人文与社会教案

人文与社会教案（精选9篇）

1.人文与社会教案 篇一

教 科 目 校 名 年 班

案

人文与社会

勃利二中

八年级

特殊的地理课

• 设计理念

通过对本省土地资源问题的探究，深化学生对土地资源基本概念的理解，培养学生通过观察，分析、形成正确认识和分析事物的能力。利用家乡土地资源的优越性和多样性激发学生热爱自己家乡，关心家乡，关注社会的良好习惯。

二、教材分析

《特殊的地理课》是《黑龙江人文与社会》第二册第一单元第一节课利用新加坡圣尼各拉女子中学的学生访问团到我们学校，学校组织她们进行为期的十天的野外考察，今天，她们在地理课上以“黑龙江省的土地资源”为主题交流了考察见闻。、我省土地面积 54.4平方千米，是新加坡土地面积 700 倍，占全国总面积的 4.7%。仅次于新疆、西藏、内蒙古、青海、四川，居全国第六位。黑龙江省的面积比重为

平原 37%。丘陵 35.8%, 山地 24.7%，水面及其他占 2.5%.2、我省土地资源的利用类型 耕地 林地 牧草地 园地 其他农用地

交通用地 水利设施用地 居民点及工矿用地、未利用土地、其他用地 耕地是我省的优势资源它的特点是： ①分布相对连片集中

②土地肥沃。具有较大的生产潜力。③地势平坦，适于大面积机械化生产经营。

从而了解我省地处世界著名的 三大黑土带之一。多种多样的土地资源在我省的经济发展中起着重要作用、湿地的作用（扎龙自然保护区）2、草原作用（安达—“奶牛之乡”）3、农垦集团的作用（九

三、分局某农场）4、森林的作用（伊春—红松故乡）

三、教学目标 1、知识与技能目标

①了解土地资源的概念，明确我省主要土地资源类型及特点

②了解我省对土地资源利用的现状及其在社会经济发展中的重要作用。③培养学生通过观察分析扇形图形成正确认识分析事物的能力 2、过程与方法

让学生通过参与、讨论、交流、分享合作的快乐。3、情感态度与价值观

让学生了解我省土地资源的丰富性、多样性和优越性激发学生热爱家乡、关心家乡、关注社会。

四、学生分析、八年级的学生通过一年的人文与社会的学习，已经对这门学科很感兴趣了，今天讲的土地资源及其利用，有很大部分内容都是身边的事，例如；交通用地。水利设施用地。中华园用地等。但学生对土地资源利用在社会经济发展中的作用认识不够全面，适应是教学重点，从而激发学生为家乡的发展做出巨大贡献。

五、教法设计 讲授法 图文整合法 交流合作法 比较法

六、教学手段

运用多媒体课件、MP3 播放器，七、教学流程、新课导入（利用 MP3 播放《美丽的草原我的家》 2、新课学习

（1）学生阅读信息库，给出土地资源的概念。（2）利用多媒体给出我省地形面积比重图

（3）问：我省的土地面积平方千米是新加坡国土面积的 倍，居全国 位。学生了解了我省土地资源概况之后。（4）问我省有哪些土地资源类型？ 学生阅读教材回答问题。

（5）我省耕地所占比重较大，那么它有哪些优点呢？ 学生阅读信息库小组交流，分组回答。

（6）我省更让我们自豪之处是 三大黑土带之一。

土地是人类赖以生存的根本，得天独厚的土地资源为我省经济发展奠定了坚实的基础，下面请同学们阅读教材 6 —— 7 页思考我省人民是如何利用土地资源进行生产和生活的。分组讨论、交流、推荐 • 扎龙自然保护区 • 黑龙江农垦集团 • 奶牛之乡——安达 4、红松故乡——伊春

结束语：湿地的利用为我们提供了水、调节了气候，美化了环境，控制了污染，黑龙江农垦集团给我们的生活提供了粮食保障，创造了巨大的经济价值，我省拥有全国面积最大的天然林为国家提供了大量的商品木材，林副产品，我省“红星”商标被评为中国驰名商标，所有这些让我们对富饶的家乡更热爱了，我们更自豪了，让我们行动起来吧，为我们美丽富饶的家乡做出贡献吧！板书设计 特殊的地理课、土地资源 耕地、林地、林地、牧草地、园地、其他农用地、、土地资源的利用类型 交通用地、水利设施用地、居民点及工矿用地、未利用土地、其他用地。、利用土地资源重要作用

展览会上的收获

• 教学目标：

• 认知目标；

• 知道我省的农为结构特点、主要农作物的种类及分布。了解我省作为农业大省在全国的地位、作用及未来发展方向。

• 认识北大仓形成的自然条件，了解昔日北大荒创业的历史，感受几代黑龙江人对北大荒所作的贡献。

• 认识农业产业化、农村城镇化、农民知识化对人们生活的影响。• 能力目标：

• 培养学生学会分析影响区域环境自然因素的一般方法。• 培养学生区别相关信息与非相关信息的能力。

• 在了解北大荒今昔变化的过程中，学会用对比的方法区分和认识事物。• 情感目标：

• 激发学生热爱家乡的美好情感，增强学生建设家乡的责任感。• 使学生体会北大荒的今昔变化，感受北大荒精神。• 便学生认识现代农业，感知科技进步与社会发展。• 教学重点、难点：

• 让学生体会到拓荒者们艰苦奋斗的精神。

• 了解我省的农业结构特点、主要农作物的种类。了解我省农业在全国的地位、作用及未来的发展方向。

• 课前准备：

将学生分成两组收集资料：

一组：收集拓荒者的感人故事、优秀人物事迹。

二组：收集北大荒今天的成就及绿色农业的相关信息。• 教学过程； • 导入新课：

黑龙江是一片富饶美丽的土地，黑土地上粮丰畜旺、五业兴盛。被人们冠以“中国大粮仓”的美誉。大家可曾想到，在这片土地曾经贫瘠，是英雄的拓荒者们改变了它，让它富庶而美丽。让我们共同来朗诵一首《北大荒人的歌》，感受一下英雄们的博大情怀。1、畅谈今日北大荒

教师出示一组图片，北大荒粮食丰收的景象，人们脸上洋溢着满足的微笑，今日的北大荒人们生活富足，精神饱满，满怀信心的将这片神奇的土地建设成为著名的商品粮基地，绿色农业在我省蓬勃兴起。同学们，将你们收集到的资料展示给大家吧。(1)、学生展示小组收集到的图片、资料（北大荒今天所取得的 成就及绿色农业的相关信息）a、北大荒集团

b、北大荒米业

c、黑龙江农业的现代化

d、我省农业在全国的地位、作用 e、绿色农业、绿色食品

（２）以家乡为例谈黑龙江省的主要农作物及分布、回忆昔日的北大荒

同学们，你们知道这累累的硕果是怎么来的吗？是老一代拓荒者艰苦奋斗、流血流汗的结果。（1）阅读书中的材料，感受当时恶劣的生产生活环境。（2）让学生汇报小组收集到的资料，图片、小故事等。

（3）感悟提升：通过以上活动，大家认为拓荒者们让你为之震撼的是什么？ ３、展望未来的北大荒

同学们，北大荒在经历了老一辈拓荒者们的艰苦开拓和父辈们的努力耕耘后，建设北大荒、改变北大荒、发展北大荒的重任必将落在我们在肩上，北大荒的明天，在我们大家的笔下，将会是怎样一幅美丽的图画呢？

（1）阅读书中的“新闻快讯”，了解农业产业化、农业技术、农业结构的调整对农业的有利影响。

（2）以小组为单位，为我省农业描绘一幅今后发展的规划图。（可以以文字形式表述，可以图画形式描绘，可以图表形式分析）

４、学生总结：

通过这节课了解了黑龙江农业的过去、现在和未来，我的体会是„„

（三）、思维拓展：

看黑龙江农业的过去、现在和未来的发展，你觉得我省在农业方面未来发展的过程中，应注意哪些问题？让我们为黑龙江农业的腾飞献计献策吧！

我家的户口本

• 教学目标： • 认知目标

• 了解非农业用地的分类 • 了解城市化过程。• 能力目标

• 进一步提高阅读和分析地理图表的能力； • 学会根据数据进行分析并得出结论的方法。• 情感目标

• 帮助学生理解人与 地理环境的关系，初步建立正确的人生观； • 培养学生互助合作的意识和深入探究的意识。

• 教学重点、难点：

• 通过分析、观察、比较、探究的活动使学生初步了解非农业用地的分类，及其在我省经济建设中的地位和作用。

• 在活动中理解人与地理环境的关系。• 教学准备：

多媒体课件，课前准备现在的户口本和搜集十五年前的户口本，课前布置小组合作调查。• 教学过程；

• 导入

（伴随着优美的乐曲教师朗诵一段散文诗，激发学生学习兴趣与热情）当清晨的第一缕阳光照射在大地上的时候，黑色的土地上，印下了我们前行的足迹。望着脚下的黑土，嗅着泥土的气息，不禁感叹土地的神奇。

那远处一片片金黄一层层麦浪，不正是他的杰作？

土地就像我们的母亲，我们每一寸肌肤都有着土粒。„„

师生交流：同学们谁 能说说 老师刚才朗诵的这首散文诗，表达了作者怎样的思想感情？（热爱黑土地）其实对于生活在这片黑土地上的人来说，我们也感同身受，就是这片沃土滋养了我们千千万万个生灵，我们的父辈都在这片土地上辛勤的劳作着，时间过去了几十年，如今这片土地也随着时代的变迁发生了巨大的变化，我们的土地的利用方式在变，这节课就让我们跟随田小苗一起了解土地利用的新方式（课件展示田小苗向大家问好的动态画面）（板书课题）• 新课

• 利用多媒体教学，了解我省城市化进程。• 图文结合，引导学生初步理解城市化的概念

（1）课件展示动态画面：田小苗向大家介绍呼兰更换户课件口本的情况，要求学生结合以上信息思考：呼兰的户口本为什么数次更换，这说明了什么？

• 引导学生结合呼兰的变化用自己的话“城市化”指什么，教师总结：农村变城市农民变市民，农业工业化，这就是城市化也称城镇化。• 结合自己家的户口本，了解我省城市化进程。

• 学生取出自家的户口本，说一说自己的户口所在地，再由学生拿出搜集到的十五年前的户口本，说一说户口所在地比较有什么不同，了解宁安是由县改城市。引导学生说一说你知道的我省撤县建市的地方，鼓励学生刻下查找资料，列出黑龙江近十年来撤县建市的地方。• 总结黑龙江省城市化进程的三个时期：古代城市化萌芽期，近代城市化雏形期和现代城市化发展期。

（二）结合多媒体教学，引导学生了解非农业用地的分类 1、结合城市化的发展，引导学生初步了解非农业用地。（1）请学生说一说城市化的关键是什么？（农业工业化）

教师小结：农业工业化这种变化体现在土地利用的方式上的变化最明显，由此就会产生大量的非农业用地。

(2)师生交流：非农业用地由于其利用方式不同，可以将其划分为几种不同的类型。（课件展示：土地利用的几种类型的图片）试说一说图上的土地属于哪种类型？（小组讨论）• 说一说你身边的土地属于哪种类型

• 小组汇报活动，了解我省非农业用地的发展变化过程，感受社会经济发展与进步。• 了解我省非农业用地的发展变化；

• 由第一小组成员汇报，黑龙江土地利用类型的面积，展示统计表，全体同学讨论：通过比较分析，各种土地利用类型的变化，反映了什么？ • 师生互评，教师小结：我省土地用于耕地，牧草地的面积减少，用于居民工矿，园林，交通的土地面积增加也就是非农业用地增加说明我省城市化不断发展。

• 了解我省建设交通设施用地面积，继续感受城市化的发展进程。

• 第二小组汇报，我省几个城市的交通用地的面积，展示统计表，全体讨论：由此反映了什么？

• 鼓励全体同学绘成统计图。

• 了解我省工业用地的面积，继续感受城市化发展的进程。

• 第三小组汇报在网上查阅的关于我省工业用地面积的情况，全体讨论：随着工业用地的逐步增加，我们应该怎样合理利用土地？

• 第三小组汇报我们家乡的工业用地面积体验家乡也在向城市化发展。• 了解我省绿化用地的情况；

• 第四小组汇报我省城市绿化的基本情况，展示统计表。• 全体讨论：绿地对城市有哪些影响。

• 课件展示：田小苗介绍家乡呼兰城市化后现在的面貌。

• 畅想未来：随着家乡的城市化发展，未来我们的家乡将会变成什么样？ • 总结

一位著名的作家曾发出这样的感慨：在这片土地上，我印下我无数的脚印，在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻颗上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上留着我的手印。家乡的黑土地滋养着我们勤劳、善良的人，在日新月异的今天，黑土地上发生了翻天覆地的变化，老师相信，等你们长大后，一定会把家乡建设的更美丽、更辉煌。

资源卫星的惊喜

【教学目标】

(一)知识与技能：

使学生初步了解黑龙江省土地资源的基本特点、现在土地资源概况、利用情况 初步分析、了解黑龙江省土地资源合理开发与利用的举措。(二)过程与方法: 通过分析、了解土地资源现状，提高学生分析问题、解决问题的能力。(三)情感、态度与价值观

使学生形成合理用地、节约用地、保护耕地的正确的资源观，进一步培养学生的资 源保护与开发意识。

【教学重点】

黑龙江省土地资源的分布及基本特点。土地沙、水土流失、耕地急剧减少等土地资源问题和合理利用土地资源的意义。【教学难点】

土地资源利用中存在的问题及带来的严重后果，对学生进行土地资源的国情国策教育，培养学生正确的资源观、环境观，形成可持续发展意识。【教学器材】

投影仪 分组搜集有关土地的资料，收集土地资源遭受破坏并造成严重影响的资料和新闻报道的实例。

【教学过程】

一、导入新课

(多媒体)学生齐唱环保之歌《我爱您,妈妈》“我悄悄献上一束鲜花，献给您亲爱的妈妈，感谢您给我生命，您把我从小养大，妈妈啊，我爱您亲爱的妈妈„„” 教师：歌声中的“妈妈”指的是谁？

学生：歌声中的“妈妈”指的是养育我们的土地。

总结：土地，它给人类提供了山川、万物、衣食、财富；过去的一切得益于它，它更影响着人类的未来。这就是土地，这就是土地资源。

二、新课教学

教师：多媒体出示生态环境比较好的土地，合理建设利用的土地、城市景观图。学生：讨论几景观图中土地自然环境和条件的差异以及利用方式的不同。山区──林地；平原──耕地：城市──建筑用地。

教师：由于自然条件和自然环境的差异，人们对土地的利用方式和途径也就不同，根据土地的用途及土地利用的状况，我们把土地资源分为耕地、林地、草地和建筑用地，耕地、草地、林地是农业用地，建设用地为非农业用地。

教师：让学生阅读教材中第16、17页，了解一下我省土地概况及变化

教师：多媒体出示黑龙江省土地沙化、水土流失、生病的土地图，认识我省耕地的差异，并能够初步评价的水土匹配对农业生产的影响。学生总结：

（1）、由于采金、取土破坏植被。造成水土大量流失。

（2）、从图中可以看出，水资源与土地资源的配置问题不合理。导致土壤生病。问：我国土地资源的利用类型多种多样，它为农业生产提供了哪些有利条件？

教师总结：我省土地辽阔，地形复杂多样，土地资源总量丰富，土地利用齐全，有利于在农业生产上因地制宜，开展多种经营。

学生：阅读教材第18、19页后，说明一下我省根据土地的不同特点是如何合理利用的。学生主持总结：有利条件：土地资源总量丰富，而且土地利用类型齐全，这为我省因地 制宜全面发展农、林、牧、副、渔业提供了有利条件。例如山区地形崎岖，不宜耕作，但森林茂密，适宜发展林业；平原地势平坦，土地肥沃，降水充足，适宜种植业发展。黑龙江穆棱市的“不毛之地稻花香，百里金川披绿装。黑龙江农垦系统撤队并点。

教师：黑龙江发挥聪明才智，根据土地的不同类型，合理利用，变废为宝，不仅仅改变 了当地农民的生产、生活条件，而且改善了生态环境。为人子孙造福。我省还对一些闲置土地进行了开发利用，如盐碱地上建工业走廊，这样的城市有齐齐哈尔、大庆、哈尔滨等。不利条件，而且各类土地所占比例不尽合理，主要是耕地少，难利用土地多，后备土地 资源不足，特别是人与耕地的矛盾尤为突出。学生讨论：我国土地资源不良的原因？

总结：我省有的地方土地资源的利用结构不同，而且人们对土地的不合理利用也是造成 我省土地资源良的重要原因。

教师：多媒体出示漫画：小鸟的悲哀、小草的哀求、飞来的山峰。学生：讨论漫画的含义，分析土地利用中存在的问题、产生的后果? 1.小鸟的悲哀──乱砍乱伐森林资源遭到破坏，造成水土流失。2.小草的哀求──过度放牧，草场资源遭受破坏，土地荒漠化。3.飞来的山峰──人口增长，占用耕地，耕地减少。

教师提问：土地破坏问题该如何解决？学生：自由发言。

学生：利用课前搜集的资料，说明土地利用中存在的其他问题。

教师：土地是立国之本，对于我国这样的一个人口大国来说，合理用地、节约用地、保 护耕地尤为重要，但是人们对土地的不合理利用却造成了对土地资源的严重破坏，加剧了土地资源的危机。我国仅以世界7%的耕地养活着世界21%的人口，这既令人自豪，更是一种压力。因此，政府把“十分珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地”作为我国的土地基本国策。

学生：阅读课文，说明我省已经实施的土地保护、合理开发与利用的措施：

三、小结

教师总结：国家立法，公民守法，搞好土地资源的开源与节流，加强土地资源的建设与

保护，是我们每个公民的义务和责任。切记：保护土地就是保护我们的生命!

四、布置作业

l.在我们学校周围，往日碧绿的田野已烟消云散，呈现在我们面前的是一排排的厂房，对此你有什么看法?写一篇短文，在全班办一期“保护家乡的土地”的宣传栏。

2.调查当地土地的主要利用类型和状况，是否有破坏土地资源的现象，采用了哪些保护 措施。

聊天记录

【教学目标】 知识与技能

(1).学会运用图表资料，说明我省水资源概况、特点、分布

(2).通过实例，了解水资源的数量和质量，怎样影响人类社会的经济活动，科学技术的发展在解决人水的矛盾的重要意义。

(3).通过实例，认识人类活动怎样从开源、节流两个方面，来合理利用水资源。过程与方法：

(1)过阅读课本、地图等文本，上网搜索，以及联系日常生活所见所闻（报纸、杂志、影视，旅游，社区环境等），认识在不同的生产力条件下，包括水资源在内的各种自然资源的数量、质量对人类活动的影响。(2)通过问题研究案例分析，借由书面或口头等形式，表达学习、探究的体会、见解和成果。情感态度与价值观

(1)通过阅读、分析水资源合理利用的真实案例，进一步激发学生学习兴趣和动机，培养求真求实的科学态度，增强热爱家乡的情感；

(2)通过本节学习，深刻认识水资源等自然资源对人类生存与发展的重要性，自觉保护环境、爱惜自然资源，初步树立可持续发展的观念。【教学重点】

不同的生产力条件下，包括水资源在内的各种自然资源的数量、质量对人类生存与发展的影响

【教学难点】

调查、整理资料，表达能力的提高。突破在于通过活动，培养学习地理的兴趣，形成主动学习的态度，学会学习地理的方法。【教学器材】

投影仪 学生搜集的材料 【教学过程】

一、导入新课

课前印发导学案，指导学生利用课本、地图、网络、导学案等，提前1-2天预习，自主学习，合作学习，完成力所能及的问题，并事先了解将在课堂上分析讨论的案例，以小组的形式先行探究。通过提问回答、师生对话，共同建构本节完整的知识体系，二、新课教学

教师：出示黑龙江水系图，说说黑龙江省水资源的空间分布有什么特点，也可以以小组的形式自由讨论。

学生讨论回答：

教师：黑龙江省有黑龙江、松花江、乌苏里江和绥芬河四大水系，有兴凯湖、镜泊湖、连环湖和五大连池4处较大湖泊及星罗棋布的泡沼。全省流域面积在50平方公里以上的河流有1918条，全省多年平均地表水资源量为686.0亿立方米，多年平均地下水资源量为297.44亿立方米，扣除两者之间重复计算量173.14亿立方米，全省多年平均水资源量为810.3亿立方米,人均水量2160立方米，均低于全国平均水平。

教师：学生通过课前调查，谈一谈我们的日常用水取自哪里，然后小结：有的是地下水、河流水、湖泊水等。

学生小组通过阅读和调查，结合实际教材和实际情况谈一谈我省在水资源方面的利用 关于这些知识，编者的意图是想通过有关黑龙江水资源各个方面的利用情况，让学生了解黑龙江的水资源，所以教师在授课的过程中让学生结合教材中的内容和信息库的一些材料更多的去了解黑龙江，了解黑龙江的水资源情况。教师通过网络搜集了一些此方面的材料，做为学生的参考。另一方面，让部分的学生根据当地的水资源实际情况和自己的所见所闻谈一谈，更加深学生对此方面知识的了解。

1、航运之利

2、灌溉养殖

3、发电之利

4、旅游之利

5、产口开发

材料

（一）、黑龙江航运首先全部接管了水系沿岸的公有码头、仓库，实行统一管理。新建和开辟了肇源、同江、奇克、呼玛、漠河等20个港站。并在富锦、莲江口中、佳木斯、哈尔滨等港建立专门掌管外籍轮船进出口业务的办事机构。在1957-1966年中，新港口20处，增设中小航运站35个，增加千吨泊位24个，扩大了港口通过能力。以哈港为例，1966年的吞吐量创历史最高纪录，首次突破100万吨。

1978年以来，加快水运基础设施建设，使黑龙江内河干、支河流得以充分利用。船舶更新改造成效显著，运量和经济效益稳步增长；江海联运的通道的开辟，实现了几代人出江入海的梦想；港口建设突飞猛进，货物吞吐量逐年增加。

1978年～2008年，全省机动运输船舶由137艘、21185千瓦，增加到1094艘、125868千瓦；驳船由296艘、107301吨位，增加到372艘、219923吨位。工程船舶由109艘、8548千瓦，增加到175艘、35735千瓦。客运量和客运周转量由99万人、7159万人公里，增加到256万人、3210万人公里；货运量和货运周转量由314万吨、77880万吨公里，增加到1250.6万吨、18.1亿吨公里。新造航标艇24艘，4224千瓦；新组建15个挖泥船队，生产能力由原来的每小时600立方米，提高的每小时6510立方米。全省共有港口22个（按一城一港设置），客货运泊位336个，年货物通过能力1946万吨、旅客通过能力255万人次；开放港口15个，年外贸吞吐量120万吨，旅客吞吐量100人次。港口货物吞吐量由1986年的620.8万吨，提高到1500万吨。材料

（二）大连池，20多年前曾经因为“矿泉水”而闻名全国。资料显示，黑龙江省第一瓶瓶装矿泉水就产自五大连池，当时是1980年，与分别于1996年、1997年才进入饮用水市场的娃哈哈和农夫山泉相比，无疑是先行者。

三、小结：

加快实施了松花江航电枢纽梯级开发建设。为了逐步改变松花江持续严重枯水和航道依附自然程度高的现状，2004年9月，松花江大顶子山航电枢纽工程正式开工建设。该工程位于松花江哈尔滨下游46 公里处，主要建筑物有船闸、泄洪闸、电站、土坝和连接江南江北重

要公路的坝顶公路桥，正常蓄水位116米，总库容19亿立方米，2008年底竣工。目前，正积极推进松花江第二个航电枢纽工程----依兰航电枢纽工程前期工作，悦来航电枢纽工程也在积极运作之中。航电枢纽梯级开发建设，不仅改变了航道通行条件问题，更重要的是在发电、交通、旅游、灌溉、水产养殖、生态环境、防洪等综合功能利用方面具有良好的经济效益和社会效益。目前，已交工的大顶子山航电枢纽工程在这些方面已经凸现成效。

四、作业布置

水资源还有哪些用途,结合身边的实际谈一谈,水资源是否也给黑龙江人带来了危害?黑龙江省还有哪些地区遭受过特大洪水的侵袭?分析一下原因是什么?人为因素有哪些?

黑龙的牵挂

【教学目标】 知识与技能

通过学习，使学生了解松花江水流域境况，关注水污染等 过程与方法

培养学生调查走访社会实践能力

情感、态度与价值观

培养学生热爱家乡、热爱黑土地、节约用水保护环境思想观念 【教学重点】 了解生活用水情况 【教学难点】 水污染的因素 【教学器材】

实物展台,学生搜集的材料及图片 【教学过程】

一导入新课

通过黑龙的传说引导学生关注黑龙江水资源状况，引发思考，产生忧虑环境问题的心情和思想。

二讲授新课

(一)、踏访各行业用水情况

农业用水 行业用水 城市用水 师问：仔细观察生活中有哪些不合理用水、浪费水资源现象？在日常生活中你有哪些节水小窍门？

(二)、关注水污染

要闻回放

读松花江水污染示意图，用彩笔绘出污染带经过的路径。师问：水污染的主要途径有哪些？

生答：此处学生可能回答的有很多,教师根据实际情况给予评价.(三)、感受黑龙江人的聪明智慧

师问：查找有关水污染处理技术方面的资料，了解科研工作者的事迹，想一想我们应该怎样向他们学习？ 生答；明理导行

(三)节约用水 保护水资源

师：怎样让更多的人知道和想到要节水、保水？（学生开放谈，制定相应法律法规、纪念日，加强节水的意识等，介绍世界水日、中国水周和有关水的法律、节水标志等。）

师：可见，保护水不是一两天的事情，需要所有人每天都关注。那么，我们周围生活中的水到底呈什么状态？你们想知道吗？请听下面几组同学的调查。（背景介绍：我校有许多外乡学生幕名来读书，再加之本乡有许多村，所以住宿生的来源较广，比例很大。）学生来源水调查

用水来源水质状况农业生产

用水来源有无水利工程有没有过量使用化肥、农药？水质是否受到污染 六合乡水泵好河水有水库较少基本无污染 通南镇井水较好井水无较少基本无污染 双乐村水泵很好井水无较少基本无污染 同福村井水很好井水无较少基本无污染

生：修建水库；跨流域调水；节约用水，增强节水意识；加大措施，减少水污染；植树种草，保持水土；海水淡化等。

住宿生在班级中的比例很大，故设计此项调查。宿舍名称水状态学生的意见

学 校采用水泵式抽水，水不浑，无杂质，没异味，只是有时供水不足，没有水了供水不足 住宿家采用水泵式抽水，用大缸装水，水有点腥，大家平时都不喝水，只是多喝汤而已，且打水时那里的同学们也十分不文明，用饭盆、洗脸盆直接从同一缸取水，涮一涮就倒掉，既浪费也不卫生用水脏

王雪家采用自来水，用大罐，水随便用，什么时候用，什么时候取。那的同学都说取之不尽用之不竭浪费水资源

（突发现场）宫庆贺：老师，我有话说。我们家都用水泵抽水，大多抽上来的水老清了，还有点甜呢。就是在学校喝水有点问题。在学校喝水吧，水不好喝,放置时间长,先是抽到一个像我家的喷药的塑料桶里，然后我们再到那里去接水，我看却代表水质量下降了。如果学校抽的水可以直接饮用，供应充足随便用，那该多好啊，学生齐应和。

师：宫庆贺同学说出了大家的心里话。他注意了生活中的观察，并且认真思考，敢于发表自己的意见。让我们向他表示祝贺！

（再次调动学生的积极性，学生选择水的比例大。水解渴、干净、物美价廉。）

师：在意愿调查中，看出水仍然是许多同学的首选。现在，假如请你将来一名工程师的话，你对解决北方地区水资源的问题可以采取哪些措施？

生：修建水库；跨流域调水；节约用水，增强节水意识；加大措施，减少水污染；植树种草，保持水土；海水淡化等。

现在，我们的真实身份只是一名中学生，真正能做到或能参与的是什么呢？ 生：节约用水。

师：平时的学习和生活中，你们有哪些节约用水的小高招？不妨露一手吧；或是看见哪些不平的现象，一吐为快吧！

（充分发挥学生的发散思维，成为了一个小高潮。）①用淘米水浇花，用淘米水饮牛。

②水龙头坏了及时更换，不用长流水。

③运动会时，同学们玩水气球，浪费水；同学们跑五千米时，还把水浇在他们身上，不仅浪费而且还不利于健康。

我们男同学夏天愿意玩吃水枪，有时还互相打起来，浪费水，完全可以玩些其它游戏嘛。(四)、畅想安全用水的美好未来师：生活中一方面要防止污染，另一方面更要提倡节约。节约是美德，节约是效率，节约是创造。畅谈我国正在进行的节约型社会的构建，树立可持续发展的资源观。（节约型社会是以节约使用资源和提高资源利用率为核心，以节能、节水、节林、节地等资源综合利用和发展循环为重点。）

（以情感人，培养学生的资源保护意识和社会责任感，进行知识的迁移）

学生可以写出与节约型社会、节约型学校、节约型班级有关的宣传语、一句话或写出感想。（如节约一度电，节约一滴水，节约每一张纸，珍爱生命、珍惜每一滴水等等）

三、小结

通过学习我们知道了黑龙江的水资源正在被浪费，形势在恶化，我们急需保护水资源、节约用水，争做“小小守护神”

四、布置作业

请以“节约水资源”为主题设计一句公益广告语,并通过我途径进行宣传.实验引我观油城

一、教学目标 初步了解大庆市的发展过程，知道大庆市是一座石油城，是省的直辖 地级 市，对于黑龙江的经济发展具有重要作用。知道大庆在振兴东北老工业基地的形势下，焕发了更大活力，它不仅是石油城，还是一座新型的生态城。学习大庆人的艰苦创业精神，激励学生刻苦学习，掌握知识和本领，将来为祖国做贡献。

二、教学重点 初步了解大庆市的发展过程，知道大庆市是一座石油城，是省的直辖 地级 市，对于黑龙江的经济发展具有重要作用。知道振兴东北老工业基地的形势下，焕发了更大活力，它不仅是石油城，还是一座新型的生态城。

三、教学难点

学习大庆人的艰苦创业精神，激励学生刻苦学习，掌握知识和本领，将来为祖国做贡献。

四、课时安排

课时：一课时 年级：八年级

五、教学过程

一、话题引入 1、活动：出示图片 : 汽车 , 内燃机车 , 飞机 , 轮船等 , 提问 : 他们运行的动力都需要什么呢 ?-----汽油 , 柴油等燃料 , 引出石油!2.图片出示石油的用途 , 师生共同理解由于石油的重要价值.是国家进步与发展不可或缺的能源.血液为人体的正常生存提供养分、提供能量。石油是目前工业的主要能源之一，而且与血液一样都是液体，因此人们就现象地将石油比喻为血液，称之为： “ 石油是工业的血液 ”。人无血液就不能够生存，工业离开石油也不能正常发展，因此将石油比喻成工业的血液说明了石油在工业上的重要性。

3.引导我们黑龙江省哪里石油资源丰富 ?--------大庆!4.你知道大庆市名的由来吗 ? 学生在预习活动的资料中给出答案.1959 年 9 月 26

日 , 位于大同镇附近的 “ 松基 3 井 ”(松辽盆地第三口基准井)喷出具有工业价值的油流 , 经过试采 , 产油稳定可靠 , 能够较长期保持稳定 , 标志着大庆油田的诞生。当时正值建国 10 周年大庆前夕因此把新发现的油田取名为 “ 大庆油田 ”。

5.美丽的广州被称为花城 , 重庆被称为山城 , 哈尔滨被称为冰城 , 那么大庆被称为什么城 ?---------油城!6.你们想不想了解油城大庆 , 体会一下大庆的风采 ? 好!那就让我们跟着这段视频共同走近大庆 , 去感受油城别样的风采!(播放大庆风光视频 , 同时提示学生注意油城大庆和我们居住的家乡城市相比有什么特殊的地方吗 ?)二 油城探秘 新课探究(1)为什么大庆被称为油城

1)大庆美不美 ?------美!它的城市景观中有那些和我们家乡城市不同的地方啊 ? 学生回顾回答 : 钻井 , 磕头机(抽油机)----30000 多台., 2)这是因为什么 ?----------石油资源丰富.说明大庆以哪种工业为经济支撑 ? 石油化工.3)你了解石油吗 ? 大庆为什么石油资源丰富呢 ? 我们一起从下面的视频中获得答案.播放石油的形成视频 , 学生理解相应知识.(可以看完视频回顾提问)4)出示大庆石油储量 , 产量占全国比例的一组数据材料 :, 油田开发建设 49 年来，创造了我国石油工业的“三个第一”：原油产量第一，累计生产原油 19.5 亿吨，占全国同期陆上原油总产量的 40% 以上；上缴利税第一，共为国家上缴各种资金 1 万多亿元，2000 年以来连年位居中国纳税百强企业榜首；原油采收率第一，主力油田采收率已突破 50%，比国内外同类油田高出 10~15 个百分点，并从 1976 年开始，实现年产原油 5000 万吨以上持续 27 年高产稳产，“十五”期间年均油气当量仍然保持在 5000 万吨水平，创造了世界同类油田开发史上的奇迹。

引导学生分析理解大庆石油在全国石油化工企业中的地位 , 大庆的确是名副其实的 ” 油城 ”

（2)大庆石油的开采

1)油城地下蕴藏着丰富的石油资源 , 石油是一种非可在生矿产资源 , 它深埋在地下 , 我们怎样开采它呢 ? 学生自由回答.出示采油机图片 , 及工作原理视频.理解大庆那 30000 多台采油机在做什么工作 , 同时也领会大庆石油资源的丰富.2)石油的特性是稀滑的还是粘稠的 ? 开采过程中有一些会滞留在储层的岩石上.我们怎样才能更充分更彻底地抽取石油 , 而减少这种宝贵的不可再生资源的浪费呢 ? 学生阅读教材结合教材上的实验图片回答 , 如 : 注水 , 二 , 三次开采 , 表外层开采等 ,(这些都有关于石油专业知识 , 所以让学生自有回答 , 简单带过)3)不要小看这些技术 , 下面我们看一组数据 , 分析一下这些技术的应用有什么重要意义.出示玉门油田 , 克拉玛依油田 , 等相关数据.理解科技对大庆的影响.（3）依托石油资源的特色工业

1)我们刚才了解了大庆石油的开采 , 那么开采出来的石油又哪里去了呢 ? 大庆如何利用了丰富的石油资源呢 ? 出示一组图片 : 发达的石油工业

2)出示数据资料;石油产品可分为：石油燃料、石油溶剂与化工原料、润滑剂、石蜡、石油沥青、石油焦等 6 类。其中，各种燃料产量最大，约占总产量的 90% ； 各种润滑剂品种最多，产量约占 5%。其他衍生产品可达 5000 多种.油气勘探开发、钻井、基建、科研设计、精细化工、机械制造以及水电信服务保障等业务.黑龙江的财政税收中大庆占到７０％以上 三 油城发展史

1)如今大庆像一颗黑色的宝石镶嵌在辽阔的松嫩平原上.展现着生机 , 焕发着光彩.你知道 50 年前这里是什么景观呢 ? 出示图片 : 这里只是荒原小镇.在出示图片 : 现代化的石油新城生态城市国家著名旅游城市.变化太大了!2)出示数据资料 : 如人口 , 面积 , 工业 , 农业产量产值等 , 引导学生探究分析 , 理解大庆的发展与巨变.3)大庆的发展史是一部可歌可泣的英雄史 , 翻开这组画卷 , 一定会有一位英雄任务首先闯进你的视线 , 他是谁 ?-------铁人 , 王进喜

人们为什么把他称为铁人 ? 学生讨论交流预习中得到的铁人事迹 , 师生一起分析各个事例中体现的精神 , 加以总结 , 这就是铁人精神.4)铁人们把他们的一生奉献给大庆 , 奉献给了祖国的石油工业 , 他们的精神却永远留在了大庆 , 留在了人们心中.在他们的激励下 , 新时期又有一大批新铁人走上时代的舞台 , 你了解他们吗 ? 学生讨论回答 : 王启民 , 李新民 ,1205 钻井队的材料.在他们身上我们体会到 , 爱国、创业、求实、奉献 , 这就是大庆精神

5)正是一代又一代的创业者呕心沥血，前仆后继，献了青春献终身，献了终身献儿孙的精神，在千古沉睡的盐沼荒原上才能有这样一座崭新的石油工业城傲然崛起，书写了人定胜天的创业传奇。我们不能忘记长眠在这里为石油作出贡献的工人、干部和科技工作者；不能忘记现在大庆的建设者们。作为新一代的边疆建设者，我们应该怎么做？（指名说）四 油城发展与展望

1)说的真好 , 陆游诗句说到 : 古人学问无遗力，少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行..你们想不想为大庆的发展而出一份力呢 ? 好!那我们来看一组数据 , 出示大庆石油产量趋势图.观察分析结论 : 呈现下滑趋势.2)出示第二组数据 : 相关是有产品产量变化----分析结论也在减少.3)你有什么建议能让大庆永远生机勃勃 , 焕发光彩呢 ? 学生自由回答 , 此处是开放拓展.如依托科技发展高新技术产业 , 加大第三产业比重 , 开发旅游资源 , 依托石油科技进行进口---加工---出口的石油经济(可以播视频 , 大庆的教育科技旅游，或出示相关数据材料)4)可见英雄所见略同 , 同学们你们长大了 , 成熟了 , 就要成为建设家乡的有用之才了 , 老师真为你们骄傲!五 总结回顾

今天有幸和同学们一起走近大庆 , 领略了大庆的风采 , 也领会了大庆的精神 , 随着列车的开动 , 大庆的身影渐渐模糊 , 在这个时刻你最想对大庆说些什么 ? 学生自有回答 , 教师激励评价

从你们的话语中我听到了希望 , 听到了坚强 , 你们一定是新时代的铁人 , 你们一定会把我们的龙江建设的更加美丽 , 更加富强!

2.人文与社会教案 篇二

关键词：传媒,导向,人文,责任

当今社会, 人们每天都是通过大众传播媒介接收传递的信息, 在瞬息变幻的社会节奏中, 筛选和过滤对于个人发展与生存有普遍意义的价值观念、信息内容。但是在当前中国社会环境加速转型的变轨阶段, 思想选择的多元化、经济利益的复杂化、社会道德的裂变化等宏观与微观的缠绕纠葛, 使得媒体在这样的背景之下既要坚守又要反攻。而有些传媒在喉舌与利益的博弈之间所呈现出的轻担当重实利、轻责任重浮华的现象, 对当代青年一代的成长影响颇为深远, 所显现的逐利趋势也为世人所担忧。在充满机遇与挑战的时代, 大众传媒更应该用理性的思考、深邃的审视、高远的目光来体察和剖析自己, 成为在人文导向和社会责任方面的坚实引领者。

大众传媒的人文视角偏差与社会责任缺失的表现

以人文视角做新闻, 就是弘扬具有时代精神的人格美、人性美, 引导受众建立积极向上的人生价值观和健康的生活观念, 为营造和谐舆论、构建和谐社会作出应有的贡献。在具体的新闻实践中, 人文视角就是对弱势人群和普通人、小人物生活的关注, 也就是平常所说的平民视角和人情味。 (1) 然而在当前的大众传媒报道中, 对于人文导向和伦理责任的把握存在以下几个方面的不足和缺陷:

内容上的失真现实与煽情娱乐。内容真实是大众传播媒介职责的第一要务, 也是传媒应该积极报道所要保证的根本原则。一些传播内容往往在出版或播出时间的压力下不能保证信息的真实准确, 这也是当前媒体争抢时效性和卖点的背景下所作出的牺牲, 而这一点在网络媒体上更为明显。传媒的品牌效益是靠长久的内容质量和信息真实积淀、搭建的, 即便是偶尔几次的信息失真也会导致媒体在受众心目中的公信力下降, 这种失真的现实不能给受众以正确的舆论引导, 也会在一定程度上削弱强势信息的传播效果。社会经济的发展驱动着人们的求富心理, 有一些媒体大量宣扬高薪白领的消费生活, 过分地渲染使得身处白领职位的人群也会产生疑问:“我们是这样生活吗?”而且这些对于物质追求的宣导也使得心理不成熟的年轻人进入一些超前的消费潮流。反过来, 对社会基层人们的生活状况报道很少, 这就导致了年轻人从媒体上认识到的现实与实际生活现实是有一定距离的, 这种差距影响了他们对自身处境的清醒认识, 他们看不到矛盾, 对自己的目标定位不够准确, 期望值过高。

在注意力稀缺的时代, 媒体往往为了吸引受众的眼球采用很多刺激性的因素:凶杀、暴力、案发等。这些“猛料”固然能够起到获取一定受众的作用, 但是过于煽情和爆料暴露出媒体本身的动机问题。对于这样的新闻事件, 媒体理应报道, 获取新闻点, 但是大众传媒的穷追猛打、滚动报道显然是有失理性的, 也伤害了这个社会的道德取向和识别能力。对于某些明星的绯闻报道也过于集中频繁, 大众媒介毕竟是属于社会公民的信息渠道和内容平台, 这些绯闻明星相对于中国数量较多的农民来说是少数群体, 过多的娱乐信息也占用了一定比例的公共信息资源, 占用了受众群体关注国计民生的空间。

方式上的语言失范和模式呆板。大众传媒实现传播目的致效的主要载体就是语言与文字。在现代社会, 语言的定型和传播往往通过媒体, 受众经常性地接触到传播媒介引进或介绍的词汇、语言, 也成为受众的用语习惯加以巩固。但是对于一些没有经过标准审核的缩写、简称、新词汇等, 大众媒介有时也并不加思考地采用某些表述方式, 并不一定充满科学性。虽然可能会有一定的接受层面, 但是并不能达到语言严谨和普适的效果。现在有些媒体, 对语言规范的重视程度还不够, 从文学上来说, 一些档次低的报纸, 语言错误也时常出现。从事大众传播事业的职业人员理应具有一定的文字素养和表达水平, 只有使用准确的语言、恰当的文字才能增强传播效果, 这既是新闻传播人员的职业要求, 也是媒介传播的社会责任所在。文字作为重要的传播载体, 也更应该通过适当的表达、精细的表述加强它的人文内涵, 遵照当前的标准、规定及语言要求承担文化的传承者、事实的描述者和历史的见证者。

大众传媒作为反映社会的万花筒, 应当百花齐放。社会的构成是多元的, 反映社会现实的大众媒介也应该是多样化的。人们曾一度对所谓的“新华体”颇有微词, 因为它最大的诟病在于其问题结构的格式化及语言的僵化陈旧。近些年由于都市报等大众化媒体的大量出现, 新闻的结构模式和语言表述颇有改观, 但相对于反映社会现实的需求和老百姓的日常生活来说, 模式还有创新和变化的空间。这样就不能最大化地达到受众喜闻乐见的程度, 也对新闻所反映的事件缺少人文的表达方式, 不利于达到受众的最高满意度。

深度上缺少深刻反思和独立思考。媒体是一种社会公器, 不仅可以反映舆论, 而且还可以制造舆论。可以说, 大众传媒是具有强大社会动员力量的工具, 善用这种力量可以为公众创造福利, 而不善用这种力量则很可能成为公众之祸。因此, 媒体从业人员应该摒弃自大浮躁的情绪, 不仅要不断反省自我, 而且还要具备深刻反思社会问题的能力。

而我国媒体的反思能力仍有待提高, 很多报道题材还可以深入地探讨下去, 但却没有进行。例如各地煤矿接连发生恶性事故, 对于工人的安全问题, 无论是媒体还是整个社会的反思都不够。对伪劣食品问题, 很多媒体也是一报而过。其实报道本身并不是目的, 报道的目的是为了改善, 问题改善的速度、力度、深度, 持续报道、专题性报道、深入挖掘的报道都跟不上。很多重大事件都是报道一下就没有了下文, 没有给受众深刻而全程性的结果。

一个新闻事件的优劣、成败, 方方面面都应该去观察、检验、反思, 但现在所反映事实的积累程度较小, 有些报道浮躁、表面化, 对一些事件的思想性、社会性挖掘还不够深入, 对事件来龙去脉的把握, 对发展过程的解析都远远不够。大众传媒不仅要传给大众信息, 还要从大众社会生活中汲取资源, 有些资源是转瞬即逝的, 而另外一些资源可能会对社会生活持续发生影响和作用。大众传媒工作者不仅要针对重要的社会问题和现象, 在必要的时候和学界专家建立良好的联系, 增强媒体报道的深度和力度, 也应该具有独立思考的能力, 凝聚深刻的见解, 为社会公众提供分析问题的方法和深入了解的渠道, 这也是增强人文深度的重要一环。

大众传媒的人文视角与社会责任的路径选择

在市场经济条件下, 大众传媒既要实现本身的经济利益, 在竞争中求得生存, 又不能丢失传媒本身的社会职责, 放弃媒介使命。因此, 大众传媒如何处理“收视率”、“发行量”与社会责任的问题已经成为当下中国传媒业内外人士所普遍关心、关注。

立足本职地关爱普通百姓。记者的媒体责任首先源于对新闻职业精神的坚守。因为媒体不仅是信息的传播者, 更是社会责任的践行者。记者每发出一条消息, 每播出一句话, 少则影响几百万、几千万人多则影响数亿人。我国媒体是党和人民的喉舌, 这一根本性质和其拥有的巨大社会影响力, 决定了我国媒体记者必须要有强烈的社会责任意识。 (2)

记者作为大众媒体的传播者, 把握着信息疏导、真相传递的资源和条件。既然是大众媒体的职业人员、社会的守望者, 就应该用平民化的视角观察和感受现实生活, 因为在社会的分层条件下, 精英阶层虽对社会的进步与发展有巨大的推动作用, 但毕竟属于少数群体, 在中国国情之中, 相对于生活在社会更广泛的基层群体来说, “小人物”的命运和状态也应该得到更多的关注。媒体固然要关注精英阶层的社会生活, 弘扬高尚的道德情操, 展现社会发展的趋势, 但在表现这些事实的时候, 应该侧重于事实的本来面目, 不可过分渲染营造言过于实的现象, 让受众接受到的生活状态描述脱离切身感受, 而只充满缺少理性的期待。

在关注普通百姓、“小人物”的事件中, 也要防止取笑、调侃的价值取向, 不能侧重于曝光“小人物”身上的那些笑料性的事件。大众媒介对于这一部分群体的关注应该心怀浓厚的人文情感和道德意识, 为生活和话语权上的“弱势群体”找到价值上的平衡点。以真情实感的笔触去触碰那些“小人物”所特有的亲切感, 闪现出的具有普遍意义的内容, 寻找人物和报道事件上的共性特征, 也应该报道他们在工作中、生活中的能够引起我们深思的事件, 这些事情也会涉及其他阶层、其他方方面面, 从而使得全社会更能关心这样一个阶层。这样把普通百姓和精英阶层的报道内容有机地结合起来, 才能实现“小人物”与整个社会大系统的顺畅联系, 平衡社会情绪, 大众传媒也才能立足本职地为百姓立言, 为民生立命。

公正无私地坚持新闻真实。传媒是对社会的现实反映, 是大众实现社会理想的有力工具, 是人民知情权的一种延伸。恪守新闻真实的媒体就是这个社会真实状态的一种折射、一面镜子。新闻真实必须以客观真实为基础并通过逻辑真实向客观真实无限接近, 所以, 一方面我们承认新闻真实不可能是客观真实, 新闻事实不是客观事件本身, 但新闻报道不能背离客观事件, 更不能歪曲客观事件, 黑白颠倒。 (3)

公正无私地坚持新闻真实要求大众媒介面对社会利益的多元化和复杂性恪守新闻本位要素, 尽可能做到据实以报、据理力争。当然要求媒体完全代表一种所谓的客观、公正、无私的形象, 这是对媒体过于苛责的要求, 因为在大众媒介反射社会现象过程中, 并不可能出现绝对的客观真实, 它只是相对的认识论上的概念, 但是在具体的实践操作中应该以此为职业准绳和内在约束, 抵制起到不良作用的有偿新闻、虚假新闻、炒作新闻等内容, 维护传播环境的纯净与和谐。长久地坚持新闻职业道德规范, 在百姓心目中树立大众媒介良好的公正形象。在面对少数人、个别人的利益与社会集体、人民群众的利益发生冲突时, 应该站稳人民群众的立场, 做党和人民的坚定喉舌, 维护集体和人民的切身利益。同时也要以敏锐的视角观察在社会生活当中存在的社会问题和不良社会现象, 敢于揭露和批评, 倡导正确和优良的社会风气与导向。

坚持内容真实很重要的一个方面就是多元性。媒体本身也应该是观念多元化、利益多元化时代的客观折射, 也应该为多种声音的表达搭建平台, 维护社会意见的交流与民众观点的适时表达, 这也是一种对百姓态度的疏导和反映。民主、自由的社会应该包含多种表达个人见解的信息渠道, 单一与雷同反而会成为阻碍社会进步的绊脚石。多样声音的表达也有助于受众能够最大限度地接收到不同的意见和观点, 选择自己可以接受的内容, 获得心理趋同。

总之, 媒体必须尽到它对社会安定、国家安全和受众身心健康应尽的法律、道德责任和社会义务, 不能允许媒体半点不尽法律、道德责任和社会义务的行为。只有在这个前提下, 提倡媒体运用科学的管理方法, 通过生产经营和市场运作实现媒介产品经济效益的最大化。 (4) 良好的舆论和信息环境是社会进步和发展的必要条件, 只有大众传媒坚持正确人文视角与社会责任担当, 才能真正实现社会效益与经济效益的统一。

注%释:

参考文献

[1]马小彦:《从人文视角解析媒体的社会责任——浅谈媒体关于弱势群体的报道》, 《青年记者》, 2009 (5) 。

[2]杨林书:《让责任成为媒体竞争的名片》, 《人民论坛》, 2008 (8) 。

[3]朱颖、陈小彪:《新闻真实与新闻侵权纠纷中“真实性”的司法认定》, 《西南民族大学学报 (人文社科版) 》, 2007 (3) 。

3.人文主义与社会责任感 篇三

二百多年前,亚当.斯密在其巨作《国富论》和《道德情操论》中指出:“若个人和企业欲追求可持续的经济成功,则需同时给予他人及社会以人文关爱。”

经济学之父将人文哲理融入经济学的排他竞争规则之中,这种人类朴素“利他”情感的保有和维持对整个市场经济的和谐运行乃至国家复兴、民族强盛至关重要。而我将此“社会人文关爱”解读为“社会责任感”。

谈及个人的社会责任感,我的理解是:一个以自我为中心的人是很难获得终极意义上的成功的。即便此人富可敌国,也难以获得人们的由衷尊重。个人是以家庭、工作群体和社会为依托的,如此也就必须对家庭负责,对周边的互动群体负责,对社会负责——我们从内心里尊敬那些负责任的个人。我们称他们为好父亲、好母亲、好老板、好经理、好公民、好企业家。那些把爱无私地奉献给子女的父母,那些为了集体利益而置身自己于度外的领袖、那些为了社会公益而不遗余力奉献自己的人,是最让我感动和尊敬的一群;而他们自己的人生也在奉献中获得了奖励与升华,事迹永远被人传唱。

再说成功的企业——当一家公司将其发展战略与国家的发展脉络相辅而行时,当一家公司强调领袖与责任共生,并专注地以己之擅长应对社会函待解决的主要问题时,没有人会怀疑这家公司将保持基业常青的能力。

今天,《2008-2009英特尔中国企业社会责任报告》发布了。和过去一样,这份详实的报告援引了大量的数据与事例,全方位地展现了过去一年来英特尔中国在多元领域(如环境、教育、社区、公司内外事务等等)践行与企业责任相关的承诺时所付出的努力和取得的实绩。

从这份报告中,读者能够了解到,英特尔是一家拥抱梦想、矢志创新的公司。英特尔创始人戈登.摩尔曾经说过:“我们的团队今天所研究和探讨的,也许令大多数人听上去匪夷所思,然而恰恰是这些貌似难以实现的梦想使得我们获得了巨大的成功。”在过去的一年里,我们经受了诸多考验并表现出色:从应对金融危机的深思慎举到加大投资创新的系列举措;从推动中国教育创新的战略到致力于成为社区优秀的贡献者,乃至技能型社区志愿服务的模式;从弥合城乡数字鸿沟的努力到英特尔与中国共成长;从汶川赈灾的成熟机制(英特尔i世界计划)到“企业责任社会化”理念的传播;从企业文化熏陶员工行为准则到推动供应商管理规范。我们由此获得了来自政府、媒体、合作伙伴和公众的认可和鼓励,这让我们更有勇气、更有决心将一切的努力与实践进行到底。

读罢今年的企业社会责任报告,我心中充满了对公司、合作伙伴、员工志愿者的感激——以及深深的自豪。以往在谈及英特尔的成功之道时,许多朋友可能更强调我们的创新精神和对产业趋势的引领,但我想,无论是技术创新、公司管理,又或是做优秀的企业公民,都需要一种从我做起、坚持到底的韧力,都需要将人文主义和社会责任感渗透到我们每个人的生活和工作中。

4.三年级 上册 人文与社会教案 篇四

教学内容：第一单元我的家乡黑龙江，第二单元地名中的秘密，第三单元黑龙江的骄傲。

教学目标：

1、了解黑龙江的地理位置，知道黑龙江的省会城市。了解黑龙江的各种资源及生机勃勃的成就。

2、了解黑龙江、大庆等名字的由来。了解哈尔滨的工业及著名的冰雪文化。

3、了解黑龙江人的各种性格；了解家乡四季变化和无限风光。教学时间：8课时。课时分配： 第一节 第二节 第三节 第四节 第五节 第六节 第七节 第八节

美丽的天鹅 天鹅在飞翔 这是我的家 勇敢的黑龙 天鹅项下的明珠 黑龙江人的性格画像 迷人的四季 制作家乡名片

第一单元我的家乡黑龙江

教学内容：美丽的天鹅，天鹅在飞翔，这是我的家。教学目标：

1、认识家乡的地图形状，了解黑龙江的地理位置等知识。

2、知道家乡的物产丰富，及工农业的蓬勃发展。

3、了解家乡的美，寻找家乡美。课时分配：

第一节 美丽的天鹅 第二节 天鹅在飞翔 第三节 这是我的家

第一课 美丽的天鹅1

教学目标：了解黑龙江省版图的地理位置、来历、意义。授课时间： 授课教师：xxx 教学过程：

一、导入

我们从小唱着家乡的歌，喝着家乡的水，家乡的一草一木都是那样亲切。让我们一起来看看美丽的家乡吧！

二、授新课

1、看地图，找家乡。我们的家乡在祖国的东北角。

2、读知识窗，了解黑龙江省的一些常识。

3、描轮廓，绘家乡。

我们在地图上描一描家乡的轮廓吧！再仔细看看家乡的轮廓像什么？

4、鸟类“美神”。了解黑龙江省的省鸟——天鹅。

5、找一找身边的“天鹅”。

三、拓展

我经常看黑龙江卫视，发现黑龙江电视台的台标不是天鹅，而是一个“龙”字，这事为什么呢？

第二课天鹅在飞翔2

教学目标：了解黑龙江的骄傲。授课时间： 授课教师：xxx 教学过程：

一、导入：

富饶、美丽的黑龙江是令人神往的地方，这只美丽的天鹅，正在中国的东北边陲展翅飞翔。

二、授新课：

1、说一说：你了解的黑龙江。

2、知识窗：读一读，你知道了什么？

3、生机勃勃的天鹅：冰雪节、双峰林场、哈尔滨啤酒、哈尔滨之夏音乐会。

三、拓展：

以《我的家乡》办一份手抄报，宣传一下我的家乡。

第三课这是我的家3

教学目标：了解家乡的“成员”、家乡的宝贝等等。授课时间： 授课教师：xxx 教学过程：

一、导入：

继续了解我的家乡——黑龙江。

二、授新课：

1、细说我的家。

（1）我的家是中国太阳升起最早的地方，有“中国的东极”之称。（2）我的家在亚洲最大的界湖边上，有“北方绿宝石”的美誉。（3）找一找：你的家在黑龙江省的哪个地区？

2、我“家”的成员。

（1）说一说：我“家”中的了不起的成员。（2）想一想：我应该为“这个家”做些什么呢？

3、我家的宝贝。展示“东北三宝”。

4、寻找“家”的美。

五大连池、齐齐哈尔扎龙自然保护区、东北虎林园、亚布力滑雪场等。

三、拓展：

为“我的家”画一幅画。

第二单元地名中的秘密

教学内容：勇敢的黑龙，天鹅项下的明珠。教学目标：

1、了解关于“黑龙江”的一个美丽的传说。

2、了解哈尔滨的城市标志：圣.索菲亚教堂、龙塔、防洪纪念塔等。课时分配：

第一节 勇敢的黑龙 第二节 天鹅项下的明珠

第一课勇敢的黑龙4

教学目标：了解黑龙江名字的由来。

授课时间： 授课教师：xxx 教学过程：

一、导入：

黑龙江省内有一条著名的大河，名叫黑龙江，这条河是因一个美丽的传说而得名的。

二、授新课：

1、教师讲这个美丽的传说。

2、知识窗：了解黑龙江这条河。

3、大庆名称的来历。

三、拓展：

1、地名的由来有很多种，除了因传说命名之外，你还知道哪些地名的由来呢？

2、搜集一下家乡的民间传说。

第二课天鹅项下的明珠5 教学目标：了解哈尔滨的工业成就。授课时间： 授课教师：xxx 教学过程：

一、导入：

二、新课：

1、特殊的地理位置：

（1）、学生自己读书，了解哈尔滨特殊的地理位置。

（2）、讨论：哈尔滨还有一些雅称，你知道吗？

2、哈尔滨的城市标志：

圣索菲亚教堂、龙塔、防洪纪念馆。

3、哈尔滨的工业：你知道哈尔滨有哪些著名的企业吗？

4、著名的冰雪文化：介绍和描述你知道的哈尔滨国际冰雪节。

三、拓展：课后查一下你的家乡有哪些标志性建筑？有哪些著名的企业？

第三单元黑龙江的骄傲

教学内容：黑龙江人的性格画像，迷人的四季，制作家乡名片。教学目标：

1、了解黑龙江人的性格画像。

2、了解家乡迷人的四季和无限风光。

3、了解浓郁的乡俗——地方化。课时分配：

第一节 黑龙江人的性格画像 第二节 迷人的四季 第三节 制作家乡名片

第一课黑龙江人的性格画像6 教学目标：了解黑龙江人的各种性格。授课时间： 授课教师：xxx 教学过程：

一、导入：

你想了解黑龙江人的性格特点吗？

二、新课：

1、豪爽的黑龙江人。

你认为黑龙江人的豪爽都表现在哪些方面？

2、热情善良的黑龙江人。

3、坦诚实在的黑龙江人

对黑龙江人的坦诚实在你有什么看法呢？

三、拓展：

黑龙江人的性格好的方面是什么？不好的方面是什么？

第二课迷人的四季7 教学目标：了解家乡的四季变化特点。授课时间： 授课教师：xxx 教学过程：

一、导入：

“一方水土养育一方人”、家乡四季的变化，一山一水，一草一木，家乡的发展变迁，培养了我们黑龙江人与众不同的性格。

二、新课：

1、生活环境和气候变化。

2、想一想：南方和北方的地域差异不仅使人性格不同，连饮食也有很大差异，你能说说黑龙江人的饮食习惯吗？为什么会有这样的特点呢？

3、最早生活在黑龙江的人们。

4、知识窗。

三、总结：你知道了什么？学会了什么？

第三课制作家乡名片8 教学目标：了解家乡人的饮食特色。授课时间： 授课教师：xxx 教学过程：

一、导入：

家乡的人民可爱、淳朴，家乡的四季风光独特。家乡的美景，家乡的人，都值得我们骄傲和自豪！

二、新课：

1、无限风光——四季分明。

2、黑龙江省十大风景名胜。

3、无限风光——著名建筑和建筑者。

4、饮食特色。

5、浓郁的乡俗：地方方言连线。

三、拓展：

1、你知道中国最早的啤酒厂是哪一家吗？

2、你知道“得莫利炖鱼”是怎么回事吗？

5.人文社会科学与社会现代化 篇五

人文社会科学与社会现代化

人文社会科学包括人文科学和社会科学.人文科学以人的内心活动、精神世界以及作为人的精神世界而客体表达的文化传统为研究对象,一般而言,它包括文、史、哲这样三个基础学科,以及由这三个基础学科所衍生出来的其他一些学科,如美学、宗教学、伦理学、文化学、艺术学等;社会科学则以人类社会为研究对象,通常包括经济学、社会学、政治学、法学等学科.人文社会科学是人类历史演进的重要表征,也是社会文明的重要成果.最近的`三百年正在进行着全球性的深刻的社会变革,整个人类社会从传统的农业文明向现代的工业文明转变,社会现代化的历史进程在加速.我们看待人文社会科学的地位与功能,就不能离开“社会现代化”这一现实的发展趋向.换言之,在当前更要从全球性的社会现代化的历史进程来理解和认知人文社会科学的价值与意义.

作 者：吴汉全 作者单位：徐州师范大学,江苏,徐州,221116刊 名：徐州师范大学学报(哲学社会科学版) PKU英文刊名：JOURNAL OF XUZHOU NORMAL UNIVERSITY(PHILOSOPHY AND SOCIAL SCIENCES EDITION)年，卷(期)：30(4)分类号：C01关键词：

6.人文主义与社会责任感 篇六

人文主义与社会责任感

二百多年前,亚当・斯密在其巨作<国富论>和<道德情操论>中指出:“若个人和企业欲追求可持续的.经济成功,则需同时给予他人及社会以人文关爱.” 经济学之父将人文哲理融入经济学的排他竞争规则之中,这种人类朴素“利他”情感的保有和维持对整个市场经济的和谐运行乃至国家复兴、民族强盛至关重要.而我将此“社会人文关爱”解读为“社会责任感”.

作 者：戈峻  作者单位： 刊 名：WTO经济导刊 英文刊名：CHINA WTO TRIBUNE 年，卷(期)：2009 “”(12) 分类号： 关键词： 

7.人文与社会教案 篇七

社会体育中培养体育人文精神的必要性

体育人文精神是主动表现体育对人类生存的意义及价值的终极关切。体育人文精神就充分展示了体育的文化。在当代社会生产力发展水平、社会生活基础和认识水平上的体育人文精神的主要内涵是:始终以人为核心, 维护人的高贵与尊严, 关爱生命与健康, 尊重人的个性需求与选择, 通过体育活动方式, 全力促进人身心与精神的健康和快乐, 尽可能地促进人的全面、和谐与充分发展[2]。对人类自己的全面关怀来说, 体育人文精神还表现在人类的生存和发展的基本关怀, 对人的生命意义和人的价值的关怀, 最后实现对自己的全面关怀。正是由于有了哲学对人和人的价值作了指引, 使得体育人文精神有了更加坚实的理论基础。

体育作为一种群众广泛参与的社会活动, 不仅可以增强人民体质, 也有助于培养人们勇敢顽强的性格和超越自我的品质、迎接挑战的意志以及承担风险的能力, 有助于培养人们的竞争意识、协作精神和公平观念。所以新世纪体育人文精神的主要特征应该是:以人为本, 弘扬人的生命意义和价值取向, 创造文明和谐的社会环境。其核心就是要主动表现体育对人类生存意义及价值的终极关切。表现出公平、公正的体育精神[3]。

我国是一个发展中的国家, 国家对于体育的重视程度不够高, 尤其是社会体育方面。体育人文精神的缺失, 导致体育危机的出现, 也使体育改变自己正确的方向, 引发体育社会问题, 严重的降低社会效益, 破坏体育事业的健康发展。

由上述我们可以看出, 体育人文精神在社会体育中的重要性, 社会成员体育人文精神的存在与否, 直接影响着我国社会体育的发展, 作为观众, 没有体育人文精神, 就会影响比赛的正常进行;作为参与者, 少了体育人文精神就失去了参与体育的真正涵义。所以社会成员的体育人文精神对其参加体育运动是有很重要的作用。目前来看, 我国社会成员体育人文精神的培养是我们当前的首要任务。

社会体育中的体育人文精神的塑造与培养

1.进行体育道德教育

体育道德, 是体育运动中各种社会角色的行为规范的总和[4]。这个定义里面, 体育运动涉及体育道德的社会角色包括有运动员、裁判员、体育观众三类人群。因为他们都属于社会成员, 所以都是社会体育的内容。他们发展得好, 就是体育人文精神在社会体育中的体现。体育人文精神是我们社会体育发展的必要条件之一。这个不是自发形成的, 要通过教育及日常生活文化环境影响产生, 这样有利于促进社会体育的文明发展。

2.加强社会规范教育

体育是一种文化现象, 又因为体育可以给我们带来欢乐。所以, 体育可以被看成简单的游戏, 所有的游戏都是有自己规则规范的。作为社会中的我们应该遵守这些规则。体育活动中的一些规则要求, 对人们在日常生活, 工作或者学习中有一定的铺垫作用, 遵守规范也可以使我们生命安全得到保障。所以对人的言语、行为进行社会规范教育, 也是体育人文精神在社会体育中的体现。

3.培养社会人的优良品质

在这个物质横流, 又一切向“钱”看的经济社会, 不少的人思想已经开始受到“腐蚀”, 他们不再追求个人精神价值, 而是全力追求物质价值[5]。所以这个时候的体育人文精神显得格外重要。在教育中更应该加强个人的优良品质的培养。

体育人文精神对终身体育的作用

终身体育是现代体育发展的方向。现阶段的社会成员, 生活在经济高速发展、生活节快、社会压力大的空间里。很多的慢性病影响着社会成员的健康, 社会成员需要体育来获得健康的身体;现阶段提倡一种生活态度, 即体育是人与人交流的平台, 在这个平台社会成员可以认识各行各业的玩伴。只有将这些体育的核心思想和体育人文精神的内涵授之大众, 才能使社会成员将体育锻炼融入生活, 进而将终身体育进行到底。

结语

体育人文精神关注的主要对象, 即在体育中的自由健康的发展。不仅关注人身体的健康和愉悦, 而且注重人的生命意义和价值。参与体育的是人本身, 以人的自由健康为出发点, 这与我们国家的政策相符合。同时体育人文精神与终身体育有着一种本质的联系。只有将体育的这一理念发扬下去, 才会得到国家的关注, 会更有利于我国体育事业的发展。

参考文献

[1]王英俊.多元文化影响下的体育人文现象[J].体育论坛, 2009 (3) :29-30.[1]王英俊.多元文化影响下的体育人文现象[J].体育论坛, 2009 (3) :29-30.

[2]宋亨国.中国当代体育人文精神的内涵研究[J].北京体育大学学报, 2011 (2) :17-21.[2]宋亨国.中国当代体育人文精神的内涵研究[J].北京体育大学学报, 2011 (2) :17-21.

[3]冯胜钢.体育人文精神的内涵、作用和地位[J].北京体育大学学报, 2005 (7) :871-873.[3]冯胜钢.体育人文精神的内涵、作用和地位[J].北京体育大学学报, 2005 (7) :871-873.

[4]邓星华, 傅砚农.体育人文精神的回归与体育价值的重构[J].天津体育学院学报, 2005 (6) :7-10.[4]邓星华, 傅砚农.体育人文精神的回归与体育价值的重构[J].天津体育学院学报, 2005 (6) :7-10.

8.人文与社会教案 篇八

关键词：人文精神；培养策略；人文素养

新时代下的课程改革中，强调在教学中注重学生人文意识的培养。从现阶段的教学模式来看，很多学校都过于注重学生考试的分数，对于学生人文精神和素质的培养没有加以重视。通过这种教学方式培养出来的学生虽然能够很好地应对考试，但是学生具备的人文知识却十分贫瘠。在初中历史与社会教学中，如何培养学生的人文精神，让学生具备一定程度的人文知识，利用人文知识来提升自己，丰富自身的内涵呢？很多教师虽然认识到这一问题，但是对于教学方法却不是选择得很好。笔者在本文中结合自己的教学经验和思考，对这一问题提出了自己的几点看法，且

认为应该从以下几个方面出发：

一、转变教学观念，落实人文教育

在初中历史与社会教学中，要想培养学生的人文精神，首先要转变教学观念，落实人文教育。教师要正确地认识到对学生进行人文精神的培养是有效实施素质教育的方法，培养学生的人文精神，可以让学生加深对历史知识的理解，学会从人文的角度出发去辩证地分析历史问题。教师转变教学观念，就要学会打破传统的教学模式，改变教学中灌输式的教学方式，在课堂上为学生创设一些可以积极思考的情境，优化教学环节，在教学中渗透对学生人文意识的培养，实行素质教育，让学生主动地发现、理解、分析身边的人文现象，进一步提升学生的人文素质。例如，在教学中讲到“隋炀帝开凿大运河”这一节时，要先让学生知道隋炀帝是历史上有名的暴君，他下令修建大运河，虽然从一定程度上来说形成了南北交通的大动脉，有效地推动了南北经济和文化的发展和传播。但是，从另一个角度来讲，他作为最高统治者，在修建大运河这项浩瀚的工程中，有多少人因此付出了自己宝贵的生命，让多少黎明百姓流离失所。除此之外，还要告诉同学们，隋炀帝修建大运河，也是为了自己能够到江南去享乐，因此千方百计地去剥削穷苦人民。通过这样的教学方法，就可以让学生在学习隋

炀帝时，能够对这个历史人物做出辩证的评价。这样一来，在课堂中落实人文教育，就提高了学生的人文素质，培养了他们的人文精神。

二、利用多媒体教学，让学生从丰富的教材内容中领略人文

魅力

在中学历史与社会教学中，要培养学生的人文精神，可以通过多媒体教学，让学生从丰富的教材内容中领略人文魅力。在信息化时代下，为了让教学形式更加丰富，可以逐步引进多媒体与计算机、投影机等设备并在课堂中综合运用。通过多媒体教学，教师可以突破教材的局限性，将教学的章节内涉及的历史典故、史

话、传说等利用多媒体的形式，将这些画面通过视频的形式活灵活现地展现在学生面前，让学生的视野角度得到丰富，帮助学生加深对历史知识的理解。例如，在教学“中国的地势”“气候带的划分”这些地理知识点时，教师合理地运用多媒体给学生播放一些有关中国各个地方的地势特点、各个气候带美丽的画面时，就可以激发学生对于地理学习的兴趣，让他们领略到大自然鬼斧神工的特点，提升人文魅力。通过这样的方法将学生置身于一个锻炼思维能力的空间，鼓励学生通过积极的思考，拓展思维能力，让他们学会从不同的角度去思考问题。例如，教师在向学生讲解历史事件这一社会现象时，可以利用多媒体打破时间和空间的界限，对于“珍珠港事件”“华盛顿会议”“九一一”等事件通过多媒体将这些事件联系起来，引导学生学会分析历史事件的异同，提升学生的人文素质。

三、营造和谐的课堂氛围，通过循循善诱的教导，提升学生的人文素养

读史可以使人明智，多学习历史知识，可以让一个人的综合素质得到提升。在初中历史与社会教学中，要想提升学生的人文素质，除了转变教学观念，落实人文教育，利用多媒体教学，让学生从丰富的教材内容中领略人文魅力之外，还应该营造和谐的课堂氛围，通过循循善诱的教导，提升学生的人文意识。在以前，教师在课堂上总是一味地给学生灌输知识，反复地强调基本的知识点，让学生死记硬背，这种枯燥的学习方式让学生对历史的学习提不起兴趣。实际上，教师都应该明白一点，要在初中历史与社会教学中提升学生的人文意识，离不开和谐、积极、开放、宽松和民主的课堂学习氛围。因此，教师必须在教学中改变传统的教学模式，做到课堂气氛的宽松化，积极地调动学生的主动性，促进学生积极地参与到课堂中来，建立和谐的课堂氛围以及和谐的师生关系，让学生可以在宽松的学习环境中张扬自己的个性。教师还要对学生实行循循善诱的教导，通过历史知识教会学生从中吸取一定的经验教训，从历史知识走向生活，清楚地认识到自己在生活中的使命感和责任感，让学生在润物细无声的学习中开阔自身的眼界，丰富自身的内涵，提升学生的人文素养。

总之，在初中历史社会教学中，要培养学生的人文精神，单靠某一种方法是难以实现的。教师可以从转变教学观念，落实人文教育，利用多媒体教学，让学生从丰富的教材内容中领略人文魅力等方面出发，再积极地运用教学方法，让学生的人文素养得到更大的提升。

参考文献：

[1]徐建军.优化历史教学 塑造健全人格：浅议在历史教学中培养学生优良人格[J].中国西部科技，2005（19）.

[2]舒扬.让人文精神成为学校发展的灵魂：上海市七宝中学校长仇忠海访谈录[J].基础教育，2004（4）.

[3]李亚敏.人文精神的培养：新课程下的历史与社会教学[J].新课程：上，2011（6）.

9.人文与社会教案 篇九

台湾自古以来就是中国领土神圣不可分割的一部分。台湾问题的产生和发展存在至今与美国干涉有着密不可分的关系，美国是解决台湾问题最大的外部障碍。中美交往的历程表明，妥善处理台湾问题始终是确保中美关系健康、稳定发展的关键。当今中国已经逐渐具备主导解决台湾问题走向的能力，中国和平统一的目的一定能达到。2003年以来，围绕台湾“公投”问题，台海危机又一次升级。“台独分子”这次会走多远？中国政府会做出什么反应？美国政府又会怎样？再次成为世界关注的焦点。

由于美国的态度历来对台湾当局起决定作用，“台独”分子的步伐也会根据美国的态度而定：美国反对，“台独”分子就会后退；美国不置可否，或默许、纵容，“台独”分子就会前进。粉碎“台独”阴谋，实现和平统一，主要是中美之间较量的结果，而不是和台湾当局。因此，把握美国的脉搏，对台湾问题的处理及彻底解决至关重要。美国对台湾的政策是服从于它的整体战略，把握美国对台政策的脉搏首先要把握其整体战略。

“9.11”之后，美国的全球战略发生巨大变化，本土安全和“反恐”成为重中之重。美国已不再把中国当作接替前苏联的新敌人，而视为必须与之合作的国家。但同时，美国也把中国视为潜在的竞争对手。对中国，美国目前采取的是一种既拉拢又制约的政策。美国之所以一再宣扬现在“美中关系处在最好时期”，是因为现在正是美国最需要中国帮助与合作的时期。可以说，是中国处于最有利的时期，也是美国最可能满足中国要求的时期。

对台湾问题，美国认为维持台海两岸现状，对美国最有利：一方面，不影响其反恐大局；另一方面又可以长久地牵制中国。

对中国来说，台湾问题从长计议也未尝不可。随着时间推移，中国经济快速发展，人民生活水平不断提高，综合国力日益增强，台湾在经济和生活水平方面的优势逐步丧失，对中国大陆的依赖将越来越深，民众中希望统一的情绪也会越来越强烈。届时，台湾回归将是水到渠成的事。

“台独”分子显然也意识到这一点：他们必须在“台独”还有一定市场时宣布独立，否则连尝试的机会都不会再有。

解决香港问题，中国是和英国谈成的；解决澳门问题，是和葡萄牙谈成的；解决台湾问题，该和美国谈了。美国才是解决台湾问题的谈判对象。一旦中美谈成，台湾当局面临的只是早一天还是晚一天接受的现实了。到时候，国际社会自然有的是自告奋勇前去斡旋的，根本不用中国费心。

现在出现这样一种情况：中国要对“台独”使用武力，台湾当局不害怕（认为美国会干预，会保护）；倒是美国比较害怕（不愿与中国发生对抗，不愿因为台湾影响与中国的关系）。换句话说，中国要对“台独”动武，实际上是给美国施加压力，希望美国再向台湾施加压力。台湾当局怕美国，不仅在于它军事上依赖美国，而是它的生存就离不开美国。只有美国有能力压台湾接受“一国两制”。如果台湾不接受，如果美国对台湾进行制裁，台湾经济会怎样，人们心里都很清楚。

面对陈水扁急不可待地推行“台独”，继续维持台海两岸现状已不再适应形势需要，对中国来说，这个底线已经过低，容易造成被动。在中国综合国力、国际地位都大大提高的今天，该是把底线提高到台湾必须接受“一国两制”的时候了。

中国先要向美国表明，台湾问题是中国国家统一的大事，希望美国积极主动配合，要求台湾当局接受“一国两制”，如果台湾不接受，美国应和中国一起采取行动，要求国际社会对台湾进行经贸制裁。如果美国不同意，中国将在国际事务和国际组织中采取与美国不合作的政策，今后在很多方面美国都不会再得到中国的支持与合作。

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台湾自古以来就是中国领土神圣不可分割的一部分，这从来是无可争议的。

随着国际形势的发展和变化，1972年2月28日中美两国在上海发表了《中华人民共和国和美利坚合众国联合公报》（简称《上海公报》）。美国方面声明：美国承认只有一个中国，台湾是中国的一部分，不再提“台湾地位未定论”，逐步减少在台的武装力量和军事设施。[1]1978年12月16日中美双方在各自首都同时发表了《中华人民共和国和美利坚合众国关于建立外交关系的联合公报》（简称《中美建交公报》）。公报声明：美国“承认中华人民共和国政府是中国唯一的合法政府，在此范围内美国人民将同台湾人民保持文化、商务和其它非官方关系”。美国从台湾和台湾海峡完全撤军，终止“共同防御条约”。[2]《中美建交公报》表明了美国从法律上接受了中国政府提出的建交三原则，即断交、撤军、废约。然而，就在中美建交不久，美国国会参、众两院于1979年3月13日分别通过关于美国与台湾关系的立法议案，即《与台湾关系法》。该法公然继续把台湾看作一个独立的政治实体，宣布向台提供所谓“防御物资”和“防御服务”。1982年8月17日中美双方为解决美向台出售武器等影响中美关系的一系列问题，发表了《中华人民共和国和美利坚合众国联合公报》，（简称《中美八·一七公报》），该公报重申了《上海公报》、《中美建交公报》的各项原则，并着重指出“互相尊重主权和领土完整、互不干涉内政是指导中美关系的根本原则。”“这些原则还是指导双方关系所有方面的原则。”在公报中美国还明确表示“准备逐步减少它对台湾的武器出售，并经过一段时间导致最后解决”。[3]《中美八·一七公报》表明美国在法律上承担了最后不向台出售武器的责任。中美三个联合公报确定中美关系应遵循的原则是：美国承认中华人民共和国政府是中国唯一合法政府，台湾是中国的一部分；互相尊重主权和领土完整、互不干涉内政是指导中美关系的根本原则；美与台湾只保持非官方联系；美要逐步减少乃至最后完全停止向台湾出售武器。从国际法的角度讲，三个公报是中美之间缔结的三个双边国际条约，对中美双方都具有法律约束力，它从法律上证明美国承认台湾是中国领土的一部分，中华人民共和国政府是中国唯一合法政府，中美两国的关系必须建立在互相尊重主权和领土完整、互不干涉内政的基础上。

在美国一些人看来，中国坚持社会主义制度就是对西方制度的巨大威胁。近年来，我国开始建立社会主义市场经济体制，经济实力不断发展壮大，但却没有发生像前苏联及东欧社会主义国家的那种政治制度的根本变化，将来会对美国产生严重挑战。因此，美国把中国视为“潜在威胁”，从各方面加以“遏制”。在经济方面，以经济贸易为手段，以压促变。在实施对华最惠国待遇时，有很长一段时间附加与人权有关的条件，打所谓“人权”牌。[4]在政治方面，为“遏制”中国，除出售武器给台湾以外，1995年又允许李登辉访美。美国允许李登辉访美，表明美国政府越来越明目张胆地支持和鼓励台湾某些人士通过制造“两个中国”、“一中一台”等非法活动搞分裂中国的阴谋，其罪恶目的在于破坏中国的和平统一进程，使中国永远处于分裂状态。美国允许李登辉访美无疑是对台湾岛内外的“台独”倾向的一种鼓励，是美国实行的“以台制华”的一种手段，是加强台湾的力量以牵制中国。

由于美国处于超级大国的地位，中美两国经济发展程度和实力有较大差距，加上受政治制度、意识形态的影响，两国确实在一些问题上存在着不同的看法，但这些不应影响两国的根本利益和长远利益，即相互合作加强联系以发展各自的经济。这也是国际社会的共识。正像《建立新的国际经济秩序宣言》中深刻指出的那样：“当前一些事件使人们清楚地认识到：发达国家的利益同发展中国家的利益不能再互相分开，发达国家的繁荣和发展中国家的增长和发展是紧密地相关联的，整个国际大家庭的繁荣取决于它的组成部分的繁荣。在发展方面的国际合作是所有国家都应具有的目标和共同的责任。因此这一代和今后的世世代代在政治、经济和社会方面的幸福比以往任何时候都更取决于国际大家庭的所有成员在主权平等和消除它们之间存在的不平等的基础上进行合作”。[5]随着中国改革与对外开放的深入进行，中国的综合国力将不断增强。事实证明，冷战结束后，中美两国的共同利益不是在减少，而

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是在增加；合作领域不是在缩小，而是在扩大。“中国威胁论”等错误观点不仅没有根据，而且常常是出于短视的政治用心。

中美关系中最重要、最敏感的问题是台湾问题。它关系到中国的主权、领土完整和国家统一，直接牵动13亿中国人的民族感情。美国如果继续制造“两个中国”、“一中一台”，不但是违反国际法关于条约必须遵守的原则，而且将引起台湾及台湾海峡局势动荡，对中美关系，对亚太地区乃至世界的和平与稳定，都将产生严重后果。中美交往的历程表明，妥善处理台湾问题始终是确保中美关系健康、稳定发展的关键。

中美两国,一个世界是上最发达的国家,一个是最大的发展中国家。在世界上都是具有重要影响的大国。在维护世界与地区的和平与稳定,促进亚太和世界经济的发展等方面都负有重大责任。两国的经济具有很强的互补性, 多领域的交流与合作深具潜力。双方应该本着相互尊重、平等相待、求同存异的原则, 积极寻求国家利益的汇合点, 扩大合作, 缩小分歧。美国应该了解: 在台湾问题上, 中国并没有伤害美国的国家利益, 而美国所伤害的正是中国最重大的国家利益和最根本的民族感情。冷战后, 国际关系中有一个“合作安全”的新概念, 即认为“合作”必须建立在“相互安全”之上。在和平与发展的时代背景下, 中美双方不应再损害彼此最为根本的国家利益。台湾问题是事关中国国家主权、领土完整和民族感情的大事, 也是今后中美关系能否保持健康、稳定发展的关键。

同时，由于中美两国社会制度不同、文化差异很大，经济发展处于不同阶段，两国在意识形态、人权、经贸等问题上存在一些分歧是完全正常的。但只要双方共同努力，坚持中美三个联合公报的原则，两国在政治、经济、科技、教育、文化和军事等领域的交往与合作定会取得长足的发展。和平解决台湾问题并不是一蹴而就的事，但是中国已经逐渐具备主导解决台湾问题走向的能力，不论是美国还是台湾都会按照中国的意志而行，中国和平统一的目的一定能达到。分歧不会成为两国关系正常发展的阻碍，它可以得到妥善处理，中美两国将在反恐怖主义问题上建立长期的合作机制就是证明。

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