10《九寨沟》教学设计分解

10《九寨沟》教学设计分解（精选10篇）

1.10《九寨沟》教学设计分解 篇一

“悦善”母语课程教学设计（苏教版语文第七册）

九寨沟 【教材简析】

《九寨沟》课文饱蘸着深情，以生动、流畅的笔触，精心描绘了九寨沟瑰丽的自然景观，全文共5个自然段。第一、二自然段交代了九寨沟的地理位置和名称的来历。第三、四自然段，如数家珍似的描写了九寨沟优美的原始自然风光和众多的珍禽异兽。第五自然段总结，赞叹九寨沟真是个如诗如画的人间仙境。

文章层次清楚，语句清新，辞藻华美，重墨浓情，易于朗读与背诵。读完全文，令人有一种身临其境的酣畅，使人不禁陶醉于祖国的山水美景。

【教学要求】

1．学会本课生字，结合上下文理解有关词语的意思，品味积累文中优美的词句。2.正确，流利、有感情地朗读课文，并背诵课文第三、四、五节。

3.凭借具体的语言文字，了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱祖国、热爱大自然的 思想感情。

4．理清课文脉络，学会概括课文主要内容的能力，了解最后一个自然段在全篇中的作用。初步学会课文写景的方法。品读朱自清的《绿》。

【教学重点】

凭借课文的语言材料，了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱祖国、热爱大自然的 思想感情。【教学难点】

理清课文脉络，学会概括课文主要内容的能力，了解最后一个自然段在全篇中的作用。初步学会课文写景的方法。品读朱自清的《绿》。【课时安排】两课时

第一课时

【课时目标】

1．学会本课生字，结合上下文理解有关词语的意思，品味积累文中优美的词句。2.正确，流利、有感情地朗读课文，并背诵课文第三、四、五节。

3.凭借具体的语言文字，了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱祖国、热爱大自然的 思想感情。“悦善”母语课程教学设计（苏教版语文第七册）

【教学过程】

第一板块：赏图激趣，导入新课。

1、有这样一个地方，它是一个奇丽的童话世界，更是一个欢快的动物王国。你们知道是什么地方吗？（九寨沟）（出示课件）看，这就是九寨沟。板书：课题

2、简介九寨沟。结合图片和预习，说说九寨沟给你留下的初步印象。

第二板块： 检查预习，理清脉络。

1、检查生词认读情况。（出示第一组词语）：

县城 继续 恰似 逃窜 敏 捷

镶 嵌

宛如

窥视

咀嚼 攀登

预设：正音

“恰似” “敏捷”

“窥视”（先理解、再拓展你还知道哪些表示看的词语吗？）

2、出示：第二组词语：读生动、读优美、读出画面

林深叶茂

诗情画意

高低错落

色彩斑斓 蔚为壮观

憨态可掬

若无其事

异兽珍禽

预设：若无其事，若是什么意思？（原来只要理解了词语中的重点字的意思，这个词语也就不是难事了）

异兽珍禽，异和珍分别是什么意思？用刚才的方法你能理解这个词吗？

3、归纳主要内容，理清顺序。再看看这些词语，你有什么发现？〔板书：景色

动物〕 快速的找一找课文的哪几小节分别给我们介绍了景色和动物（第3节 / 第4节）4.那课文的1、2小节又给我们介绍了什么呢？小声读一读，想一想你读懂了什么?（交代了九寨沟的地理位置和名称的来历）

第三板块：品析词句，体会美丽的自然景色。

（一）品读第3自然段，领略自然，感受风光。

1、过渡：让我们随着课文走进这个奇丽的童话世界，在这样的人间仙境里，品味它的魅力。

2、小组合作：默读第3自然段（1）课文描写了哪些景观，用笔圈出来。（2）找自己最喜欢的一处风景，读一读。（3）谈一谈自己的体会，说一说从哪些词语上能体现出来，在书上作记号或简单的批注。(“读——圈——读——讲”)

预设1【雪峰】：雪峰插入云霄，银光闪闪。

为什么会有银光闪闪的感觉。只有童话世界中才有这种和天如此接近、如此美丽的景物。谁能 “悦善”母语课程教学设计（苏教版语文第七册）

读读这句话。

预设2【湖泊】：出示：大大小小的湖泊，----------难怪人们把这些湖泊叫做“五花海”“五彩池”呢。

* 这句话出现了一个很大的错误，形容洞庭湖是白银盘、西湖是明镜，怎么会像宝石，宝石可是绿色、红色、黄色什么颜色都有啊，这不是明显的错误吗？

* 同学们把这句话放到句子中，联系上下文这么一解释，老师觉得这个比喻一下子把九寨沟水质的清纯洁净、晶莹剔透、色彩丰富表达出来了，这个比喻句不光没有错，而且十分准确和生动。看来比喻句必须要有一定的语境。同学们，你能像课文中这样说一个比喻句吗？

* 蓝天蓝，白云白，森林绿，花儿红。这么多的颜色，就叫做——五彩缤纷。谁能把颜色的多读出来。你还想到哪些表示颜色多的词语？（五光十色、色彩斑斓、五颜六色）

过渡：这样的湖泊恐怕只有童话世界中才能看到，大家知道吗？像这样的湖泊九寨沟分布着108个，我们一起看一看好吗？

预设3【瀑布】：出示：由于河谷高低不平，-------银花四溅，蔚为壮观。

* 一提瀑布，我们的脑海中就有“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的壮丽画面，九寨沟的瀑布和庐山的瀑布有何不同？美在哪里？用文中的语句告诉我。

* 九寨沟地势高低不平，瀑布顺势层层跌落。或宽或窄，或高或低，哗啦啦，轰隆隆，水浪翻滚，水花四溅，谁能把九寨沟瀑布的多姿多态读出来。

3、水是九寨之魂，水是九寨之灵，怪不得人们常说：九寨归来不看水。让我们再次欣赏第三自然段，4、多么迷人的自然风光呀，怪不得作者发出这样的感慨：

雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽„„九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！

（二）品读第4自然段，走近动物，感受珍稀。

1、下面来看异兽珍禽。小组合作学习：文中介绍了几种珍稀动物？各有什么特点？动笔做圈画和批注，组内交流。

△ 金丝猴 体态粗壮 金丝猴虽体形粗壮，喜欢“攀吊”灵活，“窥视”暗中查看，警惕性高 △ 羚羊 善于奔跑。羚羊可真是长跑冠军。会突然“窜出”又“消失”。△大熊猫

憨态可掬。天真又带点傻气，让人忍不住用手摸摸它，抱抱他。△小熊猫 动作敏捷又爱美。

2、选择自己喜欢的动物，朗读这一段，体会“珍稀”。

美丽的自然风光里有了这群活泼可爱的动物变得更加生机盎然，所以作者写道：（齐读最后一段）“悦善”母语课程教学设计（苏教版语文第七册）

第二课时

【课时目标】

1、了解最后一个自然段在全篇中的作用。初步学会课文写景的方法。品读朱自清的《绿》。

2、背诵课文第3、4、5自然段 第一板块：回味全文，体会写法。

1、齐读课文最后一段，和前文内容有什么联系？想想最后一个自然段在全文中起什么作用？（小组讨论：前后照应、既总结全文，又使整篇文章中心突出，段落紧凑严密）可回顾《泉城》的写作方法。本课一、二段概括介绍，三、四自然段具体介绍九寨沟的自然风光和珍稀动物，最后一段总结，九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境，采用总分总的结构，这也是介绍某一景物的方法。

2、快速浏览全文，体会写法：

作者的表达井然有序，【移步换景】作者脚步的移动——“从南坪西行40公里”：“继续向纵深行进”，脚步变换景色变化。眼到景到，作者先是仰望雪峰，在极目力所能去平视，湖泊、森林尽在眼底，然后俯视湖水，寻找湖泊与湖泊之间的瀑布。作者观察的目光渐近，美景逐渐纳入眼里。即使是四个“也许”也是目光变化，动物变化，“不远处”，“前方的丛林”“远处”“山坡跑下谷底”„„作者始终让自己的描写与自己的有序观察结合在一起。

3、九寨沟风景优美，多姿多彩，在备课时，老师也根据自己的感受写了一首诗。出示：朗读

4、九寨沟的魅力之处绝不止课文中介绍的这么多，我们可以从这个„„看出来，九寨沟国家森林公园已纳入《世界自然遗产名录》，是世界公认的旅游环境最佳的景区之一。那里的地形地貌、丰富的动植物资源、多样的人文景观都值得我们去探究、欣赏。课后大家可以搜搜资料更深入了解我们国家的九寨沟。

第二板块：品读朱自清的《绿》。阅读探究：

1、以“绿”为题，文中哪些语句写出了梅雨潭的“绿”？与《九寨课》对比，体会作者写景的方法与特点。

2、大胆丰富的想象是本文的特点之一，划出作者神奇想象的句子，想想妙在哪里，写下阅读感受。

3、如果你喜欢，从《绿》中选

一、两个优美的句子背诵一下。【板书设计】 10．九寨沟（神奇）“悦善”母语课程教学设计（苏教版语文第七册）

总（分）自然景观（美）：雪峰、湖泊、瀑布 人间仙境（总）

珍稀动物（趣）：金丝猴、羚羊、大熊猫、小熊猫

2.10《九寨沟》教学设计分解 篇二

九寨沟宾馆位于九寨沟沟口,原有九寨沟宾馆建于20世纪80年代后期,为九寨沟旅游区最早的宾馆。随着九寨沟景区的开发、时代的发展,原有宾馆规模已不能满足现代化星级宾馆的要求。宾馆的改扩建任务提上了议事日程。受甲方委托,我们接手了这个设计任务。这里海拔约3 000 m～3 100 m,空气稀薄、日照强烈、气候多变,夏季凉爽、冬季严寒,具有独特的高原地域性气候。又由于其处于少数民族地区,具有独特的地域文化及风俗,该地区保留有大量独具特色的川西北藏羌建筑,“藏羌风情”已成为当地旅游的重要资源,因此,无论从地域文化的延续发展还是旅游的商业需要,风景区的建筑风格都应具有藏羌特色。本设计正是本着这一原则,在该地段扩建一个现代化的、国际化的五星级酒店,宾馆平面透视图和鸟瞰图分别见图1,图2。

2 设计理念——结合地域的设计

建筑大师莱特(Frank L.Wright)曾说:“好的建筑是不会伤害到地景(Landscape)的,而会使地景比没有建筑物之前更美丽”。九寨沟这个被收入世界遗产名录的风景区,有着非同一般瑰丽奇特的地景。在这样的地景上设计一个所谓“好的建筑”是一次非常难得的机会,也是一个不小的挑战。为此,我们在如下三个层面上研究了当地传统建筑的地域性特征,并结合到九寨沟宾馆的设计当中。

2.1 传统聚落的空间模式

九寨沟宾馆是按五星级标准设计的一座现代化酒店,规模大、功能复杂。处理好建筑与环境在尺度上的协调关系,如何做到化整为零又零而不散,是设计面临的首要问题。建筑地段位于一段河谷之上,两侧皆为高山。依据这样的环境,参照当地传统村落的空间模式,将整个建筑处理成依山傍势、层层跌落的造型,建筑的各个部分成为既各自独立又彼此相连的整体,颇具一种“山寨”之势。

2.2 传统建筑的造型元素

九寨沟地区的民居有自身的特点,坡屋顶、穿斗架、夯土墙构成典型的外在特征。在九寨沟宾馆设计中,这些特征被提炼出来作为造型元素,在酒店客房裙楼的设计上反复应用。另外,入口门厅的造型来自藏族的休闲帐篷。这种帐篷通常为白色,在春暖花开外出耍坝子联欢时使用。标志塔的造型则要现代和抽象一些,它融合了佛塔和碉楼的特色,颇具巍巍之势,与主体建筑群体量上取得均衡,成为建筑竖向构图的中心。

2.3 传统建筑的装饰特征

藏族传统建筑的装饰主要体现在女儿墙、窗套、门头、柱子等部位。宗教性建筑装饰复杂、色彩浓重,对比强烈,民居则要朴实简单一些。九寨沟宾馆在建筑装饰及色彩方面,吸收了传统的特点并进行了中和和简化,力图简洁明快、朴素典雅,与现代化酒店的风格相吻合,与青山绿水的环境相协调。

看似宽宏的自然环境,容量是有限的,而且非常脆弱。建筑的价值在于能够为环境赋予意义,并取得地域上的认同。九寨沟宾馆作为一个多层次的分散又集中的建筑群综合体,把如此功能不同、规模不同的空间有机地组织在一起,形成了一个新的环境认知图标。但整个建筑群并不显突兀,在体量上与环境尺度是协调的,在形态上延续了原有环境的肌理。建筑群的空间是自由的、开放的。新的功能、新的场所,为新的地域活动创造了条件,也为形成新的地域价值奠定了基础。

3 设计特点

九寨沟宾馆是一个功能复合的综合体,包括酒店住宿、温泉洗浴、国院会议、文化展览等功能。

3.1 功能布局

平面布置充分考虑与老的九寨沟宾馆相结合,延续其院落式布局特点。根据功能要求从东到西将建筑分为酒店区、旅游服务区、后勤区3个建筑群。这样,功能分区较为合理,分散的建筑群尺度与狭窄的山谷地势配合得当。

3.2 建筑细部与材料使用

对于建筑的具体形式,特别是一些建筑细部的处理,我们采用传统建筑形象“陌生化”的处理手段,以现代材料,现代技术,现代的手法来表达传统的地域特色,使得建筑的形象既新颖,又熟悉,在传统与现代之间达到某种平衡。

在宾馆入口的处理上,柱廊、坡屋顶上的三角形天窗及其背后藏红的密柱和毛石墙面,组合的形式是全新与现代的,而其产生的光影效果,使人联想到传统藏族建筑室内外某种神秘感。在材料的使用上,传统的毛石墙面与现代的钢材与玻璃对比地组合在一起,突出其现代的特性,使得对建筑产生陌生感,而传统材料又能够产生对于地域传统的联想与回忆。在建筑山墙部分,墙体槽钢的组合使用表现出一种类似传统木框架的视觉效果,成为一个固定的造型元素,与平屋顶反复的层叠组合。这一形象来自于卓克基传统藏寨活泼跃动的一组组山墙。山墙上的槽钢设计为传统的藏红色,用在这里却很具有现代感。玻璃替代木板成为填充于其间的维护材料,充分表现出现代建筑的特性。在墙面的划分上,使用黑色的槽钢嵌入墙内,形成方格形的划分,也使人产生对传统藏族图案的某种联想。

3.3生态环境

本设计采用先进的生态环保理念,充分利用当地气候特征,在空调系统中,取消了制冷机组,利用山中温度较低的溪流水来制冷降温。这些都表明了我们以一种谦虚、平和的姿态去面对周边环境,在考虑到内部环境的同时,也展示了对外部整个环境的关爱。

4经济技术指标

净用地面积:22 000 m2;总建筑面积:60 000 m2;地上建筑面积:50 000 m2;地下建筑面积:10 000 m2;其中,标准间:1 000间;商务套间:20间;总统套房:1间。

5结语

九寨沟宾馆的设计,正是希望有一个现代建筑能够表现出对于地域环境的尊重,对于传统地域建筑文化的继承与发展。同时在创作过程中,希望除去形式问题外,能够更为深入地表现地域建筑的内涵,如对于地形与地域气候的呼应等等,使建筑现代的内容与形式达成某种和谐统一。

参考文献

3.《九寨沟》(第二课时)教学设计 篇三

1. 出示词语,检查认读情况

林深叶茂 诗情画意 高低错落

蔚为壮观 憨态可掬 异兽珍禽

2. 选用以上词语说说上一节课的主要内容。

3. 同学们,我们这个旅游团队已经来到了神奇的九寨沟了。我们将领略到怎样的神奇景物呢?请自由朗读课文第3~4自然段,说说这两段主要写了什么?

4. 根据屏幕出示的词语提示和自由读书的印象,交流阅读收获。

【设计意图】上节课已经了解了九寨沟的地理位置,初步感知了那里的自然风光。本节课伊始就借助词语和阅读有关段落,再现了课文的主要内容,为学生走进文本、融入情境作了很好的铺垫。

二、 细读课文,融入情境

1. 同学们,我们已经进入景区啦,让我们尽情欣赏这童话世界的神奇吧!自由读课文第3自然段,圈画出你印象深刻的美景。

2.( 屏幕显示文字)“一座座雪峰插入云霄……彩带般的沟谷中。”朗读,展开想象。

(1) 听了他的朗读,你仿佛看到了什么?想到了什么?

(2) 哪些词语是描写雪峰、湖泊、湖水和瀑布的?理解这些词语。

(3) 引读:一座座雪峰——插入云霄,峰顶——银光闪闪。大大小小的湖泊——像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。湖水——清澈见底,湖底石块——色彩斑斓。

4. (屏幕显示画面)蓝天、白云、雪峰、森林都倒映在湖水中,形成了“五花海”“五彩池”,瀑布高低错落,银花四溅。

(1) 我们已经深入景区啦,请欣赏这里的美景吧!说一说你看到了什么?想到了什么?

(2) 课文哪些地方是描写这些美景的?读一读,说说你感受最深的词句。

(3) 我们的运气真好,恰逢天气晴朗,蓝天、白云、雪峰、森林都倒映在湖水中,形成了神奇的“五花海”“五彩池”。高低错落的瀑布更是别有一番情趣。身处其中,真有“身在景中走,如在画中游”的感觉啊!

5. 想一想,作者是按什么顺序给我们展现这些景色的?

【设计意图】本段教学让学生先由文字而想象画面,后由画面回归文字,再由整体而感悟写法,学得灵活,学得扎实,学得有趣。

三、 边读边议,感悟体验

1. 我们已经进入九寨沟的纵深地带啦!(降低音量)请注意,这里是珍稀动物经常出没的地区。默读第4自然段,你们能看到哪些珍稀动物?它们各有怎样的可爱?不动笔墨不读书,在你印象深刻的地方做上记号。

2. (屏幕显示)体态粗壮的金丝猴、一群善于奔跑的羚羊、憨态可掬的大熊猫、行动敏捷的小熊猫。(课文描述的意境)。

3. 提示“出没”的读音,理解“窥视”“憨态可掬”“若无其事”“美滋滋”的意思,体会交流抓住动物的特点使用词语的好处。

4. 这里的珍稀动物真不少啊,它们真是既有趣又可爱啊!比一比,看谁的朗读给你留下的印象深刻。

5. 你一定非常喜欢这些特点各异的珍稀动物,此时此刻,置身于九寨沟的纵深处,你有幸看到它(或它们),你会想些什么!想对它(或它们)说些什么?

6. 引读:继续向纵深行进……也许……也许……也许……

【设计意图】课堂上学生是学习者,要让他们读书、思考、感悟,让他们在读书的过程中想象、议论、表达;在模拟的情境中,学生又是游客,要让他们观察、交流、抒发自己的感想。这就为他们语文素养的形成提供了很好的训练过程。

四、 再入情境,升华体验

1. 我们的旅行就要结束了,可这里的自然风光和珍稀动物给我们留下了难以磨灭的美好印象。请读最后一个自然段,画出6个四字词语,说说词语的意思。

2.这一段有一个省略号,你是怎样理解的?第2自然段的“童话世界”与本段哪个词语的意思相近?

3.这一段文字在全篇课文中有什么作用?

4. 再读课文,背诵第3~5自然段。

【设计意图】通过对段落的整体朗读,对词语和省略号的理解,对段落在全文作用的讨论等,使学生完成了从学习者到旅游者,再向学习者身份的角色回归。同时,也为分层次抓特点描写状物、前后呼应等写作方法作了渗透。这样的教学,既体现了中年段的教学要求,又为向高年段过渡作了很好的铺垫。

五、 课外作业

学习课文第3自然段的写法,写一处你熟悉的景物;或者学习课文第4自然段的写法,介绍你熟悉的一种或几种动物。

4.《10的分解》大班教案 篇四

了解10的几种分解方式，为以后对数的加减的学习做好铺垫

培养学生有一些初步的数学逻辑思维和在生活中能够学以致用。

在愉快的游戏和动手中产生对数学的兴趣。培养科学探究的精神。

使学生能够掌握10的分解，能够在实物中表示出来，能够在实际生活中加以运用。

引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

让幼儿学习简单的数学题目。

教学重点、难点

教学重点：能够准确地在游戏、活动、实物中表示出10的几种分解方式

教学难点：提高查数的能力，熟练掌握10的分解

活动准备

教具准备：带笑脸的纸卡，剪刀，水彩笔，豆豆，跳绳

活动过程

一.讲个故事提出问题

二．学习10的分解

1.把带有10个笑脸的纸卡用剪刀分成两部分，可以任意分。

2.把几种不同的10的分解方式粘到黑板上，并板书：

3.总结10的几种不同的分解方式，找学生说出你发现了什么？如：两个

数可以互换位置；每增加一个数另一个数就减少了一个；左边递加，右边就递减。

4．师生碰球游戏：我的1球碰几球？你的1球碰九球……(通过练习达到熟练掌握10的几种分解方式)

三．操练活动（及时鼓励发放粘贴，培养学生竞争意识）

1．分实物。把十根水彩笔分成两部分并说出10能分成几和几。

2.跳绳游戏：（俩人一组）合在一起是十

3．师生拍手游戏。我拍你听，你拍我听，咱们合起来是十。

4．抢夹豆豆分放两个盒里。并说出你把10分成几和几。

四．对本节课做个总结：给予鼓励的语言表扬学生，培养学生自信。

教学反思：

5.10《九寨沟》教学设计分解 篇五

青岛市人民政府办公厅

关于印发《全市2010年度医药卫生体制

五项重点改革主要工作安排 及责任分解》的通知

各区、市人民政府、市政府各部门，市直各单位：

《全市2010年度医药卫生体制五项重点改革主要工作安排及责任分解》已经市政府同意，现印发给你们，望认真组织实施。

青岛市人民政府办公厅 二○一○年八月二十三日

—1— 全市2010年度医药卫生体制五项重点改革

主要工作安排及责任分解

我市医药卫生体制改革启动实施以来，在市委、市政府的正确领导下，各区市、各有关部门积极行动，协调配合，精心实施，五项重点改革有序推进，取得明显进展。为进一步明确任务目标，扎实推进改革，现提出医药卫生体制五项重点改革2010年度主要工作安排。

一、总体要求

深入贯彻落实市委、市政府《关于深化医药卫生体制改革的意见》（青发〔2009〕15号）精神，紧紧围绕“保基本、强基层、建机制”，突出惠民措施，提高服务水平，增强改革实效，扎实推进医药卫生体制五项重点改革，为全面完成三年既定目标任务奠定基础。

二、工作任务

（一）加快推进基本医疗保障制度建设

1.巩固扩大基本医疗保障覆盖面。主要工作目标：

（1）扩大城镇职工基本医疗保险（以下简称城镇职工医保）、城镇居民基本医疗保险（以下简称城镇居民医保）覆盖面，参保人数分别达到247万人、70万人。进一步做好城镇非公有制经济组织从业人员、大学生、灵活就业人员和农民工的参保工作。（市人力资源社会保障局）

（2）巩固新型农村合作医疗（以下简称新农合）覆盖面，参合率稳定在99.5％以上，参合人数达到449.4万人。（市卫生局）【此项我市目前已经完成目标任务，需要每年巩固】

—2— 2.进一步提高基本医疗保障水平。主要工作目标：

（1）提高筹资标准。各级政府对新农合和城镇居民医保补助标准提高到每人每年120元，适当提高个人缴费标准。（市财政局、市卫生局、市人力资源社会保障局，各区市政府）【新农合筹资标准的提高需要各级政府的继续支持】

（2）加快推进门诊统筹。进一步扩大门诊统筹的基层医疗卫生定点机构数量，城镇居民医保门诊统筹扩大到60%的统筹地区，新农合门诊统筹达到90%以上的统筹地区。基层医疗卫生机构门诊费用报销比例明显高于医院。【建议将此项的“医院”改为“二级及二级以上以上医院”，目前我市镇卫生院和二级医院的门诊报销比例都是20%，需要进一步提高镇卫生院的门诊报销比例】（市人力资源社会保障局、市卫生局、市财政局，各区市政府）

（3）提高报销比例。政策范围内，城镇职工医保住院费用报销比例较2009年底提高5个百分点，城镇居民医保和新农合住院费用报销比例达到60%以上。城镇职工医保、城镇居民医保和新农合的统筹基金最高支付限额分别提高到所在区市职工年平均工资、居民可支配收入和农民人均纯收入的6倍以上。（市人力资源社会保障局、市卫生局、市财政局）【新农合报销最高支付额已达到目标任务；二级医院报销住院报销比例目前是300元以下、300-5000报销50%、5000以上报销60%，因此需要至少提高10个百分点】

（4）加大医疗救助力度。在资助城乡所有低保对象、五保户自愿参保的基础上，对其经医保报销后仍难以负担的医疗费用给予救助；逐步开展门诊救助，取消住院救助病种限制。进一步完善重特大疾病

—3— 救助办法。（市民政局、市财政局、市卫生局、市人力资源社会保障局，各区市政府）【此项由民政局牵头，“取消住院救助病种限制”问题需要上级部门制定具体实施办法和细则，同时需要各部门协作，最好在住院初期给予救助，将救助款提前预拨给治疗的医院】

（5）开展儿童白血病、先天性心脏病等儿童重大疾病医疗保障试点。（市卫生局、市民政局、市人力资源社会保障局、市财政局）【青岛市儿童白血病、先天性心脏病诊治定点医院是青岛市妇幼儿童保健中心，我市需要在青岛市出台相关政策性文件后研究实施】

3.提高基本医保基金管理水平。主要工作目标：

（1）制定出台《青岛市医药卫生信息化建设实施意见》，提高医药卫生信息化水平。（市卫生局、市电政办、市监察局、市财政局、市人力资源社会保障局、市食品药品监管局、市物价局、市民政局）【此项由青岛市制定】

（2）推行就医“一卡通”。城镇职工医保、城镇居民医保和新农合在统筹区域内实现医疗费用即时结算（结报），患者只需支付自付的医疗费用。（市人力资源社会保障局、市卫生局）【我市新农合报销已经实现即时结算（结报】

（3）推行按人头付费、按病种付费、总额预付等支付方式。选择部分（按省要求）临床路径明确的疾病开展按病种付费试点。探索建立医疗保险经办机构与医疗机构、药品供应商的谈判机制，发挥医疗保险对医疗服务和药品费用的制约作用。（市人力资源社会保障局、市卫生局、市物价局）【我市已经试点“临床路径”】

（4）按照国家、省部署安排，积极做好农民工等流动就业人员

—4— 基本医疗保险关系跨制度、跨地区转移接续工作，大力推进以异地安置退休人员为重点的就地就医、就地结算服务。（市人力资源社会保障局、市卫生局）【卫生部门配合落实】

（5）提高基本医疗保险统筹层次，启动医疗保险市级统筹。科学论证、稳步推进城乡基本医疗保障经办管理资源整合工作。探索委托具有资质的商业保险机构经办各类医疗保障管理服务。（市人力资源社会保障局、市卫生局、市财政局，各区市政府）

（二）初步建立国家基本药物制度

4.进一步推进国家基本药物制度实施。主要工作目标：（1）继续扩大基本药物制度实施范围。10月1日起，覆盖全市政府办基层医疗卫生机构，政府举办的基层医疗机构必须全部配备和使用基本药物；其中平度、莱西两市进入过渡期。（各区市政府，市医改办、市卫生局、市财政局、市人力资源社会保障局、市编委办、市物价局、市食品药品监管局）【我市已经落实，出台了相关文件】

创造条件加快推进村卫生室基本药物制度的实施。从第四季度起，在有一定工作基础的区市，选择条件成熟、已实行镇村一体化管理的村卫生室，开展实施国家基本药物制度试点工作。明年第一季度，按照国家、省部署安排，适时扩面推行。（崂山、城阳、黄岛三区及五市政府，市医改办、市卫生局、市财政局、市物价局、市食品药品监管局）【我市正在拟定相关文件、方案，第四季度可启动】

（2）国家基本药物目录药品和省增补目录药品实行零差率销售。加强基本药物配备使用和价格监管，区市通过省统一招标采购配送渠道，做好基本药物配送衔接，组织购进基本药物。必须确保配足配齐

—5— 药物品种，满足医疗机构临床用药，确保患者用药需求。每个政府举办的社区卫生服务中心和镇卫生院配药品种不得少于400种。（各区市政府，市卫生局、市物价局）【可落实】

（3）推行基本药物临床应用指南和基本药物处方集，确保临床首选和合理使用基本药物。（市卫生局，各区市政府）【由青岛市制定后，我市可在此基础上出台相应药品目录】

（4）对招标采购的基本药物进行全品种覆盖抽验，逐步实行全品种电子监管，完善药品不良反应报告评价体系。（市食品药品监管局，各区市政府）

（5）落实国家基本药物基本医疗保障报销政策，确保基本药物全部纳入基本医疗保障报销范围，报销比例比非基本药物提高10个百分点。（市人力资源社会保障局、市卫生局、市财政局，各区市政府）【已经制定了并印发了有关文件，我市新农合报销比例目前已经提高了10个百分点。】

（6）对先行实施基本药物制度的政府办基层医疗卫生机构基本药物招标采购、品种配备、合理使用、价格管理等情况进行检查。

对先行实施基本药物制度的政府办基层医疗卫生机构贯彻落实青政办发〔2010〕8号文件“8月1日后，不得再行销售非基本药物”规定的情况进行督导检查。（市卫生局、市财政局、市人力资源社会保障局、市物价局、市医改办，各区市政府）【此项可通过HIS系统监控和合作医疗监管，同时进行现场督导检查】

（7）密切跟踪监测基本药物市场价格和供应变化，确保“双低控制”落实到位；跟踪监测实施国家基本药物制度对基层医疗卫生机

—6— 构、药品流通行业的影响，积极研究解决办法。（市物价局、市卫生局、市商务局，各区市政府）【此项需加强供应商的监管，确保药品每批次供应价格的统一。】

5.改革基层医疗卫生机构补偿机制。主要工作目标：

（1）落实政府办基层医疗卫生机构实行基本药物零差率销售后的政府投入政策，积极探索多渠道补偿，确保补偿资金及时足额到位，保障机构正常运行。区市政府作为责任主体，承担政府投入的“兜底”责任；市级补助，对第一批实施基本药物制度的10个区市，继续严格执行《青岛市推行国家基本药物制度优化基层医疗卫生体制机制实施意见》（青政办发〔2010〕8号）文件规定的补助标准，对平度、莱西两市适当予以倾斜。（市财政局、市卫生局、市人力资源社会保障局，各区市政府）【此项由市政府主导，市财政局牵头，我市已经落实了补助政策。】

（2）探索通过购买服务的方式，发挥基本医疗保障基金对基层医疗卫生机构的补偿作用。（市人力资源社会保障局、市卫生局、市财政局、市物价局）

（3）鼓励社会力量举办的社区医疗卫生机构优先配备使用基本药物，并实行零差率销售，其原有补偿渠道、比例不变。（各区市政府，市财政局、市卫生局、市人力资源社会保障局）【我市暂无社会力量举办的社区医疗卫生机构】

（4）支持基层医疗卫生机构实行综合改革，市级财政通过以奖代补的办法，对实施基本药物制度进展快、基层医疗卫生机构体制机制综合改革成效好的区市给予奖励补助。（市财政局、市卫生局、市

—7— 医改办）

6.深化基层医疗卫生机构人事制度改革和收入分配制度改革。主要工作目标：

（1）落实基层医疗卫生事业单位和公共卫生事业单位实施绩效工资政策。确保已实施基本药物制度的政府举办基层医疗卫生事业单位，根据省、市统一部署，同步执行绩效工资政策。（市人力资源社会保障局、市财政局、市卫生局、市人口计生委，各区市政府）

（2）实行能进能出的人员聘用制。建立因事设岗、全员聘用、能上能下的人员管理机制。建立以服务数量、质量、效果和群众满意度为核心，公开透明、动态更新、便于操作的绩效考核机制。（市人力资源社会保障局、市卫生局，各区市政府）

（3）根据省部署，尽快组织实施我市政府办社区卫生服务中心和镇卫生院机构编制核定工作，科学合理确定人员编制。（各区市政府，市编委办、市卫生局、市财政局、市人力资源社会保障局）

7.转变基层医疗卫生机构运行机制。主要工作目标：

（1）依据《山东省基层医疗卫生机构绩效工资实施办法》，研究制定我市具体实施意见。（市人力资源社会保障局、市卫生局、市财政局）【青岛市任务】

（2）依据《山东省基层医疗卫生机构绩效考核办法》（试行），研究制定我市具体实施意见。（市卫生局、市人力资源社会保障局、市财政局）【青岛市任务】

（3）推动基层医疗卫生机构主动服务、上门服务，开展巡回医疗，为城镇居民提供基本药物、基本医疗和公共卫生服务，使镇卫生

—8— 院和社区卫生服务机构门诊量占医疗机构门诊总量的比例明显提高。（市卫生局，各区市政府）【正在实施】

8.按照市政府办公厅《关于调整完善区市医改办工作办公机构有关问题的通知》（青政办字〔2010〕41号）要求，督导检查落实情况。（市政府督查室、市医改办）

（三）健全基层医疗卫生服务体系

9.进一步加强基层医疗卫生机构建设。主要工作目标：（1）推进社区卫生服务中心布局规划实施。七区有步骤地展开布局规划中23个新增社区卫生服务中心的规划选址、土地征用、小区配套落实、置换洽谈、建设资金筹措等前期准备工作，争取2年时间，完成全部规划项目。（责任主体：七区政府；市主管部门：市发展改革委、市卫生局、市财政局）

（2）推进村卫生室布局规划实施。各区市按照布局规划，多渠道筹措资金完成本区市村卫生室的新建和改造任务。根据镇村一体化管理和实施基本药物制度的需要，统一规划内的村卫生室资产要尽快过渡到集体所有。全市年内共新建和改造村卫生室1400个左右，其中新建、改造各700个左右。（责任主体：崂山、城阳、黄岛三区和五市政府；市主管部门：市卫生局、市发展改革委、市财政局）【我市已经作了布置，召开了各级政府会议，2010年任务能够完成】

10.开展镇卫生院中医科中药房标准化建设，年内完成50所镇卫生院中医科中药房达标验收（占总数的50%）。（责任主体：崂山、城阳、黄岛三区和五市政府，市主管部门：市卫生局、市财政局）

11．积极推广“简、便、廉、验”的中医药技术，20项中医药

—9— 适宜技术在基层医疗机构推广培训覆盖率达到40%。（市卫生局、市财政局，各区市政府）

12.启动实施以全科医生为重点的基层医疗卫生队伍建设规划。主要工作目标：

（1）制定农村医疗卫生岗位需求计划，为镇卫生院招收定向免费医学生。继续开展全科方向的住院医师规范化培训，全市安排200名基层医疗卫生机构在岗人员进行全科医生转岗培训。落实国家、省全科医生制度相关政策。（市人力资源社会保障局、市卫生局、市财政局、市发展改革委）

（2）加强县级医院医疗卫生人才培养，开展专科方向的住院医师规范化培训。鼓励和引导医疗卫生人才到基层服务。为镇卫生院招聘执业医师，在岗培训乡镇卫生人员466人次，培训村卫生室卫生人员3900人次，培训城市社区卫生服务人员300人次。（市卫生局、市人力资源社会保障局、市财政局，城阳区、黄岛区及五市政府）

（3）鼓励高校医学毕业生到基层医疗机构工作。在编制范围内根据要求招募临床医学本科毕业生，统一进行为期3年的全科医师规范化培训后到镇卫生院工作。（市卫生局、市人力资源社会保障局、市财政局，崂山、城阳、黄岛三区及五市政府）【我市已经自2006年开始实施住院医师规范化培训工作。】

（4）根据国家、省健全基层医疗卫生人才使用机制的部署，开展全科医生市（区）镇（街道）联动试点。巩固和完善三级医院与县级医院建立的长期对口协作关系，安排36名县级医院骨干人员到三级医院进修学习。每所县级医院对口帮扶辖区内至少3所镇卫生院。

—10—（市卫生局、市人力资源社会保障局、市发展改革委，崂山、城阳、黄岛三区及五市政府）

13.发挥村卫生室在农村三级卫生服务网络中的网底功能。主要工作目标：

（1）重点加强对村卫生室和村医的技术支持。按照卫生部办公厅《关于推进乡村卫生服务一体化管理的意见》（卫办农卫发〔2010〕48号）和省政府办公厅（鲁政办发〔2008〕47号）的统一部署要求，积极推进镇村一体化管理模式，三区五市实行镇村一体化管理的村卫生室数量要达到50%以上。（崂山、城阳、黄岛三区及五市政府，市卫生局、市财政局、市发展改革委）

（2）落实乡村医生承担公共卫生服务等任务的补助政策，保障村医的合理收入。鼓励区市将符合条件的村卫生室纳入新农合定点医疗机构范围，提高报销比例。（市卫生局、市财政局，崂山、城阳、黄岛三区及五市政府）

（四）促进基本公共卫生服务逐步均等化 14.完善9类基本公共卫生服务。主要工作目标：

（1）在城乡基层医疗卫生机构普遍落实居民健康档案、健康教育、免疫规划、传染病防治、儿童保健、孕产妇保健、老年人保健、慢性病管理、重性精神疾病患者管理等9类国家基本公共卫生服务项目。城乡居民规范化电子健康档案达到60%以上，并进一步提高信息化水平。（市卫生局，各区市政府）【全市建档率已经达到75%以上。】

（2）依据青岛市基本公共卫生服务项目考核评价标准（试行）（青卫农社字〔2009〕44号），对基层卫生机构和专业卫生机构提

—11— 供的基本公共卫生服务进行绩效考核，提高服务的效率和效益。确保公共卫生事业单位绩效工资在2010年底前基本兑现到位。（市卫生局、市人力资源社会保障局、市财政局、市人口计生委、市医改办，各区市政府）

15.继续实施重大公共卫生服务项目。主要工作目标：

（1）继续对15岁以下的人群补种乙肝疫苗，2010年再补种7.3917万人，累计补种10万人左右，占应补种人群的71％。（市卫生局、市财政局，各区市政府）【

】

（2）在2009年基础上，再完成适龄妇女宫颈癌检查13.5万人，乳腺癌检查13.5万人；对全部（约5.55万名）农村孕产妇住院分娩进行补助；继续开展农村生育妇女免费补服叶酸项目。（市卫生局、市人口计生委、市财政局，各区市政府）【两癌筛查正在有序进行，叶酸补助项目由计生部门牵头。】

（3）为1000例贫困白内障患者免费开展复明手术。（市卫生局、市残联，各区市政府）【我市已制定实施方案，正在有序进行，2010年目标计划是100例，能够完成任务】

（4）完成2009年度2100份农村安全饮水工程水质卫生监测任务，做好2010年度水质卫生监测前期准备工作。（市卫生局、市水利局）

（5）在已完成2009年无害化卫生厕所建设任务基础上，2010年，实施1万户无害化卫生厕所建设改造任务。（市卫生局、市爱卫办、市发展改革委、市财政局，相关区市政府）【】

（6）按照省、市统一部署，实施艾滋病母婴传播阻断项目。（市

—12— 卫生局、市财政局、市人口计生委，各区市政府）

（7）对重大公共卫生服务项目实施情况进行考核评估。（市卫生局、市财政局、市人口计生委、市医改办，各区市政府）

16.加强公共卫生服务能力建设。主要工作目标：

依据全省统一规划，编制精神卫生防治体系建设与发展规划。市与相关区市政府按照市政府第五十次市长办公会议纪要确定意见和市规划选址意见，分别做好市公共卫生医疗中心、市精神卫生中心项目的选址、征地及资金筹措等前期准备工作。（市规划局，相关区市政府，市卫生局、市国土资源房管局、市发展改革委、市财政局）

（五）推进公立医院改革试点

17.在即墨市开展公立医院改革试点和综合改革试点。探索政事分开、管办分开、医药分开的有效形式，推进公立医院管理体制和运行机制改革。（市卫生局，即墨市政府，市编委办、市财政局、市物价局、市人力资源社会保障局）

18.调整公立医院布局和结构，完善管理体制。主要工作目标：（1）根据卫生部和省指导意见，指导即墨市制定医疗机构设置规范。（市卫生局、市发展改革委、市编委办、市财政局、市人力资源社会保障局，即墨市政府）

（2）根据国家、省出台的关于进一步鼓励和引导社会资本发展医疗卫生事业的意见，制定我市具体政策，鼓励社会资本进入医疗服务领域。（市发展改革委、市卫生局、市财政局、市商务局、市人力资源社会保障局）

（3）建立公立医院与城乡基层医疗卫生机构的分工协作机制，—13— 加强人员培训交流和业务指导，建立完善社区首诊、双向转诊等分级诊疗制度。（市卫生局、市人力资源社会保障局，各区市政府）

（4）探索政事分开、管办分开的有效形式。完善医院法人治理结构。深化人事制度改革，推行聘用制和岗位管理制度。（市卫生局、市编委办、市人力资源社会保障局，即墨市政府）

（5）依据国家、省公立医院编制标准，科学合理确定公立医院人员编制。（市编委办、市卫生局、市财政局、市人力资源社会保障局，即墨市政府）

（6）建立社会监督机制，加强信息公开，探索多方参与的公立医院医疗和服务质量监管和评价制度。（市卫生局、市人力资源社会保障局、市财政局、市物价局）

（7）研究出台住院医师规范化培训制度实施意见，启动实施住院医师规范化培训。按照国家、省部署要求，探索注册医师多点执业。（市卫生局、市人力资源社会保障局、市财政局，各区市政府）

19.改革试点公立医院补偿机制。主要工作目标：

（1）探索医药分开，逐步取消药品加成，逐步实现试点公立医院由服务收费和政府补助进行补偿。（即墨市政府，市卫生局、市财政局、市物价局）【无我市任务】

（2）合理确定医疗技术服务、药品、医用耗材和大型设备检查的价格，推进按病种收费试点改革，改进医疗服务收费方式。（市物价局，即墨市政府，市卫生局、市财政局、市人力资源社会保障局）【青岛市任务】

20.加强公立医院内部管理。主要工作目标：

—14—（1）进一步优化诊疗流程，推广预约诊疗，实行同级医疗机构检查结果互认，缩短群众就医等候时间，加强临床护理工作，改善就医环境。（市卫生局，各区市政府）

（2）按照国家、省部署，逐步推行全国、全省统一的医院电子病历标准和规范，加快推进医院信息化建设。（市卫生局、市人力资源社会保障局、市电政办、市财政局，各区市政府）

（3）严格执行国家医院财务会计制度，加强医院财务管理、成本核算和控制。（市财政局、市卫生局，各区市政府）

（4）依据国家、省公布的常见疾病临床路径，规范公立医院临床检查、诊断、治疗、用药行为。继续推动临床路径管理试点工作。（市卫生局，各区市政府）【已经根据上级要求有序开展临床路径管理试点工作】

三、保障措施

（一）落实目标责任制。2010年度医改工作的实施时间为2010年4月至2011年3月。为进一步落实责任，确保各项工作如期完成，市政府将与各区市政府签定责任书，各区市也要与基层实施单位建立目标责任制。

（二）加强财力保障。市及各区市政府将2010年医改所需政府投入资金纳入财政预算并及时落实到位。要积极调整医改资金支出结构，完善补偿办法，将建立机制与增加投入有效衔接。要加强监督管理，提高资金使用效益，切实防止各种违法违规使用资金的行为。

（三）强化评估考核。市医改工作领导小组办公室要会同有关部门按国家、省统一部署，加强对改革进展和效果的督导评估，建立定

—15— 期考核和信息通报制度。对年度工作情况进行综合考核；市医改领导小组成员单位组织进行分系统考核。

（四）正确引导舆论。坚持正确的舆论导向，合理引导社会预期，主动向社会公布医改进展情况，对各界关注的热点问题进行及时解答和回应，调动各方参与和推进医改的积极性、主动性和创造性，为深化改革创造良好的舆论氛围和社会环境。

主题词：卫生 体制 改革 通知

抄送：市委各部委，市人大常委会办公厅，市政协办公厅，市

法院，市检察院，中央、省驻青单位，驻青部队领导

机关，各民主党派，人民团体。

青岛市人民政府办公厅

2010年8月23日印发

6.九寨沟教学设计 篇六

《九寨沟》教学设计

董官小学

杨

红

2018年9月27日

教学目标：

1、有感情地朗读课文，背诵课文的第3、4、5段课文。

2、理解课文内容，了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

3、了解最后一个自然段在全篇中的作用。教学重点：

感受九寨沟美丽的自然风光，了解生活在那里的异兽珍禽。教学难点：

理解词句感受九寨沟的 迷人风光。教学过程：

一、感受导入：

1、上节课我们学习了课文九寨沟，能用一句话来说说九寨沟给你留下的印象吗？

2、过渡：让我们一起去领略一下九寨沟神奇美妙的自然风光。（学生观看录像短片）

3、九寨沟美丽的自然景色深深地吸引了大家，请同学们打开书，认真自读课文，看看作者是怎样来描绘九寨沟的？

4、生自读课文。

5、交流：九寨沟是怎样的（山沟）？找出书中的词句把这句话补充完整吗？

估计学生会说：神奇的山沟、童话世界、人间仙境

二、精读感悟：

1、过渡：我们来看课文

2、指名读第一段。

这一段向我们介绍了什么？位置(多媒体认识具体的位置)因何得名呢？九寨沟是个怎样的山沟呢？指导学生读好。齐读。关于这段，你还有哪些疑问吗？（这边我觉得不妥）

3、过渡：请一位同学当导游，朗读课文二三自然段，介绍一下九寨沟的景点。指名读第二、三自然段。

4、导游给我们介绍了哪几处景观呢？生交流。师点击多媒体：雪峰、湖泊、原始森林、五彩池、瀑布。

5、过渡：你最欣赏哪一处景观呢？找出来认真地读一读，想想你为什么喜欢？以及它带给你的感受是什么？（生自由朗读并思考问题）

6、学生交流，师适当点拨，指导学生朗读。过渡：能把你领略到的神奇、美丽朗读出来吗？ 主要抓住：“五花海”“五彩池”的形成、瀑布的神奇罕见。（点击多媒体边看边感悟）

7、小结：九寨沟的神奇迷离、变幻无穷给每一个前去游览的人留下了深刻的印象，让我们再次朗读课文二三自然段，一起去感受一下吧！

8、过渡：在这片奇丽的原始森林中居住着无数的珍禽异兽，请同学们先自由地朗读课文第四自然段，再选择你最喜欢的一种动物，读给同桌听，读出它的特点来。全班交流（重点指导朗读、激发想象）（多媒体展示、观看熊猫的录像短片）这里要不要再把这一段齐读一遍了？

9、学到这儿，你觉得九寨沟给你留下了什么样的印象呢？

10、读读第五自然段，想想省略号前半句和上文有什么关系，省略号后半句又和上文有什么关系呢？

11、教师引读：雪峰插云、古木参天……生跟读。

12、学了课文后，你最大的感受是什么？

13、齐读全文

14、让我们再次去那神奇迷人，充满魅力的人间仙境中感受一番吧！（播放多媒体录像）

三、课后延伸，布置作业：

7.《九寨沟》教学设计 篇七

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第三自然段。

2、学会本课10个生字，会读绿线内的生字，理解生词。

3、感受九寨沟美丽的自然风光，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

二、教学重难点：

1、重点：通过课文语言的描述，结合图片、录像等媒体的辅助，感悟九寨沟童话般的神奇和美;背诵第三自然段，形成语言的积累。

2、难点：感悟第三自然段课文中语言的美与景色的美。

三、教与学策略分析：

课文以生动的笔触，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观。第一课时首先利用多媒体课件把学生带入美的情境，接着初读感知，整体把握课文内容，然后诵读感悟，领略课文中的风景美和文字美。精读伊始设计分类理解词语的练习，意在由词及句，以点带面，让这一个个华美词藻成为难点的“突击手”，重点的“引路人”。最后的学配解说词环节，既是一次不露声色的背诵练习，又积极有效地积累了语言，可谓一举多得。

四、教学媒体的选用：

多媒体课件

五、教学过程：

第一课时

(一)创设情境，揭示课题

在我国四川省北部，有几条神奇的山沟，这里流光溢彩、风景如画，走进它，就像走进一个神奇的童话世界。这就是被人们称作“人间仙境”的九寨沟。(播放课件：风光片《走进九寨黄龙》片断)

今天，就让我们走进九寨沟。(课件出示画面、课题，齐读)

(二)初读课文，整体感知

1、课文为我们描绘的九寨沟更加令人心驰神往。请大家读读课文，注意读准字音，读通句子，同时从字里行间感受一下九寨沟独特的美。(学生读书)

2、交流：九寨沟的哪些景色给你留下了深刻的印象?

分类板书：自然风光——雪峰、森林、湖泊、瀑布

珍稀动物——金丝猴、羚羊、大熊猫、小熊猫

(三)品味词句，诵读感悟

1、过渡：你们想先欣赏自然风光呢，还是看看珍稀的动物?但课文提醒我们先看什么?(自然风光)从哪儿看出来的?(继续向纵深行进)

2、老师从第三自然段中摘录了一些好词，都是描写景物的，谁来读一读?(课件出示：插入云霄清澈见底银光闪闪高低错落白练腾空色彩斑斓森林遍布蔚为壮观银花四溅五彩缤纷大大小小)

3、这些词语是什么意思，分别描写了哪种景物呢?赶快从书中寻找答案去吧!(学生读书)

4、学生回答，提出不理解的词语。(有几个可留到后面理解，如高低错落、白练腾空、银花四溅。)

交流后课件出示：

雪峰：插入云霄银光闪闪

森林：森林遍布

湖泊：大大小小清澈见底色彩斑斓五彩缤纷

瀑布：高低错落白练腾空银花四溅蔚为壮观

5、大家看着这些词语来介绍自己喜欢的景色吧，尽量用课文中的句子哦!(学生自由选择一个景色先练说。)

6、大堂交流：

雪峰(一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。)

(课件出示雪峰图片)学生感受那种雄奇璀璨，自由谈一谈，然后练读，读得雪峰高起来，峰顶亮起来!

森林：抓住“遍布”等词语，读出森林的多，分布的广。

湖泊(第一句：大大小小的湖泊，像颗颗宝石，镶嵌在彩带般的沟谷中。)

(课件出示九寨沟鸟瞰图)湖泊像什么?整条沟谷像什么?哈，大家都跟作者想到一块儿去了，可见这两个比喻多么精妙恰当!

投入练读。

湖泊(第二句：湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。)

师补充介绍：九寨沟的水大多来自雪山，杂质极少，达到国家一级饮用水标准，能见度达到20米。

生在朗读中感受湖水之清，湖石之绚丽多彩。

湖泊(第三句：每当天气晴朗时……)

(课件出示湖泊图片)人们给这些湖泊起了好听的名字——“五花海”、“五彩池”，你觉得合适吗?说说理由。(让学生通过看图，想像各种景物倒映在湖水中的情景，感受到“五彩缤纷”的真正含义，感悟那种震撼人心的美，并用语言表达出来。)

感情诵读，读出美与惊叹。

瀑布(由于河谷高低不平……)

看到了吗?这儿有三个词语变了颜色(高低错落、白练腾空、银花四溅)，是因为老师在它们的后面各藏了一幅瀑布图，请你们猜猜这分别是三幅怎样的图片?谁猜得最好，老师就放给谁看。

学生用语言描摹三种不同的情景，师相机点击出示图片，生在惊叹声中欣赏，练读，读出“蔚为壮观”。

前面一句话谁读懂了?可以两句连起来读，注意这两个词语(点击课件，“由于”、“由此”变红，引导学生读懂：这一句告诉我们高低错落的瀑布之所以形成的原因。)

7、读到这儿，九寨沟的美景一定深深地刻在了你的脑海里，就让我们把这童话般的世界永远留在记忆中!

配乐(神奇的九寨)，美读第三自然段。

(四)语言实践，积累运用

1、刚才的音乐风光片，如果配上解说词就更完美了。现在，老师和你们一起合作，来为它配上音。

2、再次播放风光片，师生分工(教师可以选择课文中没有介绍到的景物)，学生练习配解说词。

3、学生尝试配音，可以用刚刚积累的课文中的语句，还可以加进自己的话。鼓励有创意的表达。

(五)布置作业，课后延伸

1、以九寨沟美景作题材的文章还有很多，课后搜集一下，举行“九寨沟美文朗诵赛”。

2、二选一：

①把九寨沟的美景背诵给爸爸、妈妈听。

②说服爸爸妈妈带你去九寨沟旅游。

附板书

自然风光——雪峰、森林、湖泊、瀑布

8.《九寨沟》教学设计五 篇八

fntsize=“6”> 作者：佚名

转贴自：转载

点击数：40

教学目标：

1、能够读准本生字、认清字形。

2、能够正确、流利地朗读文，有感情地朗读和背诵优美词句。

3、能够培养学生边读边想象的良好的阅读习惯。

4、了解九寨沟美丽的自然风光，激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。

教学重难点：

1、有感情地朗读和背诵优美词句，体会九寨沟美丽的自然风光。

2、能够培养学生边读边想象的良好的阅读习惯。

教学准备：

教学过程：

一、创设情境、激趣导入。

1、播放九寨沟风景图片（两三张），抓住学生的兴奋点，追问。

2、引出题：九寨沟（美美地齐读题）

3、师介绍：九寨沟在四川北部南坪、平武、松潘三县交界的万山丛中。因为周围散布着九个藏族村寨，所以人们称它为九寨沟。九寨沟是我国著名的风景区，每年，都吸引着国内外大量的游客到那游览，九寨沟究竟拥有怎样的神奇魅力，作者又是用怎样的语言来描绘的呢，让我们打开本，尽情地去享受吧！

二、初读感知、整体把握。

1、把预习中遇到的难读的词句多读几遍或向同学请教，然后再放声朗读文。

2、出示四字词语，学生练读，把字音读准确。（雪峰插云、林深叶茂、五彩缤纷、色彩斑斓、平湖飞瀑、高低错落、银花四溅、蔚为壮观、诗情画意、人间仙境）——开火车读、男女生读。

3、老师鼓励学生通过自己的朗读，让别人知道它的意思。（指名读、齐读）

4、师：你们发现这组词语有什么共同特点吗？（描写景色的）

、播放、配乐朗读2—段，学生欣赏后，师问：此时，你最想说什么？（一个词或一句话都行）相机板书：雪峰、湖泊、森林、瀑布、异兽珍禽、人间仙境

6、作者在文中也用了一句话来集中表达了他对九寨沟的赞美之情，是哪一句？请画下来。（出示句子，齐读。）

[设计意图：给予充分的时间读词、读句、鼓励学生有感而发，其目的是培养学生对文的整体感知的能力，同时积累语言。]

三、品读感悟、想象创造。

1、师：在这个人人向往的人间仙境里，你最喜欢哪？请大家轻声朗读第三自然段，边读边用黑点或横线划出你最喜欢的词语或句子，划完后再放声读一读。

2、小组交流划的词语和句子，说说为什么喜欢这些词语和句子？

3、全班汇报交流，师相机出示句子、图片，指导朗读（自由读、赛读等）、背诵。

[设计意图：在宽松的自读自悟、生生交流的氛围中，实现学生与文本的真正对话，教师只是一个桥梁作用；在采用多种方式的读、背的过程中完成对语言的积累。]

[想象说话练习：]

第一句：一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪，就像。

第三句：湖底石块色彩斑斓，有色、有色、还有色。

湖水清澈见底，一眼就能看到。

第五句：当天气晴朗时，的天空，的云朵，的雪峰，的森林，都倒映在的湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画，难怪……

[设计意图：旨在培养学生丰富的想象力和创造力，以想促悟、以想促读，同时又发展了学生的语言。]

四、小结。

走进九寨沟，看到高耸的雪峰、五彩缤纷的湖泊、茂密的森林、高低错落的瀑布，这所有的一切融合在一起，就好象是走进了一个童话世界，来到了一个人间仙境，你还想继续往纵深行进吗？那好，我们先休息一会，再接着去感受大自然所创造的一个又一个杰作！

（友情提醒：查找本更多资料，请在站内搜索关键字：九寨沟）

9.九寨沟教学设计(集体备课) 篇九

《九寨沟》

教

学

设

计

后卫小街小学：杨丽红1

九寨沟

教材分析：

《九寨沟》苏教版小学语文教材第七册第十篇课文。课文以生动的笔触，饱含着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观。使人不禁陶醉于祖国的山水美景，折服于灵幻的异兽珍禽。课文重点讲述了九寨沟的秀丽景色和珍稀动物，第二自然段把九寨沟说成是童话世界，最后一个自然段又把它说成是人间仙境，首尾呼应，意味深长。文章层次清楚语句清新，词藻华美，重墨浓情，易于朗读和背诵，应用大量的优美词句更加渲染了九寨沟的美。

教学目标：

知识与能力

1．能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵三、四、五自然段。2．学会本课的10个生字，两条绿线内的8个字只识不写。了解有生字组成的词。

3．了解课文内容，知道为什么说九寨沟是一个童话世界。过程与方法

1．进行语言文字训练。

2．充分应用情境交融法、小组自学法等手段来使同学们加深对课文的理解和感悟。

情感与态度

1．了解九寨沟的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。2．感受祖国大好河山是如此壮丽，同时渗透环保教育。3.积累课文中的优美词句、精彩句段，以及结合在课外阅读和生活中获得的语言材料，学习当小导游介绍九寨沟。

教学重点难点：

重点：理解课文内容，感受九寨沟的美。

难点：通过感受九寨沟的神奇体会到我们的祖国是如此的美好，我们要用实际行动来保护我们的家园。

教学策略：

1．引导学生质疑或教师设疑，让学生带着问题自读课文，自读自悟。

2．利用多媒体课件让学生充分融入课文的意境，感受九寨沟壮丽与神奇。

3．采用自由读、指名读、接龙读的方式让学生在读中培养语感、感受，使其受到情感熏陶。

教学准备：

课件、录像、图片

课时安排：

2课时

教学过程：

课时一

一、自主学习

1、出示课件，学生欣赏

2、师：这首歌里唱的是哪个地方？（生回答）（师板书：9九寨沟）在上节课的学习中我们已经知道作者把九寨沟说成是童话世界 “你们心中的童话世界是什么样子的？同学们想知道作者心中的童话世界是什么样的吗？（生回答）那现在就让我们在一起走进四川、走进九寨、走进那童话般的世界。

3、齐读课题，质疑，师梳理目标：

（1）九寨沟在哪里儿，它的名字是怎样来的？（2）它为什么被人们誉为人间仙境？

二、互动学习

1、学生带着问题用自己喜欢的方式自学课文，要求：读准字音，读通课文，遇到不理解的词句联系上下文想一想。

2、教师检查自学情况。（1）板书生字、新词

男生读、女生读、开火车读、全班齐读，识记生字。（2）指明分段读课文，相机正音并指导学生读好长句。

3、全班交流读懂得地方。

4、汇报问题:九寨沟在哪儿？它的名字是怎样来的？

5、齐读1、2自然段。

三、延展学习

1、检查生字的掌握情况。

2、学生口头编题，同桌互测

3、归纳、积累好词好句

课时二

一、自主学习

（一）质疑

（1）课文介绍了九寨沟的那些事物？（2）它为什么会成为著名的旅游胜地？

（二）提出要求，自学课文

请同学们用你喜欢的方式快速读课文，在读的过程中请同学们边读边思考，“你是从哪些地方感受到九寨沟是一个童话世界的？”——（指名答）

二、互动学习

１．齐读三四自然段，在课文中找出课文中介绍了九寨沟的那些事物？（雪峰、森林、湖泊、瀑布、小动物）（指名答）那么这几个方面概括起来就是？（板书：自然风景 珍稀动物）

2、你最喜欢九寨沟的什么？

→分小组，（①喜欢自然景物的在一组。②喜欢小动物的在一组。）

3．小组讨论，喜欢雪峰、森林、湖泊、瀑布、小动物的原因分别是什么？（找出课文中相关的句子用你喜欢的符号画下来并且多读几遍）

4．汇报交流

（1）抓住句子感悟景物的美 A、体会“雪峰”的高、美

抓住“直插云霄”“银光闪闪”，想象雪峰高耸，皑皑白雪在阳光 下银光闪烁的景象，再结合多媒体图片感悟它的雄奇璀璨。

B、体会“森林”的多。

先抓住“从河谷到山坡”、“遍布”体会多，在这片原始森林里，树木长得郁郁葱葱，许多树长得又粗又高，真可谓古木参天。（齐读）

C、体会“湖泊”的多、美

先抓住“大大小小”、“颗颗”“一幅幅”体会多;抓住“宝石”“清澈见底”、“色彩斑斓”、“五彩缤纷”、“五花海”、“五彩池”体会美。（导读）

D、体会“瀑布”的壮观。

先抓住“高低错落”、“白练腾空”、“银花四溅”体会，再出示图片感受。

a、思考：白练、银花指什么？

b、师：如果你站在瀑布前面，会听到什么、看到什么、感觉到什么？（生交流）

（2）了解九寨沟珍稀动物的特点。

A、你发现了哪几种小动物？这些动物各自有什么特点？ B、喜欢小动物的一组合作学习。C、交流学习成果

4．小组赛读看哪个组能够把你们喜欢的景物读得更美。（积累好词好句）

５．小结：刚才我们欣赏了九寨沟迷人的景色，看到了九寨沟快乐的小动物们，你们能用课文中的词语来形容下这童话般的世界吗？这真 是人间仙境。（板书：人间仙境）

６．过渡：不但我们这样认为，我们的作者也是这样认为的，请大家齐读第五自然段。

７．读的很棒，同学们发现了吗，这段之中有一个省略号，有同学知道这里为什么要用省略号吗？（指名答）

8．教师小结：在前面的课文中人们把九寨沟说成是童话世界，而在最后这一自然段又把它说成是人间仙境，童话世界和人间仙有什么联系？（童话世界和人间仙境都是非常美的地方）课文中的这种写法我们把它叫做前后照应，同学们在写作文的时候可以借鉴。

三、延展学习

1、学习了这篇课文你有什么感受？

2、今天，跟着视屏这个特殊的导游，我们游览了神奇、迷人的九寨沟，这里的景色是如此的壮丽，九寨沟为什么会有这么美呢？（自然的加上人们保护得好）这里这么美，慕名而来的游人是越来越多了，环境问题也被提上了日程，哪位同学来说说，作为我们小学生应该怎样来保护我们的九寨沟，才能让这样的童话世界伴着人类长存于地球呢？

3、学生实践活动：制作环保宣传小标语。

4、总结：

如果我们每个人都能爱惜我们周围的环境，都能保护我们周围的小动物，那么我们整个的生活、整个的世界都会变得更美好，都会变得像九寨沟一样，都会成为一个美丽的童话世界。

板书设计：

9九寨沟

↗雪峰：高、美

景色秀丽

→湖泊：多 清 美

→森林：遍布山谷

↘瀑布：蔚为壮观

童话世界

——————人间仙境

↗金丝猴：机灵

珍稀动物

→羚 羊：奔跑速度快

→大熊猫：可爱

↘小熊猫：行动敏捷

10.《九寨沟》教学设计 篇十

教学目标：

1.能流利、有感情地朗读课文，尝试背诵第三、四、五自然段。2．体会九寨沟神奇瑰丽的自然景色，了解课文所介绍的珍稀动物，激发学热爱大自然，热爱祖国的思想感情。3．了解最后一个自然段在全篇中所起的作用。教学重点：

体会九寨沟神奇瑰丽的自然景色，了解课文所介绍的珍稀动物，激发学热爱大自然，热爱祖国的思想感情。教学难点：

引导学生进入情境，在欣赏中品味九寨沟奇丽美妙的自然景观。教具准备：

1．学生熟读课文，了解九寨沟的相关信息资料。2．教师制作多媒体课件（九寨沟风光）。教学过程：

一、复习导入。

1．上节课，我们初读了课文，你知道九寨沟在什么地方？名字是怎么来的？

（出示课件句式：九寨沟位于。因为，所以人们称它为九寨沟。）学生口头填空。

2．九寨沟给你留下怎样的印象，谁能用简洁的语言来说一说：（出示课件句式：九寨沟！）

3．是的，九寨沟也给作者留下了这样的印象，（出示课件句式：一进入九寨沟景区，就像到了一个童话世界。九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！）什么样的地方才能称得上是童话世界，人间仙境呢？

4．作者用优美的语言文字为我们展现出来了，就是课文的哪两个自然段？（3、4）这节课就让我们走进语言文字，跟着作者走进——（齐读课题）九寨沟

二、学习第三自然段

1、整体感知：一进入风景区，你能看到哪几处景观呢？大声读读第三自然段，找出景物名称，用笔圈出来。（学生读后汇报，板书：雪峰、湖泊、森林、瀑布）

2．导读：最吸引你的是什么？请再读，找出最吸引你的描写景物的语句，反复朗读，细细品味，想象语言文字背后描绘的画面。（板书：朗读、品味、想象）如何品味？抓住重点词语想一想，体会体会。出示：我从想

到

了

____________

体

会

到--------------------__________________________________。3．交流：最吸引你的是什么？为什么？(1)雪峰：一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。我从“插入云霄”想到了________，体会到雪峰很高。我从“银光闪闪”想到了________，体会到雪峰很高。指导有感情地朗读这句话。

师：是的，雪峰高耸入云，雪光闪烁，雄伟壮观。请你读一读，读出它高、美。

峰顶，云雾弥漫，与雪峰融合在一起，构成了一幅美丽的画卷。我们一起读。(2)湖泊：

①大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。

引导抓住“大大小小”“颗颗宝石”“镶嵌”“清澈见底”“色彩斑斓”体会湖泊之多、湖水之清、湖石绚丽多彩，令人身临其境，真似到了“童话世界”。师：告诉大家，九寨沟的地质结构与其他地方不太一样，河底很多化学物质凝结成矿物，在阳光的照射下，会显现出各种颜色。

②每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画，难怪人们把这些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢。

引导体会“五花海”“五彩池”之美和名称的由来。倒映——让你知道了什么？（直接写，间接写）

师：“五花海”、“五彩池”会是什么样的颜色，什么样的形状呢？展开想象，试着填空。（学生练习）

生（读练习）：大大小小的五彩池在阳光的照射下，呈现出了绚丽的色彩，有（红色的）、有（黄色的）、还有（绿色的），还有（红中带黄的）……让人看得心旷神怡。这里的五彩池多得数不清，围成各种好看的形状。有的像（葫芦）、有的像（镰刀）、有的像（月牙）、有的恰似（一把扇子）、还有的好似（一颗爱心）……

导读：水，是九寨沟的精灵，湖泊终年碧蓝清澈，明丽见底，人们常说：九寨归来不看水，“五花海”、“五彩池”是九寨沟众多湖泊中最具色彩美的，这些奇丽的湖泊让九寨沟闻名世界，在人们眼中，那就是一幅幅色彩斑斓的画，美得让人心醉，让人百看不厌。（3）森林：从河谷至山坡，遍布着原始森林。

生：从“遍布”可以看出九寨沟到处都是郁郁葱葱的树木，许多树木又粗又高，满眼绿色。

师：1500万亩原始森林，郁郁葱葱，随着季节的变化，呈现出种种绮丽风貌。每一片森林，都有如天然巨幅油画。

（4）瀑布：由于河谷高低不平，湖泊与湖泊之间恰似一级级天然台阶。由此形成一道道高低错落的瀑布，宛如白练腾空，银花四溅，蔚为壮观。

形成：画简笔画

引导抓住“白练腾空”“银花四溅”想象激流直下的壮观景象。

师：九寨沟地势高低不平，瀑布顺地势层层跌落，水声轰响，水浪翻滚，水花飞溅，气势磅礴，这就是大自然的杰作啊！朗读。

4．当我们走进九寨沟，抬头看，雪峰插云；低头看，湖泊如宝石一般；举目远望，是漫山遍野的彩林和层层叠叠的瀑布。在一个地方，能同时看到这么多绝妙的景物，感觉怎样？这神奇的景色让我们沉醉其中，惊叹不已。让我们再来欣赏欣赏那一幅幅迷人的画面吧！(齐读第三自然段)5．九寨沟的山美，树美，水也美。作者抓住景物特点写得也美，想不想把这童话世界般的九寨沟记在心中？

怎么记呢？大家可以先闭上眼睛，脑子里像放电影一样，你首先看到的是——雪峰，然后是——湖泊，接着——森林，最后——瀑布。写湖泊时，作者从大小，湖水，“五花海”、“五彩池”等几个方面写出了湖泊的大，多，美的特点，这样写叫做祥写，而写雪峰和瀑布用一句话写的，叫略写。

背诵时，你可以一个景观一个景观的记，再来起来背诵。自己试一试吧。

自由背，——指名背——会背的。

6、小结学法。

三、学习第四自然段

1．九寨沟的景色处处美丽如画，引读：“继续向纵深行进——”作者为我们介绍了哪几种珍惜动物？你最喜欢哪种珍稀动物？为什么？请大家用刚才学习第三自然段的方法自学第四段，呆会儿我们来交流交流。2．你最喜欢哪种动物？来介绍它吧。再读，点出它们的特点。同桌交流一下。汇报交流：（1）金丝猴：体态粗壮、机灵顽皮抓住“窥视”“眨巴”“攀吊”等体会。读出它的机灵可爱。

（2）羚羊：善于奔跑从“突然窜出”又“突然消失”体会奔跑速度极快，是长跑冠军。读出它奔跑的本领。

（3）大熊猫：憨态可掬从“憨态可掬、若无其事地咀嚼”体会。读出它的可爱。

（4）小熊猫：行动敏捷、爱美从“行动敏捷”“美滋滋地照镜子”体会。读出对它的喜爱之情。3．朗读。分四人小组朗读。

4．作者在写这四种珍惜动物时，用了一个词把它们连起来了，是——也许，什么意思？为什么用也许？（因为它们很稀少，而且生活在林深叶茂、游人稀少处。）

师：九寨沟还有许多珍稀动物，如：白唇鹿、大天鹅、猕猴等等，大家看，出示图片——但我们不一定能看到它们，请你接下去写一种珍稀动物。

交流，指名读，评议。

四、学习第五自然段。

1．教师引学生齐读第五自然段：“雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境。”（板书：人间仙境）

2．联系前文，找出描写“雪峰插云”“古木参天”“平湖飞瀑”“异兽珍禽”的语句。

3．说说由此可知，第五自然段在全文中起什么作用？（总结全文、与“童话世界”前后照应）

五、总结。

播放课件，教师总结：九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！所有去过九寨沟游览的人回来都说，世上没有任何语言能够把九寨沟的美丽神奇都表现出来。我们今天学习的课文语句这么美，也不能把九寨沟的美丽全部表现，真正的九寨风光还要美得多呢！让我们随着赞美九寨沟的歌声重返那神奇的童话世界、人间仙境。（学生欣赏）……

同学们，你们向往九寨风光吗？将来你们有机会一定要亲眼去看看。希望你们把这美景积极介绍给周围的人们，也希望所有热爱九寨沟的人们在欣赏美景的同时，也能珍惜爱护这片没有受到污染的土地，让它永远成为我们祖国的骄傲。板书：

童话世界雪峰湖泊森林瀑布 九寨沟异兽珍禽

人间仙境（总结全文、呼应前文）

六、课内作业设计： 1.填空：

(1)九寨沟位于。因为，所以人们称它为九寨沟。(2)九寨沟！

(3)大大小小的五彩池在阳光的照射下，呈现出了绚丽的色彩，有（）、有（）、还有（），还有（）……让人看得心旷神怡。这里的五彩池多得数不清，围成各种好看的形状。有的像（）、有的像（）、有的像（）、有的恰似（）、还有的好似（）…… 2.小练笔：

在森林中还会看到哪些珍稀动物，它们有什么特点？ “也许……” 3.课外作业设计：(1)完成《补充习题》。