考试的优秀作文600字

考试的优秀作文600字（15篇）

1.考试的优秀作文600字 篇一

考试的反思作文600字八篇

在学习、工作、生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。那么，怎么去写作文呢？以下是小编帮大家整理的考试的反思作文600字8篇，希望能够帮助到大家。

考试的反思作文600字 篇1

6月26日，对同学们来说是一个重要而紧张的日子，因为这一天，迎来了本学期的期末考试。

上午是语文考试，10点多，同学们陆陆续续到达教室，然后马上拿出试卷复习，耿老师也在为我们做着最后的复习，教室里充满了紧张的气氛。快到考试时间了，我们来到考场找到自己的位置。11点整，考试开始了，同学们埋着头，奋笔疾书地答着题，有的同学面带微笑、有的同学面露愁容、有的同学胸有成竹、还有的同学抓耳挠腮……很快考试时间到了，老师收起了卷子。

下午考完数学后，奶奶问我：“考得怎么样？”我自信满满地说：“我感觉这次考试题目都很容易呢，语文99分，数学100分！”奶奶听了，脸上顿时笑开了花。然而事与愿违，第二天当妈妈告诉我考试分数时，我不敢相信，“不！我不要得99.5和96分呀！”知道分数的我撕心裂肺地大哭起来。爸爸安慰我：“你不可能每次都考双百分，今年分数考差了，自己想想，总结下原因吧。”妈妈也在旁边安慰我说：“人要学会承受挫折，考过了就要接受，要从这次考试成绩上反思自己。”听了爸爸妈妈的话，我反思着这个学期我的表现。

经过爸爸妈妈的指点，我从三个方面反思了自己：1。复习准备。本次考试，我的态度有点骄傲自大了，又粗心大意，不然我怎么会错几个简简单单的题目呢？比如说“追寻”的“追”我把“撇”写成“点”了。2。反思考试技巧。考试过程中没有去理解题意。数学我居然连东南西北都搞不清。唉！真丢人。3。反思考试结果。本次考试还是知识掌握不够扎实，心态也没有放平。这真是我有史以来最差的一次期末考试成绩啊！

不过，塞翁失马焉知非福？通过这次的失败，我找出了问题，也学到了：做人要虚心，不能骄傲；做题要仔细，不能粗心；考试要检查，不能大意。这次考砸，让我学到了很多。我一定会改正身上的这些缺点，争取不再犯同样的低级错误，下次考出好成绩！

考试的反思作文600字 篇2

“赵睿一，你的语文学科考了93.5分！”我刚踏进教室门，就听见好朋友郭筱洁对我大声喊。93.5分？这怎么可能呢？自从上了三年级，我的语文学科成绩从来没下过95分，这次期末考试题并不难，对于我来说，成绩上98分是十拿九稳的事，怎么会只考93.5分呢？一定是她谎报“军情”，想吓唬我！

可是有人说我考砸了，我的心里毕竟不好受，像十五只吊桶打水——七上八下，于是我便去问老师，我的语文学科到底考了多少分。的的确确，93.5分是我的真实成绩，分数低的主要原因是作文被扣了6分，这让我不可思议。这次作文写的是“我的好朋友”，我在试卷上写的这篇文章曾发表过，所以我十分自信地写了上去，怎么会被扣六分呢？一定是老师改错了，我很不服气。

终于发试卷了，我正想拿着试卷去找老师评理时，一眼扫到写作要求：“通过一两件具体的事例来写。”哦！我恍然大悟，心中的怨气一下子变成了无限的懊悔。原来我的作文虽然发表过，但所写的几件事中，没有一件事是具体描写的，不符合这次考试的要求。

唉！不怪天、不怪地，怪就怪自己粗心大意，没有好好审题。我不再抱怨，我感谢老师，是她给我敲响了警钟，是她把“认真审题”四个字刻在了我的心中，她让我记住了：即使是一样的作文题目，也不一定能写同样的文章。做作文也好，做其他题也好，关键是“审题”，只有按要求做题，才能得到理想的成绩。

这次期末考试，我是不幸的，作文考砸了，导致我没有评上三好学生；但我更是幸运的，我收获了很多。

考试的反思作文600字 篇3

“叮叮叮”，上课铃一响，我紧张得汗珠也流下来了，但我看见其他同学那么勇敢，于是我也壮着胆子，决心要和难题挑战。

考试后，语文老师把试卷发下来，我一看试卷，非常惊讶，因为我交了一个不该交的朋友—95分！当时，我心里很不好受，心想：这张试卷不是我的吧！可能是老师发错了。可是试卷上明明写了“刘奕含”这三个字。快受不了，95分！恨不得把它撕成碎片。可是……我不得不把试卷带回家。

就这样，我的心理负担也渐渐跑到了九霄云外。 同学们，让我们一块为自己加油吧！好学习，对自己一定要有信心。正如古人所说“不经一番彻骨寒，怎得梅花扑鼻香。”只要有付出，就一定会有收获！居里夫人曾说过“失败乃成功之母。”我们想要成功，就定有败。我们只有有过失败，才能为成功打下一个好的基础。成功与失败缺一不可。

整个下午，我一直沉浸在这沉闷的气氛中，我多么希望这只是“梦”，让我在考一次。但这个天真、浪漫的想法是不可能实现的。这一次，我语文失败了，是因为我对基础知识还没有掌握，对作文也没有把握。

放学路上，我恐怖得想起父亲可能会借此机会练练“降龙十八掌”，妈妈可能会借此机会练练“九阴白骨爪”。一想到这两种绝世武功会拿我当试验品，我下得浑身发抖，便安慰自己：有人想看绝世武功还要坐时间轮回器呢，我这可是现成的……

回到家，我忍不住再次翻开试卷，趴在桌子上伤心起来。我暗暗下决心：我一定要努力，在期末考试中一定要考个好成绩，证明我的实力，我是能行的。我一定要证明自己。 妈妈看过卷子后，眼睛像两把屠龙刀，刀锋已经罩住我全身的要害。爸爸的眼神像柄倚天剑，直冲我的脑门。我已经落花流水。

现在，我一回想起来又后悔又悲伤……

考试的反思作文600字 篇4

这一学期我升入了初中，虽然我学习尽了最大的努力，但我的成绩还是不大理想。我的语文考了96分、数学87分、英语考了100分、历史98分、生物93分、地理91分，政治分数还没有公布，估计在90分以上。最让我不理想的是数学，在卷子发下来以后，有好几道题我都不会做，就因为这几道题，拉了我的分数。

语文成绩还算是不错，在我们班里是第一，这次的考试让我觉得自己还是学的不扎实。以前的考试是粗心出错了，可这次的考试有好多题是不会错了的。

这次的考试我们班有四门功课100的同学，这使我觉得自己有很多不足，让我觉得以后必须更加努力学习，灵活掌握知识，要奋起直追赶上和超过比我学习好的同学，学习同学们好的学习方法，加倍适应初中的学习环境，这就是我的感想！

期中考试后感想作文250字

期中考试之后，大家认为应该痛痛快快地玩一场，抛开一切的烦恼与忧虑。的确，应该放松放松了，辛苦了一学期了。但是与此同时，也都担心着自己的考试成绩，我也不例外。考试成绩当然是决定老师对大家的看法，所以大家对此非常的关注。

期中考试后放假的四天，我每天带着忐忑不安的心情，难过地度过了这个看起来短暂，实际漫长的假期。

语文试卷发下来了，一看，果然如此。我看了看周围，同学们个个都露出了洋溢的笑容。我低下了头，不敢看老师，也不敢看同学。好像一阵阵嘲笑声在我耳边回响，我恨不得地上有个洞，马上钻下去。老师在分析卷子，这些题目我都是可以做对的，但是我都做错了。要是我认真读题，考试成绩不知会有多好。可惜啊，可惜，世界上没有后悔药。

回想这次考试，有成功也有不足，这让我可以汲取更多的经验，去应对生活中一个又一个的挑战。

考试的反思作文600字 篇5

期末考试结束了，在焦急与不安中，终于等到了发通知书的今天。成绩也随之出来，语文：93。5分、数学：98分、英语：92分。这样的成绩固然不错，而且我还是班级前十名，但是我的心情却没有想象中的那么喜悦，没有特别的兴奋、没有特别的沮丧。有的只是自责、觉得自己应该好好反思一下。

先说说我的语文吧！

我对语文一向很有信心。以往的成绩也都是95分以上。可是这次我却只考了93·5分，所以当我拿到试卷时，就迫不及待的去找出出错的地方。“阅读题扣2分、课外知识扣1分、作文扣2分、课外积累扣1、5分。”哎，这时才觉得自己的课外知识部分有点欠缺，以后要加强这方面的培养i。读读一些历史书籍，再多做一些阅读理解的题目。相信通过一个暑假的突击，我一定会有进步的！

再说说我的数学吧！

说起数学，这是爸爸妈妈最担心的一项。因为我的老毛病——粗心常常来捣乱，让我在几次的.考试中都丢了不该丢的分数。这次考试，我一遍一遍的检查，看是否有错误的题目？可是，有那么一个小小的题目却让我写错了。在“直数轴”这道题中，我少写了一个，又把3。4错写成了4、3。又是粗心惹的祸！为此我的100分变成了98分。以后我一定要彻底改掉这个坏毛病。争取数学拿满分。

最后，来说说我的英语吧！

英语这次发挥的不太好，第一是在听力部分，扣掉2分。第二是在判断题，被扣掉了6分。就这样，我原本很有信心的英语却只考了92分。这样也让我知道了自己的弱点在那里？以后要在听力方面加强训练。多听、多看、多读、多背，更不能让骄傲在自己心里扎根。要虚心啊！

语数外三科的错误我都找到了，也让我知道自己以后努力的方向。成绩代表着过去，我会在以后的学习生活中更加努力，相信我吧！

考试的反思作文600字 篇6

“语文考试成绩出来了，给大家公布一下:马若腾105.5，武思锐103……李仲骐102.5，表扬李仲骐，比着上次进步很大……”

这次的成绩在我意料之外，想起疫情过后刚开学的第三天，我们就进行了摸底测试，我考了史上最差劲儿的一次——68分。当看到老师发下来的卷子时，我脸红得像块大红布，不敢抬头看老师的眼睛，心里不断地想起在家里网课学习时情景。

网课是一个新型的学习模式，刚开始我好奇各种APP小程序，感慨信息技术的快速发展，积极体验作业打卡，随着一两个月的参与，我的热情好像一把要熄灭的火，听课不那么积极了，偶尔还会浏览直播课以外的东西，要记的笔记也抛到脑后，书本上干净的像我早起时洗过的脸……唉，成绩不好，是有原因的，真是悔不当初!

俗话说:“亡羊补牢，为时未晚”。妈妈没有过多的职责，她耐心地给我讲道理，希望我能够专注，努力。看到妈妈鼓励的眼神，我下决心奋起直追，5月20号的期中考试可不能再这样。这以后的早上，我利用好早晨时间进行背单词，记概念，诵古诗;中午，把完成的作业仔细检查，搜集错题进行整理;晚上，做家庭作业细心，认真，写规范，不会的及时请教妈妈。能够攻克一道难题，我就对自己多一份信心，多记一些单词，我慢慢总结记它们的独家诀窍，在学习上找到进步，我更快乐。

“李仲骐，这次是真的努力了，大家再鼓励一下。”我的思绪回到课堂，看到老师赞许的目光，我也止不住露出了笑容。

一分耕耘一分收获，这次虽然考得不错，可我要吸取上次的教训，不能骄傲自满，脚踏实地，登上更高的台阶。

考试的反思作文600字 篇7

古人云：“学如逆水行舟，不进则退。”这句话这时最能形容我了，考试过后，看到别人带着试卷和满脸喜悦回家，而我却拿着少得可怜的分数回家……

从此，我彻底对自己失去信心，父母句句激励的话自己也听不进去，口上只能无奈地应着，以至以后的几天使我上课无精打采，课也听不进去，无颜面对任课老师，每次在校园看到老师，总找办法绕开。

一天，爸爸找到我说：“这次怎么考得这么糟糕。”我答到：“我也不知道，考试的时候我已经尽力了。”爸爸问：“考不好不要紧，考试只是测验，重要的是找到考试失利的原因，下次努力取得让自己满意的好成绩。”听了爸爸这番话，让我有了信心，上课不再沉默，并暗暗发誓，下一次一定取得好成绩。

为了父母，更为了自己。一天有两个同学正在玩“风魔”我们班的转本大赛，这是玩心又被触动起来，正想参加进去，转念一想，“教室是学习的场所，不是游戏天堂，再说，用这玩的时间写点作业不能给自己争取学习的时间吗？周六再狠狠放松一下不是更好吗？”

于是我坐下来静静写作业。晚上回到家里，想起这件事情，我一拍脑门“这不就是我考不好的原因吗？”别人玩的时候，自己也跟着去玩。别人学的时候，自己有时间也在玩。这一来每天比别人少学多少时间啊！

学习是和同学的一种竞争，只有付出艰辛努力，才能为自己赢得荣耀，相反，如果不思进取，竞争中会“一败糊涂”。

所以，不要让挫折成为你前进的绊脚石，要对自己有信心，化信心为动力，不要被挫折击垮，你在挫折面前越弱，相比挫折会更强，就让我们一起拼搏，奋斗，迎接自己更好的明天。

考试的反思作文600字 篇8

随着期中考试的结束，答疑网小编推荐语文期中考试后反思与总结100字供大家查看，祝各位考生金榜题名！

令人紧张的语文考试结束了，考试的失败与成功还是一个未解之谜，可是，当考完最后一门功课时，老师简短的几句话却成了我们心情的晴天霹雳，使一下子松弛下来的我们像打了霜的茄子——蔫儿了！

今年的期中考试题非常简单，但老师说过：“考试题越简单越是会错题连篇。”因此，我们都不敢轻视这次考试。但是，最终简单的考试题把我们征服了，使快速答完题的我们闲下来，并且认为：“这么简单的考试题，一定不会错误百出”有了这个念头，我们便不去仔细检查，而是飞快的游览着卷面，任凭让错题在那里摆着，即使特别显眼，我们也无法发现它，更不会去将它们改一下，就这样我们交了卷儿，考后家长问：“考得怎么样？”我们一律回答说：“可以的。”

可是，老师给我们判卷，告诉我们卷子的阅读的二、六、七八题丢分儿丢得很多，这下我心里也没底了，因为我平时老也写错字，而且还有一个给“高”字加部首组成新字的题不会，平时还不注意留心这种类型题，使这次考试造成了无法弥补的失误！

唉！考试已经过去，考试的过失也无法弥补了，只能今后注意、并改正。以后，我会认认真真地做题，做完题后也要仔仔细细地反复检查。我要多积累错题，分析错题原因，对比正确答案，使我更好掌握丰富的语文基础知识，活学活用。

考试题是多变的，我们不但要积累，还要灵活运用，这样我们才能对考试应对自如！

2.考试的优秀作文600字 篇二

一、炼观点

写文章是要有感情的。作者在反映客观事物时, 总要有自己的观点和态度。或是爱, 或是恨, 或是批评, 或是赞扬, 就是介绍一些客观性较强的内容也常常把作者的思想和情绪带进去。写议论文在这方面表现得更为突出, 赞成什么, 反对什么, 立场、态度极其鲜明。在文章中作者观点的正确与否、认知处世态度是否积极, 往往决定本文的成功或失败。因此备考时, 提炼好正确的观点, 在文章中体现乐观积极的人生态度, 就显得极其重要。写文章要以马列主义理论为指针, 注意学习党的方针、政策和路线。对当前社会上发生的事情, 所谓热点问题、焦点话题, 应怎样对待, 应持什么态度, 绝不能感情用事, 应以中央新闻媒体报导的观点为准, 和党中央保持一致。这就要求我们在备考时, 看电视、听广播、阅读报刊时, 要有意识地多加注意和思考, 有时还要注意纠正自己一些不正确的观点。

二、平时应注重写作材料的积累

作文考试时, 不管你写什么题材, 都需要有一定的内容作支撑, 这内容就来源于考生考前写作材料的积累。写议论文有了正确的观点, 还要用足够充分的典型的材料来说明和论证自己的观点是正确的, 以不可辩驳的事实和说理, 使读者相信自己的观点是正确的。所以, 在这里作为论据的材料显得十分重要。在其他体裁作文的写作中内容的充实和写作材料的积累也相当重要, 比如写记叙文需要有相当丰富的人生积累和深刻的人生感悟等。我们不能做“无米之炊”, 材料从哪里来, 我们要做写作前的准备, 平时注意写作材料的积累。议论文的积累材料大致有以下三种。

1. 名言佳句汇集。

名言佳句往往具有言简意赅、鲜明生动、蕴含哲理, 富有生命力等特点, 所以, 我们读书时见到一些名言佳句, 在理解的基础上最好抄在固定的小本子上, 形成一个名言佳句收集库, 平时不断翻阅、理解、欣赏。若能在作文中能恰当而贴切地运用这些名言佳句, 不但会增强文章的说服力, 还会收到赏心悦目、耐人寻味的效果, 为文章多增加几分文采。“问泉哪得清如许, 为有源头活水来”, 如果考生能够坚持收集名言佳句并使之成为习惯, 做到不断理解、赏析, 一定能够产生属于自己的鲜活、生动、深刻的新的语言。

2. 成语典故集释。

成语是人们长期以来习惯使用的形式简洁而意思精辟的定型的短语或短句。议论文用这些经典性语言说服力强, 使论证更加雄辩有力, 还可以使文章更加简明精辟, 可谓事半功倍。成语在现实生活中应用广泛为人们所熟知, 但并不一定都能清楚它的准确含义和出处由来, 因此我们在读书时应有意识的记录这些典故和它们的正确含义, 在写作时一定要做到准确、恰当地运用。关于这方面的书, 书店里有很多, 我们可以购买些来读。

3. 阅读书报札记。

这种札记内容可以很广, 既可以记经典著作、名人名片中精彩的语段, 也可以记些事实材料, 包括某些具体的数据和分析结果, 某些实例, 某些经验教训, 某些人生心得感悟。要特别注意的是要把收集的材料按问题分类整理好。如关于环保的话题, 人才招聘的话题, 价值观人生观问题, 加入WTO的问题, 奥运人文问题等。经过梳理后对这些问题有个系统清醒的认识, 缺哪方面的材料及时补充, 既做到心中有数材料尽可能充分全面, 又对其中材料作了记忆。还要注意对这些材料进行翻阅, 熟练掌握, 写作时就可以得心应手左右逢源。

三、炼语言

现在各种作文测验, 评分一般都按作文的内容、结构、语言三部分给分, 其实在这三部分中语言是最直观、最显现的, 读者正是通过语言进一步了解文章的结构和内容。因而语言就显得很重要了。

在阅卷中老师发现一个病句, 就要在病句下边划一道横杠。如果仅仅是一个病句, 问题还不算大, 如果发现两个三个病句, 都在病句下边划上横杠, 问题就凸现出来了。说明运用语言能力差, 也说明你的文化素质不高, 作文也很难得高分。尤其是作文的开头部分和结尾部分, 很容易引起阅卷老师的注意, 错别字和病句是坚决不能出现的, 文句要尽量优美、连贯、精辟、扣题, 有的考生作文得分不高, 不少是在这些地方出了问题。这就要求考生有针对性的在这方面勤加练习, 尤其是那些语文基础较差的考生, 当然文章的开头和结尾固然重要, 更重要的还是文章的内容, 在一定程度上内容就决定形式, 文章的体裁题材不同语言风格也不相同, 要求考生在保证文章有好的内容的前提下优化、锤炼全篇的语言。总之, 考生要想写好作文, 炼语言是必须要过的一关。

四、做好考前自测

我常常见到考生有这样的情景:考试后你问他作文考得怎么样, 考生欣然回答:自我感觉良好。可是等到成绩公布, 考生惊呼:我怎么考这么点分啊!实际成绩与自我感觉相距甚远。为什么会出现如此情形, 这就是对作文评分标准不了解, 对自己的作文水平不了解, 缺乏自知之明, 这怎么能说在考试前做好充分准备了呢?我们要在考试中取得好成绩, 必须要在考试前对自己进行模拟自测, 并针对自己存在的问题, 及时采取必要的补救措施。

3.浅谈考试作文的选材观 篇三

【关键词】考试 作文 选材

所谓考试作文，是指考生理解并把握命题者的意图在限定的时间内于考场上写出的急就章。它不同于一般的创作或自由写作，是须遵守一定的规律的，如文章的体式结构、主旨的表达、材料的选取与运用等。如果说创作是通过自己的精神劳动获得一种享受、一种愉悦，那么，考场作文则更多地强调展现，展现自己的才华，展现个性，以赢得那惟一的“读者”——阅卷人的肯定与赏识，进而获得比较理想的成绩。然而，无论是高考考场作文，还是平时的模拟考试作文，我们都遗憾地发现一种怪象——完美的结构里内容匮乏、材料单调，或是枯燥，就如同一部骨骼结构完美、匀称的僵尸。那么，考场上应该怎样弥补这个不足或是缺憾呢？本文试图从选材的角度谈谈这个问题。

一、牢固树立文本观

很多考生回顾考场作文时不无遗憾地说：“我知道自己的作文内容空洞，材料贫乏，就是找不到解决的办法；谁叫自己的阅读面狭窄呢？”而有的考生则说：“要说自己的阅读面也算得上广博了，平日里也喜欢读书；可就是不能把所读派上用场。”其实，这种情况是非常正常的。出现这种情况，与写作者个人有关，更与老师的引领有关。所以，我们明确提倡考场作文必须树立教材观，即必须强化一种选材意识——只要动笔写作，就必须首先想到去所学的教材中选材。这种意识需要不断地培养，如经常提醒自己必须重视所学的教材，因为教材是作文的素材库。这种意识还需要不断地强化，每学习完一篇课文，我们都要认真思考一下这些素材可以从哪些角度运用到自己的考试作文中去，并且动笔把它整理下来。坚持下去，努力使之形成一种习惯，像对待必修作业那样。为了真正强化这种回归意识，我们还要经常性地反思，反思一周来所思，反思一个月、一个学期的所思，而且要学会科学地辨析、分类与整合，即将那些观点相近、角度相近的素材整合到一起，最好为它命个比较科学的标题，以便于翻检和记忆。为了真正地强化选材的回归意识，我们还需要树立批判与创新的意识，即经常性地对已经整合的素材进行必要而科学的反思与批判，尤其是从求异的角度进行反思，力争有所创新。这样的意识要反复强化，这种做法要坚持不懈；要知道，学了十几年的语文，光经典的文章就读了上千篇，作文时派不上用场，那是一种资源的浪费；更要知道，如果我们平日里都没有这样的意识，没有这样的精细化工作，作文选材时是不可能信手拈来的。我们以人教版（必修）《高中语文》第一册为例看看怎样分类、整合教材中的现成素材。

1.关于理想与志向的

《沁园春·长沙》中以毛泽东为首的早期革命者“指点江山，激扬文字，粪土当年万户候……到中流击水，浪遏飞舟”可用于“人应该树立远大的理想和志向”，也可用于“年轻人必须心系祖国，培养强烈的爱国主义精神”，还可用于“只有心胸博大，志存高远，才可能大有作为”。《我有一个梦想》中美国黑人民权运动领袖的马丁·路德·金的理想就是通过自己的努力使美国真正消除种族歧视，实现人人生而平等，国家充满自由和正义。《我的呼吁》里史怀哲的理想就是毕生从事非洲困难地区的医疗卫生事业，力所能及地防治大众疫病的爆发和流行，帮助那些需要帮助的人；各国政府寻求和平的方式解决国际问题并致力于避免一切会使现况恶化、危险化的事情。《〈呐喊〉自序》中鲁迅先生几易人生理想与追求：放弃医学救国梦，追求文学救国梦，不断求索，努力追求，终成世人景仰的无产阶级革命战士、伟大的文学家、思想家、革命家。

2.关于爱国主义的

上述这些材料都可以从爱国主义的角度加以理解和运用。除了这些材料，像《死水》《赞美》《采桑子·重阳》《致大海》《预言》《在马克思墓前的讲话》《勾践灭吴》《邹忌讽齐王纳谏》《触龙说赵太后》《烛之武退秦师》。

3.珍惜生命，坚忍、坚强

《致大海》中“我”的形象，《豹》中“豹”的形象，《我与地坛》中作者的形象，《在马克思墓前的讲话》中为各国政府驱逐，为保守派或极端民主派诽谤、诅咒的马克思，《我有一个梦想》中为黑人解放不懈努力的马丁·路德·金，为了非洲医疗卫生事业辗转奔波的史怀哲。

4.學会生存，学会放松

《我与地坛》中的史铁生在双腿残废的最初几年里感到生命的残酷，于是天天一个人跑到地坛里去，思考地坛、感悟地坛，终于感悟出古老的地坛虽然荒芜但并不衰败，感悟出“死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日”，感悟出必须坚强地活下去，必须有所作为，因而灵魂得以升华，找到生存的途径，学会了生存。《荷塘月色》里的朱自清面对四·一二反革命政变，“心里颇不宁静”，但又不失望更不绝望，于是一个人“悄悄地披了大衫”只身来到月下的荷塘。这短暂的“独处”使他获得了淡淡的喜悦，自然也冲淡了“这几天心里颇不宁静”的情绪，从而学会了生存，找到了未来的出路。《我的空中楼阁》中的李乐薇生于现代都市却厌倦现代都市文明，为了排遣心中的苦闷与不快，作者在心中构筑了一个理想的家园——空中楼阁，那里清新、宁静、自然，远离烦嚣、喧哗、物欲横流的大都市。这个“空中楼阁”就是作者的灵魂栖息地、心灵的港湾、精神家园，作者于此也找到了生活的出路，学会了生存。

5．精于思考，讲究技巧，精于处事

讲究进谏技巧的邹忌，善于分析利弊、能言善辩的烛之武，心系祖国、动之以情晓之以理的触龙，讲究斗争策略的马丁·路德·金，马克思等，追求平等爱情的舒婷，为心爱的人无私奉献的裴多菲等。

6．善待自己，学会宽容

《〈宽容〉序言》里的反面例子，如无知的村民和守旧老人；心胸狭隘不懂得宽容自己不懂得珍惜生命的海子，坚忍、坚强、卧薪尝胆、立志复国的勾践，失聪不失志、凭借心灵伟大的贝多芬等。

7．平等、博爱、热爱自然

一生致力于非洲卫生和医疗事业、充满爱心的史怀哲，舒婷的平等爱情观，向往自由、自然、宁静、和谐生活的李乐薇等等。

……

二、牢固树立现实观

所谓现实观，就是指考场作文选材时一定要关注现实，选择现实生活中那些新近发生的新人、新事、新思想，因为这样的材料大多是典型的，而且是大家耳熟能详的。这样的热点或焦点问题容易引发读者的兴趣，更能凸显文章联系现实的能力，进而增强文章的现实针对性。比如曾被世界抛弃的马布里，记念雷锋牺牲五十周年，最美女教师张丽莉，“平民英雄”吴斌，世界和平使者科菲安南，续写传奇的林书豪，用灵魂演奏生命音符的“无臂钢琴师”刘伟，草根科学家屠呦呦，“西湖女侠”玛利亚·费尔南达，中菲黄岩岛对峙，叙利亚内乱，普金重返克林姆林宫，奥朗德当选法国总统等等，这些材料本身都含有丰富的内涵，也一定具有适合考场作文的运用角度。作文中运用了这样的材料，文章就必然具有了现实针对性，也增加了可读性；这就是选材的生活观。值得注意的是，考场作文中这样的材料至少应该用上一个，而且一定要做到见解新颖、独到，观点深刻、透彻，具有启发性。

三、牢固树立人文观

所谓选材的人文观，就是尽可能从人文的视角选择素材，以凸显文章的文化内涵。无论是高考的考场作文，还是平时模拟考试的考场作文中，我们经常发现很多文章结构完美，内容也可谓充实，可就是称不上大器、深刻，总给人一种平淡、单调的感觉。这主要是所选择的材料缺乏深刻的文化底蕴造成的。所以，考场作文选材时一定要尽可能地选择那些文化底蕴深刻的材料。为此，平时积累素材时，我们可以多关注些那些本身就具有深刻文化底蕴或是人文情怀的材料，比如中外杰出的历史文化名人事迹、中外著名哲学家的事例、颇具哲理的精小故事等。在考场上，我们应该牢固树立这样的意识，即时刻提醒自己一定要从文化角度选择一两个材料，而且开掘要深，做到小切口切入，然后横向拓展，纵向延伸。例如高考作文《在自然中生活》的开篇：

“江南可采莲，莲叶何田田。”你是否总幻想着乘一叶小楫轻舟，在半人高的荷叶中穿行，让双手优雅地抚过带着露珠的莲蓬，深吸一口那股清香便已让你沉醉。

“明月松间照，清泉石上流。”你是否总向往着能在一个宁静的月夜，独自漫步于松林中，泉水叮咚是内心的旋律，诗情画意的时间在此刻为你停留。

再如高考优秀作文《带着感动出发》中的一段：

带着感动出发，才会体会那些高尚的情操。在人生绚烂的路途上，我们无比渴望受到高洁气质的熏陶。然而，怀抱一颗充满感动的心，那些美妙高尚的人格才会如花般灿烂地开放在你的眼前，永恒于你的心间。如果不是心怀感动，陶淵明“性本爱丘山”的淡然气质如何让你觉得心旷神怡？如果不是心怀感动，司马迁那“史家之绝唱”如何在你心间激起层层浪花？因为感动，因为带着感动出发，我们在人生的坐标上才不会迷失方向，我们才会被那些高尚的人格引向新的路途。

有了这样的材料，文章自然文化底蕴深厚，因而大器，令阅卷老师赞赏不已。而这样的材料人人都具有的，只是未必是人人都能够这样使用材料，这就如同苹果落地是人人都见着的，而只有牛顿才从中发现并总结出万有引力定律一样。所以说，从文化的视角选择并使用材料是一种意识，更是一种比较高超的写作能力。

总之，考场上选择材料时首先要树立教材观，即牢固树立回归教材的意识，到所学教材中选择写作材料。其次，是牢固树立生活观，即从现实生活中选择那些新近发生的新人、新事、新思想。此外，是牢固树立选材的文化观，即选择古今中外那些文化感厚重的材料，并且努力开掘，灵活运用。

4.考试的启示作文600字 篇四

这些我们都经历过这些事情，要不怎么会流传下来这一句话——不经过风雨，怎能见彩虹？是啊，这句话似乎就是针对我们的呀！我们不经过人生中的坎坎坷坷在能到最后尝到甜头呢？

今天，我们面临着最重要的考试——期末考试。早上，听着爸爸老妈的叮嘱，心不情愿的来到了考场。见着同学们紧张又匆忙复习的情景的，我也放下沉重都书包，拿起了数学书看了起来。数学老师来了，给我们讲了一讲容易出错的题在黑板上写了几个字就匆忙的走了。

考试开始了，监考老师看着我们的窃窃私语中，不由得大怒：“怎么？考试也是这么对待？”听着老师的话语中的不满，全班同学就端端正正的坐了起来，这一下了来了一个一百八十度大转弯，微笑的发起了卷子。我拿上了卷子，便看了起来心想：“多么简单呀！我一定能考好！”不一会，我就已经做了一半，又一会，我便全做完了。洋洋得意的想：“看我写的多快呀！我一定能得满分！”想着想着，“叮铃铃、叮铃铃”的下课声响了。我便第一个把卷子交给我监考老师。

然后，我就问问这个怎么写、对不对，问了好几个人，他们跟我写的都不一样，他们还给我讲了一讲，我一听脸部红得通红。我这才停止了追问，坐在凳子上，想了一想悟出来了一个道理——人不能太骄傲，骄傲会让人落后的。

5.考试的烦恼600字作文 篇五

作业多

每到期末考，语文老师和数学老师就会像作业制造机一样，制造出像高山一样的作业，让我们做到凌晨12点，做到腰酸背痛手抽筋，让我们看到作业就想吐。不但如此，作业多的犹如长江之水滔滔而来，偷偷玩一下就会遭到阵阵口水的攻击，犹如长江之波浪浪袭来，一浪更比一浪强，让我们马上被击溃，不得不重返到与作业对战的战场中，在无数的作业中寻找学习的“快乐”。

休息时间少

期末考时的周末更是忙的不可开交。星期五回到家，本要和同学一块去打球的计划也因作业太多无法完成而泡汤了。回到家里，放下书包，拿出一堆作业本开始埋头苦干，打一场作业攻坚战。直到六点，爸妈下班回家，我才从作业大战中回过神来，但十多种不同种类的作业才做了一半，为掩面叹息又重回作业的“乐园”。周六我的行程表基本是满的，早上做作业，下午学数学，晚上学英语。周日的行程表与周六的都大同小异，早上学作文，下午做老妈布置的作业。脑子里全是作业，几乎连呼吸的时间都没有了。哎!痛苦的学习生涯。

老师占课

期末考前，其它副科都已上完了，只有语、数、英三科还在复习，为了拉学习，语文老师经常占课，用着“口水”炮弹讲着一堆堆“哲理”，没想到连数学老师都加了进来，所有副科都被语、数两科侵略了，课上老师口水横飞，下课连一分钟都休息不了。

6.考试的教训的作文600字 篇六

期末考试后的一天，我正参加学校的诗歌朗诵排练，班主任一脸阴沉走到我的旁边，我感到心跳加速，心想：肯定期末没取得理想成绩!果然，李老师严厉地问：“这次期末考试怎么回事?”我的心情顿时下降到冰点，心里就像挂着十五个吊桶七上八下。

李老师接着说：“数学是不是太马虎了，只考了91分啊!”91分，不会吧，我明明检查了好几遍呢!我又关心起最拿手的语文成绩，心想语文总不会差吧，这可是我的拿手好戏，三年读下来，我的期末语文成绩，一向是班里数一数二的，但偏偏李老师对语文成绩只字不提。我也不好意思问。

走出教室，我的心上仿佛压着一把大锤子，整个人像泄了气的气球，无精打采。连同学请我去玩，我都没了兴趣。这时，妈妈来了，表情比李老师还严肃，就像当时的天空，乌云密布。“怎么回事，语文92，数学91，你知道吗?你们班数学满分十几个，语文高分也多得是，叫你平时要努力，要仔细，就是听不进去……”妈妈的唠叨还在继续，但我一句也听不进去了，眼前总是跳跃着这两门课的成绩——91、92!

回家的路上，我终于忍不住哭了，妈妈说：“想取得好成绩是每个人的心愿，但有了心愿还要努力呀，你想想平时有没有把老师的话记到心里了，有没有把妈妈的话用到实际上了?”听着妈妈的话，我的眼前浮现出考试前和考试时的一些情景。妈妈让我再复习一下，我总是一副不屑一顾的样子，不耐烦地说：知道了，没问题了，能考好了……;老师布置的背书作业，我总是马马虎虎，得过且过……;数学考试时，我感到试卷太简单了，才做半个小时，我就感到已经全对了，接下去这么长时间我竟然就在草稿纸上画画……。现在，残酷的分数让我明白了一个事实：那就是平时的不认真，考试时的马虎是我成绩惨败的原因。

7.考试的优秀作文600字 篇七

一、习作再现

(一) 平淡如水的情节

1.小猴和小兔想骑自行车, 它们就去找小马、小鸡、小狗, 它们在公园里骑了一会自行车, 就回家吃晚饭了。

2.大灰狼追兔子和猴子, 兔子和猴子拼命奔跑, 把大灰狼甩掉了。

3.猴子去摘桃子, 回家发现兔宝宝被抱走了, 就去大灰狼家里把兔子抱回了家。

4.小兔想找小猴玩, 可是小猴不在家, 大灰狼看到了想要和小兔玩, 可是妈妈说大灰狼是吃小兔的, 小兔就跑回家了。

(二) 缺少逻辑的死亡

1.大灰狼抓来了猴子和兔子, 就在大灰狼要吃它们的时候, 猴子让大灰狼闭上眼睛让它许个愿, 结果, 猴子和兔子趁机逃跑了, 大灰狼睁眼发现这个情况, 被气死了。

2.大灰狼在后面追, 前面有一条河, 兔子和猴子跳了过去, 大灰狼掉到河里死掉了。

3.大灰狼追兔子和猴子, 兔子和猴子往一块石头边一站, 大灰狼在石头上撞死了。

4.大灰狼追到了树下, 猴子叫兔子赶紧爬上树, 猴子把采来的香蕉全吃了, 把香蕉皮扔了下来, 大灰狼滑倒跌死了。

5.小猴看见大灰狼欺侮兔子, 拿了一根棍子就把大灰狼打死了。

6.猴子发现大灰狼把兔子放在锅里准备煮了吃, 就跳进了锅里把兔子抱走了。

(三) 套用名著的情节

1.兔子对大灰狼说有个更厉害的狼要吃它, 结果狼被带到河边, 看着河里的倒影发狂, 跌下河死了。

2.在大灰狼睡着的时候在它的脖子上划了一个洞, 放进了石头, 大灰狼醒来时一走路就死了。

3.送糖给大灰狼吃, 结果把大灰狼的牙齿给吃坏了, 再也咬不动小动物了。

4.大灰狼遇到了小白兔, 说小兔弄脏了河水, 还说它在背后说大灰狼的坏话, 不是它就是它爸爸。

5.大灰狼追上了兔子, 兔子赶紧躺在地上, 一动不动, 大灰狼说:“我不吃死动物。”说完就走了。

……

二、原因分析

想象力就是指人的形象思维能力, 是在记忆的基础上通过思维活动, 把对客观事物的描述构成形象或独立构思出新形象的能力。翻着学生的试卷, 我曾一度反问自己, 这难道是三年级孩子正常的想象发展水平吗?我去咨询了心理老师, 在语文教研组会议上我又提出了这个问题, 大家都和我有着同样的感觉, 这样的想象, 思维狭窄, 受限明显。

我想起不久前在一篇文章中读到:孩子问妈妈为什么公园里的天鹅不能飞上天, 妈妈告诉她那是因为人们剪短了天鹅的翅膀。孩子就像一只只美丽的天鹅, 想象力是就孩子的翅膀, 也是习作的翅膀, 那又是谁剪短了孩子的翅膀呢?经过调查我发现主要有以下几方面原因:

(一) 乏味的生活造成了平淡的情节

从心理学的角度来讲, 文章是社会生活的反应, 社会生活和客观现实制约着写作现象的发生、发展及其表现, 制约着文章的内容和形式, 制约着写着主体的写作心理的形成和发展。“小猴和小兔想骑自行车, 它们就去找小马、小鸡、小狗, 它们在公园里骑了一会自行车, 就回家吃晚饭了。”其实这样的情节正是很多学生真实生活的映射。现在大多数学生都是独生子女, 放学回家除了做作业, 没有什么丰富的活动内容, 难得有机会出去玩玩, 也只能约相熟的同学骑骑自行车, 为了回应家长的左右叮嘱, 在小区里晃一会, 就“回家吃晚饭了”。城市高楼大厦也压缩孩子的活动空间, 邻里、同伴沟通少, 无形中就削弱了孩子的生活经历, 因为交流和互动能为想象力、创造力提供较好的环境。各种各样的学习班也挤掉了学生的的玩乐时间。前段时间在班级里作了一个调查, 全班42个学生, 参加各类学习班的有40人, 最多的学生双休日要参加五个培训班, 从钢琴、舞蹈、绘画到英语、主持人, 孩子一直在赶场子, 哪里有时间去观察、体验生活?又哪里有时间和空间让思想自由驰骋?可以说乏味的生活造成了平淡的情节。

(二) 无厘头的动画片影响了想象逻辑

打开电视, 有专门的少儿频道、动漫频道, 即使综合频道的电视台也有固定时段的动画片, 但动画片的质量却是良莠不齐。夸张和想象是动画片着重的表现形式, 但很多片子夸张过度, 制作、表现手法粗糙, 缺少了事物应有的逻辑规律。为了制造笑点而夸张, 缺少笑声中的思维张力, 使本应开发学生想象力的动画片反而影响了学生想象的逻辑思维能力。于是就出现了兔子和猴子能跳过去的河, 大灰狼却掉进去淹死了的情节。

(三) 狭隘的童话阅读限制了思维拓展

学生的习作中出现了很多套用的名著情节, 从《老虎拔牙》、《狼和小羊》到《狼外婆》, 情节是那样的熟悉。有人不仅要问, 难道读名著不是启发想象力的吗?回答是肯定的。但如果反复听来听去, 读来读去就那么几个故事, 也会成为一个约束的框框。另外就是对童话的阅读引导, 同样是《灰姑娘的故事》, 中国孩子从家长、书本上得到的信息是:后妈都是坏人, 有了天上掉馅饼的好事灰姑娘就会成为漂亮的公主;而美国的老师和家长引导孩子从中要学会守时, 得到朋友的帮助, 要学会爱自己, 寻找故事中的破绽。可见我们对童话阅读引导缺少开放式的阅读提问, 这样就会限制思维的拓展。

(四) 太多的“规定”扼杀了想象空间

如今孩子多是独生子女, 寄托着一个家庭未来的希望, 孩子们在父母和四个老人的注视下长大。大人们在全方位照顾孩子的同时, 也教育其要遵从各种各样的“规定”。没有思想的天马行空, 何来创造力?很多时候, 我们鼓励顺从听话, 而不鼓励独立见解;鼓励中庸、随大流, 而不鼓励竞争、冒尖;鼓励稳妥可靠, 而不鼓励异想天开;鼓励“心往一处想, 劲往一处使”, 而不鼓励个人的独特性;鼓励儿童把成人的兴趣当作自己的兴趣, 而不保护和激发儿童天性中潜在的兴趣和求知欲。在学校我们更多的是关注孩子的考试分数, 要求的是“标准”答案……而这些太多的“规定”扼杀了孩子们想象的空间。

三、解决方法

爱因斯坦说过:“想象力比知识更重要, 因为知识是有限的, 而想象力概括着世界上的一切, 推动着进步, 并且是知识进化的源泉。”那么, 如何让学生的思维插上翅膀, 在习作中培养学生的想象力呢?

(一) 以自由空间换取想象空间

对于想象力的发展来说, “自由”是最重要的因素。这种自由包括时间上、空间上、行为上、思想上等多方面的自由。我们没有必要在孩子一出生就告诉他, 天是圆的地是方的。对于各种补习班, 需要跟孩子商量, 尊重孩子的兴趣爱好, 选择性地学习。那种以考级为目的的机械学习只会扼杀孩子的学习兴趣和激情, 就像爱因斯坦说的:“无论多好的食物强迫吃下去, 总有一天会把胃口和肚子搞坏的。纯真的好奇心的火花会渐渐地熄灭。”我们需要孩子有自由的时间看白云变幻, 看露珠在叶尖上滚落;可以自由地和同伴到公园探险, 在小区研究蚂蚁军团……有自由的时间去做自己感兴趣的事情。

(二) 以引导观察丰富表象储存

想象是人对自己头脑中已有的记忆表象进行加工改造而创造新形象的心理过程, 它的源头是大脑储存的记忆表象。所以, 想象力的培养, 要以丰富的表象储存为基础。一个人想象力的强弱, 与他头脑中所储存的记忆表象的数量与质量有密切关系。小学阶段是孩子生活意识较弱的阶段, 要培养小学生的想象力, 就要引导孩子观察生活。

我们可以有意识有目的地引导他们观察生活。比如在班级里设立生物角, 种植一株植物, 观察它的发芽、生长过程;养一只小动物, 观察它的饮、食、起、居, 想象它的动作、神态、声音表达什么样的意思;观察夜空中星星月亮的变化规律;还可以观察上学路上街道两旁每天的变化以及遇到的行人等。这种有意观察需要教师进行合理的指导, 每天坚持写观察日记, 从对生活的观察中培养思维能力和想象能力。有了对生活更深刻的认识, 想象力就会得到发展。观察多了, 小学生便能准确记录所观察事物的变化, 不知不觉中, 写作能力也在提高。例如本次考试中有个班的老师平时指导比较多, 有个学生在习作中是这样写的:“兔子对大灰狼说:‘狼先生, 你看我这么瘦, 都是骨头, 吃了我说不定会卡住你的嗓子的。再说, 你看这块地的萝卜长得多好, 让我吃点萝卜, 我会慢慢长胖的, 那时你再吃不迟啊。’”这样的想象就有一定的思维在里面。

(三) 以大量阅读渗透想象表达

前苏联著名心理学家捷普洛夫曾说过:“阅读文艺作品, 这是想象的最好学校, 这是培养现象的最有力的手段。”阅读别人的文章不仅了解知识, 更能够体会作者对生活、对某件事的看法, 就可能引起共鸣, 还能学到文章的遣词造句、表情达意、谋篇布局的方法。对于小学中高年级的孩子来说更是如此。孩子的生活阅历少, 就要从书本上弥补, 不仅要读童话, 还要读寓言、神话、科普、历史、名人传记等。现在出现的大量的绘本就是很好的读物, 不多的文字, 却能够有一定的思考和启发在里面。只有让孩子们读的、听的、看的都丰富起来, 想象才会丰富起来, 而读书相比于电视等媒体来说更具有文字背后的想象空间。

(四) 以多样练笔培养想象逻辑

习作需要大胆想象, 尤其是创造性想象, 但绝不是胡乱瞎想, 要符合情理, 要基于事物发展的基本规律。培养学生的习作想象逻辑需要通过各种方式进行习作练笔, 一方面可以在课中进行片断拓展性练笔。例如我们教学《哪吒闹海》, 让学生想象龙王在天庭会怎么跟玉帝告状;教学《普罗米修斯盗火》, 让学生想象没有火的时候人们的生活情景;教学《聂荣臻和日本小姑娘》, 让学生想象警卫员如何说服老乡给日本孩子奶喝……这样既可以训练学生的复述课文能力, 又可以锻炼孩子的想象思维。另一方面, 还可以进行创造性练笔。例如续编故事《狐狸再次遇到了乌鸦》;续编故事《爱之链》, 当乔依醒来之后……学生在不断的想象练笔中就能讲出更多符合逻辑的故事。

8.考试的优秀作文600字 篇八

关键词：价值观教育；权威；价值澄清；价值反思

中图分类号：G41文献标识码：A文章编号：2095－1183(2011)08－0017－03

自有高考制度以来，高考作文题目就成了人们关注的重头戏。作文作为文化与政治的综合体，折射出道德观和教育观的变迁。历经数十年，纵观高考作文题目，无不承担着选拔人才与体现价值观教育的双重作用。教育在发展，而作为教育思想与价值观浓缩体的作文恰好折射出了教育者的目的与深厚的文化底蕴。作文题目的变化不仅反映了政治与经济的变革，也反映出了道德与文化的发展。对作文题目发展过程的反思是必须的，从反思中重生也是唯一的。

一、从高考作文题目的发展历程解读高考价值观的变革

让我们回顾一下60年来高考作文题目的变迁：从1951年第一道高考作文题《一年来我在课外努力的工作》到1965年《给越南人民的一封信》，文革前的作文题大都以政治话题为中心；从1979年《第二次考试》到1986年《树木、森林、气候》，作文题大多以环境为中心；从1990年《玫瑰花有刺》到1999年《假如记忆可以移植》，作文题多以马克思主义哲学为中心；从2000年《答案是丰富多彩的》到现在，作文题多以开发与创新为中心。可见，作文试题正在一步步与生活结合，与学生的道德发展结合，向着一个更加合理、包容、和谐的方向靠拢。不同时期的国家政权有不同的目标、教育者有不同的目的，因此也就有着不同的教育价值观，折射在高考作文题目上，大体可以分以下三个阶段：

1.价值观“权威”预设

新中国成立以后，保证政治稳定是国家头等大事。无论是经济的发展还是教育的变革都要以政治为中心，为政治服务，确保政治局势的稳定。作为一种工具，作文题目难以避免地会体现这种社会价值倾向。在当时社会背景下，教师成为了学生价值观的“权威”，学生只能在既定的价值观范围内作陈述。因此，这一阶段的学生只需要按照要求解读题目所想要说出的道理，也就是借用学生的嘴说出权威者的意愿。例如：1978年的高考作文《速度问题是一个政治问题》，就是一个政治立场鲜明的题目。当时，刚刚经历了拨乱反正的中国经济远远落后于西方发达国家，怎样实现“跨越式”发展成为了政府的头等大事。考生如果没有在这个范围内作答，就会被视为跑题。限于这个既定的范围，考生就不能想到：速度问题是一个社会问题，或者是一个世界共同问题等等。这种基于价值观“权威”预设的主观试题，除了能选拔迎合国家政策的解读者外，对于学生的道德发展与社会价值判定的评价功能也就所剩无几了。

每个问题都有自己的历史背景，一味批判这种以价值观“权威”预设为中心的高考作文命题是不合理的，要消除“权威”也是不可能的。主张价值多元的著名思想家马克斯·韦伯把教师当作课堂的“煽动家”，反对“教师权威”，主张“价值无涉”。他宣称，生活没有先知的时代，对先知的等待将进入永恒的黑夜。但其实，这样的思维方式也是以“先知”的姿态来预设某种价值判断，因而是自我矛盾的。真实的教育情况告诉我们，任何价值观教育本身都依赖于一个前提预设，即雅斯贝尔斯所言的“对权威的信仰”。“对权威的信仰是教育的唯一来源和教育的实质”(雅斯贝尔斯：《什么是教育》，邹进译，上海三联书店，1997年版，第53页)，在雅斯贝尔斯看来，正是这种对权威的崇拜与信仰才使得个体在自己有限的生命中习得了文化与历史传承下来的精髓，为个体的发展提供了可能性空间。

因此，价值观教育的“权威”预设阶段是道德教育的必经之路，辨证地看待“权威”，不迷信权威才是明智之举。高考作文题目的改革之路也是从“权威”出发，但是这种价值观与道德教育思维的历史传递会使“权威”在慢慢消解的同时而产生出新的价值观。

2.价值澄清与理解

经历了改革开放之后的大发展，我国经济突飞猛进，人们生活水平大大提高。同时随着国门的打开，人们的价值观念也发生了极大的转变，反映在高考作文题目上，就是出题者“权威”意识的淡化和价值观澄清与理解的加深。例如，1983年高考作文题《这下面没有水，再换个地方挖》以及随后几年对环境的关注，1989年对高考填报志愿问题的关注，就反映了出题者对除了政治和经济发展之外的现实生活的关注，尤其是90年代以后对个体价值发展问题的关注。此外，关注方式的变化也很显著，考题以故事比拟居多，但其中也掺杂着既定道德观念的论述。比如1996年的高考作文给出两幅漫画《给六指做手术》和《截错了》，要求考生必须写议论文。考生在思考、写作过程中，个体的价值观点逐渐得以澄清。

兴起于20世纪70年代的“价值澄清”理论是对价值观教育知识化的一种纠正。其代表人物拉斯思提出了学校价值教育过程的三阶段七步骤。第一个阶段是“选择”，包括自由的无强迫的选择、从多种可能中选择，慎重考虑后果后的选择三步骤。如1998年作文题目《妈妈只洗了一只鞋》，要求为这个故事续写，这个题目有很大选择空间，考生可以从多种可能中选择。第二个阶段是“珍视”阶段，主要包括珍视自己的选择、乐于公开承认自己的选择并愿与他人分享。相对于高考作文题目就是对自己选择的价值观的原因论述。第三个是“行动”阶段，就是把自己选择的价值观变成自己的生活方式。这对于高考作文出题来说是一个难点，也是整个德育的难点，考生可能为了取得高分而故意写出与自己实际情况不符的价值观。

高考作文命题中体现的价值澄清理论，在很大程度上达到了让学生自己思考的目标。其实，价值澄清理论强调的不是具体内容，而是要将其作为一种策略、方法和过程。其核心就是从生活出发，以小事引发学生的思考，不断地论证自己价值观的合理性。这种提倡反思的精神为高考制度的改革开辟了道路。但我们还得注意到，这种价值澄清与理解是有原则的“宽容”，是在价值观权威预设下的包容，否则对个人价值观一味毫无挑剔地接受，就会使人陷入到价值相对主义的立场。

3.价值反思与构建

价值反思阶段是道德发展与形成的重要阶段，“反思”不仅是对既有价值观的思考，也是对“自我”与“周围”关系的体认。这种反思是基于道德认知发展趋于成熟的基础上而产生的，是经道德情感的触发，是道德行为把握的重要手段。这个过程讲求“体悟”，即体验和领悟。“体悟”既是人借以把握自己与周围世界关系的重要手段，又是人获得自身认识的独特途径。“体悟”既然是对事物的生命体验和领悟，因此在价值观教育中，不能被体悟的东西是无法把握的。我们通过体悟文化传统来接续文化传统，通过体悟社会历史来融入社

会历史，通过自我体悟来占有我们自己。(王葎：《价值观教育的合法性》，北京师范大学出版社，2009年7月版，第196页)2004年有一道高考作文题目《看到自己与看到别人》，就充分反映出对生活的反思与体悟。又如今年广东省的高考作文《回到原点》就颇具哲学意味，开放的思路能让考生自由发挥。价值反思过后，个体就会对某种价值观产生认同，这种“价值认同”的构建是作为社会主体的社会成员对社会价值体系在事实上的承认与肯定，并在此基础上建立起来的直接、一致性感受，它同时具有转化为价值行为的趋势与取向。

高考作文题目的改革体现了考试与教育价值观的转变，每年对高考作文题目的热议更是大众价值观的综合体现。高考作文是高考中最大比重的主观试题，没有标准的答案，没有标准的评价体系，就像道德发展过程中的个体的差异性表现一样，没有是非与对错。但是，作为选拔人才的工具，高考的公平性是第一位的；在注重了公平性后，其价值意义就显得至关重要。社会在发展，各种各样思想的植入，已经对教育和考试的价值观产生了这样或那样的影响。在这个寻求个性、崇尚标新立异的社会，各种思想冲突都会发生。高考作文题目从“形而上”到“形而下”的价值取向的变化，即可见一斑。

二、高考作文命题改革应注意的几个问题

1.更多地关注学生的思维能力与道德发展水平

高考主观性试题最根本的目的是考察学生思维能力的运用以及道德发展过程中的价值观。如果题目一味寻求考生对国家政治的关心、对国家政策的高度赞扬，就失去了其本质意义。如果出题人在出题时就已经预设了答案，那么，这样的考试既看不出考生的能力，也看不出考生的真实想法。

同时，考题的立场判断也是阻碍学生思维能力发展的绊脚石。生活中有许多既定的价值观，但是这些价值观是有待商榷和讨论的。考察一个人思维能力的重点，不是看他选择了哪种立场，而是怎样去论述自己的立场。例如：2011年江苏的考题《拒绝平庸》，就帮学生选择了立场，即平庸是应该拒绝的，如果谁选择了拥抱平庸那就是跑题。还有全国卷《期待成长》等等都没有把握住考试的真谛。须知，真正的价值观发展是在“无预设前提”下寻求意义的。

2.提高作文题目的凝聚力与反射性

作文题目的凝聚力要求考题源于生活又高于生活，既是现实生活的反映，更要具有一种反映问题的功能。反射性是指，题目具有深刻的生活哲学意味，能引发大众或个体的深思，甚至能改变其道德行为。因此，试题不能只为反映生活而失去其深层的涵义，例如，2011年辽宁的作文题目《如何看待高晓松酒驾案》，先不论有些考生不认识高晓松为何人、干何事，就从生活的凝聚力出发，这个题目显然使学生一头雾水，谈高晓松酒驾事件还不如谈药家鑫事件有意义。实现对文化与历史的高度浓缩与提取，是命题者的职责与能力所在，只有具有深厚的文化底蕴，懂得教育的规律，才会懂得作文题目的价值观意义所在以及如何合理呈现这种意义。

3.兼顾作文命题的价值观教育与选拔功能

高能力的人，可能是低品质，也可能是高品质；而低能力的人，可能是高品质，也可能是低品质。新时期的考试制度要做到既能反映价值观教育，又能选拔人才是很困难的。但是要解决高考作文命题“没内涵、偏难怪、说大话、没新意”的尴尬，就必须努力解决好这个问题。其实二者是相辅相成的，在价值观教育过程中，首先必须注重对个体“价值意识”的培养，这既是人关于自身存在的自我意识，也是人对于共同需要的共识，这种共识就是一种“共同精神”。高考作文要想实现二者的完美结合，就必须准确把握这样的辨证关系：题目既具有价值观教育意义又有难度设置，而难度的设置要有利于引发考生价值观的反思与构建。

9.初一期中考试的作文600字 篇九

【范例二】

这一年里，我们身边出现很多“最美人物”：“最美教师”邓丽、“最美司机”吴斌……这些“最美人物”的故事让我们感动;在这一年里，我们国家有许多让我们振奋的事情：“神九”飞天、“蛟龙”下海、奥运健儿奋力拼搏……这些美好事情鼓励我们奋发向上!

中国第一位女航天员刘洋说：“在太空中，所有的物体都飘浮着，飞翔着，和地面截然不同，仿佛一切都有了生命，有了趣味。”

篮球运动员姚明说：“在自然界里，所有的一切都有着它们独特的一面，不管是大人、小孩都应该到自然中去感受地球原有的味道、形态，去感受自然的奇妙!”

由此可见，美在太空中，浩瀚、神秘;美在大自然里，奇妙、清新……

每一个人都会有一个属于自己的美丽的梦，但想要实现这个美丽的梦，就要付出艰辛的努力。在这个过程中，一定会碰到困难，遇到坎坷，但咬牙一撑就会过去，当你走完一程，回头看，就会发觉自己曾经走过的路是多么漫长，多么美。它就像风一样，虽然风停不下脚步，但依旧会从我们这里经过，依旧会留下美丽的、幸福的回忆。

10.我眼中的考试作文600字 篇十

不过在家长和某些老师眼里，分数就是神圣的。它可以反映出一个学生学习成绩的好坏，但是在大多数同学眼里，分数是一只可怕的狼，一只专门吞噬学生的可怕的大灰狼;同时它也是一个藏宝盒，也许你得到的是美味的糖果。

我真的讨厌考试，特别是遇到难题的时候。考场上的我如坐针毡，快要疯了，特别是我近乎麻木的大脑即使绞尽脑汁，也想不出来解题的方法，简直让人绝望。所以只能随便想个答案胡乱写上去。到底对不对，就听天由命吧!

等成绩出来的时候，拿到卷子，分数的确很糟糕。我真想冲着试卷发泄我自己内心的愤怒和伤心——先把试卷揉成一个团，然后两三下把试卷给撕个粉碎，再扔进垃圾桶，最后对天大叫几声，可我不敢这么做。当然，回家又免不了遭到“枪林弹雨”和“唐僧念经”。你说，现在是小升初的关键时刻，分数尤其重要，我能不紧张吗?

但有时候，考试并不坏。有一次考试，我美梦成真拿到了盒子里的糖果——高分。那一刻，我觉得自己轻飘飘的，在慢慢上升、上升。一睁开眼就发现自己置身于“天堂”——老师赞许的目光，同学羡慕的神情，家长慈爱的笑容，一起萦绕在我身边。如果能考到满分的话，我肯定会兴奋到先昏上10几秒。而且我想干啥就干啥，不受家长的控制，别提有多得意啦!然而这样的机会并不多!

11.考试作文“六字诀” 篇十一

高考作文的特殊性在于它的限时突击性和要求规范性，如同跳舞一般，要求考生在规定时间内跳出标准而又合拍的舞蹈，而带着镣铐跳舞，是最能体现舞技高低的。如何让儿子在这一年中提高作文水平，并且能够保证在高考时发挥出色呢？我经过精心梳理，总结出了备战高考的“作文六字秘诀”，即准、新、点、丰、精、呼。

准，就是审题立意要准。

这是动笔写作前至关重要的一步，尤其针对话题作文而言。近几年来，高考语文的全国卷都是话题作文，很适合学生的个性发挥，但因其内容比较宽泛，学生在审题时容易陷入误区。比如，儿子段考时模拟2002年全国高考作文“心灵的选择”，他写了一篇850字的议论文，题目是《合作与成功》，用寓言故事“天堂与地狱的区别”、体育比赛、科学研究等论据论证“合作才能成功”的道理。结果，这篇作文仅仅得了21分。我和他认真分析原因，主要是“偏离了题意”，虽然洋洋千言，却离题万里。正确的题意是“心灵的选择”，应包括两个方面：心灵、选择。如果只写选择而不涉及心灵或者只谈心灵而不说选择，都是不符合题意的。从这次教训中，儿子明白：题意是否切合，关系到文章整体分数的高低。题意把握不好，说到底还是对话题作文的特点不甚了解。因此，我经常把一段话给儿子读了之后，让他找题眼在哪儿，可以从哪几个方面立意，这样既锻炼了儿子审题立意的水平，又提高了他的发散思维能力。

新，就是不落俗套。

每年高考都是数十万考生同写一个题目，容易造成考试作文内容的雷同、一般化，而作文发展等级也因此向考生提出了创新的要求：“见解新颖”“材料新鲜”“构思精巧”“有个性特征”等。有了创新和新意，文章才能出彩。儿子喜欢标新立异，但是我告诫他，文章立意不要有意无意地和公共道德观相悖。虽然近年来作文越来越重视对语文能力的考查，一些零分作文也在网络上疯传，甚至受到追捧，但是，这并不是鼓励考生在作文时离经叛道。我特别提醒儿子，为了避免损失，没有必要刻意追求标新立异而使立意和公认的道德准则相悖甚至格格不入。历届高考作文实例证明：与命题者意图背道而驰，或与公众认同的价值观相悖的“另类”作文，命运大多相似——20多分甚至更低。而那些构思巧妙、行文流畅、主题昂扬向上的优秀作文，总会得高分。二者比较起来，哪条路更好走，自是一目了然。为了让儿子的作文做到新颖、出彩，我让他建立“题材根据地”，引导他深入地对某一领域关注和研究，掌握他人没有掌握的材料，作文时就能写出让人耳目一新的内容。比如，他对足球、流行音乐、文学、哲学、国学经典等都有很多积累，遇到任何选题，都可以把题材引入到自己熟悉的“根据地”，从而使文章在内容上呈现出鲜明的特色。有几次他的作文还被老师点名表扬，让他很是得意，写作文的信心倍增。

点，即点题。

是指写文章在关键的地方，用最简明扼要的话交代、提示或点明文章的意旨，以便让人了解文章的中心是什么，写此文的意图何在，也就是提示文章的中心思想。点题有明点与暗点之分，也有“卒彰显其志”与“首句标其目”之分。在使用明点时，就要紧扣标题，直接说明，解释点题含义。暗点一般在字词句上，与标题没有直接的联系。点题的本质意义是在文章关键处，抓住事物的特征，用数句话，点明题旨，使文章生辉，形神毕现。因此，点题应着眼于文章整体，落笔于全文的关键部位。点睛之笔必须言简意赅，思想精辟，具有表现力、说服力。因此，运用点睛之笔，既要炼字炼句、反复推敲，又要含义深邃、富有哲理;既要顺势点化、不露痕迹，又要委婉含蓄、意在言外。记得在一次模拟考试时，我班学生的一篇作文《遥望星空》，写他去看望病重的老师，初审时被定为不及格，复审时我才发现，他的原意是想表达老师的生命在学生身上得到延续这一立意，但这句话却始终没有在文章中点出来。由于老师要批的试卷多，如果不能点题，很容易被误认为跑题。我告诉儿子千万要以此为戒，切不可因此失分。

丰，指材料、内容的丰富。

在考场上，考生一时之间要想到许多内容并非易事，这要靠平时不断的积累素材，否则，写起作文来就会干巴巴的，缺乏说服力和震撼力。儿子原来作文不仅在谋篇布局、驾驭语言的能力上有欠缺，而且内容千篇一律。为此我给他准备了作文素材积累本，督促他发现好词句好文章，随时摘录收藏。我告诉他，作文材料的积累还应该包括生活积累。在各种文体中，记叙文是最好把握的文体。从小学到初中再到高中，儿子练得最多的就是记叙文，可是写得不好的，偏偏就是记叙文。问题出在哪里？儿子说关键是没有鲜活的事例。于是我帮儿子把他从小到大经历的人和事进行认真梳理，并且引导他从细小事情中挖掘出闪光的东西。这项工作对他启发很大，不仅让他发现了许多曾经被忽略的事情其实蕴含着深刻的意义，更让他学会了做生活的有心人，懂得了用生命历程写就的文章才是最感人的诗篇。

精，就是标题精致、内容精彩。

首先，标题是文章的眼睛，要明亮有神，需“招人显眼”。话题作文尽管有“题目自拟”的要求，但儿子犯了许多学生类似的毛病：懒于思考，借用材料中的字句当题目，总是引不起老师的阅读兴趣。后来我有意识对儿子进行系统训练，引导他通过变通话题、使用新颖的句式、采取别致含蓄的词语等，使文章题目富有创造性，自然能够引起阅卷老师的注目了。其次，巧妙开篇。高考作文的开篇如新娘掀开盖头，需光彩夺目，令人激奋。在不足千字的作文里，既要有切合题意的充实内容，又要有吸引阅读者眼球的动人亮点，漂亮的开篇就显得至关重要。我给儿子罗列了几种开篇的方法：单刀直入见真功、含蓄委婉现主旨、别具情趣的“题记”引导、化用课文内容展现学以致用、引用名言表现自己的阅读收获、以修辞格来装扮开头等，都能紧扣题意，吸引阅卷者的兴趣，起到了立竿见影的效果。再次，精彩结尾。高考作文的结尾如人登高而招的手，指引去路，让人回味。我梳理出了以下四种结尾方式供儿子参考：点题式、总括式、哲思升华式、描写抒情式。这四种结尾方式，都能够帮助儿子在考试时保持沉着和信心，展示个人风采，令作品回味无穷。最后，片段精彩。一篇文章如果有一两处甚至几处精彩的局部，就会显著提高作文的档次。写一篇文章不可能平均用力，总有一些关键性的句子和最能发挥写作特长的地方。许多古典诗词，之所以传诵千古，在于其中的名句。因此，写文章一定要详略得当，最能突出中心之处要着力用笔，求得最佳效果。儿子机敏地学以致用，经常在文章中使用精彩的片段、句子，或修辞精当，或思想深刻，或构思精巧，给文章增色不少。老师给他的作文上画满了“红色波浪”，有时会批阅“极好”“精彩”等。儿子的作文分数不断提升，语文不再是他的“瘸腿”科目了。

呼，即呼应。

结尾要呼应开头，后段要呼应前段，注意前后呼应，特别是首尾呼应。林纾曾说：“为人看晚节，行文看结穴。”作文的结尾是留给读者总体印象的关键之处，读过之后就要“一锤定音”了，因此要多下功夫。必要的、总结性的、呼应开头的结尾，既点了题，又唤起了读者对全文的总体回顾。无论是记叙文还是议论文，都比较讲究首尾的照应。我告诉儿子，如果应考作文一时寻找不出更好的结尾，就采用照应开头的方式来写。比如儿子写了一篇随笔《放手，好吗？》，开头的一段文字是：“管仲押解犯人，并未一路跟随，而是让他们自己迈向目的地，与众不同，却获得了意想不到的效果;而其他的押解官，一路严加防范，动辄杀一儆百，却仍是让他们防不胜防、头疼不已。”中间写了家庭教育的严控与放手。最后一段写：“我们已经长大，有了自己努力的方向，在追随着自己的梦想，已经在成功路上——放手，好吗？”这篇文章被语文老师当范文在全班阅读，并被推荐到校刊和市报上发表。其成功在于首尾呼应，前文出现过的词语、细节、未尽事宜，包括伏笔，后文都一一加以交代，前呼后应，章法严谨，像会计的账目一样，来有路，去有踪，整篇文章浑然天成。

有了“作文考试六字诀”这个法宝，加上平时训练有素，儿子去年参加高考时对作文充满自信，结果语文得到了128分，考上了理想的学校。

今年以来，我把“作文考试六字诀”运用于语文教学，帮助学生提高作文成绩，结果我班的语文平均成绩比其他班高出10分左右。希望“作文考试六字诀”能够帮助更多的学子圆梦。

12.期中考试的作文600字初一语文 篇十二

我们有时常常会感到迷茫，在生活的迷宫里迷失了方向，我们经常找不到出路。但是我们何尝不想一下这是因为我们自己的缘故。人性的黑暗一面，带来负面能量，从而就是如此。当然也有好人，他们的正能量无时无刻的都在影响着我们。我们应该记得勿以恶小而为之，勿以善小而不为这句刘备之精。

许多人都以为我是厌世者，我笑笑，我只是拥有如托尔斯泰那双能看清这烦扰的世界的慧眼罢了。我又叹了一口气，心想现在的世界只是金絮其外，败絮其中罢了。人们需要和平，而不需要战争。但是现在的现象却是掠夺，抢劫，弱肉强食。唉，这世界究竟多久才能复原呢?

13.一次成功的考试600字作文 篇十三

我久久盼望的其中考试终于到来了，我怀着激动的心情，以迎战的姿态，大步走进了考场。整个考场的气愤是严肃而不平静的。

监考老师面带微笑，也带着对我们的无限期望，大步进了教室。整个考场鸦雀无声，几十双眼睛盯着老师和他手中的考试卷。老师微笑着说：“好好发挥，认真答卷。”接着，监考老师拿起一叠卷子，迈着轻快的步子，把试卷发到同学们手中。我坐的笔直，两眼盯着卷子，生怕得不到似的……随着一声轻微的纸响，一张将要决定我成绩好坏的卷子落到了我手中。见到这张卷子，我看到容易的题，就得心应手的拿了下来;看到那些难题，我仿佛见到了恶魔，勇气和智慧告诉我一定要征服它!就这样，我一道题一道题地认真将答案填写在卷子上。

“叮铃铃……”铃声响了，我充满自信地把卷子交到老师手中。走出考场，我只盼望着成绩快点出来。但心里还是有些想法：如果考好，我会非常高兴地讲给父母听，让他们为我自豪;如果没考好，我又担心父母批评我。我知道自己也有确定不了答案的题。

几天后，成绩出来了，我以优异的成绩考了班里的第三名。我拿着卷子蹦蹦跳跳地来到老师面前，对老师说：“老师，我考了班里的第三名，比上次考试进步了两名。不过，我的卷子中还是错了两道题。”老师抚摸着我的头，微笑着说：“孩子，好样的，你进步了。但不能骄傲，下次争取得个满分!”

14.一场特殊的考试作文600字 篇十四

“叮零零”铃声准时响起。徐老师抱着一大叠考卷宣布：“考试三个要求：一、时间5分钟;二、认真审题、三、不准窃窃私语。”“五……五……五分钟!不会吧!五分钟做得完一张考卷?”我怀疑自己的耳朵出了毛病，或许是50分钟?这时全班同学同时异口同声地喊出：“啊!才5分钟!”，可能是老师说错了吧，但考试能开玩笑吗?再瞧徐老师不容质疑的样子，唉!也只好……认命了。所有同学唉声叹气起来。

开始考试了，我想都没想就拿起笔拼命地做起来，想以最快的速度答完这张试卷，哪还有空仔细读题呀!我恨不得笔长上翅膀自动写字。要不，老师下令延长一点时间也不错!可我越是想写快点，就越容易写错别字。今天是怎么回事呀!我心急如焚，大概是笔有问题吧?想着想着，只听老师大喊一声：“停笔!收卷!”我才如大梦初醒，慌神了。心想：我才写了一半呢!五分钟那么快呀，完了，完了，只能得一个不及格了!一想到这些，我的眼泪都快掉下来了。徐老师问全班“有谁做完了?”5个同学自豪地举起了手，徐老师又问其中一位同学“你怎么做得这么快呢?”“因为第11题说只要做第一题!”顿时，其他同学大呼上当，后悔莫及。徐老师一脸无辜地为自己辩护：“这怎么能怪我呢，我不是在考试问题提醒你们要认真审题了嘛 !”话音刚落，有的同学后悔地敲着自己的大腿，有的连声叹气，还有的张大了嘴，一句话也说不出来。我心想：“唉，只好自认倒霉了，早知如此，我就一定仔细审题了，哎!

15.紧张的期中考试作文600字 篇十五

今天就要考期中考试了，心里紧张地像十五只吊桶——七上八下，所以今天我早早的就从被窝里起来，生怕浪费复习时间，要知道我可是个“忙人”每天还要足球训练呢!在考试的前一个礼拜我们彭埠二小，就要向江干区区冠军备战了，虽然我们取得了区冠军，但我的复习课程就耽误一大段了，所以我复习起来肯定就特别认真了，但我还是特别紧张。

“叮铃铃……”，上课铃敲响了，这节课要考试科学，我早已做好了准备但却还是很紧张，好像有只小兔子在我胸里蹦蹦跳跳的。当监考老师下发考卷时，似乎我能听见“砰砰”直跳的心，心情紧张得好像快要从悬崖上跳下万丈深谷似的。只见每个同学都在奋笔疾书，教室里出奇地安静，但我反而更紧张了，只能听见“刷刷”的声音，监考老师的高跟鞋在教室里走动的声音也听得清清楚楚，同学们的呼吸声能听见，在这紧张的气氛中，我也深吸一口气，开始埋头苦干起来，有的同学胸有成竹，笔一直在动个不停;有的.同学为了一道难题而不知所措，咬着笔，皱着眉头;有的同学可能在考前，没有充分复习，正在用手托着下巴，发着呆;偶尔能看到一开始想不出而后来又开窍了的正在喜滋滋的同学……但我还非常紧张，突然一只“拦路虎”突然跳了出来，真是“半路杀出个程咬金”打得我措手不及，我苦思冥想还没想出来，突然灵机一动想到了复习资料上得一条刚好符合这道问题，我便填了上去。考试完后，第二天分数出来了，我考了全班的前五名，我高兴地手舞足蹈!