三年级小学趣味数学

三年级小学趣味数学（精选18篇）

1.三年级小学趣味数学 篇一

小学三年级趣味数学100题

1、甲、乙、丙三人投资55万元办一个商店。甲投资总数的1/5，余下的由乙、丙承担，且乙比丙多投资20%。乙投资多少万元？

2、把绳子三折来量，井外余4米；把绳子四折来量，井外余1米。求井深和绳子各是多少？

3、一筐苹果分给甲、乙、丙。甲分得全部苹果的1/5加5个苹果，乙分得全部苹果的1/4加7个苹果，丙分得余下苹果的一半，最后剩下的是一筐苹果的1/8，求这筐苹果有多少个？

4、某工厂三个车间共有180人，第二车间人数是第一车间人数的3倍还多1人，第三车间人数是第一车间人数的一半少1人。三个车间各有多少人？

5、有人用车把米从甲地运往乙地，装米的重车日行50千米，空车日行70千米，5日往返三次。甲乙两地相距多少千米？

6、兄弟二人三年后的年龄和是26岁，弟弟今年的年龄恰好是兄弟二人年龄差的2倍。问，3年后兄弟二人各几岁？

7.人带猫、鸡、米过河，船除需要人划外，至少能载猫、鸡、米三者之一，而当人不在场时猫要吃鸡，鸡要吃米。试设计一个安全过河方案，并使渡船次数尽量减少。(答案:(1)带鸡过去 空手回来(2)带猫过去 带鸡回来(3)带米过去 空手回来(4)带鸡过去)8.甲乙两个长方形，它们的周长相等，甲的长与宽的比是3：2，乙的长与宽的比是3：5，那么甲乙的面积是多少？

(答案: 甲长为24宽为16，乙长为15，宽为25。甲面积为384，乙面积为375。答案不唯一)。

9、问5条直线最多将平面分为多少份？

10、太阳落下西山坡，鸭儿嘎嘎要进窝。四分之一岸前走，一半的一半随水波；身后还跟八只鸭，我家鸭子共几多？

11、9棵树种10行，每行3棵，问怎样种？

12、数学谜语：（“／”是分数线）3／4的倒数 7／8 1／100 1／2 3．4 1的任何次方 以上每条打一成语。

13、一个数，去掉百分号后比原数增加了0.4455，原数是多少?

14.4有只猴子在树林采了100根香蕉堆成一堆，猴子家离香蕉堆50米，猴子打算把香蕉背会家，每次最多能背50根，可是猴子嘴馋，每走一米要吃一根香蕉，问猴子最多能背回家几根香蕉？(25根)(先背50根到25米处，这时，吃了25根，还有25根，放下。回头再背剩下的50根，走到25米处时，又吃了25根，还有25根。再拿起地上的25根，一共50根，继续往家走，一共25米,吃25根，还剩25根到家。)15.甲、乙、丙三个班共有学生161人，甲班比乙班多2人，乙班比丙班多6人，乙班有多少人？

16.某年的9月有5个星期日，这一年的9月1日不是星期日，它是星期几？

17.一本175页的书，编页后，数字1在页码中共出现了（）次。

18.一根绳子折成三段后，再折成两段，然后从中间剪开，一共能剪成（）段。

19.小李买了一支圆珠笔和一支钢笔共用14元，已知圆珠笔比铡笔便宜8元，那么圆珠笔和钢笔各多少元？

20.3*2＝3+33＝36，2*4＝2+22+222+2222＝2468，1*3＝1+11+111＝123，那么7*5＝？

21.两个水桶共装水40千克，如果把第一桶里水倒出10千克，两个水桶的水重量相等，第一桶原来装水多少千克？

22.有两组数，第一级：3，5，7。第二组：2，4，8.现在从两组中各取一个数相加，一共可以得到（）个不同的和。

23.5个朋友见面，每两人之间要握一次手，一共握了（）次手？

24.数学

爱数学

＋爱好数学

－－－－－－－－

２４６８

问，”爱好数学“代表的四位数是（）

25.在方形的池塘边植树，四个顶点都要植一棵，这样报每边都有22棵树，四周共植树多少棵？

26.小李今年7岁，妈妈今年31负，再过（）年，妈妈的岁数是他的4倍。

27.被除数＋除数＋商＝29，书籍商是5，被除数是（）。

28.一个两位数，它的数字之和正好是9，而个位数字是十位数字的8倍，这个两位数是（）。

28.如果一个四位数的所有数和为10，那么这个数最小是（）。

30.三年级一班有46人，其中会弹钢琴的有30人，会拉小提琴的有28人，这个班既会弹钢琴又会拉小提琴的有（）人。

31.小明和小王拍球，小明拍三次共拍了96下，小王第一次和第二次都拍了36下，要想超过小明，他第三次至少要拍多少下？

32.送人到机场，有若干每车乘坐8人的面包车，和每车乘坐3人的小轿车若干辆，请你设计一种最佳派车方式，把这25人送到机场。

33.某班40名同学排成一排，从第一名开始报数，报单数的同学退出队列，报双数的站在原地不动，再报数，如此下去，最后剩下的一名同学，开始时应站在（）号位置上。

34.某班44人，每人投一票，从ABCDE中选一位班长，A得了23票，B得的票占第二位，CD得票相同，E得票最少，得了4票，那么B得了（）票。

35.有5颗糖，如果每天至少吃一颗，吃完为止，你能想出有多少种不同的吃法？

36.老师今年45岁，他有三个学生，小明今年15岁，小红今年11岁，小亮今年7岁，再过（）年老师的年龄等于他们年龄的和。

37.10块糖分成数量不同的4堆，数量最多的一堆有几块糖? 38.51个人要过河，只有一条船，每次只能载6人，至少要渡几次，才能使大家全部过河? 39.晨晨将36本练习册排成数量不等的六堆，每堆本数恰好都是单数，你知道每堆各有几本吗? 40.有5只大纸箱，每只大纸箱内装有3只中等纸箱，每只中等纸箱内又装有3只小纸箱，大、中、小纸箱共有多少个? 41.8个人吃饭，每人一只饭碗，2人1只菜碗，4人1只汤碗，一共有多少只碗? 42一串珠子，3颗一数，正好数尽，5颗一数，最后余3，你能算出最少有多少颗珠子吗? 43.一箱桔子不到50个，6个6个地数还余3个，7个7个地数还多3个，这箱桔子有多少个? 44.小朋友吃饭，每人1个饭碗，2人1个菜碗，3人1个汤碗，一共需要33个碗，请你算一算，吃饭的究竟有多少个小朋友? 45.10块糖分成数量不同的4堆，数量最多的一堆有几块糖? 46.51个人要过河，只有一条船，每次只能载6人，至少要渡几次，才能使大家全部过河? 47.晨晨将36本练习册排成数量不等的六堆，每堆本数恰好都是单数，你知道每堆各有几本吗? 48.有5只大纸箱，每只大纸箱内装有3只中等纸箱，每只中等纸箱内又装有3只小纸箱，大、中、小纸箱共有多少个? 49.8个人吃饭，每人一只饭碗，2人1只菜碗，4人1只汤碗，一共有多少只碗? 50一串珠子，3颗一数，正好数尽，5颗一数，最后余3，你能算出最少有多少颗珠子吗? 51.一箱桔子不到50个，6个6个地数还余3个，7个7个地数还多3个，这箱桔子有多少个? 52.小朋友吃饭，每人1个饭碗，2人1个菜碗，3人1个汤碗，一共需要33个碗，请你算一算，吃饭的究竟有多少个小朋友?

53、李红早晨7点从家出发去学校，她走了2分钟后发现忘带语文书了，她立刻回家拿了书又立即往学校赶，这样她到校时是7点20分。如果她每分钟走80米，李红家离学校有多远?

54、一辆货车从甲城往乙城运货，每小时行42千米，预计6小时到达。但行到一半时，由于机器出了故障，用了1小时进行修理，如果仍要求在预计时间到达乙地，余下的路程必须每小时行多少千米?

55、一辆卡车上午10时从南京出发开往浙江，原计划每小时行驶60千米，下午1时到达，但实际晚点2小时。这辆汽车实际每小时行驶多少千米?

56、明明家离学校有200米，他走了4分钟，如果用同样的速度，从学校到少年宫明明走了12分钟。学校到少年宫有多少米?

57、小李骑摩托车以每分钟650米的速度从甲村到乙村去办事，他骑出5分钟后，因忘记带东西立即返回去拿，然后又立即出发去乙村，这样他一共用了25分钟才到达乙村。两个村相距有多少米?

58、一列火车早上5时从甲地开往乙地，下午1时可以到达。开汽车从甲地到乙地要多用2小时，如果汽车每小时行52千米，甲乙两地相距多少千米?

59、张青平时都用每分钟66米的速度从家出发去上学，这样他10分钟就能到学校。有一天他走到一半时，遇到一个熟人讲了2分钟话，如果他仍要按时到校，余下的路程每分钟要走多少米? 60、小明和小红的家在同一条大街的两头。如果小明每分钟走40米，小红每分钟走30米，他们两人约好同时出发，相向而行，经过3分钟两人相遇。他们两家相距多远? 61、一列客车和一列火车分别从两座城市同时出发，相向而行，客车每小时行45千米，火车每小时行35千米，经过8小时，两车在途中相遇。求：两座城市相距多远? 62、一架飞机以每小时420千米的速度从A城出发，飞向B城。一小时后，另一架飞机以每小时小时460千米的速度从B城飞往A城，经过3小时遇到从A城飞来的飞机。AB两城相距多少千米? 63、小红和小明从相距1500米的两地同时出发，相向而行，小红每分钟走55米，小明每分钟比小红多行15米。经过10分钟后，两人相遇了吗? 64、敌舰在我军舰前面以每分钟120米的速度逃跑，我军舰以每分钟180米的速度在后面追，20分钟后追上敌舰。问：一开始敌舰在我军舰前多少米? 65、敌舰在我军舰前1500米处逃跑，我军舰在后面追。敌舰每分钟行150米，我军舰每分钟行180米，多少分钟才能追上? 66、小丽和小张都从东村往西村走，小丽用每分钟120米的速度先走了5分钟后，小张才用每分钟150的速度出发，结果两人同时到达。东西两村相距多远? 67、小红和小明都从甲村到乙村去办事，小红以每分120米的速度先走了一会，小明以每分140米的速度在后面追，用5分钟就追上了。小红先走了多少米? 68、甲飞机每小时飞行400千米，乙飞机每小时飞行430千米。它们同时从A城飞往B城，4小时后它们相隔多少千米? 69、一辆卡车在一辆轿车前52千米处以每小时36千米的速度开往甲地。这辆轿车每小时行40千米，多少小时后才能追上卡车? 70、夜行军时，甲队同学由于帮助受伤的同学，落在了乙队同学后面150米，乙队同学仍以每分钟80米的速度前进。老师要求甲队同学以每分钟110米的速度跑步追及，几分钟可以追上乙队? 71、一辆汽车以每小时30千米的速度从甲地开往乙地，开出4小时后，一列火车以每小时90千米的速度从甲地开往乙地，结果同时到达。甲乙两地相距多远? 72、上海路小学有一个300米的环形跑道。洋洋和宁宁同时从起跑线起跑，洋洋每秒跑6米，宁宁每秒跑4米，多少秒后洋洋能追上宁宁?这时两人各跑了多少米? 73、我和3位同学共搬了360本书，平均每人搬了多少本书？ 74、暑假里小利坚持每天写36个大字，八月份，她一共能写多少个大字？

75、三年级3个班同学，一起外出参加“我爱科学”活动，每个班平均分成4组，每组14人，三年级一共有多少人参加这次活动？

76、大号运动服30元一套，小号运动服20一套。（1）买25套大号运动服需付多少元？ 列式计算：

（2）买45套小号运动服需付多少元？ 列式计算：（3）买15套大号运动服和12套小号运动服，一共要付多少元？

77、电影院有25排座位，每排可坐24人。我们想组织600同学看电影，坐得下吗？你是怎么想的？

78、电影院有25排座位，每排可坐41人。我们想组织1000同学看电影，坐得下吗？你是怎么想的？

79、个坏了的水龙头每分钟要白白流掉 68克水，1时浪费掉多少克水？ 80、有18箱苹果汁，12箱橘子汁。每箱都是25瓶，一共有多少瓶饮料？ 81、西丽小区新建了25栋楼房，每栋有6层，每层有8户。新建的楼房可住多少户人家？（用两种方法解答）

82、4瓶饮料20元，每人一瓶，48人要付多少元？ 83、一个旅游团有48人，儿童36名。儿童票每张15元，成人票每张30元。（1）购儿童票需要多少元？ 列式计算：

84、四个小朋友比体重。甲比乙重，乙比丙轻，丙比甲重，丁最重。这四个小朋友的体重顺序是：（）＞（）＞（）＞（）。

85、黑兔、黄兔和白兔三只兔子在赛跑。黑免说：“我跑得不是最快的，但比白兔快。”请你说说，谁跑得最快?谁跑得最慢?（）跑得最快，（）跑得最慢。

86、一只蜗牛在 12米 深的井底向上爬，每小时爬上 3米 后要滑下 2米，这只蜗牛要()小时才能爬出井口。

87、7年前，妈妈年龄是儿子的6倍，儿子今年12岁，妈妈今年()岁。

88、△+○=9 △+△+○+○+○=25

△=（）○=（）

89、有一列数，它们是按一定顺 序排列的：1、4、7、10、13、16、19、22、25、……那么左起第99个数是几？

90、如果把 1，2，3，4，5，6，7，8这八个数字分别填入下面算式的□中（没有相同的），那么得出最小的差的那个算式是□□□□ － □□□□。

91、用4辆车一天运水泥30 吨，问8辆车几天运水泥120吨？

92、筑路队修一段路，6个人 45天完成，如果增加9人，多少天完成？

93、冬冬三次数学考试的平均成绩是89分，4次数学考 试的平均成绩是90分，第4次考试的数学得分是多少分？

94、两块同样长的布，第一块用去 32米，第二块用去 20米，结果所余的米数第二块是第一块的3倍。两块布原来各长多少米?

95、在□里填上合适的数字：

□ □

4)□ □ □ □

□

096、一个书架有3层书，共有270本，从第一层拿出20本放到第二层，从第三层拿出17本放到第二层，这时三层书架中书的本数相等，原来每层各有几本书?

97、学校里组织兴趣小组，合唱队的人数是器乐队人数的3倍，舞蹈队的人数比器乐队少8人，舞蹈队有24人，合唱队有多少人?

98、下图中有一个正方形水池，4个角上载着4棵树，现在要把水池扩大，使它的面积增加一倍，但要求仍然保持正方形。而且不移动树的位置，你有什么好办法？

99、客人来到一家餐厅，要了一杯咖啡，当喝到一半时又对满开水，又喝去一半时，再对满开水，又经过同样的两次对水过程，咖啡最终喝完了，这位客人一共喝了多少杯咖啡？

100、下面的不等式是由14根小棒组成的，请你只移动其中一根，使不等式成为等式

2.三年级小学趣味数学 篇二

1.可激发学习兴趣.小学低年级学生注意力持续时间短,好奇心强,长时间端坐静听容 易产生疲 劳.但如果在 教学过程 中穿插趣味活动,就能有效吸 引学生的 注意力,激发学生 的学习兴趣,培育学生发现问题,思考问题 的欲望.在进行“平移 和旋转”教学时,教师通过课件演示游乐场的各种游乐设施,引导学生说出自己喜欢的游乐项目,并鼓励孩子用自己的语言表述出来,甚至用动作展示出来.生活与数学的联系,使学生对学习数学有了亲切感并产生浓厚 的兴趣,强烈的求 知欲望被 激发,在表述、展示的过程中,初步感知和理解了平移、旋转的基本特征,在轻松愉快的氛围中理解和接受数学知识.

2.可突破教学难点.小学低年级学生需要有直观、具体、形象的事物来支持思维的顺 利进行.教师通过 恰当的趣 味活动,能够把抽象的知识形象直观地呈现在学生眼前,从形象具体的演示、操作中引导学生概括 规律,让教学难 点变得更 加容易理解,且能给学生留下深刻印象,达到化繁为简、化难为易、化抽象为具体的目的.在“认识角”的教学中,学生对于“角的大小与什么有关”这一知识点理解比较困难,学生普遍认为,角的两条边越长这个角就越大.为突破这 一难点,教师引导 学生用自 己身体的某个部位或身边的某个物品做成一个活动的角,让活动角逐渐变大或变小,指导学生 观察活动 角在变大 变小的过 程中,边的长短有没有发 生变化,让难点知 识通过活 动展示迎 刃而解.

3.可扩展教学内容.低年级学生的注意力容易随着时间的推移和关注点的转移而逐渐分散,适时穿插趣味活动能够有效地延长学生的注意力,为教学内容的扩展提供条件.如,“9的乘法口诀”教学时,学生已经接触并背会了2×9到8×9的乘法口诀,本节课的重点是引导学 生运用规 律记忆口 诀,并准确运 用口诀解决具体问题.为激发学 生的兴趣,有效地将 新旧知识 紧密衔接,穿插逛“9元超市”的游戏,规则是3人合作,由一名学生提问,另一名学生根据问 题说算理,第三名学 生根据算 理列乘法算式并用口诀计算 出结果.通过趣味 活动的穿 插,把口诀记忆方法从顺口溜式的无意记忆,转化为寻找口诀之间内在联系、有规律的方法记忆,增强了学生记忆口诀,并运用口诀解决问题的的兴趣,达到扩展课堂教学内容的效果.

二、趣味活动在低年级数学课堂中的表现形式

适用于低年级数学教学的趣味活动有很多,笔者通过多年的教学实践,从宏观上概括为以下几种.

1.操作类活动.在教学中,通过指一指、找一找引导学生感知数学与生活的联系;通过画一画、摆一摆的形式帮助学生进一步理解和巩固知识内容;通过演一演和手指游戏,提高学生操作能力,形象直观的表现知识内容.这些活动深受学生喜爱,使学生在具有诱惑力的操作任务驱动下,促进教学活动积极有效地进行,达到寓教于玩、寓教于乐的教学效果.

2.猜想类活动.猜想能激发学生的学习兴趣,点燃学生的思维火花,让教学逐渐走向深入.一年级“认识图形”教学中,教师将正方形、长方形、三角形、圆形装入大信封中,逐一露出图形的一条边或一个角,引导学生猜是哪个平面图形,通过不断的发现角和边的特点判断出四种平面图形,学习的兴趣油然而生.通过猜一猜、想一想、说一说等形式有效的开展教学,使学生产生强烈的“是什么”和“为什么”的疑问,达到小疑则小进,大疑则大进的良好效果.

3.竞赛类活动.课堂教学中,在小组之间或个人之间进行速算接力赛、夺红旗、口算开火车等形式的竞赛,不但能适度调节课堂气氛缓解学生疲劳,而且能激发学生强烈的参与意识.让学生全神贯注的参与 到数学学 习的氛围 中,促进学生 不断提高“数”与“运算”的水平,培养学生快速思维的能力及竞争意识.

三、趣味活动在低年级数学课堂中的穿插方法

1.设置悬念,以趣味活动引出教学目标.通过趣味活动的设置巧妙引入新课,能够达到设置悬念,吸引学生注意力,凸现教学目标,为深入学习做好心理准备的目的.在“100以内数的比大小”的教学中,根据学生喜欢一探究竟的心理,将激趣引入与课堂教学有机的结合起来,以小猴和小兔在摘果子时发生争吵的故事引题,引导学生关注小猴摘了18个果子,小兔摘了23个果子,怎样比较18和23的大小这一教学重点.悬念的设置,让学生的内心有一种特别强烈的,帮助小动物们解决问题的愿望,从而在教师精心创设的情景中,积极主动的参与到每一个教学环节中.

2.画龙点睛,以趣味活动突破教学难点.授课过程中精心穿插趣味活动是突破教学难点的点睛之笔,适时恰当的趣味活动能起到润物无声,促使教学效果达到事半功倍的效果.在“长方形和正方形”教学中,为让学生深切体会到长方形与正方形的关系,首先引导学生用最少的 小棒数量 摆出一个 长方形,观察长方形的长和宽各用了 几根小棒,然后启发 学生思考:怎样变成一个正方形?诱发学生思维产生“愤悱”状态,此时学生求知欲最强烈,兴趣最浓厚,注意力最集中,思维最活跃,教学难点也最易突破.在操作的过程中理解了“当长方 形的长和 宽相等的 时候,长方形就变成了正方形”,由此水到渠成的得出“正方形是特殊的长方形”的结论.

3.锦上添花,以趣味活动深化教学效果.当授新环节结束后,要适时穿插趣味活动来 巩固教学 效果.这些趣味 活动一般为总结教学内容而设计,使整堂课前后呼应、精彩收尾.例如,在“10以内加减法”教学后,课尾教师穿插“坐车”游戏,规则是:教师任意出示一个10以内的数,学生只要能迅速说出得数为该数的一道加法或减法算式,就可以跟 着教师身 后,模仿开汽 车的样子在教室观光后有序离开,多次反复后所有学生逐一离开教室,使教学达到“课已尽,意犹存”的效果.

三、运用趣味活动需注意的几个问题

趣味活动是低年级数学教学中的一种辅助形式,并不是课堂教学的全部.因此,设计穿插趣味活动要有针对性、灵活性、目的性,真正达到为课堂教学内容服务的目的.

1.趣味活动要有针对性.趣味活动必须以服务教学内容为前提,以解决学生困惑和满 足课堂需 要为出发 点.通过简单 易懂并且具有较强可操作性的活动,有效地激发学生参与的积极性,起到助教师解惑、学生答疑、课堂发展一臂之力的效果.但我们也遗憾的看到,在一些低 年级数学 课堂中,有的趣味 活动与授课内容脱节,活动搞得热火朝天,教学效果却事倍功半;有的趣味活动可操作性不强,学生无法顺利完成操作,往往冷场,达不到预期目标.

2.趣味活动要适时适度.低年级学生喜欢趣味活动这种喜闻乐见的形式,但他们自控能力较弱,如果活动穿插过多,学生就会把对教学重点的关注转移到对活动形式的关注上,在热闹的活动中走过场,导致因活 动的开展 而淡化教 学内容.所以无论在课程进行的哪一 时段,趣味活动 应该根据 课程教学 需要,灵活运用、适度穿插,起到恰如其分、恰到好处的作用,不能每节课都机械地设计三次趣味活动.

3.趣味活动要注重数学思维的培养.趣味活动要将数学的思想和方法蕴含其中,不但要激发学生兴趣、拓展学生思维、培养学生探究意识和创新思 维,引导学生 在掌握基 础知识、获取有益情感体验的同时,还要通过外在的活动引导学生学会知识迁移,能够“举一反三,触类旁通”,在以后的数学学习中,能够自觉运用数学思想和方法,促进学生良好数学思维的形成.

兴趣是最好的教师,是开发学生智力的催化剂,是促进求知欲望的强大动力.在低年级 数学教学 中,根据学生 的思维特点和心理特征,精心、合理、适度地穿插趣味活动,充分调动学生积极性,使学生在轻松、愉快的氛围中发现问题、思考问题、解决问题,从而培养孩子良好的 数学思维,为以后的 数学学习 打下坚实的基础.

摘要：小学生大脑处于发育阶段,其思维逐渐由具体形象思维为主向抽象逻辑思维为主过渡.而低年级学生更多的是形象思维,注意力持续时间短,且极易分散,抽象的数学知识经常让他们感到枯燥无味.研究表明,那些死记硬背、毫无新意的反复操练不能算是真正的数学学习.只有与现实生活密切结合、以学生主动内化为基础的数学学习,才是鲜活的,富有生命力的.

3.小学低年级趣味数学教学思考 篇三

关键词： 低年级趣味数学 教学策略 应用实施策略

低年级数学对于小学生来说至关重要，不仅能培养学生在理论上进行分析的能力，而且在以后学习中相当重要。目前，低年级学生在课堂上存在注意力分散等问题，严重影响到老师教学质量。老师应根据相应问题提出对应办法，开展趣味数学教学，让学生在学习中得到快乐，使学生热爱学习数学，同时也提高老师的教学质量。

1.趣味数学教学模式

1.1趣味数学教学含义

老师应根据每节课的课堂时间进行合理分配，利用课本上知识结合实际，建立新的教学模式，吸引学生的注意力及学习兴趣。在遇到较难题时，老师应主动和学生一起解决问题，这样能减少学生对难题的恐惧，大大提高学生的学习效率，使学生更好地融入课堂学习，活跃课堂学习气氛，还能在这种环境里快乐地学习，充分理解所学知识。

1.2趣味数学特点

趣味数学的特点是在低年级的课堂教学中，利用做游戏的方式进行教学，使学生在游戏中了解数学知识，产生浓厚的兴趣，让学生对数学产生知识的渴望。但是，老师还应注意，不要一味让学生在游戏中学习，这样就失去学习数学本身的意义。

2.小学数学缺乏趣味化原因

2.1小学依旧使用应试教育

由于家长对学生的分数、学校的教学质量很重视，老师在布置作业时刻意让学生多做作业，让学生在心理上产生恐惧，学生的学习态度会因为作业太多受到很大影响，并且老师还会占用大量时间批改学生作业，导致教学质量降低，无法将新的教学模式“趣味数学”落实到学生的学习中，老师缺乏这种观念使学生学习成绩下降，限制趣味性数学模式的发展。

2.2趣味性教学缺乏主要观念

老师将大量精力放在学生的学习和批改作业中，从理论上讲，老师的这种行为不仅让学生对学习不感兴趣，而且使趣味性教学在学生中没有充分展开。长期使用旧的教育模式，对学生心理上产生负担，体现出老师对趣味性教学没有充分认识，在老师眼中，无论采取什么方法，只要让学生在考试中取得高分就是最好的，但是老师这么做对学生没有任何好处，会出现学生在学习上没有达到老师的要求，进而老师体罚学生等不良现象，这些孩子还小，再加上老师体罚学生，给学生心理造成极大伤害。由于老师对趣味性数学教学没有固定的模式可用，也没有现成的教学方法，老师不愿意挖掘，不愿意吃苦、学习，没有良好的教育模式开展教学。在老师来看，认为学生学习数学只是为了考试，只要得到高分即可，老师的这种理念很难发展好趣味性教学。

3.关于低年级趣味数学教学模式实施策略

3.1建立兴趣学习课堂

老师在教学上应根据实际课堂需求，营造愉快的课堂气氛，这是学生的学习兴趣迅速提升最有效的方法，可以帮助低年级学生更好理解小学时期的数学内容。老师可以创建让学生既能对学习数学产生兴趣，又可以让学生在这种环境下快乐学习，使学生不断进步的教育模式。在兴趣教学的基础上，老师还要让学生充分发挥想象力，让学生在第一时间内说出课本上图形的形状，借此机会引入图形和变化的概念。若老师只是进行枯燥而乏味的书本讲解，低年级学生可能不会理解其中的含义。而如果利用身边一些常用的物品进行展示，老师在讲解过程中，就能使低年级学生能够快速想到并形成概念，有利于知识积累，使低年级学生快速理解其中意义，在老师讲课中积极回答问题，更好地学习，使学生将全部精力都投入学习中，体会到学习知识带来的乐趣。

3.2合理使用数学教学资料

老师在讲课前应对数学资料进行搜集，在课前做好充分准备，老师在讲课中，不应只讲书本上的内容，还要将课外知识对学生进行讲解，这是增加低年级学生对学习数学的兴趣的一种方法。老师在课堂上，利用平时收集的资料，可以将相关知识进行介绍，都运用到课堂上，使学生在学习的同时，还丰富了课外知识。老师可以使用多媒体设备对教学内容进行展播，使学生各个方面感受到课堂上所学到的知识，使老师教学成果更理想。

4.结语

通过文章叙述，老师开展趣味性教学方法，在教学中老师要充分使用这种方法，让学生在学习中体验到知识带来的乐趣，利用学生心理特点，为学生创建良好学习平台，趣味性教学可以加深低年级学生对学习认识，还可以提高课堂教学效率，提高教学质量，只要老师合理使用趣味性学习，就会使更多学生热爱学习。

参考文献：

[1]鲍光丽.浅谈小学低年级数学的趣味性教学[J].读写算（教育教学研究），2014（27）：157.

[2]齐继虎.浅谈小学低年级数学趣味性教学[J].中国校外教育（中旬刊），2014（6）：134.

4.三年级学生趣味数学日记 篇四

今天妈妈带我去火车站玩。我沿着台阶边走边说：“妈妈，火车有多长?”

“这个，我也不知道，咱们量量吧。”

“怎么量?火车那么长，又跑得那么快。”

“嗯，有两种办法，第一种量铁轨，第二种量车厢。”妈妈接着说，“量铁轨要采一根长长的草量出铁轨有多长，等我们回家再用尺子量出草的.长度。量车厢要……”不知不觉中，我们已经站在铁轨面前了。我看见三道铁轨。我们决定采取第一种方案--量铁轨。我找呀找，分别找到这三种，长草、一种植物的长茎，还有快要晒干的冬青。我们拿着这三样“工具”，分别量出了三道铁轨的两条枕木之间的距离。

火车一到，我就马上数从火车头到火车尾一共经过多少枕木，可是火车开得太快了，数也数不清。不过，前面有很多乘客等着坐车，火车慢慢地停了下来。妈妈赶紧数枕木，但因为太多了，数着数着就忘数了。我们又立即采取第二套方案--数车厢。我从火车头到火车尾，总共13节，我又问了火车上的工作人员，知道前12节车厢是26米，最后一节是23米。收获真不少!

回到家，妈妈教了我一种算26*12的算法。先用26*10，很明显是260，再用26+26的得数加上260，再加上23，就是火车的长度了。

这个口算可不行，得笔算。我的算式是：

26+26=52米

260+52=312米

312+23=335米

5.趣味运动会小学三年级作文 篇五

接着是拉拉队。拉拉队员们穿着红衣裳，站在绿色的草坪上，跳着美丽的舞蹈，就像小花一样在微风中跳舞。

比赛项目有单人项目60米、100米、200米、400米、800米、跳远。集体项目有12乘30、4乘100、跨下传球、拔河，我报了12乘30和跨下传球。

举行了100米跑，刘芯谣在跑的时候，信心满满的，在终点的时候就像身上有一个火箭一样，为我们班得到了金牌，。第二天就举行了12乘30接力跑，我们每个人都努力的跑，我们得到了银牌，还是很不错的。第三天一开始就举行了800米跑，再发令枪没有响的时候陈锦仪她注视着前方，耳朵仔细的听着发令枪，做出跑的动作，“砰”发令枪响了，陈锦仪她跑完了全程，得到了第三名，其实800米有两个操场那么大，很长，但是陈锦仪并没有放弃的想法，她坚持下来了，我们为陈锦仪欢呼，恭喜她，陈锦仪你是最棒的。接下来就是跨下传球了，是半蹲着，把球传给后面的人的时候很多人都在发呆，于是我们想了一个办法，把球传给后面的时候叫一声“接”。就不会发呆了，正式比赛了，我们得了第三名，但是还是很开心，接下来就是拔河了，是十男十女，选的都是比较胖的，我们是大获全胜，得到了全年级第一。

6.小学一年级数学趣味题 篇六

1、黑兔、兔和白兔三只兔子在赛跑。黑免说：“我跑得不是最快的，但比白兔快。”请你说说，谁跑得最快?谁跑得最慢?（）跑得最快，（）跑得最慢。

2、三个小朋友比大小。根据下面三句话，请你猜一猜，谁最大?谁最小？(1)芳芳比阳阳大3岁；(2)燕燕比芳芳小1岁；(3)燕燕比阳阳大2岁。（）最大，（）最小。

3、根据下面三句话，猜一猜三位老师年纪的大小。

(1)王老师说：“我比李老师小。”(2)张老师说：“我比王老师大。”(3)李老师说：“我比张老师小。” 年纪最大的是（），最小的是（）。

4、光明幼儿园有三个班。根据下面三句括，请你猜一措，哪一班人数最少?哪一班人数最多?(1)中班比小班少；(2)中班比大班少；(3)大班比小班多。（）人数最少，（）人数最多。

5、三个同学比身高。甲说：我比乙高； 乙说：我比丙矮； 丙：说我比甲高。（）最高，（）最矮。

6、四个小朋友比体重。甲比乙重，乙比丙轻，丙比甲重，丁最重。这四个小朋友的体重顺序是：（）＞（）＞（）＞（）。

7、小清、小红、小琳、小强四个人比高矮。

小清说我比小红高；小琳说小强比小红矮； 小强说：小琳比我还矮。请按从高到矮的顺序把名字写出来：（）、（）、（）、（）。

8、有四个木盒子。蓝盒子比黄盒子大；蓝盒子比黑盒子小；黑盒子比红盒子小。请按照从大到小的顺度，把盒子排队。

（）盒子，（）盒子，（）盒子，（）盒子。

9．张、黄、李分别是三位小朋友的姓。根据下面三句话，请你猜一猜，三位小朋友各姓什么?(1)甲不姓张；(2)姓黄的不是丙；(3)甲和乙正在听姓李的小朋友唱歌。甲姓（），乙姓（），丙姓（）。

10．张老师把红、白、蓝各一个气球分别送给三位小朋友。根据下面三句话，请你猜一猜，他们分到的各是什么颜色的气球?(1)小春说：“我分列的不是蓝气球。”(2)小宇说：“我分到的不是白气球。”

(3)小华说：“我看见张老师把蓝气球和红气球分给上面两位小朋友了。” 小春分到（）气球。小宇分到（）气球。小华分到（）气球。

11．甲、乙、丙三个小朋友赛跑。得第一名的不是甲，得第二名的不是丙，乙看见甲和丙都在自己的前面到达了终点。

甲得了第（）名，乙得了第（）名，丙得了第（）名。12．A、B、C三名运动员在一次运动会上都得了奖。他们各自参加的项目是篮球、排球和足球。现在我们知道：(1)A的身材比排球运动员高；(2)足球运动员比C和篮球运动员都矮。诸你想一想：

A是（）运动员，B是（）运动员，C是（）运动员。

13、爸爸买了3个皮球，两个红的，一个黄的。哥哥和妹妹都想要。爸爸叫他们背对着背坐着，爸爸给哥哥塞了个红的，给妹妹塞了个黄的，把剩下的一个球藏在自己背后。爸爸让他们猜他手里的球是什么颜色的，谁猜对了，就把球给谁。那么，谁一定能猜对呢?（）。

14、小菲、小南、小阳三个小朋友，分别戴着红、黄、蓝三顶帽子，排着队儿向前走，谁也不回头。小南能看见一顶红帽子和一顶黄帽子，小菲只能看到一顶黄帽子，而小阳一顶帽子也看不到。你知道走在第一个的是谁?谁又走在第二个?最后一个又是谁呢?他们又各自戴着什么颜色的帽子呢?（）走在第一个，戴着（）帽子；（）走在第二个，戴着（）帽子；（）走在最后，戴着（）帽子； 15、3个小朋友下课后排队做游戏，他们一共最多可以有几种不同的排列法？

16、一个小组的小朋友排队去做游戏，从前往后数排第3个，从后往前数排在第 5个，共有多少小朋友在做游戏？

17、按规律填数：

0，1，3，6，10，（），（）。

18、小明家住在5楼，小明从一楼回到家共爬了几层楼梯？

19、小猴与小兔去摘桃，小猴摘下15个桃，当小猴将自己的桃分3个给小兔子 时，它俩的桃就一样多，你知道小兔子摘了多少个桃？

20、小明回家时看到爸爸正在锯一根钢管，小明问爸爸要锯多少时间，爸爸对 小明说：“锯一段要10分钟，要将一根钢管锯成5段。”并让小明猜猜共需要多 少时间，你能帮忙吗？

21、妈妈给姐姐买了18枝铅笔，给弟弟买了10枝铅笔，姐姐分给弟弟几枝，姐 弟俩的铅笔就一样多？

哥哥今年12岁，小明7岁，哥哥比小明大几岁？两年前，小明比哥哥小几岁？ 2．妈妈今年30岁，爸爸今年35岁，妈妈比爸爸小几岁？10年后，爸爸比妈妈大几岁？

3．妹妹今年6岁，两年后，妹妹比姐姐小3岁。请问姐姐今年多大了？ 4．同学们排队做操，王红前边有9个同学，后边有5个同学，这队一共有多少个同学？

5．小红和5个同学修桌椅，后来又来了6个，现在一共有多少个同学？ 6．小明家门前有一排小树苗，柳树左边有6棵杨树，它的右边有10棵松树，这 排小树苗一共有多少棵？

7．景山公园举办恐龙展览，王老师带着15个男生，12个女生来参观，王老师应该买几张票？

8．两位老爷爷原来各养了20只鸽子，张爷爷丢了1只鸽子，孙爷爷又养了1只鸽子。请问：现在谁养的鸽子多？多几只鸽子？

9．篮子里有100个苹果，上午卖了20个，下午又卖了40个，篮子里的苹果少了几个？

10．笼子里鸡和鸭各有50只，后来被黄鼠狼叼走了3只小鸡，妈妈就又买了4只鸡和4只鸭，现在笼子里是鸡多？还是鸭多？多几只？

一年级趣味数学题

１．有一支游击队来到河边，要过河，可是桥已被敌人破坏，河水又很深。正着急，忽然看见有两个孩子在河边一只小船上玩。这只船很小，只能乘一个战士或两个孩子，不能再多了。两个孩子很机智，他们想出了一个办法，使全体游击队员都渡过了河。他们是怎么过河的？

２．有一天，2个爸爸、2个儿子一同上公园，可是只有3个人，这是怎么回事？ ３．12个小朋友捉迷藏，已经捉住了3个，还藏着几个人？

４．白帽子和蓝帽子各是多少。星期天，一年级（3）班有9位同学去爬观豸山。男同学戴蓝色运动帽，女同学戴白色运动帽。奇怪的是，一个男同学看到蓝帽子和白帽子的同样多。请问男女同学各有几人？

５．同学们吃午餐，每桌坐5人，5个同学同时吃5个烧饼要5分钟，那么16张桌子的80个同学同时吃80个烧饼需要多长时间？

６．青蛙上跳，有一口井，井壁光滑，深4米。井底有一只青蛙，每次能跳上1米，几次可以跳到井口边上来？

７．小朋友们排队做游戏，小丽和排头隔着3个人，老师说她恰好在中间。一共有几个人 4、13－11﹢10－8﹢7－5﹢4－2 = 5、3﹢18﹢27﹢2﹢5﹢15 =

6、外滩的钟6点钟的时候敲了6下用了5秒钟，那么12点钟的时候敲12下用几秒？

7、□－△=8 △－○=1 □－○=

8、小刚比小明大2岁，小明比小强小4岁，那么小刚和小强谁大？大多少？ 9、1个苹果重量 = 2个梨的重量 1个梨重量 = 2个香蕉重量 1个苹果重量 =（）个香蕉重量

10、有21个小朋友排队，从前往后数小超排在第7位，从后往前数小伟也排在第7位，他们俩人之间有多少人？

11、有一组小朋友在玩捉迷藏的游戏，其中有8人已被捉住，还有4人没有捉住，问这组一共有多少人在玩游戏？

12、学校的门口挂了一排灯笼，是从第一个开始：红、黄、红、黄„„，问第25个灯笼是什么颜色？

13、有四个人一起玩牌，一共玩了30分钟，那么他们每人玩了（）分钟？

14、哥哥和弟弟手里都有一些铅笔，哥哥给弟弟5支笔后俩人的笔数才相同，那么原来哥哥比弟弟多几支铅笔？

15、有一个数比14小5，这个数是几？ 16、8和7的和减去9，得多少？

17、有一个教室里的桌子上放着9支蜡烛，点着了3只，突然一阵风吹来，吹灭了2支，过了一天后教室里还有几支蜡烛？

18、小明家养了4只白兔，2只黑兔，每只小黑兔生了4只小兔，小明家一共有几只兔？

19、用1、2、3三个数可以组成（）个不同的三位数，其中最小的数是（）。20、小强家住五楼，每一层楼有7级楼梯，小强放学回家要爬多少级楼梯？ 11．小林吃了8块饼干后，小林现在有4块饼干，小林原来有多少块饼干？ 12．哥哥送给弟弟5支铅笔后，还剩6支，哥哥原来有几支铅笔？

13．第二中队有8名男同学，女同学的人数跟男同学同样多，第二中队共有多少名同学？

14．大华和小刚每人有10张画片，大华给小刚2张后，小刚比大华多几张？ 15．猫妈妈给小白5条鱼，给小花4条鱼，小白和小花共吃了6条，它们还有几条？

16．同学们到体育馆借球，一班借了9只，二班借了6只。体育馆的球共减少了几只？

17．明明从布袋里拿出5个白皮球和5个花皮球后，白皮球剩下10个，花皮球剩下5个。布袋里原来有多少个白皮球，多少个花皮球？

18．芳芳做了14朵花，晶晶做了8朵花，芳芳给晶晶几朵花，两人的花就一样多？

19．妈妈买回一些鸭蛋和12个鸡蛋，吃了8个鸡蛋后，剩下的鸡蛋和鸭蛋同样多，问妈妈一共买回几个蛋？

20．草地上有10只羊，跑走了3只白山羊，又来了7只黑山羊，现在共有几只羊？

1.小华的爸爸1分钟可以剪好5只自己的指甲。他在5分钟内可以剪好几只自己的指甲? 2.小华带50元钱去商店买一个价值38元的小汽车，但售货员只找给他2元钱，这是为什么? 3.小军说：“我昨天去钓鱼，钓了一条无尾鱼，两条无头的鱼，三条半截的鱼。你猜我一共钓了几条鱼?”同学们猜猜小军一共钓了几条鱼? 4.6匹马拉着一架大车跑了6里，每匹马跑了多少里?6匹马一共跑了多少里? 5.一只绑在树干上的小狗，贪吃地上的一根骨头，但绳子不够长，差了5厘米。你能教小狗用什么办法抓着骨头呢? 6.王某从甲地去乙地，1分钟后，李某从乙地去甲地。当王某和李某在途中相遇时，哪一位离甲地较远一些? 7.时钟刚敲了13下，你现在应该怎么做? 8.在广阔的草地上，有一头牛在吃草。这头牛一年才吃了草地上一半的草。问，它要把草地上的草全部吃光，需要几年? 9.妈妈有7块糖，想平均分给三个孩子，但又不愿把余下的糖切开，妈妈怎么办好呢? 10.公园的路旁有一排树，每棵树之间相隔3米，请问第一棵树和第六棵树之间相隔多少米? 11.把8按下面方法分成两半，每半各是多少?算术法平均分是____，从中间横着分是____，从中间竖着分是____.12.一个房子4个角，一个角有一只猫，每只猫前面有3只猫，请问房里共有几只猫? 13.一个房子4个角，一个角有一只猫，每只猫前面有4只猫，请问房里共有几只猫? 14.小军、小红、小平3个人下棋，总共下了3盘。问他们各下了几盘棋?(每盘棋是两个人下的)15.小明和小华每人有一包糖，但是不知道每包里有几块。只知道小明给了小华8块后，小华又给了小明14块，这时两人包里的糖的块数正好同样多。同学们，你说原来谁的糖多?多几块?

答案：

1.20只，包括手指甲和脚指甲

2.因为他付给售货员40元，所以只找给他2元;

3.0条，因为他钓的鱼是不存在的;

4.6里，36里;

5.只要教小狗转过身子用后脚抓骨头，就行了。

6.他们相遇时，是在同一地方，所以两人离甲地同样远;

7.应该修理时钟;

8.它永远不会把草吃光，因为草会不断生长;

9.妈妈先吃一块，再分给每个孩子两块;

10.15米;

11.4，0，3.12.4只;

13.5只;

14.2盘;

15.原来小华糖多;14-8=6块，因为多给了6块两人糖的块数正好同样多，所以原来小华比小明多12块。

一年级数学趣味题：

1、白猪、花猪和黑猪三只猪在吃东西。黑猪说：“我吃得不是最多的，但比白猪多。”请你说说，谁吃得最多?谁吃得最少?

2、一个小组的小朋友排队去做游戏，从前往后数排第3个，从后往前数排在第 5个，共有多少小朋友在做游戏?

3、根据下面三句话，猜一猜三位老师年纪的大小。

(1)王老师说：“我比李老师小。”(2)张老师说：“我比王老师大。”

(3)李老师说：“我比张老师小。” 年纪最大的是()，最小的是()。

4、秋琴幼儿园有三个班。根据下面三句括，请你猜一措，哪一班人数最少?哪一 班人数最多?(1)中班比小班少;(2)中班比大班少;(3)大班比小班多。

()人数最少，()人数最多。

5、三个同学比身高。甲说：我比乙高;乙说：我比丙矮;丙：说我比甲高。

()最高，（）最矮。

6、四个小朋友比体重。甲比乙重，乙比丙轻，丙比甲重，丁最重。

这四个小朋友的体重顺序是：()>()>()>()。

7、按规律填数：

0，1，3，6，10，()，()。

8、有四个木盒子。蓝盒子比黄盒子大;蓝盒子比黑盒子小;黑盒子比红盒子小。请按照从大到小的顺度，把盒子排队。

()盒子，()盒子，()盒子，()盒子。

9.爸爸买了3个皮球，两个红的，一个黄的。哥哥和妹妹都想要。爸爸叫他们背对着背坐着，爸爸给哥哥塞了个红的，给妹妹塞了个黄的，把剩下的一个球藏在自己背后。爸爸让他们猜他手里的球是什么颜色的，谁猜对了，就把球给谁。那么，谁一定能猜对呢?()。

7.小学低年级数学教学趣味性的探索 篇七

一、让教学活动生活化

数学知识在生活中体现得最明显, 因此, 小学低年级数学教学要紧密联系生活实际进行, 让学生感受到生活就是数学, 数学就是解决生活中的问题。同时教师要善于设计教学环节和教学情节, 让学生在趣味中、在快乐中完成学习任务。学生喜欢被重视、喜欢被鼓励, 所以教师要抓住这一点来设计教学。

比如, 《11~20各数的认识》的内容, 教师在课前首先要吊起学生学习的胃口, 我这样设计课前导入:我这里有一把铅笔在笔筒里, 你们猜猜有多少枝?学生一下子就来了热情, 10枝, 16枝等等。小学生的兴奋点低, 他们的学习热情非常容易调动, 只要是他们稍感兴趣的事物都能使他们激动一会, 这样一点一点就可以保持整节课教学的兴趣。

二、为学生设计恰当的学习场景

建构主义教学理论把学习环境作为教学的四要素并给予高度重视。创设一定的学习场景, 可以调动学生的学习热情, 使课堂教学气氛活跃, 从而延长学生的有意注意时间。同时教师设计的教学情境也是将教学活动、学习活动娱乐化的途径。利用学生熟悉的生活内容, 将数学知识蕴含其中, 让学生在愉快中学习, 在快乐中成长。

比如, 《11~20各数的认识》的内容, 我设计这样一个小品, 班级要进行舞蹈比赛, 5人分一组, 分3组, 看看一共需要多少人?我把学生5人一组地分开, 然后让学生查3组共有多少人。学生乐此 (不疲地数着, 1、2、3、4、5…一共有15人。学生通过这样的游戏明确了15的概念, 了解了数字15的含义。

三、教师要富有儿童话的教学语言

教学中老师的肢体语言是非常重要的, 特别是教低年级的小学生。学生喜欢老师和自己真心互动, 一个眼神、一个手势, 都可以激发学生对老师的爱, 对知识的向往。所以有经验的低年级数学老师都善于利用肢体语言与学生进行情感互动, 让学生感受到老师的爱和重视, 他们的学习积极性很容易就被调动起来。而且学生在老师爱的注视下, 他们的心理感受也会非常好, 和老师之间的感情也很容易建立, 亲其师才能信其道, 这样的氛围中, 老师很容易提高教学效果。老师要有一颗童心, 要能够用孩子的视角和孩子的语言看问题和讲解问题, 让学生一下子就感受到学习是如此有趣, 老师是如此爱我, 我是如此聪明, 从而增强学生的学习信心。

比如, 某个学生的回答正确, 老师就带动全体学生鼓掌说:“棒!棒!你真棒!”学生得到这样的肯定会非常高兴, 这股热情会持续几天。老师也要拥有一双善于发现的眼睛, 善于发现学生的长处, 善于发现学生的闪光点, 并给予及时的肯定和鼓励。教师的鼓励和肯定就是学生学习的动力, 老师要不断地给学生加油, 这个加油的方式就是鼓励和肯定。

提高小学低年级数学教学的效率, 要从激发学生的趣味开始, 要以放大镜的眼睛看待学生的每一点进步, 及时给予肯定。善于创设情境, 让学生的学习成为愉快的游戏活动。因此, 要把激趣作为低年级数学教学的重要内容。

参考文献

8.如何实施小学低年级趣味数学教学 篇八

关键词：小学数学；课堂教学；教学质量；主体作用；良好习惯

小学低年级处于特殊的年龄阶段，也是身心发展的重要阶段，这时就需要教师注重创新教学方法，特别是关注学生的兴趣爱好来进行趣味教学，提高学生学习积极性，让学生更加自觉主动地参与到课堂教学中来，真正成为课堂教学的主角。只有这样，才能更好地培养学生数学思维和数学能力，让其学会用抽象的逻辑思维来学习数学知识，真正提高小学数学课堂效率。

一、发挥学生的主体作用

传统教学中，大多是教师在讲台上讲课，之后学生跟着教师的节奏记录相关笔记，这种教学模式不利于发挥学生的主观能动性，长期让学生处于被动学习的地位，无法有效提高数学教学质量，因此，就需要教师充分调动学生的学习积极性和主动性，活跃数学课堂氛围。例如，在学习减法时，就可以先在黑板上出几个题目，出些简单的减法运算例题，让学生主动解答，这样增强了师生之间的互动环节，有利于提高数学课堂教学的有效性。

二、培养学生良好习惯

习惯的养成需要学生从小培养，特别是小学生处于特殊的年龄段，养成良好的学习习惯，学会用手脑并用的学习习惯，更好地提升小学生的数学思维能力。小学低年级学生的思维正处于不断成长阶段，而数学知识较为抽象，逻辑性较强，单单依赖教师的讲解，很难准确及时地掌握数学知识，因此，教师在教学中使用多媒体技术，为学生创造更好的学习条件。让抽象复杂的数学内容变得更加简便化和具体化，不断激发学生的学习兴趣，提高数学课堂的趣味性，锻炼学生的数学思维和数学能力。

三、采用全面的评价体系

小学低年级学生内心比较渴望受到同学和教师的认可和表扬，因此，会更加在意教师的评价。在学生的期末考试成绩下来时，要采用全面的评价体系给予学生最公正、最合理的教学评价，真正鼓励学生更加努力学习。

总之，提高小学低年级趣味数学教学，有利于激发学生的学习兴趣，更好地培养学生数学思维和数学能力。

参考文献：

[1]赵继宝.浅谈小学数学教育中的趣味教学[J].中国校外教育，2011（17）.

[2]陈立新.浅谈小学数学的趣味教学[J].新课程：中，2011（05）.

9.小学生一年级趣味数学题的总结 篇九

1.同学们要做28个灯笼，已做好18个，还要做多少个?

2.从花上飞走了36只蝴蝶，又飞走了25只，两次飞走了多少只?

3.飞机场上有75架飞机，飞走了63架，现在机场上有飞机多少架?

4.小苹种7盆红花，又种了同样多的黄花，两种花共多少盆?

5.学校原有25瓶胶水，又买回19瓶，现在有多少瓶?

6.小强家有36个苹果，吃了7个，还有多少个?

7.汽车总站有33辆汽车，开走了13辆，还有几辆?

8.小朋友做剪纸 ，用了8张红纸，又用了同样多的黄纸，他们用了多少张纸?

9.马场上有39匹马，又来了52匹，现在马场上有多少匹?

10.商店有25把扇，卖去16把，现在有多少把?

11.学校有兰花和菊花共65盆，兰花有26盆，菊花有几盆?

12.小青两次画了17个 ，第一次画了9个，第二次画了多少个?

13.小红家有苹果和梨子共33个，苹果有14个，梨子有多少个?

14.学校要把42箱文具送给山区小学，已送去27箱，还要送几箱?

10.趣味数学三 篇十

科目:数学

年级:三年级

1．小朋友们排队做游戏，小丽和排头隔着3个人，老师说她恰好在中间,一共有几个人？

2、外滩的钟6点钟的时候敲了6下用了5秒钟，那么12点钟的时候敲用几秒？

3、□－△=8 △－○=1 □－○=

4．有一天，2个爸爸、2个儿子一同上公园，可是只有3个人，这是怎么回事？

5、小强家住五楼，每一层楼有7级楼梯，小强放学回家要爬多少级楼梯？

6．妈妈买回一些鸭蛋和12个鸡蛋，吃了8个鸡蛋后，剩下的鸡蛋和鸭蛋同样多，问妈妈一

共买回几个蛋？

7．青蛙上跳，有一口井，井壁光滑，深4米。井底有一只青蛙，每次能跳上1米，几次可

以跳到井口边上来？

8．第二中队有8名男同学，女同学的人数跟男同学同样多，第二中队共有多少名同学？

11.小学低年级数学教学趣味性的探索 篇十一

关键词：趣味性；肢体语言；生活化

小学生的学习依靠趣味来激发他们的学习热情。尤其是低年级学生，他们的心智特点决定了他们的有意注意时间非常短暂，教师要想获得高效的教学效果，就要想办法延长学生的有意注意时间。而延长有意注意时间的唯一办法就是增加教学活动的趣味性，那么怎样增加小学生数学学习的趣味性呢？下面笔者谈谈自己的教学思考和体会。

一、让教学活动生活化

数学知识在生活中体现得最明显，因此，小学低年级数学教学要紧密联系生活实际进行，让学生感受到生活就是数学，数学就是解决生活中的问题。同时教师要善于设计教学环节和教学情节，让学生在趣味中、在快乐中完成学习任务。学生喜欢被重视、喜欢被鼓励，所以教师要抓住这一点来设计教学。

比如，《11～20各数的认识》的内容，教师在课前首先要吊起学生学习的胃口，我这样设计课前导入：我这里有一把铅笔在笔筒里，你们猜猜有多少枝？学生一下子就来了热情，10枝，16枝等等。小学生的兴奋点低，他们的学习热情非常容易调动，只要是他们稍感兴趣的事物都能使他们激动一会，这样一点一点就可以保持整节课教学的兴趣。

二、为学生设计恰当的学习场景

建构主义教学理论把学习环境作为教学的四要素并给予高度重视。创设一定的学习场景，可以调动学生的学习热情，使课堂教学气氛活跃，从而延长学生的有意注意时间。同时教师设计的教学情境也是将教学活动、学习活动娱乐化的途径。利用学生熟悉的生活内容，将数学知识蕴含其中，让学生在愉快中学习，在快乐中成长。

比如，《11～20各数的认识》的内容，我设计这样一个小品，班级要进行舞蹈比赛，5人分一组，分3组，看看一共需要多少人？我把学生5人一组地分开，然后让学生查3组共有多少人。学生乐此不疲地数着，1、2、3、4、5…一共有15人。学生通过这样的游戏明确了15的概念，了解了数字15的含义。

三、教师要富有儿童话的教学语言

教学中老师的肢体语言是非常重要的，特别是教低年级的小学生。学生喜欢老师和自己真心互动，一个眼神、一个手势，都可以激发学生对老师的爱，对知识的向往。所以有经验的低年级数学老师都善于利用肢体语言与学生进行情感互动，让学生感受到老师的爱和重视，他们的学习积极性很容易就被调动起来。而且学生在老师爱的注视下，他们的心理感受也会非常好，和老师之间的感情也很容易建立，亲其师才能信其道，这样的氛围中，老师很容易提高教学效果。老师要有一颗童心，要能够用孩子的视角和孩子的语言看问题和讲解问题，让学生一下子就感受到学习是如此有趣，老师是如此爱我，我是如此聪明，从而增强学生的学习信心。

比如，某个学生的回答正确，老师就带动全体学生鼓掌说：“棒！棒！你真棒！”学生得到这样的肯定会非常高兴，这股热情会持续几天。老师也要拥有一双善于发现的眼睛，善于发现学生的长处，善于发现学生的闪光点，并给予及时的肯定和鼓励。教师的鼓励和肯定就是学生学习的动力，老师要不断地给学生加油，这个加油的方式就是鼓励和肯定。

提高小学低年级数学教学的效率，要从激发学生的趣味开始，要以放大镜的眼睛看待学生的每一点进步，及时给予肯定。善于创设情境，让学生的学习成为愉快的游戏活动。因此，要把激趣作为低年级数学教学的重要内容。

参考文献：

许卫兵.基本活动经验的理解与行动.江苏教育：教学版，2011（12）.

12.三年级小学趣味数学 篇十二

(一)提高学生学习兴趣

“兴趣是最好的老师.”学生只有产生学习兴趣,才具有学习动力,才能主动地去思考、去学习.由此,小学数学教师就可以在充分了解所教学生的各种情况的基础上,构思设计出适合于小学生心理特征与智力水平并能够激发出学生兴趣的别出心裁的数学游戏,进而令学生对新课程产生好奇与兴趣,最终达到使学生主动学生的目的.

(二)活跃课堂气氛

一般而言,教师只要在课堂中营造一种欢快、活跃的学习氛围,就能极大地激发出学生的学习兴趣,在这种情况下就能提高数学教师的授课效率,并提升学生的学习效率.为此,数学教师就可以将集趣味与有效为一体的游戏教学应用在课堂中,以此来促进教师教学.

(三)注重教师教学创新

数学教师要明确的一点是,游戏教学的趣味性在于创新,不同的时间、不同的课程就需要采用不同的游戏及教学模式,由此才能最大限度地实现教学目的.所以,在应用游戏教学的同时,也需要对教学模式进行研究,以期摸索出更新颖、更有效的教学模式.

二、游戏教学法在小学低年级数学中的应用策略

(一)激发学生的学习兴趣

兴趣是激发灵性、强化悟性的灵药.其不但能够提高学生学习的积极性与主动性,还能为学生提高源源不断的学习动力.教学艺术强调的是激发、鼓舞学生对新课程的学习兴趣,教师应令学生在对新课程学习之初,就对新课程产生良好的学习兴趣与学习态度.如此一来,就能为学生营造良好的数学学习环境,极大地激发学生学习的兴趣.

比如:在教授“6的认识”时,就有一位教师以公园为依托,从而设计出一种叫“游公园”的游戏.老师说:“孩子们,你们都想游公园吗?”这时孩子们会理所当然地回答:“想.”“好,老师这就以一种神奇的方法带你们畅游公园,看好了孩子们.”说完之后,教师就可以利用投影仪,从而将公园里的各种动物图投放到教学屏幕上,令学生仔细观摩.待学生们看完后,教师就提问:“孩子们能从动物身上找出‘6’吗?”此时学生就会积极回答,答案各种各样.如:动物有四只脚两只耳朵,加起来是6;又如:一只孔雀有一双翅膀,三只孔雀就有三双翅膀也就是6只翅膀……如此,不但能为学生提供一种良好有趣的学习氛围,也能极大地激发学生对数学学习的兴趣,从而提高学习的积极性与主动性,同时也培养了学生的观察能力.

(二)提高学生知识应用能力

数学知识与实际生活具有息息相关的关系,培养学生观察生活的能力,从而提高其将数学运用到实际生活上的能力,这对强化学生的数学知识的掌握程度非常有帮助,所以在进行游戏教学时,教师们要注重对生活元素的提取,将学生们熟悉的生活元素融入游戏中,从而提高游戏的“亲切感”及趣味性.同时,利用游戏教学模式,不但能使学生自主地从生活中找到数学元素,发现数学知识,并将所学知识应用到游戏中,还能极大地强化、提升学生的知识综合应用能力.

比如,教师在对“人民币”这一课程进行讲解时,就可以在班级中设计“班级币”,赋予其人民币类似的功能,对学生们说,“班级币可以在班级里用于货物购买、找零活动……”如此就能利用游戏的趣味性、新颖性给学生带来深刻的印象,从而促进学生迅速理解人民币的概念及掌握有关知识,同时也能为学生在生活中正确使用人民币奠定基础.

(三)通过游戏维持课堂氛围

虽然低年级学生对任何事物都具有强烈的好奇心,但其不能长久地保持注意力,容易被其他事物干扰.同时在课堂上,也通常会表现出精神不足、注意力不集中等.所以,教师在教学过程中就可以灵活运用游戏,采用游戏穿插的方式,不同的时间采用不同的游戏,从而将整个授课过程设计成为一连串游戏教学的过程,如此就能持续不断给学生带来新鲜感,从而维持其注意力,进而令学生跟上授课节奏并不断地去思考与理解授课知识,最终达到培养学生良好的思维习惯的目的.

例如,教师在教授“余数的除法”这部分内容时,就可以针对那些注意力不集中的学生展开“小猪与大灰狼”的游戏,具体规则为:大灰狼想要将小猪吃掉,小猪为了避免被吃掉就需要联合起来集中力量共同对抗大灰狼.此时就可以叫7名开小差的学生上台扮演“小猪”,台下的学生就问老师:“大灰狼要吃几只小猪才停止?”老师回答:“3只.”于是令7名学生在讲台上站成一排,在令台下的学生用除法公式:7÷3=2(组)……1(人).由此教师在游戏中频繁地更换“小猪”的只数,以及需被吃“小猪”的只数,从而令学生在游戏中不断地使用除法公式,进而提高学生对余数的除法的概念的理解程度.所以,不但能活跃课堂学习氛围,也能集中学生的注意力,使其全神贯注地参与到课堂学习中来,最终达到使其迅速掌握余数的除法这一部分内容的目的.

三、总结

在小学低年级的数学教学中,应用游戏教学的方法,教师结合学生实际情况与课本内容,从而设计出形式多样的教学情境,就能极大地激发学生对学习内容的好奇心,使得学生能全身心地参与到课堂中来,以此令学生产生学习兴趣与动力.如此,不但有助于教师进行授课,提高授课效率,也能强化学生数学创新意识,提升学习效率.所以,教师在进行授课时,就要注重游戏教学方法的应用,从而去激发学生学习兴趣,并培养学生观察能力、知识实际应用能力,最终达到全面提高其自身素质的目的.

摘要：小学低年级教学过程,不仅能很好突出教师和学生一教一学的交流关系,也很好地体现了学生和学生之间互相学习、共同进步的关系.但是,大部分的教师在进行小学低年级数学教学时,通常会利用大半节课的时间来解释相关概念或讲解习题,致使学生产生抗拒心理,从而对数学公式与结论以及习题记忆、练习的兴趣不大.因此,就可以应用游戏教学的方式来增强教学趣味性从而提高学生积极性.

13.小学数学三年级教案 篇十三

1、通过练习使学生能进一步理解分数的意义，能利用直观教具正确地用分数表示相关的数。

2、能利用分数知识将低级单位的长度、钱币换算成高级单位，并用十分之几的分数表示，为下面认识小数打下基础。

教学过程：

一、基本训练

600÷3320÷4690÷3720÷9

60×40×7889+2572-56

80×6080+6015×616×5

二、在下图中涂上分数所表示地部分。

3/4

2/3

三、巩固练习

1、做“想想做做”第6题

2、做“想想做做”第7题

提问：为什么第一个括号填写1/10，第二个括号填7/10?

教师在线段上再任意表上几个括号。

3、做“想想做做”的第8题

出示放大图。

这把尺总长是几厘米?也是几分米?看着直尺说一说1厘米是1分米的几分之几?为什么?也就是几分之几分米?3厘米和7厘米呢?

4、做“想想做做”第9题。

5、做“想想做做”第10题

6、做“想想做做”第11题

14.小学三年级数学日记 篇十四

到了超市，我走上前去问售货员阿姨：“请问，这个笔记本几元钱一本呀?”“8元”阿姨亲切地回答我。我在心里仔细地想着：妈妈给了我50元钱，最多可以买几本呢?还能剩多少元呢?

我用老师教给我们的方法，我很快就算出来了，想：50÷8﹦6……2，哦，原来我最多可以买6本，售货员阿姨还应给我找回2元钱。

15.三年级小学趣味数学 篇十五

一、提高学生对数学的认知

1.使学生感受数学知识的生活性

《义务教育数学课程标准》指出:数学源自生活,又回归生活。日常生活离不开数学,同时其他许多学科都与数学紧密相关。马克思曾说过,数学是各门学科得以完善的前提。身为数学教师,更应该擅长数教学融入生活,使学生体会到数学与自己有着密切联系。例如,在第一册“解决问题”教学中,应精心收集生活中有关数学的问题,做成课件,为学生展示生活中许多需要他们运用数学去解决的问题。

2.使学生感受数学的广泛性

在高速发展的社会条件下,无论是家电、医学还是宇航工程、气象预测学等,无不需要用到数学。让学生课下搜集一些日常生活中所需用到的数学实例,一方面有助于学生了解数学的发展趋势,另一方面能够激发学生学习数学的动力。例如,在三年级下册数学的统计教学中,教师可让学生搜集班上的零用钱情况,分别进行收集、描述与分析,并绘制统计图。教师再将每组学生的零用钱情况与他们的使用情况进行分析,让他们学会合理分配自己的零用钱等。这样不仅可以使他们学到教学大纲中的数学知识,还可以学会合理规划自己的生活用度,养成节约的好习惯。

二、引导学生发现数学问题

生活中存在着许多数学问题,学生会解决问题,不一定善于发现问题,教师应引导学生积极寻找生活中的数学问题。根据数学教学内容提出一些简单的问题,通过分析与详解,培养学生的数学观念与应用意识,有利于学生对所学知识加深理解。例如,在“千克与克”的教学中,教师可以让学生利用课余时间记录家里洗衣粉、味精或零食的重量。课堂上,让每个学生展示自己记录的数据,教师再给予他们事先准备好的具有不同克数的实物,让他们分别再次体验不同物体的重量。不仅能够使学生对物体的重量有个初步的印象,还使他们每当拿起一个物品的时候不禁衡量它的重量,实现培养学生发现生活中数学问题的目的。

三、引导学生分析解决问题

1.尝试解决,主动探索

在此过程中,应给予学生充分发表意见的空间,实现全体参与的教学目的。充分发挥学生的学习经验与生活经验,让学生通过独立尝试、独立操作或小组讨论的形式,自己学会解决问题。在课堂教学中,让学生学会利用旧知识解决新问题,充分调动学生自主学习的兴趣。

2.交流算法,归纳整理

让学生分别展示自己解题的方法与结果,尤其注意应让学生解释解题过程,并进行小组交流。使学生在交流过程中明确解题思路,弄清楚解题步骤间的逻辑关联。同时引导学生对比不同解题方法间的差异,了解各方法的特点,有助于学生找到便捷答题的思路与方法。在此过程中,不仅能够使学生加深对解题过程与方法的理解,还提高了他们的学习自信心。培养学生独立思考的习惯,让他们自己思考出解决问题的步骤,亲身体验解题过程,并写结果。

3.自我评价,检验成果

培养学生自我检验的习惯,让学生通过不同角度对自己的思维成果进行系统检验。检验过程即为学生反思与自我评价的过程,实施教学策略的关键所在,是传统教学的不足之处的重要补充。自我评价与反思的主要目的是充实学生的自身内涵。引导学生进行反思评价的要求应适当,反思的问题可以是:这是怎么做的?这样做对吗?教师应重视学生每一点进步以及小许成功,通过评价的方式给予学生自信。

四、引导学生实践运用

学习数学的价值在于在日常生活中遇到问题能够运用所学的知识来解决,在此过程中,让学生认识到数学对生活的重要性,激发他们学习数学的动力。生活中蕴含许多数学问题,教师教学时,可将这些问题抽象化,作为数学问题纳入教学内容中。一方面可以加深学生对数学知识的理解,另一方面可以提高他们解决问题的能力。例如,房屋的装修面积、地砖铺地面积、树木种植面积与数量、车轮为圆形的原理等。给学生提供充足接触生活中数学问题的机会,多给予学生自主实践、探索的空间,让他们懂得知识源自生活,并学会运用所学的知识解决生活中的实际问题。为此,教师不仅应注重知识的讲学,还应教会学生运用知识,协调学与用的关系。

本文主要讲述了提高学生数学认知的重要性,让学生认识到数学与生活的密切关系,激发学习动力;建议教师在教学过程中引导学生善于发现问题,学会自己解决问题,通过交流的形式找到快捷的学习方法并提高他们的自信;适当引导学生进行自我反思与评价,使他们找到学习的乐趣并通过教师的评价获得自信。总而言之,协调处理学与用的关系,有助于提高学生的数学素质。

摘要：从提高学生对数学认知,引导学生发现数学问题,并引导学生解决问题,针对小学三年级数学中的“解决问题”的方法展开研究。

16.试论小学低年级数学的趣味性教学 篇十六

【关键词】小学语文；低年级数学；趣味性教学；分析研究

前言

在新课改的影响下，小学数学教学也开始进行了相应的改革与创新，传统教学模式已经难以满足现阶段的教学需求了。且在传统教学模式的影响下，学生的学习积极性也不高，不仅造成了课堂氛围十分压抑，同时也会限制学生的思维发展。因此，针对这一现象，在小学低年级数学教学中采取趣味性教学法就显得极为重要了，不仅可以激发出学生的学习兴趣，同时也可以满足学生的学习需求。

一、在游戏中让学生进行学习

对于数学教师来说，要清楚的认识到数学知识的本质，明确数学知识是一门逻辑性与理论性相对较强的学科，如果还是采取传统教学方法来进行教学，很容易降低学生的学习兴趣，同时也会让学生片面的认为数学知识是十分枯燥与乏味的。因此，针对这一现象，教师就可以采取游戏的方法来引导学生学习数学知识，通过让学生主动的参与到数学游戏中去，可以激发出学生的想象力与创造力，同时也可以满足学生的学习需求。且在新课改的影响下，小学低年级数学教材要从学生的实际情况上出发，保证章节与知识点的准确性，为开展游戏教学创造出必然的条件。

如学生在学习“一元钱的价值”时，教师就可以组织学生进行游戏，通过让学生进行课堂游戏活动来学习这一内容。且在活动中教师可以先对学生进行分组，让学生扮演不同的角色，如售货员等，并让学生拿一元钱进行购物，通过让学生感受到一元钱可以买到哪些东西来让学生对这一内容进行总结。通过这种教学方法，可以有效激发出学生的学习兴趣，同时也可以满足这一阶段学生爱玩与好动的天性，让学生主动进行实践动手操作，从而提高对这一知识的认识。通过开展这种教学方法，可以有效让学生感受到学习数学知识带来的乐趣，也就可以转变对数学知识的看法，积极主动的参与到学习中去，提高学习的质量与效果。

二、在数学情境中组织学生学习数学知识

对于这一阶段的学生来说，存在着年龄小与注意力难以长时间集中的特点，加之学生比较爱玩与好动，所以一旦数学课堂教学中的趣味性不足，也就很容易让学生失去学习数学知识的兴趣，最终也就难以实现数学教学目标，所以针对这一现象，教师在教学中要对传统的教学模式进行创新，同时还要转变教师自身的教学地位，突出学生的主体地位。利用课堂教学中的自由讨论来吸引学生，让学生参与到学习中去。通过为学生营造出一个良好的学习环境，可以让学生感受到学习数学知识的存在，且在这种教学氛围的影响下，还可以让学生产生出身临其境的感受，在浓郁的数学学习氛围中学习好数学知识。

（一）在情境教学中融入数学故事

随着新课改的不断发展与影响，小学低年级数学教材也开始进行了相应的调整，许多的知识点也是根据数学故事来开展的。如学生在学习“减法运算的意义”的过程中，教师就可以借助小猫吃鱼的故事来进行教学，通过将数学知识点融入到整个教学过程中去，可以不断的吸引学生，帮助学生保持学习的注意力，激发出学生的学习兴趣。同时教师也可以向学生提出相应的问题，以此来启发学生的思维，不仅可以让学生集中注意力听讲，同时也可以满足学生的好奇心，从而学习好这一知识，提高数学教学质量与效果。

（二）借助数学口诀来进行教学

对于小学低年级数学教学来说，就是要让学生在日常生活中运用数学口诀来解决实际问题，如学生在学习的过程中必然要先从加减法运算上学起，但是由于思维上存在着固定的现象，使得学生在学习乘法的过程中就很容易存在一定的困难。所以针对这一现象，教师要先引导学生学习好口诀，以此来运用到实际中歌曲，这样也就可以让学生认识到学习数学知识的乐趣，从而更好的掌握数学知识。

三、建立出友好的师生关系

对于小学低年级数学课堂教学来说，教师通过语言与学生进行交流，且在交流的过程中还可以帮助学生正确认识到数学知识的存在，同时也可以让学生受到教师的影响，从而产生出现学习的兴趣。因此，教师在开展教学工作的过程中，要保证自身语言上的准确与清晰，同时还要及时的关注学生，确保语言的亲切与富有兴趣，这样才能创建出良好的课堂教学氛围，调节好师生之间的关系，让学生在轻松愉悦的氛围下积极主动的参与到学习中去。只有保证教师与学生关系上的友好发展，才能真正有效的提高数学课堂教学的效果。对于教师来说，也要选择好教学的方法，满足学生的学习需求，促进学生实现更好的学习与发展。

四、结语

综上所述可以看出，想要提高小学低年级数学教学的趣味性，要做好分析与研究工作，同时还要求教师要及时与学生进行沟通，掌握好学生的实际学习情况与兴趣，这样才能保证所开展的教学是学生所喜欢的，学生也就可以积极主动的参与到学习中去。

【参考文献】

[1]童兆康.小学低年级数学趣味性教学的策略探讨[J].中国校外教育（基教版），2011（01）：140-141

[2]王珊.新课改下小学低年级数学趣味性教学的策略分析[J].中国校外教育（上旬刊），2016（06）：99-99

17.小学一年级趣味数学——摆火柴 篇十七

活动目标：

1、学会拼摆火柴的游戏，并在日常玩耍中增长见识；

2、在游戏中发展学生的观察能力，及动手操作能力；

3、培养学生的创造性思维，以及与同伴合作交流意识。

活动准备：一盒火柴、双面胶、白纸板。教学过程

一、导入 1.小朋友们，你们都准备好小棒了吗？准备好的请举手。把准备好的小棒放在铅笔盒的前面。

2.你们猜今天我们用小棒是来做什么的呢？ 3.今天我们就一起用小棒来摆一摆。

二、摆一摆

（一）摆三角形

1.请小朋友们先拿出一捆小棒，把其他的放在原来的地方。2.把拿出的小棒解开，数出3根小棒。

3.数好了吗？现在请小朋友们用数出的3根小棒摆出一个三角形。4.摆好了吗？谁愿意上来摆一摆？ 5.大家都和他摆的一样吗？（环视教室中学生摆的）我发现很多同学都是摆对的，真聪明。

6.现在老师拿出2根小棒，摆在原来的三角形边上，你们看，这里有几个三角形？（多请几个，还可以让几个学生来指指这两个三角形）7.现在小朋友们拿出2根小棒，学老师刚才的样子摆一摆。8.那我们在加2根小棒呢？摆出三个三角形，大家试一试。

9.再往上加2根呢？试一试？请一位同学到上面来摆一摆。数一数有几个三角形。

10.还有没有同学，和他摆的是不一样的？来上面来看看。11.大家数一数，我们一共用了小棒？谁来说一说？

12.大家来看这幅老师这幅，上面有几个三角形？他一共用几根小棒？谁来说一说？

13.同样是九根小棒，为什么这里有四个三角形，这里却只有三个三角形？ 14.①发现有些小棒是当做2根小棒用的

②用一样多的小棒，公用的小棒越多，图形摆得越多

（二）摆正方形

1.我们再拿出6根新的小棒，一共有16根小棒，你能用他们摆出四个正方形吗？ 2.谁能用最少小棒，摆出四个一样大的正方形？四人小组合作试一试。3.（展示结果）

①你是用几根小棒摆的？来说一说。有几个小棒有了两次？ ②谁有不一样的摆法？ ……

18.小学数学趣味教学初探 篇十八

一、注重课堂互动, 保证趣味教学

课堂互动式的趣味教学法是最受小学生欢迎的一种教学方式, 小学数学教师应该充分利用课堂互动教学完成教学工作。逐步地引导, 进而完成由感性到理性、由直观到抽象、由简单到复杂、由一般到特殊的数学学习。

(一) 表扬式教学, 培养学生自豪感

小学生心智不稳定, 做事更加浮躁, 如何让学生长时间保持对于数学学习的积极性就显得至关重要。当学生成功回答问题, 或者考试拿到好的成绩时, 教师应该主动去表扬学生, 培养学生自豪感。让学生知道, 自己的努力得到了大家的肯定, 这样学生才能形成坚持学习的信心;当学生回答错误, 或者成绩不好时, 将批评职责的话语转变为鼓励和打气的话, 让学生了解到“我能行”从新建立学生自信心。并将其他同学作为目标, 形成良心竞争。教师需要对学生的努力做出肯定, 让学生感受到自己学习的效果。培养良好的学习风气, 培养学生的自豪感, 促使小学数学教育水平不断提高。

例如, 在人教版小学数学四年级 (上册) 中第三单元三位数成两位数, 可以请同学来口算回答, 如果学生答对了, 可以让全班为其鼓掌, 培养学生自信心和自豪感。如果答错了, 可以让学生再进行一次笔算, 给学生多一点机会和鼓励。

(二) 注重与学生的互动

教师在教学过程中药充满正能量, 与学生们保持良好的情绪互动, 让学生能够发自内心的去喜欢一门课, 而不是因为惧怕老师而迫不得已去学习这门课程。在教学过程中, 教师不能采取传统灌输式的教学, 应该注意自己的眼神、语言、行为等, 要和学生形成互动。努力营造学生和老师“亦师亦友”的最佳模式, 使学生积极主动的参与课堂互动, 提高教学效率、效果。

二、注重创新

都说兴趣是最好的老师, 那么教师应该在教学过程中运用创新手段引发学生头脑风暴, 营造快乐课堂气氛, 培养学生对数学学习的兴趣。

教师要注重创新教学方式, 例如在对乘法口诀表的背诵方面, 改变传统的死记硬背, 而是改编成儿歌的模式, 这样的方式更利于学生接受。儿歌通俗易懂, 在某种程度上是帮助小学生理解数学学科抽象性一个重要途径。这种方式能够让学生在对儿歌的学习过程中中学会相关知识, 能够使记忆更加深刻、持久, 往往能够使教学达到事半功倍的效果。不只是乘法口诀, 其他的知识点也可以通过创新的方式在教学过程中展现出来。

教师不仅要在教学上注重创新, 还要注重新技术的运用, 例如使用多媒体教学和将传统文化融入数学教学过程中, 为学生带来不一样的数学学习体验, 呈现出小学数的趣味性。

三、注重寓教于乐

要让学生在轻松愉快的状态下学习, 寓教于乐, 通过游戏加深学生对知识的印象和理解能力。著名心理学家弗洛伊德曾经说过:“游戏是由愉快促动的, 他是满足的源泉”。实践也证明游戏是最能够调动学生学习积极性的方式之一。通过游戏能够使学生释放内心的压力, 心情放松, 在游戏过程中对数学知识进行渗透能够使学生兴趣大增, 同时对知识拥有更加深刻的认识和理解。

以人教版小学数学五年级 (上册) 第五单元的多面性面积教学为例, 可以提前让学生准备好剪刀和纸, 让学生自己动手分别剪出平行四边形、三角形、梯形和组合型, 在剪纸完成后评比哪位同学剪的最好, 最规范。然后将剪好的多边形收集起来并打乱从新发回学生手中, 让学生欣赏其他学生的多边形, 并算出拿在手中的多边形面积。通过游戏的方式引出想要传授的知识。

在小学数学教育过程中, 教师要注重对学生兴趣的培养, 因此, 这就要求教师发挥小学数学教学的趣味教学法的优势, 结合小学生的心理特点, 联系教材知识, 创新趣味教学方式, 激发学生对数学学习的积极性。改变传统的灌输式教学, 在趣味性教学的辅助下, 完成好小学数学的启蒙教育, 启迪学生思维。通过课堂活动、创新课堂教学方式、寓教于乐等教学方法激发学生的求知欲望, 出色完成小学数学教育工作。

参考文献

[1]王秋丽.试论小学数学趣味化教学[J].教育教学论坛, 2014 (07) :156-157.

[2]张涛.探究小学数学趣味教学[J].学周刊, 2014 (08) :133.

[3]崔凤青.浅谈小学数学趣味教学[J].学周刊, 2012 (23) :25.

[4]鲁晓露.基于趣味教学模式下的小学数学教学研究[J].中国校外教育, 2014 (S2) :444.