外出听课的工作报告

外出听课的工作报告（精选16篇）

1.外出听课的工作报告 篇一

“它山之石，可以攻玉”

——观摩研讨会心得体会

来安县半塔中学 陈正义

每一个做教师的都希望获得外出听课的学习体会，特别使我们基层的教师平时外出学习交流的机会较少，这次在市教研的精心组织下我有幸参加了在滁州凤阳中学举行的滁州市高三历史复习课“同课异构”教学观摩研讨会。时间虽然不长，但是通过学习，我的收获颇多，感受不少。

一、教师的基本素质要强、要厚。

本次观摩会的授课老师或是来自本的教学竞赛一等奖获得者或是市历史学科带头人，他们的基本素质在教学中体现的淋漓尽致。除了胸中有（大）纲，脑中有（书）本，目中有（学生）人，手中有（方）法，他们还有厚实的专业功底、娴熟的课堂驾驭能力、精湛的语言表达能力以及良好的心理素质和应变能力。给我印象最深的就是滁州中学岳丛林老师，他风度翩翩、和蔼可亲，知识渊博，上课是游刃有余，坦然自若，不愧是滁州中学高三把关教师。

二、教师的教育理念要与时俱进。

接受新课程的理念，运用新课程的理念，做到与时俱进，就是衡量一堂课的重要标准，如果仍沿用传统的旧史观，旧思想、旧模式，必然会被淘汰。特别是我们基层中学历史老师似乎还没有意识到课改的必要性，没有收到课改给我们带来的好处。此次授课的老师都较好的贯彻了新课程理念，教学过程中体现出了较强的课改意识，树立学生的主体地位，注意了学生学习方式的变化。比如，张敏老师分组学习、合作学习、探究学习体现的非常明显，教师想方设法调动学生的学习兴趣，尽量让每一个学生都能参与到课堂教学中来；岳丛林老师的启发式提问让学生不断的在思考并且积极回答问题。我不禁感叹：原来历史课堂也可以活起来！

三、教材的解读学问深

不听不知道，一听吓一跳，原来课可以这样上。本次精彩的课听完犹如品饮甘醇，回味无穷，难以忘却。岳老师的课充分体现了高三历史复习课的授课理念，注重整体知识的重新整和和构建、重难点的突破，并通过高考试题来帮助同学认识高考、体验高考。他对教材的整和和试题的分析令听课老师和专家大为折服。很多老师发出这样的感叹：原来教材可以这样解读。这才叫真正的有效教学、高效教学。反思自身，真的需要好好备课，善待备课，没有上不好的课，只有没有用心备的课。无疑本次观摩学习对我来说犹如一场及时雨，为我今年的高三历史教学工作指明了方向。

总之，参加本次市观摩研讨会后，可谓大开眼界、受益匪浅，我心中已经“蠢蠢”涌动起一种上好课的“欲望”。“它山之石，可以攻玉”，希望不枉此行。

2.外出听课的工作报告 篇二

大多数感染了艾滋病病毒的人, 仍然是健康的, 并能在没有症状或只有轻微疾病的情况下生活多年。即使他们看起来健康, 自己也感觉健康的时候, 他们仍能够将艾滋病病毒传染给其他人, 终生都具有传染性。所以我们的个人卫生很重要, 尤其是在“性”方面。艾滋病传染主要就是通过性行为、体液的交流而传播, 当然还有母婴传播。体液主要有:精液、血液、阴道分泌物、乳汁、脑脊液和有神经症状者的脑组织中。其他体液如眼泪、唾液和汗液, 存在的数量很少, 一般则不会导致艾滋病的传播。所以我们只要稍稍注意, 做到预防还是没问题的。

由于外出务工农民艾滋病防治知识知晓率不高, 自我防护意识不强, 在外感染艾滋病病毒的人数正呈逐年增长趋势。在艾滋病的传播与流行中, 流动人口数量和规模日益增长是一个非常重要的促进因素。近年来, 我县有大量农村人口和企业下岗工人外出打工, 这部分人群大多文化水平较低, 在外务工时接受教育机会少, 且多为青壮年男女, 正处于性活跃期, 流动性大, 缺乏安全防范意识, 容易发生不安全性行为, 是艾滋病传染及传播的高危人群。2006年我县做了专项抽样调查, 这份调查表明外出务工农民工对艾滋病的知晓率不高, 甚至有很大一部分人根本不知道艾滋病的相关知识, 这不得不让人担忧。让每一位外出务工的农民工接受一次艾滋病防治知识培训, 力争外出务工农民工人手一份健康手册, 免费获得一次艾滋病自愿咨询检测。各地劳动、卫生、工会等部门和群众团体还要深入农民工集中场所, 采取面对面的宣传教育方式, 宣传艾滋病预防知识, 主动为他们提供疾病预防控制服务工作势在必行。

因此, 针对调查发现开展本县外出务工农民艾滋病防治宣传教育十分重要。2007年, 禄丰县外出务工农民艾滋病干预工作在县农业局、县社保局牵头下开始实施“阳光工程”项目, 我县将全面开展对外出务工农民的艾滋病干预工作。

该项目由县人力和社会资源保障局和县疾病预防控制中心联合实施, 选择本县外出务工人口较多的乡镇实施, 与劳动、计生、乡村医疗机构合作, 通过岗前培训、计生服务宣传、行为干预、VCT和PITC等形式, 加强对外出务工农民艾滋病防治知识的健康教育, 提高他们的艾滋病防治知识知晓率, 提倡安全性行为, 从而减少艾滋病感染。通过项目活动, 整合多部门艾滋病防治力量, 营造一个良好的艾滋病防治社会环境。

从感染艾滋病病毒到发病有一个完整的自然过程, 临床上将这个过程分为四期:急性感染期、潜伏期、艾滋病前期、典型艾滋病期。不是每个感染者都会完整的出现四期表现, 但每个疾病阶段的患者在临床上都可以见到。四个时期不同的临床表现是一个渐进的和连贯的病程发展过程。由于目前尚无预防艾滋病的有效疫苗, 因此最重要的是采取预防措施。主要有:

1.坚持洁身自爱, 不卖淫、嫖娼, 避免婚前、婚外性行为。

2.严禁吸毒, 不与他人共用注射器。

3.不要擅自输血和使用血制品, 要在医生的指导下使用。

4.不要借用或共用牙刷、剃须刀、刮脸刀等个人用品。

5.受艾滋病感染的妇女避免怀孕、哺乳。

6.使用避孕套是性生活中最有效的预防性病和艾滋病的措施之一。

7.要避免直接与艾滋病患者的血液、精液、乳汁和尿液接触, 切断其传播途径。

预防艾滋病的最简单的办法就是每次性交的时候, 为了避免有体液的交流, 一定用安全套。艾滋病的传播主要与人类的社会行为有关, 完全可以通过规范人们的社会行为而被阻断, 是能够预防的。

参考文献

[1]沈洁、李建华主编《性病艾滋病综合干预督导评估手册》, 第二军医大学出版社;2002.9

3.外出听课的工作报告 篇三

一、基本情况

（一）外出务工人员返乡情况

1．广西壮族自治区整体情况

2012年上半年，全区新增外出务工人数（含跨区、县转移）63.41万人，去年同期为63.97万人，基本持平；外省务工人员返乡5.11万人，去年同期为4.09万人，增加10169人，同比增长25%。

2．调研情况

根据要求，调研组对广西劳务输出比较集中的南宁市宾阳县，崇左市大新县、天等县，钦州市浦北县4个县，通过座谈、走访、问卷调查等方式开展调研。调研组在每个县抽取约10个行政村，共计37个行政村进行问卷调查。

从调研了解到的37个行政村的情况来看，37个村共有13.16万人，其中劳动力7.77万人，占59%。截至7月底，外出务工人员共3.62万人，其中在区内务工1.14万人，区外务工2.48万人。6—7月间外出务工人员返乡2393人，占外出务工人员总数6.6%，与去年同期相比增加462人，增加19.3%。返乡人员中，因企业裁员或倒闭返乡333人，占13.92%；因返乡就业创业343人，占14.33%；因参与夏收夏种1272人，占53.16%；探亲避暑261人，占10.91%；其他208人，占8.69%。据统计，6—7月间返乡再次外出人数1467人。未外出人员中计划外出人数3208人，其中区内1269人，区外1939人。

（二）本地企业用工情况

1．广西壮族自治区整体情况

根据对全区19个行业门类，67个细分行业，572家用工企业的检测数据，2012年1—5月，总就业人数分别减少0.1%、0.28%、0.5%、0.79%、0.13%，6月开始扭转了连续5个月下滑的趋势，就业人数比上月增加0.11%。

2．调研情况

调研组选取了南宁和钦州两个市进行调研，随机抽取39家企业了解情况。调研的39家企业中，其中大型企业4家、中型企业21家、小型企业14家。截至7月底，企业生产经营状况盈利的有24家，亏损的有14家，未投产1家，亏损企业大多从2012年初开始亏损。39家企业现有职工总数为26193人，较去年同期相比略有增加。6—7月，39家企业中出现员工流失现象的有36家，流失人员共2841人，占职工总数的10.8%；其中，一线人员2682人，占职工总数的10.2%；管理人员153人，占职工总数的0.06%。6—7月出现减薪的企业有3家，占调查企业总数的0.08%。6—7月，大多数企业工作时间没有变化，工作时间增加的有1家，减少的有5家。下半年36家企业有招工计划，3家企业没有招聘员工的计划。计划招聘的36家企业共需要招聘6014人，其中高校毕业生1084人、农民工4783人。仅2家企业反映由于各种原因可能需要裁员。

二、上半年就业情况分析

上半年全国GDP增速低于8%，广西经济增速放缓，但仍达到11.4%。由于广西经济总量2011年突破万亿，对就业的拉动作用增强，就业需求相对于经济形势的滞后性等原因，各项分析数据显示，我区上半年就业局势总体保持稳定，外出务工人员返乡情况需要引起重视。

1．从就业目标任务完成情况来看，就业局势总体保持稳定。截至7月底，全区城镇新增就业35.73万人，同比增长8.66%，完成年度目标任务的85.08%；下岗失业人员再就业7.27万人，同比增长1.25%，完成年度目标任务90.85%；就业困难人员就业2.28万人，同比增长1.04%，完成年度目标任务的114.03%。截至6月底，全区农村劳动力转移就业新增63.41万人次，与去年同期基本持平，完成年度目标任务的90.59%；其中跨省（区）、市就业新增人数达38.06万，占60%（到广东28.86万，占转移就业总数46%），与去年同期基本持平。城镇登记失业率3.38%，低于年度控制数1.12个百分点。

2．从失业监测数据来看，与去年同期相比变化不大，但部分涉重金属企业关停并转影响用工。今年上半年失业动态监测数据与去年同期比较，3月、4月总就业人数减少幅度相对较大（与去年同期相比总就业人数分别少0.28和0.57个百分比），6月总就业人数增加较多（与去年同期相比总就业人数增加0.28个百分比）。3月、4月总就业人数减少的主要原因在于今年1月河池镉污染事件以后，广西加大对涉重金属企业的关停并转整顿力度，影响河池、百色、来宾、崇左等涉重金属企业较多的地区需求。

3．从公共就业人才服务机构市场供求情况来看，广西劳动力需求供给两旺。广西各级公共就业服务机构市场采集的数据显示，2012年第二季度，需求总人数达到46.78万人，求职人数达到34.06万人，求人倍率为1.37，与去年同期相比求人倍率基本持平（-0.03）。广西人才网联系统网络数据显示，2012年第二季度，网络招聘需求人才数达到14.18万，网络求职人数达到18.52万，求人倍率为0.76，与去年同期相比求人倍率基本持平（+0.07）。广西人才网上半年求人倍率较小，主要原因是各类毕业生主要通过网络求职，在即将毕业之际提前在人才网上求职。

4．企业生存状态稳定，用工需求量大，但一线员工稳定率不高，流失严重。从19个企业调研了解的数据来看，可以反映出以下几方面情况：一是广西半数以上企业能保持盈利状态，但填报了亏损时间的9家企业，有6家是2011年末到2012年初出现亏损状况，反映广西企业生存状况总体保持稳定，但近期部分企业受宏观经济环境影响效益下滑。二是企业用工与去年同期相比保持稳定并略有增加，但员工就业稳定率不高，6月—7月流失员工达10.8%，主要流失的是一线员工，占流失员工的94%。三是企业员工工作时间和待遇变化不大，仅1家企业出现减薪，1家企业员工工作时间增加。四是下半年企业用工需求较大，对高校毕业生和农民工两大重点群体均有较大的需求。有裁员计划的企业仅2家，39家企业用工需求达6014人，主要需求一线农民工，占需求总人数的80%。

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5．外出务工农民工返乡情况与去年相比略有增加，但受企业生存状况影响不大。从37个行政村调研了解的数据来看，可以反映出以下几方面情况：一是上半年农民工返乡2393人，占外出务工人员总数的6.6%，与去年同期相比增加19.3%，但是因企业裁员或倒闭返乡的占13.92%，因返乡就业创业、夏收夏种、探亲避暑和其他等个人原因的占87.02%，农民工暂时没有受经济状况影响而大规模返乡。二是有一定规模农民工返乡后继续外出务工。同时，6月—7月间陆续有1467名返乡农民工外出务工，占同期返乡农民工的61%。三是农村富余劳动力外出务工需求较大，主要是到区外务工。截至7月底，外出务工人员达3.62万人，占劳动力总数的46.6%；其中到区外务工的达2.48万人，占外出务工人员总数的68.6%；目前未外出农村富余劳动力有计划外出的达到3208人，占劳动力总数的9%。

三、下半年就业形势预测

广西下半年的经济形势总体上看，仍保持平稳较快增长态势，对就业的需求仍然比较旺盛。但受严峻的外部经济发展环境影响，作为劳务输出地的广西，就业形势不仅与区内经济发展形势息息相关，而且与东部沿海地区经济发展密切关联。当前广西尚未形成自2008年以来的第二次外出务工人员返乡潮。但是，随着世界性经济下行压力的加大和国内经济结构矛盾引发的根本性下行的进一步影响，不排除长三角和珠三角大批企业倒闭而造成广西外出务工人员大量返乡的情况，加上下半年新成长劳动力压力、产业转型升级带来的结构性失业等因素，下半年就业形势总的来说喜忧参半，就业压力相对上半年来说更大。

1．经济下行压力对就业影响的滞后性将逐步显现。广西下半年的经济形势总体上看，仍保持平稳较快增长态势，对就业的需求仍然比较旺盛。同时，广西经济总量2011年突破万亿，经济发展对就业的拉动作用增强，这是广西就业增长外部环境利好的方面。但是由于国际金融危机影响深远，波及面广，导致欧债危机此起彼伏，失业率高达11.2%，为1995年以来之最高。新兴经济体通涨压力增大，全球经济增速放缓，需求下降。严峻的外部形势也影响到我国及广西。一是部分涉外行业企业因订单较少用工需求受到挤压，同时部分企业盈利空间收窄对劳动力成本承受能力降低而导致用工量将减少。二是广西劳动力转移目的地东部沿海地区的经济下行压力和企业发展困境，带来我区返乡农民工就业压力增大，对广西下半年就业工作是一个重大挑战。上半年广西新增外出就业人员63.41万，其中向广东省转移就业新增人数就达到28.86万，达到45.6%。

2．重点群体就业压力达历史新高。一是各类新成长劳动力进入市场择业。广西应届高校毕业生约16.7万，中职毕业生约14.4万，技工学校学历教育毕业生约3.5万，共约35万毕业生将进入市场择业。二是面临环境倒逼机制推动产业升级攻坚的压力，百色、来宾、崇左等有色金属生产的地方，都面临这样的问题。三是返乡农民工预计比近两年相比有所增加，在我区企业用工需求较旺盛的情况下，需要加强引导实现就近就地转移就业。四是失地失海农民、边民、库区移民等就业困难群体就业压力具有长期性和复杂性。

3．就业结构性矛盾逐步成为主要矛盾。从广西各级人力资源市场反馈的信息来看，广西劳动力资源目前处于供需两旺、总体平衡的状态，但在企业招工和劳动者求职两方面都存在很大压力，突出反映了结构性矛盾日益突出。主要体现在两个方面：一是劳动力供求结构性矛盾。企业用工难主要是技术人员、熟练工难以招聘，企业比较看重受聘人员的工作经验和能力，而大部分农村劳动力的职业技能水平偏低、技能单一，难以胜任企业的技能管理岗位。二是企业用工待遇、环境与劳动力期望值存在差距。广西大部分企业对普工给出800～1300元的月薪，对于劳动力缺乏吸引力。同时，大多数中小微企业规模小，缺乏公共文化娱乐设施，或是工业园区相关配套设施不完善等原因，与新生代农民工娱乐、环境需求存在差距。这些原因导致员工对企业认同感、归属感不强，劳动力“招得来，留不住”的问题突出。三是劳动力培训的“工学矛盾”突出。企业一般不重视技术工人的职业培训，劳动者技能提高主要通过“熟能生巧”，造成基础性岗位劳动者长期从事单一机械的劳动，很难得到技能提升。在普遍实行计件工资的工资激励机制下，劳动者培训期间得不到相应的补贴从而减少收入，造成劳动者从心理上拒绝参加技能提升培训。

四、下半年就业工作重点

一是继续实施就业优先战略，狠抓积极就业政策的落实。

二是加大宏观调控力度，帮助企业应对目前困难，保持企业经营稳定，渡过难关，以避免企业因经营困难造成裁员和减薪现象，保持农民工就业稳定。

三是进一步扎实做好基础工作。掌握富余劳动力、返乡农民工的具体状况，了解求职愿望和培训需求，重点化解结构性矛盾。加大外出务工人员返乡监测力度，积极引导返乡农民工就近就地转移就业。

四是将高校毕业生就业放在就业工作的重要位置，带动其他就业困难群体就业。

五是抓好职业技能的培训。组织因失去工作返乡的农民工和尚在城镇继续找工作的农民工开展有针对性的就业培训，并按规定给予相应补贴，做到“返乡一人，培训一人，就业一人”。

六是抓好创业带动就业。总结南宁、柳州、桂林三个受国家通报表扬的创业型城市的经验并在全区推广。

4.外出听课心得 篇四

李明丽

2012年10月28日到11月1日，我参加了在烟台市举办的华东六省一市第十四届小学数学课堂教学观摩研讨会，会议一共安排了15节课和专家的点评，受益匪浅，想法颇多，现简单的加以总结，和各位同事共享。

本次执教的15位教师来自六省一市，都是市级学科教学能手，但都比较年轻，基本在30岁上下，他们或幽默风趣，或严谨缜密，或青春逼人，或朴实亲切，或个性飞扬。从他们的课上和课后说课可以看出，他们都勇于实践，勤于反思，关爱尊重每一个孩子，努力营造民主和谐的课堂氛围，把微笑与耐心带进了课堂，注重培养学生的个性思维，善于激发学生主动学习的愿望，积极把握课堂中的生成因素，使课堂成为师生思维与思维的碰撞，心灵与心灵的沟通，使学习成为快乐的事情。

其中，来自上海松江的黄保香老师的一节四年级数学广角植树问题给我留下了深刻的印象。在课前的谈话环节，黄老师首先让孩子们检查了一下学具，然后问大家：“老师还带了一些学习单（出示手中的学习单，就是一沓练习纸），怎样知道够不够？”孩子们有的说数一数，有的说估计一下，有的说一人一张发下去，老师马上接过过话来，对啊，一人一张发下去，只要每个人手里有一张，那就说明学习单够啦，如果有的同学手里没有，那就说明学习单还不够。听到这里，我正在大略的翻看教案，忽然明白了，原来是为本节课要用到的一一对应做铺垫啊。我记得以为专家曾经说过，课前谈话有几个层次，能不动声色的和学习方法练习起来这就是最高层次了。

导入新课之后，出示例题:有一条路长100米，如果每隔五米在一棵树，一共要栽多少棵？

黄老师先引领学生充分理解了题意：你知道了什么？每个五米栽一棵是什么意思？你觉得应该在多少克呢？

接着老师问学生;100米有些长，怎样才能更好地研究呢？这样向学生渗透研究问题应该从比较简单的情况入手，发现规律，再运用规律解决稍复杂的问题。学生有的说可以研究50米，有的说可以研究20米，有的说可以研究10米，师生共同商定研究20米的情况。

黄老师事先给每个小组的孩子准备了长长的纸条（代表20米）、纸做的小树，在共同商定研究20米以后就让孩子们在小组里用小树苗摆一摆或者画线段图表示自己的思路，看看到底需要栽几棵树，都有哪些不同的情况。

在展示的环节，三种情况都出来了，即两头都栽的5棵，只栽一头的4棵和两头都不栽的3棵。然后老师引领学生找出了棵树和间隔数的关系，即两头都栽的是用间隔数+1，只在一头的等于间隔数，两头都不栽的用间隔数-1，在找这个关系的过程中，黄老师特别注意引领学生运用一一对应的方法去数间隔数和棵数的关系，比如两头都栽的这样数：一棵树一个间隔，一棵树一个间隔，数到最后只有一棵树而没有与之对应的间隔了，因此可数等于间隔数+1.这样，运用一一对应的方法，使学生更好地理解了间隔数和棵数的关系，之后，又运用发现的规律解决了上课伊始提出的较复杂的问题，从学生解决问题的情况看，目标达成相当的好。

最后，老师和同学们一起梳理了解决问题的办法：化繁为简，一一对应。再将这样的问题范围扩大化，推广到排队、锯木头、爬楼、敲钟等一系列的生活问题，拓宽了学生的思路。

5.外出听课学习心得 篇五

2013年10月15日到17日，非常荣幸能够到泰安参加山东省青岛版小学数学课堂教学研讨会。聆听了13节代表了小学数学教学的顶尖水平的数学课堂，非常震撼。学习的时间虽然很短暂，但却是幸福而又充实的，因为每一节课都能体会到成长的快乐，每一节课都能感受到思维火花的撞击。下面是我通过此次学习获得的点滴体会：

一、课堂教学精彩纷呈

本次活动共上了13节课。13节课涉及了数学的《数与代数》、《空间与图形》、《统计与概率》、《实践与综合应用》四个领域。听完13节课，我有了一种感动，上课教师准备的时间虽短，有的课虽然有遗憾。但他们思考的深度、思维的宽度和掌控课堂的程度令我刮目相看。他们大都年轻充满朝气：有田璐璐的热情奔放；有于燕超、张兆菊、宋鹏文的温柔细腻；有刘宝林、谷翠翠的幽默风趣、有吕领先、马梅王莉莉的成熟稳重。有精心预设的如期达成，又有节外的精彩生成；有机智灵活的神来之笔，又有仓促处理的丝丝遗憾。虽然教学的风格不同，教学的思路不同，但大家所追求的课堂教学的理念和价值又都殊途同归，都是师生、生生共同经历的思维碰撞、智慧交融的探究历程。

在这两天半的时间里，上课的老师都能根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生心理上的疑问以创造学生“心求通而未得”的心态。在这些研讨课中，教师放手让学生自主探究解决问题的方法，整节课，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是

数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。执教者的语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言非常值得我学习。这些优质课授课教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。

二、认真思考、反思，鞭策自己

看课没有思考，就不会前进。在听课的过程中以自己对教材的理解、以自己敏锐的眼光、来学习本节课，提出改进的意见建议。比如：王莉莉老师执教的《方程的意义》，这节课并没有注重去体现“数学味”，而是给学生提供素材，让学生借助素材，通过分析素材，理解概念，总结概念。现场学生分析到位，教师引领恰当，评价及时，善用鼓励行为语言，学生的思维活跃。

2天半的会议，看到了、听到了、学到了、也体会到了，不论是作为一名教师对学生的热爱，对教育的钟情，对教学的研究应永无止境！

三、为以后的教学指明了方向

孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”我们的教学也如此，只教不研，就会成为教死书的教书匠；只研不教，就会成为纸上谈兵的空谈者。在今后的教学中我要结合自己的实际，制定反思计划，如自我反思，自学反思，交流反思等，积极地撰写教后反思，教学杂记，读书感悟等，以王莉莉老师为楷模，以主动的态度，反思的精神去努力学习，不断探索，提高自身素质。

还听了曹培英教授对数学课程标准解读——“十大核心词”的实践研究，我对课标的理解更加深刻，尤其对数感、符号意识、统计中的数据分析观念更进一步的理解。

省教研室的专家徐云鸿精彩的点评和 “画龙点睛”的总结，使我茅塞顿开、受益匪浅。他们的话语为我以后的教学指明了方向。同时也跟我们提出了要求：

（一）怎样为学生提供足够的思考空间？

问问自己：

1、这个问题必须由我来提出吗？

2、学生踢出的球，必须由我来接吗？

3、学生的回答、展示必须由我来评价吗？

4、研究方法、步骤必须由我来提供吗？

5、算理必须由我来演示吗？

（二）怎样渗透数学思想方法

1、数学思想方法由教师总结告诉学生？

2、数学思想方法由学生回顾、反思、感悟？

（三）怎样培养数据分析

要解决问题需要知道一些数据，数据中蕴含着信息，用数据说话。

6.外出听课收获 篇六

河南省淮阳第一高级中学刘作苹

2010年12月15日---19日和12月23日---26日我两次有幸带初一段、初二段主管领导、备课组长和骨干教师到山东杜郎口中学去听课，作为教师，她们（他们）特别珍惜任何一次外出听课学习的大好机会，因为从中可以取得真实课堂教学中的经验。在山东杜郎口中学我们听了很多节课，感受很深，现就谈几点体会：第一，此次活动我们感受最深的是山东杜郎口中学每一位老师上的课都是非常精彩的，可以看出他们的教学实力很强，师资队伍素质很高，他们的课堂不像别的老师课堂那样追求花样，华而不实。教师完全是站在学生的角度去考虑，了解学生的起点，因材施教。

第二，课堂内容设计合理，最大程度地调动了学生的学习积极性，能充分挖掘学生的潜力。

第三，在练习设计方面针对性也很强，题目选编合理得当，课堂效率很高，教学效果很好。

第四，讲课的重难点突出，授课的思路清晰，层次感强，学生容易把握知识要点，提高学习效率。

第五，落实新课改的教学理念，以学生为主体，灵活合理地开展探究式自主学习，充分调动学生的学习积极性，课堂气氛活跃，教学效果好。

7.外出参观学习的几点体会与思考 篇七

参观了庆阳市对教育布局的调整, 感受颇深:市委市政府重视教育发展, 大力支持教育, 创办教育品牌的决心和信心十足, 开创了庆阳教育的春天, 让庆阳教育走在了甘肃教育的前列。黄管寨实验学校、驿马初中的布局调整就能足以证明。作为静宁的教育人, 同样期待这样的春天!

二、教育系统保特色、求创新, 开创教育健康发展的新局面

庆阳市教育系统在校园文化建设方面独具匠心, 各学校能够创办自己的特色, 在务实求真的教育基础上加以改革创新, 开创了教育、健康和谐发展的新局面。

走进庆师附小, 你会看到一个个表达流利的小小解说员, 一群群活泼可爱的学生在现场临摹书法, 朗诵经典美文, 赋诗、绘画、剪纸……放眼整个校园, 到处都能看到一面面会说话的墙壁, 它们在时时刻刻教育学生学会学习、学会做事、学会创造、学会自爱、学会感恩、学会做人!

齐家楼初级中学在学习杜郎口办学经验基础上, 加以创新并摸索出一条属于自己的办学风格——“让学校成为师生众生留恋的地方”。在这样的理念号召下, 经过短短一年的努力, 一个被市教育局确定为撤并的初级中学居然办成了一所独具特色的陇上名校, 这难道不是一个奇迹吗?

三、加强校园文化建设, 精心营造育人环境

各具特色的学校, 离不开学校务实具体的管理, 也因为能以读书活动为契机, 各学校才成为了一个个和谐文明的书香校园。

(一) 建立合理的保障机制

庆师附小、庆华实验小学、齐家楼初级中学分别成立了以校长为组长、分管校长和教导主任为副组长、全体语文教师为成员的读书活动领导小组。以庆师附小的读书活动为例, 学校制定了《庆师附小读书活动实施方案》《庆师附小读书活动计划》《庆师附小经典诵读教学计划》……从组织、制度上做到了层层有管理、步步有计划、事事抓落实的工作机制。

在教师和学生阅读方面, 学校科学谋划、精心制定了一系列求真务实、合理有效的阅读方案, 如晨诵、午读、暮醒等并付之实施, 此活动不仅提高了教师的业务素养, 还丰富了学生的学习生活。

(二) 制定完善的评价体系

为了保障读书活动扎实、有效地开展, 学校从激励的角度入手, 建立了一套比较完整的读书评价体系。

首先, 每年从三月份开始, 各学校教导处就拟定全校读书活动方案, 在方案的宏观指导下, 对各班的读书计划从目的、意义、活动过程、预期效果等方面开展检查并督促落实。

其次, 学校在每年六一“艺术节”定期开展以读书为主要内容的“星级达标”评选活动, 九、十月份开展班级读书活动成果验收活动, 把读书活动与学校常规评比有机地结合起来, 做到了两手抓、两促进。

(三) 创设丰富的活动载体

为了培养学生的读书兴趣, 学校针对不同年级的认知规律, 精心设计了不同的读书方案。如一年级课本剧排练, 二年级校本故事开发, 三年级科技制作竞赛, 四年级辩论会, 五年级征文演讲, 六年级摘抄选优。

(四) 营造良好的书香氛围

学校本着“让墙壁说话, 用环境育人”的工作理念, 在校园和教室一些可利用的位置, 制作并悬挂了与学生学习、生活息息相关的挂图和名言警句, 校园的大路两侧也专门制作了读书成果展示牌, 为师生营造了浓郁的书香氛围。

四、增强课程改革意识, 营造浓厚氛围

浓厚的校园文化氛围让人回味, 但齐家楼初中“五四四”式有效合作学习教学模式更令我们耳目一新。“五四四”式课堂教学让我不得不佩服该学校先进的教学理念和教育教学的显著成果。

(一) 校长的理念引领课程改革方向

校长的理念关乎着学校发展, 影响学校工作的开展。正如齐家楼初中的一位老师所说:“课程改革从校长及老师的观念着手, 一切抓管理, 从管理入手!”。尤其是新课程改革, 作为校长应该从不同角度、不同的广度和深度去思考, 和教师一起探讨, 集思广益, 这样才能从根本上调动教师改革的积极性, 在管理、协调、决策、处理中多做事后的反思。

(二) 课程改革的命脉会改变学生的学习方式

学习的过程不是被动地吸收课本上的现成结论, 而是亲自参与丰富、生动的思维活动, 经历从实践到创新的过程。那么, 如何改变学生的学习方式呢?我认为, 教师要做到: (1) 学生希望怎么学, 教师就应该怎么导; (2) 学生问什么, 教师就采取相应的措施, 以形成具有吸引力的氛围, 答疑解惑, 使其自我感觉学到了知识, 增长了本领, 扩大了视野, 最终产生成功的愉悦; (3) 教师要注重和学生的交流, 了解学生所思所想; (4) 足够尊重和信任学生, 给学生一个充分展示自己的空间; (5) 减轻学生的作业负担, 给学生留出一些思考、学习、做人的空间。

(三) 讲求教学艺术, 形成教学风格

面对难度日益增加的学习内容, 教师应着眼于学生身心发展, 运用多种方式和手段激发学生学习的主动性和创造性。通过艺术性的教学过程, 将独创性教学方法和与众不同的教学手段相融合, 形成教师个性化的教学风格, 从而在教学上产生对学生个性教育发展的最大效果。

齐家楼初中“五四四”式课堂教学模式 (即区别与传统课堂的五个特征、课堂教学的四个特点、组织教学的四个策略) , 的确给人一种强烈的思想冲击, 给我们留下了许多有价值的, 值得我们学习借鉴的经验。

(四) 课程改革成果靠读书延续, 高效课堂从反思中来

一个不重视阅读的学生, 是一个没有发展的学生;一个不重视阅读的学校, 是一个乏味的学校。只有从学生的阅读抓起, 让学生在阅读中感悟人生, 学会思考, 素质教育才会萌芽、生长。

齐家楼初中提倡师生共写随笔, 在课堂教学中反思、在阅读中反思、在交流中反思……时时刻刻把反思教育抓在手上。在不断反思和总结经验过程中, 师生关系逐渐和谐, 课堂的教学方式和学生的学习方式逐渐变化, 教师角色也跟着变化, 高效课堂也随之成型。

8.一次美好的外出学习 篇八

我在班里组织了一次讨论，主题是：党老师去学习，我该怎么做？孩子们积极发表自己的看法，小组长认真做记录并以条款的形式汇总组内建议，各小组派代表在班内进行交流，把大家认可的条款写在黑板上，形成了三（6）班党老师外出学习期间的《临时公约》，用A4纸打印好贴在班务栏里。每周一下午第三节班会课上班长要郑重宣读《临时公约》，要求全班同学严格遵守。

由于学校老师紧缺，我外出的第一周我班没有老师上语文课，大多是由班长带着大家自己学习。第二周学校派了一位数学老师带我班的语文课。外出近半个月时，我利用校讯通博客和学生进行了交流。

我在夜晚用心给孩子们写了一封信，发在校讯通博客上。

信发上后，我通过“家校互动”发给家长们一条信息：“尊敬的家长朋友，您好！我在博客里给孩子们写了一封信，请带领孩子们仔细读一读，读后鼓励他们写一封回信、一篇读后感或者一首小诗。这不仅是对孩子们的一种影响和教育，也是一种激励和引领，最重要的是培养孩子们的思维能力和读写能力。”

在家长们的热情支持下，我的一封信激起了“层层涟漪”，几天内竟收到了学生的36封回信和19首小诗。读着这些热情洋溢的文字，欣赏着这些优美曼妙的小诗，感受着字里行间的诗意和温暖，我被师生间的真情深深地感动了。

周小端给我的信是这样写的：

亲爱的党老师：

您好！

您在郑州过得好吗？咱们班的同学都很想念您，想念您给我们上的课，想念您给我们讲的故事，想念您灿烂的笑容……

咱们班的同学最近表现得非常好，上课的时候没有一个乱说话的，老师布置的作业都认真完成，做操的时候也没有一个调皮的。升国旗的时候，我们都早早集合，站得整整齐齐的。我要告诉您一个好消息：因为纪律好，咱们班还得了一面流动红旗呢！三年级只有两个班得了流动红旗，其中就有咱们班！

党老师，听天气预报说要降温了，一定要记得加衣服哦！俗话说一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉啊！

周小端

我给她回复：

亲爱的小端，佩服你超凡的背诵能力，欣赏你惊人的阅读能力，赞叹你卓越的管理能力！知道吗？当老师看到咱班荣获了流动红旗的消息时，高兴得大喊：“班长真棒！三（6）班的小天使们真了不起！”我相信：咱班在你的带领下会越来越好的！

一个月的学习结束后，我回到孩子们中间，像童话王国里的国王一般受到了不同寻常的热烈欢迎。看到孩子们那一张张灿烂光鲜的笑脸和一双双盛满喜悦的眼睛，我的热泪禁不住夺眶而出，我要为教育奋斗、奉献一生的激情又一次溢满胸腔！

在随后的一周时间里，我为激情高涨的孩子们搭建了展示风采的平台，有计划、有目的地进行了“系列化风采展示”活动，即“绝活比赛—古诗文朗诵大赛—读书比赛—读书故事大赛—书法比赛—博文大赛”，每一种比赛分别评出前10名进行奖励，奖励分为物质奖励和精神奖励，并授予不同的荣誉称号，如“绝活神手” “朗诵能手” “读书冠军” “故事大王” “小书法家” “博客之星”等，教室成了孩子们作品、奖品的“展示园”。这种活动看似耽误了一些学习时间，其实最大限度地挖掘了每个学生内在的潜能，全方位地展示了每一个学生的特长，让他们体验了成功的喜悦，增强了自信，激发了斗志，为自己寻找到了成长的目标和努力的方向。

孩子们一天天在长大，也一天天在变化，我会竭尽全力，让他们变得更加坚强自信、积极向上，个个成为自主学习、自主管理的小能手。

9.外出听课总结 篇九

2010年10月23日----24日两天，由张校长带队，我们学校的五名老师去省党校参加“全国教学名师巡讲团”赴兰州的“中小学课堂教学及观摩”培训活动，活动会场有语文和数学两个会场，语文会场23日早晨安排的是郑晓龙老师上的一节初中的的作文展示课和他的报告；下午安排的是王文丽老师的公开课《桂林山水》和她的报告；24日早晨安排的是郑翔老师的公开课《雷雨》和他的报告；下午安排的是蒋军晶老师的公开课《祖父的园子》和他的报告。在这里我主要汇报一下小学的两节公开课及报告。

1、王文丽老师的《桂林山水》的授课过程

王文丽老师是北京市东城区教育研修学院语文教研员，中学高级教师，北京市骨干教师。

《桂林山水》导入时，老师先在黑板上写“林”字，让学生看，问什么多，学生答树多，老师继续问什么树多？学生答桂树多，老师揭示课题，出师大屏幕上的地图，讲桂林的位置。接着复习字词，重点指导“真秀啊”、“真静啊”、“真绿啊”前一字与啊连读时的读法。讲授新课的过程中，老师复习总分总的结构，问学生总起句与总结句是否能颠倒位置，对学生加强记忆。逐段学习课文时，老师对学生进行了朗读指导后让学生当堂背诵，并让学生交流自己背诵的窍门，教给学生学习的方法：熟读成诵，抓住关键词，背时想象画面，借助老师的板书等。然后老师对学生进行了说和想象思维的训练，在听了老师讲的象鼻山的传说后，让学生创编骆驼山的故事，讲给大家听，一下子打开了学生思维的大门，有的学生编的故事很生动，富有哲理性。最后师生一起欣赏大屏幕上桂林的风光及赞美桂林的诗句，老师进行总结：桂林以青山做幕布，以水作舞台，人们在舞台上载歌载舞。读万卷书，行万里路，王老师要告诉同学们有机会要去桂林看看。听王老师的上课，总觉得她游刃有余，挥洒自如，正是不着痕迹无招胜有招的感觉。是啊，这正如张光樱老师所说：内功深厚，外功简洁。只有有了丰厚的文化底蕴，才能让人感到内心的灵秀，外功灵巧。

报告：构建理想课堂，提高教学实效

王老师摘录了商有劲老师文章中的一段话：“我有一个梦想，所有的老师都爱他的学生，爱他的每一个学生；我梦想所有的学生都爱他的老师，不是害怕不是崇拜，不是感恩，不是迎合和奉承。”王老师认为“语文学习是一个长期的熏陶和积累”，我们教师在关注学生思维发展时也要关注孩子的朗读。一个人的阅读史是精神发展史。我们语文老师首先自己一定要爱看书，让孩子们爱语文，让语文在他的生命中留下美丽的风景。理想中的课堂应该是：有人、有本、有情、有智、有法、有效。“有人”指心中有人，要爱孩子，要尊重孩子。教师不仅眼中有学生，心中更有学生。孩子们缺的是精神上的鼓励，情感是从心中流淌出来的，课堂上要洞察孩子的心理，他们最需要什么？孩子们是很容易满足的，哪怕一句鼓励的话，一个肯定的点头，一个赞赏的微笑，都是对孩子的爱。尊重学生的认知规律，最大限度的给学生想象和创造的空间。语文课堂教学就是要将学生之间的差异作为一种教学的资源，创造条件展现学生丰富多彩的个人世界。

赞科夫说过：“教学法一旦触及学生的情感和意志领域，触及学生的精神需要，这种教学法就会发挥高度有效的作用。”情感是教学艺术的核心，情感是教学艺术的生命。“感人心者，莫乎于情”，在课堂上打动学生的是情，感染学生的是情，震撼学生的仍然是情，教师走进课堂的首要任务就是调动学生的情绪。只有教师满怀深情，才能更好地演绎充满人文色彩的课文；只有教师满怀深情，才能用自己的情感引导学生深入文本中，去和作者一同喜怒哀乐，产生情感上的共鸣。“有智” 是要用自身的智慧去对学生人性、理性实施有效的教育，去真正点燃并开启学生心中的智慧火焰，要有一个错误引发出新的知识。教学是需要智慧的，教师是智者，要高于学生并适时适度点拨引领学生。“有法”是说教师教给学生的是点金术，而不是给金子。古人云：授之以鱼,莫若授之以渔。老师在课堂上要处处体现对学生学法的指导。“有本”指对学生进行字、词、句、段、篇、听、说、读、写、思的训练。“有效”，外在的有教学目标简明、教学内容简约，教学环节简化，教学方法简便，教学媒介简单，教学用语简要。

2、蒋军晶老师的《祖父的园子》授课过程

蒋军晶是杭州市临平一小副校长，全国第六届阅读教学评比一等奖获得者，浙江省小语会青年教师研究中心副秘书长。

《祖父的园子》是人教版五年级下册的课文。导入时，老师先在黑板上写了“萧红”，让学生齐读，问：她是谁？学生答是《祖父的园子》的作者，老师接着说：一篇好的文章读后，读者都想知道这是谁写的？想记住作者。老师又在黑板上写了“回忆”二字，让学生说与文章的关系。讲授新课时，老师让学生站起来大声课文并提问：萧红在这个片段里回忆起了什么？学生回答想起了祖父的菜园，主要有稻谷、黄瓜、倭瓜；想起了小动物，有蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓、蚂蚱；想起了帮祖父干活的情景。老师进行板书。然后老师让学生默读课文，找出这一部分写得很特别很有意思的句子，学生找到了第16段：“一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。”师生一起背，不一会儿就会背了，大家总结背诵的技巧。学生继续找到了：“祖父整天都在园子里，我也跟着他在里面转。祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。„„”老师读前半句，学生读后半句，师生合作用快、慢不同的速度又读又背这几句话，学生背得很开心，让学生体会萧红童年时在祖父的园子里玩得很愉快的心情。老师告诉学生：特别的方法蕴含了特别的感受、情感、含意。老师说：祖父真劳动。学生接着说：我也真劳动。老师说：祖父真真劳动。学生接：我也真真劳动。师问：我真劳动吗？学生答假劳动、胡闹、玩。学生接着找从哪里看出作者是在胡闹？那件事闹得最厉害？把谷穗铲掉了，把狗尾巴草留下了。老师用不同的语气范读，让学生评价。学生回答祖父大笑起来，不应该那样严厉，“我”也不应该那样委屈，应该理直气壮。老师总结：作者回忆了童年的乐趣，回忆了宽容的祖父，宽容的祖父影响了萧红，萧红的生活很坎坷，不知她是怀着快乐还是悲伤的心情写这篇文章的。最后老师简单介绍作者。

报告：《基于问题的语文教学》

蒋老师先介绍了自己的成长道路，接着提出自己的观点——一线语文教师始终不能放弃的信念是：先学会解读文本。要使学生有感悟，教师首先要有感悟；要使学生能体验，教师首先要能体验；要使学生受感动，教师首先要受感动。只有当教师对文本深情投入、真情流露的时候，学生才能受到真正的熏陶和感染。学生对于文本的理解与感悟，需要我们老师去响应、去对话、去引领。蒋老师认为提出问题并解决问题是语文教学最基本的方法：

1、围绕问题探索是人类与生俱来的本能。

2、人类永远是借助问题学习思考的。

3、提问时最简便最经济的教学模式。课堂上提问题的技巧有：

1、要多提表达类问题，从表达的角度来学习。

2、多提体验类问题，带领孩子享受阅读的乐趣。

3、多提诠释类问题，重整文章内容，自己得出答案。

4、多提批判性问题，鼓励孩子读出自己独特的观点，开放、民主是批判性问题的本质。

5、多提延伸性问题，提跟生活体验相关的问题，老师要帮助学生阅读。关于提问题是要注意：

1、问题不要太多；

2、要给学生思考的时间；

3、要及时应对学生的回答；

4、提问应具多样性；

5、注意提问在学生中的分布模式。

学习感受

1、听了名师的优质课，让我知道课堂教学还是一门艺术，而且创造艺术的老师，并非一定要声音好听，模样漂亮，只要他能对文本能迸发出真情。就像蒋军晶的课真实，不同于一般公开课那么华丽，正如他自己在博客中写到的“坦率、真诚、自由、幽默、富有探索性”的特点。蒋老师的教学设计独具匠心，听他的课很舒服，没有一点修饰的痕迹。而学生在他的引领下，进行探索研究，深入文本，以读带练，进行感悟。蒋老师说的部分很少，没有优美的过渡语，也没有多余的肢体语言，但他的课有深度，有容量，大气而又不乏精致和谐，上课现场勃勃生机，真不愧是全国一等奖获得者。

2、老师对学生的回答一定要客观、公正，当场给出评价，表扬不能滥用。老师要站在学生的角度读学生，学生的任何一次回答，我们不能简单地说对与错，或者判断合理还是不合理，而是站在学生的心里边，有时候呢重复一下学生的回答，有时候呢提炼一下学生的回答，有时候呢把学生想表达但没表达清楚的想法替学生说出来。

3、我国著名教育家夏丏尊说:“教育之不能没有爱，犹如池塘之不能没有水。没有爱就没有教育。”爱学生就是要真正“走”到学生中间与学生心心相印。王文丽老师在讲课前发现学生三人挤在一把椅子上，他把自己的椅子让给了学生坐，她说学生来听课不能没有椅子坐，我们听课的老师都有座位，学生也是人。

4、知识点训练不在于多而在于精，一节课不一定把听、说、读、写、思等能力都训练一遍，可有选择的进行重点训练。

5、课堂上要留给学生充足的思考时间，课堂气氛一定活跃就是好，有时课堂上也需要安静，学生需要认真思考，如小学的桂林山水，高中的雷雨的授课过程中课堂上很安静但学生学会了很多知识。

6、老师要有自己课堂作品的积累，作为一名教师，我们应该把自己平时上的陈宫的课的教案课件进行整理保存下来，这就是经验积累，可以做到无论在什么场合面对什么样学生都能不看课本不看教案都能出色的完成教学任务。

7、老师还应该有应变能力。一节语文课上我们不知道会发生什么事备课前，我们不知道学生会提出什么样的怪问题，但老师一定要在不伤害学生自尊心的前提条件下，巧妙地解决问题。就如王文丽老师讲的一个老师上公开课《手术台就是阵地》，老师问白求恩是哪国人？一名学生回答是英国人，底下听课的老师全笑了，那名学生一下子愣了，不知怎么办才好，只见那位老师说：“谢谢你，至少你让我知道了白求恩不是中国人。”那位学生很高兴地坐下了。

以上是本人的听课感受，希望能与其他老师一起分享，这次研讨会给了我很多启发和思考，我想这些教学经验都会渗透到我们平时的教学工作中去，对我们的教学一定有很大的帮助。

外出学习总结

李娜

10.外出听课心得 篇十

三十五位老师的授课，各具特色、亮点纷呈，充分体现了各个地区的先进教学水平，这些优质课无论是在知识结构、授课方式上都体现了新课程提倡的素质教育观念，充分体现了以学生为本的音乐教育理念，为学生提供了感受音乐、表现音乐、创造音乐以及学习、积累音乐文化的广阔空间，切实做到了“让学生在音乐中感受美、让学生在音乐中学习美、让学生在音乐中创造美”。

教师自身的良好素质是讲好课的重要前提和基本保证。在这几天的听课中我发现他们都有几个共同特点：

1、教师角色定位准确。整堂课中教师始终以一个合作者、伙伴、朋友引领孩子们走进课堂进行学习，始终微笑面对学生，给学生一种亲切感，拉近了师生间的距离。

2、老师们的语言准确规范。只有做到这一点，才能保证学生对课程的理解，才能调动学生的积极性和参与性。

3、教师教态亲切，表情丰富，有很强的艺术表现力和感染力，课堂的组织、调控能力更能体现教师的艺术功力丰厚，在课堂上能够灵活应变，左右逢源。

要想上好一堂课，首先教师对教材的解读非常重要，如何准确制定教学目标，深切领会教材的编排意图，是我们每个教师备课时要仔细钻研的一个重点。执教这些课的老师，每个人对教材的使用都是创造性的合理编配，更有着自己独特的实践设计。如东营的王秀丽老师教授《拉库卡拉查》一课，在跟唱环节的设计就是层层深入，要求学生们逐步达到唱的准确、唱的熟练、唱的兴奋、唱的精彩，以致达到边跳边唱。

其次教师的备课应把握“老师、学生、音乐”三位一体的关系，学生始终是课堂参与的主体，任何教学环节的设计都不能脱离音乐、脱离学生。本次听课的一个突出的感受是各位参赛教师在“备学生”这一环节上尤为突出，因为教师使用的学生都不是自己所教的学生，在这一环节上更体现了教师的高素质和课堂应变能力。如聊城的李恒玉老师教授《G大调弦乐小夜曲》，导入环节就采用了两首流行歌，既拉近了师生的距离，激发了学生的学习兴趣，又巧妙的引入了课题。其余几位教师的教学也充分体现了在学生环节上的精彩准备，利用各种形式充分吸引学生的注意力，发挥学生的主体性，给学生思考、回答的时间和空间，真正让课堂成为孩子的阵地。

在优质课的比赛中，教师的基本功尤为重要，参赛的大部分老师的基本功非常扎实，在她们的音乐课中，无论是教师的表演，还是教

师的语言、教态，都显示了一个音乐教师扎实的音乐素养。临沂的方玉华老师教授的《非洲的灵感》，用自己夸张的动作和表情带动学生亲身体会非洲人的原始与狂野，模拟各种鼓点感受不同场景。无伴奏歌曲《阿伊亚》亲身示范，展示了在声乐方面高超的造诣和良好的音乐修养，师生合作使得无伴奏三声部合唱在课堂很好的展示，那种声音的空灵与通透以及蕴含在歌声中的浓浓情感，打动了在座的评委和老师们，赢得了全场的掌声。

11.外出就餐的10个环保小贴士 篇十一

Tip 1 场地就近，减少出行碳排放

如果准备约亲朋好友外出聚餐，选择大多数客人方便到达且相对较近的地点，减少交通时间也可以让外出更低碳。很多餐厅都有分店，这可以帮助实现中意的餐厅和出行距离的较好结合。

Tip 2 试试网上订餐

好一点的餐厅，一到饭点常需排队等位。好在很多餐厅可以网络订餐，方便人们提前查询菜品特色、价位、是否还有空位等信息。在网上订餐，不仅节省时间、精力和费用（例如若有电子优惠券，可提早下载到手机里），也可避免到了餐厅因菜式、环境不太满意而临时改换其他餐厅的来回波折。

Tip 3 自备手帕或小毛巾

不少餐馆的消毒餐巾需额外收费，而有的餐馆里免费提供的餐巾纸质量也不一定靠谱，试试自带手帕或小毛巾吧，不用或少用餐巾纸，既健康，又环保。

Tip 4 自备环保筷等便携餐具

越来越多人开始习惯自带水杯代替一次性杯子，但对于外出就餐自备环保筷子和勺子，很多人觉得不方便，甚至有点别扭，担心会招来其他就餐者异样的目光。不妨先自备环保筷，带孩子外出就餐时，若遇到餐馆只有一次性筷子的情况，自带的环保筷就派上用场了。家长的言行对孩子有很大影响，一起成为环保行动者吧。

小提示：使用一次性筷子浪费资源，也不卫生。一次性筷子也有保质期，但往往被人们忽略，也因没有标注而不易发觉。有的一次性筷子因使用化学物质处理，出现过白、有刺激气味等，都不宜使用。

Tip 5 避免室内外温差过大

如果一起外出就餐人多，订了包间，可手动调节一下空调温度，无论夏天还是冬天，让室内外温差不要太大，也可以让身体少受一点儿折腾。

小提示：数据显示，人体体表热度的90%经由皮肤散失，而大部分是通过头部。若冬天带孩子外出就餐，一路上帽子、围巾等保暖物品必不可少。穿得多也许会让行走不太方便，但可以防止受寒，也可降低室内取暖温度。

Tip 6 按量点菜，自备打包饭盒

现在不少酒店开始提倡按量点餐，点小分餐，在点餐时就做到有所计划。外出就餐时不要点太多菜，大家能吃饱就好。也可以随身带个小饭盒，以免有剩菜时打包带走。这样不仅能减少食物浪费和打包所需的餐盒，也能减少餐饮油烟。

Tip 7 拒食野生动物

野生动物真的具有独特的滋补和食疗作用吗？科学研究表明，野生动物的营养元素和家畜家禽并没有区别。专家提醒，野生动物体内含有多种病毒，会携带各种寄生虫，食客们大饱口福时，很可能感染疾病。为了保护生态，也为了人类自身的健康，请拒绝食用野生动物吧！

Tip 8 来点清淡食物，让肠道轻松一下

点餐时，大菜、主菜往往是大鱼大肉。人们过多消耗鸡鸭鱼肉等，不仅增加肠胃负担，也需更多的牲畜来满足需求。饲养更多的牲畜将向大气排放更多温室气体。多吃点清淡的时蔬吧，既有益健康，也为环保作贡献。

Tip 9 把包装留在餐厅里

若餐厅提供的某些菜品或服务存在过度包装（如中秋节前夕很多酒店都会推出自制的豪华月饼等），不妨在餐后将多余的包装交给服务员或餐厅经理，或提些小建议，以此行动告诉店方需缩减包装，因为这不仅浪费资源，也不一定会为顾客（尤其是热心环保的人）带来尊贵体验。

12.有效听课的探索 篇十二

听课是教师提高业务能力必不可少的途径, 经常听课, 有利于相互学习, 共同发展, 取他人之长补自己之短.年轻教师要想获得快速提高, 就是要多多听课, 才能明得失, 获得上课的灵感, 特别是听老教师的示范课, 对新教师从“断乳”走向成熟具有重要的意义.但是听一节课, 到底要听什么、记什么、看什么、思考些什么?下面我就谈谈自己的一些认识和体会.

怎样去听课, 笔者认为听课应该按下面的步骤来进行:

一、课前要有一定的准备工作

俗话说, 留心天下皆学问.教师要想通过听课真正学习点东西, 就必须做一个听课的有心人.要有心, 听课就要做点准备工作.打算听谁的课, 应该事先问问他教什么内容, 把课本找来预习一下, 看看课文写的是什么, 是怎样写的, 有没有难点、疑点;同时自己设想一下, 假如让我教这样的内容, 准备怎样教法, 以便听课时有个对比.如果听课不做准备, 匆忙走进教室, 懵懵懂懂地听, 不理解教者的教学意图, 不熟悉教材, 就不会有较大的收获.

二、听课过程中应注意以下几个方面

首先要“听”课的结构.课的结构是指课的组成部分及各部分的顺序和时间分配.课型不同, 课的结构也不同.新教师在听课时, 要看教师是怎样安排课堂结构的.例如:教学目标在何时采用何种方式呈现才能最大限度地引起学生的好奇, 激发学生的学习动机;如何通过课堂提问使学生有意识地从认知结构中提取相关的旧知识, 并激活旧知识;怎样创设教学情境, 导入新课的教学;怎样通过简明、准确、生动的语言系统呈现新内容;采用何种方式完成对新内容的巩固;如何设计多种形式的练习, 加强知识的应用与迁移.

其次要“听”重难点的突破.一节课的重点难点能否突破, 标志着这节课的成功与否.重点内容通常是指在教材中或因讲述详细所占篇幅大, 或是归纳的结论、规律所占地位突出.难点是指大部分学生难于理解、掌握、运用的部分, 有来自教材的难点, 也有来自学生的难点.听课时就要听教师是怎样纵横联系学生已有知识举例说明, 化难为易, 突破难点, 突出重点的, 这些往往是他们积累多年教学经验的所得.

最后还得“听”课堂气氛.课堂气氛是弥漫、充盈于师生之间的一种教育情景氛围.这种氛围如果是和谐融洽、平等民主的, 就能激发学生的潜能, 树立学习的信心, 培养学生的创新能力.

听课后, 要认真思考.一节课的好坏, 不同时期、不同学科有不尽相同的标准.如何评课, 笔者认为应从下面几点出发:

1.从教学目标上分析

目标是人做事的内在动因, 目标越具体明确, 做事的自觉性和积极性越高, 效率越高;反之亦然.教学目标是教学的出发点和归宿, 它的正确制定和达成, 是衡量课好坏的主要尺度.所以分析课首先要分析教学目标.

从教学目标制定来看, 要看是否全面、具体、适宜.全面指能从知识、能力、思想情感等几个方面来确定;具体指知识目标要有量化要求, 能力、思想情感目标要有明确要求, 体现学科特点;适宜指确定的教学目标, 能以大纲为指导, 体现年段、年级、单元教材特点, 符合学生年龄实际和认识规律, 难易适度.

从目标达成来看, 要看教学目标是不是明确地体现在每一教学环节中, 教学手段是否都紧密地围绕目标, 为实现目标服务.要看课堂上是否尽快地接触重点内容, 重点内容的教学时间是否得到保证, 重点知识和技能是否得到巩固和强化.

2.从处理教材上做出分析

评析老师一节课上的好与坏不仅要看教学目标的制订和落实, 还要看教者对教材的组织和处理.我们在评析教师的一节课时, 既要看教师知识教授的准确科学, 更要注意分析教师在教材处理和教法选择上是否突出了重点, 突破了难点, 抓住了关键.

3.从教学程序上分析

(1) 看教学思路设计.写作要有思路, 写文章要有思路, 上课同样要有思路, 这就是教学思路.教学思路是教师上课的脉络和主线, 它是根据教学内容和学生水平两个方面的实际情况设计出来的.它反映一系列教学措施怎样编排组合, 怎样衔接过渡, 怎样安排详略, 怎样安排讲练等.

(2) 看课堂结构安排.教学思路与课堂结构既有区别又有联系, 教学思路侧重教材处理, 反映教师课堂教学纵向教学脉络, 而课堂结构侧重教法设计, 反映教学横向的层次和环节.它是指一节课的教学过程各部分的确立, 以及它们之间的联系、顺序和时间分配.课堂结构也称为教学环节或步骤.课堂结构的不同, 也会产生不同的课堂效果.可见课堂结构设计是十分重要的.通常一节好课的结构严谨, 环环相扣, 过渡自然, 时间分配合理, 密度适中, 效率高.

(3) 从教学方法和手段上分析.评析教师教学方法、教学手段的选择和运用是评课的又一重要内容.什么是教学方法?它是指教师在教学过程中为完成教学目的、任务而采取的活动方式的总称.但它不是教师孤立的单一活动方式, 它包括教师的教学活动方式, 还包括学生在教师指导下“学”的方式, 是“教”的方法与“学”的方法的统一.

(4) 看教学方法的改革与创新.评析教师的教学方法既要评常规, 还要看改革与创新.尤其是评析一些素质好的骨干教师的课, 既要看常规, 更要看改革和创新.要看课堂上的思维训练的设计, 要看创新能力的培养, 要看主体活动的发挥, 要看新的课堂教学模式的构建, 要看教学艺术风格的形成等.

(5) 看现代化教学手段的运用.现代化教学呼唤现代化教育手段.“一支粉笔, 一本书, 一块黑板, 一张嘴”的陈旧单一教学手段应该成为历史.看教师教学方法与手段的运用还要看教师是否适时、适当用了投影仪、录音机、计算机、电视、电影、电脑等现代化教学手段.

(6) 从教学效果上分析.经济工作要讲效益, 课堂教学也要讲效果.看课堂教学效果是评价课堂教学的重要依据.课堂效果评析包括以下几个方面.一是教学效率高, 学生思维活跃, 气氛热烈.二是学生受益面大, 不同程度的学生在原有基础上都有进步, 知识、能力、思想情操目标达成.三是有效利用45分钟, 学生学得轻松愉快, 积极性高, 当堂问题当堂解决, 学生负担合理.

对于教师, 应当听足够数量的课, 听好每一节课, 这样可以把他个人创造性实验中一切有价值的东西, 都吸取到学校的教育实践中来.我们在追求高端、卓越的同时, 我们还需要低下头来、近距离、平民化地关注常态下的基础教学研究.从小处着眼, 从细节抓起, 从教师学会如何听课这个微观入手, 赢得教师专业的提升和业务能力的增强, 进而赢得整个教育质量的提升.

13.初中英语外出听课心得 篇十三

贾寨镇中学郑殿虎

上星期三我们英语教师一行八人到杜郎口中学听了八年级老师的观摩课，通过学习我觉得在教育教学方面收获很多，有很多值得我学习借鉴的东西，下面就谈谈我的一点感受。

一、教师的语言风格。

上课的几位老师无不体现对学生的充分尊重，在这样的课堂上学生找回了自信，体验了学习的成功与快乐。教师在课堂上极具亲和力的语言，使学生在潜移默化中受到人性化的培养。而这样的课堂，正是让学生的潜能得以发挥，个性得以张扬的重要前提教师精神饱满，语言充满激励性，这堂课生动有趣，很大的原因在于教师娴熟的口语表达能力。

二、多媒体的使用。

现代化英语教学中，黑板已经不是传统意义上的黑板了。挂图、投影仪、多媒体等的加入，使得黑板的内涵更加丰富。此次听课活动中，老师们都运用了多媒体这一现代化的教学工具，以鲜艳的色彩、活动的图像和有声的对话，给人一种赏心悦目的感觉，创造了一个轻松愉快的学习氛围。

三、教师自身的良好素质是讲好课的重要前提和基本保证。

在听课中我发现优秀的教师都有几个共同特点：

1、口语流利，发音准确。只有做到这一点，才能保证孩子对课 程的理解，才能保真孩子学到正确的知识，地道的语言；

2、善于利用多媒体，演唱，画画等各种手段辅助教学，使孩子接触到的知识更立体，更直观，更生动；多媒体英语教学有助于教师充分利用课堂教学时间，扩展课堂信息的交流容量，丰富和完善教学内容。集声、光、色于一体的课件，图文并茂，为学生创建了形象、生动、有趣、地道的英语语言环境。

3、教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒的进行授课，富有艺术性；

4、有扎实的英语基础知识作后盾，词汇丰富，课堂充实。老师的教学方法很多变，课堂气氛也较为活跃，教学设计环环相扣，整堂课给人的感觉很充实。三位老师在教学中都比较注重行为学习，教师在设计教学环节时突出了一个“活”；语言真实自然，还设计了一系列的活动，将学生的身心发展和语言发展相结合，让学生在轻松愉快中习得语言。

14.外出听课学习汇报制度 篇十四

教师外出培训、听课学习返校汇报制度

外出培训、听课学习是提高教师队伍素质，加快教师专业化成长的有效措施，是学校人性化管理的体现。为了规范教师外出培训、听课学习行为，促进教师共享优质的教学资源，达到共同提高的目的，实现学校与教师双赢，特制定本制度。

1、外出培训、听课、参观、学习由学校统一安排，全体教师必须服从大局，珍惜每次学习机会。

2、外出、培训、听课学习包括：听课交流、各学科年会、专项培训、专家报告、教学研讨等。

3、外出学习教师出发前应准备好听课记录、相机或录像机。

4、外出学习教师必须仪表端庄，举止文明，虚心好学，遵守社会公德，维护学校声誉，处处为人师表。

5、外出学习教师应严格遵守活动纪律，不得擅自外出办私事，不得早退。如有特殊情况，应向带队组长或活动负责人请假，得到同意后方可离开。

6、外出学习教师必须按照活动安排，认真参加活动，认真听，认真做笔记，积极参与交流讨论，选取有代表性的图片、音像资料。

7、外出学习教师必须按时返校，及时向学校领导汇报活动情况。

8、外出学习的老师要保管好各项资料（文字、音像），返校后把资料上交到教导处，不宜贻误。

9、外出学习教师应在五个工作日内上汇报课，做到主题与形式力求与所学习内容接近，呈现所学内容的精髓。通过汇报课、讲座等多种方式在学校内传达学习的精神实质，传递新信息、使全体教师了解最新理论动态。

15.学生听课方法的培养 篇十五

一.创设意境, 激发学生的听课兴趣

兴趣是最好的老师, 学生对老师的课不感兴趣, 老师讲得再多, 课上得再怎么精彩, 也是做无用功。所以培养和激发学生的兴趣是听课的关键。让学生学会倾听, 是发展他们的倾听能力的前提和基本条件, 才能使学生获得知识, 提高课堂效率。因此, 我除了课前精心备课, 巧设问题之外, 还指定了几个“小法官”、“小裁判”。这些“小法官”、“小裁判”都是我平时观察了解到的听课最不认真的几个孩子。任务是判定学生回答问题是否正确, 学生读的课文中是否有字音不准和读错的字。他们能指出一次, 记一分, 这作为评比三好学生中的一项内容。授课前我尽量采用讲故事、猜谜语等方法巧设悬疑, 创设情境, 激发学生倾听的欲望, 使学生全身心地投入听课, 这样就大大地调动了学生听课的积极性。

二.教给学生倾听的方法

1.指导学生倾听的姿势

手势或身体动作最能反映学生是否在认真倾听。上课伊始, 我首先要求学生臀部坐正, 两腿自然放在桌下, 两臂自然放在桌上, 让同桌和前后桌互相监督。养成端庄大方的坐姿, 这对学生集中注意力, 认真听课很有帮助。

2.教给学生倾听的方法

要培养学生认真听课的习惯, 除了让学生想听外, 还要让学生知道从何而听, 这就要求老师适时地诱导点拨, 教给学生方法, 使学生会听。对于有些学生来说, 往往老师提出一个问题, 他们要思考的时间比较长, 有时可能想不出来或摸不着头脑。这时, 他们只能是听别人的答案。因此, 我在提问的时候, 会根据学生实际情况为学生留出足够的思考时间, 引导学生积极思考, 积极回答问题。对于难度较大的问题, 我采取把一个问题划分成几个小问题的方法, 设置不同的梯度。提问时照顾到不同层次的学生, 偏向注意力不集中的学生。多引导学生进行讨论、归纳和总结。听其他学生发言时, 要求每一学生眼睛要看着发言同学的脸, 做到神情专一, 如果同学的回答与自己的想法一致时, 则以微笑、点头表示赞同。要让学生明白听别人讲话不是只听“热闹”, 而是带着问题去听, 去思考。一要听明白, 二要思考有无不同的意见, 三要思考是否给自己带来了启发, 在大脑中多问几个“为什么”。边听边想, 边听边记。

还要让学生知道:别人发言时, 要认真听, 如果有不同意见要等别人说完后再提出不同的见解, 不要打断别人的发言, 这是一种文明礼貌的人应有的基本素养。

三.让学生养成倾听的习惯

学生好的听课习惯的养成, 只有正确的姿势, 教给学生倾听的方法这还是不够的, 因为孩子天性好动, 要养成倾听的习惯并不容易。我利用孩子强烈的争胜心, 我制定了“回答问题我最棒”、“做小老师”等措施, 回答对一次, 奖励一分, 为别人做一次“小老师”奖励本上加一分。

例如:一次我在讲《五彩池》这一课时, 我问了这样一个问题, 五彩池让我最惊奇的是什么?此时我发现有一位学生没有注意听, 我灵机一动, 提问了他, 他当然不会, 我说:“来, 谁给他当一次老师, 奖励一分。”同学们都争着给他当老师, 通过这个方法使很多学生改变了听课开小差的毛病。还有一次, 我刚讲完课时, 随堂出了几个测评题让学生回答, 发现还有部分学生不会回答, 有的学生回答不完整。我想, 刚才讲课时, 学生回答得很好, 怎么到测评了学生就不会了?由此不难看出, 有的学生是听课时并不用心, 只听不想, 左耳进, 右耳出, 也没有做笔记的习惯。所以我在课后设置了“回答问题我最棒”这一教学环节。通过这一方法督促学生, 引导学生养成认真倾听的好习惯。

16.当好外出务工人员的“娘家人” 篇十六

作为劳务输出大省，广西每年都有数百万的务工人员不远千里外出务工，他们凭着广西人特有的朴实、智慧、勤劳品质，发扬奋发有为、吃苦耐劳、顽强拼搏的精神，为家乡及输入地的经济发展和社会和谐稳定作出了巨大贡献。而在这支劳务输出大军身后，有这样一群人，不辞辛劳，默默奉献，为漂泊在外的桂籍务工人员排忧解难、保驾护航，他们就是广西驻外劳务工作机构的工作人员。1992年至1996年，广西驻粤劳务办事处及深圳、珠海、中山、东莞、惠州、顺德等7个劳务工作站先后成立；2006年9月，广西驻浙劳务办事处成立。仅2012年，广西驻外劳务工作机构的工作人员就为全区各地发回招聘用工信息357条，提供就业岗位75827个，组织劳务输出2587人，与当地劳动保障部门联系业务、协调关系共计397次，接待来人来电咨询劳动就业政策法规4508人次，下企业收集、核实用工信息222次；处理劳资纠纷90起，处理工伤亡事故61起，处理劳务突发事件35起；协助处理务工人员被非法中介机构骗钱事件1起，救助有困难劳工27人；深入驻地用工企业看望桂籍务工人员3288人次，探望工伤、住院病号81人次。

妥善维权解纠纷

2012年1月，广西驻粤劳务办事处主任、驻中山工作站站长汤建明接到来自广西贵港务工人员家属的投诉，反映该工人在中山打工期间意外死亡，用人单位以遇难者不是工伤为由，只愿给少量补偿，而且态度非常跋扈。为帮助遇难者家属维权，汤建明多次与当地人力资源和社会保障部门、用人单位沟通协调，最终，用人单位同意给予25万元的赔偿。但由于遇难者的家庭关系复杂，用人单位对其赔偿的受益人提出质疑。为此，汤建明又不辞辛劳与当地人力资源和社会保障局领导一起专程赶赴遇难者的家乡贵港市覃塘区北山乡，实地调查遇难者家庭成员及婚姻情况，走访了乡政府、村委、派出所等部门，摸清了遇难者的相关情况，消除了用人单位的质疑，使遇难者家属最终获得了赔偿。

像汤建明面对的这种纠纷层出不穷。为外出务工人员维护权益、解决纠纷已成为广西驻外劳务工作机构日常工作的重要内容。每一次维权，都是一次直面困难的考验。但每次遇到困难，驻外劳务工作机构的同志们总是迎难而上，确保外出务工人员的合法权益。驻浙江劳务办事处主任黄焕布笑言自己是个“急性子”，务工人员遇到困难时他比谁都急，忍不得，等不得。在浙江省就业的桂籍务工人员约有36万人，为依法维护他们的合法权益，黃焕布经常主动上门向浙江省劳动监察总队的领导汇报情况，适时进行座谈和协商，争取他们的大力支持。由于工作出色，2007年及2009年，驻浙江劳务办事处获得了杭州市人民政府颁发的“驻杭办事机构先进单位”荣誉称号。

在维权历程中，驻外劳务工作机构的同志们为外出务工人员调解纠纷数不胜数，仅2012年1—11月，驻粤劳务办事处就为桂籍外出务工人员追回劳务报酬及各项赔偿高达92万元。

架桥搭台促就业

“我叫刘丽，是广西驻粤劳务办事处驻珠海工作站站长。以后大家在工作生活中遇到什么困难都可以来找我。”在与珠海桂籍务工人员的座谈会上，刘丽向到场的务工人员代表派发了自己的名片。在珠海桂籍务工人员眼里，这位年轻、泼辣而又干练的女站长，犹如一朵火红的杜鹃花，让漂泊在外、无依无靠的他们感到亲人般的温暖。在刘丽的带领下，珠海工作站在省际合作、校企对接上取得了卓有成效的成绩。根据珠海优质企业大量招工的时间及广西各高职技校毕业生实习就业情况，珠海工作站在每年学生大量毕业前，都会带企业到南宁、贵港、柳州预招毕业生，待学生毕业后再组织分批次进厂。同时，为使广西的学校与珠海的企业能长期合作，珠海工作站分别带领佳能珠海有限公司、珠海藤仓有限公司到广西的学校建立“佳能珠海班”及“藤仓珠海班”。此举不但解决了学生毕业后的就业问题，而且企业还为学校提供相关学习设备和助学金，切实做到了互惠共赢。2012年，珠海工作站被评为“珠海市异地务工人员服务管理工作先进单位”，刘丽也获得了“珠海市异地务工人员服务管理工作先进个人”的嘉奖。

为尽最大努力促进就业，驻外劳务工作机构的工作人员们积极走访、调研、交流，与当地人力资源和社会保障部门共同商讨新形势下出现的企业招工、劳务输出和农民工维权等新问题，寻求新的对策。惠州工作站敏锐地抓住近年来惠州市仲恺高新开发区大批高科技型企业迅猛发展、急需技术型人才的良机，积极与该开发区人才交流中心联系商谈。2011年，惠州工作站站长李光宁带领该中心领导到广西20多个学校走访、宣传，随后又带领该开发区人才交流中心、某光电有限公司等企业到专业对口的几所学校举行校园招聘会，取得了很好的效果，共有94名毕业生到这些公司就业。2012年5月6日—11日，惠州工作站带领惠州市仲恺高新开发区社会事务局及13家品牌企业，分别在南宁市、玉林市和北流市与当地的部分职业技工学校进行了校企合作洽谈会。随后，南宁市中南电子职业学校等学校共向惠州市仲恺高新开发区用工企业输送了270多名毕业生。

东莞工作站则把工作的重点放在了如何更好地为广西中职校学生实习、就业提供平台上。在实地考察企业的过程中，东莞工作站积极为中职学校寻找合作伙伴，加强与东莞市知名企业的联系，并成功与桂林农校等多所院校对接，促使双方签订了合作协议；同时，东莞工作站抓住东莞市一年一度的大型校企洽谈会这一契机，配合东莞市就业服务机构，组织区内十多所大中专院校前往参会，促使广西与东莞校企合作上一个新台阶。

热忱倾力解忧难

帮助漂泊在外的务工人员顺利工作、幸福生活，使他们感受到家的温暖，是驻外劳务工作机构每一位工作人员的期盼，他们对务工人员的关怀，远不仅止于维权、调解和促就业，而是用实际的行动，从方方面面为农民工排忧解难。

许多务工人员由于盲目外出打工，人生地不熟，对企业用工情况不甚了解，有的一时找不到工作，经济陷入困境。各地工作站在接收到困难务工人员后第一时间在经济上施以援手，同时积极与用人单位联系，寻求招工信息，帮助他们尽快找到适合的岗位。仅深圳工作站在2012年度就先后为10名农民工解决了短期内生活费用的困难，为8名务工人员联系了工作单位。刘丽告诉记者，珠海工作站的办公点曾经铺满地铺，收留暂时无业的务工人员，工作站人员被务工人员赞誉为“不是亲人，胜似亲人”。

广西驻粤劳务办事处副主任苏民江说：“在这里，我们就是桂籍务工人员的‘娘家人’，能给他们多一点关心和帮助，让身在异乡、无依无靠的他们感到一点慰藉，再累也是值得的。”2012年8月，苏民江和广州站工作人员在国庆、中秋节前到广东省康复中心进行慰问，给桂籍员工发放了慰问品，并对有关工伤保险、福利待遇等问题进行了耐心的解答；还到病房看望了重伤的桂籍务工人员，与他们聊天谈心，鼓励他们积极治疗，争取早日康复。这些慰问活动，既把党委和政府的关怀送到了桂籍工伤务工人员的心里，增强了他们战胜伤病、重获新生的信心，又借此机会让他们进一步了解工伤保险、福利待遇等有關政策，看到维护自身合法权益的希望，同时还增强了驻粤劳务办事机构与当地康复机构的相互了解和联系，为今后更好地帮助广西工伤务工人员康复拓宽了渠道。据统计，仅2013年1-5月，广西驻粤劳务工作机构工作人员共看望桂籍务工人员86人次；探望工伤、住院病号98人次。

2010年6月，广西组织家乡关爱团进驻深圳富士康集团，开展对桂籍3.5万务工人员的安抚访谈工作。广西驻粤劳务办事处及深圳、中山、东莞工作站都派员参加了关爱团的工作。其中深圳工作站站长曾令初的女儿正面临高考，但接到关爱访谈任务后，曾令初决定坚守在工作岗位上。在时间紧、任务重、工作条件困难、环境复杂的情况下，大家都以高度的责任感和深切的关爱心，加班加点，超负荷运转，最终圆满完成了任务。说起这件事，曾令初虽然遗憾，但并不后悔。他虽然缺席了女儿高考这一重要时刻，但却用自己的实际行动告诉桂籍外出务工人员——来自党委和政府的关爱从不缺席！