留学英文自荐信

留学英文自荐信（精选11篇）

1.留学英文自荐信 篇一

留学申请时，自检信的作用很重要，好的自荐信对申请人来说能够起到事半功倍的作用。在写自荐信时，必然会提及被自荐人的品性（Characters）。

（1）Scholastic aptitude（学习方面的才能）

a． Native intellectual ability（天赋）

b． Imagination（想象力）

c． Creativity（创造力）

d． Capacity for analytical thinking（分析思考能力）

e． Intellectual curiosity;spirit of inquiry（好奇心）

f． Ability to work independently（独立学习工作的能力）g． Memory（记忆力）

h． Accuracy（准确性）

i． Methodology（研究方法）

j． Capability for abstract reasoning（抽象推理的能力）k． potential as a researcher（研究的潜力）

1． potential as a teacher（教学的潜力）

m． Ability to express his ideas orally and in writing（口头或文字的表达能力）

n． Capacity, desire and determination for good quality graduate

work（获得学业成功的能力、愿望与决心）

o． probable success as a graduate student（作为研究生成功的可能性）

（2）Academic performance（学业上的表现）

a． Breadth of general knowledge（知识丰富）

b． Knowledge of literature in his field（本专业领域知识）

c． Grade or achievement（成绩或成就）

d． Industry, diligence（勤勉）

e． participation in discussion（讨论积极）

f． Academic maturity（学业上的成熟）

（3）Languages（语言能力）

a． Ability to speak, understand, read and write the English language（听、说、读、写英文的能力）

b． Ability to read significant literature in other languages than English（英语以外的语言阅读能力）

（4）Character（品行）

a． Honesty;integrity（诚实）

b． Sincerity（诚恳）

c． Sense of responsibility（责任感）

d． Cooperation（合作）

e． Enthusiasm（热诚）

f． Conscientiousness（自觉性）

g． Ethical and moral standards（伦理与道德标准）

h． Reliability;dependability（可靠性）

编辑：xiexiebang

2.留学英文自荐信 篇二

一、医学全英文教学教师的培养和遴选

我校医学留学生主要来自英语为官方语言的国家, 留学生到校后虽然要经过一年的汉语学习培训, 但是这种培训也只能帮助他们应付日常的汉语交流, 在教学时如果用汉语讲解对留学生而言还是存在相当大的困难;另外, 在学生毕业后他们一般要回到自己的国家考取职业医师资格, 而这种考试所用语言都是英文, 除此以外, 由于我校留学生生源主要来自南亚国家, 他们的发音与我们熟知的英式发音或美式发音有很大的区别, 给任课教师用英文与同学交流造成了一定的困难[1]。因此, 无论从教师教学层面还是学生学习层面均需要用英文教学, 都对任课教师的英语水平提出了很高的要求。为此, 我校在留学生全英文教学师资建设上采取了有力措施。

1. 加强师资培养。

高素质的师资队伍是保证教学质量的关键。我校主要通过“百人计划”选派青年骨干教师出国学习、参加校内外短期英语强化班、专业外教培训、青年教师在职攻读博士学位和引进海外留学归国人员相结合的方式提高教师队伍素质。目前, 我校医学专业基础医学课程全英文教学已建设了一支专业知识过硬、专业英语精湛、具有较强的英语表达能力和教学水平的高素质教师队伍。

2. 严格全英文教师的遴选工作。

留学生生理学全英文教学的关键是任课教师的素质和水平[2], 在全英文教学教师遴选中我们主要从授课教师专业知识、英文交流能力、承担全英文教学的责任心几个方面重点考查, 推选专业知识扎实、责任心强和英文交流能力强的老师担任医学全英文课程教学。

3. 加强所聘外教在教学中的作用。

在教学初期, 由于缺乏留学生教学经验, 我们采取聘用有经验的外教的办法, 由外教承担主要的理论教学任务, 国内教师承担生理学实验教学任务。同时组织教研室教师随堂听讲外教教学过程, 由外教协助和指导相关全英文教学课程建设和教师培训工作, 随后逐渐过渡到教研室教师和外教共同承担所有理论教学任务, 目前, 随着教研室教师自身素质的综合提高, 我校生理学留学生全英文教学课程已由教研室教师全部承担, 教学效果得到留学生的一致好评。

二、教材的选择和编写

合适的教材在医学全英文教学中特别重要。从2003年起本课程主要使用生源国原版英文教材进行教学, 同时为了满足教学的要求, 各课程负责人还积极参与英文教材的编写, 配套使用本教研室老师参编的英文教材作为扩充性英语资料。除此以外, 我们还加强与国内的重点高校以及外文图书进出口公司联系, 通过多渠道来源的教材选择, 极大地丰富了教师备课素材, 使教师备课内容更加充实, 备课质量大幅提高。

三、加强教师备课和示范试讲环节

为了保证教师课堂教学质量, 我们加强了全英文生理学教师备课的指导和监督, 采取个人备课加集体备课制度。通过加强集体备课, 保证教师的备课质量, 共同研讨教学内容与方法。对于青年教师实行上课前严格的试讲制度和导师制, 做好青年教师的传帮带。

四、教学教法的探索

1. 采用互动讨论等多种式教学。

留学生收所在国文化的影像, 性格活泼, 表现欲强, 经常在课堂上主动提问[3], 因此我们利用留学生的这一特点, 开展了多种教学方法的研究、探索与应用, 在课堂教学中经常以提问启发的方式和学生进行互动式教学, 并在讲解过程中列举过生动的事例、适当应用肢体语言进行表达, 增强互动效果, 课堂教学效果明显提高。另外, 针对教学中的重点和难点, 根据不同章节的内容特点, 我们选取适当的内容在理论课教学中安排一定时间的课堂讨论, 讨论内容主要是用课堂上学到的理论知识去分析生活中和临床上遇到的各种现象, 达到培养学生分析解决问题的能力。

2. 教学中充分运用现代化教学手段和网络资源。

在教学手段上, 许多院校都充分应用多媒体教学手段, 我们在多媒体应用方面采取综合运用现代化教学手段如多媒体技术等, 通过录像、动画等不同形式进行教学, 提高了课堂教学的生动性、激发了学生的学习兴趣, 更好地帮助学生理解人体生理学知识。另外, 我们通过积极建立生理学课程网站, 丰富生理学教学内容, 并推荐一些国际上的顶级医学院校网络教学资源, 使留学生学到更多的生理学知识, 此种方式可很好地弥补在有限的课堂上无法学习的大量生理学知识, 有部分院校也采取了同样的方法[4], 从而提高了教学质量。

3. 课后交流与答疑。

我校招收的留学生来自多个不同的国家, 其基础参差不齐。为了提高学生对所学知识的理解和掌握程度, 除了平时课后利用E-mail或单独辅导等方式做好课后辅导外, 我们在阶段性课程讲解完后都安排相应老师对学生们做专门的辅导和答疑。在答疑过程中, 老师在解答留学生在学习中遇到的问题的同时还可通过语言交流锻炼自己同学生的英语语言交流能力, 增进老师与留学生之间的相互理解。

五、注重实验教学改革

我们对留学生生理学实验教学进行了改革, 保留了部分经典的生理学实验教学, 同时加入一些与临床相关的生理学指标检测实验, 构建基础与临床相结合的实验教学体系, 如在血液章节, 我们加入红细胞和白细胞计数实验内容, 在心脏章节加入人体血压和肺功能测定实验内容。另外, 在实验构成上增加综合性实验项目数量, 通过综合性实验项目的教学提高学生综合分析解决问题的能力。

六、教学成效显著

据生源国国家医学考试协会反馈, 我校培养的医学留学生其中已有超过75%的留学生回国后通过了生源国行医执照考试, 并有学生通过美国职业医生第一阶段考试。国内许多高校以及相关国家大使及其他政府官员先后多次来我校考察访问, 对学校的医学留学生教育给予了高度评价。我校的人才培养质量也得到了生源国医学界及学生家长的高度认可, 有较好的国际影响和社会声誉。

经过多年探索, 我们从聘请外教为主到外教和国内教师共同承担直至最后全部由教研室教师承担留学生生理学全英文教学, 经历了一系列的艰难探索, 其中, 全英文教学师资的培养在所有环节中起到了决定性的作用。上述积累的一些教学经验, 在此与同行共享, 希望能对该课程教学质量的提高起到积极的促进作用。

摘要：随着我国医学教育事业的发展, 医学教育国际间交流的日益增多, 国内许多高校开始招收医学留学生, 且招生数量正不断增加, 如何保证医学留学生教学质量成为留学生教育的一个重要课题。本文就如何提高留学生全英文教学质量进行了有益探索。

关键词：留学生,生理学,全英文教学

参考文献

[1]王军, 朱晓晖, 崔世维.面向南亚留学生的医学全英语教学方法初探[J].南通大学学报 (教育科学版) , 2009, 25 (4) :91-93.

[2]陈懿, 唐标, 严暄暄, 文菊华.对巴基斯坦留学生英语教学的初浅体会[J].湖南中医药大学学报, 2010, 30 (2) :10-11.

[3]杨玲玲, 张钰哲, 吴建新.留学生生理学教学的实践和思考[J].中国科教创新导刊, 2012, (23) :219.

3.一位父亲为女儿留学而写的推荐信 篇三

当了解到我女儿的特殊情况和教育经历后，这位留学机构的负责人当即眼睛一亮，要求我破例写一份推荐信（一般没有父母给孩子留学写推荐信的），信中主要写我教育女儿的方法情况，并将推荐信与我女儿的才艺资料一同递交给美方代表，看能否出现奇迹，跨越式跳过很多申请程序，直接和美方面试官见面。资料递交出去后果然奇迹出现，美方面试官认真看过这些材料后当即同意跳过若干程序直接给我女儿面试的机会，并在面试后出现奇迹效果，我女儿用母语级流利的英语和超常才艺征服了面试官。面试官大赞我女儿是在美国都难以找到的教育成功案例，不仅双手邀请女儿去美国留学，还要亲眼见一见我这位老爸，问我对美国的学校有什么特别要求，好给我面子啊！

今天仔细再阅读这份推荐信，觉得它是回答如何激发孩子超强学习动力的最好材料，就干脆把它发表在这里，与众人分享吧。为了保护女儿安静的成长氛围，我用Q代替她的名字，请大家理解。

美方招生主管先生/女士：

你们好！

我是向你校提出留学申请的中国北京学生Q的爸爸。Q在中国是公认的好学生，她的聪颖天资和超常表现随时都受到众人的称赞。论学习成绩，她不需要花多少时间学习，成绩在全校及全北京市从来都名列前茅。论才艺，音乐、文学、绘画、体育、戏剧、表演、手工…… 几乎找不到她不爱好的领域，并且都做得超级精彩。论性格和社会活动参与程度，她走到哪里都是焦点核心，常常是社会活动的发起者和组织者。论身体，她身体健康，几乎从来不得病，走到哪里都会留下笑声，永远是人群中欢乐的发源地。

关于Q的精彩表现，在她向贵校递交的申请材料中都有作品和说明，你们看了就会一目了然，我在此就不多说了。为了有助于你们更多地了解Q，为了协助她向贵校申请成功，我仅从教育孩子的角度特向你们简介一下我对Q与众不同的教育方式。

作为Q的爸爸，16年来，我自己研究和摸索出了一条与众不同的教育道路，我将其称之为“内力觉醒教育”（inner potential power wakening），这种教育是一种花时间最少却效果最好的教育，它只需要教育者细心、耐心、用心，走对了路，想对了问题就可以，而不用沉重地陪孩子事无巨细地去成长。别人教育孩子要从小一直陪到大，而我只在孩子10岁前对她较用心地进行了内力觉醒启发。严格地说，内力觉醒教育其实不对孩子实施任何外部施加的教育，而是协助孩子唤醒其自身内部就存在的巨大“内力天赋”，这种天赋是每个孩子天生都有的平等的天赋（因此不存在天生的聪明孩子和笨孩子），只是有的人的天赋被逐步唤醒了，有的人的天赋被逐步抑制住睡着了。那么怎样走唤醒的道路呢？

按照我的这个教育理论，每个孩子生下来就同时具备了两个生命，一个是生理生命（biological life），一个是心理生命（psychological life）。生理生命是人们看得见的外在身体生命，如皮肤、血压、四肢、内脏等，都是身体生命。而心理生命，则是常常被人们忽视的、看不见的内在生命，它是内力觉醒的关键。

人的内外两个生命都可以发出力量，但差别很大。生理生命（即人的身体）所发出的外力（physical power ）较小，一个人的体力所能搬动的东西总是有限的。而人的心理生命所发出的内力（mental power）却是无限大的，大到惊人的程度。对人类社会发展有重大贡献的人，如达芬奇、牛顿、爱因斯坦、爱迪生、比尔盖茨、乔布斯、贝多芬、莫扎特、梵高以及中国的孔子、老子、庄子等都发挥了巨大的内力。常说人的大脑仅开发了10%，余下的90%都荒废了，就因为一般人只发挥了身体的微小外力在生活，而巨大的内力没有找到，也没有觉醒。内力也可称之为“心”的力量，内力觉醒也可称之为“心”的觉醒。中国语言里有一个成语叫“心想事成”，说的是只要人的“心”敢去想，事情就能办成，并且活得轻松快乐。而如果一生仅用微小的“体力”去活，就会活得很难很累，学习和做事都很艰难。

我认为最成功的教育不是教会人们的“身”去干什么，而是启发人们的“心”去觉醒。没有激活人心的教育则是内力不觉醒教育。

内力不觉醒教育不仅存在于中国，也存在于很多国家，这主要是因为目前很多国家的教育方法是灌输式和填充式的。其实这世界上的每一个知识在当初诞生的时候都是一次振奋人心的奇迹，都引起过人们的欢呼和心动，但这些知识集中写到教材里时，因为篇幅有限就省略了它们问世的精彩过程，人们看到它们就枯燥无味了。这就好比看电影，片尾最精彩的高潮也就几分钟，但为了享受这个高潮你就必须看过前面的一个多小时的铺垫。可若有人将一百部电影的几分钟高潮都剪出来连接成一个高潮迭起的片子给你看，你反而有可能完全不知道它在讲什么。而若有人硬要你把这个高潮片子背下来，并考试，你就会感到枯燥、厌烦，甚至痛恨。灌输式教育、填充式教育，就是把人类数千年来发生过的精彩高潮都剪接在一起逼着学生背下去，使学生们以最痛苦的方式接触这些文明奇迹，没法唤醒学生心中对它们的爱，这样的教育就不是内力觉醒教育。

内力觉醒教育就是要在实施教育之前首先唤醒孩子对世界的深度好奇心、爱心、快乐感、幸福感，就是要让孩子先深度热爱这个世界，然后唤醒孩子发自内心的巨大力量去学习这个世界的知识，甚至完全不用教他这些知识，他自己就会去寻找。这就好比如果一个男孩十分深爱一个女孩，他就会想方设法去搞懂这个女孩，了解这个女孩的一切，而你根本不用担心他在了解的过程中不认真和不用功。

内力觉醒教育致力于让孩子感到这个世界处处都是无比美妙可爱的，让他感到他能拥有生命去与这个世界互动相处是十分幸福幸运的，哪怕是看到地上的一只爬虫都会觉得妙趣横生。其实人本身就是大自然的产物，人与大自然有着天然的亲和力，人生下来只要一睁眼看见了大自然，动手触摸了大自然，就会本能地喜爱和投入到大自然之中。因此内力觉醒教育不需要额外地激活和唤醒什么，只要小心细心地保护好孩子天然就具备的好奇心、爱心、幸福感即可。

我对内力觉醒教育觉悟得比较早，在Q出生之前我就在思考这个问题了。我的职业是电脑工程师，硕士学历，在大学学的是计算机人工智能专业，这些因素促使我对大脑智能开发有不同于常人的思考，觉悟得比常人多。Q是我实施内力觉醒教育的最好案例，她刚一出生我就开始设计各种办法使她深爱这个世界了。比如为了唤醒她对声音及音乐世界的热爱，从她出生开始，我就从未断过让她置身于音乐及各种声音中，如交响乐、钢琴协奏曲、回旋奏鸣曲等，这不需要花多大时间精力，只要用心找到或买来给她看就是了。不知不觉中我买了不少的音乐CD，在她不到1岁时就教会她识别和按动音响设备上的按钮，让她自己选择中意的音乐来播放。我和孩子很早就通过音乐来对话了，通过观察她选择播放的音乐，我就知道她喜欢什么样的音乐，就投其所好地扩大给她找这类音乐听，她就会对这种音乐越来越熟悉。切不要以为太小的儿童没有音乐洞察力，世界上最好的音乐连奶牛等动物听了都有感觉，更别说人了。事实上1岁小孩所能听懂的音乐复杂程度超过一般人想象，只要你细心观察幼儿的表情，你会发现，幼儿完全听得懂贝多芬、莫扎特、肖邦等作曲家的曲子，甚至能听懂成人听了都不一定有感觉的海顿、巴赫等人的音乐。

为了把这个世界上一切美妙的声音带到她的耳朵里，光听音乐是不行的，我还要协助她去发现和感受这个世界上一切美妙生动的声音，如鸟叫的声音、机器轰鸣的声音、市场嘈杂的声音等，我都带她去录制采集，并拿回来制作成CD播放。等她稍微再大一点，会说话了，我就引导她听这个世界上最美丽的、最充满智慧的人说话的声音。如我给她播放中国的评书、相声、戏曲、小品等人说话的声音给他听。到4岁时，她的音乐感受力很自然地就开发出来了，音乐成了她完全掌握的一门语言，我就和她时常地讨论电影音乐，比如看完一段电影，我会暂停电影，问她刚才电影里的那段音乐有什么作用。在北京遇到好的音乐演出、戏剧演出，我们都想方设法到现场去观看。为了激起她对音乐的深度热爱和理解，我从北京图书馆里借阅了一些音乐方面的书看后讲给她听，并结交了一些音乐老师，向他们请教。对于好的音乐电影，如《音乐之声》《猫》《出水芙蓉》《天鹅湖》和卓别林的电影等，则百遍千遍地由她自己选择当成背景电影来播放，即一边干着别的事一边播放这些电影，使她随时浸泡在这些最好的声音中。

如此的声音熏陶激发了她对音乐的狂热喜爱，唤醒了她追求音乐的强大内力。她3岁左右就可以长篇地唱出大段交响乐作品，用口声惟妙惟肖地模仿各种乐器的音色、动物的叫声和相声、小品、台词等一切声音。

到了13岁时，她虽然还没有学过乐器，但她对音乐的向往心驰已久。那年，她突然说想学吉他，我就买了一把吉他给她，没想到她拿到吉他不到10天，就自己作词作曲创造了一首英语歌曲，并自己弹唱演奏，我当时惊呆了，没想到她的音乐内力会觉醒得这么好。我当时就问她还想学什么，她说想学钢琴，我就立即给她买了架钢琴，看她对钢琴的感觉怎么样。没想到她摸到钢琴不到一个月的时间里，连钢琴还不会弹就自己作了两首钢琴曲，并且听上去极走心和动人，完全没有儿童音乐的幼稚感。我当即给她请了北京一流的音乐老师，作曲、钢琴、吉他老师一起请，并和她所在的学校商议允许她休学一年专攻音乐、美术、文学等，我将这一年称之为她的“才艺年”，学校大力支持同意了我的请求。令我感到巨大意外的是，我女儿一年之内不仅钢琴拿下了十级（中国音乐考试最高级），而且一边学钢琴一边学作曲，做出了很多高质量的曲子，同时又学会了吉他弹唱，自己作词作曲演唱英文歌曲。在这一年里，我从未催促过Q去练习钢琴、作曲、美术等，是她从小对艺术积累的深爱吸引着她用好这一年的每一分一秒，她超自觉地每天投入学习和练习中。我给Q寻找的音乐老师都是北京的顶级著名音乐家，如中国中央民族乐团指挥薛某某、中国音乐学院作曲系教授、博士生导师、两届中国中央电视台春节联欢晚会艺术总监禹某某、中国人民解放军歌舞团前任团长王某某。我这样做不是因为心高，而是因为Q的音乐感受力已经积累了13年了，此时她学音乐不应该像普通孩子那样练一练就完了，而是需要更高水平的点醒和启发，我相信名家会给Q带来更多具有专业深度的音乐意识觉醒。Q和这些老师上课的方式很特别，主要是高谈阔论地畅谈贝多芬、肖邦、柴可夫斯基等所有音乐名家的音乐生涯，并谈他们在什么时期什么心情下做出了什么作品，你会发现大师们对音乐的解释恰恰最通俗，这样的讲解彻底拨开了音乐神秘的面纱，使人感到音乐就像生活中的语言一样亲切、生动、可爱、感人、真实，能搞懂音乐本身就是孩子心灵的再度觉醒。与音乐大师一年的对话不仅使Q的音乐内力大大觉醒，就连我这个旁观者都受益巨大，它使我对音乐的理解更加深刻、简单、通俗，与Q一道深入走进了音乐世界中。在旁人看来，Q的作曲表现属于奇迹，而在我看来，这不过是音乐内力觉醒的正常表现。

Q在绘画、文学、卡通、手工制作以及她自己发明的手指舞（见附件VCD）等方面也走过了与音乐类似的内力觉醒过程，我同样给她请了北京的顶级专家为教师，同样是以深度交谈和唤醒内力为目的，因此她在这些领域同样有超常的表现。比如她绘制的长篇卡通画本《超人角马的故事》已被出版社看好要出版，她的素描、水彩作品等多次获北京市大奖。但由于篇幅有限我不能在此一一叙述，仅请您参看她申请材料里所附的作品。

全面的内力觉醒不光要唤醒孩子对音乐、美术、文学等大项目的热爱，更要唤醒孩子对客观世界中各种微小事物的热爱，要让孩子见啥爱啥，从而学会爱自己、爱他人、爱一切。比如当我领着孩子走过建筑工地时，一般人会觉得这是个脏地方要远远地躲开，而我则和孩子一起长时间仔细地观察浑身是泥土的工人們怎样把一块一块的砖头垒成一面墙、一座美丽的大楼。孩子在观察过程中明白了任何宏伟的奇迹都要靠无数微小的努力积累而成，有助于锻炼她的毅力、耐力，而且还会使她对满身泥土的建筑工人充满热爱和敬意，感受到他们身上的美。我带领Q对生活的观察十分丰富，我们观察蚂蚁上树、菜农种菜、挖掘机挖土、地下水道疏通、街头艺人卖艺、大建筑的全部建筑过程等。任何事物都是我们的观察对象，我们走在路上常常随时停下来观察任何事物，在任何一条普通的马路上我们都能发觉无穷无尽的美妙幸福，这一切，就为了使孩子知道世界的每个角落里都有可爱的鲜活的生命，都有奇迹存在，以唤醒孩子对生活的深度热爱，唤醒孩子内心爱世界和改造世界的兴趣和动力。Q在作曲、美术、写作上的创造力很出色，这来自于她平时对生活长久的观察和体验，她深度热爱生活，便有无穷无尽的创造动力。

一个对生活充满热爱的孩子的学习成绩（即学校的语文、数学、外語等）是肯定不会成问题的，因为她会觉得学校的一切教育是教会她深度了解世界的方法和工具，她学得越多对世界的理解就越多，了解世界和表达对世界热爱的能力就越强。因此我从来没有担心过Q在学校的学习成绩，从来没帮她做过一次作业，甚至从来不过问他在学校的学习情况，但她却能轻而易举地完成学校学习，并且表现出色。比如Q初一休学学习艺术，按理说返校后应该接着上初一，但她自己决定直接上初二，跳过初一，初一的课程自己补。她返校后上初二时第一周的课基本上全听不懂，但仅过了几个星期，她的成绩就是全班前几名了，学期结束时她的成绩已经是全年级前几名了。

Q小学毕业的时候获得了很多北京市的高规格的荣誉，如北京市红领巾奖章、北京市三好学生等，她所在的小学也因为她所获得的这些荣誉而在当地社区名声大振。为了表示感谢，她在小学毕业时送给了学校一面锦旗，上面写着“感谢母校”以及她所获得的一切荣誉，学校一直把这面锦旗挂在校办公室里作为学校的荣誉展示。

我对Q的内力觉醒教育其实只进行了从出生到10岁，10岁之后我觉得她的各方面内力已很好地觉醒了，就再也没教育过她，这样说来我其实是一个最轻松的爸爸、最幸福的爸爸。10岁之后我就成了Q的啦啦队长，每天听她的各种好消息，为她鼓掌加油。

Q的内力被唤醒得良好，现在她所需要的是更多的生活体验，更大的学习平台和更广阔的国际视野，因此她决定去美国留学，对此我非常支持，我们对美国这个充满奇迹的国家十分敬仰，我们相信美国是她人生发展的最好下一站。在那里，她将有机会成就她更大的梦想，并爱那里，给那里的人们带来欢乐。我们相信，美国的学校都应该很好，我们对学校的状况条件并不很挑剔，我相信，只要Q能踏上那个神奇的国土，不管最先踏上那里的哪一块土地，都将是她新的成长的开始，她将发挥自己充分觉醒的强大内力解决一切困难问题，向一切爱她的人们（包括你们）交出她最好的成绩，请你们给她一个机会。

谢谢你们！

Q的爸爸：曲刚

（本文摘编自新浪博客）

4.美国留学英文推荐信 篇四

Miss requested a letter of reference from me to support her application for graduate studies at your university. As her tutor when she prepared her project design for graduation, I am pleased to comply with her request.

I became acquainted with Miss when I met her beautiful writing on her mathematic assignments and I remembered her name at once. When I taught her, she always sat on the left place behind the classroom, then I asked her why, she answered me that she likes to see all corners of classroom with smiles on her face. But I was astonished by her learning ability; she listened to my lesson with her thought, especially when I taught them some emphases and difficulties of the course, she always listened to me earnestly and recorded these difficulties on her note carefully, after class, she came to me and talked about these questions which included some principle of mathematics, I was impressed by her unique views about mathematics which reflected her thought and logic better than other students.

It was worthy to mention her learning ability on mathematics, for example, I didn’t finish my predication logic lesson because of limit time and just simply mentioned the concept, when I checked students’ assignments and found only she gave me prefect answer with deductive ways and her thought was very clear. Meanwhile I was gratified by her apperception ability and self-taught ability, she was a girl with nimbus and big potential. Besides her apply ability was also very strong. In her junior year, she took part in my teaching reform project which analyzed the result of improving mathematic teaching quality. She was so familiar with the model of mathematics that she suggested that we may choose AHP model instead of normal faintness judge way to carry on quantitative analysis, and I accepted her suggestion and finished together the paper of “arrangement analytical method applies on the classroom interaction teaching effective comment” which will be published in the future.

Miss told me that she will apply for finance engineering which is a new field for her. I am glad to recommend this excellent girl who already possessed good quality and strong ability. I therefore lend her my enthusiastic support and would appreciate you favorable consideration of her application.

5.留学自荐信 篇五

北京外国语大学前身是1941年成立于延安的中国抗日军政大学三分校俄文大队，后发展为延安外国语学校，建校始隶属于党中央领导。新中国成立后，学校归外交部领导，1954年更名为北京外国语学院，1959年与北京俄语学院合并组建新的北京外国语学院。1980年后直属国家教育部领导，1994年正式更名为北京外国语大学。

学校现设有13个学院：英语学院、俄语学院、高级翻译学院、国际商学院、中国语言文学学院、国际关系学院、法学院、亚非学院、欧洲语言文化学院、哲学社会科学学院、专用英语学院、网络与继续教育学院、艺术研究院;7个直属系部：德语系、法语系、日语系、阿拉伯语系、西班牙语葡萄牙语系、计算机系、体育教研部;65个研究中心(所)：中国外语教育研究中心、中国海外汉学研究中心、日本学研究中心、外国语言研究所、外国文学研究所、国际问题研究所、高等教育研究所等;1个教育部人文社会科学重点研究基地：中国外语教育研究中心;1个北京市哲学社会科学重点研究基地：北京对外文化交流与世界文化研究基地;2个教育部非通用语种本科人才培养基地：欧洲语种群和亚非语种群;另有信息技术中心、图书馆等教学辅助单位。学校编辑出版《外语教学与研究》、《外国文学》和《国际论坛》、《中国俄语教学》四种全国核心刊物，出版《英语学习》、《俄语学习》、《德语人文研究》、《法语学习》等刊物。学校有全国最大的外语类书籍、音像和电子产品出版基地：外语教学与研究出版社。

学校目前已基本形成了以外国语言文学学科为主体，文、法、经、管多学科协调发展的专业格局。其中外国语言文学是北京外国语大学具有传统优势的特色学科。目前学校开设英语、俄语、法语、德语、日语、西班牙语、阿拉伯语、意大利语、瑞典语、葡萄牙语、柬埔寨语、越南语、老挝语、缅甸语、泰国语、印尼语、马来 语、僧伽罗语、土耳其语、朝鲜语、斯瓦希里语、豪萨语、波兰语、捷克语、斯洛伐克语、匈牙利语、罗马尼亚语、保加利亚语、塞尔维亚语、克罗地亚语、阿尔巴 尼亚语、芬兰语、乌克兰语、荷兰语、印地语、乌尔都语、波斯语、希伯来语、挪威语、冰岛语、丹麦语、希腊语、菲律宾语、斯洛文尼亚语、爱沙尼亚语、拉脱维亚语、立陶宛语、爱尔兰语、马耳他语、孟加拉语、哈萨克语、乌兹别克语、祖鲁语、拉丁语、吉尔吉斯语、普什图语、阿姆哈拉语、梵语巴利语等58种外国语课程。

学校开设专业71个，覆盖文学、法学、经济学、管理学和工学五个学科;有1个一级学科博士学位授予权(外国语言文学)，12个二级学科博士学位授权点，6个一级学科硕士学位授权点，31个二级学科硕士学位授权点，2个专业学位授权点，1个外国语言文学博士后流动站。4个国家重点学科(含培育学科)，即英语语言文学、德语语言文学、外国语言学及应用语言学、日语语言文学。7个北京市重点学科，即俄语语言文学、阿拉伯语语言文学、日语语言文学、比较文学与跨文化研究、西班牙语语言文学、欧洲语言文学、法语语言文学。

学校现有在职在编教职工1333人，来自44个国家的外籍教师89人。普通本科在校生4659人，研究生2220人(其中博士研究生417人、硕士研究生1803人)，外国留学生1378人。

学校与世界上72个国家和地区的426所高校和学术机构建立了合作与交流关系，其中包括美国耶鲁大学、英国剑桥大学、俄罗斯圣彼得堡大学、德国哥廷根大学、意大利罗马大学、日本早稻田大学等国外著名院校。学校承办了20所海外孔子学院，位于亚、欧、美16个国家，包括德国纽伦堡孔子学院、德国杜塞尔多夫孔子学院、比利时布鲁塞尔孔子学院、比利时列日孔子学院、奥地利维也纳大学孔子学院、意大利罗马大学孔子学院、波兰克拉科夫孔子学院、匈牙利罗兰大学孔子学院、保加利亚索非亚大学孔子学院、捷克帕拉斯基大学孔子学院、美国夏威夷大学孔子学院、德国慕尼黑孔子学院、马来西亚马来亚孔子汉语学院、韩国外国语大学孔子学院、西班牙巴塞罗那孔子学院、俄罗斯国立语言大学孔子学院、阿联酋扎耶德大学孔子学院、英国伦敦大学孔子学院、阿尔巴尼亚地拉那大学孔子学院和德国哥廷根大学孔子学院。

学校图书馆馆藏纸质中外文图书120.5万余册，中外文电子图书48.2万余册，中外文报刊1173种，中外文数据库49个，形成了以语言、文学、文化为主要资料的馆藏特色。近年来，随着我校学科建设的发展，法律、外交、经济、新闻和管理等方面的文献逐渐形成藏书体系。

6.出国留学自荐信 篇六

China South University

Changsha

P.R.China

September 27, 2012

Applying for admittance

Dr.Smith of Biological Engineer

Lelandstanfordjunior University

Dear Mr.Smith,I’m writing to apply for admission to pursue a master’s degree in biological engineering.My name isLi Hua, a twenty-year-old male senior majoring in Biological Engineer from Xiangya Medical School of China South University.I fell in love with my major in the last 4-year study.I am very eager to apply for an opportunity to the next fall of my study.I’ve gotten a grade point average of 3.8 and won first-class scholarship twice and second-class scholarship once.I published an essay about gene expression on Chinese Journal of Biotechnology(12.7.2011).I think Lelandstanfordjunior University is one of the most excellent university and the Biology Major is really superb.I take

7.留学英文自荐信 篇七

来华留学生这个群体以青少年为主, 这个年龄的人群本身的心理成长特征正处在一个阶段向另一个阶段过渡的时期, 发展具有不稳定性、可塑性[1]。此外, 留学生处在异国, 想象和现实的反差, 政治制度、社会意识形态之间的反差, 不同文化传统、宗教信仰、民族特性及生活习惯之间的差异都容易导致他们产生适应不良、焦虑、抑郁等不良情绪。这些生理、心理、个性特点更影响他们发展的不平衡、不稳定, 使他们极易受到外界环境的各种因素影响[2]。

在管理过程中, 我们发现留学生随着入校时间的推移, 学生适应能力、医学知识的增加、自我调节能力的提高, 心理健康状况会有不同的变化。因此, 对不同年级留学生进行心理测评, 分析不同年级留学生主要存在哪些方面心理问题, 对产生的问题进行分析, 并采取对症措施进行心理干预 (对症为留学生进行咨询、疏导, 并进行各种行为指导及治疗;学校除了组织各种健康有益的活动外, 有计划的开设与心理相关的课程) , 是管理留学生的重要任务, 也是高校开展心理健康教育的重要组成部分。

1 研究对象

整群抽取新疆医科大学国际教育学院2007~2011级临床本科留学生 (分别为1~5年级) 542人为调查对象。

2 调查方法

防御方式问卷 (Defense Style Questionnaire) , 简称DSQ。是由M、Bond (加拿大) 于1983年编制的一种自评问卷。后来分别于1986年和1989年两次修订。该问卷改变了以往了解防御机制的方法主要是依靠会谈和自传分析的方法, 能够较全面、省时地收集较标准的资料, 便于比较和研究[3]。该问卷包含88个项目, 每个项目均采用较为细致的1~9级评定方法 (完全反对;很反对;比较反对;稍微反对;既不反对也不同意;稍微同意;比较同意;很同意;完全同意) , 此处之程度, 完全由评定者自己的体会, 即是否赞同条目对自己行为的描述, 并无硬性规定。全部项目可概括为4个因子, 即:不成熟的防御机制、成熟防御机制、中间型防御机制和掩饰因子。因子分值越靠近9, 即应用某类机制的频度越大, 其掩饰度则越小。此问卷测试的是习惯化的行为方式, 评定的时间范围应适当延长 (本次测评中, 我们的要求学生填写一年内的感受) 。

该问卷的目的是能够收集较为完整、连续的心理社会成熟程度指标, 适用于研究成年人的防御机制。防御机制不管是在疾病中可能是种病理心理机制, 还是在缓解内心痛苦, 减少应激时是种中介机制, 在理论和实践中, 都是极其重要的[3]。

3 质量控制

为保证调查的客观性、准确性, 调查员是留学生管理干部 (大部分有医学背景) , 并对调查员进行了集中培训, 统一要求、统一标准和进度, 统一指导语。

调查员组织全部留学生在课堂上完成问卷, 留学生个人做出独立的、不受任何人影响的自我评定。调查员组织全体学生集中在一起, 当场发放、当场收回。当天调查完后, 第二天在各班随机抽样3%进行重复调查, 观察两次调查结果。在本次调查中, 结果一致。

4 防御方式问卷量表 (DSQ) 测试结果

调查发出问卷542份, 收回537份, 有效问卷509份, 有效回收率为93.9%。需对88个项目进行填写, 每个项目均采用较为细致的1~9级评定方法 (完全反对;很反对;比较反对;稍微反对;既不反对也不同意;稍微同意;比较同意;很同意;完全同意) , 程度完全由学生自己体会, 也就是说:是否赞同条目对自己行为的描述, 并无硬性规定。平均填表时长38分钟。

我校留学生防御方式问卷调查, 见表1。

留学生防御方式与生活事件应激强度的相关分析 (见表2) 。

5 讨论

根据表5的结果显示, 测试者中68.24%的学生成熟防御机制占第1位。22.34%的学生掩饰因子占第1位。7.31%的学生中间型防御机制占第1位, 只有2.11%的学生不成熟防御机制占第1位。测试者中各种防御机制的频度次序依次为:成熟防御机制, 掩饰因子, 中间型防御机制, 不成熟防御机制。说明留学生在受到内在或外在刺激引起情绪波动时, 大多数学生都能采用较为合理的防御机制来调节心理平衡 (或者说有意愿自我调节) , 这是一个好现象, 这对留学生心理健康发展是有利的, 说明我校留学生在学习医学专业期间, 对内在或外在的刺激引起情绪波动时, 自我调节和平衡能力与国内学生相当。

从留学生防御方式与生活事件应激强度的相关分析 (表2) , 不成熟防御方式与人际关系、学习压力、健康适应等成正相关;中间型防御方式与健康适应因子成正相关。防御方式、生活事件应激强度之间是相互影响的[4]。

本次调查通过防御方式问卷DSQ测试, 通过专业软件进行统计、分析, 并结合青少年生活事件量表ASLEC多元线性回归分析, 认为留学生超过半数学生 (68.24%) 都发生过负性生活事件, 根据他们自身的成熟度和心理调节能力, 结合他们医学专业知识增加, 他们也有意愿进行心理调节, 这为管理者提供良好的基础保障。

参考文献

[1]Araujo K, Ryst E.Adolescent defense style and life stressors[J].Child Psychiatry Hum Dev, 2001, 30 (1) :19-28.

[2]陈慧, 车宏生, 朱敏.跨文化适应影响因素研究述评[J].心理科学进展, 2003, 11 (6) :704-710.

[3]汪向东, 王希林, 马弘.心理卫生评定量表手册[J].中国心理卫生杂志, 1999, 13 (增刊) :102-105.

8.出国留学自荐信 篇八

I am greatly grateful that you can spare some time to read my letter. I am a Chinese undergraduate from Jiangsu University. My name is××X, coming from ××x of Jiangsu Province. I will graduate in July 20××. After that, I want to continue my education by pursuing a master degree in UK.

Since I became an accounting major, it has been my dream to be professional at finance and accounting. I always appreciate the free academic environment. In addition, I am looking forward to studying freely and having access to the exotic culture. In order to pursuing the aim, I have made great efforts to get high marks in some of my compulsory curriculum, such as Science of Auditing，Financial Management and International Trade. Although the results of some other courses are not that good, I promise that it will definitely not influence my pursuit and the interest of accounting, finance and economics.

Constant learning makes me interested in accounting increasingly; meanwhile, having had some lessons related to ACCA arouses the greater interest, which has consolidated my desire to pursue further education in the UK. Mathematics, English and professional courses about accounting or finance were my favorite subjects in the college. I have established the strong academic foundation through my intense college studies, internship and prolonged personal interest. As an accounting major, I have always dreamed of involving in the field of finance, economics and accounting to improve the academic level and working capacity. While your university has enjoyed considerable reputation in this filed, it will be greatly appreciated if you can give me a chance to do graduate study.

During the college years, the post of being a monitor benefits me a lot. Organizing the class to complete some subjects or thesis makes me realize the importance of cooperation, which, I believe, will directs me achieve greater progress in the future life. For instance, our team once won the prize of the excellent accounting dissertation at social practice in summer vocation in my university, which can demonstrate my professional skills to some extent.

I am a person of great sense of responsibility. When I was a sophomore, I set up ××x Volunteers Association with three classmates, the aim of which is to induct the high school students and college students to establish accurate learning view, value view and outlook of life. What we have done has got much attention and affirmation in society.

With so much admiration and enthusiasm, I hope I would have the opportunity to study under your supervision. If admitted, I am able to continue my passion on studying and get along better with others. Thanks for your kindness and consideration.

Yours sincerely,

9.出国留学申请自荐信 篇九

enclosed resume dear sir or madam, on my graduation from college recently, i am eager to gain a position that will

offer me opportunities and also changes. i thought perhaps you would keep me in mind

for a possible opening. very truly yours, fu zuying

10.留学英文自荐信 篇十

关键词：来华留学生,心理健康,调查

2015年教育部、外交部、财政部等五部委联合发文《2015-2017年留学工作行动计划》为留学工作明确了工作原则与目标, 明确了各阶段工作任务。该计划中对来华留学提出“扩大来华留学生规模, 优化来华留学战略布局, 提高来华留学教学水平, 加强来华留学质量保障”等要求。

作为新疆医科大学集中医、西医、维医、哈医为一体的综合医科院校, 与8个国家接壤, 在“丝绸之路经济带”中占有举足轻重的作用。近年来, 我校在校留学生人数保持在600多人, 我们观察发现, 来华留学生会出现跨文化适应等问题, 尤其是一部分来自伊斯兰教国家的留学生, 他们对饮酒、KTV、桑拿、迪吧等娱乐场所充满好奇, 常常流连忘返, 浪费了大量时间和金钱。这些不良场所对他们的道德观念产生负面影响, 造成人生观、价值观的扭曲。再加上他们自制能力差、易冲动, 遇事往往不计后果, 在公共场所发生恶性斗殴事件机率明显高于国内学生。因此, 关注留学生心理健康状况, 有针对性的提供服务, 成为留学生有效管理的最佳途径。

研究者使用英文版症状自评量表 (The self-report symptom inventory, Symptom checklist, 90) [1], 简称SCL-90 (该量表包含了比较广泛的精神病症状学内容, 从情感、思维、意识、行为直至生活习惯、人际关系、饮食等方面准确刻画被试的自觉症状, 并能较好地反映被试的问题及其影响的严重程度和变化) , 和青少年生活事件量表 (Adolescent Self-Rating Life Events Check List) [2], 简称ASLEC (这个量表可以了解被测试者现有心理压力水平及主要压力来源, 便于我们及时发现问题, 为他们提供有针对性的帮助和引导) 。

采用SPSS 18.0软件进行统计、分析, 各量表分值进行多元线性回归分析。

1 一般状况调查

新疆医科大学2007~2011级临床医学专业全英文授课本科 (简称MBBS) 留学生 (分别为1~5年级) 542人为调查对象。一般性状况调查结果见表1。

调查对象中男生374人, 女生168人。各年级学生数分别是:一年级109人, 二年级114人, 三年级109人, 四年级96人, 五年级114人。学生主要来自于巴基斯坦、阿富汗和中东 (阿联酋、沙特阿拉伯) , 占全部学生94.8%, 这些学生全部都信仰伊斯兰教;其他国家包括:印度, 约旦, 肯尼亚, 哈萨克斯坦、吉尔吉斯坦、塔吉克斯坦等中亚国家, 这些学生占全部学生人数的5.2%, 印度学生一部分信伊斯兰教, 一部分信仰佛教。约旦学生信仰基督教, 其他哈萨克斯坦等中亚国家学生也全部都信仰伊斯兰教。总体来说, 留学生中信仰伊斯兰教的占到95%以上。

2 心理健康状况调查

2.1 症状自评量表 (SCL-90) 测试结果

调查回收发出问卷542份, 收回529份, 有效问卷498份, 有效回收率为91.9%。量表有90道问题, 分别从躯体化、强迫、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执和精神病性等9个症状因子, 5个等级来测评。平均填表时长40分钟。

2.1.1 留学生症状自评

留学生症状自评SCL-90与中国青年常模[3]进行比较, 除躯体化和人际关系敏感因子外, 恐怖、焦虑、敌对因子明显高与常模, 这与胡芳[4]的报道一致。强迫、偏执、抑郁、精神病性因子与常模比较差异均有统计学意义 (P<0.01) 。提示留学生心理健康状态低于中国青年平均水平 (表2) 。有些项目的因子分甚至接近临界值。

2.1.2 不同年级评定结果进行比较研究

对不同年级留学生SCL-90评定结果进行比较研究, 能够分析不同年级的本科留学生各症状因子的变化, 才能有针对性的进行干预。

1年级新生的恐怖、敌对因子明显高于其他年级, 随着年级增长逐渐减少, 到五年级临近毕业时基本接近或达到中国青年常模。抑郁、偏执、精神病性因子也是随着年级增长而逐步接近常模。焦虑因子形成“U”形变化, 显示低年级因不熟悉环境而焦虑, 随着年级增长逐渐降低, 可是随着医学课程的逐步加深和临近毕业, 压力呈上升趋势。

2.2 青少年生活事件量表 (ASLEC) 测试结果

调查发出问卷542份, 收回529份, 有效问卷501份, 有效回收率为92.4%。ASLEC量表由27项负性生活事件构成, 主成分因子分析可用人际关系因子、学习压力因子、受惩罚因子、丧失因子、健康适应因子和其他因子等6个因子来概括, 对各个问题未发生记0分, 若发生过, 则根据事件发生时的心理感受程度依次分别记1~5级[5]。学生根据自己感受据实填写。平均填表时常7分钟。

2.2.1 我校留学生青少年生活事件 (ASLEC) 调查结果见表4

从调查表中我们发现, 6个因子得分均值都<2, 按照六级评分方法, “2”是发生过。留学生的因子分都接近2, 说明留学生发生过负性生活, 对心理有轻度影响。

对负性生活事件得分与自评量表得分的关系进行多元线性回归分析。见表5分析引起留学生负性生活的主要原因。

3 讨论

3.1 留学生心理健康状况低于中国青年

本研究结果显示留学生症状自评与中国青年进行除躯体化和人际关系敏感因子外, 恐怖、焦虑、敌对因子明显高与中国青年, 各年级的症状因子都不同;通过青少年生活事件量表显示, 主要存在于健康适应因子、学习压力因子、人际关系因子学等。

症状自评量表与青少年生活事件进行多元线性回归分析, 引起留学生负性生活的主要原因主要存在于长期远离家人不能团聚的烦恼;学生感觉学习负担重、在国外求学家庭经济压力大, 以及情感困惑等。还有部分学生在留学生自己的小群体关注面子问题及与同学、好友之间的关系等等。

3.2 焦虑因子从低年级到高年级的变化

调查时我们注意到学生焦虑因子在各年级中变化是由高到低, 再到高呈“U”形趋势。调查发现, 学生由入学的不适应到逐步适应, 焦虑因子从高到低;到高年级后临床学习压力重, 再加上就业压力的影响, 焦虑心理又逐步增高。

从生活事件量表中不难看出, 超过半数学生 (68.24%) 都发生过负性生活事件, 主要反映在:留学生普遍存在因不能与家人团聚的孤独感而感到不适、医学课程任务重的学习压力大, 以及在国外读书对家庭经济压力大。管理者需要积极干预帮助他们摆脱这种不适感。

3.3 留学生在情感因素中表现更为突出

在调查中有37.57%的学生有情感烦恼, 其中有16.41%的学生影响程度可能已经达到中度以上。主要集中在学生渴望在远离亲人、独在异乡的环境中寻求一种情感上的安慰。可是另一方面, 鉴于学生大部分是从南亚国家而来, 从小就有婚约, 而且这些国家不允许婚前性行为及堕胎等行为。处在情感烦恼中的学生一边是需要这种情感来填补空虚, 另一边认为自己违背教义的规定, 违背父母的要求, 纠结在深深的矛盾和自责当中。学校需要在日常管理活动中加强积极向上的文化活动, 引导他们从“小圈子”走向“大圈子”中。

3.4 人际交往在两个量表中不同的反映

在此次测试中, 调查者发现两个量表结果不一致的现象:在SCL-90量表中留学生的人际关系敏感与国内青年常模无显著差别, 但在AELEC量表提示人际关系因子趋近阳性。

经过认真分析, 由于我校采用的是全英文授课, 对汉语无特别要求, 留学生因为语言问题, 在人际关系交往中只有少部分愿意与中国学生交往, 大部分留学生愿意跟本国或本语系的学生交往, 他们更愿意从本国的同胞那里寻求帮助。这样往往形成一个小团体, 而SCL-90量表中主要关注学生自卑感、交流中的自我意识及消极期待等, 这些问题在他们自己“小圈子”的交流中不存在困难;而在AELEC量表中, 关注学生“是否在意当众丢面子”、“怕被人误会和错怪”、“与同学或好友发生纠纷”、“受人歧视或冷遇”等比较现实问题, 他们会表面出负性生活状态, 因此这些因子趋向阳性也就不难理解了。

研究者希望通过调查发现留学生心理产生的原因, 从而更好的在制度、管理上采取措施, 有针对性的为留学生提供服务, 帮助他们解决困难。

参考文献

[1]汪向东.心理卫生评定量表手册[M].北京:中国心理卫生杂志社, 1993:33-34.

[2]汪向东, 王希林, 马弘.心理卫生评定量表手册[J].中国心理卫生杂志, 1999, 13 (增刊) :102-105.

[3]金华, 吴文源, 张明园.中国正常人SCL-90评定结果的初步分析[J].中国神经精神疾病杂志, 1986, 12 (5) :245-246.

[4]胡芳, 崔立中, 高立.在华留学生心理健康状况调查[J].临床心身疾病杂志, 2007, 1 (13) :40-41.

11.英文自荐信 篇十一

时代不断在进步，我很多时候都不得不用到自荐信，我们常常通过写自荐信来达到自我推销的目的。你所见过的自荐信是什么样的呢？以下是小编精心整理的英文自荐信 ，仅供参考，大家一起来看看吧。

英文自荐信 1

先导，继之以多媒体广告轰炸的营销策略“若贵单位愿意接收我，我将努力工作，也愿意听从您的安排和调动。”“我恳切希望能有机会与您面商事宜，如您在百忙之中赐予良机，我将不胜感激。”有两点必须要说清楚：

A．没有实质内容的话一句也不要写。人事经理的职责就是要为公司招到优秀人才，看求职者的自荐信是他的工作，何谈“冒味”、“打扰”？

B．公司或企业录用人才只有“才能”一个标准，阿谀奉承不被看作是才能。

过多使用简写词语与朋友谈话时人们习惯简称自己的学校或者所修专业，但在自荐信中应该避免这样做。用简写词语一是显得不够庄重、随便，可能会引起读信人的反感。

二是这些简称只有在特定的地方、特定的交往范围内才能被准确地理解，超出这一范围人们可能就会不知所云，甚至产生误解。比如：“中大”，在广州人们都会明白指中山大学，但是在广东以外的地方，即使是大学生们也很少有人明白它的意思，在香港，“中大”是大家对“香港中文大学”简称。“人大”、“华师”、“政经”等词都很容易被误解，最好不用。

英文自荐信 2

Dear Sir，

In response to your advertisement in the newspaper of January 15，I wish to apply for the position of(secretary，accountant，clerk，salesman，etc).

I am twenty-five years old and a graduate of XXXX college. My experience in this line of work includes six years as an assistant accountant with the ABC Company.The reason for leaving my present employment is because they are closing their office.

I am enclosing my resume together with my photo，and believe that they may be found satisfactory.With respect to salary，I shall expect HK$5,000 a month.I assure you that if appointed, I will do my best to give your satisfaction.

Very truly yours

XX

英文自荐信 3

自荐信属于求职信的一种。

好的英文求职信和英文简历是进入大企业特别是外企的“敲门砖”。因此，如何写好应聘的求职简历就显得尤为重要。

英文求职信的一般由五个组成部分：写信动机、自我介绍、能力（技能）介绍、结尾和附件。

写信动机：

通常求职信是针对报纸上、网上的或是其他途径的招聘广告而写的。因此，信中须首先提到时在何月何日的什么报纸上看到的信息、在什么网络平台看到的招聘广告，又或是是由朋友或介绍所介绍的等等。当然，有时写信人不知某机构、公司有工作机会，只是毛遂自荐，那么也需说明写求职信的缘由和目的。此外，需开门见山的点明应聘的职位或是希望承担的职务

自我介绍：

此部分应述明自己的年龄或出生年月、教育背景，尤其与应征职位有关的训练或教育科目、工作经验或特殊技能。如无实际经验，略述在学类似经验亦可。

能力（技能）介绍：

如果缺乏工作经历，可以将社会工作细节放在工作经历中，这样会填补工作经验少的缺陷。例如，在做团支书、学生会主席等社会工作时组织过什么活动，联系过什么事，参与过什么都可以一一罗列。

结尾：

求职信的结尾，应注意表达，珍惜工作机会和如果得到职位后将不遗余力的表现决心，希望招聘单位给予自己施展才华的机会等。此外，不要忘了注明正热切盼望对方的回复。

附件：

毕业证书、资格证书、获奖证明应列好表单，附于求职信后。

格式与态度:

写英文求职信，开头写每段第一句话时，要顶格写，一定不要空两格。这点很重要，请你注意;不要用开玩笑的口吻与对方套近乎，要严肃，认真地写。这能使对方感觉你很重视这件事情;简短介绍自己的专业与才能。重点写清楚你的能力可以满足对方公司的需要。

个人资料:

写英文求职信时，写信人应述明自己的年龄或出生年月，教育背景，尤其是和应征的职位有关的训练或教育科目、工作经验或特殊的技能；如无实际经验，告知对方你正在学习经验!

推荐自我:

写英文求职信时，需重点注意约定面试时间。一定要写清楚:我知道您很忙，我很感谢您能在百忙之中抽几分钟时间跟我见面并谈话。请放心，这几分钟您一定不会浪费的!因为我确定我的能力一定使贵公司达到目的。要自信!但不要过份夸大自己的能力或表现过份信心，尤其不要说出与事实不符的能力或特性来。

结尾与联系方式:

写英文求职信结尾时，需重点注意:不要等对方先打电话联系你，你应该在英文求职信中明确写出，你会在此期间打电话约对方见面，并告对方知具体联系时间;还要写明，在见面之前，若对方有什么问题需要了解的，可发email或打电话联系你。并写清楚你的联系方式。最后，再一次写明感谢他们抽时间看你的个人简历，求职信。并感谢他们考虑你的应聘。

写英文求职信要点:

篇幅不易过长，简短为好;态度诚恳，不需华丽词汇;让对方感觉亲切，自信，实在即可;不要误看其他错误的写作方法，以免耽误了你的求职机会。

纸张的选用:

建议你用灰色，黄褐色或米色纸作最终打印信纸。要配合信封的颜色。

书写：

字体要写得整洁可辩，使用打字机把信打出来。具有专业感。

附邮票:

英语求职信内需附加邮票或回址信封。

语法:

准确无误的语法，标点拼写使读信人感到舒畅。错误的语法或拼写则十分明显，一望即知。且不可把收信人的姓名或公司地址拼错了。

实例假设：

你叫李平，你从报上得知某公司欲招聘一名英语翻译，请你给该公司经理写一份求职信，你的.个人资料如下：

1.简况：姓名，李平；年龄，30岁；身高，1.80米；健康状况，良好；业余爱好，游泳、唱歌、跳舞。

2.简历：1994年北京大学毕业后分配到南通中学工作，调至苏州中学工作至今。

3.工作：工作认真负责，与人相处融洽。

4.特长：精通英语，尤其口语，已将多本中文书籍译成英语，懂一些日语、能用日语与外宾对话。

英文自荐信 4

资料，这是全文的核心内容。可以通过封面设计，一封自荐信，一张简历，获奖证件等四部分来实现。封面简洁清新，力求有创意突出自己个性，但不能花哨；自荐信需简单说明求职的原因，譬如有的刚毕业欲谋职；有的为了学以致用，发挥所长…如明确对方招聘的职位，则应说明信息的来源，针对公司所需职业并结合自己的优点阐述自己，让公司有“你就是最适合这工作”的感觉。简历主要有四部分，第一部分为个人基本情况，应列出自己的姓名、性别、年龄、籍贯、政治面貌、学校、系别及专业，婚姻状况、健康状况、身高、爱好与兴趣、家庭住址、电话号码等。

第二部分为学历情况。应写明曾在某某学校、某某专业或学科学习，以及起止期间，并列出所学主要课程及学习成绩，在学校和班级所担任的职务，在校期间所获得的各种奖励和荣誉。

第三部分为工作资历情况。若有工作经验，最好详细列明，首先列出最近的资料，后详述曾工作单位、日期、职位、工作性质。第

四部分为求职意向。即求职目标或个人期望的工作职位，表明你通过求职希望得到什么样的工种、职位，以及你的奋斗目标，可以和个人特长等合写在一起。获奖证书复印件不能冗长，有最重要最权威的就行了，或者就不需要出示，大多公司对个人的获奖情况等在进公司之前都会审核原件或复印机件。自荐书要做到实事求是，投其所好，言简意明，书写工整。各人的才能不同，自荐书长短因人而异。善于文字表达者可长些，不善于者藏拙，短些。但不论长短，只要能以事实或真情打动用人单位录自荐书的主体有四部分：说明原因、推销自己、表达认识及表明态度、附全资料，这是全文的核心内容。可以通过封面设计，一封自荐信用你，那么，你的目的也就达到了。祝广大毕业生都能制作出自己和企业都满意的自荐书，成功提升就业力！

英文自荐信 5

尊敬的先生/小姐：

您好！我从报纸上看到贵的招聘信息，我对网页兼职编辑一职很感兴趣。

我现在是的在职编辑，从获得硕士学位后至今，一直在担任编辑工作。两年以来，对出版社编辑的工作已经有了相当的了解和熟悉。经过出版者工作协会的正规 和两年的工作经验，我相信我有能力担当贵公司所要求的网页编辑任务。

我对计算机有着非常浓厚的兴趣。我能熟练使用FrontPage和DreamWeaver、PhoteShop等网页制作工具。本人自己做了一个个人主页，日访问量已经达到了100人左右。通过互联网，我不仅学到了很多在日常生活中学不到的东西，而且坐在电脑前轻点鼠标就能尽晓天下事的快乐更是别的任何活动所不及的。

由于编辑业务的性质，决定了我拥有灵活的工作时间安排和方便的办公，这一切也在客观上为我的兼职编辑的工作提供了必要的帮助。基于对互联网和编辑事务的精通和喜好，以及我自身的客观和贵公司的要求，我相信贵公司能给我提供施展才能的另一片天空，而且我也相信我的努力能让贵公司的事业更上一层楼。

随信附上我的，如有机会与您面谈，我将十分感谢。即使贵公司认为我还不符合你们的条件，我也将一如既往地关注贵公司的发展，并在此致以最诚挚的祝愿。

此致

英文自荐信 6

自荐信是求职过程中很重要的一环。在未与雇主正式接触之前，这封个人自荐信信就是你们之间的媒体。文笔流畅，格式正确的能给人留下良好的印象，写一封吸引HR自荐信获得的机会就大增加。

撰写自荐信的目的就是要推销自己，引起雇主的注意，争取机会。以下是自荐信撰写基本技巧，大家不妨参考一下。而我们也找更多的个人自荐信的范文来参考。

自我推销，尽量突出自己的优点和长处与申请职位相关的资历，不要夸大其词，吹嘘自己的工作能力；也毋须妄自菲薄，过分谦卑，以免雇主会觉得你缺乏自信。简言之，只要态度诚恳，言之有物便可以。要知道自荐信的礼仪要求是存在的。

英文自荐信 7

亲爱的先生或女士:

听说贵公司需要英语专业的学生，我愿意为贵公司提供的职位服务。我是一名23岁的本科生，预计于20xx年7月从中南大学英语系毕业，获得英语专业学士学位。

在过去的三年里，我参加了几项关于英语应用的活动。20xx年7月，我曾在一家进出口公司做了两周的办公室助理，在此期间，我做了一些翻译和接待工作，使我学到了很多课堂上学不到的东西。更重要的是，6月20xx看到了我为一些建筑公司的英文版招标材料所做的翻译工作。我认为我所受教育和以往的经历将使我能够提供有益的服务。

附上的简历将告诉你更多关于我的细节，我的推荐人，我可以向你推荐我的个性和能力，可根据要求提供。如果您方便的话，我很乐意随时来您的办公室参加个人面试。

你忠实的xx

英文自荐信 8

你好

首先感谢你，尽管我很忙，但你的关注将翻开我人生的新篇章。通过对贵公司的了解，我愿为贵公司尽一份力，为了公司对我的了解，现将自己介绍如下:

我毕业于一所学校，学习专业营销策划，同时努力学习专业基础课程，利用课余时间参加娱乐活动。锻炼他们的沟通能力，参加各种兴趣小组，增强他们的实践能力。

在校期间，我抓住一切机会锻炼自己各方面的能力，使自己朝着现代社会需要的创新型人才发展..在努力学习专业知识的同时，学习比电子、机械类的基础课程和会计类的全部课程，并且不仅训练扎实的知识技能，训练推力分析和实际操作能力，而且更建立了严格的求真思想体系；完成了经济之外的其他许多科目，并利用课余时间阅读了大量的营销书籍，如营销策划实务、销售渠道管理、企业管理、网络营销和广告等，提高了我的专业知识结构。

“活下去，让活下去，洁身自好”是我做事的原则；“精益求精，开拓进取”是我的精神信念；“认真、不断创新”是我的工作方式。自从XX年出校门进入企业到现在，从一个初级的商业代理走到现在的市场销售总监，几年的工作经验让我有了一定的社会阅历和人脉。

一个企业是领先的企业文化，它是销售的麦加，也是企业文化的感染；作为一名销售人员，能够因此为国家的产品贡献一份力量是我们每个人的荣幸，我真诚地希望你给我提供自我表达的机会，我将赢得坚韧不拔的毅力来削减困难，能够成为贵公司的一员。

自荐人：