小学关于成功的作文

小学关于成功的作文（19篇）

1.小学关于成功的作文 篇一

成功的背后小学生作文一

也许成长的日子里，一路是坎坷荆棘;也许一路的风风雨雨，会溅上满身污泥;请别放弃别灰心，还有我们在这里;露出微笑，拿出信心，让彩虹重现天宇。——题记

前不久校长在大会上宣布我校要举行一次大课间活动，说再过两周上级领导要亲自来观摩。在这穷山沟里能举行这么一次活动，实再不容易。

之后的训练更是时间紧迫，我们每天都利用中午休息和放学后训练。刚开始的那几天，天气非常闷热;而且训练后第二天就腰酸背痛。即使这样我们依然坚持训练，因为我们知道成功是需要付出的，这点酸痛又算得了什么呢?

我们山区条件有限，训练就只能是叫声音洪亮的同学喊拍子;一个同学嗓子哑了，又一个同学嗓子哑了……，我们就是这样坚持着训练。

有时一些班训练时间长了，同学们累得饥肠辘辘冲向食堂时，食堂的饭菜却所剩无几了，只能是各自吃点垫垫底，晚上再听肚皮交响曲了。

就这样我们终于盼来了见证成果的日子。上级领导早早地来到了学校，雨从天而降也跑来凑热闹。领导们正为这雨发愁：是比赛还是取消?我们坚持要求比赛，这是一直以来磨练出来的意志力在驱动着我们;是的我们不能被这柔弱的秋雨击倒!

终于我们开始比赛了，方阵在雨中依旧那么整齐，每一个动作都像是在和雨宣战;一节一节一拍一拍那么连惯没有人顾得上擦一把。

比赛结束后，所有同学都成了个雨人。当上级领导宣布比赛取得圆满成功后，全场欢呼了，背后的付出在这一刻得到了肯定。我们感触颇深，人生亦如此，没有经过风雨的砺炼，你的天空就不会出现彩虹。彩虹是美丽的，彩虹背后的风雨更美丽。

2.小学关于成功的作文 篇二

一、快乐体验, 轻松参与。学生往往对作文“谈虎色变”, 一提写作就怨声载道, 摇头晃脑;审题时面面相觑, 愁眉苦脸;作文时三言两语一句话, 寥寥数语一挥而就;让他修改时也不过蜻蜓点水, 走马观花;抄清时更是叫苦不迭, 拖拖拉拉。要让学生消除恐惧感、排斥感, 就必须营造一种轻松愉悦的氛围, 让学生的情感始终沉浸在饶有兴趣、富有情调之中。课堂上自然生成的写作题材很多, 简单的一句话、一个细节、一个动作, 都可以成为习作拓展的基础, 把高不可攀的感觉变成信手拈来的妙趣。开学初的自我介绍, 可以引导观察每个学生的表现, 如将他们的外貌、语言、动作、神情等都一一记录在心, 加上自己的心理活动, 一篇《自我介绍》作文“横空出世”。也许有些名字会张冠李戴, 也许有些描写会词不达意, 但是这毕竟是原汁原味的成品。一次班会课“某时某地某人某事”游戏, 让四组学生根据记叙文时间、地点、人物、事件分工写下, 再随意组合, 连成一句话。组合的效果让人捧腹大笑, 如“三更半夜张军在厕所吹口琴”、“清晨王萍在马路上睡觉”……离奇荒谬却又让人忍俊不禁。学生的兴趣倍增, 主动参与的欲望很强, 个个跃跃欲试, 一轮过后就迫切要求改变规则, 最想进行的是“事件”的杜撰, 然后就是翘首期盼老师早点公开结果, 看看谁又榜上有名。看着他们幸灾乐祸的样子, 我想火候已到, 该布置作文题目了, 一篇《一堂开心的班会课》出炉了, 学生虽余犹未尽, 但面对习作的任务却满心欢喜、欣然接受。《语文课程标准》指出:“在写作教学中, 应注重培养观察、思考、表现、评价能力。要求学生说真话、实话、心里话, 不说假话、空话、套话。激发学生展开想象和幻想, 鼓励写想象中的事物。”写作素材来源于学生周边的事, 有些是触手可及的, 熟悉不过, 选择材料时就可从容不迫。降低习作的要求, 引导学生善于观察周边事物, 激发学生习作的兴趣, 拉近作文与生活的距离, 学生写起作文来就游刃有余。

二、积沙成塔, 汇流成河。叶圣陶先生说:“生活如泉源, 文章如溪水, 泉源丰富而不枯竭, 溪水自然活泼地流个不歇。”要让学生做到言之有物, 言之有物, 言之有理, 重要的是离不开积累, 一旦积累一定的生活经验, 学生的作文题材选取就会不费吹灰之力, 并且内容具体, 情节生动。为此, 我让学生准备“三个一”:一本“采珍集”, 重在积累。及时把平常在阅读或观看影视、网络上接触到的一些优美词句、精彩瞬间、动人情节“复制”———“粘贴”———“存盘”起来。《小学生语文知识大全》这一实用性极强的工具书, 分门别类, 异彩纷呈, 成了推荐用书首选, 要求学生时常诵咏, 了然于心, 触类旁通, 活学活用。鼓励学生订阅《小学生周报》、《小学生素质教育博览》、《读写天地》等健康有益的课外读物, 不断累积自己的语言财富, 开阔自己的视野, 拓宽自己的知识面, 夯实自己的文学功底。一本“读书笔记”, 重在感悟, 写出读后感、观后感或听后感, 把自己的心得体会表达出来。读书笔记也可以是课内读后感, 弄通编者的写作意图, 弄清作者的写作目的, 弄明文章的写作技巧, 做到“知其然, 知其所以然。”一本“日记”, 重在表达, 把每天班级、家里、路上看到、听到、想到的事情记录下来, 真情流露, 教师做到抽样或分组批改, 日记中学生有写出了对老师的看法, 有写自己的困惑, 有写对班级工作的建议……日记成了教师与学生沟通的桥梁, 学生爱写日记了, 每次发日记本时就急不可耐地翻开, 四下寻找老师是否留下什么信息, 一句温馨的话语, 一幅简单的图画, 一个简洁的标点, 成了师生情感的纽带。

三、扶放结合, 因材施教。《小学语文课程》强调小学生要“对写话有兴趣”, “乐于表面表达”, “能不拘形式写下见闻、感受和想象”, “注意表现自己觉得好奇有趣的或印象最深、最受感动的内容”, 这就要求教师“为学生在自主写作提供有利条件和广阔空间, 减少对学生写作的束缚, 鼓励自由表达和有创意的表达”。诚然, 放开手脚才可能出现“有创意的表达”的好文章, 但是对于基础较薄弱的学生, 从某种意义上说, 我认为要审题指导→选材指导→表达方式与技巧的指导→学生练习。这一流程确实突出了教师的主导, 削弱学生的主体, 但它在习作指导之初的效果却是最立竿见影的。我用最浅显的比喻把习作的概念送给学生:写作好比是建房子、审题立意 (看图纸) 、选材组材 (进材料) 、草稿 (打地基, 砌墙) 、修改 (装修) 、誊清 (竣工) 。每次习作, 我均分成三个“工程队”, 一是“扶”, 二是“半扶半放”, 三是“放”。对于习作碰到障碍比较大的学生, 着重在于谋篇布局的指导, 做到主题明确, 表达清楚, 结构合理;对于中等层次的, 着重在于词汇运用的指导, 让他们做到叙述详略得当, 条理清楚, 语句优美;对于表达流畅自如的学生, 则着重立意深度的指导, 让他们做到文笔细腻, 层次分明, 立意深邃。验收时, 根据不同层次要求不同, 让他们达到的点也不相同, 同样是27分的作文, 三个层次的质量迥然不同, 让基础较好的学生与基础较差的学生并驾齐驱的目的是看到自己的成绩, 也看到自己的不足, 尽可能做到精益求精。有时我也敢于下水, 与学生同堂竞作, 一比高低。有趣的竞争激发了学生的求知欲, 他们渴望同样一气呵成, 同样别具一格。

四、搭建平台, 展示自我。“一个教师不能无视学生的情感生活, 因为那是学习中主动性和创造性的源泉”。学生总是喜欢能获得别人的肯定, 尤其是师长的青睐。一篇好的作品, 希望能被大家所分享。辩论会后的《开卷有益还是开卷无益》, 立场不同, 胜败不同, 写出来的作文充分洋溢着胜利者的喜悦和失败者的遗憾。在班级设立“小小作家”专栏, 让一些文质兼有的作品登场, 既激发学习兴趣, 增强自信心, 又达到学习借鉴的目的。选拔参加学校举办的语文竞赛, 为学生提供一个展示个性的机会。班级学生参加省“素质教育博览杯”竞赛、市“马小跳博文杯”写作大赛、漳州市小学生写作大赛、省“读写天地杯读写能力比赛”……在不同级别的比赛中屡获佳绩, 最大限度地鼓舞了全部学生, 变“要我写”为“我要写”已不是梦想, 自己会编小报, 集编辑、校对、美工、撰稿于一体, 组织、协调、综合能力得到了提高。把更多更好的学生作品推荐出去, 让这些有所作为的“马儿”纵情驰骋, 作为“伯乐”的我们义不容辞, 经过一番的精雕细琢, 经过一轮优胜劣汰, 使富有潜力的一批学生脱颖而出, 学生想写、会写、善写、乐写, 一步一个脚印, 扎实有力。

3.小学关于成功的作文 篇三

大赛特邀对小学作文教学有深入研究和独到见解的著名特级教师贾志敏，新生代作文教学名师、特级教师管建刚作学术报告，贾志敏老师还现场上了一堂作文示范课。由中国语文报刊协会会长、本刊社长兼总编王晨，江苏省小学语文教学研究会理事长袁浩，江苏盐城市教科院副院长陈小平，语文报社副社长兼《语文教学通讯·小学刊》主编裴海安，《小学教学》主编樊学兵等担任专家评委。

贾志敏老师的课堂一如既往地大气、丰富、生动、扎实，他从一段33个字的古文《卖画》入手，教学生标点、品字、解意、想象、作文，一堂课让所有的学生获得多方面的收益。他的讲座，以自己从教50年的体会讲起，娓娓道来，告诉年轻老师如何育人、如何教作文。管建刚老师从自己的经历讲起，谈了他的作文教学革命、作文教学主张、作文教学故事，生动幽默，引人入胜。

特级教师朱萍、青年名师何捷、特级教师吴勇，分别作为低、中、高年级段的擂主登台上课。他们以朴实生动的教学设计体现了对作文教学新的思考，以幽默诙谐的语言营造了轻松和谐的课堂氛围，孩子们在游戏和写作修改的实践活动中，张开想象的翅膀，感受作文的魅力，轻松作文，快乐作文！

广西桂林的覃琴、福建厦门的廖燕玲、安徽蚌埠的杨阳、江苏盐城的张建勇、河南郑州的王洁、山西太原的马俊丽，这6位攻擂手都是近年崭露头角的教学新秀，他们展现了较高的素质和过硬的基本功，他们的教学扎实而灵动、丰厚而大气。

东道主盐城市迎宾路小学的学生们也非常给力，在课堂上展示了良好的风貌、优秀的素养，和赛场上有板有眼的模拟评委、赛场内外忙碌敬业的小记者们一起，形成本次大赛一道亮丽的风景线，给来自全国各地的听课老师们留下了深刻的印象。

4.小学关于成功的作文 篇四

成功的证明讲话稿1

成功是一把梯子，双手叉在口袋里的人是爬不上去的。

——题记

老师说：绝招需苦练，功到自然成。妈妈说：机会只垂青于那些有准备的人。今天，我要说：行动，能将“成功”变成“馅饼”!

今天，是第五届亚洲音乐比赛暨万州区第七届“雅韵杯”器乐比赛颁奖的日子。当主持人激动地宣布古筝组一等奖获得者时，我缓缓地走上了主席台。顿时，掌声、欢呼声响成一片。那一刻，我觉得自己好幸福，好激动。

回想学筝的几年，弹古筝，已成了我每天的必修课，已成了我生活中不可缺少的部分。比赛前，妈妈叮嘱我：在舞台上，要有阳光般的笑容，海洋般的心胸、夏天般的热情、冬天般的冷静。比赛后，爸爸安慰我：不管未来将怎样，只有人还在路上。严正宽容的妈妈和乐观自信的爸爸，教育我从小要立志做一个有胆、有识、有情、有义、有趣的人。从学筝的路上一路走来，尽管风雨兼程，但我无怨无悔!

古罗马一位大哲学家说过：想要到达最高处，必须从最低处开始，想要实现目标，必须从行动开始。梦想飞的人是绝对不会爬在地上的。的确，成功不会自己变成馅饼，落到谁的头上。唯有付诸行动，才是成功的关键!

成功的证明讲话稿2

昨天，我无意中捧起《廉洁修身》这本书，其中的一个小故事宁我感触很深。

这一个故事叫做《成功“通行证”》。这一篇文章给我们讲述着这样一个故事：一个外国留学生，取得博士学位後到一个外企公司求职，原本自信满满的他，应聘後，虽然用人单位都对他的面试都很满意，却没有一个用人单位愿意聘用他。这使他很疑惑，於是他找到了人事部的经理询问其原因。经理告诉他，在他的档案里有两次逃票记录，这就是原因。这位博士生万万没有想到，在他看来不足挂齿的两次逃票记录竟耽误了自己的大好前程。

这一个小故事值得我们每一个人去深思。的确，逃票事小，但是，诚信事大!可见，不诚实的人，就无法获得别人的信任，生活和工作就会遇到许多麻烦。诚实守信，的的确确是我们每一个人都应该做到的。

“生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。”这是德国作词家海涅的感慨。这句话的意思是：谎言掩盖不了真相，虚假只会换得惩罚。生命之花由诚实守信所培育，谎言永远无法改变事实。

其实，自古以来，我们中国就有诚实守信的传统美德，《司马光卖马》的故事相信大家并不陌生，司马光的行为告诉我们：做人、做事都应该秉承诚信待人的道德品质。不可以因为自己个人的利益，而置他人的利益而不理，把自己的利益看作第一，这是不正确的。

其实在我们身边就有许许多多值得我们学习的人。我的身边的一位平时成绩中上的同学的行为就让我十分敬佩。一次考试，他考到了九十二分的好成绩，这使他很开心。可是，当他在检查时，发现自己有一道4分的题目做错了，可是老师却给他打了一个大大的红勾，而且，如果扣去这4分他就得不到“优”了。这时，在他面前有两种选择：一、把这件事情隐瞒下来，虽然得到了宁人羡慕的成绩，却得遭受自己良心的谴责。二、把这件事情告诉老师，而自己失去成绩，却免遭良心的谴责。经过自己的思想斗争，诚信终於战胜了分数。他把这件事告诉老师，得到了老师的表扬。虽然，他失去了优异的成绩，却获得了比成绩更为重要的诚实。他诚实守信的行为值得我们每一个人学习。

“精诚所至，金石为开。”的确，谎言再完美，总是害人害己，终究会被人识破，要知道：若要人不知，除非己莫为这一个真理。诚实是做人的根本，这犹如盛开的花朵。我们要从小养成诚实守信的良好品质，说老实话，做实在事，表里如一，做一个人人喜欢的孩子。在家里，做一个诚实的好孩子;在学校，这一个守纪的好学生;在社会，这一个守信好公民。作为广州的小小主人翁的我们，为即将来临的2010年亚运会做好榜样!让诚信之花开满我们的心!

成功的证明讲话稿3

要想让自己的人生更有价值，做人就要有诚信。

诚信是人生立足于社会的根本，它犹如一棵树的根，如果没有这个根，土地再肥沃也无法成为苍天大树，做人也如此。

对待自己要诚实，对待别人要诚信，诚信是人品的极致，是人生的价值与形象的体现。世上最幸运的人就是那些最讲诚信的人，当一个人被别人认为是靠得过、信得过的时候，这个人就会常常得到意想不到的报酬。

有个建筑学院的毕业生，在一个建筑工程实习，实习期将要结束了，如果能让单位满意，就能正式留在单位工作，否则就得离开。一天，工程正准备施工，这位实习生也被受命和另一位设计专家共同监督施工。在复杂的过程中，眼看就得放混合石下去的时候，这位实习生说：“专家，我们用的是12条铁，可是现在你只用了11条。”专家没有理会他，命令道：“听我的，放混合石下去!”这位实习生毫不畏惧地大声说：“你是专家，不能这样做!”这时专家的脸上才浮起欣慰的笑容，叫人把第12根铁放下去，接着施工，专家当即宣布：“他是最合格的工程师。”

以诚取信，成功不难。这位实习生就是最好的证明。

诚信是一个人立足于社会的根本，一个人要想得到别人的信赖，就必须从诚实做起，从一言一行开始，以诚实取信与他人。无论做什么事都要讲诚信。你答应别人的事就一定要做到。

你学会了做人的诚信，就等于获得了成功的通行证。

成功的证明讲话稿4

他，在蜀国危难时，拿起手中的武器，投入了战争中，他，在战士犹豫不敢冲击时，他一人打了“头号”，战士们被感染了，拿起武器，向敌人冲去，他，就是关羽。

他，身长九尺，髯长二尺，面若重枣，唇若涂脂，丹凤眼、卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛”，他们刘关张桃园三结义，从此，他再也没有认别人当主公，刘备成了他一世的主公，还记得有一次，他们三个被曹操打散了，关羽暂时归顺了曹操，得到赤兔马，为了找到主公，他忍气吞声，对外面的谣言无可奈何。可一得到主公的消息，不惜过五关斩六将，艰难的找到了张飞，可张飞以为关羽投降了曹操，拿起丈八蛇矛刺向关羽，关羽解释不了，但不想伤害张飞只好保卫好自己，要不是有曹兵追过来，关羽二话不说，拿起青龙偃月刀直奔曹兵，把曹兵杀的落荒而逃，张飞才相信关羽的话。

为了主公，他不惜上刀山，下火海，万死不辞。刘备啊刘备，你因该为有这么好的兄弟感到无比的自豪啊!关羽，你不怕战场上的殊死拼搏，也不怕被小人陷害，更不怕为主公抛头颅，洒热血。再快要死时，心里想的还是主公!

关羽，我佩服你的忠义，佩服你的忠诚。你那颗爱主的心，足以证明一切!

成功的证明讲话稿5

运动会刚刚举行过，这是我参加过的第一届初中的运动会，当然，也是最令我有所感触的一届。

——题记

这次运动会中有最光荣的一个项目，但最光荣的往往是最艰巨的，也是最能考验意志的，那就是三千米长跑。“三千米”这可是一个不小的数目，我本以为肯定没人敢报，谁知个头小小的沈嵩竟然报了这个项目。勇气可佳!

5.关于尝试的成功作文 篇五

在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是小编整理的尝试的成功作文5篇，欢迎大家分享。

尝试的成功作文 篇1

那是一次成功的尝试在我4年的学习生涯中，有许多成功与失败的尝试。有一次尝试，让我记忆犹新。那是一个星期天，我正专心致志地看书，有一个问题突然印入我的眼帘：怎样才能使鸡蛋从高处落下却不破？我百思不解：一个鸡蛋只要轻轻碰一下就破了，更何况从高处落下呢？弄不好连蛋壳都找不到，怎么可能不破呢？带着一肚子的疑问，我从冰箱里拿了一个鸡蛋，来到阳台上，我看看下面无人，就随手把蛋往下面一扔，只听见“啪”地一声，蛋和壳骨肉分离。我不死心，又拿了一个鸡蛋，这次我用布把蛋包起来，外面扎上一根线，心想：这次总可以成功了吧！匆匆来到阳台上，我闭上眼睛，喃喃道：老天保佑我尝试成功！手一松，蛋直往下坠，我连忙睁开眼睛往下一看，可怜的蛋又一次在下面开了花，蛋黄流出了布外。我怀着忐忑不安的心情，再一次来到冰箱前，沉重地打开了冰箱的门，一边拿蛋一边自言自语：蛋啊蛋，你一定给我争口气，让我感受一下成功的滋味，算我求你了！

这一次，我吸取了前两次的教训，在蛋上包了一层厚厚的海绵，再包上一层布，用线牢牢地扎住。心想：这次只许成功，不许失败，如果再失败，我就放弃了！我大步流星地来到阳台，做一下深呼吸，再次闭上了我的眼睛，手一放，屏住呼吸，凝神细听，哎！好像没有听到蛋壳破碎的声音，我飞快地冲下楼梯，跑到蛋的地方，蛋黄并没有流出来，我揉揉眼睛，真的没有，我小心地用手拾起蛋，打开布，再掀开海绵，谢天谢地，蛋完好无损在里面躺者。耶！功夫不负有心人，我终于尝到了成功的滋味，多么自豪，多么兴奋！我一蹦三丈高。这次尝试让我懂得：只有开动脑筋、大胆地尝试才会取得成功！

尝试的成功作文 篇2

翻开那本厚厚的笔记本，有一页令人哭笑不得的快乐扉页，它记载着我那次成功的尝试。

那时，我才上一年级。记得那是一个双休日，爸爸妈妈都出去工作了，我一个人在看搞笑版的《西游记》。忽然，电视里面说道：“这个仙桃要在火里考九九八十一天，再在冰水里泡九九八十一天，才能成为仙丹，吃下去可长生不老，医治百病。”听了这话以后，我心动了，于是我也尝试着制作起“仙丹”来。

我拿出一个生花生，打开煤气灶。以“百米冲刺”的速度把花生投入大火堆里烤，心急的我可等不到“九九八十一天”，等了将近十多分钟，我便小心翼翼地关掉煤气，马上去拿。可是，没想到的是，花生竟是如此烫，差点把我的手给烫伤了。于是我“将计就计”，拿起夹子把花生夹了起来。望着那颗黑糊糊的花生，我犯难了，我记得“仙桃”烤了不会变黑的啊?我琢磨了几分钟，心想：“管他呢，饱受了火的折磨之后，还要接受冰水的洗礼”，我边想边把颗黑糊糊的花生放进冰箱里。

哎，可怜的人心啊，可怜“天涯沦落人”啊!一天，两天过去了，也就是大约49小时60分钟后，新鲜的焦花生出炉啦!我马上取出冰冷冷的焦花生，不分黑白就望嘴里送。啊，真冰啊!过了一会儿，又变脆了，还带点苦的味道。“仙丹就是不一样啊”，我心想，“这下子，我能长命百岁了”。

这真是一次成功的尝试，真让人难以忘却。

尝试的成功作文 篇3

盼望已久的科学实验课终于到了，今天的实验是点亮小灯泡。

老师让我们两人一组，我和左康琦一组。实验室的器材很多，老师都一一做了介绍，我们首先知道了小灯泡是由：玻璃泡、灯丝、金属架、连接点和锡点组成的，之后我们就开始做实验。

首先我拿电池的负极压住导线的一端，再用导线的金属丝绕在小灯泡的连接点上，这个非常难绕，因为连接点的纹路像钉子的纹路，金属丝一绕上去就容易滑下来。我先把小灯泡拿紧，再把金属丝一层一层的绕上去，绕金属丝完成了。我就开始把小灯泡对准电池的正极，对了好几次都没成功，原因是电池正极的突点很光滑，小灯泡的`锡点一对上去就滑下来了。我有点想放弃了，但左康琦对我说：“汪宇轩成功就在眼前了，坚持呀！”看着他期待的目光，我再一次拿起了小灯泡，因为有了前一次的经验，这次我很快就把小灯泡固定住了，灯亮了，成功了！我高兴的眉毛成了月牙，小嘴更是笑的合不拢。

啊，这一次我成功的完成了实验！通过这次尝试我明白了坚持就是胜利的道理。

尝试的成功作文 篇4

做任何事，开始都是需要尝试的。它可能成功，也可能失败，但每次尝试我们都能学到一样新东西。令我最难忘的就是那次尝试做早饭了。说起来，那可真是一次成功的尝试。

清晨，我还沉浸在睡梦中，一阵关门声闯进我的梦乡。我猛然惊醒，发现床边多了一张纸条，上面说爸爸妈妈有事出去了，要我自己做早饭。我看后不知所错，要知道，在这之前，我从没有做过早饭。可也不能饿肚子啊，我只好抱着试试看的想法走进厨房，开始创作我的作品。我决定做最简单的方便面。做之前，我回忆起妈妈做方便面时的情景：先是烧开水，然后把方便面倒入锅中，最后放调料。顺序清楚后，我开始了我的大作。

第一步十分简单，我往锅里倒了些水，打开天然气。不一会儿，锅里开始沸腾。我便学着妈妈的样子把方便面放入锅中，又用筷子搅拌了几下。水蒸气可真热啊，我刚拿着筷子到锅的上方，就被烫的不行，连忙将手缩回来。看来做饭也不是一件容易的事啊！接下来就是放调料了，我把各种调料统统挤进锅里，水面立刻增添了多种颜色。不一会儿，面香味儿便飘进我的鼻子里。可真是色香俱全啊！

味道真的不错，而且自己做的饭还有一种别样的滋味。

就这样，我的大作完成了。

尝试的成功作文 篇5

每一个人都有过许许多多的尝试，我也不例外。但在我的记忆深处，有一件事却让我久久难以忘怀。

那天，风和日丽，鸟语花香，小鸟在枝头唱歌，柳树随风飘荡，花儿盛开了笑脸……我和爸爸带着新买的自行车，准备去到广场上学骑车。

一路上，我和爸爸谈笑风生。到了铁军广场，爸爸先小心翼翼地把我扶上了自行车，再叫我用手把住笼头，用脚蹬起来，接着爸爸在后面一直看我骑，可我骑着骑着，突然，车子左晃右晃，“啪”的一声，我就这样从车子上摔了下来。爸爸见后，赶紧走过来，扶起了我。我生气地把自行车一推，踹了几脚，说道：“什么破车，差点害得我粉身碎骨，不学了！”我没说完时，爸爸就厉声地责备道：“这点小苦算得了什么，你看，人家梅兰芳一心想学艺，可他师傅说他不是学京剧的料，又说他眼睛无神，学不会。从那以后，不管春夏秋冬，梅兰芳总是在院子里练习，最终成为了我国著名的京剧大师‘失败乃成功之母’，没有什么是学不会的……”爸爸的这番话让我又捡回了信心。我把自行车扶正后，又开始练习起来，时间过得真快，夕阳西下，我终于学会了骑车，爸爸也露出了久违的笑容。

6.关于取得成功的作文 篇六

大概是前年的5月初，爸爸和钢琴老师为了检验我的学习水平，抱着试一试的想法，给我报考了中央音乐学院钢琴系二级考试。

唉!钢琴，钢琴，一提起钢琴我就头疼。钢琴啊钢琴，你就像一本枯燥无味的书，让我整天只看着你。现在又要考级了，我不由得更加紧张。可是没办法，我只好天天练习两个多小时，有时甚至练到晚上10点，才拖着疲惫的身体上床入睡……爸爸说“只要坚持到底，就一定会成功的。”“真的吗?”我半信半疑地问，“到时候等着瞧吧!”爸爸故作神秘地说。

8月30日13：50，爸爸送我到音乐学院大厅门口就走了，我则怀着忐忑不安的心情坐在大厅里等候。只听老师说：“19考场~23考场的待考生请到12层等候。”到了考场外面，我反倒平静下来，耐心地等候。轮到我了，我深吸一口气使自己平静下来，开始按照要求弹了起来。听着一个一个好听的音符从键盘上跳了出来，我心里高兴极了。啊，前面有易错音!我一注意，拐过了这个小弯。我正在随心所欲地弹奏，又有一个易错指法出现在面前。来不及了!我只好“临时”换了一个指，“下次可不能粗心呀!”我心里想。出了考场，我立刻告诉爸爸考级的过程。爸爸说：“看，简单吧。”“嗯。”我心悦诚服地点点头。

10月，当我听说我通过了二级考试时，高兴得一蹦三尺高。原来考级真的是特别简单，只是有人把它看得特别难。

7.关于小学作文教学方法的探讨 篇七

一、发挥想象,图文并茂

场景,是小学作文写作的重要因素。好的场景描写,就像好的舞台背景,可以使剧情更丰富、更真实,更能打动人的心灵。而当前小学作文存在的一个问题就是文章混乱无序,没有层次感和画面感,这使得作文稍显枯燥,读起来苍白无力,似乎每篇作文都是简单句子的组合,只是段落的拼凑,这样的作文没有整体感,也就没有了美感。因此,小学语文教师可以针对这一现象,制定相应的教学策略。而发挥想象,图文并茂无疑是一种较为有效的教学方法。一方面,通过发挥学生的想象力,让学生在作文写作中,完成真实感人的场景描写,是一篇好作文的基本要求,另一方面,通过想象,图文并茂的方式,也可以让学生将作文的抽象思维具体化,帮助学生理顺思路,增加写作的层次感和美感。具体来说,教师可以在写平时的作文训练中,强调学生的想象力。如以“一朵盛开的鲜花”为主题,让学生在动手写作前,先在脑海中想象这朵鲜花盛开的背景,学生可以自由发挥,可以开在火山口、可以开在窗台上、也可以开在马路边、或者开在月球上,总之,就是要学生先设定好盛开的背景,然后在由近及远,或者由远及近,对鲜花盛开的场景进行生动的描述,以起到衬托“鲜花盛开”的目的。如有学生想象鲜花盛开在戈壁滩上,那可以以周围苍凉的背景,衬托出鲜花的鲜艳,衬托出鲜花顽强的生命力。而对周围场景的描写,就决定了鲜花盛开是否有深度,有生命力的可能性,也就决定了作文的质量。因此,小学语文教师,应该在教学中注意引导学生进行背景的想象,然后在有图形的基础上,进行有步骤的描写,使作文的背景充满张力。

二、借鉴课文,于欣赏中创新

小学生生活经历和阅读范围都是有限的,因此,在写作中难免会发现作文内容雷同的现象,但是这种现象在合理之时又有不合理之处。学生描写同样的主题,那无可厚非,而且也是许多作文写作的要求。同时,在相同主题、相同语言表达方式都基本一致的情况下,学生的作文可能出现大量的雷同现象。这就导致了作文的整体质量不太理想,因为大量的“作文宝典”成了学生模仿的对象。关于模仿这个问题,教师也没有必须对学生进行太多的批评,比较学生的经历和知识水平决定了他们写作的方向和方式。但是,这不代表着教师就应该鼓励学生模仿和抄袭,教师应该让学生在模仿的基础上,实现自我创新。而模仿的对象完全可以是教材中的文本。如以描写动物为主题的作文“我最喜爱的一种动物”的作文训练中,教师可以借助《变色龙》、《金蝉脱壳》等文章,让学生揣摩其中的写作特色。如从题目本身看“变色龙”、和“金蝉脱壳”是代表某种深层意义的,在社会常识下,学生们会发现“变色龙”可以指一种动物,也可以指人的多变性格;而“金蝉”脱壳,为的是获得新生。在这样的分析之上,教师可以引导学生进行创新,把自己喜欢的动物的社会文化意义渗入其中,从而表达一定的深层意义。如写狗,可以从“天狗吞月”的传说写起,以这样的故事传说为背景,描写自己喜欢的动物,这样的作文就可以跳出常规的模式,避免作文的模式化。也可以增强作文的可读性,使文章更丰富。

三、训练学生表达能力,提高写作信心

小学生觉得作文难的关键,就是无话可说。事实上,他们不是真的无话可说,而是不知道怎么说。缺乏表达能力成了学生写作的主要障碍。而如何让学生面对一个作文题目进行情感表达,就成了教师要解决的问题。为此,教师可以在语文课堂教学上,有针对性的对学生的语言表达能力进行训练,如开展一些演讲比赛,组织课堂讨论,实行课堂发言制度等等,总之,就是要学生在课堂上找到表达的机会,而且是自由表达的机会。通过对学生表达能力的训练,可以为学生的写作奠定良好的情感表达基础。让学生学会将心中的话,转化为文字,让学生把作文当成日常语言的文字表达,这样学生无话可写的难题就可以得到有效的解决。

四、结束语

总之,小学作文是小学语文教育的核心组成部分,小学语文教师要想顺利的完成教学任务,提高学生的写作能力,就必须要根据学生实际的写作能力和存在的问题,制定相应的教学策略,让学生在教师的指导下,把写作当成一种乐趣,把作文当成对话和情感表达的平台。

摘要：教学方法是决定教学效果的关键因素,科学合理的教学方法,可以帮助学生取得良好的学习成绩。对小学写作教学而言,亦是如此。本文将从小学作文写作的一般规律出发,探讨写作的教学方法,以期为广大小学语文教师提供有益的借鉴。

关键词：小学语文,作文教学,教学方法

参考文献

[1]李新农;我国小学作文教学改革问题与对策研究[D];湖南师范大学;2004年

[2]王艳武;小学高年级作文能力培养的研究[D];东北师范大学;2007年

8.关于农村小学作文教学的思考 篇八

一、写学生自己的生活实际

（一）鼓励学生自己写自己的生活实际

小学生的习作训练要从“我”写起，写自己的喜怒哀乐。写自己的所作所为。这一点可通过写日记，学生不仅可以把自己观察到的、接触到的、收集到的、感受到的信息储存起来。而且通过动眼、动口、动手和动脑等活动培养了学生书面表达能力。经过长时间的训练，有的学生写出了“我学会了蒸馒头，掀开锅盖一看。啊！满锅雪白的馒头想一个个小山丘布满了笼屉”等句子。

（二）作文题目要切合学生的实际

作文题目要结合学生的实际提出，范围要放宽，让学生有材可取，同时题目一定是自己经历过的熟知的，正像叶圣陶所说：“往往在学生经验和意思的范围以内。”在作文在教学中，教师应该鼓励学生通过切身体验，把观察到的有意义的场面记录下来，并组织学生讨论：在劳动中，你是怎么做的？你看到什么？听到了什么？想到了什么？讨论之后指导学生写出文章，这样既可以从中学到知识，又可以积累素材。另外，题目的文字要浅显易懂，富于启发性。

二、从整体出发，组织好各部分之间的联系

（一）上好阅读课使学生从中学到作文知识

小学阅读课不可忽视，它是学生写作文要掌握知识的基础。课文中有文章的写作顺序、表达方法等知识点，又如何运用词组织句子，表达中心内容，有段落的安排，有标点、语法修辞的运用。只有在阅读教学中给学生打下坚实的基础，学生以后写作文才会运用自如，信手拈来，能够用灵活多样地手法表达丰富的内容。例如在阅读教学中教了“心理和外表的描写”之后，在上作文课时。老师故意迟到一会儿到教室，到教室后点头微笑一下，急忙走上讲台寻找粉笔，然后命题作文：《老师迟到以后》。学生根据老师心理、表情、动作等去写，收到了较好的效果。

（二）采取多种方式去练笔，提高学生的写作技能

学生作文技能的提高只有在于反复的语文教学实践中才能形成，只有在学生采用多种方式反复进行练习写作中才能形成。前者犹不可少，后者更为重要，有位哲人曾经说过：“要知道梨子的滋味，就要亲口尝一尝。”学生要提高作文技能，必须亲自写，要多写、多看书、多修改。对农村学生来说，农村的风景优美，乡土气息浓厚，美丽的大自然又孕育了千姿百态的动植物。这既是作文教学的直观教具，又为作文教学提供了取之不尽、用之不竭的写作素材。教师利用这种优势，引导学生仔细观察，使他们“见景生情”。把这种情景教育引进小学作文教学中，会收到事半功倍的效果。

三、明确作文要求，选择恰当的材料

明确作文要求，就是明确每次作文训练的具体要求，就是要审好题，知道应该怎么写。例如《写一个你熟悉的人》就提出三点要求：①一篇以人为主的记叙文；②写一个人；③写你熟悉的。在明确了这些内容之后，就应该确定写那个人，那个人的那几件事，表现他的什么思想品质，这就是文章的中心。然后在围绕中心选材和组材。选择材料，就是要选择能表达中心思想的材料。如上面的写一个你熟悉的人，就是要选择能恰当表现这个人助人为乐的品质，就要选择这个人助人为乐的材料。要反映这个人刻苦学习的精神，就选择他勤学好问、刻苦钻研的材料。只有这样才能做到所选择的材料为中心服务。

四、作文表现形式的确定

在明确了作文要求，确定了作文内容之后，还要确定采用什么样的表现形式。写什么体裁，采用什么样的写作顺序、段落的安排，这些都要根据文章的内容来确定。选择形式要灵活，符合你的文章要求，不能生搬硬套某一篇课文的写作方法、表现形式等。

9.关于名人成功的作文 篇九

——怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮?

他的名字和中华民族的命运紧密相连。是他，振聋发聩，唤起了民众奋起的精神灵魂，让国人站起，救亡图存;是他，犹如一颗流星划破黑暗，将处于垒卵之危的中华民族拯救。他，毛泽东，创建了新中国，领导中国人民开创了历史的新纪元。二十世纪的历史因之增添了熠熠光辉。从此，一个朝气蓬勃的新中国昂首挺胸地屹立在世界的东方，不再是“一盘散沙”，也不再是“东亚病夫”，而是一个屹立在东方的巨人。

——山下旌旗在望，山头鼓角相闻。敌军围困万千重，我自岿然不动。

他，是一位军事战略家。他深谙军事战略，善于从宏观上把握战争全局。他身经百战，百战不殆。他所指挥的战役，他的战争理论，个个都是经典，堪称人类战争史上独特的奇葩，毛泽东的丰功伟绩和他的人格永远刻在历史的丰碑上。

——赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞?雨后复斜阳，关山阵阵苍。当年鏖战急，弹洞前村壁。装点此关山，今朝更好看。

他，更是一位诗人和艺术家。他的诗词想象丰富、气魄宏大、寓意深刻;他的书法汪洋恣肆、任意挥洒、自成妙趣，位列中国当代最杰出的诗人和艺术家行列是当仁不让的。

——西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。从头越，苍山如海，残阳如血。

10.小学关于成功的作文 篇十

大家都有过成功与失败。大家都羡慕那些成功的人，孰不知他们成功的背后付出了多大的努?他们靠得就是比别人多一点点。在我们的学习和生活中，有过成功的喜悦，也有过失败的烦恼，但是你有没有想过他们是怎样的成功呢?如果没有，那好，从现在开始关注他们。

我是一名学生，在生活中会遇到一些困难，学习中会出现一些问题。但这都是小菜一碟，难不倒我。我有过很多成功。但这些都是在失败的基础上。我的成功来自比别人多一点。比别人多受一些挫折，就会比别人我多一分智慧：比别人多经历一次失败，就什经比别人多积累一些经验。在我遇到困难时，不是像别人似的，发出埋怨感到自已很倒霉，反而比较高兴。它可以锻炼我，拿我比别人多增长一些智慧和经验。

我不是一个非常聪明的人，但这不能表明我没有成功的经历。。 成功是给那些勤奋的人，能不能成功关键在于你自己。

在我遇到难题时，我会尽我最大的努力把这道题解出来，在别的同学玩耍时我还在算， 这就要比别人多一点努力。同时还要有耐心， 不要烦，培养一种良好的心态。良好的心态与你的成功有很大关系。遇到困难时， 要对自己有信心，要鼓励自己，多想办法，多实践。

我成功的体验还有很多，我的成功在于比别人多一点，多一点努力，多一点自信，多一点耐心，多一点实践。比别人多一点点就可以造就你生活的精彩。造就你的成功。

11.关于小学语文作文教学的若干思考 篇十一

关键词：语文；教学；作文

在当代的培养模式下，小学教师必须打破传统的教学模式，使小学作文教学走出传统的教学模式，给予学生更多的自主学习空间。小学作文教学的目的就是培养学生运用文字去分析事物和表达思想的能力。作文能力是学生综合素质的体现，但是往往很多学生都排斥作文，对作文有严重的恐惧心理。在此，笔者根据多年的教学经验，对小学语文作文教学以简单的阐述。

一、培养学生的写作兴趣

众所周知，兴趣是最好的老师。所以，想要培养学生的写作能力，首先要培养学生的写作兴趣以及写作热情。在日常的教学中，教师可以根据学生的年龄特点以及心理发展状况，结合学生感兴趣的事物进行作文教学，使学生投入其中，体验写作的乐趣。另外，教师要善于提炼写作的素材，确保学生身心健康地发展，培养学生的情感，进而提高学生的写作能力。

二、把生活融入作文

任何优秀的文学作品都来源于生活，都是对生活态度的一种表达和憧憬。离开了生活的作品，相当于缺乏了作品的灵魂所在，无法表达出思想感情。在教学中，如果把写作与生活分离，会使学生对于生活中的很多素材都不熟悉，出现很多常识性的错误。因此，在作文教学中，教师要善于引导学生去观察生活，把生活的素材运用到作文当中，培养学生对于生活的理解和感悟，从而有效地提高学生的写作能力。

三、給予学生更多的自主空间

在作文写作时，教师应该给予学生更多的自由空间，减少对学生条件的束缚，教师要积极地鼓励学生进行自由表达，学生可以根据自己的想法进行自由创作，没有固定的题目和条件。传统的作文教学方法通过题目的设定，让学生根据题目进行写作，会使很多学生产生排斥的心理，失去了写作的兴趣。因此，教师要给予学生在写作上更多的自由，引导学生根据自己写的内容进行命题，这样可以有效地拓展学生的思维模式，激发学生的创作灵感。此外，还要在精神上解放学生。很多优秀的作品都是在自由的环境中创作的。因此，在日常教学过程中，教师要为学生营造一个宽松的氛围，学生根据自己的想法自由表达。

参考文献：

陈艳.关于小学语文作文教学的若干思考[J].教海拾贝，2012（09）：24.

12.关于提高小学生的作文水平的研究 篇十二

关键词：小学生,作文,问题,方法

前言:

作文是学生认识水平和语言文字表达能力的体现。小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情, 用恰当的语言文字表达出来。小学生作文又是培养写作能力的基础。然而, 在教学实践中, 我通过调查、探究的方法对提高小学生的作文平进行了研究, 发现小学生作文中存在着许多问题。现将小学生作文水平较低的表现述诸如下。

一、小学生作文水平较低的表现

(一) 抄袭之风盛行, 缺少真情实感

现在每个小学生的书架上都有几本参考书, 大凡语文教师布置作文, 孩子们中不愿动脑子思考者, 便信手抄来, 涉笔抄去, 千篇一律。

(二) 作文内容空洞, 言之无物

写景物的文章, 只能看出景物的名称, 至于此景在动态下景怎么样的, 静态下如何, 读者根本看不到;写人记事的文章, 根本看不出事件发生、发展及结果的全过程。

(三) 平均使用笔墨、重点不突出

每篇文章都有自己的中心, 也有与中心相美得重点材料, 这些重点材料应详写, 而非重点材料应略写。

(四) 不会使用标点符号

不会使用标点符号, 这是同学们作文中的通病, 这反映了语文语文教师在教学中的缺失。

二、小学生作文水平较低的原因

(一) 课业负担过重, 扼杀了孩子们的天性

自从教育改革以来, 小学天天喊减负, 可小学生的课业负担却越减越重。作文实际上是生活的体验和感受, 离开了生活, 就等于无源之作, 无本之本。

(二) 教师没有做好学生的表率

现在的小学语文教师队伍中, 真正会作文者为数不多, 自然便讲不出个所以然来。如此, 教师怎能培养出作文水平高的学生。

(三) 教师评语批评和指责, 挫伤了学生的写作的积极性

教师的作文评语, 直接影响到孩子的写作积极性, 带有鼓励的评语, 会最大限度地调动学生的写作积极性, 相反, 会大大的挫伤学生写作的积极性。

三、小学生作文水平提高的方法

(一) 从根本上解决学生课业负担的问题, 让孩子们

多一些走进自然, 走进社会的时间

中小学课业负担过重, 要从根本上解决此问题, 笔者认为, 首先要解决的是学校的评价机制。现在的评价机制是, 学校把学生的每一次考试分数作为衡量班主任工作的好与坏的唯一标准, 这就有碍于真正减负。

(二) 教师要笔耕不辍, 做学生的榜样

首先, 教师要能写出一定的文章。其次, 教师要尽量发表一定的文章, 以身作则来引发学生的写作动机。再次, 教师命题要从学生的生活角度出发。

(三) 激发学生写作兴趣, 鼓励观察, 积累, 丰富写作材料

小学生作文就是写真人真事, 表达自己的真情实感。首先, 可以从学生感兴趣的事务入手, 引导他们自主自愿的观察, 这样注意力会集中, 会取得良好的观察效果。

(四) 加强学生听、说、读、写训练

首先, 要鼓励学生多听, 听的多了, 写作的时候不会出现没有东西可写的现象。其次, 就是说, 可以进行“说句比赛”“说段比赛”等来锻炼学生的表达能力。再次读, 要让学生多读书、会读书、读好书。最后就是写了, 将自己所听到的看到的想到的记录下来。

(五) 培养学生养成良好的写作习惯

1. 培养学生“持之以恒”的精神。

首先要有坚持不懈、持之以恒、锲而不舍的精神。要勤动笔、长练笔、不停笔。

2. 养成良好的修改习惯。

在指导学生修改作文时, 要求学生严把五个方面:一语言是否通顺, 有无病句;二是否有错别字;三是标点运用是否得当;四是审题立意是否正确、选材是否典型、新颖;五是结构是否紊乱、残缺。

3. 积极评价学生的作文。

多鼓励少批评。“没有赏识就没有教育。”学生的每一篇作文, 都是他们的劳动成果, 应该得到老师的尊重和理解, 不能批得体无完肤。快速批阅, 及时反馈。教师应及时批阅、讲评, 这样不仅可以满足学生求知的心理, 还可以让学生了解到自己写作中存在的不足。

参考文献

13.关于努力与成功的作文 篇十三

无论是在学校还是在社会中，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编帮大家整理的努力与成功的作文5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

努力与成功的作文 篇1

成功是令人兴奋的，成功是一种至高无上的成就。但，成功背后有隐藏着一个什么样的道理呢？我怀着这个疑问查阅了无数资料。

发明大王爱迪生一生中发明了很多东西，但这些东西并不是凭空就能发明出来的。爱迪生他付出了努力，不断观察每一个细微的事物，刻苦钻研。终于，他取得了成功，被人们尊称为“发明大王”。

近几年来，世界文学家莫言，他创作的《红高粱》不仅获得了诺贝尔文学奖，还将《红高粱》这本书改编成了一部大型电视连续剧。他成名的背后是因为他付出了努力，他从小就非常喜欢看书，努力学习，发表了很多作品，每个作品都获得了高度的评价。他能获得如此成就就是因为他付出了努力，所以莫言才能取得这么大的成就。

有一次单元测试，我没有好好努力，没有好好复习。每天不是看电视就是玩电脑，丝毫没有想要复习的念头，沉浸在游戏中，导致了我的单元测试只考了72分。哎，不努力永远都不可能成功啊！这次的单元测试让我感到了深深的挫败感。我吸取教训，努力学习。“功夫不负有心人”，我在下一次的单元测试中取得了优异成绩。

通过自己的努力，我终于读懂了努力与成功的关系。努力和成功，他们两个就像是一对孪生兄弟，每天形影不离，即使使尽浑身解数都不能把努力与成功他们两个孪生兄弟分开。俗话说“台上一分钟，台下十年功”。只要付出了一定的努力，就一定会成功。天上是不会掉下馅饼的，世界上也没有白白让你吃的午餐，一切的一切只有靠自己的努力才能成功。

我通过自己的努力读懂了努力与成功的关系，你有没有读懂努力与成功的关系呢？

努力与成功的作文 篇2

努力是成功的桥梁，可能你努力了也没有成功，但是它会让你与成功的距离拉近。努力不一定会成功，可是你不努力就一定不会成功的，成功只给那些努力的人。我从小就对数学感兴趣，在上了初中之后，我的数学是最好的，我在班级中也有“数学学霸”之称。同学问我：‘“你为什么数学这么好，我对他们的回答只有两个字——努力。”

我也想过我的数学为什么会这么好，我的家人也没有教数学的，我又想了想，只能是努力吧。我有一次上数学补课班老师在黑板上出了一道题，是昨天最难的题，而这一次也是一样没有人会做这道题，老师给我们讲了这道题的解题思路，我强烈要求老师再出一道这样的题。老师又出了一道，同样也是没有几个人算对，在这30人中只有我和我后桌的一个男生做对了。我好像找到了规律，于是，我又要求老师出一道类似的题，并且让老师变一下符号，因为前两个是一样的符号儿，我想变一个号儿，看一下规律的变化。这次也不例外全班30多人全军覆灭，没有一人算对，其他同学都很沮丧，而我却像发现新大陆一样兴奋，因为我感到自己找到方法了！

我开始总结规律，老师在上面讲题，我在下面演算，老师讲了些什么，我什么也没有听见，像一个聋子一样，更像一个只会算数的呆子在那儿奋笔疾书，我写了四张纸，无数次的重算无数次的失败，可功夫不负有心人，我找到了其中的规律。而且算了多遍，答案都正确，我异常兴奋。因为我成功了，我的方法很简单，我给了周围的人看，他们都会了，我有一种成就感。因为全班只有我先推算出来，发现这个规律的是的。

我开始和同学们一样不会做数学题。可是，我学会了努力，学会了坚持，学会了思考，朋友请相信我，只有这样才能缩短我们与成功的距离。

努力与成功的作文 篇3

努力了不一定成功,但不努力就一定不会成功的!----------题记

每个人都想要成功,因为成功是每个人的人生目标.不管你是干什么的都会要求成功,都会对成功来之不拒.因为成功一直是被人追求的,并且要成功就要为之付出不懈的努力.成功与否可以定位一个人的价值,可以看出这个人是否努力了.每个人的出身不相同,目标不会相同,境遇也会不同.但是通过努力都会取得成功,那不只是获得名誉上的成功,更多的是为自己的付出而得到的收获,你的付出与收获成正比,你才是真正的胜利.贝多芬的胜利,是因为他那不甘向命运低头的坚毅!爱迪生的成功,是因为他那不甘挫败的.信心!他们是名人,但是不要忘了他们也是凡人和我们一样的普通人.所以不要认为那是伟人能够跨越的险境,而是我们难以跨越的困难.现在的奥运会正在进行之中，那些奖牌不正是那些运动员努力的结晶么？台上一分钟台上十年功，他们的成功凝结了多少辛苦与汗水？他们的成功来之不易，他们的成功与失败牵动着13亿中国人的心！所以他们不断的超越不断的努力，为自己为中国加油。向世界证明他们的努力与付出一切都是值得的，都是有结果的。向世界证明了我们中国人是最棒的！

在运动场上他们淋漓尽致的表演，赢得了一阵阵的掌声，一阵阵的呐喊，一声声的加油让他们士气大增！他们的表演不仅仅代表着个人，不只代表着团队，更代表了中华人民共和国。

无论结局是怎样的，但是只要你努力了，你为之付出了。那你就应该无悔了，回首自己走过的路感到无悔，为自己的往事感到自豪，那才是努力过后的成功！

努力与成功的作文 篇4

15岁，刚就读高中的麦可乔丹，虽然热衷于篮球，但却因为身高失势而无法顺利进入校队。原本以为凭自己的本事可以进入校队，乔丹为此大哭一场，却没有放弃。待在仅是陪打的第二队里，麦可乔丹加紧练习，为了自己的梦想，总是第一个到场，最后一个离开。周末的时候，更是和他的哥哥及同伴练球练个没完。这种习惯后来带到NBA。而如此的苦练持续了一整年，终于，隔年他的身价暴涨，再加上过人的篮球技巧，校队的大门再也无法拒绝他了。

麦可乔丹的苦练精神，为他的基本功带来绝好的基础。于是在高中毕业以前，他就凭着过人的篮球技艺以及刻苦耐劳的精神被大学篮球队网罗。而几年过后，他成为了全世界的人们眼中，篮球界的超级巨星—飞人乔丹。

成功的背后，总是布满伤痕。然而胡适说过：“要怎么收获，先怎么栽。”想要得到多少成就，就相对的必须付出多少努力。

郭台铭先生刚创办鸿海科技公司时，一天花十八个小时工作;王永庆先生年轻开米店时，为了送米骑坏了三台自行车;林怀民先生为了编舞，三天两头熬夜寻找灵感;J。K罗琳当初投稿哈利波特时被退件了十二次;周杰伦牺牲了自己的童年学钢琴……天分也许不是人人皆有，但在成功的过程中，努力并且坚持到底的精神才是重点，而资质往往只是个媒介。

王溢嘉先生曾在音乐家与职篮巨星这篇文章写道：“即使你的资质再好，若没有经过琢磨，也是一块没有甚 么价值的璞玉。如果你因为自觉在某方面不如人，而且相信勤能补拙，愿意比别人花更多心血去练习，使他成为一种良好的习惯，那么有一天物换星移，情况变的对自己有利时，这种良好的习惯就更能使你脱颖而出。”

也许在梦想这条充满荆棘的路上，我们会被扎伤很多次，但是，没有哪个农人在欢呼收割前是不需要播种及耕耘的。没有哪位成功人士在完成梦想前是不须经过挫折和泪水的。而每一个例子都告诉我们，也应证了胡适先生的智慧：“要怎么收获，先怎么栽。”

努力与成功的作文 篇5

谈到成功的捷径问题，这似乎可以说，不用开率、考虑，您就会脱口而出，成功哪有捷径？甚至您还会不假思索，甚至如数家珍般地告诉我们太多从理说的实践的种种依据。

诸如：革命导师的名言：“在科学上没有平坦的大道，至有不畏艰难劳苦沿着陡峭的山路攀登的人，彩友希望达到光辉的顶点。”甚至连孩子都会唱出“不经历风雨怎能见彩虹，没有人能随随便便成功。”民间谚语“只要功夫深，铁杵磨成针。”古人明训“古今成就大事业者所人不需经历的三种境界来概括：第一境界”昨夜西风凋碧树，独上高楼望尽天涯路。“第二境界”为伊消得人憔悴，衣带渐宽终不悔。第三境界“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”

还有“天将降大任于斯人也，必先苦其心智，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”等等等等，不胜枚举。甚至您也许还会举出龟兔赛跑，头悬梁，锥刺股，程门映雪等许多勤奋刻苦而走向成功的故事，告诫人们成功唯有努力，必须经历磨砺彩友可能获得。但是，在此我还是要说。成功需要捷径，也可以有捷径。

要说明的是我并不否认，并且坚信不疑，坚决支持成功需要磨砺，需要经历风雨的考验，需要有坚韧不拔的毅力和刻苦的精神，这是每个人成功所必不可少的条件，而我以为，这些所谓走向成功的条件都是指走向成功没有平坦的大道，不可能一蹴而就，也不能轻易获得而已。而我们所要论证的成功捷径问题，应该是成功的方法问题，难道不是么？

大家知道人生在世，要干成一件事，特别是要做出一件惊天动地的大事确定是十分困难的，会遇到很多挫折和阻力，因而在奋斗的途中，甚至世界接近黎明的最黑暗的那一刹那放弃了，退却了，与成功无缘。并且还往往为自己找到这样和那样的理由来辩解，说明自己是如何的努力，有多么的艰难，不容易！因而，才有了这样的说法“不要为失败找理由，要为成功找方法。”这也不正说明了我们可以寻觅走向成功的方法吗？

在现实生活中，我们也可以窥见成功的捷径的例子。举个不恰当但很实际的例子，放一块肉骨头在以定距离之外，狗会毫不犹豫地跑着最短的直线距离一直奔向骨头没这个例子似乎很滑稽，但细想起来，狗得要骨头不就是一种成功吗？而沿着直线跑过去不也是最好的捷径吗？

14.关于成功的背后话题作文 篇十四

真正有成就的人，大都是在经历了失败和挫折后才取得伟大成就的。

有“发明大王”之称的爱迪生，一生发明了1000多件新产品，但每一个新发明的诞生，他都经历无数次失败。在一次新发明的实验过程中，他失败了8000多次，但他仍乐观地说：“失败也是我所需要的，8000次失败，起码使我知道了有8000个办法行不通.”虽然只有五次成功，其他都失败了，可是光知道这一点就是一大成功。”

著名化学家欧立希经历了606次的失败，才发明了药物“六0六”。

由此可见，不经历失败，便没有成功的果实，害怕失败是完全没有必要的。没有失败过的人是了不起的人，然而能从失败中站起来的人就更加了不起，至于那种稍获成功就洋洋得意的人是没有成为真正成功者可言的。

成功是不可能一蹴而就的，还需要持之以恒。 音乐家冼星海，练奏乐谱缺少钢琴，就用碗、碟、盆、罐作为替代，经历长期坚持不懈的苦辣，终于孕育出了振奋人心的、史诗般的歌曲——《黄河大合唱》。 梅兰芳年轻时为了演好戏，每天一大早起床，盯着远飞的信鸽练眼，一复一日，年复一年，无时间断，终于矫正了眼皮下垂，眼神不能外露的弱点，成为一代京剧表演大师。

中国科学家王林鹤在试制高压电桥时所获得的成功。也正是积累370次失败的经验教训并坚持不懈地努力进取的结果。

15.小学关于成功的作文 篇十五

一、学会观察、拓展思维 (写作材料、灵感)

我们常听说, 生活中不是缺少美, 而是缺乏一双发现美的眼睛。很多小学生写作文都是千篇一律, 一件事情从一年级开始写, 写到六年级, 内容缺乏新意, 原因就在于小学生的活动范围较小, 常常在学校和家庭之间穿梭, 生活阅历较少, 缺乏社会实际经验。现在社会发展不断进步, 不管是学校还是家庭, 都有条件带着孩子参加一些社会实践活动, 让他们能够贴近生活, 主动去观察社会中的现象, 这样他们在写作的时候就有了写作材料, 写出来的东西就会越丰富。新课标要求要改善教学方式, 重点培养学生的创新精神, 那么我们先从拓展学生思维入手, 一旦开阔思维, 学生自身的主观能动作用就能在教学中得到更好的发挥, 积极自主学习, 从而也提高了实践能力和创新能力, 那学生在写作过程中也就很容易获得写作灵感。传统的作文教学, 语文教师在指导学生的时候, 会让学生背诵好词好句, 模仿范文, 即使能够写出优秀的作文, 但是这样的教学方式在一定程度上抑制了学生的主观作用思维得不到扩散。所以, 在写作教学中一定要注意培养学生的思维能力, 帮助学生打开想象和联想的大门, 这样他们在写作的时候就会思如泉涌、笔奕生辉!

二、加强阅读, 积累知识 (写作能力)

大诗人杜甫说过:“读书破万卷, 下笔如有神。”写作文需要有一定的写作能力, 而这种能力主要就是知识储备能力, 这就要求在语文学习中要加强阅读能力, 多读书, 读好书, 涉及的书海知识越广, 受文化熏陶的程度就越深, 语文功底越好。相反, 一个学生家庭条件较好, 经常外出游玩, 生活阅历很丰富, 但是不喜欢读书, 知识能力缺乏, 这样的情况下心智也不会健全, 写出的文章用词平淡, 缺乏韵味。这就要求我们语文教师在课堂教学中, 一定要鼓励学生多阅读。当然, 小学生阅读能力的培养工作, 时间较长, 见效缓慢, 所以我们语文教师一定要耐心指导, 在读书的过程中发现好词好句, 可以和学生共同探讨分析, 在学习教材文章时, 要让学生掌握其中的写作方式, 学生可以仿写, 模仿他们的格式、模仿他们的用词、模仿他们的名言警句、模仿他们的写作结构等, 但是不能抄袭, 写作灵感仍要靠自己。模仿写作只是起初, 在学生打开写作思路之后, 要鼓励学生大胆思维, 通过自己的想法来进行写作, 学生阅读广泛, 大脑中的知识库就越充足, 可以将眼中所见、心中所想描述出来。

三、师生互动, 促进情感 (笔者情感)

在学生的作文中我发现, 文章是否投入感情, 写出来的文章质量有很大的差别。有的文章写得语言优美, 情景丰富, 人物描写也很生动, 但是文章读起来比较生硬, 因为缺乏感情的投入, 就缺乏了一种真实感。相反, 一篇文章语言很平淡, 事件也很一般, 但是运用真情实感表达出来, 就会给人一种很有触动性的感觉, 看来, 文章的可贵之处更在于其中的意境和情感。所以在语文作文教学中还要促进学生的写作情感。语文教师在修改学生作文中, 也要投入自己的情感, 不但要将小作者的语句修改通顺、结构整齐, 还要将自己的感受写在评语中, 语言中要包含夸奖和希望, 语言真实富有情感, 让学生在看到老师评语后能够更加有信心, 情感升华。另外, 语文教师还要和学生之间互相交流, 共同探讨, 共同玩耍, 在学生心目中, 教师的地位甚至高于家长, 我们的一举一动都在影响着学生, 因此, 我们要做好榜样, 通过自己的行为来影响学生, 引导学生热爱生活, 在教学方面, 朗读诗句和短文要饱含感情色彩, 突出情感在语文教学中的重要地位。

16.关于提高小学作文教学质量的认识 篇十六

关键词： 小学作文 教学质量 写作习惯 想象力 以读促写

作文是学生认识水平和语言文字表达能力的体现。每一位语文教师都应该把作文教学作为语文教学重点。但是，“教师教学难、学生作文难”的问题一直困扰小学作文教学，使作文教学由语文教学的重点变成既重又难的“焦点”。作文教学除了作文本身难之外，学生对作文的畏难情绪和厌学心理是致使学生越学越难的重要因素。本文就如何提高小学语文作文教学质量进行探讨。

一、立足学生的个性心理差异，对学生进行作文教学

1.培养学生“写亲眼所见、亲耳所闻、亲身所经历”的作文。

培养学生写“亲眼所见、亲耳所闻、亲身所经历”的作文，就是要求学生用自己的话表达自己的思想，使作文呈现个性风格。老师应大力倡导“百花齐放，百家争鸣”，尊重学生的选择，尊重学生的表达，甚至宽容学生的一些毛病和不成熟的缺点，让他们自己克服，让他们自我成长，从而使学生个性在文章中日益张扬起来，让一个个不同的“我”在作文中活灵活现、充分展现。

2.培养学生写真情实感的作文。

真情实感是作文个性化的基础。作文训练过程中，我们主张写真实的生活、真实的情感、真实的思想。训练方法应强调：（1）只定范围不命题。让学生有话好说、有话要说，鼓励学生在一个范围内从生活中找素材，写出真情；（2）重视表达方式，但不限文体，鼓励学生突破常用文体模式，不拘一格，不落俗套，表露自己鲜活的思想；（3）不限篇幅和篇数；（4）强调写真情实感，但不限于写真人真事。

3.培养学生作文有新意。

个性化作文不但要有自己的生活体验，有真情实感，还要有自己独特的感悟，将身边的琐事写出“典型”、新意来。因此要求学生在生活中做个有心人，时时处处留意生活、观察生活、感悟生活。对生活的感悟需要长时间逐渐培养，老师要结合实际适当加以引导。学生一旦有了感悟能力，就会用自己的眼光看世界，用自己的心理感悟生活。引导学生将自己不同于别人的感受写出来，作文不愁没有新意。

二、重视写作习惯培养，提高作文教学效率

作文教学效果好坏与学生有无良好写作习惯有密切关系。这些习惯有的属于智力因素，有的属于非智力心理因素。它们就像化学用的催化剂一样制约或促进写作活动效率提高。因此，要十分重视写作习惯培养：一是先想后写，要求学生想好一句写一句，想好一层写一层，想好一小节写一小节，到高年级想好全篇结构、提纲，再动笔；二是写作环境，要求写作环境十分安静。在学生动笔时，教师不再开口，学生不许问生字等，以让人人全神贯注，全身心投入到自己的“作品”中；三是写作速度。一律要求学生当堂作文，一气呵成。对书写端正的学生，不要求打草稿，力争低年级学生每分钟写5—10个字，中高年级学生达到每分钟15—25个字，以此训练学生把口头言语迅速转换成书面语言。随着学生先想后写要求的达到，写作速度相应提高；四是作后修改。要求学生写完后认真复读，养成边读、边想、边修改的习惯。对这些写作要求，同样要求和整个作文教学同步。学生一旦养成了良好的写作习惯，将会终身受益。

三、通过写童话培养学生的想象力

训练学生写童话，既符合当前落实新课标的形势，又顺应他们心理发展规律，对提高学生作文能力大有帮助。

1.提供想象条件，鼓励大胆幻想。

童话作文的内容涵盖学生的一切生活和空间。生活中发生的一切事情，都能在童话中得到映照；学生的喜怒哀乐也能在童话中得以体现。我们积极鼓励学生说自己想说的话，写自己想写的东西，从不同角度选材。在训练中给他们提供自由想象、独立思考的情景条件，鼓励他们大胆幻想。有了自由驰骋的空间，再也没有那么多条条框框的限制，学生得以充分发展。

2.教会构思方法，提倡个性表达。

首先，童话语言独具特色，写童话比写一般记叙文在发展学生语言方面具有优势。学生具有广阔的表现空间，可以综合运用多种表现手法。其次，童话是学生内心思想情感的真实反映，折射出学生的性格、兴趣、爱好，使学生在语言表达上富有个性化。

3.注意立足现实，要求合理想象。

我们要向学生提出想象合理的要求。因为，只有想象合理，才有意义。是合理还是不合理，儿童往往把握不住，仅是概念地提出要求，儿童并不能掌握要领。教师的作用在于适时发掘学生的心灵火花，让学生立足现实，合理想象。

四、加强日常积累，以读促写

作文言之有物靠的是平时积累，见多识广的人思维必然活跃，重视积累的学生很少思维闭塞。课外阅读是最经常、最重要的积累方法之一。通过大量阅读，学生不仅开阔了知识视野，增长了智慧，陶冶了情操，还潜移默化地学习了作者遣词造句的方法及作者的观察、思维方法。“读书破万卷，下笔如有神”说的就是这个道理。

参考文献：

[1]罗先慧，李云文，孙建龙.当前小学语文教学研究的热点与重点——基于2012年人大复印报刊资料《小学语文教与学》的统计与分析[J].课程·教材·教法，2013，v.33；No.35707：75-83.

[2]王芳.小学语文教学语言特点新探[J].淄博师专学报，2011，No.2402：11-14.

[3]崔峦.回顾·总结·展望——人民教育出版社五十年小学语文教材编写历程[J].课程·教材·教法，2010，v.30；No.31501：49-59.

17.初一关于成功的方法作文 篇十七

成功，它不是一朝一夕的成果。它是我们用无数的汗水换来的结晶。

——题记

不可否认，在我们的童年里，都曾有过一些远大，或幼稚的梦想。做科学家啦、画家啦、飞行员啦……可是，直到我们渐渐长大后，在明白实现我们的梦想绝不是那么想当然的。可是，怎样才能获得成功呢?

四个字：勤学苦练。

少年时代的齐白石，幻想做一名伟大的雕刻家。可是，他没有象其他年轻人那样，只是想想罢了。他付出了真实的行动。有一天，他去请教一位技术清湛的老者，如何提高自己的技术。老者便告诉他，你挑来一大筐石头，待你把它们磨成了泥浆的时候，你就会成为高手了。回去后，齐白石果真挑来了一大筐石头，并开始雕刻它们。日复一日年复一年，终于，那些石头被雕刻成了泥浆。齐白石的雕刻技术提升到了炉火纯青的境界，从此在雕刻界享有鼎鼎大名。

无独有偶，我国古代伟大的书法家王羲之之所以获得这么大的成功也是因为他的勤学苦练。相传，在王羲之家中有一口潭水。王羲之每次练完字就在这口潭水中洗笔。日复一日，这口潭水竟被染成黑色的啦!王羲之的书法也从此流芳百世，被后人所敬仰。

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来!

古往今来无数成功者的背后，总会有鲜为人知的、曲折漫长而心酸的历程。它们也在向我们倾诉着同一个道理：只要你为梦想努力了、付出了、那么你终究会获得成功!

18.关于成功立志的作文 篇十八

大家都知道一个简单的道理：要想获得成功，就要立志。大家都想要立什么志呢?是要当一名美术家，还是要当一位警察?立志是很简单，重要的是看你如何去实现它，要让这个志向变为现实，而不是空想，又谈何容易?大家来听听下面这个故事吧。

三个工人在砌砖，别人问:“你们在干什么?”第一个工人说“砌砖。”第二个工人说：“赚工资。”第三个工人却答道：“在建造世界上最富特色的房子。”数年以后，前两人还是普通的砌砖工人，而第三个人却成了有名的建筑师，设计了不少惊人杰作。不平凡的志向是第三个工人成为建筑师的动力源泉，相反，甘于平庸，则是人们发展自己的最大敌人。

是啊，说的没错。不平凡的志向会让你走向成功，而甘于平庸，则是阻止自己发展的最大敌人。

19.小学关于成功的作文 篇十九

关键词：作文自主,创新,能力,培养,对策

伴随着知识经济的到来和科学技术的迅猛发展, 教育的基本理念正在发生深刻的变化。对教育自主化、目标理解教育、回归自然生活教育、教育的可持续发展、个性化教育、创新教育等等的强调, 现代教育的发展进入了一个全新的时代。在新的形势下, 我国的基础教育课程改革提出了“自主、合作、探究”的新理念。有了新理念, 就有新要求、新发展、新血液。

作文是一种综合性、实践性、创造性的课业, 是培养学生综合素质, 发展学生思维的极为重要渠道。它具有得天独厚的特点, 为学生自主创造能力、创新思维的培养提供了优越的条件。显然学生自主创新作文是一条充分发挥学生主体作用的重要途径。

一、目前学生自主创新作文中存在的问题

小学生自主创新作文的能力是写作能力的重要组成部分, 是在生活实践中形成写作素材、写作能力的;是发现问题、分析问题、积极思维、解决问题一系列的过程, 也是将新知识、新素材, 自主地转化为创新能力的过程。然而, 我们现在学生自主创新作文的实际情况是进入了一些误区:

误区 (一) :许多教师对待学生自主创新作文若有若无。有的则较忽视学生创新能力的培养。

误区 (二) :学生自主创新作文没有实质性的内容, 大部分只停留在范文内容形式的框架内。

误区 (三) :缺少自主合作, 甚至是羞于以自己的感悟来创新作文。

误区 (四) :教师对作文自主创新缺乏有效地调控和评价。

二、自主创新作文中学生问题的归因分析

我们认为学生自主创新作文的种种问题是可以避免的, 其能力更可以有效地提高。这就要求充分体现学生的自主合作创新的精神, 这些问题究其成因主要有:

1. 长期以来, 应试教育思想根深蒂固。

虽然素质教育思想在这几年深入人心, 但我们也不难看到:教师围绕考试, 学生围绕考试, 家长围绕考试的情况屡见不鲜。这是几千年来的传统教育的神经在作怪。

2. 学生自主创新作文的动机缺乏, 作文的方式方法单一。

许多学生总是依据作文范文中体现的思想进行写作, 加上教师不放任自由。学生思想思维不能极度的放开。进而形成上述现象, 作文没有实质性的思想内容。

3. 学生中存在着较强的竞争意识, 合作创新精神缺乏。

羞于或者说不愿与同学交流作文, 生怕机密外泄, 自己落人之后。

如此种种因素, 形成了当前学生自主创新作文的种种弊端。

三、对策

那么如何改变这一局面呢?笔者认为这就要求切实转变教师、家长的观念, 消除长久以来应试教育的恶疾, 充分体现学生的自主意识和合作精神, 采用有效的策略实现作文教学质的飞跃。

对策 (一) :学习实践, 从根本上确立素质教育的作文教学观。

《语文课程标准 (实验稿) 》的颁布, 给我们的作文教学带来了福音, 并在改革上迈出了可喜的一步, 也预示着作文教学将发生实质性的变化。这种趋势可以概括为“全程开放、个性张扬。”《标准》指出:“语文课程应该是开放而富有活力的, 应尽可能满足不同地区、不同学校、不同学生的需求, 并根据社会需要不断自我调节, 更新发展。”这是我们语文教学的新理念, 更是对我们的作文教学有划时代的意义, 是我们现阶段的素质教育作文观。

对策 (二) :运用心理学规律, 激起学生自主创新作文的兴趣。

从我们平时的教学工作中也可以了解到, 小学生对于自主作文, 心理上有许多障碍。有的想写, 但又不敢写, 有的不想写, 老师、家长又要求写。学生进退两难, 40%的学生对自己作文的态度十分轻率, 不求细节, 不求新意;80%的学生对作文无正确的认识, 觉得是教师要求的, 家长强调的, 考试必须的, 实属无奈。因此, 要培养学生自主创新作文的能力, 必须从激发学生自主创新的动机, 从培养学生善学、善写的意识做起, 并将这一项工作贯穿于作文教学工作的始终。

对策 (三) :改变思维定势, 引导学生善于发现自己作文中的问题。

学生的作文在内容上往往存在着一种定势, 认为自己的作文内容一定要写十分完美的生活内容。这就是现今学生作文思维的一个亟待解决的问题。我们鼓励学生发扬自主创新的思维, 寻找自己生活中内容, 进行大胆的写作。有比较才有差距, 有比较才使人有前进的动力。

对策 (四) :运用教育学规律, 提高作文自主创新的能力。

1. 促进观察能力的提高

观察是有目的、有计划、有准备的知觉。在指导学生作文时, 要有目的地指导学生观察的方法和步骤, 逐步养成观察的习惯, 勤于观察、善于观察, 以积累、贮存写作的材料。这样既解决了写的内容, 又解决了修改的材料。

2. 促进分析能力的提高

客观事物总是处在发展变化之中, 生活也是发展变化的。要培养学生正确认识客观事物, 仅仅停留在观察事物的水平是远远不够的, 还要将材料加以分析比较。通过联想, 由表及里, 抓住事物的本质。这是培养学生的分析能力的有效方法。由于小学生生活的实践比较有限, 还需拓宽学生的视野, 加强课内外的阅读, 从阅读材料中学习作者分析事物、透过现象观察本质的方法。

3. 与学生表达能力训练相结合

小学生作文要反映自己的生活实践、真情实感, 把所见、所闻、所思、所感如实写出来反映客观事物。在写作文过程中, 把发现的问题, 真实的感受向同学表达, 训练了其语言表达能力。对人、对事, 实事求是, 把表达能力和认识能力相结合, 培养学生正确的世界观和人生观。

4. 与学生思维能力训练相结合

小学生是用自己的话表达自己所要说的意思, 也是一种创造性的活动。心理学上指出:“思维和语言是处于统一之中的。在自改中, 培养学生积极思维的习惯。引导学生把观察同独立思考结合起来, 对生活、对社会、对客观事物有独到的见解, 形成新感受, 表达有新意, 培养学生良好的思维品质。”

参考文献

[1].张大均主编.《教育心理学》

[2].张成新编著.《小学生作文阶梯训练》