教师任期三年工作总结

教师任期三年工作总结（精选5篇）

1.教师任期三年工作总结 篇一

三年任期工作总结范文

三年来，在正确领导下，在班子成员的大力协助下，以勤廉为重点，秉持原则，认真履行职责，狠抓创新理论学习，强化担当，狠抓新模式推进，确保中队安全稳定，较好完成了上级交给的各项任务，个人先后被评为优秀人物、荣获系统先进工作者称号及“青年五四奖章”，先进事迹被电视台报道。现把三年来主要工作情况汇报如下：

一、注重学习，强化意识，提高自身素养。

始终将学习作为自己提高理论修养和业务能力的第一要务。一是注重学习理论。以开展专题教育、学习教育常态化制度化、“不忘初心、牢记使命”专题教育等活动为契机，认真学习新时代思想及会议精神，通过学习，进一步筑牢了理想信念，增强了定力，提高了理论水平。

二是注重学习业务理论。

围绕职能转型发展，以岗位实践为平台，深入探索、思考、总结，较快提高了履职尽责能力。

二、认真履职，带头身先士卒，努力完成工作。

三年来，始终坚守在工作前沿一线，履行好指挥员与战斗员角色，倾心投身新模式转型等重点工作。一是坚持抓中心谋发展。二是不断创新工作方法。三是积极培育帮带新。四是认真履行职责。

三、清风自律，严守纪律规定，树立良好形象。

一是开展专题教育。二是强化锤炼。三是公平公正。

近三年来，自己在工作中虽然取得了一些成绩，但还存在不足，总结起来，主要有：一是在学习上还不够深入系统，在灵活运用指导具体工作上还有差距。二是工作方法还不够灵活，离当前工作形势标准要求

还有较大差距。

在今后的工作中，我将继续深入学习贯彻新时代思想，坚决贯彻落实上级的决策指示，狠抓教育工作不放松，全面推进新模式，带领大队奋发有为、真抓实干，创新工作方法，为推进单位建设水平再上新台阶贡献力量。

2.中国近三年教师教育课程研究现状 篇二

关键词：教师教育课程；历史；现状；分析

中图分类号：G652.3 文献标志码：A 文章编号：1002-2589 （2011） 23-0225-02

新世纪教师教育课程研究发展迅速，研究成果丰富。笔者在中国知网上对中国期刊网全文数据库(2001-2011)进行跨库检索教师教育课程研究成果时发现周仕德已经对2001-2008年的我国教师教育课程研究状况做了全面的分析，故笔者在中国期刊全文数据库（CNKI）用“教师教育课程”只检索了2009-2011上半年的“题名”，显示135篇文章，属于中国教师教育的文章有116篇。在综述以前，笔者首先对教师教育课程研究的历史作简单介绍，以供参考。

一、中国教师教育课程研究的历史——2001-2008年近十年研究的回顾

周仕德将我国教师教育课程研究的发展大致划分为三个阶段：研究的初创期(2001-2003)、研究体系的建立期(2004-2007)、研究向纵深发展时期(2008-)。[1]在第一个阶段教师教育课程的研究在追赶教育改革的实践和实际，多是对教师教育课程过程中所遇到问题比较粗浅的认识，没有形成水平比较高的研究成果。第二个阶段时我国学者对教师教育课程的建设有了很大的关注，各类教师教育课程改革探讨研究也有不同程度增长。第三个阶段在关于如何培养基础教育课程教师研究的增长幅度表现得突出。此外，教师教育课程的研究也逐渐深入微观阶段，学者们已不再满足于对我国教师教育课程的泛泛而谈，而是将视角深入到了研究更加具体的课程设置情况。

二、近三年中国教师教育课程研究的基本数据

1、教师教育课程文献数量情况

在135篇文献中，2009年有61篇，2010年57篇，2011年1月到4月共发表17篇。这说明学者越来越认识到教师教育课程研究的重要性。

2、国外教师教育课程的研究情况

135篇文献中单纯研究国外教师教育课程的文献有19篇，主要集中介绍美国、英国、日本等发达国家的教师教育课程改革及设置的内容等研究。我国学者在对国外教师教育课程改革及设置介绍的基础上，提出对我国教师教育的建议，但仍然存在研究不系统等问题，与国外丰富的理论和实践研究成果形成了鲜明的对照。

3、教师教育的课程所调整的对象角度的研究情况

按照教师教育的课程所调整的对象角度，把教师教育课程分为基础教师教育课程、高等教师教育课程、职业教师教育课程、职前教师教育课程。在116篇中国教师教育课程研究的文献中，基础教师教育课程研究的文献9篇，高等教师教育课程85篇，职业教师教育课程的1篇，[2]职前教师教育课程的8篇，把关于教师教育课程评述类文章并为其他，有13篇。可以看出这一阶段对高等教师教育课程的研究是热点，对职业教师教育课程的研究突破了以往0的记录。

4、教师教育课程主要内容的研究情况

按照教师教育课程主要内容研究的角度，可以分为对教师教育课程基础理论的研究、课程改革的研究、中外教师教育比较研究等，2009-2011年间的中国教师教育课程研究各有侧重，其中对教师教育课程基础理论的研究及改革的研究是热点。另外也有不少学者对教师教育课程进行了反思研究。

三、近三年中国教师教育课程研究的基本问题及走向

1、教师教育课程基础理论的研究

通过诸多文献中关于中国教师教育课程基础理论的研究分析，我们可以看出，关于教师教育课程设置、课程体系方面的研究比较多。对于教师教育课程设置的问题，综合分析，主要有基础课程相对薄弱、层次与水平分化不够明确、职前课程与在职课程衔接不够紧密、理论性与实践性整合不到位、教育类课程偏低等特点。如李晓宁等考察了教师教育课程存在的问题，并对问题背后的根源做了详细叙述。[3]段兆兵、朱家存则通过考察我国教师教育课程设置的问题，引出我国教师教育课程的新的视角——多维立体设置的必要性及紧迫性，认为我国教师教育课程多维立体设置应从层次维度、专业维度、职前——在职维度、理论——实践这四个维度进行。[4]鲁静则以华东师范大学为例进行考察，对建国以来我国教师教育课程体系的历史发展作了初步的研究和分析，认为我国教师教育课程体系的发展可以分为三个阶段，并从历史发展的深层内因角度指出课程体系的逻辑统一性是推进教师教育课程体系发展的重要内核。[5]

2、教师教育课程改革的研究

从2009-2011年对中国教师教育课程的研究文献，可以发现学者们大都通过指出中国教师教育课程改革的现状及存在的问题，给出具体的建议和思考。王晖、王庆祥通过分析我国教师教育课程在各个层面存在的问题，进而指出在教师专业视阈下对我国教师教育课程改革的必要性，认为改革我国现有的教师教育课程体系应着眼于以下几点：以教师的专业发展为目标；以调整和拓宽通识教育为基础；以教育专业课程为重点；以强化教育实践课程为特色；以培养从教能力为核心；以终身学习为目的。[6]冯晓江、牛彦军则考察了由高师院校转型的地方综合院校提高教师教育质量的途径：树立内涵式发展理念；推动高师院校真正转型；立足教师教育；彰显师范本色；勇于改革创新；提高人才培养质量。[7]冯晓江、牛彦军还考察了教师教育课程体系改革的必要性，认为地方综合院校教师教育课程体系改革与创新的策略在于：明确课程目标；增加通识教育课程；改革教育专业课程；调整学科专业课程；重视教育实践课程。[8]

3、教师教育课程与国外教师教育课程的比较研究

2009-2011中国与外国教师教育课程比较研究相关文献7篇，其中硕士学位论文3篇。这一阶段中外教师教育课程比较研究的内容大都聚焦在课程设置、课程目标的比较上。侧重对中国与外国各自教师教育课程相关内容的比较基础上，最后提出外国教师教育对我国教师教育课程的启示。如王水平、黄鹤考察了具体的中日韩教师教育课程设置比较，认为从向日韩学习的角度出发，中国课程体系需要一定程度上的多元化、开放化、需要加大实践课程的比例、需要加强职前和职后教师教育课程的一体化设置。[9]周宁之则通过对中澳教师教育课程目标的解读，考察了中国教师教育课程目标的不足及形成原因，并且在此基础上，提出向澳大利亚教师教育课程目标建设学习的几点思考和建议：中国应加入多元文化的学习；加入历史文化及其教授方法的学习；加强对所有学生背景和需要的重视；加强对教育法律法规的完善和学习；加强对和谐人际交往的提倡。[10]周宁之还通过对我国和澳大利亚近十年教师教育课程研究的分析，论述了两国在这一领域的研究特点及其进展，并进行相关比较研究，认为中国的教师教育课程研究中存在的视角比较单一、深度不够、有些脱离实际、缺乏学术争鸣等问题。[11]

4、教师教育课程反思研究

在检阅了大部分中国教师教育课程反思方面的文献后，笔者认为对中国教师教育课程反思主要聚焦在课程价值层面、实践层面、理论方面及改革层面的反思。如黄正夫在反思了高师院校教师教育课程价值的实然状态与高师院校教师教育课程价值的应然表现的基础上，认为应从求真、求新、求实三个途径构建高师院校的教师教育课程价值目标。[12]孙德芳则在实践层面反思的基础上，认为要实现教师的专业发展，促进教师实践素养的养成就应该理清教师教育课程的现状，明晰教师教育课程中的问题与纷争，坚持实践取向的价值导向，把握实践主体参与、合作与体验的课程运作策略，建立切实可行的实践举措。[13]龙宝新在审视了当代高师院校所推进的师范生专业发展的三种经典发展路径——专业知识学习、专业技能训练、专业实习活动的基础上，认为其缺点是无法深入师范生的潜意识层面，并提出高师校园文化是一种隐性的教师教育资源，是师范生学会教书的活教材。高师校园文化凭借其特有的文化生态育师机制与文化濡染育师机制化育着师范生。范导、习染、催化、渗透、感召是其教师教育功能实现的独特方式和渠道。[14]

四、结论

通过对2009至2011年间中国教师教育课程的研究成果的梳理，有助于我们认清中国教师教育课程研究的现状并为以后的研究提供借鉴。另外，从整理和分析这些成果来看，研究层次和水平在不断提高，在广度和深度上都有所拓展。学者们将研究的视角逐步深人到了教师教育课程的课程设置情况及更微观的层面，认识到了培养高素质的教师，教师教育课程体系建设是关键环节之一。但研究中存在的视角仍有些单一、深度有待进一步拓展。经过对文献的检阅，笔者发现学者们对职业教师教育课程及潜在教师教育课程的研究太少。在以后的研究中，笔者认为如果能挖掘职业教师教育课程及潜在教师教育课程的价值的研究，并提出切实可行的建议供我国教师教育借鉴与实施，那么相信会更有利于我国教师教育事业的健康全面发展。

参考文献：

[1]周仕德.新世纪我国教师教育课程研究状况分析[J].当代教师教育,2009,(03).

[2]尤彩虹.职业院校计算机专业教师教育课程标准研究[J].中国校外教育,2009,(6).

[3]穆岚,李晓宁.我国教师教育课程存在的问题及根源[J].河南教育学院学报:哲学社会科学版,2009,(4).

[4]段兆兵,朱家存.多维立体:我国教师教育课程设置的构想[J].课程·教材·教法,2009,(4).

[5]鲁静.我国教师教育课程体系的历史和逻辑分析——以华东师范大学为例[J].教师教育研究,2010,(5).

[6]王晖,王庆祥.基于教师专业化视阈下的教师教育课程改革[J].教育探索,2011,(1).

[7]冯晓江,牛彦军.地方综合院校教师教育课程改革的实践与思考[J].文教资料,2010,(22).

[8]冯晓江,牛彦军.地方综合院校教师教育课程的改革与创新[J].文教资料,2010,(23).

[9]王水平,黄鹤.中日韩教师教育课程设置比较[J].科技广场,2009,(4).

[10]周宁之.中澳教师教育课程目标比较研究[J].湖南科技大学学报:社会科学版,2011,(1).

[11]周宁之.关于中澳教师教育课程研究的研究[J].湖南社会科学,2011,(1).

[12]黄正夫.应然与实然:高师院校教师教育课程价值的困惑与思考[J].高等教育研究,2010,(1).

[13]孙德芳.教师教育课程的实践批判——兼论准教师实践知识的养成[J].全球教育展望,2009,(4).

[14]龙宝新.高师校园文化:作为一种隐性教师教育课程[J].江苏教育研究,2010,(22).

3.社区居委会三年任期届满工作总结 篇三

社区居委会三年任期届满工作总结

社区居委会三年任期届满工作总结

社区居委会于年%26amp;月%26amp;日正式成立以来，社区全体工作人员在办事处党委、行政的直接关心指导下，在社区支部的带领下，依靠在座各位和广大社区居民的大力支持与配合，按照“社区以民为本，民以社区为家”的原则，克服重重困难，从无到有，白手起家，全力艰苦创业，圆满完成了三年任期工作目标：

一是强化学习，明确责任，努力提高思想觉悟和业务素质，加强社区居委会成员的自身建设。

居委会刚刚组建成立，我们大部

分工作人员是第一次接触社区工作，事事处处有一种无从着手的感觉，面对这样的情况，我们并没有被暂时的困难所吓倒，而是深入社区，逐栋逐户对居民家庭进行调查、了解、耐心地倾听建议，迅速熟悉并掌握情况，同时虚心到那些成立较早的社区居委会学习、取经，并积极参加各级政府部门举办的学习班、培训班，全身心的投入使我们每个同志很快进入了角色。我们以“走出一条好的发展路子，形成一套好的工作机制”为目标，树立“以人为本，服务社区”的思想，明确分工，又相互协作，每星期一上午定为居委会成员的学习讨论日，对上周工作进行总结，安排部署本周工作，要求每个同志在业务上求精，工作中务实，多开展批评和自我批评，不断提升政治素质和业务能力，凭着全体成员对工作的一颗赤诚之心，加上成员之间的相互理解、相互帮助，相互沟通，因而，迅速在社区居民中树立了居委会的整体形象，保证了社区居委会工作的顺利开展。

二是立足自治，加强组织、制度建设，健全机制，民主政权建设卓有成效。

我社区有居民常住户%26amp;%26amp;%26amp;户，%26amp;%26amp;%26amp;人，为了加强管理，我们按区域划分了%26amp;个居民小组，第一届居委会有居民代表%26amp;%26amp;人。以社区支部牵头，由居委会组织制订了社区成员代表会议工作章程和居民民主议事制度，做到了重大事件由居民代表大会决定。三年来，先后召开社区成员工作会议%26amp;%26amp;次，居民组长会议次，居民代表会议%26amp;次，商讨决议事项涉及方方面面，召开居民座谈会议%26amp;%26amp;次，听取居民意见和建议%26amp;%26amp;条，其中采纳%26amp;%26amp;条，出台了办事公开制度和居务公开栏，所属事务定期向居民公开，接受居民的监督，并根据《城市居民委员会组织法》制订了社区居民自治章程和居民公约，在各小区、各楼

栋，张贴、发放居民公约多份，维护了社区居民的合法权益。按照各级主管部门的要求和建议，先后建立健全了社区计划生育协会、劳动保障服务中心、低保救助站、社区妇联、社区武装、社区工会、社区残疾人协会、社区“平安”创建领导小组、综合治理领导小组、人民调解委员会、老年协会、流动人口协管站、社区“零家庭暴力”投诉站等组织，并制订相应的规章制度和措施，建立了社区自治的基本组织框架和社区自治工作体系。

三是加强基础设施建设，创建%26amp;%26amp;%26amp;%26amp;达标社区，社区居委会办公条件及服务设施上台阶。

社区刚成立，无基础，无场地，无资金，我们支居二委齐心协力，积极多方争取资金，在办事处领导的高度重视和大力支持下，协调解决了办公场地。按照%26amp;%26amp;%26amp;“社区”的建设要求，在时间紧、任务重的情况

下，我们加班加点，利用有限的资金，装饰了办公室，安装了防盗门窗，添置了电脑、电视机，高标准的办公桌凳、档案柜，各种职责、制度已规范上墙，十多种档案资料整齐规范，社区居务、计划生育、社会保障等各项工作全部实现了信息化管理……，彻底改变了办公条件，营造了良好的工作环境。我们投入资金，在%26amp;%26amp;%26amp;小区和办公室前设置了宣传栏，并在广大居民的支持下，安装了楼栋门牌，完善了居民册籍，建立了部分居民家庭档案，为提升社区服务和管理水平，奠定了良好基础。通过我们的共同努力，在年%26amp;%26amp;%26amp;评估验收中被确定为社区。

四是以人为本，以民为先，社区服务体系不断完善。

“以人为本，服务居民”是社区居委会的宗旨所在，居委会自成立以来，我们按照政策，努力争取资金，在不断探索中寻求发展，到目前为止，社区服

务体系基本构筑，让居民享受到了党和政府的温暖，也享受到了融入社区大家庭的快乐。

1、认真落实城市居民最低生活保障工作。

我们按照“应保尽保”的原则，对辖区内所有的申请户都一视同仁，坚持“入户调查，集体评审，张榜公布，动态管理”的程序，对前来咨询、了解低保政策的居民，热情接待、耐心解释，真正让居民“困有所助，难有所帮”。现在我社区享受低保扶助的共%26amp;%26amp;%26amp;户，计%26amp;%26amp;人，月发放低保资金%26amp;%26amp;%26amp;元，三年累计发放低保资金%26amp;%26amp;%26amp;%26amp;元。

2、认真开展社区就业与再就业工作，建立相应的劳动保障制度。

在劳动局的支持下,我们成立了劳动保障服务中心，搭建了劳动保障工

作平台，分多次在宣传栏内宣传《劳动法》及《再就业优惠证》的申领、优惠政策。结合社区的实际情况，我们一方面对辖区内的劳动力资源，如无业居民、下岗失业人员和离退休人员进行摸底调查，发放联系卡，建立相关台帐和数据库，进行动态管理，另一方面组织有就业意向的居民参加再就业培训，通过免费培训获取再就业资格与技术，再一方面是积极为居民挖掘就业信息，千方百计扩大就业与再就业岗位，并协助主管部门做好《再就业优惠证》和小额担保贷款的申请、发放工作。到目前为止，正式进入我社区管理的企业退休人员有%26amp;%26amp;人，下岗、失业有%26amp;%26amp;人，三年内重新就业%26amp;%26amp;人，就业率达%，先后申请发放《再就业优惠证》本，《再就业优惠证》年检人次，离退休年检认证人次，新增养老保险人，有力地解决了居民的后顾之忧。

3、认真做好计划生育服务工作，确保基本国策的严肃性。

我们及时对辖区内的育龄妇女、出租房屋户、外来人员建档登记，做到底子清、情况明，严格实行属地管理，全面掌握流动人口育龄妇女的基本情况，查验原籍婚育证明，做好随访记录，并签订外来、外出人员和房屋租赁户计划生育合同，对产后当年更换避孕措施的育龄对象进行上门随访，发放药具，依托办事处计生服务站为育龄妇女进行b超检测。现我社区内常住已婚育龄妇女人，流动、暂住育龄妇女人。三年内申报领取《独生子女证》本，申报发放《生育证》本，新婚对，新出生婴儿人，没有发生违反计划生育政策的人和事，计生工作受到了办事处的好评。

4、积极开展了优抚救济、扶贫帮困、帮残助残工作。

我们以社区工会为平台，积极向上级争取资金，三年内共慰问特困、重病居民家庭，如、等户，发放救济扶助资金元，解决了居民的燃眉之急；以社区

残协为平台，维护残疾人的合法权益，了解、掌握白内障患者的情况，在市残联的支持下，为白内障重度患者争取免费手术的机会，扶贫帮困、帮残助残体系在不断完善。

5、认真做好综合治理工作，为居民创造安全的生产生活环境。

在办事处综治办的支持下，我们成立了综合治理办公室，人民调解委员会和“平安创建”领导小组，结合实际制订工作计划和实施方案，有条不紊地开展工作，一方面加强了对居民的普法宣传教育，共印发资料多份，发放《城镇居民普法宣传简明读本》册，《法制、政策宣传小册》本，出版法制宣传期；一方面加强对矛盾纠纷的及时调解，将问题解决在萌芽状态，先后共调解民事纠纷次，调解率98%；一方面是加强对吸毒、邪教、两劳人员的排查和外来流动人口、房屋出租户的管理；再一方面是挤出资金，投入联防，要求办事处联防队协助到各小区治安巡逻。通过综合治

理，三年内社区没有发生刑事治安案件和群体性上访事件，居民较为满意。

今年月份，市在开展了“治安防范、社区为主”和“三官两员”进社区的活动。他们轮流到社区开展法律、政策宣传和治安防范教育，法律咨询、法律援助活动，维护社区稳定。

6、认真做好档案管理和经济普查工作。

我们对各项工作建立了台帐，对居民上户、上级文件、会议记录、各方面的工作计划、总结都做了详细的登记，逐步规范化，年协助办事处统计站顺利地完成了第一次全国经济普查，所有档案已立卷归档，以备查询，由专人负责管理。

7、认真做好民兵预备役登记和征兵工作。

我们认真宣传《兵役法》，做好民兵预备役的登记工作，鼓励适龄青年勇跃报名参军入伍，组织应征青年参加体检、政审，年共送名优秀青年应征入

伍。

8、创建良好的环境卫生，做好疾病预防、计划免疫工作。

社区的个居民小区，分布广而散，而附近村民、个体户、企业等各行各业的垃圾分别集中倒在社区的个居民小区附近，针对此情况，我们与环卫所保持横向联系，并到各小区楼道检查，督促环卫工人及时把垃圾运走，尽量做到垃圾日产日清，环境卫生明显改善。经常为居民检查下水道、化粪池畅通情况，尽力为居民营造良好的卫生居住环境。

我们多次宣传有关禽流感预防知识，积极做好防控禽流感的各项工作，并协助疾控中心，对社区0—14周岁儿童的疫苗接种情况进行抽样检查，认真落实了计划免疫工作。

五是活跃社区文化、倡导文明新风、营造和谐、温馨家园。

1、丰富居民文娱生活，组建文艺宣传队。文艺宣传队以老有所乐、锻炼身体为目的，以腰鼓、扇子舞、健身操

为内容，形成了健康向上的社区文化氛围。

2、创办宣传栏。既宣传法律、法规、政策，也有生活小常识等科普知识，还多次宣传公民道德基本规范和“八荣八耻”的社会主义荣辱观，树立科学文明的社会风尚。

3、开展评先活动，倡导新风。把创建“平安社区”与“五好文明家庭”的创建活动相结合，倡导社区居民热心公益、尊老爱幼、团结互助，继承和发扬中华民族的优良传统，先后有、等家庭被社区居委会评为“五好文明家庭”，有、等户家庭被办事处评为“社会主义新农村建设标兵户”，通过这些活动的开展，居民之间相互学习，平等友爱的良好风气蔚然成风。

六是争收节支，认真做好财务管理工作。

4.教师任期三年工作总结 篇四

韩双璧

尊敬的各位领导、各位老师：

我于1979年9月师范毕业分配到华池工作，分别在华池四中、华池二中任教； 95年元月担任上里塬初中校长，99年9月担任桥河初中校长至今。大专学历，中共党员，中学高级教师。

三年来，始终坚持以邓小平理论、“三个代表”、“十七大及十七届三中全会”精神为指导，认真贯彻党的教育方针，落实基础教育课程改革、强化学校内部管理，深化四制改革，努力提高教育教学质量，积极创建“和谐校园”。努力改善办学条件。扎实推进素质教育，积极营造和谐校园文化氛围，以人为本，扎实推进学校各方面工作有序开展，努力把我校办成一所“特色鲜明、人民满意、家长信任、学生优秀”的示范学校。

一、加强学校领导班子建设，打造一支过硬的教师队伍 三年来，我们始终围绕建设一支以“服务教学、服务教师、服务学生”为管理理念的领导班子。我们要求学校主要领导加强政治学习，每人每年必须订阅一份党报党刊，自觉学习党和国家重大时事政治，每人每期记不少于100页政治学习笔记，努力提高领导班子政治素养，同时，我们把教学一线、管理一线、德才 1

兼备，责任心、事业心强，敬业爱岗、业务精湛、为人诚实、善于管理的年轻教师担任年级组长，教研组长，并组建为班子成员。使这些教师不断成长，得到锻炼。其次，努力打造一支“师德高尚、乐于奉献、责任心、事业心强”的教师队伍。三年以来，重新修订了《桥河初中教师聘任实施细则》、《桥河初中教师工资结构实施细则》，完善了《教职工工作考核办法》、《教学质量奖罚制度》等，进一步规范了教师的行为，调动了教师工作的积极性。通过政治学习，业务进修等途径提高教师思想政治觉悟和业务能力。截止目前，我校教师的学历全部达标，任课教师的合格率为100%，有5人通过自学取得了本科学历，有8人正在函授本科学历,再有一年全部毕业。三年来，我校共有5名教师在各类竞赛中获奖，有3名教师被评为市级优秀教师，1名教师获市级模范班主任，有2名县级骨干教师和3名学科带头人，有12名校级学科带头人。实现了《教学工作三年循环制》，改变了以前教师短缺的情况，教师队伍的整体素质不断提高。

二、学校注重学生的德育工作和班级管理工作

“百年大计，教育为本”教师担负既教书又育人的双重工作任务，学校把学生的德育工作放在首位来全盘考虑，认真落实各项工作细则，三年来，学校重新修订了《德育工作细则》、《校纪校规》、《学生一日常规要求》、《卫生清洁制度》、《学生安全制度》 2

等组成德育工作汇编，使学校德育工作有章可循。对班级工作提出“严细化”的管理要求，由政教处带头，班主任参与，对学生的学习、纪律、出勤、卫生、生活习惯等各个环节作出具体的要求和规定，规范学生的行为习惯，在班级考核中，实行量化考核，值周组认真检查和考核，坚持日反馈、周公布、月小结、期总结、年总评。考核结果与先进集体、优秀班主任、班主任津贴挂钩。确保学生的德育优秀率三年都达到了93%以上，学生德育合格率达到100%。对安全工作学校高度重视，做到：逢会必讲，一是每学期专门安排一次安全讲座，提高学生安全意识；二是安全排查工作，对学校的校舍、用电、用水、大灶食品安全定期检查，清除安全隐患。三年来，我校师生无违纪违法事件发生，无重大安全事故发生。

三、狠抓教学过程管理，积极实施教改，不断提高教学质量 教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命。首先，对常规教学提出严细化管理要求，以县局制定的两个《细则》为依据，严格执行课程计划和课程标准，开足开齐课程，细化要求常规教学的各个环节。制定了《桥河初中常规教学实施细则》，对教案的备写、上课、作业批阅要求及次数、辅导、测试等教学的各个环节提出具体的规定和要求。学校主要领导经常深入教学一线对每个教师的工作进行检查、指导，特别是对新上讲台的老师 3

提出更高、更严的要求，帮助他们尽快入轨上路，胜任各自的教学工作。学校提出学校领导每期听课不少于20节，一般教师不少于10节，对存在的问题要开诚布公、实事求是地向授课教师提出，并帮助他们搞好自己的教学工作，对教学常规工作实施量化考核，将考核结果与奖惩制度、结构工资制、教师聘任及评优选模挂钩，以此来调动教师工作的积极性和工作热情。其次，学校想方设法为教师创造条件，鼓励互相学习，网上学、外出学等方式，不断提高教师的业务能力；第三，顺应课程改革的需要，探索课堂教学模式的转变，继续推行“先学后教、当堂训练”的新教法，我校从2006年后季起，组织全体教师边学习、边实践，通过三年来课改实践，课堂教学呈现出新的亮点，学生敢想敢说，交流探讨活跃、激烈、动手、动脑结合，课堂气氛活而不乱，有条不紊，自主、合作、探究的学习方法已基本形成，我校学生正在与课改一起成长。严细过程管理，使我校的教学工作扎实有效地开展；科学的教学方法，使学生的能力不断得到发展；课改的实施，为我校教学工作带来了新的契机。这些措施的实施使我校的教育教学质量稳步提升。使初中入学率达到98%以上，完成率达到96%以上，学生的辍学率控制在20%以内.2007年初三毕业会考名列全县第三名，一中录取38人，录取率46%，第五轮综合督导评估获一等奖。在全县毕业会考中康风兴、李廷儒、齐海荣单科成绩名 4

列全县前三名，康风兴获全县“十佳教学能手”称号，张玉文的论文《给学生创造一片畅想的天空》获市级三等奖，在四项技能评比中张宝彦、彭涛、张玉文、封俊清获三等奖。市级化学竞赛李文玉获三等奖，马海燕全县英语情景会话获三等奖，白振永获市级三好学生。2008年教学成绩名列全县第五，综合考评第十名，一中录取31人，录取率为62%。在全县中学生篮球运动会中，男女双双获得第三名，教研课题申报中李廷儒《紧扣新课标，提高物理课堂教学效率》获市级三等奖，张宝彦在全县首届多媒体课件制作比赛获二等奖。樊琪获市级三好学生。2009年在教学方面我们力争在全县毕业会考中进入前三名，并通过课改，使我校形成自主、探究、合作的良好学风，师生在各级各类竞赛中获得奖励。任彦妮获市级三好学生奖。任彦艳全市英语学科竞赛获三等奖。

四、多方筹措资金，努力改善办学条件

2006-2007学年度，投资8000元，机械打水井一口，建成锅炉房一座，彻底解决了师生饮水难的问题；投资2.5万元，购臵图书1850册。共计投资3.3万元。2007-2008学年度，投资6.6万元，取土6000多方，扩大校园面积900㎡，拓宽美化了校园；投资28000元，为教职工购臵22套办公设施及教师用床；投资2700元购臵了部分体育器材（篮球10个、足球2个、排球4个、5

军鼓5个、小鼓6个、乐队服装2套）；投资1400元购臵一整套扩音设备，丰富了校园文化生活；投资3000元，粉刷教师宿舍30间；共计投资10万元。2008-2009学年度，投资2000元维修水渠20米；投资5000元维修大门；投资10000元取土、刷面、封窑口、硬化校园627.5㎡；投资2.3万元铺地、隔断、加窗，粉刷八个教室墙面，吊顶棚12间；投资10000元购臵会议桌、书架。投资5000元新建花园1个,扩大绿化面积200㎡，投资1万元购臵图书，共计投资6.5万元。师生厕所已获主管部门批准，正准备开工建设。总之，三年来，经过多方争取资金和自筹资金，学校面貌已大为改观，改善了教师、学生的学习生活条件，为教学工作的顺利开展奠定了基础。

五、2008-2009学年度工作的简要总结

2008-2009学年度的工作思路，继续按照三年目标管理要求，在前面工作的基础上，继续抓了以下几个方面的工作。

1、加大管理考核力度，修订了《教师评价奖励制度》，增强管理的民主化、科学化，形成一套适应我校管理考核体系，增强了考核的民主性和透明度。

2、学校德育工作的网络已经形成，修订了《班级考核管理办法》提高了班主任津贴，由原来的50元、60元、70元提高到现在的140元、160元、180元，政教处、班主任、值周老师抓好各 6

项制度的落实，形成了有效的德育工作机制。

3、继续抓好教学常规管理的各个环节；

以《华池县中小学教育教学管理实施细则（修订）》为依据，开足开齐课程，并对课时、作业、教案、上课、辅导等环节做出具体安排，对质量、数量做出严格要求。

5．抓好教研教改工作。

①．抓好常规教研工作。每周星期

三、星期四按时召开文理教研组会议，坚持批阅制度，定期对教案、作业进行审阅检查。

②．对申报的县市级教研课题继续进行研究，完善教研过程，及时总结教研成果。

③．组织好优质课的评选活动。本期利用4周时间对全校教师的课全部听评，广泛征求学生意见，听取教师建议，评出校级优质课及学科带头人6人，并通过教研组总结其成功的教学方法，以便在全校推广。

④．开展举办各类知识、技能竞赛活动。在4月中旬举办了全校学生“百科知识竞赛”；5月下旬将在全校教师中举行“书面评课、优秀试题设计、课改随笔、课后反思”四项技能竞赛活动；另外配合县市组织好各类知识竞赛活动。

6．抓好毕业班工作。开学前年级组对九年级工作进行研究讨论，制定出毕业班会考目标任务及指标（分单科定了名次）。考入华池一中学生达到65%以上，毕业率达到100%，毕业会考进入全 7

县前三，单科成绩分别定了名次。对毕业班的管理、教学质量进行一月一检测、并分析、研究和总结。做好毕业班学生的理想前途教育。

7.加强青年教师培训，根据县局安排，结合我校实际，从培训目标、培训形式、培训内容、具体措施等方面制定了详实的计划。

①．加强骨干教师队伍建设。②.加大对青年教师培养力度。③.加大对新教师的培养。

8、继续抓好和谐校园的创建工作，成立兴趣小组，丰富校园文化生活，展示学生的特长；开展读书活动，增强校园文化氛围。培养学生的读书习惯；举行“田径运动会”，发现、挖掘有特长的学生；继续巩固已挂牌的项目。

9、安全，防疫工作齐头并进，齐抓共管，确保不出问题，为学生的健康成长创造良好环境。

六、工作中的不足和问题

1、课改、教改虽经过全体师生不断努力，取得一定的成绩，但很难适应课改、教改形势发展的需要，需要带领全体师生进一步加强课改理论学习，更新观念，不断探索，使我校的课改，教改适应形势发展的需要，更上一个台阶。

2、作为校长，管理经验欠缺，方法简单，管理欠科学、欠研 8

究、欠民主，致使学校管理很难再上升到一定的层面。需要进一步的学习、研究和借鉴。

3、教育教学质量虽取得了一定的成绩，但与其它兄弟学校相比还有一定的差距，对办人民满意的学校，家长放心学校的承诺还有一定的距离。还需要带领全体师生努力工作，不断探索，继续奋斗。

4、由于经费不足，许多活动无经费保障，无法开展，直接影响学校正常工作的开展和教学质量的提高。还需要多方筹措资金，精打细算，继续改善办学条件。

总之，三年来，通过全体师生的辛勤工作，各项工作都取得了一定的成绩，三年任期目标任务已完成。但在工作中还存在着一定的问题和不足，我仍有信心和能力带领全体师生顽强拼搏，大胆创新，尽职尽责，扎实工作，相信问题一定会得到解决，不足方面会得到弥补，制定的各项工作目标任务一定能够实现。

5.校长任期三年规划 篇五

为全面贯彻党的教育方针，认真实施素质教育，努力提高教育教学质量，提升整体办学水平，现结合学校工作实际，特制定201303—201507校长三年任期目标责任书。

一、背景分析

第六小学始建于1957年,特教班成立于2000年，是我市唯一一所普教和特教相结合的全日制小学。学校现有教学班11个，其中特教班2个，学生253人，特教生19人。教职工76人，专任教师68人，本科学历37人，专科学历30人，高中学历1人。中学高级教师12人，小学高级教师47人，小学一级教师6人，小学二级教师3人。专任教师合格率100%。

二、办学思想

遵循“阳光生活，快乐学习，健康成长，共享成就”的办学思想，坚持“以 人为本，爱心育人，有教无类，和谐发展”的管理目标，践行“关爱生命，关心成长，关注特长”的办学宗旨，实现“学生喜欢、家长满意、教师自信、社会认可”的办学目标。

三、任期三年的总目标

以校安工程建设为契机，以校园文化建设为抓手，以师资队伍建设为突破口，通过规范、严谨、科学、人文的教育管理，凝聚人心，营造“敬业乐教、有爱无碍、健康成长、全面发展”的校园氛围，逐年提高教育质量，提升办学水平。把学校建成“花园环境，人文管理，阳光育人”的普特教结合特色学校。

四、具体目标

（一）队伍建设

1、领导班子建设

总目标：严谨务实 团结协作 和谐共事

2013年3月—2013年7月：完成环节干部新一轮聘任，继续坚持班子成员“分工不分家”的工作作风，加强岗位培训，制定岗位目标管理制度，强化工作程序意识，群众满意度达80%以上。

2013年8月—2014年7月：完善岗位培训，坚持理论学习，强化大局意识、协作意识和服务意识，建立工作计划落实反馈机制，群众满意度为85%以上。

2014年8月—2015年7月：班子成员能够独立、出色完成分管工作，管理策略从计划性完善为规划性，实行部门特色目标责任确认制度，群众满意度为90%以上。

2、教师队伍建设

总目标：修身笃学 主动发展 善于合作

2013年3月—2013年7月 ：完善教师培训制度，完善骨干教师、学科带头人引入、培养规划。完善“教师考核”工作方案，完善职称评比、聘任制度，完善师德师风评比制度，师德测评家长满意率达到85%以上。

2013年8月—2014年7月：继续完善教师成长档案，通过开展教育教学个案剖析、课堂教学各级各类比赛活动，全面提高教师专业素养。激励教师参加学历再提高进修，要求教师完成继续教育，争取培训1---2名特教教师。师德测评家长满意率达标。

2014年8月—2015年7月：规范教师成长档案，尝试开展“家长开放课活动”，继续教师专业素养提高活动。全学科推进骨干教师、学科带头人的引入、培养工作。争取特教教师全员培训。师德测评家长满意率争取优秀。

3、班主任队伍建设

总目标：关爱学生 教书育人 增长才干

2013年3月—2013年7月：班主任专业理论自修年。接受培训教师以自学为主，集中学习为辅；学习班主任专业化建设的理论知识，撰写读书体会或论文。使全校50%以上教师能胜任班主任工作。

2013年8月—2014年7月：班主任专业技能普及年。通过多种培训方式，使教师了解掌握班主任工作的专业知识和技能。使80%以上的青年教师成为合格班主任。

2014年8月—2015年7月：班主任管理经验总结提高年。通过多种形式 总结活动，全面提升班主任队伍素质，提高班主任专业化水平。使30%以上的教师能成为优秀班主任。

4、师德师风建设

总目标：爱岗敬业 勤奋务实 无私奉献

2013年3月—2013年7月：进一步规范教师职业行为。经常性开展职业道德教育，进一步明确教师工作职责，引导教师树立“校兴我荣、校衰我耻”的思想意识，全面提升教师道德素养，关注教师心理健康，杜绝违背师德现象发生。

2013年8月—2014年7月：严格贯彻《教师职业道德规范》，探寻教师心理健康疏导办法，完善师德师风考核办法。

2014年8月—2015年7月：建立师德师风建设长效机制，确立教师心理健康疏导办法，尤其关注特教教师心理健康。

5、教师教育工作

总目标：博学精业 刻苦钻研 业务精湛

2013年3月—2013年7月：继续学习新课程教育理论，继续要求教师广泛阅读，继续倡导教师纸介阅读，培养做读书笔记的习惯，制定教师读书计划，让读书成为教师的习惯。继续教师三笔字、简笔画、美文荐赏等基本功训练。

2013年8月—2014年7月：继续开展4个1活动。既每位教师每学年做一次主题备课发言，上一节公开课，立一个小课题，写一篇教学论文。

2014年8月—2015年7月： 延续“走出去、请进来”的办法，组织教师学习，不断更新教育观念。打造富有创新意识与团队精神的教师队伍。

（二）办学条件

总目标：努力把学校建成呼伦贝尔市级标准化小学 1.校园建设

2013年：力争校安工程顺利完成，建成5457平方米教学楼和200米标准化塑胶跑道，学校回迁。

2014年：做好校园环境的美化、绿化、净化、亮化工作，挖掘校园文化内涵。

2015年：初步完成校园文化建设，争取呼伦贝尔市标准化验收达标。2.实验室、功能室建设

2013年：构建各标准化功能室。

2014年：增购图书，添置教学仪器、设备，完成各功能室建设。2015年：完善、利用好各功能室。3.设施设备

2013年：布设校园网络，配齐相应设备，基本满足办公需求。2014年：建成电子备课室和电子阅览室，建成校园安全监控系统，配备特教班教学康复器材。

2015年：充分利用校园网、局域网，为教育、教学提供保障。4.财务管理

2013年：落实《中小学校财务制度》，做好财务的预决算，杜绝违纪违规行为。

2014年：财务预算科学合理，为学校发展提供资金保证。

2015年：勤俭治校，合理使用资金，努力改善办学条件，发挥好保障作用。

（三）素质教育

1、思想道德素质

总目标：以行为习惯养成为抓手，以感恩教育、爱心教育、民族教育、责任教育为主题，以综合实践活动为途径，努力构建学校、家庭、社会三结合的德育管理模式。

2013年3月—2013年7月：规范学生日常行为，实行值周及路队制管理，促进学生良好行为习惯的养成。规划学生教育成长档案，推进德育工作的落实，尽快形成规范有序的德育工作局面。

2013年8月—2014年7月：做好常规管理的检查和反馈，规范德育管理及活动的细节，进一步巩固学生已形成的良好习惯。开展“安全知识解读”、“与法同行”、“校园艺术节”、“成长与责任”等系列活动。发挥家长委员会的作用，架设与社区沟通的桥梁。

2014年8月—2015年7月：学生自主管理、自我教育的局面基本形成，激励与评价体系获得认可，思想道德教育深入人心，有自己的德育课题和特色的校园文化活动，学校、家庭、社会三结合教育健全畅通。

2、教学质量

总目标：少教多学，打造高效课堂。重视常规管理，挖掘校本教材，规范办学行为。

2013年3月—2013年7月：规范教学行为，重视常规管理，强化制度落实，深入集体备课，参加区域教研。以校级公开课、展示课、推门课为抓手，探索高效课堂教学模式。

2013年8月—2014年7月：继续教师信息技术培训，继续常规教学系列活动，继续打造高效课堂，完善校本教研内容，开发符合校情的校本课程。

2014年8月—2015年7月：建成校园网，教师掌握、运用现代化教学手段，继续常规教学系列活动，阶段性总结高效课堂，并研讨下一步实施计划。形成特色校本课程。

3、体卫艺工作

总目标：加强体卫艺教师队伍建设，重视学生身体素质提高，增强卫生健康意识，培养欣赏美、创造美的能力，保证体卫艺工作持续、快速、健康发展。

2013年3月—2013年7月：抓好体育常规教学，组建体育训练队，普及传染病防控知识。提高音美教学质量。

2013年8月—2014年7月：完善校园阳光体育活动，保证学生每天一小时体育锻炼时间，完善公共卫生应急处理机制，培养学生卫生、健康习惯。组建特色训练组、兴趣小组和艺术社团，搭建学生艺术才能展示平台，丰富校园文化生活。

2014年8月—2015年7月：组织推广全员性、经常性、丰富多彩的体卫艺活动，并逐渐规范化、制度化，形成学校的特色。不断深化体卫艺教学改革，提高体卫艺教育现代化水平，提高体卫艺教学质量。

4、身心健康

总目标：完善心理咨询室建设，开展心理健康教育，做好学生心理疏导，培养学生健康、乐观、阳光的心态。

2013年3月—2013年7月：上好“心理健康课”，做到有专任教师、有计划、有教案、有课时。关注留守儿童、单亲家庭子女、贫困家庭子女和残障儿童等特殊群体的心理健康。

2013年8月—2014年7月：建立心理咨询教师队伍，开设心理咨询室，普及心理健康常识，疏导心理健康问题。

2014年8月—2015年7月：完善心理咨询室，通过“知心信箱”、“热线电话”等形式，把握学生心理动态，打开学生心结，为学生开辟“心灵绿洲”。

5.特长教育

总目标：以学生为本，全面发展，学有特长。

2013年3月—2013年7月：制定特长教育计划，关注学生特长培养。2013年8月—2014年7月：实施并修正特长教育计划，确定发展特长项目，训练组、兴趣组、社团有计划开展活动。

2014年8月—2015年7月：深化特长教育研究，突出重点项目，总结经验，形成具有学校特色的特长教育。

（四）常规管理

1、课程开设

总目标：开齐开足所有课程。

2013年3月—2013年7月：按课程设置要求安排课程表，确保开足开齐。2013年8月—2014年7月：开足开齐课程，不挤占课时。开发校本课程。2014年8月—2015年7月：开足开齐课程，不挤占课时。完善校本课程，建立课程体系。

2.教育教学常规

总目标： 强化常规管理，打造高效课堂，提高教育质量。

2013年3月—2013年7月：认真落实教学计划，严把备、讲、批、辅、考、思、析、研各环节质量关，集体备课、广泛听课，认真评课。开展公开课、观摩课、推门课、达标课、“同课异构”等教研活动。

2013年8月—2014年7月：以集体备课为抓手，培养教师团队意识，从教学全过程着眼, 面向全体学生，尊重学生个性发展，全面提高教育质量。

2014年8月—2015年7月：抓教师基本功训练，抓骨干教师和学科带头人培养。积极开展校本教研活动，加强教学研究和教学改革，鼓励教师撰写教育教学论文，定期总结推广教学经验。

3、安全工作

总目标：坚持预防为主，狠抓责任落实，构建三防联控，创建平安校园。2013年3月—2013年7月：学校与各部门和班主任签订责任状，明确职责，将安全工作作为考核内容，实行一票否决，做到职责明确，责任到人。

2013年8月—2014年7月：健全安全工作的各项规章制度，完成教学楼技防设施的安装、调试工作，建立定期检查和日常防范相结合的安全管理体系，形成人人讲安全、人人抓安全的局面，使学校安全工作经常化、制度化、规范化。

2014年8月—2015年7月：形成人防、技防、物防三防联控的校园安全网络，与公安、消防、卫生、综治等部门协调合作，创建平安校园。利用班队会、安全教育课、逃生演练、学科渗透、校信通、《告家长书》等途径，让学生掌握安全知识和逃生技能，确保无安全事故发生。

4、校园文化建设

总目标：把学校建成师生共享的学园、乐园、家园。

2013年3月—2013年7月：做好校园文化建设的整体规划，做好教学区、办公区、活动区、绿化区、宣传区等分区规划，并制定落实计划。

2013年8月—2014年7月：学校概况、各项制度上墙，设计“让每面墙壁都说话，一草一木都育人”文化建设图纸，构建六小文化特色，并部分实施。

2014年8月—2015年7月：完成校园文化整体规划，完善制度建设，继续挖掘校园文化内涵，形成六小特色文化。

5、教育科研

总目标：开展教研活动，加强教学研究和改革，确立各级课题，定期总结推广经验。

2013年3月—2013年7月：完善教科研领导小组，指导教师针对学科特点和学生个体差异，确定研究课题。开展校本教研，指导教师撰写高质量教学论文和案例分析。形成良好的教研氛围。

2013年8月—2014年7月：每学科均有校级以上课题，教师参与率逐年提高，逐步提升教师教研水平和能力。

2014年8月—2015年7月：树立“问题即课题”意识，让每位教师亲历“发现--探究--实践--思考--提升”这样一个循环往复、螺旋上升的过程，逐步形成教研活动系统化，整体提升教研水平。梳理成果、装订论文，推广经验。

6、办学特色

总目标：开展阳光教育，塑造阳光品行，造就阳光少年。

2013年3月—2013年7月：构建普、特教联合开展“三心”（即爱心、关心、耐心）“二意”（即诚意、情意）活动思路，构建特班教作为“爱心教育基地”开发思路，构建特教面向全市中小学开放办学思路。

2013年8月—2014年7月：完善普、特教“三心二意”活动，制定特教班“爱心基地”开发计划，制定特教面向中小学开放办学计划。营造书香校园，培养文化素养，增强道德素质，提高文化品位。

2014年8月—2015年7月：形成“三心二意”活动长效机制，实施特教“爱心基地”开发和开放办学，逐步凸显六小特色。

（五）校长素质

总目标：提高校长自身素质，适应教育事业发展需求。

1、思想品德素质

具有事业心和责任感；具有廉政奉公，廉洁自律的觉悟；具有原则性和实事求是的精神；具有民主谦逊，胸襟开阔的品质；具有全心全意为人民服务的情操；具有锐意进取，不断创新的思路；具有善于学习，自我发展的能力；具有坚忍不拔，顽强向上的意志；具有以身作则，率先垂范的作风。

2、专业文化素质

熟悉教育教学理论；了解教育学、心理学原理；拥有扎实的专业知识，长于教学，善于管理；掌握教育科研的动向和理论；掌握现代教学技术；了解各学科课程标准；善于探索规律，总结经验，逐步形成自己的教育思想。

3、深入教学工作

抓教学常规管理，促教学质量提高。参加教研活动、集体备课，深入听课，指导教学改革。走近教师，听取合理化建议，为教师排忧解难。

五、工作措施

（一）切实加强领导班子、师资队伍的建设

1、秉承“一个好校长就是一所好学校”的信念，建设团结协作、严谨务实的班子队伍，建设主动发展、善于合作的教师队伍，建设勤俭治校、服务周到的后勤队伍，上下同心，强化管理，办老百姓满意教育。

2、加强理论学习，更新教育观念。

3、加强师德建设，坚持爱心育人，杜绝违规现象。

4、实施骨干教师培养计划。激励教师参加各级各类业务比赛，以提高业务能力和教研能力，力促形成市、校骨干教师梯队。

5、关心教职工精神需求。形成积极上进、团结协作、精神愉悦的工作氛围。经常性举办有意义的文体活动，增强教职工的凝聚力和向心力。

（二）加强学校常规管理，提高工作的执行力

1、修改和完善各项规章制度。根据学校发展需要，本着与时俱进、实事求是的原则，将各项规章制度进行修改、补充和完善，并严格执行。

2、实施目标化管理。把工作目标完成情况作为评价教职工的依据，也作为职称评聘、评优奖励的重要参数。

3、完善校务公开制度，发挥党组织的保证监督作用，发挥教代会的民主管理、民主监督作用，学校重大决策，由教代会讨论通过，以保证学校领导班子勤政廉洁、高效务实。

（三）以人为本，全面推进素质教育

学校始终坚持“育人为本，德育为先”的教育思想，以养成良好行为习惯为抓手，以组织主题德育活动为载体，开展对学生的爱国主义、集体主义、法制、感恩和行为习惯等教育，做到教书育人、管理育人、服务育人。

建立学校、家庭、社会三结合的德育管理模式。少先队利用重大节日开展主题教育；班主任利用家长会、家访、校信通等形式，保持与家长的联系与沟通；学校聘请法制副校长、校外辅导员为学生做专题讲座，让学生在校园里健康快乐地成长。

（四）以质立校，以研兴校，促进学校持续发展。

1、健全和落实课堂教学常规，坚持集体备课、区域教研，打造高效课堂，持续提高教学质量。坚持随堂课、公开课、展示课的听、评课，坚持中青年教

师传帮带，坚持骨干教师、学科带头人引领，带动全体教师不断提高、共同进步。

2、逐步探索质量加特色的办学之路。基于学校现有基础和发展态势，必须以质量求发展，以特教谋特色。

六、实施步骤

１．成立学校发展规划领导小组,制定学校发展规划，编制校长任期目标责任书，并组织实施，分项落实，部门负责。

2、定期召开阶段性的专题会议，对出现的问题进行分析、解决、调整，确保方案的实施。

3．成立校内考核领导小组，负责监督各项工作的落实。

4、按学目标实施工作。

七、保障机制

1、坚持正确的办学方向，全面贯彻执行教育方针，确保学校工作正确运行。

2、发挥学校党组织的政治核心和监督保障作用。

3、依法治校，依法执教，健全各种规章制度。

4、实施教代会制度，发挥教职工的主人翁精神。

2013年6月10日

牙克石市第六小学校长任期目标责任制方案

牙克石市第六小学