基本建设程序包括

基本建设程序包括（精选15篇）

1.基本建设程序包括 篇一

入党程序和手续包括哪些

（1）本人自愿向党组织提出书面申请

要求入党的积极分子自愿向所在单位的党组织递交入党申请书。入党申请书是申请入党的人向党组织表达自己愿望的形式，一般应包括以下基本内容：（1）为什么要入党，主要写自己以党的认识和入党动机；（2）自己的政治信念、成长经历和思想、工作、学习、作风等方面的情况；（3）自己应该如何积极争取加入党组织，表达自己要求入党的决心和今后工作、学习、生活等方面的打算。另外，为了使党组织尽快地全面了解自己，申请人也可以将个人履历、家庭主要成员、主要社会关系、受过的奖励和处分等情况如实地写在入党申请书上，或作为附件单独写成材料递交给党组织。

（2）党组织确定入党积极分子，共青团员一般要经过团组织推荐

党支部接到大学生的入党申请书后，应指派党员与申请人谈话，肯定申请人的行为是政治上要求进步的表现，讲明党员条件并指出争取入党的努力方向。

申请入党的大学生，经过一段时间的考察培养，经共青团组织推优，党小组推荐，支委会或支部大会讨论同意，才可以确定为入党积极分子。一旦被确定为入党积极分子，应填写《中国*入党积极分子培养考察登记表》。对入党积极分子，党支部要指定一至两名正式党员作为培养联系人，对其进行具体培养教育和考察工作。

（3）确定发展对象，进行政审、公示和预审

入党积极分子经过党组织一年以上的培养、教育和考察，在详细听取党小组、培养联系人对入党积极分子培养、教育和考察情况的汇报，以及党内外有关群众意见的基础上，经支委会或支部大会讨论决定，可以列为发展对象。基层党委要对发展对象进行短期集中培训。党组织对发展对象要进行政治审查和入党公示，认真进行预审，对已经基本具备党员条件、党内外群众无异议的发展对象可履行入党手续。

（4）确定入党介绍人

发展对象要有两名正式党员作介绍人。入党介绍人一般由培养联系人担任，也可以由发展对象自己约请，或由党支部指定。入党介绍人对发展对象的情况要有全面的了解。

（5）填写《入党志愿书》

发展对象在党支部负责人或入党介绍人的指导下严肃认真地填写《入党志愿书》。入党介绍人应认真负责、实事求是地在《入党志愿书》上填写自己的意见。

（6）党支部委员会审查

党支部委员会要严格审查发展对象的《入党志愿书》和有关材料，经党支部委员会集体研究，对条件成熟，材料齐全的发展对象，可提交党支部大会讨论。

（7）党支部大会讨论通过，作出决议

在接收预备党员的支部大会上，发展对象要汇报自己对党的认识、入党动机、本人历史和现实表现情况；党支部委员会负责向党支部大会报告对发展对象的审查情况；入党介绍人负责向党支部大会介绍发展对象的具体情况，全体与会党员对发展对象是否具备党员条件进行充分的讨论；由与会正式党员进行表决，按少数服从多数的原则作出支部大会决议。

（8）报上级党组织审批

党支部及时将《入党志愿书》和有关材料报上级党组织审批。上级党组织将指派专人同发展对象谈话，作进一步考察。上级党组织对符合党员条件、入党手续完备的发展对象，经集体讨论批准其为中共预备党员，并将审批结果及时通知党支部。党支部将上级党组织审批结果通知发展对象本人并在党员大会上宣布。

（9）参加入党宣誓

预备党员必须面向党旗进行入党宣誓。入党宣誓仪式一般由单位党委（党总支）或党支部组织进行，上级党组织应派人参加。

（10）预备党员的教育、考察和转正

在预备期间，党组织将通过听取本人汇报、开展个别谈心、严格组织生活、集中培训、分配工作任务、定期进行考察等方式，对预备党员进行教育和考察。预备期满时，预备党员要主动向党支部递交转正申请书；党支部应当时及时讨论其能否转为正式党员，形成决议并报上级党组织审批。党支部要及时将上级党组织的审批结果通知预备党员本人并在党员大会上宣布。党员的党龄从预备期满转为正式党员之日算起。

一、发展党员的手续主要有哪些？

根据党章和《中国*发展党员工作细则（试行）》规定，入党手续主要包括以下内容：

（1）入党申请人向党组织提出入党申请；

（2）党组织对要求入党的积极分子进行一年以上的培养和考察；

（3）对发展对象进行短期集中培训；

（4）确定两名正式党员作介绍人；

（5）严肃认真地填写《入党志愿书》；

（6）支部委员会进行审查，并征求党内有关群众的意见；

（7）召开支部大会讨论，作出决议，并报上级党组织审批；

（8）上级党组织派专人同申请人谈话，作进一步考察；

（9）上级党组织集体审批；

（10）被批准入党的预备党员面向党旗进行入党宣誓；

（11）预备党员预备期满后，向党组织提出书面转正申请，经支部大会讨论通过，报上级党组织批准，转为正式党员。

二、发展党员工作的程序是什么？

按照《党章》和《中国*发展党员工作细则（试行）》的规定，把发展党员工作分解为四个阶段，即确定入党积极分子阶段，确定发展对象阶段，预备党员接收阶段，预备党员的管理、教育、考察和转正阶段。

1。确定入党积极分子阶段：

（1）申请人向党支部递交申请书。

①本人自愿向党组织正式提出书面入党申请；

②吸收28岁以下青年入党，一般应是共青团员，须经团组织推荐。

（2）建立入党申请人档案。党支部应把递交了入党申请书的入党申请人造册登记，由支部委员负责管理，并及时将入党申请书、思想汇报等有关材料归档。

（3）确定入党积极分子。入党积极分子是已递交入党申请书的申请人中的优秀分子。党支部确定入党积极分子也有严格的程序：

①同入党申请人谈话。由支部书记、组织委员或其他支部委员同他们谈话，了解他们的思想发展状况和学习、工作等情况，满腔热情地鼓励他们在政治上进步；

②征求党内外群众意见。广泛听取申请人所在单位党小组和其他党小组的讨论意见，或找一些党员了解情况；听取单位领导的评价和群众的意见及反映，对反映出来的问题，党支部要认真负责的了解清楚，做出正确的评价；

③召开支委会（不设支委会的支部大会）讨论，确定入党积极分子，并确定一至二名正式党员为培养联系人。党支部要有详细的讨论情况的会议记录，并经过“公示”，这是“全程公示”的第一次公示。

（4）填写《入党积极分子考察登记表》

对已确定的积极分子，党支部要迅速指定培养人为其填写《入党积极分子考察登记表》，交党支部统一保存。

（5）对入党积极分子进行经常性的培养教育

①组织他们听党课或参加培训班，提高理论水平；

②吸收他们参加发展党员的支部大会、新党员的宣誓大会等活动；

③交任务、压担子，使他们在实际工作中受锻炼；

④要求入党积极分子经常性地向党组织进行思想汇报，一般每季度一次，形成书面材料。

（6）定期考察

党支部对入党积极分子的表现情况每半年进行一次考察，主要由培养联系人负责，对入党积极分子的政治觉悟、思想品德、入党动机、工作学习和社会表现等情况进行动态考察。每次考察后，培养联系人都要及时将考察结果形成文字材料，填入《入党积极分子考察登记表》相关栏目。

2。确定发展对象阶段

（1）确定发展对象

①入党积极分子在经过一年以上培养教育后，由培养人向党支部汇报对入党积极分子的培养考察情况；

②党小组对其进行评议，向党支部提出意见；

③党支部召开党内外群众座谈会，广泛征求意见。要求党员群众一般各10人左右，座谈会要有会议记录，参加座谈的党员群众都要亲自签字或按手印。

（2）政治审查

政治审查一般由基层党委或党支部负责。政治审查的内容：

①对党的路线、方针、政策的态度；

②本人的政治历史和重大政治斗争中的表现（重大政治斗争中的表现主要指本人在“*”期间、1989年春夏之交的政治**及同“*功”邪教组织的斗争中的表现）；

③直系亲属和与本人关系密切的主要社会关系的政治情况等。

（3）党支部上报发展材料

①入党申请书；

②自传；

③《入党积极分子考察登记表》；

④思想汇报（一般不少于4份）；

⑤党内外群众座谈记录；

⑥政审材料；

⑦党支部对发展对象的考察报告。

以上材料报上级党委初步审查。

（4）集中培训

由基层党委组织实施，一般为5—7天（或不少于40个学时）。

（5）对发展对象进行公示

党支部在公示对象所在单位或部门进行不少于7天的公示，并把公示情况及反映问题的调查结果在支部大会上通报。

（6）基层党委阅卷审查

审查内容：发展材料是否齐全，填写是否规范，程序是否符合要求，发展对象的结构、比例是否合理，以及政策上的把关等。审查无问题的下发《入党志愿书》。

3。预备党员的接收阶段

（1）确定入党介绍人

入党介绍人一般由培养联系人担任，或由党组织指定。

（2）填写《入党志愿书》

党支部向发展对象解释志愿书中的各项内容，在介绍人的指导下，由发展对象本人逐项填写。由党支部、介绍人填写的项目，在按规定填写后要签名盖章，并注明日期。填写要规范，字迹要清楚，不允许涂改。

（3）支委会审查，准备接收预备党员

通过召开座谈会、个别谈话等形式，广泛听取党内外群众对发展对象的意见，指派组织委员同发展对象谈话。支委会严格审查材料并集体讨论。

（4）召开接收预备党员大会

接收预备党员的党员大会到会人数必须超过应到人数的半数以上方能召开。要认真做好会议记录和发言记录。大会内容：①申请人宣读《入党志愿书》；②介绍人介绍培养经过，并发表意见；③支部会发表意见；④大会讨论；⑤党员表决，做出决定。

（5）填写支部大会决议上报党委

支部大会表决通过后，党支部应及时将决议填入《入党志愿书》相关栏目，经审查后，连同其入党申请书、政审材料、培养考察材料上报上级党组织审批。

（6）党委对入党材料和程序进行审查，布置入党谈话

主要包括审查支部大会的到会人数、讨论情况、程序是否合法、是否按要求认真做好记录以及《入党志愿书》的填写是否规范等。谈话主要由组织委员和党委其他1名委员共同进行，并将谈话结果如实填写《入党志愿书》中有关栏目中。

（8）党委审批

党委审批预备党员必须在党支部通过的接收预备党员决议上报三个月内讨论审批，无故超过规定时间的，应当退回原报批党支部复议后再进行审批；如遇到特殊情况可以适当延长审批时间，但不得超过六个月，超过规定期限的，应重新履行入党手续，包括重新填写《入党志愿书》。

对审批同意接收为预备党员的应注明预备期起止的具体时间（从支部大会通过之日起算起），并交给党委书记签名，加盖党委印章。党委审批后，应将审批结果及时通知报批的党支部，由报批党支部及时通知本人，并在支部大会上宣布。

（9）举行入党宣誓

组织预备党员在党旗下宣誓，由支部（党委）负责人领誓。

4。预备党员的管理、教育、考察和转正

（1）对预备党员的管理和教育

①向预备党员介绍党支部情况，提出要求；编入党小组参加活动，填写党员登记卡；

②党组织加强对预备党员的思想政治教育，进一步坚定共产主义信念、端正入党动机，增强党性。预备党员每季度要向党支部做一次书面思想汇报；

③预备党员预备期未满调出，要将其有关材料转给调入单位党组织。调入单位的党组织要及时编入党支部和党小组，指派专人对预备党员继续进行培养教育和考察；

④预备党员的入党介绍人出现工作调动，无法继续履行入党介绍人的责任时，党组织应重新指定介绍人对其进行培养教育和考察。

（2）党支部讨论预备党员转正

①申请转正的预备党员汇报；

②党小组介绍并提出意见；

③支委会介绍并提出意见；

④支部大会讨论并进行表决；

⑤申请转正的预备党员表态。

在召开支部大会讨论预备党员转正前，再次进行公示，这是全程公示的第三次公示。

（3）报批

支委会要将支部大会决议填入预备党员的《入党志愿书》相关栏内，经支部书记签字盖章后，连同转正申请、预备期的考察材料一并上报党委审批。

（4）党委审批

党委对党支部上报的预备党员转正的决议应在三个月内进行审批。审批两个或两个以上预备党员转正时，应逐个进行讨论和表决。

对超过了规定审批期限的，要根据不同情况处理。

（5）材料归档

预备党员转正后，党委应及时将其《入党志愿书》、入党申请书、转正申请书、自传、《入党积极分子考察登记表》等，存入本人人事档案。被取消预备党员资格的，其档案材料也按上述规定办理。

2.基本建设程序包括 篇二

患者入院到脊髓损伤病区申请康复治疗服务，康复治疗师询问病史以及进行主观检查和客观检查并分析数据和发现问题，根据评定结果分析问题、治疗介入，制定功能目标，训练并调整计划，并适时给患者作出康复评价以不断修改康复治疗计划[1]。

2 SCI预后与目标设定程序

功能预后目标应根据患者具体损伤程度以及损伤的节段、神经平面而定，可分为卧位、坐位、潜在步行三个方面设定目标。设定目标的不同决定了康复训练所采取措施的异同，卧位侧重于对看护人员的训练；坐位则需考虑脊髓损伤患者的床上活动、床上及侧边转移、地面轮椅间转移、基本的轮椅技巧及床上、轮椅的减压技术、后期轮椅的选用；有潜在步行功能的患者除了考虑坐位目标设定的内容以外仍需要考虑坐位与站位间的转移、步行功能的训练矫形器的选配。根据坐位和站位目标的设定对脊髓损伤患者进行系统的康复训练，经过训练如果患者能够独立，说明康复治疗计划有效果则应继续加强功能康复训练，如果患者仍需辅助则应加强对康复人员的训练。

3 SCI肺部问题处理程序

首先评定脊髓损伤患者存在肺部问题，然后确定何种类型的肺部问题，是痰的阻滞还是肺活量降低，如果是谈的阻滞则看其能否咳出，如不能给予振动、拍打交替侧卧位更进一步给予辅助咳嗽、吸痰、深呼吸、腹式呼吸运动以及肌力训练；如果是肺活量降低则应考虑呼吸肌是否无力，对其进行呼吸肌训练和腹肌训练同时深呼吸。而维持肺部以及支气管的卫生都应贯穿于肺部问题处理的全过程。

4 SCI血管舒缩训练程序

查看脊髓损伤患者仰卧位下生命体征是否稳定，稳定则使用起立床训练血管舒缩功能，不稳定则让患者在仰卧位下生命体征稳定时才进行血管舒缩训练。当患者在起立床训练后血管舒缩功能稳定情况下继续进行在轮椅或椅子上坐位可以维持1.5h或进行重心转移训练。此时应考虑患者能否拥有潜在步行功能，如有且患者在步行架或者平行杠内血管舒缩功能稳定，对其进行适当的体能训练和积极的康复训练；否则继续进行步行架中的血管舒缩功能训练。如患者没有潜在步行能力则对其进行适当的轮椅技术的训练[2]。

5 SCI肌肉力量训练程序

评定患者的肌力，如肌力下降则应检查下降肌群是位于损伤部位以下还是损伤部位以上。如是损伤部位以下则应保持关节活动范围，尽可能提高残存肌肉的肌力，对其进行主动助力训炼、抗阻训练、电刺激以促进肌肉控制、PNF治疗以提高肌力和运动控制。如肌力下降肌群位于损伤部位以上，则应对其进行积极的康复训练以提高肌力[3]。

6 SCI关节活动度训练程序

考虑患者是否有关节活动度受限，如没有对其进行主、被动关节活动度训练；如有应考虑是主动关节活动度受限还是被动关节活动度受限，前者应考虑是肌力低下还是疼痛原因所致，分别进行肌力训练和止痛处理；若是被动关节活动度受限则应考虑是疼痛、僵硬、挛缩还是痉挛的原因，分别进行止痛、被动活动训练、牵伸以及痉挛的相关处理。其中被动活动和牵伸完要让患者进行主动活动训练。

7 SCI疼痛康复程序

康复训练过程中如患者感觉到疼痛，应分析疼痛的性质：是神经性疼痛还是非神经性疼痛。如是神经性疼痛应用药物缓解疼痛更甚者手术解除疼痛，也可进行理疗减轻疼痛；对于非神经性疼痛，则应检查疼痛部位位于骨骼肌还是腹部以判定是骨骼肌性疼痛还是内脏疼痛，内脏疼痛治疗方法同神经性疼痛；如是骨骼肌性疼痛应检查是否有炎症症状，如有进行冰疗、超声波等理疗，局部热敷以及深部推拿；若没有炎症症状则对有收缩性的组织进行电疗以及主动活动等运动训练，对关节进行被动活动训练[4]。

8 SCI痉挛的康复程序

当脊髓损伤患者存在痉挛，应进行相关的常规物理治疗，如主被动活动、理疗、牵伸和持续功能性治疗以缓解痉挛，同时配合药物和持续主动的脊髓损伤康复缓解痉挛。

9 SCI出院指导程序

经过系统的康复治疗后，康复治疗师作出出院计划，并对脊髓损伤患者及其看护人员出院后的一些生活细节提出指导意见，包括对脊髓损伤患者的自我训练如减压技术、关节活动度训练、自我牵伸以及步行训练、轮椅的驱动、心肺耐力的训练等；对看护人员的指导训练则应考虑患者实际情况，卧位者教会看护人员被动牵伸技术、肺功能保持训练以及床上活动技巧；坐位者还应教会看护人员床边转移、地面与轮椅转移技术以及轮椅操控减压技术；有潜在步行功能的患者还应教会看护人员坐站转移技术和步行功能训练技术。贯穿始终的是安全意识，有需要时可以进行家访。

参考文献

[1]关骅.临床康复学[M].北京:华夏出版社, 2009.

[2]汪土松, 施康能.脊髓损伤的康复流程及其应用[J].中国康复医学杂志, 1997, 12 (1) :33.

[3]丁伯坦.脊髓损伤康复治疗的适应症及康复治疗和康复训练[J].现代康复, 1998, 2 (5) :402.

3.话题作文教学的基本程序 篇三

一、认清话题作文的基本要素

话题作文一般由三部分组成：材料、话题、作文要求。如(2003年安徽春季)阅读下面的文字，根据要求作文。

人生道路充满着挑战，挑战首先是挑战自己。在学习、工作、生活中，敢不敢迈开第一步是挑战，要不要改变不适当的行为习惯是挑战，愿不愿承担应负的责任是挑战，能不能承认错误也是挑战。

请以“挑战自己”为话题，写一篇文章。所写内容必须是在这个话题范围之内。

注意：1、立意自定；2、文体自选；3、题目自拟；4、不少于800字；5、不得抄袭。

上例中，首先给出一段以挑战为中心话题的文字，即材料；作文话题为“挑战自己”，学生稍加分析就能发现材料与话题的关系；要求部分可概括为“三自一不少”。

话题作文一般由材料、作文话题、作文要求这三部分组成，不同的作文题目可能有一些细微的局部的变化。

二、分析材料与话题，找到内在联系

上例中材料的中心话题(即写作对象)是挑战，材料具体指出学习、生活、工作中都有挑战，再用形象具体的内容来诠释挑战的内涵。

可对材料作如下分析，化大为小，就能找到十二个方面的写作内容。如图：

图中可以看出挑战就是学习中敢不敢于迈开第一步，生活中敢不敢于迈开第一步，工作中敢不敢于迈开第一步等十二个具体的写作内容，学生写作时就不会感到“老虎吃天，无从下口”。

话题“挑战自我”给我们两个信息，“挑战”和“自我”，写作时除了把握住“挑战”外，还应用第一人称去写作。

学生对材料和话题进行分析后，就可选取切合自己生活实际或抓住自己感触深的方面进行写作，学生就不会无从下手，写起作文来自然能把握话题中的信息，有话可说，叙述经历，谈谈感受，抒发真情，不会离题。

三、话题作文题目的拟定

“题好文一半”，题目是文章的眼睛，作文题目拟好了，能让作者自觉进入一种境界，不仅不会跑题，而且能写出意蕴深厚主题深刻的好文章。因此，拟定题目时应多加思考，拟出符合要求的好题目。

4.会计的基本职责包括 篇四

2、审核各财务会计的全部报表凭证、报销凭证，保证其准确性;

3、正确核算公司的收入、成本、损益情况，编制公司年度财务决算报告，保证报告的真实性、及时性、全面性，为公司领导的决策提供可靠的数据支持;

4、负责协调公司与各金融机构和税务机关的关系，负责接受审计、稽核、税务和有关上级领导部门工作检查。

5.宪法的基本价值包括人民主权 篇五

1、宪法的基本价值包括：人民主权、社会发展和。

2、是宪法最核心的价值追求。

3、宪法规范作用的主要方式包括：指引作用、评价作用、、教育作用和。

4、宪法作用的对象是。

二、名词解释：

1、宪法作用；

2、宪法价值

三、简答题：

1、宪法作用的特点有哪些？

2、宪法作用于公民和国家的方式有什么区别？

参考答案：

一、填空：

1、宪政秩序；社会正义。

2、民主和人权。

3、预测作用；强制作用。

4、宪法关系主体的行为和社会关系

二、名词解释：

1、宪法作用：就是指宪法以其自身的活动（即宪法调整的形式）对人们行为和社会关系的实际影响。

2、宪法价值：指宪法以其民主化的制度保障，在人类追求宪政秩序、弘扬社会正义、促进社会发展和实现基本人权过程中所应具有的价值指标。宪法的基本价值指标有四，即人民主权、宪政秩序、社会发展和社会正义。

三、简答题：

1、宪法作用在本质上是统治阶级根本意志的现实化，是社会政治力量对比关系的现实反映；宪法作用的对象是宪法关系主体的行为和社会关系；宪法对宪法关系的主体和社会关系可能产生积极作用，也可能产生消极作用；宪法作用的全面发挥有赖于一定的社会条件：在根本上，宪法只有适应其赖以存在的社会经济基础，才能真正、全面地发挥作用。同时，特定国家的法治环境是否优良，宪

法本身是否完善、宪法能否得到充分实施、普通立法能否加强和配合、宪法监督和宪法解释是否具备、公民宪法意识是否充分等等，也决定或影响到宪法作用发挥的形式和效果。

6.论行政程序违法责任的基本价值 篇六

一、行政程序违法责任概念界定

（一）行政程序违法责任的概念

1.行政程序违法责任的概念。

在法律中，我们对“责任”理解通常有两种，“第一，指应当承担的过失；第二，指应尽的职责。”[1]在学界，关于“法律责任”，主要有三种迥异的观点：其一，否定说；所谓法律责任，即对违法者的否定性评价；其二，惩罚说；认为法律责任就是对违法者的制裁和惩罚；其三，义务说；法律责任是侵犯法定权利抑或违反义务进而引发的强制性义务。这三种观点因为都是不同角度出发，而得出了法律责任的概念。笔者鉴于法律责任的负责性，认为应该综合考虑，即法律责任是由违反法定义务或侵犯法定权利而引发的带有强制性义务的具有制裁性的不利法律后果或否定性评价。

经过分析比较，笔者认为，行政程序违法责任也可称为行政程序违法的法律责任，主要指“行政主体由于违反行政法定程序，也即违反了行政行为的法定方式、时限、顺序和步骤，进而构成行政程序违法而应当依法承担的否定性或不利性的法律后果。”

二、完善行政程序违法责任的价值

（一）行政程序独立性价值的内在需要。

1.行政程序外在价值。价值，指客体对主体的意义。行政程序的外在价值，通常又称为行政程序的工具价值，简单地说，就是指行政程序的表象价值。这种表象的工具性价值主要表现在：第一，从程序逻辑上讲，是先有程序，后有实体权利的实施和实现，行政程序对行政实体权利顺利有效实现的工具性价值，便不言而喻了。第二，更好的弥补行政实体法先天的不足。行政实体法自诞生后，便已经“过时”了，某种意义上脱离了社会，具有天然的滞后性。而行政程序却能通过时间、空间顺序和行为方式的有效规范来弥补实体的缺陷。第三，规范和制约行政实体权力。当然，实体权力运行的过程中往往容易偏离法律的制定者的最初意旨，因为除了存在客观因素的介入，还有会受到人为因素的影响。此时，行政程序就会“通过法律解释学原理与方法对某一规则进行扩张、限缩等重新解释，以使原有规范符合公平正义理念。”[2]

2.行政程序内在价值。行政程序的价值不仅仅体现在表象的工具性价值层面，更多的是其自身所特有的内在价值，也称独立性价值。而独立性价值才是在行政过程中，行政主体的价值本质的追求。“正当性、合理性是独立于程序结果的具有目的意义的内在价值，与结果的公正性价值具有同等的意义，并且程序结果是否公正，并不能证明程序本身是否公正；程序本身是否公正，直接取决于程序的内在品质。”[3]简单地说，就是“行政主体在实施行政行为的过程中通过严格的程序规则所能保护和促进的价值。”[4]具体又分成以下几种价值：

（1）效率价值。行政效率是行政权的生命。“迟到的正义就是非正义”。法院可以不慌不忙地按照法律行使司法职权，而行政机关却不能这样“从容”。其次，通过对行政程序的有序设定，看似是按部就班的低效率，实则是行政主体按照程序不容拖沓的对行政行为执行的高效率。

（2）公正价值。公正价值，即正义价值。正义只有通过良好的法律才能实现。“法又是善良和正义的艺术”。正义的程序至少应包含：第一，参与性。参与是平等的核心体现。良好的行政程序提供了参与同步监督行政活动的机会。第二，平等性。尽管行政机关和行政相对人在主體地位上是不平等的，然而在行政程序面前，任何人都无特权可言。第三，中立性。“任何人都不得做自己案件的法官”。在西方，这一理念更是正当程序原则的首要要求。第四，公开性。程序的公开，不仅是能促使程序优化，也是公众监督必不可少的特质。

（3）秩序价值。良好的行政法治环境的形成和维护，需要行政程序来建构稳定高效的秩序。在这里，行政程序反映了秩序的强制性和排他性。为行政行为的规范性、社会关系的和谐性、秩序的连续性、以及行政结果的确定性都发挥着无法替代的作用。

（4）利益价值。通常，利益包括个人利益、社会利益和国家利益。而行政程序在这些利益出现冲突时，通过对三者重新分配、协调和优化，最终得出“利益评估”，进而实现利益最优和最大化。

（5）自由价值。主体在行使行政权利时，能够依自己的意志行使权益，自由在法律程序中，体现主体行使权利，以及行政程序对行政权力的规范，以程序的力量来捍卫自身的自由。

（二）行政程序性权利救济的需要。

在表象上，作为一种过程性价值的行政程序性权利，主要是“为了实现和保障某个实体结果，人们必须拥有通过一定的方式、步骤、手续等而实现或保护这种结果的权利。”[5]

“没有救济就没有权利”，权利的有效行使和实现是万万离不开救济的。“若原告拥有一项权利，他就必然要有维护和保持该权利的方法，如果他在行使权利时遭受到侵害则必须要有救济……对权利的需求和对救济的需求是相互的……一个人得到救济，也就得到了权利；失去救济，也就失去了权利。”[6]事实上，行政程序违法责任也是行政程序权利中申诉权的具体表现和延伸。所以，确立行政程序违法责任是行政程序性权利救济的需要和应有之义。

（三）建设责任政府的需要。

在漫长的人类发展史上，政府多强调相对人对国家的义务，随着越来越多的民主国家的产生与建立，政府对选民应该承担的法律层面上的责任越发凸显，其中，不仅包括实体权利责任，还包括程序性权利责任。责任政府已然是近现代民主与法治发展的必然，权利和责任相统一的价值理念慢慢已经深入人心，更是现代法治政府必须具备的特性之一。总之，有权力必须要有对应的责任保障，行使的无论是实体权力还是程序性权力，必须要受到相应的监督，侵权必须要赔偿，违法必然受到追究。建设责任政府，是有效确保公民程序性权利的重大战略，而建立健全完备的行政程序违法责任机制对构建责任政府意义深远。

参考文献：

[1]张显伟：《行政程序违法及其司法审查》，载《前沿》2005年第10期。

[2]张文显编：《法学理论前沿论坛》（第一卷），科学出版社2003年版，第412页。

[3]陈瑞华：《程序正义论》，载《中外法学》1997年第2期。

[4]周佑勇，季煌兴：《行政程序价值定位》，载《法学杂志》2002年第24期。

[5]王锡锌著：《行政程序法理念与制度研究》，中国民主法制出版社2007年版，第106页。

[6]朱淼蛟，唐学兵：《执行异议之诉的程序构造》，载《法律适用》2006年第9期。

7.市场经理的基本职责包括哪些 篇七

1. 负责中心营销宣传活动的策划、组织及跟踪执行;

2. 开拓新合作渠道并维护现有合作渠道，如门店周边社区、商场、异业婴幼儿机构等;

3. 安排并组织实施地推、社区活动;

4. 监控各部门市场渠道客户信息的有效使用;

5. 了解并汇总中心部门针对市场工作重点内容的需求;

6. 保障品牌的网络推广;

7. 市场推广人员的招聘与管理;

8. 部门内部管理及培训。

【岗位要求】：

1. 专科以上学历，市场营销及相关专业优先;

2. 行业工作经验2年以上，同岗位工作经验1年以上，有丰富的婴幼儿行业资源优先;

3. 精通市场活动策划，较好的文字撰写能力，了解公关媒介的具体运作;

4. 较强的组织能力，判断能力、和应变能力，善于建立良好的人际关系;

5. 具备良好的客户服务意识与沟通能力;

8.企业网站建设策划书包括哪些内容 篇八

一、背景介绍

也就是惯常所指的“前言”或“概述”。在策划书的开头，介绍互联网的情况及公司背景等有关内容。如果是网站改版策划书的前言，一般写有关网站为什么改版的原因和必须进行改版的总结性发言。这部分属于比较“虚”的内容，但尽量不要空洞。开头简练、醒目，可以给阅读的人一个豁然明朗的感觉。

二、市场分析

这部分要说明相关行业的市场是怎样的，有什么样的特点，是否在互联网上开展电子商务，市场的主要竞争对手，以及他们的网站情况和网站规划、功能等相关内容；另外还可以对公司自身条件进行分析，包括公司概况、市场优势等。

有的策划书把这个部分放在后面，与建设目的结合起来分析，顺序不是关键，可以根据具体情况进行调整。

三、建设目的及网站定位

这部分要说明为什么要建设网站，以及根据网站的功能，确定网站应达到的目的和作用等。网站的基本项目也可以在这部分给予介绍，如域名、网址、网站的标志、网站的口号等。目标用户的分析及总结既可以放到上一部分，也可以放在此部分。

四、内容规划

网站的信息结构和栏目安排。

根据网站的目的和功能规划网站内容，企业网站基本上包括：公司简介、产品及服务的介绍信息、联系方式、网上订单等。电子商务可能会需要考虑更多的内容，如会员注册、产品的详细介绍、服务条款、信息搜索和查询、线上支付、物流说明、相关帮助等。专题类网站主要考虑网站导航、内容分配、栏目负责人的制定等相关内容。

五、形象设计

网站的整体形象、美工创意、网页设计。包括网站VI规划、整体形象创意、主页信息分布、页面格局规划、网页设计制作等。

设计师可以针对目标用户的特征选择色彩、版式，也可以制定出网页改版计划，如某一段时间替换某个栏目或首页设计，半年到一年进行一次改版等。

六、技术解决方案

根据网站功能来决定网站使用技术的方案。尤其是对于大型网站来说，技术方面是一个重要的问题。

这部分要说明网站开发使用的软件环境、硬件环境；采用自建服务器，还是租用虚拟主机，以及相关的管理分配、费用支出；有关程序开发，选用ASP、JSP、PHP、CGI、XML等哪种语言；网站的安全性措施、防黑、防毒方案等。

七、流程及人工

网站开发时间进度表。

建设时间的计划，网站需要什么岗位的人，以及每个岗位需要几人都应写入策划书中，使阅览策划书的人方便判断此项目的资金投入及可行性。

八、网站维护

网站维护包括软硬件的维护，以及网站内容的维护。在这里也可以制定相关的网站维护的规定，将网站维护制度化、规范化。

九、发布与推广

网站测试与发布计划。

网站宣传推广方案。网站发布后的公关、广告活动计划及费用都可以在这里写明。

9.奥运精神也包括金牌 篇九

事实上，卡尔利埃做出“蔑视金牌”的模样，是有原因的，就是因为中国的金牌太多了。说出来很多国人都不相信：在北京奥运会期间，法国电视台几乎不提中国的金牌数。只说美国奖牌第一、德国第三。第二是谁？不提！金牌谁最多？不知道！只是到了伦敦奥运会，中国从首枚金牌开始，第一天就拿了四金二铜，这才不得不在新闻里提及金牌榜和中国。是否法国人真的不在乎金牌？绝对相反，法国人对金牌甚至奖牌都在乎得很呢！

法国首日零奖牌，法国媒体上上下下都憋着一口气。到周日、周一两天法国连夺三金一银三铜位并跃居奖牌榜第三，法兰西举国欢腾！获奖的镜头反反复复地在电视上播了一遍又一遍！总统奥朗德7月30日亲赴伦敦为运动员鼓气，恰巧这是法国获奖牌最多的一天，于是总统也沾了光，被记者们称为“福将”。

从以下几个细节可以一窥法国人对奖牌之看重：总统奥朗德在法国射击运动员赛利纳·戈贝薇尔夺得本届奥运第一枚奖牌（银牌）后立即致电祝贺：“这枚首枚奖牌为法国运动员带来了希望，并打开了其他项目成功的道路。我代表法国人民向你和国家队表示祝贺。总统还将在爱丽舍宫款待所有的获奖者。

跟中国一样，法国电视台也早早来到戈贝薇尔的家乡，报道其家人现场观看比赛的情况，并采访其家人在戈贝薇尔夺得银牌后的感想。法国奥委会也组织人马在其总部集体观看奥运比赛，电视台则专守在那里。一旦一名运动员夺得奖牌，各种采访就立即开足马力。

跟中国一样，夺得奖牌的运动员，国家都要发给奖金：金牌5万欧元、银牌2万、铜牌1.3万（一说是银牌3万、铜牌2万），仅周日（29日）一天就奖出38.3万欧元。唯一与中国不同的是，法国运动员拿到第四名也有奖金1万，第五至第八名则是5000欧元。法国奥委会共准备了400万欧元的奖金，来鼓励运动员勇夺奖牌和名次。对于一个公共债务已高达19000亿欧元的国家来说，每一笔支出都是要冒政治和经济风险的。由此可理解法国对奖牌的重视程度。

跟中国一样，法国运动员在夺得奖牌的一瞬间便一举成名。电视采访、媒体报道……每一个细节都不会放过。如果形象好的话，那么广告合同也会接踵而至。当然，法国地方政府是不会奖励当地夺牌运动员类似一套房子之类重奖的。因为没钱。

跟中国一样，很多体育项目都是由法国国家出钱培养的，包括金牌项目……

10.基本建设程序包括 篇十

（1）资金来源是否合法，配套资金是否及时足额到位； （2）有无截留、挤占、挪用、侵吞国家建设资金； （3）有无计划外工程；

（4）是否擅自更改国家批准的建设规模、建设标准和建设内容；

（5）各项费用开支是否符合财务管理规定；

（6）内部财务管理办法和内部控制制度是否健全； （7）应上缴的各种款项是否按规定上缴等。

11.基本建设程序包括 篇十一

教学方法的优劣，关系到教学效果的成败。要提高教学质量，不能简单依靠增大教师劳动强度和学生课业负担，而要研究如何以较少的时间，较小的投入来取得最佳的教学效果。美术教学常用的方法是根据学生获得知识和技能的不同，分为三大类基本方法。

一：以语言传递知识是最基本、最常用的教学方法。这类教学方法包括讲授法、谈话法、讨论法、评讲法等。

二：以直接感知为主的教学方法。这类教学方法包括观赏法、演示法、参观法等。

三：以技能训练为主的教学方法。这类教学方法包括临摹法、写生法、创作法、设计法、制作法等。

“教学有法，而无定法”在实际的教学中我们所使用的教学方法远不止这些。并且随着科技的进步新的教学方法也不断地发展。教学效果的好坏，不是由教学方法决定的，而是由使用教学方法的人决定的。美术教师在教学实践中只有正确的选择使用教学方法才能发挥其该有的作用。例如：在教授冀教版七年级上册第一课《美术的世界》时，我会事先告诉学生收集有关美术分类的知识，并找来不同作品或图片以供课上学习。上课时我以讲授法为主介绍美术的含义及其分类。然后出示教师或学生找来的作品或图片，讨论它们属于哪一类。在讨论的过程中引导学生试着去讲评作品。在这一课中用到的教学方法中除了上文提到的讲授法、讨论法、评讲法外，还有信息收集法。

不同的内容有不同的教法，不同的年龄层次有不同的教法，不同的教师有不同的教法。每位教师在自己的教学实践中都会有自己的教法。例如在教授冀教版七年级上册第九课《神奇的手》时，我先用手做出不同的形状请同学们猜是什么，还让学生自己做请别的同学来猜。然后做出几个手语动作让学生说出什么意思。引导学生通过彩绘、添加装饰物等方式，塑造生动传神的新形象，并且请学生集体完成彩绘手偶小童话剧来展示自己的作品。这样的教法既调动了学生的积极性，又提高了课堂效率。

在一堂课的教学中，只采用一种教学方法的情况是很少的，而经常是多种教法的有机结合，是综合性的。比如理论课虽以讲授法为主，但有时还要拿出优秀的范画供讲授中观摩，以达到更好的讲授效果；有时还要穿插提问，以巩固理论知识等，这些观摩法、提问法的使用，使理论课达到了较好的教学效果。所以单一某一种教学法，的确很难完成教学任务，它必须借助多种方法的综合性，才能更好的达到教学目的。实际上，教学中采用综合性的多种教学方法有利于完成教学任务，促使学生全面发展。

12.基本建设程序包括 篇十二

第一，对应性原则。民事程序分为诉讼程序、非讼程序和执行程序，三者在本质特性和功能上的差异，决定了其遵循不同的价值理念、基本原则以及具体制度和规则，因此，在为这三类程序配置救济机制时也应契合其各自的特性。在建构民事程序权利救济机制体系的过程中，应当遵循对应性原则的基本要求，以确保救济方式与程序类型、制度功能及自身属性相适应

第二，比例原则。在配置救济机制时还需要考量作为救济对象的权利的重要性程度、救济路径的可行性和实效性、不同性质救济方式相互间的关系以及当事人意思的作用等因素，因此应遵循比例原则。确保救济力度与权利的重要性相适应、救济方式与救济对象相适应、救济方案与当事人意思相协调，并理顺救济机制体系内部的适用顺位。

第三，效益原则。若想让救济机制以更加协调和高效的方式运行，还需要将及时、有效、经济原则也即效益原则融入到制度设计和施行的过程中：一方面，确保救济成本与救济收益相适应、公正价值与效率价值相兼容；另一方面，确保救济机制的平等性和救济程序相关主体间权益的衡平性。在配置救济机制时应当与相应程序所特有的价值侧重相一致，同时关注救济程序中各方参与主体的合法权益，避免对当事人或某一方当事人的过度保障。

以上述三项基本原则为指引，以刚刚公布的新《民诉解释》为依据，在建构和优化我国民事程序权利救济机制的过程中，还应当关注机制系统内部关系、外部关系以及内外部关系之间的协调性和衔接性。逐步建构救济多样化、救济力度有层次性和不同救济手段具有协调性的民事程序权利救济机制。

13.基本建设程序包括 篇十三

1、安全生产许可证：(有、无)安全生产许可证，证号是什么

2、项目经理：项目经理(姓名);B类人员安全生产知识考核合格证(有、无)，证号是什么

3、安全员 ：安全员数量几名;配备数量是否符合有关要求(符合，不符合);与申报人员是否相符(是、否)

4、安全管理制度：现场是否按规定建立安全生产管理制度(是、否)，安全管理制度包括：安全生产责任制度、安全教育制度、安全生产规章制度和操作规程、安全检查制度、施工现场消防管理制度、班前安全活动制度、特种作业人员持证上岗制度、安全生产费用保障制度、防护设施及设备管理制度、安全事故应急救援制度、安全事故报告制度等

5、安全施工措施：是否编制安全施工措施或方案(有、无);是否履行审核、批准手续(是、否)

6、临时设施：临时设施是否符合规定要求(是、否)

7、围档及冲洗台：是否按要求设置围挡(有、无);是否按要求设置冲洗台(有、无)

8、现场“三通一平”、“施工标牌”：现场“三通一平”是否符合施工条件(符合、不符合);“施工标牌”是否按要求张挂到位(是、否)，

9、现场平面布置：现场平面布置图(有、无);是否按平面布置图进行布置(是、否);平面布置是否符合有关要求(符合、不符合)

14.市场经理的基本职责包括哪些 篇十四

1、负责公司220kv及以下电压等级送变电工程设计、咨询业务市场拓展及推广;

2、制定新客户拓展计划和措施，按计划定期或不定期拜访客户，同客户方相关

部门沟通，了解新项目需求情况;

3、市场维护：负责与政府机关及相关社会机构建立良好的合作关系，已达到承

揽工程、开拓市场的战略目标;

4、负责相关项目的合同签订、合同执行情况跟踪、回款跟催工作。

任职要求：

1、大专以上学历，理工类、市场营销或相关专业。

2、具备独立跟踪及签订定单能力，有招投标经验。

3、拥有一定的市场及人脉资源;

4、熟悉电力公司、电力设计院、送变电公司等电力相关部门工作流程者优先;

5、熟悉市级、省级电网招投标流程及设计单位招投标流程;

6、具有很强的理解能力、沟通能力、语言表达能力、良好的逻辑思维能力和团队协作精神，有一定酒量、会开车优先。

7、在电力设计行业的商务拓展和市场领域拥有3年及以上的工作经;

15.性教育还包括尊重隐私 篇十五

安仪姐，您好：

我的孩子和同学在学校讨论某个女生胸部很大，跑步时会晃动，还可以若隐若现看到突出的乳头，结果被女生的同学听到跑去告状。老师除了斥责、罚写之外，还要求要写悔过书，并要家长去学校签名背书，以后不能再犯同样的行为。这样的惩罚是对的吗？若是您，会如何处理呢？

谢谢您。

问题二

安仪姐，您好：

我儿子在学校与人打赌，谁敢跟某位女生大喊：“我要和你做爱！”就赢了，结果我儿子真的这么做了。那位女生哭着去告诉老师，对方家长非常生气，坚持上告，弄到学校必须通报成为“校园性骚扰案件”。

我该怎么告诉我儿子，这种事是不能够开玩笑的？

“性教育”的内容

很多家长以为，“性教育”，就是告诉孩子什么是青春期、什么是月经、什么是梦遗、什么是自慰、怎么样会生孩子......其实这是不够的。

“性教育”除了包含“性”与“爱”，“心理”与“生理”，还要包含两性之间的尊重、相处、自我保护、以及隐私的观念。

隐私和尊重

以上这两封信，显然都是触及“侵犯隐私”以及尊重问题。

第一封信中，女生的胸部是属于个人隐私部位（可以教导小孩，女生穿着泳装时，包裹的部分都算是隐私），不应该公开谈论。这不仅仅只是不尊重女性，让女生不舒服，严重者甚至可触犯“性骚扰”罪。

这就好像，你和你的好朋友私下可以开黄色玩笑、骂脏话，你和你的情人可以私下爱抚、进行性行为，但是，这些行为都不可以在公开场合做给大家看。主要原因就是因为，你不知道谁会对这样的行为感到不舒服。

所以，我们的法律才要规定“公开猥亵”或是“性骚扰”是有罪的。

孩子和同学私下讨论某位同学的身体隐私，或是用言语去侵害她的隐私部位，如果没有人知道就算了；一旦公开，或是传到他人耳中，造成女同学的尴尬与困扰、甚至心灵受创，这不但是个错误，而且后果可能非常严重，绝对不是开玩笑的！

虽然孩子是无心之过，老师斥责可能严厉了些，不过我觉得趁此机会教导他两性之间的尊重，也无可厚非。

学校并未记过或是严重惩戒，只是罚写及悔过书，老实说我觉得并无不妥。要求家长签名，表示是让家长知道此事，是有必要的。因为这种行为可大可小，如果女方家长要求以“校园性骚扰”案处理，那么可就不只有罚写那么简单了！

我的做法

如果是我的孩子，我会好好跟他讨论，要在悔过书中写什么内容，并且重新审视自己对孩子的两性教育，包括“性”与“隐私”的概念是否足够。青春期的孩子对异性身体有兴趣并不是过错，也不值得大惊小怪，但家长必须确实让孩子知道行为的分寸，犯下的是什么错误，才能从根本上避免类似的行为再度出现。

（陈安仪 台湾地区资深记者，“台湾母乳协会”创办人）