四年级上册品德与生活

四年级上册品德与生活（精选8篇）

1.四年级上册品德与生活 篇一

四年级上册品德与社会《大家生活在一起》教案

一、 教学目的：

1开展调查活动，对人们的言行举止，行为表现作出自己的评价。

2知道在公共场合应该遵守公共秩序，遵守公共秩序是有道德的表现，以遵守公共秩

序为荣，愿意自觉遵守公共秩序。

二、教学重难点

知道在公共场合应该遵守公共秩序，遵守公共秩序是有道德的表现，以遵守公共秩序为荣，愿意自觉遵守公共秩序。

三、活动准备

收集伟人、名人自觉遵守公共秩序的小故事

四、活动过程

（一）学习主题故事

1 讨论：警卫员为什么想和任老从小门进公园？

任老为什么不肯从公园的小门进去？说明了什么？

2交流

讲伟人、名人自觉遵守公共秩序的故事。

听了他们的故事，我们有什么收获？

3讨论

在生活中有许多“细绳”的面前，我们将如何面对…….

（二）寻找身边的“细绳”

1 观察教科书上的图片

思考：这三幅图中的.“细绳”指的是什么？分别是什么意思？

2交流：你还知道生活中有哪些“细绳”吗？把你搜集到的公共秩序记录下来，贴在班上的宣传栏中。

（三）社会调查活动

1、明确调查内容：去附近的广场、路口、集市，看看哪里的秩序比较好，哪里的不好，对人们的言谈举止，行为提出自己的看法，并对维护公共场所里面的良好秩序提出自己的想法和建议。

2、注意事项：

1）分组选择不同的路线和地点进行调查，并提醒学生要作好记录。

2）在调查活动中要注意遵守公共秩序，讲文明，东礼貌。

3）注意安全。

（四）拓展活动

1回家问爸爸、妈妈，他们是怎样看待公共秩序的，并把所有的道理和他们进行交流沟通。

2以小组为单位做一些倡议人们遵守公共秩序的宣传卡，号召大家都来遵守公共秩序。

反思：

2.四年级上册品德与生活 篇二

一、关注儿童生活经验的积累

品德与生活教学活动需要以儿童生活、知识经验为支撑。在参与活动过程中, 当学习内容触及原有生活经验或知识结构时, 学生才能在活动中积极应对、主动参与, 从而建构新知, 提升道德认知。如人教版一年级下册《小心, 别伤着》一课, 笔者引导学生结合生活经验说出曾经遭遇伤害的情形, 模拟表演受伤的经历, 体验遭遇意外伤害时, 自己和家人经历的痛苦和烦恼, 了解一些常见的医药常识, 模拟小伤口的处理方法。这种活动教学, 教者基于儿童视角, 通过看、说、演、议、评、比、做等系列活动, 组织一年级小朋友学习防范意外伤害的基本方法, 积累了学生生活经验, 以往任性玩耍的错误认识得以纠正, 懂得受伤后的正确处理方法, 进一步增强了孩子自我保护的意识与能力。因此, 教师指导学生参与活动, 要以儿童生活经验为基础, 帮助学生提炼生活经验, 发展实践能力, 为学生参与社会, 适应社会提供知识保证和能力。

二、关注儿童情感体验的深化

愉快、积极是一种情感和态度, “它只能在师生教学相长的过程中, 由教师引领学生, 学生自主认识、自主体验、自主感悟、自主选择、自主践行。通过对生活的认识、体验、实践这三个环节, 教师才能使儿童真正寻找到自己愉快、积极的精神家园。活动开展不仅需要创设情境, 以趣激情, 以情引情, 更要让学生带着丰富情感去实践, 去体验”。如在讲授人教版二年级上册《我们班里故事多》时, 为了让学生体会集体的温暖、老师的关心、同学的友爱, 感受集体对个人进步的帮助, 老师让孩子把成长中的故事放进“故事口袋”, 连续随机抽取学生讲故事。孩子在讲述节日活动的场景故事过程中, 从活动中享受到的愉悦, 积极情感被激发出来, 感恩之情油然而生。接着, 教师引导学生种下“感恩树”赠送“爱心卡” (教师把绘制的大树贴在黑板上) 。孩子们在亲身实践体验中丰富情感, 提升情感, 促进其良好道德情感生成, 使愉快积极的情感体验转化为道德意志, 形成道德行为。

三、关注儿童评价能力的培养

儿童是发展的个体, 也是评价的主体。由于家庭的溺爱和照顾过多, 当今孩子想法幼稚, 性格胆怯、任性, 对人对己缺乏责任心, 依赖性强。教学中, 教师应引导学生对自我进行积极有效的评价, 促进其学习成就感的获得、学习热情的保持, 提升儿童对自己前期活动的总结。这有助于学生思考下一次活动的目标和计划, 培养和形成对学习及活动的评价能力。如二年级下册《我们长大了》一课, 老师组织同学们穿戴儿时衣帽, 感受身体变化;展示已经掌握的各项本领, 感悟自我能力的增强;在积极参与体验活动中, 欣赏自己的成长, 展示自己的能力。这样, 孩子看到了自己成长的过程, 同时也看到和同学之间的差异, 使他们学会客观、公正地认识自己和他人的优势和劣势, 对自己做出正确评价。“通过受教育者主体内部矛盾, 将外界的教育影响转化为动机或内部动力”, 教师帮助儿童形成行为习惯, 进而形成一定的道德品质。

四、关注学生价值取向的正导

社会是多元的, 儿童的生活也是多元的。社会上积极与消极, 正确与错误, 正面与负面等各种现象混杂在一起, 懵懂无知的儿童难免会产生错觉和误区, 在孩子的学校模拟活动、社会实践活动中, 必然会折射出形形色色的价值观念。要让学生过上健康、安全、有道德的生活, 教师无疑要伺机进行价值引导。如在进行人教版一年级下册《这也是爱》主题活动教学时, 老师设计“生活情景再现, 辨析‘爱’”的活动, 引导学生讨论:你有没有遇到过类似的事情呢?你当时是怎么想的?现在呢?在辨析讨论中学生明白了“这同样是爱, 家人对我们的严格要求, 目的是让我们能够更加健康地成长, 这更是家人对我们的爱呀!”这样, 教者围绕一个主题, 引导学生在相互交流看法、共同分析探讨问题时, 伺机引导, 有机渗透, 使学生在“润物细无声”的模拟情境中内化道德理念, 以“正确的价值观引导儿童更好地适应学校生活, 形成良好的品德与行为习惯”。

3.怎样上好低年级品德与生活课 篇三

一、认真钻研教材，科学设计教学流程

有些教师认为，低年级《品德与生活》课的内容简单，道理浅显，容易说得清楚，于是，不愿花精力去考虑教学方案、教学手段和学生的年龄特点，结果教学收效甚微。要让学生很好地理解课文内容，明确道理，规范自己的行为，教师就要认真地备课，科学地设计教学流程，让学生寓教于乐中学习。那么教师必须在课前认真备课。如何备课？首先要针对低年级学生的年龄、生理特点，确定每课的教学目标，然后设计教学方法，充分调动学生的学习积极性，使学生在生动活泼的课堂活动中自然而然地受到良好的思想品德的熏陶。比如教二年级上册《待客有礼》，我们要紧紧抓住学生的不同想法，充分利用挂图、幻灯、课本中的图片等直观教学手段，让学生回忆开学第一天，校门口“欢迎新同学”的横标，老师、大哥哥、大姐姐在校门口迎接他们，并把他们领到教室等情景，让他们感受到学校生活的温暖，集体生活的和谐友爱。由此可见，只有认真地钻研教材、了解学生，教师才能确定准确的教学目标，从而制定出最佳的教学方案，达到最好的教育效果。这是上好课的第一步。

二、寓教于乐，形象地讲清观点

形象生动地讲清观点，提高学生的道德观念，是思想品德教学的重点，而关键是如何做到讲清观点、形象生动，千万不要连篇累牍。要注意从儿童抽象思维不发达的特点出发，并运用生动活泼的教学方法，可以通过活动、游戏、插图、幻灯、参观等，把道理寓于游戏活动和感性的认识之中，做到情理交融、深入浅出。

1、开展游戏活动——在快乐中内化

所谓的“开心俱乐部”，指的是通过引导学生讲故事、唱歌、跳舞、画画、吟诵诗文、编演小品剧等，使他们的“亲身所得”在快乐中内化。如：在三年级上册《遵守交通规则》一课教学中，活动之前，可以事先让学生在家制做好道具。将全班同学分成若干小组，小组成员分工扮演交警、交通标志、行人、汽车等。使学生在活动中寓教于乐之中学习了交通规则。

2、开展参观活动，使学生通过直觉视觉愉快的学到知识。

在讲二年级上册第8课收获的季节时，由于我们地处农村，有着得天独厚的自然条件，并且孩子都在農村生活长大的。因此在讲这节课时我不局限于课堂。领着学生，走到农村大地之中，走到农户家里，真实参观农村秋天的丰收季节，从而实学生正真体会到了秋天收获的季节，从感官上真实体会到丰收的景象，这是课上讲不出来的。

三、加强行为训练，促进知行统一

小学教育主要是养成教育，品德与生活课不仅要提高学生的道德认识，激发学生的道德情感，而且还必须重视道德行为的训练，只有这样，才能达到知行统一的目的。低年级学生是培养和形成道德行为习惯的最佳时期。我们根据“学一点，懂一点，做一点”的原则，在课堂上坚持行为规范的指导，培养学生形成良好的行为习惯，坚持每节课进行道德行为的评论，强化道德观念。引导学生用所学过的内容进行道德行为的评论，即进行课堂行为分析。学生的评论虽幼稚简单，但通过这样一评，表扬了先进，树立了良好的榜样，学生明白了是与非。根据低年级小学生分辨能力低的特点，经常向他们讲述革命英雄人物故事以及学校中的好人好事，让他们学有榜样，是非常必要的。这样就能加强学生自我行为训练，达到了品德与生活课动情、晓理、导行的目的。

在教学《我爱温馨的家》这一单元主题时，我就组织学生开展“关心体贴父母” 我能为家庭做些什么的活动。在小组讨论中，小朋友们情绪高涨，纷纷表态，有的说我能洗衣服，有的说能扔垃圾，有的说能洗碗等，最后我给同学留个家庭作业，就是为家庭做一件家务活。通过做家务劳动，使学生知道如何关心父母，创造温馨的家庭。

4.四年级上册品德与社会教案 篇四

第一单元

有困难

我不怕

主题一

这点困难算什么 教学目标：

1，知道生活和学习中会有困难，只有勇敢地迎难而上，才能克服困难，战胜自我。

2，懂得从挫折和失败中汲取教训，帮助自己不断进步。3，提高学生的心理承受能力，初步树立积极、乐观的生活态度。

教学重难点：在生活中迎难而上，克服困难，战胜自我。教学过程：

第一课时

一、激趣导入故事导入主题，引发学生思考：困难是什么？

二、新授

1、学习四幅图，帮助学生对主题文中的“困难像弹簧，你弱它就强”的理解了思考。

2、根据自己的生活经验，写下自己面对具体困难的态度。

3、交流，消除畏难情绪。

4、讲童话故事《困难和勇士》

思考：我们应该怎样面对困难？

小组交流自己一个生活小细节，找出自己可以做又最怕做的事进行尝试。全班反馈。

师引导学生认识两种不同态度的结果。5，巩固。师补充故事，拓展。

第二课时

课前准备：布置学生了解一些名人、伟人不怕困难的故事。教学过程：

1、齐读名人档案

思考：这些人都曾经历过许多挫折和失败，为什么还能取得成功呢？

2、小组讨论 你在生活和学习中遇到过挫折和失败吗？当时怎么想的？

3、看图，续编小雪会再成功吗？

4、举办“名人故事会”，让学生多受到一些名人的感染。

5、教师总结： 困难总会在我们前进的道路上出现，但只要我们微笑面对，拿出智慧和勇气，就能克服困难。

主题二

成功一定有方法

教学目标：

1、帮助学生进一步建立自信，从而通过积极的努力，克服成长过程中的困难，勇敢地追求理想。

2、通过具体的活动，帮助学生锻炼意志、培养毅力，为实现自己的目标能做坚持不懈的努力。教学过程：

第一课时 活动一：为自己喝彩 活动目标：

1、知道自信是获得成功的基础。

2、了解改变自己的一些方法，进行自我调节，提高适应能力。

3、相信自己，面对困难不退缩，积极想办法解决。活动过程：

一、谈话导入

1、教师：如果别人现在碰到了困难，最需要你的鼓励，你对他说什么？

2、假如你碰到了同样的情况，把这句话说给自己听。

3、谈谈听了自我鼓励的话后的感受。

4、教师小结：经常鼓励自己能使自己变得自信。

二、寻找自信的方法 方法一：

1、提问：我们还有什么方法使自己变得自信，不怕困难了？

2、CAI：男孩想办法克服自己缺点的图片，问：他是想什么方法改掉自己粗心的毛病的？

3、总结方法一：自信从点滴做起

4、CAI出示表格范例，请学生向表格中的男孩学习，定下自己改掉缺点的目标。

5、学生分学习小组讨论，填写表格。

6、学生汇报，教师组织评议。方法二：

1、CAI演示情境故事：老和尚和小和尚搬山的故事，看看老和尚是怎么做的。

2、CAI出示爸爸和儿子的对话，想想孩子该怎么做？

3、学生讨论回答，说方法。

4、CAI出示主题文字：如果事情本身难以改变，可以改变一下自己，同样可以达到目的。

5、总结方法二：自信就是勇于改变自己。

6、活动：列出自己面对的问题，谈谈你曾经想过什么方法进行改变，效果怎么样？ 方法三：

1、教师讲述情境故事，贴出“千里之行始于足下”的横幅，解释意思。

2、CAI出示小珊的“计划书”，提问：小珊能实现自己的梦想吗？

3、活动：写计划书。让我们也为自己的计划和梦想去奋斗。

4、总结方法三：自信就是相信梦想，马上行动，尽力做好每件事。

5、CAI出示结语：为自己喝彩吧！成功就在我们的身边！

7、实践拓展

继续按照三个表格的内容完成对自己的反省、总结，把它们收集到自己的成长袋中。

第二课时 活动二：我坚持，我成功 活动目标：

1、知道成功来自于面对困难时的坚持不懈。

2、培养自己做事坚持到底的恒心和毅力。

3、做一个做事有目标、做事坚持不懈的人。活动准备：

搜集有关坚持不懈的成功的故事、资料，CAI，成长袋 活动过程：

一、故事导入

1、CAI出示《王献之练书法》的故事。

2、提问：王献之为什么能成为著名的书法家？你知道王献之父亲的诀窍是什么吗？

3、小结：坚持就是成功。

二、找榜样

1、CAI出示曹雪芹、李时珍、徐霞客、司马迁等著名人士坚持不懈取得成功的故事。

2、你还知道这样的故事吗？学生补充资料。

3、说说我们身边坚持做事的榜样。

4、教师现场采访学生：你坚持做件事的时候，有没有过因为太苦了，产生过放弃的念头？

5、CAI出示记者采访运动员、杂技演员的谈话。画外音：台上一分钟，台下十年功啊！坚持就是胜利。

6、总结：有时候，成功就是再坚持一下，你有这样的体会吗？学生谈体会。

7、有时候朋友、老师、家长的鼓励也很重要，对不对？说说在你坚持做事的时候得到过谁的鼓励。

三、立刻行动起来

1、参加一个你喜欢的活动，锻炼自己坚持不懈的毅力。

2、可以和你的好朋友一起去做，互相帮助，互相监督。

3、和你的好朋友一起制定好计划书。

4、汇报。

四、总结活动

1、给自己建立个“成功档案”，CAI出示表格式样。

2、要求学生每实现一个目标，就把它记下来，把我们的成功积累起来，这样，我们可以克服做事“三分钟热”的毛病。

3、思考：如果我们尽力去做了一件事，仍然没有成功，那该怎么办？

主题三

每天都有好心情

教学目标：

1、引导学生正确面对生活中的冲突、问题和压力，尽量避免产生不良情绪。

2、引导学生进行自我心理调适，学习一些简单的调节方法，提高适应能力。

第一课时 活动一：对自己说“不要紧” 活动目标：

1、学习正确面对生活中的问题、冲突、压力和挫折。

2、学习用一些简单的方法调节自己，提高自己的适应能力。活动过程：

一、情境导入

1、教师出示京剧的脸谱图（怒发冲冠的样子）：我们什么时候有这样的心情？

2、学生说说令自己生气的事。

3、教师：生活中确实有许多磕磕碰碰的事，我们常说：“牙齿碰舌头，锅碗碰着勺”，如果我们为此生气，每天都不会有好心情，实在是太难受了。

二、学说“对不起”

1、我们可以尝试面带笑容地面对这些令人生气的事，你能有什么办法？

2、学生讨论。

3、CAI：制造情境，学会处理不愉快的事。

4、小结：你们的秘密武器是——先让我说“对不起”。

5、学生结合生活实际说说自己会处理类似的事情。

三、把生气丢在一边

1、学生自学书上小美与爸爸的对话。

2、讨论：如果你是小美会怎样处理？

3、小结：生气是解决不了问题的。不如不生气，心平气和地想办法。

四、听故事，悟事理

1、教师讲故事《钉子》。

2、听了这个故事，你有什么感想？

五、当小医生

1、生气的时候怎么办？请你当小医生，给“生气”病开个处方。

2、学生开处方。

3、按照处方做一做。

第二课时

活动二：我的开心日历 活动目标：

1、找到使自己开心、快乐的方法。

2、学会自我调节的方法，能从另外一个角度思考、对待一些问题。

3、知道时刻提醒自己保持良好的心情，一定对成功有帮助。活动准备：小笔记本、CAI、笑的脸谱图、一枚红色戒指 活动过程：

一、故事导入

1、漫画故事：一对夫妇俩有两个女儿，一个卖雨伞，一个卖布鞋。他们下雨天为卖布鞋的小女儿犯愁，晴天又为卖雨伞的大女儿犯愁，没有一天好心情，没有过上一天安稳日子。

2、你有什么办法让夫妇俩快乐起来？

3、学生发言。

4、小结：换中想法，他们就高高兴兴了。

二、培育心中快乐的小花

1、教师：你能用快乐的心情看待并不值得高兴的事吗？试试看。

2、CAI出示三组活动图：我们换换想法，下面的情况，你会怎么做？

（图的内容同书上）

3、根据学生的回答，CAI出示三句总结的话

换个想法，就会高兴起来。做了傻事，和大家笑一笑，就不会难为情了。

只要努力了，我就很高兴，很满意自己的表现，对自己说：下次继续努力！

三、给自己找个快乐的理由

1、不是每个人都可以成为冠军，如果你战胜了冠军，固然值得高兴，如果你输了，该怎么安慰自己？

2、每次考试和比赛前，我就觉得很紧张。

3、同学们都有新衣服穿，我却没有。

（学生畅所欲言）

四、给自己定做一枚情绪戒指

1、教师拿出一枚红色戒指：老师这有一枚神奇的戒指，叫“情绪戒指”，它能够随着人的情绪改变颜色，心情高兴，就是红色，不高兴，就是兰色，你们想不想试试。

2、学生试戴戒指，都呈现红色。

3、你发现其中的秘密吗？

4、教师：让我们把这枚快乐的饿戒指戴在自己心中！

五、交流

不开心的时候，你会用什么方法使自己高兴起来？

六、活动

1、画一张自己开心的笑脸。

2、写下鼓励自己的话。

3、记下自己高兴的事。

4、把什么的内容制作成开心卡片。

5、开心作业

做一本“开心日历”，把它挂起来，常常看一看。

第二单元

我们的快乐大本营

主题一

成长的故事

教学目标：

1、知道自己是集体中的一员，明白集体需要每个人去爱护。

2、通过交流，感受同学一起发现快乐，感受集体的快乐，从而激发学生关心、帮助集体中的每个成员，体谅他们的情感。

3、通过组织“送温暖”活动，让学生在实践中感受和同学分享苦与乐的幸福。教学重难点：引导学生学会欣赏同学的优点和长处。

第一课时

一、激趣导入

师出示全班照，回忆照集体照的情景。

师：欣赏一下身边熟悉的面孔，每个同学都有自己的优点，你发现了吗？ 齐读小诗，引出课题。

二、新授

师：同学们，我们大家生活在一个集体里，学习的快乐可以一起分享，游戏的快乐可以一起分享，成功的喜悦也可以一起分享„„我们一起来看看画面中的这些孩子是如何分享他们的快乐的。

（1）合作解难题（2）课间共游戏（3）赛场齐出力（4）为社会献爱心（5）成功同喜悦

三、说说你和同学共同分享的美好时光吧！

四、你喜欢参加集体活动吗？回忆一次难忘的活动，把你的收获与体会写下来，和同学们一起分享。

五、学生交流

六、教师总结

第二课时

一、引入

诗朗诵的最后一次彩排时，担任领诵的苏晴不见踪影，你会怎样对待这件事呢？你希望出现图中的哪一种场面，请说说自己的感受。

这两种不同的对待方式，对于迟到的苏晴会产生什么影响呢，会出现什么后果？ 板书课题

二、新授

观察书上的彩图，想想掉队的大雁心情会怎样，以及其他几幅图，当同学遇到困难该怎么做？

大家要相互理解，相互帮助，对于那些在学习、生活中有困难的同学，我们要帮帮他。

三、导行

1、自由采访学校的老师，同学，体会怎样善友乐群、欣赏别人。

2、“我的收获”展示会

出示和同学一起游戏的照片，共同制作的手抄报，共同获得的奖状，共同采集的标本等。

四、制作“送你一个微笑”卡片，告诉他：有困难，来找我。

成立“互助”小队，帮助在生活、学习中有困难的人，把活动日记写下来。

主题二“ 我”和“我们”

教学目标：

1、让学生知道自己是集体的一员，了解为集体可以做哪些事、该承担哪些责任。

2、了解在意见发生分歧时，大家能积极发表个人意见并听取别人的意见，共同商量，团结协作，小我服从大我，形成集体的凝聚力和向心力。

3、通过组织讨论活动，提高学生解决矛盾的能力。教学重难点：

作为集体的一员，应主动承担集体的事，意见有分歧时能大家商量解决，小我服从大我。教学过程：

第一课时

一、激趣导入

1、师讲述张扬认真负责的事迹

2、香香的“芝麻”是什么意思，你喜欢张扬这样的想法吗？

3、夸夸我们身边关心集体的同学，并填写表格。

4、齐读课题

二、为集体多出力

1、调查、采访：看在班上、身边，还有哪些事该做，却被忽略了？哪些事别的班同学做得好，而我们却忽略了，作好采访记录。

2、看图：火炉里的柴应该由谁来添？如果我们的集体是“火炉”，你为它添了多少柴？

师：每一个“我”，都是“我们”中的一员。我们在分享大家庭的快乐的时候，别忘了为她多出点力。

三、导行

1、调查：请教学校的老师、同学，我们班可以做些什么工作？作好采访记录，整理好材料。

2、交流采访结果，列表格，看行动。

第二课时

一、故事引入

讨论：出黑板报时，怎样才能出得又快又好？ 如果同学们都争着画画怎么办？ 如果排版时大家意见不一致怎么办？

二、新授

1、学生通过自己的切身体会谈“团结就是力量”

一切都是为了集体，在自己的意见并不正确的情况下，要善于听取他人的意见，敢于承认自己的不足，接受好的意见。

2、让学生看教室里的奖状、流动红旗，说说本班获奖的经历。

谈谈自己与同学合作的事情，遇到的问题和解决的办法，事情完成后的感想。填写表格。

三、总结。

主题三

我们要做最棒的

第一课时

教学目标：

认识自己的班级，给集体制定共同的目标。培养学生的主人翁意识，在大家的群策群力、共同努力下，尽力为集体做些有益的事。教学过程：

1、通过图画故事创设情镜，思考回答：

2、这样的集体你喜欢吗？

3、你心中最棒的集体是怎样的？怎样使班级成为最棒的？

4、组织“我们的约定”活动。

5、通过自己和他人对集体的评价，了解班级的优点和不足。

6、根据班级的实际情况，提出合理的建议，写下共同的约定，促进班级的建议和发展。

7、采访各科教师，别班同学等。

8、交流采访稿。

9、想一想：我们的不足在哪里？我们应该怎么做？

10、制定约定，宣读约定。

三单元 做聪明的消费者

第一课时

主题一

各种各样的商品

教学目标：

1．了解不同的商店提供了不同的商品，满足了人们不同的需要。2．了解一些现代社会人们使用的新型的购物方式。教学过程：

一、导入。

1．同学们，日常生活中的许多东西（媒体出示），这些好看的、好玩的、好吃的东西都是从哪里来的呢?(生交流)2．是啊，在我们的身边有各种各样的商店（媒体出示），它们满足了我们各个方面的需求，使我们的生活更加便利、美好。

二、了解家庭附近的商店。1．你经常到哪些商店买东西? 2．小组汇报。

3．媒体出示购物调查表，请调查者介绍。

4．得出结论：离家近的、价格便宜的、品种齐全的、能保证质量的，这样的商店，我们都乐于去买东西。（媒体出示）

三、了解家庭附近商店的特点。

1．（媒体出示）这么多的商店，它们之间有哪些可以分成一类，为什么？

小组讨论：试着给所出示的商店分类，并说一说理由。2．小组汇报。

3．活动：小小参谋

这些东西上哪儿买？请你当个小参谋。

多媒体出示：（1）青菜（2）电脑（3）洁霸洗衣粉（4）作业本（5）耐克运动鞋（6）薯片 4．交流。

四、新型的购物方式。

1．随着社会的进步、科技的发展，人们购物的方式也发生了变化。现在，我们不出家门也能买到自己需要的东西了。你知道现在有哪些新型的购物方式吗？你有过这样的经历吗？交流购物经历。（媒体出示：导购、网上定购、电视直销等。）

2．小结：其实，这些都是隐形的商店，那里的工作人员根据顾客的购物单，一部分人接收购物单，一部分人负责配货，另一些人负责发货。通过他们的工作，我们就能购买到自己需要的东西了。

五、行为指导。

小组讨论并说一说：我们能去小店、小摊贩处购买商品吗？（媒体出示）（1）指导学生改正向小店赊帐的不良习惯。（2）指导学生不贪小便宜，购买安全、卫生的商品。

六、课堂总结。

主题二

购物有学问

教学目标：

1、通过调查，比较商品的不同价格，学习选购商品的初步常识。

2、形成独立的购买简单生活和学习用品的能力。

3、具备初步的消费者自我保护意识。教学重难点：

培养学生具备初步的消费者自我保护意识，形成独立的购买能力。教学过程：

第一课时

价格的秘密

一、导入

师出示图片 从这几幅图中，你看出了些什么？

自己在生活中碰到过价格变化的情况吗？讨论：商品的价格在什么情况下会变化？

二、深入探究

1、制作一个调查表，可以根据调查的内容，把“商场”一栏换成“时间”“品牌”等。

2、按照表格所列的方法调查商品价格的变化。

让学生明白价格是变化的，购物场所不同，时间不一样，价格不一样，如果了解了其中的奥秘，就能买到比较实惠的商品。

三、拓展

小小辩论会，你赞成哪种观点？便宜没好货，好货不便宜。价廉物美，便宜也有好货。

四、总结

第二课时

买东西看什么 社会实践

1、成立小分队，自取队名，自设队标，自定调查项目。（1）访问：访问家长或其他人，请他们谈谈辨别物品的经验，要访问那些买到过假货的人，他们在买到假货后采取的行动。

（2）查询：可到图书馆、资料室查询相关书籍、资料，摘录其中的相关内容，也可直接利用电脑上网搜索，获取更新、更全的信息。

（3）讨论：在小队中间组织讨论购物经验，筛选出其中的好点子。

2、邀请消费者协会、工商局、社区等有关部门的专家、工作人员或家长担任顾问，学习相关法律知识。有针对地了解“消费者权益保护法”“商标法”等一些相关法律法规。

3、组织学生进行辨别真伪的活动，针对一些常用商品，或当地可能有的假冒伪劣产品，收集有关信息、知识。通过对商品“看一看、闻一闻、认一认、摸一摸、尝一尝”等手段，让学生去实地辨别商品，懂得甄别“三无”产品，树立自我保护意识。各小组分别侦察不同市场或不同商品，记录下活动过程和调查结果，对存在问题的商品，写出报告，上交有关部门，要求予以取缔。

4、举行“假货就在你身边”展览会，通过照片、实物标本、数据等资料向大家展示假货的危害，教会大家一些辨别假货的方法。

5、活动前一定要做好充分准备，每个小组应派1~2名指导老师，并且事先要选好活动地点；在收集辨别商品知识时，教师应启发学生开拓多种渠道；活动中，学生要带齐各种记录工具，以便如实、详细记录下活动过程；要及时引导学生写出报告，并对活动成果进行展示。

主题三

我是理财小能手

教 学 目 标

1、通过看自己家的收支表，了解每月开支情况。

2、创设小小理财俱乐部，做一名理财的小能手。教学重点、难点

通过看自己家的收支表，了解每月开支情况。做一名理财的小能手。教学过程：

第一课时

活动一

我们家的收支表

一、家庭经济来源调查 你们家的主要收入来源是什么？你们家每个月需要哪些开支？

1、写写“我”家的收入来源。

2、填写“每月开支表”（书上P47）

对比开支表和收入状况，谈谈自己的想法。

3、学生交流、发表意见。

二、实践活动

和爸爸妈妈一起当当家，负责记录一周的家庭开支情况。

全家人一起讨论，如何更合理的用钱，节约开支。把自己的好建议写下来，给爸爸妈妈看。

三、交流

带上自己的好建议与班上的同学交流，记住把别人的好建议转达给爸爸妈妈。

第二课时

活动二

小小理财俱乐部

一、揭示学习问题 你的零花钱是怎样花的？

二、交流、探讨

1、“实话实说”我的零花钱是怎么花的。

2、统计、填写表格。（书上P48）

3、学习小资料，谈谈自己的体会。

4、怎样花钱更合理？

归纳整理好的用钱方法。

三、制定用钱计划

交流、共享 要求：实现计划，做有诚信的理财小能手。

第三课时

活动三

我们的跳蚤市场

一、谈话导入

你有舍不得丢弃的玩具闲置在角落里吗？从前用过的书本，扔掉了多可惜呀！其实它们都能有更好的去处。

二、“校园卖场”活动

1、带上自己用不了或者不会再用的物品。

2、找个好场地，在操场上准备做买卖。

3、进行买卖活动。

4、场地清场。

三、谈收获 谈谈自己有趣的“校园卖场”活动中的体会和收获。

四、课堂总结 对学生活动情况有针对性的总结。

主题一

《无声的朋友》 教学目标：

认识生活中常见的公用设施，调查其现状及使用、维护情况，体验公用设施给人们生活带来的方便。能主动、自觉地爱护公用设施。教学过程：

一、认识常见的公共设施

1、今天，老师给大家带来了几位朋友，是谁呢？他的名字就藏在你们的信封中。请大家打开看一看，但不要说出来。

2、讨论一下，说出他的特点和作用，让其他组猜一猜。（邮筒、公用电话、站牌、垃圾箱、喷泉、雕塑、路灯、阅报栏等）

3、猜猜游戏，并把谜底贴到黑板上。

虽然这些朋友的名字都不一样，但是他们有一个共同的名称是什么？（板书：公用设施）

4、他们还有许许多多的好伙伴，现在正坚守着自己的岗位。看，你们找到了哪些朋友？把他们的名字写下来。看看谁写的多。

5、学生活动。

6、校对板书。是呀！他们的朋友遍布天涯，那儿都能找到他们的影子。

二、体验公共设施的作用。

你在什么情况下，需要它的帮助。

还有的公共设施虽然我们没有直接使用它们，那么他们是不是可以不存在，如：广告牌，雕塑等 由此可见，在日常生活中、城市的建设中多么需要公用设施啊！它们部分日夜默默地为我们服务，美化我们的环境，为我们的生活提供无尽的便利。

板书：方便生活、美化环境

三、了解公共设施损坏的情况。

最近，我们收到许多公用设施的投诉，是什么呢，请看课件：教科书上的卡通图画）看了这些公用设施的诉说，你有什么感受？学生发言

在你的身边，有破坏公用设施的现象吗？学生发言

小结：伤害了这些生活中无声的好朋友，受伤害的其实是我们健康的生活，是我们自己。

还用更严重的看：小偷偷井盖，致使人掉入水沟淹死，在我们一年级时，那时我们学校正在拆迁，由于那些捡破烂的用锄头铲子在找破烂，捣破了我们的下水道管，我们学校水漫金山，电脑、录音机都进水了，造成我们学校损失严重。

宪法规定：公共财产神圣不可侵犯。破坏公共财产是不文明的行为，严重的甚至是违法犯罪行为。（课件）

这是一封公用设施写给我们的信： 亲爱的人类：

你们每天都在享受我们为你们提供方便，但是你们不但不感谢我们，而且还肆意地损坏我们，我们决定罢工。

讨论：试想一下，没有它们，我们的生活会是怎样？

四、展开行动

我们的生活离不开这些无声的朋友，让我们行动起来爱护他们。我们可以开展些什么活动爱护我们的公用设施。读读课文上的建议（给公用设施洗洗澡、写倡议书、开展宣传活动）

我就以我们学校为例，开展一次活动。各小组选择其中一个设计活动方案。

（1、擦拭学校的公用设施、2、写一份倡议书、3、给一年级小朋友怎样爱护公共设施？）

学生活动

五、小结

公用设施是国家的公共财物。每天都在为人民服务，给人们的生活、学习、工作带来方便。公用设施也是安定社会、文明社会的标志，是不可缺少的社会需要。只要我们人人都重视爱护公用设施，从我做起，那么，我们的城市会越来越美，我们的生活会越来越文明、安定，我们的生活也会越来越美好。

主题二 《大家生活在一起》 教学目标：

使学生认识公共秩序和人们生活的密切关系，从而懂得遵守公共秩序是维持正常社会的基本条件，是社会文明的具体体现。

激发共同建立良好社会秩序的愿望和积极性，培养学生以集体利益为重，共同建立良好社会秩序的自觉性。

懂得在公共场所要自觉遵守公共秩序，做一个讲文明、有教养的人。教学过程：

学习主题故事《在一根细绳面前》 讨论：

警卫员为什么想和任老从小门进公园？说明了什么？ 任弼时为什么不肯从小门进公园？说明了什么？

交流

讲伟人、名人自觉遵守公共秩序的故事。听了他们的故事，我们有什么收获？

讨论：在生活中的许多“细绳”面前，我们将如何面对？ 寻找身边的“细绳”

观察教科书中的图

思考：这三幅图中的“细绳”指什么？把你收集的公共秩序记录下来，贴在班上的宣传栏中。

交流：你还知道生活中有哪些“细绳”吗？ 社会调查活动 明确调查内容：去附近的广场、路口、集市看看哪里秩序好，哪里秩序不好。

注意事项：

分组选择不同的调查路线和地点，并提醒学生要做好记录。在调查活动中要注意遵守公共秩序，讲文明、懂礼貌。注意安全。开展调查活动。

讨论：对于维护公共秩序，讲文明、懂礼貌。拓展活动

回家问问爸爸、妈妈，他们是怎样看待公共秩序的，并把所学的道理和他们共同交流。

以小组为单位做一些倡议人们遵守公共秩序的宣传，号召大家都来遵守公共秩序。

主题三

不怕一万，就怕万一 教学目标：

引导学生了解公共安全与人民的生命财产息息相关，知道公共安全的重要性。注意公共安全，不做危及公共安全的事，发现不安全的隐患，及时向有关部门反映。保护公共安全设施和标志，自觉遵守公共安全。教学过程：

一、体会公共安全的重要性

出示挂图（书中三幅组图）。

讨论：（1）图中的这些行为，可能会造成什么后果？（2）什么叫公共安全？（3）在生活中你见过或听过像这样忽视安全的现象吗？

出示图片（三起安全事故）为什么要注意公共安全？

在我们地区发生过公共安全事故吗？这些公共安全事故给我们什么启示？

讨论：“不怕一万，就怕万一”是什么意思？

二、了解怎样注意公共安全 出示各种安全标志。

你认识这些标志吗？在哪见过？有什么作用？在生活中，你还见过哪些地方有安全标志？安排学生课外收集安全标志，并张贴到班上的墙报上。

讨论：有了这些安全标志就能保证安全了吗？

三、出示图片，组织学生讨论。

还有哪些行为可能伤害他人？在什么地方容易被伤害？见有安全隐患的地方，我们该怎么办？

设计安全用语

出示书中安全用语范例。讨论：安全永远有什么作用？它有什么特点？ 在生活中有哪些地方最需要安全用语？为什么？ 分小组联系生活实际，设计安全用语。交流小组设计的安全用语。

四、实践活动

讨论：我们能为公共安全做些什么呢？ 自由选择活动内容，自由结组开展实践活动。活动总结：通过活动，你们有什么收获？今后怎么办？

主题四

我们是邻居 教学目标：

懂得邻里之间和睦相处，有利于大家文明、健康地生活，还有利于社会的安定团结。愿意与邻居和睦相处，树立维护和增进邻里之间和睦的责任感。学会与邻居友好相处，以礼待人，并为维护家庭的周边环境做力所能及的事。教学过程：

一、了解自己的邻居

问卷调查：你想有怎样的邻居？交流、总结问卷结果。看到全班的调查结果之后，你有什么感想？

小组交流：你有怎样的邻居？介绍自己熟悉的邻居。联系实际讨论：

从你家与邻居的关系中，说一说“远亲不如近邻”的道理。你现在明白为什么要与邻居和睦相处了吗？

二、夸夸我的好邻居

出示图片（邻居互助），并提问：你家和邻居之间有这样的故事吗？ 讨论：怎样与邻居和睦相处？

将自家与邻居之间互助的事记录下来，在班上夸夸好邻居。开个家庭会，专门汇总一下近些年来邻居帮助自家的情况，想一想怎样回报好邻居。

三、拓展活动

通过调查了解，选择自己能为邻居做的力所能及的事情。选择一两项坚持做下去。在班内设墙报栏《我为邻居做好事》，自愿张贴。

和家长一起回顾自家和邻居曾经发生过的矛盾，找一找自家的原因、或做一次换位思考，想一个解决问题的好办法。

借节日之机与跟自己有矛盾的邻居伙伴通一次电话，表示节日的祝福。

主题五

文明从我做起 活动目标：

指导学生在社会活动中注意自己的言谈举止、行为表现，增强社会公德意识，做个讲文明、有教养的人。

活动准备：写有活动内容的卡片等、多媒体课件。活动过程：

一、开展“我来做一回„„”的社会体验活动

1、布置任务（学生抽取写有任务的卡片）。出示课件1

2、根据所抽任务结组。

3、小组讨论：在公共场所开展体验活动时，我们要注意些什么？

4、分小组课外开展体验活动。

二、活动汇报（一星期后）

1、分组准备汇报内容和形式。出示课件2

2、班级汇报，全班评价（说一说，演一演等）。

3、评选“文明使者”。

三、举办“文明使者”的经验墙报

1、出示书中的文明使者经验。出示课件3

2、总结“文明使者”的经验。

3、选取不同类型的学生作品刊登出来，并组织学生学习、交流，谈谈自己的体会，与大家一起分享。四、谈体会，明道理

出示课件4：在平时的日子，时时、处处按“文明使者”的标准要求自己，你会发现，我们都会成为文明使者。板书

文明从我做起——时时、处处 让我们都成为文明使者

主题一

《天有不测风云》 活动目标：

知道自己家乡常见的灾害，了解曾经发生在我国的重大自然灾害。了解各种自然灾害的危害性、破坏性，认识大自然有不可抗拒的一面。活动过程：

一、创设情境，感受灾害

播放台风席卷大地时的各种声音。

听到了这些，你猜猜发生了什么事？可能会出现什么样的情境？ 教师小结：多么可怕的自然灾害，人类的家园可能在一瞬间就被毁灭，人的生命可能被无情的夺走。

你还知道哪些自然灾害？它给人们带来了哪些损失？

学生选择自己感兴趣的方式，把自己了解的一些自然灾害的种类、危害表达出来，在小组内交流。

二、记者特别报道

现在我们来开个新闻发布会，由我们的小记者作特别报道。学生拿出自己搜集的各种自然灾害和图片和文字资料及剪报。学生扮演小记者，现场汇报、展示作品和搜集的资料。

三、自然灾害剪报

教师指导学生用剪报、搜集的图文资料出一期“自然灾害报” 分几个主题。学生分小组编辑剪报。评展。小组汇报，展示成果。主题二

在这危急的时候 活动目标：

学在洪灾面前自护自救的方法，形成一定的自救自护能力。体会到在危难中应当团结互助，还应该有坚强的意志。活动过程：

一、故事导入

分小组交流搜集到的有关国内外近年来发生的洪灾的资料。老师讲述家乡发洪水的真实故事。

学生自由谈：听了这个故事你有什么感受？ 师小结。

二、看漫画，学经验

用自己喜欢的方式看漫画。

小组合作总结。

交流、拓展。

你还知道洪灾时那些自救和互助的方法？

三、演一演，谈一谈

小组合作，选择一种情境排练。小组汇报表演。

选出表演优秀的小组

小结

四、续编丁丁历险记

用自己喜欢的方式续编故事。

交流汇报。

五、课后作业。收集其他在自然灾害面前的自救方法。

主题三

灾害无情人有情 教学目标：

通过了解人们在灾害面前团结一致、万众一心，战胜困难，重建家园的感人事迹和实例，懂得危难之中的互助是一种高尚的人道主义精神。体会人们在危难中团结互助精神的可贵。

教学重难点：体会人们在危难中团结互助精神的可贵，懂得危难之中的互助是一种高尚的人道主义精神。

一、故事导入

听师讲，子弟兵98年抗灾，救灾的故事。听到这儿，你想到些什么？

二、深入探究

1、看书上的插图，他们最需要什么？

2、交流收集到的危难中的感入故事。

3、学生谈感受。

4、灾害发生后，灾区人民需要哪些帮助呢？（小黑板：地震、洪水、暴风雪„„）

5、交流：国家和社会给了灾区哪些帮助？我们能为灾区人民做些什么？

6、出示图标，说这幅图案的意思。

7、出示受灾后，家园重建图，讨论：是什么原因让灾区变了样？

三、拓展

将感人的故事，事迹排练成小品演一演。写观后感。

5.小学四年级品德与社会上册教案 篇五

教学目标

1．通过做游戏，帮助学生体验和了解规则的意义。

2．初步懂得为什么要遵守规则。

3．知道规则可以修改，尝试修改规则。

教学活动及过程

活动一：认识规则

导人：我们来了解和学习身边的规则。学习做一个守规则的人。

提问： 请学生看单元导图，有哪些人遵守了规则?他们遵守了什么规则? 讨论：你们知道什么是规则吗?用自己的话说一说。

活动二：关于导言

引导学生在学习了课文以后，再来讨论导言中的含义。

活动三：游戏里有哪些规则

选择一两个学生比较熟悉的游戏，带领学生一做。

讨论：1．刚刚玩的游戏里有什么规则?

2．我们平时还常常做什么游戏?这些游戏的规则是什么? 引导学生就一个熟悉的游戏及其规则填写教材第3页的表格。

活动四：违背规则会怎样

提问：在我们和同学们玩游戏的时候，有没有人违反了游戏的规则? 讨论：1．在游戏中，要是有人违反了规则，你们会怎么做?为什么?

2．你们会不会违反游戏规则?为什么? 3．为什么要遵守游戏规则? 活动五：规则可以修改吗

在生活中，由于时间、地点、人员等原因，我们常常觉得根据原来的游戏规则玩游戏会不太适合。你们考虑过修改游戏的规则吗?是怎么修改的?

引导学生填写教材第6页的表格。

和学生一起玩一玩修改过规则的游戏，验证新规则是否更合理、更方便。

活动六：结束语 提问：通过学习，你们对规则有了什么新的认识?为什么说规则“既是为

人们服务的，也是要约束大家行为的”?谁能举例说明?

通过学习，我们知道，就像玩游戏一样，要想公平、顺利、开心，每个人

都应该遵守规则并且尽自己的力量去维护规则的公正性。

课题二：学校里的规则

教学目标

1．了解学校生活中有哪些规则，懂得为什么会有这些规则。

2．能够自觉遵守《中小学生守则》与《小学生日常行为规范》等规则和学校纪律．

3．通过参与制定班规，学习制定规则。

教学活动及过程

活动一：引导学生根据以往的生活经验回忆或者观察：在我们的学校生活中，同学们都

要遵守哪些规则，这些规则的执行情况是由谁来负责监督和检查的。

活动二：调查和走访

指导学生了解学校里还有哪些规则，找老师、领导调查访问，了解更多的情况。

帮助学生知道，学校生活中处处都有规则，时时都有规则。

活动三：探究

探究和思考：学校里的这样那样的规则都是由谁制定的?为什么要制定这些规则呢?不妨设计如下的问题来组织学生讨论：

1．我们希望在什么样的环境中读书学习?为什么?这样的环境靠什么来营造呢？

2．在学习之余，我们要进行各种活动，活动中最重要的是什么?如何能保证活《安全地进行呢?老师一般会在我们活动之前提出哪些要求?这些要求其实就是什么？

3．运动会上，有的同学参加了项目，为班级争得了荣誉。请他们谈一谈比赛时要遵守哪些规则?为什么要有这些规则?如果没有呢?

4．除此之外，你还感受到了规则的哪些作用?

5．你感到规则对自己的约束了吗?对此你是怎么看的?你认为这些约束对自身的成长有什么作用?

6．如果学校里没有规则会有什么后果?你喜欢这种后果吗?为什么?

通过充分的讨论，引导学生认识规则的意义，从心里真正接纳规则，而不觉得规则是一种束缚。

活动四：学习《中小学生守则》和叫、学生日常行为规范》

活动五：实践。

课题三：社会生活中的规则

教学目标

1．引导学生感受社会生活中规则的作用，初步懂得规则对于社会公共生活的重要意义2．知道要遵守社会生活中的各项规则。3．初步形成规则意识。

教学活动及过程

活动一：观察和发现

指导学生在生活中进行观察；找一找身边有没有规则。

1．谁知道教材上的四幅图上有哪些规则? 2．你是怎么知道这些规则的?

3．这些规则是以什么形式提醒大家注意遵守的?

(有的以提示语的形式，如草坪上的提示标牌和动物园动物喂养的提示；有的以标志图示的形式，如银行工作台前的一米线；还有的以条款的形式，如图书借阅规则。)

4．除了这些，在生活中，你还发现了哪些规则? 活动二：思考和辨析

讨论法：人们说“生活处处有规则”，有规则就有约束，有人说，有约束不自由，规则太多不方便，你是怎么看这个问题的?

辩论法：以“规则多，究竟是方便还是不方便”为题组织一场辩论会，引导学生从各个角度充分发表意见，最终统一认识。

活动三：调查和走访

安排学生对身边的从事不同行业的人进行调查，根据他们的了解，自己行业的主要规则是什么。再把调查结果以表格的形式加以整理。

活动四：讨论

不同的行业有不同的规则，你认为这些行业为什么要制定这些规则? 你走访的人对各自行业的规则有什么看法?为什么会有这样的看法?

你认为这些行业规则对从业者本人、对行业、对行业所面对的人群、对社会上其他人群有什么积极的意义?

你认为制定这些行业规则有必要吗?

课题四：国家的规则

教学目标

1．要培养学生初步形成法制观念，初步养成守法意识。

2．学会运用法律的手段保护自己的合法权益。

3．简单了解《义务教育法》 《未成年人保护法》 《预防未成年人犯罪法》等与少年儿童有关的法律法规，初步了解儿童的基本权利和义务，初步懂得法律对于社会公共生活的重要意义。

教学活动及过程

活动一：什么是法律

教师可以利用导言给出的概念讲述，帮助学生懂得法律是国家的规则。可以让学生通过查词典理解相关词语。

活动二：了解法律

教师可以引领学生翻看准备好的法律文本，使其对法律条文有感官的认识，并引导学生说说还知道什么法律法规。

活动三：专门为我们未成年人制定的法律

在教材第17页里，我们知道了我国有《未成年人保护法》 《义务教育法》 《预防未成年人犯罪法》等法律，这些都是国家为了保护未成年人专门制定的法律。

活动四：与法律专家面对面

可以请专家就学生中的具体问题，联系法律条文进行教育。

活动五：模拟小法庭

活动六：我做普法宣传员

可以组织学生将所了解的有关法律法规的知识进行归纳、整理，然后向身边的人宣传。宣传的形式可以是：

向家长宣传、向亲友宣传、向其他同学宣传、组织宣传队在公共场所宣传、制作宣传标语张贴、制作宣传单散发„„

课题五： 国际交往中的规则

教学目标

1．帮助学生了解简单国际交往中的规则。

2．知道遵守国际交往规则的重要性。

教学准备

1．我国领导人出访其他国家，受到礼貌接待的图像或图片。

2．外国国家领导人访问我国，我国领导人接待的图像或图片。

3．有关礼宾部门接待的资料。

4．有关国际交往规则的资料。

教学活动及过程

活动一：我所知道的国际交往中的规则

播放资料片或展示资料图片，引导学生说说图像(图片)里表现了哪些国际交往的规则。引导学生说说还知道哪些国际交往规则。

活动二：为什么要遵守国际交往的规则

教师讲一两个遵守规则和不遵守规则造成不同后果的事例，引导学生讨论，为什么会有不同的结果，从中知道了什么，认识到什么。

引导学生通过讨论，知道遵守国际交往规则是一个国家文明进步的标志，会获得更多的国际间的支持与合作，会促进国家的发展。

课题六： 怎样面对烦恼

教学目标

1．引导学生懂得：在学习和生活中，谁都会遇到烦恼。遇到烦恼并不可怕，关键是敢于面对它，解决问题。

2．学习消除烦恼的方法。

3．初步形成面对烦恼的正确心态和积极调整的意识。

教学活动及过程

活动一：勇敢面对挑战的人——关于单元导图

可先出示单元导图，请同学仔细观察大背景图和左上角近图，引导学生进行交流，进而引导学生说一说作为一个乐观向上的人应具有哪些品质：正确面对学习和生活中的烦恼、困难、压力和失败，并积极寻求有效的办法，形成良好心态。

活动二：烦恼来了

教师可以引导学生思考：在生活中我们会经常遇到烦恼，你们平时是怎么对待它的? 活动三：与李艳(张华)说说心里话

要引导学生结合生活实际，谈自己的看法和感受。鼓励学生说出真实的想法，说出

自己的话。对话要真诚，突出对个性的独特看法。

活动四：实话实说

教师要引导学生说真话，吐露真情，把自己学习和生活中的烦恼说出来，这样才能更好地帮助学生消除烦恼。课堂上，不妨模仿中央电视台的《实话实说》节目，开展一次互动交流。

也可以制作“实话实说”卡片，将不愿意当众说出的烦恼写下来，或者交给老师，或者交给好朋友，以寻求帮助。

活动五：他们是怎么做的——访问

引导学生针对“烦恼”话题访问身边的老师、家长，了解大人也有烦恼。了解大人们是如何面对烦恼的，他们解决烦恼有什么有效的好办法。

活动六：交流

课题七： 怎样面对困难

教学目标

1．联系生活实际，明白面对困难前进和退缩的不同结果，树立“困难面前不低头”的信心。

2．知道在生活和学习中，谁都会遇到困难，了解冯瑶和李子萌克服困难的故事，从中受到启发。

3．具有面对困难的勇气和信心，学习克服困难的合适做法。

教学活动及过程

活动一：利用导言引入

课前导言揭示了学习本课的认知目标：一是“在学习和生活中，谁都会遇到困难”，指出了困难无处不在，我们要敢于去克服的必要性；二是指出了面对困难的两种不同态度及带来的后果，这就要求我们要寻求克服困难的办法。

活动二：发现

引导学生发现自己在生活和学习中的困难，教育学生要正视这些困难，这也是对待困难的一种科学态度。可让学生说一说：“你是怎样面对困难的?”

活动三：讲故事，谈体会

引导学生学习课文中的两则故事。

还可以引导学生谈谈学后的感受，为下一环节的教学作好铺垫。

活动四：辨析

根据文中的几个事例，还可列举生活中的实例，引导学生辨析讨论：面对困难，不同的态度会导致什么样不同的结果?

活动五：我想这样做

可以效仿鲁迅先生用“早”字自律的做法，引导学生将誓言写在文具盒、书本上或贴在墙上，时刻提醒自己为达成目标而努力。

课题八： 怎样面对压力

教学目标

1．懂得辩证地看待压力在一个人成长中的作用，能够正确对待学习和生活中的压力。

2．学会减轻和释放压力的方法，努力尝试将压力转化成前进的动力，鞭策自己不断顶着压力前进。

3．知道在生活和学习中，谁都会有压力。

教学活动及过程

活动一：关于导言

本课的导言比较简单，引导学生勇敢地、无拘无束地将心里的压力讲出来。每个学生都有话可说，组织学生交流、讨论时，要引导学生明白：把压力说出来就走出了面对压力的第一步。然后将自己的压力写下来。

活动二：我们一起来讨论

请同学们联系自己的学习和生活实际，自由发表自己的看法，不受形式和时间的约束，相互间可补充完善；可结合同学的观点和自己对压力的认识，将“观点”和“理由”写在书上指定的位置。

活动三：怎样面对压力

教师要从积极的一面去引导学生如何面对压力。

1．要引导学生形成平和的心态。凡事要切合实际，符合事物的发展规律。强求未必有好结果，没有必要给自己过重地施加压力。

2．有了压力不能无视压力，漠然处之。要适时、适当地释放压力，想办法给自己减压。

3．成长的过程中，不能一点压力没有；要积极地将压力变成前进的动力，促进其不断进步。

4．遇到压力乐观看待，从容面对，用积极的行动转化压力。健康的心态势必会带来健康的行动，有利于乐观向上的品质形成。

课题九：怎样面对失败

教学目标

1．引导学生学会正确面对失败，认识失败在成功过程中的作用，懂得“失败是成功之母”的道理。

2．能够从失败中积累经验，吸取教训，锻炼意志，不怕摔跤。

3．了解诺贝尔发明雷管和炸药的故事，从他失败的经历中得到启示，培养克服困难，获得成功的意志。

教学活动及过程

活动一：关于导言

活动二：谈话

通过谈话，启发学生说说自己经历过怎样的失败。让学生知道，失败并不是什么丢脸的事。如：说一次失败。你们有过失败吗?是什么时候，什么事情上失败了?对于失败，你当时是怎么想的，怎么做的?

活动三：交流和谈话——从失败中学到了什么

鼓励学生把失败经历讲出来，尤其应引导学生把当时的做法、想法以及为什么会失败说清楚；然后，要请学生静下心来想一想：经历了这次失败后，你有哪些思考，甚至是收获?接着就同学谈到的失败经历讨论：你从失败中明白了什么?

活动四：读故事，谈感受

文中的诺贝尔发明雷管和炸药的故事比较简单，教师还可进一步充实故事情节，这样更容易使学生体会诺贝尔面对一次次失败后的勇敢精神和坚强毅力(详见参考资料)；还应引导学生了解成功人士、运动员面对失败，敢于挑战，走向成功的故事。

教师要引导学生从众多由失败最后走向成功的故事中，归纳出其中的秘诀：首先要敢于面对失败，不要怕失败；然后积极地调整心态，认真分析失败的原因；总结出失败的教训后，要敢于向现实挑战，大胆地迈出失败后的第一步；在行动中，既要摆脱失败的阴影，又要时刻记住失败的经验和教训，敢于探索，坚持不懈，大胆地向成功迈进。

课题十：爱惜自己的名誉

教学目标

1．敬佩爱惜自己尊严的人。

2．让学生知道注意分清是非有利于自己的健康成长，不注意分清是非，就可能犯错误，就会做有损自己名誉的事。

3．有自尊心，能够明辨是非。正确的事，积极主动地去做；不对的事，再小也不铰。能够结合实际例子区分自尊与不自尊的行为。

4．知道一些自尊自爱的人物的事迹和格言。

教学活动及过程

活动一：引入新课

引入导言时可结合其中学生比较容易理解的“好名声”一词，问一问学生是怎样做来给别人留下好印象的。

活动二：讲故事，知名誉

教师可以借助一个生动有趣的故事，帮助学生了解什么是“名誉”，为什么要爱惜自己的名誉?

活动三：讨论

借助《仪表与名誉》的三幅图来引导学生展开讨论和评价：

1．谁的仪表美?为什么?

2．为什么仪表美是自尊自爱的体现?仪表和名誉之间有什么关系? 3．自己的仪表美不美? 就讨论的结果来填写表格。

活动四：讨论和评价

借助教材41页的四幅图来引导学生展开讨论：

1．评价：他们的这些行为会得到别人的尊重吗?为什么?

2．在你的同学之间，还有哪些不尊重别人的行为?你怎么看这些行为? 3．心理换位想一想：被别人不尊重时会有什么样的想法、做法? 4．反思自己是否有不尊重他人的行为?谈谈现在的感受。

就讨论的结果来填写表格。活动五：组织辨析

在课文提供范例的基础上，教师可以结合生活实际，进行扩展。引导学生辨这样做好不好，他们应该怎样做?

教师小结：勿以善小而不为，勿以恶小而为之。不知羞耻的人，决不会有美德。

活动六：选一选

教师可以引导学生根据生活场景进行行为的选择练习。

如果你遇到了这种情况，你会怎么做?

1．跟着那名六年级的大同学打小同学，要小同学的钱。()2．站在旁边看热闹。()

3．赶快离开现场，免得找麻烦。()4．走上前去制止。()

5．找别人来帮忙，救护小同学。()活动七：读一读

教师可以和学生一起读名人名言，帮助学生提高认识。

课题十一： 维护自己的名誉

教学目标

1．敬佩敢于维护自己尊严的人。为自己是一名中国人而自豪。

2．维护自己的尊严。不允许别人歧视、嘲笑和侮辱自己。

3．在与外国人交往的过程中彬彬有礼、热情帮助、不卑不亢。

4．知道一些懂得维护自己名誉的人物的事迹。

教学活动及过程

活动一：谈话

结合教材第47页图画中创设的情境引导学生思考。

1．你赞同谁的做法?理由是什么?

2．请学生先在小组中讨论，然后将小组的意见和其他小组的同学交流。

3．想一想：生活中还有哪些有失尊严的人和事? 4．怎样的人才是“堂堂正正的人”? 5．为什么要时时维护自己的尊严? 活动二：阅读

阅读《古人自尊的故事》，还可以拓展阅读《朱自清拒领救济粮》。

1．谈一谈你对故事中人物的做法有什么看法?

2．你还知道哪些自尊的故事?这个故事给了你怎样的启示? 活动三：辨析选择

遇到这样的情况怎么办?

一天下午放学，一名六年级的大同学在路上拦住了一名四年级的小同学要钱。当时那名小同学兜里正好有平时积攒下来的10元钱(根据本地的实际情况调整金额)零花钱，这名六年级的同学威胁说：“不给我钱，我就揍你!”说着抬起手臂挥了挥拳头。假设你是那名四年级的小同学，你会怎样做呢?

如果你遇到了这种情况，你会：

1．立刻掏出所有的钱给他，免得找麻烦。

2．谎称自己没钱，痛哭流涕地央求大哥哥放过自己。

3．先给他钱，记住他的长相，回头告诉老师。4．诚恳地表明自己的立场：兜里有钱，但不能给他，因为这是自己辛苦攒下的钱。如果他有困难自己可以帮助他。

5．不知所措地号啕大哭，希望能够引来路人帮助自己。

6．拒绝给他钱，并义正辞言地指责他。

学生要在选择后说出自己的理由，大家共同讨论哪种选择最好。

活动四：说一说，演一演

结合生活中的事例谈一谈你的感受，演一演上面的“故事”。说一说如果你是当事人，你会怎样处理这件伤害你尊严的事情。

、课题十二：走进购物场所

教学目标

1．调查当地有哪些购物场所，让学生认识不同种类的购物场所。

2．比较不同购物场所在商品种类、商品摆放、商品价格、营业形式、购物方式和付款方式等方面的区别，并交流自己的发现和体会。

教学活动及过程

活动一：调查——认识各类购物场所

教师在上本单元课前，提前布置让学生调查、了解本地或家庭附近的购物场所活动。给学生制作学习卡片，指导调查活动，让学生对调查情况进行记录。

调查内容包括：

1．购物场所的位置和数量。

2．购物场所的名称及规模。

3．出售商品的方式、商品的类型和种类、商品的价格、营业的时间等问题。

4．针对同样的问题对不同购物场所进行比较。

5．调查形式可灵活多样：访问、谈话、文字纪录、上网„„ 调查活动的记录和呈现：让学生采用多种方式纪录和呈现调查的结果。

活动二：汇报和交流——购物场所之我见

1．让各组学生将小组调查的购物场所的名称、地点、规模、商品等基本情况做成简介贴在黑板上或展板上。

2．每个小组组员共同介绍、展示本组调查的内容。

3．比较不同购物场所的特点。教师结合学生的回答总结各购物场所的特点，最后由学生独立或通过小组商定来填写书上的表格。

4．总结活动情况。活动表现突出的要给予表扬，存在问题的要揭示纠正和鼓励。

课题十三： 这些东西哪里买

教学目标

1．体会家长挣钱的辛苦，体会家庭责任感。培养学生家庭理财能力，做父母的小帮手。

2．能够综合考虑各购物场所的特点，选择方便、合理的购物场所，并根据需要购买商 品。

3．知道花钱应该有计划，深入了解不同购物场所的特点。

教学活动及过程

活动一：引入新课

交流家庭购物计划。启发谈话：每个人，每个家庭都有购物的需求，你会制定购物计划吗?你知道怎样选择合理的购物场所吗?

活动二：学习制定购物计划

访问家长，近期家庭需要购买什么东西?了解每个人都有购物的需求。根据实际需要，制定一份购物计划。教材留空让学生把自己家近期的购物计划写下来，活动三：你会选择购物场所吗

1．全班讨论：根据购物计划上要买的商品说一说要到哪里购买商品，教师可组织全班学生讨论。

2．教师与学生综合考虑购物需求和购物场所的基本情况，一起总结买什么样的商品选择哪个购物场所最合理。教师要从大家的讨论中引导学生总结出带有规律性的经验、道理。从而完成教材第59页表格的填写。

3．学生在小组内共同填写书上提供的表格，这个表格可以活学活用。这一内容教师可以灵活掌握，补充一些内容。教师可根据教材已有的表格再制作一个空白的表格，商品名称留空，以便学生把需要买的商品写在纸板上，随意粘贴在空格上，并组织其他学生填上购物场所和理由。由全班同学判断合理与否。

课题十四： 购物的学问

教学目标

1．引领学生在活动中积极感受生活、体验生活、勇于实践，增强生活经验，引导学生形成正确、合理的消费观念。

2．通过观察活动，了解、认识商品的各项信息，懂得它们的重要性。初步具备合理购物的生活能力。培养学生的认真细致的观察意识以及分析、比较的综合能力；使学生学会与人沟通和交流，培养学生的发散思维能力。

3．了解什么是商品以及商品交易的过程。掌握商品价格的变化趋势，学习购物

教学活动及过程

活动一：导入新课

活动二：你了解商品价格的变化吗

1．组织学生分组讨论自己所知道的商品价格变化的事例(可以结合教材内容讨论)。2．组织学生在小组内总结商品价格变化的趋势。可以让学生记录一段时间内(一周或一个月)，同一种蔬菜在同一地点购买价格有什么变化。

活动三：分析

1．教师组织指导学生搜集到的信息资料，绘制商品价格变化的曲线图，组织小组讨论，每个小组成员充分发布自己的见解。

2．引导学生根据商品价格变化曲线图，进行小组讨论，分析商品价格变化的原因。最后进行小组内总结，以供全班进行交流。

3．学生在小组内达成共识，教师总结各组讨论结果，指导学生填写在书中的指定位置。活动四：讨论——还有哪些情况会影响价格的变化活动五：角色扮演，感受体验

1．组织学生自行扮演不同角色(商贩和顾客)，设计购物中可能出现的各种问题，体验购物时的注意事项。

2．学生汇报交流感受。

3．师生共同总结活动情况。

活动六：调查和了解

1．组织学生课前深入不同经营类型的购物场所，搜集同一商品在不同经营类型购物场所中的价格异同。可以先组织小组讨论，讨论时，教师可以在各小组内指导学生，形成正确 的观点。最后进行小组内总结，以供全班进行交流。

2，组织学生了解认识我国现行的价格制度。

3．组织学生参加不同商品的买卖过程，要求学生注意记录买卖双方在购物过程中的交流过程。课题十五： 维护我们的合法权益

教学目标

1．当消费遇到问题时，具有一定的消费者自我保护意识。

2．会向消费者协会投诉，能够用《消费者权益保护法》保护自己的合法权益。

3．了解消费中会遇到的问题，知道与保护消费者权益有关的法律、法规和组织机构。

教学活动及过程

活动一：关于导语的设计

你在生活中遇到过这样的情况吗?当我们遇到了假冒伪劣或有质量问题的产品时怎么办?你知道怎样维护自己的合法权益吗?”

活动二：讨论——你受过欺诈吗

1．学生谈自己的经历、体会。学生通过电视、报纸、网络了解掌握一些常见的欺诈行为，然后把获取的信息在全班里交流。随着信息时代的到来、各种媒体的传播，人们能更多地了解来自外界各个地方的信息。了解同桌、小组成员、全班、家庭、邻居、社会上人们遇到的消费欺诈现象，并引以为戒。

2．把搜集到的关于消费欺诈的信息和资料整理出来，贴在墙报上或学习展板上面。活动三：交流体会——遇到问题怎么办

⑴学生列举当人们遇到欺诈或质量问题时的种种态度。

⑵教师引导学生把得来的信息编成情景剧表演，揣摩各种角色和形象的心理，学生观众讨论谁对谁错，并交流体会。

⑶学生在小组内达成共识，把遇到问题时应该持的观点，填写在书上。

教师总结各组讨论结果，并给予学生肯定的答案：遇到消费问题时，应该讨个说法。教师教育学生明白：只有人人都用法律来保护自己的合法权益，社会才能形成良好的消费秩序。

活动四：维护我们的合法权益

1．教师和学生共同搜集有关《中华人民共和国消费者权益保护法》并逐条联系实际理解和掌握。

2．以案例分析的形式，思考、讨论不同的消费问题通过怎样的途径解决。

3．引导学生了解当地消费者协会的地点，可以组织学生到消费者协会了解消费案例、消费知识。

6.二年级上册品德与生活教案 篇六

第一课 祝你生日快乐

教学目标：

1、情感与态度：从自己的生日感念父母的养育之情，从同学的生日体会集体友谊之情。从制作“感恩卡”表达对父母的爱，在“生日聚会”中，展现集体生活的欢乐。

2、行为与习惯：了解父母哺育自己成长的艰辛，学会用自己的方式感激父母，养成尊重长辈、热爱父母的好习惯。

3、知识与技能：通过调查、访问、聚会等活动，能与他人合作、交流，分享感受、想法或活动成果。学用多种办法收集资料，并进行简单的整理和应用。

4、过程与方法：引导学生学会关心周围的同伴，关爱自己的父母。在活动中，学会用自己喜欢的方式传递友情、亲情，并能采用恰当的方法与他人分享生日的快乐。

教学准备：

1、生肖头饰

2、《生日快乐》录音磁带。

3、照片若干张，录象一组。

4、制作好的感恩卡。教学过程：

活动

（一）——情景短剧。

1、由12名学生头戴生肖头饰上场，与盼盼、园园的扮演者同唱《生日快乐》歌。

2、学生纷纷就“我的生日”、“我的生日礼物”、“我生日最想做的事”“我想对谁说什么”等作一一表白。

活动

（二）——真情面对面

1、分4个学习小组活动：

（1）了解本组本月过生日的同学。（2）分别向过生日的同学询问有关的问题。（3）填写“小调查”的内容。

2、分小组交流、汇报、归类：

（1）本月过生日的同学共有几个？分别是谁？（2）生日时最想得到的礼物是什么？（3）最想感激的人是谁？（4）„„

3、即使讨论：生日时为什么希望得到这样的礼物？能实现这个愿望吗？ 活动

（四）——亲情传真。

1、倾听一位妈妈给女儿的信。

2、体会和交流：信中妈妈表达了对女儿什么样的情感？假如你就是“女儿”你想对妈妈说些什么？联系你对妈妈的了解，能给妈妈说几局感谢的话吗？

活动

（五）——亲亲热热一家人

1、制作“感恩卡”。由学生自己设计、制作，用自己的语言写上最想表达的感激父母的话。

2、交流自己制作的感恩卡。

3、小组谈论：（1）怎样把这感恩卡送给父母呢？（2）除了送感恩卡外，我们还能为父母做点什么，在家中怎样去实施？

4、集体诗朗诵。

母爱

小时候，母爱融在乳汁里，吮着它，香甜甜。

上学后，母爱盛在书包里，挎着它，沉甸甸。

离家后，母爱藏在枕头里，枕着它，悠思绵绵。

第二课 快乐的国庆节

教学目标：

1、培养学生尊敬国旗、国徽、热爱祖国的美好情感。

2、通过学习，使学生知道我国的国庆节，知道新中国诞生的一些故事，初步了解祖国的一些概况。

教学准备：

1、布置学生收集新中国诞生的故事，欢度国庆的新闻等内容。

2、教师准备儿童画框，学生准备画笔。

3、教师与学生共同准备“赛歌会”的节目。

4、布置教室。教学过程： 第1课时 活动

（一）1、播放歌曲《今天是你的生日，我的中国》

2、师：这首歌唱的是什么？那你们知道我国的生日是哪一天？

3、出示照片：（1949年10月1日天安门城楼上毛泽东主席庄严宣布中华人民共和国成立了的照片）

4、师：那么曾经看见过这张照片吗？谁能说说你对这张照片有哪些了解？

5、师生共同参与、交流。

6、师：1949年10月1日，天安门城楼上，毛泽东主席庄严宣布：“中华人民共和国成立了！”从此，中国像巨人一样屹立于世界的东方。今年是2004年10月1日，我们算一算今年是新中国成立多少周年？

7、出示课件：（学生填空）

我国的国庆节是（）月（）日 今年是国庆（）周年。

8、师小结。活动

（二）。

1、师：全国各族人民是如何欢度国庆节的？请大家交流收集到的国庆的新闻。（学生介绍时，播放多媒体课件中相关的内容，进行演示，有农村舞龙队的表演场面，万人登长城的场面，国庆阅兵式的场景等）

2、师小结：全国各族人民通过各种形式欢度国庆节，除了刚才介绍的这些形式，还有不少人利用7天长假去游览祖国的壮丽河山吧。请闭上眼睛。

3、播放多媒体课件。（让学生一睁开眼睛，就看到祖国美丽的景色，配上音乐及介绍）

4、小记者上台：（先自我介绍）

听说你们刚才去游览了祖国的大好河山，今天我特意来这里采访你们，请同学们谈谈游览后的感受。

5、播放多媒体课件，小记者请大家认一认：

这是祖国哪个抵挡的美丽景色？能不能在地图上找到这些地方？

（中间是中国地图轮廓，有各省区界限和长江、黄河。周围有一些图片，与地图上进行对应的连线。）

6、学生进行连线。

7、小记者再请同学找一找。（看谁先找到北京、香港、台湾、长江、黄河及自己所在的省、市）

8、小记者答谢，教师总结。

第2课时 活动

（三）1、师：小朋友们，上节课，我们了解了有关国庆的许多知识，并与小记者一起欣赏了祖国壮丽的山河。今天这节课，就让我们用自己喜欢的方式，共同欢度国庆吧！你们瞧，我还特地请小记者来与我们一起欢度国庆呢。

2、小记者进来向大家问好。

3、师介绍活动内容、步骤、方法。

4、学生在教师准备的儿童画框上画出祖国的大好河山及巨大的变化。

5、画好后，请部分学生展示并介绍自己的画。（教师与小记者适时进行点评）

6、全体学生把自己的画贴在教室里。活动

（四）1、师：我们用自己的画笔画出了祖国的美丽和变化，我们还要用自己的歌声来歌唱伟大的祖国。

2、学生以自由结合的形式进行赛歌会。

3、由小记者在活动即将结束时走到同学当中进行采访：在这次活动中，你有什么体会？为什么感到很快乐？（播放多媒体课件，作为背景）

4、全班齐唱《今天是你的生日，我的中国》，活动结束。

第三课过去的故事

教学目标：

1、通过故事介绍、影片欣赏等活动，激发学生崇敬人民英雄的情感，体会新中国诞生的来之不易，培养爱国主义精神。

2、知道一些爱国英雄的故事，学习他们崇高的品质；能以人民英雄和先进人物为榜样，激励自己进步。

教学准备：

1、利用班队会，向学生介绍《小兵张嘎》、《闪闪的红星》、《鸡毛信》等爱国影片，组织学生观看。

2、学生分成四组搜集有关小英雄的故事，并练习有声有色地讲一个故事。欣赏战争年代的歌曲，并为自己的小队命名，如“黄莺”小队等。

3、准备一组战争年代的歌曲。

4、根据教材内容制作多媒体课件，剪辑、制作革命影片的经典片断。教学过程： 第1课时

活动

（一）——故事擂台。主持人：“故事擂台”（学生接）“绝对精彩”，主持人：欢迎四个小队来到“故事擂台”。（大屏幕播放一段革命题材的故事片）隆隆的炮声，把我们带入烽火连天的年代，今天，我们将在同学们的故事中，穿越时空，走近英雄，感受英雄。下面有请“黄莺”队闪亮登场„„

活动

（二）——经典影院 主持人：这里讲述着一个个可歌可泣的故事，这里回响着一首首英雄的赞歌。为了新中国的成立，为了人民的幸福，他们前仆后继，浴血奋战，下面就让我们走进经典影院，领略英雄风采„„

组织学生观赏经典电影片断。活动

（三）——心语放送

主持人：观看了这些经典片断，大家一定是体会多多，感受多多，下面让我们进入“心语放送，真情诉说”单元„„

学生针对观看的影视，说感受，谈体会，颂英雄，话行动。活动

（四）——老歌回响

1、播放VCD《英雄儿女》插曲

主持人：伴着优美的旋律，质朴的情感，我们进入了“老歌回响“单元。一首歌，一段难忘的历史，一首歌，一曲英雄的礼赞。同学们，让我们在歌声中，去回忆过去的故事，去寻访心中的英雄，去感受那战争的年代„„

学生欣赏革命传统歌曲。第2课时

活动

（五）——走近英雄。

主持人：有多少故事，令人热泪盈眶，令人无限敬仰。同学们，让我们走近身边的英雄，请他们讲讲自己亲身经历的故事。

为英雄献上爱心，做力所能及的事。

一、导入。小朋友，让我们先来听首歌曲。（播放歌曲《歌唱二小放牛郎》）小朋友们喜欢这首歌吗？你知道这首歌曲歌唱的是谁啊？

那你对他了解吗？你能来说说吗？（如果学生说不出来，那就教师说一说：这首歌里讲述的就是我们的抗日小英雄王二小的故事，你看他多勇敢啊！在敌人的刺刀面前一点都不害怕，仍然镇定自若。为了掩护村里的老百姓和八路军的的后方机关，把敌人带进了我们的埋伏圈，最后被敌人挑在枪尖，摔死在大石头上。）

也许小朋友们对我们的祖辈的过去不怎么熟悉，那今天就让我们一起回到过去，去了解《过去的故事》吧！

板书课题：过去的故事 齐读课题

二、故事屋。

师：下面让我们一起进入故事屋

我们先来听一个《小英雄张六子》的故事。

师：故事听完了，你觉得这个故事好听吗？那大家还想不想听其他的故事啊？故事屋里还藏着许多好的故事呢！

不过，这次我们要让小朋友自己来说了。谁愿意来打开故事屋的大门？ 一位小朋友上台点故事。

小朋友们，他点的故事你知道吗？有谁知道的那就请你为我们大家来讲讲。一个小朋友讲完后换一个小朋友来点，以此类推。故事结束。

三、经典影院。

师：刚才我们小朋友讲得故事可真精彩，老师有奖品发给你们。奖什么呢？今天就奖励大家去看电影，大家说好不好啊！。让我们一起走进“经典影院”。

这里讲述了一个个可歌可泣的故事，这里回响着一首首英雄的赞歌。为了新中国的成立，为了人民的幸福，他们前赴后继，浴血奋战，让我们到屏幕上去看一看英雄的光辉形象，去领略英雄的风采吧！„„

(播放影片《小兵张嘎》、《鸡毛信》)

四、心语放送。精彩的影片看完了，大家一定是体会多多，感受多多，一定有很多话要说吧！那让我们马上进入：“心语放送，真情诉说”单元。

1、请小朋友打开书本，翻到书上P11页。把你此时此刻想说的话写在书上。

2、学生交流。

①指名几个学生读并贴②以小组为单位把自己的感受，体会贴在黑板上。师小结：小朋友们写得都很好，正是有了这些英雄，才会有我们现在的幸福生活的。

五、走近英雄。师：过去的故事让我们感动，不过现在在我们身边也有很多让我们感动的故事。就让我们走近身边的英雄，听听他们的诉说，为他们献上我们的一片爱心！

最后老师要给大家一个作业：

1、课后大家可以去找找我们的身边有没有这样的英雄，听听他们的诉说，为他们献上我们的一片爱心！

第四课红领巾的生日

教学目标：

1、培养学生热爱少先队组织，崇敬革命先烈，珍惜幸福生活的情感。

2、在活动中学习队的知识和礼仪，学会正确使用红领巾，掌握敬礼、呼号等正确姿势。

教学准备：

1、为学生提供相关资料。

2、布置教室。

3、队歌磁带。

4、排练小品。教学过程： 第1课时

活动

（一）——重温入队那一天

1、同学们，回想一下我们入队的那一天，想想当时是什么情景。

2、还记得当时的情景吗？当你第一次戴上红领巾时你想了些什么？

3、小品表演《入队的那一天》。

4、瞧！我们多么爱惜自己的红领巾呀！现在我们都已经入队一学期了，我们再来看看我的红领巾，比一比谁能爱惜它！

活动

（二）走进队史陈列室

1、展示队史室，学生按兴趣，调整自己的座位，分成四个方阵。第一方阵：认识队旗、队徽、誓词、队歌等。第二方阵：观看人民领袖和队员们在一起的照片。第三方阵：了解队史和队史上的少年英雄们。

第四方阵：了解本校少先活动的照片和荣誉，然后依次交换方阵。教师依次到各方阵作简单介绍。学生分方阵进行相互交流，了解队史及有关少先队知识。

2、每个方阵派代表交流观后感。

（1）看到我们的饿少先队有这么长的历史，你有什么感想？

（2）烈士的鲜血染红了队旗，染红了我们的红领巾，我们应该怎样对待队旗和红领巾？

（3）你曾经参加过少先队的哪些活动？加入少先队后你的生活更开心吗？（4）跟过去的少年儿童相比，你感到现在生活得怎么样？你想对他们说什么？

3、总结：

没有党的领导，没有革命先辈的浴血奋战，我们怎么会有今天的幸福生活„„

第2课时

活动

（三）——队知识小竞赛

1、由学生组织少先队知识竞赛，首先确定竞赛组织形式和评比方法。

2、利用学生课前自编自制的竞赛题，进行少先队知识小竞赛。

3、利用竞赛活动小结，教师作表彰和鼓励。

4、小结：让我们做一名合格的是少先队队员。

5、出示队歌、手捧红领巾、面对队旗、齐唱队歌。活动

（四）——对歌

1、中队长指挥齐唱《少年先锋队队歌》

2、男女生赛歌。

男生：1921—1949年漫漫长夜，为了人民的自由，我们团结在“共产儿童团“的旗帜下，取情报、送鸡毛信，时刻准备着——小合唱《共产儿童团歌》

女生：无论是国内革命时期，还是抗日战争时期，从李铁梅到小兵张噶，我们中华少年，个个好样——齐唱，歌唱二小放牛郎》

男生：三毛、小萝卜头，他们在暗无天日的旧社会痛苦诉说——独唱《卖报歌》

女生：直到1949年，祖**亲站起来了，为了这一天曾有多少革命先辈为光明的到来抛头颅撒热血——齐唱《中华人民共和国国歌》

3、组织讨论：上节课后大家自学了不少有关少先队历史的歌曲。深切感受到今天的幸福生活来得不易，作为英雄的后代我们应该怎么办？

活动

（五）——“雏鹰行动“设计

1、今年是红领巾的几岁生日。让我们共同设计出一次“雏鹰行动”计划来作为对少先队生日的献礼。

2、各小队策划“雏鹰行动”方案。

第五课秋天到了

教学目标：

1、通过秋天的天气、颜色、香味、声音感受秋天的特点，激发学生热爱秋天，热爱大自然的情感。

2、通过观察和收集各种各样的叶子，画叶子、树叶贴画等活动，激发学生爱科学、学科学的情趣。

教学准备： 多媒体课件 教学过程： 第1课时

一、情境导入。

师导语：捡起一片飘落的黄叶，我发现——秋天到了！望着天空南飞的大雁，我惊奇——秋天到了！摘下一只金黄的香梨，我跳跃——秋天到了！

小朋友，时间老人总在一刻不停地走，刚渡过一个愉快的夏天，转眼，我们已经进入了秋天，小朋友感觉到了吗？

好，今天，唐老师就请你们坐上这辆快乐的小火车，带你们一起去找秋天，小朋友乐意吗？看，这辆快乐的小火车两边都有大大的窗户（师在黑板上出示一列小火车），以便小朋友能欣赏到美丽的秋天，不过，要坐稳了，我们的火车要启动了。

呜——咔嚓——咔嚓„„火车开啰（播放音乐）

二、秋天的天气。

1、（音乐轻）师：哇，今天的天气真好，蓝蓝的天是那么高，瞧，几朵白云舒服地飘来飘去（出示白云），看，太阳公公笑眯眯地望着我们（师出示太阳），它们呀，都祝小朋友能快快乐乐地找到秋天（出示课题），小朋友们开心吗？

2、唉，说到这天气（出示“秋天的天气”），小朋友有没有感受到这几天的天气与刚开学的时候有什么两样？

生自由交流。（师提示：秋天的风凉，早晨有雾，气温下降，早晚冷，中午热，天气干燥等特点）

3、确实，秋天到了，天气凉了，随着天气的变化，我们的穿着也发生了变化，瞧我们都穿上了（生交流衣着的变化）。

师提醒：特别是早上乘摩托车或自行车的小朋友，早晚一定要穿件外套，小心感冒。

4、刚才有小朋友说天气很干燥，你们有这感觉吗？（生交流皮肤干燥的感觉及如何消除皮肤干燥）

这里，老师再教你们一招，秋天应多吃哪些东西，防止皮肤干燥。师提示：多喝开水，多吃蔬菜（萝卜），多吃水果（梨），喝蜂蜜茶等。

过渡：哎哟，我们只顾说这秋天的天气，都忘了我们该去找秋天了，赶快坐稳，继续前进。（播放音乐）第2课时

一、秋天的颜色。

1、（音乐轻）师：看，秋天穿着五彩的衣服，从田野里走来，从森林中走来，从草地上走来，她的笑容，像鲜花一样盛开。让我们停下脚步，先来找找秋天的颜色。（师出示“秋天的颜色”）

2、生自由交流。（提示：你从哪里或什么东西上看到秋天是什么颜色的？）

3、活动：描绘秋天。

A、装扮秋天的树：秋天是彩色的，瞧这些树叶，它们各种形状、各种颜色、各种大小，下面我们就用它们来描绘秋天。看，老师这里有几棵秋天的树，请第一列小火车中的小朋友拿出课前老师布置搜集的树叶，贴在树上，让这棵秋天的树更加美丽。

师相机出示小草与花。B、请第二列小火车的小朋友用五彩的笔画出你搜集到的最喜欢的一片树叶，注意形状、大小、颜色。

C、树叶贴画：仔细瞧瞧，每一片树叶都不一样，老师把它们捡起来，贴成了一幅画，好看吗？（师出示范画）小朋友也想试试吗？第三列小火车的小朋友，拿出你们搜集到的树叶，用你们灵巧的小手，相信你们贴得比老师更漂亮。

过渡：哇，好美的秋天大自然，走，我们一起进去瞧瞧。坐上小火车，我们继续起程。

二、秋天的香味。

1、（音乐轻）师：咦，好像有一阵一阵香味飘来，小朋友闻到了吗？是的，谁也说不清，秋天哪里有香味，从田野飘来？从果园飘来？从森林飘来？谁也说不清秋天有多少种香味，稻谷的香味，水果的香味，还是花的香味？小朋友来找找看，秋天有哪些成熟的香味。（师出示“秋天的香味”）

2、生交流秋天的果实。

（师相机提示：庄稼、蔬菜、花、水果等，并出示各种画面，补充黑板上的秋景图）

过渡：哎，这些诱人的果实差点让我们口水都流出来了，我们真不想离开了，坐下来尝一尝。但是，秋天的乐趣还在后面呢？我们还是坐上小火车，到前面去瞧瞧吧。

三、秋天的声音。

1、（音乐轻）师：嘘，静静听，我听见了叶子落地的声音，我听见了大雁一路唱着歌向南方飞去，我听见了熟透的苹果、梨儿在树上摇动的声音，还有好多小虫子，小动物的声音，小朋友听到了吗？（出示“秋天的声音”）

2、生交流，请出各种小虫、小动物（大雁、小鸟、各种小虫等）。（交流中提示叫声中你听出它们在说什么？引导想象）

3、师小结：是呀，秋天太美了，这些可爱的小动物都想趁着好天气玩个够，因为不久它们大部分都要冬眠了。瞧，它们正在举办秋虫音乐会呢。

生欣赏《秋虫音乐会》。

四、课堂小结。

不知不觉，我们坐着小火车走走停停，停停走走，都大半天了。小朋友找到秋天了吗？喜欢秋天吗？（交流：最喜欢秋天什么？）时间不早了，我们得回去了，好吗？带着秋天的收获，坐上我们的小火车，回家啰。（音乐起）

第六课秋游的回味

教学目标：

1.情感与态度：通过秋游活动去效外、去公园、去小山，在家乡美丽的秋色中感受家乡的可爱、祖国山川的美丽。在观察和收集各种各样的叶片和种子中，激发对大自然的热爱和爱科学、学科学的情趣。

2.行为与习惯：鼓励学生乐于参加秋游、小调查、小考察等有意义的活动，增强爱护大自然资源，保护生态环境、珍爱生命的良好行为习惯。通过秋游小盘点，培养学生注意节俭，不铺张浪费，生活中不攀比的良好品质与生活习惯。

3.知识与技能：在秋游活动中，丰富社会生活常识和自然科学知识，了解家乡的自然风光。通过整理收集的叶子和种子，提高学生观察能力、比较能力、想像能力和动手实践能力。通过描绘秋色，培养学生的艺术欣赏能力和表达力。

4.过程与方法：在秋游回味中，通过“盘点”自己所带的东西是多了还是少了，怎样做更好，指导学生“学会生活”，体会节俭。在收集、整理叶子和种子的活动中“学会”学习，体会成功。

教学准备：

1.制作叶子卡片和种子卡片。

2.围绕秋游“小盘点”中的德育内容有意识地拍摄秋游活动的录像。3.拼图用的叶子和种子。4.记者道具 5.诗歌朗诵的配乐。教学过程：

一、日记导入

10月16日是一个我们小朋友都难以忘怀的日子，那天我们到昆山的亭林公园去游玩，回家后我们写了日记，把秋游过程中的点点滴滴记录了下来，谁想把自己的感受来跟同学们交流一下。

（配乐朗诵秋游日记，激起回忆，导入课文。）

二、树叶展览

1．在秋游中我们观察了大自然的秋天，收集了秋天的树叶和种子，回家后把它制成了树叶卡片，让我们来相互欣赏彼此的树叶卡片吧！（学生拿着叶子卡片上台介绍叶子的形状、颜色、名称、功能，用诗、用歌、用想像的童话故事来赞美叶子。然后把介绍完的叶子按形状分类帖在展板上，生成叶子展版。）

2．教师总结相关的一些叶子的知识。

三、种子大品尝

1.秋天各种各样的果实都成熟了，在这丰收的季节里，种子娃娃来聚会了，让我们来迎接他们吧！

（以小组为单位展示自己的种子卡片，说说它的形状、名称、作用、特点等等。

同时可以把一些可以吃的种子带来，与大家一起分享，从种子的形、色、味三方面来感受种子。）

2．教师小结：展示一些少见的种子。

四、秋日心语

1．秋天给我们带来了美的景色，这么丰盛的食物，我们想对秋天说些什么呢？（用语言来表达对秋天的感激之情。）

2．让我们用一首诗来赞美秋天，感谢秋天吧！（全班学生朗诵有关秋天的诗歌，激发学生热爱大自然的情感。）

五、绘拼秋景

1.秋天我们感谢您，让我们一起动手用手中的叶子和种子拼出一幅幅美丽的画献给秋天，好吗？

（以小组为单位进行拼图活动，先拼好的两个小组可先将画展出来，相互欣赏。）

2．（在全班同学都在欣赏的时候，教师扮演记者，现场采访三位同学，让学生来评价“秋景”展。）

（1）、看了今天的拼图展，你想说些什么？

（2）、哪幅图是你做的，是你一个人做的吗？看到这么美丽的一幅画，你想对你的合作伙伴说些什么？

（3）、你们今天做了这么多漂亮的拼画，准备送给谁？

3．教师小结。

六、秋游盘点

1．愉快的秋游活动令人难以忘怀，让我们一起来回忆下。边看边想录像边讨论录像中哪些同学做得对，哪些同学要改正缺点。（出示秋游录像）

2．讨论后交流。（此活动要联系班级实际情况，才能收到良好的教育效果。）

七、收获秋天

1．秋天是一个丰收的季节，通过活动你又有什么收获？

让我们一起齐唱《秋游歌》，记住秋游的美好时光，祝愿大自然的秋天更美好！

第七课巧手剪秋天

教学目标：

1.情感与态度：通过咏读儿歌，培养学生珍爱小动物，热爱大自然，关爱小伙伴的亲情、友情。在动手做、做中学中发展学生对自然科学的爱好。

2．行为与习惯：增强学生保护自然生态环境的行为意识，乐于参加各种科技活动和综合实践活动。

3．知识与技能：认识自然界常见的植物，了解它们的叶形、花朵、果实和种子；认识一些常见的小昆虫。学习一些简单的叶子画、果皮画、种子画、花瓣画的制作方法，在小制作和办展览中动手、动脑。

4．过程与方法：在各种小制作过程中培养学生丰富的想像力和创造力，尝试用多种方法来进行制作。在举办“秋色博览会”活动中学会合作，学会分享，体验成功。

教学准备：

1、制作多媒体课件《学做小桔灯》、《叶画》、《多彩的秋天》、《秋虫低吟》以及儿歌《剪秋叶》等。

2、课前布置学生收集小制作的原料，如：秋叶、花瓣、种子、桔子等；准备好剪刀、小刀、胶水、透明胶等制作工具。

3、制作好“最佳创意奖”、“心灵手巧奖”等奖章。

4、课前布置学生收集与秋天有关的图片、实物，与父母和同伴一起捕捉、饲养并观察秋虫或制作成标本。

5、预先布置好几块“秋色博览会”的场地，为放置各组展品作好准备。制作好若干“秋色博览会”优秀奖徽章。

教学过程：

活动

（一）——秋娃娃来信啦

1、多媒体出示秋天落叶纷飞的画面为背景，学唱儿歌《剪秋叶》。

2、小朋友，大家收到秋娃娃的来信了吗？我们除了收到秋娃娃寄来的秋叶之外，还收到了什么？（先组织小组交流，然后各小组推派代表参加集体交流。）

3、秋天到了，秋娃娃给我们寄来了这么多礼物。下面就让我们发挥自己的想象力，用我们灵巧的双手把这些礼物制成小制作，使它们变得更漂亮。

活动

（二）——学做“小桔灯”

1、看小女孩提着点着小蜡烛的小桔灯，认识小桔灯。

2、观看制作小桔灯的录像，学习制作方法。

3、教师讲解制作小桔灯的注意点。（包括使用工具时的安全等）

4、学生制作小桔灯。（教师一边巡视，一边对个别学生进行指导）

5、玩小桔灯。（可以让学生离开各自的座位，找几个自己的好朋友一起玩玩小桔灯。）

活动

（三）——我来“露一手”

1、指导学生看图了解叶画、桔皮画、种子画、花瓣画等，激发学生的创作欲望。

2、教师示范制作叶画，帮助学生了解叶画的基本制作过程。

3、学生运用与秋天有关的不同的原材料进行创作。

4、小小交流会：

（1）小组内进行交流，选出三到四个作品准备参加班级集体交流。（2）集体交流，评出“最佳创意奖”、“心灵手巧奖”等奖项，并颁发奖章。活动

（四）——秋娃娃向我们招手

1、今天，老师要给布置大家一项特别的作业，在接下来的一个星期中，请大家想办法收集一些与秋天有关的图片（可以自己动手画一画）或者是录像、实物（如：秋叶、秋天成熟的果实、种子、花儿等）；与爸爸妈妈一起捕捉秋虫，可以饲养，观察它的生活习性，也可以制成标本。准备在下一节课上参加展览。

2、提出捕捉秋虫的方法和注意点。

活动

（五）——小小“秋色博览会”

1、指导学生分小组布置收集的与秋天有关的图片、实物、小制作及昆虫等，同时教师同学生一起展示收集到的资料，以及学校自然室中的昆虫标本、有关秋天的录像资料。然后给每组展品命名，并贴上小标题。

2、每组选派“小小讲解员”介绍本组展示的资料，组织学生有秩序地参观“秋色博览会”，欣赏秋娃娃带给大家的礼物。

3、组织学生举行小小“秋装表演会”。（教师指导学生自由地发挥自己的想象，充分地表现出孩子对秋装的感受，对秋天的热爱，对生活的热爱。）

4、观看录像《多彩的秋天》、《秋虫低吟》。

5、评出“秋色博览会”优秀展示小组，并颁发奖章。活动

（六）——我的新发现

1、我们自己举办并认真地参观了“秋色博览会”，你有什么新的发现吗？你是怎么发现的？

2、捕捉、饲养秋虫或制作标本的学生拿出自己的昆虫或标本交流自己捕捉（做标本）的过程，饲养、观察所得。

3、大家在活动中学到了许多知识，增长了很多本领。你有没有什么不懂的问题要提出来跟大家一起讨论吗？

活动

（七）——留住秋色

1、教师播放多媒体课件，背景为美丽的秋天。同时组织学生每人对秋娃娃说一句话，表达自己内心的感受。

2、布置学生继续仔细观察秋天，捕捉秋天里的新发现，然后把它带进教室，补充到“秋色博览会”中来，让大家继续与秋天交朋友，从秋天中学到更多的知识和本领。

第八课中秋与重阳

教学目标：

1、情感与态度：通过了解家乡过中秋和重阳节的风俗习惯，激发学生热爱家乡、热爱祖国的情感，渗透盼望祖国统一的教育，体会家庭欢乐、生活甜美的幸福。懂得要尊老敬长。

2、行为与习惯：尊老敬长是社会文明行为的体现，小学生要从小尊老敬长，奉献爱心。

3、知识与技能：丰富学生的社会生活常识，了解民风民俗，了解习俗中的科学道理。了解月光的形成等一些初步的自然科学常识。

4、过程与方法：学会在了解、收集风俗习惯的社会活动中提出问题，思考问题。学会运用科学小实验的方法进行探究活动。教学准备：

教师：制作多媒体课件。学生：搜集相关资料。教学过程：

一、初识中秋节：

1、师：小朋友，你们喜欢猜谜语吗？老师就说一个请你们来猜一猜。“迎佳节，庆丰收，歌舞表演乐融融，月饼香，月饼甜，全家欢乐大团圆。”这首儿歌中说到的“佳节”，是什么节？（生齐：中秋节！）

板书：中秋

2、出示金鸡湖边中秋节的烟火录像、图片。（激情、唤起共鸣）

师：这个场面有没有同学见过？在哪儿？什么时候？（今年中秋金鸡湖边）

3、讨论哪天是中秋。

（介绍农历知识）（农历的节日你还知道哪些？„„）

4、中秋节有哪些风俗习惯？（学生课前搜索：吃月饼、赏月、吃芋艿糖粥„„）师：同学们，你们今年的中秋节是怎么过的？ ×、我和爷爷奶奶爸爸妈妈一起吃月饼。

×、我们一家人把桌子搬到阳台上看月亮、吃月饼还有水果。（其余略）

二、感知中秋情：

1、师： 是啊，我们一般都是和父母家人一起过中秋节。但是，我们现在已经是二年级的小学生了，我们这个班级就像一个大家庭，班级里的同学就像兄弟姐妹一样，今年的中秋节，我们全班没有在一起过，有一点可惜，是吗？（生齐：是！）没有关系，今天我们就要来补过一次班级的中秋节，好不好？（学生答）

师：可是，我们要来怎样过中秋节呢？你们知道别的地方的人们是怎样过中秋节的吗？我们可以学习一下。

2、学生讲各地中秋的风俗习惯：

×、（在成都有的人要到府南河边放河灯，有的地方要舞火龙„„）教师补充、出示图片。（安徽洗菊花澡等）

3、我们这儿是怎么过的呢？

×、（生答：送贺卡、月饼、家人团聚、吃糖粥等）×、（媒体出示各种月饼图）

知道为什么要吃月饼吗？（学生介绍）

×、师：我们不光要送出月饼，还要送出我们的祝福，送出我们的亲情，在赠月饼时，要对对方说一句祝福的话。平时你或你的父母会说些什么？

（找同学说说）

4、师：其实，我们中国也是一个大家庭，解放前，有好多地方被侵略、分裂出去了。现在，97年香港回归了，99年，澳门也回到了祖国的怀抱。但是，在我们中国的地图上，还有一个地方没回来。（出示地图，指台湾。）台湾的小朋友一直不能回到祖国的大家庭。如果台湾回归祖国，那我们就会像月饼一样团团圆圆了。

现在，你想对台湾的小朋友或大人说些什么吗？

5、小结板书： 幸福 团圆

三、了解中秋知识：

1、师：今天虽然没真正吃月饼，但同学们的祝福让每个人都感到其乐融融，这个班级大家庭真是温暖。明年中秋，我们会过得更快乐。

其实中秋的知识还有很多很多，我们可以讲有关中秋、月亮的故事、可以唱唱跟月亮有关的歌，朗诵跟月亮有关的诗歌（静夜思 古朗月行„„）都可以，谁愿意来表演？（小组准备，代表上场。）

2、中秋的传说、故事交流。（学生课前搜集）录音配动画故事――嫦娥奔月

×、我们不但要吃月饼，还要在吃月饼时听一首好听的歌，也是和中秋、月饼有关的，叫《爷爷为我打月饼》，好吗？（听看 学唱 表演）×、学生表演诗朗诵、猜谜。

3、推荐最佳赏月处。（图文）

四、月球揭密爱科学：

1、刚才我们讲了中秋的传说，好听吗？同学们说一说，月亮上真的有嫦娥吗？（有的孩子说有，有的说没有。）

2、师：那么月亮上到底有什么呢？谁知道？（教师补充图片，放介绍月球情况的录音）

3、出示今年中秋月（介绍最圆最亮――图文出示）为什么中秋月最圆？（资料出示一个月的月亮变化）

4、你还知道哪些跟月亮有关的知识？同学们把自己收集到的月球的图片展示出来。

月亮怎么会那么亮？（当场做反射实验，介绍月球知识。）

5、师：长大后，你想像宇航员一样在月亮上散步吗？那么现在我们就可以做准备，我们可以在晴朗的夜空观察月亮的变化，并把它记录下来，好吗？（培养科学意识，渗透登月知识等。）

6、许中秋心愿：

师：我们的中秋节快要过完了，最后，让我们来许下一个中秋节的心愿吧，（全班闭上眼睛许愿）谁想把自己的心愿告诉大家？

（学生们提到希望真有嫦娥，还想和嫦娥做朋友；希望到月球上去留下自己的足迹；希望能够全家团员、台湾早日回来等）

7、结束语：

同学们说得真好，中秋节既是一个丰收的节日，又是一个团圆的节日。还让我们了解了许多月球的知识，同学们希望好好学习长大实现自己的理想。

五、课后延伸长见识：（放背景音乐）

课外继续搜集中秋、月亮的资料，可以做阳光反射实验。下节课我们一起去了解另一个农历的节日――重阳节。可以事先去查找或询问相关知识。

第9课 我来试试看

教学目标：

1.培养学生勇于尝试、敢于面对困难的积极心态，知道只有不怕失败，才能取得成功，增强学生自信，激发学生热爱生活的感情。

2.让学生尝试不同的方法与同伴合作、交流，通过交流，分享感受和活动成果，提升学生的生活经验。

3.帮助学生在学习生活中学会生活的技能，培养自我服务和适应社会的能力。

4.初步培养学生乐于探索、不怕困难、挑战困难的生活和学习好习惯。第1课时 课前准备

1.准备游戏用环若干副，供每组使用。2.准备若干个活动供学生尝试。

3.设计课件《乐乐猴试试吧》、两根长短一样的小棒（1根黄色、1根蓝色）。4.小空盒及若干个玩具小动物。教学过程

（一）试一试，出真知

1.过渡：在我们《品德与生活》书里有许多可爱的小动物，它们一直伴随着我们成长。

教师扮演书中的人物——乐乐猴（与学生亲切打招呼）

设计思路：作为活动的组织者和管理者，首先要给学生创设一个良好的参与氛围，给予了学生更多的自主权，让他们在宽松民主的教学氛围中体验真情。课一开始老师扮演书中主人公 “乐乐猴”与他们热情打招呼并以平等的身份参与活动，拉近了与学生之间的距离。

2.谈话：告诉大家一个好消息，最近，我——乐乐猴开了一家小店，可有点特别，小朋友你们想不想看一看？（出示课件：乐乐猴试试吧）今天，是“我”

——乐乐猴试试吧开业的第一天，欢迎小朋友去玩一玩，小朋友你们可要把握好

这个机会哦！不过要打开这个“乐乐猴试试吧”的大门有一点点小小的难度，如果你们掌握了打开大门的小秘密，就能顺利打开。

小朋友，你们看，试试吧的门前挂了一张图，这张图非常奇怪，你能判断出 这张图上的蓝线长，还是黄线长？ 3.学生判断后交流：（见图）4.小结：判断的方法1：用尺子量

方法2：两根线对齐比一比

这是一个小小的游戏，有时候我们的眼睛也会骗我们，使我们产生错觉。怎样才能得出正确的答案呢？只有动手摆一摆，动手试一试，从玩中受到启发，这才是最高明的玩呢！

出示打开了试试吧大门，小秘密也出来了——试一试 出真知（板书）设计思路：喜欢猜谜、游戏是儿童的天性，围绕教学目标，充分顺应儿童这一特点，创设活动场景——乐乐猴试试吧，又通过尝试前的谈话及动手试一试，激发学生勇于尝试的热情和兴趣。

过渡：（出示课件）打开试试吧大门，出现三个厅：第一个，挑战厅、第二个，智慧厅、第三个，求助厅

“试试吧”为我们准备了三个厅，这三个厅不仅好玩，还非常有意思，里面藏着试一试成功的秘诀呢，如果在每一个厅里找到成功的秘诀，我们才能继续往前冲，记住我们试试吧成功的秘诀——试一试，出真知，大家都来试试吧（出示课件）

（二）试一试 要勇气

在“挑战厅”里摸动物（游戏一）

1.过渡：挑战厅里为我准备了什么？哦，今天在挑战厅不是要挑战别人，而是要挑战自己。

2.介绍玩游戏一：（出示盒子一个）这里有一个盒子，这是一个很普通的盒子，可里面装的东西可不一般，有的吐着长长的舌头，有的身上毛茸茸的，粘粘乎的，有的摸到它还会动呢！谁敢伸出自己的小手到盒子里去摸一摸，试一试？

3.谈话：（学生举手后随机采访几位不举手的同学）你为什么不敢去摸一 摸，试一试？

4.学生一：游戏。（游戏完后请参加游戏的同学举起小手，让同学们看一 看“小手”）刚才你为什么敢把小手伸到盒子里摸呢？学生交流。5.学生二：游戏。谁还敢来试一试？（请第一次不敢举手，第二次敢举手了的学生为什么这次敢来试一试呢？（学生伸手摸小动物，游戏完后也举出小手让大家看看同时亮出盒子中的小动物。）

6.小结：如果你明知道摸的动物有害，会伤害你，那你就不能摸，这不叫有胆量，有勇气，而叫盲目。我们在挑战厅里收获的成功的秘诀是：

试一试 要勇气（出示课件并板书）

设计思路：借助于“采访”这一形式，鼓励学生自主体会和总结，充分调动了学生的学习积极性，既检测了活动效果，又使学生体验到了克服困难、勇于尝试取得成功后的快乐，初步形成对待困难的正确认识和积极心态。同时再引导学生交流自悟，从而明白力所能及的、对自己的发展有益的事情可以尝试；危险的、不文明的事不要去尝试。这样的设计较好地体现了课程源于生活、高于生活、指导生活的理念。

（三）试一试 勤动脑

1.在“智慧厅”里玩五环（游戏二）

过渡：我们继续往前玩请记住我们试试吧成功的秘诀_——试一试，出真知，大家都来试试吧！

2.谈话：现在我们来到智慧厅，智慧厅里的“智多星”已经在等我们了，他给我们出了一道难题，“乐乐猴”也不会，小朋友你们能帮帮乐乐猴吗？

3.介绍游戏二：一根长线上栓着5个环，中间1个是红色的，两边各有2个白环，现在要在“绳不断”、“环不破”的规则下，取出中间的红环。

4.请学生一上台演示。

5.让我们一起来动动手，动动脑，小小组讨论讨论，看哪个组想的办法多。（小小组讨论合作完成取“红环”游戏：大约7—8分钟）

6.学生上台演示：办法1，先把绳子打个结，把一边的两个环穿过去，再解开绳子，中间的红环就取出来了；办法2，把中间的红环曲折从白环中穿过，红环就取出来了。）

7.小结：小朋友真聪明，刚才在动手试试之前，很多小朋友感觉无从下手，可动脑、动手试一试之后却发现其实很容易。看来很多事情应该勇于动脑、动手试一试。（试一试 勤动脑 出示课件并板书）

设计思路：玩五环游戏采用小组合作的形式，因为在 “绳不断”、“环不破” 规则下取红环对于二年级的学生来说是有一定的难度的。而小组合作能彼此 沟通、互相启发，获得有价值的观点或结论。

（四）、试一试 会求助

在“求助厅”里听故事（游戏三）

1.过渡：如果我们既动手又动脑，还是想不出办法，那该怎么办呢？下面我们一起去求助厅玩一玩。

2.学生听故事（故事见附件）

3.谈话：听了这个故事后，你知道了什么？

4.学生交流：在你的学习生活中你遇到过什么困难，你会向谁求助呢？（长辈、书、词典、电脑等）

相机出示课件：遇到难题别害怕，快请书本来帮忙； 别忘了我们还能上网，请求英特网来帮忙。——试一试 会求助 板书

设计思路：听故事也是小朋友喜欢的一项活动内容，这样避免了老师空洞的说教。

（五）总结：今天，小朋友在“乐乐猴试试吧”玩得快乐吗？因为我们既玩了游戏，又悟出了道理：试一试，要勇气；试一试，勤动脑；试一试，会求助。

（六）师生打招呼：（小朋友跟乐乐猴再见！）

三、课件制作和使用的设想

1.（画面一）：乐乐猴试试吧（卡通式城堡房子）试一试，出真知，大家都来试试吧（插入）

2.（画面二）：三个厅： 第一个，挑战厅（卡通式的小城堡并标上挑战厅）第二个，智慧厅（卡通式的小城堡并标上智慧厅）第三个，求助厅（卡通式的小城堡并标上求助厅）3.（画面三）：挑战厅：（卡通式的小城堡并标上挑战厅）试一试 要勇气（插入）

4.（画面四）：智慧厅：（卡通式的小城堡并标上挑战厅）（画面五）：小男孩摸着头+问好？+勤动脑 试一试 勤动脑（插入）

5.（画面六）：求助厅：（卡通式的小城堡并标上挑战厅）故事：试一试 会求助（插入）6.（画面七）： 遇到难题别害怕，快请书本来帮忙； 别忘了我们还能上网，请求英特网来帮忙。

第十课我不胆小

活动目标：

1、情感与态度

培养学生勇敢、坚毅、求上进的生活态度，激发学生热爱生活的感情。

2、行为与习惯

初步养成学生不胆小、不娇气的行为习惯。

3、知识与技能

通过教学让学生了解勇敢的具体表现，帮助学生正确区分勇敢与蛮干，初步形成勇敢的正确的价值判断。

4、过程与方法

在生活中引导学生学会收集、分析、加工、整合信息，懂得用不同的方法与同伴交流，逐步培养解决问题的能力。

教学准备

课件、信心卡、勇者无敌勋章、苹果树。教学过程：

（一）、导入新课

1、今天，老师给大家带来两为朋友，（出示宇航员的图片）你们认识他们吗?

2、教师小结并讲解：对，他们是这次乘坐神州六号成功飞上天的宇航员，他们冒着生命危险在太空做了各项科学实验。

3、你觉得这两位宇航员怎样？

4、老师：是啊，他们非常勇敢，是我国的航天英雄，我们要以他们为榜样，勇敢，不胆小。

（二）谈胆小

1、那谁能向航天英雄一样，勇敢地站到讲台上，来为大家唱首歌，背首诗。

2、找出胆小的同学：你为什么不举手？

3、不要紧，今天我们就是来讨论胆小的话题。

4、大家看，胆小国的居民可胆小了。（播放课件）

5、说说胆小国的居民都怕什么？

6、师：我也胆小，小朋友有没有胆小的时候？先在小组里说一说。

7、谁愿意和我们全班的小朋友来说一说你胆小的事，其实这就是一种勇敢了。教师随机板书：怕黑、怕疼、怕当众发言、怕┄┄

（三）、讲故事，明道理。小朋友有胆小的时候，动物王国的小动物们也有胆小的时候？

2、播放故事。

3、你从故事中明白了什么？

4、教师小结：看来，有些事情，只要我们了解了真相，就不会害怕了。

5、现在，就让我们来做勇敢的红十字会的救护人员，进驻胆小国，帮他们出主意，想办法，治一治胆小的毛病。

6、小组任意选择一个讨论。

7、学生交流，教师随机板书：不怕黑、不怕冷、不怕当众发言、8、小朋友，可真聪明，不光帮胆小国的居民战胜了胆小，也帮我们自己变得越来越勇敢了。现在，你们还胆小吗？

9、请刚才胆小的同学，上台带领朗读课题。

（四）、辨析：勇敢与蛮干

1、激励：你们真的都勇敢了吗？接受勇敢者的挑战。

2、摘苹果，上台挑战，奖励勇敢者勋章。

3、辨析：勇敢与蛮干。

4、小结：对，这些行为都不能算勇敢，他们那是在干傻事。

（五）、做信心卡：

1、在平时的生活中，我们也许还会有胆小的时候，那么，老师这里有一张信心卡，请你在上面写一句鼓励自己的话，写完后大胆地走向客人老师，请他夸夸你。不会的，也可以拿着信心卡请客人老师写一句话给你壮胆。

第十一课我不任性

课前调查：

课前到班级中了解孩子的任性一般表现在哪些方面，以便针对实际情况开展活动。

（1）购物：对自己喜欢的玩具、文具等，只有要了新款就想要得到。例：有一个男孩，特别爱玩车，家里大大小小的遥控汽车、四驱车就有几十辆。

（2）玩乐：很晚了，还要看电视、玩玩具，不肯睡觉；双休日，不管家长是否有时间，闹着去游乐场、公园玩等。

（3）其它：生病了，不肯打针、吃药；对于老师、家长不允许做的危险游戏，例如水、火、电等偷偷地玩。

活动准备：

请学生整理自己的玩具，并带上一些（同一类的：例汽车类、枪类、洋娃娃类、毛玩具类等）到课堂上来。

活动过程：

活动一：玩具总动员：

1．请同学们将带来的玩具放在课桌上，互相参观交流。2．实话实说：

（1）同学们的玩具琳琅满目，令人爱不释手。有谁数过自己一共有多少件玩具？你们今天带来的同一种类型的玩具有多少件？

（2）这些玩具是谁买的呢？

（3）你每次要求家长买的时候，他们都答应吗？

遇到不答应的情况，你是怎么办的？（学生回答后教师应给予适当评价。例：你真是个听话的孩子；你真任性；你的脾气还真大„„）

活动二：走进连环画

出示连环画：贝贝的“驴脾气”。

1、看一看：请小朋友认真地看一看这四幅画，了解意思。

2、猜一猜：谁能把这个故事讲给大家听？

3、议一议：（看看自己课桌上的玩具）类似的场景在你身上发生过吗？给大家介绍一下。

活动三：生活小舞台

1．想一想：贝贝和你为什么会这么任性呢？

提示：（1）以前我要什么给什么，今天爸爸为什么不给买？

（2）我又哭又闹，看他怎么办？ 2．猜一猜：贝贝的爸爸又是怎样想的呢？ 提示：（1）我不能答应他，不能再助长他的驴脾气了！

（2）我该怎样才能让贝贝不任性呢？

3．试一试：怎样才能帮助贝贝改掉驴脾气呢？我们一起来帮助贝贝的爸爸想想办法好吗？

提示：（1）谈话。谈谈任性的危害：造成浪费，给家长带来了负担和烦恼。

（2）冷处理。让他哭，不理睬他。

（3）和贝贝算笔帐。先计算家里的玩具一共用去多少钱，告诉他贫困地区一个学生一年的学习费用是四百元，那么这些钱可以用来资助多少个失学孩子重新回到校园？

4．编一编：连环画后面的故事一定很精彩。请小朋友自由结合小组续编故事。

5．演一演：

（1）选择自己喜欢的角色，把所编的故事演一演（2）师巡视指导

（3）请几组小朋友演给大家看。

6．评一评：哪个小组演得最好。哪组的办法最成功。活动准备：

1．将“哈哈镜”制作成多媒体课件。

2．将“故事屋”中的《狗熊溜冰》的故事制作成动画片。

第二课时

活动

（四）――哈哈镜

小朋友照过哈哈镜吗？快来找一找哈哈镜里有你吗？ 2．分别请5位小朋友点击鼠标： 第一面镜子 照片：小女孩在哭鼻子。

第二面镜子 录像片断：一小男孩正在撕本子，甩东西。第三面镜子 照片：一小女孩噘嘴巴，不高兴。第四面镜子 卡通画：一小男孩瞪眼睛、发怒。

第五面镜子 录像：一小男孩生气地冲进房间，把门重重关上。门外，爸爸妈妈、爷爷奶奶乱作一团，好言相劝。他就是不开门。

3．交流：你有过这样的表现吗？想一想，是在什么时候，为什么事情。活动

（五）――讨论台。

1．从刚才学生所谈经历中，选择一个比较典型的事例，进行讨论。1．出示课件：五面哈哈镜 例如：妈妈答应明明星期天去动物园玩，可单位里临时要加班，妈妈和他协商，能否下周再去，可明明坚决不答应，气冲冲地进了房间，把自己关在里面„„

2．集体讨论：这样做好不好？

（1）问明明：你知道当你这样做时，老师和小朋友是怎样看待你的？（小朋友和老师各抒己见。师：妈妈并不是故意不带你去，他有自己的工作，明明应该多谅解她，多支持她。）

（2）明明，你这样做能达到自己的目的吗？（请明明谈一谈）3．小组讨论：

我们一起来想一想，议一议，能不能用别的方法来解决问题呢？你觉得怎样做更好呢？

4．金点子发布：各小组汇报讨论结果。

（提示：（1）欣然答应，下周再去；（2）跟妈妈协商，可否让爸爸或其他亲人带着去；（3）不去了，等到秋游时和小朋友一起去。„„

5．小结

小朋友想出的办法都很好，以后我们遇到这类问题时，要多为别人想想，不能再一味地任性下去，更不能无理取闹。

活动(六)――故事屋

过渡：任性，助长了坏脾气，又给家庭生活带来了很多烦恼，我们来看¬¬ 1．看动画片，听故事：《狗熊溜冰》 2．讨论：小熊为什么会后悔？

3．故事联想：小朋友在哈哈镜里找到了自己，通过明明和小熊的教训，现在你觉得怎样做才更好呢？

（提示：让小朋友畅所欲言，并让大家课后把自己的体会跟家长谈谈。）活动

（七）¬¬¬唱儿歌 教唱儿歌，结束活动 好儿童，听劝告； 犟脾气，要改掉； 不任性，呱呱叫。

第十二课我的好习惯

教学目标要求：

1、情感与态度

通过活动，让学生感受到成长的快乐，激发学生热爱生活、积极向上的感情。

2、行为与习惯

在老师的帮助下，引导学生参与自我检测、讨论交流、制定计划、实践操作等活动，使学生初步养成良好生活、学习、品德和行为习惯。

3、知识与技能

使学生认识到好习惯带来的益处，提高学生养成好习惯的自觉性。引导学生学习制定计划，培养获取信息的能力。

4、过程与方法

在参与活动的过程中，引导学生学会与同学合作、交流、分享感受，共同体验活动的成果。

教学重点：

通过活动，引导学生学会与同学合作、交流、分享感受，让学生感受到成长的快乐，激发学生热爱生活、积极向上的感情。

教学难点：

让学生认识到好习惯带来的益处，提高学生养成好习惯的自觉性。教学准备：

1、制作课件（成长树、拍手歌、好习惯养成计划表）

2、拍摄好习惯、坏习惯的录象。

3、红花一朵，红星若干。

4、指派一名学生扮演小记者。教学流程：

一、小调查

师：学校红领巾电视台要做个节目，想请我们班的小朋友们提供一些素材，你们愿意吗？敢接受记者的采访吗？

小记者（学生扮）：大家好！我是红领巾电视台的记者。现在，让我们来做个关于习惯的小调查吧！

你几岁开始刷牙？

你刚学会刷牙时，每天要不要爸爸妈妈提醒你刷牙呢？ 现在你每天还要爸爸妈妈提醒你刷牙吗？ 现在为什么不用提醒了呢？ 你们知道什么是习惯吗？

二、习惯检测站

1、播放录象。

你喜欢录象中的谁，为什么？

2、自我检测（板书：我的好习惯）课件显示：成长树。

师：老师这里有一棵成长树，树上每一片树叶就代表一个好习惯，如果你已养成了这个好习惯就请你将桌上的红星贴一颗在衣服上，注意可要诚实，这也是一个好习惯哟！

点击课件。（出现专心听讲、不挑食、早睡早起等画面）

1、除了成长树上的这些好习惯，你们还有哪些好习惯呢？

三、交流乐园

1、小组交流

师：这么多好习惯都给自己带来哪些好处呢？快把它的好处告诉小组里的小伙伴吧。

2、游戏：传红花。

师讲游戏规则：一边传红花一边唱“好习惯，好习惯，在哪里？好习惯，好习惯，在这里。”红花传给谁，谁就说出好习惯给自己带来了哪些好处？

（注：可以请有相同好习惯的同学也来说说好习惯给自己带来的好处。）

3、经验介绍

师：看来，好习惯的确给我们的学习和生活带来了许多好处。那么，你们的这些好习惯是怎么养成的呢？小记者如果来采访你们，你们能把自己的做法告诉小记者吗？

小记者采访（学生）：你们的这些好习惯是怎么养成的呢？你认为养成好习惯容易吗？为什么？

小记者采访（老师）：养成好习惯这么难，你有什么好办法吗？

师：养成好习惯的不是一件容易的事，它要靠我们天天坚持才能成为习惯。难就难在天天坚持、长期坚持。（板书：天天坚持）但只要长期坚持做，每一个同学都可以做得很好！师：养成好习惯的办法很多，如用小闹钟提醒我们早起；小便条记录我们的作业，免得我们遗忘；请爸爸妈妈督促我们该做的事做完；老师把一些好习惯编成了《拍手歌》，它也可以帮助同学们早日养成更多的好习惯。

4、出示《拍手歌》，师生边唱边舞 找自己的好伙伴让我们一起边唱边表演吧！

小记者（学生扮）：同学们，你们的经验太好了，我一定把你们的经验向全校宣传，让全校同学向你们学习----养成好习惯。同学们再见。

四、成长坐标

1、交流：我的打算

在今后的学习和生活中你还要养成哪些好习惯呢？你准备怎么做？把你的想法告诉听课的老师和小朋友们，如果有不会的可以请老师们、小朋友给你出出主意。

学生下位交流。

师：小朋友，你们对养成好习惯有信心吗？有办法吗？ 我们一起来给自己加加油！我努力！我能行！我坚持！我最棒！[

2、家校联通车

光说不做可不行，为了促进小朋友好习惯的养成，老师设计了一份好习惯养成计划表，请你们带回家填好，我还聘请你们的爸爸妈妈为监督员。我相信在家长、老师的督促下我们的好习惯会越来越多，我们的成长树会越长越茂盛。

课件显示：成长树。[音乐《小松树》响起] 板书设计：

我的好习惯

天天坚持

第十三课走进聪明屋

教学要求：

通过故事会、学会想象等活动，让学生感受大自然的神奇可爱，科学发明的无限魅力。在对前人科学发明过程的了解中，逐步培养学生遇事勤动脑、善思考的行为与习惯。

教学过程： 第一课时

活动

（一）——烧开水表演

1、活动一开始老师就请学生仔细观察烧开水的过程。老师可以提问：当你看到水开了，你会想到什么？你能提出什么问题？你又联想到什么？

2、请同学看屏幕听科学家的发明故事。

3、听完故事你想说些什么？

4、你还知道哪些科学家的发明故事？

5、我们每一位同学都是天生的发明家。愿意听少年发明家的故事吗？

6、听了这许多故事，再看看爱因斯坦的这句话，你看看有什么联系？ 活动

（二）——学会想象

1、同学们，瓦特之所以能够发明蒸汽机，就是因为他有丰富的想象力。其实我们每位学生都有丰富的想象力，不信我们不妨试试。老师可以边说边在黑板上画出螺旋图，并且说：“同学们，你们看像什么？”

2、同学们的想象力太丰富了，每位同学都感受到了吗？

3、同学们再想想，假如没有了太阳，将会怎么样？

4、同学们，通过这两次想象力的验证，我发现你们太棒了，你们就是小小科学家。不过科学家是既异想天开有踏踏实实的。科学家是会把他们的想象变为现实的。

5、小实践：请同学们做名小小科学家设计新颖的文具盒和未来的汽车。第二课时

活动

（三）——动手做 做中学 活动开始老师讲解并做示范

（老师讲，桌上放两个文具盒，把一张卡纸往上一放）同学这就组成了一座纸桥。大家想一想，试一试，做成什么样的纸桥能够承受的重物更多。

活动

（四）——推理游戏 同学们刚才纸桥做得很好，下面我们玩个游戏好不好？（讲清游戏规则是关键）

活动

（五）——组合游戏

同学们“○ ? —” 这三种图形看起来是如此简单，但是当他们组合在一起之后就会构成有趣的，精美的图案。同时，你尝试组合后，你还会发现自己就是一位艺术大师，或者是一位优秀的建筑师。

活动

（六）——布置聪明屋

同学们通过这两节课的学习设计出了许多创造性的作品，我们办一个创造作品展吧。

我给同学们两个建议：

（1）要尝试把自己作品的创意表述清楚

（2）要仔细倾听别人介绍自己作品时的发言

第十四课我也能研究

目标要求：

1、情感与态度

通过研究活动，让学生感受到探究的快乐。帮助学生建立热爱自然、热爱科学、喜欢琢磨、乐于研究研究的情感。帮助学生形成“科学并不神秘、我也能研究”的态度。

2、行为与习惯

通过引领学生“真刀真枪”地搞研究活动，培养学生遇事爱问为什么，不明白就去思考、研究的行为习惯。

3、知识与技能

让学生认识到，只有注意观察生活，才能在生活中发现问题。研究活动首先是发现问题，然后是制定具体的研究计划，随之开展实实在在的研究活动。同时要让学生学会制定研究计划。

4、过程与方法

通过范例，帮助学生学会提问题“通过设计计划的尝试学会制定计划；通过实地研究，学会研究方法，学会研究。

活动准备：

教师应在课前对每一位同学的书包进行认真的研究，以做到有的放失。活动过程：

第一课时

活动

（一）——学会提问题

1、请同学们拿出自己的书包向同桌说说你的书包各个部分都有什么用处？

2、那么针对你熟悉的书包，给你三分钟的时间，提出问题，看谁提得最多。活动

（二）——研究轮子

1、同学们刚才针对书包提出了很多有价值的问题，提得很好，请同学们注意，提出问题是研究的第一步。下面我们接受康康熊的建议来研究轮子好吗？

2、针对轮子，你想研究什么问题？

3、刚才同学们根据书包和轮子提出了许多问题。那么你们想想要研究一个问题应该有哪些程序和步骤。

活动

（三）——方法指南

1、研究一个问题要事先设计好每一个步骤应该干什么，这就叫“研究计划”，同学们想想应该如何制定研究计划？

2、请同学们分小组围坐在一起，手中拿着轮子，分工合作，制定研究计划。活动

（四）——实战练兵

1、同学们制定好研究计划了，各小组之间交流一下，看一看哪一组的活动计划制定得好。

2、计划制定好了就要马上开始行动，开始研究吧，看哪一组研究得好。

第二教时

活动

（五）——“小小研究发布会”

1、同学们经过一段时间的研究，一定会有许多发现，我们今天开一个“小小研究发布会”好吗？

2、请每个小组讨论一下想大家汇报的程序好吗？

3、请大家先练习一下汇报的过程。

4、下面就请每小组汇报了。

5、在每小组汇报时，请每一位同学注意听讲，看谁听得仔细。活动

（六）——经验分享

1、在这次研究活动中，同学们一定有很多收获，也有成功的地方，也有不足的问题，请大家说一说。

2、把我们研究中发现的问题告诉别人，征得他们对这些问题的看法。

3、我们能否办个小小探究成果展览？

4、同学们讨论讨论，我们如何办“小小探究成果展览”。通过今天的活动，请每一位同学推荐一名小小研究员。

5、把我们的研究成果告诉爸爸妈妈以及高年级的同学。

第十五课生活中的小创造

目标要求：

1、情感与态度

通过活动，培养学生从小爱创造的情感，通过创造体验，让孩子们建立创造就在生活中的态度。

2、行为与习惯

通过参与创造性的活动，培养学生爱提问、善思考、勤动手、会创造的行为习惯。通过异想天开的活动，培养学生注意环境保护和爱惜资源的行为习惯。使学生乐于参加有意义的活动。

3、知识与技能

通过活动使学生了解一些解决生活中实际问题的知识，学会一些解决生活中实际问题的技能。

4、过程与方法

引导学生通过活动，去体验创造给人们带来的方便，感受到创造的快乐。尝试在生活中，从不同侧面去思考问题，去解决问题。

活动准备：

1、陶行知的诗《每事问》做成投影片。

2、一些生活中小发明的范例，有图片的更好，应该把其制作成投影片。

3、收集班级中有小发明创意的学生作品。

4、各种利用废旧物制作的小工艺作品。

5、废旧物品若干。活动过程： 第一课时

活动

（一）——小发明故事会

1、同学们，你们愿意听小发明故事吗？今天老师就给你们讲一位少年发明家的小故事。

2、这位小朋友为什么会有这么惊人的小发明作品呢？请看我国著名的教育家陶行知先生的诗《每事问》。

3、读完这首《每事问》你有什么感受？你想说点什么？

4、同学们，陶行知学生说得多好啊，禽兽不如人，就在不会问，人力胜天，只在每事问。那么我们会不会“每事问”呢？请同学们思考一下我们日常的生活，都有哪些不方便需要解决。

5、发现生活中的不方便就应该设法去解决。要想解决问题，就应该马上动手，请同学们把自己的想法写出来。

活动

（二）——异想天开

1、同学们刚才的表现说明了一个问题，我们每一位同学都是小小发明家。我们还可以利用我们创造的销售去把废物变成宝贝。

2、老师拿出事先准备好的废旧物品提问。同学们想一想，你能利用它们做些什么有用的东西？动手试一试吧。

活动

（三）——露一手

1、同学们做的很好，创意也很新，现在每个同学都练习一下，把你的创意作品讲给别人听一听。

2、请同学们回家后继续大胆创意，看谁的新点子多、新点子好

第二教时

活动

（四）——小制作博览会

1、教师课前布置学生把在家里利用废旧物品做成的作品带来，准备展示。师说：同学们带来的作品真丰富呀，我们布置一个小制作博览会吧。

2、博览会布置好了，要是有人来参观我们的博览会，你将如何向别人介绍你的作品呢？

3、请每一位同学把你制作的作品及创意、制作过程讲给大家听听。

4、下面我们搞一个活动，把你的发明作品至少讲给三个人听，看谁讲的次数多。

活动

（五）——金点子排行榜

1、每一位同学们的作品都介绍完了，那么你认为每一件作品都有哪些优点呢？

2、最后送同学们一首陶行知先生的诗： 人人是创造之人，处处是创造之地，时时是创造之时。

第十六课让校园更美好

教学目的：

在熟悉学校环境的基础上，了解学校设施的一些基本常识，能为解决学校生活中存在的问题提出自己的看法或建议；让学生在活动中逐步养成时时处处关注校园、关心自己学习生活环境的行为与习惯；通过校园扫描、心系校园活动的开展，培养学生关爱集体、关心校园的情感，引导学生形成用自己灵巧的双手和聪慧的大脑，去创造校园美好生活的态度。

教学过程：

活动

（一）——校园扫描

1、说一说，议一议。鼓励学生说说是否喜欢我们的校园，为什么？

2、看画面、提问题。

3、除了以上画面，你还观察到了什么现象，有什么问题吗？ 活动

（二）——校园小调查

1、同学们提出了很多有价值的问题，其实在我们的校园中还存在着不少的问题。

2、学生自由汇报“校园小调查”的情况。

3、学生以小组为单位对校园中存在的问题进行梳理归类。活动

（三）——金点子行动

1、看到这些问题，同学们有些什么想法？

2、小结：听了同学们的发言，老师非常明白大家的意思，就是要让我们的校园更美！那么就让我们行动起来，看看谁的金点子又多又好。

3、学生分组讨论，金点子行动交流大碰撞。活动

（四）——爱校小队在行动

1、小朋友，你们心目中美丽的校园是什么样的？

2、小组交流讨论。

3、为了让我们的校园更美好，我们能做哪些事？让我们快快行动吧！

7.浅析小学高年级品德与生活教学 篇七

关键词：小学高年级,品德与生活,问题,措施

当前,小学高年级品德与社会教学课堂内容与学生生活逐渐脱离,使得学生在课堂上学习惰性日益凸显。高年级思想品德教育注重学生与社会之间的联系,教师一定要灵活搭建平台,培养学生的道德修养与思想品性,使其能够在社会上发光发热。

一、小学高年级品德与社会教学的问题

思想品德教育是我国基础教育的重要问题,随着社会的不断发展和进步,公民素质问题越来越受到社会、家长和学生的关注,因此不断促进思想品德教育向上发展是当时期素质教育的重要任务。但是,当前小学高年级品德与社会教学过程中总是出现各种各样的教学问题,下面笔者将根据自身周围品德与社会教学状况,对思想品德教育问题进行深入阐述。

(一)教学意识落后

首先,应试教育模式仍然长时期控制着整个小学教育的环境与氛围,小学教师的教学目标仍然以教学成绩为主,尤其是在小学高年级教学过程中,学校面临小升初的严峻考验,升学率不得不被提升至教学重点方向与战略地位。因此,小学教师往往注重于对高年级学生的“智育”发展,而对其“德育”发展缺乏教学意识与教学措施的改进与创新观念。其次,在小学高年级品德与社会教育过程中,教师的课堂主导型较强,经常忽视小学高年级学生的思想品德教育主题地位与主体作用,教师的教育意识较为传统,认为思想品德是口头说教,使得学生的课堂学习自信心一再受到打击。每一个学生都具有特定的学习心理特征与成长环境,教师倘若在教学过程中忽视对学生个性的关注与培养,必然导致学生的思想品德教育缺乏针对性与方位性。

(二)效率低,质量差

首先,品德与社会教育的课时严重不达标,新课程小学教育要求与标准中明确指出小学思想品德教育课时每周不可少于3个小时,但是笔者就当前小学高年级品德与社会教育课程课时安排来看,大部分班级的课时安排为每周两节课,远未达到教学标准要求。不仅如此,在课程的实际操作上,由于高年级学生即将面临小升初考试,使得语文、数学、英语等文化课程常常占用思想品德课时,使得学生的德育发展严重受限。其次,由于小学思想品德教育不受重视,学校在师资配置方面往往选用文化课程教师担任兼职教师,所以小学高年级品德与社会课程的师资力量差,且教师专业素养不高,学生在学习过程中通常会受到其教学误导,从而在思想品德与道德修养的发展上受限,同时学生在心理疏导等方面缺乏教师参与与改进。最后,小学高年级品德与社会的教学过程中,教师往往将教材上的内容读一遍,使得课堂偏于理论化,学生在枯燥、乏味的思想品德理论中难以寻找学习乐趣,使得课堂教学效率一再降低,品德与社会课程本是着重于对高年级学生思想道德品质的提高以及促进其融入社会,但是落后的教学模式,不端正的教学态度使得品德与社会课程难以发挥教学本质作用,极大阻碍对高年级学生的思想品德发展。小学高年级品德与社会要立足于对每一位学生的心理状态了解上,通过对学生们思想发展状态来进行教学了解与辅导。

(三)课程与社会的联系性差

小学高年级品德与社会教程是素质教育理念下的重要载体,教师要仔细研究品德与社会之间的联系性,通过社会的丰富性与社会知识的勾连性体现小学品德修养教育的重要性。但是,通过对小学高年级品德与社会课堂的了解来看,教师对社会知识与资源的整合不够重视,使得课堂教学环节过于机械化,缺少人性素养的渗透。

比如,在人教版小学高年级《品德与社会》课文《人们的生产生活情况》的教学过程中,教师往往只是把教材上固有的生产情况进行讲读,学生们对社会生活状况的了解仍然浮于表面层次,教师在课堂上缺乏社会教学资源的引导,学生往往对社会缺少见解性了解,使得品德与社会的教育本质不断被磨灭,学生的思想品德修养也受到了局限性束缚。

二、小学高年级品德与生活教学方向与重要措施

教师在教学过程中要关注每一位高年级学生的心理状况与直观感知,要利用品德与社会之间的连接性灵活搭建品德与社会教学平台,不断推动德育发展,让每一个小学高年级学生能够在走出校园时具备端正的思想态度与完善的礼貌修养体系,从而实现教书育人的本质目的。

(一)课堂教育与家庭教育相结合

品德与社会课程具有鲜明的多元教学特征,教书要在教学设计过程中将课堂教育与家庭教育相结合,因为学校和家庭是每一位高年级学生在较长时间内的成长环境,一定要在此教育模式的基础上培育学生的道德修养体系。俗话说,教师如家长,家长如教师,教师与家长往往存在教育相容性,学生通常在两者的言行举止的感染下逐渐培养思想品德与价值观念。因此,教师在进行品德与社会教学改进时,一定要多方位贯穿家庭接入环节,以此保证思想品德教育能够渗透到学生生活的每一个角落。

比如,在人教版小学高年级《品德与社会》课文《知道自己的成长离不开家庭》的教学过程中,我不仅在课堂上向学生们讲述自己的儿时成长历程,阐述自身家庭对自己在学习、道德、修养等方面的培育,还向学生们列举了一些历史名人的家庭培养过程,让其了解到家庭的重要性,不断引导其树立尊爱父母、关心家庭的意识与责任。我还向学生们布置了一项家庭任务,让学生们在回到家时观察父母对自己的关爱以及举动,了解父母为自己所付出的努力与汗水,使得课堂教育与家庭教育相融合,深化教学主旨。

(二)推行社会化教育

小学高年级的思想品德发展必须要切合《品德与社会》的教学要求与目标,教师必须在教学过程中推进课程社会化教育,让学生们逐步了解社会,认识社会,通过完善自身道德修养来扫清融入社会的障碍。因此,思想品德教育切不可被束缚在小学课堂中,学校与教师一定要从社会角度出发,灵活设计教学内容,增加社会实践环节。同时,学校还要在社会上不断宣扬小学思想品德教育,呼吁社会、家长不断推行德育发展,关注小学高年级学生的道德修养发展。我国正处于和谐社会构建的关键时期,教师一定要重视公民整体素质推进的重要性,将公民道德修养的发展立足于对小学生的思想品德教育基础上,争取让每一位小学高年级学生在小学毕业时能够初步具备完整的道德修养体系。学校、教师一定要给小学高年级学生积极创设品德修养的社会融入空间,让学生能够在良好的社会环境中树立正确的价值观念与道德修养,从而提高小学品德与社会的教学效率。

比如,在小学《品德与社会》教材《能发扬自己的优势,敢于表现自己》的教学过程中,我将此次课堂设置为社会实践课堂,带领学生走出课堂,走向社会街道,让学生们在社会生活中学习礼貌举止与语言沟通、动手实践能力,使其能够充分得到发展。

三、结语

思想品德教育是小学教育的重中之重,学校、教师一定要推动小学高年级《品德与社会》课程改革,让每一位小学高年级学生能够基本确立独立、进取的价值观念与道德修养体系,以此推动德育教育质量不断提高。

参考文献

[1]赵守兴.思想品德课教师的基本素质要求[J].发展,2010,(05).

[2]吴速建.思想品德课提问艺术微探[J].福建论坛,2007,(05).

8.低年级“品德与生活”教学之我见 篇八

关键词 信息技术 品德学科 生活性 开放性 活动性

中图分类号：G623.15 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）01-0123-02

品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。本课程具有生活性、开放性、活动性的特征。生活性即遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。开放性即面向儿童的整个生活世界，重视地方、学校、教师与儿童的创造性。课堂从教室扩展到家庭、社区及其儿童的其他生活空间。活动性即儿童直接参与的主题活动、游戏和其他实践活动。通过教师教师指导下的各种教学活动来实现。活动是教和学共同的中介。通过实际参与活动，动手动脑来明辨事理，引发道德体验，提高道德认识。在本课程教学中，应努力做到以下几点：

一、播放录像，再现场景，体现生活性

道德存在于儿童的生活中，寓于儿童生活的方方面面，没有能与生活分离的“纯道德”的生活。儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟，只有源于儿童实际生活的教育活动才能引发他们内心的而非表面的道德情感、真实的而非虚假的道德体验和道德认识。例如，在教学《他们需要关爱》一课时，首先让学生观看录像《残疾人的一天》，有的学生看到残疾人生活的艰难的画面时眼睛都湿润了，有的同学则在暗暗地讥笑那些残疾人，接着我就让学生用红领巾蒙住自己的眼睛从课桌上把品德书装进书包里再拿出来，真实的感受到自己作为一个残疾人的不方便，体会到作为一个残疾人是多么的不容易。教学《在爸爸妈妈关心下成长》时，先让学生回忆自己成长过程中父母的关怀和培养当中最受感动的事例，接着播放《烛光里的妈妈》的音乐，音乐声中，让学生说说想对父母说什么，想为父母做什么，并在“亲情悄悄话“栏目上写下孝敬爸爸妈妈的话语，表达自己的感激之情。通过学生自己的行动，看到事物的真实部分，引发他们内心的真实感受，触及他们的心灵。

二、下载图片，创设情境，表现开放性

小学生思想活跃，但分辨能力不强，我们可以下载图片创设一定的行为辨析情境，让学生通过训练，使道德认识从感性向理性升华，学会正确地认识道德现象，评价道德行为，提高道德判断能力，形成良好的行为习惯。如在《节约每一滴水》一课教学中，为了让学生充分认识水是生命之源的道理，通过下载地球上的水资源的图片，展现给学生，让学生明白了水是生命之源后，接着再出示缺水地区喷水洗脸、土地干裂、禾苗蔫枯、人们排长队等水的情境，学生看后，心灵上受到了很大震动，情感体验得到升华，增强了节水意识，促进了学生节约用水的行为实践。把文字教材中见不到的场面、情景展现在学生的面前，具体、形象、生动活泼，诱导学生在动感中不知不觉的增长知识。又如在教学《我生活的社区》时，把课中公用设施的照片从网上下载后制作成一段动画，使这些公共设施变成了鲜明生动的动画形象。如，果皮箱被一群踢球的孩子打翻在地，废物撒得到处都是。后来，通过另一名学生的清扫、擦洗、整理，环境变得整洁了。画面上果皮箱前后不同的遭遇，娓娓动听的话语打动了每一个学生的心，他们的心中产生了爱护公共设施的敬佩之心，激起了他们的道德情感，产生了爱护公共设施的强烈欲望。

三、查找资料，拓展课堂，体验活动性

宋代儒学大师朱熹说：“论先后，知为先；论轻重，行为重。”“知”的目的在于“行”。学生道德品德能力综合体现的最高境界就是在实践活动中体现出来的自我教育能力。实践活动有利于发展儿童的探索情趣，有利于培养合作意识和动手操发展儿童的探索情趣，有利于培养合作意识和动手操作能力，能引发儿童学习的需要，有利于儿童对他们所接触到的生活内容、周围环境认真观察、发现、探究、感悟，形成自己的情感态度和认识，达到在做中悟、学的目的。《品德与生活》教学活动中，应为学生提供动手实践、自主探究、体验的机会，如上《做有心人》一课，我让学生在网上查找影子为什么有时在前面，有时在后面？为什么夏天从冰箱里拿出来的苹果会“冒汗”？为什么喝热汤时，要用塑料把的勺？等生活中有趣的小问号，激发学生学习的乐趣。又如上《雷雨来了》一课，我给学生设计了“火热的夏天”活动，让学生从身上找、在家里找、去大自然中找、到电脑里去找的环节，学生通过看、听、闻、想等方式发现了夏天雷雨形成的主要特征，在活动中感受到了大自然的乐趣，培养了热爱大自然的情感。又如教学《做个小沙包》一课，我有意识地让学生自己上网查找沙包的制作过程，然后再亲自动手剪小花布、缝沙包，最后写出制作过程。通过亲自动手实践，孩子们不仅从中学到了很多知识，还养成了勤于动手的好习惯。

把信息技术融化在品德与生活教学之中，适应了小学生的心理特点和信息时代的环境，学生的视野、思想不再被禁锢在小小的课本和教室的空间里，让学生主动地学习探究，认识生活，体验生活，自觉地陶冶、内化，发展能力，形成良好的品德。

参考文献：

[1]中华人民共和国教育部.品德与生活课程标准（实验稿）[M].北京：北京师范大学出版社，2002，（06）.