大班教案《小乌鸦爱妈妈》

大班教案《小乌鸦爱妈妈》（精选11篇）

1.大班教案《小乌鸦爱妈妈》 篇一

《大班小乌鸦爱妈妈教案反思》这是优秀的大班音乐教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班小乌鸦爱妈妈教案反思！

（1）大班音乐教案《小乌鸦爱妈妈》含反思

活动目标：

1、感受歌曲中小乌鸦爱妈妈的美好情感和优美抒情的乐曲旋律。

2、按歌词内容创编动作，并边听歌曲边表演。

3、培养幼儿热爱、尊重妈妈的情感。

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

5、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

活动准备：

画有“小鸟爱妈妈”幻灯片若干幅、打击乐器若干

活动过程：

一、故事导入

1、今天老师给我们小朋友带来了一个关于小乌鸦的故事，我们一起来听听看。

二、欣赏音乐《小鸟爱妈妈》

师：小树林是鸟儿们的家，鸟妈妈很爱自己的孩子，辛辛苦苦养育小鸟，小鸟也像小朋友们一样很爱自己的妈妈。今天，老师带来了一首很好听的曲子，说的就是小鸟爱妈妈的事。

1、幼儿完整听乐曲，鼓励幼儿大胆想像，引导幼儿尝试语言或动作，描述听了音乐后的初步感受。

师：请小朋友仔细听音乐，可以随音乐自己编动作，注意听完后告诉老师，听了这首音乐你有什么感受?小鸟和它的妈妈好像在干什么?

2、再一次欣赏乐曲。

逐段分析乐曲的结构以及所表达的美好情感，启发幼儿说出这首乐曲由三段体组成，鼓励幼儿大胆尝试用语言描述，结合动作表演来分析，表达乐曲的结构性质、情感内容。

(1)欣赏第一段音乐。

师：听了这段音乐后，你感觉如何，你好像看到了什么?请用动作表演出来。

小结：这段音乐欢快活泼，好像看到了小鸟和鸟妈妈在小树林里幸福、快乐地生活着。

(2)欣赏第二段音乐。

师：你觉得这段音乐与第一段音乐有什么不同，你觉得好像发生了什么事，如果你是小鸟，你会怎样照顾生病的妈妈。

小结：这段音乐平稳、低沉，讲的是鸟妈妈病了，小鸟细心照料、关心妈妈。

(3)欣赏第三段音乐。

师：这段音乐听了后有什么感觉，我们用动作把你好像看到的事表演出来。

小结：这段音乐优美抒情，鸟妈妈恢复了健康，带着小鸟在树林里又过起了自由自在的生活。

3、尝试用动作，巩固对乐曲的乐段、乐句的认识，尝试用乐器演奏。

(1)师：请大家为乐曲编几个动作，每段音乐编一个动作，第一段每句在重拍上拍一下手，表示鸟儿们在小树林里快乐地生活着;第二段用手指做小鸟嘴，拍一下手，表示捉虫子喂妈妈;第三段一小节音乐做一个鸟儿飞落动作，表示鸟妈妈恢复了健康。

三、尝试活动，即兴舞蹈《小乌爱妈妈》。

师：小鸟多爱妈妈呀，我们小朋友也像小鸟一样爱妈妈，我们对妈妈说：妈妈您辛苦了，我们已经长大了，您歇会儿吧!请大家跟着音乐把自己会做的事表演出来。

教学反思：

感受音乐，体验音乐“是本课教法的宗旨。让学生在教学活动中参与体验，主动探索，积极实践，培养了学生爱好音乐的情趣，发展了学生对音乐的感受力和表现力，丰富了学生的情感体验，为强调音乐学科与其它艺术学科的横向联系与沟通，课中设计了故事导入，创编音乐故事等音乐活动，让学生在愉快、轻松的教学环境中获取知识，并且使学生在听觉艺术、视觉艺术、形体艺术和语言艺术等方面都得到培养。

针对本节课的教学，我感觉我在以下几个方面有所突破：

一、以激发学生的兴趣为主线。

根据二年级学生的注意力集中时间短，活泼好动的生理、年龄特征，备课时，我着重把激发他们的学习兴趣当作主线，让他们主动来学习。比如从上课一开始，我就走到到孩子们的中间，引导学生进入情境，来到动物园，导入小乌鸦的出现。给孩子们讲乌鸦反哺的故事，引导学生随电子琴兴致勃勃学唱歌曲。在学会的基础上，有机地引导学生进行歌表演。再让学生头戴乌鸦头饰表演情景剧……环环紧扣，动静交替，学生们一直兴趣高涨，其乐融融参与其中。轻轻松松的完成教学任务。也切实体现了”教师为主导，学生为主体“的教学理念。

二、注重科学知识的有机渗透。

我个人一直认为，一节音乐课，不应该仅仅满足于歌曲的学习，也应该重视学科整合与相关科学知识的传授。让学生在潜移默化中得到知识的积累。比如：在小乌鸦欢迎同学们时，我顺势给学生们讲解了相关的乌鸦种类、身体特点、生活习性、以及著名的”乌鸦反哺“等。学生们睁大眼睛，静静的听着，这种讲解，不仅激发了学生的探究兴趣，也加深了学生们对歌曲的理解。歌曲学完之后，进一步深化了本节课小乌鸦爱妈妈的歌曲主题，达到从思想上让学生重视孝顺父母的德育渗透目的。

当然，我也有很多不足之处。比如说：节奏训练有所忽视，课堂上不敢大胆放手给学生，教唱的形式和方法还有待改善。

（2）大班音乐公开课教案《小乌鸦爱妈妈》含反思

活动目标：

1．积累一定的音乐语汇，鼓励幼儿大胆尝试运用语言、动作、打击乐伴奏，感受乐曲的结构、性质及乐曲所蕴藏的内涵。

2．发展幼儿感受音乐的能力，激发幼儿在尝试活动中提高对音乐欣赏的兴趣。

3．培养幼儿热爱、尊重妈妈的情感。

4．尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

5．感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

活动准备：

录音机一台、乐曲磁带几盒、画有“小鸟爱妈妈”幻灯片若干幅、打击乐器若干。

活动过程

一、创设情景，激发幼儿学习兴趣幼儿在欢快的音乐声中进入活动室，根据不同音乐，尝试创编短小的问候曲，激发幼儿对尝试活动的兴趣。师：看，我们来到了美丽的小树林里，这儿有好多朋友在欢迎我们，听，谙蛭颐俏屎?(鼓励幼儿多编几句)例：出示小鸟头饰，放鸟儿叫录音，幼儿唱歌。

二、欣赏音乐《小鸟爱妈妈》

师：小树林是鸟儿们的家，鸟妈妈很爱自己的孩子，辛辛苦苦养育小鸟，小鸟也像小朋友们一样很爱自己的妈妈。今天，老师带来了一首很好听的曲子，说的就是小鸟爱妈妈的事。

1．幼儿完整听乐曲，鼓励幼儿大胆想像，引导幼儿尝试语言或动作，描述听了音乐后的初步感受。师：请小朋友仔细听音乐，可以随音乐自己编动作，注意听完后告诉老师，听了这首音乐你有什么感受?小鸟和它的妈妈好像在于什么?

2．结合观看幻灯，再一次欣赏乐曲。逐段分析乐曲的结构以及所表达的美好情感，启发幼儿说出这首乐曲由三段体组成，鼓励幼儿大胆尝试用语言描述，结合动作表演来分析，表达乐曲的结构性质、情感内容。

(1)欣赏第一段音乐。师：听了这段音乐后，你感觉如何，你好像看到了什么?请用动作表演出来。小结：这段音乐欢快活泼，好像看到了小鸟和鸟妈妈在小树林里幸福、快乐地生活着。

(2)欣赏第二段音乐。师：你觉得这段音乐与第一段音乐有什么不同，你觉得好像发生了什么事，如果你是小鸟，你会怎样照顾生病的妈妈。

小结：这段音乐平稳、低沉，讲的是鸟妈妈病了，小鸟细心照料、关心妈妈。

(3)欣赏第三段音乐。师：这段音乐听了后有什么感觉，我们用动作把你好像看到的事表演出来。

小结：这段音乐优美抒情，鸟妈妈恢复了健康，带着小鸟在树林里又过起了自由自在的生活。

3．尝试用动作，巩固对乐曲的乐段、乐句的认识，尝试用乐器演奏。

(1)师：请大家为乐曲编几个动作，每段音乐编一个动作，第一段每句在重拍上拍一下手，表示鸟儿们在小树林里快乐地生活着；第二段用手指做小鸟嘴，拍一下手，表示捉虫子喂妈妈；第三段一小节音乐做一个鸟儿飞落动作，表示鸟妈妈恢复了健康。

(2)尝试用打击乐器为乐曲伴奏。师：现在我们要用打击乐器为这首乐曲伴奏了，想一想每一段音乐用什么乐器演奏最合适。

三、第四个尝试活动，即兴舞蹈《小乌爱妈妈》师：小鸟多爱妈妈呀，我们小朋友也像小鸟一样爱妈妈，我们对妈妈说：妈妈您辛苦了，我们已经长大了，您歇会儿吧!请大家跟着音乐把自己会做的事表演出来。

教学反思：

通过本次活动，激发了幼儿对妈妈的爱，让幼儿懂得了感恩。在活动中，既锻炼了幼儿的身体，又增进了幼儿的感情。

（3）大班教案《小乌鸦爱妈妈》含反思

活动目标：

1、能够多理解并清晰的说出歌词

2、随音乐演唱歌曲

3、讨论：妈妈您辛苦了

4、创编舞蹈

5、熟悉《妈妈您辛苦了》歌曲的旋律，理解歌词内容，跟唱歌曲，提高学新歌的兴趣。

6、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

活动重点、难点：

1、随音乐演唱歌曲

2、创编舞蹈

3、引导讨论：妈妈您辛苦了

活动准备：

1、课件《小乌鸦爱妈妈》

2、磁带、录音机、琴

活动过程：

一、开始部分：

导入：（插放小乌鸦爱妈妈的音乐）小朋友，小乌鸦为我们带来了一首动听的歌曲，让我们一起来闭上眼睛欣赏一下吧!

教师：小朋友，好听吗？

幼儿：好听

教师：让我们一起来学习这首歌曲吧！

二、基本部份：

1、播放课件《小乌鸦爱妈妈》边播放教师引导幼儿讨论：小乌鸦的妈妈年纪大了，小乌鸦知道照顾它，我们小朋友的妈妈也很辛苦，我们应该怎样爱自己的妈妈呢？

幼儿讨论：帮助妈妈做家务（如：叠被子、扫地等）

教师：老师相信你们一定会成为妈妈的小帮手，现在让我们一起来学习这首动听的歌曲把！

2、学习歌词，使幼儿理解歌词的含义

3、学唱歌曲

（1）教师范唱，边弹琴边演唱

（2）幼儿跟唱，注意节奏的控制

（3）幼儿分组演，请个别幼儿演唱

4、创编舞蹈

（1）教师随音乐创编简单动作如（小鸟飞，花朵等）

（2）幼儿分组创编，教师引导幼儿把创编的动作连起来

（3）随音乐和幼儿一起舞蹈，不要求舞蹈的一致，只要能表达幼儿内心的感受即可

5、评价

幼儿自我评价，把学会的歌曲和创编舞蹈分享给伙伴

三、结束部分

小朋友，今天我们学会了一首动听的歌曲又和小乌鸦一起跳了一支美丽的舞蹈，老师也相信你们一定会成为妈妈得力的小帮手，老师希望你们回家把学会的歌曲和舞蹈表演给爸爸妈妈看。

教学反思

在准备这节课时，我想了很多，现在的孩子能够体谅父母的很少，怎样能既让幼儿学习了歌曲又知道孝敬父母，所以、我们有急于教歌曲，而是先让幼儿讨论，通过讨论既加深对歌曲的了解，又明白了歌曲表达的情感，在活动时，教师要做好引导、合作、支持者、以幼儿为主，在创编时，我们没有编好让幼儿跳，而是让幼儿自己创编，满足了幼儿创编的欲望。

大班小乌鸦爱妈妈教案反思这篇文章共12119字。

2.大班教案《小乌鸦爱妈妈》 篇二

音乐游戏,是以音乐教学为目的之游戏。故而音乐性是占首位的,对音乐元素的体认和教学训练必须渗透、贯穿于整个游戏的过程中。为此,《小乌鸦爱妈妈》可以设计成为以师生互动为主题的音乐律动游戏。比如,在游戏的开始阶段,教师用“和小乌鸦做朋友”为号召,不动声色地引导低年级学生进入以节奏练习为目的之音乐律动游戏当中;而后,教师又弹奏《小乌鸦爱妈妈》的钢琴伴奏,以模仿小乌鸦动作的名义来引导低年级学生根据伴奏展开律动练习;在互动游戏的主体阶段,教师在借助多媒体教具讲述小乌鸦爱妈妈的故事之后,仍以了解小乌鸦并与之交朋友为抓手,引导低年级学生展开歌唱与律动并行的音乐游戏;最后,在游戏的高潮暨结束阶段,教师以小乌鸦喜欢听学生唱歌为由,引导学生边唱《小乌鸦爱妈妈》边进行肢体模仿。可以说,音乐作为游戏的灵魂,渗透性地贯穿了整个律动游戏的始终。

其次,寓教于乐。寓教于乐是游戏教学法的目标和灵魂之所在。古语云之:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。如果学生乐于学习,那么他们必然能够以较高的效率、较快的速度接受教师传播的知识与技能。故而,在本次音乐律动游戏教学中,教师抓住学生的好奇心理,一直以“了解小乌鸦以便与之交朋友”为号召,引导低年级学生多次展开各种形式的律动及歌唱训练。如此,则使学生保持了较强的求知欲和积极性,在同小乌鸦交朋友的好奇心驱使下,他们乐于接受教师布置的游戏,在不知不觉中就完成了律动与歌唱训练。这样一来低年级学生对音乐的学习接近于一种在自然状态下的“习得”而非有意识地“学得”,更容易使低年级学生感受到音乐给人的身心所带来的快乐,培养起爱音乐、听音乐的生活习惯。而且在此过程中,低年级学生通过互动、协作、交流等多种方式收获了诸多乐趣,成为了一个音乐律动游戏的“乐之者”,则有效地彰显和强化了游戏教学的“生态课堂”特征,也就十分有效地提高了音乐教学的效率。

再次,用游戏的形式对达尔克罗斯“体态律动”教学法进行有效地整合。达尔克罗斯“体态律动”教学法是一系列教学理念和实践操作方法的集合。然而,对于低年级学生来说,如果通过单纯地播放音乐、引导示范等手段来促成“体态律动”教学,则可能因略显枯燥而难以吸引并维持其注意力。故而,在《小乌鸦爱妈妈》的音乐律动游戏中,我们注意将律动教学分散融入到了游戏的一个个具体环节中去,则有效地吸引并维持了低年级学生的兴趣及注意力,稳妥而有序地推进了音乐律动教学的展开。

最后,教师的角色。我们知道,音乐游戏活动的理想模式应该是“高结构低控制”。要达成这一点,就需要教师扮演设计者、引导者、组织者、参与者、交流者于一体的多元角色。所谓的《小乌鸦爱妈妈》音乐律动游戏,教师首先根据低年级学生的心理需求,精心设计了游戏的流程。由于该游戏是根据学生好奇、求知、渴望社交等一系列心理活动规律而逐步推进的,所以在教学实践中得以顺利展开,实现了音乐游戏活动的“高结构”;而在游戏实施的过程中,我们并未看到教师采取了怎样刻意的说教方式,而是根据低年级学生心理和既定的游戏设计,不断地采取提问的方式提起学生注意,引导学生思考,并以此来推动音乐游戏的逐序展开。在这个过程中,教师扮演了引导者、组织者与互动交流者的角色。而且,在音乐游戏过程中,教师多次亲身示范游戏的规则供学生模仿,并参与到游戏当中,注意游戏过程中对学生进行扶助和支持。

这样一来,教师又扮演了示范者、参与者与不间断支持者的角色。通过上面的分析我们发现,教师对于音乐游戏做到了“低控制”。所谓“低控制”,并非是不控制,而是采取引导、交流、互动等方式,用符合学生心理期待的语言来引导学生的思维,促使其按照既定的设计展开游戏。由于引导、交流、互动等一系列的形式符合学生的心理特点,故而在实践中取得了犹如“瓜熟蒂落”、“水到渠成”一般自然的功效,并未显示出什么用生硬的命令式语言进行刻意控制的迹象,因而可以称之为“低控制”。

因此,笔者认为,低年级学生音乐律动游戏教学要实现“高结构低控制”,关键还在于教师根据幼儿的心理需求特征和心理活动特点等内在心理规律来设计游戏的流程,并采取引导、交流、互动等符合幼儿心理期待的方式来进行游戏的组织,在自然而然的不经意之间控制游戏的流程,从而真正地实现音乐游戏教学的“高结构、低控制”。

综上可见,只要音乐教师重视与学生的互动,将自身置于参与者、引导者和支持者的地位,就能够有效地贯彻“寓教于乐”的原则,实现音乐游戏的“高结构低控制”,从而成功地将音乐律动游戏转化为一种实用的教学方法和手段。

摘要：《义务教育音乐课程标准》(2011)已将游戏列为小学低年级音乐教学的重要手段。因此,探究针对低年级学生的唱游教学方法就成为摆在广大音乐教师面前一道亟待探索的课题。在本文中,笔者拟以儿童歌曲《小乌鸦爱妈妈》的律动游戏教学为例,来阐述自己对于音乐游戏教学的认识和心得。

3.教案《小乌鸦爱妈妈》 篇三

教案《小乌鸦爱妈妈》

课题《小乌鸦爱妈妈》 课型：综合课 年级：三年级 教学内容：学唱歌曲。 教学目的： 1、学习歌曲《小乌鸦爱妈妈》，并有感情地进行演唱。 2、启发学生用多种形式表现歌曲，培养学生的合作能力，创造能力和表演能力。 3、对学生进行爱的教育，教育学生学会感恩。 教学重点： 通过歌曲学习，让学生知道爱不仅仅是索取，更重要的是付出和奉献，教育学生懂得爱、学会爱。 教学难点： 激发学生的兴趣，使之乐意参与表演与创编。 课时安排：1课时 教具准备： 课件、电子琴、乌鸦头饰。 教学过程： 一、精彩2分钟： 1、 学生主持，随后学生们点评。 2、师生问好。 3、导入新课： (1)谈话：同学们，今天，老师给大家带来了一位新朋友，您们看它是谁? 学生说：(乌鸦)小乌鸦长得怎么样?你们喜欢它吗?别看乌鸦没有黄莺那鲜艳的羽毛，没有百灵鸟那动听的歌喉、也没有孔雀那婀娜的舞姿，但在它身上却发生了一个动人的故事，你们想了解它吗? (2)看画面，听故事 : 从前，在一颗很高大的树上，住着一位勤劳、善良的乌鸦妈妈。她每天都要飞到好远好远的地方去找虫子，给他那群可爱的乌鸦宝宝吃，小乌鸦在乌鸦妈妈的精心抚育下渐渐长大了，终于有一天小乌鸦都要飞翔了，它们一个个高兴的张开了翅膀飞出了家，妈妈可高兴了。可是乌鸦妈妈已经老的飞不动了，孤孤单单的呆在家中。突然从远方飞来了一只小乌鸦,它衔着它平生捕到的第一条小虫回来了，它把小虫为给了妈妈。接着又来了一只、两只、三只…就这样，小乌鸦飞来又飞去，它们自己又累又饿，却把找来的虫子一口一口地为给了妈妈，妈妈感动得流下了热泪。 (3)导入： 同学们，听了这个故事，你觉得小乌鸦怎么样? 生1：小乌鸦多孝顺呀!; 生2：小乌鸦好可爱呀! 生3：小乌鸦真有爱心…你们喜欢它吗?(喜欢) 让我们一起来夸夸小乌鸦吧.能干的小朋友谁能为这个故事取个名字呢?(学生自由回答)。 小朋友们的想法都很独特。是啊，小乌鸦爱妈妈的故事深深地打动了我们的心，为了让大家都知道这个故事，作曲家特意把他创作成了一首好听的歌曲，今天我们就来学习这首感人的歌曲《小乌鸦爱妈妈》 二、学习歌曲： 好!首先让我们一起来听听小朋友是怎样用歌声来赞美小乌鸦的。 1、完整的聆听范唱录音，让学生对歌曲有一个完整的印象和感知。 这首歌好听吗?老师想请大家再听一遍，这次要求小朋友们用身体语言给歌曲伴奏。 2、再听范唱，用肢体语言伴奏。 小朋友们做得真不错，下面就让我们带着感情按节奏一起来朗读这动人的故事吧! 3、有感情、有节奏的朗读歌词。 大家真能干，读得比老师还要好。那就让我们一起用歌声来讲述小乌鸦的故事：你可以听，也可以跟着音乐念歌词，还可以轻轻跟唱，选择自己喜欢的方式来学。 4、用自己喜欢的.方式学唱歌曲。 老师想看看小朋友们学会了没。 5、教师逐句唱谱，学生填词。 6、找出有困难的乐句，共同解决。 7、再次聆听范唱，跟伴奏齐唱歌曲。 三、合作创编： 1、确定表演形式 小朋友们的歌声真动听，可除了歌唱，我们还能用什么形式表现这首好听的歌曲呢? 生1：我想为歌曲创编舞蹈动作; 生2：我想扮演小乌鸦 生3：我还想用手中的画笔，画一画可爱的小乌鸦。 …… 小朋友们的办法可真多呀!下面你们就选择你喜欢的方式，自由结合与你的创作伙伴共同完成你们的作品吧。 2、组长分工合作创意，教师巡视指导，参与其中。 3、作品展示：自由排练的时间已到，让我们在“精彩十分钟”的小舞台上各显神通吧! 4、评价：小朋友们这节课表现得都非常出色，老师把掌声送给大家。希望同学们继续努力，加油。 四、拓展歌曲,情感升华： 1、小乌鸦爱自己的妈妈，长大不忘妈妈养育之恩，叼来虫子喂妈妈，你是用什么方式来爱你的妈妈的? 我们可以用很多歌曲来表达对妈妈的感恩情怀，播放歌曲，学生猜。 2、是啊，你们都长大了，自己的事情会自己做了，不能再麻烦好妈妈了!(播放歌曲《不再麻烦好妈妈》，学生边唱边做动作) [设计意图]：通过想一想，说一说，唱一唱，演一演，教育学生要爱护、尊重自己的长辈。 3.课堂小结: 今天，我们和小乌鸦交上了朋友，知道我们健康快乐的成长离不开妈妈那伟大，无私的爱，离不开周围所有关爱我们的人，老师希望你们能把这份感恩之情落实到行动中去，去爱护、去关心你周围所有深爱着你的人们，作一个有爱心、懂事的、感恩的好孩子! 播放歌曲《感恩的心》下课。

4.40小乌鸦爱妈妈教案 篇四

一．激趣揭题，感知课文

师：小朋友，让我们闭着眼睛仔细听，是什么声音？ 生：鸟叫声

板书：鸟（边说边在黑板上写下了“鸟”字）

师： 你们的小耳朵可真灵，是鸟叫声，这个鸟字写起来可有意思了，你们看！“鸟”字--“头是撇，脑袋是横折钩，点是眼睛，身体是竖折折钩（用红笔写），尾巴是横”）

师：这里有个新的笔画谁认识？ 生：“竖折折钩” 师：谁还会读？开小火车读笔画名称 生：书空

师：都说鸟是人类的好朋友，请你们猜猜今天陆老师给你们带来了哪一位朋友呢？

师：根据学生回答板书（有选择性地板书几个带鸟字旁的鸟的名称）

预计板书：海鸥、鸽子、黄鹂、乌鸦„„ 师：恭喜你，你猜对了，（多媒体出示乌鸦图片和乌鸦两个字）师：谁会读？

师：小朋友你看看刚刚陆老师写的鸟字和乌字有什么不同吗？ 师：你们说的可真对呀！

过渡：今天呀我们就要来一起认识这只小乌鸦，请小朋友先来看段动画，看完了告诉大家你看到了些什么，好吗？

生：自由回答

师小结：看来这只小乌鸦非常爱它的妈妈，这就是我们今天要学的课文，一起来读课题

出示并补充板书：40小乌鸦爱妈妈

师：这里有个字宝宝谁认识呀？你们用爱字说一句话吗？

出示：我爱。

过渡：爱的含义很广泛，你们已经学会了用“爱”说话，那我们再来看看小乌鸦是怎么爱它的妈妈的？

二．朗读课文，学习生字

师：请小朋友把书打开，听陆老师读课文，请你圈出剩余的生字宝宝。师：下面老师请你自己自由轻声读课文。要求：（1）借助拼音读准生字字音

（2）读通课文，做到不加字，不漏字

（3）想一想：你觉得这是一只怎样的小乌鸦？ 师：（1）谁愿意来读读课文呢？这里有3小节，指名分节读课文

（2）交流：这是一只怎样的小乌鸦？

板书：懂事

可爱

师：（1）出示第3节，你喜欢这只小乌鸦吗？那就把你的赞美送给小乌鸦吧！谁愿意来试着读读看，指名读

（2）自己读，读出你对小乌鸦的喜爱。（3）指名读

师：读的时候这个事字主要要读shi，翘舌音，可字一字开花：可怜，可笑、可惜等等（多媒体出示：事shi 可 ke）

师：这只懂事可爱的小乌鸦飞来飞区不忘记什么呀？ 生：这只小乌鸦飞来飞去不忘记妈妈把它养育大 师：这个忘记是用什么记呀？(多媒体出示：忘、记)生：心记住，所以是心字底 师：（1）真是一只懂事的小乌鸦，小朋友你还从哪里看出小乌鸦懂事的呢？

同桌读课文1，2节，用“--”划出有关句子

（2）根据学生回答，随机出示1，2节，同时学习路、耍、年、纪四个生字（3）师生合作读（师读1，2节的前两句，生读1，2节的后两句）

男女生对读

（4）说一说：当小乌鸦看见妈妈躺在家里飞不动了，会怎么想？

出示句式：小乌鸦看见妈妈躺在家里飞不动了，它想：。

a小组讨论 b交流

（5）读句子

师述：小乌鸦是怎么做的呢？

出示：小乌鸦叼来虫子，一口一口喂妈妈。

师：“小乌鸦的嘴小，每次也只能喂妈妈一条小虫，妈妈一次吃一条小虫不会饱。所以小乌鸦只能„„” 生：“一口一口喂妈妈。” 师：“小乌鸦给妈妈喂一顿饭真不容易，它要„„” 生：“来来回回飞很多次，很累。”

生：“所以小乌鸦为了让妈妈快点吃饱，不玩耍了，急急忙忙飞来飞去。” 师：“对，你们还想说什么？” 生：“小乌鸦很懂事。” 师：“那你们再来读读这句话。” 指导朗读：“小乌鸦叼来虫子，一口一口喂妈妈。”（强调了“一口一口”）师：“小乌鸦太不容易了，我们该不该夸它？” 生齐读出示的句子：“多懂事的小乌鸦，多可爱的小乌鸦飞来飞去不忘记，急急忙忙飞回家” 小结：正因为小乌鸦喂妈妈很不容易，才更显出小乌鸦的（懂事）、（可爱）师：可是，有好多小朋友以前不喜欢小乌鸦，是啊，它也实在太难看了。你们怎么看呢？ 生：交流

师：我们再一起读读第3节

师：学到这里大家一定有点累了吧我们一起来做做“亮眼睛、快嘴巴的游戏”吧，看看谁的反映快。读的准确。（多媒体出示读一读）师：我们再到阅读园去玩玩吧，谁先来？

出示句子：

小乌鸦飞来飞去忙捉虫。

回家路上，花花看见树上有一只可爱的小鸟。

三．熟读成诵，感悟体会 师： 小乌鸦从小懂得关心长辈，所以它才显得特别可爱。你喜欢这只小乌鸦吗？ 让我们带着喜爱之情一起读读课文吧。师：（1）能找你最好的同学试着演一演吗？可以加上动作。（2）配乐歌曲《小乌鸦爱妈妈》，请同学上台表演

师总结：学了课文，你有什么话想对这只小乌鸦说的吗？

对呀，我们要向小乌鸦学习，懂得关心别人，孝顺长辈，希望小朋友在生活中也要多多关心你身边的父母长辈、同学伙伴们。

5.大班教案《小乌鸦爱妈妈》 篇五

课 型：综合课

教学内容：学唱歌曲，指导学生能用柔和、深情的声音演唱歌曲。

教学目标：

1、用听唱法学会歌曲，并能够有感情的演唱歌曲，能准确掌

握歌曲的节奏。

2、通过创编活动,进一步激发学生学习音乐的兴趣。

3、通过学唱歌曲，学生从中感受到小乌鸦对妈妈的爱心，教

育孩子从小尊敬、爱护老人的道理。教学重点：用听唱法学会歌曲。

教学难点：

使学生能够有表情地演唱全曲。

教学准备：琴、教学光盘、头饰

教材分析：歌曲《小乌鸦爱妈妈》是一首深受孩子喜爱的民歌。歌曲是2/4 拍、带再现的两段体结构。第一乐段句尾呈下行的趋势，流露了乌鸦妈妈年老体弱不能飞翔的伤感情调。第二乐段句尾上扬，出现了全曲的最高音“la”，旋律变得明朗而有生气，表现了懂事的小乌鸦对年老妈妈的关爱。这首短小的儿歌以拟人化的笔触，给孩子们一种启示：爱不仅仅是索取，更重要的是付出和奉献，教育学生懂得爱、学会爱。教学过程： 一 导入新课：

（一）组织教学：复习歌舞表演《我的好妈妈》

我们刚刚唱的是关于谁的歌曲啊？

妈妈每天都忙碌着，为我们做了很多事，谁能和大家

说一说你的妈妈都为你做过哪些事呢？ 做过这么多事呢，那你们爱不爱自己的妈妈呢？

学生回答，老师做小结。

（二）听音练习：

1、三音组练习：356 321 653 165

2、五音组练习：12356 56312 32165 16532

（三）介绍歌曲：

今天老师给大家讲一个小动物与自己妈妈的故

事。

请大家仔细听，听完之后说一说这是个怎样的小

动物。

春天到了，大森林里开满了漂亮的野菊花，有一

只非常可爱的小乌鸦，小乌鸦的妈妈年纪大了，躺在屋里飞不动了。小乌鸦它很懂事，也很孝顺自己的妈妈，它从不吵闹，也不玩耍，从外面叼来虫子，急忙赶回家，一口一口喂妈妈。小乌鸦

这样做是因为它没有忘记是妈妈把它养大的，现

在妈妈飞不动了，它就要照顾妈妈。

故事里的小动物是谁啊。

这个故事很感人，小乌鸦爱妈妈的故事深深

地打动了我们每一个人的心,为了让大家都知道小乌鸦爱妈妈的故事,人们把它编成了一首歌，让

我们一起来欣赏。二 新授歌曲：

（一）学唱歌曲：

1、听录音范唱，完整地欣赏歌曲。

2、听老师有表情地范唱，学生合着拍子边听边随节

奏拍手，聆听歌词。

3、学生轻声读歌词。

4、按2/4 拍的节奏练习强弱规律，怎样表现一下

强和弱。

5、学生跟唱歌曲，找出容易错的地方。

6、再听歌曲，针对难点认真倾听。

7、老师弹琴教唱全曲，指导唱错的地方。

8、学生有表情地演唱全曲。

9、背唱全曲。

10、师生齐唱歌曲第一段歌词11、2、3段歌词同上方法。

（二）歌表演：

1、学生分组表演唱。

2、老师拿出自己制作的小乌鸦头饰若干个，鼓励学

生上台扮演小乌鸦并有表情地演唱。

3、全体同学展开想象，自由组合表演唱。

（三）想象创编：

1、乌鸦妈妈爱孩子，我们的妈妈也很爱我们，你的妈

妈有多爱你？学生回答，老师归纳。

2、噢，妈妈用全部爱来关心照顾我们小朋友，我们用什么方式来爱妈妈呢？说给你的朋友听一听吧。

3、把我们刚才想到的爱妈妈的事情用你的动作来告诉

大家，好吗？

学生从座位上走了出来，做出洗衣服、拖地、捶背、檫窗等动作。

三、课堂小结：

今天，同学们的表现真的太棒了，相信你们在家里也会这样懂事、能干。学完这首歌，小朋友也想为自己的妈

妈、长辈献上一份礼物吧。

教学反思：

一堂称得上好的音乐课，我认为选材非常重要。好的素材激起孩子心灵的震撼，情感的共鸣。这次教学活动，我选择了二年级教材《小乌鸦爱妈妈》一课。《小乌鸦爱妈妈》这首歌曲采取叙事性手法，记叙了乌鸦反哺的感人故事。歌词形象生动，寓意深刻。给人们以启示：爱不仅仅是索取，更重要的付出和奉献，教育

孩子懂得爱并学会爱。

乌鸦应该为妈妈做什么?”因为老师与学生的距离近啦,当看到老师扮演的乌鸦妈妈病了,不能飞了,学生就能自然流露出对妈妈的感情,感受到在演唱这些句子是应用温和的声音和较慢的速度表现歌在课堂上老师来扮演妈妈的角色,学生都来当老师可爱的孩子!创设一个充满爱的教学情境!从而使学生体会爱,明白爱,这才能更好地体会歌曲中的感情,”当妈妈老了,不能飞了小学生就能自然流露出对妈妈的感情,感受到在演唱这些句子是应用温和的声音和较慢的速度表现歌曲,这在体会歌曲感情上很有帮助.当学生体会到了小乌鸦对妈妈的爱后,也能爱延

伸到自己的妈妈的身上。

在这次教学活动中，给歌曲加舞蹈动作这一点效果很好，给学生加深了印象的同时调动了他们的积极性，但在打节奏和按节奏读歌词时，学生们读的不是很准确，以后

6.大班教案《小乌鸦爱妈妈》 篇六

教学目标：

1.鸟是人类的朋友，本课以鸟为题材让我们“唱鸟”、“爱鸟”、“护鸟”，增强环保意识，增进自然常识，提高审美趣味，发展联想。

2.运用开放式的教学形式，到课外、校外去收集鸟鸣的录音，以实际行动去做好爱鸟活动。教学过程：

一、组织教学

1.拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。2.发声练习： 2 3 4 │—

│4 3 2 │—

‖ 小猫 爱吃

鱼，鱼。3.复习歌曲《一只鸟仔》。

二、聆听《对鸟》

1.看着歌词初听全曲，（可带上身体律动）了解歌曲内容，简单说说，并说说心情如何？ 2.复听，问句与答句在曲调上是否完全一样？

3.探讨一下书本作业：看图说一说哪些行为是对的？哪些行为是错的？从爱鸟的行为中培养学生的爱心。

三、导入：讲《小乌鸦爱妈妈》的故事

听！这是一个有关乌鸦一家的故事。（边听音乐边讲故事）从前，有一棵很高大的树，树上住着勤劳、善良的乌鸦妈妈，它每天都要飞到好远好远的地方去找虫子给它那一群可爱的乌鸦宝宝吃，小乌鸦在妈妈关心下越长越大了，妈妈真高兴。但这时候我们的乌鸦妈妈越来越老了，终于有一天小乌鸦都要飞翔了，它们一个个高兴地张开了翅膀拍拍飞出了家。妈妈哭了，因为它已经老得飞不动了，自己孤单单地呆在家中。突然从远处飞来了一个小黑点。一只小乌鸦衔着它平生捕到的第一条小虫回来了，它把小虫喂给了妈妈。接着又来了一只小乌鸦，两只，三只。可把妈妈高兴坏了。我们要不要学习小乌鸦？小乌鸦真孝顺啊！我们为这感人的故事取一个名字吧！（出示课题）

四、学唱歌曲

1.我们来听听、看看歌词，跟着拍一拍节奏。

这是一首2/4拍的节奏，它的强弱规律是强、弱，下面大家边听边拍节奏。

2.模奏练习：2/4 ××

×× │ ×

×

│ ×

—

│

×

—

‖

3.有感情地朗读歌词。4.用听唱法学唱歌曲。

5.小声哼唱歌曲，跟伴奏反复唱几遍，注意音准。

五、创编活动

1.为歌曲伴奏：（师）乌鸦妈妈觉得我们的歌唱的很不错，可就是太单调了一点，我们有什么方法美化一下这首歌呢？对了，我们不是可以用一些简单的打击乐器来伴奏一下吗？

2.律动：（师）同学们再想想除了为歌曲伴奏，我们还可以用什么方法来把这首歌变得更美？我们可以用动作来美化这首歌。下面我们用四人小组形式把这首歌的动作想一想，自己编一编。可以按照节奏做动作也可以看歌词想想动作。歌表演时要作为主人翁投入角色，心中要有故事的画面。

六、课堂小结：

7.小乌鸦爱妈妈 篇七

一、教学目标：

（1）学习歌曲《小乌鸦爱妈妈》，并有感情地进行演唱。

（2）通过本课学习，教育学生从小养成孝敬父母，尊老爱幼的传统美德。

二、教学重点：采用听唱法学***曲。

三、教学准备：多媒体《小乌鸦爱妈妈》课件、钢琴。

四、教学过程

第一环节：创设情境。

1、师生问好。

2、基础练习：发声练习，节奏与视唱。

3、律动：

第二环节：导入新课。

1、观察老师出示的课件，说说看懂了什么，然后通过《小乌鸦爱妈妈》感人的故事让学生感悟爱；用故事引入时，配上生动的课件使学生从视觉直接进入故事情节，从而获取爱的共鸣。

2、大屏幕放映自制动画，随着《小乌鸦爱妈妈》的音乐，老师充满激情地讲述动人的故事：

“一天，一只小乌鸦从远处飞来，落在开满野花的路边，它既不吵闹，也不玩耍，它要干什么呢？只见它叼起一只大虫子，急急忙忙向来的方向飞去。

原来，小乌鸦的妈妈年纪大了，躺在屋里飞不动了，再也不能为小乌鸦寻找食物了，小乌鸦叼来了虫子，是给年迈的妈妈。

就这样，小乌鸦飞来又飞去，它自己又累又饿，但它却把找来的虫子一口一口地喂给了妈妈。

多懂事的小乌鸦啊，多可爱的小乌鸦啊，大家都夸奖它、赞美它、歌颂它。” 同学们，小乌鸦爱妈妈的故事深深地打动了我们每一个人的心，为了让大家都知道小乌鸦爱妈妈的故事，人们把它编写成一首歌，现在就让我们一起来欣赏。

3、欣赏歌曲《小乌鸦爱妈妈》。

第三环节：学***曲

在学***曲当中，我分为三个步骤来完成：

1.出示《小乌鸦爱妈妈》的教学课件，让学生边看边听歌曲《小乌鸦爱妈妈》，用听唱法，学会曲谱，并配上柯达伊手势演唱曲谱。

2.学生自由练习有感情地朗读歌词，加深学生对歌词的理解和记忆。

3.运用多媒体、钢琴这些直观的教学手段来让学生学习歌词，并能用赞美、亲切的情绪有感情地演唱此歌。第四环节：课堂拓展

1、师小结：我们学会了《小乌鸦爱妈妈》这首歌，你喜欢小乌鸦吗？你应该向小乌鸦学什么呢？(生：①我们应该爱自己的妈妈。②还应该爱老师、爱同学……)

2、师小结：同学们说的真好！下面谁来说说我们应该怎样爱妈妈？（生：帮妈妈做家务，爱惜妈妈的劳动成果，体谅妈妈的辛苦。）第五环节：总结（下课）：

这节课同学们愉快地同老师学习了歌曲《小乌鸦爱妈妈》，同学们的表现比小乌鸦更懂事、更可爱，老师谢谢大家！

1、能够有表情、大方地演唱、表演，并从中受到启发。

2、通过学习歌曲,让学生体会到妈妈的爱,在生活事例的交流中让学生发现妈妈的爱。

3、在演唱、排练表演过程中体会歌曲的内涵，让歌曲更具鲜活性，并充分调动学生的想象力，提高感受力。

教学重点:

通过学习歌曲,使学生从中感受的妈妈的爱,懂得从小尊重、爱护长辈的道理。教学难点:

学生的情感教育。教学准备

电钢琴、教学课件、乌鸦头饰、红领巾 教学过程

一、组织教学

1、师生问好

2、新课导入

师：小朋友们能告诉老师，在家谁对你最好？妈妈是怎样对你好的，能说一下吗？ 生：交流

师：既然妈妈对我们这样好，用什么样的方式表达对妈妈的感谢好呢？老师准备了一首大家熟悉的歌，让我们一起来唱出对妈妈的爱，好吗？（播放歌曲《世上只有妈妈好》）

生：有感情地齐唱歌曲

二、学习新歌

1、初听歌曲

师：为了我们的成长母亲付出了很多，于是当我们的妈妈年纪大时候，走不动了，或者生病的时候，我们又怎么做呢？今天老师带来一首歌曲，我们来听听歌曲里的主人是怎么样做的？（播放歌曲动画《小乌鸦爱妈妈》）

师：歌曲里发生了一件什么事情，她是怎么做的？ 生：谈感想。

2、复听歌曲

观察节奏： XX XX | X X | X-| X-||在歌曲中出现过几次?

节奏练习： XX XX | X X | X-| X-||

带上歌词，手拍节奏练习：

X X X X | X X | X-| X-||

路 边 开 放 野 菊 花

3、学唱第一段

听老师范唱第一段，请学生听听小乌鸦在飞的过程中是怎么做的？ 请学生回答。

老师教唱第一段(用活泼的声音)。

4、学唱第二段

师：小乌鸦急急忙忙赶回家做什么？生：回答

师：让我们一起扮演乌鸦妈妈婉转深情的学唱第二段

5、自学第三段

师：前两段我们基本上学会了，老师觉得你们特别厉害，老师想让你们自己根据前两段的音调自己唱唱第三段。

生：个别展现。生：齐唱，老师纠正。

师：那你们觉得第三段应该用什么样的情感去唱呢？生：回答

（用深情的、赞美的）

那我们一起用深情的、赞美的语气来赞扬一下小乌鸦：多懂事的小乌鸦。

6、完整演唱歌曲

分小组：扮演小乌鸦的要活泼的演唱第一段，扮演乌鸦妈妈请深情的唱第二段，第三段请用赞扬的语气唱。

三、创编歌曲

将歌曲编排成情景剧，分小组排练，然后再展示。

（师作辅助指导）

四、拓展延伸

师：小乌鸦爱妈妈，长大了不忘妈妈的养育之恩，你们要不要像小乌鸦这样爱你们的爸爸妈妈呢？

那你们现在能为他们做些什么呢？ 生：我想„„

五、总结

师：真是懂事的好孩子，最起码你们自己的事情尽量自己做，自己的衣服自己穿，自己的鞋袜自己洗，自己的被子自己叠，自己的头发自己梳，这就是你们现在帮助爸爸妈妈最好的办法。

8.小乌鸦爱妈妈作文 篇八

小乌鸦边想边飞出了巢，去给妈妈找虫子吃了。它在找虫子的路上遇见了一只小鸟，小鸟说：“小乌鸦，咱们一起去玩吧。”小乌鸦说：“小鸟啊，我妈妈饿了，我要给妈妈捉虫子吃，下次有空我再来找你玩。”

小乌鸦飞呀飞，飞到了一棵高大的树上，看到有许多虫子在树干上爬来爬去，小乌鸦在大树边飞上飞下，可就是捉不到虫子。于是它想了一个办法：就是静静地站在树枝上，等虫子爬上来，再用嘴去捉住它们。这个办法真好，小乌鸦毫不费力就捉到了许多只虫子。

9.小乌鸦爱妈妈作文 篇九

一天，乌鸦妈妈生病了，难受地躺在床上，有馕蘖Φ囟孕∥谘凰担骸氨Ρ矗等妈妈休息一下，就去找食物。”小乌鸦拍着翅膀说：“妈妈，你不用担心，我已经长大了，可以出去找食物了。”说完，小乌鸦飞走了。

小乌鸦飞呀飞，飞到了一片绿油油的田野里，左看看，右看看，终于找到了一条又大又肥的虫子。它正要用尖尖的嘴巴去捉虫子，突然，一条又粗又长的蛇从地里钻出来，吓得小乌鸦躲到了一块大石头后面。不一会儿，蛇爬走了，小乌鸦想到生病的妈妈还饿着肚子，便壮着胆子找到了那条肥虫子，张大嘴捉住了它，开心地飞回了家。

回家后，小乌鸦跑到床边对妈妈说：“妈妈，您看我抓到了一条肥虫子，快吃吧。”妈妈吃完虫子，对小乌鸦竖起了大拇指：“我的宝贝真能干！”小乌鸦高兴地扑进了妈妈的怀里。

10.《小乌鸦爱妈妈》评课稿() 篇十

《小乌鸦爱妈妈》评课稿1

作为一名新音乐教师，我已经上岗一个多月了，对教师教学的各个环节从陌生到熟悉，慢慢的步入了正轨。在这段时间的教学工作中我越发地认识到要做一名合格的音乐教师需要掌握的基本技能很多很多，我还认识到xx区的音乐教学水平是很高的。区里组织的听骨干优秀教师的公开课让我学到了很多也收获了很多，让我知道了在音乐教学中我的教学方向和方法应该是怎样的，使我可以少走很多弯路。作为新教师，听了优秀教师的课以后我觉得每一位老师的课都有很多值得我学习的地方，我现在才知道原来音乐课是可以这么上的。

我欣赏了三位老师的音乐课，值得我借鉴的地方数不胜数。第一，在xxx和xxx窦雅鲲老师的课堂上给我印象最深的就是课堂上老师的手势很重要，尤其是在中高年级的和声训练过程中，声音的强弱变化，节奏的快慢变化，只有老师的手势明显易懂学生才不会乱。在他们的课堂上我可以看出这是老师与学生长期磨合才能配合的这么好。第二，和声训练音高准，声音美，充分做到轻声高位置。听他们的课我觉得很真实，在没有钢琴伴奏的情况下学生都能把每个音唱的那么准，从二部三部和声练习中一下子就能够看出老师平常的功夫。这点值得我学习的就是教学方法上老师能够引导学生形成良好的学习习惯。第三，教学环节衔接自然，密度适当。第四，教学方法上能够激发学生的积极思维，给学生充分思考的时间和空间，而不是一个问题如果学生回答不上来，老师就直接说出答案。第五，多媒体的运用增加的学生的学习兴趣，在金玲老师的课堂上她制作的多媒体课件很大的激发了学生们的学习兴趣，尤其是低年级的学生更喜欢丰富多彩的画面，她上的是二年级的音乐课，生动的画面贯穿着《小乌鸦爱妈妈》这节课的始终，学生边听故事边学会了这首歌。这就达到了学生主动积极地参与到了音乐活动中来的效果。第六，学生的参与状态非常好。从课堂中可以看到学生的注意力都比较集中，这主要是老师的积极引导激发了学生的兴趣，他们能够自愿主动的参与到音乐活动中来。对所学的音乐产生兴趣，并融入其中。第七，我认为最值得我学习的一点就是三位老师的素质都很高，课堂中的教态自然，语言简练亲切而不做作，都具有很扎实的基本功和丰富的教学经验。

其实我需要学习的地方还有很多，每一课怎样设计让学生感兴趣，课堂上应该怎样组织学生，学生的音乐课习惯应该怎样培养，音乐课板书应该怎么布置，还有口风琴应该怎么训练等等这些都需要我慢慢学习和摸索。每一次的教研活动和听老教师的课对于我来说都是一次难得的学习机会，我认为我的当务之急是熟练掌握音乐课堂的基本套路，在这个基础上再借鉴优秀老师的经验和教学方法，加入我自己的想法和经验，从而摸索出一套老师和同学认可的属于我的教学套路。

《小乌鸦爱妈妈》评课稿2

王雪老师的这堂音乐课《小乌鸦爱妈妈》选自三年级第八课，整堂课以故事为主线，构思新颖，环环相扣，学生在快乐的音乐氛围中主动探索、学习音乐。下面针对王老师的课，谈几点自己的看法：

一、趣味教学，事半功倍

俗话说：兴趣是最好的老师。在教学时如能激发学生的兴趣，那么教学效果肯定会达到事半功倍的效果。三年级学生的心理特点是好玩、好动、好奇，根据学生特点，王老师在设计本课时以乌鸦妈妈出去为小乌鸦找虫吃的故事贯穿课堂始终，创设了一个快乐的学习氛围，学生在优美的故事中展开音乐学习。

二、音乐课要有音乐性

音乐课堂要有音乐性，这是最基本的，但往往也是我们平时最容易忽视的问题。在本课教学中，王老师很关注这个问题，并花了很多心思，如在课堂问好上，用音乐问好，在学生做律动、游戏时都设计了背景音乐，在课堂结束之后，播放优美动听的《世上只有妈妈好》让学生在音乐中走出教室。从课堂的开始到结尾，让音乐始终贯穿课堂。但是，教师在播放音乐的时候，仅仅是把它作为背景，没有强调学生关注音乐，所以，音乐与课堂显得有点脱离。课堂的音乐性不仅仅只是播放一些背景音乐，是否也可以采用音乐性的指令语言？或者一些有节奏的对话等。一堂具有音乐性的音乐课，是否也体现在教师的引导语中，教学环节的衔接中？让课堂更具有音乐性也一直是我困惑的地方，关于这个方面，还是值得大家探讨。

三、音乐课为什么而教？

音乐课为什么而教？为了学歌而教歌，还是为了达到一定的教育目的而教？在《小乌鸦爱妈妈》这课内容中，情感目标是通过本课的学习引导学生爱鸟，知识目标是能听出节奏 “X X X X X X X — X— 共出现几次”。我认为教师在教学过程中，是否应在课堂的结尾进行点题，引导学生爱鸟、护鸟？本课的歌曲教学目的应该是为了更好的掌握四分音符和八分音符的节奏，而不是单纯的学习一首歌曲，所以教学目标设置上，王老师是否也应该将其列入目标教学中？

教学有法，但无定法，希望我们相互学习，共同进步！

《小乌鸦爱妈妈》评课稿3

今天音乐组的老师聆听了徐建霞老师上的一堂新歌教学课《小乌鸦爱妈妈》。一堂课下来，我们都被浓浓的爱意围绕着，被甜甜的歌声感染着。课中有很多可圈可点的地方值得我们学习，在此，跟大家一起来分享。

一、教态亲切，亲和力强

精美的课件画面、老师的轻声细语，和动听美妙的歌曲，从课的一开始，就把我们带入了温馨的场面。徐老师精心设计了歌曲的难点解决，从模仿鸟叫，到布谷鸟的叫声，到分两个声部和老师一起合作，由易到难，循序渐进，学生很快就掌握歌曲的节奏型。

二、充分调动学生的兴趣，培养学生自主学习的能力

在学生熟悉了歌曲节奏以后，就让学生分组自学曲谱。三年级的小朋友，刚刚学会认唱简单的曲谱，这首歌非常适合让孩子进行自主学习，徐老师在让学生自己学唱的过程中，仔细聆听，及时纠正孩子们的错误。还请每个小组的同学做老师，其他各组做学生。每个孩子又做老师，又当学生。兴趣高涨。充分地调动了孩子们积极性。

三、爱的教育贯穿整课

在第一次聆听完歌曲的时候，老师就让孩子们来说说，小乌鸦是如何爱妈妈的。接着，老师还告诉孩子们，乌鸦有反哺的习惯，乌鸦这一孝顺妈妈的美德是我们每一个孩子需要学习和发扬的。在进行歌曲处理的时候，老师也始终引导孩子用正确的口型，好听的声音来表达小乌鸦爱妈妈的情感。

短短的一节课，用爱穿针引线，在教师的层层铺垫中，孩子们愉快地学会了演唱。也让在座的老师进行了一次爱的教育！

《小乌鸦爱妈妈》评课稿4

今天，聆听了艳伶老师执教的《小乌鸦爱妈妈》一课，感受颇深。艳伶老师虽然是一名年轻的教师，但是经常做观摩课、优质课，在课堂上已经形成了自己独特的风格，深受大家的喜爱。现将我听课的几点感受在这里和大家分享。

艳伶老师特别善于调动学生的情绪，驾驭课堂的能力也特别的强。她运用鼓励性的语言、肢体动作、小道具、唯美的课件等多种手段来激发学生的学习兴趣，让孩子们乐学、会学。

本课的教学环节设计巧妙、新颖，背景音乐的使用也恰如其分。在歌曲的情景导入环节用《世上只有妈妈好》做背景音乐，教师在音乐声中声情并茂的讲述乌鸦反哺的故事，引人入胜。在《感恩的心》音乐声中结束本课，教育孩子要有一颗回报父母恩情的感恩之心。所有这些都是经过艳伶老师精心设计的，在每一个细小的环节上都是花费了心思的。

艳伶老师在音乐课中注重学生声音的训练。在学会视唱歌谱的基础上，引导学生用“lu”哼唱，把声音竖起来，并且把声音的训练始终贯穿整个歌曲教学。通过聆听学生的歌声，有一种美的享受，可以看出这是老师长期训练的结果。

通过聆听艳伶老师的这节课，我看到了她的努力、进步，相信艳伶老师一定会在音乐教学的道路上越走越好。

《小乌鸦爱妈妈》评课稿5

听了《小乌鸦爱妈妈》这节录像音乐课后，让我受益匪浅。这节课充分渗透了新课改的教学理念，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造，提倡学科综合。她在教学中采用了丰富的教学方法和教学手段，充分体现了教师的个性及教学特色，充分营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。下面我就对该课进行简单评议：

一、以故事为主线，体现其音乐性。

教师上课的过程充分利用了音乐语言去引导学生，启发学生，让学生在音乐引导中自然地进行学习。例：1、在引入音乐活动前，用音乐进行师生问好。2、活动中，律动音乐、游戏音乐、创编活动的背景音乐等，都以音乐为主。3、活动后，以《世上只有妈妈好》等音乐作为结尾，结束新课。让学生充分感受了不同情绪的音乐，让学生在教师语言和音乐中得到充分的音乐情境体验。这样就将歌曲的教学和模仿、律动、游戏结合成一个整体，这样既使课堂更加完整活跃，又增强了音乐性。让学生在唱唱动动中充分感受美妙的音乐，体验其中的快乐。

二、构思新颖，衔接巧妙、自如。

本课教学环节之间，衔接巧妙，课堂教学流利顺畅。教师仔细分析教材，选择恰当的教学方法，使各环节自如地过渡，不流任何痕迹，课堂教学保持整体性。

本课教师将乌鸦妈妈出去为小乌鸦们找虫吃……到乌鸦妈妈老了飞不动了，小乌鸦们找虫子喂妈妈的故事情节先后顺序贯穿始终。构思新颖，衔接自然，使教学生动活泼，兴趣盎然。

三、学生自主创编，其乐无穷。

一节课是否精彩，除了看教师的教，还得看学生的学。本课充分体现了学生的主体地位，让学生乘着想象的翅膀，自由翱翔于音乐世界。例如：本课的高潮就在创编活动这一环节。“高潮”往往是课堂教学的“毕彩乐段”，此时是学生注意力最集中，兴趣最浓厚，积极性最易发挥的时刻。教师就充分利用这一有利时机，多一点自由给学生，分组创编并展示，让学生自主探索，自由发挥，教师只稍加点拨、指导而已。

四、教师基本功扎实，课堂效率高。

作为一个音乐教师，音乐基本功是很重要的因素，没有扎实的基本功，就谈不上一节成功的音乐课。在这堂音乐课中，无论是教师的弹，还是教师的唱；无论是教师的表演，还是教师的语言、教态，都显示了一个音乐教师扎实的音乐素养。正是因为有了过硬的基本功，学生才能很快进入状态，扮演好自己的角色，出色地完成好这堂音乐课。

虽然这节课在教学上有很多闪光点的地方，但也有一些教学环节上的教学方法值得去探讨。例如：1、歌曲的创编规定得太死，未能充分发挥学生的想象，局限了学生的思维。2、结尾处还应对学生进行思想教育，教师却只字未提。

《小乌鸦爱妈妈》评课稿6

《小乌鸦爱妈妈》这是一首叙事歌曲，曲调流畅，旋律婉转动听，充满深情地叙述了小乌鸦对妈妈的一片爱心。本节课始终围绕“爱的教育”的主旋律进行的。无论从课题、从教学构思，无不体现一个“爱”字。下面我就听了这堂课的一些感受和大家做一交流。

在本课的教学中，教师能始终把音乐放在重要位置，运用多媒体创设与歌曲配合的情境，加深了孩子们对歌曲情境的体会，方法生动、简洁。

在组织教学中,创设情境,营造学习氛围。在课前播放学生非常熟悉的歌曲《世上只有妈妈好》。在这动听的乐曲声中感受妈妈对孩子的爱。来创设一种“爱”的氛围。激发学生的学习兴趣，让学生有种继续学习的欲望。抓住学生的这一特点，用课件导入能够再次的吸引学生的注意力，同时点出在小动物之间流传的感人故事，用说故事的形式让学生增强新鲜感，使学生更好的配合老师来学习。

学唱环节先以听为主，感受音乐带来的温馨。学习歌曲之前，让学生充分掌握音乐要素尤为重要。包括学生对节奏的感受，在此加入互动，学生模仿老师拍手的声音，能够让学生更主动的向下学习。有节奏训练的方法带入歌词的学习，学生领悟起来也更为容易。教唱环节，以老师分句教唱为主，让学生更好的把握音准、节奏。但是在这环节搭配的时间出现了不合理化，教师教的过多，学生唱的过少。教师包办太多，学生创造表现的太少。没有充分发挥好学生在此的主体地位。例如：在教师分句教完歌谱后整体演唱和有感情的演唱这两个环节都是教师大声领唱，覆盖了学生的声音。从而使学生过份依赖教师的演唱，而不能很好的展示自己的歌声。而且教师也不能及时了解学生掌握歌曲的情况，不能发现学生在演唱歌曲时出现的不足和存在的问题。同时建议教师还应注意些演唱细节，例如在演唱方法的渗透时，不能只一味强调让学生“嘴巴张的大大的来演唱开口音”“花”、“鸦”“耍”“家”，从而使学生的口形过于夸张,演唱声音直白,没有感情。如果从韵母“a”的口形引导学生演唱,会更加直观,容易掌握歌曲演唱时的发声及咬字、吐字。

在学生唱会之后，由老师组织学生进行创编情景表演，让学生自编动作，进行歌表演，提供学生感受、表现、创造音乐的机会，这样可以使每个学生亲身去感受去体验，使他们获得快乐，从而吸引学生主动参与到音乐实践活动中，进一步巩固对歌曲的加深掌握。建议：在表演歌曲这一教学环节中，教师没有留给学生创编的时间，让学生直接表演，致使学生一开始的表演单一，不生动。不能很好的表现歌曲内容。尽管后来学生完整表演了，可学生是如何创编的，没有体现。学生的想像力是及其丰富的，老师应该做的是激发他们的`想像，让它们自由发挥。直接让学生表现歌曲内容是比较困难的，老师可以慢慢地激发。如：“开了一朵朵野菊花，心情怎么样？小乌鸦是怎么飞的？小乌鸦急急忙忙飞回家，那它飞的动作会变得怎么样？妈妈飞不动了，这时小乌鸦的心情是怎么样？那它的表情是怎么样的？”这样更能激发大多数学生的创造思维，充分体现老师的“导”和学生的“学”。

拓展部分再次以“爱”主题，以音乐为主线，让学生演唱自己所知道的有关“爱妈妈的歌”，如《我的好妈妈》、《世上只有妈妈好》等歌曲，渗透“爱”的主题的教育。并进一步诱导学生“你想对你的妈妈说点什么”？让学生表达对自己妈妈的爱，也就是学生对与“爱”的理解。让学生深刻的领悟到在现实生活中应该怎样表现爱、回报爱，使整堂课得以升华。但在此环节，学生对与爱的表达过于单一。建议：如果教师次问题设置为“我们应该用什么实际行动表达对妈妈的爱”，学生可能理解的更加透彻，回答的也许会更精彩，更能突显对学生思想教育的渗透。

最后播放歌曲《鲁冰花》结课。本节课以关于“爱”的歌曲《世上只有妈妈好》开课，拉出了“爱”为主题的音乐课的序幕，又以“爱”的歌曲《鲁冰花》升华主题，首尾呼应，完美结课。

总之这节课让我受益匪浅。在本节课中教师渗透了新的教学理念，能以音乐审美为核心，以学生的兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重学生的个性发展。并且重视音乐实践，鼓励音乐创造，提倡学科综合。教师在教学中采用了丰富的教学方法和教学手段，充分体现了教师的个性及教学特色。是一堂值得学习的精品课。

《小乌鸦爱妈妈》评课稿7

这次教研活动，听了金铃老师讲的《小乌鸦爱妈妈》，在学生进入课堂时，金铃老师使用《蓝精灵》这首歌曲，学生们一边演唱一遍做舞蹈动作，使学生们很快的就进入了音乐课的状态中。

在新课导入中，金老师使用猜谜语的方式来进入课题并进行情景教学，提出“乌鸦邀请小动物们去家里做客”使学生们都能集中注意力跟着老师的思维方式走。并在黑板上出示了XX、XXXX、X—的节奏，分别指出节奏表示的是我们和小兔子、乌龟在前往乌龟家时走路的步伐，让学生们在情景中潜移默化的学习了本节课的节奏型。“走着走着到了大森林里，乌鸦妈妈每天给小乌鸦喂虫子，有一天乌鸦妈妈老了飞不动了，大家看看小乌鸦去哪了？”（播放flash)通过教师的情景导入为学生分析了歌曲的大概意思，使学生们懂得小乌鸦很孝顺。紧接着教师在学生学习歌曲环节中，教会了学生2/4拍子的强弱规律并用手势来表示，这种方法新颖并且学生很容易接受。接下来在划分乐句时学生看着老师制作的新颖的课件很容易就把乐句划分了出来，课件起到了很好的作用。在分小组按节奏读歌词的时，教师把全班分成几个小组，进行轮着读歌词，增强了学生们的团队合作意识。在最后一个环节进行了知识拓展，使学生们知道乌鸦反哺的故事，并通过这节课的学习使学生情感价值的培养得到了一定的表现。

这节课是一节非常优秀的课，生动的情景设计很吸引人，整节课层次清晰，并能利用情境导入一个环节扣一个环节的来完成各环节的教学目标。教师所作的课件也很新颖，很吸引孩子们的注意力，孩子们和老师之间的互动特别好。这节课的亮点很多，很值得让人来回味。

《小乌鸦爱妈妈》看课反思：这次教研活动，听了金铃老师讲的《小乌鸦爱妈妈》使我受益匪浅感触颇深，这节课以音乐审美为核心，以学生们的兴趣爱好为出发点，体现了新颖的音乐教学方式。

在律动环节中教师播放《蓝精灵》，学生跟随音乐边唱边跳进入教室，在这个环节中我没有固定的歌曲让学生们来演唱和表演，每次上课前我只是播放一些关于这节课内容的音乐让学生拍手进入教室，没有设计其它的内容，这是我所欠缺的，在组织教学中还应多多设计内容。

在导入新课中教师以给学生们猜谜语的方式进行，使学生们紧紧跟着老师的思维方式，并且这种情景设计一直贯穿着整节课当中。例如：“乌鸦请大家去他家里做客，小兔子乌龟是怎么走的？”之后教师出示相应的节奏型，调动了学生的兴趣和积极性，在很短的时间内学生们学会了相关的节奏型；“走着走着到了大森林里，乌鸦妈妈每天给小乌鸦喂虫子，有一天乌鸦妈妈老了飞不动了，大家看看小乌鸦去哪了？”（播放课件)通过情景导入为学生分析了歌曲的大概意思。在情景设计中我每次都是有头无尾，要不就是中间环节就把设计的情景给丢下了，不能每一个环节紧紧相扣，这一点我还应该增进。金老师所设计的情景独特新颖，这一点应该多多努力和动脑筋。

在学习歌曲中，教师的层次非常清晰，先是学习2/4拍的强弱规律、进行乐句划分、按节奏读歌词、全体演唱歌曲及换形式演唱、以及为歌曲伴奏。在这一过程当中我每次上课的时候都很模糊，不知道先上哪一环节，并且不能及时纠正学生们演唱过程中出错的地方，没法有效的完成环节中的教学目标，在这一点上我要多多努力，每次备课的时候把环节的顺序弄清楚，教学目标要突出，教学的时候不要过于着急要把目标达成后在进行下一环节。

教师在拓展知识环节中，让学生们理解乌鸦反哺的故事，使学生懂得要从小尊老爱幼，孝顺自己的父母。在这一环节中使我明白知识的拓展性在音乐课中也很重要。

这节课听过后感触很多收获也很多，这是一节非常精彩的课，有很多值得我去学习的东西，那么在日后我要多看一些关于音乐教学的材料和理论知识，多听课多让有经验的老师帮我评课，提高自身的教学水平，为做一名合格的音乐教师而努力。

《小乌鸦爱妈妈》评课稿8

听了《小乌鸦爱妈妈》这节音乐录像课之后，我受益匪浅。这节课充分渗透了新课改的教学理念，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，既面向全体学生又注重个性发展。强调音乐实践、鼓励音乐创新。该教师在教学过程中采用了非常丰富的教学方法和教学手段，营造了和谐、互动、探究、创新的学习情境和氛围。以外是我对本节课的简单评议：

一、以故事为载体，充分体现课堂音乐性。

教师在授课过程中成功地运用了音乐语言去引导学生、启发学生，让学生在特定的音乐情境中自然而然地进行自主学习。例如：在引入音乐活动前，用音乐进行师生问好；在活动中以音乐为主，穿插律动音乐、游戏音乐及创编音乐的背景音乐等；活动末尾，以《世上只有妈妈好》作结，让学生在不同的音乐中有不同的情感体验。

二、课堂结构设计新颖、衔接巧妙

三、本课教学环节之间，衔接巧妙，课堂教学流利顺畅。

教师仔细分析教材，选择恰当的教学方法，使各环节自如地过渡，不流任何痕迹，课堂教学保持整体性。本课教师将乌鸦妈妈出去为小乌鸦们找虫吃……到乌鸦妈妈老了飞不动了，小乌鸦们找虫子喂妈妈的故事情节先后顺序贯穿始终。构思新颖，衔接自然，使教学生动活泼，兴趣盎然。

四、学生自主创编，其乐无穷。

一节课是否精彩，除了看教师的教，还得看学生的学。本课充分体现了学生的主体地位，让学生乘着想象的翅膀，自由翱翔于音乐世界。例如：本课的高潮就在创编活动这一环节。“高潮”往往是课堂教学的“毕彩乐段”，此时是学生注意力最集中，兴趣最浓厚，积极性最易发挥的时刻。教师就充分利用这一有利时机，多一点自由给学生，分组创编并展示，让学生自主探索，自由发挥，教师只稍加点拨、指导而已。

五、教师基本功扎实，课堂效率高。

六、作为一个音乐教师，音乐基本功是很重要的因素，没有扎实的基本功，就谈不上一节成功的音乐课。

在这堂音乐课中，无论是教师的弹，还是教师的唱；无论是教师的表演，还是教师的语言、教态，都显示了一个音乐教师扎实的音乐素养。正是因为有了过硬的基本功，学生才能很快进入状态，扮演好自己的角色，出色地完成好这堂音乐课。

11.大班教案《小乌鸦爱妈妈》 篇十一

1、懂得妈妈爱我，我爱妈妈的道理，教育学生有一颗感恩的心。

2、用平稳的速度、深情的语气演唱。

3、用律动、歌表演、创编歌词等形式表现。

二、教学重难点：掌握歌曲基本节奏，引导学生理解歌词内涵，产生感恩的情感并在演唱中表现这种情感。

三、教学准备

钢琴、多媒体课件、打击乐器、动物头饰

四、教学过程:

（一）节奏师生问好（为歌曲的节奏教学作铺垫）

×× ×× | × × |×— |×— || 小朋 友们 大家 好

×× ×× | × × |×— |×— || 王老 师呀 您 好 您 好

（二）故事导入，激发情趣

1、师：老师还给大家带来一位爱妈妈的孩子，你们认识它吗？（课件出示飞来的乌鸦）

2、师：对，它是一只可爱的乌鸦。老师今天要给大家讲一个关于小乌鸦的故事。你们喜欢听吗？

3、师：秋天到了，天气凉了。在一个大森林里，路边开满了美丽的野菊花，蝴蝶们正在花丛中玩耍。一只小乌鸦从远处飞来了。咦！它

原来它是急着赶回家啊！因为它的妈妈年纪大了，躺在床上飞不动了。小乌鸦要把找来的食物递给妈妈吃，小乌鸦爱妈妈吗？（出示课题《小乌鸦爱妈妈》）多懂事的小乌鸦呀！它是那么爱自己的妈妈，让我们和它打打招呼吧！

4、师：乌鸦妈妈很感动，它把小乌鸦做的事儿编成了一首好听的儿歌它要把这首好听的歌曲唱给森林里所有的小动物听，你们想听吗？（出示《小乌鸦爱妈妈》的Flash动画，配上歌曲的伴奏音乐）

5、师：真是一首好听的歌曲，老师把这首歌送给你们。

6、教师范唱，学生感受歌曲的旋律。

（三）新授歌曲。

1、师：你们觉得老师唱得怎么样？只有掌握正确的歌曲节奏才能唱好歌曲。让我们来看看这首歌的节奏。出示节奏：

×× ×× | × × |×— |×— ||

2、教师范奏，指名学生演奏。

3、师：你能把歌词填入节奏念一念吗？（加入打击乐器串铃、双响筒、舞板）

4、按节奏念歌词，学生齐读。（拍手念、部分学生配上打击乐器）

5、教师与学生接读。

6、师：小朋友读得真好，乌鸦妈妈听了也很高兴，它让我们一起跟着琴声来唱一唱。

7、学生跟琴哼唱，齐唱，分组唱，指名唱、师：刚才老师听到小朋友们唱得真动情，老师很感动，我们知道乌鸦妈妈年纪大了飞不动了，你们能表演一下吗？（学生模仿表演），如果你是小乌鸦，你会怎么做？（学生自由说）能用动作表演吗？（学生讨论并指名学生表演），这么好听的歌曲你能给它编一编动作吗？（多媒体出示音乐，学生自由讨论表演）

9、刚才小朋友们表演得都很棒，看到你们表演得这么好，老师也忍不住想加入了。下面让我们轻松一下，一起跟着音乐来跳舞吧！（师生配乐共舞）

（四）歌词创编

1、师：除了小乌鸦，你还知道森林里还有哪些动物也和它一样这么孝顺妈妈？

2、四人小组讨论创编

3、配上头饰，学生表演

4、师生共同演唱，配乐表演（多媒体出示《小乌鸦爱妈妈》伴奏音乐）

（五）情感升华

师：是啊！妈妈爱我们，我们也爱妈妈，让我们一起来听《世上只有妈妈好》，感受妈妈对我们浓浓的母爱。（多媒体出示《世上只有妈妈好》的音乐）

（六）小结

师：每个人都有自己的妈妈，妈妈把我们养育大是多么辛苦啊！连森林里的小动物都很爱自己的妈妈，我们更应该爱自己的妈妈