学会感恩的讲话稿

学会感恩的讲话稿（共14篇）

1.学会感恩的讲话稿 篇一

我以感恩的心来感激所有爱我的人。从父母、教师、到同学等等。

我以感恩的心来感激母亲，您给了我无微不至的关爱。为我买许多好吃，好玩的，给我买品质最好的东西，

令我最难忘的事是那年到北方旅游，我们去雪山上，你怕我冷把我紧紧的抱在怀里，还用您的围巾围着我的耳朵，您给了我无比温暖的母爱，

以后我要多陪你逛街，帮你拎买来的东西，平时要帮你干一些我力所能及的家务活。做让您高兴的事。

我以感恩的心来感激陈教师，是您让我学会了写作文是您让我把心里想的用笔尽情地写出来，还是您让我学会说话时要语言流畅。那天，我刚来您那里学作文，你让大家一齐讲思路之后再写。我开始不会想，之后我就越来越想学，因为写作文就像是在天空自由自在飞翔的小鸟，让我学会讲话像流水一样流畅，我要多看书把作文写的越来越好，让教师高兴。

我以感恩的心来感激我的同学，平时是你们帮忙我解答我不会的题，是你们推荐许多好看的书，还是你们推荐我许多好玩课外活动。

我们以感恩的心来感激所有爱我们的人，这个世界就会到处充满了爱。

2.学会感恩的讲话稿 篇二

一、为什么要开展感恩教育

1. 首先,接受感恩教育是残疾孩子成长的需要。

国家每年都有助残日,社会各界也时刻关爱帮助着他们,这也是特教事业发展壮大的动力源泉。我们所面对的这些残疾孩子,长期生活在社会的给予中,健康而快乐地成长着,这种给予是必要的,正因为有了这些帮助,残疾孩子的生活条件正在逐步提高。但很多时候,我们只教育他们说声“谢谢”,没有想过怎么让他们去回报,这无疑对残疾孩子是一个不好的影响。今后走入社会,得到的给予少了以后,他们的心里会不平衡,就容易做出一些“急功近利”的不利于社会的事情。

感恩是学会做人的支点。感恩是社会上每个人都应该有的基本道德准则,是做人起码的修养,也是人之常情。一个从小富有爱心的孩子,长大以后也会以同样的心境融入这个社会之中,懂得关心理解和善待他人,这将是他一生中十分重要的一笔财富。

2. 其次,开展感恩教育是特教事业发展的需要。

社会各界的资助促进了特教事业极快的发展,一些人也极力地介绍外国特教事业的发展,渲染他们的政府足额提供特教发展的费用,甚至于是“供大于求”,他们的方法是好的,是对的。但我们国家只是一个发展中国家,特教事业又是一个很大的工程,需要一个艰难的发展过程,需要社会的支持,更需要我们自身不懈的努力。我们只有感恩于国家以前或正在给予的有限的资助,“知足常乐”,我们才有平和的心态、才有十足的信心去发展自己的事业。只有当外界知道我们已经充分利用了他们的资助,并且让他们看到我们自身的努力,他们才会心甘情愿地继续关心和帮助我们,从而进一步推动特教事业的发展。

3. 再次,提倡感恩教育是培养良好人际关系的需要。

感恩教育是人际关系中不可缺少的润滑剂。在学校里,我们要教育学生感恩父母,因为父母没有因为他们残疾而遗弃、歧视他们,而且给了他们更多的关爱;感恩老师,因为我们顶住社会各种压力,呕心沥血地教导着他们;感恩朋友,因为他们互相帮助、团结友爱,创造了一个良好的班集体。这样,我们才能创造一个和谐的学校集体。在社会上,我们教育出的学生是一个感恩的孩子,是一个有孝心、有爱心的孩子,那么就能改变社会上一些人对残疾孩子的看法。一个残疾孩子尚且有这么好的品质,正常人更应做出好的榜样,为社会增加和谐的音符。

二、如何开展感恩教育

1. 唤起感恩的意识,激发聋生感恩的心。

很多聋生父母认为孩子的“聋”是自己的过错,愧疚之心使他们在物质上尽量给予补偿,在感情上给予特别的关爱。听力障碍又使聋孩子在社会生活中经常处于被孤立状态,不能很好地理解别人的感受。天长日久他们就把这种特别的爱当成了理所当然,逐渐养成了不管不顾、自私自利、唯我独尊的性格。他们在家里过着被溺爱或被冷落的生活,体会不到父母的艰辛,把别人的忍让视为理所当然,事事以自我为中心,又怎么能想到感恩呢?俗话说:“寒门出孝子。”只有当孩子感受到父母的艰辛,他才会相信一粥一饭、一丝一线的来之不易。对聋孩子不要事事迁就、纵容,要把他们当成平常人,不要把“聋”当成他们依赖的借口。要告诉他们,正因为“聋”,所以要比别人付出更多努力,用残疾人成才的事迹激励他们上进。要让孩子参与到家庭生活中来,了解家庭的收入支出;要带他们走到田间地头,走进工厂车间,用实实在在的劳动体会父母的艰辛,用现实触动其心灵。使之明白:父母养育了他们,他们应该感谢父母。

2. 树立感恩的榜样,培育聋生感恩的心。

聋生的思维的特点具有具体形象性,即具体的形象对他们有巨大的吸引力、感染力和说明力,易于为他们所理解和模仿。而家长是孩子的第一任老师,家长的一言一行对聋生影响极大。因此,家长首先做感恩的榜样。在生活中,家长对父母、长辈尽的孝道,比如帮父母洗衣服、剪指甲等一些生活小事,尽可能让孩子知道并看到。要抽出时间多与孩子进行交流,谈谈自己的工作、收入、心情、想法。

在学校里,老师可利用晨会课、班会课和品德课给学生讲故事,如“乌鸦也有反哺之义”的故事,讲“知恩图报”是中华民族的传统美德。讲中国人“受人滴水之恩当涌泉相报”的故事。也可以让聋生收集有关岳飞、朱德等名人孝敬父母的故事,收集有关毛泽东、周恩来感恩老师的故事。用典型的事例来教育感染学生,为他们树立榜样。让他们充分认识到家长、老师及其他人为自己所付出的一切不是天经地义、理所当然。让他们知道,要感恩给予自己生命的父母,教给自己知识的老师以及帮助过、关心过、鼓励过自己的人。当然,作为老师,在平日的言行举止中,还要时时处处为学生做好表率。如学生为你搬把椅子,倒杯茶水……对于学生的帮助,老师都要及时表示感谢,让孩子在耳濡目染中知道感恩,明白感恩是做人最起码的道德准则,在洋溢着浓浓的感恩情怀的氛围中茁壮成长,从而培育起一颗感恩的心。

3. 开展感恩的活动,引导聋生学会感恩。

在家庭中,在学校里,感恩教育不能只停留在思想动员上,还需要通过开展丰富多彩的活动,为聋生搭建实践的舞台,教给孩子感恩的方法,把学会感恩落实到生活中去。

各种节日是感恩教育的良好载体。如:春节时要教孩子热情接受爷爷、奶奶及其他亲属送给他的礼物,并表示感谢,不管价钱多少,回到家里都要求孩子妥善保管,学会珍惜别人的情意;教师节,让孩子亲手制作贺卡送给老师,表达对老师的美好祝愿等等;再如举行“感知父母恩”的主题班会活动等等。去年,在全国助残日到来之际,我们又组织学生认真编排了手语舞蹈《感恩的心》,表达我们对社会的感恩之情,自己要求进步的诚挚心情。表演时,深深感动了在场的各位领导和社会各界。

我们要通过教育让这些不幸的孩子明白一个道理:世界上不管什么人给予自己的帮助,哪怕是微不足道的关心和帮助,都不要忘记感恩。

3.学会感恩讲话稿 篇三

那一次，教师让我们每人交50元的试卷费。中午我向妈妈要钱，妈妈没有零钱，便给了我100元。我接过钱，听到妈妈说：“你细心点儿，把钱装好了，别弄丢了。”我不耐烦地回了一句：“明白了!”说完把钱往口袋里一装，就哼着小曲儿上学去了。

在公交车上，我用100元的纸币折成纸飞机，在车上飞来飞去。车上的一位叔叔对我说：“小朋友，别玩了，当心把钱玩丢了。”我也没有听进去，仍然我行我素在不停地玩。

到了教室，教师说：“请大家交试卷费。”我一摸口袋，立刻惊出了一身冷汗——钱丢了!我一下子觉得天都塌下来了。又很后悔没听那位叔叔的话。同时我还很害怕：没有钱交给教师不说了，我能够午时交，可回家妈妈向我要剩下的钱怎样办啊?我越想越烦，越想越怕，最终简直要崩溃了!就在这时，教师叫我：“丁姝钰，有人找你!”我很奇怪：谁会来找我呢?我跑到教室外面，惊讶地发现是刚才劝我不要玩钱的叔叔找我的。他拿着那张100元的纸币，站在我面前。“叔···叔，我···我。”我无语伦次。“小朋友，刚才你下车的时候，把钱忘在座位上了。我拿着钱叫你，你也没有听见。这下可要拿好了!别再弄丢了!”叔叔亲切地对我说。顿时一股暖流流遍了我的全身。“多谢叔叔!”“不用谢!”说完，那位叔叔就走了。我站在那儿，目送他离去。

我很感激那位好心的叔叔。他并没有将钱占为己有，而是送到我的手中。我无法想象，如果我的钱真的丢了怎样办?我怎样应对教师、妈妈的责问?又怎样忍受一场皮肉之苦?可是这一切并没有发生，因为那个好心的叔叔把钱送了回来。

那位好心的叔叔长得并不高大，可不起眼的外表下却藏着一颗高尚的心。

4.国旗下讲话稿：学会感恩 篇四

亲爱的各位领导各位老师，亲爱的同学们，大家早上好，今天我国旗下讲话的题目是《学会感恩》

又是一个充满希望的早晨！我们刚刚怀着感恩的心情庄严地注视着五星红旗同朝阳一起冉冉升起，因为感恩才会有这庄严的时刻，因为感恩我们此时才会如此的肃穆！

在《新春第一课》中，我们记住了九岁就独自撑起一家的当阳小女孩徐梦婷，更记住了我们夷陵区带着妈妈上学的黄露露大姐姐，当生活给了她们磨难的时候，她们用自己稚嫩的肩膀扛起了生活的重担，没有埋怨，有的只是坚强和担当，有的只是对身边人的感谢！这就是一种感恩！我们每一个人无论身处什么环境，都要从小学会感恩，感谢身边的每一个人！

首先要感谢我们的父母。是他们给了我们生命，把我们带到了这个绚丽多彩的世界，让我们体会到了这世间的真情与真爱。感恩父母就在我们的平时的一言一行当中，早上，和送我们的爸爸妈妈说声再见，吃着妈妈准备的饭菜告诉妈妈您辛苦了，记得爸爸妈妈的生日，对他们说声生日快乐，父母对我们的要求很少，但我们要对爸爸妈妈对我们的付出心怀感激，感激他们让你衣食无优，感谢他们对你的关怀备至，所以，我们做一个孝敬父母、听话、懂事的好孩子就是对父母最好的感恩。

其次我们要感谢我们的老师，是他们带你走进知识的殿堂，教会你做人的道理。感恩老师，并不需要我们去做什么惊天动地的大事。课堂上，你专心地听课，全身心地投入学习，这便是感恩；下课后，在走廊里看到了老师，微笑对老师说一声“老师好”，这也是感恩；在教室里，把教室打扫得干干净净，给班级一个整洁的环境；在校园的每一个角落，看到地上有纸屑果壳，能够毫不犹豫地将他们拾起来，这也是感恩。点滴见真情，你的小小行为都将诠释着对老师的感恩！

最后，我们还要记得感恩我们朝夕相处的同学，记得他对你的帮助，记得你们在小组合作中的团结协作，记得和我们共同成长的每一个同学，请你友善对待他们。

5.学会感恩国旗下讲话稿 篇五

大家好!3月30日上午彭成老师如约来到了我校向同学们宣讲感恩教育，帮助同学们学会感恩父母，感恩师长。至今，那一幕幕激动人心的场景仍然记忆犹新，同学们发自内心的忏悔、善良让所有与会的老师家长为之感动。然而，时隔数日，有些同学似乎忘却了自己的诺言，还有一些同学似乎还不知道该怎么做，所以，今天我要讲话的主题是“学会感恩，请从尊重和孝顺父母开始!”

在人的一生中，父母的关心和爱护是最真挚、最无私的，父母的养育之恩也是永远都诉说不尽的：我们吮着母亲的乳汁离开襁褓;揪着父母的心迈开了人生的第一步;在甜甜的儿歌声中入睡;在无微不至的关怀中成长;病病灾灾不知使父母熬过多少个不眠之夜;读书升学更是费去了父母多少心血等等等等。可以说，父母为养育自己的儿女付出了毕生的心血。这种恩情比天高、比海深，是人世间最伟大的力量。如果人类应该有爱，如果人类还存在爱，那首先就应该爱自己的父母，其次才能谈到爱他人、爱集体、爱社会、爱祖国等等。

孝敬父母是中华民族的传统美德。孝敬父母，是当代公民的道德义务和法定义务。孝敬父母是人与动物的根本区别!

那么，作为一个中学生我们该怎样去尊重和孝顺父母呢?

首先应该承担一些力所能及的家务

中学生应该有一种责任意识，把做家务当成自己的义务，因为我们是家里的一分子，做家务是理所应当的。中学生应“自己的事自己干”，学会生活自理;适当分担家庭的一两项劳动任务。

其次，生活要节俭

不摆阔气，不乱花钱，不向父母提出超越家庭经济条件的要求。有的中学生沾染了社会上讲排场、攀比的不良风气，比如过生日要邀请一些同学到家里或饭馆、酒楼庆祝，被邀请的同学往往都送一份礼物，礼尚往来，甚至还有一些初中生不顾家庭经济条件，电视广告上最新推出什么，他们就攀比着吃喝什么，什么最流行，他们就穿什么;什么最高档，他们便用什么。用父母的血汗钱为自己买面子，给同学点歌等等，一些工薪阶层的父母为了满足孩子的欲望只得勒紧裤腰带，那些亏损企业提前下岗的学生父母更是苦不堪言。这些学生根本不是在孝顺父母，他们是在折磨和摧残父母。

就拿你的生日来说吧，你是否想到你降临人世的这一天恰恰是一个“父忧母难”日，那天父亲在产房门外焦急地等待着，担心母亲所受的巨大痛苦与生命安危;也就是那一天，你的母亲为了你的到来，一只脚踩在阳间，另一只脚踏在阴间，在难以想象的疼痛中坚强地挣扎，以泪水和欢笑迎接着你这个小生命的到来。在你生日的这一天，你首先想到的应该是父母，应该以一颗感恩的心为他们送上最诚挚的感激!而不是肆意挥霍他们的钱财，满足自己的虚荣心。

第三，作为一个中学生要虚心听取父母意见

中学生尚未成年，缺少社会生活经验，许多事情需要听从父母的意见和教导。中学生应该经常主动把自己的生活、学习、思想情况告诉父母，让父母随时都能了解自己，这样不仅父母可以给自己及时的指点、帮助，而且还可避免家长对自己产生不必要的误解。值得注意的是，有的同学往往不尊重父母的意见和教导，许多事情都向家长保密，家长询问时采取回避态度，家长教导时又嫌家长“唠叨”，表现出很不耐烦的样子，结果使家长不知如何是好。所以，中学生应该做到：虚心听取长辈的教导，并认真按长辈的教导去做;和父母意见有分歧时，要心平气和，不能以自我为中心;向父母提出要求时，父母没答应，不许耍横、任性。

第四，要学会关心父母。

中学生应该关注父母的情绪、神态、身体等方面的变化，对父母的情绪、兴趣等有所了解。如果条件允许，中学生应该到父母工作的地方，了解父母的工作状态，体验父母的艰辛。父母累了时要热心照顾，父母生病时要主动端水送药，耐心照料，让父母感受到子女的关心与回报。

最后，还要学会理解和宽慰父母。

几乎所有的父母，都希望自己的孩子健康成长，事业有成。从这个意义上讲，我们在学校里平平安安，健康成长，不断进步，努力实现父母对你的期望就是对父母最大的孝顺。

很多家长最盼望的就是子女学习好，这一要求虽然有些片面，但中学生应该理解父母的一片苦心，在学习方面，要严格要求自己，做到努力学习，不辜负家长的期望;主动向家长汇报学习和思想情况，不隐瞒学习成绩，天天进步，让父母觉得舒心;严格遵守学校纪律，在学校里，不打架，不旷课，不上网，让父母感觉放心;将来考上理想的学校，让父母感到欢心;再将来我们有一份合适的工作，生活能自立，让父母觉得宽心;最后，在在事业上有卓越的成绩，为社会为国家做出贡献，让父母心中生出一种自豪感与幸福感。

然而，最近校园里有一种行为却总是让许许多多家长担心，我们有一部分同学每天中午不吃午饭就到操场上打篮球，这种行为不是锻炼，而是一种自我摧残、自我放纵，时间一长，必然会造成多种身体伤害，让父母失望。我们希望这部分同学本着对自己负责、对家庭负责的态度，科学锻炼，合理活动。这种现象绝不允许再发生。以后11点半至11点45分之间不允许打篮球，如有违反，将没收篮球，登记扣分，对于屡教不改者，视情节给予一定处分。

另外，请全体同学规范好自己的校牌，除体育课外，在校园内必须佩带校牌，政教处将进行重点检查。

最后，用彭成老师的几句话与大家共勉：

不要让期待你的人期待太久，不要让嘲笑你的人嘲笑太久。

教室里的灯光就是父母凝望的眼神。

6.学会感恩的讲话稿 篇六

在目前的学校教育中, 学科教学始终是重中之重, 学科教学也占据了师生很多的时间和精力, 在现代教育理念下, 教育的过程包括学科教学的过程, 不再是单纯的知识传递的过程, 而是促进学生全面发展的过程, 这个过程不仅包含了知识与技能方面的要求, 也同样包含了过程与方法, 情感态度与价值观等方面的要求。在新课程改革的教育理念之下, 学科教育的过程被赋予了更为广阔的教育意义, 而感恩教育也应利用好学科教学这一“常规载体”。

在所有的学科中, 笔者认为语文学科与德育教育的结合点最多, “文以载道”在语文学科中体现得淋漓尽致, 在初中语文教材中, 一篇篇课文向学生们展示了一个个真善美的世界, 里面藏着丰富的感恩素材, 如人教版八年级语文第7课《背影》中的父亲, 遭遇双重灾祸, 祖母死了, 差使也交卸了, 丧母的悲痛加上生存危机, 父亲陷入了困境, 仍然强忍悲痛地宽慰儿子, 车站送别时吃力地过铁道买橘子的, 爱子之心是多么强烈, 父爱的力量是多么巨大, 这样的父爱催人泪下;还有八年级下册第一单元第2课《我的母亲》, 作者写了自己童年至少年时代如何在母亲的严格要求和深情关爱下成长的几件事。作者写童年, 写母亲, 饱含深情, 而行文又极其自然、质朴, 很好地表现了母亲那无比深挚的爱子之情和优秀的性格品质, 那无比深挚的爱子之情和优秀的性格品质对胡适产生了潜移默化的影响。

同时, 语文教学互动、多样、开放、灵活的教学过程, 也为感恩教育的实施提供了大量契机。因此, 在学生感恩意识日渐淡薄的今天, 语文教学理应担负起自己的历史使命, 及时地挖掘、拓展、捕捉这些感恩教育的素材, 在语文教学中, 让学生获得深刻的情感体验, 真正将感恩教育渗透到学科教学之中。

二、选题的内涵及价值

“体验”并非教育学的固有名词, 在许多学科中, “体验”被广泛地运用着。哲学上认为:“体验是主体在观念上把自己当作客体, 是自己暂时根据各种环境、立场、观点去观察事物, 思考问题, 从中获得关于客体的信息。”美学上讲:“体验是读者设身处地、推己及人地感受和进入作者及作品中人物心理状态的内心活动和能力。”心理学一般把体验看成是情感的本质或主要成分之一。心理学通用的情感定义为:情感是人对客观事物的态度体验。

“语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的, 学生对语言材料的反应往往是多元的”, 其中许多感受、理解必须要学生自己亲身去感悟体验。在语文教学中, 情感体验可指主体在亲历中对情感的察觉和认知 (如角色扮演“高峰体验”等) , 这是一种获得相应情感和认知的活动过程。笔者认为, 语文情感体验式教学就是在教学中创设一定的情境, 教师引导学生广泛地接触语言材料、自主尝试、亲历实践、感悟语言、理解语言、运用语言, 引导学生的情感与作者的情感、作品中人物的情感, 在潜移默化中产生共鸣, 使学生在难忘的体验中学到知识, 学会感恩。

三、初中语文体验式感恩教学策略

(一) 创设情境, 引发学生直觉感受

创设情境是指借音乐、画画、实物、生活场景、表演、语言以及教师的身体语言等直观化、形象化的手段, 创设一个特定的情境, 使学生如闻其声, 如见其人, 如临其境, 通过调动学生的情感, 体验情绪, 品味意蕴, 领会神韵, 达到“形真”“情切”“意远”“理蕴”的效果。

在教学中, 注重设置情境, 激发学生的直觉感受, 往往能够收到一些意想不到的效果。如七年级第一单元课文《金色花》讲的是: “我”——一个机灵可爱的小小儿童突发奇想, 变成一朵金色花, 一天里与妈妈三次嬉戏。第一次嬉戏, 是在母亲祷告时, 悄悄地开放花瓣散发香气;第二将嬉戏, 是在母亲读《罗摩衍那》时, 将影子投在母亲所读的书页上;第三次嬉戏, 是在母亲拿了灯去牛棚时, 突然跳到母亲跟前, 恢复原形。“我”“失踪”一天, 却始终与母亲在一起, 对母亲非常依恋。“我”幼稚天真, 却藏着自己的秘密, 惟有他母亲不知道, 最后母亲问“到哪里去了”, “我”说“我不告诉你”, 这是得意的和善意的“说谎”, 仍流露出对母亲的爱恋。总之, “我”是在以儿童特有的方式表现对母亲的感情。在教学这一课时, 可以设计这样一个场景:如果你看到妈妈拿着很多东西上楼回家时, 你会怎么做?这个话题贴近学生的生活, 学生自然有感而发。在学生们踊跃的发言中, 课堂气氛也显得轻松愉悦。抓住学生们的发言, 自然而然让学生们在第一时间就感受到母亲伟大的恩情。

(二) 利用媒介, 激发学生的情感体验

任何时代的教育都是历史和时代融合的产物, 任何形式的教学都离不开当下科技的支持和制约, 语文教学亦是如此。对于初中语文感恩类课文教学来说, 新媒体的介入为我们更好地激发和唤醒学生们的情感体验提供了更为丰富和直观的手段, 有效利用这些媒介, 切实提高感恩教学的实效性, 显然是一项极富时代意义的命题。

策略一:以理育情。感恩是道德情感, 道德情感是以道德认识为基础的。培养道德情感可以采取在具体情境中阐明道德概念和观念, 激发学生的直接情感, 并引导他们的情感体验不断深化。如在教学七年级语文下册《黄河颂》第一课时, 教师先通过课件介绍黄河、展示黄河波澜壮阔的场景, 让学生在观看课件时, 不由自主地产生一种雄壮之感。接着让学生阅读《黄河颂》写作背景:1937年, 抗日战争全面爆发后, 日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地, 全国人民陷入了水深火热之中。疯狂的日本侵略者在中国的土地上残杀着我们的同胞!我们中国人的鲜血洒在黄土地上, 血流成河, 哀鸿遍野……这时候, 全国人民掀起了抗日救亡运动的高潮。1939年, 诗人光未然跟随抗日战士行军到了黄河岸边, 感慨不已, 于是写下了歌颂黄河母亲的大型组诗《黄河大合唱》, 共由八个乐章组成, 经冼星海谱曲后风行全国。学生阅读至此, 心里一种勿忘国耻、振兴中华的愿望呼之欲出。然后播放歌曲《保卫黄河》, 以强烈的气势感染学生, 引起学生内心的共鸣。此时, 学生已经明白:如今繁荣富强的祖国, 是革命先烈们用生命的代价换来的, 我们应当感怀先烈、感恩祖国。

又如在《罗布泊, 消逝的仙湖》一课的教学中, 为了达到让学生感恩自然进而保护自然的目的, 我们先下载一些相关资料。两组对比图片展现在学生面前:昔日的罗布泊、昔日的青海湖、昔日的月牙泉;今日的罗布泊, 今日的青海湖, 今日的月牙泉。然后出示问题:昔日的罗布泊、青海湖、月牙泉是一个什么样的景象?今日的罗布泊、青海湖、月牙泉是一个什么样的景象 ? 此时, 在具体、形象、生动的画面中, 学生不知不觉地产生了前后强烈的对比, 心灵上受到巨大的震撼之后, 就会自然地去思考其中的情感体验自然很深了。感恩自然、保护自然的情感在学生的心中生根发芽。

策略二:以情育情。情感具有移情性, 引起情感共鸣是培养道德情感的关键所在。文章贵乎真情, 选入初中语文课本的文章都是极具情感性的文章, 语文教师在教授这些文章时, 一定要重视感情的投入。其实, 我们不难发现在上诗歌类的课文时, 情感的投入显得就尤为重要了。例如艾青《我爱这土地》, 一方面我们要做好导语的设计:“中华民族自诞生以来, 经受了数不清的来自自然和社会风雨。我们这块古老的土地上, 不仅洒满了祖先勤劳的汗水, 也浸润了整个民族的淋漓的鲜血。因此, 对这块土地, 我们每一个炎黄子孙都充满了炽热的情感。今天, 我们就来学习艾青的诗《我爱这土地》。”当学生们听到老师充满激情的导语, 爱国主义情感油然而生。另一方面, 教师还可以通过范读做好情感引领。如教师范读《我爱这土地》的结尾句:“为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉。”教师的朗诵情感越真切, 越能使孩子们动容。

策略三:以境育情。道德情感具有情境性, 一定的道德情境能激发相应的道德情感。例如在上《爸爸的花儿落了》一文时, 教师不妨以此情境导入课堂:“同学们, 还记得朱自清的《背影》吗? ( 学生齐答:记得 ) 是啊, 那个肥胖的、年老的、蹒跚的背影已经刻在了我们的记忆深处, 同时, 它还让我们懂得了父爱无言的表达方式。今天我们要学习另一篇回忆父亲的好文章。有人说“好文章要有好的读者”, 我相信咱们班的同学一定会成为最好的读者, 对不对? ( 学生精神饱满, 声音洪亮地齐答:对 ) 。那么, 这篇好文章是什么呢?它就是台湾著名作家林海音的《爸爸的花儿落了》。以朱自清的《背影》回忆旧情境, 把学生带入了对父爱的品味之中, 情感的海洋也随之泛起了涟漪。随后, 以“好文章要有好的读者, 我相信咱班同学一定会成为最好的读者”这样一个新颖的导语, 真正起到了一箭双雕的作用。一方面:父爱无言, 《背影》中父亲的形象早已埋植在孩子们的心中, 当老师再次提到他时, 孩子们心中必然产生感恩父亲的情愫;另一方面:师赞有声, “我相信咱们班的同学一定会成为最好的读者”一句话, 激发了学生的学习热情, 同时也使学生产生了对老师的感恩情愫。

策略四:以形育情。榜样的作用对于正能量的传递起着不可估量的作用, 在初中语文课本里不乏有着形象光辉的母亲、意志坚强的革命家和执着追求真理的科学家等, 他们的形象鼓舞着一代又一代的孩子。鉴于此, 教师在介绍人物形象时, 既可以从大处着手, 也可以从小处着眼。例如我们在教学《再塑生命的人》一文时, 我们可以对安妮沙利文老师的悉心教导出示一幅幅幻灯片, 如教导海伦“杯子”和“水”的幻灯片可重复展示。这样, 老师高大的形象就会在孩子们心中树立起来, 在现实生活中孩子们必将由“知恩”进而转化为“感恩”。

(三) 自主体验, 引发情感共鸣

人的情感总是在一定的情境中、一定的场合下产生的, 直觉的情绪体验是由于某种情境感知而引起的。当人们进入某一种特定的情境时, 便会自然而然地产生与之相伴随的情感, “感人心者莫乎于情”, 教师结合教材“以境激情”, 学生便能触景生情。针对这类课文, 教师就得千方百计使教材走进学生生活。

1. 回忆体验。在教学中, 唤起学生以往经历的情感体验, 进行分析, 得以升华, 能自发地促使道德意识的形成。如我们在教学朱自清的文章《背影》, 可以让学生联想自己的实际生活, 谈谈同学们自己的父亲。从文中父亲为儿子买橘子的细节, 让学生回忆自己的父亲为自己所做的平凡琐事。但是时代毕竟前进了, 爱的表达方式可以更丰富些, 除了必要的联想, 可以让学生回去做几件事:a. 回家对父亲说:“爸爸, 我爱你。”实在说不出, 写在纸上。b. 做一件让父亲感动的事, c. 重写《我的父亲》, 让父亲写评语。这样的联想及参与, 让学生更深地了解父亲, 对课文中父亲的背影所包含的父子深情也更容易产生共鸣。

2. 换位体验。换位体验, 就是让学生根据学习内容, 将自己放到别人位置上想象体验其感情。这样无论是在心理上还是情感上都会有很大的飞跃, 可以收到将心比心的效果。如我们在教学《秋天的怀恋》这篇文章时, 引导学生体验如果你是妈妈, 当你得了不治之症, 还要时时刻刻担心孩子的一举一动。你原本应有的生活享受, 现在为了孩子全都放弃了。你为了鼓励孩子, 千方百计想让孩子去看北海的菊花, 就算被孩子拒绝多次也不放弃。孩子因病脾气变得喜怒无常、变得暴躁, 可你不是责怪孩子, 而是默默地为孩子做着你能做的一切, 直至不能做的那一天。如此换位体验情感, 目的是为了让学生明白, 母爱的力量是多么的强大, 母亲为了孩子可以付出一切, 甚至生命。人是有情感的动物, 学生经历了换位体验, 必将产生感恩之情并为感恩付诸行动。

3. 比较体验。比较体验, 即是让学生通过两个或两个以上的事物, 也可以是人与人之间的比较。通过比较, 体验出的情感会更加真切、真实。如教学鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》这篇文章时, 首先创设一个宽松、和谐、愉悦的教学情境。先让同学们尽情地畅谈自己儿童时节富有童真童趣的快乐生活, 再细读课文后, 谈谈自己的经历与鲁迅先生的童年有什么相同之处, 有什么不同之处, 同学们的积极性很高。在此关键处插入一教学环节:“同学们想不想听老师的童年生活经历呀?”学生的热情高涨。这样, 就达到师生之间的情感共鸣, 使学生获得了美的体验。

(四) 联系实际, 升华学生情感

感恩意识的形成是知、情、意、行的协调发展的过程, 其中知是基础, 行是关键, 但在实际行动中却存在着知行脱节的情况。很重要的一点就是, 教师在教学或教育过程中只注重应该做什么, 但缺少如何才能做到的具体行动指导。因此, 很多学生在实践中想这么做, 却受方法、情绪等多方面因素的困扰, 最后都未能实现感恩的初衷。为此, 教师对积极情感加以强化, 对实践中出现的困扰、消极的不良情绪加以疏导, 使他们心情舒畅, 坚持正确的道德情感, 并能进一步升华学生的感恩情感。

如我们在教学诗歌《乡愁》《游子吟》之类的感恩文章, 教师事先在ppt上展示近年来出现的伟大母爱的真实事迹:

故事一:一定要记住我

在5·12地震中有一位伟大的母亲, 为救自己在襁褓中的孩子, 用她那纤弱的身躯抵挡那垮塌下来的房子而献出了宝贵的生命。她双膝跪着, 整个上身向前匍匐着, 双手扶着地支撑着身体, 有些像古人行跪拜礼, 只是身体被压的变形了, 看上去有些诡异。而在她的身体下面躺着她那只有3、4个月大的孩子, 因为母亲身体庇护着, 他毫发未伤, 抱出来的时候, 他还安静地睡着, 他熟睡的脸让所有在场的人感到很温暖。而在包着他的被子中发现了部手机, 在手机屏幕上是一条已经写好的短信“亲爱的宝贝, 如果你能活着, 一定要记住我爱你”。

故事二:至死相拥

正在吃饭的母亲, 在地震袭来的瞬间, 用自己的身体护住了一旁的女儿, 连手中的筷子都没来得及丢掉。无情的地震夺走了母女俩的生命, 但当消防官兵把她们从废墟中刨出来时, 她们僵硬的身体依旧保持着紧紧相拥的姿势, 在死亡的最后一刻, 母亲依旧保护着她的女儿……这是“8·30”攀枝花地震中, 发生在凉山州会理县黎溪镇新桥村的真实一幕, 这一幕被定格成照片。

故事三:孩子, 用我的生命来接住你

2011年7月, 在杭州, 在滨江, 就在我们闻涛社区, 生死瞬间, 一个平凡的女人创造了一个爱的奇迹—在邻居家2岁的女孩妞妞身体悬空即将从10楼坠落的瞬间, 她甩掉脚上的高跟鞋, 跑到更靠近孩子垂直位置的楼下, 伸出双臂, 稳稳站立。啪!孩子幸运地落到她的左臂膀上, 她的手臂瞬间担负了300多公斤的重量, 是一个人手臂能担负的6倍多!她以左手尺骨桡骨多段粉碎性骨折的代价, 为妞妞的生命带来了希望。她叫吴菊萍, 她的身影像一尊美丽的女神雕像, 在阳光下熠熠发亮。人们称她为“中国最美妈妈”。

学生们在看了这些来自生活中感人的母爱真实故事后, 感恩情怀进一步升华。教师这时再开始讲授新课, 定会起到事半功倍的效果。

(五) 课外拓展, 报恩导行

教学空间不局限于学校和课堂, 应创设条件尽可能向社会延伸。课后延伸是初中语文情感体验式教学不可缺少的一环。通过语文情感体验式的课堂教学, 大部分学生情有所动, 心有所感, 已初步形成感恩意识。但是, 感恩意识最终要转化为一种自觉行为, 才能形成一种稳定的优秀品质。为此, 我们应该努力优化语文情感体验式教学的课外延伸, 尝试以语文的方式让孩子们在感动中报恩, 强化孩子们的感恩意识。语文情感体验式教学的课外延伸活动的基本方式有: (1) 感恩语文家庭作业; (2) 感恩主题征文; (3) 感恩主题小报; (4) 感恩故事会; (5) 感恩语文综合实践活动。

四、结语

在实施语文体验式感恩教学的过程中, 笔者深切体会到感恩教育资源的缺乏。目前, 学校感恩教育资源零散, 大都是老师的劳动和智慧为主, 以教师的德育资源为主要力量。刚开始, 通过体验式感恩教学带来的学校教育的变化, 引起部分家长的怀疑, 甚至怀疑感恩教育会影响正常的知识传授和孩子的成长。到后来, 家长们大都能了解感恩教育的理念和目标, 认识到感恩教育是从小在孩子的心里种下“美”的种子 , 让孩子懂得如何去感恩、报恩甚至是施恩, 从而使孩子的心灵更美、更健康。应该说, 作为感恩教育的一种有效途径, 初中语文情感体验式教学具有其科学性、合理性和可操作性。我们在实施语文情感体验式教学中渗透感恩教育的做法已经得到了许多同行的认同, 而且对周围学校产生了一定的辐射作用。初中语文情感体验式教学正成为我们学校的一张名片, 越来越发挥着重要的品牌效应。我们将把它做得更好更细, 为中华传统美德的传承而努力, 为孩子们的健康成长奠基。

另外, 笔者在研究中还发现感恩教育从属于德育教育, 德育教育的一个重要特征是难以通过单一的学科教学实现其基本目标。笔者认为, 对学生实施感恩教育, 仅仅靠语文学科是不够的。我们知道, 当今时代的教育活动, 倡导学生“知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观”三个维度目标的实现, 这就意味着不仅语文学科, 其他的很多学科都赋予了德育教育的使命, 也都蕴含了许多丰富的感恩教育资源, 从而能对学生的感恩教育形成合力。这是值得我们以后继续探讨和研究的重要课题。

摘要：笔者再次聚焦新课程改革, 聚焦语文学科教学, 发现语文学科互动、多样、开放、灵活的教学过程, 为感恩教育的实施提供了大量契机。笔者认为, 在学生感恩意识日渐淡薄的今天, 语文学科教学理应担负起自己的历史使命, 及时地挖掘、拓展、捕捉这些感恩教育的素材, 实施情感体验式教学, 让学生内心深处获得深刻的情感体验, 以情促学, 从而真正将感恩教育渗透到学科教学之中。

关键词：感恩,以情促学,体验式教学

参考文献

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[2]倪静川.语文视野中的感恩教育[M].杭州:浙江大学出版社出版, 2013.

[3]秦训刚.中学语文课程标准教师解读[M].上海:华中师范大学出版社, 2003 (10) .

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[5]王呈祥.奠基中国——教师的爱与责任[M].海口:海南出版社, 2006 (5) .

[6]叶圣陶.语文随笔[M].北京:中华书局, 2007.

[7] (美) 理查德·I·阿兰兹.学会教学[M].上海:华东师范大学出版社, 2007.

7.学会感恩国旗下讲话稿 篇七

今天我们演讲的题目是：学会感恩。

A: 白云飘扬，描绘着一幅幅动人的画面，那是白云感恩哺育它的天空

B: 落叶飞舞，谱写着一曲曲感恩的乐章，那是森林感恩滋养它的大地。

因为感恩才会有这个多彩的世界，因为感恩才会有那些真挚的情感。

A: 感恩无处不在。为了感恩，我们今天便站在这里。感谢老师、同学的支持，感谢学校给予的机会，感谢父母辛勤的养育，也要感谢我自己的付出。

B: 宗教是最崇尚感恩的。他们感谢天神，感谢主。当然，我们感谢的，远比他们要多很多。

全体：感谢父母，他们给予你生命，抚养你做“有用的人”;

感谢老师，他们教给你知识，引领你做“大写的人”;

感谢朋友，他们陪伴你成长，帮助你做“成熟的人”;

感谢对手，他们带给你动力，激励你做“奋斗的人”。

A:感谢天空，与我共同见证每一次成功与失败;

B:感谢大地，与我一起迎接每一个黎明和黄昏。

全体：感恩，是一种心态，一种品质，更是一种艺术。

A:感恩是乐观。

感谢困难，感谢挫折，不是乐观吗?

感谢对手，感谢敌人，不是乐观吗?

对一切都充满感恩，不是乐观吗?

所以，感恩是一种乐观的心态。

B:感恩是宽容。怀着感恩的心，去感激斥责你的人，因为他助长了你的智慧;感恩绊倒你的人，因为它提高了你的智慧;感恩遗弃你的人，因为他教导你应该自立;感激欺骗你的人，因为他增进了你的见识;感激伤害你的人，因为他磨练了你的心志。所以，感恩是一种宽容的品质。

A：感恩是画笔。学会感恩，生活将变得无比精彩。感恩描绘着生活，将生活中大块的写意，挥洒的酣畅淋漓;将生活中清淡的山水，点缀的清秀飘逸;将生活中细致的工笔，描绘得细腻精美。所以，感恩，是一种多彩的艺术。

B：常说：“三有三为。”

全体：心中有祖国，为祖国做件事。

心中有集体，为集体做件事。

心中有他人，为他人做件事。

B:有人说，忘记感恩是人的天性。当我们偶然来到这个世界上，什么都还没来得及做的时候，我们就已经开始享受前人带给我们物质和精神上的一切成果了。这就提醒着我们每一个人，要怀有一颗感恩的心。

A:心中常怀感恩，我们便会更加感激和怀想那些有恩于我们却不言回报的每一个人。正因为有他们的存在，才有了今天的幸福。心中常怀感恩，便会以给予别人更多的帮助和鼓励为最大的快乐，便能对落难的人们积极地伸出援助之手，而且不求回报。心中常怀感恩，对别人就会少一分挑剔，而多一分欣赏。

B:在生活中，不可能一帆风顺，种种失败与无奈都需要我们勇敢地面对，豁达地处理。这时，是一味埋怨生活，从此变得消沉、萎靡不振，还是对生活充满感恩，跌倒了再爬起来――你感恩生活，生活将赐予你灿烂的阳光;你不感恩，只知一味地怨天尤人，最终可能一无所成!成功时，感恩的理由固然能找到许多;失败时，不感恩的借口却只需要一个。成功的`时候我们应该感恩生活，殊不知，失败的时候更应该感恩生活。换一种角度去看待人生的失意与不幸，对生活常怀感恩的心，便能使自己永远保持健康的心态和进取的信念。

A:人生注定离不开奋斗，但这条奋斗路上充满着艰辛、荆棘遍布。一帆风顺、平步青云只不过是美好的愿望罢了。人总是幻想着征服世界，但我们要知道，欲想征服世界，先要征服自己。与其怨天尤人，不如脚踏实地。天地虽宽莫如心宽，心宽就会有梦想，有梦想就会有奇迹，因为有梦想的人心中长存感恩。

B:此时此刻，身为感恩的人，我无比自豪，因为我有一颗感恩的心，感恩社会，感恩父母，感恩学校，感恩我们身边的每一个人，因为他们给了我奋斗的力量。

全体：感恩是我们生活中永恒的话题。我们相信，只要我们都怀着一颗感恩的心，我们的生活就会充满阳光，学会感恩，热爱生活。我们将会感受到更多快乐。

8.学会感恩的讲话稿 篇八

大家早上好!

今天我讲话的题目是“心存感恩，享受人生”。

我一个同学曾在自己的作文中写到这样一件事情。

一天她跟自己的爸爸在外走亲戚闹别扭，爸爸很生气地把她拽上摩托车。在回家的路上遇到一个开挖的水口，因为爸爸太气恼，车速太快，情况又太突然，爸爸来不及刹车，在摔下车子的时候，爸爸抱住了后座的她。结果，她自己安然无恙，可她爸爸却摔断了胳膊，她的身体就压在爸爸折断的那只胳膊上。

她说，我一辈子都不会忘记，在爸爸的心中，我比他的生命还要重要! 其实，我们父母总在关心着我们，我们都不应该忘记父母给予我们的恩情。 要上学了，当你漫不经心地起床时，你是否知道，已经有一个人早早起来，为你做好饭菜。还有一个人，早早备好车辆，心甘情愿地把你送到学校? 当你结束一天的学习，你有没有想到，有一个人已经等候在校门口。这个人，或许还有自己的很多事要做。可是他愿意，他愿意在每一个你要回家的日子放弃自己的一切，有时甚至是身体的不适，来学校接你回家。

你要出门了，是不是总会有一个声音在千万次嘱咐要多穿衣服,要注意安全,要听老师的话，一直说到要你烦?

要用钱的时候,是不是总会有一个声音，在说些赚钱不容易之类的话来教训你,边教训,边塞钱给你?

你生病了，最着急的是谁?你取得成绩了，最开心的又是谁? 这些可都是我们父母的恩情啊!

在我们的生命里，除了父母的养育之恩，我们还应该记住老师的教育之恩。 午休了，你不好好休息还要老师拖着疲惫的身体来回巡视，维持秩序?你可知道，他们也想休息! 有时，我们会拿到满是红字的作业本，你也许不屑一顾就扔在了一边，你可曾想，有人在上面倾注了多少心血?

因为你不听话，老师批评你，教育你，他们为了改变你，有时想尽了办法，而你或许还不能理解，甚至还会反感，可你知道老师的无私，知道老师的苦心吗?你取得了好的成绩，可看见了老师脸上的笑容? 你身体强壮了，可听见体育老师的声音有嘶哑? 没有他们，我们能够有现在的见地吗?没有他们，我们会有现在的学识吗? 如果你是一个有心人，你会发现，我们的生活中满是恩泽。

如果心存感恩，我们就会在父母唠叨中听到关爱，然后从心底里明白，父母为了我们操碎了心，从而更加理解做长辈的良苦用心。 如果心存感恩，我们就会在老师的批评教训甚至处罚中感悟到成长离不开教育，然后从心底里认可，老师对我们的教育是无私的。

如果心存感恩，你会发现，原来你生活在关爱中，生活在善良中，生活在幸福中。

老师们，同学们，请在我们的心中培植感恩的思想吧，因为心存感恩，我们能够拥有快乐，能够享受到美好的人生!

9.学会感恩的讲话稿 篇九

上午好!2009年陕西会计学会为了践行科学发展观, 学习宣传、加深理解王军副部长关于会计精神的论述, 开展了“行知杯”会计精神大讨论活动。这个活动分为三种形式:

一是召开会计精神座谈会。让我们的会计人员根据自己的工作实践, 体悟会计精神到底是什么?二是开展会计精神有奖征文和词句征集活动。论证会计精神的内涵和本质, 并且用朴素的语言把自己身边的会计精神描述出来。三是举行演讲比赛。比赛分为初赛、复赛和决赛。今天我们在这里隆重进行决赛, 决赛会开得很成功、精彩, 主题突出、内容鲜活、生动感人, 收到了弘扬会计精神, 彰显会计人魅力, 激励会计人奋发向上的良好效应。到此, 我宣布, 陕西会计学会“行知杯”会计精神大讨论活动降下帷幕。这里我代表陕西会计学会对这次活动鼎力相助的协办单位, 西安财经学院行知学院、西部财会杂志社、陕西财经职业技术学院、西安总会计师协会表示衷心的感谢;对各分会、各专业委员会和广大财会工作者的大力支持和积极参与表示诚挚的谢意;还要特别感谢西安高新 (集团) 公司的热情奉献!

接下来, 我结合自己会计工作的经历和学习王军副部长的讲话, 谈谈个人对会计精神的理解:

会计精神是会计文化的核心, 会计文化分四个层面。最外层是物质文化。从结绳记事开始, 到我们现在的凭证、账簿;我们的计算工具从宋朝就有完整的算盘, 由算盘发展到手摇计算机到电动计算机、计算器再到今天的电脑, 这都是珍贵的物质文化。

第二个层面是行为文化。就是我们会计人员的工作态度、敬业精神和为人处事的方法、思维方式等。

第三个层面是制度文化。1962年我开始接触会计工作, 看到的第一本会计书是财政部统一制定的《会计科目说明》, 56个科目, 借方记什么, 贷方记什么说得清清楚楚。1993年7月1日, 出台实施了《两则两制》。2001年元月起, 执行《企业会计制度》。2006年为了与国际会计准则趋同, 又出台了《新企业会计准则》 (包括1个基本准则和38项具体准则) 。据说今年在公允价值和内部控制方面还有新的准则出台, 可见会计制度文化的内容是多么丰富。

还有记账方法, 文化革命中改为增减记账法和收付记账法, 改革开放以后又回到借贷记账法。不管哪种记账方法, 都有一定的科学性。这段经历充分说明会计制度文化内涵的厚实。

第四个层面是会计精神。会计精神是会计文化的核心, 会计精神是会计人在长期的社会实践活动中积累、总结、升华出来的群体意识、价值取向、思维方式、行为准则和审美情趣的总和。正是这种强大的精神动力, 支撑着会计事业不断向前发展, 也是我们会计人的精神支柱。王军副部长将会计精神内涵与现代会计工作进行了有机结合, 提出了“诚实守信的品格、客观公正的意识、开放广阔的胸襟和进取创新的追求”, 对这四句话我想谈一些自己的体悟和认识:

第一点体悟是诚信。诚信是会计人的立身之本, 孔老夫子曰:人无信不立。一个不讲诚信的人, 他做人处事就得不到社会、朋友的认可。诚信是会计工作的灵魂, 会计提供的信息如果失去了诚信, 就失去了价值, 也就没有任何意义。会计人一定要将诚信精神不断传承下去。我们每个人都应该珍惜这种精神, 珍惜诚信就是珍惜自己, 就是珍惜我们的会计工作。

第二点体悟是, 会计工作是社会和谐的重要组成部分。我们的会计工作通过会计管理参与决策, 通过执行国家的路线、方针、政策和法规制度, 把每一分钱都要用在该用的地方, 该收就收, 该支就支。这种收支, 可能涉及到千家万户和每个人的利益, 例如社会保障制度的执行就是这样的。践行科学发展观, 会计人应以客观公正的意识, 跳出操作的圈子, 把自己融入大社会之中, 用财会的职能为和谐社会服务。这种做法被孔夫子称为“中庸”, 践行科学发展观称为“和谐”, 用会计理论讲就是“平衡”。

第三点体悟是, 面对全球经济一体化的挑战, 我们会计工作应如何应对?王军副部长给我们讲得很清楚, “开放广阔的胸襟和进取创新的追求”, 这就是我们应对的策略。我是这样理解的, 就是对会计人的胸怀和工作要有一个较高的定位, 我们的价值观和思维方式不再停留在会计只是写写算算的账房先生, 而是要把它融入整个的企业管理之中, 融入经济社会的可持续发展之中, 融入与国际会计准则的趋同之中, 这才是我们会计人真正的胸襟与追求。

这就是我对会计精神的理解和认识, 不妥之处, 请同仁指教。

今后, 我们还要继续弘扬会计精神, 彰显会计人的魅力, 并使之发扬光大, 把它世世代代传承下去。

10.国旗下讲话学会感恩 篇十

学 会 感 恩

同学们，老师们：早上好！

11月23日是感恩节。我讲话的题目是“学会感恩”

有这样一个传说：两个人同时去见上帝，问天堂的路怎么走？上帝见二人饥饿难忍，先给他们每人一份食物，一个人接过食物，很是感激，连声说：“谢谢，谢谢！”另一个人接过食物，无动于衷，仿佛就该给他似的。之后，上帝只让那个说“谢谢”的人上了天堂，另一个则被拒之门外。

被拒之门外的人不服：“我不就是忘了说句‘谢谢’吗？”上帝说：“不是忘了。没有感恩的心，就说不出谢谢的话；不知感恩的人，就不知爱别人，也得不到别人的爱。”那人还是不服，“少说一句‘谢谢’，差别也不大啊？”上帝又说：“这没有办法。因为上天堂的路是用感恩的心铺成的。”

我们要感激上苍，让我们来到这个世界，让我们看到身旁美丽的风景，结识真诚的朋友，享受五彩纷呈的生活。

我们要感激父母，给了我们生命，给了我们情深似海，不求回报的父爱和母爱。有这样一个故事：一位母亲陪同儿子参加高考。因为天气太热，母亲中暑晕倒在地，被送到了医院。母亲一直没有苏醒过来，后来一个护士在母亲的耳边轻轻地说：“高考结束了”。话还未说完，母亲便坐起来，大声地问：“我儿子考得怎么样？！”在这个生死关头，母亲牵挂的仍是那正在高考的儿子。我们姑且不论故事的真实与否，但我相信各位同学的家长也同样爱你，关心你，胜过他们自己的生命。

而现实中，不少同学总是不断把抱怨自己的父母这样不好、那样不好，对父母挑三拣四，横加指责，甚至与父母顶撞！有的同学觉得父母穿的不好，怕他们到学校来，给他们丢脸。我亲眼见过这样一位母亲，她来学校后还怕儿子知道，叫同学们不要告诉儿子她来过。父母给了我们全部的爱，是我们最应感激的人。但我们做得如何呢？在这里我希望同学们：回家或打电话时，对父母亲说一声：爸爸妈妈，你们辛苦了，我爱您们！

我们要感谢老师，他们教我们知识，教我们做人。在学习上，生活中，给我们无微不至的关怀。

奥运冠军刘翔将自己的一套价值不菲的别墅赠给恩师。刘翔说：“老师应当比我住得更好”这成为运动员真情回报恩师的佳话。也许有的同学会说，这个道

理我懂，但老师教育我是他们分内的事，是他的工作，有必要感谢吗？你有没有听说，社会上师傅带徒弟，一定会留一招防止徒弟超过自己；但你的老师在教你解题的时候，都希望你学会所有的解法，从不怕你超过他； 你有没有注意到，你下课问问题的时候，老师沙哑的嗓子没有来得及喝口水润润，就马上给你讲起来。这就是老师，一个不计较个人得失甘做人梯的职业

也许会有同学说：老师关怀我吗？我怎么没有感觉到？你只要仔细想想，就知道老师的关怀在你不舒服时的问候里，在你情绪低落时的娓娓谈心中，在你生病时焦急的心情里，更在你错误之后的批评教育里。老师的关怀在哪里？只要你细心体会，就知道老师的关怀，在你平时贪玩时忘记作业的督促里，在你大考前拍拍你肩膀的那声叮咛中，更在你考试失利后那声：“你能行”的无限期待中„„。你正沐浴在这众多的师爱中，这不值得你报答吗？报答不一定要感天动地，赠送别墅；感恩也不一定非要你成名成家以后。报答应在生活中，感恩可在今天里，让我们在柳中学会感恩，学会做人，从上课前一声真诚问候开始，从课后老师给你讲解后的一声谢谢开始！

我们要感谢我们的朋友：困难时，伸出的友爱的手；孤独时，送来的温暖；生病时，给予的深情的问侯；迷路时，指出的正确方向。

“学会感恩吧！”

拥有一颗感恩的心，我们才懂得去孝敬父母。

拥有一颗感恩的心，我们才懂得去尊敬师长。

拥有一颗感恩的心，我们才懂得去关心，帮助他人。

拥有一颗感恩的心，我们就会勤奋学习，真爱自己。

拥有一颗感恩的心，我们就能学会包容，赢得真爱，赢得友谊。

学会感恩，珍惜我们的生命，珍惜现在的同事、同学，珍惜拥有的岗位和正在进行的学业，珍惜工作学习的大好年华，珍惜与父母兄弟的亲情，珍惜我们这个校园环境，珍惜和谐的人际关系，珍惜这个平安的社会。除此之外，我们还要感谢自然，感谢阳光，感谢祖国，感谢万物生灵。是它们的存在才让我们的生命得以延续„„学会感恩，你将拥有一个美好的人生！

最后提醒大家：天冷了，注意保暖，谨防感冒；时刻注意安全！

祝同学们快乐学习，健康成长！老师们工作愉快，身心健康！

教务处李兰英

11.国旗下讲话稿：让我们学会感恩 篇十一

大家早上好!

今天我演讲的题目是：《让我们学会感恩》

“感恩”是中华民族的传统美德，“滴水之恩，当涌泉相报”“谁言寸草心，报得三春晖”，这是祖先为我们留下的珍贵财富。在西方国家，每年11月的最后一个星期四就是“感恩节”，在感恩节那天，人们都要欢聚一堂，举行各种庆祝活动，感谢、颂扬在过去一年里帮助过自己的人，并且尽可能的去帮助需要帮助的人，以他们自己的方式度过感恩节。

“感恩”的内涵到底是什么呢?

“感恩”是知晓“送人玫瑰，手留余香”蕴含的处世哲学;“感恩”是领悟“只有心怀感恩，才能滋润生命”的人生真谛;感恩是一缕春风，能将枯枝败草装点得生机盎然;感恩是一杯香茗，能使品尝的人精神焕发;感恩是一剂良药，能把紧张的人际关系调节得宽松和谐。

鸟有反哺之义，羊有跪乳之恩，人更应有感恩之情。

生活中值得我们感恩的人、事、物真是太多了。我们感恩祖国，给了我们和平安宁的成长空间，给我们安排下幸福美好的生活;我们感恩父母，付出了全部的心血与慈爱养育我们，让我们享受到了人世间亲情的美好;我们感恩老师，呕心沥血地谆谆教育我们，让我们感受到了学习与成长的乐趣;我们感恩同学真诚的支持和帮助;感恩社会上的好心人对我们的关心和爱护;我们甚至感恩失败、挫折与磨难，因为它们使我们看到了成功的希望，把我们磨砺得更加坚强。

表达一颗“感恩之心”，并不需要我们去做什么惊天动地的大事，它表现在日常生活中的点点滴滴。

感恩父母。我们应该多用心学习，不让他们再为我们操心;多分担家务，让他们能多休息一会儿;不抱怨、不顶撞父母，与父母说说知心话，让家庭充满欢声笑语…这便是对父母感恩。

感恩老师。课堂上，你专心地听课，这便是感恩;下课后，真诚地道一声“老师好”，这也是感恩;放学了，一声 “老师再见”，这依然是对老师的感恩。

感恩学校。举止文明，爱护学校的各种设施，这便是感恩。当你弯下腰捡起地上的垃圾时，这也是感恩;当你努力拼搏，为学校争光时，这也是对学校最好的感恩。

一句轻轻的问候，一个善意的微笑，一声礼貌的对话：谢谢，对不起，没关系……都可以表达一颗感恩的心。学会了感恩，你就学会了洒脱，学会了感恩，你就学会了快乐。学会了感恩，你的生活阳光灿烂;学会了感恩，你的生活充满爱与希望。

12.学会感恩的讲话稿 篇十二

大家上午好!

金秋的九月,秋高气爽,收获的季节。今天中国商业经济学会储运研究分会成立60周年纪念大会暨全国商业储运物流网络企业转型升级联盟会在美丽的上海隆重召开,我谨代表研究会向各位领导、嘉宾和代表的到来表示最热烈的欢迎和诚挚的感谢!

1956年5月,中国商业经济学会储运研究分会(1987年10月加入中国商业经济学会,原名为全国商品储存养护技术研究会)在武汉正式成立,至今,已经历了整整一个甲子的岁月,我们研究分会已迈越了初创、开拓、发展、转型的历程。我们储运人的梦,划过60年的时间轨迹,走到今天,储运人梦想的架构越来越明确。在这个特殊的日子,我怀着激动的心情,与各位共同纪念和见证研究分会60年华诞。同时,衷心感谢所有曾为推进我会工作呕心沥血、鼎力协作、辛勤耕耘的各级领导、专家、学者、科技人员和广大储运物流同仁。

新中国成立后,随着我国社会主义计划经济的建立,为了落实“发展经济、保障供给”的总方针,从1952年至1956年全国各地先后相继成立了商业储运(仓储)公司,担负着集中储存保管大量生产资料和生活必需品,起着商品“蓄水池”作用。而当时商品保管养护条件和技术都比较落后,商品常发生变质或火灾事故,各地在保管商品的实践中深切感受到:要研究、掌握各种商品的储藏性能和保管养护方法,才能确保商品质量的完好和安全。准确的说商品需要养护,亦即是“商品养护”这一新词在仓储行业诞生,这一工作并被国家有关主管部门提上了重要议事日程,而我们商品养护技术研究会也应“需”而生。最早以北京、天津、上海、武汉、沈阳、广州、重庆、长沙等8个地区国营商业仓储公司为核心,预示着全国商业储运网络的形成,揭开了我国仓储史上新的一页。

回顾研究会60年的历史,大致可分为4个不同发展时期:

1.初创期。我会成立至六十年代初,主要是承担商业部下达的任务,研究解决各地仓储公司在维护商品质量方面存在的较突出问题。如:烟霉、糖溶、金属腐蚀及化学危险品的安全保管等,从总结仓库实践与民间传统经验着手,进行针对性的科学实验,掌握了大量的商品基本性能和保养方法,建立了相关的管理制度,并将这些行之有效的技术与管理方法推广到各地,确保国家财产安全和库存亿万商品的质量完好,体现出商品养护技术从启蒙到传播与普及,并培养和发掘了一批养护技术人才,为下一步开展科研活动奠定了基础。

2.提高期。从六十年代到七十年代,商品养护技术研究工作进入了新的阶段:一是实现科研工作逐步迈向规范化、科学化;二是除完成商业部下达的任务外,并开始主动出击,立项研究,解决技术难题;三是吸引了生产、科研部门特别是相关院校纷纷参与这项事业,改变了单打一的局面,逐渐形成了一门综合性的边缘科学,从而引起了国家有关主管部门的重视,确立了商品养护这一专业的地位。

3.发展期。八十年代到九十年代,我会迎来了技术发展与内涵深化的新高潮:一是科技进步步伐加快,开始运用气调、微波、辐照、微机等来武装优化商品养护;二是将科研成果、实践经验编制成商品储藏养护技术规范、标准;三是创办《商品养护技术》会刊,不断完善丰富养护专业理论体系与技术体系;四是通过向教育部建议并实现了高等院校创办“商品养护”专业;国务院科技干部局和商业部“关于商品养护技术干部技术职称考核晋升业务标准”也出台了。全国仓储行业整体管理水平和业务素质得到提高。

4.转型期。2000年世纪之交,我国市场经济不断深化,流通领域的商品结构和各会员单位的经营结构发生了变化。加快流通、降低成本、提高效益已成共识。为适应新形势,与时俱进,逐步把研究会重点工作放在由传统的研究“商品养护技术”逐渐转移到研究“仓储物流技术与管理”上,探索推动传统储运业迅速向现代物流业转化。

回顾历史我们看到,中国商业经济学会储运研究分会与各会员单位一道从其创立之初就与我国的商业经济建设、仓储物流业的发展命运相系。60年,我们一起见证了我国仓储物流启蒙、认知和发展历程;60年,是我们坚持“全国商储是一家”的优良传统文化与创新发展的历史过程,是我们相互学习、相互交流、相互借鉴、相互激励、相互推动的历史过程;60年,是我国仓储物流面貌发生翻天覆地的伟大变革,是广大仓储物流队伍用他们的辛勤劳动和聪明才智,为建设社会主义祖国繁荣富强做出的重要贡献的历史见证。

60年来,我会在上级主管部门的领导下,大家齐心协力、共同奋斗,进行了大量卓有成效的工作:在业内组织各种学术、研讨交流会96次;获部、省、市级科研成果奖46项;举办商品养护、物流师培训班44期,编印出版本专业书籍、规范、标准及各类资料102种727,200册;创刊38年的《物流工程与管理》会刊出版266期,发行823,400册,为仓储物流行业的物质文明与精神文明的建设作出了显著贡献。

60年研究会工作的实践,使我们领悟到,虽然我会人力、物力、财力等方面并没有特别的优势环境,为什么在60年历史的长河中,能有一代又一代的各级领导的支持和广大储运员工坚持不懈的努力;一届又一届的各会员单位扶持和关爱,使其始终保持着顽强的生命力和凝聚力,其主要源于:

一是有正确的指导思想和服务方向,始终坚持科技为经济建设服务,把研究会办成全国商储企业的大家庭,尽一切能力为会员单位服务,因而得到广大同行的厚爱与欢迎。

二是重视理论与实践相结合的方针,将取得的成果迅速转化到仓储物流管理工作中,取得了明显的经济和社会效益。

三是始终得到主管部门领导的重视和广大会员单位的参与并倾注了大量心血;“商品养护”这个名称在储运界已人人皆知;自参与这个网络组织的活动,大家都感受到这个大家庭的和谐与亲切。

四是全国商业储运物流网络组织的支持,发扬“天下商储一家亲”精神,做到网络健全、互通有无、从无断链,保持联系不断、沟通不断、交流不断,大家集思广益,发挥团队整体的优势和力量。

五是凝聚和团结了一大批无比热情、执着追求、艰苦奋斗、默默奉献的积极分子,他们为商品储藏养护和仓储物流业的生态文明作出了大量的贡献,推动了传统储运向现代物流的发展。

一元复始,万象更新。中国商业经济学会储运研究分会60年的历程和业绩,她是未来发展很好的参考书和营养剂。温故而知新,激励我们未来更好的把握前进方向,不断创新。在这一个甲子的华诞之际,纪念和回顾研究会60年的发展历程,更加珍惜我会的光荣传统,铭记发展历史和经验教益,缅怀为研究会和商储企业发展做出重要贡献的先辈,敢于应对未来的挑战,对进一步团结组织商储物流界力量、进一步发挥好研究会的作用、继续为中国商储行业实现现代物流梦做出更大贡献,具有重要而积极的意义。

今年是我国“十三五”规划的开局之年,是我国正处于转型升级的重要窗口期,物流业的发展正从过去传统的阶段转向数字化、网络化、智能化的新阶段,颠覆性技术不断涌现,国家不断出台新的创新战略,我们要顺应新常态发展要求,抓住发展机遇,我们商储物流企业要在新常态下做好创新战略的顶层设计和战略安排,加快结构调整、发展方式转型和增长动力转换的步伐,并形成集群集约发展。“万物互联”为智慧物流发展开辟了新的空间。我们仓储物流也要在“互联网+”战略的带动下,快速发展,并与大数据、云计算等新一代互联网技术深度融合,使整个行业向着高效流通的方向迈进。打造智慧物流的核心价值观:开放、共享、协作、共赢。

研究分会要紧跟国家发展战略,始终站在时代的前沿,充分发挥其作用,让我们以这60年为一个里程碑,不忘初心,继续前进。承前启后,紧密团结和依靠广大会员,聚集一切正能量,增强总体创新实力;继往开来,愿同商储物流同行携手共进,创造美好的未来。

13.第13周国旗下讲话稿：学会感恩 篇十三

大家好!我演讲的题目是《机遇与成才》

在同学们中对怎样成才的问题有各种各样的说法。其中有的同学说机遇出人才，这种说法表面看来有些道理，因为许多伟人就是由于偶然的机会而走上了成功的道路，但实行上机遇不等于成功，它仅仅是一种偶然的因素。因此，机遇出人才的说法是不全面的。

诚然，机遇对于人的发展有重要影响，它常常使人的一生发生转变。一个平凡而默默无闻的人，因为偶然的机会而突然发现并显示出自己都未觉察到的才能。这样的例子很多，一个著名歌星，曾经一味憧憬着外交家的生涯，但一次严重的车祸使他受到了伤痛的折磨。他后来发现最好的解说就是听音乐，没想到这竟成了他生活的转折点，他自己谱写并演唱歌曲，从此走向了成功。但是，倘若他平日没有对音乐和了解和爱好，没有这方面的才华，即使碰上这种机会也无济于事。

法国化学家巴斯德说过：“机遇只偏爱那些有准备的头脑。”所谓在准备的头脑，无非是指一个人平日积累了丰富的知识和对事业、对工作的刻苦钻研。中有这样的人，当他们遇到机会时，才会及时抓住美工充分利用它。费雯丽演出《乱世佳人》的故事就是极好的例子。正当制片人为选择扮演郝思嘉的女演员而大伤脑筋之时，费雯丽偶然出现在拍摄现场，制片人一见到她，就立刻知道那踏破铁鞋无觅处的郝思嘉出现了。而当时在英国已小有名气的费雯丽也紧紧抓住了这个机会，在试镜时充分展示了她的演技，终于因扮演郝思嘉而成为电影史上永垂不朽的大明星。这恰好证明了巴斯德的那句至理名言。

同学们，机遇只不过是一种机会，它并不能决定一个人是否会成才。一个人事业的成败，关键在于他是勤于探求，勇于思索，顽强钻研。对于成功者，机遇到来并能有效抓住它，这是平时知识储备，刻苦钻研，顽强奋斗的必然结果。如果一个人平时脑子空空，再好的机遇也只会让它悄悄溜过，更谈不上通过获得机遇而成才。

14.学会感恩国旗下讲话稿 篇十四

大家早上好!

我是来自高一(三)班的李煌，今天我讲话的主题是：学会感恩，体味幸福。

让我先来给大家讲一个故事——

有个年轻人，大学毕业后到一家条件非常好的合资企业应聘。招聘的考官问他的问题是：“请问你给你母亲洗过脚吗?”年轻人回答：“没有”。考官便说：“那我希望你下个礼拜再来面试，但有个条件，回去做一做”。年轻人回到家里，把面试的全过程详详细细地告诉了他的母亲。母亲为了能让孩子进入条件这样好的企业工作，成全了儿子的愿望，把自己的双腿伸进了儿子第一次给他端来洗脚水的脚盆里。当年轻人第一次摸到母亲那双像棒槌一样细细的腿时，眼泪忍不住流了下来……他想起：自己的大学学业不就是靠着母亲这样一双细细的棒槌一样的腿四处奔走，为人打工、赚钱完成的吗?他又想起：每到月初，自己就在那儿心安理得地等妈妈寄钱来，却从未想过妈妈筹钱这么困难!从此，他每天都要给母亲洗脚。一个礼拜后他去面试，那位考官问他：“回去做了没有?”他点点头：“做了”，考官又问：“我们公司这么要求你，还愿意来吗?”年轻人说：“公司能不能录用我，已经不是最重要的了，最重要的是我学到了大学里没有学到的，做人的，根本道理——感恩”。

这个故事，是我无意中看到的。可以说，当时深深震撼了我!其实，洗脚真的是微不足道的一件事，然而它却包含了一种文化——感恩文化。而作为高中生的我们，若要茁壮成才，则离不开这种感恩文化，离不开对身边事物的感恩。

我想，一个懂得感恩的人，就会发现世界是多么美好;一个懂得感恩的人，就会拥有一种平和的心态;一个懂得感恩的人，就会快乐地工作学习和生活。其实，在现实生活中，令我们感动的事情实在是太多太多……

也许，你来自一个偏僻的小山村，但那青山绿水和纯朴的村民却会永远定格在你的心中，无论你走到天涯海角。因为这一切曾经是你振翅高飞的源泉;

也许，你很难忘记那位头发花白和蔼可亲的老教师，因为他曾在你学业的道路上遇到困惑迷惘之时，为你指明了方向;

也许，你时常会想起一双陌生但温暖的双手，因为这双手曾在你吃力蹬车时推过你一把，帮你越过那道坎，走上平坦的大道。

如果你是一个懂得感恩的人，像这样的点滴就如同大海里的浪花，多得数也数不清。朋友，就在此刻，请你们打开记忆的闸门想一想类似的细节吧!你会愈发地感受到来自朋友、来自家庭、来自社会的关爱!你会愈发地珍惜生命、珍惜生活、珍惜每一次学习和工作的机会!那么快乐就会充盈你的每一天!

“一粥一饭当思来之不易;半丝半缕恒念物力维艰”，让我们深知美好生活的弥足珍贵;“慈母手中线，游子身上衣”，让我们铭记父母的养育之恩;“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，让我们勿忘老师的无私奉献;光阴可以流逝，时代可以变迁，让我们永远挥之不去的是同学和挚友那份深深的思念之情、那相互帮助相互激励的美好的日子。

英国作家萨克雷曾说过，生活是一面镜子，你笑他也笑，你哭他也哭。所以在为人处事中，我们必须始终坚持做到感恩为先，因为拥有一颗感恩的心，有所保留，有所触动，人生才会充满希望，充满欢乐，充满温暖和感动。