关于08--09年党员教育学习总结

2024-10-09

关于08--09年党员教育学习总结（共11篇）（共11篇）

1.关于08--09年党员教育学习总结篇一

桂林理工大学艺术学院分团委学生会

08-09下学期学习部工作总结

时光飞逝，晃眼本学期已临近期末。伴随着学期期末的来临，我们学习部的工作已接近尾声。在即将过去的一学期中，我部在领导的指导下，主席团的关心下，精诚团结，努力工作，认真完成各项任务，使我部门的工作能够顺利的开展，取得了比较好的成绩。

本学期开学初，我们部门就根据我系同学们的实际情况认真的拟定了一份工作计划：

桂林理工大学艺术学院分团委学生会

赛的初赛，这次比赛不仅体现了同学们对“五四运动”的深刻的认识，也很好的提高了我部门的办事能力。

2.关于08--09年党员教育学习总结篇二

曾有人总结当前教育的危机为：“用昨天的知识，教授今天的学生，去过明天的生活。”对于引导人追求幸福生活为目标的人而言，这样的教育无疑是危险的。[3]如何改变这种状况，鉴于教育与人的发展和社会的关系，必然要从分析社会入手。未来社会的特征可以从世界的发展趋势和我国的具体国情两个方面去分析。

从世界范围看，新技术革命和经济发展所产生的影响，将会波及人类社会生活的各个领域。新科技革命正推动着世界经济和人类社会生活向高速度、高效率、高质量、高效益方向发展。在这种情况下，“大量地参与社会活动，以尽自己最大的责任，这不仅保证了集体的效用，而且也是谋求个人幸福，掌握日常管理社会与控制事物的权力，走向自己决定自己命运之道的先决条件”[2]。

从我国情况看，社会主义市场经济的迅速发展，将进一步加剧这种挑战和震撼，也更为迫切地对未来公民的素质提出了更高的要求。[4]这种要求突出表现在人的主体性方面，即未来的公民是具有主体精神的人，是具备参与意识和参与能力的人。基于这样的认识，一些学者指出：“呼唤人的主体精神，是时代精神中最核心的内容。无论是适应环境变化的加速，还是作出正确的选择，都是要有人，且富有主体精神的人才能实现的。社会的发展，也同样要靠主体精神的人来实现。”[1]市场经济体制要求每一个人充分发挥出自身的活力，积极投身到市场竞争中，在竞争中求发展。“正是从这个意义上说，一个呼唤人的主体精神的时代真实地向我们走来了。这个时代需要能在多样变幻的社会风浪中把握自己命运、保持自己追求的人，需要靠这样的新人来创造未来”[2]。

因此，我们把使学生具有二十一世纪公民素质的起点放在“学会参与” (9) 上。对于学生来说，重在“学会”。要做到这一点，我们应从三个方面入手：第一，转变观念。摆正学生的主体地位，既承认学生参与和发展的权利，又承认学生潜在的主体能力及发展的可能性;第二，调整目标。确定具有鲜明时代特征的小学生培养目标;第三，寻找方法。探索让学生学会参与的方法，进而探索让学生学会学习、学会活动、学会做人的方法。

二、“学会参与”教育实验的实践思路

“学会参与”教育的核心思想是“参与”和“发展”，这是教育实验的灵魂，也是实践关节点。学生在“学会参与”教育中全身心地投入教育教学过程得到全面发展和不断提高。[5]只有在不断参与的过程中，学生的积极性、主动性和创造性才能得到最优化，得到最充分的发展和提高。因此，我们主张“让学生在发展中积极主动地参与，在参与中生动活泼地发展”。这具体包含三层意思：在学习中学会参与，在参与中学会学习;在活动中学会参与，在参与中学会活动;在做人中学会参与，在参与中学会做人。

1．在学习中学会参与，在参与中学会学习。

“学会学习”是一个世界性的命题，是未来社会对人类的呼唤。“学会参与”将“学会学习”作为首要内容研究，并试图找到在操作上的支点，为此提出“在学习中学会参与，在参与中学会学习”的构想。

“学会学习”比单纯的学习知识和技能有更丰富的内涵。它要求学生不仅要掌握读、写、算的基本知识和技能，而且要有良好的学习态度，喜欢学习，有较高品质的思维能力及正确的学习习惯与方法。因此，除了认知技能领域外，它更加关注学生态度、价值取向、能力、方法、行为、习惯等方面的发展。“学会参与”教育强调为学生提供更多的选择机会，并使学习成果得到恰当的评价，在学习内容和方法上将基础性学习和应用性学习、知识学习和能力培养更好地统一，注重人的基本素质和能力的培养，特别是学习能力。而这种能力的培养，只有学习者的亲身参与才会有效。

2．在活动中学会参与，在参与中学会活动。

“学会活动”是“学会参与”教育的基本学习形式，也是学生“学会学习”、“学会做人”的基本参与途径。从某种意义上说，没有“学会活动”就不可能有“学会学习”和“学会做人”。

活动，是指主体与客观世界相互作用的过程，是人有目的地影响客体以满足自身需要的过程。[4]皮亚杰的发生认识论和儿童心理学认为，人对客体的认识是从人对客体的活动开始的。活动既是认识的源泉，又是思维发展的基础。“以参与活动促进发展”，是“学会参与”教育的重要观点和实践策略。我们强调主动学习，通过学生的亲身活动实践，变被动消极为主动积极、富于创新，使学习成为学生作为主体的自主活动。这种学习方式以学生主动探索发现和解决问题为特点，包括探究学习、发现学习、解决问题学习、交往学习、合作学习、体验学习和有意义的接受学习等多种学习方式，通过学习者对学习对象的主动操作、亲身体验、探索、加工、改造和创造等实践活动实现。

3．在做人中学会参与，在参与中学会做人。

“学会做人”与“学会学习”均以“学会活动”为中介，相互联系、相互促进、相互渗透。我们认为，教育并不只是简单的现存知识的传承过程，更是生命与生命交往、沟通的过程。通过这种交往与沟通的过程，不仅完成知识的传播，而且实现为人处世方式的授受，对学生生命的发展产生深刻的影响。“学会参与”教育以培养具有主体精神的新人为根本目标，将学会学习、学会做人作为两大基础目标，让学生在学会参与中学会做学习的小主人、做活动的小主人、做集体的小主人、做生活的小主人、做社会的小主人，并将学会交往、学会合作、学会服务、学会自我评价作为具体的操作目标。

三、“学会参与”教育实验的实施经验反思

在“学会参与”教育的实施过程中，我们要处理好以下四对关系：

1．动与静的关系。

好动是孩子的天性。“动”是在活动中学习的儿童教育的基本特征。“学会参与”教育特别注重学生在参与中学会学习，在参与中学会活动，在参与中学会做人。但这只是教育的一个方面。其另一个方面应是动而有度，动中有静，静中有动。一动一静，一张一弛，才是文武之道。所谓动而有度是指学生参与学习活动时得到的刺激不能过分强烈，若过于兴奋，就会受到抑制而得不到有效发展。因为学习也需要专心，需要全神贯注，需要安静下来认真思考。有了动才会有实质意义的静，有了静才会有真正有效的动。

2. 个体活力与规范约束的关系[7]。

市场经济是一种充满自由的经济，个人可以充分地发挥自己的才能与智慧，尽情地释放自己的全部活力。市场经济又是一种讲究秩序与规范的经济，个人不能无限度地自由发挥，必须遵守市场的“游戏规则”。单方面强调个体活力而不接受规范约束，只会使市场陷入混乱状态;过度地注重规范约束而轻视个体活力，又会使市场因缺乏竞争而失去发展的动力。因此，服从市场经济的活力应当是遵守秩序的活力，自觉受规范约束的活力。这种秩序和规范意识越强、越自觉，恰恰是越具有活力的真正表现。这就是说，我们所培养的学生应当既有个人活力，又能接受规范的约束。要实现个体活力与规范约束的和谐统一，只有在参与社会生活和活动的过程中才能完成。

3．教育过程与教育结果的关系。

“学会参与”把培养目标定为培养具有主体精神的人。这样的人应当表现出积极的开拓精神和丰富的合理想象。为了实现这样的目标，应十分重视教育过程。我们把现代教育不仅看作是一种水平、一种目标，更看作是一种过程。因为，一种教育如果能使学生在教育过程中不断提高，那么这种教育已经离理想的教育不远了。因此，我们也就始终使“学会参与”教育处于一个动态发展的过程中，不仅追求教育的结果，更追求教育过程的有效展开。

4. 学生的长远发展与近期发展的关系。

教人做个真正的人，既是教育的出发点，又是教育的归宿。“学会参与”的研究，就是站在这个高度来思考的。为了学生的可持续发展，必须使现在的教育为其终身服务，使其终身受益。当前，学生积极参与了学校的全部活动，使学校生活成为自己生命历程的重要构成，不断获得促进自身发展的能动性。在学校生活中，他们的发展潜在力得到了充分的开掘，认知能力获得了极为有效的发展。学生有了参与社会生活各方面的需求与动力，才能产生强大的社会责任感，道德面貌才会有大的飞跃，才会逐步积蓄日后成为时代新人所需要的精神力量，这些都是他们投身社会后积极进取的强大支撑力。学生在学校学习期间，参与意识与参与动机等要素有健康的发展，能促使他们在未来社会中积极发挥作用，从而在未来社会的激烈竞争中，充满自信，具有迎接挑战的勇气和能力。

总之，求知欲、想象力、创造意识等存在于人的天性之中，是知识、技能、思想等形成与发展的基础。而这部分因素之重要，很少被人所注意，甚至很少被教育者所注意。唤起学生的天然条件，在参与中生动活泼地发展，在发展中积极主动地参与，这是“学会参与”教育的核心思想。

参考文献

①联合国教科文组织.学会生存——教育世界的今天和明天[M].上海:上海译文出版社, 2008.5.

②③叶澜.时代精神与新教育理想的构建——中国基础教育改革的跨世纪思考[J].教育参考, 1999.7.

④叶澜.教育生命基础之内涵[J].山西教育, 2004.06.

⑤叶澜.新基础教育语丝[J].山西教育, 2004.18.

⑥叶澜.新基础教育引发的思考[J].人民教育, 2006.07.

⑦叶澜.新基础教育的内涵与追求[J].教育发展研究, 2003.03.

3.关于08--09年党员教育学习总结篇三

一、中国母语化基础音乐教育存在的问题及原因探析

纵观中国近百年来的音乐教育，通过引进欧洲近现代音乐教育体系，使中国音乐教育走上了系统化、规范化道路；提高了全民族的音乐水准；引进西洋近现代音乐及其理论，促进了东西方音乐文化交流；促使某些音乐形式的诞生，一定程度上推动了中国音乐的发展。但同时，在学校音乐教育中，以欧洲音乐理论体系为基础对学生进行教育，却忽视了中国音乐理论体系的深入探讨和重建，不利于民族优秀音乐文化的弘扬和发展。主要表现为：在专业理论方面，以欧洲音乐理论为普遍真理，而取代中国音乐理论；在音乐创作方面，以欧洲音乐体裁为效仿的楷模；在价值取向方面，重西轻中，以西否中。由于受西方工业文明价值观及音乐教育价值观的影响，我国一些人把东西方音乐关系纳入了古今关系，而不是把它作为人类音乐的成果来借鉴和接受。这样，也就使中国传统音乐的心理学、美学等价值被“削足适履”地纳入了西方音乐演进的轨迹。

问题产生的原因在于：首先，思想观念的问题。由于长期受智育第一，应试教育的传统观念影响，不少教育部门、行政部门和学校领导对音乐教育重视不够，对音乐教育在学校教育中的地位和作用认识不足。更忽略了民族音乐教育对学生素质教育的作用。其次，学校音乐教学的原因。在音乐课程设置上，每周两节音乐课的安排中，民族音乐课程设置少，甚至没有安排；在教材与教学上，在实际的课堂教学过程中，许多民族音乐内容被随意删减，老师和学生认为民族音乐“太土”，学生没有学习民族音乐的兴趣；在教学方法上，大部分的任课老师都仍采用陈旧的教学方法，难以调动学生的情绪和兴趣。第三，社会原因。在当今东西方文化交流频繁、经济与文化进一步开放的新形势下，西方文明以其物质生产力的强势为后盾，闯入我国社会生活的各个角落。同时，社会媒体对西方音乐和通俗音乐的大肆宣传，大部分青年人对祖国优秀的民族音乐文化漫不经心、知之甚少。造成了大部分学生根本不知道、不了解自己国家的优秀民族音乐作品。

二、我国实施“母语”音乐教育的意义

1．增强社会凝聚

民族音乐是民族精神得以凝聚和团结的精神纽带，小至一个地区的民歌、戏曲，大到一个国家的国歌，无不具有这种精神纽带作用。它犹如一种信号，号召人们集中，给人提供亲密的聚集的机会，并吸引人们参与共同享受，从而促进社会或民族的凝聚与整合。民族音乐的这种凝聚功能，绝非行政手段所能取代的。千百年来，我国许多民族都有自发的音乐节日传统，如回族的花儿会、蒙族的敖包会，壮族的歌墟，侗族的坐妹，苗族的“四月八”等，这些活动尤其明显地体现了民族音乐的凝聚与亲和作用。因此，代代相传，充满生机。在本民族看来，这些活动是美的教育场所，所以人们总是对它向往，迷恋，一往情深。

2．彰显民族特性

民族音乐是通过特有的民族表现形式（演唱和演奏）进行的，具有民族的特性，反映民族的心理素质，它除了一般音乐的审美表现与审美经验的满足外，还有一种民族情感体验的反应过程。它能唤起本民族人民的回响，使人产生情感上的共鸣。民族音乐的这种独特感应功能，充分显示了它在振奋民族精神方面的巨大作用。

3．促进道德规范

民族音乐是经过历史的锤炼而不断递传下来的艺术积淀物，是一个民族精神文明的结晶，它表达了人民喜、怒、哀、乐的思想感情，并在不断发展中形成文化的传统，它对一个民族的思想、感情、意志与行为规范的形成有着巨大影响。民歌、民族器乐曲中有很多都是表现热爱家乡、热爱祖国壮丽河山的美好情感。这种爱国主义道德规范的效应便是在民族音乐的审美过程中产生和形成的。音乐的美能令人陶醉，民族音乐特有的民族美、历史美对该母语文化的人们就更富有魅力。它能使人忘却个人的利害得失，让人进入最纯洁的境界。在这种情况下，民族的情趣，集体的规范，共同的追求以及爱国的热情都能融化于民族情感之中。民族音乐容易使人在美的享受中产生感情的升华，并使自己对社会规范做出明确的反应，从而启迪人懂得什么是美，什么是丑，什么是正义与高尚的行为，应该做什么和怎样去做等。

三、“母语”化基础音乐教育实施的建议

1．建立以“母语”音乐文化为内容的教学方法

我国的民族音乐课堂上往往难以摆脱“填鸭式”“灌输式”的教学方法，学生们处于被动状态，缺乏个体自主性，学生与老师之间缺少互动性。新课程教育理念要求，在音乐课堂教学中，教师与学生之间应是民主合作的关系，应是认知、情感、价值观的相互感染，体现一种创造性的教学活动。“母语”音乐教学作为音乐教学的一部分，除了常用的音乐教学方法，还要建立适应“母语”音乐教学的方法。因此，我们要在新课程标准课程目标的指导下，结合先进的教育理念来创建相应的“母语”音乐教学方法，以改变过去那些陈旧的教学方式。确立“母语”音乐教学在基础音乐教学中的主体地位。

2．建立以“母语”音乐文化为内容的教学模式

音乐教学模式是由音乐教学理论转化而来的，是经过音乐教学实践检验的，是在一定的条件下取得最佳效果的教学框架，具有较好的有效性和操作性。在“母语”音乐教学中，除了合理选择运用一些常规的教学模式外，还必须在新课程理念的指导下构建新型的民族音乐教学模式，有利于民族音乐教育的普及与推广。这不仅有利于扩大学生的音乐视野，而且有利于改变传统的教学单一、线形的思维方式，形成集艺术思维、科学思维于一体的综合思维能力，培养具有科学精神和人文精神，符合现代社会要求的复合型人才。

3．建立“母语”基础音乐教学评价体系

随着音乐基础课程改革的不断深入，课堂教学的评价也越来越受到关注，仅仅用传统的单因素评价法去评价母语基础音乐教学是难于得出全面、准确评价结果的。因此，在母语基础音乐教学评价中应该主张多维的评价方式即：把定性评价与定量评价，形成性评价与终结性评价，自评、互评和他评融入到“母语”音乐教学的全过程，倡导以行为观察、学习日记、情景测验、成长记录袋等形式开展多维评价。这样既可以充分发挥各种评价方法的优势和特长，又可以互相弥补缺陷和不足，从而使评价的结果更加客观、更加准确。在评价的内容上，除了应该关注学生情感态度、价值观和知识与技能方面的指标外，还应考察学习过程与方法的有效性及其参与态度，如：对“母语”音乐的兴趣爱好与情感反应，“母语”音乐实践活动参与程度、合作愿望及协调能力、模仿能力、想象力、表现能力、创造能力，对“母语”音乐与中华民族文化的理解以及审美情趣的形成等。在评价方法的选择上也应该注重多维的方法，以利于全面评价“母语”音乐教学。除了利用音乐教学中的一些普遍适用的评价方法，还应在实施中使用以下几种针对性的具体评价方法。比如说，在日常教学中老师对学生的测评，家长对学生的赏评，在班组音乐活动实践课中学生之间的互评，在阶段性学习中学生的自评等等。

4．创造“母语”音乐教育的生态环境

我们在音乐教学中，应开设“母语”音乐课程来突出民族音乐教学内容，单独地把民族音乐列出来，就会促使音乐老师不断地去研究、去探索民族音乐知识，让他们从思想上重视起来，同时也会影响到学生，让学生在民族音乐的课堂上，接触了解我国很多的民族音乐文化，包括地方的戏曲音乐文化，在这种教学环境中，学生会受到潜移默化的影响，并能调动师生们探讨学习民族音乐的积极性，提高学生学习民族音乐的兴趣。加强学生的“母语”音乐教育，不仅需要课堂的培养，更需要课外业余活动的有力配合。课外活动和课外环境，对学生起着潜移默化的教育功能。为促进对学生的民族音乐教育，学校可组织丰富多彩的课外小组，组织学生到社会上去采风，搜集地方民族音乐素材。让学生亲身体验地方生活习惯、风土人情，了解地方音乐形成历史，发展概况，以及地方音乐的传承情况。经常举办一些比赛、文艺汇演，给学生创造展示的机会。这样不仅能调动学生的比赛积极性，还可以培养学生的集体合作意识，提高他们的思想素质。每周的团日活动，也是学生展示才艺的好机会。另外还可以举办民族音乐知识竞赛，促使学生主动搜集民族音乐的有关资料和材料，便于让学生掌握我国的民族音乐文化。

参考文献

［1］成尚荣．母语教育与民族文化认同．教育研究，2007（2）．

［2］林凤卿．音感训练母语化初探．四川戏剧，2007（4）．

［3］马爱红．母语音乐教育势在必行．宿州学院学报，2006（5）．

4.关于08--09年党员教育学习总结篇四

尊敬的各位领导，老师，亲爱的同学们：

大家晚上好！我叫彭显飞，很荣幸今天能够由我代表生活部进行这次年度总结。

时间如白驹过隙，不知不觉的，一学期匆匆忙忙的生活即将结束，而忙碌的生活部工作也即将画上一个圆满的句号。

自本届学生会成立之后，在学校老师的正确指导及部长的带领之下。我们生活部的工作揭开了新的一页。

我部继续秉承校学生会生活部“从同学中来，到同学中去”的一贯作风和“全心全意为同学服务”的宗旨，努力做好学校和同学联系的纽带和桥梁，尽力解决同学们在生活上遇到的种种困难，为同学打造舒适的学习环境和生活环境。

我们生活部主要负责邮科院各年级的卫生检查以及与后勤部门的配合工作。在这学期生活部举办了一年一度的“寝室文化设计大赛”,学生会的各部门大型活动，我们同样给予了强大的后方支持。虽然工作不是很多，但是比较繁杂。总的来说，我认为生活部做到了尽职尽责，主要体现在以下方面：

1、周四的卫生检查：

在正副部长的安排、指导下生活部各部员能认真完成各项工作，周四12点半准时查寝。同时正副部长对检查中发生的问题进行总结，及时的改正部员的错误，保证生活部工作的顺利进行。

2、寝室文化设计大赛：

由生活部部长写策划交主席团审阅修改，最终确定活动方案，从而活动能顺利开展。

前期的宣传以出版报的形式，中期召集各班生活委员下发宣传材料，后期生活部正副部长带队到各个寝室进行督促和宣传。

评比工作中与主席团、各个部门相互配合，分组分区域进行评比，同时给各个寝室进行拍照，增加的各个寝室参与度，提高了同学们的参与热情，从而使活动进展比较顺利。

表彰大会生活部部长给了部员更多锻炼的机会，提高他们工作的积极性，同时邀请了学校老师进行颁奖，此次表彰大会比较成功。

活动总结大会邀请了主席团成员和其它各部门成员对活动中出现的问题和不足进行了总结，使生活部在以后的工作中能够未雨绸缪。

后期生活部、宣传部对获奖寝室制作了成果展，宣传他们的美好家园，增加了同学对活动的公平公正的信任度，提高了学生对大学生活的热爱。

3、生活部与后勤部门密切合作，定期与后勤部门召开一次后勤会议，反应同学们日常生活、学习中遇到的问题，从而体现了生活部“从同学中来到同学在去”的良好作风。

4、生活部能与其他部门紧密合作。在学生会女生部举行的“十佳女生”的活动当中，我部门能积极参与，帮助女生部完成宣传等其他工作。在文艺部举行的“5.4青年晚会”当中，我部门能提前入场，做好前期准备工作哦。在举行晚会的同时，我部门成员能协助维持会场秩序，为晚会的顺利进行创造了良好的条件。我部门也曾协助其他部门办事，在此因时间原因不一一列举。

5、生活部定期召开部门例会，对日常工作中出现的问题进行总结同时，生活部各成员能够相互的了解和交流，对生活部活动的开展起到了一定的作用。

总之，生活部在本学年的工作完成的还是不错的，不仅能够完成本部门分内的工作，并积极的配合学生会各部门开展其它工作。但同时生活部也存在许多缺点和不足。以及与学生会其它部门的合作还没有应有的默契。相信在以后的工作中，下一届生活部一定能克服这些不足。

旧的一学年即将过去，新的一学年将要来临。我相信在下一学年里生活部同样可以尽职尽责做好各项工作，并且尽可能地开展一些丰富多彩的活动，丰富同学的课余文化生活，更好地服务于同学，服务于我们的邮科院。

总结人：

5.关于08--09年党员教育学习总结篇五

榆社县华峪中心校

按照省教育厅的统一部署，结合本地实际，我市基础教育课程已进入由点到面的实验阶段。一年多的实践与探索，我们已经感受到新课程改革给教育注入了勃勃生机与活力，但在实际工作中也遇到了一些问题和困难。

一、实验工作主要做法和经验

为稳步推进新一轮基础教育课程改革，我们在实验中实施“四大工作策略”，突出“四大课改创新”，狠抓“四大主题活动”，取得了明显效果。---四大工作策略：

第一，建立协调有效的运行机制。实验启动前期，从市到各实验区均成立了课程改革领导小组、课程改革专家指导小组、教师培训工作小组等。实验过程中，实行“分级管理，分校实施，上下联动”，教育行政部门整合职能科室和业务部门的力量，实行分工合作。各实验区还配备了整合人事、财政、计划等政府部门的力量，有的学校整合社区、家庭，让家长和社会人士走进课改。课改办公室参与协调管理，使实验管理工作落到了实处。课改实验需要经费作保证，各实验区和学校千方百计筹措资金。

第二，制定科学可行的课改方案。为确保课程改革实验顺利开展，根据市教育局制定的课改实验工作方案，市教研室制定了课改实验行动计划，即通识培训及教材培训—研究课题立项申报—实验教学指导—实验案例提炼—实验成果推广。同时确定了“四个一批”的工作措施，一是确定一批实验样本学校，建立校本学校档案，通过开展联片、联校、联科活动，以点带面；二是培养和树立一批实验骨干教师，以课改报告团的形式，为实验教师给舞台、给机会、给压力；三是开发和确立一批课改实验研究课题，指导学校转化研究成果，以课题促课改；四是跟踪指导样本学校的实验工作，分阶段组织交流活动，推出一批实验成果。

各实验区和实验学校也从指导思想、实验目标、实验内容和具体措施等方面制定了课改实验工作方案以及教师培训工作计划。

第三，加强新课程师资培训。课改的关键是教师。各实验区和学校把培训教师当作头等大事，赋予新课程师资培训新的内涵与形式，坚持培训者先接受市级以上培训者培训和“先培训后上岗、不培训不上岗”的原则，使培训工作做到了“通识培训与学科培训结合、集体培训与校本培训结合、文本培训与教研指导结合”。从培训的层面看，各实验区(校)认真组织开展了三个层面的师资培训。一是组织教师参加国家、省级新课程培训；是组织教师参加市、区新课程培训；三是以学校为本的校本培训。按照“边实验、边培训、边总结、边提高”的思路，使实验教师培训形成了立体网络。

第四，营造良好的课改环境。课程改革是一项系统工作，需要全社会的理解和支持。我们分阶段、分系列、分对象，认真搞好宣传工作。建立了“课改网站”，按课改实验进程，分期确定主题，以新课程理念、新课标解读、新教材教法、实验困惑和实验案例等为内容，重点刊载学科教研员、市课改指导专家、课改实验教师的点评和体验文章，以解决课改实验者的困惑。各实验区(校)坚持层层动员，统一认识，开展了多种形式的宣传动员活动。

---四大课改创新：

第一，教研制度的创新。随着新课程观的确立，教研工作方式随之要发生变化。教研部门为顺应课程改革的要求，实现教研工作重心，由学科研究逐步转向课程研究，并通过校本教研制度建设，构建适应新课程和富有活力的教学研究机制。市教研室为此制订了《荆门市中小学课程改革校本教研实施方案》，并以教研协作体的方式，实现整体联动。课程改革实验中，教研部门以校本教研为抓手。一是建立“例会合议制”，整合各部门职能。每月由课改办公室召集一次协调会，行政、教研、科研、培训、体卫、电教各部门可就工作中的重大事情实行合议，统一思想，商议举措，分工落实，保证课改顺利进行。二是完善“调研督查制”，加强实验全过程管理。教研室工作重心下移，沉到基层，教研员(专家组成员)包校联片，包科带人，实行“每周一片、每片一校、每校一题”的下校督查机制。

三是健全“协作体攻关制”。市教研室建立了市直厂矿小学教研协作体，实验优质教育资源共享，共解课改实验难题。各实验区以校本学校为龙头，建立“课改实验研究协作体”，请课改专家作学术专题报告、理论辅导讲座、教学现场指导、教学专业咨询，发动教师进行教学反思、专业切磋、专题讨论。及时解决教学中的实际问题，提升课改实验的品位。

第二，教学管理的创新。课程改革不仅需要教学领域的改革，更需要教学管理领域的改革。我们在充分酝酿的前提下，以备课改革为突破口，并在认真筹备的基础上，以“提升备课理念，重建备课制度，实现资源共享”为主题。

第三，课程开发的创新。课程开发是课程改革实验的重点，也是难点。为推动这项工作，我们在市课改实验样本学校试点，通过“点”上示范，观摩引导，并采取分层推进、分类开发等措施，对已经积累了课程开发经验的学校和项目充分发挥骨干引路作用；对校本课程开发正在进行的学校，重点扶持和指导；对实验基础薄弱的学校，采取联片，共同围绕某个项目进行研究的办法开发，形成资源共享。

第四，评价体系重建创新。实验区(校)随着课程改革实验启动评价体系的研究，特别是在学生评价、教师评价等方面进行了大胆探索。不少实验学校从促进学生主动发展出发，倡导评价主体的多元化，评价方式的多样化，以三个维度的课程目标为依据，完成了《课堂教学评价表》、《学生成长记录册》等的研制工作。

---四大主题活动：

市课改办和市教研部门坚持以“搭建课改平台，丰富课改专线，提供课改例证，拓展课改空间”为思路，围绕课改赋予活动新的内涵。

第一，以“课程资源的研究与开发”为主题，举行了“湖北省八市课程改革研讨会暨象山小学校本课程展示活动”。此次活动以“社会即课程、生活即课程、师生即课程”、“让课程适应学生学习与成长的需要”为主题，内容丰富，整个

活动异彩纷呈，亮点闪耀，师生与观摩者激情四溢，给每个参会代表全新的感受，赢得了与会专家、领导的高度评价，产生了积极而广泛的影响。

第二，以“传播课程理念，推进课改实验”为主题，组织课程改革实验教师报告团，定期到各实验区巡回报告。在新课程背景下，我们赋予教学视导新的内涵与形式，即把目光投向学校，投向实验成果的转化。实践中我们把视导集中在普遍指导撒网听，重点指导研究听，扶植指导跟踪听，示范指导观摩听的形式上，充分发挥教研员在教师专业发展中的作用。教学视导中，我们注重提炼和转化实验成果，将报告团成员的课例作为研究的载体，集中“会诊号脉”，让教研员与老师们结成学习伙伴，做教师专业发展的设计者。每一次报告活动，把实验教师的实验课例、实验成果、教学反思及教研员的评点与教师的对话融为一体。通过实验教师的课例，表达课改理念，体现课堂意境，折射课改精神，展示课改个性；通过教研员的互动对话，给教师实践的启迪和理性的感悟。

第三，以“研究新教材，探索新教法”为主题，举行“荆门市小学课程改革实验教学展示会”。围绕学习方式的转变，研究如何用好教材，又超越教材，立足课堂，又超越课堂，尊重教师，又超越教师。每节课各有教学个性。教学中注重师生互动，引导学生自主学习合作探究，已成为教师的教学追求。

第四，以“总结经验，提炼验证，推广成果”为主题，组织开展实验工作的检查考评活动。检查前，在充分讨论的基础上制定了《课程改革实验工作检查评分表》，检查中，采取听专题汇报、看档案资料、开师生座谈会、进教室听课1-2节，访谈学生家长等形式，有效地推动了课程改革实验的健康发展。

二、课程改革带来的可喜变化

第一个变化是教师角色的转变。课改中，老师与新课程一起成长，广大实验教师教育观念发生了很大变化，在教学中转换自己的角色，把学习的主动权交给学生，教师成了引导者、合作者、创造者。把关注点真正放在学生身上，让学生的学习激情、个性和才华得以充分展示。

第二个变化是学习方式的转变。自主、合作、探究的学习方式得到充分体现，师生关系更加融洽，通过课例展示、案例评选、名师导教，如今的课堂教学充满悬念，让学生的智力接受挑战、思维发生碰撞、情感受到熏陶。

第三个变化是课程观念的转变。教师是文本的创造者，而不是文本的利用者，教材过去是法规，现在是范例。教师已由教材的奴隶变为教材的主宰。现在，教师已成为校本课程的开发者，课程资源的实践者。

第四个变化是评价方法的转变。在对教师和学生的评价中，注重激励功能，关注学生的整体发展，使评价由过去单一评价转向多元互动评价，具有整体性和发展性。如对学生评价，运用综合性评价、学生评价两种方法。综合性评价：看学生成长记录卡，运用观察记录、情景测试、口头评价记录、家访记录、社会实践等综合考查学生。学业评价：采取考试和考查的方式进行。

第五个变化是教师专业观念的转变。新课程实验锻就了一批教师。广大实验教师感到，实施新课程，教师应多才多艺，只懂一门学科不能适应新课程的要求。我们从实验教师的课堂教学设计、学科课程整合、多媒体手段运用等侧面，领略了教师的专业在发展。

三、实验工作主要问题和思考

(一)课程改革实验师资薄弱，力量不足，师资整体水平急待提高。由于近几年清退民师和代课教师，教师编制吃紧，特别是农村小学教师包班，一个教师带几个年级、几门学科，工作量大，进行实验研究的时间和精力十分有限。同时，部分教师现有的专业结构与课程改革要求矛盾突出，一方面表现在有些新课程门类，如小学英语、信息技术等，在一些农村学校难以落实；另一方面表现在校本课程和地方课程的开发在一些学校不能取得明显的成效，这就与课程综合化和增强选择性的趋势不相适应。因此，师资培训、教师继续教育迫切需要与课程改革同步。

(二)课改实验资金杯水车薪，教学设施不能满足正常的实验教学需求。从目前实验的情况看，部分农村小学课改现状堪忧，一些农村小学仍在偿还“普

九”债务，有的连最基本的教具都满足不了，对于配置课改所需要的教学实验设备更是力不从心。这就需要各级政府设立课改专项资金，让政府真正担当起责任，并为课程改革实验开绿灯，给政策扶持。

(三)城镇学校班额过大，不能有效地组织教学实验活动，实验效果受到制约。有的学校由于教学资源优质，且有名校效应，班班都是超级大班，这样课程改革实验很难奏效，课堂教学师生难以施展互动，学习方式难以转变。这就需要加大改革力度，合理布局优质教育资源，实现优质教育资源共享，并给予薄弱学校的政策倾斜和扶植。

(四)评价考试和升学制度，与课程改革不相配套，制约着课程改革实验。考试和升学制度的改革不到位，目前以考试成绩评价学校、以班级排名评价教师、以考分高低评价学生的社会环境尚无根本变化，导致少数教师、家长的观念和行为一时难以及时转变，社会一时难以适应，学校实施课改仍然存在一定的阻力，特别是以后小学高年级和初中学校进入课改后，这种阻力会更为明显。因此，要重新构建与课程改革相配套的升学考试制度和学校办学、教师业绩、学生素质的评价体系。

6.08-09健美操总结篇六

时间飞快，又到了写总结的时候了，这是第二次写总结，但却已是最后一次了。想到以后不能上体育课了，其实心里会有点不舍。因为两年来和老师您，和健美操班同学的相处，给我留下了许多美好的回忆。

上个学期的理论课上，学到了一些对我们女生来说非常实用的知识，比如早上喝蜜水晚上喝牛奶有利身体健康，让我改掉了早上起来喝盐水的习惯。原本下午就比较容易犯困，理论课的肢体的比划，让课堂气氛活跃起来。原本觉得理论考试就是我的死期了，因为本人的记性不好，但是事实证明不是的，我顺利通过了-哦耶！老师的考试方法不是死记硬背的，比如老师让我比划蛙泳动作~

刚学街舞的时候，觉得很别扭，通过上个学期的学习，到最后的考试编排，又有各一支成型的舞蹈，让我倍感自豪。这次的舞蹈的编排是我平时无聊时想的。听到老师的评价，这支舞的编排比较完整，我非常的开心。但是音乐选择上有所欠缺，我想这是我对街舞的接触比较少所致的，今后这方面还得加强！总体来说这支舞蹈还是成功的，这离不开我们队友的团结。每次的排练都有收获，我的组织编排能力得到了提高，队友的表现力增强了，还有肢体更具协调性了。这学期的主要任务是带操，普拉提还有拉丁健美操。

带操说简单，其实不容易。当你站在最前面，一边喊口号，一边比划动作，很容易忘记动作。在那么多人面前，还是会有点小紧张的。但是老师给我的评价还是不错的，这让我信心倍增。谢谢老师的鼓励，以后要是有机会带操，我会做到更好，我也相信我有能力做好！刚开始学普拉提，觉得好累好累，有些平衡的老站不住，还有需要耐力的，中途就放弃了。但是一个学期的学习练习，在考试的时候，虽然运动会刚结束全身酸痛，而且感冒加上来例假，我还是顺利完成任务了。觉得好不容易呀，我又为自己感到自豪了。上老师的课，就是可以不断地增强自信心！这也是我爱上老师的课的原因。

刚结束不久的拉丁健美操考试，让我们意犹未尽。老师说我们这次跳得比上次的街舞好。我也这么觉得，还有一些同学看到了也夸我们跳得好，我好开心，又一次感到自豪，因为这是健美操课上的最后一次展示了。这次编排还有音乐节奏上都很好就是表现力还不够。我们组的优势--表现力，这次没有充分展示出来。因为一些不尽人意的事情困扰着我，以致我刚开始跳的时候状态没有达到最佳。至于此，我真的很抱歉，因为这关乎小组的利益。但是跳到后来，我尽力的表现出来。真的跳舞可以让我开心起来。这次的编排不像以前，是排之前想好的，而是现场想出来的，所有队员都参与进来编排了。我想经过两年的学习排练，我们的编排能力还有表现能力都提高了不少，这离不开老师您的教导。

有些上课画面让我印象深刻。老师说我的拉丁V字步像是唐老鸭在走路，想到就想笑。还有上普拉提时，我的小动作，老师给我回应的表情好像小孩子哈哈哈。。。

7.初四物理工作总结08-09 篇七

2008—2009年第一学期

时间过得真快，转眼间一个学期又将过去，回顾这学期来的教育、教学工作，有得也有失，为了今后更好地做好工作，总结经验，吸取教训，现总结如下：

一、政治思想

过去的一个学期里，我能认真参加政治、业务学习。拥护党的方针政策，热爱党的教育事业，全面贯彻党的教育方针，严格遵守《中小学教师职业道德规范》要求，遵守学校的各项制度。我尊敬领导，团结同事，以一名人民教师的要求来规范自己的言行。

二、教育教学工作

1、提高自己的教育教学水平和专业素养。本学期，根据上级领导的指示，我校开展了“三个一活动”，即：一学期读一本好书，写一篇论文或读后感，上好一节公开课。这一学期我认真的阅读了郭元祥老师所著的《教师的20项修练》和有关的教育教学理论著作，不断提高自己的教育教学水平和学科素养。

2、对于九年级来说，物理是一门自然科学，如何开好头和培养学生良好的学习习惯是今后学生学好物理的关键。针对八年级的学生来说，我在开学时就采取了以下措施：

（1）培养学生的学习兴趣。学习兴趣是最好的老师，学习兴趣的是学生学习物理的动力的源泉。我在教学中非常注意学生学习兴趣的培养，我主要是这样做的：首先，教学中不生搬硬套，不搞灌输式 1

教学、不提倡死记硬背，多让学生参与课堂实验和课外探究，让学生在探究中亲身体验和感悟。其次开展课外实践活动，如：搞课外小实验小制作，另外，在课堂上开展适当的情景教学和课堂游戏，教学中尽可能的扩大自己的知识面使课堂更加生动和更能激发学生学习兴趣。

（2）多给学生鼓励和帮助培养学习自信心。物理是八年级学生刚开始接触的一门新课程，起初，学生感觉难度较大，学习信心不足有的学生成绩不理想。这种情况我没有急于求成，更没有拔苗助长，而是从发展培养学生的星期出发。适时给学生鼓励，给他们信心，不搞偏难题。从多方面对学生的学习情况进行评价。用赞赏的目光看学生，相信这点不行那点行，今天不行明天行。对有困难的学生耐心的辅导和帮助，鼓励他们大胆的参与课堂。很多学生由怕物理到喜欢物理，由差到好。

（3）精心备课全面把握学生学习状况。在上每一节课前，精心准备、认真备课，充分了解学生的学习状况，做到教学中有的放矢，不打无准备之仗。从这一学期的教学情况来看效果较好，学生的各项素质有较大的提高。

对于九年级的学生来说，通过本学期的教学，学生基本养成了良好的学习习惯，培养了学生学习物理的兴趣，顺利的完成了教育教学工作，便使学生取得了良好的成绩。

针对九年级1班和2班而言，这两个班的学生有一共同的特点是：学生基础差，学习主动性差，学习兴趣不浓，反应较慢，作业大部分

相互抄袭，物理成绩不是很好等特点，针对这些特点，在九年级物理教学过程中我采取了以下措施：

（1）培养兴趣激发学习积极性

兴趣是最好的老师，学习兴趣的是学生学习物理的动力的源泉。我在教学中非常注意学生学习兴趣的培养，我主要是这样做的：教学中不生搬硬套，不搞灌输式教学、不提倡死记硬背，多让学生参与课堂实验和课外探究，让学生在探究中亲身体验和感悟。其次开展课外实践活动，如：搞课外小实验小制作。另外在课堂上开展适当的情景教学和课堂游戏，教学中尽可能的扩大自己的知识面使课堂更生动也能激发学习兴趣。

（2）把握难度，在教学中贯彻“低起点，低难度，逐步到位的”教学思想。

（3）加强对学生的课外辅导。对学生作业中出现的普遍问题集体评讲，对学生作业中出现的个别问题，单独找该学生谈话，对学生中出现的不交作业现象和抄袭现象坚决制止。逐步实现“差生向中等生，中等生向优等生”的平稳转化。

（4）对差生多给予鼓励和帮助培养学习自信心。对于学习信心不足有的学生，我没有拔苗助长，而是从发展培养学生的自信心出发。适时给学生鼓励，给他们信心，不搞偏难题。从多方面对学生的学习情况进行评价。用赞赏的目光看学生，相信这点不行那点行，今天不行明天行。对有困难的学生耐心的辅导和帮助，鼓励他们大胆的参与课堂。很多学生由怕物理到喜欢物理，由差到好。

8.08-09第二学期大队部总结篇八

少先队工作总结

本学期我校少先队工作紧密结合我校实际，以深化爱国主义教育为中心，以加强少先队基础建设为重点，以提高少先队员的素质为目的，吁寓教于乐，大队部紧紧围绕 “思想教育要创新，开展活动要扎实，基础工作要打牢”的要求，以爱党、爱祖国、爱社会主义教育为重点，积极开展丰富多彩的少先队活动，拓宽了队员的活动领域，充分发挥少先队组织，积极、开拓、自立、创新的作用，开创了小学少先队工作的新局面，取得了较好的成绩。

一、认真贯彻《小学生日常行为规范》，狠抓学生养成教育。

小学生求知欲望强、可塑性大、模仿性强，是形成良好行为和品德的最佳时期，我们注重狠抓养成教育，及时纠正学生不规范言行。这学期，我校继续开展“文明班级”的评比工作，通过开展，我我们已看到校风、校容逐渐形成文明、和谐的气氛。刚开学，我们还要求学生从升旗仪式的排队、行礼做起，教学生做到升旗时行队礼或注目礼等，有计划、有步骤地对他们进行常规训练，为保证养成教育的实效性，我们做到以下两点：一是要求班主任（中队辅导员）严抓实管，经常、反复地组织学生学习《小学生日常行为规范》，要求学生记清记牢，做到淳淳教导，坚持不懈；二是学校对规范学生行为采取正反两反面教育相结合的办法，通过广播及时表扬、批评，班级与班级进行评比，并把检查、评比的结果列入班级考评内容中。我们还通过给家长写信或通过个别家访，让家长了解学生在学校时常规要求，积极配合学校共同抓好养成教育，根据学生的年龄特点我们采取多种形式的教育方式，开展学生喜闻乐见、易于接受的教育活动，促进其良好行为习惯的养成.如：“清明节”开展“爱花、护绿，我能行”的一系列“我能行”等主题班会或中队活动，有趣而有益深受学生的欢迎。针对有些学生买零食的问题，除在晨会上、班会上对学生进行勤俭节约的教育外，还规定不许带零食到学校的规定，同时还让学生开展讨论：①常买零食有什么害处？②零花钱该如何用才有意义？让大多数的学生达成共识：小学生应该自觉培养勤俭节约的好习惯，把零花钱用到有益的地方去，使学生改变了不良习惯。

二、学习雷锋精神，建设精神文明。

1.各中队组织学生总结寒假生活，开展读书读报心得交流会，通过和好书好报交朋友活动，使广大少先队员丰富知识，拓宽知识视野，陶冶情操。活动触及教育性、知识性，趣味性与一体促进学生全面发展知识。

2.各中队开展“学雷锋、献童心”活动，组织三、四年级学生走上街头，清洗隔离墩，教育学生要从小做起，从我做起，从现在做起，向英雄人物学习，学习他们舍己救人、助人为乐的高尚品质，让良好的社会风气发扬广大，促进学校的精神文明。

3.“红领巾广播站”开播，开展了“在国旗下讲话”活动。4.各中队召开“讲普通话、用规范字、做文明人”主题中队会，让每一个学生都参与到学普通话，用普通话活动中。

5.开展“我爱我校”活动，布置教室，办好专栏。6.各中队组织学生认真学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》和学校的各项规章制度，加强对学生的纪律安全教育。

三、大队部通过丰富多彩的队活动培养队员的能力，提高素质。

1.组织三、四、五年级的少先队员到王尚书墓进行祭扫活动，通过活动号召广大少先队员继承革命先烈的遗志，学习英雄的精神，变为自己的行动，树立远大志向，勤奋学习，这项活动的开展，把爱国主义教育进一步引向了深入。

2.“五.一”劳动节开展系列活动：在5.1劳动节之际，我们进行了全校书画、板报、自画报等大赛，让学生通过调查、写、画、手工等形式表达心中对劳动的热爱。

3.庆“六.一”儿童节开展系列活动：大队部通过广播、个别辅导员等手段，对学校老队员、新队员进行了一次队知识培训与巩固。在自己的节日那天，一年级新生举行了简单而隆重的入队仪式。大队部组织庆祝“六.一”活动。各中队精心组织排练的节目在庆“六.一”时演出，并评出了一、二、三等奖的班级。

4.这学期在全体中队辅导员的积极配合下，我校少先队工作取得了显著的成就。

四、加强少先队基础建设，确保少先队事业的持续发展。

1.组织队干部定期检查各中队阵地、卫生角、环保角、荣誉角布置，做到有特色、有创新。校“红领巾广播站”更是深受学生欢迎。

2.充分利用板报、墙报等宣传阵地的教育功能，各班板报每三周更换一次，各中队上墙的墙报每月更换一次。校级板报分别由各年级老师轮流负责，每两周更换一次。

3.切实开展好中队活动，进一步优化中队活动评比方法，把观摩活动和平时活动结合起来考评。

4.我校少先队组织坚持开展具有思想性、教育性和具有少年儿童特色的活动。如：学校设“红领巾”值勤岗等，为学校校风校纪的好转发挥着作用。

我们小学少先队是一个求实奋进，开拓创新的新世纪集体，少先队工作在克服困难中前进，在探索中发展，各方面取得的成绩与市委、团委及校领导的重视是分不开的。我们将进一步加强校外辅导员的队伍建设，给学生创造更多的实践、体验机会，协调好各方面工作，培养出适合时代需求的创新人才。

9.08-09学年外语组计划与总结篇九

工作计划

以教育理论为指导，以学生发展为中心；以一切为了提高我校英语教学质量为方针根据学校本学期教学工作的计划，结合英语教研组的实际情况，现制定本学期教研组的教学工作计划如下：

一、在全组教师之中加强现代教学理论的学习，提高教师的教学理论水平。

以新时期教育理论为指导，以学生发展为中心，进一步学习和体会“新英语课程标准”，并用“新课标”的理论指导教师的日常教学和管理工作。

二、全组成员积极参加各级教研活动，不断提高自身的业务素养。1）参加市教科所课题研究，以科研促教学。开展“新学习方式下学与教策略的应用研究——“合作式学习”“任务驱动型”学习方式的研究。

2）组织好教研组的教研活动，加强对组员参加孟州市及学校教研活动的监督和管理，提高教研活动的质量。向孟州市级优秀备课组靠拢。

3）强化备课组集体备课的作用。认真做到一天一次的备课活动。备课活动定时定主备人并做好纪录，组织好各年级的集体备课，确定好每一次的中心发言人，讨论近期教学工作安排，由备课组长总结近阶段取得的成绩和存在的不足。教研组长做到按时检查和督促。抓好新课程标准的学习工作，力争在本学期教学过程中渗透新课程标准的思想。

三、扬长年轻任课教师教学理论水平“新”，思维活跃的优势，同时充分发挥骨干教“传帮带”的作用，采用“请进来，走出去”的方式，积极推进青年教师的成长。1）组织组员积极参加学校主办的青年教师基本功活动，力争好成绩。2）组织好本组教师互相听课、评课。开展互帮互学的活动。评课时要注重肯定长处，提出合理化建议或不同看法，杜绝走形式听课和为完成任务而听课的现象。逐渐形成一种互听互评的好风气。

四，加强各年级的课堂教学。

以学生为主体，面向全体学生，落实基础知识。推行分次教学，有意识，有计划地培养各年级，各班的“尖子生”，鼓励学生参加各级竞赛活动，以之带动全班乃至全年级的英语学习气氛。努力提高成绩。各年级具体教学重点：

1）高一年级：做好初高中的过渡教学工作——

9、10月份每周两课时复习初中内容，补习国际音标，进行每天5分钟阅读训练的试验。着重学习习惯的培养，加强学习方法的指导。

2）高二年级：在原基础上侧重解题思路的培养和综合能力的提高；落实基础，参加高二英语毕业会考。

3）高三年级：做好学生思想工作，重鼓学习兴趣，注重基础落实，不断密切关注和研究高考动向，备战高考。

4）注重课堂实效，各年级必须做到每课一练，每单元一次小测验。

五、配合学校加强教师教学常规检查，督促本组教师的教学行为，使其更规范化。

1）教案编写要细要有条理。精心设计教师和学生活动。2）复习课要有教案。3）每月听课两节。4）期中，期末及时交培优扶弱表及试卷分析。

5）期中考试与期末考试前一周作业、教案检查，请及时送交教研组长查阅以便登记。

2008---2009学年孟州五中外语教研组

工作总结

本学年我们坚持以国家新课程标准理论为指导，以狠抓教研活动为工作重点，努力推进高中英语课堂教学模式的改革。我们主要进行了以下几方面的工作：

一、加强学习，转变观念，提高教师自身素质

我们认为，新课改下教师必须学会学习，加强终身教育的意识和能力。新课改不仅要求学生“学会学习”，同时也对教师的学习提出了更高的要求。教师必须不断更新观念、知识和能力，掌握现代教育技术，并运用于自己的教育教学，以适应不断变化的时代对教育提出的要求。每位教师都必须成为终身学习者，不断地学习，提高自己的知识水平。教师必须要时刻吸纳新知，不断丰富和提高自己的专业水平，成为学生的“源头活水”。否则，不仅难以在学生面前维持自己的威望，在专业发展方面也会遭遇重重困难。针对英语学科来讲，我们主要学习《高级中学英语课程标准》及其他专业理论和反思资料以提高全组教师的英语教学的思想认识，使我们的教学理念、教学方式与教学方法符合新课程改革的需要。明确了新课程标准与原教学大纲的变化，明确了各个年级的英语教学目的、任务以及要求，从宏观上把握各个年级的知识脉络。高一年级着重学习习惯的培养，加强学习方法的指导。高二在原基础上侧重解题思路的培养和综合能力的提高；高三则不断密切关注和研究高考动向。在复习过程中，注意查三届补缺，引导学生从横向、纵向两方面进行知识结构的梳理，同时重点培养学生在能力题方面的创新思维和考试心理的稳定。便利于教师评职称、新秀、骨干。我们的理念是：我为人人；人人为我。

二、积极开展教学研究活动，注重实效。

外语组将开展教学研究、提高教学效果作为组工作的重点。按照学校要求，各个年级分别确定备课组长，由教学时间较长、教学经验较丰富的教师来担任备课组长，充分发挥他们的作用。由他们组织同头课教师一起学习，挖掘教材，制定教学计划，共同备课，一起研究教学中出现的新问题。各位备课组长充分发挥了指导带头作用，教师之间互相学习，互相交流、研讨，解决了许多实际问题。此外，我们就如何搞好高中的英语教学展开教学研讨活动，大家一起研究如何在教学中提高学生的学习兴趣，提高学生的各方面能力，提高教学效果，并对教学中出现的问题，共同想办法加以解决，形成了比较浓厚的教研气氛。

三、稳步推进常规工作

落实教学常规，提高课堂教学效率课堂教学是学校所有的重中之重，它的质量高低直接决定了本学科教育教学的声誉甚至是学校工作的成败。提高课堂教学的质量最基本的方面就是要重视抓好常规教学。同一年级要求教学进度统一，内容要求统一，内容要求统一，重点难点统一，作业练习统一。我组充分利用每天的集体备课的时间，进行了听评课活动，直接推动了教学质量的提高和教学理念的更新，尤其是几位新老师也得到了很好的锻炼；积极地参加了教务处的教研活动，使得教师的教学思维有了新的拓展，学科知识的局限性得以有效的弥补，从而在日后的教学过程中能够旁征博引，提起学生的兴趣；安排、组织了各次单元测试，及时地进行了阅卷，并敦促教师进行详尽的讲评；组织了多次集体备课活动，及时地解决了日常教学中存在的问题，并统一了同头课的进度；进行了新老教师的‘一帮一’ 安排，使得新老教师能够相互学习，共同进步。

10.实验教学工作总结08-09下篇十

我校3—5年级共有10个教学班，有一个专用的仪器室，一个综合实验室，一名兼职实验员和两名实验教师。在教学中，为了充分发挥实验室的作用，在开学初，我校认真做好实验计划，学校教研组在排课时优先考虑科学课的安排，在具体安排中，做到既科学，有不互相冲突，保证每节课都能在实验室中进行。

本学期按照实验教学计划，认真完成了实验教学任务。三年级分组实验开出24个，开出率100%；四年级分组实验开出10个，开出率100%；五年级演示实验开出4个，开出率100%；五年级分组实验开出25个，开出率86.2%。学生的观察能力、实验能力、操作能力、比较能力、分类能力、推理能力等得到了不同程度的提高。养成了爱科学、学科学的积极性，做实验能正确规范地操作，善于观察，乐于探究、总结。并能将学到的相关知识应用于生活实际中，能够解释常见的自然现象及生活现象。

在实验教学活动中，任课教师能够依据教材和学生的实际进行调节，灵活运用，使学生有更多的自行探索创新的空间，促进了学生能力的全面提高，课堂真正体现了学生自主探索的理念。根据年级特征及学生的年龄特点，在教学中教师收放有度，高年级可完全放手让学生自行操作，中年级在教师的适当帮助下可进行自主探究，学生的自主能动性被充分地调动起来，学习的兴趣浓厚，实验室成了学生爱去、常去的乐园。

在实验室使用方面，我校以全面开放为原则，将实验室向各个学科和全体师生开放，本学期就有很多学科的教师利用实验室的仪器设备在实验室进行教学活动和课外小组活动，充分发挥了实验室在促进教育教学质量提高方面的作用。

实验室、仪器室由实验员全面管理，做到认真负责，定期整理、保养，核对仪器、药品的使用情况，做到账物相符，仪器得到了有效保管和使用，平时及时填写各种表册，完善软件建设。

在实验室建设上我校又有了新的进展，在期末前更换了实验桌凳24套，添置了操作台，视频展示台，数据投影机，计算机等多媒体电教设备1套。

今后，我校将继续转变观念，重视学生学法的培养和指导，充分发挥师生的创造性和积极性，积极开展实验教学的改革和探索，努力培养学生爱科学、学科学、用科学的积极性，切实利用好实验室，保证实验的开出率。

实验教学工作总结

（2008——2009下）

汤池镇中心小学