计算机专业研究生自我鉴定论文

计算机专业研究生自我鉴定论文（共20篇）（共20篇）

1.计算机专业研究生自我鉴定论文 篇一

同学们大家好，我叫大学生个人简历网，今年**岁。我的本科就读于*****大学**专业。

我从踏入大学门槛的那天起，经过良师的精心指导以及自己的奋力拼搏、自强不息，我逐渐成为了一个能适应社会要求的新时代大学生，并为做一个知识型的社会主义建设者打下坚实的基矗。

在大学期间，我始终以提高自身的综合素质为目的.，以个人的全面发展为奋斗方向，树立正确的人生观、价值观和世界观。为适应社会发展的需求，我认真学习专业知识，发挥自己的特长;挖掘自身的潜力，结合暑期社会实践，(本文由()大学生个人简历网提供)从而提高了自己的学习能力和分析处理问题能力。“学而知不足”是我学习、工作的动力，除了必修课外，还自学Office、Flash、FrontPage2000、Photoshop、DreamweaverMX等软件。

学习之余，我坚持参加各种体育活动与社交活动。在思想行为方面，我作风优良、待人诚恳，能较好处理人际关际，处事冷静稳健，能合理地统筹安排生活中的事务。

作为一名研究新生，我所拥有的是年青和知识。年轻也许意味着欠缺经验，但是年轻也意味着热情和活力，我自信能凭自己的能力和学识克服各种困难实现自我的人生价值。 我也希望在今后的学习生活中，我能和大家成为学习上的良友与生活中的知己，谢谢!

2.计算机专业研究生自我鉴定论文 篇二

关键词：教学模式,教学方法,教学研究,教学探索

目前, 在《计算机应用》课程教学过程中, 利用多媒体技术直接参与“教与学”的活动已经是一个不可争辨得事实, 但, 如何利用现代计算机教学手段, 根据课程内容不同, 采用不同的模式与方法, 使学生与教师共同参与到教学过程中, 是一项值得研究的工程。

《计算机应用》课程, 是一门非计算机专业的计算机选修课程, 它内容主要包括目前十分流行的网站与网页设计、图形与图像处理、动画设计制作等部分内容。本课程主要针对现代社会对信息处理的需求和大量类似人才的需要, 开设出《计算机应用》课程, 最广泛、最简单和最需要的内容。

由于《计算机应用》课程内容的特殊性, 它集设计、思维、创作、艺术多方面为一体, 是一类自朔性的课程, 根据课程的独有性, 我们在教学上总结、采用了自我复制教学模式及方法。

1 自我复制教学模式与方法的演绎

教学模式与方法是一个不断提高教育质量的永恒的话题, 教学方法有很多典型的方法, 教师应当根据自己的教学内容, 采取不同的教学模式与方法。目前我国在计算机教学模式与方法上, 多用于演示与操作法, 边教边练法和讲练结合法。而在其它一些发达国家, 在计算机教学模式与方法上, 更多的是采用探究与发现方法。无论是国内还是国外, 每一种模式与方法都有它的优点和不足之处, 如何综合诸多教学模式和方法, 提炼出更适合自己的教学模式和方法, 更适合某类课程才是关键和本质。

1.1 自我复制的教学模式与方法

自我复制的教学模式与方法是指在教学的各个环节上, 采用所学内容自身自用, 如网页设计教学, 从教学的素材、教学课件、上机实习到成绩测评等各个环节都采用网页的形式, FLASH动画设计也一样采用动画课件等手法, 贯穿整个动画设计课程, 这样可以让学生在网页、动画环境下学习网页和动画, 做到身临其境学习、思维、创新、设计网页和动画。

1.2 自我复制教学模式与方法的产生

计算机教学有别于其他教学, 计算机本身就代表先进的设备和手段, 《计算机应用》课程本身就是教学生如何使用先进的手段, 先进的技术处理各种信息与事物, 为各行各业服务, 同时也推进了各行各业的发展速度。教育是先进技术、先进水平的代表, 是先进事物的使用和传播者, 是先进手段的尝试和施行者, 使用先进手段和技术为教师教学服务, 为学生学习服务, 是教师研究的课题。

2 自我复制教学模式的应用

演示与操作教学是计算机课程教学常用方式之一。它是以教师教学为主导, 学生实践操作为目的的一种教学方式。一方面是以课件演示为主线, 提供大量的素材和课程实例, 给学生以直观、生动的画面信息, 引导学生主动和深刻记忆;另一方面是以学生实际操作计算机为辅线, 加强学生进一步掌握所学知识点, 更有利地巩固和完成计算机课程所要求的内容。可见, 演示课件与操作软件是教学中不可缺少的重要内容。

2.1 演示课件的设计

在演示与操作教学中, 两个重要因素:演示课件和操作软件。《计算机应用》课件设计全部采用和本课程内容相符合的网页和动画制作而成, 其中素材图片是由图形与图像处理软件PHOTOSHOP操作处理而成, 这样在给学生讲课时, 网页、图片、动画先入为主, 学生第一眼所看、第一声所听都是网页和动画, 学生看的是网页与动画的结合, 学生认识的是网页与动画的作用, 流畅的网页与动画引起了好奇和兴趣, 学生的注意力、好奇心、潜在的好学意思融化成一体, 涌现出不可阻挡的学习潮流。教学会顺利进行, 任务会顺利完成。

2.2 操作软件的设计

《计算机应用》只有演示课件是不够的, 这样会限制学生的创造力和开拓精神。在计算机课程中, 计算机操作也是教学的重要环节, 操作软件是学生操作课程的重要武器, 给学生一个有利的操作环境和适当的操作氛围, 才能充分发挥学生的聪明才智, 培养学生的创造力和开拓精神。操作软件全部采用和本课程内容相符合的网页和动画 (下转第110页) (上接第85页) 制作, 让学生触摸的是网页和动画, 同时在网页和动画环境里设计网页和动画。一个好的操作软件即可以提示学生操作, 又能帮助学生思维, 还能引导学生模仿, 也能督促学生创新。

2.3 考试软件的设计

考试是考察学生学习情况, 同时也是评估教师教学效果的一种教学措施。怎样才能正确评价学生学习成绩, 科学全面地检验学生对知识的掌握程度和对计算机实际操作的能力?考试软件设计是重要的一部分。利用学生所学的内容和技术手段, 设计考试软件, 利用动画和网页制作考试系统, 顺利完成考试任务。

《计算机应用》本身就是一门操作性很强的科学, 具备在计算机上考试的一些特点, 采用网页和动画的形式设计和制作考试软件, 从一方面测试学生的学习成绩, 满足学生的愿望, 让学生又一次接触到网页和动画的魅力, 尝试到网页与动画在教学中扮演的各种角色, 充分发挥网页与动画在教学中的作用和功能。

3 教学在探索中前进

在计算机教学模式与方法上, 每一位教师都在探索适合自己的教学模式与方法, 教学模式与方法是在不断的教学摸索中提炼出来的, 一个好的教学模式与方法往往产生于多个教学思想、教学方法、教学经验, 是教师共同的积累和财富。这里只是在《计算机应用》教学上采取一些思想、方法、措施以及实施的过程和大家一起分享与探讨。S

【参考文献】

[1]张瑜, 等.ASP.NET网络应用于开发[M].清华大学出版社, 2006, 10.[2]范月华.Web技术应用基础[M].清华大学出版社, 2006, 1.

[3]周敏, 等.多媒体技术及应用[M].中国农业出版社, 2008, 5.

参考文献

[1]张瑜, 等.ASP.NET网络应用于开发[M].清华大学出版社, 2006, 10.

[2]范月华.Web技术应用基础[M].清华大学出版社, 2006, 1.

3.新教师专业成长自我培养实践研究 篇三

一、自我培养的现实背景和意义

师资力量是教育质量的决定因素。新教师的专业成长是师资队伍建设的保证，如何对其进行行之有效专业成长的自我培训，这个事情不仅在学校层面引起了广泛关注，更在个人层面上具有重要意义和价值，是新时代教师和这个职业的前景中闪烁着的一道光芒。

随着竞争机制向教育内部的引进，使得教育发展呈现出百舸争流的大背景大趋势。在诸多教育要素的竞争中，师资的竞争是极其重要的一环，而新教师的专业成长自我培养，又是我校师资建设的关键。只有抓住青年教师的培养，充分发挥青年教师的作用，才能赢得教育竞争的主动权。在这样一个大背景下，作为青年教师，需要着重抓住自身的专业成长自我培养，使得自身的专业知识和育人素质得到很大的提高，从而促进整个青年教师队伍的建设，并培养青年教师的责任心，事业心，提高自身教育教学的积极性，以及教育教学水平。充分发挥自身优势，以饱满的激情投入到无限的教育原野。

二、自我培养的相关文献综述

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。如今青年教师的专业成长与发展受到人们的日益关注，同时，时而有效的教育模式和策略需要新教师专业成长的自我培养与实践给予保障。王峰在他的《从教学新手到优秀教师--教师成长的个案研究》中提到优秀教师的特点有以下几个方面：

1、优秀教师需要具有理性的观念

理性观念主要表现为对教育的本质，目的，制度，方法等有正确而深刻的理论洞察，其中包括先进的教育理论学习，更包括教师个人的独立思考和实践反思。

2、优秀教师具有较完整的知识结构

从学科专业知识看，有较丰富的储备，对学科知识把握高深。在课堂上，教师能够自如提取已有知识，有厚积薄发之势，能够运用已有知识恰当地与学生交流。

3、需要具有丰富的教学管理经验

能够恰当运用教学机智妥善处理突发事件，艺术地控制课堂进程，保证课堂教育的良好方向。

三、自我培养的目标

作为当今教育发展的必然阶段，完善专业技能，提高教育教学质量，培养学生对英语学习的正确观念等目标与要求已经成为一名青年英语教师心甘情愿终身为之奋斗的事业。与此同时，要积极培养学生对学习英语产生浓厚的兴趣，正现代心理学之父皮亚杰说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”学生的学习工作是智力方面的高强度工作。一个小学生一天至少要上七节课，如何让他们上好每节课是每个教师应该思考的重要问题，清楚地认识到兴趣是学生学习过程中最好的老师是一名刚工作一年的青年英语教师应该意识到的重要问题，激发并保持学生浓厚的学习兴趣是教学成功的重要保证，作为一名小学英语教学，应该要让学生们学好每一节外语课，把培养学习英语的兴趣作为英语教学的重要目标。

四、自我培养实践研究的措施步骤

在当今这个教学呈现多元化的时代，如何进行高效的教学指导称为每一个青年教师需要学习的首要的任务。其中包括对教学内容的学习，对教学设计的反思，对教学过程的监督，对自身教学行为以及课堂教学群体行为的思考，它在伴随整个小学英语教学过程的监视，分析和解决问题活动的同时，需要教师有意识地，有计划地自我培养和自我提升。那么，作为一名小学英语教师，如何培养自己并使其自身拥有高效的教学能力呢？我这里想要谈谈自己的一些还很粗浅的想法：

1、整合教学，夯实专业生长

培养扎实的语言基本功，如语音语调正确，词法，语句，章法规范，听，说，读，写，译技能熟练，标准的语音知识，规范系统的语法知识，比较大的词汇量和合乎英语表達习惯的语言使用知识等，只有具备了较强的英语综合应用能力，才能胜任以后的教学任务“培养为交际初步应用外语的能力”是小学英语教育的主要目的，这就要求小学英语教师具备一定应用语言进行交际的能力。同时还要具备一定的跨文化交际知识及语言应用意识，只有这样才能更好的引起学生的学习兴趣。

2、模仿教学

作为一名刚入职一年青年英语教师，教学经验远远不足使其更好的把握教学质量。需要在模仿教学中学习其他优秀英语教师的上课经验，如何把握教学重点，控制上课纪律等等。在听课学习中接受他人的指导。做好每一堂听课记录，详细写下上课步骤，学生的反应和表现，并总结优缺点。

3、独立教学，抓住内化反应

五、形成问题体系及解决的理论观念或实际构想

初期有一次给学生上课，上课主要内容是一些英语口语练习课，指导督促学生巩固精读上课学习内容，或者完成预习和复习，看似简单的工作，实际操作起来却需要花很多心思。

1、语言组织问题

2、语速语调问题

3、方式态度问题

4、教学方法问题

5、及时反馈，以保持积极情绪

小学生思维“耗散”性强，好学好问，想象无边无际，同时自控能力差，所以需要老师不断通过心理疏导，归因训练，动机内化等对学生进行情绪调控，使与教学一致

六、创新教学的研究假设，提高自主发展积极性

1、建立目标栏，促进积极情绪的培养

在教师后面的黑板建立一个目标栏，栏中分别设置每天的目标卡，内容可包括：每天记多少单词，需要阅读哪些相应的英语课外读物，课后作业等等，让学生朝着每个目标严格要求

2、建立融洽的师生关系，促发学习兴趣

小学生的感情都特别丰富，教学过程是师生互动过程，良好的师生关系直接影响和抑制学生的情感认知活动。

3、营造宽松的学习氛围，激发高涨的学习情绪

小学生具有活动的天性，只有尊重儿童爱玩，爱动的天性，创造轻松活泼的学习氛围，才能调动学生学习英语的积极性，利用直观教具设置情景进行教学。七、自我培养的条件分析

具有以学生为本的教育情怀，关注每一位学生，热爱每一位学生，尊重每一位学生的人格，尊重学生的差异，做到“有教无类”，善“因材施教”。

参考文献：

[1] （苏）瓦·阿·苏霍姆林斯基著.杜殿坤译.给老师的建议[M].教育科学出版社，1999，06.

[2] 廖银彩.中学教学参考[J].陕西师范大学期刊，2010，05.

4.计算机专业自我鉴定 篇四

自我鉴定即为自我总结，写自我鉴定可以让我们审视自身，让我们一起来学习写自我鉴定吧。自我鉴定你想好怎么写了吗？以下是小编收集整理的计算机专业自我鉴定范文（精选6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

计算机专业自我鉴定1

三年的学习生活使我懂得了很多。三年前那个天真幼稚的我，经过了那些人生的挫折和坎坷，现如今已经变得成熟、稳重。让我明白了一个道理，人生不会总是一帆风顺，只有自己勇敢地面对人生中的每一个挫折和困难，才能在以后的道路上大放光彩。

本人为人上诚实，上进心强。在生活上，能严格要求自己、待人真诚、热情，在学习中努力刻苦，在校曾担任团支部书记和组织委员职务，在工作中，认真负责、吃苦耐劳、有较强的责任心、团队意识和组织能力、管理能力，我还会更加努力完善自己的不足。使自己更加完美！

在这三年里我还曾获得学校的许多奖项。曾获得北京市电子商务员证书、北京市计算机操作员证书等等。在校还获得优秀团干部、尽责奖、才艺奖等等。

这三年的学习和生活，仅仅是初步的经验积累，对于迈向社会来说是远远不够的，所以我还要继续努力，继续向前，不断向前。面对过去，我无怨无悔，来到这里是一种明智的选择；面对现在，我懂得珍惜，珍惜时间努力拼搏；面对将来，我倍感期待，期待更多的挑战。战胜困难，抓住机遇，相信自己一定会演绎出一个又一个的精彩。

计算机专业自我鉴定2

大学三年是我一生的重要阶段，我不止学到了公共基础学科知识和很多专业知识。

我的心智也有了一个质的飞跃，自学能力也得到了提高，能较快速的掌握一种新的技术知识，我认为这对于将来很重要。在校期间我掌握了计算机软件应用与操作，如officexp等办公软件，photoshop、illustrator等图形设计软件，internetexplorer、outlookexpress等上网工具，并能运用frontpage、dreamweavermx制作网页。并且与同学建立了良好的学习关系，互帮互助，克服难关。以前觉得帮助别人感到很开心，是一种传统美德。现在我理解道理，乐于助人不仅能够铸造高尚的品德，而且自身也会得到很多利益，帮助别人的同时也是在帮助自己。

每个人都有自己的优点缺点，但关键是能否正视并利用它们。三年来，我不断的自我反省，归纳了一些自己的优缺点。

我有个特点，就是不喜欢虎头蛇尾，做事从来都是有始有终，就算再难的事也全力以赴，追求最好的结果，正因为如此，我把自己的意志视为主要因素，相信只要有恒心铁棒就能磨成针。而最大的缺点就是喜欢一心两用甚至多用。急功近利，喜欢一口气学很多东西，但是贪多嚼不烂，即使最后都能够学会，也已经搞得自己很疲劳。如今想想，这样其实并不好，正所谓贵在精而不在广。如果我一段时期内专注于一种学问，不求博但求精，相信一定能够更深刻的理解并且掌握这门知识。自从我发现自己有这个缺点和问题后，我常常警戒自己，步入社会后也不能一心两用。

通过三年的大学生活，学到了很多，思想变成熟了很多，性格更坚毅了。认识了很多同学和老师，建立起友谊，并且在与他们的交往中提升了自身素质，认清了自身的一些短处并尽力改正。社会实践能力也有很大提高，为将来走向社会奠定基矗。

三年的大学生活是我人生这条线上的一小段，是闪闪发光的一段，它包含了汗水和收获，为我划平人生的线起着至关重要的作用。

计算机专业自我鉴定3

光阴荏荏，短短两年的大学生活即将过去。回首着校园的生活和社会实践活动，有欢笑，有悲伤有成功当然也有失败，我不断的挑战自我、充实自己，为实现人生的价值打下坚实的基础。为适应社会发展的需求，我认真学习各种专业知识，发挥自己的特长；挖掘自身的潜力，结合每年的暑期社会实践机会，从而逐步提高了自己的学习能力和分析处理问题的能力以及一定的协调组织和管理能力。

在思想政治方面，我有良好的道德修养，并有坚定的政治方向，关注国家的时势要闻，积极向党组织靠拢，使我对我们党有更为深刻的认识。同时我遵守社会公德，爱护公共财产，团结同学，乐于助人，并以务实求真的精神热心参予学校的公益宣传和爱国主义活动。

“学而知不足”是我上学期间学习和工作的动力，除了必修课之外，我自学了多种计算机软件应用与操作，如word、excel等办公软件，AutoCAD、Photoshop等图形设计软件，Internet Explorer、Outlook Express等上网工具，并能运用FrontPage制作网页、运用FoxPro进行数据。开发。在计算机硬件方面，我熟悉其组成原。，能够熟练地进行计算机的组装，独立排除计算机的各种故障。

作为一名即将毕业的20xx年应届计算机专业的学生，我所拥有的是年轻和知识，使我不畏困难，善于思考，但年轻也意味着阅历浅，更需要虚心向学。同时，我也深知，毕业只是求学的一小步，社会才是一所真正的大学。我可以用热情和活力，自信和学识来克服毕业后生活和工作中的`各种困难，用自己的学习能力和分析处理问题的协调，管理能力去完成今后的美丽人生！

计算机专业自我鉴定4

工欲善其事，必先利其器“。大学几年，我始终坚持”天道酬勤“的原则，一日三省，自信品格的日趋完善；勇于行事，务实求新，自信工作有所成绩；三更灯火，寒窗苦读，相信学有所成。

在校期间，我始终以提高自身的综合素质为目的，以个人的全面发展为奋斗方向，树立正确的人生观和价值观，光荣地加入了中国共产党。

为适应社会发展的需求，我努力学好专业知识，多次获得奖学金，较深入、全面地掌握了软件编程、硬件维护与开发、网络应用技术等计算机科学基础理论以及计算机在企业管理、工业生产、辅助设计制造等方面的应用知识，同时注意结合自身专业特点，结合动手实践，先后参与了校新闻网页设计大赛、校程序设计大赛、”挑战杯"中国大学生创业计划竞赛、校科研立项项目，同时根据自己的爱好，进行了物业管理师的培训及资格认证考核、暑期社会实践调查，都取得了不凡的成绩。

作为一名即将毕业的20xx年应届计算机专业的大学生，我所拥有的是年轻和知识，使我不畏困难，善于思考，但年轻也意味着阅历浅，更需要虚心向学。同时，我也深知，毕业只是求学的一小步，社会才是一所真正的大学。我今天的求职，也正是希望得到一个更好的学习机会，从而能以更好的工作成绩为国家和单位贡献力量，同时去实现人生价值。

高速发展的计算机业需要新型人才，需要具有创新的技术、专业的知识和富有团队作业能力的人才。

四年的计算机专业知识学习和丰富的课余社会实践经历，使我在计算机技术方面获益匪浅。我从坎坷曲折中一步步走过，脱离了幼稚、浮躁和不切实际，心理上更加成熟、坚定，专业功底更加扎实。

专业：掌握了大量专业理论和技术知识，同时使计算机水平、英语水平、普通话水平有了很大程度的提高。

素质：吃苦耐劳，工作积极主动，能够独立工作、独立思考，勤奋诚实，具备团队协作精神，身体健康、精力充沛，可适应高强度工作。

四年的大学学习和一年有余的计算机岗位见习工作磨练，培养了我良好的工作作风和团队意识，比如多角度了解和掌握计算机技术的前沿应用，全方位协助团队开发新产品，埋头苦干的求实精神以及主要配合的协作观念等。

我的生活准则是：认认真真做人，踏踏实实工作。我的最大特点是：勇于拚搏，吃苦耐劳，不怕困难。在实际工作中，更重要的是牢固树立了强烈的事业心、高度的责任感和团队精神。朝夕耕耘，图春华秋实；十年寒窗，求学有所用。相信在贵司的培养和自我的奋斗下，我定会胜任本职工作。

计算机专业自我鉴定5

光阴荏荏，短短三年的技校生活就要过去。在菁菁校园中，老师的教诲，同学的友爱以及各方面的熏陶，使我获得了许多知识，懂得了许多道理。

面对建设有中国特色的社会主义市场经济的浪潮，作为新世纪的中专生，为了更好地适应社会的需要，我在掌握好学校课程的前提下，充分利用课余时间，阅读了大量的课外读物，拓宽了自己的知识面。在校期间，我一直致力于将自己培养成一专多能的复合型人才。平时学习勤奋刻苦，专业基础扎实，所修专业成绩优异，目前已通过了计算机应用基础、技能鉴定等。

通过了计算机专业课程的学习，我现已具有较强的图象处理能力与计算机软件应用能力。我深知未来是计算机网络时代，因此，我学了多种计算机软件应用与操作，如word、excel等办公软件，AutoCAD、Photoshop等图形设计软件，Internet Explorer、Outlook Express等上网工具，并能运用FrontPage制作网页、运用FoxPro进行数据库应用。在计算机硬件方面，我熟悉其组成原理，能够熟练地进行计算机的组装，独立排除计算机的各种故障。

作为一名就要毕业的中专生，我深知三年的技校生活所奠定的只是走向社会的基础，在未来我将面对着及在的挑战。但我会以实力和热诚的心面对这些挑战，从中吸取经验，丰富自我，从而更好的实现人生价值。

计算机专业自我鉴定6

在这短暂的实习期间中，我学到了许多书本上学不到的知识。从学校走向社会，首要面临的问题便是角色转换的问题。从一个学生转化为一个单位人，在思想的层面上，必须认识到二者的社会角色之间存在着较大的差异。学生时代只是单纯的学习知识，你可以有很好的同学，很好的朋友，大家相互嘘寒问暖，不必勾心斗角。

而社会实践则意味着继续学习，并将知识应用于实践，学生时代可以自己选择交往的对象，而社会人则更多地被他人所选择。存在着利益关系，又工作繁忙，就多了份人情世故。诸此种种的差异。不胜枚举。但仅仅在思想的层面上认识到这一点还是不够的，而是必须在实际的工作和生活中潜心体会，并自觉的进行这种角色的转换。

通过实习使我对计算机有了更具体认识，通过对计算机的具体操作和亲自实践巩固了课本上学的知识，在这个基础上把所学的计算机应用专业理论知识与实践密切结合起来，培养自己实际工作能力与分析能力，达到学以致用的目的。理论与实际的结合，学校与社会的勾通，进一步提高了自己的思想觉悟，业务水平；尤其是观察分析和解决问题的实际工作能力，实习的一个重要功能，在于运用教学成果，检验教学成果。运用教学成果，就是把课堂上学到的系统化的理论知识、尝试性地应用与实际的工作中。

5.技校计算机专业自我鉴定 篇五

三年的中专校园生活是我人生的一大转折点，我于20XX年9月进入xx市技工学校，学的专业是市场营销与电子商务，在学习与实践的过程，我不断的挑战自我，充实自己为实现人生的价值，打下坚实的基础。

三年来，我一直都很重视自己的专业知识，在学好理论的同时，注重与实践相合，现在我学地计算机应用基础与市场营销的知识，并且多次得到老师的好评，还拿到了计算机证书，为自己将来从事此技术工作打下了很好的基础。细节决定成败，在生活中我十分注重细节，把每一件事情都做得很细心，我还认为诚信是立身之本，所以我一直是以言必信来要求自己，三年的中专生活。是我人生这条线上的一小段，是闪闪发光的一段，它包含了汗水和收获，为划平人生线起着至关重要的一步。

6.大学计算机专业自我鉴定 篇六

面对建设有中国特色的社会主义市场经济的浪潮，作为跨世纪的大学生，为了更好地适应社会的需要，我在掌握好学校课程的前提下，充分利用课余时间，阅读了大量的课外读物，拓宽了自己的知识面。在校期间，我一直致力于将自己培养成一专多能的复合型人才。平时学习勤奋刻苦，专业基础扎实，所学专业成绩优秀，曾经获得学校雷锋奖及优秀团员等奖。

通过专业课程的学习，我现已具有较强的计算机操作能力。我深知未来是计算机网络时代，因此，在校期间熟知计算机基本知识。今年参加网页制作高级考试并通过。在计算机硬件方面，我熟悉其组成原理，能够熟练地进行计算机的组装，独立排除计算机的各种故障。

“学问未必全在书本上。”学好书本上的东西是远远不够的。在我的思维中，学历与能力并重。所以，我很注重在全方位锻炼自己。所以在假期中，我参加了各种社会实践，为我以后踏入社会与人良好的沟通打下了良好的基础。

个人认为这个世界上并不存在完美的人，每个人都有自己的优点缺点，但关键是能否正视并利用它们。两年来，我不断的自我反省，归纳了一些自己的优缺点。

我的优点是诚实、热情、性格坚毅。我认为诚信是立身之本，所以我一直是以言出必行来要求自己的，答应别人的事一定按时完成。由于待人热情诚恳，所以从小学到大学一直与同学和老师相处得很好，而且也很受周围同学的欢迎，与许多同学建立起深厚的友谊。在学习知识的同时，我更懂得了，考虑问题应周到。我这个人有个特点，就是不喜欢虎头蛇尾，做事从来都是有始有终，就算再难的事也全力以赴，追求最好的结果，正因为如此，我把自己的意志视为主要因素，相信只要有恒心铁棒就能磨成针。一个人最大的敌人不是别的什么人，而是他本身。

7.计算机专业研究生自我鉴定论文 篇七

关键词：护生,专业认同,自我效能感

护生的专业认同是指护生从心底喜欢并愿意把护理专业作为自己的职业, 认可专业价值观, 对护理专业有积极情感和正向评价[1]。一个人只有从内心深处认同自己所学专业, 才能全身心投入学习, 继而形成甘愿从事该职业的意志和品质, 个人价值也才能在事业中获得体现。认同既是一种过程, 也是一种状态, 认同过程是个体与护理专业连续、动态地相互作用的过程, 护生入学后通过专业学习、临床实践, 专业认同不断发生变化。认同状态是指护生对护理工作的性质、特征等认同的状态, 是护生对自己专业的认识、情感、期望、意志、价值观及技能的感知。

自我效能感是指个体对自身是否有能力完成某一任务的推测和判断[2], 作为个体行为选择、情感反应模式的一个重要变量, 自我效能感能有效影响护生学习积极性和未来从事工作的态度等。因此, 本研究以五年制高职护理专业新生为研究对象, 探讨其专业认同和自我效能感现状及关系, 为提高高职护理新生专业认同度与自我效能感提供依据。

1 对象与方法

1.1 对象

采用便利抽样法, 抽取我校2015级五年制高职护理专业新生385人为研究对象。在征得研究对象同意后, 采用无记名方式, 以班级为单位, 统一发放问卷, 统一指导语, 回收有效问卷366份, 有效率为95.1%。其中男生29人 (7.9%) , 女生337人 (92.1%) ;年龄16~17岁, 平均 (17.1±1.18) 岁;城镇户口108人 (29.5%) , 农村户口258人 (70.5%) 。

1.2 调查方法

采用高职护生专业认同调查问卷和一般自我效能感量表对研究对象进行调查。

1.2.1 高职护生专业认同调查问卷

根据胡忠华编制的“护理本科生专业认同调查问卷”[1], 结合五年制高职特点和预测验改编问卷, 改编后的问卷经信、效度检验符合测量学原则。问卷包括专业认识、专业情感、专业意志、专业价值观、专业技能及专业期望6个维度, 共25个有序变量条目。采用Likert 5级评分, 条目得分1~2分表示不认同, 3~4分为一般认同, 5分为高度认同。得分越高表明护生专业认同度越高。

1.2.2 一般自我效能感量表

采用Schwarzer等编制、王才康等[3]修订的一般自我效能感量表, 量表信、效度良好。共10个条目, 采用Likert4级评分, 1~4分分别表示“完全不正确”到“完全正确”, 得分越高表明自我效能感越高。

1.3 统计学方法

所有数据录入数据库, 采用SPSS 17.0软件进行描述性统计分析、Pearson相关分析和多元逐步回归分析等, 以P<0.05为差异有显著性。

2 结果

2.1 五年制高职护理专业新生专业认同与自我效能感情况

描述性统计分析结果表明, 五年制高职护理专业新生专业认同度处于一般水平, 各维度中专业期望维度得分最高, 专业价值观维度得分最低。自我效能感量表得分为 (2.427±0.395) 分, 低于常模水平[4] (P<0.01, 见表1) 。

2.2 五年制高职护理专业新生专业认同与自我效能感的相关性

相关分析结果表明, 专业认同调查问卷的专业情感、专业意志、专业价值观和专业技能维度得分与自我效能感量表得分呈显著正相关 (见表2) 。可见, 自我效能感越高, 专业认同水平越高。

注:*表示P<0.01

2.3 五年制高职护理专业新生专业认同与自我效能感的线性回归分析

以人口学变量 (性别、户口所在地、就读护理专业原因、家庭收入) 和自我效能感为自变量, 五年制高职护理专业新生专业认同调查问卷总分为因变量进行多元逐步回归分析, 变量入选标准为0.05, 剔除标准为0.01。结果显示, 性别、就读护理专业原因和自我效能感可以影响护生专业认同度 (见表3) 。

3 讨论

3.1 五年制高职护理专业新生专业认同与自我效能感现状

调查结果显示, 我校五年制高职护理专业新生专业认同为一般水平, 但比胡忠华[1]、姜芬[5]等调查的护理本科新生专业认同问卷得分高。究其原因, 一是高职生主要因为就业形势好而选择护理专业, 学习目的比本科护生明确;二是新生入学之初往往对护理专业怀有美好憧憬, 但随着专业学习和临床实践, 护生逐渐意识到理想中的护理工作与现实存在巨大差距, 从而产生失落感和不平衡感, 专业认同度大幅度下降, 进而影响到专业思想的稳定性, 导致护理人才流失。专业认同调查问卷各维度中, 得分最高的是专业期望维度, 这可能是因为近年来就业形势严峻而护理人才紧缺, 高职护生多就业于三级医院, 对专业的期望值比较高;得分最低的是专业价值观维度, 调查中75%以上的新生报考护理专业是出于父母意见或就业优势, 因此很多护生并不了解护理专业, 尚未树立正确的专业价值观, 还有一些护生认为护士就是打针、发药, 无法实现自己的人生价值。

本研究中, 五年制高职护理专业新生自我效能感量表得分低于常模水平。自我效能感是个体对自身成功完成某项任务所具有的判断和自信, 在学习动机中起核心作用, 决定学习动机的强度。我校新生刚从初中毕业, 年龄小, 思想尚不成熟, 面对陌生的护理专业知识体系和全新的学习管理方式, 难免有诸多不适应和挫败感, 因此自我效能感偏低。

3.2 五年制高职护理专业新生专业认同与自我效能感的关系

研究发现, 自我效能感与专业认同调查问卷的专业情感、专业意志、专业价值观和专业技能呈显著正相关, 即自我效能感越强, 专业认同水平越高, 这与其他研究结果一致[6,7]。自我效能感高的护生在面对学习中遇到的新问题、新困惑时, 能够采取积极应对方式, 主动寻求帮助并敢于接受挑战, 这样可以获得高度的个人成就感, 进而更容易认可自己的专业。而自我效能感低的护生会感觉自己无法胜任学习, 自卑自弃, 渐渐失去对所学专业的热情。回归分析结果表明, 性别、就读护理专业原因和自我效能感能够影响五年制高职护理专业新生专业认同度, 因喜欢护理专业而就读、女性、自我效能感高的护生专业认同度高。兴趣是个体力求认识某种事物和从事某项活动的心理倾向, 喜欢护理专业的护生, 内在兴趣动机强烈, 即使在学习过程中遇到挫折, 也会努力去克服。男生对自身职业发展存有很大困惑, 很难真正接受护理这个职业。

综上所述, 自我效能感与专业认同关系密切, 因此, 在关注人口学因素对专业认同影响的同时, 还要密切关注护生自我效能感, 帮助其增强对环境和学习的调适能力, 提升专业认同度。

参考文献

[1]胡忠华.四川省护理本科生专业认同调查分析[D].成都:四川大学, 2007.

[2]姚凯.自我效能感研究综述——组织行为学发展的新趋势[J].管理学报, 2010, 5 (3) :463-468.

[3]王才康, 胡中锋, 刘勇.一般自我效能感量表的信度和效度研究[J].应用心理学, 2001 (7) :37-40.

[4]张作记.行为医学量表手册[M].北京:中国行为医学杂志社, 2001.

[5]姜芬.高等院校护生专业认同对学习倦怠的影响[D].衡阳:南华大学, 2007.

[6]李领, 姜小鹰.护理本科生一般自我效能感与专业认同的相关性研究[J].中华护理教育, 2012, 9 (1) :4-6.

8.计算机专业研究生自我鉴定论文 篇八

【关键词】教师 自我效能感 教师专业发展

随着教育改革的不断深化，加强师资队伍建设，教师专业发展已成为人们研究和关注的焦点。教师专业发展强调教育教学工作是一种专门职业，教师是履行教育教学工作的专业人员，他们需要经过长期的培养，具有特定的行为规则和高度的自主性。影响教师专业发展的因素很多，既有内部因素，也有外部因素。其中，自我效能感是重要内部因素，对教师专业发展具有促进作用。

一、自我效能感及教师自我效能感

自我效能感是班杜拉社会学习理论中的一个核心概念，它是指一个人对于其是否能够成功地完成某一特定任务所具有的信念，是个体行为改变和自我调节的重要机制。自我效能感可以影响一个人的行为动机。低效能感的人倾向于选择较容易的任务，在工作时常常怀疑自己的能力，常常设想失败的后果。这就导致过度的心理压力和不良的情绪反应，影响问题的解决，不良的结果又进一步降低自己的自我效能感；高效能感的人在解决问题的过程中会逐步提高自我效能感。教师自我效能感是教师对自己的教育能力的一种主观判断和感受，它是促进教师发展的重要因素。

二、自我效能感对教师专业发展的影响

1.影响教师的教学质量。教师自我效能感的高低与其教学行为和教学效果密切相关，这是造成教师教学效果差异的重要原因。高效能感的教师对教学活动更投人，更易采取民主、对话的方式进行教学，把自己沉浸于教学技巧之中，激发学生的学习热情。教师的行为直接影响学生，学生可从教师那里习得有效的解决问题的策略，从而影响学生对学习行为的自我管理、自我控制和自我强化，从而学会学习。

2.影响教师的专业发展。人是在与环境的互动中获得发展的，自我效能感可直接影响一个人的行为选择、思维模式和情感反应模式，最终决定自己能否获得进一步的发展和对环境的适应。高自我效能感的教师对自己的能力有信心，对生活的自控感强，常常设置较高层次的目标，尝试高难度的工作，并表现出较强的目标承诺，从而加快教师的专业发展，而低自我效能感的教师恰恰相反。

3.教师自我效能感是影响教师心理健康的重要因素之一。健康的心理对教师专业发展具有十分重要的作用。教师自我效能感越高，他们的心理健康程度越高，心理调节能力越强。自我效能感较低或者无效能感的个体，常常在工作中引发其焦虑和恐惧。相反，自我效能感较高的教师，面对工作信心十足，表现出极大的热情，一旦遇到挫折，也能够游刃有余处理所处的环境，具有战胜困难的自信和较强的心理调节能力，常常会感受到一种胜任感、成就感和战胜困难的满足感。健康的心理是人们从事一切活动的前提，是确保教师专业发展的基础。所以，学校应采取切实有效的措施，提高教师的自我效能感，促进教师的心理健康，使其成为促进教师专业持续发展的动力和保障。

三、提高教师自我效能感的策略

1.构建终身学习的理念，注重专业能力的自我培养。高职院校英语的教学随着教学改革的进程，教学理念和教学模式都发生了改变，传统的教学思路已经不能满足教学需求，英语教师应该在教学实践中与时俱进，更重要的是高职英语教师要有意识的将自身的专业化发展融入到英语教学过程中去，不断丰富自己的专业知识之外，同时获取其他学科的知识，构建多领域的知识体系。

2.将科研融入到英语教学中，实施研究型教学。从整体来看，由于高职教育的特殊性，高职院校的英语教师的专业水平相对来说比较低，师资力量不足，抑制了学校的发展。开展研究型教学为教师提供了多种培训和学习的机会，能够促进教师成长。高职英语教师通过彼此之间的交流和研究，反思自己的教学活动，评估教学效果，在合作交流中增强自身的专业素质和研究能力。

3.探索建立完善的评价体系，激励教师的专业发展。著名知识管理专家玛汉·坦姆认为，教师的工作过程难以观察，工作成果不易衡量，工作的顺利程度有赖于其自主性的发挥。由于教师的这些工作特点，如何激励教师就显得特别重要。因此，学校要统一规划，不断完善教师的评价体系，从多方面评价教师的工作，为教师创设公平的评价环境。同时，利用短期激励机制教学竞赛，提高教学质量，以教学竞赛为契机，推动教学改革，尝试建立合理的高校教学质量评价机制，不断的增强英语教师的自我效能感。

4.形成科学民主的管理模式，构建和谐校园气氛。学校是教师工作的场所，教师在学校工作中起着重要作用，学校应当为教师提供充足的发展机会，来体现教师的价值。学校管理对教师发展有着重要的影响作用，也直接关系到教师的自我效能感。宽松民主的学校氛围能够给与教师充足的发展空间。管理者要时刻关心和信任教师，使学校形成积极向上的健康的具有文化特色的氛围。

参考文献：

[1]Bandura A Self-efficacy： Toward unifying theory of behavioral change[J].Psychological Review，1977（84）.

[2]花蓉.教师教学效能感研究综述[J].江西教育科研，2006，（7）.

[3]肖丽萍.国内外教师专业发展述评[J].中国教育学刊，2002（5）.

9.职高计算机专业的自我鉴定 篇九

自我鉴定是个人在一个时期对自己的学习或工作生活的自我总结，自我鉴定就可以促使我们思考，让我们好好写一份自我鉴定总结一下吧。我们该怎么去写自我鉴定呢？下面是小编收集整理的职高计算机专业的自我鉴定，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

我叫xx，是xx职高计算机专业的应届毕业生，以下是我对职高三年的自我鉴定。

三年的中专生活似弹指一挥间，从刚跨入中专时的失落和迷茫，到现在即将走上工作岗位的从容、坦然。我知道，这又是我们人生中的一大挑战，角色的转换。这除了有较强的适应力和乐观的生活态度外，更重要的是得益于中专三年的学习积累和技能的`培养。

我自认为无愧于中专三年，刚入学时，我曾为身为中专生而懊丧过。但很快，我选择了坦然面对。因为我深信，是金子在任何地方都会发光。所以我确信，中专生的前途也会有光明、辉煌的一天。

通过这三年的学习使我懂得了很多，从那天真幼稚的我，经过那人生的挫折和坎坷，到现在成熟、稳重的我。使我明白了一个道理，人生不可能存在一帆风顺的事，只有自己勇敢地面对人生中的每一个驿站。当然，三年中的我，曾也悲伤过、失落过、苦恼过，这缘由于我的不足和缺陷。但我反省了，这只是上天给予的一种考验，是不能跌倒的。中专生的我们应该善用于扬长避短的方法来促进自己，提高自己的综合水平能力。

10.计算机专业的个人自我鉴定 篇十

自我鉴定是个人在一个时期的自我总结，自我鉴定可以总结出具体的经验，让我们好好写一份自我鉴定总结一下吧。那么你知道自我鉴定如何写吗？下面是小编收集整理的计算机专业的个人自我鉴定，仅供参考，希望能够帮助到大家。

计算机专业的个人自我鉴定1

我入校已有三年，光阴荏荏，短短两年的大学生活即将过去。在菁菁校园中，老师的教诲，同学的友爱以及各方面的熏陶，使我获得了许多知识，懂得了许多道理。

时刻以道德的标准对照自己，要求自己，认识自己。把所学的知讹回报给社会。爱岗敬业，诚实守信，办事公道，服务群众，奉献社会是我求职的出发点也是将来工作的核心，我会不断发展和提高自己的综合素质。作一个新时代高素质的职业者。通过专业课程的学习，我现已具有较强的财务处理能力与计算机软件开发能力。

我深知未来是计算机网络时代，因此，我自学了多种计算机软件应用与操作，如word、excel等办公软件，AutoCAD、Photoshop等图形设计软件，InternetExplorer、OutlookExpress等上网工具，并能运用FrontPage制作网页、运用FoxPro进行数据库开发。在计算机硬件方面，我熟悉其组成原理，能够熟练地进行计算机的组装，独立排除计算机的各种故障。

在学生生涯中，作为一个有理想，有抱负的我，在此炼就了一颗“平常心、遇事沉着、冷静”的态度。我是一个性格开朗的人，充满自信，勇于挑战自我，对于朋友的缺点敢于言明，良好的人际关系正是建立在坦诚、互助、理解与沟通的基础之上。勤奋好学、尊敬师长、团结同学、维护集体利益、乐于助人是我学习的标准。

努力学好各门课程，凭着自己的兴趣与三年的学习和实践，我已初步掌握了如：网页制作、图像处理、数据库应用、动画制作，计算机组装与维修，会计软件，多媒体应用、中英文录入、珠算、点钞等等相关的专来知识。课外还积极阅读了其他方面或有关专业的书籍来增加自己的知识。并于去年考试中，获得xx证书。

作为一名即将毕业的大学生，即将踏入社会的我，除了理论知识之处，经验与阅历还很不足，更多的还需要我在以后的工作中不断提高和完善自我。

正所谓人们常说的”活到老，学到老“树立终身学习的观念对于每一个从业者来说是一件十分重褀的事，我们应学习世界先进技术，才不会成为新时代的落伍者。在未来我将面对着及在的挑战。但我相信只要我不断努力进取，未来一定很美好。

计算机专业的个人自我鉴定2

时光匆匆溜走，短短三年的大学生活即将过去。在菁菁校园中，老师的教诲，同学的友爱以及各方面，使我获得了许多知识，懂得了许多道理。为了更好地适应社会的需要，我在掌握好学校课程的前提下，充分利用课余时间，阅读了大量的课外读物，拓宽了自己的知识面。在校期间，我一直致力于将自己培养成一专多能的.复合型人才。

平时学习勤奋刻苦，专业基础扎实，所修专业成绩优异，广泛认真地学习专业及专业以外的各种理论知识，基础很重要实践证明，“幻灯片”制作的能力是计算机课件的基础，学习幻灯片，需要一定的操作桌面的知识和能力，需要一定的工具操作能力，尤其是设计作图能力。学习中，自己熟练了该如何制作：多媒体课件制作及应用、Excel电子表格、网页制作。（适合儿童情趣，设计要注意美感，注意色彩的搭配和图表文意，同时还要注意体现新课程理念，以及信息技术和学科间的整合）。还有卫星教育资源的安装、调试及使用、远程教育资源的接受、整理、扩散计算机常见故障的排除及正常维护……。

有广泛爱好的我特别擅长于排版及多媒体的制作，就任本班组织委员的同时也加入了校学生会宣传部。对工作热情、任劳任怨，和部内成员团结一致，一年间我由部委升为部长。在任部长期间注重配合学校、学生会其它部门，出色的完成各项宣传工作，促使学校的各种运作更顺利的同时行。

我遵守校纪校规，尊敬师长，团结同学，政治上要求进步;学习目的明确，态度端正，钻研专业知识。学习勤奋刻苦，成绩优秀;班委工作认真负责，关心同学，热爱集体。有奉献精神, 诚实守信，热心待人，勇于挑战自我。

具有热爱等祖国等的优良传统，积极向上的生活态度和广泛的兴趣爱好，对工作责任心强、勤恳踏实，有较强的组织、宣传能力，有一定的艺术细胞和创意，注重团队合作精神和集体观念。

11.培养计算机专业应用型人才研究 篇十一

关键词 计算机专业应用培养 计算机教育人才培养

中图分类号：C964 文献标识码：A

0前言

随着我国社会、经济文化的发展，信息化程度不断的提高，信息技术有关的一系列产业已经成为推动我国经济发展的主要动力。计算机技术在各个行业都有广泛的应用。各大企业事业单位都需要大量有创新性的计算机应用人才，这就对我们的计算机应用型人才的培养提出了更高的要求。

1计算机专业应用型人才的培养基准

1.1实践教学的重要性

计算机应用型人才的培养一定要注重实践性的教学，让学生们在实践中总结经验发现自身的不足，并在此基础上更加灵活的去应用计算机技术。多进行启发式的课堂授课，让学生多思考多进行师生间的交流，真正的让学生敞开思维放开思想，能更好的独立思考自主学习，因此让学生们加强实践学习是培养计算机应用型人才很重要的一步。

1.2注重创新型的教育培养

时代的发展总是推陈出新，计算机应用型人才在实际工作中，可能遇到各种各样的问题，这就需要学生有自己的想法勇于去创新。在计算机领域充满这未知，每个人都有着自己的看法和观点。教学中要为学生培养出兼容并蓄，着力创新的文化氛围。这样的氛围能更好的培养学生敢于质疑、敢于创新的勇气和善于创新的激情和能力。培养学生具有批判性的挑战思维，从而为学生的长足发展奠定坚实的基础。

2中国式计算机教育培养方式

2.1建立完整的计算机应用型人才教育模式

应用型人才培养的重点就是在毕业之后能快速稳定的适应职业需求，这就需要对各大需要应用计算机人才的企业进行细致调查研究。计算机专业应用型人才既要符合现有的本科教学要求，又要在此基础上突出应用型的重点，就是要把职业技术教育的长处和本科教育相结合在一起。根据上述特点制定的课程要服务专业，专业要为企业的工作而服务，把计算机应用人才的能力培养放在首位。要把理论与实践，课堂内课堂外相结合，既然培养专业的应用人才就要让学生既要掌握教学必备的专业知识，又要讲知识与经济、社会、科学、人文知识结合起来。掌握扎实的专业知识，为了更好地锻炼专业实践技能作为计算机应用型人才的培养目标。理论教学与实际教学紧密的连接在一起。理论教学要以能力培养为中心，把实用，有效的两个理念放在首位。强化计算机专业与实际的练习，为了更好的培养计算机专业应用型人才不仅仅能理论练习实际，还要能和科学技术的发展跟上脚步。实践教学可以说是计算机人才培养中尤为重要的环节，实践不管在什么时候都是值得人们重视的，只有实践中出真知。在教学中多层次，全方位的培养学生的实践能来和综合素质。让学生们独立思考、亲自动手、敞开思维，开发思想更好的加强实践技能的训练是计算机应用型人才教育的关键也是重中之重。

2.2标准教学对计算机应用型人才培养的重要性

每个人都有自身的价值，在接受教育过后都可以成为一个专业应用型人才，所以在教学中要有一个合理高效的章法，合理的教学方法能够事半功倍。可以使学生各尽所能，每个人都有一定的收获。教师是教学的动力源泉，一个好的师资力量对于教学的重要性是不可言语的。培养计算机应用型人才的教师应该具有扎实的计算机理论基础和，强大的科研实力以及丰富的计算机实践动手能力。在教学过程中应充分的将产、学、研相紧密的结合起来。教学和科学研究相互结合起来，经常安排专家授课让学生有事情可以做，有力可出，有更多丰富的科教资源可以学习利用。充分的发挥出教室的学习指导作用和学生的主导学习地位。要想培养出一个优秀的计算机应用型人才，一个优秀的一流教师是相当的重要的。帮助学生养成正确的世界观人生观身心健康。養成道德规范，有个良好的行为习惯。使学生成为一个全面，有责任感的全面人才。更好的适应社会需求，在学习期间在学习能力上和心理上做好准备。

3计算机应用型人才的培养

3.1人才培养方式的创新

在我国现如今的计算机教学过程中，教学一味的遵循套路过于死板没有创新，单项式的教学模式，学生死记硬背过于应付考试是目前教学活动的普遍现象。师生之间缺少互动，学生缺少探寻科学的精神。学生不能进一步的培养自己的学习兴趣，因而不能自主学习，主动学习。

3.2计算机应用型人才培养发展

在我国目前的人才培训中，我们应该重视加强实践教学环节，真正的提高学生实际应用能力上下工夫。因为计算机是一门实践性很强的应用性科学。要加强重视实验教学，提高实践技能，更一步的提高学生中和运用计算机技术的能力。每一个学生都应该有着自己的未来规划，有自己的明确目标未来自己更好的发展。将现在的学习和未来的职业紧密的联系起来，在以后的工作中更加得心应手。

4结语

我们现阶段的人才培养是不完全的有漏洞的，我们在发掘出自身的缺点之后并要及时的改变我们的存在的问题。提出现有的教学是培养应用型人才的关键，我们培养计算机应用性人才的重中之重就是要注重实践加强学生自身的思考。教学方法也要与时俱进在不同时代培养出社会需要的人才。

参考文献

[1] 孙慧杰、多元智能理论对我国计算机教育的启示[j].计算机计算机教育，2012.

[2] 韩娜，乔付等.虚拟项目中的团队和项目管理.计算机教育，2012.

12.计算机专业研究生自我鉴定论文 篇十二

人工智能(Artifical Intelligence)是当前技术发展中的一个前沿科学,是在计算机科学、控制论、信息论、神经心理学、哲学、语言学等多种学科的基础上发展起来的,以模拟人类智能、智能行为以及规则为研究内容的一门综合性边缘科学[1]。作为二十世纪的三大尖端技术(空间技术、能源技术和人工智能),人工智能同时也被认为是二十一世纪的三大尖端技术(基因工程、纳米科学、人工智能)。人工智能自从1956年诞生于美国的达特茅斯大学之后,在短短的50多年里得到了迅猛发展。目前各种人工智能技术在很多科学领域都获得了广泛应用,已经研究出了很多实用系统,在自然语言理解、模式识别、机器学习、数据挖掘、智能检索、机器人技术、人工神经网络等领域,有许多研究成果已经进入人们的生活、学习和工作中,并对人类社会的发展和进步产生了重要影响[2]。人工智能能让互联网搜索变得更加灵敏,将文本从一种语言翻译成另一种语言,帮助识别信用卡欺骗,在拥挤的交通中推荐最畅通的线路…。

各个行业都在逐渐习惯人工智能的思维,也习惯了用人工智能的技术处理问题。外界对人工智能的发展寄予了很高的期望。同时信息技术的发展也为人工智能技术的发展提出了迫切的需求。

但是由于脑科学发展的局限性,至今人们还没有搞清楚人类到底是如何思维的,人类是到底如何具有智能的,人工智能不能从机制上模拟人类的智能,而只能从功能上对其进行模拟。所以,人工智能自身的体系建设还处于一个不断完善的阶段,加之它所要处理的问题都是一些其他领域难以解决的、半结构化或无结构化的难题,人工智能的今后的发展还不是一帆风顺的,还需要科研工作者付出极大的努力。

计算机科学与技术的重要目标是让计算机模拟人类的智能,人工智能研究进展将不断推动计算机具有更多智能化功能。推动人工智能发展的重要使命就落在了高等院校及研究所的身上。而研究生积累了大量的计算机专业知识,具备了学习的条件,是科研大军的后备力量。人工智能课程主要介绍人工智能的基本思想和方法,向学生提供最基本的人工智能技术和相关问题的入门知识,为以后深入学习人工智能、智能控制、计算机视觉等相关理论,进行人工智能研究和应用打下良好的基础。因此,人工智能成了各个院校为计算机等相关专业研究生开设的一个必备课程。

1 人工智能对研究生能力培养的作用

(1)使得学生了解计算机技术如何应用

对于什么是人工智能,现在还没有一个统一的定义。计算机是使得各种人工智能技术得以实现的重要工具。对于计算机专业的学生来说,人工智能就是运行在计算机上的程序。所以说,人工智能是各种计算机技术的应用。计算机专业的学生在本科阶段积累的大量的专业知识,从程序设计到数据结构,从计算机组成原理到编译原理等。而他们在本科阶段更多的是对知识的积累,对知识的应用涉及的很少,尤其是实际应用。计算机专业本科生会对自己的专业感到困惑,不知道学了大量的专业知识有什么用,为什么要学,以及这些专业之间又有什么关系。尽管在本科期间,计算机专业的学生也会听到老师举得各种关于计算机技术在实际中应用的例子。但是,百闻不如一见。老师再怎么讲计算机技术的应用,学生的感触都不是很深刻,因为,他们不知道这些应用时怎么实现的,会有一种很遥远的感觉。而当一个个实现各种人工智能方法的程序呈现在学生面前时,他们会有“原来是这样的”感觉。因为,第一,一个人工智能技术往往是针对非常普遍的实际问题提出的,这些实际问题的场景同学们熟悉,很容易想象到。第二,经过大学四年的学习,他们积累了大量的专业知识。而人工智能程序,对他们来说,跟他们以前所熟悉的程序没有什么两样。所以,学生会豁然开朗,原来我以前所学的知识可以产生智能,原来我所学的知识是有价值的,原来我所学的只是是这样应用的,原来我所学的知识之间是这样关联的…。所以,在学习人工智能时,有助于学生巩固以前的专业知识结构,增强学生对专业的认同感。

(2)培养学生问题求解的思维方式

专业塑造了学生的思维方式。计算机领域面临的很多问题都是无结构或半结构的、采用常规数值计算方法难以解决的问题。所以,计算机专业的相关人员在处理问题时,也不能采用常规的数值计算的思维方式,而要采用“问题求解”的思维方式。而在大学期间,计算机专业的学生并未得到问题求解思维方式的训练,惯于采用数值计算的思维方式。而人工智能求解问题的一个基本思路就是问题求解。因此,通过人工智能的学习,能够使学生逐渐形成问题求解的思维方式。

(3)了解信息技术发展的前沿,激发对专业未来的追求

与物理学等学科不同,物理学中的很多定理都被伽利略、牛顿等人发现了,而人工智能解决问题的很多技术都是不是很完善的,都是在不断更新的。有人预测,人工智能还有出现几个爱因斯坦的余地。因此,人工智能为学生提供了一个广阔的发展空间,激发对专业未来的追求。

2 对于研究生人工智能教育的几点建议

作为一个多学科交叉学科,人工智能课程的突出特点是知识点多、理论性强、内容抽象、不易理解,对学生的数学基础和逻辑思维能力要求较高。本文根据研究生教育的特点,就如何提高学生的学习兴趣,达到较好的效果提几点看法。

(1)选择一本合适的教材

教材是学生学习的第一手资料,对学习效果的影响起着重要的作用。目前人工智能方面的教材众多,对其选择应遵循以下原则:

第一,教材的作者应与学生具有相同或相近的学科背景。不同学科背景的人的思维方式是不同的,描述问题的方式也不相同。如果选取的教材的作者与学生具有相同或相近的学科背景,则学生理解起来会比其他学科背景的人写的教材更容易接受。

第二,教材应尽量与全国乃至整个世界接轨。现在整体社会的发展趋势都是与国际接轨。随着各种互联网技术的迅猛发展,学生与外界交流的机会非常多,并且在社会大环境下,学生也很愿意与国际接轨,也会主动地去了解国外是怎么学习人工智能的,据我了解,学生会经常地登录国外的一些名校的开放课程网站免费听课。如果我们选择的教材也是与国际接轨的,降低了学生与外界交流的障碍,也增强了学生的认同感。

第三,教材结构合理。一个合适的教材应使学生既能把握人工智能发展的概括,又能掌握经典的、流行的人工智能技术。如果一个教材过多地介绍概况,学生学完后,会有走马观花的感觉;如果过多地介绍算法,又会使学生陷入算法的海洋中,算法个个理解不现实,最后导致学生个个不理解,学生就象漂泊在浩瀚的海洋中一样,没有方向感。

(2)使用科研实例,激发学生的学习热情

单纯讲人工智能技术会使人感觉枯燥无味,难于理解。而每个人工智能技术都是针对实际问题提出的。在教学过程中,尽量使用科研实例。例如,我们在民航大学,民航大学的计算机学院承担了行业内的信息化中的科研任务。我在向学生介绍搜索算法时,不再采用经典的8数码的例子,而是用我们手头正在承担的科研项目“航线网络搜索算法研究”为例介绍各种搜索算法。这样学生非常感兴趣,第一,这个项目是与企业合作的,非常具有实用性;第二,项目研究的背景学生很熟悉;第三,对于这样一个熟悉的而又非常有实用价值的问题,学生也很渴望知道可以怎样解决。这样一个项目”吊足”了学生的胃口,其结果势必能够激发学生“看看有多少种搜索算法,哪种算法更有效”的学习热情。

(3)注重培养学生的创新意识

在教学过程中向学生强调人工智能技术都是在不断更新的,是可以突破的,鼓励学生创新。比如,在介绍搜索算法时,向学生抛出一个能够吊足其胃口的例子,介绍几种求解这个问题的算法,并向学生介绍这些算法的关系,是怎么衍生新算法的。然后,让同学自己思考还可以不可以衍生新算法。我在教学过程中以“航线网络搜索算法研究”为例介绍搜索算法时,仅介绍广度优先、宽度优先、A*搜索、爬山算法,其他的算法让学生来发现,然后课堂大家讨论。每次都能很惊奇的发现,其他的没有讲到的算法都能被学生想到。

(4)注重知识更新

人工智能知识点繁杂,技术发展又特别快,学生学习一段时间后难免会觉得抓不住重点,构建不出人工智能的知识结构的感觉。在教学过程中,一方面要不断地帮助学生梳理知识结构,还要注重知识更新。和学生一起追踪和分析人工智能方面的顶级会议或期刊如AAAI,IJCAI等的每年的情况,梳理出当代人工智能的研究热点。这样不断可以让学生能够把握重点,也能够使其了解科技发展前沿。

(5)鼓励学生通过各种学习渠道

除了课堂学习之外,随着科技的发展,各种学习渠道众多,如微博、论坛等也在发挥着越来越重要的作用[3]。而这种微博和论坛的形式更加自由,博主在通过微博写自己对算法的理解时,由于不用拘泥于形式,可能会更加透彻。还有各种论坛,由于不受地域和时间的限制,可以和来自天南海北的被领域的各个层次的本领域的人士进行自由的交流。所以,我会鼓励学生建立微博,写自己的学习心得、对算法的理解等。也鼓励他们到各大知名论文网站,进入人工智能的圈子。这样一方面,拓展了学生的学习渠道,新的科技手段受到学生的青睐,也会带动学生学习的热情。立方米,通过写的方式与人交流,也在一定程度上培养了学生科技写作的能力。

3 结论

通过分析人工智能在计算机专业研究生培养中的重要作用,针对计算机专业的特点,提出了几点关于研究生人工智能教育的建议。人工智能的发展与计算机是相辅相成的。在我们努力培养符合社会需要的人工智能人才时,计算机反过来也会得到更进一步的发展。

摘要：人工智能是为计算机专业研究生开设的一门重要课程。分析了为计算机专业研究生开设人工智能课程的必要性以及人工智能在研究生培养过程中的重要作用。结合计算机专业研究生的特点,进一步提出了关于研究生人工智能教育的几点建议。

关键词：计算机科学与技术,人工智能,研究生教育,能力培养

参考文献

[1]王永庆.人工智能原理与方法[M].西安:西安交通大学出版社,2002:1

[2]李德毅.网络时代人工智能研究与发展[J]。智能系统学报,2009,4(1):1-6

13.大专大学计算机专业毕业自我鉴定 篇十三

2003年的9月，我初次进了**大学的校门，并亲身感受到了*大这特有的学习、生活氛围。从此，我便在此开始了人生难得的四年大学生涯.四年的计算机专业知识学习和丰富的课余社会实践经历，使我在计算机技术方面获益匪浅，也使我的大学生涯更加的丰富多采。在这四年当中，我从坎坷曲折中一步一步地走过，脱离了稚气、浮躁和不切实际，心理上更加成熟、坚定，专业功底更加扎实。回顾大学四年，是我人生中极其难忘的四年，也是扎扎实实的四年.大一时候的我，满怀着奋斗热情参与了学生会**部，同时在班级中积极参加了班两委的竞选，最终得以担任班级团支书。并在后来的一系列活动中，我竭诚工作，力求上进。当然，我也开始结交了一个个至今还让我难以割舍的大学同学，并融入了彼此的生活之中。在生活中，我们相互学习，相互交流，通过了彼此间的交流，我学到了很多很多，特别是本专业方面的电脑知识。虽然在工作中我为大家服务了很多，但从中也得到了大家的认可与帮助.由于大一的时候，自己的热情过高，虽然得到了不少的学习、锻炼机会，自己也经历了一系列的磨练，然而，也是由于这一时的疏忽，使我的学习成绩不见显著的提升，原本想通过大一的一系列努力，在接下来的一个学年里，能在学生会中尽量争取参选副部长一职，但由于之前的重心放在了工作锻炼之中，致使学习成绩一时不够的突出，结果未能实现这一目标，最终只是担任了***。当意识到这个问题时，我也开始了学习、工作计划的调整，着手一系列提高自己学习成绩的计划，并坚持锻炼自我各方面的综合能力，从而也使我的大二生活更加的充实，无论是在学习上还是工作上，亦或是在生活上，我都过得更加的充实，即使生活更加的忙碌，可我亦是乐观的面对这大二的每一天。记得在大二时候的校计算机***比赛中，我也积极报了名，虽然未能等奖，但那时候的心情却又是那么的愉悦。

通过了一系列的努力，积极进取，锲而不舍的求学态度，加上老师和同学的帮助，终于，在大三的时候，我在院里的一次征文比赛中获得了三等奖，学习成绩也得到了大幅度的提高，由此也获得了奖学金，并荣获了校“优秀学生干部”荣誉称号，同时得到了我的辅导员***老师和更多同学等进一步的认可。后来在大四的学习生涯当中，我又获得了三等奖学金和校“三好学生”荣誉称号。

身为**大学一员的我，在修好学业的同时也注重于对社会的实践。本着学以致用，理论结合实际，发挥自己平时所学的技术。在暑假期间，我到**进行了社会实践，以及大四上学期，我们学院组织的专业毕业实习，途经了北京和福州的多家IT厂家和软件工业园，虽然都只有短短了一两个月的时间，甚至是一两周的时间，但却使我学到了许多的相关专业技术，也使我的社会阅历得到进一步的加深。

渐渐地，大学的四年学习生涯即将结束，我们面临着一系列的考验。即将毕业的季节即将到临。

四年里，无论是本专业的同学，还是和其他专业了一些同学，亦或是我们的辅导员，我们都是一起走过，每一分每一秒，都难以忘怀，各有各的一个感受，自己可回忆并记录下来。

四年的大学生活，需要计算机毕业设计及论文及程序，网站建设方面的，可联系最后一段的q号。使我的知识水平、思想境界、工作能力等方面都迈上了一个新的台阶。培养了做事认真、谨慎、负责，善于和人相处等良好的处世习惯，并具有了良好的团队合作精神。

最后，在此我十分感谢我的父母给予了我这20多年来的培养与教育。无论是在学习、生活当中，甚至是在人生的道路之中，他们都给予了我莫大的关怀与帮助，也指导了我一次又一次的人生重大抉择，其次也要感谢各自所需要感谢的对象。

同时，也要另外的来感谢我的辅导员朱**老师，因为在这四年当中，他们先后也给予了我莫大的支持与关怀，在四年当中，他们对我悉心的指导和热心的帮助。朱老师那认真负责的工作制度和严谨的治学精神都使我收益匪浅。号码为四九三三一八五二二，他们无论是在理论上还是在实践中都给自己什么样的帮助了。

最后，我还要感谢我的同学，他们也给予我很多的支持与帮助，让我的大学生活更加的丰富多彩，也让我拥有了一个又一个的无比珍贵的情谊，在此也向他们表示衷心的谢意！

这可是本人花了一周的时间一字一句写出来的仅供参考，不要原文照搬哦

14.计算机专业毕业生自我鉴定 篇十四

我是计算机专业的一位大学生，毕业之即，对自已三年来的学习和生活作一个总结和鉴定。

一、思想政治方面，本人重视政治理论学习，能在工作和学习中认真践行三个代表思想，能自觉与党中心保持高度一致;尊重领导，团结同道，酷爱本职，作风严谨，为人正直.二、学习方面，我酷爱自己的专业，还利用课余时间参加各种培训，使我能学到更多的知识，丰富自己。我在校期间参加了内审员的培训课程，取得了内审员资历证书。还取得过auto cad中级证、protei高级证、电工中级证、multisim中级证，使我在专业上获得更大的进步，理解的更透彻。另外，在空闲时间学习计算机办公软件，通过考试获计算机一级。不足的地方是在英语上没有进一步突破，只取得英语b级。除在专业知识方面精益求精外，平时我还浏览了大量网络编程、网络管理与维护、网页设计等知识。并且相信在以后理论与实际结合当中，能有更大进步。

三、在生活上，我最大的特点是老实取信，热情待人，责任心强，勇于挑战自我，时间观念强，有着良好的生活习惯和正直作风。由于平易近人待人友好，所以一直以来与人相处甚是和谐。

四、身为学生的我在修睦学业的同时也重视于社会实践。本着学以致用，实践结公道论发挥。XX年，参加学校组织的公益活动，荣获优秀积极份子。XX年年暑假期间我在商场里做过促销员，还做过发单员。我在班级里也经常参加班级活动，例如：出外踏青，爬山、往社会福利院看看老人，给他们带往暖和、关怀。多出往走走，身心健康，陶冶性情。

三年的大学生活，使自己的知识水平、思想境地、工作能力等方面都迈上了一个新的台阶。在这行将挥手离别美好大学生活、踏上社会征途的时候，我整装待发，将以饱满的热忱、坚定的信心、高度的责任感往迎接新的挑战，攀登新的高峰。作为积极乐观新时代青年,我不会由于自己的大专文凭而失往自信,反而我会更加迫切要求自己充实充实再充实.完善自我未来目标.且我相信:专心一定能赢得出色!

计算机专业毕业生自我鉴定范文（2）

大学的四年是飞快的，大学的四年是辉煌的，大学的四年是我们寻觅真正自我的一个重要的历程。通过四年的大学生活，我成长了很多。在行将毕业之时，我对自己这四年来的收获和感受作一个小结，并以此为我今后行动的指南。总的可以从思想上，学习上和工作上来讲明。

从思想上来讲，我从一个懵懂的小女孩到一个为人民服务的共*产*党员，思想觉悟有了很大的进步。我酷爱祖国,酷爱人民,果断拥戴共*产*党领导和社会主义制度。我觉得一个人的价值是由他对社会对他人所做的贡献来衡量的，我加进中国共*产*党的缘由也是要努力实现自我价值。我认真学习党的各种理论，并努力把他们付之于实践，对党有了更加清楚的熟悉。

在学习方面，我觉得大学生的重要任务还是学好文化知识，所以在学习上我脚踏实地，一点也不放松。我以为好的对学好知识很有帮助，所以在每次考试后，我都会一下学习经验。一份耕耘一分收获，每每看到自己可喜的成绩，我就会感叹只要你有决心，没有甚么事是不可能的。对我们计算机相干专业的学生来讲，光光学好书本上的知识是远远不够的。我利用课余时间常常阅览计算机类的书籍，并参加了一些计算机水平的资历考试，获得了不错的成绩。我以为学习是学生的职业，这份职业一样需要有聪明、毅力和恒心。在现今这个快速发展的信息时代，我们只有不断汲取新知识，才不会落伍。

学习固然重要，一个人能力的培养也不容忽视。四年的大学生活给了我很多挑战自我的机会，如系学生会的竞选，院里组织的演讲比赛，文化艺术节的文艺汇演、英语演讲比赛等。在参与这些活动的进程中，我结交了一些很好的朋友，学到了为人处事的方法，锻炼了自己的能力。这些经历使我明白有些事情假如尝试了，成功的机会就有一半，假如不往尝试，成功的概率只能为零。机会来临时，我们就要好好地掌控住。

在工作方面，我时刻不忘锻炼自己的独立自主的能力，利用课余时间参加一些培训及其工作，以巩固自己在学校所学的理论知识，加深自我。另外一个目的就是要在社会实践中更好的吸取社会经验，这样就不会看不见自己的未来了。

15.计算机专业研究生自我鉴定论文 篇十五

一、高职院校专业文化建设的现状

(一) 专业文化建设缺乏企业的参与

职业教育是具有明确职业指向的教育, 其专业的设置主要取决于其面向的职业或职业岗位群。因此, 在高职院校专业文化建设中应突出其职业性, 即依据职业文化来建设专业文化, 使专业文化的核心价值与行为准则都与其对应的职业文化相吻合。而目前大多数高职院校的校企合作并没有真正地与企业相融合, 在专业文化建设过程中更缺乏企业的参与, 这就致使部分高职院校在专业文化建设时仅仅是引入企业文化的内容和形式, 并没有体现出职业教育的特性。

(二) 专业文化建设没有突出专业特征

专业文化是校园文化的一个子系统, 因此, 部分高职院校在校园文化建设中也将专业文化的建设归于其中一并进行, 由此就使得各专业文化建设服从于校园文化建设, 而缺乏了自身的专业特征, 从而导致学生对自己的专业没有足够的了解, 更缺乏对学生职业素养的培养。

二、高职院校专业文化建设的方式和策略

江苏财经职业技术学院是教育部高职高专人才培养工作水平评估优秀学校, 江苏省省级示范性高等职业院校建设单位。近年来, 学院以服务为宗旨, 以就业为导向, 以提高人才培养质量为核心, 以机制创新为重点, 坚持“立足淮安、面向江苏、突出财经”的办学定位, 着力调整专业结构。计算机专业在与财经类专业同步发展的同时, 更是为社会输送了大量的软件设计、广告设计、网站开发等人才。为了适应新的市场需求, 计算机专业还应将职业标准融入专业标准, 将岗位任务融入学习范畴, 将企业文化融入专业文化, 从而形成具有鲜明专业特色的专业文化。

(一) 校企合作做好专业文化建设的整体布局

首先, 专业文化建设应受到领导、专业负责人的高度重视, 可以从制定人才培养方案、课程体系设置、校内外实训基地建设、师资培养、学生发展等几个方面进行整体布局, 各个环节都应围绕学生的职业生涯发展来设计。高职院校可以以所合作的企业为原型、以企业文化为基础, 建立适合学生发展的职业准则和管理制度, 最终形成具有专业特色的专业文化。

(二) 校企合作制定课程体系

目前大部分高职院校的课程体系以知识传授为主, 并未考虑到职业因素, 更未涉及到企业的相关介绍, 这就使得学生在校期间对企业的认知几乎为零, 也不清楚将来的职业做什么、怎么做。根据对本学院2013级计算机应用专业学生进行的职业生涯调研发现, 学生对本专业缺乏了解, 对所学知识如何运用到将来的职业中也缺乏认识, 这也无形地降低了学生的学习热情。因此, 校企需要合作共同制定课程体系, 将企业的介绍、企业管理制度、企业选拔人才标准、企业项目实例等融入其中, 真正实现企业文化与专业文化的融合, 为学生将来的就业打造坚实的专业文化底蕴。

(三) 校企合作共创专业刊物

计算机行业是一个日新月异的行业, 很多专业知识在不断更新, 学生单从课堂上未必能掌握到最新的知识和技术。因此, 通过校企合作共同创办一个专业刊物, 将最新的专业资讯和企业动态刊登在刊物中, 将专业文化渗透到学生的学习生活中, 让学生能够更多地了解自己的专业、了解最新的技术和企业情况, 从而更好地培养学生的职业技能和职业素养。

(四) 校企合作打造教学团队

大多数高职院校的教师都是从学校毕业后直接从事教学工作, 因此, 他们普遍缺乏企业实战经验, 不了解企业工作流程, 这对职业教育是非常不利的。因此, 需要通过校企合作共同打造教学团队, 让学校里的教师进企业, 企业里的员工进课堂, 通过职位互换的方式, 使教师在企业中得到职业锻炼, 企业员工将企业文化、专业技能带给学生。教师通过企业锻炼将会更有针对性地开展教学;学生通过企业员工的训练, 将会更加了解专业情况、更加明确工作流程、更有目标地进行学习。

(五) 校企合作开展专业技能大赛

学生是一个富有创造力的群体, 单纯地学习书本知识无益于学生创造力的开发。通过校企合作开展专业技能大赛, 以企业真实项目为基础, 学生以个人或团队形式参加比赛, 在这个过程中, 不仅可以锻炼学生的专业技能, 还可以培养学生的团队合作精神, 同时也可以进一步完善校内外实训基地的建设, 使学生学习的氛围和环境更接近于企业的真实环境。学生通过参加竞赛可以更多地了解专业文化的内涵, 促进自身专业行为的养成。

三、结束语

高职院校专业文化建设是一项长期且重要的工程, 尤其近年来高职院校与企业合作的力度不断加大, 使得专业文化建设更注重学生职业素养、专业技能等的培养, 真正能够将企业文化引入专业文化建设, 从而更好地促进专业建设和发展, 为社会输送更多的适应一线工作岗位的高级技术技能型人才。

参考文献

[1]刘晓宏.高职院校专业文化建设的思考与实践——以建筑装饰专业为例[J].湖北广播电视大学学报, 2012 (12) .

[2]陆勤丰.产业行业背景下高职院校专业文化建设若干思考[J].高等职业教育——天津职业大学学报, 2012 (4) .

16.计算机专业研究生自我鉴定论文 篇十六

关键词 IT类专业；培养目标；培养模式

中图分类号 G4 文献标识码 A 文章编号 1673-9671-(2010)112-0212-01

目前，IT类专业是独立学院院校普遍开设的热门专业之一，但近几年该专业毕业生就业前景不容乐观，形成一方面社会需要大量计算机人才，而另一方面大量的计算机专业毕业生找不到工作的尴尬局面，究其主要原因是培养模式不对路。仔细分析我国IT人才的结构发现，我国乃至世界范围内所需要的IT人才包括以下三个层次，首先是组织软硬件系统开发的系统分析员，这是IT人才的最高层次。其次是从事软件设计的高级人才。第三层次是初级程序员。前两个层次需要具有丰富的计算机理论知识，而这些理论知识对独立学院的学生来说很难掌握，它需要二本以上的教育层次才能完成此培养任务。第三个层次的人才属于IT人才的低端，大部分的企事业单位都需要此类人才，有很好的就业前景，这类人才不需要具有很深的理论知识，即理论知识以“够用”为度，特殊强调技能的训练。独立学院教育要对照IT人才的第三个层次，明确社会对该类人才的需求状况，有目的、有针对性地进行培养，构建切实可行的知识、素质结构，进而确定翔实、具体的培养模式。

1 基于实践问题，顺应社会需要，提出改革方案

针对这些情况我们一方面积极总结经验，一方面积极关注高等职业技术教育发展的新要求，吸收新的教育观念，按照培养技术应用型人才的方向，研究社会需要对人才培养的要求，逐步提出了计算机应用专业人才培养的改革方案。新的培养方案贯穿了强化技能训练、突出特长培养和实践能力培养的基本思想，主要体现在三个方面。一是分方向教学，即把专科高年级阶段的专业课教学分为应用软件开发、计算机系统维护和图形图像处理技术三个方向，学生根据自己的专业爱好和特长选定学习方向，从而强化特长培养。二是课程设置，在确保基本理论够用的前提下，加大实用技术课程设置的比例，及时纳入反映新技术的课程。三是教学方式的改革，提出了实训教学的模式，即在每个方向根据实际情况确定2到3门实训课程，实训课程主要在实训实验室集中进行，内容是模拟性的实际项目设计或操作。

2 专业培养模式改革方案

主要课程及专业方向的确定：

本专业主要基础课程：离散数学、概率与数理统计、计算方法、数据结构、操作系统、组成原理、汇编语言程序设计、高级程序设计、数据库原理。

在专业方向上，我们根据学生的兴趣爱好分别制定了ABC三个专业模式：

1）应用软件开发方向（A模式）主要方向课程：软件工程、数据库技术应用与开发、管理信息系统及应用、面向对象程序设计、网络编程技术。2）计算机系统维护方向（B模式）主要方向课程：网页设计与制作、计算机网络、微型机组装与维护、网络管理维护技术、网络编程、互联网软件应用。3）图形图像处理技术方向（C模式）主要方向课程：计算机图形学、平面图设计、影视广告设计及效果图制作、室内外装潢设计、CAD应用技术、多媒体技术应用与制作。

专业特色、专业技能和专业技术证书：

1）专业特色。本专业突出MIS系统开发、微机系统的维护、局域网的安装、管理和维护、INTERNET互联网的应用和平面图形设计、室内外装潢设计、影视动画设计能力。2）专业技能。微机系统维护、管理，小型MIS系统开发和编程，局域网的安装、管理、维护、Internet网页制作和计算机静态、动态图像的创作与设计。3）专业技术证书。学生毕业时通过考试可获得国家计算机辅助设计CAD证书和国家初级程序员资格证书。

在三个专业方向模式下分别对一些课程实行实训的授课方式，进一步强化对学生的动手能力的培养。

3 独立学院本科计算机专业课程体系构建

目前我国本科计算机领域有网络工程、计算机科学与技术、计算机应用、计算机软件、多媒体技术等专业，从课程设置和专业方向划分上并不能体现出明显的区别。因此，确立“大类宽口招生，基础统一教学，专业分流培养”的人才培养模式以及“多层次的基础平台，多方向的专业模块”的课程体系势在必行。我国计算机类独立学院本科应建立“公共课平台、学科基础课平台+柔性专业方向模块+职业技能（资格）证书+综合素质教育”的课程体系：公共课平台、学科基础课平台体现厚实基础和发展潜力的要求；柔性专业方向模块的选择，体现不同专业方向人才的知识、能力、素质结构，符合职业性特征；职业技能（资格）证书，体现技术性和以就业为导向；综合素质教育体现全面发展，是培养复合型、创新型人才的需要。理论教学和实践教学并重，突出实践教学环节。课程分为理论学习阶段和企业实训阶段。在理论学习阶段，主要是接受理论教育；在企业实训阶段，主要是在企业实训基地进行包括项目工作在内的实训，培养动手操作能力、生产管理能力和技术技能等。第七学期结束，学生如果通过考试就能获得对应的职业资格证书。第八学期在大学接受理论教育并完成学位论文。总的说来，除去公共课，理论课和实训课的比例大约为3∶2。

4 建设“双师型”教师队伍

建设“双师型”教师队伍可以从多个方面入手：一是让专业教师到企业、科研单位进行专业实践，了解企业及其产品开发、生产过程，从而增强解决网络技术问题的实际能力，并将企业的技术项目引入课堂，促进教学模式、教学方法改革；二是鼓励专业教师定期参加专业技能培训，如CIW培训与取证、华为认证讲师培训、网络工程监理师等；三是通过让专业教师参加实验室建设，聘请网络行业专家担任客座教授等，促进师资队伍整体水平的提高。

5 建立以综合职业能力为中心的考评机制

建立一套以学生实际操作水平和工程实践能力为考核目标，以过程考核和项目综合考核为评价手段，适合计算机网络技术专业学生特点的评价机制。采用多种评价手段，如技能测试、模拟测试、实物制作、专题报告、口头与书面问答、直接观察、考查原有学习证据等，全面考核学生的综合职业能力。考核的宗旨是对学生知识、技能和能力进行综合考核，建立以考核学生实际动手能力为主导思想的考核系统，减少专业课理论考核内容，加大对学生实践能力和独立完成项目能力的考核。考核方式应从传统的卷面考核逐步过渡到对学生实际能力的考核，努力探索适合独立学院学生的评价体系和评价方法。

6 方案实施效果

此方案在我校两届学生中实施，产生了较好的反响，受到学生普遍欢迎。绝大多数学生在毕业前一般都能形成较强的应用技能，一部分学生还表现出较好的专业特长。学生在校外实习时，大多都能为实习单位解决和处理一些实际工作问题，显示出良好的业务能力，得到用人单位的好评，一部分学生在实习中就被提前录用。因此，新的方案基本适应了社会对独立学院高专人才的要求，初步产生了良好的社会效果。

7 结束语

通过这几年改革方案的实施，我们逐步建立起一套规范化、程序化的新教学模式。在不断总结完善取得成效的同时，通过计算机专业应用型人才培养模式的创新与实践的探索，对该专业在教学形式、教学效果以及教学质量等方面都有明显提高，并获得了显著的人才培养效益，得到了社会广泛认可和赞誉。

参考文献

[1]阚迪.计算机教学与学生职业能力的培养[J].辽宁独立学院学报,2006,4.

17.计算机专业的大学生自我鉴定 篇十七

在校期间，我始终以提高自身的综合素质为目的，以个人的全面发展为奋斗方向，树立正确的人生观和价值观，光荣地加入了中国共产党。

为适应社会发展的需求，我努力学好专业知识，多次获得奖学金，较深入、全面地掌握了软件编程、硬件维护与开发、网络应用技术等计算机科学基础理论以及计算机在企业管理、工业生产、辅助设计制造等方面的应用知识，同时注意结合自身专业特点，结合动手实践，先后参与了校新闻网页设计大赛、校程序设计大赛、“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛、校科研立项项目，同时根据自己的爱好，进行了物业管理师的培训及资格认证考核、暑期社会实践调查，都取得了不凡的成绩。

作为一名即将毕业的2012年应届计算机专业的大学生，我所拥有的是年轻和知识，使我不畏困难，善于思考，但年轻也意味着阅历浅，更需要虚心向学。同时，我也深知，毕业只是求学的一小步，社会才是一所真正的大学。

18.计算机专业学生的自我鉴定 篇十八

光阴荏荏,短短两年的大学生活即将过去。在菁菁校园中,老师的教诲,同学的友爱以及各方面的熏陶,使我获得了许多知识,懂得了许多道理。

面对建设有中国特色的社会主义市场经济的浪潮,作为跨世纪的大学生,为了更好地适应社会的需要,我在掌握好学校课程的前提下,充分利用课余时间,阅读了大量的课外读物,拓宽了自己的知识面。在校期间,我一直致力于将自己培养成一专多能的复合型人才。平时学习勤奋刻苦,专业基础扎实,所修专业成绩优异,曾荣获98-99学的学习单项奖学金,并于99年通过成人高考。并且于99年下半年报考了自学考试(行政管理专业),目前已通过了计算机应用基础、政治经济学等课程。

通过专业课程的学习,我现已具有较强的财务处理能力与计算机软件开发能力。我深知未来是计算机网络时代,因此,我自学了多种计算机软件应用与操作,如word、excel等办公软件,AutoCAD、photoshop等图形设计软件,Internet Explorer、Outlook Express等上网工具,并能运用Frontpage制作网页、运用Foxpro进行数据库开发。在计算机硬件方面,我熟悉其组成原理,能够熟练地进行计算机的组装,独立排除计算机的各种故障。

19.高职计算机专业的教育研究 篇十九

高职院校计算机专业人才培养适应社会经济发展的需要, 适应市场经济的需要, 适应计算机技术快速发展需要, 知识、能力、素质协调发展, 有一定理论基础, 富有适应能力、竞争能力、自学和创新精神的计算机技术专业的高素质技能型人才。这就要求高职计算机专业知识更新快, 以“应用”为主旨和特征构建课程和教学内容体系, 实践教学的主要培养学生的计算机技术应用能力, 并在教学计划中占有较大比重, 能够满足学习者的个性化要求, 学习者可根据自身需要自由选择学习方式, 学校与社会用人部门结合、师生与实际劳动者结合、理论与实践结合。这就需要在专业建设上深入研究。

2 高职计算机专业发展的研究

2.1 高职计算机专业发展优势

为了适应快速发展的社会, 计算机专业知识更新特别快。作为教师不仅仅要求自己精通业务, 还应捕捉专业发展的前沿信息, 以便提高自己的学术理论水平, 及时地吸收那些与自己专业相关的新知识。掌握一定的多媒体教学手段, 有利于自己对知识的传播手段有所选择和有效地利用。计算机专业更注重能力的培养, 并且知识要与国际接轨。强调学生动手能力和职业技术能力的培养, 在校生通过实习、实训等环节, 可掌握当前岗位实用技能, 到企业后可迅速上手。计算机专业更注重学生提高学习积极性和自学能力。要用新知识启发学生。“订单式”人才培养模式就是学院与企业人力资源部门共同研究用人规划和培养计划, 通过签订委培协议书或以企业正式文件的形式予以落实, 实现人才培养目标。

2.2 充分共享教学资源

21世纪, 人类进入了信息时代, 信息产业更以其飞快的速度发展着, 并且推动着各行各业的进步。随着数字化校园建设的不断深入, 我国各个高校都积累了很多优质的教育教学资源, 成为教学水平不断提高的重要基础, 但是, 资源对社会开放共享的程度不够深入。近日, 教育部提出, 要加强网络教学资源库建设, 建立开放灵活的教育资源公共服务平台, 促进优质教育资源普及共享。于是, 如何共享及充分利用优质教育资源备受各方关注。在此基础上网络多媒体教学成为教育领域新兴的一个重要教育模式, 它是网络和多媒体教学的结合产物, 是多媒体教学充分利用网络进行传播的一种方式。一些条件成熟的高职院校正在加速校园网建设、优化教学资源配置, 使优秀教学资源充分共享, 以此促进教学和提高教学质量, 推动教学改革的深入开展。

2.3 利用网络资源

随着社会的进步, 网络技术的发展, 网络已成为高校师生获取信息, 丰富知识, 学习交流的重要渠道, 在推动教育改革, 促进思想交流, 丰富师生生活等方面起到了积极的作用。很多学生在家可以方便的上网, 然而网络上的很多资源学生却没有掌握并利用。学生应充分利用网络, 与不同地区的爱好者共同学习相关计算机专业知识, 还可以充分利用网络上免费的视频教程来学习计算机专业方面的课程。有很多计算机视频教程都是精品课程, 这样弥补学校中没有获得的知识完全可以利用网络来获得。利用网络技术, 结合相关专业特点, 开展科技创新活动, 弘扬积极健康的网络文化。计算机专业, 可以开展电脑网络知识大赛、电脑软件展示大赛、电脑技能大赛、个人主页大赛、电脑美术设计大赛等, 通过大赛, 使科技活动在信息领域得以不断地深化和拓展, 培养学生的创新精神, 提高学生的创新能力。

2.4 构建高校图书馆信息共享空间

构建高校图书馆信息共享空间的宗旨:在管理模式上, 要让图书馆人性化, 以用户为中心;在服务模式上, 要以用户需求为主导, 形成互动、共享、协同的创新社区;在技术上, 要形成开放、交互、集成的应用平台;在内容建设上, 要整合资源、聚合内容、知识组织和关联, 鼓励用户贡献内容。图书馆对IC信息资源的建设涉及从印刷型到数字型信息资源的整合和导航, 建立内容丰富、自由存取、方便快捷、结构合理的信息资源体系。

总结

通过对高职教育发展进行研究, 结合高职教育特点, 分析了高职教育的优势, 如专业知识更新快、突出以能力为本位、开放式探索、知识多元化发展、办学效益高、就业率高。提出了如何更好的发展高职教育的几点建议, 包括充分共享教学资源、利用网络资源、构建高校图书馆信息共享空间、围绕市场设置专业、不断加强实践和创新能力。

摘要：对高职教育的特点、高职教育发展优势进行分析, 对如何更好的发展高职教育进行了研究, 其中包括充分共享教学资源、利用网络资源、构建高校图书馆信息共享空间等。

关键词：网络教学资源库,信息共享空间,计算机专业教育发展

参考文献

[1]臧运蕾苏超, 大学生痴迷网络的问题研究及对策[J].继续教育研究, 2008, 8:71-73.

[2]徐保山, 网络对高校思想政治工作的影响[J].学习与探索, 2008, 7:111-112.

[3]陈玲, 杨童, 浅析网络在构建大学和谐校园中的重要作用[J].中国新技术新产品, 2008, 164-165.

[4]付佳佳.基于图书馆2.0构建高校图书馆信息共享共享空间[J].现代情报, 2008, 6:61-63.

20.计算机专业研究生自我鉴定论文 篇二十

【关键词】计算机科学与技术专业      实践教学     问题     途径

一、计算机科学与技术专业的现状

（一）计算机学科的特点

信息与网络成为当前社会的主流，计算机专业在这种趋势下也显现出宽泛化、大众化的特征。计算机相关专业规模大，在教育部设置的计算机相关专业中，计算机科学与技术专业是多个分支中一部分，也是计算机专业的核心。随着社会的日趋信息化发展，市场上对實用型计算机人才的需求日趋扩大，而作为核心的计算机科学与技术专业也成为培养社会人才的热门选择。

（二）实践教学在计算机科学与技术专业中的定位

实践教学是计算机专业课程的重要环节，它能有效地指导学生掌握理论知识，并能有效地运用到实践中。针对社会需求的匹配度来说，科学型人才、工程型人才、应用型人才是三大需求点，大学计算机科学与技术专业的学生需要完成程序设计、算法设计、软件设计、微机实习等相关的10项实践课程，以最终达成提升学生思维能力、认知能力与实践操作能力的目标。

二、计算机科学与技术专业实践教学存在的问题

（一）不够重视

目前大多数高校对计算机学科的主要学习还是以理论为主，实践课程的设置在课程中占很小的一部分，这也直接导致了学生在操作应用能力上的欠缺。比如，学生在学完程序课程后还不会编程，这其中包括教师对实践课程设置的不重视，也包括学生对自身实践操作能力的不重视。

（二）实验室利用率不高

学校的实验室是为进行实践教学而建的，但是大多数学校的实验室功能没有得到充分发挥，往往只是用于少数的几节实验课程。良好的计算机专业学习氛围应是课上与课外全面重视实践操作，以巩固所学的理论，学校实验室的利用率不高的重要体现是课外的未开放利用。

（三）课程内容与市场需求不匹配

现在的大多数学校为了应对社会需求扩大了计算机的专业设置范围，也增加了招生数额，但是在教学上仍然以传统的理论教学为主，这与当前的社会需求是不匹配的，学生即使有很强的理论知识基础也很难被用人单位录用。

三、实践课程建设的有效方法与途径

（一）实践教学理念建设

首先应从思想高度上认识到实践教学的重要性，才能最终围绕这一中心点，开展实践教学模式的探究与创新。其次意识到实践教学的理念核心是创新为本，着重培养学生的计算机专业应用能力。在进行实践教学的过程中，应当加强学生的实际操作训练，强化设计与探究课程实验，并建立良好的互动交流环境，摆脱传统的教条化教学模式。最后学生本身也应该建立起良好的创新意识，在实践课程中勇于探讨，不断开拓思维，成为计算机实用型人才。

（二）实践课程的设计与运用

1.实践课程设置

合理安排实践课程的时间，科学设计实践课的教学模式，专业课程的开展可以选择在学校的实验室由教师指导完成，邀请专家来校交流或者让学生参与企业的实习。

2.课程实验

大多数的实践课程主要还是在学校的实验室完成，因此，教师应提前做好课程的设计，学生也应提前预习，通过互动与解答，优质地完成实践教学，这其中，专业课教师起着指导员的作用，所以实践教学对教师也提出了更高的要求。

3.优化实践课程内容

老旧、重复的实验应尽量减少，根据最新的科技发展方向增设新的实验内容，实现创新与科研的结合;同时可以有条件地设置兴趣课堂，由学生自主根据自己的兴趣选择实践项目。

4.校企合作，学生实习项目

学生的大学最后一年是实习时间，学校应及时了解学生的职业发展规划，加强与企业的合作。根据学生的需求，个性化地为学生提供实习机会，并在与企业签订校企合作协议时，为学生争取合理的实习岗位，让学生在后期实习中能真正参与项目，最终有所收获。

四、总结

计算机科学与技术专业的实践教学满足了社会的革新需求，但在具体的应用过程中存在着诸多的制约因素。只有在教学过程中不断探究，寻找和设计出合理科学的实践教学模式，才能真正取得良好的教学效果。实践教学也是高校在教育创新上必然要走的一段路，只有大胆实践，才能实现计算机科学与技术专业实践教学的革新。

【参考文献】

[1]袁志永.计算机科学与技术专业实践教学研究[J].软件，2014（1）.

[2]黄勇，刘斌.计算机科学与技术专业实践教学改革探索[J].吉林工程技术师范学院学报，2010，26（3）.

[3]邱美中.高校计算机科学与技术专业人才培养模式改革与实践[J].电子制作，2014（9）.