看妈妈作文

看妈妈作文（20篇）

1.看妈妈作文 篇一

今天放学后，我刚走进家门，妈妈就对我说：“今天，我烧番茄炒蛋给你吃。”听了妈妈的话，我的脑海里就冒出了一个问题：妈妈到底是怎么烧菜的呢?于是，我就想到厨房里看个究竟。

我一来到厨房，就看见妈妈在做准备工作了。先将番茄用清水洗净。只见她把鸡蛋放在碗沿上轻轻一磕，再一扳，蛋清、蛋黄，全部落到了碗里。妈妈就开始打鸡蛋了，打好鸡蛋后，妈妈又把番茄切成块，放进盘子里。

做好准备工作后，妈妈就开始烧菜了。妈妈把煤气打开，在锅里放了一些油。随着火苗的跳动，慢慢地，油被烧热了。

接着，妈妈又把刚打好的鸡蛋倒进锅里。鸡蛋快速地膨胀开来，妈妈翻炒了几下，不一会儿，鸡蛋就炒好了。妈妈把鸡蛋盛进了小碗里。妈妈又把切好的番茄倒进了锅里，翻炒了几下，放了点盐和味精。望着美味的番茄，我等不及想尝一口。妈妈对我说：“现在还不能吃，要盖上锅盖焐一会才能吃。”我想：原来烧菜也有这么多的学问。时间到了，妈妈把番茄盛进了盘子里，再把鸡蛋也盛进了盘子里，用筷子搅拌均匀，香喷喷的番茄炒蛋就完成了。

看了妈妈烧菜后，我才知道要把菜烧得色香味俱全是不容易的。

2.看妈妈作文 篇二

“傻儿子,你在做梦吧。”爸爸在电话那头说。

“你不信?让我讲给你听听——”

胖胖熊绘声绘色地讲起来:“我来到雨后的非洲草原,那里空气清爽,绿茵遍地。一只只狮子、猎豹,一群群羚羊、斑马在悠闲地散步。在一座土丘后面,一只饥肠辘辘的猎豹正向四周张望,偷偷搜寻着猎物。这时,一群羚羊警惕地向土丘移动。猎豹立即前腿微曲、后腿蹬地,目光直逼缓缓靠近的羚羊,随时准备发起猛攻。可能领头的羚羊觉察到前面有‘敌人’埋伏,立刻掉头带大伙儿向远处奔去。顿时,一场激烈的追杀开始了。猎豹瞅准一只肥大的羚羊,如离弦之箭穷追不舍。可它哪里知道,这只羚羊也不是它能轻易到口的美餐。眼看要追上时,羚羊一个急转弯,给了猎豹一个措手不及,巨大的惯性使猎豹一头扑空,还险些栽了个大跟头。等它回转身来,羚羊早已逃之天天。猎豹望着远去的猎物,只好大口大口喘着粗气……”

“老爸,这下你信了吧。”胖胖熊笑着问。

“不信,不信。快说说,到底是咋回事呀?”爸爸急着问道。

“哈哈,实话告诉你,这是我昨天晚上从《动物世界》里看到的情景。看完,就写了下来。老爸,我写得咋样?”

“好啊,看电视,写作文,这一练笔方法真好!你多写几篇,等老爸回去好好欣赏欣赏。”

3.提篮春光看妈妈 篇三

母亲喜欢闻樱花香，于是，儿子就经常跑到几里外的樱花树下，捧一把花瓣，然后急急忙忙跑回家：“看，我又给您带樱花回来了！”母亲贪婪地享受这难得的欢乐，任由这清香浸满心脾。然后，儿子一把将花瓣撒向天空，满足地看着母亲的热泪随着她的幸福纷飞落下。

儿子似乎从没有睡过安稳觉，白天他拼命地抓紧时间工作，好晚上腾出时间照料母亲。在母亲眼里，儿子似乎从来没有好好休息过。六点起床，是儿子的习惯，他要做好早餐、中饭给母亲吃，自己就随便塞根胡萝卜、馒头充饥。

自从母亲病后，在他的食谱里，就再也没出现肉类两个字，维持他们生计的，毕竟只有那一点微乎其微的收入啊。多少次，他独自一人倚在门前枯枝旁，静静地回想父亲健在时的美好画面。

儿子经常在外面画些画带回来给母亲看，因为她无法走动欣赏外面的世界。母亲一看画，便赞不绝口。事实上，她多么希望儿子能多歇息一会，可每次劝说他，儿子就会说：“不，我不能这样，只要您快乐，我就快乐。我所做的这一切都值得。”

由于得不到应有的治疗，母亲的病日益加重，恶化，直到那一天，外面的雨越下越大，从细雨变成暴风雨，银色的光弧时不时划破苍穹。

儿子终究没赶上听母亲的最后一句话，老母亲安详地躺在床头，身旁是一张略泛黄的纸：“加油！就像你送我春光一样，为你自己带来春光。最后送你一样小礼物，去樱花树下看看吧。”儿子飞快地跑向樱花树，顿时，雨过天晴，阳光带着春的气息再度降临大地。

4.妈妈，你看作文 篇四

星期天的早晨，空气清新，鸟语花香，小猴子兰兰和妈妈一起去到森林里游玩。

他们来到一条小河旁，只见河水清澈见底，还能看到河里的小鱼，兰兰不想把它们踩伤。对妈妈说：“妈妈，我可以跳过小河吗？”妈妈说：“好啊。”“但是妈妈，我不敢哪。”“孩子，你要勇敢，妈妈为你加油！”兰兰听了妈妈的话，鼓起勇气，勇敢地跳过来了。跳过小河后，他们来到了一座山旁，山上的风景很美。兰兰对妈妈说：“妈妈，这一次我一定要勇敢地爬上小山！”兰兰说着，就爬上了小山。兰兰爬到山顶后，高喊起来：“啊！多美的风景。”兰兰下来以后，来到了一棵高大的大树旁，兰兰又对妈妈说：“妈妈，我能爬树。”小猴正说着，就蹭蹭蹭的爬上去了。小猴看到树上有一条藤蔓，他一跳，就上去了。兰兰对妈妈说：“妈妈，我还能荡秋千呢！”兰兰觉得藤蔓在动，还滑滑的。突然，藤蔓滑走了。小猴吓的赶快扑到妈妈怀里，原来是一条蛇！妈妈赶快抱着小猴跑了。

回家的路上，妈妈对兰兰说：“以后爬树的时候，一定要看清楚，不要再像今天这样了。”小猴听了，说：“我下次再也不敢了！”于是，他们安全的回了家。

5.提篮春光看妈妈作文 篇五

河山只在我梦里，祖国已多年未亲近，可是不管怎样也改变不了，我的中国心，洋装虽然穿在身，我心依然是中国心，我的祖先早已把我的一切，烙上中国印随着张明敏的一首《我的中国心》，将我们带入了十年前的香港：十年前，在英国人的管制下，虽然我们身着洋装，但祖先留给我们的黑头发，黄皮肤，和一颗游子之心，让我们永远牢记，自己是中国人，是炎黄子孙的后代!海外的游子，多想踏上祖国的大地，多想登上祖国的万里长城、多想尝一口母亲河的水，多想拜一拜祖先黄帝陵，多想提篮春光看妈妈可那米字旗无情地将我们母子分开;还有那一泓水湾，成了母子相隔的鸿沟。香江两岸，母子别离，心心相通，却难执手，这份痛，刻骨铭心;这份情，魂牵梦萦。

七月一日，流浪百年的游子终于归来，回到了母亲的怀抱。十年来，祖国，这个伟大的母亲一直在百倍呵护着远归的孩子，而这个历尽千辛万苦才能回到母亲怀抱的孩子，也第一次尝到了躺在妈妈怀里温暖的的感觉。十年来，祖国无时无刻不在关怀着我们，不论是政治上、还是经济上都给予了我们极大的扶持和帮助。坚定不移地贯彻一国两制、港人治港高度自治方针，支持特区政府依法施政，全力维护香港的繁荣稳定。在两任行政长官及香港市民的努力下，香港十年走过了不平凡的历程，谱写了成功实践一国两制的光辉篇章。抚今追昔，更令人感叹香港今日来之不易。风雨，10年辉煌，10年磨练，10年成长香港这颗镶嵌在祖国南海上的明珠，在回归祖国10年后的今天更加光彩夺目，如芬芳艳丽的紫荆花一般盛开。

6.看妈妈做饭作文400字 篇六

今天，我帮妈妈做饭，让我学会了炒鸡蛋。

到了中午了，我学要开始做饭了，我说：“妈妈，我想学草鸡蛋，你教我?”妈妈一口答应，于是我们两个走进了厨房，我心里想：做饭挺有意思的，可是不知道我能不能学会。只见妈妈那除了两个鸡蛋，说：“我给你示范一下，你注意看，只见妈妈拿起鸡蛋在碗上轻轻的敲了两下，轻轻的一掰就开了，该我了，我拿起鸡蛋，也学妈妈那样轻轻的敲了两下，有一条小小的裂缝，我又开始掰了，可是，由于我使劲太大了，掰开以后，手里全是的，碗里还有一些鸡蛋皮，我拿起筷子慢慢的把那拨出来，然后又把手洗了一下，妈妈说：”好了，你现在搅鸡蛋，我就听妈妈的话，开始拿筷子搅鸡蛋，妈妈说：“不是你那样搅得，你看我怎么搅，于是妈妈搅了一会，我看会了，于是就自己搅，还是挺好玩的。妈妈又开始做其他的菜，过了一会儿，妈妈说：”嘉辉，去拿点盐，撒到里面，我过去拿了一点点，妈妈看了说：“太少，再多拿点。”我又拿了一点，妈妈说：“差不多了，你现在向里面放，我把盐放了进去，又开始搅，过了一会儿，妈妈说：”好了油熟了，把鸡蛋饭那个进去，我倒了进去，第一次抄东西，感觉非常好玩，炒了一会而鸡蛋熟了，我得意洋洋的看着鸡蛋，又吃了一小口，感觉非常好吃。妈妈过了一会儿，也把其他的菜炒好了。

第一次炒鸡蛋感觉就是不一般啊，大家不妨也来炒炒鸡蛋。

7.看妈妈作文 篇七

纵观多年来高考作文试题, 其基本类型主要可分三种:话题作文、命题作文 (包括半命题作文, 下同) 和材料作文。2009年的作文试题与以往相比, 从形式上看, 最大的区别就是彻底告别了话题作文。看起来, 这似乎是一种进步, 而实际上, 从作文教学导向的角度来看, 是欠妥的。不论是话题作文、命题作文还是材料作文, 都存在着一个共同问题:严重偏向于纸上谈兵, 太少考虑到学生将来走上社会所要面对的实际。

命题作文, 实际上是作文教学的逆向训练, 不应该作为作文教学的主导方向。在实际的生活和工作中, 写文章并不是先有标题的, 而是作者根据自己所接触到的事物, 经过思考和提炼之后才产生标题的。命题作文除了在考试和竞赛中出现 (当然也不排除个别的官样文章) 以外, 没有任何一个人会先拿出一个标题, 然后再让你去写成文章的。所以, 学生走上社会以后, 基本上不会再遇到命题作文。相对来说, 材料作文比命题作文更有利于学生的终身发展, 但是, 高考作文试题中的所有材料几乎都有一个共同的缺陷:都是二次材料, 也就是说, 这些材料本身已经是经过作者加工、提炼之后而形成的, 不是原生态的材料。有的材料 (特别是议论类的材料) 甚至已经有了观点, 这些观点会对学生的个性思维或多或少产生一定的影响。学生走上社会以后, 他们所面对的是杂乱无章的生活或根本没有经过语言组织的材料。他们必须要对这些生活或材料进行加工和提炼, 然后才会产生文章和文章的标题。而目前我们的作文教学和考试太少关注这一方面能力的培养和引导, 弄得学生看着身边鲜活多姿的生活都不会表达, 不会提炼, 更不会从中获得一点发现。话题作文如果只提供话题不提供材料, 实际上它就是宽泛的命题作文;如果提供材料又给定话题, 它就成了加以限制的材料作文, 有点类似于提供材料的命题作文。

8.提篮春光看妈妈（三） 篇八

我有一个梦想，碧水荡漾在清澈的湖里，到处是“小桥流水人家”的婉约，还有“大江东去浪淘尽”的澎湃和“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的壮观；尽是秦淮河畔来回的船只和歌女的吟唱，还有身着素衣，在溪边洗衣的浣纱女，坐在船上唱着山歌的刘三姐。我要把这个梦放进篮子里，让它在篮子里发芽。你要问我为什么，我不告诉你。

我有一个梦想，到处都是深竹幽黄，鸟儿鸣唱，有着“曲径通幽处，禅房花木深”，有着“空山新雨后，天气晚来秋”，有着宁静致远、淡泊雅致的世界。我也要把这个梦装进篮子里。你要问我为什么，我不告诉你。

我有一个梦想，这是最后一个。我要让地球妈妈等等我，等我的梦想发芽，等到春天，我要提着篮子把梦送给她。

突然，轰鸣的机器声响起，把我从梦中惊醒，浓厚的烟尘让我睁不开眼，刺鼻的臭水味让我作呕。梦，连梦都做不成!

地球妈妈，我的梦——天空没有飞鸟，只有那狰狞的烟尘，在向人类张牙舞爪。那一片片绿色，早已变成五颜六色；废弃的方便袋，发霉的剩菜，红的绿的苍蝇。“小桥流水人家”早已成了历史，我们早已看不到“鱼翔浅底”、“小流激石”了，那河里只是无端地多了一面面流动的镜子。地球妈妈，她呻吟着，她痛苦着。她的面容早已失色，那些斑点疮洞竟是她自己的儿女造成的。她流泪了，她也沉默了。

我好想还妈妈一个娇美的面容，我好想让地球妈妈高兴，可我的力量是微弱的。我祈祷着，一直不停地祈祷，终于，我睡着了。梦里，我提篮春光看妈妈。地球妈妈。

名师点评

这篇满分作文从梦境入手，将梦境与现实生活形成鲜明的对比，引起读者的视觉冲击和情感震撼，突出了考生对生态环境每况愈下的不满，呼唤拯救地球母亲的急迫心情。

考生很善于从教材中引用古诗文，如：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”、“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”、“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”、“曲径通幽处，禅房花木深”、“空山新雨后，天气晚来秋”……引用的诗文与文章内容十分贴切，化作一道靓丽的风景，为考场作文锦上添花。

9.看妈妈烧菜作文 篇九

菜的，快到吃午饭的时候，我看到妈妈在厨房里忙个不停，我便悄悄地走进厨房里，看看妈妈中午在烧了什么好吃的。哇噻!妈妈正在做我最喜欢吃的番茄炒蛋。

首先，妈妈从冰箱里拿了三个新鲜的鸡

蛋，然后妈妈把鸡蛋轻轻地在灶台上一碰，一个鸡蛋就这样打在碗里了，等三个鸡蛋全都打好的时候，妈妈便开始把鸡蛋搅拌均匀。然后，还要把番茄洗干净切成一小块一小块放在盘子里，往锅里倒油，等油烧热的时候，妈妈就把打好的鸡蛋放进锅里，只听见“磁”得一声，调皮的油在锅里活蹦乱跳起来。妈妈不时地把鸡蛋翻一下。过了一会，鸡蛋烧熟了，妈妈把鸡蛋小心翼翼地放进盘子里，紧接着妈妈又把切成一小块一小块的番茄放进锅里，我和妈妈照样听见了“磁”的一声，有一滴油，竟炸到了我的脸上，把我可烫坏了，妈妈便亲切和蔼地对我说：“以后可不要离锅太近了。”妈妈把番茄炒得差不多的时候，又把已经炒好的鸡蛋放进去，我问妈妈：“鸡蛋已经炒好了，为什么还要

炒?”妈妈说：“鸡蛋和番茄必须要放在一起炒，不然味道合不到一起，就不叫番茄炒蛋了。”妈妈又认真地炒了一会儿，便跟我说：“炒好了。”妈妈把番茄炒蛋倒进盘子里，一道番茄炒蛋就做好了。我听了，先闻了闻，再吃了一小口，那味道真是好极了!

什么时候我也能做出这么美味的菜就

10.提篮春光看妈妈的作文 篇十

一支画笔，挥在画师手中，冬天便盛开了；

即使一句简单的颂词，只要挂在爱人唇边，日子便醉了。

然而，给母亲的祝福，再多，再深沉也道不尽儿女心中的感恩。

我的母亲是一个勤劳朴实农村人，和大多数农村母亲一样，她不善于唱歌哼曲，总是沉默地劳作。

母亲的厨艺在家乡是出了名的，经她手做的饭菜，再简单普通的家常便饭也会变成美味。所以，母亲常被人请去做大厨。在农村，做大厨是一件很累人的事，每次帮别人回来，母亲都会腰酸背痛上好几天。看到母亲消瘦的身体，我就对她说：妈，以后别帮人家那种忙了，又没个报酬，还这样折腾人。而母亲却说：傻孩子，邻里乡亲就是这样，帮别人一点忙，咱不过出点力，又没要咱个啥。

母亲是一个要强能干的人。父亲常年在外，她一个人操持农活也总是要干在人前，把活干得很漂亮。农忙的时候，天还没亮，她就起来收拾准备下地，中午也只是啃点冷馍又继续干活，直到摸着黑回家。记得有好几次周末回家，母亲都是因为我回来才匆忙收拾锅灶，我不在的日子，她几乎没吃过像样的饭。我心疼地劝母亲爱惜身体，母亲总是说：农民嘛，不吃苦咋办？只要孩子有出息，吃再大的苦都值……我的眼泪在眼眶里禁不住打转。

母亲身体并不好，但她生病时总是硬扛着，不让家人知道。我快高考了，母亲得了眼病，再也无法掩饰了。那段时间，母亲眼睛红肿起来，让她去医院检查，她却说是因为天太热了，医院也不是谁都能随便进的。终于，眼病很严重了，母亲看不清东西了，而且眼睛刺痛。医生检查后说是因为长期熬夜劳累，心里负担太重引起的。然后，医生推荐了好多治疗方法，但其费用都高得吓人。母亲毫不犹豫说，就开些药吃，很快走出了医院。从此，母亲的眼病成了全家人的心病。每次我想到那些，心中都会很痛。

母亲节，我打电话问候母亲。她在电话另一端说，咱农村人哪有那么多节日，你在学校好好的，妈心里就高兴，再苦再累也不觉得了……电话这头的我无语，泪水又一次充盈眼眶。

我为母亲祈祷，可是，再多、再深沉的祝福也不能表尽我的感恩。站在高考的战线前，我要全力以赴，争得一缕春光。让我归去时，提上一篮春光看母亲。

11.孕期：准妈妈用药看分类 篇十一

受精前2周用药了怎么办？

龚晓明：我们先来了解一个叫“全或无”的效益，它是指从受精开始的2周内，药物对胚胎的影响是要不导致孩子流产，要不就是什么也影响不到，孩子没有什么问题。受精一般是发生在月经中期，如果月经是28天一次的话，那么全或无的效益大概是以月经一个月以内，如果在不知道怀孕的情况下服用了药物，不必太紧张，如果孩子存活下来了，那一般就没有什么问题。

妊娠期如何安全用药？

龚晓明：我们需要大概了解一下美国食品与药品监督局（FDA）对于药物的妊娠期分类。要说明一个药物对胚胎是否有影响，需要看它在动物试验和人类研究上的结果。FDA将所有的药物分为A/B/C/D/X几类。

A类 对照研究没有发现在孕早期（在妊娠中晚期也无风险证据）会对人类胎儿有风险，对胎儿的损伤可能性看上去很小。

B类 动物生殖学研究没有发现胎儿存在风险，当时无人类怀孕妇女的对照研究结果；或者动物生殖学研究显示有不良影响（不仅仅是生育能力下降），但是在人类妇女孕早期的对照研究中没有得到证实（在妊娠中晚期也无风险证据）。

C类 动物研究显示对胎儿有不良影响（致畸作用或杀胚胎作用等），但是在人类妇女没有对照研究，或者没有人类和动物研究的资料，只有当胎儿潜在的益处大于潜在的风险时才可以使用该药物。

D类 有确切的证据显示对人类胎儿有风险，但是为了孕妇获益，这些风险是可以接受的（例如，在危及生命的时候使用该药物，或者是病情严重无法使用安全的药物或者安全的药物无效果）。

X类 动物或人类的研究显示存在胎儿畸形，或者人类的经验显示对胎儿有风险或二者都有，在怀孕妇女使用该药物的风险明显大于任何可能的益处。该药物在怀孕妇女或者可能怀孕的妇女中禁忌使用。

怎样根据分类来服药？

龚晓明：几乎任何一种药物都可以检索到其FDA分类，知道其分类了以后，我们就好回答患者的问题了。比如说一个朋友告诉我她月经不规律，在停经40天的时候发现怀孕了，在35天左右的时候服用了呋喃旦定片治疗泌尿系感染，问我是否可以继续要小孩。因为月经不规律，可以先用超声波来确定孕周，如果实际孕周小于4周（我们计算孕周都是从末次月经开始算的），那就没有问题，如果不知道目前的孕周，或者说目前超过了4周，那我们就需要查询呋喃旦定的妊娠期分类。我查了一下国内的资料，没有发现呋喃旦定的FDA妊娠期分类，在药物说明书内是用“慎用”来表示的。我就改用其英文名字Nitrofurantoin在Google里面检索，查到的结果是“Pregnancy Cat.是B”，那她是不是在胚胎2周内就不太重要了，B类药物在整个孕期都是安全的。

同理，对于妊娠前就有一些合并症的患者，譬如甲亢，在怀孕的时候是否需要继续用药呢？我们来查一下丙基硫氧嘧啶（俗称丙嘧），是D类药物，是属于对胎儿有潜在风险的，但是如果甲亢未控，甲亢疾病本身对母体和孩子的影响要超过了药物对孩子的影响，那么在这个时候，就需要考虑在孕期继续用药来控制甲亢，除非甲亢已得到控制，内科医生建议可以不用药观察。当然，孕期的情况可能会发生改变，有些患者在孕期会加重，有些患者会缓解，因此孕期如果有合并症的患者往往需要多科联合来管理病人，决策用药。道理同样适用于得了感冒这样的常见情况。

12.看妈妈作文 篇十二

1. 阅读书籍, 积累写作知识

只有通过博览群书、潜移默化, 才能把书本上的知识内化为自己的语言, 写起文章才能任意挥洒, 笔翰如流。“读书破万卷, 下笔如有神”, 说的就是这个道理。因而, 在语文课上要引导学生掌握文章内容和思想内容, 熏陶学生的情操, 还要随时捕捉学生写作契机, 相机诱导, 有意地把传授写作知识, 培养写作能力渗透到阅读教学中。通过指导学生解题, 提高学生审题立意的能力;在指导学生掌握文章思路、理清文章层次中, 培养学生选材、谋篇布局的能力;在指导学生理解重点词句、学习修辞方法、体会作者思想感情的同时, 培养学生遣词造句、抒情达意的能力。

语言文字的积累不是一朝一夕之功, 也不是每节课上语文老师“苦口婆心”地问, 学生“声嘶力竭”地答出来的, 而是通过知识的积累和感悟。好的文学作品都是前人、名人直接经验和间接经验的总结, 渗透着他们的心血, 各人有其不同的特点, 读得多了, 记得深了, 不仅会丰富自己的词汇, 增长自己的写作知识, 开阔视野, 启迪思维, 陶冶情操, 更可博采众长、补己之短, 提高写作水平。

2. 观察事物, 养成写作习惯

(1) 引导学生留心观察周围事物, 启发他们睁开眼睛多看, 张开耳朵多听。现实生活是丰富多彩的, 是写作取之不尽、用之不竭的材料源泉, 但如果不注意观察, 即使材料再丰富, 也是视而不见, 听而不闻, 成为过眼云烟, 经耳雷电。只有引导学生做有心人, 学会运用各种感官去观察, 才会留下深刻印象, 从中体会生活的乐趣和奥秘, 积累写作素材。

(2) 引导学生留心观察他们最喜爱、最熟悉的事物, 激发兴趣。小动物、小玩具是孩子们最喜欢、最熟悉的事物, 他们最感兴趣, 但如果平时不注意观察, 虽然平时经常喂养、玩弄, 可真叫他们写起来就无话可说。如有一次学生进行“我喜欢的……”习作练习。开始时他们兴致很高, 可交上来的草稿却套话连篇, 空洞无味, 没有一点儿小动物的灵气, 更不用说情感的发挥了。我们特地把学生带到学校望星园的实践基地兔舍旁, 引导他们留心观察小动物的外形与生活习性。在教好范文的基础上, 让学生试着有顺序地写自己喜爱的小动物, 这样学生就有的放矢地观察, 写作时就有“米”下锅了, 尝到了观察的甜头, 也就有了写作兴趣。

(3) 启发学生留心观察身边偶发事件, 善于思考。学生生活常有偶发事件发生, 这些事件有积极的, 也有消极的。教师要善于处理这些偶发事件, 并将其作为写作素材, 引导学生观察。有一次, 班里有两位学生捡到一个笔袋交给了班主任, 通过写“失物招领”找到了失主。班主任就此立刻让学生们展开讨论:面对笔袋同学们会怎么做?这两位同学又是怎么做的?大家说了什么?你心里是怎样想的?由于即景即情而谈, 因此大家都有话可谈, 讨论得非常热烈。在此基础上, 教师趁热打铁, 让学生把刚才的事追忆下来。这样, 既使学生具体领会怎样发现写作材料, 又教育了人。如能坚持经常激励学生对日常生活中的小事随时随地地观察思考, 时间长了, 也就逐渐养成了观察事物, 积累素材的习惯。

3. 勤练笔头, 丰富写作经验

常言道:“熟能生巧”, 写作文也是一样, 写得多了, 各方面的技巧均得到锻炼, 笔下就自然“生花”。在平时注意让学生多读多练, 指导学生写“生活日记”“读书笔记”, 要求学生“天天写”“事事写”。“不积跬步, 无以至千里;不积小流, 无以成江海。”知识越积累越广博, 材料越积累越丰富。观察、思考所得材料不及时记录下来会随时间的流逝而被遗忘。在引导学生养成良好的观察、思考习惯的同时, 要指导学生勤动手, 写好生活的积累簿。这样既练习了写作, 又强化了记忆, 还加深了感受, 为写作积累了素材。

4. 致力评改, 激发写作兴趣

叶圣陶先生曾对传统的作文批改提出批评:“教师改问, 夜出辛勤, 苟学弗晓知故, 即工夫同于虚掷。”这句话对我们教师很有启发。为了提高作文课堂效率, 教师要认真批改, 做好重做训练, 抓住一个重点, 解决一个问题。无论是同学们课内、课外的作文, 教师都要认真批改, 详细地做好批改记录。结合作文教学中习作训练的重点, 在每次重做训练时, 首先目的明确, 明白这次重做训练具体要解决哪一个问题, 做到心中有数。

13.看妈妈烧菜作文 篇十三

每天傍晚，当我放学回家做功课时，我总能透过厨房的窗户看到妈妈在里面为我们准备晚餐的忙碌身影。“乒乒”的切菜声、“乓乓”的翻炒声、油锅的滋滋声、油烟机的轰鸣声，伴随着妈妈的手舞足蹈，真像是她在演奏一场音乐会啊!随着一阵美食的香气从厨房传出来，我往往能从这些香气中辨识出红烧带鱼、肉烧萝卜之类的美味佳肴来，饥肠辘辘的我顿时食欲大开，口水嘀嗒。我一直幻想着长大后能做一名头戴高帽、衣衫洁白、受人尊敬的高级厨师，所以每当妈妈炒菜时，我总会放下功课兴致勃勃地跳过去仔细观看。

今天妈妈做的是糖醋小排，她先往锅里倒了点油，放了几片姜片，翻炒了几下，然后开小火。当糖水冒着咖啡色的泡沫时，妈妈才把小排骨倒入锅内，再放入黄酒、醋、花椒等佐料，还特地放了点水。我疑惑不解地问：“为什么还要放水呢?”妈妈说：“这样香味能更好地渗透到排骨里，排骨会更好吃。”妈妈又加上准备好的葱段、盐，大火烧开后转小火炖，直到小排骨完全松软了才加了点鸡精，最后起锅盛到盘子里。这时，妈妈自信地说：“大功告成!”

我立即迫不及待地尝了尝，酸溜溜、甜津津的。我兴奋地大叫：“真是一道美味的糖醋小排骨啊!”

14.提篮春光看妈妈作文600字 篇十四

对于远在台湾的同胞朋友来说，祖国的怀抱就像是妈妈；对于远在外地的学生来说，熟悉的味道就像是妈妈；而对于刚踏入初中的孩子来说，老师的关怀就像是妈妈；而对于我来说……

记得，刚刚踏入初中时，我的学习成绩还算不错，每次考完试回家，看到妈妈脸上的笑容，我的心情也莫名好了起来。可人生诸有许多不完美，总会有挫折伴随着……

那是一次英语考试，一向英语还不错的我竟然把最基础的单词写的一塌糊涂，老师在班里点名狠狠地批评了我，回到家之后，我愁眉苦脸的，妈妈不问我还好，一问我，我的眼泪止不住的哗哗流，我抽噎的说着，委屈极了。妈妈告诉我:“如果你遇见一点小挫折就要哭鼻子，那以后要是遇见大一点的挫折呢，你要怎么办，一蹶不振吗？一次考试考的不好，你就要哭鼻子，那你为什么不去想想你自己这段时间有好好学习英语吗？你复习老师让你背让你读的单词和句子吗？没有考好你怎么不看看卷子上的错题呢，哭泣有什么用呢？只会让别人看到你的懦弱，你难道连面对困难的勇气都没有吗？”

是啊，如果你连面对困难的勇气都没有的话，那你还能做什么呢？妈妈的这段话，像是一盏灯，在看不到尽头的.路上给我照了一盏明灯。我去学之后，拿起那张慢慢错题的卷子，一道一道的认真翻书，有不会的也即使去找英语老师或同学解决，终于，功夫不负有心人，在后来的一次考试中，我的英语成绩也终于提了上来，我看到妈妈露出温暖的笑容。

从那以后，我没有在落下英语，同时也努力去学习其他科目。

15.看妈妈作文 篇十五

一、总结看图写作的类型

在小学看图写作的学习过程中,我们发现这种形式的作文类型主要集中在三个模块:一个是叙事类的看图写作;第二个是议论性的看图写作;第三个是以人物为主体的看图写作。其中出现频率较高的是叙事性的看图写作,在这种类型的看图写作作文中,我们可以发现图画一般会利用四到六个情节点来说明整个故事,然后让学生发挥自己的想象力来完善整个故事的情节。在议论性的看图写作中,图片一般会呈现一个人物的行为是否符合我们的道德标准,然后让学生就这种行为做出一个价值判断,从而展开讨论。在以人物为主体的看图写作中,图片一般会通过呈现该人物主体的行为,让学生推测出该人物的性格乃至品质,从而进行一个由内及外的描写,不过通常这种人物主体的看图写作都是以呈现正面的人物形象为主。

二、开展看图写作的作用

我们在正式进入看图写作的教学以前,首先要做的是弄清这样一种写作模式带来的好处与作用,它出现在学生写作生涯的起点的意义在哪里?在我们的日常生活中到处都可以看见图,图片所传达出来的信息,往往比文字的叙述更直接有力;对于较低年级的小学生来说,他们更能接受直观性强的图片信息,对于文字信息的接受能力往往会比较差,这是看图写作最基本的一个功能与作用,即直接地传达出写作主题的信息。从读图本身对于教育的作用的来说,看图写作这种更为直接的信息传达方式,对于学生个人综合能力的提升主要表现在四个方面,具体如下:

第一个方面在于读图的教化作用;在小学低年级大部分的读图写作中,我们可以发现图片所表达的主题与内容,不仅符合实际,而且都具有启发性。学生在读图的过程中,会受到图片中这些积极的、正能量的思想的熏陶,提升自己的心灵感悟,去吸引其中优秀的思想。因此,从这方面来说,读图所带来的教化的功效与读文章所带来的影响是相同的。第二个方面在于读图能够提高学生的审美能力。在很多看图写作中,我们可以发现图片本身的艺术水准是比较高的,图片反映的境界与内涵都是比较丰富的,能够很好地提升学生的鉴赏能力与审美能力。其次,第三个方面在于读图会给学生带来阅读的愉悦性;尤其是在一些漫画类的看图写作中,夸张的人物造型、搞笑的对白能够很好地吸引学生的学习注意力,这是纯粹的文字阅读难以带来的阅读效果。最后,第四个方面在于看图写作能够作为一种很好的训练材料;通过教师系统的指导,学生的综合能力能够得到一个很好的提升。

三、如何培养学生看图写作的能力

在小学的看图写作教学中,我们主要培养学生三种能力,即观察能力、思考能力与表达能力,这三种能力是在看图写作教学过程中教师会着重训练的能力,也是学生在看图写作过程中所需的潜在能力。其中观察能力与思考能力在表达之前发生的时间是相同的,学生一般在观察图的过程中就会直接的思考图的含义。通过细致的观察与有效的思考以后,学生才开始进行文字上的表达,也就是将图的内容转化成文字的内容。笔者下文将论述如何培养学生这三种能力。

观察能力和思考能力的培养,我们主要通过培养学生观察过程中的细致性、有序性、深入性三个方面的能力。教师可以通过带领学生一起进行读图,一步步地引导学生系统的观察思维的形成。比如,我在讲解一个叙事性的看图写作时,分了三步来引导学生进行读图,这个看图写作的内容是:一个男孩捡到十块钱经历思想斗争以后,将钱交给老师并最终找到失主的故事。首先我让学生通读,将故事的主干写出来,然后找各种任务描写的细节点,比如我让学生阅读男孩捡到钱以后他的动作是怎样的:将钱藏在身后,最后在点题的过程中,我让学生仔细思考男孩还钱的原因是什么?让他们发现整个故事的主旨。

表达能力的培养,则是整个看图写作教学中的核心任务。学生观察和思考图形的最终目的还是在于将其中的内容用文字进行一个表达,进而提升学生的表达能力。这个主要体现在教师平时的语文教学中是否让学生的语文词汇量与组织语言的能力得到一个很好的提升。而在作文教学的过程中,我们则主要通过例文教学或者作文评改,来提高学生的表达能力。比如,我会给每个学生的看图写作练习做出一个相应的评价,主要是以分数与评语的方式。让学生明白自己表达过程中的不足,然后督促他们进行改正。

总之,看图写作是学生写作生涯的起点,对于他们今后写作水平的提升有着很重要的促进作用。因此,教师在学生作文的初始学习阶段,一定要通过有效的教学手段来打好学生看图写作的学习基础。

参考文献

[1]李易.浅谈如何在小学作文教学中的看图写作教学策略[J].科学教育,2014(05).

16.宝贝生病看医师 聪明妈妈多留心 篇十六

坚持四项原则，看病就医要及时

原则一：选择医院要就近

家长都希望孩子的病能得到及时正确的治疗，但有些家长比较迷信大医院。医院是病人集中的地方，医院越大，室内环境会受到严重的污染，孩子看一次病一般至少要在医院逗留2～3个小时，患病的孩子本身抵抗力就差，在这样的环境中逗留这么长的时间，很容易通过呼吸道等渠道，染上其他病菌，以致旧病未愈又添新病。据统计，去医院看病的孩子，上呼吸道感染占60%～70%，其他常见病占10%～20%，这些常见病治疗方法基本相同，一般医院都能诊治，所以家长们没有必要舍近求远去大医院。

原则二：着急也勿乱投医

孩子看病用药后，病情的好转会有个过程。有些疾病是自限性疾病，经过适当处理后1周左右就能自然痊愈。有些家长心中无底，只要孩子不退烧，能带孩子去几个医院就去几个医院，其实，每到一处，医师都要从头了解病情，重新检查，而且生病的孩子，需要按时服药，好好休息，过多地去医院也是有害无益。至于发烧，它是很多疾病的症状，疾病的根本原因未解决，服退热药，过3～4个小时后体温还可能再升高。而体温的高低，也不完全代表病情的轻重，如果孩子精神较好，没有异乎寻常的哭闹、严重的呕吐以及抽风等情况，就不必忙着去医院。

原则三：诉说病情要准确

准确地诉说病情对医师诊治疾病是十分重要的，医师需要了解的情况一般有：疾病发生的时间，主要症状，病情变化过程，有时医师还要了解孩子过去曾患过哪些疾病，打过哪些预防针，家庭成员得过哪些疾病，孩子和家庭成员对哪些药物过敏等。医师的问题一般都是有针对性的，希望能通过家长的回答获得能帮助判断的有效信息，比如说“腹痛半天”或“发烧5天”这样相对比较明确的语言，而不是“从外婆家回来就肚子疼”或“这几天老是发烧，不知道什么时候就烧起来”之类的陈述。再比如说，如果孩子发热，家长就一定要讲清楚发热开始的时间、发热的程度、有无伴有其它症状等。家长可以重点向医师介绍孩子患病的起始时间和主要症状、在家护理的情况或在外院的诊治经过等，尽量做到叙述得既简单又清晰明了，以便医师能在短时间内较全面地了解病情，作出判断。不要拖泥带水地说了半天，却说不到点子上，给不到医师有用的信息。

原则四：看病同时要防病

在医院候诊时，要采取一些适当的防护措施，如观察周围患儿的情况，与呼吸道传染病的患儿尽量离得远一些，与消化道传染病患儿避免直接接触。呼吸道传染病流行季节，最好给孩子戴一个6层纱布的口罩，可挡住病菌。看完病回家后，成人和孩子都要彻底洗手，给孩子服药前成人也要洗手。服药后注意观察孩子情况，如出现与原来疾病无关的情况或其他不良反应时，应立即停药，及时就诊。

内科外科要分清，注意事项各不同

内科：检查项目巧安排

内科主要是检查人体的五个主要脏器，即心、肝、脾、肺、肾，对许多疾病和体征，如支气管炎、肺炎、胸膜炎、心包炎、心肺功能不全等有初步筛查和诊断作用。医师就孩子的病情开出的检查项一般为验血、尿或粪便、心电图、X线胸片等，为节约就诊时间，家长合理安排检查顺序是十分必要的。比如在孩子要验血又需要使用镇静药镇静时，可先去验血再用镇静药，服用了镇静药后，可先去做心电图等需要安静的项目，然后再做不严格需要安静不动的检查项目，如X线胸片。另外需要验尿或粪便时，如果孩子是在家中排便或排尿，家长可用干净的小盒子装一点带到医院。大小便在2小时内有效，注意干掉的粪便不能用于化验；小便化验，最好接取中段尿，不太容易被污染。

医师看病结束后一般都会给出处方，家长需根据处方拿药，切不可擅自增药或减药。家长在拿到药后，一定要仔细看清楚药品说明书，怎样用，用多少，饭前还是饭后等等。因为用药必须很谨慎，一旦有不明白的地方，一定要向医师询问清楚。

外科：准备工作要到位

术前沟通工作。小于2岁的婴幼儿，这个年龄段的孩子害怕离开父母，因此，父母可以为孩子带上一个他喜欢的毛毯或玩具等，这样能有效地安抚孩子的情绪。对于2～6岁的孩子，家长可以尝试选择合适的语言告诉他们将去哪里，做什么。比如告诉孩子他生病了，需要去做一个手术，那里有医师哥哥和护士姐姐照顾他，他只要安静地睡上半小时，醒后，病就好了。对于6～12岁的孩子，这个年龄段正是非常好奇的阶段，孩子通常会提出很多问题，家长应鼓励他们的好奇心。对手术时或手术后可能出现的情况，要做出诚实的解释，可以让孩子一起参加与医师的术前谈话，与医护人员直接沟通。而对于青少年，他们往往不太愿意公开表达感情，他们更担心术后的身体外观变化、对交际活动和体育运动可能产生的影响等。这时父母就需要鼓励孩子尽量说出自己的担心，并详细告诉孩子可能出现的情况，以及解决的方法。

术前饮食准备。手术前一天晚上8点后不能进食或喝水，包括固体食物、糖果、口香糖、牛奶及奶制品（如布丁、冰淇淋、酸奶）、任何谷物、橙汁及任何含果肉的果汁。如果孩子是人工喂养，在到达医院前6个小时要停止喂养，如果是母乳喂养，则要在4小时前停止喂养。

术前其他准备。①清洁工作。手术前为孩子洗澡，特别是手术部位（当然，进入手术室后还会进一步清洁）。②按照医师要求完成相关体检，如常规的胸片、血常规报告等。手术日请带好孩子的医保卡、病历卡、所有的检查报告单。③穿一套舒服且易穿、易脱、宽松吸汗的衣服，不要选择易引起皮肤过敏的布料；不要佩戴任何首饰、眼镜，不要化妆。④如果碰巧孩子生病（包括感冒、咳嗽），请尽快与医护人员联系，视情况决定手术是否改期。⑤家长应提前留出足够的时间，陪伴在孩子身边。⑥术前宣教是非常重要的环节，家长应该认真仔细地听讲，必要时做好笔记，稍大的孩子最好一起参加。

最后，需要特别提醒的是高烧儿童（肛温39.5℃，口表温度达39℃）应往急诊科就诊；新生儿患病（出生30天以内的小婴儿），如果出现发烧、抽搐、严重腹泻、意识不清等情况，也应立即前往急诊科就诊。

17.看妈妈烧菜400字作文 篇十七

哈哈!今天我听说妈妈要炒土豆丝，高兴得合不拢嘴，我迫不及待地跑进了厨房要探个究竟。

只见妈妈拿了两个土豆，把土豆洗了洗，然后用刀把土豆的旧衣服脱了，再把土豆切成丝，浸在了水里。“妈妈，为什么还要洗土豆呢?”“如果不洗土豆，在炒的时候，土豆就会炒糊，懂了吧!”说着妈妈又拿了两根葱，把葱切成小段，然后把油倒入锅。“吧”一声开了火，哈哈，准备工作完成，妈妈要开始炒菜了。

油烧热了，妈妈往锅里放了点花椒和葱，只听见“噼噼啪啪”的声音，仿佛那些油要跳出来一样，吓得我只往妈妈身后躲藏，“不用怕，不用怕，这只是声音，油是不会跳出来的!”妈妈笑眯眯的说。“呼”我这才松了一口气，妈妈拿起铲子往锅里炒了几下，倒了点醋，又放了盐和酱油，啊，终于正式炒了!可是，就一眨眼的功夫，我还没看懂，妈妈就炒好了。我闻到了扑鼻而来的香味，我拿起筷子夹了一大口，就放入了嘴里：“好吃!好吃!”

18.看妈妈烧菜作文 篇十八

首先，妈妈从冰箱里拿出一块上等西冷牛排，放进凉水中解冻，然后，妈妈又把一小块黄油和一小包黑胡椒酱拿出来备用，妈妈再把西兰花和小番茄洗净放在旁边也留着备用。

两小时后，牛排解冻了，妈妈开始煎牛排了。

妈妈先把锅烧热，将一小块黄油放在锅里，黄油遇热开始在锅里打转，这时，只见一小缕青烟从锅里冒了出来，妈妈又端起锅晃了两圈，待锅底布满黄油后，妈妈把暗红色的牛排放进了黄油锅中，牛排跟黄油锅接触的一刹那，只听见“噼里啪啦”的声音从锅里传来，我走进一看，牛排上出现了几个小血泡，我好奇地问妈妈：“这是怎么回事?”

妈妈说：“生的牛排里面有血和水，血水在遇到高温时，就会有泡泡产生。”噢!原来做牛排也有这么学问啊!

我站在锅边观察，只见锅里的牛排由暗红色变成了深褐色，妈妈用小刀切开牛排，只见里面的肉变成了粉红色，妈妈说这样的牛排已经有五六分熟了。

妈妈往锅里撒了一包黑胡椒酱，又把西兰花和小番茄放进了锅里，最后再闷了两分钟，就大功告成。

19.看妈妈作文 篇十九

一、考生在议论文立意上的常见错误

（一）立意不准确，把握不住材料的意旨和中心。

很多学生往往材料还没有读懂，中心还没有明确，就动笔行文，结果是下笔千言，离题万里。如2010年，湖南省高考作文题为《早》，有很多学生把“早”理解为事件发生的时间。要知道，这个时间往往可以置换为中午、晚上等。这些都没有准确地把握材料和话题的内涵，偏离材料或话题的意旨，导致立意不准确。

（二）思路混乱，立意不集中，中心不明确。

思路混乱，行文就不流畅;立意不集中，文章的论点就会散漫模糊，中心就会不突出，甚至出现多个论点。2010年的湖南省高考作文，入门槛低，一般不会出现偏题离题现象，但还是有少数学生一下谈“早起”的好处，一下又谈“早恋”的害处，一下又谈“早创业早成功”，出现了多个中心论点。

（三）立意陈旧俗套，没有任何新意。

有些学生作文在提炼论点、确立中心方面，总是写别人或大多数人写过的东西，不敢越雷池一步，总是带着一种平庸的观点、陈旧的思维去看待事物，这样就毫无新意。要想写出有新意的文章，就要“想前人之未想，发前人之未发”。如“知足常乐”话题，大多数学生喜欢按传统定势去阐发知足的人常常会得到快乐。但有些学生反弹琵琶，反其道而行之，认为“知足不一定长乐”，因为知足会让人安于现状，产生惰性;知足会让人裹足不前，固步自封;知足是阻止人类社会进步与发展的一大障碍;就连物质生活上的知足，都不利于人们物质生活水平的提高。从这些方面立意，文章就有一种“新”意。

（四）立意肤浅，不够深刻。

立意肤浅，主要是指学生只看出标题或材料表层的意思，只是就事论事，而没有对标题或材料进行挖掘研究，没有触及标题或材料的实质。如湖南省2010年高考作文，“早”在《说文解字》解释为：“晨也，从日在甲上。子浩切。”(“日在甲上”意谓太阳从龟甲般乌黑的空中出现。)《现代汉语词典》解释为：(1)早晨：清早;从早到晚;(2)表示事情的发生离现在已有一段时间：早已，他早走了;这件事我们早商量好了;(3)时间在先的：早期;早稻;(4)比一定的时间靠前的：早熟;早婚;忙什么，离开演还早呢;(5)问候语。用于早晨见面时互相招呼;老师早!(6)姓。除了上面六种基本含义，“早”还有其隐喻和转喻义。如作为“早晨”之“早”，可喻青春年少、希望、美好等;作为问候语之“早”，隐含礼貌，尊敬或关爱之意;作为时间副词或形容词的“早”，常有勤劳、快速等含义。从整个作文阅卷过程中发现，取(1) (4) (5)项词义立意的较为多见，在议论文中，取词义(4)立意的更多，如“早立志”、“早筹划”、“早起步”等。对于此项意义的“早”，从不同角度可以作出不同的价值判断，如“预则立，不预则废”是对“早筹划”的肯定;“欲速则不达”;“顺其自然”是对违背规律的“早起步”的否定，这些立意都被视为切合题意。但有些学生把“早”理解为只是事件发生的时间，文章未能对其内蕴加以开掘，拓展或衍伸，其主旨游离于“早”的意蕴之外，就显得立意肤浅，不够深刻。

二、选好角度，准确立意

历届高考总把立意方面的要求放在评判考生作文的首要地位。要准确立意，我认为选择角度非常关键。就是作者写文章站在什么位置，以什么样的视角，用怎样的思维方式来认识、观察、审视客观事物，从而展开分析议论、评价等。

（一）要保证立意准确，要求选择的角度要正。

“角度正”就是在观察、分析、评价客观对象时，要从正面认识和把握对象的主体或主流，把其中积极、健康富有典型意义的东西阐释出来，给人以教育和启迪，而绝不能把那些消极的、颓废的、支离破碎的、微不足道的、毫无意义的东西搬进文章中。2010年高考作文阅卷时，核心评分组明确规定反党反国反社会主义或黄色文作直接判为零分，就是对“角度正”的要求。

（二）要保证立意深刻集中，要求选择的角度要小。

一般来说，材料或话题反映出来的信息和思想往往是多层次、多方位、多角度的。如果立意的角度太大，过于宽泛，那么提炼论点的难度也就愈大，就可能会出现大论点、多论点。如果学生对文章的驾驭能力不强，就会导致学生作文立意不深刻，论述不集中，毫无中心可言，因此，立意选择的角度要小。审视材料要从大处着眼，提炼论点要从小处着手。角度小了，就容易抓住材料的主干，把笔墨集中于一处，毕其功于一役;角度小了，就能以小见大，以一管而窥全豹，把论点说深说透，使文章言之有物，言之成理，方之有序。

（三）要保证立意新颖，要求选择的角度也要新颖。

所谓角度新，就是要站在独特的位置，以独特的视角和思维来审视和评判客观事物。能够“见人之所未见，发人之所未发”，不因袭前人，不落俗套，不千人一面、万人一腔，读之能让人耳目一新。要做到角度新，特别要善于运用求异思维，进行丰富的想象和联想。同时也要善于运用比较方法，求同存异，平中见奇，胜人一筹。

（四）要保证立意的格调高，要求选择的角度要站得高。

站在历史的、时代的、民族的、国家的、社会的、大众的高度来审视、评判事物，看出事物的整体和全局，看出事物的本质和内在联系，从而保证立意的高格调。例如2010年湖南省一篇高考优秀作文，在内容上由人生说到国家，紧扣“要有早的意识，要早行动”的观点，格调高远。文章选用的论据，阐述的观点都有是积极的、健康的、向上的、并运用多种论证方法(举例、引用、正反等)加以申说，文气一贯到底。“气盛则言之短长与声之高下皆宜”，于是被判了满分。

20.陪妈妈看一部温馨的电影 篇二十

《关于我母亲的一切》

导演：佩德罗·阿莫多瓦

主演：丝莉亚·洛芙、玛丽莎·佩雷德斯、佩妮洛普·克鲁兹

推荐理由：这是一部纯粹的女性主义的电影，对女性的赞歌，给女性的献礼。

《心火》

导演：威廉姆·尼克尔森

主演：苏菲·玛索、斯蒂芬·迪兰

推荐理由：由苏菲·玛索、斯蒂芬·迪兰主演的感人影片。讲述的也是一个有关母亲的故事。任性的小女孩遇见美丽的家庭女教师，没想到就是自己的生身母亲。结局是大团圆的，幸福也弥补了曾经的残缺。母亲和女儿之间的联系，点点滴滴的呵护和关爱，一切并不显眼，也不张扬，她抱着她，就像抱着最珍贵的宝物;她救她，也义无反顾，就算死去也固执地朝她的方向奔去。

《黑暗中的舞者》

导演：拉斯·冯·提尔

主演：比约克、凯瑟琳·德纳芙、大卫·摩斯

推荐理由：北欧电影史上耗资最大的一部影片，一部同现实激烈碰撞的质朴而伟大的音乐剧，一首关于执著信念的赞美诗。在这部片中，音乐的部分几乎是由主人公的歌声来完成的，没有豪华的场面，没有漂亮的面孔，没有经典抒情的旋律，没有美轮美奂的舞蹈，只是一个人在尽情地歌唱，完成生命的绝唱。

《我的父亲母亲》

导演：张艺谋

主演：章子怡、郑昊、孙红雷

推荐理由：初恋的回忆，是人生中最美妙的感觉。当父亲过世，年邁的母亲讲述她梦系魂牵的初恋时，生子不但体味到那初恋情愫的凄美动人，甚至还分明地读出对美妙人生的执著追求。故事放在一个与世界几乎隔离的空间中，自然环境的优美，为影片的爱情增添了色彩。影片中历史和现实的故事都围绕着“读书、识字”这样的情节展开，文明与蒙昧的交织纠缠。只是这部影片淡化了蒙昧的野蛮和暴烈，单纯地表现了一位乡村姑娘对未知文明的向往和神秘，从而成为爱情的催化剂。

（责编 伊娃）