土木工程测量实训目的

土木工程测量实训目的（共13篇）（共13篇）

1.土木工程测量实训目的 篇一

1 测量实训的目的

建筑工程测量是一门实践性很强的专业技术基础课程,测量实习是在学习建筑工程测量理论知识并完成相应的实验以后,集中一段时间进行的实践性教学活动。通过测量实习,将已学过的知识作一次系统性的实践,进一步理解、巩固和深化课堂所学的测量学知识,较熟练地掌握测量仪器的操作、施测、计算、地形图绘制以及测设等基本技能,提高业务组织能力和实际工作能力。

2 综合实训的重要作用

(1)掌握主要测量仪器的使用。

(2)掌握角度、高差、坐标等要素的测量方法。

(3)掌握水准测量、导线测量、施工放样、控制点加密等基本技能。

(4)培养学生团结协作和独立解决问题的能力。

3 实训的主要的内容

(1)水准仪、经纬仪、全站仪等仪器使用。

(2)水准测量、导线测量、碎部测量、点位放样、坡度线放样等项目的施测。

(3)闭(附)合水准、闭(附)合导线计算及坐标正反算。

(4)图件的整饰。

4 实习时间的确定

由于内容繁多,没有一定的时间,参与实习的学生很难完成实习内容,更不用说相关技能。总结十多年的经验我认为实习时间至少需要一个月才能使综合实习发挥出其应有的作用。具体安排如下。

(1)仪器熟悉:3天。

由于多数学校的测绘仪器相对于学生数量都不多,导致平时课堂训练中大家操作仪器的时间较短,熟悉程度掌握不够,在实习前期必须让大家熟悉掌握各种仪器的安置、操作、读数等技能,以利于后期实习的开展。

(2)水准测量:5天。

用四等水准测量完成闭合水准路线和符合水准路线的测量和计算

(3)地形测量:12天。

包括导线测量4天、碎部测量6天、碎部测量的查缺补漏2天,整过过程必须完成控制测量、碎部测量的内外业全部工作。

(4)点位放样、坡度线及放样:4天。

包括点位放样1天,坡度线和圆曲线放样2天。

以上共计24天,一般情况下一个月的工作日为22天,也就是说加上周末,前后需要一个月的时间。事实上,更多的时候往往会因为天气、返工等因素导致实习期间的周末都必须利用起来才勉强能够完成实习内容。所以一个月是综合实训的时间的最低要求。

5 选择合适的实习地点

由于测量实习在安排上实行任务管理,并以小组为单位自行安排工作。每一个实习项目有小组自行安排,实习期间每天开工时间和返回时间都由各小组自行决定,指导教师只负责对出现的问题进行指导。实习区域的情况越复杂,出现的问题越多,对学生的锻炼越大,实习的效果。

所以综合实训要取得较好的效果除了足够的时间外,还必须选择合适的地点。实习场地的选择不能囿于校园内部,因为校园内往往地物种类单一、数量少、地物多、地貌类型少,不具有一般性,与生产一线的具体情况脱节。一定要选取地物种类丰富、地貌类型多、地形变化大,与生产实际接近的区域作为实习场所,使实习正发挥出其应有的作用,使学生毕业后能更快地适应生产一线的测绘业务。

6 实训报告撰写内容参考

(1)实习的目的。

(2)实习的组织准备。

(3)实习的仪器和工具。

(4)实习的技术要求。

(5)实习的过程。

(6)实习的数据处理。

(7)实习的心得体会。

7 实训考核与平分

(1)出勤率——按时出工和收工,不得无故缺席,或迟到、早退。

(2)测量认真,能思考问题,主动肯干,不懒散。

(3)请假超过两天者(包括事假病假)实习无成绩。

(4)评分依据——实习成果的质量,实习考查成绩,实习期间的表现和实习纪律等综合评分。

8 结语

总之,科学合理地确定建筑工程测量综合实训的地点和时间能够使综合实训在训练学生各项技能和能力方面发挥出巨大的作用,有利于学生毕业后能迅速适应建筑一线的生产过程,提高学校的办学水平和学生的就业率。

参考文献

[1]高辉,塔莉,李想.高职《测量技术》“教、学、做”一体化教学模式研究[J].中国环境管理干部学院学报,2011,21(2):8081.

2.土木工程测量实训目的 篇二

［关键词］测绘新技术 工程测量实训课 能力考核

［作者简介］任伟（1965- ），男，河南开封人，开封大学讲师，主要从事工程测量的教学与研究。（河南开封475000）

［中图分类号］G718.5［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2007）21-0158-01

工程测量是一门实践性很强的专业技术基础课，而工程测量实训课又是重要的教学环节，它是掌握测绘仪器操作基本技能和测量作业方法的最主要途径，并为深入学习测绘理论和有关专业知识打下坚实基础。但是目前的实训教学还存在较多问题，主要表现在：实训课的设计项目和实施方案还需进一步完善；实训项目偏少，仪器陈旧，未能完全体现现代测绘新技术、新方法和新产品在工程建设中的应用；在实训课的组织和实施过程中，过分强调了教师的指导作用，忽视了对学生主观能动性和积极性的调动；实训课的考核方法简单，以指导教师的评定为主，不能做到完全客观、全面。

根据教育部《关于加强高职高专教育人才培养工作的若干意见》文件精神，突出“以能力为本位”的指导思想，经过多年的完整实训环节的教改实践，我们完善了实训教学大纲，强化了对实训项目的设计与实施，体现了测绘新技术的发展方向，建立了突出能力目标的考核办法。

一、强化实训项目的设计与实施，建立突出能力目标的考核办法

1.实验项目的设计应与工程实际密切结合。高等职业教育是以培养生产、建设、服务、管理所需要的高等应用型、复合型技术人才为目的，在教学上要求贴近工程实际。随着测绘新技术的迅速发展，测量新仪器、新技术已广泛应用于工程建设的各个环节，而以往的工程测量实训项目有些已经落后，实训项目的设计缺乏实用性、系统性，不能完全体现现代测绘新技术、新方法和新产品在工程建设中的应用。为此，我们在建筑工程专业、路桥工程专业的工程测量实训教学中进行了改革尝试。首先，我们根据高职教育的特点，重新设计了工程测量实训项目，使实训内容更贴近工程实际。为此，我们实验室的三位教师先后走访了市中城建筑公司、市规划设计院、公路局设计院、市政公司等生产、设计单位进行调查研究，掌握工程测量在勘测设计阶段、施工阶段及运营管理阶段的应用情况，把握现代测绘新技术最新发展趋势和动态，取得了第一手资料，将工程测量具体的实训项目转化为工程实践中的工作方法，为实训教学的改革奠定了基础。其次，在工程测量教学中渗透与工程建设有关的内容，如道路勘测与设计、道路施工、桥梁施工等，突出工程测量学的基本理论在土木工程中的实际应用。指导教师根据工程中常见的与工程测量有关的工程问题提出一些题目和小课题，如建筑施工场地的抄平、道路中线测量、用后方交会加密控制点、曲线测设等，使学生将所掌握的测绘技能及工程测量学基本理论知识综合运用到工程实践中去。总之，通过对工程建设实践的调查研究，在全面分析工程测量在工程建设勘测设计、施工和管理阶段的应用之后，设计的实训项目更加全面、更具先进性、更加贴近生产实际。

2.测量仪器设备的补充与更新。从2005年起，我校花巨资购置了大量的仪器设备，如智能型全站仪、红外光测距仪、激光测距仪、激光经纬仪、GPS定位系统等，使实训项目的设计更能体现现代测绘新技术、新产品的发展趋势。

3.工程测量实训课考核方式改革。作为专业基础课的“工程测量”，其实践性很强，应突出其应用性。除了理论教学环节外，还有大量的实训内容，包括课外实验、综合实习、现场讲解等。在整个教学过程中，其实践性教学环节（包括实验、现场教学及教学实习等）已占到总学时的50%以上。因此，“工程测量”的考试方法应改变以往那种片面的、基本上以理论笔试为主的考试方法，必须进行综合考核，在综合考核中既考查学生对“工程测量”基本理论、基本知识的掌握，同时也要考查学生的动手能力和分析、解决工程实际问题的能力。

其一，笔试。主要考核学生对“工程测量”的基本理论、基本知识以及一般计算技巧的掌握情况。笔试一般在学期未进行，采取闭卷考试，其成绩占综合考核成绩的50%。

其二，实验成绩考核。实验课主要是巩固和验证所学的基本理论、基本知识，进一步认识和掌握测量仪器的构造、性能、使用方法等。对实验课的考核主要根据现场检查、口试、操作演示、试验报告等相结合。实验成绩占综合考核成绩的10%。工程测量实验评分标准为：（1）按照教学计划和教学大纲的要求，本课程进行7个实验项目。每个实验总分为10分。7个实验项目总成绩为平均成绩，即：实验总成绩=（7个单项实验成绩代数和/ 7）；（2）在单项实验中，能按时出勤，不迟到、早退，爱护仪器，操作比较规范，并完整提交实验报告的为6分；（3）在上述第二条基础上，听从实验指导教师指挥、预习效果好、操作规范的，成绩为8分；（4）在上述第二条、第三条的基础上，能完整、准确地回答指导教师所提出的问题的，成绩为10分；第五，在实验过程中，出现下列情况之一者，实验成绩评定为不及格：迟到、早退超过5分钟者，由于操作不规范而损坏仪器的，连续三次不能正确回答指导教师所提出问题者，不能完整提交实验报者。

其三，综合实习考核。工程测量综合实习的一个突出特点是“团队作战”，这对培养学生的集体主义、团结协作的精神都是一个有效途径。在实习期间的每个阶段，以实习小组为单位进行总结，由小组长对每个组员给出评价。实习结束后，各实习小组组长对每个组员给出实习成绩，以此作为考核的主要依据。

指导教师在充分尊重组长意见的基础上应划分实习成绩档次。实习成绩占综合考核成绩的40%。工程测量实习评分标准为：（1）组长和负责计算、绘图的人员为36～40分（全班不超过30％）。（2）能服从组长安排，按时出满勤，并完整提交实习资料和报告的为30～36分。（3）能服从组长安排并完整提交实习资料和报告，但缺席一个工作日的为24～30分。（4）在实习过程中，出现下列情况之一者，实习成绩评定为不及格：不服从组长分工安排，并影响到小组工作正常开展者；旷工达到或超过一个工作日者；实习期间缺席1/3者，实习不及格；不能完整提交实习资料的为不及格，凡教学实习不及格者，其综合考核成绩均为不及格。

由于综合实习是以组为单位组织实施的，因此必须体现集体主义和团队精神。将学生实训成绩评定的权力下放给组长，前提是指导教师认真负责地对整个实训过程全程跟踪监控，最后以组为单位提交实训记录和实训成果。

二、工程测量实训课改革的教学效果与评价

通过对工程建设实践的调查研究，在全面分析工程测量在工程建设勘测设计、施工和管理阶段的应用之后，设计的实训项目更加全面，并促使我们更新了测量仪器设备，更能体现现代测绘新技术、新产品的发展趋势。通过对工程建设实践的调查研究，分析工程测量在工程建设勘测设计、施工和管理阶段的应用，设计出了符合工程实际、贴近生产实践的实训项目，组织编写了工程测量实训大纲。实训课考核办法更能调动学生的主观能动性和积极性，更能体现“团队精神”。这三个参加试验的专业班的《工程测量》考核基本上按照这种模式进行，并取得了较好的效果，从综合考核成绩上看，每班不及格率在5%左右，最多不超过10%。优秀率（90分以上）一般在10%左右。更为重要的是这种方法极大地调动了各实习小组和同学们对教学实习的积极性和主动性，完成了从被动到主动、从盲目到自觉的转变，确保了实训工作的顺利进行。

总之，通过对工程测量实训课设计实施与考核的研究与实践，我们在培养学生专业技能、拓展学生思维、提高综合素质方面积累了经验，激发了学生对实践环节的浓厚兴趣，克服了重理论、轻实践的传统偏见，弘扬了高职教育的理念，提高了学生理论联系实际、解决实际工程问题的综合技术素质，对实践教学质量的提高，对高等应用型、复合型人才的培养起到了积极作用。

［参考文献］

［1］李文.论航海类高职院校的实践教学［J］.交通高教研究，2001（4）.

［2］李东升.物理化学实验教学中素质教育的实践［J］.实验室研究与探索，2003（2）.

［3］王挺高.实验教学改革探讨［J］.职教论坛，2003（16）.

3.工程测量实训报告 篇三

工程测量实训总结报告

院、系： 工程技术系 学科专业： 建筑工程管理 学 生： 郭建忠 学 号： 1005102011 指导教师： 陈克凡

2011年 06月23日

（一）实训准备

1，实训时间：2011年6月20到25日为期5天的工程测量实训 2，实训地点：本校区 3，小组成员：

组长：张文博、组员：郭建忠、周彤、丁玉龙、程可、杨胜红、李果。4，实训内容：a：高程测量b：距离测量c：角度测量。

实习的内容是对工程测量知识的实践化,实习的要求是让每个同学都对工程测量的实际操作能够达到基本掌握的程度，完成建筑工程测量实习报告。这次实习与以前的课堂实习相比，时间更加集中、内容更加广泛、程序更加系统，完全从控制测量生产实际出发，加深对书本知识的进一步理解、掌握与综合应用，是培养我们理论联系实际、独立工作能力、综合分析问题和解决问题的能力、组织管理能力等方面素质。也是一次具体的、生动的、全面的技术实践活动。

在实习的第一天，由陈克凡老师给我们做了实习的动员。在动员会上陈老师强调了本次实习的重要性，并分析了水电校地理条件较复杂及建筑物密集等因素给本次实习带来的困难。并鼓励同学们努力克服困难，努力完成本次实习。还讲解了仪器操作、搬迁中的注意事项，并要求在实习期间自行保管实习备品。本次实习中需要用到的仪器主要有水准仪、水准尺、脚架、经纬仪。当天我们就正式开始了室外的测量工作。

（二）实习目的

（1）巩固课堂教学知识，加深对控制测量学的基本理论的理解，能够用有关理论指导作业实践，做到理论与实践相统一，提高分析问题、解决问题的能力，从而对控制测量学的基本内容得到一次实际应用，使所学知识进一步巩固、深化。

（2）通过实习，熟悉并掌握三、四等控制测量的作业程序及施测方法。

（3）掌握用测量平差理论处理控制测量成果的基本技能。

（4）通过完成控制测量实际任务的锻炼，提高独立从事测绘工作的计划、组织与管理能力，培养良好的咱也品质和职业道德。

（5）熟悉水准仪、经纬仪的工作原理。

（三）实训经过 1，四等水准测量：

本小组共有成员7人，在施测水准测量的时候，人员分配情况是：四人为跑尺员（前，后尺各两人），另外一人为观测员，一人为记录员。一人整理数据。

具体作业方法如下：在选取了合适的水准路线和固定点之后（水准路线见附图），开始进行第一测站的观测，将水准尺立于固定点上做为后视，水准仪放置杂水准路线附近合适位置，然后在施测路径前进方向上取仪器与后尺大致相等距离放置尺垫，在尺垫上树立前尺。随后观测员对水准仪进行整平，并按“后后前前”的顺序对后尺前尺进行读数。在一测站完毕后，通知后尺移站，此时前一站的前视点变为后一站的后视点，按照与前一站相同的工作程序完成该站的测量，直到完成该测段为止。(四)实训中的问题

通过这次实训，学到了测量的实际能力，更有面对困难的忍耐力；也学到了小组之间的团结、默契，更锻炼了自己很多测绘的能力。首先，是熟悉了水准仪、经纬仪的用途，熟练了水准仪、经纬仪的各种使用方法，掌握了仪器的检验和校正方法。其次，在对数据的检查和矫正的过程中，明白了各种测量误差的来源，其主要有三个方面：仪器误差（仪器本身所决定，属客观误差来源）、观测误差（由于人员的技术水平而造成，属于主观误差来源）、外界影响误差（受到如温度、大气折射等外界因素的影响而这些因素又时时处于变动中而难以控制，属于可变动误差来源）。了解了如何避免测量结果错误，最大限度的减少测量误差的方法，即要作到：（1）在仪器选择上要选择精度较高的合适仪器。（2）提高自身的测量水平，降低误差水平。（3）通过各种处理数据的数学方法如：距离测量中的温度改正、尺长改正，多次测量取平均值等来减少误差。第三，除了熟悉了仪器的使用和明白了误差的来源和减少措施，还应掌握一套科学的测量方法，在测量中要遵循一定的测量原则，如：“从整体到局部”、“先控制后碎部”、“由高级到低级”的工作原则，并做到“步步有检核”。这样做不但可以防止误差的积累，及时发现错误，更可以提高测量的效率。通过实践，真正学到了很多实实在在的东西，比如对测量仪器的操作、整平更加熟练，很大程度上提高了动手和动脑的能力。我们在这次的实训中，也了解到了要想很好地进行测量，首先必须要掌握过硬的基本理论知识，要有实干精神，每个组员都必须亲自实践，而且要分工明确，工作也可以交换来做。遇到错误，我们应该不气馁，继续一次又一次的重测，重计算，一次次地练习，一次次得提高测量水平，我们不断在经验

中获得教训。而且也多亏了老师的指导，我们实训之初，遇到了各种各样的困难，多亏的老师的耐心讲解，才使我们解决了不少测量中的难题。

我们在实训过程中，不可避免的遇到了一些困难，在我们实训之初，我还有点担心自己不会测，测不好，担心只有一个星期的测量时间，自己不能按时的完成任务，但是，经过我们小组的反复测量，我们的团结、默契，克服了测量中的种种问题，终于按时完成了任务。在测量实习的过程中，我们也遇到了各种各样的困难。比如：

（1）立标尺时，标尺除立直外，还要选在重要的地方。因此，选点就非常重要，要便于计算和减小误差。

（2）在用水准仪和经纬仪测量的过程当中，有的过程出现了大的误差，经过我们的重新测量计算，误差范围也减小到了可以允许的范围里。

（3）还有就是计算问题，计算必须由两个人完成，一个初步的计算，一个检验，不过，在此过程当中，也还是出现了计算错误的问题，我们在不断的重复检验之中算出了正确的数值，尽量让误差减少到了最少。

（五）实习心得

为期5天的工程测量学习已经结束了，通过这次实习，让我深刻明白了理论联系实际的重要性。进行了这次测量总实训，为我们更好地学习、总结和应用所学的知识有很大的帮助！而且在正式总实训之前，陈老师为我们做了测量实训总动员，让我们深入的了解和掌握了测量的步骤和关键。

实训现场让我们更好的接触到以后真实的工作环境，了解测量人员的辛酸和细致，也培养了我们对自己以后从事工作的兴趣。为我们更好的走向工作岗位提供了一次历练的机会。而且在实训期间，无论是炎热还是下雨，陈老师都面带微笑的陪伴着我们，细致耐心的为我们讲解实训期间遇到的问题和难点。同学们都和老师成为真正的朋友！

测量学首先是一项精确的工作，通过在学校期间在课堂上对测量学的学习，使我在脑海中形成了一个基本的、理论的测量学轮廓，而实习的目的，就是要将这些理论与实际工程联系起来。测量学是研究地球的形状和大小以及地面点位的

4.建筑工程测量实训报告 篇四

实训使我们巩固了以前课堂上所学到的知识并且对以前的零碎的测量知识有了综合应用的机会。使我们对控制测量和地形图测绘过程的整体有了良好的了解及怎样放样也有了一定的掌握，对仪器的操作也更加娴熟了。

这次的实训使我收获了很多，比如我通过实训能更熟练的使用水准仪、经纬仪等测量仪器与工具，并能快速的架好仪器进行测量工作；较好的掌握了导线控制测量、地形图测绘的基本方法，很好的巩固了理论教学知识，提高了实际操作的技能。原先老师在课堂上讲解的测量知识也在实践中得到应用，并发挥了重要的作用，从而相互对照，将我的测量知识和测量水平提高了不少，同时在这实训中让我再次认识到实训的团队精神的重要性：每人的一个粗心，一个大意，都可能直接使我们一个上午的工作甚至一天的工作都白费，如果我们都毕业了在工作单位还是这样的大意，这样会直接影响工程的进度，甚至是带来一生都无发弥补的损失。

一次测量实习要完整的做完，但靠一个人的力量和构思是远远不够的，只有小组的合作和团结才能让实习快速而高效的完成，这次测量实训培养了我们小组的分工协作能力，增进了大家感情。虽然有的时候我们会因为一些实训中的自己的想法和大家吵的耳红面赤，但是大家最终的想法还是一致的，都是想把这次实训完成的更加完美。

我们小组成员在实训中的都付出了努力，最后很好的完成了这次的实训！

实训开始的第一天，我们先去了教室集中，听了我们测量指导老师的讲解，实训的小组人员安排，实训中的一些要注意的事项以及两周的实训任务安排，让我们大致的了解了实训安排和实训任务！随后由于实验楼仪器保管老师不在，暂时拿不到仪器，要第二天才能拿到仪器。指导老师只能叫我们几个组的成员先去踏勘选点。我们二组也听从了老师的安排，花了一个下午的时间去勘定了12个选点。

我们小组勘定了我们小组要勘的点后，大家就一起商量了一下明天我们测量的一些细节。第二天上午可以领仪器了，我组在仪器室领了仪器之后，来到我们昨天勘定的一号点准备开始我们的第一天的实训了！

这天的上午，我们领来仪器后并没有很快的开始测量，我们而是先对仪器进行了检查以及熟悉了下仪器，对仪器各个部件及功能又进行进一步的认识，每个人都试着自己独立完成架仪器的操作。我们是用经纬仪用测回法进行测量。

下午我们正式开始了测量实训，今天的任务是完成我们测区范围内各个内角的测量。通过上午对仪器的熟悉，我们很快的在各个点架好仪器进行测角工作。测量过程中，并没有一帆风顺，我们遇到了一些问题，使我们测出来的角度有偏差。我们并没有放弃，第一次的测量出现了这个问题，我们小组成员进行了讨论，分析了出现问题的原因，之后我们又在各个点重新架好仪器，这次我们很细心的测量并很好的完成了测角的工作。五点多了，我们才完成了今天的测角工作。

第一天的测量不是很顺利，中间出现的问题是我们在测量工作中不注意就常常会发生的，这个小小的问题使我们第一次的测量结果出现错误。这次的问题也让我们认识到在进行测量工作时一定要细心，认真仔细的去做！

测量实训的第二天，我们是进行了各控制点的间距的测量，借鉴第一天的测量工作中出

现的问题，我们今天打起十分的精神，认真细心的去做，一次就很准确的完成了控制点的间距的测量！我们小组的每个人都感到十分欣慰，这是一种进步。

第三天外面下着雨，我们没办法进行测量工作，我们在寝室回顾了两天的测量时的一些细节，出现的问题。并翻出书本把一些遗忘的知识进行了回顾！还一起探讨了接下去的工作怎么进行！

第四天我们进行了各控制点之间的夹角的测量，我的工作就是把其他成员的测量出来的数据记录在纸上。测量过程中每个人都很积极的做各自分配到的工作。

他们把测出的数据记录下来，我按照数据进行地形图的绘制，一开始还真不知道如何把它绘制好，绘制的时候总是出现各种各样的问题。之后测量指导老师给我们讲解了绘图的的方法以及测量的人应该注意的事项。

在老师的指导下我明白了绘制的方法及一些注意点，我按照指导老师教的方法进行绘制，这次绘制出来的比一开始要好了很多，我很快的就熟悉了绘制地形图，他们测一组数据，我马上就将这组数据绘制到图上，有时们的数据我在图上绘制时发现不对了，就对现场进行查看，分析是我绘图出现了问题还是他们测量出现了问题。当发现我绘图时并没有出现什么问题，我就把他们测出的数据出现的问题向他们指出，他们便很快的进行了对出现问题的点进行重新的测量！又有时我不能明白他们测的数据对应的点时，他们就对我细心的指点，我绘图出现了问题，他们也能很好的指出了。

接下来的几天都是测绘地形图，在大家的努力下我们比预计的时间提前了一天完成。

很快的我们就开始了绘图，我们先在图上设计了十二个控制点，代表我们要在图纸上需要的画图范围，这样才能在图纸上绘出其他需要标注的各个建筑物。

我们先是用老师选定的几个基础点，然后推算出了其他的十二个点的坐标，和各点到已知点的距离，和各点的方位角。这些东西搞完了过后才能根据我们测出的数据以及算出来的东西画出我们需要的图纸。所以我觉得绘图是整个测量实习过程中最伤脑筋的一环，曾不止一次令我们头痛。。

在这次实习中，我们学到了测量的实际能力，更有面对困难的忍耐力，同时也认识到小组团结的重要性以及测量的步骤。首先，是熟悉了经纬仪用途及使用方法，掌握了仪器的检验和校正的方法，其次，在对数据的检查和校正的过程中，明白了各种测量误差的来源，其主要有三方面：仪器误差、外界影响误差、观测误差。了解如何避免测量结果误差，最大限度的就是减少误差的出现，即要做到：

1、提高自身的测量水平，降低误差。

2、科学处理数据的数学方法如：多次测量取平均数等来减少误差。除此之外，还应掌握一套科学的测量方法，如：我们在控制点花费过多的时间，必须寻找科学的方法缩短测量时间，在有限的仪器情况下我们选择距离交汇法（皮尺），角度交汇法（经纬仪），分两组测量缩短时间。在测量中还要遵循一定的测量原则，如“从整体带局部”、“先控制后碎步”的工作原则，并做到步步有检核。这样做不但可以防止误差的积累，及时发现错误，更可以提高测量的效率。通过工程实践，学会了地形图的绘制和碎步的测量等课堂上无法做到的东西，很大程度上提高了动手和动脑的能力，同时也拓展了与同学的交际合作能力。一次测量实习要完整的做完，单靠一个人的力量和构思是远远不够的，如我们在碎步测量时分两组测量使我们测量工作大幅提速，只有我们本小组各成员的合作和团结才能让实习快速而高效的完成。

两周多以来，我们都坚守在自己的“阵地”，观测、记录、计算、描点......我们分工合作，力求更好地完成任务。在测量过程中，我们遇到了很多问题和疑难：如

(1)立卡尺时，卡尺除立直外，还要选在重要的地方，最好不要有障碍物阻挡。因此，选点就非常重要，同时并非点越多越好，相反选取的无用点过多不但会增加测量、计算和绘图的时

间浪费，而且会因点多而产生较大的误差。我们就吃了这方面亏，增加了测量工作量。

(2)计算问题。计算必须至少两个人来完成，一个初步计算，一个校核。在此过程中，我们也遇到了类似的问题，但我们不断的重复检验中算出了正确的数据，尽量的减少了误差的出现。这次实习，我们学到很多的东西。让我更好的掌握了测量的基本功和测量的一些要素，同时也促进了与同学间的交往，使我懂得了团结互助的重要性以及仪器使用的正确方法

这次实习我想最大成功之处就是我们小组的团对合作精神。因为任何一项小的工作一个人都不能完成，必须有大伙的同力合作才能顺利完成工作。应该说，没有团队就没有我们今天的比较完美的实习结果。

经过两周的测量实习以及测量后数据处理，本次实习顺利结束。在这短短的两周里，我们在测量过程中遇到了不少的困难，我们也克服了不少的困难，解决了一些困扰已久的问题。所以这两周是紧张而又充实的两周。

建筑工程专业的测量是一项实践性比较强的工作。通过这次测量我在发现我是一个建筑工程专业的学生。测量也是一项务实求真的工作，来不得半点马虎，我们在测量实习中必须保持数据的原始性，这也是很重要的一点。为了确保计算的正确性可有效性，我们得反复校对各个测点的数据是否正确。我们在测量中不可避免地犯下一些错误，比如读数时估读不够准确，水准尺或花杆放得不垂直就读数，读数时间间隔过长，等等，都会引起一些误差，因此，我们在测量中内业计算要和测量同时进行，这样就可以及时发现错误，及时纠正错误，也避免了很多不必要的麻烦，节省时间，提高工作效率。由于这是一项历史性工作，很多数据在以后都可能用到，我们就要力种树各个数据的有效性，保留原始数据也利于以后的查证，这也体现了务实求真的精神，不仅在这次实验中，在以后的工作和生活中，我们也应该做到这一点。

这次的实习也是一次培养我们独立思考、工作能力的一次机会，在测量过程中，我们都要去想一想如何地去设点,怎样去测量,要测哪一些数据,如何才能够确保所测的数据有效性,然后一起讨论解决。我们都没有很丰富的经验，也没有测绘的天才，这就是要启发我们个人的主观能动性，发挥个人的聪明才智，自己给自己一次发挥的机会。

在这次测量实习中，由于个人的因素，对这次测量进度带来了不少麻烦，例如不认真，不专心把数据抄写错误，从而导致计算出现问题；还有计算错误也会给后来的测绘工作带来诸多不便，这些不应该出现的错误都是由于个人的不认真、不专心的态度所造成，在以后的工作中要端正工作态度，认真做好每一项工作，这是很有必要的。在工作中，我们要保持一种沉着冷静的状态，这样才能少一点犯错，以提高工作效率，这也是培养个人独立思考的条件，只要保持这种状态，相信很多问题都能解决。

两周的测量实习不长也不短，要顺利地完成任务也得下一定的功夫，毕竟我们是“初生牛犊”，总抱有一定的好奇心。但是在这次实习中，我们也充分发挥了个人的主动性和团体的合作精神，得以完成老师给我们的任务，虽然还有很多不足的地方，我们所知道的、学到的也只是土木工程测量中的冰山一角，但我们不会骄傲，在以后的工作和学习中还得继续努力。这次测量实习培养了我们同学之间的感情。测量不是一个人的测量，而是大家的测量，光靠一个人的力量和思维是远远不够的，以小组为单位的测量是才是真正意义上的测量。小组的团结合作让这次测量任务顺利的完成了，大家面对着这寒冷的天气，依然带着雨伞工作，形成了一队队友好的伙伴。你打伞我来测量，慢慢地体会到团结起来才能完成任务。每天的工作任务都是经过大家商量、分配之后才进行的，昨天测水平角的，今天就测高程或者量距。这样就会对进程有了一定的保证。

从画图，对数据的分析及图形的完成，有很多的知识在脑中浮现，那些计算的公式运用就更加的明白了。从中那发现很多的问题，误差的计算，数据的处理，还有培养了我们的绘图能力，什么叫做地形图，是怎么绘出来的。问题总是有的，但经过思考及同学的指点，就

把它解决了。这次实习给了我一个很大的考验，对测量有了很大的了解并收获了很多。总的来说，希望建筑工程测量实习这一课以后要坚持下去，理论结合实际是最大的收获。让我对建筑工程这门专业了解了更深一步，虽然不是真正工作上的测量，但对以后工作有了一个实习的机会。为期两周的测量实习就这们结束了，我从中领悟了到：在实质当中学到的知识比坐在教室里上课要牢固得多。为我们以后出去工作打下了良好的基础

好了，以上就是我个人此次测量实习的一些心得，完毕。。

09大专建筑< 1 >班彭少斌

5.建筑工程测量实训报告 篇五

系

别：城建系

班

级：建工1114 姓

名：郭耀文

日

期：2012年5月7日 指导老师：李仰群

实训的目的：

测量是一项精确的工作，通过测量的学习和实习是我在脑海中形成了一个基本的测量学轮廓。测量它的内容主要包括测定和测设两个部分。而这一任务是是有测量的三个基本元素的测量实现的：角度测量、距离测量、高程测量。

在信息社会里，测量的作用日益重要，测量成果做为地球信息系统的基础，提供了最基本的空间位置信息。过件信息高速公路，基础地理信息系统及各种专题的和专业的地理信息系统均迫切要求建立具有统一标准，可共享的测量数据库和测量成果信息系统。因此测量成为获取和更新基础地理信息最可靠，最准确的手段。

一、实习目的：

建筑工程测量教学实训是测量学的重要组成部分，其目的是巩固、扩大和加深学生从课堂所学的理论知识，获得测量实际工作的初步经验和基本技能，着重培养学生的独立工作能力，进一步熟练掌握测量仪器的操作技能，为今后解决实际工作中的有关测量问题打下坚实的基础。

通过教学实训学生应达到以下目的:

（1）熟悉水准仪、经纬仪、全站仪的工作原理。（2）掌握地形测图的基本方法，具有初步测绘小区域大比例尺地形图的工作能力。

（3）能了解地形册归的内外业组织工作。

（4）掌握用测量平差理论处理控制测量成果的基本技能

（5）通过完成控制测量实际任务的锻炼，提高独立从事测绘工作的计划、组织与管理能力，培养良好的咱也品质和职业道德。

二、实习任务

（一）高程的测量

（二）角度的测量

（三）距离的测量

（四）测设水平角

要求：假设施工现场已有控制点AB, 角＆=36 30 00

以AB为起始方向，顺时针放样，水平基本原理：如下图所示，设AB为地面已知方向，AP为未知方向。A为角的顶点，β为已知的设计的角度，现欲确定AP方向，使∠BAP=β

（五）测设水平距

要求：沿给定方向自起点A开始，测设D=78.00m（六）高程测设

要求：假设施工现场附近有已知水准点，Ha=187.123m现在场地内B点测设,Hb=187.356m 测设设计高程是利用水准测量的方法，根据附近已知水准点A的高程和待测设点B的高程，反求出待测设点上应读的前视读数b,前视水准尺的零端就是设计高程的位置，从而将设计高程测设于实地。步骤：

1）在已知水准点A点和待测设高程点B之间安装水准仪，立标尺在A点的后视读数a,则水准仪视线高为H=HA+a;前视读数应为b=H-HB,式中HB为待测设的设计高程。

2）在B点设木桩，在木桩侧面上，上下移动标尺，当水准仪的读数为b时，标尺底的位置即要为测设的标高位置。再靠标尺底部在木桩底部画一条横线，并在横线下用红油漆画以倒三角形标记，也可在旁边注上标高。（七）测设坡度线

要求：在施工现场已有一已知点A,Ha=660.300m, 沿给定方向测设i=5％.（八）用直角坐标测设点位（九）极坐标定位

我们要掌握工程建设在勘测、设计、施工和管理阶段进行的各种测量工作相关知识。达到以下要求，具体要作到：

1.熟悉各种测量仪器的结构原理和用途，熟练使用水准仪、经纬仪的各种使用方法，掌握仪器的检验和校正方法。

2.明白各种测量误差的来源是主要有三个方面：

（1）仪器误差：这是仪器本身在制造的过程过程中它的精度所决定的，属于客观误差来源。

（2）观测误差：由于测量者的技术及水平的限制，造成的观测误差属于主观误差来源。

（3）外界影响误差：测量是处于外界环境之下的工作因此或多或少会受到外界条件的影响如温度、地面沉降等多种因素的影响而这些因素又时时处于变动中，很难控制，属于可变动误差来源。

3.避免测量结果错误，最大限度的减少测量误差，要求作到：（1）在仪器选择上要选择精度较高的合适仪器。（2）提高测量者自身的测量水平，降低误差水平。（3）通过各种处理数据的数学方法如：距离测量中的温度改正、尺长改正，多次测量取平均值等来减少误差。4.熟悉了仪器的使用和明白了误差的来源和减少措施，还应掌握一套科学的测量方法，在测量中要遵循一定的测量原则，如：“从整体到局部”、“先控制后碎部“、”由高级到低级“的工作原则，并做到步步有检核”这样做不但可以防止误差的积累，及时发现错误，更可以提高测量的效率。

实训的过程：

第一周任务是高程测量，角度测量，距离测量。高程测量简单而容易操作，方位角的确定我们采用坐标方位角，我们完成的快而顺利。角度测量由于精度要求高，要进行较繁杂的数据处理，但这些并不影响进度，任何时候都不要忘了课本知识，遇到问题可以参考课本，可以询问老师，可以与同学讨论。一系列的动作是高效完成任务的必要条件。在完成过程中借鉴课堂学习的知识，这项任务中前期我和一位组员进行高程测量配合其他组员参与角度测量，在全过程中计算各项数据，受益颇丰。

第二周任务是测设工作。仪器的架设是一门硬功夫，必须扎扎实实，才能达到交融的极致。操作仪器，对中整平观测记录工作贯穿测量的始末，务必注重对细节的重视。这项任务需要我们小组每个人的积极配合才能完成的顺利快捷，小组成员积极合作最终快速完成任务。在这项任务中，我做过协调员、跑尺员、检查员、（主要工作）即每项工作都参与其中，测量中辛劳难免，却不足以阻碍测量的步伐，上周的任务是放控制点，这周虽对精度要求相对来说不是很高，由于任务量较大，工作马虎不得。完成之后，我们进行联合测设，最重要的是相互协调，体现团体的合作精神，这也是优质、高效地完成这次测量任务的前提条件。同样，各组组员之间的团体合作精神也是不可忽视的一个重要部分，在此次测量实习中，我们更是体现了其中的重要意义。测量是一项要求比较高的工作，必须按照测量要求完成各测段的距离、高程、高差的测量，其中包含了大量的内业计算及各种数据的校对、处理、复核，而这些工作都得差不多同时进行，这就更需要我们各组员的分工合作，团结一致，协调各项工作，并全理安排各个组员的工作，尽量让每一个组员都学会并熟悉仪器的使用和内业的计算等各项工作，这也是我们这次实习的首要目的，也是对前面一段时间学习的检验和补充。我们要从这次实习中查漏补缺，以个组员的基础和能力都达到巩固学习的目的。各不尽一致，所以在安排测量任务的时候，就可以根据各人的实际情况进行分工，这样还可以提高测量

我们小组成员在实训中的都付出了努力，最后很好的完成了这次的实训！

实训开始的第一天，我们先去了教室集中，听了我们测量指导老师的讲解，实训的小组人员安排，实训中的一些要注意的事项以及两周的实训任务安排，让我们大致的了解了实训安排和实训任务！

我们小组勘定了我们小组要勘的点后，大家就一起商量了一下明天我们测量的一些细节。

上午带上仪器，来到我们昨天勘定的一号点准备开始我们的第一天的实训了！

这天的上午，我们领来仪器后并没有很快的开始测量，我们而是先对仪器进行了检查以及熟悉了下仪器，对仪器各个部件及功能又进行进一步的认识，每个人都试着自己独立完成架仪器的操作。我们是用经纬仪用测回法进行测量。

下午我们正式开始了测量实训，今天的任务是完成我们测区范围内各个内角的测量。通过上午对仪器的熟悉，我们很快的在各个点架好仪器进行测角工作。测量过程中，并没有一帆风顺，我们遇到了一些问题，使我们测出来的角度有偏差。我们并没有放弃，第一次的测量出现了这个问题，我们小组成员进行了讨论，分析了出现问题的原因，之后我们又在各个点重新架好仪器，这次我们很细心的测量并很好的完成了测角的工作。五点多了，我们才完成了今天的测角工作。

第一天的测量不是很顺利，中间出现的问题是我们在测量工作中不注意就常常会发生的，这个小小的问题使我们第一次的测量结果出现错误。这次的问题也让我们认识到在进行测量工作时一定要细心，认真仔细的去做！

测量实训的第二天，我们是进行了各控制点的间距的测量，借鉴第一天的测量工作中出现的问题，我们今天打起十分的精神，认真细心的去做，一次就很准确的完成了控制点的间距的测量！我们小组的每个人都感到十分欣慰，这是一种进步。

第三天外面下着雨，我们没办法进行测量工作，我们在寝室回顾了两天的测量时的一些细节，出现的问题。并翻出书本把一些遗忘的知识进行了回顾！还一起探讨了接下去的工作怎么进行！

第四天我们进行了各控制点之间的夹角的测量，第五天我们进行数据整理，等下周的新任务。

第二周我们进行了测设工作。工作在老师的讲解下一步一步完成得很顺利。

实训的心得：

在过去的两个星期中，在老师的带领下我们开始了对“建筑工程测量”这门课程的实习。

建筑工程测量这门课，是需要理论与实际结合的。在课堂上，书本中抽象的叙述说明往往使我们一下难以很好掌握，但当我们面对着实物实际的操作后，我们将能非常迅速、牢固的掌握相关的知识点。更重要的，实习能使我们在能更加熟练、精准的操作基础上，更贴近实际运用的作业，及独立的完成所需的测量实际任务，这样也是大学生锻炼成长的有效途径。所以，深知实习重要性的我必须认真的把握好这难得的学习机会。

现在回头看来，两周的实习成果们的第一项任务是角度测量，由于对测量方法的不熟悉，当我们辛辛苦苦花了一天时间好不容易测完了一圈的数据，收工休息时，却被负责计算的组员告知闭合差不合要求，那就意味着我们一天的努力化作乌有。之后，我们只能通过不断对照书本，与其他组的组员共同探讨查找问题，慢慢更正。直到第二天，我们重新测过的数据符合要求时，我们全组成员才觉得苦尽甘来。每天，我们都必须在酷暑或雨水的陪伴下，扛着仪器携带着相关计算物品，在学校内紧张忙碌，连午休时间都舍弃。下午测到几乎天黑才收工，我们的精神和精力都消耗了不少。

从这两周实习的日子中，我从中得到很多更宝贵的东西：

首先，通过实习，让我发现我在平时学习中存在的很多知识漏洞。课本上介绍仪器使用的知识都比较抽象，到了真正实践中的时候，我们未能很好把书本知识应用到实践中，还需要老师再次进行指导。在近距离的接触这些实物，能我更牢固的掌握相关的知识点；也能令我提高对仪器的操作的熟练、精准程度（比如能够迅速对中整平）。

其次，通过这次实习，有利于培养我做事严谨、认真、不畏艰难困苦的作风。不论是对中整平时的重复精确瞄准还是在计算时反复检验计算数据，每个步骤都尽量做到脚踏实地、一丝不苟，使误差尽可能的减小，及时发现错误及时检查。不论外界的环境的恶劣，克服一下就算不了什么。正确面对困难，学会静下来耐心的思考分析问题，能够独立借助书本找出解决途径。做事要又负责的态度，若因为自己而造成了错误要主动承担并积极补救。

第三，通过实习对培养我们团队协作精神有促进作用。它增进了同学们之间的交流和团结，互帮互补，分工合作，共同面对、解决困难，共同寻求如何更快更好地完成任务的方法，提高小组工作效率，确保进度的完成。

这次测量仪器的使用和实地的测量实习工作的开展，让我们更直观接触到了建筑工程测量这个学科，也为我们今后走上工作岗位后，更好更快地使用仪器、控制测量发放奠定了坚实的基础。也让我们明白了，工程专业的实际操作性强的特点，触发我们今后要更加努力学习专业知识，并要加强理论与实践相结合的方式方法，从本质上提高自己的专业水平。因此，实习在大学生活中是非常重要的。一个人的知识和能力只有在实践中才能发挥作用，才能得到丰富、完善和发展。大学生成长，就要勤于实践，将所学的理论知识与实践相结合一起，在实践中继续学习，不断总结，逐步完善，有所创新，并在实践中提高自己由知识、能力、智慧等因素融合成的综合素质和能力。以后我会珍惜每次的实习机会，多去挖掘课堂上无法获及的东西，为自己事业的成功打下良好的基础。

在这次的实习中我们对以前的学习又有了更深刻的认识：

1.水准测量。学校水准路线，这个主要是为了给以后的做导线测量奠定基础.在检验所测数据的时候，做到发现错误立即解决对读数超线的时候立即返工，同时还发现测量工作一般都在规定的记录表格上如实地反映出测、算过程和结果。外业结束后，进行高差闭合差的计算，在限差允许的范围内，即按水准路线长度或测站数进行调整，若超过限差，必须重测。直到合格为止。

2.角度测量。在角度测量方面，我们一直要求精益求精。在每一个测站上，检验如果超限则立即返工重测。这就要求我们一直都秉着做事严谨的作风，对于每一个细节都不能马虎。在实习中为了避免大的误差我们也都总结了不少经验，例如，测量时的观测角度时要特别注意对中，照准目标时要尽量瞄准目标的底部，因为它们对测角的影响与距离成正比。为了消除度盘的刻划误差，需要配置度盘的位置，每测回变换进行配置。角度测量过程中，让我们都看到了严谨作风在干活中的重要性，经过角度测量后我们更好的团结到一块。

3.做导线的最后一步是测距。在进行角度测量的同时，我们就开始了测距的工作。由于本次实习学校不允许我们用全站仪，因此，我们的距离是用皮尺测出来的。这是一项比较繁琐的工程。由于坡度问题，导致了我们的很多距离的数据误差过大，因此我们需要反复测量。花费的时间较多。

4．测距完成后我们就开始了导线闭合的计算，经过反复计算及校正，我们的导线闭合误差。由于计算量较大，这一部分我们也花费了半天的时间。

最后经过每个组员的和谐工作我们也完成了图的工作,看到我们画好的图大家也都兴奋不已.如今的测量也算接近尾声了,感觉收获真的不少,当然其中不乏老师的教诲和同学的帮助.今天还与我们组的同学交流测量中的经验，大家感觉收获都很多。

这次实习对于以后踏入社会有了一个很好的的接轨。感谢学校给我们的这次机会。我们会珍惜在学校的学习时间，学习更多的专业知识，为日后的工作打下基础。

6.土木工程测量实训目的 篇六

一、实训过程的开放性

(一) 实训内容的开放性。

首先, 实训内容的开放主要是变课本内容的单一性为多样性、丰富性。传统的测量实训将内容局限在课本内, 这样的实训已不适应当代建筑行业对测量人才的要求了。各式各样、功能各异的高科技测量仪器已突破教材的框框, 求变、求新的学生心理已不满足于教材内容的局限性。因此, 在教学实训中, 我们要充分挖掘教材的开放性因素, 重组教学实训的内容, 补充像全站仪等先进仪器的实训内容。将课内教学向课外延伸, 走出学校, 走向施工现场, 跟踪建筑行业发展的方向。从而拓宽教学实训的内容, 激发学生的学习兴趣。其次, 实训内容的开放性就是每次实训的任务对不同的学生可以因人而异。由于学生的接受能力参差不齐, 所以教师在布置实训任务时, 要让差生能完成任务, 取得成功, 要让优生有事做, 获得满足。

(二) 场地的开放性。

实训场地不能局限于校内, 可以到校外, 到施工工地。例如:经纬仪对中整平, 当学生在平整坚硬的地面上能熟练操作后, 可以让学生自由选择地方, 例如坡地, 泥地, 草地, 松软地, 施工工地等。这些地方对安置仪器带来不同程度的难度, 也是对学生操作技能的考验, 更富挑战性。同时让学生亲近自然, 感受施工环境, 会提高学生的学习积极性。

(三) 学习方式的开放性。

第一、采用竞争机制:有了竞争才会激发学生超越他人的斗志, 学生才会努力做到最好。教师在实训教学时, 可以以小组为单位, 采用比赛的方法, 激励学生抢时间、比精度、寻求解决问题的多种方法, 努力营造竞争气氛。第二:教学生思考的方法:洛克在《教育漫画》中指出:“导师应该记住, 他的工作不是要把世上可以知道的东西全都教给学生, 而在使学生爱好知识, 尊重知识;在使学生采用正当的方法去求知, 去改进他自己。”教人去学习、去研究的方法, 是培养创新精神和创新能力必不可少的。例如在《水准仪测高程》一节的实训中, 我问学生是否知道学校各建筑物的层高。学生都说不知道。我问他们想知道吗?学生的回答是肯定的, 他们对此很感兴趣。于是我让他们选择其中的任一幢建筑, 测出其层高和建筑物总高度。自己设计记录表格, 小组讨论操作步骤。其中有三个小组测量教学楼, 得出的层高却有三个不同的答案:谁的答案是正确的呢?自己在操作过程中存在什么问题?方法正确吗?记录有误吗?计算错误吗?学生会带着不同的问题去思考, 从而采取不同的措施去解决, 寻求唯一正确的答案。由此可见, 教学生思考的方法是非常重要的。如果学生没有掌握思考的方法, “不能筹划他自己解决问题的方法, 自己寻找出路, 他就学不到什么;即使他能背出一些正确的答案, 百分之百正确, 他还是学不到什么。” (杜威语) 因此, 在实训过程中, 教师要把教学生思考的方法作为重要职责贯彻于实训过程的始终, 让学生会思考, 能对实训过程中出现的问题进行分析。第三:民主性的学习方式:在实训过程中, 教师不是指导者, 而是一个组织者和协作者。要把实训的空间留给学生, 给每个学生提供表演、发言、质疑的机会。例如在讲授实训注意事项和测量仪器注意事项时, 以前都是老师说不准什么什么, 要学生怎样怎样, 可实习过程中同样会出现类似问题, 学生根本没有引起重视。然后我改变方法, 组织学生把这部分内容编成小品, 让学生参与表演。通过这种形式, 学生不但记住了实训过程中的注意事项, 学会了爱护仪器、保护仪器;同时使学生的表演能力、组织能力得到了提高。学生变被动的学习为主动, 这样才能培养学生的主体参与意识, 在学生参与中促进学生的主体发展。

(四) 实习报告的开放性。

在传统的实训教学中, 实训报告都是按照书上的模式, 只把数据填上就完事。学生根本就不会去思考、总结。开放性实训报告具有灵活性、多变性, 可以给学生创设一个更广阔的空间, 有助于激发学生的创新意识, 养成创新习惯, 提高学生分析问题, 解决问题的能力, 因此每次实训后, 我让学生自己设计实训报告, 内容可以是实训感言, 形式可以是日记, 充分体现学生的个性。使学生有机会对自己进行的活动加以思考和总结, 以巩固和实践相关的知识和技能, 发展思维能力, 使他们由模仿走向创新。

二、评价机制的开放性

(一) 教师对学生的评价:

心理学研究表明, 一切有效的学习活动都必须建立在良好的情绪和愉快的心境基础上。“亲其师, 才能信其道”。教师对学生的评价, 影响着学生的自尊、自强、自信等素质的培养和发展。教师要以情感为纽带, 用激励机制创设一个宽松愉悦而民主的教育氛围, 不让他们任何一人以失败者的身份出现。特别是差生, 即使他们在规定的时间内没有完成任务, 或完成任务的精度达不到要求, 教师也不能一概否决, 要善于看他们的进步, 要看他们实训的态度是否积极认真, 只要有点滴的成绩都要加以肯定, 让他们感受到成功的喜悦, 从而树立起学习的信心。

(二) 学生互相评价:

俗话说“当局者迷, 旁观者清”, 教师对学生的评价不一定全面。小组成员之间相互了解, 并参与实训任务的全过程, 每一个学生的表现谁好谁差, 他们最有发言权。学生之间的相互评价往往比教师对学生的评价更容易让人接受, 同时也培养学生实事求是、公证严明的道德品质。学生之间相互督促, 更能激发他们的求知欲和获取成功的欲望。

(三) 实训效果的评价:

以往对学生实训成绩的测评其依据无非是期中、期末的两次技能测试成绩, 这显然不利于学生参与实训教学的全过程, 也无法充分调动学生自主学习的积极性。因此, 实训效果的评价应当体现于整个实训教学的全过程中, 如学生在实训过程中爱护仪器的程度, 是否积极主动参与实作, 实训报告的规范性与创新性, 团体协作情况, 完成任务的准确性等, 进行阶段性的综合评价, 以鞭策和激励学生提高学习的热情。

三、结束语

实训中贯彻开放性原则, 是教育现代化的必然要求。职业中学的培养目标是技能型人才, 作为实训课指导教师, 应结合《建筑测量》课程特点和学生实际, 不断探索开放性实训的教学方法, 提高学生实训的主动性, 培养创新精神和实践能力。

摘要：《建筑工程测量》实训课通过开放性的实训过程和评价机制, 突出学生主体, 调动学生动手、动脑的积极性。在开放性的教学实训中培养学生的创新精神和实践能力。

关键词：开放性,教学过程,评价机制

参考文献

[1]陆迪民.浅谈开放性教学在数学课堂上的应用.现代教育报, 2007, 11;

[2]丰君.开放性教学的实施策略与实践.教育科研, 2006, 10;

7.工程测量实训试验室简介 篇七

工程测量实训试验室简介

实验室功能：工程测量实训实验室是一个专业基础类实验室，主要承担《控制测量》、《工程测量》、《测量学》、《GPS原理与应用》等专业课程的实验教学和实习任务，培养学生动手能力，提高学生的实际操作技能，今后能从事各类精密工程测量、提供工程测绘服务。

主要仪器设备：全站仪、电子水准仪、静态GPS、电子经纬仪、光学经纬仪、激光准直仪、自动安平水准仪、视距测高器、激光扫平垂仪、测微器、叁棱镜、地形地籍成图软件等。

8.实训目的与要求 篇八

首先测量学是一项精确的工作，通过在学校期间在课堂上对测量学的学习，使我在脑海中形成了一个基本的、理论的测量学轮廓，而实习的目的，就是要将这些理论与实际工程联系起来。工程测量学主要研究在工程、工业和城市建设以及资源开发各个阶段所进行的地形和有关信息的采集和处理，施工放样、设备安装、变形监测分析和预报等的理论、方法和技术，以及研究对测量和工程有关的信息进行管理和使用的学科，它属测绘学的一个分支学科，它主要以建筑工程、机械和工业设备为研究服务对象。作为工程造价的学生，我们要学习测量的各个方面。

由于测量学是一门实践性很强的学科，而测量实习对培养学生思维和动手能力、掌握具体工作程序和内容起着相当重要的作用。实训目的与要求是熟练掌握常用测量仪器（水准仪、经纬仪）的使用，掌握通过测量所获得的数据来计算所需要数据的计算方法；认识并了解现代测量仪器的用途与功能，在该实训中要注意使每个学生都能参加各项工作的练习，注意培养学生独立工作的能力，加强劳动观点、集体主义和爱护仪器的教育，使学生得到比较全面的锻炼和提高。我们这次实训的目的与要求主要有以下几点：

1、进一步巩固和加深测量基本理论和技术方法的理解和掌握,并使之系统化、整体化。

2、通过实训的全过程，提高使用测绘仪器的操作能力、测量计算能力，掌握测量基本技术工作的原则和步骤。

3、掌握并巩固水准仪、经纬仪的使用和操作。

4、掌握路线工程测量基本工作。

5、在各个实践性环节培养应用测量基本理论综合分析问题和解决问题的能力，训练严谨的科学态度和工作作风。

6、培养学生吃苦耐劳、艰苦努力、遵守纪律、团结协作等优良品质和增加集体观念，掌握操作技能和编写实训报告的能力，总结此次实习与我们所学专业相关联系。

9.土木工程测量实训目的 篇九

一、直接测量

在钳工实训中, 常规的尺寸测量指的是零件的形状比较规则时的零件线性尺寸的测量。常规的测量工具可以选择游标卡尺、外径千分尺等, 当低精度要求时, 使用游标卡尺, 一般规格有0～125mm或0～150mm;当精度要求较高时, 使用外径千分尺, 一般规格用0～100mm。例如在下图中所示的尺寸, 在测量中400-0.025和600-0.03的尺寸分别可以使用25～50mm和50～75mm量程的外径千分尺 (精度为0.01mm) 直接测量得到结果。外径千分尺的使用较为普遍, 测量时应注意使用正确的方法。

二、间接测量

在某些情况下, 工件的某些位置的尺寸无法应用现有量具直接测量得到, 这时便需要通过间接测量的方法得到。下面分别介绍几种常用的间接测量方法。

1. 量块百分表组合。

有时候, 手边没有合适的量具或者量具的量程超出了测量范围, 我们必须想其他办法解决。例如下图中待测工件的高度尺寸为1600-0.04mm, 超出了常用外径千分尺的范围 (一般常用0～100mm的外径千分尺) , 于是可以用量块百分表组合进行测量。

量块是没有刻度的平行端面量具, 测量面非常平整光滑, 利用量块的研合性, 可用少许压力推合两块量块黏合在一起, 利用这个特点, 就可以用不同尺寸的量块组合成所需要的尺寸。

使用时将量块组、百分表和被测工件分别放在平板上, 先在量块上校对百分表转动表圈, 使表盘的零刻度对准指针, 然后去测量工件高度, 读得表中指针的偏差量, 从而获得工件的实际高度尺寸。测量时应注意测量杆垂直于零件的被测表面。

2. 芯棒外径千分尺组合。

芯棒测量是钳工实习中使用较多的方法, 常用于特殊角定位尺寸的测量, 如燕尾零件的测量, 特点是测量方便、快速, 几乎与单独使用外径千分尺一样方便, 但测量精度由于芯棒的因素而有所降低。具体方法如下:

如下图所示, 尺寸M为原角a顶点的定位尺寸, 但无法直接测量, 故转化为测量L尺寸。

运用三角函数可得,

N=d/2+d/2tan (a/2)

L=M+N

即测量L的实际尺寸, 从而可以间接得到M的尺寸。

这种方法在实际使用中对测量有很大帮助, 同时比较合理科学, 故应用较为广泛。

3. 样板法。

在某些镶配件中, 由于结构的特殊性, 往往无法测量某个位置的具体尺寸, 如下图所示, 尺寸450-0.05无法用量具直接测量, 也找不到非常合适的测量方法, 在平常训练中, 可采用先制作样板的方法来解决。

具体方法为:先把样板用其他方法加工 (一般为线切割) , 保证各尺寸理论。加工工件时, 先加工保证200-0.04和70-55所在的尺寸, 在加工工件120°斜面的过程中, 边加工边对样板, 从控制70尺寸和配合面的间隙后, 使用试塞法配合塞尺, 来测量检查工件的尺寸, 从而间接得到450-0.05这部分的尺寸数据。

本方法为非常规方法, 在不得已的情况下采用, 由于没有实际测量凸件入手, 精度控制方面也同一般测量时不一样, 初学者常采用。

另外, 有时也使用正弦规进行测量, 但由于其不能用来测量尺寸, 且对量具本身要求较高, 不便推广使用, 有一定局限性, 故在钳工实习中应用不多。

随着生产技术水平的提高, 对产品加工精度也提出了更高的要求, 而测量技术、测量方法是保证零件精度的条件之一。本文介绍的几种测量方法是在钳工实习中比较常用的方法, 为了适应企业生产的需要, 在实习教学中要求我们探索运用更加科学合理、更为先进的测量方法, 培养学生学会选择、使用合理的测量方法, 以提高实习教学质量。

摘要：在机械制造中, 为了实现零件的互换性, 需要在加工的过程中进行正确的测量。因而在钳工实习教学中, 由于对镶配件的加工精度要求较高, 测量程序的正确性和测量方法的合理性, 就显得尤为重要。

10.会计专业大学生实训目的 篇十

通过实训使学生掌握原始凭证的填制,审核;记账凭证的填制与审核;分类账簿的登记;会计报表的编制等技能.并初步了解企业会计月末如何计算盈亏,为下学期进一步学习财务会计知识奠定良好基础.

二,实训内容

1,根据所给的资料填制原始凭证和记账凭证.

2,根据原始凭证填制记账凭证.

3,登记明细分类账簿.

4,填制资产负债表及利润表.

5,装订记账凭证.

三,方案设计与实施步骤

模拟某企业一个月的实际经济业务,发给每个同学必要的实习备品,包括原始凭证,记账凭证,账页,会计报表,会计凭证封皮,账绳等.要求每名学生在老师的指导下独立完成该企业全月的各项会计核算工作.

四,注意事项

1,听从指导教师指挥,按进度完成各项核算工作.

2,保持实训室的卫生和设备的完好.

3,认真填写实训报告的各项内容.

11.测量实训 篇十一

姓名：刘跃祥学号：1051001415563 1010春建筑施工与管理专业

测量在各种工程建设中的应用十分广泛，无论是大型厂房、民用建筑、还是道路桥梁、水利工程，不管是矿山开采、地铁建设，或是城市规划、城市治理，其勘察、规划、设计的各个阶段都离不开测量提供的各种比例的地形图；而施工阶段则需要通过测量进行放样，以作为施工之依据；施工完毕，还需测绘施工图，为工程提供完整的竣工资料；而无论施工阶段还是工程建成后的运营阶段，其沉降、倾斜、位移等变形监测在工程的安全施工和运营中同样起到必不可少的作用。由此可见，测量工作贯穿于工程建设的全过程，对于过程建设各个阶段均起到重要的保障作用。总结如下：

(一)、1、任务：

测量的传统任务主要包括两个方面，一是测绘地形图；二是施工放样。

2、应用：

水准测量、角度测量、距离测量。

3、原则：

无论是地形图测绘、施工放样还是建筑物的安全监测，都离不开测量的基本工作，即高程测量、距离测量和角度测量。而任何一种测量工作都会产生误差。为了克服误差的传播和累计对测量成果造成的影响，测量工作必须遵循一定的原则进行。这一原则就是程序上“由整体到局部”；步骤上“先控制后碎部”；精度上“由高级到低级”，即先进行整体的精度较高的控制测量，再进行局部的精度较低的碎部测量。

（二）、施工测量的实质就是依据测量控制点，将设计建筑物特征点的空间位置在实地测设出来，而点的测设一般需要通过角度、距离或高程的测设得以实现。因此水平角测设、距离测设和高程（包括坡度）的测设为施工测量中的基本测设。

1、水平角测设：

水平角测设就是将设计所需的角度在实地标定出来。此时，一般首先需要有一已知边作为起始方向，然后使用经纬仪（或全站仪）在实地标出角度的终边方向。

2、水平距离测设：

水平距离测设就是将设计所需的长度在实地标定出来。一般需要从一已知点出发，沿指定方向量出已知距离，从而标定出该距离的另一端点。量距即可用钢尺也可以用全站仪。

3、高程测设：

高程测设就是将设计所需的高程在实地标定出来。一般采用的仍是水准测量的方法。

4、坡度测设：

在道路、管线等工程中，往往需要测设路面或管道底部的设计坡度线。若设计坡度不大，可采用水准仪水平视线法；若设计坡度较大，可采用经纬仪倾斜视线法。

（三）、大型建筑物或构筑物在其施工过程以至竣工之后，由于荷载的加重和外界条件的不断变化，总会产生沉降、位移倾斜等变形，如果这种沉降不均匀，或变形量超过了一定的限度，就将会给建筑物或构筑物的质量和安全带来大的影响，因此，在其整个施工过程以至运营之后，都应当十分重视变形的监测工作。变形监测不仅是保证施工质量和安全的重要手段，而且其成果也是验证设计理论正确性的重要依据。

1、变形监测网的布设：

首级基准网、二级工作网、三级观测网。

2、变形监测的内容和方法：

12.测量实训总结 篇十二

过去的这段时间里，在老师的带领下我们开始了对“工程测量”这门课程的实训。工程测量这门课，是需要理论与实际结合的。实践是大学生活的第二课堂，是检验真理的试金石。在课堂上，书本中抽象的叙述说明往往使我们一下难以很好掌握，但当我们面对着实物实际的操作后，我们将能非常迅速、牢固的掌握相关的知识点。更重要的，实训能使我们在能更加熟练、精准的操作基础上，更贴近实际运用的作业，及独立的完成所需的测量实际任务，这样也是大学生锻炼成长的有效途径。所以，深知实训重要性的我必须认真的把握好这难得的学习机会。

首先，通过实训，让我发现我在平时学习中存在的很多知识漏洞。课本上介绍仪器使用的知识都比较抽象，到了真正实践中的时候，我们未能很好把书本知识应用到实践中，还需要老师再次进行指导。在近距离的接触这些实物，能我更牢固的掌握相关的知识点;也能令我提高对仪器的操作的熟练、精准程度。

其次，通过这次实训，有利于培养我做事严谨、认真、不畏艰难困苦的作风。不论是对中整平时的重复精确瞄准还是在放样计算时反复检验计算数据，每个步骤都尽量做到脚踏实地、一丝不苟，使误差尽可能的减小，及时发现错误及时检查;不论外界的环境的恶劣，克服一下就算不了什么;正确面对困难，学会静下来耐心的思考分析问题，能够独立借助书本找出解决途径。做事要有负责的态度，若因为

自己而造成了错误要主动承担并积极补救。

第三，通过实训可以培养我们团队协作精神。它增进了同学们之间的交流和团结，互帮互补，分工合作，共同面对，共同寻求如何更快更好地完成任务的方法，提高小组工作效率，确保进度的完成。

这次测量仪器的使用和实地的测量实训工作的开展，让我们更直观接触到了土木工程测量这个学科，也为我们今后走上工作岗位后，更好更快地使用仪器、控制测量发放奠定了坚实的基础。也让我们明白了水利工程专业的实际操作性强的特点，触发我们今后要更加努力学习专业知识，并要加强理论与实践相结合的方式方法，从本质上提高自己的专业水平。因此，实训在大学生活中是非常重要的。一个人的知识和能力只有在实践中才能发挥作用，才能得到丰富、完善和发展。大学生成长，就要勤于实践，将所学的理论知识与实践相结合一起，在实践中继续学习，不断总结，逐步完善，有所创新，并在实践中提高自己由知识、能力、智慧等因素融合成的综合素质和能力。以后我会珍惜每次的实训机会，多去挖掘课堂上无法获及的东西，为自己事业的成功打下良好的基础。

13.建筑工程测量实训总结报告 篇十三

而今年的夏天让人感觉来得特别的早!我们实训的地点就是xx森林公园，当太阳大放光芒时，我们也提前体验了一把测量人员的艰辛。但也因为这样，才觉得着两周过得很是充实。当最后描绘的图纸完成，把它展开的时候心中充满了自豪与成就感!

当然，在实训过程中我们也碰到一些问题，但在解决过程中，不管是怎么解决的，或是经过老师指导，或是与其他组的成员讨论，或是自己在组内进行摸索与解决……或是其他，当时不管哪一种解决方案，都能让我感到受益匪浅!同时，我也提醒自己同样的错自己不要再下次再犯一样的错误。

在本次的实训中我担任第三小组的组长，所以我需要对自己这组的进度有所把握。但我们组与别组却有一些细微的区别。别组基本都是一，二个人操作机器。但我们组却要求人人都会玩转机器!所以我觉得我们这组是成员人人都是能手!

这次的测量实训让我体会到：

1.通过这次实训，我熟悉了水准仪，经纬仪的操作过程。熟悉了闭合导线的测量过程。以及多于数据的整理与计算。

2.在实训期间，通过理论与实践的结合，我具备了独立操作，记录的技能。

3.在了解，熟悉和掌握一定的测量基础知识和操作知识的过程中，也培养，提高和加强了我的实践操作能力以及创新能力。

4.通过二周的实训，培养了团队合作精神，提高了对于时间(观念)的把握，以及爱惜仪器的自觉性，实习报告《建筑工程测量实训总结报告》。总之，提高了我们的(整体)综合素质。

这次的实训，对于我们操作素质和测量能力的培养起了一个综合训练的作用，使我们不但要掌握各种仪器应该学会，应该知道的要求，还让我们把所学的测量知识建立了较完整的系统概念，既要要求我们学习测量的.知识，了解仪器的原理和工作过程，又要加强实践动手能力的训练，凭具有运用所学测量知识的解决一些测量问题的能力。

在这两周实训期间，我有很深的感触，很感谢学校能给我提供这个实训机会，让我提前体验到测绘员这个行业的不易，同时也让我获得了许多课堂上不熟悉或没留意的知识，也许在不久的将来我不一定作测绘员这个工作，但是现在所学到的知识和感悟却会让我终生难忘。虽然太阳大了点，蚊子多了点，人累了一点，但这些都无所谓，重要的是我有了收获，有了成果。因为，微笑总在风雨后嘛!

实习期间，老师的敬业，严谨精神也让我敬佩。森林公园是很大的，但老师尽他们所能的顾及我们的实训进度。当我们有问题时，老师也会向我们详细的解释清楚我们的疑问。有时老师还会像我演示如何操作仪器，让我们更清楚地了解仪器的操作过程。

我觉得这两周的测量实训对我自己来说是非常有意义，非常实在的。他给我的大学生活天上了精彩的一笔。它也让我逐步走进了建筑这个行业。让我增长了更多的专业知识，让我认识到自己的长处与不足之处。