水果观察日记（共14篇）
1.水果观察日记 篇一
今天，老师让我们带一种水果回校观察，同学们带的水果真是五花八门呀！有的带红红的苹果，有的带镰刀似的香蕉，有的带大火球似的火龙果，还有的带来了五角星似的杨桃......我带的是一个小橘子，它的形状就像一个超级迷你的小型南瓜。它的“头顶”上有一根“天线”；它的表皮很光洁，摸上去很滑，皮上还有一些凹进去的小孔，好像被针扎过似的。我拿起来一闻，啊！酸酸的，甜甜的，好像很好吃似的。剥开皮，一瓣瓣的果肉呈现在我的眼帘中。我再闻一闻，还是酸酸甜甜的。我摘了一瓣吃，一咬，果肉果汁就“爆”出来，嘴唇和舌头上同时粘上一些甜津津的果汁，吞下去，真好吃啊！每瓣果肉里还有一两颗小雨滴似的淡黄色的核。
我喜欢吃酸酸甜甜的橘子。因为它可以帮助我们消化食物。
2.水果观察日记 篇二
一、观之有物,言之有趣
对于小学低年级的学生来说,要让学生爱上种豆、爱上观豆、爱上写豆,关键在于激发他们的兴趣。我先把一粒黄豆在实物投影仪下放大,让全班学生看清它的样子,然后请学生用一个词语来描述他所看到的黄豆。学生们争先恐后地用上了圆圆的、小小的、嫩黄的、可爱的之类直观的词语来描述黄豆。然后,我把事前准备好的一包黄豆先分到回答问题的一些学生手中,让他们用手摸一摸,激起了学生观察的欲望。学生们有的觉得“滑滑的”,有的表示要“紧紧地握在手中,生怕掉了”,也有的感觉“它们静静地躺在我的铅笔盒中”。最后我再把黄豆分到每一个学生的手中,让所有学生都带回家去体验。学生们给这次写黄豆生长过程的观察日记取名“小豆历险记”。有一个学生在第一天的观察日记中这样写:“今天,姜老师送给我11粒小黄豆,它们小小的、圆圆的。我把它们藏在我的铅笔盒里,生怕它们逃走。回到家,我拿来一个盘子,装上水,把小豆浸在水里。我的小宝贝们,但愿你们喜欢自己的新家。”通过有趣的观察,学生的兴趣被激发了,写作热情被点燃了。
二、观之细致,言之准确
在观察日记的记载中,教师也可安排学生进行互动交流,这样能提高学生观察的精确性,逐渐培养他们在观察中善于发现细微差别的能力。“小豆历险记”记到第三天时,我发现了学生记录有了差异:有的学生观察仔细,发现了“小豆变大了”“小豆变光滑了”“盘子里的水少了”“小豆的头上鼓起一个小包”等现象,有的学生则三天里的记录内容差不多,大多写的是“小豆静静地躺着,我希望它们早日长大”之类的话。为此,我在教室里种了二十多粒豆子,指导学生学会细致观察。豆子种下的第二天,我便把它们放在实物投影仪之下给学生看。在实物投影仪放大的效果下,我问学生是否发现了什么,所有的学生在讨论交流中都能发现豆子的细微变化,并能清楚地用语言来表达。这样的课堂指导,有效地引导学生学会如何进行细致入微的观察,学生观察更精确了,观察日记也就能写得更准确、更具体、更生动。
三、观之有法,言之有序
要使学生坚持对事物进行观察,增强观察的效果,就要保持学生观察的兴趣,教师必须教给他们正确观察的方法。这样才能养成学生持之以恒地观察事物的好习惯。
第一,多观察多交流。自从开始写黄豆的生长情况起,每天中午都会有学生来观察我种在教室窗台上的黄豆,他们有的拿自己的黄豆和我种的黄豆进行比较,有的拿出自己的观察日记,得意地读给身边的学生听。观察多了,交流也多了,学生的兴趣更浓厚了。
第二,边观察边思考。学生如果只观察黄豆生长的情况却不进行思考,在头脑中就不会留下什么印象。在学生交流的过程中,教师可以设立提问时间,专门让学生就看到的不解的现象进行提问。教师多鼓励学生问为什么,引导学生集中注意力,使学生多想多思,将这种“观”与“思”结合转化为学生的习惯。
3.观察日记三则 篇三
这个国庆长假，老师布置了一篇观察日记，内容是把黄豆泡成豆芽的全部过程。
今天，我把十五粒暗黄色的、硬得像小石子的黄豆装在碗里，泡进能没过它们的少许水中，耐心等待它们的变化。可是这样等一个小时，没有任何收获，我只好去睡觉。第二天早上一睁开眼，我就赶紧跑到阳台上去看，发现碗里的水少了，而黄豆却一个个都变大了，颜色也变成了亮黄色。嗯，很好。第一步成功了！我暗自兴奋。我问妈妈要来一块小纱布浸湿后，把“小家伙”们盖住。
2013年10月3日 晴
今天上午我一看黄豆，哟！有好几颗已经发出了讨人喜欢的小绿芽。小绿芽从黄豆黑色的小洞里冒出来，因为还没有发育成熟，所以显得特别柔嫩、娇小。现在，我重新把纱布浸湿，盖在黄豆上。耶！第二步又完成了！现在就看小芽能不能长大的第三步了！加油！
2013年10月4日 晴
今天揭开布子一看，我发现小芽长大了，变长变粗了，不再那么柔嫩、娇小了，它已经变成了豆芽！完完全全的豆芽！我高兴极了，在心里庆幸着决定试验成功的第三步成功了。
我觉得，我们要像黄豆一样，先从小孩在变成大孩子，然后接受成功的考验，成长为一个大人！
太原市后小河小学四（6）班
指导老师：许学梅
4.买水果日记 篇四
今天晚上，我和妈妈去买水果。
到这里来买东西的人可真不少，有的两个一伙，有的四个一群，可热闹了。
我和妈妈来到水果店。水果店卖的苹果红得像一个火红火红的太阳；有的是绿得像一片草原；还有的是浅红色的`。各种各样的苹果多像天空中的小星星一样数不清。
转过头来，首先看到的就是一个个犹如桔红色的的圆球——橙子。你瞧，那位老板娘拿起一个黄澄澄的橙子把皮给剥了出来。这时，桔红色的果肉展现在我眼前，看得我直流口水。
正在这时，一串串香蕉展现在我眼前。香蕉有绿色的，也有黄色的。当你把香蕉挂在远处时，你可能会把香蕉看成为一轮弯弯的月亮的；但假如你把香蕉放在近处的话，就是一串串鲜甜可口的香蕉。
5.绿豆发芽观察日记 篇五
7月2日
今天早上，我们就开始了准备工作。拿出一个纸杯，放入一张纸巾，铺在纸杯底下，铺得像是一张小床！让绿豆更舒服，更快长大。再倒入一点点水，然后，我把一小捧绿豆放入杯中，有几颗绿豆竟在杯中跳起舞来！它们会被淹死吗？不成！得把水倒掉一点儿！结果水又倒得太少了，倒来倒去，好几个来回。终于，调整到合适的水量了。到了晚上，我躺在床上想：豆子会不会太冷了呢？我得去看看。我仔细地看了看，惊讶地发现，它们居然胖了一圈！我怀着期待的心情上了床。
7月4日
我一口气跑到家里，一眼就看到了那个纸杯，啊！不得了！那几颗娇嫩豆子已经破了一个口，“原来你们里头是这样的呀！”我说着就倒了点水给它们喝。时间过得飞快，到了晚上，我又走到纸杯跟前，啊！看到有几颗绿豆有些皱纹！我很紧张，它们是不是要死了？我不知所措，急得团团转。这时，妈妈走过来，问：“怎么啦？”“绿豆是不是要死了？”“我看看。”妈妈看了看，笑了，说：“它只是急着脱皮呢！”听了这话，我就放心地去写作业了。
7月5日
一到家，我便冲向阳台，“啊，它们脱皮了！”我高兴地尖叫着。小小的豆子已经脱了皮，还长出了芽儿呢！我拿出尺子量了量，有5毫米长！晚上，我兴奋得睡不着，脑海里总浮现出绿豆芽的样子。我又悄悄地起床，那画面让我目瞪口呆，芽儿在一点点长高呢！我开心地上了床。
7月7日
今天，又下雨了。我赶紧起床，跑向阳台，看着绿豆完好无损，我松了口气。再凑近一看，我简直不敢相信自己的眼睛，豆子的芽儿上，有一片小小的、嫩嫩的叶子！我小心翼翼地把豆芽拿进我的房间里，就像捧着一件绝世宝贝。这回，小小植物学家我当定了！
绿豆的生命力顽强不息。尽管没有阳光、泥土、肥料，但它们还是长得茁壮、挺拔。它们这种精神真是令人佩服，值得我们学习！
家长很欣慰：陈羽这个孩子平时是个“女汉子”，但又特别爱看书，对自己想要做的事特别执着。就比如这次观察绿豆芽吧，看到绿豆浸水长胖了，满脸洋溢惊喜和期待；看到绿豆的皮起皱时，急得团团转；看到绿豆脱皮时，尖叫声不断；最后看到绿豆长芽、长叶时，自信满满。这段时间，她每天回家第一件事就是去看绿豆芽，哪怕发生一点点变化，对她来说也是宝贵的。晚上好几次半夜醒来起床观察，开着灯觉得不够亮，还拿着手电筒，蹲在那里看有没有新的变化。看到孩子这么用心地去观察、记录，作为家长我们非常开心。
6.我最喜欢的水果日记 篇六
将西瓜剥开，一股香甜，清凉的气味闯入人们的鼻子消除了人们的热气。红色的瓜肉红通通，一粒粒黑色的瓜子露了出来。尝一口“哇!”好甜!好清凉啊!不愧是“夏天解热佳品”我吃完了还想吃，因为那浓浓的香甜味还在我的记忆中。
7.日记制作水果沙拉200字 篇七
老师先给玲珑可爱的水果娃娃们洗了个澡，然后去皮，老师先把香蕉剥开来像章鱼的爪子，去掉后露出香嫩润滑的果肉，去掉皮的苹果像白馒头一样，散发出阵阵果肉香，老师把桔子剥开像一朵荷花……
老师再把去皮后的水果切成一块块三角形、长方形、圆柱……然后老师再摆盘。把梨当花托，苹果当花瓣，蕃茄做成花蕊。舀一盘沙拉，一盘美味诱人的水果沙拉就做成了。我们这些小馋猫吃完后还不忘再舔一下嘴唇。回味着好美味呀!
8.写观察日记好处多 篇八
一、让学生写观察日记，可以学会观察生活，积累写作素材
要写好一篇作文，得需要多方面的准备和储蓄。比方说，要有写作素材、丰富的语言材料、还有谋篇布局等。再看写作素材，它来源于现实生活，这需要亲自观察来获得。可是对一个初学作文的学生来说，大多数人都不会观察。而写日记的形式就很好，实践证明，它是写好作文行之有效的方法之一。因为日记可以把自己在一天中的所见、所闻、所感写出来，它内容广泛，包罗万象，随意性很大。任你在日记里怎么写都可以，可以尽情写意抒情，最好刚开始就让学生写观察日记，首先让学生学会观察自己的生活，从观察自己身边的人开始。比如说，和自己的家人在一起，平常就注意他们的言谈举止，观察他们的所作所为，比如自己的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等人，可以抓住人物的特征，对人物进行肖像描写、语言描写、心理描写、动作行为描写，还有场面描写等。写观察日记时可长可短，选择自己喜欢做的、感兴趣的去写，这样就能大大激发学生的写作兴趣。
二、调动学生写观察日记的积极性，发挥集体共振激励效应，提高学生的写作能力
教师要做到调动学生学习写作的积极性，就要从写观察日记开始，可以有目的地进行，通过集体的强化训练，会使学生有大幅度提高。比如说，让学生都写自己的班主任老师，让学生在充分观察的基础上进行，写出方方面面的观察日记，让每个学生在班级课堂上都有展示的机会。可以通过书面形式、口头表达方式、互相交流的形式來进行，让学生来一个“八仙过海，各显神通”。把自己的写作天赋彰显出来，最后让学生真正成为课堂学习的主人，通过发挥集体共振激励效应，开展写作竞赛，比、学、赶、帮、超来提高学生的写作能力，让学生写出一篇篇佳作来。
总之，我们要教会学生写好作文，当然方法有很多，不过让学生坚持写观察日记就是一个最好的方法，所以我们要利用好这个方法，进行行之有效的训练，就会大大提高学生写作文的能力。
9.买水果的日记五百字 篇九
“香蕉、柑橘、火龙果……哦，还有酸溜溜的柠檬，可以来泡水喝的呢……”百姓超市里，我正来来回回地挑水果，仿佛那是一颗颗璀璨的宝石，颗颗闪动着诱人的光芒。
“买那么多，吃得完吗？”爸爸向这边走来，疑虑地问。
“当然吃得完！”我边挑边满不在乎地回应道。“那好吧，这些买是可以，只是……你看看这个要不要买。”我尾随着爸爸过去，一边好奇地四处瞅瞅。“喏，这个。”爸爸在一排水果面前停了下来。我不禁瞪大了眼睛：这算哪门子水果呀？深红深红的皮，玻璃球样大小的.形状，像荔枝；大根大根的刺，有如黑亮的细针，像仙人掌。面前的这种水果，真是有如丑小鸭一般丑陋、令人厌恶，哪有我篮子里的“白天鹅”漂亮？我不满地皱起了眉头。
“这叫红毛毡，挺好吃的。”爸爸主动跟我介绍。“随便吧。”我舒展开了紧皱的眉毛，漫不经心地说，“那就蛮买吧。”爸爸一听我同意，便细细挑选了十几个红毛毡，用袋子装好称秤去了。
晚上8点多，我和爸爸才购物完毕，回到了家里。我疲惫地倒在了沙发上，爸爸则蹲坐在垃圾桶边，招呼我说：“来吃吃红毛毡吧。”“哦——”我不情愿地走过去，像爸爸一样蹲了下来。“可是，”刚坐下来，我便满腹狐疑地问，“怎么剥呀？”爸爸扑哧一声笑了，拿起一个红毛毡，手指伸到皮与刺的缝隙处，“啵啦”一声，把皮连同刺一齐剥掉了。像是脱掉丑陋的外衣一般，映入眼帘的是一个晶莹的蛋壳形体，白白的，亮亮的，令人口水欲滴。爸爸一看我这馋嘴样，连忙把手里的红毛毡肉塞进我嘴里。我不停地嚼着果肉，有点酸，有点甜，可真是好吃呢！我不住口地赞叹。于是我一下子塞了好几个红毛毡放到嘴里品尝，甜甜的滋味如同清新的风，流进了我的心坎里。
通过这件事情，也让我明白了一些道理。有些人外表美丽，就像那些五颜六色的水果一样，拥有美丽的外表，却不一定会拥有同外表一样美丽的内心。做人，内心的好坏与否最重要。
内心，包含着这个人的品质、真实的自我。而外表，也只不过是一个装饰，一个摆设罢了。像红毛毡，虽然外观不起眼，但它却拥有水晶一般晶莹的内心，从而获得人们的青睐。而那些只有华丽外表却没有真本领的人，终究会有一天被社会所淘汰。
10.帮妈妈洗水果日记200字 篇十
今天妈妈买了圣女果 放在那还没洗，我想：妈妈给我和爸爸洗衣服、做饭、还要辅导我写作业，多辛苦呀!我也该帮妈妈干点事了。干什么呢?对了，帮妈妈洗圣女果吧 ，我对妈妈说：“今天我来洗圣女果吧”，妈妈说：“你会吗?”我说：学呗!妈妈告诉我要把绿色的叶子摘掉，然后接半盆清水洗两遍、再泡半个小时。
我问妈妈：“为什么要这么麻烦呢”?妈妈说：“因为水果和蔬菜非常好吃，小虫子也想吃。农民伯伯为了水果不被小虫子吃掉，因此打了农药，所以要彻底的洗干净。”于是，我按照妈妈教我的方法，跟她一起洗圣女果。
今天我的收获很大，不仅帮妈妈洗圣女果，还知道了农民伯伯为什么打农药。
11.让学生喜欢写观察日记 篇十一
关键词： 观察日记 指导方法 兴趣激发
我在小学四年级的—个班搞观察日记训练的实验，坚持天天写观察日记，上五年级时，坚持每周写两篇观察日记，至今，他们中绝大多数人写了几本日记，通过写日记，学生不但锻炼了观察事物和分辨事物的能力，初步养成了写观察日记的习惯，而且积累了丰富的写作素材，开阔了思路，练熟了笔杆，端正了文风，写作能力有了较大提高。在进行观察日记训练的过程中，我体会到写观察日记贵在坚持，学生写观察日记，只有持之以恒，才能从中获得好处。但是，要使学生坚持写观察日记，并非一件容易的事。怎样才能使学生坚持写观察日记呢？我做了如下尝试。
一、解放学生的思想，让他们真实体验写观察日记
有人认为，我们的生活是美好的，学校，家庭，社会都有时代的浪花飞溅，都有新的生活在闪光，从总的看，这种说法是对的。但学生个人却不可能天天都碰上这样闪光的浪花，如果要求学生天天都写篇反映这种闪光的生活的日记，除了抄报纸和瞎编外，可真没办法。而且，这样的局面继续下去，必然使学生的观察日记难以坚持。要使学生的观察日记能够坚持写下去，首先要打破这种僵局，解放学生的思想，让他们真实体验写日记。要让学生写真实体验日记，就要将真实体验日记的样子给他们看，我从学生的日记中找出了一篇值得讨论的日记读给学生听，学生听了这篇日记，思想上受到了很大的震动，经过讨论，大家统一了看法，认为这篇日记写的是真实的事，流露的是真实的感情，用的最自然朴实的语言，是—篇较好的日记。通过这次讨论，学生的思想初步得到解放，开始注意起周围发生的新鲜事物。教师鼓励学生写真实体验日记，学生写的是真情实感，是心里话，是自己感兴趣的事物，这样，写观察日记的积极性就被调动起来。学生写真实体验日记，对生活中的某些现象难免会提出异议，这正反映了学生的观察能力和分析能力已进一步提高了，是值得高兴的。当然，学生在观察日记中也会把某些支流当主流，现象当本质加以反映，这样，教师正好从中了解学生的思想，有的放矢地帮助学生提高认识，这有什么不好呢？
二、教给学生观察事物的方法，激发学生仔细观察事物的兴趣
学生在写观察日记时，常常写不具体，—篇观察日记，往佳写不到六、七行就没话说了，分析原因，主要是学生不懂得观察事物，观察事物，最要紧的一条就在于抓住事物的主要转征，这对小学生来说是件困难的事。学生容易满足于对事物表面现象的观察，而不善于对观察到的现象进行分析研究，从中找出带规律性的东西，写起观察日记来往往抓不住事物的主要特征。怎样才能使学生在观察事物时比较准确地抓住事物的主要特征呢？我教给学生的方法是，观察的时候不但要仔仔细细地看，而且要认真地思索。看，往往只能了解到一些现象，而思索，却能把这些现象联系起来，从中抓往事物的最主要特征，达到观察事物的目的。一个学生在一篇日记中写到兔子吃草的事情，写得很不具体，我把他叫来问他是不是亲眼看到兔子是怎样吃草的，我说：“你为什么不把这情况具体写出来？”我要他注意观察兔子的外形，行动特点，吃草之前的情景，并从这些现象之中找出兔子的主要特性，几周后，他真的交来了一篇写兔子吃草的经过的日记，这篇日记写了三百来字，由于观察得比较细致，又抓住了兔子的特性，因此写得具体、生动、逼真，学生对自己班上的好文章往往感到特别亲切，容易从中受到启发，我在班上讲评了这篇日记，又请习作者介绍了前后两篇观察日记的写作经验教训，学生的反响很强烈，在如何抓往事物的特征进行仔细观察和具体记叙的问题上受到很大的启发。学生的观察能力在写观察日记的实践中逐步提高，他们尝到了仔细观察事物的甜头——看到了自己的进步，仔细观察事物的兴趣便被激发了。
三、丰富学生的词汇，使学生有词可写
随着观察能力的逐步提高，大部分学生的观察日记越写内容越丰富，天文地理，风土人情，花草树木，飞禽走兽，各种社会现象，各种人物形象，各种有趣的事，都成了他们观察的对象和写作的材料。但是，部分学生的观察日记仍写不具体，原因何在？分析原来这部分学生语文基础特别差，掌握的词汇不多，甚至连许多普通事物的名称和日常用语都写不出来，词汇是语言的材料，也是观察和思维的基础，词汇贫乏，写作时就常常感到没词好形容。看来不补一补这方面的功课是不行的，我除了在阅读课上注意词语教学外，还发动学生搜集，积累各种名词、动词、形容词，在课堂上交流、整理，丰富学生的词汇。学生对各种声响不会做形象的描写，就帮助他们搜集、整理描写各种声音的象声词，通过这一阶段的努力，学生搜集、整理了—大批各种类型的词语。在指导学生积累词汇的同时，我鼓励学生在观察日记中大胆使用这些词汇，不要怕用错，要在使用中加深理解，由于这样不断积累，学生掌握的词汇逐渐丰富了，写起日记就较顺手了。
四、重视讲评，以鼓励为主，使学生对观察日记长保浓厚的兴趣
12.做水果沙拉的日记两百字 篇十二
准备好了一切，我就开始做沙拉了。说到做水果沙拉，最先应该。。。。。。
对呀，大家都知道，先削好水果的皮。 我顺手拿起一个苹果来，用刀子仔细地削了起来，接着削梨，虽然不是很熟练，可也有模有样的。切香蕉就好办多了，剥了香蕉皮，香蕉就像刚出浴的小宝宝，皮肤白白的吗，嫩嫩的，这样软软的香蕉肉可经不起刀子的切，马上就断了，好多的水果都切好了，就剩下一个桔子了。我把桔子剥成三瓣，在每一瓣里都剥出一片片小橘子，撕出小桔子的外衣，再把桔子分成两瓣，放在碗里，最后倒入沙拉酱，搅拌好，就可以吃了，刚好爸爸妈妈回家了，他们一边吃一边直夸我。
13.水果沙拉日记200字 篇十三
今天天气很炎热，老爸决定做水果沙拉。一开始，老爸在厨房里削皮，切果肉。我悄悄的跟表姐说：“我爸爸可能在厨房里偷吃哈密瓜哦。”表姐笑嘻嘻的说：“你爸爸在挖哈密瓜的籽呀。”
不一会儿，爸爸把所有的材料都准备好了。有黄黄的哈密瓜，红红的西瓜，绿绿的葡萄，还有我最喜欢的酸奶。老爸把所有的水果都放在一个碗里，再倒上酸酸甜甜的酸奶，一碗“老爸牌”水果沙拉成功了。
老爸把水果沙拉放在冰箱里，我和表姐眼巴巴的等着。过了一阵子，老爸看我们像两只热锅上的蚂蚁一样，拿出水果沙拉让我们两个“馋猫”准备开吃。望着五颜六色的水果被白白的酸奶覆盖着，一勺吃下去，冰冰爽爽的感觉太好了!
14.观察日记的写作指导及习作评点 篇十四
本次习作要求写一则观察日记，要观察自己最感兴趣的，写自己最想写的，写出自己在观察中的新发现。写完后跟同学交流，比一比谁写得好。
【互动空间】
小豆豆：老师，这次要求写观察日记。可是我不知道观察什么呀？
老师：其实，很多同学和你有同样的困惑。应该观察什么呢？你周围的世界是丰富多彩的，有很多事物都值得你去认真观察。比如天空中飞翔的小鸟，太阳、月亮、星辰的变化，虫、鱼、树木、花朵的特点，身边的老师、同学、家人的衣着、外貌和举止……这些都是可以观察的。特别是这次要观察的事物，可以完全根据你的喜好来决定。只要你最喜欢，你觉得最有话说的事物，都可以进行观察，然后把它写出来。
小豆豆：我明白了。我要选自己最喜欢的事物去观察。可是我对哪样东西观察都不细致，介绍起来总觉得没话说，写出日记来总是干巴巴的。我该怎样去观察才细致，怎样才能写起来有话说呢？
老师：曹文轩老师告诉我们说：“如果你不凝视，你将什么也看不见，这个世界对于你来说等于零。”观察要做到细致，就要学会凝视。怎样凝视呢？最重要的一点，是要用多种感官多方面去仔细感知，比如要用眼睛去看，看事物的颜色、形状、大小以及变化；要用耳朵去听，听发出的声音以及变化；用鼻子去闻气味、用手去触摸事物的表面，看看有什么感觉，等等，还要注意事物在一段时间内发生变化的情况。通过多种感官、多方面的观察，对事物的认识就细致了，介绍起来也就有话可说了。
小豆豆：我明白了，我选自己最喜欢的事物，运用多种感官仔细观察后，就有话可说了。那我把自己观察到的东西原原本本地写出来，是不是就能写出好日记了呢？
老师：呵呵，经过仔细观察，就能有话可说了，但还不能说这次习作就算成功了。因为你选准了观察对象，仔细观察后，能抓住事物的特点去写了，也能写细致了，但是要把事物的特点介绍清楚，除了认真观察外，还要学会用脑联想。观察时要让脑子动起来，把你看到的，跟以前经历过的或者熟悉的事物联系起来写，突出所写事物的特点，这样才能给人留下深刻的印象啊！
小豆豆：我明白了，细心观察，用脑联想，内容就能写具体了。除了内容以外，我还应该注意什么呢？
老师：这次要写的是观察日记，所以一定要按照日记的格式要求来写，第一行写上年、月、日、星期几以及天气情况哦！
【精彩片段一】
雪一片一片地飘落，一片比一片大，一片比一片白。雪花在我眼里，逐渐变成了棉花、鹅毛和一只只银色的蝴蝶。置身其间，仿佛在仙境一般。
【微评点】
小作者通过生动、形象的比喻，准确地描绘出雪花纷纷扬扬飘落的情形，真实而生动地写出了自己置身其中的感觉，给人留下了深刻的印象。
【精彩片段二】
现在我们看看叶子吧！这些成片的叶子堆在一起，从远处看，就像一片绿洲。走近一看，呀！瓜子形的叶片上还有许多黄色的小斑点呢，就像瓜子脸上长了许多小雀斑似的。再仔细看，上面还有着许多条纹。这些叶子非常娇嫩，好像一碰就会折断。
【微评点】
小作者按照由远到近的顺序，仔细观察，细致描绘了在不同距离，叶子的不同样子；比喻修辞的运用，使句子更加生动、形象。