幼儿园智力游戏集锦（共10篇）
1.幼儿园智力游戏集锦 篇一
幼儿园手指游戏集锦
（一）《手指玩耍》
天上三只鸟在飞（运动左手拇指，中指，无名指）。
地下三匹马在跑（运动右手拇指，中指，无名指）。
上面树洞里睡了个小狗熊（运动右手食指）。
下面树洞里睡了个小松鼠（运动左小手指）。
两只小兔在一旁玩耍（运动左手食指和右手拇指）
《手指亲亲》
小指勾勾（小指互勾）。
拇指顶顶（拇指相顶）。
转个圈儿（小指分开，手心相对，右手向前伸）。
转个圈儿（拇指也分开，手指向前转动）。
握手亲亲（两手继续旋转，顺势上一互换位置）。
握手亲亲（再继续转动，使两手指尖向内互相紧握）。
《手指拍拍》
拍拍（拍二下），插插（手指打开背靠一起手插进、手指并一起向前）开始拔。
右拇指动动向右拔（右手弯曲左手伸直向右拔），左拇指动动向左拔（左手弯曲右手伸直向左拔），拔呀拔呀拔呀拔，两只小手（摊平），不分家（竖起两个大拇指碰到一起）。
《五个手指》
一个手指（先伸右手）五个手指（再伸左手合拢当做小碗），小朋友（右手有节奏上下运动）吃水果，二个手指（右手筷子）五个（左手）手指小朋友吃面条，三个手指（右手--杈子）五个手指（左手）小朋友吃蛋糕，四个手指（右手勺子）五个手指（左手）小朋友吃米饭，五个手指（先伸右手）五个手指（再伸左手）
小朋友做馒头（双手左右晃动），大家一起吃（两手胸前换位拍手，最后啊呜吃掉）。
天鹅
活动目标：
1、学习儿歌，学认字词 寒冷 冬天 受伤 脖子 双，并能用“双”组词。
2、通过学习培养幼儿主动帮助需要帮助的人。
活动构思： 小朋友马上要上小学了，在生活中肯定会遇到在帮助的情况，怎样帮别人最好呢？ 同时为丰富幼儿的词汇而设计了此活动。
活动准备： 大范例（要学的新字词用红色的笔写）字卡以及字义图片 录音机 磁带 幼儿用书及人手一支铅笔 自制 神秘袋（里面放一些幼儿喜欢的礼物和字卡）活动过程：
一、开始部分
复习已学过的字词（游戏 神秘袋）师： 神秘袋真奇妙，里面的东西要不要？ 幼：要
（老师用手从口袋里摸出东西，吸引小朋友，交替摸出字卡，以达到复习已学的字词目的）二、基本部分
1、欣赏儿歌，引入课题。
提问： 儿歌中的天鹅它在哪里做什么？（在寒冷的公园里过冬）
它怎么了？（翅膀受伤了，很孤单）
小朋友怎样帮助它的？（变成一只天鹅跟它作伴）
那你怎么样帮助天鹅呢？
小朋友讨论，个别回答，老师小结。
2、出示大范例，学习儿歌。
3、学习字词
引导幼儿观察大范例中红色的字宝宝，告诉他们这些字宝宝是今天要和小朋友玩游戏的字宝宝。
A、出示体现能冬天的图片，请幼儿说出图的特征，引出“冬天”。请幼儿说出冬天的气候特征及人们的衣着等与其它季节的不同，帮助幼儿理解字词，并学习“寒冷”。（用同样能帮助幼儿边理解边学习字词的方法不学习其它字词）学文档仅供参考
一个字词用磁铁贴好于黑板上。B、巩固字词
分男女小朋友比赛，一起认读黑板上的字卡上的字，请个别幼儿认读。游戏： 小猴小猴真爱玩。
C、请小朋友用铅笔圈出书上儿歌中的所学字词，老师来回指导。
三、结束部分：老师小结
2.幼儿园智力游戏集锦 篇二
一、幼儿课程游戏化的含义
幼儿课程游戏化是指以游戏的方式展开幼儿教学, 根据教学内容, 组织相应游戏。游戏化课程相对于传统教学具有很大的优势。一方面, 它可以激发学生的学习积极性, 让幼儿在愉快的课堂氛围中学习知识, 锻炼综合素质。另一方面, 游戏往往会构建一个生活化的场景, 具有很强的社会属性, 有助于培养幼儿的交际能力和沟通能力, 贯彻素质教育的要求。教师应积极思考, 组织多样化的课堂游戏, 同时不要忘记教授学生知识。
二、幼儿课程游戏化的基本原则
1.主体性原则
教学的主体是学生, 一切教学活动的展开都应考虑幼儿的心理特点和年龄特征。幼儿教师在制定教学活动时, 要尊重幼儿的意愿, 制定幼儿感兴趣的游戏, 这样, 才能让学生都参与到活动当中。例如, 在学习英语的过程中, 教师可以根据学生喜欢音乐和游戏的特点, 编排一个音乐游戏, 教师可以让全体幼儿站成圆圈, 圈内一名或多名幼儿边听音乐边跟着音乐一起唱英语歌曲, 圈上的幼儿拍手。音乐停止, 圈内幼儿与圈上幼儿交换位置, 继续游戏。
2.综合性原则
综合性原则是指教师在教学过程中不应只传授单一方面的知识, 而要德智体美全面培养, 让学生在游戏中培养全方面的能力, 了解各个领域的知识, 扩大学生的知识面和综合素质。例如, 教师可以组织学生玩抽牌凑数游戏, 即每人三张同样大的纸片, 用小纽扣在纸片上分别画1-3 个小圆点, 并写上相应数字。幼儿自由结合, 每两人一组游戏。以“石头、剪刀、布”决胜负, 胜者先抽牌, 另一名幼儿凑数, 进行三以内的组成、加减运算练习, 算得对又快的幼儿得红花一朵, 游戏结束时红花多的为胜。这个游戏不仅可以培养幼儿分析、概括及速算反应能力, 为理解加法互换, 加减互逆的关系做准备, 而且又可以培养学生的团队合作能力。
3.差异性原则
每个学生的智力水平和学习能力是不相同的, 教师要根据不同学生的性格特点, 因材施教, 个性化教学, 让每个学生都能发挥自身潜力。只有这样, 才能让学生在游戏中获得乐趣, 实施真正的幼儿园课程游戏化改革。
三、如何将游戏精神融入幼儿园课程游戏中
1.教师和幼儿建立良好的师生关系
高效的教学课堂, 愉快的游戏氛围是建立在良好的师生关系上的。幼儿教师要积极和学生互动, 了解幼儿的心理活动和兴趣, 消除学生和教师相处时的紧张感, 加强师生互动。例如, 在组织游戏“两步一级上楼梯”时, 开始时, 教师可站在上一级楼梯上, 伸出双手协助孩子并同时给予口头指令“上!”;如果孩子不合作, 可把零食放在楼梯上, 等孩子踏上后给予奖励。注意开始时可在每一级楼梯放零食, 逐渐地, 只在几级楼梯或最后一级楼梯上才放。如果有的孩子哭闹, 教师应鼓励孩子, 并坚持让孩子配合才能给予奖励物。教师在开始游戏时, 应先给孩子做示范, 让学生了解游戏规则, 激发幼儿的兴趣。游戏过程中, 教师要注意保证幼儿的人身安全, 引导学生努力尝试, 突破极限。在学生完成游戏后, 教师要给予学生奖励和言语夸奖, 游戏过程中, 师生间的互动是非常重要的, 这是保证教学游戏是否能够高效进行的决定性因素。
2.根据教学目标设置多元化游戏场景
幼儿喜欢新鲜事物, 教师应根据不同的教学内容设置多样化的游戏场景, 才可以让学生保持饱满的学习热情, 提高课堂效率。例如, 在学习英文时, 教师可以把教室布置成一个超市。教师当售货员, 幼儿当顾客。顾客来到商店, 看见商店摆满了各种水果及玩具非常高兴, 主动问好 (good morning) 。售货员则回答 (how do you do) 。顾客说出要买的东西的名称。 (banana, pear, orange, watermelon, peach, grape等) , 学生买完东西后用英语致谢 (thank you) , 售货员说不客气 (you are welcome) , 游戏时, 幼儿必须用学过的英语与老师对话, 发音要准确。这样生活化的场景可以激发学生的学习兴趣, 如果有的学生忘记英语表达, 教师可以适当提醒学生, 帮助学生完成商品的购买。这种新奇的教学方式, 不仅锻炼了学生的表达能力和交际能力, 还让学生巩固了所学知识。
3.在游戏中引入竞争
教师可以利用学生争强好胜的心理, 在游戏中融入竞争, 激发学生活动的积极性, 增强游戏的趣味性。例如, 在组织游戏阳光隧道时, 教师让幼儿俯卧着身体穿过隧道。教师可以让学生进行比赛, 最快穿过隧道的孩子可以得到三颗小红星, 第二穿过隧道的可以得到两个, 依次类推。需要注意的是教师应全程指导完成。如果孩子出现紧张或抗拒的情况, 请以鼓励、引导方式取得其配合为主, 不要强迫配合, 以免造成孩子肌肉过度紧张, 效果适得其反。如果有的学生不愿意继续完成游戏, 对于年龄较大的幼儿, 教师可以让他们边爬边推一个中型球前进, 增加游戏难度。在游戏中引入竞赛因素, 可以使原来相对无聊的游戏变得更加有趣, 激发孩子的积极性, 锻炼了孩子的肢体协调能力, 达到快乐教学的目的。
3.八月份游戏--早会游戏集锦 篇三
道具：无 执行人：总监
操作程序
1、所有战友围成一圈，总监讲解游戏规则。规则如下（总监示范）：
1）总监用手指一个战友，并同时说“粉红娘娘”，被指的战友A不用说话，双肩耸动两次，同时该战友身边的2个战友B和C，以战友A为中心，举起两只手向两侧摆动2次。（如：左侧战友手向左侧摆动，右侧战友向右侧摆动。）同时，战友B和C在摆手时嘴里喊：“哎呀，哎呀”
2）以上动作没有错后，战友A迅速选择任何一个战友去指，其他同上。3）若在游戏中有人出错，则对出错人员进行惩罚。
出错情况：被指人员未及时作出反应，或者没有耸肩，或者说话等。
被指人员身边的人员未及时作出反应，或者手摆动方向错误，或者没有发出声音等。
2、惩罚(可分公司自己决定，以下仅作参考)：真心话，大冒险等
注意：游戏速度一定要快，战友可以指自己，出错后重新开始时建议先说一下“准备好了吗？”等大家准备好了，再开始。二、七上八下
道具：无 执行人：总监
操作程序：
1、所有战友围成一圈，总监讲解游戏规则 规则如下：
选择一人开始报数，可顺时针也可逆时针，报数依次为：1,2,4,3,5,6，上(手向上指)，下（手向下指），9,10,11,12,13,14，月亮（手比划一下月亮），圆（手比划一下圆），1,2„„循环。
原理：颠三倒四，七上八下，15的月亮16圆。
若出错，则惩罚出错人员，惩罚完毕后，从出错人员开始报数。
2、惩罚(可分公司自己决定，以下仅作参考)：真心话，大冒险等
注意：报数速度要快，反应时间不能超过3秒，出错后重新开始时建议先说一下“准备好了吗？”等大家准备好了，再开始。
三、水果蹲
道具：无 执行人：总监
操作程序：
1、所有战友围成一圈，总监讲解游戏规则 规则如下：
1）每个人选一个水果的名字，如：苹果，哈密瓜，香蕉，水蜜桃„„ 2）选一人开始，如：苹果。3）叫“苹果”的战友边蹲边说：“苹果蹲，苹果蹲，苹果蹲完香蕉蹲”说“香蕉蹲”的同事用手指任何人都可以。紧接着叫“香蕉”的战友说：“香蕉蹲，香蕉蹲，香蕉蹲完**蹲”循环下去。
4）若有战友犯错了则停止，惩罚后，从犯错战友开始
2、错误情况：
说错自己的水果名则错，让别人蹲时，说的是场上没有的水果也算错。被叫的战友，反应慢则错，不是叫自己而说话则错 „„
3、惩罚(可分公司自己决定，以下仅作参考)：真心话，大冒险等
4、出错后重新开始时建议先说一下“准备好了吗？”等大家准备好了，再开始。
四、抓手指
道具：无 执行人：总监
操作程序：
1、所有战友围成一圈，总监讲解游戏规则 规则如下：
1）每个战友把左手张开伸向左侧战友，把右手食指垂直放在右侧战友掌心上。
2）总监发出“原地踏步走”的口令后，全体踏步走。3）总监可用“1、2、1”的口令调整步伐。
4）当发出“1、2、3”的口令时，左手应设法抓住左侧战友的食指，右手应设法逃掉。
2、统计出抓住别人次数最多的和被抓次数最多的战友进行分公司特色的惩罚，不排除“很黄很暴力”的做法。
3、注意事项：
1）抢口令者抓住无效，第一次抢“口头警告”，第二次抢则惩罚（建议枪毙10分钟）
2）手掌不张开的抓住无效。
五、造反运动
道具：无
人数队形：10-20人为宜，围成一个圆圈 执行人：总监
操作程序
1、参加者围成一个圆圈，总监站中间。
2、总监说向“右”转，全部人就将头转左，说向“左”转，所有人就将头转向“右”，说“前”则所有人的头向后，也就是要做和口令相反方向的动作。
3、总监要仔细观察参加者，发现有人犯错，就要宣判出局。
4、最后剩下的人即为获胜。
注意：不一定要转头，也可用手上下左右动，总监在游戏开始之前，先规定好是转头还是转手
六、神枪手007（与粉红娘娘相似）
道具：无 执行人：总监
操作程序 5、1、大家站成一圈。
2、A任意指一个人（B）说0”，B接着任意指一个人（C）说0”，C接着任意指一个人（D）说7”。D则需要表现出被枪打中的神态，最少要大叫啊”，D旁边的两个人需要举起手来，表示惊吓投降。
3、D不能举手，需要发声，而旁边2人只能举手，不能发声，否则都是错。
4、一次错误产生后，由错误人重新开始。可多次重复。
5、一般错误的最多的那个人则要惩罚。惩罚(可分公司自己决定，以下仅作参考)：真心话，大冒险等
总结：这个游戏也是考验反应能力。笑声比较多
七、逛三园
道具：无 执行人：总监
操作程序
游戏规则：
众人围成一圈，游戏主持人站圈内说：“今天我去逛三园”。众人问：“什么园？”，这时，主持人从动物园，蔬菜园，水果园三园中任选其一告诉大家，例：主持人说“动物园”，然后从主持人指定的一人开始，按顺序每人快速说一种动物，动物名称不能重复，重复者或回答速度过慢者失败，每人失误记5次犯满，接受惩罚。
同理，主持人说蔬菜园，那每人说一种蔬菜；
水果园，每人说一种水果。
八、雪花片片
道具：A4纸若干 执行人：总监
操作程序
1、所有战友将眼睛闭上，发给一张白纸。
2、依照总监指示做动作，动作如下：
1）先将白纸对折再对折，右上角撕下一个2厘米高的直角三角形 2）再对折一次，然后在右上角撕下一个边长2厘米的正方形 3）再将纸对折一次，在右上角撕下一个2厘米半径的圆弧扇形
3、完成指示后睁开眼，摊开纸看看是否相同
4、过程中学员如有发问需给予响应，但学员如保持沉默，则在学员每一个动作后继续下指令
5、也可采取不给发言的方式进行第一次，活动后予以讨论再以同样方式再做一次，完成后睁开眼，摊开纸看看是否相同。
分享重点：
1、了解不同的沟通模式
2、每个战友之间的认知差异
4.民间游戏集锦中班 篇四
1、拉“大锯” 活动目标：
锻炼幼儿的大臂肌肉群，培养幼儿的节奏感。活动过程：
两人对坐，双脚自然盘曲，双手对握，随儿歌节奏做拉锯似的前俯后仰动作。锻炼幼儿的大臂肌肉群，培养幼儿的节奏感。附儿歌：
拉大锯，扯大锯，姥姥家，看大戏。看的什么戏？看的《西游记》，接姑娘，请女婿，就是不让×××去。
2、捉“龙尾”
活动目标：
锻炼幼儿的合作移动跑的能力。活动过程：
幼儿中选一人当“龙头”，一人当捉“龙尾”者，其余幼儿一个接一个地拉住前一位的后衣摆接在“龙头”后面做“龙身”，最后一人当“龙尾”。“龙头”带着“龙身”左右移动跑，让“龙尾”躲避捉拿。注意“龙身”不要脱节。如“龙尾”被捉，要自动退下，倒数第二人自然成为“龙尾”。此游戏具体玩法与“老鹰捉小鸡”相似。
3、手推车
活动目标：
锻炼幼儿双手撑地走的能力。活动过程：
三人幼儿猜拳决胜负，胜者先趴下做“车”，其余两人分别把胜者的小腿抬起，夹在身体的一侧做“推车”人，“推车”人不能过分用力，做“车”人要双手撑地走，注意要选择平整而清洁的地面进行游戏。
4、金锁银锁
活动目标：
培养幼儿动作的敏捷性。活动过程：
请一名幼儿做“关锁”人，该幼儿的两手掌作“锁”，手指张开，手心向下，其余幼儿的手指触在“关锁”人的手掌中。游戏开始，大家一起念儿歌，念毕，“关锁”人捏紧手掌，被捏住的幼儿站在场外。游戏重新开始。游戏时，“关锁”人必须等儿歌念完后才能把手掌关住,培养幼儿动作的敏捷性。
附儿歌：
金锁银锁，金锁银锁，咔嚓一锁，嚓啦一锁。
5、磕拐 活动目标：
培养幼儿的单腿站立和集体合作能力。活动过程：
磕拐是流行于男孩之间的一种对抗性游戏。一般是两人对抗，也有多人一起玩的。游戏时，双方单脚落地蹦行，另一只腿折攀起来，用膝盖向对方进攻。进攻方法多种多样，可磕、压、顶、砸等。
规则：谁被对方磕倒或双脚着地即输。
6、脚尖脚跟脚尖踢 活动目标：
培养幼儿单腿跳跃的能力。活动过程：
幼儿双手叉腰，边念边跳。“脚尖”（右脚尖朝后点地），“脚跟”（右脚尖朝前点地），“脚尖踢”（将右脚尖朝左前方点地，接着向右前方踢）。第二遍换左脚，依次反复进行。
7、剪子包袱锤
活动目标：
锻炼幼儿手部肌肉的灵活性。活动过程：
玩时，食指与中指同时伸出代表“剪子”，握拳代表“锤子”、五指伸开代表“包袱”。规则是：剪子胜包袱、包袱胜锤子、锤子胜剪子。游戏人数不限，大家一起喊：剪子、包袱、锤的，喊的同时伸手决出胜负。
8、丢手绢 活动目标：
锻炼幼儿围着圆圈跑的能力。活动过程：
多人围圈向内坐，选一人拿手绢在圈外绕行，边走边与众人一起唱：“丢、丢、丢手绢，轻轻地放在小朋友的后边，大家不要告诉他，快点快点儿抓住他，快点快点抓住他！”行进中，悄悄将手绢丢于一人背后。如果此人发现应立即捡起手绢追逐丢手绢者。若追上，丢者需重丢；若追不上或丢者转一圈仍未被发现已将手绢丢下，则罚被丢者站在圈中唱一支歌或表演一个节目。然后，轮换再来。
9、徒手拔河 活动目标：
锻炼幼儿手臂的力量。活动过程：
地上划一线为界，两人以脚外侧相抵面对而站，然后寻机抓对方手，抓住后用力或利用技巧将对方拉过界即胜。人多时，可分两组，搂腰相连。
10、赶小猪 活动目标：
锻炼幼儿向前滚动的能力。活动过程：
幼儿手持羽毛球拍子或竹竿做赶小猪者，用皮球或易拉罐做小猪。赶小猪者用羽毛球拍子或竹竿将小猪向前滚动。可以开展竞赛，比比谁的小猪先赶回家。
下学期（中班）
1、捉尾巴 活动目标：
锻炼幼儿迅速躲闪的能力及动作的灵敏性。活动过程：
幼儿将花手绢或彩色布条系在腰间，当作尾巴。一游戏者去揪孩子另一游戏者腰后的“尾巴”，双方躲闪，不让对方揪到自己的“尾巴”。也可以多个游戏者同时揪尾巴，训练孩子躲闪的能力及动作的灵敏性。
2、蚊子叮手 活动目标：
锻炼幼儿有节奏的向上叠高的能力。活动过程：
幼儿随儿歌，将做捏东西状的手叠放至另一人的手背上，依次叠高，直到无法够着为止。附儿歌：
哎呀呀，怎么了？蚂蚁咬，咬哪里？快点爬上来！
3、二人三组走 活动目标：
锻炼幼儿步调一致的向前走的能力。活动过程：
两个幼儿并排站在一起，用绳子系住紧靠的双腿，步调一致的向前走。此游戏也可多人多足走。
4、挤“油渣” 活动目标：
锻炼幼儿肩部的力量。活动过程：
几个幼儿靠墙而立，用肩部的力量向中间挤，被挤出的人向旁边去，再向中间挤，如此反复进行。如果让幼儿边念儿歌边游戏，更能增添情趣，并培养协作精神。
5、翻绳 活动目标：
锻炼幼儿手部肌肉的灵活性。活动过程：
翻绳多为女孩玩耍。玩法分一人玩和双人玩。玩时，用一线绳将绳系成圈状，套于手指上，通过手指的穿插、交错、缠绕等手法，使绳变换成各种形状，如降落伞、太阳、锯、鱼、天窗、面条、豆箕儿、牛槽、担架等。
6、跳房子
活动目标：
锻炼幼儿的单腿跳跃能力。活动过程：
跳房玩法多样。一般先在地上划一“田”字形的“房”，在“田”字一端或几端划一半圆形（俗称“馍馍头”）。游戏时，把“瓦儿”（砖块、瓦块、石块等
均可）掷于“馍馍头”内，玩者单脚跳入，并将“瓦儿”踢入下一格，依次转下一圈即可将“瓦儿”掷于第二格内，如此类推，跳完一圈便可“占房”一间。跳至自己的房内可双脚落地，别人则须跨过该“房”。玩时，不能另一脚落地、不能“压杠”（“瓦儿”压在划线上）、也不能“踩杠”（脚踩在划线上），否则都算犯规，犯规者出局等待下一轮。最后，谁占的“房”多谁为胜者。
7、地雷爆炸 活动目标：
锻炼幼儿四散跑的能力。活动过程：
游戏前先用猜拳决出一个为追逐者，其余幼儿为逃跑者。逃跑者可以四散跑，追逐者只要能捉到一个人就算胜利。逃跑者保护自己的办法就是，快被捉住时，可以立即蹲下说“地雷”，追逐者就必须停止追他，另找目标追逐。而“地雷”只能远地不动地蹲着，等其他人来拍一下，并喊“爆炸”，才被解救，继续做逃跑者。被捉住者为第二轮游戏的追逐者。
8、搭洞和钻洞 活动目标：
发展动作的柔韧性培养创造及合作能力。活动过程：
1、单人搭洞钻洞：两人一组,一人用身体搭洞一人钻。
2、多人搭洞钻洞多人合作用身体搭洞,其他人钻。
3、自由组合搭洞钻洞。
9、狐狸和羊 活动目标：
练习在指定范围内四散追逐跑。活动过程：
选一名幼儿当狐狸,其余一半幼儿当小树,另一半当小羊,大家四散站在大圆圈内.游戏开始,小羊在树林里四散跑,当听到教师说“狐狸来了”,狐狸即去追捉小羊,被捉到的小羊与小树交换角色,游戏重新开始
10、三个字 活动目标：
练习追逐跑,训练快速反应能力。活动过程：
一名幼儿当追逐者,其他幼儿作被追逐者.游戏开始追逐者随意去追其他奔跑的幼儿,当被追者快要被追上的时候,要快速说出三个字，如名字、动物、植物等,但必须是三个字。说完后马上站在原地不动,等追逐者离开了,可以继续奔跑被捉住及说错的幼儿与追逐者互换角色。
11、数字抱人
活动目标：
锻炼幼儿的反应、协作能力。活动过程：
5.课间游戏作文(集锦) 篇五
无论是在学校还是在社会中，大家一定都接触过作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编精心整理的课间游戏作文，仅供参考，欢迎大家阅读。
课间游戏作文1课间十分钟，本来就只是让我们喝茶、上厕所、课前预习的时间，可是，我们却总想抓紧这么点儿时间，玩一会儿游戏。
男生们喜欢玩“单脚抓人”，女生则喜欢踢毽子。可是，四楼很高，到操场上去比较麻烦，于是，教室门口的走廊便成了我们的“领地”。但是，男生们玩的游戏并不安全。去年，班上的一个男生就在玩的时候不小心摔倒，结果骨折了，连期末考试都没参加呢！还好没出更大的事，不然闹得我们“人心惶惶，提心吊胆的”，该怎么学习呀？
课间游戏可以适当玩，但是不能太危险了。不妨也让男生们学学女生来踢踢毽子，跳跳绳，玩一些安全的游戏，避免危险事故的发生，也让老师和家长省省心啊！
课间游戏作文2下课铃响了，同学们争先恐后地跑出了教室。我和两个好朋友拿出三根跳绳在空地上比赛看谁跳的多。
我们把绳子放在身后，用手拿着绳子的两端，准备好后，我说：“开始！”我们就一块儿跳了起来。最后，我跳的最多，我真开心啊！
课间游戏作文3下课铃响了，同学们像出了笼子的小鸟一样飞向操场。
今天的天气可真好啊！天空中的朵朵白云像堆满了一个个棉花糖，让我们馋地直流口水，天空蓝的像蓝色的海洋，红红的太阳把大地照的暖洋洋的。
同学们开始了他们快乐的游戏，有的同学玩捉迷藏，有的同学玩老鹰捉小鸡的，还有的女同学一起玩扔石子的游戏，小明和小亮是我们班最腼腆的两个男孩子，他们在比赛推铁环。嬉笑声，加油声，让整个操场都热闹起来了。
同学们玩得真开心啊！
课间游戏作文4丁零零下课了，操场上到处都是同学们的身影。
有的在打篮球，有的在踢足球，有的在玩双杠，还有的同学在浇花。
这节课用的教具很多，小红正帮老师拿着呢，边走边探讨上课的内容。小明还把书带出来了，因为他上课有问题不明白，正在请教牛牛呢。牛牛很喜欢帮助小明解决问题。
丁零零上课了，校园里响起了朗朗的读书声。
妈妈记录：今天下午老师在班级群发的，期末考试看图写话，让提前练习一下。
课间游戏作文5课间活动时，同学们在一起玩“老鹰捉小鸡”的游戏。“老鹰”张开翅膀眼睛炯炯有神地丁着“母鸡”后面胖嘟嘟的.“小鸡”，顿时打起了主意。“老鹰”向左边进攻，可“母鸡”早有准备，她张开双臂保护“小鸡”。“老鹰”的诡计破灭了，但“老鹰”不甘示弱，准备第二次的袭击了。他一个箭步，冲到“鸡群”旁，眼睛死死地盯住目标，不管三七二十一，转来转去，把“鸡群”弄得团团转。有些“小鸡”被远远的甩在后面了，“老鹰”看见了想：这真个好机会。“老鹰”猛地扑过去抓到一只“小鸡”。“老鹰”开心地咧开嘴笑了。
在操场上回荡着我们的笑声。
课间游戏作文6今天课间操的时候，我去看大哥哥比赛陀螺，有好几个有赢了，有好几个也输了，他们是看谁的攻击力强，谁的攻击力弱，一共有九个人比赛，他们比赛很精彩，我们看得很高兴。
他们有大陀螺、中陀螺和小陀螺，我的是花仙子陀螺，最后我输了，我的陀螺被别人赢走了，我很伤心，下次我再也不拿陀螺了。
课间游戏作文7下课了，同学们在外边欢快地玩着，我和好朋友康舰玩了起来。
我们玩三国杀，康舰当关羽，我当赵云，又加上了张天宇和王博轩，张天宇当吕布，王博轩当晁操。我们又定下了规则：一人三滴血，几人一班石头剪刀布来决定。我和康健一班，我们俩团结一心，把“吕布攻了个措手不及，最后”吕布“败了，剩下了王博轩，不知道又跑来一个人，原来是张乐成，我让他当张飞……
正到我们玩的起劲的时候，预备铃响了，我去教室里一课两整理。
这个课间真有趣！
课间游戏作文8国庆节放假了，我非常想念我的老师和同学，真希望快点开学见到她们，大家一起上课，一块儿做游戏。
平时上学的时候，我和同学相处得很快乐。课间时间我们经常玩“12根蜡烛”这个游戏。由一名同学开始捉人，其他同学立即向四周跑开，如果快被捉到了，就大喊一声“一根蜡烛”，站在原地不动，捉人的同学就去捉其他同学了。最后我、王钰娴和田步云都没说过“一根蜡烛”，我们取得最终的胜利。重新再开始游戏时，上课的铃声响起了，同学们飞快地赶回教室。
真希望课间时间再长一些，这样我们还可以再玩一些更加有趣的游戏。
课间游戏作文9课间十分钟，操场上传来阵阵笑声，热闹非凡，有的跳绳，有的拍皮球，有的跑步，我与几个同学在玩“盲人”抓人的游戏。
首先，选一位同学当“盲人”，蒙上眼睛在原地转了三圈，他摇摇晃晃的张开双臂四处摸索，我们连忙四处逃窜、东躲西藏。我故意在他面前说：“来抓我呀！来抓我呀！”“盲人”听到了马上扑过来，我连忙逃到他后面叫：“转过来，我在你后面。”他镇定自如，然后竖起耳朵，慢慢地东摸西摸，我弓着身子趴在地上，从他的手臂下爬过。在旁边的同学悠闲地掩嘴偷笑着。
叮铃铃，上课了我们恋恋不舍地跑回教室，操场马上变得一片寂静。
课间游戏作文10今天，阳光明媚，第2节课下课的时候，我们听有人说：“王飞翔、杨思远和孙煜凯要对打乒乓球。”我们“呼啦”的一声都围了过来。他们走到一张桌子桌子前，摆出一副迫不及待的样子，好像一个合格的队员。
我们是裁判，负责检查有没有耍赖的和监督。比赛开始了，双方打的不分胜负、津津有味，打着打着“叮铃铃”上课了，我们像火箭一样“嗖”的一声跑进了教室，回到了座位上。我们以后也常聚在一起打乒乓球，这样也可以锻炼身体。我多么像在来一会这有趣的课间。
课间游戏作文11“当，当当!”下课铃响了，大家一起跑出了教室。操场上有许多同学在玩丢手帕的游戏。
她们先围成一个圈，坐下来，然后一边拍手一边唱歌。一个小朋友拿起手帕悄悄地放在其中一个小朋友的身后，那个小朋友拿起手帕在后面追，追呀追呀终于追到了，大家玩的是多么开心啊！上课铃响了，同学们全都跑回了教室，操场上又变的十分安静......
课间游戏作文12“叮铃铃”下课了。安静的校园顿时变得热闹起来，同学们像出笼的小鸟飞到了操场，飞到了校园的各个角落。
有的打沙包、有的跳皮筋、有的打乒乓球、有的玩老鹰抓小鸡、还有的玩“猫捉老鼠”……同学们的玩法可谓丰富多彩，让人目不暇接。
我最喜欢玩猫捉老鼠的游戏，因为这个游戏中抓的人必须反应快。玩猫捉老鼠游戏的时候，先玩脑筋急转弯，如果谁最先动了，谁就当猫。其中当老鼠的都要去偷粮食，如果被猫捉抓住了，这只老鼠就 变成了猫。我们玩得非常高兴。
“叮铃铃”一阵清脆的铃声打断了我们的游戏，欢快有趣的课间结束了，同学们恋恋不舍地跑回了教室。
课间游戏作文13今天的上午第三节课的课间学休息时间我和孙煜凯比赛了跑步，但是我怎么跑也跑不过他，最后我们就玩了一会枪战，我们两个打中对方的次数部分上分上下，一会我分数高一会他分数高，最后我们利用了最后的时间比了两回合的跑步，看来我是跑不过他的，铃响了我和他一起跑进了教室上课。
下次我一定要超过他，但是不能光顾着比赛，也得顾这学习。
课间游戏作文14课间十分钟，同学们都会玩各种五花八门的游戏，有的在踢毽子，有的在玩枪战，还有的在跳绳……，而我们这几天发明了一个节能又环保的——纸上闯关游戏。
开始是因为爸妈不让玩电脑，我就模拟电脑游戏里的场景，画在了纸上，再发挥一些自已的想象力，设计一些关卡，必须一级级、一层层的过关，才能胜利，玩法即简单又发挥想象力，还特别的吸引人，所以不几天，周围的同学们下课后都加入了进来。
小小的纸上闯关游戏，即不费电，也不伤眼睛，只要控制玩的时间是否正确，就能得到很大的乐趣，不信你试试看！
课间游戏作文15今天课间我和李国栋玩开火车，他拉着我到教室他说：“再过小半个月就有组装枪了。”我要了一个夹克灵，他说可以买一个送我。
又到了一个课件我赖着他的衣服他跑的特备快后面高一婷和张宝月仁杰也过来了，我又当上排头，我快速的跑可惜它们太重了我跑完了高一婷跑。
6.幼儿园智力游戏集锦 篇六
一、在幼儿园的游戏化教学中,游戏精神是游戏化教学的支撑点
作为幼儿老师,应该加强与幼儿的积极互动。对于幼儿时期的孩子来说,老师给予一定的观照与帮助是非常重要的,它能够构建良好的师生关系,使学生学到更多的知识内容。比如,老师可以与学生进行实践活动。如,跳绳活动,孩子们都比较喜欢。因此,在活动之前,老师需要对学生合理分组,并且还要寻找比较空旷的地方。接下来,老师还要引导孩子进行跳绳前的热身运动,并且告诉他们热身运动的作用,讲解跳绳的技巧等等。比如,要跳多高,如何把握绳子的时间与速度等,然后组织学生进入跳绳活动中,老师也要参与其中。而在活动后,教师可以给予一定的奖励,对表现好的学生加以表扬,表现略差的也进行鼓励。另外,在游戏时,孩子也能了解相应的游戏规则,认识到运动的好处,体会到游戏的乐趣。
二、合理运用创造性游戏的形式
对于幼儿园中的创造性游戏来说,主要有表演游戏、角色游戏以及建构游戏等。对于表演游戏来说,幼儿能够借助自身独特的形式,针对游戏中的角色、情节以及人物形象等有自己的感悟与理解。针对表演游戏来说,主要有两种形式,一种是具有一定的模仿性质。如,在学完《三只小猪》后,可以合理模仿故事中的情节,创设故事情境;另外一种是具有较强的情节性,而且内容比较丰富的主题游戏。如,《月亮姑娘做衣裳》能够吸引学生的兴趣。另外,在日常的一些社会活动中,幼儿能够在老师与家长的带领下对社会活动有一定的了解。如,到菜市场买菜,去医院看病等等,通过这些生活经历与经验,幼儿也能在建构游戏中积极体现出来。总之,创造性游戏对儿童的身心健康具有积极的影响。所以,幼儿老师应该加强对创造性游戏的研究,保证创造性游戏的时间与空间,并且为其提供相应的材料等。创造性游戏能够合理激发学生的兴趣,使学生感受到游戏精神,有助于学生的积极健康成长。
三、在幼儿的游戏化教学中,可以借助游戏因素,使幼儿加强游戏性体验,感受游戏精神
在教学过程中,老师可以引导幼儿自行设计、制作相应的游戏材料、道具。因为在游戏过程中,幼儿需要借助多种多样的玩具、道具等。比如,在民间游戏的主题活动中,老师可以引导幼儿借助塑料桶,加工成大鼓,或者借助蛋糕盒子、硬纸板等制作凉伞,或者提供相应的纸箱、水管、竹竿等等,制作相应的舞龙道具,为开展舞龙舞狮的民间活动做好充足的准备,而在材料制作的过程中,幼儿能够感受到其中的乐趣,体会到相应的民间文化,从而从民间活动的参与中提升自己。此外,在幼儿游戏化教学过程中,要想使游戏精神融入其中,教师需要在规划游戏的过程中进行考虑。比如,可以在游戏过程中询问幼儿,这件东西是怎样的?生活中是否有这样的东西?例如,针对生活中的小动物,幼儿都有较高的兴趣。因此,老师可以提问学生家中有哪些小动物,以此激发学生的积极性,使学生主动参与到游戏中。然后,老师可以准备一些玩具模型,使幼儿认识小动物身体的具体构造,从而在游戏过程中了解小动物,提升幼儿的认知水平,促进幼儿的积极健康成长。
总而言之,随着当前对幼儿教育重视度的加强,在幼儿教学中,教师应该尊重幼儿的主体地位。而对于幼儿来说,天性活泼好动,而且爱玩爱闹,因此,游戏教学能够有效吸引他们的学习兴趣。而在幼儿的游戏教学过程中,如何结合教学体现相应的游戏精神,还需要幼儿老师在游戏化教学中不断研究,加强与幼儿的合理互动,形成融洽的师生关系;同时,老师还要为幼儿制定创造性的游戏内容,使幼儿在游戏过程中体会游戏精神,从游戏中获得更多感悟;另外,老师还要注重对幼儿动手实践能力的培养,使幼儿在游戏过程中通过实践真正融入游戏中,从中获得一定的启发,提升学生的综合能力,促进学生的积极健康发展,提升幼儿游戏化教学的水平。
参考文献
[1]李露露.以游戏精神观照幼儿教育:从意蕴到行动分析[J].时代教育,2016(12):86-87.
7.逻辑智力50题集锦 篇七
比较-｛三个灯泡｝
门外三个开关分别对应室内三个灯泡，线路良好，在门外控制开关时候不能看到室内灯的情况，现在只允许进门一次，确定开关和灯的对应关系？（这个也是微软面试题，这个是脑筋急转弯类型）
----1，这是要解决：门外三个开关与室内三进盏电灯之间的对应滚系。2，拨的是开，灯就亮；拨的是关，灯就灭。这是两个开关和两盏灯的对应。3，可是，现在是三个开关和三盏灯；还有一个开关和易盏灯的对应，该怎麽办？也就是说，灯除了明暗这一属性，和开关对应以外，还有是麽其他的属性和开关有因果关系呢？往这个方面一想，就会想到：灯泡亮得久了，就会发热；那麽，就可以利用着一属性，将一个开关提前拨开，让灯泡不单是亮着，而且还发烫；另一盏灯后开，灯就只亮不烫，余下第三盏灯关着，灯就不亮。这样，三盏灯和三个开关就可以对应区分了。4，如果不想花时间等待灯泡发烫，要想速战速决；也有简单的办法，那就是一灯拨开灯亮；另一灯拨关灯不亮；第三盏灯连续拨动开关，灯就忽亮忽暗；这也可以将三灯和开关对应区别开来。-----解题思路，是从属性的差异变化，比较求异而得到的区分。
可能**｛蒙特门难题｝ 本智力题得名于一位美国电视游戏节目的主持人蒙特，他曾在多年之前主持一档档名为成交的节目。在其中的一个游戏中，Monty向竞猜者展示了三扇门。有一扇门之后是一辆小轿车。另两扇门之后是空房间。蒙特事先知道门后是什么，但您并不知道。
游戏分为三步：
1.您选择一扇门。
2.蒙特将会打开剩余的两扇门中的一扇，展示一个空的房间。（他从不会打开那扇后面藏有汽车的。）
3.然后，您可以选择是仍然选择在步骤1中选择的那扇门，还是选择去打开另一扇仍然关闭的。
假定您选择了A门。然后蒙特打开了另两扇门中的一扇，假定为B门。现在您可以选择改选C门或者仍然坚持最初的选择，即A门。如果没有改变选择，那么可能会猜对也可能会猜错。另一方面，如果您改选C门，则还是既可能猜对也可能猜错。您会做出什么选择呢？在蒙特打开一扇门之后，是坚持最初的选择，还是改变前面已做的选择呢？为什么呢？
-----当你在三扇门中选则了A门，可能猜到里面有轿车的几率是1/3，即33%；当主持人打开了三扇门中的一扇门是个空房，让你再次选择时，是从余下还未打开的两扇门中选择，这时的几率变了，即从1/3 提升到1/2，这是50%。因为，单从可能的几率上看，第二次选中的可能机会，要比第一次高出了近17%；所以，应该在AC两门中，再作第二次的选择。
｛称量药丸｝
你有四个装药丸的罐子，每个药丸都有一定的重量，被污染的药丸是没被污染的重量＋1。只称量一次，如何判断哪个罐子的药被污染了？-----1，因每罐的药丸不一定痛数，又只能称一次，所以，不能采用整罐重量来比较，只能从各罐中取样一次称重；2，从每罐各取一个样合起来称，得出的重量异常（+1），又如何区分出，这是由哪一罐的样引起的呢？差异+1是由于由1个样的重量异常引起的，从每个罐都是取出1个样，所以区分不出来；那麽，如果差异是+2又怎麽样？差异+2，这是由于由2个异常的样引起的；啊！这就是说，只要从每罐取不同个数的样，就可以从重量差的数，找出异常药丸样个数，从取样个数，就可以找出异常药丸的罐来。（这里的关键是取样数目的转换，而转换是由因果份析而产生）。
对应**｛奇怪的村庄｝ 某地有两个奇怪的村庄，张庄的人在星期一、三、五说谎，李村的人在星期二、四、六说谎。在其他日子他们说实话。一天，外地的王从明来到这里，见到两个人，分别向他们提出关于日期的题。两个人都说：“前天是我说谎的日子。”
如果被问的两个人分别来自张庄和李村，那么这一天是星期几？-----1，按照习惯：‘张庄的人在星期一、三、五说谎，李村的人在星期二、四、六说谎。在其他日子他们说实话’。所以，如果那天是周一三五，张庄人说谎，如果那天是周二四六，李村人说谎，也就是说，假的说成真，真的说成是假。2，按此，对周日一二三四五六各天，则将出现的情况如下：
当日—张庄人说--李村人说--其前天—张庄人说--李村人说 –
两人说的 周日
实话
实话
周二
---实话
谎话
--
相反
周一--谎话
实话
周三 实话（周一说的）实话
变成都是实话
周二
--实话
谎话
周四
--实话
实话（周二说的）变成都是实话
周三
--谎话
实话
周五 实话（周三说的）实话
变成都是实话
周四
--实话
谎话
周六
--实话
实话（周四说的）变成都是实话
周五
--谎话
实话
周日 谎话（周五说的）实话
相反
周六
--实话
谎话
周一
--
谎话
谎话（周六书的）变成都是谎话
1，如果那天是星期六，张庄人说实话；其前天应是周一，这天张庄人说谎，所以他照直说了；而周六，李村人说谎话；所以他说，前天（即周一）是说谎。所以才出现了，两人都说：“前天是我说谎的日子。”
*这里的条件对应。是不止一次；头一次是对应当日；还有一次是对应前日；忽略了后者，便得不出结果来。
发展-｛爱瓦梯尔的学费｝ 古希腊有个著名的诡辩学者，叫普罗太哥拉丝。有一次，他收了一个很有才华的学生叫爱瓦梯尔，两人签了一份合同。普罗太哥拉丝向爱瓦梯尔传授法律知识，而爱瓦梯尔须分两次付清学费：第一次，是在开始授课的时候，第二次，则在结业后爱瓦梯尔第一次出庭打官司赢了的时候。爱瓦梯尔交上第一次学费，便孜孜不倦地向老师学习法律，学习成绩十分出色。几年后他结业了，但是过了很长时间，总不交第二次的学费。
普罗太哥拉丝等了再等，最后都等火了，要到法庭去告爱瓦梯尔，（1）爱瓦梯尔却对普罗太哥拉丝说：“只要你到法庭去告我，我就可以不给你钱了，因为如果我官司打赢了，依照法庭的判决，我当然就不会把钱给输了的人；如果我官司打败了，依照我们的合同，由于第一次出庭败诉，我也不能把钱给你。因此，不论我在这场官司中打输还是打赢，我不可能把钱给你。你还是不要起诉吧。”
（1）普罗太哥拉丝听后却有自己的打算，他说：“只要我和你一打官司你就一定要把第二次学费付给我。因为，如果我这次官司打胜了，依照法律的判决，你理所当然地要付学费给我；如果我官司打败了，你当然也要付学费给我，我们当初的合同上就是这样写的。所以，不论怎样你总要向我交第二次的学费。”
于是两个人都带着必胜的信心走进了法庭。
法官听了他们的诉讼，看过他俩的合同，思索了一会，便当众宣读了他的判决......你知道这位法官怎样判决才能使爱瓦梯尔既交上了学费又心服口服吗？（（2）按照协议，在第一次诉讼，包将败诉；这证明了包已教出了‘青出于蓝’的学生；正是这个条件的出现，第二次诉讼，保将胜诉无疑）。
-----在本案例中，思维上有两点值得注意吸取运用：一是从不同角度分析问题（见1），二是从情况发展分析问题（见2）。
可能-｛天堂里的游戏｝
有个人死后来到天堂，圣彼得领着他在天堂各处参观。他们来到高墙下，圣彼得说：“嘘--轻点。”说完，他悄悄从旁边搬来一张长梯子。圣彼得先爬上去，然后招手让那个人也爬上去。他们站在梯子的顶端向里面张望着。原来，这 是一块被墙围起来的草地。草地的正中，坐着七个少年。“他们在干什么?”那个人问。圣彼得说:“如果不是早逝，”他们都是无与伦比的天才。到了天堂，他们志同道合，天天聚在一起玩智力游戏。今天，他们大概在猜 帽子吧。游戏是这样的：“六个少年A、B、C、D、E、F，按六边形围坐。另一个少年G，则用毛巾蒙着眼睛坐在当中。有人在他们７人每人头上戴一顶帽子，其中四顶白帽子，三顶黑帽子。由于G挡住了视线，六个少年都看不见自己正对面的人戴的是 什么颜色的帽子。现在，让A、B、C、D、E、F猜自己头上戴的帽子的颜色。智力游戏一开始，六个少年陷入沉思，一时都猜不出来。这时，坐在当中的G说:“我猜到了，我戴的是白帽子。” G是如何推理的?
-----这个游戏的条件是：（1）四白三黑七顶帽子戴在七人头上，（2）其中坐在周边的6个人，能看到除了在对面的人以外，其他6个人所戴帽子的颜色；（3）而在中心的人被蒙住眼，既不知自己帽子，也看不见其他6人帽子的颜色。（但这人却能猜出自己帽子的颜色）。1，为什麽围坐的6人都猜不出自己所戴帽子的颜色呢？一是他本人看不到自己头上的帽子，二是四白三黑的7顶帽子，他只看见5顶，还有黑白亮顶没见到，不易猜准。2，那麽这7人帽子的颜色，是怎麽样的分布，才能令围坐的6人都是看到三白二黑的呢？经过尝试，不难得出，只要中心的人是白帽，为坐的6人顺次是3顶白帽和3顶黑帽，变可的导这样的视觉效果。
3，因此，作在中心的人，尽管被蒙上眼睛，是麽也看不见；只要他能思考领悟到上面1-2两点所说的7顶帽子的颜色分布结构之间的位置关系，他就能够猜出自己头上戴的是白帽。
对应-可能｛六张纸币｝
（！）有3个美国孩子，他们摸了摸衣兜，把兜中的钱全部掏出来，（2）共是320美元，其中100美元的两张，50美元的两张，10美元的两张。（3）据了解每个孩子所带的纸币没有一个是相同的。而且，（4）没带100美元纸币的孩子也没带10美元的纸币，（5）没带50美元纸币的孩子也没带100美元的纸币。
你能不能弄清楚，3个孩子原来各自带了多少和什么样的纸币？
-----1，按条件（1，2，3）则可推断：三人各带：三，二，一张纸币；再按（4，5）有只带10元的；有只带50元的，2，综合这两个要求，符合要求的两个可能是：
1）甲（5）带一张10元的；乙（4）带二张50元的；丙带三张是两张100元的和一张10元的。
2）甲（5）带二张10元的；乙（4）带一张50元的；丙带三张是两张100元的和一张50元的。
尝试｛11个教徒｝
有一次，一艘船在海上遇到风暴。为了减轻船的重量，摆在25名乘客面前的选择是把一部分人抛到海里。这样，船和剩下的人也许还能得救。谁也不愿意自动跳入海中。乘客里有11个教徒，其中一个想出了一个主意。他让所有的25人坐成一圈，然后依次报数“1、2、3”，规定报到“3”的人就被抛到海里。最后报数的结果有14人被抛下海。剩下的是这11个教徒。那么，他是如何安排这些剩余者的位置的？
-----这可以从假设尝试后得出结果：
原有人数：1-2-3-4-5-6-7-8-9-10-11-12-13-14-15-16-17-18-19-20-21-22-23-24-25 第一轮剩：1-2 4-5
7-8 10-11
13-14
16-17
19-20
22-23
报3者是3的倍数，共8人，剩余17人；
第二轮剩：1
4-5 10
13-14
19-20
报3者是2-7-11-16-22，共5人；剩余12人；
第三轮剩：
4-5
报3者8一人，前后共14人；剩余生存者11人是10
11-13-14-16-17-19-20-22-23-25。
对应-{计算年龄} 小明对哥哥说：我长到你现在这么大的年龄时，你就31岁了。
哥哥说：是啊，我像你这么大年龄时，你只有1岁呢。
问：小明与他的哥哥现在各几岁？
-----如果运用代数去解：1，设他哥现年为X，小明的现年为Y；按题意可得下列两式：（1）Ｙ＋ｎ＝Ｘ；Ｘ＋ｎ＝３１；（２）Ｘ－ｍ＝Ｙ；Ｙ－ｍ＝１．２，将（１）式整理为：Ｘ－Ｙ＝ｎ；３１－Ｘ＝ｎ；则可得：Ｘ－Ｙ＝３１－Ｘ，即：２Ｘ＝Ｙ＋３１；或Ｙ＝２Ｘ－３１（ａ）．对（２）式整理可得：Ｘ－Ｙ＝ｍ；Ｙ－１＝ｍ；联立可得：．Ｘ＝２Ｙ－１（ｂ）；３，将式（ａ）（ｂ）联立，得：Ｙ＝２（２Ｙ－１）－３１；Ｙ＝１１；Ｘ＝２１．ｎ＝１０；ｍ＝１０．
{猴子搬香蕉}
一个小猴子边上有100根香蕉，它要走过50米才能到家，每次它最多搬50根香蕉，（多了就被压死了），它每走1米就要吃掉一根，请问它最多能把多少根香蕉搬到家里。
提示：他可以把香蕉放下往返的走，但是必须保证它每走一米都能有香蕉吃。也可以走到n米时，放下一些香蕉，拿着n根香蕉走回去重新搬50根。
-----1，按题示，搬运来回走动，每米要消耗1根香蕉；因此，一次搬50根，到达时，50根究吃光了；即使将50根搬25米，到达时刻剩25根；但回程还得消耗同属25根，即无声余。可见，每次搬50根的距离，如果要有剩余。距离必须小于25米。，2，小于25米的范围内多次搬运，其中就会有一个效益的大小问题。先将搬距10米和20米两种情况进行尝试，比较其效益：
（1）搬距20米，对100米，计划要分5站，每次搬50根；每站来回两次，共10次； 第1次-到第1站：搬50根；来回剩50-40=10根；
第2次，搬50根，搬来，剩50-20=30根；前后搬来40根； 第3次-到第2站:：搬40根；搬来；剩40-20=20根；
第4次-到第3站：搬20根； 搬来；剩20-20=0根。100根搬4次到达第3站已无剩余。
（2）搬距10米，对100米，计划最多10站，每次搬50根，来回20次： 第1次-到第1站：搬50根；来回剩50-20=30根；
第2次，搬50根，搬来，剩50-10=40根；前后搬来70根； 第3次-到第2站：搬50根；来回，剩50-20=30根；
第4次，搬20根：搬来；剩20-10=10根；前后搬来40根。第5次-到第3站：搬40根：搬来；剩40-10=30根。第6次-到第4站：搬30根；搬来；剩30-10=20根。第7次-到第5站：搬20根“搬老，剩20-10=10根。
第8次-到第6站：搬10根：搬来；剩10-10=0根。100根搬到底6站后已无剩余。可见，搬距必须再次缩小否则毫无效益。
（3）搬距5米，对100米距离，要分20站。每次搬50根；最多搬40次。第1次，到第1站；搬50根；来回；剩50-10-40根； 第2次，搬50根；搬来，剩50-5=45根；即前后共85根。第3次，到第2站：搬50根；来回；剩50-10=40根；
第4次；
搬35根；搬来；剩35-5=30；即前后共70根。第5次；到第3站；搬50根；来回；剩50-10=40根；
第6次；
搬20根；搬来；剩20-5=15根；即前后共55根。第7次；到第4站；搬50根；来回；剩50-10=40根；
第8次；
搬5根； 搬来；剩5-5=0根；即前后共40根。第9次；到第5站；搬40根；搬老；剩40-5=35根。第10次；到第6站；搬35根；搬来；剩35-5=30根。第11次；到第7站；搬30根；搬来；剩30-5=25根。第12次；到第8站；搬25根；搬来；剩25-5=20根。第13次；到第9站；搬20根；搬来；剩20-5=15根。第14次，到第10站；搬15根；搬来；剩15-5=10根。第15次；到第11站；搬10根；搬来；剩10-5=5根。
第16次；到第12站；搬5根；搬来；剩5-5=0.。原100根，搬到第12站后，已无剩余。
（4）搬距1米；100米距离，要分100站，每次搬50根，最多搬200次。第1次；到第1站；搬50根；来回；剩50-2=48根；
第2次；
搬50根；搬来‘剩50-1=49根；即前后共97根。第3次；到第2站；搬50根；来回；剩50-2=48根；
第4次；
搬47根；搬来‘剩47-1=46根；即前后共94根。（即每站将减少3根）第10次；到第5站后，剩100-15=85根； 第20次；到第10站后；剩100-30=70根； 第30次；到第15站后；剩100-45=55根； 第40次‘到第20站后；剩100-60=40根 第60次；到第30站后；剩100-90=10根； 第64次；到第32站后；剩100-96=4根；
第66次；到第33站后；剩100-99=1根；到第67次时，将无剩余。（共搬距66米）
4，经过多次尝试验证，即使是最小的运距1米，当搬到66米时，效益亦已为0.。为什麽会这样？因为100根香蕉，每走1米要消耗1根；走100米，就刚好消耗完。现在的条件是每次只运50米，不能一次运完；于是产生附加的回程消耗，这样，消耗就成倍的增多，效益也就大为下降，该运到的距离也就到达不了。
5，在这样的消耗条件下，只有距离小于66米，或者每次的运量能增到100以上，才能显示出效益来。
可能-{找房子} 有一家人决定搬进城里，于是去找房子。全家三口，夫妻两个和一个5岁的孩子。他们跑了一天，直到傍晚，才好不容易看到一张公寓出租的广告。他们赶紧跑去，房子出乎意料的好。于是，就前去敲门询问。这时，温和的房东出来，对这三位客人从上到下地打量了一番。丈夫豉起勇气问道：“这房屋出租吗?”
房东遗憾地说：“啊，实在对不起，我们公寓不招有孩子的住户。”
丈夫和妻子听了，一时不知如何是好，于是，他们默默地走开了。那5岁的孩子，把事情的经过从头至尾都看在眼里。那可爱的心灵在想：真的就没办法了?他那红叶般的小手，又去敲房东的大门。这时，丈夫和妻子已走出5米来远，都回头望着。门开了，房东又出来了。这孩子精神抖擞地说“......” 房东听了之后，高声笑了起来，决定把房子租给他们住。问：这位5岁的小孩子说了什么话，终于说服了房东?（水平思考法）
-----五岁的孩子，开始懂点事。但懂得不多。他可能说：“我很快就会成为大人的”，或者说：“我不淘气捣乱，不也成大人了吗？”。
对应-{细菌分裂} 有一个细菌，1分钟分裂为2个，再过1分钟，又分别分裂为2 个，总共分裂为4个。这样，一个细菌分裂成满满一瓶需要1个小时。同样的细菌，如果从2个开始分裂，分裂成一瓶需要几分钟。
8.早会游戏经典集锦 篇八
二十九、添字游戏
规则：
1、主持人将一个“口”字写到黑板上，然后将每个参赛组的名字排列写在黑板上。
2、游戏方法：在“口”的基础上添上两笔，形成另外一个字。
3、每个小组为一个竞赛单位，从第一个小组开始，不能重复，30秒钟之内说出，如果在指定的时间内说不出，或和以前的重复，即被淘汰。最后剩下的一组为优胜组。
4、注意事项：
此项游戏的目的不是为了哪个小组获胜，而是真正体现团队力量的，也是脑力激荡的准确体现。
三
十、“恰恰舞” 规则：
1、选择两位优秀选手（男、女各1人）领舞。
2、由男、女各自教授基本步伐。
3、男女配对在没有音乐背景的情况下，练习基本步伐，直至熟练。
4、音乐播放《兔子舞》中的第二段世界著名恰恰舞曲，大家共同翩翩起舞。
5、注意事项：
恰恰舞是一种姿态优雅、乐曲欢快的舞种，非常适合集体共舞。而且由于男女双方没有身体接触，更适合在结训联欢会上表演。当全体学员共同热舞恰恰的时候，晚会的气氛也同时会达到高潮。三
十一、“身体模仿秀” 规则：
1、主持人事先准备好纸条，上面分别写上从1-9的数字。
2、主持人请5-6参与者上场，并抽签决定表演顺序。
3、主持人按照排定的顺序，让每位参与表演者用身体将自己抽取的号码表现出来。
4、由现场观众投票选出最佳表演奖。
三
十二、“眉目传情” 规则：
1、主持人事先准备好一套说辞和相应的动作（越有趣越好）。
2、请3男3女上台，交叉排列成一行。
3、主持人将1号学员叫到一边，将内容和动作教给他。
4、当1号学员熟悉后，回到位置上，只是将动作做给2号，不能说明。5、2号学员领悟后（也许不领悟更好），再继续表演给3号，依此类推，直至传到最后一名。
6、请最后一名学员说出他理解的意思，然后依次往前直到1号学员。
7、请裁判选出一名表演出色者，予以颁奖。
三
十三、“魔术——看看谁是守财奴”
规则：
1、事前准备好8个有柄不透明瓷杯，在杯子底部涂上带颜色脂粉，在杯中放入2-3枚硬币。
2.主持人折叠百元钞票隐于衣袖折处，击掌，出示给观众，无钱。
3.后以快速动作拿出隐藏的钞票，是谓魔术手法也。（尽量要能唬人，以便保证游戏效果）。
4.说明游戏规则，以魔术的方式看看谁是守财奴。
5.主持人请8名选手上台，请其对观众站立。协助人员帮选手们蒙上眼睛，手持杯子，逗逗硬币发声，确认有硬币，6、宣布游戏规则，要点是各选手守住瓷杯子中的硬币。依主持人的问题作出相应的动作，每次动作都要以先摸杯底开始，以手盖住杯口结束。
7、主持人：“鼻子在哪里？”。选手们先摸杯底——摸鼻子——盖杯口——摇杯子确认硬币在（鼻子上彩）
8、主持人：“脸蛋在那里？，选手们先摸杯底——摸脸蛋——盖杯口——摇杯子确认硬币在（脸蛋上彩）
9.如此反复几次，最后评选出最佳魔术师。
10、注意事项：主持人结合现场具体情况，不断发问，不断以硬币存在与否为导向问题吸引选手注意力，保证较好的游戏效果。三
十四、“下一个是谁？”
规则：
1、主持人请各区选派3名选手上台（最好保证能有12位以上的参赛选手）。
2、主持人首先对选手进行队列训练（模仿辅导员以制造乐趣），报数后让每一位参赛选手拥有自己的序号。
3、讲解游戏规则，由主持人随机叫出某一序号（如5），该选手（5）大声答到并立即退到队列尾端，同时由该选手（5）随机叫出任意序号（如12），选手（12）大声答到并立即退到队列尾端，同时选手（12）再次随机叫出任意序号，如此反复。
4、过程中以下选手淘汰： A.叫其序号反应迟钝者。B.叫序号错误者，如叫到自己的序号或一个不存在的序号等。
5、游戏过程中会不断的有人出错，队列会越变越短，直到5人左右，主持人宣布游戏结束，并请课长颁发纪念品给队列中尚存的获胜者。
三
十五、“集体故事” 规则：
1、主持人挑选8名语言能力较好的选手上台。
2、讲解游戏规则：是要请大家一起共同来编一个故事，每人一次说一个词。提示：每个人都必须尽可能的选择那些有趣、新颖的词。
3、然后开始进行集体的故事创作，玩语言接龙游戏。由主持人开始，比如“在2002年 10月30日的一个晚上„„”，然后选手们依次接着说，不断继续，让故事顺其自然的发展。4轮回合之后得出第一个故事。
4、现在重新开始讲一个故事，并先提出一个新要求，这次说的词必须满足下面的特点：A.通俗易懂B.尽可能给你前面的人说的词圆场。4轮回合后得出第二个故事。
5、主持人提问：A.哪个故事更好？B.在游戏中是否有人有这样的想法：“不，我不是这个意思 ”（大家举手示意）C.是否有人看到大家利用集体的智慧创造了一个全新的、完全没有预料到的想法，能够很好的完成任务，甚至会更加出色（大家举手示意）？D.各位感觉如何？
6、主持人讲解此游戏的寓意，如果每个人都努力使他人感觉良好，为他人圆场，你的团队会发生什么变化？从此游戏中所获得的认识对你的团队运作有什么样的启示？当有人不同意或不理解你的想法时，你会怎么做？要对集体的智慧有信心---相信大家正朝着一个正确的方向前进，即使你们还没有看到它。三
十六、“你喜欢动物园的动物吗”
规则：
1、主持人宣布以区为单位进行比赛。
2、讲解游戏规则：假设大家正在逛动物园，会看到各种动物们。大家发挥脑力，说出究竟看到了什么动物。首先由主持人开头，比如“1区四条腿”。1区就紧接着说出四条腿的动物“老虎”，然后立即说出“3区2条腿”，3区仅接着说出2条腿的动物“老鹰”。所有动物只能使用1次，不可重复
3.如此反复，过程中若有有停顿，主持人与观众一起喊“5、4、3、2、1”倒计时，完毕后仍联不上者遭淘汰。一直坚持到最后的区获胜。
4、主持人宣布获胜的区，请区主任上台领奖。
5、注意事项：主持人要事前收集整理动物种类及4条腿、2条腿的分类。
三
十七、“虚拟拍卖”
规则：
1、主持人讲解游戏规则：这是一场拍卖会，发给大家各1000元及一张物品拍卖清单，为保证游戏有一定的竞争因素，最好确保拍卖物品与参与人数之比不超过2：1。
2、先请选手大致浏览所有拍卖的物品，并能有自己初步的选择。然后安排他们的预算，看看自己究竟想用多少钱拥有多少物品。每人只有1000元，物品拍卖时每次加价100元。大家可以把他们的钱分到几件物品上，也可以花到一件物品上，这由他们自己决定。当然，每件物品都会给所有者带来利益及负面影响。
3、然后开始拍卖，其规则是：A.每件物品底价从100元起，B.每次加价只能为100元，C.必须举手出价，D.三次确认后以最高价卖出物品，不许反悔。
4、当所有物品都卖出后，结束拍卖。
5、主持人总结：A.在拍卖过程中，你有什么感受和想法？从其他人的身上你观察到了什么？B.有什么物品是你确实非常想拥有，但最终却没有得到的？为什么没有得到？C.有什么物品是你不敢竞买的，为什么？D.在游戏中你只是花费虚构的钱来购买你想要的东西，可现实生活中同样想要得到的，你会冒什么样的风险呢（成就感、可能的侮辱、失去地位、众叛亲离、钱、权„„）
6、游戏对大家的启示：我们对真正想要点事物的恐惧是怎么样影响我们应对变化和风险？我们自己是怎样成为自己成功之路上的障碍的？
9.幼儿园智力游戏集锦 篇九
什么是传统民间游戏?传统民间游戏以集体游戏和户外活动为主要载体, 所以更能锻炼孩子的群体意识, 让他们理解什么是自由、什么是限制、怎样适应现实规则、怎样解决矛盾与冲突。在互动游戏中, 会产生社会关系的雏形, 儿童们在群体游戏中学会宽容、理解、合作、关心和沟通, 这将是他们获得良好人际关系的重要起点。它具有以下几个特点:
一、形式多样
传统民间游戏形式多样, 种类繁多, 有动手的, 有动腿的, 有动脑的, 有在室内的, 有在户外的, 有竞争, 有合作, 有道具, 有角色, 而且男孩子有男孩子的游戏, 女孩子有女孩子的游戏。
二、传统游戏使用的玩具简单
传统民间游戏即使需要的玩具也比较简单廉价, 多是以废旧物品、身边随手就能抓来的自然物品。如“捉迷藏”类的游戏中有“躲猫猫”“捉野猫”等, 不需要任何的道具, 只需要找一个闲置的地方就可以进行了, 如抓子游戏可用石子或棋子, 用塑料袋、鸡毛、毛线可做成毽子等。有的游戏只需用幼儿的手、脚或身体的某些部位就可以三五成群地玩得很开心, 如“石头剪刀布”“背人”“炒黄豆”“编花篮”等。
三、趣味性与民间文化特色
娱乐性是游戏的生命, 趣味性是游戏的延续, 有些游戏能够流传就是因为它有浓厚的趣味性, 符合幼儿好奇、好动的特点。如女孩喜欢的跳皮筋, 边念儿歌边跳, 玩法上从一根到两根、三根, 位置由低到高。儿歌的内容常常是诙谐逗趣的或者具有当地的文化特色, 边念边跳不仅可以增加游戏的趣味性, 还可以锻炼跳跃的动作和节奏感, 增加幼儿的肺活量。有时缺少同伴还可将绳子套在椅子上、树上……此外, 玩水玩沙更是孩子们的最爱。
传统的民间游戏有很多, 但并不是都适合在幼儿园进行, 要根据幼儿的年龄特点和身体发展规律选择适合幼儿的传统游戏, 比如:小班幼儿刚上幼儿园, 各方面还没有发展好。而且他们喜欢在老师的身边, 亲亲老师, 抱抱老师。老师可以和幼儿一起做游戏, 如“拉大锯”, 可以面对面玩, 也可以坐在教师膝盖上玩。如“蚂蚁叮叮痛”游戏, 两个人手捏着手儿, 一起念一起玩。
中班幼儿思维比较有独创性, 活动量也有所加大, 但是合作性较差。针对幼儿的特点, 我们可以让幼儿玩“赶马车”游戏, 幼儿自己组织, 召集伙伴, 并且分配角色。这些游戏一般都需要若干幼儿合作进行, 极大促进了幼儿社会性的发展.鼓励幼儿大胆尝试一物多玩, 让孩子们的创造力得到了释放, 新的玩法、新的花样让他们不断体味到创造的乐趣。
大班以丰富户外活动为目的, 开展规则性游戏、竞赛性游戏, 合作性游戏为主的传统民间游戏。大班幼儿自主性较强, 户外活动时常常喜欢追逐打闹, 活动量大。我们在开阔的运动场进行幼儿户外游戏活动, 运动场上幼儿自主开展传统民间游戏。如“地雷爆炸”、“捉迷藏”、“跷跷板”“大饼油条”等等, 或提供一些简单的玩具进行“翻花绳”, “四角包”、“抓包”等游戏, 在游戏过程中, 教师为幼儿提供了极为宽松的环境, 只要遵守基本的规则, 幼儿可以参加任何形式的、自己喜欢的活动。许多民间游戏以比赛的形式进行, 极大地激发了幼儿的好胜心, 培养了他们的进取心。如:四角包游戏, 谁的技巧好谁就赢的多, 孩子在游戏中不甘落后, 努力学习, 掌握摔打的技巧。当孩子在游戏获胜后, 则体验到成功的喜悦, 使他们的心理得到满足。
传统民间游戏以其独有的特点、优秀的历史创承文化, 在丰富了幼儿的生活的同时对幼儿的多方面发展均有重要的促进作用, , 也完善现代幼儿园游戏体系, 它不仅可以给幼儿带来欢乐, 而且还能增长幼儿的知识, 对幼儿身心健康的全面发展是非常有益处的。我们应该充分挖掘身边的资源, 把游戏特别是传统民间游戏充分利用起来。其实, 也许游戏的内容是旧的, 但是游戏玩法却可以是灵活的;游戏材料是旧的, 但教师及幼儿的思想是活的。让我们一起努力将传统民间游戏进行到底, 让孩子们的回忆里充满乐趣。
摘要：游戏是幼儿最基本的活动。《幼儿园工作规程》中明确指出:“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。”《幼儿园指导纲要》“开展丰富多彩的户外游戏和体育活动, 培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯, 增强体质, 提高对环境的适应能力。”要“在体育活动中, 培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。”“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律, 各领域的内容要有机联系, 相互渗透, 注重综合性、趣味性、活动性, 寓教育于生活、游戏之中。”传统民间游戏以其独有的特点、优秀的历史创承文化, 在丰富了幼儿的生活的同时, 也完善现代幼儿园游戏体系, 它不仅可以给幼儿带来欢乐, 而且还能增长幼儿的知识, 对幼儿身心健康的全面发展是非常有益处的。
10.捉迷藏游戏作文(集锦) 篇十
在日常生活或是工作学习中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。你知道作文怎样写才规范吗？下面是小编为大家整理的捉迷藏游戏作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
捉迷藏游戏作文1说起捉迷藏，我就想起了春节在农村外婆捉迷藏的情景。外婆家有两层楼，再加上院子和房子旁边的的果园、菜园，哈哈，这么大够我和弟弟躲的了。先是我捉弟弟躲。哼，对付他对我来说是小菜一碟。弟弟刚一走开，我就偷偷地从手指缝间看了一眼，呀!小弟弟正直往大门口右侧的小果园里去呢!我顾意装作不知道的样子，站在大门上大叫起来：“躲好了没有?”小弟弟还真傻也大声地叫起来“好了!”声音是从桔子树丛中传来的，大致方向不找而得知。
我轻而易举地就找到了小弟弟，聪明的小弟弟心里也许还在犯傻呢，那么好的地方怎么这么快就找到了呢?接下来，阿姨和妈妈也来参与我们的游戏。当然是妈妈找了，阿姨带着我和弟弟先从边门出去，再站在边门上大喊一声：“好了!”马上又穿过前院从大门进来绕到后门，藏到正屋后面养猪的小屋里，一声不吭的蹲在那儿。妈妈以为我们躲藏在边门旁的浴室里，一推门大叫一声：“看到你们了!”可是浴室里空空的。听到妈妈大叫而又失望的声音，我和弟弟偷偷地乐着，你看看我，我看看你，就是不敢发出声来。这时妈妈大概在满院子里去找了。我们呢!早已经从后门悄悄地返回到火炉间，和外公外婆们一起烤火呢。妈妈回到屋里看到我们时，大家都忍不住开心地笑起来。
春节捉迷藏的快乐让我们开心了好几天。
捉迷藏游戏作文2“今天，我想看电视，可是，妈妈把遥控器藏起来了。
我一下子翻书柜，一下子翻衣柜，一下子又翻沙发柜……把家里闹得天翻地覆，就是怎么也找不到遥控器。究竟藏在哪里呢，妈妈的藏功咋这么好呢？妈妈说：“别找了，你找不着的。”我说：“你说我找不着，我偏要找给你看！”可是，我把家里翻遍了也找不着，只好“认输”。妈妈说：“告诉你，给你范围，在电视机这边。”我在电视机这边看了又看，就是一个电视机背景和一台电视机，没什么地方藏的。妈妈看我实在找不着，又补充了一句：“窗帘后面看看。”
我听了连忙撩起窗帘，两个遥控器果然傻傻地躺在那里，终于把你们找到了，你们干嘛躲在这里，让我找得好辛苦。我让你们躲，现在让你们尝尝我的厉害，我也要把你们藏起来，让妈妈找不到。于是，我就把遥控器放在窗户的玻璃边边。这下妈妈肯定找不到你们了。哈哈，我太开心了。吃过晚饭，妈妈把窗户关上，准备送我去学书法。啪！遥控器掉下去了！妈妈大声吼道：“天哪，我的小祖宗，这多危险哪！那肯定完蛋了。”
妈妈马上跑到下面去找遥控器。
捉迷藏游戏作文3下课铃声刚响，我们一伙人快活地叫着、喊着，就像潮水般地涌出教室，奔向操场。
我们捉迷藏喽。首先我们选出一个人当“鬼”，数到三十秒后来他抓我们，直到全部抓到了之后就算赢。被抓到的人呢？就要帮“鬼”一起抓。
玩游戏开始了。“鬼”数到三十秒后，我们都藏好了。瞧：有的藏在草丛里；有的躲在垃圾场里，那里很臭，但是隐藏的绝佳场所；有的人干脆直接呆教室了；还有的同学为了不让“鬼”发现，竟然爬到大树上，用枝干把自己遮起。
不管大家怎么千方百计地藏，怎么能逃过“鬼”的火眼金睛呢？不一会儿他就发现了草丛中的我。可是我也不是吃素的，他一发现我，我就没命地奔跑起来。现在开始“人鬼大战”了：我上蹿下跳，一会儿躲到草丛里，一会儿跑到楼上，等他绕到比我高一层的楼上时，我马上跑到楼下去寻找栖身之所。可我的同伴可不给力了，不一会儿，就有两个落网了。唉！不怕神一样的对手，就怕猪一样的队友。那个被抓住的两个同伴又发现了另一个同伙，三个反叛的同伴和“鬼”联合起来抓我一个人，这下，就算我长了翅膀也飞不出他们的手掌心了。可我在最后关头总要挣扎几下吧。我绕出他们的包围圈，先和同学会合，商量了一下对策，就散会了。
不一会儿，“鬼”们就追来了，我们尽可能拖延时间，拼命地跑着，尽量与“鬼”保持距离。哈哈哈哈，上课铃就像救命稻草一样，及时地响了起来。哦，耶！我们赢了。
啊！课外活动真是快乐！
捉迷藏游戏作文4今天，我们这因为打雷停电了，所以我和王浩翔还有王梦媛一起玩起了捉迷藏。
我和王浩翔一起先躲起来，王梦媛先捉我和王浩翔早就商量好了，统一归定在衣柜里，王梦媛早就想到了，数到50时，她第一个来找的就是衣柜。一下子就找到我们了。
第二局是我和王浩翔还是躲的，躲哪里好呢？我们先暂停一下，我和王浩翔先来做个实验，他先躲到中间里中间有3个沙发，有两个空位子，他先躲到里面的一个空位，趴下果然看不到他了，开始了我们每人躲一个空位，王梦媛开始找了，她玩全没有想到，我们会在客厅里，她在每一个房间里仔仔细细的搜查，可不管怎么找都找不到我们俩的踪影，于是她说：“叔叔，小哥哥你们快出来，我看到你们了。‘’我们才不会那么容易被骗呢于是，我们死活不出来，这时王梦媛搬来了她的救兵，我外公，王梦媛对我外公说：”爷爷，小哥哥他们不见了是不是从楼上跳下去了呢？“我们一听忍不住扑哧一笑，我想：这可是三楼，跳下去也是哪里断了我怎么可能跳下去了，这时他们去了其他房间，王浩翔突然从这个地方瞬间转移到其他地方，他们一听有什么动静，于是一下子找到了他，在他们找王浩翔时我出来做在沙发上，梦媛一看，问我去哪了我说：”我刚刚跳到楼下，又像蜘蛛侠一样爬上来了。“王浩翔哈哈大笑起来了。这一次我们在欢笑中度过了这一次难忘的捉迷藏。
捉迷藏游戏作文5从小时候起，我最爱玩的游戏便是“捉迷藏”了。
捉迷藏是一项有趣的游戏，需要五人及以上才能玩。其中一位同学当捉的人，剩下的同学当躲的人。游戏开始，一位同学站在原地数数，这时，我急忙迈开脚步，向前方跑去，寻找“藏身之处”，同学们也向四面八方奔去。十秒后，那位同学开始寻找我们，我紧张极了，生怕被找到，于是，格外小心翼翼地东张西望，四处寻找那位同学。呀！原来，他正在追赶另一位同学呢！我暗自窃喜。不妙！他向我这个方向冲过来了，我的心跳如千军万马在奔腾，得快速寻找下一个“藏身处”。我急中生智，俯下身，弓起腰，一个箭步躲到树的后面，悄悄地望着那位同学。
本以为自己可以暂时安全了，但事实却和我想得截然不同，他不但没有走开，反而继续向我这边奔来，只见他左顾右盼地去寻找着下一个“目标”。在这千钧一发的关头，我被发现了，他丝毫不留情面，快速地向我冲来，吓得我腿脚发麻，拼命地跑，但怎么也甩不掉他，更何况找个“避难所”呢！然而，我的运气还是可以的，就在一个转口处，他的速度渐渐慢了下来，我立马借此机会跑走，正巧前面有个“避难所”，我急忙躲了进去。这回，我用东西把自己团团围住，正好里面还躲了一位同学。我们商量着如何逃走，又不被发现。最终，我们凭借着相互配合，胸有成竹地逃了出去。
现在回想起时，嘴角总会漾起浓浓的笑意。
捉迷藏游戏作文6今天，楼下的两个小朋友蒙蒙和东东来到我家玩。一会儿我们就商量好了捉迷藏，马上，蒙蒙说：“找的人先发现藏的那位小朋友，接着就让先被找到的来找。”捉迷藏开始了，先是我来找，我闭着眼飞快地数了200秒，于是我大摇大摆地开始找了。马上我就在沙发上找到了东东，又在外婆的卧室里找到了蒙蒙。
第二轮，该轮到东东找到了，我急忙躲到妈妈卧室的卫生间的门后，顺便把我的卧室的.门关上，作为陷阱。200秒一数好，东东便在书房里找到了蒙蒙，又看见我的卧室里关着门，心里高兴地想：出来吧，别躲了。当他打开门后，大吃一惊，看见我竟没有在里面。我看见了，就站出来，笑嘻嘻地说：“哈哈，上当了吧？”
第三局，又该蒙蒙找了。东东马上躲到了窗帘布后面，我却慢吞吞地、轻手轻脚地躲进了储藏柜里。首先蒙蒙把东东找到，再和东东找了我好长时间。最终，他们异口同声说：“出来吧，我们找不到你了。”于是，我立刻站了出来，说：“嘻嘻，找不到吧。”
接着，我们又玩了好几回。
捉迷藏游戏作文7听了名字，你可能以为是“捉迷藏”十分幼稚的，但是，我告诉你，这游戏玩起来十分有乐趣！
昨天晚上，我开心地来到了乒乓球室，遇见了一个星期没见到的“球友”，打起了乒乓球。
不一会儿，我们坐了下来，商量些应该玩什么。之后，我们决定，一起玩捉迷藏！
规定是这样的：把灯全关上，一个人来抓，其它3个人躲在各处，抓的人必须爬过来抓，躲得人可站可爬，不能跑步，只能走，被抓到的人也变成抓的，5分钟内没有抓住的话，就是躲的一方胜利……
游戏开始了！抓的人是小侯，我、阿贝、小吴是躲得。开始，我们什么都看不见，之后就可以慢慢清楚了，可是却还是没看到小侯的身影，我们悄悄向前进，来到了慢慢看到了一个身影，是小侯！他猛地朝我们扑过来，一下子就抓住了小吴，这下子可不好了！他们直追我和阿贝，我们立即上了桌子，他们围在旁边往上“跳”，不一会儿，我因被碰到了而被抓住了，阿贝也因被我们3人追赶而体力不支被抓住了……这一场好玩的“捉迷藏”就这样结束了，小侯胜利了！
人生中有无数的游戏，每一场都是那么激烈。其实，人生就是一场游戏，输赢都是要看你自己的！好好把握吧！
捉迷藏游戏作文8风和日丽的一天，我和姐姐玩捉迷藏。
我和姐姐石头剪刀布，谁输了谁就躲，第一局我想我一定能抓住姐姐，没想到我还真胜利了，不服气的姐姐连忙说：“不行！三局两胜。”我怕姐姐气急败坏不和我玩游戏了，就急忙说：“行！都听你的。”我在心里想：三局就三局！我肯定能赢！
游戏开始了。我急忙跑到衣柜里去躲了一会儿，我听见姐姐自言自语：“这小子会不会在衣柜里呢？”我急忙转移位置，钻到了床底下去了，刚藏好，就听见姐姐说：“我来找你了。”我躲在床底下一动不敢动。姐姐进来后，立马揭开了衣柜门，她发现没有我，自己一个人说起了笑话，我忍不住笑出声来，姐姐一下子就逮住了我。
第三局开始了。这次换姐姐藏我找。我数完数后，急忙跑到了卧室东翻西找，发现姐姐不在卧室，又奔到厨房搜索，还是没有姐姐。我最后在客厅沙发后面查看，发现姐姐也不在这儿。我几乎把全家都找遍了都没有，最后姐姐从门后钻了出来，当时还把我吓了一跳呢！
接下来，我和姐姐又比了好多局，我有输有赢，全家去都充满了我们的欢声笑语。
捉迷藏游戏作文9我最喜欢玩的游戏就是“捉迷藏”了。放学了，我收好东西准备回家了。
走到校门时，雪莉带着一群同学向我走来，雪莉高兴地跟我说：“琳琳，我们一起去果林里玩吧！”“好哇！可我们去那里玩什么呢？”雪莉又说：“去那里玩捉迷藏吧！”大家异口同声地说：“好！”
到了果林了，我们放下书包，开始玩游戏。游戏规则是这样的：要先猜拳，谁输了谁负责捉人，其他人躲起来，被捉到的人换他（她）捉别人。我们猜拳时，小华输了，于是小华就当“鬼”。游戏正式开始了，小华趴在树上数数：“30、29、28……”就在这时，小明像猴子一样爬上树，躲在了上面。雪莉静悄悄地躲在了草丛里，我躲在了果林的木栏外，而其他人呢，则跑进了果林里面。数完数后，小华开始捉人了。忽然我看见小强自信满满地站在空地上，我小声地问：“小强，你站在这空地上干吗？还不快跑！”小强说：“干吗要跑？小华又没过来。”我紧张地说：“谁说没来！小华来了！快跑！”还没等小强反应过来，小强就被捉到了，引得我们哈哈大笑。傍晚，我们都要回家了。我们多么希望这个游戏能一直进行下去啊！
现在，我们都长大了，每次想起一起玩捉迷藏的时候都特别开心。我恨不得现在立马放下手中的作业，约上雪莉和其他小伙伴一起再玩，因为这是我玩过的最好玩的游戏！
捉迷藏游戏作文10童年的时光已经慢慢在流逝，每一件有趣的事都深深的印在我的脑海里。
还记得有一次，我和表妹表姐玩捉迷藏游戏……。
游戏开始，表姐转过身，大声的念着：“一，二……。”我拖着表妹跑起来，“啪”一声，表妹一个“大”字形摔倒在地上。双眼红红的，嘴巴微微的颤动了一下，“来，表姐没发现，继续跑，我在书的后面躲着，你在门后躲着”。我在她耳边轻轻地说着，她一边捂着嘴巴格格地笑，一边拼命的点头，我迅速拨腿就跑，柜子后面太窄了！我缩起肚子，双手和身体紧贴墙壁，掂起脚尖，小心翼翼地走进去，成功！我伸出头，望了望妹妹，她打算开奶奶的房门，没想到，锁了！她很着急，脸红红的，就像熟透的大红苹果。她立刻来到卫生间后面的门躲着。
表姐第一个来到卫生间找到妹妹，接着，又在她耳边叽哩咕嘟地说着话，表妹刚开始听很高兴，后来脸色由晴转阴，然后大叫：“我才不呢！”哈哈！幸好妹妹没出卖我。表姐找了整间房子，依然没找到我。但我却在沾满蜘蛛网的地方感到恶心。突然，眼前有一只黑乎乎的东西，呀！蜘蛛！我大叫一声，连忙跑出柜子，刚出去，就被表姐逮个正着。“哈哈……。你在这！”
童年的往事真是五彩缤纷，像一条永远也难忘的彩虹。
捉迷藏游戏作文11准备好了吗？”，“开始玩吧。”学校操场上传来声音，噢，这是我们在玩捉迷藏了。
今天课余，我早早地做完了作业，总算可以好好轻松一下了。于是我和几个同学约好去操场玩捉迷藏的游戏。
游 戏开始了，由我和李乐躲藏起来，张浩来找我们。我蹑手蹑脚地躲进操场边茂密的树丛中，小心翼翼地观察着周围的动静。一会我忍不住好奇一看，发现张浩在不远 处搜索着我们，正四处张望，两只眼睛像猎鹰。他猛一回头，我赶快把头缩进树丛中，幸好他没有发现我。我松了口冷气，怦怦直跳的心简直是十五只吊桶打水—— 七上八下。
这时飞来一只鸟，在树枝上蹦来蹦去，像在跳舞似的，那五彩缤纷的羽毛好看极了。平时喜欢鸟的我，情不自禁地一下子从树丛中蹦出来，我忘记了在做游戏。鸟箭似的飞走了，人也露馅了。张浩一下子抓住了我，真是倒霉啊！
第二局开始了，我又悄悄地躲在了一座破屋子后面。张浩的听力真好，我刚说“开始！”他就顺着声音跑到了破屋子后面，将我逮了个正着。这局我又输了。