计算机专业信息化

2024-09-12

计算机专业信息化（共14篇）

1.计算机专业信息化篇一

计算机信息管理专业介绍：

本专业为专科和独立本科段两个学历层次

专科基本要求：熟悉本专业所必需的经济管理基础知识：熟悉计算机的基本原理；能在微型计算机上熟练进行文字处理、表处理、库操作，能在计算机网络上进行信息通信：具有一定的程序设计技能，能参与小型管理信息系统的开发、维护和管理；具有阅读专业外文资料的初步能力。

独立本科段基本要求：掌握本专业所必需的经济管理基础知识；熟悉计算机操作系统和数据库原理：具有计算机网络技术应用的基本技能；能运用管理理论、系统科学的方法和信息技术解决信息系统建设、维护和信息管理的实际问题：具有阅读本专业外文资料的能力。

专业背景与市场预测：随着全球以信息技术为主导的科技革命进程的加快，人类社会逐步由工业社会进入信息社会。信息技术是当代最具潜力的新的生产力，信息资源是经济和社会发展的重要战略资源。信息化成为各国经济和科技竞争的制高点，信息化程度已成为衡量一个国家和地区现代化水平和综合实力的重要标志。随着我国市场经济的迅速发展和加入WTO，企业信息化程度的要求越来越高，而现阶段计算机信息管理普及率并不高，企业中计算机资源得不到及时充分的利用，信息处理效率跟不上形势的发展，近几年很多单位对计算机信息管理专业人才需求越来越大。被调查单位普遍反映且迫切需要善经营、会管理，同时能熟练把计算机运用到信息采集、处理与维护的高级管理人才，计算机信息管理专业正是在这种背景正应运而生的，目的是为企事业单位提供更多更好的从事计算机信息管理工作的合格人才。

培养目标：计算机信息管理专业是计算机与经济管理学科交叉的专业，本专业培养德、智、体全面发展，掌握现代管理学和计算机的理论基础，运用先进的管理手段进行信息管理，成为具有综合能力和全面素质的高等技术应用性信息管理人才。

本专业要求学生能熟练使用企事业单位常用的办公软件，具有熟练的计算机系统操作能力和常用工具软件的使用技能；能参与企业经济管理并对经济活动进行分析，做出预测和决策，具有独立进行社会经济调查、市场预测决策、经济活动分析、撰写专业报告的能力；具有计算机信息系统的规划与开发的初步能力，了解本专业相关领域的发展动态；掌握文献检索、资料查询、收集的基本方法，具有一定的实际工作能力；能组建内部网络系统，并能管理和进行多媒体制作的能力

主要课程：企业管理概论、高级语言程序设计、数据库及其应用、面向对象程序设计、基础会计学、计算机原理、电子商务与电子政务、计算机网络技术、管理信息系统；管理经济学、运筹学基础、操作系统概论、数据结构导论、数据库系统原理、信息系统开发与管理、C++程序设计、软件开发工具、计算机网络原理、信息资源管理、网络经济与企业管理等

就业去向：本专业毕业生主要面向各类企事业单位从事计算机信息管理工作，其主要业务范围是：信息管理、信息系统分析、实施管理和评价，计算机信息处理和计算机应用程序开发设计等工作。

2.计算机专业信息化篇二

计算机专业老师较其他教师而言, 对信息化教学的专业技术有着先天的优势, 从而对教学设计有着强有力的技术支撑。但从以往的几届的比赛来看, 计算机专业课程的多媒体教学软件、教学设计都很少取得优异成绩。作为践行信息化教学的计算机专业教师值得思考总结。笔者认为有以下几点还需学习改进。

一、顺势导利, 倡导新技术的应用

从信息技术教学大赛来看, 比赛分三个项目:多媒体教学软件的制作、信息化教学设计、信息化实训教学比赛。从项目分类上讲, 信息技术的应用是三个参赛项目必不可少的。都需要设计者根据选题确定合适的信息技术手段。近几年来, 大部分老师用了这么几种传统的制作软件:POWERPOINT、FLASH、AUTHORWARE、ASP+数据库…同样也出样了用VESTUDIO等制作仿真实训环境的教学软件。所以计算机专业教师只能说有良好的技术基础, 还必需利用自身优势, 认真学习新技术, 占领技术应用高地。只有这样才能确保计算机专业教师的技术领先, 引领信息教学技术应用的潮流。

二、居安思危, 苦心钻研教学理论

计算机技术在信息化教学中只能是一种技术保障, 所起作用只是辅助教学, 作为信息化教学比赛, 除了信息技术手段的应用外, 我们还应深层次的挖掘教育技术的应用。将教育技术划分两个方面进行入手, 即物化形态的技术——教学资源建设、智能形态的技术——教学设计。

教学资源的建设应遵循基于工作过程导向的职业能力培养规律, 以学习者为中心, 追求教学过程中的高效率, 有助于实现教学的最优化。不管是的教学软件的制作还是教学设计都划为两个大的模块, “教材”与“学材”。相较以前而言更注重学习资源的收集建设, 利用多媒体手段革新学习资源的呈现方式、传输方式, 力争实现呈现媒体的多样化, 传输的网络化、数字化。两个模块的划分不是人为的划定界限, 而是科学的针对职业学校学生特点, 达成以就业为导向, 能力培养为目标的教学效果, 结合自主探究学习这一新课改精神, 形成有机的整体, 最终还是自成系统、互成系统。

教学设计就是运用系统方法分析教学问题和确定教学目标, 建立解决教学问题的策略方案, 试行解决方案, 评价试行结果和对方案进行修改的过程。同样追求以获得最优的教学效果为目的。从教学设计过程的基本思路着手, 注重细节, 大胆创新, 寻求突破。附教学过程的基本模式图:

从以上图示不难分析出教学设计应紧紧抓住学生特征、学习目标、教学策略、教学评价四大基本要素。现以职业学校的计算机网络专业二年级学生为例进行宏观上的特征分析, 包括学生年龄特征、学习特征、心理特征, 学生已基本适应职业学校的教学方式、教学特点, 已具备一定的文档编辑、数据处理、信息收集整理、计算机设备的调试维护能力, 此时学生顶岗实习的意愿较大, 具备更为强烈的专业意识, 渴望获取更多的专业技术能力, 这样就为网络综合布线技术等偏于实践的课程作了良好的铺垫。因为学生具备了一定的基础, 在设定学习目标时更应坚持职业岗位能力标准, 培养学生从事网络综合布线的设计、施工、监理、维护的能力。教学策略要根据教学内容、教学目标进行动态的适当调整, 大胆的创新的采用多种教学方法:建立仿真实际的实训环境, 运用基于工作过程的学习方法, 建立了基于实例的实训方法, 分组协作, 采用虚拟现实等信息技术;辅以用户需求报告和任务单的形式, 任务驱动和项目导向等教学手段提升教学效率。教学评价应设立量化的评价标准, 细化评价项目, 注重坚持技能操作的规范标准, 也得关注学生的自主学习、协作互助等职业能力的考核, 促进学生语言表达、客观评价、总结拓展等能力的提升。除了几个要素的把握外, 还应注意环节的联系紧凑、及时反思修改。

三、革新比赛方法, 统筹兼顾, 实现资源共享

信息技术教学比赛为信息技术的应用推广提供了良好的切磋平台。引领了信息教学技术的发展潮流。如果能通过比赛组织方科学的设置, 统筹安排, 可事半功倍, 达成更好的效果, 最终实现资源共享, 对职业教育产生质的影响。基于这种考虑作如下建议:比赛项目应对专业课程进行细化, 还以网络综合布线为例。将本课程设置为比赛课题, 将每章分给每个地区, 再将每个教学模块的设计划分至参赛学校, 同时可鼓励有能力的学校可延伸教学设计的范围。在分配任务时不是机械的划分界限, 应由教研部门出台指导性的比赛纲领, 例如我们可以先建立由两、三栋建筑物构成的建筑群的教学模型, 设计出基于工作过程的项目指导书, 以建筑群系统为主线, 围绕课程培养目标, 将综合布线的7个子系统设置为子项目, 注意子项目之间的连续性、关联性, 始终保持项目的整体统一。

信息技术手段的应用作出必要的规定, 确保每个学校所作设计保持风格、技术的基本基本保持一致, 作品具备相互的兼容性, 最终再由技术团队对整个课程的教学设计进行整理、组合, 形成最具权威性的教学资源包, 让每个学校都能共享教学资源, 鼓励学校反馈修改性意见。每年赛事组织可以完成几门课程的开发, 逐步完善专业课程体系的开发, 最终实现专业教育教学的标准化。只要科学规划、统筹安排, 实现信息化教学技术应用的最优化, 资源的共享并不困难。

作为学生最乐意接受的信息教学手段, 理应成为职业教育教学改革的重点, 计算机专业老师的作用不可忽视, 只有学习更新的信息技术, 钻研创新教学理论的应用, 才能不断的提升信息技术教学的质量。信息技术教学比赛提供了广阔的发展平台, 如果能创新完善比赛方法, 必定改变职业教育现状, 全面提升职业教育的质量。

摘要：职业学校信息化教学比赛意在推动职业教育教学的改革创新, 提升教师教育技术的应用能力和信息化教学水平, 促进现代信息技术在教育教学的广泛应用。作为具备良好信息技术基础的计算机专业教师任重道远, 理应成为信息化教学的倡导者、引领者。

3.计算机专业信息化篇三

关键词：校园信息化；技能要求；实践平台；这训基地

信息化作为21世纪社会发展的重要推动力，已经渗透到社会的每个领域，也成为当前衡量各个领域的重要指标。作为人才培养的重要基地，各个学校的信息化建设都在如火如荼地进行，取得了很大的进步，许多新技术的应用都处于领先地位。作为信息化技术核心的计算机技术，对计算机专业人才的需求也是极为广泛、持续的。而作为培养计算机专业技能应用型人才的技工院校，为培养学生的实践技能和保障学生技术经验的累积，往往还在为计算机专业各种实训场地的创建和使用、为学生寻找计算机专业有关的实习岗位而发愁。

一、用人单位对计算机专业学生的有关技能要求

社会对计算机专业特别是技工院校的学生要求：学生具有一定的实践经验，有能解决一定问题的动手能力，而这些往往是现在计算机专业的学生不易掌握又比较缺乏的能力。当然，各学校在这方面也高度重视培养学生的技能水平，一方面创建相应的实训平台及模拟环境；另一方面推向社会，联系有关企业，提供一定的实习岗位。

一方面，因计算机实训场地设备的更新率、闲置率、使用性等问题，学校在硬件投入上往往不是很理想。模拟环境也能起到一定的辅助作用，但这些与实践的环境及氛围还是有很大的差距。另一方面，企业要讲成本、讲效益，大多数企业是不愿意承担学生实习培训的，当有人才的需求时，就直接招有经验的、能解决实际问题的、能直接上岗的人才。

二、计算机专业学生实践的良好平台就在我们身边

学校的信息化建设方面往往比一般企业的投入更大，应用建设更全面，学习环境也好，更是直接面向应用型的使用。如果舍近求远地让计算机专业学生去企业进行实习，很多学生都难以安排在较合理的本专业岗位上。

当前很多学校在校园网络和实训场地的建设及管理维护上，仅仅从管理效益的角度出发，设定了一定的勤工俭学岗位，一方面缓解管理维护上人手不足的问题，另一方面满足部分学生勤工俭学及实践活动的需要。通过这些岗位的设定，我们也可以看到给学校带来了一定的效益。

1.为学校信息化的管理维护节约了成本，一线专业管理人员减少。

2.提高了学校范围内总体故障处理的反应效率，一线维护人员值班数量大大增加。

3.给部分学生提供了一个计算机专业部分知识点实践应用的机会。

4.增强了全校师生和校园管理团队的沟通渠道及对校园信息化的认知度，对和谐校园的建设，具有一定的推动作用。

但是这些都没有以学校自身教育教学的需求进行深层次的开发，其实作为学校的信息化资源不能像企业一样只为信息化的使用需要而信息化，更应该为培养信息化人才承担更多的责任和义务。只设定勤工俭学岗位存在问题：

1.管理上的懈怠效应。负责管理维护的教师只愿用少数好用的学生，不愿主动更换新人，只能给少数学生提供实践学习的机会。

2.对学生自身长远培养有局限性。因没有系统安排相应的实践教学要求，经过一段时间的实践应用，对学生技能的拓展已没有太大的空间。

3.挤占了学生其他丰富的课余生活。因有日常管理维护的任务和一定的值班要求，长期待在相应岗位，将减少这部分学生校园生活的乐趣。

4.容易产生疲劳效应。学生达到一定熟练程度后，会滋生惰性和自满心理，减少了向上的积极心态。在较轻松的时候，往往使用教学资源看电影、玩游戏等，形成不良的影响。

三、将校园信息化资源建设成计算机专业学生的实训基地

校园的信息化资源在保障教学、办公、学生生活需求的同时，更是可以利用自身条件，让计算机专业的学生在校期间就能直接完成有关专业课程的技能实习和有关岗位的经验积累，使校园的信息化资源在学校的信息化人才培养上发挥更大的效益。

以我校所在的教育园为例，共有1500多台的教学、行政用计算机；20多栋宿舍楼，宿舍网络信息点数超过一万；图书馆、办公场所等地还有120多的无线接入点。拟定学生参与校园信息化实训基地实践活动的初步实施指导方案（校园网管理维护方面）：

1.计算机专业学生必须全部参与，作为教学计划中专业课程实践内容的一个环节，分配专业教师做指导，达到相应专业课程或岗位的技术应用水平，可用实践报告来佐证。

2.参与岗位实践教学的同学，以第二学年的学生为宜。第二学年的学生已完成了第一学年基础课程的积累，正是拓展技能应用水平的黄金时期，又没有第三学年实习及就业的心理不安定状态。

3.每个学生在每个岗位上的实践环节以连续2个月为佳，每周不超过8小时（包括周六日）的值勤时间（根据每届学生人数可适当调整），可使学生有一个系统提高的过程。

4.可以不设勤工俭学的岗位，但可设定多种形式的奖励方式，多组织一些专业性课程技能应用的比赛评选。

5.做好岗位的交接及延续工作，岗位交接，除指导教师指导外，可安排上一组同学带岗两个星期。

当前的一届计算机专业学生按200名进行安排，可将学生配分成四组，每组学生50名，实践期为半个学期，同一时期每名教师分配指导10名学生，按拟定的教学实践要求完成实践考核。

可能存在的几个问题：

1.有的学生会有抵触情绪，认为是不是学校节约成本，或者要有自己的业余时间，不愿参加。在计算机专业班级中展开调查时，大部分学生积极要求参加此类实践学习。仅有少数同学怕占用业余时间太长，在了解过后也取消了疑虑。

2.有的学生认为学习知识浅薄、简单，仅是电脑维修。其实不然，整个校园网络是个较复杂的系统工程，设备也相对较新，路由器和交换机的配置、服务器运行维护、各种电脑和网络故障的排除等等，都不是仅仅通过课堂就能容易掌握的，并且技能应用型人才的培养也需要通过更多的环节不断反复地实践。记得流传很广的电脑DIY专家对菜鸟的一名名言：“修了999台电脑，你也就成了专家了。”

3.担心造成学校网络不稳定，给学校有关资源产生损失。只要相关的规章制度能得到有效的执行，完全可以避免此类问题的发生。像很多开源软件，如linux系统等，大家都可以成为它的安全测试者。

4.“校园网管理维护”方面，主要侧重于计算机网络专业人才培养实践环境，计算机软件方向的学生可做适当调整，将其重点放在参与“校园信息化系统建设”方面。

另外，“校园信息化系统建设”和“校园服务器管理”的实践安排，可根据“校园网管理维护”方面实践活动的实施指导方案、具体实施反馈情况进一步进行细化制订。各院校要根据自身的实际情况，制订符合自身要求的“校园信息化实训基地实施方案”，并将实施过程中暴露发现的问题逐年进行调整改进。总之，要使学校培养的计算机专业学生能够走出去、用起来，达到社会对计算机专业技能应用型人才的要求。

将校园信息化资源建设成计算机专业学生的实训基地，既是对学校自身信息化管理思想的一次转变，也是对学校自身信息化建设方向的一次改革，其中会涉及很多方面的因素干扰。总的来说，在保障教学、办公、校园生活需求的同时，如何使用好校园自身的优势资源，使学校的信息化资源和学生实践需求结合，实现教育资源效益最大化，将使校园信息化建设产生质的飞跃。

4.计算机信息管理专业自荐信篇四

计算机信息管理专业自荐信1

尊敬的先生(女士)：

您好!

我是广州理工学院的毕业生，虽然不是来自第一流的名牌大学，但本人时刻以高素质的人才要求来锻炼自己，充分展示自己的个性，发挥自己的潜能。以下是我的：

回首走过的大学生活，看贫瘠变为繁荣，以自信取代迷茫，从幼稚走向成熟，培养了对专业和计算机的深厚兴趣，具备了奋发向上的精神品质和较强的自学能力，引以为自豪的是在大学期间我一直刻苦拼搏，孜孜不倦的学习，打下扎实的专业理论基础。就读期间我努力括宽知识面，并注重实践能力的培养，积极参加各种社团活动，拥有了健康的身体和良好的心理素质，具备较强的与人沟通的能力，相信能够适应快节奏的现代工作和生活，能够从事有创造性和挑战性的工作。

当今社会，方兴未艾的知识经济，入世后的体制改革，狒狒扬扬的网络狂飙共同编织了我们这个时代的生活背景，这个世界也因此充斥着残酷的竞争，物尽天折，适者生存，成为时代的主旋律。面对竞争和挑战，物色一名好助手是您的希望，而谋求一片理想的发展空间，是我三年来的梦想，所以我们都面临着双向选择。贵公司的业绩与良好的形象将我深深的吸引，而当年自信的我，有着一份激情，也有着一种稳重，“严于律己，宽予带人”是我的信条。“给我一个起点，我就能撬起地球”是我的格言，真诚肯干是我的准则，只要要您给我一个机会，一个舞台，您的信任与我的实力将为我们创造共同的成功。

如果能与您携手同行，我将深感荣幸，纵使无缘合作，您让我认识到自己的不足，我也不甚感激，毕竟这是一个我终身学习的年代，再次感谢您在百忙中给予我的关注。随信附上，最后，谨祝贵公司事业蒸蒸日上，前程似锦!

xxx

xx年xx月xx日

计算机信息管理专业自荐信2

尊敬的人事部领导：

您好！

首先感谢你在百忙之中抽出时间给我一个展示自己的机会。

我是xx学校的xxx。经过三年的经济信息管理和计算机应用专业的学习，我有了坚实的专业知识基础。我有信心接受贵公司的任何面试和评估。

在校期间一直努力学习，成绩优异（拿过奖学金），掌握了pascal、C语言、数据结构、数据库原理、操作系统、微机系统等专业基础知识。同时通过大量的计算机操作，掌握了dos和windows操作系统，对lunix有一定的了解。能独立使用word、photoshop、excel等应用，有一定的语言编程基础和网络操作能力。

作为一名经济信息管理和计算机应用专业的学生，我意识到互联网在未来经济中将发挥巨大的作用，所以我在业余时间自学了很多网络知识。首先，我精通基本的互联网应用，如浏览网页、使用搜索引擎、在互联网上搜索、下载所需信息。而且，我对此也不满意。我进一步学习了html语言，frontpage、dreamweaver等网页编辑软件，firework、flash等网页图形处理软件，可以自由编辑网页。现在在网上建立了自己的主页，由ftp维护管理。不断的努力让我的网站日渐成熟。

当然，一个高素质的人才除了掌握扎实的专业知识外，还应该具备丰富的人文知识。从小就热爱文学，阅读的书籍范围很广，为我的写作能力打下了坚实的基础。学习以来，参加过校内外的征文活动，发表过几部作品。特别是在大学期间，他被特别邀请为校报当记者，他的文章多次获奖。此外，在英语学习中，我获得了一定的听、说、写和会话技能，可以每天用英语交流。

未来社会需要的是理论联系实际的复合型人才。在业余时间，我参加了很多社会实践活动，当过家教，也在商场做过推销，锻炼了自己勤快细致的工作作风。

鲜花和荣誉只能代表过去，未来的社会对我来说是一个完全陌生的世界，也是一个充满挑战的世界。年轻的我，有的是旺盛的精力和不屈的信念，却缺乏自我修养。一个展示自己的机会。没有你对伯乐的憧憬，我就无法展示我所学到的东西。因此，我非常希望成为贵公司的一员。我会以更大的热情投入到新的工作环境中，为公司的发展贡献自己的青春。

祝公司明天更好！

真诚期待您的回复！

此致

敬礼！

xxx

20xx年xx月xx日

计算机信息管理专业自荐信3

尊敬的先生/小姐：

您好!请恕打扰。我是一名即将从中国地质大学计算机学院信息安全系毕业的大学生。我很荣幸有机会向您呈上我的个人资料。在投身社会之际，为了找到符合自己专业和兴趣的工作，更好地发挥自己的才能，实现自己的人生价值，谨向各位领导作一自我推荐。

现将自己的情况简要介绍如下：

作为一名信息安全专业的大学生，我热爱我的专业并为其投入了巨大的热情和精力。在三年的学习生活中，我所学习的内容包括了从计算机的基础知识到运用等许多方面。通过对这些知识的学习，我对这一领域的相关知识有了一定程度的理解和掌握，此专业是一种工具，而利用此工具的能力是最重要的，在与课程同步进行的各种相关时践和实习中，具有了一定的实际操作能力和技术。在学校工作中，加强锻炼处世能力，学习管理知识，吸收管理经验。

我正处于人生中精力充沛的时期，我渴望在更广阔的天地里展露自己的才能，我不满足于现有的知识水平，期望在实践中得到锻炼和提高，因此我希望能够加入你们的单位给我一个实习的机会。我会踏踏实实的做好属于自己的一份工作，竭尽全力的在工作中取得好的成绩。我相信经过自己的勤奋和努力，一定会做出应有的贡献。

感谢您在百忙之中所给与我的关注，愿贵单位事业蒸蒸日上，屡创佳绩，祝您的事业百尺竿头，更进一步!

希望各位领导能够对我予以考虑，我热切期盼你们的回音。谢谢!

此致

敬礼!

xxx

xx年xx月xx日

计算机信息管理专业自荐信4

尊敬的领导：

您好！

我是一名计算机信息管理专业的毕业生。应征贵公司所提供的岗位。

大学和想象的差距只有真正经历过才晓得,大学的四步曲——《知道论》，此时感同深受，让我明白自己的欠缺和自身的优势。从迷茫的最初到如今的才发现自己。晃然间发现体现自身价值的时刻已经到来，而且是刻不容缓的。

大学期间，本着严谨求学的态度，在学习中我注重实际能力的培养把专业知识与实践相结合，为我所用，增强自己的工作能力，打下基础。计算机信息管理专业培养具有计算机系统基本理论和基本知识，熟悉计算机系统常用的软件工具，具有一定的系统软，硬件操作，维护和开发能力，能熟练地应用计算机系统进行信息处理和管理的应用型职业技术人才。

我曾多次担任院系的学生干部，具有较强的组织协调及管理能力。为人性格开朗，诚恳实在，做事认真负责，肯吃苦，具有团队协作精神。与老师，同学相处关系融洽，曾多次在院校的各种评优中取得荣誉与嘉奖。并多次组织策划开展过较有创新的团队活动，广大同学积极响应，热情参与。

于此同时我也积极参与到各种实习与社会实践中来。无论是在担任电脑公司的销售员，还是在统计局之类的机关事业单位的实习中我都认真对待，竭尽所能地完成每一项工作。也得到了学院的“社会实践奖学金”。

选择是双方的意愿，但是我会以自己勤恳的工作，良好的业绩来证明您的选择是正确的。希望您能给我这个机会.在此冒昧自荐,我期望着成为贵单位的一员,充分发挥自己的才能。如果能够得到贵单位的青睐,我一定会以不断学习、积极进取的精神竭诚为贵单位服务,与贵单位共同发展,共创美好未来!

最后感谢您的阅读，期待您的答复，愿贵公司兴旺发达！

此致

敬礼！

xxx

日期：

计算机信息管理专业自荐信5

尊敬的先生/小姐：

您好！请恕打扰。我是长沙航空职业技术学院毕业的大学生。我很荣幸有机会向您呈上我的个人资料，在投身社会之际，为了找到符合自己专业和兴趣的工作，更好的发挥自己的才能，实现自己的人生价值，谨向各位领导作一自我推荐。

现将自己的情况简要介绍如下：

作为一名计算机信息管理专业的大学生，我热爱我的专业并为其投入了巨大的热情和精力。在大学生活中的学习中，我所学的内容包括了从计算机网络以及编程的基础知识和网页制作以及FLASH的制作，并且应用到实际中，通过对这些知识的学习，我对这一领域的`相关知识有了一定程度的理解和掌握。

计算机行业发展迅速，应用广泛，我地此一直很有兴趣和热情，希望可以在此领域有所发展。在大学期间我学到了Dreamweaver、Flash、Photoshop、计算机网络、以及C语言、VB、VF、Delphi、Java、数据结构、操作系统等和计算机有关的知识。并且爱好美术，初中时学习过相关知识，有一定的美术功底，所以在网页制作这方面更为突出。我相信自己已具备了一定的网页制作和相关的网络管理能力，且有较强英语听说读写能力，在未来的工作中我会充分的发挥出自己的实力为贵公司服务。

我正处于人生中精力充沛和风华正貌的时期，我渴望在更广阔的天地里展露自己的才能，我不满足与现有的知识水平，期望在实践中得到锻炼和提高，以次来真正实现自己在贵公司的价值，因此我希望能够加入贵公司，我会踏踏实实的做好属于自己的一份工作，竭尽全力的在工作中取得好的成绩。我相信，经过自己的勤奋努力和坚韧不拔，一定会做出应有的贡献。

感谢您在百忙之中所给我的关注，愿贵公司事业蒸蒸日上，屡创佳绩，祝您的事业顺利愉快！

希望各位领导能够对我予以考虑，我热切期盼您的回音，谢谢！

此致

敬礼

计算机信息管理专业自荐信6

尊敬的人事部领导：

您好！

首先感谢您在百忙之中抽出时间给我一个展示自我的机会。

我是xx学校的一名应届毕业生。在经济信息管理及计算机应用专业通过三年的学习，我已具备了扎实的专业基础知识功底。我有信心接受贵公司的任何面试与考核。

在校期间，我始终努力学习，成绩优异（获奖学金），掌握了pascal，c语言，数据结构，数据库原理，操作系统，微机系统，等专业基础知识。同时，通过大量的上机操作，我熟练掌握了dos，windows操作系统，并对unix有一定的了解，能够独立运用word。photoshop，excel等应用等软件，有一定的语言编程基础，具备了网络操作能力。

作为一名经济信息管理与计算机应用专业的学生，我认识到互联网将在未来经济中发挥巨大的作用，所以，业余时间我刻苦自学了很多网络知识。首先，在internet基础应用方面，比如浏览网页，搜索引擎的使用，网上查找，下载所需信息等都很熟练。而且，我还不满足于此，进一步学习了html语言，和frontpage，dreamweaver，等网页编辑软件，firework，flash等网页图形处理软件，可以自如的进行网页编辑。现在我在互联网上，就已经建立了自己的个人主页，并用远程文件传输协议（ftp）进行维护和管理。不断的努力使我的网页日趋成熟。

当然一个高素质人才除了掌握扎实的专业知识，还应该具有丰富的人文知识。我从小热爱文学，广览群书，为我的写作能力奠定了坚实的基础。读书以来，不断参加校内外征文活动，发表过作品数篇。特别在大学期间，被特邀为校报记者，参赛文章多次获奖。此外，在英语的学习方面，我已具备了一定的听，说，写和会话能力，可以用英语进行日常的交流。

未来社会需要的是理论和实践相结合的复合型人才。学习之余，我参加了大量的社会实践活动，做家教，去商场做过促销员，从而锻炼了自己吃苦耐劳，一丝不苟的工作做风。

鲜花和荣誉只能代表过去，未来的社会于我完全是一个陌生的世界，更是一个充满挑战的世界。年轻的我，有的是旺盛的精力和不服输的信念，但却缺乏锻炼自我。展示自我的机会。没有您伯乐的眼光，我将无法施展自己所学的知识。因此，我非常希望能够成为贵公司的一员。我将以更大的热情投入到新的工作环境中去，为公司的发展贡献自己的青春。

愿公司的明天更美好！

恳盼回函

此致

敬礼

自荐人：

XX年xx月xx日

计算机信息管理专业自荐信7

尊敬的领导：

您好!

首先感谢您在百忙之中抽出时间阅读我的自荐书。

我是一名即将于20xx年毕业的顺德区胡宝星职业技术学校学生，所学专业是计算机及应用。

三年中，我吸取了丰富的专业知识并锻炼了自己的能力。通过三年的苦读，我掌握了C语言、汇编语言、编译原理、Powerbuilder,数据库原理，并对面向对象的C++和VC++等Windows编程有一定了解。课外我还自学了Delphi编程，ASP动态网页及网络数据库。学好计算机必须有过硬的外语水平，我以较好的成绩通过了计算机一级及中级考试，并取得相应的技能证书和职业资格证书。另外值得一提的是我利用业余时间选修了市场营销课程，完成了相关课程的理论学习，掌握了不少实用的营销知识，取得了结业证书。

自入校以来，我充分利用业余时间广泛的参加社会实践活动。曾先后在两家网络公司做过网管和技术员等兼职工作。积累了丰富的实践经验，尤其是在网络管理及维护方面。

若有幸加盟，我可以致力于贵公司的局域网的设计实现以及维护，或局域网广域网的交换与路由设计实现和维护等工作。

最后再次感谢您耐心的阅读了我的求职信。

此致

敬礼

xxx

5.计算机信息专业英文自荐信篇五

Dear Sir/Madam:

I was referred to you by Mr.Zhang,a Partner with your Peking office,who informed me that the Shanghai office of your company is actively seeking to hire a Network Maintenance Engineer for your program.

Your position requires top university,Bachelor or above in Computer Science or equivalent field and proficient in Windows 20xx and LINUX System.I feel that I am competent to meet the requirements.I will be graduating from Graduate School of Peking University this year with a M.S.degree.My studies have included courses in computer control and management and I designed a control simulation system developed with Microsoft Visual InterDev and SQL Server.

During my education,I have grasped the principals of my major and skills of practice.Not only have I passed CET-6,but more important I can communicate with others freely in English.My ability to write and speak English is out of question.

The enclosed resume outlines my credentials and accomplishments in greater detail.I would welcome an opportunity to meet with you for a personal interview.

6.计算机信息管理专业毕业论文题目篇六

1.网站设计：体育爱好者专题网站设计制作

2.网站设计：身体保健主题网站设计制作

3.网站设计：环境保护专题网站设计制作

4网站设计：军事天地专题网站制作

5.网站设计：电脑爱好者专题网站制作

6.网站设计：汽车之家专题网站制作

7.网站设计：家居装饰专题网站制作

8.网站设计：热爱大自然专题网站制作

9.网站设计：生命在于运动专题网站制作

10网站设计：养生知识专题网站制作

11.网站设计：节约用水专题网站制作

12.网站设计：食品安全专题网站制作

13.网站设计：美食专题网站制作

14.网站设计：旅游专题网站制作

15.网站设计：法律知识专题网站制作

16.网站设计：交通安全专题网站制作

17.网站设计：网上购物网站设计制作

设计要求：

1.必须是一个完整的网站，不能含有空链接，至少包含20个页面。

2.必须按所给定主题制作，内容充实，链接完整，页面美观，自己主创内容须达80%以上。

3.所有页面要求布局合理、颜色搭配协调、美观大方；网站的各个页面尤其是首页，要内容充实，有技术含量。

4.每张网页的宽度均不超过900像素。

5.网站中所有文件、文件夹的命名全部使用英文字母和数字，不得使用汉字或全角符号，否则，将出现死链接。

7.计算机专业信息化篇七

一、计算机基础课程教学改革的思路与目标

计算机应用技术遍及各个领域, 信息管理专业的计算机教育具有双重性, 计算机基础课程教学改革的两个目标分别是提高学生计算机应用能力和为信息管理专业课程服务。其具体内容如下:

1. 提高学生计算机应用能力

当今社会计算机和网络技术高速发展, 计算机基础课程教学改革的实施, 对人才培养具有至关重要的作用, 有利于使学生掌握计算机的软硬件基本知识, 提高学生信息技术应用能力, 培养在本专业与相关领域中的计算机应用开发能力, 切实提高计算机基础课程的教学质量。对学生而言, 学生在大学期间, 通过计算机应用能力的培养, 可以逐渐养成使用计算机进行学习、思维的习惯, 学会利用计算机分析问题、解决问题的能力, 不断提高计算机应用能力和应用水平。

2. 为信息管理专业课程服务

为深化信息技术公共课程教学改革, 对信息管理专业计算机基础课程的教学改革提出了新的要求, 为信息技术公共课程教学改革的需要, 就要全面提高计算机应用能力, 使计算机基础课程的改革为信息管理专业课程服务。在信息管理专业计算机基础课程教学中, 计算机基础课程学习的目的, 是为后续信息管理专业课程服务以及为今后工作和生活中应用计算机做准备。因此, 信息管理专业的计算机基础课程改革势在必行。

二、信息管理专业计算机基础课程改革策略

信息技术计算机基础教学应努力做到理论与实践相结合, 对信息管理专业的计算机基础课程改革可以从合理整合教材、创新教学方法、改善教学内容和改革考试方案四个方面采取策略。

1. 合理整合教材

现行的计算机专业课程设置, 主要是以培养学生的计算机基本原理和基础知识为主, 为适应计算机普及和信息技术的发展要求, 信息管理专业计算机基础课程改革应将计算机基础课程合理切割, 整合计算机教材。计算机应用基础教学既要保持其实用性, 又要具有一定的先进性, 对计算机基础课程的教材整合, 应结合信息管理专业的特点, 有针对性地选择计算机教材的内容, 优化计算机基础课程教材。修改或编制新的计算机基础课程的教学大纲, 应打破常规教学内容, 组合信息管理专业相关行业的实际应用知识点为主的课程模块。

2. 创新教学方法

改革信息管理专业计算机基础课程的计算机基础课程, 在教学方法上要进行创新。创新计算机基础课程的教学方法可以采取案例教学法、目标教学法和探究教学法等, 形成大众化、通俗化、多元化的案例教学方法, 充分调动学生学习计算机的积极性。在计算机基础课程教学中, 教师要灵活多样地采取多种教学方式, 与此同时, 还应减少课堂教学, 增加机房授课, 加大计算机实践教学时数, 引导学生提高和强化实际操作技能, 以提高学生的计算机综合应用能力和技巧。

3. 改善师资队伍

建立一支懂专业、责任心强的师资队伍是计算机基础课程改革的内在要求。在信息管理专业计算机基础课程的改革中, 定期开展教研活动, 优化计算机基础课程的师资队伍, 促进计算机基础课程教师教研水平的提高, 可以为计算机基础课程的教学改革提供有力的保证。另外, 学校可鼓励在职计算机基础课程的教师进行进修, 提高学历层次, 并定期对计算机基础课程教师进行考评, 发挥督导评估的激励与导向作用, 促进教师自身素质的提高。

4. 改革考试方案

考试是检查与评定教师教学水平和学生学习效果的一种手段, 随着社会信息化程度的提高以及计算机的普及, 各领域的工作对计算机技术的依赖越来越强。信息管理专业的计算机基础课程的改革, 还要在考试方案上进行改革。对计算机基础课程的考核重点应放在计算机操作技能上, 把信息管理专业的知识和计算机技术更紧密地融合。整合后的计算机应用基础不再把知识点作为考试的依据, 应以解决实际问题的操作为目标, 明确课程定位、精讲课程内容、运用新的考试模式, 全面提高学生的计算机操作能力。

三、结语

总之, 计算机应用基础课程的改革是一项系统工程。信息管理专业的基本教学目标是利用计算机完成各类信息的管理, 需要掌握计算机信息管理的基本理论知识与职业技能, 信息管理专业计算机基础课程的教改, 应着力于整合计算机教材、创新计算机教学方法、改善计算机教学内容和改革计算机考试方案, 使信息管理专业的计算机基础课程的教改, 从过去的操作技能的培训逐步过渡到知识与能力的培养, 促进信息管理专业学生综合素质的提高。

参考文献

[1]吴杨玲, 浅谈计算机基础课程教学改革[J].信息与电脑 (理论版) .2011, (01) .

[2]云正富, 任友理, 周园.计算机基础课程教学改革探讨[J].中国科教创新导刊.2012, (05) .

[3]陈松.大学计算机基础课程教学改革探讨[J].滨州职业学院学报.2009, (02) .

8.计算机专业信息化篇八

关键词电子信息工程专业计算机教育培养目标课程体系

中图分类号：G64 文献标识码：A

0 引言

本文将论述电子信息工程专业课程体系中计算机教育课程设置的研究和初步实践。电子信息工程是一门应用计算机等现代化技术进行电子信息控制和信息处理的学科，其主干学科包括信息科学、电子科学及计算机科学。因此，其专业培养目标定为：具有坚实的电子信息工程专业基本知识和基础理论，能熟练掌握电子技术、计算机技术、网络与信息系统工程设计与管理等方面的知识，通过电子与信息工程实践的基本训练，了解学科的应用前景和最新发展动态，具备设计、开发、应用和集成电子设备、信息系统的能力，并具有良好的科研创新能力。上述目标体现了该专业学生应具备的知识结构，同时也充分体现了计算机技术对培养电子信息工程专业学生的重要性。

1现代计算机课程与专业课程的融合

现代计算机技术的发展，有力推动了电子信息技术的快速发展。同时，计算机理论与技术相关理念也渗入电子信息工程专业的基础和专业课程内容中，对电子信息工程专业的教学产生重要影响，主要表现在以下几个方面。

（1）在现代电子系统中，电子信息技术和计算机技术结合十分紧密，并逐步走向融合。同时，计算机技术和微电子技术的紧密结合，使嵌入式计算机系统得到飞速发展，也使得片上系统SoC（System onChip）获得广泛的应用。

（2）电子信息技术中需要很多的变换和数据处理，采用的算法是实现系统功能的重要环节，如快速傅氏算法、离散余弦变换、测量数据的误差处理与回归拟合等。在算法实现上，计算机技术具有明显的优势。软件技术的快速发展，使得电子信息领域中的数据运算、数据变换和数据处理都可融入计算机程序中。

（3）计算机仿真技术的快速发展使得电子线路与通信系统的设计、分析和仿真试验更加便捷、高效，出现了许多针对不同应用层次的电子设计自动化（EDA）软件，覆盖了电子设计的全过程。电子系统的设计已离不开计算机，EDA软件的地位越来越重要，已成为电子电路教学中的重要组成部分。

（4）随着软件技术的飞速发展以及Windows操作系统的普及应用，出现了许多新的软件设计方法，如面向对象程序设计、可视化编程、控件技术等。这些新技术极大提高了软件开发的效率，同时也使软件的功能得到极大的加强。

2本专业计算机教育应重视的环节

电子信息工程专业的计算机教育应针对专业特点，重视教学规律，科学地组织课程，合理地安排教学内容。教学中要重视以下几个环节：

（1）明确计算机教育的培养目标

要有效提高本专业学生的计算机能力，必须明确本专业计算机教育的培养目标。根据计算机技术的发展特点、本专业计算机应用的实际情况和对学生专业计算机应用能力要求，建立完整的电子信息工程专业计算机能力培养体系，全面提高学生在电子信息技术中计算机应用的能力和创新意识。

（2）重视与相关计算机技术知识的融合

电子信息技术和计算机技术结合十分紧密，在电子信息工程专业的专业基础课和专业课程中，都包含有计算机技术的内容。因此，在电子信息工程专业的课程设置和课程内容衔接中，必须注意到这种融合性，在专业基础课和专业课的理论及实验教学中尽可能多地结合计算机技术。

（3）注意计算机软硬件内容并重

嵌入式计算机系统的飞速发展，使高性能的单片机和专用微处理器芯片在各种电子系统中得到应用，其特点之一是软硬件共存于一体。因此，该专业的学生不能只偏好计算机软件或硬件技术，必须全面掌握好软件与硬件两方面的知识。

（4）必修与选修相结合

在确保所培养人才的基本规格和质量的基础上，应大量增加以拓宽专业口径，增强适应性，满足学生兴趣爱好、个性发展以及学科发展最新成果为目标的选修课程。根据这一思路，应当考虑：适度压缩必修课，仅将计算机基础、程序设计语言、微机原理及应用及电子设计自动化（EDA）等作为必修课；增加选修课，进一步拓宽学生的知识面，培养其在某一方面的特长；适度增加以专业后续课程为主的专业特色课程，以计算机教育应用实践为主的应用特色课程和以地方人才特殊需求为主的地方特色课程等。

（5）注重计算机教育内容体系的更新

具体来说，一方面要对作为基础的必修课加以精选，适当删除各门课程中相互交叉和重复的内容；另一方面更要积极引入计算机技术新知识、新理论和新方法，将其充实到教学内容中去，对教学内容不断调整更新。使学生能掌握新的知识，具备更深层次的技能，毕业后较好地适应社会需求。

3结语

电子信息工程专业的计算机教育，要紧密结合计算机技术的发展趋势，体现计算机新理论和技术。同时，要根据本学科领域内计算机应用的实际情况和信息产业发展的特点，不断地充实和更新教学内容，注重计算机基础课程与本专业基础课、专业课的有机结合，构建合理和优化的电子信息工程专业计算机能力培养体系。

参考文献

[1] 冯桂.电子信息工程专业知识结构优化的研究[J].荆州：江汉石油学院学报（社科版）， 2001，3（4）：52-53.

[2] 单承赣.电子信息类计算机教育的特点、层次与主要知识点[J].合肥：合肥工业大学学报（社会科学版），2002，16（4）：53-56.

9.计算机专业信息化篇九

10.计算机专业信息化篇十

计算机信息管理专业毕业设计大纲（试行）

一、毕业设计基本要求

1．具有计算机基本操作和熟练使用能力。

2．掌握网站内容建设和编辑的基本工作流程与方法，或掌握管理信息系统（MIS）的一般开发方法。

3．依据选定的主题（所开毕业设计题目），搭建系统框架，划分子模块。

4．根据模块需要搜集素材，合理准确的搭配使用，在实际中发现问题，解决问题。

5．适量使用后台数据库技术。

6．撰写毕业设计报告和提交实际作品。

二、毕业设计参考内容

计算机信息管理专业毕业设计可以从两个方向上进行开题。一是网页设计和网站开发；二是管理信息系统（MIS）的开发。设计参考要求如下：

（一）网页设计和网站开发

1．选题

毕业设计题目自选，也可在指导教师的指导下进行选题，要求选题内容健康、积极向上、体现时代特色、主题鲜明。

选题范围不做限定，以下题目供参考：

题目一：以“庆祝中华人民共和国建国60周年”为主题设计并制作网页或网站，展示建国60周年来新中国建设所取得的巨大成就。

题目二：以“庆祝电大建校30周年”为主题设计并制作网页或网站。题目三：设计并制作某校园网BBS。

题目四：设计并制作个人博客。

2．设计要求

①作品可以是静态网页，也可以是动态网页。动态网页可以使用现有主流的网络开发技术，如ASP、PHP、ASP.NET等，后台数据库采用ACCESS、SQL Server或MySQL等数据库管理系统，要求能在Win2K/2003或Win XP操作系统上运行。

②网页显示分辨率以800×600或1024×768为主，要求采用IE5.0以上版本进行浏览（作品中注明最佳浏览效果浏览器）；子页面数量不少于15浏览页，并结合图片、flash、多媒体等素材完成；网站层次要求3层以上，不少于5个栏

目，并要求有网站结构图页面

③作品中所有文件均要以字母或阿拉伯数字命名，包括（各文件夹、网页文件、图片文件、Flash文件等）文件名及其后缀名，不要用中文命名；作品首页请一律采用 index.htm 或index.asp等文件名。

④毕业设计必须由学生自行设计、制作，不得抄袭，不得套用网上或相关网页制作软件的模板，不得由他人代替或盗用他人作品。

（二）管理信息系统（MIS）开发

1．选题

毕业设计题目自选，也可在指导教师的指导下进行选题，要求选题贴合实际、实用型强，体现管理信息系统的特点。

选题范围不做限定，以下题目供参考：

题目一：学生成绩管理系统。

题目二：学生选课系统。

题目三：某公司财务系统。

题目四：超市库存管理系统。

2．设计要求

①管理信息系统必须要使用到数据库技术。后台数据库建议采用ACCESS、SQL Server或MySQL等数据库管理系统，开发工具不做限定，建议采用.NET、VB、VC等主流技术，要求能在Win2K/2003或Win XP操作系统上运行。

②数据库至少要由两张表构成，至少要有两张表有关联。运行界面必须要有用户登录框。

③系统功能必须明确，模块划分清晰。在毕业设计报告中要提供系统的流程图和结构图。系统中必须要有适量的测试数据，以便在答辩的时候演示。

④毕业设计必须由学生自行设计、制作，不得抄袭，不得套用网上或相关软件的模板，不得由他人代替或盗用他人作品。

三、毕业设计报告

毕业设计要求撰写毕业设计报告。报告应该反映出作者在设计过程中所做的主要工作及取得的主要成果，以及作者在设计过程中的心得体会。

（一）网页设计和网站开发类毕业设计报告主要内容

本类毕业设计报告应该包括以下几个主要部分：

1．网站或专题的主题说明；

2．网站或专题的总体策划；

3．素材的制作、搜集及分类情况说明；

4．网站发布过程说明；

5．将网站的首页面打印，打印稿右下角应注明学号、姓名、班级、学校名称。

6．整个作品刻录光盘存档，并撰写设计说明。

（二）管理信息系统开发类毕业设计报告主要内容

本类毕业设计报告应该包括以下几个主要部分：

1．系统的主要功能；

2．系统的结构及模块划分；

3．数据库的设计及说明；

4．采用的开发技术；

5．整个作品刻录光盘存档，并撰写设计说明。

（三）毕业设计报告编写基本要求

1．每个学生应该独立完成报告；

2．报告书写规范、文字通顺、图表清晰、结论明确；

3．要求文字及有关内容打印，装订成册或刻录光盘保存。

四、毕业设计报告成绩（含毕业设计作品成绩）评定标准

（一）网页设计和网站开发类毕业设计评定标准

1．网站设计构架（30分）

①主题明确、首页设计符合要求，版面布局设计主题明确，美观大方。②栏目页设计风络统一，又各具特点。

③各处超文本链接正确。

④文件保存正确，符合要求。

2．网站内容编辑（30分）

①文字素材内容和所属栏目搭配合理准确。

②文字素材没有错别字及语法错误，符合网络出版要求。

③排版整齐、明了。

④关键字、超级链接设置准确、灵活，合适处均有相关文章。

3．多媒体素材制作（20分）

①对图片进行的大小、剪裁、色彩、文件格式等方面的处理，符合网页适用的图片素材。

②制作或搜集的音频、视频、FLASH动画符合网站或专题内容。

③与网站主题或文字素材搭配合理。

4．毕业设计报告（20分）

（二）管理信息系统开发类毕业设计评定标准

1．系统功能定义及模块划分（30分）

①系统功能明确。

②系统功能适中，不可太大，也不可太小。

③模块划分数量要适中，不可太多或太少，每个模块完成一种功能。④模块之间的接口明确。

2．数据库设计及测试数据（30分）

①数据库至少要有两张表组成。

②至少要有两张表之间有关联。

③数据库中要有适量的测试数据，测试数据尽量能覆盖各种情况。

3．系统运行情况（20分）

①系统能够正常运行。

②系统有一定的容错能力。

4．毕业设计报告（20分）

11.计算机专业信息化篇十一

关键词：高职教育 CBE模式计算机信息管理

CBE是英文（Competency Based Education）的缩写，是以能力培养为核心的教学体系。CBE教学模式被广泛应用于美国、加拿大等国家的职业教育中，对职业教育和培训产生了深远的影响，该模式传入我国后在不断的实践中证明具有很好的效果，各高校也在积极借鉴国外高校的成功经验，关注行业的变化及时调整专业的课程设置，探索符合当前国情的教学体系。

一、计算机信息管理专业的现状分析

计算机信息管理专业是一个复合型的专业，随着信息化的广泛普及和应用，社会和企业对信息化人才的需求越来越大，而既懂业务、管理，又懂技术的复合型人才在中国目前十分缺乏，计算机信息管理专业的建设和发展面临着前所未有的机遇、挑战。

1.理论实践结合不够

理论对实践的指导作用不强，应加强实践教学环节，建立独立的实验室和稳定的教学实习基地，也可以聘请一些从事信息管理实践工作的专家或企业老师担任教学指导任务。在专业培养中应该着重突出实践环节，增强学生的实践能力。

2.专业定位尚需明确

信息管理专业培养定位的模糊导致了社会对这一專业认识上的模糊和理解上的偏差，绝大多数企业对该专业不是很了解，认识上也存在着很大偏差，甚至是本专业的学生对这一专业也不了解。这说明信息管理专业的办学方向并不明确，专业特色不突出，专业教育及宣传不到位、专业建设不够完善。

3.教师专业素质亟待提高

高职院校计算机信息管理专业的骨干教师应该既具备企业管理思想、懂得会计知识，同时又熟练掌握信息技术，在企业有与专业相关的工作经历。但目前的现实是，谈到计算机技术水平和应用能力不乏有很多佼佼者，但是同时了解企业的管理思想、熟悉企业的管理流程、掌握会计知识的老师就很少了，明白信息技术与管理思想及财务知识是如何有机融合在一起的老师更是寥寥无几。

二、基于CBE模式的教学改革的基本思路

随着时代的进步，人才的需求标准只会越来越高，所以高职院校在进行人才培养过程中只能以能力培养为目标，以就业为导向，改革人才培养模式，灵活制订教学计划，全力提升专业人才的技能水平。

1.确定以能力培养为目标的课程体系

结合各高校实训教学的经验，以企业用人需求为培养目标，开发了以能力培养为目标的课程体系。为实现信息管理专业的人才培养目标，开设企业资源计划即ERP系列课程，确定课程的名称、授课内容，合理安排其开设时间、课时，研究ERP课程之间的连续性以及ERP课程与其它课程之间的相关性。系列课程应包括：《ERP原理》、《基础会计学》、《ERP财务管理》、《ERP供应链管理》、《ERP成本管理》、《ERP提高应用》等。其中《ERP原理》等课程让学生了解企业经营活动的具体内容，了解ERP的思想和ERP软件的作用。《ERP财务管理》等课程以模拟企业如何使用ERP软件进行下订单、生产、采购、入库、出库、送货、成本管理、资金管理，通过模拟实验掌握ERP软件的基本功能和作用，了解和体会在实施ERP过程中可能会遇到的问题，《ERP提高应用》课程是为了让学生真正贴近市场需求，对某些在实际工作中真正使用的ERP软件进行具体的训练，使学生毕业后在使用软件时可以很快上手，它们形成了一个从抽象到具体、理论到实践的完整过程。

2.制定以能力培养为核心的教学方法

由于ERP课程所包含的管理背景的复杂性以及对实践操作的要求，传统的教学模式难以适应。ERP教学中所表现出的体现管理与技术的融合、体现强化能力培养的特点，成为研究和探讨新的教学方法的核心。在基于CBE模式下，借助于实验仿真环境，尝试以学生为主体的实践导向型教学法、任务驱动式教学法等，从而实现以学生为主体，让学生主动学习，快乐学习的效果。

3.加强实践环境建设

实施ERP实践环节，需要构建软硬件平台，尤其需要建设实验的软件平台，为了使学生能够更贴近现实环境，ERP系列课程应采用实践教学的方式，课程主要在ERP实验中心进行，以学生上机实验为主、老师指导为辅的实验方法。在每门实验课程开课前都编写有关该门实验课程的实验指导书，以便于学生进行实验和老师进行实验检查。

4.注重师资实践教学能力的培养

新的教学内容和教学方法都对教师提出了新的挑战，结合课程建设，教师的培训也必须同步进行。教师的培训可通过三种渠道进行：

（1）与企业合作。把专业教师轮流送到企业中去培训，不仅可以避免教师高学历、少实践的现状，而且也能扩大教师的视野，改变他们教学的思维方式。

（2）外出学习。派相关教师参加有关的师资交流会，研讨会，通过交流，学习其它院校教学实践的经验，更好地开展本校的教学任务。

（3）自己培训。由有经验的或接受过先期培训的老师对本校教师进行知识和技能的培训，让更多的教师了解和掌握相关内容，使教学工作更加有效地进行。

三、结束语

近年来，信息管理专业的发展速度逐渐加快，为了适应这种变化，信息管理专业教育应重视教学改革与内涵建设的研究，在一个全新的视野和系统的模式上重新塑造自身，通过优化课程体系明确专业知识结构，在有限的时间内让学生获得更加丰富的知识，充分发挥自身的优势，将信息管理专业建设成适应时代发展和市场需求的品牌专业，为信息化建设做出更大的贡献。

参考文献：

[1]姜献群.基于CBE模式的高校职业指导课程教学研究。职教论坛，2013，23.

[2]李建荣.基于CBE模式的高职ORACLE数据库课程教学设计。教育与职业，2013，23.

[3]涂春梅.以工作过程为导向的计算机信息管理专业课程体系构建。科学咨询（科技·管理），2013，07.

12.计算机专业信息化篇十二

关键词：中职,计算机专业课程,信息技术,整合

教育借助于信息技术得以从根本上改变传统的教学理念、模式及手段, 是促进学生真正掌握专业知识、提高教师教学质量的有效途径。计算机专业课程教学与信息技术间的结合, 实现了课程与信息技术、信息资源间的交叉与互融, 是有效促进教学优化的方式。本文旨在探究两者整合对计算机技术专业教学的作用。

有别于传统教学, 计算机专业课程与信息技术整合体现了相对的独立性、交叉与继承性、综合性为一体的特点。简略而言, 将信息技术穿插入计算机专业课程教学的各个环节满足了培养学生主体性及创造性的需求, 对培养学生创新精神及提高其实践能力具有重要意义。其一, 信息技术作为教学的辅助工具, 作为创设教学环境的有利手段, 能激励学生情感及提高知识认知度。其二, 信息化技术作为学习计算机知识的辅助工具, 可将本专业抽象的知识点形象化、简单化, 有利于学生接受。由此可见, 信息化技术应用于计算机专业课程教学中是信息化社会发展的必然选择。

在课程实际整合中, 学生借助信息技术能自主获取计算机信息, 便于探索问题及解决问题, 因此, 两者的整合有利于优化计算机技术专业教学。

一是教学理念的突破。传统的计算机专业课程教学着重于教师的主导作用, 旨在传授理论知识, 忽视了学生的发展能力, 难以培养具备创新思维能力的创造型人才。而今, 信息技术克服传统教学存在的弊端, 将教学内容中的动静态图像、文字及声音通过创设的教学环境在课堂上为学生设疑, 利用生动化、形象化的声像结合文字调动学生的学习兴趣, 培养学生主动学习的能力, 培养学生自行探讨问题。信息技术利用多媒体使屏幕上的声像产生逼真效果, 将教学内容形象、生动及充实地展现于学生眼前, 利于学生接受抽象的计算机理论。这不但降低了理解理论知识的难度, 而且将技能讲解具体化、简单化及动态化, 易于学生真正掌握。

二是优化了教学模式。在计算机专业课程教学中, 利用信息技术与网络技术结合而成的教学系统, 为学生创设了个性自主学习的环境及互相协作、探究的环境, 能最大限度地调动学生学习的积极性, 有利于学生轻松掌握教材内容。信息技术在计算机专业课程学习中, 学生得以借助互联网获取与本专业相关的知识点, 便于为解决问题整理思路, 且互联网上的共享平台可将各位学生的解决方案统一呈现, 便于学生间互相学习及探讨, 是实现学生间、师生间互相交流无时间限制的有效手段。

三是创新了教学手段。借助信息技术, 计算机专业课程教学可重构教学结构, 适当地将教室网络、多媒体计算机与因特网、校园网结合于一体运用到教学环境中。在实际应用中, 教师可利用校园网为学生构建网络教学平台, 实现无地点、无时间限制的教学环境, 将准备好的教学课件、学习指导、模拟习题库及教材参考书等内容上传在网络教学平台。网络平台教学便于学生利用课外时间从平台上获取课程相关内容, 且及时向教师反馈心中的疑惑点, 寻求帮助。

总之, 信息技术为教师提供了网络教学平台, 便于其顺利完成教学任务, 为学生更加高效地解决疑惑: 优化了的教学手段利于拓宽学生的学习空间, 调动学生学习的主动性, 进而提高教师的教学质量及学生的学习效率。网络教学平台的搭建, 因其覆盖面广, 可随时随地获取资源共享, 为学生获取公平教育及优等教育提供了可能, 学生不再仅仅局限于校内课堂教育, 可根据个人喜好及学习需求, 选择适合自己的学习方式。

此外, 计算机具备的信息技术促使学校从根本上摒弃传统教学方法下教师、教材与学生成一线的教学格局, 通过计算机信息技术将声像文字并茂的教材内容逐一呈现于学生的眼前, 让学生不再感觉书本中的知识枯燥无味, 从而提高其学习效率。

综上所述, 信息技术在中职计算机专业课程教学中占据重要地位, 是计算机专业课程重要的教学辅助工具。计算机专业课程与信息技术的整合转变了教师的传统教学理念, 促使教师优化教学模式及教学手段, 且合理运用新型的多媒体教学系统, 进而有效地教学。它使学生既能掌握知识技能, 又能锻炼其解决问题的能力, 具有十分积极的作用。

参考文献

[1]石杨.信息技术与计算机学科教学的整合研究[J].中国现代教育装备, 2011 (16) .

13.信息与计算科学专业介绍篇十三

信息与计算科学专业是以信息领域为背景数学与信息,管理相结合的交叉学科专业.该专业培养的学生具有良好的数学基础,能熟练地使用计算机,初步具备在信息与计算科学领域的某个方向上从事科学研究,解决实际问题,设计开发有关软件的能力.开设的主要课程有:操作系统，计算机网络,C语言,软件设计方法,数据结构,计算机图形学,信息理论基础,编码理论与应用,图像语言处理与模式识别,应用密码学与信息安全,软件工程方法,以及数学分析,线性代数,空间解析几何,复变函数，微分方程,计算方法，管理运筹学,概率论与数理统计，数学模型，数学实验，金融分析,数值分析，信息与计算科学就业趋势，毕业生在毕业以后，可以在信息与计算科学、计算机信息处理、经济、金融等部门从事研究、教学、应用软件开发或者是管理部门从事一些实际应用、开发研究或者管理工作。或者在信息与计算机信息专业去读研究生。

业务培养目标：本专业培养有良好的数学素养，掌握信息科学和计算科学的基本理论和方法，受到科学研究的初步训练，能运用所学知识和熟练的计算机技能解决实际问题，能在科技、教育和经济部门从事研究、教学和应用开发和管理工作的高级专门人才。

业务培养要求：本专业学生主要学习信息科学和计算科学的基本理论、基本知识和基本方法，打好数学基础，受到较扎实的计算机训练，初步具备在信息科学与计算科学领域从事科学研究、解决实际问题及设计开发有关软件的能力。毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1.具有扎实的数学基础，掌握信息科学和/或计算科学的基本理论和基本知识；

2.能熟练使用计算机(包括常用语言、工具及一些专用软件)，具有基本的算法分析、设计能力和较强的编程能力；

3.了解某个应用领域，能运用所学的理论、方法和技能解决某些科研或生产中的实际课题；

4.对信息科学与计算科学理论、技术及应用的新发展有所了解；

5.掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和软件开发能力。

主干学科：数学、计算机科学与技术

主要课程：数学基础课(分析、代数、几何)、概率统计、数学模型、物理学、计算机基础(计算概论、算法与数据结构、软件系统基础)、信息科学基础、理论计算机科学基础、数值计算方法、计算机图形学、运筹与优化等

主要实践性教学环节：包括生产实习、科研训练、毕业论文(毕业设计)等，一般安排10周～20周。

修业年限：四年

授予学位：理学学士

相近专业：数学与应用数学、电子信息科学与技术、统计学

误会：：：：：

信息与计算科学专业离计算机很远

误会指数：★★★★★

误会理由：“在信息时代，学习信息与计算科学专业，就相当于拿到了IT业的准入证，因为它很可能跟计算机挨边呢！”很多报考信息与计算科学专业的同学当初都是冲着“计算科学”这几个字来的，把它当成了和计算机有关的专业；而入学后才发现：怎么学的专业课都和数学有关呢？

拨云见日：信息与计算科学专业实际上属于数学学科，离计算机学科差着十万八千里哪！信息与计算科学是以信息领域为背景，将数学与信息、管理相结合的交叉学科，核心课程有数学模型、数学实验、金融分析、软件设计方法等。着眼于培养不仅数学功底扎实，而且掌握信息科学和计算科学的理论与方法的数学人才。当然，数学再往后发展还是会同计算机扯上关系。熟练运用计算机，在信息与计算科学领域从事科研工作，设计开发相关软件，这些也都是本专业毕业生必备的能力。毕业生主要在信息产业、科技、教育、经济和行政部门从事研究、教学、应用开发和管理等工作；此外，去高校当老师，在科研单位从事软件开发或数据库开发的也不在少数。由于有高等数学、解析几何、数学分析等数学知识做基础，不少信息与计算科学专业毕业生在经济或金融领域都如鱼得水。

14.信息与计算科学专业导论论文篇十四

在来大学前，我一直很疑惑，我既不想成为一名数学家，又不想从事于数学有关的科学研究，那在大学中学习那么多的数学知识是为什么呢？带着这个疑惑，我来到了广工大，在柏老师的专业导论课上我找到了答案。了解到到，原来信息与计算科学是在数学和电子科学基础上发展起来，以信息技术和计算技术的数学基础为研究对象的一门新兴学科。它以培养学生具有良好的数学基础和数学思维能力，掌握信息与计算科学基础理论、方法与技能，受到科学研究的训练，能解决信息技术和科学与工程计算中的实际问题的高级专门人才为目的，既是一门理论性很强的学科，又是一门实践性很强的学科。明白了，数学教学是实现学生思维方式的数学化和培养数学素养最便捷、可靠的途径，而思维的数学化和良好的数学素养对我们以后的学习和工作很重要。

2我的认识

在专业导论的学习中，我们了解到在大学的通才教育观下，第一流的人才应该具备下列三个条件：⑴具有高尚的品德和良好的人文素养；⑵具有坚实的专业基础和深厚的功底；⑶富有创新意识，具有科学的思想方法。

而作为一个理科人才，我们应具备有一个科学的认识，一套科学的方法和一套科学的程序，即能建立在对于事物性质、特点和事物发展与变化规律的深入的认识基础之上；寻找、建立，或引用、发展解决这个问题的一套科学的方法，制定实际解决问题的一套科学的程序，确定第一步做什么，怎么做，第二步做什么，怎么做，„„，确定每一步怎么检验，出了问题怎么处理，等等。

同时专业导论的学习也让我明白到信息与计算科学是当今科学前沿领域，是除理论研究与实验以外的第三种科学研究手段，是我国科技发展规划中的重要学科，该专业以计算科学，信息科学，控制科学和运筹科学为培养方向，以科学与工程计算，计算机图形学与图形学与图像处理，多媒体技术与计算的可视化，大规模信息存储与处理，计算机辅助设计等为研究对象。

高等学校计算科学本科专业培养适应计算科学学科发展，国家社会发展与进步事业实际需要，德、智、体、美全面发展，具有良好的科学素养和文化修养，系统地、较好地掌握理工科公共基础知识，较好地掌握本学科基本概念、基本原理、基本方法、基本技术等基础（理论）知识；理论联系实际，受到良好的计算科学基本实验技术与技能等实践能力的基本训练，受到科学研究与实际应用初步训练的计算科学专门人才。

它要求学生系统地掌握信息与计算科学的基本理论，基本知识和基本技能与方法，受到良好的基础理论，应用方法和开发技能的初步训练；具有较强的程序设计和程序分析能力；能解决工程，经济管理中的一般数学模型和计算机应用等实际问题。在毕业后适宜到科研部门和高、中等学校从事科学研究和教学工作；适宜到计算机产业、重要部门、以及相近学科的有关单位从事计算科学开发研究、应用与管理等工作；可以继续攻读计算科学及其相关学科的硕士学位

因此，要想成为信息与计算科学专业的人才，我们必须实现思维方式的数学化和培养良好的数学素养。

所谓思维方式的数学化是指从普通人的思维方式转向数学家工作的思维方式。在科学界，数学家的思维方式与其它学科的学者很不相同。他们认识客观事物，对客观事物的观察和分析，一般并不直接关心事物的物理、化学、生物学等特性，而是通过对事物的抽象，运用特殊的符号或语言系统，研究事物在空间中的数量关系、位置关系、结构关系和变换规律，研究具有共同抽象概念、性质的一类事物的某些内在规律，以此指导人们从一个侧面去认识事物。逻辑是严格数学论证和科学论证的主要工具，而数理逻辑则是从数学的角度为数学研究乃至科学研究提供了科学推理的逻辑基础。由于数学对客观事物规律的描述是建立在严格而又抽象的符号推演的基础之上，因而使得数学家工作的思维方式与其它学科很不一样。大多数数学家是经过严格的数学训练实现思维方式数学化的，但要将这种思维方式上升为系统的理性思维方式，则主要取决于人们的数理逻辑或形式逻辑的修养。

下面举一例子说明思维方式的数学化的重要性：

例: 给定一个字符串长度不超过m的集合，请将集合中的每一个字符串反转一下（或称调个个儿）。例如，对字符串abc，就是求cba。注意，除最终的输出外不允许使用输入/输出操作。

我们提供了两种描述与计算问题的解法，可能还有更好的解法。显然，由于解题过程思想方法的不同，数学表述也不同。计算机执行运算操作时的“机械、死板、严格、精密”的特性是数学与计算科学建立天然联系的主要内在原因。计算理论业已表明，理论上，凡是可以由计算机处理的问题，包括问题描述和处理过程，均可以数学化或形式化，即用数学符号系统来描述；反之，凡是可以用以离散数学为代表的构造性数学描述的问题及其处理过程，只要论域是有穷的，或虽论域为无穷但存在有穷表示，也一定能够用计算机来处理。至于现实是否能行则取决于计算复杂性和实际需要的计算时间和空间。

由此可以看出学习数学对计算科学专业工作者的重要性。今天，虽然许多人能够完成大量计算机应用的任务而并不需要很多的数学训练，但这不等于说计算科学不需要高深的数学，原因是仅凭直觉和经验就能顺利处理的那些问题，不仅说明了这些问题是足够简单的，而且还由于科学家和工程师们所做的大量前期工作使得其中一些原来困难的问题在前人工作的基础上已变得较为容易。当然，在这些足够简单的问题中有许多问题的处理工作在性质上本不属于计算科学专业在社会分工中确定的范畴，它们大都属于计算机具体应用（应归属各具体学科）的范畴，而不属于计算机应用（指计算机应用于各学科的共性技术研究）的范畴。对非计算科学专业从事计算机具体应用的人员来说，数学也许并不重要，他们只需要懂得怎样使用各种计算机软硬件资源，如编译程序、操作系统、数据库管理系统、有关的硬件接口、各种软件工具和应用软件程序包的使用就可以了，但对计算科学专业人员，没有坚实的数学基础，就不可能从事较高起点的，而且是其它学科专业人员不能胜任的计算科学专业技术工作，特别是那些需要专业人员自己寻找解决问题的途径、理论、方法和技术的问题。由此可见思维过程的数学化对计算科学专业人员的重要性。通过数学教学途径来实现学生思维方式的数学化是最便捷、可靠的途径。

所谓科学素养是指一个人参加人类的智力活动所必须具备的科学概念、知识水平和对智力活动过程的理解能力。在日常生活中，科学素养反映在人们对感兴趣的事情充满好奇心，能够理解事情、发现问题、提出问题、参与讨论、解决问题或找到解决问题的途径和方法。在所从事的专业工作中，科学素养反映在人们对自己的工作具有创造性和较高的学术深度，安照科学规律办事，不满足已经取得的成就。

要培养学生良好的科学素养，就必须在教学中特别注重贯彻正确的思想方法。正确的思想方法不是一个人与生俱来的，也不是从天上掉下来的，它只能来源于学生的实践。对每一个大学计算科学专业的学生来说，正确的思想方法只能在科学的基本原理、原则的基础上，在教与学的过程中，在理论与实践相结合的教学活动中，通过从具体到抽象，从抽象到具体的反复学习、思考、练习、实践和体会，由自己总结得到。

我们提倡的是：一个对问题的正确的思想认识，一组解决问题的科学方法，一套严密的操作程序。一个人按照这样一种思想方法开展工作，实际上也就是初步具备了科学的态度和正确的思想方法，处理问题的结果也常常比较好，这也是一个人是否具有良好的科学素养的重要标志之一。

同时，科学素养也包含着一个人的科学精神，表现在具有实事求是的科学态度，脚踏实地的工作作风，平常而又良好的心态与科学道德，坚持和维护真理的秉性，献身人类进步事业的精神

而当通过数学教育，使我们真正具有数学素养与良好数学思维时，我们的计算科学专业能力的具体能力就会体现出来：⑴ 阅读、理解科学技术文献上的新知识，特别是用数学形式表述的科学论文、技术报告的内容，能够较快地掌握新知识； ⑵ 计算机实际操作，工具的使用，以及软硬件实验应用操作的能力； ⑶ 硬件设计、数字逻辑系统设计及其实现、维修的能力；⑷ 软件设计、算法设计、程序设计、程序证明的能力；⑸ 在前人工作的基础上，提出新思想、新概念、新方法、新技术、新理论，并加以数学论证，或通过设计与实验验证的能力。

3．我的思考

因此，我们在面对数学学习时，不应太片面地认为以后不需要用到数学知识就轻视数学学习，而是应该以培养自己思维的数学化和良好的数学素养为目标，重视数学学科的学习。

我认为在学习数学学科时候，首先，我们要注意不要阅读太多的参考资料，因为大一的新生不具备使用多种版本学习资料的能力。

其次，最重要的是，我们要深入学习我们专业所开设的课程，并在此基础上把自己培养成一个具有创新能力的人才。可能有人认为一个人读的书越多，思想受到的束缚也可能越多，创新也就变得越困难，这似乎是一个矛盾。但其实这是错误的，因为创新不等于异想天开，它是建立在对问题深刻理解的基础上的，某些人由于太多读书而受到书本的束缚从而失去创新能力，只是因为他并没有真正深入，而不能说明创新与深入学习有矛盾。在这里强调一下：深入不在于博学。深入需要把所学的知识整合到自己的思维系统和知识结构中，从而融入思想。如果没有自己的思想体系，只一味地接受知识，必然使头脑杂乱，失去创新能力。

最后，在学习过程中，我们可能会发现在大学学习中，具体的知识即使很难，也是容易学习的。学习新知识可能比发现新知识更容易。但我们要明白学习具体的知识是基础，更重要的是学习科学的思想方法。如果一个人能够将所学知识进行系统的整理，从具体的领域知识中归纳、提炼、总结出科学的方法，特别是科学的思想方法，这正体现了理解科学和人的科学素养。创新要靠科学素养和理解科学，靠科学的思想方法。有了科学的思想方法，我们就能够有针对性地在今后的学习和工作中，对于认识的对象进行多层次、多视角、全方位、立体地进行审视和观察，运用已经掌握的知识和科学的方式方法展开工作，在深入中依靠科学的思想方法摆脱教条的束缚，有针对性地探索前进，而不是盲目发展。科学的发展存在着外延和内涵两种发展方式。当学科处于发展早期时，由于人们对该领域的具体知识了解甚少，往往只能采用外延方式。但是，谁具备好的基础和科学的素养，谁就更容易转入内涵发展方式。

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