镇小学教研特色介绍（共11篇）
1.镇小学教研特色介绍 篇一
安驾庄镇教学研究中心
2011—2012学上学期小学教研活动安排
八月份
1、组织安排各年级语文、数学、英语电子备课
2、组织语文、数学、英语学科教师参加远程教育培训
3、征订单元测试题
九月份
1、召开全镇小学教研工作会，安排布置新学期工作
2、统计各学校基本信息，下发各科单元测试题及2011-2012学上学期小学各学科教学进度表
3、深入各学校进行开学初教学调研
4、参加市小学语文教研员（兼职教研员）研讨会
5、参加品德与生活（社会）课堂教学研讨会
6、审定、整理、完善语、数、英电子备课
7、组织参加肥城市《省级“十二五”研究课题“小学科学课堂教学规律的研究”》子课题开题暨“科学教学专业书籍”读书交流会
8、组织参加小学各学科教材培训及学科研讨会
9、组织数学骨干教师参加泰安市小学数学优质课评选活动
10、组织全镇教学视导
11、组织参加全国尝试教学协作区中小学课堂教学创新大赛暨山东省现场研讨会
12、组织全镇小学生中华经典诗文吟唱大赛
十月份
1、组织参加全市小学教育教学工作会议
2、迎接市小学教学视导
3、组织参加市小学生中华经典诗文吟唱大赛
4、组织全镇小学教师“五项全能”教学大比武
5、组织参加小学科学、综合实践活动省级培训
6、组织镇综合实践活动课程研讨会
7、组织参加全省小学数学教师专业成长研讨会
8、组织参加华东六省一市小学数学课堂教学观摩交流会
9、组织参加“国培计划（2011）”——县级教师培训机构培训者远程培训
十一月份
1、组织参加全市小学教师“五项全能”教学大比武
2、组织参加全市“十二五”研究课题“以校长为首，品德课程为主构建小学德育课程体系的实验研究”小课题开题交流会
3、组织参加科学实验课题阶段性总结会议
4、组织参加综合实践活动现场研讨会
5、组织参加泰安市小学语文农村教师优质课评选
6、组织参加泰安市小学数学中年教师优质课评选
7、各学科教研员到联系学校调研指导
8、组织开展各年级学科大比武活动
十二月份
1、组织进行语、数、英学科电子备课展评
2、参加品德与生活（社会）兼职教研员和部分骨干教师经验交流会
3、征集评选小学各科优秀试题，参加全市小学各科优秀试题评选
4、组织全镇校本课程展评、交流、研讨活动
二〇一二年一月份
1、组织全镇小学期末复习及教学质量监测
2、期末工作总结及交流
2.镇小学教研特色介绍 篇二
一、精心设计, 展现“以研促教”的高效风采
翻开本次特色项目教学研讨活动的会务手册, 回顾活动的整个过程, 可以感受到主办单位与承办单位做了大量的准备工作, 活动的精心设计是整个活动井然有序、内容丰富、高质高效的基础。
在开幕式上领导讲话的内容是精炼的, 目标定位是精准的, 现场效果应该是精彩的, 体现出本次活动始终围绕着“特色体育项目”进行研讨的本质。团体操表演的内容是学生常玩的, 形式是常态的, 现场效果应该是不平常的, 应该给观摩者留下了许多值得推广的经验与拓展思考的空间。开幕式之后, 与会代表在竹行小学的田径场、篮球场、三门球场, 观看了该校各个项目社团活动的展示, 主要有:足球、三门球、小篮球、跆拳道等。
在室外体育实践课的教学中, 6位教师能够紧扣“三门球”这一个新兴球类项目的特点, 抓住三门球的基本技术特征, 以技术动作的学习为主线, 以发展学生的体能和基本运动能力为辅线, 通过多种多样的游戏活动加以串联, 并设置相应的情境。6节课给观摩教师带来了不少值得学习的内容, 同样也留下了一些值得思考和有待完善的问题。在室内语文综合实践活动中, 戴老师将“小小三门球”与“悠悠国学情”紧紧联系在一起, 国学教育在“润物细无声”之中, 突出了体育与语文学科之间的有效融合, 学生领略了本土体育的创新意蕴, 感受到了中华民族传统文化的博大精深。
二、深度评课, 凸显“以研促教”的研析风尚
本次研讨活动的评课教师是由江苏省特级教师、教研员和一线体育教师组成, 他们分别从各自的视角进行了别具匠心的课例评析。
江苏省特级教师、连云港市建宁小学校长吕恒莱对竹行小学的校园文化进行了评价。吕校长从情境教学切忌片段化、器材资源要充分运用、课堂教学中教师是否需要示范等方面对相关的体育课进行了深度评析。
江苏省特级教师、泰州市襟江小学的郭建明老师从氛围、层次、预设与生成、价值观与规则四个方面点评了史燕老师执教的水平二 (四年级) 《三门球—单手肩上投准》一课, 提出当教学中达不到好的效果时, 应该即时对学生的学习进行指导, 情境的创设要注意主题性, 运用逼真的情境进行教学等。
江苏省特级教师、南京市樱花小学的魏伟老师则用了简短、精炼的打油诗表达出她对本次教学研讨活动的感悟和对室外体育课的评价, 这样的精心准备、精致简短的语言蕴含着独特的点评韵味, 其观点清晰明确、特色鲜明, 让与会代表一听即懂、一想就通。
江苏省江阴市体育教研员沈菁老师评价陆勇欢老师的课是朴实无华的, 能够做到精讲多练, 组织形式也实用。还指出陆老师要更加自信一点, 体现出体育教师的“精、气、神”;场地设计方面还需要改进, 因为队伍比较长、管理的战线也就比较长等。此外, 还有两位来自一线的体育教师从实践操作的角度提出了体育课堂教学中出现的细小问题和改进的措施。
回顾整个评课过程与内容, 笔者感觉特级教师的点评是高屋建瓴, 是一个面;教研员的点评是全程把脉, 是一条线;一线体育教师则源于实践, 是一个又一个点。从这三个层面上讲, 本次研讨活动的评课具有一定的深度, 能给授课教师、观摩教师带来更多的思考和提升的空间, 有利于他们的教学水平的提升。这又体现了本次活动能够有效利用好教师这一资源, 让特级教师、教研员在特色教研中起到“排头兵”的作用, 去指导与帮助一线体育教师, 并与一线体育教师一起搭建一个互动交流、相互吸取、共同促进的平台, 在实践的操作中、在思维的碰撞中共建共享、和谐共生、共同发展, 提升了本次特色教研的层次和水平。
三、专家引领, 拓宽“以研促教”的本真风景
本次特色教研能够践行育人的理念, 从学校发展、教师发展的角度入手, 以学生的发展为根本, 为教师搭建一个较为宽广的学习与交流、提高与发展的高层次平台。
刘旻航博士从文化学的视野谈民俗体育文化, 深度解读三门球运动应用的意义, 可谓是站在高处去看“体育”。
刘成兵老师对中英两国学校体育教育进行了对比与思考, 可以说是跳出国度去析“体育”。
施建平副所长从关注学生的一生的角度谈情境教育的核心理念, 应该是跳出“体育”看教育。江苏省教育科学研究院孟文砚教授在总结报告中结合了江苏省开展的两次特色教研会议, 提出了对学校特色体育项目创建的独到见解。孟教授从创建特色鲜明的校园环境、突出校本教研的模式构建、建设师生共同发展的平台、开发富有学校特色的课程资源、形成运行机制五个方面进行了深度解读, 解读的同时更是一种引领, 一种生长。围绕着特色教研、特色学校、特色发展等关键词, 江苏省内外的专家采用了讲座、看评课、大会报告、个别交流等形式引领着学校发展、学生发展、教师发展, 拓宽了本次教研活动的长度、宽度、厚度与深度。
3.xxx镇小学数学教研工作总结 篇三
在“教改”春风的吹佛下，本学期，我镇从实际出发，为学校推进课程改革的需要和教师专业发展的需要，开展了“爱种子”教学改革实验。经过一个多学期的教改探索，使我镇的教育教学形势喜人。在教改实验中教师的教学观发生了很大的变化，同时一批年轻的优秀教师脱颖而出，成为镇的教学骨干。我镇教育指导中心因势利导，广泛宣传生本教学理念，全镇上下积极地呈现出整体推进教改的态势。
一、抓常规、活改革
调研中我们发现各所学校都非常重视教学工作，将其视为学校的中心工作。尤其是xx小学业务管理工作抓得非常扎实，很有特色，全体教师积极参与教改，不论是备课、上课还是评课，教师的工作都十分严谨细致。在活动中老教师更是率先垂范，堪称表率。
xx小学还十分注重开展有实效的集体备课，分年级组织教师讨论下周上课内容、重点、难点、注意点及学生容易出错的地方、教学策略等，人人发言，集思广益，个人素质得到充分的展现与提高。每次集体备课都有目的性、针对性、实效性。
课堂教学活起来了，学生放开了。只有课堂活起来了，学生才有可能主动、生动、活泼地发展。在传统的课堂中，学生的学习是被动的、接受式的，学生受到很多的限制，思维也被禁锢了。现在我们的课堂中，学生是数学学习的主体，被赋予了更多的自由和权利，拥有了自主探索、合作交流、积极思考和验证操作等活动的空间和机会。例如xx小学的xx老师和xx老师分别上的《有余数的除法》、《稍复杂的方程》，在这两节课中，学生展示时他们说话的声音响亮，完整而有条理地表达自己的想法。学生是作为平等的一员参与数学活动的，并受到老师平等对待的自由，不再担心自己见解的独特或不完善乃至错误，而受到不公正评价或对待等等。这些自由和权利大大地激活了学生的思维，释放了学生的个性和潜能，使学生的主观能动性和创造性得到了充分的发挥，学生也因此变得活泼敏捷和富有朝气，课堂教学活起来了，你看学生们自信的言语和阳光的表情，这些变化主要得益于教师教学方式的变革。
二、走出去，带回来
在11月和12月，我镇分别组织两批教师参加”爱种子”研修班，老师们带回来的是实实在在的行动：现在教改探索理论和实践经验作指导，做起来更有自信了。我们先后到了xx小学、xx小学以及xx附小听课和学习。所到之处每节课在生本理念教育下的学生所表现出来的对学习的浓厚兴趣，他们的自信心成功感及与人交往与人合作的能力，令我们的老师眼界大开。学生知识的广度、思维的敏捷和活跃方面，在收集和综合处理信息的能力、获取新知识的能力和水准方面都超越了我们的想象。特别是看到了xx小学一年级的《20以内加法练习》这节课例。老师给出的只是一个简简单单的例题：9+3=？学生通过先学得出结论，带回来的却有5种解题方法。每个孩子把自己的学习内容当成一个小研究，为了能在课堂上成功展示，认真地弄懂，思维敏捷，推理能力强，课堂活动非常的活跃，效果非常震撼与精彩。感觉到生本课堂要求每堂课的设计，都是以学生为本，从学生的实际出发，设计要符合学生自主、合作、探究的新课程理念。在传授知识时要充分发挥学生的主体地位，课堂上充分调动学生的积极性，时刻关注学生，让学生在学习中体验到学习的乐趣，让每一位学生感受到学习的快乐和成长的幸福。
xx小学的校长说的一段话：我们学校的所有节日和课外活动都是由学生自己组织安排，例如教师节、中秋节、国庆节和野餐活动等，很多活动都让我们的老师感动到泪眼婆娑，你会感觉学生们对老师和对学习的感情是多么的丰富与投入。对啊，只要老师是真正用心去对待每一位学生的，不论是学习上还是生活上，让学生们感觉到你的真心与真诚，学生们回报给你的也是一份让你意想不到的感动。同样，老师更是要用心去对待我们的教改，学生们回报给你的更是十份甚至百份让你意想不到的感动。一份耕耘一份收获，我们收获的是至高无上的“感动”。
三、下学期工作设想
1、在“爱种子”教学理念的指导下，数学教师的备课、上课及相应评价的研究工作，继续进行并要有实效性地开展集体备课活动，各项工作要逐步优化完善。
2、继续组织教师参加生本研修。参加学习的“面”要广，争取全部老师都要参加“爱种子”研修。
3、落实全体教师对“课标”学习，以便更好的把握生本教学的“根本、简单、开放”。
一个学期过去了，我们的老师们心中又一次产生了紧迫感、使命感和责任感。教改的过程是我和教师成长与发展的过程，我们在教改实验中共同经历着这样一个过程：认同理念→形成自己的经验→在实践中运用→形成自己的风格。我和我们的教师在实践中不断的对自己的教学进行反思，对课改实施中出现的问题或困难也在不断深入的思考与探索。教师的变化，课堂的变化，所有这些变化都是具体的、真实的、感性的，这一切说明，我镇的课程改革工作正在扎扎实实地往生本教育方向摸索着前进。
4.冗渡镇中心小学数学教研工作总结 篇四
2014---2015学年度第一学期
我校小学数学教育工作在县教育局的领导和学校的统一部署下，结合我校小学数学教科研工作的实际，进一步梳理教育教研思路，在工作中坚定不移地以全面提高教育教学质量为重点，充分发挥教学管理和教学研究指导职能，服务师生，扎实工作，圆满地完成了各项目标任务和全年的工作计划。主要工作：
一、深入一线把教学常规落到实处
把抓好教学常规作为提升教师水平和教学质量的重要手段。通过检查、听课、交流、参与科组活动等方式，了解掌握教学常规管理的情况，重点对存在的问题分析成因，及时提出改进措施。一年来，我们坚持深入听课调研，对听课中遇到典型问题，实行过程跟进，直到解决；取得的成功经验，则在校内推广分享；对涌现出来的新秀则重点培养，努力打造名师队伍。
二、以活动为平台，促进教师专业发展，提高课堂教学效率
1、开展课堂教学展示和评比活动。
为提高我校数学教师课堂教学水平，同时也为参加优质课比赛推选优秀选手，开展了以课堂教学观摩为主要形式的教学评比或展示活动。
（一）是三年级数学的教师课堂教学展示活动。10月22日，三年级数学教师：王康、王美仙、韦仁才集体备课后进行了公开课《倍的认识》，全校数学教师都听了课，课后任课教师作了说课，各位听课教师积极进行了的评课。深了活动的效应。通过现场观摩和研讨活动，进一步让老师们加深了对概数学教学的认识，更加明确了在新课程背景下小学数学教学的目标，老师们的教学方法和艺术得到很好的交流，同时通过开展这样的活动，也丰富了我校数学教研活动的形式和内容。
（二）是新老教师赛教活动。为了进一步促进教研交流，发现和培养一批年青骨干教师，11月20日举行了五年级数学教师课堂教学活动。韦学文老教师和刘庆红老师进行了《平行四边形面积》的教学。老教师有精确的讲解，新教师制作了直观形象的课件进行教学，各有所长。
2、组织送教下乡活动。加强教育交流，促进城乡数学教育的均衡发展。本学期我校组织与板年小学教学交流“同课异构”活动，数学组由包万春老师和杨闲老师同时上《比的意义》，课后板年小学数学教师对执教教师的教学进行了评课，并提出不少好的建议。活动中，送课教师的精彩示范，听课教师的积极研讨精彩点评、热情解答，使听课教师大受裨益。
3、组织老师参加课题研究活动。积极组织各位教师对中高年级计算问题研究分析，并展开《如何提高中高年级学生计算能力》的讨论，并写出自己的看法。引导教师总结经验、反思问题。以研兴教，激励广大教师提升自身素质。
5.镇小学教研特色介绍 篇五
一、指导思想
在新课程标准背景下，贯彻以“学生发展为本”，努力构建和谐教育的学校教育理念，在教研室工作计划的指导下，以提高课堂教学效率为抓手，教学常规为基础，积极争创先进，认真开展教学教研，推进艺体教研建设。
以课程改革为中心，积极推广新课程，以新课理念指导教学实践，在新课程新教材背景下，有效的开展课堂教学，注重教学设计的合理性，教学组织的有续性，教学方法的适切性及教学技能的确当性。加强师资队伍建设，注重集体学习与研究，注重合作与交流，在新的教改形势下，掌握和运用现代信息技术与学科的整合，不断提高专业化素养。
二、工作目标
以小学课程改革为重点，把知识技能的学习与学生创新精神和实践能力的培养有机结合起来，构建重基础、多样化、有层次、综合性的课程结构，为学生的自主选择和自动学习提供理想的课程环境，最大限度地发挥艺体课程的发展功能,让每一个学生得到成功。增强艺体教师的学术意识、研究的习惯，善于总结和反思，不断积淀文化底蕴，在厚积中求薄发，在积累中求创新，突出艺体学科特点，建立精品战略，强化一流意识，从而使艺体教研工作有新的突破。
三、工作措施
1．加强课程改革的理论学习，提高教研、教学实效
组织教师认真学习现代教育理论。树立正确的教学观、学生观。组织好新教材的学习研讨，认真学习新的《课程标准》，改革旧的教育观念，确立课改的理念和策略，领悟新一轮课程改革的特点和培养目标，钻研教材教法。
2.规范集体备课，提高备课质量
加强集体备课，关心指导年轻教师的备课，交流教学方法教学心得，提高教师的备课质量。共同研究教材教法，针对存在问题共同商讨对策，群策群力，通力合作，共同进步。
3．树立团结协作意识，增强教研组凝聚
本教研组教师比较少，校点比较散，因此团结协作是我们教研组的团队精神，只有团结协作的教研组才能做好各项工作。为促使年青教师尽快成长起来，早日挑起大梁，教研组要加强对年青教师的培养。为年青教师搭建施展才华的平台，促进青年教师业务技能的成熟和自身素质的提高。使年青教师由稚嫩走向成熟，稳健的成长为校、镇的骨干。年轻教师要善于吸收同行优秀的经验，充分珍惜利用身边的教学资源。
4.以各项艺术活动为契机，注重学生综合艺术素质的培养，加大学生社会实践的力度，让学生在实践中提高艺术素养、感悟艺术的美。
5.积极探索“每天一小时体育活动”的方法，开展小型多样的体育比赛。
6.以教研室计划为指导，积极配合学校校园文化建设。
7．搞好秋季体育运动会工作，并组织参加好县级运动会。
8.认真向其他先进的教研组学习，取长补短，争取在新学期艺体组的各项工作取得更大的进步。
6.镇小学教研特色介绍 篇六
银滩镇小学三级教研网络建设实施方案
一、指导思想
二、实施步骤
（一）组织筹备阶段（第一阶段：2009年10月8日—11月8日）。
①镇级教研工作领导小组⑤
组
副组长：林受亿（银滩镇中心小学党支部书记）
吴志德（银滩镇中心小学教学辅导员）
成
苏
刘茂荣（银滩镇片区核算中心财务人员）
②中心小学教研工作领导小组
组
副组长：吴信华（银滩镇中心小学教务主任）
成
指导员：冯家娟（银滩镇中心小学教学辅导员）
③龙潭小学片区教研工作领导小组
组
副组长：朱其智（银滩镇曲湾小学校长）
成
指导员：吴志德（银滩镇中心小学教学辅导员）
④和兴小学片区教研工作领导小组
组
副组长：李
成
指导员：苏
⑤咸田小学片区教研工作领导小组
组
副组长：胡云清（银滩镇白虎头小学校长）
成
指导员：谭全海（银滩镇中心小学教学辅导员）
⑥校级教研工作领导小组由各校自定。
2.建立制度，形成评价机制。（2009年11月25日前）
3.审批计划。（2009年11月28日前）
4.教研网络常规化实施（2009年11月30日前）
（三）组织检查指导阶段（第三阶段：2010年3月）。
2.开展校际教研工作交流，组织片区之间教研工作的观摩活动，汲取经验，促进教研工作的科学化和规范化。
（四）组织总结提高阶段（第四阶段：2010年6月）。
1.镇级教研组对片区和学校的教研工作进行评估。
2.评选50%片区优秀教研组和30%学校优秀教研组，并评出12名教研优秀工作者。
3.召开总结大会，表彰先进，交流经验，通报后进学校。
4.部署下一阶段的工作。
三、工作要求
（一）各片区、各学校要高度重视，提高认识，切实抓紧抓实教研工作，全面提高教学质量。
（二）镇级教研组经常深入指导片区、学校的教研工作，确保教研工作具有实效性。
（三）各片区、各学校要按照有关制度要求开展教研活动，片区每月不少于2次，校级每周不少于1次
（四）经常组织学科教师通过“博客”互动交流，提升理论水平，每片区的教师优秀教育博文不少于3篇。
（五）及时地发布与反馈教研信息动态，每学期至少发布教研简报一份。
7.镇小学教研特色介绍 篇七
一、指导思想本学期我校语文教研组本着以教师为主体，以新的课改理念为导向，以学校工作计划为核心，以《小学语文课程标准》为引领，围绕“立足课堂，深化课改，提高课堂有效性”的教研主题，以研促教，立足课堂，扎实有效开展语文学科教学研究，努力提高语文课堂教学效率，努力实现“扎实、高效”的教学，培养学生的语文学习兴趣和自主学习语文的能力，全面提高学生的综合素质，开创我校语文课程改革新局面，齐镇中心校小学语文教研组工作计划。
二、工作目标
1、教学常规常抓不懈，培养学生良好的学习习惯。进一步完善、规范教学行为，促使语文课堂教学有效益，教育教学有实效。
2、健全以课堂教学研究为核心的教研，立足校情开展教研活动。
3、开展丰富的语文活动，促进学生学习积极性与语文能力的提高。
4、加强科研指导，大力推进语文学科中的研究性学习，倡导自主探究、实践体验和合作交流的学习方式。
5、继续深入开展教材、教学用书及课程标准的学习，确保语文课堂教学研究，每位教师努力做到让语文课堂教学焕发生命活力。通过写教学随笔、个案积累，在实践中不断积累经验，创出佳绩。
三、主要工作
1、加强教研组建设，构建“学习型教研组”。（1）认真抓好理论学习，更新教师的教育教学的理念。明确形势发展要求，学习新课程，在思想上树立新课程意识，更好地为课堂教学服务，为学生服务。（2）坚持集体学习研究和个人自学相结合的做法，语文组每位教师都要做一个终身学习者。除了参加学校规定的学习内容之外，个人根据自己的实际情况，制定自修内容，重在提高个人的素质品味。（3）教学常规的学习。认真抓好学校教学常规的学习，每位老师要经常对照检查。
2、严格执行和落实教学常规，强化教学管理。教学常规包括教学准备、课堂教学、批改与辅导、教学评价、教学研究等方面。本学期要抓好教学常规的执行与落实。每个月都要有针对性地进行教学常规的检查。（1）以提高课堂教学质量为中心，以优化教育教学为目标，以转变教学方式为重点，提高教学质量管理，把学校的教学要求落到实处。（2）抓紧抓好备课工作，备教师要根据年级的教材特点和学生的接受能力，安排好教学计划，落实提高教学质量的措施，把培养学生的学习能力放在首位。（3）加强组内听课评课活动。要认真填写听课记录，不能弄虚作假。加强评课活动，发扬教学民主，浓厚教研气氛，工作计划《齐镇中心校小学语文教研组工作计划》。（4）重视教学质量的考评工作，认真做好教学的测评工作。各年级要根据年级的教学实际，搞好教学测评，搞好教学质量的研究与分析，及时发现问题，提出改进意见和建议。同时在质量教学质量考查的同时，还要重视学生口试的检查与阅读量的检查，提高学生的口头表达能力和创新实践能力。另外，平时作业，要根据学生的实际尽可能布置教师自己设计的作业，少做练习册，多布置开放性的作业，少做标准答案，在作业这一环节也要尽可能体现自主的特点，特别要重视学生的写字与朗读的训练，把学生的写字与朗读列入到考查内容上来。
3、积极开展教学研究活动，提高教研水平（1）根据全区“立足课堂、深化课改，提高课堂有效性”主题教研活动，做好“一项试点，四项习惯、五项突破、十项研究”工作。（2）教研组根据学校教学计划要求，积极开展教学实践活动，各年级要积极探讨在新的教学理念指导下如何优化课堂教学结构，在年级组互相听课，共同提高。（3）完善集体备课制度，提高整体教学水平。本学期，我校语文教研组利用本校每周五的教研活动和集体备课时间，加强各年级备课组的管理，完善集体备课制度，建设好语文学科资源，为教学提供有效的资源共享。每组选本单元的重点课文进行研究、讨论，指定中心发言人，谈教法谈学法，其他教师进行修改补充，努力追求课堂教学的新境界，挖掘教材的精髓，集思广义，进行教研活动，把课文吃透、吃准、吃精。使课堂变成充满生命力的课堂，充满人文关怀的课堂，充满问题探索的课堂，充满语文魅力的课堂，充满教学智慧的课堂。（4）积极发挥名骨干教师的引领作用，为青年教师创造学习和锻炼的机会，使青年教师迅速成长起来，提高教育教学质量。青年教师要将磨课当作自己成长的舞台。（5）师徒结对，同伴互助，专家引领，自我反思。本学期，将继续邀请市区教研员来校指导，为课堂教学把脉，为语文课改指引方向。“师徒结对，同伴互助”一直以来是大同二小的教研特色。但由于学校活动多，教学任务重，有时候难免不能够落到实处。本学期，我们语文组将进一步加强这个方面的管理，让“师徒结对，同伴互助”真正发挥它应有的功效，真正做到促进教学相长。（6）继续加强新课程实施的研究。着重加强对一年级的汉语拼音教学、二年级的识字教学、三至六年级主要以加强习作指导和作文讲评的研究为中心，深化教学改革，不搞花架子，做到“真实、有效”。（7）鼓励教师开展教学反思。语文教师要锤炼自己的教学语言，让自己的课堂教学语言变得准确、生动、形象，为学生示范。（8）继续开展语文小课题的研究。强化小课题的研究与管理，及时总结、交流、推广小课题研究成果；围绕课题开展学科教研活动，解决教学存在的问题，使教师的反思能力、研究水平在研究的过程中得到进一步的提升。行事历：三月：
1、制订、落实教研组长工作计划
2、组织学习《语文新课标》
3、常规性教研评课活动。（一年级老师上一节研讨课）四月：
1、二年级老师上一节研讨课。
2、组织学习，本校教研。
3、学生习作竞赛。
4、课堂疑难问题交流。五月：
1、三年级老师上一节研讨课。
2、期中检测及教学质量分析调研。
4、学生学科活动。
5、教学经验交流。六月：
1、四、五年级老师上一节研讨课。
2、组织学习，本校教研。
3、学生书写竞赛。七月：
1、评出优秀研讨课。
3、期末复习迎考
8.小学语文教研组特色工作汇报 篇八
汇报
篇一：语文优秀教研组教研组汇报材料
屈原镇中心学校语文优秀教研组教研组汇报材料 各位领导、老师，大家好！
我很荣幸能代表语文教研组，在这与各位老师交流教研组建设情况。几年来，在县教研室和学校领导的关怀下，我们语文教研组得到了不断的成长和发展。现在，我将我们教研组建设发展情况作简要汇报：
一、基本情况介绍
我们语文教研组现有6位教师，50岁以上2人，45岁以上3人，40岁以下1人，别看我组成员绝大多数是中年人，他们互敬互助、互帮互学，工作热情高。教育教学中，严谨治学，尽心尽职。平日里，大家都积极参与教育教学改革与实践，认真学习现代教育理论，努力学习、掌握现代教育技术。在我们的努力下，我校语文教学成绩一直是稳中有升，可以说我们教研组是一支战斗力较强的团队。
二、教育教研情况
（一）立足校本培训，促进教师专业成长
“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，教师如果不学习，教研活动就会成“无本之木，无源之水。”为了有效促进研修，提高素质，我们组采用“自我研习+同伴互助”的校本培训模式。自我研习强调教师的个人反思。我们组全体教师坚持写教学反思，通过反思表达自己对教育的理解，增长教师的思考力和感悟力。同伴互助即把个体的研究引向集体的研究，这也是我们教研组的基本组织形式，我们的同伴互助分为日常性和定期性两种：（1）随堂课探讨，教师结对，问题 会诊等是教师群体同伴互助的日常行为。（2）定期性的同伴互助包括公开课探讨、理论专题学习、同构异课等方式。在这些活动中，教师围绕教育教学典型问题展开深入细致的研讨，提高教研活动的有效性。此外，我们也常争取机会让每个成员有机会“走出去”学习，或请专家到我校给我们传经送宝。
在传统的校本培训之外，我们努力学习信息新技术，以适应新的教学要求，在培训学习中，我们也力争在县级的各级各类教研活动上台实践，以促进我们专业成长。2011年的两学年中，我们组成员共执教了2节县级公开课，推选出的选手参加全县教师职能竞赛取得较好的成绩，在不断的培训、学习、实践中，我们正在慢慢的成长。
（二）开展教研活动，提高教师教科研水平。教研活动是我们成长的舞台，努力提高教科研水平是我们的目标。每学期的教研组活动，我们每个人均会积极参与，共同学习。为了有效开展教研活动，每学期初，我们一起讨论分析情况，才制定切实可行便于落实的教研组工作计划。每学期的教研活动形式，我们都尽量做到形式的多样，研讨的有效。我们的活动形式除了公开课课堂研讨、理论学习外，还有观看名师录像课当场写评课稿、命题讨论、教学质量分析、课题研究汇报等。教研活动时间一般定于每周四上午，每次教研组活动，由主持老师根据学期初制定的教研主题，自选内容，提前一两天分发相关的材料，组长要求所有成员做好参与发言准备。在每次活动中，大家都能各抒己见，发表意见，有所感悟。如每次的课堂研讨课活动时。由教研组长作好通知、安排等工作，使参与教研
活动的人数最多，保证本组教师全部参加。课后教研组长主持组织评课、说课。因为都是在教学第一线的教师，而且相互了解相通，在评课中，都能直言不讳的进行评价与指正，所以在每次教研活动后，在教师中都能引起广泛讨论，在讨论中碰撞出了无数教学灵感的火花。这不仅是对上课教师的一种帮助，对全体教师也是一次又一次的提高教学水平的学习。应该说每次的教研活动的效果都是比较好的。我们的教研活动是一个教师互相学习、互相展示的舞台；更是一个教师积累教科研素材的资料案例库。在每次校验活动中，我们十分重视资料的收集。每次教研活动，组长负责做好活动纪录，收齐好材料，如课堂研讨课详案执教反思主评评课稿、专题讨论资料、质量分析材料等，并在期末时对所有的材料进行整理汇编，教与教务处存档。
（三）狠抓常规教学，规范教学常规管理
（1）坚持每月进行一次教案、作业批改、学困生辅导等方面教学常规的全面检查。本学期，教务处重新修订了《教学常规管理制度》，制度中对教师的备课、上课、批改作业、辅导等都做了更详细更严格的要求。每月教研组都要根据相关要求进行认真的检查、记载和反馈。对检查中发现的个别存在的问题，教研组长及时、当面的与成员进行交流、探讨，以求教学常规的更规范。
（2）坚持抓好听课，我们要求每位教师每学期听课达到15节以上，并要有详细的评课。我们要求教研组成员平时都能积极参加学校组织的理论、业务学习，并认真做好学习笔记，学期末要上交以检查
（3）坚持写好教学反思。要求每位教师每月教学反思数量要达当月教学总量的四分之一，篇幅要长、要有质量。这么多年来，每位教师都能坚持写教学反思，通过写教育反思，不断总结自己的教学情况，努力提高自身的业务能力。
（四）优化课堂教学，构建基本课堂教学模式。新课程极力倡导构建自主、合作，探究的学习方式，我们教研组在新课标指引下，开展了《小学语文课堂教学有效性研究》的课题研究，研究中摸索出了一套有效有效创设教学情境的方法：从课堂的导入、课堂提问，到课堂评价、课堂作业的布置等，都力争收到很好的效果，学生学习效率得到了提高。在教学中，我们运用导语描绘，创设情境；让导语情境创设，往往像磁石，紧紧地把学生吸引住，激发了学生学习兴趣和求知欲望，使学生在和谐、愉快的课堂氛围中，得到美的享受，获得知识。运用图片展示创设情境，用富有感染力的语言描绘文中展现的情境，学生就充分感受形象，进人情境。角色表演，创设情境。小学生的表现欲一般都比较强烈，如果让他们如演戏那样扮演课文中的角色，站在角色的立场深入课文讲述自己的所见所闻所想所感，自己的心理位置换成了课文中人物的心理位置，这样，把教材内容迅速形成表象，就很快地理解了课文，同时也感到学习的轻松、愉快。对学习充满兴趣。播放音乐，创设情境，音乐最能动人情感，它能把听者带到特有的意境中，优美的音乐还能够帮助学生消除疲劳，使他们迅速进入一个和谐、优雅、静美的境界，优化他们的学习
教学情境的创设，教师应结合个人特长，紧扣教学内容，围
绕教学目标进行，创设出富有个性特色的教学情境，让学生在其中学到知识，获得能力，并能体验到学习的愉悦，以实现教学的最优化，达到情境创设的目的。运用实物，创设情境，实物展示让学生直观地认识了它们，有了实感体验，学生就更好地理解课文，上课时也就有话可说，有利于语言的表达。
在“小学语文课堂教学有效性研究”课题解题以后，我们会再次申请新的研究课题，在实践中不断的探索总结教学规律、教学模式，力求探寻最优教学模式，以期提高教学质量。
（五）大力开展课外阅读，丰富语文综合活动。《义务教育语文课程标准》强调，要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书，并规定义务教育阶段课外阅读总量应在400万字以上，背诵古今优秀诗文240篇以上。为了有效地落实新课程的理念，全面提高学生的语文素养，我们平时要求学生认真读书，做好积累，写好心得体会。为引导阅读和营造良好的阅读氛围，学校要求每班每周开设1节校本阅读课，教研组和教务处开展了丰富的读书实践活动，中高年级的读书竞赛、读书摘记交流、读书手抄报评比等活动。此外，我们还鼓励学生积极参加各种活动：书法、体育、葫芦丝，让活动陶冶学生的情操，提高学生的学习兴趣。
三、教研成效
篇二：语文教研组汇报材料 蔡庄初中语文教研组汇报材料
语文教研组是一个团结互助、敬业爱生、勇于探索，积极进取的和谐团体。贯彻“做最好的自己”的教研概念，以“学生发展为本”为教育教学的指导思想，组内同仁齐心协力，不断进取，在专业发展的道理上实践、探索、反思、调整，在通力合作又努力争创自己特色的氛围中积极打造符合现代教师的专业形象，提升精品教师的品味，为“经典国语、精品教育”的最后实现默默地作着奉献。
一、加强理论学习，落实课改精神
“经典国语，精品教育”、“做最好的自己”的教研理念，离不开教师自身的理论学习。我组教师经常利用教研组活动及网络研修，认真学习课改的课程理念与课程标准，订阅《人民教育》《河北教育》《语文教学与研究》等10余种杂志，围绕新教材教改，开展一系列学习培训，以提高组内教师的理论素养，指导自己的教学实践，使课堂教学的有效性达到最大化、最优化。理论学习指导了老师们的教学实践，涌现了一大批好课，带动了组内教师的教学积极性和教法探索，全面提升了教研组的教学质量。
二、确立课题，形成教研特色
依据县局教研课题“县域教学开放促进农村教师专业化成长的实践与研究”和我校省立项课题“语文教学中人文精神的培养与探究”，确立了我组第三阶段子课题“语文教学课堂用语的使用与研究”。
确定教研课题后，在领导的亲力亲为的引领下，我们用以“课”带“研”的形式开展丰富多彩的教研活动。
首先，备课组的制度建设，在“四定”（时间、地点、内容、主备）原则下，备课组也充分发挥了“桥头堡”的作用，做着最扎实的工作。备课活动的质量已经使年轻教师的教学水平迅速得到了提高。同时领导的亲力亲为，带动了我们备课组活动的有效开展，老师们除了“四定”之外，还做到了“三统一”（统一进度、统一难点和重点、统一考试）、“二备”（备教材、备学生）和“一拒”（一律拒绝使用整套教辅资料）。真正落实“教学案一体”。由于备课组卓有成效的活动，不仅迅速提升了青年教师的教学能力与水平，也切实减轻了学生过重的课业负担，使备课活动真正落到了实处。其次，上好“三课”，在互听互评中反思，研究。“三课”即大轮课、示范课、开放课。课后全员参与评课，取长补短，不断反思，不断积累，提高到主题开放，特色展示的质的升华。
3、做好课题研究工作，以教科研促进专业化水平通过教科研促进自身的专业化水平也是我组的一项重要工作。近年来，组内的青年教师积极投身此项工作，纷纷建立了个人子课题，形成个人特色，撰写经验论文，提高自身专业水平，实现三年上一个台阶的目标。三，收获成果，展现风采
有我组承担的省级《语文教学中人文精生的培养与探究》课题，虽然尚未结题，但都在认真的进行之中，12月2—5日代表我县唯一一所初中参加省校本课程开发与实践的成果展示，所参展材料得到一致好评，正在着手申请省示范校相关事宜。我组在本学年教师撰写的论文有5篇论文发表在国家级刊物上，8篇发表在省级刊物上，多次为《作文与考试》杂志设题供稿。语文教研组工作总结
本学期，我校全体语文教师将立足岗位，团结协作，求真求实，教书育人，积极投身与教研工作中，努力开创我校语文教研工作的新局面。
一、重视理论学习，转变教学观念和教学行为
开学之初我们组织全体语文教师重温语文新课程标准，学习市教研室的文件精神，掌握课程的基本理念，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。本学期组内集中学习每月一次，学习《浅谈新课程改革中语文教师的教学用语》《理想的语文课程》等理论文章，同时我们还组织语文组老师积极参加学校的校本培训和外出学习。
通过学习，使老师们的教育教学理念有所转变。大家深深体会到：当一位语文教师不容易，一名优秀的语文教师更加不容易。语文学科涉及的知识面广泛，新课程对教师提出了更高的要求，因循守旧的教法已不能适应新课程标准的要求了，改革教学模式势在必行。因而课堂教学面貌已发生了根本性的变化。
二、加强集体备课制度的落实。
集体备课最大的优点就是能凝聚这个集体最大的智慧。我们的集体备课是这样开展的：开学前，由备课组长确定好各单元的主备人，提前两周备课，编写出讲学稿草案（其余教师自己备，但不需编写草案）；提前一周，利用每周的集体备课时间，讨论讲学稿，由主备人说课（目标确立的依据，采用的教学方法，重、难点的突出、解决，教学环节的衔接等），其余教师根据自己备的情况修改意见，力求这份讲学稿能最大限度地在各个班级中使用。在授课前一天发指导学生预习。进行课前备课，力求少讲，精讲，对绝大部分学生已掌握的内容不讲（极少数学生的问题，利用辅导课时间个别辅导）。课后要及时写好课后记，记下这节课的教学心得（成功和不足的地方），在下次集体备课时交流，以完善讲学稿的设计。
要想让集体备课得到真正落实，而不是流于形式，最关键的是说课和提修改意见这个环节。只有认真研究了教材，新课程标准，学生才能说得出来，说得在理，才有修改意见可提。
三、创造机会，让新教师从听、多看、多上课。结合常规的“三课”活动，认真开展了课堂教学改进活动和青年教师教学能手比赛活动。本组在本学期重点研究了：在新课程背景下的课堂教学，如何将先进的教学理念转变为具体的教学行为，如何全面提高中学语文教师的教学技能的问题。我们要求教师的教学要“以学生为本”，在课堂上不仅要有漂亮的板书、精彩的教案、完美的课堂设计，还应精心制作辅助课件，充分利用了现代科技资源,尽力调动学生的主动性、积极性，创设情境、情景，让学生多动、多思，展开联想，开展合作学习、探究学习，形成有“生命”的课堂。教师的教学行为正在发生着显著的变化，由“灌输”转变为“探究”，学生学得主动，学得有价值。全组所有教师都参与了学校倡导开展的课堂教学改进活动。开学第二周各人制定了课堂教学改进计划，以后每周都有改进体会或教学案例记录在业务学习笔记本上。
闭门造车，坐井观天，是不可能创新、提高的。尽管现在来我校听课的人较多，我们的时间和精力受到了一定的限制，但我们还是尽最大能力为教师创造学习的机会，经常性地安排新教师参加市、县的教研活动，让教师多听课，学习兄弟学校先进的做法。同时鼓励新教师多开课，多与外来听课的教师交流，多听课、多开课有助于青年教师教学“悟性”的养成。
四、努力挖掘语文资源，拓宽语文学习渠道,激发学习语文的兴趣。
我们鼓励学生在力所能及的情况下订阅语文方面的报刊、杂志，并指导学生使用好自读课本，同时利有学校匮乏的图书资源，让学生多读点课外书，以开阔学生的视野，培养他们爱语文、学语文的兴趣。还通过黑板报出一些“名著知多少”“诗句积累、赏析”等专刊来拓宽他们的知识面，提升他们的语文素养，为提高课堂教学质量提供了保证。
同时，我们积极组织学生参加各种征文比赛、读书活动、硬笔书法比赛等，激发学生学习语文的兴趣，并取得了很好的成绩。
市十中学语文教研组是一个团结互助、敬业爱生、勇于探索，积极进取的和谐团体。近年来，根据学校创建黄浦区实验性、示范性高中的三年发展规划，本着“笃行勤学”的校训，贯彻“做最好的自己”的办学概念，以“学生发展为本”为教育教学的指导思想，组内同仁齐心协力，不断进取，在专业发展的道理上实践、探索、反思、调整，在通力合作又努力争创自己特色的氛围中积极打造符合现代教师的专业形象，提升精品教师的品味，为“经典黄浦、精品教育”的最后实现默默地作着奉献。
一、《教研组三年发展规划》中期完成情况分析
早在2007年9月，我们语文教研组结合学校创建区实验性、示范性高中的三年发展规划，制订出了语文教研组的三年发展规划，从教研组制度建设、教研组发展目标以及教师自身专业水平的提升诸方面拟出了一系列措施。现在，时间过半，三年规划的执行、落实情况究竟如何，特汇报如下：
（一）教研组建设
1、加强理论学习，落实课改精神
“经典黄浦，精品教育”、“做最好的自己”的办学理念，离不开教师自身的理论学习。我组教师经常利用教研组活动，认真学习二期课改的课程理念与课程标准，以提高组内教师的理论素养。同时，围绕新课标，开展一系列的主题教育，以此来指导自己的教学实践，使课堂教学的有效性达到最大化、最优化。如任其斌副校长在2008年4月29日的区名师工作室研讨课《<春风又绿时讲评》、吴海霞老师2007年12月25日的名师工作室展示课《一碗阳春面》、叶仁光老师2007年6月5日的校教学展示课《评点·感悟》等，为语文教学如何在课堂实践中落实新课程理念和课程标准，如何落实“两纲教育”，如何使教学目标的三个维度做到适切有效，提供了有益的启示和思考的空间。另外如2009年3月，初一备课组的三位青年教师曲霏霏、潘明华和李祎凡，同时向全区初一语文老师上了一节基于脑科学的开发促进学生语文学习的区级公开课，不同的教材、不同的课型、不同的教法，让听课老师耳目一新，专家、国家级重点课题组的老师对她们的大胆尝试都给予了充分的肯定和高度的评价。近两个学期，我组老师又重点学习了市教委颁发的36号文件中的相关附件，逐句逐篇理解文件精神，将书面的常规、规范内化为教学实践中的点点滴滴，深化了课堂教学实践的改革，全面推进了素质教育，提高了教学质量。理论学习指导了老师们的教学实践，涌现了一大批好课，带动了组内教师的教学积极性和教法探索，全面提升了教研组的教学质量。（语文组教学公开情况见文后附表二）
2、加强制度建设，形成教研特色
学校要有办学特色，教研组也应该形成自己的教研特色，为了形成本组的教研特色，我们特别重视教研组的制度建设。我们制订了本组的三年发展规划，组内的每位老师也根据自己的实际有针对性地制订了个人发展的三年规划。此外，每学期伊始，教研组还会制订一份学期计划，在计划的框架内，努力地实践，不断地修正完善并有所发展创新。学期结束，我们都能及时回顾、反思，写出教研
组小结，归纳一学期的工作，盘点收获与不足，总结经验与教训，为新学期工作的深入提供借鉴。几年来的工作实践，在组内老师的共同努力下，我组也逐渐形成了自己的教研特色。①高中部的语文教学充分发挥专家型教师和名师工作室成员的作用，带领青年教师共同提高。任其斌副校长自来我校之后，除了日常行政工作之外，就一头扎在了高中语文教学之中，说课、备课、上课、评课，亲力亲为、率先垂范。组内的年轻教师在他的指导下课堂教学实践都有了根本性的提升。吴海霞老师将自己在名师工作室学到的理论知识结合自己的课堂教学实践，多次的公开教学给高中部的其他几位年轻教师以很大的教益。②建立“敬业共同体”和“三校教学评比”机制。我们和敬业高级、敬业初级、黄浦学校于2008年初成立了“校本研修敬业共同体”。这一构想极大地推动了民间校际联动。“共同体”聘请了专家、特级教师和名师来指导我校的课堂教学实践，任其斌副校长也被聘为专家组成员。“共同体”的教学联动产生了很好的效应。在“温馨课堂、活化教学”的展示活动中，我们学校的高中部王静的《香菱学诗》、贺佳妍《我所认识的蔡孑民先生》和初中部的曲霏霏的《密室日记》和陈莉的《作文讲评》等公开课都给人留下了深刻的印象。除“共同体”的专家组成员外，我们还请来了柳泽泉等特级教师。专家的点拨也加快了青年教师成长的速度。我们又“走出去”，到敬业中学去取经，敬业高中的语文课使我们也获益匪浅。自2006年始，我们又联合光明初级、市八初级，建立了“三校”评比机制。到目前为止，“三校”已举行了说课、评课和上课的系列评比活动。此项活动，深得于漪老师、黄浦区教育局王伟民局长的赞赏和肯定。每年一度的教学评比活动，我组老师踊跃参与，吴海霞、孙争春、曲霏霏、李祎凡、沈洁等青年教师披挂上阵，勇夺大奖凯旋。③开展校本研修，培养个性教师。教研组是校本研修的主阵地，校本研修直接影响到每位教师的成长。我组教师努力探索实践，力争在基础类课程之外，拓展自己的教学领域，形成自己编纂的校本教材。如高中部的吴海霞、贺佳妍两位老师，根据新教材的特点，又结合学生的实际，自高一开始，就对每一课课文进行钻研、探索，自主设计、自行编写了各类的课外练习，形成了自己对课文独到的理解和看法，受到学生的欢迎；如初一备课组，从预备班开始，就利用“讲学稿”的形式进行教学，推动了教学质量的提高，取得了课堂教学实践的最优化。另外，如沈荣森老师的《写作指导》、曲霏霏老师的《文白结合读神话》、孙争春老师的《名家经典阅读》、叶仁光老师的《文学史浅涉》等，都逐步形成了校本教材的模式，为拓展型课程提供了很好的教学材料。
篇三：小学语文教研组工作总结 小学语文教研组工作总结
一转眼，一个充满挑战、富有收获的学期结束了，在教导处的领导下，半年来，低段语文教师密切配合，努力革新教法学法，有目的、有计划、有计划地进行课堂教学，已全面提高本组教师教学水平及语文教学质量。学习教育思想，打造和谐团队
全体教师认真学习教育思想，能全面贯彻教育方针，面向全体学生，注重学生的全面发展。为人师表，热爱学生，在教学中能积极渗透品德教育，在学困生转化方面做的很好。全员参与，活动充实
在参加教研活动时，全体教师准时出席，每次活动按照开学初制定的执行，都有具体的内容。教师间团结协作，以老带新，互帮互学，工作态度十分端正。计划周密，总结细致
本学期开学初召开教研组会议，讨论商定教研计划，使得教研工作计划目标明确，符合课改要求，有较强可行性。在学期结束时，召集全教研组教师为一学期的教研工作做总结，并对下学期教研工作提出好的建议。加强理论学习，提高教师素质
教研组利用自学的方式认真学习《课程标准》，并要求本组教师广泛学习教育教学理念、方法，并深刻领悟，迁移、运用于在自己的教学中。立足课堂，落实常规
集中随堂听课，打造高效课堂
教研组内经常进行听评课活动，平时教研组内不定时推门听课，利用教研教改时间集中说课、评课，做到人人参与，中肯评价。
集体备课，扎实有效
每月进行一次集体备课。集体备课做到定时、定人、定点，并将这一环节落到实处，在集体备课中，围绕一个专题，主讲人阐明思路，其他人提出修改意见。
四、开展丰富多彩的学科活动 本期主要开展了一些学生活动： 朗诵比赛、写字比赛。
这些活动不仅从重视学生语文知识的学习入手，更激发了学生学习语文的兴趣，培养了学生学习语文的能力。
9.镇小学教研特色介绍 篇九
今天，镇中心教研组组织了三年级数学科同课异构─付诸实践阶段即课堂交流活动，实践者是邹阳小学李树英老师，她的教学设计在本次评比中获得一等奖。著名特级教师黄爱华说：“要想课堂精彩深沉，课前必须精心预设”。他一语中的的道出了备课、教学设计的重要性。林老师的教学设计是在邹阳小学领导重视，在教研组的主持参与下形成了比较成功的预设而为我们付诸实践。在座的同行也参与本次设计，其中也不乏有精心预设同时不乏平淡预设的。课堂教学是一个动态过程，而撰写教学设计是一个静态过程，其中的教学流程是一个通过教师处理教材，甄选教法，是一个艰苦复杂的脑力劳动过程，这是教师总结教学经验，融汇知识与技能，提高教学能力的过程，也是教师再学习的过程，更是教师自我成长的过程。正如通过要求：“帮助教师潜心研究教材、理解教材，解决教学中遇到的实际困难，真正实现同伴互助。同时发挥教师的创造性，形成个性化教学风格，促进教师的专业化成长。”总之中心教研组的目的只有一个：通过活动共同提高我们个人的教学能力，自身的教学水平。
先由
本来四年级下册“小数的意义与性质”这一单元，教材为什么安排“小数的初步认识”这一单元？《数学课程标准》在第一学段（一至三年级）“数与代数”内容标准中规定，“能认、读、写小数”及“一位小数的加减运算”，所以我们本册安排了“小数的初步认识”这一单元。教材在编排这一部分内容时，充分利用了小数与日常生活的密切联系，创设了较为丰富的，贴近儿童生活实际的情境，让学生在熟悉的情境中感悟小数的含义，并以元、角、分等常用计量单位的知识为学习小数认识和计算的形象支撑，到以后系统学习小数时，再作抽象。例1学生掌握起来有困难，如何进行教学？是教学一位小数、两位小数的含义及写法。虽然教材设计了米、分米、厘米这一学生熟悉的素材，但由于学生只是通过比较直观的方式初步认识了分数，如果仅从长度单位间的进率让学生来思考小数的含义，对学生来说还是比较抽象的。所以，教师在教学时，可以借助一些直观的方式帮助学生来理解。例如，可以创设卡通动物（身高1分米）和积木块（厚1厘米）比高矮的场景，并用米尺进行测量。这样就为学生提供了一个直观、形象的支撑，避免了仅从抽象的关系去思考。除了教材上所涉及的“分米和米”“厘米和米”这两种关系之外，教师还可以增加“3厘米=0.3分米”这种类型；而且，教师还可以让学生反过来思考“0.1米等于多少分米”“0.01米等于多少厘米”，进一步加深学生对小数含义的理解。
接下来共同探讨小学数学概念教学：
（一）什么是数学概念
数学概念是客观现实中的数量关系和空间形式的本质属性在人脑中中的反映。数学的研究对象是客观事物的数量关系和空间形式。小学数学中有很多概念，包括：数的概念、运算的概念、量与计量的概念、几何形体的概念、比和比例的概念、方程的概念，以及统计初步知识的有关概念等。
（二）小学数学概念的表现形式
在小学数学教材中的概念，根据小学生的接受能力，表现形式各不相同，其中描述式和定义式是最主要的两种表示方式。
1．定义式
定义式是用简明而完整的语言揭示概念的内涵或外延的方法，具体的做法是用原有的概念说明要定义的新概念。这些定义式的概念抓住了一类事物的本质特征，揭示的是一类事物的本质属性。如“有两条边相等的三角形叫等腰三角形。”；“含有未知数的等式叫方程。”“公约数只有1的两个数叫做互质数。”等等。这样定义的概念，条件和结论十分明显，便于学生一下子抓住数学概念的本质。
2．描述式
用一些生动、具体的语言对概念进行描述，叫做描述式。这种方法与定义式不同，描述式概念，一般借助于学生通过感知所建立的表象，选取有代表性的特例做参照物而建立。如：“我们在数物体的时候，用来表示物体个数的1、2、3、4、5„„叫自然数”；“ 像5.98、0.85、2.60这样的数叫做小数。
例如，“直线”这一概念，教材是这样描述的：拿一条直线，把它拉紧，就成了一条直线。“平面”就用“课桌面”、“黑板面”、“湖面”来说明。一般来说，在数学教材中，小学低年级的概念采用描述式较多，随着小学生思维能力的逐步发展，中年级逐步采用定义式，不过有些定义只是初步的，是有待发展的。
（三）小学数学概念教学的意义
事实证明，如果学生有了正确、清晰、完整的数学概念，就有助于掌握基础知识，提高运算和解题技能。相反，如果一个学生概念不清，就无法掌握定律、法则和公式。例如，整数百以内的笔算加法法则为：“相同数位对齐，从个位加起，个位满十，就向十位进一。”要使学生理解掌握这个法则，必须事先使他们弄清“数位”、“个位”、“十位”、“个位满十”等的意义，如果对这些概念理解不清，就无法学习这一法则。又如，圆的面积公式S=πr，要以“圆”、“半径”、“平方”、“圆周率”等概念为基础。总之小学数学中的一些概念对于今后
2的学习而言，都是一些基本的、基础的知识。小学数学是一门概念性很强的学科，也就是说，任何一部分内容的教学，都离不开概念教学。
（四）数学概念的巩固
为了使学生牢固地掌握所学的概念，还必须有概念的巩固和应用过程。教学中应注意如下几个方面。
1、注意及时复习
概念的巩固是在对概念的理解和应用中去完成和实现的，同时还必须及时复习，巩固离不开必要的复习。当概念教学到一定阶段时，特别是在章节末复习、期末复习和毕业总复习时，要重视对所学概念的整理和系统化，找出各概念之间的关系，形成概念体系。
2、重视应用
在概念教学中，既要引导学生由具体到抽象，形成概念，又要让学生由抽象到具体，运用概念。教学中主要是通过练习来达到巩固概念的目的的。练习是使学生掌握基础知识和技能，培养和发展学生思维能力的重要手段。但在练习时必须明确每项练习的目的，使每项练习都突出重点，充分体现练习的意图，做到有的放矢，使练习真正有助于学生理解新学概念，有利于发展学生的思维。如为了帮助学生巩固新学概念和形成基本技能，可以设计针对性练习；为了帮助学生克服定式的干扰，进一步明确概念的内涵和外延，可以设计变式练习；为了帮助学生分清容易混淆的概念，可以设计对比练习；为了帮助学生扩展知识的应用范围，加深学生对新学概念的理解，培养学生的创造性思维，可以设计开放性练习；为了帮助学生沟通新学概念与其他知识的横向、纵向联系，促进概念系统的形成，培养学生综合运用知识的能力，可以设计综合性练习等。
小数认识的练习
想一想，填一填。
1． 9分米是1米的（）（填分数），写成小数是（）
2． 《新华字典》厚约5厘米，写成分数是（）米，写成小数是（）米。
3．8角2分是1元的（）（填分数），写成小数是（）元。
4．5.63是由（）个一，（）个十分之一和（）个百分之一组成的。
5．3个10，5个0.1和8个0.01组成的数是（）。
6．2.09由2个（）和9个（）组成。
（一）先写出下面的各数，再填出是几位小数。
1．零点五写作（），小数。
2．零点三零七写作（），是（）小数。
3．零点八零零写作（），是（）小数。
４．零点一二写作（），是（）小数。
（二）在括号里填上合适的数。
２角＝（）元３角８分＝（）元 １８厘米＝（）米４分米＝（）米 ０.０３米＝（）厘米０.６元＝（）角 ０.５８元＝（）分＝（）角（）分
10.镇小学教研特色介绍 篇十
一、夯实学生知识基础，强化教师内涵发展，全面提高教学质量
1、加大名生培养力度 要在全县小学“抓写字、抓读书、抓计算、抓口语、抓思维、抓专长” 的基础上，继续依托小学生综合素质测试等活动，促进名生发展。强化教学质量过程监测，继续开展小学生英语口语、写字水平等质量抽测的专项活动，进一步提高全体教师的质量意 识。
2、强化师资队伍建设 继续在落实师资队伍建设年的基础上，做好师资队伍的整体提高工 作，师资队伍建设要以《山东省普通中小学管理基本规范（试行）、》《山东省普通中小学考 试管理规范（试行）、》《山东省基础教育教研工作基本规范（试行）》和《山东省教育厅关于 加强师德建设规范普通中小学教师教育教学行为的若干意见》为指导。在具体工作中，一是 要加强师德建设，二是要提高教师专业水平。在师德建设工作上，各学校要认真学习《意见》 等有关上级文件，不断提高教师的职业道德水平。优质的教育需要优质的教师，教师专业水平的高低决定了教学质量的优劣。因此，各学校要紧抓师资培训不放松，丰富培训形式、注 重培训实效、严格培训纪律、科学运用考核结果。教研室将在理论层次和教学实践等内容上，采取多种形式提高教师专业水平，不断提高教学质量。
3、各学校要加强对教师备课的指导，尤其是新教师及年龄偏大教师，要在教学方法上、教 学环节优化上下大功夫指导与帮扶。让他们不断研究教学策略、教材，掌握本班学情、熟悉 教材教法； 注重对学生学习方法的指导，培养学生较强的思维能力，不断提高课堂教学效益，教研室在评估课堂教学中，将把学生思维能力的发展作为重要内容来评估。
二、丰富学生课外活动，着力提高学生素
质，全面推进素质教育
4、通过蓓蕾读书工程、特长生比赛、兴趣小组等活动，促进学生在全面发展的基础上具有 一定特长，各学校要建立特长生培养的长效机制，切实利用现有的教育资源对学生进行特长 培养。提倡学生在课余时间开展各种有意义的活动，如：唱歌比赛、跳绳比赛、朗诵比赛等。
5、各学校要在保证上好音乐、体育、美术、综合实践等学科的前提下，开展好大课间活动，充分提高学生综合素质。各学校要拓宽特长生培养的渠道，不要仅限于地点在学校、培养任 务在教师的单一形式，要充分发现和挖掘社会资源，拓宽培养途径，形成家庭、社会、学校 全方位、互动式的培养模式，为学生的终身发展奠定基础。
三、认真贯彻落实“三个规范，一个意见”，促进全镇小学教学工作的规范化
6、《山东省普通中小学管理基本规范（试行）、》《山东省普通中小学考试管理规定（试行）、》 《山东省基础教育教研工作基本规范（试行）、》《山东省教育厅关于加强师德建设规范普通 中小学教师教育教学行为的若干意见》，是当前山东省教育厅颁布的中小学办学行为和教师 行为的基本准则，是督导评估中小学素质教育实施情况的政策依据，是我省推进素质教育实 施的重要工作措施，是我们从事教学管理的“航标灯”，各单位、全体教干教师必须认真贯彻 执行。镇教研室将进一步根据《规范》和《意见》指导教学工作，组织教学评估。
7、严格执行国家课程方案，开齐课程、开足课时，教研室将加大对课程方案的执行监督和
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检查，加大对教师教学行为的检查力度，确保课程方案的切实实施，确保学校办学行为的规 范化。
8、要梳理修订，查漏补缺，进一步完善关于教学管理的规章制度。一方面使其更加符合省 市县关于教学的的要求； 另一方面要使其覆盖到教学的每个环节，切实做到教学管理的科学 化、精细化。
四、继续狠抓“高效课堂”的构建，增强教研实效性，深化课程、教学改革
9、教学策略从研究
制定到推广应用已经进入第五年，今年的落实重点是将教学策略运用与 研究推向深入，继续在广度和深度上进行突破。一是以课堂教学达标为抓手，在面上继续做 好推进工作，；二是要做好策略的深入研究工作，要通过调研、座谈、开研讨会的形式，积 极引导教师们灵活地运用教学策略，切实提高课堂教学质量；三是要抓好典型，让策略的研 究修订、推广应用的过程成为教学能手不断成长的过程。
10、增强教研实效，大力开展课堂教学研究活动，一是要充分发挥教学能手、骨干教师的指 导和引领作用，带动全体教师探索和研究构建高效课堂的策略； 二是要继续开展课堂达标活 动，以全县课堂达标为契机，提高课堂教学效益，提升课堂教学水平；三是丰富和优化研究 课堂教学的形式，通过研讨会、开放周、专题研讨、问题研讨等形式，全面剖析课堂，深入 研究教学，提升教研的实效性。
11、依托中心小学，组织好各种教学联研活动，做到计划周密、准备充分、纪律严明、内容 充实，能解决实际问题。各校要立足于本校教师实际，开展“问题教研”，研究解决一些力所 能及的实际问题，重点在规范上下功夫。今年教研室将配合好县教研室的联研活动，并在本 乡镇内适时组织开展送教到校和现场会观摩活动。进一步增强教师的研究能力及专业素质。
12、为了加大高效课堂落实的力度，继续将高效当作一把“硬尺子”，作为备课、上课、平时 讲说课、优质课评比，论文评选的主要依据，促进教师深入研究课堂，运用策略，自觉地渗 透课改的新理念。
13、结合我镇实际，着力推进备课改革，注重备课的实效性及指导性近年来，我镇师资力量薄弱，教师年龄结构偏大，导致尤其在考查学科的教学上，虽然临沂 市教学策略的推广已近入第五个年头，但教师专业能力较低，考查学科在开齐课程、开足课 时方面存在问题已成为制约我镇全面推进素质教育的瓶颈。本，为了全面推进素质教育、提高教学质量，提升规范办学的档次，突出备课的实效性和指导性，镇教研室组织部分骨干 教师对音乐、体育、美术、品生（社）、科学、综合实践等七门考查学科进行了优质教案的 集中整理，目的一是针对教师对这些学科的教学专业性不强，通过优质教案的展示，加强备 课的指导性，使教师进一步明确如何备、如何用；二是针对教师备课任务繁重，实效性不强 等问题，减轻教师的备课负担。改革后的备课方式可以采取多种形式，如：电子备课、二次 备课等，备课方式的改革必将对全镇教学质量的提高，以及素质教育的深入推进起到推动
作 用。
14、研究出台关于课程开发建设的意见，加强校本类课程研究力度，总结交流校本类课程开 发成果，切实实施三级课程管理。
五、加强教育现代化的研究和培训，切实做好现有教学资源的利用工作，充分利用现代化教 育手段实现教学、教研工作的最优化
15、教研室、各学校教导处都要积极加强教研网络平台建设。教研室将在原有博客平台、圈 子平台的基础上，在县教研室的部署下，以市教科研中心方正平台为依托积极构建覆盖全镇 的教研网络平台，各学科要积极构建骨干教师 QQ 群，促进骨干教师成长。
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16、学习先进乡镇“农远工程”使用经验，借助“农远工程”平台，大力提升教师队伍素质。一 是提升音、体、美、英教师的教学能力，着力解决薄弱学科问题。以先进单位的研究成果为 先导，及时召开研讨会，及时地在有条件的单位实施； 二是借助这一平台，及时将教研信息、先进理念、优秀课堂等“农远工程”教育教学资源传送给一线教师，提高教研效率。
17、统筹规划，强力实施，充分发挥多媒体、实验仪器、图书报刊的作用。首先是搞好培训，要对多媒体仪器使用、远程教育资源使用、教育平台使用、实验仪器的使用等进行培训；其 次是教研捆绑的方式，促进实施。要把现代化教学手段的利用当作优质课评比、论文评选重 要权重； 第三是加强监督。教研室将把教学资源的使用情况作为教学视导、评估的重要内容。
五、转变教研观念，降低教研工作重心，提高教研服务水平
18、为切实增强教研室工作的实效性，进一步发挥教研室教学研究和教学管理的职能，降低 教研室工作重心，要深入贯彻落实教研室“11211”周工作制度。
17、教研员要增强工作的主动性，一是要将服务作为专业生存状态的第一要职，“先做师之 生，再做师之友，后做师之师”；二是要有自己的思想，教研员要对教研活动有很好的计划 性和创造性，合理安排每次教研活动，做到有计划、有组织、有结果。做到“言必行，行必 果”；要
发扬勤奋工作、开拓创新的工作作风，服务基层，服务教学；要热爱学习，勇于实 践，不断提高自己的指导能力；要和谐共处，互相督促，具有良好的团队精神，力争开展基 层最盼望的教研活动，做基层最受欢迎的教研员。三是要深入一线解决实际问题，教研员要 树立服务意识，发扬民主作风，面向基层，融入课堂。要走近一线教师，倾听他们的困惑。与学校和一线教师建立合作伙伴关系，共同打造专业学习、教学实践、学术交流、教学管理 的共同体。改变研究人员的思想作风。要进一步提高常规工作的计划性和序列性，附：曹庄镇小学教研室 2010 年具体工作安排 二月
1、召开教研工作会议，总结 2009 年工作，安排部署 2010 年工作
2、教研员整理考查学科教案，出台备课指导意见 三月
1、筹备全镇教学工作表彰总结会议
2、组织小学英语、品德与生活（品德与社会）、综合实践活动、信息技术优质课（基本功）评比
3、迎接全县教学能手送教下乡活动
4、组织小学语文、数学、科学、信息技术教学论文评选
5、参加全县小学科学实验与操作培训并进行二级培训
6、全镇小学教师理论竞赛
7、教学常规及备课改革调研、教学质量调研 四月
1、参加市小学各学科乡镇教研员培训
2、迎接县星级乡镇教研室验收
3、参加全县教师理论竞赛及小学生综合素质测试活动
4、中心小学课堂教学开放周
5、小学生写字水平抽测
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6、英语口语抽测
7、小学生特长展示
8、第二次教师课堂达标
9、小学生小发明、小制作、小论文评比 五月
1、迎接县写字水平、英语口语等抽测活动
2、参加全县小学生特长展示活动
3、参加全县小学生蓓蕾读书比赛
4、参加全县小学生小发明、小制作、小论文评比
5、迎接市星级乡镇教研室验收
6、小小作家比赛
7、教学能手、骨干教师课堂教学开放周及学科研讨会
8、考查学科备课使用情况评比
9、小学教学专项评估 六月
1、组织小学六年级期末考试
2、语、数、英学科复习研讨会
3、英语电子备课二次使用情况评比
11.镇小学教研特色介绍 篇十一
一，指导思想
本学期英语教研工作要继续以《英语课程标准》为指导，全面实施素质教育,坚持面向基层学校,面向全体学生,以“一学三抓”为工作重心,即学习教育教学理论,抓学科常规的学习,实施和调研,抓课题的研究和管理,抓教师(特别是青年教师)教学业务素质的提高。在减轻学生负担的同时努力提高小学外语教学质量。二，奋斗目标
1.提高英语教学质量，确保完成学校提出的各项指标。
2.继续以课改为中心，抓实英语学科教学常规。
3.加强理论学习，搞好课题研究，推动教学改革
三，具体措施
一）、加强理论学习，更新教学观念
1.继续学习《英语课程标准》、《英语课程标准解读》、《课程改革与课程评价》等专著；积极开展教学改革实践，根据小学生的学习特点探讨小学英语教学，并用这些理念来指导平时的课堂教学，努力探索提高课堂教学效率的途径和方法。认真做好理论笔记，对学习心得、体会能及时小结，能联系实际积极撰写教育教学论文和案例，从实践上升到理论。积极参加瑞安市优秀论文评比活动。
2.明确小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，建立初步的学习英语的自信心，培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们初步形成用英语进行简单日常交流的能力，为终身发展服务。
二）、抓实教学常规，提高课堂教学效益
1、继续学习常规，对照常规，搞好英语教学的每一环节。重点要抓好课堂教学常规的落实。要进一步强化课堂目标意识，着眼于培养学生运用语言的能力；通过创设合理的教学情景，引导学生在模拟或真实交际中理解、模仿和运用语言；要充分运用实物、图片、手势、直观教具和表演等方法，生动活泼地进行外语教学。针对新课程学科教学研究的重点、热点问题，开展多层次、多形式的专题教学研讨和课堂教学观摩活动。
2、充分发挥教研组作用。加强、深化联片校本教研工作。以改变联片教研活动过程的监督和指导为突破口，改变教研活动的形式，强化教师的参与意识，进一步提高校本教研的实效性。有效地组织好集体备课、业务学习、研讨、教材分析等活动，对照新课标,反思英语课堂教学。转变教学方法，适应新教材的教学要求，不断提高自身的业务素质。并配合教导处定期做好落实常规的检查、督促工作；通过研讨、观摩、评议等形式促使全组教师共同提高。注重发挥“帮带”的作用，帮助新教师迅速成长。进一步加强指导综合学科教研活动。教研重点要进一步转移到研究课堂、研究学生上，促进学生主动、全面、充分地发展。
3、继续抓好学生学习习惯和行为习惯的培养，从小培养学生的专心致志、规范书写、多读勤写、善于思考等习惯。规范作业的布置与批改，做好辅差工作，坚持以学生为本，尽可能使每个学生在原有基础上获得最大发展。
三）、认真搞好课题研究，推动教学改革
通过理论学习，不断总结教育、教学经验，积极撰写论文和经验总结，组织好已有课题的研究，提出新的课题设想。抓实研究过程，注重知识的积累，把课题研究与平时的教学实践活动有机地结合起来，总结实施中的经验和出现的问题，真正做到以科研推动教学改革的发展，以课题研究促进课改。从而促进教学观念的更新和教学质量的提高。
四，分月工作安排
五月：
1、小学英语优秀作业设计征集评比活动。
2、英语教研活动。
3.三到六年级英语规范书写。
4、组织期末提优补差工作。
六月：
1、制定复习计划，总结教研组工作。
2、常规教学检查。
3、做好期末考试的复习、考试和统计分析工作
4，小学英语毕业考试
九月份：
1．召开学科中心组成员及教研组长会议，交流学期工作计划，布置本学期工作。
2．组织教师参加市级教研活动。
3．中、小学教学衔接活动。
4．常规视导
十月份：
1．教坛新秀教
3．常规视导；
4，期中考试复习
十一月份：
1．期中质量分析。
2．参加荆门市小学英语教师年会课活动
3.常规视导。。
4.召开教研组长例会，学习市教研市方案，进一步落实本学期教研组工作 十二月份：
1．镇级教研活动。
2．学科中心组专题研讨活动；
3．常规视导；
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