创新学生团队先进事迹

创新学生团队先进事迹（共14篇）

1.创新学生团队先进事迹 篇一

公司创新团队事迹材料

****有限 一根筷子轻轻被折断，十双筷子牢牢抱成团；一个巴掌拍也拍不响，万人鼓掌声呀声震天。就像这歌词里唱的一样，个体的力量是有限的，无限的是团队的凝合力，也就是团队精神。像如这种抱团式发展的团队，在淄****有限公司就体现的一览无余。

淄****有限公司于20xx年成立研发部，专门负责新产品的研发工作。近年来，随着市场环境的变化，该公司不断加大研发投入，建立完善了研发费用投入核算体系，保证了研发活动科学有序的开展，配置了科研及产业化所需的先进设备与仪器。建立了一整套研发人才的任用、考核、培养机制，为公司的可持续发展奠定了坚实的基础。

“科技是第一生产力，科技创新人员是企业的立根之基，是我们的衣食父母。”每逢公司开职工大会或是领导干部会时，企业老总周建华都会这样一遍又一遍地强调企业科研人员的核心价值。光说不练嘴把式，下面我们来看一则数字，公司每年用于研发的经费在600万元以上，20xx年研发费用为676.2万元，20xx年研发费用为1239.2万元，分别占企业年销售收入的5.02%和5.3%。为了保证科研实力，与北京科技大学、北京钢铁研究总院全方位技术合作协议的实施，使公司能够及时了解和掌握本领域的发展状况及前沿技术。

“在我们团队中有不少是从别的单位过来的，可以说科研工作甭管在哪个单位，待遇肯定都是最好的，他们之所以能够来到这个企业，图的就是这里有一个展现自己、发挥自己才能的宽广舞台，有一种凝心聚力、团结协作、干事创业的氛围。有的企业老板因为怕原材料浪费，只善于纸上谈兵，不到紧要关头很少开口实践。而在这里公司给我们提供了广阔的发展空间，‘有想法就要付诸于行动，只有实践才能检验真理。我们不怕失败，就怕你不动。在肥沃的土壤里，小树怎能不茁壮成长呢？正是这种宽松的发展环境，给公司招募到一支团结敬业、富有创新、锐意进取、善于管理的核心团队，这支团队具有强烈的管理创新意识和丰富的管理实践经验，具备卓越的组织协调能力和市场开拓能力，把技术创新、产品质量和市场开拓视为企业发展的生命线，牢固树立了“创新务实、超越自我、追求卓越”的经验理念，努力将企业创建成国内同行业的骨干企业。他们正计划着磁性材料、有色粉末冶金的研究、如何利用原材料生产高科技含量的机械零部件„„一个个新的科研项目将从他们的手中诞生。

2.创新学生团队先进事迹 篇二

面对国家高等教育发展走向“千校一面”,毕业生就业不容易,而且国家经济要调结构,制造业应用型人才欠缺的问题。2015年11月,教育部、国家发展改革委、财政部联合出台了《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》,中明确指出要创新应用型技术技能型人才培养模式,建立以提高实践能力为引领的人才培养流程,实施以学生为中心的启发式、合作式、参与式教学。在教学改革过程中,我们从第二课堂入手,积极尝试、探索适合学院发展、学生特点的人才培养途径和方法,提高学生的实践、创新能力。

二、探索以“实际应用”为核心的第二课堂人才培养模式

山西大学商务学院信息学院深化实践专业教学改革,积极探索第二课堂学生科技创新团队及其科技创新活动的开展。在深化实践教学改革的过程中,将学院信息化建设、实际应用研发与实践教学改革相结合,大力推进第二课堂辅助体系建设。探索以“项目”为主线,以“学生”为主体,以“教师”为主导,以“解决实际应用”为核心,围绕信息化、智能化管理需求,探索、倡导一种新的人才培养模式。

传统的教学中,学科知识相对较为零散;创新团队以项目为载体,将相关知识、技能串联起来。在开展过程中施行“教学模式”、“项目组模式”,以指导老师的指导和不同年级、不同学习阶段的学生的学习交流为主;同时每周,团队成员都会召开宣讲碰头会,在一起讲方案,高年级同学会教设计方面的技法软件,低年级的同学从中培养设计的使命感和设计带来的成就感;同时高年级同学会向低年级的同学传授各种经验,带着他们参加规划、设计、开发项目,并积极参与学科竞赛等。

此种模式有别于正常的教学模式,团队成员基本都是出于兴趣爱好,或者关注于某方面的研究而形成的自发群体,团队成员来自不同年级、不同专业;利用业余时间开展科技创新项目的研发,开展学科竞赛训练,参与教师的科研项目等,极大地提高了学生学习的积极主动性,提高了学生的自学能力,分析问题、解决问题的能力,提高了学生的团队协作能力、沟通能力,提高学生的专业技能和职业素养。

三、建立学生团队选拔、培养机制

1、团队成员选拔办法

了保障学生团队的可持续发展,团队成员主要从大一新生中选拔,主要分为两个阶段进行选拔,侧重考查学生的学习态度、自学能力、吃苦耐劳、团队协作精神、抗压能力等。

第一阶段,新生军训结束后,通过班级宣传,学生自愿报名。期初明确告知学生加入团队的要求:自强、自立、自学,能吃苦耐劳,服从团队整体安排,接受指导教师、团队负责人的组织和安排,努力培养自己的自学能力。

第一阶段中,要求学生在一月之内自学“word综合排版”,后续在机房综合测试长文档排版,从中选拔积极、主动、自学能力较强的学生。

第二阶段,在学院开设的独立实验实训课程的基础上,要求学生充分利用业余时间、寒假等,自学编程、Web前端开发技术、数据库等内容,进行综合测试、项目训练、作品汇报、演示答辩等环节,综合考虑学生的日常表现,选拔确定团队成员名单。

2、团队成员培养办法

第一批团队成员主要由指导教师进行专业培训、技术指导,经过半年到一年的专业训练后,逐渐成长为团队的技术骨干;在第二年新生入学后,新选拔的成员将由团队技术骨干采取1对1,或1对多的形式进行专业培训、技术指导;之后采用老带新的机制,充分发挥团队负责人和技术骨干的作用,发挥指导教师的监督、指导作用,保障团队的可持续发展。

四、建立科技创新项目选拔机制

为了充分发挥项目实施在实践教学改革,提升大学生实践、创新能力等方面的作用,不断提高我院教育教学水平和人才培养质量,学院特制定了《信息学院大学生实践科技创新项目管理办法》。

办法中明确学生科技创新项目遵循“以学生特长、兴趣为出发点,以实际应用为落脚点,强调过程、鼓励创新、注重实效”的原则,要具有一定的实际应用价值,尽量与学院信息化、智能化管理相结合。项目由学生在指导教师指导下自主设计、自主完成;也可由指导教师确定项目,师生共同完成。

五、注重项目研发过程监控

项目确定之后,由指导教师带领团队成员开展详细地业务需求调研,规划好项目功能和预期目标;进而做好项目的数据库或硬件结构设计、Web前端界面、交互设计等,学习相关的技术进行研发,最后进行综合测试。

在项目开展的过程中,学院非常注重各项目的进展情况,从实践条件、外围环境、制度等多方面为团队提供帮助,积极督促项目进度,采取阶段汇报、演示的方式进行项目检查;学院领导和专家从专业、实际应用等多角度对项目提出后续的改进意见、建议。

六、结语

创新团队建设以科技为基础、以创新为手段,以团队为核心,使学生从课堂走到实践中,从实践中取得成果,以成果的形式向社会进行展示。通过这种理论与实践相结合的活动,通过参加科技创新团队的学生的实践、创新能力明显得到了提升,团队学生的综合素质脱颖而出,使同学们在创新中得到提升;老师在创新和指导学生,与学生互动中得到提升。今后还将探索更多类似工作室的育人模式,加强学生与教师、学生与学生、学生与企业、学生与行业之间的沟通和互动,将学生培养成具有创新意识的应用型人才。

参考文献

[1]高树昱.工程科技人才的创业能力培养机制研究[D].浙江大学:2013.

[2]朱恒夫.美国著名大学本科生创新教育述评[J].中国大学教学,2011(10):90-95.

[3]方红,雷霖.电子信息创新型工程应用技术人才培养模式实践[J].实验室研究与探索,2013(11):308-310.

[4]唐朝京,涂瑞斌等.电子信息类大学生创新能力培养体系建设研究[J].高等教育研究学报,2009(02):88-90.

[5]徐向民,韦岗等.面向国家新型工业化,培养高素质创新型人才——华南理工大学电子与信息学院的工程教育综合改革[J].高等工程教育研究,2012(04):15-24.

[6]关维国,鲁宝春,王冬霞,李光林.电子信息类大学生创新实践能力培养模式探索[J].长江大学学报(自然科学版),2015(03):120-123.

[7]唐露新,骆德汉,吴黎明.工程应用型人才创新实践能力培养存在的问题与对策[J].重庆理工大学学报,2013(11):130-133.

[8]王朱永华,眭国荣.基于科技创新平台的大学生创新能力培养机制研究[J].教育现代化,2015(5):19-22.

3.创新学生团队先进事迹 篇三

[关键词]大学生科技创新团队；协同创新；知识创新

[中图分类号] G642.0 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2016）05-0021-02

培养拔尖创新人才是我国高等教育改革和发展规划纲要中的重要任务。培养高素质创新型人才是大学的基本任务之一。大学生科技创新团队目前是培养创新型人才的重要形式与有效载体。[1]加强大学生科技创新团队的建设，培养一批素质优良且能为建设创新型国家所用的创新型科技人才，成为目前高等教育工作的重要任务。

一、大学生科技创新团队概念

目前，国内学者从组织形式、创新过程等不同视角对大学生科技创新团队进行定义。陈洪根[2]认为，大学生创新团队是指以课题研究组、创新实验小队、项目组等形式存在的大学生科研型群体组织，具有自组织性、自发性、自主性等特点；郭孝锋[3]则强调协作过程及成果，他认为大学生科技创新团队是大学生为增强创新意识、培养创新精神、提高创新能力、实现特定或非特定学习与科研目标，以团队形式实现相互协作、共同进步，最终产生有一定价值成果的群体组织。也有学者认为大学生科技创新团队首先应是一个学术团队，以一个学术领导人为核心，同时还有一群拥有共同学术目标、交流通畅频繁、能够相互协作的大学生。[4]

本研究认为，大学生科技创新团队是指由技能互补的大学生及研究生组成，有共同学习或科研目标，通过相互协作开展创造性、创新性研究活动，并产生一定价值成果的群体组织。团队目标是通过团队合作，培养自身的创新意识与合作精神，提高协作能力、实践创新能力。这样一方面能够产生一定的学术成果，另一方面能为将来其独立从事创造性、创新性工作打下良好基础。

二、大学生科技创新团队协同创新特征

大学生科技创新团队通过协作开展创造性研究活动。从系统论的角度来看，大学生科技创新团队属于一种典型的系统，团队成员在系统内彼此相互联系、相互作用而形成系统的结构。该系统具有开放性、内聚性、竞争性、多维性、成长性及交互性，团队成员间的协同创新程度直接决定了本团队科研创新绩效。大学生科技创新团队协同创新具备以下特征。

（一）目标明确

对于任何一个团队而言，明确的目标是团队组建的基础条件。明确而又具备指导性、可实现性的目标，是凝聚团队成员、协调团队活动、提高团队效率、保证任务完成效果的指路明灯。[5]

（二）团队成员多元性

作为一个开放性组织团体，大学生科技创新团队成员来自不同年级、不同的学科专业，拥有差异化的知识结构，每个成员在团队中扮演着不同的角色。团队成员多元性还体现在各个成员的优势与劣势、特长与缺点各有不同，性格各异，进入团队的初衷与愿景差异显著。

（三）团队交互性

一方面，团队交互性体现在人员的自由流动上。由于科研任务具备阶段性，受不同学生学籍年限所限，团队成员的组成在团队生命周期内会不断变化。另一方面，团体交互性体现在团队内部的交流开放性上。在大学生科技创新团队系统内定期有组织地开展学术交流活动、共享学习资源，有利于团队成员间开放的姿态与心态的形成，能促进团队成员进行多维度、交叉性的交流和探讨。

三、大学生科技创新团队协同创新的主要影响因素

（一）团队成员知识结构

团队成员的知识结构是科技创新团队创新的基础。大学生科技创新团队成员由不同学科或交叉学科的学生组成，团队成员的知识结构对解决复杂、交叉问题至关重要。同时，要想获得创新性、创造性的研究成果，必须具备学术创新相关的基础知识，成员个体自身的知识结构会对团队创新产生重要的影响。[6]

（二）团队学术氛围

良好的学术氛围是大学生科技创新团队创新思想的来源。良好的学术氛围包括学术自由和勇于探索的精神。学术自由是学术创新的基本原则，宽松自由的学术氛围能够鼓励团队成员积极进行学术交流。宽容而严肃的学术批评空间，勇于向学术权威提出不同看法的态度，是大学生勇于开拓、敢于创新的动力源泉。

（三）激励措施和制度保障

缺乏激励机制与环境，难以培养出杰出的创新人才。对于大学生科技创新团队而言，有效的激励措施是其开展协同创新活动的牵引力，而科研场地、经费以及团队内部的管理制度是大学生科技创新团队运行的基本保障。

四、大学生科技创新团队协同创新能力培养的管理策略

（一）制定科学合理的团队目标

根据大学生科技创新活动自身的特点和优势，结合团队成员的兴趣爱好、知识结构、愿望与能力等，通过集体讨论，提出符合实际情况而又必须通过努力奋斗才能实现的目标。确定团队目标后，还应把团队目标进行细化分解，确保每个成员都有自己的明细目标、承担的任务，让每个成员都知道自己在实现团队共同目标中扮演的角色与地位。

（二）创造良好的学校创新环境与学术氛围

高校应鼓励创新的校园文化、优势与特点鲜明的学科布局、自由探讨的学术气氛，为大学生开展科技创新活动提供良好的环境。学校应通过宣传创新精神，帮助学生树立创新意识，逐步建设崇尚科学与创新的校园文化。在校园内通过举办学术讲座、搭建公共交流平台、开展学术交流活动等，加强学科背景与专业方向不同的学生间的学术思想碰撞与交流。合理的学科布局可为大学生创新能力的培养创造深厚而宽广的基础条件，而学科间的交叉融合又可为大学生捕捉创新点提供机遇。高校应加强学科群的建设，为大学生创新能力的培养提供一个比较合理的学科体系。

（三）确保团队结构合理、队伍稳定

在组建大学生科技创新团队时，管理部门应适当介入，这样一方面能帮助团队优化年级分布，在学生结合自身专业知识背景与个人兴趣爱好的基础上，尽可能组建一支年级梯度分布合理、协调性好、互补性强、生命力持久、相对稳定的创新团体体。另一方面，管理部分应尽量保证团队成员的知识结构具备互补性，尤其应以本校优势特色学科、重点学科及交叉学科的学生为主力，以本校优势特色研究方向吸纳不同学科学生参与进来，瞄准学科前沿，优势学科带动、多学科参与，促进大学生科技创新团队可持续发展。

（四）搭建大学生科技创新团队内部知识创新机制

1.营造团队内部知识共享氛围。对大学生科技创新团队而言，组织内部成员具有很强的学习能力，信任程度、目标差异都直接影响大学生科技创新团队内部知识共享的意愿与态度。大学生科技创新团队内部有必要建立起通畅的知识共享渠道与机制，推动团队内部形成相互信任、志同道合的知识共享文化。

2.完善团队协同创新过程中的知识转移机制。大学生科技创新团队协同创新主要体现为团队成员智力、创造性和思维方式的协作。由于团队成员间知识结构、学科背景不同，在协同创新过程中，知识在团队成员间的有效转移能够提升团队整体知识水平。完善的知识转移机制包括研究目标的可实现性、知识的复杂性、团队交流机制的通畅性、团队共享文化、成员知识转移意愿及知识转移氛围等。

（五）建立公正、有效的激励机制

首先，公正、有效的激励机制，是激发团队创造性的必要手段。学校通过设立“科研创新基金”、“创新团队基金”、“创新奖学金”等，同时对富有创新性的学生提供免试推荐攻读硕士、博士的绿色通道，鼓励大学生团队积极开展协同创新，以激发他们探索创新的热情。其次，对于创新团队取得的科研成果，如高水平学术论文、国家发明专利、创新大赛奖励等，学校应给予充分重视和肯定，积极宣传和奖励。应针对大学生科技创新团队的运行特点，建立科学合理的激励保障机制，注重对团队整体进步幅度的考核，对创新失败有容忍机制。[7]

[ 参 考 文 献 ]

[1] 尹洁，李锋，吴洁.大学生科研创新团队内部知识转移影响因素研究[J].科技管理研究，2010（15）：153-156.

[2] 陈洪根，薛静.高校研究生科研创新团队特性研究[J].中国高教研究，2004（7）：27-28.

[3] 郭孝锋，石世平，文丽.大学生创新团队的孵化与培育[J].中国青年研究，2008（11）：106-108.

[4] 刘慧群.高校科研团队协作关系治理模式研究——基于社会网络分析的视角[J].湖南师范大学自然科学学报，2010（3）：124-128.

[5] 魏玉梅，豆永杰.高校创新性研究生科研团队建设：问题、成因与对策[J].高等理科教育，2010（6）：26-29.

[6] 杨胜，方祯云，蔡金清.研究生创新团队的协同创新能力培养研究[J].研究生教育研究，2013（5）：44-47.

[7] 尹洁，杨建超.大学生科研创新团队内部知识转移的影响因素[J].高等工程教育研究，2011（3）：60-63.

4.创新学生团队先进事迹 篇四

全自动化码头代表港口集装箱装卸的高端形态，中国在世界前十大集装箱港口中占据七席，但在自动化码头榜单上却寂寂无闻，因为自动化码头设施及核心技术长期被西方国家垄断。

青岛港在决定建设自动化码头，而重任就交给了青岛港国际股份有限公司副总经理张连钢——一名有30多年码头管理、设备管理和科技创新经验的老港口人。

12月27日，“连钢创新团队”成员在山东港口青岛港全球首创的集装箱智能空轨集疏运系统建设工地上，与施工方研究优化施工方案。新华社记者 李紫恒 摄

抱着虚心求教的态度，张连钢带领团队成员先后奔赴荷兰、英国、德国、西班牙“取经”，但国外同行却连捂带盖，技术壁垒让项目组备受煎熬。

“不准下车，不准拍照，只能远远观望，更不提供任何数据和技术规范。当时，大家心里特别窝火。”连钢创新团队成员李永翠说。

国外同行只给连钢团队一条路：买，而且开出了天价!

这样的方案被张连钢否了，不仅仅是因为成本太高、周期太长，更重要的原因是，他们的核心技术不向青岛港开放，码头投产后青岛港无法根据自身生产实际优化系统。

5.创新学生团队先进事迹 篇五

为补齐中国港口短板，刚刚做完肺癌手术的张连钢秉承“为港口争气、为国家争光”的初心，毅然挑起设计建设世界一流全自动化集装箱码头的重担。

在码头立项之初，为了掌握第一手资料，“连钢创新团队”先后奔赴荷兰、德国等国外自动化码头考察。但国外同行并不展示核心技术和关键数据，团队成员只能走马观花地远望，考察交流没有取到“真经”。

当时，国外企业也曾提出规划设计方案，但却开出了天价，并且附带有系统不开放等条款，一旦接受，就会陷入国外企业的掣肘。

“真经”难求，核心技术买不来，成功只能依靠自己!张连钢和团队定下目标：要靠我们中国人自己的力量，建设属于我们自己的自动化码头!

怀揣着为国争光的情怀，团队成员千方百计搜集信息，如饥似渴“恶补”相关专业知识，夜以继日地苦干，不到两年累计召开了三千多个专题分析论证会，每个专业都形成了上万字的论证报告。

按照国外惯例，自动化码头的规划设计至少要3年，从项目立项到建设完工则需要8-。张连钢提出，“这个速度等不起”，他带领团队集思广益，大胆探索，对项目组织设计实行“并行协同”，即规划设计、建设集成和商业运营“三位一体”，使每个参与者都全流程承担咨询师、设计者、建设者和经营者等多职责角色，扁平化矩阵式统筹推进全流程工作。

6.创新学生团队先进事迹 篇六

“我当时问他，刚刚做完肺癌手术，咱还这么拼吗?他跟我说，他一闭上眼睛，脑海里想的全是集装箱啊、码头啊，我就觉得港口和码头已经融入了他的生命中，我拦不住，只有选择支持。”张连钢的妻子王晓燕说，丈夫内做了两次肺癌手术，单位领导担心他的身体，让他缓一缓再上班。但是张连钢说他必须拼，不拼肯定干不成。

在张连钢的带领下，整个团队披星戴月、战天斗地。

项目攻坚期，团队成员管廷敬每天都忙到很晚，很少有时间去探望独居的母亲。就在首船测试前不久的一天夜里，母亲在家中意外去世。而那时的管廷敬，还在深夜加班后回家的路上。处理完母亲的后事，他又匆匆赶回码头。每每想起此事，管廷敬总会红了眼睛：“我特别对不起我妈……”

团队成员徐永宁担负着整个自动化码头数据中心的建设调试工作。关键时期，妻子确诊癌症的消息像晴天霹雳打在了他头上。领导和同事们心疼他，让他先腾出时间好好照顾妻子，但徐永宁却默默选择在医院和码头之间往返。尽管尽了最大努力，心爱的妻子还是离开了他。项目成功那天，他一个人对着大海，哭了很久。

“都食人间烟火，谁无儿女情长?生气的时候我也会埋怨他，我说你真是让自动化弄魔怔了，快让码头当你的老婆吧!”团队成员张卫的妻子姜红卫回忆说，直到10月，她受邀参观了青岛港自动化码头，才终于理解这些人为什么会对自动化码头如此念念不忘，那种壮观和震撼无法用语言形容。那一刻，所有过往的辛苦、泪水、抱怨都化作了对国家的骄傲和民族的自豪。

“你问我制胜法宝是什么?作为‘土专家’，单打独斗我们可能拼不过‘洋博士’，但是我们有团队精神，有集中力量办大事的优势，有为港口争气、为国家争光的初心，大家眼往一处看，劲往一处使，越干越成熟，越干越自信。”张连钢说，7年的创新之路，7年的披荆斩棘，是他们对中国道路自信、理论自信、制度自信和文化自信最生动、最鲜活的实践。

7.创新学生团队先进事迹 篇七

为此, 我校的人才培养目标定位正好体现了这一要求, 它是培养具有创新精神和实践能力、适应经济社会发展和基层工作需要的应用性复合型人才;毕业生总体上具有“厚基础, 宽口径, 强能力, 高素质”基本特征的同时, 侧重“上手快, 后劲足”, 并在知识上做到“业务精, 学识广”, 在能力上做到“适应强, 转型快”, 在素质上做到“作风实, 口碑好”。为了实现这一目标, 学生在校期间, 鼓励他们参加各种各样的创新项目训练, 在大学生创新实践项目训练中, 培养大学生的团队协作意识和创新精神。提高他们的就业能力和创业能力。

一、大学生实践创新训练的重要性

近年来, 高等教育规模快速发展, 为我国经济社会的快速、健康和可持续发展以及高等教育自身的改革发展做出巨大贡献。但是, 目前高等教育还不能完全适应经济社会发展的需要, 学生的实践能力和创新精神亟待加强, 人才培养模式、教学内容和方法需要进一步转变。针对时代要求和当代大学生现状, 我校结合自身条件, 采用切合实际的途径有效提高大学生的综合创新能力。因此提出在大学生实践创新训练项目中, 培养大学生的团队协作意识和创新精神这一教学办法有非常重要的现实意义。这一现实意义主要表现在:

1、通过实践创新训练来培养创新性人才, 是一条切实可行的思路。

要在短期内解决当代大学生的创新能力问题, 提高当代大学生的创新能力是非常困难的。在我国教育的大背景下, 学生不具有创新能力的“惯性”很大, 但这并不意味着当代大学生的创新能力不能得到提高。实践创新训练可谓为大学生提高创新能力, 培养创新本领而“量身定做的衣裳”。

2、实践创新训练是架起传统教学方法和培养创新型人才的桥梁。

大学生从小学到大学接受的是中国式应试教育。这样的教育培养出能够灵活运用所学知识, 具有发现问题和解决问题的具有创新思维和具有创新能力的学生少之又少。实践创新训练针对性强, 从学生实际出发, 调动学生对知识学习的主动性, 从而培养学生对知识的驾驭能力, 唤起学生对未知领域, 对困难的探索欲望, 激发学生的创新潜力, 提高学生的创新能力。

3、实践创新训练为培养人才提供了宽广的思路。

人才的专长也不只是限于本专业, 学生在实践创新过程中需要加深专业知识的学习, 也需要吸收很多非专业的知识。

二、大学生创新能力培养的重要性

1、当代大学生创新能力的状况

大学生普遍具有创新的动机, 有创新的欲望。但目前大学所能提供的创新环境有限和创新气氛缺乏, 大学生的创新潜力得不到充分发挥, 创新能力难以得到提升。创新思维是创新的经验, 也是方法, 其本身是一个在创新过程中不断积累的过程。有这么句话“不积小流, 无以成江河;不积跬步, 无以至千里”。由于缺少创新实践, 缺少实现过创新过程, 因此, 目前大学生的创新思维还处于“纸上谈兵”阶段, 要取得提高不进行实践是很困难的。

2、传统教学对学生创新能力发展的障碍

(1) 侧重于知识传授, 忽视能力的培养。高校目前的教学内容仍以传授知识为主, 教学方法仍以课堂讲授为主。这种教学, 学生学得较被动, 学习积极性不高。现在高校评价学生的标准主要是学业成绩, 因而在一定程度上导致学生片面追求成绩, 忽视其它能力尤其是科研能力的培养, 造成动手能力不强、实践活动能力薄弱的后果。

(2) 专业课设置过细, 限制学生创新能力的培养。专业范围狭窄, 专业的束缚对学生的创新也会产生诸多不利的影响。虽然近几年许多高校增加了选修课和辅修课, 但由于专业课任务繁重, 大学生还是在本专业的狭窄范围内活动, 忽视了人文和社会科学知识以及相邻学科的学习, 这样就限制了学生的视野, 影响了创新能力的培养。

(3) 重视认知发展, 忽视情感教育。大学教育普遍重视学生的认知发展, 在培养学生的观察力, 想象力和思维能力方面起了较大作用, 为学生的创新能力的发展打下了一定的基础。但同时却忽视了学生的情感培养, 将教育过程变成了枯燥的发展智力过程, 这种过程对培养创新人才极为不利。

3、大学生培养创新能力的重要性

教育的对象是人, 而人是最具有可塑性的。培养什么样的人, 怎样培养人, 这既是高等教育的出发点, 也是高等教育的归宿。

人才来源于教育, 高等学校是培养高能力创新型人才的摇篮。因此应把传授知识、培养能力、提高能力、发展个性特长作为一个有机整体去考虑, 把协调发展上升为一种现代教育观念。培养高能力的创新型人才是教育的深刻变革, 是一项关系全局的系统工程。

三、大学生团队协作精神培养的重要性

1、培养大学生团队协作精神的重要性

(1) 培养大学生团队协作精神是适应社会发展的需要

现代社会, 其潮头已进入“知识经济”时代, 人们相互间的依存关系更为密切, 分工更为细密;同时, “信息和知识资源只有通过人们之间的合作才能得到创新和发展, 人们之间也只有通过相互的友好合作和交流才能更快更多地获取知识和信息”。因而对相互协作的要求也就更高。因此, 实践团队协作精神, 是社会发展的需要。

2、培养大学生团队协作精神是落实素质教育的重要举措

培养大学生团队协作精神有利于塑造大学生良好的个性人格。团队协作精神要求团队成员必须精诚团结、相互协作。培养大学生团队协作精神有利于大学生的综合素质的提高。通过培养大学生的团队协作精神, 有利于提高与人共事时奉献、进取、团结合作的人际交往能力和作风, 养成民主意识, 提高心理素质。培养大学生团队协作精神有利于创新能力的培养。一方面, 在长期的实践活动中培养大学生的团队协作精神, 能创造出一种增加工作满意度的氛围, 使人们创造性地工作和学习;另一方面, 通过发扬团队精神, 既有利于个人获取更多的信息和知识, 也有利于人们通过合作来共同创新和发展。

3、培养大学生团队协作精神有利于实现集体主义教育

团队精神要求人们通过实现团队利益来实现个人利益, 并在此基础上将个人利益与团队利益、个人价值的实现与团队价值的实现紧紧地联系在一起, 这就使得团队成员必须具有整体利益观念和随时随地维护团体利益的自觉性, 必须要有集体荣誉感, 必须要有较高的职业道德修养和团队协作精神。因此, 在某种意义上说, 对大学生进行团队精神的教育, 可以说是一种伦理道德强化教育。

四、大学生管理能力培养的重要性

在人们头脑的印象中, 管理通俗上是对一个组织的管理。在这里, 大学生管理能力包括两方面, 其一是自我管理能力, 其二是对他人或组织的管理。其中, 对自我的管理能力往往容易被忽视, 而对于他人或一个组织的管理往往片面强调。大学生管理能力的培养应在注重培养对管理自己的能力, 同时逐步培养起对他人或一个组织的管理能力。

自我管理能力是生活和学习的基本保障。湖南“神童”魏永康的故事相信很多人都知道, 他13岁考上重点大学, 17岁考上中科院高能物理所硕博连读。一路“考”来, 神勇无比, 但到19岁却被学校退了学。其中重要原因, 是“魏神童”智商虽高, 但生活自理能力太差, 严冬穿拖鞋, 酷夏穿长衫, 还闹出在校园里迷路的笑话。诙谐作家杰克森·布朗曾经有过一个有趣的比喻:“缺少了自我管理的才华, 就好像穿上溜冰鞋的八爪鱼。眼看动作不断可是却搞不清楚到底是往前、往后, 还是原地打转。”由此可见自我管理能力的重要性。

大学就是一个小小的社会, 在里面学会管理他人和组织是以后能够走上更快适应管理角色的重要基础。管理能力是学生能力很重要的一个方面。因此培养这种管理能力是培养一个人包括专业技能, 人际关系, 协调能力, 洞察力, 创新能力等, 从而提高学生的综合素质, 为将来成材做好准备。

五、结束语

我校现在每年都举办一次大学生科技节活动, 学生从二年级开始, 就可参加高年级组织的各种层次 (省级、校级、各社团等) 各种各样的竞赛, 每个参赛作品, 如“导盲机器人”、“一种多功能的康复椅”、“家庭安全服务机器人研究制作”、“创业计划竞赛”、“创新创意比赛”等都要经过方案讨论、机构设计、电路设计、编程控制、加工制作等过程, 需要多人团结协作才能完成, 团结协作还体现在高年级同学辅导低年级同学, 达到了传、帮、带、促的效果。通过这些活动, 大大调动了学生的学习热情, 培养大学生的团队协作意识和创新精神。提高学生的综合素质, 使他们毕业以后能很快适应所从事的工作。

摘要：本文分析了目前应用型本科院校大学生创新能力的现状以及将来社会对学生团队协作精神的需求, 提出了在大学期间, 培养大学生实践创新训练的重要性;并积极鼓励和支持学生尽早参加创新项目的训练, 不断激发学生学习的主动性、积极性和创造性, 培养大学生的团队协作意识、创新和创业精神, 从而提高他们的综合素质。

关键词：创新实践,创新精神,团队协作意识

参考文献

[1]党跃轩, 李洪智, 康维新等.应用型本科机械类人才的培养模式.中国冶金教育.2006.215-17

[2]邓庆阳.应用型工程本科人才培养目标及定位研究.山西高等学校社会科学学报.2004.1299-100

8.创新学生团队先进事迹 篇八

关键词：学生党员；先进性；实践机制

中图分类号：D267.6

文献标识码：A文章编号：

16721101（2014）06010303

Abstract： The construction of

student Party members progressiveness has a special status and function in the construction of the Partys progressiveness. The paper analyzes the present situation of the student Party members and the causes of their unsatisfactory performance of conducting progressiveness： imperfect practical mechanism of their conducting of progressiveness. The paper proposes practical exploration and rational thinking on strengthening the mechanism of ideal and belief education， innovating the exemplary function of student Party members pioneers， innovating supervision and incentive mechanism of student Party members.

Key words：student Party members； progressiveness； practical mechanism

大学生党员具有身份的双重性，一方面他们是大学生群体中的一员，另一方面他们又是党组织的一员。这种双重性就决定了大学生党员的先进性具有特殊的地位和作用。从党的事业来说，他们是党的队伍中的年轻一代，他们是党和国家的希望和未来。从大学生思想政治教育来说，他们是大学生中的先进分子，他们在大学生思想政治教育中发挥着“骨干带头作用和先锋模范作用”[1]。

但一个不可忽视的现实是，大学生党员先进性作用的发挥还不尽如人意。一些学生党员存在着入党动机模糊、对党的认识肤浅、宗旨意识淡薄、党性观念不强、模范作用发挥不够等情况，在学生中树立不起共产党员的应有的影响和威信。西南科技大学在一次校内抽样调查中，只有15.91%的被调查大学生认为多数党员发挥先锋模范作用“比较好”的、“很好”的，而认为“不能发挥作用”、“不如普通群众”的占35.61%[2]。或许能从一个侧面窥见一斑。

从高校基层党务工作者的角度认为：出现这种现象的原因是学生党员发挥先进性作用的实践机制不够完善。这里说的实践机制，是指能促使学生党员发挥先进性作用的环节、载体、手段、机构等相互协调和配合，共同发挥作用的运行格局和模式。学生党员先进性实践机制不够完善主要表现在：第一，入党前的培养和入党后的管理教育衔接不够，出现前紧后松的现象；第二，学生党员的思想理论教育与实践锻炼衔接不够，重教育，轻实践，落脚点不实；第三，党务工作与其他方面工作在发挥学生党员先进性作用的合力上，协同性不够，效率不高；第四，使学生党员发挥先进性作用的制度化、长效性机制不够完善。

如何健全和创新学生党员先进性实践机制，发挥学生党员在高校学风建设、校园文化、大学生思想政治教育等方面的骨干带头和先锋模范作用，是高校党建工作，特别是高校基层党务工作者必须积极应对和敢于破解的重大课题。笔者所在的安徽理工大学电气与信息工程学院在这方面做在一些初步的尝试，有一些粗浅的体会和感受。

一、加强理想信念教育机制

思想支配行动，理想决定方向。学生党员的理想信念教育和党性修养教育，是学生党员先进性的根本性教育。

首先要把好“入党动机关”。 端正入党动机，就是解决从思想上入党的问题。入党积极分子要信仰马克思主义，树立共产主义的远大理想和建设中国特色社会主义坚定信念，努力践行社会主义核心价值观，这是正确的入党动机的根本所在。同时把正确的入党动机同在学风建设、班级工作、遵守校规校纪、志愿者服务活动、校园文化活动等方面的实际表现有机结合起来，全面培养、综合考察，按照“成熟一个，发展一个”的原则，严格程序、规范操作，确保新发展党员的质量，为学生党员先进性建设奠定良好的思想基础。

其次要创新政治理论学习制度。以党支部（党小组）为主的党内理论学习制度，是党员学习马克思主义理论，学习党的路线、方针、政策，提高理论和政策水平，坚定理想信念和加强党性意识的基本途径，这是不能动摇的。但同时要创新学习方式、丰富学习内容，增强政治理论学习的吸引力和实际效果。安徽理工大学电气与信息工程学院在学生党员支部（党小组）政治理论学习中，实行“主题发言人”制度。党员轮流做主题发言人，主题发言人在学习会前几天，围绕学习内容作精心准备，形成书面材料或PPT，在学习会上作重点发言，其他党员积极讨论。这样，既深化了学习内容，又给所有党员提供了学习和锻炼的机会。引导学生党员在发言中，防止就理论谈理论，搞“空对空”，也防止马列主义的“手电筒”，只照别人不照自己，而是要把自己摆进去，把自己在专业学习、校园生活、遵守校规校纪等方面的情况融入到理论学习当中，做到思想与行动相结合，原则要求与个人对照相结合。为了促进各支部（党小组）相互学习和借鉴，检查学习情况，学院开展党支部（党小组）理论学习会记录本展评交流活动。学院领导、辅导员不定期参加学生党支部（党小组）理论学习会，加强指导和督促，保证理论学习活动的质量。endprint

第三，要开展丰富多彩的实践教育活动。理想信念问题，不单纯是个思想问题，更是一个实践问题。要通过开展丰富多彩的实践教育活动，组织学生党员到革命传统教育基地、到改革开放的前沿阵地、典型地区，使学生党员多接触社会，把所学的理论运用到实践当中，多感受党的光辉历程和历史功勋，多感受改革开放的伟大成绩，进一步升华对民族振兴、中华复兴的“中国梦”的理解，更加坚定建设中国特色社会主义的信念，深化作为一名共产党员的历史责任的认知。

二、创新学生党员发挥先锋模范作用机制

一个人乃至一个政党要取信于人、取信于民，不光看你说了什么，关键要看你做得怎样，是否做到了言行一致，表里如一。学生党员的先进性包括内在先进性和外在先进性。内在先进性是指党员自身在思想、品德、行为观念等方面所表现出来的先进特性；外在先进性是指党员个人行为的良好表现极其对周围群众的影响力与感召力[3]。学生党员的先进性最终要体现在外在的先进性上，体现在行动上。

学生党员就生活在大学生的群体中，其言行表现，所作所为，对大学生的影响极大。安徽理工大学电气与信息学院开展了学生党员先进性主题实践活动，引导学生党员立足日常校园生活，增强党员意识，发挥先锋模范作用，体现先进性。要求大学生做的，党员率先做到；要求大学生不能做的，党员首先不能做，树立“一个党员，一面旗帜”的效应。

树学风标兵。学生党员要刻苦努力，成绩优良，对后进同学帮扶带动，共同进步。针对考试作弊屡禁不止现象，学生党员就带头承诺诚信考试，配戴“共产党员”胸章参加考试。高年级学生党员面向不同专业、不同年级的学弟学妹，毫无保留地传授学习、考研、工作、就业经验和体会，帮助他们确立积极向上的人生目标和科学的人生规划，形成良好的学习氛围。

当工作骨干。学生党员是班级活动、学生会活动和社团活动的主要策划者、组织者、参与者。注重引导和指导学生党员在开展班级工作和各项学生活动中，热心为同学服务，以党员的模范行动，组织和带动广大同学积极参加到班级建设和各项学生活动，形成良好的班风学风校风，丰富大学生的课外文化生活，提高大学生“三自”能力。注重为学生党员发挥作用创造条件，如设置党员（入党积极分子）迎新示范岗、组建党员（入党积极分子）学生宿舍搬迁突击队，学生公寓安全卫生检查组，成立以学生党员为主的的大学生志愿服务团队等等，使学生党员发挥作用有阵地，锻炼能力有舞台。

做安全先锋。学生公寓是高校安全稳定工作的难点和重点。安徽理工大学28层学生公寓楼更是安徽省教育厅安全隐患重点部位。电气与信息工程学院从2010年10月开始，在高层公寓设置党小组，一年后设置学生公寓党支部，把学生建党工作延伸到学生公寓，融入到公寓安全管理体系，发挥学生党员在宿舍安全卫生管理中的骨干带头作用。实行“党员宿舍”、“党员床铺”挂牌制度，并由学生党员组成检查组对学生党员的宿舍和床铺的按安全卫生情况进行检查。公寓党支部（党小组）每月一小结，学院每学期进行阶段性总结，并对优秀“党员宿舍”和优秀“党员床铺”进行评比表彰，起到了一个公寓党支部（党小组）一个堡垒、一个党员宿舍一快阵地、一个党员床铺一面旗帜的效应。此项工作得到了安徽省教育厅领导的肯定和好评。

三、创新学生党员的监督和激励机制

有效的监督和激励机制是学生党员发挥先进性的保证。但是，长期以来高校存在着对学生党员监督不力、激励不够的情况。所谓监督不力，是指对学生党员的教育和管理比较薄弱，一些学生党员党性意识和先进性意识不强，政治觉悟不高，大错误不犯、小错误不断，正所谓法不责众，党组织对这种情况缺乏有效的监督和约束办法，没有形成有效的监督机制，这少部分学生党员损害了党的形象，在学生中影响很坏。所谓激励不够，是指对学生党员中的典型人物和先进事迹，没有充分挖掘和及时的宣传，没有形成“树身边人学身边事”的氛围。目前一些高校对学生党员的评比表彰活动少，比例低、人数少，评选标准缺乏针对性，对学生党员起不到激励的作用，影响了学生党员先进性作用的发挥。安徽理工大学电气与信息工程学院在这方面进行了一些探索和尝试。一是开展大学生评议学生党员活动。学生党员回到所在班级，在全班同学面前进行党员述职，然后由同学按照学习、工作、帮助同学、遵守纪律等几个方面，对学生党员的先进性情况，做出“很好、较好、一般、不合格”的无记名评议。评议成绩是“很好”、“较好”者，有资格参与各种评优评奖活动，评议“一般“者，没有参与各种评奖评优的资格，对评议“不合格”者，由学院党委领导对其进行党内谈话，提出限期整改要求和目标。二是在各种考试过程中，实行学生党员配戴“共产党员”徽章考试，在学生公寓实行“党员宿舍”、“党员床铺”挂牌制度，把党员身份亮出来，接受老师和同学的监督。三是每学期进行“优秀党员宿舍”、“优秀党员床铺”的评比表彰活动，每年度进行“优秀学生党员”专项评比表彰活动，树立典型，激励先进，鼓励学生党员在各方面发挥党员的先锋模范作用。

学生党员先进性实践机制建设是一项涉及方方面面的工作。既需要学生党员的高度自觉和主观努力，也需要良好的客观环境和氛围；既需要高校党建工作和党务工作者的开拓创新、守土有责，又需要教师“教书育人”、职能部门“管理育人”、后勤部门“服务育人”的协力配合；既要开展有声有色的活动，更需要着眼长效、稳定持久的制度建设。学生党员是党的事业的未来，学生党员的先进性建设是党的事业的重要组成部分，值得我们为此去创新、去探索、去奋斗、去奉献。参考文献：

[1]中共中央国务院. 中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见[N]. 光明日报，2004-10-15（1）.

[2]鲁炜中. 构建大学生党员先进性长效机制的探讨[J] .中国市场，2011

（48）：203.

[3]张梅龙，刘书文，郭少华. 大学生党员先进性的内在素养及外在表现[J]. 井冈山学院学报，2006（11）：115.

9.创新学生团队先进事迹 篇九

被誉为“港口科技王冠上的明珠”的全自动化码头，因为建设难度大、成本高、收益慢被称为“贵族码头”，是一个高投入低产出的“奢侈品”。

建设全自动化码头的计划，在中国迟迟未能提上日程。世界十大港口中国有7个，吞吐量很高，但并不先进。全自动化集装箱码头全球有30多个，却没有一个属于中国。

建设海洋强国，必然要建设先进的港口设施。，随着中国新旧动能转换和港口转型升级，走在我国港口集装箱行业前列的青岛港集团提出建设全自动化码头。

为补齐中国港口短板，刚刚做完肺癌手术的张连钢秉承“为港口争气、为国家争光”的初心，带领团队毅然挑起设计建设世界一流全自动化集装箱码头的重担。

按照国外惯例，自动化码头的规划设计至少要3年，从项目立项到建设完工则需要8-。“这个速度等不起”，张连钢带领团队集思广益，大胆探索，对项目组织设计实行“并行协同”，即规划设计、建设集成和商业运营“三位一体”，扁平化矩阵式统筹推进全流程工作。

随着信息的汇总和无数次碰撞、讨论，经过反复不断地推倒-重建-再推倒-再重建，码头轮廓一点点成型。团队仅仅用了15个月就拿出了完全符合青岛口岸实际的码头规划设计集成方案，不仅打破了西方技术垄断，而且实现了全面超越。

10.创新学生团队先进事迹 篇十

中国志气 从零做起

“梦想只是开了一个头。历史给了我们一个机会，让我成为了未来港口的推门人;我们的一次成功探索，为港口的转型发展拉开了帷幕。”张连钢作为“青岛港自动化码头筹建小组”组长，肩膀上扛着的除了荣誉，还有压力，但他并没有被压垮，反而还越发兴奋。年10月，张连钢接到任务时，正处于大病初愈的关键恢复期，可是他没有推辞，而是觉得他终于等到了这一天，为中国建设属于自己的全自动化码头是张连钢20多年的梦想。随后，张连钢就把从青岛港各基层单位抽调的8名IT、流程、设备、土建等方面的专家集聚在一起，开始了历时数年冲击世界港口科技制高点的艰难跋涉……

立项之初，项目组成员连自动化码头是什么样都没见过。“没吃过猪肉，但总要见见猪跑。”抱着勤学好问的心态，张连钢带领团队先后奔赴荷兰、英国、德国、西班牙等国外自动化码头考察“取经”，但国外同行却对核心技术“三缄其口”。另外方专家还表示凭借中国的技术想要独自建设码头最少需要10年的时间，也可以直接购买成熟技术，但价格怕是难以负担。通过交流，项目组成员发现国外同行彬彬有礼背后的傲慢和不屑，让每个人都感觉到了深深的不甘。

“跑了一圈有收获，但求不到‘真经’。核心技术是买不来的，要成功还得依靠我们自己!” 张连钢沉闷了一路，最后面无表情地扔出了两句话。正是因为做出了这个决定，所以项目组成员都在心里卯足了劲，开始“恶补”关于自动化码头的相关知识。面对超过几十个专业的内容，每个人都忙成了“陀螺”，开启“连轴转”模式，翻烂了一本本行业书籍、攻克了一个个技术难题，每个专业都形成了上万字的考察报告，夜以继日召开了数千次专题分析论证会，用计算分析、逆向推导、模拟仿真等方法艰难推进，打响了一场自主创新攻坚战役。

“皇天不负有心人”，为了让“中国智造”的旗帜在全球自动化码头的高峰上高高飘扬，团队成员咬牙坚持，终于将涉及十几个学科和专业、纷繁复杂的信息关联成串，捋顺出码头的轮廓，并朝着目标稳步向前。

中国锐气 敢为人先

“创新从来都是九死一生，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。”创新就是走没有人走过的路，做没有人做过的事，吃没有人吃过的苦，“连钢创新团队”之所以用“创新”二字形容，原因就在于此。

自动化码头拖运集装箱的工作，是由无人驾驶的AGV(自动导引车)完成。其核心技术是ECS系统，掌握在欧洲技术咨询商手中。因为指定配套产品系统不开放，项目组决定放弃欧洲方案，与设备制造方上海振华联手攻关。

当时，业界对青岛港的选择众说纷纭，甚至有国外专家直接质疑：中国有能力独自研发ECS系统?20初，项目组对ECS研发进行阶段评估后，发现功能根本达不到需求。“码头几十个亿的投资，可能就转不起来，开工时间也将拖后好几年。”面对无法承担的后果，项目组成员一度迷茫困惑，是张连钢率先打破了沉默：“做不好，我们排队跳海就行了。我第一个跳。”这句话犹如惊雷炸响在每一个人的胸腔，饱含着破釜沉舟的必胜决心。

后来，他们决定，必须采用非常规手段，彻底跳出原来的思维圈。在上海长兴岛一间封闭的会议室内，攻关小组吃喝拉撒不出方圆100米。经过了100多个日日夜夜的奋战，经历了近百次失败，终于有了突破。在年8月的测试中，无论是模拟仿真系统，还是现场，6辆车都在流畅运转，现场成员忍不住爆发出热烈的欢呼声!

在设备执行系统方面，设备组用创新设计降低成本，核心设备比欧洲同类码头节约成本数亿元，其中轨道梁可做到10年免维护。特别针对AGV的设计，项目组算了一笔账：如果采用国外主流的铅酸电池，寿命短，污染大，码头规模化后要配备超过1000吨的铅酸电池，每周就要淘汰10吨电池。山东港口青岛港自动化集装箱码头大胆采用先进的钛锂电池替代铅酸电池，设计制造了世界首台不用换电池的AGV，每个作业循环自动完成充电，巡航里程无限制，不但节能环保，而且设备减重十几吨，实现了低成本、小容量、长寿命、轻量化，大大提高了工作效率，并一举节省换电站建设成本过亿元。

负责工程设备技术的殷健创新提出了“一横一竖一全”的最优建设原则，使三大设备的调试与土建工程可同时进行，集成方案实现各专业、各系统的“并行迭代推进”，成为了短周期、高效率建设自动化码头的典范;负责IT系统研发的李永翠和同事们用了几个月，分析了上万条工作日志，从中归纳了十几种“死锁”类型，最终成功使AGV“解锁”;负责作业的李波、管廷敬、耿卫宁等做了40多个闸口方案，设计了高效、便捷的进出分离式闸口;负责土建的周兆君以一当十……这个团队被外方专家评价为“所见过的技术水平最高的码头方工程师团队”。

中国正气 工匠精神

“连钢创新团队”把创新、科学、严谨、报国作为核心精神，并表示愿意为了中国港口建设“鞠躬尽瘁，死而后已”。

每个人来到世界上都有独一无二的意义，或为人父母、子女、伴侣，或为成就大业。但“鱼与熊掌不可兼得”，“连钢创新团队”为了成就“中国制造”，只能将家庭的责任置于国家之后，也许他们不是称职的家人，但对于国家，他们是符合时代的英雄，也是社会的楷模。

管廷敬因为首船测试，几乎没有机会看望生病的母亲，甚至母亲在家中意外去世时，他都没能见上最后一面，甚至处理完母亲后事之后，还匆匆赶回码头。回想起这件事，管廷敬红着眼睛说：“我觉得特别对不起我妈……”

徐永宁面对癌症的妻子和冲刺阶段的项目，他只能坚持每天早早送妻子去医院治疗，再赶到单位一头扎进调试工作中，如此反复一年多时间，人累瘦了十几斤，但工作硬是半点没有耽误进度。在尽了最大努力后妻子还是离开了他，当团队建成了国内首个基于云技术的自动化码头双活数据中心和神经网络系统时，徐永宁独自遥望着远处的码头，任泪水流淌，久久没有说话……

如果时光可以倒流，他们也会做同样的选择。“能建设中国自己的一流全自动化码头，此生不算虚度!”

随着汽笛鸣响，生产控制中心一声令下，码头上顿时生动起来，桥吊、AGV、轨道吊快速运转，没有车水马龙的喧嚣，没有安全员、指挥手的身影穿梭和对讲机呼叫，只有数千个集装箱或装或卸，行云流水，快速精准。

20：20，一组统计数据跃然眼前：本次作业完成3858个自然箱，桥吊单机效率达到26.1个自然箱/小时，船时效率达到161.2个自然箱/小时，创世界自动化集装箱码头商业运营首船作业最高效率——山东港口青岛港全自动化集装箱码头诞生了!

“连钢创新团队”的成员们眼含热泪见证了这个时刻。

他们在码头上安家，从荒芜中启航，从迷茫中觉醒，走过1000多个日日夜夜，把“5+2”、“白+黑”作为生活常态，付出了无数心血。当码头横空出世、石破天惊时，所有的付出终究有了回报。曾经他们被孤立、被质疑、被嘲讽，但在成功时，其他的一切都显得微不足道，他们凭借自己的力量向世界证明，“中国制造”没有不可能!

11.威鑫：创新团队 科技领衔 篇十一

这支团队由威鑫公司董事长段政廷、总经理蔡志远、云南农业大学资源与环境学院农学博士达布希拉图、英国伍尔弗汉普敦大学博士何霞红4位核心成员带头。团队的建设，为威鑫农科在肥料研发方面起到了创新的突破；为威鑫农科以控释配方肥研发制造，向环境友好型系列肥料研发及现代农业信息化管理应用进行转型升级起到了积极的作用；同时，为威鑫农科培养一批专家技术型人才和企业技术骨干，为企业长足发展提供了技术和人才保障。

这支团队以建立完善的环境友好型肥料开发与利用技术平台为基础，以进一步开展控释配方肥、炭醋缓释配方肥和滴灌配方肥的研发和推广为主要内容，以产、学、研相结合为主要途径，通过创新团队的建设，让新型肥料的研发和推广取得一定数量的专利技术与产品，切实解决现代农业生产中存在的产品开发、生产关键技术等问题。为云南高原特色农业提供强有力的技术保障。

团队的目标是开发10种以上专用控释配方肥，5种以上专用炭醋缓释配方肥，3种以上专用滴灌配方肥，申报2项以上云南省市科技進步奖，建成云南省农业环境污染控制与生态修复工程实验室。

威鑫农科在建成“创新团队”的同时，还将以项目实施为依托，锻炼一批作风务实、技术领先、理论先进的科研队伍，培养一批德才兼备、能独挡一面的专家型技术人才。力争培养3至5名省级乃至国家级拔尖科技人才，为国家杰出青年基金等国家层面人才培养创造条件。同时，团队建设还将以此为发展契机，进一步明确目标，提高科研水平和管理质量，为晋升为省级乃至国家级科研团队奠定科研基础和人才储备，争取实现向省级科技创新团队的跨越。培养一批优秀的科技带头人、学术带头人和优秀的科研群体。

责任编辑：李晓欢

新团队”的牌匾，这标志着威鑫农科又迈向了一个新台阶。

12.创新学生团队先进事迹 篇十二

随着时代的发展,社会对人才规格提出了新的要求,传统的知识应用型人才已经不能适应社会的要求,大学教育的变革要求突出培养学生的知识创新能力。党的十七大报告提出:“提高自主创新能力,建设创新型国家,这是国家发展战略的核心,是提高综合国力的关键。”为实现这个伟大的目标,必须培养一大批创新人才。作为以培养人才为主要职能的高校,理当成为培养创新人才的主要基地。因此,培养大学生的科研创新能力已经成为我国高校教育改革的一个重要目标,也是高等教育教学与科研相结合的重要体现。高校应在努力改革教学模式以培养更多科研型、创新型大学生来适应新的时代潮流上下功夫。“分小组—团队学习”教学模式就是运用课程新理念,探索材料化学课堂教学中教师行为的变化、角色的转变和学生学习方式的变革的教学尝试,是面向全体学生,以体现发展学生科研能力培养与训练为本的教学新理念。“分小组—团队学习”教学模式是指在学生分层的基础上,有针对性地进行分层备课、分层授课、分层训练和分类指导,做到课堂教学有的放矢,将教学班级根据学生学习化学学科的技能、能力、学习速度、学习方法和个性、兴趣、态度等分成若干个团队,团队内成员互相学习,团队间互相竞争,发挥学习的主动性,达到全面发展、共同提高的教学目标。它能充分调动和发挥教师的主导作用和学生的主体作用,能激发学生强烈的自主学习愿望,能充分发挥学生的能动性、创造性,能最大限度地发展他们的学习潜能和创新能力。

1. 目前教学上存在的问题

在“填鸭式”的课堂教学中,学生被动学,好像学生到学校就是学习固定的知识,学会一些现成的结论和答案。这样一种极宣传贫困不是由于自身原因造成的,而是因为历史原因,自己并不比别人差,可以鼓励其通过努力学习,力争上游,找到一个心理平衡点,逐步消除其不平心态,以积极的态度看待人生,面对生活。培养他们自强不息的意志品质,提高他们的心理承受力。要让贫困生认识到国家和学校财力毕竟有限,要彻底解决他们的经济困难问题,还需要他们个人及其家庭共同努力,不能一味地等、靠、要,注意克服依赖和不劳而获的心理。此外,还要加强对贫困生的感恩教育,使他们在得到资助时有懂得感恩和学会报恩的意识,增强受助学生的社会责任感,使贫困生学会感恩,学会报效国家、报效社会、报效学校、报效资助人。

国家资助工作既是爱心工程,又是民生工程,更是育人工程的重要组成部分。只有坚持以人为本的核心理念,坚持政策使学生只知道学习知识而不知道创新运用知识过程和方法的教学,削弱了学生的反思能力,以及独立自主的个性发展。因此难以激发学生的创新意识,不利于学生创新思维的发展。现代教育教学改革就是要给学生宽松的学习环境,教师讲课、传授知识的目的是给学生引路,培养学生的自主学习、创新意识和科研能力。在科学领域里教师不可能什么都包教包会,关键是学生自学能力,以及运用知识发现问题、创新解决问题的能力的培养和提高。在实习讨论中,有学生认为:“我们是大学生了,老师讲课不要照本宣科每章都讲,选主要的讲,次要的章节让我们自己看、自己学,然后老师组织好辅导答疑就可以了。”学生的观点很好,要引导启发学生勤思考、多动脑、掌握学习的主动权。“分小组—团队学习”教学模式就可以解决上述问题,使学生学习科研创新能力得到发展。

2.“分小组—团队学习”教学模式实施过程

(1)分析学生个性差异及对策,为成立合作小组做准备。

在教学过程中,对学生的实际情况要有充分的了解,根据学生的智力、知识技能基础和学习态度等,将学生大致分层次:(1)学科基础较差,接受能力不强,学习积极性不高。注意利用各种机会激发学生的学习兴趣;在团队互学过程中应以养成独立思考的习惯为主要目标,帮助学生逐步学会怎样理解所学知识、如何掌握它与其它知识的联系;同时加强思路和方法的引导,要求动手、动脑参与练习。(2)学科知识基础一般,学习有一定的自觉性、上进心,思考动手能力一般。学生学习从众性强,往往学习方法会有不当之处,做事缺乏毅力与恒心,因此为他们鼓励打气,使他们萌生出一种对社会要有所作为的观念,有不甘人后的精神。以扎实掌握课本基础知识为主,逐步学会灵活综合运用各种知识,建立创新思维。(3)学科知识技能基础扎实,创新能力强,学习方法正确,创新思维活跃,注意把学生稳定的兴趣逐步确定为一种终身的志向;使他们在团队中起到领头羊和传帮带的作用,指导学生以进行探索性独立学习为主要目标,着重于其创造性思维的启发。

(2)设立团队,合理分工协作。

根据学生的个性差异分析,教师在材料化学课堂教学中,把合作小组团队的规模每组控制在8—12人这样一个范围之内,和化学试验分组一致,以保证小组成员广泛性、参与性和完成任务的顺利程度,而过大可能会造成人力的浪费,过小又性与灵活性相结合,坚持程序化与人性化相结合,坚持按章办事与思想教育相结合,强化资助政策的育人功能,把资助工作融入国家人才培养的大系统,才能充分发挥国家资助政策在改善民生、促进公平、维护稳定、保障利益、激励成才等方面的重大作用。

参考文献:

[1]陈新,赖中平,高校贫困生资助工作的突出问题与对策探析[J].赣南师范学院学报,2009,(4).

[2]朱永忠.高校弱势群体与高校教育管理的改革[J].中国成人教育,2007,(2).

[3]王春花.高校贫困生教育中的公平问题探讨[J].广西中医学院学报,2007,(2).

对构建财务管理专业实践教学体系的探讨

杨凌云

(河南工程学院,河南郑州

摘要:财务管理是一门应用型学科,实践教学在财务管理专业人才培养中具有很重要的作用。本文在分析财务管理专业实践教学中存在的主要问题的基础上,提出了对构建高校财务管理专业实践教学体系的设想。

关键词:财务管理专业实践教学体系构建

教育部1998年颁布的《普通高等学校本科专业介绍》将“财务管理”列为工商管理学科下的一个本科专业。财务管会加重单个成员的负担。小组的建立要体现出统一性和差异性。统一性是就小组之间而言的。班级内部的各小组之间在整体学习能力上应该相当,这样彼此才有比较的基础。差异性是就小组内部而言的。小组内部成员之间在学习能力知识水平、性格等方面应体现出差异性,这样在将来的学习过程中才能体现互补性,使小组的活动呈现出一定的层次结构。学习小组是建立在共同奋斗目标基础之上的,这为组内分工协作提供了基础条件。而小组成员在学习能力、知识水平上的差异使成员之间的分工合作成为必要。每个团队选取一名具有组织能力、创新能力的组长,组长全面负责。由队长根据成员的实际,通过把教师分配的课程设计的题目进行合理的分解,同时通过互联网查找相关知识,分析课题的要求和功能,形成课程设计任务书。再由教师根据团队上交任务书充分分析各团队学生的知识、能力基础,将课程设计要求与各团队成员的实际情况相结合,对任务书给予详细的指导。根据修改后的任务书,团队内进行讨论,把组长提议和队内成员自己的要求相结合,进行功能模块的合理分工,明确每个团队成员的职责,让各成员都有事做,都有能力完成。

(3)分小组团队教学教学设计。

兴趣是最好的老师。学生如果对所学知识产生了研究创新的浓厚兴趣,就会产生强烈的求知欲,就会如饥似渴地学习和钻研。想方设法地调动和激发学生对科研创新的兴趣,是教师在课堂教学中首先要解决的问题,这也就需要教师不断改进和优化教学设计和方法。要把过去以教师单方面“讲课”为主的教学方式转变为“发动学生主动追求创新求知”上来。在学生为主体、教师为主导的指导下,积极实践启发式和讨论式教学,激发学生独立思考和创新的意识,培养他们在自主的基础上增强创新能力,切实提高教学质量。在备课时,备学生主要针对所分团队学习小组进行;备教材针对学生现有基础结合培养计划,根据“可接受原则”,选择真正适合大学生的教材,设计“跳一跳可以摘到桃子”的梯度问题,让学生感受、理解知识产生和发展的过程,培养学生的科学精神和创新思维习惯。积极创造条件,让学生积极参与教学过程,以使学生从被动学习转变为主动学习;备教法主要以充分调动学生学习的自觉性和积极性,使其思维活跃,善于动脑筋,能够解决各种问题。

(4)分小组团队教学课堂教学实施。

课程教学过程中依据教案中按小组分解好的教学内容和问题要求分配给每个团队,由小组主持人主持讨论,给每个人细分学习任务,组员看书总结,组内讨论形成本组意见。教师组织各团队对问题发表自己的观点,由小组主持人负责介绍本团队各成员的分工、答题依据、问题解答设计等实施过程和

理专业是一个年轻的专业,在这十几年中,各高校都在积极研究探索该专业的建设问题,财务管理专业的培养目标、教学计划、课程内容与课程体系等已基本形成较成熟的模式,但是财务管理是一门理论性、实践性和操作性很强的课程,要求学生不仅要具备扎实的理论知识,而且要具有较强的实践能力。目前,各高校普遍对财务管理专业实践教学的重视程度不够,实践教学环节还比较薄弱,有待于进一步加强。

完成的情况,最后集体讨论总结得出答案。下课前有针对性地布置课外拓展问题,要求各个团队课后进行一次团队学习,并一起预习、复习、讨论课堂讲授的内容和自学内容,并对学生自己的疑难问题进行讨论和记录,组长以讨论报告的形式反馈给教师,教师再与各团队进行深入的交流和探讨。

3. 分小组团队教学模式对应的考核方式

传统的课堂教学重视的是对知识的传授,学生大部分要靠平时死记硬背式的知识积累才能顺利通过考试。这样的考试方式显然不利于学生创新能力的培养,这就要求我们改革传统的考试方式。在考试方式上,我们可以进行适量的开卷考试。考试时允许学生带课本、笔记等资料,允许学生发表不同的见解,也可以用综合性大作业和专题小论文的方式取代传统的闭卷考试方式,放宽考试时间限制,以便于他们搜集资料,对有关问题做较为深入的探讨和研究。在考试内容方面,尽量减少试卷中有关基本知识和基本理论方面需要死记硬背的内容,尽可能地安排一些没有统一标准答案的探讨性问题,需要学生经过充分而深入地思考才能够做出解答;或是安排一些综合性较强的问题,需要学生运用所学理论知识经过反复、仔细地分析思考才能做出回答。这有利于培养学生的创造性思维和创造能力,并对他们起到一种重要的导向作用。通过改革考核办法,学生的能力得到及时测试,解决死记硬背式传统教学模式的弊病。

总之,21世纪的教育是开放、创新的教育,其基本特征是培养具有创新思维、创新能力的人才,这对从事高校教学工作的教师提出了更高的要求。分小组团队学习教学模式可以充实和改革教学内容,促进学生创新能力的提高,全面提升人才培养质量。

摘要：科研能力培养与训练是提高大学教学质量的重要途径。本文针对材料化学课程进行了建立“分小组—团队学习”教学模式的改革与实践,在立足“构建新体系,体现新进展,争创新特色”的教改思路下,提出了“以科学研究与创新能力培养贯穿于教学全过程”的教改思路,通过优化教学内容、改革教学方法与教学手段,让学生在“分小组—团队学习”中提高综合素质和创新能力,进而全面提升人才培养质量。

关键词：“分小组—团队学习”教学模式,创新学习能力,存在问题,实施过程,考核方式

参考文献

[1]周窦华.小组学习中的常见问题与对策[J].课程教材教学研究,2005,(11).

[2]倪莉,张雯.小组学习的教学实践与探讨[J].福建轻纺,2006,(11).

[3]万孝星.团队学习理论在高等教学中的应用研究[J].江西师范大学,2004.

[4]马志英.重视高校化学教学中科学方法教育培养学生科研创新能力[J].天水师范学院学报,2005,25,(2):96-98.

[5]刘宝存.洪堡大学理念述评[J].清华大学教育研究,2002,(1):63-69.

13.创新学生团队先进事迹 篇十三

辩活动主持词

尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：

大家晚上好！欢迎各位来到合肥学院大学生暑期社会实践活动优秀团队答辩活动现场。

2011年暑期，我院大学生以“投身十二五 献礼九十年”为主题，同学们充分发挥自身专业特长，高举践行科学发展大旗，为地方经济社会建设服务，锻炼自身综合素质，受到了当地人民群众的好评，取得了良好的效果。

为总结经验，展示成果、发掘亮点、鼓励先进，促进暑期大学生社会实践活动深入开展，学院对活动中的先进团队进行评比表彰，在前期对申报材料进行审核筛选的基础上，开展此次先进团队答辩活动。

共收到全院14个系、学生会、学生社团27支团队申报材料，经过认真的审核和评选，最终合肥学院大学生骨干赴蚌埠市怀远县龙亢镇胡刘村教育帮扶团等20支团队最后入围。

首先，请允许我介绍一下今天比赛的评委，他们分别是：******************，大家掌声欢迎！

下面我将介绍终审决赛的程序： 每场答辩限时6分钟，以PPT形式汇报。环节一（3分钟）：

（1）介绍参赛团队名称、主创人员以及各自系别班级；（2）介绍参赛团队概述；

要求：重点突出、清晰流畅、言简意赅、内容全面； 环节二：

展示PPT（6分钟）

下面，请允许我邀请***老师宣布此次答辩活动开始。（老师宣布比赛开始）

比赛现在开始，请各团队依次上台答辩。首先有请的是来自******团队的同学上台，掌声有请，……

谢谢***团队的精彩展示。……

所有参赛团队的答辩环节已经结束，同学们，让我们在今后的社会实践活动中继续充分发挥自身专业特长，高举践行科学发展大旗，为地方经济社会建设服务，锻炼自身综合素质，取得更好的社会效应。

14.优秀团队先进事迹 篇十四

——记安碱分公司热电一厂锅炉工段 有这样一个团队，他们以“安全、稳定、优质服务”为工作宗旨，在平日的工作中一丝不苟、默默奉献，努力为安碱分公司一期12Mkw、二期25Mkw汽轮发电机组以及一期30kt/a、二期40kt/a纯碱装置、博源新型化工16kt/a小苏打装置提供稳定、优质的汽源；他们恪尽职守、兢兢业业，他们负责管理和运行的一台220t/h、三台85 t/h煤粉锅炉全年无重大安全和人身伤害事故。

有这样一个团队，他们在工作上一丝不苟、坚持原则，在生活上团结友爱、互帮互助；他们当中既有工作经验丰富、技术水平高超的技师和老师傅，也有受过高等教育、朝气蓬勃、富于创新和拼搏精神的80后。

有这样一个团队，他们所在的工段是全厂的核心和动力源泉，他们是安碱分公司全年生产经营任务能够达产达标的坚强后盾，他们承载着安碱分公司稳步发展、再续辉煌的希望。

这个优秀的团队就是我们安碱分公司热电一厂锅炉工段！2010年河南中源化学股份有限公司“优秀团队”的评选结果于近日揭晓，我安碱分公司热电一厂锅炉工段有幸获此殊荣，能够取得这个莫大的荣誉，热电一厂锅炉工段的每一名员工都倍受鼓舞且深感欣慰，其他工段的同志也纷纷向我们表示祝贺。同时，这是热电一厂、安碱分公司、中源化学平台对我们锅炉工段全体员工过去一年来辛勤工作和努力付出的肯定，也是对我们锅炉工段的鼓励和鞭策。这离不 1

开公司各级领导的正确领导和英明决策，以及对锅炉工段一线员工的关心和帮助，也离不开锅炉工段全体员工365天恪尽职守、兢兢业业的辛勤付出和奉献！

在过去一年里，热电一厂锅炉工段全体员工在公司和厂领导的正确指挥下，尽职尽责、积极工作、开拓进取，以“安全、稳定、优质服务”为重点，努力为汽轮发电机组和各碱厂提供优质的汽源；锅炉工段全体员工统一思想、团结一致、求真务实，克服重重困难，为确保热电一厂完成年初既定目标、公司提前完成生产经营任务做出了自己的贡献。回顾过去一年锅炉工段的工作，感触颇多，既有甘甜、也有苦涩；既有收获，也有教训。现将2010年热电一厂锅炉工段的先进事迹简单总结如下：

一、全面完成公司下达的各项生产经营指标，锅炉工段全年运行安全、平稳，无重大安全和人身伤亡事故：

安全运行是锅炉工段开展一切工作的前提和基础，没有安全运行就没有经济效益，安全生产的主线始终贯穿于2010年锅炉工段的各项工作中。在日常工作中，锅炉工段全体员工从细节做起，要求各班组成员严格遵守操作规程，严格遵守巡回检制度，做到时时刻刻认真监盘，发现锅炉运行参数异常变化，做到及时调整和处理，把事故隐患消除在萌芽状态，以杜绝各类事故的发生。

在锅炉工段员工中广泛开展安全教育，如集中组织员工进行安全条例的学习，在平时的工作中要求员工严格按照操作规程操作，工段的老师傅在安全方面以身作则，他们的一言一行都是新员工的榜样，锅炉工段形成了人人讲安全、事事讲安全的良好氛围，这也为锅炉工段全年的安全、平稳运行打下了良好基础。

如在2010年10月份，我锅炉工段当班人员在巡检时发现，二期220t/h锅炉南侧水冷壁发生泄漏，并将这一情况及时汇报给当班值长和工段长，厂领导和公司对这一情况高度重视，锅炉工段及时调整锅炉运行参数、研究水冷壁补漏方案，最终在公司和热电一厂各部门的配合下，我们利用了短短三个小时的时间成功将漏点堵住，把对生产运行的影响降到了最低。如果此处水冷壁泄漏问题不能及时发现并解决，后果将非常严重，可能会引起水冷壁爆管、锅炉灭火、二期40kt/a纯碱装置生产线停车数天等一系列不良后果。

二、注意不断加强和完善工段和班组文化建设，锅炉工段员工主人翁意识不断增强、工作热情不断提高：

锅炉工段注意不断加强和完善工段和班组文化建设，定期举办员工座谈会，邀请公司或厂领导参加，在座谈会上大家畅所欲言，有意见提出来，有困难说出来，便于公司各级领导及时地了解锅炉工段员工的心声，会后工段领导一方面将意见和问题向上级领导汇报，一方面想方设法解决员工的实际困难，如积极反映外聘人员的同工同酬问题、积极帮助工段有特殊困难员工申请补助等，锅炉工段员工的企业归属感不断增强，主人翁意识和团队意识不断增强、工作热情不断提高。

在历次锅炉大、小修以及设备抢修工作中，锅炉工段员工人人以身作则、冲锋陷阵，大家在工作中大家不怕苦、不怕累，团结一心、协调一致，圆满地完成了历次大、小修和设备抢修任务。事实证明，锅炉工段确实是一个特别能吃苦、特别能战斗的优秀团队。

三、精心组织，发扬不怕苦、不怕累的精神，圆满完成锅炉工段历次大、小修任务：

热电一厂一、二期锅炉大修期间正直炎炎夏日，且时间紧、任务重，面对困难锅炉工段全体员工没有丝毫退缩，将几十项检查和检修任务责任分配到人，并严格设备启停和停送电操作票制度、确保检修人员的人身安全，锅炉工段全体员工发扬特别能吃苦、特别能战斗的精神，积极主动地投入到锅炉大、小修工作中去。

锅炉工段员工不怕脏、不怕累，忍着高温、冒着粉尘，深入到原煤仓、煤粉仓、粗细粉分离器内清理结疤和杂物，钻到磨煤机里逐块检查衬板是否松动或破损，进入锅炉高、低温过热器打焦、清灰，面对恶劣工作环境，在保证安全的前提下，工友们争先恐后、每隔一段时间轮换休息，当他们从锅炉和设备中爬出来时，象是刚从煤窑里出来，几乎辨认不出他们原来的模样，手上、脸上、衣服上全是黑的或灰色的煤灰，全身的衣服已经被汗水浸透，你只能看清他们那坚毅的眼神、咧着嘴、露出两排洁白的牙齿冲着你笑，他们是在为自己圆满完成了一项检修任务而自豪，他们以苦为乐的乐观心态感染着他们身边的每一个人。

四、攻坚克难，乐于奉献，确保锅炉工段的安全、平稳运行： 2010年盛夏，由于煤质发生重大改变，造成一期两台85t/h锅炉经常结焦，锅炉结焦后果严重，轻则影响锅炉燃烧热效率，重则造

成锅炉被迫停炉，将影响整个一期30kt/a纯碱生产线的运行，锅炉工段全体员工深感责任重大，一方面及时汇报，与供煤商积极配合，调整各种原煤的配比，科学调整锅炉各项运行参数；一方面组织人员投入到打焦工作中来。为了确保锅炉的安全、平稳运行，锅炉工段员工面对烈日和炉温双重高温的炙烤，带着厚厚的石棉手套，握着五六米长的钢筋，站在高、低温过热器人孔门前耐心的将一块块焦块捣落下来，人孔门内不时地窜出长长的火舌、冒出炙热的粉尘，短短两三分钟，我们的员工已是满头大汗、汗流浃背。每班锅炉运行人员认真巡检，发现锅炉结焦现象，锅炉工段立即组织突击队及时处理，有的员工下了夜班依然坚守在锅炉岗位上，工段领导更是身先士卒，坚守在打焦第一线四天四夜！锅炉工段的辛勤付出最终得到了回报，我们确保了锅炉没有因结焦问题而被迫停炉，安碱分公司一期30kt/a纯碱生产线得以正常运行。

五、利用多种形式，广泛开展员工的职业技能培训工作：

锅炉工段员工专业技术水平和操作熟练程度直接关系到生产能否安全运行和生产效率的高低。2010年热电一厂进行了较大的人事变动，锅炉工段缺员问题严重，值长以上技术骨干有10人去总公司或其他单位，工段内还有5名熟练工辞职，这对锅炉工段来说是一个不小的挑战。面对困难和挑战，锅炉工段全体员工没有退缩，一方面积极向人力资源部汇报，要求补充新员工，新学员到岗后安排经验丰富、技术水平高的老师傅对新员工进行全面培训，一方面利用每年公司组织的职业技能鉴定培训工作的契机，采取多种形式、理论结合实

际，认真组织对锅炉工段全体员工的职业技能培训工作。通过培训，锅炉工段员工的整体技能水平和操作熟练程度有了明显提升，这也为我们工段全年的安全、平稳运行打下了坚实的基础。

六、积极响应号召，认真、广泛地开展节能减排、挖潜增效工作： 热电一厂锅炉工段积极响应公司号召，广泛的开展和实施了各项节能减排措施和技改项目，锅炉工段成立了“优化成本分析”小组，做到生产数据每班一统计、每天一分析、每月一总结，根据分析参数的变化、及时调整锅炉燃烧状况和模式，以提高锅炉燃烧效率、达到节约成本的目的。

锅炉工段还积极组织锅炉吹灰系统的恢复工作，面对吹灰设备陈旧老化、腐蚀严重的情况，锅炉工段员工加班加点、冒着烈日和锅炉的双重炙烤，精心组织人员对1#、2#、3#锅炉的吹灰系统逐一检查、修复和保养，在短短一个月时间内使所有锅炉的吹灰系统全面恢复并正常投运，吹灰器的正常投运大大提高了锅炉的热效率、降低了煤耗。

2010年热电一厂全面实行原煤承包，锅炉工段根据这一情况一方面对煤质严格把关、确保锅炉稳定燃烧、正常运行，一方面与承包商积极沟通和交流，合理搭配原煤配比，科学调整锅炉运行参数，经过不断探索和努力，吨煤产汽量和锅炉燃烧效率都有了显著提高，锅炉工段全体员工抱着勇于实践、善于总结、敢于创新的精神，多次组织主操以上人员共同探讨更合理的锅炉运行控制参数和模式，最终达到了在更加充分利用热能的同时使设备磨损率降低的效果。

在公司和厂领导的指挥和关怀下，通过锅炉工段全体人员的积极

探索和努力，较之2009年热电一厂的生产成本有了大幅度地下降，其中吨煤产汽量一期较去年吨煤多产汽0.43吨，二期较去年吨煤多产汽0.20吨；柴油消耗量一期较去年少消耗柴油46.382吨，二期较去年少消耗柴油90.312吨。

过去一年，热电一厂锅炉工段在各方面的先进事迹还有很多，他们的一言一行都给其他工段的同志作出了表率，他们身边的每一个人都在潜移默化中受到熏陶和感染。

安碱分公司热电一厂锅炉工段的每一名员工都深知公司之所以将“优秀团队”这个荣誉称号授予我们，是对我们过去一年来工作的肯定和鼓励，也是对我们锅炉工段全体员工的希望和鞭策。2010年我们圆满完成了公司下达的各项指标和任务；展望2011年，荣誉已属于过去，我们面临的形势可能会更加严峻，任务也将更加艰巨，但我们锅炉工段全体员工始终坚信，只要我们不怕吃苦、迎难而上，拓展思路、勇于创新，在各自的岗位上尽职尽责、努力工作，就一定能够完成新一年的工作任务和目标，为公司全年经营目标的完成做出新的更大的贡献！我们坚信，在公司领导和厂领导的正确指导和关怀下，热电一厂锅炉工段的运行和管理将逐步走上更加科学化、程序化的轨道上来，热电一厂锅炉工段将为公司未来的蓬勃发展再立新功。

安碱分公司热电一厂锅炉工段