第一单元复习

第一单元复习（12篇）

1.第一单元复习 篇一

第一单元复习提纲

一、单元主题：战争

二、文学常识

1、新闻的一般知识

新闻，又称消息，通常分为动态新闻、综合新闻、典型报道和新闻述评四类。其中动态之间的母子深情。

6、《亲爱的爸爸妈妈》选自《人民日报》，作者聂华苓。

三、生字识记：

1、绥()靖()阻遏()锐不可 当()阌（）乡

2、悠闲寒噤（）阴惨仄()歪张皇()失措疟（）子蹿（）剥（）莲蓬泅（）着

新闻是报纸、广播最常用的一种。它报道的是国内外最新发生的重大事件或新气象、新成就。新闻结构包括标题、导语、主体、结语和背景五部分。前三者是主要部分，后二者是辅助部分。

标题一般包括引题、正题、副题；

新闻的六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。

新闻的特点：立场、观点鲜明，内容真实、具体，反应迅速，语言简明准确。新闻的写法：主要是叙述，有时兼有议论、描写。

2、小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。小说有三个要素：人物、故事情节、环境（自然环境和社会环境）。小说的故事情节包括 开端，发展，高潮，结局

3、毛泽东，字润之，湖南湘潭韶山人，伟大的马克思主义者、无产阶级革命家、政治家、军事家、现代诗人、书法家。

3、《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》选自《雨果文集》，作者雨果是法国浪漫主义学运动的领袖，是法国文学史上最伟大的作家之一。其作品很多，给法国文学和人类文化宝库增添了一份十分辉煌的文化遗产。其代表作是：长篇小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》，诗集《光与影》。短篇小说：《“诺曼底”号遇难记》等。《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》这封书信饱含着深厚的人道主义精神，愤怒地谴责了侵略者的罪行，表达了对被侵略者、对被掠夺者的同情，震撼读者心灵。

4、《芦花荡》选自《孙犁文集》，作者孙犁，原名孙树勋，曾用笔名芸夫，当代著名文学家，中共党员，抗日老战士，被誉为“荷花淀派”的创始人。《芦花荡》一文的故事发生在抗日战争的岁月里，通过写主人公惩罚敌人、报仇雪恨的故事，赞美了老艄公英勇无畏的英雄精神。本文是孙犁的：“白洋淀纪事之二”，“之一”是他的另一篇小说《荷花淀》。《荷花淀》以白洋淀明媚如画的风景当作背景，具有朴素、明丽、清新、柔美的风格。洋溢着诗情，带有浓郁的浪漫主义色彩。

5、《蜡烛》选自《阅读和欣赏》，作者西蒙诺夫，苏联作家、小说家、诗人、剧作家。蜡烛是文章中一个小小的道具。他虽然渺小，却是老妇人的宝物，老人把她最很贵的宝物奉献给了烈士，也反映了老人对红军战士的爱戴和敬意。烛光象征着两国军民的感情，老人与烈士

3、拂()晓（）击炮

4、赃()物

5、肃穆（）

四、重点词语

锐不可当张皇失措瓦砾()地窖()鞠(箱箧()荡()然无存 荒谬()苓（）寒噤箧)躬制裁（仄歪颤()巍巍）迫

2.第一单元复习 篇二

一、研读课标教材, 分析班情学情

1. 领会课标精神, 把握教材意图

我们都知道, 要盖高楼, 打好地基是关键。同样, 要上好复习课, 领会《义务教育数学课程标准 (2011年版) 》 (以下简称《标准》) 的精神便是重中之重, 把握教材的意图就是为上好复习课打下坚实的基础。

“圆”这一单元的内容, 知识点并不太多, 但对于很多知识点的教学到底要让学生达到什么样的程度, 教师却往往把握不准, 这便会大大影响复习课的效果。此时, 教师就很有必要去好好研读《标准》和教材对这一知识教学的侧重点和具体要求。《标准》在“图形的认识”中指出, 通过观察、操作认识圆, 知道扇形, 会用圆规画圆。教材和教学用书中也都有对这方面的描述和要求。因此, 在上复习课时, 教师就应该紧紧抓住《标准》的精神和教材的意图来展开复习。

2. 全面了解班情, 系统分析学情

在领会了《标准》精神, 钻研了教材意图后, 更重要的是要全面了解本班学生对本单元所学知识的掌握程度。毫不夸张地说, 在复习课上分析班情、学情相对于其他数学课型来说更为关键。复习课的最终目的是让学生缺有所补、学有发展, 让每一名学生都能在原有基础上有一个更好地提升。因此, 教师对学生知识的掌握情况就要有一个全面、真实地了解, 这就要求教师一定要在平时的教学中注重对学生的学习情况及存在的问题及时进行记录, 以便为后续复习课奠定基础。

例如, 在教学“圆”这一单元时, 教师对学生在日常学习中存在的问题都做了记录, 以下是部分记录内容。

圆的认识:

问题:给一个没标圆心的圆形纸片找出圆心, 并说说你的方法。这一问题, 大部分学生都有自己的方法, 但不够简洁、有效, 语言描述的方法不够科学、准确。

圆的周长:

问题:一个运动场跑道的形状与大小如图1所示, 两边是半圆形, 中间是长方形, 求跑道一周的长度是多少?

有三分之一的学生不能够很好地解决跑道周长的问题, 往往把长方形的宽也算进去。这一错误出现的关键在于学生没弄清楚运动场跑道的周长是由是哪几部分组成的。

圆的面积:

问题1:一个直径为4厘米的圆, 它的周长和面积相等。这个问题, 约有10名学生混淆了周长和面积这两个概念, 只关注结果是多少。

问题2:如图2, 已知正方形的面积为10平方米, 你能算出圆的面积吗?

这道题全班只有四分之一的学生会解决, 出现错误的学生一般都是思维定势, 一定得知道圆的半径才能求出圆的面积, 所以都没能准确计算出圆的面积。

……

通过上述材料的记录, 教师对于本班学生对本单元知识的学习情况做到了更为详细的了解, 为教师制定教学目标、寻找复习重点和突破点, 以及设计教学环节都提供了很好的依据。

二、定准复习目标, 突出复习重点

1. 根据学情, 定准复习目标

一节复习课必须要有全面、准确、适当的教学目标, 才能把握复习的主攻方向, 把平时教学的知识点有重点地串联起来, 使其条理化、系统化。可以说, 全面、准确、适当的复习目标是完成复习任务的指南与灵魂。例如, 教师在教学“圆”的复习课时, 在领会《标准》要求、理解与把握教材、分析学情的基础上, 制定了以下复习目标: (1) 通过任务驱使、引导学生自主整理圆的知识, 进一步认识圆的特征, 理解和掌握圆的周长、面积计算公式及其推导过程; (2) 通过整理复习, 能灵活运用圆的周长、面积等知识解决有关实际问题, 以此来培养学生解决问题的能力; (3) 引导学生回顾圆的面积的推导过程, 进一步体会转化的数学思想, 拓展学生的思维能力。

2. 合理取舍, 突出复习重点

实践证明, 单元复习课上不好的一个重要原因, 就是教师对学生始终不放心, 生怕遗漏了某个知识点, 于是就满堂讲、满堂练, 结果眉毛胡子一把抓, 把学生弄得筋疲力尽, 效果还不理想。所以教师在单元复习课的设计上, 对众多知识点要采取区别对待的方式。对于重点知识, 尤其是学生的薄弱环节要不惜时间, 而在一些细枝末节上则能舍就舍, 实在不能割舍的也不能占用整理时间, 可以放在练习中进行点拨和补充。

例如, 在“圆”的复习课教学中, 教师发现对于本单元的学习, 学生的薄弱环节是不能很好地根据实际情况来辨别到底是求圆的周长还是求圆的面积, 不能很好地选择适当的方法去计算圆的周长和面积。因此, 教师将复习重点定为灵活运用圆的周长和面积知识来解决实际问题。本课练习部分的古树问题、跑道问题、花坛问题等的设计都是基于上述复习重点所设计的综合性、发展性练习。

三、精设复习环节, 提高复习效率

1. 巧用任务驱动, 引导自主整理

知识整理是单元复习课的主要环节之一。教师可以把部分单元复习课的知识整理和问题解决紧密结台起来, 给学生设计合理的学习任务, 通过任务驱动和任务解决把这个单元的知识呈现和联系起来。这样, 既能保证学生归纳出的知识是系统的, 又能培养学生的自主整理能力, 可谓一举两得。

例如, 在“圆”的复习课教学时, 教师给学生设计了一个简单的学习任务:面对一个画在纸上且没有标出圆心的圆, 思考如何用学过的知识介绍这是一个怎样的圆。要完成这一任务, 学生必然要去测量圆的直径 (或半径) , 并计算圆的周长和面积, 这就是本单元的主要知识点。反馈环节时, 教师又紧紧抓住“没有圆心, 怎样找到半径”“圆的面积公式是怎么得来的”等问题进行全班汇报交流, 不仅有效梳理了知识的内在联系, 还追溯了知识的来源。

2. 重视动手操作, 加深知识理解

动手操作对学生数学学习的重要性不言而喻。在复习课的教学中, 能操作的尽量让学生自己动手操作, 这样学生对知识理解得更深, 效果也自然更好。

例如, 在教学“圆”的复习课时, 教师首先出示一个画在纸上没有标出圆心的圆, 让学生介绍这是一个怎样的圆。这样学生肯定会动手想办法找出圆心, 画半径、直径来求圆的周长和面积。这样, 通过让学生运用多种方法动手操作找圆心, 画半径、直径让学生对圆有了更深入的认识与理解。在拓展练习环节中, 教师又让学生动手设计圆形花坛的绿化工程图, 既加深了学生对圆的知识的理解和运用, 又提高了学生的实践能力, 对学生的数学能力发展产生了积极的影响。

3. 设计分层练习, 提高学习效果

复习课上练习是必不可少的, 但在选择练习题时, 教师要注意习题的质量, 所选的习题要能够激发学生的思维, 不能总让学生做机械重复而又枯燥的练习, 要精心设计练习、设计分层练习, 让每一名学生都能享受到成功的喜悦, 以此来调动学生学习的积极性, 提高学生的学习效果。

一节复习课的时间有限, 而有关圆的练习题却很多, 那么如何精选适合不同层次学生练习的作业呢?教师根据班级中学生的学习情况, 对练习题进行了筛选、提炼和重组, 在基础练习环节中, 针对不同学生的学习水平设计了以下三组练习。

辅差组:看谁能把下列各圆的周长和面积计算准确: (1) r=4分米; (2) d=6厘米。

辅中组:求出下列各圆的周长或面积: (1) c=12.56厘米; (2) s=25.12平方米。

辅优组:如图3, 你能求出它的周长和面积吗?

教师将这三组练习题同时呈现给学生, 让不同层次的学生选择适合自己练习的题目进行计算, 这样做充分调动了学生的积极性, 在难度和梯度上都满足了不同层次学生的不同需求, 学生的积极性大增, 练习效果颇丰。

四、创设问题情境, 激发复习兴趣

上单元复习课时, 教师最大的感受就是学生的表现不像新授课时那样有兴趣、有激情, 课堂气氛比较沉闷、压抑。为了避免这种情况的发生, 教师要精心创设各种合适的问题情境, 调动学生学习的积极性和主动性, 促使学生主动地参与到复习中来, 从而提高复习效果。

例如, 在“圆”的复习教学中, 圆的周长和面积的理解和计算是复习的重点。在练习环节中, 如果单纯地给出半径、直径等条件, 让学生通过不断地计算来巩固圆的周长和面积的知识, 学生肯定不感兴趣, 此时如果教师创设一些问题情境, 便能更好地调动学生的积极性, 复习效果会更好。教师在综合练习和发展练习时给学生设计了以下几个问题情境。

(1) 如图4, 学校新建一个运动场。跑道是由正方形的一组对边和两个半圆组成的, 你们帮体育教师算一算跑道一周的长度是多少?整个操场的面积又是多少?

(2) 园林部门碰到了一个问题:人民公园里有一棵千年古树, 为了保护这棵古树, 需要知道这棵树树干横截面的面积, 可是又不知道它的半径或直径, 总不能把这棵千年古树砍倒了再去测量, 你能不能帮他们想一个办法?有名学生提出了先测量出古树的周长进而求面积的方法, 你是这样做的吗?园林部门就按照这名学生的方法做了, 量得树干的周长是3.14米, 那么树干横截面的面积大约是多少?

(3) 教师住的小区里有一块边长为30米的正方形空地, 最近物业管理部门准备对这块地进行改造, 想在这块空地上建一个圆形花坛, 沿着花坛的四周修一条小路, 其余的地方铺上草坪, 为居民创造一个休闲的好地方。假设你是一名小设计员, 试着设计出一个花坛绿化的工程图。

三种问题情境教学, 让学生复习兴趣高涨, 深入地思考、积极地发言。尤其是最后一题设计花坛绿化工程图, 学生设计得兴致勃勃, 各种优秀的设计方案层出不穷, 大大超出了教师的想象, 效果相当理想。

总之, 数学单元复习课是一片等待开垦的“荒地”, 只要教师勤于学习、敢于实践、善于反思、勇于创新, 相信单元复习课会越来越高效, 越来越充满生命活力。

参考文献

[1]王吉儿.我对小学数学复习课的几点想法[J].小学教学研究, 2012 (1) .

[2]艾冬梅.如何上好小学数学单元复习课[J].辽宁教育, 2012 (13) .

3.找准复习点激活小学语文单元复习 篇三

【关键词】单元复习；提高实效；紧扣主题；找准复习点

人教版教材以单元专题做经线，以单元导语、阅读课、语文园地为纬线，构成一个有机的整体。传统的单元复习课常以“炒冷饭”似的将过去学过的单元课文温习一遍，再把语文园地中各板块按部就班地练习一番，枯燥乏味，味同嚼蜡。学生非写即读，非抄即背，教师在上面讲得焦头烂额，学生在下面身心疲惫却收获甚微。时间久了，如此索然无味的复习课使学生对语文学习也会失去兴趣。因此，单元复习课要改变教师“一言堂”现象，杜绝学生机械的重抄、重写、重背、重练习。复习要突出一个“精”字。著名教育专家李希贵有一个非常精彩的“三讲”、“三不讲”观点，“三讲”就是讲重点，讲难点，讲疑点；“三不讲”就是不讲学生会的，不讲学生能学会的，不讲讲了学生也不会的。对我很有启发，这一观点完全可以应用到我们的复习课上来，变成“三复”、“三不复”，即复习重点、难点、疑点；不复习学生会的，不复习学生能学会的，不复习复习了也不会的。

一、捕捉文本细节，凸显重难点

单元复习受时间限制，不能面面俱到，既要减轻负担，又要提高效率，教师要“居高临下”，关注整个单元内容，捕捉文本细节，确立复习重难点，使学生明白复习的方向和内容，这样复习才能有的放矢。

1.透析单元导语 明确重难点。复习课不同于新授课，不必篇篇课文都重新复习一遍。单元导语是新教材的一大亮点，也是很重要的教学资源，单元导语像一条线索串起同一主题的一组课文，我们应充分认识其内涵价值，从单元导语中明确复习的重难点。

如小学语文人教版五年级上册第一单元的单元主题是走进祖国的西部，交流对西部的感受。根据单元导语“阅读本组课文，要把握主要内容，还要联系上下文，体会优美的语言和含义深刻的句子，想想这样写有什么好处。”可确立复习的重难点为：复习体会课文中优美的语言和含义深刻的句子，总结体会句子的方法，培养理解语言的能力。

2.结合課后习题 提炼重难点。课后习题往往是文本教学的重点所在，是学生必须掌握的内容。在新授课教学中，教师大多采用紧扣课后习题展开文本教学。在单元复习课中，教师可对一单元每篇课文的课后题稍加整合梳理，提炼出复习的重难点。例如小学语文人教版四（下）第一单元围绕“体会作者对祖国山山水水的热爱之情。”这一主题安排了《古诗词三首》《桂林山水》《记金华的双龙洞》三篇精读课文，对这三篇课后习题进行整合，复习的重难点：品读课文的优美词句，体会作者所表达的情意。

二、激活已知经验，查找疑漏点

美国教育心理学家奥苏贝尔曾说：“影响学习的最主要原因是学生已经知道了什么，我们应当根据学生原有的知识状况去进行教学。”教师通过课堂交流与练习接受学生获取知识的反馈信息，激活学生已有知识的沉淀，了解学生疑惑、错误点设计复习内容，形成新的学习平台，抓准基点展开梳理，从而有助于面向全体、查漏补缺，对症下药。

1.课堂交流中查找疑惑点。课堂交流能有效地获取学生对旧知识的掌握情况的反馈信息，课堂交流，要建立在和谐轻松的氛围中，比如可以问学生，学完了这个单元，你做大的收获是什么？你觉得你哪个词还没有理解，对哪篇课文还有疑点？老师与学生随和的交谈中获取的信息反馈才最有价值，教师才能准确地知道学生的疑惑点。

2.课堂练习中查找缺漏点。教师经过一个单元教学的辛勤劳动，学生掌握有多少，缺漏在哪里，平时的课堂练习是一个重要的反馈信息的渠道，我们应该学会获取和正确利用这些反馈信息，明朗学生这阶段的学习缺漏点。例如在完成小学三年级（下）第三单元的课文教学后，在学生练习课堂作业本中的一道习题，是关于反问句和陈述句两种句式的认识。通过反馈来的情况，我看到学生能很正确地把反问句改成陈述句，而把陈述句改成反问句时出现了不少错误，以及对它们的认识还无法用文字准确地表达出来。根据这一反馈情况，我便能确立其中的一个复习点：加强对陈述句改成反问句的练习，与学生共同探讨它们之间的异同点，能用文字叙述下来。这样从课堂练习中查找到学生的缺弱点，接下来的复习就更有针对性了。

子曰：“温故而知新，可以为师矣。”早在几千年前，孔子就提出复习的重要性，作为新时代的教师，我们更应该高瞻远瞩，重视复习课的教学。

【参考文献】

[1]王丽鹃.小学语文新课程教学法[M].郑州大学出版社，2008.

[2]柏学军.给复习课提个醒[J].语文教学通讯，2009，（8）.

4.第一单元复习课教案 篇四

《世说新语》两则复习教案

设计：何玉莹

备课时间：2015.10.30

课时：2 内容：人教版七年级语文第一单元

学习目标

1、提纲挈领，总体把握本单元的亲情的主题，了解本单元各课的中心思想。

2、巩固作品、作者的相关文学常识。

3、巩固强化生字词的记忆学习，补充相关文言知识。

学习重难点

1、把握相关字词的学习，掌握相关的文学常识。

2、提高能力，熟知文章思想，能够拓展相关的字词

教学过程

一、导入

本单元所选的课文都是有关亲情或家庭生活的。不管是描写家庭生活中的矛盾冲突还是温馨和谐，第一单元的学习都给我们带来了关于亲情的深刻的思考。

二、本单元各个文章的思想的把握

1、《散步》的中心思想：表现一家人互敬互爱的真挚的感情，体现中华民族尊老爱幼的传统美德。

2、《秋天的怀念》记叙了重病缠身的母亲对瘫痪儿子的无微不至的照顾，歌颂了母爱的伟大，表达了作者对母亲的怀念和感激之情。

3、《羚羊木雕》记叙了父母逼我要回木雕的故事，表现孩子渴望得到 父母的理解，赞美了孩子之间的纯洁的友情。

4、《散文诗两首》运用托物言志的写作手法，抒发了子

女对母亲的爱。

5、《咏雪》勾画了和谐、温馨、有文化气息的家庭氛围，歌颂年少聪颖的道韫。《陈太丘与友期》元方聪颖识礼，维护父亲的尊严，父子情深。

二、作品作者文学常识

1、《散步》莫怀戚，重庆作家，重庆作家协会副主席，小说《诗礼人家获》“四川文学奖”

2、《秋天的怀念》史铁生，北京人，当代作家，是当代中国最令人敬佩的作家之一。代表作有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》、散文集《我与地坛》《病隙碎笔》等。

3、《羚羊木雕》 张之路，著名作家。主要从事话剧和电影文学剧本创作。电影文学剧本有：《霹雳贝贝》等。长篇小说：《第三军团》等。

4、《诗两首》①《金色花》泰戈尔，印度作家、诗人、社会活动家，1913年获诺贝尔文学奖，作品有《吉檀迦利》《园丁集》。

②《荷叶母亲》冰心，现代散文家、小说家、诗人、儿童文学作家。原名谢婉莹，主要作品短篇小说集《超人》，诗集《繁星》《春水》，被称为“春水体”。散文集《寄小读者》《再寄小读者》《往事》等。她创作的诗受泰戈尔影响被称为“小诗”。她的创作主题为“母爱”“童真”“自然”。

5、《世说新语》两则。选自南朝宋时刘义庆组织文人编写的《世说新语》。它是最早的文言志人小说集，比较全面地记录了当时士族阶层的轶闻遗事。独创的笔记体对后世笔记体小说影响较大。

三、相关字词的巩固学习

1、信服 xìnfú：相信,佩服

嫩nân芽：初生而柔弱的芽苗

分歧fēn qí：差别；不相一致的地方

拆散chāi sàn：使家庭、集体的成员，或者成套的东西分散

委屈wěi qū：受到不公平的待遇,心里难过；让人受到冤屈

粼粼 línlín：形容水流的清澈或水、石的明净

一霎时shà shí：极短的时间,片刻，一会儿

（刹那，刹车）

各得其所gâ dã qí suǒ：原表示各如其所愿,后表示各个都得适当的安排。

熬áo：忍受，艰苦支持

2、暴怒bàonù：大怒；亦形容水势凶猛激荡

捶打 chuídǎ：用拳头或锤子敲打。

憔悴 qiáocuì：黄瘦;瘦损。形容人脸色不好。

央求 yāngqiú：恳求,乞求

诀别 juãbiã：分别；指无会期的离别;死别（抉择）

絮絮叨叨 xùxu-dāodāo：形容说话啰嗦（婆婆嘴）

淡雅 dànyǎ：（颜色花样）素净雅致；(花草等的香气)清淡 深沉 shēnchãn：指声音低沉；形容程度深；沉稳，不外露。

喜出望外 xǐchū’wàngwài：所遇超过了所望,因而感到特别高兴

3、抹：mǒ，涂抹，～粉，～眼泪，～煞，一～余晖

mî，拐弯抹角。

mā，～布，～桌子

逮dài：赶上，达到，如～至，力有未～。捉拿，如～捕，～系。

dǎi口语中单用，如～耗子，～小偷

攥zuàn：握。～拳头，用手～住。

纂zuǎn，编纂。树杈 shùchà：树木的分枝处

寒战 hánzhàn：冷得全身发抖。（寒颤，同寒战。颤抖）

自作主张zì zuî zhǔ zhāng：自己出主意，作决定。

不可抗拒kàngjù：不能抵抗并拒绝。

形影不离 xíngyǐng-bùlí：形容关系亲密，难以分离。

4、姊妹 zǐmâi

繁杂fán zá：繁琐而杂乱。

烦闷fánmân：心里厌烦而郁闷;不畅快

（闷热，闷人）

徘徊páihuái：在一个地方来回地走，比喻犹豫不决。

遮蔽zhēbì：遮挡;拦挡

覆盖fùgài：遮盖;掩盖（翻来覆去）心绪xīnxù：心思;心情(多就安宁或紊乱说)

荫蔽yīn bì：遮蔽；隐蔽；庇荫。摇摆 yáobǎi：摇动;摆动

沐浴 mùyù：洗澡

祷告dǎo gào：宗教徒向神求保佑。菡萏hàndàn：荷花。（芙蓉、芙蕖、玉环）

敧斜qīxiã：倾斜，歪斜。

5、a、通假字

尊君在不（“不”通“否”，句末语气词，表询问。）b、古今异义

（1）、下车引之（古义：拉。今义：领。）

（2）、太丘舍去（古义：离开。今义：前往......，到......去）（3）、与友期行（古义：约定。今义：日期。）

（4）、相委而去（古义：丢下，舍弃。今义：把事情交给别人去办）c、特殊句式（1）、宾语前置

白雪纷纷何所似（疑问代词“何”作“似”的宾语，原顺序应为“白雪纷纷所似何”）（2）、状语后置句

撒盐空中差可拟【即“（于）空中撒盐差可拟”将状语置于谓语之后，处于补语的位置。】 d、判断句

即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。（“........也”是常见的判断句式。）e、省略句

待君久不至，已去。（省略“家君”）

即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。（省略“谢道韫”）

1、注音：

雪骤（）

撒（）盐

柳絮（）

无奕女（）

王凝之（）

差可拟（）（）

尊君在不（）

2、字词解释：

内集：

儿女：

俄而：

欣然：

差可拟：

未若：

因：

即：

也：

友期行：

友期行 ：

过中不至：

去后乃至：

相委而去：

友人惭 ：

下车引之：

入门不顾 ：

第2课时 教学过程

一、归纳课文

1、关于景物描写的归纳

这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。

那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“月亮出来了，冷冷的。”是什么描写？有什么作用？

答：

1、这些景物描写，都表现了春天生命新生的活力。感受这些景物之美，感受春天的美好，是一家人“散步”的背景，也引出后文对生命的礼赞。

2、这几句景物描写，勾画出一幅典型的田园风景，照应了上文的小路有意思，衬托母亲的愉快心情。

3、这句话是自然景物的描写，用来烘托人物的心情。“冷冷的月光”烘托出“我”当时悲凉的心境。

总结：a、提供背景

b、衬托人物心情

2、关于“以小见大”

通过散步一件小事表现大的主题 ——“孝”

整个世界也就是由老年人、中年人、孩子组成。一个家庭是这样，一个民族乃至全世界更是如此。所以说背起的是整个世界。

这样以小见大，透露出深意，他想说的意思，超出了事情本身。“我”背母亲，妻背儿子，从表面上看，“我”害怕他们摔着，其实也就是对老的尊敬，对小的爱护。作者在字里行间流露出一种对生活的热爱，对生命的珍爱，生命就像一只永不熄灭的火炬一代一代往下传递。

3、关于托物言志 托物言志就是通过对物品的描写和叙述，表现自己的志向和意愿。这两篇散文诗都借助一种具体的形象，抒发对母亲的爱。《金色花》借神圣而纯洁的金色花，寄托孩子对母亲纯真而美好的祝福

《荷叶母亲》借“荷叶护红莲”，表达心中对母亲的感激赞美之情。《金色花》他为什么会想象自己变成一朵金色花？

1、因为金色花是印度的圣花，神圣而纯洁，借以表现孩子的纯真的爱。

2、因为他调皮爱玩。

3、用金色花独有的香气来回报母亲。

4、淘气的不让母亲知道，要默默地陪伴着母亲。

托物言志小练：请你也用托物言志的手法写一段话或一首诗，表现对父母的爱。母爱像雨伞，为我遮风挡雨。

母爱如春风，我们沐浴在春风中健康成长。

父爱如船，用他坚定的罗盘指引我们航行在人生的海上。

4、关于人物描写

人物描写的基本方法可分为6种：正面描写：肖像描写（又称外貌描写）、语言描写、动作描写、心理描写。

《羚羊木雕》①我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。路上一点声音也没有。忽然，我听见有人在喊我的名字，我回过头，只见万芳跑了过来。她把小刀塞到我的手里说：“你拿着，咱俩还是好朋友„„” 语言、动作、心理描写。

1.面对“我”的“暴怒无常”，母亲逆来顺受，表现出极大的理解、忍耐和宽容。“悄悄地”“偷偷地”等词语，形象地表现出母亲的慈爱。（动作描写）

2.面对厌世自弃的“我”，母亲尽其所能地劝抚、安慰“我”。“扑”“抓”等词语，表现了母亲反应的强烈；“忍住哭声”说出的话语，字字沉重，句句贴心，读之令人怆然。（动作描写）

3.“憔悴的脸”表明母亲积劳成疾，“央求般的神色”见出母亲的耐心、慈祥。即使是“暴怒无常”的“我”，也不由得为之感动了。（神态描写）《秋天的怀念》

为什么文章的题目叫“秋天的怀念”？ 题目为“秋天的怀念”，1、其主要寓意为在秋天怀念同样是在秋天去世的母亲，和母亲在秋天有未完的约定。

2、也表明经过人生的“秋天”，经历人生的低谷。

3、人生在秋天实现由“消极”到“”积极的转折，母亲牵挂的儿女都已经长大，懂得了怎样面对生活的困境。

5、当堂检测

A、景物描写的作用有哪些？

1、提供背景

2、衬托人物心情

B、运用动作描写的描写方法来描绘母亲做菜的情景。

6、布置作业完

5.第一单元复习课学案 篇五

复习课学习目标：

知识目标：复习本单元20个“我会写”的字，27个“我会认” 的字及相关词语。

能力目标：复习、做题中，回顾课文主要内容，把握文章知识点，联系上下文，再次品味

优美的语言和含义深刻的句子。

情感目标：再次走进西部，感受西部的美好，激发热爱西部的情 感。

课前准备：给学生发放学案，鼓励学生高效完成自学部分。

课时安排：一课时。

课前

学案自学：

一、我会读写

高歌、绿毯、柔美、渲染、勾勒、低吟、奇丽、回味、迂回、疾驰、马蹄、礼貌、拘束、羞

涩、摔跤、天涯、清晰、插嘴、分辩、抚摸、介绍、新疆、陷入、热乎乎、一碧千里、翠

色欲流、襟飘带舞

提示：你觉得哪些字词容易混淆、难写、难记？提出来，让大家都留意。

二、我会背诵

1、背诵《草原》一文的1、2自然段。

2、背诵《白杨》一文中爸爸介绍白杨的一段话。

3、背诵本单元的日积月累。

提示：背诵的时候，千万别添字掉字奥。

三、我能理解

1、《草原》一文，按的顺序，描绘了图，图，图，通过这些画面，表现了草原不仅美，更美。最后用诗句

“、”结束，全文处处流露出作者的之情。

2、《丝绸之路》一文中，点明中心的一句话

是。

3、《白杨》一文中，爸爸的话写出的白杨的三个特点，分别

是：。

4、《白杨》一文中，写了爸爸次沉思。第一次是思，第二次是

思。

5、《把铁路修到拉萨去》一课中，“”这句话在开工前，遇到困难和

克服困难时反复出现，充分反映了建设者的精神。

总结：通过这几篇文章的学习，你在内容、写法上都什么收获？

四、我能延伸

西部印象（节选）

对我来说，西部印象是与荒凉、遥远、新奇和异域风情连在一起的。她是众山之巅、江河之源，是茫茫无边的黑色大戈壁、一望无际的黄色沙漠。但她也是丰润的绿洲、肥茵的大草原、淙淙的雪山泉水、悠扬婉转的牧歌。她是葡萄架下的笑声、旋转的裙子、飘舞的辫

子。她是油滋滋粘满孜然的羊肉串、大块白嫩嫩的手抓羊肉。西部是东西方文明的通道，是连接欧、亚、非三洲的大陆桥。她是上古开通的丝绸之路，是络绎不绝的商队，是和平与

繁荣的使者，是驼背上诱人的香料与丝织物，是大车里精美的瓷器和工艺品，是艰难的长途

跋涉，是阳光下欢快的驼铃。西部曾有过极盛的繁荣，因而在古代，人们对她并没有遥远的感觉。节旄出塞是常使，立功异域为殊荣。唐代大诗人李白，就出生在西域的碎叶城，他

仗剑他国，白发飘零，游历和歌咏了祖国山水。五十年来的西部，是铺天的麦地，是无际的棉田；是井架，是运油车，是输油管；是原子基地，是发射架，是内地支边，是生产建设，是强大国防，是赫赫国威。眼下，西部就要发生一场更大的变化。她将成为人类文明的奇

迹，21世纪的硕果。啊，西部，我无法预知你未来的笑容。

1、联系上下文，解释下列词语的意思。络绎不

绝：。长途跋

涉：。

2、认真读短文，找找哪些语句与下列中学到的课文内容有关。与《草原》相关的语句：。与《白杨》有关的语

句：。与《丝绸之路》有关的语

句：。

3、短文的第①段是写对西部的； 第②段是写西

部；第④段是写西部。

4、“啊，西部，我无法预知你未来的笑容。”根据你课内外对西部的了解，请对它的未来作

一下预测。

课中

一、小组合作

1、自学(用红笔画出自己学案中不会的内容)1分钟

2、对学（找出两个人的不同之处，探讨）3分钟

3、群学（统一答案，将需要展示的内容写在黑板上，安排展示人员，预展）8分钟

二、班级展示20分钟

1、听写词语

（）（）（）（）（）（）（）

（）（）（）

2、展示学案中的二、三、四题。

三、质疑探究2分钟复习至此，对于本单元，你还有哪些疑惑，提出来，我们共同

解决。

四、自悟自得1分钟本节课，我学到了很多东西，如知识、情感、道理等，我想说：

五、达标测评5分钟

1、形近字组词蹄（）崖（）绍（）陷（）

啼（）涯（）沼（）焰（）

2、判断对错。

(1)《草原》一文是老舍写的，课文赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。（）

（2）《丝绸之路》和《草原》两课在写法上有一个共同的特点是：借物抒怀，托物言志。（）

（3）“车窗外事茫茫的大戈壁。”“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。”这两句中的“茫茫”

一词的意思不同。（）

3、通过本单元的学习，西部建设者的无私奉献的精神让我们感动，写几句话夸夸他们

吧。

课后反思

小学五年级语文第一单元复习教案

课题：第一单元学科：语文教师：杨雁波

一、教学目标：

1、引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激发热爱西部的情感。

2、引导学生学习把握诗文内容，联系上下文，体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的能力，并不断积累语言，增强语感。

3、引导学生学会了解一些比较简单的、适于他们接受的写作方法，并试着将这些写法运用

到自己的习作之中。

4、引导学生通过读书和搜集资料了解西部、激发情感。

5、引导学生运用比喻、拟人、排比、想象来表达独特感受的方法。

二、教学重点和难点重点：通过分析课文，教师引导，可以把握课文的主要内容。

难点：体会文章的叙述顺序和表达特点，理解含义深刻的句子，提高独立阅读 的能力。

三、课时：二课时

四、教学方法：讲授法、演示法。

五、教学过程

1.课的导入：同学们，今天我们来复习第一单元的内容“走进西部”。（读句子：“草原美景

如画，蒙汉情深似海。”“石雕浓缩历史，见证昔日繁华。”“明写白杨暗喻人，托物言志表寸

心。”“天路神奇穿越雪域高原，藏汉情景见证党恩似海。”）谁能告诉我，它们与哪篇课文有

关？（学生答）这节课我们重点复习本单元的字词。

二、字词复习重点

1、能读会写下列词语，并说出重点词的意思。

a、学生自己找出本单元的生字词语。

绿毯、渲染、勾勒、低吟、迂回、马蹄、礼貌、拘束、羞涩、摔跤、天涯、襟飘带舞、一碧千里、翠色欲流、清晰、抚摸、介绍、新疆、陷入、浑黄一体、高大挺秀。

b、对难写的字，如：襟、涩、勒、晰、疆、陷等，教师加以指导。

2、多音字组词。（掌握多音字读音，积累不同读音的词语）

a、蒙、似、载、曾、碴、薄、倒、行。

b、引导学生读出它的不同读音，并组词。

c、多音字在句中的正确运用。

3、形近字组词，易错字组词。形近字：毯、毡、毽疆、僵陷、掐辩、辨 易

错字：吟、貌、襟、涩

b、学生齐读。

c、学生组词，并选用所组词造句。

4、写出近反义词（巩固词意理解）

近义词：天涯~天际勾勒~勾画羞涩~羞愧等

反义词洒脱~拘束典雅~粗俗清晰~模糊等

5、课堂检测

a、选词填空。

分辨 分辩

1、我竭力进行（），终于搞清楚事情的真相，消除人们对我的误解。

2、雨水模糊了她的视线，她（）不清刚才过去的是不是她要找的那个人。

5.课的小结：总结本课复习内容。

六、总体板书设计：

第一单元复习

1、生字、词语2、2、多音字（注音组词）

3、3、形近字、易错字组词4、4、近反义词5、5、理解运用

语文第一单元练习题

一、看拼音，写汉字。（32分）tǎnyínyūtímào 绿（毯）低（吟）（迂）回马（啼）礼（貌）

jūjiāoxuànyájùn（拘）束摔（交）

（渲）染天（崖）（骏）马lâxiusâxīshàojiāng 勾（勒）（羞涩）清（晰）介（绍）新（疆）

二、将词语补充完整。（8分）

一（碧）千里翠色（欲）流（襟）飘带舞（浑）黄一体

三、词语搭配。（10分）茫茫的白杨树高大挺秀的冻土 小

小的昆仑山银装素裹的灯火 粗壮的大戈壁斗志高昂的身影 高大的争论彻夜通明的风火山

巍峨的枝干逞凶一时的筑路大军

四、按课文内容填空（20分）

1、那里的天比别处的天更可爱，空气是那么（），天空是那么（），使我总想

（），表示我满心的（）。

2、羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像（）。

3、白杨树从来就这么直。（）需要它，它就在（）很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。（）遇到风沙还是雨雪，（）遇到干旱还是洪水，它（）那么直，那

么（），不（），也不（）。

4、（），浪淘风簸自之天涯。如今直上银河去，（）。

5、美景——（）——（）——（）——联欢。

五、给带点的字选择正确的解释。（6分）深：① 颜色浓② 开始以来经历的时间久

③ 距离大，跟浅相反④ 程度高⑤ 极；很⑥深入；深远

1、夜深．了，人们

都进入了梦乡。（）

2、这件衣服颜色太深．了。（）

3、那件事产生了很深．远的影响。（）

4、那口井特别深．。（）

5、蒙汉情深．何忍别，天涯碧草话斜阳！（）

6、我们对他的遭遇

深．表同情。（）

六、选词填空。（9分）可是由于尤

其1、上网冲浪可以开阔我们的视野，丰富我们的知识，（）也要注意节制。

2、（）连续高温，杭州采取了人工降雨的办法以减缓旱情。

3、暑假里，小学生要特别

注意人身安全，（）是在游泳时，一定要有 大人带领。

七、照样子，改写句子。（9分）例：这是一个娇嫩的小生命。这是一个多么娇

嫩的小生命呀！

1、杭州的西湖是一颗璀璨的明珠。

2、人们希望车子能停下来，希望时间能停下来。

3、我向往大熊猫的故乡。

八、请你当医生，给下面的句子治病。（6分）

1、我敢肯定今天

6.初三政治第一单元复习课 篇六

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类型之一 正确理解责任的内涵，积极承担责任

一、选择题

1．有这么一群人，他们不分寒暑春秋，奉献自己的时间、精力、技能和劳动，把自己的点滴爱心无私奉献给社会，去帮助那些需要帮助的人。他们就是南昌的慈善义工，一支由万余名普通市民组成的爱心队伍。他们在服务他人、服务社会的同时（）①实现了人生的意义 ②获得了较高的报酬和荣誉

③自身得到提高、完善和发展 ④履行了法律要求必须做的义务 A．①②

B．①③ C．②④

D．③④

2．[2012·河南]爱心相助伴你行，细微之处见真情。2011年11月以来，郑州市300多名私家车车主发起了“爱心顺风车”活动。他们在车上系着绿丝带，放置免费牌，让需要者顺路搭乘。这一活动的开展（）A．营造了“我为人人，人人为我”的氛围 B．是油价上涨后社会公众采取的无奈之举 C．能够从根本上解决道路交通拥堵的问题 D．是车主张扬个性、展示自我的最佳选择

3．[2012·宁波]2012年5月8日，佳木斯市张丽莉老师为保护学生，自己被车碾轧，双腿高位截肢，被人们称为“最美女教师”。我们从张老师身上感受到了（）①大爱无私的宽广胸怀 ②诚实守信的传统美德 ③爱生如子的高尚情操 ④舍己救人的英雄气概 A．①②③

B．①③④ C．②③④

D．①②④

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4．[2012·南充]原云南保山地委书记杨善洲同志1988年退休后远离大城市，在贫穷的山区植树造林，数十年如一日。他历尽艰辛，却不贪恋丰收的果实，把价值3亿元的大亮山林场无偿交给当地政府。杨善洲用实际行动（）①正确处理了个人利益与集体、国家利益的关系

②诠释了不言代价与回报的奉献精神 ③告诉我们，实现人生价值必须放弃个人利益 ④体现了对祖国、对人民高度的社会责任感

A．①②③

B．①②④ C．②③④

D．①③④

5．大学生徐本禹到贫困山区支教，深圳爱心大使丛飞累计捐款捐物300多万元支持178名贫困儿童上学。虽然他们过着清贫的生活，却依然无怨无悔。从他们身上，我们感受到（）①这样的人生没有意义 ②他们具有大爱无疆的奉献精神 ③热心公益，服务社会，生命价值得以提升

④奉献中的人生，才是成熟而又绚丽的人生 A．①③④

B．②③④ C．①②④

D．①②③

6．承担责任会有回报，同时也意味着付出代价。下列做法中正确的是（）A．小明帮助别人时从来都是有求必应，从不计较付出的代价，因此他的人缘好极了

B．小强待人友善，对待别人的错误常常是视而不见

C．小芳因帮助别人而遭到误解，但这并没有改变她帮助别人的决心 D．小华帮助别人从不讲原则，从不斤斤计较，从不患得患失

二、判断正误(对的填T，错的填F)7．承担责任首先要做到对社会负责。（）8．承担责任获得的回报，最令人满足的是物质回报。（）9．“人心齐，泰山移”告诉我们，只要团结一心，事业就能取得成功。（）10．我们还处于社会主义初级阶段，所以我们中学生要勇于承担社会责任，肩负起民族振兴的重任。（）

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三、材料分析题

11．新时期“雷锋传人”郭明义，入党30年来时时处处发挥先锋模范作用，在每个工作岗位上都取得突出的业绩。1996年担任公路管理员以来，他每天都提前2个小时上班，相当于多干了五年的工作量。他20年献血6万毫升，是其自身血液的10倍多。1994年以来，他为希望工程、身边工友和灾区群众捐款12万多元，资助特困生180多名，自己却过着清贫的生活。

阅读上述材料，运用所学知识，回答下列问题：

(1)郭明义身上具有哪些值得我们学习的优秀品质？(至少写出三个方面)(2)学习郭明义的先进事迹，你认为我们应怎样探索有意义的人生？ 类型之二 认识个人与集体的关系，自觉承担对集体的责任

一、选择题

12．[2012·南充]“人心齐，泰山移”。具备团队精神是现代人才必备的素质，因为（）A．成功只是个人努力的结果 B．个人利益是集体利益的保障 C．团结的集体才有凝聚力和战斗力

D．用人应该看能力，关不关心集体并不重要 13．[2012·南充]承担责任（）A．只有回报 B．可以不择手段 C．既有回报，也有代价 D．只有代价，没有回报

14．著名NBA球星科比在某场比赛中独得81分。无疑，他在球队中的作用是巨大的。但当记者采访他时，他却说他只不过是上场的5名队员中的一员罢了。科比的话告诉我们（）A．我们个人应该维护集体利益

B．个人利益与集体利益发生冲突时，个人利益应该服从集体利益 C．没有集体的共同努力，就没有个人的辉煌 D．个人可以离开集体

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15．[2011·武汉]武汉正处在大规模建设时期，需要每个市民模范遵守交通规则，自觉维护公共秩序，做城市的“管理者”。这意味着（）A．尊重社会，就要遵守社会规则，承担对社会的责任 B．维护公共秩序，是公民享有的基本权利 C．尊重自然的核心是遵守交通规则

16．2012年12月16日，武汉黄陂包工头蔡正明手握着失而复得的5万元农民工血汗钱，不停地感谢好心的哥潘国建。他的心情十分激动，但是这位的哥却说没什么，这是他应该做的。这表明这位的哥（）①树立了正确的是非善恶观 ②具有强烈的社会责任感 ③热心公益，服务社会，生命价值得以提升 ④具有诚实守信的优良品质

A．①③④

B．①②③④ C．①②④

D．①②③

17．创造生命的价值，需要我们乐于奉献，奉献就在我们身边。下列我们可以作出奉献的有（）①在家中力所能及地为爸妈做家务 ②牺牲学习时间，陪朋友玩电子游戏 ③主动打扫公共场所的卫生 ④利用节假日去敬老院看望老人

A．①②

B．①③④ C．①②③④

D．②③④

二、判断正误(对的填T，错的填F)18．个人利益与集体利益是相互依存的。（）19．个人利益的实现会促进集体利益的发展。（）20．“花在树则生，离枝则死”说明集体的发展离不开个人的努力。（）21．强烈的社会责任感具有心理保健作用。()

三、材料分析题

22．阅读漫画，回答下列问题：

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(1)漫画说明了一个什么问题？

(2)联系实际，谈谈人为什么要承担责任。

(3)结合自己的体会，说说中学生应如何做一个有责任感的人。

答 案 解 析

一、选择题

1． B

2．A

3． B

【解析】“最美女教师”为什么“最美”，因为有奉献，因为对社会有大爱。4．B

5． B

6． C

二、判断正误(对的填T，错的填F)7．F 【解析】承担责任有三个方面：对自己负责，对他人负责，对社会负责。我们只有首先对自己负责，才有资格、有能力承担对他人和社会的责任。

8．F 【解析】承担责任的回报，重要的是精神回报，是无形的财富。9． F 【解析】团结一心是事业取得成功的保障，但并非团结就一定会成功。10． T

三、材料分析题

11．【答案】(1)爱岗敬业；奉献社会；与人为善；乐于助人；热心公益；服务社会；强烈的社会责任感等。

(2)①追求积极向上的人生目标；②保持积极乐观的人生态度；③充分利用有限的今天。

类型之二 认识个人与集体的关系，自觉承担对集体的责任

一、选择题

12． C 【解析】“人心齐，泰山移”是对团队精神的诠释。“心齐”就 5

全面有效 学习载体

是心往一处想，力往一处使，这样的集体才有凝聚力和战斗力。

13． C 14． C 【解析】科比的话说明他只是团队中的一员，并非他一个人的努力就能够把团队建设好，这需要集体中每个成员的努力，他的成绩是团队中每个成员齐心协力的结果。A、B与题目无关，D选项的表述是错误的。

15．A

16．C

17．B

二、判断正误(对的填T，错的填F)18．T

19．T

20．F

21．T

三、材料分析题 22．

【答案】(1)漫画说明了在生活中，不管我们扮演什么角色，都必须承担相应的社会责任，每个人都应该具有社会责任感。

(2)在社会生活中承担责任，能促进自己的成长和发展。承担责任就会承担压力，而压力会产生动力，激励自己充分发挥个人潜能，克服种种困难，去实现自己的奋斗目标；承担责任才能赢得别人的信任，得到别人的帮助和支持；承担责任才能获得自尊和自信，在履行责任中增长才干，获得社会的承认和赞誉。同时，人们只有各自承担起自己的责任，才能建立起良好的人际关系和稳定、和谐的社会秩序，促进社会的文明、进步和发展。

(3)①“千里之行，始于足下”，做一个有责任感的人，就要从我做起，从现在做起，从点滴小事做起，持之以恒，逐步养成负责任的习惯。②一个人扮演着多种社会角色，承担着多种社会责任，所以我们要学会在不同的责任面前进行选择。③积极参与社会公益活动，服务社会，奉献社会。

7.试论初三英语单元复习方法 篇七

一、正确把握单元复习与总复习的勾连性

三年级作为独立的年级, 课本内容本身具有一定的独立性。每一单元都有各自的主题和语法重点, 这就对教师的教学工作提出了最基本的要求。

在单元复习的过程中首先要依据教材制定复习计划, 根据每一单元的知识侧重点设计复习课件, 组织复习训练, 有方向、有主次地引导学生掌握每一单元的重点知识点。

此外, 通过单元复习课的开展将有效地引导学生对本周所学单元的内容进行一个条理清晰、重点分明的回顾, 能够强化学生这一周以来的学习记忆, 使学生能够跟着复习课堂的指引自发地检查自己的掌握程度, 提出疑问, 巩固所学, 做到温故而知新。

例如:初三英语上册的第四单元《TV program》介绍了许多节目的英语单词及词组, 而复习最基本的要求是掌握与电视节目相关特性的英语单词和词组, 那么教师就可以通过运用含义描述使学生理解award, concert, broadcast等词汇, 以及不同TV program的性质用up-to-date, live, roundup该怎么表达。通过这样的教学, 加深学生的印象以夯实基础。

在主抓单元内容的同时, 也必须看到, 三年级的英语学习是在在一、二年级的基础上对学生的英语学习能力所做的进一步培养和拓展, 即使是单元与单元之间, 也遵守一定程度上循序渐进的规则。

一方面, 单元复习要以教材内容为基础, 另一方面也可以将它与总复习勾连起来。利用单元复习的内容帮助学生回忆相关的知识点, 在基础之上做适当地拓展延伸, 分层训练, 在考点的勾连方面能够对学生进行适当的引导。仍旧借助上述第四单元的例子来看, 本单元的基础学习虽然是“TVprogram”, 高频考察的却是与电视节目有关的时间性形容词、副词, 如:weekly, daily等词汇的理解。所以, 单元复习时就需要教师格外注意对这个知识点的强调和讲解, 多创造综合情境考察学生对上述语法的运用。

二、授课时张弛有度, 激发学生的创造力

很多教师在复习课上往往陷入一个误区, 那就是“反复训练以加深记忆”。复习往往就变成了单调的题目操练, 学生深陷在听课、训练的疲劳之中, 而收到的效果却不尽人意, 如此周而往复, 只会让学生觉得沉闷枯燥, 收效甚微。

其实, 反复训练的反复并不意味着忽视科学性。复习同样需要张弛有度, 合理科学的授课方法。针对一个知识点, 教师应该先做到深入细致地讲解, 学生在理解的基础上记忆往往会事半功倍;其次, 应该采用间歇性回顾法, 借助数个复习要点跳跃性、间歇性地出现, 触发学生的记忆开关, 不至于使学生落入思维定势的陷阱之中。

孔子早就说过要“因材施教”。学生作为获得知识的主体是每一个拥有自我意识、自主意识的个体, 并不适用无差别的被动接受式教学方法。

1.基础比较薄弱的学生;对于基础比较薄弱的学生, 教师要多一点耐心, 对有难度的语法分类讲, 分布讲, 举例讲, 给学生充分的时间去消化。例如:长句型find/think/make/keep+n/pron+adj的讲解, 可能就需要教师多补充一些例句, 对动词find/think/make/keep的性质做详细的讲解。

2.掌握知识较快的学生;对于掌握知识较快的学生, 在复习时可以尽量唤起学生的主动性, 激发学生主动回忆勾连所学的知识。

此外, 教师可以在课堂上采取竞赛问答, 小组合作, 情景对话等使同学自觉地去召唤出脑海中学过的知识点, 主动去联系、辨析他们。在学生积极地思考, 热烈地参与集体讨论的时候, 也就是课堂效果最好的时候, 教师所要做的就是从旁协助, 对表现优秀、参与积极的学生进行赞许, 在学生答错的时候善意地鼓励, 并纠正他们的错误, 多多提示和启发, 学生的兴趣和专注度提高了, 复习也就更认真, 记忆也会更深刻。

三、注重课前准备和课后回顾工作

单元复习通常是以单元复习课的形式出现的, 课堂的时间总是有限的, 但是课堂复习的任务是繁重的。为此, 笔者觉得可以采用“复习课课前预习”的方法。

教师尝试将一些知识点的准备工作放到课前预习的阶段来做, 如督促同学们养成在单元复习课前自主总结知识点、疑难点的良好习惯, 总结自己觉得重要的地方, 并圈划出自己觉得难以理解, 不善于运用的知识点, 为即将所复习的知识做一个预热。

通过这样一个预热过程, 学生不会对复习课堂上大量的知识点总结觉得陌生, 反而能够有选择、有针对性地重点解决自己觉得困难的知识点, 听课时也变得全神贯注。例如:当学到《Have you packed yet?》, have you done的完成时态, 复习无疑是课堂复习的重点。此外, that is则是一个简单的词组知识, 不需要投入太多的教学时间。

此外, 教师和学生都可以把各自总结的知识点相互参照。这一方式有利于学生主动去把握中考的考点所在, 划分学习的主次。同时, 这一方式也有利于教师更好地掌握学生的复习情况, 从而检验出教学授课方式的成效高低。

当然, 一堂复习课结束之后, 再一次的课后回顾也很有必要。这种复习课后的再回顾就是一个真正查缺补漏的精简阶段。可以由教师带领, 学生们利用一个简短的课后时间, 合上书, 各自默默回顾一遍复习课的要点, 检验自己在课前的疑难问题是否得到解答。一个单元经过这样三次反顾, 学生对这个单元的把握会变得条理分明而透彻稳固。

总而言之, 单元复习是初三教学中的不可忽视的步骤, 值得教师去开辟不同的途径, 尝试灵活的方法为学生创造一个自主灵动、有趣有效的复习环境。

摘要：初三是整个初中英语教学过程的最后阶段, 单元复习则是初三教学过程的阶段性积累, 是初三英语总复习的前奏和伏笔。单元复习有助于学生加强对知识的理解, 提高记忆能力, 从而更好地迎战中考。在下文中, 笔者根据日常的教学经验对如何提高单元复习效率总结了一些自己的看法。

关键词：九年级英语,单元复习,教学方法

参考文献

[1]杨培风.初中英语中考复习策略研究[J].教育教学论坛, 2011年10月.

[2]梁慧敏.初三英语复习课模式初探[J].科学大众 (科学教育) , 2012年2月.

8.初中英语单元复习方法探究 篇八

关键词：初中英语；单元复习；问题；方法

任何学习都需要做到“温故而知新”，英语学习也不例外。我们看到根据大纲设计的教材，都有单元复习课程的安排。单元复习学习不仅是一类课程的设计，更成为英语学习的一种方法，但传统的复习方法不能有效适应新教材和学生的需要，需要教师在现实教学中努力创新。下面就如何搞好英语单元复习，提高课堂教学效率，与教师们共同探究。

一、单元复习的意义

我们在很多公开课或者是教研活动中常常会看到教师上英语单元复习课，这一课程由于在知识归纳、分析、连贯学习方面具有的特点，倍受关注。那么到底单元复习课是什么呢？通过总结可以这样分析。单元复习课是巩固、发展知识和技能的重要课型，其目的在于对已学内容进行综合、归类，挖掘知识间的内在联系，把所学的知识融会贯通起来，帮助学生建立一个知识网络体系，使学生对所学知识掌握得更加牢固，从而提高学生对所学英语的综合语言运用能力。

二、传统单元复习的弊端

在英语复习课中，我们通常采取通过梳理单元学所的词汇、句式、语法等形式展开。分析目前的单元课复习主要存在以下问题：

1.学生被动复习，效率低

不少教师直接把本单元的重点进行归纳，让学生通过看幻灯片，快速地复现，学生被动地记忆单词或句型的用法。由于学生没有进行思维，没有进行语言的再运用，复习效率低，学生的知识水平难以提升，语言综合运用能力难以提高。

2.缺乏整体联系，简单复习

不少教师在复习过程中，把语言分割成词汇、语法和话题等单项技能，各个方面截然分开，没有主线，学生的知识网络不易建起，知识结构不易完善，难以发展他们整体运用语言的能力。

三、创新单元复习的若干方法

我们在分析传统单元复习弊端的基础上，如何来优化初中英语单元复习呢？我觉得主要在于我们教师在了解自己班级学生的基础上，调动学生的主动性，从整体上构建复习框架，创新方法。

1.设计明确的复习目标

单元复习重点在一个整体上，每个单元教材在编排上都具有一定的同类性，无论是词汇、句式、语法都可以通过一个主题串在一起。复习的目的更是要从整体上提升学生的听、说、读、写能力。并且教师不仅要引导学生梳理一个单元之内的知识，还应注意单元之间的联系。为此，我们在进行单元复习课的教学设计时要抓住单元重点，明确单元的复习目标，即认知目标、技能目标和情感态度与价值观目标。有了目标才有了方向，才能知道要达到什么样的目的，学生才能参与其中，才能提高兴趣，从而提高复习的效率。

2.做好备课工作

备课是完整教学过程不可或缺的一部分，备课是教师掌握教材、理解教材、与教材沟通、再创新性利用教材的过程，其关系着整个课堂的效果。教师只有读懂了教材，理解了编者的设计意图，选好了教学方法，才能结合学情合理开发课程资源，使复习课上得有趣味、有深度、有实效。

3.开展话题式复习，实现知识整合

上面我们提到复习课要有一个整体的设计，通过以话题为主线贯穿整个教学，把单元的重点内容整合在话题情境中，让学生根据情境把存储的知识提取再现，在情境中运用所学的语言知识，体现英语教学“既重学得，又重习得”的原则。这种围绕话题整合教材内容进行单元复习，有利于学生形成话题知识板块，使知识结构更有条理性，使学生对知识的记忆更加牢固，也能提高学生的语篇表达能力。

复习时，通过整合教材中相关单元的知识，能使学生掌握的知识系统化，发展学生的思维能力，提高学生综合运用知识的能力。英语语法、句式等知识在教材中都是分开编排和讲解的，这样学生在学习时缺乏知识的完整性，为此我们在单元复习课的语法复习环节，需要老师把本单元中每篇课本中散乱出现的语法知识进行整合，引领学生加以归纳、深化。

例如，我们在复习一个单元重点语法项目have的用法和名词复数变化形式时，教师应该在尽可能真实的语言环境中指导学生使用have和名词复数，教师通过创设情境让学生描述自己的朋友，体验has的使用情况和复数的变化形式。最后，指导他们观察语言现象，总结语言规律，并通过笔头练习进一步巩固和验证。这样以话题为主线对教材内容进行整合，以口笔头方式对学生进行操练，可以很好地激发学生的学习热情，提高复习效率。

总之，在进行英语单元复习时应该围绕单元话题，整合本单元的知识与技能，充分利用生活中真实的素材设计各项活动，激发学生学习英语的兴趣，充分调动每一个学生的积极性，让学生主动参与到英语学习中来，引导他们在合作探究中完善知识结构，发展语言表达能力，提高英语综合素质，从而使学生不断地体验到进步与成功，还原学生学习的主体性。

参考文献：

[1]周文雁.初中英语课后复习方法的探索与研究[J].长春教育学院学报，2004（01）.

[2]吴艳.初中英语单元复习课4+1模式初探[J].中学生英语：初中版，2011（Z4）.

9.第一单元小数乘法复习课教案 篇九

复习内容：人教版五年级上册第一单元---小数乘法

复习目标：

1、通过复习使学生进一步掌握小数乘法的意义、算理、计算法则，及灵活取积的近世值。并通过整理把知识条理化，系统化。

2、经历自主探索、合作学习过程，掌握分类归纳，有序整理的学习发法，提高学习能力。

3、在解决实际问题中，感受数学与生活的联系。在计算过程中感受转化的数学思想。复习重点：

1、确定积的小数点位置的方法，正确计算。

2、进一步体会整数的运算定律在小数中仍然适用，并能运用这些运算定律使计算简便。复习过程：

一、整理知识：

1、第一单元你学到了什么？学生翻阅课本整理第一单元的知识点。

（1）小数乘法： 计算方法转化整数乘法积不变的规律确定积中的小数位置

（2）积的近似值

（3）运算定律的推广

（4）乘加、乘减、连乘

2、概念回顾。

（1）小数乘法的计算方法与整数乘法的计算方法有什么相同点和不同点？

（2）计算小数乘法要注意什么？

（3）计算结果有几种取近似值的方法？

（4）计算乘加、乘减、连乘时要注意什么？

二、在判断中辨析概念。

1、两个因数都是两位小数，它的积是两位小数。

2、M×0.98的积一定小于M.3、2.5×17+2.5×13=2.5×（17+13）运用了乘法结合律。

三、在计算中理解法则。

3.25×4.8

四、能简算的要简算。

0.25×32×1.252.85×5.2+2.85×5.8－2.858×（12.5－1.9）

五、巩固练习。

（一）填空：

1、6.4÷0.8=（）÷820.5÷0.25=（）÷25

0.3÷0.12=（）÷（）2.4÷0.004=（）÷（）

2、15.68扩大（）倍是1568，6.5缩小（）倍是0.0065。

3、0.25时（）分3.75千米=（）米 560千克=（）吨

4、李师傅0.15小时做25个零件，平均每小时做（）个零件。

5、在○里填上 〉、〈 或 =。

7.67÷0.23 ○ 7.677.67÷2.3 ○ 7.67

7.67÷1 ○ 7.677.67÷23 ○ 7.67

（二）选择正确答案的序号填在括号里。

（1）商最大的算式是（）

①54÷0.36②5.4÷36③5.4÷0.36

（2）比0.7大、比0.8小的小数有（）个

①9②0③无数④1

（3）2.76÷0.23的商的最高位是（）

①个位②十位③百位④十分位

（三）列竖式计算，并验算。

2.862÷1.0847.04÷56

（四）脱式计算。（能简算的要简算）。

10.24÷1.25÷8126.5×0.25×40

8.8×（12.5×9.9）3.79×78＋5.21×78＋78

6.8×0.75÷0.513.75÷0.125–2.75

1.53+23.4÷7.2（五）应用题。

1、.一辆汽车2.5小时行驶150千米。照这样计算，行驶450千米路程需要多少小时？

2、一间教室长8.45米，是宽的1.3倍，求教室的面积为多少平方米？周长呢？

3、甲乙丙城相距263.2千米，一辆客车2.8小时行完全程，一辆货车用3.5小时行完全程。客车的速度比货车的速度快多少？

4、小明买了3千克梨和3千克苹果共付20.1元，小芳买了1千克梨和3千克苹果共付15.1元。每千克苹果和每千克梨各多少元？

10.经济史第一单元复习提纲 篇十

一． 中国古代农业的特点有哪些？

1.以种植业为主，家畜饲养业为辅。2.精耕细作农业生产模式的日益完善。3.“男耕女织”的经营方式。

二．中国小农经济产生的原因及特点、评价

原因：生产工具和耕作技术的进步及私有土地的出现。

特点：以家庭为单位，个体经营；农业与家庭手工业相结合（男耕女织），自给自足。

评价：积极―在没有灾荒苛政干扰下，农民可勉强自足；农民生活比较稳定，有较高的生产积极性。

消极―A、落后性：狭小的生产规模和简单的性别分工，很难扩大再生产。B、脆弱性：遇天灾、苛政、战乱，都可能导致小农破产

C.封闭性：很少与市场发生联系，阻碍了社会分工和商品经济的发展。

三． 小农经济的地位、以及封建统治者对小农的政策。地位：是国家赋税徭役的主要承担者。

政策：统治者一方面压榨剥削小农，另一方面又鼓励保护小农，其措施有：鼓励垦荒，轻徭薄税，限制土地兼并。

四． 井田制瓦解的原因及表现。原因：生产力发展（铁农具），各国税制改革（内容：不论公田、私田，一律按土地好坏收税。影响：客观上承认了土地私有，加速了井田制的瓦解。）

表现：一方面大量“公田”被抛荒，另一方面部分“私田”成为私有土地

土地私有制确立：商靹变法：废井田、开阡陌，允许土地买卖。从法律上废除了井田制，确立了土地私有制。

五． 土地兼并的根源及影响。

根源：土地私有制存在和土地买卖的合法性。

影响：严重影响国家的赋税收入，激化了阶级矛盾，引进社会动荡不安（农民起义）。

六． 租佃经营的发展历程及影响。

发展历程：战国时期产生；汉代已比较普遍；宋代土地兼并严重，租佃关系日益普遍化，成为仅次于自耕农形式的重要经营方式；明清时期人口增多，租金提高，租佃关系进一步发展。

影响：佃农对国家和地主的人身依附关系相对减弱，佃农生产积极性提高，有利于农业稳步发展。七． 中国冶炼业发展的成就及冶炼燃料的变化。

青铜：商周时期是鼎盛时期，主要是用于礼器和兵器。冶铁：春秋时期，掌握冶炼生铁和钢的技术。（铁农具使用，大大地推动了生产力的发展。）

燃料：木炭——煤（汉代开始，北宋普及）——焦炭（南宋末年，开始使用，明朝流行）

八． 中国纺织业的发展（丝织业和棉纺织业的发展）。

丝织：上古时代出现，西周有突飞猛进的发展，汉代远销欧洲，唐代出现缂丝技术。

棉纺织：宋末元初，向内地传播，成为新兴的手工业部门。元代，黄道婆改进技术，松江成为棉纺织业中心。明代后期，棉布成为广大民众的主要衣料。

九． 制瓷业的发展

东汉：青瓷；南北朝：白瓷； 隋唐：制瓷业成为一个独立的生产部门，瓷器成为人们不可缺少的日常用品。宋代：景德镇成为“瓷都”，出现各具地方特色的瓷窑；元代：进入彩瓷时代。明清：大量出口。

十． 中国家庭手工业的产品用途及影响。用途：多供自己消费和交纳赋税，很少进入市场。影响：稳定了小农经济，但妨碍了市场发育。

十一． 官营手工业的管理方式、地位、影响及生产关系的变革。管理方式：统一管理，分工协作，集中生产。

地位：一直到明代前期，代表着手工业的最高水平，占据主导地位。影响：为细密分工和协作创造了条件，有利于手工业技艺的提高。

生产关系变革：由于商品经济和私营手工业的发展。从征役制——雇募制

十二． 私营手工业的产生原因及发展。

产生原因：春秋战国时期，生产力的提高和生产关系的变革。

发展：明代中叶，占据主导地位，并且产生了资本主义萌芽性质的雇佣关系。

十三． 中国历朝商品经济发展的概况。商朝：职业商人和最早的货币；周朝：“工商食官”政策；春秋战国时期：出现了有强大实力的私商，成为商人的主体，出现许多著名的都会；隋唐：海外贸易发达，南北交流频繁。宋：出现了最早的纸币；元代广泛流通纸币；明清时期：工商业市镇兴起，货币经济占主要地位，农副产品进入市场，白银广泛使用，出现了实力雄厚的区域性商人群体。

十四． 唐以前城市及商业活动的特点。

有空间和时间的限制，县以上设市，市坊分开，官府严格控制商业活动，政治中心，军事重镇。

十五． 宋以后城市发展的特点及原因。

特点：1.打破时间和空间限制，出现晓市、夜市，城郭和乡村允许设市贸易，出现集镇，市坊界限不复存在，市临街而设，形成街市；2.商业活动不再受官府监控； 3。城市经济职能增强。原因：商品经济发展，海外贸易发达，政府政策放松，交通条件发达。

十六． 明清时期中国传统农耕经济发展的表现，如何认识？ 表现：农业、手工业和商业全面发展，综合国力增强。

认识：是建立在土地私有制基础上的小农经济的发展，是一种落后的经济形态，进一步巩固了小农经济，严重阻碍了商品经济和资本主义萌芽的发展。

十七． 中国资本主义萌芽的产生。

明中叶以后，出现了为雇佣关系，手工工场，满足市场需要（商品生产）。

十八． 中国资本主义萌芽发展缓慢的表现及原因。

表现：只是在江南一些发达地区的一些生产部门出现，小农经济仍占主体地位。

原因：根源：腐朽的封建制度。具体原因：封建剥削、小农经济、闭关锁国、重农抑商。

二十、闭关锁国政策的原因、含义及评价。

原因：根源：自给自足的自然经济。西方殖民势力的入侵威胁，东南沿海的抗清势力强大。含义：严格限制海外贸易。

影响：使中国逐渐脱离世界发展形势，失去了利用国际贸易的优势开辟海外市场、刺激资本扩张、推进工业化的有利契机。

第一单元复习提纲

一．中国古代农业的特点有哪些？

二．中国小农经济产生的原因及特点、评价。

三．小农经济的地位、以及封建统治者对小农的政策。

四．井田制瓦解的原因及表现、土地私有制的确立。

五．土地兼并的根源及影响。

六．租佃经营的发展历程及影响。

七．中国古代经济重心南移的原因及过程。

八．中国冶炼业发展的成就及冶炼燃料的变化。

九．中国纺织业的发展（丝织业和棉纺织业的发展）。

十．中国制瓷业的发展

十一．中国家庭手工业的产品用途及影响。

十二。官营手工业的管理方式、地位、影响及生产关系的变革。

十三。私营手工业的产生原因及发展。

十四。中国历朝商品经济发展的概况。

十五。唐以前城市及商业活动的特点。

十六。宋以后城市发展的特点及原因。

十七。明清时期中国传统农耕经济发展的表现，如何认识？

十八。中国资本主义萌芽的产生。

十九。中国资本主义萌芽发展缓慢的表现及原因。

11.浅谈如何进行物理单元复习 篇十一

知识点一：两种电荷

要知道两种电荷的作用规律。了解验电器的结构、作用、原理、检验物体是否带电的方法。知道导体概念和导体导电原因，绝缘体概念和绝缘体绝缘的原因。

知识点二：电流和电路

（1）电流的形成。（2）电流方向。（3）电源外边电流方向。（4）电路的构成。（5）电路图。（6）三种电路：①通路；②开路（断路）；③短路。

知识点三：串联和并联

（1）电路的连接方式：要理解串联和并联的定义。

（2）串联电路和并联电路及其特点（如表所示）。

（3）生活中的电路。

知识点四：电流的测量

了解：（1）电流的定义；（2）电流单位及其换算；（3）电流的测量。

重点要掌握：（1）测量仪器；（2）电流表构造；（3）电流表使用规则和读数方法。

知识点五：串、并联电路中电流的规律

串、并联电路中电流的规律是电学重要的知识点，是学习电学的基础。只有学好下面的知识，才能理解电流的规律这个知识点的重要性。

（1）串联电路电流的特点：电路中电流处处相等，I1=I2=I。

（2）并联电路电流的特点：干路中的电流等于各支路中的电流之和，I=I1+I2。

二、掌握几个重点问题的解决思路是学好本单元知识的保证

1. 判定电路是否有错误的方法

（1）看电路的基本组成部分是否齐全，电源、用电器、导线和开关四个部分缺一不可；

（2）仪表接法是否符合其使用规则和要求，电流表串联，电压表并联；

（3）电路是否有短路现象，是否会烧坏仪表、用电器或电源；

（4）电路是否有断路现象，是否会造成仪表或用电器不起作用；

（5）电路的连接是否符合题意要求，各元件能否起到预期作用。

2. 识别电路是串联还是并联的方法

（1）定义法：电路中所有元件是逐个顺次首尾相连的，此电路就是串联电路；若各元件（用电器）“首首相连，尾尾相连”并列在电路两点间（“首”就是电流流入用电器的那一端，“尾”就是电流流出用电器的那一端），此电路就是并联电路。

（2）电流法：在识别电路时，让电流从电源正极出发，经过各用电器回到电源负极，途中不分流，电流始终是一条路径，这些用电器的连接方式就是串联；若电流在某处分为几条支路，若每条支路上只有一个用电器，电流在电路中有分有合，则这些用电器之间的连接方式就是并联。

（3）节点法：在识别不规范电路过程中，不论导线有多长，只要其间没有电源、用电器等，导线两端点均可看成同一个点，从而找出各用电器两端的公共点。

（4）拆除法：根据串联电路中各用电器相互影响，并联电路中各用电器互不影响的规律，在串联电路中，拆除一个用电器，其他用电器就没有电流；在并联电路中，拆除任何一个用电器，其他用电器中仍有电流通过。所谓拆除法就是基于这两个特点，逐个拆除电路中的用电器，根据电路中其他用电器中有无电流通过来识别电路的方法。

（5）电流规律法：如果题目中给出了电流，还可以利用串并联电路的电流特点来判断。

三、学习例题解析，提升解题能力

例1：（2014年 湖北省武汉市）如图1所示，取两个相同的验电器A和B，使A带负电，B不带电，用带有绝缘手柄的金属棒把A和B连接起来。下列说法正确的是（ ）。

A. B中正电荷通过金属棒流向A，A金属箔的张角减小

B. A中的自由电子通过金属棒流向B，B金属箔的张角增大

C. A中负电荷通过金属棒流向B，B中正电荷通过金属棒流向A

D. 金属棒中瞬间电流的方向从A流向B，B金属箔的张角增大

解析：电流方向与正电荷定向移动的方向相同；验电器是通过让金属杆上的金属箔带上同种电荷，然后同种电荷会相互排斥从而验证物体是否带电的。A带负电，B不带电，用带有绝缘手柄的金属棒把A和B连接起来，A上的部分负电荷会转移到B上，因此验电器B的金属箔由于带负电而张开；电流的方向与负电荷定向移动的方向相反，因此电流方向是由B到A。

答案：B。

点拨：本题的目的是考查同学们对验电器使用原理、电流方向的掌握情况，在金属导体中，能够自由移动的电荷是负电荷（自由电子），所以在金属导体中，电流的方向始终与自由电荷的运动方向相反。

例2：如图2所示电路，两灯正常发光，电流表A1的示数为0.6 A，电流表A2的示数如图3所示，则（ ）。

A.两灯是串联连接的 B. 流过L1的电流是0.6 A

C.流过L2的电流是2.6 A D.干路电流是3.2 A

解析：（1）由电路图可知，两灯泡并联，电流表A1测L1支路的电流，电流表A2测干路电流，故A错误。（2）电流表A1测L1支路的电流，流过L1的电流为0.6 A，故B正确。（3）因为并联电路中干路电流等于各支路电流之和，即干路电流大于任意支路的电流，所以电流表A2的量程为0～3 A，分度值为0.1 A，示数I=2.6 A，所以干路电流为2.6 A，故D错误。（4）由并联电路电流规律I=I1+I2可知，通过灯L2的电流：I2=I-I1=2.6 A-0.6 A=

2 A，故C错误。

答案：B。

点拨：本题考查了电流表的读数和并联电路的电流特点，解题关键是根据并联电路电流的特点和指针的位置确定量程。

例3：请根据图4中所示的实物图，画出对应的电路图。

解析：根据实物图可知，两灯泡并联，电流表A2测量干路电流，电流表A1测量L2支路电流。从正极开始连接，依次是开关、电流表A2；然后分支，一支经灯泡L1回到负极；另一支经灯泡L2、电流表A1回到负极。

答案：如图5所示。

点拨：本题考查的是根据实物图作电路图。分析电路结构，明确各电路元件的连接方式是正确作图的前提与关键。对于给出电路图，连接实物图的练习题也要熟练掌握。

12.小学语文单元复习的重要性 篇十二

1. 要培养学生自我复习意识

与新课相比, 单元复习容量较多, 往往显得枯燥。温故而知新, 但复习时并不能简单地“剩饭重炒”。复习不仅要防止知识的遗忘, 还要获取新的感受。我们可从学生的遗忘现象入手, 以生疏、遗忘等切身感受, 引导学生领会“拳不离手, 曲不离口”的学习经验, 懂得“学而时习之”的道理, 明白不断回忆、品味是学习语文的好方法。心理学研究表明:一定的任务可引起人的注意及需求、动机和意志的产生。我认为最重要是帮助学生建立自我复习目标。只有目标明确, 才能做到有的放矢、事半功倍, 同时可培养学生对知识整理的能力。对知识的整理, 实质是对前期学习的一种回顾、总结, 是将零散的知识进行梳理归类, 串成“知识链”, 完善自己的认知系统。整理知识也是进行词汇积累的基本功之一。

2. 把握方向, 让学生自主复习

教师是教学的主导, 学习的主动权在于学生, 学生是学习的主体, 学习主动性、积极性的调动是实现高效复习的关键。因此, 在复习教学中, 教师要认真研究教学大纲和考试要求, 全面复习教材的基础知识, 理解知识的内在联系, 掌握教材内容的重点和难点。在复习教学中教师要指导学生全面复习基础知识, 要“点、线、面”全面到位, 构建知识的网络图, 提高复习的有效性。

合理分配复习的时间和内容。要提高复习的效率, 教师应正确引导学生, 使他们能充分合理地利用复习时间。还应教导他们每天的复习内容要适当, 不要过度疲劳和紧张, 以免事倍功半。复习难度小的可适当集中, 难度大的内容可采取分散复习的方式, 做到分散和集中相结合。还要有适当的短暂放松时间, 不能强制性地复习, 否则会影响复习的效率。

复习方法要多样化, 不要太单调, 否则容易引起疲劳、厌烦等消极情绪。在复习过程中可以将视、听、读、写结合起来复习, 努力做到眼到、心到、口到、手到。动用各种感官, 提高复习的质量。复习时还可以让学生自主选择复习的内容和形式。

二、创造良好的复习环境, 让学生爱学、勤学、乐学

如果教育是一缕阳光, 那么作为教师, 应该把这缕阳光照耀到教室的每个角落, 照耀每个孩子的心灵。在小学语文的复习中, 更要将关爱的阳光照耀每一位孩子, 教师要关注每一位孩子。前苏联教育家苏霍姆林斯基说:“没有爱就没有教育。”对于自主意识还不是很强的小学生来说更是如此。对孩子的爱可以帮助孩子树立信心、战胜困难。爱可以解决许多教育难题, 可以感化并影响每一个幼小的心灵。不管是哪个班级的学生, 不管他们之间存在什么样的差异, 每个孩子都是一张白纸, 教师都不能存在偏见和歧视, 都要因材施教, 把教师对学生的爱传递给每一颗渴望知识的心灵, 这样才能够为孩子将来的学习提供更好的心理保证。同时, 为了保证每一项活动的顺利进行和开展, 要想方设法激发学生的兴趣, 让学生爱学、勤学、乐学。在复习中, 爱学是提高复习效率的基础, 勤学是提高复习效率的关键, 而乐学是提高复习效率的灵魂。所以教师在小学语文复习中, 一定要把握爱学、勤学、乐学的方针, 让学生养成自主学习的习惯, 保证复习的效率。

三、及时评价, 深化巩固

在整个复习过程中, 老师要在不同的阶段给予学生适当的复习评价。复习评价应以鼓励为主, 能够帮助学生树立信心、提高兴趣, 让学生学得主动、学得积极。同时复习评价也要能反馈学生各方面的不足和复习缺漏, 及时地调整和改变复习方式, 从而不断提高复习效果。复习过程中, 不是简单地看课文或背知识, 也要适当做一些复习试题。这些练习要具有一定的针对性, 要有层次、循序渐进, 要灵活多样、多角度地训练思维能力, 帮助查漏补缺、巩固理解、掌握技能、提高能力。试题练习也要有一定的数量才能“熟能生巧”, 达到由量到质的飞跃。