部编二年级上语文课本

部编二年级上语文课本（精选7篇）

1.部编二年级上语文课本 篇一

识字表

课文 塘（水塘）（池塘）（荷塘）（鱼塘）

脑（脑袋）（电脑）（脑门）（脑海）（脑洞大开）袋（口袋）（袋子）（沙袋）（麻袋）（眼袋）灰（灰色）（灰蒙蒙）（灰头土脸）（灰尘）（灰心）捕（捕捉）（捕鱼）（捕食）（捕杀）（捕风捉影）迎（迎接）（欢迎）（迎头赶上）（迎春花）阿（阿姨）（阿爸）（刚正不阿ē）姨（阿姨）（姨娘）（姨父）（小姨）宽（宽阔）（宽广）（宽心）（宽容）龟（乌龟）（龟壳）（海龟）

顶（山顶）（屋顶）（顶呱呱）（顶天立地）披（披上）（披肩）（披风）（披星戴月）鼓（敲鼓）（打鼓）（气鼓鼓）（一鼓作气）晒（晒干）（晾晒）

极（极其）（极端）（北极）（极限运动）傍（傍身）（傍晚）

管（看管）（保管）（水管）

越（越来越好）（越长越高）（越走越远）滴（一滴水）（滴下）（滴水穿石）（水滴）溪（小溪）（溪水）（溪流）奔（奔跑）（飞奔）（奔走）坏（坏人）（坏蛋）（坏话）淹（淹死）（淹没）（埋没）

没（没mò收）（淹没mò）(没mãi有）（没mãi大没小）毁（毁灭）（毁坏）（烧毁）屋（房屋）（屋顶）（房前屋后）猜（猜谜）（猜想）（猜一猜）（猜测）植（植树）（种植）

如（如果）（假如）（一如既往）（比如）为（成为）（为所欲为）（有所作为）（作为）旅（旅游）（旅行）（旅客）

靠（依靠）（靠着）（无依无靠）（靠山）

备（准备）（防备）（有备而来）（备份）

纷（纷纷）（五彩缤纷）（大雪纷飞）（议论纷纷）刺（刺刀）（刺客）（刺杀）（鱼刺）底（海底）（底下）（井底之蛙）（底线）炸（炸弹）（爆炸）（炸药）离（分离）（离开）（远离）

察（考察）（观察）（察言观色）（察觉）识（认识）（知识）（目不识丁）

粗（粗细）（粗心）（粗心大意）（粗枝大叶）得（得到）（取得）（得心应手）（得意洋洋）

园地一 套（手套）（全套）帽（帽子）（衣帽）（草帽）

登（登顶）（登上）（登山）（登高）鞋（鞋子）（鞋袜）（皮鞋）

裤（裤子）（短裤）（三长两短）（长裤）图（图画）（图案）（图片）（图穷匕见）壶（水壶）（茶壶）（悬壶济世）

指（指针）（指向）（手指）（指鹿为马）针（针对）（针线）（针尖）（一针见血）

识字 滩（沙滩）(海滩)艘（一艘船）（几艘）

军（军舰）（军队）（千军万马）（军人）舰（舰队）（军舰）

帆（扬帆起航）（帆船）（一帆风顺）稻（稻谷）（水稻）（稻田）（稻子）园（公园）（园林）（果园）（花园）孔（孔雀）（孔桥）（针孔）（鼻孔）

翠（翠竹）（翠绿）（青翠）（翠鸟）（翡翠）队（队伍）（军队）（排队）（队列）铜（黄铜）（铜器）（铜川）（铜矿）号（学号）（句号）（吹号）（号令）（号háo叫）(号啕háo táo大哭）2梧（梧桐）（梧桐雨）桐（梧桐）（桐木）枫（枫树）（枫叶）

松（松鼠）（松树）（松子）柏（松柏）（柏树）（柏油）

装（装修）（装饰）（装模作样）（服装）桦（桦树）（白桦）耐（耐心）（忍耐）

守（守护）（守卫）（看守）疆（疆土）（新疆）（边疆）

银（金银）（银色）（银河）（银白色）杉（水杉）（杉树）（云杉）（杉木）化（变化）（化学）（化石）（感化）桂（桂树）（桂花）（月桂）

3牢（牢记）（牢狱）（坐牢）记（记住）（记性）（识记）（笔记）雀（麻雀）（孔雀）（鸦雀无声）

锦（锦鸡）（云锦）（锦上添花）（繁花似锦）雄（雄伟）（雄鹰）（英雄）（雄壮）鹰（老鹰）（雄鹰）（鹰击长空）翔（飞翔）（滑翔）（翱翔）雁（大雁）（飞雁）丛（草丛）（花丛）深（水深火热）（深林）猛（猛兽）（凶猛）（猛烈）

灵（百灵鸟）（机灵）（灵光一现）（灵巧）休（休养）（休息）（休想）（休假）

4季（四季）（春季）蝴（蝴蝶）

蝶（飞蝶）（蝴蝶）（蝶泳）麦（麦苗）（小麦）（大麦）苗（禾苗）（树苗）嫩（嫩叶）（鲜嫩）

桑（桑树）（桑叶）（沧海桑田）

肥（肥胖）（肥大）（肥头大耳）（肥肉）农（农业）（农民）（农夫）（菜农）归（归来）（回归）（归心似箭）场（场院）（广场）（一场雨）

谷（稻谷）（谷物）（五谷丰登）（山谷）粒（米粒）（颗粒）（颗粒归仓）虽（虽然）（虽说）

辛（辛劳）（辛苦）（含辛茹苦）（辛勤）苦（吃苦）（辛苦）（苦不堪kān言）（苦恼）戴（穿戴）（爱戴）（披星戴月）

了（了解）（了却）（了如指掌zhǎng）（明了）

园地二 葡（葡萄）萄（葡萄）（葡萄酒）紫（紫色）（姹紫嫣红）狐（火狐）（狐狸）狸（狸猫）(狐狸)笨（愚笨）（笨蛋）（笨手笨脚）酸（酸酸的）（酸甜苦辣）（心酸）

课文

4曹（曹操）（曹营）

称（称重）（称量）（简称）（称赞）（称chân心如意）员（人员）（队员）（员工）（成员）柱（圆柱）（柱子）（石柱）（顶梁柱）议（商议）（议论）（议论纷纷）（会议）论（讨论）（争论）（议论）（论文）重（重量）(体重)（头重脚轻）（重要）杆（一杆秤）（笔杆）（枪杆）（杆子）秤（台秤）（一杆秤）（秤杆）（秤砣）砍（砍刀）（砍断）（砍伐）倒（倒车）（倒是）（倒退）割（切割）（割开）（割断）线（直线）（线条）（曲线）

止（止血）（停止）（止步不前）（终止）量（数量）（量词）（量体裁cái衣）（重量）

5玲（玲珑）（小巧玲珑）详（详细）（安详）（耳熟能详）幅（一幅画）（幅度）

评（评比）（评书）（书评）（评论）奖（得奖）（夸奖）（奖品）（奖励）催（催化）（催促）（催眠）

报（海报）（报纸）（报告）（报警）另（另外）（另选）（另起炉灶）

及（及格）（及早）（以及）（鞭长莫及）叭（喇叭）

脏（脏水）（弄脏）（脏东西）（心脏xīn zàng）懒（懒虫）（懒惰）（懒散lǎn sǎn）并（并非）（合并）（归并）（一并）糟（糟糕）(糟鱼)肯（肯定）（中肯）

6封（一封信）（密封）削（削皮）（削苹果）锅（下锅）（锅炉）（铁锅）朝（朝向）（朝着）（朝前）叠（叠加）（重叠）（层层叠叠）刮（刮风）（刮下）（搜刮）胡（胡说）（胡人）（胡言乱语）灯（点灯）（电灯）（灯光）修（修养）（修竹）（修理）肩（肩上）（肩膀）（披肩）

团（团员）（团圆）（团结合作）（团团圆圆）重（重复）（重新）（重来）完（完结）（说完）（完完全全）期（期望）（星期）（期末）

束（一束花）（结束）（束手无策）（约束）鲜（鲜花）（新鲜）（鲜艳）

7哄（哄骗）（哄人）

先（先后）（首先）（争先恐后）（先人后己）

闭（闭上）（关闭）（闭门造车）紧（紧张）（紧握）（不紧不慢）润（红润）（湿润）

蛋（鸡蛋）（脸蛋）（蛋壳）

等（等级）（等待）（三六九等）（平等）吸（吸水）（吸收）（吸入）（呼吸）

发（头发fà）（理发 fà）（千钧一发 fà）（发现）沾（沾水）（沾湿）

汗（汗水）（流汗）（血汗）（汗马功劳）额（额头）（匾额）（额外）沙（沙滩）（风沙）（沙袋）乏（疲乏）（困乏）（人困马乏）

园地三 弹（弹力）（弹性）钢（钢琴）（钢笔）（钢铁）琴（弹琴）（口琴）（对牛弹琴）捏（拿捏）（捏住）

泥（泥土）（水泥）（雪泥鸿hóng爪zhǎo）滚（滚来滚去）（滚动）（翻滚）铁（铁丝）（钢铁）（铁血丹心）环（铁环）（环绕）（环形）

荡（回荡）（荡漾）（荡气回肠）（荡来荡去）滑（滑冰）（滑梯）（油腔滑调）梯（楼梯）（梯子）（云梯）

8楼（楼房）（高楼）

依（依靠）（依然）（相依为命）

尽（尽头）（尽力）（尽力而为）（无穷无尽）欲（欲望）（欲念）（为所欲为）

穷（贫穷）（穷人）（山穷水尽）（一穷二白）层（云层）（层次）（层出不穷）瀑（瀑布）（飞瀑）

布（一匹布）（瀑布）（公布）（织布）炉（火炉）（炉子）（锅炉）

烟（烟雾）（烟气）（烟斗）（冒烟）遥（遥远）（遥望）（遥不可及）川（山川）（平川）（川流不息）

9闻（闻名）（闻一闻）（举世闻名）名（著名）（姓名）（名扬四海）景（景区）（景色）（风景）区（区别）（区分）（地区）省（节省）（省力）（省心）

部（部分）（南部）（部门）（部首）秀（秀美）（秀丽）（清秀）神（神奇）（神气）（出神入化）尤（尤为）（尤其）

其（其实）（其他）（其中）仙（神仙）（仙山）（仙境）巨（巨人）（巨大）（巨石）位（位子）（座位）（地位）著（著名）（著书）（著作）

形（形象）（形状）（形态万千）（外形）状（形状）（状态）（奖状）湖（湖水）（湖面）（五湖四海）绕（围绕）（缠绕）（环绕）围（包围）（围巾）（周围）胜（胜利）（胜出）（获胜）央（中央）（央求）（央求）岛（小岛）（岛屿）（海岛）华（华丽）（中华）（繁华）隐（隐身）（隐约）（隐隐约约）约（约定）（约好）（约会）（大约）纱（面纱）（纱布）（纱巾）（白纱）童（童年）（童趣）（童心）（返老还童）境（环境）（仙境）（境界）（境外）引（吸引）（引出）（引人入胜）客（客人）（请客）（客气）

11沟（山沟）（水沟）产（生产）（产品）（产地）

梨（香梨）（雪梨）（梨花）份（月份）（年份）（一份）种（种树）（种植）（种地）搭（搭配）（搭档）（搭船）棚（凉棚）（草棚）（牛棚）淡（淡然）（清淡）（平淡无奇）够（足够）（够好）（能够）好（爱好）（好客）（叶公好龙）收（丰收）（收拾）（收获）城（进程）（城里）（众志成城）市（市民）（市长）（市区）（城市）留（留下）（去留）（留学）钉（钉子）（图钉）

利（利益）（利用）（流利）分（水分）（盐分）（养分）味（味道）（气味）（美味）

园地四 昌(昌明)（昌盛）铺（店铺）（铺子）（商铺）

调（空调）（调解）（调皮）（风调雨顺）硬（坚硬）（强硬）（生硬）（硬座）卧（卧室）（卧铺）（卧倒）（卧室）限（无限）（有限）（限制）乘（乘客）（乘法）（乘车）

12沿（沿着）（边沿）（井沿）（沿街）答（回答）（答案）（报答）（对答如流）渴（口渴）（渴求）（渴望）（望梅止渴）喝（喝茶）（喝水）（喝酒）（喝hâ彩）话（说话）（讲话）（电话）（话别）弄（弄错）（弄堂）（捉弄）（玩弄）错（犯错）（错误）（错过）(一错再错）际（边际）（国际）（无边无际）（一望无际）哪（哪里）（哪边）

抬（抬头）（抬手）（抬起）

13号（学号hào）（号角hào）（号háo叫）（号háo啕）堵（拥堵）（围堵）（堵车）（堵塞）缝（石缝）（墙缝）（见缝插针）朗（朗诵）（开朗）（朗读）

衔（衔接）（衔着）（官衔）（头衔）枯（枯草）（枯萎）（枯井）（干枯）劝（劝告）（劝导）（劝说）趁（趁着）（趁早）（趁机）将（将来）（将就）（将要）且（并且）（而且）（得过且过）腊（腊肉）（腊月）（寒冬腊月）狂（疯狂）（轻狂）（狂风怒号）吼（吼叫）（大吼）（大吼大叫）复（复习）（重复）（反复）

哀（哀求）（悲哀）（哀伤）（悲哀）葫（葫芦）（西葫芦）芦（芦苇）（芦荟）

藤（草藤）（藤蔓）（藤条）（藤椅）谢（感谢）（谢谢）（谢天谢地）哇（好哇）（对哇）蚜（蚜虫）（棉蚜）

盯（盯住）（盯着）（盯紧）赛（比赛）（决赛）（赛跑）感（感觉）（感受）（感动）怪（怪事）（奇怪）（妖怪）慢（缓慢）（快慢）（慢条斯理）

园地五 锋（刀锋）（锋利）（前锋）（冲锋）蜜（采蜜）（蜂蜜）（花蜜）（蜜糖）蜂（蜜蜂）（黄蜂）（蜂鸟）

幕（开幕）（闭幕）（屏幕）（银幕）扫（扫地）（打扫）慕（羡慕）（爱慕）

墓（扫墓）（墓地）（墓碑）抄（抄写）（抄录）（摘抄）炒（炒菜）（吵闹）（炒熟）洪（洪灾）（洪水）（山洪）毒（有毒）（毒蛇）（毒药）（中毒）

蛇（毒蛇）（蛇尾）（画蛇添足）（虎头蛇尾）兽（野兽）（禽兽）（兽类）（飞禽走兽）伤（受伤）（伤害）（伤心）（伤口）灾（灾难）（灾害）（旱灾）

难（灾难）（苦难）（难民）（大难临头）继（继续）（后继有人）（前仆后继）续（后续）（继续）（续写）退（后退）（退步）（退出）被（被动）（被子）（棉被）耕（耕田）（耕地）（耕种）恢（恢复）（恢弘）（天网恢恢）朱（朱德）（朱红）（朱砂）德（德行）（品德）（道德）

扁（扁担）（压扁）（扁豆）（扁piān舟）担（担子dàn）（扁担dàn）（担心dān）（重担志（志气）（志向）（志同道合）（志气）伍（队伍）（行伍）（入伍）敌（敌人）（敌军）（敌对）

抽（抽到）（抽签）（抽空）（抽出）陡（陡坡）（陡峭）

难（困难）（难办）（难题）（难点）斗（北斗七星）（升斗）仗（打仗）（仗势欺人）疼（心疼）（疼痛）（头疼）根（树根）（根本）（根据）料（意料）（预料）（料想不到）敬（尊敬）（敬爱）（敬重）泼（泼洒）（泼水）

度（度过）（一年一度）（长度）敲（敲门）（敲打）（敲鼓）

dàn）10

龙（龙舟）（龙船）（画龙点睛）驶（驾驶）（行驶）（驶入）容（容易）（笑容）（从容）踩（踩到）（踩死）（踩踏）铺（铺上）（铺开）（铺床）盛（盛饭）（盛满）（盛汤）碗（碗筷）（大碗）（小碗)祝（祝福）（祝愿）（祝贺）福（福气）（有福）（幸福）健（强健）（健壮）（健身）康（安康）（康复）（健康）寿（长寿）（寿命）（祝寿）

园地六 轿（轿子）（花轿）（轿车）救（救命）（营救）（救护车）摩（摩的）（摩托车）（摩天大楼）托（拜托）（托住）（托盘）防（预防）（防止）（防护）渔（渔夫）（渔民）（渔网）货（货车）（货物）（订货）科（学科）（科目）（科学）考（考察）（考试）（高考）宿（住宿）（宿舍）寺（佛寺）（寺庙）（寺院）

危（危险）（危机）（危害）（危楼）辰（星辰）（时辰）（生辰）恐（惊恐）（恐怕）（唯恐）惊（惊喜）（惊吓）（惊天动地）似（好似）（似乎）（相似）庐（庐山）（草庐）（茅庐）笼（笼罩）（笼络）（笼盖）

苍（苍白）（苍松）（苍天）（白发苍苍）茫（茫然）（白茫茫）（大海茫茫）雾（大雾）（雾气）（云雾）

淘（淘米）（淘气）（淘汰）顽（顽劣）（顽皮）（顽固）于（于是）（终于）（关于）暗（暗中）（暗处）（黑暗）岸（上岸）（海岸）（岸边）街（大街）（上街）（街道）梁（房梁）（桥梁）（高粱）甚（甚至）（甚于）

至（至今）（至于）（至高无上）躲（躲藏）（躲避）（躲闪）累（累计lěi）（劳累lâi）（连累lâi）（果实累累添（添加）（增添）（添油加醋）柴（火柴）（柴门）（木柴）烧（烧水）（火烧云）（发烧）旺（兴旺）（旺盛）（旺季）渐（逐渐）（渐行渐远）（渐渐）哎（哎呀）（哎哟）呀（哎呀）

冒（冒尖）（冒出）（冒气）烫（烫手）（滚烫）（烫头）浑（浑水）（浑然）（浑水摸鱼）淋（淋雨）（淋湿）（淋浴）激（激动）（感激）（激情）

园地七 椰（椰子）（椰奶）（椰果）壳（果壳）（外壳）（贝壳）漠（沙漠）（大漠）（冷漠）骆（骆驼）

驼（骆驼）（驼峰）骏（骏马）

悬（悬挂）（悬梁）（悬念）崖（山崖）（跳崖）（崖壁）假（假如）（假设）（真假）威（威风）（威力）（威武）

lãi）12

寻（寻找）（寻人）（追寻）

扑（扑向）（扑倒）（扑空）（扑灭）（扑闪）转（转动）（转轮）（旋转）扯（扯开）（扯断）（拉扯）嗓（嗓音）（嗓门）（嗓子）派（派人）（门派）（气派）抗（对抗）（反抗）（抗争）爪（鸡爪）（爪子）趟（一趟）（赶趟）

猪（小猪）（母猪）（猪窝）纳（容纳）（收纳）（采纳）闷（闷闷不乐）（纳闷）受（接受）（受到）（受伤）骗（骗人）（骗子）（欺骗）借（借钱）（借书）（借出）捡（捡到）（捡拾）（捡起）酪（奶酪）（乳酪）俩（他俩）（我俩）

始（始终）（开始）（自始至终）拌（搅拌）（拌饭）（拌嘴）帮（帮忙）（帮助）（帮手）嚷（吵嚷）（嚷叫）瞧（瞧见）（瞧着）

便（方便）（便利）（便捷）轮（车轮）（轮胎）（轮子）剩（剩下）（剩余）（只剩）整（整个）（整齐）（整天）

23筝（风筝）（古筝）

鼠（老鼠）（松鼠）（鼠目寸光）（鼠头鼠脑）折（折纸）（打折）（不折不扣）（折服）漂（漂浮）（漂流）（打水漂）扎（包扎）（扎辫子）（捆扎）抓（抓住）（抓紧）（抓痒）幸（幸运）（幸福）（不幸）

但（但是）（不但）（但凡）愿（但愿）（心愿）（愿望）哭（哭笑不得）（哭闹）（哭泣）取（取出）（收取）（取得）特（特别）（特殊）（特例）冠（鸡冠）（皇冠）（头冠）漂（漂亮）（漂浮）（漂流）恨（可恨）（憎恨）（痛恨）训（训练）（教训）（军训）练（练习）（练武）（操练）吵（吵吵嚷嚷）（吵架）（吵闹）嚷（吵吵嚷嚷）（嚷嚷）抓（抓住）（抓到）（抓鸡）败（失败）（胜败）（永不言败）冲（冲出）（冲锋）（气冲冲）凶（凶猛）（凶狠）（凶残）另（另外）（另一个）

扇（扇风）（扇动）（风扇）（扇子）般（一般）（般配）（非同一般）圈（圆圈）（圈子）（羊圈juàn）即（即使）（即便）

使（使用）（使者）（大使）简（简单）（简化）（简易）

园地八 狼（狼烟）（狼牙）（战狼）猩（猩猩）

鹤（仙鹤）（鹤立鸡群）鸽（鸽子）（信鸽）（白鸽）羚（羚羊）（蚁穴）蚯（蚯蚓）螃（螃蟹）

蟹（蟹黄）（蟹脚）（蟹肉）蚕（春蚕）（蚕丝）

写字表

课文

1两（两个）（两人）就（就是）（就来）（成就）哪（哪里）（在哪）（哪个）宽（宽大）（宽宽的）（宽广）顶（房顶）（头顶）（顶点）肚（肚子）（肚皮）

皮（果皮）（瓜皮）（皮肤）孩（小孩）（女孩）（孩童）跳（跳绳）（跳动）（跳高）

2变（变动）（变化）（变形）极（两极）（北极）（极端）片（一片）（叶片）（影片）傍（傍晚）（依傍）（傍身）海（大海）（海洋）（四海为家）洋（海洋）（大洋）（洋流）作（作业）（工作）给（给你）（送给）

带（带路）（带领）（带动）

3法（方法）（办法）（想法）如（如果）（不如）（假如）脚（脚下）（手脚）（脚趾）它（它们）（它的）娃（娃娃）（女娃）她（她们）（她的）

毛（皮毛）（毛笔）（毛发）更（更加）（更好）

知（知道）（知识）（知了）识（认识）（知识）（识记）

识字 园（花园）（园林）（公园）孔（小孔）（孔桥）

桥（大桥）（一座桥）（石桥）群（羊群）（群体）（合群）队（小队）（队长）（队旗）旗（国旗）（升旗）（旗手）铜（黄铜）（铜号）

号（学号）（句号）（号角）

领（领子）（红领巾）（衣领）（带领）巾（毛巾）（红领巾）（围巾）杨（杨树）（白杨）壮（强壮）（壮大）桐（梧桐）（梧桐雨）枫（枫叶）（枫树）松（松柏）（松树）柏（松柏）（柏树）棉（棉花）（木棉）杉（水杉）（杉树）

化（美化）（化学）（化石）桂（桂花）（桂树）（金桂）歌（歌唱）（听歌）丛（树丛）（草丛）（丛林）深（深水）（深处）处（到处）（处处）六（六月）（六十）熊（熊猫）（熊样）猫（小猫）（熊猫）九（九十）（九月）朋（朋友）（亲朋好友）友(朋友)（友情）季（四季）（季节）（春季）（秋季）（冬季）吹（吹风）（吹牛）肥（肥大）（肥牛）农（农田）（农事）

事（事情）（故事）忙（很忙）（连忙）归（归来）（回归）辛（辛劳）（辛苦）苦（苦头）（吃苦）年（过年）（新年）

课文 称（称号）（名称）柱（柱子）（圆柱）

底（海底）（底下）（到底）杆（笔杆）（一杆秤）秤（秤杆）（台秤）

做（做手工）（做工）（做人）岁（岁月）（几岁）站（站立）（站着）

船（船上）（上船）（船身）然（然后）（不然）（果然）

5画（画画）（画布）幅（一幅画）（条幅）评（评比）（讲评）奖（奖品）（夸奖）候（时候）（气候）

报（报告）（报纸）（报答）另（另外）（另类）及（及时）（及格）拿（拿着）（拿铁）

6封（开封）（信封）信（相信）（信心）写（写字）（书写）今（今天）（古今）圆（圆珠笔）（圆桌）珠（珠子）（珠宝）笔（毛笔）（一支笔）

灯（台灯）（灯光）电（电话）（电视）哄（哄骗）（哄人）先（首先）（先前）闭（闭上）（关闭）脸（脸上）（洗脸）事（事情）（故事）沉（下沉）（沉着）发（发现）（发明）

窗（窗户）（窗花）（窗外）楼（楼房）（上楼）依（依靠）（依然）尽（无尽）（尽头）黄（黄金）（黄色）层（一层）（云层）照（照亮）（光照）炉（香炉）（火炉）烟（烟火）（烟花）挂（挂在）（挂住）川（山川）（大川）南（南方）（南北）部（南部）（部分）

些（一些）（好些）（那些）巨（巨大）（巨人）（巨石）位（一位）（座位）

每（每天）（每日）（每当）升（上升）（升旗）

闪（闪光）（闪亮）（金光闪闪）狗（小狗）（天狗）名（名字）（有名）

胜（胜出）（名胜）（名胜古迹）迹（名胜古迹）（足迹）

央（中央）（央视）丽（美丽）（华丽）华（华美）（中华）展（展开）（开展）现（现在）（展现）披（披上）（披着）份（一份）（月份）坡（山坡）（上坡）枝（树枝）（枝条）

起（起床）（起立）（升起）客（客人）（请客）（好客）收（收走）（丰收）城（进城）（城市）市（城市）（市长）利（利用）（水利）老（老人）（元老）

12井（一口井）（井水）（井口）观（观看）（景观）（坐井观天）沿（沿着）（边沿）（井沿）答（回答）（问答）渴（口渴）（渴了）喝（喝下）（喝水）

话（说话）（讲话）（大话）

际（无边无际）（国际）（一望无际）阵（阵雨）（一阵风）朗（晴朗）（朗读）（朗诵）面（面条）（脸面）（面不改色）枯（枯草）（干枯）（枯竭）却（却是）（了却）（但却）将（将军）（将来）

纷（纷纷）（纷纷扬扬）（大雪纷飞）夜（夜晚）（夜里）（三更半夜）

棵（一棵树）（几棵）谢（谢谢）（花开花谢）想（想象）（想到）（幻想）盯（盯着）（盯住）（盯紧）言（发言）（言语）（自言自语）邻（邻居）（邻里）（相邻）治（医治）（治好）（政治）怪（奇怪）（怪人）（奇奇怪怪）洪（洪水）（洪灾）灾（灾难）（灾害）（火灾）难（难道）（难处）（难题）道（难道）（道路）（河道）认（认为）（认识）（认真）被（被动）（被子）（棉被）业（作业）（事业）（农业）产（生产）（出产）（产地）扁（扁担）（又宽又扁）（扁豆）担（扁担）（担子）（担当）志（志气）（志向）（志存高远）伍（队伍）（行伍）（入伍）军（军人）（军队）（红军）战（战士）（战斗）（战争）士（战士）（士气）（士兵）师（师长）（军师）（老师）

17忘（忘记）（难忘）（忘情）泼（泼水）（泼出）（泼水节）度（一年一度）（度过）

龙（飞龙在天）（火龙）（龙船）炮（大炮）（炮火）（花炮）穿（穿衣）（穿上）（穿着）向（方向）（走向）（向上）令（命令）（指令）（口令）

危（危险）（危难）（危害）敢（敢于）（果敢）（勇敢）惊（惊吓）（吃惊）（惊心动魄）阴（阴天）（阴山）（阴沉沉）似（好似）（似乎）

野（山野）（野外）（荒野）苍（白发苍苍）（苍白）茫（白茫茫）（茫然）

19于（于是）（终于）论（讨论）（言论）（论文）岸（河岸）（上岸）（岸边）屋（房屋）（屋子）（屋顶）久（长久）（久远）（永久）散（分散）（散开）（散落）步（散步）（跑步）（步子）切（亲切）（关切）（切开）唱（唱歌）（欢唱）（唱戏）赶（赶走）（赶快）（赶紧）旺（兴旺）（旺火）（旺季）旁（旁人）（身旁）（旁边）浑（浑然天成）（浑水）谁（谁的）（是谁）

轻（轻声）（轻快）（轻重）汽（汽油）（汽水）（蒸汽）食（食物）（吃食）（食不知味）物（食物）（动物）（物种）眼（眼睛）（眼光）（眼泪）爷（大爷）（爷爷）（老爷）猪（猪头）（野猪）（猪肝）爪（爪子）（鸡爪）

神（神奇）（神仙）（神经）活（生活）（快活）（活动）

奶（奶奶）（牛奶）

吵（吵闹）（争吵）（大吵大叫）仔（仔细）

急（着急）（急忙）（心急）咬（咬住）（咬下）（撕咬）第（第一）（第几）（门第）始（开始）（起始）（原始）公（公开）（公园）（公共）

23折（折纸）（打折）

张（张开）（张口）（开张）（一张一合）祝（祝愿）（庆祝）（祝贺）扎（包扎）（扎头发）（扎起）抓（抓住）（抓手）（抓紧）但（但是）（但愿）

哭（大哭）（哭脸）（痛哭流涕）而（反而）（而且）车（火车）（风车）（车厢）得（心得）（得到）（获得）秧（秧苗）（秧田）

苗（禾苗）（火苗）（苗圃）汗（汗水）（出汗）（汗滴）场（广场）（场地）（出场）伤（伤心）（伤口）（悲伤）路（马路）（公路）（路口）

2.部编二年级语文上册教案 篇二

1、会认“榆、沐、拧、略、呈、奉、混、蔽” 9个生字。

2、有感情地朗读课文。

3、读懂课文内容，了解北方农村儿童欢快的生活。

4、感受童年生活的幸福和快乐。

【教学方法】三勤四环节

【重点难点】

了解北方农村儿童欢快的生活，感受童年的快乐。

【教具准备】

生字卡片和多媒体。

【教学时间】

一课时。

【教学流程】

一、定向·诱导

(一)同学们，我们虽然都生活在北方，但大多的时间都呆在城市里，很少有机会亲近大自然吧?今天，老师要带大家到农村去，看看那儿的小朋友们平日里，都进行哪些有趣的活动。

2.揭示课题，板书。

3.让学生说说看到题目后想知道些什么，教师归纳。

A.柳笛是怎样制作出来的?有什么用?

B.榆钱是什么样子的?味道怎样?

(二)出示 【学习目标】

1、多媒体展示【学习目标】

(1)、会认“榆、沐、拧、略、呈、奉、混、蔽” 9个生字。

(2)、有感情地朗读课文。

(3)、读懂课文内容，了解北方农村儿童欢快的生活

(4)、感受童年生活的幸福和快乐。

2、让学生读目标，了解学习要点。

二、自主·探究

根据提纲默读课文，边读、边想、边画、边查(做到不动笔墨不读书)：

(一)出示自学提纲

(1)、标出自然段，画出不认识的字，借助拼音或查字典解决。

(2)、柳笛是怎样制作出来的?有什么用?

(3)、榆钱是什么样子的?味道怎样?

(4)、柳笛和榆钱给孩子们的生活带来了哪些欢乐?找出文中具体的语句感悟，体会童年生活的快乐和幸福。

(二)学生根据提纲自主学习。

(三)展示交流，分享快乐。

(1)、注音：

榆树

沐浴 拧一拧 省略 呈现 奉献 混合 遮蔽

(2)、反馈：

春天，我们折下----------一管柳笛就温润地呈现在手中。

A 、找出描写做柳笛动作的词语，读一读。让学生亲自动手做。

B 、从做的过程你感悟到什么?(做柳笛的快乐)

C 、自由读，指名读。同时指导学生读出快乐。

作用：吹。找同学来试吹。感受吹柳笛带来的欢乐。引导学生理解作者童年吹柳笛的快乐。并指导朗读。

A、愿怎么吹就怎么吹

B、吹出的音色各不相同

C、我们的样子

(3)、反馈：它们亮晶晶、绿莹莹的，真像一串串晶莹的玉荚。

(出示榆钱图片)，感受榆钱的美。

(出示学生摘榆钱的图片)让学生感受摘榆钱的快乐和榆钱的美味。

味道：折下一枝，像吃糖葫芦一样吃下去，那滋味真美妙!第一片------------尝到土地的芬芳。

师朗读，学生(闭上眼睛感受榆钱的美味。)

三、讨论·解疑

1、春天把自己的歌声藏在柳树的枝叶里，每个孩子都有本事把这歌声找出来。

A、(理解：春天无处不在，柳笛吹出的歌声正是那藏在柳树枝叶里春天的歌声。是孩子们用吹柳笛的办法让人们听到这美妙的歌声。从中可以看出故乡的柳笛美、故乡的孩子聪明、可爱。体会到作者对家乡的眷恋、热爱之情。)

B、指导学生朗读这段话，感受这份情感。

2、为什么开头写柳树、榆树的样子?与做柳笛、吹柳笛、吃榆钱有什么联系?

学生讨论理解“组材方法”：总 —— 分

四、反馈·总结

1、总结全文：

作者用细腻的笔调描写了童年________、________和________的快乐，表现了作者对________的热爱和对________的向往。

口语交际：

说一说你记忆中春天里还有哪些植物也能够带给你快乐吗?

【板书设计】

柳笛和榆钱

柳笛---------吹

榆钱---------吃 对故乡的热爱和童年快乐生活的向往

孩子---------乐

【作业设计】

1.朗读课文。

3.部编二年级上语文课本 篇三

教学目标：

1.归类识记8个词语，认读11个生字。

2.体会近义词的意思差异，学习用“有时候……有时候……”“在……在……在……在……”的句式说话。

3.会写2个左宽右窄的字，2个左窄右宽的字。

4.积累古诗《梅花》。

5.朗读科普童话《企鹅寄冰》，感受阅读的快乐。

教学时间：

2课时

教学过程：

板块一识字加油站

1.认读词语：(出示户外运动者图片)今天，王叔叔要去参加野外活动。去野外活动得带野外活动的必备行装，说一说，王叔叔准备了什么?

提示：在学生交流的时候，带领学生认识事物并熟读词语;教师还可通过追问，引导学生认识事物的作用，例如“为什么要穿登山鞋?为什么要带望远镜?”等。

2.猜认游戏：野外活动的装备都认识了吗?老师已经都把它们放进了“行李箱”，谁带大家再来认一认?

提示：教师提前做好词语卡片，一面是词语，一面是图片，放进一个小盒子;请学生抽取后，出示图片面，让其他学生猜;再出示词语，让学生结合图片反复识记。

板块二字词句运用

1、读一读。

迎上去穿衣裳甩甩头追上去披红袍摇摇头

对比体会动词运用表达的效果。

2.游戏。

(1)教师宣布“你说我做”的游戏规则：教师说词语，学生做动作。

提示：教师打乱顺序念词语：穿衣裳、甩甩头、披红袍、摇摇头;教师在评价时，引导学生区分“甩”和“摇”，“穿”和“披”的区别。

(2)继续游戏：一学生说词语，其他学生做动作。

提示：学生说的词语中带有“穿、披、甩甩、摇摇”，但是不能和以上四个词语相同;可以换不同的学生上台来说词语。

3.用“有时候……有时候……”说话。

(1)读句子：我的脾气怪在哪里?

要点：用“有时候……有时候……”的句式，从“温和、暴躁”两个不同的方面写出了我脾气的“怪”。

(2)出示情境说话：

课间游戏真好玩，有时候，有时候。

妈妈真会烧菜，有时候，有时候。

天上的云总爱变，有时候，有时候。

(3)你能用上“有时候……有时候……”说说你的日常生活吗?

4.用“在……在……在……在……”说话。

(1)读句子：水做了哪些事?

(2)我们每天也会做很多事，请你说一说。

提示：此处先请学生说出做的事即可。

(3)你能用“我在什么地方做什么”的句子说一句话吗?

(4)谁能把这样的句子连起来说两句、三句，甚至是四句?

提示：在说话指导的过程中，要引导学生把在同一个地方做的不同事情放在最后说。

板块三书写提示

1.读一读：这几个字都认识吗?谁能给它们组一组词?

2.观察：这四个字都是什么结构的字?你能把它们分成两类吗?

要点：一类是左窄右宽;一类是左宽右窄。

3.教师引导观察并讲解要点。

提示：教师可用写字口诀帮助学生识记书写要点，例如“体型窄，左边站，横要短，捺要收。右边宽，要舒展。笔画穿插不分家，左右谦让才美观。”

4.教师范写并指导要点。

作：左右两个撇长短差不多，右边的撇要穿过竖中线;右边的竖是主笔，要写得舒展，比左边的竖长;三横要摆均匀。

法：左低右高，右边的“去”占整个字的三分之二，竖要靠近竖中线，第二横是主笔，靠着横中线写。

都：左高右低，“者”一撇要舒展，包住下边的“日”;右耳刀的竖要舒展。

别：左右基本等高，左边的撇要舒展，右边“立刀旁”的竖勾要舒展。

5.学生练习写，教师做评价。

提示：评价的要点要围绕左右结构两部分关系的处理展开。

板块四日积月累

1.师范读：请你用心听，哪些字不会读的，把它圈一圈。

2.生跟读：教师读一句，学生跟一句。

3.图文结合，了解梅花。

提示：教师在引导学生看图的时候，可提问，图中的梅花长在什么地方?梅花在什么季节开放?为什么人们都喜欢梅花?

4.小组比赛读。

板块五我爱阅读

1.认读“寄”。

(1)出示“寄”：这个字，谁会读?

(2)谁能给这个字组个词?

要点：寄送、寄信等。

2.认读“企鹅”和“狮子”。

(1)出示插图：认识这两个动物吗?

(2)出示“企鹅”和“狮子”：谁来读一读?

(3)他们分别生活在哪里呢?

要点：狮子生活在非洲，那里很热;企鹅生活在南极，那里很冷。3.听老师讲故事，请你边听边猜。

提示：教师可在故事的关键点处提问，例如：南极在哪?非洲在哪?狮子为什么让企鹅给它寄冰?狮子大王收到了企鹅寄来的箱子，箱子里有冰吗?企鹅收到了狮子大王寄回的箱子，箱子里是什么呢?为什么冰寄到狮子那里变成了水，退回来又变成了冰?

4.你能学着老师的样子也讲讲这个故事吗?

5.狮子大王和企鹅都感觉到很奇怪。小朋友们弄明白了吗?请你寄封信给狮子大王和企鹅，告诉他们原因。信里该写什么呢?请你想一想。

4.部编二年级语文下册阅读理解 篇四

1、春天来了

春天伴随着和煦的春风来了,她热情地问我:“种子播进土壤里,过

不久就会变成五颜六色的花朵。你想变成什么呢?”

我想变成透明的雨滴,滋润小花、小树和小草,让它们越长越高。我想

变成一条小鱼,游在清清的小河中。我想变成美丽的蝴蝶,在花丛中穿

梭,去歌唱美丽的春天。我想变成……

【问题】

1.在括号里填入合适的词语。

( )的春风 ( )的花朵 ( )的春天

2.下面的事物能做什么?连一连。

雨滴 游在小河中

小鱼 穿梭在花丛中

蝴蝶 滋润花草树木

3.你想变成什么?照样子,写一写

例:我想变成一条小鱼,游在清清的小河中

我想变成——————————，————————————。

2、春风吹

春风吹,吹醒了小草,小草像大力士顶出泥土。

春风吹,吹醒了小花,五颜六色的花儿露出了笑脸

春风吹,吹醒了柳树,柳枝在春风中慢慢地梳理着它的长发。

春风吹,吹醒了小青蛙,它们又开始写诗啦!

春风吹,吹醒了小朋友,他们换上轻薄的春装到公园里来了

【问题】

1.短文有( )个自然段,第( )自然段写的是小朋友们到公园里

2.春风都把谁吹醒了?用“——”画出来。

3.春风还吹醒了谁?展开想象,仿照文中的句子写一写

春风吹,吹醒了( )，( )。

3、谁最美

这一天,森林公园要召开一场“谁最美”的比赛。大清早,大家就向会场走去。比赛时,大家忽然发现小山羊家着火了。梅花鹿怕烧坏她的花衣服,吓得躲了起来。小狐狸怕烧坏他的皮大衣,悄悄地溜走了

大熊猫急急忙忙地跑过去,勇敢地冲进屋里,救出了小山羊。他自己的

眼圈却被烟火熏黑了,身上也被烧出一块块黑印子。

会上,大象当众宣布:大熊猫最美。

从这以后,大熊猫不管走到哪里,大家都非常喜欢他。

【问题】

1.参加“谁最美”评比的小动物有( )、( )、( )等。

2.小山羊家失火,小动物们都是怎么想、怎么做的?用“——”画出来

3.为什么最后大象宣布大熊猫最美?

————————————————————————————————

4、栽树

小野猪、小象和小袋鼠一同上山栽树。没有锄头挖树坑怎么办?小野

猪说:“不要紧,不要紧,我有硬硬的嘴巴。”不一会儿,小野猪就用嘴巴拱出了一个树坑。

没有箩筐运肥料怎么办?小袋鼠说:“不要紧,不要紧,我有一个皮口

袋。”不一会儿,小袋鼠就用皮口袋运来了一堆肥料。三个小伙伴把小树栽进坑里,施上肥料,培上泥土。

没有水桶浇水怎么办?小象说:“不要紧,不要紧,我有长长的鼻子。”小象跑到小河边,用长鼻子吸足了水,把树坑浇得湿湿的。

小树栽好啦!三个小伙伴手拉着手,围着小树又跳又笑。

【问题】

1.在栽树的过程中,小野猪、小袋鼠和小象分别做了什么?

小野猪：

小袋鼠:

小象:

2.读了故事,我知道了( )。

A.自己把自己的事情做好就行

B.发挥自己的长处,密切合作,就能把事情做好

3.你想对这三个小伙伴说什么呢?写一写。

————————————————————————————————

5、小松树和大松树

山上有一棵小松树,山下有一棵大松树。

小松树对大松树说:“喂,朋友,你看我长得多高哇!我能看到很远很远

的地方,你呢?”大松树没有回答。

小松树的话被风伯伯听到了,风伯伯摸着小松树的头说:“孩子,山下

的松树比你高多了。你能看得远,那是大山爷爷把你托起来的呀!”

小松树听了,惭愧地低下了头

【问题】

1.这篇文章一共( )个自然段。

2.选一选。(填序号)

(1)小松树长在( ),大松树长在( )。

A.山上 B.山下

(2)文中画线的句子表现了( )

A.小松树长得高,也很谦虚。 B.小松树自高自大,目空一切。

(3)小松树比大松树看得远是因为( )

A.小松树比大松树长得高 B.大山把小松树托高了

3.小松树听了风伯伯的话后,会对大松树说些什么呢?写一写

小松树对大松树说:“——————————————————————

————————————————————————————。”

6、看花灯

农历正月十五是元宵节,我们全家人一起去看花灯。夜晚的大街上灯火通明,人山人海。

街上的花灯可真多啊!兔子灯地上跑,鸽子灯天上飞……最有趣的是龙灯,只见一条长龙追着宝珠上下翻飞,全身的鳞片金光闪闪,龙的尾巴不停摆动。孩子们情不自禁地喊:“龙活了!龙活了!”

歌声、笑声、锣鼓声融成一片,响彻夜空。欢乐的人们迎来了又一个春天。

【问题】

1.短文有( )个自然段,元宵节的时间是( )。

2.第二自然段是围绕哪句话写的?用“---”在文中画出来。

3.文中介绍了( )灯、( )灯和( )灯，其中( )灯写得最具体。

4、你们家是怎么过元宵节的?写一写

——————————————————————————————————————————————————————————————

7、长江—祖国第一大江

我们伟大的祖国有许多大江、大河。它们像祖国妈妈身上的血管,

小朋友,你知道在祖国的千万条江河中,哪一条最长吗?祖国最长的江

国带来了生命的力量

河就是长江,它一共有6300多千米。长江从祖国西北的青海省唐古拉山开始,流经11个省、市、自治区,一直流入东海。

长江是祖国的第一大江,也是世界上著名的大江。

【问题】

1.短文有( )个自然段,第( )自然段写长江是祖国、世界著名的江河。

2.祖国的大江、大河像什么?用“—“在文中画出来。

3、祖国最长的江河是( )，共有( )多千米。它从祖国的( )省开始，一直流入( )，共流经( )个省、市、自治区。

4、你还知道我国的哪些大江、大河呢?写一写。

——————————————————————————————

8、一个字

北宋大文苏轼到妹妹苏小妹家去做客。饭后,妹夫秦观降苏轼到书

房休息,苏轼看见书桌上有一幅秦观的字谜,上面写着:“我有一物生得巧

半边鳞甲半边毛,半边离水难活命,半边入水命难保。”苏轼看完以后,对秦观说:“妙,妙,妙!”

于是他随手提起笔来,也写了一个字谜:“我有一物分两旁,一旁好吃一旁香,一旁山上去吃草,一旁大江把身藏。”写完,秦观拍手:“真妙!真妙!

苏小妹听了,走进书房,问道:“什么东西如此之妙?”她俯身看过,也随口说道:“我有一物长得奇,半身生双翅,半身长四蹄,长蹄的跑不快,长翅的飞不好。”说完,苏轼、秦观异口同声地说:“妙极,妙极!”

【问题】

1.我不知道“异口同声”的意思,可以查词典来理解它。这个词语的意思是( )。

2.从秦观的字谜中,我知道了这个字由两种动物的名字组成,左边的动物

生活在( ),右边的动物生活在( )。

3.短文中这三个字谜的谜底相同,这个字是( )

A.鲜 B.群 C.虾

4.这个字特别有趣,请你也用这个字写一个谜语

————————————————————————————————

9、故事

昨晚,刮了整整一夜的北风。清晨,北风疲惫地坐在树干上。他看见一只小鸟,一早就在枝头蹦跳歌唱。

北风不明白,他问小鸟:“我昨晚讲了一夜又长又寒冷的故事，你没有感冒吗?”

小鸟笑着说:“你不知道吧,昨晚我的小巢,给我讲了一整夜温暖亲切的故事,我的心仿佛被太阳照着,暖暖和和的……”

【问题】

1.文中的“疲惫”可以换成( )

A.兴致勃勃 B.筋疲力尽 C.莫名其妙

2.北风吹在身上很冷,所以北风讲的故事是( )的;小鸟待

小巢里不会被北风吹到,很温暖,所以小巢讲的故事是( )的。

3在寒冷的冬夜,还有谁的故事会让大家觉得温暖呢?( )(多选)

A. 火炉 B.雪花 C.棉被 D.冰激凌

10、大墙下的小花苗

春风把一粒花种吹到一面墙的阴影里。不久,种变成了一棵小花苗。大墙外边,小树、小草都长得生机勃勃,只有小花苗又瘦又小,他难过得哭起来。

“你干吗哭呀?”蜜蜂问。“我见不到阳光,长得太小了。”别难过，我替你把大墙推倒!”蜜蜂用力推起来。大墙纹丝不动,小蜜蜂只好飞走了。

“你不是也有手和脚吗?靠自己的力量,攀到阳光里去呀!”墙顶上小

牛说。“是呀,自己细细的藤,就是手和脚呀!”小花苗擦去泪水,鼓足勇气

沿着墙壁开始往上爬……

有一天,他终于爬上了高高的墙顶。阳光下真温暖!小花苗使劲长

身披上绿叶,开出金黄色的花朵。孩子们从大墙下走过,都说:“瞧,这彩

花能爬上那么高的大墙,真勇敢!”

【问题】

1.听了蜗牛的话后,小花苗靠自己的( )爬到墙顶上，最终开出( )。孩子们夸小花苗( )。

2、假如你是小花苗,爬上了墙顶后,你会说些什么?

5.部编二年级下册语文教学工作计划 篇五

一、班级情况分析

本学期，本班学生x人，男生x人，女生x人。经过一年的语文学习，学生已经认识了好多生字，积累了一些词汇，语言能力得到了一定的发展。但部分同学学习没有自觉性，依赖性较重，所以班级中学习成绩层次分明。对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究。使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为自身发展的需要。

另外一方面，大部分学生已经能遵守课堂纪律，积极发言，按时完成作业，逐步培养正确的学习习惯。但仍有一部分学生的书写习惯差，纪律意识不强，对学习不在意，经常忘写作业，上课做小动作等。尤其是班级里的几个特殊学生，由于先天智力存在不足导致学习和习惯培养上的障碍。这部分学生仍需要不断地加强习惯教育和智力启蒙，尽可能地在学习上达到合格要求。本学期的语文教学教育任务还是十分艰巨，重在培养学生的学习习惯和语文学习的能力。尤其是学生的书写习惯要花时间纠正、培养，学写一手端正、美观的铅笔字。另外还要引导学生多背诵中华古诗文，养成每日阅读书籍的习惯，注重课外识字的能力培养，逐步提高学生的语文素养。

二、教材分析

本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。每个专题的涵盖都比较宽泛，避免了局限性。教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。每组教材都包括导语、一课“识字”、四～五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。

本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。本册教材仍然坚持“多编少搬”的原则，所编选的课文，仍然体现内容丰富、充满情趣的特点。本册课文语言规范，浅显易懂，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精美，富有童趣，便于帮助学生理解课文内容，培养其形象思维能力。

三、教学目标

1、学习习惯

（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。

（2）继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。

（3）培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

2、汉语拼音

（1）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。

（2）认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。

3、识字写字

（1）准确认读450个生字，会写350个生字。

（2）能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、匀称。

4、口语交际

（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事。

（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。

（3）能当众说话，做到口齿清楚，语句完整，有礼貌。

5、阅读

（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。

（2）能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。

（3）能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。

6、写话

（1）能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。

（2）学习按一定的顺序观察图画和简单的事物，写几句连贯的话。

（3）学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。

（4）学习使用逗号、句好、问好和感叹号。

四、教学重难点

1、认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写要规范、端正、整洁、美观。

2、喜欢阅读，对阅读有兴趣，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

3、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。

五、教学措施

1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。

2、重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。

3、注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，创造性地使用教材。

4、教学时，教师要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。

5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，进行语文基础知识的综合练习。教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。

6.部编二年级上语文课本 篇六

一、阅读《小蝌蚪找妈妈》片段，回答问题。

不知什么时候，小青蛙的尾巴不见了。他们跟着妈妈，天天去捉害虫。

1.这段话一共有_______句。

2.选择题

（1）小蝌蚪的妈妈是（）。

A.青蛙     B.朱莉娅·罗伯茨       C.还珠格格

（2）小蝌蚪在找妈妈的过程中充分体现了它们（）的精神。

A.有爱心   B.合作精神     C.努力实现自己的愿望

（3）小蝌蚪的妈妈唱歌的声音是（）。

A.呱呱呱

B.哈哈哈

C.嘻嘻嘻

（4）小蝌蚪妈妈的肚皮像（）一样白。

A.地豆

B.雪

C.天空

3.根据课文内容，把下列动物按照小蝌蚪找妈妈的先后次序排列起来。

大鱼鸭子乌龟大白鹅

4.青蛙是对人类有益的动物，从文中哪一句中可以看出来？用______线画下来。

二、阅读《我是什么》，回答问题。

我会变。太阳一晒，我就变成（气汽）。（生升）到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中（飘漂）浮。有时（候后）我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。人们管我叫“云”。

我在空中飘浮着，碰到冷风，就变成水珠（）下来。人们就管我叫“雨”。有时候我变成小硬球（）下来，人们就管我叫“雹子”。到了冬天，我又变成小花朵（）下来，人们又管我叫“雪”。

平常我在池子里（），在小溪里（），在江河里（），在海洋里（），（），（）。

有时候我很温和，有时候我很暴躁。我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。我也做过许多坏事，淹没（méi

mò）庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾难。人们想出种种办法管住我，让我光做好事，不做坏事。

小朋友，你们猜猜，我是什么？

1．短文共有____

段话，第2自然段有____句。

2.选择正确的字和读音在括号里打“√”。

3.太阳一晒，我会变成________、________。遇到冷风，我可能会变成________、________或者________。

4．在第2自然段的括号里填上合适的动词。

5.我会从短文中找出以下词语的反义词。

暴躁—（）好事—（）

6．选择正确的词语填在第三自然段的括号里（填序号）。

①散步②睡觉③跳舞

④开大会⑤唱歌⑥奔跑

7.第4自然段是围绕哪句话写的？请用“________”将它画出来。

三、阅读《植物妈妈有办法》，回答问题。

植物妈妈有办法

孩子如果已经长大，就得（děi

de）告别妈妈四海为家。

牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的啥办法？

蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。

只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。

苍耳妈妈有个好办法，她给孩子们穿上带刺的铠甲。

只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野、山洼。

豌豆妈妈更有办法，她让豆荚晒在太阳底下。

啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。

植物妈妈的办法很多很多，不信你就仔细观察(cá

chá)。

那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。

1.“植物要履行靠的啥办法？”这里的“啥”应理解为（）。

A.什么　　B.啥事　　C.办法

2.“孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。”这句中“得”的意思是（）。

A.需要　　B.应该

C.舒服、满意

3.给画线字选择正确的读音。

（1）观察（）A.cá　　B.chá

（2）就得（）A.děiB.de

4.这首诗共有（）个自然段？

A.5B.6C.7

5.根据文章内容连线。

蒲公英靠什么来传播种子　　　　　太阳

苍耳靠什么来传播种子

风

豌豆靠什么来传播种子

动物的皮毛

四、阅读《黄山奇石》片段，回答问题。

闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部。那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。

就说“仙桃石”吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。

在一座陡峭的山峰上，有一只猴子。它两只胳膊抱着腿，一动不动的蹲在山头，望着翻滚的云海。这就是有趣的猴子观海。

（）仙人指路（）就更有趣了（）远远望去，真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。

每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了一只金光闪闪的雄鸡。它伸着脖子，对着天都峰不住地啼叫。不用说，这就是著名的“金鸡叫天都”了。

黄山的奇石还有很多，像“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”……那些叫不出名子的奇形怪状的岩石，正等你去给他们起名字呢（）

1.选择下列词语的意思，选择序号。

闻名中外（）

（1）在国内和国外都十分有名（2）有好听的名字

奇形怪状（）

（1）长的样子很吓人。（2）不同一般的，奇奇怪怪的形状。

2.文章重点介绍了哪几块石头？从文中找一找写下来。

.3.加标点：

（1）（）仙人指路（）就更有趣了（）

（2）那些叫不上名字的奇形怪状的岩石,正等着你去给它们起名字呢（）

4.默读下划线内容，体会“每当……就……”的用法，然后造句。

每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了一只金光闪闪的雄鸡。

每当……就……：

.5.从最后一自然段提到的三块奇石选择一块，展开想象，具体写出它的样子。也可以写你知道的黄山上的其他奇石。

五、读《日月潭》片段，回答问题。

日月潭简直是人间仙境。那儿（）环境宁静，（）景色宜人。（）在早晨、黄昏、晴天或雨天，她（）非常迷人。黎明时，湖面的轻烟还没有散去，隐隐约约地还看得到天边的晨星和远山的几点灯光。这时候，清风吹来，顿时使人清醒了许多。日落的时候，潭水荡漾着美丽的霞光，像害羞（xiū）的小姑娘的脸，多么好看！在艳丽高照的当儿，整个日月潭的美景，都清晰（xī）地展现在眼前，使人突然胸襟(jīn)开朗起来。蒙蒙细雨的时候，它好像披上了一层薄薄的轻纱，周围的景物都那么朦胧(méng

lóng)，充满了神秘感。

1.从文中找出合适的近义词。

清楚——（）

立刻——（）

安静——（）

2.从提供的关联词中选择合适的填入括号里。

不但……而且……；

因为……所以……；

无论……都……；

虽然……但是……。

（1）那儿（）环境宁静，（）景色宜人。

（2）（）在早晨、黄昏、晴天或雨天，她（）非常迷人。

3.用“﹏﹏”画出文中的两个比喻句。

4.蒙蒙细雨的时候，它好像披上了一层薄薄的轻纱，周围的景物都那么朦胧(méng

lóng)，充满了神秘感。

请你用“好像”写一句话。

______________________________

5.短文从（）、（）、（）、（）的不同时间，写出了日月潭不同的美丽面景。

6.短文是围绕那句话写的，用“_______”画出中心句。

六、阅读《葡萄沟》片段，回答问题。

葡萄种在山坡上的梯田里。茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个绿色的凉棚。到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。要是这时你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。

1．这一节共有____句话。

2．作者用_____、_____、____、_____、_____、_____这些词语描写了葡萄的颜色。

3．“准”在字典中有这样几种解释：①准许；②准确；③一定。

你能正确找到下面句子中的“准”字的不同含义吗？

(1)热情好客的维吾尔族老乡准会摘下最甜的葡萄。()

(2)老师批准我成为他的小助手了。()

(3)我们家的钟走得特别准。()

4.仿照文中画线的句子，把下面的这段话写完整。

春天，学校花坛里的花儿开放了，美丽极了。

5.这一段话主要告诉我们什么，在括号里用√表示。

(1)葡萄种的地方。（）

(2)葡萄沟的老乡热情好客。（）

(3)葡萄长得十分茂盛，成熟后景色十分美丽。（）

七、阅读《坐井观天》片段，回答问题

青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。

青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀?”

小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。”

青蛙说：“朋友，别说大话了!天不过井口那么大，还用飞那么远吗?”

小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪!”

青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。”

小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口来看一看吧。”

1.给加点字选择正确的读音

（1）坐井观天：（）A.jǐngB.jǐn

（2）弄错：

（）

A.lòngB.nòng

2.连一连。

一（）井　　　　　　　条

一（）话　　　　　　　口

一（）路　　　　　　　句

一（）朋友　　　　　　位

3.青蛙为什么会认为天只有井口那么大（）

A.青蛙天天坐在井里，一抬头就看见只有井口那么大的天。

B.青蛙认为小鸟在骗它。

C.天本来就只有那么大。

4.这个故事告诉我们一个道理，那就是（）

A.看问题要全面，眼光放远，不要坐在井里看天，那样是错误的。

B.青蛙不爱动脑筋。

C.天是无边无际的。

八、阅读《寒号鸟》，回答问题。

寒号鸟

冬天到了，北风呼呼地刮着。喜鹊住在温暖的窝里，非常舒服。寒号鸟缩在崖缝里冷（的　　地　得）（历　厉）害，直打哆嗦，它悲哀地说：“哆罗罗，哆罗罗，寒风冻死我，明天就垒窝。”

第二天清早，风停了，太阳出来了，暖烘烘的，好像春天来到了。喜鹊来到崖缝（fèng

f8ng）前劝寒号鸟说：“趁天晴，快垒窝，现在你懒惰，将来就糟（羔　　糕）。”

在温暖的阳光下，寒号鸟忘了寒冷，它还是不听劝告，（申　　伸）了一下懒腰，回答说：“傻喜鹊，真啰唆，太阳出来多暖和，得过且过。”

寒冬腊月大雪（）（fēn

fēi），漫山遍野，一片白（）（m1ng

m1ng）的。北风（向　像）狮子那样狂吼，河里的水（结　　给）了冰，崖缝里冷得像冰窖（ji3o）。就在这严寒的夜里，喜鹊在温暖的窝里熟睡。寒号鸟却在崖缝里发出了最后的哀号（h2o

h1o）：“哆罗罗，哆罗罗，寒风冻死我，明天就垒窝。”

天亮了，太阳出来了，阳光普照着大地。喜鹊在枝头（）（hūhu3n）（）（lín

jū）。可是寒号鸟已在半夜里冻死了。

1．看拼音，在括号里写词语。

2．选择括号里正确的字和读音（用“√”画出）。

3．写出反义词。

严寒——

暖烘烘——

4．这则寓言告诉我们：________________。

（1）做人要居安思危，不要得过且过，应抓紧时间做一切该做的事。

（2）做人要得过且过。

九、阅读《我要的是葫芦》片断，回答问题。

细长的葫芦藤上爬满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦啊！种葫芦的人每天都要去看几次。

1.这段话有_______句。

2.单选题。

（1）文中描写葫芦藤样子用的词语是（）

A.可爱   B.雪白   C.细长

（2）文中描写花儿颜色的词语是（）

A.可爱    B.雪白

C.细长

3.填入恰当的词语。

（）的葫芦藤（）的绿叶

（）的小花

（）的小葫芦

4.第_______句写了葫芦藤和葫芦花的样子，第______句写了小葫芦的数量，第_____句写了那个人关心小葫芦。

5.联系全文说说最后那个人为什么没有得到葫芦？

____________________

十、阅读《朱德的扁担》片段，回答问题。

朱德同志也跟战士们一块去挑粮。他穿着草鞋，戴着斗笠，挑起粮食，跟大家一块儿爬山，晚上还常常整夜整夜地研究怎样跟敌人打仗。大家看了心疼，就把他那根扁担藏了起来。不料，朱德同志又找来一根扁担，写上“朱德的扁担”五个字。

大家见了，越发敬爱朱德同志，不好意思再藏他的扁担了。

1.第一段有（）话。

2.连线。

穿　　斗笠

戴　　粮食

挑　　草鞋

3.战士们为什么要“藏”朱德的扁担，用“_____”在文中画出。

4.战士们再也不藏朱德的扁担是因为他在扁担上写下了：　　______________________

5.朱德的扁担这篇课文你想对朱爷爷说什么?

___________________________

参考答案

一、1.解析：数一数就知道。答案：两

2.（1）解析：文中最终出现的就是小蝌蚪的妈妈。答案：A

（2）解析：理解课文内容，从中体会到小蝌蚪的精神。答案：C

（3）解析：从文中找一找，小蝌蚪的妈妈是怎样叫的就知道了。答案：A

（4）解析：从文中找到那句话，就知道答案。答案：B

3.解析：读全文，按照课文中的顺序找一找就知道答案了。

答案：鸭子大鱼乌龟大白鹅

4.解析：读全文找一找他们每天做什么事就知道了答案了。答案：他们天天

跟着妈妈去捉害虫。

二、1.解析：数数就知道了。答案：五，4句话

2.解析：根据所学的生字和词语来选。答案：汽升候飘

3.解析：仔细读第一、二自然段，理解写了什么内容，再找一找。

答案：汽，云，雨，雹子，雪

4.解析：根据你的理解和课文内容，选一选合适的动词来填。答案：落，打，飘

5.解析：理解词语的大意，再到文中找反义词。

答案：温和

坏事

6.解析：读一读这句话，根据你的理解，在不同的地方应该有什么样的活动，仔细想想。

答案：②①⑥③⑤④

7.解析：读一读，找出中心句子。

答案：有时候我很温和，有时候我很暴躁。

三、1.解析：根据字义理解。答案：A

2.解析：根据这句话理解“得”的字义。答案：B

3.解析：要把字的读音读准。答案：（1）B（2）A

4.解析：数一数就知道。答案：A

5.解析：读读诗的内容就能找到答案。

答案：蒲公英靠（风）来传播种子

苍耳靠（动物的皮毛）来传播种子

豌豆靠（太阳）来传播种子

四、1.解析：根据词语的理解，选择合适的解释选项。

答案：（1）（2）

2.解析：读文就能找到写了什么石头。

答案：“仙桃石”“仙人指路”“金鸡叫天都”

3.（1）“”！（2）！

4.解析：读一读原句子，根据你的理解再写一句话。

答案：每当夜幕降临,城里的灯光就陆续地亮起来。

5.解析：

答案：举例：1.在一座春暖花开的山峰上，有一座平台。平台的中央有一块长长的石头，像一位长着长发的仙女。长长的石头前面横卧着一块石头，像一架钢琴。仙女弹着优美的曲子。这就是著名的仙女弹琴。

2.在西海排云亭前左高峰，有巧石如人状，前面紧挨着有石如琴。石人酷似仙女，石琴宛若平放的凤凰琴，状为仙女坐在琴旁，身体微俯，正在聚精会神地抚弄着琴弦，故名“仙女弹琴”，俗称“仙女打琴”。

五、1.解析：根据词语的意思，选近义词。

答案：清晰顿时宁静

2.解析：读能句子，理解句子的关系，选择合适的关联词语。

答案：（1）不但……而且……；（2）无论……都……；

3.解析：读文，根据你了解的比喻句子知识，找一找文中的比喻句。

答案：日落的时候，潭水荡漾着美丽的霞光，像害羞（xiū）的小姑娘的脸，多么好看！

蒙蒙细雨的时候，它好像披上了一层薄薄的轻纱，周围的景物都那么朦胧(méng

lóng)，充满了神秘感。

4.解析：根据比喻句仿写比喻句。

答案：满天的星斗像一双双明亮的眼睛，一眨一眨的分外迷人。

5.解析：在文中找出表示不同时间的词语。

答案：早晨黎明日落细雨

6.解析：读能全文，理解全文写的是什么，再总结。

答案：日月潭简直是人间仙境。

六、1．解析：数一数就知道。答案：4

2.解析：从文中找出写葡萄颜色的词语。

答案：红的 白的 紫的 暗红的 淡绿的 五光十色

3.解析：理解“准”字的不同意思再选。

答案：(1)③ ；(2)①；(3)②

4.解析：根据文中的句子来仿写一句话。答案：春天，学校花坛里的花儿开放了，有白的、黄的、紫的、橘红的、火红的，五颜六色，美丽极了。(答案不唯一)

5.解析：读全文，再总结。答案：（3）

七、1.解析：选择字的正确读音，答案：(1)A(2)B

2.解析：从文选正确的量词。

答案：一（口)井

一（句)话

一(条)路　一(位)朋友

3.解析：读全文，理解内容，再选一选。答案：A

4.解析：根据文中的句子来仿写一句话。答案：A

八、答案：1．解析：根据拼音写词语，掌握扎实。答案：纷飞;茫茫;呼唤;邻居

2．解析：根据拼音写词语，掌握扎实。答案：得;厉;

fèng;糕;伸；像；结；h1o

3．解析：理解词义，再找合适的反义词。答案：酷暑；冷冰冰

4．解析：读全文，理解故事的寓意，再总结。答案：（1）

九、1.解析：数数就知道。正确答案：四

2.解析：读文，理解文本，到文中找答案。正确答案：（1）C（2）

B

3.解析：读文，理解文本，到文中找答案。

正确答案：细长茂盛雪白可爱

4.解析：读文，理解文本，到文中找答案。正确答案：一，二，四

5.解析：读文，理解文本，到文中找答案。正确答案：葫芦的叶子生虫子了，他不治，最后叶子被虫子吃光了，所以没有得到葫芦。

十、1.解析：数一数就知道答案。答案：四

2.解析：读文，到文中就能找到答案。答案：穿草鞋　　戴斗笠

挑粮食

3.解析：读文，理解课文内容，再找出相关的语句做答。答案：大家看了心疼，就把他那根扁担藏了起来。

4.解析：读文，到文中就能找到答案。答案：“朱德的扁担”五个字

5.解析：读全文了解朱德爷爷是一个怎样的人，谈谈心里话。

7.部编二年级上语文课本 篇七

教材解读

本组教材以“手牵着手，最快乐；心连着心，最美好；让我们伸出双手，献上爱心”为核心，编排了《雷锋叔叔，你在哪里》《千人糕》一匹出色的马》3篇课文和一个“语文园地二”。《雷锋叔叔，你在哪里》是一首儿童诗，以诗歌的形式赞颂了雷锋同志的事迹，以优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”，寻找雷锋的足迹，呼唤我们要向雷锋同志学习。通过学习课文.教育学生成为一名像雷锋同志一样乐于助人，对社会有用的人。《千人糕》是一篇说理性文章，通过爸爸跟孩子讲解“千人糕”要很多人才能做成，让孩子明白千人糕的制作过程需要很多人的参与，懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力互相合作，才能使我们的社会更加美好。《一匹出色的马》是一篇叙述性散文，讲的是“妹妹”的一件趣事：爸爸、妈妈、“我”和妹妹一起去郊外散步，回来时妹妹要妈妈抱她，爸爸削了一根柳树条给妹妹当马骑，妹妹高兴地骑着“马”，一溜烟儿地跑回了家，重在表现孩子的童真和童趣。

本组要求学生会认生字55个，会写27个，分别是《雷锋叔叔，你在哪里》会认13个，会写9个；(千人糕》会认16个，会写9个；(一匹出色的马》会认15个，会写9个；语文园地二会认11个。

本组后面安排了一个“语文园地二”，它包括的栏目有“识字加油站”“字词句运用”“写话”“展示台”“日积月累"“我爱阅读”，以学生为本，集中识字，渗透职业种类鼓励学生进行各种语文实践活动，学会正确运用比喻句，学会向别人介绍自己的好朋友说清楚他是谁，长什么样子，经常一起做什么。把自已书写的汉字展示给大家看。在阅读积累中感受祖国语言文字的韵律美.初步培养阅读能力，感受课外阅读的乐趣。单元目标 【知识与能力】

1.认识56个生字，会写27个生字。2.能在田字格中规范书写汉字。

3.运用学过的识字方法，学会分类识字，加强语言积累，进行逻辑思维的训练。4.能正确流利.有感情地朗读课文。【过程与方法】

1.运用多种方式学习汉字。

2.在轻松愉快的氛围中，进行开放性学习、合作学习，培养良好的学习习惯。

3.在朗读中体会课文的情感，在朗读中明白道理。

4.在学习汉字和课文的过程中，通过“听、说.读写”发展思维与语言表达能力，不断提升语文素养。【情感态度与价值观】

1.通过学习课文培养热爱春天热爱大自然的感情。2.通过读文感受邓小平爷爷的伟大人格。学法导航

1.进一步培养主动识字的兴趣，愿意随文识字，喜欢阅读文字。2.通过朗读儿童诗感悟懂得泰献爱心，乐于助人。3.懂得任何-样东西都是成千上万人共同劳动的成果，牢记“我为人人，人人为我”，只有我们共同努力，互相合作，才能使我们的生活更加和谐美好。

4.在课文的学习过程中.感受孩子们的童真、童趣。

5《雷锋叔叔，你在哪里》教学设计

教材分析：

本课是一首歌颂雷锋事迹，弘扬雷锋精神的诗歌。全诗共五小节，以问答的形式回忆雷锋做好事及孩子们学习雷锋的表现。

教学目标：

1、会认12个生字、会写12个字。

2、有感情地浪读课文，背诵课文。

3、学习雷锋精神，做诚实、勤劳、关心别人的孩子。

教学重点：

识字、写字、朗读课文。

教学难点：

对课文的理解和朗读领悟。

教学方法： 采用导、扶、放的教学方法，借助于小组合作学习。

课时安排：3课时

教学过程：

第一课时

一、激趣导入

1、小朋友，大家喜欢听歌曲吗？（放歌曲《学习雷锋好榜样》）

学生说说为什么把雷锋当成学习的榜样？

2、雷锋叔叔已经牺牲了，可他永远和我们在一起，你能找到他吗？（出示课题）

3、认识生字：“雷”“锋”。

二、自读课文，小组合作学习。

1、课件出示教学要求

（1）、自读课文，画出生字词，能准确认读（2）、用自己的方法记住字词后向组员汇报，交流学习情况。（3）、能顺利的朗读课文。

2、教师巡视指导。

3、检查学习效果，评选出本节课的“小博士”

（1）、闯关大比拼：课件逐个出示要掌握的字或词，让学生认读。

（2）、找朋友，针对“我会写”中的字，让学生说说怎样记住他们，并分别组词，替他们找朋友。优胜者被评为“识字小博士”。（3）、有难大家帮

学生质疑，大家共同讨论、交流、解疑。

4、生字已掌握了，下面我们来听听大家课文读地怎样。自己再认真读读。

（1）、提出要求

声音宏亮

认字准确，能读准带生字的句子。

（2）、指名读（3）、老师也来读读，大家帮老师提意见。

（4）、组内练习，试读课文。（5）、以组评比，选出“朗读小博士”。

5、我们再来学写几个字

多媒体出示：冒、迹、滴、锋、泥泞

（1）、自愿当小老师

选小老师教大家写字。愿意选哪个字就教哪个字。

（2）、巩固练习：教师指导，选出“写字小博士”

三、鼓励 给评为“识字、朗读、写字”博士的小朋友戴上“博士帽”。

四、延伸

收集雷锋的故事和资料。

第二课时

一、学生交流搜集的资料

二、摆出难题

读完课文，有个小朋友问：“老师哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。这句话是什么意思？”你能帮他解答吗？

学生答。

三、细读课文，大胆解答。

1、老师范读课文，学生说说在哪里找到雷锋叔叔。

小溪说：_______________________________________

小路说：_______________________________________

对照课文检查

2、详读课文1、2小节

（1）、课件出示1、2节课文，男女对读并填空。

哪里需要帮助？___________________________

雷锋叔叔怎么做的？_______________________

(2)、他为什么这样做？

（3）、那我们就好好读读（自由读、对读、指名读）

3、小组内自学课文3、4小节

4、出示第5小节，说说怎样理解课文最后一句话。

四、总结课文，得出结论。

五、朗读背诵

六、小记者行动

1、我们也去找一找我们身边的活雷锋。

2、小记者报道活雷锋的事迹。

第三课时

1，背诵课文。2，讲评三位同步。

教学反思：雷锋，是被人们经常挂在嘴边的名字，“向雷锋叔叔学习”是我们经常向孩子们提出来的要求，学习他不计较个人得失，学习他全心全意为人民服务。然而，对于“雷锋”，孩子们还是非常陌生，于是，在课前，我让孩子们通过查找资料、阅读雷锋的故事去试着了解“雷锋”，知道“雷锋”，从而能顺利地走进“雷锋”的世界。

6千人糕教学设计

教学目标：

【知识技能】 1.认识12个生字，会写9个生字。借助拼音读准字音，自主识记，交流方法，游戏巩固并正确读写生字。2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。【过程与方法】 自读自悟，合作学习，感悟积累对自己有启发的句子。【情感态度与价值观】 懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。

重点难点 【教学重点】 1.识字、写字，正确、流利地朗读课文。2.感悟积累对自己有启发的句子。【教学难点】

理解课文所揭示的道理。课时安排：3课时

第一课时

（一）投影画面，揭示课题。1.同学们，今天我们来学习一种美食——千人糕。板书课题，齐读课题。2.质疑： 看到这个题目，你想知道什么？（为什么叫做“千人糕”？）

（二）初读课文，整体感知 1.请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文。提出要求： 画出不认识的生字，借助拼音，读通课文，读准字音，不多字，不少字，不重复；标出自然段序号。2.我会读生字。（多媒体出示带拼音的生字）nénɡ wèi mǎi jù ɡān zhī tián cài láo 能 味 买 具 甘 汁 甜

菜 劳

（1）读第一行生字：同桌互读。同桌读有困难的地方帮助他纠正，读得好的地方表扬他并向他学习。师生共同订正： “甜”三拼音节，“菜”是平舌音，“汁”是翘舌音，“甘”是前鼻音，“能”为后鼻音。代表读，开火车读，齐读。出示： ɡāo tè mɑ zhè áo suàn xiāo shòu dí què yīnɡ

糕

特 嘛 蔗

熬 算

销

售的 确 应

（2）指名读第二行生字，纠正以下几个生字的读音。“算”是平舌音，“蔗、售”是翘舌音。“应”：整体认读音节，后鼻音。

（3）检查评价。谁能大胆、响亮地读给大家听？指生读。

大家觉得他读得怎样？评价后再读。3.再读课文，初知内容。（1）学生选择自己喜欢的方式读课文，了解课义内容，边读边想：课文写了什么？（2）自由读文，小组交流。（3）汇报交流，师总结。课文写了听爸爸讲千人糕的复杂制作过程。

（三）识记生字，指导书写 1.出示生字：能

味

买

具 甘 汁 甜

菜 劳

读一读生字，并扩词。

2.这些生字，你们是怎么记住的？ 鼓励学生多种方法识字： 加一加：“口+未”就是“味”，“舌+甘”就是“甜”，“艹+菜”是“菜”。减一减：“实”减掉宝盖头上的的两个点，就是“买”。“熊”减掉“灬” 就是“能”。“真”减掉“十”就是“具”。换一换：“叶”去掉“口”，换成“氵”，就是“汁”。猜谜语：“草桥飞云动”，是“劳”；“要知甜不甜，快去用舌舔一舔。”是“甘”。3.自由组合学习生字，观察一下上面的生字，想一想怎样才能把他们写正确、美观？ 4.让学生相互交流分析生字字形，生自由说，师适当补充。出示生字的田字格课件：能 味 买 具 甘 汁 甜 菜 劳。“能”；右边的两个“匕”，是先写撇，再写竖弯钩。“具”上面不是“且”，要多一横。“劳”注意不要漏掉中间的“冖”。另外，“汁”左右结构，左窄右宽。“菜”上下结构，上窄下宽。“甘”是独体字，横基本压住横中线上。5.当小老师教，说说生字的笔顺，教师范写。6.学生书写生字。生描红，师巡视指导。7.交流反馈，展出写得好的学生作业。说说好在哪里。8.游戏巩固识字。（1）“找朋友”。出示形旁和声旁，学生根据形旁和声旁组成生字。（2）“我指你认”。一个学生指生字，一个学生在文中找含生字的词或句子。

（四）课堂回顾，教师小结 这节课，我们了解了千人糕的复杂制作过程，还认识了许多生字朋友，收获可真不小。下节课，我们再一起学习课文讲了什么。

第二课时

（一）复习生字，质疑导入。1．检查认读生字词。2．通过上节课的学习，大家知道了千人糕的制作是很复杂的，到底有多复杂呢？下面我们来继续学习课文。

（二）自读自悟，合作探究。1.精读课文第1-5自然段。（1）指名读课文。（2）比较句子，指导朗读。A 出示：难道它的味道很特别吗？ B 讨论：这句话是什么句式？谁能把这句话换个说法？（这句话是反问句。它可以改说成：它的味道并不特别。）C 指导读句子。读出反问的语气。D 指名试读，齐读。2.精读第6-9自然段。（1）指名读6-9自然段。这几个自然段主要告诉我们什么？（千人糕是怎么做成的。）自由读6-9自然段。回答下列提问： A 种大米需要哪些东西？（板书：种子、农具、肥料、水……）B 糖是怎么来的?（从甘蔗、甜菜中熬出来。）C 熬糖需要什么工具？（工具、火）D 米糕做好后，怎么卖出去？（包装、送货、销售）E 指导朗读.提醒学生要用谈心的语气读,速度要不快不慢,最后一句话要读出感叹的语调,“还”要重读。齐读第6-9自然段。3.精读第10、11自然段。（1）默读第10自然段。（2）出示句子： 一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。A 比较词语：平常平平常常（普普通通比普通上要深些，在上面的句子中强调了米糕的平常）B 指名说说这句话的意思。（一块普通的糕，都要经过成许多的劳动，那么，一个不平凡的东西不更是如此吗？看来，世界上任何一样东西都要许多人共同劳动，才能创造出来。）C 练习说话。以你生活中的任何一样东西为例，学习课文的表达方式，说说这东西也是成许多人共同劳动出来的。（一张普普通通的白纸，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。）

（三）小结全文。

1.齐读课文。2.指名说说学习过这篇课文后，你懂得了什么道理。（任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。）板书设计 千人糕 米粉 米 稻子 农民 糖 甘蔗 甜菜 农民 熬糖 锅 煤 工人 米糕 包装 送货 销售 商人 只有共同努力，互相协作，才能使社会更美好！

第三课时

1，讲评三维同步。2，听写本课词语。

教学反思：通过对本节课的教学，我也认识到学生的表现也不是一层不变的，中间有思维敏捷的，有后进的，在这个过程中我就感受我的设计还应更大地面对全体学生，怎样才能把这一环设计好，是我本节课留下的问题，调动了学生的兴趣是学生学好课文的前提，但我们还应面对全体学生，把每一个细节都要落实好，把具体的操作过程要把握好，在教学目标的设置上，今后更要注重体现达到目标教学中过渡目标的设置，一环扣一环，一脉相承。

7一匹出色的马

教学目标：

【知识技能】 1．认识9个生字，会写8个字，理解生字组成的新词。2．正确、流利地朗读课文，了解妹妹前后的变化。【过程与方法】 1理解课文内容，学会独立、坚强地面对生活。2.通过读读比比，初步领会一匹马带给妹妹的两种不同的生活态度。【情感态度与价值观】 通过妹妹前后的对比，我们在生活中要学会自立、自强、乐观、向上的道理。

【教学重点】 1.识字、写字，正确、流利地朗读课文。2.一边读一边积累生动的语言。【教学难点】 比一比，理解课文内容，学会乐观、坚强地面对生活。课时安排：3课时 教学过程

第一课时

（一）谈话导入，揭示课题。

1﹒板书课题，齐读课题。（板书：一匹出色的马）2﹒看到课题，你想知道什么？ 生质疑：为什么说是“一匹出色的马”？ 3﹒导入：让我们看看是这匹马是指什么？怎么“出色”了？

（二）初读课文，整体感知。

1.学生初读课文，提出自读要求。（课件出示）（1）要求读准字音，不认识的字查字典或请教老师同学。（2）读顺句子，不唱读，不回读，注意语气和语调。（3）把容易读错的字和句子多读几遍。（4）看看这篇短文一共有几个自然段？ 2．检查自读情况，疏通字词障碍。（1）出示生字：（课件出示）pǐ bō wén xiànɡ jǐnɡ liàn qiú shě

匹 波 纹 像

景

恋

求 舍

“纹、恋”前鼻音，“像、景”后鼻音，“舍”翘舌音。自由练读；指名读，相机指导；再指名读；齐读。

开火车。按照小组快速念出老师出示的生字。让全体学生兴奋起来。抢答。教师拿出哪个字，学生举手抢答。④教师随机纠正读音：“舍”翘舌音，不是平舌音。（2）认读本课新词：（课件出示）郊外 泛起 葱绿 柔软 绿毯 异常 一株 骑马 跨上 同桌互读。同桌读有困难的地方帮助他纠正，读得好的地方表扬他并向他学习。检查评价。谁能大胆、响亮地读给大家听？指生读。（3）多音字。（课件出示）散 sàn（散步）

舍 shè（宿舍）

sǎn（松散）

shě（舍己为人）

学以致用：（课件出示）选择正确的读音填空。①吃过晚饭，我们一家人一起出去散（）步。②我喜欢四肢全伸开，松散（）地躺在大床上。③我们宿舍（）住着六个人。④我们要学习雷锋那种舍（）己为人的精神。3.读课文，把这些字词带入文中读一读，初步感知课文内容。

教师提问：（1）本文写了一件什么事？（一家人出去散步，妹妹累了让爸爸妈妈抱，爸爸给了妹妹一根柳枝，当马骑回家去。）（2）“一匹出色的马”是文中具体指什么？（一根柳枝）

提示：总结全文，可自由总结，可以用自己的话说，也可以用课文的语句，但必须符合文意。

（三）指导写字 1.（课件出示）出示本课生字田字格课件： 匹 波 纹 像 景 恋 求 舍

观察生字特点及在田字格中的位置。2.学生在书上描红，完成课后的描红，老师巡视检查指导.3.学生在田字格中练习写这些生字，师指导字形结构及笔顺，巡视指导。4.实物投影出示，展示优秀的同学作品，师生评议。

（四）课堂回顾，教师小结 这节课，我们认识了乐观、坚强的小妹，还认识了许多生字朋友，下节课，我们再一起学习课文讲了什么。

第二课时

（一）复习生字，质疑导入。

1．检查认读生字词。2．通过上节课的学习，大家知道了这匹马其实是一根柳条，这节课我们研究为什么说它“出色”，从而体会妹妹的变化。3.板书课题，齐读课题。（板书：一匹出色的马）

（二）自读自悟，合作探究。

1．读课文想想这匹马是怎么神奇地使妹妹飞快地跑回家的。2．学生自由读课文，教师相机引导。哪些自然段时写一家人散步的情景，哪些自然段写妹妹央求爸爸妈妈抱的情景，哪些自然段又是写妹妹高兴地自己跑回家的情景。3．同座互相议一议，读一读。教师巡回辅导，了解学生的自学情况。用心读书，用心思考，用心体会，用心倾听学习就有收获。这两位同学做得很好，在交流的过程中边朗读，边圈画。

（三）交流感悟，品味语言。

围绕“这匹马怎么神奇了，妹妹的变化”开展教学。根据学生的发言，相机指导学生学习、朗读、理解课文。1．哪些自然段时写一家人散步的情景?看到了哪些美景？谁愿意起来把你的学习体会和大家交流交流。(1)写一家人散步，我是从课文的第1、2、3自然段中读到的。(2)请同学们自由读2、3自然段，找出描写郊外景色优美的句子，读一读。（课件出示）(3)指名学生起来读句子。学生读句子时，教师相机出示下面句子，指导朗读。（课件出示）A．“河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。” ①自由读，边读边想象画面，读出河水的美。②“碧绿碧绿”就是（）的意思，类似的词语还有很多，我会仿写： ______________ ______________ ______________

③仿写句子：一阵清风吹过，_________________________________________ B．“路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。” ①这句话使用了比喻的修辞手法，把（）比作（）。C.朗读指导：用舒缓、轻柔的语气读出郊外景色的美好。(4)看到这样的美景，全家人都陶醉了，从哪里看出来？（课件出示）“我们一边看，一边走，路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。” 谁会用下面的句式说话，教师着重指出“一边…一边…”表示两个动作同时进行。______________一边______________，一边______________。自由练习。然后指名说句子。2．哪些自然段时写妹妹央求爸爸妈妈抱抱她？妈妈爸爸怎么做的?(1)我是从课文的第4--6自然段中读到的。(2)指名学生起来读句子。学生读，教师出示下面的句子：（课件出示）A．妈妈摇摇头，回答说：“不行啊，我也很累，抱不动你了。” B．爸爸从路旁一株柳树下，拾起一根又长又细的枝条，把它递给了妹妹。说：“这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧！” 大家自由读读这几句话，看看你读懂了什么? 学生自由读句子，回答老师的提问。①你认为爸爸妈妈为什么拒绝妹妹的请求？ 预设一：爸爸妈妈是在锻炼妹妹的意志，让她学会坚强。预设二：因为爸爸妈妈确实自己很累了，实在抱不动了。②“一匹出色的马”其实是一根________。（柳枝）(3)教师根据学生回答进行评价，指导读好句子。读得好!看谁读得好。师生读。男女生读。3.学习第7自然段（1）出示：“妹妹高兴地跨上马，蹦蹦跳跳地奔向前去。”“我早回来啦！” 从这一句，你读出了什么？ 预设：妹妹很高兴，真把柳枝当成了一匹马。预设：我读出了妹妹的变化真大，妹妹一下了长大了，变得坚强、乐观了。（2）指导朗读：用高兴的语气读出妹妹的坚强、乐观。

（四）回归题目，总结升华 1.分角色朗读课文，尽量感情朗读。2.为什么说“这是一匹出色的马”？ 预设一：爸爸说的“出色的马”，其实是一种看不到的东西，是坚强，是独立的精神。预设二：因为妹妹把它当成了一匹真正的马，忘记了疲劳，“骑”着它回家了，所以说“这是一匹出色的马”。

（五）小结全文。

通过妹妹前后变化的比较，我们懂得了生活中无论遇到什么困难都要乐观面对，学会独立、坚强和自信地面对眼前的一切。

第三课时

1，讲评三位同步。2，听写本课词语。

板书设计

一匹出色的马 之前的妹妹 ：要人抱抱 之后的妹妹：高兴地 第一个跑到家 教学反思：在本课的教学中，我注重学生在读中感悟。课堂上引导学生深入朗读课文，让学生在文字里驻足、细品，不仅有利于学生了解文章的内容，理解文章内涵，还在无声中告诉学生“抓住关键词句阅读”这种基本有效的读书方法。同时，我在课堂上还注重了双基教学，引导学生自主学习，合作探究。不足之处：

读文较多，写字时间不够。改进措施：

设计随文识字，不增加学生的负担，同时加快上课的节奏。

语文园地二教学设计

教学目标：

1认识生字词，熟读生词，了解常见职业名称。

2、根据情境，练习写话。体会词语在句子中的意思。

3、养成良好的书写习惯，培养正确的写字姿势。

4、了解谚语这种语言形式，培养乐于助人的优良品质。

5、阅读诗歌，感受诗歌的韵味。

教学重难点： 重点：认识生字词，能在句子中理解重点词语的意思，学习根据情境写话。难点：了解谚语这种语言形式，懂得助人为乐的道理。教学课时：2课时

教学过程： 第一课时

一、我会认读

导入：同学们，你们知道自己的爸爸妈妈是做什么工作的吗？能不能简单的给我们介绍一下。（指名说，同学之间相互交流）

1、出示课本上的生字。老师领读生字，学生跟读，开火车读检查生字认读情况。

2、出示生词，学生自由读生词，同桌之间相互检查生词认读情况，相互纠错正音。

3、请“小老师”带读词语。

4、解释词语意思。结合图片，看图理解词语的意思。

5、全班一起齐读词语，每个词读三遍。

二、我会写话

（一）照样子写一写

1、出示课本短文

景物：田野、云、大树 示例：天上的云

雪白雪白的好像一群小绵羊

2、你喜欢哪些景物？为什么喜欢它？请同学来说一说。景物：风景，花草树木，山峰，河流，建筑等都属于景物。

3、指名同学说自己喜欢的景物，引导学生说“…像…”的句子。提示：鲜花——蝴蝶

小河——飘带

月亮——白玉盘

……

4、写一写。拿出练习本，把自己最喜欢的风景，用上“…像…”的句式，写一写，写一句即可。

5、作品展示。

挑选优秀的作品放到投影下进行展示。

（二）介绍我的好朋友

1、说说你的好朋友是谁。

小组互相交流，说说自己的好朋友是谁？长什么样子？你们经常在一起做什么？

2、指名学生起来说一说自己的好朋友。引导学生以“他是谁？长什么样子？你们经常在一起做什么？”这个思路组织语言。

3、出示课本示例。请同学们拿出练习本，按照出示的例子，自己也介绍一下自己的好朋友吧！

4、作品展示。

三、我的发现

1、出示句子，学生自由读句子。读准字音，读通句子。

2、分别圈出两组句子中的“特别”“经过”。

这两句话带点的词语的意思相同吗？分别是什么意思？学生自由读句子，边读边思考问题。

3、指名说说自己的答案，教师讲解。

特别：第一句中特别强调“很、十分、非常”；第二句中的特别强调“与众不同”。

经过：第一个经过是“花费、集结”的意思；第二个经过是“路过、走过”的意思。

4、小结 同一个词语，在不同的语言环境中所表达的意思也不尽相同，理解词语的意思，必须把它放进语言环境里，才能理解得更准确。

第二课时

一、我会积累

今天我们就来认识一种句子，这种句子在民间流传，用简单易懂的话反映出深刻的道理，我们把这样的话称为谚语。（出示3句谚语）

1、互相读一读，并说说你读懂了哪句。

2、读了这些句子，你明白了什么？（要为身边的人伸出热情的手）

3、交流句意。“予人玫瑰，手有余香。”告诉大家，你给别人带来快乐，你自己也会很高兴。

“平时肯帮人，急时有人帮。”平时你乐于帮助他人，那么当你遇到危急情况时，也会有人来帮助你。“与其锦上添花，不如雪中送炭。”与其在别人好的时候去祝贺，不如别人艰难的时候去帮助他。

4、小结。

通过民间谚语的学习，我们初步了解到谚语这种语言形式，学习谚语，让我们懂得当别人遇到困难时，我们要伸出援助之手，无私的帮助他人，这也会给自己带来快乐。

二、我爱阅读

1、播放短文音频，学生欣赏。

2、学生自由读诗歌，把不会的地方圈点勾画，读完小组交流。

3、老师范读，学生仔细听，特别是自己勾画的地方。

4、分五个小结，指名分小节朗读。教师指导校音。

5、理解诗歌内容。

出示“踮疲倦、挂牵”，理解两个词的意思。放到句子中理解。

“踮”：一个动作，表现出孩子的小心翼翼，生怕打扰到老师

“消除疲倦”：消除疲劳，让老师放松心情。

“牵挂”：时刻的想着我们。

6、复述诗歌内容。

这首诗歌讲了一个什么样的故事？你能说一说吗？指名复述诗歌内容。

学生把一株紫丁香种在老师的窗前，让老师消除疲倦，表现出孩子对老师的关心和喜爱。

7、师生合作朗读诗歌。

8、尝试背诵诗歌。

三、课堂小结 中华文化博大精深，还有很多有趣的语言形式等着我我们去探索。这些都是古人的智慧的结晶，我们要好好的继承和发展。板书设计：

语文园地二 田野——绿毯

我的朋友 天空——棉花糖、小绵羊

他是谁？ 小河——飘带

长什么样子？ 月亮——白玉盘

你们经常一起做什么？