8年级上册第一单元英语作文

8年级上册第一单元英语作文（共11篇）

1.8年级上册第一单元英语作文 篇一

My teacher I have many teachers.But English teacher is my favourite teacher.I like learning because of my dream.I want to go abroad（出国）one day.So I practice（练习）English very much.My English teacher is praise（表扬）of me because of my hard（努力）work.She is young and active.Her voice is sweet and her class is interesting and imaginable（可想象的）.I love her very much.My teacher Miss Tang is my English teacher.She’s very pretty.She is tall and thin.She has two big eyes and a small mouth.Her hair is long.She likes cats very much.And she likes singing and dancing, too.Her English is very good.We often play games in English class.She is very kind to us.We all love her.My teacher My favourite teacher is Miss Huang.She is a beautiful lady.Miss Huang likes singing and collecting posters（收集邮票）.She is good at playing the piano.Miss Huang likes dogs very much because the dog is very friendly（友好地）and cute（可爱）.Her favourite colour is blue.Because blue is the colour of the sky and the sea.I really like her.My teacher My favourite teacher is my English teacher Ms Wu.Her English name is Lily.She is a beautiful lady.She is very humorous（幽默）.And sometimes she is very strict with us.But all classmates love and respect（尊敬）her very much.After class she often helps us learn patiently（耐心地）.I like my English teacher, because I think she is the best teacher in the world

2.8年级上册第一单元英语作文 篇二

以新目标九年级上册第一单元为例。本单元标题为How do you study for a test?本单元主要话题为讨论如何学习, 在第一、第二课时以学习为话题, 全面涉及如何学习英语, 如何通过制作卡片, 阅读报纸, 杂志, 广告, 听英文歌曲, 组织英语角练习口语, 用英语通过网络发展各种感官去感知英语。在通过用英语做事, 强调学习过程, 重视语言学习的实践性和应用性。提倡在学习英语的过程中, 避免直接告知, 死记硬背和机械训练的模式。帮助学生发现和分享有效地学习英语的策略, 注重激发学生积极学习英语的情感, 从而使学生建构起综合语言运用能力。所以本单元的课程设置并非简单地学习词汇、句型、语言点。更加侧重强调提高学生有效的学习语言学习途径与方法。鼓励学生根据自己的需要, 选择恰当有效地学习英语的方式, 尽可能的自己创造学习英语的机会。引导学生尽量在真实语境中, 通过体验、实践、参与、探究和合作的方式, 发现语言学习的规律, 培养学习英语的兴趣。逐步掌握语言知识和技能, 在使用英语的过程中加深对语言的理解, 提高运用语言的能力。引导学生明白学习风格因人而异, 并无绝对的优劣之分, 学习者应该结合自己的学习风格探索最适合自己的学习策略。

本单元第三课时中, 通过一位学生学习英语时一开始有困难, 后来通过不懈的努力, 最后在考试中得到A, 并得到老师同学由衷的赞赏这样的故事, 着重强调学习英语需要的坚持不懈的情感态度, 强调学生培养积极向上的学习动机, 浓厚的学习英语的兴趣和大胆实践的精神有利于提高学习英语的效果, 自信心有助于学生客服外语学习中遇到的困难。同时值得注意的是, 教师在教学中这些情感方法, 价值观的渗透其实与教学内容是相辅相成的关系, 情感, 态度价值观的渗透有利于激发学生学习英语知识的兴趣。

本单元第四课时, 内容进一步拓展和深化, 谈及如何解决学生容易遇到的问题, 如人际交往困惑, 如何处理与父母, 同学, 老师的关系。当遇到问题时, 学会交流, 学会善忘, 指导学生千万不要因为小事挫伤美好的亲情、友情、师生情。还谈到在遇到生活, 学习的压力时, 视问题为挑战, 引导学生在学校接受教育是人生重要的组成部分, 作为学生, 应该尽力主动接受各种挑战, 同时面对生活中的各种困难, 也将其视为挑战, 磨炼自己的意志与坚强的品格。这一部分还谈到要有自己的幸福观, 与那些情况比自己还要糟糕却勇于挑战自己并取得成功的人做比较, 激励学生战胜困难的勇气与方法。这一部分即教会学生如何面对生活中的困难, 又很好的引导学生来了解英语在民族地区作为第二语言, 甚至第三语言学习时, 不可避免地要进行各种尝试, 走弯路, 遇到困难是很正常的, 让学生认识到英语学习中表现的情感态度与学习英语的结果有密切的关系, 作为学生应该有积极的态度去克服各种困难。而勇于去克服这些困难才是勇者, 是胜者。

总之, 人际交往智能与语言不仅与有着千丝万缕的联系, 还在很多方面直接或者间接影响语言学习, 对外语的影响则更加明显。积极向上, 活泼开朗的个性有助于学生积极参加语言学习活动, 获得更多学习的机会, 坚强的意志和较强自信心有助于克服外语学习遇到的困难。

作为英语教师, 以语言技能, 语言知识, 人际交往智能, 学习策略和文化意识五个方面共同构成的英语课程总目标, 既注重体现英语学习的工具性, 也体现其人文性;即关注学生发展语言运用能力, 又重视学生发展思维能力, 从而达到有效提高学生的综合人文素养的目的。

摘要：人类语言的重要功能之一是促进人际交往, 人际交往就要涉及到情感态度。而情感态度在很大程度上需要通过语言来表达与传递。英语课程不仅要发展学生的语言知识和语言技能, 而且有责任培养学生积极向上的人际交往智能。

3.英语四年级上册第一单元教案 篇三

课题： Unit One My classroom

一、教学目标：1，能够认读单词classroom window light picture floor board 等。

2，能够掌握句式What is in the classroom?并能在具体生活中运用。

二、教学重点： 学习What’s in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, board, light。

教学难点：1． window一词的发音

2． 在回答“What’s in the classroom?”时，注意单词复数的读音。

三、教具准备：

1．教学课件

2．教学录音带

3．单词卡

4．一张画有教室的大图

四、教学过程：

（一）Revision

1． 教师播放第一册Recycle 1单元中得“Chant and find”部分，学生跟着录音一起说。

2． 教师出示与chant内容相符的图片，问：“What’s in the picture?”让学生进行回答。Picture一词由这里引出。

3． 复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser,等单词。

4． 引导学生用以上单词做问答练习，如：What’s in the bag? What’s in the pencil-case ?

5． 在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens…?使学生能用复数进行回答。如：What’s in the pencil-case? A ruler, two pencils…

（二）Presentation

1． 教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom.What’s in the classroom?

2． 学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬也可让学生用中文回答。

3． 告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom 4． 让学生观看本部分的教学课件。

5． 让学生看着课件的画面回答：What’s in the classroom? 教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来。

What’s in the classroom?

A board, two lights, many desks and chairs…

当学生只回答出 board, light, desk and chairs 时，教师进一步再问：How many?引导学生说出：A board 或One board.Two lights.教师可以直接把many一词告诉学生。

6． 教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。

7． 出示单词卡，让学生进行认读。教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。

8． 学生跟读并模仿Let’s learn部分的内容。

9． 教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：There are many things in the classroom.What are they?

10．让学生观看教学课件，学习其它单词。可从已学的单词过渡到新单词。

11．教师指着教室中的相关事物问学生：What’s this?让学生回答。12．教师出示单词卡，让学生进行认读。

13．看黑板上所贴的单词卡，读出单词。

14． 教师和学生用英语进行交流，导入Let’s do的学习。I can do many things in the classroom.: Open the door, turn on the light, clean the window, put up the picture, clean the board and sweep the floor.教师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使学生理解。

15．教师先说词组, 然后再让能力较强的学生代替教师发布指令，让其他学生根据指令做出相应的动作。建议多让一些学生参与进来，激发学生学习英语的兴趣。

（三）Practice

游戏1：

做“Listen an find”的游戏。以小组为单位，小组内的每个学生都被指定为一个本课所学单词，然后教师读单词。如：教师读door, 那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置。然后由各组的其他同学判断对错。对了加分，教师接着读下一个单词，游戏继续。最后，比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜。

五、Homework

六、板书

4.五年级上册第一单元英语教案 篇四

1、本课进一步学习oo、or、al字母组合的发音，结合英链教学，使拼读单词更容易。

2、本课继续学习现在进行时态，接着上一节课第一、二人称的基础上，着重学习第三人称的句子，起到了延伸的作用。

3、本节课谈论的话题是运动，是以一位先生和露露的对话切入话题，引出本课的.主题句“What are they doing?”“They are playing football.”然后对话逐步深入。

学情分析

农村学生没有一定的学习环境，另外，所教的五年级学生没有三四年级的语言基础，因此学起来较难。在这节课上我会创设情境，多做活动，使学生感兴趣，学得更容易，更开心。

教学目标

1、深入“三探一练”教学，让学生学会自主探究学习。

2、掌握本课主题句，并会灵活运用，进行交流。

教学重点和难点

1、运用主题句进行交际。

2、理解和掌握现在进行时和现在分词的构成。

教学过程

Step 1 Review

1、使用单词卡片回顾本节课单词Sunday,often,horse,water,playground等12个单词，四会词由老师出示汉语卡片学生说英语，三会单词由老师出示英语单词卡片，学生说汉语。

2、用上节课的主题句进行交流。

Step 2 学习新课

1、用幻灯片导入新课。

2、结合文中图画，组内讨论预习对话，了解对话大意。

学生：她在干什么?她在唱歌。

他们在干什么?他们在踢足球。

3、师生运用What are they doing? 结合幻灯片进行对话, 然后小组对话比赛。

问题讨论：What’re they doing? 与What are they doing?有什么不同?你觉得哪种表达方法更好呢?

学生：前一种更好，它比较方便，What’re是What are的缩写。

老师：太棒了!同学们以后还要多观察多发现问题，这样，大家会变得更加聪明。

Step 3 测试

1、( )------ is she doing?

She is singing.

A. Who B. What C. Where

2、汉译英

—— 他们在干什么?

5.三年级上册英语第一单元教学反思 篇五

这节课主要是让学生学会 四 个新单词 pen agbook pencil box ，掌握 四个 句型 show me your pen carry your bag close your book open your pencil box ，教学任务比较重。所以我在进行教学时，先通过对熟悉的 文具 的复习引出并学习新的句型，这样过度自然，易于学生接受掌握。在学习新单词时运用多种形式加以巩固，如歌谣说唱的形式，Look at my mouth, and guess which word?和What is missing?这两个学生普遍喜欢的游戏，使单词的学习生动有趣。对于句型通过TPR活动得到操练，并将前面所学的 四个 单词加以巩固，学生兴趣很高，掌握得也比较好。所有单词和句型都学习完后再回到书本。整个教学以学生为中心，根据小学生的心理特点设计，发挥了小学生爱说、善于表现的优势，调动了学生学习的积极性，使课堂充满了活力。

但教学中仍存在很多有待完善的地方，如虽然 四 个单词的教学效果比较好，但我感觉在五个单词的呈现这一环节上形式有些单一，还不够吸引学生。教学内容的呈现过程很重要，它关系着学生学习的欲望，兴趣。所以，在今后的教学中，要注意教学内容呈现形式的新颖多样，激发学生学习兴趣。()再如，有的英语教学指令还不够简洁，有些只有个别优秀的学生才能听懂，为了使学生能明白，也只能把这些指令翻译成中文。 其中在做听力题目的练习时，学生的反应很迟钝，不知老师在读什么，应该提示学生注意的地方 需要 以后 思索改进的地方 很多 。

6.8年级上册第一单元英语作文 篇六

不，经过多年的研究和努力，我的团队终于在20xx年发明了这种车。现在，让我给你介绍一下。

这种车外观是流线型的，很大程度上还是保留了传统车的外观(当然也设计了一款变形金刚外观的车)。这种车是太阳能驱动的，车窗顶部安装两块太阳能板，一个用来转换成动力，一个用来储存太阳能，保证晚上白天行驶。

此外，汽车采用新材料制成，既坚固又柔软。现在，人被车辆撞的情况并不常见。只要是他们自己的这辆车，如果有人不幸被撞了，在接触的一瞬间，新材料会让人感觉像是被撞在棉花堆上，不会再发生伤害。

这种车还用橡胶轮胎跑吗?肯定有人会问。不，当这种新型汽车运行时，它就像一辆磁悬浮列车。在太阳能和压缩空气的驱动下，汽车已经驶离地面，就像在空中飞行一样。

现在是时候谈谈这种车的内部设备了。一进车就发现传统的方向盘没了。相反，你应该启动电脑，告诉它目的地。这时，你可以听音乐、喝咖啡、玩游戏等等。另外，车内座椅是舒适的小床。启动按钮，调整到你想要的角度，就可以舒服的躺下休息了。你根本不用担心你的目的地是否已经到达。车内安装的导航系统是国内最新的北斗卫星导航系统。——精度高，从不出错!一旦到达目的地，车内的声控设备会像闹钟一样提醒你。

7.8年级上册第一单元英语作文 篇七

太和四中 张娜

新学期八年级的第一堂英语课，上好新学期第一堂课可以进一步提升学生英语学习的情感与兴趣，增大学生英语学习情感的持续投入，为学生英语学习潜力的可持续开发奠定基础。“好的开端才会有好的结果”。虽然八年级学生对英语学习已具备了情感储备(对英语学习不再陌生)为学习本单元提供了主观条件，具有了一定的语言基础(对一般现在时、一般现在时的部分时间状语在七年级就已掌握.)为 本单元学习和教学目标实现搭好了平台。但是，学生经过暑假的休整，久违了英语课堂，一开始肯定会有些不适应。如注意力不集中、思维不活跃、课堂纪律较难控 制等。根据以往的教训，此时花再多的时间煽激情、讲纪律也于事无补，那样反而会使课堂更加枯燥乏味，萎靡学生精神，降低学习兴趣。如果按常规上新课——教生词、记短语、操练句型、讲析语法，有可能出现因课堂内容多、知识难度与思维跨度大，而导致大多数学生感到紧张、压抑，一时难以接受新知识，最终产生厌学情绪。再者，如果不能很好的调动学生的学习积极性，他们就无法做到积极主动学习，随之，课堂将会死气沉沉，导致整节课以失败而告终。这样的教学肯定不能实现教学目标、达到“第一堂课”的教学愿望！

8.五年级英语上册第一单元知识点 篇八

Monday 星期一(Mon.) Tuesday 星期二(Tues.)

Wednesday 星期三 (wed.) Thursday 星期四 (Thur.)

Friday星期五(Fri.) Saturday 星期六 (Sat.)

Sunday 星期天(Sun.)

2.watch TV 看电视 do homework 家庭 read books 看书

wash my clothes洗衣服 play football踢足球

3.本单单元重点学习怎样问星期及怎样回答。

今天是星期几? What day is it today?

今天是星期一。 It’s Monday.

4.问星期的某天常干什么事及回答。

你星期六常干什么? What do you often do on Saturday?

我常做家庭作业. I often do homework.

你们星期三常上些什么课? What do you have on Wednesday?

我们上语文、数学和英语. We have Chinese math and English.

3.What about you? 那你呢? (用于来问别人同样的问题而又不重复前面的问句。)

4.John likes Mondays and Fridays, because he likes P.E.

Unit 3 What would like?

1.食品类(hungry 饿的时候吃eat)

ice cream 冰淇淋 hamburger 汉堡包 sandwich 三明治 salad 沙拉

2.饮料类(thirsty 渴的时候喝drink)

tea 茶 milk 牛奶 juice 果汁 water 水

3.形容味道类单词

delicious 好吃的 healthy 健康的 fresh 新鲜的 sweet 甜的 hot 辣的

4.吃饭时，询问他人想吃和想喝什么时，

----What would you like to eat/drink? (你想要吃喝什么?)

----I’d like a sandwich/hamburger/ an ice cream, please

9.8年级上册第一单元英语作文 篇九

第一课时教学反思

本课时主要教授单词：classroom, door, window, picture, light, board,以及重点句型“What’s in the class room”.在教授本课时内容时，我考虑到本班学生的学习基础和习惯，在教学设计上做了适当调整，去繁从简，尽量在简单重复的过程中进行教学，没有设计大量的题目和ppt干扰学生的视线，另外，本年级是刚从三年级升上来，所以在语言表达上有很大的缺陷，针对这一点，我在课堂教学中尽量对他们进行引导，并且避免了大量的阅读或者强迫性的语言操练，给他们营造和谐、宽松的语言气氛和语言环境,让学生循序渐进地去接受。针对本课时教学我做以下反思：

1.对教学目标的反思

 (1)本课将教学任务转化为学生的学习需要，让学生主动参与，发挥其主观能动性。学生主动参与课堂学习，基本上达到了教学的要求.（2）但是因为学生原有的知识经验、基础参差不齐，并且我对学生还不是十分了解,不能够设计以学生或者说以班级为本,因人施教的教学.

2.对教学内容的反思

（1）本课教学内容根据教学目标开发、利用学习资源，使之符合学生的经验、情趣和认知规律等。学生从最熟悉的自己的班级着手，很自然地掌握6个关于教室设备的单词.（2）本课调整我考虑了班级和学生个别差异设计教学内容，促进学生个性的发展。在内容上做了适当调整，涉及到的单词量不是很大，句型由简到繁，对接受能力较弱的学生创设更多的机会，让他们多参加例如象跟读、简单认读等,对他们每一点进步都及时表扬、鼓励和关怀。



3.对教学方法教学管理的反思

（1）本课运用多样化教学手段，调动学生的学习积极性。比如:课前歌曲的演唱，单词与图片结合，学生两两演、说，以及单词与图

片的连线，实际情景中的对话操练等，通过这些教学活动来提高学习参与的积极性。

（2）反思课堂教学管理手段是否得当，是否营造了良好的学习气氛。我对课堂教学的管理通过group competition机制实现。  我认为教学过程中引入小组竞赛机制,采取小步走、高密度，多变化、勤鼓励的方法调动学生参与课堂活动。学生通过各种形式的小组合作学习，在用中学，学中用，在反复的实践中稳步提高，把学与用有效地结合起来.



三、反思后的调控

1.反思以后如何再上好这节课

从整体而言，我觉得本课的设计和实施是符合小学英语新课程标准的，学生较成功地完成了学习的任务。学生通过学习，懂得教室设施的英语表达,培养学生爱老师、爱集体、爱学校的思想情感。但本节课也存在不足之处,在知识结构上还存在一些缺陷，比如复习过度阶段浪费了大量时间，没有合理安排学生进行有效复习说，另外在提问、评价学生方面没有很好的把握，……以后再上这节课，我会加快上课的节奏,多设计一些有趣的但是时间较短的练习游戏来增加学生学习兴趣,并且检验学生的掌握程度，还要根据学生学习的进度安排阅读材料来拓展学生的读写能力。

2.反思个人的教学技能在哪几个方面需要提

(1)必须设立自然有效的课堂调控机制

本节课学生的活动机会非常多，从开始的热身到中段的单词游戏等操练，在大多数的情况下，学生精神处于一种兴奋状态，这样对课堂调控的要求就更高了。所以，我尽量使用一些比较简单和生动的课堂指令（其中包括简单的语言指令和肢体语言）来“控制”学生。第一是因为我才刚刚接触他们，所以有些比较复杂的课堂指令他们依然不太熟悉，所以我在上课期间给学生定下一些基本的课堂指令,如:attention!以及听到我的指令:are you ready?的时候,学生都把手指伸出做出相应的动作.(2)对部分学生的关注程度不足

“学生是学习的主体但是要真正在教学实践中体现这一点，实非

易事。当我正为某一个教学环节的活动设计和学生的出色表现而暗自得意的时候，却发现有些学生其实是反应平平或无动于衷，对于一些坐在角落的学生，我确实有时是忽略了他们的存在，有些孩子可能觉得自己没有被老师重视和关注，所以没有作出有效的反应。所以在以后的教学中，我还要多点尝试去“坐在学生的座位上”，用他们的眼光来看一看、反思一下自己的英语教学。

10.8年级上册第一单元英语作文 篇十

杜集镇第二初级中学：梁杰

课外阅读1：信息是什么？

维纳的观点：控制论奠基人维纳，特别提出“信息就是信息，不是物质，也不是能量”，它是区别于物质和能量的第三类资源。

香农的观点：我们根据事物所表现出来的信息达到达到了对这个事物的认识，从而消除了对事物的不确定性。1948年，信息论的奠基人之一，香农提出：信息用来消除不确定的东西。

钟义信的观点：我国信息论专家钟义信提出，信息是“事物运动的状态与方式”。也就是说凡是表述了事物运动状态或变化方式的现象都是信息，信息包含了自然界或社会中的各种事物的运动状态或变化方式。

其实信息在我们日常生活周围无时不在，无处不有，当然，信息不仅存在于我们的周围，同样可以在我们身体内部找到它的影子，如，医生通过听诊器来感知我们的身体内部的变化以确定病因，因此我们可以说信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播的内容。

从信息的本质来看，信息是区别于物质与能量的第三种资源。从信息的作用来看，信息是用来消除人们对信息所描述事物的不确定性。从信息的内容来看，信息描述了事物的运动状态与方式。

课外阅读2：啤酒和尿布的故事

沃尔玛的“啤酒与尿布”案例正式刊登在1998年的《哈佛商业评论》，这是目前发现的最权威报道。

“啤酒与尿布”的故事产生于20世纪90年代的美国沃尔玛超市中，沃尔玛的超市管理人员分析销售数据时发现了一个令人难于理解的现象：在某些特定的情况下，啤酒与尿布两件看上去毫无关系的商品会经常出现在同一个购物篮中。这种独特的销售现象引起了管理人员的注意，经过调查发现，这种现象出现在年轻的父亲身上。

在美国有婴儿的家庭中，一般是母亲在家中照看婴儿，年轻的父亲前去超市购买尿布。父亲在购买尿布的同时，往往会顺便为自己购买啤酒，这样就会出现啤酒与尿布这两件看上去不相干的商品经常会出现在同一个购物篮的现象。如果这个年轻的父亲在卖场只能买到两件商品之一，则他很有可能会放弃购物而到另一家商店，直到可以一次同时买到啤酒与尿布

为止。沃尔玛发现了这一独特的现象，开始在卖场尝试将啤酒与尿布摆放在相同的区域，让年轻的父亲可以同时找到这两件商品，并很快地完成购物；而沃尔玛超市也可以让这些客户一次购买两件商品、而不是一件，从而获得了很好的商品销售收入，这就是“啤酒与尿布”故事的由来。它体现了信息的什么特征呢？ 课外阅读3：信息技术的发展及其对社会生活的影响

人类社会生活的改变，最终是由社会生产力所决定，当今社会科学技术的第一生产力作用日益凸现，信息科学技术作为现代先进科学技术体系中的前导要素，它所引发的社会信息化则将迅速改变社会的面貌、改变人们的生产方式和生活方式，对社会生活产生巨大影响。

信息技术包括信息技术的生产和应用两个方面。信息技术的生产主要体现在信息技术产业，包括计算机软硬件、电信设备、微电子生产等，信息技术的应用则是体现在信息技术的扩散上，包括信息服务、管理信息系统等。在信息技术系统中，微电子技术、通信技术、计算机技术和网络技术可称为信息技术的核心。它们的发展进程体现了信息技术的发展过程。

信息技术飞速发展，引发了社会信息化，“每9个月互联网用户增长一倍，信息流量增加一倍，线路带宽增加一倍”。这一事实被称为新摩尔定律。而信息科学技术所引发的社会信息化正在深刻地改变社会的形态、经济增长方式、人们的生活方式和思维方式，对社会生活各个方面产生巨大的影响。

1、对经济增长方式的影响。在工业社会中，经济发展的主要方式是靠资源投入的方式来实现，工业化加工资源的方式是一种高消耗、高污染的实现方式，这种方式必然会引起自然资源的日益枯竭，工业污染的加剧、环境退化的失控。而信息科学技术引发的社会信息化，为各国摆脱高投入、高消耗、高污染的经济发展方式提供了技术可能。信息化的开展开创了经济增长的新方式，即依靠科技进步，而不是高资源、高投入来促进经济增长。目前发达国家中，科技进步对经济增长作用率已达60％-80％的幅度。

2、对人类社会时代的影响。由于信息科学技术的发展，使我们时代已经开始发生变化，已经从以物质能量为主的生产力转换到以信息知识和技术为主的生产力，从工业经济转到知识经济，从读写为主的时代转换到视听为主的时代，即虚拟时代、数字时代。虚拟，就其本身来说，是数字化方式的构成。它首先是人类中介系统的革命。人类第一次中介系统的革命，是语言符号系统的发明，它创造了人类思维空间和符号空间，导致了人类文明的长足发展。而虚拟则是在思维空间中发生的革命，它在思维空间中又创造出了虚拟空间、数字空间、视听空间和网络世界，使不可能的可能在人类历史上第一次成为一种真实性。虚拟这场中介革命，使人类由以前的语言符号文明进入到更高级的数字文明。其次，虚拟性激发了人们的创

造能力的巨大发展。对于虚拟而言，现实只是许多可能性中的一种可能性，在虚拟空间中，还有别的可能性，虚拟使现实中的不可能在虚拟空间中复活、再生、创造发展，从而使人的潜能得到充分的发挥。因此在信息科学技术影响下，虚拟时代、数字时代即将到来。

3、对思维方式的影响。思维方式是一定时代人们的理性认识方式，是按一定结构、方法和程序把思维诸要素结合起来的相对稳定的思维运行样式。思维主体、思维客体和思维中介系统三者社会历史地结合，构成特定时代的思维方式。在大机器生产为主的工业社会，思维主体以个人为主、以人脑为主，思维客体受思维主体及社会关系的影响，主要以现实世界为主，思维中介主要由工业技术中介系统和工业文明所产生的各种物化的思维工具构成，这标志着工业社会时人类的思维方式的发展状况和水平。进入信息化社会以后，思维主体则由个人为主发展到以群体为主，以人脑为主发展到以人-机系统为主，思维客体由现实性为主进入到虚拟为主，思维中介系统由工业技术中介系统和工业文明所产生的各种物化的思维工具构成转变为网络技术中介系统和信息技术所产生的各种物化的思维工具构成，从而实现思维方式由现实性转换到虚拟性思维。

4、对教育方式的影响。现代信息技术的发展及应用，给教育方式带来巨大影响，表现在：

第一，教育投资的重心将由物质资源转向信息资源。工业社会中，教育以消耗物质资源如校舍、桌椅、粉笔等维持，因此教育投资的重心主要是物质资源的投入。而信息化社会，由于信息具有无损使用、无损分享、不可分割、公平性等特点，使其将取代自然资源、资金、人力等成为最重要的资源，投资的重心也将转变为信息的开发上，因为信息产业是开发费用高、使用费用低的产品，其低廉化使用是建立在高投入开发的基础上的。因而，教育一旦依赖于信息资源，则其开发问题将制约网络化教育发展，教育的投资由过去重在物质条件的扩充转向信息资源的开发也成为不言而喻的事情。

第二，单一的“班级授课制”将为多样化的网络授课取代。“班级授课制”这种曾大大提高过教育效率的教学组织形式将被信息技术打破，互联网络应用于教育，改变了传统的固定师生关系，使异地授课，网上学习成为可能。利用互联网可以十分便捷的得到世界各地的教育资料，实现信息交流、资源共享；网络技术的发展也使无法进入学校读书的人获得必要知识成为可能；学生无论身在何处，只要有网络计算机终端设备便可上网学习，为学生终身学习的需要奠定了基础。

第三，现代信息技术发挥多种媒体功能的优势，通过学习内容的丰富性、学习方式的灵活性，调动学生多重感观参与学习活动，从而大大提高了学习效果。

5、对生活方式的影响。由于信息化建立了一个规模庞大、四通八达的网络通讯系统，从而信息作为最有效、最有价值的资源，改变了传统的生活方式。

第一，通过网络体系，人类的观念大大地流通、渗透、互相影响，这将有利于人们按照共同利益协调行为。

第二，网络技术的发展，使人们工作方式发生很大变化，由以前的按时定点上班变为可以在家上班，通过网络体系处理各种资料和信息。

第三，人们的访友、购物、会议、娱乐等许多事情都可能通过网络进行；在不远的将来，人们还可能通过住网络住宅、使用网络冰箱、乘坐网络汽车等，进入科技家庭的生活模式，体验科技带给人们的便利。

总之，信息技术的日新月异地发展以及由它引发的社会信息化，给社会生活带来了巨大的影响，使人类社会将进入信息时代。课外阅读4：我国信息技术发展状况

进入新世纪，世界上创新型国家几乎都将发展信息技术作为国家战略重点。随着信息技术的迅速发展和应用的普及，信息产业已成为我国的支柱产业，其规模已居世界第二位，但产业大而不强，需尽快改变我国信息产业核心技术受控于人的局面。以建设创新型国家为目标，我国把掌握装备制造业和信息产业核心技术的自主知识产权作为提高国家竞争力的突破口。虽然我国信息技术的总体水平与国际先进水平仍有不少差距，但近年来我国在一些有较大影响的关键信息技术领域有了可喜的突破。如先进集成电路芯片与光电子器件、高性能计算机与软件、下一代互联网与信息安全、第四代移动通信与无线通信、数字电视与音视频编码，信息技术在产业中应用等几个方面取得了飞速发展和创新。

作为近代科技革命重要标志的信息技术发展方兴未艾，正在渗透到社会、经济和人们生活的方方面面，信息技术成为新一轮竞争的重要手段，信息化对我国来说也是难得的机遇，正视在信息科学和技术方面的差距，加大自主创新力度，大力发展信息产业并重视推动信息技术在产业的应用，进一步提高我国的国际竞争力。课外阅读5：信息技术发展的五次革命

1.语言的使用

人类最初只能通过手势、表情、肢体动作、嗓音来表达和传递信息，因此只能在人的听觉和视觉所能及的范围内传递信息。所以，语言的产生与使用是信息表达和交流手段的一次关键性革命。但是受时空的限制。

大约在后巴别塔时代。语言的产生是历史上最伟大的信息技术革命，它成为人类社会化

信息活动的首要条件。

人口超过100万的语言有140多种，其中汉语的使用人口最多，约占世界人口的五分之一。•所以，汉语是联合国指定的六种工作语言之一，另外五种语言是英语、俄语、德语、法语和西班牙语。有些语言则只为几千乃至几百人使用，如美洲的土著印第安语，中国的鄂伦春语、赫哲语。

2.文字的创造

文字是在语言的基础上诞生的,约在公元前14世纪,是社会发展到一定阶段的产物。人类语言的起源，距今至少有上百万年，人类最早的文字诞生到今天，最多也不过五六千年。

文字的出现让人们可以长期存储信息，跨时间、跨地域地传递和交流信息，并产生了信息存储技术

中国文字的发展，经过秦统一中国后，连续对汉字进行简化、整理，使汉字逐渐走向规范化。汉字的发展，大致可分为古文、篆书、隶书、楷书等四个阶段的演变过程。其中，篆书又有大篆、小篆之分；隶书则有秦隶、汉隶之别。由此可知，历史上任何一种新的字体，都是经过长期演变逐渐形成的。总体来说，楷书形成后，中国文字已基本定型。

3.印刷术的发明

造纸术和印刷术的发明，把信息的记录、存储、传递和使用扩大到更广阔的空间，使知识的积累和传播有了可靠的保证，是人类信息存储与传播手段的一次重要革命。产生了更为先进的信息获取、存储技术和传递技术。

在第六世纪中国隋代开始有刻板印刷，至15世纪才进入臻于完善的近代印刷术。它的发明解脱了古人手抄多遍的辛苦，同时也避免了因传抄多次而产生的各种错误。

我国是印刷术的发源地，世界上许多国家的印刷术，都是在我国印刷术直接或间接的影响下发展起来的。印刷术的发明，对人类文化的传播、发展起了重大作用。印刷术和造纸术、指南针、火药并称为我国古代科技的四大发明。它的发明和推广应用，对人类文明和社会进步，产生了巨大的推动作用，因而被称为「文明之母」。

4.电报、电话、广播、电视的发明和普及

电报：1844年5月24日，在座无虚席的国会大厦里，莫尔斯用他那激动得有些颤抖的双手，操纵着他倾十余年心血研制成功的电报机，向巴尔的摩发出了人类历史上的第一份电报：“上帝创造了何等奇迹！”

1912年“泰坦尼克”号撞到冰山后，发出电报“SOS，速来，我们撞上了冰山。”几英里之外的“加利福尼亚”号客轮本应能够救起数百条生命，但是这条船上的报务员不值班，因此没有收到这条信息。从此以后，所有的轮船都开始了全天候的无线电信号监听。

电话：1892年纽约芝加哥的电话线路开通。电话发明人贝尔第一个试音：“喂，芝加哥”，这一历史性声音被记录下来。

广播：20世纪20年代，世界上第一座领有执照的电台，是美国匹兹堡KDKA电台，于1920年11月2日正式开播。

电视：经过长时间的艰苦奋斗和无数次失败之后，贝尔德终于用电信号将人的形象搬上了屏幕。1929年，英国广播公司允许贝尔德公司开展公共电视广播业务。30年代以后，贝尔德又转向了彩色电视的研究，并有所成就。

5.计算机技术与现代通信技术的普及应用

始于20世纪60年代，这是一次信息传播和信息处理手段的革命，对人类社会产生了空前的影响，使信息数字化成为可能，信息产业应运而生。

11.七年级英语上册第一单元检测题 篇十一

Class Name Score

听力部分（共三大题，30分）

一、听句子，选出你所听到的单词。（10分）

（ ）1．A．her B．my C．his D．your

（ ）2．A．Smith B．Jones C．Green D．Grace

（ ）3．A．423－3688 B．432－3688 C．432－3866 D．423－3866

（ ）4．A．last B．first C．family D．friend

（ ）5．A．Jenny B．James C．John D．Jim

二、听句子或对话，根据所听内容把下面表格填完整。（10分）

序号 FIRST NAME LAST NAME TELEPHONE NUMBER

6 Mark Smith

7 Tony 352－7818

8 Linda Green

9 Mary 598－3199

10 Bush 431－6985

三、听对话，根据所听内容填写下面的身份证卡片。（10分）

笔试部分（共八大题，90分）

一、根据句意和首字母提示填空。（10分）

1．Your family name is Moore, and what’s your f name?

2．Can you fill in your own ID c?

3．Tony wants to ask you three q .

4．L ! That’s an English book.

5．This is a boy. H name is Bruce.

6．Your telephone n is 422－2785.

7．There are s days in a week.

8．You can know the time by your watch or c .

9．Eleven g students are in the classroom. There are no boys.

10．What’s your a ?

二、根据句意用括号内所给单词的适当形式填空。（10分）

1．I’m a singer and _________(I) name’s Dale.

2．Is _________(she) book new? 3．It’s nice __________(meet) you.

4．Let _________(we)learn and read English.

5．What’s the __________(boy) name? 6．His __________(one) name is Jones.

7．Six and eight ___________(be) fourteen.

8．In the small village(村子), there are only nine __________(family) now.

9．How are ____________(your)? 10．Can you ____________(answer) the question.

三、单项选择。（10分）

（ ）1．－What’s your telephone number? －___________ 278－106.

A．I’m B．It C．It’s D．Is it

（ ）2．－Is that a ruler? －No, ______________.

A．it is B．it isn’t C．that is D．that isn’t

（ ）3．All the ________ have __________ own meanings.

A．name, its B．names, its C．name, their D．names, their

（ ）4．The girl’s name is Maria Schuartz, so her ___________ name’s Maria.

A．last B．family C．first D．mother

（ ）5．Each of the students under 15 years old doesn’t have _________ ID card.

A．an B．the C．any D．a

（ ）6．Please listen and _______________ the nice pictures.

A．numbers B．meets C．look D．number

（ ）7．That’s a girl. Her name is ___________.A．Wang Xiaoling B．Wang Xiao Ling C．Wang xiaoling D．Wang xiao ling

（ ）8．__________ a list of the boys’ names and the girls’ names.

A．Take B．Make C．Writes D．Do

（ ）9．Let’s __________ the name game.

A．sing B．work C．play D．dance

（ ）10．－Thank you very much. －_______________________.

A．No thanks B．Thank you. C．Not at all D．That’s right

四、按要求完成下列句子，每空一词。（10分）（A）句型转换。

1．His name is Tom.（对划线部分提问） _________ _________ his name?

2．James is fine.（对划线部分提问） _________ _________ James?

3．I’m Jenny.（改为同义句） _________ _________ is Jenny.

4．Linda’s telephone number is 605－4279.（改为一般疑问句）

________ her _________ _________ 605－4279?

5．name, is, family, Lucy’s, Read.（连词成句）

_________ _________ _________ _________ __________.

（B）根据汉语意思完成下列句子。

6．你能回答他的问题吗? Can you _________ _________ __________?

7．让我们结对问和答。 Let’s _________ and _________ in ___________.

8．我的姓氏是史密斯。 My _________ _________ Smith.

9．她的电话号码是多少？ _________ her _________ _________?

10．这用英语怎么说？ _________ this _________ _________?

五、补全对话。（10分）

Jim: Hello. (1) ? Li Lei: Hello. My name is Li Lei. And what’s your name?

Jim: (2) . Nice to meet you. Li Lei: (3) .

Jim: (4) ? Li Lei: It’s 37916542. (5) ?

Jim: It is 37246510.

六、完形填空。（10分）

My (1) is Lucy. I’m a (2) . I’m (3) . I’m (4) now. My teacher is a (5) . Her name is Wang Pei. She is an (6) teacher. David is my friend. He is English. He is fourteen. David and I (7) in Class 3, Grade1. I am (8) Number I in Row 2. He is in the same row. His English is (9) . He has(有) a parrot. (10) name is Polly.

（ ）1．A．name B．number C．class D．row

（ ）2．A．man B．woman C．girl D．boy

（ ）3．A．Japan B．China C．American D．America

（ ）4．A．at the school B．at school C．in the school D．good

（ ）5．A．boy B．man C．English D．woman

（ ）6．A．Japanese B．English C．Chinese D．good

（ ）7．A．are B．am C．is D．be

（ ）8．A．in B．at C．× D．on

（ ）9．A．well B．OK C．good D．fine

（ ）10．A．It’s B．Its C．It is D．its

七、阅读理解（20分） （A）

Julia’s Chinese name is Liu Min, she is in Class 6 and her telephone number is 756－4321. She has a brother, his name is Adam. He is a tall boy, he has(有) some good friends at school. Julia and her brother like apples very much. Julia’s favourite colour is white, but Adam likes black. Black is his favourite colour. They are in China(中国) now, their Chinese teacher is Miss Wang. She is a good teacher.

根据短文内容，判断下列句子正（T）误（F）。（10分）

（ ）1．Adam has a Chinese name.（ ）2．Miss Li is an English teacher.

（ ）3．Adam is Julia’s brother.（ ）4．Julia is tall.

（ ）5．Julia likes white and Adam likes black.（ ）6．They’re in China now.

（ ）7．Julia’s telephone number is 765－4321.（ ）8．Julia and Adam like apples.

（ ）9．Julia has some good friends.（ ）10．Their Chinese teacher is good.

八、书面表达。（10分）

假设下列表格中所提供的是有关你的信息，请你至少用五句话介绍一下自己。

First Name: Mark

Last Name: Cooper

Age: 12

Class: 2

Grade: 1

Telephone number: 427－0635