四年级期中质量分析

四年级期中质量分析（精选11篇）

1.四年级期中质量分析 篇一

四年级语文期中质量分析

黄玉红

今年的小学四年级语文期中考试试卷已改以往的旧面孔。新颖的命题方式令人耳目一新。试题的内容含盖了语文知识的积累、语文能力的培养、语文素养的提高，单靠短暂的几天复习是不够的。怎样有效的进行语文课堂的教学，的确值得每位老师深思。现针对本次考试试卷及考试情况谈谈自己的认识，与大家共勉：

一、测试情况分析

本班有27名学生，优秀率是76%，及格率是92%，平均分是81分，不及格的同学有2位同学，最低的是麻泰猛52。5分。总体是优秀的学生少，六七十分和不及格的同学占百分比还较大，整体情况比预期的要差一些。仔细阅读学生的试卷，总结学生半个学期的学生的学习情况，存在着以下一些问题：

1、还没有养成认真读题，仔细答题的考试好习惯。具体表现在：做题时不是多字，就是少字，以至于句子读不通顺，往往在做句型变换这类题时，不加标点符号。还有就是凭感觉做题，不去认真读题，往往就会答非所问。

2.基础知识掌握,还没有达到熟练内化的程度。试卷上积累部分的题目,是考查学生知识准确重现的过程,平时掌握不扎实,考试时知识的重现就会似是而非,模棱两可。例如在二、三题中，不能准确的掌握字的写法，“宠物”的“宠”字；“不胜其烦”的“烦”字；第一、第四题中不能读准字音，如“薄雾”的“薄”字；“掂量”的“量”字，有相当一部分学生出现了错误，原因有二：一是在平时学时没有准确的掌握；二是不能准确地拼读拼音，以至于判断不清该写（选）哪一个字。

3.准确理解,灵活运用知识的能力还不强。试卷上第六题是考查学生对所学知识的理解和灵活运用的。因为平时缺少较多的训练,学生即使记住了,也不会用灵活运用。

4.课外知识较贫乏，阅读理解部分学生不会抓住重点词句入情入境深入体会,只能读懂文章意思,不会读出文字背后表达的情感,所以理解句子和文章意思学生错误率较高。这也提醒我平时教学要围绕着有效,把时间用在提高学生的阅读理解能力上,要多抓住课文的重点词句,关键段落引导学生细读细品,提高理解概括能力。

5、学生的卷面不整洁。在检查平时的作业时，全班几乎都能工工整整地写字，虽然有的学生的字的结构不是很好，但足可以看出是在认认真真地写。可从试卷中发现，有一小部分学生，如：麻泰猛、黄星善、苏达卿等，好像又回到了以前的字，潦潦草草。

6、在课堂上不能很好地照顾他们，课下又没有时间去给他们吃“偏饭”，以至于他们一直提不上成绩。

二、试卷的内容全面

本次考试试卷的内容包括四个版块，即“积累与运用”“阅读之窗”、“语言实践”“习作园地”。“积累与运用”板块，从字的正确书写，到词的音、形、义，再到文章的积累，可谓是面面俱到，但又紧扣文本，学生易于动笔，但平时读书不深入的学生又难准确完成。“阅读之窗”考察了学生的语言概括能力，有难度，但学生一般都能完成。试题从基础到能力，由易到难，循序渐进，内容全面。

二、反思

1、虽说卷子的题型发生变化，但今后我们还要继续重视基础知识的积累。为学生的学习打下坚实的基础。

2、要立足于课堂，培养学生的多种能力尤其是阅读能力和写作能力。阅读部分、写作部分历来都是学生的难点，提高学生的阅读能力、写作能力必须立足课堂，立足课本。阅读教学要加大学生的阅读量，培养学生的阅读兴趣，习作教学要在文从字顺上下功夫，重点写好纪实文，同时鼓励学生平时积累好词好句，写出生动的语句。才能切实有效的提高学生的阅读能力和写作能力。

三、改进措施

1、解放思想，更新观念，提高认识，教学中要突出学生的主体地位。一切教学活动的设计和开展应符合学生的心理和生理特点，遵循语言学习的规律，用多种手段激发学习兴趣，力求使学生在生动活泼的课堂活动中掌握语文基础知识，提高听、说、读、写能力。

2、应特别重视对学生口语交际能力的培养。语文教学应把口语交际能力的培养放在十分突出的位置。教师要努力激发学生的学习兴趣，采用角色表演、游戏、情景对话、等直观形象的教学方法，结合教学内容，培养和发展学生的口语交际能力。让学生有是非之分，能发表正确的观点。

3、教师要吃透新教材，充分利用教材，把握教学内容的深度与广度，培养学生的语文能力;适当进行知识拓展,积累知识，及时巩固，强化训练，有效提高成绩，在积累知识的基础上提高学生能力。

2010年11月13日

2.四年级英语期中模拟卷 篇二

Ⅰ.Read and choose(选出与所给单词划线部分发音相同的单词编号) 8%

() 1. kneeA. readB. bread

() 2. thief A. think B. there

() 3. cheeseA. schoolB. beach

() 4. tired A. find B. fire

() 5. raisin A. they B. says

() 6. orangeA. whatB. mother

() 7. who A. where B. whose

() 8. sugarA. putB. but

Ⅱ.Write the proper words(根据要求,写出正确的单词) 12%

1. 单数:watches _____;nurses _____;families _____ 2.物主代词:we _______

3. 复数:child _______;foot_______;potato _____ 4.宾格:he ________

5. 反义词:hungry _______;smooth ________6. 否定形式:have _______

7. (改一个字母变另一个单词) tall ________

Ⅲ.Choices (选择) 8%

() 1. ____ her father run fast?Yes, he’s a runner. But her mom ____.

A. Do, don’tB. Is, isn’tC. Can, can’t

() 2. Don’t drink too _____ hot chocolate. It isn’t ______for your teeth.

A. much, bad B. many, goodC. much, good

() 3.________names are Liz and lily.

A. WeB. Their C. They

() 4.The chicken wings are too ______. I don’t like______.

A. salty, themB. sweet, itC. sour, they

() 5.It’s 9 p.m. It’s your_____ time.

A. lunch B. school C. bed

() 6. What _____ your friends _____?Shop assistants.

A. does, do B. do, doC. are, do

() 7.___________________?She’s Mark’s classmate.

A. What’s sheB. Who’s she C. How’s she

( ) 8.___________any policewomen in front of the house.

A. Are thereB. There isn’t C. There aren’t

Ⅳ. Fill in the blanks(填空, 每格一词) 18%

*根据括号内所给的词的正确形式进行填空10%

1. May and Ken are ______(we) cousins. May is in Grade 3. _____(she) is smart. ______(she) English

is great. Ken is _______(May) elder brother._______(he) hobby is going fishing. ______(they) are

my good friends. I often play with _______(they).

2. Peter _________(not like) to eat grapes. But this morning he ate too_______(much) grapes. He________(feel) bad now.

*根据括号内的中文进行填空8%

1. No ________________________________(饮料在巴士上).

2. I like chilli fish. He _______________(喜欢)chilli fish, too.

3. Do you ___________________(做水果色拉) for tomorrow’s party?

4. Where is _________________________________(丹尼的生日礼物)?

Ⅴ.Sentences transformation(按要求改写句子) 12%

1. There aren’t any ambulance men at the gate. (单数肯定句)

____________________________________________

2. This child likes curry chicken rice. (否定句)

________________________________________________________

3. What are your uncles? Our uncles are doctors. (用另一种方法改写问句)

________________________________

4. Is there any jam in the bottle?(肯定回答)

_______________________________________________

5. Those are Terry’s exercise books.(划线提问)

_________________________________________________________

6. The teachers like to have cups of tea after work.(一般疑问句并肯定回答)

_________________________________

Part Two: Reading and Writing

Ⅰ.Read and choose(阅读短文,做选择并回答问题) 16%

( ) 1. What is Mrs. Hudson?

A. A waitress. B. A doctor. C. A teacher.

( ) 2. What subject does she teach?

A. Maths.B. Music.C. English.

( ) 3. Who is Janet?

A.Mrs. Hudson’s good friend.

B.Mrs. Hudson’s daughter.

C.Mrs. Hudson’s student.

( ) 4. Where do you most likely(最有可能) see these words?

A. On a newspaper.B. On a birthday card.C. On a menu.

5. How old is Mrs. Hudson today? ________________________________

6. How are Mrs. Hudson’s English classes? ________________________

7. Do her students like her classes?________________________________

8. How do you think of (认为)your English teacher?__________________

Ⅱ. Read and choose the best answer(选择) 8%

Hello, my name is Sam. I am a ______. I work in a ________ in my town. Everyday _______ people come here and have lunch. Most of them ______ in the offices nearby(附近的). Tom is _____ good friend. He _____ the noodles here. After lunch, he often drinks some ______and read a newspaper _____ the window.

1. ( ) A. waitress B. waiterC. doctor

2. ( ) A. hospital B. restaurantC. school

3. ( ) A. much B. many C. some

4. ( ) A. worksB. workC. go

5. ( ) A. IB. my C. me

6. ( ) A. loves B. love C. can

7. ( ) A. ice-creamB. cakeC. coffee

8. ( ) A. between B. over C. by

Ⅲ. Fill in the gaps and complete the paragraph(填入所缺的词或词组) 18%

Jerry’s New Friend

Jerry is happy. He makes a new_______ in his new school. His name is _______. He is ______ and _______. He has a super_______. Jerry likes this skateboard because its colour is cool. Tom is good at sports. He can ______,______and dive. After school they often ______, do homework and ______ together. Jerry has good time with his new friend.

Key:

Part One

I. 1. A2.A3.B4.B5.A6.A 7.B8. A

II. 1.watch, nurse, family2.our3.children, feet, potatoes

4.him5.full, rough6.haven’t7.talk / tell

III. 1. C 2.C 3.B 4.A 5.C 6.B 7.B 8.A

IV. A. 1.our, She, Her, May’s, His, They, them

2.doesn’t like, many, is feeling

B. 1.drinks on the bus2. likes

3.make fruit salad4.Danny’s birthday present

V. 1. There is an ambulance man at the gate.

2.This child doesn’t like curry chicken rice.

3.What do your uncles do?

4.Yes, there is.

5.Whose exercise books are those?

6.Do the teachers like to have cups of tea after work?Yes, they do.PartTwo

I. 1.C 2.C 3.C 4.B 5.She is forty-five.

6.They are interesting.7. Yes, they do. 8. Pretty good...

II. 1.B2.B3.B 4.B 5.B6.A 7.C 8.C

III.friend, Tom, big, strong, skateboard, play football, skate, talk, play

3.四年级数学期中考试质量分析 篇三

（2011——2012学年第二学期）

一、试题分析

本次试卷的知识面比较广，试卷题型多样，难易适度。对知识的覆盖面较广，难度不是太大，比较能考察孩子的学习情况。试卷包含“填空、判断、选择、计算、画图、解决问题“六种题型，题目考察的知识面也比较广，灵活的题目也能够考察学生的解题能力和思维灵活性。可以说试卷的题目设计和难易程度是比较合理、适宜的，涵盖了前四个单元所学习的所有知识，题目也比较灵活，较好的考查了解决问题的能力，也能从中看出学生解题的灵活性。

二、考试情况本次参加段考人数37人，及格人数37人，及格率100.%，平均分86.12分，优秀率33%，其中90分以上18人，80——89分13人，70——79分6人。

三、答卷情况及分析。通过本次测试成绩对本班学生答卷过程中，所存在的问题进行分析如下：

优点：其一，同学们对位置与方向的内容掌握得较好，即试卷中第一大题的第3题、第二大题的第5题、第三大题的第4题及第五大题画图题失分最少，可以说明同学们在学习过程中，明确了方向和距离两个条件来确定物体的位置，能无误的标出物体的具体位置。其二，比较小数的大小中，同学们基本掌握其方法，能迅速的判断出小数的大小。其三，计算题的口算部分，由于同学们计算认真，又能按照顺序算出得数，其简算部分中分配律，同学们基本懂得运用。

缺点：

1、填空题中失分最多的是第一大题的第2小题。大部分学生忘了把几个式子合成一个式子的方法，有些同学粗心，没有加括号；第6小题大部分学生错误，可见对数的组成掌握不好。其余题目有个别孩子出错，审题不清，没有做认真的思考所致，个别学生属于基本的知识没有掌握，不能灵活应用。

2、判断和选择题目中，学生出错的较少。可见有的孩子的解题灵活性不够，思维还不够开阔。

3、计算部分个别出错的是：简算部分的一道题：104×18 有的孩子对计算中运用定律的有关方面的知识掌握的不是太好。从计算上看，学生的计算能力较前一阶段有所提高，计算的正确性逐步增强。

4、解决问题部分，学生出现的失分情况不太集中。从卷面上看，有个别孩子是因为有些同学对问题理解不透，找不准解答问题的突破口，故解答错误。个别孩子是在计算中出现了问题，出现抄错数、算错数的现象。个别孩子分析问题解决问题的能力有待于进一步的提高，在分析问题是比较盲目，无从下手，在做题时没有真正的理解题意，导致列示没有意义。

三、对以后教学的思考。

通过前面的分析，在今后的教学中要改进教育教学方法，认真钻研教材，把握好教材的知识体系，在教育教学方法上要精心设计，让课堂真正的实现自主高效，让学生在自己的基

础上得到不同方面的、不同程度的提高。

1、注重学生良好学习习惯的培养。在课堂教学中注重培养学生的读题、审题、独立思考、认真分析的学习习惯，这样有助于学生解题能力的提高。

2、注重学生问题意识的培养，激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，学生进入高年级，个别孩子由于知识的加深等原因而产生些许的厌学情绪。作为教师，要想法设法从自己的课堂入手，不单单在课堂中注重学生学习知识的能力，还要结合知识多创设一些生动活泼、具有挑战性的问题情境，将学生放置于问题之中，激活学生已有经验和数学知识，培养学生独立思考、探索发现的思维品质，教给学生解决问题的数学方法，思考问题的数学思想，培养学生灵活的思维，开放的思路，提高学生思维的灵活性和创新性。教师还要注重与学生的情感的交流，让每一个孩子从爱上老师开始，爱上你的学科，你的课堂。

3、加强后进生的情感教育，增强他们学好数学的信心。学生的情况不会整齐划一，在教学中，出现后进生是难免的。作为教师，不要因为后进生的产生而厌烦急躁，也不能束手无策、听之任之，我们要积极的想办法，了解后进生产生的原因，根据情况进行适当的指导。比如说课堂上多多关注，课下多多交流，让孩子感到我们的关注与关爱，激发孩子学习的兴趣。对于后进生，我们要有足够的耐心和信心，我们可以发动班内优秀的学生，和后进生结对子，互帮助，对不同的孩子提出不同的要求，这样适当的进行分层教育、个别指导，使他们都能在自己适应的条件中得到充分自由的发展，在原有的水平上得到进一步的提高。

期中考试只是代表孩子学习的一个阶段的结束，试卷分析将让我们进一步对教育教学进行理性的思考，在教学中，只要根据情况适当的调整教学方法和教学思路，就一定能够促进我们教学水平的提高，让课堂成为学生向往的地方，让学习成为学生倾心的事情。

王秀芸

4.四年级下学期语文期中质量分析 篇四

一、检测成绩：

参加检测人数：35人 及格人数：34人 及格率97.1%均分83.2 优秀人数：25人 优秀率71.4% 低分人数1人 最高分：95 分 最低分： 8分

二、试卷分析。

本试卷从内容上看，一共有四个大块，其中，基础的字词句50分，口语表达7分，阅读理解13分，习作30分。从“知识与能力、过程与方法、情感态度价值观”三个维度着眼，注重基础，考题覆盖面广，重视基础知识的学习，课内外的积累，注重知识的迁移和应用，比较全面地考查了学生的语文学习情况。

三、取得的成绩

1、学生基础知识掌握比较扎实。从卷面可以看出。对于应该掌握的基础知识，学生基本上掌握了，百分之80%的同学只扣了不足10分。

2、学生的口语表达能力有了一定的提高。从第三题要求学生整理句子，可以看出百分之九十五以上的学生能比较有条理、比较完整地把一件事阐述清楚。

3、学生应用知识的能力有所提高。对所学的知识掌握的较好。

四、存在的问题

1、生字词掌握的不牢，汉字书写质量不高。主要表现为笔画不到位，结构松散，书写潦草，写得不端正，错别字较多。这反映了学生书写态度不端正，也说明平时书写训练不扎实。

2、阅读理解力不强。有的学生不理解题目意思，出现答非所问的现象；有的学生根本没有仔细地阅读，从表面上看到题目有点难度就不愿去思考。这一方面说明了学生比较懒散，不愿完整地去读题，去思考；另一方面也说明了学生对阅读题有畏难情绪，没有掌握一定的阅读方法。

3、习作中，有少数学生没认真审题，就匆匆答题，结果导致写作时偏题。有百分之四的学生还徘徊在写作的大门之外。

五、改进措施

1、注重良好习惯的培养。

良好的学习习惯，是学生的一个基本的素质，它将会使学生受益终生。教师应将学习惯的养成放在首位，始终如一地训练学生：规规矩矩写字，认认真真读书，仔仔细细审题，努力提高作业的准确性。逐步养成严谨、踏实的学习作风。

2、加强课外阅读指导，强化语言积累

多读多写是我国传统的语文教育的经验。学生语文素养的提高在很大程度上得益于大量的课外阅读。要激发学生的阅读兴趣，提高阅读效率。

3、注意阅读方法指导

阅读教学要注意方法指导，让学生在阅读中掌握方法。像如何理解重点词句，如何概括文章的主要内容，如何体会文章的思想感情等，都有一个方法的指导问题。要鼓励学生读中生疑，读中质疑，同时要求学生在读中解疑，经过读书——质疑——再读书——解疑的过程，在读中加深体验，深化理解，发展思维，逐渐提高感悟理解能力。学生学得方法，能力得到发展，就会迁移到其它文章的阅读中，从而提高阅读能力。

4、加强习作指导，提高学生的书面表达能力。

5.四年级期中质量分析 篇五

一、试卷内容及分析

本次期中考试所考的范围是外研社小学英语四年级上册前五个模块的内容。试题的覆盖面广且难易适中。试卷在所考查的知识范围、题型设计、各类题型所占比例、能力要求等方面，基本符合小学英语教学的大纲要求，学生均能在规定的时间内完成答卷。试题既考查了学生的英语基础知识，又考查了学生在本阶段所应具备的英语综合运用能力，基本能对学生的听、读、写水平做出比较客观的评价。一共有十个大题。

二、考试结果及分析

本次测试题目相对比较简单，都是一些基础性的题目，学生都学过相关知识，因此考试成绩还勉强说得过去。从考试分数来看，及格率，优先率，学困生率都符合学校的标准。但在我看来，还不能令人满意，A和A+的人还不太多，A的人所占的比重偏大，特别是有些学生刚好过B，不够稳定，一不小心就有可能从优生变成不优等的学生。还有一些学生，只有C，拖了全班的平均分和优生率。

卷面分析如下：

第一题图片与单词连线.失分不多，错的学生由于学生比较粗心，没有认真看题目。第二题选出不同类的单词。这一题出错的原因是1.没有弄清楚每个单词的意思；2.缺乏思维与辨识能力，不会对单词进行分类；3.不愿意动脑筋，缺乏考试技巧。第三题根据图片提示，选择正确的单词或短语。这一题很简单，一般学生都是全对，但仍有少数同学做错，主要原因是对字母的手写体掌握的不好。

第四题根据短语意思，将序号填在对应图画下面的括号中。这一题目学生错误极少，有个别一两个学生的对词语的意思认读弄不明白导致出错。第五大题看图选出与图片相符的句子，这一题目学生错误极少。第六大题选择题，这一题学生的错误比较多。反映出来的问题是：学生缺乏考试技巧，实在不会做的可以随便选择一个，有的学生因为不会做，就空在那儿了；学生对英语句子用法没有掌握好，不会根本上下文的意思来判断和选择。第七大题情景交际第八句子排列学生错误极少，第十大题阅读理解，判断正误，对的写T,错的写F。这一题问题很大，主要有1.相当多的学生根本就没有看懂短文的意思，或者没有看清楚十个选择题的意思，瞎选乱选。2.个别学生没有认真看题，没有按照题目要求去做。

总体来说，存在的问题主要有: 1．卷面书写不工整，不认真，个别学生单词背的不好，卷面抄单词都能抄错。

2、学生的考试态度不端正，审题不仔细，答题之后不能进行有效的检查，很明显的错误都不能及时改正，没有养成良好的答题习惯。

3、学生两极分化，高低分相差几十分。四年级教材知识点多，信息量大，学困生未能达到教材的要求。个别新传的学生，基础未打好，知识脱节。

4、综合语言运用能力不高。基础题比能力题答得较好。而且对一些做过和讲过的题消化吸收的不好。

三、今后补救措施

1.针对优生率不高，后进生多的问题，要加大对落后学生的辅导 2.针对学生缺乏考试技巧的问题，我要对学生讲解考试经验与技巧，考试要先易后难，认真审题，注意检查等考试细节、方法和技巧。

3.针对学生对英语字母在单词中的发音掌握不好的问题，我要对学生进行字母在单词中的发音的专题辅导并加强这方面的训练。4.针对学生对单词掌握差的问题，我要经常要学生操练单词，多写单词，经常报听写，每周至少要听写5次。

5.针对学生对英语句子没有理解掌握的问题，我要学生多读多记，加强对英语课本句子的朗读，背诵和记忆。

6.针对学生阅读理解差的问题，我要在平时的授课中多引导学生理解，认识，辨析句子的意思，能根据上下文正确理解短文大意并能对判断题作出正确判断。

7.针对学生的优先率不高，及格率偏低，平均分数不理想的问题，我要对学生多表扬，多鼓励，以赏识教育法引导学生向上看齐，向前进步，平时要想方设法多用多媒体课件，以调动学生的学习兴趣和积极性。

6.四年级期中质量分析 篇六

一、试卷分析本次语文期中考试，试题力求体现新课程理念，以书本为“本”，重视对学生运用所学的基础知识和技能分析问题、解决问题能力的考查，体现了如下特点：

1、题型多样。如拼音、汉字、词语、句子、等各个方面。

2、贴近学生生活实际。如生字词的考查，就在很大程度上接近学生生活实际，学生会觉得自然、熟悉。

3、注重积累。

二、成绩统计表（略）

三、答题情况

（一）取得的成绩

1、学生的答题习惯有所好转，漏题、空题的现象减少。

2、学生答题的质量也相对较好，从试卷中可以看到在平时的教学中，对学生基础知识的训练比较到位，在字音、字词方面学生掌握得较好。

3、学生的两极分化明显缩小，及格率对比以前提高很多，说明教学时做到了面向全体学生，这也和平时的培优补差离不开，学困生相对减少。

4、平时的教学工作紧扣教材，同时也注意了扩展教材，所以在发挥题以及文中的知识点学生掌握得不错。

（二）存在的问题

1、语文基本功方面：

有些同学的概括、总结能力比较差，回答问题时表达不清。对字词句基本功的训练不够到位，字词掌握不扎实，有些同学马虎，常见字以及老师反复提醒过的字也有出现错误的。部分同学形近字不能正确辨析，“按原文填空”和“结合对课文的感悟填空”，有些同学不细心，把字写错。

2、阅读积累方面：学生阅读理解能力不够强，学生缺乏对一篇文章整体意思的把握能力，对部分含义深刻句子不能准确领会，特别是语言的概括能力和逻辑思维能力较欠缺，缺乏从文字中提取信息、整理信息的能力。

3、习作方面：学生习作选材新颖的不多，不善于从生活中选取真实、鲜活的事例，所选事例不够生动具体，思路不够开阔，部分学生习作内容空洞，缺乏把一件事情完整、具体表达的能力。文中错字、错句情况严重。反映出学生语言基本功不够扎实。学生的试卷书写不够工整、卷面不够整洁。

四、改进措施

1、从学生学习习惯入手，狠抓审题习惯，做到不漏题，不看错题，不答非所问。

2、在系统学习之后，教师还应该让学生把知识落到实处，不能只停留在整理的外表，更应该内化到学生的心里。所以一定要关注学生的掌握情况。加大检查的力度。

3、继续狠抓学生的双基教学的同时，并培养学生的灵活性。达到学以致用的效果。同时针对一些背诵的段落，不仅要让学生会背诵，而且要会默写，克服麻痹思想。

4、坚持进行听力训练，使学生掌握方法，在听读方面的能力有所提高。

5、多给学生阅读的机会，扩宽学生的阅读面，开阔视野并积累语言，丰富学生的语言，使学生能灵活运用自己的语言表达自己的感情；增加小练笔的次数，让学生在实践中提高书面表达能力，并力争做到不动笔墨不读书。

6、继续加大培优补差力度，努力提高后进生成绩，力争把后进生控制在最低限度。

7.四年级期中质量分析 篇七

一、填空题

（共20分，每空1分）

1、维持人类生命健康的营养素，主要包括（）（）（）（）（）（）和水。

2、在米饭粒上滴碘酒会看到米饭粒变（）色。

3、拔草的时候很费力，这是因为根具有

植物的作用。

4、除去水中不溶解的杂质和细菌的过程叫做（）

。沉淀、过滤、（）是三种常用的净化水的方法。

5、植物身体是由（）（）（）（）（）（）六部分构成的。

6、植物的根、茎、叶中具有光合作用功能的是（），能从土壤中吸收水分的是（），能输送水分和养料的是（）。

7、植物的光合作用不仅为植物制造了养料，害我动物和人的生存提供了（）和（）

二、判断题。（每题1分、共10分）

1、过滤可以除掉水中的任何杂质

（）

2、植物体地下的部分都是根。

（）

3、冰变成水的过程就叫溶解

（）

4、烈日炎炎的夏天，冷食可以随便吃。

（）

5、叶绿体可以产生叶绿素，所以叶子是绿色的，如果除去叶子中的叶绿素，叶子不再是绿色的。

（）

三、选择题。（每题1分、共10分）

1、食物中含有（），滴入碘酒变成蓝色。A、淀粉

B、脂肪

C、蛋白质

2、在油里滴几滴水，水会（）。

A、浮在油上，不能在油中溶解

B、沉在油底，不能在油中溶解

C、在油中溶解了

3、植物生长所需的养料来自于（）。

A、呼吸作用

B、光合作用

C、蒸腾作用

4、植物的蒸腾作用能（）

A、提高空气的湿度 B、降低空气的湿度

C、提高空气的温度

5、下列事物中，不能溶解于水的是（）A、酒精

B、砂糖

C、面粉

四、连线题：我们吃的食物分别属于植物的什么器官，请连线。（6分）核桃

果实 西瓜

种子 甘蔗

根 萝卜

茎 黄花菜

叶 白菜

花

五、科学与生活。（14分）

1、用 一个透明的塑料袋把一株植物的枝叶罩起来，将袋口扎进放在向阳处，过几小时后有什么现象产生？这种现象说明了什么？（6分）

2、什么是溶解？加速溶解有哪些方法？（4分）

8.四年级数学期中试卷分析 篇八

一、考试成绩分析

年级总人数：293人；及格人数：263人；及格率:89.76%；平均分：79.3优秀：194人；优秀率：66.21%；学困生：18人；学困率：6.14%。四（1）、四（2）、四（3）班积分较接近，四（4）班积分相差较大，主要原因是

1、水背班。

2、老师更换太频繁。

二、答题情况分析

第一大题：填空总分：24分，得分率较高，减分的地方比较集中。丢分相对集中在第10小题上，这种题以前没有出现过，对学生来说难度较大。次之的是第3小题，原因之一是审题不认真——把计数单位看成数位；原因之二是分不清计数单位和数位；最后是第4小题，做题时没有仔细观察，粗心而丢分。

第二大题：判断：5分，得分率较高，第3小题错较多。

第三大题：选择：10分，丢分最大的是第1小题，原因是此题是下一章的内容，还没学。其次是第3小题，学生对有0的数的读法掌握得不够好。

第四大题：计算：20分，得满分的同学只占26%，大多数同学因为不仔细计算而失分，由此可见学生很粗心，计算能力还要加强，少数学生失较大，因此对学困生的辅导还要加强。

第五大题：操作：8分，有少数同学把3厘米的线段取在直线顶端，改变了题意。

第六大题：解决问题：31分，其中，第1、小题失分多，第2小题要进行单位换算，不少学生没有仔细课题造成失分，可惜。第3、4小题得分较高。第5小题，20%学生思维凌乱，没有思路，可见应用题审题、解题教学开展得不够扎实。第6小题得分较高。

三、看法和建议

9.四年级期中考试科学试卷分析 篇九

一、试卷总体情况

本次考试试卷以《九年制义务教育小学科学课程标准》为命题依据，知识点全面，难度适宜，联系生活紧密，体现了学科特点，能充分评价学生对学到的科学知识的掌握情况以及对所学知识在生活中的运用能力和科学探究能力。

二、卷面分析

本试卷有三个大题。内容基本全面，大众化，有一定亮点。

一题“填空”。注重知识点掌握上的评价。这是老题型，学生不陌生，里面的知识比较简单，多数学生能掌握。个别学生失分是因为平时懒惰没有进行记忆。还有学生在答题的过程中，出现了一些错别字。

二题“判正误”。多数学生均能够准确判断，部分学生对于部分知识是否正确弄不清楚，属于复习时知识点的遗漏。

三题“选择题”：

该题出现错误主要是（3）：不属于调查方法的是（5）,相当一部分学生选择错误，可见学生对于什么是调查方法理解不清，这也给了我很大的启示，只有让学生实际参与调查与探究，他们才能在理解中接受所学知识。

四题、“简答题”

该题包括两个，第一道题：在设计调查问卷时，要注意什么？学生失分较多。原因在于：在教学时只是让学生说一说如何设计调查问卷，而没有让学生动手制作。第二道题：我们在调查研究时所采取的步骤有哪些？学生答得比较好，个别学生答得不大全面。

三、今后教学启示

1、加强学生实践能力的培养，有效指导学生“动手做”，让学生亲历、体验学习探究过程。

2、狠抓好基本知识、基本技能；关注学生科学思维方式、科学精神、科学行为。

10.四年级英语期中测试试卷分析 篇十

期中试卷分析

一、试题的特点:

本次试题考察的范围较为全面，涉及的知识面较广，基本覆盖了学习的知识点，题目具有典型性和代表性，题型灵活多样，注重基础知识的考察，符合英语课标的精神，注重听说读写各方面的能力。

二、卷面分析

本次的四年级英语期中试卷有十三道大题.主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词汇、词组、语音和语法等方面的考查。现分述如下：

听力部分相对较好，一三四五六题失分较少。二题考察了学生对前三单元重点句子的听读和理解，其中自行车那幅图，孩子们失分较多，听力原文出自复习一，孩子们掌握的不是很好。

1.笔试部分共七道题。第七题学生掌握较好，鲜有失分。第八题选出不同类的单词，此题1、2小题失分较多，第一小题A.wall B.board C.window

D.door应选A wall,其他三个是室内陈设。第九题失分较少，考察了学生对四会单词的认读和理解，有图片提示，较为容易。第十题，单项选择，考察了孩子们对前三单元重点句型的运用和理解，错误较多的是1、5、11、15题，I have two _____.A.friend B.book C.books学生对于名词复数形式考虑欠缺，导致失分。5.My friend_____strong.A.is B.has C.likes此题孩子们对于has,is运用不熟练，语感意识也不强。11.How many ____do you have ? A.notebook B.crayons

C.maths How many后面加名词复数，15.How many ______do you have? A.maths books B.maths book C.a maths book 数学书的名词复数应该是maths book的后面加s。学生得不扎实或是马虎选错。第十一题孩子们掌握较好，失分不多，几乎都是课文中的句子，而且反复练习过。第十三题，失分较多，个别学生落题、还有不认真看主语人称变化而选错动词。错误较多的题目2.I have three _____.(candies candys)学生对于名词复数特殊变化的记忆不牢。3.She_____short and thin.(has is)此处应填系动词，has后面加名词。4.Lily ______ a cute friend.(has have)学生没考虑到第三人称。此题说明孩子对于一些固定用法，名词复数，第三人称等知识理解不透彻，运用不灵活，还应增加相关题目的训练。第十二题连词成句，学生课文都会背了，也默写了，但考试时还有个别单词抄错了或是少写单词的现象，大部分同学失分的原因是开头首字母没大写。第十三八题阅读理解，很可惜的是有学生不按题目要求用“T”“F”进行判断，而是打“√”和“×”，一分没得。平时考试也有这中现象，老师们也要求他们认真看清题目要求再答，可还没能杜绝。

三、存在的问题: 1．学生的考试态度不端正，审题不仔细，答题之后不能进行有效的检查，很明显的错误都不能及时改正，没有养成良好的答题习惯。

2.学生两极分化，高低分相差几十分。四年级教材知识点多，信息量大，学困生未能达到教材的要求，基础未打好，知识脱节。

3.综合语言运用能力不高。基础题比能力题答得较好。而且对一些做过和讲过的题消化吸收的不好。

四、改进措施：

1.进一步加强学生听，说，读，写能力的培养，对于书中语法知识点和难度的的语言点，在教学中应重视读写要求。及时发现问题及时改正。

2.注重学法的指导，引导学生发现一些记忆单词的规律和答题技巧。培养学生良好的审题、答题、检查的习惯。3.选取适合的阅读材料，提高学生阅读能力，引导学生自主学习。4.教学中强化对学生进行全方位的训练，注意对知识灵活运用的训练，培养学生运用知识的能力。

11.四年级期中质量分析 篇十一

一、基本情况

本班共有58名学生参加了此次测试，平均分是76.8分；及格率为79.3%，优秀率为43%。

二、试卷印象：

1、知识覆盖半本书的所有知识点，符合课程标准的要求及教材的编排意图。

2、试卷既关注了双基，又能考查能力的发展，使不同层次的学生都能获得相应的成功喜悦，充分体现了学生活中的数学

3、试题有一定的弹性和开放性，给学生留有自由选择解决问题的空间。

4、注重试卷的人文性，一些与生活实际息息相关的素材改编成了有新意的试题，在试题的取材上充分注意与学生生活的联系，加强了数学与生活实际的联系，引发学生发现并解决实际问题。

三、学生卷面分析：

1、填空题的每一个小题都绕一个或几个弯，如果对知识的综合运用有一点的含糊，就不能得分。

2、基础知识的掌握、基本技能的形成不牢固。表现在判断、选择，计算问题的正确率不高。

3、画一画，准确率90%以上。

4、今年的应用题难度不大，但准确率不高，究其原因有两方面。一是学生审题不认真，不好好审题，凭印象做题。例如，第5题，张

老师要为一面等腰三角形的流动红旗加上一圈花边，共用去24分米。小旗的一条腰长是7分米，它的底边是多少分米？

四、反思及改进措施：

1、加强新课标的学习，更新教学观念，重视学生知识的获得过程。教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。进而达到举一反

三、灵活应用的水平。

2、教学中注重创设问题情境，提高学生解决问题的策略意识。让学生适当关注生活中的数学问题，接触一些开放性问题，改变数学教学过于追求“精确”、“唯一答案”和“最优化”的状况，留给学生充分的思维空间和情感发展空间，鼓励和培养学生的创新精神、创新意识。注重引导学生从不同角度去思考问题，充分发表自己的见解。

3、应加强学生的日常养成教育，培养学生良好的学习习惯和学习态度。注重培养学生审题意识，培养学生良好的解题习惯。

4、坚持认真写好教学反思。自我反思是教师专业成长的必由之路。数学教师要经常对自己教学中的得与失进行自我反思，分析失败的原因，寻求改进的措施和对策，总结成功的经验，撰写教学案例和经验论文，以求更快地提高自身课堂教学的素质和水平。

5、加强后进生学生教学，提高及格率。

2013——2014学年第二学期期中

数学试卷分析

（四年级）

任课教师：方雪燕