初中运动会解说词

初中运动会解说词（13篇）

1.初中运动会解说词 篇一

在这秋高气爽的九月里，我们迎着秋日的阳光，伴随着收获的季节，迎来了欢快精彩的校运动会。

一大早，全校师生就来到了运动场，他们有的安排场地，有的整理服装，有的安放运动器材，忙得不亦乐乎，原本寂静的赛场一下子热闹起来。

随着宣布运动会正式开始，各班队伍依次入常此时进行曲骤然响起，一个又一个班级排着整齐的队形，大踏步向主席台走来。他们个个衣着鲜艳，面带笑容，昂首阔步，展示出青年特有的朝气与活力。

当大会宣布运动比赛正式开始，整个赛场顿时沸腾起来，加油助威声此起彼伏，络绎不绝。你看那径赛场上的运动员，一个个如矫兔般飞离起点，像利箭般冲向终点，引得在场的观众兴奋不已。不论选手是否获得第一，他们都会得到观众的赞美和鼓励。因为在观众的心中，这些运动员都发挥出了不屈不挠，顽强拚搏的体育精神，他们是运动场上的英雄，是贸易学校的“刘翔”。女子800米和男子1500米是考验选手体力和毅力的项目。它虽然不如短跑那样让人兴奋，令人激动，但是绝对比短跑更加让人感动。在比赛中，选手要面临的不仅是身体上的考验，更是心理上的考验。参加这个项目的运动员真正体现了努力拚搏，永不服输的运动精神，它给我们的感受远比成绩要丰富的多。

再看那田赛场上的运动员，也个个摩拳擦掌，毫不示弱。跳高跳远的运动员为了得到更好的成绩，拼尽全力，即使失败也毫不放弃。他们面对目标跨出坚定的步伐，跳了一次又一次。这种不断超越自我的精神是个人的巨大财富，更是将来能够走得更高更远的稳固基石。参加铅球比赛的选手互相竞争，成绩越投越远。他们手中的铅球仿佛变成了一个个充满希望的许愿球，不断追逐着自己的梦想。

运动会展示学生青春风采，考验体能与心理的具体实践。它锻炼的是体力，激活的是生命，弘扬的是个性和青春活力，收获的是笑脸和精神风貌。所有选手在本届运动会上赛出了成绩，赛出了风格，发扬了友谊第一，比赛第二的精神，在比赛中寻觅了更多的光彩和梦想，在比赛中创造了更多的美好和辉煌这是我第一次参加运动会，我特别激动，早早的来到了教师，没想到别的同学们被我还得更早，都排着队伍在等我了。我们每个人都带着红帽子，手里都拿着花环。我们排着整齐的队伍从主席抬前经过，我和*磊，**高木，*远晨举着大牌子，上面写着我们的口号——我们运动!我们健康!我们快乐!我们向上!

开幕式真热闹，有的班级拿着彩色的板子，有的拿着彩色的五角星，还有的拿着彩带······当学校领导宣布运动会正式开始的时候，鼓声响起来了，气球飞起来了，彩带摇起来了，整个大操场一片欢声笑语，成了快乐的海洋。

开幕式结束后，紧张激烈的比赛开始了，我参加了100米。我和我的好朋友*嘉昱在一起跑(事实上是想看看儿子的实力，找老师开的后门，找了一个没人的赛道，把儿子塞了进去，真正的赛册上根本就没儿子的名字呢。)我很紧张，枪声一响，我奋力向终点跑去，终于跑赢了比我大一岁的卢嘉昱，获得了小组第四。(呵呵，事实上就是小组倒数第二，不够和够行的，因为笑笑的年龄在班上是最小的啊)

在这次运动会上，我们班获得了很好的成绩，最激动人心的四在20乘50的接力赛里，很多班级都掉棒了，而我们班一次也没掉，再加加上我们团结一心，又跑得快，所以得了三年级第一。我们班的*焱夫得了两枚银牌，刘李嘉诚得了一枚铜牌，我们班的总分在全年级排名第四，你说棒不棒?

今天烈日当空，火辣辣的太阳照射着大地，也是我们学校一年一度的亲子运动会，大家都很高兴，因为能和自己的爸爸妈妈一起努力来为各自的集体争光。

到了我们要去的运动会体育中心，同学们在老师的带领下有条不紊的进入会场，我们班的同学个个精神抖擞，斗志高昂心中只有一个心愿：希望这次运动会能拿全年级第一名。运动会开幕仪式开始了，校长在广播里发言说：“同学、老师、家长们，你们好，今年一年一度的亲子运动会现在开始了!”全校同学身穿整洁的校服，排着整齐的队伍，在运动场地走起了方块队，口里喊着自班的口号，我们班的口号喊得特别的雄武：“1234、1234!四五四五能文能武，第一第一非我莫属!”结束了方块队仪式，紧张的运动会开始了!

今天的运动会项目可丰富了，有家长跳长绳，有家长和孩子越过障碍物接力比赛，还有长跑60米到800米的跑步......最精彩的项目是家长和孩子越过障碍接力比赛，唐老师的枪声一响比赛了，只见我们班的韦亮宇同学紧握接力棒，跨过障碍物，把接力棒传到下一位家长，我们班的拉拉队也在一旁加油助威，同学们的呐喊声此起彼伏，比赛在紧张的进行着，忽然，一位家长因跑得过快失去重心摔到在地。‘不好，这可怎么办，比赛还可以继续吗?’在一旁的同学都愣住了，只见这位家长并没有气馁，忍住伤痛继续坚持比赛，加油!加油!同学们喊得更响亮了，比赛结束了!我们班同学和家长通过努力取得了第二名的好成绩。

汗水和笑容流淌在他们的脸上，荣誉传动在大家的心里，虽然这次运动会大家都非常的累，但大家都非常的高兴。

奥运会上体育健儿的那份英姿飒爽让我们印象深刻，他们为了国家的荣誉，在运动场上耗尽全力，即使付出一切也再所不惜。这种精神深深地打动我们，朝气蓬勃的我们充满了激-情，也想在运动场上感受一回奥运精神。在横街学校里，这次的运动是同学们展现自我风采的好时机，同时也能在校运动会上充分感受到同学们那份团结互助的精神。

这天，校园内插满彩旗，宽阔的运动场上更是花团锦簇。主席上方，挂着 这天，校园内插满彩旗，宽阔的运动场上更是花团锦簇。主席上方，挂着“横街学校首届运动会”巨幅，主席台下是校运动会会徽。校园里，操场上，喜气洋洋，一派节日景象。

开幕式由林培敏校长主持。嘹亮的《义勇军进行曲》声中，开幕式开始了。身着校服的旗手抬着国旗、会标，迈着正步首先入场，接着是鲜花队。各年级都亮出让人耳目一新的口号和入场方式。鲜花飞动，彩旗飘扬……展现出横街学校一派蓬勃生机的景象。

庄严的升旗仪式后，林培敏校长致开幕词，并预祝运动会圆满成功。

在运动员、裁判员代表宣誓后，主持人宣布本届运动会开幕。

上午九点，田赛、径赛十几个项目的体育比赛就开始了，在跑道上、沙坑前、投掷场，运动员们在比赛，在拼搏，在战胜对手的同时，超越自我，为班争光。拉拉队的呐喊声，喇叭里播出同学们摘金夺银公告声，与一浪高过一浪的欢呼声交织在一起，组成了激动，令人振奋的乐曲!

在闭幕式上，林培敏校长激动而振奋地宣布：“在全体师生的努力下，本届校运动圆满成功。”此时，台下响起了轰雷似的掌声。就这样连续2天的校运动会，结束了。

这是一次团结的盛会，拼搏的盛会，展示了我校素质教育下的成果，展示青春风采，让同学们在享受拼搏，享受快乐的同时，学会竞争，学会合作，学会沟通。其实在运动会上，我们可以得到很多的东西，最主要的并非是名次和荣誉。有些可能要比这些更可贵，更值得珍惜，像是人与人之间的友谊，帮助和真诚。

2.初中运动会解说词 篇二

一、现阶段初中女生对体育运动的态度

在当前, 我国初中女生对待体育运动的热情度不高。在初中, 各个年级的体育课中总会有女生因故请假不进行体育运动。初中女生是初中学生整体中的重要部分, 她们对体育运动的态度对整个初中体育活动的开展有着十分重要的影响。造成初中女生对体育运动“热情度不高”的现状和初中体育课课程单一、授课效率低下、初中女生的生理和心理特点等密切相关。初中阶段, 学校和教师关注的重点多在学生的文化成绩方面。中考分值比例的差异性也会导致重视程度的偏差。初中女生正处于身体发育的关键阶段, 在生理和心理上都会发生一些微妙的变化, 这使得初中女生对于男女生相同的体育运动产生了排斥的心理。

二、初中女生对体育运动态度的调研和分析

为了对初中女生的体育活动倾向有一个明确的研究, 笔者特针对某中学的女生体育运动情况进行了调研。

1. 调研对象的基本情况

从年龄结构上来说, 初中女生是主要的访谈调查对象。在这次调查之中, 调查的初一女生共有125人, 初二女生共有110人, 初三女生共有145人, 教师共有115人。他们分别占总调查人数的25%、22%、30%、23%。

从职业构成来说, 调查对象共分为教师和学生两个部分。此次调研中教师所占比例为23%, 学生所占的比例达77%。此次调查是在某中学进行的, 研究目的是为了从对某中学的学生的调研中了解我国初中女生体育运动的倾向表现和情况。

2. 调研实施情况

共发放出去600份问卷, 回收495份。通过访问学校的一些教师和学生得知, 初中女生对于上体育课的期待度往往都是比较高的, 但对于体育课上的体育活动却更多地表现出排斥的态度。在上体育课的时候, 女生经常会以生病、例假等借口逃避体育运动。

3. 调查结果分析

在本次调研中发现该初中有很多女生排斥体育运动。在对各个年级的女生进行调研的结果中可以看出, 初一女生排斥体育运动的比例是16.3%, 初二女生排斥体育运动的比例是21.4%, 初三女生排斥体育运动的比例是35.3%。由此可以看到初中学生随着年龄和年级的增加, 对于体育活动的热情逐渐降低。

三、贴合当代女生身心健康, 开展体育课堂教学

1. 初中女生的身心成长现状

造成初中女生通有的“喜爱上体育课, 但是不喜欢体育运动”这一问题的原因首先是和体育课在整个中学教学活动中的地位有着密切的联系。众所周知, 学校是体育课开设的重要外部条件, 它可以从经济、政策、师资等方面对体育课予以支持。甚至从某种程度上来说, 学校对于体育课能否开设发挥着根本性的作用。在我国现阶段开设的体育课中, 有的学校存在着“体育课没有文化课重要”“体育课不考试”“体育课是文化课的附属”等观点。这些学校对于体育课的开设不重视, 配备的教师不专业, 教学不认真, 流于形式。正是由于体育课在学校教学中不受重视, 因此在师资配备、教学资源上以及先进教学手段的运用上不能和其他科目的教学相比。这阻碍了学生学习体育的热情, 也进一步导致女生排斥体育运动, 造成了初中女生不喜欢体育活动的现状。其次, 据研究表明, 当代学生由于物质、精神环境的影响, 成熟较早。初中阶段, 女生们进入了生理成熟的发展阶段。这一时期, 她们的第二性征发育已经大致完成, 外形发生变化, 有些女生由于外表特征的变化便羞于进行体育运动, 尤其在遇到例假时更是懒洋洋地不愿意运动, 寻找各种借口逃避体育运动。内外因作用之下, 造成了初中女生不喜欢体育运动的现状。

2. 促进初中女生进行体育运动的教学策略

(1) 师生角色互换

师生角色的互换是学生在体育课上的自主性得到全面发挥的重要条件。在传统的课堂教学中, 教师教学, 学生学习的模式是经常看到的。这样的教学模式使得学生产生极大的“依赖”心理, 从而激发了学生懒惰之心。反映到体育课的学习上就是学生没有自己运动的兴趣, 只是依靠课堂上教师的讲课。传统的学习方式使得教学活动枯燥, 女生的厌学情绪加重。通过师生角色的互换, 可以让初中女生主动进行体育学习。同时, 学得好的学生还可以对学得不好的学生进行帮助, 促进整个班级体育运动情绪的共同提高。

(2) 引入竞赛机制

比赛是促进初中女生学习体育课的又一个有效手段。通过竞赛机制的设定, 使得初中女生产生一种荣辱感, 对于其未来的发展大有裨益。体育运动是具有竞赛性的运动, 故而将竞赛机制引入到初中体育课中可以体现体育运动精神。关于竞赛的内容有很多, 例如, 可以进行乒乓球颠球接力跑比赛, 教师可以将全班的学生按照性别分为两组, 每一组的学生派出三名学生轮流以正面、正反面和反面三种方式来进行乒乓球颠球。第一名学生以正面的颠球方式到达目的地将球传给下一个学生, 直到三种方式全部用完, 便算一轮完成, 先完成的组可以获得奖品。这种比赛, 一方面锻炼了学生的握拍技能, 另一方面也培养了学生的团队意识, 从而激发初中女生对体育课的兴趣。

(3) 因材施教, 个性化教学

众所周知, 每个人都有其擅长的方面。有的女生力气大, 有的女生身手灵活, 有的女生耐力很好, 有的女生弹跳力好, 等等。此外, 每个人感兴趣的东西也各有不同, 不可能每个女生都对同一项活动感兴趣。面对不同女生的不同特点以及女生的不同兴趣, 体育教师要善于用心发现, 根据女生的特长设计活动。比如, 可以让耐力很好的女生去跑步, 让动作灵敏的女生分组打网球, 让性格活泼、喜爱展现身材的女生去跳健美操, 等等。设计适合她们的运动, 以个性化教学提高学生的自信心和积极性, 从而起到锻炼身心的目的。

体育运动的最终目的是锻炼身心, 我们要在加强锻炼的目的之下本着以人为本的理念, 从适合女生的角度去合理安排体育活动。随着社会的变化, 学生的学习受环境影响较大。面对这种情况, 我们的教学方式和手段必须要发生相应的转变。初中女生是中学生中的一个重要组成部分, 适当的体育运动对于初中女生的身体发育有着十分积极的作用。因此研究初中女生的体育运动倾向是有着积极意义的。

摘要：在实际的体育教学过程中, “喜爱上体育课, 但是不喜欢体育运动。”这个问题并不是出现在极个别的女生身上的问题, 而是整个初中女生群体都面临的问题。针对这个问题, 笔者坚持体育运动的最终目的——锻炼身心发展, 在锻炼的目的下本着以人为本的理念, 从适合女生的角度去合理安排体育活动, 教学效果较好。

关键词：初中女生,体育运动,合理

参考文献

[1]徐志红.浅谈如何调动初中女生在体育课中的积极性[J].运动, 2011 (10) .

[2]刘正茂.花开有时, 青春有约——影响农村初中女生体育学习的因素及对策探讨[J].现代阅读 (教育版) , 2011 (16) .

[3]林淑琼.初中女生体育锻炼兴趣和动机的调查研究[J].福建教育学院学报, 2004 (12) .

[4]张明珍.浅谈高中女生对体育课的兴趣[J].宁波大学学报 (教育科学版) , 2001 (03) .

3.二河初中秋季运动会入场式解说词 篇三

（男）尊敬的各位领导、各位来宾：（女）各位裁判员、各位运动员：（合）大家好！

（男）金秋时节，天高云淡，十月的金风送来丰收的喜悦！（女）彩旗招展，鼓乐飞扬，今天的我们绽放青春的希望！

（男）在树文明新风、建和谐校园的美好日子里，为发展体育运动、增强学生体质、繁荣校园文化生活，不断提高全校师生的工作与学习热情，今天，我们在这里隆重举行二河中学2013年秋季田径运动会！

（女）今天参加本次体育盛会的有我校11个班的代表队。在本届运动会上，他们将秉承“友谊第一，比赛第二”的优良传统，发扬“没有最好，只有更好”的赛场风格。为班级增光，为校园添彩。

（男）下面请运动员入场

（女）仪仗队迈着矫健的步伐向我们走来，鲜艳的国旗燃起我们对祖国的热爱，简洁的会徽告诉我们应该做一个简单而健康的人，校旗飞扬，昭示我们二河中学蓬勃向上的力量。

（男）现在走向主席台的是彩旗队和鲜花队，缤纷的彩旗，艳丽的鲜花不仅营造了喜庆而热烈的气氛，还预示着我们的校园生活将会色彩斑斓，更是提醒我们：只要努力拼搏，就会有多彩的人生。

（女）首先入场的是七（1）班代表队，他们将发扬团结协作，自强不息的精神，他们将挥洒着青春的活力，放飞希望和梦想。他们的口号是：青春没有失败，挑战无处不在。好样的，七（1）班！

（男）看，这群步伐整齐的运动员，他们来自七（2）班，他们的任务是搏击赛场，跨越自我。在他们的身上，我们看到了力量与威猛，看到成功的信心，愿他们在本次运动会上创造更多的奇迹。

（女）接着入场的七（3）班，是一个热情如火、团结向上的集体。朝气与活力在每一个人身上洋溢，友爱与鼓励在每一个心中传递，稳中求进，挑战自我是他们的起点。（男）现在走过来的是七（4）班代表队，他们的信念是：用新的理念武装自己，用智慧的眼光展望未来，心中始终铭记：团结就是力量，坚持就是胜利。努力吧，胜利属于你们！

（女）看！他们脸上洋溢着青春的笑容，八（1）班风华正茂的健儿，迈着矫健的步伐向我们走来，他们用微笑面对困难，用自信挑战生活，他们坚信“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。

（男）现在正走过主席台的是八（2）班代表队，我们一起听听他们的宣言：顽强拼搏，刻苦锻炼。他们选择在前进中接受挑战，他们精神饱满，全情投入，竭力为班级争荣誉，努力使团队放光彩。加油，八（2）班！

（女）放飞理想、放飞激情、勇往直前、永不言败，八（3）班激情豪迈地走过来；这，是一个奋发向上、充满朝气的班级，他们步伐矫健、精神抖擞，他们在向我们宣告： 八（3）班将是本次运动会上一道亮丽的风景线！

（男）接着入场的八（4）班，是一支积极踊跃的队伍，每位运动员都精神抖擞、斗志昂扬，爱拼才会赢是他们的信念。祝愿他们在比赛中取得优异的成绩。

（女）现在走过来的是九（1）班代表队，这是一个学习上刻苦努力的团体。力争上游，团结进步是他们的理想。他们将为班级的荣誉而拼搏。

（男）九（2）班迈着矫健的步伐走过来了，他们思想进步，热情好学，充满朝气，他们将在运动场上尽情享受体育的魅力与快乐。

（女）正走过主席台的是九（3）班代表队，他们怀着“友谊第一，比赛第二”的信念走进赛场，将在运动场上尽显班级风采，发扬“团结，拼搏”精神，争取优异的成绩。

（男）各位运动员，更快、更高、更强是我们努力的方向！（女）各位同学，奋力拼搏才能让青春绽放！

合：我们衷心的祝愿，每位同学都能发掘潜能，展现自我，书写华章（男）我们为你欢呼！（女）我们为你鼓掌！

4.运动会解说词 篇四

男：看，鲜艳的五星红旗在前面引路！女：国旗的红色，象征着革命；五星象征着中国各族人民大团结。

男：我们为国旗添彩，为国歌壮威。女：我们为国旗增辉，为祖国增光。

会徽队解说词

现在正在经过主席台的是本次运动会的会徽。会徽主要以红、绿、蓝三种颜色组成，代表着热情、青春、活力，其文字以汉文、苗文组成，体现金厂的特色，徽标由艺术字的跑道 “1”和火炬 “9”组成了这次运动会的届数19，即金厂镇中心学校第19 届冬季运动会。体现出“更高、更快、更强”的奥林匹克体育精神。

鼓号队、鲜花队解说词

现在正向我们走来的是金厂镇中心学校鼓号队和鲜花队，金厂镇中心学校鼓号 队、鲜花队成立于2010年10 月，在2011年参加马关县小学生“红领巾、心向党”鼓号队表演比赛中荣获二等奖。

彩旗队入场式解说词

瞧，彩旗队向我们走来了！五颜六色的彩旗，象征着丰富多彩的校园生活。红色代表着热情，绿色代表着希望，黄色代表着拼搏，蓝色代表着友谊，粉色代表着梦想。希望我们的运动会也会像这迎风飘扬的彩旗一样五彩斑斓，充满生气。

五.一班解说词

现在正向主席台走来的是五年级一班代表队。在本次运动会中，他们将在班主任老师的带领下努力拼搏，赛出水平，赛出风格！

五.二班解说词

看，这壮观的阵容，闪烁着花儿般的笑容；听，这坚定的步伐，村托着坚持不懈的信念。这就是五年级二班。他们刻苦拼搏。相信他们在本次运动会中会焕发光彩、创造奇迹！

五.三班解说词

看！五.三班这个团结向上、激情昂扬的班集体向我们走来了。五.三班，一个充满爱心和魅力的班集体。在本次运动会中他们宣誓：奋勇争先、赛出风格、赛出水平、赛出个性！

六.一班解说词

看，正向我们走来的是六年级一班代表队，他们怀着必胜的信念，雄赳赳、气昂昂地走来了。他们的口号是：“发展体育运动，增强人民体质；努力学习，勇争第一。”多么坚定的步伐，多么自信的声音。相信他们一定团结一致、奋勇向前，勇创佳绩！

六.二班解说词

现在正向主席台走来的是六年级二班代表队，他们将在本次运动会中超越自我、奋力前行，用实力诠释时代的体育精神。预祝六二班代表队取得优越的成绩！

六.三班解说词

看，正向我们走来的是六年级三班代表队。一个由51位同学组成的班集体，他们曾在上一届运动会中荣获小学组团体总分第一名。相信本次运动会中，他们会在班主任的带领下再创佳绩！

七一班解说词

现在走过来的是七年级一班代表队。看，他们迈着整齐的步伐，个个精神抖擞，喜气洋洋，从他们那从容、兴奋的精神可以看出他们信心十足，相信他们在本次运动会中一定会取得好成绩！

七.二班解说词

放飞梦想，放飞激情，一个奋发向上、充满朝气的班集体向我们走来了，这就是七二班代表队。他们步伐矫健、精神抖擞，他们将驰骋赛场、挥洒豪迈，胜利将以他们同在。

八.一班解说词

现在正向主席台走来的是八年级一班代表队。他们是一个积极向上的班集体，他们的口号是：努力学习，热爱集体；确定目标，建设家乡；友谊第一，比赛第二；赛出风格，赛出水平！

八.二班解说词

瞧！一群意气风发、精神抖擞的运动健儿向我们走来了。灿烂的微笑写着他们的热情，嘹亮的口号体现着他们的势力。他们团结、友爱、勤奋、好学，用拼搏的汗水挥洒赛场，用晶莹的泪水拥抱胜利！加油吧，八二班！

八.三班解说词

现在正呼着嘹亮的口号，迈着整齐的步伐向我们走来的是八年级三班代表队。他们英姿飒爽、精神抖擞，在本次运动会中他们将参加所有的比赛项目，赛出水平、赛出风格！

九（1）班解说词

现在向主席台走来的是九年级1班代表队。在本次运动会中，他们将以大哥哥、大姐姐的形象努力拼搏，赛出水平，赛出风格！让人们知道，他们才是家乡真正的建设者！

九.二班解说词

5.议体育运动处方与初中体育教学 篇五

日本学者贺卡熙彦一凉 (1983) 提出:运动处方是以个人期望的体力目标, 并以适应其体力现状所规定的运动的质和量。所谓“运动的质”即耐力性运动中的运动种类, “运动的量”是指规定运动的强度、时间及频度 (猪饲道夫) 。我国学者刘纪清根据自己10多年对运动处方的研究和锻炼经验, 认为运动处方的完整概念可概括为“对从事体育锻炼的人, 根据医学检查结果 (包括运动试验及体力测验) , 按其健康、体力以及心血管功能状况, 结合生活环境条件和运动爱好等个体特点, 用处方的形式规定适当的运动种类、时间及频率, 并指出运动中的注意事项, 以使有计划地经常性锻炼, 达到健身或治病的目的。

体育运动处方是体育运动处方工作人员根据不同对象的要求和目的, 按其年龄、性别、运动爱好、个性特点、运动锻炼经历、身体状况等, 用处方的形式来选择和确定运动种类、内容、方法、运动强度等相关运动知识, 以及营养和心理层面的注意事项等。由此可见, 体育运动处方不是普通意义上的医学范畴, 而是一种广泛的概念和开放的系统, 它能随时反映和充分利用当代体育发展的最新科技, 适合于体育运动的各个领域和不同的人群。对于大众它是强身健体的计划, 对于学生, 它是体育学习锻炼和发展的计划。它真正体现了“体育以人为本”的发展理念, 它以个体的体育需求与发展为出发点。最大限度地尊重每个人的意愿和选择, 以及平等参与体育运动健身的权利和机会, 并把体育的这种人文关怀和人性关爱浓缩在一张张运动处方和日常体育运动健身中, 向人们传递着科学的体育运动健身观和正确积极的人生观。因此, 体育运动处方的发展理念, 其核心价值是现代科学的服务管理意识。体育运动处方在人们的体育运动中起到了科学锻炼、强身健体、全民健康的作用, 它不仅是科学的、专业的、开放的、可持续的, 同时, 也是简单易行的、实用的、经济的和高效的。它充分体现人的主观能动性, 把这种自主体育意识变成一种自觉习惯行为, 并在实际运动中不断充实、调整, 不断地向更高的层次目标和需求推进。

2.体育运动处方和初中体育教学

2.1与传统的体育教学相比, 体育运动处方教学为学生提供的服务管理是主动的、开放的、与时俱进的。体育运动处方教学是初中体育教学的创新, 它有三方面的含义:其一, 它是一种自主体育意识和观念;其二, 它是一种体育技能;其三, 它是一种体育学习和整合的能力。三者缺一不可, 要实现体育运动处方, 需要学校体育教学给学生的体育发展提供一个相应的平台, 首先, 这个平台要有开放性和时代性, 让学校体育成为一个引领体育文化潮流的自由开放的体系。其次, 这个平台要有广泛性和包容性, 就是尊重每个学生的体育天赋和选择, 让每个学生的体育潜能和才华都能得到挖掘和体现。再次, 这个平台要有可持续性, 就是让每个学生通过几年的体育学习与储备, 找到一把终身体育、健康体育的发展钥匙, 而体育运动处方就是一个平台。它在体育自身特点的基础上, 吸取了一些现代服务管理理念, 形成了一个以人的体育需求、发展为出发点, 以体育理想、健康为宗旨的, 以专业技术水平、现代管理观念、团队协作精神为支柱的自由、开放、可持续发展的服务平台。通过这个平台, 学生和老师共同参与制定自己的健身方案、运动训练计划。在不断摸索和实践过程中, 学生不断形成不同层次和不同需求的健身方案、运动训练计划。学生逐渐形成体育健身方案和运动训练计划的过程, 也是学生不断自我体育教育和接受体育教育的过程, 也是体育锻炼习惯、自主体育意识和能力形成的过程, 同时, 也是学生增强体质、增进健康的过程。由此可见, 体育运动处方教学还是培养学生终身体育、健康体育的重要手段。

2.2体育运动处方作为初中体育教育的一种形式, 其实早已存在, 学校运动队训练就是一个典型的例子。除去学校运动队的特殊方式, 把这一形式推广到全体学生, 这就是一个较为理想的体育教育模式。第一, 学校运动队的成功证明了这种体育教育形式的优势和成功;第二, 初中生经过小学阶段的体育学习, 已经具备了一定的体育知识和技能, 为这种模式的实施奠定了基础;第三, 专业化的体育教育人才资源优势为这种模式的顺利实施提供了保障;第四, “学生体质健康测试”为这种模式推行提供了依据和契机。

3.体育运动处方的制定

3.1体育运动处方的分类:

按应用的目的可分为两类:

3.1.1竞技训练运动处方:教练员根据运动员的训练安排, 开出运动处方, 达到提高身体素质和运动技术水平的目的。

3.1.2预防保健运动处方:学校老师根据学生的实际情况, 开出运动处方, 目的是增强体质, 提高健康水平。

3.2体育运动处方内容。

体育运动处方的内容包括:目的、运动种类、运动强度、持续时间、运动频度、注意事项及调整。

3.2.1目的:根据学生的实际情况不同而定, 有强身健体、提高运动成绩等。

3.2.2运动种类:有氧运动是运动处方的基本原理。它可分:

有氧耐力性项目:步行、慢跑、跑走交替、游泳、自行车、跳绳、滑冰、上下楼梯等。

伸展性运动及健身操:广播操、太极拳、健身舞、矫正体操等。

3.2.3运动强度。适宜的运动强度按心率确定:心率=180-年龄

3.2.4运动持续时间:根据专家研究每次进行20-60分钟的耐力性运动时比较适宜的。库珀博士认为, 心率达到150次/分以上, 最少持续五分钟开始收到效果。

3.2.5运动频度:是指每周运动的次数。日本池上晴夫研究结果是每周运动3-4次效果最佳。

3.2.6注意事项及调整:注意三方面的问题, 一是禁忌的运动项目和某些易发生危险的动作, 二是注意自我观察, 出现异常立即停止运动, 三是运动前要做好充分的准备活动, 运动后要做好整理活动。

3.3制定运动处方的步骤。

3.3.1医学检查:首先要进行系统的体格检查和机能测试, 了解机能状态, 有无禁忌运动情况。

3.3.2体力诊断:通过体力测验进行, 初中生用库珀十二分钟跑测验。

3.4体育运动处方举例:

运动处方处方号:学生1

姓名:ⅹⅹⅹ年龄:ⅹⅹ性别:ⅹⅹ

1.现有运动状况诊断:________________

2.12分钟跑测验:跑距_米, 跑速_百米每秒, 体力等级_。

3.体质强壮指数:强壮、优良、中等、体弱;体型:一般、消瘦、肥胖。身高体重指数__。

处方:

活动目的:增强体质、提高运动水平。

准备活动:5-10min, 使心率逐渐进入靶心率范围 (内容略)

基本部分:20-40min, 主要为有氧耐力练习 (具体内容略) , 心率须保持在靶心率范围之内, 不能持续完成时, 中间可稍事休息。

整理活动:5-10min, 以放松跑或做操为主, 以预防重力性休克。注意事项和建议:

1.做下列活动时应小心谨慎 (×××××××××)

2.避免下列情况出现 (×××××××××)

每周活动次数:3-4次或根据情况而定。

体育教师签名:××××××年×月×日

4.在初中体育课的教学中, 我们根据教学班中全体学生体质测试的结果 (包括形态、技能、身体素质、健康状况等方面的内容) , 分析结果, 针对学生的主要问题, 结合学校的实际情况制定运动处方, 通过运动处方完成教学目标。为了比较, 我对学校初二年级六个班体质测试结果中的一些数据进行了实施处方前后的统计分析和评估, 把评估结果进行了比较 (见表1、表2) 。在实施运动处方前, 对照班 (初二1-3班) 是按照教学大纲进行常规教学, 实验班 (初二4-6班) 在课的前二十分钟学习教学大纲的内容, 后二十分钟是根据各项测试结果和评估等级的不同, 按所制定符合个人情况的锻炼运动处方进行锻炼, 运动频度为每周四次:一次早操, 三节体育课。运动中通过自测脉搏法和主观感觉法, 使平均心率控制在120-140次/分钟的范围, 保证合理的运动负荷。同时学生和教师进行观察和学生自我评价, 对运动处方情况按姓名、目的、处方和手段、运动负荷、自我评价、运动日期等进行记录。

对记录中出现负荷偏大或偏小, 教师依据合理负荷原则逐渐调整运动量, 使心率保持在规定的范围。

从表1、2中可以看出, 成绩的提高都很大, 这些情况说明了按大纲内容进行正常学习锻炼, 身体素质都有稳步提高。但在课堂教学中采用运动处方锻炼的实验班效果更明显, 成绩提高幅度更大。运动处方教学具有较强的操作性。

值得注意的是运动中体育教学中设计的运动处方, 应该是生动活泼的, 能使学生积极投入到活动中去, 并感到身心愉悦。而实施运动处方时应充分考虑学生的性别差异、个体差异, 进行适当的分组。并有针对性地把学生的自我感觉和生理测试结合起来, 全面考虑对学生机体的影响。

5.小结:在初中阶段采用体育运动处方进行教学是一种新型的体育教育模式。它以先进的体育健身理念结合学校教育资源优势和教育平台, 体现了教育民主、平等和体育的人文关怀及人性关爱, 它释放了学生对体育的激情, 同时又最大限度地挖掘体育对学生的影响, 它实现了初中体育教学“以人为本”的教育理念。使学生从体育教育中获得终身体育和健康体育的理念, 最终形成终身体育和健康体育的思想。从素质教育角度而言, 它对于全面锻炼学生身体, 促进身心和谐发展, 提高质量, 具有良好的理论和实践意义。

参考文献

[1].刘国标.实用运动处方[M].北京科学技术出版社, 1997.

[2].王刚珊.终身体育[M].北京体育大学出版社, 1994.

[3].吕帆编译.日本健身运动处方[M].北京人民体育出版社, 1980.

[4].田纪宗.运动处方教学模式[M].广东教育出版社, 2002.

[5].沈勋章, 全民健身处方大全[M].上海科学技术文献出版社, 2002.

6.运动会解说词、口号 篇六

检阅词：

现在正向我们走来的是英才学校代表队，他们昂首阔步，气宇轩昂，他们努力拼搏，争创精神文明新风尚。

英才学校地处合作区，是集朝汉于一体的九年一贯制学校。近年来，英才学校团结一心、锐意进取，各项成绩空前提高，多次被评为教育系统教学质量先进校、教育教学管理综合先进校。现在学校正在为创建标准化学校而努力奋斗。

爱岗、敬业、奉献、进取是英才精神的体现。踏着昨天的辉煌，祝愿英才学校向着更高、更快、更强的目标飞翔。

口号：

教育腾飞，英才起航！

7.初中生运动素质下降的原因与对策 篇七

关键词：运动素质,初中体育,对策

初中生运动素质是指初中生参加运动和训练所具备的素质, 是体育运动者的身体素质、心理素质、运动技能等因素的综合表现。

一、初中生运动素质下降的现状及危害

目前, 初中生运动素质越来越差, 这已是被学校和社会公认的事实。据国家体育局的一项调查测试, 目前全国初中生运动素质相比上一个年代, 要下降了11个百分点。例如, 湖南省益阳市某中学800米测试, 满分为10分, 初一某班级的平均分却只有3.7分, 很多学生跑了一小圈就跑不动, 或者不愿意跑了, 全班没有一个学生的耐久跑成绩超过6.5分。

那么运动素质下降, 表现在哪些方面?

1.身体素质下降

广东东莞市某中学举行的一次升旗仪式上, 在不到6分钟的时间里, 就连续晕过去了四个同学。

2.心理素质下降

怕苦怕累, 成为现代初中生不敢运动、不积极参加运动的重要原因。

3.运动技能下降

由于平时缺乏对体育知识的了解, 缺少煅练, 不少的学生在运动中没有掌握运动技能和方法, 运动速度、爆发力、力量等都表现弱势。

二、初中生运动素质下降的主要原因

初中生运动素质下降, 有主观原因, 也有客观原因, 有学校的原因, 也有社会和家庭的因素。

1.个体因素

初中生运动素质下降, 很大程度上取决于学生本人。这包括学生对体育运动重要意义的认识程度、学生参与体育活动的兴趣和爱好、自身体质等因素。有些初中生缺乏对体育活动的认识, 或是在体育活动实践中产生不良情绪体验, 形成消极的体育态度, 对体育行为产生阻碍作用, 参与体育运动的程度低。

2.家庭因素

家庭对学生的管理不善, 生活方式和习惯不科学, 导致初中生体育素质下降明显。现在的学生多数喜欢上网和看电视, 很少参加户外运动, 喜静不好动。过去学生几乎每天都要玩的攻城、捉迷藏、跳房子等传统游戏已经不为现在的学生所知, 取而代之的是各种电脑和网络游戏。我邻居的一个孩子, 回到家除了吃饭、搞学习、看电视、上网, 从未见她参加过任何体育活动, 父母亲认为女孩在家安全, 养成了她喜静不好动的个性。对我所教的班级进行抽样调查, 80%以上的学生都属于“关鸭式”家庭生活, 只有20%的学生能主动参加户外活动或体育煅练。此外, 近10年来, 我国青少年的膳食和营养状况有了很大的改善, 但是, 营养问题并没有得到较好地解决。

3.社会因素

无可否认, 现在的学校、父母都在一味追求升学, 学生学习压力太大, 除了学习还是学习, 锻炼身体时间太少。说实在话, 作为体育教师, 心里常为学生抱不平:就如我们学校, 平时课间只有10～15分钟的休息时间, 学生们只能在走廊上晃晃。学校还要求“走廊上不能奔跑、大声喧闹”。所以, 在中午吃完饭的那段20分钟时间是学生们最活跃的时候, 学生们都跑到操场上去玩耍。体育场馆和设施奇缺, 使学生失去了煅练空间。如某县仅有县一中有一个正规体育馆, 而且, 也不是每天都对学生开放。其他中学, 也就只有普通的操场和一般体育设施。有些家长有让学生锻炼身体的意识, 却苦于没有锻炼的场所。有家长如是说:现在的学生太可怜了, 根本没有为他们提供锻炼的地方。

4.教师因素

不少老师认为, 体育活动不是以学生获得健康为目的, 而是纯粹为考试服务。因为在中考的时候, 体育占了总成绩的30分, 虽然分值不高, 却被认为是最容易拿的分数。所以, 在体育课上, 尤其是初三的体育课, 练习的都是体育考试中要测试的项目。你跳远能跳100分, 不代表你身体的弹跳能力好, 体育课根本起不到锻炼身体的目的。在体育课逐渐失去它原来的本色之后, 原本提倡“全民健身”的运动会也成了体育特长生比拼的天下, 代表班级参赛的都是班里体育成绩最好的, 对他们来说, 在运动会上获得的荣誉, 可以为将来的中考加分, 剩下的那些同学只有在观众席上加油鼓劲的分。

三、初中生运动素质下降的对策

1.社会要普遍关注学生成长

学校、家长、各级政府要把实施《学校体育工作条例》和《全民健身计划纲要》真正落到实处, 不走过场, 并定期做评估工作, 以评估促进改革, 不断完善学校体育管理工作机制。如我们这些中学, 校领导应当将体育活动的重要性摆到较高位置, 一年上头也要召开几次专题会议, 把体育工作列为重要的议事日程, 树立全新的教育理念, 加强经常性的检查和督促, 彻底改变以考分和名次作为衡量学生唯一标准的错误倾向, 真正引导学生树立健康第一的思想。切实减轻学生学业负担, 是确保体育课程教学效果的关键。如某些中学, 为了追求升学率, 各文化课老师使劲给学生加码, 让他们永远有做不完的作业。于是, 有的学生就只好以体育课作为“补充”, 学校领导应切实减轻学生的课业负担, 并把有目的、有计划、有组织的课外体育锻炼、校外活动、运动训练纳入体育课程, 形成课内外有机联系的课程结构, 为广大初中学生强身健体创造良好的条件。

2.学生要坚持煅练不松懈

要提高初中生运动素质, 一个最根本、最有效也是最基本的办法, 那就是坚持煅练身体。只有坚持不懈地、循序渐进地自觉进行煅练, 假以时日, 运动素质就会逐步提升。在锻炼时有一定的目的性, 要有克服困难的勇气和信心, 要不怕苦和累, 有一种积极乐观的态度, 这样才能获得良好的锻炼效果并逐渐培养起锻炼的兴趣, 养成锻炼的习惯。我所教班有一个学生, 每天早晨坚持晨跑, 无论刮见下雨, 春夏秋冬, 每天坚持跑10华里, 结果, 体育素质大大增强, 以前的头痛病也没有了。其次, 争取每天都保持1小时左右的身体锻炼, 不要三天打鱼, 两天晒网。只有做到持之以恒, 才能使身体素质不断增强, 人体的活动能力不断提高。此外, 锻炼时, 不要急于求成, 要根据自己的实际情况选择适当的练习, 运动量要由小到大, 练习要由易到难;每次锻炼时要先做好准备活动, 使身体逐步适应较大的运动强度。

3.各级政府要加大投入不吝啬

我地政府在市民煅炼方面还是花了不少的钱, 在各广场、宝塔湖边都设立了许多健身设备。但专为学生投入的却不太多。各级政府要加大对中学体育场地、场馆、设施建设的力度, 要保证体育经费应有的投入, 充分调动社会各方面的力量。给初中生有充分煅练的良好环境、良好条件, 以此全面提高他们的运动素质。

参考文献

[1]黄国龙.华东区高等农业院校体育竞赛体制改革初探[J].农业大学学报 (社会科学版) , 2000.

[2]李井平.社区体育发展的动力要素探讨[J].成都体育学院报, 2003, (5) .

8.运动会方队解说词 篇八

在这秋高气爽的季节,材料科学与工程专业的同学们英姿飒爽地向我们走来。整齐划一的步伐踏出他们坚定的信念，灿烂如火的微笑体现他们的热情，嘹亮清晰的口号突显他们的实力。他们展现了营理学生的浩然正气以及顽强拼搏的进取精神。可以想见，他们的未来定是前程似锦，一片光明。

迎面走来的是由焊接技术与工程专业的同学们组成的方阵。骄阳似火,他们没有畏惧;挥汗如雨,他们依旧豪情万丈!挑战自我是他们的起点;不懈努力,不倦追求是他们的历程;突破自我,争创第一是他们的目标。今天他们用最好的姿态来展示军训的成果，让我们为他们喝彩。

9.运动会班级解说词 篇九

别样风采 高昂斗志，迎面走来的是2010级2班。由6名男生，53名女生组成这只气势恢宏的队伍，共选送14名运动员参赛，102班的同学们热爱学习，团结一致，他们坚定于集体的力量胜于一切，他们班由张培青老师用着时间观念，争分夺秒的管理方式带领着，培养出优秀的运动员，使这个班级更为完美。

在这秋高气爽的季节里，我们迎来了崭新的校园生活，缘分让我们在昨天相聚，新的发展机遇让我们更加精神抖擞，在这美丽的校园里58位同学组成了一个温暖的家~ 这就是2010级3班，在老师的精心教导和同学们的共同努力下，2010级3班连续两次荣获优秀班集体的称号！

迎面走来的是2010级4班，这是一个拥有61名成员的大集体，团结向上，朝气蓬勃，此刻迎着朝阳，沐浴着阳光，同学们意气奋发，誓与各路英豪一决高下，请为他们加油，喝彩吧！

看见那整齐稳健的步伐了吗？感觉到那永不言败的气势了吗？这就是2010级5班，坚定的目光代表他们执着的追求，沸腾的热血证明她们必胜的决心！加油吧，2010级5班，你们是最棒的！

2010级6班的方队正向我们走来，他们生龙活虎，朝气蓬勃，他们将奔跑在运动场上，让所有年轻的心，跟随他们的呐喊，奋发激昂，相信运动会上他们将会是最亮丽的一道风景线！

现在正向我们走来的是2010级7班的全体同学们。伴着温暖的阳光，和着轻柔的秋风，他们的笑脸天真烂漫，他们的步伐整齐划一。是一个团结活泼、奋发向上的集体，听！他们的口号多么嘹亮：“奥运冠军，从我做起，英雄中队，争创一流。”加油！同学们，胜利正在不远处等着你们。

如今的2010级8班积极向上，追求完美，满怀胜利的信心。全班37名同学团结一心，参加所有项目的角逐，用在赛场上挥洒拼搏的汗水。他们的口号是：“10商管英姿飒爽，团结一心，共创佳绩。”

生机勃勃的十一月，他们那充满希望的心灵，跃动在激情四溢的运动场上。整齐的队形透露出庄严的气息，紧绷的脸庞是对胜利无限的渴望，高举的班牌凝聚着四十位同学的自信，2010级9班市场营销你们是最棒的！

恰同学少年，风华正茂：逞飒爽英姿，一代天骄。看，昂首阔步向主席台走来的是2010级10班的同学们。这是一个团结友爱，奋发向上的集体。他们勇往直前，他们激情飞扬，他们将用灿烂的笑容拥抱胜利的辉煌！

迎面走来的是2010级11班的同学们，海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。风云赛场，热血少年尽余力，昂首阔步笑迎秋风显豪情，我们坚信艰苦奋斗取得的成功才更真实，只要努力，就会有奇迹！

听见那将嘹亮的口号声了吗？感觉到那永不言败的气势了吗？不用怀疑，这就是2010级12班，他们精神饱满，英姿飒爽，准备在本次运动会上大显身手！让我们为他们的每一次拼搏加油！为他们的每一次努力喝彩！

正在向我们走来的是2011级税务与财务会计专业1班，同学们雄赳赳，气昂昂，热情洋溢，清纯绽放，我们要成才，我们在成长，今天是火红青春，明天是社会栋梁！

迎面走来的是2011级2班的同学们，他们胸怀梦想，壮志激昂！嘹亮的口号喊出了他们永不言败的信心，他们坚信执着创造奇迹，信念成就理想，加油吧，2011级2班！

迎着明媚阳光向我们走来的是2011级3班的方队，2011级3班同学们容光焕发，昂首挺胸，整齐的步伐踏着他们的坚定，灿烂的微笑写着他们的热情！期待他们在校运会上超越自我，赛出水平！

现在向主席台走来的是2011级4班，有缘才能相聚，有心才会珍惜。心连心，手牵手，年轻的心萌动心的希望，我们相信，有梦的地方就会有飞翔！

踏着青春的旋律向我们走来的是2011级5班的同学们，青春是歌，青春是诗，青春是朝气蓬勃，青春是热情激扬，他们勇敢，他们顽强，他们书写着运动赛场上绚丽的篇章！

2011级星级酒店服务与管理6班正踏着朝阳向我们走来，放飞激情，放飞理想，精神抖擞，勇往直前，在向你我庄严的宣告，116班，本届运动会上最亮丽的风景线！

是雄鹰，就该搏击长空，惊天呼啸响彻云霄；是蛟龙，就能畅游四海，惊涛骇浪任我逍遥，这就是2011级7班，一个团结向上，不断进取的班集体，在学习上当仁不让，在赛场上也将会傲视群雄！真

是棒！

2011级8班是由8名女生，11名男生和一位家长组成的一个大家庭，他们团结刻苦，脸上总是洋溢着自信的笑容，虽然他们没有庞大的队伍，可他们有积极向上的朝气，他们相信，这个小小班集体定将迸发出大大的力量！

现在迈着矫健的步伐走向大会主席台的是2011级9班的队伍，他们如雏鹰般昂首展翅，蓄势待发，这是一个勇于拼搏，充满朝气的团队，乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海，他们将以坚忍不拔与永不言败的精神在校运会上奋勇前进，争创佳绩！

现在向我们走来的是2011级10班。他们意气风发，激情豪迈，他们希望通过运动会能赛出风格，赛出水平，向着更快，更高，更强的目标前进！

迎面走来的是2011级11班代表队，瞧，他们朝气蓬勃，精神抖擞，意气风发。这是一个团结进取，富有活力的班集体，在本届校运动会上他们本着重在参与，展现风采的宗旨，为校运会增光添彩，加油吧，胜利属于你们，辉煌属于你们！

现在向我们走来的是永远激情飞扬的2011级12班，勇往直前，放飞理想，永不言败，激情飞扬，壮志在胸，青春用在心，这群意气风发的少年，将向我们展示青春的风采！

看，2010级药学班向我们走来了！他们喊着响亮的口号，踏着坚定的步伐，英姿飒爽意气风发，数风流人物，还看今朝！在本次校运会中，药学班共派出20名健儿参加比赛，同学们，让我们在运动

场上一睹药学班的风采吧！

现在迈着整齐步伐走来的是2010级中药材2班，这是一只顽强拼搏的队伍，他们努力创新，团结向上，随时准备为祖国贡献自己的力量！在本次运动会当中，他们决心赛出风格，赛出水平！

正向主席台走来的是2010级食品3班代表队，他们精神饱满，器宇轩昂，2010级食品班的健儿们本着友谊第一，比赛第二，全民健身，增强体质的宗旨，向更高、更快，更强的目标迈进。让我们留一份期待，存一份期盼，共同祝愿他们在运动会中取得优异的成绩！

现在迎面走来的是2011级药剂1班。整齐的步伐踏着她们的坚定，灿烂的微笑写着她们的热情，嘹亮的口号体现着她们的实力。就是这样一个由62人组成的团体，和谐友爱，勤奋好学。她们在赛场挥洒拼搏的汗水，用晶莹的泪水拥抱胜利的辉煌。这就是她们，这就是永远激情飞扬的11药剂班。

现在迎面走来的是2011级中药材2班。千磨万击还坚韧，任而东西南北风。她们是雄鹰，有着强劲的翅膀，翱翔天空；她们是蛟龙，有着傲人的光芒，畅游四海；她们将以坚定的意志，坚强的决心，给梦插上翅膀。相信你们在这次运动会中一定会取得优异的成绩，这个赛场永远属于你们，胜利永远属于你们。加油！

现在向主席台走来的是2011护理（3）班。放飞理想，勇往直前。11护理班正踏着朝阳，激情豪迈地走来； 我们同欢乐、我们共追求，我们挥洒豪迈、驰骋赛场，让我们的热血无悔的沸腾吧！加油吧！运动健儿们!胜利，将与我们11护理班同在！

10.初中运动会解说词 篇十

无球跑位接应是指在本方进攻时, 无球队员根据本队的战术部署及场上情况进行及时的跑位, 为自己或同伴创造进攻机会, 从而直接或间接地威胁对方使本方获得较好进攻得分机会的一种战术方式。在一场40分钟的篮球比赛里, 每个队员控球时间只占了很少一部分, 其他时间都在做无球跑动。进攻中的传切、突分、策应和掩护等基础配合都是通过队员的无球跑动来完成的。在进攻中, 无球队员应该根据本队的战术部署及场上情况进行及时的跑位, 才能给持球队员提供传切、突分等配合的多种选择。因此, 在比赛中运动员只有通过积极跑位, 及时摆脱, 多点接应, 才能使得进攻更加流畅, 才能更好地掌握比赛的主动权。然而, 在篮球教科书上列举的战术配合大多是固定的基础配合, 对于无球队员具体如何跑位并没有详细的介绍。在训练实践中如何选择跑动路线让无球队员能更好地根据持球进攻队员的意图来进行有规律地跑位接应进攻是一个值得探讨的问题。为此, 笔者查阅各种专业文献资料并通过本校篮球队的训练实战检验, 摸索出了一套无球跑位接应训练方法, 旨在进一步探索无球跑位接应技术在实战中的运用。希望能与各位同仁共同研究和探讨。

2 研究对象与方法

2.1 研究对象

参加乐清市中学生元旦篮球赛第11-16届初中组比赛的各校代表队。本校在训篮球队员20人。

2.2 研究方法

2.2.1 文献法。通过查阅文献资料, 收集有关篮球无球跑位接应意识训练和培养的资料。

2.2.2 观察法。

对乐清市中学生元旦篮球赛第11-16届初中组比赛的各校代表队的比赛情况进行观察分析。

2.2.3 实验法。

根据本人总结出的无球跑位接应训练方法对本校在训篮球队员20人进行了分组训练实验, 即把学生分成实战水平大致相同的AB两队, 每队10人, 对A队进行了为期6周共18次课的训练, 训练过程严格按照训练程序, B队则只是进行基础战术配合 (传切、突分、掩护和策应) 练习, 然后再通过两组之间的全场对抗比赛和与本校教师篮球队比赛分析, 以验证训练效果。

3 实验过程

3.1 确立训练方法的思路、原则和形式

3.1.1 设计本套训练方法的基本思路是根据篮

球比赛中常用进攻路线来布置相应的接应点, 让无球队员能清晰地根据持球进攻队员的意图进行跑位接应, 做到有章可循。在篮球比赛中, 一般以正面和两侧发起进攻为主 (包括中锋内线策应) , 因此可以根据发起进攻路线来布置接应点位置, 从而解决了接应点不清楚的问题。

3.1.2 无球队员跑位接应的基本原则是明确进攻路线, 预留接应空间, 及时跑位, 点面结合。

也就是要求无球队员根据本队战术部署明确发起进攻路线, 与进攻发起点同侧队员提前拉开空间或者跑到异侧, 异侧队员原地伺机等待, 拉空限制区附近区域, 为跑位接应进攻留下空间, 等到进攻发起后通过调动防守牵制防守注意, 再通过有规律的跑位在以进攻队员为中心布置两到三个接应点从而构成一个整体的接应面, 使进攻队员可以根据具体情况选择传球或者自己投篮完成进攻。

3.1.3 无球队员跑位接应的基本形式有四种:

跟随跑位接应、相对跑位接应、绕前跑位接应和绕后跑位接应。跟随跑位接应是指当持球进攻队员从正面突破时无球队员随后积极跟进接应进攻或者冲抢篮板的跑位。多用于快攻中前锋之间的配合和阵地战中后卫与中锋之间的配合。相对跑位接应是指当持球进攻队员在两侧突破时, 另一侧无球队员横切到罚球线或者篮下的跑位, 多用于前锋与中锋或者前锋之间的配合。绕前跑位接应是指当持球进攻队员突破时无球队员绕到持球队员前面接应进攻的跑位。多用于后卫与前锋和中锋与前锋之间的配合。绕后跑位接应是指当持球队员突破时无球队员绕到持球队员后面接应进攻的跑位。多用于中锋与后卫和后卫之间的配合。四种基本形式可以相互配合使用, 在一个进攻点周围形成至少两个接应点的攻击面。

3.1.4 无球队员跑位接应成功的前提是必须先

使球动起来, 对防守形成压力, 比如通过突破或者传球吸引防守队员的注意力, 从而为无球队员摆脱防守提供机会。当训练中出现两个队员同时往一个接应点跑动时, 要求后到的无球队员马上改变路线。如果没有好的接应点选择, 应该撤到三分线外等待。

3.2 具体训练过程和要求

3.2.1 四种基本形式的跑位练习, 目的是让学生熟悉不同位置发起进攻的接应跑位路线。

3.2.2 半场2打1练习, 要求学生根据防守人的位置合理地选择跑动路线接应完成进攻。

3.2.3 半场3打2练习, 要求学生综合运用掩护和无球掩护做出2点接应完成进攻。

3.2.4 半场4打3练习, 要求学生综合运用各基

本战术配合做出至少2点接应参与进攻, 如果遇到传球后进攻机会不好, 要求根据场上变化及时做出再接应直到较合理地完成进攻。

3.2.5 半场5打4练习, 要求同上。

3.2.6 半场5打5练习, 要求同上。

3.2.7 全场5打5练习, 要求同上, 强调先快攻后阵地, 加快攻守转换。

4 结果与分析

4.1 观察结果

通过对历年初中生篮球比赛现场的观察发现, 因为在实际比赛中真正可以完全按照教练员赛前计划布置的战术实施的机会往往很少, 大部分时间都是要求运动员自己根据场上的变化及时做出选择, 因此学生在紧张的比赛环境中普遍会出现不知道怎样根据场上的变化进行及时跑位接应进攻, 要么站着不动看着队友进攻, 要么无规律跑动乱作一团, 很少有出现明确的战术进攻。如果哪一支球队获得胜利, 一般都是这支球队有一两个队员的个人技术比较突出, 靠的是个人单打而不是集体配合。说明我们教练员在训练中确实存在着对队员无球跑位接应意识培养的忽视。

4.2 实验结果

经过为期6周共18次分组训练, A队队员普遍掌握无球跑位接应规律, 在每次进攻训练时基本都能形成两个以上的接应点, 进攻明显流畅起来。在与B队的全场对抗比赛中优势明显, 经过三场比赛平均胜B队13分多。通过两队分别与本校教师篮球队的比赛中发现, 因为与教师对抗存在明显的身体素质差距, B队很难形成有效的攻击, 而A队通过灵活的跑位则能相对容易地获得较好的得分机会。本校教师赛后反应A队配合更加默契, 在进攻处理球上明显灵活。

4.3 结果分析

通过观察分析和对比实验发现, 经过上述训练方法训练之后学生的确能更加容易地根据场上情况找到接应位置, 为本队的战术实施提供有力的保障。本套训练方法设计的基本思路就是根据篮球比赛中常用的几条进攻路线来布置相应的接应点, 让无球队员能清晰地根据持球进攻队员的意图进行跑位接应, 做到有章可循。从而避免了常规基础战术配合中接应跑动路线的模糊, 让学生在实战中能做到心中有数, 知道如果要这个位置发起进攻的话本方队员会在相应的什么位置出来接应, 从而让持球队员进攻的自信心也相应的得到提升。

5 结论

在篮球比赛激烈的对抗当中, 无球队员的合理跑位往往能起到牵制对手的作用, 为自己同伴创造有利进攻条件, 使集体配合收到良好的效果。我们基层教练员在进行体能、技术和战术训练的同时, 应该重视对学生运动员无球跑动接应意识的培养。

通过篮球比赛中常用进攻路线来布置接应点的方法进行训练能有效地强化无球队员的跑位接应意识, 对于初中篮球运动员规范进攻跑位有很好的帮助。

参考文献

[1]孙民治.篮球运动高级教程[M].北京:北京人民体育出版社, 2001, 11.

[2]周洋, 刘冰.试论如何培养青少年篮球运动员的意识与训练[J].科技信息学术研究, 2007 (14) :200-207.

11.医院运动会解说词 篇十一

现在迈着整齐的步伐，正昂首阔步走来的是医院代表队，几十年来，林医人乘着改革的春风，锐意进取、奋进求索，始终坚持质量立院、科技兴院、人才强院发展战略，使医院持续良性发展。

如今，在林业局党委及林业局的大力支持下，在医院新一届领导班子的正确领导下，全院职工团结一心，努力拼博，坚持“以病人为中心，以医疗质量为核心”的服务理念，谨记 “院兴我荣，博爱惠民”的医院院训，在短短几个月的时间里，从基础设施、医疗设备、环境建设及医疗服务质量都发生了翻天翻天覆地的巨大变化。全院职工精神抖擞，信心百倍，充分展现了医院和广大干部职工昂扬进取、团结拼搏的良好精神风貌。

12.运动会解说词 篇十二

大家好!

风晴日朗，天高云淡。 运动场上，红旗招展，锣鼓喧天，歌声嘹亮，鲜花绽放。

在这春意盎然的季节里，我们用百倍的信心去拥抱，用千倍的热情来期盼――东营区三中第14届春季田径运动会!

这是一个放飞理想的时刻，这是一个收获希望的季节，这是一次万众欢腾的庆典，这是一场力与美展示的盛宴!在团结进取、拼搏超越的旗帜下，三中优秀的体育健儿，将永攀高峰，再创辉煌。

三中有着优秀的体育传统，多年来，我校体育工作取得了优异的成绩。近年来，在学校各级领导的关怀下，在体育老师的悉心指导下，在同学们的共同努力下，我校体育更呈现出蓬勃发展的良好态势。

这次以“团结、文明、发展、自强”为宗旨的体育盛会，由30个班代表团组成，各代表团将以拼搏奋进、勇攀高峰的精神和参与第一、健康第一、团结第一、友谊第一的比赛风尚，献上一台精彩的竞技和表演，充分展现我校同学的拼搏进取精神和时代风貌。

【国旗方阵】(解说----现在走过来的是国旗方阵)

看!雄纠纠，气昂昂，秉承三中多年的光辉历程，带着满腔的热情与活力，正踏着整齐有力的步伐向我们走来的是国旗方队。国旗方队一丝不苟，严阵以待，体现了严谨求实，团结奋进的优良传统;他们气宇轩昂，精神抖擞，象征了三中人开拓创新，勇往直前的精神风貌;他们矫健的身姿，飒爽的风采，伴随着庄严的国旗，正预示着我校师生将永远走在教育战线的最前列!

【校旗方阵】(解说----现在走过来的是校旗方阵)

手举校旗，步伐轻快，正向我们迎面走来的是校旗方队。校旗迎风飘扬，它象征了我校体育工作蓬勃生机，蒸蒸日上。看到校旗在风中飘扬，我们心中顿时涌起无限的爱校之情。“我是三中人，我为三中添光彩”，我们的校旗永远升腾在每一个三中人的心中。

【会徽方阵】

现在正向主席台缓缓走来的是会徽方阵。他们精神饱满，气宇轩昂，迈着整齐划一，铿锵有力的步伐，高举着的醒目会徽，宣誓运动会上，健儿们将本着“友谊第一，比赛第二，全民健身，增强体质”的宗旨，发扬“团结，拼搏”的精神，向“更快，更高，更强”的目标迈进。

【花束方阵】

现在迎面走来的是花束队。他们举着五彩缤纷的花束向运动会献礼。花，象征着美好。花，寓意着友谊。这正是我们运动会的意义所在。青春少年的张张笑脸比春天的花朵还灿烂，写满了对参加运动会的来宾，老师和同学的热情笑意。

【彩旗方阵】

现在走过主席台的是彩旗队。飘舞的彩旗显示出新时代的三中充满着青春与活力!彩旗迎风招展，三中向着太阳，向着明天，始终如一，继往开来。

【管乐方阵】

雄赳赳，气昂昂地向我们走过来的是管乐队。他们英姿飒爽充满了奋发向上的精神。看那坚定的步伐，激昂僚亮的锣鼓声，不正体现了我校“博学、诚信，创新、笃行”的精神风貌吗?欢腾的锣鼓敲出我们的志气和自信。敲开了三中的光辉前程。生命如火，誓言如歌，体育是人类文明的灯火，让我们舞动时代的鼓点，展现运动的无限风采

【裁判员方阵】

接着走过来的是本次运动会裁判员代表队。这是一支无私奉献的队伍，本次运动会将在他们的严谨、公正的执法中顺利进行。为使本次运动会成功开展，全体裁判将本着公平、公正、实事求是的态度和稳健、热情、大公无私的工作精神，统一尺度，秉公执法，全心全意为赛事护航。我们期待着本次运动会中，我校体育成绩纪录能够再次突破，我们期待着在裁判员公正的执法中，运动会所有赛事圆满告捷。

13.运动医学在初中体育教学中的应用 篇十三

一、体育教学中发生运动损伤的原因

1.心理原因。

随着我国教育的发展, 学生的压力不断增加, 现在学生越来越不注意自身的身体健康, 对体育锻炼的重视程度越来越低。 对于学校安排的体育课程采取应付态度, 在课程中的注意力不集中, 这样的学习态度直接导致学生在进行有危险性及技术性较高的体育锻炼中产生恐惧心理, 运动损伤的情况很容易发生。

2.自身素质不佳, 运动机能差。

现在学生的身体素质普遍较低, 主动参加体育锻炼的意识不够, 运动机能随之降低, 带伤或者病后初愈等原因都不能在教学中将运动的技术动作顺利完成, 这样就导致运动项目的各个教学环节的难度及危险性增加, 提高学生运动损伤发生的概率。

3.技术动作的错误及违反运动规则。

在体育教学中, 每一项教学运动都有自己独特的技术要点, 所以减少运动损伤的关键点就是对每一项的运动项目技术熟悉掌握。 同时在身体对抗较激烈的运动项目中, 违反运动项目的规则就会使运动损伤的几率大大增加。

4.运动强度大。

对体育活动的时间及运动量要有合理安排, 如果由于兴趣或者其他方面原因对运动不加节制, 对运动时间及运动量没科学安排, 就会很容易造成体力透支。 对于这种情况不进行有效管理, 持续的高强度训练会导致慢劳损的发生。

5.运动场地及设备气候等客观因素。

根据我国的体育教学的实情, 体育教学都是在室外进行的, 所以场地及设备和气候等因素对体育教学的安全性很重要。 如跑道的平整性、器材的损伤及雨雪天气等原因都会直接对学生造成运动损伤。

二、运动医学对体育教学中的作用

1.运动医学的预防作用。

进行体育教学的过程中, 由于学生的运动技术动作正规与否将直接影响学生的运动损伤是否发生。 为了减少体育课中学生运动损伤情况的发生, 我国医学运动损伤学在对运动损伤不断深入研究, 努力防止和减轻运动损伤的发生。 对运动损伤发生的原因进行研究, 对减少运动损伤提出合理的、科学的建议, 体育工作研究者可以对体育教学的手段进行改进, 提高教学质量, 为学生体质的增强作出贡献。

2.运动医学的参考作用。

运动医学能为体育教学中的运动损伤提供科学依据, 随着CT, MRI, 彩超及核素扫描等技术的高速发展, 有效提高对运动的损伤治疗水平。

3.运动医学的治疗作用。

运动医学的发展会对运动损伤的治疗给予科学合理指导, 对运动损伤进行科学治疗能有效减少愈后后遗症的发生及并发症的产生。 目前我国对运动医学的研究已经较成熟, 运动损伤发生后运用运动医学治疗已经相当普遍, 取得的治疗效果较好。 物理治疗、心理治疗及基因治疗等治疗技术的发展对运动医学的完善产生促进作用。

4.运动医学的指导作用。

运动医学利用现代的医学手段对学生的体能进行科学评价及指导, 从而保障学生体育课中的安全, 对体育课程及课外体育锻炼的科学性是有力保障。 能促进学生在体育运动中将训练疲劳及时消除, 根据运动医学的研究结果对运动技术做科学指导, 对学生的运动训练进行科学的实践引导, 避免运动损伤的发生。 在教学中要承认学生存在个体差异, 根据学生对体育运动的不同需求, 运用合适的运动医学术语对体育运动做出指导。

5.运用运动的保障作用。

学校要对体育运动的使用场地及运动设施设备进行定期养护, 定期对运动场地的完整性及安全性进行检查, 及时更换年久失修的运动设备, 减少由于场地设备引起的不必要的运动损伤。 对初中生进行定期的身体检查, 对训练强度体质较弱的学生, 结合运动医学的研究成果对学生的膳食做出合理安排, 保障学生体育运动顺利进行。

三、结语

体育作为一门培养学生的身体素质、体育技能和体育精神的学科, 对正处于青春期, 身体发展迅速的初中生来说, 如何保障学生的人身安全, 减少运动损伤, 构建高效的体育课堂, 具有十分重要的作用。 而运动医学的内容包括与运动相关的所有医学问题, 所涉及的面极广, 应用性及实践性很强。 它涉及的内容既包括运动生理学及运动生物化学和运动药物学, 更涉及运动心理学等方面内容。 因此, 在初中体育教学实践中, 体育教师要学习和掌握运动医学知识, 科学合理地运用于体育教学中, 消除学生对体育课的恐惧, 加强体育课的安全措施, 降低运动损伤发生的几率, 保障学生快乐安全地参与体育教学, 不断提升初中体育教学水平。

摘要：运动医学对体育教学训练有很大的帮助, 不仅能科学提高学生的体能, 而且在体育教育中可减少学生运动损伤, 消除疲劳等。本文通过分析初中体育教学中发生运动损伤的原因, 探讨运动医学在初中体育教学中的作用, 旨在构建安全高效的体育课堂, 全面提高学生的体育综合水平。

关键词：运动医学,运动损伤,体育教学,应用评价

参考文献

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[2]宋慎.体育教学中融入运动医学教育辨析[J].中外企业家, 2014 (29) .

[3]郭伟.中学体育课上意外伤害的预防[J].现代教育科学:教学研究, 2013 (1) .