生产班组长岗位职责

生产班组长岗位职责（13篇）

1.生产班组长岗位职责 篇一

生产车间班组长及岗位职责

1、目的：

明确生产班组长岗位职责、权限，确保管理职能并能有效贯彻执行，生产车间班组长及岗位职责。

2、范围：

生产班组长

3、职责：

生产班组长

4、内容：

4.1生产班组长质量责任制

4.1.1

组织本班组人员进行“安全第一、质量第一”的思想教育，管理制度《生产车间班组长及岗位职责》。

4.1.2组织生产工人学习sop，严格按照工艺规程和岗位操作法，保质保量的完成当班任务。

4.1.3经常开展小组质量分析会，努力提高产品的质量和得率。

4.2

车间工艺员（兼质量监督员）质量责任制。

4.2.1指导员工严格按照工艺规程操作，积极参与质量管理、技术革新活动。

4.2.2发现生产人员违反工艺规程、sop、岗位操作法及其它有关标准文件的行为可令其改正，甚至可暂停有关人员的工作，并发出书面警告上报制造部经理，同时向质保部负责人报告。

2.生产班组长岗位职责 篇二

班组长是班组的领头人, 是班组生产经营活动的直接领导者和组织者, 是企业决策的具体执行者, 在班组建设中起着上传下达、承上启下的作用, 是企业中不可或缺的、无可替代的重要人物。因此, 加强班组长培训, 提升班组长素质, 修炼班组长能力, 是供电企业的一项重要而紧迫的任务。

江西省电力公司现有3000多个班组, 生产班组长5000多名, 对他们的培训一直是公司培训的主要内容。随着“两个转变”的不断深化, 电网建设和科技进步的不断加快, 特别是企业管理扁平化, 对班组建设和管理水平提出了更高要求, 班组长培训更应该与时俱进。

为了切实提高班组长的素质和能力, 更好地完成江西省电力公司班组长培训任务, 加强培训的针对性和实效性, 优化培训模式, 改革培训手段和方法, 江西省电力公司培训中心组织教师于2011年开展了供电企业生产班组长培训需求调研。

2 调研情况

本次调研分两次, 涉及江西省电力公司下属的五个地、市供电公司, 分别是:南昌供电公司、上饶供电公司、赣州供电公司、九江供电公司、赣西供电公司。调研采用问卷调查、座谈会、深度访谈、观察调查等, 涉及的人员有班组的正副班长、工作负责人、主管培训的领导、分公司领导等。共发放调查问卷325份, 回收296份, 回收率为91%。问卷包括纸质版和电子版, 第一部分内容为培训意愿和需求调查, 目的是了解调查培训对象的培训意愿;第二部分内容是培训意见和建议。调查结束后, 项目组对收集的资料进行认真整理和归纳, 并由此展开了供电企业生产班组长培训课程体系研究。

3 调研结果分析

(1) 班组管理中存在的主要问题

“您认为班组管理中存在的主要问题有哪些?”调查结果显示:认为班组管理存在的主要问题较多地集中在团队凝聚力、班组日常管理、技术及业务能力提高、绩效考核机制、工作和人员分配等方面。

其中, 团队凝聚力方面的问题主要表现为七个方面:员工工作热情不高、员工执行力不够、员工之间的沟通和协作不够、员工组织纪律性不强、员工责任心不强、班组成员之间矛盾冲突、班组缺少团队精神。技术及能力方面的问题主要表现为五个方面:班组长能力缺陷、员工技能不扎实、员工素质不高、新员工不能适应工作、转岗班员技能跟不上。班组日常管理方面的问题主要表现为八个方面:不重视班组安全管理、班组基础资料混乱、班组制度形同虚设、日常管理杂乱无章、习惯性违章、没有进行流程管理、班组工作没有计划、班组长工作没有前瞻性。绩效考核方面的问题主要表现为五个方面:绩效考核不公正、绩效考核轮流坐庄、激励机制不完善、绩效考核不透明、员工参加培训和学习的积极性不高。工作安排和人员分配方面的问题主要表现为五个方面:人员配置少, 结构不合理、班组安全学习枯燥、班组工作安排不合理、老员工难调遣、艰苦的工作班组难以安排。

(2) 优秀的班组长必需具备的知识和技能

“您认为出色的班组管理者必备哪些知识与技能?”调查结果显示:23.75%的班组长选择“团队建设管理技能”, 23.31%的班组长选择“双赢的共同能力”, 23.31%的班组长选择“良好的工作习惯”, 17.21%的班组长选择“高效的执行能力”, 11.33%的班组长选择“下属培育和激励技能”。

(3) 班组长最欠缺的能力

“在工作过程中, 你认为最欠缺哪些能力?”调查结果显示:51.46%的班组长选择“科研与创新能力”, 28.65%的班组长选择“文字表达和口头表达能力”, 13.45%的班组长选择“组织、协调与管理能力”, 14.62%的班组长选择“心理调适能力”, 10.53%的班组长选择“人际沟通能力”。

(4) 班组长培训是否有用

“您认为, 培训对于提升您的工作绩效、促进个人职业发展能否起到实际帮助作用?您是否愿意参加培训?”调查结果显示:59%的班组长选择“非常有帮助, 希望多组织各种培训”, 25%班组长选择“有帮助, 乐意参加”, 10%的班组长选择“有帮助, 但是没有时间参加”, 也有6%的班组长选择“基本没什么帮助, 不会参加”。

(5) 班组长喜欢的培训方式

“您喜欢的培训方式”调查结果显示:25.41%的班组长选择“现场演练”, 24.04%的班组长选择“观摩交流”, 22.13%的班组长选择“课堂讲授”, 21.58%的班组长选择“讨论分析”, 6.83%的班组长选择“技术竞赛”。

(6) 班组长认为有必要学习的课程

本题为多项选择题:以下培训课程你觉得有必要学习的是哪些?调查结果显示, 班组长培训需求课程排名前五的分别是:岗位技能、班组安全管理、沟通艺术技巧、现场管理技能以及工作压力与心理调适。具体如图1所示。

4 班组长培训的思考

针对调研结果, 项目组进行了认真分析和研究, 提出了开展供电企业生产班组长培训的建议:

4.1 以需求为导向开发培训课程

班组长培训的主要目的是提高班组长的综合能力, 帮助班组长解决实际工作中遇到的问题。培训要想达到预期目的, 就应从实际出发, 以班组长岗位需求为导向, 围绕班组长的胜任能力要求, 科学定位培训目标, 合理开发培训课程, 并逐步构建培训课程体系。目前项目组通过调研, 对班组长的岗位胜任能力有了一定了解, 对班组长的个人培训需求也进行了分析。下阶段班组长培训应着重抓好以下几个方面:

(1) 加强先进管理理念培训

随着改革开放及知识经济的发展, 人们的价值观发生了深刻变化, 企业的管理理念层出不穷。但从调查中了解到, 很多班组长管理理念保守、陈旧, 与人们日益变化的世界观和价值观格格不入。班组长要想将班组管理好, 就必须不断更新管理理念, 主动掌握新的知识, 树立终身学习培训的理念。因此, 培训中不仅要设置相应的课程, 更要将这些理念贯穿到整个培训过程中, 让班组长在参加培训的同时, 不断抛弃旧的观念, 自觉接受新的观念。

(2) 加强管理能力培训

班组长能力主要包括三大块:学习能力、管理能力、技术能力。从调查中可以看出, 多数班组长感觉自己管理能力欠缺, 希望通过培训得到提高。因此, 班组长培训应将管理能力培训作为重点内容。管理能力培训课程设置应包括以下内容:班组长角色认知、人际协调技术、下属培养技术、品质管理工具、员工绩效管理、现场管理方法等。

(3) 加强心理减压与调适培训

此次调研发现, 供电公司工作人员工作强度高、业务量大、适应更新要求高。他们普遍反映心理压力非常大, 特别需要加强心理调适方面的培训, 开设有关心理减压课程的呼声较高。作为班组长, 既要调适好自己的心理, 以便搞好班组管理, 同时, 也要针对班组成员的压力等心理问题进行疏导。因此, 应开设心理调适类相关课程, 如压力缓解与调适、情绪控制与冲突管理等。

4.2 以学员为主体选择培训方式

调查中发现, 大多数班组长具有以下几个特点:年龄偏大, 学历偏低;经验丰富, 知识薄弱;业务能力强, 管理能力弱。针对这些特点, 单一的教师为主体的讲授式的培训方式显然不能收到良好的培训效果。今后培训应该将学员放在主体位置, 采用多元化的培训方式, 充分调动学员积极性, 提高培训实效。对培训方式的选择有如下建议:

(1) 多采用问题导向法和讨论分析法

班组长在自己的工作中既有经验也有困惑, 以一个个常见的班组管理问题引导班组长思考并进行讨论, 教师及时传授现代管理理念和方法, 让班组长重新思考解决问题的方法。这种培训方式能让班组长全身心投入到培训中, 并能集思广益, 让很多班组管理中的难题迎刃而解。

(2) 强调互动式和参与式教学

在培训课堂上, 理论讲授少一些, 互动多一些, 实际操练多一些, 通过参与活动, 活跃课堂气氛, 激发学习兴趣, 解决实际问题。

(3) 引入观摩教学法

每期培训争取安排一次观摩教学。通过到标杆班组、优秀班组、工作现场进行观摩, 让班组长培训产生实实在在的效果。

(4) 增加素质拓展训练

素质拓展训练既可培养学员的团队合作意识, 提高学员综合素质, 又可缓解学员的学习压力, 调节学习节奏。因此, 在培训中增加素质拓展训练非常有必要。

4.3 以实用为目的编写培训讲义

每期培训时间只有短短数天, 但涉及的课程却有好几门, 想在有限的时间内将各门课程学透、记牢, 显然是不现实的。为了让学员在培训结束后还能运用所学知识, 就所学知识进行深入探索, 有必要编写实用性强的培训讲义。讲义编写应把握下面几个原则:条理性强、实用性强、通俗易懂、方便查阅。

4.4 以能力提升为宗旨确定评价方式

传统的培训效果的评价方式往往“一张试卷定高下”。为通过考试, 学员只好死记硬背, 这样既耽误时间, 又没有实效。为了避免“为通过考试而考试”的局面, 让培训评价成为能力提升的一个重要部分, 应改革评价方式。具体做法概括为“五步走”:

第一步:培训开课当天布置考核题目, 学员结合工作实际, 思考班组管理的主要问题, 并一一列出;

第二步:学员带着问题参加培训, 在学习中思考, 寻求解决问题的方法;

第三步:培训全部课程结束后得出解决问题的方法, 形成解决问题的方案;

第四步:学员分小组讨论, 每位学员在小组阐述自己的方案, 教师现场引导, 小组成员共同讨论。教师在每小组选出若干优秀方案, 并对每位学员的方案评定成绩;

第五步:各小组的优秀方案在全班演示, 最后, 教师做总结性点评;

3.班组安全生产管理工作探讨 篇三

班组作为企业的最基层单位的，要认真贯彻执行安全生产的法规和制度，把班组安全建设的要求落到实处；班组每一员工都必须把“安全关”，特别要克服安全工作中麻痹大意思想，从思想上提高班组员工的安全意识和责任感，从制度上狠抓落实，严格安全管理的各项规定，从而确保班组在生过程中不出事故，以此营造良好安全生产环境，把班组建设为职工的“安全之家”。

一、统一思想，提高认识，建立健全班组各项安全规章制度。

班组安全生产离不开每一位员工，每位员工在岗位上的所作所为，直接关系到员工的人身安全；如果员工忽视了安全操作规程，势必造成重大设备或人身事故。部分职工对安全生产管理存在管理认识上的误区。其主要表现为以下几个方面。

1、对安全环境的认识误区。目前，有相当部分的企业引进先进的生产线和技术装备，且在较安全的环境下进行自动化操作，一些职工认为不会发生大的安全问题，思想上产生了麻痹大意，在具体操作中，忽视了安全防范，结果还是发生了意外伤亡事故。

2、职工劳动防护上的认识误区。一些企业在安全设施建设上不尽如人意，特别是对职工的劳保及安全用品配备不全，总认为先进的技术设备不需要太大的安全方面的投入，这种想法，将会造成不可估量的损失。

3、职工学习培训上的误区。一些企业强调学习安全知识，是流于口头上说说而已，而真正组织班组职工脱产学习安全知识，进行安全培训的较少，致使不少职工无证上岗，容易发生事故。

4、对安全工作重要性认识不够。一些企业只顾追求高质量、高效益，讲安全工作少了，势必造成不重视安全工作的现象。例如：为追求效率，常了出现误操作，导致设备事故常发生；甚至，有些班组出现了恶性伤亡事故。究其原因，是企业或者班组不重视安全生产管理所造成的后果。

鉴于以上情况，建立健全班组安全生产责任制度，是抓好班组安全生产工作的重要环节。

班组安全生产责任制度包括：岗位安全操作规程、岗位安全检查制度、班组安全生产条例、班组安全台帐等等。特别是班组在承包方案、生产计划和两个文明建设等，都要有安全方面的要求以及考核办法。各班组要根据实际情况，把企业的安全制度进一步细化、量化，并将责任落实到每一员工，以确保班组安全工作的质量。

二、严格管理，狠抓落实，强化班组安全建设

班组安全工作要抓好安全责任制度的落实，班组安全生产管理不能只靠班长一人，还发挥群体优势，实行群众安全监督。要发挥班组员工的积极性，采纳职工的安全合理化建议，学习推广职工的安全先进经验，使班组安全管理人人参与，常抓不懈，抓出成效。

1、明确班组员工在安全工作中的权利与义务。“以人为本”是搞好安全生产的宗旨，必须保障班组员工在安全生产中的权利。在《安全生产法》的有关规定中，明确了班组员工有权了解工作岗位和作业场所的危险因素，应当采取的安全措施和发生事故时的应急措施，有权对本单位安全问题提出批评、检查、控告；有权拒绝违章指挥、违章冒险作业。同时，《安全生产法》也明确了从业人中遵守安全生产法规以安全规章制度，接受安全培训等义务。这就要求班组员工必须学习安全法规，掌握本岗位安全规章制度和防范措施，提高自我保护能力，自觉遵纪守法，履行好作为从业人员在安全生产工作中的权利和义务。

2、执行安全标准，加强安全防范措施。班组要根据生产实际，制定班组各项安全标准以及防范措施，实行作业程序标准化、生产操作标准化、生产设备和安全设施标准化、作业环境和工具摆放标准化、安全用语和个人防护用品使用以及安全标志化、严格执行岗位操作规程等等。班组员工在实际工作中必须不折不扣地执行上述安全规范及标准。

3、发挥班组骨干的安全监督作用。班组长、班组安全员以及工会小组劳动保护检查员，他们共同负责抓好班组安全生产工作，有权对班组所执行的安全标准化、安全措施以及事故隐患进行检查，督促班组员工加强安全防范，防止意外事故发生。

4、班组员工应发挥主观能动性，自觉做好安全生产的各项工作。规章制度，关键在于落实，就首先做到不违章作业，按规定做好各项安全防范措施。在实现自保护的基础上，人人开动脑筋，想办法，采取各项应尽的安全措施，人人严格查找事故隐患，把事故消灭在萌芽状况，以确保班组安全目标的实现。

三、加强学习和培训，探索班组安全管理的新路子。

开展安全管理知识的学习和训练，是搞好班组安全工作的重要内容。特别在抓好班组安全管理上，要把握好安全与质量、安全与效益等方面的关系，要适应市场经济的发展需要，运用现代化的管理手段，来推动班组安全管理工作向纵深发展。

1、推广现代安全管理方法。班组安全生产管理要采用新的技术和现代化管理方式以及安全系统工程等，把安全生产工作纳入班组生产计划、生产经营、管理和产量、质量、效益之中，定期进行检查、评价，以此来判断本班组的安全效益如何？也可通过建立安全信息网络，确定工作重点、对策措施、验收反馈等程序，把好岗位安全生产质量关；有的企业通过引进先进的仪器来检测设备，判断可能存在的不安全因素和故障点，确保员工有一个良好的安全生产工作环境。

2、努力探索安全管理机制。一要严查违章违纪，着力放在预防上，从源头抓起，杜绝各类事故发生。二要责任到人，明确分工，划分机台，实行包干责任制度。三要严格执行安全生产操作票制度，特别在检修和技术改造工作中，把好安全与进度、安全与质量、安全与效益的关系，始终坚持“安全第一”的思想，不能以牺牲安全管理来追求高效益。四要“从在处着眼，小处着手”，抓好班组安全基础工作；同时，开展群众性的事故预想预知活动。五要通过班组宣传栏，传播安全知识和安全文化，举办反事故演习活动，不断摸索其规律，在实践中寻求班组安全管理的新方法。

3、安全管理工作应常抓不懈。从班长到每一员工都应各负其责，安全工作要天天讲，做到警钟长鸣。要把对员工的安全考核与员工岗位工资、津贴、奖金挂钩，做到奖罚分明，增强班组员工的危机感和责任感，以此促进安全责任制度的落实，使“要我安全”转变为 “我要安全”，增强职工遵法，注重安全工作的自觉性。

4.生产部班组长职责 篇四

1.贯彻执行公司的各项规章制度，服从上级的工作安排，全面负责所在班组的工作。

2.负责召开所在班组的工作会议，布置本班组的每日生产任务并对加工产品的技术要求和质量要求进行宣导并进行监督检查。

3.全面掌握岗位操作技能及生产工艺参数，进行操作示范和实地解决生产.工艺.技术和质量问题，防止发生不合格产品。

4.掌握本班组工作人员的思想动态，做好思想工作。充分调动本班组对工作的积极性，合理化组织协调操作员的日常工作。

5.做好现场管理工作，及时高效的解决生产中出现的各种问题。

6.严格控制产品质量，生产线上发生的问题要及时解决，不能及时解决时要及时反馈给上级领导。

7.负责生产过程中的增产节支工作，合理控制成本，对生产所用的原辅材料进行合理利用。

8.准时完成下达给班组的生产订单，并保质保量的完成任务。

9.管理.检查本组人员工作，严格执行劳动纪律并负责对本班组员工的技能培训。

10.严格要求自己，并督促本组员工遵守操作规程，严防安全事故的发生。

11.经常检查设备运转是否正常，发现异常情况及时解决。

12.每天负责组织安排所在班组生产区域的环境卫生打扫和机器设备的维护保养工作。

13.认真负责填写所在班组的生产日报表，做好各岗位人员的工作记录。

14.工作中注意总结经验，发现问题及时提出合理化建议。

15.检查班组生产是否达到质量技术标准及材料消耗标准。

16.树立全局观念，主动协调关系，做好横向关系。

17.对上下工序和原材料的不合格品有拒绝接受的权利。

18.了解产品的生产工艺流程，本岗位产品及实用材料的质量要求，能独立操作班组内的各种设备并能排除简单故障。

5.浅谈石油企业班组安全生产标准化 篇五

本文试图从一般企业的的共性出发, 结合中原油田天然气产销厂开展班组安全生产标准化建设的实践, 对班组安全生产标准化建设进行探讨。

1 班组安全生产标准化工作存在的不足

在进行班组安全生产标准化自查与整改的过程中, 笔者对生产班组进行调查, 对班组标准化工作进行分析和评价, 发现基础管理的大部分内容都能在班组中得到很好的体现, 但还是存在诸多不足与弊端:

(1) 班组长业务能力不强, 对其职责认识不清, 对上级的精神领悟不透不能很好的上传下达, 工作积极性不高, 现场检查记录流于形式, 没有形成规范化、制度化。如:可以立即整改的隐患, 不及时整改, 拖延推诿;安全相关的文件没有很好向下传达起不到应有的效果, 造成职工安全知识不知、不懂, 安全意识不强。

(2) 有关文件和会议精神传达存在搭棚架现象, 不能完全按照精神要求指导工作, 造成安全工作执行力层层衰减, 规定动作走形。

(3) 规章制度没有入脑入心, 侥幸心理和麻痹思想较为普遍。如:为图方便走捷径, 违反操作规程的事情时有发生。

(4) 安全教育搞形式主义。如有些管理人员对班组安全活动的检查仅限于定时查看职工的安全学习记录, 而对学习细节则不闻不问或只在口头上稍做要求, 导致班组职工在安全活动中, 只泛泛地读读有关资料就算完成任务。这样职工的安全意识自然淡薄, 安全水平也难以提高。

(5) 一些班组危害识别活动缺乏针对性, 危害识别和风险评价内容不具体。班前会识别分析不全, 措施和责任未落实到人。通过调研和抽查发现, 少数班组危害识别活动形同虚设, “班前五分钟”流于形式, 未认真开展危害识别和风险评价活动, 极个别班组甚至长期未开展危害识别活动。

(6) 职工安全文化素质偏低, 不能适应打造高素质安全型员工的需要。例如抽查职工背诵条身边常见的“三违”行为及隐患、安全事故案例、常见作业活动操作要领的过程中, 差距较大。

2 整改措施与建议

2.1 建立班组长竞聘上岗机制, 强化技

能培训

班组长既是班组工作的直接参与者, 又是班组安全生产的指挥者, 也是落实上级要求的组织者。班组长选派是否得力, 直接关系到班组的安全管理。因此, 我认为管理区应该建立班组长竞聘上岗的机制, 采取民主选举的方式, 将年纪轻、素质好、业务精、懂管理的通知选拔到班组长的位置上来, 建立安全奖励制度, 定期对班组长工作进行点评。

要经常地对班组长进行统一的培训, 培训内容可以是安全生产责任制、安全操作规程、现场安全检查办法、设备安全管理办法、常见的违章现象等等, 提高班组长的安全知识和业务素质, 打造一支专业的班组长队伍。

2.2 改进安全教育效果的检查方法, 增强安全教育的有效性

要完善各项安全教育管理制度, 使各项管理规定更细致, 努力提高安全教育检查的效果、方法。不能仅靠检查安全记录和抽人背诵内容 (职工已对此较为反感) , 安全教育是否有效果要在实际工作中, 与实际结合起来检查。在工作场所, 根据其工作内容, 检查职工是否了解相关的安全注意事项, 这才是将教育与检查落到实处的工作方法。班组应增强安全教育的有效性, 决不能以应付的心态去“完成”安全教育任务。

2.3 班组安全生产标准化建设关键在考核

制度、培训是标准, 考核是关键。通过日检周查, 使职工掌握安全生产标准化的差距, 通过考核检查纠正自己的不足。要按月检查公布安全生产标准化工作情况, 结合绩效兑现, 促使班组履行安全责任制。形成工作有计划、有检查、有结果考核和反馈。通过检查结果的考核反馈, 标准化工作, 稳步推进班组安全生产标准化工作。

2.4 实行隐患整改责任制, 坚持追踪隐患整改, 实现隐患整改标准化

班组是生产的第一线, 也是危险和事故多发的地方, 也是考验我们解决安全问题的能力的地方, 对日常生产中出现的小危险、小隐患不能只是“提醒一个, 嘱咐一句”就行了, 要举一反三, 提出切实可靠的解决办法, 防止事故的发生, 在这方面, 我们做了很多的工作。

濮城二号站脱水橇中的甘醇有大量黑色原油进入, 这种现象出现后, 直接增加了职工对滤布和活性炭的清洗频率并增加一定量的不必要的费用, 同时将会出现脱水橇运行管道堵塞和运动部件损伤, 增大出现设备事故率。濮城二号站针对这一隐患, 组织全站人员进行研究讨论, 决定在脱水橇装置外进行过滤, 利用计量泵进口和过滤排污的两个关键点进行一次体外过滤, 将改装的过滤器把滤布排污阀和计量泵的进口串联起来, 利用计量泵的自吸功能, 达到过滤甘醇内的原油目的。通过现场连续跟踪, 原油进入的现象得到解决, 有效消除了隐患。

班组长要在日常的工作中留心观察, 发现隐患绝不放过, 并发挥集体的智慧, 拿出办法去解决隐患, 并学会举一反三, 切实提高本质安全。

2.5 建立班组“目视”管理制度

班组采取“目视”管理, 建议从两方面做起:

一是对重要危害进行目视管理。由于一些职工工作经验尚浅, 对单位的重大危害不熟悉, 在工作的过程中疏于防范。针对这类问题, 我们制作了重大危害标识牌, 上面注明了“危害源名称、风险类型及警示标语”等安全知识, 悬挂在每一处重大危害源所在地, 令职工一目了然, 远离重大危害, 避免事故发生。

二是建立班组安全管理目视板。将安全管理目视板放在显眼的地方, 既可将生产任务贴在上面, 也可将安全操作规程、安全生产责任制、常见违章现象、应急预案等贴上去。如果有条件的话, 还可以将安全操作规程或一些常见的违章操作以漫画的形式展出。这种目视板有两个优点:一是职工在走动的过程中可以随时看到, 随时能够将上面的内容学习一遍, 加深印象, 并带到工作当中去;二是安全检查人员到这里也能清楚的知道应该检查什么和怎么检查, 对检查人员也是一种教育, 长此以往, 在潜移默化之中实现职工和安全检查人员的安全意识和安全知识双提高。

3 结束语

班组安全管理是一项长期的、战略性的工作, 是一个长抓不懈、求真务实的系统工程, 是贯彻落实各项安全目标、实现零工伤的可靠保证。这需要我们抓龙头、建机制、常培训、善发现, 发挥不断创新、敢想敢干的精神, 为油田持续稳定发展做出应有的贡献。

摘要：本文针对班组安全生产管理基础不扎实、隐患整改不及时、上级精神领会执行能力差、危害识别缺乏针对性、班组长业务能力有待提升等问题, 提出了强化培训, 健全制度, 改进检查方法使班组的每项工作都有标准依据和要求, 逐渐形成班组安全生产标准化。

关键词：班组,标准化,不足,建议

参考文献

[1]谢美华.用标准提升企管水平.中国标准化.国内统一刊号:CN21-1103:38-40[1]谢美华.用标准提升企管水平.中国标准化.国内统一刊号:CN21-1103:38-40

6.生产班组长岗位职责 篇六

一、小组长的职责

（一）组织

小组长组织小组成员取好小组名称，提出小组活动口号，组织小组成员制定小组学习计划、奋斗目标等；组织小组成员讨论制定小组公约，组织、带领全组同学开展课内外合作学习，根据本组成员的兴趣爱好等特点进行合理分工，协作完成学习任务；组织小组成员针对性开展一些比赛活动；定期组织小组成员会议，总结分析本小组学习等情况，讨论提出改进办法，并提醒老师对本小组工作作指导。并要组织组员发言、训练。

（二）协调

1.要学会做好组员的思想工作，协调好组内成员之间的关系，求大同，存小异，要充分发挥本组成员的特长与聪明才智，调动积极性，形成小组合力。

2.发挥组长在教师与小组成员之间的桥梁作用，沟通、协调师生关系；协调并处理好本组成员与其他小组成员的矛盾纠纷，学会借助外部资源（如教师、其他组长、班级干部），主动与其他中心组长一道控制矛盾的激化，化“干戈”为“玉帛”，协助教师建构和谐文明的合作型班级。

3.主动处理好各组长之间的关系，积极组织参与同本班其它小组之间的和谐竞争，掀起比、学、赶、帮、超的良好氛围。

（三）示范

小组长与每一个组员之间是平等互助的伙伴关系，组长不要有“可以享受特权”的想法，不能因为自己是组长就可以免去或减少组内日常工作。小组内的各项制度，首先要遵守。

小组内的各项任务，要争取最先保质保量完成。班级或学校组织的各项活动，要带好头并发动组员积极参加，时时处处带头维护班级和学校荣誉。要求组员做到的，组长首先要做到。组长要时时处处起榜样作用，做好示范。

（四）监辅

小组长要组织组内成员相互监督各项制度的遵守情况和各项作业的完成情况，组织组内帮扶辅导，互帮互助，要督促同伴改正错误，帮助同伴完成老师布置的各项任务。督促完成作业不积极的同学按时完成作业，协助教师做好辅导工作。

（五）维持

小组长要维持小组活动纪律，维持好小组课内外活动的正常秩序，协助教师做好小组活动的安全防范等工作。

（六）评价

对本小组工作作出的成绩和组员的表现作中肯的自我评价。对其他小组的表现作科学的点评。

（七）协助

小组长要协助教师完成一些力所能及的日常工作。小组长可以处理组内一切事务，加强组内的向心力和凝聚力。

（八）反馈

定期检查或随时抽查小组同伴的学习情况，作好学习记录，小组长要及时向教师汇报本组成员的学习和思想等方面的情况，主动向教师了解本小组成员的学习等情况或工作建议，要把老师提出的需要完成的内容及时地反馈给小组的每一个成员，并组织小组成员开始实施；负责每天检查小组内作业和监督小组成员不许抄袭作业，将情况反映给班级记录员记录。

二、小组长在学习中各个环节的作用

当好一名小组长，必须明确自己的责任与各环节应发挥的作用，才能更好地起好“火车头”的作用。

（一）课前的督促

督促组员预习，收集学习相关资料，对组员的学情进行了解，通过独学、合作学习等形式，让组内50%以上组员对预习内容基本学会。同时，小组长对组员在课中的小展示进行第一次分工，如：由几号学生展示哪个问题，由几号学生写黑板，由几号学生去讨论修改，由几号学生去点评。只有这样才能让组员在课中达到全员参与，展示有序。

（二）研讨的组织和交流

研讨中，小组长要着重做好以下工作：

1.负责选择需要研讨和交流的问题。（有的可以是教师布置的）

2.分配任务，确定主要发言人、展示或评价人。（每次不能固定）

3.提醒发言人倾听和记录，为研讨和评价做准备。

4.提醒记录员归纳和总结小组意见或学习结论。

（三）展示中的组织

在课中小展示环节上，小组长显示的作用尤为重要，检查督促组员在课前分工的落实，组织组员群学，对组内进行二次学情了解，合理、巧妙地安排组员在下一步大展示中，用什么形式、什么方法展示本组学习成果。

在课中大展示环节上，不仅对本小组组员的大展示进行补充、纠错、点评、还要引导小组组员认真倾听，对其它组的展示、质疑、对抗，让小组里优生拔高、中间生进位、差生提高。

（四）测评中的作用

测评是对课堂高效的检验。在这个环节上，小组长首先督促组员独立完成测评题，对差生还有不会的，要在小组里再次开展对学、群学。收齐组员的测试题，进行小组互批。再将所批的分数公示并就共性问题进行再展示，最后引导组员完成纠错作业。

（五）评价管理

小组长要对组员在每堂课上的表现进行评价，一天一总结，对积分高的组员进行表扬，对低分组员有针对性地帮助，引导组员进行整改。

（六）学习信息的反馈

要注重和老师及班干部反映小组内同学的关系、学习的收获与遇到的困惑。小组同学的意见与建议等问题。

（七）发言规范用语

提醒发言人将错误的发言方式：“我觉得……”、“我认为……”，改为正确的发言方式：“我们觉得……”“我们小组认为……”等。

7.生产厂班组长的职责 篇七

2. 负责在操作前确认所用物料/中间产品合格后方可生产，并做好批生产记录。若出现异常情况，及时调整处理并向生产主管报告;

3. 协助生产主管起草车间岗位、设备标准操作规程;

4. 协助生产主管监督车间人员卫生管理制度执行情况，保证个人卫生符合GMP要求;

5. 熟悉车间生产设备的结构、原理、性能、操作要领及操作注意事项，配合解决生产中遇到的技术问题;

6. 配合公司验证部进行与车间有关的验证、再验证工作;

7.负责检查车间的水、电、气等安全，及时发现隐患，杜绝生产事故的发生，确保生产安全;

8. 积极参加药品管理法和GMP、微生物、无菌等相关知识培训，提高业务水平;

8.生产物流组长岗位职责 篇八

2、熟悉服装制作流程，负责大货齐码产前样批版确认工作，能发现分析工艺隐患以确保工艺的合理性及可操作性;能发现工艺的缺陷并评估生产风险，杜绝批量性问题产生。

3、配合主管根据订单的交货时间，合理安排QC及仓库检验日常工作，同时在每个阶段做好品质查验报告收集与整理工作，及时向部门主管反应质检过程中发现的问题及处理结果，确保入库产品达到公司品质要求。

4.负责售后问题维修与客服保持良好的沟通，根据客户投诉的照片分析问题产生的原因判断修复的可操作性，并与工厂沟通确认修复事宜及时回复客服维修时效。

5、根据合同要求，负责公司提供给服装厂的面辅料在订单入库后进行对账及结算等事宜，做到台账相符;

6、完成领导临时交办的其他工作任务，做好工艺资料的发放与保存工作。7、熟练运用 EXCEL、 WPS等办公软件进行各种数据分析汇总。

9.生产班组长岗位职责 篇九

近两年来，是我公司不断深化企业改革进程的关键时期；也是在氯碱行业和石油化工面对市场竞争、求生存、促管理、快速发展的重要时期；在外部激烈竞争的新形势下，内部不断地增强创新能力和凝聚力的快速发展时期。

实践证明，我公司已开创出生产经营与重点项目建设工作稳定发展的良好局面，积极推行了效益网络管理体系的运行，又强化了企业安全与环保的管理工作。使企业安全文明生产在内的各项管理工作，在原有的基础上有一个“质”的提高，只有这样确保实现了企业跨越式经济发展的目标。与此同时，我公司在企业范围内深入开展了创建安全生产“五好班组”和“安康杯”竞赛活动，充分发挥了企业员工们在安全生产与环保工作中的作用，增强了企业职工安全生产意识、强化了化工企业安全管理工作、提高了广大职工自我保护的能力。

随着国有企业深化改革和跨越式的发展，搞好新形势下的企业安全生产工作，是摆在企业面前一项具有全局性的重大而又紧迫的任务。大家知道，安全生产是现代企业管理中的一件大事，对实现企业优质高产、提高经济效益、保证企业持续发展将起到决定性作用。但是，企业在历史的发展过程中，由于种种原因而存在着这样或那样的薄弱环节。因此，对待企业安全生产与环保工作，是我们员工每时每刻都要关心的大事，我们必须努力做好本岗位的安全生产工作，决不能有一点点儿的麻痹大意。不仅如此，我们还要不断增强安全生产工作的责任心，把细致的、具体的、安全生产工作，落实到企业班组安全生产的全过程和各个环节中去，经常不断地宣传“生产必须安全、安全为了生产”，要求企业各级干部在抓好安全生产管理的同时，广泛动员和教育职工，积极做好班组生产过程中的精心操作和查找不安全隐患的工作，坚决杜绝各种习惯性违章操作行为，防止事故的发生。如在制定月计划、安排、检查、小结和讲评安全生产工作时，一定要把本部门安全生产重点列入安全工作之首位。

如天津大沽化工股份有限公司的建安公司第一施工队钳工一班，几年来主要承担企业大修、基建施工的重要任务，保障了各分厂生产设备管线正常运转的检修和抢修工作。为确保安全施工，全班同志始终以“以人为本，安全第一；预防为主，综合治理”的思想贯穿于整个工作之中。特别是在企业创建“安全生产五好班组”活动中，认真贯彻落实班组安全生产责任制，严格执行岗位安全规章制度，不断增强安全工作的法制观念，提升安全生产管理水平，为企业安全生产作出突出贡献，因此，多年来被评为安全标兵班组。

该班组建立了严格的安全管理制度。班组的安全员由民主选举，选出对安全工作敢说、敢管、认真负责的同志来担任。班前，每人按规定穿戴好安全防护用品；在T作前，班长首先布置重点工作和施工的安全注意事项，对所需要使用的工具、绳索、机具进行认真的检查，并落实到人头，同时班组又有安全工作与经济效益挂钩的考核措施。

在抓班组安全建设工作中，该班同志深刻地体会到，为确保各项安全工作落实到位，需要班组每个同志的共同努力，这样就要不断提高员工自身综合素质。他们不仅组织理论文化学习和岗位技术练兵，而且还组织反事故预案演练，不断提高班组员工们的安全技术水平与安全施工、检修工作的能力，以确保企业施工中的质量。另外，该班组还经常不定期组织员工对安全生产工作进行自查与互查，并收到良好的效果。在全班形成人人重视安全、人人抓安全的氛围，不断地增强了对安全工作的责任心。

近两年来该班组的施工任务非常大，先后完成了PVC分厂溴化锂工艺改造，新聚合大釜设备工艺和聚醚二期设备工艺的安装，管道安装完成约120013米，设备安装60台等80余项任务。实践经验表明：企业施工任务越大，施工工期要求越短，越要把安全生产工作放在首位。由于坚持全员全过程监控，使企业各项安全生产措施更好的落到了实处，使该班多年来未发生任何事故，保证了施工任务的顺利完成。

10.生产班组长岗位职责 篇十

1 做职工的贴心人

安全工作不同于其它工作, 涉及工作现场的方方面面、各个角落, 它需要基层班组长齐抓共管, 需要班组员工群策群力, 共同努力。要把先进的安全管理理念贯穿到具体的工作当中, 把安全意识渗透到每一名职工的心中, 努力营造一种人人重视安全、人人保证安全的良好氛围。班组长不能以一名普通职工的标准来要求自己, 所有的工作都要身先士卒, 以身作则, 用自己的实际行动感召班组成员。如果班里的成员在某些方面遇到了困难, 要想方设法尽自己的能力帮助他们摆脱困境, 这样时间久了, 职工都把班组长当成他们的知心朋友, 工作起来会更有默契。

2 做职工的领路人

班组需要培养和发扬职工终身学习的风气, 不断进行充电, 吸收新知识, 创新思路。培训是班组建设的基础。在抓职工培训上, 主要是要结合日常检修工作中出现的一些不安全现象及职工出现的情绪不稳定等实际情况, 有针对性地组织开展班前会、座谈会、交流会、岗前培训、岗位练兵、案例教育、观摩学习、分析讨论、预案演练等多种形式的学习, 做到寓教于乐。同时, 班组在培训工作中要改变那种“头痛医头, 脚痛医脚”和“不出事故不培训, 出了事故才培训”的做法。激发职工兴趣, 让班组职工从培训中不断提升素质。

3 做职工的带头人

抓安全生产工作, 必须做好人的工作。事故的发生不仅是人的安全技术素质不高或企业的安全投入不够, 更是人的思想在作怪。因此必须清醒地认识到抓人的安全意识是一个长期的工作, 不是一朝一夕、一蹴而就的事情, 应从最基础的环节抓起, 从转变人的观念抓起。作为班长, 应把集体利益放在第一位, 要和班组成员搞好团结。班组在进行较大项目的工作以及较为敏感的奖金分配等工作时, 应先同班组成员进行商量, 将大家的意见集中起来, 看有哪些矛盾。工作中无论遇到什么困难, 都要充分发扬民主, 集思广益, 讨论后做出决定。

4 做职工的明白人

注意观察班组职工的情绪。人的情绪会对安全生产造成很大的影响。在班组管理中, 班组长要善于观察每位职工, 及时发现其情绪的波动。如果发现不安全的情绪因素, 要及时采取方法使其工作不受影响。特别是在重大施工操作前, 班组成员若有异常情绪, 班组长一定不能不闻不问。

事故的发生从表面现象上看往往具有偶然性、突发性和不可预见性, 但事故的形成必然有一个过程。安全管理是班组工作永恒的主题和头等大事, 如何把事故消灭在萌芽状态, 这是基层班组管理者今后努力的方向, 只有做到“有组织、有计划、有布置、有检查、有、有评比”, 才能筑起安全生产第一道防线。班组是一种理念, 也是一种习惯行为, 更是一种责任。如果我们在日常工作中, 能够形成一种讲到工作就会想到工作中的安全问题, 并对工作中的安全措施逐一落实的风气, 那么工作中的安全系数就会有较大的提升。反之, 安全理念没有形成, 对待安全问题形成了马虎、满不在乎的思想, 再改起来就很困难。可见对待安全工作, 说起来重要, 忙起来不要, 工作中某一环节一旦疏忽, 发生事故也就见怪不怪了。

11.生产班组长岗位职责 篇十一

自2012年承接南方电网公司“一体化”工作要求, 2013年汕头金平供电局在基层班组深入推广“两书”应用, 初步形成“计划+表单”的工作模式。2014年, 按照广东电网公司常态化开展安全生产大检查工作的要求, 汕头金平供电局结合安全生产实际情况, 以配电运维四班作为试点, 优化安全生产大检查的方法和机制, 并推广到金平局所有班组, 提升了安全检查的实效性。

2 应用简介

安全生产检查是根据政府部门、上级单位的工作部署以及自身工作安排, 为确保安全生产风险管理体系各要素的有效落实, 查找安全隐患, 控制安全风险, 防止事故发生, 开展的有组织、有步骤的检查活动。安全生产检查分为例行检查和特殊检查两类, 例行检查是指经常性、重复性、周期性按计划开展的安全检查, 特殊检查是针对重大安全风险问题或特殊时期的工作要求临时开展的安全检查。

2.1 优化安全生产检查机制

优化总体思路:根据检查内容和标准, 将安全生产检查的具体内容逐级分解、承接, 将检查内容与日常工作相结合, 并按照安全生产风险管理体系SECP审核的方法[1], 从S (策划) 、E (执行) 、C (依从) 、P (绩效) 四个环节进行检查, 并将检查结果纳入绩效考核。优化流程如图1所示。

(1) 检查方法优化:将安全生产大检查的内容分解, 纳入年度、季度、月度和周工作计划中, 使安全检查真正成为一项日常工作。

(2) 检查机制优化:建立起安全生产大检查评价机制, 对安全检查工作按月进行量化, 细化评价, 并纳入绩效考核。

2.2 优化班组日常管理

基层班组的管理工作不只是生产作业的安全管理, 还包括了许多事务管理。如果没有做好业务的分类规划, 繁琐而杂乱的各项工作很容易使班组的管理人员事倍功半, 从而难以保证班组生产工作的安全。从“安风”到“两书”, 都应对班组的日常工作进行业务分类的规范管理, 安全生产大检查方法机制优化, 通过检查内容进一步梳理班组日常工作 (图2) , 使安全检查不是“第三件事”, 而是日常工作的一部分, 真正实现为班组“减负”。同时“计划+表单”的工作形式, 有利于提高班组日常管理效率。

3 应用实效

自2014年11月起, 安全生产大检查方法和机制的优化在配电部生产班组全面推广, 在安全生产管理实践中取得了一些成效。截至2015年8月, 累计发生电力安全五级事件15起, 未发生一般人身伤害事件, 与去年同比下降59.5%;未发生四级及以上电力安全及设备事件;“两票”合格率达到100%;设备紧急、重大缺陷消缺率100%, 一般设备消缺率100%。

3.1 检查机制常态化

安全生产大检查方法和机制的优化工作, 就是要使安全检查既不是例行的“走过场”, 也不是突击的“大运动”, 而是通过纳入年、月、周工作计划, 成为日常工作的一部分, 使安全检查工作真正实现常态化。同时建立起逐级监管, 通过安全检查量化评价工作质量, 作为管理人员和班组的季度绩效评价依据。

3.2 检查模式规范化

班组根据部门安全检查项目表的具体内容制定年度、月度安全检查工作计划, 同时融合检查要求形成《工作计划表》开展工作。这种高效、规范的工作方式, 将制度、标准、流程、表单等融为一体, 并且本地化修编了《工作手册》, 明确了工作完成的标准、时间节点及资料成果, 实现了班组工作模式规范化。

3.3 检查内容统一化

班组对照《工作计划表》开展常态化安全检查, 既减少了不必要的重复工作, 又确保了检查不漏项。比如在班组开展日常巡视作业中, 可充分发挥对设备运行状况熟悉的优势, 结合季节特点开展专项整治工作, 在安全生产检查过程中发现设备缺陷, 及时落实整改, 将安全隐患扼杀在摇篮中。工作业务的增加, 并没有增加工作内容, 这种统一高效的工作方式消除了安全内容交叉重复、增加基层负担的弊端。

4 应用实例

4.1 安全检查融入日常巡视

2014年1月24日, 汕头金平供电局配电运维一班的巡视人员在对10kV玉东线路设备进行日常巡视过程中, 发现10kV玉东线云露箱变 (金农X5080) 601开关的C相电缆头有对B相避雷器的放电迹象, 经过进一步检查, 发现放电迹象是由该设备间隔距离不足和污秽造成的。巡视人员马上将这一情况申请为重大缺陷并上报配电部, 经过部门分析, 迅速组织制定消缺方案, 通过重制电缆头、电缆试验、清洁、加装绝缘板等一系列措施, 成功在短时间内消除了设备隐患, 避免了一起重要设备烧毁和线路跳闸的事故。截至2月28日, 配电部的运维班组在25回线路共计200多台设备的巡视过程中, 共发现53台设备存在多处安全隐患, 由配电部组织人员进行整改, 对因设备老化影响安全运行的客户发出《客户设备运行状况诊断书》, 转由营业部通知落实客户维护或进行更换, 受到用户的好评。

4.2 安全检查之作业风险评估回顾

作业风险评估及关键任务辨识是安全生产风险管理体系建设的一项重要内容, 也是安全检查的日常工作内容之一。2014年12月, 在前期工作的基础上, 汕头金平供电局配电运维班组按计划对已有的作业风险评估及关键任务识别结果进行回顾总结。相比之前, 评估结果更贴近实际, 对评估方法的掌握更为深入, 并且班组通过安全检查对评估结果不断地修正更新, 能更好地运用于指导班组的各项生产工作。

根据作业风险评估相关标准及方法[2], 汕头金平供电局配电运维专业作业任务共43种, 其中21种为关键任务, 占48.8%。

区域内作业风险共计270项, 以风险等级统计, 其风险值基本处于低或可接受的范围内, 其中201项为低风险, 占74.44%, 可接受风险68项, 占25.19%, 中等风险仅有1项, 占0.37%, 没有高风险和特高风险 (图3) ;以风险类型统计, 主要有人身类风险68%, 设备类风险18%, 电网类风险14%, 没有健康、环境类风险 (图4) 。

因此, 配电运维专业对于作业风险的控制应集中于人身、设备及电网等三方面, 适当关注健康及环境类新增风险, 同时跟踪各类风险的变化趋势;此外, 评估结果也显示, 目前作业风险的控制措施相对得力, 各类风险基本处于可控的范围之内。

4.3“未雨绸缪”的安全生产大检查

2015年初, 一系列防风防汛、迎峰度夏等专项工作早已罗列在班组的工作计划表上, 班组人员只需到计划启动时间便可着手开展相应的隐患排查工作。相较往年, 班组不再是被动接受任务的角色了, 而是积极主动地总结以往经验, 对辖区内重要客户和重要设备进行测温、测电流及安全检测, 确保三防排灌站等重要基础设施的正常供电;组织人员对低洼地区的配电房、箱式变压器开展特殊巡视。对重点10kV线路、设备存在的隐患做好记录, 及时上报并落实整改。在4月份汛期来临之前, 防风防汛的安全检查就结合日常工作有条不紊地完成了, 为汛期低洼地区供电设备的安全运行提供了保障。

5 结语

安全生产大检查在配电运维班组的应用, 将原先各种各样的安全检查“化整为零”, 悄无声息地融入日常工作的各个环节中, 改变了以往工作计划之外, 还有综合、专业、日常、定期、不定期等多种安全检查的工作模式, 改变了基层班组生产人员对于安全检查的形式化的印象, 改变了班组人员被动消极的工作态度, 大大提高了工作效率。

摘要：安全生产检查的主要任务是查找可能存在的隐患、有害和危险因素, 确定其存在的状态和性质, 制定纠正预防措施, 防止事故发生。现对汕头金平供电局配电运维班组安全生产大检查方法和机制的优化工作进行介绍, 安全生产检查已成为班组的常态化工作, 确保了安全生产体系的持续改进和安全检查的有效性。

关键词：安全生产检查,班组,安全管理

参考文献

[1]曾芳.班组管理体系中的PDCA循环[J].管理观察, 2014 (34) :76-77.

12.班组长安全生产岗位责任制 篇十二

一、组织本班组职工学习安全规程和制度，检查执行情况，在任何情况下，均不得违章蛮干，不得擅自动用机械、电气、架子等设备。

二、有权拒绝违章指令。

三、听从专职安全员的指导，接受改进措施，教育全组职工坚守岗位，严格执行安全生产规程和制度，做好上、下班的交接工作和自检工作。

四、发动全组职工，为促进安全生产和改善劳动条件提出合理化建议，并做好记录和汇报工作。

五、支持班组安全员工作，及时采纳安全员的正确意见，发动全组职工共同搞好安全生产。

六、组织班组安全活动，开好班前安全生产会，并根据作业环境和职工的思想、体质技术状况合理分配生产任务。

七、上工前对所用的机具、设备、防护用具及作业环境进行安全检查，发现问题立即采取整改措施，及时消除隐患。

13.生产企业岗位技能工资制设计 篇十三

一、实行等级工资制的主要问题

实行岗位技能工资制度前, 企业主要是实行等级工资制。等级工资制主要内容是企业工人的技术等级工资制和职员等级工资制。由于等级工资制早已和实际生产技术情况脱节, 再加上执行中主要以普调方式调整工资, 因而存在着较严重的平均主义。也曾用增加奖金、浮动工资和设置一些津贴、补贴等方法进行补偿, 但不能从根本上解决问题。主要表现在:

1. 工资结构平衡有余, 弹性不足, 工资的激励作用难以发挥。

等级工资制主要按工龄的长短、技术性工种和熟练工种的差别以及学历的高低来制定, 由级别工资、职务津贴、奖金、岗位津贴等组成, 其中级别工资占较大的比例。这种工资制度中的一些单元成为与劳动无关的“死工资”, 在缺乏严密考核的情况下, 这种比重失衡的工资结构失去了工资分配应有的弹性, 难以与工作的绩效直接挂钩, 工资的激励作用难以发挥。

2. 等级工资标准过低, 级差小, 工资的导向作用难以体现。

等级工资中职务津贴标准起点为80元, 止点为120元, 起止倍数仅为1.5倍, 绝对差额只有40元, 岗别之间的差距只有5元~15元。级别工资标准低、力度弱, 对岗位流动导向不力。而且在责任大、贡献大的关键岗位不能多得, 失去了“按劳分配”的真正内涵, 不利于关键岗位人才的稳定。

3. 工资未能与职工实际业绩挂钩, 收入差距拉不开。

等级工资体制下, 职工的收入主要由学历和资历决定, 只和职务、职称有关, 未能与工作的绩效直接挂钩, 反映不出岗位的差别和职工的实际贡献, 导致职工干多干少、干好干坏一个样, 工作热情提不起来。

4. 工资分配没有与劳动力市场价格接轨。

市场经济体制下, 工资应该是劳动力价值的体现, 而不是作为福利来使用。等级工资制度中分配平均主义仍然比较严重, 工资分配没有与劳动力市场接轨, 导致职工的工资收入与自身的劳动力价值脱节, 急需的骨干人才收入低于市场价位, 而简单劳动岗位人员的收入却高于市场工资率。

5. 人浮于事, 工资对用工的约束机制没有发挥应有的作用。

作为生产企业, 为有效控制人工成本, 单位几年前就实行了“工资总额与单位的用工总量挂钩, 增人不增资, 减人不减资”的政策, 但由于种种原因, 并没有起到很好的定员效果, 人浮于事的现象仍然比较严重。

二、岗位技能工资制度的设计

工资制度改革不是简单的工资调整, 而应该从改变工资结构入手, 理顺企业与员工的关系。现阶段企业工资分配制度改革目标是:市场机制调节、企业自主分配、职工民主参与、政府监督指导。依据这一改革目标, 针对原有工资分配制度存在的诸多弊病, 结合单位生产经营的特点, 建立以岗位工资为主体的岗位技能工资制, 构建符合现代企业制度要求的收入分配制度。

1. 构建岗位技能工资的基本原则。

本着各尽所能、按劳分配的原则, 将职工的劳动报酬与其从事的劳动技能、劳动责任、劳动强度、劳动条件等要素紧密联系起来, 力求合理区分复杂劳动与简单劳动, 繁重劳动与一般劳动, 脑力劳动与体力劳动之间的关系。以岗位在企业中的相对价值作为确定工资的依据, 加大业绩工资的比重。

2. 岗位技能工资制的内涵及其设计。

岗位技能工资制是以职工被聘上岗的工作岗位为主, 根据岗位技术含量、责任大小、劳动强度和环境优劣确定岗级, 以企业经济效益和劳动力价位确定工资总量, 以职工的劳动成果为依据支付劳动报酬, 是劳动制度、人事制度与工资制度密切结合的分配制度。具体如下:

一是基础工资。人人平等, 根据企业实际工资情况, 参照当地最低工资标准确定。二是岗位工资。应体现岗位责任、岗位技能、岗位强度、岗位环境等劳动差别的工资单元, 是岗位技能工资制的主体部分。我们一般将岗位按工作性质分为行政管理、专业技术、生产操作服务岗位三个序列。技术岗位根据技术含量、经济效益和社会效益划分岗级;管理岗位按所承担的企业经营指标、管理责任和工作量等因素划分岗级;生产操作服务岗位根据其劳动特点、技术复杂程度、劳动力市场可替代性等因素划分岗级。制定岗位工资应注意:要处理好企业内部各类人员的工资关系;要坚持向苦、脏、累、险岗位倾斜的原则;坚持效率和效益优先。岗位工资=岗位工资基数×浮动系数, 岗位工资基数通过岗位分析综合评价确定, 高低主要取决于岗位四大劳动要素的测评结果。浮动系数依据企业生产情况适时调整。在确定岗位工资过程, 科学分析评价工作岗位是前提, 也是建立岗位工资体系的核心。通过分析可以科学地区别岗位之间的劳动差别, 合理确定岗位工资, 理顺不同岗位之间的工资分配关系。科学分配工资, 首先要获得员工所从事工作岗位的内容、责任、权利、任职要求, 在此基础上确定该岗位在企业中的相对价值。把岗位在企业内部的相对价值与外界薪酬调查结合起来, 就可以确定各岗位基本工资。这种岗位工资兼顾内外公平, 突出岗位劳动和技术要素在工资分配中的地位。在这个过程中, 还要注意岗位分析各因素分值要向重要岗位和关键岗位倾斜, 降低一般简单、重复劳动的岗位系数, 从岗级划分上拉开差距, 从而发挥工资的“经济杠杆”作用, 促进劳动力资源的优化配置, 激励职工提高自身素质。三是工龄工资。专门反映职工劳动积累贡献的工资单元, 可以确定10元~15元/年的标准, 不随岗位的变化而变化, 按职工工龄增加, 逐年积累, 体现职工工作年限不同, 积累贡献不同, 得益也不同的合理差别。工龄工资是调整新老职工分配水平, 保护老职工切身利益的重要途径, 可以增强职工的稳定性和向心力。四是业绩工资 (即效益奖) 。单一的岗位工资, 只能反映不同岗位劳动的差别, 却无法反映不同素质员工在同一岗位上的劳动差别, 业绩工资作为一种效益工资就可以很好地解决这个问题。业绩工资突出一个“挂”字, 与企业经济效益和职工个人工作业绩双挂钩, 旨在运用比较灵活的分配手段, 体现职工超额劳动贡献大小, 拉开收入差距, 从而增强工资分配的竞争激励作用。

3. 岗位技能工资制的推行。

在推行岗位工资制时, 可按岗位工资的工资标准和人数, 将工资总额一级一级的分单位承包, 并制定各岗位的奖罚规定。在推行岗位工资制中, 可采取先在车间、班组中试点, 取得经验后再一层一层进行由点到面的推广。

三、建立配套制度, 促进岗位技能工资制作用的发挥

岗位技能工资制的实现并不是一蹴而就的, 企业在实践中需要运用多种手段, 制定各种相应的制度配合进行。

1. 建立公正的绩效考核体系。

岗位评估解决的是职位的相对价值, 对岗不对人, 而考核解决的是员工业绩, 对人不对岗。没有一个科学、公正的业绩考核系统, 工资的激励作用就会大打折扣。考核不科学、不合理或者不公正都不可能发挥岗位工资制度的优势, 反而会引起职工的不满。所以我们要改变那些流于形式走过程的“考核”, 各项考核指标应该可量化易操作, 避免人为主观因素, 让员工的能力和业绩在考核上集中体现, 依据业绩来提升工资, 用事实说话。考核中对不同类别岗位要实施相应其工作特点的考核办法, 比如经营者和高级管理人员实施年薪制, 年度考核;一般管理人员实施季度考核;技术人员的奖励和工程项目完成情况直接挂钩。

对于生产车间及科室部门的绩效考核, 应由单位领导或车间主任负责, 企管、劳资部门负责监督和审批, 共同把这项工作搞好, 同时应注意:一是突出成本。实行成本否决, 按照构成成本要素一项一项分解到科室、车间、工段、直至岗位、形成全过程全员成本控制网。考核指标要具体, 尽量数字化, 以利执行、考核和奖惩。二是对企业中的重要工作如质量、产量、安全等指标都应列为重点。

2. 特殊人员推行专业技术职务聘任制。

企业特殊人员指各类专业技术人员, 如工程师、会计师、经济师、统计师、技师等。根据市场变化和工作需要, 按照精简高效的原则, 这类人员实行评聘分开, 竞争上岗。在具备相应的职称、学历、资历的同时, 以上一年度的考核结果作为本年度聘任的依据。同时建立规范的培训、考核、使用、待遇相结合的机制, 以促使职工钻研科学技术, 提高业务技能水平。

四、结束语

工资分配机制是企业内部经营机制的重要方面, 一个有竞争力的企业, 必然有一个有竞争力的薪资系统, 我们要以岗位管理和聘用制度为重点, 继续深化工资制度改革, 搞活内部分配, 进而推进企业的人事、用工制度改革, 逐步建立起符合现代企业制度要求的高效人力资源体系, 为企业的发展注入活力。

摘要：如何通过工资分配制度的改革调动职工的积极性, 增强企业竞争力是建立现代企业制度的关键课题之一。原有的等级工资制存在着诸多弊病, 不适应企业的发展要求, 而岗位技能工资制是解决问题的有效途径之一。结合生产企业经营的特点, 将岗位技能工资设计成基础工资、岗位工资、工龄工资、效益奖和岗位津贴等部分组成, 建立以岗位工资为主体的岗位技能工资制, 并辅之绩效考核体系、特殊人员的专业技术职务聘任制, 形成一个较有竞争力的薪资系统。

关键词：工资制度,等级工资,岗位工资

参考文献

[1]魏建新.现代企业薪酬制度构想[J].工厂管理, 2002, (4) .

[2]王西瑞.谈谈企业工资制度的改革[J].煤炭技术, 2002, (6) .

[3]牛承润.岗位技能工资的有效实施[J].平顶山煤炭, 1995, (5) .

[4]严春梅.岗位工资制——企业内部分配改革的方向[J].太原科技, 2003, (7) .

[5]黄桂香.实行岗位技能工资制的思考[J].广州市经济管理干部学院学报, 2002, (2) .