小学生科技和创新作文500字

小学生科技和创新作文500字（精选6篇）

1.小学生科技和创新作文500字 篇一

平常特别喜欢看走近科学节目，今天的节目也算是一个黑科技了。

黑科技就是比较厉害的，新技术，新产品之类的。一个开发安全解锁的专家在研发声音锁，就是说利用我们自己的声音开解锁，设置密码，如果密码忘记了什么的，只要说出几句话就可以了。

肯定是有很多人对这件事持怀疑态度的，毕竟现在科学技术这么发达，想模仿一个人的声音也变得很容易，采访的记者也有些怀疑，因为专家也正在测试阶段，很欢迎社会各界的人来挑战。

记者当时就想出了一个办法，拿出自己的手机录下了自己说的话，再解锁专家的手机，本以为会成功，毕竟都是一个人的声音而且说的内容也相同，不过没有想到的是解锁失败。

记者想着可能是手机录音的质量不太好，用专业的录音设备又录了一遍，结果还是一样，解锁失败，专家说录音的时候手机是能识别的，还说了很多的专业术语。

专家还向社会上公布了公开的比赛，给参赛选手发送了一段录音，选手可以模仿这段声音，成功的话可以得到八万元的奖金。记者也参与到其中，记者拿着这段录音找到了声音专家。

声音专家可以合成声音，还给记者播放了一段合成的马云的声音，可以说任意指定的内容，不过这也是采集了大概半小时马云的声音才合成的，一分钟的录音太短，是个难题。记者又去找到了网络安全，还是没有成功。

公开发布的比赛结果也出来了，没有成功的人，看来还是挺安全挺成功的，相信将来我们就可以用声音锁了。

2.小学生科技和创新作文500字 篇二

关键词：大学生科技创新,创新型人才培养,实践和探索

一、引言

大学生科技创新活动是指在国家有关部门和学校的组织引导下, 大学生在校内或者校外教师的指导下, 主要利用课余时间而自主开展的一种科技学术活动[1]。 开展科技创新活动是大学创新教育的重要组成部分, 也是提高大学生综合素质和高校人才培养不可或缺的一个重要环节[2]。

二、科技创新活动的开展情况

目前, 南京工程学院的大学生科技创新活动主要在校团委领导下开展, 由大学生科技创新创业协会负责学生科技创新活动中的具体工作安排。

1.现状的分析

2014年度, 我校共立项347个科技创新项目, 最终有316项顺利结题, 结题率达91%。 2015年度, 共收到立项申请556项, 经评审, 429项被批准立项, 立项率达77%。 我校的科技创新项目类型分为“挑战杯”竞赛培育项目、“挑战杯”竞赛支撑项目、本科生科技创新训练项目和研究生科技创新训练项目。 创新团队由学生自发组建, 以小型化为主, 组员不超过10名, 配指导教师1~2名。 此外, 成立了创新工作实验室, 以满足各类学生的创新实践需求。 科技创新活动的实施步骤分为立项评审、中期检查和结题验收三个环节。 为了保证了科技创新活动的有序进行, 学校还出台了《南京工程学院大学生科技创新基金管理规定》等一系列相关规定。

2.存在的问题

通过对大二和大三学生群体的走访和座谈, 了解他们对科技创新活动的认知程度和态度, 得到目前主要存在的问题有:

(1) 学生缺乏持之以恒的科研精神

学生通常是白天正常上课, 利用晚上、周末和寒暑假的时间做项目。 由于正处于专业课学习的关键时期, 课程紧、组员的时间不统一, 遇到困难后, 半途放弃项目, 导致项目无法结题。

(2) 创新课题缺乏专业的指导

部分课题行业背景较强, 需要有相关领域经验的教师进行指导。 学校缺乏常态化的创新导师制度, 没有从师资配置上、 科研资金上保证一些科研能力强的教师固定地指导学生创新。

(3) 科技创新活动的影响力度不够

创新活动实际参与程度并不高, 创新精神和意识尚未扎根于学生思维中, 未形成一种校园文化氛围, 大部分学生对其的认识还仅停留在完成项目的层面。

三、指导具体的科技创新项目

在分析了现状和存在的问题之后, 接下来, 以我在2014年所指导的某项目为例, 具体说明指导学生进行科技创新的过程。

1.项目背景

该项目的名称是《故障录波分析软件的实现与研究》 (项目号N20140425) , 背景是通过设计一种录波分析软件, 帮助运行维护人员对电力系统故障进行事后详细分析, 避免事故的再次发生。

2.指导项目的实践过程

(1) 立项评审阶段

首先, 通过推荐和毛遂自荐, 确定了成绩优秀且有软件基础的学生组员。 接下来, 通过收集相关资料, 向学生讲解软件的原理并演示功能, 在他们的头脑中建立起对项目的整体性认识, 指导他们写明研究意义, 国内外研究现状等内容, 通过不断讨论和修改, 完成申报书的撰写工作, 并参加评审答辩, 获得立项批准。

(2) 日常研究和中期审查

通过让学生制定项目进度表, 把项目进度划分为界面设计、代码设计、代码测试、功能测试、系统测试和交付测试六个阶段。 按照要求, 每月召开一次项目例会, 了解学生的完成情况, 对今后的工作进行评价并提出建议, 对遇到的困难展开讨论, 做好项目日志记录。 基于这些记录, 撰写详尽的中期报告, 顺利通过学校的中期审查。

(3) 结题验收阶段

结题验收前, 学生认真地检查程序, 加深了对程序整体结构的熟悉和对开发工具的熟练程度, 负责软件测试的同学, 从电力行业用户的使用习惯角度, 进行了操作性和功能性测试, 确保了程序能够正常运行。 最后, 学生从研究过程、研究成效和研究体会三个方面撰写了结题报告, 经过专家评阅和答辩, 获得了科技创新三等奖的好评。

四、探索创新能力培养的四条思路与对策

以上探讨了科技创新的现状和指导一个创新项目的具体实践过程, 在结合和其他指导教师的经验和教训之后, 探索出了四条指导大学生科技创新的思路与对策, 阐述如下:

1.指导教师要积极引导学生思维

学生的思维很活跃, 需要指导教师帮助学生对思路进行梳理。 在科技创新活动中, 人的思维有局限性, 所以可以采用相互讨论、集思广益和头脑风暴的方法[3]。 对科技创新过程中难度较大的技术性问题, 指导教师要积极解答学生的疑惑, 引导学生思考解决问题的办法, 前面曾提到学生存在畏难情绪, 遇到困难会选择主动放弃, 所以指导教师要加强心理辅导作用, 帮助学生总结研究中的经验教训, 找到失败的原因, 督促学生坚持不懈地完成科技创新项目, 避免半途而废。

2.培养学生知识积累和信息获取能力

知识积累过程是科技创新项目的准备工作, 科技创新活动中采用的新思路和新方法, 除了来自于课堂授课知识, 更重要的是来自于图书馆中的书籍、刊物和电子资源。 目前, 我校的部分大学生不会充分利用图书馆购买的各类中文和外文数据库信息资源检索课程设计、 毕业设计和科技创新过程中所需要的准备知识和解决方案[4]。 因此, 指导教师在科技创新过程中应加强学生知识积累能力的培养, 让学生通过科学的检索策略途径获取信息, 对收集的文献信息进行组织、分析和评价, 最终将这些资源转化为创新的前提和要素。

3.加强科技创新团队合作精神建设

目前在校的大学生, 他们的自我中心意识较强, 缺乏与人团结协作的精神。 现代社会不仅需要人才具备较高的专业知识和技能, 同时要求人才具有沟通协调能力和团队合作精神[5]。 因此, 平时指导教师可以利用召开会议、集体讨论和学生群体沟通的机会, 主动引导和提示学生培养自己的团队合作能力, 加强团队建设, 在大学生科技创新活动中主动贯彻合作精神。

4.培养学生学术表达和沟通的能力

一个科技创新项目做出的结果再完美, 如果不能恰如其分地使用学术表达方式将其呈现给读者; 在答辩陈述时没有使用合适的学术语言与专家进行详细沟通, 则都会影响到别人对项目内容的理解深度。 指导教师不妨在项目不同阶段, 指导学生独立自主地撰写文献综述、开题报告、中期报告和结题报告, 锻炼学生严谨简洁、结构合理、层次清晰和逻辑分明的学术表达能力。 指导教师也应当利用科技创新活动中的汇报总结和问题交流机会, 培养高效的口头学术表达能力, 让学生能够使用严谨科学的语言进行汇报和学术演讲, 使他们在最后结题答辩陈述的过程中不会怯场, 游刃有余。

五、结语

当前, 创新意识和创新思维已经深入我们现实生活的每一个方面, 作为创新发展的重要组成部分, 高校的大学生科技创新活动理应按照如上的要求执行。 指导教师只有不断实践和不断探索, 才能使得大学生科技创新活动符合社会和时代的要求, 为我们的国家培养出更多的具有创新能力和思维意识的人才。

参考文献

[1]李永军.开展大学生科技创新活动的三要素[J].现代大学教育, 2000 (06) :85-86.

[2]张友志, 苏本跃, 等.以大学生科技创新基地为平台的大学生综合素质培养模式探究[J].中国电力教育, 2011 (11) :148-149.

[3]杨召全.思想政治课的“头脑风暴”[J].教育教学论坛, 2013 (18) :254-255.

[4]李志勤, 丛玲.论大学生毕业设计中的信息检索要点[J].图书馆工作与研究, 2008 (5) :50-53.

3.小学生科技和创新作文500字 篇三

【关键词】科技活动 学术性 创新思维

随着高素质人才的培养，创新型人才队伍的建设，高校作为培养创新型人才的主要阵地，是培养大学生创新思维、提高创新能力的有效载体。目前，国外很多大学，包括MIT等知名大学一直将学生自主创新、独立的设计发明、广泛参与课外科技活动作为学生创新能力培养的重要途径与抓手。更有甚者，将学生参与课外科技活动或者发明创造发展作为一种创新文化。国内，大学生科技创新活动已成为各类高校发展最快、潜力最大的一项学生活动，有些本科院校已经将本科生科研所表现的创新精神与实践能力纳入学生综合素质考评系统中。因此，深入研究如何激发大学生广泛参与科技活动，使其形成长效机制，培养其创新思维，对于建设创新型国家，培养高素质的大学生具有深刻的现实意义。

一、调查方法、对象和内容

（一）调查的方法

本次调查以问卷为主，采用的是北京联合大学生物化学工程学院特制定的调查问卷，共发放问卷500份，回收有效问卷489份，回收率为97.8%。统计数据采用SPSS软件分析。同时，调查还辅以个别访谈、小型座谈会、实地调研等形式，拓展了调研的深度和广度。

（二）调查对象

本次调查随机抽样选取了我院本科四个年级的500名同学进行调研。调查对象的男女性别比例接近1∶1，高、低年级学生比例基本持平；数据来源基本能代表总体情况，其可靠性显而易见。

（三）调查的内容

调查内容主要是针对大学生对课外科技活动的了解和参加科技活动同学的调查分析结果两方面展开论述，并就调查问卷的结果提出了相应的结论和建议。

二、调查结果分析

（一）大学生对科技创新活动的了解

经过问卷调查，了解到我院学生对科技活动了解比较深入，同时参与科技活动的热情较高，参与情况较好。大部分学生了解“启明星”大学生科技创新项目、挑战杯、智能车、电子设计大赛、数学建模等科技活动，但调查结果也显示有部分学生不了解此类科技活动。

导致部分学生不了解科技活动的因素来看，多于三分之一的学生认为自己的专业知识不够，没有能力参加科技活动；接近四分之一的学生认为自己缺乏新意，不能全身心地参与到科技活动中去；有一部分人认为自己没有能力参加科技活动（没有时间、精力、很好的合作者、很好的课题）；还有部分学生认为指导老师很难找、实验室很少对学生开放等；剩余的学生认为科技活动对自身发展不是很重要，没有参加活动的必要性。同时我们还对科技活动与课堂学习之间的联系对学生进行了调查，大部分学生认为科技活动是课堂学习的补充和延伸；当然也有极少一部分学生认为科技活动影响课堂学习、学习与参与科技活动在时间上有冲突。

那么如何鼓励学生参与到科技创新活动中来呢？将近三分之一的人认为学校可以将科技活动纳入培养大学生的教育计划；大约四分之一的学生认为，在大学校园里建立大学生科技活动社团和兴趣小组对同学们参加科技活动是很有帮助的；多于六分之一的学生认为增加学生的个性化教育（对学生进行心理辅导）是很有必要的；剩余一部分学生认为学校应该加强学生科技创新活动骨干队伍、指导教师队伍和管理队伍的建设能够促进我校科技活动的开展。

（二）参加科技活动同学的调查分析结果

通过上表的对比可以发现，参加科技活动中高年级的学生约四分之一认为参加科技活动对创新思维能力的提高有促进作用；与此同时，也近似有四分之一的同学认为参加科技活动是检验自己是否将知识学会的渠道，能够达到学以致用的目的。但是，在低年级学生看来，只有将近五分之一的人认为参加科技活动对创新思维能力有提高，主要是因为他们还没有认识到这一点，而是认为参加课外科技活动就是为了学以致用。因此，在大学生眼里，参加科技活动是培养创新思维与实践能力的有机结合，我们应该让其形成长效机制，培养更多的高素质、有创新思维的大学生。

三、结论与建议

调查结果表明，大学生对课外科技活动的了解比较深入，但大学生群体实践能力发展水平不平衡。进一步分析表明，这与课内、课外的实践教学活动的培养模式有着内在联系。

参加课外科技活动推动了大学生创新思维的培养与实践能力。课外科技活动是大学生运用所学的专业知识和技能，在课外从事学习、实践、创造的活动，是培养大学生创新思维的有效载体。

既然如此，怎样才能让更多的学生意识到课外科技活动推动大学生创新思维的培养呢？

（一）转变思想观念，高度重视大学生课外学术科技活动

转变思想观念，积极组织大学生开展课外学术科技活动，是科技迅速发展对高等教育和人才培养的客观要求，是培养大学生创新创业精神和实践能力的具体措施，也是大学生适应社会经济发展的必然素质要求。进一步推进大学生课外学术科技活动的开展，有利于提高第二课堂活动的科技含量，形成良好的育人氛围，促进校风、学风建设；有利于激励学生勤奋学习、勇于创新、立志成才，培养科学精神和创新精神，推动素质教育；有利于激发学生早出成果、多出成果、出好成果，促进优秀人才的不断成长。学校要从培养具有创新精神和实践能力人才的高度，进一步提高思想认识，采取有力措施，加强对大学生开展课外学术科技活动的领导，努力营造大学生课外学术科技活动的浓厚氛围，不断提高我校大学生课外学术科技活动的水平。

（二）加大工作力度，构建大学生课外学术科技活动体系

加大工作力度，构建大学生课外学术科技活动体系。大学生课外学术科技活动具有较强的灵活性、亲和力和主体性，以及延续性差、研究基础薄弱等特点。要坚持进行普遍性教育，培养学生良好的科学精神和科技意识，形成优良的学术风气和科学道德，引导大学生认真开展科学研究和学术活动，在实践中构建大学生课外学术科技活动体系。endprint

1.广泛开展多种形式的科技教育活动，大力营造学术氛围。共青团、学生会及学生社团要结合各自的工作实际，开展多种形式的科技教育活动。要把科技教育作为校内举办各类讲座、报告会的重要内容，学生中开展各种活动都要注重学风建设和科技意识的培养，激发大学生的创新意识、科学精神和科研兴趣。

2.结合所学知识，开展学科竞赛活动。要根据大学生课外学术科技活动对所学学科依赖性强的特点，加强对学生学习课程知识的引导，广泛开展学科竞赛，以竞赛带动学生自主学习。同时要根据学科和课程特点，开展经常性的学科竞赛，引导学生了解和掌握本学科的研究现状和发展趋势，在强化学科基础知识的同时，帮助学生确立研究领域。

3.组织大学生开展课外学术研究，提高大学生课外学术科技活动的水平。要继续发挥大学生科技创新基金的作用，完善各项配套措施，加强基金项目的管理，动员更多的学生利用基金开展科学研究。

4.建立健全大学生课外学术科技活动竞赛和交流体系，激发大学生开展课外学术科技活动。要为大学生课外学术科技活动提供竞争和交流的舞台，使学生在竞争和交流中取长补短，激发研究热情。要建立以“挑战杯”为龙头、以 “飞思卡尔”全国大学生智能车竞赛、“启明星”大学生本科立项、青年创新人才联合会年会为主体的“二赛一项一年会”系列竞赛和交流体系。

（三）采取有力措施，推动大学生课外技活动的深入开展

采取有力措施，推动大学生课外科技活动的深入开展。针对我院大学生课外学术科技活动的实际，要在加大经费投入、提供活动条件、建立激励机制等方面下功夫，确保大学生课外学术科技活动的落实。

1.保证大学生课外科技活动的经费投入。学校要每年安排专项经费用于支持大学生开展课外学术科技活动。要鼓励学生开展各种类型的科技教育活动，支持大学生开展课外科学研究。对研究基础好、具有一定学术价值和经济价值的项目，要给予重点支持，促其早出成果，出好成果；对大学生科学研究成果申请专利、公开发表论文等给予经费资助；对大学生课外学术科技活动成果获奖的学生给予奖励。

2.努力为大学生课外学术科技活动提供必要的条件。学校要在场地、器材、教室、实验室、图书资料等方面为大学生开展课外学术科技活动提供必要的条件，创造良好的环境。要逐步创造条件，建设一批由学生自我管理、可供学生独立使用的课外学术科技活动基地，为大学生开展课外学术科技活动提供平台。要积极争取社会支持，利用社会资源为大学生开展课外学术科技活动服务。

3.完善政策，充分调动教师指导大学生课外学术科技活动的积极性。动员和组织教师指导学生开展课外学术科技活动，是保证大学生课外学术科技活动顺利实施并取得成效的关键。教师要认真履行教书育人的职责，主动承担指导学生开展课外学术科技活动的任务。学校对指导学生开展课外学术科技活动取得成绩的教师，予以表彰奖励。

4.建立激励机制，引导广大学生积极参加课外学术科技活动。要进一步转变教育思想、教育观念，调整对学生的评价体系，把大学生参加课外学术科技活动及其所取得的实际成效作为学生年度评奖评优的重要依据。对积极参加课外学术科技活动并取得优异成绩的学生，要大力表彰奖励，在条件允许的情况下，为其保送研究生等。

（四）加强组织领导，确保大学生课外学术科技活动的顺利开展

加强对大学生课外学术科技活动的组织领导，学院应成立学生课外学术科技活动领导小组，结合实际，制定推进大学生课外学术科技活动的措施和办法，建立以政策为导向，以活动为载体，以科研项目为纽带，以科研组织为依托，以发现、培养、促进学生科技成果不断涌现和人才健康成长为目标的运行机制，推动我院学生课外学术科技活动的深入开展。

【参考文献】

[1]朱德荣，常云朋.大学生科技创新能力课外培养模式的探索与实践[J].中同电力教育，2011，19（012）.

[2]http：//www.people.com.cn/GB/paper39/13756/122

9496.html

[3]任小龙，陈晏辉，李波.大学生课外科技活动中存在的问题与对策[J].中国青年研究，2005（12）.

[4]张跃聪.课外科技活动中培养大学生创新素质的探索[J].高教论坛，2009（4）.endprint

1.广泛开展多种形式的科技教育活动，大力营造学术氛围。共青团、学生会及学生社团要结合各自的工作实际，开展多种形式的科技教育活动。要把科技教育作为校内举办各类讲座、报告会的重要内容，学生中开展各种活动都要注重学风建设和科技意识的培养，激发大学生的创新意识、科学精神和科研兴趣。

2.结合所学知识，开展学科竞赛活动。要根据大学生课外学术科技活动对所学学科依赖性强的特点，加强对学生学习课程知识的引导，广泛开展学科竞赛，以竞赛带动学生自主学习。同时要根据学科和课程特点，开展经常性的学科竞赛，引导学生了解和掌握本学科的研究现状和发展趋势，在强化学科基础知识的同时，帮助学生确立研究领域。

3.组织大学生开展课外学术研究，提高大学生课外学术科技活动的水平。要继续发挥大学生科技创新基金的作用，完善各项配套措施，加强基金项目的管理，动员更多的学生利用基金开展科学研究。

4.建立健全大学生课外学术科技活动竞赛和交流体系，激发大学生开展课外学术科技活动。要为大学生课外学术科技活动提供竞争和交流的舞台，使学生在竞争和交流中取长补短，激发研究热情。要建立以“挑战杯”为龙头、以 “飞思卡尔”全国大学生智能车竞赛、“启明星”大学生本科立项、青年创新人才联合会年会为主体的“二赛一项一年会”系列竞赛和交流体系。

（三）采取有力措施，推动大学生课外技活动的深入开展

采取有力措施，推动大学生课外科技活动的深入开展。针对我院大学生课外学术科技活动的实际，要在加大经费投入、提供活动条件、建立激励机制等方面下功夫，确保大学生课外学术科技活动的落实。

1.保证大学生课外科技活动的经费投入。学校要每年安排专项经费用于支持大学生开展课外学术科技活动。要鼓励学生开展各种类型的科技教育活动，支持大学生开展课外科学研究。对研究基础好、具有一定学术价值和经济价值的项目，要给予重点支持，促其早出成果，出好成果；对大学生科学研究成果申请专利、公开发表论文等给予经费资助；对大学生课外学术科技活动成果获奖的学生给予奖励。

2.努力为大学生课外学术科技活动提供必要的条件。学校要在场地、器材、教室、实验室、图书资料等方面为大学生开展课外学术科技活动提供必要的条件，创造良好的环境。要逐步创造条件，建设一批由学生自我管理、可供学生独立使用的课外学术科技活动基地，为大学生开展课外学术科技活动提供平台。要积极争取社会支持，利用社会资源为大学生开展课外学术科技活动服务。

3.完善政策，充分调动教师指导大学生课外学术科技活动的积极性。动员和组织教师指导学生开展课外学术科技活动，是保证大学生课外学术科技活动顺利实施并取得成效的关键。教师要认真履行教书育人的职责，主动承担指导学生开展课外学术科技活动的任务。学校对指导学生开展课外学术科技活动取得成绩的教师，予以表彰奖励。

4.建立激励机制，引导广大学生积极参加课外学术科技活动。要进一步转变教育思想、教育观念，调整对学生的评价体系，把大学生参加课外学术科技活动及其所取得的实际成效作为学生年度评奖评优的重要依据。对积极参加课外学术科技活动并取得优异成绩的学生，要大力表彰奖励，在条件允许的情况下，为其保送研究生等。

（四）加强组织领导，确保大学生课外学术科技活动的顺利开展

加强对大学生课外学术科技活动的组织领导，学院应成立学生课外学术科技活动领导小组，结合实际，制定推进大学生课外学术科技活动的措施和办法，建立以政策为导向，以活动为载体，以科研项目为纽带，以科研组织为依托，以发现、培养、促进学生科技成果不断涌现和人才健康成长为目标的运行机制，推动我院学生课外学术科技活动的深入开展。

【参考文献】

[1]朱德荣，常云朋.大学生科技创新能力课外培养模式的探索与实践[J].中同电力教育，2011，19（012）.

[2]http：//www.people.com.cn/GB/paper39/13756/122

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[3]任小龙，陈晏辉，李波.大学生课外科技活动中存在的问题与对策[J].中国青年研究，2005（12）.

[4]张跃聪.课外科技活动中培养大学生创新素质的探索[J].高教论坛，2009（4）.endprint

1.广泛开展多种形式的科技教育活动，大力营造学术氛围。共青团、学生会及学生社团要结合各自的工作实际，开展多种形式的科技教育活动。要把科技教育作为校内举办各类讲座、报告会的重要内容，学生中开展各种活动都要注重学风建设和科技意识的培养，激发大学生的创新意识、科学精神和科研兴趣。

2.结合所学知识，开展学科竞赛活动。要根据大学生课外学术科技活动对所学学科依赖性强的特点，加强对学生学习课程知识的引导，广泛开展学科竞赛，以竞赛带动学生自主学习。同时要根据学科和课程特点，开展经常性的学科竞赛，引导学生了解和掌握本学科的研究现状和发展趋势，在强化学科基础知识的同时，帮助学生确立研究领域。

3.组织大学生开展课外学术研究，提高大学生课外学术科技活动的水平。要继续发挥大学生科技创新基金的作用，完善各项配套措施，加强基金项目的管理，动员更多的学生利用基金开展科学研究。

4.建立健全大学生课外学术科技活动竞赛和交流体系，激发大学生开展课外学术科技活动。要为大学生课外学术科技活动提供竞争和交流的舞台，使学生在竞争和交流中取长补短，激发研究热情。要建立以“挑战杯”为龙头、以 “飞思卡尔”全国大学生智能车竞赛、“启明星”大学生本科立项、青年创新人才联合会年会为主体的“二赛一项一年会”系列竞赛和交流体系。

（三）采取有力措施，推动大学生课外技活动的深入开展

采取有力措施，推动大学生课外科技活动的深入开展。针对我院大学生课外学术科技活动的实际，要在加大经费投入、提供活动条件、建立激励机制等方面下功夫，确保大学生课外学术科技活动的落实。

1.保证大学生课外科技活动的经费投入。学校要每年安排专项经费用于支持大学生开展课外学术科技活动。要鼓励学生开展各种类型的科技教育活动，支持大学生开展课外科学研究。对研究基础好、具有一定学术价值和经济价值的项目，要给予重点支持，促其早出成果，出好成果；对大学生科学研究成果申请专利、公开发表论文等给予经费资助；对大学生课外学术科技活动成果获奖的学生给予奖励。

2.努力为大学生课外学术科技活动提供必要的条件。学校要在场地、器材、教室、实验室、图书资料等方面为大学生开展课外学术科技活动提供必要的条件，创造良好的环境。要逐步创造条件，建设一批由学生自我管理、可供学生独立使用的课外学术科技活动基地，为大学生开展课外学术科技活动提供平台。要积极争取社会支持，利用社会资源为大学生开展课外学术科技活动服务。

3.完善政策，充分调动教师指导大学生课外学术科技活动的积极性。动员和组织教师指导学生开展课外学术科技活动，是保证大学生课外学术科技活动顺利实施并取得成效的关键。教师要认真履行教书育人的职责，主动承担指导学生开展课外学术科技活动的任务。学校对指导学生开展课外学术科技活动取得成绩的教师，予以表彰奖励。

4.建立激励机制，引导广大学生积极参加课外学术科技活动。要进一步转变教育思想、教育观念，调整对学生的评价体系，把大学生参加课外学术科技活动及其所取得的实际成效作为学生年度评奖评优的重要依据。对积极参加课外学术科技活动并取得优异成绩的学生，要大力表彰奖励，在条件允许的情况下，为其保送研究生等。

（四）加强组织领导，确保大学生课外学术科技活动的顺利开展

加强对大学生课外学术科技活动的组织领导，学院应成立学生课外学术科技活动领导小组，结合实际，制定推进大学生课外学术科技活动的措施和办法，建立以政策为导向，以活动为载体，以科研项目为纽带，以科研组织为依托，以发现、培养、促进学生科技成果不断涌现和人才健康成长为目标的运行机制，推动我院学生课外学术科技活动的深入开展。

【参考文献】

[1]朱德荣，常云朋.大学生科技创新能力课外培养模式的探索与实践[J].中同电力教育，2011，19（012）.

[2]http：//www.people.com.cn/GB/paper39/13756/122

9496.html

[3]任小龙，陈晏辉，李波.大学生课外科技活动中存在的问题与对策[J].中国青年研究，2005（12）.

4.小学生科技和创新作文500字 篇四

让我印象深刻的是星期三下午的参观赤山埠自来水公司，考察杨公堤浴鹄湾附近的水域和星期四下午的科普课堂超市。

首先来说说星期二下午的参观和考察吧!

那天下午一点多，我们乘着大巴车来到了赤山埠水厂。到了里面后，我们听讲解员讲解后才知道：原来浑浊的江水变成干净·卫生的饮用水需要经过四个过程。分别是：混凝。沉淀。过滤盒消毒。我们还观看了整个过程。参观好了后，我们来到了杨公堤浴鹄湾附近考察水域。浴鹄湾不仅水清澈见底，风景也十分优美。典雅。有的同学来到河边收集水样，有的同学拿出自己的相机“乱拍”，不放过任何一个角落……这次的外出活动很顺利，大家也在实践中学到了很多知识!接下来再说说星期四下午的科普课堂超市吧!我上的是科普论文。下午一点钟我和几位同学来到了电脑教室，老师在讲台上给我们讲了很多今年的头脑风暴，让我们选一个。我选了一个关于一天平均每人的碳排放量。经过上网搜寻和调查询问，我得出的结论是：中国一天平均每人的碳排放量是40Kg。这个答案实在让我大吃一惊!

5.和生日的小学作文500字 篇五

和生日有关的小学作文500字

生日，就是母亲生下自己这个幼小的生命的.日子，可你是否想过生日的另一层含义呢？

生日又叫做“母难日”，在母亲生孩子时，她就在生死线上徘徊，她就是受害者。这一切也为了世上能多添一个小生命，多添一个栋梁之材。

而我们现在过生日，大多都是给父母添麻烦。他们为孩子买一个大蛋糕，庆祝这一年一度、意义深刻的生日，而我们却根本不管这些，还邀请许多朋友，开生日Party，这都只图自己能快快乐乐。

而我们却从没给母亲过生日，甚至连哪一天是她的生日都不清楚。

我在书上看到过一个故事：有一只母老鼠在偷东西被发现了，她躲到了冰箱下，但不幸尾巴露了出来。人们想尽一切办法：剥她尾巴上的皮，用锤子敲打而她始终没有出来。过了几天，人们发现她早已死去，揪出来一看，这是一只快要生宝宝的老鼠。

6.和居里夫人同行小学作文500字 篇六

读着《居里夫人   爱迪生》，我的心情久久不能平静。我读到了很多很多不同的居里夫人：

居里夫人是聪明的：她四岁时就懂得了用拼音拼写文字，她的记忆力超群，是让老师得意和骄傲的学生。

居里夫人是坚强的：在实验中，无论环境有多么恶劣，但她依然坚持。就这样，她的工作服，甚至满脸满嘴，都是黑色的油污。有时，连她的手指和胳膊也被化学物品烧伤，可是居里夫人从不说一声苦。

居里夫人是自信的：在发现“镭”的实验中，她经历了几千次的失败，但始终没有放弃。因为她相信：成功总在风雨后。

居里夫人是伟大的`：她发现的“镭”，可以治疗癌症，在科学方面也非常有研究价值。她一生中，获得两次诺贝尔奖，为人类作出了很大贡献。

居里夫人的故事深深地感动了我，她的形象总在我脑海中回荡，我不禁问自己：“我又是一个怎样的人呢？”也许我没有居里夫人的聪明，但是我可以有居里夫人的自信呀！也许我没有居里夫人的伟大，但是我可以让自己尽最大的努力，让自己做到更好。有了这样的感受，我的心就豁然开朗了。从三年级开始，我们学英语了，我总觉得好难，有时真不想坚持了，想马马虎虎，得过且过算了。现在我不会这么想了，因为居里夫人正看着我呢！不会读，我就主动问老师，回家我也反复地练读，有时还和妈妈用英语演情景剧。功夫不负有心人，英语老师直夸我进步大！我心里别提有多美了，这都得感谢居里夫人呀！

我知道，我以后还会碰到各种各样的因难，但是有居里夫人的精神陪伴我，我会微笑面对，我一定会战胜困难，做生活的强者，勇者，智者。