高迪技工学校申报省一类技校自评报告

高迪技工学校申报省一类技校自评报告

1.高迪技工学校申报省一类技校自评报告 篇一

坚持以人为本

深化课程改革

促进和谐发展

罗村高级中学教学水平评估自评报告

第一部分 学校概况

罗村高级中学是镇办高中。学校始建于1959年。

学校占地面积120多亩，校舍建筑面积47648.97m2，建有办公楼、教学楼、实验楼、艺术楼、宿舍楼和饭堂。有标准的400m环形橡胶跑道附100米直道的田径运动场；有4000m2体育馆；有标准的足球场3个、篮球场4个、排球场3个、羽毛球场2个、网球场1个、体操房1间、乒乓球室3间、乒乓球台12张、器械区1个。

学校十分注重校园整体规划，各类设施布局合理，格调高雅。净化、绿化、美化、文明化，让爱国主义教育、行为规范教育、文化知识教育三种布局融为一体。办公楼、教学楼与实验楼连成一体，造型美观、色调和谐。有校园雕塑、名人塑像、校风校训、格言警句和各种宣传橱窗，有英语长廊、画廊、文化长廊，安装了校园音柱，设置了环保箱，教学楼走廊挂上了师生精美的绘画、书法及工艺作品，营造了良好的物化环境。校园曲径通幽，草木葱茏，花团锦簇，绿草如茵，是佛山市人民政府授予的“绿色学校”单位。校园文化气息浓郁，营造了良好的育人氛围。让优美的校园文化熏陶人，直接教育与熏陶教育相结合，潜移默化，促进师生健康成长。

在街道党委、政府和上级教育部门的关心支持下，学校建成了千兆主干线的校园网络，有网管中心、资源开发中心、广播中心。全部教室配备了教学多媒体平台；教师配备了手提电脑。有历史、地理、物理、语音等六个多媒体功能室。有电子阅览室1个、网络电脑室3个，物理实验室2个、化学实验室3个，物理仪器室3个、化学仪器室2个，生物实验室2个，生物标本室1个，生物仪器室2个，各实验室都配有准备室，舞蹈室、乐器室各2个，音乐室2个、美术室8个，地理园、生物园各1个，科技、劳技、展览室（荣誉校史室）各1个，广播室1个，团队室1个，体育器材室3个，心理辅导室7个，藏书室2个，教师阅览室1个、学生阅览室2个，其他教学辅助用室16个，藏书939195册，生均40.5册。学校饭堂、厨房设备完善。场室建设均超原省一级学校标准。

我校现有43个教学班，在校生2319人，办学规模和班额人数合理。专任教师人数155人，高级教师20人，一级教师108人。研究生和在读研究生28人，大学本科学历153人，教师学历达标率为100%。校级领导2人，校长本科学历，高级职称，是南海区优秀校长。设置校长办公室、教导处、政教处、总务处等四个办事机构，学校有党支部、团委、教代会、工会等组织。学校实行层级管理。

罗村高中抓科学管理、抓教学质量、抓综合办学效益，学校以“以人为本, 和谐发展”为办学理念，确立了“全面发展，尊重学生，发展个性，培养特长”的教学理念，全面提高学生素质。坚持以学生为主体，充分发挥学生主观能动性，使学生得到全面、充分的发展，在“德的养成”、“智的开启”、“体的锤炼”、“美的陶冶”、“劳的创意”等方面获得和谐发展和整体提高。学校的办学特色不断深化和鲜明，学校步入了健康、快速的发展阶段，2004年成为省一级学校以后，学校以此为契机，及时提出了“科研兴校”和“提升教学品质”的发展方略，提出了申报广东省国家级示范性高中的更高目标。

为完成这一目标，学校推进校本教研，发动广大教职工总结经验，与时俱进，更新观念，调整思路，研究制定学校近期和远期的发展规划。同时，多方筹集资金，增加投入，不断改善办学条件，运用现代技术和手段提高办学水平。现在，已经办成“校风正，教风严，学风好，管理规范，教育教学质量逐步提高”的省一级学校，受到办学单位肯定，社会认可，家长称赞。

第二部分

主要做法及成效

新课改是一项系统工程，涉及到培养目标的变化、课程结构的改革、课程实施与教学改革、教材改革、评价体系和方法的改革等。实施中要用系统化思考和系统化推进的方式来进行。同时又要有重点工作来带动整体。我校从文化建设、队伍建设、制度建设、资源开发、激励评价等方面全面推进，实施“三个结合”：推进新课改与促进教师专业发展相结合，与促进学生成长相结合，与进一步提高办学水平相结合。同时基于教师在实施新课改中的关键作用，确定了以促进教师专业发展为重点来带动的工作思路。

一、加强教师队伍建设

推进素质教育的实施

实施科学管理。本届学校领导班子是通过竞争上岗选拔出来的，有比较广泛的民意基础。班子成员时刻不忘自己的竞选承诺，牢固树立依靠全 体教职工办好学校的思想，加强班子自身建设，勤政务实，开拓进取。

1、建设一个团结进取

勤政务实的领导班子

领导班子综合素质的高低决定学校办学水平的高低。本届班子成员具有良好的政治素质和业务能力，有较强的事业心和责任感，有比较丰富的管理经验和改革创新意识。我们把建设一个团结务实，高效运作，开拓进取的领导班子作为办好学校的关键狠抓不放。

一是重视班子的政治理论和教育法规的学习，提高政治素质，依法行政，依法办学。二是重视学习现代教育理论和科学管理知识。正副校长先后到北师大参加校长高级研修班学习。三是坚守教学第一线，班子成员分别兼任英语、语文学科的教学，科研意识强，成绩显著。四是坚持廉洁自律，以身作则，率先垂范。五是加强团结，互相尊重，责权落实，通力合作。随着高中课程改革的深入，学校在制度管理、目标管理的基础上，坚持以人为本，把“人”作为学校教学管理活动的核心，以教师、学生发展为本，通过学习研讨、专题讲座、外出培训、岗位锻炼、考核奖励的人本化管理，努力创造积极向上、充满阳光的工作环境，让每个教师、学生全面而有个性地得到发展，使学校提出的“以德育人，科研兴校，全面发展”的发展战略更加深入人心。构建和谐校园，构建以全面发展为本，重视学生个性的学校课程体系。

2、实施以科组为主的教学管理

确保管理运行畅顺

学校实行“统一领导，分部负责”的教学管理机制。教导处分管科组，对科组建设和管理、科组的学术性研究职能、本学科基础性课程建设、拓展性课程建设、学生研究性学习指导、青年教师培养与学校教师培训等任务进行全程跟踪负责。学校进行级组、科组双向负责制，这种责任模式给学校的管理、教学和育人留下足够的调控舞台，由级组、科组各负其责。建立岗位责任制和科学的考核评价制度，根据学校教学育人的具体需要，级组和科组协调负责开展、组织年级的教育教学活动。注重发挥级组和科组的作用，确保管理运行畅顺。

同时，建立各项教学管理制度，制定《科组长、备课组长的岗位职责》《罗村高中课堂教学评价方案》等，使“管理育人”的理念通过“制度治校”体现出来。

3、强化师德建设

提高师德修养

学校坚持把教师队伍建设作为学校发展的首要战略任务，以教师的发 展为本，内夯素质，外树形象，全面提高教师素质，促进教师专业发展。

坚持“学高为师，身正为范”的师德标准，倡导教师“争做师德的表率、育人的模范”，倡导教师在教育教学活动中投入爱的情感、表现爱的行为、讲究爱的艺术，为学生营造宽松愉悦的成长环境，最大限度地理解、宽容、善待学生，与学生建立相互尊重、相互信赖的新型师生关系。以加强师德建设为根本。开展“争当学生最喜欢的老师”的活动，吴惠琼老师、谭伟娣老师、叶炳成老师等一批老师成为学生最受欢迎的教师。学校把教师职业道德规范要求落实到课堂教学的每一个环节、每一个步骤中，贯穿于教学工作的全过程。

4、更新教师观念

提高教师素质

立足校本培训，岗位成才，提高教师整体素质。要有一流的学生，首先要有一流的教师，教学质量能否提高，关键是教师。除了政治上关怀，生活上照顾之外，我们十分重视教师教学能力和业务水平的培养和提高。

学校以整体优化队伍为目标，以培养骨干教师为重点，制订并实施了《罗村高中教师专业发展计划》和《罗村高中教师进修研训计划》，重视教师的继续教育。

近三年来，我校大力支持教师的继续教育，做到全员参加。共投入资金200多万元，选派1246人次赴北京、南京、上海、山东、山西、深圳、海南、香港、澳门、英国等地参加国际、全国、省、市举办的学术研讨会，培训班学习或学历进修等，已先后有28人参加研究生课程进修班学习。我们既“走出去”，又“请进来”，多次聘请有关专家学者、名师和名校长来校讲课或举办讲座等等。

目前我校有8名南海区级骨干教师。学校创造条件让骨干教师有机会参加校内外的学习培训、学历进修、学术交流。几年来，学校先后选派两人参加国家级学科带头人培训班学习，1人参加华美联办的暑期英语教师培训，5人赴英国参加英语骨干教师培训，4人赴上海参加华东师大的骨干教师培训。6人到北京参加街道组织的北师大骨干教师培训学习。这些骨干教师现在都成为科研课题的带头人，促进了学校教科研的开展。

学校对青年教师既信任，又培养。具体做法有：首先是给他们压担子，要求1、2年内在教学上能上手，3、4年内能熟手，第5年成能手；第二是给他们找导师，让他们拜师学艺，中老年教师认真带，青年教师认真学，让他们结成教学循环对子，同年级，统一教学进度，共同备课，骨干教师 先讲，青年教师后讲，青年教师听了再讲，骨干教师讲了再听；第三是给他们配对手，让他们有机会登台亮相，展示才华；第四是给他们树样子，让他们学有榜样，努力赶超；第五是育苗子，对初露锋芒、崭露头角的青年教师进行重点培养，使他们更快成才。通过多年的努力，不少青年教师已站稳讲台，教有心得，渐成风格，教育教学成绩喜人。其中青年教师张亦鹏、徐有晓、刘裕强、何新访，已教了多届高三，教学效果好，很受学生的欢迎，所教学生的高考成绩十分喜人。现在他们分别当上了级组长和科组长。

认真抓好教师现代教育技术培训。我校专设有供教师备课，制作多媒体教学软件的多媒体计算机备课室。积极开展“信息技术与学科教学整合”教学实验研究，达到在教学手段上现代化。科学技术现代化以网络信息化为重要标志，教育现代化以教育网络信息化为制高点。教师一定要更新知识，掌握多媒体计算机和网络技术。为此，学校做足工作，努力为教师培训提供服务，凡上级教育部门组织的信息技术培训，学校都派足人员参加。学校经常组织电教人员到先进地区、先进学校进行学习交流，从中吸取经验。现在，教师人人能熟练使用计算机多媒体技术进行辅助教学，不少教师熟练掌握课件开发技术。现在，我校教师100%能熟练使用CAI课件，100%能自主制作课件。

二、强化德育工作

培养学生高尚的道德情操

我校坚定地确立德育是素质教育的核心的观念，始终把德育放在学校各项工作的首位，是一所颇具德育特色的学校，曾多次受省、市、区及社会各界的赞誉。近几年来，我校认真贯彻中共中央《关于适应新时期进一步加强和改进中小学德育工作的意见》、《关于加强青少年儿童思想道德教育深入开展体验教育的实施意见》和《中学德育大纲》等，深化德育改革，做到德育管理网络化、德育队伍多元化、德育目标层次化、德育常规制度化、德育形式多样化，注重德育工作的针对性和实效性，初步形成了课内与课外结合、认知与行为并重、学校与家庭社会相联，开放、立体的德育特色，取得了显著的效果。

我校注重德育常规与特色教育相结合，规范教育与自我教育相结合的原则，努力提高德育工作的实效性。

1、主旋律教育。我校长期坚持以“五爱”教育为基本内容，发挥课堂“主渠道”作用，规定各学科教学必须结合教材内容和学生实际，在教学中积极 渗透德育因素。规范每周一升旗仪式和国旗下讲话制度，对学生进行爱国主义、社会主义及集体主义教育。同时，还利用重要的纪念日和节日对学生进行“两史一情”教育，此外，还通过征文比赛，故事演讲比赛、墙报评比、校园歌手大赛等各种形式，培养学生爱党、爱国、爱社会主义的思想感情。

2、养成教育。我校有1600多名寄宿生，管理工作压力很大。学校经常组织学生学习校规，明确遵守校规的意义，用《中学生守则》、《中学生日常行为规范》严格要求每一位学生，团委、学生会干部负责督促检查，并把遵守《守则》、《规范》的考核纳入政治科的学期成绩上来。同时，还坚持开展文明班、文明学生、文明宿舍的评比活动，每月评一次，定期奖励表彰。每年“五·四”表彰大批优秀团员、优秀团支部。每年10月18日举行成人宣誓仪式。每年重阳节，组织学生到敬老院进行敬老活动。组织学生到英德进行扶贫助困活动，为灾区人民捐款、捐物。通过这些活动，培养学生良好的道德情操和行为习惯。

3、法制教育。为了使学生做到知法、守法，不断增强法制观念，我校每年都邀请罗村公安分局、罗村派出所、罗村交警中队的领导同志为全体师生上法制、交通安全教育课，还聘请了罗村派出所治安股股长黄炽华为我校法制副校长。每学期召开一次专题法制报告会，定期组织师生参观禁毒等法制宣传展览。今年“6·26国际禁毒日”期间，组织全体师生观看VCD——《中国拒绝毒品》，开展“远离毒品，关爱未来”的签名活动。学校还充分利用宣传栏、广播室等阵地，对学生进行宣传教育，通过主题班会、知识竞赛、墙报等形式，增强学生的法制观念。带领学生到佛山劳教所参观，进行反面的法制教育。由于法制教育常抓不懈，一直以来我校师生未发生过一例违法犯罪的案件。

4、孝德、感恩教育。新时期的孝德、感恩教育就是对受教育者进行孝敬父母、关心他人、关注社会的道德教育，这是弘扬中华民族的传统美德、实施公民道德建设、加强社会主义精神文明建设的体现，是构建和谐社会的具体实践。因此，我校组织学生观看了以孝德、感恩为主题的电影电视，组织学生参加由街道妇联举办的以孝德、感恩为主题的征文比赛、小品大赛、演讲比赛、辩论赛等学会感恩、学会做人活动。从而使学生通过开展孝德、感恩实践活动培养自己对家庭、对学校、对社会的责任感。

5、党团工青妇合力教育。学校成立以校长为组长的德育领导小组，由 政教处具体负责，年级组合力抓，班主任具体落实。学校党团工青妇群策群力，在党支部的带领和指引下，工会、妇女工作组、团委、学生会发挥各自的优势，做了大量工作，形成育人合力。学校十分重视班主任工作，每月至少召开一次级组、班任工作会议，组织学习教育理论，交流先进经验，汇报工作情况等。每学期举办一期班主任、学生干部培训班，使他们的工作水平不断提高，其中张亦鹏老师被评为广东省优秀班主任。

6、形成德育网络教育。我们非常重视发挥学校、社会、家庭三结合教育网络的作用。认真办好家长学校，成立以黄祖光为会长的家长委员会，聘任罗村派出所治安股股长黄炽华为我校法制副校长，学校与武警佛山市支队第四中队、罗村公安分局、罗村派出所等共建单位，有计划地开展共建文明活动，定期请有关领导到校作专题报告。班主任与家长经常进行家访和电话联系。从而把思想教育从学校延伸到家庭、社会，校内外密切配合。

7、办好业余党校。为了加强对中学生进行党的基本知识教育，帮助广大学生提高对党的认识，增强党组织的生机和活力，使党的事业后继有人。从2001年，我校成立了学生业余党校，业余党校的组织机构、规程、授课的计划内容。几年来，大部分学生参加了学校“业余党校”学习，先后举办了八期培训班，共培训500多名学员，有300多名学生递交了入党申请书，我们择优在学生中培养了两位中共党员。此外，通过评先进活动，使90多名学生被评为省、市、区、三好学生、优秀学生干部。

8、为学生创造自我表现的机会，促进学生自主发展。学校定期向学生提出学习、工作等方面的奋斗目标，激发学生的内驱力，产生自我教育的主观要求，让他们始终以饱满的热情朝着预定的目标进取。如：学生会、团委会干部的改选，发动广大学生积极参与，创造“人人都有获得成功的机会”的竞争氛围，开展活动的计划、实施方案等由学生自己制定，自己操作。充分发掘了学生自主管理的潜能，增长了学生的才干。

三、加强课程管理

千方百计提高教学质量

（一）开发课程资源

促进学生全面发展

我们认真研究新课型、新教法，研发适合罗村高中特点的新课程改革方案。学校研制了 “课程改革指导方案”，包括《罗村高中新课程实验方案》、《罗村高中新课程编排方案》、《罗村高中学生选课指导手册》、《罗村高中综合实践活动课实施方案》、《罗村高中教育教学评价方案》。开展系列学术专题讲座和研讨会，邀请校内外名师、专家开设讲座，并组织有关教师外出考察，学习新课程改革的有关理论，从根本上达到转变教学观念、在研究状态下工作的目的，并聘请有关课程理论专家、学科教学专家予以指导，将校本课程开发纳入学校科研项目管理体系，结合办学实践不断完善系统的学校基础型、拓展型、研究型课程。做到课程设置多元化。在教学整体改革过程中，学校推进由必修课、选修Ⅰ、选修Ⅱ（校本课程），实践课程组成的多元化课程体系。

1、课程安排大小循环制和分段目标制

满足学生全面发展的需要 学校安排教师进行大小循环这种教学管理模式的确定是实现学校“持续发展”的保证，有利于树立教师的自信心，了解、熟悉学生发展。学校根据教师的具体情况在一定范围内进行小循环和大循环。随着教师群体素质的明显提高和全新育人理念的确立，全面推行教学循环，有利于教育活动的连续有序进行。

学校还将高中阶段的必修、选修课程统筹安排，确立学校课程发展规划和各阶段目标，适时安排体现学校特色的校本课程，如：语文《话题作文分类佳作欣赏》、数学《数学八讲》、英语《罗村高级中学英语视听说教程》、物理《电磁技术与家居生活》、化学《趣味化学》、政治《思想之花》、生物《关心我们的健康》、历史《中西方发展专题史》、地理《中华民族风俗及地理文化》、体育《乐中练、动中练、玩中练》、美术《素描——石膏头像》、音乐《音乐基础训练》、信息技术《信息技术课程与电脑制作的整合》等为开发课程资源、满足学生全面发展和个性化需求提供创新空间。

2、积极开发校本课程

促进学生的可持续发展

学校以开发校本课程为课改实验的突破口。在全面领会高中课程改革方案和各学科课程标准的基础上，音乐、体育、美术等学科形成拓展型课程，并在提高学生实践能力和创新意识的基础上，开发一些具有学校特色的校本课程。完善相关的拓展型课程和研究型课程，建设学校校本课程。学校按学科拓展类、竞赛类、科技类、文化教育类、体育技能类等，逐步建设优质的校本课程。先后开发了《实施心理健康教育提高学生的整体素质》、《乐中练、动中练、玩中练》、《素描——石膏头像》、《话题作文分类佳作欣赏》、《数学八讲》、《罗村高级中学英语视听说教程》、《电磁技术与家居生活》、《趣味化学》、《思想之花》、《关心我们的健康》、《中西方发展专题史》、《中华民族风俗及地理文化》、《音乐基础训练》、《信息技术课程 与电脑制作的整合》等校本课程。完善学校的课程管理，并编写了校本课程，使校本课程逐步形成系列，使之有利于学生自主选择，有利于促进学生的可持续发展。

只有多样的校本课程,才能满足个性爱好存在差异的学生群体的需求,同时也为他们获得成功提供更多的机会。

3、推行研究性学习

重视学生多样化发展

2004年秋，我校正式把“研究性学习”列入高一年级课程计划，由高一年级学生正式提出实施方案，并规定了课时，提出了具体要求，使“研究性学习”真正成为指向于“研究性学习方式”的定向型课程。他们的研究性学习课题有：《中学生心目中好学生的形象》、《中西方婚礼的差异》、《当今社会盗窃问题的调查研究》、《“六合彩”赌博的危害》、《青少年上网的利与弊调查报告》、《关于影响洁净菜在我市普及程度因素的调查》、《用眼卫生调查》等。形成了“以学生为主体，以问题为载体，以生活为课堂，以实践为手段，以发展为根本”的研究性学习特色。至今，课改年级学生已完成多个研究性学习课题。

让学生积极参加社会实践活动。各班每周开设一次劳技课，由有关专业人员和生物老师指导学生参加各项劳动。每学年组织学生到社会实践基地进行参观、培训。我校每年都带学生到廻龙灯饰厂、中港皮厂、城区办事处等参观学习、开展社会调查。逐步建立起以“南海永懋鞋业有限公司、罗村联发手套厂、盈香生态园”等为主的社会实践基地；学校每年都让高一新生到黄埔军校进行军训。学校还通过组织学生参加公益劳动，开展便民服务活动，让学生走向社会，了解社会，服务社会的过程中亲身体会和获得锻炼。

学校十分重视学生的课余文化生活，成立文学社、小记者站、广播站等，其中校报《紫荆花》、校刊《腾飞》曾分别获中国教育学会中语会授予的一等奖。

实施“研究性学习”课程以来，学生的创新能力、社会实践能力、学习方式都有较大的转变，学生学习积极性高涨。学生们通过研究性学习活动展示、科学创新小发明的制作、模拟法庭等活动，增强了参与意识，培养、锻炼了自身能力。

学校重视“研究性学习”课程，保证“研究性学习”课程的时间，出台了《研究性学习实施方案》等，通过“研究性学习”课程的实施，提升学生 综合能力，引导学生关注社会、经济发展和环境状况，使学生真正成为学习的主人。

（二）狠抓教学常规

积极开展教改

教学工作是学校的重心工作。在“以人为本，和谐发展”办学理念的指导下，我们确立了教学中以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线，以能力为主标的教学管理模式，使课堂教学真正成为以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育主阵地。尊重教学教研中教师的个性，处理好教与学的关系，知识学习和能力培养的关系，教学和科研的关系，使之和谐发展。

1、落实教学常规

提高教学效率

我们把“精备课、活上课、细批改、勤辅导、巧出题、严考试、重讲评”作为教学常规常抓不懈，苦练基本功。

（1）注重科组建设。落实科组长岗位职责，健全科组学习、会议制度。制订好科组工作计划，定期开展教研活动。任课教师每学期最少上一次公开课，全体教师互相听课，均达20节以上，校长、教导主任及科组长听课达30多节。同时，各科教研组加强与兄弟学校科组联系，与南海中学实施“捆绑”计划，互相交流，取长补短，提高教研水平。每学期还开展评选“先进科组”活动，形成了浓厚的教学研究氛围。语文科组、化学科组被评为区先进教研组；信息技术科组和体艺科组被评为街道先进教研组。

（2）加强集体备课。学校各年级各学科设有备课组，每周学校安排固定的交流和研讨时间。要求以备课组为单位，每周进行一次集体备课，中心发言人就所讨论的问题和教材处理、教法选择及根据本课的教学内容所确定的多媒体手段的运用、多媒体课件的制作等提出自己的备课意见，供全组讨论，作为备课组教师备课依据，并在备课组统一认识的前提下，制定教案、多媒体课件。研究确定教学的重难点，进行不同班级的学情分析，明确不同层次学生的作业布置。在教学方法上，每个学科组根据本学科的特点，确立了若干种基本的教学方法。同时鼓励教师根据自己的特点和特长，发挥自己的优势，形成自己的教学风格和特点，要求教师选用的教学方法，符合教学规律，有艺术性，短时高效，达到最优化。同时集体备课记录在学期末交教导处备案。

（3）加强课堂教学管理。建立学校、教导处、科组、备课组四级教学管理网络，加强课堂教学常规管理。我们着重强调优化课堂教学，向40分 钟要质量。坚持每学期开展一次优质课评比活动，每学期进行一次学生代表评教活动。评教内容包括教师师德修养、思想教育、课堂教学、课外辅导、作业批改等。行政会议及时研究学生评教意见和教学建议，并把主要情况反馈给有关教师，促其不断改进教学。几年来，学生对教师的综合评价优秀率达90%以上。

（4）把好“三关”：一是把好备课关，教师认真备好课，要求既备大纲、教材，又备学生，做到因材施教。二是把好作业关，教师做到作业全收全改，注意后进生的作业完成情况，及时做好扶差工作。三是把好考试关。各科试题严格按照7：2：1的比例命题，难易适中。实行流水作业评卷。狠抓考风、考纪教育，重大考试建立违纪处分公布栏，增强学生诚信守纪意识。考试成绩全部实施电脑管理，召开质量分析会和学生分类座谈会，增强学生竞争意识，培养学生良好的心理素质。要求教师对学生的薄弱学科进行辅导，大面积提高学生成绩。

2、落实“五个坚持”

全面培育学生

（1）坚持按照国家和省的要求开足、开齐各模块课程，并在原来课程体系基础上增加选修课和活动课，将活动课正式列入课表，并做到有教材、有教案、有考核记载，从而形成新的课程体系，体现知识、技能、情感与态度的并重，使个性潜能得到均衡发展。

（2）坚持面向全体学生，因材施教，发挥教师主导、学生主体作用；重视学法研究，分层教学，分层指导；引导学生大胆质疑，敏锐地提出问题，系统地分析问题，灵活地探索解决问题的多种途径和方法；在教学内容的安排上，不仅包含学科学习内容，而且安排学科竞赛小组、社团活动。充分考虑学生的个性，让不同类型的学生都有发展自己的空间。

（3）坚持在教学活动中保证学生的运动参与、运动技能、身体、心理健康，着力培养学生健全的人格品质、学习品质和社会适应能力。

（4）坚持抓好“备、讲、批、辅、考”各个教学环节，在教学顺序上，遵循“先学后讲”的次序。在教学组织上，积极利用师生、生生互动，加强合作与反馈。提高效率，有目的地选择课外练习题，课外作业不超过相关规定，减轻学生的课业负担。

（5）坚持从实际出发，不延长学生在校内学习时间，保证学生每天有一小时以上的体育活动，并将体育活动课程化，从而使学生体育课考核合格率、体育健康达标率、体能素质合格率达到国家要求。

3、优化教学手段

优化教学效果

近几年来，我校以“运用现代信息技术，抢占教学的制高点”为可持续发展的策略。学校十分重视发挥现代化教学技术的作用，要求教师人人学会上机操作，备课、上课电脑化、信息化、网络化，鼓励他们制作课件，并充分利用网上资源，激活课堂教学，从而促进了学生认识活动的展开，提高了教学的质量和效率。对外的公开课、开放日、新教师的评优课都运用计算机多媒体技术辅助教学，得到了上级有关领导和前来观摩交流的兄弟学校教师的好评。目前，计算机辅助教学的学科覆盖率达100%，课时覆盖率平均达50%以上。

4、开展自主合作学习

实现学生个性化发展

以“自主学习”、“合作学习”为核心，以课题研究为动力，开展研究性学习。几年以来，学校十分重视增强学生自主、合作学习意识，设计了“学生自主合作学习课堂笔记本”，用于学生学习时记录、互检、互测，使学生主动参与，养成自主学习习惯和提高自主学习能力。

学校实现学生自主、合作学习是通过教师主导与学生自主良好结合来保障的。老师在教学中注重给学生在学习中自主选择的权力。根据学生的个体差异，给学生指导读书方法；根据学生的兴趣、爱好、特长，分别指导研究方向；每天都安排自习时间，允许学生按照自己的需要或读书、或讨论、或做作业，享有充分的自由。

重视体艺学科教学和劳动技术教育，积极开展第二课堂活动，促进学生身心健康和学生的个性发展。学校成立田径队、篮球队、足球队、乒乓球队、醒狮队、武术队、合唱队、管乐队、美术书法组、文学社、英语沙龙、化学、物理、生物等兴趣组。课外活动做到定内容、定时间、定地点、定人员。参加第二课堂活动人数超过80%。上好体育课，抓好“两操一活动”，积极开展全民健身运动。学校定期开展群众性的文体活动，定期开展书法、美术、文学等知识讲座。周末和重大节日的文体活动，由团委、学生具体组织，学生的课余生活丰富多彩。近几年来，我校先后向体院、美院、音乐学院输送了50多名优秀新生。

（三）强化质量意识

齐抓教学质量

教学质量是学校的生命线，提高教学质量是学校教学工作的出发点和归宿。我们不断强化全体教师的质量意识，全校上下心向一处想，劲往一处使，齐心协力提高教学质量。校长是教学质量的第一责任人。校长无论工作多忙，不忘深入课堂了解情况，及时做出决策。教师分级把关：高一抓习惯，夯实基础；高二抓善思，整体提高；高三抓高考，扬长补短。各处室主动配合，教导处主要履行指导、检查、调控、考核、评价等职能；政教处抓良好校风的形成，为高考提供优良环境和动力机制；总务处提供物质基础、后勤服务。

同时，学校各部门都运用现代技术手段提高管理效率。即资料储存、检索、打印，实现信息化。学校加大对信息技术的投入，培养能够掌握和运用现代信息技术的教职工队伍，善于运用互联网等现代科学技术手段，开辟广泛的吸收信息的渠道来提高管理效率。

1、认真分析校情学情

树立正确观念

我校的生源处于弱势，招生批次靠后，6000名后才报读我校（在区属五所重点高中录取完之后）。学生学科知识水平差异极大。数学、英语是两门显著的弱科。学生缺乏主动学习的习惯。

学科针对校情、学情，着力解决三个认识问题：

一是树立科学的人才观。未来社会需要的人才应该是全面发展，又有特长的智能型、综合型人才。我们坚信“天生其人必有其才，天生其才必有其用”和“人人有才，人无全才，扬长避短、人人成才”的真理，帮助学生发现自身长处，树立信心，力争在不同领域，不同层面上获得成功。

二是树立正确的质量观。认识到教育质量不能单纯看分数高低，不能单纯看升学率高低。正确的质量观应是看全体学生的素质在不同的层次上是否得到全面和谐的发展，看为社会、为经济建设输送了多少能真正发挥作用的合格人才。

三是树立全面发展不等于平均发展的观念。认识到全面发展不等于平均使用力量，而是指学生诸素质能得到全面的、和谐的、主动的发展及个人兴趣、爱好、特长的充分发展。既有广度，又有深度和高度。

2、逐步完善考评机制

提高课改效益

根据教学评价的需要，为了使知识过关落到实处，更能客观、公正、及时检测单元知识过关效果，我们组织教师自行编制了各必修模块的单元知识过关题库，各学科单元题库试题每单元不少于三套，在形成题库的过程中，我们几次召开科组长会议，对各方面可能遇到的问题进行讨论、协调、完善，从而为教学评价提供了便捷的服务。

学校建立组织健全，制度规范的教学评价责任制，做到评价有标准，工作有检查。坚持每学期让学生对教师的课堂教学行为进行问卷调查或召开学生座谈会，开展全体学生对每位教师的评教活动，及时对教学评价信息进行数据的统计、分析和评价反馈。

同时结合新课程综合评价软件，按照《广东省普通高中学生综合素质评价方案》，建立以促进学生全面发展为目标的评价体系，实行学生自我评价、学业评价、学分认定等多种评价方式和制度。利用学生成长记录袋记载学生个性化发展和创造性表现，系统地、全面地对学生进行综合素质评价，打破唯分数论的评价体系，有力地促进了新课程改革各项工作的开展和成效的取得。

3、严格实施“五个策略” 巩固教学成效

精讲精练策略。在“精”字上下功夫，做到精心备课、精心讲授、精选例题、精留作业。

自主发展策略。在“点”字上做文章，狠抓易混点、易错点、易漏点；做到注意疑点、抓住重点、突破难点、落实知识点。

学法指导策略。在能力上找出路，培养学生自学能力、动手能力、写作能力、解决问题的能力。

分类推进策略。因材施教、因势利导，狠抓培优、补缺、促中，让学生各有所得。

教书育人策略。实现以人育人，以德育德；管教管导，教书育人。

4、切实加强心育

保证学生身心健康

一直以来，我校都非常重视学生的心理健康教育和健全人格的培养，设立了7个心理健康咨询室，由华南师范大学心理本科毕业的辛洪老师担任心理健康教师，对学生进行心理辅导，帮助学生排解思想上、学习上、生活上的困扰。同时，还对学生进行青春期生理卫生知识专题教育，学校每年邀请罗村医院邓莹医生来校为学生作专题讲座，请佛山科学技术学院的郭淑斌教授等专家到校进行心理专题讲座，让学生身心获得健全的发展。2006年3月李美华老师的《把握学生心理脉搏 探索心理教育规律》在第八届全国教师教育教学论文大赛中获全国二等奖，并在同年9月于《教师报》上发表。2006年6月邓淑英老师的《润物细无声，心育无痕迹》在“健康杯第四届全国中小学心理健康教育优秀成果”评选中荣获全国二等奖，并在《中国教育报》上发表。还有8篇心理论文获省、市的奖励。

5、增强再加工能力

让全体学生学有所得 由于区属重点高中近年来不断扩招，罗村高中的生源质量不断下降，招生分数线也不断下调，即使在镇属高中我校的招生分数线也几乎是最低的。但是，在罗村街道党委和教育组的领导和大力支持下，在罗村高中全体师生的共同努力下，罗村高中的高考升学人数和升学率一直都排在全南海区镇属高中的前列。在2007年佛山市和南海区的高考总结分析会上，佛山市和南海区主管教育的领导都特别表扬了罗村高中的“加工能力”强。

我们之所以排在镇属高中前列、加工能力强是因为：我们意识到教学质量是学校的生命线，因此，必须高度重视科学备考，重视对学生的再加工能力，力求充分发挥每位教师的积极性，发挥集体的力量和个人的潜能，调动学生学习的主动性和求知欲，以最扎实的基础，最强的能力，最佳的状态，确保高考的胜利。

（1）把“我要学” 放在首位。要使学生在学习上要有大的进步，关键要使学生从高一起树立 “我要学”的思想意识。因此，我们把这点放在工作的首要位置。通过级会、班会进行各种各样的思想教育，健全学生的人格，建立积极向上，奋发进取的人生观、价值观。

（2）加强集体备课，强化协作意识，发挥整体功效。首先完善集体备课的例会制度。坚持每周进行一次集体备课，并组织精选针对性练习。其次带领组员做好试卷分析工作，及时补漏。加强学科老师间的整体配合，全面提高本学科的各班教学质量。还做好协调工作，与组员多碰头，多交流，互相学习，并开展问题研究活动，强化自我充电的意识，共同提高。

（3）发挥教师的主导作用，实现“有效课堂”和有效训练。留意高考信息，及时研究，明确考试方向；各科要突出学科主干，搞好专题训练；夯实基础，培养能力；找出问题，有的放矢；精讲多练，科学备考。优化课堂教学，向40分钟要质量。调动学生积极主动参与学习活动，突出学生在课堂上的主体地位。认真研究《考纲》、《考试说明》和近几年来的高考题，把握高考要求。对教学内容处理做到“低起点、高要求”，通过一题多变、一题多解、专题总结、专题训练等方法来落实双基和培养学生思维方法，将培养能力落实在课堂上。

（4）抓准学生高考的增分点，提高学生的解题技能。文科基础和理科基础属于水平性考试，比原来3+X时的综合科降低了难度，这对我们的学生有利，我们每周进行测练、评讲，在复习中要抓重点知识和主干知识。注重知识的梳理、点拨提高效率，力求主干脉络清晰，解题时运用准确、到位，提高解题技能。

（5）加强训练和练习批改的到位性、针对性和有效性。练时抓选题，练中抓细节，练后抓反思。多进行题组训练、题型归类与变形训练、即时反馈的限时训练等。做到有练必选、有发必收、有收必改、有错必纠、有练必评，有记载成绩，有做好跟踪工作。

还有，建立好临界生成绩档案，加强追踪；加强学法指导，严格规范要求等。通过我们全体师生的同心同德，勤奋务实，我们近几年的高考成绩都名列前茅。2007年佛山市和南海区的领导在高考总结分析会上之所以表扬我校，就是因为他们根据每所高中学生中考成绩与高考成绩对比，来看哪所学校经过三年的教育教学“加工”后，学生的平均成绩提高最大的。

如下面是佛山市对罗村高中理科类学生的中考成绩与高考成绩类比统计表格：（节选部分）

从上表可以看出罗村高中的理科学生在329分-520分数段，学生成绩都是全面增长的，而这个分数段恰好是高考3B线至2A线。结合我校生源情况，我校的教学目标之一就是尽可能多让学生都能上大学，从2007高考的结果来看，我校学生人数在3B线至2A线上与“中考转换成绩”对比都有全面的提高，根据这项统计，罗村高中的“加工能力”排在全佛山市的第二名。这说明我校在强化质量意识，齐抓教学质量这一目标上是非常成功的，更能体现我校的加工能力强，学生成绩提升快。并且，每一届都有80%以上的学生考上大学。

四、加速教育科研的步伐

促进教师专业成长

传统教育的最大特点是记忆，死记硬背是传统教育的法宝。21世纪需要的人才是能力。用传统的方法进行教育是无法造就当今社会需要的人才。现在用加班加点的方法提高教育质量仅是一个权宜之计。教育的根本出路 是改革和创新。因此，加强教学研究，进行教学改革是落实邓小平同志“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”思想的具体体现。我校近几年教学质量取得好成绩，靠的是走科研兴校之路。

科研兴校一直是罗村高中的发展方略。在现有国家级、市级、区级课题的带动下，努力探索教育科研的新格局，强化教育科研的管理，加大内在培训和挖潜力度，提高教育科研的品位和质量。着力推出罗村高中自行开发的原创课题，打造具有罗村高中自身特色的教育科研品牌，营造学校的研究性学术文化氛围，培养教师的教育科研意识、素养和能力，让老师们达到在研究中教学，在教学中研究的自觉境界。

确立科研思想。校长以及抓教学的领导，认真学习现代教育思想，转变教育观念，努力提高教科研的自觉性和主动性，采取可行措施，认真开展学校教学科研工作。

成立科研机构。学校成立以叶肖玲校长为组长、教导处主任、副主任和科组长为成员的教科研机构。实行“研有目标、研有计划、研有方案、研有指导、研有激励”的方针，加强对教科研的全程管理。

保障科研经费。使广大教师对教研是提高教学质量的根本途径有所共识，自觉开展教研活动，形成浓厚的教研气氛。规范教育科研要求，遵循我们实践中探索的办法：问题就是课题，教学就是研究，积累就是探索，坚持就是进展，成长就是成果。在具体工作中，既抓重点课题，又抓个人课题；既抓专项性研究，又抓松散性研究；既有统一要求，又有个别指导。近几年，学校共拨给教科研组的经费有十多万元，大兴教科研之风。

开展课题研究。我们明确确立课题的指导思想，以教学中出现的实际问题作为课题，开展专题研究。近几年，学校研究的课题有：国家级课题《网络教学的设计与评价研究》，佛山市级教育行政部门立项课题5项，南海区级立项课题11个。其中语文的《学生自主读写创新方法研究》、英语的《网络环境下英语创新教学研究》、生物的《降低学生常见病患病率的干预措施研究》、信息技术的《数字化校园建设与管理的研究》、高考的《实施心理健康教育提高高三学生的整体素质》，这五个佛山市级的课题已成功结题，还有数学的《高中数学学习策略的研究》、政治的《网络环境下的德育教育》、物理的《网络环境下高中物理创新教学体系的研究》、化学的《化学教学中学生创新精神和实践能力的培养》、历史的《高中历史自主互动创新教学模式研究》、地理的《高中地理教学中学生创新精神和实践能力培养 的研究》等，这些区级课题也已结题。还有课题《学校体育与健康课程对学生体质健康的影响》成为全国教育科学“十一五”规划教育部课题、广东省中小学教学研究“十一五”规划课题。

通过课题研究，倡导学生积极主动地学习，在多样化、开放式和探究性的学习环境中充分发挥学生的主体性，提高学生的综合素质，该课题的研究成果得到专家的高度评价，有推广应用价值，其研究模式为中小学教育科研提供了可借鉴的经验，课题研究有力地促进了学生、教师和学校的发展。此外，各科组也根据本学科特点，每学年确立1~2个校级级研究课题或教改项目进行研究，教师在课题引领下研究，在保证经费研究状态下工作，在研究中成长。通过组织课题研究，提高了我校教师专业化水平，深化了新课改理念，加快了教师从“知识型”向“科研型”转变，培养了学生自主、合作、探究的学习能力，使我校教育教学质量逐年攀升。

科研成效显著。我校以促进学生的发展为宗旨，以学校所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，逐步建立教学研究机制。加强对教科研骨干或积极分子的培养和激励。修改制订《罗村高中教科研奖励方案》。重点奖励在教育教学与教育科研方面有突出贡献的教师和在学业成绩和个性特长发展方面出类拔萃的学生。结合我校实际，逐步探索科组、备课组的教学评价体系，以“适时施教”为总课题下的分学科多方面的进行“提高课堂教学效率的研究”及“优生的培养形式和方法”的校本课题研究。在对现有市、区级课题总结的基础上，编印罗村高中教科研论文集。

经过几年的探索研究，其中刘裕强老师主持的课题《高中物理分层探究学习研究》获佛山市首届科研成果三等奖，邹少冰老师主持的课题《化学科分层教学研究与实验》佛山市南海区首届科研成果一等奖；黄名荣等老师主持的课题《数学分层教学研究与实验》、《校园文化的完善与创建研究性学习课题》、《高中英语分层教学研究与实验》、《信息技术目标探索教学法课题研究》获南海区首届科研成果三等奖。刘婉文老师主持的课题《实施心理健康教育提高高三学生的整体素质》和梁欢婵老师主持的课题《降低学生常见病患病率的干预措施研究》这两个课题都荣获2007年广东省中小学教育创新成果三等奖。

通过采取多种有效措施鼓励教师积极参与科研，推进校本科研，深化改革，实施科研兴校。

第三部分

主要办学成果

现代科学的办学理念，扎实到位的管理措施，使罗村高中近年来取得了骄人成绩。办学水平、教育教学水平和教育教学管理质量得到社会各界的认可。

一、在育人水平上

我校坚持以德育为首、育人为本的教育思想，坚持以爱国主义教育为主线，以学生为主体，以德育实践活动为载体，构建学校、家庭、社会“三位一体”的德育网络，优化校园育人环境，确立德育目标层次，贴近学生、贴近生活、贴近实际，培养学生的社会责任感和道德实践能力，提高德育的针对性和实效性，形成了德育工作特色。每学年学生德育考核优良率达95%，合格率100%，后进生转化率80%以上。增强了学生理想信念的决心；提高了学生辨别是非曲直的能力；发掘了学生自主管理的潜能。

二、在教学水平上

学校以课程标准为指导，广泛深入地实施基于模块教学改革，大胆探索问题式、探究式、合作式、主体式等教学法，突出教学方式和学习方式的变革，使学科教学实现了课程目标的要求，我们通过教科研改革了传统的课堂模式，让学生掌握学习方法，形成学生为主体、师生互动、促进学生自主发展的课堂教学模式。提倡精讲精练，提倡激活思维的“启发式”。创设民主、和谐的教学关系，营造愉悦的课堂氛围。各科优良率达80%以上，合格率95%以上；体育合格率100%。社会各界对学校的评价、认可度高。

三、在教研水平上

以高中新课程实验为核心，扎实推进学校教研工作。依法全面实施高中新课程，学生积极参与，其学习能力、合作能力、个性和潜能基本得到全面发展。在高

一、高二进行研究性学习，培养学生的创新意识和实践能力，改变学生的学习方式，深化教学改革，推进素质教育。学生所撰写的研究性学习论文多篇荣获区以上奖励。

我校积极鼓励、支持教师进行教学改革，探索教改方法，各科组都有一批教师上研究课、观摩课、示范课，推进教学方法的改革。在教育教学实践中，我校教师能自觉地突出一个“研”字，坚持在学中研，研中学；教中研，研中教；写中研，研中写。罗村高中的《教师优秀论文精品》，凝聚了教师们近几年“实践探究”的心血，见证了罗村高中近几年“上下求索”的历程，广大教师撰写教科研论文，在各类比赛中，我校均有论文 交流，均有获奖，教师的教研水平迅猛提高。

四、在教育教学成效上

近几年来，我校教育教学成果和办学效益显著，各项工作迅速跃上一个新台阶，2003年1月评为佛山市绿色学校，2003年12月评为佛山市第一批食品卫生等级A级单位，2004年4月评为广东省一级学校，2004年4月至2005年12月确定为全国科学“十五”规划国家重点课题《教育信息化理论与实践模式》研究基地，2005年5月评为南海区法制教育先进学校，2005年评为佛山市绿化先进单位，2005年12月评为南海区卫生先进单位，2006年被中国教育学会授予“创建书香校园”活动三等奖，2006年6月评为南海区普法教育先进集体，2007年评为南海区中小学心理健康教育先进单位和南海区心理健康教育达标学校，2007年4月被广东省体育局、广东省教育厅确定为学校体育场馆向社会开放试点学校（佛山市共十所学校）。2007年12月评为南海区校园文化建设示范学校。

五、在各类比赛中

在各类比赛评比中，曾先后获得广东省华美杯中学生创意物理实验设计大赛一等奖；佛山市“农信杯”五人足球第七名；南海区第四届少儿艺术花会铜奖；南海区中小学文艺汇演铜奖；2007年参加南海区高中学生篮球赛男子篮球荣获南海区第三名、女子第七名；2008年高中生毽球赛女子队、男子队分别获区第五名和第六名等。

我们每年举行一次教育教学经验交流会，进行“十佳教师”、“教坛新秀”、“教改积极分子”等评比，以此激励教师不断进步。近年来我校教师有1人评为省级先进，3人评为市级先进，38人评为区级先进。

六、在论文评比中

教师积极撰写教育教学论文，有29人次的论文发表在各级各类刊物中，获奖论文60篇，师生积极参加上级部门组织的学科竞赛，有不少教师和学生获得了国家级、省级等奖项，其中获国家级奖项的有111人次，获省级奖项的有25人次。叶肖玲校长的论文《高中英语新课标理念下如何培养学生的能力》发表在《中国教育教学杂志》2006年3月第18卷总第122期；黄名荣老师的论文《高中数学学困生的心理成因分析与教学对策》发表在《教与学研究》2005年第6期；曾凤英老师的论文《让学生“自求得之”》发表在《语文周报》2006年3月29日第13期；陈世英老师的论文《壮乡三月歌如潮》发表在《歌海》2007年第一期；卢飞业老师的论文《局域网 内学生个人“网络盘”的设计和实现》发表在《中小学信息技术教育》2007年第7~8期；冼健烽老师的论文《使用Router OS构建和谐校园网络》发表在《中小学信息技术教育》2007年第6期等。还有在“十五”重点科研课题的研究与实验的论文评比中，何新访老师的论文《如何让学生作文“新”起来》、吴丽萍老师的论文《独辟溪径，表现个性》获全国一等奖；傅学精老师的论文《谈人文性的作文教学》获全国二等奖；雷钦略老师的论文《谈实施素质教育的渠道》在2006年度《教与学》全国教师教育论文征文中获全国一等奖等。

七、在学生的各类竞赛中

学生完成近30多个研究性学习课题，在各类大赛、体育艺术比赛中也荣获172项奖励。其中国家级72项、省级9项、市级16项、区级75项。如第二届“英语周报杯”全国中学生英文话题作文大赛中，陈威、江艳芳、邓紫琪、周婉筠、杨镇鹏、林玉莲、陈彩银、陈韵婷等同学获全国一等奖； “希望杯”数学竞赛中，梁雪如、黄晓南、周泳添等同学获全国三等奖；第七届PHE国际中小学生幼儿美术书法大赛中，李俊杰同学获全国三等奖；2006广东省生物竞赛中，叶艳华同学获广东省三等奖、2007广东省生物竞赛中，徐世兴同学获广东省三等奖„„

八、在高考成绩上

罗村高中的高考成绩年年喜人。我校是镇办高中，虽然生源不尽人意，但我们的加工能力强。近三年我校高考成绩年年都有亮点，2005年高考我校报考616人，上重点线的有10人，上本科线以上的有96人，上三A线以上的有192人，总的上线人数有450人。其中刘锦湘同学被中山大学录取、叶剑东同学被华南理工大学录取、李瑞姗更是以722分的好成绩实现了她的愿望——广东外贸外语大学，使我校的高考总分首次突破700分的大关，这个分数在镇属高中也是非常罕见的。2006年高考我校报考575人，这届学生底子薄，基础差，临界生多，尖子生不尖也不多，我们把困难和压力变成动力，多努力、多付出心血与汗水，终于胜利地完成任务，本科上线人数71人，排在镇属高中第三名。2007年高考我校报考631人，上重点线的有4人，比去年增加了3人，2007年高考第一批竞争异常激烈，我校上重点线竟然增加了300%，位居镇属高中第三名。本科2A有18人，本科2B有41人，3B的有278人。考3+证书的李家沛和邓剑铿两位同学数学科高考成绩获得了150分，成为广东省高职类考生数学科的单科状元。我 校的教育教学质量在南海以至佛山都享有较高声誉，高考成绩每年在南海镇属高中名列前茅。

第四部分

存在问题及努力方向

通过自查自评，对照高中教学水平评估方案，我们看到了学校教学所取得的令人瞩目的成绩，但也认识到了一些问题：教师队伍现代化专业水平素养还有待进一步提升；罗村高中的办学特色不够明显。因此，必须继续开展现代教育思想的学习，实施“名师工程”。创造条件，尽快使一批教师脱颖而出，成为在本市有一定影响的骨干教师和学科带头人。培育和发展已有优势，尽快形成自己的办学特色，不断推进素质教育，打造罗村高中自己的品牌，努力把罗村高中办成特色明显的优质的名牌学校。

我们深信在上级的正确领导和支持下，乘着实施新课程与《全国教育事业第十个五年计划》的东风，我们将沿着素质教育的轨道，上等级创特色，迎来更美好的明天。

第五部分

自评结果

根据《广东省普通高中教学水平评估方案》《广东省普通高中教学水平评估指标体系》精神，我们按规定程序和要求对各项评估指标进行了严肃认真的自评，具体情况如下：

教学管理（满分25分，自评 25 分）教学保障（满分25分，自评24 分）教学过程（满分25分，自评23 分）教学效果（满分25分，自评24 分）

自评总分 96分，达到广东省普通高中教学水平评估的优秀标准，请省人民政府教育督导室予以评估认定。

佛山市南海区罗村街道罗村高级中学

2008年6月