农村小学如何开展少先队工作

农村小学如何开展少先队工作（共17篇）（共17篇）

1.农村小学如何开展少先队工作 篇一

如何做好农村小学少先队工作

斑竹小学孙业伟

近年来，学校少先队工作在教育行政部门和学校的重视下，少先队组织逐步健全，阵地不断完善，工作日益活跃，为实施素质教育做出了贡献。然而就农村而言，少先队工作仍然是学校工作的一个薄弱环节，很多大队辅导员会感到畏惧，以缺少资金、缺少场地为由，少先队工作的开展流于形式化、一般化，缺乏实效性。那么，如何做好农村少先队队工作呢？我谈谈自己肤浅的认识。

一、培养一支开拓进取的辅导员队伍。

少先队辅导员是学校德育工作的骨干。建设一支良好的辅导员队伍，是加强少先队工作的关键。

第一，建立和完善目标管理体系，确保少先队工作落到实处。要实施岗位目标管理责任制，量化考核，有效地解决人员不到位、目标不明确、责任不到人、工作推诿扯皮的现象。加强“数量与质量、选拔与管理、使用与培养、考核与激励”四个环节的管理，更好地推动少先队工作的开展。

第二，建立和完善制度管理体系，保证各项工作的开展。在工作实践中，要按照“科学设岗、负责到人；量化考核、竞争上岗；责任追究、严格奖惩”的工作思路来加强辅导员队伍建设。只有建立比较完善的制度体系，有规可依，才能更好地实现工作目标。

第三，建立和完善监督检查体系，确保工作制度的落实。要使各项制度真正落到实处，把各项工作纳入规范化管理的轨道，必须加强有力的监督检查体系。一是中心学校检查监督体系。二是学校内部检查管理体系。三是学生监督体系。少先队辅导员作为少先队工作的直接管理者和少先队工作各项制度、措施的直接实施者，在工作评价中充分考虑学生的意见。

第四，建立和完善考核奖惩体系，充分调动少先队辅导员的工作积极性。要狠抓目标责任制的落实，推进规范化建设，在工作中加强对少先队辅导员的考核。要在评优、评先、职称评聘等方面对少先队工作成绩突出的辅导员给予优先考虑，提高全体教师参与少先队工作的积极性。采取定性和定量相结合，实施德、勤、能、绩综合考核。

第五，鼓励农村少先队辅导员创造性地开展工作。加强城市、农村少先队辅导员之间的交流，在少年儿童“手拉手”基础上，帮助城乡少先队辅导员“手拉手”，城市少先队辅导员要

为农村辅导员提供必要的帮助，以求共同提高。为促进辅导员观念的转化，提高辅导技能和对少先队服务意识，要通过例会和专题培训等多种形式，邀请城市优秀辅导员对农村辅导员开展技能指导、雏鹰奖章辅导、少先队知识、少先队理论等培训，在学习《少先队活动》、《辅导员》等少先队队报队刊的基础上，自学有关教育科研理论，并每年完成至少一个少先队课题研究和参与至少一次少先队活动研讨。

二、切实加强对农村小学少先队工作的领导。

做好学少工作首先要统一思想。少先队组织要进一步明确农村小学少先队工作在团队工作全局中的重要位置，明确农村小学少先队工作的思路，确定加强农村少先队工作的突破口，落实加强农村小学少先队工作的保证措施，扎实推进农村小学少先队工作的新发展；其次要加强指导。少先队组织要特别重视加强农村小学少先队组织建设，加强对不同经济水平条件下少先队工作的分类指导，要积极争取在当地教育行政部门督导、评估的工作范畴中，重视和加强对农村少先队工作的指导、检查和考核，督促农村中小学校开展好少先队工作。争取农村学校“时间、地点、人员”三落实，根据学校教育目标开展行之有效的少先队活动；第三要争取支持。要积极、主动争取教育行政部门及相关部门对农村少先队工作发展的了解、关心与支持，发挥少先队组织的优势，配合教育部门开展好少年儿童素质教育。另外，少先队组织可定期开展一些行之有效的座谈活动，以召开“城乡少先队工作研讨会”等形式，专门邀请教育行政部门及相关部门领导共同参加，让各级领导参与到少先队工作中来。请城镇学校的优秀少先队工作者与农村学校的少先队工作者共同探讨少先队工作经验。

三、完善各项制度促进少先队组织建设的规范化。

制度是少先队工作的指路灯，是全体队员共同遵守的准则和做好队工作的保证。在工作中，要注重制度建设，建立健全各项工作制度，并使得制度不只是写在书本上，贴在墙上，而是实实在在地落实到日常工作中。

一是建立健全规范的学校少先队工作管理档案（含会议记录、活动记录、队员花名册、队干部花名册、好人好事记录、照片资料、黑板报及红领巾广播站小样稿件等）。

二是建立健全少先队各项工作制度。建立健全队干部选举制度、队干部轮换制度、队干部例会制度、队干部培训制度、队前教育制度、表扬奖励制度、活动制度、小队生活会制度、离

队制度、阵地教育制度等。

三是机制创新，提高辅导员的战斗力。在工作中加强学生思想分析工作，通过召开座谈会、信息反馈、问卷调查等方式了解学生思想、学习、生活状况，结合形势发展需要适时进行思想状况分析，便于针对性的开展工作；建立分阶段工作重点机制。在积极做好日常工作的同时，每一阶段确定工作重点。从而围绕重点，制定近期和中远期工作目标。比如，在九月份，迎新工作、新生入学教育、新生思想调查就是当时少先队工作重点。另外，每年确定工作重点，使工作目标明确，工作重心突出，使辅导员从工作中锻炼、提高了工作队伍的战斗力；加强思想政治教育，以科学的理论武装人。少先队工作需要辅导员具有爱岗敬业的思想政治素质，而加强思想政治教育是基础和根本。要高度重视辅导员工作队伍的思想政治教育，教研组、工会与辅导员之间保持经常的联系，定期组织辅导员积极参加各种政治学习活动；树立和宣传先进典型，以正确的舆论引导人。工作中，注意研究新形势下少先队工作的新情况、新特点，不断探索少先队工作的新途径、新形式和新方法，表彰先进，树立典型。如在全面考核的基础上，按10%的比例在全校范围内进行“优秀辅导员”的评选活动。对于工作成绩优秀、学生予以肯定的辅导员,给予奖励。同时注意总结经验、推广，形成相互学习，共同促进的工作新局面；抓好教育和培养，以过硬的素质造就人。学校要坚持选拔、使用、管理、培养、提高相结合的原则，采取有力措施，加强对辅导员的教育、培养。从实际出发，制订培养规划，有计划、有步骤地安排参加各种形式的岗前和在岗培训，不断提高他们的政治理论素养和政策水平，提高组织管理水平和工作技能。

四、开展富有特色的农村小学少先队活动。

农村小学少先队组织应紧跟时代步伐，开展有新意、有特色、有实效，为少先队员喜闻乐见的活动，应紧密结合农村实际，充分利用独特的乡土风情和农村优势，开展适应农村、适应少年儿童特点的特色活动。

少先队员本身是一群活泼可爱的孩子，孩子本身是以“动”为主。每一位辅导员都应该根据队员的年龄特征和本校的实际情况，开设些有利于队员们身心健康的、有科学创造性的活动。主题队会是少先队活动开展的最基本的组织形式，也是对队员进行德育教育的最有效的途径，它拥有学校班级授课并列入课程表的特有优势，抓住主题队会活动就是抓住少先队德育教育活动的关键，开创性地开展主题队会活动，会让学校德育工作更加具体化、多样化，会充分体现

少先队特有的德育教育功能。因此主题队会少不了，各中队辅导员要有目的、有计划的组织队员上好每一节主题中队会，通过队会对队员们进行思想品质教育。活动要结合本地方实际，角度要小，立意要高，要细推敲，深挖掘。如：端午节有吃粽子的习俗，可开展“热粽飘香话端午”、“端午节里思屈原”系列小活动，中国的传统节日春节，有的地方有吃饺子的习俗，学校可组织少先队员和家长一起来校包饺子、吃饺子，听传说故事；不仅使队员学会劳动技能，了解了节日的来历，而且把亲情、乡情、爱国情融为一体，在小活动里受到了爱国主义、集体主义和热爱农村的大教育。还可以开展一些有意义户外活动，如：每周一进行升旗仪式，美化、净化校园环境，关爱老人孝敬老人——中队轮流前往村五保户帮助老人做些力所能及的事等等。从而使队员们能从这些活动中把在课堂上学到的知识进行再现和体会，让他们从中学会做人。同时通过这些活动丰富队员们的第二课堂，使整个校园不再死气沉沉，把时间和空间让给他们，使他们活泼、快乐的健康地成长。少先队没有活动，就没有生命力。队的活动越生动活泼，队的生命力越丰富多彩。少先队组织吸引力就越大，越有朝气。只有开展好农村少先队活动，才能推动农村小学少先队工作的稳步发展，为农村小学少先队员的全面发展营造一个良好的氛围。

少先队员是祖国的未来和希望，是党的后备军。指导好、教育好每一个队员是每一个辅导员的责任和义务。农村小学的少先队工作任重而道远，作为一线的辅导员，我们要开拓进取，全心全意地投入到农村小学的少先队工作中，促进农村小学少先队工作全面、有效的开展，每一位辅导员只要心中有队员，心中有少先队，那少先队工作就会做得有声有色。就能促进农村少小学先队各项工作迈上新台阶，实现教育均衡发展。

2.农村小学如何开展少先队工作 篇二

一农村小学数学开展教研工作的现实意义

对我国农村小学开展数学教研工作具有现实意义, 具体体现在以下几个方面:首先, 在我国农村小学开展数学研究工作可以从很大程度上帮助教师提升专业能力和专业知识, 为农村小学数学教师们提供一条教学活动的重要途径和阵地。其次, 在学校内开展小学数学研究工作, 可以从根本上保证学校整体的教学质量能得到显著提高。最后, 对农村小学开展数学研究工作能帮助学校实现长远发展。

二农村小学教研工作的现状

现如今, 我国农村小学在开展教研工作方面还存在很多问题, 最典型的有以下几种:

1. 观念相对落后, 对教研组认识不够

学校工作本身就非常繁杂, 校领导也将大部分精力和时间花在学校安全以及教学常规管理等方面, 并没有把更多的精力投入到教研的工作中来, 再加上由于受到农村各种资源的限制和约束, 使数学研究工作在校内很难被开展。某些农村小学的校领导对数学研究工作这方面的事情并不太重视, 使其被严重忽略。因此, 教研工作往往不能按时、有效地在校内有序开展, 所以, 很难切实、有效地提升农村小学整体的教学质量。

2. 数学研究组长的精力有限

对于一个数学研究小组而言, 其自身的工作能力、业务水平以及研究成果的好坏完全取决于该教研组组长的自身素质以及能力。对于农村小学数学教研组的组长来讲, 学校通常会选择一些资历较老、业务基础相对过硬的教师来担任, 其自身的工作经验主要是依靠自身学习再加上不定期的培训等方式获得, 在开展工作经验上主要是通过自身的探索和积累。自身属于数学业务骨干的教师们除了要担任毕业班级的日常教学工作以外, 还有课外的其他教学任务, 工作任务极其繁重。除此之外, 再加上很多农村小学师资力量非常匮乏, 很多经验较多、资历较老的教师们会承担多项教学任务, 使数学研究工作的展开受到了严重制约。

3. 学校内部教研氛围不佳, 教师结构搭配不合理

现如今, 我国大部分农村小学的教师在年龄和学历比例分配上严重不合理, 使得整体的小学教师结构搭配显得非常不合理。对于农村小学而言, 并没有教研的意识, 从而导致教研氛围不佳, 即便有教研工作的展开, 也只是走走过场, 学校内部教师们制定的教学方案、教研记录等各种资料也都是为了应付上级检查, 根本不符合实际工作, 更无法满足实际工作的需要。这种形式死板、缺乏学术交流、缺乏思想交流的研讨会很容易让农村教师们感到厌烦, 因为这种研讨会既浪费时间, 又得不到有效地研究成果, 并不利于学校整体的教学工作。

4. 研究的方式单一、落后, 且内容空洞

由于农村小学的经费受到制约以及其他各种不确定因素的影响, 很多非常优秀的小学数学教师并不能获得外出培训的机会, 对于较新的教学方法以及教学手段并不了解, 也不能将其快速地运用到实际教学过程中。开展教研工作的主要目的是为了能够在校内开展互听、互评的活动, 让教师们之间相互交流教学经验, 共同学习, 可是在实际情况中, 教研工作缺少整体活力, 教师们也只注重教学, 忽略了研究工作, 从很大程度上严重阻碍了农村小学的创新以及发展, 教研工作更是举步维艰。

三搞好教研工作的措施

1. 使教研工作更注重实际, 对学校的考核管理进行强化

学校的行政领导要对教研工作引起足够重视, 针对学校内部数学教研工作中现存的问题要制定出一套切实可行的规章制度, 从根本上起到展开教研工作的目的。农村小学的校长应当亲自或派专人深入教学一线, 抽出时间在各个班级中听课、评课, 对教师的授课方式以及教学内容等各方面进行评价和指导, 切实监督教师们的教学工作。与此同时, 要加强对教师的综合评价以及管理, 使更多的教师参与到研究工作中, 提升教师的工作积极性, 对于有杰出贡献的教师学校应给予充分的奖励, 使农村小学数学的教研工作尽快开展起来。

2. 充分调动教师的热情, 使其能参与到数学教研中

对于农村小学数学研究工作而言, 教师是组织者, 同时也是主要参与者, 参与教研活动的教师自身的态度会直接影响到教研工作的顺利展开以及研究质量的好坏。某些农村小学数学教师认为自己对学校的整体教学质量影响并不大, 对于较新的教学理念以及教学方法也不太重视, 在参与研究工作上表现得并不积极。身为农村小学数学教师而言, 应该从根本上改变这些陈旧的思想观念。所以, 数学教师们首先要摆正心态、端正思想, 积极参与到每一个教研活动中, 不断学习新的教学手段以及方法, 提高自身素质, 并将所学的知识以及方法尽快用于实践教学。

3. 确保学校能有足够的资金投入

在农村小学开展教研工作的重要前提是要有足够的教研经费。学校内部应为优秀的数学教师提供专项研究经费, 确保教师们能定期外出培训, 不断学习外界的教学新理念以及新方法, 并将这些所学的知识在短时间内用于自己的课堂教学中, 课后与其他教师相互交流、相互沟通, 从根本上保证学校整体教学质量的全面提高。

4. 学校要制定出完善的措施确保教研工作得以顺利展开

现如今, 很多农村学校都使用的是绩效工资, 而在教研工作中也应把教师的参与表现纳入到绩效考核范围中, 要在制度上督促教师积极参与和教研任务有关的活动, 并担当起自己的义务和责任, 这样可以更好地保证学校数学研究工作的展开。

四结束语

我国一直把农村教育问题看成是一项重点工程, 在农村小学中开展教研工作具有十分重要的现实意义。所以, 应从上到下建立一套完善的措施和制度, 帮助农村小学教研活动的全力开展, 使这种教研工作能更好地服务于农村小学数学教学。

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3.如何开展好农村小学班主任工作 篇三

一、亲近每个孩子，树立师者威望。

“亲其师，信其道”，班主任爱护和关心学生，学生就乐于接受他的教育和管理。班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。这是班主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察。了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点；二要研究学生的个性特征，了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你既亲近又崇拜，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、理解宽容对待 ，促使健康发展。

一个班级犹如一个家庭，班主任也应像家长一样平等地对待每一个学生。犹如农村的孩子，多数属于“散放型”，家长没有辅导孩子的习惯。而是听之任之，加之其它方面的原因，孩子在学习上表现出较大的差异。班主任不能依据成绩主观地给他们下结论，进而呈现出喜爱和冷落。总有些班主任偏向于心目中的好学生，让他们享受一些特殊的“待遇”：座位安排在前面，犯了错误可以不处罚，各类活动优先考虑。其实，这样做的结果是可怕的，容易使学生走向极端。好学生因此而骄傲自满，差学生则极易失落，自暴自弃。班主任的角色就是一个平衡杠，调节学生的心理，对差生给予一定的关怀，善于发现他们的闪光点，及时给予肯定。而对易骄傲的学生，则适当的给以“当头一棒”。学期结束时，不能把“优秀学生”等称号授予固定的几个学生，给出一定比例的名额，优先考虑进步较快的学生。让“精彩极了”和“糟糕透了”同时回响在每个同学的耳边。让这两种声音共同汇集成一种爱，激励每个同学的健康发展。

三、提供展示空间，强化能力训练。

“跳起来摘苹果”的理论使我们明白：在某些方面，必须施加一定的压力，给孩子一个展示自我的空间，使孩子接受锻炼，才能促其发展。农村的孩子普遍存在胆怯懦弱的现象。而这些孩子又缺乏基本的锻炼，渐渐形成自我封闭的性格。在全体同学面前，甚至连一句完整的话也说不出来。对于这样的学生，班主任不能听之任之，而應积极创造情境，逐步培养其自信心，促其性格朝健康的方向发展。我曾悄悄地对一位性格内向、很文静的男生说：“老师这几天较忙，对班级管理可能力不从心，你愿意帮我代管几天吗？”看着我诚恳的目光，他接受了。之后，我宣布让他代管几天班级，几天中，我观察他，发现他能够组织学生早读，组织学生扫地，有条不紊地组织班级工作。他开始变化了，并且变化出乎意料：性格开朗活泼了，似乎变了一个人。他的变化，更加坚定了我让孩子们“跳起来摘苹果”的信心，我总是寻找各种机会，从各个方面培养学生的能力，让孩子们得到应有的发展空间。

四、协调家校关系 ，力求家长支持。

与城里学生家长相比，多数农村家长对待孩子学习不够重视，在他们的观念里，学习只是老师的事情，家长所该做的事情就是挣钱供孩子读书，供他们吃喝穿戴，至于孩子学好学坏那是老师的事情。正是由于这种偏激看法的影响，许多孩子在学习上、在行为习惯上，很容易出现一些问题。为了让家长更好的了解学生的学习状况和在校表现，除了每学期必开的家长会，还要抓住任何一次与家长见面的机会进行沟通交流。使家长明白：在学校里老师管孩子是我们责无旁贷的事情，但是在家里家长也必须得尽一定的责任，否则在学校里养成的学习习惯就会遭到破坏。进而逐渐改变家长的固有观念，使家长懂得应该“有所为”的道理，

4.农村小学如何开展少先队工作 篇四

中华经典诗文承载着中华民族精神和传统文化教育的精华，是建设社会主义先进文化的宝贵资源，是对青少年进行伦理道德教育的重要载体。在小学少先队工作中开展中华经典诗文诵读活动，对于传承和弘扬中华民族优秀传统文化，激发青少年的民族自豪感和道德素养，具有重要意义。

我校生源大多来自周边农村，留守儿童占有很大的比例。多年来，我校通过开展经典诵读活动，培养学生良好的阅读习惯，开阔视野，发展智力，活跃思维，陶冶情操，传承并弘扬中华优秀文化，使留守儿童的人文素质（情感、意志、性格等非智力因素）得到全面的发展，“经典诵读”已成为我校少先队的品牌活动和办学特色。

一、结合我校创建“书香校园”开展中华经典诵读活动

近年来，我校将诵读中华经典纳入创建“书香校园”活动内容，着力创设良好的读书诵读环境。学校组织举办了一系列读书、经典诵读、读书汇报会等活动，大力倡导读书、诵读经典的文明风尚，培养广大师生“爱读书、读好书、好读书”的良好习惯，营造知书明礼、好学奋进的书香校园文化。

二、结合学习身边的道德模范先进事迹开展中华经典诵读活动

将诵读中华经典与学习身边的道德模范、好人好事相结合，组织学生倾听道德模范宣讲团成员的精彩演讲，带领学生感受先进人物的魅力，洗涤心灵。通过活动，引导未成年人从道德模范和中华传统经典文章中汲取营养，理解中华传统经典对学生做人、做事和学习等方面的意义，帮助学生端正学习态度，陶冶情操，塑造高尚的品格和民族自豪感。

三、结合“我与祖国共奋进”“红领巾心向党”我的中国梦”等主题开展中华经典诵读活动

结合小学生的年龄和心理特点，通过诵读中华经典这种学生喜闻乐见的形式和内容，对广大学生进行中国梦教育，让广大学生在活动中理解中国梦的内涵，引导他们将个人梦融入中国梦，为实现中国梦而努力奋斗。在学校少先队组织的“我与祖国共奋进”“红领巾心向党”主题大队会、全县红玛瑙艺术节、黑龙江省农民艺术节、青少年文化周活动中都活跃着我校学生积极投身诵读活动的身影。2013年，学生们和德育基地驻军边防三连官兵表演的“中国梦?我的梦”主题情境诗朗诵，受到了与会领导和观众的一致好评。2014年全县母亲节大型户外活动中，我校学生带来的集诵读、合唱、舞蹈、古筝演奏为一体的诵读表演《弟子规》，大大丰富了活动的表现形式，为观众呈现出浓浓的中华传统情怀，展现了学校传统文化教育氛围和品牌活动的特色教学成果。

四、结合“我们的节日”主题节日开展中华经典诵读活动

大队部结合母亲节、端午节和教师节等节日，开展形式多样的民俗、文化娱乐活动和经典诵读活动。在每年的“十一”组织全校性的中华经典诵读汇报演出和校园读书节，如“大型诗歌朗诵会” “晨诵展示”“诗配画”“手抄报”比赛等。全校20多个班级积极准备，全员参与，营造了欢乐喜庆、祥和文明的节日氛围，使民族传统节日成为展示和传播优秀民族文化的重要阵地，成为弘扬和培育伟大民族精神的重要载体。

五、结合音乐、舞蹈、武术、团体操等表现形式开展中华经典诵读活动

我校开展中华经典诵读活动不拘形式，不限人数，呈现了多样化、个性化特点，有个人朗诵、集体朗诵、综合性诵读、舞蹈、武术、团体操表演诵读等形式，将中华经典诗文以诗乐舞、表演诵、情景剧等形式进行精彩演绎。技巧上更是灵活新颖，分合自如，给人以美的享受。每次活动中，学生们根据朗诵的有关内容，准备符合主题和人物的服装、道具，从而使表演与朗诵融为一体，让观众对诗文产生的时代和背景有更深刻的认识。在活动中，学生们有的扮成莲花，赞颂大自然的美丽景色；有的扮成需要帮助的老爷爷，引导广大少先队员孝老爱亲；有的则扮成《弟子规》中孩童，伴着朗朗的读书声，培养学生敦厚善良的心性和良好的生活习惯。

此外，我校少先队组织还有效地利用多媒体、红领巾广播站播放经典诗文视频、古诗新唱歌曲，有计划地进行配乐美读，让学生在倾听和视觉中感受经典诗文的魅力。在“三位一体”网络教育活动中，我校还将中华经典诵读活动与家庭教育相结合，让学生将学到的经典与家长分享，带动家长一起学习，同时接受家长监督。学校积极建立奖励制度，激励亲子主动参与，有效地提高了家校合作机制。

春风化雨，润物无声，滋润学生心田的正是诗文中的真善美。郭红艳老师撰写的校本教材《国学经典》、学校开设的国学经典文学社，这些都深受广大学生的喜爱，学生的语文素养得到了有效提高。俗语说得好：“读书破万卷，下笔如有神”。积累丰富的语言素材，学生才能厚积薄发。今后，我们将继续努力，把诵读经典诗文活动推向深入。

经典浸润人生，书香伴我成长。多年来，我校把经典诵读作为日常教学中的一项重点工作来抓。学生们每天诵读经典诗文的琅琅书声，已成为校园里一道亮丽的风景，也成为师生们一种全新的学习生活方式。我们将会继承传统、弘扬传统，用经典诵读构建书香校园、学习型校园。我们坚信，只要全体师生共同努力，勤奋工作，我校一定会在经典诵读的道路上走得更坚定、更扎实。

5.农村小学少先队工作总结 篇五

当前农村小学少先队基础建设进一步完善，大部分农村学校少先队组织建立健全了少先队工作制度、辅导员目标责任制、大(中)队委员会工作制度等一系列规章制度，实现了少先队工作的制度化和规范化。在校内阵地建设上，进一步加强和规范了少先队队室、红领巾广播站、活动室、中队角等少先队校内阵地的建设。

其次，农村少先队活动日趋活跃，一些农村少先队特色活动较有成效。大部分学校都能够利用重大节日、纪念日开展少先队传统活动。

二、农村少先队活动存在的问题

1、活动多且杂

随着社会的发展，少先队的活动也越来越多，大队辅导员就像一个演员，既要扮演教师的角色，又要扮演各种活动的导演，而很多辅导员都是兼着主课的。这让辅导员们感觉很忙，因而很多活动有这份心但没这份力，致使很多活动没有给队员们带来太多的乐趣，使活动成效大打折扣。

2、活动重心都在大队活动上

现在很多农村学校，中队活动几乎为零。对中队辅导员而言，主要是缺少队方面的知识，他们不知道怎么开展中队活动，因而，他们把队活动单位的重心都放在大队活动上。致使一些活动开展不到位，活动成效不明显。

3、活动内容单一

学校组织时，方式比较呆板，既规定活动时间，又规定活动地点，而且全校的师生必须参加。从活动内容到形式让学生们感觉很单一，没有让学生感觉到自己是活动的主人，导致了学生参与活动的积极性程度不同。

三、解决问题的策略

1、学校领导的重视程度是农村少先队活动开展的有力保证

一项工作做得好与不好，取决于领导的重视程度。具体到少先队工作来说，学校校长的态度决定着少先队活动的开展。

比如在准备首届校园文化艺术节时，班主任的声音很多：有人说这种活动不要搞了，太累人了;有人说学生的成绩都提不上去了等等。校长耐心地听了各方面的意见，他觉得：活动是孩子们彰显生命力、感受幸福的舞台。每个孩子都是独特而优秀的，而幸福感则是他们一种成功体验。

基于这种理念，班主任的声音渐渐消失了，队员们准备活动的积极性和主动性慢慢提高了，少先队开展活动也渐渐得到了中队辅导员的支持了。因此，要使少先队活动开展有成效，有保证，离不开学校领导的支持和重视。

2、提高辅导员的专业水平，是少先队活动开展有效性的前提

少先队辅导员是少先队工作中最为宝贵的人力资源，是学校开展德育工作，开展各项活动，确保队员健康成长的重要力量，是加速实现少先队现代化的关键所在。因此，优化少先队辅导员的专业道德修养、专业知识结构和专业技能水平已是当务之急，刻不容缓。只有当辅导员工作理念确立了，工作思路拓展了，工作内容理解了，工作方法选择了，专业素养建立了，才能正确理解少先队活动开展的有效性。

3、体验农村文化，为少先队开展有效的活动提供教育资源

⑴利用优势，挖掘特色

①根据当地农情，以“启明星”科技活动为载体，组织队员们通过“看一看、听一听、试一试、说一说”等环节，学习农业科技知识，参与农业科技实践活动。

建立农业科技实践小基地：充分利用乡村的农场、林场、专业大户的种养基地建立红领巾实践阵地。

开展农业科技实践小活动：广大队员利用所学到的科技知识进行“掌握一套务农小本领，组织一次农技小讲座，提出一个兴农小建议，宣传一条致富小信息”实践活动。

②开辟民间艺术小舞台。针对我镇民间艺术历史悠久、题材广泛、内容丰富的特点，少先队组织结合当地风俗民情，建立了红领巾山歌队、刺绣队、编织队，利用“乡村艺术节”、“农民文艺汇演”开展丰富多彩的民间文化艺术活动，活跃了农村少年儿童的文化生活，培养了少年儿童追求美，展示美，创造美的艺术才能。

⑵从“小”入手，以小见大

农村少先队特色活动要从“小”入手，以小见大。辅导员应从日常生活中筛选出精华来作为少先队活动的内容，反复锤炼主题，使之切合现实。对队员进行深入地教育，必须把握活动的地方性，立意要高，角度要小，要细推敲，深挖掘。如：根据当地端午节吃粽子的习俗，开展“走进农家学包粽子”、“有滋有味品尝粽子”、“热粽飘香话端阳”、“端阳节里思屈原”系列小活动，不仅使队员学会了包粽子的技能，了解了端午节的来历，而且把亲情、乡情、爱国情融为一体，在小活动里受到了爱国主义、集体主义和热爱农村的大教育。

4、在活动中体现队员的自主性

辅导员在工作中，要注意角色的转换，从说教者变为引导者，运用各种活动形式，帮助学生通过自主实践和理性思考，不断提高素质，在活动中弘扬主体性，学做小主人。

如我班上学期要开展一个“我是班级的一员”主题队会活动，队员们群策群力，从设计队活动的形式，表演的具体内容，到自制活动用的用具，大家分工协作，几个人一组分别排练各自的节目，在班队活动课上预演，在几个队干部的带动下，队员们劲头十足，信心十足，活动搞得有声有色，赢得了观摩活动的辅导员老师和家长们的一致好评。

四、小结

6.农村小学如何开展艺术教育 篇六

【摘要】有专家预言，艺术产业将成为21世纪的支柱产业之一，为适应21世纪产业发展新形势的客观需要必须通过学校美术欣赏教育对学生实施美育，促进学生全面发展，陶冶情操，提高素养，开发学生的创新意识和创新能力。李岚清同志在全国教育工作会议总结讲话中强调指出，要重视美育，不仅小学、初中要开好音乐、美术等谦握，高中、大学也应开设艺术欣赏课，教会学生欣赏音乐、舞蹈、戏剧、美术、书法等。艺术欣赏是在接受艺术中经过玩味、领略、产生喜悦爱戴之情。在开放.的艺术博物院，一个个画展，一堂堂艺术欣赏课中，让学生在漫漫的艺术长廊中流连忘返，品味在人类文化宝库中蕴藏着数不尽的艺术珍品，感受艺术世界的广阔无限，从艺术的解放去认识一个时代或者一个国家的人民为了人类自身的发展而取得的巨大成果，例如欣赏彩陶，可以让我们认识到“历史的人类童年时代”。正如别林斯基说的，人们认识世界通过两种途径，一是科学的，一是艺术的，早在三十年代，鲁迅先生把德国杰出的、为无产阶级大声呐喊的女性艺术家坷勒惠支的版画作品《面包》介绍给国人，通过画中处在历史重压下，为捍卫劳动者而献出自己一切的伟大的母亲形象，产生强烈的社会反响，从而使欣赏者达到对世界最深刻的认识，扩大生活的视野。在艺术作品面前感受美，在艺术强大的魅力牵引下，去感慨一个时代或者是一个国家、地区文明发展的程度。【关键词】艺术产业；美育；艺术欣赏。艺术教育是美育的一部分，也是非常重要的，它是对学生进行美育教育的最好方法。但是当前农村小学艺术教育受到很大的约束，主要原因有三个：第一，应试教育占据了百分之九十以上的时间，艺术教育的时间短的可怜；第二，农村小学艺术教师队伍缺员；第三，农村小学艺术教育条件相当差。我们必须寻求新的途径与方法来培养学生的艺术能力，激发学生对艺术追求的兴趣，提高学生对艺术的欣赏、评价和表现能力。我们有必要把艺术教育拓展到课外，开展行之有效的课外艺术教育。

一、利用当地文化资源，开展课外艺术教育活动。任何一种艺术都有其深厚的文化底蕴。生活是艺术的源泉，艺术来源于生活。开展艺术教育必须从乡土文化挖掘资源并进行加工组合，这样才能体现真正的艺术。

对民间艺术及艺人进行访问、调查，请民间艺人走进校园进行艺术交流预探讨来丰富艺术教育内容。民间艺人及民间艺术是我们当地宝贵的文化财富，是我们开展艺术教育的有效资源。我们把民间艺术真正纳入课堂教学，让孩子们真切地感受到艺术的魅力，感受到艺术的美感，及时得到艺术的熏陶，提高对美的认识和理解。通过多种方法培养学生的艺术能力。

发挥当地民间艺术教育感染作用，激发学生欣赏和学习艺术的兴趣。建设民间可以利用的艺术教育基地，少年活动中心等艺术培训场所，对学生进校艺术教育，激发他们欣赏和学习艺术的兴趣。每学期定期组织学生参观文化宫和少年活动中心的艺术活动，在活动中得到艺术的感染和熏陶，让学生了解当地的乡土文化艺术，激发孩子们热爱艺术、追求艺术和学习艺术的欲望，提高他们欣赏美、评价美的能力。

二、充分利用学校资源，开展好课外艺术教育活动。要充分利用学校校本课程这个载体，发挥本校教师的艺术优势，开发有自己本校特色的乡土文化艺术教材。要把剪纸、布贴、手工折纸、手工雕刻等民间艺术进行收集、加工、整理作为校本教材内容。

1、发展课外艺术教育，开好校本课。

校本课程是课外艺术教育的主要途径，是课内艺术教育的有力补充。在实施校本课程的过程中，要根据学生的特点和技术的艺术水平设置相应的课程内容。这样使艺术教育内容更富有灵活性，学生可根据自己的需要选择相应的艺术项目，尽情地发展自己，同时也有利于发挥教师的特长和民间艺人的艺术专长，使课外艺术教育得到深入和可持续的发展。校本课程内容的设置，可根据需要增加艺术教育的内容：如器乐、舞蹈、健美操、布贴、剪纸、书法、绘画、古今戏曲等来满足不同学生的需要，使学生得到多方面的发展。同时，还可以丰富艺术教育的形式，改变以往只有在课堂集中学习为分散的、自由的学习方式。学生通过教师组织，自己学，自己做，自己演，集体评价来体会艺术的美妙，感受艺术的内涵。

2、要充分发挥教师特长，促进课外艺术教育的发展。艺术教育不同语文、数学、科学、英语的传统教育。它需要具备相当艺术水平的教师来完成。在开展课外艺术教育活动中，我们应该注意教师的合理使用，因材择师，尽量做到人尽其才，发挥其特长，更好地服务于教育。在分配工作时，尽量考虑教师之间对不同爱好与技术能力艺术，可以发挥教师的合作互助作用，更好地提高课外艺术教育的质量。

3、多方举办各类活动，推动课外艺术教育活动的深入开展。为推动课外艺术教育活动的深入开展，我们可以利用重大节日、纪念日开展运动会、书画展、小制作作品展评、文艺表演会等，给学生创造一个展示自我能力的平台，陶冶学生的艺术情操。

总之，多方开展课外艺术教育活动，能激活广大教师和学生们的艺术灵感和艺术细胞，使广大教师投身于艺术教育的海洋中。这样，师生共同享受艺术之美，同时也更能促进其他学科的教学发展，使学生的综合素质逐步提高。

【参考文献】《全国学校艺术教育总体规划（1989－－2000年）》

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》

7.农村小学如何开展机器人教学 篇七

目前机器人技术已走进我国大部分的省市中小学信息技术课程,机器人竞赛也已成为我国青少年活动的第一品牌,机器人教育也随之被学校、家长以及社会认可和推崇,特别是在培养学生的创新能力和科技素养方面展现了它独有的特性。但因为经费、教师、场地等缘故,目前仅有少数学校开展了电脑机器人课程,而且也仅限于几个班或者少数年级,全面普及机器人教育的学校数量很少,绝大多数是以课外兴趣小组、学科整合等方式存在,这样就局限了机器人教育在农村小学教育中所发挥的特性和价值。如何让农村学生玩转机器人是值得所有教师思考的问题。本人从参加机器人世锦赛,通过参加乐高、紫光、创诺机器人的比赛让农村学生摆脱课本的束缚,让其有足够的空间去想象、动手、以及处理好与伙伴协调的关系。从一个省机器人辅导员到竞赛裁判员及我们学生取得的成绩,谈谈农村小学如何开展机器人教学:

一、激发兴趣,寓教于乐

农村小学机器人的教学与信息技术课教学有很大的不同,涉及软、硬件的知识较多,每一样机器人都掌握的可能性不大。而不同年龄的学生对机器人的认识程度也不同,他们的思考方式、学习风格、学习需求也不一样。

目前我国小学生机器人项目只有五家大的厂家,而且程序块都是相通的。紫光机器人进入小学课堂教学,可探索的空间很大,学生很容易掌握。所以在教学小学紫光机器人时,任务设计不要过大,先用一些小的任务激发起学生的学习兴趣,形成需要和动机。激发强烈的学习兴趣情况下,共同发展,享受成功的喜悦,鼓励他们合作学习,让学生在玩中掌握程序的奥秘。同时小学阶段中不应对一些科学原理作深究,任务设计中可隐藏,为将来中学教育作铺垫只要点到即止。在编程上难度也不宜过高,教师可让学生在轻松活泼的学习中知道什么是程序,什么叫判断,计算机程序是如何工作的,如何编一个程序让机器人服从指挥。也可以教师将编好的程序让学生模拟学习,参考运用,这样学生也能很快上手。并且提供一些比赛场地给学生实践,让农村学生真正玩转机器人。

二、因地制宜,全员参与

农村小学开设机器人课要考虑学生人多,机房地方小的特点,应因地制宜,建设适合自己学校的机器人教室。设计的任务可在小范围内实施,例如在地上:也可安排在教室后面的场地,可以根据设计项目改变地面颜色,添加标志,添加障碍物,增加挡板等,只要灵活运用就能达到一个场地多种用途。例如:利用完成“8字循环”的任务,利用比赛场地缩小,直接用热敏纸喷墨制作出黑线的场地,当然没有条件的农村学校可以用黑胶布贴出轨迹进行光感的训练。如果教室空间比较大,可以考虑机房场地一体型,计算机沿墙壁摆放,用教室中间作为场地,这样学生的活动空间比较大,便于管理。

如果机房小,学生多,有空房间的学校可以考虑场地分离型,用现有的机房讲课学习,在邻近的房间安排实验场地。

三、萌生灵感,合作交流

学生在动手制作机器人过程中,由于要考虑是农村孩子,平时家里基本没有机器人,那需要激发孩子们的灵感,并不是让学生按照老师或者图纸的样品依葫芦画瓢,那样也不算是玩转机器人,需要激发孩子们强烈的好奇心和旺盛的求知欲,能驱使学生主动思考,从而提出独创性思想。通过任务中的人为设置,激发学生惊奇,疑问等思维活动,诱导他们有选择地、主动频繁地去观察和研究要完成任务。通过多种款型虚拟机器人的学习,激发学生产生好奇心和求知欲。在机器人学习中,合作学习也是一种非常好的学习方式。如何处理好其中的关系也是我们任务设计的目标。在这期间,不但要求同学间配合默契,还需要他们在合作中交流心得,最终完成设计目标。

四、教材设定,志向长远

根据我校取得成绩以及农村学生自身发展规律,小学低年级机器人教学应以动手搭建一些物品,比如:w edo;中年级可选择些简单的机械、动力机械并简单的学习机器人编程,比如:创诺、紫光机器人;高年级通过机器人编程的学习可适当选择项目挑战,如变废为宝,绿色城市等。根据本人机器人教学经验以及我校校本教材开设的情况建议如下:

1.机器人技术之搭建结构。一、二年级学生虽然已经具有一定的抽象概括能力,但思维水平总的来说仍是非常低的,教材设定主要目标是让学生有个搭建结构的概念,比如:汽车制作、起重器的运转、会叫的狮子、球门运动员及美丽的房子等。

2.机器人技术之简单机械。从三、四年级开始,学生进入少年期,此时会出现一种强烈要求独立和摆脱控制的欲望,学习需要拿出真本事。教材设置的目标是研究简单机械组合,介绍舵机、马达、杠杆运用原理和技巧。

3.机器人技术之编程入门。在五、六年级阶段,小学信息技术有紫光机器人的课时学习,如果将这些语言的学习和机器人编程结合起来,学生不光学得有兴趣而且学得很轻松。比如:《曲线走圆》、《直行》等,通过学生一遍一遍地修改程序,一遍遍调试,真是寓教于乐。只有让农村学生都参与进来,孩子们在动手积极构建事物时,就能发挥自己的潜能,在学中玩,在玩中学,这样不仅培养学生对自动化、智能化的兴趣,还能提高学生的信息素养,为孩子的未来发展打下坚实创新基础。

摘要：目前机器人技术已走进我国大部分的省市中小学信息技术课程,机器人竞赛也已成为我国青少年活动的第一品牌,机器人教育也随之被学校、家长以及社会认可和推崇,特别是在培养学生的创新能力和科技素养方面展现了它独有的特性。

关键词：科技,创新,机器人,信息素养

参考文献

[1]周雪.初中机器人教学中的合作活动设计[D].华东师范大学2008年

[2]付庆科.中小学机器人教学的网络学习支持环境研究[D].华南师范大学

[3]孙永胜.论初中学生科技创新能力的培养[D].华中师范大学2012年

8.农村小学如何开展读书活动 篇八

“兴趣是最好的老师”，这话说得一点不假。小学阶段的学生，对各种事物都充满了好奇，年级越低的学生便显得越为突出，此阶段正是引导学生阅读的最佳时期。教师如果能充分了解这个阶段学生的心理特征，不失时机地抓住这一有利时机，调动一切积极因素，想方设法培养学生阅读兴趣，就如同开启了学生智慧大门。

教师在起始阶段培养学生的阅读兴趣，可以采用鼓励、表扬、奖励等多种方式调动学生的阅读兴趣：经常在学生面前表扬热爱读书的学生，用言语启发学生；建立班级读书评比小擂台，形成比读的竞争氛围；开展读书汇报活动，提供展示和表现的舞台；每个学期进行一次“读书之星”评选活动，对于读书表现突出的学生颁发读书奖章，用榜样激励学生。

二、学段分类，不同年段侧重点不同

低年段：阅读书目应选择内容浅显易懂的寓言、童话故事、诗歌、儿歌等。要求学生能借助工具书阅读，养成在阅读的过程中积累好词好句的习惯，能初步理解文章内容，并能用简短的语言讲述文章的主要内容。

中年段：阅读书目的选择应广泛而有一定的深度，古今中外一些优秀书目：唐诗宋词、中华上下五千年、名人传记、国外优秀文学作品等。要求学生能较好理解词句的意思，感受文中优美的语言和意境，学习复述文章的大致内容，背诵一定段落和篇章。

高年段：阅读书目应更为广泛，比如古典文学中的《四大名著》，国外的如《鲁滨孙漂流记》、《钢铁是怎样炼成的》、《爱的教育》等書籍。这个阶段的学生已经具有了一定的阅读和理解能力，是阅读书籍的黄金时期。对于一些优秀文学著作和典籍，学生应该在这个阶段读完，阅读时要求学生能较好掌握文章的大致结构和表现手法，体会文章的内容和思想情感。

三、方法指导，让阅读更有效率

在多种阅读方法中，我认为以下三种阅读方法比较适合学生在阅读中运用：

1. 圈划法。在平时的语文教学或阅读教学中，教师要注重阅读方法的渗透与指导，让学生掌握一定的阅读技能，如读书时养成在书上做笔记，划线、打重点号、问号等，注意重点的部分才更容易理解文章的主题思想。

2. 摘抄法。孔子云：“学而不思则罔，死而不学则殆”。学生在读书时一定要边读边思考，感受语言优美的同时更要体会意境构思的巧妙，最主要地是把文章中的精彩句子、段落摘记下来，形成读书笔记，加深对文章内容的理解。

3. 读写法。有道是：“不动笔墨不读书”。学生阅读一篇文章，总会有一些感想，如果学生能及时地将自己的阅读思想、感悟、体会写出来，不仅提高了阅读质量，也增进了阅读能力，更促进了写作水平的提高，读写相长，也会使学生的文学功底日益深厚。

四、空间拓展，形成亲子共读的阅读氛围

真正让读书成为一种习惯，绝不是一件容易事。如果说：“教师是学生读书的启蒙者，家长就是孩子读书的助推者”，家长在孩子读书习惯养成教育问题上起着决定性的作用。

首先，每个家庭要保证有一定的图数量，以便供家长和孩子阅读。在孩子成长的不同时期，家长要根据孩子的阅读水平给孩子选取适合阅读的书籍。凡是孩子阅读过的书目，家长都应该阅读。读后家长可以和孩子探讨读书收获，并不失时机地给孩子表扬。这样做不仅可以增强孩子对所看书籍的消化和理解，而且也无形中提高了孩子的阅读兴趣。

其次，学校经常开展阅读习惯养成教育培训活动。主要针对家长缺乏教育理念和方法的实际问题，采取专题讲学或实例示范等形式，对家长进行有目的地培训。让家长了解并掌握培养孩子阅读习惯的方法，为有效开展家庭亲子阅读活动打下坚实基础。

第三，学校定期开展亲子阅读成果展示活动。每个学期学校应开展几次这样的活动，将每个家庭的读书成果展示出来，并评选出突出的家庭，分别由父母和孩子介绍读书的成功经验、做法，以便相互学习，实现资源共享。

9.农村小学如何开展少先队工作 篇九

文英

内容摘要：在教育系统中，75%的共青团员是在初中发展的。近年来，随着初中升学压力的不断增加，社会文化多元化的发展，青少年的思想和价值取向日益丰富，而初中的少先队和共青团的工作模式没有跟上时代发展的步伐，由此导致初中的共青团工作的现实情况和发展前景不容乐观。特别是初中既有刚从小学升入初中的学生，又有快要升入高中、中职甚至踏入社会的九年级的学生，也就是既有少先队员，又有共青团员，同时还有那么多的非团员和非少先队员，他们思想既单纯，又复杂，这给我们团委的工作带来了不少的难度，所以，我们团委有义务做好学生的思想工作，特别是少先队与共青团的衔接工作，既要照顾刚升如初中的一年级学生，又要照顾那些八、九年级的学生或共青团员。抓好青少年的思想工作，培养他们具有爱国主义思想、积极进取、文明礼貌待人，具有爱心和同情心是我们的责任，因此，作为学校，作为老师，作为共青团的成员，我们必须时时刻刻地思考----如何抓好团的工作，如何开展具有创新意义的活动，激发学生积极参加活动的兴趣，同时使他们更加了解我们的共青团组织。

关键词：少先队 共青团 活动 创新

我们知道，“创新是一个民族进步的灵魂”。创新需要个性，而青少年教育活动的实践过程，都是充满个性，充满创造性的。我们在开展活动时，必须不断开发我们的智力，不断改变我们的思想和观念，不断创新，只有这样，我们的共青团员方能起到带头作用，我们的活动方能开展得红红火火。要想抓好团的工作，我认为应该抓好以下几方面：

一、做好学生思想教育工作。包括：1）团队的日常学习和思想教育，2）学习党的路线方针政策，3）学习团的理论知识；4）学习国内外时事政治，5）学习各种文化知识。形式有知识竞赛、报告会、思想交流、个别谈心、举办团知识走廊的展览，成立理论学习小组等。通过各种形式的学习，青少年们对共青团的历史有了更深的了解，对中国共产党的路线，方针政策更了解，对国内外发生的事情更了解，对世界多元化知识更了解；这对培养他们成为有文化，有理想，有爱心，有道德的人非常有帮助。通过学习，他们了解了团的章程，团员的义务；了解了共青团的团徽及其含义； 知道了怎样做才能成为一名合格的团员，一名优秀的团员；如果我们经常开展具有创新意义的丰富多彩的活动，吸引更 多的青少年加入我们的团组织，同时使我们的少先队员，共青团员以及所有的青少年积极的、主动地参加这些活动，使他们的学习和校园文化生活更丰富、更有意义。多年来，我们学校的团委在学校党支部正确领导下，每年对刚进入中学的小学生（他们有很多是少先队员）集中学习，首先让他们对中国共产主义青年团及其团的历史和章程进行学习，让他们了解团组织的含义，培养他们热爱祖国，努力学习，积极向团组织靠拢，积极参加各项活动。我们还请音乐老师教学生学唱《中国共青团团歌》，使他们树立起正确的人生观、价值观，树立共产主义远大理想，做一个有志向的人、高尚的人、有益于他人的人。我们每学期（一二.九运动和五一国际劳动节）都发展一批新团员。这之前，我们对要求进步的非团员进行了团章的学习和培训。

二、做好少先队与共青团工作的衔接。即小学向中学的过渡，少年向青年的过渡，少先队向共青团的过渡。要做到这些，就必须做到三个方面的衔接：一是团队制度的衔接；二是团队知识上的衔接；三是团队活动上的衔接。加强初中阶段少先队组织建设，也为团组织输送新生力量做好培养工作。教育我们的学生：“初一迈好中学第一步”、初二学生“迈好青年第一步”。每年的“六一国际儿童节”，我们都让老师带着七年级的学生到小学去参加活动，让他们开开心心的与小朋友们过自己的节日。

三、开展有益于我们的少先队员和共青团员身心健康的体育活动，丰富丰富学生生活，激发学生学习积极性。团支部在开展活动时不能太单一，必须要有创意，要丰富多彩，要适合青少年的需要和发展。在开展活动时，必须坚持党带团，团带队的原则；坚持贴近实际、贴近生活、贴近青少年心理的原则；坚持知与行相统、教育与管理相结合的育人原则。要以“追求个体的生命活力，追求个体的做人成功，追求个体的学业成功”为培养目标，奠定个体竞争优势，面向个体终身受益，形成“追求活力、崇尚才能”、“自主发展、体验成功”的校园文化。开展各种体育方面的比赛活动，如：篮球，乒乓球，羽毛球，接力赛，跳高，跳远等体育方面的比赛，丰富学生课外生活，增进学生集体主义感，增进学生之间的了解和友谊，使他们更加热爱学校，热爱生活；

四、开展有关禁烟禁毒、交通安全食品安全等方面宣传教育工作。可以采取学生演讲形式或请公安等部门的人员到学校进行宣传或者采用黑板报的形式等，使我们的学生更加热爱生命，珍惜生命。我们学校特别注重这方面的教育，经常邀请公安部门，卫生部门，医院等人员到我校进行演讲，同时还请那些正在受管制的人员到我校进行现身说法，这对学生震动很大，效果很好。我们学校还要求各班或各团支部办有关这方面的黑板报，甚至采用图片进行宣传。

五、开展文艺方面的活动、比如：歌咏比赛（有以班集体为单位的，自由组合的，有合唱的，也有独唱的，有唱英语歌曲的，也有唱苗歌的），小品（有讲汉话的，有讲苗话的，有讲英语的），舞蹈，诗歌朗诵（有中文的，有英语的），有吹芦笙的，吹叶子的….我们还经常组织学生进行绘画，书法（有中文，也有英文）等比赛，总之，这些活动形式多样，他们给我们的学生展示自己才华和才艺的舞台，我们的学生过得非常的开心、快乐，这就是我们举办这些活动的目的和宗旨。

六、开展“热爱我们的唯一家园-地球”演讲活动，教育我们的少先队员和我们的团员热爱我们唯一的地球，学会如何保护我们的地球。要求他们带头管理好我们学习和生活的环境------我们的校园环境（包括教室，寝室，操场，楼道，厕所及周边环境），我们知道环境可以育人，因而，我们要发动学生特别是我们的少先队员和共青团员，把校园卫生搞好，美化我们的校园，如：植树，栽草，栽花。我们万潮有一条小河，它是我们万潮人民的母亲河，但是人们不懂得珍惜她，爱护她，经常往河里倒垃圾和白色塑料袋，我们的初一年级学生看到了这一切感到非常痛心，于是他们自己拿着火钳和袋子去河边捡垃圾。可见，我们的学生，特别是少先队员和共青团员是多么的热爱我们的祖国，热爱我们的家园，同时，也是多么的团结，向上。

七、开展“爱劳动，爱学习，爱集体”以及献爱心活动。在我们农村，每年 春季或秋季的农忙季节，我们学校团支部经常组织团员到农村去帮助那些五保户、孤寡老人或者同学家去栽秧或打米；班上或学校哪位同学家有困难，同学们都主动伸出援助之手，哪怕一毛两毛钱，这是他们的心意；在学习方面，那些团员同学经常主动去帮助那些基础差的同 学，共同进步；在学校举办各项活动时，各班的同学集体主义感特别浓，他们非常齐心，非常积极。从这些活动可以看出，我们的学生，特别是我们的少先队员和共青团员，非常有爱心，这就足够了。因为他们的思想品德很好。

通过开展 这些活动，锻炼了团队干部的独立开展工作的能力，增进队员之间的了解，发扬集体主义精神，培养集体主义品德。注重学生全面发展，注重个性发展。注重生命质量，幸福感，价值观。让孩子快乐学习，幸福生活。不断优化教育个体服务，尽可能满足学生个性需求，挖掘个体潜质、展示个性风采、丰富个体阅历、成就个体才能。通过开展丰富多彩的集体活动，增进学生之间的了解、友谊和对集体的感情；通过开展集体间的竞赛，激发学生的集体荣誉感和责任感。作为学校团支部，作为老师，在以后的工作中，我们还应该不断的开展更多，更有意义的活动，同时开发学生思考问题，解决问题的能力，为祖国，为人民培养出更多，更加优秀的人才。

10.农村小学如何开展少先队工作 篇十

作为一名工作在教育最底层的工作者，面对新课程改革，我们并没有坐等观望，止步不前，而是立足实际，根据农村小学的现实条件，扎实有效地开展新课程改革，但如何更好的在农村小学开展新课程改革，我有以下几点感受，与同行交流。

一、构建新型的课堂教学观

教学不是消极地完成教学任务，而是以学生的实际出发，为了使学生学得更好，改变自己“自觉或不自觉的沿袭”、“精心设计，滴水不漏”的教学模式，不为完成教学任务所困，做到胸中有学生，真正为了学生的发展而教。但也要处理好以下几点之间的关系。

1、师生关系

美国的建构主义理论提出“现在的教师已不在是教师，而学生亦不在是学生，教师和学生都是学习者，而教师和学生的关系也是一种相互学习、相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，共同发展的关系”。这是一种不可逆转，也是必然的教学趋势。

2、教师教色的定位

（1）、教师由知识的传授者转变为学生发展的促进者。（2）、教师由学生的管理者转变为学生发展的引导者、帮助者。

(3)、教师由“教书匠”转变为教学的研究者。

3、以学生为本

“以学生为主体”是新课程的基本理念，而我们面对的学生正处在求新求变的阶段，渴求丰富多彩，欣赏标新立异，不愿意迎合他人，逆来顺受，因此我们要认识他们，了解他们的需求，尊重他们个性化的学习权利，培养他们的创新意识和实践能力，善待生命的自主性和独自面对困难、解决问题的独立性。要知道学生是学习的主体。

二、构建新型的课程观

课程是一个有计划地安排学生学习机会的过程，并使学生获得知识、参与活动，增加体验；也是一种动态的过程生成性的，而不是僵化不变的，是与学生经验相关的，而不是分离学生生活的。

在农村小学的教学过程中，教师不应只是照本宣科，而要积极挖掘教材的思想价值，综合学生的知识背景，生活经验，进行教材的“二次开发”。同时积极寻找生活课程资源，利用自身的现实条件，引领学生进行积极的体验和知识的应用，使学生学得成功。在做中学，在经验中不断地发展和成长，它强调课程从人的本性出发，关注活动在教育过程中的重要性，重视学生在经验中的体会。在这种课程观的关照下，学校教育中的课程形态主要是以活动的形式存在，应让学生走出课堂，走进自然，细心观察，发现一些课本上没有的内容。

1、“灌输式”教学与“对话式”教学的利弊

巴西教育学家保罗·弗莱雪说：“我们的教育变成了一个储蓄行为，学生是保管人，教师是储户，教师不是去交流，而是发表公报，让学生耐心地教受、记忆和重复存储材料”。在这种教育下学生的情感态度和价值观受到冷漠和忽视，过程和方法遭受遗忘。学生的学习动机和方法遭受遗忘，学生学习兴趣普遍不高，逃学和厌学现象极为严重。这在我们农村小学课堂上是一种常用教学方法，但在新课程的改革下的农村小学课堂上应出现另一种新的教学方法——“对话式”教学。

克林伯格说“教学本来就是形形色色的对话，具有对话的性格”。“对话式”教学追求的是平等、自由和公正地交流和沟通，对话者彼此尊重个性、观点，形成信任和友谊，教师和学生在民主、平等和宽松的课堂氛围中，以对话的方式进行教与学的实践，教师和学生相互启发、相互促进。教师的专业水平得到提高，学生的学习活动更加丰富，学生的学习经验更加深刻。没有对话，就没有了交流，没有了交流，也就没有了教育。应让这种教学方法走进我们的课堂，让我们的农村教学在这种轻松愉快的氛围中进行。

2、传统课程观的两个误区（1）仅仅把课程等同于学生将要学习的教材知识内容，未能把学生从特定的教学活动方式中实际获得的学习经验也看成是课程的有机要素。

（2）仅仅把课程看作先于教学过程预先已经编制好的，现成的知识体系，不能从动态生动的角度看待课程的存在形式。

这种错误的人是在我们农村小学尤为严重，我们要把课程当做动词来使用，当成一种活动的方式。那么，很明显，有些课程并不是预成的，而是在教学过程中逐渐生成建构起来的。让学习者与周围环境、与指导教师、与合作伙伴之间的交互过程中接受新的知识。

三、建构新型的学生发展观

学生发展观是课程改革的中心理念，也是素质教育的基本理念，就是一切以学生发展为本，培养学生的创新精神的实践能力。而我们进行教学改革的理念是一切为了学生的发展，为了学生的一切发展，促进学生实现可持续发展，要培养学生的实践能力、好奇心、兴趣爱好，促进学生要有自尊、自信，有良好的人生观、价值观、责任心等。而这些都是在我们农村小学教学过程中所忽视的，而我们努力地方向是要把我们的学生培养成符合时代发展的全面的高素质的人才。

1、学生是发展的人

“一切为了每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念，不能将一个固定的目标加在每一个学生的头上，学生有着巨大的发展潜能，要充分尊重个体，努力体现主体发展过程中人文主义思想，面对“我会了”的挑战，应首先想到一个学习者主体地位得不到保证的反叛，拒绝把学生被当作一个客观的容器输入。

2、学生是学习的主体

每个学生都有自己的躯体、自己的感官、自己的头脑、自己的性格、自己的意愿、自己的知识和思想基础、自己的思想和行动规律。这些都是教师不可能代替的。教师只能让学生自己读书、自己感受事物、自己观察、分析、思考，从而使他们自己明白事理，自己掌握事物发展变化的规律。

传统课程观，对学生的主体性关注不够，学生只是教导和塑造的材料，课程缺少人性化，淡漠了学生的个性与经验的发展。要反映先前的知识体系，但重要的是产生有意义的学习，否则只能死记硬背，让课程回归学生的经验世界，关照学生的存在，让学生首先先是生活着，然后才谈得上接受教育。如果课程远离现实生活，不能跟学生的生活经验产生有机联系，就会使学生感到枯燥乏味，学习成了一件苦差使，很多学生因而产生厌学情绪，坚持学习也只不过是为了老师，为了家长。

如果农村小学的教学活动能注意以上几点，农村教育将会上一个新的台阶，农村小学的教育也将出现一个新的局面，但还需广大教师积极地在以后的教学活动中多加研究。

赵改芳

善杰辉

2011年12月18日

农村小学教师如何开展新课程改革之我见

赵改芳

善杰辉

11.农村小学如何开展少先队工作 篇十一

【关键词】农村小学生 快乐作文 引导学生 积累素材 体验生活 感悟生活 自由表达 作文评价

一、沉着思考，查找农村作文教学症结

笔者是长期扎根赣东北的一线语文教师，和广大农村语文教师同仁们一样，对农村小学师生对作文的态度深有感触。农村，大部分学生惧怕作文，一听到“写作文”，便愁眉苦脸；连部分语文老师对作文也是束手无策。于是，学生拿到教师既定的作文题，有的草率应付，有的甚至去抄袭。究竟是何原因使得学生这样呢？笔者认为主要是农村小学生接触面窄，老师命题又不切实际，作文引导又往往难以唤起学生的生活体验，作文课上得枯燥无味等，到考试期间，甚至有老师为应付考试强行让学生背作文、抄作文。

这样怎么能让学生爱上作文？

《课程标准》指出，写作教学应贴近学生生活的实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。如果我们要解决学生作文内容空洞、无病呻吟的实际问题，就要把学生的目光引向学校、家庭、社会，指导学生积累日常写作素材，将生活的乐趣引入课堂，拓展作文的内容和形式，让学生的笔触回归生活，引导学生自主观察、自主积累、自主发现、自主体验，自由表达。把观察、思维与口头与书面表达融为一体，

二、潜移默化，奠定快乐作文基础

根据当前农村作文教学的现状，笔者针对学生怕作文的最显著的共性特征，对这个共同的难题和困惑作了一些自己的思考。

（一）亲历实践，体验生活

“生活是写作的源泉。”作文教学更重要的是教师应注意让学生体验生活，让学生通过所见所闻、经历感悟来获得具体的素材和丰富的生活体验。

1.丰富校园生活。

丰富常规性活动，如开学典礼；每周的升旗仪式；组织学生开展竞赛活动如背诵古诗文比赛、广播操比赛、普通话大赛；结合重大纪念日、时令开展活动。如庆“五一”、迎“六一”、迎元旦、才艺表演。

2.享受家庭生活。

在作文指导的过程中，引领他们回到家庭生活的小天地里去观察和思考，进入心有所思、情有所感，而后 “为情而作”，使他们感知家庭生活的真善美，用爱心去感受家庭生活。

3.体验社会生活.

社会对学生的影响是潜移默化的，要精选学生熟悉的方面，如周边的发展，生态环境的变化……范围广泛，内容丰富。

（二）阅读交流，感悟生活

农村小学生的生活接触面比较狭窄，知识面和情感要靠读书和交流来提升。读书是培养语文素质的主渠道，是作文教学的坚强后盾。

农村小学生课外书比较少，家长也很少给学生买课外书。这样，老师就必须想方设法给学生搜寻适合他们读的书籍，要求学生在读书时做好读书笔记，从而感悟生活，提高热爱生活的思想感情。

（三）立足生活，多元练笔

采用多种形式来练笔，提高写作水平，如随文练笔，随事练笔。学生身边的事只要引导得法，常会以小见大，写出有意义的内容来。

（四）研究“说”在快乐作文教学中的作用

农村小学生进行口语训练的时候，往往是老师说干口水，学生闷不张嘴，有的学生羞于开口，有的对话题无从说起。所以要先商定一个大家感兴趣的话题进行训练，畅所欲言，自由表达。这样，每次学生都有话可说，并且是自己感兴趣的内容，效果自然就高了不少。对学生的“说”不要要求过高，应多以鼓励为主，让学生自主把想说的话说出来，引导学生把所说的内容转化成文字。

三、多措并举，提高学生作文兴趣

教师要改变传统的习作评价方式，在作文教学中有意识地营造激励竞争的氛围和机制，让每个学生得到成功的机会和体验。

（一）丰富批改方式

师批生改，这是想让学生学会修改作文必须采用的形式。但随着学生修改能力的提高，逐渐减少教师批改的数量，把批改的任务尽量留给学生自己。他批自改，由于学生在批改作文时，对于自己的不足很难发现，而别人的缺陷他们能够找到，并且找得很准。所以，在训练学生进行自己批阅和修改作文时，先从“他批自改”做起，为学生以后的自我批改作文打下了良好的基础。自批自改，这是批改的最高境界。要想写好作文，学会写作，就一定要丢开“教师批改”这根拐杖。这样，作文教学达到这一阶段后，也就达到了作文教学的最高境界——“教是为了不教”。

（二）组织本班级、年级、学校的作文大赛，激励成功的意识

在实践中，经常组织这样的作文竞赛活动，通过这样的竞赛活动，对每一次脱颖而出的优秀作品，及时公示表彰，给予学生巨大的精神激励，使学生体验到极大的成就感，激发出更大的写作热情。

组织学生编写班级手抄报之类的刊物，向班刊、校刊或广播室投稿。根据学生的能力，让学生自己去编辑、写作、排版，这大大激发了学生的写作热情，也全面锻炼了学生互助合作的探究能力。

另外，对有些优秀的习作，多推荐发表学生的作品，让学生得到巨大的精神鼓舞。此举重在尽量给学生创造平台，尽享作品被欣赏的快乐。

12.浅谈如何开展农村文化工作 篇十二

1.1 文化投入匮乏

文化活动与经济紧密相连,离开了经济,农村文化无从谈起。由于集体经济薄弱,制约了农村的文化活动。即使一些经济条件较好的村,他们也首先考虑修桥铺路,文化经费排不上队。

1.2 文化设施短缺

由于文化设施的短缺,农村的老年人谈天喝茶搓麻将,青壮年经商打扑克,从而诱发了赌博现象的产生,败坏了村风民风。

1.3 文化队伍失散

目前的一些农村缺少一批“领头羊”,青壮年普遍外出打工,一部分有头脑、有文化的拥有一技之长的文艺人才纷纷外流,从而导致村民自发组织的文化群体失散。

2 用先进的文化引导农村文化

2.1 抓好文化管理队伍

乡镇文化馆(站)的文化干部在农村公共文化服务体系建设中既是组织者、管理者,必须加强对镇村文化员的培训,提高农村文化队伍素质。同时要着力解决乡镇文化工作人员不足的问题,探索体制外聘用人员的新路子,聘用一些有一技之长、热心于农村文化工作的文艺骨干担任专职文化辅导员。所有行政村,要结合村落文化设施建设,选聘好业余村落宣传文化员,发挥他们在推进村落文化建设中的组织协调作用。

2.2 构建农村公共文化服务网络

各乡镇建成集图书阅览、广电传播、电影放映、科普宣教、文艺演出、科技推广、培训、体育和青少年校外活动等于一体的综合性文化站,配备2人以上专职人员管理。整合村支部活动室,村委会办公室、农村中小学图书室等公共资源,建设村文化活动室,并明确由一名村干部具体负责管理。实施乡镇文化流动服务车工程。每一个乡镇均要配备一台集文化活动、图书阅览、电影放映为一体的文化服务活动车,长期巡回村社开展文化服务。

2.3 抓好文体表演队伍

必须加大对各级各类文体表演队伍的投入、培养和扶持力度,不断增强其为家服务的能力,激发其为农服务的动力。

2.4 推动“认养一分地,当回庄园主”的文化休闲农家乐工程

在交通方便、风景优美、民俗文化突出的地带,集中打造“认养一分地,当回庄园主”的主题活动。在此基础上,鼓励开城乡家庭子女“一对一”互换角色生活体验周,让城市青少年到农村体验生活,让农村青少年到城市学习提高。

3 用先进的文化丰富农民生活

3.1 深入推动农村电影放映工程

积极发展农村电影放映,继续实施农村电影数字化放映“2131”工程,基本实现农村一村一月放映一场电影的目标。

3.2 大力推进广播电视进村入户

完善农村广播电视公共服务覆盖体系,做好农村接收广播电视的服务工作,积极探索适合当地实际的运行服务机制,确保村村通长期有效运行。

3.3 创新活动、丰富生活

广泛组织举办农民文化艺术节、农民读书节、农村电影节、农民运动会等群众性文化体育活动,让农民群众关心文化、参与文化、享受文化。开展“特色文化之乡”对农村传统文化生态保护较完整并具有特殊价值的村落、街镇或特定区域进行动态整体性保护,逐步建立科学有效的民族民间文化遗产传承机制。积极开发具有民族传统和地方戏曲、曲艺、舞狮等民俗表演项目。

4 用先进文化促进农村发展

4.1 建立健全运营管理机制

农村文化建设要长久、持续、有效地发展、必须有良好的运营管理机制作保障。如在服务收费方面,要坚持免费开放。

4.2 建立健全多元发展机制

要综合采用政策、导向、社会赞誉等多种手段。积极鼓励和引导社会力量兴办各类面向农村的公共文化设施,举办公益文化活动,赞助公益文化事业,参与公共文化服务,使社会力量也成为农村公共文化服务体系的有机组成部分。

4.3 建立健全成果激励机制

定期评选和授予一批文明示范户、文明示范村、文明示范乡镇。表彰为农村文化建设做出贡献的农村文艺骨干,表彰为农村文化建设做出贡献的企事业单位组织;表彰为农村文化建设做出贡献的优秀文艺作品。

5 充分发挥乡镇文化站作用,推动社会主义新农村文化建设

5.1 稳定文化队伍

乡镇文化员为活跃农村群众文化生活,推动农村精神文化建设,立下了汗马功劳。政府要顾全大局,增加文化事业经费的投入,稳定文化队伍,为乡镇文化站的工作人员创造一个必要的工作环境。并且要有计划地培养一批有真才实学的文化站专干队伍,为群众文化事业注入新的生机与活力。

5.2 因地制宜抓好农村文化设施建设

在当今有些乡镇存在片面追求经济效益,忽视精神文明建设现象,作为文化站工作人员要有对文化事业高度负责的精神,要努力争取领导对文化的重视,加强文化设施建设。

5.3 抓好农村文化网络建设

农村的文艺团队是农村文化建设的主力军,它在很大程度上决定了农村文化建设的发展和水平。同时,要发挥“点”的导向作用,开展网点结对,采取“抓大带小”、以强扶弱的策略,根据辐射效应,带动文化力量较弱的村落。

5.4 积极开展丰富多彩的文化活动

一是要大力宣传党在农村的方针政策,以群众喜闻乐见的方式,把党的农村政策和中心任务及时送进农村的千家万户。二是要弘扬主旋律,坚决扫除黄、赌、毒、封建迷信等社会丑恶现象,结合社会主义理想信念教育,把农村典型的好人好事搬上舞台,让农民自演自说,在娱乐中得到启发教育和鼓舞。三是抓好家庭文化建设。家庭文化是村落文化的一个重要组成部分,通过大力开展家庭文化活动,形成农村讲科学、讲文明、讲道德的新风尚。

乡镇文化站是农村唯一的文化事业单位,肩负着农村群众文化活动的示范和导向作用,是推进农村文化建设的桥梁与枢纽。乡镇文化站能否以新颖的、健康文明的、积极向上的文化活动吸引和满足群众文化需求,是广大乡镇文化干部责无旁贷的职责。加强农村文化建设,统筹城乡文化发展,归根到底要落实到广大农民群众最关心、最迫切要求解决的问题上来,给农民群众以看得见的实惠和希望,不断改善农民群众的物质文化生活。

摘要：新农村需要新文化,新文化要顺应新形势,当前,在新农村建设中开展农村文化工作是势在必行。

关键词：农村,文化工作现状,文化生活

参考文献

13.辛桥小学少先队到敬老院开展 篇十三

雷锋精神传天下，互爱暖流漾人心。伴随着春日的暖阳，沐浴着和煦的春风，3月14日下午，辛桥小学少先队大队部组织部分少先队员代表，前往辛桥敬老院开展“学雷锋”活动。

走进敬老院，少先队员们有的为老人们清理花圃、擦窗户、整理床被、打扫房间。有的围在老人身旁，给他们捶背，陪他们聊天，嘘寒问暖。同时，同学们还为老人们精心准备了精彩的节目。

整个下午，真诚的劳动，亲切的交谈，为平日清静的敬老院带来了阵阵欢笑声，整个院里洋溢着温馨、祥和的气氛。此时此刻，老人们完全沉浸在欢愉之中，忘了孤寂，嘴里不停地夸着学生的品行好，学校教育的好，同学们也在行动中体会到奉献的充实和快乐。

14.农村小学如何开展少先队工作 篇十四

随着“普九”目标的基本实现，教育科研将被摆在学校工作的显著位置，毋庸质疑搞好教研工作，是提高教师素质，提高课堂效率，实现减负增效的有效途径。笔者发现，农村小学在教研工作方面普遍存在着一些问题。

一.一些教师素质低，业务不精。

教师的素质和教学能力是决定教育教学质量的关键。我在日常接触的教师中发现，有的教师基本素质差，上课写错别字、出现知识差错;还有个别的抱着原有的文凭认为有些知识就够了。孰不知，随着时代的发展和知识不断的更新，如不加强学习，就将成为一潭“死水”。要给学生“一杯水”教师就要有“一桶水”“长流水”，教师就得不断地研究、探索，更新自己的教育观念，提高自身素质。

二. 教研工作重形式，不重实效。

许多学校在教研活动方面形式化的东西太多，教研计划、教研活动记录、业务学习笔记大多是应付性的东西，大部分学校有课题，但围绕课题进行的教研活动却寥寥无几;评议课也多为应付性的简单说两句，主题不明确，发言人不能完全投入，不是跑题就是不了了之，缺乏应有的争论，体现不出教研的气氛。这些形式化的教研活动收效甚微，挫伤了教师的积极性，使教师产生一种厌倦心理，也制约了教研活动的开展。

三. 普遍教法陈旧，课堂效率低。

学生是学习的主体，只有学生积极的发挥主观能动性，才能获得良好的教学效果。在学校听课中经常看到有一部分教师教学方法陈旧，如在教“象”时说：“大象的象，记住了吗?……”。填鸭式灌注式教学方法仍然使用，课堂上死气沉沉，学生积极性调动不起来，学生个性被扼杀，课堂上教不会，课下搞题海战术，其结果使学生苦学厌学，教师的教与学生的学脱节，课堂效率低。

四. 作业批改质量差，缺乏经验总结。

从学生的作业中看出，大多数教师对学生的作业都是由批无改，有日期无批语。昨夜使学生吸收知识、消化知识、应用知识的重要手段之一，教师批改作业可以及时了解学生对医学知识掌握的程度，以及技能、技巧的水平和运用知识的能力，由此教师还可以了解教学中存在的`问题，作为改进教学的依据。批改作业的同时也是对学生学习的具体指导，帮助学生发扬优点，纠正错误，提高质量。

15.农村小学如何开展少先队工作 篇十五

青少年是祖国的未来, 是21世纪的建设人才, 如果没有很强壮的身体, 就不能担当起如此重任, 所以, 搞好农村小学体育课教学是一个事关重大的问题, 各级领导及教育行政部门应该重视这个问题, 要让广大农村青少年从小健全地发育身体, 成为祖国建设的合格人才。

一、农村学校体育教学的现状

我国是一个人口众多的农业大国, 农业人口占了很大的比例。那么, 农村小学的体育课教学又是什么样的情况呢, 对体育课的教学又如何开展素质教育的呢?我从事农村学校教育三十年, 对这个问题我做了一些调查和了解。我认为体育课教学一直是农村小学的薄弱环节。

1. 体育课缺乏专职教师。

农村小学除中心校以外体育教师绝大部分是兼职的, 体育课往往上成活动课。近些年来国家下拨的体育器材不少, 但体育课用的很少, 大部分闲置在库房。

2. 现行的体育锻炼标准达标要求又和

体育器械不配套, 让体育教师无所适从, 虽然上级每年进行体育教师培训但培训回来又带了其他课程。造成体育课教学远离大纲要求。可以说从建国以来我国的农村小学体育教学发展并没有太大的变化。

据了解, 当前农村小学体育课教学较普遍存在的问题是:首先领导不够重视, 因为体育课程没有列入升学考试的范畴, 有的学校只重语文、数学学科的教育教学。第二是教育经费严重不足, 农村小学大部分编制小, 没有专职体育教师更何况体专毕业生。

二、体育课教学中如何开展素质教育

有关领导及体育教师首先应解决对素质教育的认识问题, 许多报刊及资料都很少谈到体育课如何实施素质教育的问题。体育杂志上也就是报道一些体育战线上的有名人物罢了, 根本没见到一篇研究怎样教好体育课的文章。体育课和其他课同样重要, 而且从某种意义上讲, 还更为重要, 也应实施素质教育。实施素质教育是基础教育的必然选择, 也是广大教育工作者的神圣使命。面对这一光荣而繁重的任务, 每个教育工作者都必须端正自己的教育思想。就素质教育的宗旨而论, 其着眼点和着力点均聚焦于每个学生, 因而素质教育必须贯穿到所有开设的学科及面向每个学生。素质教育的一个基本要求, 就是让每个学生在德、智、体、美、劳诸方面都得到生动活泼的、主动的发展。这种发展是全面和谐的, 既有共性, 也有个性。

共性指社会对人的基本要求, 主要体现为教育方针的要求。一个优秀的体育工作者和一个乒乓球的世界明星, 就其个体来讲, 都是和谐发展的典型, 但其“五育”的内涵和外在表现以及发展层次和水平却有很大的差异。面向每个学科, 面向每个学生, 就是根据不同学科及学生的具体情况, 因势利导, 促进学生个体的最佳发展。

素质教育面向每个学生是对应试教育的决裂, 应试教育危害极大, 往往是顾少失多, 不能面向全体学生, 体育课教学不仅仅是为了几个尖子, 而是要使全体学生都能得到应有的锻炼, 都能达到国家规定的体育锻炼标准, 长大后都能为祖国多做贡献。

综上所述, 要想解决农村小学体育教学的薄弱环节, 必须配备专职体育教师。同时把体育课列为考核科目, 作为体育教师应首先熟悉体育教学大纲, 深钻教材, 认真备课, 把每一节课都准备得很充分, 很周密。同时要结合体育教学特点, 对学生进行思想品德教育。认真上好每一节课, 调动全体学生的学习积极性, 培养广大学生对体育课的兴趣, 从而达到热爱体育锻炼全民健身的社会效应, 为祖国培养出更多更好的建设人才。

高中生无论从生理、心理来说, 都比初中生成熟。因此, 自制力较强, 学习相对主动。如何尽可能地提高学生在课堂45分钟的学习效率, 这对于一个刚刚接触高中教学的我来说, 值得我好好思索。要教好高中数学, 首先要求自己对高中数学知识有整体的认识和把握;其次要了解学生的认知结构;再次要处理好课堂教学中教师的教和学生的学的关系。以下谈一谈自己的一些看法:

一、有明确的教学目标

二、突出重点, 化解难点

每一堂课都要有一个重点, 而整堂的教学都是围绕着这个重点来逐步展开的。如第八章的《椭圆》第一课时, 其教学的重点是掌握椭圆的定义和标准方程, 难点是椭圆方程的化简。教师可从太阳、地球、人造地球卫星的运行轨道, 谈到圆的直观图、圆萝卜的切片、阳光下圆盘在地面上的影子等等, 让学生对椭圆有一个直观的了解。为了强调椭圆的定义, 教师事先准备好一根细线及两根钉子, 在给出椭圆在数学上于化简, 而整理后再平方, 最后能得到圆满的结果。这样, 椭圆方程的化简这一难点也就迎刃而解了。同时也解决了以后将要遇到的求双曲线的标准方程时的化简问题。

三、根据具体内容, 选择恰当的教学方法

每一堂课都有每一堂课的教学任务、目标要求。所谓“教学有法, 但无定法”, 教师要能随着教学内容的变化, 教学对象的变化, 教学设备的变化, 灵活应用教学方法。数学教学的方法很多, 对于新授课, 我

浅谈高中数学课堂教学

16.农村小学如何开展少先队工作 篇十六

随着现在课改不断推进深入，现代教学对教师的要求不断提高。许多农村小学教师面对现在的教学工作感到力不从心、教学模式无法适应。怎样使我们的教学更有效，更高效呢？作为小学数学教师，我个人认为，扎实有效地开展数学教研活动是解决问题的关键。

一、理念引领塑能力，提升素质正能量。

1、多读理论书籍提升教师的理论素养。华南师范大学刘良华教授曾说：“你再忙，也要留给自己一定空间多读一本书”。教师要博览群书，以读书来充实和丰富自己的内涵，只有自己拥有一碗水，才能教给学生一杯水。教师需要潜心阅读教育理论专著，用先进的教育理念教育思想武装自己，不断反思自己的教学实践，创新教学方法。

2、“走出去，请进来”引领教师的专业成长。新课标的实施为教师专业发展带来了机遇，新一轮课程改革又给教师的专业成长提出了挑战。教师要在机遇和挑战中成长起来就要把“让年轻教师走出去，再把名师专家请进来”作为提升教师专业发展的一条重要途径。近几年，我校积极派遣教师观摩省数学优质课、市级教坛新秀老课新上课堂展示，参加各类数学骨干教师培训等。还与深圳春蕾小学结为“姊妹学校”，分期分批组织老师到深圳春蕾小学走进课堂跟班学习，零距离接触名校名师，学习他们好的教学方法，感悟先进的教学理念，及时了解和把握当前新课程改革的最新动态。春蕾小学每年派出4位骨干教师在我校扎根一线支教，零距离的走进课堂，及时且有针对性对我校教师的课堂教学进行指导。“走出去，请进来”使我校教师对课程改革有了新的认识，更新了教育观念，明确了课程改革的目标方向，同时使我校骨干教师快速成长起来，通过她们的带动，我校数学教师的课堂教学水平快速提高，教师的专业发展提升到了一个新的层面。

（1）教师精神层面的用情、课堂上的用心、教研上的用新。首先，全体数学教师能够自制数学课件熟练地利用多媒体平台驾驭课堂教学，做到事倍功半提高上课的效率；其次，我校实行推门听课，教师可随意走进教室听课。刚开始大部分老师都手忙脚乱带有排斥感，经过几次数学课专题教研交流大家的想法，打开教师心结。现在上课不管何时何地老师们自信淡定，更希望同事们来参与、多交流、共分享。再次，数学教师的公开课、常态课教学质量提升很快，课堂开放了、课堂精彩了、山里的孩子活跃了。教师组织者、引导者、参与者的角色真正体现了。

（2）教育教学成果多点开花，取得跨越式的进步。近年来，数学教学成绩快速提升。2010年之前，我校数学科教学成绩处于全区下游水平；2010后，我校整体教学水平不断攀升，在全区质量检查中屡创新高，现在已经稳居全区各校前列。同时，老师们积极撰写教学论文，开展课题研究。2014年4月申报的数学课题《农村小学教研制度建设与管理机制研究》现已立项，正有条不紊开展课题研究工作。

二、加大校本培训力度，打造优质数学团队。

校本培训是继续教育的重中之重，也是提高教师专业最有效的途径之一。

1、积极推进校本教研。把年级组和教研组，建设成为学习型、研究型的组织。在学习内容、学习形式、研究方式、学习研究时间等方面予以落实。

2、继续开展个人课堂教学的反思。提倡每一位教师在上完一节课后必须就自己在课堂教学中存在的问题和改革措施进行反思，写出书面报告。

3、加大听课、评课力度，建立评课诊断性意见的制度。听课是提高教师课堂教学水平最便利的有效方法，通过听课学习别人的优点同时也能找出自己的不足；通过评课更能及时找出解決问题的办法。

三、加强数学课堂实践，提高教学的有效性。

教师们上课的情况无非有两种不同的场面：其一，教师满怀激情，生动传神，学生投入，兴趣盎然，教与学双方都沉浸在一种轻松愉快的气氛中，教与学都达到预期效果；其二，则是另一种场面，教师枯燥乏味地讲解，学生机械重复地做题，呆板的教法，沉闷的课堂气氛，学生木然置之，毫无反应，整个课堂犹如一潭死水，一堂课下来老师学生都辛苦，教与学都达不到预期目标。这是为什么呢？同样的教材、同样的学生、同样的40分钟，为什么课堂教学效果却不同呢？上好一堂数学课.要有正确的教育理念作向导。最重要的就是数学的精神、思想和方法、而数学知识是第二位的。在课堂教学中我们切实认真组织教师开展了校内教研工作，每周安排一名教师上教研课，在教学实践活动中，教师必须依据教学设计有效地监控教学进程，维持、反馈、调整教学行为。教师对教学的监控能力越灵活，教育机智掌握越好，就越能提供给学生最佳的学习内容和学习成功的机会，教学效率就越高。所以，我们组织教师看优秀的教学录像，听取点评；教研组教师之间相互听课，帮助教师提高课堂教学监控能力，提高教学有效性。

四、注重对年轻教师的栽培。

年轻教师有活力，年轻教师有空间，年轻教师更需要我们关爱。学校的教研活动应当积极培养青年教师，以老带新，鼓励支持青年教师大胆创新。帮助青年教师扎实练好教学基本功，例如：不提供教案及教学用书进行第一次备课，然后由数学组教师提出修改意见和建议进行第二次备课。为年轻教师搭建平台，组织他们积极参加教学研究和有关数学比赛活动，例如撰写优秀论文、优秀案例、优秀教学反思、优秀说课稿等等，促进年轻教师专业成长。

五、运用校园网络，搭建教师交流平台。

随着网络技术的发展，网络教研已成为新时期教研的一个新的阵地。学校教研工作可以借助网络平台，校园网资源共享打破时空界限，提高教师利用网络获取前沿教科研信息和进行信息交流的能力。充分利用现代化交流平台，探索网络教研新模式，加强教师的互助协作与交流互动。进一步加大网络教研力度，让信息时代的便捷在教学中发挥重要作用。

17.农村小学如何开展少先队工作 篇十七

摘要：理想信念是一个人的精神支柱，决定了一个人的人生走向。少年儿童正是处在这样一个起步阶段，根据少先队员的年龄特点，小学阶段“理想信念”教育过程就必须是循序渐进、持之以恒，让队员在活动中快乐地形成正确的是非观、价值观、人生观，为将来的健康发展奠定坚实的基础。本文就如何在少先队工作中对队员进行理想信念教育谈一谈自己的看法。关键词：理想信念

一、理想信念的简单阐述

小学生正处于建立自己的是非观、价值观的起步阶段，如同建造房屋一样，起步是否正确、扎实决定了将来的人生轨迹，那么小学生应培养怎样的理想信念呢？《基础教育课程改革纲要(试行)》对此进行了全面的阐述：“新课程的培养目标应体现时代要求。要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。”

二、目前小学生缺乏正确的理想信念的原因

审视现实中关于孩子越来越多的问题接踵而来，未成年人犯罪的比例不断上升，我们经常听到老师感叹：现在的学生越来越难教。的确，在信息高速发展的今天，老师已不能再期望通过老式的信念灌输方式将学生紧紧“团结”在我们周围，因此教育的美好愿望和现实之间的矛盾也日益凸显，究其原因有两点：

（一）现代教育中的孩子榜样的缺失

常言道：“榜样的力量是无穷的”，早些时候的孩子学习的榜样很多，董存瑞、刘胡兰、雷锋、赖宁等众多榜样在潜移默化地影响着他们。而对于现在的孩子来说英雄榜样显得极为遥远，取而代之的是“偶像”，许多孩子了解周杰伦、飞轮海比英雄榜样更细致，那些激发人心、天真活泼的儿童歌曲也渐渐淡出现在少年儿童的耳畔，取而代之的是成人味浓郁的流行歌曲，笔者曾经听到一群四、五年级的孩子高声歌唱《千里之外》，受到他们的影响班级中有80％的人跟唱，而完整的唱完一首《队歌》的人连一半都不到。许多学生对于“偶像”仅仅局限于“偶像们光鲜的外表”，而对于“偶像们”的人生观、价值观并没有多深的认识，自然更谈不上像“偶像”学习。

（二）社会不良导向带来学生可塑性发生偏差

小学生的可塑性很强，而且这个成长的时段有些因素还会影响到他们的人生。有的家长在孩子破坏公物、在公共场合撒野、无故欺负同学等严重的品行发生时，睁一只眼，闭一只眼，甚至为孩子占了上风，抢了便宜而自鸣得意。在一些毕业班的同学录中，学生的留言更是充斥着“发财、你妈„„、早日找到意中人、„„诸如此类与其身份极不协调的话语。对此，有人很形象地将其总结为“5+2=0”定律，即学校训练有素的5天教育，被家庭、社会的一天教育所抵消。

面对目前所暴露的种种问题，不得不说“理想信念”在孩子身上的缺失后果是可怕的、严重的。因此作为少年儿童的群众组织，将广大少年儿童培养成怎样的人是少先队不可推卸的责任。少先队章程中也指出少先队的目的是“团结教育少年儿童，听党的话，爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱护公共财物，努力学习，锻炼身体，参与实践，培养能力，立志为建设有中国特色的社会主义现代化强国贡献力量，努力成长为社会主义现代化建设需要的合格人才，做共产主义事业的接班人。”

三、在少先队工作中开展“理想信念教育”的策略

我国古训有言：“少年立志要远大，持身要紧严。立志不高，则溺于流俗；持身不严，则入于匪辞。” 崇高理想信念对队员的人生、对社会具有的指导和促进作用；相反，低俗的理想信念可能会造就不可思议的人生，它将是成长路上的绊脚石。因此，如何帮助少先队员树立正确的理想信念显得犹为重要。

（一）通过道德规范教育来促进理想信念的形成，在日常行为习惯的养成训练中培养队员明辨是非的能力。

良好道德规范的养成，对树立远大的社会理想起着非常重要的作用。在道德规范的教育方面，我校大队部根据《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》，结合我校队员的特点及德育的目标，制定了适合我校队员的《心岛学子必备的81个好习惯》，从安全、礼仪、卫生、做人等9个方面制定9个细节规范队员行为习惯，并争取家长的配合，每2周完成一各方面的训练任务。通过训练让队员了解什么是该做的，什么是不该做的，形成基础的、正确的是非观。

大队部成立了文明礼仪岗，选出行为举止良好的队员担任，还定期安排了“手拉手跟着文明走”的专题训练，包括队礼仪、列队、就餐等方面的训练，培养队员良好的道德品质及意志品质。根据学生9个方面的的训练情况评选出“小标兵”，根据班级的训练情况评选“优秀团队”，并将这些成绩转换成相应的分值存入队员的“道德银行”——生命成长银行。

（二）利用榜样的力量潜移默化地影响队员的是非观、价值观，加强信念教育。

小学生正处在学习和模仿阶段，好奇心强，模仿性强，可塑性强，抓住小学生模仿性强这一特点。我校大队部把队员从无意识的模仿引导到有意识的模仿，引导他们学习先进英雄人物。

大队部开展“英雄中队”的评选活动，各中队组织队员确立自己学习的英雄，学习他们的事迹，确立自己的学习目标，最后由大队部进行命名，这些革命前辈和英雄人物从小就关心祖国，意志坚强、机智勇敢、勤学苦练、助人为乐等优秀的行为品质，对少先队员必然产生极大的影响力，成为他们模仿的最好楷模。

德育室组织学生观看“感动中国的十大人物”，学习习近平凡人的优秀品质，通过这些活动，许多队员都从心底佩服这些“平民英雄们”，这些榜样们的言语行为潜移默化地影响着队员的是非观、价值观，有助他们逐步形成良好的人生观。

（三）抓住时机开展各类主题活动，激发学生兴趣，坚定信念、树立理想。在对小学生进行理想教育时，应从发展学生的兴趣着手，开展各种活动，寓理想教育于各项活动之中，使学生通过活动，既激发兴趣又培养能力。

我校大队部通过开展各种各样的主题活动，让学生在各类活动中形成正确地理想信念。根据许多队员对当干部的认识误区，我们都会为每年的大队干部评选活动确立不同的主题，比如，07年大队部确定的主题是“我自信、我成功”通过学生的自我展示，增加孩子的自信心，通过精心安排的竞选活动，在校园营造一种平等、民主、和谐的竞争氛围，培养学生的民主竞争意识；08年我们的主题是“，服务大家”重点强调队干部的服务意识，在竞选环节中我们增加了现场问答环节，主要是让队员意识到当干部不仅是一种荣誉，更重要的是要具备一定的服务意识。热爱祖国、热爱党是少先队员应该树立的最基本的信念，在峥嵘岁月里，正是因为中国共产党人心中有着共产主义和社会主义的理想和信念，才会让他们前赴后继、浴血奋战。大队部组织全校学生开展“红领巾跟党走——寻访身边的共产党员”、“红领巾歌唱祖国、歌唱党”、“童心向党，雏鹰起飞——新生入队仪式”等活动进行社会主义共同理想的教育，在队员中树立起党的形象、祖国的形象、人民的形象，使学生产生自豪感、荣誉感和责任感，做到爱党、爱国、爱人民，树立全心全意为人民服务的思想，从而把人民的需要作为自己的理想，立志将来投身于中华民族的伟大复兴，下面是部分队员参与活动后的感言。

少先队员评“寻访身边的的共产党员”演讲比赛：

廖蒙：看了这次演讲比赛，我觉得我们身边的党员就是我们的榜样。我们少先队员要向这些党员和党看齐，做新一代的党员，传承党的光辉和光荣品质。徐苏恒：我听完这些故事，十分感动。我感觉身边有许许多多令人感动的人和事，只要仔细观察身边的人或事，就能写这些感动人的事。张亦南：我听了这次演讲，感受很深，同学们用自己的心感悟了长辈们的党的故事，加上了自己的想法，很不错。王培亮：听完这次演讲后，我深深感受到做一名合格、称职的共产党员、共青团员的不容易。做一名合格、称职的共产党员是要从平常的点点滴滴做起，不辜负党、长辈对我们的希望，不侮辱共产党员、共青团员的光荣称号。台上的小演讲明星们向我们娓娓道来一个个感人的故事。这些故事平凡而又感人，感人而伟大。虽然故事人物是生活中平凡得不能平凡的人，但是却发生了伟大的事迹。这种感动是无法用言语表达的，我要学习这些共产党员，共青团员，以他们为榜样，好好学习，建设我们伟大的、富强的祖国！寿楚楚：在这次活动中，我看到了许多优秀共产党员、共青团员。他们爱祖国、为人民，不惜献出自己的鲜血和精力。这样事是多么平凡而又多么伟大呀!我最感动的是毛陈冰千里献血的事：毛陈冰千里去救助一个素不相识的孕妇，为了献血，她几次晕过去，但仍坚持让医生抽血。孕妇成功获救，毛陈冰却已经悄悄踏上归途。听着选手们绘声绘色的演讲我更觉得他们的伟大。我们要向他们学习，以后也做一名共产党员！王奇胜：上一次的演讲深深地感动了我。虽然这些事情在日常生活中时有发生，但是却反映出了一位优秀的党员身上的美好品质：朴实、勤劳、默默无闻的为人民奉献„„这种为大家无私服务的事情是我们的举手之劳，可是要坚持做下去却很艰难。而党员们却日复一日，年复一年地做着，丝毫没有厌倦。我被这执著深深地感动了。我们以后也要做一个这样有崇高精神的人！朱俐敏：听完这次演讲，我知道了一个人要成为党员十分不容易的，有许多严格的要求。成为一位共产党员后要处处为别人着想，为人民着想。在这次演讲中，最让我感动的是一位小女孩的故事：她的姑姑是名教师。有一次去家访，那名同学的家很远，可这位老师却不顾那么多，仍去家访。家访完了，那位同学送了老师一段路。这位教师是位十分优秀的党员，我们一起去学习她。长大后也成为一位党员，为国家献出自己的一份力吧！金心怡：这一次，我学到了很多东西，做一名合格的共产党员、团员很不容易，听着一个个感人的故事，使我受益匪浅，非常感动又感人，感人而伟大。这些故事有的说是自己的亲人，有的说自己的老师，有的说是自己的邻居，可都是感人的故事。这些故事令我十分感动。史昕奕：这一次的演讲令我十分感动，我明白了入党不是随便人人都可以入的，有严格的要求，要经历许多困难。我学过一篇课文，叫《桥》，文中的老汉就是一名党员，他在死亡逼近的时候，仍旧让人们先过桥，把生命留给人民。是啊，党员就应该一心为他人，为人民大众着想，老汉的行为不正是这句话的生动的写照吗？以后，我也要做一名党员，为人民大众服务。陈丹阳：听了这次演讲比赛，我十分感动。听到了如此多的好故事，我们胸涌澎湃。那一个个党员的故事，经过参赛者们那热情的演讲后，变成了我们身边一个个活生生的例子。太精彩了！王睿文：我觉得这种活动很好，能锻炼胆子，提高写作水平和口才，以后要多多开展。王雨凡：看了这次演讲比赛，让我更加认识到党员无私向群众奉献的心。让我非常感动，这是多么伟大啊！少先队员参与“寻访活动”后感言：

纪一诺：我要努力学习，天天向上，要做个对自己负责的人，对社会有贡献的人！朱珠：通过对妈妈的采访，我对中国共产党有了新的认识。以后，我要加倍努力，向妈妈学习，做个优秀的少先队员。郭雨菡：通过采访，我认识到作为共产党员要严格要求自己，我对中国共产党也有了认识。我要努力学习，更好地要求自己，帮助身边的人。向爸爸学习。王培亮：我深刻感受到成为一名共产党员的光荣与责任。让我们从现在做起，从小事做起，从身边的点点滴滴做起，做一个与责任，有爱心的少先队员，勤奋学习，刻苦努力，做好接班人，不让长辈失望。陈顺辉：通过这一次采访，我知道了一个道理：做每一件事都是很困难的，做得好是更困难的。但只要我们去做，总会成功的。失败了不要灰心，第一次不行第二次，第二次不行第三次„„我相信总有一次能够成功。我要以爸爸为目标，努力向这个目标前进，成为对社会有贡献的人！陈丹阳：入党是一件神圣又严肃的事，只有这些党员，才能构筑我们的伟大祖国。是啊！国家需要一批能为国家服务的党员，祖国也需要这样一批忠于国家，能为国家贡献出一切的党员。现在，我们要好好学习，争取以后有机会入党，为我们伟大的祖国与人民服务，创造更一片美好的未来！李想：我现在一定要好好读书，长大建设祖国，成为一名光荣的共产党员，和我的同学们一起，把祖国建设成一个屹立于世界东方的强大国家。虞仲瑛:他们虽然没有惊天动地的英雄壮举，也没有气壮山河的豪言，但他们坚守在各自的岗位，勤奋地工作，无私地奉献，在平凡工作中，他们始终保持着共产党员的本色。这才是我们身边的党员。每周一的晨会也是对队员进行理想信念教育的最好时机，大队部将每周一确定为“队日”，设立“红领巾点将台”、“国旗下讲话”等内容。除此之外，德育室、大队部在教师节、母亲节等开展“感恩教育”；在植树节开展保护环境的环保教育；在劳动节开展热爱劳动的教育；在儿童节、元旦开展“小鬼当家”、“红领巾跳蚤市场”等自主能力体验活动；在春秋假组织开展各种社会实践活动，如学农、外出考察、与农村小伙伴结对手拉手、崇廉敬洁等活动，让队员们在活动中巩固队员的责任感、荣誉感和明辨是非的能力。