构建和谐社会的哲学基石

构建和谐社会的哲学基石（精选4篇）

1.构建和谐社会的哲学基石 篇一

在《现代快报》8月21日版看到这么一则消息：某学校一班主任老师发现班级40元爱心基金不翼而飞，通过了解知道学生王林曾在爱心基金箱前停留，结合王林曾拿过别人的钢笔的经历，于是断定这次也一定是他。谁知孩子矢口否认，又没有更多的线索证明，班主任在班会课上问学生你认为是谁拿了钱，就把他的名字写在纸条上。结果是一共收到43张纸条，署名的有20张，匿名的有17张，其余空白。里面大体内容是“同意老师意见”或者“同意老师意见，钱是王林偷的”。选票**选举出了小偷。这位叫王林的13岁少年因不堪背负“小偷”之名而辍学、家长欲帮孩子讨还公道而遭殴打、只求得到一句道歉多次上访却没有说法。是什么让使孩子离开课堂，离开学校?是学生和家长的偏执?还是学校与教师的吝啬?

十届全国人大常委会对未成年人保护法进行修订，草案规定：学校的教职工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者有其他侮辱人格尊严的言行。10月8日中共十六届六中全会的主题为“构建和谐社会，促进社会和谐团结”。在漫长的学校教育中，学校和老师可以把一些将对社会带来不和谐因素、甚至危险的孩子引上正路而成为和谐社会的建设者;也可能因为教育的不慎，或者失误，把一些本来可以对和谐社会构建的有用人才，有意无意地推向不和谐的一面。从这个意义上来说，作为人类灵魂工程师的教师，是实实在在的`构建和谐社会的“基石”，是密切社会“你我他”的特殊的“纽带”。

教师的教育任务除了传统意义上的传道、授业、解惑外，还有长善救失的职能。我的一名学生在作文《我最尊敬的人》中写到：王老师是我最尊敬的人，他是我成长过程中对我影响最大的人，是他教我不要欺侮同学，不要拿别人的东西，要帮助他人，要对人有礼貌……的确，教师的教育作为特殊的社会行为，对学生的成长和发展将产生无可估量的影响和作用。正因为有了我们的学校教育，有了我们的苦口婆心，一些不守纪律的孩子才变得奉公守法，一些玩世不恭的孩子才变得积极上进，一些沉湎网吧的孩子才重返认真学习的轨道，一些与父母作对的孩子才重新萌发孝敬父母的希望……这一切的一切，不正说明因为有了教师这“基石”，许许多多不和谐的因素才被消灭在萌芽状态，校园才变得更加和谐，社会才变得更加和谐吗?

教师是构建和谐社会的基石，我们要强化自己的社会责任感，要努力提高自己的素养，要自觉承担教育义务。我将为建造和谐校园、培养未来和谐社会建设者而贡献自己的青春和热情。

我的演讲结束了，谢谢大家!

2.教育是民族振兴和社会进步的基石 篇二

党的十八大报告对中国特色社会主义事业五位一体的总体布局进行了新的谋划，对坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务提出了更高要求。综观国际国内大势，立足基本国情，必须深刻认识努力办好人民满意的教育的重要性和紧迫性，切实增强历史使命感和工作责任感。

（一）准确把握新世纪新阶段我国建设人力资源强国的新机遇

胡锦涛同志深刻指出，当今世界的综合国力竞争，说到底是民族素质竞争。随着世界多极化、经济全球化深入发展，国际经济格局发生新变化，综合国力竞争愈加激烈，知识创新越来越成为提高综合国力和国际竞争力的决定性因素，人力资源越来越成为推动经济社会发展的战略性资源，许多发达国家都把教育和人才优势作为国家最核心的战略利益。进入新世纪以来，我国社会主义现代化建设全面推进，综合国力显著增强，但资源环境约束日益强化，深化改革开放和转变经济发展方式任务艰巨，社会思想文化多元多样多变。在这样的形势下，确保我国在国际竞争中占据更为有利的位置，迫切需要提高全体国民素质，深度开发人力资源。

强国必先强教。“要坚持教育优先发展”和“深化教育领域综合改革”，加强人力资源开发能力建设，尽快把我国建设成为人力资源强国，使我国人力资源的数量、结构、质量和贡献处于全球领先地位。这是我国从人口大国转变为人力资源强国的现实需要，集中体现了我国人力资源开发的阶段性特征。党中央把努力办好人民满意的教育，同建设人力资源强国的总体部署紧密联系在一起，必将成为我国在纷繁复杂的国际国内形势下赢得主动、赢得优势、赢得未来的关键。

（二）主动适应全面建成小康社会和全面深化改革开放的新要求

党的十八大报告根据我国经济社会发展实际，在党的十六大、十七大确立的全面建设小康社会目标基础上，提出了全面建成小康社会的新要求，特别强调“全民受教育程度和创新人才培养水平明显提高，进入人才强国和人力资源强国行列，教育现代化基本实现”。努力办好人民满意的教育，是实现全面建成小康社会目标、在中国特色社会主义道路上实现中华民族伟大复兴的客观要求。

教育在全面建成小康社会中具有基础性、先导性、全局性的重要作用。加快转变经济发展方式，坚持走中国特色新型工业化、信息化、城镇化、农业现代化道路，大力推进生态文明建设，增强我国发展后劲、自主创新能力和国际竞争力，必须更多依靠劳动者大军和各类人才队伍素质的持续提高；走中国特色社会主义政治发展道路，建设社会主义文化强国，必须坚持把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程，“积极培育和践行社会主义核心价值观”，从青少年开始筑牢全国各族人民团结奋斗的共同思想道德基础；在改善民生和创新管理中加强社会建设，必须把教育摆在健全基本公共服务体系、推动社会主义和谐社会建设的特殊重要位置。总之，社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设五位一体总体布局的不断完善和全面提高党的建设科学化水平，迫切要求培养造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。

（三）努力满足人民群众多样化高质量教育的新期盼

教育涉及千家万户，惠及子孙后代。中华民族自古就有尊师重教的优良传统。教育寄托着人民群众对美好生活的期盼，是人民群众日益增长的物质文化需求的重要组成部分。国际经验表明，当人均国内生产总值超过1000美元进而超过5000美元时，社会对公共服务的需求会更加强烈。世纪之交我国的人均国内生产总值达到1000美元，2011年突破了5000美元，近10多年我国社会正在从生存型消费进入发展型消费阶段，广大人民群众对通过接受良好教育提高自身素质、促进全面发展、更好服务国家建设的愿望更加强烈。

保障公民依法享有受教育权利和接受良好教育机会，是发展成果由人民共享的集中体现。从党的十七大提出“努力使全体人民学有所教”，到党的十八大明确要求在学有所教上“持续取得新进展”，在部署以改善民生为重点的社会建设时特别强调努力办好人民满意的教育，这是我们党坚持以人为本、执政为民的庄严承诺，是教育战线深入贯彻落实科学发展观的必然要求。

三、进一步努力办好人民满意的教育的前进方向和重要任务

党的十八大报告关于“努力办好人民满意的教育”的重要论述以及作出的一系列重大部署，对教育改革发展提出了新的更高要求。我们要认真学习贯彻党的十八大精神，深入实施《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》，全面推动教育事业科学发展，使教育更加符合国家经济社会发展对人才培养的需要，更加符合广大人民群众对优质教育的期盼，更加符合促进人的全面发展的目标。

（一）全面贯彻党的教育方针

党的教育方针凝聚了党和人民对教育事业的总体要求，明确了中国特色社会主义教育道路的基本原则。党的十六大对党的教育方针作出了符合时代特点、顺应人民意愿、遵循教育规律的精辟概括，党的十八大强调要“全面贯彻党的教育方针”、“全面实施素质教育”。面对新形势新要求，特别指出，“坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培育德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”这深刻阐释了努力办好人民满意的教育的丰富内涵，强调教育要为社会主义现代化建设服务、为人民服务，坚持以人为本、立德树人这一本质要求。我们要把全面贯彻党的教育方针融入学校教育、家庭教育、社会教育全过程，着力提高学生思想道德素质，全面培养具有社会责任感、创新精神、实践能力的一代新人。

（二）推动教育事业协调发展

胡锦涛同志强调，推动教育事业科学发展，必须优先发展教育、坚持以人为本、坚持改革创新、促进教育公平、重视教育质量，这是我国教育改革发展必须长期遵循的工作方针。党的十八大明确提出：“办好学前教育，均衡发展九年义务教育，基本普及高中阶段教育，加快发展现代职业教育，推动高等教育内涵式发展，积极发展继续教育，完善终身教育体系，建设学习型社会。”这一系列部署，立足全面建成小康社会全局，践行终身学习观念，推动形成中国特色社会主义现代教育体系，维护最广大人民根本利益，对于促进全体人民学有所教、学有所成、学有所用具有重要意义。贯彻落实党的十八大精神，要扎实推进各级各类教育全面协调可持续发展，实现更高水平的普及教育，形成惠及全民的公平教育，提供更加丰富的优质教育，构建体系完整的终身教育，健全充满活力的教育体制，为到2020年基本实现教育现代化、基本形成学习型社会、进入人力资源强国行列而努力奋斗。

（三）深化教育改革创新

人民满意的教育，必须是更高质量的教育，必须深化改革创新。党的十八大报告明确要求：“深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生社会责任感、创新精神、实践能力。”贯彻落实党的十八大精神，要坚持以素质教育为导向，以提高质量为核心，更加注重教育内涵发展；要坚持科学的教育质量观，把促进人的全面发展和适应社会需要作为衡量质量的根本标准，为每个学生提供适合的教育，着力提升学生思想道德素质、科学文化素质和健康素质；要“深化教育领域综合改革”，以人才培养体制改革为核心，系统推进考试招生制度、现代学校制度、管理体制、办学体制、投入保障制度改革，深化基础教育课程改革，加快职业教育和高等教育教学改革，努力搭建终身学习“立交桥”，要“鼓励引导社会力量兴办教育”；要把教育资源配置和学校工作重点集中到强化教学环节、提高教育质量上来，制定教育质量国家标准，健全教育质量保障体系，形成科学的质量评价体系，努力实现教育质量整体提升，教育现代化水平明显提高，优质教育资源总量不断扩大，更好满足人民群众接受高质量教育的需求。

（四）大力促进教育公平

坚持教育的公益性和普惠性，是中国特色社会主义教育的显著特征。人民满意的教育，既在于均等化的基本公共教育服务，更是受教育机会、公共教育资源配置机制、教育制度规则的公平状况都有显著提高的教育。党的十八大报告在大力促进教育公平方面作出明确的制度安排，强调要“大力促进教育公平，合理配置教育资源，重点向农村、边远、贫困、民族地区倾斜，支持特殊教育，提高家庭经济困难学生资助水平，积极推动农民工子女平等接受教育，让每个孩子都能成为有用之才”。贯彻落实党的十八大精神，要以加快基本公共教育服务均等化步伐、建立全面覆盖困难群体的资助政策体系和帮扶制度为重点，强化政府责任，完善资源配置制度，健全法制保障，促进教育资源向重点领域、关键环节、困难地区和薄弱学校倾斜，着力保障农民工子女、残疾儿童少年、家庭经济困难学生的受教育权利，逐渐缩小教育发展中的区域差距、城乡差距和义务教育学校之间的校际差距，为所有学生开辟不同的成长成才之路。要健全保障教育公平的规则程序，加强制度建设和社会监督，在推进校务公开及招生“阳光工程”、促进民办教育健康持续发展等方面，用更为规范的管理协调来维护教育公平。

（五）加强教师队伍建设

教育大计，教师为本。有好的教师才有好的教育，一个国家和地区的教育水平，根本上取决于其教师队伍的整体素质。今后，人民群众对教育的满意程度，将更多地取决于教师队伍建设的水平。党的十八大报告明确指出：“加强教师队伍建设，提高师德水平和业务能力，增强教师教书育人的荣誉感和责任感。”贯彻落实党的十八大精神，要以努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化的教师队伍，造就一批教学名师和学科领军人才为目标，切实加强师德师风建设，着力提高教育教学能力，创新教师教育培养模式，深化教师管理制度改革，完善教师考核评价制度，提高教师的地位待遇。特别是要加强农村教师队伍建设，创新农村教师补充机制，改进培训体制机制，全面提升农村教师的整体素质和能力。要着重从制度上鼓励优秀人才长期从教、终身从教，大力宣传教书育人楷模的先进事迹，进一步形成全社会尊师重教的良好氛围，为推动教育事业科学发展、办好人民满意的教育奠定坚实而可靠的基础。（通过“认真履责 喜迎十八大”教育活动的学习，增强了我的教书育人、为人师表的责任感和使命感，使自己的思想和觉悟产生新的飞跃，让我受益匪浅。

首先，教师是一门职业，我们既然选择了这项职业，就应该毫不犹豫地热爱它。作为一名人民教师，必须要有高度的责任心和积极的工作态度，要怀着服务于人民群众的胸怀进行工作，勤恳踏实，忘我投入，不计较个人得失，为社会主义现代化建设贡献自己全部的力量。

教师是人类灵魂的工程师，师德是教师职业的灵魂，没有高水平的教师，就没有高质量的教育，要把师德建设放在队伍建设的首位。是否具有高尚的师德，是教师队伍建设成败与否最重要的衡量指标，我们应把崇高师德内化为自觉价值追求和行为取向，自尊自励、自警自省，以自身的模范行为成为学生的表率，真正做到学高为师，德高为范。

我们教师对待学生一定要一视同仁，公平公正，不应该冷落、挖苦学生。即使学生成绩不好，或是行为失当，我们也要毫无保留地爱护他们、关心他们。当学生失意时，教师要及时安慰、劝解;当学生犯错时，教师应宽容、大度;当学生徘徊时，教师宜点拨、指引;当学生成功时，教师要一起分享、庆贺。我们要依靠长征精神那种重于求实、独立自主创新的胆略所缔造的开拓创新。要主动破除一切旧思想、旧观念、旧条款，以“敢”字当头，以“闯”字领先，大胆探索，大胆试验。只有树立了崇高的精神最求，才耐得住清苦，耐得住寂寞，甘为人梯，乐于奉献，以自身的模范行为影响社会，以自身的实际行动投入教育，为实现建湖教育事业的跨越发展尽一份心，出一份力。教师的目标就是教好书，育好人。在今后的工作中，我要用三项教育活动精神来严格要求自己，建立正确的教师观，树立正确的职业道德观，树立正确的学生观，我们不能以世俗的眼光、传统文化来评价学生，学生是什么都不懂得，需要耐心引导，帮助他们走上成才之路，正如霍懋征老师的座右铭：“没有爱就没有教育”。要做到：“爱一切学生，爱学生的一切”。

3.浅谈和谐社会的哲学基础 篇三

——结合中国共产党构建社会主义和谐社会的方针与政策

李冬言电子信息工程学院 通信工程专业C班091041313

内容提要：

关键词：和谐社会马克思主义哲学

一、和谐社会的精神维度

胡锦涛总书记在省部级主要领导干部提高构建社会主义和谐社会能力专题研讨班上的讲话中指出：“一个社会能否和谐，一个国家能否长治久安，很大程度上取决于全体社会成员的思想道德素质。没有共同的理想理念，没有良好的道德规范，是无法实现社会主义和谐的。要切实加强社会主义先进文化建设，不断增强人们的精神力量，不断丰富人们的精神世界。”总书记的这番讲话，指明了精神文化建设在构建社会主义和谐社会中的重要地位和作用。更深刻地表明：社会主义和谐社会的建设，不仅需要经济建设和政治建设的维度，精神建设的维度也是至关重要的。随着社会主义民主建设的不断深入和社会主义经济建设的飞速发展，人们也愈发重视精神文化建设了。

（一）和谐根本——人文关怀

和谐社会的人文关怀是时代发展的要求。追求人文关怀也是人自我发展的内在需要。经济的发展，社会的进步，振奋了人们的精神，增强了人们创造新生活的信心，激烈的竞争、复杂的利益交织和层出不穷的棘手问题，也使人们变得越发焦躁和不安。不得不承认，“物质至上”和“精神失落”是伴随工业文明发展的一股暗流，特别是资本主义在物质财富猛增的同时，造成了价值理想的缺失、“心灵的漂泊”、“意义的失落”和“道德的沦丧”。而建设和谐社会，就是想呼唤文化的人文关怀。

不仅如此，“以人为本”的思想也是植根于人是历史的主体这一客观事实之上的。离开了人有目的、有意识的自觉参与，社会的一切活动，无论是实践活动还是精神活动，甚至人类社会的进步和历史的创造都是不可能的。所以正如马克思进一步指出的那样：因为人的本质是人的真正的社会关系，所以“人在积极实现自己本质的过程中创造、生产人的社会联系、社会本质”。

在《共产党宣言》中，马克思就开宗明义地说：“过去的一切运动都是少数人或为少数人谋利益的运动。无产阶级的运动是大多数人的、为绝大多数人谋利益的独立运动。”这明确地昭示了马克思主义是为人民谋利益的主义。而中国共产党在实现马克思主义中国化，构建社会主义和谐社会的过程中就必须要坚持贯彻，为民谋利的原则。

继十六届四中全会提出构建社会主义和谐社会的重大命题后，2005年12月，中央经济工作会议又提出了“坚持以人为本，努力构建社会主义和谐社会”的发展思路。坚持以人为本，本质上是要把关注的目光从片面追求物质的增长和财富的积累，逐渐转移到促进人的全面发展尤其是精神发展上来。而和谐社会对人的价值和自由的尊重，本身就是一种人文关怀，尤其表现在人人平等的基础上对贫弱者的关怀和照顾以及对社会公平，执法公正等方面工作的不断加强与改善。

比如就在今年5月2日主持召开的国务院常务会议中，通过了《社会保障“十二五”规划纲要》，确立了扩大社会保障的范围，实现基本养老、基本医疗保险保障人群的基本覆盖；加强社会救助体系建设，大力发展社会福利和慈善事业等内容，都是国家对人民关怀的充分体现。

（二）和谐基石——心灵和谐

人类所有的活动都是受到人心支配的。所以和谐的社会应当是心灵和谐的社会。光“和谐”二字看起来就令人心驰神往了。因为它包含了生活中许多美好的情愫。它可以是一种沟通，一种亲近，一种和睦；它也可以是一种理解，一种鼓励，一种相逢一笑，尽释前嫌。总之，和谐应该是一种心灵的境界，是衣食无忧、安居乐业的人们更高层次的追求。

在社会意识结构中，社会思潮属于社会意识形态的范畴，是社会意识的一种综合表现形式。而当前社会，有三大思潮影响着我们的生活：一是虚无主义，心灵就像沙漠一般；而是享乐消费主义，这种人肯定是非常自私的；三是技术崇拜。而这三种思潮显然是我国“健康思想发展”中的噪音、杂音，是应当要坚决抵制的，所以在构建和谐社会的过程中，我们要积极探索社会主义意识形态发展的基本规律，正确辨析各种社会思潮，取其精华去其糟粕，在批判中借鉴，在借鉴中批判，使马克思主义在各种思想文化的相互激荡中，增强生命力，并在实践中不断发展。

在党的十七大报告中要求：“加强和改进思想政治工作，注重人文关怀和心理疏导，用正确的方式处理人际关系”。研究新形势下教育的内化方式，开展心理分析、心理咨询，提高教育效果，是新的历史时期思想政治工作方法发展的重要方面。

比如新疆维吾尔自治区政研会在2012年开展思想政治工作“基层建设年”活动的内容中涉及到：促进社会主义核心价值体系进教材、进课堂、进教室和学生头脑；深入开展“热爱伟大祖国，建设美好家园”主题教育。广泛采用报告会、百姓宣讲、网上访谈，征文歌咏、微博评论、制作宣传栏、编发通俗读物等多种形式，大力开展“科学跨越、后发赶超”宣传教育活动等。

（三）和谐归旨——和而不同

和谐社会的精神和谐不仅包含个人的精神的和谐，更重要的是公共精神的和谐。公共精神的和谐，主要指主流意识形态、公共道德、民族精神、大众文化之间的和谐。但和谐不是完全的等同，《论语·子路》中“君子和而不同”，反映的就是在面对矛盾丛生的社会万象时，人们之间，不同的文化之间能和睦相处的思想本质。

在构建社会主义和谐社会进程中，加强不同意识形态之间的对话与交流，借鉴发达国家构建和谐社会及意识形态建设的成功经验，增强主流意识形态的包容性和开放性是和谐社会意识形态建设的又一基本规律。

中国共产党增强党的意识形态的兼容性作出了良好表率。比如吸收社会各阶层包括私营企业主的先进分子入党，是增强党的阶级基础和扩大党的群众基础的必然要求。十六大党章中也确认我们是“两个先锋队”。这些都充分说明了中国共产党在意识形态方面已经有了空前的包容性和开放性。再如中国石化润滑油公司采用国外成功企业先进的管理模式，深挖自办网站的潜力，助力营销；同时运用微博凝聚人气，做好品质宣传；自办电子期刊，服务终端客户等做法，体现了对外在精华的吸收与灵活运用。

当然，在吸收他人经验的同时，也要坚持弘扬属于我们自己的传统文化。而就在2012年3月26日的清明时节，由北京市委宣传部、首都文明办、市文化局、市民政局、石景山区委区政府、北京电视台等联合主办的“清明·抒怀”——第五届北京清明诗会在石景山区体育馆举行。这一活动的开展。为传承中华民族的传统文化，倡导文明和谐的节日理念，丰富群众节日文化生活，推进社会主义核心价值体系建设方面起到了推波助澜的积极作用。

构建社会主义和谐社会，是中国共产党站在历史和时代发展的高度，深刻总结历史经验，从全面建设小康社会、开创中国特色社会主义新局面的全局出发提出的一项重大任务和奋斗目标。伟大的实践创造伟大的理论，伟大的理论指导伟大的时间。构建社会主义和谐社会的伟大实践必将推动和谐社会意识形态理论的创新，而和谐社会意识形态理论的创新，必将更好地调动一切积极因素。激励全国人民加快把我国建设成为“民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会”。

参考文献：

黄传新 吴兆雪 等/著《构建和谐社会与意识形态建设》 安徽人民出版社

李建平主编 郑又贤 杨新华王之波朱人求 等/著《马克思主义哲学新探索》 社会科学文献出版社

《思想政治工作研究（2012.4）》中共中央宣传部主管，中国政研会中宣部政研所主办。《领导科学·第497期（2012.4月下）》

4.构建和谐社会的哲学基石 篇四

“承受挫折，坚持下去，一切皆有可能”代表人物：刘璇

职场轨迹：8岁进湖南省队，13岁入选国家队，参加了两届奥运会。曾两度申请退役又两度重返赛场，以年龄最大的体操运动员身份拿到奥运冠军。

所获荣誉：，第一次获得世界杯赛单项冠军，全国锦标赛平衡木冠军、全能亚军，20悉尼奥运会女子平衡木冠军。

人物聚焦：中国体坛美女刘璇，是上世纪90年代中国体操女队全盛时期的主力队员之一，她服役时间之长创下中国女子体操队年龄最大纪录。她大器晚成、经历不平凡，曾两度申请退役，又两度重返赛场。她在北大读书时，几乎申请退学，最终还是坚持拿到了学位。她是特别的运动员，她经历了从奥运冠军到北大学生、演员、电视节目主持人、歌手、裁判等多重角色的转换。然而，在她心底铭刻着的，仍然是渗透了汗水与泪水、伤痛与微笑、孤独与荣耀的体操岁月。

亚特兰大奥运会，在代表中国队参加体操团体赛时，16岁的她在自己最擅长的动作中失误了，的努力换来的是失败的苦涩。回国后，国家队解散了其所在训练组，面对这样的情况，刘璇选择了退役。但她没回老家而是留在国家队。2个月后，国家队决定让她继续参赛。保持了主动心态和稳定技术后，刘璇又陆续在国内外比赛中获得好成绩。在离年悉尼奥运会只剩不到半年时间，为再次证明自己，她作为女子体操队当时年龄最大的运动员，参加奥运会选拔大合练。悉尼奥运会上，面对俄罗斯选手洛巴斯纽克的9.787分。刘璇必须拿到9.8分以上的超高分才能获金牌。她最后一个出场。对21岁她来说，这将是她的谢幕之战。“到上场举手时挺紧张的，但是当我的手碰到平衡木那一刹那，我的心一下子放回来了，反而平静了。”最终，刘璇以9.825分摘取女子平衡木金牌。从1983年到2000年，整整，刘璇不仅创造了中国女子体操队训练时间最长的记录，同时她也拿到了中国奥运史上的第一块平衡木项目的金牌。

在成为北大新闻学院的学生前，她小试牛刀，以艳丽造型为《舞台与人生》杂志封面作秀，之后继续在广告圈内搏杀，上镜率远远高于做运动员时的她，

此外，，她在湖南卫视的大型体育文化节目《我的》中担任“奥运连线”主持人。今年在雅典奥运会的赛场上，她手执话筒，成了中央电视台的特邀记者。，她终于如愿考取了国际级体操裁判资格证书，2008北京奥运会上，刘璇以TVB特约记者的身份，全程报道奥运会赛事。

专家点评：在刘璇身上，我们看到职场人士特别需要的抗挫折能力，也看到她努力之后的柳岸花明，并最终成就一番事业。8岁到21岁，的汗水，希望燃起又破灭，如此重复，这是怎样一个艰苦的过程?刘璇却是越挫越勇，最终以21岁的高龄获得中国奥运史上的第一块平衡木项目的金牌。

刘璇为我们证明了，摔倒了，可以再爬起来，继续前进。而对于更多的职场人士来说，摔倒了怎么办?是轻风云淡重振旗鼓还是破罐子破摔或一走了之?数据表明，有近20%咨询者跳槽的理由遇到轻微的挫折就直接选择离开，而其中职场80后人群占到90%之多，这不得不让我们深思，为什么他们的抗挫能力如此脆弱?

挫商，即承受挫折的能力。承受能力越强， 挫商也就越高。而职业规划是提高职场人士挫商最重要的手段，只有树立明确的职业发展目标，职场中的失败与挫折才能理智看待，一时的失利并不代表永远的失败。挫商的提高需要接受挫折的考验，而坦然接受考验的前提又必须要有清晰的职业规划，两者相辅相成，缺一不可。

迄今为止，刘璇以一名运动员为起点，经历了多重职业角色的转变，也在各个领域获得了优异成绩，但最终她的主要贡献仍是在体操，不论是对国家还是其个人，都是最具优势，最有价值的。她也创造了中国女子体操队训练时间最长的记录，完美诠释了“一切皆有可能”。

刘璇的经历，在运动员群体里是特殊的。从职业生涯管理的视角来看，刘璇是属于多样化型职业定位类型的人。她具备职场典型的多样化特性，有创造力，喜欢有变化的工作，善于转移注意力。这一类型人，具有锁定目标即不放松，有拼劲，敢于以身试险的特点，但往往当任务完成了前期开发或创新趋于维持状态时，多样化职业定位群体的激情马上就会降下来，此时转移注意力是最佳选择，要不企业内部轮岗，要不直接跳槽，寻找下一个的激情点。一般来说，这一类型的大多数人没有什么明确的跳槽动机，也没有清晰的职业规划，没劲、无聊、不想浪费青春等可能就是他们跳槽的理由，而这类人群却占据职场跳槽人数的50%。

职业规划专家认为，清晰的职业定位是个人职业选择的重要依据。职场中多样型的人士往往都是综合素质较高的复合型人才，具备多项能力，但方向不确定，一生想从事多种不同的职业，变换不定。在企业中，很容易充当救火员的角色，哪个部门有急事，哪个项目缺人手，最先想到的都是他们。作为领导如何把他们安排在合适的岗位，充分发挥他们的积极性、主动性，将更有利于工作的开展。