四年级冬枣说明文小学生作文

四年级冬枣说明文小学生作文（精选18篇）

1.四年级冬枣说明文小学生作文 篇一

送走了蛇年，迎来了马年。

马年迎来了喜气洋洋的景象。马的老家原本是在草原，在遥远的古代，被人拿来当交通工具。

在苏东坡当官的时候，曾在惠州做官来。他发现广东有很好吃的荔枝，就专门用马来运送到西安城。但马不能跑太久，而且荔枝也不能放太久，苏东坡让马驮着荔枝通过一个个“加油站”——驿站。换马连着接力赛的跑。很快，就到了西安城。杨贵妃吃了这新鲜美味的;荔枝，很喜欢，笑起来就更更美了。后来就把那种荔枝叫做“妃子笑”。

我还知道其它关于马的故事。让我来告诉你吧!在古代，有一个人，叫伯乐。伯乐对马特别有研究，能辨别哪匹马是好马。有一次，他走在路上，发现了一匹千里马，却在拉盐车。他看了以后，非常心疼，花钱买了下来。果真，过了不久，那匹马变成了一匹上好的千里马。

再给你讲一个老马识途的故事。有一支军队被敌人引进了沙漠迷了路，走不出来，大家很着急。将军看了，就赶紧选出一匹老马，拉到前面，让它给军队“带路”。果然，老马把大伙都带出了沙漠。这就是成语“老马识途”的来历。

我还告诉你一个小秘密!属马的人都很勇敢，乐观。就像我小姨，她很开朗，胆子大，很活泼，很少有烦恼。

我祝福大家马年有自信做事一马当先，幸福吉祥，好运连连，做事马到成功!祝福祖国繁荣富强万马奔腾!

2.四年级冬枣说明文小学生作文 篇二

江苏启东市合作镇洋桥村良种所基地范仲先

邮编:226215

3.四年级冬枣说明文小学生作文 篇三

【关键词】写景作文 专题小练笔 小学四年级学生

在实际教学中，我们发现四年级的学生在写景作文方面存在着描写顺序混乱、内容不具体的两大通病。一方面，这与四年级学生抽象思维能力较弱，观察事物漫不经心有关，另一方面则与他们缺乏有效的作文训练有关。因此，我们设计了“扩写比喻句”“多角度观察”“从整体到部分”“词语积累与运用”四个专题小练笔，在单元习作教学时进行综合训练，采用“读——说——写——评”的小练笔教学模式，由点到面，从简到难，试图提高四年级学生写景作文的水平和层次，收到了一定成效。

一、专项训练一：扩写比喻句

我们以教材为蓝本，挖掘写景小练笔的训练点，让学生从课文当中进行模仿，学习将事物的特点描写得更加具体生动。比如人教版四年级语文上册《观潮》中使用了“按时间顺序叙述”“从远到近地观察”和“比喻”等手法。教师首先让学生齐声朗读“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来”这个句子，然后出示三个被删减过的句子，引导学生逐一与原句进行对比，总结出从颜色、形状、数量、动作等各个角度去观察、描写事物，可将比喻句写具体写生动。接着，教师出示荷叶图片和对应的比喻句式“荷叶像圆盘”，让学生运用法宝集思广益，得出了一个具体的比喻句：“池塘里一个个碧绿的荷叶像浮在水面上的、大大的圆盘。”在学生初步掌握“扩写比喻句”法宝的基础上，教师趁热打铁，出示有关花的图片和“花儿像……”句式，让学生动脑筋思考，写一写花的比喻句，要求把比喻句写具体生动。

二、专项训练二：多角度观察

学生在写景作文上出现困难很多时候还与学生的观察角度过于局限、视野不够开阔有关，因此，第二个专题小练笔着眼点就放在让学生学会多角度观察。

课前，教师布置学生去观察身边的植物，并填写“温馨提示卡”，要求学生记录植物的名称、生长地点、树干和叶子、花的颜色和形状等。课堂上，教师仍然是以教材为学生模仿的蓝本，以《鸟的天堂》为例，让学生总结出巴金先生重点刻画了榕树的枝干、根和树叶等多个部分，然后让学生拿出自己课前准备好的记录卡，通过下面的句式“我可喜欢______啦！你看，__________ ”进行练写，再进行点评修改。课后，教师积极引导学生去观察校园、公园或家里的植物，并用观察记录卡记录下来，大大丰富了写景的素材。

三、专项训练三：先整体后部分

描写顺序混乱也是四年级学生在写景作文上的通病。比如有学生在描写大榕树时这样写道：“……近近的（地）看榕树像一个巨大的蘑菇，从远处看榕树像一个非常小的绿房子。从低处看榕树像一个巨大（人）站在那里，从高处看榕树像在我的脚下！”虽然他绞尽脑汁地去形容榕树的样子，但一会从近处，一会从远处，一会又是低处，观察顺序混乱，榕树的样子在读者的脑中依旧模糊，令人摸不着头脑。

在专项训练中，教师选取了《鸟的天堂》中描写百鸟欢闹的场面，请学生先读读描写“鸟多”的句子，总结出作者运用的句式，比如“到处……，到处……”，“……的，……的，……的，……的，有的……，有的……，有的……”，让学生明白作者先写了鸟多的整体景象，再具体写其中的一只画眉鸟，这种写法叫做“先整体后部分”。然后展示“鲜花”视频或者图片让学生练习从整体到部分的仿写。

如李旌宇同学在“先整体后部分”小练笔中这样写道：“公园里的鲜花真多呀，到处都是花香，到处都是花的踪迹。黄的，白的，红的，紫的，有的全开了，有的还是花骨朵儿，有的似乎还没睡醒，真是一幅美丽的画呀！”他的这段文字巧妙地运用了“整体描写”这个法宝对公园里的鲜花进行了整体描写，赢得了同学们的喝彩。

课后他按照老师的要求对公园里的一朵花儿进行了“部分描写”：“其中，紫盈盈的喇叭花是最可爱的，它像一只巴掌大的小喇叭。走近这些‘小喇叭’，你似乎能听到它们吹出来的优美乐曲声。” 于是，一段优美具体的文字、一幅美丽的画面便呈现在大家面前了。

四、专项训练四：词语积累与运用

词语积累少、词汇匮乏也是写景作文中的大问题，不少学生的语言不够丰富，读来让人觉得枯燥、乏味。因此，这个专项训练主要是引导学生在平时的阅读中注意积累描写颜色、形状、大小等高级词汇。

教师以《火烧云》为例，让学生积累几类描写颜色的词语：ABB、半……半……、植物+它们的颜色……，通过“背诵擂台”等游戏环节促使学生积累更多的词汇，再通过看图说话、写话的方式引导学生加以运用。

五、总结

小学4-6年级的学生对抽象言语材料的记忆仍然以具体事物为基础。为了更好地体现本组小练笔的针对性和专题性，我们在设计、实施的过程中，尽可能地向单元习作指导课看齐。专题小练笔不仅丰富了学生的写景手法，提高了学生的写景能力，还激发了学生写景作文的兴趣，增强了学生的写作信心。实践证明，运用专题小练笔提高四年级学生写景作文的水平取得了一定的成效。

【参考文献】

[1]唐懋龙.教好“教材里的作文”：小学作文常规课教学的探索[J].小学语文教师，2010（11）.

[2]胡正宏.如何拓展写景作文的思路[J].语文天地，2006（08）.

4.金毛犬说明文四年级小学生作文 篇四

它的睫毛下有一双黑宝石般的大眼睛，一个小巧玲珑的鼻子下面有一个贪吃的大嘴巴，耳朵耷拉着，看起来十分可爱。但可不要被它那可爱的外表所迷惑，内里可是名副其实的“调皮蛋”哦!

有一次，我拿着我的玩具到奶奶家玩，趁我不注意，就以迅雷不及掩耳之势，“唰”地跑到沙发前，把玩具给叼走了，我从奶奶的房间走出来，发现我的玩具丢了，急忙找起来，我把整个屋子都翻了个“底朝天”，也没有翻到我的玩具，当我去小披萨的狗屋时，发现了我的玩具，我望着一脸无辜的披萨，哭笑不得地说：“唉，你呀，真是个捣蛋鬼，害我费了九牛二虎之力，要是我一直不来你的狗屋，那得翻到猴年马月啊!”披萨用身体蹭了蹭我，好像在说：“对不起，我下次不敢了。”

它的调皮还不止这一点呢，它曾经把我家小狗惹恼过。

那一次，我正在玩“太空泥”，突然发现披萨把我家小狗的衣服套在了头上，“汪汪汪!”我家的小狗边追边叫着，但只怪我家小狗腿太短，跑一半就累得不行了。我见此情景哈哈大笑起来，过了一会儿，我便不笑了，而是把衣服夺过来，给我家的小狗。过了一会儿，它俩又追起来了，我苦笑了两声，无奈地摇了摇头。

5.云吞面说明文四年级小学作文 篇五

每一次，妈妈带我吃云吞面时，我都要吃这家店的招牌云吞面。端出云吞面，会让你赞不绝口，你看，一个个胖胖的云吞，就像一个小胖娃娃，旁边的青菜叶似乎是是一个小岛，葱花则是小岛上的树木，面条就是卷卷波浪。再细看，那云吞饱胀的很，可以看见里面饱满的虾肉和新鲜的猪肉。咬下一口，虾肉清甜爽口，汤汁一下子从肉馅里流出来，加上韭黄，散发出一阵阵香喷喷的气味，又大又弹牙，让人赞不绝口。云吞的面条更吸引人，面条幼细圆滑，浓浓的蛋香扑鼻而来。

“嘘……”一条条面条滑入口，从舌尖穿越到了胃里，依然齿口留香，真是好吃的难以形容。汤底也一点都马虎，厨师精心筛选了饱满的新鲜虾肉，用小火慢焙，下葱，韭黄熬出了一碗碗幸福的云吞面。嗯……我迫不及待地开始狼吞虎咽起来，传统正宗，味道一流，真是极品中的极品!吃完了云吞面，那还留在嘴巴里呢!

6.四年级冬枣说明文小学生作文 篇六

新郑大枣的树高可达10米，树皮为灰褐色，上面十分粗糙，有密密麻麻的小坑，而树枝为红褐色，呈“之”字形弯曲。页面十分有光泽，没有绒毛，也没有齿，把叶子摘来当做书签，久而久之，书上便有一股独特的香味。夏季开花，花为黄绿色，花开时，漫步其中，有一种淡淡的清香，沁人心脾。秋季结果，果熟时，满树结满红色的枣，如一串串小红灯笼，十分好看。

俗话说：“灵宝苹果潼关梨，新郑大枣甜似蜜。”新郑大枣十分红，看见就让人垂涎三尺，而且皮薄，肉厚，核小，味甜，是枣中的王者。

大枣不仅味道好，而且有许多营养成分，真是浑身是宝。它含有人体必需的氨基酸，还有蛋白质，脂肪，糖，磷，钙，铁及维生素B,C,P等物质，是天然的维生素果实，营养价值十分高，而且枣的药用价值也不低，叶，花，果，皮，根，刺皆可入药。“一日吃仨枣，红颜不显老。”从这句话就可以看出新郑大枣的功效了吧。

7.冬枣无公害速生丰产技术 篇七

1 正确选择园址

该果园建在远离村庄和干线公路的村东南, 土层深厚。经测定, 有机质含量1.2%, p H值7.8, 土壤含盐量0.12%, 不含有害物质;有深井1眼, 排灌设施良好。

2 合理安排栽植密度和行向

冬枣是喜光树种, 对光照要求较高, 定植以南北成行为宜。以株行距2m×3m建园, 定植1 665株/hm2左右。

3 严格标准, 精心栽培

在整地、选苗和栽植过程中, 做到“三大”、“四选”、“五快”[2]。“三大”即挖大坑、施大肥、浇大水。栽植前挖80cm见方的树坑, 表土和心土分开放置。将25kg腐熟的有机肥与0.5kg过磷酸钙和表土混匀后回填, 用脚踏实, 然后给树坑浇透水使土沉实。“四选”即选壮苗、选有良好根系的苗、选无病虫害苗、选无冻害苗。栽植苗木选用二年生壮苗, 苗木根茎超过2.0cm, 苗高1.2m以上, 整形带内有健壮的二次枝, 根幅20cm以上, 侧根5条, 无病虫害、冻害。“五快”即快起苗、快修枝、快运输、快栽植浇水、快覆膜套袋。起苗后将苗木二次枝剪除, 尽快运输到种植村、户, 并将苗木根系放入清水中浸泡24h, 然后快定植、浇水, 培土整平地面, 最后以干基为中心覆盖1m2地膜, 树苗定干套塑料膜筒, 保温保湿, 提高栽植成活率。

4 加强肥水管理

4.1 抓好施肥管理

4.1.1 秋施基肥。

每年9月下旬冬枣采收后, 结合深翻施基肥, 以有机肥为主。有机肥根据鲜枣产量, 按1kg果1.5kg肥施入, 一般盛果期株施腐熟的优质鸡粪30~50kg、磷酸二铵0.5kg[3]。

4.1.2 追肥。

花前株施磷酸二铵1kg, 幼果期株施磷酸二铵0.8kg、硫酸钾1kg。最好不要单施或过量施用氮肥。

4.1.3 叶面喷肥。

作为基肥和追肥的补充手段, 一般整个生育周期内共进行叶面喷肥4~5次, 可结合喷激素提高坐果率和喷药防治病虫害时进行。前期以氮肥为主, 中后期以磷钾肥为主。花期喷0.5%硼砂溶液或钛肥800倍液1~2次, 幼果期、膨大期及采收前各喷1次0.3%磷酸二氢钾, 以提高枣果的产量和品质。

4.2 浇水与排涝

秋施基肥后、萌芽前、花前、幼果膨大期结合施肥各灌1次水。另外, 在整个生育期内遇干旱情况及时浇水保证树体及果实生长, 雨季要注意排水防涝。

5 合理整形修剪

为适应密植的需要, 采用小冠圆头形整形[4]。树干高40cm左右, 全树留5~6个主枝, 均匀着生在中心干上, 主枝长度1.5m。

定植当年在距地面50~60cm处定干, 疏除所有二次枝, 利用主芽萌发培养骨干枝。当主芽萌发的新梢长至40~50cm时, 采用立柱、拉枝的方法, 将各骨干枝调整到70°左右, 中心干保持直立生长。冬季在整形带内选4~5个长势均衡、方位较好的枝为第1层主枝。主枝上不留侧枝, 主枝头不进行剪截, 让其顶端主芽萌发延长生长。中心干长度超过1m的, 进行摘心处理。

定植第2年, 将第1层主枝中2~3个作为结果枝, 其余1~2个作为营养枝。5月中旬对营养枝上过密枝和背上直立旺枝进行疏除, 生长过旺的延长枝头要进行摘心。对结果枝进行保花保果处理:一是从萌芽开始, 将结果枝或枣股上不断萌发的枣头及时从基部疏除, 仅留枣吊;二是新萌芽生长的延长枝头留4~6个二次枝摘心。

定植第3年, 将第2层主枝通过拉枝, 调整其角度达60°。结果枝、营养枝夏剪与第2年相同。冬剪时注意树势均衡, 防止上强下弱或下强上弱, 其他冬剪措施同第2年, 到此为止, 整形基本完成。

定植第4年, 夏剪主要采用抹芽、摘心、疏枝、拉枝等措施。萌芽后及时抹除树干及主枝萌生的过密枣头。冬剪时注意疏除徒长枝、交叉枝和过密枝, 以利通风透光。

6 保花保果措施

6.1 环剥 (开甲)

6.1.1 主枝环剥。

定植后第2年, 当主枝长度达到0.8~1.0m、主枝粗度2.5cm时, 即可选2~3个主枝作结果枝, 当冬枣花40%~50%开放时, 在结果枝基部进行环剥, 宽度为0.7~0.9cm。第3年将上年的营养枝及甲口愈合良好的结果枝作为结果枝基部环剥, 上年结果枝中的1~2个作为营养枝。这种配备“两套枝”的方法既可扩大树冠, 还可获得较高的产量, 同时为幼树丰产而又不致于死树 (幼树主干环剥易造成环剥口不易愈合而死树) 找到了一个好的解决方法。

6.1.2 主干环剥。

当主干干周达15m以上时, 可进行主干环剥, 初次主干环剥是在距地面20cm处的树干上进行。以后开甲部位每年间隔5cm向上移。先用开甲器将主干上的老皮刮掉1圈, 宽1.5cm左右, 深度以露出韧皮部为宜, 然后在刮皮处环切2道, 深达木质部, 宽度为1.0~1.3cm, 将两切口间的韧皮部剥干净。

6.1.3 甲口保护。

为防止甲口虫危害, 在开甲后5~6h, 在甲口处涂抹甲胺磷50~100倍液, 每隔7d抹1次, 共抹3~4次, 至甲口愈合为止。35d后, 甲口愈合不好的要用湿泥将甲口抹平, 既防虫又保持甲口湿度, 有利于甲口愈合。

6.2 喷激素、微肥

开甲后, 叶面喷施1~2次10~15mg/L赤霉素和0.3%硼砂或钛微肥800倍液混合液。喷施时间选在上午10时前和下午5时以后, 效果最好。

6.3 搞好夏剪

5月中旬, 对“两套枝”轮换结果的冬枣树, 结果枝新生延长枝头留4~6个二次枝摘心, 其他新生枣头如主干、主枝、枣股上主芽萌发形成的枣头, 仅留枣吊疏除。树冠形成后, 对着生位置不好, 影响其他枝生长, 又无发展空间的新生枣头从基部疏除;有生长空间的枣头, 留2~3个二次枝重摘心。

6.4 疏果

7月上旬生理落果后, 开始疏除病虫果、畸形果, 一般选留枣吊中部的枣, 中庸树每个结果枝 (枣吊) 平均留1.2个果。果实生长后期, 也要将受害果及时疏去, 以免影响全树枣果质量。

7 抓好病虫害防治

病虫害主要有锈病、轮纹烂果病、炭疽病、绿盲蝽象、红蜘蛛、食芽象甲、枣瘿蚊等, 要根据病虫害的发生情况, 及时采用人工、物理与化学防治相结合的办法综合防治。

7.1 人工防治

在枣树落叶后, 彻底清除园内杂草和落叶、落果, 集中销毁。在土壤封冻前, 结合秋施基肥翻刨树盘1次, 消灭越冬虫卵。萌芽期 (4月下旬) , 围绕树干涂抹1圈粘虫胶, 可有效防治具有上下树迁移习性的红蜘蛛、绿盲蝽象、食芽象甲、枣粉蚧等。使用方法:选光滑的树干表面或先用1.5~2.0cm宽的透明胶带在树干光滑部位缠绕1圈, 然后将粘虫胶均匀涂抹即可, 直径13cm左右的树用胶1.5~2.0g。涂抹粘虫胶时不要黏着杂草, 涂胶不要太薄, 以免影响效果。

7.2 物理防治

借助物理灭蛾器利用害虫的趋光性诱杀害虫。

7.3 化学防治

萌芽前喷3~5°Bé石硫合剂, 减少越冬病虫基数。4月下旬至5月下旬喷布吡虫啉+菊酯类农药+有机磷类农药 (高效低毒) , 防治绿盲椿象、枣瘿蚊、食芽象甲。5月底、6月底各喷1次20%螨死净粉剂2 000倍液, 防治红蜘蛛。从6月下旬开始, 每隔10d喷布1次杀菌剂, 内吸杀菌剂 (如多菌灵、甲基托布津) 和保护杀菌剂 (如波尔多液) 交替使用, 效果更好。

8 预防冻害

8.1 埋土防寒

在11月中旬将冬枣树的根茎部位埋25~30cm厚的干土, 预防根茎部位受冻。

8.2 清雪

冬季降雪后, 将直接埋没树干的树盘内的积雪清除干净, 防止树干被冻坏。

8.3 涂白

按生石灰10份、石硫合剂2份、食盐1~2份、黏土2份、豆油2份、水35~40份的比例混匀, 配成涂白剂, 涂抹于树干及主枝上, 能有效地预防树干冻害。

摘要：总结了沧州市种植无公害冬枣的主要栽培技术和管理措施, 以期为冬枣速生丰产栽培提供指导。

关键词：冬枣,无公害,丰产栽培,河北沧州

参考文献

[1]朱卉.沧州市枣树无公害栽培管理关键技术[J].河北林业科技, 2009 (3) :118-119.

[2]康克功, 强磊.冬枣主要病虫害及综合防治技术[J].河南农业科学, 2006 (8) :117-119.

[3]钟远锋, 李剑, 王虹珊, 等.留香甜枣高产栽培技术研究[J].江西农业学报, 2007 (1) :75.

8.冬枣适宜的贮藏条件 篇八

１.采收时间 采收成熟度对贮藏寿命影响很大，即成熟度越低越耐贮，以初红果(着色25％以下)最耐贮，全红果（100着色)最不耐贮。以鲜食为目的贮藏的，半红期采收，以加工为目的的，初红期采收，短期贮藏的可以全期采收。

２.温度和湿度 在高于冬枣冰点温度的温度范围内，温度越低贮藏效果越好，低于冰点温度时会产生冻伤。成熟度不同的冬枣其冰点也有差别，一般半红枣的冰点在-2.4℃左右，初红枣的冰点高于此值，全红枣冰点低于此值。所以不同成熟期的冬枣应分别贮藏。冬枣也是极易失水的果实，在冷藏条件下适合冬枣贮藏的湿度为90％～95％。

３.O₂、CO₂含量 在冷藏条件下，O2含量应控制在3％～6％。温控精度高的贮藏环境，O₂含量应偏低，这样可提高保鲜质量。温度误差较大的贮藏环境，O₂含量应偏高，以防发生无氧呼吸或CO₂中毒。

9.四年级冬枣说明文小学生作文 篇九

这次，101课的主题是我最讨厌的做手工——做皮影。但再怎么不擅长，材料是一定要带的，皮影也是一定要做的。我带来了很多材料，于是我便和美术较好的骆泽民合作。第一节101课，老师先让我们观看了皮影简单的制作方法，接着又要我们欣赏了精巧、美丽的专业皮影戏。看完这些栩栩如生的皮影戏后，我的心里痒痒极了，迫不及待得想开始做。

终于到了最后一节课，终于可以开始做了。因为只有35分钟，所以我和骆泽民决定做最简单的幽灵。第一步，骆泽民先在一张黑色的纸上画了两只巨大、恐怖的大手。接着由我把它剪下来。因为是在黑色的纸上画，所以线条看得不是很清楚，剪得不是那么好。然后骆泽民又开始设计幽灵的身体，趁着这段时间，我便把吸管剪好。然后我又贴上双面胶，固定在幽灵的两只大手上。然后我们又在幽灵身上穿了两个洞，让两只手穿过去，这样一个皮影就完成了 !

10.西红柿说明文作文小学四年级 篇十

西红柿也叫番茄，它的形状是圆形的，皮是红色的，它挂在高高的树枝上，仿佛一个个小灯笼挂在树上。剥开西红柿的皮，成熟西红柿的果肉是红色的，味道酸里带甜;未成熟西红柿的果肉是青绿色的，吃起来非常苦涩。

西红柿的吃法很多，可以生吃，也可以炒着吃，我最喜欢吃“西红柿炒鸡蛋”这道菜。我来教你怎么做吧。首先从集市上挑选新红的西红柿，回到家把柿子洗干净，接着把它们切成块，还要把鸡蛋打碎并搅拌平均，做完这些，我们的准备工作就完成了。现在我们要开始炒了。首先把鸡蛋倒在锅里，炒熟，炒碎，把它盛到碗里。然后把切成小块的西红柿倒进锅里炒，炒熟后，把鸡蛋也倒入锅中炒，在这个过程中撒上一点点盐(一定要撒均匀)，再撒些精白糖，然后把它翻炒熟，最后，就可以出锅啦!

据营养学家研究测定：每人每天食用50-100克鲜番茄，即可满足人体对几种维生素和矿物质的需要。番茄含的“番茄素”，有抑制细菌的作用;含的苹果酸、柠檬酸和糖类，有助消化的功能。

番茄含有丰富的营养，又有多种功用被称为神奇的菜中之果，你喜欢吗?

11.枣中珍品　芒果冬枣等 篇十一

融安金柑

融安金柑（又称长安金柑）具有果大、质优、结果早、丰产、适于鲜食和加工等特点，为金柑中较好的品类，原产广西融安县，广泛分布于广西融安、阳朔、桂林一带。该品种果树生长旺，果实椭圆或卵状椭圆形。皮橙黄或金黄色，光滑具有光泽，油包小而密生，果皮甜香。果肉生食鲜美，酸甜可口，含糖量为１１％～１５％，含酸量为０．４％，丰产。为生食和加工兼用品种，适应性强，容易栽培。种植密度，每６６７平方米（１亩）２００～３０３株。

“国红一号”大油桃

国红一号属早熟甜油桃品种。它早熟丰产，果大浓红，果肉白色，耐储。果实６月上旬成熟，生育期６５～７５天，平均单果重２０３克。果实圆形或近圆形，果形端正，缝合线不明显，两半部对称，果顶稍凹。果面全红，果肉不溶质、硬度大。成熟时离核，可溶性固形物含量可达１３．６％～１５．１％。风味甘甜爽口，有香气，鲜食品质极佳。

12.四年级冬枣说明文小学生作文 篇十二

1 材料与方法

1.1 供试材料

氮肥为46%的尿素, 由陕西省化肥有限公司生产。磷肥为16%的过磷酸钙, 由云南省化肥有限公司生产。钾肥为60%的氯化钾, 由俄罗斯生产。冬枣为七年生沾化冬枣。

1.2 供试土壤

试验实施于大荔县许庄镇黄家村一组一农户的责任田, 土壤属垆土, 肥力中等。0~40cm土壤养分含量为:氮30.64mg/kg, 磷32.29mg/kg, 钾93.64mg/kg, 有机质10.32g/kg, 该地块地形平整, 灌水方便。

1.3 试验设计

试验采用部分“3414”试验方案 (见表1) , 试验设5个处理, 处理1为空白对照, 处理2为无氮区, 处理3为无磷区, 处理4为无钾区, 处理5为施氮、磷、钾区, 每个处理重复3次, 随机排列, 小区面积18.2m2, 每小区有枣树3株, 磷肥作基肥一次性施入, 氮肥和钾肥分别施用总量的90%和80%, 剩余氮肥10%和钾肥20%作追肥于果实膨大期一次性追施。

1.4 田间管理

试验于2008年4月2日按小区实施试验方案, 冬枣全生育期中耕除草5次, 灌水2次, 其他管理同大田。7月5日果实膨大期追施剩余的氮肥和钾肥。8月28日开始采收, 同时调查产量结果及品质, 9月15日收获完毕, 按小区收获称重累加计产。

2 结果与分析

2.1 对冬枣生物学性状的影响

由表2可看出, 处理5的枣树叶片颜色深绿平展, 叶片增厚, 与处理3相比, 单果重增加1.84g, 单株产量增加0.37kg, 着色度提高3.7个百分点。处理3的枣树叶片颜色绿色, 与处理4相比, 单果重增加0.67g, 单株产量增加0.33kg, 着色度提高1.0个百分点。处理4与处理2相比, 单果重增加0.59g, 单株产量增加0.30kg, 着色度提高3.8个百分点。处理2与处理1相比, 单果重增加0.87g, 单株产量增加0.37kg, 着色度提高8.7个百分点。

2.2 对冬枣产量的影响

由表3、表4、表5可看出, 对产量进行方差分析, F值=34.345>F0.01=7.006, 表明不同处理间产量有极显著的增产效果。经用新复极差法 (LSR法) 检验, 结果表明, 处理5较处理3增产显著, 增加产量为40.3kg/667m2, 增产幅度为5.6%;处理5比处理4、处理2、处理1增产极显著, 增加产量分别为77.0kg/667m2、109.9kg/667m2、150.3 kg/667m2, 增产幅度分别为11.2%、16.8%、24.4%。处理3比处理4增产显著, 增加产量为36.7kg/667m2, 增产幅度为5.3%;处理3比处理2、处理1增产极显著, 增加产量分别为69.6kg/667m2、110.0kg/667m2, 增产幅度分别为10.6%、17.9%。处理4比处理2显著增产, 增加产量为32.9kg/667m2, 增产幅度为5.0%;处理4比处理1极显著增产, 增加产量为73.3 kg/667m2, 增产幅度为11.9%。处理2比处理1增产显著, 增加产量为40.4kg/667m2, 增产幅度为6.6%。

2.3 效益分析

在试验的5个处理中, 处理5的增产效果最好, 投入46%尿素645kg/hm2 (2.5元/kg) , 16%过磷酸钙1 125kg/hm2 (0.9元/kg) , 60%氯化钾375kg/hm2 (4.9元/kg) , 合计投资4 462.5元/hm2, 与空白对照相比, 增加冬枣产量2 254.5kg/hm2 (冬枣按6元/kg计) , 增值1.353万元/hm2, 投产比为1∶3.0。处理3投入46%尿素645kg/hm2, 60%氯化钾375kg/hm2, 合计投资3 450元/hm2, 与空白对照相比, 增加产量1 650kg/hm2, 增值9 900元/hm2, 投产比为1∶2.9。处理4投入46%尿素645kg/hm2, 16%过磷酸钙1 125kg/hm2, 合计投资2 625元/hm2, 与空白对照相比, 增加冬枣产量1 099.5kg/hm2, 增值6 597元/hm2, 投产比为1∶2.5。处理2投资16%过磷酸钙1 125kg/hm2, 60%氯化钾375kg/hm2, 合计投资2 850元/hm2, 与空白对照相比, 增加冬枣产量606kg/hm2, 增值3 636元/hm2, 投产比为1∶1.3。

3 结论

试验结果表明, 施氮磷钾区不仅在5个处理中产量排第1, 而且投产比高, 因此在中等肥力条件下, 氮磷钾配合施用能提高冬枣的产量和品质, 经济效益和社会效益显著;大荔县冬枣以施纯氮300kg/hm2、纯磷180kg/hm2、纯钾225kg/hm2为宜, 值得各地枣农参考施用。

摘要：大荔县冬枣“3414”肥效试验结果表明, 施氮磷钾区处理产量最高, 投产比也高, 因此在中等肥力条件下, 氮磷钾配合施用能提高冬枣的产量和品质, 大荔县冬枣以施纯氮300kg/hm2、纯磷180kg/hm2、纯钾225kg/hm2为宜。

关键词：冬枣,“3414”施肥,肥效,陕西大荔

参考文献

[1]雷春贤, 赵园林, 张智勇, 等.大荔县冬枣应用肥效试验分析[J].河北农业科技, 2008 (19) :46, 42.

[2]李扬, 于青.冬枣园的肥水管理[J].特种经济动植物, 2006 (7) :27.

[3]王斌, 张月华, 王玉奎, 等.氮磷钾施肥比例对枣幼树生长和结果的影响[J].园艺学报, 2007 (2) :473-476.

[4]郭庆宏.冬枣施用施果多中微肥试验初报[J].烟台果树, 2007 (2) :21-22.

[5]赵雨明.黄土丘陵区枣树专用肥配方设计及施肥量研究[J].山西林业科技, 2006 (4) :15-19.

[6]张德志, 曹新民, 王爱梅.平衡施肥对木枣产质量的影响[J].北方果树, 2002 (4) :40.

[7]宋宏伟, 宋小菊, 孙晓薇, 等.新郑枣区氮磷钾配方施肥效果研究[J].经济林研究, 2000 (2) :26-27.

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[9]冉启玙, 江流治, 李恩信, 等.枣树不同施肥量及氮磷钾肥配合施用试验[J].中国果树, 1991 (3) :1-4, 7.

13.禽流感说明文四年级小学作文 篇十三

今天晚上，我们像前几天一样，享受起了“鹌鹑大餐”。我们把全部用鹌鹑做的菜端上了饭桌，有鹌鹑心炒韭菜，有鹌鹑肫子炒青菜，有红烧鹌鹑肉，有清蒸鹌鹑鸟……我们围坐在一起，边吃边聊起了天。

妈妈叹了口气，说：“这禽流感对我们家的影响可太严重了，这可怎么办呢?”

爸爸点了点头，说：“是啊!再这样下去，我们家的日子可过不下去了!”

妈妈说：“要不，咱们向政府提出些要求，看能不能要求赔偿。”

爸爸说：“要真那样可就太好了，不过也不知道行不行。”

是啊，这禽流感又不是政府造成的，政府怎么会给我们家赔偿呢?我们一家子突然之间沉默了。

“嗨，不说这些了，” 突然，妈妈对我说开了，“??，现在家里损失可大了，要二十多万呢!这下可养不起你和哥哥两个了。你看，妈妈现在要把你们两个人卖掉一个，要么是你，要么是你哥哥，你看该卖谁呢?”

我心里“格楞”一下，想了想，回答说：“假如真要卖孩子，那就卖我吧。”

妈妈问我：“你为什么要选择卖掉你，不卖掉你哥哥呢?”

我毫不犹豫地说：“这你就不懂了，哥哥已经读大学二年级了，大学总共要上四年，哥哥再上个二年多就可以出来挣钱了。再说了，现在大孩子卖不出去了，要小孩子才能卖得出!……”

我正讲得起劲，爸爸打断了我的话：“傻孩子，你胡说八道些什么呀!你妈妈在骗你呢!咱们家再穷，也不会卖孩子啊!哈哈哈……”

14.四年级猪的的说明文小学生作文 篇十四

其实猪是有脖子的呦，不过短了一点(不晓得有没有人跟我一样，以为猪是没脖子的)，好象总是被人以为很笨，这可是误解，猪事实上是种很聪明的动物，看似憨厚，其实很有点小脾气呦。现在已经出现了专职做宠物的小猪猪了，实在很可爱，但是，还是鼓不起勇气养一只呀

人们一向认为猪笨，这真是天大的冤枉!

最近，有人对猪的生活习性经过长时间的观察与研究之后，证明猪是一种善良、温顺、聪明的动物。它既不像牛、马那样俯首贴耳，也不像山羊那样蛮横凶狠;既不像猫那样忘恩负义，更不像狗那样谄媚乞怜。在很多方面，狗还不如猪聪明呢!

猪经过训练后，不但能像狗一样掌握各种技巧动作，而且猪的受训时间比狗要短。经过专门训练的猪，有的会跳舞、打鼓、游泳;有的会直立推小车;有些比较机灵的猪还可以当“猪犬”使用;有的甚至还能用鼻子嗅出埋在土里的地雷。

猪也能像狗一样担任警卫工作。在美国有的农民用猪来保卫庄园的土地，还咬伤过误入庄园的陌生人。还有一位农民为了防止牛在池塘边饮水时被蛇咬伤，养了两头猪代替人看守池塘，取得了很好的效果。猪不仅能防蛇，而且还喜欢吃蛇。科学家已用实验证明，养猪防蛇是符合科学道理的，因为猪有厚厚的脂肪，能中和蛇毒而防止蛇毒进入血管。

猪还有极其发达的嗅觉。在法国的一些地区的地皮下，生长着一种价格非常昂贵的食用菌类植物——黑块菌。当地的农民把猪当作收获黑块菌的有力助手。猪在6米远的地方，就能嗅到长在25—30厘米深的地底下的黑块菌。狗虽然也可以担当这一工作，但训练狗要比训练猪困难得多，而且还得天天让狗去搜寻，如果间隔几天，它就要忘记。而猪在这方面要比狗能干得多，即使每星期只搜寻一次，它也不会忘记学会的本领。

此外，猪还是运动场上的选手呢!前几年，在美国召开的全国农场展览会上，举行过一场别开生面的跑猪比赛。裁判员一声令下，那些戴着标号的猪就你追我赶地跑了起来，快到终点时，它们还会做最后冲刺呢!

猪并不笨，人们应当为它洗冤。

15.四年级冬枣说明文小学生作文 篇十五

关键词：小学四年级；四年级数学；数学应用能力；培养策略

在笔者多年的小学四年级数学教学过程中，发现很多学生的数学应用能力比较差，不能灵活运用所学数学知识解决实际问题。在此背景下，笔者结合多年小学四年级数学教学经验，并查阅相关文献资料，就小学四年级学生数学应用能力进行探讨分析，并提出了相应的观点和对策，以期培养学生的数学应用意识，提高学生的数学实际应用能力。

一、培养小学四年级学生数学应用能力的必要性

受“应试教育”思想的长期影响，小学数学教师侧重讲解数学概念、数学公式、以及数学解题技巧，忽视了对小学生数学应用意识的培养，把学生在考试中取得好成绩当做教学目标。这造成很多小学生认为数学就是“学定理、记公式、做题目”，数学实际应用能力比较差。

小学数学新课程标准明确指出：“小学数学应用意识主要表现在：认识到现实生活中蕴含着大量的数学信息、数学在现实世界中有着广泛的应用；面对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决问题的策略；面对新的数学知识时，能主动地寻找其实际背景，并探索其应用价值”。这要求小学数学教师在课堂教学中，要有意识、有目的的引导学生主动思考，培养学生的数学应用意识，提高学生解决实际问题的能力。

二、培养小学四年级学生数学应用能力的策略

1、设数学情景课堂。当前，互联网和多媒体设备教学设备的普及，为教师创新教学方法提供了丰富的互联网资源和便利的教学途径。四年级数学教师可以借助多媒体和互联网资源，创设数学情境课堂，发挥学生的主体作用，在课堂中有意识引导学生去思考，培养学生的数学思考能力和数学应用意识。

例如，教师在讲授如何对亿以内数的大小進行比较时，可以借助投影仪等多媒体教学设备，给学生展示我们国家面积最大的六个省份的面积（具体数字），然后问学生：你们能比较出这些省份面积的大小吗？让学生分组讨论：①两个数的位数相同时怎么比较大小？②两个数的位数不同时怎么比较大小？留给学生思考的空间，学生可能会回答：如果位数相同，就从左起的第一位比较；如果位数不相同，位数多的数就大。教师要对学生合理的想法表示肯定和赞许，然后教师结合学生的回答，给学生列出总结：位数不同，位数多的数就大；位数相同；左起第一位上的数大的那个数就大；如果左起第一位上的数相同，就比较左起第二位上的数，指导比较出大小为止。通过简单的例子，引导学生去主动思考，让学生在简单案例的思考中，培养学生的数学应用意识。

2、设置灵活课后作业。以往数学教师给学生布置很多课后作业和习题，学生基本都能完成课后作业，但是在完成作业后，似乎是完成了一个任务一样，将数学抛之脑后，不再去主动学习思考。要培养學生的数学应用能力，不能只是借助布置习题作业来实现，更需要教师给学生设置灵活课后作业，促进学生将学到的数学知识融入到实际生活中。

例如，教师给学生讲授条形统计图的知识，主要是让学生初步了解数据的收集和整理过程，学会整理简单的数据。在学习这一内容后，教师可以给学生布置一项课后作业，让学生回家后询问家人的年龄都是多少，然后按照辈分用条形统计图表示出来。学生通过询问和动手绘图，能使学生具体了解收据的收集、整理、描述和分析的过程，体会到应用数学知识的乐趣，激发学生的数学学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质。

3、加强生活实践应用。生活中从不缺少数学，而是缺少发现发现数学的眼睛。教师要鼓励学生多观察、多实践、多思考，拓展课堂教学空间，将数学教学延伸到生活中去，引导学生去发现生活中的数学，促进学生主动学习，循序渐进培养学生的数学应用意识。

例如，数学教师可以让学生在去超市的时候观察超市商品的价格，以及超市打折商品的计算方法，让学生计算上学的路程、速度和时间的关系，让学生探索发现生活中三角形的应用实例，并思考为什么在这些应用实例中会用到三角形等等。通过学生主动思考，让学生感受到数学就在自己身边，激发学生数学应用的灵感，培养学生的数学应用意识。

综上可知，小学四年级教师要结合四年级学生实际，借助互联网资源和多媒体教学设备，创设情景课堂，吸引学生的注意力，设置灵活的课后作业，鼓励学生把学到的数学知识学以致用，让学生体会到应用数学知识的乐趣，加强学生的生活实践应用，将数学教学延伸到生活中去，引导学生去发现生活中的数学，培养学生的数学应用意识。

参考文献

[1] 赵子万.四年级小学数学应用能力培养实践谈[J].读天下，2016，18：129.

[2] 徐文萍.小学数学应用能力培养实践谈[J].学周刊，2015，33：180.

[3] 赵婷婷.小学数学应用能力培养实践谈[J].快乐阅读，2016，08：102.

16.四年级冬枣说明文小学生作文 篇十六

阳光照在一个小木屋旁的土地上。由于雨水和动物的粪便肥料，土地潮湿而肥沃。miguel在地里慢慢地来回走着，用他的新犁犁着地，形成一排排，像是深褐色土壤中的小山。一排排的小山整齐、笔直，miguel对此很满意。他把用种子培育出的西红柿苗栽到地里。许多天过去，经过一场雨，西红柿苗长高了，叶子也越来越多。miguel在地里来回走着，照料着这些西红柿苗，并把动物的粪便施到地里，增加土壤的养分。有一天，miguel发现在绿叶上开了一些小黄花，很快又开了许多的花，就像天空上的星星。紧接着在每一个星星般的花朵下面，长出一个小圆形的绿色西红柿，就像是魔术变出来似的。西红柿不断的长大，颜色也在发生变化，由深绿色变成黄色，然后又变成橘红色。当西红柿变得又大又红时，miguel知道它们变软而且多汁，可以食用了。他沿着一行行的西红柿株来回走着，摘下红色的西红柿，准备作为今天晚饭吃的食物。miguel带着一小碗西红柿回到家里，他的妻子安娜看到这些又红又大的西红柿非常高兴，她知道它们吃起来又甜又可口，她仔细地洗着西红柿，把上面的泥去掉，然后把西红柿切成小片，做成西红柿酱，准备晚饭时食用。

许多天后，绿色的西红柿株上挂满了红红的果实，排成整齐的一行行，使整个土地也有了颜色。现在有许多西红柿可以采摘了。做今天的晚饭用不了这么多的西红柿，于是第二天清早，miguel和安娜带着浅箱子来到地里。他们慢慢地在地里来回走着，轻轻地摘下熟了的西红柿，把它们放在箱子里，再把装有西红柿的箱子放到手推车上。miguel同安娜告别后，慢慢地推着车子，沿着满是尘土的小路，向村里的集市走去。

17.四年级冬枣说明文小学生作文 篇十七

选材很重要。番茄应该选那些红得快滴血的，因为这种番茄已经熟透，汁也较多。

先准备好二个番茄和三个鸡蛋，把番茄切成块备用，鸡蛋则打碎拌成粘稠的液体(建议用专门的打蛋棒，那样比用筷子省力，快速)。切记要加一定量的盐，一勺半最好。

接着往锅里倒入少许食用油，用中火加热至七分热，就把鸡蛋液倒入锅中，快速翻炒，炒至金黄。这时便可以起锅了，把鸡蛋放入碗中，是不是想问番茄怎么不加?别急，别急，番茄可不能在这时候加进去，不然做完后，鸡蛋可不就是金黄色的了。

现在再加入一点点油，加多了既不健康，也不会好吃的。随后把番茄加入锅中慢慢煸。煸?这是一种烹饪方式，就是把食材放入锅中慢慢烧，时不时拌一下。这时候可不能心烦，等待也是一种锻炼毅力、耐心的方式啊。你要是一走开，番茄的下场绝不会很好。等到番茄慢慢溢出汁来，再加入鸡蛋，根据你的口味放入适量的白糖。不过建议你加两勺，加多了太甜，而加少了导致汁水酸了我可不负责哟。适当翻炒一二分钟便可以把火关上。

这样，一盘番茄鸡蛋就完成了。红色的番茄汁水中浸着金黄色的鸡蛋，还冒着热气，光看就令人食欲大振了。

当然味道也是没说的了，鸡蛋吃起来嫩软可口，酸甜适当，番茄爽滑味美，怎么不令人赞不绝口呢?

18.小学四年级语文阅读教学探析 篇十八

关键词：小学语文；四年级；阅读教学；探析

由于小学四年级的学生大部分都处于活泼爱动的阶段，对一切新鲜事物都持好奇的心态，但是情绪方面非常不稳定，需要语文教师进行合适的引导与纠正。语文阅读的学习对于小学四年级的学生来说，教学内容太过于沉闷，乏味枯燥，不能对其课程产生较浓的学习兴趣，进而影响了语文阅读教学的质量，严重阻碍了语文阅读教学发展的脚步。因此，要想保证语文阅读教学的质量，小学语文教师只能不断地改革与完善教学方式，更新科学合理的教学理念，从而全力激发学生学习的兴趣。

一、小学四年级语文阅读教学的基本概况

小学四年级语文阅读教学的主要教学任务就是，提高小学生的语文阅读能力以及识文断字的能力。而最重要的一点就是小学四年级也是小学六年教学阶段中的转折点，更关系到学生以后的语文阅读能力。因此，需要相关人员高度重视。就目前的发展形势来看，我国的教学改革工作正如茶如荼地进行着，急需相关教育者相互之间友好配合，只有这样才可以更好地提高我国的教育水平，改善当前的四年级小学阅读教学的现状。

二、当前小学四年级阅读教学过程中存在的问题

就目前的发展趋势来看，我国的农村小学教学跟城市小学教学的基本情况相差甚远，这样不仅会影响我国小学生的发展，还会促使我国的教学水平分布不均匀。其中我国的小学语文阅读教学存在以下几个问题：

1.地方差异造就教育水平分配不均匀

虽然，我国近几年对农村地区的教育资源和师资规模方面的投入逐渐加大，但是我国的农村小学教学效果还不容乐观。学校内部的教学设施也比较差，跟其他地区的教学设施规模还是有很大的差别，比如：部分地区还是使用传统的教学工具，这种教学模式导致了教学质量逐渐下降。要知道，阅读技能是学生理解能力和写作能力的重要基础，更是当前相关教育工作最重要的教学内容之一，小学语文是为了培养学生的语文素养和为以后学习语文奠定一个坚实的基础。

2.教师的教育思想过于老旧

众所周知，语文教师是语文阅读教学的重要组成部分之一，其承担着保证教学质量的重任。但是就发展情况来看，我国的小学语文教师在新课程背景下的语文素养并不强，专业能力还有待加强，对传统的教学理念一直没有摒弃，从而导致小学语文教师的审美水平逐渐降低，使学生不能更好地发展下去。

三、解决阅读教学问题的相关措施

1.要保证教学水平分配均匀，加大教育投入量

为了保证教学水平分配均匀，我国的政府部门必须加大教育投入量，健全并完善农村学校教育体系，以此来提高我国农村学校的教学设施质量与科技含量，从而使我国的小学语文阅读教学课堂质量升高，同时我国的政府部门必须要与学校的相关人员进行密切的配合，逐渐改变学校内部的教学现状，使农村小学也能采用多媒体进行教学，这样才能够为教师提供更好的教学环境以及给学生创造一个良好的学习环境。

2.小学语文教师时刻更新语文阅读教学方法

由于我国大部分的教师还是遵循传统的“满堂灌”的教学方式，没有时刻更新教学方法，从而保证教学水平一直停滞不前以及教学效果不明显。因此，在教育教学的过程中，教师应该时刻更新语文阅读教学方法，摒弃传统的教学理念，不断改革与发展更合适的教学方式，进而提高我国四年级语文阅读教学质量，同时在更新语文阅读教学方法的过程中，小学教师一定要根据学生的实际情况进而选择科学合理的教学方法，积极地改革与创新，从而使学生学习的兴趣大大增加，从而来提高我国四年级语文阅读教学课堂的实效性。

3.学生要改变学习态度

在教育教学的过程中，除了要教师更新语文阅读教学方法，小学生也应该转变学习态度，在阅读课堂上积极地与教师进行互动，课外可以看一些文章型的书籍，以此来为提高语文阅读能力奠定坚实的基础。教师一定要明白，“授之以鱼不如授之以渔”这句话的道理，要想使学生更有效地提高自身阅读能力，教师只有不断更新教学方法，与时俱进，必要时可以采用多媒体进行教学，这样可以让小学生对文章内容产生一种更直观、更形象的感受，化被动为主动地进行学习，从而把小学语文阅读教学推上另一个发展高度。

综上所述，小学四年级阅读教学过程中存在的问题，是可以直接影响我国的语文阅读教学质量，降低教学水平。因此，相关人员必须要改革与创新教学方式以及摒弃传统的教学理念，只有这样我国的小学四年级语文阅读教学才会有一个更好的发展前景。

参考文献：

王明建.囿于传统的突围：语文科课程早期现代化研究[D].华东师范大学，2013.