教师挑战与机遇

教师挑战与机遇（精选10篇）

1.教师挑战与机遇 篇一

新课程背景下教师的机遇与挑战

文殊二小张其军

近几天，因为外出培训学习，把国培任务耽误了。打开页面才开始思考这个问题：在新课程背景下，我们教师面临着的机遇与挑战是什么呢？

作为一个站在讲台的一线教师，在学习、接受、实践新课程的过程中，最大的收获是转变了教书育人的理念，教师不单单要传授知识，还要从过程方法上、情感价值上渗透和熏陶，这样培养出来的人才是合格的。现在的课堂，转变了“满堂灌”的教学方法，学生的主体意识得到加强，甚至完全放手让学生自主学习的课堂，也屡见不鲜了。我个人认为，这才是新课程标准实施取得的最明显的成效。

但仅仅是这，并不是新课程标准的最终目标。我们教师在实践中仍然面临着机遇和挑战。

1、知道理念并不一定懂得理念。新课标理念各位教师都学习了，知道了，有的也在运用着，但真正懂得其实质含义的能有多少？又有多少真正思考过这个问题？而实际情况是，课堂上为理念而理念的多的是，对学生来说并没有改变什么；对教师来说，我们正积极实践着，并没有时间去深入思考这个问题。

2、教师的地位问题。从原先的独裁者、强压者的位置开始向指导者、合作者、组织者转变。这是新课程所考量的关键。广大教师也积极努力着，实践着，并取得了实效。在课堂中也存在教师对自己的位置身份搞不清辩不明的现象。特别是在农村，一些年纪较大的教师，往往出现越疱代俎，教师仍把学生当作被动的受众，一个人在眉飞色舞、滔滔不绝，忽略了学生的思考、质疑、反馈交流，等等，这都与新课程标准的理念背道而驰。

3、我们需要什么样的教学方法。理想的情形是，当教师领会了新课标的理念后，采用什么样的教学方法，那是教师自己的事，只要它是合格的教师就行。现实却是摒弃教师个人的创新，纯粹为学教法而搞统一的模式。俗话说教无定法，这种大家都学的教法真的能在一个地区一个模式的推广吗？我们有许多教师在实践中自创的教法，都很有针对性，都因与大环境不相合而放弃了。多么可惜！这背后，打压了教师创新的积极性，抹煞了教育的多样性、丰富性。

4、我们面对的学生。现在的学生难教，难管，这是大家一致的感觉。这些学生们，大多是独生子女，又多是留守儿童，许多教育问题一股脑儿只推向学校，推给教师。这无疑是加重了教师的教学任务。当我们按照新课程理念来对待孩子时，才发现不是那回事儿。学生课堂不听讲的有之，说话开小差的有之，作业不认真做抄袭的有之，甚至不听教师管教的更有之。可我们的教师，一个个的开导，劝教，找家长座谈，可谓耐心细致。结果呢，并没有想要的出现：“我的孩子我在家就管不了！”“这孩子打小就不听话，不用管他了！”“我孙子，我疼都来不及，你管他干嘛？”“她父母都外出打工，我一老头子怎么管？”“再找我孩子的事，我就照你老师的事！”呵呵，这种情况你见到了吗？你该怎门办？现实里这样的事，老师们都很焦头烂额，疲于应付。

5、教师个人的业务成长。这个问题就更现实了，当一个学校还在聘请教师时，谁来解决教师的业务培训与学习？不少校长认为，培训教师多花钱，学习时间与教学实践冲突，没人上课等等，还担心培训好了、素质高了的教师跳槽，这是个多么尴尬的问题！因此基层教师们一面承担着繁重的教学任务，一方面应对着上级的各类检查评比，哪有时间安心学习？教师个人的素质没有实质的改观，教育的质量会大打折扣。

在新课程标准日渐深入人心的情形下，我们教师仍面临着许多机遇和挑战。一方面主管部门要重视一些现实问题，积极应对解决，为教师、为学生，更为教育大业；另一方面，我们教师自己要认清形势，善于学习，敢于实践，为做新时期合格的教师不懈的努力！

2.教师挑战与机遇 篇二

桂林电子科技大学是一所电子信息特色突出,多学科交叉融合的大学。学校面向国家重大战略需求和地方经济社会发展需要,立足广西,辐射周边,面向行业,致力于为国家经济和行业发展培养具有创新精神和实践能力的高素质人才。从2011年开始,我校经教育部批准,三个专业试行,开始招收应用型本科,目的是满足区域经济社会发展,培养应用型人才。因为实践教学是培养学生创新精神和实践能力的重要环节,也是提高学生社会职业素养和就业竞争力的重要途径。因此,作为实践教学的主要执行者,高校实验教师在培养应用型人才的过程中就显得尤为重要。

1 实验教师的现状及原因分析

1.1 高校实验教师队伍现状

几乎在全国所有高校里,实验教师中具有高职称、高学历的比例相对较低,带头人更是缺乏。主要以刚参加工作的中级及以下或者年龄较大的,之前中专毕业长期在高校实验室工作但职称跟学历又没有晋升的老师为主,这是一个普遍现象。

1.2 高校实验队伍发展滞后的主要原因

1)第一个主要原因是长期以来形成的老观念,造成高校领导在师资建设和人才引进的时候,只重视或只考虑学科队伍建设,实验技术队伍的建设往往被忽视。

2)第二个主要原因是,因为长期以来对实验人员的重视程度不够,一直把实验室工作人员被看作是教学辅助人员,或是服务于理论教学的二线人员。并且相对于理论教师而言,实验人员的待遇普遍偏低。造成高学历高职称的不愿意在实验室工作,而中级职称的或者硕士生也只把实验室作为一个加油站或中转站,人员流动相对较大。导致实验技术队伍综合素质较低,缺少经验丰富、实践能力强的实验教师。专职实验技术人员队伍极不稳定。近年来,虽然领导开始重视实验室工作及实验队伍建设,但一直没有得到较好的施行,造成实验室人员不能很好的满足现代高校对培养具有创新意识,实践能力强的综合素质人才培养的要求[1]。

2 学校或更高层面对实验室人员的扶持

2.1 人才的引进及培养

从教育管理部门到高校,首先要充分认识到新形势下实验室在人才培养体系中的重要性,应把实验室人员建设纳入学校整体规划,把实践教学和理论教学放在同等重要的位置。建立健全各种制度和政策,提高实验技术人员的实验教学水平进而提高其科研等整体素质,努力造就一批以高水平学术带头人为核心的实验教师队伍,年轻的实验技术人员在教学、科研、学术交流中能当重任,也使他们看到发展的希望,形成积极、有朝气、蓬勃向上的工作动力,实现实验教师队伍的可持续发展[2]。

2.1.1 人才引进

1)在人才引进的时候制定相关政策,即新参加工作的博士必须进入实验室工作一定期限。因为实验教师队伍想要有活力,有创新意识和创新精神,就必须要有充满活力的高级人才进入实验室工作。所以很多高校规定了新引进的博士必须在实验室工作2~3年[2]。

2)引进具有企业背的工程技术人员到高校的实践教学队伍中来,企业高级技术人才在企业实际工作中所掌握的实践经验,对学生在动手等能力的方面的培养将会发挥重要的作用。

2.1.2 对现有的实验技术人员

1)制定发展规划,建立培训机制

很多高校成立了教师发展中心或者师资科,但在实际操作中,大部分活动只针对理论教学技巧或能力方面进行培训,但几乎没有对老师的实践能力或者专门对从事实践教学的老师进行相关培训。原因可能是理论教学或者上课技巧是通用的,而每个实践老师的学科或每的门课程相关实验的操作技能相差甚远的原因。但这些实践技能或操作技巧往往关系到老师的教学能力及对学生的影响力。因此,在高校的培训机制中,必须制定发展规划,对教师的实践教学能力和实践老师制定出科学的培训机制,可把相关实践老师送到相对口的企业或单位参观学习等方式,努力培养出一批符合实践教学需要的综合素质强的老师。

2)终身学习是可持续发展的根本

目前高校实验室的建设、实验教学的顺利开展,亟需的是软硬件相结合的实验技术人员。因此科学地、有计划地培养实验技术人员,使其知识体系不断更新,综合素质得到强化,从而达到提升实验教师队伍整体水平的目标。因此要把对现有人员进行有计划、有针对性的培训、培养和提高,给他们不断创造培训、进修、学术交流的机会,其主要途径有以下几种[2]:

(1)把实验教师有计划、有组织地送出去培养,提高理论水平和实践技能等综合素质;

(2)鼓励实验教师通过自学、在职读研(博)、在岗培训等方式提升自己,学校应给予相应的政策扶持;

(3)鼓励实验教师参加科研项目和学术研究交流,参加新技术、新设备的培训会和讲座,追踪科技前沿,把握学科发展方向,始终保持对设备和技术发展的系统了解,拓宽视野,得到发展。

只有通过上述几种或其他更有效的途径,才能使得实验技术人员在实验技术、教学设计能力、科研能力、专业素质上不断提高,做到切实培养出一批真懂、真会、真干的实验技术骨干,使实验教师队伍的综合素质得以提升。

2.1.3 建立专业对接的实践教学基地

产学研教育是目前开展实践教学、培养学生和老师实践能力的最有效方式,因此学校或者学院应该拓宽渠道,争取与有条件的企业洽谈,建立专业对口的实践教学基地。为培养学生和老师的实践能力提供更有利的保障。

2.2 政策和机制保障

2.2.1 改革评审制度

鉴于前面所述实验教师和理论教师的工作特点和工作内容的种种不同,因此,在职称评定上,不应采用“一刀切”,应采用“收支”两条线模式,对实验老师的考核方法和职称评定,应结合实验教师自身的工作特点,建立相对科学的评价体系,而不是套用理论教师的标准去评价实验教师,过多的考虑实验教师在科研、论文等方面的成绩而忽略实验教师在实验室建设、实验教学创新与管理成果等方面所做的工作。考核办法应客观地评价实验技术人员,使考核结果真实地反映出被考核者的工作状态和工作绩效,从而为职称评定提供客观的标准[2]。

2.2.2 建立有效的考核激励机制

为调动实践教师的工作积极性,除了落实同时落实实践老师的岗位职责外,更应该建立健全实践教学的专项考核机制明确考核标准和考核办法。通过鼓励创新、鼓励改革等方式,切实做到提高实践教学的工作绩效[3]。

另一方面,为提高实验教师教学与科研能力,应尽可能创造条件,鼓励实验教师的科研与创新,如设立专项基金,资助实验技术开发与管理研究,使实验教师积极参与到科学研究和实验创新活动中去。鼓励实验老师对实验内容、实验技术、实验方法、实验设备等方面进行改革与创新。还可以设立实验教学专项基金等,在一定程度上满足实验教师在科研方面的发展需要[4]。

3 高校实验教师积极应对挑战

面对目前高校在校生群体的特点以及科学技术一日千里的发展速度,加上慕课、翻转课堂等多种新型教学模式的出现,高校教师必须以不变应万变,积极提高自己的综合素质应对各种挑战[5]。

3.1 思想道德修养

教师这个职业及时既是智力劳动又是体力劳动,尤其作为大专业的实验教师,每个实验重复几十批次,难免让人感觉枯燥。因此做为高校实验教师要有高度的责任感跟使命感,热爱本职工作,义无反顾地投身于教育事业。

3.2 业务水平和创新能力

面对科技的日新月异,学科之间相互渗透,发展日趋综合化的大趋势。教师在入职教师这个行业之前所掌握的知识,远远不能满足目前的需要。因此做为教师必须通过各种途径提高自己的业务水平和创新能力,积极参加学校举办的各种讲座、培训或技术交流,追踪学科发展前沿;去对口的企业或单位参观实习或者挂职锻炼,丰富自己的实践经验;掌握先进仪器设备的使用方法,了解新技术的发展趋势,拓宽实验技术人员的学术视野,提高实验技术水平。在条件允许的情况下,以学者访问、合作研究、在职或者脱产读博方式到兄弟院校和科研院所参观学习,改善知识结构,提升业务水平和综合素质。

3.3 英语及计算机水平

中国还是个发展中国家,很多学科的前沿技术都是从发达国家传播开来的。英语是一种通用的国际语言,是进行国际交流、获取最新科技信息必不可少的工具,因此每个教师要有一定的英语阅读、写作水平和适当的口语水平。

最近两年风靡全球的幕课、翻转课堂等新型教学模式的出现,引领了教育教学领域的变革,在互联网与新型教育模式大行其道的今天,高校教师应以积极开放、理性的心态面对。在授课方式上要敢于创新;教授的内容上要积极吸取当今科技发展的最新成果;针对不同的学生个体,灵活采取不同的授课方式等等。只有不断提高自身的综合素质,才能满足时代对于教师提出的更高要求。

4 结论

由以上论述可以看出,在高等教育中,实验教学不仅是一种知识与能力结合、理论与实践结合的教学模式,更是理论教学的扩展与延伸,又是培养学生创新能力与创新精神的重要手段。因此,作为实验教学这一重要环节的执行者,其责任与压力重大。只有在不断地学习中提高自己的综合素质才能做一名合格的高校实验教师[1]。

摘要：随着工业4.0时代的到来,在科技日新月异的今天,作为人才培养的摇篮——全国各地的高校,目前在培养目标,培养方式和培养内容等各方面面临着巨大的挑战,提出了更高要求。尤其作为高校教学环节中的实践教学,为培养大学生的创新意识和创新能力,加强大学生动手能力的培养和工程实践的训练,丰富和活跃校园学术氛围,起着非常重要的作用。因此,作为这一关键环节的执行者——高校实验教师,目前也面临着重大的机遇与挑战。

关键词：高校教师,创新精神,实践能力

参考文献

[1]徐世同,曾繁丽.加强高校实验队伍建设.促进创新型人才培养[J].实验室建设与科学管理,2009,28(9)152-154.

[2]张文璐.可持续发展的高校实验教师队伍建设研究[J].实验技术与管理,2012,29(3):348-350.

[3]龚兵丽,戴克林.应用型人才视野下高校实验师资队伍建设研究[J].实验技术与管理,2014,31(8):246-248,252.

[4]王海波.高校实验教师队伍激励机制探讨[J].实验技术与管理,2012,29(3):340-343,347.

3.教师挑战与机遇 篇三

【关键词】教师;汽车维修;综合素质;能力

0.前言

随着经济全球化、一体化步伐的加快，我国汽车行业和汽车服务业得到了飞跃式成长和发展。目前，我国汽车保有量急剧增加。据统计，截至2011年8月底，全国机动车保有量达到2.19亿辆。汽车保有量占机动车总量的45.88%，刚刚超过1亿辆。这是中国汽车保有量首次突破1亿辆大关，仅次于美国的2.85亿辆，位居世界第二。汽车保有量的大幅上升以及高新技术在汽车上的广泛应用，导致汽车维修行业人员数量与其素质之间的矛盾日益突出，如何高效培养汽车维修从业人员，如何提高从业人员素质，为消费者提供更加方便、快捷、优质价廉的维修服务呢？通过多年的教学实践和探索，我深深感到高新技术在汽车上的广泛应用对培养汽车维修人才提出了挑战，更是对汽车维修专业教师的挑战，与此同时，汽车维修方面人才短缺又为该专业教师的发展带来了机遇。

当前，经过系统学习汽车维修专业知识的专业人员在人才市场上供不应求，导致大量进入到汽车维修行业的人员素质参差不齐；而现代汽车结构、维修技术的发展，又催生出一些智能型兼复合型的岗位，导致汽车维修行业人员的数量存在大量缺口。因此，汽车维修专业教师的综合素质与能力对其专业发展和汽车维修人才的培养起着十分关键的作用。

1.汽车维修专业教师发展的机遇

我国汽车保有量首次突破1亿辆大关，位居世界第二。汽车保有量的大幅上升以及高新技术在汽车上的广泛应用，导致汽车维修行业人员数量远远不能满足汽车维修业务的需要；从维修人员的素质看，当前维修人员的技能水平，文化程度，综合素质普遍不高等现象已经成为制约汽车维修行业发展的主要“瓶颈”。维修人员接受过中等职业教育的不多，接受过高等教育的就更少，抽样调查表明具有技术等级证书的技术工人中，初级工所占比例过高，中、高级工人数量并未达到发达国家标准。在一、二类维修企业中无技术等级的人员比例更高。工人的文化程度与技术水平偏低，且技师与高级技师绝大多数知识结构老化，只适应与装备传统化油器，手动变速器式汽车的维修工作，难以胜任装备电控发动机，自动变速器，制动防抱死装置（ABS），安全气囊（SRS），电控悬架，自动巡航系统等汽车的维修工作。可见目前的汽车维修行业人员少，素质低等现象给职业院校汽修专业的发展带来了契机，提升职业院校对汽车维修专业教师的重视程度，这是汽车维修专业教师发展的良好机遇。

2.抓住机遇，迎接挑战

汽车维修专业的快速发展给其专业教师的发展带来了良好的机遇，然而，机遇往往与挑战并存，如何抓住机遇，迎接挑战，提升汽修专业教师职业能力，以下将对此问题进行详细探讨与论述。

2.1提升教师实践指导能力是其发展的坚实基础

实践指导教师应满足实践教学的需要，实践指导教师应具有中级职业资格证书或高级工等级证书，能夠做到：

（1）掌握汽车常见故障的诊断与维修；可以独立完成汽车一般维修保养作业，了解汽车新技术、新结构，掌握汽车维修工作流程；满足各类汽车维修服务业对汽修高级工的要求。

（2）熟练掌握常用工量具和汽车检测仪器的使用。

（3）具有良好的人际交流能力、团队合作精神和客户服务意识。

（4）能够对中级工进行理论和实践指导。积极深入汽修企业或汽车研究机构，丰富教师自身的实践经验，使实践指导教师的能力和素质能够满足实践教学的需要。

另外，汽修专业教师应申请足够的实训基地、先进的实训设备和完善的教学体系，因为实验实训基地建设才是培养人才的坚实基础。汽车维修专业培养的是即具备汽车实用技术、维修、检测、技术管理等专业理论知识，又具有汽车维护、修理、故障检测等操作技能，并满足维修市场需求的高级技工应用型人才。要想达到培养技能型人才的目标，就必须加强校内实验实训基地的建设，同时拓展校外实训基地。教师应努力创设一种能够有效地促进教与学双向互动的社会交往情景和职业情景，并在浓厚的职业氛围中锻炼和培养学生从事和胜任某一岗位的能力，使学生的理论知识在实践中升华，维修技能在实践中提高。

由此可见，提升教师实践指导能力是培养人才的保障，是促进汽车专业教师发展的坚实基础。

2.2提高教师综合素质是挑战成功的有利保障

目前，汽修专业教师队伍中“双师型”教师所占的比例较小。老教师虽然有丰富的教学经验和学生管理经验，但他们的计算机知识和网络知识贫乏，而现代汽车又广泛采用电子技术和网络技术，这需要老教师在教学过程中不断补充汽车新技术理论。同时，在教学模式上和教学方法上也发生了很大变化，这需要老教师不断掌握教学软件的应用。由于汽车新技术的日新月异，检测设备越来越电子化、信息化、智能化，如电脑综合分析仪，解码器等设备，这也需要老教师不断更新维修观念，掌握先进教学软件的使用。年轻教师虽然对汽车新技术（如电控发动机、自动变速器、制动防抱死等知识）接受较快，对汽车教学软件和新检测设备使用得心应手，但他们存在着教学经验不足、实践能力较弱等问题。因此，提高教师综合素质要求：

（1）老教师需加强计算机网络技术的培训工作。

（2）年轻教师需定期不定期的去生产一线见习实践，与生产一线的技术人员保持经常交流与联系，同时根据教学需要聘请教学一线的技术人员到校担任兼职教师，共同打造双师型教师队伍。

（3）实行产教结合，为专业教师提供联系实际、解决实际问题、提高专业素质的机会，只有产教结合，才能促进专业教师掌握先进技术的发展动态，才能提高教师的理论水平和实际技能。

由此可见，具有既懂专业理论知识，又懂实际操作的“双师型”教师队伍，是实训基地发挥其功能所必需的软件，是实施教学计划的主体，是培养高级应用型人才的关键，高素质的教师队伍是汽修专业发展的有利保障。

2.3深入教学改革是推进教师发展的巨大动力

由于汽车专业的教学模式仍不适应职业教育特点，如课程体系的划分不够合理，教学内容始终落后于生产实践，教学方法和教学手段落后，毕业生的动手能力不强等，这些问题与市场需求存在较大差距。为了加快汽修专业的发展，教师在教学改革方面必须做到以下几点：

一是教师在教学过程中应以企业需求为导向，确定培养目标和人才规格。

根据市场调查，确定汽修专业的培养目标，组建以企业专业技术人员和经营管理人员为主的专业指导委员会，随时把握企业的需求及变化，以此为出发点确立和动态调查培养目标，通过市场调查和预测，确定汽修专业毕业生的市场定位，为汽车运输和维修企业培养高素质人才，并根据市场需求确定汽修专业学生的知识结构与能力结构，进而制定教学大纲和方案。

二是破除“三段式”教学模式，教师在教学过程中应建立适应实际需要的课程体系。

传统的“三段式”教学模式即普通文化课，专业基础课，专业课。各学科过于追求各自理论体系的完整性，不是从生产实践中引出课题进行分析，针对性较差，造成理论与实践的脱节，达不到教学理论为生产实践的服务目的。新课程体系应建立在培养实际需要的人才为目的的基础上，适当开设文化基础课程，强化汽车构造，汽车电器设备，汽车检测与诊断技术等专业课，强化专业技能训练，按照专门化方向合理选择选修专业课。

三是教师应采用模块是教学方法，增加课程设置的灵活性和选择性。

汽车专业的课程体系应根据岗位的不同分成多个模块，例如普通发动机模块，电控发动机模块，自动变速器模块，底盘模块，电气模块。学生可以根据自己的实际情况，在完成规定的专门化课程后，选择其他专门化模块，增加教师教学的灵活性和学生学习的主动性。在教学方案中引入“学分制”概念，鼓励学生选择自己喜欢的课程，增加学生的积极性和创造性。

四是教师在教学中应采用先进的教学手段，提高教学效率。

汽修专业教师必须积极推进教学思想的更新，推进教学方法和教学手段的改革，结合汽修专业的特点，充分运用现代化教学手段和实物教学手段，构建边理论边实践的教学环境，使学生动脑动手，理论和实践融会贯通，知识与技能同步掌握，克服理论与实践互相脱节的缺点。为了吸引学生，可以采用教学做一体化的教学手段，也可以采用多媒体演示，学生实践模仿的方式。如：汽车电器设备折装实验，汽车模拟实验，汽车底盘折装，激发学生潜在动力。

五是教师应积极钻研改变教材结构，克服教学内容陈旧、不能及时更新的缺点。现代汽车技术随计算机技术的不断更新而高速发展，计算机控制不仅用于汽车的发动机、自动变速器、制动系统、安全气囊、牵引力控制装置等，而且还广泛应用于车身和电气等方面，如空调、灯光、音响、座椅位置的调整与记忆、车窗升降、后视镜的调整、防盗等有关控制，故需要教师在教学中及时更新，补充教学内容。汽车技术的发展和汽修市场需求的变化促进了汽修专业的教学改革，汽修专业的教学改革也同样推进了汽修专业的发展。

3.结束语

随着我国综合国力的不断提高，汽车行业越来越显出其重要性，汽车维修专业是汽车行业不可或缺的重要一环。因此在短时期内，加快汽车维修专业一线技术工人的培养成为当前汽车行业的重要问题。由于计算机技术、微电子技术的迅速发展，给汽车维修专业带来了新的革命，设备老化、技术落后，老技工的知识老化成为制约汽车维修的一大阻力。因此，要振兴我国的汽车行业，就必须加速科学技术的改革进程。作为汽车维修专业的教师，应该顺应时代发展及形势需要，培养和造就一批高质量、高素质的汽车专业人才，更好地为经济建设服务。

【参考文献】

［１］李高峰.高职院校校企合作模式的分析与思考.成人教育.2009(9).

［２］刘自冉,方文理.浅析从业人员素质问题的影响与对策.汽车维护与修理.2001 (12).

4.机遇与挑战 篇四

篇一：一带一路 机遇与挑战并存 一带一路 机遇与挑战并存

孤烟暮蝉 发布于2015年3月6日 15:34

两会召开，李克强总理的政府工作报告自然是关注重点，一带一路作为国家大战略必然是新的一年里的施政布局的关键所在。我们在政府工作报告里找到这样的文字：构建全方位对外开放新格局。推进丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路合作建设。加快互联互通、大通关和国际物流大通道建设。构建中巴、孟中印缅等经济走廊。

笔者认为一带一路战略的重要意义有5点

1.将我国过高水位没有更好投资方向的外汇储备转化为境外资本与实体投资，加强中国在全球平台的政治经济贸易影响力与中国本身的经济贸易获利能力。

2.提速我国产业升级转型，沿海部分产业内迁，加快中西部产业实体化再建生产中心，同时加速中西部城镇化等国内生产贸易布局，改善我国发展不平均的现状

3.通过高铁等大项目推广，一方面缓解我们相关产业产能过剩的现状，一方面输出与中国市场联动紧密的低水平低获益产业，通过高铁的特性，在对象国形成高铁型的产业聚落

4.做大做强一带一路的同时，中国同时推广与对象国人民币结算，为人民币国际化做基础。

5.通过一带一路，同时发展陆权与海权的政治军事经济影响力，提升中国在国际事务中的作用与话语权，从而逐渐走向规则制定者的角色，使中国全面崛起成为现实。

一带一路是中国解决走出去问题的关键所在，是中国和平崛起过程中尝试与周边与世界共同依存共同发展共同繁荣的步骤与带动。区别于美国式的通过军事合作和准结盟在前的把军队系统、安全系统拉在身边，再谈经济合作的合作方式。一带一路在发展过程中在有些问题上有优势，而在另一些问题的处理上相对变得有些被动。比如最近在斯里兰卡港口上碰到的问题，以及之前的泰国高铁、印度高铁项目上遇到的反复，甚至于包含墨西哥高铁项目上遇到了挫折。

一带一路战略面临着对象国的反复与挑战

为什么周边国家对接受中国的投资举动会出现反复？一种是他们国内政治风向的变化，比如斯里兰卡；一种是变相要价，借中国的竞争对手来争取更大的利益，比如泰国。中国面对这些小动作在处理上需要非常谨慎，如果你不同意表现强硬，国际舆论会说你不是和平崛起；你要是软弱妥协，那么他们就会反复加价，导致欲壑难填。

如何看待周边国家针对一带一路战略合作上总是出现反复的现象？

从政府的战略规划和操作实施的具体能力而言，中国政府无疑是非常出色的。但在一带一路战略计划的实施过程中，遇到的反复，可能并不能够完全用非洲经营的经验来做，原因有2点：

1.一带一路国家，尤其是周边国家的基础较好，其国内政治势力联动国际，政治局势也较为复杂。

2.美日等在亚太的影响力较强，根基深厚，能提出竞争性的方案提高中国的成本。

这里边出现这些问题，除了通过外交手段解决之外，中国目前表面上还真没有更多有效的办法，这说明我们走出去的方式与手段还需要更加多元化一点。这说明我们中国之前的接触方式面对美日竞争型的亚太战略的挑战，并不是非常完善，更多局限在点对点之上。没有形成对象国家对中国投资中国资本的竞争局面，反而常常出现各自为了得到更多而反复。因此，能不能让他们之间变成对中国的竞争关系、中国能否有办法组织力量去研究这些对象国，包括和其内部不同的政治势力与其内部各类NGO组织达成合作共识，从而把主动权掌握到中国自己手里？这是我们接触和投资方式的一个可能和可以讨论的问题。

是否能通过民间智库的方式使得一带一路战略更加顺畅？

一带一路的发展推广过程中，我们目前的方式还缺乏多元性，用民间智库的方式从另外的角度分进合击，可能相对于目前单一的方式更有操作便利性。民间智库操作意义与便利性有5点：

1.表面上非官方身份，降低敏感性。

2.通过智库充分研究当地国的法律、政治情况、媒体、学界、商界与主流民意。

3.通过研究，使得中国政府在与对象国政府在谈合作方案时，直接通过利益分配的方式，团结其国内的不同政党与各类NGO组织，形成对象国大部分政治势力对中国项目支持与配合的合力。

4.在其他非政府的商业贸易合作中，牵头中国企业同时也与对象国的非执政政治派别的经济实体合作来做制衡。使常见的以反对力量作为要价方式杠杆的国际经贸项目合作失去操作性。

5.必要的时刻作为掮客身份，加强中国对对象国的政治军事经济等各领域的影响力。

未来的机遇与挑战

一带一路从整体上说是区别于美国与西方式的炮舰后面是商船的武力、安全模式的经贸扩张，是一种和谐共生、互通有无的发展模式，相对于美国吸血式的发展模式，其更具有亲和力与感染力，也必然更有生命力。

同时一带一路战略，也是中国本身改变体质，国内均衡发展，分配合理公平化的一个战略。

相信，通过更加多元、细腻的操作方式和接触方式，目前遇到的周边对象国家的反复，很快能够解决。

中国重新崛起的过程，当然不会一帆风顺，遇到问题是正常的，我们应该想到的是如何通过合理的操作和论述去解决问题，中国几千年的连续不断的文明史本身就证明，中国人擅长用政治手段解决矛盾。遇到问题就去解决问题，而不是选择退缩。

一带一路战略是个综合性的超级战略，是一种全新的各国合作、发展、建立增进友谊的中国式的解决方案和游戏规则。这也是完全由中国主导的游戏规则，这个规则的建立与实施是中华民族实现伟大复兴的重要一环，挑战与机遇并存，我们要做的就是肩负使命并使命必达。篇二：大学里机遇与挑战

大学里机遇与挑战

大学，之所以能叫做“大学”，在于它的“层次和境界”。我们都是从幼稚园、小学、中学一路走来的，学的东西越来越多，也就来越深。照这个趋势，大学中理论知识将进一步深化，也即进入高层次和高境界的学习阶段了。于此同时，不可忽视大学的“半实践”的特点。大学不光注重理论知识的学习，同时也在不断强调“实践”的重要性，不断在为学生创造实践的机会。从上述两方面看，大学是理论与实践的集结地，是联系两者的桥梁和学生放飞梦想的平台。接下来，我就大学里的机遇与挑战，阐述大学为我们更好融入社会以及获得思想与能力提升而起到的作用。

资源丰富。

首先，我想说的是，咱们学校的图书馆真是太气派了，不论从哪个角度看过去，它都是最让江大人引以为傲的。新图书馆不仅从宏伟的外观让我们叹为观止，而且它的藏书量也让我们惊叹不已。天文地理、农业科技、野史传记，只有你想不到的，没有它不收纳的。如此巨大的藏书量让我们自由自在地翱翔在知识的海洋。大学贵在自学，而自学的好去处就应该是图书馆。当你在某个理论面前遇到困难后，就可以很好地利用起身边巨大的宝藏。而且，如此丰富的阅读资源足够为你拓宽视野，带你充分领略知识的无穷魅力。或许当初你踏进学校大门后不知道未来的路要怎么走，也不知道自己这四年要干些什么。但是，如果你能充分利用大学里丰富的图书资源，相信当你走出大学校门的那刻起，你的内心充满阳光，对未来不再徘徊和迷惘。即使达不到，但至少你的内心是坚定的。

社会实践。

在大学，我得说，社会实践很重要。如果你中学时代一直都是“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，那你到大学就必须改变，否则就要OUT了。学校是非常注重社会实践的，每年都会组织各基层参加暑期社会实践。虽说这里面是强制性的，但是我们要充分看到其中所包含的时代要求和发展趋势：当代大学生不能脱离社会。可能会有人说，不上大学的人岂不是更早的进行实践了吗？如果这样理解，我们上大学就真得没有任何意义了。并不是说到大学里来就是为了更好的融入社会，而是说在上大学的同时，大学能为我们提供一个实践的平台，让我们能够在学习理论知识的同时参与亲身实践，从而掌握更多的知识和技能。所以说，在我看来大学是“半实践性”的。实践是大学里的重要机遇，把握好，便能更好地体现大学的价值。

科研立项。

这里说的科研立项其实可以看做是实践的一种比较具体的形式。对于理工科的学生来说，学校组织开展的科研立项活动是非常重要的，也是我们在大学四年里应该抓住的机遇。科研立项，就是让你提前体验了研究生的学习任务，不仅在学术学习方面而且在动手实验方面都能让参与其中的学生获得提升。

最后说一下大学里面的挑战。关于挑战我不会说太多，因为在我看来凡是有机遇的地方就会有挑战，机遇本身就是一种挑战。当你不断追求卓越的时候，你就会发现前进的道路上满是阻力，满是荆棘，让你一度灰心丧气，在这个时候，我们最应该做的就是跌倒后再顽强地爬起来，不要让困难把你打趴下。所谓的挑战最终都是对你心理素质和信念的考验。篇三：中国与世界关系的机遇与挑战

北京建筑大学

研究生试题专用纸

（课程论文或报告）

得分阅卷人（签字）

复核人（签字）

姓名学号

年级

专业

课程名称 中国特色社会主义理论与实践研究

交卷日期 2015 年 月30 日

试题内容：

论文或报告的选题范围

1、中国特色社会主义理论体系的理论价值和实践意义

2、科学发展观的理论渊源与现实意义

3、当代中国信仰问题产生的原因及对策研究

4、十八大以来中国经济政策的新走向

5、中国传统文化及其当代价值

6、从苏联解体的原因看马克思主义在当代中国的现实意义

7、中国与世界关系的机遇与挑战

8、正确看待经济发展与生态建设之间的矛盾冲突

9、党的执政能力建设的必要性

10、党的先进性建设的重要性

11、经济全球化与中国特色社会主义建设

12、改革开放与中国的国际地位

13、如何认识资本主义改良的实质

14、如何认识社会主义改革的伟大成就

15、怎样理解公平正义与构建社会主义和谐社会的关系

写作要求

1、课程论文选题从15个参考选题中自主选题，写一篇5000字左右的课程论文。

2、课程论文必须按照学术论文格式规范撰写，即应该包括标题、内容摘要、关键词、参考文献等。

3、课程论文须独立思考，在结合文献资料的基础上发表自己的学术观点，不能在网上复制他人的文章或资料，否则成绩计零分。

4、课程论文如有雷同者，均按零分处理。

评分标准

1、选题符合要求 30分

2、论文格式规范 20分

3、独立思考有个人学术观点

50分

中国与世界关系的机遇与挑战 摘要：中国崛起使中国与世界关系面临着种种机遇和挑战。在和平与发展和全球化的大背景下，中国与世界各国友好合作，稳定周边，迎来重大机遇，中国也积极参与推动世界发展。但是，世界关系随着全球化的发展已然错综复杂，在能源、安全、国际体制和国际舆论方面存在着很大的挑战。中国要应对好这些挑战，辨别大势、全面布局、稳步实施是最重要的。

关键词：世界关系；机遇；挑战

中国崛起使中国与世界关系面临着种种机遇和挑战。我们中国的和平发展，机遇空前，挑战空前。和平和发展是当今世界的两大主题，多极化、全球化在加速发展，从中国来说，改革开放大大拉近了中国和世界距离，使中国和世界的关系发生了根本变化，正是在这个大背景下，中国从世界的发展当中找到了自己的发展机遇，而中国的发展为推动世界的发展贡献了自己的力量。但是，某些挑战依然存在，依然严峻。需要我们认真考虑，全面布局，长远应对。

一、机遇

当今世界，和平与发展仍是时代潮流，全球化正以势不可挡的态势深入发展，这些为中国的经济政治的持续健康发展提供了良好的国际环境，为中国科技文化等领域的繁荣提供了契机，用一个词来形容，那就是“机遇空前”。中国有望大幅度提高自身的国际地位和世界影响力。

(一)、和平与发展和全球化大背景

1、和平与发展深入人心

和平与发展是当今世界的时代主题。在这个过程中，谁及时把握住了潮流的变化，谁就获得了一个先手发展的优势地位。改革开放以来，我国在和平与发展的时代主题下，已取得了令世界瞩目的辉煌成就。那么和平与发展的这一时代主题究竟提供了什么样的机遇？第一、在和平与发展的时代主题下，世界上的民族偏见和地域冲突会越来越少，世界处于整体稳定和谐的环境，我国自身的发展以及同世界其他国家的交流合作受到的国际干扰就会相对较少，在各方面的发展也就更加稳定。第二、和平与发展的时代主题促进并稳固了我国同世界各国在经济、文化等各领域的团结与合作。第三、和平与发展的国际环境为中国人提供了自由而稳定的个人发展环境，这有助于提升中国人的幸福感。

2、全球化的深入发展

当今世界，全球化早已深入每个国家发展和个人发展的各个方面，而信息科技的飞速发展更是让全球化的进程加快，其深入发展的态势正不可避免的全面蔓延开来。如果说和平与发展的世界主题可以给我们提供一个良好的国际环境，那么全球化的深入发展则为我们利用世界资源和国际市场从各方面提升和发展自己提供了条件和基础。首先在经济领域、科技领域和文化领域提供了难得的机遇。(二)、与世界各国关系

1、与大国之间的关系

中俄全面战略协作伙伴关系保持高水平运行。两国一批重大合作项目取得突破性进展。在石油天然气合作领域和军事领域的合作获得很大成就；中国与美国的新型大国关系迈出坚实步伐，有了新的发展。在APEC会议期间，奥巴马总统实现了对中国的国事访问，习近平主席与奥巴马总统在中南海散步，瀛台会晤。极大地拉近了中美两国之间的距离。双方在应 对气候变化、签证互惠安排、建立两军互信机制等多方面取得重要成果；中日关系有所缓和。中日两国打破了安倍执政以来的矛盾僵局，在APEC会议前期达成了四点原则共识，规范了中日关系的发展。中印关系进一步发展。中印之间的边界矛盾尤其突出，边界问题虽然是长期难以解决的问题，但是，经过习近平主席与莫迪总理的会晤，中印双方确认了双边共同的大利益所在，确定了友好合作的大方向，无疑使领土纠纷得到淡化，共同利益得到增长。

2、中国与邻国关系

世界及亚太地区形势正经历复杂而深刻的变化，中国的周边外交战略面临新的机遇。中国一直秉持“与邻为善，以邻为伴”的外交方针，努力与邻国一道营造和平稳定、平等互信、合作共赢的地区环境。政府已经对之前“大国是关键，周边是首要”的方针做出来微调。实际上，周边外交的新思路也能够对大国外交产生十分重要的影响。美国如果要对中国采取负面行动，往往要从中国的周边入手；如果周边稳定了，美国在中国周边的行动空间就大大减小，这也有利于改善中国相对美国的地位和态势。

中国周边外交有一个很大的变化就是对这些国家做了性质上的区分，实行了具有一定差异化的政策。我们以前外交工作的思路是试图跟所有国家做朋友，试图改善跟所有国家的关系，这种想法不能说不好，但在现实中却很难做到。从现在的政策做法来看，我们对东南亚不同的国家，在态度上是有差别的。

有一种说法，我们当前在周边热点问题上的政策是“顶住日本，压住菲律宾，拉住越南”。当然，任何这样的说法都难免是简单化的，因为实际的政策要复杂得多。不过，在这个说法的背后，体现出一点，就是中国对日本、菲律宾、越南在政策力度上存在差异，甚至在政策方向上也存在一定差异。

在2014年当中，中国同周边国家的关系得到了进一步的发展，习近平主席访问了蒙古、韩国、哈萨克斯坦等中亚国家，斯里兰卡、马尔代夫等中小国家，使中国与周边国家的关系得到普遍发展。这些国家基本上都可以算作广义上“一带一路”上的国家，因此，也可以说这种外交既是周边外交的一部分，也是“一带一路”战略在外交上的延伸。

那么，“一带一路”建设对中国带来的机遇有哪些？第一，“一带一路”的建设，为银行业在能源、交通运输、电网和旅游文化等行业领域带来更多的合作机会。第二，“一带一路”的建设，必将推动银行的业务转型，进一步提升银行的综合服务能力。第三，“一带一路”的建设，必将推动中国与西亚、欧洲等国家间的贸易互惠往来，为银行业在国际贸易融资领域提供广阔的发展空间。第四，“一带一路”的建设，将促进金融体系互联互通的建设，有利于营造银行业的良性竞争氛围。“第五，“一带一路”的建设，将不断带动银行业在产品创新和服务能力方面的提高，进一步提升银行业的国际竞争力。

(三)、国际体制方面

在中国发展的过程当中，我们选择了在现行国际体制内发展这样正确的方针。二战以后确立的国际体制，尽管有种种局限性不合理性，但还是可以利用的，我们不挑战现有的国际体系，而是参与这个国际体系，从中求得我们的发展，并且逐步改造这个国际体系。这样的政策方针使得我们在一个相对和平、少受阻遏的环境中，取得了发展。这样的大环境，没有发生根本的变化，相反，三十年以来，我们和世界各国都建立了各种形式的合作关系，实现了合作共赢的局面。我们参与了各种国际规则的制定和现有国际规则的改造，这为我们改革开放进一步的发展赢得了前所未有的战略空间。

二、挑战

目前，我国的经济发展到了一个空前的高度，综合国力和国际地位都得到了很大的提升，但在迎来良好发展机遇的同时，遇到了空前的挑战。其中一个原因是中国迅速崛起引起了世界的广泛警惕，使得在相当一部分国家当中对中国竞争意识、防范意识明显上升。

（一）、中国周边安全形势 第一，大国关系的变动。美国政府不会放弃在实施“亚太再平衡”的过程中继续加强对华防范、竞争、遏制的一手。中美关系将继续在既合作又竞争、既对话又摩擦的轨道上滑行，双边竞争性的一面更加突出。如何应对中美分歧、同时避免双边关系被第三方所“绑架”，仍是中美关系的主要议题。

虽然中日达成“四点共识”，但是两国关系转圜仍面临一系列挑战。安倍继续强势执政，有可能加紧推进政治右倾和防卫解套。

从中国的大国关系来看，起伏最大的是中欧关系，在过去一年中，中欧关系几次跌进谷底。这是欧洲国家从媒体到政府到民众，不能冷静地对待中国迅速崛起带来的结果。它们认为中国的迅速崛起使得中欧之间的三对矛盾凸现出来了：一是经济上的竞争，二是势力范围的竞争，三是发展模式的竞争。

第二，海上争端的管控。周边各国在管控海上争议方面采取了一些危机预防机制，但是整个海上争端态势并没有得到缓解。在南海问题上，越南、菲律宾是否会收敛挑衅态度，马来西亚又会如何利用东盟轮值主席国的身份提出新议程，都不容乐观。中国如何在坚定维护主权和权益的同时维护南海和平稳定大局考验中国周边外交。

第三，“一带一路”战略实施进入攻坚期。从目前来看，至少面临四方面的挑战：一是一些国家对中国的战略意图有怀疑；二是大国博弈，一些大国出于担心“一带一路”与自己在本地区的影响力构成挑战，不仅自己排斥“一带一路”倡议，而且设法加以遏制。三是中国如何妥善化解与邻国的领土领海争端。四是如何保障中国资金和企业的安全。

（二）、国际舆论环境的变化

对中国与世界关系来说，国际舆论环境的变化也对中国提出了巨大的挑战，这种舆论变化也是表现在两方面：一是对中国的高度重视，一些主要的大媒体现在聚焦中国，这造成了我们内政和外交的界限的模糊，我们任何一项国内的行动他们都要判断这会对国际社会对他们产生什么影响，更不要说我们的外交行动。二是挑刺的程度也在不断上升。西方媒体这样根本的趋向难以改变，而且在相当长一段时间里，西方媒体控制着国际舆论。这是中国和平崛起面临的又一个挑战，即国际舆论的挑战。

“中国威胁论”是由欧美国家臆造出来，用以遏制中国发展的舆论武器，“中国威胁论”对中国的负面影响是多方面的，同时也会破坏世界和平发展的良好态势。“中国崩馈论”对中国的负面影响主要体现在它恶化了中国的投资环境。在“中国崩馈论”者的眼里，中国近些年的投资长期过热，导致产能严重过剩，而投资回报率又在不断下滑，同时银行大量的借贷使得坏账激增，加上房地产泡沫和股市的频繁波动，中国的经济不容乐观。

（三）、安全问题带来威胁

当今世界正处在一个大发展大变革时期，全球化和世界多极化成为不可阻挡的趋势，在继续深入发展着。但是我们不能忽视它给我国经济安全、科技安全和文化安全带来的挑战。第一、全球化对于我国经济安全和科技安全的挑战。随着经济全球化的全面深入发展，国与国之间的经济和科技的依存关系越来越紧密，一旦发生了经济危机，它对于世界的破坏力绝不亚于一场局部战争。当前我国虽然贵为世界第二大经济体，但在国际贸易中仍然处于被动 地位。欧美发达国家凭借着自身强大的经济和技术实力，一直倡导有利于跨国公司的自由化贸易政策。这种贸易政策能够促进国际商品贸易额的快速增长，并推动经济全球化的进程，但同时也会给像中国这样的发展中国家的贸易带来诸多不安全的隐患。第二、全球化对于我国文化安全的挑战。当今世界，文化在综合国力竞争中的地位越来越突出，而资本主义国家借助于经济全球化对中国的文化侵入已是一个公开的秘密，这给正处于实现中国梦的重要时期的中国文化建设带来了新的挑战。长此以往，中国人信仰缺失、社会主义价值观念消弱，核心价值体系弱化等问题会越来越严重。

（四）、国际体制方面 当前亚太地区经济合作的核心是争夺经济规则的制定权。在原有的区域经济合作模式下，随着时间的推移，中国在本地区的经济领域具有越来越大的影响力。在这种情况下，美国推动TPP具有较为明确的政治目的。美国试图把一些在政治、安全上较为支持它的国家都笼络起来，把中国排除在外，利用美国在政治、经济、安全领域的优势，发动和借用本地区的经济力量，修改和废除亚太地区原来的经济规则，重新制定新的规则,以达到在经济合作领域将中国边缘化的效果。这也是中国较为担心的一种局面。

为了提升凝聚力，东盟发起了RCEP，这也获得了中国的支持。对中国来说，RCEP可以在一定程度上缓冲TPP带来的冲击，避免中国在地区经济合作中陷入孤立。上海自由贸易试验区，在一定程度上也可以推动中国经济发生某些方面的转变，进一步增强中国经济对国际经济形势变化的适应力。

（五）、能源方面的挑战

能源一直是关乎世界各国经济发展和民众生活的重要议题。当前，能源消费继续强劲增长，供需矛盾进一步恶化。目前，世界大部分能源仍掌握在西方国家手中。国际油价难以回到低位，价格波动对能源生产国和消费国都造成严峻挑战。随着经济快速发展，中国能源需求不断增加。中国的能源依存度也在不断增加。中国石油进口高度依赖中东地区。因此，相关地区动荡将严重威胁中国的能源供应安全。同时，由地区局势引发的油价高涨将使中国面临更严重的输入性通货膨胀，增加宏观经济调控难度。

西方国家在利比亚内战中为反对派提供军事和武器支持，因此，在战后石油开发中这些国家的石油企业将会获得优先开发的权利，必然会增加中国能源企业进入的难度。中国未来要恢复与利比亚的能源合作，需要应对来自西方公司的竞争以及西方媒体的炒作。

三、总结

不难发现，这些挑战相对独立，但也有内在关联，且经济问题比较突出。这一方面佐证了当今世界在全球市场一体化背景下不断加重的多中心化和安全碎片化趋势，一方面揭示了很多地区和国家失序、失和的根源其实在于经济降速、停摆，反映了多数国家希望聚焦发展议程而不是掉入安全陷阱的心态。挑战和机遇从来都是相伴相生的，挑战的另一面就是机遇。中国要应对好这些挑战，辨别大势、认清主流、精心布局、稳步实施是最重要的。

参考文献

5.初三机遇与挑战作文 篇五

当你为妈妈打来一盆水，默默为她洗脚时，一次亲情挑战悄然而过;

当你心平所和原谅他人过错时，一次人性挑战悄然而过。

四季更替，春华秋实。漫漫人生路上，我们艰苦跋涉，纵然荆棘丛生，风雨交加，也要如雏鹰挑战自我--刚毅走出。遍体鳞伤也好，体无完肤也罢，至少没有空手而归的必然，至少明白人生是在无尽挑战中冲向终点的。

时光如流，像树木沐浴阳光，砥砺风雨，我们慢慢成长，逐步成熟。闯进岁月的河流，回眸往日，那一点一滴的人生底片，此时又变为彩色相片，浮现于眼前。

那是九岁那年的事，我要独自乘车去泉州找爸爸。那天，妈妈送我到车站，给了我车票，告诉我到站后要乘几路车，怎样怎样走。我战战兢兢地上车，独自一人坐在车上，心里紧张得要命，脑海里不断浮现电视里小孩被拐的情景，紧握的双手虚汗不停冒出：老天，怎么办，万一遇上坏人，万一我迷路了，那 我简直不敢再往下想。紧闭着双眼，告诉自己一定要冷静冷静再冷静，我深呼吸了一下，给自己吃了一颗定心丸，别害怕，我一定能找到爸爸的。在惊恐不安中，车到站了，我按妈妈的指示乘上了2路车到温陵站下车，车门一打开，我便飞奔下去“啊，是爸爸!”我惊叫起来，飞似的扑入他的怀中哭了起来。

那一刻，我体验了挑战自我的辛酸与快感。永远不能磨灭，经历重重困难终于见到阳光的欣慰。

如一盏雪夜之灯，挑战绽放于心灵最深处，在期待的目光里，自然地流溢出真诚、自信和刚毅。而挑战成功的那一刻，漫天雪花会化成滴滴春水，滋润心田;凋枯树木会泛起绿色点点，期待春天。

当挑战来临时，刚毅面对，坚强迎接;

当挑战来临时，微笑投入，将每一分每一秒，掺进汗水与期翼;

6.机遇与挑战演讲稿 篇六

你们好!我是xx-x班的刘xx-x，今天我跟大家演讲的题目是：《挑战自我，超越自我》。

在我很小的时候，我的爸爸妈妈就经常在我面前不停地念叨：挑战自我，超越自我。开始的时候，我并不知道这名话内在的含意，只是看着妈妈那唠叨的样子，觉得好玩，就学着妈妈的样子，摇头晃脑地念着。随着我正式进入学校学习，渐渐地我就明白了这句话的真正含意。原来这是一句真理，只要心存这个信念，那么不管遇到什么困难都能无坚不摧。

记得刚开始学打乒乓球，老师教我们发球，我认真地听，也专心地学，可不知为什么，球总是像是故意跟我作对似的，根本不听我的使唤，我要它向左，它偏往右，我想它腾空，它偏钻地下。球从四面八方飞过来，我也跟着四面八方地扑来扑去。一整天下来，球没接上一个，我倒成了一个水人。由于练的时间过长，我的手心发麻了，握球拍的地方都变得又红又肿了。看着没经我手就各奔前程的像珍珠一样的球洒落在地面上，我可怜兮兮地望着教练，眼泪在眼眶直打转，心想：我怎么那么笨，发球都不会，还说长大后要像刘国梁一样登上世界冠军的宝座!看来我是癞蛤-蟆想吃天鹅肉，痴心妄想了。我拖着沉重的脚步，走到教练的面前吞吞吐吐地说：“教练，我，我不想学了。我跟本就不是打乒乓球的料。”教练听了，语重心长地对我说：“世界上没有任何一样东西是人生下来就会的，所有的成功背后都是血和汗水。”听了教练的话，沮丧的我还是低着头，含着泪与教练告别了。我分明感受到身后教练的那种失望和无奈，可我真没有信心练下去了。在路上，我想起了一些大人聊天时所说的：学东西很多的时候是要靠天份的……于是，我自己问自己：我有天份吗?这么多天的练习，分事实明在残酷的告诉我，我没这个天份。同学嘲笑我的画面我还历历在目：“你想学打球?你看你连跑步都跑不好，你这不是硬拿鸡蛋去跟石头碰吗?真是自讨没趣!”说这话的可是我最好的朋友啊!连他都这么说，看来我想学打球是没指望了!”我伤心欲绝回到了家，细心的妈妈似乎看出了心思，她什么也没说，只是深情地看了我一下，左手拍了拍我的肩膀，右手指着我书桌前的几个字：挑战自我，超越自我。然后在字的后面又加了几个字：我相信我儿子。这时的我如释重负，是啊，也许我不能当上世界冠军，但只要能越自我，我就是成功的。从此以后，我每天坚持练习，而且从不迟到早退，摔倒了我又站起来，腰累了，我用手自己帮自己捶打几下又弯下腰紧紧地盯着上下左右飞来的球。手起泡了，我贴上绷带继续练。就这样，一天复一天，我终于学会了，而且技术日益提高，甚至还在队里当上了队长。

7.教师挑战与机遇 篇七

所谓翻转课堂, 就是在信息化环境中, 课程教师提供以教学视频为主要形式的学习资源, 学生在上课前完成对教学视频等学习资源的观看和学习, 师生在课堂上一起完成作业答疑、协作探究和互动交流等活动的一种新型的教学模式[1]。最早由两位美国高中化学教师提出, 经由萨尔曼创建的可汗学院 (Khan Academy) 的推广, 得以在北美地区盛行。加拿大的《环球邮报》将翻转课堂的教学模式评为2011年影响课堂教学的重大技术变革[2]。

翻转课堂的出现彻底颠覆了传统的教学模式, 为我国大学英语教育改革提供了新的方法与思路, 也同时为翻转课堂的执行者———大学英语教师带来了新的机遇与挑战。

二、翻转课堂给大学英语教师带来的机遇

(一) 重塑教师角色

翻转课堂模式下, 教师从单纯的知识传授者变为导学者、助学者、促学者、评学者, 将传统的指令性教学变成建设性的学习服务[3]。大学英语教师的职责不再是课堂上单纯对单词、语法、写作技巧的讲解, 而是有针对性地将这部分内容在课前以视频形式发给学生自学, 课堂引导学生讨论、互动, 进行针对性地辅导, 帮助学生内化语言知识, 促进学生对所学的语言知识加以应用, 引导学生进行生生互评和师生互评。

(二) 体现教师价值

翻转课堂模式可以在课前视频中讲解课程需要的知识性内容, 避免了因重复讲授同一个知识点造成的时间和精力浪费。学生能自主掌握学习及复习进度, 提高了教师教学的效率。

教师可以通过线上互动、线下答疑、课堂引导等方式激励学生解决困惑, 启发、引导其做到知行统一, 帮助学生加深语言知识的理解、应用能力, 从而促使教师的价值尽可能得以实现, 满足其对自身价值实现的需要。

(三) 加强师生感情

由于大班授课的特点, 传统的大学英语课堂师生交流机会较少, 教师对学生的了解程度不够, 而翻转课堂模式为教师提供了了解学生个人特点的可能。

教师可通过课前视频的学习了解学生的学习态度与知识储备情况, 通过课上讨论了解学生知识掌握、运用情况, 以及学生的思辨能力、思维的广度与深度, 同时给出具体有针对性地指导。翻转课堂模式使得教师有更多时间和机会在线上、线下与学生交流, 加深对学生的了解, 从而促进师生感情的提升。

三、翻转课堂给大学英语教师带来的挑战

(一) 心理挑战

在翻转课堂教学模式中, 教师从唯一掌握知识来源的神坛上走下来, 将课堂的中心位置交予学生, 帮助学生成为学习的主人并承担责任, 这不仅面临教师与学生双方的观念转变, 在实施过程也会面临种种艰辛, 因此对教师心理承受与舒缓能力都提出了巨大的挑战。

(二) 信息素养挑战

尽管课前视频不一定非要自己制作, 但大学英语课程所面对的学生层次、水平、兴趣千差万别, 要想获得较好的效果, 仍需要教师根据课程大纲和学生特点, 利用信息技术工具搜集、获取、传递、加工、处理有价值的信息, 并录制、编辑视频, 以供学生参考学习。

然而多数大学英语教师信息素养不高, 仍处在简单利用PPT的阶段, 对微视频制作有畏难心理, 因此这也将是多数英语教师面临的挑战之一。

(三) 知识结构

新模式下当学生在课前完成了表层知识的吸收过程后, 必然面临知识的内化、深化, 会产生众多疑问甚至质疑, 如何做到心平气和、有逻辑、有条理、有内容、有深度地解答上课学生提出的问题, 对大学英语教师来说不能不说是一种挑战。

这要求大学英语教师要在课前设想学生可能提出的问题, 并予以准备。大学英语作为一门语言学科, 学习的目的不光是能利用英语进行交流, 语言背后蕴含的历史、文化、政治、地理知识也是语言学习的目的之一。

也正因此, 学生的问题可能千差万别, 大学英语教师要想恰当地回答学生的问题则必须具备更深更广更复杂的知识结构。

(四) 教学设计能力

翻转课堂的课前视频观看和课堂讨论交流效果都会对最终教学效果产生重要影响。因此, 大学英语翻转课堂的教学设计既包括课前视频设计和课堂环节设计。

为了保障学生课前视频的学习效果, 教师应综合考虑视频内容的难易程度、新颖程度、视频内容的组织呈现方式、视频的长短、视频与课堂环节设置的关系等多个环节。

在课堂教学活动设计方面, 应组织丰富多元化的学习活动, 如同伴协作、提问答疑、合作讨论、项目实践和拓展深化等, 增加师生、生生之间的互动交流。这无疑是对教师教学设计能力的重大考验。

(五) 课堂组织能力

语言学习的目的便是交流与应用, 大学英语翻转课堂的实施效果有赖于课上学生对语言知识的内化与应用。这就要求教师在课前做好设计的同时, 合理地掌握课堂节奏, 提高学生的参与度, 同时做到及时反馈, 增进师生、生生之间的互动交流, 帮助学生完成知识建构, 促进隐性知识的挖掘, 激发学生“顿悟”[4]。

四、结语

在新课改要求下, 翻转课堂的引入给大学英语教育改革带来了新希望。但在国外盛行的翻转课堂模式能否在我国顺利展开, 能否真正突破传统教育的束缚, 真正实现促进学生发展的素质教育, 这需要众多奋斗在一线的大学英语教师抓住机遇, 克服困难, 从多角度对翻转课堂与我国大学英语教育相结合的形势与现状进行客观分析, 既不能盲从, 也不能冒进, 在不断的探索中找到一条适合自身情况的道路。

摘要：本文从翻转课堂的内涵入手, 对其给大学英语教师带来的机遇与挑战进行了探讨。翻转课堂模式重塑了教师角色, 体现了教师价值, 促进了师生感情, 但同时也从心理、信息素养、知识结构、教学设计能力和课堂掌控能力等方面提出了新挑战。

关键词：翻转课堂,大学英语教师,机遇,挑战

参考文献

[1]钟晓流, 宋述强, 焦丽珍.信息化环境中基于翻转课堂理念的教学设计研究[J].开放教育研究, 2013.

[2]张金磊, 王颖, 张宝辉.翻转课堂教学模式研究[J].远程教育杂志, 2012.

[3]程云艳.直面挑战"翻转"自我——新教育范式下大学外语教师的机遇与挑战[J].外语电化教学, 2014.

8.挑战与机遇并存 篇八

关键词：新课程 主体 能力 创新

从教十余年，对高中英语教学我体会颇多，经历了最初的迷茫，中途的自我满足，现阶段，在新课改进程中，我仍在探索中体会，我感到挑战与机遇并存。

新教材突出英语语言的交际功能，与社会生活紧密相关，时代感强。若能合理利用教学媒体，就能改变传统的“填鸭”局面。将教学辅助工具使用恰当，就能极大地激发学生的兴趣，启迪学生积极思维，模仿与交际，且能很好地突破教学的重点和难点，显示其直观性与化繁难为简易的功能。教师是课程改革的实施者，必须做好充分准备，更新教学观念，迎接新课改的挑战，同时抓住其新课改赐予的机遇，实现突破，有所成效。

传统教学由老师单向灌输知识，教師注重学生在课堂教学中接受现成的知识和结论。影响对学生创新能力的培养。新教材突出听说领先，内容更贴近生活，富有时代气息，教学任务重，编排打破以往的对话，阅读，语法及练习课等的固定课堂教学模式，在采用话题、功能、结构相结合的教学基础上，设计教学活动内容。譬如同是讲奥运的Reading，新教材以新的interview形式出现，新增了彩图，词汇多（出现了生词basis、admit、gymnasium、stadium、motto等），信息量大，我利用多媒体课件，呈现课文图片、奥运明星图片，以对话形式，使学生一步步由浅入深，引出古今奥运共同点及差异，以讨论形式完成图表，表明主办奥运的优缺点，之后辅之以判断对错题以及单词填空题以巩固基础，能感受到学生们能带着兴趣，积极参与，教学效果明显比以前旧式课堂好。这是新课程给教师带来了挑战和机遇。

目前英语教学中，很多老师运用“语言点”教学法，认为英语学习就是语法学习。把学生训练成“应试工具”。有的老师抱怨：才讲的语言点学生又忘，讲过多少遍，还记不住。这种现象很普遍。老师讲解，只作为语言点来学，而没有运用。课堂是英语教学主战场，不通过听、说、读、写来巩固，不能掌握所学。应该让学生掌握主动权，教师只是充当“组织者” 、“促进者、”“合作者、”“咨询者、”“参与者、”“引导者、”“顾问”等角色，最大限度给学生提供参与机会，学生的主体性得到了体现，自然就产生求知欲望，把学习当作乐事。

外语学习的首要任务是“学”而非“教”。科德（Corder,1981）曾说，有效的语言教学不应违背自然过程，而应适应自然过程。不能令学生适应教师和教材，而应令教师和教材适应学生。英语是一门实践课，其语言技能要通过学生个人才能培养。教学效果在很大程度上取决于学生参与。英语学习的过程也就是新旧语言知识不断结合的过程，也是语言能力从理论知识转化为自动应用的过程，必须通过学生自身活动才能实现。以学生在课堂上做为主，教师的作用是组织、引导、帮助和监控，引导学生认知、做事，经历获取知识的过程，关注学生能力的发展，促进其知识与技能、过程与方法、态度与价值观的发展，建立学生探索、合作学习的课堂模式，创设和谐、民主的环境。将追求结果转向追求学习过程，学生成为获取知识的主人。课堂教学应不仅是传授基础知识技能，同时也是培养学生创新精神和实践能力的过程。教师所授知识应成为火种，即课堂教学是在老师引导下学生主动参与、独立思考、自主发现、不断创新实践的过程，让学生由“学会”转变到“会学”。在讲A taste of English humour时，我给学生呈现了几则英语幽默，让他们查意思，讲出幽默所在，还让学生分别读趣味阅读，发现意味。

在新课程英语教学中，教师应做到：

一、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础

鼓励学生大胆使用英语，让学生自主学习和交流。鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力。创造条件让学生探究问题，解决问题。安排不同层次的学生在课堂上活动，平等对待每个学生。常与之促膝谈心，古人说：“亲其师，而信其道。”学生喜欢教师，自然就爱上英语这门学科。

二、加强对学生学习策略的指导

积极创造条件，让学生参与阶段性学习，实现目标。引导学生采用推测、查阅和协调的方法进行学习。引导学生在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。

三、培养学生的自学能力

通过辅导，让学生掌握学习方法，培养学生自学，才能使学生的积极性和主动性得以发挥。我的做法是：让学生预习，学各种方法掌握英语知识，自己整理知识。另外，自学能力的提高还得益于学生课外实践。我曾要求学生搜集身边同学衣服上的英语、街道牌匾上的英语并判断正误且更正。让学生发掘学习机会，主动去学。

四、激发求知欲望，培养自信心

美国心理学家布鲁姆认为：“学生的最好刺激，乃是对学生材料的兴趣”。就是说学习兴趣是学生学习的动力。教育Education音为：爱就开心。教师和学生合作共同承担任务并解决，那么会促进学生有学习欲望。在教学中，我与学生沟通，激发他们的求知欲望，如学习高一英语必修①Unit4 Reading：Earthquakes时，我联系自己与学生在地震中的经历，看地震前兆，地震时、地震后情况，学生都被吸引住，积极配合老师参与学习活动，收效很好。

五、利用电教媒体，培养学生能力

电化教学直观、形象、生动，对调动学生感知、理解起到极大作用。利用现代电化教学设备，借助录音、投影、电视等，激发学生兴趣，提高学生获取知识的能力。如学习Earthquakes时，我利用多媒体播放地震的图像，让学生感受地震灾害，同时屏幕上辅之以知识点、习题，省时高效。

六、关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛

学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力并取得成绩，因此我努力创造宽松、和谐的教学空间，创造合作学习活动，发展合作精神。 关注学困生，建立融洽师生交流渠道，和学生反思学习，多鼓励，做到教学相关。

学习语言离不开创造性思维，教学语言离不开反思研究。只有不断反思，才能有所创新。在反思中继承和吸纳传统教学经验，摒弃陈旧的教学思想。通过英语教学反思，不断认识、完善自己，培养符合时代要求，具有创新能力的合格新人才。

参考文献

9.机遇与挑战——作文指导 篇九

有个博学的人遇见上帝，他生气的问上帝：“我是个博学的人，为什么你不给我机会。”上帝无奈的回答到：“你虽然剥博学，但样样都不够深入，用什么出名呢？”开始练钢琴，弹得易受好琴，但还是没有出名。又问：“我已经精通钢琴，为什么不给我机会呢？”上帝摇头“并不是我不给你机会，而是你抓不住机会。第一次我暗中帮助你参加比赛你缺乏信心。第二次你缺乏勇气，怎么能怪我呢？”那人又苦练信心、勇气参加比赛，由于裁判不公，被别人占去出名的机会，他灰心对上帝说：“上帝，我已经尽力了。看来我不会出名了。”上帝微笑“对，其实你已经成功了，只需要最后一跃，成功是挫折给你的礼物。”这一次那人牢记住上帝的话，他果然成功了。

要求：自行立意，自主命题，自选文体，写一篇作文。

抓住机遇 勇于挑战

当机遇的花瓣落在肩膀时，有的人轻轻拍打肩膀，将花瓣散落在脚下；而有的人会将它小心的捏住，捡起手中，仔细地观察它，在细心地收集它，精心地呵护她。

人们的生活中到处存在着机遇。机遇不可能一次也不会降临，只要你留心它，就会发现他。当机遇发现你，并不准备接纳它的时候，它就会从你的眼皮底下悄悄滑过。中国改革开放初期，土地并没有像现在这样寸土寸金，但是李嘉诚放远了目光，把握住了商机，巨额贷款购买地皮。就这样，成就了现在的李嘉诚。同样，世界酒店大王希尔顿的少年时代，丹麦正在流行淘金热，大家都蜂拥去淘金子，他却建起了旅店，别人都只能住他的旅店。机不可失，时不待我。

善于在挫折中发现并抓住机遇。从前，日本有一个叫腾庵的人，开过酿酒坊。他的一个伙计对他很不满，于是抓了一把石灰撒进了酒坛中。腾庵看到后十分恼火，正当他愁苦于坛中的酒，并要倒掉时，却发现坛中的灰不见了，而且坛中的酒比之前更清澈。腾庵抓住了机会，酿制此类酒，后来越来越多的人喜欢买他的酒，生意越做越大了。美国前总统尼克松曾经这样说过：“命运给予我们的不是失望之酒，而是机遇之杯。让我们毫无害怕，满心愉悦地操作、独霸命运。”

把握机遇，理智思维相当重要。不要盲目跟从别人，有机会而没有能力，机遇也难成其为机遇。一个中国博士生在国外跟从他的教授学习。一天，教授拿着一小块碳，要求他尽自己最大努力把这块碳变得很薄。一周之后，中国博士拿来的碳已经变成了几毫米的碳片了。教授看了看说：“还可以更薄吗？”，又一周后，他拿来了比之前更薄的碳片。教授又问：“还可以更薄吗？”中国博士道：“您还是找别人做吧”。于是，教授只是找了一个大学生，让他做同样的事，那个人用胶带粘了几遍，这样可以变得极薄了，又在三千倍的显微镜下工作，就产生了迄今为止最薄的碳了。那个大学生后来成为获得诺贝尔奖的物理学家。

实践证明：把握机遇，理智是多么重要？一气之下，前功尽弃，煮熟的鸭子飞啦，将即将到手的成功，功亏一篑。这一篑就是缺少耐心的莽撞，就是放弃机遇的错误选择，就是思维缺欠的劣根，就是不理智处理问题，缺少前瞻性科学判断的表现。

机会是什么？机会就是“抓住机遇+相信自己+勇于挑战=成功” 【点评】

一．题目十分切题。题目虽然不太新颖，但是，很切题：“抓住机遇 勇于挑战”。

二．分论点围绕中心论点论述：“人们的生活中到处存在着机遇”、“善于在挫折中发现并抓住机遇、“把握机遇，理智思维相当重要”三个分论点层层递进，结构谨严。

三．结尾善于高度概括和科学总结。将失败归纳为放弃机遇，不够科学理智的行为。可以说抓住了问题的要害，加以阐述，给读者以明示。“机会是什么？机会就是‘抓住机遇+相信自己+勇于挑战=成功’”。这是对全文的总结和概括，再现中心论点，深化中心。

机遇与挑战

成功有赖机遇，英雄出自挑战。

机，就是天赐时机；遇，就是我们去闯荡，去感受，去把握。老天爷是公平的，一棵草一颗露珠；天无绝人之路。人生路上，我们会有很多次机遇，或当官，或发财，或发明创造……抓住一个，你就会成功。问题是，我们绝大部分的人总是与机遇擦身而过却有眼不识金香玉，或者机遇面前有心动无行动；到最后，抱怨老天不公平，认为自己生不逢时。

有机遇就有挑战。打从我们一出生便面临各种挑战：学步时，我们摔得鼻青脸肿，却仍然贴着墙根站起来，继续走；学话时，就算咬到舌头，反复千遍，也要把音念准；上学后，两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书，十多年如一日，放弃了兴趣和爱好；……挑战就是我们遇到的种种困难，我们无法回避，也不应该回避。每战胜一个困难，我们就前进一步，而新的困难又拦在了我们前进的路上，吆喝叫阵，我们别无选择，我们惟有迎难而上。

成功需要机遇，前进必临挑战。“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。”说的就是这个理。我们人生之路不总是宽路、直路和上坡路，我们时时要面临窄路、弯路甚至是下坡路。宽路、直路和上坡路好比机遇；窄路、弯路、下坡路好比挑战，他们是相伴相生的，正所谓“困难与希望同在，机遇与挑战并存。”

学习上，我们有宽敞明亮的教室，我们有先进的教学设施，我们碰到好老师等，都是机遇，抓住了它们，充分利用了它们，学习就更上一层楼；学习的重担，考试的压力，父母的期望等，可算是挑战，我们正视它们，迎难而上，才可取得学习的硕果。

生活中，朋友的帮助、工资的提高、职位的升迁等，都是机遇，牢牢抓住它们，才能向更高的目标发展；日夜的奔波，来自责任、抉择、变迁、人际关系的压力，或疾病的困扰，都是挑战，惟有主动面对它们，才能让生活精彩。

总而言之，机遇和挑战是同起同落的。看准机，再去遇；时刻抱有一颗迎接挑战的心是我们在学习、工作、生活中要时刻讲究的技巧。只有这样，我们才能成功，只有这样，我们才能成英雄。

机遇与挑战

成功有赖机遇，英雄出自挑战。

机，就是天赐时机；遇，就是我们去闯荡，去感受，去把握。老天爷是公平的，一棵草一颗露珠；天无绝人之路。人生路上，我们会有很多次机遇，或当官，或发财，或发明创造……抓住一个，你就会成功。问题是，我们绝大部分的人总是与机遇擦身而过却有眼不识金香玉，或者机遇面前有心动无行动；到最后，抱怨老天不公平，认为自己生不逢时。

有机遇就有挑战。打从我们一出生便面临各种挑战：学步时，我们摔得鼻青脸肿，却仍然贴着墙根站起来，继续走；学话时，就算咬到舌头，反复千遍，也要把音念准；上学后，两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书，十多年如一日，放弃了兴趣和爱好；……挑战就是我们遇到的种种困难，我们无法回避，也不应该回避。每战胜一个困难，我们就前进一步，而新的困难又拦在了我们前进的路上，吆喝，叫阵，我们别无选择，我们惟有迎难而上。

成功需要机遇，前进必临挑战。“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。”说的就是这个理。我们人生之路不总是宽路、直路和上坡路，我们时时要面临窄路、弯路甚至是下坡路。宽路、直路和上坡路好比机遇；窄路、弯路、下坡路好比挑战，他们是相伴相生的，正所谓“困难与希望同在，机遇与挑战并存。”

学习上，我们有宽敞明亮的教室，我们有先进的教学设施，我们碰到好老师等，都是机遇，抓住了它们，充分利用了它们，学习就更上一层楼；学习的重担，考试的压力，父母的期望等，可算是挑战，我们正视它们，迎难而上，才可取得学习的硕果。

生活中，朋友的帮助、工资的提高、职位的升迁等，都是机遇，牢牢抓住它们，才能向更高的目标发展；日夜的奔波，来自责任、抉择、变迁、人际关系的压力，或疾病的困扰，都是挑战，惟有主动面对它们，才能让生活精彩。

总而言之，机遇和挑战是同起同落的。看准机，再去遇；时刻抱有一颗迎接挑战的心是我们在学习、工作、生活中要时刻讲究的技巧。只有这样，我们才能成功，只有这样，我们才能成英雄。

【经典素材】

机遇属于有志者(陈胜把握机遇揭竿而起)机遇偏爱有准备的头脑(梦，为科学提供答案)

德国化学家凯库勒是个勤学的人。有一天，他在紧张的工作之后，感到非常疲倦，坐在一辆马车里昏昏入睡了。这些天来，他聚精会神地研究苯分子的结构，大脑极度疲乏。进入睡眠状态后，他的大脑的许多神经经过暂时的休息，便不由自主地兴奋起来，他似乎觉得碳分子都活了，在他眼前翩翩起舞，结成了一条长链。长链像蛇一样扭动着，突然一口咬住自己的尾巴，盘成了一个圆圈。这时，凯库勒从梦中惊醒，忽有所悟地喊一声：“我找到答案了，苯分子是一环状结构。”如果凯库勒是一个懒汉，是不可能有这一发现的。

机遇来了要抓住(孟浩然错失良机)

孟浩然40多岁时才到京师游历，他曾在太学作诗，满座宾客都感慨佩服，无人能及。一次，大诗人王维邀请他到内署，忽报唐玄宗到了。这是一个很好的显示自己才华的时机，但孟浩然却惊慌地躲到床底下。王维实话实说，玄宗大喜道：“我听说过这个人，但从来没见过，他为什么要害怕得躲起来呢?”下令叫孟浩然出见。这原本是能让他平步青云的大好时机，但他又没好好把握。当皇帝问他的诗时，他朗诵的又是怨天尤人之诗，到了“不才明主弃”一句，唐玄宗很不高兴地说：“你自己不想做官，我何尝抛弃过你，为什么要诬蔑我呢?”于是孟浩然被放还，一生未受重用。

要为人才提供机会(毛遂自荐)

10.甜点发展之路机遇与挑战并存 篇十

目前，我国糕点市场正在向品牌化靠近，一些没有知名度的中小店铺明显感觉到竞争压力。外资品牌大举进入中国市场，他们在服务和产品创新上都下足了功夫，这让有着一定品牌知名度的我国糕点企业也同样面临竞争压力。

糕点行业快速发展，由于它鲜美可口，种类丰富，老少皆宜。近几年我国糕点行业发展速度较快，受益于糕点行业生产技术不断提高以及下游需求市场不断扩大，糕点行业在国内和国际市场上发展形势都十分看好。我国糕点行业迎来良好的发展机遇。

1.从经济发展上。随着经济的不断发展，生活水平提高，人们逐渐追求健康和特色饮食的享受，追求情调和惬意的生活。

2.从消费者上。在香港这个弹丸之地，经营港式甜品的专门店约有好几千家，对比香港的甜品市场，国内外很多地方还是一片空白。“吃”已不仅仅是为了吃得饱，还要吃得美味、吃得健康、吃得时尚。所以，衣、食、住、行等行业虽然传统却不过时，更因其与人们息息相关，永远都有市场。甜品作为现代休闲美食的代表，正在为越来越多的人所接受和喜欢。有机构通过对北京、上海、广州、西安、成都、重庆、武汉、厦门、南宁、沈阳、哈尔滨、长春、济南、太原、郑州、杭州、南京、苏州、长沙等十九个城市进行调查后发现，80%以上的被调查者都喜欢甜品，90%的人把甜品作为生活中的一部分。因此甜品业的发展前景非常广阔不可估量。据权威机构预计，到2015年，中国健康饮食产业将达到2000亿元，并必将成为中国经济可持续性发展的新亮点。

3.从甜品市场上看。现已被内地消费者所接受，历久弥新，消费热情不断高涨。在经济比较发达的城市，如广州，深圳，上海，北京甜品店在各个繁华地段商圈广场内甜品店是相对普及了，但远远不能满足，如在0·5公里内没有二至三家甜品店，市场都不算饱和。对内陆来说，甜品还是很空白的，很多地方还没有甜品店，这给了我们很大的机会。

4.从政策上看。甜品是一个健康产业，有政府政策上的大力支持，它是一个朝阳产业。

5.从早期饮料。糕点行业上看，甜品是一个多方的组合和改良。甜品店的产品的多元性，具有饮料，点心，还有丰富的水果。传统饮料添加物越来越不受看重，糕点的普遍化。提供温馨优美的环境。甜品早已成为时尚健康的代名词。甜品提供更多的是一个健康，美味，快乐一种生活方式。这也是大家所追求的生活。

6.从盈利上。甜品经营拥有较高的回报率，目前国内甜品市场还没有形成一家独大或者几家独大的垄断态势，这种情况永远的都不会发生，人们又怎么会让自己的口味没有选择的选择呢。

进入2010年,我国糕点行业面临新的发展形势，由于新进入企业不断增多，上游原材料价格持续上涨，导致行业利润降低，因此我国糕点行业市场竞争也日趋激烈。微信号canyinshangji指出，在我国糕点企业中，一直以来，产业集中度低，缺乏规模经济效益。近年来，由于市场竞争的不断加剧，企业间的兼并重组和品牌经营进程逐步加快，规模化经营初见成效。集团化和品牌连锁作为规模化经营的主要模式，在扩大和稳定客源、提高用户忠诚度、降低成本等方面有较大的优势。