文化艺术规划方案

文化艺术规划方案（9篇）

1.文化艺术规划方案 篇一

北城世纪城学校班级文化建设规划方案

（粗稿）

校园文化是学校教育的重要组成部分，是全面育人不可缺少的重要环节，是展现学校教育理念、学校特色的重要平台，是规范办学的重要体现，也是德育体系中亟待加强的重要方面。我们的学校是一所全新的学校，我们要站在新起点，迎接新思源，塑造新形象，注入新内涵，把握新标准，培育新亮点，通过学校园文化建设来创建和谐、奋进阳光的现代化校园。

现将班级文化建设方案规划如下 ：

一、根据学生年龄特点和学段特点按楼层设计。

一号楼一楼主题：“缤纷童年” 负责人：所在楼层班级班主任。一号楼二楼主题：“文明习惯”负责人：所在楼层班级班主任。一号楼三楼主题：“阅读天地”负责人：所在楼层班级班主任。一号楼四楼主题：“小小目标” 负责人：所在楼层班级班主任。二号楼一楼主题：“放飞梦想” 负责人：所在楼层班级班主任。

二、教室墙面布置。

后墙黑板为主题宣传教育栏，结合学校每月宣传教育主题及重要节假日更换一次。后面墙黑板上方正中张贴国旗或班训，后墙黑板左右张贴“图书角”、“光荣榜”等个性设计。前面黑板左边张贴“班规”“班级口号”“班级目标”“班训”等。右边平行设计“信息之窗”“信息小喇叭”“宣传小天地”“知识窗”，可张贴“课程表”、“卫生值日表”和“通知”等。教室墙壁可设计“作品展示栏”，“温馨小天

地”“班级风采栏”，“师生风采栏”，“第三只眼看世界” “书香伴我成长” “个性空间” “书海拾贝”“班级介绍”等专栏，如可设计张贴师生校园学习、生活照片和重要活动照片。

文化设计步骤：

1、先理清校园文化建设大环境，做到“人育景,景渗文”，即师生是我校文化的第一道文化风景线。

2、先认真构思，选好主题，选好材料，量好尺寸，精细化制作，统一做出后在教室张贴。

3、建立校园文化评选小组，评选出“优秀文化班级”，“创意班级”等班级称号。

此次校园文化设计要能彰显一个个班级个性的“灿烂阳光浓浓书香”文化特质；呈现一个个班级班学生卓越发展的轨迹；创设一个个班级学生素质展示的平台。让每个班级的每个孩子沐浴在灿烂的阳光下，伴随着浓浓的书香和阳光卓越成长。

2.文化艺术规划方案 篇二

今天我这个题目分三个部门来讲, 第一黔阳古城的文态规划作为古城保护的核心;第二黔阳古城的文态传播作为古城传播的重点;第三黔阳古城的文态经营作为古城发展的核心。

我先讲第一部分黔阳古城的文态规划作为古城保护的核心, 城市经营中首先讲硬实力, 基本建筑设施, 强有力的建筑队伍, 有利的政策保障, 我们前面谈到的两千多个古城古镇的硬实力, 大部分古镇都具有。

1、文态规划作为古城保护的核心

1) 城市文态中城市经营的软实力

什么是城市文态, 是生态、业态、形态之外最具文化内涵的城市软实力。城市文态, 既不是简单的文保概念, 也不是古城区、街区的风貌改造、更新, 它是一个立足于现代, 传承过去, 面向未来的全新城市文化体系。

城市文态, 既是面向过去的, 又是立足现代的, 更是面向未来。城市文态规划, 既包括古典城市、街区的传承性营造, 也包括非物质文化遗存在内的文化传承, 既是有形的, 又是无形的。最终, 城市文态将以更广大的视野, 从全球化横向体系、时间轴纵向体系中, 以历史和城市中的人的需求为依据, 全面规划城市文化体系发展。

与生态、业态、形态相比, 城市文态是城市经营中重要的软实力, 将决定城市文化可持续发展、城市活力及魅力可持续更新、城市文化品牌可持续发展, 最终影响城市对人的吸引力、凝聚力, 影响城市的经济发展和整体发展。

说到这里我们举两个例子, 一个是山西平遥的北方院落文化, 云南丽江的深度参与性的休闲文化旅游体验, 都是我们在城市文态里面比较成功的例子。像丽江与我们的黔阳古城具有相当的相似性, 在九十年代大地震之前, 丽江博园还没有被很多机构发现, 大地震之后, 很多国外的救援机构和香港的朋友们去到丽江后发现这个城市很美丽, 于是开始有人去旅游, 但是这时候是很初级的, 但是丽江历届的政府做的非常好, 到今天, 我们在体会丽江的时候, 已经不仅仅把它看成一个古城的参观与体验, 而更多的感觉是我们去丽江是去体验那种休闲方式, 于是丽江就成为了世界的丽江。

2) 古城保护的核心议题古城的文态

古城保护, 既着眼于古城既有形态、生态的保护, 也着眼于古城业态的恢复、规划和经营, 但最终要落实在古城文态的总体战略上。古城文态, 既是保护性的, 更是可持续发展性的。尤其对于我们具有两千多年历史的黔阳古城来说, 文态规划应统领生态、业态、形态, 称谓城市经营中的核心议题。文化作为古城的核心竞争力, 具有统领性的核心地位。古城生态、业态、形态的规划、经营, 均应服从于总体的古城文态规划、经营、传播战略。在这点上, 世界范围内的意大利的威尼斯古城和韩国汉城的老城区改造都是极为成功的案例。威尼斯古城围绕文艺复兴的整个城市建设, 打造成为世界独一无二的文艺核心的核心展示区域。而韩国汉城的老城区以文态的形式改造成为体验传统文化集中的展示街区。在这个知道思想下, 现在这个传统街区是到韩国旅游必到的一个旅游项目。威尼斯城和韩国汉城的老城区改造在古城文态的展示里面都是极为成功的先例。

3) 黔阳古城以文态规划统领古城业态、生态、形态

黔阳古城的保护与发展工程中, 保护始终是第一位的, 古城文态规划始终是第一位的。文态规划, 特别是古城文态规划, 是具有先锋性的城市设计议题, 需要慎重、严谨、稳妥推进。在这点上意大利的庞贝古城的例子也值得我们学习。大家都知道庞贝古城在一百多年前开始正式的现代意义上的考古发掘, 一百多年前的今天庞贝古城的发掘工作仍然在进行, 并没有全部结束, 保护是第一位的。这里面涉及到一个更深层次的问题是保护并不等于绝对的不能去动它, 如果说把两者之间严格的对立起来, 并不是我们能够把旅游文化品牌打造出去的原始问题。所以我们从国内知名的旅游规划策划公司杨振之来也旅游发展有限公司, 到文化部下属中国建筑文化研究会、中国古城文化研究院、中国地域建筑与文化研究院, 再到国内知名文化传播机构东方昆仑有限公司, 黔阳古城的保护与发展工程, 从策划到规划、设计, 均从古城文态的高度去统领古城业态、生态、形态, 以研究性的实践, 推进黔阳古城成为中国乃至世界古城保护与发展史上具有重要价值的标杆案例。这是我讲的一部分的内容。

二、文态传播作为黔阳古城传播的重点

我们现在看到的一些基础的杂志的宣传, 电视广告的宣传它是比较传统意义上的平面媒体电视媒体互联网媒体的宣传。我们把它上升为文态传播作为古城传播的重点, 上升到一个高度来统领这个问题。以及让我们黔阳古城在若干古城里面品牌的影响上脱颖而出。

1) 文态传播激活文态规划

刚才谈到的一些文态规划的基本内涵以及世界上一些比较成功的例子, 那么现在我们怎么来激活我们的问题规划, 通过我们的文态传播, 刚才我们谈到文态规划作为前瞻性议题, 对历史部分的传承往往具有不可逆转性, 对现代需求的应和需要市场来检验, 对未来的预见性规划需要时间去检验。

文态传播作为文态规划的重要内容, 通过及时引入市场力量, 包括我们这次搞高峰论坛, 引进了我们这些专家学者、大的旅行社以及我们的同仁们及时引入外部力量、市场力量, 我们检验其对上述三个部分的效能是否达到预期, 并及时矫正, 持续更新文态规划、经营。

古城文态传播, 既包括旅行社等产品传达、媒体等渠道传播, 包括古城CI/VI体系导入, 涉及古城文化旅游品牌的建立, 最终落实在古城文态的内部提升, 进入古城经营环节, 持续推动古城文态的发展, 推动古城文化旅游品牌、区域人文和经济的全面发展。这一点在全世界做的最好的是泰国, 在国内做的最好的是云南, 云南“彩云之南”已经上升到一个哲学高度, 它们已经不再宣传任何具体的品牌内容, 而只是提升为一个虚拟的一个品牌。就像这次国际节时我去了一趟泰国, 两三分钟的泰国的旅游宣传片就只有一句话“缤纷泰国”, 没有任何具体的旅游品牌, 但是它把国家品牌树立起来了, 所有这就是它的文态传播的高端之处。像我们去到得普吉岛, 可以这么向朋友们报告, 相信在座的很多领导都去过, 如果把普吉岛旅游业给停止下来, 基本上可以宣布普吉岛就死了。这就是文态传播在世界范围内非常成功的先例。

2) 文态传播的核心是参与性的体验

文化休闲度假旅游品牌的打造, 区别于自然风光型休闲度假旅游品牌, 文化是品牌的核心和灵魂。文态, 落实在文化休闲度假旅游品牌的打造中, 既是历史的, 也是现在的, 更是面向未来的、并且具有想象空间的。文态传播, 除了常规休闲度假旅游品牌打造中的产品、渠道、传达等内容, 更强调长期居住经营者、短期度假休闲游客的体验经营, 以及这种体验的传播。这一点就是丽江成功的例子, 那么多于长期居住的经营者来说, 我们的文态传播是依托古城文化的内涵, 从主体 (即作为古城的主人) 的角度对相关文态规划的实践的感知、体验。这种感知, 天然包含了历史和现代的需求, 而对未来的需求相对较弱, 往往需要城市经营者从城市经营的高度, 综合城市发展规划, 做出相应的预测判断。这点我们特别感谢洪江市市委市政府对企业的大力支持, 当时我们在提出这个项目的时候就指出为了避免凤凰这样古城的核心景区比较成功以外, 它的新城区域以及核心区域外的土地以及全部被低品质的建筑占据。所以我们在做黔阳古城这个项目的时候除了核心景区一公里以外, 旁边小江柳溪的若干平方公里全部拉入我们黔阳古城国家级的规划中。这样就保证了我们从城市经营的高度结合到洪江市综合城市的规划, 做出了相应的预判, 为下一步的发展预留了空间。所以从实践的层面, 文态传播是一种从古城主人的立场, 对古城文态规划的一系列反馈, 使文态规划的内容通过传播成为古城文态的一部分, 弥漫在古城有形和无形的空间、文化中。

对短期度假休闲游客来说, 文态传播需要从游客体验的角度, 细致做好从游客预期、进入、居留、离开到交通、餐饮、住宿、景观、文化等一系列内容, 使古城文态与游客体验发生良性互动, 使古城文化度假旅游品牌的建立落实到受众的口碑再传播环节。按照传播学的基本原理, 每一个到这来来旅游的旅行者, 他会传播二十到三十个传播者, 如果他跟我们形成了良性的互动, 就意味着他会带来二十到三个个旅游者, 反之则不利。所以体验作为文态传播的核心, 将从内外两个层面推动文态规划、经营与市场的良性互动, 推动文化度假旅游品牌的最终建立及更新、提升。

3) 黔阳古城:传播驱动古城保护与发展新模式

目前黔阳古城保护与发展工程, 首先将精力集中在寻找黔阳古城的魂魄上, 通过一系列深入的调研, 通过图片、视频、文字等形式多角度、多层次地梳理黔阳古城的文化精髓。在此基础上展开的黔阳古城文态总体规划、传播、经营, 又以传播为驱动形式, 将市场的力量率先引入古城文态的规划及古城文化品牌的打造中。本次中国怀化第二届“三古”文化旅游节期间, 我们特别邀请了国内外具有影响力的大型旅行社, 以及国内外著名文化品牌机构, 共同推动黔阳古城以传播为驱动的文态规划、经营。由各大旅行社及相关政府、企业和民间团体参与的“黔阳古城旅游开发战略联盟”, 是文态传播的重要内容。

黔阳古城引入美国探索频道拍摄具有开创性意义和国际视野的“《中国百部古城》系列纪录片”, 是从全球化视野审视中国古城文化、黔阳古城文态传播的重要举措。

由湖南申德实业发展有限公司和北京钓鱼台国际旅行社发起黔阳国际旅游酒店项目, 也是文态传播在住宿等体验环节的落地项目。

同期推出的百部古城系列丛书《被遗忘的时光》之“行摄黔阳”、《古城映画》之“情醉黔阳”、国际儿童绘本之《小芙蓉仙子》, 则是整个黔阳古城文态传播的重要组成部分。

未来, 黔阳古城还将推动更多市场资源进入黔阳古城的保护与发展工程中, 通过古城文态传播统领性持续提升古城游客体验, 推动古城文化休闲度假旅游品牌的建立、更新和提升。

像我们这次这样的活动我们以后每年都会搞, 会把它常态化, 而且规模会越来越大, 层次会越来越高。

三、文态经营作为古城发展的核心

1) 文态经营作为文化品牌经营的核心1) 文态经营作为文化品牌经营的核心

文态规划、传播的持续更新、提升, 即是文态经营, 最终以文化休闲度假旅游品牌的建立、更新、提升为结果。比如说成都的宽窄巷子, 我有幸参与了宽窄巷子的探讨, 成功的宽窄巷子在它改造以前, 它唯一保留的文化符号是北方的院落文化在南方城市的“孤本”, 这是它唯一具备的文化符号, 除此之外没有任何东西, 但是在城市政府和旅游局主导下的宽窄巷子文态经营过程中, 就把宽窄巷子打造成为成都的文化名片。对它整个的经营文化进行了严格的梳理, 从它的业态、品牌、参与机构、营销模式到人员培训再到空间的布局, 经过了严格的梳理和专业机构严格的论证。所以古城文态经营, 是一个以文化作为核心竞争力的文化品牌经营的核心所在。一个城市的文态经营不仅涉及整体城市品牌经营, 还涉及与城市有关的一系列品牌体系的经营。

古城文态经营通过统领生态、形态、业态经营, 通过产品品牌、系列品牌等策略, 经营一系列支撑古城文态经营的品牌体系。与此同时, 在利用文化品牌进行相关资源、资本经营时, 以文态经营作为其总体发展战略的重要标准, 使文化品牌经营始终围绕文态经营, 不断循环性提升文化品牌的价值。

2) 文态经营激活区域人文和经济活力

文态经营涉及古城及与之配套的服务区、新城服务体系, 是一个多元、多层次的体验服务性、前瞻战略性体系, 一个对城市发展诸多方面产生重要联接、润滑、促进作用的软性文化体验性缓冲体系。以文化价值为核心的古城文态, 在规划和传播阶段非常重视其服务性、战略性, 并最终在经营层面持续激活区域人文和经济活力。

在这点上成都做了几个非常成功的例子, 如宽窄巷子以及锦里, 特别是锦里, 在锦里打造之前锦里是不存在的, 只有一个成都市的武侯祠, 但是通过宽窄巷子的经验, 有效的梳理了文态经营, 把整个锦里的一期二期打造的非常成功, 已经把这种经验延伸到了成都市的外围, 目前黔阳古城可以学习的成功经验在成都, 我们能举出来的古城起码有四个, 包括成都东面的洛带古镇, 包括邛崃的西来古镇, 全部是通过文态经营激活了区域的人文经济活力。

所以良好的文态经营, 通过不断改善从政府、企业到民众的人文环境, 以城市文态统领城市生态、形态、业态发展, 持续更新、提升城市文化休闲度假旅游品牌的价值, 创造宜居、宜游、宜商的城市环境, 改善区域人文活力、吸引力、凝聚力, 进而提升区域经济的活力、影响力。

3) “两个黔阳古城”:城市文态经营的样本价值

以城市文态战略统领古城保护与发展工程, 黔阳古城不仅将创造一个具有国际视野、引领国内古城保护与发展潮流的古城文化休闲度假旅游品牌及品牌体系, 还将通过文态传播驱动古城保护与发展的可持续发展, 最终创造“两个黔阳古城”。

第一个黔阳古城, 可以概括为传统意义上作为文化休闲度假旅游品牌的黔阳古城。作为古城文化旅游品牌的黔阳古城, 除了城市品牌, 还会有一系列产品品牌和系列品牌作为内容支撑, 包括黔阳古城的窨子屋, 湘西所特有锣戏、洪江的阳戏以及特有的杨公庙等地方的文化品牌。并充分利用相关品牌价值创造衍生价值, 比如说罗戏的面具, 在全世界欧美国家是极具吸引力的, 那么共同推动黔阳古城成为国际知名、国内一流的文化休闲度假旅游目的地品牌。

我们有的朋友说这些都是很土的, 这些都是很地方的, 但是我们的先河早就讲过, 越是民族的就越是世界的。

那么第二个黔阳古城, 则将古城与新城融为一体, 例如我们真正做的相思湖的城市公园建设, 仿古商业街的打造, 以及小江柳溪的规划打造, 使黔阳古城通过具有前瞻性的文态规划、传播、经营, 不断改善从政府、企业到民众的人文环境, 将黔阳古城成为宜居、宜游、宜商的区域人文和经济发展重镇, 持续推动区域人文和经济发展。

3.规范书写理财规划方案 篇三

制定要点

理财规划建议书的书写应该包含以下要点。

制作封面及前言 理财规划建议书的封面主要包含理财规划建议书的标题、执行该理财规划建议书的单位、出具理财规划建议书的日期3部分内容。前言部分则会涉及致谢、理财规划建议书的由来、理财规划建议书所用资料的来源、出具理财规划建议书单位的义务、客户的义务、免责条款及相关的费用标准等内容。

提出合理假设条件 理财规划目标的实现是建立在一定基础之上的，在规划理财方案时需提出合理的假设条件。例如，年通胀率、活期存款利率、货币市场基金年收益率、客户及相关家庭人员的收入增长率，理财规划方案可能涉及投资工具的投资收益率、学费上涨率等。

收集客户信息 客户及其家庭相关信息能否完整收集直接关系到理财规划方案的真实合理性。一方面是客户及其家庭非财务信息的收集，包含客户家庭成员结构、年龄、职业、性格、投资偏好、理财习惯等，非财务信息的收集对制定理财规划方案具有非常大的参考价值；另一方面是客户及其家庭财务信息的收集，客户家庭的资产负债情况、收入支出情况及相关的财务比率分析。这里主要是完整填制客户家庭的资产负债表、收入支出表及财务比率分析表。

财务诊断及评价 在结合客户非财务信息的基础上，对相关财务信息进行诊断，并指出存在的财务问题。现金准备是否充足，家庭日常支出是否合理，家庭保障是否充分，家庭是否有财务风险，投资结构是否合理，消费支出是否合理，相关的收入情况等。

确定客户理财目标 以客户的理财需求为导向，参考客户现有的财务问题，经过与客户的充分沟通，确定并总结归纳客户的理财目标。不仅要关注客户家庭的整体理财目标，也要聚焦每个家庭成员的特殊理财需求。

完成分项理财规划 针对客户的理财目标及客户目前的财务和非财务状况，做出分项的理财规划建议。该部分可能会涉及现金规划、消费支出规划、教育规划、风险管理和保险规划、投资规划、税收筹划、退休养老规划、财产分配与传承规划等分类专项理财规划。

分析理财方案预期效果 在合理的假设条件下，结合客户的理财目标及给出的理财建议，预测理财规划方案的预期效果。在此过程中，不仅要给出各种调整后的财务比率分析数值，同时还需要列出通用的这些财务比率的合理数值范围以及调整之前的相关数值，通过比较，可以使客户简单明了地看到通过理财规划，其自身财务状况将达到一个的水准，以及是否能实现相关理财目标。

理财规划方案的执行 理财规划师应正确指引客户执行理财规划建议书中的相关事项，例如分析各个理财目标实现的轻重缓急、怎么做更能节约相关实施成本、帮助客户科学匹配理财产品及可能需要配备的行业指导专家等，以促使客户相关理财目标的实现。

理财规划方案的调整 由于不确定因素的存在，客户及其家庭的财务和非财务状况可能会发生变化，这时需要理财规划师定期对既有理财规划方案进行评估并做出相关的调整，提供持续的理财规划服务。

完备附件及相关资料 例如，客户风险偏好调查问卷、保险产品的合同、投资工具的合同、遗嘱及遗嘱公证等相关资料。

书写原则

一份规范的理财规划建议书会涉及客户及其家庭的财务及非财务状况。为了更好地帮助客户实现理财目标，在书写理财规划建议书的过程中应尽可能要注意遵循以下原则。

通观全盘、整体规划 理财规划建议书应是一个全面综合的整体性的方案，需统筹规划。关注客户及其家庭的综合理财需求，协调各个分类分项理财需求之间的关系，使客户拥有的各种资源能够得到合理的优化配置，最终达到效用最优。

不同类型家庭不同理财规划核心策略 生命周期理论是整个理财规划的基础，做理财规划方案时要注意到不同的家庭类型其理财规划的核心策略不同。一般来说，青年家庭理财规划的核心策略为进攻型，中年家庭理财规划的核心策略为攻守兼备型，而老年家庭的核心策略为防守型。具体的理财规划核心策略需要结合不同客户的实际情况做出相应的调整。

建立现金保障 现金保障是进行任何理财规划前首先考虑和重点规划的，每个家庭都需预留一定的现金或者现金等价物，建立家庭现金保障系统。这不仅是保障客户及其家庭正常生活的需要，也可以预防一些因意外事故对家庭造成冲击。

风险管理优先于追求收益。保值是增值的前提，理财规划应把风险管理放在优先的位置。帮助客户分析可能出现的各种风险，并采取相关的措施应对这些风险，以免不确定因素影响理财目标的实现。

消费、投资与收入相匹配 消费、投资和收入这3个方面是每个人在理财的过程中都会遇到的常见事情，理财的最终目的是提高生活质量，实现生命满足感最大化。正确处理消费、投资与收入之间的关系，预防“房奴”、“卡奴”，“割肉”、“负翁”等现象的发生。

开源与节流并举 要实现财富的保值增值，既需要坚持投资的多元化，又需要坚持合理的消费方式。帮助客户树立正确的投资意识对于帮助客户实现理财规划方案是至关重要的一步；另一方面，对于高净值客户，节税也需要极力关注，节税可以降低客户的支出，这样可以使客户有更多的资金用于消费和投资方面的规划。

未雨绸缪、提前规划 理财规划是一个长期的规划，可能会涉及客户及其家庭成员的一生。同时理财规划需要注意货币的复利现象，理财规划提早进行有利于客户及其家庭理财目标的实现。

通俗易懂、便于理解 理财规划方案要尽可能通俗易懂，便于客户及相关人员的阅读和理解。 这样既有利于理财规划方案的执行，同时也可以避免一些因对理财规划方案的误解或理解不到位而引起的不必要纠纷。

4.校园文化建设规划方案 篇四

坚持以十八大精神为指导，以全面推进素质教育为目标，以提高办学水平为核心，以广大师生为主体，以建设优良的校风、教风、学风为重点，以优化、美化校园文化环境为基础，以积极向上的校园文化活动为载体，把学校文化建设与提高育人水平、提升教师队伍整体素质有机结合，促进学生全面发展和健康成长。

二、基本原则

1.教育性原则。学校文化建设坚持先进文化的前进方向，与时俱进，坚持弘扬时代主旋律，体现发展主题，培育时代精神，提高教育的针对性、灵活性和实效性。

2.整体性原则。学校文化建设坚持整体规划，分步实施，使我校校园显形文化和隐形文化相辅相成。把教书育人、管理育人、服务育人、环境育人紧密结合起来，以发挥整体的育人效应。

3.个性化原则。学校文化建设既体现中华民族优秀的民族文化特征与时代精神，又体现我校的办学理念，两者相结合，形成校园文化特色。

4.学习性原则。学校文化建设要为建设“学习型”学校服务，环境建设、精神建设、制度建设都要为了方便学习，为推动学习而建设。

三、总体目标

当前及今后一段时间，结合《临安市清凉峰初级中学三年发展规划》，按照“校园建设营造整体美、环境绿化营造自然美、团队精神打造人文美、人际和谐营造文明美”的文化建设思路，形成优良的校风、教风和学风，全力打造“平安校园、书香校园、生态校园、文明校园、人文校园”，努力实现学校精致，校园和谐，管理精细，质量领先的总体目标。

四、主要任务

(一)建设优美、舒适、和谐的环境文化。

校园的环境文化是指校园所处的自然环境、校园规划格局以及校园建筑、绿化和文化传播工具等方面形成的文化环境。

1.学校环境文化建设目标

校园环境文化建设的目标是让校园环境文化处处洋溢浓厚的育人氛围，做到“校园处处是教育，学生时时受熏陶”。通过环境文化建设，营造一个具有浓厚文化气息和丰富文化内涵的校园环境，使师生置身于其中就可陶冶情操、美化心灵、激发灵感、启迪智慧。

2.学校环境文化建设内容

统一规划建筑布局与功能分区，统一规划学校绿化与美化，使学校每一面墙、每一个景点都具备育人功能,力争五年内打造一个环境优美，气氛融洽，人景统一，和谐发展的学校环境。

3.学校环境文化建设措施

(1)整体规划。对现有建筑设施如教学楼、综合楼、体育设施等要立足实际，因地制宜地进行整体再包装，科学地规划布局，合理配置功能空间，细化、深化教育功能。统一建筑装饰风格，突出学校特色和文化底蕴。校门、校园道路、车辆停放场所、学生活动场所、国旗护栏等设施设置要实用、美观、和谐、统一。标识要清晰醒目，既各具特色又风格统一、相映成趣，从形式到内容力求体现整体美感。

(2)环境绿化。整体规划校园环境绿化工作，最大限度地利用校园空间进行绿化，充分考虑花季差异，进行搭配，形成疏密有方、错落有致、深浅有度、文化寓意深刻的绿色景观。

(3)校园美化。校园悬挂张贴的标语口号要能够反映学校的办学思想、办学特色和教育理念，既有对社会、对家长的办学承诺，又有对教师、对学生的教育要求。名人格言和警示句要对学生具有启发性，能够起到潜移默化的教育效果，有益于学生正确的世界观、人生观、价值观的形成和良好品德、行为习惯的养成。学校要充分调动广大师生的积极性和主动性，群策群力，精心编写和摘选有关内容，着力突出学校办学特色、办学理念，忌大而空的套话;精心设计展示形式，分清层次，体现和谐美和整体美，忌粗制滥造;精心设置展示位置，在学生不同活动场所(教室、实验室、阅览室、走廊、厕所等)设置不同教育内容的格言，突出教育目标和效果，忌华而不实。

(4)楼道文化。及时展出学生作品。在教学楼内开辟作品栏、特长展示等，张挂学生的美术作品、书法作品、电脑作品，展示学生的小制作、小发明，让学生在特长展示中充分表现自己的思维和想象，为他们提供展现才华、张扬个性、实践创新的平台。

(5)班级文化。对教室进行美化，美化要达成的目标是“让每一面墙都会与孩子说话，让每一件物品都会与孩子交心。”教室中做到“五无”“四化”。“五无”即地面无杂物、痰迹，墙面无污渍，桌椅无刻印、污渍，门窗无积尘，卫生无死角。“四化”，即日常管理制度化、行为语言规范化、学习用品摆放定位化、卫生打扫用具隐蔽化。每班教室的布置要体现浓厚的文化氛围，力争触动学生心灵激起学生读书兴趣。

(6)处室文化。行政办公室和教师办公室要有处室职责，规章制度，要有处室标志性的图片或图画，展现处室风格，要有工作目标与工作策略，室内物品摆放合理，体现办公气氛。专用教室要悬挂与之相适应的名人名言和科学家画像及与专业教室功能相匹配的图片。

(7)宿舍文化：宿舍要有住宿生要求及守则，要体现‘家’的气氛，要有符合住宿生的心愿的图画或作品，要有宿舍评比的星级宿舍标志牌以激励住宿生遵规守纪，团结友爱的精神风貌。

(8)文化阵地。大力加强校园文化阵地建设，办好宣传栏、校报、网站、校园广播、电子屏幕等，不断丰富校园文化内容。校报是最具有文化特征的校园文化，是学校宝贵的精神财富，浓缩的文化精品。继续办好清中《校报》和《德育简报》，并要办出特色，办出品牌。发挥校园网站、广播站、图书室、阅览室的文化宣传阵地作用。搞好宣传橱窗的维修和美化工作，及时更新已有的橱窗、校务公开栏等各种文化窗的内容。

(二)建设团结、进取、和谐的精神文化。

精神文化是学校文化的核心，是学校文化建设中深层次的、隐性的东西，是学校发展的精神动力。它主要包括学校历史传统和被全体师生员工认同的共同文化观念、价值观念、生活观念等意识形态，并具体体现在校风、教风、学风、班风和学校人际关系上。

1.精神文化建设目标

精神文化建设的目标是弘扬忠(爱国爱校)、孝(尊敬师长)、悌(团结友爱)、信(诚实守信)、礼(礼貌待人)、义(明辨是非)、廉(廉洁奉公)、耻(羞耻之心)的传统美德，建设团结、和谐、进取的精神文化。通过精神文化建设，把全体师生紧紧凝聚在学校核心精神周围，形成一种较强的向心力和凝聚力，从而塑造清中优秀的学校形象、老师形象、学生形象，激发和激励每一名清中人奋发进取、自强不息。

2.精神文化建设内容

总结确立学校精神文化的主要内容和内涵，大力宣传学校主要办学思想，充分发挥校训、校风、教风、学风的凝聚作用。

3.精神文化建设措施

(1)凝练校园文化。学校精神文化的主要内容如下：

●办学宗旨：先做人，后成才。

●办学理念：为每一个家庭提供最佳服务，让每一位学生获得最佳发展。

●学校精神：不甘示弱，永不言败。

●清中校训：真：真诚实在，学做真人。勤：勤学苦练，勤勉乐学。恒：持之以恒，不断进取。新：吐故纳新，勇于创新。

●校 风：文明，和谐，务实，创新。

●教 风：严谨治学，爱生爱教，教学相长。

●学 风：文明守纪，尊师爱校，勤奋主动。

●校 标：

清凉峰初中校徽构成要素为旭日、鹏鸟和山峰。

山峰：寓意学校地处清凉峰群山环抱之胜地，象征全校师生勇攀高峰。旭日：中上方圆形旭日形象体现学校教育事业如一轮红日蒸蒸日上。鹏鸟：鹏鸟图案象征每位学生在知识海洋遨游蓝天，象征学校教育质量犹如展翅鹏鸟不断提高。鸟型翅膀分割成三条，象征学生在德智体诸方面全面发展。

整个标志紧凑，秉承向上升腾之势，充分体现清中人“不甘示弱，永不言败”的学校精神，寓意全校师生团结拼搏，勇攀高峰。校徽由红、蓝、绿、紫、白五种色彩组成。外圈的蓝色，象征全校师生在知识的海洋中遨游;太阳的红色，象征学生是早晨的太阳，明日的希望;内圈的绿色：象征老师无私地爱护与奉献。校名的白色，象征纯洁、雅致与正直;鹏鸟的紫色，象征永恒、胆识与勇气。

●校 服：(学校标识图案统一在固定位置)

●教师誓词：我是光荣的清中教师，我要恪守“真”、“勤”、“恒”、“新”的校训，践行“严谨治学，爱生爱教，教学相长”的教风。爱国守法，爱岗敬业，关爱学生，教书育人，为人师表，终身学习，用爱心去塑造、用榜样去激励、用人格去熏陶，为学生的终身幸福，为清中的飞跃发展，为人民的教育!

●学生誓词：我是光荣的清中学生，我要恪守“真”、“勤”、“恒”、“新”的校训，践行“文明守纪，尊师爱校，勤奋主动”的学风，脚踏实地，志存高远，自信自强，拼搏向上，自尊自爱，遵规守纪，用汗水浇灌学业，用坚韧挑战极限，用信念铸就辉煌，铭记师长的教诲，牢记父母的嘱托，谨记明天的责任，为祖国的繁荣富强___!

(2)构建共同愿景。把学校的发展和教师、学生的发展紧密联系在一起，彻底消除“学生为老师学习，教师为校长打工”的错误认识，把学校的命运与自己的发展融为一体，营造“话为学校说，事为学校做，荣誉为学校争”的良好氛围。

●总 目 标：学校精致，校园和谐，管理精细，质量领先。

●发展战略：文化立校，名师兴校，管理强校，质量名校。

●整体思路：常规为根，质量为本，德育为首，师德为先。

●工作理念：爱心成就事业，学习开阔视野，心态决定状态，思想决定高度，细节决定成败。

●工作口号：向严格管理要质量，向过程细节要质量，向扎实常规要质量，向全员德育要质量。

●工作要求：用心用情，责任担当。

(3)打造团队精神。团队精神是学校制胜的法宝，一个“稳定、团结、奉献、进取”的教职工团队更能促进学校健康和谐发展。①捆绑考核。通过完善评价标准、优化评价程序、改进评价方法，倡导团队合作，创建了一套激励教师和谐合作的教育、教学奖评体系，即教师捆绑式评价制度(团队评估)。让学校的每一个人员都溶身于团队之中。②团队情感。组织实施《办公室群体创优实施方案》，开展丰富多彩的集体活动，全面发挥“教工之家”作用。积极发展教师社团，融洽关系，密切感情，培养团队意识和情感,不断的增强广大教师的学校归属感和工作、学习的幸福感。③加强沟通。有沟通才有了解，有了解才有信任。这是团队成员之间团结合作的基础。④分工合作。团队工作的原则是分工合作，每个成员的工作首先要分工明确，各司其职，各负其责。⑤以身作则。领导者尤其是校长要以身作则，做好团结的表率。

(4)开展校史教育。建设清凉峰初中校史陈列室，激励全校师生积极向上，奋力拼搏，全面展示我校50多年来的办学历史和办学成果。通过历史感紧密团结教职员工、学生、行政管理人员和校友，增强学校凝聚力，形成奋发向上的理想追求。

(5)实施民主管理。发扬民主，集思广益，努力营造和谐健康、协作互助、相互尊重、教学相长的人际关系氛围。开好教工大会，实施校务公开，完善校长信箱，让老师有机会说出自己的心理话，让学生有机会诉说自己的苦恼。让师生之间更好地沟通，让老师之间在相互的合作中取长补短，增进彼此的感情，消除误会，让矛盾冲突化解在萌芽之初，为学校创造出和谐的人际关系网。

(6)建设美丽团队。转变治班观念——寻找每人亮点，提倡合作共进，建设美丽团队，使班级文化生活成为学生精神生活的“乐园”。①落实小组合作班级管理模式。建立以学生为主体，教师主导、全员参与、宏观调控的小组合作班级管理模式。②实施多元捆绑德育评价制度。采用团队性、捆绑式的评价方式，定期开展 “优胜小组”、“勤学小组”、“美丽团队”、“美丽班级”“美丽寝室”评选表彰活动，③开展小组合作文化建设，制定组名、组号、组徽、组训、组歌、誓词等，培养学生合作精神、团队意识和集体观念，提高学生自我管理能力。④教会学生做人。利用一切可以利用的机会，教会学生做文明人：整洁大方开朗，文明礼貌自律;教会学生做善良人：常持平和之态，永怀宽容之心;教会学生做明白人：明确奋斗目标，改正不良习惯;教会学生做感动人：铭记父母养育之恩，感怀老师化雨之德，回报同学互助之情。

(三)建设科学、民主、和谐的制度文化。

学校制度文化，简言之，即由学校制度所承载、表达、衍生和推动的文化，它是一所学校渗透在体系架构、规章制度、工作流程、岗位职责中的价值观念和风格特色，也是在生成和执行各类制度的过程中折射出来的价值取向和行为准则。构建以人性化的管理制度为主要内涵的学校制度文化是教育发展的需要，是时代发展的需要，更是学生发展的需要。

1.制度文化建设目标

建立健全学校管理制度，增大学校管理的透明度，使学校管理科学化、规范化、制度化、民主化。通过制度文化建设，对学校的全体师生形成一种约束功能，让每一名成员都知道应该做什么、怎样做、不该怎样做，让遵守制度成为每一名成员的自觉行为。

2.制度文化建设内容

学校制度建设内容包括：岗位职责、人财物管理制度、常规(教学、德育、安全)检查制度、校本(科研)培训制度、教师个体考评制度、职务晋升推荐办法等。

3.制度文化建设措施

(1)汇编规章制度。修订、完善、补充学校各项规章制度，编印《清凉峰初中学校管理制度汇编》，并广泛征求意见，形成一个凸显本校优势、体现校本意识、具有学校特色的科学、规范、高效、完整的组织管理系统和制度体系。从学校到班级让“以法治校(班)”的思想深入人心，在此基础上形成全员管理、自主管理，向着管理的最高境界——“无为而治”而不懈努力。

(2)开发校本教材。开发校本教材，编印《清凉峰初中师生安全手册》，《清凉峰初中师工作手册》，并在校园公布，使全校师生人人知晓，人人会用，以不断强化师生的安全意识、责任意识，培养师生遵纪守法意识和依法保护自身合法权益的能力。

(3)坚持以人为本。在管理中要坚持以人为本的原则，因人、因时、因事而宜，做到制度无情人有情，体现人文关怀，激发师生积极向上的工作学习情绪，创建和谐、愉悦的人文环境。在严格进行制度管理的同时，对老师的生活进行人性化管理，一是关心老师的生活质量，对生活出现困难的老师学校给予最大可能的帮助，同舟共济;二是在老师心理上出现困绕时，学校给予最大的思想帮助，减轻老师的心理负责和精神压力，帮助其走出困境。

(四)建设文明、健康、和谐的行为文化。

校园行为文化，主要通过师生的活动形态表现出来，是学校日常生活中人们最经常、最直接感受和表达的校园文化形态。校园行为文化包括校园内人们的日常言行和开展的各种娱乐性、学术性活动。

1.行为文化建设目标

校园行为文化建设目标是整合他律，强化自律。通过行为文化建设，塑造广大教职工德高、博学，以及外在美的形象和高雅文明素养，使每一名学生都能养成举止文明、待人礼貌的良好行为习惯。

2.行为文化建设内容

5.中学校园文化建设规划方案 篇五

一、校园文化建设的组织机构㈠校园文化建设领导委员会㈡校园文化建设组织工作组㈢工作程序分块设置校园文化建设责任人，各分块责任人负责拟出各分块的实施方案，报领导委员会审议通过后实施，中学校园文化建设规划方案。工作组成员负责督促实施情况。

二、校园文化建设的理论指导和原则㈠指导思想校园文化是一所学校办学理念、学校精神、学校风气、学校氛围的体现，是学校精神文化、教育文化、行为文化和物质文化共同构成的一种文化，代表着全校师生共同的价值观念和价值取向。学校的文化建设，以致力于提高未来国民的思想和文化素质为目的，以党和国家的教育思想和教育方针为指导，以素质教育的精神为要求，为创建品牌名校工程扬帆添翼。中学是在安宁市经济快速发展和云南省实施教育综合改革的背景下，在市各届人士对高品质基础教育的深切呼唤中诞生的。市委市政府对这所学校投入了巨资，全市人民对这所学校寄予了厚望。因而，我们的校园文化建设应该体现：卓越不凡、自强创新、全面发展的特点。㈡校园文化建设的四项原则1.以人为本的原则2.和谐共进的原则3.可持续发展的原则4.统筹兼顾的原则㈢校园文化建设的主要内容1.传承全面育人的办学理念2.建设严肃活泼的良好校风3.营造芬芳浓郁的文化氛围4.形成井然有序的校园环境㈣校园文化建设的三个把握1.把握时代特征2.把握地域特色3.把握学校特点㈤校园文化建设的四个结合1.继承与创新相结合2.教书与育人相结合3.教师与学生相结合4.学校与社会相结合㈥校园文化建设的特征1.先进性：学校具备文化水平高、知识丰富、精神境界高、思想敏锐、品德高尚的优势，因此应该立足于本地文化界的高端位置，并能够继承和发扬古今文化的精华。2.规定性：校园文化是在一定时代和社会背景下形成的亚文化形态，受当地经济发展水平、政治需要、法律法规和文化背景的限制。3.教化性：学校是传播文化的阵地，是知识密集，人才集中的教育场所，其根本任务是育人，是提高师生员工思想道德素质和科学文化素养。4.辐射性：校园文化融合了学校管理目标和成员的价值取向，融合了课程教学、管理制度等文化特点，从而形成了特定的校风、教风、学风，对全校成员起到潜移默化的作用，而且通过全校成员影响到社会的方方面面。㈦校园文化建设的五个作用导向作用：是由校园文化的先进性和规定性共同作用决定的。校园文化特别是作为其核心的办学宗旨和价值取向确立后，能够增强学校师生员工的目标意识，引领其思想和行为朝着明确的高尚的方向发展。约束作用：作为学校主体的师生员工，既是校园文化的创造者，同时又要受到既成文化的约束。表现为政治需要、法律法规、校规校纪对师生员工有硬性约束作用，办学理想、育人目标、价值取向对师生员工有软性约束作用。凝聚作用：师生员工作为独立的个体存在，不论性格、情感，还是人生理想、价值追求，都呈现出多元特点。校园文化中共同的价值取向和群体意识具有强大的凝聚力，能使师生员工自觉调整个体观念和价值追求，逐渐融入健康向上的学校集体，进而发展成为具有鲜明校园文化特征和气质的社会人。育人作用：校园文化的根本作用是育人。首先，学校的物质文化能够娱悦师生员工的身心；其次，学校的精神文化能够培育师生员工的情感、态度、价值观；再次，学校的践行文化能够促进师生员工进一步得到全面、和谐的发展。传承作用：主要表现在精神文化方面。精神文化具有不受时空限制的特点。学校精神文化本身就是代代师生员工不断发扬、继承和创造的结果。作为历久弥新的精神力量，学校精神文化对社会方方面面具有强烈的影响，成为推动社会文化进步的强劲动力之一。㈧学校文化识别系统(SIS)学校文化识别系统(SIS)，又称“学校个性形象塑造工程”，它指学校运用整体传播系统，将学校的办学理念和精神传达给学校周围关系和团体(包括学校内部与社会大众)，并促使其对学校产生一致的认同与价值观。学校文化识别系统(SIS)主要包括四个方面：理念识别系统(MI)、行为识别系统(BI)、视觉识别系统(VI)、环境文化识别系统(EI)。学校理念识别系统(MI)是学校文化建设的核心工程，是学校最高层次的思想和战略系统，是学校形象定位与传播的原点，包括办学宗旨、办学精神、办学目标、发展战略、治学方针等，对内可以激励师生为学校的办学目标而奋斗，对外可以展示学校的价值追求。依据教育形势、学校发展历史、现状规模、办学特点等，本着个性化、人文化的原则，科学定位学校的发展方向和办学理念。通过对校训、校风、教风、学风等内容的规范，塑造全新的学校形象。学校行为识别系统(BI)是学校文化建设的保障工程，是理念与行为的完美结合，是对学校办学、行为方式进行统一规范的动态识别系统。它以学校理念为基本出发点，规范学校行为活动，对内完善组织制度、规范行为；对外进行学校宣传，交流活动等，使理念和行为保持统一和完整，通过学校的行为特征来塑造学校行为形象。学校视觉识别系统(VI)是学校文化中最外在、最直观的部分，是以校徽、标准字、标准色为核心的形象系统，它将学校的深层理念抽象转化为具体的符号概念，通过个性化、规范化、系统化的视觉方案将学校的理念和精神传达出去，塑造学校的视觉新形象，给社会公众以良好的印象，从而吸引优秀师资和生源，激发学校成员的活力，提高学校办学质量。学校视觉识别系统包括以校徽、标准字、标准色为主要内容的基础要素部分和以学校办公系统、服饰系统、公关系统、运输系统、指示系统、广告系统、环境系统为主要内容的应用要素部分。校徽、标准字、标准色等基础部分是学校视觉系统的基础，以此来保证学校视觉形象的规范性和统一性。学校环境识别系统(EI)是学校文化建设的基础工程，是学校的隐性教育因素，主题突出的走廊文化、教室文化、办公室文化，个性鲜明的校园人文景观都能对学生和教师起到“润物细无声”的效果，学校环境文化建设要做到“五化”，即“净化、绿化、美化、规范化、育人化”，规划方案《中学校园文化建设规划方案》。

三、校园文化建设的具体内容(一)办学思想、办学理念、学校精神、校风、教风、学风的提炼及建筑物标语提炼与安装产生方式：组织不同规模，不同层次的师生讨论和征集，最后交校园文化建设领导委员会讨论、审议确定。展示方式：定稿后，可制作成铜字，或直接书写于教学楼、宿舍楼、食堂、体育馆适当楼层的外墙面。学校的每一幢主体建筑上都应有一条标语。责任人：工作时段：2007年3-4月参考材料：①硬件一流、理念先进、管理科学、效益显著②建设平安校园、和谐校园、书香校园③聚精会神抓质量、真心实意谋发展④面向全体学生、全面贯彻教育方针、力求使每一个学生都能得到符合其自身个性特点的最优化发展⑤一切为了学生⑥面向全体、全面发展、激发兴趣、培养特长⑦学生成才、教师成功、学校发展⑧理念先进、管理科学、设施齐全、环境优美⑨以积极向上的价值取向引导人、以健全的制度规范人、以荣誉与物质利益激励人⑩没有不适合教育的学生、只有不适合学生的教育?敢为人先、争创一流?我不做事业，谁做事业?以美立校、以美施教、以美育人、以美促德、以美启智、以美健体?工作就是生活，教学就是事业?科学管理、民主决策、人文关怀?塑造心灵美、学习语言美、养成行为美、保持仪表美?人人能成功、个个能成才、时时需提高、处处求发展?以学生为本、以质量为魂?人人都是教育者，个个都是管理者?学会求知，学会做人，学会合作，学会创新21为学生提供最优质的教育服务22没有最好，只有更好(23)有条件要上，没有条件创造条件也要上。(二)校训校训是学校历史和文化的积淀，是学校精神和灵魂的象征，是学校办学理念、校风、教风、学风的高度概括和集中体现，是师生员工在学校教育教学工作和学习中共同遵守的行为规范。校训创作的要求：1.具有历史性，有厚实的底蕴；2.体现文化性，寓意深远，文化感强；3.注重前瞻性，蓬勃朝气，时代感强；4.文字力求精练而博大，字字珠玑，词词蕴厚。责任人：工作时段：创作方式：在学校办学思想、办学理念、学校精神、校风、教风、学风的基础上，在师生中征集和讨论，最后交学校校园文化建设工作组和领导委员会讨论、审议确定。书写：请国内或省内著名书法家书写安装位置：1.制作成金色铜字，安装于星光大道门廊正上方。2.装裱为条幅、卷轴或横批，根据需要，悬挂于校长室、会议室、报告厅、图书馆等场所。校训参考材料①树人立德--昆钢四中②学为人师，行为世范--北师大③博学而笃志，切问而近思--复旦大学④勤奋，严谨，求实，创新--北京大家⑤教人先教心，正人先正己，做事先做人，树人先立德⑥精于心，简于形，重于质⑦纯正正心，端正正学，方正正人，公正正事，清正正风⑧追求卓越发展，铸就师生品牌，打造办学特色⑨学生获取知识，锻炼才干，求真进取的乐园；教师发挥才智，彰显价值，开拓创新的沃土(三)校徽校徽是一个学校校园文化建设的灵魂性标志，是学校完整形象的浓缩展示。校徽的创作应与校训相映衬，应反映学校的总体特点，精神追求和蓬勃向上的精神面貌，虚实结合，讲求视觉美感和深远意蕴。责任人：工作时段：2007年5月创作方式：自主设计与专家参谋相结合制作款式：1.制作成大型图案，安装于学校办公楼正面上方墙面2.制作成小型实物徽章，给在校师生佩戴3.作为学校的标志图案，印刷在学校的代表性印刷物上(四)校歌作词：校内征集，校长审定作曲：责任人：工作时段：2007年-2008年(五)校旗设计：校旗是一所学校形象的重要代表和品牌宣传的旗帜，也是各种仪式、典礼、重要活动中不可少的学校象征。责任人：工作时段：2007年6月(六)学校宣传栏：内容：学校介绍、学校宣传、创建绿色学校专栏、晋等升级专栏、学校重要活动展示等位置：学校正大门至校前广场的适当地点款式：不锈钢框架，玻璃蒙面长度：40米左右责任人：工作时段：2007年3-4月(七)风雨走廊学生宣传栏：内容：班风学风建设、创建绿色学校宣传、晋等升级宣传、学科知识宣传、班级活动展示等位置：四幢教学楼一二三楼靠风雨走廊一侧墙壁上款式：不锈钢框架，玻璃或树脂材料蒙面责任人：工作时段：2007年3-4月(八)科技楼科学长廊：位置：科技楼各层内走廊墙面内容：科学家画像，名人名言，科普图画，科学常识，实验室相关图表责任人：工作时段：2007年3-4月(九)大小会议室、校长室、图书馆、报告厅、食堂、体育馆等室内装饰：内容：字画，自书自画为主责任人：工作时段：2007年内(十)校园提示牌：内容：爱护花草、讲究卫生、节约资源、遵守秩序、注意安全等，力求人性化，以引导为主。款式：根据内容和安置环境而定，讲求协调、美观责任人：工作时段：2007年3-4月(十一)校园示意图：款式：不锈钢框架，玻璃蒙面，或刻在一块石碑上位置：学校正大门内侧适当地点责任人：工作时段：2007年内(十二)中学建校志材质：花岗石责任人：位置：校门附近绿化带中(十三)校园内建筑命名：责任人：工作时段：2007年4-5月(十四)校内景观、雕塑设计：责任人：工作时段：2007-2008年(十五)校园灯光设计与维护责任人：(十六)校园网络文化建设：校园网络文化建设涵盖面较广，是整个学校各项事业发展的一个缩影。各部门、各年级的各项工作都要在网络上有所反映、有所展现。校园网是网络文化的载体，对外展示学校的文化风貌和形象，加强与社会的交流与沟通，对内成为校园里的一个主要媒体和重要的信息源，发挥宣传、教育、引导和活跃文化的作用。网络文化必须注意思想性，必须坚持先进的文化方向和正确的舆论导向。校园网络文化建设的范围：学校网站、师生论坛、校校通办公系统、教师备课系统、校园一卡通管理系统、图书馆电子管理系统、校内教学资源库建设等。责任人：(十七)校史陈列室：地点：工作时段：2007年内(十八)学校宣传片1.DVD：2.幻灯片：工作时段：2007年3-4月(十九)办公识别系统设计制作：内容：名片、信笺、信封、会议记录格式、纸杯、请柬、笔记本、通讯录等款式：有明显的学校标志，如：校名、校徽、校训等工作时段：视学校需要和实际情况而定(二十)师生校服校服上应有明显的学校标志物(二十一)组建教师合唱团责任人：(二十二)校刊、校报、学生社团

6.建安中学校园文化建设规划方案 篇六

校园文化是学校教育的重要组成部分，是全面育人不可缺少的重要环节，是展现校长教育理念，彰显学校办学特色，提高学校品位的重要平台，也是学校德育体系中亟待加强的重要方面。为全面推动学生、教师和学校三位一体的和谐发展，全面推进素质教育，全面提高教育质量，特制定本校校园文化建设方案

领导组织： 组 长：杜洪艳 副组长：姜 华 朱世春

组 员：刘本焕 韩连海 李春平王允佳 李昌旭 其他在编教师

（一）办学理念 建安镇中学办学理念：

科学管理 以德育人 全面发展 学以致用

释义：采纳科学的教育教学管理艺术，用高尚的品德去培育学生，让他们能全面发展，把学会的知识应用到实践中去。责任人:姜华 参考材料：

①硬件一流、理念先进、管理科学、效益显著 ②建设平安校园、和谐校园、书香校园 ③聚精会神抓质量、真心实意谋发展

④面向全体学生、全面贯彻教育方针、力求使每一个学生都能得到符合其自身个性特点的最优化发展 ⑤一切为了学生

⑥面向全体、全面发展、激发兴趣、培养特长 ⑦学生成才、教师成功、学校发展

⑧理念先进、管理科学、设施齐全、环境优美 ⑨没有不适合教育的学生、只有不适合学生的教育 ⑩学会求知，学会做人，学会合作，学会创新 ⑪敢为人先、争创一流

⑫人人都是教育者，个个都是管理

⑬以美立校、以美施教、以美育人、以美促德、以美启智、以美健体 ⑭工作就是生活，教学就是事业 ⑮科学管理、民主决策、人文关怀

⑯塑造心灵美、学习语言美、养成行为美、保持仪表美 ⑰人人能成功、个个能成才、时时需提高、处处求发展 ⑱以学生为本、以质量为魂

（二）三风一训

校训、校风、教风、学风的提炼：

一、校训是学校历史和文化的积淀，是学校精神和灵魂的象征，是学校办学理念、校风、教风、学风的高度概括和集中体现，是师生员工在学校教育教学工作和学习中共同遵守的行为规范。

责任人：姜华

校训：以德育人 学以致用 校训释义：

直译：教师用（教师高尚的）品德来教育影响下一代，（使其能）学生努力学习，学有所用。详解：

以德育人：教育是以灵魂来塑造灵魂的劳动,教育过程自始自终都是一个人与人之间的相互影响、相互传递、相互作用的过程,教育者在说教的过程中，重要的是用自己的品德去影响学生。前苏联著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基说过：“是什么东西推动学生去追求高尚的美德呢？是教师精神和道德方面的表率作用。是教师在生活目的和生活准则上的表率作用。”唐代韩愈在他的《师说》中说：“师者，传道，授业，解惑也”。把“传道”作为教师的首要任务。由此可见，我国教育史上都十分重视以德育人。学以致用：直译为“为了实际应用而学习”

学习知识就是为了将来使用，把学习的知识用于实践当中，再从实践当中获得更多更大的知识，使得实践经验与知识能力得到同步的积累和提升是学习的最终目的。校训参考材料

①树人立德——昆钢四中 ②学为人师，行为世范——北师大 ③博学而笃志，切问而近思——复旦大学

④勤奋，严谨，求实，创新——北京大学

⑤教人先教心，正人先正己，做事先做人，树人先立德 ⑥以德育德 以德育心 以德育人----江南大学 ⑦学以致用、用以促学、学用相长

⑧学生获取知识，锻炼才干，求真进取的乐园；教师发挥才智，彰显价值，开拓创新的沃土

校风：民主 团结 务实 笃行 释义：

民主是指在一定范围内，按照平等的原则和少数服从多数的原则来共同管理的制度。

团结，是由多种情感聚集在一起而产生的一种精神。想要打造一个团结优秀的集体，我们要用真诚去面对集体中的每一个人，让这个集体里的每一个人，都感觉到心灵的温暖。如果一个团队没有团结的精神，那么这个团队就不能称之为团队，没有团结就不会有理所当然的成功，这是千百年来不变的道理，团结就是力量！

务实指的是注重实事求是,一切从实际出发。

笃行,指的是专一，这里是身体力行,勇于实践，坚定前行的意思。意思是：建安镇中学领导集体在民主的基础上，团结全体教师，实事求是，从实际出发，身体力行，勇于实践，甘于奉献，努力为祖国培养有用之才。

教风: 敬业 爱生 进取 奉献 释义：

敬业 是一个人对自己所从事的工作及学习负责的态度。爱生 是关心爱护学生

进取 指努力上进，立足本职岗位有所作为

奉献 是对自己事业的不求回报的爱和全身心的付出。

意思是：建安中学全体教师本着对工作认真负责的态度，关心爱护学生，努力上进，勇于奉献，力求在教育战线上有所作为。学风：尊师 乐学 立志 明理 释义：

尊师 ：尊敬师长

乐学 ：是把学习当成一种快乐,而不是一种负担、把学习当做乐趣,并且以这种兴趣爱好来促使自己在学习的路上一直走下去 立志 ：是指立下志愿，树定志向 明理 ：明白做人的道理

意思是把学生培养成：尊敬师长，热爱学习，有远大志向，懂得做人道理的人。

（三）校标

校标是一个学校校园文化建设的灵魂性标志，是学校完整形象的浓缩展示。

校徽的创作应与校训相映衬，应反映学校的总体特点，精神追求和蓬勃向上的精神面貌，虚实结合，讲求视觉美感和深远意蕴。创作方式：自主设计 责任人：姜华

校徽释义：以圆环为造型，主题为《呵护》，与校训主题一致，意思为：用教师的高尚品德，炽热的爱心来呵护学生。下面1956为建安中学建校时间。意思是：1956年以来建安中学的全体教师一直以高尚的品德，炽热的爱心呵护着每一位建安中学的莘莘学子。

（四）学校宣传栏：

内容：学校介绍、学校宣传、创建绿色学校专栏、学校特色活动展示等

位置：学校正大门两侧或校前广场的适当地点 款式：不锈钢框架，玻璃蒙面 长度：8米左右 责任人：朱世春

（五）教学楼科普长廊： 位置：教学楼各层内走廊墙面

内容：文学知识，中国历史，科学名人，安全常识，师德模范，校史 责任人：姜华

学校一直秉承着“建设平安校园、和谐校园、书香校园”的办学理念，教学楼大厅：进门左侧：国画做底衬，上刻着“静下心来教书，潜下心来育人，努力做受学生爱戴，让人民满意的教师”进门右侧：“三风一训”

一楼：墙面宣传板与墙花交错，宣传板内容为中考必会古诗词。

二楼：中国历史通览

三楼：中外科学界名人

四楼：县级名师、学校师德标兵

五楼：校史展

楼梯转角：安全知识

楼梯缓台：与校训主题“以德育人、学以致用”一致的主体语 教学楼东侧一楼至五楼四段缓台主体语以《德》为主题。

依次分别为：厚德载物、以德爱人、据于德，志与道、德不孤必有邻。教学楼西侧一楼至五楼四段缓台主体语以《学》为主题。

依次分别为：敏而好学、学无止境、学贵有恒、学而时习之不亦说乎。

（六）校园提示牌：

内容：爱护花草、讲究卫生、节约资源、遵守秩序、注意安全等，力求人性化，以引导为主。

款式：根据内容和安置环境而定，讲求协调、美观 责任人：朱世春

（七）开展好社团活动 责任人：王允佳

（1）面向广大同学征稿，定期出版校报以促进我校学生文学修养水平的提高。

（2）让有兴趣的学生积极为校园广播撰稿。（3）成立书画小组，定期展览学生书法、美术作品。（3）成立球类、田径队等体育、艺术类兴趣小组。

（4）充分发挥农村远程教育设备和资源的作用，使之为教师和学生服务。

（八）开展校园文化教育 责任人:李春平

1、运用学生喜闻乐见的形式进行教育。组织学生观看爱国主义教育片或优秀影视片；利用各种纪念日，组织开展读书宣传活动；每年组织新生开展入学教育，进行新团员宣誓；举办各种知识竞赛或演讲会等活动，使学生从中受到直观熏陶和潜移默化的教育。

2、抓好学生日常行为规范教育和法制教育。制定规章制度，建立健全学生行为评价和反馈体系，不断促进学生行为的养成；开展评选先进团支部、团小组、先进班集体等争先创优活动，用先进激励学生健康发展；注重法制教育，开设法律教育课，增强学生法律意识、法制观念；开展学生值周活动，建立学生行为监督小组，增强学生自我教育、自我管理、自我服务、自我约束能力，从而养成自觉遵法守纪的良好行为。

3、开展班级形象设计、专业教室美化等活动，浓厚学校文化氛围

（九）抓好师德素养建设

责任人:刘本焕

1、教师要热爱祖国，献身教育事业，为祖国发达，民族的振兴作出贡献。

2、刻苦钻研业务，苦练内功，为当今教育改革练就本领，争创成效。

3、遵纪守法，团结协作，自觉遵守国家的法律法规和学校的各项规章制度，维护社会公德，维护教师形象。彼此尊重，团结互助，互相学习，取长补短，共同进步。

4、教书育人，为人师表，树立光辉形象，宏扬蚕食精神，发挥灵魂工程师功效，倾注爱心，做好学生楷模。

（十）全面参与强化管理 负责人：姜华

1、学校教务处、政教处、团委具体负责组织开展全校性校园文化建设活动。

2、坚持“四全”即全面部署、全员参与、全程运行、全面落实。

3、学校加大经费的投入力度，保证建设的正常进行。

4、在学校制定教学考评制度时，将校园文化建设的成绩列入各教师工作业绩考核的范围，促进教师的主体参与。

以上方案将根据上级要求，形势变化和学校办学经费的变化而变化。坚持走校园文化为全面贯彻党和国家的教育方针服务，为全面实施素质教育服务，为全方位进行新课程改革实验服务。

7.汾阳王府规划方案设计 篇七

汾阳历史悠久,人文厚淀。华夏郭氏为氏族中重要一支,系轩辕氏后裔,周文王弟虢叔之后。唐时,虢叔60世孙郭子仪以盖世之功,封汾阳王,亲率大军赴汾州(汾阳)平定仆固怀恩之乱,抚定河东局势,汾阳又成了子仪公封王建功之地。公元762年被唐肃宗封为“汾阳郡王”,是时汾阳建起了第一座汾阳王庙。明代,又在“汾阳之邑”的小相寨和汾阳城南关相继修建了汾阳王祠、庙。汾人尊之为神,历代祭祀不断,当地民俗也多融入了王府文化。其后,子仪公后裔向全国各地迁徙,遍布河南、安徽、浙江、江西、湖南、福建、广东、广西等地,然后又从福建、广东等地陆续迁往海外。

现在,世界上有很多国家和地区,特别是东南亚各国和我国香港等地,都有子仪公的后裔,都用“汾阳”做他们的堂号。多年来,回汾祭祖省亲者络绎不绝。

1 用地现状及设计理念

1.1 用地现状

用地位于汾阳市建昌村西北部文湖景区内,文峰塔(国保文物)广场西侧70 m处(距文峰塔120 m),总占地面积为10 366.19 m2,约15.55亩。满足文物保护要求,即文峰塔塔基四至各100 m以外。交通便捷,位置优越。

1.2 规划的设计理念

规划的设计理念:尊重历史、传承文化、以人为本、和谐发展。

2 规划设计指导思想

以郭氏文化为主题,以唐式建筑为背景。按照周礼之制,进行了主次分布,强调了主线,完善了各种关联,用建筑的语言叙述和表达传统文化和历史文化。

2.1 以史为纲,以人为本

尊重历史,以盛唐时代历史为背景,以隋唐建筑风格环境营造空间,以历史人物形象和故事为主题节点。以观赏、游憩活动为内容,以学习传承文化为目的。

2.2 强调主线,完善关联

以子仪公中举为起点,循其生平做主线,仿王府礼制,由府门、郡王堂和紫瑞楼做主线,完善紫瑞楼和郡王堂两个重要节点的关联。

2.3 彰显主题,体现大统

弘扬民族文化,弘扬汾阳王府,弘扬和谐思想。

家如此、氏如此、族如此、国如此。

2.4 协调流畅,和谐共荣

景观与功能协调,线路流畅、小环境与大景观和谐,做到府以景区为美,景区以府为荣。

3 建筑设计定位及主要功能

仿古制复建“汾阳郡王府”是一个传承中国传统文化的拓展。在汾阳建筑“汾阳王府”和郭氏怀祖堂,并以此来发展旅游事业,弘扬民族文化,构建和谐社会,是具有历史和现实意义的。唐式汾阳王府古建景观组群按内容分为两大部分:1)唐郡王府古建院落;2)祭祀建筑郭氏祖庙,按古制将祖庙置于王府东侧。

3.1 建筑设计定位

建筑组群采用唐式风格建筑,与时代相符、与主题人物相符。建筑形制为仿唐代风格,结构类型为砖木与钢混结构相结合。王府整体布局严谨,造型讲究,有序的将王府、祠堂、寝室按制排列,再现汾阳王府昔日的辉煌。

一进院落:主题节点建筑——郡王堂,规制较高,体现王权、威严,表现子仪公处理国家大事之情形。郡王堂采用重檐庑殿顶,周廊明柱式唐代建筑;气宇轩昂;宽大、明亮,满足功能和景观要求。

子婿庑再现“打金枝”和“满床笏”的历史情节。

酒坊和膳宫等一系列附属建筑是围绕主题而外延的汾阳酒文化与民俗文化(饮食等)展示平台。

西院家训亭:传扬郭氏门风,宣颂传统美德,采用大气不凡的唐式四柱四角攒尖亭。

东院怀祖庭:选用明三暗五,两进式厅堂,沉稳厚重。

二进院落:主题节点建筑——紫瑞楼,是郡王府内院,表现郡王府的奢华生活环境。

望卜阁、归隐榭等系列建筑隐喻子仪公三出三隐的为臣之道。

仪门:选用三间一架悬山顶,开三门,表现子仪公质朴、光明、内敛的作风。

3.2 主要建筑功能

两进五院,四角设置角楼。轴线上的建筑依次为府门、郡王堂、紫瑞楼;前院设有东西厢房,后院有归隐居、闲赋庐。

府门:建筑面积约223.87 m2,面阔五间、进深三间,单檐庑殿顶,砖木结构,中置板门,两侧设直棂窗。两侧与围廊连接,是汾阳王府的主要入口。

郡王堂:建筑面积约1 019.52 m2,面阔五间带廊,进深三间带廊,副阶周匝式,重檐庑殿顶,砖木结构。郡王堂建于高台之上,斗拱硕大、举架平缓、出檐深远,柱子均有侧脚升起,充分展现唐代建筑风格。郡王堂为王府内等级最高且体量最大的建筑,是汾阳王的朝务场所。

紫瑞楼:建筑面积约512.58 m2,面阔三间带廊,进深两间带后廊,二层歇山顶带平座,砖木结构,是王府内唯一一座阁楼式建筑。

东西厢房:各建筑面积约183.49 m2,是一座前后带廊的悬山顶建筑。前带廊与曲廊及府门连接,设置后廊是为了与东西偏院的建筑形成对称式的布局。

归隐居、闲赋庐:约205.40 m2,是中院之后院内的东西厢房。面阔五间,进深三间,前檐廊,后与曲廊连接。单檐悬山顶,砖木结构。主题隐喻子仪公三出三隐的为臣之道。

西院分为前、中、后三进院落,前院由家训厅、西庑及掖门组合而成;中院由子婿庑及酒坊组合而成;后院由望卜阁、尚武轩及垂花门组合而成。

家训厅:约125.99 m2,面阔五间,单檐歇山顶,前带歇山顶抱厦,两侧与曲廊连接,形成一个围合式的院落。

西庑:建筑面积约135.21 m2,面阔五间,前檐带廊,单檐悬山顶。

掖门:为进入西院的大门,面阔三间,建筑面积约55.47 m2,单檐悬山顶。

子婿庑:面阔三间,进深三间,前檐带廊,建筑面积约96.43 m2。单檐悬山顶,在这里可以欣赏到当年《醉打金枝》《牙笏满床》的精彩故事。

酒坊:面阔七间,进深三间,前檐带廊,建筑面积约143.22 m2,单檐悬山顶。这里主要展示汾阳王酒的历史、文化及制作工艺等,还可以品尝到香醇的美酒。

尚武轩:面宽七间,进深三间,前檐带廊,建筑面积约155.39 m2。单檐悬山顶。其与崇文斋一并向世人展示汾阳王的文治武功。

望卜阁:面阔五间,进深三间,前檐带廊,建筑面积约153.78 m2。明、次间为单檐悬山顶,稍间为单檐歇山顶,整体屋面由歇山与悬山组合而成,形成一个造型独特的屋面,前带一个月台,临水而筑,与四周尚武轩、垂花门相连,院落中央为大面积的水面,建筑倒映其中,虚实交融,梦回大唐。

东院与西院平面布置类型一致,建筑形制也相同,但功能不同,东院的第一进院落为郭氏宗祠,第二进院落为膳房及子婿庑,第三进院落为观文澜及崇文斋组合而成,形成一个以叠石为主的幽静式的院落,让主人在这里可以陶冶情操。

4 交通体系规划

在规划设计中分为两进五院,四角设置角楼,东西两侧分别设消防车道,既是一个前后院的分隔,又可以解决现代功能中的消防疏散问题。行线和道路是全部行为活动的支撑,它决定了区域活动能量和生命力,根据周边的交通条件,区域的功能特点,分析和考虑交通的安全性、功能性、景观性与经济性,制定合理的交通系统。

道路流线是汾阳王府的骨架,是王府内全部行为活动的支撑,它决定了整个王府的活动能量和生命力,根据周边交通条件、区域的功能特点,因地制宜的规划了安全、流畅的消防车道和步行系统。

5 园林、绿化

汾阳王府的园林为古皇家式的园林,中院主要配置以参天大树,高大乔木为主,东西偏院设置幽静的叠石、水面、灌木等,将王府的庄严和后院的休闲集于一身,形成一个中规中矩的王府园林。

周边依托景区绿化,全区域进行主题绿化造景。对植少量的乔木,其余采用灌木和草本花卉,灌木使用丁香、银翘等色、香、形俱佳的植物,绿篱使用紫叶小檗,间种小黄杨。

6 社会影响及意义

8.文化艺术规划方案 篇八

1 指导思想

深入贯彻科学发展观，全面贯彻党的教育方针，遵循教育规律和教师成长规律，提高教师专业素养和业务能力，提高教师师德素养，全面加强教师队伍建设。

“双师型”教师队伍建设关系到职业教育改革和发展的根本，是学校教师队伍建设的重要工作之一。建设“双师型”教师队伍，有利于制订理论与实践相结合的教学计划，有利于克服学生重理论轻实践的传统观念、树立重实践的观念和勇于实践的精神。

2 建设目标

“双师型”教师队伍建设，以提高人才培养质量为目标，以提高教师专业化水平为导向，以提升教学、实践能力为重点。通过“双师”教师队伍的建设，促进教师技能提升以及专业成长，促进教师队伍整体教学水平与技能水平的提升，使教师队伍结构得到进一步优化，最终形成一支业务精湛、结构合理的高素质专业化教师队伍。

通过不断开展双师型教师队伍建设，加大培训、进修支持力度，提高队伍建设质量，争取一年后双师型教师比例达到90%，2年以后双师型教师比例92%以上。

3 重点任务

通过“双师型”教师队伍建设，促进新技术的推广与交流，创新技能人才培养模式，促进中青年教师技能提升以及专业成长，优化教师队伍结构，全面提高教师专业能力和整体素质，努力造就一支师德高尚、技艺精湛、结构合理、适应职业教育改革发展的“双师型”教师队伍，切实提高人才培养质量，全面提升办学水平和服务社会经济发展能力。

4 “双师型”教师基本条件

中级以上职称或高级职业资格，在教学一线工作3年以上，有半年以上企业顶岗实践经历，具有较强的本专业理论和实践教学能力。至少能胜任本专业1门核心课程的一体化教学和1门基础课程的教学工作。

5 “双师型”教师的培养途径与措施

首先考核认定现有教师的理论和实操能力，从中选派能力偏实操的教师到高校或高职师资培训基地进行理论培训学习提升学历；能力偏理论的教师的到企业顶岗实践或高职师资培训基地进行实操培训学习，提高实操能力。进一步开展以学科带头人和名师、骨干教师为主，广大教师广泛参与的研发项目以提高教师科研实践能力。支持中青年教师进行学历（学位）进修、参加学术会议和学术交流活动。开展专业教师与企业兼职教师互相拜师活动，带动专业教师队伍素质的全面提高。经过两年建设使“双师型”教师的比例提高到92%。

加强教师的学习与培训 鼓励教师通过进修培训，提高教师的综合素质与教学能力。鼓励教师参加职业资格证书或专业技能等级证书的考证工作，以提高教师的实际操作能力。选派教师出国内外考察、研修、进修、培训，学习先进教学经验，提高教师的层次和质量。

安排教师到企业进行专业实践 把教师定期送到相应企业，进行专业实习和技能训练，以胜任岗位工作。学校根据需要，选送有责任心、上进心的优秀教师到企业进行短期或中期专业培训，参加企事业单位的实践活动。通过专业实践，教师可以了解自己所从事专业目前生产、技术、工艺、设备的现状和发展趋势，在教学中及时补充反映生产现场的新技术、新工艺；教师也可带着教学中的一些问题，向有丰富实践经验的工程技术人员请教，在他们的帮助下提高推广和应用新技术开发的能力。

积极组织学术交流活动 鼓励并支持教师参加各级学术组织，积极参加学院内（外）学术交流，了解学术动态，开阔视野，活跃学术思想，促进学术水平的提高，及实际应用能力的增强。

充分发挥专业教学指导委员会的指导作用 聘请部分校外专家、专业技术人员、能工巧匠组建专业教学指导委员会，发挥委员会的指导作用，建设一支教学水平高、实践能力强的师资队伍。

发挥兼职教师的特殊作用 要积极引进有一定学历层次、具有丰富实践经验的工程技术人员来校任教，推广先进经验，传播先进技术，加强学院教师与企业行业的联系。

积极鼓励教师承担科研和技术开发项目 教师参加科研项目，不仅能培养教师的双师素质，能够较快地提高教师的科研水平，也有利于培养教师的创新能力。

通过加强实践教学环节提高教师的专业实践技能 专业教师要积极承担实践教学任务，在实训教学中，尽量结合实际，真题真做。在建设实训中心过程中提高教师的专业实践能力和技术开发能力。

6 预期目标

根据本专业教师实际情况，选定2人进行学历（学位）提升学习，选定2人进行实践培训，使专业教师的理论和实操水平再上一个台阶，更好地推进本专业的一体化项目教学改革。通过不断开展双师型教师队伍建设，加大培训、进修支持力度，提高队伍建设质量，达到预期目标：2人进行学历（学位）提升学习的证明材料2份；2人次校外企业顶岗实践2个月或到国内培训1次的证明材料2份；2人考取高级职业资格证书或与本专业相应的培训证书2本；队伍建设阶段性总结1份；队伍建设总结1份。

7 保障措施

加强组织领导 切实加强对“双师型”教师队伍建设工作的组织领导，把“双师型”教师队伍建设列入示范校建设重要议题抓实抓好。加强对教师队伍建设的统筹管理、规划和指导，制定相关管理办法，及时研究并解决教师队伍建设中存在的问题。完善部门沟通协调机制，形成责权明确、分工协作、齐抓共管的工作格局，在各自职责范围内积极推进“双师型”教师队伍建设有关工作。

完善管理制度 完善“双师”教师队伍管理办法，不断探索更加有利于“双师”教师队伍成长的管理制度。围绕建设目标，不断完善《双师型教师管理办法》等管理制度，采用目标管理方式，确保责任到人，加快“双师”结构教学团队建设，保障“双师”教师队伍稳步推进。

加强管理保障 组织开展教育思想教育观念的学习和研讨，聘请有关专家来校开讲座、作报告，组织开展新知识、新技术培训和到境内外院校参观考察学习。深化内部管理体制改革，强化绩效考核，充分调动教师的主动性、积极性和创造性，营造干事创业的良好氛围。

加强经费保障 把“双师”教师队伍建设作为示范校建设投入重点之一，加大对“双师”教师队伍建设的投入力度，切实保障“双师”教师队伍建设工作稳步健康推进。经费实行专款专用，严格规定经费用途，切实加强经费监管，确保专款专用提高经费使用效益，保证“双师”教师队伍建设的顺利进行。

加强考核督导 要把“双师”教师队伍建设情况作为示范校建设的重要内容，完善重师德、重能力、重技能、重成果、重贡献的“双师”教师考核评价标准，完善“双师”教师队伍效益评价机制，形成全面系统的制度和规定。建立“双师”教师工作定期督导检查制度，把“双师”教师队伍建设情况作为教育督导的重要内容，并公告督导结果，推动各项政策措施落实到位。

9.文化艺术规划方案 篇九

规划和实施方案

校园文化建设是学校综合办学水平的重要体现，也是学校个性魅力与办学特色的体现，是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在要求。我校在各级教育主管部门的关心下，教育教学质量有了较大发展，对校园文化建设也提出了更高的要求。为了全面推动学生、教师和学校三位一体的和谐发展，全面推进素质教育，全面提高教育质量根据《大姚县教育局关于加强全县中小学校园文化建设的实施意见》的要求，结合我校实际特制定湾碧初级中学学校园文化建设规划和实施方案。

一、指导思想

我校的校园文化建设要以邓小平“三个面向”、江泽民“三个代表”重要思想和科学发展观为根本的行动指南，以全面贯彻教育方针和全面提高教育质量为宗旨，以全面实施素质教育、培养学生创新能力和社会实践能力为具体目标，突出“以人为本、和谐育人”的办学理念，强化“三风”建设，为学生的发展、教师的发展和学校的发展创造优良的人文环境，使学校成为师生身心愉悦、情感陶冶的成长乐园，从而形成能够充分展示学校个性魅力和办学特色的校园文化。

二、总体目标

按照教育局提出的“五牢记”、“五带头”、“十突破”的要求，以提高教育质量，实现教育科学发展为核心，以优化美化校园文化环境为重点，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，提炼体现时代要求的办学育人理念，形成学校的思想文化，培养优良的校风、教风、学风以形成学校的精神文化，通过全员参与，开展各种文明创建活动形成学校的行为文化，通过加强学校精神文明建设形成学校的精神文化。

三、遵循原则

以人为本的原则：高度重视人在校园文化建设中的作用，重视人的积极性的充分发挥，把体现学校教育人文本质和培养学校的人文精神作为校园文化建设的主攻方向。

（一）思想性原则：就是要坚持先进文化的前进方向，坚持用“三个代表”重要思想统领校园文化阵地。

（二）实践性原则：校园文化重在建设，重在实践，要开展符合学生特点、引导学生全面成才、形式喜闻乐见、同学参与性强、身受广大同学喜爱和支持的校园文化活动。

（三）整体性原则：校园文化建设是一个系统工程，具有层次性、具体性、全面性等特点，所以要统筹兼顾，全员参与，持之以恒。

（四）发展性原则：校园文化具有发展性、动态性等特点，所以要与时俱进，坚持弘扬时代主旋律，体现发展主题，培育时代精神。

（五）参与性原则：校园文化建设的过程就是教育的过程，注意发挥学校、班级、学生、家长及社区各方面的积极性，通过活动，逐步形成规范、和谐的校风，科学务实的教风，兴趣浓厚的学风，进取向上的班风。

四、主要内容

学校文化是一种组织文化，它反映了一所学校的组织精神和组织成员共同遵守的行为准则。学校的组织文化渗透在组织的一切活动之中，是组织的灵魂。它由三个方面组成：一是组织特有的价值观念、思维方式、行为准则；二是组织内部的人际关系；三是组织的物质环境和物质条件中的文化氛围。具体而言，学校文化是指一所学校的办学理想和目标以及为实现这一理想和目标而建立起来的相应的管理制度、办学理念、学生培养目标、师资选择标准、课程体系、师生关系、教学方式、校园氛围所体现的精神内涵。

如何建设学校文化，我校经过认真思考与讨论，决定从价值观念（精神层面、隐性文化）、物质文化（显性层面）同时架构我校的文化建设。

（一）学校深层文化建设

（1）、塑造具有社会主义核心价值观的学校精神。根据学校历史文化传统和办学特色，归纳提炼富有学校特色的校训和办学理念、办学宗旨、办学目标等，逐步形成体现师生共同理想追求和价值取向的学校核心精神，发挥其对师生的导向、陶冶、约束、凝聚作用及对社会的宣传功能。

（2）、培育积极向上的校训、校风、教风、学风。对原有校训、校风、教风、学风再次提炼和挖掘，对走形式，做摆设，千篇一律，不切合实际，“假、大、空”，对学校发展起不到促进作用的要立即进行修订和完善。引领全体师生认真学习，领悟学校的校训、校风、教风、学风，提升师生精神风貌，以饱满昂扬的精、气、神，投入学习和工作。培养师生严谨求实的治学精神和一丝不苟、积极进取的学习、工作态度，培育学校以育人为本、教师以敬业为乐、学生以成才为志的良好风气。校训、校风、教风、学风要具有稳定性，拓展和丰富内涵和外延。

（3）、设计凸显学校特色的形象标识。创作具有激励性的校歌，制作含义深刻的校徽、校旗等，使之成为凝聚学校精神的具体标志，引导学生在唱校歌、戴校徽、用校旗中传承学校精神。

(4)、拓展文化传播载体的功能。办好校园广播、黑板报、宣传栏，积极创办校报、校刊，建设绿色校园网络，充分发挥其文化传播功能。坚持开展好社会主义荣辱观进校园、现代科技知识进校园、先进人物（事迹）进校园、高雅艺术进校园、廉政廉洁文化进校园活动。并让学生积极参与作品编辑、制作，为学生提供展示才华的广阔舞台。

(5)、全员参与校园文化活动。扎实开展“特色教育”，丰富各种形式的兴趣小组活动，开发师生潜能，培养师生特长，并让每一位师生在校期间都能学会一门艺术技能，获得一次登台表演的机会，留下一件值得回忆的作品，做一件最有意义的事情。

（6）、发挥校内各组织带动作用。加强少先队、共青团和党小组建设，规范组织活动，发挥其在校园精神文明建设中的示范带头作用。定期开展“文明学生”、“文明班级”、“文明宿舍”、“师德标兵”、“教学能手”等评比活动，激发师生争先创优热情。

（7）、营造积极向上的文化氛围。不断总结、提炼发自师生内心，有激励作用的语言，在师生经常集中和出入的地点进行张贴，美化环境，激励师生。

（二）创设校园文化氛围

（1）、营造健康优美的校园文化环境：

①、设计和规划校园硬件环境建设，根据学校 2006至2011年总体规划，整体规划好学校的文化环境，让校园充满教育性、体现文化特质。

②、从净化、绿化、美化入手整治校容校貌，按学校规划分批完成学校的净化、绿化，使校园环境达到花园式学校的要求；

③、创设各种文化设施，开辟阅报栏、宣传栏、黑板报、图书室等思想、文化教育阵地；

④、及时展出学生书画作品等，使学生随时随地受到感染和熏陶。

⑤、建成学校完善的校园广播系统，利用学校广播及时播发校园新闻和优秀事迹。

⑥、在学校主要部位悬挂名人字画，展示学校的校训和教书育人理念，提升校园文化层次。

⑦、加强学校网站建设，通过网络加强师生文化教育，提高文化修养。

（2）、组织丰富多彩的校园特色文化生活：立足校情实际，以“傣族风格、书香校园”为主题，不断丰富完善特色教育活动的内涵，积极探索具有傣族风味的特色教育活动的新思路、新举措、新模式，全面提升学校特色教育活动的质量和品味。

①、认真开展好“民族文化进课堂、民族体育金学校”活动，营造和形成浓厚的民族文化教育氛围，彰显民族文化教育特色。

②、全体师生员工全员参与，认真组织开展好傣族日常问候语交流，傣族歌舞、民族体育等特色教育活动，积极组织师生开展才艺展演和文体娱乐活动，营造和形成师有特技、生有特长、校有特色的特色教育活动氛围，让师生在校园文化活动中陶冶性情、增进互信、融洽关系，形成团结和睦、互助友爱的校园人际关系。

③、广泛开展以“以书香浸润生命”为主题的系列读书活动，成立由教务主任任组长，图书室、阅览室管理教师和语文教师为成员的读书活动工作小组，做好规划，用好各班图书角，通过系列读书活动，让阅读和思考成为学生最主要的生活方式，树立起“以书香浸润生命，让知识伴我立人”的理念。

④、要积极开展各种健康有意的课外文化活动，占领学生的业余生活阵地。各班要利用班团会，经常组织学生开展各种小型的文化娱乐活动，活跃学生的课余文化生活；学生会、团委要发挥职能，以广大学生爱好、兴趣为纽带，增设让全校学生自主参与的活动，丰富第二课堂。

⑤、学校每年要举办一次以上全校性的大型文化艺术节教育活动，倡导学生参加，使广大学生的艺术素质得到普遍提高，引导校园文化向健康高雅的方向发展。⑥、建设良好的校风。要结合本校实际，通过阐释学校教书育人的理念，弘扬校风，形成自己的特色，引导学生养成文明、守纪、勤学、上进的良好思想品德和行为习惯。

（三）开展校园文化教育

（1）、运用学生喜闻乐见的形式进行教育。组织学生观看爱国主义教育片或优秀影视片；利用各种纪念日，组织开展读书宣传活动；每年组织新生开展入学教育，进行新团员宣誓；举办各种知识竞赛或演讲会等活动，使学生从中受到直观熏陶和潜移默化的教育。

(2)、抓好学生日常行为规范教育和法制教育。制定规章制度，建立健全学生行为评价和反馈体系，不断促进学生行为的养成；开展评选先进团支部、先进班集体、文明宿舍、文明学生等争先创优活动，用先进激励学生健康发展；注重法制教育，开设法律教育课，增强学生法律意识、法制观念；开展学生值周活动，建立学生行为监督小组，增强学生自我教育、自我管理、自我服务、自我约束能力，从而养成自觉遵法守纪的良好行为。

(3)、开展班级形象设计、宿舍美化等活动，浓厚学校文化氛围。

五、重点工作

（一）、从基础开始，挖掘学校特色，促进“学校精神”的形成。⑴、重视学校的优良传统。

⑵、明确学校人才培养目标，确定校园文化建设的方向。⑶、挖掘傣族文化特色，以现有校园文化状态为基础，根据时代发展的需要规划校园文化发展的前景。

（二）、把“重素质、扬个性、能创新、可发展”的办学理念和“勤奋、求实、善思、乐学”的育人理念化为广大师生的自觉意识、自觉行动，把办学育人的理念渗透到学校工作生活的各个方面，从而培育成学校文化的核心和特色。

(三)、举办校园文化艺术节

每年开展一次活动，结合学生需要和学校实际设计主题活动，以傣族文化为特色，弘扬时代主旋律，发现和激励有文化艺术特长的学生。

（四）、开展好兴趣小组活动

（1）、成立傣族韵律操、武术、篮球、乒乓球、跳绳；阅读与演讲；书法与绘画；傣族日常用语交流、傣族歌舞兴趣小组。

（2）、定期在级部展板中展出学生书画作品。

（3）、开展英语兴趣小组洗活动，进行每周英语演讲比赛等活动，培养学生特长。

（4）、尽快成立学生文学社，定期出版校报校刊，面向广大同学征稿，促进我校学生文学修养水平的提高。

（5）、成立信息技术兴趣小组，充分利用校园网的功能为校园文化建设服务。

（6）、开展学生每周国旗下的讲话，培养学生的爱国主义精神，进一步提高学生的思想素质。

（五）、发挥教学及活动设施的功能。坚持以学生为本，向学生开放实验室、图书室、体育场等教育教学设施和活动器材，发挥其促进学生身心健康成长的最大功效。

（六）、建设平安校园。健全完善校园安全机制，加强学校内部安全管理和安全保卫工作，加强校园治安综合治理，为学生创设安全有序的学习环境。

（七）、积极进行学校制度创新。结合新课程改革和“提质减负”要求以及开展“三生教育”、“民族教育”、“大姚教学范示标杆教学”、“德育导师制”、“特色教育”等工作的需要，不断完善和丰富相关的方案、办法和制度，使之更好地保障和推进学校各项工作。

六、强化管理

（一）、成立以校长为组长，副校长或教导主任为副组长，班主任为成员的领导组，把校园文化建设纳入学校长远发展规划和工作计划，列入日常工作重要议事日程，建立制度，落实责任，形成学校领导亲自抓、全校师生齐抓共建的工作机制，坚持不懈、全面部署、全员参与、全面落实，努力把校园文化建设各项工作抓紧、抓细、抓实、抓好。

（二）、健全完善科学的管理制度。完善和细化教职工劳动纪律、教育教学管理、食堂和后勤管理等各方面的规章制度，以严明的纪律、严格的管理规范校园秩序，促进学校“精细化”管理，推进依法治校，增强师生的纪律意识、法制意识。

（三）、坚持“四全”即全面部署、全员参与、全程运行、全面落实。校园文化建设委员会定期进行计划、部署、评估和总结，保证工作的落实。

（四）、学校积极争取加大经费的投入力度，保证建设的正常进行。

（五）、在学校制定教学目标责任书时，将校园文化建设的成绩列入各教师工作业绩考核的范围，促进教师的全体参与。

大姚县湾碧初级中学 二0一0年九月一日

湾碧中学校园文化建设规划

办学理念： 以人为本 和谐发展 特色兴校

办学特色： 以规范教育为基础、以生命教育为核心、以立人教育为目标，打造“傣族风格、书香校园”。

办学目标： 把湾碧中学打造成为——师生实现生命意义的地方，展示才华的舞台，追求幸福生活的家园。