怎样才能管理好厨房

怎样才能管理好厨房（15篇）

1.怎样才能管理好厨房 篇一

作为一名班干部怎样才能管理好班级

班长、学习委员以及其他班干部都是老师的得力助手，是同学的榜样。作为班级的管理者，班干部更了解同学的思想，更能和同学们很好的沟通，更能解决同学们的实际问题。所以，要想当好一名称职的班干部，应做好以下几点：

1、自身素质好

要想当好一名合格的班干部，自身的素质非常的重要。必须做到，各方面的知识都比同龄人多，凡事都比别人做得好。管理班级要以身作则，更要有一副热心肠。

2、取长补短

俗话说人无完人，提高自己也是很重要的。这就要求班干部要用他人的长处来弥补自己的短处，任何不懂得问题都要虚心的向他人请教。对于同学给你的建议，你要坦诚的接受，要认真的考虑后有选择的采用。

3、关心同学

作为班干部，不仅要样样做得好，而且好要关心同学。同学们无论遇到任何困难，班干部都要热心的帮助他们解决；在同学们烦恼时，要主动和同学谈谈心，了解他们的内心世界，避免发生一些麻烦；还要主动帮助学习差的同学补课，提高他们的学习兴趣，提高他们的自信心，让班级的成绩有整体性的提高。

4、平等待人

平等待人是一个的基本准则，作为班干部，不能有高高在上的思想，更不能因同学学习差、品德差、条件差而藐视同学；也不能因为同学的学习好、条件好、关系好等乱了规定，以保证对待每个同学都公平、公正。

2.怎样才能管理好厨房 篇二

一、有浓厚的兴趣, 重视课堂学习

现代教育学非常重视情感的作用。大量的心理学实验证明, 愉快时人的感知比较敏锐, 记忆比较牢固, 想象比较活跃;而苦恼时智力活动会迟钝、受阻。兴趣是一种积极的情感, 对于认识某种事物或从事某项活动具有巨大的推动作用。所以培养学生的学习兴趣, 不仅直接影响学习效果, 而且将影响潜在的素质和能力的发挥。学钢琴的学生首先要有一个练琴的思想基础, 即是否具备喜欢钢琴、喜欢练琴、喜欢音乐的素质, 有了对钢琴的浓厚兴趣, 就会把练琴作为自己生活中不可或缺的一部分, 坐在钢琴前, 就会心情愉悦, 保持最佳的精神状态去练琴并持之以恒。反之, 学生对音乐、对钢琴缺乏兴趣, 只是毫无目标地练琴, 或者认为是家长、老师“要我学”, 那他坐在钢琴前就会产生一种急躁情绪, 觉得是一种负担, 草草弹完几遍结束, 或者纯粹是应付、敷衍了事, 久而久之, 只会越弹越糟, 无法取得良好的效果。学习兴趣除了自发产生外, 还需要外部诱发、培养。

二、练琴要有明确的目的, 合理的计划

钢琴的日常练习内容主要由三部分组成:基础练习、练习曲和乐曲。练习时合理地分配上述练习材料是很关键的。最常见的错误就是忽视基本练习与练习曲的学习, 只对乐曲感兴趣, 总是喜欢“陶醉”在“演奏式”的练习中。音乐表现由于没有必要的技术保证, 必然是粗糙、粗浅、力不从心的。反之, 过分注意基本练习与练习曲的学习也是不合适的, 如果每天总是陷入相对枯燥乏味的基础练习中而不能自拔, 久而久之则必然会影响对音乐作品的感受力与表现力, 造成技巧和审美的分离。缺乏技巧的音乐是笨拙的, 而缺乏内部体验感受的音乐是苍白无力的, 二者是不能分离的。在学习的初级阶段要重视基本练习与练习曲的学习, 时间分配比例可大一些, 有了一定的技术能力后可适当在音乐表现、综合能力方面多投入些时间。有的学生练琴缺乏必要的计划性, 练琴全凭兴趣, 三天打鱼, 两天晒网, 这种方法使大脑对所练内容不能很快形成良好的“动作记忆”与“声音记忆”, 破坏了练琴所必需的连续性, 效果不佳。实践证明, 每天坚持有规律、有计划地练琴比一次练很长时间或练琴时常中断的人进步更快。所以要养成每日练琴的好习惯。

三、练琴要善于用脑, 做到“心灵手巧”

钢琴演奏要求相当复杂。练琴的过程, 常常是演奏者根据音乐效果的需要, 积极寻找、体验最佳演奏动作、演奏状态的过程。所以练琴是一种脑力劳动。练琴时必须用脑, 确立脑指挥手的原则是至关重要的。这就要求练琴者必须具有自我观察、自我分析、自我改变的能力。不能盲目地弹音符, 音乐是流动线条, 音符是死的, 我们要把曲作者音符中美好的意图充分流畅地表现出来, 就不能仅仅是手的动作, 要加上人性化的东西, 尽可能地把作品中的音符表现得淋漓尽致。

很多人手指一遍遍无目的地机械重复, 脑子却到处游荡, 并错误地认为“熟能生巧”, “只要肯加倍时间苦练, 必然会进步”。例如:有的学生为了尽快练好曲子, 能连续几天不停地练, 强度很大, 往往成了无思考的盲弹, 速度往往会越来越慢, 并没达到“得心应手”的境界, 这种练琴法确实不可取, 也是非常有害的。所谓“熟能生巧”并不是重复多了就能“生巧”, 而是要在大脑的积极工作中, 在一遍遍的重复中求得新的变化才可能“生巧”。这就要求“大脑一定要走到手的前面去”。在练习各种复杂技巧时, 很多教师常强调“预备动作”的重要性, 这种“预备动作”的意义实质上就是大脑先行, 是大脑“有预感地”提前发现的“指令”, 更多的是一种心理上的“预备”。

参考文献

[1][德]巴赫作曲.周薇编注.帕蒂塔 (德国组曲) .上海音乐出版社, 2004.4.

3.怎样才能拥有好婚姻 篇三

婚姻关系对我们如此重要，那什么样的婚姻才算好，又该如何维持一个好婚姻呢?

怎样才能有好的婚姻

对自己的婚姻有较高的标准和期待

跟我们通常认为的相反——并不是降低标准将就过，就可以把婚姻关系搞好。研究证明，那些对自己的婚姻有较高标准和期待的人，更容易拥有好的婚姻。

因为，有较高期待和标准的配偶，会花更多的时间来培养和维持这份关系。在结婚多年后，虽然刺激和新鲜度会降低，相爱的方式也因为年龄和人生经验的改变而有所不同，但是两人之间相爱和亲密的程度，却是可以与日俱增的。

不让亲子关系取代婚姻关系

著名的婚姻学者Dr.Gottxnan根据他对几百对夫妻所做的研究结果，对刚做父母的夫妻提出诚恳劝告，他说：“很多夫妻在做了父母之后，因为照顾小孩儿的任务繁重，就有意无意地做了一个选择一把夫妻关系先放到一旁，以亲子关系为重。他们以为婚姻关系可以像放映DVD电影—般，在这里先行暂停几年，只要再按‘Play’键，剧情就可以毫无间断地接着演下去。不幸的是，他们往往在数年之后发现，婚姻关系已经变质，配偶已经偷偷地自行改变剧本，而未来的婚姻路已经在不知不觉中脱轨了。”

家中有新生儿的夫妻常常是身心俱疲的，故而特别容易产生争执，也会因为家事和育儿责任分配不均而对配偶产生不满。如果在此时先行将婚姻关系放在一旁，等到孩子长大时，回首一看，才发现自己和配偶已经渐行渐远了。

所以，Dr.Gottman建议年轻的父母在焦头烂额照顾家中新成员的同时，一定要想方设法兼顾到婚姻关系——只有搞好了你的婚姻关系，教养孩子才是有乐趣的事；否则，养育孩子会跟着婚姻问题一起变成难题。

具备修复关系的能力

婚姻研究发现，婚姻中夫妻冲突多少或强烈与否，跟婚姻的满意度并没有直接的关系。

换句话说，因为两人之间的差异而产生许多冲突的夫妻，对婚姻确实是不太满意的；但是很少发生争执与冲突的夫妻，也可能过得并不好，因为他们是疏离的、不亲密的。

Dr.Gottman提出一个“修复”的概念，也就是当夫妻一方在争执中提出一个要求时，另一方能重视并满足对方；在冲突之后，两个人也有能力修补因为冲突所造成的裂缝，重新建立合作协调的关系，并共同拟出解决之法。如果夫妻俩在争执发生之后，能够积极主动去修复，并能成功的话，这个冲突不但不会造成积怨或伤害，反而会为夫妻俩提供一个重新沟通协调的机会，增进双方的了解和接纳。

研究显示，夫妻冲突并不是婚姻的杀手，对婚姻杀伤力大的，是因为无法沟通协调而累积的怨恨和不满进而带来的夫妻间的冷战。而那些时常争吵、情绪激动的伴侣，才是唯一在度过了35年后仍认为自己拥有浪漫婚姻的伴侣类型。

从婚姻咨询的观点来看，夫妻之间大大小小的差异太多了，并不可能达成完全的一致。夫妻间真正的问题是在面对两人的差异时，双方都觉得对方没有了解和尊重自己。而且在替自己辩解的过程中，有意或无意地否定打击了对方，一方觉得委屈、不被爱、不被接纳，另一方觉得如果不反击抵抗就会受伤。这样恶性循环的结果，变成了夫妻为争执而争执的意气之战，总想证明自己是“对的”，要让对方承认他是“错的”，这样就更加显出两人之间的矛盾和差异，好像问题大到除了认命和忍耐之外，别无他法。

而其实，如果夫妻双方在争吵的过程中，植入“修复”的概念，并真的好好去做，就能够将冲突变成一个重新沟通协调的机会。

这样的人婚姻会幸福

正向而乐观。正向乐观的人，不但可以在平常的生活中营造快乐和融洽的气氛，在逆境中也可以给你鼓励和支持。夫妻在一起数十年，中间必定起起伏伏，一个正向乐观的配偶，会是你同舟共济的伙伴，而不是在你兴头上泼冷水，在你遭遇困境时又变成你肩头额外的负担。

具有安全感。有安全感的人，对别人的看法客观而正向，自我价值感也较为健康正向。因此能就事论事，重视事实与证据，不会过度敏感、对任何事都反应过激。

具有同理心。有同理心的人能设身处地地为别人着想，知道己所不欲勿施于人，也更乐意表达对配偶的关心。

勇敢不逃避。勇敢不逃避的人愿意面对现实，正面迎战生活的困境，不会把头埋在沙中，假装问题不存在。研究发现，假装婚姻困境不存在，往往是造成问题加剧的原因之一。

4.怎样才能教好作文 篇四

欲善教之，须善写之

张玉新

在中学教书时曾拜一位后来成为语文特级教师的人为师，他经历坎坷：高中时因言获罪，下乡“接受贫下中农再教育”，14年后落实政策返城，当他见到当年的语文老师（吉林省首批特级教师）时动情地说：“谢谢您教给我写的本事，我才能活下来！”我师傅在农村主要从事文字工作，后来抽调到县里写材料。据说他的老师才华出众，不仅学问精深，而且文笔老辣。这引发了我关于写作教学的思考。单从写作教学本身，或者学生方面探讨写作教学策略的突破，不从教师自身的写作修养探讨，恐怕都难有突破。根据自己从事语文教学尤其是写作教学的经历，加上从我的师傅以及其他前辈同行那里学到的经验，我对写作教学有以下几点看法。第一，从教师自身看，欲善教之，须善写之。“汝果欲学诗，工夫在诗外。”“老师”（陆游）这话是对“学生”（儿子）说的。他会写诗，而且在当时就是著名的诗人，这话就是诗。所以他有资格这样说，而且他在向学生传授自己的写作经验。老子交给儿子的“绝招”肯定可信。目前研究写作教学策略的成果多从写作技巧、教学方法入手，较少从教师自身写作修养着眼。因为这些成果都是教师针对学生如何写作着眼的。是骡子是马，自己先出来遛遛。教师自身写作修养的形成与提高乃是写作教学策略突破的前提。怎样才能“善写之”？根本出路，我以为就两条，套一句熟语就是“读万卷书，行万里路”。

先说“读万卷书”。“读万卷书”，是说在读书的过程中不断吸纳别人的思想精华、间接的生活经验，作为自己理性成长的宝贵财富和经验教训，以便在成长过程中丰富、补充自己。

扬雄说：“能读千赋，则能为之。”这是讲读书与写作的关系，他认为，多读书就会写作了。杜甫说：“读书破万卷，下笔若有神。”也是讲读书与写作的关系，他进一步认为，书读的多文章就能写得好。这两位都是大文学家，他们的经验之谈令人信服。

梁衡说，他写文章一是学习司马迁，一是学习韩愈。具体内容不记得了，但他说从司马迁和韩愈那里学到了文章的结构章法这一点给人留下深刻印象。也就是说，他是在研读司马迁、韩愈的文章时得到了关于写文章的启迪，又在自己的写作中不断尝试，读写结合，终于大成。这是今人学古人的例子，有现实意义。

今人、古人都认为会写、写好文章来自多读书。可是，目前语文教师的阅读面普遍较窄，大于等于教材，小于等于教参。教师用编制试卷、做试卷来替代读书（也用同样的方法剥夺学生读书的权利），用系统讲解所谓“写作知识”来掩盖不会写作的真相（同时也误导学生），而学校又习惯用“全批全改”检查教师的工作（教学管理中最形式主义的作风）。但是，无论如何，不读书、思考，就难以形成写作能力，就不能教会学生写作。“全批全改”也批改不到点子上，只是徒耗心血而已。

再说“行万里路”。“行万里路”，是说在自己的生活中不断积累亲历的直接经验，并把“读万卷书”获得的间接经验用自己的直接经验检验之，以去伪存真、去粗取精。

古人为什么把读万卷书放在行万里路之前呢？我想，人类的知识并不需要每个人都从自己的亲身实践出发，都去验证一遍。而是在代代相传中不断继承并发展。在这个意义上说，不走前人走过的老路，走自己的新路是十分必要的、经济的。我体会这个过程是一个人感性成长的过程。“行万里路”不一定走一万里，行路是实在的生存方式，你要学会走路，就是学会生存。行路就是实践，就是身体力行，就是不道听途说、人云亦云，就是在有限的生活圈子里享受生活，有时甚至要学会把忍受变为享受。有什么样的生活的态度，就有什么样的生活。你真实地生活，并能够用文字而不是用ＤＶ记录生活的喜怒哀乐，这就可能是有真情实感的文章，这样的“生活练笔”是很多人学会写文章的必要步骤。当然，善写之绝不是这么简单的事情，但根据古人的经验和现实的情况，这仍然是学会写作的有效途径。语文教师要想拯救写作教学，首先就要拯救自己，以浦柳之姿，难授桃李之教。

第二，从指导学生看，既长能耐，又立规矩。有了能“善写之”的前提，才能谈“善教之”。会教的门道很多，因人而异，只要得法，可各臻其妙，甚至包括一些很技术化、技巧化的“套路”“模式”。旁门左道不在其列，走火入魔不能忍受。

先说“长能耐”。教师先有了能耐，即自己有了“读万卷书”之工夫与功力，才会把读书的经验、感悟传给学生。这是教学生“长能耐”。

从读写结合的角度看，课文是读写结合的范例。语文教师深入研读课文文本，获得有关写作的感悟，并且自己又有写作的经历，就可能把自己的直接经验传授给学生，让学生在你的间接经验的指导下获得自己的独特感受，并着手实践，从而在实践中形成技能。

我曾经指导学生研读《史记·武帝本纪》，学生从中感悟了“史家之绝唱”的“良史”人格风范和职业道德。汉武帝使司马迁失去男人根本，司马迁对他肯定深怀怨恨，学生发现，司马迁没有把汉武帝丑化，他大量例举其功绩，当然也客观例举其不断被方士欺骗的事实。大家从中学会了选材，还把自己的研读认识写成评论。学了《魏公子列传》，我又提供《信陵君窃符救赵论》，学生从中领悟了从不同立场、不同角度看问题的奇妙感受，并尝试在写作中使用。

课文文本的研读可以给学生提供借鉴，教师还要结合自己读书的经历引导学生去读书，本着“缺什么营养补什么营养”的原则，教会学生自己去选择所读书籍，并且记录自己的读书思考经历。很多优秀文章（包括应试文章）都是在平时读书时受到作者某种触动产生的灵感火花，这样的火花稍纵即逝，可遇而不可求，不及时记录下来就很难再现。书读多了，“火花”才能多，将来写的时候文章“精彩增长点”才能多。

再说“立规矩”。不以规矩，无以方圆。这是公理，不刊之论。教师自己践行了“行万里路”，才会认识到感悟生活的重要性，才会体会到记录生活感悟的重要性，这种记录如同在贫困时夹在书本里的钞票，日后从书本中偶然翻出，不但保值、增值，更重要的是它珍藏了一段记忆。我曾要求学生记录生活，有的叫练笔，有的叫日记，这是给学生“立规矩”。从初一时的强制每天写100字到高中的500多字，很多人都在报刊杂志上发表过文章，直到高三时有七人出版了个人作文专集。他们由当初的生活日记自然而然发展到读书笔记、文学练笔，都是用自己的笔记录自己感性成长与理性成长的轨迹。他们在不知不觉中被我立的规矩规矩而形成自己坚持练笔的规矩，就如同学轻功的人负重跳沙坑，当时很累，持之以恒，一旦释重负能飞檐走壁、穿房越脊。如今他们都已走向社会，没有谁选择作家之路，但写作能力的确为他们拓展了生存空间，写作给他们的生活注入兴趣。我并不反对而且十分赞同很多人提出的要先激发学生的写作兴趣的观点，兴趣当然重要。可是，还没产生兴趣的时候怎么办？孩子不是成人，他们的成长过程需要我们感性的、理性的呵护与矫正，先立规矩形成良性的心理定势，可能激发兴趣。好规矩形成好习惯，好习惯催生效率，效率这样的成就感反过来强化兴趣。未产生兴趣之前，先立下规矩。除了强化写生活日记、读书练笔这样的规矩之外，还有一个很重要的习惯，就是修改文章的习惯。前边提到过当前学校要求的“全批全改”，那是一种与学生背靠背式的静态的教师主体行为的定性的评价结果。这是不良的批改习惯。《吕氏家塾记》说：“欧公每为文既定，必自窜易，至有不留本初一字者。其为文章，则书而傅之屋壁，出入观省之。至于尺牍单简亦必立稿，其精审如此。”①这是强调作者自己多改的例子。既然作文的主体是学生自身，修改文章却是教师的事，主体不参与，不可思议。我们不能因为不曾尝试学生自己修改文章，就以学校、家长不同意，学生不习惯为借口，关键是教师自己要“立规矩”。你是这门课的专家、权威，你没有发言权起码说明权威性不够，你也要先长能耐。《世林广记·速成法》说：“若改小儿文字，纵作得未是，亦须留少许，不得尽改。若尽改，则沮挫其才思，不敢道也。直待作得十八分是了，方可改作十分。”②这是强调教师少改的例子。教师少该并不是偷懒、不负责任，而是在学生不得其法、水平欠佳时多改，容易令学生产生畏惧感，影响其才思的发挥。只有学生文章水平长进到比较好了，才做较大修改。古人的这条经验在今天也有实际意义。如果教师能够在修改文章方面立下这样的规矩，学生个人多改，学生之间多改，教师少改（改则点铁成金），每次根据具体情况确定修改的标准，逐步提高标准，学生按这样的规矩修改，看看结果如何？作品修改的形式多种多样，在教学过程中能够根据教学情景生成许多动态方法③，不仅提高学生作品水平，还能提高教学、学习效率，教师还能探索出一条新路。以上所论，并非作文教学策略的突破只有这些，只是囿于本人的偏见，限于篇幅，择要而论而已。

5.高中语文怎样才能学习好 篇五

语文学习的现状。语文学习的现状不尽如人意。有的学生认为中国话谁不会说，认为语文没有什么可学的，这是轻视语文的心理;有的学生认为自己中考的语文成绩已是130多分，而初中阶段自己并没有努力或者说从未努力学过语文，这样轻松就获得了高分，高中阶段也想这样学语文，认为好运总是垂青于你，这是一种侥幸心理;还有的学生愿意学理不愿意学文，认为学理科尤其是做难题有一种成就感，就好象高考只考理科不考语文，对语文视而不见，这是一种对自己前途不负责任的偏科心理;还有一部分学生上了高中之后虽然努力学习语文，却一直没有取得理想的成绩，我认为这是初升高的语文学习没有衔接好。以上四种现状我们同学可以把自己的情况与之一一对照，有则改之，无则加勉。

6.怎样才能写好高考作文 篇六

【选取好角度】

考场作文由于时间有限，选取角度时宜采用化大为小、以小见大的方法。化大为小，即采用小角度、小切口的方法入题，从小处入手，从大处着眼，用小的事情反映重大的主题，这样，往往能化难为易。以小见大，即所写的小事应该能够反映重大的主题，“从一滴水中反射出太阳的光辉”。例如，在今年的高考中，一位考生以“剌秦”为题，描写了荆轲剌秦王时的心理活动，极写了荆轲在牺牲自我与统一中国之间作出的可贵选择。由于入口小，自己对这个故事熟悉，写起来挥洒自如，并反映了人民渴望统一的重大主题，赢得了高分。又如，另一位考生在今年的高考中，从昭君出塞这个故事入手，刻画了中国古代女性王昭君在民族关系紧张时深明大义、舍小我顾大我的高贵品质。由于入口小，既能使自己写起来得心应手，又能反映珍视民族团结的重大主题，得到了好评。

【展开联想和想象】

写作文一般不要就事论事，应该紧扣主题展开联想和 想象，由古到今，由此及彼，由自然现象到社会现象，驰骋于古今中外，荡漾于天地四方，这样才能增强文章的可读性，使文

章瑰丽多姿，让人看了爱不释手。例如，在今年的高考中，对于“心灵的选择”这个话题，就有一位考生从屈原的洁身自好，想到现时社会出现的不良风气和腐败现象，建议屈公在“弃官从文”“半官半隐”“以油润官”之间作出选择，以此讽谕时人，针砭时弊，得到评卷老师的赞许。

丰富的联想能够让我们视通万里，合理的想象能够使文章辉映四壁，我们应该学会使用。

【话题作文得分技巧】

1、标题要显眼。“题好一半文”，好的文题应该简明生动、新颖独特，为此，应该精心设计，认真推敲，仔细琢磨。作文时，我们可以根据试题的要求和本文的实际，或者以题显旨，或者推陈出新，或者巧用修辞，或者点石成金。

2、开头要惹眼。开头切忌讲些无关紧要、偏离题意的话，要尽快入题，吸引读者。为此，可以巧设悬念，以发人深思，可以引用诗词，使诗情洋溢，可以讲述故事，引人入胜，可以引用名言，使文采斐然，还可以蕴含哲理，耐人寻味……总之，开头要有统摄全篇、点明题旨、先声夺人的功效，这样才能为全篇打下良好的基础。

3、主体要耀眼。为此应该：

(1)学会多角度看问题，因为“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。要打破思维定势，学会顺向思维和逆向思维，聚合思维和发散思维，学会联想和想象，使构思不落俗套，别

具一格。

(2)关注现实生活与社会热点问题。一般来说，在紧扣话题的前提下，直接从现实生活落笔，可以使文章的内容鲜活，将社会热点问题信手拈来，能够吸引读者，使人读有所得。

(3)倾注真情，思想健康，感情真挚。只有掏出心来，写真事，抒真情，不搞“假大空”，才能打动读者。

4、文句要抢眼。文章要有文采，文句除了要通顺外，还应该做到生动形象，长短变化，错落有致。为此，写作时应力求做到使抽象材料形象化，形象材料具体化，具体事理哲理化。同时，还应该适当地使用各种修辞方法，使用各种特殊句式(设问句、反问句、对偶句、排比句、倒装句、独词句)。在句式的选用上，为了不使文章显得单调乏味，使语言富有文采，还应该做到整散结合、繁简结合、文 白结合、长短结合、雅俗共赏。此外，在写作中恰到好处地引用名人名言，也能使自己的文章高人一筹。做到了这几点，就能给别人以深刻的印象，提高作文的水平。

5、结尾要亮眼。对于怎样才能写好文章，我国古代有“凤头猪肚豹尾”之说，“凤头”自然是说要有一个好开头，“猪肚”则是说中间要有足够的容量，而“豹尾”是要求结尾要简洁有力。所以，对于文章的结尾，也应该精心设计。结尾时，通常是或呼应开头(或题目)，使首尾一贯，或画龙点睛使主题升华，或卒章显志，点明主题，或留有余地，令人回

味……总之，要做到简洁扣题，精采有力，这才是大家所期望的。

6、文面要顺眼。写文章是一种创造美的活动，爱美之心人皆有之。写作时，除了努力做到内容美之外，还应该做到形式美。为此，应该力求书写工整，段落匀称，卷面整洁，这样，才能给人以美的享受，得到较高的评价。

7.话题作文的写法：

审题：捕捉显性信息，挖掘隐性信息。

立意：褒扬真善美，贬抑假恶丑；关注世界风云，把握时代脉搏。

选材：选手头最多的，感受最深的，最能表现主题的。构思：选定文体，选取角度，展开联想和想象。

五、话题作文得分技巧：文题要显眼、开头要惹眼、主体要耀眼、文句要抢眼、结尾要亮眼、文面要顺眼。

就说话题作文，明明看起来是那么好写，可是脑袋里却空空的，要比喻，不知道拿什么来比，要排比，写了两句就接不下去……想写得有点诗情话意，却怎么也写不出那个境

界……只能干瞪着眼看别人的范文。

大家有什么好的建议就给我说说吧，一模已经临近了！如果说是我积累的素材不够，就请大家告诉我应该怎样去积

累，或者说看哪些方面的书好一些

提问者： 猫咪我最酷-助理 二级 最佳答案

要积累素材，看一些有分类整理的素材或名句，比如说这类是爱国的，这类是诚信的，每种记它两三个事例，一两句名言，遇到作文套上去用，只要切题，包管有用。不要觉得一个事例一句名言用来用去都那样，只要你能侃，把事例的中心尽量拉到你的文章重点上去，就很好的切了题了。我也是这么走过来的，相当有用。

如果不能诗情画意，也不一定拿不到高分，有时候高分文章不一定就是靠文字游戏，新材料作文更多靠的是你的思想。所以一定要言之有物，不要让阅卷老师觉得你说了一大通连你再说什么都不知道就可以了。所以如果写不出什么排比或者附庸风雅的东西，就不要浪费更多时间在作文上了，前面阅读什么的多花点时间有时还会有意外收获呢！

再有一点就是字要写得漂亮点，如果不漂亮，就写工整，不要东划西划，印象分就是这里给的。

基本上能做到这几点，高考文章可以保证46、47.要想多点发展，就看你的本事了。除非真的写偏题了（即使偏了点，老师看到我做到这些，绝对会给到我40多分~），不然的话，我平均可以52、53左右。看准阅卷老师需要看到怎么的文章，就写怎么的，这是最无可奈何也是最有效的写作思路。我也都这么跟我家教的那些小孩说的。有不明白还可以问我哦~~

考试前多看作文书，每天两三篇

准备几个开头结尾的形式，考试的时候看哪个适合套上去中间部分结构要清晰

7.怎样才能管理好厨房 篇七

那么, 怎样才能帮助学生写好随笔呢?也许我们又可从以下几个方面下功夫:

一、趁热打铁, 批改及时。

初中学生虽然热情较高, 但缺乏耐力, 很难持之以恒。如果放任学生的随笔写作, 而对他们的文章不及时批改, 学生势必由新鲜而厌倦, 最后中断写作。因此, 作为语文老师的我们批改和检查学生的随笔应该及时, 批改速度要快, 评讲要及时 (每次可以细看10本, 其余浏览, 必须在24小时内完成一切任务) 。自从设立随笔作业后, 我可就忙得差点喘不过气来。学生交上的文章必须在当天解答、批改。每次改完几十本随笔, 有时甚至要带回家改至深更半夜。可是虽然很累, 但我知道我的身后有几十颗期盼的心在等待着我, 那一刻我忽然有了很大的动力了。

二、循序渐进, 坚持到底。

坚持写随笔是一种良好的精神意志的培养, 不管生活的节奏如何紧张, 都不应当中断, 有话则长, 无话则短, 多则千言万语, 少则三言两语, 而且生活节奏越是紧张, 往往越是丰富多彩富有意义的青春时光, 越蕴含丰富的随笔素材, 越是应该书写的人生画卷。写随笔和做其他事一样, 也有一个循序渐进、逐步提高的过程。开始要求过高, 学生一下子会难以接受。因此, 我在指导学生写随笔时, 一般分三个阶段要求学生。

(1) 起始阶段:从文章的内容、字数的多少、表达方式的选择等等给学生充分的自由, 号召学生各显神通。

(2) 训练阶段:要求学生每篇随笔要有题目, 要围绕一个主题写作。同时还对随笔的字数、书写质量等方面提出明确要求。不能达到要求的随笔不能算一篇随笔。

(3) 进步阶段:这里主要指随笔的质量而言。对学生随笔采取交换阅读、抽签公开阅读 (经学生本人同意) 等形式督促学生提高随笔的质量, 从语言是否形象生动, 感情是否真实, 结构是否完整等方面去衡量随笔的优劣, 激发学生的质量意识。

三、心语交流, 增进情感。

以往教师在学生作文中的评语大多注重的是对学生写作方法的指导, 告诉学生开头怎样写, 结尾怎样呼应, 中间如何安排文章的结构, 如何抒情如何议论等等, 那样的评语学生很少看, 甚至根本不看。那么我们就应该让自己站在和学生平等的位置上, 真诚的和学生交流。有人曾把老师和学生比喻成两个不同战壕里的敌人, 但我觉得有必要推翻这个结论, 我觉得我和学生之间更应该是同一战壕里的朋友, 如果师生之间是敌人, 那么是无法交流沟通的, 更不可能让学生相信我, 信任我, 我们的随笔是写不下去的。

同时我们知道中学生天天生活在学校中, 生活单调。他们很少有机会参加社会活动。没有时间也很少被允许去图书馆、阅览室, 更没有时间去听广播, 看电视。学校、家庭两点一线即是他们生活的全部内容, 他们很少去感受自然, 去体验社会生活, 在这样的生活中, 学生写作材料缺乏是可想而知的。因此作文中他们缺乏对生活的正确认识, 缺少应有的真正的生活感受及有真情实感的东西。情感是教不会的, 在这种情况下, 只能靠我们去激发培养。每个学生都有潜在的情感, 在课堂上, 作为主导者的教师就要善于发现和捕捉生活与学生情感的触发点, 帮助、带动学生走出自我、走进生活, 激发学生心灵沉淀的情感, 进行心与心的交流, 这样才能使学生进入创作的最佳状态。

批改学生随笔写评语似乎是天经地义的事, 但近年来, 我改写心语, 效果比以前要好得多。用审视的眼光、客观冷静的态度写出的评语学生确实不大爱看, 它本因具有的评价、诊断、导向功能似乎起不了多少作用。而心语不同, 它采用第二人称的方式和情感化、个性化、美化的语言和学生交流, 既培养了学生写对比的兴趣, 又起了有效的导向、激励、诊断和强化作用。学生不仅爱看, 而且“百读不厌”。心语的内容可以是:

(1) 回应学生提出的某些问题;

(2) 和学生一起探讨他们感兴趣的话题;

(3) 赞美他们的进步和优点;

(4) 暗示随笔中的某些不足;

(5) 倾吐烦恼, 让学生感到你很信任他, 进而亲近你。也许正是一次又一次心语的交流, 我们师生都非常盼望教随笔上随笔课的日子。

四、定期评比, 鼓励提高。

对学生来说, 随笔的评比既能增强其对随笔写作的积极性, 还可激励学生有意识地提高随笔的质量。随笔的评比可以两周一小评, 期中、期末大评大比, 对优胜者不仅大力表扬, 还给予一定的物质奖励。同时对于其中的佳作我们专门在两个班级之间的墙上设置了“佳作园地”, 可以使同学们及时欣赏到美文, 也激励了他们的创作欲望。

随笔这也许是培养学生关注生活、感悟生活的一个良好的方式。事实上, 学生更多地关注生活了, 也自然懂得更深层次地感悟生活了。在这样的活动中, 不仅激发了学生潜在的情感, 让学生懂得热爱生活, 更进一步的调动了学生写作的积极性, 这无疑为他们作文素材的积累奠定了一个良好的基础。这些都有利于学生创新精神的培养, 自由个性的抒发。有利于他们随心所欲地谱写妙文, 那么就让这篇篇随笔来迈出我们的漫漫写作之路吧!

摘要：中学作文教学高耗低效, 学生怕写作文, 写作兴趣低迷的现象普遍存在。而在片面追求升学率的影响下, 一些学生为应试而作文, 被束缚了手脚, 因此作文大多缺乏创新意识, 没有个性的张扬;作为语文老师笔者认为写作之路, 随笔起步。

关键词：写作,随笔

参考文献

[1]《万国之子》, 北京大学出版社

8.怎样才能做一名好老师 篇八

关键词：好老师;学生

中图分类号：G622                   文献标识码：B               文章编号：1002-7661（2014）22-145-01

作为一名教育工作者，教师最大的快乐就是看着自己所教的学生能够学有所成，成为社会有用之才。但是，要做好教育教学工作，要求教师必须从各方面严格要求自己，为学生做好榜样，真正做到“传道、授业、解惑”。那么，怎样才能成为一名好老师呢？笔者认为，教师应当做到以下几点：

一、树立良好的师德形象

教师良好的思想品行将是教师最伟大人格力量的体现。记得在我上中学的时候，就曾想“平平淡淡地活着，倒不如轰轰烈烈地死去”。正因如此，我羡慕那诗意的生存，羡慕那丰富多彩的人生，不甘于过平淡、庸常的生活。今天看了师德启思录之后，使我眼前豁然一亮，我看到了自己职业的伟大与崇高，是杨瑞清给了我这样强烈的感受。杨老师是南京市江湖县行之小学校长，1981年毕业于南京晓庄师范，年仅18岁他就选择了到最艰苦、最偏僻的山村去，在陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”精神的感召下，为了实践陶行知思想，带了一个行知实验班，他用粉笔与黑板在三尺讲坛间诠释着生命的执着与涵义，83年调到江湖县当团委书记，可他心系农村，心系农村的教育，又重新回到五里河小学继续实现自己的教育梦。85年把五里河小学更名为行之小学，把小学教育向幼儿教育、成人教育延伸，形成乡村大教育的办学格局，由原来的草房两三间变成了现在的楼房一幢幢，从中，他品尝到了发展的快乐，变化的快乐。他是幸福的，因为他真正体味到了粉笔生涯的艰辛，品尝了心灵劳作的甘美，享受了成功的喜悦。他的成功来源于爱，来源于对山区人的爱，对教育事业的爱，这是一种大爱，没有爱就没有教育，他把满腔真挚的爱、慷慨无私地奉献给了他所衷爱的事业，此时我的耳畔响起了“山河不会忘记你，大地不会忘记你，因为你在这里，洒下一片深情……”

像他这样伟大的教育者们使我明白了，只有苦过之后，才会有真正意义上的甘甜，那才是生活的真谛，使我品悟到教师不仅仅是一种职业，良好的师德形象更是一种精神的化身，它孕育着真，引导着善，创造着美，奉献着爱！古今中外无数事例证明，育人单凭热情和干劲是不够的，还需要以德立身、以身立教。作为一名教师就要有默默无闻的奉献精神，甘为人梯，像“春蚕”吐尽青丝，像“蜡烛”化成灰烬，把毕生献给事业，献给学生。

二、规范自己的言行行为

教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”，使教师在学生心目中占有非常重要的位置。孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”学生总是把教师看作学习、模仿的对象。教师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，做出表率，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。如今的小学生学习条件好了，都有了良好的学习机会。然而，随着新课程改革的进一步开展，学生的“两极分化”越来越明显，也就造成了他们心理的某些障碍，特别是其中的后进生，存在着较严重的消极心理，此时作为教育工作者的我们，如不及时有效地进行引导，关爱他们，尊重他们，势必影响他们今后的学业乃至工作。

然而今天，我们中有些教育工作者，往往忽略了这一点，常常在无形之中挫伤了学生幼小的心灵。在师德学习的过程中，我从《师德启思录》影片中看到这样一个情节：某老师得知一名学生数学成绩考了43分，非常生气，于是课堂上宣读成绩时，三次重复了该生的成绩：“某某同学，43分……”这位学生自尊心受到了严重伤害，当场大声指责老师，而后便“哇”的一声大哭起来，头也不回地冲出了教室……看到这里，作为一位普通的教育工作者，感到一阵愧疚，故事折射出的不正是一种有违师德的表现吗？反思自己，何为师德？自己做到了哪些？自己尊重学生了吗？是呀！这位学生的行为超乎寻常，更让老师难以想象，对于老师，也许这种重复读那不及格成绩是提醒，是对学生成绩的重视，是对学生的爱，然而对于这位学生来讲，这种提醒变成了一种嘲讽，这样，无形之中学生的自尊心受到了伤害，师生之间“冷冻”起来，何谈信任，何谈自信，又何谈进步呢？

教师是学生一生中最信赖，最崇敬的人。学生渴望老师对他们的爱，渴望尊重他们，何况我们的后进生呢？他们时刻承受着来自父母、老师、同学甚至社会对他们的压力，他们更希望得到教师的信任，得到老师的尊重，找回自信。我想，每位老师都是爱学生的，都希望自己的学生健康成长，今后能成为祖国的栋梁，然而爱不是束缚，也不是放纵，爱应当从尊重开始。

三、关爱每位学生，做学生真诚的倾听者

热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间，将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别性格，这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受教育。爱学生是教师最重要的职业道德。爱学生就必须做真诚的倾听者，不做真诚的倾听者，就算不上爱学生。因此，教师要学会倾听，做学生真诚的倾听者，只有这样，学生才有表达自己想法的勇气。

9.怎样才能写好工作总结 篇九

怎样才能写好工作总结工作总结在高速发展的现代社会中越来越受到人们的重视和关注，怎样才能写好工作总结。工作总结的样式也多种多样，如根据工作总结的主体有个人工作总结和单位工作总结之分，根据工作总结的时间又有月工作总结、季度工作总结、半年工作总结和工作总结等之分，根据总结的内容又有各种专题总结。工作总结的多样性决定了写工作总结必须要有针对性！工作总结这古老的议题如今已经象计算机一样被大家熟悉并接受，于是怎样写好工作总结也就应运而生成为了一门新的课题。总结是对已经做过的工作进行理性的思考。它要回顾的是过去做了些什么，如何做的，做得怎么样。总结与计划是相辅相成的，要以计划为依据，订计划总是在总结经验的基础上进行的。其间有一条规律，就是：计划--实践--总结--再计划--再实践--再总结。总结有如下特点：

1、工作总结要求人们对以往做过的工作进行冷静的反思。通过反思，提高认识，获得经验，为进一步做好工作打下思想基础。

2、强调科学性。总结经验不能就事论事，跟着感觉走。而要就事论理，辩证分析，力求得出科学结论，这样才能促进工作的转化。

3、表述上叙议结合，有评有论。工作总结除了叙述、说明外，还要议论，通过典型材料的介绍及分析评议，阐明作者的观点，使经验教训条理化、理论化，避免空洞无物和堆砌材料两种偏向。在写工作总结前必须做如下工作准备：要写好工作总结首先得清楚要写的工作总结是关于什么方面的。这是第一步，也是很重要的一步，它决定了工作总结的定位。只有清楚要做什么，解决了方向问题才能有的放矢！如是写土木施工方面的工作总结，只有清楚了土木施工这一方向才不至于出现在搜集资料的时候是收集电子生产方面的资料的现象了！在清楚要写的工作总结是哪个领域之后紧接着的一步就是要根据工作总结的命题收集这方面的资料。工作总结反映的是个人或者单位在一段时间和在特定的地点完成生产任务或者既定目标的情况以及在这过程中形成的经验成果！工作总结顾名思义必须是提取工作中的精华和闪光点，这就要求我们在写工作总结的时候，必须对掌握的资料进行提炼和浓缩。我们知道现在领域之间的分界线随着多元化的发展已经越来越模糊了！我们要想写好工作总结，光搜集本专业的资料是不够的，涉及到的许多其他相关领域的资料我们必须去了解，这样才能不坐井观天！在搜集好资料之后，就要针对要写的工作总结对这些资料进行筛选，并联系实际情况进行有针对性的阅读！在对要写的工作总结有了较明晰的认识后，就可以开始着手写了。有人说过：要总结写得好，必须总结作得好；要总结作得好，必须工作做得好，立场观点对头。这应该是写总结的经验之谈。好的总结是在做好总结工作的基础上写出来的，更是人民群众在实际中干出来的。在现实生活中，有的单位干得不怎么样，但总结时却喷香水，这对本单位的工作失去实际意义，不应该提倡。也有的单位工作有成绩却形成不了典型经验，这种情况说明总结工作没做好，工作总结《怎样才能写好工作总结》。上述两种情况都是应该避免的。搞好总结，是企业管理的一项重要工作，是增强干部、职工凝聚力的一种重要手段，需要认真对待。总结究竟应该怎样做呢?从总体上说要发动群众，自下而上做总结。工作是群众做的，总结也应该由他们来做。不应撇开群众凑集政绩，绞尽脑汁制作观点。总结过程中能量化的要量化，把定性分析和定量分析结合起来考察，从客观事实出发，防止感情用事，以免总结流于形式。此外，搞好工作总结还要注意以下几点：

1、重视调查研究，熟悉情况总结的对象是过去做过的工作或完成的某项任务，进行总结时，要通过调查研究，努力掌握全面情况和了解整个工作过程，只有这样，才能进行全面总结，避免以偏概全。

2、热爱本职工作，熟悉业务热爱本职工作，事业心强，是做好工作的前提，也是搞好总结的基础。写总结涉及本职业务，如果对业务不熟悉，就难免言不及义。

3、坚持实事求是的原则总结是对以往工作的评价，必须坚持实事求是的原则，就像陈云同志所说的那样，是成绩就写成绩，是错误就写错误；是大错误就写大错误，是小错误就写小错误。这样才能有益于现在，有益于将来。夸大成绩，报喜不报忧，违反作总结的目的，是应该摒弃的。

4、重点在出经验，找规律总结的最终目的是得出经验，吸取教训，找出做好工作的规律。因此，总结不能停留在表面现象的认识和客观事例的罗列上，必须从实践中归纳出规律性的结论来。总结的写法㈠、工作总结的结构形式及其内容年终总结(含综合性总结)或专题总结，其标题通常采用两种写法，一种是发文单位名称+时间+文种，如《中铁五局武广客运专线xxtjiv标项目部2006年上半年工作总结》；另一种是采用新闻标题的形式，如中铁五局武广客运专线xxtjiv标项目部第八总队施工准备工作总结：《跑步进场，蓄锐待发》。正文一般分为如下三部分表述：

1、情况回顾这是总结的开头部分，叫前言或小引，用来交代总结的缘由，或对总结的内容、范围、目的作限定，对所做的工作或过程作扼要的概述、评估。这部分文字篇幅不宜过长，只作概括说明，不展开分析、评议。

2、经验体会这部分是总结的主体，在第一部分概述情况之后展开分述。有的用小标题分别阐明成绩与问题、做法与体会或者成绩与缺点。如果不是这样，就无法让人抓住要领。专题性的总结，也可以提炼出几条经验，以起到醒目、明了。运用这种方法要注意各部分之间的关系。各部分既有相对的独立性，又有密切的内在联系，使之形成合力，共同说明基本经验。

3、今后打算这是总结的结尾部分。它是在上一部分总结出经验教训之后，根据已经取得的成绩和新形势、新任务的要求，提出今后的设法、打算，成为新一年制订计划的依据。内容包括应如何发扬成绩，克服存在问题及明确今后的努力方向。也可以展望未来，得出新的奋斗目标。㈡、工作总结文字表述的要求

1、要善于抓重点总结涉及本单位工作的方方面面，但不能不分主次、轻重、面面俱到，而必须抓住重点。什么是重点?是指工作中取得的主要经验，或发现的主要问题，或探索出来的客观规律。不要分散笔墨，兼收并蓄。现在有些总结越写越长，固然有的是执笔人怕挂一漏万，但出有的是领导同志怕自己所抓的工作没写上几笔就没有成绩等等，造成总结内容庞杂，中心不突出。

2、要写得有特色特色，是区别他事物的属性。单位不同，成绩各异。同一个单位今年的总结与往年也应该不同。现在一些总结读后总觉有雷同感。有些单位的总结几年一贯制，内容差不多，只是换了某些数字。这样的总结，缺少实用价值。总结经验是提高自己的重要方法。任何单位或个人在开展工作时都有自己一套不同于别人的方法，经验体会也各有不同。写工作总结时，在充分占有材料基础上，要认真分析、比较，找到重点，不要停留在一般化上，要具体化。

3、要注意观点与材料统一总结中的经验体会是从实际工作中，也就是从大量事实材料中提炼出来的。经验体会一旦形成，又要选择必要的材料予以说明，经验体会才能立起来，具有实用价值。这就是观点与材料的统一。但常见一些经验总结往往不注意这一点，如同毛泽东同志批评的那样，把材料和观点割断，讲材料的时候没有观点，讲观点的时候没有材料，材料和观点互不联系，这就不好。

10.王者荣耀怎样才能成为一个好射手 篇十

有控制的射手才是一个好射手

射手作为团队的核心输出点，没有控制技能有时候在追击GANK对手时会出现很尴尬的画面：留不住目标啊!孙尚香跟鲁班都有一个范围减速控;后羿有一个被削弱成孙子的大控和一个减速的小控;狄仁杰有一个小控和几率控;李元芳有个范围控，由此可见，《王者荣耀》还是很照顾射手这一阵容的。虞姬作为射手阵营中新的冲击力，不但在被动技能中添加了1.5秒的减速技能，还在大招中增加了短暂眩晕的特效，这让她在GANK对手和追击敌人时，不会感到很无奈。

位移、加速度成为主流射手的潮流

在爆表的输出能力下，一个射手不得不接受一个现实，那就是自身脆弱的身体。竞技界一个最拉仇恨的段子就是“攻高防高走位骚”!任何一个英雄都不可能给你如此碉堡的属性，所有每个玩射手的玩家在战场上第一要素就是在能自保的前提下，不断进行输出。

说道位移，王者荣耀最早的位移输出就是孙尚香，孙尚香有着让人刺客都恶心的位移能力，不断的在战场上翻滚，让任何一个跟她对线的英雄都觉得很恶心。包括现在的李元芳等英雄，都是参考孙尚香这个拥有潇洒位移英雄的模式创新出来的!当前体验服放出的虞姬也是综合考虑了孙尚香、刘备等众多位移射手的特点，再次创新出来的一个英雄。

虞姬的二技能大风来提升了虞姬的移动速度，并且短暂免疫物理伤害，似有刘备的影子。虞姬的大招，不但可以在瞬间打出两次伤害，还可以眩晕敌人并且位移到自己的最大攻击范围，大有给对手束手无策的位移翻滚特效。这几个技能让她作为射手的战场生存能力得到飞升。带位移，还有加速度，让虞姬的生存能力足以在下一个版本中担负起射手的突击重任!

个性的输出类型也是射手备受玩家关注的资本

射手能备受玩家喜爱的另一大特点就是自身的输出类型。每个版本主打的射手英雄都有自己的闪光点，没有自己特色的输出类型，是不被玩家在排位赛上所推崇的!孙尚香在战场上有七进七出的位移翻滚能力，这让孙尚香在射手阵营有着不错的地位;李元芳以其出色的爆炸拆塔能力也被誉为射手界“拆塔小能手”;刘备的散弹伤害使他能面对突脸英雄毫不虚弱;鲁班七号的穿透扫射能力更是让他能在短时间内打出恐怖的输出伤害。

体验服放出的虞姬，可以说是个个性鲜明的射手，她是一个出色的GANK型射手，她有着作为一个GANK英雄该有的常规技能，是一个可以靠自己能力压制全场的英雄。

酒煮英雄：射手在王者荣耀战场上的地位，相信会在虞姬在正式服上线后得到丰富和提升。相信在排位的高端局里会多出一个虞姬的身影。虞姬作为下一个版本射手的新宠，具备远程打击能力、减速眩晕对手能力、闪避物理伤害的能力、躲避对手gank能力、提升自身移动速度的能力。如此强势的英雄，她绝对可以成为王者荣耀玩家的最爱!

射手要够暴力，拥有惊人的输出能力

射手的最高境界就是能在每次团战中打出“Panta Kill”绝美画面，要让对手看到你就有毛骨悚然的压迫感，要让对手看到你就有宁死也要击杀你的仇恨感，要让“legendary”的声音不断在战局中回响!没有暴力输出的射手不是一个好射手，孙尚香、鲁班七号、狄仁杰等射手可以看出，他们的攻击能力都是爆表或者接近满格的。

虞姬的攻击能力也是比较出色的，从目前体验服放出的数据看，虞姬的输出能力并没有像鲁班或者狄仁杰那几个爆表英雄那样，但是其输出能力也是很强势了，足以匹配作为一个射手的输出能力。

11.怎样做才能成为一个好校长 篇十一

【关键词】校长 激情 指导能力

【中图分类号】G62【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）09-0170-01

当今社会对教育的关注度越来越高，对高质量的教育呼声越来越高，学校面临着竞争、生存和发展的巨大压力，在现代学校管理制度下，校长的工作激情、指导能力、领导能力是学校教育改革和发展过程中不可或缺的因素，我认为从这三个方面完善自己，才能在新形势下成为一个好校长：

一、校长要增强干事创业、为学校谋求发展的工作激情。

管理好一所学校，校长要有干事创业的工作热情，要有一种创造、不断挑战自我的冲动，做事情要有想法，不论大事小事都要认真对待，用饱满的精神去对待；做事情要有热情，不论多么简单多么熟悉的工作都要充满热情地对待。诚然，在实际工作中存在着这样那样的困难制约着学校的发展，只要我们增强干事创业的热情，不断求取进步，勇于创新，就能带领全体师生在进步创新中使学校得到发展提高。

二、校长要具有较强的课程和教学指导能力。

所谓课程和教学指导能力，本质上是课程与教学实践的一种表现形式，是运用领导的策略、方法和行为来达成课程和教学发展的根本目标，以提升课程品质、提高教学质量。校长的课程指导能力，成为学校发展的核心竞争力。试行国家课程、地方课程和学校课程三级管理的课程政策，重点研究开发校本教材，使学校不只是课程的执行者，而是真正成为课程改革的主人。

三、校长要具有超强的领导能力。

校长的领导能力对学校的发展有着重要影响，提升校长的领导能力，使自己成为一个好校长要做到以下几点：

一是校长要有较强的学校发展的远景规划。制定学校总体目标和不断发展的谋划方略，是有关学校全局性和长远性的重大谋划，它是一所学校领导活动的核心。所以，校长要学会从特定的时代背景和特定的环境特征出发，确立一个能对学校发展产生深远影响的好的规划。在坚持“做正确的事”中形成独特的办学理念和育人目标，促使其成为学校全员执著追求的共同愿景，推动学校持续发展。

二是校长要具有较强的协调能力。首先要协调学校内部的工作，营造良好的人际关系，使各项工作顺畅开展。学校管理是一个系统工程，教师是系统中最活跃的因素，学校管理的本质在于最大限度地唤醒每位教师的潜能，学校管理的过程就是对人的主观能动性的激发与协调。一位有领导能力的校长，总能艺术化地化解矛盾与冲突，促使人与人和平相处，将校长领导力发展成学校领导力。其次要加强与社会各界的联系，争取大家的理解和支持，促使学校在社会环境中健康有序的发展。去年秋季连降大雨，我校校园汪洋一片，给师生的工作和学习带来了诸多不便，正是在县人大代表的大力支持和部分企业帮助下，才修建了门前的道路和操场的排水系统，解决了靠学校经济力量无法解决的问题。

三是校长要具有对领导班子、教师队伍的管理能力。学校的管理重点是对人的管理。首先要加强对领导班子的管理，要组织班子成员认真学习教育科学知识、学校管理知识、法律法规知识，营造良好的学习氛围，努力提高班子成员的政治素养、工作能力和领导水平；要发扬团队精神，学校工作千头万绪，光靠校长一个人工作，未必能把工作做好，校长要善于发挥集体的智慧，协调和统筹各方面的力量，使各项工作有条不紊地开展。在工作中校长要当“班长”，不当“家长”；善于“总揽”，不搞“独揽”。在实际工作中，校长对班子成员要做到坦诚相待，用其所长，不过多地干涉他们的工作，并能充分理解、信任、尊重他们，使每一位同志的才能得到最为出色的发挥。其次要加强对教师的管理，加强教师的思想道德教育来提高教师工作的积极性。

四是校长要具有高尚的人格魅力。校长的人格魅力本身具有很强的影响力，本身就是一种领导力。校长的一举一动、一言一行对教职工具有很大的影响，其教育作用虽是无形的，但作用却是无穷的。校长必须严格要求自己，凡是要求他人做到的自己首先要做到；校长的领导能力，重在塑造自己完美的人格，一个有领导能力的校长，要善于走进和感悟他人的心灵世界，在细节中透射出人文关怀；要善于悦纳他人、为他人鼓掌，在无形中折射出大度；要善于为下属搭建展示才华的舞台，指明通向成功的路标，却不计较个人得失。一个好校长，凭借什么在学校树立的威信呢？靠权利？靠制度？都不是，靠的是人格魅力！

总之，我们要以“捧着一颗心来，不带半根草去”的态度去工作，务实肯干，在能力方面不断完善自己，才会使自己成为一位好校长。

参考文献：

12.怎样才能管理好厨房 篇十二

1.学!问!耐心!

做网站的时候遇到问题，就如家常便饭一样，碰到问题该怎么办呢?最直接的是就是问问行业里的元老级人物。也可以在各大站长论坛多逛逛，或许也有你需要的答案。

2. 舍得投入成本!

对于大多数站长来说，做站赚钱是硬道理。俗话说磨刀不误砍柴工，网站稳定是赚钱的前提，不论是用虚拟主机，还是租用或者托管服务器，选择一个好的IDC服务商，是重中之重，这样可以省去以后好多不必要的麻烦,我发现很多站长连个好点的空间都不舍得买，这样网站都不能稳定访问，怎么能做大呢，

3.不要忽略网站的优化排名，注意标题、描述和关键字!

标题描述关键字也是网站架构的一个要素而且是最重要的。

确定主要关键字，考虑与网站相关的关键字

4. 踏踏实实，把目光放长远。

13.浅谈小学生怎样才能写好作文 篇十三

写作文并非难事，但是写好作文确实有一定的技巧。

一篇好作文，要么有一个吸引人的主题，要么文情并茂。或者兼而有之。兼而有之的作文通常被称为极品作文，可以叫做写作或创作。作为学生，我想，能够达到好作文的水平已经属于不容易了。下面我就浅谈一下小学生怎样才能写好作文的认识和技巧。

一、要有认识事物和表达事物的能力

我国著名教育家 叶圣陶先生指出：“写任何东西决定于认识和经验，有什么样的认识和经验，才能写出什么样的东西来。反之，没有表达认识的能力，同样也写不出好作文”。

二、不知作文为何物

记得第一次我辅导孩子写作文，我给他讲这篇作文应该从哪些方面写，因为是第一次接触作文，我甚至把大致的脉路和关键的语言都说了出来，孩子听了，瞪大眼睛说：“老师撒谎，根本没这回事。”这个问题真的让我为难了好久，孩子说的没有错，我是在虚构，可是我们作为成年人心里都清楚，很多时候，作文就是一种思维、一种想象，不可能每篇作文都是真人真事，特别是现在应试教育中，好多都是命题作文，不可能全都有真正的生活背景作依托，更多时候就是一种虚构。可是孩子却不懂，在他眼中，没有实际发生过的事是不能写成作文的。所以他说：不会写。

三、要明确小学生作文的性质

小学生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。课程标准规定，写句子、写话是对低年级的要求，中高年级才要求习作。作文一点也不神秘，只要会说话，会写字，就能写文章。高玉宝、高尔基等人没上过多少学，却写出了著名的作品，便是证明。“作文就是用笔写自己说的话”“我手写我口，我手写我心”。作文是生活的需要，它不是一种点缀，一种装饰，而是生活本身。作文“如同衣食一样，成为生活上不可缺少的一个项目”，它能够使生活更加丰富，更加充实。明确了小学生作文的性质，就不会要求过高、急于求成，就不会让所有学生的习作向“优秀作文”看齐。

四.不会用词

有两个原因：一是词汇量匮乏，二是没有用词意识。

词汇量缺乏的唯一解决办法就是多阅读，随着阅读量的增加，孩子的词汇量也随之增长，这是孩子写好作文的基础，需要从小就有意识的培养。还有很多孩子，阅读量很大，可还是感觉词语贫乏，那就是因为他没有这方面的意识。我的学生在刚开始写作文时也是这样，整篇文章写得象白开水，流水账，平淡而死板。我知道，他所掌握的词汇应该不会这么贫乏，只是他不知道如何使用。我就找来他平时读的书，从书中找出与他作文相关的词汇，告诉他，这些词可以用在你的作文中，用了这些词，你的作文会更美。然后引导他把这些词汇插入到作文的合适位置，再让他读，他就实实在在地感受到了词汇的力量。有了这个意识，以后再写作文时，他就会有意识地去想他读过的书，作文水平也有了一定的提高。

在孩子每写一篇作文时，我们还可以给他提出一些小要求，比如：作文中要有一处用比喻句，要有一处有拟人句，要有一处用一个成语，要有一处心理描写，要有人物对话描写，要有一处有神态描写，等等，这些不用每次都面面俱到，可以根据作文题目，有选择地要求他。其实这些要求并不难，有时只是孩子没这方面的意识而已。通过这些要求，孩子慢慢就会有这方面的意识，作文也自然越写越好。

五、激发习作兴趣，变“要我写”为“我要写”

因为“兴趣是最好的老师”。每一个儿童都是“小作家”，只要在教学方法上“打开创作的源泉”，就能使小作家的琴弦发出悠扬的乐声。从低年级写句子、写话开始，就要激发兴趣，使每个学生在练笔时，都有一种欲望，一种追求的心态。这样，写话、习作就成为一种乐事，而不再是负担，不再畏惧。各年级段教师，都要重视激发学生习作的兴趣，并想方设法将习作兴趣长久地保持。这是教师要花心思的经常要做的工作。

六、思路不顺

我感觉也有两个原因：一是孩子的思维不同于成年人，所以他用自己思维所写的作文我们看了就会感觉幼稚或者混乱。二是孩子比较懒，他不去构思，想到哪写到哪，结果必然是混乱。

其实，第一种情况无可厚非，孩子有孩子的内心和思维，这很好的。但是现在的应试教育很大程度上不接受这样的另类。而且我们也要承认，有些思维是出于孩子认知上的不足和思维上的幼稚，所以应该加以引导和纠正。但千万不要打击他的积极性，要用一种正面的、探讨的方式和他交流，慢慢让他的思维变得更成熟。这样，写出的作文在思路上就会清晰很多。

如果是第二种情况，那就一定要坚决避免。开始时，孩子也许是不会思维，这时我们可以和他探讨，然后共同拟个框架。比如文章主要从哪几部分来写，每一部分都写什么，要表达什么样的感情或意思，然后让孩子按照这个框架来写。这里我感觉需要注意的是，在罗列框架时一定要和孩子一起商讨，尽量尊重孩子的意见，而不是教师一手包办，然后强迫孩子按自己的意愿来写，这样不但束缚了孩子的思维，而且会让他有逆反心理。另外，在构思这个框架过程中，我们可以帮他组织一些词句或语言，但不要写在书面，事后让他回忆，自己再重新组织。否则孩子就成了抄作文，而不是写作文。

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七、明确求真、立诚是最重要的作文要求

求真，就是习作要“有真意”，说真话，说自己的话，不说假话、空话、成人话；立诚，就是“诚实 地说自己的话”，老老实实，实事求是。“诚于中”才能“形于外”。为人真诚，才能说真话，吐真情。这既是作文的问题，又是做人的问题。我们要通过作文教学，既教作文，又教做人，既不断提升学生的作文能力，又重视正确价值观的引领。对小学生来说，作文要做到求真、立诚，就要有作文内容。作文的源头活水是充实的、鲜活的生活。“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”要想习作不胡编乱造，不搞“五子登科”——动辄就是推车子、抱孩子、领瞎子、捡票子、让位子，就得有生活，投入现实生活，开源活流，就

得做生活的有心人，善于观察，勤于思考，不断有所发现——世界上不缺少美好的事物，缺少的是善于发现的眼睛。

八、多观察

没有生活就没有文章。我们应该引导孩子观察社会、观察自然、观察事物。让孩子从中体验到生活的乐趣。这样才能写出好的作文。虽然不能事事观察，但要学会让孩子多观察事物，产生联想。教给孩子用眼睛捕捉生活的点滴细节，用耳朵聆听万事万物的声音，用手触摸这个多姿多彩的世界，用鼻子嗅出各种气味，用舌头品尝各种味道，用心灵品味四季更替喜怒哀乐人情冷暖。

九、作文是一种技能，技能的形成靠训练

作文是技能，不是知识，空讲文章作法是无济于事的。一定要勤动笔，少束缚，要放手让学生写，用自己的语言、自己的思路写自己想写的内容。要把练笔渗透到阅读教学之中、各科学习之中、日常生活之中，只靠每学期几次习作，是不可能形成很强的作文能力的。作文还是一种习惯，习惯的养成靠历练。当种种好的习作习惯一旦养成，必然具有很强的作文能力。因此，教师要把习惯培养作为作文教学的重要任务，贯穿于习作教学的全过程。各个年级的教师根据年段要求，注重落实以下习惯的养成：勤于观察体验的习惯，积累生活材料和语言材料的习惯，想清楚再写的习惯，勤于读书、乐于动笔的习惯，修改自己作文的习惯，规范、工整书写的习惯。

十、多鼓励

孩子需要老师和家长的鼓励。在写作上,我会认真对待孩子写的每一篇文章，哪怕很差很差，我也会认认真真给她一个评语。看到孩子的进步,特别是对孩子在作文中的好句子,应当及时表扬,给她以信心。还有就是千万要鼓励写长，千万要避免写短。因为小学阶段还不是写精、写短的时候，也不是要求详略得当，主次分明的时候。只要孩子的作文写得长，我就给予鼓励，孩子会有信心。

十一、确立“写作基于阅读”的思想

习作能力的根是阅读能力。阅读是写作的基础。“劳于读书，逸于作文。”一是说，“怎样写”，大多是从阅读中悟到的，凭借课文这一个个例子，可以使学生举一反三，既不断熟练阅读的技巧，又不断习得作文的技巧。就写论写，往往捉襟见肘，以读促写，才能海阔天空。二是说，“厚积才能薄发”。既要加强和改进阅读教学，重视读中悟写，读中学写，体现读写结合；又要加强课外阅读，好读书，读好书，读整本书，开阔眼界，丰富知识，提高认识，增加文化和语言积累。“读书破万卷，下笔如有神。”勤于读书，大量阅读，必能促进作文能力的提高。

14.怎样才能管理好厨房 篇十四

【关键词】大学生；时间；金钱；自主支配权

How can use the good two big independent right to control - - time, the money

WANG Bao-hua

【Abstract】, when student after entering the university, after having the money independent right to control, time independent right to control these two big independent right to control, if cannot use correctly, will present the question student, must therefore certainly after newborn will enter the university will guide and raises it to use the good two big independent right to control, will cause it to complete the university studies smoothly.

【Key word】university student; Time; Money; Independent right to control

【中图分类号】：G455 【文献标识码】：B

【文章编号】：1009-9646(2008)03-0027-01

我国教育的延续性问题造成许多学生在考入大学后反而不知道如何学习，有的没有完成学业，还有极少数学生甚至走上了犯罪道路，我个人认为这和学生进入大学学习后，不能顺利完成从高中到大学的学习方式方法的顺利过度有着密切的关系，是和我国教育只重知识传授不重视能力培养有密切的关系，特别是当学生在进入大学后，有了金钱的自主支配权、时间自主支配权这两大自主支配权后，如果不能正确使用好，就会出现问题学生，因此一定要在新生进入大学后导引和培养其使用好两大自主支配权，使其顺利完成大学学业。那么怎样才能使用好两大自主支配权呢？

1 目前大学学生对两大自主支配权的认识和使用现状

大学的学生到学院来上课，就有了两大自主权，一个是金钱的自主支配权，一个是时间自主支配权。大学生对两大自主权的认识是有层次性的。有的学生时间抓得很紧，利用一切可利用的时间在努力培养自己的各方面的能力，利用一切条件科学合理的支配好自己可掌握的金钱支配权，但是仍有一些学生不能很好的使用好这两大支配权。（我在本文重在阐述地是不能合理使用两大支配权的问题。

1.1 时间自主支配权不能合理使用的现状。过去上高中的时候特别是在高考前一切都是家长为孩子做好了，时间就是从学校到家或宿舍，吃饭、购物都是现成的，衣服大多是家长给洗干净的，到了学校有班主任的管理，相对上大专院校而言要严格的多，学习上和生活中的许多事都是家长为孩子操心，甚至考上学后到学院来报到都是家长亲自将孩子送到学院来的。而且考入大专院校的学生多是农村孩子，上学后，时间可以由自己支配，想不想上课，愿不愿意学习由自己决定，而且大专院校的教师本身不坐班，上完课就走，许多老师只是上课而已，连学生叫何名字都不知道，学生的学习就需要自己自觉得学习，自学要求很高，不象在高中学习阶段那样时时事事老师都要操心，要排名，要摸底，要分析，要寻找考分提高的办法等，老师和父母可谓操碎了心，一切为了高考，所有的一切就是为了学习，为了高考，严管理，高重压，但是一到大学就有一种松弛感，因大学是一种广博的专业知识的学习过程，大多要依靠自己自觉的去学，时间的自由性相对高中学习阶段要多的多，如何支配它，应该说要自己去决定，这时就犹如有了一种自由，自由到找不到自己的感觉是一样的，有的学生晚上泡吧：网吧、歌吧、咖啡吧等乐此不疲，不上课或上课就睡觉，自习课不上，谈恋爱，有的学生问他为什么谈恋爱，他说为了消除寂寞，恋爱不是为成家，只是在大学生活时增加一点乐趣。

1.2 金钱支配权不能合理使用的现状。远离父母，父母就会给孩子一些生活费，到了第二年学费也由学生自己来交，生活费如何花，可由自己自由支配了，学费何时交可由自己来作决定，很自由，但是有些学生生活费没有计划，在月初就将生活费花完了，（现在工作中常有许多青年感叹自己是月光族或办月光族，都和上学时不能合理安排自己的生活费，正确使用好金钱支配权有关系）四处借债，到下月生活费还了再借，总是在借债和还钱中恶性循环。有的学生在交学费的问题上采用了多种方式，大多数同学能够将学费及时交了，但是有部分同学却忘记了学费的真正含义，自己把学费自由的支配了，有的将钱存入银行，挣些利息，到学期末才交；有的投资做买卖想挣些钱结果却是赔了钱，搭上精力，又四处筹措学费；有的是转借他人，到时要不回来，导致同学之间的不和；有的想靠赌博挣些钱，结果越赌越输；有的为了在同学面前显摆，为了自己享受将学费给花掉了；有的学生甚至笑贫不笑娼，靠卖身来享受生活等等不一而足。

2 导引和培养其使用好两大自主支配权

2.1 利用各种方式教会学生使用好两大自主支配权。在学生一入校就应利用各种方式教会学生使用好两大自主支配权，可用班会形式，可邀老生向新生进行经验介绍，可用上课时间，也可利用讲座等，使学生在一进校就知道自己有两大自主支配权，要使他们对两大支配权的使用有明确的认识，有计划的科学合理的安排好自己的大学学习生活，顺利完成学业。

2.2 对时间的支配应有这样的指导思想，就是要结合自己的学习特点，充分利用一切可利用的时间，培养自己所学专业所需的各种能力。比如独立思考能力、理解问题分析问题能力、记笔记能力、自我认识能力、文字表达能力等。要让学生有主动学习的愿望。

2.3 培养其独立生活的能力，就要培养他们自我约束能力，和自我管理能力。自我约束能力是指个人行为约束能力。自我管理能力指的是管理好自己的事，更高一点的要求就是能参与到学生组织中去管理学生自己的事。

2.4 金钱支配权使用的指导思想是有多大能力办多大的事，有多少钱过多少钱条件下的生活。学生时代一般情况下应是以学为主兼顾其他。

2.5 金钱的使用要有计划，要分主要和次要消费所需，依必要消费和可消费可不消费之分决定将有限的钱使用的恰到好处。月月有钱花还要略有赢余，要有必要的交往，又不能无限制的、超出自己能力的乱花钱。

2.6 对学费要认识到学费的重要性，交学费是非交不可，放在银行利息不高而风险高，因你掌握着钱的主动权，若应急时就可动用，若有人要借你不借就会得罪人，若借了，到时若交不了，你就更会得罪人，赌博俗话说得好“九赌十输”，切记学费是你完成学业的重要保障，因此一定要把交学费放在放在第一位及时交，不给自己增添无必要的烦恼。

2.7 来学院的学习目的性很明确，生活中必要的支出是为了完成学业，而不是为了你显阔，也不是来此享受生活的，更不必为此连人格都出卖了。

当然每个人的阅历不一样，生活方式的不同，处理问题的思路和手段的不一样，学习方式方法的不同导致每个人的学习生活是不一样的，特别是能力的培养和能力的大小影响着你的两大自主权的支配方式，而能否完成学业，自己是否会成为问题学生也和你的两大支配权的使用有关，因此对两大支配权的使用，还是重在自主支配，任何建议指导只能供使用者本人借鉴而已。但是使用好两大自住支配权却可使学业顺利完成，这一点毫无疑问，而且对你今后的工作、学习、生活都将有很大的影响，请学习和使用好两大自主支配权。

15.小学生怎样才能写好主旋律作文 篇十五

直白地说，主旋律作文就是以国家政治主要议题为主题的作文。什么?你还听不懂?那再直白点说吧，我国社会主义核心价值观是什么?请以其中的一个内容作为关键词，自拟题目写一篇字数在600字以上的作文。现在你知道了吧，主旋律作文难就难在你根本就不知道主旋律是什么!而你的孩子在小学五年级就已经被要求背诵社会主义核心价值观了!

写作主旋律作文并不是现代才有的新鲜事，我国古代的教育的核心就是写作主旋律文章。这类文章有明确的价值指向和现实针对性，会写的孩子畅通无阻，不会写的孩子寸步难行!这时，你是不是觉得有必要让孩子每天看收看新闻联播了?我以一个过来人的资格告诉你，没用!孩子坐在电视机前只会对新闻联播的战争新闻和趣闻感兴趣，其他的一概记不住也听不懂!

主旋律作文的目的并不是要让孩子就国家大政方针撰写策论，而是要从孩子的角度做简单的联系和图解。其实主要内容并不多，归结起来，主要有以下几个方面：

一是树立爱国意识。要让孩子知道，国家的强盛是个人成长的保证，个人再强大也克服不了国家衰败带来的局限，而国家强大却可以实现个人的福祉，哪怕你是个loser。例子就在身边，欧美人在中国一对一的外教每小时收多少钱，你作为家长心里是很有数滴!这些外国人讲着自己从吃奶时就熟悉的语言就把钱给挣了，这难道不是欧美国家国力强盛的红利吗?把这道理给孩子讲清楚，不仅有利于孩子写好主旋律作文，也是一次生动的励志教育，尤其是男孩!参考题目：《中国梦 汉语梦》《我教外教说中文》。

二是树立规则意识。要让孩子知道，社会是有法律法规约束的，人人遵规守纪是国家文明程度的重要体现。如果您家里有车，如果你还处于一开车就习惯指摘别人开车不规矩的新司机阶段，千万不要错过这个培养孩子树立法治意识的黄金时期。您只要让孩子陪您一起上路，您自然就会把交通法规给孩子讲一个遍，然后顺便联系国民法制意识底下的情况做深入的讲解和谴责。只是您千万记住一点：不要爆粗口!参考题目：《汽车进万家 法治保平安》《不守法的司机叔叔，我想对你说……》

三是树立诚信意识。要让孩子知道，说话算数、承诺的事就要做到是一种社会责任，如果人人都不讲信用这个社会就会乱套。这个道理其实根本就不用和孩子做深入讲解，因为在家庭生活中诚实守信是个重灾区，无论是孩子还是家长都很难做到，这其中的冤冤相报简直是罄竹难书。作为家长唯一需要担心的就是，一旦告诉孩子诚信是国家提倡的重要社会和道德议题，在家庭政治中很可能就会因此处于劣势。参考题目：《我呼唤诚信家庭》《我的诚信爸爸(妈妈)》。

四是树立奉献意识。要让孩子知道，有时社会的发展是需要大家做出牺牲的，这种为了公共利益做出的牺牲就是奉献，是值得提倡和尊重的。要让孩子知道：舍己救人是奉献，甘心做好重要的平凡工作是奉献，坚守重要的艰苦岗位是奉献，为社会做出重大贡献不求回报也是奉献。这方面的范例俯拾皆是，小到在雨中尽职尽责的交警，大到几十年如一日为国人吃饱肚子而勇攀农业科技高峰却从不关心回报的袁隆平，关键在于家长要能够在日常生活中不断讲解。参考题目：《你在雨中谱写了一曲奉献的歌》《假如袁隆平索要回报》。

五是树立环保意识。要让孩子知道，保护清洁的环境，保护各类水源不受污染，保护野生动物，节约水电气等等，都是环保的体现。为什么要保护环境?因为环境决定了我们的生活质量，好环境是金钱买不来的。孩子天性就喜欢野生动物，喜欢接触大自然，树立环保意识是比较容易的，关键在于能让孩子在日常生活中辨别出环保行为和不环保行为。如乘坐电动公交车的时候，看到分类垃圾箱的时候，带孩子使用共享自行车的时候，都可以结合实际做出讲解，孩子就会慢慢积累大量环保素材。参考题目：《小单车 大环保》《公共汽车没有排气管啦》《环保让鸟儿在小区欢乐歌唱》。

此外，家长还可以联系主旋律，将较为容易理解的社会舆论焦点事件讲给孩子听。如最近刚刚发生的国人青年穿侵华日军军装拍照并在微博炫耀事件，就可以和孩子讲一讲。这样长期积累下去，不仅让孩子明白了道理也积累了素材。

作者：刘松漪