101功和内能教学设计

101功和内能教学设计（共1篇）

1.101功和内能教学设计 篇一

第十章热力学定律

10.1、2功和内能 热和内能

三维教学目标

1、知识与技能

（1）了解内能改变的两种方式：做功、热传递；

（2）理解内能的变化可以分别由功和热量来量度，知道做功和热传递对改变物体内能是等效的；

（3）知道什么是绝热过程。

2、过程与方法：通过书本中的事例体会做功和热传递都能改变物体的内能。

3、情感、态度与价值观：

教学重难点

（1）改变内能两种方式及内能改变量度；

（2）对做功和热传递对改变内能是等效的理解。

教学教具：细铁棒、铁锤、洒精灯、木块、厚壁玻璃筒（带活塞）、硝化棉、乙醚、学生每人准备一小段钢丝等．

教学过程：

第一节功和内能热和内能

（一）复习引入

提问：

（1）什么是物体的内能？（物体内所有分子热运动的动能和分子势能的总和，叫做物体的内能）

（2）什么叫分子的动能？它和哪些因素有关？（由于分子在不停地做着无规则热运动而具有的动能．它与物体的温度有关，温度是分子平均动能的标志）

（3）什么叫分子的势能？它和哪些因素有关？（分子间存在相互作用力，分子间具有由它们的相对位置决定的势能，这就是分子势能，它和物体的体积有关）

（4）物体的内能和哪些因素有关呢？（与物体的温度和体积有关）

小结：通常情况下，对固体或液体，由于体积变化不明显，主要是通过温度的变化来判断内能是否改变。

（二）新课教学

1、提出问题

如何改变物体的内能呢？物体内能的变化可以通过什么表现出来呢？或者说怎样判断一个物体（如一杯水、一块铁块）的内能是否改变呢？

2、寻找解决问题的办法

有的想到“摩擦”，有的想到“折”，有的想到“敲打”，有的想到用“钢锯锯”，有的想到“烧”，有的想到“晒”，有的想到“烤”，有的想到“烫”、“冰”等等．一边想办法，一边体验内能是不是已经增加了。

3、知识的提练

改变物体内能的物理过程有两种：做功和热传递。

4、新知识的深入探讨

（1）内能改变的量度

如何量度物体内能的改变多少呢？

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