模拟法庭实验考核办法

模拟法庭实验考核办法（共10篇）

1.模拟法庭实验考核办法 篇一

黄山市中级人民法院

人民法庭工作考核办法

（讨论稿）

为进一步加强全市人民法院的基层基础工作，建设“公正、廉洁、为民”的新时期人民法庭，促进人民法庭的规范化、制度化建设，充分发挥人民法庭的职能作用，不断开创人民法庭工作的新书面，根据最高人民法院《关于全面加强人民法庭工作的决定》等规定，制订本考核办法。

一、审判工作

1、依法及时受理案件，能够直接立案，没有违反规定不予立案、逾期立案的情况。当事人双方同时到人民法庭请求解决纠纷时，能当即立案审理。当事人书写起诉状有困难的，能够受理口头起诉。

2、对到庭的当事人做好举证指导、法律释明及诉讼风险提示。

3、诉讼高效，简易程序适用比例不低于受理案件总数的80%。

4、审判程序合法，严格执行民事诉讼法、最高人民法院关于简易程序的规定。

5、庭审行为规范，严格执行庭审纪律，着装整齐，庭审风貌好。

6、案件处理认定事实清楚，适用法律正确，结果公正公平，被改判和发回重审案件的比例不超过结案数的2%。

7、裁判文书格式规范，文字通顺，说理透彻，无文字错漏。

8、严格执行审限规定，无超审限案件，审限内结案达100%。

9、审判人员年人均结案率不低于95%。

10、加强诉讼调解，案件调解（含撤诉）率不低于75%。

11、无重大上访案件，案件申诉率不超过2%。

二、队伍建设

12、人民法庭按照“公正、廉洁、为民”要求，增强司法能力，提高司法水平，建设一支政治坚定、业务精通、作风优良、司法公正、联系群众、甘于奉献的法庭队伍。

13、人民法庭应根据自身工作的特点和要求，不断创新工作方法，努力创先争优，积极履行职责，使人民法庭的职能作用得到有效发挥。

14、基层法院重视人民法庭工作，每年召开有专门的党组会研究人民法庭工作，并有专门的记录。成立有人民法庭工作领导小组，指导机构健全，能有效履行对人民法庭工作的领导。

15、人民法院审判力量配备符合规范要求，至少要配齐一个合议庭，审判人员应具备本科以上学历，积极创造条件在人民法庭配备司法警察。

16、党风廉政建设责任制健全，无违法违纪行为发生。

17、人民法庭的党员应当参加党的组织生活，接受党组织的有效管理。凡党员人数在三人以上的人民法庭，应成立党支部；党员人数在三人以下的人民法庭，基层人民法院应决定党员所属的支部。党员应定期参加组织活动，能够发挥党、团员的先锋模范作用。

18、有切实可行的政治业务学习计划，每月开展学习不少于2次。

19、落实人民陪审员制度，有固定的人民陪审员参加案件审理。

20、按规定落实法庭庭长职级待遇，解决法庭干警的工作、生活待遇。

21、每年召开一次辖区人在代表、政协委员及社会各界代表参加的座谈会，听取对法庭工作的建议。

三、便民措施

22、将人民法庭受案范围、立案条件、诉讼费收费标准、司法救助、诉讼风险等诉讼须知及法庭人员情况、上下班时间、人员去向等公布上墙，切实做到司法公开，方便诉讼。

23、坚持巡回审判制度，在辖区乡镇、街道设立有巡回办案点，公布巡回审理的具体时间，每月到巡回办案点或案发地巡回审理不少于1次。

24、依法实施司法救助，对于经济确有困难的当事人依法给予减、缓、免交诉讼费。

25、坚持节假日值班接待制度，能在节假日受理群众起诉和来访，公布值班电话，做到有诉必应，有访必接。

26、人民法庭设置有当事人休息场所，配备有饮用水、纸、笔等必要的便民用品。

27、人民法庭设有专门的法制宣传栏目，在法庭或其他适当的场所设立有“司法宣传栏”或人民法院报等“读报栏”。

28、积极探索其他便民利民措施，受到人民群众肯定或上级法院推广的。

四、法庭管理

29、人民法庭应当在显著位置悬挂或张贴人民法庭庭训，建立起以人民法庭庭训为核心的法庭规章制度，做到以制度管人管事，管理制度完备，并汇编成册。

30、建立健全考勤制度、安全保卫和日常值班制度，并能严格执行。

31、健全并严格执行车辆、警械、印章、文档、卷宗的管理和使用制度，没有发生丢失、被盗、乱用。

32、严格执行各种暂收、扣押款项和财物的保管制度，保管的款、物无短少、缺损、丢失。

33、严格执行有关诉讼收费规定，没有乱收费和乱拉赞助现象。

34、法庭工作人员按规定着装办案。

35、人民法庭环境卫生整洁，庭貌庄严。

五、指导人民调解委员会等工作

36、与辖区内的基层组织和人民调解委员会建立有经常性的联系和沟通机制，强化社会矛盾化解，促进辖区社会和谐稳定。

37、积极指导人民调解委员会工作，每年采取授课、组织听庭审等形式培训辖区内人民调解员不少于2次。

38、建立诉调对接机制，对本庭或上级法院委托进行的调解案件，4人民调解委员会能够按规定积极进行调解，且调解的成功率在70%以上。

39、人民法庭通过审判活动积极参加社会治安综合治理，宣传法制，工作取得当地党委、政府等部门肯定。

六、物质装备建设

40、人民法庭应当有自己的办公、办案和干警生活场所，面积不低于最高人民法院规定的三类人民法庭的建筑面积。

41、人民法庭的内部结构和功能能满足审判工作需要，有能容纳30人旁听的审判法庭一个，有调解室、会议室、文档室、卫生间和干警办公休息的场所，无条件在当地政府食堂搭伙的还应当有食堂以及必须的生活设施。

42、每个人民法庭至少配备一辆以上供干警办案和上下班用车辆。开通一部电话，以便上下沟通及时掌握信息。

43、加强信息化建设，人民法庭应开通政法专网，实行网上申请立案，方便当事人诉讼。

44、人民法庭的审判人员及书记员每人配备一台电脑，会使用、会操作，以适应办案自动化和信息化需要。

七、考核

45、对人民法庭的考核采取平时考核与年终考核相结合的办法进行。平时考核由中院相关业务庭对人民法庭办理案件的发回和改判率考核，并抽查有关考核项目；年终考核采取实地考核、检查各类台帐

及征求意见等方式进行。

46、考核由中级法院“人民法庭工作领导小组”组织实施，抽调相关部门人员及人民法庭庭长参加，按“公开、公平、公正”的原则，逐项打分。

47、根据考核结果，按从高分到低分，从全市人民法庭中评选出2—3个优秀人民法庭，由市中级法院授予“优秀人民法庭”荣誉称号，其结果纳入全市基层人民法院考核中计分。

48、人民法庭的审判人员及工作人员发生违法违纪案件或人民法庭发生重大责任事故，实行一票否决，由后位名次的替补。

49、本考核办法未尽事项由市中级人民法院“人民法庭工作领导小组”负责解释。

50、本考核办法自二0一一年一月一日起实行。

2.模拟法庭实验考核办法 篇二

为加强教师队伍管理，深化学校内部管理体制改革，造就一支思想觉悟高、业务能力强、具有创新意识的高素质教师队伍，科学、客观、公正、全面的评价每位教师的工作实绩，充分调动广大教师教书育人积极性和创造性，确保教育质量持续、稳定发展，根据上级文件精神，结合我校实际，特制定本标准与办法。

一、考核对象

全体教职工

二、考核内容

教学人员的考核内容为德（政治表现、职业道德）、能（工作能力、工作表现）、勤（考勤）、绩（教学成绩、教科研成果）

非教学人员的考核内容为思想品德、岗位职责、服务态度、工作原则、知识能力、考勤等六个方面（考核计分办法附后）。

三、考核办法

1.学校成立考核工作小组，对本单位教职工进行全面考核。考核小组一般由5——7人组成，专任教师不少于3人，考核小组组成人员由民主推荐产生。考核小组成员连续推荐不得超过一学年，每学期改选不少于三分之一。

2.学校根据教职工所承担的工作任务，严格界定教学人员和非教学人员，不得相互挤占，对既担任管理工作又承担一定教学任务的“双重身份”人员，应按其担任的主要工作进行考核，周课时数达到专任教师周课时数一半的管理人员可按教学人员考核。

3.教职工考核采用“得分”和“等次”两种形式同时确定成绩，得分实行千分制，根据得分多少和比例，从高到低相应评出优秀、良好、一般三个等级，考核等次分配比率优秀20%，良好60%，一般20%。

4.对非教学人员的考核依据本方案规定A、B、C、D四级按考核评审小组评议（50%）、服务对象评议（30%）、互评（20%），按间接量化计分。

5.对教职工的综合考核每学期安排一次。

四、考核结果的使用

1.考核结果是教职工聘任、晋职、晋级、奖惩、评先树优、调整整顿等各项工作的重要依据。

2.考核结果与上级各类考核挂钩。若在内容、项目上与此方案不符时，以本考核结果二次转化。

3.连续一学年评估成绩优秀的教师，作为推报县级以上“优秀教师”、“政府园丁奖”等荣誉称号的必备条件。

4.连续两学期综合考核成绩“一般”以下，教职工当年不准评先评优，学校中层干部自行辞职。

五、考核细则

（一）、师德：300分

教师思想政治表现共计300分，采用定性与定量评价相结合的办法，其中定量评价占250分，定性评价占50分，定量评价包括（政治方向、职业道德）两部分。

1.政治方向（50分）

坚持正确的政治方向，忠诚于人民的教育事业，认真贯彻党和国家的教育方针，积极参加政治学习，无违法乱纪现象。

（1）政治笔记（15分）。考核小组成员对教职工的政治笔记，按认真程度、篇目及内容分别给出优、良、一般三个等级，各级最高分为15、10和5分，无笔记该项不得分。

考核得分=（优秀数×15+良好数×10+一般数×5）/考核小组人数

（2）政治学习（10分）。无故不参加政治学习，每次扣5分。

（3）政治行为（25分）对有乱收费行为，违反计划生育政策，赌博迷信活动，扰乱社会治安或其他违纪行为，经评议认定造成不良影响者，该项不得分，并通报批评。

2.职业道德（200分）

热爱本职工作，有事业心、责任心，作风严谨、尊重领导、服从安排，爱护并严格要求学生，促进学生全面主动健康发展，确保上课期间学生安全万无一失。

（1）敬业爱岗（80分）。尊敬领导，服从安排，违纪1次扣40分；全身心投入到本职工作，上班时间，不用于从事其他非工作活动，不下棋、打牌、上网聊天等娱乐活动，违纪一次扣40分；上课时间，不能坐着上课、不能接打电话、不能酒后进课堂、不能迟到、不能提前下课，违反者一次扣20分；不从事第二职业，不有偿家教，不办各种形式的辅导班，不私自推销资料，违反者该项不得分，并通报批评。

（2）为人师表（80分）。仪表端庄，上班时间不穿裤头、背心和拖鞋；不穿奇装异服；不说教师忌语，教室内不吸烟，不从事非统一组织的教学活动，违犯一次扣30分。工作时间不准饮酒，对酗酒闹事者，背后讲别人坏话，挑拨离间，散布消极情绪，造谣生事、打架斗殴者，该项不得分，并通报批评。

（3）关爱学生（40分）。要了解、理解、尊重、信任学生。既教书又育人，为学生的成长负责。尊重学生家长，家访效果好，不体罚学生，不歧视侮辱学生。违犯一次扣10分，造成不良影响者，该项不得分，并通报批评。

3.定性评价（50分）

学校组织全体教师对照《中小学教师职业道德》进行无记名测评，定性为三级：优、良、一般，分别得50分、40分、30分。

（二）师能：100分

师能即教师能力，主要考核教职工各类培训情况和教科研能力两个方面个方面。

1.参加培训50分：积极参加各级组织的教研活动，按活动记录和出勤情况分A、B、C三个等级，A级占30%，50分；B级50%，40分；C级20%30分。

2.教科研成果：50分

教科研成果包括综合表彰、业务称号、优质课、教学论文（含发表）指导学生、课题结题等

①综合表彰:15分（累计加分，满15分为止）

含优秀教师、政府园丁奖、优秀教育工作者、师德标兵：国家级15分

省级12分

市级10

县级8分；教育部门与其它部门联合或教育部门单独表彰的人民满意教师、优秀班主任、优秀辅导员：国家级12分

省级10分

市级8

县级6分。

②业务称号：15分（累计加分，满15分为止）

省特级教师、省教学能手15分；市教学能手、市学科带头人、教坛新秀12分；县教学能手、县学科带头人、县教坛新秀10分。

③优质课（含公开课、电教课）：12分（累计加分，满12分为止）

省级12分

市级10

县级8分

校级5分（电教课降一级计分，校级课为学校开展的大型公开课、观摩课、评选的优质课、县教研室视导的优秀课等，以证书或教研活动记录为准，每参加1次得5分。）

④论文、论著(含指导学生奖)、科研课题结题：8分（累计加分，满8分为止）

正式出版或发表（有CN或ISSN编码的刊物）的：国家级8分、省级7分、市级5分、县级3分；评选获奖论文（经教研室或教科所评选的）：国家级7分、省级5分、市级3分、县级2分、校级1分。

（三）师勤：100分

师勤包括平时出勤和工作量两部分。

1.出勤：50分

一学期累计请假3天以上，一学年累计请假7天以上，按每请假1天扣3分，扣完为止。

2.工作量：50分

个人工作量＝（周教案数＋周课时数）×（本班人数÷校均人数）*1

（1.1

1.2

1.3）

工作量得分＝50－（最高个人工作量－本人工作量）×[20÷（最高个人量－最低个人量）]

说明：此项最高得分50分，最低得分30分，20为分差。

（四）师绩：500分

师绩即教师业绩，包括教学常规完成情况、学生能力培养、课堂教学、教学成绩四大方面。

教学常规的考核包括备课、作业批改、教学检测和课外活动四个方面。

1.教学常规：170分

①教学设计：50分

优秀占教学人员的30％，计50分；良好占教学人员的50％，计40分；一般和较差占教学人员的20％，计30分。

②作业布置与批改：50分

优秀占30％，计50分；良好占50％，计40分；一般和较差占20％，计30分。

③教学检测：40分

优秀占30％，计40分；良好占50％，计30分；一般和较差占20％，计20分。

④课外活动：30分

按照课外活动检查记录情况：优秀占30％，计30分；良好占50％，计20分；一般和较差占20％，计10分。同时把教师参加教研活动的次数纳入到此项考核，每少参加一次扣2分。

以上按平时学校组织的教学常规检查活动结果和年级组组织的教学常规检查活动结果为依据，按照每位教师的各项常规优秀率、良好率进行二次转化，确定等级。检查办法见<<实验小学教学常规检查办法>>。

2.能力培养：30分。

（1）团体比赛活动中获奖如：艺术节、运动会、诗文诵读或其它集体成果展示等。

县级

校级

一等奖

二等奖

（2）所辅导的学生作品获奖或发表在三等奖以上。按获奖人次累积加分，最多不超过30分。国家级4分，省级3分，市级2分，县级1分。

以上两项可累加，最多不超过30分。

3.课堂教学：60分

优秀占30％，计60分；良好占50％，计50分，一般和较差占20％，计40分。

课堂教学得分主要通过考核组听课评定和教研组同年级听课评定。考核办法为：学校共组成四个大的听课组，每组组长1名，成员2名。组长由校长确定，成员由年级组长和骨干教师代表组成。以成员的听课平均分确定优秀课、良好课、一般课和差课。课堂教学的评估标准见〈〈实验小学课堂教学评价标准〉〉

4.教学成绩：240分

结合期末教学质量检测结果和学生素质发展等级情况，按A、B、C、三个等级记分，记分标准为A级200占30%，B级180占40%

C级160占30%

5.后进生转化（巩固率）：40分。根据学生所在班级的平均等次，与上次考核等次相比，每提升一个等次得10分，最高40分。

（六）加分：

3.模拟法庭实验考核办法 篇三

一、指导思想

坚持党的教育方针，以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以《规范》和金坛市《关于进一步加强中小学教师师德工作建设的意见》为基本要求，以敬业、爱生为核心内容，以提高教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平为主要目标，建立健全师德的教育、评价、表彰、制约的新型机制，促使教师逐步形成正确的师德认识、高尚的师德情感、坚定的师德意志和良好的师德行为，建设一支师德高尚、忠于职守、业务精良的教师队伍。

二、考核细则

（一）政治思想表现（20分）

1．具有较强的组织观念，能自觉执行上级党政部门和学校的决定，听众组织安排（3分）

2．认真履行教师职业道德规范，热爱学生，尊敬学生，对学生一视同仁，全面负责。（3分）

3．加强政治学习，不断提高政治思想素质和政策水平，（每周一的政治学习和业务学习都必须参加）（5分）

4．每学期要撰写一篇2000字以上的教育教学读书笔记。（5分）

5．自觉参加每周一上午的升旗仪式，每缺一次扣1分。（4分）

6．每天两次的眼保健操期间，必须坚持在岗，直到下课。（3分）

（二）热爱学生（20分）

1．全面关心和爱护学生，能努力完成学校规定的各项工作任务，积极参加学校开展的各项活动，配合班主任做好学生的思想教育工作，为学生排忧解难，成为学生的良师益友。（5分）（缺一次活动扣1分）

2．对待学生要求严格，一视同仁，不歧视学生，不讽刺、挖苦学生，尊重学生的人格。（5分）（有歧视差生的行为，1人次扣1分）

3．不体罚和变相体罚学生。（5分）（凡体罚或变相体罚学生1人次扣1分，造成恶劣影响的1人次扣3分，扣完为止）

（三）主人翁精神（20分）

1．关心集体，热爱学校，为学校工作献计献策，主动为集体做好事（6分）

2．具有“校兴我荣，校衰我辱”的思想，有强烈的责任感，克服困难，努力工作（6分）

3．对于损害学校和集体利益的不良行为，不袖手旁观，不指手划脚，不指东说西，要敢于抵制，敢于批评。（2分）

4．努力维持良好的课堂秩序，不出教育事故（5分）

（四）为人表率，遵纪守法（20分）

1．举止文雅，语言文明，礼貌待人，讲究卫生，衣着整洁，庄重大方，不在上课时间和学生面前穿背心、拖鞋，不在课堂上抽烟，接打手机。不酒后进课堂和酒后驾车（4分，每次扣1分，扣完为止）

2．遵守社会公德，不做违法事情，不参与赌博、色情、封建迷信、邪教、传销等非法活动，正确处理同事、邻里之间的关系（3分）

3．严格遵守学校各项纪律和规章制度，参加各种集会准时到达，安静听讲，不做与会议无关的事情。（3分）

4．以身作则，从我做起，少说空话，多做实事，自觉爱护公共财物，工作时间不得用电脑炒股、买卖基金、玩游戏、上网聊天。认真值日，保持办公室卫生，讲究个人卫生和公共场所卫生，不随地吐痰，不乱丢纸屑，烟头、果皮（5分）

5.专心从教，潜心育人，不搞有偿家教、带教，不向学生和家长索要钱物（5分）。

（五）团结协作，尊重他人（10分）

1．与人为善，宽以待人，团结同志，乐于助人，顾全大局，协作精神好，主动帮助和支持他人搞好工作（4分）

2．不挑拔是非，不与同事争吵，不搞粗野行为，同事之间要尊重他人人格，发生矛盾多做自我批评。（2分）

3．爱惜名誉，诚实、守信、惜时、守时（2分）

4．尊敬家长，积极配合家长教育学生。（2分）

（六）钻研业务（10分）

1．能按学校要求，规范教学过程，努力完成教学任务，工作勤奋，作风严谨，质学质量高，教学效果好（2分）

2．认真学习专业知识和教育理论，注重个人业务进修，教学水平和专业技能不断提高。（2分）

3．积极参加教研活动，努力掌握现代教学手段。教改教研效果显著。（2分）

4．勇于改革，与时俱进，积极实施素质教育，努力探索教育教学规律。（2分）

5．不得乱收费，不得向学生推销教辅资料及物品。（2分）

三、措施

以华罗庚精神为指导思想，以上级法律法规为依据，以爱护教师、保护教师为目的，以正面引导、营造氛围为主要手段，以分层次开展沙龙等一系列教师自身教育活动为主要抓手，扎实有效地开展工作；

（一）加强师德表彰

1．学校每年评选一次校内师德标兵或师德模范。

2．学校将通过网络、报纸、教职工例会等途径宣传师德标兵的先进事迹，并在奖励性绩效工资中给予一定奖励。

3.考核采取百分制，分学生、家长评价，年级组评价，学校测评，分值为30%、30%，40%，学进行一次考核总评。

4.师德分数在60分以上，考核等次才能定为合格。师德分数在90分以上，考核等次方能为优秀，才能参与各级教育行政部门和学校组织的师德标兵或师德模范的评选。

（二）严格师德制约

对师德评价有问题的教师或被举报违反师德规范并经查实的教师须进行制约和惩戒。

1.有下列行为者，学校视实际情况，分别采用诫勉谈话、校内通报批评、考核基本合格、不合格、调整岗位、解除聘用合同等方式，在评优、评先、晋职、晋级中实行一票否决，触犯法律的移交司法部门处理。

（1）反对和抵制党的基本路线，犯有政治立场错误；

（2）严重体罚或变相体罚学生，以至造成严重后果者；

（3）以权谋私，以教谋私，向学生兜售物品，乱收费者；

（4）参与赌博，严重违反社会公德或在生活、经济等方面犯有错误，造成不良影响者，或搞封建迷信，传播低级庸俗文化和思想，造成不良影响者；

（5）因从事有偿家教、有偿带教者；

（6）无故不接受工作任务，或敷衍塞责，造成较坏影响者；

（7）教学工作不认真，在上班时间炒股、买卖基金、玩游戏，或上网聊天屡教不改者；

（8）经常迟到、早退且屡教不改者；

（9）因工作不落实或工作失职，造成严重教学事故或学生伤害事故者。随意停课，剥夺学生上课权利，造成一定后果者；

（10）其他违法违纪或不遵守社会公德，情节比较严重者；

2.设立举报箱，开通网络校长信箱；

3.不定期问卷调查；

4.成立考核领导小组；

组长：吕水庚

副组长：李俊

组员：戴玲慧、潘建明、张和忠、孟国伟、杨国庆、蒋守成、丁宝荣、庄织云

附录

金坛市教育局《关于对从事有偿家教的在编在职教师处理意见》

对从事有偿家教的在编在职教师和治理不力的校长将视情节轻重给予不同处理：

第一条经查实情节较轻的，清退违规所得，在全市通报批评，考核确定为不合格等次，给予相应的行政处分；

第二条经查实情节较重的，除执行第一条规定外，调离原校，并实行降一级职称聘任；

第三条经查实情节特别严重，在社会造成较大影响的，予以辞退；

第四条 学校中层及以上领导经查实的，先免去行政职务，然后对照上述条款给予从重从严处理；

第五条 对一年内发现数人从事有偿家教并经查实的中小学，视情节轻重分别给予校长诫勉谈话、全市通报批评、考核确定为不合格等次等处理，取消该校当年评先、评优资格；

4.模拟法庭实验考核办法 篇四

为加强选考科目分类分层选课走班教学管理，规范选课走班教学中教与学的行为，保证选课走班教学有序、高效开展，确保教学质量,特制订本办法。

分类分层选课教学班任课教师是教学的核心，是教学班中教学、纪律、财物、安全管理的第一负责人。教学班任课教师要求一岗双责：既要完成课程教学任务，确保教学质量，又要承担起教学班的学生管理责任。具体工作要求有：

1．按照选课学生名单，提前遴选教学班的主要班干部，明确职责，将考勤、作业收交等工作分工到人，充分实现学生的自主管理。

2.按照教学班管理要求实行小组制管理。以原行政班为单位，按学生所处楼层不同将教学班内学生划分为几个学习小组，座位安排时应尽量将来自同一行政班的学生安排在一起，将来自同一楼层的学生安排在同一小组，教学班座位安排应有利于教学管理，座位一旦确定不允许随意调换。

3．严格落实分类分层选课教学班的考勤制度。课前由教学班班长负责点名考勤，考勤结果任课教师在课前要加以核实（因病因事请假学生需凭《浠水实验高级中学分类分层选课学习请假单（第二联）》，由学科小组长交教学班班长，班长应在课前交任课教师）。核实无误后考勤表请在课前及时粘贴在教室外，以便巡课时统计并核实。

4．加强教学班与行政班的联系，实现无缝隙管理。任课教师要尽快熟悉教学班内学生，知道每一位学生的行政班班级，将学生的上课表现、作业情况多主动与行政班班主任沟通。行政班班主任要经常了解本班学生在不同教学班的学习和思想状况，共同加强对学生的教学管理。

5.教育并督促学生维护好上课教室的卫生，严禁学生带零食进入教学班课堂，保持教室整洁。教育学生不得翻动所使用教室的原有物品。

6．教学班任课教师要按类别根据《浠水实验高级中学国家课程校本化实施纲要》开展教学，定期召开有关班主任、学科组长和学科教师会议，针对教学中出现的问题，及时做出科学的应对策略。加强集体备课，实行统分结合的备课体制，即同一学科有统一的集体备课要求、内容，同时考虑到“学考”、“选考”的层次和教学内容的不同，要进行分类分层次的教学内容备课，教案详细、过程完整，课堂教学注重实效，精选练习，作业要求全改全批，及时反馈。

7．根据学校安排做好教学班学生的个别辅导与答疑工作。经常性根据学习情况对学生进行学科谈心教育。

8.由于选课教学班课表执行多科目捆绑并开，课与课之间学生需要换场，为确保下一节课能按时上课，选课教学班任课教师不要拖课，以有充足的时间确保学生和教师转换教室。

9.选课教学班课表执行多科目捆绑并开，临时调课较为困难。因公因私确需请假的老师，应至少提前1天报年级主任，以便安排其他教师代课。

分类分层选课教学要加强教学研究，努力提高教学质量。学校将完善和创新分类分层选课教学质量的监控和评价机制，探索过程性增量评价与阶段性结果评价相结合的质量监控与评价机制。

1.过程性增量评价主要考察绩点分变化和A等率变化两个指标，对同一学科按选考教学班和学考教学班分类分别进行评价。绩点分变化将以组班时选报同一学科学生的综合成绩为依据计算所得的绩点分作为原始数据进行动态跟踪。A等率变化以组班时选报同一学科学生在黄冈市高一上期末联考中的学科水平等级为依据所确定的各等第比例分别计算学考和选考班级的A等率为原始数据进行动态跟踪。对降幅过大的任课教师由年级分管领导进行约谈，帮助查找原因，寻求对策。

2.阶段性结果评价主要以大样本联考和实际学考、高考中的A等率数据及等级赋分数据为依据，根据比例反推组班时各教学班的原始数据对应比例，以此比较同一学科各类别不同班级之间变化情况。根据大样本联考和实际学考、高考中的A等率数据及等级赋分数据也可比较不同学科的教学水平。以此可确定奖励性绩效工资的发放依据。

按照行政班进行教学的学科，执行学校原来的常规教学要求和教师评价标准；按照发展方向和选修内容不同组织教学的学科，除继续执行正常的常规教学要求外，重点通过所教学生的动态变化和召开学生座谈会、满意度测评加大对老师的考核检查力度。

浠水实验高中教务处

5.模拟法庭 篇五

县委常委、办公室主任石洪亮；县政协副主席姜葳；县人民法院院长王长义出席了活动，县内各中学团委书记、小学大队辅导员及部分群众观摩了模拟庭审过程。

这次模拟法庭选取贴近学生生活、具有代表性的青少年刑事犯罪案件，采用逼真的场景，以案说法、庭审辩控。来自县第四中学的11名学生分别扮演法官、公诉人、辩护人，成功模拟了因沉迷网络最终实施抢劫的典型案件审理全过程，让同学们亲身参与到法庭审判当中，了解法庭审判过程及法庭纪律，见证法律的威严，使他们更加懂得法律的公平与公正。

模拟审判结束后，县人民法院刑事审判庭的法官对学生的精彩模拟做了现场点评，认为模拟庭审适用法律正确，程序合法，审理过程严肃认真，逼近真实法庭审判。

6.模拟法庭报告 篇六

我们河南理工大学为了巩固我们所学理论知识，提高学生适应社会的能力，增加对司法实务的直观了解，进一步加强我们的实践能力，根据法学专业的实践实施方案的要求和教学计划安排，由我们的任课老师带领我们以班级为单位，组织了一次模拟法庭的实践活动，获益良多，现在总结如下：

一、前期准备

1、我们选择了一个比较典型案例

案情简介:一位天资聪颖、天生丽质的女大学生江心月，在强烈的虚荣心作祟下，为了圆她的出国梦，与大款杨豪发生了一段亦真亦假的恋情。后来她才发现杨豪是有妇之夫，当初他山盟海誓也只不过是美丽的谎言，而杨豪的妻子也发现了丈夫的不忠，一时间三方的矛盾迅速激化，不久后，杨豪离奇的死亡。案发现场的一封信和两枚指纹使女大学生江心月成了第一犯罪嫌疑人。正气凌然的公诉机关誓言要将凶手绳之以法，慷慨激昂的辩护律师却要维护被告人的清白。案情真相扑朔迷离，是自杀、他杀、还是情杀、更或是仇杀„„。

2、分派角色，分组讨论

学生拿到材料后，在辅导教师的指导下，共同研究有关案情的基本情况，了解全部诉讼参与人应进行的活动。至于如何分析案情、把握事实、适用法律，应主要在分组后由各组学生自行把握。根据案情我们把学生分为审判组、控诉组、辩护组、被告、证人、鉴定人、法警、书记员、旁听人员等。审判组由小李担任审判长、小张、小郭担任审判员。控诉组由小赵、小杰、小菊担任。辩护组由小姣、小韩、小马担任。被告由小梅担任。证人由小晨、小霏，小王。鉴定人由小静担任。法警由小高，小林，小清担任。书记员由小雪。旁听人员由小琳、小云、小颢、小茜、小梁、小雅。同时各组人员分组研究、讨论案情时，教师仅给予必要的辅导提示。这里我们注意不让所有的讨论均在各组间交流，分组进行指导，在指导时不涉及具体的处理，以充分发挥学生的主观能动性。

3、我的心得体会

当我们大家第一次私下进行交流讨论时，我有点不好意思，被告人的名字江心月改成了我的名字小梅。我们下面演练的时候，每当大家读到我的名字的时候我就会不好意思，总觉得被告会有不好的影响。后来大家鼓励我，让我融入角色，相信自己，可以表演的很好，为我们班级小组能够顺利完成模拟法庭做出一份贡献。后来我就试着让自己融入角色，熟悉台词，脱稿记住自己什么时候该说什么话。我们组的其他人员也都在努力使自己融入角色，做最好的自己。

4、准备诉讼文书

在正式开庭前，要求学生准备好相应的诉讼文书，如起诉书、公诉词、证据

目录和说明、辩护词、代理词等，有些文书应按法定程序（如起诉状、答辩状等）传递给对方。一般应要求学生准备不止一种方案，以便在开庭后根据具体情况选用。判决书本应在开庭评议后作出，但考虑到审判组是与其他组一起拿到材料，再加上为使整个模拟法庭开庭保持紧凑性和完整性，我们要求审判组成员预先写好草稿，但应要求视具体审判过程作相应修改，如果时间来不及的话，可选择另行宣判。

二、正式开庭

在正式开庭这一阶段，要求小组成员进入角色，各项活动都严格按照实际工作的要求开展，让模拟庭审过程尽量接近真实，造成一种严肃、正规的法庭气氛，使大家进入“实战”状态。开庭审判的各个阶段的全部工作，都放手由我们自己完成，老师只旁听，不参与，不干涉，即使开庭时遇到了问题或遇到了准备阶段没有注意到的情况，也由自己处理，任何情况下都不要中断开庭程序。但在开庭过程老师都一再强调，要特别注意程序的合法性。

三、对这次活动的综合评价

辅导老师自始至终在旁听席上旁听，了解整个模拟审理过程。同时充分听取了学生对这次活动中的自我感受和评价，并从学生的自我评价中及时得到来自学生的真实能力和水平的反馈。

1、大家对模拟案件中的重点、难点问题的理解基本正确（1）本案的难点在于如何理解间接故意和疏忽大意的过失。

首先，在认知因素上，余水没有意识到自己的行为会引发危害结果的发生，当时他拿着竹签只是吓唬他们，同学们也都停下来没有靠近了，他没有考虑到耿某军会跌倒，如果他知道事情会发生，那么他肯定不会拿起竹签试图赖酒。

去其次，在意志因素上，余水不但没有放任结果的发生，相反，还一直试图避免发生任何伤害结果，因为他拿到竹签后，一直大喊“你们别过来啊，别过来”，实际上就是不希望发生伤人的后果。

因此，本案中，余水并不是间接故意的伤害，而是疏忽大意的过失，不应定为故意伤害罪，而应定为过失致人重伤罪。

（2）重点是如何对被告进行量刑，在适用刑法时，对被告来说有哪些可疑或应当减轻的量刑情节。

被告是未成年人，已满十七周岁。根据我国刑法第十七条第一款和第三款的规定，已满十六周岁的人犯罪，应当负刑事责任。已满十四周岁不满十八周岁的 人犯罪，应当从轻或减轻处罚；

另外，被告是初犯，认罪态度好，主观恶性相对小，也是量刑时要考虑的情节。

2、庭审中体现的对实体法和程序法的了解及其运用程度

在模拟法庭上，组内人员基本上能够正确适用刑法以及刑事法诉讼法的相关规定。

在开庭的程序上，审判长宣布合议庭的组成人员、书记员、公诉人、辩护人的名单，然后询问被告是否申请回避，十分规范。

3、对今后开展模拟法庭教学的建议

（1）要组织学生充分研究案情，查阅所有与案件有关的法律规定和司法解 释；

（2）预习法律文书的格式和书写要求，在分组讨论时要写好相关的法律文 书；

（3）模拟活动结束，要继续组织学生进行总结性的讨论，从理论和实践两 个方面进行总结；

（4）要和法律实践基地经常保持联系，并使法律实践活动制度化，并使之 不断完善，使模拟法庭教学才能走上良性发展之路。

四、模拟法庭对实际教学的意义

法学教育不仅是单纯的知识传授和学术培养，而且是一种职业训练。通过这次模拟法庭的实践活动，我觉得模拟法庭作为电大实践教学形式而言，具有非常鲜明的特征，且具有比较显著的成效：

1、学生成为学习的主体。在模拟法庭的训练过程中，我们必须像律师那样接手模拟案件。我们作为当事人的律师、检察官或法官，成为案件的当事人或参与人，因而必须考虑所处的角色的利益、设身处地地分析案件，全力以赴地争取最佳结果。此时我们的角色已经不是学生，而是律师或其他法律工作者，因此也就必须像律师那样工作。这不仅仅是一个角色的转换问题，而且是地位和视角的转换。它对大家产生的潜在而深远的影响远远超出传统经院式法学教育模式的作用。

2、我们学习的目的是不仅要处理法律问题，而且必须处理事实问题。这正是任何一个实际案件都遇到的情况。但是，我们传统的满堂灌式的教学法恰恰忽视了这方面的训练。事实材料应当以当事人为律师提供的素材和诉讼请求为主要

形式。在接触案件时，我们需要首先像律师那样对这些事实材料进行分析、归纳、筛选和建构，从而形成要向法庭陈述的事实，并在这一事实的基础上形成己方的法律意见。

3、要学会如何在庭前形成法律意见和开庭时进行法庭陈述和辩论。这种能力不仅依赖于对相关法律知识的了解，而且依赖于对于各种相关学科和知识的了解和应用，比如对于当事人、诉讼参与人、以及法官的心理分析，法庭陈述和辩论的技巧，对于逻辑学熟练运用，对于与案件相关的政治、经济、社会等领域的了解，等等。因此，模拟法庭的训练能够为参与者提供一种综合的素质训练。其作用远非其他传统的课程所能达到。

7.模拟法庭程序 篇七

庭前准备

书记员：请执行法警巡庭

书记员：请公诉人辩护人入庭

书记员：请肃静，现在宣布法庭纪律：

1、未经法庭允许，不准录音、录像、摄影；

2、除本院允许进入审判区的人员外，其他人员一律不准进入审判区；

3、不准鼓掌、喧哗、吵闹和实施其他妨害审判活动的行为；

4、未经审判员许可，不准发言，提问；

5、请关闭各类通讯工具；

6、对于违反法庭纪律规则的人员，合议庭可以口头警告训诫，也可以没收录音、录像和摄影器材，责令退出法庭或予以罚款、拘留；

7、对哄闹、冲击法庭、侮辱、诽谤、殴打审判人员等严重扰乱法庭秩序的人，依法追究刑事责任，情节较轻的予以罚款。

书记员：全体起立，请审判长、审判员入庭。

书记员：报告审判长庭前准备工作就绪，请开庭。

审判长：（就坐后说请坐下)(敲槌）现在开庭，带被告人XX入庭。

审:被告人XX，请陈述你的基本状况。

被告:姓名，性别，出生年月日，籍贯，家庭住址。

审：你何时被刑事拘留，何时被逮捕。

被告:xx年xx月xx日被拘留，xx年xx月xx日被逮捕。

审：你收到了起诉书副本吗

被告：收到了

审：何时收到。

被告：xx年月日

审：请辩护人出示授权委托书。

审：根据中华人们共和国刑事诉讼法第152条之规定，本院公开审理由xx人民检察院提起公诉的被告犯xx罪一案，本合议庭由xx，xx，xx组成。由xx 担任审判长。由 xx 担任书记员。Xx市人民检察院指派公诉员xx，xx支持公诉。受被告人委托。Xx律师事务所律师 xx，xx出庭为被告人进行辩护。根据中华人们共和国刑事诉讼法第154 159 160条之规定，当事人辩护人在庭审中享有以下权利。

审：⑴申请回避权。被告人如果认为合议庭成员、书记员、公诉人与本案或本案

当事人有利害关系，可能影响案件公正审判的，可以申请上述有关人员回避。审：被告人xx，你是否申请回避？

被：不申请。

审：⑵辩护权。你可以自已辩护，还可以委托辩护人为你辩护。

⑶有权申请通知新的证人到庭，调取新的物证，申请重新鉴定或勘验。⑷法庭辩论终结后，有最后陈述的权利。

审：被告人xx，你听清了吗？

被：听清了。

法庭调查：

审判长：现在开始法庭调查，首先由公诉方宣读起诉书（公诉人起立，宣读起诉书）

审：被告人，公诉人刚才宣读的起诉书听清楚了吗？

被告：听清了。

审：被告人xx，对起诉书指控的犯罪事实有无意见？

被告：

审：被告人的辩护人对起诉书有何意见？

辩护人：

审：下面由公诉人对被告人进行讯问。

公：被告人xx，公诉人今天在法庭上就本案事实再次对你进行讯问，你必

须如实回答。听清楚了吗？

被告：听清楚了。

公诉方：（针对起诉书所指控之相关问题进行询问，不限一个问题）

被告：（如实回答）

公：审判长，公诉人对被告人的讯问暂时到此。

审：被告人的辩护人是否需要对其发问？

辩护方：有的。

被告：

辩护方：审判长，我的发问暂时到此结束。

审：现在由公诉人举证。

公： 现公诉方出示第一份证据，这是xx，说明了xx（物证）（物证先放于

法警处，由法警递予辩护方观看后，交付审判方）

审：被告人xx的辩护人，对此份证据是否有 异议？

辩护方：有（提出质疑理由）。

审：公诉人继续举证。

公：公诉方要求提请证人xx到庭。

审：请法警带证人xx入庭。

审：证人xx，你在法庭上必须就你知道的事实如实作证，否则将承担相应的法律责任，你听清楚了吗。

证人：听清楚了。

审：公诉人对证人进行发问。

公诉人：证人xx，我是公诉人xx，现依法对你进行询问，请如实回答。（提

出问题，个数不限）

公诉人：审判长，审判员，公诉方的询问完毕。

审 ：辩护方有无发问。

辨：证人xx，辩护方先依法对你进行询问，请如实回答。

（提出问题，个数不限）

辨：审判长审判员，辩护方询问完毕。

审：公诉方继续举证。(后依次类推)

审：公诉方是否还有新的证据。

公诉方：没有了。

审：现在由辩护方举证。（参照公诉方举证环节）

审：辩护方是否还有新的证据。

辨:没有了。

审：公诉方是否还有新的证据。

公：没有了

法庭辩论

审判长：法庭调查结束，现在进行法庭辩论。现在合议庭根据庭审质证和庭审调查已查明的事实，确定法庭辩论时双方当事人应围绕下列争议焦点进行：（总结2-4个争议点）焦点一

焦点二

焦点三

对此双方是否有异议。

公：没有

辩：没有

审判长：首先有公诉人发表公诉词。

公诉人：（站起，发表公诉词）

审：辩护人为自己辩护。

审判长：（站起，发表辩护词）

审：现在双方就第一个焦点进行辩论。公诉方先发表意见。

公：xxx

审：辩护方进行答辩

辩：xxx

审：公诉方是否还有新的意见。

公： xxxx

审：辩护方是否还有新的意见。

辩：xx

审：第一轮辩论结束，现在就焦点二进行辩论。

（以下以此类推）

审判长：刚才控辩双方的意见本庭已经了解，合议时对各方意见将认真考虑，现在宣布法庭辩论结束，由被告人进行最后陈述。

被告：

审判长：现在宣布休庭，合议庭进行评议，30秒后继续开庭

书记员：全体起立，请审判长，审判员入庭。

审判长：（敲法槌）下面开始宣判。

所需人员：审判长一人，审判员两人，书记员一名，公诉人辩护人各两名，被告不限一个，法警两名，案情所需证人证物各班自己提供。刑事证据种类：

（一）物证、书证；

（二）证人证言；

（三）被害人陈述；

（四）犯罪嫌疑人、被告人供述和辩解；

（五）鉴定结论；

（六）勘验、检查笔录；

8.模拟法庭课程总结 篇八

作为一名法律专业的大学生，不但要刻苦学习法律理论知识，还要刻苦锻炼法律实务工作能力，这两者缺一不可。为此，学校开设了模拟法庭这门课程，它为我们提高这方面的能力提供了现实的途径。

林伟强老师精心挑选了六个真实的案例作为素材，其中刑事、民事与行政案例各两个；同学们分成三个小组，即法官组、公诉组（原告组）和辩护组（被告组），在庭审中同学轮流担任上述角色。每当庭审结束，除了老师的当场点评外，更为难得的是林老师还邀请了深圳的现任法官到场作点评——肯定成绩，指出不足，确实使我受益匪浅，平时在书本上学到的法律知识，通过这次模拟法庭的实践，进一步得到了巩固。下面是我的一点心得：

一、基础法律知识一定要扎实

林老师在案例的选择上可以说是煞费苦心。其中一个案例是原告焦氏夫妇因相片数据损失诉被告新时代摄影中心。原告方主张孩子的一岁周岁照片是具有人格象征意义的特定纪念物品，因被告的侵权行为而永久性灭失或者毁损，理应由被告赔偿5000元精神损失费。被告辩称，原告与被告达成合同关系，因摄影器材故障导致相片数据损失，被告应承担违约责任，而非侵权责任。控辩双方代理人围绕应否承担侵权责任展开辩论，可谓唇枪舌剑，难分伯仲。该“模拟法庭”既涉及《合同法》，又涉及《侵权责任法》的相关内容，同时还涉及《民事诉讼法》的相关知识，它要求我们必须学好基础法律知识，并 且要把它们融会贯通，运用到具体案件当中去。只有这样，才能做一名合格的法律工作者。

二、程序公正是实体公正的保证

在我国的司法实践上，长期以来存在“重实体，轻程序”的弊病，其实，程序公正是实体公正的保障，二者相辅相成，缺一不可。在“模拟法庭”中，我们严格按照《民事诉讼法》的相关规定，在庭审前，让原、被告双方进行了证据交换，开庭前，由书记员向旁听人员及双方当事人宣布法庭纪律，在庭审过程中，按照原告、被告的顺序进行了陈述、答辩、举证、质证、法庭询问、发表最后意见等，本次“模拟法庭”中，同学们投入的表现，营造了庄严的法庭氛围，程序的公开、公平、公正，保障了双方当事人的诉讼权利，保障了庭审的顺利进行，也让我们更加了解了必要的庭审程序和规则。在“行政案件二的模拟法庭”中，我作为原告组成员，担任原告的代理人，在指导老师的指导下，在其他组员的配合下，较圆满地完成了庭审任务。在整个活动、学习的过程中，我更加了解了程序对于实体的重要性，真正学到了法院庭审时所必须的程序、步骤，这对于我今后从事法律服务工作，积累了宝贵的实践经验。

三、证据是胜诉之王

在“行政案件二的模拟法庭”中，我深深地体会到在庭审中证据的重要性，在本次“模拟法庭”中所涉及的案例，是原告周红杰诉许昌县民政局的行政诉讼案件。首先，原告应当举出：

1、周红杰的身份证、户口簿；

2、周红杰的结婚证；

3、周红杰的离婚证；

4、原告 周红杰与第三人周董的离婚协议书；5河南省精神病医院精神病司法鉴定委员会出具的司法鉴定书（其结论为原告罹患精神分裂症，签订离婚协议时正处于发病期）。被告答辩说原告与第三人周董签订的离婚协议书有效，这就需要举出支持上述答辩的相关证据。不论是原告，还是被告，谁的证据准备充分，谁就有可能掌握主动，最终获得法院的支持，取得胜诉。那么，应如何准备证据呢？这就要求我们要了解和把握证据的三个基本特征，即证据的真实性、合法性及与本案的关联性。一定要紧紧地围绕着证据的三性进行举证、质证，只有这样，才能立于不败之地。

四、增加了我们学习的乐趣

这次模拟法庭的实践活动，搞得非常成功，不论是法庭的布置上，还是法官的服饰上，都十分到位。因此要感谢学校为我们搭建了这样一个大舞台，为我们提供了一次难得的实践机会，让大家受益匪浅。在指导老师一丝不苟的指导下，在法官组、原告组、被告组全体成员的共同努力下，模拟法庭课程再现了我国现阶段真实的审判活动全过程，让准备从事法律工作的同学们，获得了一次难忘的实践经历。总之，通过这次模拟法庭的实践活动，提高了我们运用法律知识分析问题，解决问题的能力，增加了我们学习的乐趣。

五、理论必须联系实际

通过这次模拟法庭的实践活动，为我们提供了一个集中的法律实践场所和机会，让大家跳出格式化的法律条文和理论的框框，在实践中熟悉、掌握具体的运用法律过程，并在具体的运用法律过程中，巩 固已掌握的法律知识，促进了理论化、体系化的书本知识转化为具有可感性、实用性、可操作性的具体实践能力，让书本中的理论在实践活动中得到检验。通过这次模拟法庭的实践活动，增强了大家的法律意识，使大家不仅培养和巩固了用法律解决实际问题的思维方式，同时还掌握了运用法律解决问题的方法，缩短了法律教育与法律实践工作的距离，使我们较深刻地体会到理论与实际的差异，对继续学习法律有很大的帮助。

六、提高了综合素养

综合素养包括很多方面的内容：发现问题、分析问题、解决问题的能力；口头和书面表达能力；团队活动的组织和协调能力；创造能力等。我们要学会如何在庭前形成法律意见和开庭时进行法庭称述和辩论，这种能力不仅依赖于对相关法律知识的了解，而且依赖于对各种相关学科知识的了解和运用。这次模拟法庭活动使我们深刻认识到法律人不仅要有较高的理论功底，更要有广泛的知识，要有综合素养。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。通过模拟法庭这门课程，拉近了法律理论与实务之间的距离。使我的视野得到了开阔，能力得到了锻炼。同时也使我认识到自己距离一名合格的法律人还有相当长的一段路要走，但既然选择了前方，就要风雨无阻地昼夜兼程… …

09级法硕：韩希平

9.模拟法庭策划书 篇九

模

拟

法

庭

策

划

书

大学生法律援助中心协会

2010年10月10日星期日

随着社会的快速发展，社会矛盾的增多，为贯彻我国的依法治国方略，深入开展普法宣传,增强青少年的法律意识,完善青少年的法制观念,使公民能够更好的懂法、守法、护法。此次法制宣传活动的开展可进一步向广大同学宣传法律知识、增强法律意识和维权意识，树立起法律的权威性，同时也可促进新老校区间的联系及协会内部的感情。尽自己的一份力宣传法治思想，为创建法治社会做贡献，同时也为我系法学专业的同学们提供一个锻炼自我的机会。更可让外系的广大会员增强对法律的兴趣促进协会更好的发展！

二·活动目的通过此次活动一方面积极响应国家法制宣传的大的氛围，另一方面也增强两个校区间同学的联系和协会的凝聚力，更重要的是可在活动开展中充分发挥法援成员的能力为以后协会活动开展打好基础！

三·模拟法庭简介

模拟法庭是指在教师的指导下由学生扮演法官、检察官、律师、案件的当事人、其他诉讼参与人等，以司法审判中的法庭审判为参照，模拟审判某一案件的活动。通过亲身参与，将所学到的法学理论知识、司法基本技能等综合运用于实践；通过分析和研究案例，模拟案件的处理，解释法律规定，掌握案情与法律之间的关系，了解熟悉法学理论活学活用，以达到理论和实践相统一。

四·活动宗旨

“弘扬法治精神,推进依法治国”即本的法制宣传的主题。

2010年11月18日，星期四，下午2:30

六·活动参与主体

大学生法律援助中心 新校区全体会员

七·活动地点

郑州轻工业学院科学校区

八·活动人员安排

活动总负责：会长（崔向阳）书记（余江玉）活动策划：组织部（楚琛琛）

活动宣传：宣传部（海燕）

活动物品：外联部（戴鑫）

活动影像资料：影视文化部（张良玥）

活动文字资料：秘书处（霍艳敏）

九·庭审预演阶段活动安排

（一）策划阶段准备工作

由会长及书记召开活动准备会议，确定活动开展及相关职责。由组织部作出活动策划，配合秘书处做好活动人员安排。

由东风校区宣传部指导科学校区宣传部制作出宣传板。在活动开始3日前放于科学校区，确保科学校区全体会员知晓活动开展！

活动所需的条幅、纸张等物品由外联部根据活动策划的安排与活动开始前1日准备好！

活动所需影响文字资料，由影视文化部和秘书处要结合科学校区相关

部门在活动开始前5日内完成！

在十月底前完成本次模拟法庭的策划工作以及案例选择工作本次模拟法庭案例为民事案件。

（二）演员角色确定及培训工作

1、确定案例后进行演员的选拔，确定人物性格。演员角色根据民事审判的诉讼参与人初步确定为

审判长：一名

审判员：两名

书记员：一名

辩护人：四名

原告：一名

被告：三名

证人：一名

鉴定人：一名

2、召集所有演员开会，布置具体任务任务。

A、审判、辩护、鉴定三方彩排前完成所需要的司法文书。同时审判方根据案件实际情况对判决形成初步意见并列出提纲。

B、向各位演员交代庭审程序，让各自清楚自己的出场顺序。

（三）彩排

在指导老师的指导下不断完善表演工作，并对前期工作进行检测，对正式演出可能出现的问题要有所准备，为此将进行两次模拟排演：

第一次排练，重在让各位演员了解具体出场次序，熟悉台词。同时各位演员要把握其角色所需的性格特征和要求。

第二次排演。要求：在排演前，证人、原告、被告要将自己的台词背诵熟练；各演员对自己的出场先后以及发言内容十分清楚。排演要达到可以使庭审完整、顺畅地完成。

十·庭审现场流程

一、主持人介绍相关人员及嘉宾，介绍此次庭审案件的相关情况，宣布活动开始。

二、院“科技文化节”模拟法庭正式开始。

（1）、法庭调查阶段

（2）、法庭辩论阶段

（3）、法庭判决

三、庭审结束后嘉宾点评并选出“最佳演员”两名，全体工作人员、演员及嘉宾合影留念。

四、本次活动正式结束。

注：现场工作人员及负责人将在庭审前确定，并将工作落实到人。十一·后期安排

为了更好的扩大该项活动的影响,在活动正式确定后在校内广泛宣传，包括宣传板、海报、喷绘、传单。活动结束后配合院宣传部门开展大规模的宣传，包括新闻稿的发表、庭审照片的展示、庭审过程录制后的光盘刻录、宣传板的制作、网上信息的发布等。

十二·经费预算

宣传页：100张*1角=10元

制作宣传板：22元

条幅：2条*20元=40元

服装租借费：330元

共计：402元

十三·注意事项

（1）会长及书记在联系09级时要强调活动的重要意义，做好充分的活动动员！

（2）注意保护好好活动场地及物品。

（3）注意活动时间确保科学校区同学们能及时看到案例展。

郑州轻工业学院

大学生法律援助中心

10.模拟法庭流程 篇十

说明：本开庭程序根据现行刑事诉讼法设计，结合竞赛需要适当调整。程序设计旨在减少表演性，突出队员的对抗性和专业性，并且在控辩双方时间和机会上保持平衡，以保证竞赛的有序、专业和公平。竞赛不超过100 分钟。请审判长根据本规则组织庭审，并根据现场需要调整时间安排。1 开庭准备（约2分钟）

1.1 公诉人、辩护人入席，书记员入席

1.2 书记员请审判长、审判员入席，审判长宣布入座，全体入座 1.3 书记员向审判长报告庭审准备就绪，可以开庭 1.4 审判长敲法槌，宣布开庭 身份核对、告知权利与回避（约5分钟）2.1 审判长提被告人到庭，法警押被告人到庭

2.2 审判长核对被告人身份等信息，并询问起诉书收到时间 2.3 审判长询问公诉人与辩护人的基本情况

2.4 审判长告知并询问被告人是否清楚其诉讼权利

2.5 审判长宣布合议庭成员及书记员，询问并决定回避事项 3 法庭调查（约40分钟）3.1 起诉

3.1.1 公诉人宣读起诉书

3.1.2 审判长询问被告人对起诉的意见 3.2 讯问与询问被告人

公诉人和辩护人依次向被告人发问，一方认为发问不当，可以向法庭提出程序性反对，审判长应判断并制止不当提问与发言。后续程序对此问题处理相同。3.3 双方询问被害人

如果有被害人出庭，公诉人和辩护人依次向被害人发问 3.4 举证与质证

3.4.1 控方举证，辩方质证

3.4.1.1 控方说明有几组证据，然后举出一组证据，说明证据编号，名称，证据 来源，证据核心信息以及证明对象

3.4.1.2 辩方质证。辩方针对该组证据发表质证意见

3.4.1.3 交叉回应：控方可以针对质证意见进行反驳，双方交叉发表回应意见。审判人员可以向任何一方发问，后续程序亦然

3.4.1.4 证人出庭。如果在本组证据中有证人出庭，则进行下列程序 3.4.1.4.1 公诉人向审判长申请证人出席

3.4.1.4.2 审判长宣布证人入庭，法警将证人带入庭 3.4.1.4.3 审判长向证人说明作证的义务和责任

3.4.1.4.4 公诉人向证人提问。随后被害人可以向证人提问

3.4.1.4.5 被告人和辩护人向证人提问，提出己方对证人证言的意见 3.4.1.4.6 交叉回应。双方可以针对对方意见进行回应。

3.4.1.5 鉴定人出庭。如在本组证据中，有鉴定人出庭，则进行下列程序 3.4.1.5.1 公诉方向审判长申请鉴定人出席

3.4.1.5.2 审判长宣布鉴定人入庭，法警带鉴定人入庭 3.4.1.5.3 审判长要求鉴定人说明鉴定意见

3.4.1.5.4 公诉人向鉴定人提问，随后被害人可以提问 3.4.1.5.5 被告人和辩护人提问并提出己方对鉴定的意见 3.4.1.5.6 交叉回应

3.4.1.6 继续或结束：审判长询问是否举证结束，若没有，则按照上述方法继续 分组举证与质证。

3.4.2 辩方举证，控方质证。本环节程序要求与上一环节相同 3.4.3 双方就举证与质证总结

3.5 法庭调查结束。审判长宣布法庭调查结束，进入法庭辩论程序 4 法庭辩论（约40分钟）

4.1 公诉词。公诉人发表公诉词。4.2 辩护词。辩护人发表辩护词。4.3 归纳辩论焦点

审判长归纳需要辩论的焦点问题，询问双方意见后确定 4.4 分焦点辩论

4.4.1 审判长提出需要辩论的焦点问题 4.4.2 公诉人针对该焦点发表首轮辩论意见 4.4.3 辩护人针对该焦点发表首轮辩论意见

4.4.4 交叉辩论。围绕该焦点双方进行交叉辩论

4.4.5 审判长提出下一个焦点问题安排辩论，直到所有问题辩论完毕 4.5 辩论总结。

公诉人、辩护人总结辩论，然后审判长宣布辩论结束 5 最后陈述（约2分钟）