关于秋风作文六年级

关于秋风作文六年级（精选13篇）

1.关于秋风作文六年级 篇一

秋是我，我是秋，我就是秋天的风。今天我要去见见我的树叶朋友们，给它们送去新衣裳。

瞧，那里有一棵杨树，树叶们见了我，开心地“沙沙”笑。我轻轻地抚摸着它们那带有平缓的圆形锯齿边的心形身体，很光滑，很厚实。我不停地吹啊吹，它们的叶柄和叶脉变黄了，叶片也逐渐地变成了黄绿色，又变成了浅黄色，最后变成了比叶脉颜色更深更灿烂耀眼的金黄色，有的还长出了可爱的小雀斑，在阳光的照射下，散发出明快、温暖的色彩。我和每一片叶子一起唱啊，跳啊，慢慢地，它们离开了树枝，和我一起在空中跳着，转着，飞舞着，最后张开双臂，扑向大地的怀抱。

我还去拜访了一棵马褂树（鹅掌楸），它的树叶长得真像一件大马褂。从叶柄开始伸向两边，形成肩膀，然后向里收成袖口，再一直向下伸长，形成了三角形的下摆。这些马褂树的叶子比杨树叶薄，而且软，没有杨树叶表面那一层硬硬的蜡质层。我细心地给它们涂上浅浅的黄绿色，再加上几颗浅褐色的纽扣，叶脉和叶柄涂成深黄色。瞧，多好看的一件马褂，小精灵们一定喜欢得不得了，这个天气正好可以穿呢！

我又去找鸡爪槭玩。每一片小叶子都俨然像是一只小巴掌，小巴掌分了叉，每个小分叉都小巧玲珑，像是修长的小手指。我和它们玩着玩着，它们的颜色就从翠绿变成了深绿，“手指”微微变红，“指尖”稍稍干枯，发白。而叶柄和大叶脉完全变成了深红色。它们还要继续等待，等待霜姑娘给它们送来那鲜艳的深红色衣衫。

再见了，叶子朋友们，明年秋天，我再给你们带来更加美丽的外套。

2.关于秋风作文六年级 篇二

一、全面分析教材涉及的知识点所承载的内涵和学生知识掌握的情况

在复习阶段开始前首先明确教学的整体目标、教学任务、知识范围、教学重点与难点,并明确地告知学生。其次要全面了解全班每个学生的具体情况,并根据学生的特点进行分层。再次要制定适合不同层次的学生的学习目标,让学生能够“跳跳摘桃子”,体验到成功的快乐,激发学习的兴趣。最后根据不同的教学内容设计不同的教学方法,避免千篇一律、千课一面,调动学生的求知欲。

二、扎扎实实地夯实每个学生的基础

在小学六年级的数学复习中,一定要一步一个脚印夯实基础,千万不要急于求成。关于基础知识包括以下几点:一是概念;二是扩宽知识面,毕竟不是新授课,所以要做适当的扩展;三是各个公式推导;四是易混知识的对比;五是学生的计算能力。

三、有针对性的对学生能力的进行培养、提高

说到数学能力无外乎是计算能力、综合分析解决问题的能力、操作实践能力等几方面。对于计算能力要使学生达到合理、灵活地运用运算定律进行计算的要求。培养综合分析解决问题的能力的重点是要培养一题多变的能力。它的关键是牢牢抓住“万变不离其宗”这一核心,让学生明确所有的子题都是源于母题的。他们的区别仅仅是改变条件、问题情境而已。有针对性地进行半强制性训练可使学生学会发散思维。操作实践的能力培养有助于学生在动手操作的过程中建立空间观念。使得数学知识由具体转化成抽象,对知识的认知由感性上升到理性。

四、精心设计每一堂课,保证每个学生在数学学习上得到不同程度的发展,尽最大努力转化学困生

分析每一名学困生形成的原因。根据不同学生的不同原因采用不同的方法帮助其摆脱学困状态。除此之外还要做好以下几点:1.根据记忆和遗忘规律重视信息的及时反馈原理的运用,巩固课堂教学效果,做到“今日事今日毕。”2.遵循循序渐进的原则,进行科学系统的训练,切忌“一口吃个胖子”的做法。3.“一对一结对子”,最大程度发挥学生互相帮助的作用,或根据每个学生的特点科学合理地进行小组组合。4.引入竞争机制,在班内掀起你追我赶的学习气氛。

3.关于秋风作文六年级 篇三

龙虾之夜

自周朝以来历代的“八珍”中，龙虾都从来没有沾过一点儿边儿，除了在唐朝陈藏器《本草拾遗》中记载过大红虾。不过潮州的地方志提及龙虾，证明了中国古人并没有忽略龙虾这一美味，一解暴殄天物之嫌。“龙虾饭”、“潮州打冷”等以龙虾为主题的菜，让龙虾在中国饮食历史中留下烙印。

嘉庆年间的《澄海县志》中记载：“海虾长二三尺，须长数尺，也曰龙虾。土人蜕壳置灯其中，望之似龙形。”不单为龙虾命名，也记载了古人不但吃龙虾肉，还将其壳制作成灯，为中国饮食历史中龙虾一条增添了趣味色彩。中国古代海鲜之奢物，山珍海味极尽刁钻，倒未见龙虾的身影，或许是因为龙虾之形似“龙”，出于避忌而在主流菜系里遭到舍弃，只在山高皇帝远的潮州之地才大快朵颐龙虾肉。

而西方美食谱系中，龙虾倒是无法缺席的主角。美国著名的散文作家Robert Coffin在《龙虾之夜》中曾记叙过一次令人艳羡的龙虾食记。他跟随以捕龙虾为业的缅因渔夫划着小船去大海中捕虾，提起一只只龙虾捕笼，从中取出龙虾丢在船上。随后，小船载着满满一船活蹦乱跳的龙虾驶向岸边，渔夫寻来一些云杉树枝生火，将龙虾丢入大提桶灌入水煮熟，随后一行人开始了龙虾饕餮晚宴。“首先埋头在热腾腾的壳内吃了绿色的龙虾肝。再扯下大螯，把开口塞入嘴里，扬首，抓住两边的爪子像剪刀般的舞动，滚烫鲜美的汁液就顺势涌出，冲入我们的喉咙，以牙齿咬裂厚壳，美味的大螯红肉就整块拉入嘴中，整尾举起，一口塞入，龙虾的热气和好滋味逼出了我们的眼泪”，Robert Coffin叙述这场看似原始的龙虾盛宴，令人垂涎欲滴，他极尽溢美：“如云杉生起的火一样炽热，和少男情窦初开一样甜蜜。”到了法国作家让·科克托《可怕的孩子》中，最浓墨重彩的华丽章节也与龙虾有关，主人公一对姐弟在度假中，躲在宾馆的房中，躺在床上，吃着收获季节肥美的龙虾，整个房间顿时充满着青春时“情窦初开的甜蜜”。

关于龙虾的二三事

初次邂逅龙虾，其细嫩爽滑的肉质，浓郁鲜美的滋味，往往会让人瞬间折服，在记忆中留下深刻的印象。而随着次数增多，那不同种类的龙虾以及不同的烹调方法，会唤起记忆中神奇的味道，让你不断去修正、不断去尝试龙虾更多的变化。

对于大部分中国人来说，邂逅龙虾多是从澳洲龙虾开始的。改革开放后高档食肆兴起，龙虾往往是一家餐厅的高端菜，而澳洲龙虾以其巨大的身形，霸气的滋味，十足的派头成为宴请宾客的“面子菜”首选。虽然龙虾的烹调方法也就刺身、椒盐、泡饭等几种，但龙虾那细嫩爽滑的口感，却令人难忘。

就笔者而言，最难忘的龙虾经历则是传奇色彩的蓝龙虾，传说200万只龙虾中才有一只蓝色的龙虾。相比寻常的龙虾，蓝龙虾简直是一颗“炸弹”，每一个部位都凝聚着龙虾的鲜香。这道蓝龙虾是在米其林三星餐厅北京的分店S.T.A.Y.列在夏季菜单上，厨师将龙虾每一个部位都予以利用，龙虾身烹调后淋汁，龙虾钳肉取出炖汤，龙虾肝则熬成酱，不舍得浪费一丝一毫上天的馈赠。如果说，普通的龙虾是上天对于人类的馈赠，专为满足人类口腹之欲而存在；那相比蓝龙虾这一尤物，任何普通的龙虾都顿时成为庸脂俗粉。蓝龙虾浑身散发着诱惑的气息，刚端上盘其气味就能攻占你的心房，将你捕获。当你咀嚼着蓝龙虾肉，那浓缩的鲜美在嘴中绽放时，你则会心甘情愿地跪拜在它的衣裙之下，心中燃起贪欲，希望能够永远将这份美味牢牢占据。

当然，普通的龙虾也有动人之处，许多星级酒店的自助餐厅、美式扒房都会提供冷餐的龙虾。一般多用波士顿龙虾水煮，纵里剖开，吃的是龙虾天然的鲜香。就因为是水煮，龙虾肉质往往又粗又老，失去弹性，而味道也显得寡淡。不过如香格里拉大饭店的咖啡cha，或者是上海金茂君悦大酒店的烧烤餐厅，冷餐龙虾就属于比较不错的选择。此外，西餐中龙虾烹调还有一味菜是难以绕开的，那就是龙虾意大利面，几乎是每家意大利餐厅不会缺席的一道菜。做法也简单，通常是用整只龙虾，取肉炒熟，龙虾肝制作成酱汁，待意大利面煮熟后悉数淋上搅拌，让鲜美浓郁的汁液缠绕在每一根面条上，最后洒上奶酪。龙虾意大利面的好坏，除了面的口感，酱汁是否粘稠却不腻口外，还在于如何凸显龙虾味这一主基调。就笔者尝过的餐厅中，北京亮的墨鱼汁龙虾意大利面、Cepe的龙虾意大利面都属于上品。当然，龙虾汤也是许多人喜爱的美味，可虽然只是龙虾炖汤，却在不同厨师的手中呈现判若云泥的差别。相信，大多数人喜爱的龙虾汤，一定得是口感馥郁、浓稠适中，龙虾味不会过浓也不会过于寡淡，淋上一些香料提味，热腾腾地饮下，让整个身心都暖意绵绵。笔者试过的龙虾汤中，FLO福楼的龙虾汤令人难忘。

龙虾 中国滋味版图

在中国菜谱系中寻找龙虾，通常只能追溯至潮州菜，而后因中西餐交流，在中餐中又多了许多借用西餐方式的龙虾烹调。

在上世纪90年代初期，国内的高档餐厅已经能够见到龙虾菜的踪迹，最普遍的做法是刺身，援引自日本刺身，只不过最后多了一吃，将剩余的龙虾刺身肉和龙虾肝及边角料都统统烧成龙虾泡饭，俗称“龙虾二吃”。另一种常见的做法，就是椒盐龙虾，将龙虾肉保留，头尾油炸做摆盘装饰之用，龙虾肉连壳一同裹粉炸熟。此菜味道咸香，也为人所喜爱。当时多用的都是澳洲龙虾，于是澳龙细嫩的口感就留在了人们记忆中。

酱爆澳洲龙虾球

随着时代发展，粤菜北上征服各大城市，一些粤菜中龙虾的做法以及粤菜常用的锦绣龙虾、中国龙虾也渐渐为人们所熟悉。最常见的做法就是 、扒和上汤， 援引自西餐，以奶酪附着龙虾肉 烤；扒是龙虾煮熟后扒上一层高汤；上汤则是将龙虾肉和高汤同煮，加以火腿提味。随着时代发展，其他菜系中也萌发了龙虾做法，比如传统鲁菜的“便宜坊”，就有一道用龙虾肉制作成球状，淋上美乃滋，添加一些椰浆的龙虾球。只是，无论龙虾烹调方法如何变化，基本的原则都是针对龙虾肉质细嫩的特色，凸显龙虾鲜美的滋味。

比如，针对澳洲龙虾、波士顿龙虾，因其个头大，外观雄壮，一般在烹调上多保留其头尾，或油炸、或汆水，用以摆盘装饰。而龙虾肉则多用虾类的烹调方法，如 、扒、蒸、炸，以保留其细嫩的口感；调味上由于龙虾属海鲜，味清淡，则不宜浓油赤酱，或用辣系调味，还是以海鲜类的调味为主，比如蒜茸、葱姜、椒盐，或干脆用奶酪、美乃滋等西式调味。在中式的龙虾菜中，“主席台”的酱爆澳洲龙虾球值得一提，主厨曹雪松师傅突破传统，以西芹和番茄炒龙虾头尾，随后将龙虾肉下入一同翻炒，最后淋上炒蛋白，浓郁的酱汁平衡龙虾的鲜美，实属难得。此外，还有凯宾斯基饭店龙苑中餐厅的龙虾菜，主厨康细才师傅，精于粤菜烹调，以花雕蒸、上汤 和XO酱翻炒等粤菜烹调方法烹调波士顿龙虾，呈现粤菜新创意。

上汤 龙虾

上汤 是粤菜里最传统的做法，鲜美浓稠的鸡汤与龙虾肉的细腻碰撞出的难以忘怀的粤式味觉体验。张师傅在烹调时，并没有如传统方法那样在鸡汤中放火腿，称因为目前市面上火腿良莠不齐无法保证质量，便定义为改良粤菜。

蒜蓉粉丝蒸龙虾

蒜蓉粉丝龙虾仔则采用了传统的广式料理方法，与蒜蓉粉丝蒸扇贝相似，蒸过的龙虾保留了原汁原味的最佳状态，再加以蒜蓉的香气与粉丝的丝软挑逗味蕾。制作时先将龙虾蒸5分钟，八分熟，肉质最柔软。蒸之前只加入蒜蓉、少许生抽和糖，尽量不破坏最原始的味道。

芝士 龙虾仔

4.秋风4年级作文 篇四

秋天，是一幅美丽的金色画卷，是什么让秋天变得如此美丽？想必一定是那悄无声息来到我们身边的秋风了。

果园里的果实成熟了，在阳光的照耀下显得那样动人。一阵微风吹过，那甜甜的果香吹入农民的鼻中农民的`脸上露出欣慰的笑。他们的笑容挂在嘴角，他们一面笑着，一面摘着成熟的果实。尽管已经到了深秋时节，可他们还是汗流浃背。这时，又有一阵秋风吹过，为大汗漓淋的他们送去一丝凉爽。

秋风吹来了那些或黄或红的叶子，火一般的枫叶，阳光一半的树叶。哦，这些红色、黄色的叶子为秋天这幅画卷又添了色彩。风儿轻轻抚摸着叶子，那些叶子不愿风的离去，纷纷挣脱大树的怀抱，随着风的脚步追寻自己的梦想。于是，眼前便出现了一条金色的小路。

5.秋风四年级学生作文 篇五

我是一个画家,我不停的追他,想看他是怎样画画的.

我追到田野里,只看见他画的高梁涨红了脸,好像怕难为情,他已走了.

我追到花园里,只看见他勾下的菊花争芳斗艳,一簇簇,一团团.红的如火;粉的似霞;白的像雪;美不胜收.可他也走了.

我追到大树下,只看见他描的杨树叶和枫树叶从树枝上落了下来,就好像几只翩翩起舞的彩蝴蝶.可他也走了.

秋风跑得太快了点,我追不上他,最后他飞到了天上,只看见他涂的大雁正从寒冷的北方飞到了南方.

突然,下雨了,他的调色盒干净了.那些水彩就成了一把把彩色的伞.

十月的秋风真是个比我还会画画的孩子.

专家点评:

6.关于秋风作文六年级 篇六

秋天，阳光温暖恬静，秋风舒适温柔，天空被秋风擦拭得非常明亮，像一块覆盖在大地上的蓝宝石。

我——秋风，感到浑身有说不出的舒畅，轻轻一飘，十分轻柔。我把后院的桂花一齐吹放了，桐叶的飘零，与黄花的僬悴，那只是诗人的形容词。在这里，只有花的芬芳，水的澄清，天的庄严以及虫儿的一切歌唱

我曾徘徊在池边，那池中的游鱼三三两两，交头接耳地游了过去；戏水的白鹅，清影在水中浮耀，红掌儿翻向青天；年轻的鱼儿怕羞躲；绿衣仙女似的翠鸟，嘤然一声，仿佛报道了晨曦才了。我轻身慢步地走过，生怕惊动了这美丽的早晨，这美丽的音乐会。

我曾慢步登楼：郭外的山光，郊外的村庄，遍野的牛羊。浅水湖中，尚有残荷点点——不是残荷，仿佛是落花片片。莫非是荷花又开了？残阳落叶，雁儿阵阵，有如夏云之飞翔，苍烟渺渺。是谁在哪儿哀声叹气？是我——秋风。我轻轻飘过，画中，又显得一丝丝秋凉、幽静。

我曾小立断桥：天边的晚霞，倒影在池中，一片红光似火。我小立断桥，痴等新月东升，惊醒栖鸦之梦。杨柳倦了，我帮助桂花往隔院送香。青藤横撑纤腰，天上的星儿摇摇欲坠，我也在这朦胧之中睡着了……

在这可爱的诗境中，平铺了一幅绝妙的图画。秋风抚摸着我的脸庞，它，曾经是我的伙伴，微风过处，又有一个动人的故事开始了……

7.关于秋风作文六年级 篇七

[关键词]练笔 情境 续写

[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2015）16-082

人教版小学语文六年级第三组课文的学习主题是感受人间真情，此组的习作内容与此呼应：写一件体现人们互相关爱的事。可见，编者有意让学生从课文的阅读中习得心理描写和环境描写等方法。

写事，必须把六要素交代清楚。这一要求，对六年级的学生来说并不难完成。笔者认为此次习作的难点应该落在“关爱”二字上。现在的小学生，虽然大多数过着“三点一线”的单调生活，但经过细心观察后还是会有写作素材的，如父母的关心、同学的帮助、老师的鼓励等。那么，学生如何才能将这些琐事写得感人呢？为了突破这一习作难点，我在本组三篇课文的教学中创设练笔情境，让学生从动笔中得法。

《穷人》：桑娜拉开了帐子，他们的生活掀开了另一页。第二天起床后，他们面临的困难会是什么？他们将如何带领这7个孩子熬过去？请结合课文内容，展开想象续写《穷人》，着重描写人物的神态、动作、语言。

《别饿坏了那匹马》：“我”推开了木板房的门，真相终于大白。“我”站在那一堆枯黄的马草前，脑海中也许会浮现出一幕幕往事，耳畔也许还会回响着守摊的残疾青年说过的每一句话。“我”在这一刻都会想些什么呢？请发挥你的想象，仿照《穷人》第9自然段的写法把“我”的心理活动写下来。

《唯一的听众》：一切在妹妹的惊叫声中真相大白。接下来，“我”会怎么说？怎么想？请发挥自己丰富合理的想象，对得知真相的“我”进行神态描写、语言描写、心理描写及动作描写。

这三次练笔，我让学生先从早已掌握的动作、神态、语言描写练起，继而把《穷人》一文对桑娜忐忑不安的心理描述迁移到“我”对残疾青年那善意谎言的无意识破后的心理描写中，接着在《唯一的听众》第11自然段的想象扩写中把神态、动作、语言及心理描写共冶一炉。在一系列螺旋式练笔中，学生随文想象，不断回味、拓展文中令人感动之处。

在《穷人》的续写中，虽然人物的神态、动作、语言都有描述，但比较平淡，只是在情节安排这一点上出彩，这符合儿童的思维特点：善于想象。例如，有的学生想象是比较积极的：“……桑娜扶起老人的一幕，被一个富人看到了，他雇请桑娜到工厂工作。从此，渔夫一家过上了幸福的生活。”“……桑娜帮好几个地主织布，工作量大大增加。渔夫也每天早出晚归，捕获更多的鱼。夫妻俩经过努力，终于攒足了钱买到一张大床，总算如愿以偿。”有的学生想象得比较消极：“尽管可怜的桑娜拼命工作，速度比以前更快，但所挣的钱还是不足以填饱肚子。渔夫因为要捕更多的鱼，所以他出海的次数更多了。最终，他遇上了海难……“战争爆发了！沙皇派兵到处抓男人充军。大儿子、二儿子、三儿子和四儿子，还有渔夫，都被抓走了。剩下的三个孩子都染上了疾病，相继死去。桑娜也含着泪水孤独地死去了。”这些感情色彩截然不同的想象，虽然没有对错之分，但我在评讲时会告诉学生续写文章应遵循三大原则：品质不变、主线清晰、情节合理。

在《别饿坏了那匹马》的续写中，学生的练笔着力点在心理描写上。如“我忐忑不安地想着：这样好像不好。唉！如果爸爸知道了会不会骂我？是我先做错，揍我一顿也好。”“我的脑袋一下子空了，眼泪顺着脸颊流下来。怎么会这样呢？那匹吃着草的马呢？”学生仿照《穷人》第九自然段的写法，生动地再现了当时“我”看到马草时的复杂心情。

以下是《唯一的听众》的续写。

续写例一：

“听到妹妹说的话，我不由得跳了起来，吃惊地喊：‘啊？不会吧？’我忐忑不安地想：天哪！我竟然说她是个聋子。我该怎么办才好呢？要不明早和她说谢谢。不，我现在就去和她说。唉！好矛盾啊！到底该怎么办呢？

‘哥哥！’

‘干……干吗吓我！’我被妹妹吓了一跳。

‘哥哥，我都叫了你三次了，你都没反应，还说我吓你！’妹妹大声说道，‘哥哥，我问你，那个老教授，你是怎么认识的？你知不知道很多人都想跟她学？’

我不安地想：不会吧，那她教我，我要不要给报酬？

我把事一五一十地告诉了妹妹。妹妹说：‘原来是这样！’她叹了口气，‘那你有没有说谢谢？’

‘没有。’我紧张地答道。

‘那你准备什么时候说？’

‘明天吧！’我擦了擦额角上冒出的冷汗。

‘哦，随便你吧！’妹妹说完就一蹦一跳地出了房间。”

续写例二：

“我听了妹妹的话后，大吃一惊：‘可是……可是……’我的话就像卡在了喉咙里一样，怎么说也说不出来。我心潮起伏，原来这位‘耳聋’的老奶奶这么厉害。她虽然是教授，但是对我好似锯床脚一样的琴声，不但没有不屑一顾，反而静静倾听，给予我肯定与支持……她为我付出那么多，我一定要回报她。我十分激动，立刻开始行动！练琴，练琴，再练琴！我的手磨出了茧子，磨出了血泡，但我不在乎！每个夜晚，只有一间房还亮着灯，一阵又一阵的琴声悠然飘向远方。

一个晴天，我起得比往常都早，提着小提琴便往小树林走去。天，慢慢地亮了。鸟，欢快地唱着。这一切，仿佛在为我加油、鼓劲。

老教授来了！我在远处一眼就认出她的身影！于是，我架起琴，立起弓。欢快的乐曲从小提琴里流出来，飘向老教授的耳朵里了。此时，我看到了她脸上的惊喜。一曲终了，我终于忍不住了：‘老奶奶，谢谢您！’老教授的嘴圈成了‘O’形。”

学生通过一系列螺旋式的练笔后，在续写《唯一的听众》时，可以灵活自如地将环境描写及人物描写的方法融合起来，为完成单元习作打下了基础。

在《用心灵去倾听》的课文教学中，我主要侧重于引导学生学会在日常生活中选材。不少学生在课堂的教学引导中，也尝试着从日常小事中选材。

“因为我是男孩，所以很小的时候，爸爸妈妈就要我单独睡觉。记忆中，每次临睡前，父母都要到我床边帮我盖好被子才熄灯关门，安心离去。而此时，我最喜欢从被子里露出眯着的眼，看着自己卧室的门缝渐细，透入的光逐渐被门缝压成一条线，然后消失。记忆中，爸爸关门特别轻，妈妈关门特别慢，怕惊扰我的美梦。其实他们不知道，我是假装睡着的，好让他们早点休息。”

“一次，我和‘贪吃鬼’弟弟去麦当劳……我从洗手间出来，看见我的汉堡包和小吃全没了。我问他：‘我的包和小吃呢？’他爽快地说：‘吃完了。’我惊讶地张大了嘴巴，生气地揪着他的耳朵。自从那天后，弟弟越来越喜欢去麦当劳，而且胃口越来越大。我觉得十分奇怪。一天，我和弟弟一如既往地去麦当劳。弟弟吃完一个套餐后，说：‘姐姐，我还没吃饱。’我拿钱给他自己买，故意说我要上洗手间。其实我没去洗手间，而是躲在墙角。原来，他买了一个套餐，给了门口的乞丐，然后若无其事地坐回原来的位置上。弟弟呀，你之前为什么不告诉姐姐呢？我悄悄地把眼角的泪花擦掉，然后径直向弟弟走去。”

学生们用一双慧眼，找到生活中那些互相关爱的瞬间，用心定格，便能感动常在。“巧妇难为无米之炊”。学生有了“米”，把单元习作“煮成一锅香喷喷的米饭”，还难吗？

8.关于色彩作文六年级 篇八

就像新郎手中所牵的那位姑娘一样，一袭白纱，漂亮极了。而新人眼中的幸福才是真正羡煞旁人的。

一两年后，他们的爱情结晶出生了。他们用白色的毯子包住这个小可爱，满心欢喜将他抱在身边。多年后，他们已经老去，头顶的一丝丝白发见证了岁月的更替。

如今，他们再也无法在一起欢声笑语，再也没有办法一起看花开花谢，再也无法为彼此精心地准备早餐。如今，他们的生命走到了尽头，他们躺在冰冷的病房中，一片苍白，一片沉寂。

白色，跟随了他们一生。

白色是纯洁、干净的颜色，可它也是最高冷、最无情的色彩。

可倘若没了火辣辣的太阳，没了蓝蓝的天空，没了翠绿的树木，没了鲜红的血液，这个世界还会美吗?

所以呀，最美的色彩应该是五颜六色的，像彩虹那般绚烂，像阳光那样耀眼。

小草刚从土地钻出来时，是嫩绿的，逐渐变深，变成翠绿;太阳刚升起时，只见远处天边逐渐升起一个火球，随之也送来了温暖;花朵刚开时大多是白色的，后来各自绽放出光彩，仿佛五颜六色的小仙女，在人间嬉笑追逐。这才是生命的颜色啊!

9.关于主角作文六年级 篇九

——题记

你做过会发光的梦吗?莺燕为你啼啭，琼苞为之盛开，长灯灼灼无数，你是最耀眼的那盏……

还残存些许夜色的初冬清晨，红色大理石砌高的国旗台与泛着冷光的高耸旗杆，我紧紧攥着手里的话筒，愣怔地听凉风吹过蓝色夹子里的讲稿，呼啦作响。我开口将纸上熟悉名字念出，不知为何有些颤抖…这是我梦想的国旗台啊，从开始念书时，便想了一千一万遍的地方……小学一二年级的我，尚且胸脯只到达台沿，每每周一国旗下的演讲，就要把小脑袋仰得极高。那时我凝望过无数带着红领巾的学长学姐，偶尔或是身边同年级的同学。看着集目光于一身的他们，那红色之下的蓝白身影，毫不逊色于任何舞台上的明星。我会出神地想：也许，我也能站在上面呢!

手指触碰到微凉的金属外壳，我从遥远的遐想里抬头，自进入初中以来，熬过无数挣扎的清晨与昏黄的夜，堪堪挤入上游的行列;时刻在意着言谈举止，模仿台上人的站姿动作，从僵硬到自然;还有在忍不住要放弃时告诉自己，别忘了你要成为众人的光…眼睛也许是被风吹的有些发涩，我用尽全部温度念一行行文字，话音通过电流点响初晨。干净澄澈的天边，洁白柔软的云层层叠叠，温温的阳光洒在红旗上，又飘落在我眼角。余光所及，是像曾经的我一般定定的眼神。我握着话筒的手微微有些湿润，耳旁的风声被掌声淹没……没错，入冬了，而我终于成为冬日暖阳。

正所谓，金精美玉的人品从烈火中来;掀天揭地的事功向薄冰中过。我迈过时间的长河，在成长的烈焰中锻造自己，只为在无数个四季里贮存每一粒光，在冬日里做暖阳。

10.关于微光作文六年级 篇十

——题记

我不记得母亲是何时闯入我的生活的。童年的大部分时光，都是我和爷爷奶奶生活在一起。母亲这个词，似乎只存在于生我的那刻。现在回想那段时光，如果不是周围的女孩子们嘲笑我没有母亲，我也许都不会对这种“职位”有什么感触。

翻开我家的大相册，看到属于我的那几页——明明照片已经泛黄，可那暖色调却依旧遮不住时间节点上的黑暗。百日宴、三周岁前的生日宴会，明明最忙碌的亲戚都在，却唯独不见母亲。我常用“我有爷爷奶奶”等话语聊以自慰，却依旧欺骗不住内心的孤独。明明不是寄人篱下，却和林黛玉一样被同龄人伤害着。我和黛玉一样敏感，却比她幸运。因为我人生中的微光没有像宝玉一样远去。又是一个拿着笔涂鸦的中午，一切似乎都原封不动的静止着。父亲实然打电话过来，说带我去看看娘亲——我知道，他是指那个愿意接受我，把我当女儿的娘亲。我一时间忘却一切情感，我不知道是该哭还是该笑，当时的我只觉得，我有家了——一个谁都在的家。

微光从地面升起，浮至我的头顶，默默地照亮我，撕扯下蒙在我眼睛上，纯黑的布，前路虽仍旧昏暗，但我却有了迈出步伐，小心翼翼去探索的勇气。那天下午，我在他们的婚房中见到她。许是天意罢，我走进卧室的门看见她时，她正站在窗户前。午后的阳光温柔地倾撒，粘在她身上，她的手背在身后，面带微笑的望着我——那笑里也有光。我呆立着，好似见到神话中的仙女——不，从她背后的“圣光”来看，她应该是上帝下派的天使。阳光所及之处，都一闪一闪地亮着，点点微光汇集于她身上，其中一点，正飘到我头上。她拿出藏在身后的见面礼，问我喜不喜欢，我木讷地点头，后悔没拿一张画。我接过见面礼，任由她抚摸着我的头，就像徒们接受洗礼一般。再后来啊，我知道娘亲的职业后，还去她的工作岗位上看她。她身着白大衣，白皙的脖子上戴着听诊器，正坐在椅子上写病历。她头上布满细密的汗珠，头发也因汗水而扭曲着贴在脸上。窗外的阳光挤进紧张的空气中，又落在她身上。这时她身上又出现了点点微光。

11.关于被窝作文六年级 篇十一

我平时会在写作业时时窃读，记得有一次，我去上厕所，我把书放到课本下，当我去房间准备再次阅读时书不见了，从那次以后我提高警惕，开始被窝窃读。

有一天晚上，家里很热，我就展开了被窝窃读。我上床拿了一本书，一个手拿着手电。我把书和手电筒放进被窝，自己钻到被窝里，用手电筒照在书上，如饥似渴的读着，一页、两页，像一匹饿狼贪婪的读着，我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味。我很害怕，因为我妈妈有时候会过来看我盖被子没。

咚、咚咚，说曹操曹操就到，我立即关掉手电筒装睡，才度过了这个难关。

我喜欢读书，因为高尔基说过：“书是人类进步的阶梯。”史学家说：“书是智慧的钥匙。”文学家说：“书是人类的营养品。”探索者说：“书是通向知识彼岸的船。”而我却想说：“书是一个通向未知地方的启明灯。”

12.关于坚硬作文六年级 篇十二

由此我认为，在智能时代下需要的是坚硬与柔软。

坚硬，即是科技的坚硬。我们自然不能否定科技，因为它是人类进步的标志。就以计算机印刷功能为例，如今只需一按鼠标，一份字迹端正而清晰的文件便“横空出世”，熟不知早在古代需要大费周章，从刻板印刷到活字印刷再到打印机与计算机的连接即是人类文明进步的最佳印证，它不仅使人们处理复杂的事务化繁为简，同时也为人们的衣食住行提供了便利。风雨交加的夜晚，在手机APP上下一张外卖订单，便使饥肠辘辘的你体味到“人间至味”。

更为重要的是，科技的坚硬给国家的生产力注入新的源泉，展示了“天朝威严”。一个国家如果没有科技硬实力的支撑，那么它的发展会步履维艰，甚至受到他国的排挤与欺凌。只有科技发展了，计算机事业不断进步，国家才会蒸蒸日上，才会有真正的太平盛世。

柔软，即是传统文化的柔软。计算机时代带来的强大的冲击力不言而喻。我们有多久没有碰过书香墨宝?我们又有多久没有静下心吟咏一下唐诗宋词了?传统文化是祖宗留下的精神遗产，是任何东西都无法与之相较的。它之所以柔软，是因为它可以触及人性最柔软的部分。譬如中华诗词蕴含的丰富的情感可以使人们寡淡的心灵情感趋于丰盈，它蕴含的丰富哲思可以启迪人的心灵，给人“虽千万人吾往矣”的勇气，甚至可以提升一个人的思想境界。

有了这种柔软，人心就会变得柔软，于是就会滋生同情心，对于世间的万事万物怀有至情至性的关怀。于是社会也就不会充满戾气，而是和谐。相反，如果人类缺少这种柔软，而是像计算机一样思考，那么社会只会充满着冷漠与恐惧，甚至黑暗。因此传统文化的柔软事实上还代表着一个国家的软实力。当一个国家的人民的思考被计算机所役使，那么枯燥而机械的头脑必然会缺乏人性的温度，导致世风浮躁，久而久之使社会出现不良的现象。因为一个国家的民众的属性传统文化的支撑，有了这项软实力的支撑，方能海阔天空!

13.关于放下作文六年级 篇十三

——题记

卡夫卡曾经说过我们应该去读那些能刺中和伤害我们的书，如果所读的书无法带来当头一棒的惊醒，我们读它干什么呢?一本书必须是一把能劈开内心坚冰的斧头。

是啊!在人生的历程中，我们要学会阅读，从阅读感悟，从阅读中成长，从阅读中借鉴先人的教训，从阅读中找到自己的价值，从阅读中学会思考……

在阅读中我也曾迷茫，曾疑惑，曾不知所措，也曾感悟，也曾成长。有一本书名叫《放手吧，就像不曾拥有过一样》从这本书中我懂得了放下，面对顾虑，面对得失，面对痛苦，我学会了放下。

书中有一则日本的禅宗故事，说的是一位叫做巨涛的摔跤手，他具有非常丰富的专业技术和技巧，在私下甚至可以打败自己的老师，可是在正式比赛中任何一个年轻的学徒都可以轻易的将他打败。这令他十分苦恼，于是他决定向一位禅师寻求帮助。禅师在听完他的陈述后，要求他在寺庙内待一晚，晚上只用心聆听寺庙下浪花的声音。自从那天后，巨涛在所有的正式擂台赛上就再也没输过。看到这里，很多人都会想知道，只是一个晚上的时间，巨涛是如何实现了如此巨大的转变。起初，巨涛还并不能完全只想着浪化，脑中任是存有许多杂念，但渐渐的，他耳中浪花的声音愈来愈清晰，直到最后，他能一心一意地只想着那海里的浪花。

这样的例子在古今中外都能看到：李白在看到官场的黑暗和尔虞我诈后，依然脱下“御用文人”的官衣，放下了仕途不得志的包袱，将自己投身到大自然，与山水合一，最终成为了唐诗史上最闪耀的一颗星星;奥巴马他甩掉了种族和肤色的顾虑，毅然走上了竞选总统的舞台，最后实现了自己的梦想霍金;身患无法治愈的卢伽雷氏症，跨过了所有他在科学道路上前进的阻碍，放下了别人的评价和自身残疾的忧虑，在键盘上敲出震惊世界的《时间简史》。

从中我懂得了人生在世，不可能都是一帆风顺，在不同阶段我们会遇到不同的挫折，若想要重新站起来，想要取得成功，就必须战胜自己，放下顾虑。

除此之外，在人生道路上我们会遇到困难。挫折，挑战，有时不知道如何去克服，如果你阅读过成功人士的历程，你一定会受益匪浅，外在某些方面知道还如何去面对。你也可以想想感触你的话，激励的话来鼓舞自己，鞭策自己，与其用泪水悔恨昨天，不如用汗水拼搏今天。

我们会感到迷茫，不知所措，有时不知道自己该如何去提升自己的价值，每个人都想成功，都想成为焦点，都希望自己能被崇拜，能被羡慕。但这些要有一个前提，你要有能力。能力，思维如何培养?从阅读中培养，从阅读中找到如何培养自身的方向。如一个人前半生的容貌是由基因决定的，而后半生的容貌则由你自己决定的。你的修养，你的内涵，你的气质，你的谈吐决定了你的形象。

我会冲动，有时会固执己见，有时对别人的劝告或者是帮助视而不见，会认为他们多管闲事，会抱怨，会自责，会讨厌别人，如果你学会阅读，如果你看见这段话，感激所有使你有一定成就的人，感激遗弃你的人，因为他教导了你自应能力，感激绊倒你的人，因为他强化了你的能力，感激所有斥责你的人，因为他助长了你的智慧。这样想的话，你的人生多的就是一份豁达，一份快乐。

曾记得小时候，面对自己想要的东西，得到的时候开心不已，没得到就跟父母闹脾气，完全是无理取闹，弄得自己与父母都不愉快，不光是为了得到无理取闹，面对失去时，伤心不已，精神崩溃，书中让我学会放下得失：得与失是一种心态，得之，不要大喜，不得贪得无厌;失去，切勿大悲，不可失去精神;得与失，不要看得太重，一切付之笑谈中。在成长中我学会了放下得失，不再无理取闹，不再盲目追求，不再伤心欲绝。

回忆起那场气排球比赛，失败的那种痛苦，那种懊恼，那种埋怨，那种自责，让我纠结并痛苦了好几天，沉浸在失败中，既耽误了学习，又让自己身心不愉快，书中让我学会放下痛苦：与其沉浸在过去的痛苦中，不如果断的舍弃，既然事情已经不能挽回，又何必去抱残守缺?是啊!输了就是输了，古人云：胜利乃兵家常事，输了学会找原因，为何失败?毕竟失败乃成功之母，在失败中吸取教训，在失败中获取经验，放下失败的痛苦，领悟失败的原因，从而成长。