班主任工作管理浅谈

班主任工作管理浅谈（精选11篇）

1.班主任工作管理浅谈 篇一

浅 谈 班 主 任 工 作 管 理

教书育人是对教师的基本要求，也是作为一名合格教师必备的基本素质。众所周知班主任是一个班级体的核心，班主任工作的好坏直接影响着整个班级体，班主任是学生集体的组织者和教育者，是学校领导进行教导工作的得力助手和骨干力量，是各科教师、家庭、社会等各种教育因素的协调者。那么，作为一名合格班主任的基本要求又是什么呢？有人认为班主任的主要工作就是管理；也有人认为班主任的工作重点是育人。上述两种观点各有特色，各有成功的一面。从我个人的实践经验看来，将上述两种观点结合起来，在日常的班主任工作中，坚持“两手抓方针”一手抓管理，一手抓育人，找准班主任工作中管理与育人的最佳结合点，在工作中渗透育人思想，通过育人工作达到加强管理的目的，才是对班主任的基本要求，也是作为一名合格班主任比被的基本素质。

一．摸清班情、对症下药

班主任工作是多方面的。新接一个班级，从何抓起？古人云：知己知彼，百战百胜。当然我们这里说的“胜”，并不是把学生作为对手，而是做好学生工作。班主任必须深入到学生中去，认真了解、研究学生，掌握班级的具体情况，有针对性地开展工作。对于不同的班级有不同的情况，我们不能去生搬硬套别人的经验这样反而会弄巧成拙。班上每个学生都有各自的思想，因而对不同的人也要去寻找适合教育他们各自的办法。就如医生对不同的人尽管是同样的病却不会用同样的药方，而是因人而异，效果更加妙。所以作为班主任要认真了解、研究各个学生的特点，这就需要很长的时间。因此对于班级管理是一个长期的工作并非在短时间就有收效。有的班主任想有立竿见影的效果对所有学生都使用高压政策，这样肯定不能从根本解决问题。当今大多数学生具有逆反心理因此采用这种手段是行不通的，这就如患了阑尾炎而腹部剧痛的病人，医生给他服止痛药，只能消除表面病疼，实质是加重病人的病情一样。因此对于这类学生堵导结合、以导为主，制订严厉的惩罚措施以控制学生的越轨行为减少犯错误的可能性；同时通过积极引导，让学生明辨是非与自我管理的能力。这样才能真正起到培养他们今后的适应能力，从而也让学生更加信服你。

二．培养并强化班干部的管理能力，充分发挥班干部的先锋模范作用。班干部是班级的核心，是班主任的得力助手，班主任是不可能时时刻刻与学生在一起。班级里常常会有一些令人意想不到的突发事件，有些事是班主任无法预料的，当然这些事情仅凭班主任个人的力量是无法处理的。若要即使妥善处理这类突发事件，只有充分依靠班干部。这就需要培养并强化班干部具有敢管善管的能力。

第一，要求班干部敢大胆地去管理班上的事情以及违纪学生和制止不良行为事件的发生；我班上的班长有一次看到两个调皮的学生自习课在悄悄玩牌，就过去把牌缴了并说这次就暂且不告诉班主任，但以后还有内同的事就必须告诉班主任去。并且从那次后班上调皮的学生就收殓了。这件事不仅说明那个班长敢管而且善管。像这类事件班主任无从知晓只有靠敢管的班干部。

第二，对于班干部要求他们不但敢管而且要善管，因为对于有的事如何管理不当会适得其反。上面提到的那位班长对于那两个调皮学生玩牌事件，说明那个

班长是个善于管理的班委。因为班长给那两个学生留了退路同时也给了压力，让两个学生感到今后再犯告诉班主任了就会新帐旧帐一起算。当然作为班长本身也给班上的同学树立了威信为今后自己的工作作好了铺垫。最初我的那个班自习纪律较差，后来有个学生给我建议对于那些不遵守纪律的学生并非所有的都靠强硬措施去压制，他说：“有的学生可以通过找他们比较好的同学给他讲道理、灌输思想，使他们很为难，因此也不好意思去违纪。”后来我让他试着去当纪律委员还真有很大起色。其实这正是一种相互影响促进的关系。这说明班级的好坏与班委是否善于管理紧密相连。

第三，小事情需要放手给班委去管理。班上的一些小事如果班委去处理好了又没有告诉班主任，那么作为班主任就大可不必去追究，即便知道当成不知道。因为这样更能使学生信任班委，班委感到班主任对自己工作的信任。这样才能使班委今后更好地开展自己的本职工作。

第四，要有意识、有目的地给班干部压任务、挑担子，强化他们的先锋模范作用。给全班同学示范引路，从而在实际工作中体现班干部的先进性，具体工作要求班干部当好表率。班主任对学生的管理往往设计到每一个学生，班干部的一举一动都会给全班同学很大的影响。因此，在日常具体工作中，要求班干部自身过硬，当好全班同学的表率。

三．积极引导，加强学生思想道德建设

众所周知，思想决定一切。一个人思想道德的好与坏与他本人的行为习惯是相辅相成。作为中学生尤其是高中生，思想也比较成熟了。对于他们而言我认为作为班主任首先是要让他们学会如何做人，与为人处世的道理，今后踏入社会才能生存与发展。试想如果一个人思想道德好了，他就会有良好的行为习惯，也就会有远大的理想，从而就有了追求，也就会有近期和长远的目标。进而就会为自己的目标去奋斗，就不会无所事事。当然去做违纪的事就不太可能了，学习成绩也会自然提高。如果一个学生思想意识不够，而每天去逼他学习反而会使他厌倦学习生活。这与医学上治标不治本是一个道理。因此必须从根本上去解决问题，做到釜底抽薪，而不是扬汤止沸。要从根本上解决问题我们就得对学生积极引导，加强学生理想前途教育，时常向他们灌输做人与处世的道理。

四．因材施教

因材施教，是每个教师和班主任必须严格遵循基本教育原则。特别是在班主任的实际工作中按照这项基本教育原则办事是十分重要的。所谓“因材施教”，是在教学和过程中，要看对象，根据学生的年龄特征和性格差异，有的放矢地使学生的思想品德、文化科学知识水平和体美劳等方面健康成长，能沿着培养社会主义建设者和接班人所要求的方向发展。简单地说，就是根据不同对象的特性，从其实际出发，采取不由方式方法进行教学和教育。

第一，要了解材质，也就是要对学生的思想、学习、生活的历史和现状进行客观的分析。

第二，要分层次教。也就是要根据不同的材质（学生情况不同），注重教育、教学的针对性，分层次对待，从实际出发进行思想教育和学习辅导。如：对高一学生进行“迈好中学第一步”，做一个合格的中学生；对高二学生进行“迈好青春第一步，”争取做先进青年的教育；对高三学生进行“迈好人生第一步，”争做优秀毕业生的教育。又如有的学生成绩虽然不好但却很富有管理的能力，因此班主

任可在这方面多给他机会，比如管班上的纪律。我班上的纪律是两个学习成绩很差的人管，但效果却是比以往有明显好转。这说明每个学生都有自己的长处，如果班主任能正确运用每个学生的长处进行培养和管理，从而对整个班集体起到扬长补短，不但班级管理起到良好效果同时也培养了学生的能力为今后进入社会做好了铺垫。因此对学生不仅要集体教育，而且要特别注意个别教育和指导。对学生的学习，也同样要注重进行分层次集体辅导和个别辅导。分层次教，加强教育和教学针对性，增强教育和教学效果的好方法。班主任必须在运用分层次教方面狠功夫，不仅自己要努力去做，而且要邀请任课老师一齐协助配合去做。

第三，运用反复教育法。就是要坚持“抓反复，反复抓”的教育方法。根据中小学生生理和心理特点。由于其可塑性强，因此反复性也大，容易重犯错误。因此对于重犯错误的学生，班主任应克服“恨铁不成钢”急躁心理和情绪，而应持之以恒，不断坚持“把铁炼成钢”的毅力和匠心。常言道：“不怕差，只要抓”，坚持“反复抓，抓反复”的教育方法，是必有好处的。

第四，多引导，多表扬。学生的思想品德和学习成绩，在现实生活中有时进时退的情况。在学生退步、失败、重犯过错时，班主任要耐心引导，给学生以爱，帮助学生分析失利、重犯的原因，从中汲取教训，鼓励学生不怕失败，从失败中看到成功的因素，必胜的信心，看到成绩和光明，鼓起前进的勇气，继续奋战。在学生取得进步时，抓住点滴进步和“闪光点”进行表扬，并引导学生反骄破满，指明争取更上一层楼的努力方向。

五．宽严适度、刚柔相济

教师必须对学生严格管理、严格要求。有道是：严是爱、松是害。但“严”不能认为是严厉、严酷，缺乏人情。教师不同于法官，对待学生的过失和错误，不能象法官那样依法办事、铁面无私。要讲究方式、方法和策略。通过一个违纪事件，唤醒和挽救了一个学生，我们也不能单纯地认为这个事件是件坏事。更重要的是通过此次事件让学生引以为戒。我常跟学生讲：人无完人，谁无过错，每人都有犯错误的时候，关键的是犯了错误以后，对待错误的态度及怎样去改正错误弥补过失，吸取教训。

过严的管理，容易造成学生个性压抑、自卑感重、胆小怕事、处事能力差，或者造成学生逆反心理，导制师生关系僵化。这既不利于学生身心的健康发展，又不利于班级工作的进一步发展。因此，班主任要正确把握严格管理的尺度，做到严中有宽、宽中有爱、爱中有教。

六．言传身教法

教师职业不同与其他职业之处——以身作则，其教师的一言一行都为影响学生。因此班主任与其他老师既要口头向学生讲道理，又要以自己的表率行为影响教育学生。这样学生既明白道理又看到榜样，心服口服，就增强对老师的信任感和亲切感，就更能听从老师的教导，沿着老师指引的方向前进。

总之，教海无涯，班主任工作中的方法很多，我想只要我们细心去管理，以满腔热忱去动之以情，晓之以理，催其猛醒，促其奋进，执着的相信每个学生都能成为有用的人才，给学生的进步创造一个良好的心理环境。每位教师都会成为孩子们的“良师益友”。

2.班主任工作管理浅谈 篇二

一、关爱学生, 尊重差异

学生在班级中学习和生活, 难免会遇到一些挫折和失败, 作为班主任要善于接近学生, 倾听他们的呼声, 经常与孩子们交流思想, 发现问题及时解决。班主任要用自己全部的爱心、美好的心灵, 通过内化了的知识技能和道德素质去引导、陶冶和塑造学生的精神世界, 从而使学生养成积极健康的生活态度、全面和谐的个性发展能力。真正的师爱是班主任将自己暗含的期待, 微妙地传给每一位学生, 使其转化为内在的力量, 促进其身心健康发展。学生与学生之间存在着心理上、智力上的差异, 每个学生在不同时期的发展水平也不一样, 班主任在班级管理中要充分认识到学生之间的差异性, 有的放矢, 因材施教。班主任可以按照学生的具体情况, 为学生构建良好的学习机会。

二、加强对班干部的培养

班干部在班级各项工作中起到核心作用, 具有以点带面的良好效果。优秀的班干部会成为班主任的得力干将, 为班级发展带来生机和活力。班干部是班主任的左右手, 更是学生纷纷学习和效仿的榜样。班主任要慎重选拔和任用班干部, 组建强有力的班干部队伍。

班主任培养班干部使其具有良好的自我管理能力, 能管得住自己的言行。班干部要树立自身的威信, 必须自己言出必行, 说到做到, 为其他人做好榜样。班主任教育班干部要与同学和谐相处, 不能凌驾于学生之上, 班干部是学生学习的帮助者, 要与周围同学处理好关系, 班干部只有得到同学们的尊重和支持, 才会使班级各项工作合理有效地开展, 更有助于班级成员之间形成团结合作的精神。

三、培养良好的学习氛围, 激发学习动机

学生只有在一种良好的学习氛围中才能产生学习动机和积极向上的求知欲望, 因此班主任要营造出一种民主和谐的学习氛围。传统的班级管理由班主任全面负责, 学生往往缺乏主动参与班级活动的积极性。学生在班主任的权威诱发下被动学习, 缺少创新精神。班主任应该把班级还给学生, 使学生真正成为学习的主人, 树立起主人翁意识, 在班级日常管理中发挥自身的作用, 参与到班级活动中来。民主的师生管理使师生之间互相尊重、互相信任、互相合作, 取长补短。

四、激发学生的竞争意识, 形成正确的评价能力

3.浅谈班主任工作管理 篇三

关键词：班主任；管理

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）02-150-01

班主任工作是学校工作的关键，一个好的班主任就是一个优秀的班集体。那么班主任要如何管理班级呢？

一、班主任工作要务实

从记录多、方式多：开校第一天报名，到期末领通知书的整个学期，我都在电脑上记下了每天的主要工作和重大事件。这样，一学期下来，电脑上记录了200多页，这是我珍贵的资料，也为我的班主任工作积累了丰富的经验。每个月都有问卷调查、考试评比、评星活动（包括体育明星、活动明星、好事明星、进步明星、学习明星、朴素明星、文艺明星等），并实行精神和物质奖励，使全班每天都处于积极进取状态，并张榜公布于班级学习园地。奖状和奖品，都是我私人掏腰包，不向学校申报1分钱。

二、班主任工作要严格

我规定早上7：30，学生必须赶到教室，而且班主任我模范地做到，还要求卫生必须在7：30以前彻底打扫。我规定的时间，比学校规定的时间，足足早40分钟。在我们这样的山区，我班铁的纪律，迫使有的学生，只能起早摸黑。记得2012年12月的冬至前后，有个别学生对我反映说：“张老师，您的规定太严了，有的同学打起手电筒扫地！”我听了大吃一惊，转念之间，又忍不住：想起都好笑！也许我严得有点过分。

除了管理的严格，我每天的规定，都让墨林乡学校耳目一新：早晨7：30，教室点名；每节课的桌椅板凳，必须“一条线”对齐，下课板凳必须靠在桌凳下；还有，每节课必须做好课前准备，该课堂的书籍、学习用具，只能摆放于书桌的正中央；劳动工具的摆放必须整齐划一；没有做到的，班委登记，班主任随时督促检查。每节课我亲自督查我班的课堂纪律，发现问题立即处理，绝不留一起后患；班委、小组各部门，按照职能分工，步步到位、事事具体、全面登记、有据可查。

三、需要有打动学生的各种技巧

我在实践中深知，一味的严格也不是办法。作为班主任，还要拥有打动学生的各种技巧：激情、幽默、爱心、创新、多才多艺。我的班会课40分钟，从不挪作他用，而是让师生共同参与，把班会课打造成了墨林乡学校的一张名片：开始30分钟，展示各小组已经准备好了的节目，张老师也会即兴来一个节目：小品、唱歌、绘画、精彩故事……；最后10分钟，我班19人，分成3届班委，先由本届班委总结本周的得失，然后，下届班委作出下周工作安排；我做最后表态，表扬为主，鼓励后进。

作为班主任，除了班级管理严格和课内外活动丰富多彩外，还要注意五个方面：

（1）从实际情况出发，实施“班委轮流制”、“操行分制”。 对于“班委轮流制”，我在03届，我把班级48人分成分成8个小组，每组6人，组成班委小组。8套班委，设有班长兼任劳动委员、学习委员兼任文宣委员、体育委员、组员3人。每套班委实行轮流值班，每周轮换，班级的一切事物实行班委承包制，班主任只是起到监督和指导工作。对于“操行分制”，我采取加分事项、扣分事项，每天都有学生的成长记录、每周都有操行分公布、每月或者半期都有操行奖评、期末都有物质或精神奖励。通过“班委轮流制”、 “操行分制”，我所在的班级，随时都处于竞争、拼搏、激进、活跃的状态。

（2）实施班级文化建设。在2001年的03届，我规定同学们：周末，除了完成各科作业外，还要完成一幅精美的绘画、或者一篇工整的小字、或者一篇很好的感受、作为班主任我的“历史作业”，同时，我也利用周末画几幅很有档次的画；我还特意邀请荣玉辉老师写一篇英文字、一篇娟秀的小字；还有文志英老师也书写几篇很有书法水平的条幅……半期以后，我记得全班师生，精选出来的小字216篇、绘画147篇、精美的作文102篇。为了调动同学们的积极性，我组建了评审小组，评出一、二、三等奖、优秀奖达到100多人次，我把同学们的劳动成果展示在教室的四周，让全班置身于班级文化的浓厚氛围中，同学们下课后，驻足班级文化周围，观看、欣赏、互评、互学……受到了文化的熏陶，接受了艺术的洗礼，增强了学习的信心。

（3）让学习园地焕发生机。通过“学习园地”，培养优良学风，在这里，不仅是营造学习氛围，而且让同学们开拓视野，扩大知识面，学到更多课外知识；通过“荣誉角”，培养优良班风，让班级的学习明星、好事明星等受到尊重和赶超；“卫生角”，培养劳动、艰苦朴素等习惯；通过“板报宣传”，培养多才多艺的学生，让同学们的个性获得很好地发挥；通过“经典诵读”，对学生进行了中华传统教育，培养了学生良好的道德情操和精神风貌，比如爱国主义、邻里和睦、忠孝节义、吃苦耐劳、勤学励志、勤俭节约、仗义疏财等多方面。

（4）配合科任教师，搞好教学和管理工作。作为班主任工作，没有科任教师的配合，那是在唱独角戏，缺乏班主任支持，科任教师的工作显得底气不足。只有相互支持，班级管理才能相得益彰。例如，03届，我的班级发生一起事件，一位学生洒墨水在英语老师荣玉辉身后的衣服上。我积极配合处理该事件，清理出来后，英语老师很愤火，英语老师骂学生是肯定的，除了赔偿外，我做的很好的是。事后，我亲自到英语课堂，当着全班的面，向英语老师赔礼道歉，说：“班上出了这样的事，是班主任没有管理好班级，请荣老师原谅我，本班下不为例。”

4.浅谈班主任工作的管理经验 篇四

一、了解关心热爱学生

要教育好学生，就得先了解学生。在些基础上才能体现关爱，教育才能有的放矢。

1、做好班主任笔记

班主任要对每个学生的家庭住址、成员、离校远近、性格爱好、成绩、操行、健康、思想品质、特长等都要详细了解并以此为依据，制定相应的班级管理措施。注意观察哪些学生管理能力较强，哪些学生表现较差，前者可为班干部的候选准备，后者则是今后班主任工作的重点，他关系到整个班级的好坏、成败。

2、常与学生交谈、沟通

现在农村地区基本上实行寄宿制，很多学生都是第一次远出家门，常感孤独，班主任经常接触他们，与他们交谈，不但可以增强师生感情，还会使他们有安全感和温暖感。交谈时把关心、热爱、尊重、理解学生融于语言中。如果学生生病或有思想问题，任何时候班主任都要以父母关爱孩子的热情去看望、解难，定期去宿舍察看，以此感化学生，增进师生间的了解和信任。

3、协调好与各科任教师的关系

在工作、学习中，人与人间、师生间难免产生误解、矛盾，班主任应以“组织者”的身份宇公正的协调处理问题。配合科任教师进一步了解学生，并征求他们的意见，为今后教育教学工作奠定基础。

4、常家访

家访是沟通师生情感，拉近学校与社会、家庭，老师与家长距离的好途径。可全面了解学生在家庭的表现，对学生全面了解。家访后要作好记录。

二、建立班委

班主任不能以私情去定班干部。要选组织能力强，能起模范带头作用、各方面表现好又愿为班级服务的学生担任班委。这样的班委才有威信，才能起模范作用，才能把班上搞好。并注意使用与培养相结合，放手让他们工作，开展各种活动，如办板报、体育比赛等等，培养他们独立工作能力和创造性。教育他们该做什么，不做什么，让他们成为班上的骨干和中坚力量，成为老师的助手。

三、建立健全班规

班主任应根据本班实情，制定相应的班规。使学生有章可循，做到奖罚分明，加、扣德育分有理有据。有了班规就要严格管理，使管理落到实处。

四、有计划，有总结

每学期初，根据学校安排，结合本班情况要开展哪些主要活动，怎样打算，怎样组织要写计划。按计划有序去做。期末对本学期班主任工作作总结，发扬长处，找出不足，增添措施，为下期更上一层楼奠定基础。

五、加强思想教育工作，激发学习兴趣

班主任工作最重要的就是思想教育工作，要根据学生的年龄特征、心理做耐心细致的教育工作，做到“晓之以理，动之以情”。利用班会进行目的、理想、道德、文明、安全诸方面的教育，开发智慧，调动学生积极性，挖掘潜力。

1、通过主题班会、黑板报等形式，勉励学生胸怀大志。以有志之士、革命前辈、当代先进人物为榜样，鼓励他们为祖国的腾飞，为民族的崛起，为自己灿烂的明天立志学习。

2、指导培养学生有良好的学习方法

“授之以鱼”不如“授之以渔”，要交给学生的是“钥匙”。班主任要注意：以纪律促学习，教给学生好的方法把知识记牢；当天任务当天完成；指导提高学生自学能力；做好知识积累。

3、忧患意识，竞争意识，质量意识的教育

当今流行一句话“学会说话，学会走路，学会工作”，意思是会英语，会开车，会操作电脑工作，要全面发展。否则在21世纪就是不合格的人才，这不无道理。在班会上，用国际风云变幻的形势，国内改革开放的实例向学生灌输科技兴国，懂得无知识没本事，将会被社会淘汰，激励学生勤奋学习。

六、为人师表，起表率作用

凡是要学生做到的，班主任要先做到，言教不如身教，榜样的力量是无穷的。因为班主任的人格、形象会潜移默化地影响学生。

5.班主任工作管理浅谈 篇五

篇一

清晰可闻的时光足音，带我走过十年的班主任生涯。一届届学生经过，几十年如一日不变的是那些砥石样的教师。这一点在我初入学校授课就深有感触。从开始的懵懂到现在的游刃有余，我对班主任工作有了一些感悟：

一、积之厚也，必有底气。

学高为师，即使面对的是天真单纯的孩子，我也不曾在自己丰富学识的求知路上有所懈怠。因为我知道只有自身具有丰厚的底蕴才能让课堂具有灵性，才会永不被社会淘汰、被学生淘汰。

现代社会提倡终身学习的理念，不仅对自己所任学科要有扎实的功底，还要掌握丰富的知识，大至天文地理、国际时事，小至民俗风情、乡音世故，甚至某个汉字的典故，这些都要靠平时的不断学习积累。十年，我一路走来一路艰辛，不过也有一路收获，工作之余我仍孜孜不倦、贪婪地汲取各种知识营养，博览群书，“博采他山之石，琢为自家之玉”。经常和学生一同到校图书馆静坐读书，与学生共同学习讨论，学生真切地相信自己的老师是好学的、是有学问的，从而也从心底敬佩我、信服我。

当然，小学生天性天真、活泼、好动，仅仅在读书方面下工夫还远远不够，如果教师和他们有些共同的兴趣爱好，那就会让学生们更加喜爱。于是，运动低能的我也努力学一些

“三脚猫”的本领。体育“二加一”活动课上，乒乓球台桌前，男生们主动约战我，我不负众望地挥上几拍、拿下几局，孩子们练得更卖力了;女生跳皮筋时，我也上前教她们一两种我小时流行的跳法，她们跳得更津津有味了;课间，学生们议论他们的趣闻轶事时，有时我也适时地说上几句;学生们闹矛盾时，我给点为人处世方面的点拨……在和学生相处的过程中，这些细节教育都能让学生更喜欢，更敬服班主任老师。

二、爱是永恒的主题

身正为范，班主任的一言一行无时无刻不在影响着学生的成长，因此，教师的以身立仪，为人师表，不仅表现在外在的举止行为和穿着打扮上，更显现在无形的人格魅力上，言行一致、表里如一、力行克已、奋勉修身，为人处世正直，真诚不虚假，以一颗爱心去滋润颗颗童心。

学生们们需要爱抚，教师给予他们的关爱，他们会用爱来回报。但教师的这种爱绝不能是姑息、溺爱，应如慈母亦似严父，既严格要求，又不苛责惩罚。不论在教育过程中，还是平时的交谈中，我总是力求做到：平易近人，决不凶神恶煞、发号施令;善解人意但坚持原则;常常给学生一语亲切的询问，一抹灿烂的微笑，一个可亲的手势，一个鼓励的眼神。这样学生也就乐于接近我，向我诉说他们的心里话，当然也比较乐意听教师的话，哪怕是批评。

我把“动之以情、导之以行、晓之以理、持之以恒”作为关心学生的座右铭。担任班主任以来，我从没有体罚过学生，即使学生犯了错误，也心平气和，对症下药。班上父母到外地务工、父母离异家庭的孩子有十几个，在我细致、耐心地工作下，他们都能自强、愉快地在这个和谐的班级大家庭中学习、生活。

三、科学管理是班级良好运行的保障

班主任有了丰富学识，有了爱，并不代表日常工作就变得简单了。那些每天要面临种种令人头疼的问题学生与应付种种足以让人气急败坏的突发事件应该是班主任日常工作的常态。所以，一个良好的班级往往有一套行之有效的科学管理方法。担任班主任以来，我经常向将班级管理得很出色的同行虚心求教，并结合自己的实践求索，不断归纳、总结，找到了一个比较适合自己的治班方案。

1.选好班干部。通过竞选产生班干部，制定责任目标，定期评议表扬。构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会上岗“施政”，有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会，调动学生学习工作的积极性。

2.建立日常家访制度。每学期进行两次家访和谈话，定期召开家长座谈会，取得家长的配合。这一点很重要，家长的信任和配合对管理好学生非常重要。

3.经常和任课教师联系。多和任课教师沟通，交换意见，既能全面了解学生的情况，又争取了他们的协助，非常有利于班级管理。

4.每日放学留五分钟回顾当天班级状况，并执行每日奖惩制度，表扬和批评及时到位。

作为班主任，提升自身的人格魅力与学问修养，是育人的不竭之源。所谓润物无声，班主任工作内容的复杂，任务的繁重，往往能磨炼一个人的心性。十年班主任生涯，细品温润如言，我已经明白做好班主任工作，一定要根据学生的特点，遵循教育规律。只要在关心、关怀的基础上，倾听学生的心声，加强自身的修养，在实践中不断完善自己，形成系统科学的工作方法，是完全能够干得非常出色而游刃有余的。

篇二

摘要：小学班主任在小学生活中占据重要地位，班主任要全面负责班级工作，全面教育和培养每一位学生。以实际行动诠释好这个身份，做到——爱无声，行无语。

关键词：创新管理;关注学生;爱心无价

当了老师，我常常在想：如果要想我们的孩子将来有一天成为国家的栋梁之材，我们就必须做到——和蔼可亲、循循善诱、富有爱心、且有十足的责任感。当了十二年的班主任，这份责任更加沉甸甸，爱生无须多言，行动便是最好的语言。

首先把班级建成家一般的温馨，让同伴像兄弟姊妹一样有感情。

爱是黑夜里的烛光，照亮了每个孩子们前行的路;爱是雨露，浇灌了祖国的花朵;爱又是理解、是宽容;它能缩短教育成本，延长教育有效性。

其次五字(早、细、实、勤、法)入手：

1.抓早。可以总结为三个第一次。第一次见面，表现热情积极，师生相互有似曾相识的感觉;第一次上课，尽情展现个人的个性魅力，课堂内容饱满丰富，还需要自己的幽默风趣，从知识角度和个人角度两方面引起学生对这门课的热爱;第一次处理学生出现的问题，宽容中带着责任，在冷静中想出更好的办法。

我当班主任注重奇、技、趣、情。每一次的师生见面会之前，我都会精心准备，凸现新颖，亮相技巧，妙趣横生，情真意切，给学生留下一个难忘的记忆。

2.抓细。在开学之前我会把全班学生的学习情况、家庭条件、思想表现、学习状况、兴趣爱好等方面摸清楚，并在最短的时间内记住他们的姓名，尽快融入这个班集体中间去;同时组建一支精细化的管理队伍。任何一位成功的班主任少不了一支学生干部的大力支持，如在选拔、组建、培训等方面必须要有与众不同的管理方法。我听过魏书生先生的多次报告，从此成了他的忠实“粉丝”，我所管理的班级除了普通的班干部班子外，还增设了若干个责任到人的小角色、小岗位，如黑板美容师、走廊清洁师、窗户清洁师、桌椅小卫士、节能小卫士、红领巾检查员、早读小老师、卫生大管家等。真正做到“班级的事，事事有人做;班级的人，人人有事做”。

3.抓实。班主任工作内容复杂多变，工作思路错综复杂，工作方法千差地别，总之要为学生实实在在做点有用的事，而不是搞花架子，随心所欲。如，开学第一天，我会早早来到教室组织学生如下做：作业学具桌角放，捧起书用心读;指导值日同学怎样分工协作，怎样又好又快地清扫好教室、走廊、卫生区的卫生。

4.讲勤。首先花时间多到学生中走走;之后时时刻刻需要察言观色;并且善于蹲下身子倾听学生的心声;养成及时记录班级生活的好习惯;最后遇到班级事件，第一时间采取有效的应对策略。

5.讲法。如时刻了解学生的思想动态;冷静处理偶发事件;改正不良习惯应做到持之以恒;面对特殊生应威德兼施。

正如钟启全老师说过“一个集体只有形成了自己的规范之后，才能更好地解决班级中产生的一些问题行为”。

不放弃一个孩子，哪怕他有多特殊

而特殊生永远存在于我们教师的生活中，高尔基曾经说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子。”一个学生就是一个复杂的世界，亲其师才能信其道，以真心去打动，以真情去感染，这样才能温暖每一颗童心。

比如，津津是个留守儿童，一岁之后爸爸妈妈离开，从小被爷爷奶奶抓养。在家常常不写作业不吃饭，成天吵着闹着不上学，以此向爷爷奶奶索要零钱买零食，他的爷爷打电话向我哭诉：“王老师，你说怎么办，早上一睁开眼睛就向我要零花钱，还自己懒得穿衣服。我稍有不从，他就大叫大嚷，诅咒我，或藏到一个无人找到的地方一天都不出来。”如此行为如若不是他爷爷亲口向我诉说实难相信，感到吃惊之余更感到教育和挽救津津这类孩子的任务的紧迫性和艰巨性。

目前农村留守儿童占据班级大半，面对这类孩子，我们应该深思?我们有两种选择，第一当然想到的是放弃，既简单又省事。可是一个学生，在一个班级之中可能是沧海一粟，而对于一个家庭来说却是他们的全部，我可以带几届五年级的学生，但是他们一生中只有一个五年级，我们可以重来，而我们的孩子无法重来。尽管这条转变之路艰辛而漫长，一时半会很难做到，但不试怎么知道不行?于是我马不停蹄地走访调查，对症下药：

首先，训练注意力。为了让他上课能做到聚精会神地听讲，思想不开小差，不做小动作：先安排他坐到最容易看到老师口型的位置，上课时我经常手口并用，又时不时地对着他的耳朵一遍又一遍地讲解着;每节课后我会抽时间检测他对本节课知识点的掌握，他做的随堂测试题成绩一次比一次提升。

其次，做事有耐心。第一次作业，面批面改还口头表扬他，适当给其一句激励的话语，并且在全班学生面前表扬他的作业书写认真规范。让他初尝到成功的甜头，然而好景不长，过了没一个月，他就开始落作业，问其原因不是太难了，就是忘了做。之后就开始每次都不交作业。这是我要的结果吗?于是我并没有放弃我的选择，深深地反思自己，诚挚请津津原谅老师没耐心而惹的错，于是我利用课余和家访时间，一对一给他辅导作业，在我的循循善诱之下，慢慢地我发现他变了，做作业变得也有了耐心，不像以前那样浮躁了，我用我的坚持教会了他做事要有耐心，坚持了一定行。

最后，优点要放大。正如美国教育家卢布姆说道：“一个长期被认为差的学生，恢复自信心的价值是无法测量的。”是的，面对津津的点滴进步，我都会记录于心，并当众表扬，同时发贺信、家访、微信等方式向家长报喜，果真，津津的违纪行为慢慢消失了，对学习也比较有兴趣了，学习成绩从10到20到70分，如今的津津真让人刮目相看：不仅能自己的事情自己做，家里的事情帮着做，班集体的事情抢着做了，大家还推举他为劳动委员呢。

6.班主任工作管理浅谈 篇六

技校班主任在学校管理的工作中是一个极其重要的角色：与学生接触最多的是班主任、对学生全方位进行了解的是班主任、处理班级事务最多的是班主任。而一个学校教育质量、管理质量的好坏，完全由学生的素质来体现。班主任作为学校贯彻国家教育方针、促进学生全面健康成长的骨干力量，他对学校教育教学计划和其它各项管理的实施，协调本班任课教师的教育工作和沟通学校与家庭、社会教育之间的联系起着重要的桥梁和纽带作用。班主任工作极其重要，其任务十分繁杂，而且责任重大。现就我们班的教育和管理工作，谈谈我的一些粗浅的做法。

一、充分了解、关心和爱学生，做他们的良师益友。

班主任工作的一个重要的原则和方法就是爱护、关心和全面了解学生。根据学生个性特点和思想实际进行教育。讲求教育和管理的科学性、针对性、有效性。技工学校学生的来源主要是初中毕业生，其中大部分是中考落选生，还有一部分是春招生。他们在年龄上与普通中学的高中学生相当，大致在15岁到18岁之间，在生理、心理特征方面也是相似的，处于走向成熟，形成个性的阶段，是人生充满生机、蓬勃向上的发展时期，但他们在心理素质、文化素质等方面与普通中学的高中生相比确有一定差距的。这些特定的心理、学习、生活环境使技校班主任管理工作具有与众不同之处。

我们06级电子与信息技术（2）班学生状况，我做过调查，我班现有学生36名，其中男生16人，女生20人，由于家庭、社会、初中学校等因素的影响，绝大多数属于“双有生”。身上或多或少都有一些毛病和问题，我们工作的对象是一群正处在敏感期的未成年人，尤其是技工学校的学生比起普通高中及普通中专的学生来又有许多特殊的地方，他们的自卑心理较重、学习基础较差、纪律观念淡薄、理想信念淡化、自控能力不强、缺乏信心。面对这样一群有过不少失败和被忽视的经历，在知识、思想、心理上有不少欠缺的学生，班主任的工作必须慎之又慎。这就需要我们技校的班主任，要花费更多的时间和精力来教育和管理他们。班主任工作的特殊性，决定了一个班主任必须始终保持无私奉献、认真负责的作风。从空间上讲，班主任工作不但时时可为工作时间，而且处处可为工作场所。班主任下班离开办公室，并不意味着可以不考虑工作，无事一身轻了。如果学校开展活动，作为班主任就不会因为离开了学校而不再考虑活动参加人选、如何组织、如何准备等事情；如果班里学生有矛盾，班主任不会因为离开学校而不去考虑如何做学生的思想工作使之矛盾化解；如果班级之间有冲突，班主任不会因为离开学校而不去考虑如何与另一班班主任共同处理班级之间、学生之间的问题。正因为班主任工作有上述特点，就要求班主任要有很高的思想境界和精神追求，以宽广的胸怀爱全体学生，保护其健康成长，使其身心不受各种不良影响的危害，从而使学生在集体中体验到家的温暖。

从普通人的观念上看，技校生是“后进生”、“差生”，他们学习不好，表现不好，在社会、学校、甚至在家里得到的关心和鼓励都少得可怜，在大多数技校生的内心深处都具有自卑感。班主任首先要以正确的态度对待他们，即要积极乐观，又要严格要求，充满关爱和尊重，决不能歧视他们，贬低他们。要与他们建立良好的师生关系，只有“亲其师”，才能“信其道”。严师出高徒，但严师并非不茍言笑、动则训斥，学生见之大气也不敢出的样子。大话压人的封建家长制式的管理方式是行不通的。严格要求也应言之有理，做事有理可依、有章可循、以理服人。要做到有章可循，应必须制定详细的班规条约，奖罚分明。但处罚不是目的，而是督促学生改进、帮助学生成长的手段。学生犯错误，不能只是处罚了事，还要做学生的思想工作，及时找其谈话。俗话说：“有理不在声高”，要平心静气地摆事实、讲道理，找出错误的根源，分析错误将导致的后果。通过做思想工作，使学生对所犯错误有一个正确认识。技校生生活自理能力较差，特别是住校生，这就要求我们班主任要经常关心他们的衣食住行。

天冷了，提醒他们加衣；街上感冒流行，提醒他们注意预防。最重要的是关心他们的情绪情感，做他们的知心朋友。不管大事小事，班主任都要一如既往，倾注自己的情感，竭尽自己的心血。作为班主任，对学生的思想和身体健康要做到一刻也不能松懈，否则稍有疏忽就会出问题。比如，对学生打网络游戏的现象，如果发现苗头，班主任应及时了解情况，以便对学生进行及时有效的教育。如果，班主任刚一开始就不注意观察，未发现学生打网络游戏，或者发现了，但没有引起足够的重视，等到学生沉迷于游戏之中时，再去做工作，其难度就可想而知了，而且对学生家长也是一种不负责任。所以，在工作中，作为班主任，应时刻心里装着学生，这样，我们每个班主任就会经常提醒自己：应经常在班里讲解遵守校规校纪的重要性。坚持表扬鼓励为主、公开场合少点名批评的正面疏导的工作方法。同时也不能放纵学生，要下一定力量做好后进生转化工作，要把学生当作自己的亲人,对学生要严格要求,耐心帮助,同时要做学生的知心朋友,互相尊重.及时阻止学生中的不良行为,及时改正,对学生的教育不使用尖酸刻薄的语言,避免伤害学生的自尊心,这样才能更有利于学生的健康发展。要深入了解学生,善于发现其长处和闪光点,从而为转化工作找突破口,从爱护和理解学生的角度出发,采取正确,恰当的教育方法,反复抓,抓反复.一位认真负责、严格要求，“言之有理”、和蔼可亲、能和学生交心的班主任是会受到欢迎的！班主任了解学生、熟悉学生，学生也了解、熟悉班主任，二者之间就能相互尊重、相互信任。我在平时的工作中，特别注意如何与学生和谐相处，使他们内心深处把我当成良师，更将我认同为益友！

二、组建强有力的班委会，团支部。

要做好学生各方面工作、单凭一个班主任是绝对做不好的，而应形成以班、团干部为中心的学生骨干力量。有人形象地说，班委会和团支部是班主任的左膀右臂，此话很有几分道理。班干部在班级中起到核心骨干的作用，他们是班级各项活动的组织者和倡导者。班级的兴衰与他们的工作密不可分，能否组建起强有力的班委会和团支部，如何调动学生干部的积极性，利用他们的优势做好学生工作，也是衡量班主任工作水平的标志之一。班干部的工作包括干部的选拔、培养、使用和推荐等一系列的工作。选拔是基础，班主任可以通过委任、竞选自荐等各种渠道把那些表现突出，愿为同学服务，有一定组织能力的学生选任为班级干部。班委会、团支部组成后，班主任应加强对他们的培养和教育。虽然有些学生在小学和初中担任过班干部，但进入中等专业学校后，工作内容、工作方法等都发生了变化。班主任不仅要选拔好班干,更应对其进行教育和培养,教育他们真正成为班级的带头人,要他们以身作则.树立为集体服务的光荣感和责任感.努力学习,团结同学,鼓励他们大胆工作,因此班主任要从工作内容，工作方法、工作艺术上进行指导，帮助他们处理好学习和工作的关系。处理好能力的锻炼与为同学服务的关系，处理好干部与学生的关系。同时在学习、生活上严格要求他们，使他们真正成为班级建设的排头兵。培养是使用的前提，不能光使用不培养，教育是培养的继续，不能光使用不教育，当班干部有了一定的工作经验后，班主任要大胆地使用他们。不要束缚他们的手脚，让他们充分探索搞好班级工作的新路子，对工作中的不足要及时指出。对工作中的困难要予以鼓励，对工作中的失误班主任要承担领导责任，对工作的成绩要给以表扬和奖励。并定期召开班会,检查工作落实情况,总结得失,并加以改进.同时，对表现突出，工作、组织能力超群的干部，要积极向学生会、校团总支推荐，让他们发展自己的才能，为学校做好学生工作发挥更大的作用。不能爱才不荐、大才小用。

在我们班的班干部配备上，我集思广益，打破常规，创造性的设立了“值日班长”制度，由学生自己选举产生了五名值日班长，轮流行使班长的职能，使原本老大难的课堂纪律、团结友爱、劳动卫生、集体活动等问题迎刃而解，班级面貌也发生了可喜的变化。

三、言传身教，发挥班主任的楷模作用

班主任处于学生工作的第一线，要当好班主任，就得比其他老师有更多的付出和投入，就得以身作则，处处严格要求自己，给学生树立良好的形象和榜样。作为与学生朝夕相处的班主任，其一言一行都受到同学们的关注、效仿，给同学们以潜移默化的影响。孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”说的就是身教重于言教这个道理。如刚开学不久，学校组织开展班级文化建设评比，我亲自策划，精心准备，发动学生捐献书籍，撰写文章，编排黑板报，美化班级，使我们班在评比中以总分93分的好成绩，获得第一名；学校组织公民道德知识竞赛，我从网上搜索到正确答案后，安排学习较好的同学认真复习，在比赛中又获得了团体总分第一；组织学生远足秋游，我从组织上、后勤保障、摄影摄像等方面给予无微不至的关心和照顾；我们班女生占大多数，体育是我们的弱项，但我们扬长避短，组织了别开生面的啦啦队，成为了学校足球赛场上的一道靓丽的风景；新年临近，我又适时组织开展了“感恩生活，拥抱自然”的主题教育，到市社会福利院送温暖、献爱心；元旦联欢，我更是和同学们一起布置教室，安排节目，配置音响设备，使大家在班级就能开心地过新年。这样的事例很多，通过我的言传身教，教育学生树立良好的班风，让他们理解班级是一个整体。我们要在这个集体里学习、生活、成长，要在学校的各项活动中显示自己的力量和风貌。好的环境能够激励人，可以改造人。因此这个集体需要有一种精神，那就是蓬勃向上的集体主义精神，争先创优，爱班好学的敬业精神，这种精神从何而来？它来源于班主任坚持不懈的言传身教。重视思想工作是班主任做好其它各项工作的基础，是建好班级的法宝。班主任必须充分认识思想政治工作在班级建设中的地位和作用，通过学校学生科、团总支、教务科等部门，利用班会、主题教育、文体比赛、报刊杂志等多种途径对学生进行思想政治教育，帮助他们树立起正确的人生观、价值观，把他们培养成为既懂理论，更重实践的技能型人才。集体主义教育是级级思想教育的重要内容之一，是树好班风建立良好集体的重要表现。因此，班主任除了要求班级在学校集体性活动中树立班级的形象外，还需经常对学生进行“班兴我荣，班落我耻，以班为家，荣辱与共”的教育，以此来增强班主任工作的向心力、凝聚力和战斗力，真正做到心往一处想，劲往一处使。这就要求我们的班主任要带好头、作表率，对学生进行深入的了解，以便进行有效的班级管理。

7.浅谈农村小学班主任管理工作 篇七

一、制定班级目标, 进行常规训练

培养班干部是每个班主任必做的一件事。在班级事务的开展中, 离不开班干部的配合, 一个班集体的面貌如何, 班委会成员起着决定性的作用。每学期开学必须选举班委会成员, 因为班干部对班集体的最直接最全面管理的作用是班主任无法替代的, 他们是班主任的左臂右膀。当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。开学初, 我都要根据学校工作安排, 结合本班实际情况制定班级奋斗目标, 对学生进行如《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》等一些常规训练和一些班级纪律要求上的训练。

二、“四心”是我在班主任工作中的四个支点

(一) 细心

洞察一切, 先做后说.比如在搞卫生时如发现玻璃没擦干净, 我总会先把抹布要过来, 自己去擦, 一直擦到擦干净为止, 再如, 教室地面有杂物时, 我会亲手捡起来, 扔到垃圾桶里。这些虽然是小事, 但成效是无穷大的。身教重于言教, 我时刻注意自身对学生的影响, 处处以身作则, 要求学生做到的, 自己先做到, 而且做得更好。

(二) 爱心

现在农村大多是留守儿童, 缺少母爱, 我像慈母一样关爱学生, 给予孩子们是真诚的、无私的爱。下课时我和学生一起进行踢毽子、打沙包、跳绳等活动, 公平游戏, 有说有笑。

(三) 耐心

一娘生九子, 个个都不同。对一个班级体来说, 四五十名学生, 他们来自不同的家庭, 受到不同的影响, 在思想上、行为和学习习惯上都不相同。要提高班级体的整体水平, 不但要做好面上的工作, 而且还要重视个别学生的转化工作, 只有这样“点面结合”, 才能达到整体优化的目的。在差生和后进生转化上, 要善于发现学生的“闪光点”, 扬长避短, 找出“问题”存在的根源, 对症下药, 采用“重点突破”和“正面引导”相结合的方法, 倾注于爱心, 多给予温暖, 耐心的教导他们, 让学生在心理上得到安慰, 以达到治本的目的。

(四) 信心

班级管理工作是一项复杂而又琐碎的工作, 它涉及到学生在学校生活的方方面面, 包含他们的情感态度、人生观和价值观取向一切问题。部分班主任老师在日常管理当中, 对问题学生失去信心, 认为他们“不可救药”, 其问题成熟的根源是在平时管理中, 只注重“管”而忽视了“理”。班主任工作是一项伟大的育人工程, 不但要管, 而且要进入每一个学生的内心世界, 了解他们需要什么, 不需要什么, 有的放矢的去管理, 要对学生有信心, 坚决不放弃每一个心灵。

三、树模立标, 广泛开展评比和竞赛活动

不管是一个多么糟糕的班级, 总有品学兼优的学生存在, 我在班级管理中, 充分利用这些优秀的学生, 将他们树立成模范, 成为班级学生学习的标杆, 要求其他学生在做事和学习中向他们学习, 有了“参照物”, 学生在平时的生活和学习中就有了有形的行为准则和学习动力, 在班级中逐渐形成一股凝聚力和向上力。为了不使榜样和标杆淡化, 我在班级中广泛开展了各项竞赛活动, 如“周文明星”、“卫生标兵”、“竞选当班长”等一系列的活动, 让班级充满了活力, 让学生拥有信心, 让学生品尝到成功的喜悦, 获得进步的满足, 在班上形成一股你追我赶的浓厚的、积极向上的学习氛围。四、做严师, 当慈母。

常言道:严师出高徒。严格的要求, 得力的措施, 是班主任做好工作的有力保证。对学生教学关爱呵护的同时, 绝对不能忘记严格要求他们。因为良好的管理是学生正常学习和生活的保障, 一堂优美的好课会因为一个学生的调皮捣蛋、不合常规的举动留下遗憾, 也会使全班同学努力争取的荣誉付诸东流, 也会直接影响到整改班集体的利益。因而, 学生的常规训练是不可忽视的, 要让每个学生具有“绝对服从集体, 严格服从命令”的思想, 不能以我为中心, 要有高度集体荣誉感, 训练学生的自我约束力, 让其形成良好的行为习惯, 让班级成为一个“严而不死, 活而不乱”优秀班集体。

四、做好家访工作, 开好家长会

学校教育不是万能的, 学校教育离不开家庭教育和社会教育, 家访是班主任做好班级管理工作的重要途径, 是学校联系家长和学生的纽带。在农村, 家庭文化层次普遍较差, 家访可以带给家长一些现代教育观念, 让家长知道应该从哪些方面去教育孩子, 如何去教育孩子, 怎样配合老师去了解学生在家里的学习和生活行为习惯等。另外, 适时召开家长会也是家校沟通的主要途径。在家长会上, 家长可以和科任教师直接的面对面谈话, 深入了解学生在校的表现, 科任老师能及时回答家长提出的问题, 听取得家长的意见和建议, 获得良好的沟通效应。交流和沟通多了, 就能更深刻更具体的了解学生的思想动态和行为表现, 及时解决他们的思想困惑, 纠正学生的思想, 避免其不良行为产生。

8.浅谈班主任工作的管理艺术 篇八

素质教育要求我们要面向全体学生,使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展,个性特长得到充分培养。多年的班主任工作使我深深认识到班级管理不仅需要教师的责任和师爱，更需要管理技巧。今天就班级管理谈几点体会和做法。

一、要有良好的教育方法

再优秀的学生不可能没有缺点、不犯错误。因此，要对他们严格要求。“严”并非苛刻、固执己见，而要从学生的根本利益出发，对学生的不良思想和行为倾向进行正确、严格的教育和引导。当班级出现不正常现象或学生违纪甚至多次违纪。这就首先要求教师及时了解情况,分清对错和利害，初步拟出几种要教育的措施，正确处理自我管理中犯错的同学，对控制能力较差的同学，不要一棍子打死，应帮助其分析原因。然后择优选择合理、恰当的措施。

在教育中不让学生的身体和心理受到伤害，让学生感到教师是在非常真诚地关心他、帮助他。在具体的实施中注意调控好自己的心态和行为。这样，哪怕是再桀骜不驯的学生也会感到老师对他的尊重，从而使之为所犯的错误感到后悔、不安，那么接下去的说理教育就好开展了。

二、建立一支得力的班级骨干队伍

一个成功的班集体，除了要有一名优秀的班主任外，还必须有能干的班干队伍。班级管理要突出学生的主体地位，依靠班干部和学生来实施班级管理。班干部作为联系班主任与学生的桥梁，他们工作能力的高低，在同学中威信的高低,往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。所以，开学伊始，我首先了解学生的入学材料,给他们建立《学生档案》，然后进行仔细地研读。初步掌握学生的基本情况，并对学生的情况有一个大致的了解。当然这进行都是侧面的了解。让学生进行自我介绍则是对他们的全面了解。通过听他们的自我介绍,对学生有了个更进一步的了解。只要准备充分，了解深入，所选出的临时班委在开学这段时间定会起到不可估量的作用。班级的各项工作必将逐渐走上了正轨，井然有序，而他们也必会成为班级的中坚力量。大大减轻了班主任的工作负担。

现在提倡关注学生个性发展,尽量照顾到每一位同学,提倡建立一支班级骨干队伍，这个范围比“班干部”要大的多。青少年随着身体发展成熟，在心理，生理等方面都发生着巨大的变化，个性也逐步得到发展。班主任应切实关爱每个学生个性的张扬，并加以正确引导，促使学生形成良好个性，成为班级骨干。

三、班主任树立起自己的威信

（一）是不断用新的知识充实自己,为人师表。

教师的天职是“传道、授业、解惑”，而学生最不能原谅的就是教师的一知半解。在知识更新加快传播渠道多样化的今天，教师已不再是学生获取知识的唯一途径。因此学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重你，而是因为你确实有知识才敬重和信任你，班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。因此,班主任必须不断用新知识充实武装自己。另外班主任老师一定要注意自身的修养，努力通过自己的言行举止，为人处事给学生以示范，做学生的榜样。前苏联教育家申比廖夫曾说：“没有教师对学生直接的人格影响。就不可能有真正的教育工作。”

（二）要具備多种能力。

如观察、分析和判断能力，组织协调能力，个别谈话和谈心的能力，口头和书面表达能力，发现、培养和使用人才的能力，总结工作的能力等等。但作为一名班主任，首先必须有体察学生的思想、情感、需求，捕捉学生的思想信息，把握他们真实态度，以达知人知面知心的能力，应有启迪学生心灵的能力，应有教育和管理相结合的能力。

（三）班主任应主动联系和协调各课任教师。

配合各课任教师，共同努力搞好教育教学研究，加强学生的思想教育、学习辅导和后进生的帮教，增进师生情谊。

（四）经常性与家长取得联系,定期召开家长会。

积极做好合力教育工作。邀请家长来校面对学生一起商讨教育对策或及时反馈情况给家长们，同时，认真按学校的安排召开了家长会，密切了学校和社会的联系，有力配合了对学生的及时教育。

（五）营造良好的学习环境。

现在初中学生的学习、生活有绝大部分时间是在学校里度过的。班级即是学生的一个大家庭。营造良好的学习环境，对提高学生的德育素质，起了相当大的作用。首先对学生进行理想教育，学习目的教育，习惯的养成教育，培养自信心及责任意识，其次，建立一些监督机制，奖惩制度，定期检查，定期反馈，赏罚分明，现在班级风气正，学风浓，凝聚力强。班级真正成为一个和谐向上的集体。

（六）发挥主题班会的教育作用

主题班会是班级教育活动的主要形式之一。通过形式多样、生动活泼的主题班会来澄清是非、提高认识、开展教育，对良好班风的形成，及至学生的健康成长，都起着重要作用。如开展“我为班级增光彩”、“如何面对竞争”、“良好习惯的养成”等主题活动，对弘扬集体主义精神，提高自身素质能力，促进班集体成员之间的相互了解和相互沟通起着重要作用。

四、家、校、社会三力合一,注重沟通协调

今天的教育已不再是单一教育，社会赋予教育新的含义，学生家长对子女教育的重视程度，也会大大影响到班主任工作的开展。与家长交流中，常常碰到一些文化素质低的家长，表达出对子女教育敷衍，甚至出现学生家长连自己的子女在哪一个班都不清楚的现象……因此要正视这一现象，应该多花精力在与家长沟通、交流上，通过对家长的正确引导，使家长摆正了对子女教育的态度，积极配合学校的各项工作，并且在课外严格管教子女，促使班主任工作更加顺利地开展。

9.班主任工作管理浅谈 篇九

独生子女家庭的普及，使家长对孩子的期望过高，再加上竞争激烈的环境影响，中学生在沉重的精神压力下如果不堪重负，将会对生活、对学习失去信心，作为教育工作者，班主任就要洞悉学生的内心，用爱心温暖受伤的心灵，让他们扬起生活之帆，让他们释放出人生亮丽的光彩。对于初中班主任工作管理策略我有一下几点思考：

一、尊重人格，唤回少年本性

农民在田野里对弱势禾苗时刻注意多追肥、多浇水，对长势旺的禾苗注意打杈、灭虫，真实呵护备至。班主任工作何尝不是这样？班主任要学会爱学生，对于不同类型的学生施以不同的爱的表达方式。①对优秀生班主任往往忽视对其教育，而恰恰是这种忽视，使一些优秀生自身存在的缺点（如优越感强、耐性差、骄娇之气较明显等）不断扩大，无法发挥优秀生应有的模范榜样作用。也就缺少了集体建设应有的凝聚力，因此对于优秀生在德、智、体等方面应提出更高的标准要求，使之成为真正的全面发展的优秀生，成为班集体建设的领头羊。②差生一般学习成绩差，行为习惯差，组织纪律差。在心理上则较敏感、自卑，容易与老师产生对立情绪，差生特别是差生群体的存在不利于班级正确舆论，良好班风的形成，不利于班级活动的正常开展，因此，班主任在爱优秀生的同时，还要爱差生，与他们建立起一种亦师亦友的良好关系，在此基础上，纠正差生身上的缺点就容易多了。③对家庭经济困难的学生要时刻关心他们的生活，尤其关注这些学生每学期开学交费时的精神状态，帮助他们想办法，克服困难，及时做好他们的思想工作，让他们明白，困难挫折是人生的宝贵财富，战胜困难挫折，你就成为强者。④对家庭经济优越的学生，让他们清楚，优越的生活是父母辛勤劳动换来的，明天更美好的生活尚须自己去努力。没有爱就没有教育。

班主任要有热爱学生的慈母心，不仅要关心学生的学习，还要关心他们的衣食住行。大到生病住病，小到问寒问暖，促膝聊天，班主任心里必须时刻“装”着学生，尤其是能关心、爱护后进生。爱是做好班主任工作的催化剂。班主任热爱学生，对学生寄予厚望，学生会在心理上得到满足，从而乐于接受你的教育，所谓亲其师才能信其道。爱是无声的语言，它能叩响学生的心门。

一个身心受到压抑和损害的学生，很容易产生自卑、偏狭、猜忌、仇恨等不良心理，如果老师粗鲁地打击、奚落、嘲讽、指责，他就会象脆弱的小鸟，折断双翼，从此一蹶不振。如果老师能在此时用自己慧眼洞察学生的心理，并耐心地教育他、帮助他，那将会是另一番景象。

郑××同学，性格孤僻，爱出风头，上课时表现非常活跃，但回答问题的思路总令人费解。开学没几天，拿着小刀在教室乱挥舞，竟划破了一个女同学的食指，缝了四针。了解这些后，我预感这孩子有心理障碍，于是找他谈话，看到他充满惊慌、懊悔的目光，我没有急于责备他，而是先同他聊天，让他明白人人都有不足，都有犯错误的时候，然后让他意识到自己的问题，并和他一起分析原因。看到老师真诚的目光，他倒出了自己的心曲：原来小学时他在一所私立学校，虽然他的学习成绩出类拔萃，但人缘却极差，因而总是形单影只，没有知音。到了新的环境，他想改变处境，让同学们对他刮目相看，让老师青睐他，故而有了上述行为。听了陈述，我先赞扬他敢于向老师说心理话的勇气，又指出他这样做，不仅不能达到目的，还会适得其反。还耐心地告诉他要想得到别人的尊重和友谊，必须用诚意去尊重别人，关心别人，最后，又给他调了座位，让他在宽松的环境氛围中和同学们一起学习，共同进步。该同学的人格受到了尊重，心理障碍消除了，脸上的愁云也不见了。现在，和同学们的关系相当融洽，也听不到老师们说他思路古怪了。

想当初，如果我不尊重他的人格，简单粗暴地指责他“不正常”、“不可救药”等，在班上严厉地批评他，那他会有今天的进步吗？可见动之以情，深于父母；晓之以理，如同雨丝。尊重学生的人格多么重要。

二、培养自信，迸发希望之火

自信对一个人一生的发展是非常重要的。无论是在智力、体力还是在做事的能力上，自信心都起着举足轻重的作用。特别是青少年时期，一个人如果缺乏自信心，就会缺乏探索事物的主动性、积极性，其能力就会受到限制，就会觉得生活暗淡无光。

秦×是一位女同学，平时寡言少语，总把自己包裹得严严实实，连个说话的伴都没有，整天郁闷不乐，上课从不举手回答，叫起来回答问题时总是满脸通红。究其原因，原来，她是以倒数几名的成绩进入这个优势班的，本身就缺乏自信心，觉得矮人三分。更主要的是，她相貌平平，个矮，又胖，用她自己在作文《我》中的活说“我觉得自己丑死了，没有一处长得顺眼„„”，所以总怕别人瞧不起她，整天被自卑包围着。看到郁闷寡欢的她，我如坐针毯，找她谈话，又不知从何谈起，于是我给她讲了一个故事：一个女孩很丑，对自己缺乏信心，不爱打扮，做事、学习也不上进，心理学家为了改变她，让大家每天对她说“你真能干”、“你今天表现不错”等赞扬性的话。一段时间，人们惊奇地发现女孩变了：她爱美、爱表现自己了。听了故事，秦××只是苦笑着。以后的日子，我上课有意识地叫她多回答问题，并不失时机地表扬，还让她在元旦联欢会上表演小提琴独奏，让她感受到自身的价值，树立起信心。现在，她已经变得爱说爱笑了，周围也多了几个朋友，课堂上也敢大胆发言了。期末考试跃居中游水平。

实践证明，当学生失意时，老师上的鼓励、安慰和信任，哪怕只是一个善意的微笑，一个会意的眼神，都会让他们感到温馨，产生信念，迸发希望之火。

三、赏识优点，激励全面发展

学生如果在某一方面被老师赏识，其价值感、自尊感、满足感会油然而生，进而迸发出学习动力，获得多方面的成功。

敦厚、结实的王×同学，生性活泼，对班集体的事非常热心，但开学以来，不尽人意的成绩一直困扰着他，各科老师也不停地抱怨，这些都令他心灰意冷，上课总是萎靡不振，作业拖拖拉拉，成绩一次次下滑。得知情况后，我心急如焚。偶然的机会，我得知他表演天赋较高，擅长朗诵，于是就让他参加年级组织的诗文朗诵比赛，还让他从手势、眼神、语调等方面指导班里的其他参赛同学。当他在班里第一次动情地朗诵《我的哑巴妈妈》时，深深感染了同学们，大家向他投去敬佩的目光，接着他获得了年级朗诵比赛的一等奖，这些给了他莫大的鼓舞，使他焕发了精神。在艺术月活动中，我又极力推荐他和班里的六位同学一起朗诵《七子之歌》，声情并茂的朗诵赢得了台下观众阵阵热烈的掌声。本学期我又趁机让他当上了电教课代表，他工作非常积极，和老师配合默契，受到了大家的好评，这些都给了他巨大的动力。这时，我又和他父亲联系，分析他考试失利的原因：一是上课不专心，学习浮躁，二是爱磨蹭写字速度太慢，每次考试要么做不完，要么时间非常紧张，没有检查的时间。于是，我和他促膝相谈，让他明白自己的问题，并给他指出了解决问题的办法，他很乐观地接受并采纳了我的意见。现在，他已经克服了缺点，上课回答非常踊跃，成绩也在渐渐回升。

赏识学生的优点，等于给他一个支点，给他一个动力。

四、付出爱心，感化受伤心灵

班主任要善于接近学生，观察他们，了解他们，对于表现异常的孩子要从其心理、生活环境等方面了解他们的思想动态，进而教育，帮助学生端正态度，让他们迷途知返，找会自我。

班里有个叫小雁的女同学，对学习不感兴趣，却很注重穿着打扮，每天穿着时尚、高档的衣服，经常和外校的一些学生在烟酒中消磨时光，在歌厅、迪厅中虚度光阴。为人更是玩世不恭，老师的话总是左耳朵进右耳朵出，学习成绩一落千丈。我看在眼里，急在心中，一次一次和她谈话，方知她原来生活在离异家庭中，父亲忙着做生意，母亲顾不上管她，有时回家连饭也吃不上，久而久之，她连家也不愿意回了，经常穿着母亲的衣服找一些“朋友”在外面打发时光。了解情况后，我一次次地和她母亲交流思想，让她注意对孩子的言传身教，一趟趟地和她父亲交流看法，让他给孩子多一点关爱。对于小雁同学，我更是呵护有加，一次次和她交心，把她叫到家里，用师长和母亲的关怀，温暖她破碎冰冷的心。扣子掉了替她缝好，衣服脏了帮她洗净，作业本用完了为她买好„„一点点爱，一滴滴情，终于唤起小雁耐内心深处对生活的激情，点燃了她求知的欲望。她开始变了，变得和同学们友好相处了，变得能正确对待周围一切了。后来她在中考中取得了令人可喜的成绩，实现了自己的愿望。

五、以“才”强威，用心充实自己

班主任的榜样作用之所以巨大，学生之所以尊敬和依赖班主任，除了班主任的“德”之外，还与其“才”密切相关。作为班主任，首先要精通自己所任教的学科，做到业务过硬，又要具有扎实的基本功（如三字一话等）。试想，一个连自己担任的课程都不能胜任的班主任，怎能受到学生的尊敬和欢迎呢！作为班主任，要不断地自我加压，自我“充电”，不断地更新知识，这样才能“才”源不断。作为班主任，还应努力做到既专又博，涉猎广泛，具有多方面才能。比如你在联欢会上抑扬顿挫的朗诵，或声情并茂的演唱都可能赢得学生的仰慕，这些都是磁强班主任影响力的积极因素。没有谁喜欢古板而又才疏学浅的班主任。

10.班主任工作管理浅谈 篇十

班主任工作总结_浅谈班级管理的一点体会

董丽英

班级作为学校教学活动的基础单位，其管理水平的高低，对学生健康全面的发展，对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。

近年的班主任工作实践中，我觉得要搞好班级工作，应该坚持“一个标准”，调动“两个积极性”，依靠“三个方面”的力量，发挥“四套班子”的作用。使学生受到严格的行为规范的约束，又能在宽松自如的氛围中充分发挥自己的个性特长。

坚持“一个标准”。通常好学生易受到偏爱，而后进生常使老师产生偏见，所以班主任执法，一定要公允，要一碗水端平，如处理偏颇，则会助长好学生的坏习惯，压抑后进生的上进心。这些年来，我坚持了一个标准，对好学生和后进生的错误和缺点一视同仁，赢得学生的尊敬和信任，扭转了班风。调动“两个积极性”。一是要尊重每个学生，在课余时间里要尽量多深入到学生中去，与他们一起交谈、游戏、活动，使他们与你无拘无束地相处，他们必然会对你敬而近之，由此而产生一种“爱屋及乌”的效应。二是发动大家参加班级管理的各项活动，让学生人人都有自己的发言权，都有展现自己才能的机会。每期我们班的“八分钟自主活动”内容的安排、少先队活动计划以及班级评比标准，都采用征稿的形式，发动全班同学献计献策，再结合老师的见解，取得共识，大家共同制定和执行。学生愿意干的事，干起来热情高，干劲大，成效也好。三是要求全班同学参加日常管理形成轮值制度，每个人都有机会履行班级管理职责，增强责任感和参与意识，为管理好班级献出自己的一份力量。四是在各项中尽量不冷落每一个人。凡大型活动必须做到各司其职，人人有份，绝无局外之人。

调动“三个方面”的`力量，即是要充分调动和运用学校、家庭和社会三个方面力量参与班级管理，以提高班级管理工作的成效。

学校的职能是毋庸置疑的，家庭的作用也是显而易见的。学生除了寒暑假，平时的生活基本是学校和家庭两部分的衔接。经常与家长联系，尤其是借助于电话这一快捷的通讯工具，可以及时交换学生的有关信息，让学生家长积极参与对学生的教育和管理，支持班级工作，已成为不可忽视的重要的教育手段。我班有位同学长期放学不按时回家，与社会上不三不四的人混在一起，不想上学，养成了许多不良习惯。了解到这一情况后，我与家长商定：放学后由家长亲自到校接他回家，或通过《家长联系簿》由老师签注每天放学离校时间，再由家长签注到家时间，以杜绝他与坏人接触的机会，平时注意关心和提醒他，稍有进步就给于表扬和鼓励。坚持了一学期，该生的学习和行为习惯有了很大的进步。在班级管理过程中，我们还经常结合时事政治，强化思想教育和班级管理工作，坚持下面教育和引导。如抗洪救灾、见义勇为、乐于助人、勤奋学习等感人的事例级学生树立榜样。

儿童心理学专家朱智贤说过：“学生在学习上出现的问题常与行为品德有关。”不从根本上去抓品德教育，就不能促使他们健康诚长。我班采取多种形式的班队会，针对性的主题会，师生间的思想交流，制度化的班级周评小结等，在实践中证明是行之有效的。

发挥“四套班子”的作用，即指少先队中队委、小队委、科代表、小组长的作用。这四套班子是班级的中坚力量，他们的模范作用如何，他们对班级管理的成效如何至关重要。在选举这些干部时，我坚持做到：人人参与竞选，力求把大家信赖的好同学推选出来，使他们一开始就具有良好的群众基础。每次主题班会，每次大型活动都要求班委全部亮相并轮流登台，使每个人都能策划活动、主持活动、锻炼和培养学生的才干，把班级各项活动开展得形式多样。

三是对四套班子既严格要求大胆压担子，也处处从各方面关心支持他们，尤其在工作细节上给予具体的帮助和指导。我们的目标是培养学生成为德、智、体、美、劳诸方面全面发展的合格人才。作为一名班主任，不能只把精力放在学习上，必须五个方面一起抓，它们是相互相存，相互促进的。特别在体美劳方面不忽略，不轻易取消学生体育活动的机会，并积极参加他们的活动;其次制度化地安排好每天的卫生劳动;第三，利用班会和其他活动，尽可能渗入娱乐性的文体内容，例如每天的八分钟活动，班级竞赛活动等，以达到活跃身心，调剂生活，融洽关系，“一箭三雕”的目的;第四，在班级管理和有关活动中发动有一技之长的同学多参与，充分发挥他们的特长，以带动其他同学积极投入;第五，积极参与学校组织的各项竞赛活动，通过参赛，增强大家的集体观念和竞争意识。

班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，形势和任务又在千变万化，让我们在实践中去探索总结行之有效的方法和经验，使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。

11.浅谈小学班主任管理工作 篇十一

关键词：小学班主任；管理工作；师生关系

【分类号】G625.1

一、充分了解并平等对待每一位学生

小学班主任工作的对象是一群活泼、天真的少年，作为班级这个集体中的一员，教师要充分了解每一位学生。接手一个班级，对于班级的学风和班风以及主要的优缺点要尽快了解并分析原因。对于班级中每个学生的个性特征、生活环境以及在班级中的活跃程度等在班级管理中非常重要。充分掌握每个学生的情况，有助于班主任在跟他们的交流中获得学生的尊重和好感，拉近师生间的距离。在与学生的交流中，班主任要展现自身高尚的情操和广博的文化知识，让学生首先对老师产生崇拜心理，然后再因为自己对他们情况的了解和交往中的亲切使学生产生信任感，树立班主任的威望。班主任应善于运用与孩子交流的方式，真诚地关心、体贴学生，进行师生间亲密的思想交流，使学生感受老师对自己真正的关心和爱。

二、用语言和行为引导学生

“为人师表”，“表”者，表率也，最直接的体现就是教师要用正确、规范的行为来引导学生。我们要明确，思想教育不是口头教育，教师的语言和行为是学生模仿的第一对象。我曾经注意到这样的现象：班主任如果在班内表现出特别轻视某个同学或是尤其偏爱某个学生的行为，那么，这两种学生在班上的地位也会因此而截然不同。尤其是被轻视，瞧不起的学生，在同学中间更是抬不起头，会经常受到同学们的嘲笑、欺负，还会被同学孤立。后来，教师改变了对待后进同学的态度，学生之间的关系也就随即而改变了，这就很明显地体现出了班主任的一种“意识导向”作用。因此，教师一定要约束自己的言行，千万不要以为这不重要，相反，教师的行为示范正是德育工作中十分关键的一环。

三、建立健全班级规章制度

“没有规矩，不成方圆”，规章制度作为班级管理工作的制度保证，应该根据班集体的实际情况，建立在民主、自愿的基础上。

首先，选举和培养班干部制度。班干部的选举一定要坚持民主、平等的原则，可以让学生们都有资格参选，可以在他们自愿报名的前提下，全班同学民主投票选举，这样才会让班干部服众。在这一过程中，班主任要做好组织引导工作，确保选举工作顺利进行。而在班干部选举后，班主任要给予他们鼓励，充分相信他们的工作能力，同时，也要根据现实情况对他们的工作给予适当指导。

其次，班级应该根据班级实际情况指定自己的班规。班规的指定要从小学生这一特殊的实际出发，指定与他们相适应的、行之有效的规则制度。班主任要在充分全面了解班级实际情况的基础上，建立健全班级自身的制度。在这个过程中，要广开言路、广纳贤言，认真听取班级成员的意见和想法。而一旦班规形成，就必须严格执行。虽然对于小学生我们在教育管理过程中，应该多一些关心呵护，但也必须严格要求，使他们从小形成良好的习惯。

四、协调好与家长及各科教师的关系

要想取得班级管理的成功，仅仅靠班主任自己的威信和力量是远远不够的。因此，班主任在日常管理中，除了做好自身与学生的工作之外，还要协调好与各科任课教师以及学生之间的关系，取得他们对学生的一直要求和态度，并加强与他们之间的日常沟通。学校联系家长的重要途径是家长会，班主任对此应高度重视，充分了解每个学生的情况，争取与所有家长取得教育的共识。为确保会议的质量，可以请个别家长介绍自己教育孩子的经验，谈谈孩子存在的问题和取得的进步，进行作业展览或者给家长提出家庭教育的建议。加强与任课教师的消息互动，充分调动家长的积极性，让他们配合好学校做好孩子的教育工作，取得班主任工作的成效。

五、结合校内外资源为学生提供创造空間

教育就是开发。创造性，是人的本质特征，它是每个人固有的，就像矿藏一样，要靠我们去开发。班队活动就是要调动一切环境手段来诱发、开掘学生的创造力，充分发挥少年儿童的主体作用，充分调动少年儿童体验学习的积极性，让孩子们充分发挥自己的才能。各种活动的开展可以使班级的凝聚力得到增强，同时还可以为学生创建轻松愉快的气氛，在这种轻松的氛围中学生可以使自己的能力得到充分的发展。

六、具备处理突发事件的能力

非常著名的管理学家西蒙曾经说过，突发性事件产生的实际上就是违程序化决策的问题。而对突发性事件的处理也需要一种非程序化的决策。科学、恰当地处理好突发性事件是一件极能考验班主任智慧的事情。一般来说，冷静思考、灵活处理、公平对待、果断解决等往往是处理好突发性事件不可或缺的重要因素。小学班主任应该用一颗平常的心去对看待与处理好突发性事件，应该持有一份冷静平缓的心态，一定要注意避免因为个人的喜好来影响事情解决的方式与结果。应该尊重实事、公平公正、不徇私情，使学生对自己心服口服，进而对教师产生依赖与信任之感。与此同时，小学班主任还应该做到不要将突发性事件全部当作是坏事来看，应该将它看作是小学阶段学生成长发展过程中的一个重要契机，使当事人与全体学生在问题的解决中可以有所收获，让他们能在思想与认识上得到升华。

七、总结

小学教育是人生的启蒙教育阶段，在小学班主任管理中，班主任管理更是一件极为复杂、繁琐的工作。班主任是为班集体的专门管理而设计的角色，是对一个班级的全体学生全面负责的教师，是该集体的组织者、教育者和引导者，是沟通学生、家长和社会的协调者，是学生生命活动的推动者，在班级管理工作中，小学班主任要将理论和实践有机结合起来，融会贯通、灵活运用各种管理与教育艺术，不断提升班级管理水平。

参考文献：

[1]李世梅，黄昌梅. 浅议小学班主任工作的“敬、爱、勤、恒”[J]. 科学咨询，2011（21）：19-20.

[2]高玉仙，汪新坤.抓好小学班级管理做好班主任工作.科学大众.2007（6）.