父母的三个儿子的寓言故事

父母的三个儿子的寓言故事（精选13篇）

1.父母的三个儿子的寓言故事 篇一

国王和３个儿子

很久以前，有一位年老的国王，他决定不久后就将王位传给三个儿子中的一个．一天，国王把三个儿子叫到跟前说：＂我老了，决定把王位传给你们三兄弟中的一个，但你们三个都要到外面去游历一年．一年后回来告诉我，你们在这一年内所作国做过的最高尚的事情．只有那个真正做过高尚事情的人，才能继承我的王位．＂

一年后，三个儿子回到了国王跟前，告诉国王自己这一年来在外面的收获． 大儿子先说：＂我在游历期间，曾经遇到一个陌生人，他十分信任我，托我把他的一袋金币带给他住在另一个镇上的儿子，当我游历到那个镇上时，我把金币原封不动的给了他的儿子．＂

国王说：＂你做得很对，但诚实是你做人应有的品德，不能称得上是高尚的事情．＂

二儿子接着说：＂我旅行到一个村庄，刚好碰上一伙强盗打劫，我冲上去帮村民们赶走了强盗，保护了他们的财产．＂ 国王说：‚你做得很好，但救人是你的责任，还称不上是高尚的事情。＂ 三儿子迟疑地说：‚我有一个仇人，他千方百计地想陷害我，有好几次，我都差点就死在他的手上．在我旅行中，有个夜晚，我独自骑马走在悬崖边，发现我的仇人正睡在一棵大树下，我只要轻轻地一推，他就掉下悬崖摔死了．但我没有这样做，而是叫醒了他，告诉他睡在这里很危险．并劝他继续赶路．后来，当我下马准备过一条河时，一只老虎从旁边的树林里窜出来，扑向我，正在我绝望时，我的仇人从后面赶过来，他一刀就结果了老虎的命．我问他为什么要救我命，他说‘是你救我在先，你的仁爱化解了我的仇恨．’这……这实在是不算做了什么大事。‛

‚不，孩子，能帮助自己的仇人，是一件高尚而神圣的事，‛国王严肃地说：‚来孩子你做了一件高尚的事，从今天起，我就把王位传给你。‛

不要长久地仇视他人，要懂得用宽容的心，用爱，去看待仇视自己的人，爱能化解仇恨。这样的人才是高尚的人，才是一个大志的人。

2.我是让父母放心的儿子 篇二

在年幼时，长辈打听追问，是为了更好地保护孩子。长大之后，类似的打听追问只为了解、知道。知道或许会带来担心，但我觉得，担心要比揪心好得多。

我以前不懂这些，什么都敢玩：滑板、山地自行车、摩托车、越野……那时，我一定会瞒着我妈，但是总瞒不住，因为我经常会受伤，然后遍体鳞伤地回家。

现在，我依然爱玩极限运动，但每次去玩之前，会告诉她我要去干什么、玩多久、什么时候回来。不能在承诺的时间内赶回家的话，我一定会打个电话告诉她我很安全，没事，要晚一小时、两小时或一个半小时才能回家。我决不会说晚一点儿、晚一会儿，必须得说一个有界定范围的时间，哪怕到点了再打电话回去“续假”。

有玩伴说我这么干更容易让老人担心，但我相信，与孩子保持最近的距离，哪怕发生意外也能第一时间赶到身边，才是每个当父母的都愿意做的选择。

我从没给我妈买过什么奢华名贵的礼物，因为我知道她喜欢什么、不喜欢什么。

我给她买的最贵的东西是一个金镯子，不是名牌，不过成色还是24K的。因为牌子不大，所以每克比“周大福”要便宜三十多元钱，还免手工费。买回家送给我妈，跟她一五一十说清楚购买过程，她一个劲儿夸我会买东西。

跟朋友说起这事儿，他们笑骂我抠门儿。我反问他们，如果你们觉得自己很孝顺的话，那就自问几个问题：父母最喜欢吃什么菜、什么点心、什么水果，最喜欢喝什么饮料，爱盖什么材质的被子，空调开到多少度他们觉得最舒服，冬天他们隔几天洗个澡，习惯把零碎的东西塞在什么地方……

一帮人瞠目结舌，只有我心里知道答案。

这些问题，我想也适用于任何做子女的借鉴。对这些问题一问三不知的话，哪怕你每个月在父母身上花上万元钱，也未必算是个合格的孝子。

我每月去一趟超市，每次必买微波爆米花。这是我妈离不开的一种小零嘴。每天吃完晚饭，她就会搁一袋进微波炉，爆好之后，一边看电视一边吃，一边喂给家里的两条狗——桌子和凳子。买什么味道的也是有讲究的，我妈不吃巧克力味，桌子不吃草莓味，凳子不吃香蕉味，所以只能买黄油味和原味的。

只有一件事，我始终瞒着我妈——我与我爸的私下联络。爸妈离婚时，跟众多离婚女性一样，我妈是不大赞成我与我爸保持太过亲密的联系的。

起先，我真没怎么跟我爸联系。那时我经常跟一些混混一起打群架。一次，我们遇到对方人多，被逼到一个死胡同，突然冲出来一个人，大吼“警察来了”。所有人一哄而散，我被抓了个正着。谎称“警察来了”，抓住我的那个人，就是我爸。

他毫不犹豫就是一巴掌，我梗着脖子问他：“凭什么打我，我又没判给你！”他用更大的嗓门吼道：“你是我儿子，我活一天，就能揍你一天！”

我俩扭打成一团。他忽然笑了起来：“好小子，长大了，力气长了，我治不住你了！”或许是他忽然发笑，我觉得没那么怕他了，而且竟然对他没有反感和抗拒。

结果，他带我去吃了一顿好的，临走时把吃饭找的零钱和他口袋里的钱全塞给我，拍着我的肩膀说，要是哪天皮痒痒了，就去找他，与其被外人揍，不如便宜自家人。

我跟我爸就此确立了这种非官方的联系。

我爸的收入不高，我把我的信用卡办了一张副卡给他，让他想买什么就刷。我爸花我的钱比我妈花起来要理直气壮多了，每个月他都能刷个几百上千。根据账单显示，他刷卡基本上是在超市，主要是买烟买酒自己享受了。

我还把他的水电煤气单全部委托代扣，从我卡上走，这样他就不用自己去交费了。

在我24岁生日时，我爸掏出一个特别漂亮的盒子给我，里面是一块欧米茄手表。他得意地告诉我：“别以为你爸只会花钱不会存钱，你本命年，买块表送给你。”我当时特别感动。到了第二个月，信用卡的账单上多出一笔分期付款的款项来。我这才知道，那块表我爸用现金付了一半的款，剩下的一半刷卡后办了12个月分期，每个月扣670元。

我去陪他喝酒，调侃他说：“送表还兴尾款自付啊？”他很少有地红了一下脸，嘟嘟囔囔地说：“这不是现金不够嘛，所以就分期付了，本来计划这一年再不刷卡，就当是预支了一年的烟酒开支，没打算让你知道的，没想到让账单给弄露馅儿了。”

3.儿子婚礼上父母的贺词 篇三

2. ^o^欢天喜地锣鼓响，娇美新娘家中娶;千万祝福为你道，只愿幸福到永远;短信声声来助兴，祝福之语不间断：新婚愉快时时刻，幸福美满永永远!

3. ^o^在天愿做比翼鸟，在地愿结连理枝，不羡神仙逍遥游，只羡鸳鸯戏水在池中。今天是你们大喜的日子，祝你们喜结连理，白头偕老!

4. 两情相悦的最高境界是相对两无厌，祝福一对新人真心相爱，相约永久!恭贺新婚之禧!

5. 恋爱是一阵子的事，热烈而疯狂。相守是一辈子的事，幸福而温馨。每个人的另一半，都是珠连璧合的缘，上面留着爱的印鉴，愿你们携手并肩，续写浪漫新篇。

6. 浪漫在时间上弹奏着乐章，拥有着你们秘密的阳光，幸福在时间上喷绘的油彩，拥有着你们甜蜜的目光，婚姻的殿堂，幸福的天堂，祝你们新婚愉快。

7. 今夕何夕，空气里都充满了醉人的甜蜜。谨祝我最亲爱的朋友，从今后，爱河永浴!

8. 今天是你们喜结良缘的日子，我代表我家人祝贺你们，祝你俩幸福美满，永寿偕老!

9. 花开并蒂莲，人结百年好。新人齐欢笑，宾客满堂绕。美酒沁人心，歌声多美妙。艳阳门前照，喜气院中闹。祝愿婚姻幸福家美满，幸福快乐永相伴!新婚祝语

4.父母给儿子的一封信 篇四

你好!

自正月初六你离家返校后就一直没有回家，虽说爸妈中间也看望过你几次，但毕竟每次见面都是时间匆匆，因此，有些话爸妈一直没有机会对你讲。

前两天爸爸和几位同事在一块聚餐时，又有人谈及爸爸戒烟之事，说爸爸意志坚强，都够抵制住诱惑，其实爸爸知道自己并不是一个有毅力的人，但之所以能戒烟成功，完全是因为你的一再相劝触动了爸爸的内心，才彻底告别了嗜烟如命日子。回想戒烟所受的那份痛苦，想想因戒烟半个月不到体重就急剧上升了十五公斤，想想戒烟后生理和心理的不适，想想因工作性质的原因每天不得不去面对的诱惑，爸爸也曾动摇过，但之所以能成功戒烟十二年之久，完全是因为爸爸心中有一个坚定的信念，那就是无论受多大的罪，绝不能放弃，决不能让儿子失望!其实人这一生时时刻刻都在面对着诱惑，有些人之所以会成功，其最关键的是他们能够坚定自己的信念，不受外界的诱惑，紧紧围绕着自己的目标与理想，脚踏实地的做好每天的每一件事。

本学期对你来讲，是一个关键，因为你不仅要面对明年的高考，更要面对今年的竞赛，因此，你将付出比其他同学更多的心血与努力，相信你已做好了思想准备并正在不懈的努力着，关于这一点，爸妈深信不疑。相比其他同学而言，如何合理安排好时间对你尤为重要，爸妈的建议是：首先，重视课堂学习，提高学习效率。因为你每天要抽出一定时间去强化竞赛知识，无形之中要比其他同学少许多复习巩固课本知识的时间，因此，珍惜和把握课堂学习时间，及时消化和掌握课堂所学知识，是节约时间提高学习效率的重要途径，这也是爸妈一再提醒你晚上早点休息，强调你注意劳逸结合，确保兴奋点在课堂的原因之一。其次，制定科学合理的学习计划，形成良好的学习习惯。无论是完成课堂作业还是做竞赛题，一定要有时间概念，视每次为考试，从心理上强化自己的紧迫感，要求自己在规定的时间内，完成所制定的学习任务，同时按照先易后难的答题方法，训练和强化自己的考试技巧和答题速度，只有把平时当成考场，才能在真正的考场上做到游刃有余。

从你反馈的信息获悉，上周末结束的学业水平考试你已做到了正常发挥，对此爸妈感到非常的高兴，认为这是一个了不起的进步。考试不仅仅是考察你知识掌握的程度，更重要的是考验你心理的承受能力，面对事关命运的考试，能否做到心态平和，是决定一个人能否走得更高更远的重要保证;面对不利局面，能否做到沉稳冷静，是事关一个人能否不断进步的重要因素。爸妈常对你讲每逢大事有静气，就是希望你在以后的人生旅途中，时时刻刻做到沉稳冷静和心态平和，让自己的人生轨迹不会因此而出现偏差。爸妈希望你能保持好这种沉稳平和的心态，在以后的考试过程中，做到战略上轻视，逢考必心态平和、轻松上阵;战术上重视，认真对待每一科的每一道题，见分必争，做到既准确无误又书写规范迅速，让考试成绩能真正反映自己的平时所学。

哦，告诉你一个消息，你KK哥在全县组织的一模考试中取得重大突破，不仅进入年纪前十，位居全级第四，更是名列全县第九!这个结果对你KK哥来讲，简直就是个奇迹，无论是爸妈还是你三姑妈，以前都是想都不敢想的结果。在向你KK哥表示祝贺和鼓励的同时，爸妈也更加坚信了一点：只要不放弃，就一定会有奇迹!

好，就此，愿快乐和充实与你永远相随!

永远爱你的爸爸妈妈

5.儿子问候父母的一封信 篇五

当有一天你们发现我不小了，请不要用那些孩子气的事情对我。我不希望这样。如果我晚上睡不着，也不要总是说这说那，我不希望这样。

当我看书的时候，请不要打扰我，我要安静，我不希望这样。

如果看到我正在写字的话，请不要打扰我，我不希望这样。

当我看电视正开心，因为电视节目很有趣的时候，请不要打扰我，我不希望这样。如果我吃饭吃得正美味的.时候，请不要唠叨，我不希望这样。

当我反复做一件事的时候，是有道理的，但是我不想把道理告诉你们的时候，请不要吵，

我不希望这样。

我爱你们，父母。

此致

敬礼!

您的儿子：xxx

6.父母的三个儿子的寓言故事 篇六

我们老两口只有一个儿子。早在上世纪90年代,因儿子准备结婚但没钱买房,我们二老就用节俭积蓄的全部存款在A市买了一套商品房给儿子,另购电器、家具及基本生活必需品,花了将近15万。房产证上是儿子的名字(因当初我们还未退休,在B市工作和居住)。当时我们和儿子说过:新房给他结婚居住,我们退休后也要一起来住。

退休前,B市的单位分了一套新房给我们。退休后,我们在A市与儿子一起住了一段时间,媳妇不知为何对我们总不满意,而且不愿沟通,要与我们老两口断交,行动与言语都有过激的表现。无奈,我们只好卖掉单位分的那套新房,再借点钱在A市另外又买一套房居住。

如今儿子又有了新房子,媳妇打算卖掉那套我们为其买的旧房子,估计可以卖50多万。

请问:他们有权利卖吗?如果真的卖了,我们可以分到一点钱养老吗?烦劳《老友》帮忙给我们开导、解惑,感激不尽!

读者:老林

老林同志:

首先,以你儿子名义购买的房产在法律意义上已属于你儿子的房产,你儿子是该套住房的房屋所有权享有者。因为根据我国《房地产管理法》和《物权法》的规定,房屋所有权证是证明房屋产权归属的唯一合法凭证,登记的所有权人依法已取得该房屋的物权效力,有权依法处分自己的合法财产。

其次,弄清你儿子与儿媳登记结婚的时间和《房屋所有权证》签发时间。若登记结婚时间在前,《房屋所有权证》签发时间在后,你儿媳可能会主张该房系夫妻共同财产;若《房屋所有权证》签发时间在前,登记结婚时间在后,那该房则属于你儿子的婚前个人财产,儿媳没有共有权,无权处分该房产。

再次,你要主张该房的所有权的困难较大,假如你有证据证明是你和老伴出资购房,那么,你也只能向你儿子主张购房款及一定的增值额。当然,家和万事兴,你应该与你儿子、儿媳作一定的沟通和商量,尽量妥善处理家庭内部矛盾。

《老友》法律顾问、江西洪星律师事务所律师 尹远敏

7.父母写给儿子的一封信 篇七

时间可过得真快呀！转眼高中一年级一个学期已经过去了，你也过了十七岁的生日，175CM的身高，70公斤的体重，站在我们面前你已经是堂堂正正的男子汉了。十七年了，仿佛就是昨天的情景，你童年的一幕幕情景，就象一幅幅彩色的动画，时常在我脑海里浮现。我常常感觉冥冥之中有一种无形的力量，把爸爸妈妈和你紧紧地系在了一起，这种关系除了血缘以外，还有一种浓浓的亲情。

在这十七个春秋里，爸爸妈妈每时每刻都在关注着你的进步，关心着你的成长，你的喜怒哀乐始终左右着我们。妈妈对你的衣食住行给与了更多的关爱，从上学放学的接送，一日三餐的搭配，春夏秋冬衣服的增减，可以说是无微不至。爸爸则从你的健康成长和学习方面给与了更多的关注，从小学的英语早期教育到初中的作文训练，从做人、做事，到寒暑假课业的安排，都倾注了父母大量的心血，目的只有一个，那就是你能健康快乐的成长。从小学到现在，你一直都是很优秀的，学习成绩一直名列前茅，年年都是三好学生，偶尔一、二次考试成绩不理想，我知道那也是你一时的疏忽，我们都相信你会立即赶上去的，事实也确实是这样。今天通过这封信，我想说说我的心里话。

孩子，我想对你说，学习永远是你的第一要务，是你现在、将来，乃至你今后一生一世的重要任务。到20xx年6月6日的高考，满打满算还有802天的学习时间，你的高中学习生涯就要结束了。有一位哲人曾说过：人生路上关键的时候往往只有几步。高中阶段就是人生最为关键的阶段，基础打好了，一生受益无穷。

你学习很刻苦，每天晚上都要学习到十一点左右。但是有时我觉得你的学习效率不是很高，有时精力也不够高度集中。我认为学习时，精力要高度集中，方法要得当，不要死记硬背，要抓住窍门，要多借鉴一些优秀学生的学习方法，要提高学习效率，对于一些难点、要点，要反复的学、反复的背，只有这样，才能牢记在心里。较之初中阶段，高中阶段学习难度大、强度高、内容多，学习负担及压力明显加重，不能再依赖初中时期老师“填鸭式”的授课，“看管式”的自习，“命令式”的作业，要逐步培养自己主动获取知识、巩固知识的能力，要制定适合自己的学习计划，要持之以恒，坚持不懈，要养成自主学习的好习惯。

尽管目前的高考制度存在诸多不合理因素，但还没有比这个制度更公平、更合理的制度，高考要考的是考生综合知识和能力。你们这一代是我们60年代这一代出生高峰的下一代生育高峰，学习压力大，就业困难多，竞争激烈。因此，现在多一点努力，多一些付出，要耐得住寂寞，少看点电视，多看点书，少玩点游戏，多做点作业，服装上少追求时髦，学业上多下点功夫。是的，外面的世界很精彩，外面的诱惑很动人，但你们现在正是全力以赴学习的黄金时段，人的精力是有限的，那方面用多了，学业上必定少。老师要求背诵的要记住，老师要求掌握的要学会，高考时就会多一点从容，多一点胜算，就能考上自己心目中的理想大学，为培养你的母校争光，为教育你的老师争光，为养育你的父母争光，实现自己的远大理想。

孩子，我想对你说，学做人是你人生永远的作业，活到老，学到老。尽管你在爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆的眼里始终是个乖巧的好孩子，但你有时有点内向，跟长辈打招呼，声音有点低，有时不够主动。要学会“先做人，再做事，其次才做学问”，把做人放在第一位，做人其中包括懂礼貌、讲道德、讲文明、尊老爱幼等，要尊重老师和家长，做事前要学会反复思考，要经常和同学、朋友交流，团结同学，帮助别人，学习他人的长处，补充自己的短处。品德好将是你一辈子受益的事情。在具体的做人上，爸爸希望你要逐渐培养一种责任感，不要总是想着别人应该为你做些什么，而要想着能为别人做些什么。自己的事情要自己做，别人的事情也要助人为乐。没有责任感的人难以成就大事，也不会拥有真正的朋友，更难以被社会所认同。责任感体现在家里、学校、社会生活中的方方面面。一个勇于承担责任的人也就是一个守信誉的人、一个诚实的人、一个自尊的人和一个公正的人。

你要学会与人沟通，与父母沟通会加深亲情，与老师沟通会明晓事理，与同学沟通会增进友谊，与外界沟通会更好地了解社会。良好的沟通能使你消除心中的郁结，良好的沟通会使你感受到生活的美好。你要懂得和珍惜感情，要有一颗感恩的心，感恩父母的养育，感恩老师的教诲，感恩同学的友情，感恩社会的帮助。

孩子，我想对你说，好身体是你从事任何工作的重要基础，没有一个好身体一切都无从谈起。健康专家不是说过吗？好身体是“1”，事业、家庭、知识、财富一切的一切都是“1”后面的“0”，没有好身体“1”，后面的一切都是“0”。孩子，身体是人生的本钱。有个好身体你才能更好地经历人生和享受人生，为国家、为社会、为家庭做出更多的贡献。要有个好身体不是一朝一夕的事，是不断努力的结果。我说的健康包括身体的健康和心理的健康，二者缺一不可。

在饮食上不要偏食，多吃蔬菜和水果；在锻炼身体方面，要有个个长久的计划，坚持长年的身体锻炼。保持心理健康也是个不断学习和努力的结果。不良的习惯和嗜好会极大地损坏人的身体健康。

记得有位作家说过这样一句话：“人的一生只有三天，昨天、今天和明天。昨天，已经过去，成为历史，一去不复返；今天，它正在你的脚下，分分秒秒地在缩短；明天，它是未来，它是希望”。希望把握珍惜今天，未来才有希望。

写信人：

8.父母给儿子的生日祝福语 篇八

今天一整天，满脑子都是你的影子，不知你今天过的好不好!妈妈爸爸想你，今天更想!妈妈爸爸希望你努力，祝你今年如愿!

十五载春华秋实，十五年含辛茹苦。草长莺飞，变化的是你的成长与进步，不变的是我们浓的化不开的爱。

儿子：今天是你的生日，妈妈爸爸向你祝福，祝你快乐，祝你如意，祝你幸福!

十五载雨雪风霜，十五年寒署更迭。岁月风尘，涤荡你幼稚的幻想，磨砺你坚强的意志。

如今，你已长成一个沉稳、干练的棒小伙子，爸妈以你为荣!

谢谢你，儿子!谢谢你十八年来伴我们走过的每一天。是你的降临，让我们懂得了什么是责任，什么是义务;什么叫父爱如山，什么叫母爱如歌……

儿子!是你，让我们对博大精深的爱有了全方位的理解与阐释。只因心中充满了爱，我们才会如此地热爱生活，热爱工作，热爱身边所有的人和事;只因心中充满了爱，我们才能如此地善待亲人，善待朋友，善待那些素不相识的人……

儿子：今天是你的生日，妈妈爸爸向你祝福，祝你快乐，祝你如意，祝你幸福!

愿我们的儿子开心无限，快乐无边;祝我们的儿子健康永远，爱心永恒。

儿子，生日快乐,!谢谢你陪着妈妈一起成长成熟...

生日快乐,儿子!无论你怎样妈妈为你而自豪!

希望你花朝月夕，如诗如画。祝你生日快乐、温馨、幸福……

如今，你已长成一个沉稳、干练的棒小伙子，爸妈以你为荣，祝我亲爱的儿子生日快乐。

每个生日都有礼物，都有祝福，无论你有多少个愿望，多少个梦想，我的礼物是我的心，陪着你成长!生日快乐!

五点十分，是个难忘的时刻。十八年前的这个时刻，你在晨曦微露的.黎明时分，送来一声嘹亮的啼哭，向这个世界报到;十八年后的这个时刻，我在凉爽的微风中为你写下生日寄语，送去我心语一片，心香一瓣。

谢谢你，儿子!谢谢你十八年来伴我们走过的每一天。是你的降临，让我们懂得了什么是责任，什么是义务;什么叫父爱如山，什么叫母爱如歌……

谢谢你，儿子!是你，让我们对博大精深的爱有了全方位的理解与阐释。只因心中充满了爱，我们才会如此地热爱生活，热爱工作，热爱身边所有的人和事;只因心中充满了爱，我们才能如此地善待亲人，善待朋友，善待那些素不相识的人……

十八载春华秋实，十八年含辛茹苦。草长莺飞，变化的是你的成长与进步，不变的是我们浓的化不开的爱。

十八年前的今天，你呱呱坠地，来到父母身边，给我们带了欣喜，带来了希望，带来了快乐，当然也带来了繁忙!十八年后的此时此刻，你已成长为一个帅气、稳重和懂事的小伙子，当然还特别爱臭美!现在的你让父母感到欣慰、骄傲和自豪!

十八载雨雪风霜，十八年寒署更迭。岁月风尘，涤荡你幼稚的幻想，磨砺你坚强的意志。

如今，你已长成一个沉稳、干练的棒小伙子，爸妈以你为荣!

我们希望，我们恒久不变的浓浓的爱，能化作你发奋求知的动力，助你达到理想的彼岸。你能成为对社会对祖国有用的人才，是我们最大的心愿。

儿子，请你记住：无论你走到哪里，你的根都在中国。希望我们的儿子：莫忘深深养育情，牢记拳拳报国心

儿子：爸爸总是记不住时间，今天才知道你生日。昨天我开会了，没在家吃饭。给你送上迟到的祝福：祝你生日快乐!

儿子，请你记住：无论你走到哪里，我和你的母亲都会为你牵挂，为你祝福，今天是你的生日，希望你过一个快乐的一天。

今天一整天，满脑子都是你的影子，不知你今天过的好不好!妈妈爸爸想你，今天更想!妈妈爸爸希望你努力，祝你今年如愿!

9.父母的三个儿子的寓言故事 篇九

说起对儿子的失败教育，本文主人公朱鹏先生感慨颇多。下面是他的自述。

我拼命创业，就是为了改变儿子未来的命运

我出生在重庆市万州区一个普通的工人家庭，父亲在机械厂当钳工。家里兄弟姐妹较多，我只上完初中，父亲就让我辍学跟他学钳工了。１９８８年５月，我与同车间的女工刘芳结了婚，１９９０年３月，我们的儿子旺旺出生了。虽然家里穷，但儿子的到来仍给我们夫妻俩带来了为人父母的喜悦。搂着心爱的宝贝儿子，吻着儿子粉嘟嘟的脸蛋，我暗自发誓：我一定要发愤图强，改变家里的穷面貌，不让下一代再过苦日子。

有了这个信念和追求，我不再安心自己每月几十元的钳工工作，开始四处寻求生财之道。

８月，我向亲戚朋友借了１５００元，与一位做土特产生意的朋友合伙到湖北利川市收购了１吨野生香菇、蕨菜，运到南京去卖。事先，朋友说南京那边有一位朋友联系好了客户，我们只管把货运去，一手交货一手接钱，这一趟下来少说也要赚五六千元。缺乏商业经验和风险意识的我，只相信朋友义气，就这样稀里糊涂地“下海”经商了。然而，当我们把货运到南京后，货被他们运走了，钱我一分还没有拿到，他们就来了一个金蝉脱壳，隐身不见了。我在南京苦等苦找了三天，不仅没找到他们的影子，反遭到了不明身份的人的威胁和恫吓，最后我只得离开南京回家去。这一趟生意我连本钱都赔了进去。

当我饿着肚子往家赶的时候，几次萌生跳江自尽的念头，但一想到儿子可爱的模样和妻子企盼的眼神，我就放弃了这个念头。回到家里，我看到眼前的一幕更令我心痛和心酸：妻子生病躺在床上，５岁的儿子穿着脏兮兮的衣服蹲在地上，抱着开水瓶往碗里倒水，由于人小力气不够，他的两腮涨得通红，太阳穴上的血管也凸现出来。他在倒水给他母亲吃药。我的心如同被一只无形的手揪住似的难受。本该享受无忧无虑欢乐生活的儿子却过早地承受了生活的重压。

儿子见我回来，张开两只小手，甜甜地叫了声“爸爸”向我扑来。搂着儿子的那一刻，我的眼泪止不住地滚出了眼眶。妻子忙对我说：“儿子可能干啦，我生病的这几天，儿子每天煮三顿饭，烧两瓶开水，还用盆子到外面接自来水回来洗衣服哩。”我听了心里更加难受，一想到自己这趟生意亏了血本，更觉得对不起妻子和儿子。

妻子十分通情达理，知道我生意做亏了，一点也没抱怨，反而宽慰我：“小孩子第一次学走路没有不摔跤的，做生意也是这样。这没啥了不起，大不了从头再来。”妻子的宽容和鼓励使我勇气倍增，我再次踏上了经商之路。

经过两年多的打拼，我终于在激烈的商战中闯出了一片天地。到１９９８年１２月，我靠贩卖石柱、黄连、长毛兔积累了４０多万元的资本，在万县市开了一家野菜馆，主要经营山区出产的绿色食品，如：蕨菜、荠菜、野生香菇、竹笋、土家腊肉。野菜馆开业后，生意红火，吃腻了大鱼大肉的都市人，对地道的绿色食品情有独钟，常常光顾我的野菜馆。一年下来，我净赚了１０多万元。

家庭经济状况改观后，我在市中心买了套１５０平方米的商品房，加上装修一共花了２８万元，然后我又更新了家电，将儿子从一般的学校转入市内教学环境、师资力量较好的学校读书，还给儿子买高档时髦童装，经常带他进麦当劳、游乐场去消费。

２０００年１０月，我让妻子辞去那份薪水不高的工作，与我一起共同经营野菜馆，从此野菜馆的生意更加红火。

生活条件变好了，儿子却变坏了

对儿子疼爱，是天下父母共有的爱心，我也不例外。更何况过去生活条件差，儿子跟着我吃了不少苦，每当我想起５岁的儿子蹲在地上双手抱着水瓶倒开水的那个情景，我心里就一阵酸楚和难过，总觉得欠儿子的太多。补偿的心态促使我在经济条件变好之后拼命在物质上补偿儿子。儿子都快小学毕业了，我还经常给他买高档玩具，一件玩具几百元，甚至上千元我眼都不眨一下。儿子要玩游戏机，我带他看遍全城所有的商场，选了最好的一款游戏机。儿子的一双真皮童鞋仅穿了１０天就嫌颜色不好，我马上给他又买了一双更好更高档的。

我每个星期不管多忙，都抽出时间带他去麦当劳、肯德基各一次，几乎雷打不动。同时，给他订了一份牛奶，我每天都亲手给他做营养早餐。儿子卧室里的衣橱、床头柜上堆满了各式各样的高档童装、玩具，我试图用丰富的物质享受来弥补对儿子的内疚，我用这种高档物质表达出来的父爱包围着儿子。

２００１年，儿子小学毕业，我不惜重金将儿子送进了市内一家寄宿式的贵族学校就读，那里的学习、生活环境都非常幽雅，儿子很喜欢。看到儿子十分开心地留在学校，我和妻子都感到十分高兴。

原以为把儿子送进这样好的学校就一定能将他培养成材，做父母的也就可以高枕无忧了。然而，以后发生的事情令我们大吃一惊：儿子变得让我们不认识了。

儿子一天天长大，我和妻子没日没夜地做生意，千辛万苦我们都咬牙坚持下来了，从不敢有丝毫的懈怠，为的就是多挣一些钱，把儿子培养出来，让他出人头地，同时，我们也准备为儿子将来成家立业创下一份基业。我和妻子都比较节俭，除了在儿子身上大手大脚地花钱外，我们从不敢乱花钱。本来，我们完全有理由买一辆汽车，便于生意上的往来，但考虑到儿子正是花钱的时候，生意的竞争也很激烈，挣钱不容易，最后，与妻子反复商量后，决定买一辆１５０的嘉陵摩托。

有一个周末，我骑车去学校接儿子，见我骑辆摩托过来，儿子一脸不高兴，还不愿坐我的车。我问他怎么回事，他把嘴撅得老高，气咻咻地对我说：“你看看，哪个父母不是开小汽车来的？就你一副寒酸样，真让我在同学面前丢脸。”我被儿子的话惊得睁大了双眼，竟一时不知如何回答。

晚上，我把这个情况向妻子讲了一遍，妻子说：“儿子渐渐长大了，有思想、爱面子了。这也没啥奇怪的。要不，我们下个月去买一辆奥拓吧。”

可是，当我开着花了几万元新买来的奥拓汽车去接儿子时，他看见后，只高兴了一会儿，当他发现我的车没有别的家长的车高档时，又不高兴了。他指责我说，怎么买了一辆这样的车，一点儿也不豪华，你瞧别人家的车都是宝马、奔驰、别克，咱家的车比他们的差远了。

２００２年五一节放假，儿子带着几个小朋友到家里来玩。那天中午，我打理完菜馆的生意后，让妻子守着饭店，自己回去照顾儿子和他的小朋友们一起吃饭。打开房门，我被客厅的场景惊呆了：儿子跷着二郎腿，嘴里叼着一枝烟，十分老练地在那里吞云吐雾，他面前的茶几上放着一包５０多元一包的软中华，其他几个小朋友也在吸烟，整个客厅烟雾缭绕。

儿子见我进来，伸手将茶几上的香烟收进自己的衣袋里。我发现没来得及关掉的电视屏幕上，正在放映黄色录像片。

我不好当着他同学的面批评他，于是，强忍着内心的怒火，关掉电视机，然后带他们一同出去吃饭。家里的生活条件变好了，儿子却变成了这样。难道是丰富的物质生活带来的后果吗？

我们成了儿子不屑一顾的“乡巴佬”

我开始意识到对儿子教育的重要性，但我不知道如何着手。现在的孩子成长太快，接受新事物也快，虽然有很多东西都是不健康的，但他们却很容易接受。自从发现儿子吸烟、看黄色录像后，我就规定他每周回家时必须把本周的测试题带回来让我检查。结果，又是让我大吃一惊，他的各科成绩都很差，还不如以前在普通小学时的成绩，尤其是英语成绩已排在全班倒数第二名。

我不得不到学校请求老师对我的儿子严加管教，帮助他把学习成绩搞上去。老师一脸的为难：“你这儿子无法管，他根本就不让管。不仅自己不认真学习，还影响别的同学。我还告诉你一件事，你儿子早恋了，你们当家长的如果再不严管，怕是要出事了。不要整天只顾挣钱，还是要腾出时间管管儿子才是。”

我把儿子带回家，第一次严厉地喝问他在学校都干了些什么。当我指出他在学校的种种“劣迹”时，他居然不屑一顾地说：“这有什么大惊小怪的，在学校又不止我一个人在谈朋友。只有那些土八路、没品位的家伙才谈不上朋友。”我气得差点吐血，扬起手在儿子脸上掴了一巴掌，看着儿子那张被我打出五个手指印的脸，我心里疼了一下，忽然想起几年前，儿子蹲在地上倒开水，那张涨红了的小脸蛋，于是，我又感到很后悔。儿子用一种让我心寒的目光仇视地盯着我：“你打我？你是不想让我活啦？好，我死给你看！”说着，朝阳台上冲去。我见状大吃一惊，拼命扑上去一把抱住儿子，不停地向他道歉：“儿子，爸爸不该打你，爸爸对不起你……”我好不容易才把儿子劝回到客厅的沙发上，但儿子再也不理我了。

２００３年１０月，学校通知家长开会。儿子并没感到父母去学校对他有什么压力，相反认为这是和同学的父母比身价的一次机会。儿子再三叮嘱我和他母亲：“一定要穿名牌衣服，穿名牌皮鞋，做有品位的发型，还要开一辆上档次的汽车，实在不行，你们就去借一辆好车先用用。”

儿子虚荣心强，好体面。但我和妻子这次不想再顺着儿子的意思去做，一是太浪费钱，二是容易增强儿子的虚荣心。因此，到学校开会，我和妻子依然衣着朴素，也没刻意去打扮。到了学校，我们才发现，各种轿车在偌大一个操场停得满满的，家长们一个个西装革履、浓妆艳抹，简直就是来参加选美大赛的。我和妻子忽然意识到我们太土，与这些时髦的人格格不入，也难免产生了一丝自卑感。

见到儿子时，他居然狠狠地瞪了我们一眼，然后坦然地对同学介绍说，我们是他的亲戚，他的父母生意太忙就委托亲戚来代开家长会。后来，他看都不愿意看我们一眼，爱理不理的，表现出对我们的不屑与反感。

我的心强烈地震动了一下，儿子居然不承认我们是他的父母了，居然说我们是他的亲戚！那谁才是他的父母呢？回到家里，儿子不仅没有意识到自己的错误，反而又哭又闹：“你们为什么不听我的话，为什么这样丢我的面子？你们简直就是一对乡巴佬，我烦你们，我看不起你们！”

10.儿子写给父母亲的一封信 篇十

亲爱的爸爸妈妈：

您好!

近日以来，作业越来越繁多，学业繁重。我可能没有多少时间来陪你们聊天了，但在考试之前我还有千言万语想对你们说，所以我只把想说的写在这封信里。

我的中学是一个美丽并颇有名气的学校，坐落在麓山大道，这里的教学设备和设施都相当齐全，有的经验资深的老师、亲切的同学和一个和谐的氛围。我在这样的.学习环境中自然会变得越来越优秀和能干，所以请您不要担心我的学业和这里的生活，我自己会好好安排的，我不论有心理的或是学习的问题都可以询问老师。在宿舍的时候，我可以与大家互相交谈，有需要时可以找寝室老师帮忙。

在学校里我可以学习到最前沿的知识、文化和礼仪，所以我必须向您们表达我心中的感谢，要感谢您们对我无私的付出、默默的支持和热心的帮助。

等到了我中学毕业之时，我相信我会有满意的成绩，到那时我会找一个好大学，去探心自己心中喜爱的东西，无论是文学，地理和哲学或是计算机，生物和物理我都会闯出自己的一片天地，请你们不要过度操劳我的未来，甚至是给我的人生安排上万无一失的计划，这样做是极其没有意义的，不仅没有给我一个表现自己的机会，也不知道我自己有多大的潜力。

我相信等我长大以后会用自己的能力来回报您们。另外不要太担心我的成绩，我知道自己在某些科目上还有不熟练的地方。但我相信在努力学习后终会取得一个好成绩，好吧，就先说到这里，就只能这样结束了，再过几天就考试了，记得祝我好运。

11.父母在儿子婚礼上的精彩讲话稿 篇十一

各位来宾：

今天是我儿子××与××小姐喜结良缘的大喜日子，承蒙各位来宾远道而来，在此表示最热烈地欢迎和衷心地感谢！

我儿子与××小姐结为百年夫妻，身为父母感到十分高兴。他们通过相知、相悉、相爱、到今天成为夫妻，从今以后，希望他们能互敬、互爱、互谅、互助，以事业为重，用自己的聪明才智和勤劳双手去创造自己美好的未来。不仅如此，还要孝敬父母，正如一句歌词中唱到的那样：“常常回家看看！”

最后，祝他们俩新婚愉快、幸福美满。

也祝大家身体健康、万事如意。谢谢大家！

父母在儿子婚礼上的精彩讲话稿（2）

各们来宾：

今天是我的儿子和儿媳喜结良缘的大喜日子，作为孩子的家长，我首先衷心地感谢各位来宾的光临。

此时此刻，当我看到二们新人携手步入神圣的婚礼殿堂，并举行这样隆重的婚礼，我无比激动，我无比喜悦。

我要对儿子、儿媳说：从此以后，你们已经长大成人，在今后漫长的人生路途中，你们要同心同德，同甘共苦，同舟共济。

作为家长，我衷心地祝福你们，我永远地祝福你们。

父母在儿子婚礼上的精彩讲话稿（3）

尊敬的各位来宾、各位领导、女士们、先生们：

今天，小儿与儿媳荣携伉俪、喜结丝萝，承蒙各位佳宾光临，在此，我们表示衷心的感谢和深深的敬意。

良缘由夙缔，佳偶自天成。小儿与儿媳的美满结合，不仅意味着一个幸福家庭的妙合，更意味着一份责任道义的担当，意味着一种鱼水相依的相守，意味着一腔互敬互爱的依恋。我们祝愿，你们两夫妇，今日赤绳系足，未来一定白首同心。

我们希望，你们一心一意创事业，全心全意创家业。生活中无论是阳光灿烂，还是斜风细雨，你们都要同甘共苦，风雨同舟，永结百年之好，长鼓瑟瑟和谐，这就是你们对双方父母养育之恩的最好回报，这就是你们对周围一直关爱你们成长的一片苦心的最大感恩。

我们相信，你们将会不畏辛劳地付出，不吝辛勤的汗水，一定会浇来生活的枝繁叶茂，一定会收获事业的花红果硕。

最后，祝各位来宾身体健康，幸福快乐。谢谢大家。

父母在女儿婚礼上的精彩讲话稿（4）

朋友们：

我××岁有了女儿，多少个艰辛和忙乱的日子里，总盼望着孩子长大，她就是长不大。但突然间她长大了，有了漂亮，有了健康，有了知识，今天又做了幸福的新娘!

她诞生于爱，成长于爱中；是我的淘气，是我的贴心小棉袄，也是我的朋友；我没有男孩，一直把她当男孩看，贾氏家族也一直把她当做希望之花。我是从困苦境域里一步步走过来的，我发誓不让我的孩子像我过去那样贫穷和坎坷。但要在“长安居大不易”．我要求她自强不息，又必须善良、宽容，二十多年里，我或许对她粗暴呵斥，或许对她无为而治，她无疑是做到了我要求的这一点。当年我的父亲为我而欣慰过，今天，她也让我有了做父亲的欣慰，因此．我祝福我的孩子，也感谢我的孩子。

女大当嫁。这几年里，随着孩子子的年龄增长．我和她的母亲对孩子越发感情复杂，一方面是她将要离开我们，一方面是迎接她的又是怎样的一个未来?我们祈祷着她能受到爱神的光顾，寻觅到她的意中人，获得她应该有的幸福。终于，在今天，她寻到了．也是我们把她交给了一个优秀的俊朗的××!

这就是神的旨意，是天定的良缘．两个孩子都生活在富裕的年代，但他们没有染上浮华习气，成长于社会变型时期，他们依然纯真清明，他们是阳光的、进步的青年，他们的结合．以后的日子会快乐、灿烂!

在这庄严而热烈的婚礼上，作为父母，我们向两个孩子说三句话：第一句．是一副老对联：“一等人忠臣孝子，两件事读书耕田，”做时国家有用的人．做对家庭有责任的人，好读书能受用一生．认真工作就一辈子有饭吃；第二句话，仍是一句老话：“浴不必江海．要之去垢：马不必骐骥，要之善走”，做普通人，干正经事，可以爱小零钱，但必须有大胸怀。

第三句话，还是老话：“心系一处”。在往后的岁月里．要创造、培养、磨合、建设、维护、完善你们自己的婚姻。

今天，我万分感激着爱神的来临．她在天空星界，在江河大地，也在这大厅里，我祈求着她永远地关照着两个孩子!我也万分感激着从四面八方赶来参加婚礼的各行各业的亲戚朋友．在十几年、几十年的岁月中．你们曾经关注、支持、帮助过我的写作、身体和生活．你们是我最尊重和铭记的人．我也希望你们在以后的岁月里关照、爱护、提携两个孩子．

父母在女儿婚礼上的精彩讲话稿（5）

各位来宾：

今天是我女儿____和____先生百年好合，永结同心的大喜日子。首先，我要向各位来宾的光临表示最诚挚的欢迎。作为家长，此时此刻，我无比激动，我有千言万语要对我的女儿，我的女婿说：愿你们夫妻恩爱，从今以后，无论是贫困，还是富有，你们都要一生、一世、一心、一意，忠贞不渝地爱护对方，在人生的路途中永远心心相印，百头偕老，美满幸福。

同时，我还衷心地希望你们：尊敬父母孝心不变，依然是一个好儿子，好女儿。还要当一个好媳妇、好女婿。

最后，我再一次衷心地感谢各们来宾的光临。（谢谢！）

父母在女儿婚礼上的精彩讲话稿（6）

尊敬的女士们、先生们，大家好！

今天是爱女XXX和爱婿XXX百年好合的大喜日子，作为女方的父

亲，我首先代表我全家感谢各位亲朋好友的热情光临。同时，借此机会，我要嘱咐我的女儿及女婿，希望他们婚后要多孝敬父母长辈，要互敬互爱。

如此美好的时刻，再多的语言无以表达我此刻的好心情，我希望在座的亲朋好友能够尽情的享受这里的一切，喝的尽兴，吃得高兴

牛年是一个勤奋、耕耘的年份，当然也是举行婚礼的好年份。送上09年最最经典的新婚贺词，祝福所有的新人们婚姻幸福，阖家欢乐！

结婚祝福语句：

愿你俩恩恩爱爱，意笃情深，此生爱情永恒，爱心与日俱增！

让这缠绵的诗句，敲响幸福的钟声。愿你俩永浴爱河，白头偕老！

相亲相爱好伴侣，同德同心美姻缘。花烛笑迎比翼鸟，洞房喜开并头梅。

相亲相爱幸福永，同德同心幸福长。愿你俩情比海深！

伸出爱的手，接往盈盈的祝福，让幸福绽放灿烂的花朵，迎向你们未来的日子...祝新婚愉快

百年好合！新婚愉快，甜甜蜜蜜！早生贵子！

百年恩爱双心结，千里姻缘一线牵

海枯石烂同心永结，地阔天高比翼齐飞

相亲相爱幸福永，同德同心幸福长。愿你俩情比海深！

为你祝福，为你欢笑，因为在今天，我的内心也跟你一样的欢腾、快乐！祝你们，百年好合!白头到老！

珠联壁合洞房春暖，花好月圆鱼水情深

今天是你们喜结良缘的日子，我代表我家人祝贺你们，祝你俩幸福美满，永寿偕老

婚礼贺词小段：

（一）男的最后想通了，女的终于看开了，恋爱虽然让人成熟，结婚更能使人进步！

安慰好哭泣的情敌，告别了单身的兄弟，毅然走进围城里的80平米。

（二）憧憬着漫漫无边的婚姻长路

计算好不停涨价的油盐酱醋

相互的关爱，相互的搀扶，心甘情愿的领受

每一次嘘寒问暖的欣慰，每一次上缴工资的幸福。

（三）矛盾也许在所难免，挣钱多未必能赢得话语权，虽然

经济基础决定上层建筑。

书上说婚姻是爱情的坟墓，因为没有婚姻，爱情会死无宿身之处。

（四）爽快的交出存折的密码

顺利的收藏好初恋的情书

用结婚的壮举

给所有单身汉带来最大的鼓舞！

（五）让我们热情高涨，满怀期待，强烈祝贺，一个，好男人的幸福生活

从此——盛大开幕！

期天朋友结婚，现场气氛无比热烈。

当司仪正准备宣布开始婚宴的时候，娘家人递上了一纸结婚誓词，要求新郎官当众宣读。几百名宾客齐声叫好。于是，大家都支起耳朵，抿住笑容。意外的是，朋友的结婚誓词一点都不庄重，反而把来宾逗得哈哈大笑:

各位父老乡亲，今天，是我和妻子新婚大喜的日子，历经了几年你追我赶的辛苦，今天的结合真是来之不易。所以，为了牢记这个美好时刻，珍惜这段美好姻缘，让老婆的家人放心，也让各位亲朋好友放心，现在宣誓为据：

第一，坚持老婆的绝对领导。家里老婆永远是第一位，孩子第二位，小狗第三位，我第四位。

第二，认真执行“四子”原则，对老婆像孙子，对岳母像孝子，吃饭像蚊子，干活像驴子。

第三，爱护老婆，做文明丈夫，做到“打不还手，骂不还口，笑脸迎送冷面孔。”

第四，诚心接受老婆感情上的独裁，“不要和陌生人说话”，尤其不能跟陌生女人说话。当然，问路的老太太除外。

第五，坚持工资奖金全部上缴制度。不涂改工资条，不在衣柜里藏钱。不过，每月可以申请领取500元零花。括弧，日元。

第六，积极响应“六蛋”号召。只能看老婆的脸蛋，出门前要吻脸蛋，睡觉要贴着脸蛋。老了，决不能喊她“变蛋”，老婆骂“混蛋”，我就是“软蛋”。

此时朋友早乐红了脸，新娘子捂着嘴，也笑红了脸。

结婚誓词参考一

新郎

XXX我爱你。今天是一个特别的日子。长久以来，你是我的梦想，也是我祷告的内容，如今我的梦已经实现，上帝也亲自垂听了我的祷告。在这个特别的日子，XXX，你不单是我的喜乐，也是我头上的冠冕。我感谢耶稣，让我有这样的荣幸与你白头偕老。我谢谢你，愿意接纳我的爱。愿我们的未来，如同上帝的应许，永远光辉灿烂，从今以後，我将照顾你、尊敬你、保护你。我将我的生命交给你，XXX我的朋友、我的爱人。今日，我将自己交给你。

新娘

XXXX我爱你，也知道你爱我。我全然信赖上帝拣选你做我的丈夫。这是我的祷告，也是我的渴望，你将发现，我就是上帝特别安排来帮助你的，因着对你的信赖，我愿意顺服你，就如同我顺服主一般。因此，XXX我承诺成为顺服你、对你忠实并且爱你的妻子。你往哪里去，我也往那里去；你在哪里住宿，我也在那里住宿；你的国就是我的国，你的神就是我的神。18：08开始

各位亲朋好友：

各位女士、各位小姐、各位先生：

晚上好!

今天是200 年 月 日(农历初)在这风和日丽、天地之合的喜庆日子里，我们共同相聚在宾馆(大酒店)厅，隆重庆典 先生与 小姐喜结良缘。

各位亲朋好友，我叫。今天，我十分荣幸地接受新郎、新娘的重托，步入这神圣而庄重的婚礼殿堂为新郎、新娘 的婚礼举行庆典仪式。

现在，我宣布 先生与 小姐的婚礼仪式现在开始(奏婚礼进行曲)。

场景：

（1）请全体来宾掌声响起，花童撒花引路，新郎新娘在宾相陪同下缓缓步入殿堂；

(2)一群少男少女簇拥喷出五颜六色的飘带，向天空抛出纷纷的玫瑰花蕊；

(3)也可通过投影冷光灯、同时喷出一氧化碳云雾来营造婚礼庆典的热闹与浪漫的氛围。

各位亲朋好友、各位小姐、各位先生：在这灯火辉煌、热闹非凡的婚礼殿堂，我想是缘是份把这对钟爱一生的新人结合得甜甜蜜蜜，是天是地把这对心心相印的夫妻融合得恩恩爱爱，美满幸福。这一切的一切，是上帝创造了他们，是他们两颗纯洁的心相撞在一起由此更显露出我们的新郎啊，要比平时任何一个时候更感受到真正的幸福，更显得英俊潇洒，大家说是不是(嘉宾掌声)…，而我们的新娘要比平时任何一个时候更感到内心的激动，更显得楚楚动人和漂亮温柔，大家一起说是不是(嘉宾掌声)此时此刻，我想还有两对夫妻此时此刻是最激动最高兴的，那就是新郎、新娘养育之恩的父母；借此机会，我们的新郎新娘为了感谢父母的慈爱，以表达对双方父母真诚感谢和深深的祝福，特意用一束束最美丽的鲜花献给养育之恩的父母，也可以用敬香茶的方式进行。

二、现在请新郎新娘先向新娘的父母 先生和 女土献花(大家掌声有请)：向新郎的父母先生和 女士 献花或敬茶(大家掌声再次响起)。

18：18现在请证婚人作证婚词(掌声)

18：22现在请新郎、新娘的双方代表致主婚词(掌声)

18：28现在请来宾代表致贺词(掌声)

18：32现在请新郎新娘致答谢词(掌声)

各位来宾：

三、现在最激动人心，最圣洁庄严的时刻到来了，新郎新娘交换结婚戒指象征着他们纯洁的心永远相印美满幸福(掌声)

18：35现在请新郎新娘互敬交杯美酒象征着他们俩永远的甜甜蜜蜜，恩恩爱爱，爱河永恒，(开香槟酒，然后新娘新郎互敬美酒)。

各位来宾，先生与 小姐的婚礼高潮一浪高过—浪，内容真是别具一格，即有东方的真诚朴实，含蓄深层，又有西方的坦露真情，高雅华贵，使大家洋溢在喜庆的氛围。

18：37现在，由新郎新娘共切百年好合的蛋糕。洁白纯洁的蛋糕象征着他们俩团团圆圆，事业兴旺，生活美满。

18：38各位来宾，让我们祈祷，让我们祝福，让我们举起手中的酒杯，共同祝福这对龙风 新人新婚愉快、白头偕老、永结同心!(掌声并大家共同—起说一声：干杯)各位来宾，现在请新郎新娘入席(掌声有请)。

各位来宾： 先生与 小姐的婚礼庆典仪式到此结束了，等一会儿，新娘穿着更加艳丽漂亮的晚礼服来到大家身边，依次向来宾们敬酒敬烟，以表达新郎新娘的感谢之情。

幸福的新郎新娘让我们再次祝愿您们的生活—定象蜜糖般甜蜜；您们的爱情一定会象钻石般永恒；您们的事业一定会象黄金般那样灿烂。最后让我们再次地祝愿新郎和新娘祝各位来宾分享这天伦之乐，度过美好的时光。

谢谢大家！

一、面面俱到型：

各位亲朋、来宾、好友：

今天是我俩人生中最难忘、最激动、最幸福的时刻。今天我们的长辈、领导和亲朋好友在百忙中远道而来参加我俩婚礼庆典，给今天的婚礼带来了欢乐，带来了喜悦，带来了真诚的祝福。我俩从内心表示感谢！

作为孩子，让我俩再一次衷心地感谢父母,是你们给了我们生命！把我们养育成人，孩子今天道一声：爸，妈您辛苦了！

作为部下，让我俩再一次衷心地感谢领导,是你们给了我们机会！教我们如何做人，部下今天道一声：领导您辛苦了！

作为朋友，让我俩再一次衷心地各位来宾,是你们给了我们亲情！使我们倍感幸福，朋友今天道一声：大家辛苦了！

最后，祝大家心想事成、万事如意、幸福与大家同在！

二、直截了当型：

各位亲朋好友，先生们，女士们，大家好：

在这个令人激动的时刻，我们的父母，长辈，朋友，领导在百忙之中抽空来参加我们的婚礼，带来了喜悦和快乐，也带来了真挚的祝福。此时此刻我们再一次真诚地感谢父母的含辛茹苦，感谢领导的关心厚爱，感谢亲友的真诚祝福，请大家举起杯来和我们一起分享这个幸福快乐的夜晚，也祝愿各位嘉宾心想事成，万事如意，谢谢!

三、情意绵绵型：

各位亲朋好友、各位领导、各位女士、各位先生：

人生能有几次最难忘、最幸福的时刻，今天我才真正从内心里感到无比激动，无比幸福，更无比难忘。今天我和心上人结婚，有我们的父母、长辈、亲戚、知心朋友和领导在百忙当中远道而来参加我俩婚礼庆典，给今天的婚礼带来了欢乐，带来了喜悦，带来了真诚的祝福。借此机会，让我俩再一次地特别是要真诚地感谢父母把我们养育成人，感谢领导的关心，感谢朋友们的祝福。

请相信我，我会永远深爱着我的妻子，并通过我们勤劳智慧的双手，—定会创造美满幸福家庭。最后，请大家与我们一起分享着幸福快乐的夜晚。祝大家万事如意、梦想事成。

谢谢！

各位亲朋好友、各位尊贵的来宾：晚上好!

期盼以久、激动人心的时刻终于到来了!

今天是 小姐和 先生喜结良缘的大喜日子，马上他们就要来到我们面前，让我们以最热烈的掌声迎接这对新人吧。(掌声)(放婚礼进行曲》)。

新人入场，眼前这位风度翩、气质不凡的新郎 先生，生性幽默、开朗。在他身旁这位仪态大方、风姿绰约的新娘小姐，能干、大方，古语说郎才女貌，但你们看，我们的新郎、新娘是既有才又有貌，真可谓天造的一对，地设的一双。现在，请他们的证婚人为新人致证婚词(证婚人主持交换结婚戒指)

拜谢仪式：

新人向父母一鞠躬一一感谢父母养育之恩；

新人向来宾二鞠躬一一感谢来宾的光临和带来的祝福；

新人相互致礼一一三鞠躬一一从今往后相亲相爱、白头谐老；

从不同的生活环境走到了——起，二十年的风风雨雨里，是家庭的关爱、亲情的关杯伴随至今，如今儿女己长大、成家，此时的父母一定有许多的话想对儿女说，想对孩子讲，让我们请敬爱的父亲(母亲)来说几句吧。

父母代表发言———(掌声)

面对着现在亲朋满座的喜庆场面，我想这对新人此刻一定心潮澎湃，过去的己过去，眼前是片希望的未来，我们请他们谈谈此情此景的心里感受吧。

新人代表发言———(掌声)

(送上半开的香槟酒是喜庆的象征，是快乐幸福的源泉，现在让我们的新人共同开启幸福的源泉、注满彼此的酒杯，为了将来，手挽手喝一杯吧。

新人开启、倾倒香槟并喝交杯酒、(推上点燃了蜡烛的婚礼蛋糕)切百年好合的蛋糕。将来度过的生活并不会象眼前那么容易，但我们相信他们今后一定能够齐心协力，共同开创美好的未来。

现在让我们举起酒杯，为他们双双走进今天的洒宴、共同走向灿烂的明天干杯祝福吧！

新人敬父母桌

各位女士、各位小姐、各位先生：

晚上好!

今天是200 年 月 日(农历初)在这风和日丽、天地之合的喜庆日子里，我们共同相聚在宾馆(大酒店)厅，隆重庆典 先生与 小姐喜结良缘。

各位亲朋好友，我叫。今天，我十分荣幸地接受新郎、新娘的重托，步入这神圣而庄重的婚礼殿堂为新郎、新娘 的婚礼举行庆典仪式。

现在，我宣布 先生与 小姐的婚礼仪式现在开始(奏婚礼进行曲)。

场景：

（1）请全体来宾掌声响起，花童撒花引路，新郎新娘在宾相陪同下缓缓步入殿堂；

(2)一群少男少女簇拥喷出五颜六色的飘带，向天空抛出纷纷的玫瑰花蕊；

(3)也可通过投影冷光灯、同时喷出一氧化碳云雾来营造婚礼庆典的热闹与浪漫的氛围。

各位亲朋好友、各位小姐、各位先生：在这灯火辉煌、热闹非凡的婚礼殿堂，我想是缘是份把这对钟爱一生的新人结合得甜甜蜜蜜，是天是地把这对心心相印的夫妻融合得恩恩爱爱，美满幸福。这一切的一切，是上帝创造了他们，是他们两颗纯洁的心相撞在一起由此更显露出我们的新郎啊，要比平时任何一个时候更感受到真正的幸福，更显得英俊潇洒，大家说是不是(嘉宾掌声)…，而我们的新娘要比平时任何一个时候更感到内心的激动，更显得楚楚动人和漂亮温柔，大家一起说是不是(嘉宾掌声)此时此刻，我想还有两对夫妻此时此刻是最激动最高兴的，那就是新郎、新娘养育之恩的父母；借此机会，我们的新郎新娘为了感谢父母的慈爱，以表达对双方父母真诚感谢和深深的祝福，特意用一束束最美丽的鲜花献给养育之恩的父母，也可以用敬香茶的方式进行。

二、现在请新郎新娘先向新娘的父母 先生和 女土献花(大家掌声有请)：向新郎的父母先生和 女士 献花或敬茶(大家掌声再次响起)。

18：18现在请证婚人作证婚词(掌声)

18：22现在请新郎、新娘的双方代表致主婚词(掌声)

18：28现在请来宾代表致贺词(掌声)

18：32现在请新郎新娘致答谢词(掌声)

各位来宾：

三、现在最激动人心，最圣洁庄严的时刻到来了，新郎新娘交换结婚戒指象征着他们纯洁的心永远相印美满幸福(掌声)

18：35现在请新郎新娘互敬交杯美酒象征着他们俩永远的甜甜蜜蜜，恩恩爱爱，爱河永恒，(开香槟酒，然后新娘新郎互敬美酒)。

各位来宾，先生与 小姐的婚礼高潮一浪高过—浪，内容真是别具一格，即有东方的真诚朴实，含蓄深层，又有西方的坦露真情，高雅华贵，使大家洋溢在喜庆的氛围。

18：37现在，由新郎新娘共切百年好合的蛋糕。洁白纯洁的蛋糕象征着他们俩团团圆圆，事业兴旺，生活美满。

18：38各位来宾，让我们祈祷，让我们祝福，让我们举起手中的酒杯，共同祝福这对龙风 新人新婚愉快、白头偕老、永结同心!(掌声并大家共同—起说一声：干杯)各位来宾，现在请新郎新娘入席(掌声有请)。

各位来宾： 先生与 小姐的婚礼庆典仪式到此结束了，等一会儿，新娘穿着更加艳丽漂亮的晚礼服来到大家身边，依次向来宾们敬酒敬烟，以表达新郎新娘的感谢之情。

幸福的新郎新娘让我们再次祝愿您们的生活—定象蜜糖般甜蜜；您们的爱情一定会象钻石般永恒；您们的事业一定会象黄金般那样灿烂。最后让我们再次地祝愿新郎和新娘祝各位来宾分享这天伦之乐，度过美好的时光。

谢谢大家！

一、面面俱到型：

各位亲朋、来宾、好友：

今天是我俩人生中最难忘、最激动、最幸福的时刻。今天我们的长辈、领导和亲朋好友在百忙中远道而来参加我俩婚礼庆典，给今天的婚礼带来了欢乐，带来了喜悦，带来了真诚的祝福。我俩从内心表示感谢！

作为孩子，让我俩再一次衷心地感谢父母,是你们给了我们生命！把我们养育成人，孩子今天道一声：爸，妈您辛苦了！

作为部下，让我俩再一次衷心地感谢领导,是你们给了我们机会！教我们如何做人，部下今天道一声：领导您辛苦了！

作为朋友，让我俩再一次衷心地各位来宾,是你们给了我们亲情！使我们倍感幸福，朋友今天道一声：大家辛苦了！

最后，祝大家心想事成、万事如意、幸福与大家同在！

二、直截了当型：

各位亲朋好友，先生们，女士们，大家好：

在这个令人激动的时刻，我们的父母，长辈，朋友，领导在百忙之中抽空来参加我们的婚礼，带来了喜悦和快乐，也带来了真挚的祝福。此时此刻我们再一次真诚地感谢父母的含辛茹苦，感谢领导的关心厚爱，感谢亲友的真诚祝福，请大家举起杯来和我们一起分享这个幸福快乐的夜晚，也祝愿各位嘉宾心想事成，万事如意，谢谢!

三、情意绵绵型：

各位亲朋好友、各位领导、各位女士、各位先生：

人生能有几次最难忘、最幸福的时刻，今天我才真正从内心里感到无比激动，无比幸福，更无比难忘。今天我和心上人结婚，有我们的父母、长辈、亲戚、知心朋友和领导在百忙当中远道而来参加我俩婚礼庆典，给今天的婚礼带来了欢乐，带来了喜悦，带来了真诚的祝福。借此机会，让我俩再一次地特别是要真诚地感谢父母把我们养育成人，感谢领导的关心，感谢朋友们的祝福。

请相信我，我会永远深爱着我的妻子，并通过我们勤劳智慧的双手，—定会创造美满幸福家庭。最后，请大家与我们一起分享着幸福快乐的夜晚。祝大家万事如意、梦想事成。

谢谢！

结婚誓词?双方父母通用发言稿

各位来宾、各位女士、各位先生：

今天是我儿子(女儿)小姐(先生)禧结良缘的大喜日子，承各位来宾远道而来祝贺，在此表示最热烈地欢迎合衷心地感谢!我儿子(女儿)与小姐(先生)结为百年夫妻，身为双方父母感到十分高兴。他们通过自己相知、相悉、相爱，到今天成为夫妻，从今以后，你们要互敬、互爱、互谅、互帮，以事业为重，用自己的聪明才智和勤劳去创造美好的未来。不仅如此，还要孝敬长辈、孝敬父母。

各位亲朋好友、各位领导、各位女士、各位先生：

人生能有几次最难忘、最幸福的时刻，今天我才真正从内心里感到无比激动，无比幸福，更无比难忘。今天我和心上人 小姐结婚，有我们的父母、长辈、亲戚、知心朋友和领导在百忙当中远道而来参加我俩婚礼庆典，给今天的婚礼带来了欢乐，带来了喜悦，带来了真诚的祝福。借此机会，让我俩再一次地特别是要真诚地感谢父母把我们养育成人，感谢领导的关心，感谢朋友们的祝福。

请相信我，我会永远深爱着我的妻子，并通过我们勤劳智慧的双手，—定会创造美满幸福家庭。最后，请大家与我们一起分享着幸福快乐的夜晚。祝大家万事如意、梦想事成。

谢谢！

最后，祝你们俩新婚愉快、早生贵子、幸福美满。

由衷的感谢各位亲朋好友的光临，祝大家身体健康、万事如意。

12.儿子啃老，父母有权起诉 篇十二

【案情简介】

王阿姨有二女一子，在杭州西湖区有一套住房，原本是他们老两口的。老伴2000年4月过世，之后王阿姨同子女一起申请办理房屋继承公证，确认这套房子由王阿姨一人继承。而这也正是王阿姨起诉的底气——房子是她的。

儿子刘某一直跟王阿姨住，结婚后也是带着妻女一起住在王阿姨家。

根据王阿姨的起诉书，结婚后面对年迈的母亲，儿子不但没有尽到赡养义务，反而一直啃老，刘某一家三口的日常开销都由她承担。

还有，刘某不孝顺，会殴打、虐待她。儿媳妇也经常因为生活琐事跟她争执。她多次要求儿子一家搬出去，都遭到了拒绝。无奈之下，她只好告上法庭。

庭上，儿子刘某说，他一直跟着父母住，之前也跟着他们搬了好几次家，住在这套房子里已经十几年了。母亲是一个退休工人，因此母亲一个人的工资不可能承担得起他们的日常开销。另外，他并没有殴打母亲，当时他们争吵中他因气愤推了母亲一下，母亲摔倒后他立刻就把她扶起来了。妻子跟母亲争吵也是因为一点生活琐事。

当法官问王阿姨，她不愿意跟儿子同住的具体理由时，王阿姨有些激动，声音也颤抖了，“我不愿意一起住了，儿子对我不好。我生了三个孩子，我最宠他的。他长大以后对我们两个老人都不管的，工作以后钱都自己用，也没有帮助家里。结婚以后脾气越来越不好，什么事情不顺心就对我发脾气，家里一切都是我操持的。我年纪越来越大了，再一起住下去，力不从心了。”说完，她就哭起来了。

刘某说不想搬出去住，因为他跟妻子都没有固定工作，在杭州买不起也租不起房子。

【案件分析】

西湖法院经过审理后认为，不动产物权的设立，经依法登记，发生效力；所有权人对自己的不动产，依法享有占有、使用、收益和处分的权利。物权受到侵害的，权利人可以通过诉讼途径解决。

本案中，王阿姨提供的房屋产权三证，足以证明案涉房屋归王阿姨所有，她对该房屋享有直接支配和排他的权利并受法律保护，刘某一家无权占有使用该房屋。王阿姨作为案涉房屋的所有权人，有权要求刘某一家腾退房屋。

所以，法院判决刘某及妻女于判决生效之日起三十日内腾退涉案房屋并交付给王阿姨。

【专家支招】

像王阿姨这样的遭遇，现实生活中并不少见，专家介绍，4种情况容易让老人受到伤害：一是子女不尽赡养义务，对老人晚年的生活不闻不问；二是如男方（女方）去世后，另一方老了想找个伴，却遭子女反对甚至阻挠；三是子女跟他们爭夺财产；四是子女跟老人分开住，长时间不去看望。老年人遇到这些情况，可找当地居委会（村委会）、街道办（镇政府）或老年协会反映，要求调解；若调解不成，应大胆拿起法律武器，直接向法院起诉，给自己维权。

13.《三个儿子》教案 篇十三

《三个儿子》教案1

一、教材分析：

这篇课文是人教版《义务教育课程标准实验教科书·语文》(二年级下册)第六组的第三篇课文，这组教材围绕人物的优秀品质来选编课文，以诚信，孝敬贯穿始终，把优秀的思想品质教育融合在生动有趣，感人肺腑的故事中。课文中的三个儿子面对着三个妈妈，当他们的妈妈拎着沉重的水桶走来时，力气大的只顾翻跟头，嗓子好的只顾唱歌，他们对妈妈手里的水桶视而不见;而那个“没有什么特别的地方”的儿子，却能帮助妈妈拎水桶，这样的儿子才是真正的儿子。

二、学习目标：

1会认6个生字，会写9个字。

2能正确、流利有感情地朗读课文，读出人物说话时的语气。

3通过质疑、讨论等方法懂得要孝敬父母的道理。领会故事中的道理和人物的感情。学习重难点：

懂得要孝敬父母的道理。领会故事中的道理和人物感情。

三、学习准备

相关课件、生字卡片

四、教学过程与设计意图：

课前交流：

同学们，你们的妈妈夸奖过你们吗?为什么夸奖?怎样夸奖的呢?

一、导入新课

1、妈妈对我们的夸奖就是一种爱，是一种细腻、真挚的爱，这让我们感到幸福。然而妈妈这个字眼在孩子的心中又是怎样的呢?今天老师想和同学们一起学习一篇新课文。

2、指读，齐读。

二、识字

1、同学们课前进行了预习，现在让我们来展示一下你的预习收获。出示词语：

(1)会读吗?同位俩互相帮助，来读一读。要想读好这些词，你想提醒大家什么?注意轻声：嗓子晃荡拎着

注意变音：沉甸甸ABB

(2)开火车读词。

2、出示单个生字，齐读。

(1)咱们班同学真聪明。下面再考考你们的观察能力和想像力,有没有信心?看，出示图片：仔细观察图片，结合旁边的生字，你能找出几个与这幅图有关的生字吗?还要说出原因。

桶：一齐来读读。

晃：组词摇头晃脑摇晃明晃晃晃动

拎：做动作(用手提)还可以拎什么?

甸：读本音

(2)师猜字谜：左边多一点一撇是良，右边少一竖是无-既“嗓”有什么好办法?

3、生字卡片开火车读

三、学文

(一)质疑

1、指名接读文，边听边思考：有什么问题?

2、质疑：明明有三个儿子同时在眼前，为什么老爷爷说只看到一个儿子呢?

(二)朗读感悟

1、先来看看这是三个怎样的儿子?请同学们默读有关课文，用横线划出三个妈妈评价自己儿子的话。[一个、一个、另一个]

交流：你们都找到了哪几句话呀?出示。师叙述：一天，一位老爷爷坐在石头上休息，旁边三个妈妈不由说起了自己的儿子。现在，让我们走进课文，想当那位妈妈就读那句，一会比比看，谁能把妈妈的语气读出来。

2、随机指导朗读三个妈妈的话。

交流一：

(1)指读，读的怎么样?是呀，在妈妈的心目中，他的儿子可是最优秀的：[既聪明又有力气] “既又”一下说出了两方面的优点，就是说他的儿子又?又?(课件变红)想象一下，如果你的妈妈夸奖你，会说你“既又”?妈妈夸奖你时，会怎么说?说出感情来

(2)啊，我感受到了，妈妈都为你们感到这位妈妈说话时一定也向你们的妈妈一样(骄傲、自豪)谁能当这位妈妈再来读读?齐读

交流二：

(1)指读。[唱歌好听] *采访：你在夸奖自己儿子的时候，想些什么?师指导：谁都没有他那样的好嗓子，他在妈妈心目中可是最棒的呀，再读。

(2)评议：他读得怎么样?或是有什么建议?师建议：加动作表情表现出妈妈那种引以为豪的样子自由练习指读

交流三：

(1)谁愿读第三位妈妈的话?这位妈妈没有夸奖自己的儿子，他觉得自己的儿子?

[没有什么特别的]非常普通。

(2)如果你是这位妈妈，会怎样说这句话?指读评议：平静的心态。

齐读。

师生合作读1-6段。其他同学就把自己当作正在休息的老爷爷，听三位妈妈聊天吧!老爷爷们听明白了吗，前两个儿子?多才多艺，而第三个儿子?极为普通。那么接下来，发生了什么事呢?

(三)、自悟见真情。

1、师叙述7自，引读8自出示8自，你读懂了什么? (水很重)

2、交流反馈：你是从哪些地方出水很重的?相应词语变红，同时还体会到什么?练习读

此时妈妈会想些什么?

3、这时，三个儿子迎面而来，看到妈妈提着沉甸甸的水桶，他们各是怎么做的呢?请你去读读有关的内容，利用这个填空题来说一说

《三个儿子》教案2

教学目标：

1.会认4个生字，会写“聪”。

2.能有感情地朗读课文，读准人物说话时的语气。

3.欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。

教学过程

一.联系歌曲，导入课文

1、提要求：边听边想一想歌曲里讲了什么?

2、播放录音《好妈妈》，说说听了这首歌，你知道了什么?

3、小结：歌曲中的小朋友多疼爱自己的父母啊!你们喜欢吗?今天我们的课堂上来了三位小朋友，他们又是怎样做的?你们喜欢他们吗?

4、揭题：三个儿子

二.初读课文，了解大意

1、生提学习要求：读课文时该注意什么?

2、师小结：五不(并强调遇到不认识的字怎么办?)

3、生以自己喜欢的方式读课文.

4、解决学生读书过程中出现的字音难点，并说说“荡”的字形。(沉甸甸胳膊晃荡)

5、简要说说：在三个妈妈的眼中，他们的儿子分别是怎样的?

6、根据学生的回答，简要板书。(注：板书的内容根据学生的回答来确定。)

7、在板书的过程中，写字指导“聪”

①、提醒老师注意在田字袼中写字该注意什么?

②、观察在田字格中的位子。

③、师生同写，看谁写的字既快又好。

④、评价。

三.学习课文2、3、6自然段

1、动手划出三位妈妈说的话，划好后好好读一读。

2、示三句话的小黑板，选一句自己最喜欢的妈妈说的话，想想该怎样读?(练习读)

3、朗读指导

①、抽三生读，读后评议。(你认为谁读的好，为什么?)

②、师生合作分角色读。

四.学习第八自然段

1、自由读，说说从那些地方可以看出一桶水很重?

2、用朗读表现出水很重。

3、如果你看见这样的情景，你会怎么做?

4、质疑：三位妈妈的三个孩子是怎样做的呢?我们可以去读一读课文的(由学生得出9、10、11自然段)

五.学习第9、10、11自然段

1、生自由读，读完后用自己的话来说说。出示

一个孩子。一个孩子。另一个孩子。

(老师觉得你用自己的话说一个孩子的表现，你已经很不错了，如果能说三个，那就太了不起了!)

(设计的目的：将课文语言内化为自己的语言)

2、质疑：小朋友，你们看到了几个孩子?可老爷爷为什么说他只看见了一个儿子，那你认为他看见的应该是哪个儿子呢?为什么?

3、小组讨论，汇报交流。

(人人都认为应该是第三个儿子，因为他孝敬父母。可一个孩子却发表了他不一样的观点：一桶水连妈妈都提的腰酸悲痛，儿子怎么能提得动呢?我觉得另外两个孩子也表现很好，他们想通过自己精彩的表演，让妈妈忘记疲劳。)

(孩子真的很能干，我备课的时候虽也想到，可没想到二年级的孩子也能往这方面去想。)

六.总结课文，情感升华

1.此时此刻，如果你是这位妈妈，在谈论孩子时，你会怎么说?(让生回过头来看妈妈眼中的孩子，感受每个孩子都有自己的优点，孝敬父母当然也是。)

2.根据学生的回答，把板书第三个孩子下的“没什么特别”改成“孝敬父母”，并画一颗红红的爱心。

3.学到这儿，吴老师突然想起《三字经》里的一句话，送给大家，出示：

为人子，方少时，孝与亲，所当执

七.拓展内容，课外延伸

1.读课外故事《乌鸦爱妈妈》，谈谈感受。(由于时间不允许，未交流)

2.总结：课外也可以收集一些古今中外孝敬父母的故事，细细阅读，相信能给你们很多的启发。老师希望我们班的小朋友都做一个孝敬父母的孩子。

教学反思:

《三个儿子》是鲁教版小学二年级语文下册的第23课。这是一篇生动感人的生活故事,课文通过三个妈妈对自己儿子的夸奖和三个儿子在妈妈面前的具体表现的对比叙述，即:当三个儿子的妈妈们拎着沉重的水桶走来时，嗓子好的只顾着唱歌，力气大的只顾着翻跟头，对妈妈手中的水桶视而不见;而那个“没有什么特别的地方”的儿子，却跑到妈妈跟前，接过了沉甸甸的水桶。浅显的文字中包含着朴素而深刻的道理，那就是“为人子，方少时，孝与亲，所当执”。

在《三个儿子》的教学过程中，第一课时学生感受了三个妈妈眼中的儿子是怎样的以后，便直奔文本的思维聚焦点，那就是“明明是三个儿子，为什么老爷爷说只看到了一个儿子?你认为老爷爷看到的是哪个儿子?”，以此激发学生去思考、去探究。接着以感受“水很重、妈妈提水辛苦”为切入点切入。

1、采用多种教学方法

让学生深入到语言文字当中去体悟，抓住“痛”、“酸”、“走走停停”、“直晃荡”等词感受理解。

想象性、移情性体验，通过闭眼听老师读，想象，让学生在脑海中逐渐形成丰富生动的表象，继而小组交流，将表象转化为口头语言，同时进行情感上的交流。

对比体会，深入感受:

学生对三个儿子前后认识的对比:

首先让学生从三个妈妈口中得出对三个儿子的初步评价，然后通过后面的学习感受三个儿子的表现，形成鲜明反差，看法随之转变，认识到那个“没有什么特点的儿子”却是最懂得体贴、孝敬妈妈的真正的儿子，他在以自己的实际行动帮助妈妈。

将儿子的行为跟妈妈的辛劳反复对比:

当学生提到一个儿子的表现时，反问学生:“此时，她们的妈妈在干什么?”当学生提到第二个儿子的表现时，也与妈妈的辛苦进行对比朗读，让学生自然而然的感受到，妈妈是如此辛苦地在提水，作为儿子，如果不去帮助妈妈，是不应该甚至是不可思议的。以此触动他们幼小的情弦，在真情感染中初步培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣。

三个儿子之间的行为对比，在对比中突出第三个儿子

最后的星级挑战题既是语言的积累、运用和拓展，又照顾到了不同层次学生的差异。

2、在《三个儿子》的教学过程中，我力求让语言训练、思维训练和情感有机融合，让学生“多读多想、读懂课文”的同时，提高自身的朗读能力;力求体现师生、生生间的对话交流，让孩子们体验角色，丰富认知，达到互相启发，互相学习的目的。

《三个儿子》教案3

课题：三个儿子

教学目标：

1.会认6个二类字，会写9个一类字。

2.正确流利有感情地朗读课文，把握人物语气。

3.理解老爷爷的话，懂得孝敬父母的道理。

教学重点：掌握字词，正确流利地朗读课文。

教学难点：把握不同人物的语气，从课文中学到“孝敬父母”。

教学时数：二课时

教学准备：PPT

教学方法：讲授法，谈话法，情景法。

第一课时

教学目标：

1.会认9个生字，会写8个生字。

2.正确流利地朗读课文，了解课文的主要内容。

教学过程：

一：疑问导入

1.同学们，今天我们就一起来学习第23课三个儿子，打开课本。板书三个儿子，看到题目，你能提出什么疑问？（把三用其它颜色的粉笔写出来）

2.猜猜老师为什么这样做？(学生回答)

3.同学们都各有各的设想，请同学读最后一个自然段。

4.明明有三个儿子，老爷爷却说只有一个儿子？那就让我们带着心中的疑惑一起来学习今天的课文吧。

二．新授

（一）朗读完，以闯关形式学习新知。

首先请同学们自己认真默读课文，注意要读准字音，读通句子，标出自然段。

A第一关我会认，同学两个人互相认读，全班一起读，再请请小老师带领全班读。（实时表扬同学）B强调“嗓”和“拎”的读音以及注意嗓的形近字区分，拎的动作和写法要点。

B我能读，词语环节。拓展学生对相似词组的积累。在此环节讲解膊,聪和荡的写法。（让学生自己说出写字要点，并以有趣的方法讲解聪，师板演后，学生在下面写师实时指导）全班再读，开火车读。

C我会填，课文主要内容。

三．小结（练习生字)

第二课时

一．回顾旧知

二．

1.找出三位妈妈夸自己儿子的话（老师指导）

2.联系自己的妈妈夸奖自己的事实，读出骄傲自豪的语气。

3.分角色朗读

4.用关联词既···又···造句。

三．探究课文明确中心

1.提出疑问，明明有三个儿子为什么老爷爷只看见一个？看看到底发生什么事？

2.A.文中是如何说明水桶重的？怎样读？并且表演出来。

B.妈妈此时会想些什么？如果你是其中一位妈妈的儿子该怎样做？

3. 文中三个儿子是怎样做的？你想对第三个儿子说些什么？对第一第二个儿子说什么？

4. 所以老爷爷只看见一个儿子?因为这是一个怎样的儿子？

四． 总结

五． 拓展

六． 布置作业

七． 板书

三个儿子

一个儿子？

二年级下册23课三个儿子教学设计及其反思···实习生宫喜迎 关心

体贴 真正的儿子

孝顺

八． 教学反思

优点：因为是给低段孩子上课所以以游戏闯关的模式进入，吸引学生的注意力，课堂气氛活跃。提前预设了学生的回答，所以不会显得很无措。在学生写字和朗读环节，进行了个别针对性指导，成效不错。

不足：课堂上表现的自我感觉略有拘束，还需要锻炼自己而的勇气。由于紧张语言有时不太精炼，尤其是要加强对学生回答问题的准确引导。最后，课堂容量一定要把控好。这些都需要自己的继续努力。

《三个儿子》教案4

[教学目标]

1、学习课文中的六个生字。

2、正确、流利地朗读课文，3、能带有感情地读好人物的对话。

4、基本读懂课文的主要内容，5、从课文的语句中基本体会作者表达的思想感情。

6、基本懂得儿女应该以实际行动为父母分担生活重担的道理。

[教学重点、教学难点]

准确、流利地朗读课文，能带有感情地读好人物的对话。

基本懂得儿女应该以实际行动为父母分担生活重担的道理。

[教学准备]

生字卡片、课件

[教学过程]

导入新课：

师：同学们，今天我们一起来学习23课，请跟我一起写课题（板书课题）

请全班齐读课题——23 三个儿子

学习生字：

1、师：请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子。

2、师：同学们读书真认真啊。老师也没闲着，我把课文中的生字小地雷都挖出来了。大家集中注意力，用自己最喜欢的方式认真记一记，待会老师可要点兵点将，引爆地雷。

3 师：点兵——点将（CAI:生字小地雷，指名读，读好了放一个烟花）

师：好，一炮打响！真是个出色的排雷兵。

哎呀，小地雷怎么没炸响呀！再读读看。

4、 拎：做一个拎的动作给我看看。

晃：有什么好办法记住这个字？

甸：单个字读dian 组成词语就读dian（这里直接告诉学生）

桶：还可以组成什么词？

5、地雷扫清了，我们的识字小火车一定能顺利开到终点。“小小火车开起来，（轰隆轰隆快快开）”

三、学习课文：

1、自读自悟，体会三个妈妈说话的语气。

师：哎哟，小朋友们真能干呀，这么短的时间里记住了所有生字，妈妈看了一定会夸奖你的．她会说些什么？

谁还能把妈妈表扬你时的表情和动作做一做？

2、师：今天，有三个妈妈也在夸奖自己的孩子，请再读读课文，边读边把三个妈妈评价孩子的话用横线画下来。

师：你们都找到了哪几句话呀？（真不错！找得可真准！）

3、（课件：第一个妈妈的话）

师：谁来读？

还有谁读得比他更像妈妈？

好，和这位亲爱的妈妈握握手，我知道了，你的孩子力气大所以你很自豪，是吗？那咱们就带着这种体会一起来读读。

（课件：第二个妈妈的话）

师：谁来读读第二个妈妈说的话？

你儿子歌唱得这么棒，你心情怎么样？

这位妈妈，你的感受怎样呢？

（课件：第三个妈妈的话）

师：谁来读？

好！请你来！

（1）“有什么可说的，他没有什么特别的地方。”在这个妈妈眼里，儿子怎么样？

生1：也许是说她的儿于既不聪明，也没有力气。

生2：也许是说她的儿于既不会唱歌，嗓子也不好听。

生3：也许是她的儿子太普通，没有什么特别的。

生4：也许是她妈妈不愿在别人面前夸耀她的儿子，要留一手。

（2）师：那咱们就带着自己的体会一起来读读最后一个妈妈说的话吧！

6、师：读得真棒！我有个小建议，要是你们在读的过程中还加上一些妈妈的动作和表情，这样的话你就会更像妈妈了。请同学们在四人学习小组内一起来练练三个妈妈的话。

请第一个妈妈？

第二个妈妈？

第三个妈妈？

妈妈的表情和动作呢！

（二）朗读感悟，挖掘孩子内心的想法。

师：小朋友读得真好，真像一群可爱的妈妈。三个妈妈打了水，拎着水桶回家去，请看——

出示课件（提水艰难图片）：看到这副画，你有什么感受吗？

师：是啊，水很重，三个妈妈很累！课文中有一个自然段也写了这副画的内容，看看哪个小朋友能够找到这句话！请你读！

唉呀，这水太沉了，三个妈妈多累呀，我也想读读这段话，可以吗？那你们能给我提点好建议吗？告诉我该怎么读？

4、师：哦，谢谢！那我来试试！

呵呵，我读得怎么样？

师：嘘！想不想知道我为什么读得这么好？因为我在一边读的时候，一边想像着妈妈提水艰难的画面，一边读，一边想，这也是读好书的窍门哦！

师：你们也想试试吗？女同学先读！男同学来！

8、师：妈妈多累啊，如果你是这三个妈妈的儿子，看到妈妈提水这么辛苦，你会怎么做？怎么说呢？

（三）领悟文章的深层含义的环节，拓展练习

1、师：小朋友，你们真了不起，小小年纪就懂得了关心、体贴妈妈，面对这种情况，课文中的三个儿子，他们是怎样做的呢？

出示课件）请同学们自由地读一读。

师：下面我说上一句，请同学们来接下一句。

师：当老爷爷看到这三个儿子的表现时，他说了一句话。

师：谁来读读老爷爷说的这句话。

谁再来读。

师：听了老爷爷的话，你有什么问题？

师：老爷爷看到的究竟是哪一个儿子？

师：老爷爷面前明明有三个儿子，可他为什么说第三个提水的儿子才是妈妈真正的儿子呢？我不明白啦！你们能来帮帮我吗？

师：哦，原来老爷爷只看到一个懂事、孝顺、知道关心自己妈妈的好儿子。

10、 师：当第三个儿子接过妈妈沉甸甸的水桶时，前两个妈妈会怎么说。

生1：瞧，您的孩子多么疼你！唉，您有一个好儿子。

生2（羡慕地）：您还说您儿子没有什么特别的。

11 、师：听了老爷爷的话，又听了前两个妈妈对自己儿子的夸奖，这时候第三个妈妈对自己的孩子有了全新的认识，如果下次有人再问起他的儿子

（出示课件：妈妈——说：“我的儿子——。”

12、师：第三个儿子真是个人见人爱的好孩子。在我们二乙班，也有许多这样懂事的孩子，那你们在家是怎么为爸爸妈妈分担辛劳的？你们有哪些让爸妈快乐的金点子？

（出示课件：如果爸爸妈妈——，我就——）

13、师：还有那么多小手高高举着，就让我们给爸爸妈妈献上一首爱的小诗吧！

14、师：孩子们，看到你们这么孝顺，我想此时有很多爸爸妈妈都忍不住要来夸夸你们啦！

哪位家长愿意夸夸自己的孩子，机不可失，时不再来，请举手示意。

6、小结

师：孩子们，今天你们的表现太出色啦，跟你们一起学习，享受读书的乐趣，老师感到非常快乐！我会永远支持你们，相信你们是最棒的！（课件）

《三个儿子》教案5

教学目标：

1、会认6个字，书写4个生字，理解并运用“沉甸甸”

“既……又……”等词句。

2、正确流利地朗读课文，整体感知课文内容，理解课文脉络。

教学重点：识字、写字及理解运用词句。

教学难点：感知课文大意，理清课文脉络。

教学过程：

课前游戏：我说你做

师分别说：面带微笑 认真倾听 积极举手 夸夸同桌 哈哈大笑 手舞足蹈 抓耳挠腮

学生做对应的动作。

师：上课前，老师带了一幅画，说说，你看到了什么？

生：图上有个小男孩。

师：小男孩在干什么？

生：老奶奶拿着一枝拐杖，小男孩在扶她。

师：这里应该用“拄”着拐杖。家中的长辈老了，我们搀扶他，这便组成了我们的“孝”字。伸出小手，我们一起写课题。齐读课题。

生齐读：三个儿子。

师：你们已经预习过课文了，预习是学习语文的好方法，老师检查一下你们预习的怎么样，课文有几个自然段，用手势告诉我。

生做出“13”的手势。

师：熟读课文也是学习语文的好方法，自由读课文，遇到不认识的字圈出来。

生自由读文，师巡视指导。

师：看到大家读课文，老师也想读了，听老师读读，好吗？（师范读课文）

师：同学们齐读课文，做到读准字音，读通句子。（生齐读课文）

出示词语1：嗓子 晃荡 胳膊

师：每个词语读3遍，注意读准字音，哪个孩子发现了，藏在“胳膊”这个词里的秘密？

生：都是月字旁。

师：你还知道哪些带有月字旁的字？

生：脑、脸……

出示词语2：拎 桶 既

师：这几个字藏在下面的句子里。

出示：三个妈妈打了水，拎着水桶回家去。

师：谁能做做拎水桶的动作？咱们一边拎水桶，一边读课文。谁发现“拎”字有什么秘密？

生：是提手旁。

师：为什么是提手旁？

生：因为用手才能拎。

师：像这样一部分表示字义，一部分表示字音的字就叫形声字，谁会换个偏旁？

生：领，领导的领；王字旁，玲……

师出示“聆”，猜猜读是？可以组成什么词？

生：读líng,聆听。

出示：一个妈妈说：“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。”

师：这个儿子有哪两个优点？她用“既……又……”把这两个优点串起来，读一读。

师：谁会用“既……又……”说说你们班同学的特点？

生：***既聪明，学习又好。

师：再说说其他的事物，用上“既……又……”。

生：小狮子既可爱，又威武。

出示词语3：甸 沉甸甸

师：它带着一个词来，说说，你发现了什么？

生：这是ABB式的词语。

师：齐读三遍，在ABB式的词语中，后两个字读第一声。平常我们会说沉甸甸的什么？

生：沉甸甸的麦子、水桶、石头……

师：课文是沉甸甸的什么？

生：水桶

师：你从哪儿看出是沉甸甸的水桶？

生读课文第11段。

师：课文还从哪儿写出沉甸甸？

生读第8段。

师：先自由读课文，把课文读通顺。

生齐读。

师：你从哪个词语看出水桶沉甸甸？谁能把感叹句读出来？

生读。

师：还从哪儿看出来？

生：胳膊酸，疼了

师：晃荡，谁能读准确？这个词在这儿什么意思？你还能从哪儿感受到沉甸甸？

生：走走停停。

师：自己读读水桶沉甸甸的地方？

指名读。

师：我感受到了沉重，起码有10斤重。

指名读。

师：重啊，有15斤了。

指名读。

师：重吗？咱们一起读，表现出沉甸甸的水桶。

生齐读。

师：当三个妈妈拎着三只沉甸甸的水桶回家时，看见了他们的三个儿子；当三个儿子看见妈妈在拎水桶时，三个儿子在干什么？用“一个……一个……另一个”句式来说。

生：一个儿子唱着歌，真好听；一个儿子翻着跟斗，真好看；另一个儿子去拎妈妈的水桶。

师：用自己的话说。

生：一个儿子在唱歌，一个儿子在翻跟斗，另一个儿子在拎水桶。

师：其实图上的内容就藏在8、9段里，读一读。

生读。

师：课文中还有其他地方也写了三个儿子，默读课文，找找哪些地方还写了三个儿子？用横线画出来。

生：一个妈妈说，我的儿子既聪明又有力气……一个妈妈说，我的儿子唱起歌来好听极了，谁也比不过他……另一个妈妈说……

师：三个妈妈在说自己的儿子。课文里还有哪儿写了三个儿子？

生：一个妈妈问老爷爷……

师：你找到的是12、13自然段，看黑板，一天，三个妈妈在打水，回家的路上遇到三个儿子，明明有三个儿子，老爷爷为什么说只有一个儿子？这个问题，我们下节课来讨论。我们不仅要学课文，还要学写字。这个字是“聪”，在写的时候，我们要注意什么？

生：注意心字底的笔顺。

师：还要注意什么地方？

生：耳字旁的一横改成一提。

师：对，耳单独作字的时候，最后一笔是横，作偏旁的时候变成了提，这在书法上叫“避让”，是为了给“总”让位置。

师范写“聪”。

师：老师还带来了两个字，拎、桶，这两个字在写的时候怎样避让？

123下一页 生：拎的提手旁要写的窄一点。

生：桶的木字旁，最后的捺要写成点。

师：先观察老师写。

师范写后，学生写，师巡视指导。

大屏幕上出示学生的字，师请学生作评价。

师：还有谁来提醒一下，还要注意什么？

师修改学生的字。

师：在第二个格子里再写一个，一定会越写越好。

生写，师巡视指导。

师：咱们中国是礼仪之邦，不仅一个小小的生字藏着避让的道理，这篇课文里也藏着一个道理，我们下节课再讨论。下课！

《三个儿子》教案6

教学目标：

1、提高学生独立识字能力，认识6个生字，会写9个字。

2、读通读懂课文，提高学生的朗读水平，读准人物说话时的语气，让学生在朗读中感悟文章所要表达的情感。

生体会妈妈的辛苦，懂得关心、孝敬父母。

续培养学生良好的阅读习惯，教给学生阅读、识字的方法；培养学生自主学习的能力，提高学生提出问题解决问题的能力。

教学重难点：

重点：认识文中的生字，有感情地朗读课文。

难点：理解老爷爷为什么说只看见一个儿子，懂得要孝敬父母的道理。

教学过程：

课前习惯培养：

齐诵（边背边做）：铃声响，进课堂；书本文具摆放好；腰挺直，腿放平；做端正，真精神！

一导入：

看，老师这有一幅图，认真观察，说说自己的都看到了什么？（生交流，师适时给予表扬评价）老师觉得咱们班的孩子都特别细心，观察的特别仔细。不管是在学习上还是生活中，细心的孩子总会有更多的收获。刚才咱们看到了三个儿子，（课件出示）可是那位老爷爷却说“不对吧，我可只看到了一个儿子。”这到底设怎么回事，想知道吗？这节课我们就来学习26课《三个儿子》相信学完课文，你自然就会找到答案。板书课题、齐读课题“三个儿子”强调轻声的读法。

二、初读课文认识生字

1、自读课文圈出文中的生字。

2、小组合作认识文中的生字。

3、检查认字情况，小组开火车读生字，给过关的小组的合作积分台上加分。

（强调“沉甸甸”的“甸甸”的变音，“胳膊”中“膊”的轻声的读法，多音字“晃”的两种读音、组词。）

三、把生字送回课文中在读课文，解决问题，感悟内容。

1、让学生把生字送回文中，再读课文，并出示读文要求：（课件出示：（1）、把课文读通懂、读通顺，读不懂的句子多读几遍，直到读懂为止。如果实在读不懂可以在旁边打上一个小问号。给自己认为描写的非常精彩的句子画上波浪线。（2）、边读课文边思考，提出一个自己认为最有价值的问题。

2、组交流自己的学习成果：（1）、把自己找出的精彩句子与大家分享。（2）、把自己提出的问题放在小组内解决。

3、小组内解决不了的问题提出来大家共同解决。师适时出示问题：在三个妈妈的眼中，他们的儿子是怎样的儿子？老爷爷为什么说他只看到了一个儿子？

4、解决第一个问题：生交流，师根据生回答出示课件指导朗读，加以小结。（板书“聪”字时指导学生学会运用各种巧妙的识字方法进行识字。）

板书：聪明 有力气

有好嗓子

没什么特别

师：前两个妈妈的儿子应该是非常优秀的，第三个妈妈的儿子是没什么可以让妈妈夸耀的。这的的确确的是三个可爱的儿子，可老爷爷为什么会说他只看到了一个儿子呢？

5、生讨论交流，师适时引导点拨理解老爷爷说的话，懂得要孝敬父母的道理。

第一个板块：三个儿子的不同表现

面对提着重重一桶水的妈妈三个儿子是如何表现的？

第二板块：水桶的重，妈妈提水的辛苦。

让学生找出能感觉到水桶特别重，妈妈们提水的时候特别吃力。

找出相关的`语句，并课件出示：“一桶水可重啦！水直晃荡，三个妈妈走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。”抓住“晃荡”“走走停停”“痛”“酸”几个重点词语来理解水桶的沉重及妈妈提水的辛苦。

A师范读后提问：听着老师的朗读你眼前仿佛出现了什么样的妈妈。（师点拨：提着这么重的水桶应该特别吃力，那喘气声就会……，走路的样子呢？）

第三个板块：现身说法

假如现在你的妈妈就提着这样重的一桶水在你的前面走，你会怎样做？（生自由表达）

现在你知道老爷爷为何说他只看到了一个儿子吗？（生总结，师适时点拨：只有孝敬父母的孩子才是值得夸耀的孩子。）板书：一个？

四、拓展延伸：

1、现在三个妈妈、老爷爷、三个儿子又都出现在你的面前，你想对其中的哪一位说点什么？或是劝告或是建议或者其它……

2、你觉得在日常生活中应该如何孝敬父母？

五、小结：

记得有一位名人说过这样一句话：“一个人如果使自己的母亲伤心，无论他的地位有多么高，无论他多么有名，他都是一卑劣的人。我们现在都有着父母或姥姥、奶奶这些长辈的疼爱，就应该用自己的一言一行去关心他们，回报他们给你的无私的爱，我也希望我们班的每个孩子都是孝敬父母的值得父母夸耀的好孩子。

六、作业：

A实践性作业：回家用自己的言行表达对父母的爱。

B阅读作业： 古时候有一个小黄香，他就是孝敬父母的好孩子。黄香孝亲的故事，家有电脑的同学可以在网上查阅。

七板书设计：

三个儿子

一个 ？ 孝敬父母

聪明 有力

唱歌好听

没什么特别

《三个儿子》教学反思

《三个儿子》是一篇十分浅显的课文，但是浅显的文字中却包含着朴素而深刻的道理，那就是“为人子，方少时，孝与亲，所当执”。在设计本节课时我主要从以下几方面入手：

一孩子们良好的学习习惯的培养：

我们班是一个小班化教学班实验班，采用的是插秧式的座法，所以各种习惯的培养非常重要，所以在设计本节课时我首先注重孩子们课前的准备、课堂的纪律、课堂学习三方面对学生的各种习惯进行培养。课前一首课前准备的儿歌让孩子们以最快的速度做好上课的准备。课堂上以小组合作的学习方式调动孩子们参与学习的积极性，班上的各个层面的孩子都照顾到，把孩子们的学习表现与合作树上的积分台联系起来给与适当奖分，孩子们学习的劲头非常足。

二教学过程中注重学法的渗透和指导：

读书方法的指导：“不动笔墨，不读书”教给孩子用“圈一圈”“画一画”“打个小问号”……的方法来读书，让孩子们读书的时候真正做到了“眼到”“口到”“心到”。学习方法的指导：在指导朗读时，让孩子学会抓住关键字词进行朗读，去体会字里行间所表达的情感。在学习“聪”字时，让学生学会用自己喜欢的巧妙的方法记住生字。在学习“晃”字的两种读音时，出示两种读音后，让学生理解了每种读音的意思后，让孩子们通过自己的组词去区分两种读音的运用。

三对文本的解读深刻到位：

在学习课文内容这一环节上，我把课文分成了两大部分。一是三在妈妈心目中三个儿子是什么样的？二是为什么爷爷说他只看到了一个儿子？在教学过程中我以妈妈对儿子的夸奖为切入点，在孩子们找到了儿子们在妈妈心目中印象后，指导孩子们朗读妈妈对自己儿子的夸奖，让孩子们体会前两个妈妈的骄傲、自豪，体会第三个妈妈的谦虚、朴实。然后以老爷爷的疑问引出第二部分的内容，这一部分重点指导孩子们朗读“一桶水可重啦！水直晃荡，三个妈妈走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。”体会妈妈提水的辛苦不易，从而理解老爷爷说的话，知道孝敬父母的孩子才是真正的好孩子。

四不足之处：

每节课下来总会有几许遗憾和不足。不足之一：在学习生字的过程中留给孩子们读书认字的时间不够充分，所以在小组开火车轮读时“火车”开的不够顺利。不足之二：在引导学生理解老爷爷说的话时，学生首先谈了自己的几种不同的看法后，我引导学生去理解体会妈妈提水时的辛苦与劳累后，创设了情景让学生去感受假如自己就在提水的妈妈面前会如何做？孩子们都给予了肯定的回答后，我就直接又回到了老爷爷的话这一环节。如果能让孩子们再去读书中的三个儿子的做法的语句，那样孩子对老爷爷的话语中的含义的理解会更到位。

《三个儿子》教案7

生活化，同时又是富有乐趣的学习能使学生的注意力高度集中，思维灵活，拥有很大的成就感，甚至能让人达到废寝忘食的境地。阅读也不例外，如果能让孩子们融入生活场景，自主学习，体验阅读的乐趣，获得阅读后的成就感，长此以往，可以使学生的语文素养得到全面、持续、和谐的发展。同时，《语文课程标准》强调，语文教学应“关注学生的个体差异和不同的学习需求”，“鼓励学生选择适合自己的学习方式”，在这样的大背景下，师生之间的关系和学习的方式从“授之以鱼”转变成为“授之以渔”，而更多的人把这样的关系又提升了一个高度，致力于把“授之以渔”转变成“授之以渔场”，真正为学生提供学习的可持续发展空间，让孩子们的心灵在真实体验的天空下自由翱翔。在这样的教学理念的指导下，我尝试设计并执教了《三个儿子》这篇课文，有一些体会和思考，和大家交流。

【教材分析】

这篇课文是人教版《义务教育课程标准实验教科书·语文》(二年级下册)第六组的第三篇课文，这组教材围绕人物的优秀品质来选编课文，以诚信，孝敬贯穿始终，把优秀的思想品质教育融合在生动有趣，感人肺腑的故事中。课文中的三个儿子面对着三个妈妈，当他们的妈妈拎着沉重的水桶走来时，力气大的只顾翻跟头，嗓子好的只顾唱歌，他们对妈妈手里的水桶视而不见;而那个“没有什么特别的地方”的儿子，却能帮助妈妈拎水桶，这样的儿子才是真正的儿子。

【教学过程与设计意图】

一、创设生活情境，激发阅读兴趣

1、复习生字、词语。

2、真诚地表扬：

哎哟，小朋友们真能干呀，这么多的生字都可以顺利解决了，真了不起。

3、创设生活的情境：

小朋友，你看老师是这样表扬你的，你还记得你的妈妈是怎么表扬你的吗?

(学生自由表达)

4、提高要求：你能把妈妈的表情和动作也做一做吗?

(学生自由表演)

5、导入新课：

今天，有三个妈妈也在夸奖自己的孩子了，请你自己去读读课文，找出妈妈表扬孩子的话。

设计意图：在复习生字的时候，给孩子们带去的是枯燥的，乏味的信息，但是，利用老师真诚的表扬，通过联系生活，回忆妈妈的夸奖，马上就使孩子们从枯燥中走出来，进入兴奋的状态，为后面课文的感情朗读垫定了基础，是孩子们表达真实感情的需要。同时，在回忆妈妈的话，讲述妈妈的话的同时，提高要求，让孩子们把妈妈的动作和神态也表现出来，经过这样的加工，一个为自己的孩子而感到骄傲的妈妈的形象就有血有肉地呈现在孩子们的面前。

二、自读自悟，合作研讨，体验阅读内容

1、三个妈妈分别是怎么夸奖自己的孩子的，请你仔细读课文，用横线划出妈妈表扬的话。

2、你把自己就当成妈妈，去读一读，妈妈的话，读出妈妈的感情来。

3、交流：

你们都找到了哪几句话呀?指名朗读三个妈妈的话。

设计意图：这个环节，看似简单，其实是必不可少的，孩子们在自读的基础上，找到了学习的内容：三个妈妈夸奖孩子的话。在自悟的基础上，把自己就当成妈妈来读，读出妈妈的语气和神态。

4、在你的学习小组里和小伙伴一起练一练，看谁最能读出妈妈的语气。

(学生相互交流)

设计意图：“三人行，必有我师”。在自读自悟的条件下，博采众长，吸取别人的经验也是很重要的，这也是新课程下学习方式从接受学习到自主、合作、探究的一种体现。

三、朗读交流，发现阅读乐趣

反馈：你都找到了哪几句话?

交流一：

利用多媒体课件，出示第一个妈妈的话：“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。”

请一位小朋友来读读这句话，大家听听，他把自己当成妈妈了没有。

(指名生读)

1、采访刚才读的同学：

师：这位妈妈，您刚才在夸奖您的儿子，一边说，一边在想些什么呀?

生：我在想，我的孩子真了不起。

生：我想，我的孩子是很能干的，要是他表现好的话，我要好好表扬他!

生：我为我的孩子感到骄傲!

生：我还为我的儿子感到自豪，我想他以后一定能成为一个很有名的运动员!

2、交流提高：

师(面带微笑)：我也为你们的儿子感到骄傲，各位妈妈能夸奖地更自豪一点吗?

(学生练读)

师：把你们练习的结果表现给你的同桌看看。

(同桌相互读这句话)

设计意图：这个环节的设计主要是为了让孩子们更进一步地把自己转化成妈妈的角色，读了以后访问同学，其实时时处处都在提醒他们：你说的话是妈妈说的话。这样挖掘内心的交流，让孩子们很快就体会到作为一个妈妈在介绍自己的孩子的时候是怎样的骄傲和自豪。然后再自由练读，提供练习提高的空间，试图把“授之以鱼”转换成“受之以渔场”。

交流二：

利用多媒体课件，出示第二个妈妈的话：“我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。”

1、师生共建交流平台：另外一个妈妈是怎么说自己的孩子的?也请几位小朋友来读一读。

大家也听听，他有没有读出骄傲、自豪的语气来。

(指名学生朗读)

2、朗读、评价：

师：你们觉得这个妈妈读的怎么样?

生：我觉得他还可以做出妈妈骄傲的表情。

师：那你能帮助他来改善一下吗?

(生做抬高头的动作，骄傲的眼神)

生：我认为他的话还可以说得更慢一些，那样别人可以听得更清楚，感觉这个妈妈也就更骄傲了。

师：哦，你的想法很棒，你能来读读吗?

(生自信地朗读)

3、自由练读，感悟提高。

大家提的意见都很有水平，像他们这样，其他的同学也去练习一下，争取读得更好。

设计意图：这是一个由收到放的过程。第一个妈妈的话，老师和学生一起把情感的电点滴滴都挖掘了出来，孩子们也读的有声有色，有滋有味，那么第二个妈妈的话只要稍加点拨，他们就能把妈妈的心情用朗读来表现。学生还是学习的主体，放开手脚，让他们自己去读，去悟，会有更多的收获。

交流三：

利用多媒体课件，出示第三个妈妈的话。：“有什么可说的，他没有说很么特别的地方。”

1、提出疑问：两个妈妈都夸奖自己的孩子，第三个妈妈却什么也没有说，这是为什么呀?

2、找到情感共鸣：这个妈妈在说这话的时候会是怎么样的心情呀?

3、你能用你的朗读来表现吗?

设计意图：三次和文本的交流，把三个妈妈做了比较，学生对人物形象的反应是多元的。对同样的句子，不同的人肯定有他独特的体验，在不磨灭学生个性的前提下，对文本的多元解读就是非常必要了。我设计这样三次交流，除了让学生用自己的理解把文本的含义进行表达以外，还设计了一个从“收”到“放”再到“收”的过程，让孩子学会了学习方法，能根据方法自主学习。

四、自主发现，从细小见真情

1、自读发现：

三个妈妈打完了水，走回家去，路上发生了什么事情?请小朋友自己去读读课文的7、8小节，想一想，你有什么发现。

2、交流反馈：师：读了两段话，你有什么发现?

(水很重)

你是从哪些地方看出水很重的?

你能用朗读来表现出水的重吗?

3、朗读提高。

设计意图：自主发现是这套教材中非常重要的一个组成部分，在每个《语文园地》里都有“我的发现”这样一个内容，经过快一年的实践，感觉到孩子们的观察发现能力已经上了一个新的台阶，因此，这里设计了一个通过自主发现，领悟文章的深层含义的环节，从细小的地方发现水桶很重，更进一步发现儿子对妈妈的一片真情。

4、这样重的水，三个儿子看见了，他们分别是怎么做的?请你去读读书，用笔划出三个儿子的做法。

五、体会感悟，挖掘孩子内心的想法

小朋友们，看到这样的孩子，你体会到了什么呀?想说些什么?

(学生自由交流)

设计意图：为了尽快展示出课文中具有人文性的思想，。我在这里设计了这样的一个环节，通过读书，体验，感悟，然后到了抒发自己想法的境界。这里的想法，主要是指孩子们真实的想法，不是虚假的，空浮的，鼓励说真话，说自己心里想的话，允许不同的人有不同的见解。

六、指明中心，升华主题

1、自由表演：

这时候，一个妈妈还和老爷爷发生了对话，请你和你的同桌一起准备一下，一个当妈妈，一个做老爷爷，来表演对话。

2、上台表演：指名两个组来表演。

随即采访：

奇怪了，明明有三个儿子，老爷爷您怎么说只有一个儿子呀?

3、全班参与讨论。提炼出中心：孝顺父母的孩子，才是真正的孩子。

4、拓展练习：

这个妈妈还会和老爷爷说什么呀?你们能把故事编下去吗?

设计意图：合作在课堂教学中占有很重要的位置，通过同桌之间的相互合作，我主要想让孩子们亲身体验角色，对感情朗读课文有不可忽视的作用。自由朗读以后，请两个小组来表演，让大家都来体会别人是怎么读的，自己还有什么不足的地方，最后升华文章的主题：为什么只有一个儿子?全班讨论，共同提炼出中心思想。

最后给课文补上空白，进行了一个拓展练习，同桌两个人续编对话，让本来处于模糊状态的同学也能深切体会到作为一个孩子，要成为必须孝顺父母，才称得上是真正的孩子。同时，课堂上的闪光点也由这个环节而显现出来，成为整节课的高潮。

七、小节课文，读读议议

你认为该学习哪个孩子?为什么?

你觉得该怎么样孝敬父母亲?

说说你是怎么样帮助父母做事情的?

设计意图：我设计第一个问题，为了帮助孩子们理解正确的价值取向，理解三个儿子都很优秀，但是只有孝敬父母的才是“真正的儿子”，在学生心里激起思维的火花，引导进行小小的辩论。设计第二、三个问题，出于联系实际的生活，激发孩子们孝顺父母的心愿，为课文的学习提供生活的保证。

三、教后反思

“为人子，方少时，孝与亲，所当执”，在本课的教学中，我觉得不必给二年级的孩子讲多少孝敬父母的大道理，也不必逐字逐句地深挖细抠文章的思想内容，只要在引导孩子们读书的基础上，抓住“明明有三个儿子在眼前，为什么老爷爷说只有一个儿子”这个问题，来引导孩子们去读书，读出神，读出味。

1、阅读教学生活化。在阅读教学中，教师仅仅把自己对文本的感受、理解、体验传授给学生是不行的，教学应该是一种“导体”，让文本与学生的感受、理解、体验发生“碰撞”，产生火花，从这个角度看，它就是生活。因此，阅读教学生活化要求在阅读教学过程中，自然而然地注入生活内容，进行生活教育，让学生明白“生活与教育是一个东西，不是两个东西”。在学习语文的同时学习生活并磨砺人生。比如：在开始引入课题时，让孩子们回忆“你的妈妈是怎么样夸奖你的，她的动作和表情是怎么样的?”从而导入课文“这里也有三个妈妈在夸奖自己的孩子，你去读一读”。这样的阅读教学贴近生活，并营造了一个民主的教学环境，充分挖掘了学生的潜力(敢想、敢说、敢做)，使学生对文本有了独特的理解。

2、阅读教学自主化。在教学中要培养学生具有自主性.能动性和创新意识，创新精神，通过自读自悟，提高自主学习的效率，而交流研讨是培养和考察学生自主学习能力的主要途径。其目的在于引发学生交流研讨的兴趣，培养学生交流研讨的能力。因此，在每次安排自读自悟的环节以后，我都要设计一个交流的环节，用教师生动有效的课堂评价，学生充满个性化，充满生命活力的的语言，挖掘学生心灵深处想法，对文本的主题进行升华，把课堂教学时间还给学生，让学生自由支配时间，提高学生的主体地位。

3、平等和谐的课堂气氛。在教学活动中，教师与学生是平等的，不是服从与被服从的关系，教师应尊重每一个学生，多一些鼓励，促使他们生动活泼、主动地学习。只有在民主、平等、和谐的气氛里，学生的思维才可能处于积极主动的活跃状态，才能把紧张的学习过程转变成愉快的学习活动。因此，课堂上，经常会听到这样的语言：“老师，我有个问题。”“**，我对你提个意见。”“我对他有不同的看法，我觉得……。”老师的语言也成了：“**你先来说说好吗?”“能向大家说说你是怎么想的吗?”“你先等一等，让别的同学先准备一下好吗?”生动活泼、积极主动的课堂教学气氛具有很强的感染力，它易于造成一种具有感染性的催人奋发向上的教学情境，使学生从中受到感化和熏陶，从而激发出学习的无限热情和创造愿望，使他们全力以赴地投入学习，提高对学习活动的积极性。

当然，也存在一些问题，比如教学最后几个环节的时候，学生争论哪个孩子更好，向谁学习时，教师的引导地位没有很好地显示出来，在续编故事时，教师的引导、点拨还不够到位等等。新课程强调，教师是学生学习的合作者、引导者和参与者，教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。要实现这样大幅度的转变，教师的角色需要至少发生这样的转变，由传授者转化为促进者，由管理者转化为引导者，让学习过程更多地成为学生发现问题，提出问题，解决问题的过程。

《三个儿子》教案8

学习目标

①会认“既”等6个生字，会写“拎”等9个字。

②正确、流利、有感情地朗读课文，读出人物说话时的语气。

③懂得要孝敬父母的道理。

课前准备

①学生预习课文，自学生字。

②学生询问自己的父母，了解他们小时候是如何为你的爷爷奶奶分忧的。

③学生采访班里的同学，了解父母平时对他们的评价。

④老师准备教学课件、生字卡片等。

第一课时

谈话导入

①交流课前询问和采访中的收获。

②交流在家里为父母做了哪些事，有什么感受。

自主读通课文

①出示“我会读”图标，学生自读课文，读准生字，自己觉得难读的句子，作个记号。

②多读几遍没读通的句子，再听听同桌是怎么读的。

③出示带生字的句子，让学生选择读。

a.我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。（“既”是第四声）

b.我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。（“嗓”是平舌音）

c.三个妈妈打了水，拎着水桶回家去。（“拎”是前鼻音，“桶”是第三声）

d.水直晃荡，三个妈妈走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。（“晃”是多音字，在此处读第四声）

e.另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。（“甸”是前鼻音，在“沉甸甸”一词中读一声）

自主识字

①学生拿出生字卡片，在学习小组内读给伙伴听。要求看清字形，读准字音。（老师参与学生活动）

②学生在小组内交流自己的识字方法。

③游戏检查学生掌握生字的情况。（摘苹果；如果大家都认识并能读准，苹果生字卡片就成熟摘下来。没掌握的生字，留在树上，提示学生在读课文时进一步学习）

朗读课文

①创设情境，小组分角色反复朗读课文，读出人物的不同语气。老师可通过范读让学生感悟人物的语气。

②在小组内质疑、讨论，老师巡视点拨。

③全班汇报交流。（随机通过说话练习感悟“既……又……”的意思）

④如学生对老爷爷的话提出疑问，老师可组织讨论，重点理解；如学生没提到这个问题，老师可随机提问，让学生讨论：

这“一个儿子”是指谁？老爷爷的话是什么意思？（真正的儿子应该为父母分担生活重担，在老爷爷的眼里，不懂得孝敬父母和为父母分忧的儿子，不能算真正的儿子）

指导写字

出示“我会写”图标，指导写字，并组织展示。

指导重点

①注意别忘了“拎”的最后一点，“膊”的右上一点。

②前面六个左右结构的字，老师可重点范写、指导“拎”字和“膊”字。

③“甸”字是半包围结构的字，可提醒学生里面的“田”字可往左伸出一点，使整个字显得更匀称。

④“晃”“荡”是上下结构的字，“晃”字要写得上窄下宽，老师可范写指导。

第二课时

巩固识字

出示带生了的词语，让学生认读。

编写课本剧《三个儿子》教案

①有感情地朗读课文。

②小组合作，根据课文情节、环境和人物的语言、行动、表情、情绪等进行合理想像，把课文改编成课本剧。

③确定各人所扮演的角色。

④设计场景的布置。

排练课本剧

各小组演练，老师巡视，随机点拨。

课本剧表演并评议

①以小组为单位表演课本剧。

②引导学生评议。

a.人物的语气——前面两个妈妈说的话，应该用自豪的语气，第三个妈妈的语气应该是平静的，老爷爷的说话应该用意味深长的语气。

b.人物的动作——在情境中理解“迎面”“迷信”“沉甸甸”“直晃荡”等词语的意思。

c.人物的表情——前面两个妈妈的表情应该是骄傲的，第三个妈妈的表情应该朴实，老爷爷应该慈祥；前面两个儿子应该天真，第三个独生子应该纯朴。

课后拓展

①节选《新三字经》中的内容印发学生，供课外阅读。

为人子方少时尊长辈习礼仪

能温席小黄香爱父母意深长

能让梨小孔融手足谊记心中

孝与悌须继承长与幼骨肉亲

亲养儿多苦辛报春晖寸草心

亲有教儿恭听做错事即改正

②把本课的故事讲给家人听。

《三个儿子》教案9

【教学目标】

1、会认6个生字，会写11个生字。

2、能有感情地朗读课文，读准人物说话时的语气。

3、欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。

【教材分析】

这篇课文是二年级下册第六组的第三篇课文，这组教材围绕人物的优秀品质来选编课文，以诚信，孝敬贯穿始终，把优秀的思想品质教育融合在生动有趣，感人肺腑的故事中。课文中的三个儿子面对着三个妈妈，当他们的妈妈拎着沉重的水桶走来时，力气大的只顾翻跟头，嗓子好的只顾唱歌，他们对妈妈手里的水桶视而不见;而那个“没有什么特别的地方”的儿子，却能帮助妈妈拎水桶，这样的儿子才是真正的儿子。

【教学过程】

一、 创设生活情境，激发阅读兴趣

1、复习生字、词语。

2、真诚地表扬：哎哟，小朋友们真能干呀，这么多的生字都可以顺利解决了，真了不起。

3、你的妈妈是怎么表扬你的吗?

(学生自由表达)

4、提高要求：

你能把妈妈的表情和动作也做一做吗?

(学生自由表演)

5、导入新课：

今天，有三个妈妈也在夸奖自己的孩子了，请你自己去读读课文，找出妈妈表扬孩子的话。

二、 自读自悟，合作研讨，体验阅读内容

1、三个妈妈分别是怎么夸奖自己的孩子的，请你仔细读课文，用横线划出妈妈表扬的话。

2、你把自己就当成妈妈，去读一读，妈妈的话，读出妈妈的感情来。

3、交流：

你们都找到了哪几句话呀?指名朗读三个妈妈的话。

4、在你的学习小组里和小伙伴一起练一练，看谁最能读出妈妈的语气。

(学生相互交流)

三、朗读交流，发现阅读乐趣

反馈：

你都找到了哪几句话?

1、交流一：

利用多媒体课件，出示第一个妈妈的话：“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。”

请一位小朋友来读读这句话，大家听听，他把自己当成妈妈了没有。

(指名生读)

⑴ 采访刚才读的同学：

师：这位妈妈，您刚才在夸奖您的儿子，一边说，一边在想些什么呀?

生：我在想，我的孩子真了不起。

生：我想，我的孩子是很能干的，要是他表现好的话，我要好好表扬他。

生：我为我的孩子感到骄傲!

生：我还为我的儿子感到自豪，我想他以后一定能成为一个很有名的运动员!

⑵ 交流提高：

师(面带微笑)：我也为你们的儿子感到骄傲，各位妈妈能夸奖地更自豪一点吗?

(学生练读)

师：把你们练习的结果表现给你的同桌看看。

(同桌相互读这句话)

2、交流二：

利用多媒体课件，出示第二个妈妈的话：“我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。”

⑴ 师生共建交流平台：

另外一个妈妈是怎么说自己的孩子的?也请几位小朋友来读一读。

大家也听听，他有没有读出骄傲、自豪的语气来。

(指名学生朗读)

⑵ 朗读、评价：

师：你们觉得这个妈妈读的怎么样?

生：我觉得他还可以做出妈妈骄傲的表情。

师：那你能帮助他来改善一下吗?

(生做抬高头的动作，骄傲的眼神)

生：我认为他的话还可以说得更慢一些，那样别人可以听得更清楚，感觉这个妈妈也就更骄傲了。

师：哦，你的想法很棒，你能来读读吗?

(生自信地朗读)

⑶ 自由练读，感悟提高：

大家提的意见都很有水平，像他们这样，其他的同学也去练习一下，争取读得更好。

3、交流三：

利用多媒体课件，出示第三个妈妈的话：“有什么可说的，他没有说很么特别的地方。”

⑴ 提出疑问：两个妈妈都夸奖自己的孩子，第三个妈妈却什么也没有说，这是为什么呀?

⑵ 找到情感共鸣：这个妈妈在说这话的时候会是怎么样的心情呀?

⑶ 你能用你的朗读来表现吗?

四、 自主发现，从细小见真情

1、自读发现：

三个妈妈打完了水，走回家去，路上发生了什么事情?请小朋友自己去读读课文的7、8小节，想一想，你有什么发现。

2、交流反馈：

师：读了两段话，你有什么发现?

(水很重)

你是从哪些地方看出水很重的?

你能用朗读来表现出水的重吗?

3、朗读提高。

4、这样重的水，三个儿子看见了，他们分别是怎么做的?请你去读读书，用笔划出三个儿子的做法。

五、 体会感悟，挖掘孩子内心的想法

小朋友们，看到这样的孩子，你体会到了什么呀?想说些什么?

(学生自由交流)

六、 指明中心，升华主题

1、自由表演：

这时候，一个妈妈还和老爷爷发生了对话，请你和你的同桌一起准备一下，一个当妈妈，一个做老爷爷，来表演对话。

2、上台表演：

指名两个组来表演。

随即采访：

奇怪了，明明有三个儿子，老爷爷您怎么说只有一个儿子呀?

3、全班参与讨论。

提炼出中心：

孝顺父母的孩子，才是真正的孩子。

4、拓展练习：

这个妈妈还会和老爷爷说什么呀?你们能把故事编下去吗?

七、小结课文，读读议议

你认为该学习哪个孩子?为什么?

你觉得该怎么样孝敬父母亲?

说说你是怎么样帮助父母做事情的?

【教学反思】

“为人子，方少时，孝与亲，所当执”，在本课的教学中，我觉得不必给二年级的孩子讲多少孝敬父母的大道理，也不必逐字逐句地深挖细掘文章的思想内容，只要在引导孩子们读书的基础上，抓住“明明有三个儿子在眼前，为什么老爷爷说只有一个儿子”这个问题，来引导孩子们去读书，读出神，读出味。

1、阅读教学生活化。在阅读教学中，教师仅仅把自己对文本的感受、理解、体验传授给学生是不行的，教学应该是一种“导体”，让文本与学生的感受、理解、体验发生“碰撞”，产生火花，从这个角度看，它就是生活。因此，阅读教学生活化要求在阅读教学过程中，自然而然地注入生活内容，进行生活教育，让学生明白“生活与教育是一个东西，不是两个东西”。在学习语文的同时学习生活并磨砺人生。比如：在开始引入课题时，让孩子们回忆“你的妈妈是怎么样夸奖你的，她的动作和表情是怎么样的?”从而导入课文“这里也有三个妈妈在夸奖自己的孩子，你去读一读”。这样的阅读教学贴近生活，并营造了一个民主的教学环境，充分挖掘了学生的潜力(敢想、敢说、敢做)，使学生对文本有了独特的理解。

2、阅读教学自主化。在教学中要培养学生具有自主性.能动性和创新意识，创新精神，通过自读自悟，提高自主学习的效率，而交流研讨是培养和考察学生自主学习能力的主要途径。其目的在于引发学生交流研讨的兴趣，培养学生交流研讨的能力。因此，在每次安排自读自悟的环节以后，我都要设计一个交流的环节，用教师生动有效的课堂评价，学生充满个性化，充满生命活力的的语言，挖掘学生心灵深处想法，对文本的主题进行升华，把课堂教学时间还给学生，让学生自由支配时间，提高学生的主体地位。

3、平等和谐的课堂气氛。在教学活动中，教师与学生是平等的，不是服从与被服从的关系，教师应尊重每一个学生，多一些鼓励，促使他们生动活泼、主动地学习。只有在民主、平等、和谐的气氛里，学生的思维才可能处于积极主动的活跃状态，才能把紧张的学习过程转变成愉快的学习活动。因此，课堂上，经常会听到这样的语言：“老师，我有个问题。”“***，我对你提个意见。”“我对他有不同的看法，我觉得……。”老师的语言也成了：“**你先来说说好吗?”“能向大家说说你是怎么想的吗?”“你先等一等，让别的同学先准备一下好吗?”生动活泼、积极主动的课堂教学气氛具有很强的感染力，它易于造成一种具有感染性的催人奋发向上的教学情境，使学生从中受到感化和熏陶，从而激发出学习的无限热情和创造愿望，使他们全力以赴地投入学习，提高对学习活动的积极性。

当然，也存在一些问题，比如教学最后几个环节的时候，学生争论哪个孩子更好，向谁学习时，教师的引导地位没有很好地显示出来，在续编故事时，教师的引导、点拨还不够到位等等。新课程强调，教师是学生学习的合作者、引导者和参与者，教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。要实现这样大幅度的转变，教师的角色需要至少发生这样的转变，由传授者转化为促进者，由管理者转化为引导者，让学习过程更多地成为学生发现问题，提出问题，解决问题的过程。

《三个儿子》教案10

教材简说

这是一篇十分浅显的课文，但是浅显的文字中却包含着朴素而深刻的道理，那就是为人子，方少时，孝与亲，所当执。本课教学中，我们不必给二年级的孩子们多少孝敬父母的大道理，也不必逐字逐句地深挖细抠文章的思想内含，只要在引导学生熟读课文的基础上，抓住明明有在个儿子同时在眼前，为什么老爷爷说只看到一个儿子这一问题引导孩子读书讨论就可以了。

学习目标

1.会认6个生字，会写9个字。

2.分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。

3.欣赏课文，懂得要朝阳区父母的道理。

教学流程

第一课时

一、导入

儿子，这个字眼里在妈妈的心里是神圣的。可是，妈妈这个字眼，在儿子的心里是怎样的呢？“慈母手中线，游子身上衣”我们的妈妈都很爱我们，今天我们就来看一个有关妈妈们比儿子的故事〈三个儿子〉

二、识字

1.识字指导。让学生在自读课文的过程中，借助拼音自主识字，然后有针对性地进行指导。读音方面注意躁是平舌音；拎是前鼻音；晃是多音字，在本课读第四声；甸在沉甸甸一词中应读一声。

出示带生字的词句，检查学生识字的情况。

如：（1）嗓子、晃荡、沉甸甸、拎着水桶

（2）我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。

三.写字指导。

（1）写正确。本课要写的字中有些容易写错，特别是诸多的点，最容易被忽视。如，拎字最后一笔（点），桶字右上的一点，膊字右上的点，都容易漏写。荡字也是易写错的字，学生往往写成左右结构，指导时应特别强调。

（2）写美观。写桶字时，右上的横撇、点不宜大；晃字中间的横不能太长，下面的撇、竖弯钩要写舒展。写好停字的关键是写好右边，右边部件多，要写紧凑，口尽量扁，给下边的秃宝盖和丁字留出位置。膊、荡二字笔画多，不容易写好，要加强范写指导。

第二课时

一、导入

明明有在个儿子同时在眼前，为什么老爷爷说只看到一个儿子呢？这节课我们就来讨论一下

二、朗读感悟

1.听全文录音，想一想，为什么老爷爷说他只看见一个儿子？

2.听课文第二、三、六自然段的朗读。

（1）三个妈妈分别是怎样说自己的儿子的？在听朗读的同时做上记号。前两个妈妈说话时很得意，读时语速稍快，语调稍高。第三个妈妈说话很平淡，读时语调平稳。

（2）自由模仿朗读。

（3）请三位同学分虽读一读三个妈妈的话，注意读出不同的语气。

3.听课文第八至十一自然段的朗读，说一说，三个儿子见到自己的妈妈在提水时，分别是怎样做的？读时语气应有什么区别？

4.听课文最后两个自然段的朗读，想一想，老爷爷为什么说他只看见一个儿子。正确读出老爷爷说话的语气。

5.分大组朗读并评价。

（1）请一半的学生跟着录音读一遍课文，另一半学生仔细听，指出哪些句子读得好，哪些句子需要改进。

（2）两组交换朗读，并互相评价。

6.集体朗读全文，请老师配上音乐，老师评价应该改进的地方。

7.指名朗读课文。

8.读了课文，你懂得了什么？写一篇日记。

三、积累运用

1.你一言我一语。你一定会打电话吧！请你把下面对话补充完整，再实践一下，看看你填的对话合适吗？要注意说话的语气。小强：喂，你好！小华在家吗？

小华：＿＿＿＿小强：我是小强。

小华：＿＿＿＿小强：＿＿＿＿

小华：＿＿＿＿

2.完成课后读读说说的练习。练习说话时，应允许学生使用个、只以外的量词。

四、实践活动

分角色表演本课的故事。

《三个儿子》教案11

【教学目标】

1．会认6个生字，会写9个字。

2．分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。

3．欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。

【教学重点】指导学生读准人物说话时的语气。在读课文的同时，引导孩子懂得要孝敬父母的道理。

【教学重点】理解老爷爷为什说他只看见一个儿子。

【教学准备】课件，生字卡片。

【教学时间】 两课时

【教学过程】

第二课时

课前交流：

师：老师听说咱们班的小朋友特别优秀，有的会唱歌，有的爱画画，你有什么特点？来介绍介绍自己吧！

生介绍自己的姓名、爱好等

师：你们真是多才多艺，希望待会都表现出来，好吗？

一、导入：

师：同学们，上节课，我们也认识了三个孩子，还记得吗？

今天，我们来继续学习课文《三个儿子》。

板书课题，生齐读。

二、巩固识字，整体回顾全文：

1．师：首先，本课的生字朋友们要来考考大家，还认识吗？快来读一读吧！

（出示“我会读”）

生：练习读、指名读下面词句。

①“嗓子拎着水桶晃荡沉甸甸”

②“我的儿子既聪明又有力气,谁也比不过他。”

2．师：你们读得真准确，看来我们班的同学都是爱学习的好孩子。是吗？看看谁爱动脑筋。默读全文，边读边想一想：读后你有什么疑问？

师：你们俩的问题差不多，是在问为什么三个妈妈会有不同的表现？

师：同学们提出了三个问题：老爷爷为什么说他只看见一个儿子？为什么三人妈妈会有不同的表现呢？为什么说第三个儿子没有什么特别的地方？深入地学习课文后，我们就会找到答案了。

三、研读课文：

师：我们先去看看在妈妈眼里这是怎样的三个儿子，听听妈妈对他们的评价。

1．出示第2──6自然段

（1）师：自己读一读，在妈妈眼里这是怎样的三个儿子？

生自己读这部分。

生汇报。

师：你能够用自己的话来说，真不错。

师：你说的真完整，真是一个爱思考、会表达的孩子。

（2）指导读第2自然段（课件出示）

师：我们先来看看第一个妈妈说的话。自由读读，你从中体会到了什么？妈妈的心情怎样？

生：妈妈很高兴。

生：妈妈很自豪。

师：那你来试着读一读妈妈的话吧！

生：一个妈妈说：“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。”

师：是啊，这人儿子既聪明又有力气，多了不起呀！

生：一个妈妈说：“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。”

师：这个孩子多让妈妈引以为豪！你来读一读。

生：一个妈妈说：“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。”

师：在妈妈心里，谁也比不过他！

生：一个妈妈说：“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。”

师：谁还能读出来妈妈自豪、得意？加上表情、动作读。

生：一个妈妈说：“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。”（生边读边做动作）

师：这就是妈妈，儿子永远是最优秀的──师引导生齐读这个妈妈说的话。

师：这就是妈妈，时时刻刻关注自己的儿子──生读。

师：这就是妈妈，为儿子骄傲、为儿子自豪──生读。

《三个儿子》教案12

教学活动设计

设计理念：

1、本文内容浅显易懂，人物对话多。不同的人说话的语气不同，表达的意思不同，表达的心情也不同。因此按“阅读欣赏的形式”来学习本文，培养学生听读欣赏的能力。

2、不给二年级的孩子们讲多少孝敬父母的大道理，只是引导学生在熟读课文的基础上，抓住“明明有三个儿子同时在眼前，为什么老爷爷说只看到一个儿子”这一问题引导孩子进行读书讨论。

3、严格参照我校“四·三四·二”主动参与式语文教学备课模式进行教学活动设计：一、激趣导入，明确目标（4分钟）；二、活动流程（34分钟）；三、课堂小结（2分钟）。（详见下面的“教学过程”）

学习目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，读准人物说话时的语气。

2、明白老爷爷说的话的意思，懂得要关心父母、体贴父母。

学习重点：

有感情地朗读课文，揣摩人物说话时的语气，培养学生的语感。 学习难点：理解老爷爷话的含义，升华情感，明白只有孝敬父母的儿子才是真正的儿子。

教（学）具准备：

多媒体课件。

教学过程：

一、激趣导入，解析目标（4分钟）。

1、卡罗尔和她的小猫广告的作用真大央视经典的洗脚公益广告。

2、引题揭题，板书课题。

3、复习生字新词。

二、活动流程（34分钟）。

活动一：初读全文，整体感知（8分钟）。

1、欣赏课文，听完了讲一讲：这篇课文一共讲到了几人？

2、用自己喜欢的方式读读课文，在课本上标出课文的自然段。

3、读课文最后一个自然段：读了这个自然段老爷爷的话后你有什么疑问？活动二：研读赏析，说写训练（12分钟）。

1、研读赏析第二 ── 六自然段：

（1）找到并读出三个妈妈分别是怎样说自己的儿子的？

（2）三位妈妈在说自己的儿子时语气有什么不同？特别是前两位妈妈在说自己的儿子时，心情怎样？

（3）在小组内读一读、比一比，注意读出不同的语气。

2、研读赏析第八自然段：

（1）自由读第八自然段：读了这个自然段，你体会到了什么？

（2）交流：怎样读好第八自然段？

（3）在小组内读一读、比一比，看谁能通过朗读表现出三位妈妈提水的辛苦。

3、研读赏析第九——十一自然段：

（1）找到并读出三个儿子见到自己的妈妈在提水时，分别是怎么做的？

（2）说一说：你比较喜欢那一个儿子，为什么？

（3）填一填，填完后再说一说：现在你喜欢哪一个儿子，为什么？

活动三：交流展示，拓展延伸（10分钟）。

1、交流展示

（1）观看图片：玉树地震母子情深与鸟儿哺育图。小组内讨论：看到这些图片，你感受到了什么？男生、女生分别举手，你是谁的儿子（女儿）？你的爸爸妈妈爱你吗？你爱你的爸爸妈妈吗？

（2）指名读最后一个自然段，小组内讨论交流：明明有三个儿子，为什么老爷爷却说只看到一个儿子？提示：老爷爷看到的是第几个儿子?他看到的是一个什么样的儿子？

（3）小组内讨论交流：第三个儿子真的是“没有什么特别的地方”吗？他特别在什么地方？小结：第三位妈妈更应该为自己有这么一个儿子而感到骄傲。

2、拓展延伸:学习三字经：为人子——所当执。

3、分角色朗读课文。

活动四：体验反思，巩固深化（4分钟）。

1、孝敬父母就是一桶水这么简单，你会孝敬父母了吗？

2、学习了这篇课文后，你想到了什么，懂得了什么道理？

三、课堂小结（2分钟）。

只有孝敬父母的儿子，才是真正的儿子！

板书设计：

三个儿子

孝敬父母

真正的儿子

《三个儿子》教案13

教学目标

1.认识“拎、桶”等6个生字，会写“拎、桶”两个生字。

2.能联系上个下文理解三个儿子的不同表现。

3.懂得孝敬父母的道理。

教学过程

一、谈话导入，初读课文。

1．板书：儿子，你是妈妈的儿子吗？是的请起立。

2．揭题：今天这节课，金老师就和大家一起去见识三个儿子，加板书：三个。生齐读课题。

二、认读生字，初步感知。

1．课前预习过课文吗？（出示词语）

（1）请你自由地再读读这些词语吧，注意要读得字正腔圆。

（2）指名小老师领读。

师（中引导）：“晃荡”是轻声词语，范读；开一列小火车读。

师（中引导）：“拎”这个字的读音有些特殊，要引起重视。你能给这个字换换偏旁吗？（相机板书，有意识地将前后鼻音分开书写）借助形声字的声旁是一个区分前后鼻音的好方法！

师（中引导）：“沉甸甸”这个叠词读的时候也要注意。像这样ABB的词语后面的两个字一般可以变调读第一声。再读一遍。像这样的词你还能说吗？

（3）齐读带拼音的词语两遍。

2．这些红色的生字，你有特别好的办法来记一记吗？

（1）指生说；

（2）还有什么好办法，与同桌分享。

3．记住了生字，再来读读词语吧。双轨火车读；齐指读。

三、自读自悟、合作研讨。

（一）在妈妈眼中，这是三个怎样的儿子呢？

1．请你朗读课文，找出三个妈妈的话，用“ ”划出来。

2．交流。

（1）第一句：指名读，你觉得这位妈妈说这话时心情如何？就请你高兴地来读；你还想怎么读？

（2）第二句：指名读，在妈妈眼里这个儿子怎么样？学着妈妈的语气，再来读一读。

（3）第三个妈妈怎么自己的儿子？

3．有一位老爷爷一直在听着、看着，他老人家又是怎样“三个儿子”的呢？

（二）老爷爷是怎么这三个儿子的呢？

1．找出老爷爷说的话，读一读。

2．你有什么疑问吗？

指生说；明确：为什么老爷爷说“只有一个儿子”？

（三）老爷爷何出此言？先来看看他看到了什么。

1．（自由读读课文第7——11自然段）老爷爷看到三个妈妈打完水拎着水桶回家。她们走走停停，停停走走……这是为什么呀？

（1）指生说。生：因为水太重了。（板书：水重）

（2）出示：一桶水可重啦！从哪里可以看出一桶水重呢？

自由读读，指名说。

（3）（出示第8自然段）特别是哪些词给你这样的感受，请你圈圈点点。

指生交流。

（4）你能用自己的声音、表情把刚才体会到的通过朗读表现读出来吗？指生——齐读。

2．这桶水好重啊！三位妈妈拎得好辛苦啊！这些妈妈，此时最需要什么？

3．她们的三个儿子看见了，是怎么做的呢？请大家快速地默读课文，找出三个儿子的做法划上“____” （指三名同学回答，相机板书）

如果这三个儿子就站在你们面前，你想对他们中间的谁说些什么？

我想对第 个儿子说： 。

4．现在你知道老爷爷为什么说只有一个儿子了吧？

在老爷爷看来，真正的儿子应该是——板书：孝顺 勇于承担

5．是啊！爸爸妈妈给了我们生命，养育了我们，多辛苦呀！不管是男孩还是女孩，只有孝顺父母的孩子，才是真正的孩子。

（四）《三字经》选文

1．《三字经》也有教导——出示：为人子，方少时。孝与亲，所当执。

师领读；简要解说；齐读。

2．请你用自己喜欢的方式再读读课文吧！

四、指导书写

1．拎、桶、停。

（1）说说发现了什么？左右结构，左窄右宽。

（2）哪个字需要老师指导？

（3）写这个字，你想提醒我们什么？

2．自由练写，师巡视。

《三个儿子》教案14

【课前交流】

1、请学生畅所欲言说说自己的学校有什么好的地方。

2、师：真为你们感到高兴，能在这样好的学校里学习!不过，你们忘记了，你们也是学校的精彩，是学校的骄傲，接下来---就是见证奇迹的时刻!

【教学过程】

一、直接导入、初读感知。

1、直接导入

师：今天韩老师要和大家一起学习一篇关于妈妈和儿子的故事。让我们一起读读课题——《三个儿子》。

儿子是妈妈的骄傲，思考一下，竖起你的大姆指，谁能用骄傲的语气读!

(指名读：神气活现的，真像一位骄傲的妈妈，让我们一起读读。)

2、出示贴图

师：你们看，我把这三个儿子请来了，有礼貌的孩子们和他们打个招呼吧!

问：仔细看，有几个儿子呀?(三个儿子)

接：三个儿子?不对吧!一位老爷爷说：“我可只看到了一个儿子!”

导:这是怎么回呢?让我们读读课文吧!你会知道得更多!

3、自读课文

提出要求：读准字音，把生字认会，不熟的地方多读几遍。(学生开始自读，教师检查)

二、朗读交流，体验阅读

1、检查字词

师：生字学会了吗?(学会了)考考你们，看屏幕!(出示生字词)

(借助班级资源通过演示、举例等方式理解“好嗓子”“既聪明又有力气”等词语。)

2、入情读句

(1)默读：

师：老师呀平时经常夸奖你们，课文中的三个妈妈也在谈论他们的孩子，她们又是怎么评价自己的儿子的呢?请同学们默读课文找一找妈妈评价儿子的话。(默读课文的要求：不能出声、不用手指、不动嘴唇。)

(2)大声读：

你把自己就当成妈妈，去读一读妈妈的话，读出妈妈的感情来。

3、交流展示

(1)“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。”(板书：有力气)

师：请一位小朋友来读，大家听，他把自己当成妈妈了没有。(指名生读)

师：这位妈妈，您刚才夸奖儿子的时候，心情怎么样?

(心情好，“好”还可以换成什么词?开心、骄傲、自豪、美滋滋的，对，把这些感觉都带着，再加上动作，同学们，你们都来练一练。)

师：再请几个“妈妈”来夸夸自己的儿子!

(2)“我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。”(板书：好嗓子)

师：请一位小朋友来读，说说他读得怎么样?

评：是啊，同学们真棒，我们就要这样，互相评价，互相学习，多练习朗读，这样书一定会读得更好听!

(3)“有什么可说的，他没有什么特别的地方。”(板书：不特别)

师：两个妈妈都在夸奖自己的儿子，第三个妈妈却什么也没说，这是为什么呢?(没什么特别不想在人前炫耀儿子学生交流自己的想法)

师：这位妈妈在说这句话的时候是什么心情?(平淡、平常)

师：你用朗读来表现吗?(请学生读)

4、齐读三位妈妈的话。

三、自主发现，感受真情

1、过渡：(教师加上表演口述)从井边到家里可远了啦，妈妈们拎着沉甸甸的水桶走走停停，停停走走。

用耳听：同学们，你仿佛听到了什么?(喘气声，晃荡声。)

用眼看：同学们，你仿佛看到了什么?(妈妈流汗，弯腰捶背的样子。)

(可以指导适当表演一下)

师：课文的哪一段写了妈妈的辛苦?(第8自然段)

师：谁能用你的朗读表现出妈妈的辛苦、水桶的沉重?(适当评价指导)

2、这样重的水，三个儿子看见了，他们分别是怎么做的?你们看，他们来了!(播放动画---翻跟头/唱着歌/提水桶)

说一说：请同学用“一个/一个/另一个”说说这三个儿子的表现。

(板书：翻跟头/唱着歌/提水桶)

师：三个儿子，三种表现，你有什么看法?

(他们三个真的都很棒，有力气、会唱歌、又能干。前两个孩子翻的好，唱得好，如果再能帮妈妈提水，就更好了，因为妈妈现在最需要的是帮助。)

3、解疑：课文学到这，你知道为什么在老爷爷眼里只看到一个儿子了吧!

师：原来在老爷爷的眼里，只有孝顺父母的孩子才是好孩子。

四、拓展练习，深入思考

1、对话：三个儿子就在我们面前，你想对他三个儿子说点什么?

2、对话：有没有人想对三个妈妈说点什么的?

3、你属于第几个儿子，你想对自己说点什么呢?

4、小结

孩子们，孝敬父母是中华民族的传统美德呀，作为子女，从小就要知道孝顺父母，帮助父母做力所能及的事，以各种方式来表达对父母的关心，这样，这种美德一定会在我的中华大地上传承下去，拥有了这种美德，加上我们的才艺，小朋友们，你一定会拥有更美好的人生。

5、回归文本，再读句段。

师：让我们带着我们的感受，带着我们对父母的真爱，再来读读这些句子。

五、拓展延伸，走进国学

1、中华大地上，自古至今都流传着许多孝顺父母的故事，《三字经》当中就有这样的介绍，你知道吗?

“为人子，方少时。香九龄，能温席。”

2、回家多读些书，再找找身边的“黄香”，你一定也能成为一个值得父母为之骄傲和自豪的孝子!

六、板书

《三个儿子》教案15

教学目标：

1、认识六个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，读准人物说话时的语气。

3、懂得要孝敬父母的道理。

教学得难点：懂得孝敬父母的道理。

教学准备：课件。

教学课时：一课时。

教学过程：

一、课前活动

1、谈话导入课题

今天孩子们特别可爱，看到你们一张张笑脸，我就想起我那可爱的儿子，他跟你们差不多大，也读二年级，打鼓打得特别好。想想你们有什么特长能让妈妈自豪和骄傲的？学生展示或讲自己的特长。同学们精彩的表演和讲述,让老师觉得大家真是多才多艺、各有所长，我为你们的妈妈能有这样的儿子而自豪，而骄傲！今天老师也给大家请来了三位小朋友，他们也有许多特别之处要向我们展示！想认识他们吗？

板书课题：三个儿子

二、初读课文

1、三个儿子怎么样呢？请小朋友自由读课文，可以借助生字表读准字音，也可以用字典识字。困难处多读几遍，开始吧！

生自由读

2、如果这些词语小朋友们会认了，说明你们识字真的很了不起。（课件出示有拼音的词语：嗓子 拎着 水桶 晃荡 沉甸甸） 当生读到“拎着”时，师：能做个动作吗？当生读到“晃荡”时，师：谁能用动作表示？甸字单独念四声，甸，但如果是两个叠在一起，就念一声。沉甸甸。

3、你们真会记字，不过现在老师要把拼音去掉，看你们还能不能认读。（课件出示没有拼音的词：嗓子 拎着 水桶 晃荡 沉甸甸）谁敢单独来试试，就知道咱们班的孩子聪明，勇敢。你读得那么准，能带领导大家读吗？

三、精读课文

1、咱们班的孩子们把词语读得这么响亮，准确，相信你们把课文也读得一样准确，流利。不过请你边读边勾画出妈妈表杨儿子的话。找出来了就把自己就当成妈妈，去读一读，妈妈的话，读出妈妈的感情来。

2、交流：你们都找到了哪几句话呀？指名读出来。

3、课件出示：第一个妈妈的话：“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。”

我请一个孩子来读读，（请到以后说：请大家听听，看他把自己当作了妈妈没有？）生读。

看着自己多才多艺的儿子，妈妈心里会怎么想？（骄傲自豪）

妈妈们，能读得更得意和自豪点吗？指名读，生读，

有谁敢向这位妈妈挑战读？指名挑战。

此时敢向现在的两位朗读高手中的哪位挑战？指名挑战读。

4、课件出示第二个妈妈的话：“我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。”

谁愿来读呢？指名读。

大家听听这位妈妈读出了自己的得意和自豪吗？

生评价。

你能帮他改善一下吗？

你说得这么好，能自己范读给大家听听吗？

5、大家提的意见都很有水平，像他们这样，其他的同学也去练习一下，争取读得更好。全班学生自由练读。

6、两个妈妈都夸奖自己的孩子，第三个妈妈却什么也没有说，这是为什么呀？

7、出示第三个妈妈的话：“有什么可说的，他没有什么特别的地方。”

8、这个孩子没什么特别，你们自由地读读吧。

9、这个妈妈在说这话的时候会是怎么样的心情呀？（预设：平和的，伤心的，难过的，）你的朗读能表现出这个妈妈平和的心态吗？生读。

10、看，这就是三个妈妈的三个儿，你们认识了吗？生答。可课文中的老爷爷却说只看到了一个儿子。出示老爷爷的话（“三个儿子？”老爷爷说，“不对吧，我可只看见一个儿子。”）齐读。听出来了，你们把问号和一个儿子读得特别好，再让我听一次。