安全工作目标是什么

安全工作目标是什么（12篇）

1.安全工作目标是什么 篇一

安全员工作是什么？

1、做安全资料。

2、施工现场安全管理。

一、安全资料怎么做的？

1、用省安全统一用表做。

安全资料主要有哪些？

1、编制安全专项方案及应急预案；安全管理措施及制度等等。

2、人员入场资料。

3、设备、设施验收资料。

4、安全检查资料。

人员资料怎么做的？收集三类人员及特种作业证件复印件，普通工人收集身份证复印件；再进行三级安全教育及安全技术交底办理平安卡。

三级教育是哪三级？公司教育一级、项目部教育二级、班组教育三级。三级教育每一级培训时间？公司级15小时、项目级15小时、班组级20小时。

你怎样给工人进行三级安全教育？ 1）工程项目部应建立安全教育培训制度；

2）当施工人员入场时，工程项目部应组织进行以国家安全法律法规、企业安全制度、施工现场安全管理规定及各工种安全技术操作规程为主要内容的三级安全教育培训和考核； 3）当施工人员变换工种或采用新技术、新工艺、新设备、新材料施工时，应进行安全教育培训。怎样给工人做安全技术交底？

1）安全技术交底应按施工工序、施工部位、施工栋号分部分项进行；

2）安全技术交底应结合施工作业场所状况、特点、工序，对危险因素、施工方案、规范标准、操作规程和应急措施进行交底；

3）安全技术交底应由交底人、被交底人、专职安全员进行签字确认。

机械设备资料怎么做？大型机械建立一机一档资料盒收集相关所有资料。小型机具收集合格证、检验报告等相关资料再报监理审批，验收合格后才能使用。

设施验收要做哪些？临时用电设施、临时消防设施、脚手架、模板、卸料平台、临边防护及洞口防护等等。

安全检查资料有哪些？公司一个月检查一次、项目部一周检查一次都要有记录有前后整改相片

二、施工现场安全管理主要是管哪些东西？

1、查违章指挥违章作业；

2、文明施工是否符合要求；

3、查防护措施是否搭设好；

4、查特种工种是否持证上岗；

5、查临时用电是否符合规范要求，6、查脚手架是否按方案规范要求搭设

7、查模板支撑系统是否符合要求。

8、对施工现场重大危险源监督管理

你是怎么对施工现场进行安全检查？ 1）工程项目部应建立安全检查制度；

2）安全检查应由项目负责人组织，专职安全员及相关专业人员参加，定期进行并填写检查记录；

3）对检查中发现的事故隐患应下达隐患整改通知单，定人、定时间、定措施进行整改。重大事故隐患整改后，应由相关部门组织复查。

施工现场文明施工主要管哪些？现场围挡、封闭管理、施工场地、材料管理、现场办公与住宿、现场防火等等

脚手架你是怎样管的？

1、按照审批完善的脚手架施工方案及规范监督指导施工。重点监督：架体立杆、扫地杆、水平杆、横杆、连墙杆、剪刀撑、脚手板等是否按规范及方案搭设；

2、检查验收合格后才能使用。

施工用电你是怎样管理及一般工地采用什么供电系统？建筑施工现场临时用电专用的电源中性点直接接地的220/380V三相四线制低压电力系统。必须符合下列规定（1）采用三级配电系统；（2）采用TN-S接零保护系统；（3）采用二级漏电保护系统。

三级配电系统是哪三级？总配电箱为一级，分配箱为二级，开关箱为三级。

TN-S接零保护系统是什么？工作零线与保护零线分开设置的接零保护系统

二级漏电保护系统是什么？总配电箱（一级箱）、开关箱（三级箱）必须要按装漏电开关保护器。模板工程安全管理事项？

1、模板安装及拆除都要必须要有专项施工方案

2、立杆、水平杆必须按照方案及规范要求

3、支架要稳定纵向、横向、水平杆要按规范要求加剪刀撑

4、顶托自由端高度不能超过70公分。

5、模板安装完成后要验收合格

6模板工程施工必须要对分部分项进行安全技术交底。

大型起重机械安全管理事项？

1、特种作业人员必须持证上岗；

2、塔吊指挥必须做到吊勾在哪人到哪，严格要求按照十不吊原则操作；

3、经常要检查钢丝绳是不能起毛或断股；

4、大型起重机械每个月必须要由专业有资质的公司进行维修保养，使用单位必须对机械进行自查，如发现塔吊“四限位”两保险有异常，立即停机维修整改；

5、四限位是：力矩限位、吊重限位、起高限位、变幅限位；

6、两保险是：吊钩保险、卷筒保险；

2.安全工作目标是什么 篇二

但是, 数年观察下来, 我对于什么样的工作是好工作。多少也有了点自己的心得体会, 愿意与大家共享。这里使用排除法, 先描述“什么样的工作不一定是好工作。

首先, 赚钱多的工作不一定是好工作。有人会说, 赚钱多不是好事吗, 为什么不是好工作?人生很多事情像是硬币, 有正反两面。一份工作, 赚钱多是正面, 辛劳就是反面, 所谓“天下没有免费的午餐”。以我教授的金融学来说, 毕业之后有一些学生去投资银行工作, 投行就是个赚钱很多的行业, 但是也是一个最辛苦劳累紧张的行业。我的一位硕士生毕业之后, 在国际著名投行工作了七年, 深知其中的滋味。每天早上全体员工和高管一起看股市行情的时候, 不少人需要携带速效救心丸——因为太容易心动过速——股市行情如过山车一般翻腾上下, 每个人都在心里默默计算自己掌握的客户财富的数值, 跌了多少, 增了多少, 是十分刺激的。除了心动过速, 这个行业的另外一个职业病就是胃病, 加班加点吃饭不准时, 再加上长期处于高度紧张状态, 胃病自然不期而至。导致我这个学生最后辞职的一次事件是, 在一次上午召开的股市行情分析会议上, 她突然说不出话了, 不是嗓子哑不是感冒, 就是张着嘴发不出声音, 像一尾脱了水的鱼。救护车把她送到医院, 医生诊断是由于神经过分紧张导致的失声。

其次, 父母眼里的好工作不一定是你自己的好工作。中国父母对于子女的生活, 总是有诸多的设计和安排。这些设计和安排虽然很多时候是出于爱心, 但是未必就适合子女的个性和发展。我的一个女学生在北京本科硕士和博士学习了九年金融学, 虽然是南方人但是也适应了北方的气候。但是, 在她毕业时, 家长希望她到南方找一个大学教书。女孩子很听父母的话, 在上海的一个大学找到了一份教职。工作了一段时间发现, 自己既不喜欢当老师也不喜欢在南方生活, 于是再度辗转北上, 找了一份证券公司的工作。

第三, 他人眼中的好工作不一定是你自己的好工作。找工作这个事情要说不在意他人的眼光, 是不能完全做到的。但是, 被他人的眼光左右自己的工作选择最要不得。我认识的一个熟人的孩子, 在大学学习的是文史哲专业。毕业后凭借家里关系, 在四大国有商业银行之一谋了一个职位。在旁人的眼中, 这是多好的工作啊——收入高待遇好说的出去找女朋友容易。但是这孩子“之乎者也”读多了, 天天在银行数钞票实在觉得乏味无趣, 辞职之后考入一所著名大学的中文系读博士。

第四, 人际关系过于复杂的工作不一定是好工作。诚然, 无论哪一份工作都会牵扯到人际关系, 都离不开处理好人际关系, 这方面, 应该说, 大太阳底下没有新鲜事。但是, 有些工作岗位的人际关系格外复杂险恶。需要你每天揣测上司的心意, 兼顾同事的眼光。白天眼观六路耳听八方, 夜晚夜不能寐冥思苦想:谁是谁的人, 谁不是谁的人, 自己站哪条线上不会站错队, 说哪些话不会踩地雷。时刻如惊弓之鸟, 分秒需草木皆兵。这种工作在我看来不是什么好工作。长此以往, 一个人会变得过分敏感和猜疑, 失去一往无前所向披靡的勇气, 也失去了自如平和的心态。闹不好, 尽管步步为营如履薄冰, 但是人算不如天算, 一步踏错满盘皆输。当然, 不能否认有些人特别长于此道并乐在其中。

说了半天什么不一定是好工作, 那么, 什么是好工作呢?这需要每个人自己去探索去寻找, 一步不能到位也不要灰心丧气, 允许“试错”。年轻人来日方长有时间方面的优势。这份工作应该是你大致上感兴趣和喜欢的, 你稍加努力就可以做的不错的, 基本令你丰衣足食成家立业的, 当然使感到开心和愉快更好。从事这份工作, 你当然会辛苦但是不会筋疲力尽, 你自然会投入但是力所能及, 主要是你的精神状态保持的比较好——虽然离开了校园, 但是还保有书卷气;虽然告别了青春, 但是还没有老气横秋;虽然脱离了幼稚阶段, 但还是锐意进取;虽然以工作为重, 但还是有诸多的业余兴趣和爱好。简言之, 你还是一个永远行进在路上的朝气蓬勃的人——这和年龄无关!

以我的一个学生为例。我的一个女学生是北大元培学院的尖子生, 到我教课的金融学系学习金融学。最后发现自己并不擅长也不是很喜欢金融学, 更喜欢国际关系和外交。毕业之后去英国留学学习相关专业, 毕业后打算做外交官。现在她每天过的都很开心。

3.“你的人生目标是什么？” 篇三

这也是《职场》策划此次“中国50个最佳第一工作场所”排名的源头——我们希望更多的毕业生能够明智地选择第一份工作。尽管我们设立了10个评选标准，但从本质上来说，这10个标准都离不开两个方面的考虑，一个是“第一份工作”对个人专业上的影响，一个是对个人“通才”式成长上的影响。我想对毕业生来说，这两样东西也是在选择第一份工作中需要始终Keep in mind的。

从专业上讲，我们的建议是选择那些能让你的专业在公司核心业务上体现的工作。如果你希望做个律师，那就选择一家专业律师事务所而不是微软的法律事务部门；同样，如果你是软件工程毕业生，那就选择微软而不是一家大银行或者大保险公司的IT技术部门。这也是我们的评选标准之所以强调“能否让你在一个工作纬度上承担不同的工作任务”、“能否为你的履历加分”等的理由。

而从对个人“通才”式成长的影响上讲，我们发现很多毕业生都在选择“大公司”还是“新创小公司”之间犹豫不决。比如大公司有着响亮的名声，而小公司则办事更灵活。但真正影响你成长的东西不是公司规模和资产，而是和你日复一日共同工作的人——尤其是你的直接的工作伙伴。他们是否够聪明?你能从他们身上学到东西吗?他们有分享知识和经验的激情吗?

所以无论是一家枯燥的跨国公司也好，还是一家热门新型的初创公司，都不重要，重要的是能找到帮助你、影响你的良师和导师。因为第一份工作的主要功能是能从别人身上学习到东西，而不是其他。这也是我们之所以如此强调“不在于你是否会犯错，而在于能教会你下一次不再犯同样的错”、“不在于是否能交到多少个知心好友，而在于是否有个好教练指点迷津”、“不在于这份工作本身是否趣味无穷，而在于它是否能让你感受到工作激情并勇于向未知挑战”等等标准的由来。

请记住，无论你一生将从事多少种不同的工作，将进入多少个不同的公司和组织，“第一份工作”只能选择一次。记得在面试过程中，我们询问频率最高的一个问题是：“你的人生目标是什么?”因为在不浪费专业的前提下，我们希望“一份好工作”的定义可以让每个人实现个人理想和梦想。所以不要仅仅听从父母的建议，更不要迫于同学获得高薪的压力而盲目进入第一份工作，而要认真问自己：“我的人生目标是什么?”

4.工作许可人的安全职责是什么 篇四

答：1）负责审核工作票所列安全措施是否正确完备，是否符合现场条件；2）工作现场布置的安全措施是否完善，必要时予以补充；

3、负责检查检修设备有无突然来电的危险；

4、对工作票所列内容发生疑问，应向工作票签发人询问清楚，必要时应要求作详细补充。

2、如何填写操作票？

答：操作票应该用钢笔或圆珠笔逐项填写。用计算机开票应与手写格式一致；操作票票面应清楚整洁，不得任意涂改。操作人和监护人应根据模拟图或接线图核对所填写的操作项目，并分别签名，然后经由运行值班负责人审核签名。每张操作票只能填写一个操作任务。

3、高压设备巡视是如何规定的？

答：经本单位批准允许单独巡视高压设备的人员巡视高压设备时，不得进行其他工作，不得移开或越过遮栏。雷雨天气，需要巡视室外搞野设备时，应穿绝缘靴，并不得靠近避雷器和避雷针。火灾、地震、台风、洪水等灾害发生时，如要对设备进行巡视时，应得到设备运行管理单位有关领导批准，巡视人员应与派出部门之间保持通信联络。巡视配电装置，进出高压室，应随手关门。高压室的钥匙至少应有3把，由运行人员负责保管，按值移交。

4、工作终结是如何规定的？

答：全部工作完毕后，工作班应清扫、整理现场。工作负责人应先周密的检查，待全体工作人员撤离工作地点后，再向运行人员交待所修项目、发现问题、试验结果和存在的问题等，并与运行人员共同检查设备状况、状态，有无遗留物件，是否清洁等，然后在工作票上填明工作结束时间。经双方签名后，表示工作终结。

5、工作票终结是如何规定的？

答：待工作票上的临时遮栏已拆除，标示牌已取下，已恢复常设遮栏，未拉开的接地线、接地刀闸已汇报调度，工作票方告终结。

6、工作许可制度是如何规定的？

答：工作许可人在完成施工现场的安全措施后，还应会同工作负责人到现场再次检查所做的安全措施，对具体的设备指明实际的隔离措施，证明检修设备却无电压。对工作负责人指明带电设备的位置和工作过程忠的注意事项。和工作负责人在工作票上分写确认、签名。

7、工作票的有效时间怎样规定？

答：

5.注册安全工程师工作职责是什么 篇五

#注册安全工程师工作职责1#

1、建立公司EHS管理体系的工作网络，执行国家安全生产的方针政策、法律、法规，及时传达、贯彻、执行上级有关安全生产的指示，在总经理和安全生产委员会的领导下负责公司的环境、职业健康安全监督管理工作。

2、制订、修订本公司环境、职业健康安全管理制度，并监督检查执行情况。

3、定期主持召开安全生产会，听取各部门安全工作汇报，及时解决安全生产工作中存在的问题。

4、深入现场监督检查，严禁违章指挥、违章操作，督促并协助解决有关安全问题，在生产过程中出现不安全因素、险情及事故时，要果断正确处理，立即报告主管领导并通知有关职能部门，防止事态扩大。

5、组织生产安全现场大检查，联合公司有关部门，督促有关部门对查出的隐患制订防范措施，检查监督隐患整改工作的完成情况。

6、组织对员工进行安全教育和培训、新入厂员工的厂级安全教育;组织开展各种安全活动。

7、负责环境、职业健康安全工作业务的对外联系和工作对接。

8、其他领导交代的任务等。

#注册安全工程师工作职责2#

1、建立健全公司各项EHS制度

2、定期组织相关部门人员对制度的法规符合性进行评估和更新，并督促检查执行情况

3、制定计划，定期对公司各个部门进行检查、考核。

4、危险作业的审批，外来施工单位安全协议的签定

5、日常现场安全检查，跟进隐患的整改

6、危化品、职业健康危害、特种设备及人员管理和监督检查

7、制定、月度安全培训计划，并落实安全培训教育等工作。

8、推广安全文化，组织落实安全培训与宣传，提升企业员工的安全意识与安全技能;

9、负责与公司EHS相关的外部工作事务。

#注册安全工程师工作职责3#

1、精通国家、集团关于绿环保、安全生产、消防安全、职工健康等法律法规;

2、根据企业情况制定企业SHE规章制度;

3、宣贯国家、集团SHE的法律法规;

4、采取有效措施保证企业的SHE工作顺利开展。

#注册安全工程师工作职责4#

1.制定和修改环境、健康、安全生产管理制度、安全工作计划和方针目标，并负责贯彻实施;

2.协助领导组织安全活动和检查，经常进行现场安全检查，指导各单位安全问题整改;

3.协助企业进行安全生产标准化创建与评审、企业生产安全事故应急预案编制与评审、企业安全管理体系建设;企业风险管控与隐患排查治理双重预防机制建设;

4.完成领导交办的其他事情。

#注册安全工程师工作职责5#

1、安全生产标准化咨询与辅导、企业安全生产托管;

2、生产企业现场安全隐患排查;

3、进行安全评价报告的编制。

#注册安全工程师工作职责6#

1、全面负责工地现场安全咨询技术服务;

2、受建设方委托开展工地现场安全检查工作;

3、指导施工单位进行平安工地、品质工程创建等工作。

4、参与部门内相关安全研究课题的调研及研究

6.党的理想和目标是什么 篇六

我国近几年来也存在很多这样的思想，他们极力否认科学共产主义学说的无产阶级的阶级性质，抽掉科学共产主义的阶级内容和阶级概念，把科学共产主义说成为不是无产阶级一个阶级的学说，而是所谓“人的解放”的学说，是“人的幸福和解放”的学说。并且认为，如果不是这样认识问题，那么，不仅完全的共产主义，就是社会主义也是实现不了的。他们否认以往国际无产阶级的斗争和我国新民主主义革命是共产主义的实践,他们还否认我国解放以来所建立的社会制度是社会主义社会，他们认为，我国“还没有取得社会主义的资格”;至于完全的共产主义，那就更是没有经过实践检验的虚无缥渺的东西了。

一.共产主义可行性

• 社会发展的客观规律要通过人们的自觉活动才能实现。共产主义也是这样。社会发展的规律是在人们的活动中形成的，是人们社会活动的规律，它的实现和发挥作用离不开人们的社会活动，特别是离不开人们自觉创造历史的活动。可以说，在共产主义实现的历史必然性中就包含着无产阶级和先进人类对共产主义理想的追求。共产主义只有在社会主义社会充分发展和高度发达的基础上才能实现。实现共产主义是一个非常漫长的历史过程。虽然说，实现共产主义是一个漫长的过程，但是，“共产主义渺茫”论则是错误的。

• 共产主义理想是能够实现的理想，它与一切空想和幻想有着本质的区别。共产主义理想是一种社会理想，这个理想虽然远大，但它是在对人类社会发展规律认识的基础上设立的社会发展目标。共产主义理想并不神秘。我们虽然对未来共产主义理想的细节不能进行详尽的描绘，但完全可以根据我们对社会结构的认识，从生产力状况、生产关系状况、社会生活和精神生活等方面去考察;完全可以根据历史规律和历史趋势对其轮廓和基本特征不断加深认识。而且，共产主义理想的实现不靠什么神秘的力量或奇迹，而是靠社会的发展，靠人的实践。

二.批判共产主义渺茫论的思想基础--“四条件”论关于实现共产主义的条件，有一种错误的认识一直统治着人们的思想，这就是实现共产主义的所谓“四条件”论。由于实现共产主义的“四条件”论，导致了共产主义“渺茫”论，使人们对共产主义社会“望而却步”。认为共产主义是“空想”，是可望而不可及的，它只是人们心目中的一种理想，是人们的一个奋斗目标，是永远无法实现的，使人们徘徊在共产主义的大门之外，不敢向前迈进一步，严重影响了社会主义的发展和改革的进程。所以，必须对实现共产主义的所谓“四条件”论彻底清算。

所谓实现共产主义的四个条件，只不过是实现共产主义后的结果，而不是实现共产主义的前提条件。关于实现共产主义的条件，人们作过许多论述，如《政治经济学》教课书中说，实现共产主义必须具备以下四个方面的条件：“第一，生产力的高度发展，社会产品的极大丰富，是实现共产主义的物质条件”;“第二、全体人民的共产主义思想觉悟和道德品质的极

提高，是实现共产主义必需的精神条件”;“第三，全民教育的普及和提高，彻底消灭脑力劳动和体力劳动的差别”;“第四，消灭阶级，国家自行消亡”，这就是著名的实现共产主义的“四条件论”。

所谓实现共产主义的四个条件，并不是人们通过对共产主义社会的认真研究得出的结论，只是人们根据对共产主义社会的想象提出来的。 关于第一个条件，其理由是，共产主义是按需分配，“只有社会生产的蓬勃发展，创造极为丰富的物质资料和充足的储备，才能充分满足社会和个人各方面的需要，实行„各尽所能，按需分配‟”。关于第二个条件，其理由是，“在共产主义社会的高级阶段，要求人们十分习惯于遵守公共生活的基本规则，能够尽其所能地为社会工作，自愿地没有报酬条件地为公共利益劳动，自觉地按各个人的需要领取生活消费品。

所有这一切，只有在全体社会成员的共产主义思想觉悟和道德品质有了极大的提高才能办到”。关于第三个条件，其理由是，“要消灭这种差别，必须在生产力高度发展的基础上，大大普及和提高全民教育……才可能使劳动者真正成为德育、智育、体育全面发展的、„一专多能‟的共产主义劳动者，最后消灭历史上形成的劳动的本质差别和旧的社会分工，使每一个人都能自由地选择职业，不致终身束缚于某一种职业。”。 关于第四个条件，其理由是，“只有到阶级和阶级斗争最终消灭，社会上已经没有什么人需要镇压，„各尽所能，按需分配‟的原则已经实现，再也无需国家来保卫分配上的资产阶级权利，国际上也没有反动势力的威胁，国家才会因其自身的作用完全丧失和历史使命完结而完全消亡”。

从以上不难看出，关于实现共产主义的这四个条件，都是共产主义实现以后才会出现的事情，是实现共产主义以后的结果，而不是实现共产主义的前提条件。四条件”论导致了共产主义“渺茫”论由于这样一个明显错误的所谓实现共产主义的“条件”一直统治着人们的思想，造成了严重的社会后果。以上所谓实现共产主义的这四个条件，是实现共产主义以后的事情，只有在共产主义社会里才会出现，在共产主义实现以前，在资本主义社会或社会主义社会是永远不会出现的，所以，人们自然会得出结论：既然实现共产主义的四个条件永远不会实现，那么，共产主义就是渺茫的，是可望而不可及的，是永远不能实现的，它只是人们心目中的一种理想，一个奋斗目标，是人们一种美好的向往，永远不能成为现实，于是，产生了共产主义“渺茫”论。

但是，所谓实现共产主义的这四个条件，把人们通向共产主义的道路完全堵塞了，给人们的思想造成了极大的混乱，使人们看不到共产主义的任何光芒，看不清通向共产主义的道路，看不到社会主义的前途和光明，使人们永远在共产主义的入口处徘徊，把人们死死挡在高级共产主义门外，不敢向前踏进一步，并把共产主义斥之为“乌托帮”，“空想”等等。

社会主义改革的道路在客观上有两条，一条是向前进，前进到共产主义，一条是向后退，倒退到资本主义。根据以上实现共产主义的四个条件，既然社会主义远远不具备实现共产主义的条件，向共产主义方向改革的道路走不通，那么，社会主义改革的唯一道路就只有向后退，退到资本主义，此外，没有第二条路可走。这就把社会主义改革引向了“歧途”，走进了“死胡同”。世界上所有的社会主义国家改革无一例外地都把发展商品经济作为改革的唯一目标，没有一个社会主义国家向共产主义方向改革，发展和完善共产主义社会制度。这不能不是一个历史性“悲剧”。

有一点不可否认，这就是实现共产主义绝对是一个艰难而曲折的长期实践过程，这正是由共产主义社会的基本特征所决定的。共产主义提出的较高，但又绝对是美好的、可实现的。为了实现他们，我们必须要从现在做起，从小处做起，步步为营，善于尝试和探索，逐步将它们达成。由于其中要尝试和探索，故曲折是难免的，需要我们去正确看待。

我们现在所处的社会主义则是实现共产主义的必要准备和必由之路。这是由实现共产主义的长期性所决定的。很显然，对于很难完成的事情，我们不能一蹴而就，只能分阶段去攻。

7.教学目标设计的一般步骤是什么？ 篇七

【要 点】（1）钻研课程标准，分析课程内容；（2）分析了解学生；（3）根据教学要求，对教学内容进行分类；（4）列出概括性的教学目标。【资源链接】

[1]《教学论》清华大学出版社，李朝辉主编

[2]《目标本位教学设计:编写教案指南》福建教育出版社(美)斯蒂芬·耶伦，(美)艾维·李协编

【学习心得】

（1）钻研课程标准，分析课程内容：不同的学科，学科中不同的课题只能满足与本学科相关的需求，也只能实现与本课题相关的目标。所以我们必须结合学科特点筛选教学目标，而且筛选出来的目标根据学科特点也会有轻重之分。如劳动技术课可能更注重动作技能、劳动态度等目标，知识的记忆、领会之类的目标就应筛选出去或列为次要目标。而诸如数学、化学等知识性比较强的课可能更应注重知识的记忆、领会和应用等目标，动作技能之类的目标就应筛选出去。（2）分析了解学生：罗塞特1982年提出从五个方面分析学生的需求：①学生在学习（或工作）中遇到了哪些困难；②学生想要学习的内容和内容的重要性顺序；③学生现有基础；④学生的情感、态度或意向；⑤学生希望采用哪种培养方案或方法。盛群力、李志强：《现

代教学设计论》，85页，杭州，浙江教育出版社，1998。罗塞特提出的五个方面并不是直接反映学生的需要，但通过了解这些因素却可以确定出学生的现有需要。例如，学生在学习中经常遇到不知怎样学习或说学习效率低的“困难”（了解到学生在学习或工作中遇到的困难），同时我们了解到学生现有的学习策略基础（了解到学生现有基础），那么根据克服学习困难需要掌握的学习策略可以推出希望学生掌握的策略，这些策略与学生现有学习策略的差距就是学生的需要。（3）根据教学要求，对教学内容进行分类：教学目标分类理论是把各门学科的教育教学目标按统一标准分类，使之规范化、系列化、具体化的理论。它对我们进行需求的类别化具有积极的指导作用。在第二节我们介绍了几种教学目标分类理论。我们可以综合这些理论形成比较全面的目标类别系统，再把各种需求归入各类。例如，我们将布卢姆等的目标分类加上加涅的目标分类中的认知策略，形成认知、情感、动作技能和认知策略四大目标系统，并以此系统对需求进行类别化。首先我们可能有“培养学生良好的人际交往能力和创造能力”这样的社会需求。考察第一项需求──培养人际交往能力。人际交往能力属于心智技能，所以我们把这一需要转化成学生心智技能中规则和高级规则等的发展这一目标；同时，对他人的态度也可能会影响人的人际交往，所以这一需求还要生成学生人际态度的发展这一目标。考察第二项需求──培养学生的创造能力。创造能力可以说是全新解决问题的能力，所以这项需求可生成学生的高级规则得到发展，即问

8.安全工作目标是什么 篇八

(一)风险管理的总体目标

由公司目标可以确定风险管理的总体目标。风险管理的总体目标就在于;将运营过程中各种有损于公司目标实现的风险事项对小额贷款公司产生的不利影响维持在一个可容忍的水平，从而确保公司目标的实现。换句话说，小额贷款公司风险管理的总体目标就是为实现其公司目标而提供合理的保证;也就是为了保证其公司目标的实现，将公司面临的各种重大风险可能导致公司目标的偏离范围，紧紧锁定在公司自身可以接受的合理范围之内。

(二)风险管理的具体目标

确定小额贷款公司风险管理的总体目标后，就可以将总体目标细分为若干个具体目标。主要包括:

1.确保小额贷款公司及其员工的相关行为符合有关法律法规和政府主管部门监管的要求。

2.确保小额贷款公司有关制度和为实现公司目标而采取的重大战略与措施能持续地得到贯彻与执行，从而提高经营活动的效率和效果。

3.确保能够对贷款业务、管理咨询业务以及其他业务的经营活动进行有效的风险管理。持续地识别与防范各项业务中的重要风险点，并对各项业务在持续期间进行有效、恰当的风险评价与监测，并对暴露出来的相关风险进行有效的隔离、转嫁与控制。

9.安全工作目标是什么 篇九

我们要让孩子学什么？美国大学的教育目标是什么？

美国大学的教育目标是什么？我们要让孩子学习什么？                                                               今日学堂 清一 原文地址：blog.sina.com.cn/s/blog_4f7cd6a10102dr8z.html     把教育理解为知识的灌输和简单的技能培养，把上学理解为要灌输进去某些知识概念，去掌握某种技能，这就是中国人普遍的“教育观念”；如果这个教育观念不改变，中国的教育就永无出头之日。    家长们自办的，本来是想“脱离体制”的私人学堂，如果不明白教育的目标到底是什么，最终的教育结果，很可能是徒劳无功，与体制内的教育，也不会有本质的差别；“教育体制”可不是教育部，教育系统，而是我们所有的人一起形成了一个惯性。这不是靠官方的文件改变而能够改变的；这种改变必须从国人们的内心深处，真正认识到什么才是真正的教育，弄清楚教育的目的，这样，才有可能改变我国的教育。否则，全世界最先进的教育示范摆在面前，我们可能根本无法理解其意义。 一：哈佛公开课不如百家讲坛----不懂教育的中国教育人闹的大笑话!    在研究教育，实践教育多年后，我惊讶地发现：中国人普遍不懂教育。今日学堂很短时间内成为全国探索新教育的领头羊，并不能让我自豪，反而让我悲哀。因为这只不过是证明国人的确不懂教育罢了，并非我们有本事。当我很有信心地说：今日学堂将来是一所真正的大学时，不是要吹牛，而是依据国内根本没有“教育”的事实做的简单判断。国内既然连基本的教育都没有，哪里会有什么大学？最多只是一些衙门名字叫做“##大学”的，可以合法发放文凭的官僚机构。    建国以来，我国的教育理想是：“教育必须为无产阶级政治服务，要培养社会主义接班人”，这根本就不是什么真正的教育，无非是培养工具罢了。改革开放后，我们学校的教育目标，与家长的目标总算“合一”了：都是不择手段“考上大学”。家长们最远大的教育理想，最宏大的教育目标，无非就是“考上好大学，考上清华北大”而已。为什么要考好大学？无非就是犬儒式的理想--为了找个好工作，谋份好薪水，能够混日子罢了。因此，60年来对教育的无知和蛮干，导致现在的中国已经无人懂得教育的目标了，这一点也不奇怪。因此，我们学堂“教其心，育其身”的教育理想，很多家长看不懂，也就不奇怪了。        案例一：很多家长常常会来信苦苦追问我“学堂在用什么教材？我的孩子几年级了，该用什么教材？读什么书才好？”请我推荐一下。她们的想法很简单：只要搞清楚学堂在学什么东西，他们的孩子也选择读一样的课本，就可以“赶上新教育潮流”了。    这种思维定式，几乎已经成为中国家长的“惯性思考”。我常常收到家长的这类求助来信，对此我只能“无语”；因为，这种“教育帮助请求”，根本就与真教育无关，反而与“伪教育”关联很大。然而，中国的家长却一直痴心地追求这种“教育模式”，以为选择不同的教育，就是选择不同的教材。（比如选择“读经典”，不读大纲统编教材，就是“先进教育”了）    案例二：如果说家长们不懂教育，尚且可以理解。可是我却在一次教育研讨会上，听到某教育界的专业教育研究人员，居然宣称：看了美国哈佛大学，耶鲁大学的公开课，发现这些美国名校的课程也没有什么了不起的，甚至还不如中国的“百家讲坛”好。我相信国内还有很多人会认同这种观点。    的确，以讲授者“舌绽莲花”的标准来说，精彩得如同单口相声表演一样的百家讲坛老师们使出全身解数来表演的“授课水平”，的确比哈佛教授们看起来要“高”得多。但是，如果以为“百家讲坛”就是教育，就是天大的笑话了。从真正教育的角度来看百家讲坛，它只是一个“知识贩卖者”而已，根本就不是教育。虽然百家讲坛是由很多国内的知名教授来讲的，但是并不意味着他们懂教育，反而更证明了中国教育的失败---把严肃的文化和历史等，作为一种娱乐消闲的方式来“欣赏”。    敢于说哈佛耶鲁的大学公开课不如百家讲坛的教育专业人员，不仅对教育很无知，而且缺乏基本的思维推导。如果真是这样，为什么中国的教育会这么烂？百家讲坛的讲师们一拉一大把，为什么中国就是培养不出来善于思考的领袖和公民？不如中国百家讲坛水平的哈佛耶鲁，为何能够雄踞世界精英大学前茅？成为世界教育的典范？难道全世界的人都是傻瓜吗？上美国的大学，绝对不保证就业，甚至于一些名牌大学的博士毕业后去开出租车谋生。但是美国的大学学费为何高达30多万人民币一年，这么多人还要抢着进去？如果他们连中国的百家讲坛都不如，什么样的傻瓜才会去上当呢？还不如去网上下载百家讲坛的“课程”呢，最多几百元就“搞定”了。    如果会思考这几个问题，我想不难得出结论：认为百家讲坛比美国大学公开课还好，只能证明自己的无知和无畏。    事实上，由于中国的教育界和知识界不懂教育是什么。他们简单地把“教育”理解为“知识的灌输”，于是，我国的很多体制内的“优秀教师”，仅仅是一个“知识贩卖者”，“知识江湖卖艺人”而已。更多的普通教师，是“知识打工者”，而不是“教育者”，他们当老师不过是去做一份赚钱养家的职业罢了。由于这种以知识灌输为主的“教育观念”已经深入人心，这才是最可怕的现象：全体中国人都不懂教育。这种不懂教育的代价极其高昂，甚至于别人把全世界最好的教育拿给我们，我们都无法加以吸收和利用。我们会无视别人的珍宝，即使免费放在我们面前，我们却视而不见。比如国外的大学公开课，我敢说，国内没几个人真能看懂其奥秘的。    其实，出国的中国学生，也无法得到国外教育的精髓；近年来，有好几个出国留学的学生到学堂应聘当老师，其中两个还是六年前在大学里上过我课的学生。然而，学堂的老师都觉得：这些人出国多年，怎么根本就没有学到国外的好东西呢？甚至思维比在国内上大学的时候更差了。更别提与他们当年的同学，目前留在学堂工作的老师相比了。因此，知道现在学堂都没有能够录取一个“海归”，这实在令人遗憾；中国人花了这么大的一笔钱出国留学，却没有学到外国真正有价值的东西，只是拥有一张渡了一点洋金的文凭。可能是他们没学好吧？或者是学好的人根本就不愿意回国。这似乎证明了：如果不懂得国外教育的目标，用中国式的教育思维出国留学，就是入宝山而空回，完全就是浪费金钱。 二：哈佛和耶鲁大学到底在学什么？他们的教育优越性体现在哪里？  学堂的极少数家长，在欣喜自己的孩子不断进步的同时，也有些困惑。因为觉得孩子是在进步，但是却不知道到底掌握了什么具体的技能；担心他们学的东西“是否有用”，还有，学堂不学体制学校的课程，不学数理化，也让他们担心会不会“落伍”。还要求学堂能不能拿出教学计划和长期课程安排。只有不懂教育的人，才会有这种想法。 耶鲁大学校长理查德.莱文说过：如果一个学生从耶鲁大学毕业后，居然拥有了某种很专业的知识和技能，这就是耶鲁教育最大的失败。耶鲁大学认为：某种专业的知识和技能，是学生们根据自己的愿望，在大学毕业后才需要去学习和掌握的东西，这不是耶鲁大学教育的任务。（想多了解国外教育的人，请自己看他的书：【大学工作】The Work of the University，国内有出版）。 事实也是如此；如果大家去看耶鲁大学的公开课，就会发现大多数课程是“没用”的。比如什么现代诗歌，中世纪历史，文学，圣经旧约，新约课，音乐欣赏等等。看起来耶鲁大学就是一个“混日子”的大学。 这对于沉迷于“知识技能培养”，从小就忙于让孩子考级，上各种技能培训班的中国家长来说，是一个巨大的反差。中国家长们不禁迷惑了：那么上大学，到底是去学什么呢？耶鲁的秘密到底是什么呢？ 这几天，一个美国人到学堂来访，我们交流了不少中美教育的差异。他是一个大学毕业后去日本教书两年，觉得不够刺激，又去从军当了五年的美国陆军，到阿富汗打过仗，现在退伍后又去大学读研究生的“资历丰富”的美国人。我问他美国人认为为什么要上大学？他说，不同的人有不同的想法，实际上很多美国人认为没有必要上大学。他当年去从军的时候，军伍中有不少同伴是没有上过大学的。对他浪费钱去上大学表示很不理解，说他们才会不这么傻，花钱去上一个没什么用的大学。（因为在美国上了大学去当兵，待遇与不上大学去是一样的。大学生就业似乎也没有什么特别的优惠）。他说：上大学的确看不到什么明显的物质回报，也很少能够说自己“学到了什么东西”，他就记不得大学到底给了他什么具体的知识技能，让他毕业后能够用来应付工作。但是，他认为在大学里学到了最有价值的东西：教给了他思考的能力和习惯，而这就是真正大学的意义。他自己很不愿意告诉军中同伴这个结论，觉得会打击到他们，让他们觉得自己不会思维似的（即使是事实，也不要去说出来）。 这就是美国大学的奥秘：让学生学会思考。耶鲁哈佛教给学生的不是知识，应该是更重要的，更基本的教育----思维和价值观的教育。这种教育可以让学生们终身受用不尽。因此美国的大学里，学习的内容根本就不重要；最重要的，是如何去学习，因此，老师的引导（不是表演）才是最重要的。当然。这种强调思维和思考的教育模式，与强调“结论”和“答案”的中国教育差别实在太大，以至于很多中国学生出去后根本就适应不了。就像是我们想象美国哈佛“什么是公正”的课程，到最后一定会有一个高明的答案；以为上这门课就是等待看老师的精彩解答和分析；没想到老师却一直没有答案，精彩的答案需要自己去做出来。这很让中国学生“受伤”和迷糊，觉得在美国大学里好像“学不到什么实在的东西”。当然，你不肯去思考，不愿意自己寻找答案，老师也不会在意，这只能证明你没有思考能力罢了；因此可能这就是很多中国学生在美国学习多年反而变笨了的原因吧？他们连可供模仿的，“看起来很美”的答案都没有机会学到。 正如今日学堂学习的内容，其实并无什么出奇之处，但是由于老师处处强调激发学生的思考能力，因此即使用体制内的教材，可能也会教育出完全不同的结果。当然，由于网络时代，我们今天有更多更丰富的内容可以选择，因此学堂今天有最好的条件，运用世界最先进的教育工具来教学。我认为让孩子们在学堂里学习，很可能比在国外留学更有价值；因为我们会采用国外大学里面最有价值的课程，但是会采用更有效率的方法来教学；因此我们教育出来的孩子，绝不会比国外的名牌大学毕业生更差。反而会更全面。    在今年的夏令营结束时，学堂举办的内部家长教育交流会上，家长们要求我多讲一些示范课。为了帮助家长们学会利用国际教育资源，我就用美国哈佛大学的【公正】课来作示范课。我要求家长们放下自己的原有身份，诚心诚意当一回“哈佛大学生”；我的身份是“助教”，负责帮助“学生们”理解教授的授课目的和教育要点，并组织讨论（这是美国大学教育的基本环节）。避免家长们用习惯的国内思维模式来看国外大学课程。    有不少家长之前已经看过国外的大学课程视频，这些家长们的最低学历是大学，最高是名牌大学如北大的博士等学位，已经在“体制内教育”中跑了。可是，我按照西方课程的教学要求和教学目的，上完这堂示范课后，家长们受到了强烈的冲击和震撼：他们终于明白美国教育在做什么了。    家长们的共同观点是：上了这堂课，才知道自己18年的教育真是白读了。而且，他们也发现：自己虽然原来就看过这个课程，今天才发现根本没看懂过。国人习惯了用“百家讲坛”的知识吸收和娱乐式思维来看西方大学公开课，结果根本就无法理解西方大学课程的精髓所在，也不明白这种课程的教学目的。因此有时会觉得这种课也没什么了不起的；现在他们发现中国要赶上美国的教育水平，恐怕再给一百年都不行。至少中国教育目前走的方向，不是在接近中，而是“完全相反”。我国与世界先进教育最接近的时期，恐怕就是民国时期了。    西方的这种重视思维教育的课程模式和教育思想，是中国体制教育中从来就没有的东西。不过，这并不就是西方的传统，中国老祖宗早就把这些东西玩得精熟了。比如佛家的“公案教育”，“思辨教育”等，就是典型的思维教育。我自己从来没有出过国，但是搞思维教育并不比国外差，能够轻易与国外的教育接轨（其实我认为比国外还好），得益于中国古代传统文化的学习。只是这种真正的传统，绝非儒家的传统文化，儒家强调的反而是“唯权威论”，强调答案的正确，要求国人放弃自己的思考，“唯圣人马首是瞻”。这种儒家思维对于中国人思考能力的毒害是非常严重的。相反，强调“我命由我不由天”的道家，以及“呵佛骂祖”的佛家，强调“人人都是佛”，都大大地写上了“尊重个体，以人为本”的平等思想，以及要求在权威面前不要放弃自己思考的“相信自己”的原则。可惜，这种堂堂正气的思想，已经被中国人自己丢掉很多年了。因此弄得很多人居然以为我是从西方人学习的思维教育，以为我是“西化派”。其实西方的思维教育，我还有点看不上呢，因为他们只是“精致的一元思维模式”，虽然很完善了，也远远超过我们国家的“乱元思维”模式，但是比老子的二元三元思维来说，还差得很远。    学堂的老师跟我学习的就是中国道家的多元思维，不过他们必须先掌握一元思维才行；学堂选老师主要考评也就是是否具备基本的一元思维模式或者学习一元思维的可能，因此才倾向于录取理工科学生；有些“乱元”得让人太失望的人，思维障碍太大的申请者，就会被放弃。实际上学堂的孩子目前采用西方的教育材料多一些，目的也是培养一元思维，为他们将来拥有二元以上思维打好基础。    当然，家长们也就明白了：为什么今日学堂的孩子们往往思维能力会超过家长？因为我们一直用真正的大学的教育方法和标准来要求学堂的教育。实际上，学堂现在就已经用国外的大学课程视频来学习了，提前上美国的名校；当然，他们会在老师的帮助下学习，就像是我的示范课一样，帮助学生真正掌握国外大学课程的精要，实现教学的目的。老师的`角色，就像我一样，是“国外教授的助教身份”，来帮助孩子们理解美国的大学课程。这样培养几年下来，学生们的思维能力不高才怪。实际上，这也是我认为最划算的“廉价留学方式”。因为这些知名大学的学费都是五万美金以上的，只要你能够掌握其教育思维，不是傻傻地看“录像”，就能够不花这笔钱，却达到类似的教育效果。    当然，学堂的这种教育“过于先进”，也让家长们很紧张。有一个家长就郑重其事的找到班主任，问：现在孩子的思维已经超过父母，常常提问难住父母，让父母显得很傻，觉得自己在孩子心中都已经没有权威了，问这样下去怎么办？老师看着这家长哭笑不得，就说：要不，下学期我们把你的孩子教傻一些，你就不用担心了？家长这回倒是明白：这不太好；算了，还是我自己回去赶快加油提高吧。这就是学堂的家长被孩子“倒逼”学习提高的例子。不少孩子每周的沟通中，都会告诉家长自己本周学了什么内容，看了什么电影，要家长也去学；因此常常让家长忙于“跟上孩子的步伐”；因此有家长说：孩子到今日学堂，是一个人上学，全家人受益。因为家长们实在不愿意将来与孩子的思想“失去沟通能力”。      在讲这个公开课之前，暑假交流会上依然有一些不懂学堂教育原则的家长，对于“孩子到底在学什么内容”感到焦虑，对于学堂“安排什么课程”比较关心。特别问：孩子们从今日学堂学几年出来后，到底能够“掌握什么知识和技能”？这让我意识到：中国的家长对于“教育到底是什么”实在是很无知。 因此，我说：如果连二十几岁的耶鲁大学生都不能去学的东西，今日学堂让十几岁的学生就去“掌握专业知识技能”，显然证明我们就太不懂教育了。还谈什么“与国际接轨”。 如果在我们学堂上一个月的夏令营，学生就会发生很大的改变。这就是“思维教育”的功劳，在中国，我目前还不知道有第二家懂得好好运用这种思维和行为教育方式。 如果某些家长居然要求我们把宝贵的时间，用于教孩子什么具体知识的学习，比如物理化学，应试技能，考级水平等等，想要得到一些“实实在在”的东西，就实在是太划不来了：用这些中国体制学校可以免费教学的内容，来换掉学堂在做的，去美国要花每年30-40万学费才能够学到的东西，家长是不是太不会算账了？ 学堂的目标，是要成为世界级教育水平的学堂，甚至我们可能是“国际学校”，不是那种外国人到中国来赚钱的“国际学校”，而是外国人来到中国学习的国际学校。今天的今日学堂，生源已经是“全国范围”，将来变成“全世界范围”也没有什么奇怪的。当然，学堂的学费，将来也必然是“世界水平”的。所以，各位家长请珍惜现在的“廉价赠送”，别再留恋什么“知识和技能学习”了。如果您的孩子拥有思考的能力，想要学什么本事，不用人教，他自己就回去学了。比如有一些家长很惊讶我的知识面范围的广度和深度，搞不清我到底是“什么专业”的；但是这些“知识技能”，根本就不是“学校的老师教的”，而是自己去学的；只要拥有良好的思维能力，想学什么，就是什么。花个两三年“业余时间”，就可以搞清楚缺乏思维能力的人，刻苦学习和努力研究一辈子都搞不清楚的极其专业的问题。比如我的解老子，解读中医系列等等；很多行业老专家刻苦研究了一辈子，都没有转出来的“高深专业问题”，我可以像是玩一样就“解读奥秘”了。这证明“思维教育”比“知识教育”要重要得多。 因此，开发“先天之本”，让孩子懂得自己的需要；开发孩子们的思维和思考的能力，让孩子拥有学习的能力，这才是真正的，最有价值的教育。国外的思维教育，主要是大学阶段展开；而今日学堂的“思维和行为教育”，贯穿于从幼儿到成年的整个教育过程中。我希望更多的国人能够懂得应用这种教育方式来帮助我们的孩子。  第二届家庭教育交流会上，我将分享如何利用美国教育资源来进行思维教育的示范课教育，可能还会另讲一课心理分析电影课。不过我不希望自己唱独角戏，我希望在教育方面有体验和心得的“自助教育”实践者都提出自己的“示范课分享”来。希望大家积极参与，把讲授提纲发给我，我在网络上发起投票，让大家选择分享课题，这样才是一个真正的全国自助教育交流会。我们希望这个家庭自助教育交流会，能够成为一个大家平等分享和交流的平台。目前看来只能安排寒假举办交流会了，剩下的时间只有四个多月；希望在十月份发起交流议题投票。请大家之前把计划的题目通过邮箱发给我，我好安排投票。

10.（安全演讲稿）安全是什么 篇十

今天，我演讲的题目是《让团结的火花在药监事业中燃烧》。俗话说：单丝不成线，独木不成林；一块砖只有堆砌在一起才能盖起万丈高楼，一滴水只有融入大海才能获得永存，同样，一个人，也只有融入到集体的事业中才能实现人生的价值。

不是有这样一则故事吗：有一天，嘴巴对鼻子说：“你有何能，而位居我上？”鼻子说：“我能辨别香臭，然后你才能吃，所以我位居你上。”鼻子对眼睛说：“你有何能，而位居我上？”眼睛说：“我能辨别美丑，所以位居你上。”鼻子又说：“奇怪，那眉毛有何用，也位居我上？”眉毛说：“我也不愿与你相争高低，但是你想，我如果我位居眼鼻之下，不知你的面皮，安放在哪里？”由这则颇有哲理的故事中，我联想到团队精神。

作为人的五官，各自都有其存在的必要和职责，然而，它们组合在一起又是一个完美和谐的整体，离开了谁都不行。如果总是处处抬高自己、贬低他人、勾心斗角、争占上风，势必造成角色移位，导致五官变形，丑陋不堪。

团队建设也有相似的道理，团队，很像人的五官。只有大家形成共识,为着一个共同的目标，齐心协力,相互协作,才能具有威力。只有团队精神，才能产生创新的力量、发展的力量。一位畅游南美洲的作家,曾见过一种奇特的景观：游客们点燃干燥的原始草丛，把一群黑压压的蚂蚁围在当中，火借着风势，逐渐蔓延，蚂蚁开始混乱，逐渐变得有序，然后迅速扭成一团，像雪球一样朝外滚动突围。外层的蚂蚁被烧得“噼里啪啦”直响，死伤无数，但蚂蚁团勇猛向外滚动，终于突出火圈。游客们还想再烧，被作家坚决制止，作家已被这群蚂蚁的勇敢和团队精神所感动。作为蚂蚁尚且有如此可贵的团队精神，作为万物之灵的人类，岂能去干“五官论战”的蠢事？　

人不仅是以个体而存在，更是以一个集体而存在，并时刻都与这个集体发生着各种各样的关系，这就需要我们在考虑个人利益的同时，把个人良好的修养引入更高的境界，那就是共同维护集体、国家的利益。

团队精神需要的就是一种集体主义和无私奉献精神。那么，大家知道国家和集体的意思吗？十三亿人生活在960万平方公里的土地上，就成为一个国家了吗？50个人坐在同一个会议室里，就成为一个集体了吗？维护集体中每个个体的利益，就等于维护了集体、国家的利益吗？不，国家和集体的利益决不等于个体利益的简单相加。集体具有个人所不包括的利益。作为万物之灵长，人的群体不光要生存繁衍，还要有尊严，有文化，有思想,有追求，人类的群体利益包括了更加丰富的内涵，人类，需要一种更加强大的价值观来维持这种群体的利益，那就是集体主义的价值观。

董存瑞、邱少云、黄继光他们舍身忘死,是他们不需要家吗？是他们不眷恋亲人吗？不，他们需要家，但他们知道成千上万的中国人民更需要家。他们是在舍小家顾大家呀！我们的试飞英雄杨立伟在生与死的考验面前，他依然将实现国家的利益作为了自己最后的抉择。还有郭秀敏、任长霞、高志全……，他们没有要求后人能够记住他们，但确能名锤千史，流芳百世，就是因为他们用短暂的生命实现了人生的永恒。

他们的伟大壮举表达的是一个中华儿女为了集体的利益甘愿牺牲一切的赤子之心，更反映了为了党和人民的事业团结一心，忠心耿耿的高尚品质。

也许有人会说，我们只是在最平凡的基层岗位上工作，在社会生活的洪流中，个人的作用微不足道。也许有人会说，我只是一个普通的公民。我渺小到与国家、集体的利益沾不上什么太大的边。真的涉及到国家的领土、主权这些“大事”，我肯定不会含糊的。也许有人会说，那种事我没有碰上，如果我在场，我也会那样做的。

事实告诉我们，你用不着等待体现“国家、集体的利益高于一切”的宏伟事件的出现，这样的事几乎每天、每时、每刻都在发生着。就在我们的身边不也有为了集体的利益甘愿牺牲自我的吗?

记得2002年寒冬的一天中午，我们接到群众举报，有人在30公里之外的凤镇兜售假药。案情就是命令，我们顾不上吃午饭，急匆匆地赶往举报地点，立即对现场的药品进行了布控,一方面依法对当事人的违法行为进行取证，一方面向围观的群众耐心地解释服用这些假药的危害。当我将制作好的《调查笔录》送给当事人签字时，他连看都不看一眼，就将其撕得粉碎，并破口大骂、用力抢去我们正在登记保存的证据。首次遇到这种场景，我内心害怕极了，惊恐不安地看着眼前发生的一切，只见几位同事几乎同时站到了我身旁，像大哥一样地呵护着我，并严厉地指出当事人的错误。最终，当事人在刚正不阿的同事面前，在群众的怒骂声中低下了头。望着眼前发生的一切，再看看身旁饿着肚子继续工作的同事，我在想，如果当事人对我们大打出手，受伤的首先是他们呀！我似乎想了许多，又好像什么都没想，但我却真切地感到了这支团队的力量，感觉到关键时刻一个集体力量的伟大。

1998年一场罕见的洪水，2003年突如其来的“非典”，全国人民与洪水、病魔之间展开了一场生与死的搏斗，在中国共产党的领导下，全国人民团结一心、众志成城，谱写了一曲催人奋进的壮丽之歌。再一次证明了拥有一个团结奋进的集体，是我们取得一切胜利的法宝。

在建国初期，我们的伟大领袖毛主席在治理国家时曾说到：“国家的统一，人民的团结，国内各民族的团结，这就是我们的事业必定要胜利的基本保证。”到了改革开放新时期，我们党的第二带领导人邓小平同志讲：“中国的问题是需要稳定，压倒一切的是需要稳定。没有稳定的环境，什么都搞不成。而稳定需要团结才能稳定。要使社会长期稳定。国家长治久安，离不开党与人民群众钢铁般的团结。”近几年，部分企业和国家机关在录用新职员时都要进行团队协作精神的拓展训练，湖南卫视每年一届的“金鹰之星”评选活动，在最后环节要求来自不同地区的新秀组合在一起开展团队精神野战训练，并做为选手考核的一项重要内容。这些都足以说明了“团结就是力量。”一个国家的富强需要团结，一个民族，一个集体，一个单位，又何尝不是？

水滴、浪花只要融入大海，就会拥有海的力量、海的情怀。作为一名共产党员，也只有投身党的事业，才能真正实现人生的价值，体味到追求与奋斗的壮丽。

“皮之不存,毛将焉附”，一个人脱离了集体就象鱼儿失去了水，只有集体利益得到了保证，个人利益才能够得到满足。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”既然选择了药监这份平凡而又崇高的事业，我就将用青春的热血、无私的胸怀、毕生的精力来实践自己进入药监队伍的誓言。让我们全体药监人团结起来，带着执政为民的情怀，坚持刚正不阿的秉性，发扬实事求是的作风，一身正气、两袖清风、无私无悔地共同铸就药品监督辉煌的事业。

谢谢大家!

11.安全是什么 篇十一

都知道鸡蛋是我们家家户户常备的美食，它除了被当作食品，它还可以诞生出一个小生命。但是，如果不小心鸡蛋从手里掉在了地上，那么可口美味的佳肴、鲜活可爱的生命也就没有了。

如果说安全就像一个鸡蛋，那么蛋壳就是我们公司日日夜夜、精心维护的信号和水电的设备；蛋壳里面就是我们公司的效益和生命。假如我们不小心杂烂了安全这个鸡蛋，那么我们的效益就没有了，更严重的还可能给个人带来痛苦，给家庭带来阴影，给社会带来负担，给国家造成损失。

安全是什么？我们说安全是生命。“生命”一个多么鲜活的词语。“安全”一个老生常谈的话题。人们热爱生命，是因为她能让人领略到幸福和温情。我们常说安全，是因为生命只有在安全中才能永保鲜活。请想，面对安全这个不能忽视又不能回避的答卷，我们应该怎样填写、怎样回答、怎样面对呢？千里长堤，溃之蚁穴。警惕与安全共存，安全与幸福相连，说到这里，我们可以想一想，如果国家没有了安全，那么人民的生命就没有了保障；如果社会没有了安全，那么共民的生命就失去了意义；如果我们所在的公司没有了安全，那么我们还有什么保障与效益可言呢！其实我们随手翻翻报纸就会发现，每天都有数一百计的人，因为忽视安全而丧失了性命。当我们把目光投向那一个个因血淋淋的安全事故而摧毁一个个完美幸福家庭的时候，你是否感到酸涩在眼，刺痛在心呢？面对那些惨痛的教训，我们怎么能说安全不是生命呢？

安全是什么？我说安全是效益。这是一个毋庸置疑的定律，效益就是企业的发展、企业的盈利，效益就是职工的工资、奖金和福利。如果一个公司安全事故接连不断，那么就必然会影响职工队伍的稳定和正常的生产，同时也会影响企业的信誉及企业形象等等。失去了安全，就面临着危险；丢掉了安全，就可能孕育着灾难。那些本是职工辛辛苦苦、拼命工作换来的血汗钱，就会这样被安全事故所无情的吞噬了，你们说，如果没有了安全，那么还有什么效益可言呢？

安全是什么？我说安全是责任。管生产必须管安全，安全工作，人人有责，预防安全事故，我们就是要有这种安全责任意识，严格地遵守和执行各项安全规章制度，做到即要对自己负责，更要对他人负责。虽然我们有着完善的安全规章制度，但是安全不仅仅是制度，它更需要我们每一个人强化安全意识，增强责任心，时刻把安全放在首位，那么安全才有保障。如此说来，安全它不是责任又是什么呢？

安全是什么？我说安全是荣誉。是的，对我们水利水电公司来说，安全就是一种荣誉！经过我们全体职工的共同努力，我们拿到了安全生产许可证书、安全生产考核合格证书，在这种情况下，我们才有机会参加竟标，才有机会中标。这成绩的取得对大家来说难道不是一种荣誉吗？

当你每天早上上班前吃着香喷喷的煎鸡蛋时，请你想一想——安全；当你下班回家后喝着美味的蛋汤时，请你想一想——安全。我们说安全像鸡蛋，但它不是鸡蛋，它比鸡蛋更重要，因为生命是珍贵的，责任与荣誉是比肩比重的，安全的意义广阔而深远，今天我们在这里说安全，要的不是一时的觉醒，而是盼望我们从中得到某些启示，树立一种安全意识。

12.两个一百年奋斗目标是什么 篇十二

“两个一百年”是党的十八大报告重申的奋斗目标，分别是：第一个一百年,到中国共产党成立1时全面建成小康社会的目标一定能实现;第二个一百年，到新中国成立100年时建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。

中共十五大报告首次提出“两个一百年”奋斗目标：到建党一百年时，使国民经济更加发展，各项制度更加完善;到世纪中叶建国一百年时，基本实现现代化，建成富强民主文明的社会主义国家。

此后，党的十六大、十七大均对两个一百年奋斗目标作了强调和安排。，中共十八大描绘了全面建成小康社会、加快推进社会主义现代化的宏伟蓝图，向中国人民发出了向实现“两个一百年”奋斗目标进军的时代号召。“两个一百年”自此成为一个固定关键词，成为全国各族人民共同的奋斗目标。

月8日，胡锦涛在中国共产党第十八次全国代表大会上的报告《坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进，为全面建成小康社会而奋斗》中再次强调“只要我们胸怀理想、坚定信念，不动摇、不懈怠、不折腾，顽强奋斗、艰苦奋斗、不懈奋斗，在中国共产党成立一百年时全面建成小康社会的目标一定能实现，在新中国成立一百年时建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。”

党的十九大报告清晰擘画全面建成社会主义现代化强国的时间表、路线图。在全面建成小康社会、实现第一个百年奋斗目标的基础上，再奋斗，在2035年基本实现社会主义现代化。从2035年到本世纪中叶，在基本实现现代化的基础上，再奋斗15年，把我国建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。

习近平指出，马克思主义产生和发展、社会主义国家诞生和发展的历程充满着斗争的艰辛。建立中国共产党、成立中华人民共和国、实行改革开放、推进新时代中国特色社会主义事业，都是在斗争中诞生、在斗争中发展、在斗争中壮大的。当今世界正处于百年未有之大变局，我们党领导的伟大斗争、伟大工程、伟大事业、伟大梦想正在如火如荼进行，改革发展稳定任务艰巨繁重，我们面临着难得的历史机遇，也面临着一系列重大风险考验。胜利实现我们党确定的目标任务，必须发扬斗争精神，增强斗争本领。

习近平强调，中华民族伟大复兴，绝不是轻轻松松、敲锣打鼓就能实现的，实现伟大梦想必须进行伟大斗争。在前进道路上我们面临的风险考验只会越来越复杂，甚至会遇到难以想象的惊涛骇浪。我们面临的各种斗争不是短期的而是长期的，至少要伴随我们实现第二个百年奋斗目标全过程。必须增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，坚定斗争意志，当严峻形势和斗争任务摆在面前时，骨头要硬，敢于出击，敢战能胜。

习近平强调，共产党人的斗争是有方向、有立场、有原则的，大方向就是坚持中国共产党领导和我国社会主义制度不动摇。凡是危害中国共产党领导和我国社会主义制度的各种风险挑战，凡是危害我国主权、安全、发展利益的各种风险挑战，凡是危害我国核心利益和重大原则的各种风险挑战，凡是危害我国人民根本利益的各种风险挑战，凡是危害我国实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的各种风险挑战，只要来了，我们就必须进行坚决斗争，而且必须取得斗争胜利。我们的头脑要特别清醒、立场要特别坚定，牢牢把握正确斗争方向，做到在各种重大斗争考验面前“不畏浮云遮望眼”，“乱云飞渡仍从容”。

习近平指出，我们共产党人的斗争，从来都是奔着矛盾问题、风险挑战去的。当前和今后一个时期，我国发展进入各种风险挑战不断积累甚至集中显露的时期，面临的重大斗争不会少，经济、政治、文化、社会、生态文明建设和国防和军队建设、港澳台工作、外交工作、党的建设等方面都有，而且越来越复杂。领导干部要有草摇叶响知鹿过、松风一起知虎来、一叶易色而知天下秋的见微知著能力，对潜在的风险有科学预判，知道风险在哪里，表现形式是什么，发展趋势会怎样，该斗争的就要斗争。