以青年安全监督岗为抓手

以青年安全监督岗为抓手（精选14篇）

1.以青年安全监督岗为抓手 篇一

县环保局以“五项机制”建设为抓手

扎实

开展“干部作风建设年”活动

县环保局以科学发展观为指导，结合系统实际，深入开展“干部作风建设年”活动。在全面加强队伍建设，改进工作作风，打造服务型机关的基础上，突出抓好“五项机制”建设。

一、建立学习机制。坚持以科学发展观为指导，把学习教育贯彻始终，重点抓好学、考、评三个环节。“学”就是深入开展创建“学习型机关”和培养“学习型干部”活动，通过读书研讨、心得交流、组织竞赛等方式，组织全局干部通过学习省、市、县关于加强干部作风建设的文件精神科学发展观的重要理论思想和有关环保的法律法规以适应时代的发展；“考”就是采取书面测试、民主测评、查阅笔记等方式，对干部学习情况进行考核检查，建立学习档案；“评”就是对干部在教育培训中的学习内容、学习时间和学习成果进行评估和认定，把结果作为对干部测评的重要依据。

二、建立管理机制。为使各项工作有章可循，不断规范内部管理，规范工作运行，规范干部行为，该局一方面先后建立和完善了机关集中学习、效能建设、行政执法、工作规范、干部人事管理、机关党建等方面制度。这些制度的贯彻执行，强化了干部职工的监督制约机制，从而使“理论的” 变为“实践的”、“隐性的”变为“现实的”、“弹性的”变为“刚性的”，促进了各项工作的落实。另一方面进一步简化审批环节，清理审批事项，完善审批程序，提高办事效率，积极为企业提供服务，继续实行阳光收费，对收费重依据，坚决取消不合理的收费项目，严格按流程工作，以确保公平公正廉洁执法。

三、建立激励机制。不断深化干部人事制度改革，确定干部目标管理制度，以股室为单位，健全表彰奖励制度，对在工作中做出突出贡献的干部进行精神奖励和物质奖励。坚持群众公认、注重实绩的选拔任用干部原则，在用人标准上，坚持不看身份看能力，不看来头看实绩；在选拔方式上，坚持民主推荐和组织考察相结合，对成绩突出、考核优秀的干部优先提拔使用，在全系统树立干部任用与政绩相挂钩的机制。

四、建立创新机制。以科学发展观统领环保工作，以开展作风建设年活动为契机，为更好地服务社会、服务群众，决定开展“六个一”活动。一是换位思考，当一次被服务对象。班子领导干部深入被服务单位，体验基层群众在工作生活、生产经营等方面的感受，体验被服务对象的酸甜苦辣，贴近群众、体察民情。二是召开一个座谈会。机关股室在一定范围内召开座谈会，宣讲政策，解疑释惑，调查研究，听取意见，接受监督。三是收集一批意见和建议。通过各种渠 道收集被服务对象单位对环保干部队伍建设的意见和建议。四是提出一条合理化意见和建议。五是提出一个促进发展的好点子，指导被服务单位找准存在的突出问题，找准工作的着力点和突破口。六是办一件以上好事、实事，帮助被服务对象单位解决工作生活、生产经营等方面存在的困难和问题。

五、建立监督机制。为切实加强干部作风建设年活动的监督检查，实行督查制度，领导班子成员与股室负责人组成督查组，对干部作风建设年活动进行指导和督查，坚决防止作风建设年活动搞形式、走过场。定期邀请人大代表、政协委员、离退休老干部、企业法人和社会群众对干部作风进行监督，对工作人员工作中出现的各种问题，直接向县委、县政府、局党委反映，局党委将迅速组织调查并将调查结果上报。同时，设立监督栏，大力推行党务、政务公开，将干部作风监督电话和投诉电话向社会公布，欢迎干部群众、社会舆论对环保干部的廉洁自律行为进行监督。

尊敬的环保局领导：

由于本人毕业后一直在教育系统工作，对环保系统的了解只限于报纸、刊物等媒体介绍，可以说毫无专业知识可言，上述所论只是泛泛通识，浅陋之至。但我十分热爱环保事业，并且十分珍视这次可以参加到环保队伍中的机会。如果领导能够满足我这一愿望，我有信心、有决心，在最短的时间内熟悉业务知识，以百倍的工作热情，出色地完成工作任务。希腊哲学家赫拉克利克说过：态度决定行动。恳求领导能够全面考虑我的请求。

致 礼

李 健 2009年3月12日

2.以青年安全监督岗为抓手 篇二

好的文章, 每一个字词都是站着的或跳着的, 一些特殊的关键字词往往具有牵一发而动全身的作用。

例如, 朱自清先生的《荷塘月色》中有一句话:“微风过处, 送来缕缕清香, 仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”这句话里的“送”字很普通, 若不留心, 就很容易被忽略掉。笔者听过一些教师讲这篇课文, 几乎都没有提到这个字。个别教师倒是问了问学生这句话运用了什么修辞手法, 而后便用如何生动形象、如何具有感染力之类的话一言带过。笔者认为, 这个字虽然平常, 但却十分耐人寻味。教学时, 笔者先问学生:“‘吹’字不更能体现风的特点吗?朱先生在这里为什么不用呢?”学生一下子就被问住了, 接着便是足有三分钟的热烈讨论。有的说:“作者把微风拟人化了, 更形象生动。”有的说:“作者没什么想法, 只是觉得这样写更有意思。”有的说:“作者当初用了‘吹’字也就算了, 老师您有点自作多情吧?”这时笔者再点拨学生:“此时作者的心情怎样?”学生很快在课本上找到了相关的语句:“我且受用这无边的荷香月色好了。”接着我又启发学生:“生活中, 你心情非常好时会有什么感受?”教室里又热闹起来, 有的说:“看什么都好玩儿都顺眼。”有的说:“反正是心里美滋滋的, 求我做什么都会答应。”见火候已到, 笔者赶紧点睛:“我们每个人都有过这样的体验:心情好看什么都顺眼, 都亲切;心情不好时, 看什么不顺眼, 喝凉水都塞牙, 对不?你想啊, 朱先生此时正高兴着呢。所以, 在他的意识里, 连‘微风’都那么理解人心, 殷勤、恭顺地来‘送’清香啊!可见, 一个再寻常不过的‘送’字, 却在悄悄地传达着朱先生的心情啊!我们没有看出‘送’字的特殊情意, 他一定好伤心哦。”

其他的例子如:

(1) 那些戴旧毡帽的大清早摇船出来, 到了埠头, 气也不透一口, 便来到柜台前面占卜他们的命运。 (叶圣陶《多收了三五斗》)

(2) 苍黄的天底下, 远近横着几个萧索的荒村, 没有一些活气。 (鲁迅《故乡》)

(3) 他不回答, 对柜里说, “温两碗酒, 要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。 (鲁迅《孔乙己》)

(4) 面向着积水滩, 背后是城墙, 坐在石上看水中的小蝌蚪或苇叶上的嫩蜻蜓…… (老舍《望北平》)

(5) 今夜闻君琵琶语, 如听仙乐耳暂明。 (白居易《琵琶行》)

如果用心品味, 就不难发现, 这些例句中加点的“占卜”“横”“排”“嫩”“语”等, 都有着特殊的表达效果, 都关涉作者和作品主人公的情感世界, 甚至关涉作品的思想主题。教师必须花力气引导学生细细品味和探究, 而且还要调动生活积累来深刻体验。只有踏踏实实地这样做, 学生才会深刻理解语言, 真正获得领悟语言奥妙的快感, 从而打骨子里喜爱上语文。

二、由扭动着的特形语句切入

与用词一样, 造句也会关涉作者的情感、作品主人公的情感、作品的思想主题乃至读者的感受, 尤其是文本里那些扭动着的、故意倒装、重复、啰唆的超常规的特殊语句。

韩少功的《我心归去》中有一段话:

从巴黎带来的华文报纸和英文书看完了。这成了最严重的事态, 因为在下一个钟头, 下一刻钟, 下一分钟, 你就不知道该干什么。你到了悬崖的边缘, 前面是寂静的深谷, 不, 连深谷也不是。深谷还可以使你粉身碎骨, 使你头破血流, 使你感触到实在, 那不是深谷, 那里什么也没有, 你跳下去不会有任何声音和光影, 只有虚空。

教学时, 笔者先启发学生:“如果把画线的句子改为‘这以后’之类, 语言会更简洁。作者为什么不这样写呢?”经过思考, 有的学生说:“为了加强语言的气势, 强化作者的情感。”笔者赶紧追问:“强化什么样的情感?”学生说:“心烦, 苦闷。”还有人补充:“空虚, 痛苦, 孤独。”笔者接着又问:“如果把画线句子改为‘因为在下一分钟, 下一刻钟, 下一个钟头’, 效果会怎样?”学生先是茫然, 接下来是摇头, 会心地笑。接着, 笔者继续和学生一道探究, 要学生展开联想和想象, 设想自己就是一个远离家乡的游子, 自己就是作者。到了异国他乡, 没有伙伴, 没有朋友, 连语言都不通, 心情会怎样, 又会怎么做。有学生说:“我会大喊大叫地宣泄。”有学生说:“我会砸东西的。”还有学生说:“我会大哭一场, 马上回家。”……最后, 师生比较容易地就找到答案:作者故意这样造句就是为了渲染自己的孤独、烦闷、空虚和痛苦。笔者认为, 我们就是要牢牢抓住并深深切入这样的语言表达形式, 从而深深地触及作者的灵魂。

不妨再看几例:

(1) 淡黑的起伏的连山, 仿佛是踊跃的铁的兽脊似的, 都远远地向船尾跑去了, 但我却还以为船慢。 (《社戏》)

(2) 她一手提着竹篮, 内中一个破碗, 空的;一手拄着一支比她更长的竹竿, 下端开了裂:她分明已经纯乎是一个乞丐了。 (《祝福》)

(3) 乃瞻衡宇, 载欣载奔。僮仆欢迎, 稚子候门。三径就荒, 松菊犹存。携幼入室, 有酒盈樽。引壶觞以自酌, 眄庭柯以怡颜。倚南穿以寄傲, 审容膝之易安。 (《归去来兮辞》)

例 (1) 中, 画线部分是定语, 完全可以放到中心词“连山”之前, 但这样一来, 句子所表达的意思虽然没有改变, 句子却冗长了, 节奏也沉缓了, 这就不能够很好地表达“我”和小伙伴们的急切、喜悦的心情。同时, 那种人高兴山也快活的意境也就荡然无存了。

例 (2) 中, 画线部分也是定语, 如果归位到中心词“碗”和“竹竿”前, 其表现力和感染力就会大打折扣了。具体来说, 就会削弱祥林嫂活着无人关心、讨饭无人施舍的悲惨命运的震撼力, 也会削弱作者对祥林嫂悲惨命运的同情深度和对麻木不仁的鲁镇人的憎恶、批判的强度与力度。

例 (3) 中, 画线的八句诗由上文的六言突变为四言, 由原来的舒缓突变为急促, 简直就成了“咚咚/咚咚”疾进的鼓点, 这与诗人陶渊明终于挣脱“尘网”归隐田园的喜悦以及似箭的归心正好合拍。

笔者深信, 当学生心领神会之后, 那种悟得造句之妙的快感、那种对语言的热爱之情会油然而生的。

3.以党建为抓手 篇三

(中共明溪县委编办)

中共明溪县委编办党支部成立于2007年5月,现有党员5人,其中在编在岗党员4人,退休干部党员1人。近年来，特别是“三级联创”活动开展以来，我办党支部紧紧围绕综合管理全县行政管理体制和机构改革以及机构编制工作的主要职能，全面加强党的建设工作，不断提高支部的创造力、凝聚力和战斗力，不断增强支部的堡垒作用，保障和促进全面履行部门职能，为推动明溪在融入海西建设中围绕中心、服务大局、解放思想、抢抓机遇，实现又好又快发展提供坚强体制机制保障。

一、抓核心，建设一个好的班子

党支部班子是支部的领导核心，我们注重从以下方面加强领导班子建设，充分发挥核心作用。一是强化班子的党建创先意识。始终坚持把党建“三级联创”工作和编办的职能工作、业务工作一起研究、一起部署、一起检查、一起落实,支部书记以身作则，发挥表率作用，有效带动全办党员参与到党建“三级联创”工作中来。二是坚持民主集中制。认真落实“集体领导、民主集中、个别酝酿、会议决定”的规定，凡涉及机构设立、升格、更名、撤销、划转管理、职能调整、编制调整、领导职数的核定、编制的使用等机构编制事项，均坚持按照规则和程序，深入调查研究，并经班子集体讨论，形成统一意见后报县委编委会议研究、确定。三是充分发挥核心作用。注重班子成员个人品德修养教育，充分发挥核心作用，以此带动全办党员干部认真履行职责，在服务领导，服务基层等各方面发挥先锋模范作用，形成强力推进各项工作上新台阶的整体合力。

二、抓制度，建设一套好的工作机制

制度建设是党的建设的根本，是机构编制部门搞好机构编制工作的保障，我办从以下方面加强制度建设，不断推进机构编制上新水平。一是建立健全机关工作制度。主动适应新形势下机构编制工作的需要，坚持和完善学习制度、“三会一课”制度、服务承诺制、首问责任制、限时办结制等十多项制度，规范和约束编办工作人员的从政行为，努力使机构编制工作更好地为明溪经济社会发展提供体制机制保障。二是不断完善调查研究制度。围绕机构编制工作中的热点、难点、重点和焦点问题，深入实际、深入基层，了解掌握第一手资料，广泛听取意见，认真分析、研究，积极探索解决问题的新办法、新途径，不断提升业务工作水平。三是进一步规范机构编制工作制度。认真贯彻执行中央机构编制的“三个文件”及《明溪县机构编制管理工作暂行规定》，从机构设置管理、编制管理和使用管理、审批权限和程序、监督管理等四个方面规范和完善机构编制管理工作；严格实行机构编制“三个一”制度，凡涉及职能配置和机构设立和变更，单位性质的确定和变更，人员编制和领导职数的核定及调整等机构编制事项，统一由编委管理，编委主任一支笔审批，编办一家办文。所有机构编制事项须经编办审核后，由编办提交编委会研究，需由县委、县政府批准的机构编制事项，由县编委会议研究后，再由编办上报县委、县政府审批；完善人员编制管理，严格按照“从严控制、问题控制”的原则，切实从明溪经济社会发展的需要出发，在总量不增的前提下，合理利用编制资源；完善监管联动制度，建立机构编制与组织人事、人员工资与财政预算相互制约机制，通过组织、人事、财政等相关部门的相互协作，紧密配合，统一管理，有效控制财政供养人员的增加，严肃了机构编制工作纪律。使我县的机构编制管理工作逐步走上规范化、制度化，有效地控制了人员的增长，目前，我县行政编制和事业编制均保持缺编状态，为在2011年完成消化党政机关超编任务,实现行政编制数、实有人员数和财政供养数相对应，为机构编制实名制工作的开展打下良好的基础。

三、抓素质，建设一支好的党员队伍

紧紧围绕创建学习型机关的工作要求，持之以恒抓好全办党员的学习、教育和培训，提高党员队伍的素质。一是健全学习制度。坚持“三会一课”和党员电化教育制度，做到学习有笔记、有讨论、有发言、有体会。二是创新学习方法。采取以自学为主，集体学习相结合，以“请进来”与“走出去”相结合，邀请专家学者为党员上党课，组织党员参加培训、参观、考察、学习、调研。不断提高党员干部的理论水平和实践能力。三是丰富学习内容。党的路线、方针、政策，中国特色社会主义理论，马列主义、毛泽东思想，邓小平理论、“三个代表”重要思想及科学发展观，以及《地方各级人民政府机构设置和编制管理条例》、《事业单位登记管理条例》等机构编制的法规、政策等等，“以缺什么、补什么，需要什么学习什么”的原则，不断创新学习方式，丰富学习内容。充分运用岗位练兵、学习培训，典型示范等有效载体，创造更多更好的学习锻炼机会。

四、推行“168”党建工作模式，增强支部活力

永安八一村党建“168”模式就是指建立一套村党组织领导下的组织“目标管理”、个人“设岗定责”，实行征求意见、议事决策、任务分解、公开承诺、组织实施、考评奖惩的“六步工作法”，发挥村级各类组织和各支队伍的“八个方面”作用的基层党建的创新创造。根据市委编办党支部《关于认真实施“168”基层党建模式的意见》和县委组织部《关于在实施“168”基层党建工作模式中进一步深化党员设岗定责工作的通知》精神，我支部借鉴农村党员设岗定责的做法，在党员中推行“亮岗履职”，按照“以岗定责、责任到人”的原则，对我办所承担的工作任务进行立项分解，细化量化工作目标，明确每项任务的责任领导、责任科室和完成时限，由科室负责人按科室职责及科室人员岗位职责，组织本科室在职党员进行领岗，并按照各自岗位职责认真抓好落实。全体党员均填写《党员岗位责任承诺书》，在思想政治、履行岗位职责、服务县域经济、结对帮带，挂村工作、廉政建设，参加组织活动等方面作出承诺并张榜公布，接受广大群众监督，促进党员干部更好地完成目标任务。年终将对每位党员的履职情况进行考评，并与考核，党员民主评议等相结合，激发党员争先创优的热情。

4.以“联动、联办、联合”为抓手 篇四

打造“多元一体”社区教育新格局

潍坊社区（街道）党工委、办事处

潍坊新村街道成立于1986年7月, 地处陆家嘴金融贸易区。现有人口10.8万，居民3.27万户,下辖27个居委会，拥有市区级文明小区20个，文明小区覆盖率达74%，是上海市首批05版文明社区之一。

“提高人、凝聚人”是社区建设的核心任务，社区教育在其中起着重要作用。街道本着“政府倡导、各方参与、构建网络、提供机会”的教育思路，制定了《创建学习型社区，推进社区“五大文明”建设三年规划》和《关于推进和深化学习型社区建设工作的意见》，建立了“学习型社区创建指导委员会”，形成了多元化社区教育投入机制。经过几年努力，初步构建了社区终身教育网络，有效提升了社区市民的终身学习理念，基本形成了具有潍坊“多元一体”特色的社区教育格局，使街道的社区教育连续多年获得了“上海市社区教育先进集体”、“社区教育标兵单位”等多个荣誉。

一、阵地建设：实现多层次联动

教育实践阵地形成了社区学校同居民区市民分校及“特色延伸班”多层次联动格局，在社区营造了“人人皆学、时时能学、处处可学”的良好学习环境。

1、将社区学校打造为居民学习交流的主平台。街道2005年共投入250万元对社区学校进行改建，建成了远程教育网络、多媒体教室、三维互动影院、手工制作室、科普原理馆等专业教室。社区学校每年春、秋两期招生办班，全年开设科普常识、手工技能、娱乐休闲、文化鉴赏类等30余项课程，其中尤以插花、茶艺、书画、诗词等为特色。课程的丰富性和可选择性，使社区学校成为居民的“学堂”、文化休闲的“乐园”，每年有4000余人在此学习。通过多年探索，社区学校建立了学校民主管理委员会（由师生组成），共同参与教务管理的良好机制，并倡议推行了课堂教学班长负责制、民管会成员听课评课制、通讯信息报送制、开学典礼升降国旗仪式、课前十分钟文明礼仪教育以及课间操制度等，让学员通过自我教育、自我管理，自我服务和自我监督模式，引领学员学会学习、学

会共处，学会发展。三年来，社区学校硕果累累，在2006年新区举办的社区学校成果展示活动中，获得成果展示一等奖。

2、将居民区市民分校打造为“教育近在咫尺”的学习场所。近年来街道始终把最贴近居民的市民学校教学点建设工作作为重中之重，对27所居民区市民学校开展了“两室两点”（即活动室、图书室、教学点、健身点）建设，拓展市民学校有限空间的功能，完善教学硬件设施。目前各居民区市民学校教学点已基本达到100m2。27所市民学校以“按需施教”为原则，共开设了154个贴近不同年龄层次及需求的各类特色班级。如：适合老年人的江南丝竹班，时事政治班，书画班、体育健身班；适合中年人的英语口语班、电脑班、戏曲班、交谊舞班；适合青少年的科普兴趣班等。为了切实提高学习的有效性，市民学校因人、因地、因时制宜，形成了课堂面授式、示范实践式、轮流教学式、讲座式、小组学习式、家庭学习式、外出交流式、影视教育式、展览展示式等多种形式的授课方式，灵活多变的教学形式深受居民欢迎。

3、将“特色延伸班” 打造为“一居一品”特色营地。2006年，社区探索性地开展了社区学校“特色延伸班”评选活动，其目的一是为了表彰鼓励市民学校特色办学，二是为了延伸社区学校教学手臂。我们将各市民学校的班级中办班较成熟、有特色的班级选出来，将其列入社区学校的班级之一，面向整个社区招生，以此作为社区学校办班的延伸，以更充分的利用好师资、场地等资源，提供社区居民更多的选择。截止目前，社区共评出“特色延伸班”20个，其中不乏具有多年办学经验，师资力量强，办学有成果、学员遍布整个社区的班级。街道以经费扶持的方式给予一定的支持，进一步促进了特色办学的积极性，在社区形成了“办学创特色”的良好态势。

通过各种形式的宣传教育，三年来社区居民学习热情日趋高涨，学习参与率越来越高。平均每年累计社区居民参与各类非学历的教育培训达到了10万人次以上。

二、载体依托：实现多形式联办

社区积极探索多种载体形式，通过依托各类载体，构建“活动形式多样，群众广泛参与，教育深入民心”的良好社区学习氛围。

1、以节兴学，吸引群众广泛参与。街道按一年四个季度，分别开展社区四 2

大节活动，即体育健身节、科学普及节、文化艺术节、教育读书节。每个季度丰富多彩的文体教育活动让居民们欢欣鼓舞，经过多年的培育，社区已形成了200余支活跃的文体团队，并形成了排舞和风筝这两大特色。每年的第四季度为“社区教育读书节”。教育读书节一届一个主题，2005-2007年先后以“读书让社区更和谐”、“我爱读书、我爱生活”、“同学习、促提高、迎世博”为主题，通过居民群众喜闻乐见的书市进社区优惠展销、居民多余书籍文化用品调剂交流、“读书乐”书法摄影作品征集、世博英语会话邀请赛、时事评论邀请赛、礼仪展示邀请赛、学员作品展等活动，吸引了社区不同层次的居民广泛参与，连续多年的读书活动逐步形成求知、求新、读书、评书的社区风情，居民从中感到充实、愉快，营造了社区终身学习的良好氛围。

2、以家促学，掀起学习型家庭建设热潮。三年来，社区学习型家庭建设活动紧紧围绕“以家庭和睦促楼组和睦、小区和睦，营造和谐稳定的社区氛围”的目标，各类创建活动蓬勃开展，硕果累累。社区（街道）党工委书记李国弟2006年6月21日代表社区在人民大会堂新闻发布厅举行的由全国妇联组织的“知荣辱、讲正气、树新风、促和谐——建和谐家庭 促和谐社区”论坛开幕式上作了专题发言，获得了与会者的一致好评。社区学习型家庭建设引入绿化、卫生、娱乐、安全、健康、读书、互助、和谐、科普、法宣等内容，通过分层设目标、分类作指导、精心育载体等方式鼓励家庭自创、分类分批推进，促使创建活动家喻户晓。同时，通过学习型家庭特色创建示范户的评比活动，点亮特色家庭，带动普通家庭，学习型特色家庭队伍日益壮大。目前，社区学习型家庭创建总数已达27301户，占社区家庭总数的83.4%。

3、以礼带学，促进礼仪教育深入人心。街道文明礼仪教育已坚持数年，早在2002年即首先在社区学校提出了“课前十分钟文明礼仪教育”模式，全校各班不分专业学科界限，每节课前十分钟实施文明礼仪教学，每周一个专题，形成了“请身边人、讲身边事、育身边人”的模式，此项活动也被评为“浦东新区精神文明工作品牌优秀奖”，被记录到《社会宣传工作和上海市精神文明创建大事记》一书中。2006年，街道积极响应市委市府号召，将礼仪教育作为倡导文明新风的重要手段，积极组建志愿者宣讲团，拟定万人培训计划。街道确立了34个教学点开展分类分层培训，对社区居民、外来建设者、社区单位职工、社区青 3

少年开展生活、社交、涉外、职场、校园和公务礼仪等内容的培训，截止今年7月份，共进行了200余场文明礼仪讲座，通过测试的人员达14115人。此外，精心设计教育载体，开展“家庭礼仪展演大赛”、青少年文明礼仪知识竞赛、“文明礼仪进家庭”格言征集、“文明礼仪场景演示”、“文明在我脚下、文明在我手中”等活动，以倡导文明行为，树立文明风尚，成效显著。

4、以讲促学，创新社区培训新模式。为进一步丰富社区居民的学习内容，拓展学习渠道，2007年9月，街道在社区学校开设了“潍坊社区讲坛”，讲坛紧紧依托新区“六进社区”、新区民间组织服务中心以及社区方方面面的资源，开设时政、金融、卫生、经济、法律、科普等多方面的讲座，深受居民欢迎。为了吸引更多居民的参与，采取了加强宣传，适当激励的措施，通过社区各类宣传媒体发布信息，通过发放听课凭证的手段予以激励。讲坛活动两周一次，2007年9-12月间，共开设了讲座24场，2000余人次参与。

三、资源整合：实现多方面联合

街道多年来立足社区，积极调动辖区内社会力量，注重开发“组织机构型”、“基地场馆型”、“社会名人型”的隐形资源，拓展条块结合的资源共享模式，通过多方面联合解决了当前社区教育师资、场地等不足的困难。

1、共享政府资源

社区（街道）于2004年12月10日与辖区内14个中小学校签订资源共享协议，学校各类文化体育等设施向社区开放。为此，街道建立了社区资源共享协调管理委员会，下设14个资源共享管理小组，建立目标责任机制、评估激励机制，并与中国人民财产保险公司签约，为14个学校完成了如果设施器材保障出现意外事故和损失责任险的投保工作，每年合计3万元。三年来，这样的资源共享模式深受居民欢迎。

2、整合师资资源

按照智力资源共同开发、共同利用和共有共享的理念，街道紧紧依靠各方，采用“五法”建立起一支由副教授、国家级书法师、美术师、工程师等共237人组成的稳定的社区教育志愿者师资队伍。“五法”是：特约法，即特约社区内的进修院校和中小学的英语、电脑、声乐等专职教师到社区学校任教；聘请法，即由街道协调各行各业协会和财经法律单位，聘请书法、国画、摄影、烹饪、插 4

花大师和具有高中级职称的经济，法律工作者赴校担任兼职教师；特邀法，即由社区学校与本市文化、艺术、科技界协商，特邀知名人士担任指导老师；求贤法，即由学校教务处到居住在本社区的资深离退休教师家中，上门求贤，请他们“出山”，发挥“余热”；传承法，即把社区学校办成市民学校的“师范学校”，挑选优秀学员到市民学校去讲课，把社区学校学到的知识传授给市民学校学员。

街道还通过“社区人文资源”信息调查，挖掘出各类人才474人，并建立数据库。由此也挖掘出了一批“名人”，于是，街道积极利用“名人资源”效应，为社区居民提供学习的榜样，形成学习的氛围。街道先后邀请《解放日报》高级记者、“脚踏两极第一记”的李文祺同志在社区开展“科学考察作品展”及专题报告；邀请全国劳模包起帆在社区举办“科技创新报告会”、“创新之路成果展”；邀请全国作家协会副主席叶辛在社区举办《孽债2》签名售书活动，并聘请李文祺为科普中心高级顾问，聘请叶辛为社区高级文化顾问。

3、开发场地资源

我们通过辖区的文化体育场馆、知名企业等，为社区成员提供观摩、实践参观的机会，促进对社区居民进行文化鉴赏、科学普及的教育，从而达到开阔眼界、增长知识和提高素质的效果。在潍坊辖区内有新区文化艺术指导中心、源深体育场；现代化宾馆、办公楼宇和商贸区，还有汇众汽车公司轿车配件生产基地等等。对此，我们重视开发这些场馆和基地的教育功能，对居民和学生进行开放式的科学普及、文化熏陶、科学健身等方面的教育，居民们在活动中学，在学中活动，寓教于乐，效果显著。实现了社区与教育、企业与教育、社会与教育以及环境与教育的紧密结合，从而大大丰富了社区学校的教学活动内容，使更多的居民参与到学习教育活动中来。

4、打造品牌资源

潍坊辖区内共有民办非学历教育机构20家，通过多方协调，街道与辖区内10所民非机构达成共识，为社区居民提供优惠，并汇总形成了《潍坊地区民办非学历教育机构向潍坊社区居民提供的主要课程目录及优惠或免费课程目录》，通过社区网站、《潍坊社区报》、社区学校及居民区市民学校宣传阵地等途径宣传到社区内的每户家庭，倾力打造“民非教育进社区”的品牌资源。通过一年多的实践，初步形成了课程、师资、硬件共享的成果。

课程共享——各民办非学历教育机构根据自身课程的优势，结合社区居民的需求，提供了适合社区青少年学习的思维训练课程、英语课程和艺术课程；适合社区成年人的艺术、技能、语言等类型的课程，并对社区居民予以一定的优惠。

师资共享——民非学校的教师成为了社区学校志愿者教师，成为“潍坊社区讲坛”讲师，成为社区“阳光之家”义务教师，成为教育读书节活动专业评委、社区特奥接待活动英语翻译等等。

硬件共享——马丁外语培训中心、未来教育培训中心、昊晟教育培训中心等先后于双休日借用社区学校场地，开展教育培训活动，既满足了民非教育机构的需求，又满足了社区居民就近学习的需求。

5.以五好为抓手 加强支部建设 篇五

2004年7月，随着大宁社区党员服务中心的成立，社工联合党支部在街道党工委的关心下破土而生。

社工联合党支部现有党员二十九名，预备党员三名，申请入党人数六名。支部主要由社区党员服务中心（十一名党员）和社工总站、社保中心等部门的党员组成。支部书记由党员服务中心副主任王士勇兼任

社工联合党支部是一个“新社会”组织性质的党组织,虽然成立只有二年多,有部门多，地方散，年轻党员党龄短的特点。但党支部在街道党工委的领导下，紧紧地依靠支部一班人，充分发挥年轻党员干劲足、有朝气、敢拼博、求进步的积极性，使广大的党员在各自的岗位上为社区的建设和发展作出了显著的成绩。支部也在各项工作的实施和运作中得到了完善和加强。至今，支部共发展党员七名，党员转正五名，培养积极份子十一名，打入党报告人数十五名。2006年6月社工联合党支部还被街道党工委评为《先进党组织》。

一、以“五好”作抓手，创新作法宝,推动支部建设

社工联合党支部在保持共产党员先进性教育前，大家就决心立志争创《五好党组织》。经过讨论，大家感到光有良好的愿望肯定不行，目前我们支部的工作虽然不错，但不能停留在现有的水平上，要以“五好”作抓手，创新作法宝,推动支部建设再跃新台阶。

1、创新学习方法；在先进性教育中，党支部认为，单纯的读读文件的集中学习已经不能适应客观情况的需要，提出了“测、听、观、看、讲”的五字学习法，使党员的学习有了明显的加强。

2、创新工作方法；在党工委组织科长的领导和支持下，支部一改以往只听汇报，不看实际，只讲理论，不讲实践的工作方法。采取“三听、二看、一查”的工作方法。（即听本人汇报，听群众反映，听主管领导意见，看本人业绩，看条线考评，查本人不足）。

3、创新活动方法；在区委组织部和区社会工作党委的关心和支持下，党支部精心组织了“社工党支部网上组织生活”的学习活动，虽说是第一次，却给每位党员留下了深刻地印象，激起了广大党员开展网上组织活动的积极性，为今后开展网上组织生活打下了良好的基础。

二、以“五好”作抓手，奉献作法规,提高党员素质

有活动才有活力。社工联合党支部各部门有个共同的特点，都是社区服务性部门。要提升支部的工作，就一定要调动每位党员的积极性，在各自的岗位上充分地发挥好先锋模范作用，从而实现以活动带动党员素质提高，以党员素质促进活动开展。

1、以“五好”作抓手，设立了“岗位奉献作表率，勇为先进添光彩”的竞赛舞台。广大的党员纷纷投入，在建设大宁，构建和谐社区的工作中涌现了许多生动事迹，取得了不少荣誉称号。

2、以“五好”作抓手，搭建了“深入社区，服务居民，营造和谐” 服务平台。党支部以党员服务中心为核心定期开展了“深入社区，服务居民，营造和谐” 服务活动，作为平台，一到活动的日期，各部门的党员都会早早来到活动场地，布置环境，安排项目，甚至亲自动手为居民量血压，现场咨询，或进行慈善义卖。

3、以“五好”作抓手，建立了“三谈六提”制度。开辟党员谈心活动的渠道，是我党思想政治工作优良传统。“三谈”即上岗前书记谈话——提要求，提任务。在岗中书记（每年一次）谈话——提成绩，提问题。离岗后书记谈话——提差距，提希望。

三、以“五好”作抓手，长效作法条,勇闯先进行列 保持党组织的战斗力，坚持党的先进性对每个党组织和党员来说是一个长期的课题。社工联合党支部经过先进性教育的洗礼后，施行了以“五好”作抓手，长效作法条,勇闯五好先进行列的措施

1、与“老协党总支”结对，激活学习机制，保持思想上的先进性。为进一步加快党支部的建设，党支部在2006年与社区老协党总支（原区《五好党组织》）开展了共建“五好” 结对协议。通过结对，双方实现了资源互补，活动互帮，经验互创。双方共同组织了许多如“红旗永远飘扬”大型歌会和各种报告会、联谊、参观学习等活动。

2、与“工作对象”结交，激活责任区机制，保持工作上的先进性。

根据支部所属部门服务性质的特点，支部把党员所服务工作的对象作为党员的责任区，以群众高兴不高兴，满意不满意衡量党员工作的优劣。支部发动党员与服务对象广交朋友，了解他们的需求，倾听他们的呼声，深知他们的疾苦。真正做到群众的需求就是我们的工作。

6.以问题为抓手促进高效课堂建设 篇六

关键词：问题,高效,课堂

一、发现问题

思想品德教师应以自己的日常生活为出发点, 来寻找问题, 其关键是自己头脑中一定要有积极研究问题的意识动机和发现问题的策略。前者是思想品德教师发现问题的动力源, 它建立在对解决某一问题的责任心、好奇心和探索精神的基础上。后者是教师发现问题的方法, 它一是建立在充分认识自己的基础上, 包括自己的长处和短处;二是建立在拓展知识面的基础上, 包括掌握周围环境的信息与前沿的理论, 找到二者的一致性等。

我从事思想品德教学多年, 认为课堂问题发现的途径有以下几种:从以往的各种教育教学经验和点滴教训中发现问题、从学生司空见惯的问题中发现问题、从课堂上学生困惑的目光中发现问题、从教师课下的抱怨声中发现问题、从课堂教学气氛中发现问题、从教师与学生的配合度上发现问题、从学生认知能力提高的效果中发现问题、从学生的口语和书面表达的效果中发现问题、从平时教师发现的共性问题中发现问题、从学生的作业中发现问题……

二、生成问题

叶澜教授指出:“要从生命的高度、用动态生成的观点看课堂教学。课堂教学应被看作是师生人生中一段重要的生命经历, 是他们生命的、有意义的构成部分, 要把个体精神生命发展的主动权还给学生。”“生成”是新课程改革中反复提倡的一个重要的教学理念, 它和“预设”是相对的。因为课堂教学中许多事情的发生和发展, 并不完全是教师所能预料并控制的。思想品德教学要在一定的情境中展开, 学生也会提出许多教师意想不到的问题, 教学过程中也会出现许多难以预料的情况。

动态生成演绎课堂精彩是指在思想品德课堂教学中, 根据师生、生生互动的情况, 创造性地组织起适合学生参与、自主创新的教学活动, 让学生在获取知识的同时, 产生属于自己的学习经验, 以获得丰富的情感体验, 使课堂场景变成一幅幅鲜活的、生动的画面, 流淌出生命的活力。

由“师生共学”的课堂教学所体现出的, 能进一步针对所发现的问题进行深层次地学习、交流、思考、评价后, 进而生成新的问题, 这就叫做“问题生成”。生成问题的方式有两种, 即自我生成和合作生成。一是教师在系统化的备课中根据思想品德课程标准、教学目标和学生存在的问题等内容, 生成书面的并要进一步解决的问题, 问题设计时一定要面向全体学生所存在的共性问题, 在教学中安排一定时间要求学生解决完成;二是以学习小组为单位生成小组存在的共性问题, 并通过各种形式的对话、交流等方式来解决。这主要体现的是知识的迁移, 让学生通过自主、合作、探究的方式来解决问题, 培养他们自主合作探究的意识, 提高学生提出问题、分析问题、探究问题和解决问题的综合素养。

三、解决问题

对学生而言, 解决问题的意义不应仅仅停留在能够解决某一类问题、获得某一类问题的结论和答案上, 而应基于解题时所形成的相应的经验、技巧、方法, 从而把握一定的解决问题的策略。《思想品德课程标准 (实验稿) 》在解决问题方面更是明确提出了一个课程目标——“形成解决问题的一些基本策略, 体验解决问题的策略的多样性, 发展实践能力和创新精神。”

现在的人教版教材在编写“解决问题”这部分内容时, 大多以现实生活中的实际问题为背景, 题材选择更加开放, 信息资源更加丰富, 表达形式也更加生动活泼, 为我们广大一线教师的教学探索提供了更为广阔的空间, 同时也提出了更高的要求。

在教学中只发现了问题是远远不够的, 关键还要解决问题。要解决问题可以采用下面的步骤:

通过思想品德学科教研组的教研活动来确定一两个问题, 明确解决问题的价值目标, 教研组长要适时询问各个阶段完成任务的进展情况, 思想品德学科组在教研会上挑选出最佳的解决方案, 全组教师研讨解决问题的方法与途径, 征集在落实中出现的问题并且及时统一看法、校正错误的看法, 确定时间召开教研组会议研究解决问题的最后捷径, 通过听课、课堂检查、抽测考试、检查成绩等活动, 来验证问题, 对发现的新问题再次进行下一轮的校本研究……

教学过程中, 如何培养学生解决问题的能力呢?我认为应培养学生主动解决问题的内在动机, 问题的难易应适合学生的学习能力, 注重指导学生理解和分析问题, 创设必要的问题情景, 提供较充裕的时间, 鼓励学生验证答案。

四、评价问题

每一节思想品德课中, 教师都会提出大量的问题来引发学生的思考。但我们也常常能碰到教师在提出问题后, 学生中出现了冷场的情况。所以, 教师对于自己所提出的每一个问题一定要进行反复的推敲, 确定这些问题是不是与本节课的内容有关, 学生是否能够回答, 是不是会引起歧议, 对学生的思维有没有提升作用等, 只有这样才能确保每一个问题都能体现出其价值, 最终为教学服务。

通过体现课堂的三高——高效率、高效益、高效果, 学生的三动——身动、心动、神动;课堂三量——思维量、信息量、训练量;课堂三特点——立体式、快节奏、大容量;学生三学——肯学、想学、学会, 从而达到教学真正的轻负担、高质量, 低耗时、高效益。高效课堂出发的“原点”, 是从“两率”入手, 即解决课堂精力流失率和提高学生学习率。素质教育的“素质”最主要的就是“学习能力”, 即思维力、生成力、表达力 (听说读写) , 实现“人”的解放, 即学生的解放、教师的解放、学校的解放, 以此作为评价的出发点和归宿, 来促进高效课堂的建设。

7.以青年安全监督岗为抓手 篇七

实施好民生工程，真正造福人民群众，是政府义不容辞的职责。当前，民生工程涉及人民群众的各个方面，实施好民生工程，首先还是要加大宣传，使得这些优惠政策深入人心，家喻户晓。只有当群众真正知晓这些政策，他才能对照自己的实际情况向有关部门提出申请，以提高这些政策所真正达到的效果。同时，也进一步加强了群众对实施民生工程的监督。只有群众真正知晓这些政策，才能真正意义上开展群众监督。其次，要进一步规范操作。民生工程是造福群众的实惠工程，也是加强党群干群关系的政治工程。我们具体工作人员都有规范操作，真正落实好这些政策的义务。民生工程历来受到政府和社会各界的高度关注，政策落实的怎么样，关键在人。我们要进一步强调政策的严肃性，不得违反相关操作规程，按照规定动作完成各个步骤，更不得拉关系，穿插个人感情优亲厚友。最后，要加强民生工程工作的透明度。民政工作的对象是困难群体、弱势群体还有就是特殊群体。帮助这些人解决生活生产中出现的困难，是我们的职责所在。我们不仅要做好这些政策的落实，解决他们的实际困难，还要将这些工作置于阳光之下，接受人民群众的监督。只有人民群众基本满意了，这些工作就落实到位了。我们也只有将这些政策真正落到实处，才能发挥民政在促进社会和谐中的作用。

民政工作承载着“以民为本、为民解困、为民服务”的崇高使命。做好民政工作，服务广大群众，更是民政工作者的义不容辞的职责。面对新形势，作为民政工作者，要进一步加强学习，学习民政工作业务，掌握民政工作政策，为做好工作奠定基础。还要进一步加强自身修养，提高自己的素质。同时面对广大困难群众、特殊群体，还要有“四心。”一是要有耐心。我们的服务对象基本上都是年老体弱，性格孤僻、残疾多病、生活困难的人，这个群体普遍都有文化程度浅、道德修养差等现象，面对他们的时候，就必须要求我们要耐心。要耐心倾听他们的心声，知道他们的诉求，热情服务。同时也要耐心向他们宣传政策，耐心的做思想工作。二是要有爱心，这些群体长期生活在困难窘迫的环境里，生活凄苦，生活上、心理上得不到关爱，面对他们，就要我们要有爱心，让他们感受到人与人之间相互关爱，从某种程度

上说，社会大家庭给予他们的关爱有时候就是通过我们进行传递的。三是要细心。民政工作面广量大，各种材料报表。涉及到钱物也比较多，这就要求我们要细心，不能忙中出错。要妥善保管和合理使用民政资金和有关财物。四是要有恒心。民政工作对象就是困难群体、弱势群体和特殊群体，长期和这些对象接触，使人会有一种不耐烦的厌烦情绪。这就要求我们经常换位思考，真正理解他们。以帮助他们解决实际困难为己任，以多帮助他们解决困难为荣，从自己做起，从现在做起，从小事做起，坚定为困难群体服务的信念，只有这样才能真正做好民政工作，才能在建设和谐朱桥的伟大历史进程中发挥自己的力量。

朱桥乡民政办公室

8.以青年安全监督岗为抓手 篇八

以节能减排为抓手 转变经济增长方式

作者：卢震宇 卢彩芬

来源：《职业·中旬》2012年第07期

1997年12月，《联合国气候变化框架公约》第三次缔约方大会在日本京都召开，149个国家和地区签订了抑制全球变暖的《京都议定书》。中国不但签署了《京都议定书》，还做出一系列重要经济战略部署，把节能减排作为实现科学发展的基础工作。

公元集团在浙江省黄岩市拥有两家核心子公司——永高股份有限公司和公元太阳能股份有限公司。整个2010年，两家子公司的销售收入达到了21.41亿元，利税2.12亿元，分别比上年度增长50.3%和127.9%，而万元产值能耗（标煤）同比下降了7.3%。这是自2006年公元集团制定产业结构和产品结构调整路线图以来所取得的显著成效。笔者作为这项工作的亲历者和主要决策者，将重点分析公元集团在加快节能减排、转变经济增长方式等方面的举措，并介绍一些不成熟的经验。

一、以节能减排为契机，勇担社会责任

当今社会，因为环境污染而引起的环境破坏、资源浩劫、生存条件恶化等情况层出不穷。作为有责任感和使命感的集团公司，公元集团从提高全体员工的思想认识入手，以加快产业结构、产品结构调整和高新科技产品开发为落脚点，大力开展以技术创新为重点、以加大技术改造力度为核心、以加强节能降耗指标考核为手段的节能减排工程，促进集团公司产业结构调整和高新技术产品开发。

1.以光伏太阳能新兴产业为开发重点，推进产品结构调整

通过对市场调研、技术路线选择、产学研合作平台建设和投资规模等进行的可行性研究，集团公司将光伏太阳能新兴产业作为开发重点，并据此制定了产业结构和产品结构调整路线图，使集团走上以塑料管道为主，逐步形成增加开发、生产和销售“光伏太阳能、家用电器”多元发展的良性循环之路。

2006年12月，集团公司在总部黄岩成立了“浙江公元太阳能科技有限公司”（现已更名为公元太阳能股份有限公司），并于2007年和2008年先后通过德国（TUV）、美国（UL）、欧盟（IEC6125ROHS）和欧洲（IEC6173）等多个国家和国际组织认证。如今，公元太阳能公司业已完成总投资3.5亿元，占地64亩，建筑面积达39000m2，包括从日本、美国、德国、意大利等国引进的6条电池片生产线在内的生产规模与生产能力。该6条生产线自投产以来，具有年产130MW太阳能电池片、1000MW太阳能组件和1000万盏太阳能灯具的生产能力，2011年销售收入9.3亿元和12亿元。

2.以大幅增强企业盈利能力为途径，为节能减排争取更多空间

通过大力开发低能耗，高附加值、绿色环保管道，如PP-R抗菌管、PE给排水管、PE－RT地暖管和PVC中空螺旋管等品种，集团公司在以光伏太阳能新兴产业作为拳头产业的同时，积极拉动其他相关产业的生产与研发，扩大企业的业务范围，壮大资金链，从而大幅度增强了企业的盈利能力和抗风险能力，为节能减排工作争取到了更大的发展空间。

二、以技术创新为抓手，激活员工创造性

员工是企业最大的财富和智慧之源，一定要挖掘员工身上的潜在可能性，激发员工技术创新的思维与意识，激活员工的创造性。2006年，集团子公司——永高股份有限公司专门下达文件来保证职工技术创新活动的持续有效开展。结合企业的劳动竞赛和技术改造工作，仅2009至2011年三年间，在集团公司的奖励机制刺激下，共评出70项获奖项目，其中涉及节能减排的就达到16项之多。

众所周知，在太阳能电池片的生产过程中一定会出现一些边角余料和碎片，如果将其作为废弃物处理，既污染环境又容易造成损失。而经过技术创新活动的思想引领，员工们主动请缨成立太阳能电池片综合利用攻关小组，凭借着他们的聪明智慧，变废为宝，开发了太阳能草坪灯、工艺灯、庭院灯、信号灯等系列太阳能灯具产品。这些太阳能灯具品种不但国内领先，而且将边角料和碎片的利用率提高到了96%以上，直接产生经济效益1000万元左右。

利用能源计量仪表监管车间用能，并列入车间经济核算指标。在每个车间都安装能源计量仪表，将车间产品生产与能耗用电量挂钩，集团公司以此作为车间经济核算考核指标与奖金联动计算。为了减少人工损耗，公司动力科、信息中心和电工班还通力合作，研发出一款“远程自动抄表系统”，将计量表的流量转换成脉冲信号，传输到数据采集器，然后通过光缆传送到管理中心计算机处理，是一款智能化多用户远程集中抄表装置。此项改革每年能为集团公司节电100余万度。

三、以资源循环利用为载体，增强管理效能

1.加强节能改造，更新、改造、淘汰高能耗设备

将20台老式水泵换成高效节能的水泵，每年可节电6万多度；将老式空压机换成变频式空压机，改造中央供气系统，每年可节电210万度。永高股份有限公司在进行技术改造的同时十分注重节能改造工作，近三年来仅在节能方面的投入就多达2000多万元，新增近200台节能注塑（挤出）机，更新淘汰高能耗产品。

为提高节能降耗的有效性，集团公司还将节能减排的视角转向了生产安排，利用峰谷电错时上下班制度应运而生。和广大制造类企业一样，集团公司也采取24小时不间断生产工作制，“停工不停产、停人不停机”，而在这个过程中，电力消耗不容小觑。由于夜间电压高、加热快、热利用率高，为提高能源利用效率，集团公司就将大量设备安排在夜间生产，以避免峰时用电，既缓解了黄岩当地的用电紧张情况，又减少了企业的生产开支，降低了成本。

2.资源循环利用，建立工业循环经济

除了在降低能耗、提高利用率上动脑筋，集团公司更注重对可持续资源的回收和循环利用，旨在建立绿色、科学、和谐的工业循环经济。新建两座污水处理池，对生产生活污水进行封闭式处理，并在混配料车间安装大型高效吸尘装置，既能减少粉尘污染，又能收集粉料回用；利用蓄水池补充工业冷却水，安装“洗澡用水智能控制系统”，从生产和生活两个角度节约用水。集团公司在资源循环利用上可谓下足了工夫。例如：集团公司按照自然生态中物质循环共生的原理来设计生产体系，将企业的废物或副产品，回收利用或用作另一个企业的原料，通过废弃物交换和使用，将不同企业联系在一起，形成“自然资源→产品→资源再生利用”的物质循环过程，使生产和消费过程中投入的自然资源最少，将生产和生活对环境的危害与破坏降到最低程度。

通过分析总结，笔者归纳出集团公司的资源循环利用主要体现在以下几个方面：

（1）生产冷却用水全部循环使用；

（2）废次品全部回收、轧碎以用作生产原料；

（3）各种设备润滑废油全部回收，作为生产配套密封件的原料；

（4）集中收集包装废物变卖，作为其他相关生产厂家原料；

（5）办公纸张双面使用和逐步推行无纸化办公室等。

9.以目标管理为抓手 营造和谐班级 篇九

关键词：目标管理,和谐班级,快乐学习型班级

班级建设本身是一个建设时间长、见效慢的工程, 需要长期培养。要想取得明显的成效, 就需要我们学工老师、班主任、任课老师全程参与, 有针对性的给予指导。就笔者所在的商学院班级管理而言, 班级管理存在以下几个问题:一是班级凝聚力不强;二是学习风气不太理想, 学生电脑多;三是班级建设目标不明确, 特色不鲜明;四是学生个人奋斗目标不清晰, “亮点”不多。针对以上四个问题, 我们商学院在班级管理中以目标管理为抓手, 开展创建快乐学习型班集体活动, 营造和谐班级, 取得了一些成效。

一、良好的开端是成功的一半, 班级管理从新生开始

如何让刚入校的新生快速认同并融入新的班集体, 使大家的力量往一处使, 这是首先要解决的问题。一方面我们学工老师、班主任、各助班分批次、分类别和新生沟通。这种沟通看似很普通, 但需要有明确的意图, 那就是让广大的同学慢慢形成集体意识, 认同新班级。我们都是先通过入学教育、“魅力人生美好未来”等讲座与广大同学谈心, 跟他们谈班级、谈学习;然后与新生班级的所有干部谈心, 跟他们谈集体意识、谈管理的方法、谈说话的艺术, 让他们意识到他们是班级的核心。最后我们与每个班的班长、团支书、学习委员详谈, 让他们深刻领会到我们的工作设想和思路。另一方面, 我们将往届优秀毕业生的事迹在新生班级中宣传, 让他们体会到大学生活的多姿多彩, 从而提高他们对新班级的认同感和期望值。当然这只是一个开始, 还需要我们后期通过各种活动强化学生的集体意识, 增强班级凝聚力, 提升他们的班级认同感。

二、实行信息员制度, 确保班级平安稳定

我们设立了班级心理信息员、班级信息员、寝室信息员, 实行周报表制度, 每周上交心理健康周报表、班级周报表。不仅仅填写好周报表, 更重要的是交表时笔者会详细询问各班的情况, 所以对各班学生的出勤、心理、就寝情况了如指掌。一旦发现问题, 及时处理。如2012年11月17日晚上11:58分四栋509寝室信息员打电话告诉笔者, 工商11301班彭同学癫痫病发作从床上摔下来, 笔者让学生赶快打120, 当笔者从家里赶到学校时, 医院的救护车也及时到了学校, 刚开始学生不愿意去医院, 当了解到学生不愿意去医院的原因是身上没有钱, 笔者对彭同学说, 钱我先垫着, 身体要紧, 我们一起去医院。在医院检查、打针, 一直忙到凌晨3:50分。正是因为我们有了三位一体的立体监控, 才确保了学生的平安。

三、规范学风建设思路, 树立良好的学风, 创建快乐学习型班集体

学生天职是为了学习, 这个是学生一入校就要明确的, 为此我们采取了下面的方法:一是抓好课堂学习, 由于我们班级人数少, 我们实行任课老师点名制度、学工查堂, 确保到课率。同时我们在大一时就跟新入学的学生合理解读学校综合素质测评有关文件的精神, 让他们意识到专业学习的基础性和重要性, 使得综合素质测评的导向作用得到充分发挥。二是规范课外学习, 在大一阶段, 学生必须参加统一的晚自习, 养成良好的学习习惯;在大二阶段, 我们男生部、女生部每天检查寝室的自习情况。三是抓好学生干部的学习。干部对良好学风的形成有重要的导向作用, 我们明确要求, 一切工作的开展都必须以良好的专业成绩为基础。为了实现学生干部素质的综合提升, 我们通过开展学习经验交流会等形式对学习的方法进行指导。同时明确表达一点, 当学习和学院的工作出现冲突时, 必须以学习为主。对于无法解决此类矛盾的学生干部, 先下, 搞好学习后再上。令笔者欣慰的是我们的团学干部, 基本上可以评上国家励志奖学金, 学院第一、第二等奖学金。四是电脑管理项目化。对于现代的大学生, 他们拥有的电脑数量比例相当高, 而电脑用于学习的时间确相当低。为此, 我们在班级中都采取电脑管理项目化, 有电脑的学生每半年务必在学院下发的表格中填好学习计划和目标, 以及实现的时间 (最长为2个月) 。时间一到, 就必须参加以班级为单位的汇报和答辩会, 跟同学们详细展示学习成果。这样确保有电脑的学生有压力, 也让他们切实能利用电脑学到有关知识。五在班级中开展创建快乐学习型班级建设活动, 活动从大一第一学期开始, 到第三学期期末分班展示。

四、分阶段明确班级建设目标, 开展班级间的竞赛

为此, 我们采取了三个措施。一是分阶段给每个班级树立目标, 开始时以树立良好学风为目标。接着在了解班级的基础和特点后, 为他们明确指导思想, 明确班级建设特色。而且为了帮助他们有一个大概的思路, 我们将往届优秀班集体的各类资料提供给他们, 为他们接下来的努力提供一个明确的方向。最后是以考证和就业为奋斗目标, 让他们切切实实有收获、有成效。二是在班级之间开展竞争。为此要在同一年级的不同班级中营造一个互相竞争的氛围, 我们提出哪个班级发展得快, 我们将在评奖评优及党员考察和发展等方面给予优先考虑, 而且在实际操作中, 会让所有班级的主要干部参与进来, 采取公开、公正、公平的方法, 让大家看到班级建设成效显著的班级确实由于实力突出得到了实惠。这样的做法让各班级不但有了压力, 更有了动力, 但同时对于后进的班级要多给予鼓励, 指导他们接下来的各项工作。三是指导干部以“滚雪球”的方式开展工作。班级的很多事情都需要干部去落实, 为此, 我们除了关心他们的学习进步以外, 也要对他们的工作方法给予指导。在班级重要事务的处理上, 要求班干部务必先内部统一思想、达成共识, 然后再认真传达给其他同学, 从而确保各项重要事务得以有效落实。

五、进行分类指导, 抓出亮点, 实现“以点带面”

10.以青年安全监督岗为抓手 篇十

兴文县委常委、常务副县长贾利华

“十二五”期间要以科学发展为主题，以加快转变经济发展方式为主线。怎样把转变经济发展方式落到实处、取得实效？个人认为项目是促进经济发展方式转变的抓手。

一、抓项目就是抓发展，在发展中推动经济方式转变

（一）抓项目就是抓投资。项目是直接、有效、具体的投资承载体，是拉动经济快速发展的动力。一是招商引资引进项目推动投资。紧紧依托兴文政策优势和资源优势，充分发挥网络、商会、中介、节会等招商媒介的桥梁作用，坚持“政府牵头、市场运作、多元投入、上下联动”，完善配套设施，营造优良环境，吸引外来投资者投资。2010年兴文县完成新签约并履约1000万元以上项目17个，实际到位资金26.64亿元，比上年增长51.85%。二是聚集内力挖掘项目加大投资。坚持内资外资一个政策和非禁即入原则，筛选一批技改扩能项目和适合民间资金投资项目，推进现有企业技改扩模，做强做大，并通过股份制等多种形式激活民间资金投资。三是积极对上争取项目促进投资。以国家加快西部大开发为契机，以规划定项目、以项目促产业、以产业促发展。依托四川省少数民族待遇县、扩权强县试点县、革命老区县的政策优势和丰富的矿产资源优势，加强与省、市相关部门衔接，争取项目投资。2010年兴文县共争取到国家投资项目33个，计划投资18962.9万元，其中无偿投资12354.6万元，为拉动县域经济发展提供了强大的助力。四是实施好项目加快发展。只有通过强化项目服务工作，加强项目建设管理和目标责任考核，加大项目报批、资金筹措和要素保障工作力度，协调解决项目的规划衔接、配套建设和安全质量监管，促进项目顺利实施，投产达效。

2010年兴文县完成固定资产投资30.26亿元，比上年增长40.4%。通过项目的实施，拉动了县域经济的增长，投资对经济发展贡献率达到77%。

（二）抓项目就是抓消费。消费与民生，犹如两个紧紧咬合的齿轮，通过改善民生，扩大消费，拉动内需，保障和改善民生是转变经济发展方式的根本出发点和落脚点。通过实施教育、卫生、科技、交通、基础设施建设、扶贫、社保等一大批与民生关系密切的民生工程项目，不断改善和提高生产生活条件，增加收入，提高城乡居民的消费需求、消费水平和消费能力，拉动经济发展。2010年共实施民生工程71项，总投资4.08亿元，占财政预算支出的42%，比上年增长25%，促进了城镇居民和农民的增收，城镇居民人均可支配收入和农民人均纯收入同比增长14%以上。

（三）抓项目就是抓出口。要以园区为平台，以优势资源综合利用和特色农副产品深加工项目为载体，引进具有国际水平的投资商投资，努力开拓国际市场，不断扩大对外贸易规模，提升对外贸易水平，逐步提高出口对经济发展的贡献率。

二、抓项目就是抓转变，在转变中促进发展

（一）科学论证、包装、储备项目，推动经济发展方式转变。围绕经济结构战略性调整，储备一批对促进经济转型、增强发展后劲具有较大推动作用的大项目、好项目。切实加强“十二五”期间重点项目的研究谋划，结合县情着力打造一批科技创新型、环境友好型、资源节约型项目，从根本上改变粗放型经济发展模式。从关系结构调整和长远发展的基础设施、新兴产业、公共服务和生态建设领域，精心筛选一批带动能力强、科技含量高、市场前景好的项目进入项目储备库。“十二五”期间，兴文拟确定重点建设项目157项，项目总投资575亿元，其中“十二五”期间计划实施项目131个，预计完成投资335亿元。

（二）围绕提升产业结构实施项目，推动经济发展方式转变。一是用项目建设推进新型工业化。通过项目建设扶持优势产业做大做强，改造提升传统产业。加强自主创新项目建设，培育发展新能源、新材料等新兴产业。兴文县要加快新坝中型水库、输变电工程、太平工业园区基础设施建设、天然气管网及供气能力、污水处理能力等一批影响未来兴文发展新型工业的基础项目，加大矿产资源整合力度，加快煤矿、硫铁矿技改项目进度，提高煤矿抵御安全风险和规模生产能力，加快硫铁矿尾矿综合开发利用技术研究与应用，加快发展煤化工、硫化工、建筑建材等产业项目。二是用项目建设推动现代农业发展。通过实施配套高质量的农业基础设施、现代农业机器推广运用、现代农业科技推广运用、农业产业化等项目，推动现代农业发展。兴文县应立足山区特色优势，大力发展烤烟、乌骨鸡、猕猴桃、蚕桑等特色产业，立足旅游资源优势，发展绿色农业、观光农业、休闲农业。三是用项目建设促进现代服务业发展。大力实施生产性、消费性、公益性服务业项目，促进现代服务业发展。兴文县要充分利用石海世界公园品牌，发展壮大石海、僰王山两大旅游景区。大力发展以旅游为龙头的现代服务业，围绕吃、住、行、游、购、娱六大要素建设项目，不断提升旅游产业化水平，不断提升旅游的知名度和美誉度，不断提高旅游对经济发展的贡献率。

11.以青年安全监督岗为抓手 篇十一

助推核心素养迅猛提升

--对培养学生核心素养的途径、方法和措施的一点思考

繁花似锦，绿意盎然，馥郁的花香和滴翠的嫩叶渲染着晚春最迷人的魅力。在这阳光灿烂的晚春时节，怀揣着振兴我区教育的伟大梦想，本人有幸参加了在北师大举行的“校长领导力提升高级研修班”的学习。在为期一周的培训过程中，我先后听取了北师大教育专家们的精彩专题讲座，到北京中关村第二小学、北京市赵登禹学校等学校进行了实地考察，并与在座教育同仁们进行了激烈而深入的探讨。通过学习、感悟、交流与反思，使我的教育生活因收获而丰润，让我充分感受到了名校在内涵发展、校园文化建设、全面推进中学教育改革进程中彰显出来的独特魅力，分享了他们的办学思想、高效管理、质量提升、教学改革、教师专业发展等方面的成功体验。特别是聆听了教育部基础教育课程教材发展中心付宜红教授的精彩讲座后，让我如醍醐灌顶，这是一次启迪智慧、涤荡心灵、更新理念、增强信心的学习，同时，也让我对学校如何培养学生的核心素养有了更清楚的认识。什么是学生核心素养？如何解读、培养、实践？结合平时阅读与思考，现提出几点不成熟的看法，抛砖引玉，旨在让教育回归本真，为学生健康成长、终身可持续发展服务。

“核心素养”是指学生在接受相应学段的教育过程中，逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。研究学生发展核心素养是落实立德树人根本任务的一项重要举措，也是适应世界教育改革发展趋势、提升我国教育国际竞争力的迫切需要。核心素养的提出，明确了学校“育什么人”，为学校教育指明了方向。随着教育考试改革的推进，对学生的评价方式从过去单一的以分数评价逐步转变为品行、能力、素质的多元评价，以核心素养为目标的课程建构也成为每位校长迫切需要考虑的问题。几年来，本人通过查阅资料、认真研读、深刻反思，对核心素养的内涵的基本内涵和主要表现有了比较清楚的认识，并先后在担任校长期间的初中、高中学校，以社团活动为抓手，就“如何培养和提升学生的核心素养”做了有益的尝试与研究，现向专家同行汇报如下：

一、学生核心素养的基本内涵 学生核心素养即指“人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新”。

（一）文化基础

文化是人存在的根和魂。文化基础，重在强调能习得人文、科学等各领域的知识和技能，掌握和运用人类优秀智慧成果，涵养内在精神，追求真善美的统一，发展成为有宽厚文化基础、有更高精神追求的人。文化基础包括：

1.人文底蕴。主要是学生在学习、理解、运用人文领域知识和技能等方面所形成的基本能力、情感态度和价值取向。具体包括人文积淀、人文情怀和审美情趣等基本要点。

2.科学精神。主要是学生在学习、理解、运用科学知识和技能等方面所形成的价值标准、思维方式和行为表现。具体包括理性思维、批判质疑、勇于探究等基本要点。

（二）自主发展

自主性是人作为主体的根本属性。自主发展，重在强调能有效管理自己的学习和生活，认识和发现自我价值，发掘自身潜力，有效应对复杂多变的环境，成就出彩人生，发展成为有明确人生方向、有生活品质的人。自主发展包括：

1、学会学习。主要是学生在学习意识形成、学习方式方法选择、学习进程评估调控等方面的综合表现。具体包括乐学善学、勤于反思、信息意识等基本要点。

2、健康生活。主要是学生在认识自我、发展身心、规划人生等方面的综合表现。具体包括珍爱生命、健全人格、自我管理等基本要点。

（三）社会参与

社会性是人的本质属性。社会参与，重在强调能处理好自我与社会的关系，养成现代公民所必须遵守和履行的道德准则和行为规范，增强社会责任感，提升创新精神和实践能力，促进个人价值实现，推动社会发展进步，发展成为有理想信念、敢于担当的人。社会参与包括：

1、责任担当。主要是学生在处理与社会、国家、国际等关系方面所形成的情感态度、价值取向和行为方式。具体包括社会责任、国家认同、国际理解等基本要点。

2、实践创新。主要是学生在日常活动、问题解决、适应挑战等方面所形成的实践能力、创新意识和行为表现。具体包括劳动意识、问题解决、技术应用等基本要点。二、六大核心素养具体包括的要点

（一）文化基础类的人文底蕴又包括：

1、人文积淀

重点是：具有古今中外人文领域基本知识和成果的积累；能理解和掌握人文思想中所蕴含的认识方法和实践方法等。

2、人文情怀

重点是：具有以人为本的意识，尊重、维护人的尊严和价值；能关切人的生存、发展和幸福等。

3、审美情趣

重点是：具有艺术知识、技能与方法的积累；能理解和尊重文化艺术的多样性，具有发现、感知、欣赏、评价美的意识和基本能力；具有健康的审美价值取向；具有艺术表达和创意表现的兴趣和意识，能在生活中拓展和升华美等。

文化基础类的科学精神又包括：

1、理性思维

重点是：崇尚真知，能理解和掌握基本的科学原理和方法；尊重事实和证据，有实证意识和严谨的求知态度；逻辑清晰，能运用科学的思维方式认识事物、解决问题、指导行为等。

2、批判质疑

重点是：具有问题意识；能独立思考、独立判断；思维缜密，能多角度、辩证地分析问题，做出选择和决定等。

3、勇于探究

重点是：具有好奇心和想象力；能不畏困难，有坚持不懈的探索精神；能大胆尝试，积极寻求有效的问题解决方法等。

（二）自主发展类的学会学习又包括：

1、乐学善学 重点是：能正确认识和理解学习的价值，具有积极的学习态度和浓厚的学习兴趣；能养成良好的学习习惯，掌握适合自身的学习方法；能自主学习，具有终身学习的意识和能力等。

2、勤于反思

重点是：具有对自己的学习状态进行审视的意识和习惯，善于总结经验；能够根据不同情境和自身实际，选择或调整学习策略和方法等。

3、信息意识

重点是：能自觉、有效地获取、评估、鉴别、使用信息；具有数字化生存能力，主动适应“互联网+”等社会信息化发展趋势；具有网络伦理道德与信息安全意识等。

自主发展类的健康生活又包括：

1、珍爱生命

重点是：理解生命意义和人生价值；具有安全意识与自我保护能力；掌握适合自身的运动方法和技能，养成健康文明的行为习惯和生活方式等。

2、健全人格

重点是：具有积极的心理品质，自信自爱，坚韧乐观；有自制力，能调节和管理自己的情绪，具有抗挫折能力等。

3、自我管理

重点是：能正确认识与评估自我；依据自身个性和潜质选择适合的发展方向；合理分配和使用时间与精力；具有达成目标的持续行动力等。

（三）社会参与类的责任担当又包括：

1、社会责任

重点是：自尊自律，文明礼貌，诚信友善，宽和待人；孝亲敬长，有感恩之心；热心公益和志愿服务，敬业奉献，具有团队意识和互助精神；能主动作为，履职尽责，对自我和他人负责；能明辨是非，具有规则与法治意识，积极履行公民义务，理性行使公民权利；崇尚自由平等，能维护社会公平正义；热爱并尊重自然，具有绿色生活方式和可持续发展理念及行动等。

2、国家认同 重点是：具有国家意识，了解国情历史，认同国民身份，能自觉捍卫国家主权、尊严和利益；具有文化自信，尊重中华民族的优秀文明成果，能传播弘扬中华优秀传统文化和社会主义先进文化；了解中国共产党的历史和光荣传统，具有热爱党、拥护党的意识和行动；理解、接受并自觉践行社会主义核心价值观，具有中国特色社会主义共同理想，有为实现中华民族伟大复兴中国梦而不懈奋斗的信念和行动。

3、国际理解

重点是：具有全球意识和开放的心态，了解人类文明进程和世界发展动态；能尊重世界多元文化的多样性和差异性，积极参与跨文化交流；关注人类面临的全球性挑战，理解人类命运共同体的内涵与价值等。

社会参与类的实践创新又包括：

1、劳动意识

重点是：尊重劳动，具有积极的劳动态度和良好的劳动习惯；具有动手操作能力，掌握一定的劳动技能；在主动参加的家务劳动、生产劳动、公益活动和社会实践中，具有改进和创新劳动方式、提高劳动效率的意识；具有通过诚实合法劳动创造成功生活的意识和行动等。

2、问题解决

重点是：善于发现和提出问题，有解决问题的兴趣和热情；能依据特定情境和具体条件，选择制订合理的解决方案；具有在复杂环境中行动的能力等。

3、技术运用

重点是：理解技术与人类文明的有机联系，具有学习掌握技术的兴趣和意愿；具有工程思维，能将创意和方案转化为有形物品或对已有物品进行改进与优化等。

三、发展学生核心素养的研究背景和重大意义 发展中学生发展核心素养，主要有三个背景和意义：

一是全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务的迫切需要。二是适应世界教育改革发展趋势，提升我国教育国际竞争力的迫切需要。三是全面推进素质教育，深化教育领域综合改革的迫切需要。核心素养是党的教育方针的具体化，是连接宏观教育理念、培养目标与具体教育教学实践的中间环节，从中观层面深入回答“立什么德、树什么人”的根本问题，引领课程改革和育人模式变革。

四、对培养学生核心素养的途径、方法和措施的一点思考：

核心素养的提出，就是明确学校要培养什么样的人。近三年来，无论是在初中还是高中，我都致力于通过学生社团活动助推孩子核心素养提升，以达到“让每位老师都拥有幸福与自豪，让每位孩子都拥有快乐和阳光，发展学生核心素养，为学生的终身发展奠基”的办学目标。

我先后在两所学校，成立了“乒乓球、篮球、足球、羽毛球、书法、戏剧、舞蹈、足球宝贝啦啦操、文学社、动漫、播音主持”等10多个学生社团。每个社团对学生核心素养培养的重点不同，但又相互交叉，互促互进。21世纪是知识经济时代，我们倡导学生要建构知识经济时代的读书观——科学读书观。按照拉卡托斯的观点，一种新理论之比旧理论“科学”，应满足三个方面的边界条件：其一，能够包容和解释旧理论中一切未受反驳的成分；其二，能够解释旧理论未能实验的反常事实；其三，能在本领域内有更大的预见力。倡导科学读书观，打造书香校园无疑对学生 “文化基础”这一核心素养是大有裨益的，因此，在初一学生进校之初，我们就根据他们的兴趣成立文学社团，同时在全校大力开展书香校园活动创建。我们一是开放图书室，各班级安排学生随时到图书室借阅图书。二是拓展图书来源，建立“班级图书角”，各班级定期在班级内进行图书阅读与交流。三是学校的橱窗经常展示学生优秀的读书笔记；四是推荐优秀的课外读物、展示“书香学生”读书事迹和图片，黑板报向学生介绍优秀的读书方法；五是实行“三读”（晨诵、午读、晚读），设置“阅读课”，大力开展“经典诵读”活动。“阅读课”每周二课时，由文学社语文老师每周确立一主题，并加以指导。六是每学期举办一次古诗词背诵竞赛和一次大型经典诵读活动。文学社团和书香校园活动夯实了学生“文化基础”，同时也促进了学校办学实力的迅猛提升。我校多名学生文学作品在国家、省、市报刊发表，学校先后被评为市级“书香文明号”。

在培养学生“自主发展”核心素养方面，我们一是大力实施课改教改，通过课程改革、教学实践改革、教育评价改革等诸多举措有效促进学生“自主发展”，二是通过引导全校学生根据个人兴趣，分别加入“乒乓球、篮球、足球、羽毛球、书法、戏剧、舞蹈、足球宝贝啦啦操、动漫、播音”等社团，提供平台、激发兴趣、挖掘潜能、展示自我，从而促进学生自主管理，自主发展。同时，在新课程理念的指导下，学校成立“学生发展中心”，推出“班级全员自主管理”模式和学校学生会干部竞聘上岗制度，进一步扩大学生自主管理、自主教育的平台，通过推行班级、学校全员自主管理模式，把管理主动权真正还给学生，让每个人都成为校园管理者，使每个学生都是自我成长的主人，从而丰富了学生成就感和自我体验，强化了学生自立自强的信心，强化了学生团队合作的意识，促进了学生“自主发展”这一核心素养的提升。

在培养学生“参与社会”核心素养方面，学校注重通过系列学生社团实践活动和主题教育促进学生“社会参与”核心素养的提升，如近几年来，学校10多个学生社团定期开展活动，并经常性组织系列大型实践活动，如组织舞蹈社团参加社区才艺展示；组织书画社同学参与各级书法大赛；组织青年志愿者上街义务洁城、交通文明劝导、到福利院服务孤寡老人、祭扫陵园缅怀先烈、学雷锋活动月；组织动漫社同学参市区科技发明大赛；组织文学社同学代表我区参加我市汉字书写大赛获最佳表现奖；组织足球宝贝啦啦操为我市首届马拉松加油，绽放青春靓丽风采；组织足球社团参加我市中学生首届足球锦标赛并一举夺得亚军、、、、、、学校社团活动蓬勃发展，功能日渐完善，已成为校园中一道亮丽的风景，同时，学生在社团活动中茁壮成长，“社会参与”核心素养得到最大限度激发，我校姜某同学曾评中央电视台评为全国孝心少年。这些社团实践活动的开展，也促进了学校办学实力的迅猛提升，学校先后被授予国家级平安校园、教育部国防教育先进校、湖北省禁毒示范校等系列殊荣。

12.以青年安全监督岗为抓手 篇十二

一、内容选择——基于“关键教育事件”的校本研修

教师在教育教学过程中,常会遇到各种教育事件,经由专业判断、理性思考,就能有助于研修效能的提高,促进教师的专业发展。基于此,我校将其引申成为基于“关键教育事件”的校本研修。通过专家的指导,教师们逐步明确了基于“关键教育事件”的教师研究的基本步骤,明确了其研究与实施方法及其作用。通过对事件的讨论和反思,逐步将先进的思想理念内化为自身的教育理念,进而转化为日常的教育教学行为。

二、表现形式——校报搭设展示平台

通过撰写案例或论文来提高教师的研究能力,并将其成果予以发表,是教师成长的一种助力。然而,大多数教师对于发表文章有畏难情绪,觉得“可望而不可及”。如果有人关心、督促,为他们提供指导与修改的帮助,而且提供展示平台,使文章发表的可能性提高,则能大大降低他们的畏难情绪,有利于提高教师们写作的积极性。于是,我校抓住文章发表这一动力源,以校报为教师们搭建展示平台,激发教师的写作积极性。

《天山初中》报是我校2007年5月创刊的校报,我校在校报开辟专栏,专门刊登教师撰写的“关键教育事件”案例及反思,并聘请专家加以指导,几年坚持下来,教师们由“畏难”到“不难”,由“要我写”到“我要写”,逐步养成遇到问题反思、研究、提笔总结的习惯,形成了良好的研讨氛围,有效地培育了专业自觉,提升了专业能力。

三、合力形成——教师、专家与教育科研人员联手

校聘专家沈民冈老师,是长宁区教育学院基于“关键教育事件”的研究课题组的主要成员之一,谙熟基于“关键教育事件”案例的写法,经常深入我校课堂听课,对我校教师十分了解,且平易近人,乐意帮助教师分析事件、撰写案例;校报的责任编辑由校科研员兼任,在组稿、修改、组织点评等方面也能给予教师们一定的帮助。两者联手,加上教师们自觉追求、积极努力,形成了一股合力,体现在每月一期的《天山初中》报的研修专栏上,都能看到一篇质量较高的基于校本研修的“关键教育事件”研究以及教研组教师们对案例的点评。

在操作上,我们是结合研修的主题和教师的个人意愿,按照“约稿——指导——修改——刊登——点评——推荐”这一流程进行的。

要约稿首先得物色合适的撰写对象,主要有以下几个渠道:一是通过需求平台,对于有发表文章愿望的教师加以指导;二是通过深入课堂听课,帮助捕捉事件并与上课教师交流,促其反思;三是在平时与教师交流中寻找捕捉事件;四是从教师写过的案例、论文中发现有价值的内容,加以指导。

约稿之后,教师先谈自己的想法,校聘专家帮助其一起理出写作思路,如果已有思路,则要求写下初稿。之后每周一次,对初稿加以指导,请教师再三修改。教师在修改过程中也得到了不少收获。

13.以青年安全监督岗为抓手 篇十三

经过30年的改革发展，我市农村和农村卫生事业发生了历史性巨变。但**是集革命老区、连片贫困山区、地震重灾区三区合一的市，农村发展仍滞后，卫生事业相对滞后经济社会发展。当前，我市已进入工业化、城镇化加快推进的发展阶段，进入着力破除城乡二元结构，形成城乡发展一体化新格局的重要时期。因此，坚持科学发展观，推进城乡统筹发展，促进医疗卫生服务均等化，对于社会主义新农村建设、加快形成城乡经济社会发展一体化新格局、全面建设小康社会具有十分重要的意义。

卫生人力资源对卫生事业发展具有决定性作用。卫生人才队伍建设是实现统筹城乡卫生发展的关键和重要保障。近年来，我市卫生人才队伍建设在市委、市政府的领导下，以“坚持科学发展，构建和谐发展”为主题，推进城乡统筹发展战略，积极推进乡镇卫生院管理体制和运行机制改革，建立有激励、有约束、有竞争的人事分配制度改革，通过城市支援农村，以城促农，优化农村卫生资源配置，制定优惠政策引进和培养农村卫生人才，改善农村卫生人员工作生活条件和福利待遇，稳定农村卫生队伍等方面采取了有效措施，使农村卫生服务能力和水平得到显著提升。但是，由于城乡二元经济结构导致的城乡二元卫生结构，农村居民难以享受到与城市居民同等的医疗卫生服务。卫生人才队

伍建设还存在诸多问题：一是卫生人力资源布局不合理，城市多，农村少，且城市拥有优质资源多。二是农村卫生人员报酬偏低，保障制度不健全，存在后顾之忧，影响队伍稳定。三是农村卫生人员进修学习机会少，技术提高缓慢。四是农村卫生人才引进难，缺乏配套的优惠政策。这些，都有待于在今后推进城乡卫生一体化进程中予以认真研究解决。

统筹城乡卫生发展是统筹城乡发展的重要内容。在今后的推进过程中，我们将以队伍建设为抓，在以下几个方面进行积极探索。

一、统筹城乡卫生人力资源配置。按照卫生资源配置标准，控制卫生技术人员总量，优化增量，提高质量。新增卫生技术人员重点向农村倾斜，统筹城乡卫生队伍结构、数量、质量，为城乡居民提高公平、可及的医疗卫生服务。

二、统筹城乡卫生人员能力建设。制定和实施人才队伍建设规划，重点加强公共卫生、农村卫生、城市社区卫生专业技术人员和护理人员的培养培训，制定优惠政策，鼓励优秀卫生人才到农村、城市社区服务。对长期在城乡基层工作的卫生技术人员在职称晋升、业务培训、待遇下午等方面给予适当倾斜。完善全科医师任职资格制度，健全农村和城市社区卫生人员在岗培训制度，鼓励参加学历教育，促进乡村医生执业规范化，尽快实现基层医疗卫生机构都有合格的全科医生。加强医疗、卫生管理等人才队伍建设。建立住院医师规范化培训制度，强化继续医学教育。

稳步推动医务人员的合理流动，促进不同医疗机构之间人才的纵向和横向交流，研究探索注册医师多点执业。严格贯彻执行“城市医生在晋升主治医师或副主任医师职称前到农村累计服务1年”的规定。推动“万名医师支援农村卫生工程”深入开展，研究建立城市卫生支援农村的制度，提高县医院和乡镇卫生院的人才队伍素质和医疗服务水平。制定具体措施鼓励医学院校毕业生和城市卫生机构的在职或离退休卫生技术人员到农村服务。坚持从实际出发，以业绩、能力为主的原则，评价和使用农村卫生专业技术人员，对长期在农村基层工作的卫生技术人员职称晋升，要给予适当倾斜。强化面向农村需要的医学教育，可采取初中毕业后学习5年或高中毕业后学习3年的高等专科教育等方式，定向为农村培养适用的卫生人才。加强乡镇卫生院卫生技术人员继续教育，建立终身教育制度。

14.以青年安全监督岗为抓手 篇十四

抓规范、促提高，教育教学管理井然有序

（一）塑师德，促使教师形成专业化人格 百年大计，教育为本；教育大计，教师为本，一支政治立场坚定、思想素质高、勤于育人的教师队伍是提高办学效益的基石。基于这样的认识，学校制定了一系列师德建设规章制度，建立了切实可行的师德档案评价考核机制，取得了良好的效果。广大教师能够自觉遵守学校的规章制度，严格按照教师职业道德标准开展教学活动，积极树立教书育人，爱岗敬业的良好风尚。工作过程中老师们都能够团结务实，开拓进取，以身作则，廉洁勤政，不断更新教育思想和观念，在教育教学、学校管理等方面勇于探索和创新。广大教师重视自身人格修养，初步形成了‚挚爱、善教、朴实、创新‛的教风。

（二）强师能，全面提升教师专业发展水平

教师是立校之本，教师专业发展是一所学校永恒不变的主题，只有教师发展了，才有学生的发展和学校的发展。为此，学校领导高度重视并积极开展教师专业化发展工作。

学校提出了教师队伍建设的总体目标，要求教师树立强烈的成才意识和名师意识，制定教师专业成长规划，要求所有教师一年合格、三年成才、五年骨干、十年名师。多年来，我们注重抓教师的业务培训，将学历培训和校本培训结合起来，鼓励教师参加各类学习培训。坚持走出去，请进来的办法，多方培训提高教师的专业水平，积极参加市、州、区、国家级组织的各种培训班。2011年上半年共参加国家级培训47人次、自治区级培训4人次、州级培训10人次、市级培训90人次、校本培训130人次。通过举办‚教职工基本功大赛‛、‚我说我身边的故事‛演讲比赛、‚青年骨干教师献优课‛等活动为教师成长搭建平台。开展了课堂教学展示月与教研组活动展示月活动，并借助州市教研员的力量，组织了校本研修系列展示活动，13个教研组,21位教师参加了展示活动，最后推出七节精品课在全校展示，教研组参与率达到100%。11月7日至11月24日，我校语文、数学、英语、物理、化学、历史、思品、地理、生物九个学科组分别进行了本学科的研修活动展示。研修活动以‚落实校本研修，打造高效课堂‛为主题，以课例为载体，以说课、评课、议课、论坛、讲座等形式展开专题研修活动。通过打造高效课堂专题研修活动，为学校下一步实

施高效课堂改革奠定了坚实的基础。

就是这样一支勤奋严谨、创新奉献的教师队伍，为阜康市二中的稳步发展挥洒着智慧与汗水！使得学校的各项工作在规范管理中力求深层发展，各种教育教学活动开展得有声有色。学生成绩优异，教师业绩辉煌。

（三）抓常规，不断提高课堂教学质量

1、严格执行国家课程计划，促进学生素质全面发展。学校严格按照《课程标准》和《国家课程计划》，开齐课程，开足课时。除各学科均按要求开齐外，专题教育也按照要求开设，专题教育的任课教师均能按教学大纲的要求，制定计划，备好教案，按时上课。

2、严格执行教学常规‚六认真‛要求，规范教师教学行为。坚持教学六认真，加强课堂教学管理，严禁无教案上课，杜绝了教师讲课的随意性和课堂组织失控现象，上课期间禁止随意进出。对教师备课提出了严格要求，特别是年轻教师要写详案，并写好课后反思。作业设计、批改必须做到‚四精‛（精选、精讲、精练、精批）和‚四必‛（有发必收、有收必改、有改必评、有差必补）。要求教师必须严格按课表上课，不迟到、不早退，不擅自调课，不擅离课堂，坚决杜绝旷课现象。有早读、自习课和晚自习的教师要准时到岗，完成本职工作。

与此同时，学校领导定期召开师生座谈会及问卷调查，及时了解教学情况，有的放矢地调整相应措施进行改进。欢迎家长随堂听课，提高办学质量。

3、抓‚双语‛教学，提升‚双语‛班教学质量 具体做法：

（1）每周二、周四两次对民语教师进行汉语培训,培训中有作业,并按时批阅,评价。

（2）每学年组织2次考试,对考试成绩突出的民族教师在年终考核上给予加分。

（3）安排民汉教师同室办公,将汉语水平高,教学能力强的汉语教师安排在他们身边,以便潜移默化地熏陶他们的汉语水平和教学能力。

（4）实行民汉教师帮带结对。由各教研组选配同学科同年级的汉族骨干教师辅导帮带民语教师,内容包括汉语水平提高,专业知识、教学方法、经验等。

（5）加大对民语教师的信息技术技能培训,使他们不仅能利用现代教育技术进行教学,更能利用网络媒体进行自我学习和提升。

（6）优化组合，资源共享，共同提高教学质量。我校将所有民语教师按授课年级分别编入各年级组，按任课科目分别编入各教研组，与汉语教师同步进行一切教学教研活动。同时，我们还要求教研组（或备课组）内民汉教师间要做到资源共享。主要体现在集体备课，统一教辅资料，统一作业、统一考试内容等。

4、加强对体卫艺工作的管理

学校成立了舞蹈、器乐、素描、国画、篮球、乒乓球等多个 兴趣小组，认真开展活动，通过开展丰富多彩的体育、艺术类活动，培养了学生广泛的兴趣爱好，各兴趣小组的指导教师、活动计划、活动场所、活动时间、活动器材都能得到落实，促进了学生在德、智、体、美、劳等各方面的发展。学生经常参加市级以上各类才艺展示、美术书法展览、板报比赛、诗歌朗诵比赛、卡拉OK比赛、合唱比赛等活动。同时，开展了独具特色的阳光体育大课间活动，每天坚持做两次眼保健操。

5、奖励机制保障化、扩大化

学校出台了任课教师、班主任、中考奖励方案，丰富了表彰奖励的内容和形式，培训学习、参观考察、购买奖品等均为奖励的重要形式。11月2日，学校表彰了99名教职工，奖励的对象既有个人，又有集体，以倡导团结协作精神为目的。这些措施极大地调动了教师的教学教研积极性。

6、积极准备了‚普九‛复验等相关材料，按指标要求准备了2010年、2011年两年‚普九‛档案资料，认真撰写每个指标自查自评材料。

创建经验交流（德育处）

加强德育教育，营造育人氛围

1、建章立制，严格要求，形成管理育人氛围。学校通过制定管理制度，用制度管理约束学生。制定了《市二中学生常规管理办法》、《学生违纪违规处理办法》、《学生仪容仪表规范要求》、《市二中学生文明礼仪规范》、《市二中卫生检查制度》、《市二中学生请假制度》、《市二中升旗制度》、以及《中学生守则》、《中学生日常行为规范》等各项制度，加强对学生的管理。

2、努力做好学生的德育工作，选派班主任参加昌吉州、自治区骨干班主任的培训，定期召开班主任例会、班主任经验交流会。德育处11月---12月组织七、八年级召开了以‚文明礼仪伴我行‛为主题的班会观摩活动，提高了班主任队伍的整体管理水平。

3、以活动为载体，形成全员育人氛围。近年来，我们充分利用各类专题教育活动，积极开展爱国主义教育、民族团结教育、法制教育、安全教育、诚信教育、行为规范养成教育活动。学校先后开展了文明学生的评选表彰、卫生检查评比，教室、办公室文化建设评比，每学期文明学生、优秀团员、优秀团干、优秀班级的评选，特别是9月23日‚校园十佳‛、‚校园之星‛、‚孝心标兵‛的评选表彰以及‚感恩励志‛专题讲座受到社会的关注。我们还不断拓宽教育网络，学校、家庭、社会的紧密联系，形成教育合力，使学生的教育在学校家庭配合下，达到‚五加二‛大于七的教育效果，学校充分发挥社会、家庭的教育资源，对学生进行教育，邀请法制副校长张璐对全校学生进行法制教育，邀请李建龙警官对学生进行交通安全教育。

4、加强校园文化建设，形成环境育人氛围。在对学生进行思想教育的同时，学校加强校园文化建设。校园文化建设作为一种环境教育力量，对学生的健康成长有着巨大的影响。学校以大力弘扬‚爱国爱疆、团结奉献、勤劳互助、开放进取‛的新疆精神和‚阜康作风‛推动学校内涵式发展,坚持努力创建‚六个一流‛，以精神文化来引导人、以物质文化来熏陶人、以制度文化来规范人、以活动文化来培养人。积极构建浓厚的校园文化和特色鲜明的学校理念文化，逐步完善科学化、系统化、规范化、人文化的学校制度文化，努力创设以美化、绿化、净化、亮化、知识化为载体的、赏心悦目的校园环境文化，全面提升学校文化品位。在整体合理规划的前提下，营造书香、高雅、活泼的生活和学习氛围，让师生和谐生活，让学生健康快乐成长。

创建经验交流（党建办）

党建工作扎实、卓有成效

（一）以‚五个好‛党组织创建为载体扎实开展党建工作。班子成员能严格要求自己，主动带头学习理论和业务知识，不断提高管理水平和工作能力，认真贯彻落实党的方针、政策，开拓创新、团结协作、求真务实、勤政廉洁，坚持重大事项由学校总支会议研究决定，认真实行领导干部重大事项报告制，学校党组织有较强的凝聚力和战斗力。能充分发挥党员的先锋模范带头作用，努力建设一支业务能力强、工作热情高、爱岗敬业的党员教师队伍，把学校党建工作和教学业务工作有机的结合起来，做到了统筹兼顾，相得益彰。通过教代会，不断完善了学校各项规章制度，完善了中考奖励及各类竞赛辅导的激励机制，充分调动了广大教师的工作积极性。学校的教育教学工作井然有序、成效显著。

（二）积极开展党员活动，打造一支高素质的党员、教师队伍。

1、认真收缴了2011年每个季度在职和退休党员的党费，做好转进、转出及流动党员的管理，组织入党积极分子按时参加了市党校组织的培训，做好预备党员的转正申请、思想汇报等工作。做好后备干部推荐及材料上报工作，做好各级优秀党员、优秀教师的材料上报及公示工作。上报了昌吉州优秀共产党员阿里〃吐尔迪的先进材料。积极开展了学校支部和农村支部联建、学校和龙祥社区联建，有联建协议、计划、活动记录、活动总结。积极开展了党员电化教育工作，按要播放电教片并及时做好电教播放记录，组织党员对重点篇目进行讨论并做好讨论记录。组织党员开展了党员‚示范课‛、党员‚先锋岗‛、党员‚进社区‛等各项活动，对党员进行‚设岗定责‛及‚岗位认领‛.设立了党员‚结对帮扶岗‛、‚科普知识宣传岗‛、‚教学示范岗‛、‚民族团结教育岗‛、‚学生行为教育岗‛、‚监督岗‛、‚安全教育岗‛七个岗位，开展‚岗位技能大练兵‛等活动，让党员教师充分展示风采。

2、组织党员开展了各类活动。5月24日，召开了退休党员座谈会。6月9日下午，组织党员参加了龙祥社区举办的‚创业孵化之星‛成果展示活动。组织党员开展了建党90周年系列活动。6月24日组织全体党员‚游天池、唱红歌、重温入党誓词‛活动。6月29日及教师节前夕，学校领导班子对孙修明、赵建功等退休党员进行了慰问并征求了他们对学校今后发展的建议及意见。我校陈新华等12名教师在教师节受到市人民政府的表彰。期末组织各支部做好党员一学期小结，搞好党员民主评议，并开好班子民主生活会和党员组织生活会，把党员的评议和‚创先争优‛季度点评有机的结合起来，积极开展尊老敬老好文章评选活动，积极组织参加了市妇联举办的‚摒弃陋习，关爱女孩，健康成长‛有奖征文活动。

3、积极申报‚学习型党组织示范点‛活动，完善了学习型党组织实施方案。利用每周政治学习、寒暑假教师集中学习、党员干部提升日、教师业务培训讲座、远程教育培训、党员远程教育等途径，深入开展‚学习型党组织‛创建活动。开展了‚双百‛人物学习、向王贵民同志学习、《阿里精神大家谈》等活动。开展了‚天山先锋‛主题实践活动，组织党员观看电教片《沈浩同志先进事迹报告会》、党员风采《中流砥柱》、《北极雪》等。开展了建党90周年征文参赛等活动，方燕老师撰写的《建党90周年》征文，已被推荐到州上参评。开展了‚六史‛集中学习培训活动，建立六史专项档案资料。安排了‚六史‛学习的相关内容。学校主要领导集中给教职工进行宣讲，各年级组认真组织教职工围绕专题进行讨论，教职工按要求写笔记、写心得。学校还选出两篇心得体会上报教育局参加了市上的评比。及时出‚六史‛学习简报。‚六史‛的培训活动严格按照上级的文件精神认真组织实施，为创建‚学习型党组织‛营造了较好的氛围，同时把‚六史‛学习和‚党员干部提升日‛紧密结合起来，上半年在上级党建督查工作中，‚六史‛学习培训工作得到上级的好评。九月下旬学校深入组织学习了州‚第十次党代会‛会议精神，并出了学习园地。12月2日迎接了阜康市创建‚学习型党组织‛验收。

4、召开了党风廉政建设及纠风工作动员会，签订了‚党员目标管理‛、纠风工作及党风廉政建设责任书，对学校领导班子及成员进行责任分解，及时上报班子及班子成员党风廉政建设履职汇报，上报了班子成员个人重大事项报告登记表。制定党风廉政建设实施方案，学校领导班子及成员认真撰写勤政廉政公开承诺书，把他们的承诺书在《廉政准则》专栏上进行公示。制定了学校‚廉政风险防控管理工作‛实施方案，中层以上领导结合自己的本职工作认真查找风险点。开展中层领导廉政谈话活动。4月18日上午组织召开了年级组以上中层领导参加的‚廉洁从教 改进作风 增强效能 服务发展‛专题民主生活会，每个中层按发言提纲要求认真撰写发言材料。积极组织师生开展‚廉政文化进学校‛示范点创建活动。组织师生开展了廉政书法、格言警句、漫画、手抄小报、主题班会、致家长的一封信等活动。要求学校音乐老师给学生教唱廉政歌曲，各班组织召开了‚明理励志‛主题班会，美术老师精心布臵了教学楼楼道的廉洁文化墙，精心设计了校园廉洁文化版面。举行了‚廉政文化从你我做起‛签字仪式。7

月4日、7月29日，迎接了市教育局、市纪委对‚廉政文化进学校‛示范点创建活动的验收。10月20日开展了‚百名家长评学校‛活动，来自每个年级组不同层面的家长代表高度评价了学校规范办学、德育教育、校园文化建设、基础设施建设及教育教学方面取得的成绩。

5、认真组织开展‚第二十九个民族团结教育月‛活动。组织全校师生学唱民族团结歌曲；开展民族团结校本教材征集、教案评比活动。组织学生制作了民族团结手抄小报、‚我爱家乡‛黑板报。学校广播每天还播放有关新疆风土人情方面的宣传内容，教唱《一家人》、《歌唱祖国》等爱国主义歌曲。对思想品德教师进行培训，认真落实民族团结‚三进‛ 工作。5月26日，召开民族教师及双语教师及退休教师座谈会。组织学生参加了‚爱我中华 共筑长城‛的知识竞赛。认真开展了爱国主义教育‚十个一‛活动。认真开展了‚第十个公民道德教育月‛活动，开展‚远学阿里木近学道德模范‛、‚做一个有道德的人‛等主题教育，各年级组积极评选了马英等六名民族团结先进个人。通过挖掘身边的榜样，学习身边的榜样，用先进人物的事迹感染教育了广大师生。启动了‚新疆精神‛大讨论活动。把新疆精神的大讨论和民族团结、‚热爱伟大祖国 建设美好家园‛主题教育有机地结合起来，积极申创州市两级‚民族团结模范单位‛、‚无邪教学校‛、‚无烟单位‛、‚无毒单位‛，申创‚共育英才助飞‛红十字志愿者服务项目。

6、聘请了义务监督员和法制副校长，开展了第八个‚宪法、法律宣传月活动‛，认真开展普法宣传教育工作，组织教师完成‚宪法法律宣传‛网上答题活动。完善了师德师风考核办法，组织教师学习‚规范办学‛有关文件，严禁教师有偿家教、体罚或变相体罚学生的现象发生。

（三）‚创先争优‛主题实践活动落到实处 我校以‚提升管理水平，提高教育教学质量，培养‘合格加特长’人才‛为主题，以‚深化‘五优五先五种人’、‘八抓八促’工程，扎实深入地开展创先争优活动，巩固我校在昌吉州教育发展的优势地位‛为载体，落实组织保障，抓实关键环节，夯实教育平台，推动了活动的深入开展，取得了初步成效。

1、落实组织保障，营造浓厚氛围。成立了领导小组。由党总支书记任组长、校长任副组长、各支部书记及中层领导为成员的创先争优活动领导小组，内设机构，并对机构成员进行了合理的分工，领导小组下设办公室，具体负责活动的组织实施。

2、精心制定活动方案。通过深入调研、座谈讨论等方式，在广

泛征求意见的基础上，研究制定了主题活动实施方案，结合学校实际，活动载体、推进方式等内容进行了进一步细化，提出了明确的争创目标，即申创自治区级‚依法治校先进学校‛、‚自治区级德育示范学校‛、‚市级基层组织建设示范学校‛、‚自治区级花园式学校‛，‚市廉洁文化进学校示范点‛，‚市学习型党组织‛、‚市无烟单位‛、‚无邪教单位‛。

3、深入宣传发动。为切实提高党员教师对深入开展‚创先争优‛活动重要性的认识，我校广泛地宣传动员，召开了全体党员教师动员大会，组织学习了阜教党[44]号文件《关于在阜康市教育系统党的基层组织和党员中深入开展创先争优活动的实施方案》，传达了教育局党委创先争优活动动员会的相关文件。在党员教师中全面普及创先争优活动的应知应会知识。把创先争优活动的意义、主题、载体、五个阶段的时间、内容以及‚五优‛、‚五先‛、‚五种人‛、‚双培工程‛、‚一台‛、‚二岗‛、‚三示范‛、‚三学‛、‚三做‛、‚党员教师三联系‛、‚先进党支部的基本要求‚、‚优秀共产党员的基本要求‛等相关知识印发到党员教师的手中，让大家入耳、入脑、入心。为创设浓厚的宣传氛围，学校制作了创先争优活动永久性标语‚深入开展创先争优活动，共创阜康二中美好明天‛；制作了宣传版面‚掀起创先争优新热潮、再造科学发展新优势‛；制作了党员形象台‚立足岗位做贡献、创先争优当先锋‛。为了更好的宣传我校创先争优活动开展情况，我校对每周的信息简报任务进行了分配，每个处室每周负责一期，责任到人。内容涵盖了学校一周内开展的各项活动，目前已完成了五十三期简报。

4、抓实关键环节，推进公开承诺。学校先后召开了党总支、各支部会议，党总支班子成员及各支部党员就深入开展创先争优活动进行公开承诺，严格按照民主‚提‛诺、组织‚审‛诺、公开‚亮‛诺、严格‚履‛诺的环节进行。一是科学设臵承诺内容，校党总支主动深入处室、深入班级、深入党员、深入教职员工，广泛听取工作意见和建议。在此基础上，经过反复讨论研究，确定了从加强领导班子建设、激励党员‚亮身份、创业绩、争贡献、促发展‛、提升党员、教师队伍业务能力等方面进行承诺。每位党员按照努力做到‚五带头‛的要求，结合处室职能、岗位职责以及承担的重点任务，针对教研教改水平不够高、先锋模范作用发挥不够好等方面问题，细化了争当优秀党员的承诺。

二、公开承诺。通过各支部会议宣读承诺书、制作创先争优活动宣传版面、在各支部书记办公室设立公开承诺专栏等多种形式，把党支部和每个党员的承诺进行公示，接受全校师生监督。三是积极履行承诺。党支部将承诺事项合理分解到每个党员身上，明确其

目标任务、具体完成时限。党员根据自身承诺事项，制定详细的工作计划和推进措施，确保承诺及时兑现，如期完成。对于近期能够办到的事情，绝不拖延，马上予以解决。认真开展了评选优秀党支部和优秀党员的活动。不断提高党员教职工队伍的整体素质。各支部召开了组织生活会，对党员进行民主评议，并评选了优秀党员。9月份组织开展了 ‚我心目中的好党员‛ 评选推荐活动，评选推荐了阿里〃吐尔迪副校长为‚我心目中的好党员‛。

5、认真组织开展了创先争优主题教育一、二、三、四季度领导点评工作。把每个季度点评和期末工作总结、党员民主评议、总支民主生活会及党员组织生活会有机的结合起来，注重主要成绩和存在问题的点评，促进了今后工作的进一步改进。

创建经验交流（安全办、总务后勤）

加强安全管理，创建平安校园

‚学校安全重于泰山‛。校园安全事关全体师生的生命和财产安全，事关学校和社会的稳定和发展。

学校完善了《校内安全管理制度》、《安全责任追究、处罚制度》，开展了多次安全疏散演练，与城关派出所及有关部门共同整治周边环境，校内、校门口安全值班定人定点，责任明确。楼内为防踩踏事件，每层楼课间安排三人值班，值班领导负责一周的安全督察和落实工作。节假日维稳值班期间领导带班24小时不间断。安全隐患每月排查两次，对学校应急灯、消防通道指示灯进行更换；对校内电路老化进行整改，对校内监控设施进行维修，更换和重新配臵；对涉电设施进行维护并张贴警示标示；对学校各楼梯扶手进行加固。声控灯、应急灯、灭火器能够正常使用，消防栓安装到位，摄像头监控校园设施。预防传染病消毒工作严格按防甲流要求去做，做到一日三消毒，有专人负责，有记录，有责任追究制度。

通过一年的努力工作，全校师生在法制安全、交通安全、消防安全、饮食安全、防暴力、防溺水、防震、防疾病等方面的安全意识显著增强。

总务后勤服务周到，保障有力