高校自主招生数学试题

高校自主招生数学试题（精选9篇）

1.高校自主招生数学试题 篇一

高校自主招生考试地理试题特点与备考策略

以考查学生综合素质为背景的高校自主招生考试所命试题在加大对传统的 “大科”、“强科”、“主流学科”等的关注度之外，也日益强化了对许多“边缘”学科知识和能力的考查，地理作为承担“培养现代公民必备的地理素养”的学科在近年来高校自主招生考试中越来越显得不容忽视。

一、地理自主招生试题特点

1、试题考查的内容和难度不受高考考纲限制

类似的问题可以说是浩如烟海、信手拈来，需要学生有足够的地理知识与思维能力作为支撑。如复旦大学自主招生试题。

* 在我国，空气质量状况分优、良、轻微污染、轻度污染、中度污染、重度污染。读下面我国部分城市环境监测某周周报表（API—空气污染指数），判断“轻度污染”和“中度污染”的污染指数分别为序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

城市 北京 上海 广州 重庆 太原 大连 南宁 杭州 合肥 武汉 长沙 成都 兰州 福州

轻API 120 75 40 180 230 35 70 40 72 134 128 98 270 36 对应空气质量 轻微污染 良 优 轻度污染 中度污染 优 良 优 良 轻微污染

微污染 良 中度污染 优

A．151-250；251-300B．101-200；201-300

C．101-150；251-300D．101-150；201-300

* 要提高城市绿化的成活率，选择适当的树种十分重要，根据上海的气候类型，下列最适合作为本市行道树的地带性树种是

A．悬铃木、白玉兰B．樟树、广玉兰C．银杏、桃树D．夹竹桃、水杉

如复旦大学自主招生试题：

* 如北京时间2009年1月29日7点，在上海的李强同学给在布宜诺斯艾利斯（35°S,59°W）参加学术会议的母亲打电话，下列问候语言最贴切的是

A.妈妈，晚上好，注意防寒B.妈妈，早上好，注意防寒

C.妈妈，晚上好，注意防暑D.妈妈，早上好，注意防暑

2、关注地理核心知识和技能内容的考查

近几年各大名校的地理试题很鲜明、很突出地强调了“学以致用”这一点。从发展趋势看，上述所言正逐步成为一种常态。

如复旦大学自主招生试题：

*近年，我国沿海地区把发展核电作为缓解发达地区能源供应紧张的主要方向，我国大陆首座自行设计的核电站位于

A.珠三角地区B.京津塘地区

C.辽中南地区D.长江三角洲地区

* 研究表明，夏季风不同年份的强弱变化是中国大陆频繁发生旱涝灾害的根本原因。在夏季风势力强盛年份，我国往往出现

A.北涝南旱B.北旱南涝C.南北皆旱D.南北皆涝

* 自然保护区是人类为了保护濒临灭绝的珍稀生物物种以及代表不同自然环境的生态系

统而选择保护的典型区域。最近命名的大陆赠台湾大熊猫“团团”、“圆圆”来自

A．扎龙自然保护区B．梵净山自然保护区

C．神农架自然保护区D．卧龙自然保护区

如南京大学自主招生试题：

* 你怎么看待全球气候变暖问题？

* 你如何看待环境的国际性？如何看待人类发展与环境保护之间的关系？

3、基础知识和基本技能仍是考查的重点

纵观复旦、清华等高校近几年自主招生地理笔试题目，我们发现，大部分试题偏重于考查自然地理，如地球、地图、气候、地貌等是考查的重点。

如清华等五校联考试题：

* 45°N纬线穿越图1所示区域。L地的观测者于3月21日看到太阳在M地落下的时间恰为16时（地方时）。判断：M地相对于L地的方位及L、M间的距离约为

A．270°，1720 mB．240°，2410 m

C．300°，1204 mD．240°，1720 m

如复旦大学自主招生试题：

* 2004年12月26日，在印度尼西亚苏门答腊岛附近海域发生了里氏8.9级地震，并引发了40年来最大的海啸，造成了印度洋沿海地区15万余人丧生。下列说法正确的是

A.本次地震属于震源在海底以下300KM的深源地震，故烈度强大

B.本次地震及之后的余震都说明，环太平洋地区地震进入频繁多发期

C.本次地震引发了巨大的海啸等灾难，正好说明自然灾害具有群发性和连发型的特点

D.因中国、美国、印度、日本等国距离震中距离不同，因此破坏程度也不相同

* 我国第二大岛——海南岛的面积约33900平方千米。根据图中所示岛屿的长度和宽度换算，海南岛和这个岛的面积比例最接近

A．1∶2B．1∶5

C．1∶10D．1∶204、注重地理问题的开放性、逆向性考查

试题的这种命制视角和要求的开放性解答能有效地考查学生思维的开放性和批判性，避免学生死读书，读死书，鼓励学生多角度多元化的思考，谈出自己独到的观点，反对人云亦云。

如北京大学自主招生试题：

* 中国海岸线很长，却没有成为海洋大国，为什么？

如电子科技大学自主招生试题。

* 请对海地地震、汶川地震发表自己的看法。

* 现在中国缺水问题严重，请问有什么好的解决办法？

如北京大学自主招生试题：

* 水蒸气也是温室气体，为什么只治理二氧化碳？

如复旦大学自主招生试题：

* 简述你理想中的宇宙。

5、亲睐于对地理常识的考查

关注通识教育，鼓励优秀学生在学有余力的情况下，多进行地理现实问题的阅读和感悟，多思考多积累，多参加社会实践活动等具有积极导向作用。

如中国海洋大学2010自主招生试题：

* 潮汐是如何形成的？

如中国人民大学自主招生试题：

* 二十四节气的内容，以及你有什么看法和认识。

如上海交通大学自主招生试题：

* 说出GPS的工作原理。

二、应对地理自主招生考试的备考策略

根据近年高校自主招生考试中地理试题的特点，地理学科的备考策略在此列举若干。

1、重视地理学习

要让考生在自主招生考试中做到有备而来、胸有成竹，就要研究学生的薄弱学科与薄弱环节，适当纠正文理科学生的学科“学习偏差”，避免功亏一篑，无功而返。

2、重视常规教学

要正确处理好长期准备与短期准备的关系、自主招生考试与高考的关系，不能因为短期追求而放弃学科的系统教学，不能因为非常规的考查而放弃学科的常规教学。

3、重视广泛猎取

如果考生平时阅读面广，广泛猎取，积累的原始材料丰富了并能逐渐掌握运用原始材料的技巧，活用课本上的知识，随意提取，运用自如，那么就具有一定的优势。

4、重视仿真训练

仿真训练不仅涉及真题训练，还包括地理问题的强化教学、适应性训练、应试技巧的备考等多方面内容。总之，把握名校自主招生考试的规律并找到适合自己的备考策略。只有了解并遵循其中的规律，就能顺势而为，才能富有成效。

附：2008复旦大学自主招生试题：

复旦自主招生十科水平测试卷(06)(地理)本试卷共30页，满分1000分;每题5分，共200题

121．世界商业杂志《福布斯》中文版某期曾推出“2005中国大陆最佳商业城市排行榜”，前10名的城市是：杭州、无锡、上海、大连、北京、苏州、宁波、南京、广州、深圳。从空间分布来看，居前10位的商业城市最为集中的地区是________。

A．长江三角洲地区B．珠江三角洲地区

C．闽南三角地区D．环渤海地区

122．南水北调、西气东输、西电东送和青藏铁路被称为我国本世纪初的“四大工程”，这四大工程中，沿线气候变化最显著的是__________工程。

A．南水北调B．西电东送C．西气东输D．青藏铁路

123．下列组合中，两地主要产业部门不相一致的是________。

A．美国“硅谷”--日本九州岛B．日本丰田--美国底特律

C．日本福山--美国匹兹堡D．美国休斯敦--日本名古屋

124．在我国55个少数民族中，分布地区最广的是________。

A．满族B．藏族C．蒙古族D．回族

125．目前，上海人口发展呈现的特征之一是：人口素质稳步提高，人口就业结构逐步升级。全市第一、二、三产业的就业人口比重分别为7.2％、37.3％和55.5％。在下面的“三大产业就业人口比重图”中，能正确反映这种状况的点是________。

A．AB．BC．CD．D

126．江西省的庐山是我国著名的旅游胜地。人们这样形容庐山的四季：春如梦，夏如滴，秋如醉，冬如玉。请问：庐山的气候类型是________。

A．温带季风气候B．亚热带季风气候C．山地高寒气候D．温带海洋性气候

127．东北的松辽平原是玉米集中产区，被称为中国的“玉米带”，吉林省是我国玉米输出最多的省份。与美国的“玉米带”相比较，不同的特点有________。

①东北地区玉米种植的纬度带比美国偏高，自然条件不如美国的好；

②经营方式上，东北地区是以大型国营农场为主，美国是以小型家庭农场为主；

③玉米种植的专业化和集约化程度不如美国高；

④在农业地域类型上，东北地区属于自给自足的水田农业，而美国属于商品化农业

A．①②B．①③C.①④D．②③

128．观光农业是近年来兴起的一种农业与旅游交叉的新兴产业，它既是农业生产的一部分，又具有旅游业休闲娱乐、提供旅游服务的功能。发展观光农业具有如下意义________。

①利于扩大农业经营范围；②利于农业产业结构的调整；

③便于大量农产品的销售；④避免环境污染；

⑤加强城乡交流，促进科技兴农

A．①②⑤B．①③⑤C．②③⑤D．①②④

129．1999年，我国经批准获得一块位于C—C海区的面积为75000平方千米的海底矿区专属勘探权和优先开采权，位置如下图所示。在C-C海区的探测船返回祖国大陆途中，为了节约时间和能源，可依次借助的洋流是________。

①太平洋暖流；②加利福尼亚寒流；③北赤道暖流；④日本暖流；⑤赤道逆流

A.②③B．③④C．③①D．⑤④

130．读下面的“我国部分旅游地分布示意图”，我国四大佛教名山的代码和名称组合正确的是__________。

A．①五台山、②青城山、④武当山、⑤九华山 B．②青城山、③峨眉山、⑤九华山、⑥普陀山 C．③峨眉山、④武当山、⑤九华山、⑥普陀山 D．①五台山、③峨眉山、⑤九华山、⑥普陀山

131．于谦在《石灰吟》中写到：“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。”石灰由石灰岩烧炼而成，按照成因分类，石灰岩应该属于________。

A．喷出岩B．沉积岩C．侵入岩D．变质岩

132．我国牧区与农耕区的分界线大致相当于________。

A．地势第一、第二阶梯分界线B．400毫米等降水量线

C．季风区与非季风区分界线D．外流区与内流区分界线

133．目前，世界原油市场价格波动对全球经济产生了巨大影响。石油输出国组织(OPEC)

各成员国也在不断采取积极措施稳定油价。请问：OPEC总部现在位于________。

A．卡塔尔的多哈B．瑞士的日内瓦C．伊朗的德黑兰D．奥地利的维也纳

134．我国华北平原地区适宜发展种植冬小麦、棉花等农作物，下列哪种气候最能代表该地情况?________ 135．若一架飞机由图中①地经②地飞往③地，其飞行方向是________。

A．先向北，后向南

B．一直向正西方向

C．先向西北，后向西南

D．先向东北，后向西北

2.高校自主招生数学试题 篇二

据《广州日报》消息, 中国人喜欢作文, 每次考试都要对作文“品头论足”。2012年开年, 中国大学招生联盟“北约”、“华约”和“卓越联盟”相继开考, “北约”的作文题只有一个字“暖”, “华约”的作文题考富兰克林关于理解与尊重的材料, “卓越”小作文要求用一个字总结2011年中国的变化, 大作文要求选择“见贤思齐”中的任意一个字作文。“卓越联盟”因为作文题型新颖, 今年博得一片叫好, 而“北约”和“华约”则出题平淡, 有专家看完题目后分析说, 两道题跟高考的作文很相似, 容易写却不容易得高分。今年自主招生作文与高考作文到底有几分相似, 作个比较就清楚了。以广东省高考作文为例, 2008年写的是不要轻易说“不”, 2009年是对“常识”的认识, 2010年是“以你为邻”, 2011年是“回到原点”。今年北约的“暖”, 华约的“尊重与理解”, 与高考作文同属一个套路, 要么是联系时事谈论道德热点, 要么是写些好人好事, 或者亲情友情之类。在写作空间和话题新锐上, 甚至连广东高考作文都不如。管中窥豹, 自主招生与高考之间的相似之处不仅体现在小小的作文题, 有考试研究人员指出, 自招考题日渐有了高考的影子, 自主招生越来越趋近于高考前的一次预热与练兵。如果那样, 自主招生离它的初衷已相去甚远, 若干高校联手上演的“三国杀”, 就是一场“抢生源”的游戏, 与高考改革何干?

3.完善高校自主招生 篇三

我国的高校自主招生开始试点于2003年。在过去的9年中，各校不断调整的自主招生政策，给人以充满变数之感。

2011年11月，中国人民大学推出的“圆梦计划”，提出适用对象是家庭“三代无大学生”的农村户籍学生。计划一公布，就与北京大学之前出台的“校长实名推荐”遴选细则中新增的“不孝敬父母不能推荐”的条款一样，遭到质疑。这使“圆梦计划”的制定者满怀委屈：“大学开始关注农村贫困生，难道有什么问题吗？”

事关评价体系的科学构建

针对农村家庭“三代无大学生”的招生规定，为何引来争议？有专家指出，因为农村“三代无大学生”的家庭，当然包括了村干部家庭和富裕人家，所以并不一定与“贫穷”划等号。有学者甚至怀疑：为什么不对“三代无大学生”这六个字作细化对象的规定呢？难道只是為了引起关注？

之所以这样怀疑，是因为2010年北大推出的“校长实名推荐制”，“提炼”于曾经实行的“学校综合推荐”，学校根据各种指标确定人选后，由校长签名、盖章，与先前的操作程序如出一辙，而北大则冠以“校长实名推荐制”之名，博得广泛关注。2011年，清华大学推出的“领军计划”，人民大学推出的“校长直通车计划”，其内容均与“学校综合推荐”一致，却同样因为新的冠名，引发广泛关注。

“没有公众意见参与的高校自主招生计划，在公布后遭到质疑，并不能推动这方面决策在当年有所调整，这也是自主招生计划一年一个样的重要原因。”21世纪教育研究院副院长熊丙奇指出，办教育本是长久之事，需要举办者按教育规律推进各种教育改革和发展的事务。如果试图借自主招生，制造各种炒作点，博取眼球，谋求急功近利的政绩，那就非但不利于高校自主招生评价体系的科学构建，更可能误导公众对自主招生的理解，就像今年特别高调的自主招生联考，竟把好端端的联考制度折腾为高校结盟对抗，引来公众对自主招生的反感。

自主招生联考之惑

说到自主招生联考遭受质疑的缘由，一位当初的积极倡议者介绍，其本意之一是把自主招生联考定义为社会化考试，由社会机构组织、大学自主认可、学生自主选择参加；本意之二是学业水平测试，重在考查学生的能力，然而在实际操作中，自主招生联考不仅变成了学校集团“圈地”抢生源的结盟考，而且考试的形式仍是与当今统一高考如出一辙的学科考，乃至联考中出现了一天考7门、一天考11个半小时的残酷局面，无怪乎有不堪重负的考生发出“简直不把我们当人待”的抱怨。

“在政策上将自主招生与统一高考、集中录取嫁接，是迄今自主招生的最大问题。”熊丙奇认为，对于参加高校自主招生笔试、面试获得自主招生资格的学生，还要求必须参加统一高考、填报志愿，高考成绩达到相应的录取优惠条件，才可能被大学录取。按照这样的程序设计进行操作，自主招生就演变为以录取分数优惠的政策抢生源。

再从考生的角度分析，一名考生在自主招生中只能获得一张录取通知书，考生没有增加选择权，许多大学对通过自主招生进校的学生，培养模式与非自主招生进校的学生完全一样。

东南大学党委常务副书记左惟认为，谁都知道，个性化培养需要校方投入的身心成本较高，结果又不可预计，其风险自然就高。因此，采取统一的培养模式往往被列为自主招生高校的首选。只是这样一来，自主招生也就失去了任何积极的意义。

北京四中校长刘长铭希望：“高校自主招生应当‘按图索骥’，重点考查考生的兴趣志向、专业态度、培养潜质和献身精神，适当兼顾学科基础。”

左惟说：“在现有的评价体系下，根据自身的办学特色，整体全面发展、少量保护个性，应是高校自主选拔录取的基本原则。”

如何向农村考生倾斜

“在现实中，确有一些凸显个性化差异的考生做不到学科的全面发展，但可以为社会做出全面发展的考生做不出的成绩。”左惟说。

从最初作为选偏才、怪才的高考补充方式，到致力于社会公平，高校自主招生的每一步探索，都意味着对现有高考体制下的某些利益群体的触动。许多时候，来自方方面面的无形压力往往使高校的自主招生录取扛不起程序正义的旗帜；而重拾缺失已久的信用伦理，则更需要跨过那道信息不能公开的障碍。

自主招生的公信力，就是在伴随公众的质疑中一路走低的。即使教育部在下发的一份通知中要求，自主招生试点高校在确定参加本校考核的申请考生时，应向学科专业方面表现突出的考生、向扎实推进素质教育的地区或中学、向农村地区中学或考生等适当倾斜。

有专家质疑：不按考生的实际考试分数和大学的实际评价结果进行录取，其中可能会有猫腻；在近年来高校自主招生对抢生源乐此不疲的背景下，名校们会给农村考生真正的实惠吗？给农村考生的名额会落到实处吗？

其实，向农村生倾斜的政策得到社会认可，从而为自主招生树立公信力的途径并不遥远。比如，可考虑由教授组成的招生委员会制定明确的面向农村地区考生的评价标准，并将标准公开，以便公众监督。

有专家建议，如果在自主招生评价中，添入地区因素和家庭因素的加分评价，就能在一定程度上体现出教育对贫困家庭学生所处的相对薄弱的教育环境的“校正”。还有，高校自主招生一贯的单一分数标准（有的竟规定入选“计划”的考生将在高考中享受30至60分的加分），难以体现对学生能力及其素质的全面评价。对此，应考虑实行多元评价体系，客观评价考生。

熊丙奇强调，从分数评价转向多元评价，这个全新的价值理念，特别需要通过自主招生高校向社会传递。

探索全面落实办学自主权

高校自主招生风向标的频繁变化，已影响了考生和家长们的心态。2010年，上海市一家机构的市民调查显示，83%的市民担忧自主招生政策的多变，会使孩子遭遇“权钱交易和暗箱操作”。

2012年自主招生将全面启动，对此，不少网友期待教育部门对在高校自主选拔录取中，存在违规承诺、替考等弄虚作假、徇私舞弊行为的，追究相关责任者的责任。有学者提出，自主招生中出现的违规操作、弄虚作假，应当按高考作弊论处。

公开一向是防止自主招生腐败的重要途径。为了高校建立健康的自主招生秩序，教育部门有责任要求高校必须公开自主招生考生的所有信息，而非只是象征性地公开姓名、考号、省份和毕业中学。2011年，针对中国人民大学自主招生一名11岁的“神童”进法学院，舆论即要求校方公开该生信息，却只得到校方“招生符合程序”的回应。

多年来，自主招生被质疑对农村考生不公，其理由，一是自主招生的笔试、面试会使农村考生因付不起赶考成本而放弃机会；二是自主招生的笔试、面试，更有利于城市学生发挥。可喜的是，清华大学此前公布的自主招生“自强计划”，已对公众质疑有所回应，规定了考生无需缴纳报名考试费用，并可向A志愿高校申请往返交通费补助。这表明，自主招生高校只要从学生利益出发，适当调整招生理念，就完全可以在自主招生中减轻学生负担、扩大学生选择空间、促进教育公平。

还有学者提出，高校试点自主招生，应该为全面落实办学自主权作探索。比如，能否将自主招生方面的管理、决策，由现在的行政部门交给独立的招生委员会，以避免自主招生过程受行政的干扰，同时，由教授们组成的招生委员会，可以根据学校的办学定位、特点，确定自主招生标准，并监督有关行政部门实施，由此提高自主招生标准的科学性。

自主招生改革不可倒退，因为这是一年前国务院颁布的《中国教育改革与发展规划纲要》所确定的高考改革精神。从历年自主招生的效果看，高考高分却走向平庸的学生不是个别。教育部门和自主招生高校都有必要反思其中的问题。我们的社会需要大批有创意的人才，创意需要个性、需要开发。对此，北京市石景山区教委副主任郝显军提出，我们的小学和初中，应该给孩子一个宽松的教育环境。左惟认为，高校自主招生应该尽可能给那些有个性、有特长、考试发挥不稳定的考生以机会。

4.各高校自主招生条件 篇四

自主招生条件：具有创新潜质、学科特长，以及全面发展、综合素质较高的优秀应届高中毕业生

中国人民大学自主招生简章http:///58/185.htm 自主招生条件

1、学习成绩始终名列所在中学年级前茅，德智体全面发展的应届高中毕业生。

2、考生对于我校现有某些学科具有浓厚兴趣，在相关学科领域已具初步研究能力或具有相关学科创新潜质。

3、我校采取校荐和自荐相结合的方式接受考生报名。

北京交通大学自主招生简章http:///58/188.htm 自主招生条件

政治思想品德合格，身心健康，综合素质高、具有较强的创新和实践能力，学科特长突出的优秀高中毕业生，符合下列条件之一方可报名：

A类：符合我校学科培养特点、对我校某一学科专业有浓厚兴趣、具有较强培养潜质并能提供相应证明材料的优秀学生。

B类：我校生源基地中学推荐的高中阶段品学兼优的优秀应届毕业生。北京航空航天大学自主招生简章http:///58/98.htm 自主招生条件

符合全国普通高等学校统一招生考试报名条件，政治思想品德合格，学习成绩优良，身心健康，综合素质高，并符合下列条件之一的应届高中毕业生： A类：理工类各专业

1、有航空模型（制作和飞行操控方面）的特长，在高中阶段获得过全国比赛和世界级比赛名次者；

2、高中阶段获得全国中学生学科奥林匹克竞赛数学或物理省赛区二等奖以上（含二等奖）；

3、高中阶段同时获得全国中学生学科奥林匹克竞赛化学、生物、信息学省赛区二等奖两项者；

4、高中阶段在科技创新、发明方面有突出表现并获得省级一等奖以上奖励，或拥有专利者；

5、“未来杯”全国中学生创意设计竞赛二等奖以上获得者；

6、省级示范性高中的校长可推荐德智体美全面发展成绩优异或具有特殊才能的学生2-3名参加选拔考试，包括我校挂牌的生源基地校。（相关中学均可自动获得推荐名额，无需与北航提前确认）

B类：外语类英语和德语专业（文理兼招）

对外语有浓厚兴趣，具有语言文化方面的特殊才能，愿意学习我校英语、德语专业的优秀学生（录取后不允许调换专业），符合A类报名条件之一或符合下列条件之一者：

1、高中阶段参加“全国创新英语作文大赛”并获“优胜者”和参加“全国中小学生创新作文大赛”获一等奖和特等奖者；

2、全国性英语竞赛决赛三等奖（含）以上获得者；

3、省级英语竞赛（演讲、辩论比赛等）二等奖（含）以上获得者；

4、获得省级三好学生、优秀学生干部荣誉称号的品学兼优者；

5、省级示范性高中的校长可推荐德智体美全面发展且成绩优异或具有英语特殊才能的学生1名参加选拔考试。（相关中学均可自动获得推荐名额，无需与北航提前确认）C类：文科类法学、行政管理、经济学专业（文理兼招）

具有文学、辩论、语言文化等方面的特殊才能，符合A类报名条件之一或符合下列条件之一者：

1、获得省级三好学生、优秀学生干部荣誉称号的品学兼优者；

2、曾公开发表过法学、经济学或管理学等相关领域的论文（限第一作者）、经我校专家委员会审核认定者；

3、高中阶段参加“全国中小学生创新作文大赛”和“全国新概念作文大赛”并获一等奖和特等奖者；

4、高中阶段参加“全国创新英语作文大赛”并获“优胜者”；

5、高中阶段参加全国性英语竞赛决赛三等奖（含）以上获得者；

6、省级示范性高中的校长可推荐德智体美全面发展、思辩能力强且文科成绩优异或具有特殊才能的学生1-2名参加选拔考试。（相关中学均可自动获得推荐名额，无需与北航提前确认）

北京理工大学自主招生简章http:///183-1/1715.html 自主招生条件

全国普通高中毕业生，政治思想品德合格，学习成绩优良，身心健康，综合素质高，并符合下列条件者：

①高中阶段获得全国中学生学科知识竞赛省级及以上奖；或者在科技创新、电脑制作、社会实践、发明创造等方面获得省级及以上奖或者专利；

②具有文学、语言方面的特殊才能，高中阶段在人文学科、英语等方面获得省级及以上奖； ③高中阶段，在思想品德方面有突出表现，并获得省级荣誉称号者（含省级优秀学生干部、省级优秀学生、省级三好学生、省级优秀共青团员等）；

④经省级示范性高中及我校签定的优秀生源基地学校推荐，高中阶段德智体全面发展、成绩一贯优秀、高中三年综合成绩排名在年级前茅的应届高中毕业生； ⑤高中三年学习成绩优异，具备较强的创新和实践能力，具有培养潜能者。北京科技大学自主招生简章http:///58/80.htm 自主招生条件

自主选拔录取的学生为政治思想品德合格、身心健康，具备下列条件之一的优秀应届高中毕业生：

1、高中阶段获得全国奥林匹克竞赛（数学、物理、化学、生物、信息学）省级赛区三等奖（含）以上者；

2、高中阶段在科技创新、发明方面有突出表现并获得省级二等奖（含）以上奖励，或拥有专利者；

3、高中阶段在“全国创新英语作文大赛”中获“优胜者”奖项者；

4、高中阶段获得省级三好学生、优秀学生干部荣誉称号的品学兼优者；

5、我校优质生源基地或省级示范性高中重点推荐的综合素质高、有突出特长（文艺、体育特长除外）和培养潜能（有相关材料可以证明）且高中阶段学习成绩名列前茅的学生，优先考虑我校的生源基地校。

北京化工大学自主招生简章http:///58/36.htm 自主招生条件

自主选拔录取的学生为政治思想品德合格，身心健康，综合素质高，具有较强的创新和实践能力的应届优秀高中毕业生，须符合下列条件之一：

1.高中阶段获得省级优秀学生称号者；

2.高中阶段获得全国中学生学科竞赛（数学、物理、化学、生物、信息学）省级赛区三等奖及以上者； 3.高中阶段在全国青少年科技创新大赛、“明天小小科学家”奖励活动、全国中小学电脑制作活动、国际科学与工程大奖赛或国际环境科研项目奥林匹克竞赛中获奖者； 4.对我校某一学科领域有浓厚学习兴趣，具有较强培养潜力并能提供相应材料的优秀学生；

5.我校认定的生源基地中学（生源基地中学名单）推荐的高中阶段品学兼优的学生； 6.具有文艺（业余等级达到九级及以上）、体育（国家二级运动员及以上称号）特长的学生。

北京邮电大学自主招生简章http:///58/94.htm 自主招生条件

考生必须是政治思想品德合格、身心健康的应届优秀高中毕业生，同时，必须具备下列条件之一：

Ⅰ、符合教育部规定的具有保送生资格者；

Ⅱ、高中阶段获得全国奥林匹克竞赛（数学、物理、信息学、化学、生物）省级赛区二等奖及以上者，或获得以上两个不同学科省级赛区三等奖者；

Ⅲ、具有突出的创新和实践能力且高中阶段学习成绩名列前茅，各方面表现优秀的学生（有相关证书或专家推荐信等材料）；

Ⅳ、我校生源基地中学推荐的高中阶段学习成绩名列前茅且品学兼优的学生。中央财经大学自主招生简章http:///54/49.htm 自主招生条件

思想品德合格、身心健康，且符合下列条件之一的应届高中毕业生可向我校提交申请材料：

（一）高中阶段获得省级三好学生、优秀学生干部且成绩优秀者；

（二）高中阶段获得全国奥林匹克竞赛（数学、物理、化学、信息学）省级赛区二等奖及以上者；

（三）高中阶段参加全国中小学电脑制作活动全国及国际重大比赛获奖者；全国创新英语大赛（《高校招生》杂志社主办）中获“优胜者”奖项者；

（四）在民乐、舞蹈方面具有一定的特长（其中民乐须获得九级以上水平证书或在省级以上比赛中获得个人三等奖及以上的奖项；舞蹈单、双、三人舞须在省级以上比赛中获得三等奖

及以上的奖项，集体舞（主要演员，须提供比赛视频资料）须在省级以上比赛中获得二等奖及以上的奖项）者；

（五）高中阶段学习成绩名列前茅，综合素质优秀，有特殊才能或超常培养潜能，有相关材料可以证明的学生。

符合上述条件的考生，在高中阶段参加社会公益活动时数达到20小时以上、积极参加各项体育活动的优先。上述活动均须附相关证明材料。凡报考我校自主选拔录取的考生不能同时报考我校保送生。

中国传媒大学自主招生简章http:///183-1/1716.html 符合下列条件的应届高中毕业生，均可报名： 1．德智体全面发展、高中阶段学业成绩优秀； 2．在艺术、外语、文学创作等方面有突出才能；

3．英语（节目主持方向）专业考生身体要求：口齿清晰，发音器官无疾病，五官端正，男生一般不低于1.75米，女生一般不低于1.65米。

复旦大学自主招生简章http:///58/52.htm 自主招生条件

符合2011年上海市、浙江省或者江苏省普通高校统一招生考试报名条件，并在思想政治品德和社会活动方面表现突出，或者在各科学业、科技创新活动和实践活动方面成绩优异，或者在其它方面有特殊才能的学生。

南开大学自主招生简章http:///58/55.htm 自主招生条件

符合国家政策规定的应届高中毕业生，身体健康，综合素质较高，全面发展。并须具备下列条件之一：

1、高中阶段在下列全国中学生学科奥林匹克竞赛省赛区中获得二等奖的高中毕业生：省赛区的竞赛名称：（1）全国高中数学联赛；（2）全国中学生物理竞赛（省级赛区）；（3）全国高中学生化学竞赛（省级赛区）；（4）全国青少年信息学奥林匹克联赛；（5）全国中学生生物学联赛。

2、有超常的创新和实践能力，在科技发明创造方面有优异成绩者（其获得的各种专利及科技发明须经我校专家认定）。

3、具有文学、语言方面的特殊才能，并在全国“新概念”作文大赛获一等奖或在创新英语作文大赛中获优胜奖者。

4.、全国示范性高中学业成绩优秀、名列前3%的综合素质突出者可自荐申报我校自主选拔录取考试，我校根据报名情况和学生综合素质择优选择。

5、全国示范性高中推荐的学业成绩优秀、名列前20%的综合素质突出者，符合此项条件者必须有相关中学的推荐。

6、在天津市组织的高中学业水平测试中物理、化学、生物、政治、地理、历史均获得A（以下简称6A）可自荐申报我校自主自主选拔录取考试，我校根据考生的综合素质，择优选择（本条只适用于天津籍考生）。

7、参加我校举办的“南开大学第二届全国中学生哲学夏令营”、“南开大学首届全国中学生医学夏令营”、“南开大学首届全国中学生药学夏令营”、“2010年全国中学生历史学夏令营”且考核合格的考生，须在材料中提供夏令营合格证明。

8、具备保送资格的应届高中毕业生（具体保送资格条件见附件一）。浙江大学自主招生简章 http:///58/67.htm 自主招生条件

具有创新潜质、学科特长，以及综合素质高，视野宽广、思想独立、勤于追索、勇于创新的优秀高中毕业生。

四川大学自主招生简章

http:///58/70.htm

自主招生条件

满足下列条件之一的高中毕业生即可报名：

1.综合素质优秀的高中毕业生。参加“2011中国综合性大学自主选拔录取联合考试”。

2.在某一学科领域具有特殊兴趣、爱好和特殊专长、潜质并在某一学科领域已经取得一定成绩，有一定独到见解的“奇才”、“偏才”和“怪才”，即“双特生”。“双特生”选拔录取办法见本简章的第五部分

云南大学自主招生简章 http:///58/103.htm 自主招生条件

具有2011年全国高等学校统一招生考试报名资格的应届高中毕业生，符合下列条件之一者可向我校提出申请：

1．高中阶段思想政治品德方面有突出事迹者；

2．高中阶段获得全国中学生学科竞赛省赛区三等奖及以上或某一学科领域有特长者；

3．高中阶段获得所在中学校级及以上三好学生或县级及以上优秀学生干部称号者；

4.高中阶段获得国家二级运动员（含）以上称号，且在报考当年通过省级招生委员会会同体育行政部门统一组织的测试并被认定的考生；

5．高中阶段学习成绩优秀的一级完中学生，符合如下条件者：（1）一级一等完中学业成绩名列年级前30％的学生；（2）一级二等完中学业成绩名列年级前20％的学生；（3）一级三等完中学业成绩名列年级前10％的学生。

5.高校自主招生面试技巧 篇五

1、七对一，其实就是6对1，因为一个基本不问问题的是老大。

2、问题的话基本都是针对你的自我介绍文稿来的。

如果有提到专业的话，会问相关的。比如：城市规划——黄浦江上有几座桥？等等。数学——有哪些数学假设，数学猜想？

一定会有一道英语的口头小作文题。就那种随便说几句的那种。

3、多准备自己的特长，引导教授向这方面提问就可以了。

4、不知道的问题老老实实回答不知道，或者往自己在行的相关方面转移话题。

5、准备好自我介绍的口头英语稿（最简单的自述概要）。

面试在自主招生的整个过程中是相当重要但又最为神秘的一环。除了个别同学事后的零星回忆之外，未参加者再也无从得知面试的内容。今年国家教育部特别规定，大专院校自主招生必须经过面试这一环节，然而校方始终以沉默来应对广大学生家长的好奇。为此，记者特别将“旁敲侧击”来的复旦大学自主招生面试若干细节与大家分享，希望可以帮助各位考生更好地备战冲刺名校。考官：拒绝人情关系

参加面试的老师五人一组，分别来自理科、工科、人文科学、社会科学、思想政治工作等五个领域，旨在考察学生全方位的素质。每个学生都要分别接受五位老师的面试，而一位老师一天平均要面试一组二十位学生，并在其中挑选出五位优胜者。

整个面试分组都采用随机抽取的形式，老师与学生之间，直至见面的一刻才知道自己所要面对的人是谁。这也是校方为了充分保证面试的公平性，防止人情关系渗透其中的特别安排。由于参加面试的老师人数及名单都执行了严格的保密措施，甚至同一学院的两位老师也无从得知彼此都是面试的参与者，面试的学生家长更不知到底该“从何下手”。

TIPS：面试制度的严密性旨在考察考生的真实水平，所以与其毫无头绪地“找捷径”，不如踏踏实实地准备考试，调整心态。从长远考虑，为准备参加面试而提高的个人素质始终是自己可以终身享用的财富，投机取巧的高风险和低回报只是过眼云烟。

考察：情商重于智商

面试过程是由五位老师来考察同一名考生的“车轮战”，这是因为自主招生的本意在于招收素质全面的创造性人才，防止学科的局限阻碍了考生潜能的发挥。而每位老师会通过3-4道题目的问答来了解考生的知识积累、道德水准、思考力、决断力等各方面的素质。

复旦的宗旨并不是选拔最聪明的人才，“我们需要的不是„希特勒‟。”校方要求各位老师在面试过程中把重点放在考察学生的创造性思维、社会责任感、实践动手能力等方面，而不是局限于对某一学科的深入研究。当然如果有些考生在某一领域术业有专攻，成就真实突出，也会得到肯定。考生有偏好的学科不是坏事，关键是不要影响到知识的全面性。如果能就个人特别喜爱的学科生发出有价值的独到见解，也同样是创造性思维的体现。

TIPS：以面试内容的广泛程度而言，可以说是无从复习。面试成功与否取决于考生平时的积累，知识的广度不是短时间里可以迅速提高的，功夫要下在平时。另一方面，复旦对学生的思想道德素质也十分关注，在面试中作为相当重要的一个考察内容，这是书面考试无法体现的，而这种素质的提高也不是任何课程和补习班可以速成的。总之，做学问先要学做人。

考题：没有标准答案，只要自圆其说

面试考题一般由参加面试的老师自行设计，题目的内容形式实在是五花八门不胜枚举。而且题目都是开放式的，没有标准答案。考生只要能够经过独立思考自圆其说，有逻辑性，考虑全面深刻，就可以拿到很高的分数。所以老师们也善意地提醒学生千万不要被题目吓倒。

面试的目的不在于找到答案，而在于寻找答案的过程。譬如“你最厌恶的历史人物是谁”这样的问题，任何答案都不是错误的。除了考察学生的基础历史知识，比如该人物的事迹和生活年代之外，更重要的是由厌恶的理由来考察学生的道德评价标准是否健康，看待历史人物是否客观全面，进一步考察其性格中有没有过多的偏执。“你如何看待街头流浪乞讨者?”类似这样的问题则把考察的侧重点放在同情心和思考深度上。一方面考察考生对社会的关心程度和责任感，另一方面测试其理解分析社会现象的能力。对于这一现象的形成原因，如果仅仅停留在指责乞讨者个人的懒惰上，至少说明该考生缺乏透视社会现象的能力，不是特别适

合进行人文社会科学的深入研究;而如果考生能够结合现实，看到社会转型期重大社会矛盾没有得到充分解决和调整，则很好地表现了分析能力。

有些题目的设计也会将考生置于道德困境的两难选择当中，面对不同价值观的冲突，甚至法律与道德的对抗，借此来考察他们在复杂环境中做出判断的能力。这样的考察意图是隐藏得比较深的，考生往往难以在短时间内体会到。

TIPS：面试题目的随机性和开放性杜绝了死记硬背的可能，而出题者的立意高度也使得考生难以准确把握题目的考察用意。面试老师的建议是考生不必浪费时间在准备题目和猜测出题者用意上，而是在平时注意培养自己的反应能力，关注社会和学科热点问题。面试的目的在于选拔人才，老师也充分了解中学生的学术水平，不会以一些超出其知识范围的偏题怪题来为难考生。

释疑：面试不等于演讲比赛

面试的最大特点就在于即时性，老师通常只会给学生一两分钟的思考时间。考生必须在最短的时间内用最清楚有效的语言表达自己的看法。但是，校方也特别强调面试不是表达能力竞赛，请考生和家长不要担心面试以口才论英雄。即使学生因为紧张而影响表达，老师也会尽量引导和舒缓其情绪，而不会因此影响面试的进行和最终的考评。

校方对各位老师的要求非常严格———不以貌取人，不以家庭社会背景取人，不以彼此的观点不同来评价学生，不以考生的表达障碍影响对其观点的判断。在面试过程中老师们最看重的不是流畅的表达，而是真实自然的表达。面试不是“我型我show”，过于表现自己甚至吹嘘将会成为无可挽回的致命伤。诚信在面试中至关重要，面试过程中曾经出现过个别考生为表现自己谎称发表过学术论文并亲自参与某细胞新品种的试验，却在该专业老师的追问下露出马脚。老师们更加看重的是考生的在学术方面的能力和潜力，而非既有成就。

TIPS：参加面试的老师有着多年的执教经验，非常熟悉考生心态和临场表现，考生们不必担心老师们无法看到自己的真实水平。表达能力欠佳的考生也可以放心，参与面试的老师也并非都以口才见长的，真正具备优秀个人素质的考生不会被埋没。

面试不需刻意准备

□熊丙奇(高等教育专家)学校对考生的要求体现在自主招生中。考生不用过多准备，将自己的素质能力充分展现出来，让学校了解就足够了。自主招生是学校了解学生的真实水准和真实能力的重要渠道，学生没必要刻意准备，而准备往往也是无效的。其实这也好比用人单位的面试，学生可以用很多的技巧来包装自己，而评委会将外壳一一剥开，还以原型。因此，学生在面试中，坚持自己一贯自信的表现是最重要的，刻意准备有时候反而弄巧成拙。

另外，自主招生面试考的是综合素质，评委看重的是他的情商，而不是智商。谈吐、仪态这些非常重要。我们会问他一些综合知识、时事方面的问题，关注他的人文素质。有些书呆子眼睛不敢看评委老师，这肯定得不了高分。得高分的同学一定知识面广、思路清晰，答问有条理。

注意细节上的礼貌

□周宏(华东师大专家)我听说，不少学生在面试环节中，看见面试官，招呼也不打，在细节上非常不注意，缺乏礼貌，影响到老师对学生的综合评价。面试不光看学生的知识面，而是对整个综合素养的考量，包括对问题有没有自己的见解、口语表达的流畅和针对性。

另外，考生要时刻注意自己的礼貌、态度和眼神，要在自信中表现出谦虚。眼神看着主考官而不是不断游移。另外，回答问题要表现出自己独特的见解。在展示知识面的同时，展示出自己独特的见解和认识问题的高雅品位。

自主招生面试评委一：不喜欢张狂的学生

作为参加自主招生面试的评委之一，我遇到了各种各样的同学，他们水平参差不齐。这过程中我遇到了三个例子，印象特别深刻。

有位学生成绩不错，一般的问题可以顺利地回答出来。面试过程中，评委又提出了这么一个问题：“对于小泉参拜靖国神社的现象，你怎么看?”他一副无所谓的样子，轻描淡写地说：“只不过是一个事实，两国各自有表述。”对于这样大是大非的问题，他态度那么马虎，怎么能让我们信服?评委们很容易得到这样的印象：这位同学缺乏爱国精神，至少是缺少对时事的关注。显然，他在面试中得不到好成绩，只能败走麦城。

还有一位同学，狂妄得不得了，轮到他发言的时候，便大谈特谈什么书都看过、什么东西都知道。现场的评委都是文学、化学、计算机等各个领域的专家，这么

吹嘘自己，不怕风大闪了舌头么?评委要刹他威风是很容易的，问他一个化学方面的专业问题，他即刻目瞪口呆了。后来的结果大家也能想象得出来，他名落孙山。XX学校不喜欢张狂的学生。学习成绩是一回事，待人接物方面过不了关，一样遭淘汰。后来我也想，假如这位同学真的和XX学校失之交臂(因为还有接下来的高考)，那也是他为年少轻狂所付出的代价。

另外有位来自南汇的女生，从资料里可以看到，她的父亲早年去世，她和妈妈在一起生活，家里很穷。可是在面试过程中，这位同学乐观开朗，谈吐得体，全然看不出生活的困顿所留下的痕迹。她的阳光表现打动了在场的每位评委，赢得了一致的好评，顺利入围。这个例子可以说明什么呢?哪怕处在一种很坏的处境里，你也可以努力去做，积极地面对一切，保持一种良好的状态。事在人为，后天的努力可以在很大程度上弥补先天的不足，甚至创造奇迹。

自主招生面试评委二：要有些自己的想法

大学的自主招生是大势所趋，能够让大学招到想要的学生。在我看来，XX所青睐的学生要基础好，善于举一反

三、融会贯通，还要有自己的想法。

老师教三道题，作业做两道，最后考试考一道—————这样的题海战术和被动接受式学习在大学里是不管用的。21世纪技术发展很快，知识多得让人接受不过来，这过程中重要的不是知识的传递，而是能力的培养。我们更喜欢那些能够“教

一、做

二、考三”的学生，平时对错题进行归纳整理，做到举一反三。当然，要真正实现融汇贯通，基础知识非常重要。一个学生基础知识是不是把握得牢固，我们面试的老师不用让他做数学题、物理题，从平常的问话里就看出来了。比如有这样一个问题：“一个本子第一页写了1，第二页写了2，第八页写了什么?”有的同学不假思索地说是8，这就自信过度了，你怎么知道上面是按照自然序列呢?有的同学犹豫不决，只是觉得“很难说”。那也不行，他没有充分利用第1、2页的信息。他应该回答“可能是8”，那就很好了。我举这个例子是要说明，一个学生是否有严谨的逻辑思维能力，这在很小的方面就能看出来，而这种考察是高考题里面没有的。举一反三和实际的应用能力密切联系在一起，基础知识学不好，在面试现场就很难有好的表现。

另一个很重要的方面是学生要有自己的想法。思维是不是活跃，脑子里是不是只装着官话、空话，这在面试中都能看出来。“据报道，未来几年我国将投入巨

资发展„嫦娥计划‟，而目前我国还存在很多贫困人口。你如何看待这种现象?”五位同学参加讨论，发言很踊跃，不过大都是正面的观点。有位来自重点中学的同学夸夸其谈，一二三四列举了登月工程的几种好处。讲了那么多，归纳起来实际只有一点，很罗嗦。面试的目的就在于敞开来谈，重要的是讲出自己内心的东西，而不是那些不犯错误的、不留任何印象的客套话。

上海交通大学副校长印杰：主要看平时的积累

面试主要还是看学生平时的积累。不过，总体来说，还是有几个指导原则可以把握：首先，学生平时要注意自己的个人谈吐、举止，别人讲话的时候不要轻易打断，回答问题时，要用简洁而富有逻辑的语言把握事物的本质，把问题回答清楚。所以，在此也提醒各位考生，回答问题一定要简明扼要。同时，考生面试时，也不要太在意自己回答问题的先后次序，因为先回答发挥的空间更大，后回答也有好处，有充裕的时间准备，语言的逻辑性更强，思考的空间也更大。

第二，我们的自主选拔录取都是尽量出开放性题目，不出以标准答案为结果的题目。如果某一个题目第一位学生回答完毕后，剩下的同学都发现很难再回答了，那这就不是一个好问题。我们今年还会在试题方面有更多的改进，所以，肯定会给学生比较大的发挥空间。

6.高校自主招生自荐信 篇六

按照自主招生时间表，3月底前，符合高考及高校自主招生报名条件的考生，按试点高校确定的报名时间和方式进行报名。符合试点高校自主招生推荐条件的考生，由所在中学或考生本人向试点高校准确提供其高中阶段课程成绩、学业水平测试和综合素质评价情况，以及获奖、特长等证明及写实性材料。同时，申请考生应提交个人自荐报告。

“教育部要求自主招生选拔要在高考后出分前完成，时间非常紧，不可能像往年那样搞大规模的笔试。要减轻后面的压力，在报名审核这一关会更加严格。”这就要考生在准备申请材料这一关一定要做好!

本文就“自荐信”做了一点整理。自荐信的要求，在自主招生简章中写的很清楚，考生要按照要求写。 但如何能写出令人眼前一亮的自荐信呢?

一：如何能写出一份令人眼前一亮的自荐信?

1.不要程式化，尤其不要套用网上所谓的模板。

老师在读到千篇 一律的自荐信时，很容易产生审美疲劳。反而一份风格独特、语言朴实、个性鲜明的自荐信更能给老师留下良好的印象。假如你能在格式上取得突破，必定能够令人眼前一亮，吸引老师的注意。

2.用实例或者数据说话。

介绍自己的个性特点或特长时不要仅仅停留在语言形容上，而要拿出实例或者数据来说明。说自己乐于助人，就应该举出生活中你帮助别人的典型事例。这样才能让人对你的了解更加鲜活和具体，也更可信。

比如有的学生在个人陈述中写自己特别喜欢作研究，随后列举出自己在高中阶段曾做过的多个课题，其中有一个课题还获得了上海市青少年科技创新大赛一等奖;该同学还介绍自己能独立思考、富有怀疑精神，敢于对书本上的东西提出质疑，他举了一个物理课本中某演示实验的在实际操作中实际并不可行的例子，给人影响深刻，让老师实实在在地感觉他的确善于独立思考。

3.套话少说，语言尽可能朴实简练。

洋洋洒洒的套话都是废话，会给人华而不实的感觉。老师每天要看大量的自荐信，所以语言要力求简练，篇幅不宜过长，用尽可能简短的文字表达实实在在的东西，让老师看到你的踏实和真诚。

4.不要吹嘘自己，夸大自己的才能，将自述写成自夸。

在介绍自己的优势特长时，一定要实事求是，不可捏造或夸大。在将来的面试环节中，面试官会针对考生自荐信中提到的兴趣爱好和特长进行提问，如果考生写的不真实或者有夸大，就会露出狐狸尾巴，给老师的感觉很差。有这样一个学生，在自荐信中介绍自己兴趣非常广泛，其中提到自己对“红学”很感兴趣。面试老师中正好有一位红学研究专家，粗略地提了几个简单问题，发现这位学生对《红楼梦》的了解其实很少，结果可想而知。

有时适当地表露一下自己的缺点反而效果更好，既体现你对自己有客观的认识，还展示了自己的博大胸襟，可以大大提升自荐信的可信度。

二.自荐信范文

范文(华中科技大学)：要求：1.请全面陈述个人情况，包括性格特点、成长经历等;2.你对华中科技大学了解多少?阐述选择华中科技大学的主要理由。

【范文】：

从小到大，我应该一直都算是一个比较优秀的孩子，性格开朗大方，乐观自信。不管是学习、工作、与同学相处，我总是能尽量做到我的最好。上学之前，母亲就很重视我的早期智力开发，她对我的悉心照料和培养，我一直都铭记在心。大概四五岁的时候，因为我的智力比同龄人要高一些，母亲带我参加了全国有名的《零岁方案》计划，在那里我认识了很多不同年龄的.“神童”，小小的我就充满了对他们的敬佩。其实现在想来，我倒并不是多在乎“神童”这个称号，只是那段与《零岁方案》相伴的回忆，让我现在看到家里那些《零岁方案》的录像带，看到那些神童证书，都会有一种从心底而发的幸福感，这样的童年无疑是美好的。

从小学到初中应该算是一个十分顺利的过程，因为我应该是一个地地道道的“同济人”，从同济托儿所到同济幼儿园，在从同济附小到同济附中，一切都那么自然。小学的时候也是第一批入队，然后就当上了中队长、大队委，至今想起小学那些“小小领导”的事迹，还是会非常感谢当时的老师和同学们对我的支持。到了同济附中，初一进入学生会，初二就担任学生会副主席，先后获得了市级三好学生，区级优秀学生干部等称号，印象最深的还是参加了区运动会，在女子铅球项目中拿到了第七名。中考之前，因为和同年级的一批优秀的同学一起，拿到了十一中的推荐生资格，只要过一批分数线就可以进入十一中，所以初三的最后一段时间，过得并不算苦。中考以537分的成绩进入了十一中理科实验班，就这样开始了我的高中生涯。

上高中以后，在个人方面，我的文章多次被评为校里征文比赛的一等奖，参加运动会总是能在参加的项目中拿到第一、二名的好名次。在学校活动方面，我是个组织能力比较强的人，而且对学校组织的活动也有一份热情，所以总是乐此不疲的参加。和同学一起参加了校园DV大赛，作品获得一等奖;组织并参加校元旦庆祝会上班级的大型表演，获得一等奖;组织策划了班级在学校的展示班会，得到了全校师生的广泛好评……后来在学校的学生会选拔当中很荣幸的成为了十一中学生会的一员，并且担任学生会副主席的职务。高中阶段，正如我个人成绩那一栏所写的从军训的优秀学员开始，到每年的三好学生、优秀干部，在到区里的优秀团干，我得到了许多很珍贵的荣誉，我想这是对我这三年成绩的最好肯定，而这些肯定也将会激励着我不懈努力，继续前进。

对于华中科技大学的认识：

因为从小就在同济里长大的关系，我对华中科技大学有着一种非同一般的感情。华中科技大学是涵盖理、工、医、文、管等多学科的综合性大学，是目前国内规模最大、水平一流的高等学府之一，是首批列入国家“211工程”重点建设的大学。我想这就是广大学子心中梦寐以求的好学校了吧!

7.权力制衡理论与高校自主招生 篇七

一、权力制衡理论的内涵解析

古人所言的权力主要是指统治者的权力, 侧重于指国家权力, 而现代社会的权力是多元的, 不仅包括公权力, 还包括私权力。随着社会的发展, 权力的内涵也在不断地扩展。尽管现在对权力还没有一个达成共识的界定, 但认为权力在本质上是一种力量的观点是被普遍认同的。这种力量主要是指在某种社会关系中, 一方作为权力拥有者的社会主体促使另一方作为权力对象的社会主体服从前者意志的力量[1]。

制衡, 原意指事物同其它事物之间的相互联系与相互控制, 后来逐渐转化为指对权力的管理、监督和制约。从权力的内涵来看, 它是主体与客体、主体与主体、主体内在善与恶等多种矛盾的统一体, 是一种强制他人服从的力量, 并且权力又与一定的利益相联系。因此, 权力的特殊性和复杂性, 决定了对于权力的行使必须进行制衡。

所谓权力制衡, 就是指各种权力相互制约, 彼此平衡, 以达到相互协调的目的。权力制衡是必须的, 而权力制衡的形式又是多种多样的。多年来, 不少学者对权力制衡理论进行了研究。从研究的成果来看, 中国学者归纳的权力制衡理论主要有三种, 即以权力制约权力理论、以权利制约权力理论和以社会制约权力理论。“以权力制约权力”是指通过分权实现不同权力主体之间的制衡, 是一种内部制约, 体现了横向的权力制约, 也就是权力分立及其相互制衡;“以权利制约权力”是一种外部制约, 体现着纵向的民权对官权的制约, 也就是政治权力源于人民授权和保障公民权利的宪政原则;而“以社会制约权力”也是一种外部制约, 是一种社会各界对国家权力的制约形式。

二、权力制衡理论在中国高校自主招生改革实践中的体现

当前我国正处在社会转型时期, 社会权力结构也处在调整和转变阶段, 中央与地方、国家与社会、国家与公民等一系列权力关系都处在不断调整之中。如何进行权力制衡, 尤其是对公权力的制衡, 一直是政府改革的重要内容之一。社会转型背景下的高校自主招生改革试点, 也面临着同一问题。长期计划经济体制下的管理模式在新的改革形势下如何转变, 即在多元利益驱动下形成的新型权力结构中如何对各种权力进行制衡, 以更好地推动高校自主招生改革的顺利开展, 值得我们深思。

需要指出的是, 高校自主招生的权力制衡包括两个层面:内部的权力制衡和外部的权力制衡。内部的权力制衡主要指对高校自主招生组织管理与实施者权力的制衡;外部的权力制衡主要指高校与社会政治、经济、文化各领域及其他利益相关者之间的权力配置和权力协调。

(一) 高校自主招生内部的权力制衡

从中国高校的发展历程来看, 中国高等学校从建立初始就在一种以强调政府行为为基础的制度环境中运行。在这种制度背景下, 高校办学的主体是国家和教育行政部门, 高校隶属于政府, 形成了单一的按照行政机构规则行事的运行机制。随着高等教育规模的扩大、职能的拓展以及社会责任的增加, 高等学校与政府之间相互依存、相互协调的程度越来越高。事实上, 尽管政府与高校的权力关系相当复杂, 但两者的基本点是一致的:高等学校是政府倚重的社会力量;政府是高等学校最主要的支持者;高等学校以政府为中介与社会发生各种联系, 发挥各种职能[2]。如何正确处理高校与政府之间的关系已成为当前高等教育体制改革中的一个核心问题。

具体到高校招生领域, 我们应该看到, 自高考恢复以来, 由于受计划经济体制的影响, 实质上是政府在控制着高校招生的权力。在政府与高校之间的博弈中, 高校始终处于弱势地位, 政府拥有控制权、主动权。当然, 这样的管理模式是适应当时的管理体制的, 有其存在的制度环境。但随着计划经济体制的逐步被取代和社会主义市场经济体制的逐步确立, 高校自主招生改革也被提上了日程。从表面上看, 高校自主招生改革是把原来属于中央、地方各级政府及教育主管部门的权力转移给高校, 高校成为大权在握的主宰者。但实际上, 这不是简单的权力转移, 而是一种职能的重新划分, 是政府与高校之间关于招生权归属问题博弈的结果。

另外, 针对高校自主招生的内部权力归属问题, 仅考虑政府与高校两者是远远不够的, 还应考虑政府 (组织管理者) 、高校 (实施者) 和社会 (监督者、服务者) 三者的协调、整合。在市场经济全面渗透社会生活的背景下, 高校自主招生已不仅仅限于高校和政府本身, 它还成为一种社会活动。政府职能逐渐从直接管理向间接性宏观管理转变, 是政府、高校和考生及社会其他方面的权利和义务逐渐明晰的过程, 是高校与考生、与社会由间接联系发展为直接联系的过程 (张晓鹏, 2006) 。从这一点上看, 当前的高校自主招生改革试点, 以高校招生自主权为突破口, 对于推动中国高等教育体制的转变有着积极的意义。但是, 在目前的高校自主招生改革进程中, 政府、高校之间的关系仍然没有理顺。

(二) 高校自主招生外部的权力制衡

英国著名比较教育学家萨德勒 (Michael Sadler) 有一句名言:“我们不应当忘记, 学校之外的事情甚至比学校内部的事情更重要, 它制约并说明学校内的事情。”[3]因此, 高校自主招生的研究, 也不应该局限于高校内部的逻辑, 还应该从社会政治、经济、文化多方面分析影响高校自主招生存在、落实、发展的因素。

当前, 伴随着政治权力的减弱, 经济领域和社会领域的权力正在逐渐增长, 原先那种政治领域垄断一切权力的单极结构正在向多极结构转变。政府行政改革的目标和实践是应社会转型的要求而展开的, 在改革过程中, 出现了明显的在政府权力体制内部组织之间、政府与市场之间、政府与社会之间公共权力变迁的趋势, 逐步形成了政府和社会组织之间的既自主又相互依赖的关系[4]。从法律角度来看, 我国自20世纪80年代以来制定的教育法律、教育行政法规和地方性法规及教育行政规章中, 大都涉及扩大和落实高校的自主权问题。由此可见, 一系列法律法规的重大改革使政府对高等教育的管理职能发生了很大的变化, 高等教育管理体制也从高度的“集权”走向适度的“分权”, 高校的办学自主权在逐渐扩大。

在高校招生自主权的归属问题上, 从各相关法律条文规定看, 招生自主权并非高校固有的权力, 而是政府给高校的授权。可见, 高校自主招生改革把招生自主权交给高校, 其实是一种落实法律规定的行为。但目前, 针对高校自主招生的各种权力关系的制衡, 尚无相关的法律加以规范, 即便是国家在这种改革大背景下的政府职能转变问题, 也仍在研究和不断完善之中。这就为如何对高校自主招生外部权力制衡的关系问题带来了一定的困难。这些问题在当前的高校自主招生过程中都是必须考虑的, 需要从制度层面对其进行探讨。

另外, 中国正处在社会转型期。社会转型不仅仅是国民经济体制的转型, 而且包括社会结构等各方面的重大调整和改革。这些调整和改革由于直接关涉到不同群体的利益, 如何通过权力的重新配置以实现利益平衡, 达到社会和谐发展, 既是当前社会关注的焦点, 也是当前改革的着力点。因此, 当前也是一个权力重新调整和配置的时代。如同美国的未来学家托夫勒所言:出现“权力变移”。高校自主招生的外部权力制衡关系必然深受其影响。高校自主招生在实施过程中, 肯定要与社会发生联系, 但这种联系都是通过利益交换来完成的, 不会对高校自主招生改革构成控制性因素, 是一种平等的、互惠的交往。即使非政府组织通过各种途径影响高校自主招生, 也是以政府和高校对自主招生的管理为基础的。换言之, 即使是非政府组织与高校自主招生发生关系, 也是通过政府和高校的中介而发生作用的。

三、权力制衡理论对高校自主招生发展走向的构想

从长远来看, 自主招生是中国高校招生改革的一个发展趋势。运用权力制衡理论分析中国高校自主招生的发展走向, 需要将“以权力制约权力”、“以权利制约权力”和“以社会制约权力”三种权力制衡理论综合起来。通过建立高校自主招生内部权力制衡和外部权力制衡机制, 把权力运行过程控制在有效的监督制约之下, 促使高校自主招生权在规定的轨道和范围内公正而积极地行使。尽管高校自主招生权力制衡侧重点仍然是对公权力的制衡, 但它毕竟不同于政府权力的制衡。高校自主招生过程中的权力制衡有其复杂性和特殊性。如何根据中国的国情认识与评价高校自主招生的权力制衡关系?如何对内部权力和外部权力关系加以制衡?对这些问题的解决, 政府、高校和社会三者应有不同的角色定位。

(一) 政府:从控制模式转向监督模式

鉴于中国强调政府控制高等教育的传统, 改革的重心应当落在权力的下放、角色的定位和职能的转变上。就高校自主招生改革来说, 我们不是讨论政府要不要涉足于改革, 而是政府如何把握对于高校自主招生控制的分寸。政府应站在高校和社会 (市场) 背后扮演监督者和服务者的角色, 从政府控制模式向政府监督模式转变。这种转变并不意味着政府丧失其对高校自主招生的调控, 而是在更高的层次上加强立法和监督的权力。政府在给予高校更多招生自主权的同时, 要求其提高自主招生的效率和效益, 并且通过制度化的评价和监督体系保证高校自主招生的健康实施。

(二) 高校:努力完善自主招生体制改革

高校拥有招生自主权, 既是建立社会主义市场经济体制的必然要求, 也是符合高等教育自身发展规律的。正如美国学者赫钦斯所言, 失去了自治, 高等教育就失去了精华[5]。高校自主招生改革在社会主义市场经济的运行模式下, 要求政府与高校之间的关系, 从简单的上下级行政隶属关系转变为产权和职能明晰的举办者和经营者的关系, 从以计划为约束的直接联系转变为以市场为导向的间接联系。高校根据社会政治、经济、文化、教育的特点和要求, 努力探索符合中国国情的自主招生模式, 不断完善招生程序、评价手段、选拔标准等, 在政府的“必要控制”范围内, 灵活机动地推进自主招生改革。

(三) 社会:在政府与高校权力分配中缓冲

就高校自主招生来说, 政府与高校之间的关系并非是单向的, 它们之间还横亘着社会 (主要是市场与“第三部门”) 这一角色。从本质上来说, 市场强调竞争和利益;“第三部门”则力图促进合作和维系公平公正。因此, 对于高校自主招生中政府与高校权力分配的探讨, 不能仅仅局限于两者之间, 而应看到整个社会格局和教育大环境的变化, 在政府、社会与高校之间的多重交叉关系中展开探索。

对于高校招生自主权, 政府与高校之间一直存在着矛盾, 相对独立且具有良好沟通功能的“第三方要素”可以协调高校自主招生的多方利益群体, 中介组织应运而生。中介组织处在独立于政府和高校之外的中间位置, 起着一种“缓冲器”的作用。一方面, 它是高校的代言人, 帮助高校提出对政府的要求。援引美国学者伯顿·克拉克的话:“这个缓冲机构‘了解高校’, ‘同情它们的需要’, 并为它们向政府讲话。”[6]另一方面, 它又是政府的助手, 帮助政府将适当形式的责任施加给高校。由于我国还缺乏有关社会中介组织的经验, 可能会面临这样的困境:囿于传统的惯性, 政府或高校不习惯社会中介组织的介入而产生排斥情绪或行为, 或者社会中介组织在实际运行过程中偏向政府一端而形同虚设。因此, 社会中介组织要有效地发挥作用, 必须具备中立性、自律性和多元参与性等特点。

参考文献

[1]王莉君.权力与权利的思辨[M].北京:中国法制出版社, 2005:23.

[2]徐小洲.自主与制约:高校自主办学政策研究[M].杭州:浙江教育出版社, 2007:7.

[3]Sadler, How Far Can We Learn Anything of Practical Value from Study of Foreign Systems of Education, Comparative Education Re-view, Feb.1964.转引自:王承绪.比较教育学史[M].北京:人民教育出版社, 1999:66.

[4]许杰.教育分权与大学自主[J].高等教育研究, 2004, (4) .

[5][美]约翰.S.布鲁贝克.高等教育哲学[M].王承绪, 等译.杭州:浙江教育出版社, 2002:31.

8.高校自主招生数学试题 篇八

筑梦计划、自强计划、圆梦计划……近日，北京大学、清华大学等高校陆续发布2016年农村学生单独招生（高校专项计划）简章。今年，全国将有95所教育部直属高校和其他自主招生试点高校，共同承担高校专项计划，各校招生计划不少于本科招生规模的2%，录取标准可降至一本线。

从2012年起，我国开始启动国家扶贫定向招生计划，当年增加l万名重点大学招生计划，面向集中连片特殊困难地区参加全国统考的考生，实行定向招生。这一计划发展到2015年，招生规模达到5万人。国家扶贫定向招生计划，为贫困地区农村学生进重点大学创造了机会，有力地缩小了贫困地区与发达地区的一本录取率差异。但对于这一计划，社会舆论也存在质疑，认为是重点大学降低录取标准录取贫困地区学生。要把国家扶贫定向招生计划做好，避免“降低录取标准”的质疑，最适合的办法，就是由高校实行面向贫困地区农村学生的自主招生。

目前，国家针对农村学生的招生计划，包括国家计划、高校计划、地方计划。其中，国家扶贫定向招生计划的大部分招生计划，是安排在高考集中录取的提前批招生，由符合条件的贫困地区农村学生报考，高校根据考生报考情况录取。这种录取方式，虽然增加了贫困地区农村学生的录取机会，但也存在两方面问题：其一，难以对贫困地区农村学生的综合素质进行评价，无法了解他们的真实情况——一些当地的有权有势者，就利用这一计划，把户籍迁到贫困地区，挤占属于当地学生的机会。另外，在贫困地区还有城镇户籍学生和农村户籍学生，简单以贫困地区户籍为报考依据，可能导致优惠措施无法真正落到贫困地区农村学生身上。其二，由于针对贫困地区农村学生的招生，属单列计划，这给其他考生的感觉是，高校为此降低录取标准，由此引发针对这一计划的质疑，包括是不是制造新的不公平，会不会影响大学的生源质量等。采用自主招生方式可避免以上问题。

确保公信力将优惠真正落到农村学生身上

首先，高校通过自主招生可以进一步了解贫困地区农村学生的家庭环境和教育背景，甄别出不符合优惠条件的学生，把优惠给真正的贫困地区农村学生。针对农村学生专项招生计划中出现的弄虚作假问题，今年的农村学生专项计划，特别强调考生本人及其父母或法定监护人户籍地，须在本省区市实施区域的农村，考生本人须具有当地连续3年（含）以上户籍和当地高中连续3年学籍并实际就读、符合当年统一高考报名条件。这要求每所高校在招生时严格进行审核。

复旦大学2016年农村学生专项计划“腾飞计划”有重大改革：今年招生计划不超过400人，占总招生计划的13%以上，并取消往年的笔试、面试环节，同时，可享受学校全额资助进行海外交流。复旦大学的这一做法，得到不少舆论点赞，称之为给农村学生送上的一份厚礼，免去了农村学生到沪参加笔试、面试的费用。这听上去确实是为农村学生着想，可是，没有笔试、面试，大学如何了解学生的真实情况？如何通过审核学生的材料决定自主招生入围名单？如果仅仅是为了免去学生笔试、面试的费用而取消笔试、面试，却由此让农村学生专项计划被钻空子，那就得不偿失了。对于农村专项计划，保证这一计划能公平公正地执行，将优惠落到真正符合条件的贫困地区学生身上，这是关键。而减轻学生负担和保障公信力，完全可以两全其美。

国外大学在进行自主招生时，也是不举行笔试和面试，而是通过审核学生的材料决定录取。但有两个前提：一是有统一的测试，作为评价依据，二是学生提供的材料，包括身份信息、学业成绩、社会公益服务表现等，有很强的公信力。而我国高校在自主招生时，却缺乏这两个前提，高校针对农村学生推出的专项计划，也缺乏这两大前提，尤其是学生提供的材料，很可能存在弄虚作假的情况。从2012年国家实施扶贫定向招生计划以来，一些有权有势者就在打这一计划的主意，把孩子的户籍从城市迁到农村，把学籍挂在农村却在城市学校读书，还有的在申报专项计划时，编造学业材料，这就侵占了本属于农村学生的权利，也滋生招生乱象。对此，高校在推进专项计划时，有必要举行笔试、面试，以考察了解学生的真实情况，做出具有公信力的判断。

对于农村学生参加高校的笔试、面试，舆论担心会增加学生负担。一是笔试、面试的交通食宿费，二是面试题目不适合农村学生。这两方面的担心，完全可以有效化解。关于面试内容问题，在农村学生专项计划中，根本就不存在，因为这是专门针对农村学生的计划，考查对象都是农村学生，和自主招生中有城市考生、农村考生是不同的，剩下的就只有成本问题了，而解决成本问题，有现成的好办法。

首先，学校可以免除这些学生的交通食宿费用，这也是国外大学通常的做法，清华大学早在2012年就启动了“自强计划”，为入围笔试、面试的农村学生提供来京面试的全部往返费用以及食宿。复旦大学如果要减轻学生的经济负担，难道拿不出这笔费用？如果没有费用，又如何推进海外交流计划？

其次，笔试可以采取全国分考点的办法进行，面试可以采取校友面试、电话面试等多种方式。据报道，取消农村学生赴沪考试后，复旦大学将组织百余教师组成的招生宣传队伍，前往28个省份的边远、贫困、民族等地县一级，走访300余所符合国家相关政策规定、生源优秀的中学。既然复旦大学可以派出百余教师走出去，那么，为何不借此在各地统一笔试，以及在当地面试呢？另外，派出百余名老师出差的费用完全可以用来支付学生来沪的交通食宿费。

农村专项计划需要不断探索改革，但探索改革，要真正有利于学生，而不是做表面文章。或许学校会以取消笔试、面试的方式，获得网友点赞来论证改革的“民心所向”与成功，但不能忽视的问题是，很多网友并不了解整个招生过程，他们会在有人钻空子时，要求严格审核，公布笔试、面试成绩，又会在另一个时候为取消笔试、面试叫好。正是因为如此，改革不能被舆论左右，而应该由学校专业的招生委员会做出决定。以独立的招生委员会来推进高校的自主招生改革，这是我国推进包括农村专项计划在内的自主招生改革，必须建立的改革机制。公信力是包括农村学生专项计划在内的自主招生的生命力所在，推进农村学生专项计划，必须以树立公信力为基础，做好顶层设计。服务好学生，与保障公信力是不矛盾的。endprint

建立多元评价体系关注农村学生综合素质

在自主招生过程中，学校会关注贫困地区农村学生的综合素质以及发展潜能，考查学生的素质和潜能是否达到本校的招生标准，虽然表面上看，获得专项计划机会的学生，也是降低录取分数，录取优惠也是很多舆论关注的焦点，比如，清华大学优惠分值为30至60分四档，最高可降分60分录取；获得北京大学入选资格考生，在高考录取时最高可获降至当地一本线录取的优惠政策；北京师范大学将根据招考情况给予资格考生文科降40分、理科降60分的优惠政策。但这并非农村学生专项招生计划的“看点”。对于北京大学、清华大学等高校推进的农村学生单独招生计划，应该关注的是，这一计划如何建立对贫困地区农村学生的多元评价体系，而不用单一的分数评价农村学生。

关注针对贫困地区农村学生的降分幅度，很可能给公众留下这是高校降低录取标准的印象，进而引发争议：难道补偿高考公平、教育公平，就是降低高校的录取标准码？其实，这不是简单的降分，而是改变原来用单一分数标准评价学生的做法，对农村学生进行多元评价，结合高考分数、农村学生的高中学业水平成绩、大学面试考查和其所处的地区教育环境、家庭情况进行综合评价录取，这和5%的自主招生中，对有学科特长、创新潜质的学生，适当降低录取分数是同样的道理。这些学生的整体能力和素质，完全达到学校的招生标准，只是在不同的评价指标中表现各不相同而已。

拿清华大学的专项招生计划来说，清华大学在考生通过资格审核后，还将组织专家组，从学生的家庭经济情况、自强精神、高中学习发展特点及全过程表现（包括平时学业成绩，学科获奖情况，参与课外研究或学习情况，参与社会工作、社团活动、社会实践、志愿公益活动情况，综合获奖及突出事迹的情况）、个人陈述及推荐情况多方面进行综合评审。所以，舆论应该关注大学针对农村学生的多元评价体系，而不是看最后的录取优惠是多少。对于通过综合评价被大学录取的学生，要打破原来的分数标准观，建立新的多元评价标准观——不能把降低录取分数视为降低录取标准，因为分数只是对学生的一方面评价指标。这种多元评价体系，现在适用于贫困地区农村学生，今后还将推广到其他考生，以便考查学生除分数之外的其他能力与素质。

考虑到贫困地区农村学生所接受教育比其他学生薄弱，家庭条件也更加艰苦，因此，在综合评价中引入地区教育因素和家庭环境因素，对来自薄弱教育地区和贫困家庭的学生进行适当的加分评价，是推进教育公平、高考公平的合理选择——让教育起点不同、教育过程也不公平的学生，用一张试卷的分数进行竞争，貌似分数公平，实质并不公平，这正是我国农村考生在高考升学中，虽升学率越来越高，可进重点大学的概率却减少的原因。

在美国，对来自教育薄弱地区、贫困家庭的学生，也是采取这种多元评价方式的。假如有两个学生，一个学生来自富裕家庭，一个来自贫困家庭，来自贫困家庭的学生的SAT（美国高中学术能力评估测试）分数低于富裕家庭学生，而且高中学业成绩也落后于富家子弟，但大学经考察他发现，由于他要勤工助学，每天用在学习上的时间远远少于富家子弟，因此也录取了他。学校认为，他在这样的家庭环境中，用这么少的时间能取得这样的学习成绩，也是优秀的。换言之，对贫困地区学生降低录取分数，不是降低标准，而是综合评价其所处的教育环境、家庭环境做出的多元评价，是对其所处薄弱教育环境和贫困家庭环境的校正和补偿。这既让大学招生扮演了社会公正调节器的角色，也引导了贫困地区学校关注学生综合素质的培养。

9.各高校自主招生面试题汇总 篇九

1，哥本哈根会议是不是一场政治博弈？

2，人的生命是否属于自己？

3，优质学生享受优质教育是天经地义吗？

4，如果你是联合国秘书长，如何解决索马里海盗问题？

5，何为碳汇，谈谈对碳排放交易权的看法。

6，南方人性格柔弱，北方人性格粗犷，你如何评价？

7，农村的孩子会种地，城里的孩子会画画，前者是否也是一种素质？

8，蔬菜价格上涨超过肉类，怎么看这个现象？

9，怎么看逆向思维？

10，英国一思想家说，“国家的首要荣誉应该属于立法者和国家缔造者。”怎么看这句话？

11，中国目前是否有信仰，与道德、伦理和法制是否冲突？

12，水蒸气也是温室气体，为什么只治理二氧化碳？

13，怎样看教育多元化和教育公平的关系？

14，谈谈雷锋精神的内涵理解，现在社会该不该提倡雷锋精神？

15，现代社会需要包公吗？

16，“狗咬人不是新闻，人咬狗才是新闻”，你怎么看？

17，何为软实力,如何构建国家软实力？

18，“我是一个克隆人,我有血和骨,把我的Y基因换成X基因,我的小克隆人长大后就成了异性。”怎么看这首诗。

清华大学

现场面试题目：

1，如何看待高考加分政策？

2，《阿凡达》很火，欧美大片、日本动漫也很受欢迎。如何在这种环境下发展中国文化？

3，用一个成语形容你眼中的哥本哈根气候会议。

4，用关键词概括2009年中国现状。

5，中国是否已步入高房价时代，你的观点是？

6，一根火柴在不能折断的前提下，如何摆成一个三角形？

7，就张磊向耶鲁大学捐款8888888美元发表观点。

8，第一次和第二次世界大战期间，有什么重大的化学发明？

9，为什么要把清华大学作为第一志愿填报？

远程面试题目：

1，谈古论今：任选中国古代和当代人物各一位作对比阐释。

2，为什么要上大学，是否每个人都应该上大学？

3，假设你是清华校长，说说明年怎么举办清华百年校庆？

复旦大学

家常题：

你平时是怎样学习的？

如果以后发现很多人都比你优秀而失去了优越感，你会怎么样？

遇到困难一般会向谁倾诉？

你在家里和爸爸关系好还是和妈妈关系好？

刁钻题：

如何统计上海公交车数量？

金融危机对农村有何影响？

社会上人与人之间关系为什么会冷淡？

先秦诸子百家的看法中，你比较认可什么观点？

复旦大学自主招生面试题(2009年)：

如何对待文理分科？

天文历法公历农历的来源？

洗衣机由哪几部分组成？

日光灯为什么会两头黑呢？

解释下古代编钟的原理？

炒菜和物理实验有什么共同点？

喜欢哪个歌星？

爷爷什么时候生日？

物理学中一度电度数的概念？

今天离世博会还有多少天？

怎么看待金融危机？

全世界都在对抗和解决金融危机的背景下，中国扮演着什么角色？

小布什与奥巴马的执政政策有着什么不同？

奥巴马当选后对美国社会的影响？

私营企业在这次金融危机中受到了怎样的影响？

如何利用电子信息技术解决金融危机问题？

今天是星期三，140年前的今天是星期几？

如何移动一根火柴，使得62-63=1这个等式成立？

杂交水稻的原理是什么，袁隆平用什么方法增加了粮食的产量？

如果百分之九十的台湾人选择独立，结果会怎样？

某位丈夫有个情人。他得了重病，把财产留给了情人。你怎么看这件事？

上海交通大学

2010年自主招生面试题：

面试时5名考生一组，每人先用1分钟时间阐述同一个问题，然后在余下的半个小时里，小组成员一起讨论另一问题。

如果进入交大，交大能为你带来什么？你能为交大带来什么？

对于谷歌退出中国，你们怎么看？

你对火车票实名制的看法。

请对海地地震、汶川地震发表自己的看法。

三国演义中谁的名字是双名？

你眼中的‘90后’是什么样的？

天空为什么是蓝色？干净的海水为什么是绿色？

如何杜绝大头娃娃、三鹿等类似事件？

近期温家宝总理在剑桥大学演讲被打断，你如何看待？

妈妈做的哪些事对你产生很大影响？

假如你是中学校长，为实施素质教育你将首先做哪几件事？

北京奥运会有什么负面影响？

2008年发生了什么大事？

明年上海将举行世博会，口号是什么？你觉得你将在其中扮演什么角色？

此次金融危机是金融还是经济先开始出现问题？

对衢州人懒、经济落后的说法有什么看法？

成绩考差了怎么办？

对大学有什么期望？

如果发现不符合期望怎么办？

找工作时，看重薪水还是专业对口？

“范跑跑”现象你如何看待？

如何看待“人肉搜索”现象？

某医生在工作了一年后转行到了银行，对此有何看法？

如果你是老板，有200名员工，在金融危机下，你会怎样裁员？

一个铺好地板的房间水管铺错了，在不弄坏地板的情况下，如何确定水道走向？

大学毕业后，你面临两份工作：一份专业对口而工资很低，一份专业不对口而工资较高，你怎么选择？

浙江大学

面试环节，每组约为7-11人，按校分组。首先是简单自我介绍，然后是阐述观点。

部分面试题包括：

从手机、三农、德与思、美国四个词中任选其一做3分钟评论。

(英文试题)若你准备出一本书，你会选择哪些话题，从哪些方面进行策划？

2010年房价是涨还是跌？

佛山优势有哪些？

奥巴马获诺贝尔和平奖。

上海迪斯尼的利与弊。

真小人还是伪君子。

正说历史与戏说历史。

高学历与高素质。

2010年自主招生面试题：

面试考官由三人构成，一方面针对学生的履历进行提问，同时倾听学生对所选问题的回答，并进行简单互动。每位同学面试的时间不尽相同，大概在10分钟到20分钟。

你怎么看待开心农场的‘偷菜’行为？”

如何看待“偷菜”改为“摘菜”？

假如没有光纤会怎样？

谈谈太空旅游。

你准备选择什么专业？为什么？

你最喜欢中国的哪个节日？

人民币应该升值吗？”

设想一种自主招生的模式。

你怎么看chimerica（中美国）这个单词？

孔子、苏东坡名言有哪些？

谈谈对孔子“己欲立而立人，己欲达而达人”这句话的理解。

另外考到了哥本哈根气候变化大会、第16届亚运会、甲流。

2010年中国人民大学

面试题为二选一，其中分为已经报考具体专业和不限专业两部分考生分开考试。

国学：

1，二十四史前四部和后四部是什么？

2，唐宋八大家及其代表作。

不限专业(根据部分考生口述整理汇总)

1，苏丹红、三聚氰胺超标这样的案件层出不穷的原因是什么？

2，怎么看待高官在扫黄打非过程中出现的问题和错误

3，中国社会存在哪些问题。

4，二十四节气的内容，以及你有什么看法和认识。

5，三国演义体现了中国什么样的价值观。

6，违法犯罪能不能用“存在即合理”来解释？

2010年湖南大学 面试分为自我介绍、标准命题、随机提问、特长展示四个环节，其中回答标准题的环节与09年相比有了变化，今年有三个选题供考生选择，分别为偏文科、偏理科和综合类，题目涵盖了社会、教育、经济等各方面。

部分面试题：

有人说，小学是人间，中学是地狱，大学是天堂，你怎么看？

谈谈几条中国出台应对经济危机的措施和国际上对这些措施的反应。

在《出师表》中关于管理方面的话有哪些？

刘备为什么能够取得成功，而诸葛亮却甘心为他所用？

谈谈诸葛亮在管理上的成功与失败之处。

往年自主招生面试题：

进入大学后你想学什么样的专业？

庄子与孔子的差别在哪里？

数学跟经济的关系？

同学向你请教去不去会网友，你如何回答？

说两句关于书和读书的名句，并谈谈你的理解。

2010年北京邮电大学

面试：每六个考生为一组，面试分为AB两类，参加普通专业面试的考生为A类考生，参加电信工程及管理、电子商务及法律两个专业面试的考生为B类考生，B类考生采用英语面试，承诺第一专业志愿填报北京邮电大学电信工程及管理或电子商务及法律。面试考题很活泛，考生的问题也因人而异，老师会根据你的资料，自我介绍，提些有针对的问题，例如：喜欢政治的，考试会让你谈谈当今政权形势，擅长英语的老师会让你用英语聊上几句，问题灵活多样。

2010年厦门大学

猫和冰箱有什么关系？

网络游戏如何引导？

子游戏和智力的关系是什么？

厦门岛到鼓浪屿的渡轮，是涨潮时走的距离长，还是退潮时走的距离长？

杯子和下水道的盖子为何多为圆形？

赛马比赛，如果要比哪匹马走得慢，要如何比？

人工怎么能给地球降温？

对高居不下的房价怎么看？

还有考学生的学习生涯规划、人际关系处理能力等的。

时事考到了新近颁发的国家科技奖，联合国气候大会等。

中国海洋大学

只有面试环节，考生先进行两分钟的自我介绍，然后就抽签题目进行中英文回答，最后还要接受英语口试和考官的随机提问，考生大约有15分钟左右的面试时间。每个考场的3名考官分别是自然科学领域、人文社科领域、外语领域等三方面的专家。

2010年自主招生面试题：

中国海洋大学的校训是什么？你如何理解校训含义？

从国庆大阅兵场景中说出5种物理学原理。

钱学森曾发出为什么我们的学校总是培养不出杰出人才的感叹，你是如何理解的？

假如你在路上遇见乞丐会怎么做？

如何看待国外所炒作的中国威胁论？

中国的软实力和硬实力都在提高，软实力和硬实力都指什么？

全球变暖会带来什么影响？

海水和淡水结冰有什么区别？

潮汐是如何形成的？

英文题：谈谈你对私家车的看法。

往年自主招生面试题：

给你一张厚纸、一根铁丝，怎样煮熟鸡蛋？

你如何理解屡战屡败、屡败屡战的关系？

从2007年以来我国CPI指数不断上涨，央行连续加息，你认为这样有效吗？应该如何应对？

一个大型超市里装有监控设备，一个品学兼优的学生被怀疑偷东西，如果你是这个学生，你如何应对？

今年国家调整了法定节假日，这样做的意义你如何看待？

2010年兰州大学

笔试不再考核文化课基础(考生的高考成绩足以证明其高中阶段文化课程度)，而是重点转向对考生学习能力、社会认知(对社会的了解、关注程度等)和心理素质的考查。

眼下有很多中小学生上学带手机，你怎么看待这件事？

青少年出去活动实行AA制，有啥好处？

上大学你想报考什么专业？

据统计，目前全球35%的反倾销调查和71%的反补贴调查都是针对中国出口产品，你认为该采取怎样的措施来应对？

国家增设的假日清明节和中秋节有什么意义？你有何看法？

文化对中外交流有什么意义？请以孔子学院为例进行分析。

往年兰州大学自主招生面试题：

中外作品的区别？

数学与其他学科有什么联系？

在生物学习中有什么体会？

在讨论函数性质时都从哪些方面进行？

请描述一下生态系统？

马路上的水泥为什么会出现裂缝？

以铜为镜，可整衣冠；以人为镜，可知得失；以史为镜，可知兴替矣！是谁说的，怎么理解？

坐标系有什么实用价值？

三角函数有什么应用？

四川大学

作为一名学生，能为奥运做什么事情？

如果你有机会进入川大，哪方面的能力是需要培养的？

历史评论家应该具备什么样的素质？

用英语谈谈你对十七大的了解，你最关心的内容是什么？

鲁迅《狂人日记》里最后一句话“救救孩子”是什么意思？

《金缕衣》中的“花开堪折直须折，莫待无花空折枝”的哲学含义是什么？

2010东南大学

谈谈家用小汽车快速发展的利与弊。

谈谈互联网飞速发展的利与弊。

假如做一张桌子，你会考虑哪些问题及操作步骤？

假如人类已经研究出皮肤克隆技术，将会面临哪些机遇和挑战？

今年的研究生考试，南京用无线电技术抓到十几个作弊者，对此你有何看法？

2010电子科技大学

请你谈谈游戏软件编程中常用的一些语言？

请用英语翻译一下《红楼梦》。

地球温室效应是怎么回事？

知道微软总部是在美国哪一个州吗？

怎样用英语翻译《易经》？

发动机的主要原理是什么？

微软和索尼的高端游戏有哪些？

喜欢美国大片吗？