小学英语单词记忆口诀

小学英语单词记忆口诀（共14篇）（共14篇）

1.小学英语单词记忆口诀 篇一

高考倒计时11天：英语学习的这几大误区你要避开

1，词汇很重要，要好好背词汇，要用扇贝或者拓词背单词。。。

科林斯语料库单词短语超过3亿个，去除掉不常用的，大概还剩10W个，每天背十个，要一直背三十年，而且还得建立在过目不忘的基础上，这么学英文用背的，恐怕太低效了

扇贝和拓词之类的软件本质上对英文提高没多大帮助，词汇能力也无法代表英语学习能力，如果不能藐视词汇量，那你没救了

总之，绝对不要背词汇书和用扇贝之类的软件，当然如果你要准备考试，当我没说

什么才是正确的，参考我小组

补咆哮：不要背单词!背你妈逼的单词!扇贝拓词都是废物用的!不要背单词!不要背单词!不要背单词!不要背单词!不要背单词!不要背单词!不要背单词!不要背单词!不要背单词!不要背单词!

2，背诵很有用，要背很多文章，或者说抄写也很有用等等

这种所谓有用其实很简单，我用拖拉机开垦荒地，半天搞定，你老牛拖破车，几周才搞定，然后沾沾自喜有效，其实是低效罢了

任何方法都有效，死搬语法翻译也有效，问题无非哪个效率高罢了，而且这种自我毁灭式的方法根本不应该大量宣传倡导，学霸们强行用枯燥方法打击诸位学习的积极性和自信心学习本应是充满乐趣的，这么苦不堪言，推广之人，居心叵测啊。

比如那个著名的背诵新概念的例子，写文章感动美国教授的，到处宣扬之人，存心让人学不好，心肠不可谓之不毒啊

3，学英语要培养英语思维

这个李笑来老师早就说过英语思维之说当休矣了，何况很多人都没搞清楚英语思维是什么就大力推广宣扬了，语言决定思维还是思维决定语言本来只是SapirWhorf假说而且这年头愈发有证伪的趋势，老外想的跟你我一样，一样喜欢好看妹子，爱看A片，吃喝拉撒，生活困苦压力大，过分强调英语思维，跟邪教之类没什么两样，具体我有空再写文章好好说说国内不要脸故意搞的玄乎玄乎的专家商家

4，我英语口语不好，求口语练习法

口语根本就是个伪命题，惟口语论很傻逼，其实99%有这样疑问的人，是英文各方面都不好，而不是口语不好

英语无非就是个input和output的关系问题，在input没有解决之前，求各种output(口语写作)的练习方法，统统都是扯鸡巴淡

国内凡是单一强调口语学习法的人，都是居心叵测的傻逼之辈，而且还是英文能力低贱之辈，教授的也统统都是阿猫阿狗式的英文，著名黑人领袖MalcolmX在自传里说过，自己年轻时候做混混，每天使用词汇不超过800个，大字也不识一个，shedontlike,Iisangry这样的句子说的及其顺口，这是诸君想学的英文?

先把心思放在input上再谈output的问题，否则都是空中楼阁，英文专业感受最深，每个班里都有那些活跃份子，喜欢和外教泡一起，炫耀自己的流利口语，其它同学则都在默默读书，大量阅读，等到毕业工作了，其它同学只需要短短三周，就把那些活跃分子甩的远远的，影子都不见了

国外的口语交际法虽然很时髦，但是说到底，教的就是些低级英文，所谓流利，无非是停留在howareyou打哈哈的水平罢了

5，语法无用论，或者语法不能变成语感，到用时肯定无法无天

我之前也有这样的误区，其实说起来人就是懒+贱，不学语法你一辈子英文都学不好，以后有所谓的名师忽悠你这样，转头就走就是了，大部分人阅读能力差只是语法太差罢了，读读赖世雄和旋元佑两人的语法，保证事半功倍

6，我想说一口纯正标准的英语

只要网上有人宣称自己口音纯正的，皆是吹牛逼，热衷捧他们的小白只是听力太差听不出来而已

像刘欣，芮成钢，季小军这些人，说英文都有口音，而且我一听就能听出来，这些CCTV9的名嘴英文差不多是母语能力了，都只能到此地步，何况一网络的籍籍无名之辈，天赋再好，那也只能以假乱真罢了，不能以假当真，听5分钟伪装还行，半个小时候肯定露馅，我友邻路人同学发的音频，完全是标准的RP，他也从未吹牛说自己口语纯正，一直都谦虚的说自己是爱好者罢了

而且语言学习关键期假说，在口音方面已经基本证实无误了过了六岁学英文，口音抹不掉的，但这不重要，口音又不等于语言能力，很多文豪普通话都不好，人家一样是中文语言大师

所以除非是真有兴趣和天赋，否则不要设定这么高的标准，然后对自己要求又很低，赶紧放弃纯正的胡说八道，真正踏实的学习是正途

7，英音比美音高贵

高贵你妈逼!

英国女王吐槽，这世上没有英式英语和美式英语，只有英语和错误的英语，但人家是女王，有资格这么说，你是啥?

学习就踏踏实实的学，我也喜欢听英音朗读的有声书，但从来没有如此装逼过，认为一种口音就代表人的阶层，连老英的观念都在改变，国内居然乐在其中引以为豪，简直不可思议

更何况追求这个根本是空中楼阁，你丫实现不了，打压美音来装逼，或者吹牛自己什么纯正英音，英美音自由转换，学习不是这么学的

对我来说，美音比RP容易，材料和各种指导类书籍更多更丰富，所以选择容易的来上手，这不是学习应该有的态度么?学习不是为了用，反而研究工具本身，器物文化真可怕

8，我从小学英音，国际音标也都是英式的，学美式不大好

首先你从小学的不叫英音，而叫textbookpronunciation，其次，有时间你可以听听刘欣，夏鹏，杨澜，季小军等人的英文，都是中英美三国糅杂口语，但是这不影响人家成为优秀的流利外语使用者

包括历年演讲比赛的冠军得主，其实都是英美糅杂式，语言重在内容，发音么不必纠结，发的清楚让人懂就OK了

所以不管你是从英音还是美音入手，先把基础打好再说，而且最后，你肯定会带一点个人口音，但这没关系，请为你的口音自豪!因为只有说流利，才有资格获得一种口音，你比那些翻字典考证说CCTV9主播英文发音不标准的人好太多太多了

一般人我脚的像杨锐那样就不错了，我要是能像他那样表达随意，大词小词轻松使用，我宁愿放弃我现在所谓的标准语音，扯淡呢不是

9，学那么多年英语，美国卖菜的英文都比我好啊。。。

说真的，美国卖菜的英文真不一定比我好。。。

看上面MalcolmX的例子，不解释

10，从小读的音标是英式的，但是赖世雄老师的美式音标看着很不习惯

音标算最简单的，稍微看看就看会了，实在看不会，说明你蠢

无非是个强制性习惯的过程罢了

而且以后还要看懂韦氏音标的，那个才困难。。。其实语感好了，音标看一眼就熟悉了，不是大问题

11，听力一定要多听标准音，而且我练习美音的就不能听英音(反之亦然)，不然学习效果不好

哈哈哈，之前有人问我，听了这么多有声书，哪个国家的都有，你口语不废么?

只听某一种国家的标准音，你的听力口语永远也好不了

语言学早就研究过了，对那些母语和英语语流差异较大的国家的人来说，只有听大量的不标准音比对，才能提高英文，以后听标准的快速英语，easy

比如说日本人听不出R和L的区别，让他们发也发不出来，只有让他们听马来人，中国人，法国人，西班牙人，德国人还有日本人等诸多口音的R，和标准的R音作比对，才能发出来

很多人练听力，对着一种口音死扣，但是总是有两成听不懂，很多发音小细节就是无法理解，这个时候，就必须听有口音的英文来解决

相比较那种说什么加速1.5倍练听力的扯淡方法，多听有口音的英文才是正途

多听不标准口音对口音促进作用也大，自己能听出标准和不标准的区别了，你口语还会不好?

而且从实用角度上来说，你必须有意识去做：全世界都在用英语，工作了你要接触大量的欧洲人美洲人甚至日本人，你必须懂，否则英文就是废的!看清楚，你那么做，英文才是废的!

那么哪些材料呢?

最好的是听自己，可以和同学组成对子，每周录十分钟话，相互交换MP3来听听，这招泡妞也挺管用的说。。。或者就是自己经常录自己，一段新闻或者有声书，自己朗读一段，然后和原声听听比较

练听力的好材料么，TED演讲平台，有世界各地的演说者，Englishpod，里面有各国口音

反正我个人是接了个印度的项目之后，听力才突飞无极限的。。。

12，用听写练听力

我对钟道隆老师本人抱有最高的敬意，但是现在社会科技条件下，听写费时低效

真正的好办法，应该是听读

13，我听力不好，求练

你他妈听力不好这就是个伪命题!求任何方法都没任何用!!!!!!!!!!!!!听说读写四大块，听力是最容易最容易最容易练的，怎么有人好意思有脸说出这等脑残话，听力根本就不讲究方法，自己去听，找喜欢的去听，大量的听，坚持听去行了，如此而已，行动力跟草履虫一样的家伙上来求听力解决方案，我只能说去你妈的!

14，练口语要多找老外聊天，要多去英语角。

English Corner is lame!!!!!!!!

记英语单词的50个记忆口诀

1.马戏团的鹦鹉它一岁的age(年纪)会说人的language(语言)头脑很懂manage(经营)要求增加wage(薪水)惹得老板rage(发怒)把它关进cage(笼子)

2.败家女的生活天生就很lazy(懒惰的)生活就爱cozy(舒适的)上街血拼crazy(疯狂的)体胖心感uneasy(不安的)减肥虚脱dizzy(头晕眼花的)成天沉溺fantasy(幻想)

3.贫农发家史地下播下seed(种子)种出却是weed(杂草)只能当作feed(饲料)生存无法proceed(继续)冒险去采seaweed(海带)脚被刺伤bleed(流血)拼命加快speed(速度)回来销售succeed(成功)见财心生greed(贪婪)

4.武术冠军擒贼那天我骑着cycle(自行车)见有人偷旧bicycle(自行车)还美其名曰recycle(回收利用)我便鼓起了muscle(肌肉)八卦掌划出semicircle(半圆)擒贼被写进了article(文章)

5.英国的过去大英帝国无bound(边界)英联邦国家abound(大量存在)流通货币是pound(英镑)随处英语的sound(声音)满城绅士牵hound(猎狗)

6.超级逃兵行军方向forward(向前的)他的方向backward(向后的)逃跑方式awkward(笨拙的)其实是个coward(懦夫)

7.掌舵手有一个volunteer(志愿者)把船来steer(驾驶)快乐是sheer(纯粹的)神情却queer(古怪的)高傲像deer(鹿)

8.码头黑老大野心相当large(大的)想把地盘enlarge(扩大)要想在这discharge(卸货)保护费要overcharge(多收)谁敢把我charge(控告)

9.便宜无好货话说有个student(学生)旅行需要tent(帐篷)去到商店rent(租借)只要几百cent(分)野营发生accident(事故)原来没有vent(通风孔)骨架还全bent(弯曲)奸商让人resent(愤恨)

10.排骨抢劫案教堂旁边的shop(商店)正大声播放pop(流行音乐)卖美味红烧chop(排骨)口水好像要drop(滴下)无奈没有钱shop(买东西)抢一盘朝外hop(跳跃)越过绊脚的mop(拖把)猛地撞上了bishop(主教)被抓住交给cop(警察)

11.登山队员购买装备时bargain(讨价还价)买到次货是certain(必然的)正当要翻越mountain(山脉)装备坏了直complain(抱怨)价格把质量contain(包含)悔不听商家explain(解释)

12.童话版9.11有一只pest(害虫)穿一件vest(背心)飞向southwest(西南)撞树上nest(巢穴)世道不公我protest(抗议)

13.作家的退休生活每月都领pension(退休金)天天守着television(电视机)社交没有occasion(场合)生活缺乏passion(激情)于是下定decision(决心)进行旧书revision(修订)

14.八戒怨唐僧总住破烂hut(小屋)门都没有shut(关闭)餐餐吃peanut(花生)一年没haircut(理发)老指俺的nut(坚果，头)说等妖怪cut(砍，剪)

15.白领的周末周末加班待在公司brood(沉思)想不出方案没mood(心情)讨厌天天吃fast(快餐)披上风衣套上hood(风帽)穿过吵闹的neighborhood(四邻)散步来到宁静的wood(小树林)

16.冬日找工记空气中透着chill(寒意)感觉就要fallill(生病)吞下了两颗pill(药丸)手拿着一瓶milk(牛奶)出门走去woolenwill(毛纺厂)决心去学门skill(技能)一定把梦想fulfill(实现)心里激动身体thrill(发抖)牛奶不慎被spill(洒落)唉!天不从人will(意愿)还是卖肉回家grill(烧烤)先把肚子fulfill(填满)

17.午夜凶铃阴森森的well(井)井边铺满shell(贝壳)井底是个hell(地狱)贞子在里dwell(居住)邪气被人smell(闻到)她被抓去cell(小牢房)身体开始swell(肿胀)爬出电视yell(叫喊)

18.超级噩梦我变成了hare(兔子)土著上身bare(赤裸的)个个对我glare(瞪眼)他们围在square(广场)说要把我share(分享)挣扎无人care(在意)突然间Imaware(意识到)Itsanightmare(噩梦)

19.望夫石夫去南洋explore(探险)要去寻找ore(矿石)路途凶险ignore(不顾)妻子对他adore(爱慕)日夜勤做chore(家务)汗水弄粗pore(毛孔)furthermore(而且)眼睛哭到sore(疼痛的)望穿秋水ashore(在岸上)

20.纣王被伐纣王生性merciless(残忍的)迷恋妖狐reckless(不计后果的)引发后患endless(无穷尽的)百姓感到hopeless(无望的)揭竿起义doutless(无疑的)纣王被困helpless(无助的)悔恨愧疚useless(无用的)民心才是priceless(无价的)

21.犒劳自己鼓起极大的nerve(勇气)把豪华酒店reserve(预定)享受专人来serve(伺候)这一切我都deserve(值得)

22.新好官员话说得很direct(直接的)错误善于detect(发现)缺点从不neglect(忽视)用人细心select(挑选)公共设施erect(建造)人民利益protect(保护)

23.猜猜这是哪有一个nation(国家)最崇拜examination(考试)不考查creation(创造)只检查information(知识)不管你有多少imagination(想象力)也只能听到老师的explanation(解释)

24.天庭扰民选定了下凡candidate(候选人)天庭就准备celebration(庆祝)玉帝的马车acceleration(加速)声响把大地vibrate(震动)光电在天上generate(产生)吓坏人间的magistrate(地方官员)

25.盗墓者敢于冒险又robust(精力充沛的)铁杵往地里thrust(戳)凿开地的crust(外壳)拂去厚厚的dust(尘土)原来是废铁rust(锈)失望加上disgust(厌恶)人生理想要adjust(调整)寻宝致富不可trust(相信)

26.女明星农场拍戏一早来到farm(农场)农场村民swarm(涌入)一睹明星charm(魅力)为防把她harm(伤害)保镖拿出arm(武器)村民受到alarm(警示)

27.新二百五超女成名是spur(激励)泪水把眼睛blur(弄模糊)好办法脑中accur(被想到)卖了房买来fur(毛皮)大家都窃笑murmur(低语)说她老毛病recur(重现)

28.太太的缺点平时很好bearing(风度)就有一个shortcoming(缺点)每年的Thanksgiving(感恩节)新店庆祝opening(开张)还未装好air-conditioning(空调)她就跑去shopping(购物)速度真是amazing(令人惊讶的)买回一堆pudding(布丁)

29.市长带头坐公交市长带头坐公交weekend(周末)倡导节约的新trend(趋势)车上各种气味blend(混合)塞车看似没有end(尽头)市长誓把法规amend(修订)市民纷纷把他commend(称赞)

30.唐僧与悟空的对话我念咒全因你compel(逼迫)俺除妖是天性impel(驱使)我把你往正途propel(推进)俺是为你将妖repel(击退)再行凶我把你expel(开除)俺尽量将歪念dispel(打消)

31.该死的老鼠地上有件blouse(女衬衫)旁边一条trousers(裤子)里头一窝mouse(老鼠)恐惧感被arouse/rouse(激起)尖叫跑出house(房子)吓倒了spouse(配偶)

32.蒙娜丽莎艺术大师produce(产生)魅力从不reduce(减少)微笑无法reproduce(复制)人们被其induce(引诱)争先恐后introduce(引进)

33.令狐冲因把师命violate(违反)被罚与世isolate(隔离)制敌方法simulate(模拟)武功得到stimulate(促进)

34.自食其果风流是他defect(缺点)惨被艾滋infect(感染)吃药没有effect(效果)健康深受affect(影响)

35.懒惰的蚂蚁蚁窝非常giant(巨大)有只懒惰的ant(蚂蚁)干活总是reluctant(不愿意)瞎说自己pregnant(怀孕的)为了育好infant(婴儿)嘴馋想吃eggplant(茄子)大家非常indignant(愤怒的)罚它把草plant(种植)

36.俄国紧急会议有人想搞independence(独立)要摆脱政府interference(干预)普京召开conference(会议)马上就要commence(开始)谢绝普通audience(听众)出入要有licence(许可)

37.二流巫婆有个二流的witch(巫婆)法衣当垃圾pitch(扔)掉进肮脏的ditch(沟渠)连夜打开灯switch(电闸)慌慌张张画sketch(草图)乱七八糟地stitch(缝)

38.后现代艺术美院有群bookworm(书呆子)装修一间dorm(宿舍)风格就像platform(月台)和习俗不conform(符合)校长正式inform(通知)要求将他transform(改观)

39.顽童的夏天高温无处去entertain(娱乐)突然看上了fountain(喷泉)灵感马上就obtain(获得)玩水冲动难refrain(克制)虽然衣服被stain(弄脏)好心情却attain(获得)饿了回家补充protein(蛋白质)

40.贪官和珅贪官和珅corrupt(腐败的)国家被他disrupt(扰乱)民众愤怒erupt(爆发)嘉庆让他bankrupt(破产)

41.秋菊打官司村长把职权abuse(滥用)秋菊开始muse(沉思)想到法律的use(用途)决定把他accuse(控告)法律程序confuse(混淆)索赔遭到refuse(拒绝)

42.打败仗之后打败仗的general(将军)四处逃窜时natural(自然的)远离城市central(中心的)误入山谷rural(乡村的)盗窃村中mineral(矿石)行为不合moral(道德)碰上村民several(几个)低头认罪oral(口头的)

43.总裁的生活会见一批批地guest(客人)总有看不完的digest(文摘)世界各地忙着invest(投资)没时间来rest(休息)

44.夫妻逛街妻子来过call(电话)相约去逛mall(购物中心)丈夫长得small(矮小)妻子胖又tall(高)路人眼镜fall(下跌)结果撞翻stall(货摊)

45.杨过习武身上衣服old(旧的)自幼就很bold(大胆的)武功秘籍unfold(打开)不顾冰床cold(寒冷)力把呼吸hold(屏住)不惹姑姑scold(责骂)

46.进城务工为了整个household(家庭)勇敢迈出threshold(门槛)沉重心情withhold(抑制)进城找个foothold(立足点)此举全家uphold(支持)

47.天使在人间一个美丽angel(天使)来到人间travel(旅游)经过一座chapel(小教堂)透过玻璃panel(板)发现两人quarrel(吵架)为了一条towel(毛巾)被人撕了label(标签)这事真是novel(稀奇的)

48.不屑少年人生无须project(规划)快乐才是subject(主题)求爱不怕reject(拒绝)体验才是object(目标)

49.赤壁之战赤壁军情很urgent(紧急)孔明用兵是intelligent(有才智的)帐下没有敢absent(缺席的)唯有关二哥innocent(天真的)捉放曹甘受punishment(惩罚)

50.唐僧取经为听佛祖lecture(讲座)心甘情愿adventure(冒险)变卖家中furniture(家具)只剩一些fixture(房屋固定设施)拿着一份brochure(小册子)作别太宗departure(启程)沿途风景像picture(图画)很多好看sculpture(雕塑品)一路交流culture(文化)有的关于literature(文学)有的关于agriculture(农业)

2.小学英语单词记忆口诀 篇二

一、同音词联想法

通过联想, 人们能够举一反三, 触类旁通。联想还能把新旧知识联系起来, 达到温故而知新。通过联想, 词汇量就会不断扩大, 知识就会逐渐积累。

在英语词汇中, 有不少同音词, 但音同意不同。这样, 我们就可以根据这一特点, 通过比较和对比把它们的不同点放在一起来记忆, 效果会比较明显。常见的单音词有:be bee;hear, here;eye;week, weak;ad, add;our, hour;peace (和平) piece (片) ;course (过程) , coarse (粗糙的) ;waste (浪费) , pair (对) :aunt (姑姑) , ant (蚂蚁) 。常见的双音节词有:pair (一对) , pear (梨) ;whether (是否) , weather (天气) ;lesson (功课) , lessen (减轻) 。以上这些单词只有读音相同, 而拼写和意思都截然不同。在记忆的过程中, 千万不要弄错了。

还有些词读音不完全一样, 但其中的某个音节是相同的, 如, big pig bear pear dog log duck tuck cat fat... 像这样的词我们也可以对比着记, 还可以将这些词编成儿歌或顺口溜来记忆, 如, Look atthe cat. It is fat. Look at the pig . It is big .Look at the dog.It is on thelog.Look at the duck.It’s in the tuck.Look at the bear.It’s on the pear.这样记忆起来会更加轻松。

二、巧妙记忆法

通过各种有趣的小故事来激发孩子的兴趣, 让单词变得有趣, 把枯燥零散的单词变得活灵活现, 会更有利于学生记忆。如, monkey摸到猴子的内裤是意外;bird一只肉多又聪明的小鸟避开了猎人的追杀;tiger哥哥的儿子在踢球;elephant大象饿了就去破坏一个牛头;panda小熊猫pan长大了。这些单词又转化成了我们的汉语拼音, 而且每一个单词都有一句有意思的话语, 这样孩子就能深刻地记忆单词了。

我们还可以将以上单词编成儿歌记忆, 如, bird bird是小鸟, 小鸟bird喳喳喳;monkey monkey是小猴, 小猴monkey爱吃桃;panda panda是熊猫, 熊猫panda是国宝;tiger tiger是老虎, 老虎tiger兽中王;elephant elephant是大象, 大象elephant体如墙。

三、结合句子记单词

记忆单词时要做到字不离句, 句不离文。如果我们只是孤立地读一些意义不连贯的单词, 不仅会觉得单词刻板, 且易疲劳生厌, 而疲劳和缺乏兴趣就会极大地影响记忆效果。所以将单词放在句子中记忆, 并形成有趣的故事, 如, It’s raining cats and dogs, 它的故事背景是:以前, 英国乡村的农民居住的房子都是用稻草盖的草房子, 小猫小狗就钻进屋顶的草堆里睡觉。晚上下大雨了, 纷纷从屋顶上滚落下来。因此就有了下大雨, 下起小狗小猫的说法。学生听了觉得英语真有趣, 要记住单词就不费劲了。

四、及时巩固法

“学得快、忘得快”恰恰是外语学习的特点。初次记忆单词的时间要比复习旧词需要的时间长, 所以必须“趁热打铁”, 及时复习, 防止遗忘。因此, 每一节上课之前都先复习一下上一节所学单词, 然后采用个别检测的方法, 取得不错的效果。

3.如何记忆英语单词 篇三

一、根据音标记单词

语音在英语单词记忆中起着很重要的作用，它能使单词的拼读融为一体。英语中许多单词的读音是有规则的，如果掌握了这些读音规则，就能极大地提高单词记忆的效率。在平时教学中，我发现有很多学生在学习英语尤其是在记忆英语单词的过程中不重视语音和朗读，记忆单词时常常音形脱节，往往一个字母一个字母地记。比如ruler　［'ru：l？藜］　再比如cow，how，now等词中的字母组合ow都发［au］这个音；cake，these，five，note，tube等词中的元音字母都发该字母名称音等。因此，我认为首先要教会学生的音标知识，让学生详细地总结、熟记和使用字母及字母组合在重读音节、非重读音节中的发音规则。学生一旦掌握了这个识记单词的方法，就可以节约大量的记词时间，而且效果较为持久，这样一来既增强了学生学习的兴趣、信心，又增加了成功感，为进一步学习英语打下了坚实基础。

二、合成和派生等记忆英语单词，即由两个或更多的单词合成一个单词

如：bedroom　n.卧室，bed　床+room　房间；

例如：-ly（……地），-er（……人），-ous（……的），-ful（……的），等等。

三、联想记忆

Eye（眼睛）中的两个e像一双眼睛，y像鼻子。想象眼睛和鼻子，eye也就记住了。再如camel（骆驼），came是来的过去式，l看作一个高个子，因骆驼很高，可记成“来了一个高个子”像动词catch［k？覸t？蘩］意为“抓”“抓住”。若把此词分解为两部分cat-ch。cat意为“猫”，［t？蘩］的谐音为“吃”，那么这个单词可想象为“猫抓住老鼠要吃”。

四、卡片式记忆

为了充分利用组块原理扩大短时记忆容量，让学生自制词汇卡片，写上单词的词形、词性、词义、单标、搭配和例句等，每次看其中一部分，尝试记忆另一部分。随身携带，随时随地进行词汇记忆。虽然有人认为此法有点过时，但是，确实有很多学生用它迅速有效地掌握了大量生词，并形成了长时记忆。

五、兴趣记忆

可以通过编故事，背口诀，做游戏等让枯燥的东西变得生动起来，这种方法对英语学习感到枯燥的同学是有用的。记忆过程中手、脑、口、耳等共同参与，效果会更好，我常常在背诵课文时手舞足蹈，这样让课文的内容趣味盎然。

六、及时有效的复习

对于所学过的单元话题英语单词要及时复习，方能取得好的效果。如果等学过的全部忘记之后，再进行复习，那就起不到复习的作用，几乎等于重新学习。所以在没有忘记之前就要开始复习，一般说来，所学过的话题英语单词，要当堂归纳，做巩固练习；晚自习做作业，再做复习；睡觉前回忆，次日早晨复习或新课前复习，再配合周周练，月考复习和学期复习。通过这些就能达到明显的记忆效果。

总之，记忆单词，要有信心和恒心，还要讲究方法，再者要及时复习和经常运用。当然，要记牢英语单词，还须多听、多说、多读、多写、多译，且要一天天地积累。

4.英语单词巧记忆 篇四

一、“五到”记忆法

“五到”是指“心到、眼到、耳到、口到和手到”。在记忆某个生词时,首先要“心到”。“心到”的涵义是指克服消极心理,树立信心,集中精力,绝不能三心二意;“眼到”的涵义是用眼注视生词的词形、词义和词的构造;“口到”是指朗读这个生词,要把音读准;“耳到”是指用耳听清楚这个单词的读音;“手到”是指书写这个生词。这种方法实际就是充分调动人体各个器官,记忆效果相当不错。

二、音形结合记忆法

所谓“音形结合”是指单词的读音应该和单词的拼写相结合。读、记单词时应在掌握其读音的基础上,根据读音规则分析各个音素和代表各个音素的字母或字母组合,从而掌握正确的拼写形式。用这种方法记单词,不必花许多时间和精力去反复拼记单词,就能记住它的拼法。但要注意一些不符合读音规则的单词的拼法。

三、卡片记忆法

卡片记忆法是一种应用广泛,简单易行的方法。将每课出现的生词写在一张张小卡片上,正面写词形、词性和音标,背面写汉语。然后利用一切零散时间,如课间、放学路上、坐车、等人时、睡觉前等时间,不断拿出来翻看。记忆时可以看着汉语想英语,也可看着英语想汉语。把记过的卡片积累起来,隔一段时间将它们分类归纳,暂时记不住的挑出来个别记忆,效果特别好。

四、归类记忆法

随着学习的深入,词汇量不断扩大。可以把所学单词分门别类来记忆,这样就可以形成一个个记忆群,使之系统化、条理化。如:文具类: pen,pencil,pencil-box,ruler,eraser,paper等;交通工具类:bus,car,bike,boat,ship等。这种方法主要用于名词,但也可用于其它词类,如表示颜色的形容词,表示人的行为、运动等也可归为一类。

五、联想记忆法

利用词与词的类似之处进行对比,利用其差异之处进行分析,不仅能加深对新词的印象,同时又复习巩固了旧词。①同音异形异义词联想。如:I-eye,no-know,for-four,to-too-two,there-their等;②同(近)义词联想。如:family-home-house,look-see-watch,speak-say-tell等;③反义词联想。如:come-go,big-small,new-old,light-heavy, light-dark, open-close,

here-there等;④搭配联想。如:look at-look after-look like-look the same等。另外,事物联想的方法也挺有效。看到某种事物马上就联想到这种事物的英语单词,如看到老师马上联想到teacher;看到吉普车,马上联想到jeep等。

六、构词法记忆法

5.记忆英语单词方法 篇五

小学英语中也有不少发音相近的单词，同学们很容易听错继而写错的，将这类单词归纳一起，让自己练拼练读，可以很好地掌握发音要用的口型和舌位，如see—she，shorts—socks等。

方法二：同义词记忆法。

在复习中学会归纳词义相近的词，记忆会特别牢固，不易出错，如hear—listen;look—watch—see;desk—table等。

方法三：反义词记忆法。

归纳意义相反的单词，会提高记忆单词的效率，如long—short，tall—short，dirty—clean等。

方法四：单词分类记忆法。

小学英语课本中表示类别的单词较多，记忆时通过分类比较，归纳整理，把所学内容“梳成辫子”，使零乱的知识系统化，以突出其联系性、条理性、完整性，印象会特别深，如数字、动词、食物、人体部位、星期、月份、动物、衣服、家具电器、颜色、学习用品、交通工具、代词、形容词等，如动物：cat，dog，bird，fish，等。

方法五：同音异形字记忆法。

将读音相同但拼写不同的单词归纳一起，自己就会觉得易记并能在听力考试中很好地区别出来，如write—right，no—know，by—buy等。

6.英语单词记忆法 篇六

事实上,单词记忆只要采用科学的方法就能达到事半功倍的效果。通过多年的教学实践和研究,我整理了一部分单词快速记忆的学习方法,与大家一起分享。

一、两个发音相同的单词结合记忆

在英语中有很多单词的发音是一样的,我们将这些单词总结出来,再配上相应的解释,让学生在记忆这个单词的同时也能记起它的同音词。如son和sun发音相同可以记为“儿子像太阳”,peace(和平)和piece(碎片、块)可以记为“希特勒把和平撕成碎片”,hear(听见)和here(这里),可以记为“在这里才能听见”等……只要我们留心,这样的词汇还有很多,我们把他们有机地结合起来,学生就会感觉老师很用心,并且是为了他们在煞费苦心,他们学习的积极性就会非常高涨,自己也会这样寻找发音相同的单词,学习的主动性有了,单词记忆就会迎刃而解。

二、诙谐读音

在英语中有很多单词可以直接用汉语拼音翻译,再配上合理的解释,就能起到很好的效果。如hen(母鸡),用拼音可拼成“恨”, 我们就不妨让学生记成:我恨母鸡。再如tan(晒黑),用汉语拼音可拼成“炭”,我们就让学生记成:皮肤被晒黑像炭一样。把这种记忆方法传达给学生,他们会非常高兴,并且自己也会搜肠刮肚地去寻找,有时也会和小伙伴一起制造一些开心的话题,在开怀大笑中他们把单词记忆当成了游戏,当成了开心,当成了同伴交流的桥梁,在这样的氛围中,学生的学习就会主动、高效,课堂气氛也会非常轻松。

三、把单词适当拆分,帮助学生记忆

我们知道英语中一些单词之间有一定的联系,我们可以把他们适当拆分就可以组成一个新单词。如一些单词在前面加上前缀un就变成了意思相反的词如happy/unhappy,fair/unfair,luky/unluky等。有的加前缀dis,如like/dislike,honest/dishonest等,还有的加后缀less,也有加前缀re的等。利用这些形式让学生自己寻找记忆单词的规律,让他们变被动为主动,真正成为学习的主人。另外, 在日常的教学中,我们还可以利用课前的几分钟时间进行单词的小测试、小竞赛,这样不仅可以提高学生的兴趣,还能激发学生的热情,让他们在快乐的氛围中轻而易举地将单词记牢、记准。

7.英语单词的记忆方法 篇七

关键词：单词；记忆；方法

在英语学习过程中，词汇量是英语学习者在前进路途中遇到的最大障碍，词汇量的不足影响学习者听、说、读、写各方面能力的提高。为此，有些学生在单词的学习方面付出了大量的时间和精力，结果不但收效甚微，更挫傷了他们学习英语的兴趣。笔者认为语言的学习是在不断操练和积累中发展起来的，单凭反复机械的操练只会降低学习者的热情。一般地说，掌握英语单词没有什么捷径可走，但我们可以选择一些不同方法来记忆英语单词，下面介绍一些记忆英语单词的方法

一、逻辑记忆

通过词本身的内部逻辑关系、词与词之间的外部逻辑关系记忆单词。

1.把几个字母看作一个来记，如，“ight”light，right，fight，night，might，sight，tight.

2.外旧内新，如，bridge“桥”看成b+ridge ridge，“山脊”sharp看成s+harp harp.

3.外新内旧，如，cleave“劈开”看成c+leave，tact“机智”看成t+act.

二、联想记忆

1.音与形的联想，即根据读音规则记忆单词。

2.形与义的联想，如，eye把两个e看成两个眼，banana把a看成一个个的香蕉，bird把b和d看成两个翅膀。

3.象声词，联想实际的声音，如，gong锣，coo咕咕叫。

三、分类记忆

比如，可按季节、月份、星期、学科、颜色、动物、植物等进行分类记忆。

四、卡片记忆

自己制作单词卡片，并随时随身进行记单词，卡片写上单词的词形、词性、词义、音标、搭配、例句等。

五、感官记忆

记单词时，不要只用一种感官，尽可能地用多个感官，耳听、嘴读、手写、眼看、心记等。

六、解剖记忆

通过解剖陌生的单词，弄清其来龙去脉，掌握其结构特点，了解其真正含义，把复杂的单词简单化，达到识记的目的。

1.从词的构造（词根、前缀、后缀等）方面进行解剖，如，international=inter（前缀）+nation（词根）+al（后缀）。

2.从词中有词方面进行解剖，如，season中含sea和son，yesterday中含yes和day，toothbrush中含tooth和brush。

七、图表记忆

利用形象的图表进行记忆，它的优点是意、形、物直观的结合到一起。

1.用单个图画或整体图画识记单词。

2.用表格的形式记忆一些不易用图画表示的单词，如，代词表格、形容词不规则比较等级表格等。

八、游戏、歌曲记忆

通过自己和集体做游戏唱歌，在轻松愉快的气氛中进行记忆单词。

九、同义、反义记忆

通过同义词与反义词一起进行单词记忆，可确切理解词义。

十、复习记忆

单词记住了，很快会忘掉，每隔一段时间要进行复习，巩固所学单词。

十一、比较记忆

1.音方面的比较

（1）英汉比较。如，mama妈妈，Sofa沙发。

（2）单复数的比较。如，good-goods，wood-woods.

（3）同音词的比较。如，right-write，eye-I.

2.形方面的比较

（1）单数与复数的比较。如，foot-feet，knife-knives.

（2）相同字母结构比较。如，fight，light，might，night，right.

（3）同一单词中相同字母排列比较。如，address，suggest，gram-mar.

（4）词形与所表事物的比较，如，bed（就像从侧面看的床），eye（就像两边是眼睛，中间是鼻子）。

3.音与形的比较

（1）不发音部分：fight，hour.

（2）cat，city，social.

十二、理解记忆

通过正确理解单词的本义、引申义和比喻义等，如，second是“秒”，它来源于古代的“六分法”分、秒，它是二次划分，因此second也是“第二”，进一步引申，还可理解为“辅助”。用这种方法特别适合那些一词多义的词。

总之，记忆单词有很多种方法，我们应勤于思考，善于发现，勇于创新，掌握科学的学习方法，让他们在今后的英语学习道路上自觉地运用这些方法激发他们学习英语的兴趣，从而汲取更多的营养。

8.英语单词记忆原则 篇八

背单词的时间跨度一定不能太长，太长的话前面背过的都忘了，还容易对背单词产生厌倦情绪，背单词的一个周期一定不可以超过一个月的时间。15～30天是背单词最好的一个时间周期。如果将全部单词分在三个月来背，想象那是一个什么样的状态?当你背到第三个月的时候，前面背的全都忘记了，第三个月背完以后，你会发现第三个月也没记住多少。所以背单词一定不能超过一个月，但是也不能短于15天的时间。

二、多次重复原则

很多同学以前背单词很容易就忘了，就是因为他只背了一次，背一次注定会忘，一定要多背几次，背几次呢?4～6次，最好是争取背六遍。只要是把单词背过了六遍，肯定你能把他给记住。

9.英语单词记忆方法推荐 篇九

2.要学以致用。很多人都把考试当做英语学习的目标，而忘记英语的本质是一门语言，应该在使用中学好它。所以背了单词要学会如何使用，可以在生活中尽可能找英语单词，多看英语视频，多看英语原文，尽可能增加与英语单词接触的时间。

3.多了解英语背后的文化含义、思考后再进行背诵。很多人背单词往往是匆匆扫一眼就开始背了，根本就没有注意单词的词义(动词还是名词)、单词不同形态的意思，以及单词的前缀后缀。事实上，英语只有26个字母，很多单词的组成都是有规律的，了解它构成的规则及隐含的文化背景，对长时间记忆是很有好处的。

10.趣谈英语单词记忆方法 篇十

【关键词】单词 记忆 方法

【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）32-0186-01

在初中教学过程中，学生普遍感到困难的是记忆单词。而学习英语，首先要掌握英语单词。要掌握英语单词，必须先明确单词记忆方法是否有用。只有掌握正确的英语单词记忆方式，才能使学生在最短时间内掌握最多的英语单词，进而逐步提高学生对英语单词的灵活运用能力。在此，我将针对英语单词记忆，向同仁们提供几种可操作性的方法：

一、把握对比方式，提升单词记忆效率。

对比记忆是初中英语课堂常用的英语单词记忆方法。所谓对比记忆，主要是指将相同或相似性质的英语单词进行比较，从而加深学生对单词印象的记忆方法。对比记忆要求学生要充分发挥主观能动性，并逐步养成自觉对比习惯。具体来看，老师在教学过程中可将相似字母组合的单词，亦或相同词义的英语单词进行对比，加深学生对单词的记忆。此外，英语老师也可适当采用反义对比，如在解释英语单词“big”的“大”的意思时，老师可相应地向学生说明其反义词“small”的“小”的意思，同理，在学习“right”、“ weight”等单词时，老师可向学生提供“wrong”、“light”等反义词。在利用对比记忆提高英语单词记忆效率时，要特别注意正反单词性质的一致性，否则容易使学生混淆单词的性质。因此，值得注意是：

1.英语单词和汉语的对比。

学生初学英语，几乎总是自觉不自觉地进行英汉对比。这就需要教师因势利导，帮助学生正确理解掌握单词的含义和用法。这可从词义和词性两个方面着手。比较词义：英语与汉语是两种完全不同的语言，词义很难等同，而学生往往把与汉语字词与相应的英语单词机械地套用，出现“ see a book”（看书）、“kick football”（踢足球）这样的错误。在教学中引导学生比较英汉词义的不同，可使学生正确理解单词本意，尽快摆脱母语的干扰。

比较词性：英汉词性格有异同，有时用法差异很大。如汉语动词可直接用作名词充当主语，而英语中必须用其动词的非谓语形式。再如汉语中常成对地使用“因为.....所以......”、“虽然......但是......”这样的连词，而英语中because和so、though和but则不可连用，必须去掉其中一个。通过对比可使学生分清其中的从属连词、并列连词、副词的区别、避免类似错误。

2.英语单词之间的对比。

英语单词之间的对比主要涉及詞的含义和用法以及词性、词形等内容。比较词义：主要是利用同义词、近义词或反义词进行比较。词义完全相同的词极为少见，单词意义上的相似，相近而不同，造成了学生学习的困难，有必要进行比较。如： 1、我向窗外（看）去，（看）到他进了教室。2、他仔细（听），但什么也（听）不到。两句中分别出现了两个“看”和“听”，但前者需分别使用look或listen表示有意识的动作，后者分别用see或hear，表示无意识的结果。

一些易被误认为是同义而实为汉义的词更需通过比较指出区别。如：我昨天在图书馆（借）了一本书，今天早晨（借）给小李了。前一个“借”用brrow，表示“借人”，后一个则用lend，表示“借出”。

二、理解单词内涵，增强记忆兴趣。

在多种英语单词记忆方法中，理解单词再记忆单词拼写与绝对词义是一种要求相对较高的单词记忆方法。它不仅要求学生要充分掌握英语单词的绝对词义，还要求学生在绝对词义的基础上超脱出来，对单词词义进行更高层次的学习。如在理解单词“number”的绝对词义“数字、号码”后，学生需用其进行简单的造句，或对其进行变形。换言之，理解单词法，是一种在单词词义理解基础上掌握其运用方法的一种方式。这种英语单词记忆法最大的好处是学生能够非常清晰地记忆单词的使用情境，甚至将其运用到简单的英语话剧编撰与排演当中，从而使学生在掌握英语单词的同时逐步进入一个英语文化气息浓厚的氛围，进一步增强学生的英语学习兴趣。

三、利用形象记忆法，调动学生想象力。

学习英语，最忌讳的是死记硬背，最佳的方法是结合感官体验英语单词的内涵与英语的魅力。因而，初中英语老师在英语教学时，要特别注重调动学生的各个感官体验，让学生尽可能调动自己的表情与动作学习英语。如在教授“父母、兄弟、姐妹”等单词时，老师可让学生按照书本对话开展情景对话与角色扮演，使学生通过角色扮演了解每一个单词含义，并记住单词的意义。除此之外，英语老师还可适当地给初中生提供富有乐趣的活动，如猜谜语、做游戏等，使学生得以全身心投入，努力记忆单词拼写过程及其内在含义。如果课堂时间允许，建议老师每天让学生进行三到五分钟的语言练习，如用英语打招呼、用英语提问、用英语编撰自演专题会话等，从而全面提升学生的英语学习热情。总的来看，只有将学生的被动学习状态，转换成主动学习状态，才可进一步激发学生的英语单词记忆效率和质量，增强学生的单词记忆兴趣，提高学生对英语信息的接受能力。

四、运用多种电教手段，创设真实的视觉环境。

英语单词是抽象化的字母组合。若单纯地从字母组合记忆出发，极难让学生真正理解到英语单词的内涵。所以，笔者认为，在课堂教学中，初中英语老师可适当地结合实物和图片，将抽象化的字母转化成具象化的图像，让学生自动联想单词背后的生动画面，进而理解单词的内在含义。如在说明“car”这个单词时，英语老师可组合运用多种电教手段，创设真实的视觉环境，并提问“this is a car？”调动学生的好奇心与记忆兴趣，让学生自觉动脑记忆单词及意思。事实证明，教师运用多种电教手段，创设真实的视觉环境转化英语字母，可大力提高学生记忆单词的兴趣。

五、以发音规则为基础，增强学生语感。

英语最早来源于拉丁语，是一种以音标为基础的语言文字。因此，要学好英语，提高英语单词的记忆质量，必须要做好发音练习，培养英语语感。而语感的培养，又有多种记忆方法。如以发音规则与发音特点为基础记忆单词的方式。具体来看，在“sunrise”一词中，可将“sun”和“rise”分离成两个读音，结合“sun”联想“太阳”，“rise”联想“上升”，进而掌握“sunrise”的“日升”之意。此外，英语老师可让学生多通读课文，朗诵英语小短语，从而有效提高英语单词的记忆效率。从某种程度上看，联系英语的发音规则，掌握英语语感，是记忆英语单词非常重要的方法。

11.如何有效记忆英语单词 篇十一

一、使用归纳法帮助记忆单词

在单词记忆过程中, 各种单词混淆在一起, 往往使学生不知所措、无从下手。 如果把每单元的单词进行整理, 把它们归纳、分类, 把同类的单词放在一起, 就会条理清楚, 让学生一目了然, 然后进行分类记忆。 例如:

1.按题材分类, 把名词分为生活用品 (handkerchief手帕, toilet soap香皂, shampoo洗发香波, soap肥皂, tooth paste牙膏, tooth brush牙刷) 、动物类 (cat猫, dog狗, 3pig猪, rabbit兔子) 、植物类 (rose玫瑰花, tulip郁金香, balsam凤仙花, canna美人蕉, lily百合花) 、水果类 (almond杏仁, apple苹果, apple core苹果核, apple juice苹果汁) 、 食物类 (chicken鸡, turkey火鸡, duck鸭, fish鱼, vegetables蔬菜, dried legumes干菜, mashed potatoes马铃薯泥, pasta面条) 、家庭成员类 (family家庭, marriage婚姻, spouse配偶, couple夫妻, parents父母, child孩子, single单身者, male男的, female女的, husband丈夫, wife妻子) 等。

2. 把动词分为系动词 (am, is, are, feel) 、 助动词 (do, does, did) 、情态动词 (can, may, must) 等。

3. 按同音词分类。 例如:here— ——hear, father— ——farther, son———sun, no———know, be———bee。

4. 按形近词分类。 例如:aloud—cloud, bad—sad, bank—rank, bed—red。

5.按同义词分类。 例如:above/over在… …上方, almost/nearly几乎;差不多, also/too也;同样。

6.按反义词分类。 例如:above—below, after—before, all—none。

二、教师要对学生进行瞬间记忆指导

在教新单词之前, 教师要向学生讲明记忆单词的数量和时间。 一般情况下, 要求在五分钟内记忆十个单词, 然后听写。听写的方式有几种, 可以是由老师读单词, 学生通过抢答的方式或老师点名提问的方式, 学生进行口头拼读单词;或者是由教师读出单词的汉语意思, 学生来读出单词。 相反, 教师读出单词, 由学生说出它所表达的汉语意思。 学生为了达到快速记忆单词的目的, 记忆力必须高度集中, 排除任何杂念, 认真地默读单词, 学生习惯上一个字母一个字母地拼读, 然后组成完整的单词, 教师要纠正这种不利于学生正确拼读单词的记忆方法, 教给学生用音标记忆单词, 也就是根据单词的发音来记忆, 这样有利于单词的发音准确。 另外, 教师也要给学生说清楚强化记忆的愿望, 也可以提高快速记忆单词效率。 刚开始训练的时候, 只有一部分学生可以达到老师的要求, 经过一段时间的不间断的训练, 其他学生同样可以实现目标。 即使是程度差一点的学生, 瞬间记忆也可以达到很好的效果。 这种强化训练, 是单位时间内信息的接收量迅速提高, 达到很好的效果。另外, 教师要采取多种方式多种渠道刺激单词的记忆, 加大对信息的感受力度。 学生利用瞬间记忆的方式记住单词, 但单词在脑海中的印象不是很深, 要达到长时间记忆的目的, 教师必须遵循记忆规律让学生记忆单词。 长时间的不间断地对相同的单词进行记忆, 使其在脑海中经常性地呈现。 再有, 教师要在教学过程中用不同的方式呈现单词, 甚至是反常的方式, 在做题过程中、读课文过程中, 要对单词进行反复的练习。 甚至在看电视时、用多媒体时、读课外书籍时, 都可以记忆单词, 让学生养成记忆单词的良好习惯, 随时随地地记忆。教师在朗读单词时要加强对爆破音、破擦音, 以及单词的同化、连读、轻重等变化规律进行示范, 把难记的单词用彩色粉笔在黑板上画下, 把字体变大, 或用其他的方式呈现。

三、用音标记忆法来记忆单词

上文中已经讲了记忆单词时学生一般采用的是拼读字母来记忆单词的方法, 这种方法有其弊端, 对于正确拼读单词是一个障碍。 技能正确拼读单词能迅速记忆单词的方法是用音标记忆法来记忆单词, 这是一种最有效的方法, 也是最持久的记忆方法。 对于初中一年级的学生来说, 刚刚学习了音标, 把单词和表示其发音的音标一起加以记忆, 既能使音标在单词中得到运用, 又可把单词记得更牢。 对于初一学生来说, 首先要把26个字母熟练地掌握, 再学会各个元音和辅音的正确读音及字母组合的正确读音, 让学生了解元音和辅音之间的区别。首先让学生知道a, o, e, I, u五个元音字母, 以及在开音节中的发音。在平时的英语教学中, 逐渐把握b.d, f, g, k, m等的发音及一些常见的字母组合ea, ou, ight, oo, oa等的发音。 教师可以列举一些符合这一规律的单词, 如:meat, house, light, book, boat等, 在这些单词的学习过程中, 教师可以让学生对比和研究这些单词和字母组合之间的关系。 然后引导学生进行分类归纳, 帮助学生掌握和运用这些字母组合与发音之间的关系, 让学生在自学的过程中自行解决单词的发音, 逐渐摆脱老师的领读, 独立完成学习单词的任务, 逐渐形成自学英语的能力。

四、利用比较记忆法记忆单词

比较记忆法也叫做比较联想记忆法, 是指借助一个与新单词相似的旧单词, 通过比较联想的方式记忆单词。 比较联想记忆法的记忆要领是:抓住共同点, 突出相异点, 强化差异点。race/re Is/n. 种族; 赛跑vt.&vi. 赛跑, 竞赛。 比较联想记忆:rice/ra Is/n.稻, 饭, 米, 种族 (race) 跟稻米 (rice) 都是多种多样的。 还有就是把同义词、形近词、反义词、近义词等放在一起, 加以比较, 这种方法除了记住本单词以外, 还可以掌握单词语单词之间的区别及差异。 它们各自的特殊用法, 还可以把平时学习过程中容易混淆的单词区别开来。 例如:1.单复数的比较, 如:apple—apples, computer———computer, 2.同音词的比较, 如:no———know, son———sun, 3.词的阴阳性的比较, 如:man— ——woman.Host— ——hostess,

12.英语单词记忆法 篇十二

英语单词是构成语言的最小单位，没有单词难以成句，因此对学英语的人而言，掌握大量的单词是非常之必要的。现在的新课改教材更加大了对学生词汇量的要求，学生在学习过程中往往靠死记硬背，今天背熟了，明天又忘了，然后又去背，学习很累，难以扩大词汇量，久而久之对学习英语失去信心。因此，教师在教学过程中应教给学生一些记忆单词的方法，以激发学生的思维，培养他们理解、运用单词的能力。

一、读音记忆法

1. 根据元音字母在重读与非重读音节，开音节与闭音节，一般读音与特别读音等不同情况进行列表记忆。如含有字母a的单词：

一 般 特 别

A

重

读 /ei/ name, gate, save, take, late … have/ /

/ / and, bag, thank, had, bad …

/ / what, watch, wash, want …

/a:/ class, father, last, ask …

/ e / any, many … Water/ /

非

重

读 / / ago, again, arrive, above…

/ i / village, passage, comrade …

2. 根据字母组合 ea, oo, ee, ear, air, ph, ch, ck, ai, ay, ei, ey, igh, kn, ow, ou, or, ing, ar, al, oi, oy, th … 等的读音规则进行记忆。如：

字母组合 读音 例 词

ea /i:/ beach, each, tea, meat, read …

/e / head, ready, bread, weather …

/ei/ break, great …

oo /u:/ soon, moon, cool, noon, too …

/u / book, cook, foot, wood, good …

3. 对于一些长串字母组成的单词，可采用按读音分节的方法进行记忆。如：computer可分为com/k m/、pu/pju:/、ter/t /三部分，important可分为im/im/、por/p /、tant/t nt/三个部分，application可分为app/ p/、li/li/、ca/kei/、tion/ n/四个部分。

二、分类记忆法

英语词汇极其丰富，如果能把单词分门别类地进行记忆，是大有好处的。分类的方法因人而异，因爱好而异，灵活多样。如按词性分类，冠词、介词、连词和感叹词的数量不多，只要分类编成卡片，便于记忆。按衣、食、住、行、天气、时间、娱乐、运动、动物、人物、科目、职业、学习用品等归类，也是很好的记忆方法。大类下面还可以分为小类，如时间的分类如下：

1. Time: century, year, season, month, week, day, night, hour, quarter, minute, second.

2. Seasons: spring, summer, autumn, winter.

3. Months: January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December.

4. Week: Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday.

5. Days: the day before yesterday, yesterday, today, tomorrow, the day after tomorrow.

6. day and night: dawn, morning, noon, afternoon, evening, mid-night.

三、比较记忆法

1. 同音词比较：I/eye, be/bee, for/four, their/there, meet/meat, son/sun, see/sea, no/know, father/farther, hear/here, right/write, buy/by, knew/new, our/hour, too/two, way/weigh, weather/whether …

2. 同义词比较：also/too/either, ago/before/past, each/every/all, because/as/for, large/big/huge, road/way

/street/path …

3. 反义词比较：yes/no, come/go, old/new, right/wrong, up/down, young/old, left/right, above/below, after/before, good/bad, ugly/beautiful, buy/sell, begin/end, love/hate, long/short, heavy/light, large/small …

4. 相同字母结构比较：way/may/day/lay/pay/say … light/night/right/fight/sight/might … station/vocation/operation/population/information … bear/dear/ear/fear/hear/near/pear/tear/wear/year …

5. 相同词缀比较：unable/unborn/unbroken/unclean/

uncomfortable/uncountable/uncover/unfair/unhappy/unknown

/unmoved/unsuccessful …

四、联想记忆法

记一个单词可以联想到许多单词，不要单独记忆，和其它词联系起来就比较容易记忆。如：

1. 与动作相关的人物联想。teach/teacher, work/worker, sing/singer, write/writer, play/player, clean/cleaner,

read/reader, dance/dancer, build/builder …

2. 可数名词相应复数的联想。pen/pens, day/days, factory/factories, box/boxes, bus/buses, watch/watches, knife/knives, man/men, radio/radios, tomato/tomatoes, sheep/sheep, child/children …

3. 基数词对应的序数词联想。one/first, two/second, three/third, four/fourth, five/fifth, eight/eighth, nine/ninth, twelve/twelfth, twenty/twentieth, thirty-six/thirty-sixth …

4. 动词几种形式的联想。do/does/doing/did/done, have/has/having/had/had, get/gets/getting/got/got …

5. 形容词、副词比较级最高级的联想。long/longer/longest, late/later/latest, big/bigger/biggest, happy/happier/happiest, interesting/more interesting/most interesting, good(well)/better/best, many(much)/more/most …

6. 合成词的联想。homework/home/work, afternoon/after/noon, Sunday/sun/day, classroom/class/room, football/foot/ball, something/some/thing, playground/play/ground, newspaper/news/paper …

五、图表记忆法

在市场上购买或自制一些有实物图片和英语单词的卡片来帮助记忆也是一种很好的办法；一些表示空间概念的介词，如果单从汉语翻译的内容来理解，往往会弄错或混淆，但如果用图表示，则很容易理解和记忆，如：under/beneath, on/over/above, across/through, in/on/to the south, in/into等等；英语中有些内容比较适合制成表格，这样便于理解，给学生留下的印象更深刻，如人称代词主格、宾格、形容词性的物主代词、名词性的物主代词和反身代词表：

分 类 第一人称 第二人称 第三人称

单数 复数 单数 复数 单数 复数

人称

代词 主格 I we you you he she it They

宾格 me us you you him her it Them

物主

代词 (形) my our your your his her its Their

(名) mine ours yours yours his hers its Theirs

反身代词 myself ourselves yourself yourselves himself herself itself Themselves

特殊变化的形容词、副词的比较级和最高级表：

原级 比较级 最高级

good/well better best

bad/ill worse worst

many/much more most

Little less least

Old older/elder oldest/eldest

far farther/further farthest/furthest

六、游戏记忆法

1. 单词接龙游戏：多人合作，首先由任一个学生说出一个单词，下一个学生说出的单词的第一个字母必须是上一个学生所说单词的尾字母，如此循环下去，不能重复同一个词，如有人在规定的时间内未说出单词，则被淘汰，剩下的学生继续游戏，谁坚持到最后谁就是获胜者。如：car-read-do-one-eat-ten-name--

evening-game-English-he …

2. 拆词游戏：如多变的天气，用weather这七个字母能拼出多少个学过的单词？we/eat/at/tea/the/he/her/here/there/tree

/are/where/hear/heart/what/water … ； 不打乱以下结构的顺序，你能拆出多少个单词？another/a/an/no/not/other/the/he

/her/er；catchaireaddressporthisit/cat/catch/a/at/chair

/air/read/address/dress/sport/port/or/this/his/sit/I/it…；earthisortooth；anewriseatenowelcome；bedroomeathere；

abouthrowearthat；tomorrowatchaireader；Sundayouraweather；

fatheredoor；goodbyeteachers …

3. 填词游戏：在空格内填上适当的字母，使横行成为所学过的单词。

t t

t t

t t

t t

t t

t t

4. 圈词游戏：圈出表格中所学过的单词。

D W O F F I C E J K L Y

A C R O S S G H B U S Y

V R B N M C L E A N H T

A S Z X X D E W N L O R

S U P E R M A R K E T G

T R A D U Y E W F F E H

R L R I G H T N M T L B

E K K R H T Y U I O P D

E B E T W E E N E A R D

T G F Y D F R J A J M W

5. 改头换面游戏：即在一个单词中增加、减少或改变一个字母使之成为一个新词。如：of-off/or/if, us-as/bus, know--

now/known/knew, hair-chair/air, look-book/took/cook …

总之，单词是构成语言的主要因素之一，要学好英语，必须掌

握大量的单词，掌握记忆单词的方法，提高记忆效率。

13.小学英语单词趣味记忆法 篇十三

1.分类记忆：把单词进行分类，如：颜色、文具、动物、食品、称谓、职业等，进行分类记忆。

2.整体记忆：把几个字母看作一个整体来记如 ：“ow” 再加上不同的字母，可组成 how, cow, low, now, town, down, know ” 等 ; “ight” ，再在前面上不同的字母，可组成 eight, light, right, fight, night, 等。

3.形象记忆：如：“ tree ”把 tr 看成树干和树枝，把 ee 看成树叶。“ eye ” 把两个 e 看成两个眼，中间的 y 是鼻子。“ banana ”把 a 看成一个个的香蕉。“ bird ” 把 b 和 d 看成两个翅膀等等。

4.加法记忆：如： after + noon = afternoon , school +bag=schoolbag

5.比较记忆： 英汉比较 如： T-shirt(T恤) 同音词的比较 如： eye-I, see-sea, right-write

6.读音记忆： 根据字母组合、读音规则进行记忆，会读一个单词，便会拼写出来。

7.卡片记忆：自制单词卡片，随身带着，有空就拿出来读一读，记一记单词。

14.初中英语单词记忆技巧探析 篇十四

一、六种科学的单词记忆法

(一) 音标记忆法

音标记忆法就是用练习发音和记忆发音的方法来记英语单词。英语属于拼音文字, 在拼音文字中, 一些研究证明, 语音在词义的提取过程中起着非常重要的作用。根据建构主义的学习理论, 学习者对当前信息的理解需要以已有的知识经验为基础, 但是, 当学习者对当前新信息的理解没有现成的合适的知识经验时, 怎么办?我们认为用英语单词的发音来解决。

(二) 联想记忆法

用这种方法记忆效果比较好, 特别快, 适合记忆大量的单词, 包括一些复杂的单词。不过需要发挥丰富的想象力。所以只要你经常去用, 这样的记忆方法还是很可取的。这种记忆方法有下面几个技巧:

1. 单词拆分法:

就是可以根据需要把单词拆分成有意义的单词或者前缀、后缀等字母组合。

(1) toad;n.蛤蟆

拆分:to+ad

说明:to的含义是“去”, ad的含义是“广告”。

记忆:蛤蟆去做广告。

2. 字母颠倒翻转记忆单词:

就是通过把单词中的个别字母 (字母组合) 颠倒或翻转使之变成新的单词。

(1) deep, 深的。

记忆:如果把p旋转就可以得到以下两个单词deed:行为、事情, 如果把前面的d旋转就得到beep:警笛声

(三) 构词记忆法

英语单词的产生有一大部分来源于派生、转化和合成法, 如果学生能掌握把这些构词方法, 可以大大提高对于单词的记忆效果。例如, 有些单词的产生是在某些词根的基础上加上前缀或者后缀, 从而形成一个新的单词, 这个新单词和词根有着紧密联系, 如前缀un (表示否定) unhappy, unusual, unimportant, unlike等单词都和un有着联系。有些单词由一个词类转为另一个词类而词的拼写不变。如hand.作名词是“手”的意思, 作动词是“交出, 传递, 搀扶”的意思。有些单词是由两个单词组合而成, 由两个单词的组合来表示新单词的意思, 对于这样的单词, 在记忆的时候, 就重新把它拆开记忆, 如subway (地铁) 可以分成sub在…底下, way道路, 很简单, 在地下的道路, 就是地铁, 这样, 你记忆新的单词就会越容易。

(四) 分类记忆法

如果我们把记忆比喻为知识的仓库, 那么只有把知识归类, 仓库才能最大限度地发挥它的储存能力。如将所学单词按词性、按用途、按语法功能等进行合理归类。

按词性归类。如:名词driver, worker…, 动词be, have, drive…, 形容词careful, happy…, 副词carefully, happily…, 介词in, on, at…, 代词he, she, him, her…等。

(六) 多感官协同记忆法

感官协同记忆法就是把眼、耳、口、手、脑充分调动起来一起使用, 把听、说、读、写统一起来, 达到记忆目的的方法, 其好处是沟通大脑皮层各部分之间的联系, 减少遗忘。这也是学生目前使用比较多的方法。

最后但最重要的是, 我们认为, 英语音标是其他单词记忆法的根本和基础, 所以当我们在运用其他方法时, 永远不要忘了单词的正确发音。

二、两个科学的英语单词记忆规律

在初步掌握了一定的科学单词记忆法之后, 还要会运用一些科学的记忆规律, 只有把这两者有机结合, 才能真正记住英语单词, 进而实现学以致用。

1.在遗忘临界点复习的规律。德国心理学家艾宾浩斯 (H.Ebbinghaus) 研究发现, 遗忘在学习之后立即开始, 而且遗忘的进程并不是均匀的, 他认为“保持和遗忘是时间的函数”, 这就是著名的艾宾浩斯遗忘曲线。这条曲线告诉我们遗忘是有规律的, 在记忆的最初阶段遗忘速度很快, 以后逐渐缓慢, 到了相当长的时候后, 几乎就不再遗忘了。所以说及时复习是相当重要的, 根据实验研究的结果, 当天学习的知识, 一定要在8小时之内及时复习一次, 然后在24小时, 48小时, 4天后, 7天后, 15天后再分别复习。这样就能保证知识点的记忆效果。当然, 每个人的记忆特点是不一样的, 有的人可能少几遍, 有的人可能多几遍, 我们要在学习的过程中, 结合科学的记忆规律摸索出属于自己的记忆方法, 从而达到最好的记忆效果。