《月亮的秘密》教案

《月亮的秘密》教案（精选11篇）

1.《月亮的秘密》教案 篇一

晚上，她熄灯上床，听着窗外草丛里的虫子轻微地“吱，吱”，“叽，叽”声组合成的大型交响曲。突然，漆黑如炭的小房间明亮了一些，她望了望天空，天空也亮了许多，她很奇怪，仔细一看，哦!原来是李白“呼作白玉盘”的圆月呀!

她望着月亮，轻轻地跟月亮说：“月亮，让我悄悄地告诉你，我的一些心里话吧!”

月亮好像轻轻点了点头似的，她思索片刻，便开口道：“月亮，在四年前的一个月明如水的夜晚，我趁着妈妈睡着了，便偷偷溜到鞋柜前，试穿妈妈新买的高跟鞋，忸怩地走了几步‘猫步’，便脚下一滑，重重地摔在了地板上，痛得哇哇大哭，你还记得吗?”

“那次，我悄悄地为妈妈洗我不小心弄脏的衣服，结果自己又把一件衣服泼上了水和洗衣液的混合体，你还记得吗?”

又转头听了听妈妈房间的动静，压低声音对月亮说：“那天，我躲在被窝，用手电筒照着金庸的书，让眼睛又近视了不少，你应该记得吧?”

一阵困意袭来，她拉上被子，对月亮轻轻说了声“晚安”，便沉沉地睡去了。

2.歌曲《甜甜的秘密》教案设计 篇二

【关键词】歌曲；教学；教案；设计

Song “sweet secret” teaching design

Tan Min

【Abstract】 “sweet secret” of this song repeatedly to put a full stop before the appearance of eight, to put a full stop after eight, the weak and shoot from the striptease interval melody, the lyrics are dense, and so on the third grade students is a certain degree of difficulty. I am teaching in the face of these difficulties, the students did not take the boring one sentence repeatedly taught singing, but through repeated hearings colorful sing, then sing, so that students and lively manner to resolve the difficulties and learn songs. And, also to apply the same approach will enable students to sing the sheet.

【Key words】songs;teaching lesson;plans;design

课题：人音版教材第六册第七课第二首歌曲《甜甜的秘密》

教学年级：小学三年级七班

执教者：河南省实验小学 覃敏

辅导教师：张青

教学目标：①引导学生从跳跃轻巧的声音稍向激动抒情的声音过渡，逐渐唱好歌曲。②唤醒学生的尊师意识。

教学重难点：①轻松自然的帮助学生唱会音乐中反复出现的前八分休止符、后八分休止符、弱拍起及旋律中的大跳音程。②引导学生体会歌曲中“悄悄的”和神秘急切的感受。

教学准备：课前，教师用照相机拍一组所上班级任课老师的照片做成配乐幻灯片备用。

教学新突破：《甜甜的秘密》这首歌中反复出现的前八分休止符、后八分休止符、弱拍起及旋律中的大跳音程，还有密集的歌词等对三年级的学生来说是有一定的难度的。我在教学中面对这些难点时、没有采取让学生枯燥乏味的一句句反复教唱，而是通过反复的丰富多彩的听唱、接唱，使学生轻松活泼的解决难点，学会歌曲。并且、还采用同样的方法使学生唱会了歌谱

教学过程：

1.组织教学

教师活动：播放《甜甜的秘密》的伴奏音乐，老师用铃鼓轻轻领拍击ＯＸＯＸ｜ＯＸＸ-｜的节奏型。

学生活动：①学生们听着轻快的音乐、跟着老师用手轻轻拍击ＯＸＯＸ｜ＯＸＸ-｜的节奏、走进教室有秩序的按座位就座；②师生问好。

设计意图：让学生一开始便感知轻快活泼的音乐形象。

2.导入新课

教师活动：导语：同学们，你们的老朋友铃鼓会说话，听！它在说什么？（老师轻读歌词的第一、第二句，同时用铃鼓拍击其节奏）

学生活动：学生仔细听、看，举手回答。

设计意图：①用老朋友铃鼓会说话；②又轻读歌词的第一、第二句，同时用铃鼓拍击其节奏。目的是营造出神秘感、激发学生的兴趣。象这样单刀直入、学生会对歌曲中第一、第二句典型节奏留下印象。

3.初步理解歌词内容

教师活动：导语：同学们的耳朵真灵，铃鼓说的悄悄话都听清了，它要奖励大家听一首歌曲、还有好多没有说完的话都在歌里面呢，你还能听清吗？

学生活动：学生仔细听、用心记，举手回答。

设计意图：通过这一环节引导学生主动参与交流，初步理解歌词内容。

教师活动：同学们真棒，几乎都能听清铃鼓说的话。其实它在表扬歌中同学们对老师的什么感情？

学生活动：学生思考、积极回答。

设计意图：轻轻架起师生情感的桥梁。

4.按歌曲节奏朗读歌词

教师活动：①老师教读，并反复教读几处有一定难点的节奏；②学生齐读。

学生活动：学生仔细听、看、读。

设计意图：通过教读与齐读歌词，解决歌曲中前八、后八、前十六及弱拍起等节奏难点，同时，进一步熟悉歌词内容。

教师活动：这首歌词大家都熟悉啦！猜猜歌名会是什么？

学生活动：学生积极思考、争先恐后地回答。

设计意图：体验小小的成功感、增加学生的参与意识。制造时机出示课题。

5.聆听歌曲

教师活动：请同学们静听《甜甜的秘密》这首歌曲好听吗？初步给你什么感受？

学生活动：聆听第一遍，学生把注意力转移到音乐上。然后讨论回答。

设计意图：不加干扰、引导学生静听歌曲，初步感受其情绪、速度。

教师活动：同学们有了初步感受，我们接着听，你能跟我这样做吗？

学生活动：聆听第二遍，学生边听边跟着拍击ＯＸＯＸ｜ＯＸＸ-｜的节奏型。很多学生都能跟着老师的手势的变化而随即变化。（如拍手该拍肩、师生对拍等）

设计意图：目的是想用ＯＸＯＸ｜ＯＸＸ-｜的节奏型的参与帮助学生自然解决歌曲中的节奏难点。

教师活动：播放第三、四遍，间奏时引领学生离开座位做声势。（脚走基本节拍、手拍击ＯＸＯＸ｜ＯＸＸ-｜的节奏型。）

学生活动：聆听第三、四遍，学生离开座位脚走基本节拍、手拍击ＯＸＯＸ｜ＯＸＸ-｜的节奏型。在老师的声势暗示下，学生就能发挥在音乐中玩起打花巴掌的游戏。

设计意图：进一步熟识音乐掌握节奏，激发学习兴趣。

6.歌唱教学

教师活动：播放第五遍歌曲，请学生默唱。

学生活动：聆听第五遍，眼睛随着老师的教鞭看着歌词默唱。

设计意图：熟识音乐掌握节奏后，再一次结合歌词静听。

教师活动：播放第六遍歌曲，请学生在每个分句的最后一个字唱出声音。

学生活动：聆听第六遍，学生眼睛随着老师的教鞭看着歌词默唱，在红字处唱出声音。（在板书的歌页上用红字区分）。

设计意图：通过反复的丰富多彩的听唱、接唱作铺垫，一是激发学生学唱兴趣，二使学生对歌曲旋律留下深刻印象，水到渠成学生张嘴唱准。

教师活动：播放第七遍歌曲，请学生在每个分句的后半句唱出声音。

学生活动：聆听第七遍，学生眼睛随着老师的教鞭看着歌词默唱，在波浪线处唱出声音。（在板书的歌页上用波浪线标记）

教师活动：播放第八遍歌曲，和前边要求相反。

学生活动：播放第八遍歌曲，学生眼睛随着老师的教鞭看着歌词轻声跟唱，在波浪线处默唱。（在板书的歌页上用波浪线标记）

教师活动：钢琴伴奏加师生接唱。

设计意图：学生跟着老师的钢伴按照前边的接唱方式和老师接唱两遍。互评合作效果。教师活动：老师伴奏，评价学生的演唱。

学生活动：学生完整跟老师钢伴唱两遍歌曲。

设计意图：检验学生的对歌曲节奏、旋律等掌握情况。

教师活动：老师按照歌曲情绪稍微夸张地范唱，要求学生仔细听有什么新发现。学生活动：学生仔细听、用心记，举手回答新的发现。设计意图：引导学生找出并理解歌词中一连串“悄悄的”动作要用较弱的声音来演唱，而后面“神秘”激动的心情要用较强的声音来演唱。

教师活动：老师伴奏，评价学生的演唱。

学生活动：学生按照刚才的理解，把歌曲用从弱到强、这样连贯的情绪完整跟老师钢伴唱两边歌曲。

设计意图：经过启发学生能用校准确的情绪、轻快活泼的声音唱好歌曲。

教师活动：老师评价学生的演唱后提出新挑战；你能接唱我没唱完的音符吗？

学生活动：学生仔细听、集体认真接唱。设计意图：经过前面反复的丰富多彩的听唱、接唱作铺垫，锻炼学生记忆、听唱音高的能力。

教师活动：老师伴奏，评价学生的演唱。

学生活动：学生完整跟钢伴奏唱歌谱。

7.小结本次课后情感渗透

教师活动：三（ⅹ）的同学们真棒。《甜甜的秘密》这首歌中有许多的前八休止符、后八分休止符、弱拍起等，你们都轻轻松松自自然然地学会了。老师能教你们这样的学生感到十分的骄傲和自豪，不仅仅是我、许多老师都有同样的感受。大家看、他们都是谁？（播放三年级的任课老师在备课、辅导学生、批改作业等的工作照）

学生活动：学生眼睛随着老师的教鞭看着歌谱了解识别前八休止符、后八分休止符、弱拍起等。学生惊奇的观看（老师播放的三年级的任课老师在备课、辅导学生、批改作业等的工作照）、学生激动的呼唤着各位老师的名字。

设计意图：轻松带过知识点，不给学生负担。唤醒学生的尊师意识。

教师活动：是的，他们都是同学们熟悉的老师，是辛勤的园丁。就是他们把我们从一个个不识字的孩子培养成今天优秀的小学生。同学们，看着这些亲切的面容你们有话要说吗？

学生活动：学生纷纷举手发言。

8.升华情感复习歌曲

教师活动：我提议：同学们用深情的歌声唱唱我们的好老师吧。（播放伴奏带）。

学生活动：学生边深情歌唱边随着老师的提示进行声势表现。（以“每当我轻轻走过老师窗前”到“甜甜的秘密”再回到“每当我轻轻走过老师窗前”三段体的形式）。

设计意图：使学生用感激的心情全身心投入到音乐中复习歌曲。（情感与艺术有机结合）

9.尾声

教师活动：同学们的歌声深情动人，如果大家能在每节课前都这样唱首歌，来上课的老师一定感觉非常幸福温暖，会忘记辛苦。你们说是这样吗？愿意这样做吗？

学生活动：学生在深情的歌声中树立信心，力争完成任务。

设计意图：提出作业要求：养成唱歌的好习惯。

3.弯弯的月亮教案 篇三

一、教学内容：

1、唱歌：《弯弯的月亮》。

2、欣赏：《月之故乡》。

3、音乐活动：演唱与月亮有关的歌曲和朗诵以月亮为主题的诗句。

4、听乐、吟诗：了解音乐与姐妹艺术的密切关系。

二、教学目标：

1、学唱《弯弯的月亮》，体会歌曲中悠悠的思乡之情。

2、培养学生在音乐作品中解读歌词的能力。

3、通过欣赏歌曲《月之故乡》，培养学生在听赏过程中积极主动地体验音乐所表达的各种情感，并大胆地表述自己的感受。

三、教学重点：

学会并能熟练演唱歌曲《月之故乡》，注意其中变化音、速度、旋律特点等。引导学生感知和体验音乐，尝试进行简单的即兴创作和表演活动。

四、教学难点：

学会欣赏音乐，懂得如何根据歌曲旋律发展判断音乐情绪。

五、教学过程：

课前播放流行歌曲《小白船》，学生随着音乐走进教室。

1、唱歌《弯弯的月亮》（1）作者简介：

李海鹰，男，词曲作家，1954 年生于广州。他从小喜欢音乐，很早就开始显露音乐才华。1970 年，16 岁的李海鹰就进入广州粤剧团，当上了小提琴手兼创作员。5 年以后，他成为中国海军南海舰队政治部文工团的小提琴手兼创作员。这期间，他被送到广州星海音乐学院作曲进修班学习了一年半。1982 年底到 1997 年 3 月，他在广东音乐曲艺团当创作员，《弯弯的月亮》就是这期间写出来的。从 1997 年 4 月起，他担任了广东电视台的音乐总监，除此之外，他还是中国电影音乐学会副会长，中国音乐著作权协会理事，国际艺术节组织联合会理事。

（2）播放歌曲，让学生根据歌词中的意象闭目联想，体会歌曲的情境，并说说歌曲表现了怎样的情绪？(《弯弯的月亮》表现了作者对故乡、对童年的思念与回忆。)（3）作品基本解读： 《弯弯的月亮》，曾经风靡了大半个中国。这首歌曲调优美、歌词动人，内涵丰富，被音乐界公认为中国通俗歌曲的一首代表作品。歌词第一部分“遥远的夜空„„流进我的心上”运用顶真的修辞手法，将一幅故乡的美丽的画一点一点地展现在读者和听者面前。先看到的是“遥远的夜空有一个弯弯的月亮”，接着看

到“弯弯的月亮下面，是那弯弯的小桥”，小桥之后是什么 ? “小桥的旁边，有一条弯弯的小船”，小船之后呢 ? “弯弯的小船悠悠，是那童年的阿娇（广东水上人家对小女孩的通称，并不是指某一个人。）”，现在画中出现了一个女孩儿，女孩儿在做什么 ? “阿娇摇着船，唱着那古老的歌谣”，这首歌谣怎么样 ? “歌声随风飘啊，飘到我的脸上”，从画讲到了看画的人，就是“我”，听到古老的歌谣，我有什么反应 ? “脸上淌着泪，像那条弯弯的河水”，画和歌谣触动了“我”内心深处思乡怀旧的忧伤，连“我”的泪水都让“我”想起故乡的河水，“弯弯的河水流呀，流进我的心上”。这一段歌词，用顶真的手法抒发悠长不绝的情思是再合适不过的，让人不断地期待，一幅画卷徐徐打开，令人回味无穷。这一部分歌词的内容充满了怀念故乡、怀念童年那种淡淡的忧伤。歌词的第二部分“喔——／我的心充满惆怅／只为那弯弯的月亮／只为那今天的村庄／还唱着过去的歌谣／喔——／故乡的月亮／你那弯弯的忧伤／穿透了我的胸膛”，歌词的着眼点和风格都有所改变，从对故乡和童年的回忆转向直接抒发自己的情感，从淡淡的忧伤到深深的忧患。“我的心充满惆怅”，是因为“弯弯的月亮”没有变，“今天的村庄”也没有变，一切都还像过去一样古老，一样落后。因此，作者进一步感到，“故乡的月亮”是“忧伤”的，而“我”，面对故乡落后的面貌也同样是充满了感叹和忧伤，这种情感“穿透了我的胸膛”。歌词两个部分，前一部分怀念故乡美丽的景色和古朴的民风，后一部分忧患故乡一成不变的落后面貌，反映出作者既爱故乡，又为故乡担忧的矛盾心态和深深的忧患意识。因为作品本身反映出来的情感和气氛是矛盾的，所以也有人认为前后矛盾是歌词的一个很大的缺陷。前面是让人油然而生的怀旧情愫，是忧伤而美好的，后面却突然来感叹乡村没有发展，没有进一步现代化。两个部分无论从情感的延续上还是从内容的衔接上看，都截然分开了。《弯弯的月亮》抒发的情感比较复杂，既有对故乡景色和民风的深深怀念，也有面对故乡一成不变的落后面貌的感叹和忧伤。这些歌词词句优美，情真意切，因此能够打动读者和听者，引起大家的共鸣。

（4）老师范唱，引导学生注意切分节奏在歌曲表现中的作用以及反复记号的运用。

（5）老师唱谱，学生填词唱熟歌曲。

（6）采取多种形式演唱这首歌曲，如独唱、分组演唱、全班齐唱等。

2、欣赏歌曲《月之故乡》

A、简介德国作曲家舒曼的生平、创作特征和艺术歌曲的概念等。B、播放录音，请学生描绘出歌曲的意境。

C、再放录音，请学生细心聆听钢琴伴奏再歌曲中的烘托作用以及它与歌词的完美融合，并说出来。（旋律流动平稳，与钢琴融为一体，展示了月夜安谧美丽的景色。）

D、请学生跟着录音哼唱主题旋律并熟记。

3、音乐活动小竞赛：全班分为四组进行：演唱与月亮有关的歌曲和朗诵以月亮为主题的诗句，演唱一段歌曲或朗诵一句诗句得10分，分数最高的组员获胜。

4、课堂小结：课后请大家收集更多关于月亮的音乐资料，我们一起交流、欣赏。感谢同学们的精彩表演。

教学反思：

这是我本学期第一首抒情的歌曲教唱课。上课前，我用心收集了有关该歌曲相关的背景资料，为上好这节课打下了一定的基础。

教学中，我先让学生跟着《小白船》的音乐律动进场，请学生说说这首曲子的特点，从而进入本课的学习，初听《弯弯的月亮》时，可以闭着眼睛，细细的体会乐曲的情感，也可以跟着音乐做一做自己想做的动作，学生自由的听、说、演，非常的惬意。

接下来，我让学生细读歌词，引导学生感受歌词的意境，理解歌词之后，学生们都很想唱一唱这首歌，我让学生念一念歌词，再用美美的声音、充满感情地唱一唱这首歌曲，学唱完歌曲后，我给学生复听一遍，在学生聆听完歌曲后，请他们说出歌曲所表现的感情，许多学生说到了有关月亮、乡愁等知识，于是我很自然地进入音乐活动小竞赛环节。这个环节让学生展开想象的翅膀，尽情地展示自己的心意。

4.月亮的变化教案 篇四

“变化的月亮”是《科学》二年级上册第4单元“白天与黑夜”中的第3课。本课内容主要体现课标13.3低年段的要求“描述月相的变化现象”。具体到教材中，就是让学生了解月亮的形状(月相)每天不同，会发生变化，并通过观察认识常见的月相形状特征。这里并不进一步要求学生掌握月相变化的规律及月相的成因。

本课由2个活动组成。活动1是会“变脸”的月亮，主要是引导学生发现月相的常见形状有哪些。本活动的重点是月相剪纸，虽然形式是剪纸，但剪之前必须要画出来。

所以观察和认识常见月相形状的特征才是本活动的核心。活动2是课后继续观察月相，一来验证自己的学习，起到巩固的作用;二来通过观察月相的变化，为将来进一步学习月相变化的规律打基础。

二、学情分析

月相变化是学生熟悉的自然现象，但几乎没有学生认真观察过月相。从课堂上对学生的前概念测试可以发现，学生对月相的了解主要有满月、蛾眉月(或残月)。而对蛾眉月的形状了解往往也是错误的(多数学生认为是大弯钩形)。

三、教学策略

1.从教的方面来说，主要采取建构科学概念一般模式。先对学生进行有关前概念的测试，帮助学生发现问题和产生矛盾。然后在此基础上去引导学生去观察，发现和认识月相形状的特征。然后再通过画月相及剪月相来巩固刚形成的科学概念。

2.从学的方面来说，学生对科学课的学习一般都很感兴趣。而且本课的观察内容不是很复杂，学生很容易有发现。再加上有趣的动手画及剪纸活动，学生会非常积极地完成学习内容。

四、教学目标

1.通过观察了解月相一般有哪些形状。

2.通过观察认识月相变化的特征。

3.通过本课的学习对月相的变化能产生观察的兴趣，并在课后继续观察。

五、教学重、难点

教学重点：能通过观察发现月相形状的特征。

教学难点：峨眉月(凸月)形状的特征。

六、教学准备

教具准备：课件、剪刀、圆形白纸(滤纸)。

七、教学过程

(一)任务驱动

课件：驱动画面、主题人物猜谜语。

问题：大家都猜对了，今天我们就来学习变化的月亮。

课件：出示和板书本课课题“变化的月亮”。

(二)活动探究

(1)活动1：会“变脸”的月亮

问题：我们看到的会变化形状的月亮，在科学上叫作月相。常见的月相形状有哪些?

谁能画一画?

教师请几位学生到黑板上画出月相。

讨论：他们画的都正确吗?还有没有他们没有画出来的月相形状?

课件：展示常见月相的照片，让学生观察。

画月相：根据观察指导学生在活动手册上画月相，要求学生画出不同形状的月相。

展示：选取部分学生的画的月相进行展示，先看是否画了满月、峨眉月、上(下)弦月、凸月这几种形状。然后特别选出几幅特征画得不同峨眉月、凸月亮展示，引发矛盾。

问题：这几幅画哪些是正确的?

课件：出示相关月相(含黑暗部分)的大图，并进行居中分割，让学生观察月相形状的特点。

活动：指导学生用圆形滤纸剪月相。先对折再画弧线、然后再剪。

(2)活动2：观察月相

布置学生回家和家长一起观察月相。讨论应该注意的事项。

：学生本课所学的知识。

八、板书设计

5.科学教案：月亮的变化 篇五

1、理解故事内容，感受月亮姑娘做衣裳的趣事，知道月亮是变化的。

2、观看月相变化图，初步了解月亮的变化规律。

3、对生活中的自然现象感兴趣，能关注月亮的变化。

4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

活动准备：

PPT课件、动画视频《月亮姑娘做衣裳》、月相图。

活动重点难点：

1、重点：通过学习知道月亮是不断变化的。

2、难点：如何让幼儿了解掌握月亮变化的规律。

活动过程：

1、谜语导入。

师：今天你们的老朋友米奇给小朋友带来一个谜语，猜一猜是什么?(有时落在山腰，有时挂在树梢，有时象面圆镜，有时象把镰刀。)

2、观看故事动画让幼儿了解月亮变化。

今天老师给你们带来一个故事，听一听。

(1)故事的名字叫什么?故事里发生了一件什么事情?观看动画《月亮姑娘做衣裳》

(2)月亮姑娘最后穿上合适的衣裳了吗?

(3)为什么月亮穿不到合适的衣服?

小结：因为月亮姑娘的身体不断变化。

(4)故事中的月亮是怎样变化的呢?

(5)开始的时候月亮是什么样的?先说一说，看动画片。

月亮姑娘变成什么样子了?说一说，看动画。

月亮姑娘又变成什么样子了?说一说，看动画。

最后月亮姑娘变成什么样子了?说一说，看动画。

幼儿学习月亮变化的词句。如：细细的、弯弯的、好像小姑娘的眉毛。好像弯弯的镰刀等。

3、观察月亮变化的过程，了解月亮变化的规律。

(1)当月亮变成圆盘的时候，它有一个好听的名字，叫“满月”。

(2)裁缝师傅叹了一口气，对月亮姑娘说：唉!你的身材量不准，我也没法给你做衣裳了。谁知道，接着往下月亮会再变成什么样呢?想一想，谁来说?(会变成，像小船的，会变成像镰刀的)

(3)求证。观看PPT，引导幼儿感受月亮的变化规律。

师：月亮由瘦慢慢变胖，当满月过后，变成什么样子了?像什么什么然后又变成什么样子了?最后变成什么样的?

小结：月亮是不断变化的。

开始的时候月亮是由瘦慢慢变胖了，变成了满月以后月亮又慢慢的变瘦了。

(4)月亮姐姐是不断变化着的，是随便变化的?(是有规律地变化的。)

4、认识新月、月亮变化周期。

(1)小朋友你知道最瘦最瘦的月亮叫什么吗?(老师告诉你叫新月)

你在黑板上找找有吗?为什么老师没把新月请出来，让米奇告诉你吧。

在农历的每月初一，月亮以它黑暗的一面对着地球，并且与太阳同升同落，人们无法看到它。这时的月相叫“新月”。

师：新月过后?(新月过后，月亮渐渐移出，这时我们开始看到月亮，形如弯弯的眉毛，所以这时的月相叫“饿眉月”。)在黑板上，再找一找峨眉月，它像眉毛所以叫他峨眉月。

小结：原来在峨眉月出来之前，新月是最先出来的。

(2)月亮由瘦变胖，又由胖变瘦用了多长时间呢?

月亮就这样有规律的变化着，从新月到下一个新月时间为29、53天，也就是中国农历一个月长度。

(3)老师这有一张图片记录了月亮变化的过程，所以我们给它起名叫“月相图”

5、操作实验。

6.《月亮上的足迹》教案 篇六

一、教学目标 知识与技能目标

1．理解、积累“观测、畅谈、里程碑、昂首挺立、一叶孤舟、遥遥在望”等词语。

2．了解宇航和月球的科学知识，理解人类登月成功的伟大意义。过程与方法目标

1．学习本文按时间顺序，清楚明白地叙述事件发生过程的写作方法。

2．训练学生快速阅读，并准确全面地概括课文内容要点。情感态度与价值观目标

1． 感受科学技术的魅力，学习敢于探索的精神，体会作者蕴涵在字里行间的对登月成功的喜悦之情。

2．培养学生热爱科学、探索科学的精神。

二、教学重点：分析登月事件的全过程及伟大意义，激发学生探索科学的兴趣。

三、教学难点：对登月技术的理解；用简练的语句概括登月的四个阶段。

四、教学方法

1．快速阅读法。2．延伸拓展法。

五、教具准备：多媒体

六、课时安排：1课时 教学过程

一、导语设计

（多媒体播放一段人类探访月球的短片）

我们刚才看到的是人类探访月球的全过程，那么作者朱长超是怎样用手中的笔记录这一段真实历程的呢？今天让我们与航天英雄一起，去感受1969年那惊心动魄的一刻……

二、快速阅读，概括要点

1．学生快速阅读课文，了解文章主要内容。要求集中注意力默读，不回视。阅读中，勾画出下列字词，并利用工具书掌握其读音和意义。2．本文是一篇科普小品，真实记录了人类首次登月的全过程。在文中筛选圈点出表示时间的短语，思考：（1）登月的全过程按时间发展和空间位置可以分为几个阶段？试概括每个阶段的内容要点。用示意图标示飞船向月球进军的行程（注明时间、距离、速度等）。

（2）文章是按什么顺序来报道登月的全过程的呢？

3．指名学生详细复述事件过程，要求说出具体细节，其余学生补充遗漏的情节。

4．宇航员登上月球后做了哪些事？在文中标记出来。

5．朗读课文的1～2语段对登月事件及意义的概说，根据文章语言环境的提示，筛选事件发生的时间、地点和人物要素。

学生回答，教师明确： 1969年7月16日，美国佛罗里达半岛中部的肯尼迪航天中心，宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林。6．精彩朗读并背诵文章最后一段阿姆斯特朗评价登月意义的话。8．想像训练：

根据情况提示，展开想像，口头描述一个片断。你驾驶着一艘宇宙飞船，在茫茫的太空中寻找外星生命。你离开地球已经好几天了。这时，透过舷窗，你看到一个美丽的蓝色星球……

三、精读课文，研讨细节

1．请一名同学朗读课文的第5、11语段，其他同学在课本上标记出含有数字的语句，思考：作者比较详细地列举一系列数字的作用是什么？

教师明确：因为这是一篇太空探索的文章，太空探索对数字的精确度要求非常高，这些数字主要是为了体现本文的准确性、科学性、真实性，体现记实报道的特点，同时可以帮助读者增加知识。

2．结合课文第4语段中的议论性语句和投影显示的内容讨论：为什么说人类第一次登月“对整个人类来说，是巨大的飞跃”，是人类探索太空的里程碑？

投影： “一小步”是指宇航员从飞船跨到月球表面的一小步，是事实的阐述。但这一小步是人类向太空领域迈出的第一步，它显示了人类卓越的聪明才智，说明现代科技已经达到了向外层空间发展的水平，人类迈进宇宙的步伐将更坚实更长远。

3．作者以平实的语言记录登月的过程，尽管没有过多的议论抒情，但字里行间表达了作者怎样的思想感情？举出片断说明。

明确：表达了作者的喜悦之情以及对人类聪明才智的赞叹，对宇航员的赞叹。

四、课堂小结

人类第一次成功地探访月球转眼间已是三十多年前的事了。回眸历史，重温经典，在叹服人类用聪明才智谱写壮举的同时，月球的神秘仍然吸引着人类探索的脚步，精彩神话的创造就孕育在这坚实的探索之中，我们有理由相信月球村的梦想在不久的将来会变成鲜活的现实，让我们共同祈祝人类未来更美好。登月成功是人类的一大壮举，是人类聪明智慧的结晶。这次登月已有三十多年，而我国的航天技术到目前仍无法登上月球。但随着我国神舟五号飞船发射成功，五星红旗高插在月球上的日子已为期不远了，代号为“嫦娥工程”的中国月球探测计划，预计将在三年左右时间实现。愿大家努力学习，长大能为我国航天事业的发展做出贡献。我们也期待着我国的登月计划早日成功

板书设计：

教学反思

1．教学经验

①本节课通过第一个环节，培养了学生联想和想象能力，补充介绍的资料丰富了学生知识，开阔学生的了眼界。

②关于“神舟五号”知识的竞答及课件的演示，不仅直观想象，给学生以美的享受，而且调动了学生的学习热情，探索科学的兴趣，培养了同学们爱国之情，对航天英雄的仰慕之情，以及身为中国人的自豪感，有利于学生的心里品质、道德品质的培养，这种作用是潜移默化的。

③有关我国月球探测计划的资料介绍，进一理步激发了同学们的自豪感，增加了学习的动力。

总之，通过上述内容，很好地实现了教学目标，激发了学生探索 科学的兴趣，培养了自主探究的学习能力，将课文知识引入现实生活。

2．存在问题

①学生们因条件所限，查找的资料不够丰富。

②限于教学时间，有许多同学没有机会展示自己所找到的资料。

7.《月亮的心愿》优秀教案 篇七

【教学目标】

1、认识帘、女等14个生字，会写女、太等6个字。

2、有感情地朗读课文。

3、在父母生病或有困难时，体贴、照顾父母的愿望和举动。

【教学重点】

认记生字。

【教学难点】

1、理解月亮的心愿和小女孩美好的心灵。

2、练习朗读。

【课前准备】

挂图、生字卡片。

【课时】

3课时。

第一课时

〖课时目标

1、初步感知课文帘、女等14个生字。

2、正确朗读课文，了解课文内容。

〖教学过程

一、激趣导入，引出课题

师：小朋友你们喜欢童话故事吗？今天我们一起学习一个发生在夏天夜晚的童话故事！

（夏夜图课件）。

师：谁愿意来描述一下夏天的夜晚景色？

揭题《月亮的心愿》，读课题。

师：大家读了课题，你想知道什么？嘘！月亮姐姐叫大家别出声，她想带大家去看看两位朋友。你们想知道她的心愿吗？

二、初读课文，了解课文内容

1、请同学们和老师一起走进童话故事中：

读准字音。画出生字新词，可以找同桌同学帮助解决。

2、用 画出你觉得最有爱心的句子。

3、下面我们来听课文中的故事。谁愿意用几句话把故事讲给同学们听？

三、初步感知，学习生字

1、同桌互读，互查。

2、教师检查读生字：

⑴ 按序抽读生字：

lián nǚ bèi zhuāng qì lìng gù

帘 女 背 装 气 另 顾

bìng tài lèi yī qiāo lí hù

病 太 累 医 悄 离 户

⑵ 多种形式读：

领读。

齐读。

分组读。

开火车读。

⑶ 按序将生字贴在黑板上，要求：

自读三遍，一遍比一遍快。

读后开展计时读字比赛。

⑷ 打乱生字后指名读。

3、教师检查记生字：

⑴ 你觉得哪些生字容易记？

让学生看黑板上的生字找一找。告诉大家你是怎么记这些生字的？

⑵ 其它难记的字，可在教师的帮助、启发下进行识记。

⑶ 教师小结识字方法：

加一加。

减一减。

换一换。

四、巩固生字

教师课前准备好课件：

将结构相同的字分别放在一起，教学时依次出示给学生看，学生读后找出其中的秘密。读过生字，同座比赛组词，最后出示全部生字，让学生快速读，拍手读、比赛读。

五、临结束前讨论

月亮姐姐的心愿是什么呢？

第二课时

〖教学过程

师：同学们，上节课我们初读了课文你觉得这个故事美吗？老师也想读读课文大家认真听，看老师读得好吗？

一、朗读感悟

1、教师范读课文，学生听后评价，激起读书兴趣。

2、学生读课文：

⑴ 个人自由读课文，自己评价。

⑵ 同位互相读课文，并互相评价。

⑶ 指名分段读，其他同学听后评价。

⑷ 教师总结。

二、细读讨论

1、同桌合作读读课文，说说月亮的`心愿是什么？

2、小组合作学习：

读读议议：

月亮刚开始说得去跟太阳公公商量商量，让明天有个好天气，可是后来月亮为什么又想让明天下雨？

3、读1、2自然段：

读后你知道了什么？

4、出示图一：

从图中能看出这些吗？左边的同学对右边的同学说一说月亮笑什么呢？

5、出示图二：

看看月亮的表情与第一幅图中有什么不一样呢？月亮愁什么呢？右边的同学把你知道的告诉左边的同学。

6、下面找小伙伴分角色读一读课文的3～7自然段。指名读。读后你知道了什么？

小组讨论：

珍珍想不想去郊游？为什么？珍珍的心愿是什么？

三、朗读课文

朗读全文：

说说月亮的心愿是什么？小女孩的心愿是什么？

全班有感情齐读课文。

四、书写生字

1、教师范写生字，师生共同突破重点、难点。

2、学习:

早 去 亮

注意字在田字格中的位置。

提醒学生写字姿势。

3、评一评。

师：珍珍懂事，孝心让这夏夜更美！让我们期待夏夜的到来吧！让我们身边经常有助人为乐的好事，让月亮笑起来，让星星高兴在眨着眼睛，这样夜色会更美更美。

第三课时

〖课时目标

1、巩固本课生字。

2、能正确书写女、太、气三个生字。

3、在父母生病或有困难时体贴、照顾父母的愿望和举动。

〖教学过程

一、巩固读生字

1、按序读卡片。

2、打乱顺序读卡片。

3、学生读自制卡片。

4、游戏：

教师读出一字，学生快速拿出卡片，并读出生字和反面的词语。

二、书写生字

1、教师范写生字，师生共同突破重点、难点：

⑴ 女字和女字旁在书写上的区别。

⑵ 太字是竖撇，写好竖撇，最主要的是要先竖后撇，就是先写竖，由竖中弯下写撇。

⑶ 气字要写好最后一笔，弯处要写得像一张弓，钩处要有力。

2、学生书空。

3、学生在书上练写，教师评价。

三、疑读课文

读课文， 你喜欢课文中的谁？为什么？在父母生病或有困难时你是怎么做的？

四、听故事或交流课外阅读情况，谈谈感受

1、乌鸦反哺：

《本草纲目·禽部》载：慈乌：此鸟初生，母哺六十日，长则反哺六十日。大意是说小乌鸦长大以后，老乌鸦不能飞了，不能自己找食物了，小乌鸦会反过来找食物喂养它的母亲。乌鸦反哺的故事经一代代的口授心传，已为许多人知晓。从某种程度上，萦绕在人们心头的反哺情结至今仍是维系社会及家庭走向和谐、温馨和安宁的重要力量。

2、听故事，念童谣：

故事：

乌鸦爱妈妈

经过妈妈的精心哺育，小乌鸦渐渐长大，它长得又高又壮，飞翔的速度很快，现在已经长成一只大乌鸦。而乌鸦妈妈渐渐衰老，终于飞不动，整天只能坐在窝里。

大乌鸦捕虫的技术非常好，它每次出去找食，总会想到妈妈在鸟窝里，肚子一定很饿。大乌鸦将虫子带回家，让乌鸦妈妈吃饱之后，自己才吃剩下的。附近的鸟类都称赞大乌鸦非常孝顺。

有一天，森林发生大火，鸟类纷纷逃离。大乌鸦想带着乌鸦妈妈飞离灾区。妈妈飞不起来，大乌鸦非常紧张，绕着大树飞来飞去。

孩子！你赶快逃走吧！不要管妈妈了。乌鸦妈妈说。不！我不能丢下妈妈！我要想办法救妈妈。大乌鸦说。其他鸟类也都劝大乌鸦不要管妈妈了，自己逃命要紧。不！我要留下来救妈妈。我爱妈妈。大乌鸦不肯飞走，它用力鼓动翅膀，企图将大火扇灭。

火势还是很猛烈，大乌鸦凭着一股孝心、勇气，决心要与森林大火搏斗。其他鸟类看见大乌鸦并没放弃，深受感动，纷纷飞到它的身边，一起鼓动翅膀，希望能将大火熄灭。

忽然间，刮起一阵大风，吹来浓浓的乌云，一场大雨将森林大火浇灭了。大乌鸦得到风、雨和百鸟的帮忙，阻止了这场森林大火。它救了乌鸦妈妈，也救了整座森林。

又湿又累的大乌鸦飞回鸟窝，乌鸦妈妈张开双翅，紧紧抱着它：你真是我的好孩子！

童谣：

大乌鸦

大乌鸦，抓只虫虫喂妈妈。

我要学习大乌鸦，

爱爸爸，爱妈妈，

8.小班语言教案：月亮的味道 篇八

1、以音乐为背景，故事为主线，让幼儿在想象中感受阅读带来的快乐。

2、体会故事中集体合作的力量。

3、能简单复述故事内容，并进行角色表演。

4、学会有感情地朗诵故事，大胆参与讨论。

活动准备：

1、知识经验准备：活动的前几天进行阅读前的热身运动，引导幼儿说说“你知道的月亮的故事”为本次活动作经验铺垫和积极的情绪导向。

2、物质材料准备：

①布置一条“蒙氏线”——奇妙的小路。

②事先制作一本电子书《月亮的味道》。

③《小星星》、故事的背景音乐、“咔嚓”音效以及最后表演故事的音乐各一。

④黑色的大背景图、贴上磁铁可以随意移动的月亮(可以被咬掉的部分+被咬剩下的月牙形状=一轮圆月)和小动物的图片。

⑤与月亮有关的几本绘本故事书。

活动过程：

一、随着《小星星》的音乐——走线入场，借着小星星的魔力把孩子们拉进故事的氛围中。

1、师：“孩子们，小星星告诉老师，今天夜里神秘的故事王国有一件好玩的事情发生，它要带我们去看看。;去不去呀?”(去)“嗯，好，小星星又说了，去故事王国只有这一条小路，我们要跟着它，做着星星操，才能到达哦!”

2、等孩子们找到舒服的位置坐下来以后，开门见山，直奔主题。

师：“孩子们，月亮是什么味道，你们知道吗?”(让幼儿猜想月亮的味道)

.师：“来，闻闻，它在这儿呢……”

3、出现大背景图：黑色的背景，一轮圆月，黄褐色的山顶上，七八双亮闪闪的眼睛。

师：“孩子们，你们看到了什么?”(鼓励幼儿大胆说出自己的看法)

(通过观察、讨论，月亮的味道已经牢牢地把孩子们拴住了，看到好多小朋友咽口水的样子。止住笑的冲动，就着孩子们的猜想开始了阅读的脚步……)

二、在舒缓、贴切的背景音乐牵引下，翻阅电子书。

1、师一边翻阅电子书，一边踩着舒缓、生动的音乐旋律讲述故事，牵引着孩子们一起品尝“月亮的味道”。

2、讲述的过程中，偶尔稍作停顿，突出有趣的地方，特别是“咔嚓”一声，月亮被小老鼠咬到了，这个地方设置音效，增强效果。

三、借着奇妙的道具，升华故事，感受集体合作的力量。

1、故事讲完了，师假装咽口水，询问：“孩子们，月亮的味道怎么样?”(……)

2、再次出现黑色的大背景图，提供月亮(可以被咬掉的部分+被咬剩下的月牙形状=一轮圆月)和小动物的图片。

师：“这样的夜晚，发生了一件什么事情呀?”(动物们都去吃月亮了。)

师：“你是怎么知道的?”(眼睛好多，都在看着月亮。)

3、操作、发现。借助教具引导幼儿感知动物叠高的情景。

①请几个小朋友上来按照动物的出场顺序合作叠高，感受集体合作的力量。

师：“那你们能告诉老师，谁先想去摸摸月亮的?”(小乌龟)

师：“小乌龟都请来了谁?它们是怎么做的呀?我请几个小朋友上来帮帮忙。”

师：“刚刚老师请的几个小帮手已经把小动物们一个，一个的叠高。现在请小朋友们再仔细看看，告诉老师，你都发现了什么?”(它们一个这边，一个那边——孩子们边说边转换着身体的方向。)

②谁能告诉老师动物们为什么要这么做呀?(鼓励幼儿猜想，并表达自己的发现。)

③师小结：“不同的方向叠高，这样才能稳稳的，叠得高高的。”

④“咔嚓”一声，月亮被小老鼠咬到了。(请助教老师，播放“咔嚓”音效)。

师：“小朋友听，这是什么声音?”(倾听“咔嚓”声)

师：“小老鼠请小动物们吃月亮，也请咱们吃月亮呢。嗯~真好吃!”(撕下一片月亮，假装吃得津津有味)

⑤师撕下数片月亮，分给小朋友们，“来你尝尝，你也尝尝……”

(拿到“月亮”的小朋友有些假装吃得津津有味，有些小朋友居然真的尝了一下。)

师：“月亮好吃吗?”(……)

⑥师总结：“孩子们，合作的力量可大了，小动物们都知道团结起来，合作叠高，最终得到它们想要的月亮。我们也要这么做哦，遇到自己完成不了的事情，请伙伴们帮忙，这样，你们也可以吃到‘月亮’哦!”

四、随着轻快、幽默的音乐，带着孩子们扮演小动物“吃月亮去啰”。

1、师：“还有这么多的小朋友没有尝到月亮的味道呢，怎么办呢?”(师假装想办法)“有了，我们请小乌龟帮忙，带我们去‘尝尝’月亮的味道吧。”

2、和孩子们一起随着音乐表演故事。

五、迁移：月亮的故事，还有很多很多……

1、师：“你们觉得月亮真的可以吃吗?”(……)

师：“嗯，是的，月亮是不可以吃的。这只是一个故事，一个好玩又奇妙的故事而已。小朋友真棒，可以发现这么多好玩又奇妙的地方。”

2、师拿出几本关于月亮的绘本故事，告诉孩子们：“月亮的故事还有很多很多，你看老师这儿有《月亮狗》、《月亮，生日快乐》、《爸爸，你能给我月亮吗》……咱们都来当小小收藏员，去书店、网上找一找‘月亮的故事’，要记得把你的故事带来，放在咱们班的小书架上，和大家一起分享哦!”

六、活动延伸：

请家长朋友帮助孩子们查找关于“月亮的故事”，利用睡前或者闲暇的时间讲给孩子听，增进亲子间的交流。

教学反思：

这是一个“诱人”的语言活动，源于早期阅读当中一个普通但又魅力无穷的小故事。同时，主教老师大胆的设计、用心的编排、不断的创意，以及自身优势都在环节的进展中屡屡绽放出光彩!

创意一，从故事的.主线——月亮(可以被咬掉的部分+被咬剩下的月牙形状=一轮圆月)入手。活动中教师巧妙的把一轮看似普通的、圆圆的月亮，设计成撕下来，分出数片后，变成月牙，最后还可以拼装，回归圆圆的形状，这是本次活动的亮点之一。最好玩的是拿到月亮片的小朋友很珍惜的放在手心，有些小朋友经不住“月亮”的诱惑，还真的尝了起来……主教老师合理地调动了幼儿的多种感官，从“视觉、听觉、味觉”入手，通过语言、游戏、动作，与幼儿频繁互动，层层递进，最后以轻快、幽默的乐曲带孩子们表演故事，把整个活动推向高潮。

创意二，蒙氏走线，推波助澜。蒙氏数学在本园初展拳脚，主教老师巧妙地把“蒙氏线”搬到活动当中来了，有效地舒缓了孩子们的情绪，利用简单的肢体语言把他们推进诱人的故事之旅，让他们随着故事的进展，环节的变换，吃惊、想象、起伏、舞动……真正营造了以幼儿为主的活动氛围。

创意三，多媒体技术，巧妙介入。利用简单的故事图片，制作出一本融音乐、音效、图片、文字为一体的电子书，给这个故事穿上了一件“吸引孩子兴趣的神奇的外衣”，从而紧紧地抓住孩子的注意力。

9.《月亮的心愿》的优秀教案 篇九

教材分析：

《月亮的心愿》是小学语文一年级下册的一篇课文。本文以月亮的内心变化为线索，借助小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈，放弃郊游的事，赞扬了关心父母、体贴父母准备的美好品质。本文既有童趣，又极富人情味，寓教育于生动感人的故事之中。

教学理念：

语文课程标准中提出“让学生能有感情地朗读课文，并感受阅读的兴趣。”是低年级阅读的.要求。因此，教学时教师为学生创设情境，让学生自读自悟，从中感悟课文蕴涵的思想感情。

教学目标：

1、认识“帘、女”等14个生字，会写“女、太”等6个字。

2、有感情地朗读课文。

3、在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。

教学重点：认字、写字，引导学生有感情地朗读课文，感悟课文蕴涵的思想感情。

教学课时：两课时

第一课时

教学目标：

1、认识“帘、女”等14个生字。

2、有感情地朗读课文，从中感悟课文蕴涵的思想感情。

教学过程：

一、质疑导入

1、教师直接揭示课题。

2、鼓励学生质疑。读了课题，你最想知道什么？

二、读文、识字

1、提出朗读课文的要求：读准字音、读通句子。

2、指名朗读，请把你愿意读的段落读给大家听。

3、学生圈出本课要认的生字，读准字音。（先独立阅读，然后小组成员互读正音）

4、这些生字中你已经认识了哪些，是怎样认识的，请把你的方法和伙伴交流。

5、投影随机出示生字，指名读字，在文中找相应的词、句子。

三、创设情境，读好课文。

1、展示第一幅图

（1）学生边看图，边读与图内容有关的课文。

（2）感悟句子的意境，你能把你感受到的用朗读告诉大家吗？

2、展示第二幅图

（1）学生边看图，边读与图内容有关的课文。

（2）感悟句子的语境，你能把你感受到的用朗读告诉大家吗？（在此基础上，教师适时指导学生读好人物的语气。）

3、多种形式朗读课文。（两人小组互读、表演读、分角色朗读）

4、再次通读课文，说说你知道了什么？读了课文，你还有那些不明白的地方？（学生互相释疑，教师加以点拨。）

四、拓展结课

1、谈谈本节课的新收获。

2、说说自己的心愿。

板书设计

8、月亮的心愿

月亮          孩子们一起去交游

心愿

珍珍          照顾妈妈

第二课时

教学目标：

1、巩固本课认识的14个生字。

2、会写“女、太”等6个生字。

3、培养学生良好的写字习惯。

教学过程：

一、趣味巩固识字。

1、玩转盘认读生字。

2、出示心形卡片上的生字，让学生认读。（开火车的形式，小组比赛。）

3、扩词比赛。（扩词后，要运用自己喜欢的方法帮助伙伴理解。如：动作、实物演示等。）

二、指导写字

1、静态观察：读字

教师出示生字，学生独自观察田字格中的字，看清字形，说说你的发现。（如：我发现女字写好第一笔很关键。）

2、动态观察：看范写（观察教师范写，注意笔顺。）

3、体验观察：临写。学生先描红，然后照样子临写，特别注意教师提示的字。

4、对比观察：赏字。写完字后仔细端详，与田字格中的字进行比较，有意识地指导学生品味字的笔画美。（自赏圈出好字，然后小组赏，最后集体欣赏。）

10.《月亮上的足迹》教案6 篇十

一、导语激趣，引人课题。教者出示宇航员拍摄到的月球地貌的图片。有条件的，也可以播放一段宇宙飞船探访太空的录相资料。先简要解说图片内容。教师：同学们，你们知道这些珍贵的图片资料是怎么得来的吗？对，是我们的宇航员登上月球后拍摄的。（或是通过人造卫星拍摄的）那么，你们想了解人类成功地踏上月球的全过程吗？让我们一起学习｛月亮上的足迹｝）。（板书课题、作者）

二、学习词语，掌握下列词语的意思并造句。畅谈：尽情地谈。昂首挺立：抬起头笔直地站着。遥遥在望：形容远远地可以看到。可望而不可即：只能够望见而不能够接近。即，靠近，接触。指名学生用上列词语造句。

三、快速阅读课文，完成下列各题。1．登月的全过程可分为几个阶段？试概括每个阶段的内容要点。2．宇航员登上月球后做了哪几件事？ 指名学生回答第1题，教师根据学生的回答，择其要点板书。登月的全过程可分为四个阶段： ①升空前的准备（3、4）升空前气氛、登机 ②飞向月球（5一9）检查、点火、升空、飞行 ③登月成功（10—15）登月、在月球上工作、登上飞船 ④返回地球（16一20）起飞、归航、回到地球、畅谈登月感受 指名学生回答第2题，其他同学在书上作好标记。宇航员登上月球后做了下列几件事： ①检查登月器的着陆情况。②采集月壤和月岩。③树立登月纪念碑。④安装电视摄像机、太阳风测定装置、激光仪和月震仪进行科学探测。⑤插上美国的星条旗。⑤与美国总统尼克松通电话。提问：文章是按什么顺序来报道登月的全过程的呢？ 明确：按事情发展的时间顺序，将有关表示时间的短语在书上圈点。提问：作者以平实的语言，真实地记录了人类首次登月的全过程。作者没有过多的 议论和抒情，但字里行间表达了作者怎样的思想感情呢？ 明确：表达了作者的喜悦之情以及对人类聪明才智的赞叹，对宇航员的敬佩。

四、组织讨论： 1．作者在文章中用了很多数字，这些数字起什么作用？ 2．阿姆斯特朗谈到登月的意义时说：“这一小步，对于一个人来说，是小小的一步；对整个人类来说，是巨大的飞跃。”你是怎样理解的？ 明确：第1题。因为这是一篇太空探索的文章，太空探索对数字的精确度要求非常高，这些数字主要是为了体现本文的准确性、科学性、真实性，体现记实报道的特点。第2题，先让学生畅所欲言，教师稍作归纳。“一小步”是指宇航员们从飞船跨到月球表面的一小步，对一个人来讲确实很容易，毫不费力。但是这一步是人类向太空领域迈出的第一步，它显示了人类卓越的聪明才智，表明了人类高度发达的科技水平，开创了人类对宇宙探索的新纪元，这意义就非同小可，因此说这是巨大的飞跃。人类第一次成功地探访月球已是三十一年前的事了。时光飞逝，时至今日，人类向宇宙迈进的步伐从没停止过，你知道人类探索宇宙奥秘的其他成果吗？让学生谈谈，互通有无，增长见识，激发学生爱科学、学科学、用科学的兴趣。

五、小结。这篇记实报道以平实的语言，真实地记录了人类首次登月的全过程，表达了作者对登月成功后的喜悦之情以及对人类聪明才智的赞叹。本文按照事情发展的时间顺序来记叙，条理十分清晰，记叙的要素交代得一目了然，且语言平实、准确，体现了新闻报道的准确性、真实性、科学性。

六、布置作业。完成课后练习题三。板书设计： 15．月亮上的足迹 朱长超 一（1、2）交代时间、地点、人物和将要发生的事件。二（3－9）写飞船离开地球，向月亮奔去。准备、登机、检查、起飞、飞行。三（10—15）写飞船登月成功并写宇航员在月球表面上的活动。四（16——20）写登月归来。（刘英）教学设计（B)教学内容和步骤 组织学生先参观一次有关天文学知识的科普展览；或请有关的专家、学者给同 介绍人类探索宇宙的历程及其取得的成果，为学习本课作准备。

一、播放一段人类探访月球的短片。我们刚才看到的是人类探访月球的全过程，那么作者朱长超是怎样用手中的笔 这一真实历程的呢？好，我们一起看课文《月亮上的足迹》。（板书课题及作者）

二、速读课文，理清作者的行文思路，整体把握课文内容。指名学生复述登月过程中的几个阶段。教者根据学生复述，板书其要点。登月的全过程有四个阶段： 1.飞船升空前的准备。2.离地球，飞向月球。3．登月成功，开始工作。4．胜利返航，畅谈感想。

三、再读课文，注意掌握记叙的细节。指名学生详细复述人类首次登月的全过程，要求说出具体的细节。教师提供时间线索，指名复述，其他同学完成下表。（要求不看书填表）时间事情的进展 1969年7月16日上午火箭推动“阿波罗11号”飞船发射升空 火箭发射后2分42秒第一级火箭脱落，火箭继续上升 离地9分5秒第三级火箭发动机启动工作 火箭发射后13小时30分，宇航员进入梦乡 19日晚8点33分飞船飞越了月亮和球地引力的中和点 19日晚9点32分地面呼叫，飞船减速，准备登月 20日上午7点32分两位宇航员换乘登月舱 21日凌晨5点17分40秒登月舱平稳降落在月球上 对日上午11时39分登月舱打开舱门 11时51分20秒阿姆斯特朗走下阶梯，登上月球 22日0点15分’宇航员被唤醒，登月舱升空，离开月球 22日上午6点35分登月舱与飞船对接成功 25日凌晨1点35分8秒飞船进入大气层，返回地球 再指名复述宇航员登上月球后所做的几件事，其他同学边听边在书上标记。明确：宇航员登月后做了以下六件事： ①检查登月器的着陆情况。②采集月壤和月岩样品。③树立登月记念碑。④安装各种科学探测仪器。⑤插上美国星条旗。③与美国总统尼克松通电话。

四、教师小结。作者以平实的语言真实地报道了人类首次登月的全过程，表达出作者的喜悦之情以及对人类聪明才智的赞叹。刚才，大家通过两次速读，便基本掌握了本文的主要内容，读有所获，学有所得，学得不错。

11.月亮上的足迹教案 篇十一

导入：

播放嫦娥奔月动画视频 月亮上有着嫦娥、月兔和桂花树，月亮那么神秘美丽，你们有没有想象过自己能奔上月球呢？老师小时候总会想象自己有一天能像嫦娥一样奔向月球，对神秘的月球一探究竟，在那遥远美丽的星球，究竟蕴含着什么。因为古代人们向往着月亮，所以留下了嫦娥奔月的美丽传说。但是，奔月不再是传说。在1969年7月21日，人类初次踏足了那个神秘的月球，留下了月亮上的足迹。

不知道你们心中会不会有这样的疑问：宇航员是怎样登上月球的？他们的登月过程有哪些？他们登月之后做了些什么？他们是怎样返回地球的？老师心中也有这样的疑问，老师对登月也产生的浓厚的兴趣。现在，我们带着这种对登月的好奇和疑问，一起来学习《月亮上的足迹》。

二、字词正音

可望不可即

观测

指令

合算

海域

畅谈

神往

里程碑

铁锹（qiao）

昂首挺立

一叶孤舟

遥遥在望

三、整体感知

1、默读课文，思考问题：

（1）本文写了一件什么事？请用简洁的语言概括。

——本文真实地记录了美国宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林登月的全过程。（2）本文可以分为哪几大部分？小组讨论。

——三部分。第一部分（1~2）指出此次登月活动是宇航事业的一块新的里程碑，引起阅读兴趣。

第二部分（3~15）写登月的全过程。

第三部分（16~18）写登月归来的感受和重大意义。

2、登月过程可以分为哪四个阶段？小组讨论

——①升空前的准备（3、4）：升空前气氛、登机

②飞向月球（5一9）：检查、点火、升空、飞行

③登月成功（10-14）：登月、在月球上工作、登上飞船

④返回地球（15一17）：起飞、归航、回到地球、畅谈登月感受

四、筛选信息

1、同学们刚才把登月过程准确地解说出来，这不能不归功于作者把登月的复杂过程写得清楚明白，本文按照什么顺序来写登月的过程呢？请按照具体的时间点来找出发生的相关事件。

——时间顺序

2、宇航员登上月球后做了哪几件事？ ——①检查登月器的着陆情况。

②采集月壤和月岩。

③树立登月纪念碑。

④安装电视摄像机、太阳风测定装置、激光仪和月震仪进行科学探测。

⑤插上美国的星条旗。⑥与美国总统尼克松通电话

五、理解鉴赏

1、作者以平实的语言，真实地记录了人类首次登月的全过程。作者没有过多的议论和抒情，但字里行间表达了作者怎样的思想感情呢？

——表达了作者的喜悦之情以及对人类聪明才智的赞叹，对宇航员的敬佩。

2、为什么说人类第一次登月“对整个人类来说，是巨大的飞跃”，是人类探索太空的里程碑？

——“一小步”是指宇航员们从飞船跨到月球表面的一小步，对一个人来讲确实很容易，毫不费力。但是这一步是人类向太空领域迈出的第一步，它显示了人类卓越的聪明才智，表明了人类高度发达的科技水平，开创了人类对宇宙探索的新纪元，这意义就非同小可，因此说这是巨大的飞跃。

——踏上月球的第一步，也是踏上太阳系各行星和最终走向太空其他星球的一步。“对一个人来说，是小小的一步”，这句话阐述的是事实，而“对整个人类来说，是巨大的飞跃”，则是对未来的希望。

3、作者比较详细地列举一系列数字的作用是什么？

——因为这是一篇太空探索的文章，太空探索对数字的精确度要求非常高，这些数字主要是为了体现本文的准确性、科学性、真实性，体现记实报道的特点，同时可以帮助读者增加知识。

4、这篇记实报道以平实的语言，真实地记录了人类首次登月的全过程，表达了作者对登月成功后的喜悦之情以及对人类聪明才智的赞叹。本文按照事情发展的时间顺序来记叙，条理十分清晰，记叙的要素交代得一目了然，且语言平实、准确，体现了新闻报道的准确性、真实性、科学性。

五、拓展延伸，发散思维