社区文体活动工作计划

社区文体活动工作计划（精选16篇）

1.社区文体活动工作计划 篇一

在新的一年，社区将在街道党工委、办事处的正确领导和上级有关文化部门的业务指导下，以xx大会议精神和 三个代表 重要思想为指导，牢牢把握先进文化的前进方向，深入扎实地开展创建省级文化先进社区活动，加大创建力度，促进社区文化工作跃上新台阶，为社区的发展提供精神动力和智力支持，现将我社区创建文化进社区工作计划如下：

一、 加强自身建设，进一步提高文化工作水平

我们要抓好社区的自身建设，加强思想政治、科学文化学习，认真学习领会党的xx大精神，坚持以邓小平理论和 三个代表 重要思想为指导。坚持完善各种学习制度，把学习和实际工作相结合，做到学以致用，进一步解放思想，提高文化工作水平和服务水平，组织发动社区广大居民群众参与社区文化活动，创建省级文化先进社区。

二、 加强强宣传工作，提高居民群众参与意识

在党建联席会议、社区成员代表大会、议事监督会议探讨创建文化先进社区工作，取得社区成员单位、居民群众广泛支持。制定文化创先工作方案，在各种社区活动中宣传文化创先的重要意义，共同参与创建文化先进社区工作。

三、以文明市民学校、老协理论研讨班为创建文化先进社区基础，扎实开展文化教育活动。文明市民学校以开展各类科普文化教育为主要教学内容，坚持每月开设一期讲座，邀请老协理论研讨班会员、科协、文体局、司法局等相关单位业务骨干、各学校的优秀教师来授课，提高文明市民学校教学水平。老协理论研讨班每季度以发展社区文化为课题进行理论研讨。为社区文化创先工作的扎实开展打下坚实基础。

四、利用 五、一 节、 七、一 党建、国庆XX周年、元旦等节日举行文艺晚会、广场文化活动，用贴近大众生活，居民群众喜闻乐见的文艺活动，丰富群众精神文化生活，增进社区居民群众共同参与社区文化建设的意识，全民共创文化先进社区。

2.社区文体活动工作计划 篇二

一、社区活动, 拓宽幼儿发展空间

新《纲要》指出:“要充分利用自然环境和社区的教育资源, 扩展幼儿学习和生活的空间。”广州市番禺区祈福新邨学校幼儿园深入挖掘社区资源潜在的教育价值, 把课堂向社区延伸, 让广阔的社区成为幼儿学习与成长的天地。

活动一:“超市”

活动前, 幼师先进行讨论:超市出售哪些东西?超市的物品怎样摆放?顾客怎样购物?……于是, 幼儿带着问题参观祈福超市。在参观过程中, 幼儿提出了更多的问题:“超市门前一格一格的铁箱子有什么用?”“超市工作人员穿的衣服为什么不一样?”教师鼓励幼儿自己去询问、去解答。在真实的、积极应答的言语环境中, 幼儿体验到了与人交流的乐趣, 增强了自信。

活动二:“可爱的动物”

幼儿对动物有着天然的亲切感, 可在实际生活中很少饲养和接触动物。教师带领幼儿走进祈福农庄。孩子们看到了温驯的绵羊、美丽的孔雀、胖乎乎的小猪, “话匣子”马上打开了:“小羊除了吃草, 还吃什么?”……沿着孩子的兴趣出发, 师幼围绕“动物的秘密”展开了讨论。

可见, 社会环境为幼儿的言语交际开创了“绿色通道”, 使幼儿真正成为交往的主体。形式多样的社区活动, 促进了幼儿口语表达能力和社会交往能力的提高, 使幼儿在情感、态度、知识、技能等方面都得到了发展。

二、社区活动, 丰富幼儿园活动形式

新《纲要》认为:“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境, 满足他们多方面发展的需要, 使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”在开展教育活动时, 我们的脚步深入社区, 与之形成互动。

活动三:做客

在开展交往活动“做客”时, 教师带领幼儿深入社区居民家中。做客沿途, 幼儿大方地与保安叔叔、外国朋友打招呼;安静有序地上落村巴。做客过程中, 教师引导幼儿与主人的家庭成员打招呼, 在主人家里不吵不闹, 感谢主人的招待, 礼貌地向主人道别致谢……在温馨和谐的氛围中, 幼儿自然而然地习得了做客的基本礼仪。

活动四:蔬菜朋友

在“蔬菜朋友”活动中, 师幼走进农庄参观大棚蔬菜的种植, 认识常见蔬菜。在讨论蔬菜的生长过程时, 孩子们心里有这样的疑惑:“蔬菜宝宝吃什么呢?它们是怎样长大的?”他们找菜农叔叔亲自来解答。实地的参观和实践, 能够给予幼儿最直接的刺激, 点燃幼儿的求知火花, 并获得寻求知识的途径和方法。

三、社区活动, 提升家长育儿观念

科学的家庭教育是幼儿健康成长的重要保证, 新《纲要》总则指出:“幼儿园应与家庭、社区密切合作, 综合利用各种教育资源, 共同为幼儿的发展创造良好的条件。”广州番禺区祈福新邨学校幼儿园在解读社区资源内容、特点、利用原则的基础上, 开展丰富多彩的社区活动, 指导家长利用社区资源共同进行教育活动, 在家庭中悄悄蔓延科学的充儿观。

四、家园合力, 共同构建和谐社区

幼儿园、家庭、社区只有形成一体化的教育, 才是最优化的教育, 才是以幼儿为本的整体教育。幼儿园作为教育机构, 有责任服务家庭, 回馈社会, 为和谐社区的构建作贡献。广州市番禺区祈福新邨学校幼儿园坚持举办植树节、粮食日、环境日等大型社区专题活动, 不光以此教育幼儿, 更影响和辐射整个社区。

3.社区文体活动工作计划 篇三

关键词：新时期；社区文体活动；对策

0 引言

随着我国社会经济的快速发展，人民的物质生活水平也随之不断提高，同时生活和工作压力也逐步加大，人们越来越追求精神层面的放松，因此，社区文体活动就成了广大人民群众业余生活的重要组成部分，它极大的满足了社区居民们日益丰富的精神文化需求。在新时期，社区文体活动已成为社区最为活跃、最具凝聚力的活动形式，吸引着越来越多的居民广泛参与其中，为建设和谐社区，繁荣社区文化建设，提高社区凝聚力提供了强大的支持。同时，社区文体活动的顺利开展和繁荣发展，也对我国精神文明建设和社会主义文化建设起到了很大的推动作用，有助于我国构建和谐社会。

1 新时期社区文体活动开展现状及存在的问题

1.1 社区文体活动还不够系统化 目前，很多社区在开展文体活动时形式相对散漫，在活动开展前没有进行周密的计划，有时候只是社区工作人员应付工作，因此，文体活动安排的不够科学，系统化不强。这主要是由于社区工作人员在组织文体活动之前，没有对居民的需求进行深入的调查研究，脱离社区居民生活实际，缺乏对文体活动的科学安排，导致社区文体活动开展的不够顺利。

1.2 社区居民参与的积极性不高 由于政府及相关组织机构对社区文体活动的重视程度不够，社区居委会为居民灌输的文化思想相对较少，对社区文化宣传不到位，导致居民参与社区文体活动的积极性不高，文化不是很强烈，这不利于社区文体活动的顺利开展。目前，很多人对于社区文体活动认识还不够全面，认为文体活动只是用来娱乐的，同时缺乏有效的引导，不利于提高社区居民参与文体活动的积极性。另外，社区文体活动一般都是不定期举行的，使得居民参加活动的机会减少，也不利于提高社区居民参与社区文体活动的积极性。

1.3 相关活动设施不能满足群众需求 在新时期，很多社区已经建立了一些文化活动设施，但多数是宣传娱乐性质的，缺少一些能真正丰富居民精神生活的设施，不能满足社区居民的活动需求，导致居民对于社区文化的满意度不高，从而大大降低了群众参与社区文体活动的积极性。另外，在社区的服务方面，由于大部分社区的常住人群都是老人和小孩，但是社区设置的专门为老人和孩子服务的设施还不够完善，不能满足大多数人参与社区文体活动的需求。

2 新时期做好社区文体活动的对策

2.1 加大开展文体活动所需的硬件设施建设 开展丰富多彩的社区文体活动，必须要有活动开展所需的场所和基础设施，因此，社区应不断加大资金投入，加强社区文体活动开展所需的硬件设施建设。给居民创造一流的健身环境，保障社区居民的基本文化权益。社区居委会应积极和各方协商，通过多种渠道筹集资金，不断加大硬件投入，不断加强社区文体活动环境和设施建设。比如，社区可以建设文体活动礼堂、体育馆、游泳池、老年活动室等公共健身活动场所，并在社区公园、街道两旁装配室外健身器械，满足社区居民的休闲和健身需求，为社区开展各种文化体育活动提供必要的条件，从而促进和谐社区的建设和发展。

2.2 倡导全民健身 在社会主义新时期，人们的身体素质越来越受到社会的关注，全民健身开始得到人民群众的积极响应。在这样的社会大背景下，社区应该加强对全民健身的宣传，鼓励居民积极参与到社区文体活动中来，大力开展文化体育活动，比如举办社区运动会、竞技象棋、踢毽子比赛等竞技性的活动，鼓励社区居民积极参与，从而达到全民健身的目的，提高人民群众的身体素质。

2.3 健全相关组织机构建设 要想切实做好社区文体活动，必须要建立以社区服务中心为主导，以文体协会组织为支撑的社区文体活动服务组织，为社区开展文体活动提供组织保证。只有有了专业的社区文体活动组织机构，才能科学的组织、策划、指导和开展社区文体活动，为活动的顺利开展提供组织保证。同时，文体协会组织主要负责文体活动的编排、训练、演出、比赛的具体实施，是开展文体活动的宣传者和实践者。只有相关组织机构之间明确各自的职责，协调配合，才能保障社区文体活动的有序开展。

2.4 加强社区文化馆建设 在我国，社区文化馆作为公共文化服务主体之一，是开展社区文体活动的重要组织保障。只有加强了社区文化馆的建设，积极探索实现文化服务的途径，加强合作，共建共享，才能为社区群众文体活动的开展提供基础，从而切实保障广大群众的基本文化权益，调动社区居民参与群众文体活动的积极性，从而促进社区精神文明建设。

2.5 加强宣传，提高老年人参与文体活动的积极性 如前文所述，目前，社区大部分居民是老年人，因此，要做好社区文体活动必须要提高老年人参与活动的积极性。首先，可以利用社区宣传栏、举办座谈讨论会等多种形式，向老年人宣传参加文体健身活动的意义，鼓励老年人积极参与。其次，还要宣传参加文体活动的科学知识和正确方法， 让老年人充分了解到，通过参加文体活动，可以帮助他们增强身体素质， 预防和减少疾病， 愉悦身心， 提高健康水平和生活质量。同时，他们还可以通过参加文体活动结识很多老年朋友，增强人际交往， 消除老年人因退休产生的孤独感，丰富老年人的晚年生活，从而促进社区的和谐发展。

3 结语

综上所述，目前，我国在社区文体活动开展方面还存在一些问题，需要相关组织机构加强社区文体活动开展所需的硬件设施建设，健全社区文化馆等相关组织机构的功能，倡导全民健身，鼓励社区居民积极参与到社区文体活动中来，从而丰富人们的业余生活，满足人们的精神文化需求，促进和谐社区的建设。

参考文献：

[1]孔建英.浅谈开展群众性文体活动促进社区和谐发展[J].科技致富向导，2012（14）：321.

[2]王志贵，韩振军，薛宝琪，等.丰富文体活动 打造和谐社区[J].中国职工教育，2011（7）：57-58.

4.2011社区文体活动总结计划 篇四

2010年已经过去，作为社区的文化体育干事，对于未来一年的发展我做出如下计划：

xx社区创建优秀社区工作的重点，在于活跃社区文化生活，提高社区居民素质。我们社区的总体目标是创建教育型社区，在创建过程中开展多样的文化活动既能丰富人民群众的文化生活，又能增强社区的凝聚力，所以，富有教育意义的文体活动更能体现我社区未来发展的主题。为了搞好社区文化体育工作，我特制定以下计划。

一、成立专门的文化体育领导小组，在带领居民参加活动时有专门负责本次活动的小组领导，防止职责不明，任务分配不均的情况发生。

二、社区文化活动室向居民群众开放，同时张贴相应的规章制度，使群众养成爱护公共设施，把社区当成家的良好习惯，利用场地开展棋类、乒乓球等娱乐活动。

三、坚持以群众为主体，积极发动引导居民广泛参与社区文化活动，每月安排棋艺切磋，健康服务，健身锻炼，学习交流，书法之家，戏曲平台等。

四、加强社区图书室建设，为居民提供学习的条件和场所，改善群众学习交流的环境。积极创办社区科普、文化教育长廊，并建立固定的宣传阵地，以丰富群众文化知识。

五、培育组建社区文化队伍。我社区的现状暂时不足以

组建各种文体队伍，但是借鉴其他社区的经验，可以发展一批中老年太极拳队、秧歌队等，坚持每天开展形势多样，内容丰富的各种文体活动，繁荣社区文化，提高居民文明意识。

六、开展室外晨练健身活动，培养社区内有健身操经验的群众，发展社区的文化体育事业。

xx社区在新的一年里的主要任务就是这些，在2010年7月初的各个社区参观时，我发现其他社区有许多值得我们借鉴的东西，比如xx社区的文化体育活动组织的非常好：有明确的主题，职责分工明确，群众参与度高。同时我觉得也有许多东西我们没法复制，我们应该开拓出自己的发展模式，现阶段的地雅新居社区的状况是“新”“少”“缺”，“新”是指我是一位新人，我文体工作的相关经验少；“少”是指群众总数少，社区内入住率低；“缺”是指能带动大家活动的有组织才能或有一技之长的人比较缺乏。所以我认为应该面对这些我们社区的现状作出相应的调整，比如“教育”的重点就放在多媒体室，而室外活动应与多调动一些骨干人员带动大家参加活动。多举办一些集体活动，使更多的居民融入到社区的建设中来，广泛调动居民的积极性。

xx

xx

5.社区2010年文体工作计划 篇五

一、指导思想

以“三个代表”和科学发展观重要思想为指导，贯彻落实党的“十七届四中全会”精神，以《公民道德建设实施纲要》为依据，积极发展社区文体事业，加强思想文体阵地建设，不断完善公益性群众文体设施。

二、工作目标

（一）集聚诸力，加强社区文化建设

抓好文体网络建设。拓宽思路，把开展文化活动的目光投向社会，把社区共建单位纳入开展文体活动的网络之中，调动社会力量办文体，共同构筑文体平台。

抓好文体阵地建设。集聚力量，整合资源，增加开展文化活动必须的设施和设备，为社区文体的发展奠定坚实的基础。

抓好文体队伍建设。深入基层，做好辅导工作，优化社区文体活动骨干队伍，组建特色团队，为社区开展各项文体活动培养有生力量。

抓好特色文化建设。通过多种艺术比赛和演出活动，开展

争创特色文化单位、特色文化小区、特色文化团队、特色文化家庭等文化活动，打造特色文化品牌。

抓好庭院文化建设。以典型引路，推动社区文体活动室建设，组织开展小型节俭的文体活动，以社区文体带动庭院文化，让社区居民不出家门同样享受丰富多彩的文体生活。

（二）注重实效，组织群众文体活动

紧密结合党委、政府的工作中心，开展贴近实际的文体活动，用群众喜闻乐见的艺术形式，宣传党的方针政策和党委、政府的工作目标，为经济建设服务，当好政府喉舌。为迎接传统节日、社区运动会奠定群众基础。

1、组织丰富的社区文体活动。

（1）组织居民参加各类文体健身活动，举办文体园地展览、文艺晚会等等。

（2）社区“老年活动室”定期开放，图书阅览室藏书达到一定数量，结合社区老年人的实际需要，增添适合的活动项目。

（3）假期组织青少年开展有益的社会实践活动。鼓励居民热情参与，以此来活跃社区文化，陶冶居民情操，从而提高居民的文化素养。

2、利用社区内各种专栏、板报宣传社会主义精神文明，倡导科学文明健康的生活方式。

（1）社区内的专题黑板报每月至少出一期，向居民宣传时事政治、养身保健和社区新闻等；社区内有布置合理的阅报栏。

（2）做好对外宣传工作，及时向新闻单位报导社区新事新风、好人好事。

弯腰树社区将紧紧围绕建设和谐社区的总体目标和街道发展大局，充分发挥本社区文体凝聚人、教育人、激励人的作用，协调和整合社区资源，满足广大社区居民的精神文化诉求，促进本社区文体事业的繁荣和健康发展。

弯腰树社区居民委员会

6.社区活动计划 篇六

为加强社会主义精神礼貌建设，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，进一步贯彻落实江泽民“文化要为改革和发展带给精神动力”的指示，深入贯彻党的十六大和十六届五中全会精神，坚持以科学发展观为统领，坚持解放思想、实事求是、与时俱进，坚持贴近实际、贴近生活、贴近群众，以宣传为中心，以改革创新和科技进步为动力。

二、活动目的

由首都艺术家协会发起并组织的“牵手社区”文化联谊活动意在走进社区，贴近基层群众，以义演的形式与观众应对面，进行文化传播交流，为活跃居民的社区文化生活，提高广大人民个人文化涵养和素质，提高广大社区居民的业余生活水平，丰富和充实广大人民精神文化生活;丰富社区共建资料，建立和谐完美社区文化生活环境，融和社区居民关系，打造新世纪现代礼貌社区生活，为建立新北京、新奥运添瓷加彩。

三、活动主题

迎接新北京、新奥运，打造完美社区生活

四、活动组织机构

主办单位：首都艺术家协会

协办单位：各社区居委会

五、活动特色

集观赏性、教育性、互动性、趣味性和参与性于一体的社区文艺演出活动，以精彩、欢乐、健康、互动的演出形式，让演员与群众近距离接触，演员牵手群众同台演出，丰富广大人民群众的文化生活，打造多姿多彩的社区生活;以流动舞台的形式进社区公益演出，让老百姓在家门口领略到艺术，欣赏到自然、精彩的表演，让广大群众更方便地享受到文化活动的愉悦。

此次公益演出进社区活动旨在推动北京的社区精神礼貌建设，活跃社区居民的文化生活，增进居民间的沟通交流，为建立和谐社会做出贡献，为新北京建造新形象、新环境，共同迎接奥运的到来。

社区是个大家庭，搞好社区文化，让居民工作之余放松享受生活，同时在活动过程中，社区居民增加了沟通和了解，对社区产生自豪感和归属感，社区里的和谐关系便建立起来。以重大节庆、纪念日为契机，深入开展弘扬民族精神教育，极大地丰富了市民的文化生活。“天天有活动、月月有演出、节日有庆典、人人都参与、无处不欢乐。”正如一首反映社区文化繁荣景象的顺口溜，赶着丰富的“文化大集”，让不同身份、不同学识、不同背景的人们找到认同感、归属感，共同营造相知、相识、相助的温馨家园。

文化，是城市的灵魂;社区文化，又是城市文化的基石。用爱国主义精神、先进文化知识、社会主义新风来熏陶社区人、鼓舞社区人、引导社区人，是北京建立礼貌城市，着力提高市民整体素质的一大特色。以文化为平台，切磋技艺、增进友谊，丰富基层生活。

六、活动资料

1、公益演出

(1)演员

邀请群众熟知喜爱的老中青三代艺术家，与社区居民同台演出，共同打造走进新农村新的互动演出模式。

(2)社区文艺团体

社区居委会鼓励社区文艺爱好者踊跃参与，制造气氛火爆，场面热烈的现场，并为社区文体活动的开展带给舞台，加深共建家园的交流，拓展社区精神礼貌建设的渠道，营造和谐社区的氛围。

2、互动活动

以耳目一新的节目资料，高潮迭起的游戏互动活动让社区居民渡过一个难忘、欢快的时光，构成社区文化遍地开花、全民参与的热闹景象。

3、知识讲座

透过多种形式，加强宣传、营造氛围，现场开展与社区有关的以“和谐社区，幸福家庭”、“健康生活，合理消费”、“响应三节，从我做起”、“安全消防，人人有责”、“自强自立、关爱弱势群体”、“英语热潮，喜迎奥运”、“健全法制社会，增强居民自我保护意识”、“”等为主题的科普知识、爱心讲座。

七、活动阵容(90分钟/场)

音乐、舞蹈、小品、小戏、曲艺、杂技等艺术形式以及游戏互动、抽奖活动、讲座演讲等。

八、观众群体

社区长期居住居民，以中老年居民、家庭主妇为主。

九、活动地点

演出地点以各社区、广场为主。

十、活动时间

演出时间：母亲节、父亲节、暑假、建党节、七夕情人节、中秋节、建军节、国庆节等节假日和周六日

十一、申报资格

7.“社区实践教育活动”的德育功能 篇七

什么样的活动才是社区实践教育活动?社区实践教育活动该选择什么样的活动内容?社区实践教育活动能给孩子们留下什么?……都是笔者思考与探索的问题。

一、“社区实践教育活动”的内涵

目前, 对社区实践教育活动缺少正确认识的现象普遍存在, 有很多人机械地认为社区实践教育活动就是学校与社区合作开展的面向中小学生的活动, 显然不是!社区实践教育活动应纳入到学校原有的综合活动课程体系。综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的课程形态, 这是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程, 其主要内容包括社区服务与社会实践。由此可见, “社区实践教育活动”似乎可以被认为隶属于综合实践活动。

联合国教科文组织将社区教育定义为:“基于所有教育起始于社区, 且并不是以获取社区的利益为目标, 而是以提高社区住民生活质量为目的的原理, 因此实现这一原理的活动即为社区教育。”据此, 社区教育的称谓好像又更加合乎该活动的本意所在。但在我国社区教育已被重新定位以社会全体成员为主体开展的社区教育, 它包括的方面很广, 不仅仅包括针对中小学生开展的教育。

综上分析, “社区实践教育活动”可以理解为以“综合实践活动”提供的活动方式来探究“社区教育”方向提供的内容, 对于儿童来说, 就是借助“综合实践活动”学科教学中得到的活动经验和活动技能, 自主探究解决社区相关问题的教育活动。例如, 我校和虹桥社区合作开展的社区实践教育活动《新村里的铁皮棚》, 该活动就是以解决社区铁皮棚泛滥、严重破环社区环境为目的开展的, 儿童经历了从问题产生、探讨、解决的整个过程, 活动中孩子们通过民意调查、实际测量占地面积等途径提出了切实可行的整改措施。由此可见, 理想的“社区实践教育活动”应该凸显“综合实践活动”和“社区教育”双方面的特征, 孩子们确确实实以提高社区住民的生活质量为目的参与活动, 不断增进学校与社会的密切联系, 不断提升孩子们的精神境界、道德意识和能力, 使学生人格不断臻于完善。

二、“社区实践教育活动”的内容

社区实践教育活动的具体内容是由学校和社区根据实际充分发挥创造性和儿童主动性产生的。选择内容时, 应该体现学校和所在社区的特色, 并且善于引导儿童从日常生活中选取探究课题或问题。

以笔者所在学校为例, 所有的活动都是以分析和把握学校特质为前提, 以大力实践学校德育核心理念———“无痕德育”为目标, 选择以“公民教育”为重点的活动内容, 组织引导儿童以“小公民”的身份参与活动, 让孩子们在活动中体验民主生活、锻炼实践能力……下面结合今年暑假活动内容谈谈具体做法:

(一) 做“热心”小公民的角色体验

为了让儿童更多地接触社会、了解社会、适应社会, 做一个关注社会的“热心”小公民, 我们积极指导孩子们从家庭、学校、社会各个方面寻找岗位、扮演角色, 在实践中获得感受、明白道理、养成品质、掌握本领。例如组织学生前往消防特勤中队开展“我是小小消防员”体验活动;与结对社区合作开展“我是小气象预报员”活动, 组织孩子们参观气象局, 了解了相关的气象预报知识, 借助学到的知识和技能努力开展学校的小气象站活动, 并计划在社区通报天气预报。

(二) 做“现代”小公民的实践活动

为了促进儿童成长为一名“现代”小公民, 我们非常重视引导儿童关注时事、紧跟时事, 以时事为大背景开展面向社区倡导健康文明的思想观念和生活方式的实践活动, 如与虹东社区居民合作开展了“全民健身知识PK赛”;与虹桥公园社区合作开展了“左撇子”运动会等。

(三) 做“勤劳”小公民的服务活动

为了落实公民道德建设中“为人民服务”的核心理念, 我们组织学生参与到服务家园的活动中。如高年级同学争当小小交通协管员。孩子们还手持创文明宣传标语对社区内临街的店铺进行宣传。

(四) 做“好学”小公民的教育活动

由社区五老组、大学生志愿者组成的社区志愿辅导员, 利用节假日开展诵读、讲座、辅导班等多种形式的社区教育, 帮助孩子们体验社会生活、陶冶情操、提升社会适应能力。如与虹东社区合作, 请派出所警官为学生做了主题为“珍爱生命”的安全教育讲座;组织家住虹桥社区附近的学生聆听“孙爷爷”谈心室校外辅导站举办的“爱我家乡———文明南通”报告会。

(五) 做“幸福”小公民的亲子活动

为了增进亲子之间的交流, 增进理解, 消除隔阂, 由班主任通过电话耐心引导、诚挚邀请, 力求让家长和孩子在互动中交流、在交流中理解、在理解中共度幸福生活!如与虹桥社区合作开展了“亲子共乐老游戏、益智怡情两代人”活动;与光明社区合作开展了“叶脉书签”亲子制作和读书活动, 活动中一家三口其乐融融的场面令人感动。

三、“社区实践教育活动”方案的设计

为了杜绝出现仅仅是为了留下照片、被媒体报道等面子性、任务型活动, 我们应当坚定地认为活动面向的是儿童, 儿童应成为活动的主体, 活动方案的设计应当是落实儿童主体性的根本途径。在设计方案时要充分关注到儿童, 让儿童参与社区问题从提出到解决的整个过程, 使儿童在活动中得到充分锻炼。对于儿童来说, 就是以小主人的身份开展活动, 而不仅仅是参与者、接受者的被动角色, 下面以“左撇子运动会”为例谈谈具体做法。

(一) 关注由儿童发现的社区问题

8月13日为国际左撇子日, “左撇子”在学校和社区都有存在, 他们是不是正遭受着歧视和不公正待遇?是不是仍然不能得到应有的理解……作为“小公民”应该做些什么?三 (2) 班的孩子们在生活中发现了此类现象并向我们提出建议成立“左撇子”沙龙, 旨在改变身边人对“左撇子”的误解。学校德育处在和虹桥社区商量后, 觉得这是一次难得的公民道德教育契机, 是社区实践教育活动的良好选题。于是, 我们和虹桥社区成立了“左撇子”沙龙, “左撇子运动会”就是该沙龙的首次活动。

(二) 采用由儿童探究的活动方式

“左撇子运动会”活动参加对象为三年级家住虹桥社区范围内的学生, 我们以班级为单位分成5个小组, 由学生推选出小组长和沙龙主持人, 活动方式紧扣“由儿童探究”, 引发儿童在活动中得到充分体验和感受, 过程如下:

1. 调查汇报

了解社会上对左撇子的片面看法、左撇子的生存心理压力、左撇子生活中的尴尬遭遇等现实情况, 形成调查书面材料。

2. 交流感受。

3. 左手比拼:左手夹豆、左手穿针、左手剪纸、左手写字、左手拍球、左手托球接力。

4. 评选单项奖和集体奖, 宣布比赛结果。

(三) 重视由儿童总结的收获感想

活动中, 应当重视由儿童总结的收获感想, 积极引导儿童展开讨论和交流, 从而深化活动效果。上述活动中, 小主持人在活动结束部分提出以下问题:

1. 在惯用一只手的情况下, 用另一只手比赛有什么感受?

2. 对于生活中出现的家长逼迫孩子改变使用左手习惯有什么看法?

3. 对于惯用右手的人群来说, 锻炼左手是否有必要?

4. 你对下一次沙龙活动主题有什么建议?

四、“社区实践教育活动”效果的反思

我们从外界反馈和自我反思两个方面着手努力, 以达到“回头看”的目的。下面同样以“左撇子运动会”社区实践活动为例, 谈谈笔者在反思中的实践经验。

(一) 活动达到目标了吗?

此次活动充分发挥了儿童的主观能动性, 展露了“小公民”的行动风采, 达到预期目标。活动中, 孩子们能关注学校里和社区中的“左撇子”人群, 通过问卷、访谈、查阅资料等调查方法, 了解他们的生存状态。能积极主动参与社区活动, 以“小公民”的责任意识参与社区问题的探究和解决, 以自己的实际行动践行公民道德标准。活动结束时能通过积极反思, 结合自己的切身感受不断增强对“左撇子”人群的理解和支持, 并努力改变周边人群的片面看法, 形成公正对待惯用“左手”和惯用“右手”的平等态度, 消除了歧视行为。

(二) 活动中有哪些生成性的精彩之处?

在左手比拼环节, 我们设置了一定的障碍, 在大家都习惯用右手的情况下, 要求选手们使用左手来完成各个项目的比赛。活动中, 孩子们热情高涨, 个个跃跃欲试, 加油声、呐喊声此起彼伏, 好一番左手能力大战!有趣的体验让孩子感到新奇, 更对惯用左手的人给予了理解。孩子们也渐渐明白, 既然有习惯用右手的, 也有喜欢用左手的, 左右手各司其职, 有助于开发大脑。有同学感叹道:“我们班有个同学一直习惯用左手写字, 老师总纠正她要用右手写, 看来想一下子改变习惯很困难。今天让我用左手写字, 做起来真不容易。”活动虽然短暂, 但深深地影响了这群孩子, 有的孩子就约好锻炼一段时间再比, 有的孩子计划通过多种途径让更多的人对“左撇子”给予更多的理解和支持。活动还取得了难得的社会反响, 被《人民日报》、《江海晚报》、南通电视台等媒体报道。

(三) 活动能给儿童留下什么?

8.“社区实践教育活动”的德育功能 篇八

什么样的活动才是社区实践教育活动？社区实践教育活动该选择什么样的活动内容？社区实践教育活动能给孩子们留下什么？……都是笔者思考与探索的问题。

一、 “社区实践教育活动”的内涵

目前，对社区实践教育活动缺少正确认识的现象普遍存在，有很多人机械地认为社区实践教育活动就是学校与社区合作开展的面向中小学生的活动，显然不是！社区实践教育活动应纳入到学校原有的综合活动课程体系。综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的课程形态，这是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程，其主要内容包括社区服务与社会实践。由此可见，“社区实践教育活动”似乎可以被认为隶属于综合实践活动。

联合国教科文组织将社区教育定义为：“基于所有教育起始于社区，且并不是以获取社区的利益为目标，而是以提高社区住民生活质量为目的的原理，因此实现这一原理的活动即为社区教育。”据此，社区教育的称谓好像又更加合乎该活动的本意所在。但在我国社区教育已被重新定位以社会全体成员为主体开展的社区教育，它包括的方面很广，不仅仅包括针对中小学生开展的教育。

综上分析，“社区实践教育活动”可以理解为以“综合实践活动”提供的活动方式来探究“社区教育”方向提供的内容，对于儿童来说，就是借助“综合实践活动”学科教学中得到的活动经验和活动技能，自主探究解决社区相关问题的教育活动。例如，我校和虹桥社区合作开展的社区实践教育活动《新村里的铁皮棚》，该活动就是以解决社区铁皮棚泛滥、严重破环社区环境为目的开展的，儿童经历了从问题产生、探讨、解决的整个过程，活动中孩子们通过民意调查、实际测量占地面积等途径提出了切实可行的整改措施。由此可见，理想的“社区实践教育活动”应该凸显“综合实践活动”和“社区教育”双方面的特征，孩子们确确实实以提高社区住民的生活质量为目的参与活动，不断增进学校与社会的密切联系，不断提升孩子们的精神境界、道德意识和能力，使学生人格不断臻于完善。

二、 “社区实践教育活动”的内容

社区实践教育活动的具体内容是由学校和社区根据实际充分发挥创造性和儿童主动性产生的。选择内容时，应该体现学校和所在社区的特色，并且善于引导儿童从日常生活中选取探究课题或问题。

以笔者所在学校为例，所有的活动都是以分析和把握学校特质为前提，以大力实践学校德育核心理念——“无痕德育”为目标，选择以“公民教育”为重点的活动内容，组织引导儿童以 “小公民”的身份参与活动，让孩子们在活动中体验民主生活、锻炼实践能力……下面结合今年暑假活动内容谈谈具体做法：

（一） 做“热心”小公民的角色体验

为了让儿童更多地接触社会、了解社会、适应社会，做一个关注社会的“热心”小公民，我们积极指导孩子们从家庭、学校、社会各个方面寻找岗位、扮演角色，在实践中获得感受、明白道理、养成品质、掌握本领。例如组织学生前往消防特勤中队开展“我是小小消防员”体验活动；与结对社区合作开展“我是小气象预报员”活动，组织孩子们参观气象局，了解了相关的气象预报知识，借助学到的知识和技能努力开展学校的小气象站活动，并计划在社区通报天气预报。

（二） 做“现代”小公民的实践活动

为了促进儿童成长为一名“现代”小公民，我们非常重视引导儿童关注时事、紧跟时事，以时事为大背景开展面向社区倡导健康文明的思想观念和生活方式的实践活动，如与虹东社区居民合作开展了“全民健身知识PK赛”；与虹桥公园社区合作开展了“左撇子”运动会等。

（三） 做“勤劳”小公民的服务活动

为了落实公民道德建设中“为人民服务”的核心理念，我们组织学生参与到服务家园的活动中。如高年级同学争当小小交通协管员。孩子们还手持创文明宣传标语对社区内临街的店铺进行宣传。

（四） 做“好学”小公民的教育活动

由社区五老组、大学生志愿者组成的社区志愿辅导员，利用节假日开展诵读、讲座、辅导班等多种形式的社区教育，帮助孩子们体验社会生活、陶冶情操、提升社会适应能力。如与虹东社区合作，请派出所警官为学生做了主题为“珍爱生命”的安全教育讲座；组织家住虹桥社区附近的学生聆听“孙爷爷”谈心室校外辅导站举办的“爱我家乡——文明南通”报告会。

（五） 做“幸福”小公民的亲子活动

为了增进亲子之间的交流，增进理解，消除隔阂，由班主任通过电话耐心引导、诚挚邀请，力求让家长和孩子在互动中交流、在交流中理解、在理解中共度幸福生活！如与虹桥社区合作开展了“亲子共乐老游戏、益智怡情两代人”活动；与光明社区合作开展了“叶脉书签”亲子制作和读书活动，活动中一家三口其乐融融的场面令人感动。

三、 “社区实践教育活动”方案的设计

为了杜绝出现仅仅是为了留下照片、被媒体报道等面子性、任务型活动，我们应当坚定地认为活动面向的是儿童，儿童应成为活动的主体，活动方案的设计应当是落实儿童主体性的根本途径。在设计方案时要充分关注到儿童，让儿童参与社区问题从提出到解决的整个过程，使儿童在活动中得到充分锻炼。对于儿童来说，就是以小主人的身份开展活动，而不仅仅是参与者、接受者的被动角色，下面以“左撇子运动会”为例谈谈具体做法。

（一） 关注由儿童发现的社区问题

8月13日为国际左撇子日，“左撇子”在学校和社区都有存在，他们是不是正遭受着歧视和不公正待遇？是不是仍然不能得到应有的理解……作为“小公民”应该做些什么？三（2）班的孩子们在生活中发现了此类现象并向我们提出建议成立“左撇子”沙龙，旨在改变身边人对“左撇子”的误解。学校德育处在和虹桥社区商量后，觉得这是一次难得的公民道德教育契机，是社区实践教育活动的良好选题。于是，我们和虹桥社区成立了“左撇子”沙龙，“左撇子运动会”就是该沙龙的首次活动。

（二） 采用由儿童探究的活动方式

“左撇子运动会”活动参加对象为三年级家住虹桥社区范围内的学生，我们以班级为单位分成5个小组，由学生推选出小组长和沙龙主持人，活动方式紧扣“由儿童探究”，引发儿童在活动中得到充分体验和感受，过程如下：

1. 调查汇报

了解社会上对左撇子的片面看法、左撇子的生存心理压力、左撇子生活中的尴尬遭遇等现实情况，形成调查书面材料。

2. 交流感受。

3. 左手比拼：左手夹豆、左手穿针、左手剪纸、左手写字、左手拍球、左手托球接力。

4. 评选单项奖和集体奖，宣布比赛结果。

（三） 重视由儿童总结的收获感想

活动中，应当重视由儿童总结的收获感想，积极引导儿童展开讨论和交流，从而深化活动效果。上述活动中，小主持人在活动结束部分提出以下问题：

1． 在惯用一只手的情况下，用另一只手比赛有什么感受？

2． 对于生活中出现的家长逼迫孩子改变使用左手习惯有什么看法？

3． 对于惯用右手的人群来说，锻炼左手是否有必要？

4． 你对下一次沙龙活动主题有什么建议？

四、 “社区实践教育活动”效果的反思

我们从外界反馈和自我反思两个方面着手努力，以达到“回头看”的目的。下面同样以“左撇子运动会”社区实践活动为例，谈谈笔者在反思中的实践经验。

（一） 活动达到目标了吗？

此次活动充分发挥了儿童的主观能动性，展露了“小公民”的行动风采，达到预期目标。活动中，孩子们能关注学校里和社区中的“左撇子”人群，通过问卷、访谈、查阅资料等调查方法，了解他们的生存状态。能积极主动参与社区活动，以“小公民”的责任意识参与社区问题的探究和解决，以自己的实际行动践行公民道德标准。活动结束时能通过积极反思，结合自己的切身感受不断增强对“左撇子”人群的理解和支持，并努力改变周边人群的片面看法，形成公正对待惯用“左手”和惯用“右手”的平等态度，消除了歧视行为。

（二） 活动中有哪些生成性的精彩之处？

在左手比拼环节，我们设置了一定的障碍，在大家都习惯用右手的情况下，要求选手们使用左手来完成各个项目的比赛。活动中，孩子们热情高涨，个个跃跃欲试，加油声、呐喊声此起彼伏，好一番左手能力大战！有趣的体验让孩子感到新奇，更对惯用左手的人给予了理解。孩子们也渐渐明白，既然有习惯用右手的，也有喜欢用左手的，左右手各司其职，有助于开发大脑。有同学感叹道：“我们班有个同学一直习惯用左手写字，老师总纠正她要用右手写，看来想一下子改变习惯很困难。今天让我用左手写字，做起来真不容易。”活动虽然短暂，但深深地影响了这群孩子，有的孩子就约好锻炼一段时间再比，有的孩子计划通过多种途径让更多的人对“左撇子”给予更多的理解和支持。活动还取得了难得的社会反响，被《人民日报》、《江海晚报》、南通电视台等媒体报道。

（三） 活动能给儿童留下什么？

通过活动，引发了孩子们对“左撇子”人群的关注，消除了对“左撇子”的误解甚至歧视，孩子们已渐渐意识到在惯用一只手的情况下锻炼另一只手的重要性，他们在平时的学习、生活中也渐渐有意识地养成多使用左右手的习惯，慢慢学会了左右开弓。

（江苏省南通市虹桥第二小学 226006）

9.社区活动计划书 篇九

禁毒工作 2009-03-13 11:31:35 阅读1019 评论2字号：大中小

一、活动名称：禁毒宣传教育活动

二、活动理念：12月4日是全国法制宣传日，香蜜湖街道作为福田区禁毒工作试点，由深圳市春雨社会工作服务社禁毒社工策划，针对竹林社区吸毒人员较多，社区居民需进一步加强、加深对毒品危害认识这一实际情况，结合禁毒社工使命，运用社会工作互动治疗模式、生命意义辅导方法及社会预防相关知识，拟开展此次毒品问题宣传预防活动。

三、活动目标及目的：

1、通过此次宣传、预防教育工作的开展，使社区居民对传统毒品和新型毒品有进一步的了解，加深社区居民对毒品危害的认识，并自觉预防毒品犯罪。

2、收集社区中因吸毒滋生的个人及家庭问题，并为之提供支援服务。告戒人们：珍爱生命，远离毒品！

四、背景资料

（一）、活动性质：以趣味游戏、主题宣传、现场咨询、有奖知识问答等形式进行的社区宣传、教育活动。

（二）、服务对象：香蜜湖街道竹林社区居民

（三）、时间/日期：2008年12月4日15：00——17：00

（四）、地点：香蜜湖街道竹林社区文化广场

（五）、参加人数：200人

（六）、所需人手及分工：活动共需社工6名。

具体分工如下：

1、场务及协调：罗清

2、咨询及派发兑奖券：杨婵

3、趣味游戏：吴泽凯

4、知识问答：唐雄华

5、派发宣传资料及照相：明杰

6、机动：李静

（七）、所需资源：

1、禁毒宣传展板4块

2、禁毒宣传单张200份

3、禁毒宣传小册子100册

4、横幅一条

5、照相机一台

6、长条桌一张

7、坐椅两把

8、小礼品若干

五、宣传及招募：外展

六、具体工作程序安排：

1、参与活动全体同工于12月4日早上9点准时到竹林社区广场集合，布置现场。

2、各工作人员落实其责任区任务，引导社区居民积极参

3、社区居民经现场咨询、知识问答、趣味游戏等活动环节后，可到各咨询区领取兑奖券并到领奖区领取相应奖品。

七、评估方法：参与人数、参与度、居民评价、社工自评

八、预期问题及应对措施：

1、出现下雨状况——转自广场棚内举行。

2、参与人数过多——社工相互配合协调，引导居民积极参与。

3、现场秩序混乱——社工要加强引导，或增加维持秩序人员。

4、活动片区脱节——各责任区负责人要加强沟通，密切联系。

九、财政预算：0元

十、注意事项：

1、活动遇突发情况，及时向活动现场负责人和有关单位汇报。

2、各责任区负责人须在12月4日前准备好自己开展活动所需物品，如需支援，及时向小组长报告。

10.社区学校工作活动方案 篇十

二、突出重点，开展主题教育区校联动、区村挂钩假日学校于6月30日正式开班后，我们在镇文化活动中心开展了京剧、快乐的游戏节、诗词、五四90周年红歌会、廉洁与和谐剪纸术、三史教育与灾区儿童心连心等活动，给辖区的学生营造了一个快乐的暑假。

1、爱国主义教育爱国主义教育是我们的主旋律。6月30日开班仪式上志愿者老干部周蕾奶奶，为百余名同学讲述了建国60年的心路历程，建国初期，我们的祖国贫困落后，满目疮痍，随着抗美援朝的胜利，开始向社会主义道路艰难地探索，前30年在取得非凡成就的同时，曾走了很大的弯路;后30年，实行改革开放的30年，使中国经济持续、快速地发展，改变了贫穷落后的经济面貌，经济总量跃居世界第三位，从成功发射第一颗试验通信卫星到第一颗气象卫星从神五载人飞船成功发射到神七实现太空行走，我们的航天科技事业实现了质的飞跃。周蕾奶奶声情并茂的讲述深深地感动了同学们，懂得要热爱自己的祖国，要和国外的同龄人赛跑，努力培养自己的各方面的兴趣，发展自己的各项能力，发扬特别能吃苦的精神，为强盛国家不断创新，努力拼搏。

2、弘扬抗灾、奉献精神开展弘扬抗灾、奉献精神的主题教育，重在培养青少年坚强的性格，树立不畏艰难、团结互助、勇于胜利的精神。

7月10日，刘强民老师以盛泽新龙，心手相连为主题，展开一次开往四川的快乐之旅，整个游戏分爱心之旅、火车模仿、敲锣打鼓放鞭炮、新龙幼儿园弹钢琴、灾害发生时紧急送水和目测游戏六个部分，在考验人体的协调性的同时，又培养奉献爱心精神，丰富抗灾知识，积累生活经验，50余名学生踊跃参与，乐在其中。弘扬民族文化，崇尚科学知识。京剧是我国的国粹，京剧兴趣班于7月4日开课，特邀舜湖逸京剧票房唐幼良老师和魏立英老师教唱，首先唐老师讲了京剧的悠久历史文化，而后选了十五首适合1-9年级的京剧唱段，把十多位参加活动的学生分成男女两组，再根据不同的年级逐一教唱不同的唱段，两位老师不厌其烦一遍一遍地教，经过6次课程，每位学生都会唱两到三段，其中有位叫张年嘉的小学生，原本对京剧是毫无兴趣，可现在一高兴就会时不时地哼上两句。

7月11日开始的诗歌兴趣班，由肖海铭老师教课，共4次课程，肖老师还准备了诗词书发给同学们，但书量有限，不够发，有位叫谭舜尧的学生主动把书让给了比自己小的张年嘉同学，得到了肖老师和同学们肯定与表扬。7月14日特邀民间艺术协会会长王桂荣教学生剪纸术，以廉洁和谐为题，结合剪纸的方法进行法制教育。20多名同学兴致盎然，共交了是多幅精美的剪纸作品。

7月22日组织了20多位学生在文化活动中心，观测434年才能一见的日全食奇观，还发给每位学生一副观察镜，可是天公不作美，到最后仍然没有看到日全食的整个过程，但在9点36分时，仍然感受了一把瞬间从白天到黑夜的过程，虽然只有短短几分钟，但学生们还是很兴奋。

8月4日，开展与灾区儿童心心相连活动，在红色的画卷上写满了孩子们对灾区人民的祝福，同时王老师结合我爱家乡三史教育，既拓宽了孩子的知识面，又增添了孩子们对家乡、对祖国的几分热爱之心。

11.社区群众文化艺术创作活动研究 篇十一

关键词： 社区；群众文化；艺术创作；活动

一、群众性文艺创作活动的形式

群众性文艺创作活动的形式主要表现为两个方面：一是自发性的，这类创作活动往往是有其深远的地方传统原因和很多方面的现实社会原因，大多出于自娱自乐的目标，进而把文艺创作当成静以修身的高雅文化活动形式；二是外部力量发动起来的，它们往往是政治方面的原因，由于它能产生巨大的社会反响而备受瞩目，在各级领导的重视支持和文化部门的组织辅导下繁荣兴旺。有理想、有目标的文化工作者，则自然承担起时代赋予的光荣使命，积极投身于歌颂时代前进的文艺创作活动，深入企业、农村、社区、军营和校园生活的最前面，源源不断的创作出优秀作品，来满足人民精神文化需求，需准确把握文化发展新趋势。

二、群众性文艺创作活动开展方式

群众性文艺创作活动属于群众文化的范围。随着社会主义市场经济制约的不断改善、对外开放的不断增大，文艺观念、文艺塑造方式、文化工作者队伍的形成都发生了巨大地变化，文艺的生产、服务、传播和消费形式日益剧增。群众性文艺创作活动的组织发展，要努力坚持“在普及的基础上有效提高，在有效提高的指导下普及”的方针，以作者的作品理论实践为活动基础，通过培训和辅导、组织演出、开展讨论来达到壮大文艺创作团队、提高作品的质量、增强专业素养、发挥社会功能的目的，引导和推进群众化文艺创作活动的健康发展。

（一） 培训辅导：要积极发挥出文化馆专业人员的优势，要配合社区的文化活动中心，多方面地举办各类培训班，采用讲座、示范、辅导等方式，培养学员在生活实践中不断积累各种体验、激发和培养各种审美情感，逐步累积文艺创作源泉和精神毅力，练习文艺创作境界；引导他们从日常平凡的生活中带着有感情地心去观察事物，感受美、发现美、创造美，时刻留意着一点一滴可给文艺创作和触发情感的材料，启发他们借景抒情、以情创造，用艺术的心灵创作将自己的情感表达出来。

（二）组织展演：首先是在民间，举办各种形式的展演活动，为文化工作者提供展现自己发挥自己文艺作品的机会和平台，促进作者间的相互交流沟通；其次是要以节假日为良好机会举行展演活动，使文艺作品有更多的机会与大众见面，不断增大活动的影响力，以得到社会的认可。另外，应对优秀文艺创作作品的获奖者给予一定的精神鼓励和适当的物质奖励，来增强作者的荣誉感和竞争意识，还有积极感，激发作者对文艺创作的热爱，然后不断提高自己的水平，提高作品的艺术质量。

（三）开展交流：第一是成立团队模式，开展经常性的技术交流、文艺作品评论、资料分析等一系列的研讨活动；其二是组织文艺创作者前往外地参观各级演出、参加理论讨论会，以拓展视野、达到境界、吸收艺术创作的精华，增强自己的专业素养。

三、文艺创作活动的社会本能

群众文化是一种复合性的意识形成和传承人类文明的传播，它对社会生活的各个方面都会产生积极的促进的影响。群众性文艺创作活动作为群众文化的一种艺术行为，其活动过程必然会产生各方面的社会本能：第一，娱乐审美功能，参加活动者本身就是以自娱自乐的方向和自由轻松的心态参加的，在业余时间消除疲劳、调节精神、得到快乐的享受；他们通过直接的生活感受和对美好的事物的追求而创作出美好的画面、群众喜闻而乐道、充满现代化气息的文艺作品，通过演出的形式给人们带来最美的视觉享受，使文艺创作作品充分发挥出欣赏极佳审美价值观念。第二，宣传教育功能，能使群众把科学的思想和技术运用到生产生活实际中去，使群众对科学的思想、科学的技术方法有了新的认识，逐步地向学科学、懂科学、用科学的方向迈进，为推动科技进步、对现代化进程起到了积极的推动作用，可以让全社会摒弃陋习、树立新风，共建科学文明健康的新生活.树立“科学技术是第一生产力”的观念。它还是提高群众科学文化素质的有效途径。因而，以德育人，把教育融入到德育之中，一定会收到良好的成果。第三，文化交替功能，文艺创作人员在参加培训学习过程中，得到文艺辅导的传、帮、带或专业教师的耐心辅导，从而掌握技能并尝试文艺创作、参加文艺演出，从中出好的作品，出优秀的人才。正是群众广大的参与文艺创作活动，才使得民族传统文化艺术得以继承、发展和传播下来。

我们深信在党和政府提出的现阶段我国文化工作“繁荣社会主义先进文化，建设和谐文化，开创新文化，为构建社会主义和谐社会做出巨大贡献”的指导下，在各级领导的重视和支持下，社区群众性创作活动必将更加蓬勃向上、精益求精，如虎添翼。

参考文献：

[1]李振华.如何更加深入的了解文化交流的涵义[J].艺术与投资，2010（02）.

[2]王智鷖.中国风的文化成因探究[J].艺术与设计（理论），2010（03）.

[3]张爱国.深入推进改革 促进文化发展[J].政策，2010（02）.

12.浅议社区音乐活动的教化作用 篇十二

随着人们生活水平的提高, 居民精神生活的日益丰富, 音乐教育作为一种有效的娱乐方式正在被越来越多的群众所推崇。他们的积极参与为社区的音乐教育和音乐活动的发展起到了巨大的推动作用。目前我国社会性音乐教育发展迅速, 特别是儿童业余学习各种乐器, 使得考级蓬勃发展, 这为音乐教育走进社区提供了一个坚实的基础。

社区音乐文化作为整个社区文化的子系统, 能以自身的存在与发展促进社区文化的发展。这种发展是通过社区音乐文化所发挥的社会作用而推动的。当代城市社区音乐文化的社会效用是以不同的方式表现出来的, 他们总是依据自身与社会关系的不同侧面、不同层次而呈现出来的。所以, 音乐文化通过与社区及居民之间的互动影响, 从而产生教化效用, 并对整个社会的全面发展及良好的人文环境的形成做出了不可忽视的贡献。

社区音乐活动本身作为一种宣传手段对社区居民进行思想道德和国家政策法规的教育作用。教育是社会成员进行社会化的必经阶段, 是改造社会风俗的一剂良方, 特别是在人的社会化过程中, 教育是必不可少的环节。音乐教育有两项主要目的, 一是专业技能即音乐本身内在意义上的修养, 也就是一般所指的艺术修养;二是通过音乐教育的熏陶使受教育个体具备一种公共的社会修养。在此, 要强调的就是后者, 即社区音乐文化活动对社会大众的教化作用。

中国传统文化的精髓之一是儒家思想, 自汉武帝“罢黜百家, 独尊儒术”后, 儒家思想就成为中国社会的主流意识形态, 孔子作为儒家思想的创始人, 通过自身对音乐的感悟, 认为音乐是人修养完善的最高境界。历代统治者出于统治与管理社会现实需要, 都遵循和推崇孔子关于音乐社会作用的学说, 强调并强化音乐教育在社会中的作用。故而孔子所具有的浓厚的教育教化色彩, 在社会文化历史发展惯性力量的影响下至今不衰。社区作为当代中国社会的一个缩影, 发生于其中的音乐活动必然要满足社会制度与主流意识形态的现实要求, 即在社会主义精神文明和政治文明的建设中发挥社会教化作用。

在当代社区中, 我们经常清晰地听到流行于城市社区里, 催人奋进的激扬旋律, 如《黄河大合唱》、《团结就是力量》、《没有共产党就没有新中国》等许多在如火如荼的战争年代里诞生的革命歌曲, 这些历经历史沧桑洗礼的革命歌曲至今仍以旺盛的艺术生命力推动着新世纪的中国人民, 意气风发、斗志昂扬地肩负起全面建设小康社会的历史重任, 从城市社区音乐活动中依然传唱经久不衰的革命歌曲, 我们能看到代表主流意识形态特征的音乐对社会大众所起的精神感化作用, 给当代城市社区音乐文化烙上鲜明的意识形态教化色彩。

此外, 音乐文化中蕴藏着可贵的知识信息, 健康、美好的情感, 以及传统的伦理道德观念等。以深受人民喜爱的地方戏曲为例, 之中就有很多是以历史故事、人伦道德作为其剧情内容的。对于社会、自然、历史的正确认识, 对于美好社会的眷爱与追求, 对于丑恶、堕落人物的嘲笑和惩罚, 使城市广大居民受到了文化知识的教育和社会伦理的熏陶, 起到一种对不良社会风气有所净化的作用, 也就是音乐的教化作用, 即运用富于各种感情色彩的乐调, 使人的心理世界获得某种快感, 可以不同程度的影响人的社会情感, 从而发挥出音乐的教化作用。

总之, 随着社会主义市场经济体制的初步确立和改革开放的不断深入, 经济和文化的发展带来了新的社会需要, 人们有能力对文化生活产生追求, 更多的参与意识愈发强烈, 钢琴、电子琴等各种管弦乐器、民族乐器进入家庭的数量与日俱增, 声乐、舞蹈学习班越来越多, 合唱、歌咏、卡拉ok和各种地方戏以及和音乐有关的交谊舞、健美操, 晨练中的太极拳、剑、扇子等, 配以音乐伴奏的活动比比皆是。为了满足从幼儿到老年的多层次的各种文化需求, 而产生的社区音乐教育正在以它的开放性、互补性和广泛性为特征的一种特殊教育形式, 有效的发挥着其育人的功能。

可见, 推进和建设良好的社区文化教育对于提高我国国民的基本文化素质、推动社区文化建设具有积极的意义。

参考文献

[1]曹理.音乐学科教育学[M].北京:首都师范大学出版社, 2000.

[2]马东风.音乐教育的理论与实践[M].北京:中国广播电视出版社, 1990.

[3]姚思源.论音乐教育[M].北京:北京师范学院出版社, 1992.

[4]曾遂今.音乐社会学概论[M].北京:文化艺术出版社, 2005.

[5]马东风.音乐教育史研究[M].北京:京华出版社, 2001.

[6]曹理.普通学校音乐教育学[M].上海:上海教育出版社, 1993.

[7]丛晓峰.新时期我国社区建设的基本任务[J].北京理工大学学报 (社会科学版) , 2000. (4)

13.安全社区工作活动方案 篇十三

二、食品安全工作室组织名单、食品安全监管工作岗位职责、食品安全信息报告制度、食品安全投诉举报电话上墙率为100%。

三、组织社区工作人员、辖区居民进行食品安全知识的学习。

五、加大宣传力度，促进食品产业健康发展。通过悬挂条幅、发放宣传单，走访辖区食品生产经营单位，开展多层次、多渠道的宣传活动。不断寻求宣传上的突破。

六、我们将借助201-年全国经济普查的契机，更为准确地摸清社区辖区内食品生产经营企业、单位的基本情况。

七、我们将结合社区物价监督站工作，搞好“十一”节日期间的食品安全监查工作，在稳定物价的同时，保障公众的食品安全。协助工商、卫生等职能部门，对辖区内的食品生产经营单位进行检查。

八、做好随机抽查调查工作，发现违法违规行为，及时指出，做好登记、上报等工作。

14.社区党委工作活动方案 篇十四

居民区党委将根据街道党工委的有关文件精神，紧紧围绕后世博、迎接党的--大胜利召开等重要时机，深入开展“创先争优”活动，在总结居民区自20--年下半年开展创先争优活动以来的三大特点和八个主要做法的基础上，重点抓三方面工作：一是开展形式多样的党员承诺活动。二是大力开展党员争创六大员活动，三是切实做好党务公开工作。20--年，是创先争优活动进入关键之年，居民区党委将在做好自身建设的同时，加强对居民区党组织在领导、组织、活动主题等方面的工作指导，把工作落到实处。进一步提高党员的思想认识，把活动开展和推进工作紧密结合起来，防止出现麻痹松动、流于形式、走过场等问题，切实把好质量关，确保活动有效开展。

二、重视培养、精心组织，提升团队党建工作活力

在居民区文体等特色团队迅速发展、团队和先进团队党支部评比的基础上，为了深入开展和加强团队党建工作，居民区党委将根据街道党工委的有关要求，结合居民区团队党建工作实际，着力开展以下几方面工作：

1、分类管理，加强指导。结合各居民区的实际情况，对下设123家支部进行分类梳理，并跟踪指导。

2、骨干引领，发挥作用。充分发挥居民区二级党支部书记、委员和党员骨干的积极作用，发挥党做群众工作优势，协助居民区做好稳定工作，促进小区“四位一体”工作的稳步开展。

3、传承发展，精品培育。传承发展团队党建一流品牌，进一步加强对特色团队支部的扶持，评选和奖励优秀团队党支部，对党员发挥作用好的团队可以考虑在民政局登记注册，向深层次发展，使江川团队党建工作更上一层楼。

4、搭建平台，加强交流。为了更好推动特色团队等党建工作的深入开展，居民区党委将会同街道组织人事科为居民区党组织书记搭建党建工作交流平台，通过召开“团队党建工作经验交流”、“党建网格化管理座谈会”和“居民区书记沙龙”等多种方式，进一步加强居民区书记以及下属党(团队)支部的党建培训和相互交流，有利于居民区团队等党建工作的开展。

5、加强培养、提升能力。加强对年轻居民区书记的传帮带和下设支部新任书记的党务培训，提高他们的思想认识和开展团队党建等各项工作的实际能力，充分有效地调动基层团队党支部书记工作积极性，使他们尽快适应新的岗位，进入新的角色，确保各团队党支部的有效运作。

三、注重实效，再接再厉，深化居民区党建网格化管理机制

在去年的基础上，居民区党委将围绕“15分钟服务圈”，以让党员有归属感、群众得实惠为落脚点，坚持改革创新的精神，进一步推进居民区党建网格化管理机制，通过“居民区党建网格化管理座谈会”、“居民区书记沙龙”、《居民区党建动态》等多种形式，积极有效地探索居民区党组织“网格化”管理模式，及时发掘、介绍、推广各党建网格块好的做法，总结先进经验、加强各党建网格块之间的互相交流，充分发挥7个党建网格块在党建工作中的积极作用，在居民区党建网格块和党组织之间积极搭建一个互通、互动、共建、共享的平台，在创新、创特、创优上下功夫，不断推进居民区党建工作，把网格联动成为居民区党组织发挥凝聚力、战斗力、创造力的有效载体以及整合资源、服务百姓的有效途径，创新党建方式、共享党建资源、亮出党建品牌，使党建工作更加科学合理，为加强居民区党建工作奠定坚实基础。

四、服务大局、加强力度，切实做好居民区党建宣传工作

为积极有效地宣传居民区党组织以及党员在迎接党的十八大胜利召开、争先创优活动主题、团队党建、组团式联系服务群众、党务公开、党建网格化管理、居民区党建联建、老小区改造和街道阶段性重点工作中所发挥的作用，居民区党委将充分运用和发挥改版后的《居民区党建动态》这一工作平台，大力宣传，及时挖掘、介绍、引导和推广各居民区党组织好的做法，总结党建工作先进经验，加强各居民区学习交流，以增强居民区党组织的创造力、凝聚力和战斗力，与时俱进地做好居民区党建宣传工作。以此来更好的推进各项工作的落实，以达到预想的效果。

五、大胆尝试、努力实践，积极探索居民区物业党建联建工作

根据街道党工委物业管理党建联建工作的有关文件精神，在街道党工委的统一领导下，在健全深化“四位一体”工作机制的同时，进一步加强居民区物业管理党建联建工作的指导，积极开展社区物业党建联建的工作。根据需要和实际情况，在条件成熟的居民区，尝试成立物业、业委党支部，配合居民区党总支开展工作，努力整合社区各类资源，着力提升物业管理和服务水平，构建社区党员群众共同参与的社区物业管理党建联建工作新格局，充分发挥居民区党组织的领导核心作用。

六、围绕重点、加强指导，充分发挥居民区党群议事会的作用

根据街道党工委的工作要求，居民区党委将紧紧围绕街道“旧小区改造”，“滨江绿地建设”等实际民生的重要工程，进一步加强居民区党群议事会的指导工作，侧重居民区党员议事会的功能建设与团队党的建设相结合。充分发挥党员议事会智囊团、顾问团、议事团、协商会等作用，充分发挥党组织领导核心作用，发挥党群议事会、楼组长、志愿者队伍、群众团队等组织作用，开展组团式联系服务工作，不断加强党群关系，拓宽团队党建工作的领域，形成一种扩大党内-与激发组织活力和谐共存的新平台。充分发挥议事会的作用，使议事会真正成为一支议事、管事、解事的骨干队伍。

七、健全制度，落实监督，切实做好居民区党务公开工作居民区党委按照街道党务公开的有关要求，切实做好党务公开工作，不仅要做好，而且要通过会议、文件等多种形式，逐级和及时地向居民区党组织和党员通报居民区党委的决议、决定及执行情况，党的思想建设情况，党的组织管理情况，领导班子建设情况，联系和服务党员、群众情况，党风廉政建设情况等重大问题的讨论和决策情况，规范“先党内、后党外”制度，坚持重大事情党内先知道，重要文件党内先传达，重大问题的决定党内先讨论，重大决策的实施党内先发动，从而增强党员的荣誉感和责任感，调动党员的积极性、主动性和创造性。使党员更好地了解和参与党内事务，充分行使知情权、参与权、选择权和监督权。

居民区党委在规范自身工作的同时，将指导、督促居民区党组织按照党务公开工作的有关精神和居民区党委下发的《关于推进居民区党组织党务公开工作的通知》的有关要求，本着“规范、实用、简单、明了”和便于党员、群众监督的原则做好党务公开工作，并协助社区(街道)纪工委，将对各居民区党组织上报的党务公开目录内容、实施情况进行审核和检查，把党务公开工作落到实处，经得起上级和群众的检查，切实提升党组织的战斗力、凝聚力。

八、周密计划，积极培养、认真做好党员发展工作

15.社区开展幼儿早期教育活动的探索 篇十五

一、掌握好社区未入园幼儿的情况, 为开展好社区未入园幼儿的早期教育打下坚实基础

如为了提高社区未入园幼儿的受教育率, 帮助家长寻求科学有效的家庭教养方式, 提高家长科学育儿的水平, 让社区每一位未入园的0岁-3岁幼儿都能够受到良好的早期教育, 我院工作人员就对所处的付家巷社区内0岁-3岁未入园幼儿的家庭情况 (包括人口结构、经济状况、住房条件、受教育程度等) 、家庭早期教育现状 (包括育儿观念、行为、教养方式、育儿环境) 、早期教养需求等方面进行了问卷调查和访谈, 这为下一步的工作奠定了良好的基础。

二、开展多种形式的活动, 促进社区未入园幼儿的发展, 丰富社区未入园幼儿家长科学育儿的经验

1.小时班。即家长每周可带孩子到社区亲子园活动一小时。根据幼儿所处的不同年龄段, 小时班又可分为三类:乖乖班1岁-1.5岁, 宝宝班1.5岁-2岁, 贝贝班2岁-3岁。针对0岁-3岁幼儿的心理和生理特点, 社区亲子园内配备了科学的活动操作材料和特殊的训练教具, 幼儿们每周来园通过唱歌、游戏、精细动作训练、大动作体能训练等活动, 各方面的素质都得到了快速提高。社区亲子园内丰富多彩的亲子活动不但得到了家长们的认可, 孩子们的喜爱, 而且使我们更加努力地参与这项工作, 以便让更多的家长和孩子受益。

2.亲子共游。即我们积极利用大自然提供的有利条件, 组织幼儿和家长一起参加亲子游戏活动。如在美丽的西湖公园, 孩子和父母一起捡拾美丽的落叶, 亲手去喂公园里的小动物, 和父母一起骑木马、坐飞船等。亲子共游活动不但增进了幼儿和父母之间的情感交流, 而且还拓展了幼儿的视野。因而, 他们时常盼望参加这样的活动。

3.家长沙龙活动。在家长沙龙活动中, 我们设置了一些有关幼儿成长的热点问题, 如 (1) 当您的宝宝被抓之后, 您怎样处理这件事情; (2) 您如何为宝宝补充营养, 您是怎样面对宝宝偏食现象的; (3) 冬季锻炼与保健对宝宝的身体健康十分重要, 请您传授一个小窍门; (4) 在集体环境中, 如何让宝宝与同伴相处, 如何让宝宝懂得怎样做才算友好和谦让。并组织家长进行交流和讨论。这为家长们提供了互相交流和借鉴的平台, 也为家长科学育儿奠定了基础。

4.幼儿档案的建立。幼儿档案中除了记有幼儿和家长的一些基本情况外, 还包括家长观察宝宝游戏情况的记录表。通过如实记录, 家长对孩子的进步与不足做到了心中有数, 从中也了解了孩子的学习兴趣, 并为下一步有针对性地指导孩子参加游戏活动奠定了基础。

5.为社区未入园幼儿的养护人建立培训档案。即我们专门为幼儿家长建立了培训档案, 并经常邀请有关专家对家长必须掌握的基本知识和0岁-3岁幼儿家庭教育中经常出现的问题进行讲座, 通过专家面对面的辅导, 提高了家长的育儿水平。

6.家庭入户指导 (针对0岁-1岁的幼儿) 。亲子园教师通过调查了解到0岁-1岁的幼儿由于年龄小, 他们更多的时间是在家中, 家长迫切需要专门机构的教师进行入户家庭指导, 而通过入户家庭指导可以使家长和家庭其他成员懂得怎样教育幼儿, 这对幼儿的发展十分重要。为此, 一方面, 我们先让家长懂得如何与宝宝建立良好的亲子关系。一个新生命来到这个世界时, 他们最需要的是有人关爱。虽然宝宝刚出生, 但在他们的内心世界里已经产生了要与人亲近的强烈需求, 因此家长的抚爱、拥抱, 都会让孩子身心得到满足, 而他们的人格发展也就是从这个时候开始踏出了第一步。另一方面, 我们还让家长明白, 0岁-3岁的幼儿一天中会用很长的时间来观察周围的环境, 双手时常会不由自主地摇来摇去, 有时还会把玩具放在嘴里咬一咬, 只要是幼儿清醒的时候, 他们的双手、双眼、嘴巴、耳朵就不会有片刻的休息。这也要求家长要为孩子营造一个有趣, 具有感官刺激, 内容丰富的环境, 这对开发幼儿的潜能, 让幼儿主动进行探索至关重要。

7.早教知识进社区。早教知识普及到社区千家万户是做好未入园幼儿早期教育的必要条件, 那么该如何普及呢?我们认为灵活使用社区的宣传板是一个很好的方法。为此, 我们与社区主任联系, 争取到了社区的一块宣传板。宣传板上的内容每月更换一次, 主要有早教理论知识、早教教师创编的亲子游戏、卫生与保健知识、社区未入园幼儿活动的照片等。通过宣传板的宣传, 家长可以了解到幼儿教育的动态和方法, 这丰富了家长科学育儿的经验。

8.其他形式。如我们在中秋节时与幼儿及其父母一起做月饼, 大家像一家人一样团团圆圆过中秋。又如新年到了, 家长和孩子同台演出, 一起唱歌跳舞迎新年。再如“六一”到了, 为了使社区其他幼儿能体验到“六一”儿童节的快乐, 社区散居儿童与我院社区亲子园幼儿及家长举行了“快乐六一走进社区”大型活动。

三、取得的成果

1.我们通过一系列的活动, 使得社区未入园幼儿的看护人对幼儿早期教育有了更深刻的认识, 表现为孩子的看护人能主动参与社区未入园幼儿的早期教养活动, 在活动中, 看护人能主动地配合教师, 并逐步掌握了教育幼儿的方法, 形成了看护人行为规则。

2.解决了社区未入园幼儿家长在教育幼儿过程中遇到的一些困惑, 丰富了整个社区未入园幼儿家长科学育儿的经验。

3.社区未入园幼儿通过各种活动, 能力得到了锻炼, 素质得到了提高。

16.社区文体活动工作计划 篇十六

关键词：社区；教育活动；教育课程

社区教育与学校教育有着不同的发展定位及教育目标，其注重青少年能力及整体素质的提高。通过各种社区组织与青少年的接触，使青少年对社区的各种状况有更深入的了解，从而培养青少年的历史使命感及社会责任感，也为青少年的身心健康提供良好的成长环境。

一、关于社区青少年的教育活动

社区青少年教育活动主要是指社区组织凭借社区力量，运用社区资源，对社区内青少年实施多种方式的课后教育，进而提高青少年整体素质的社会教育过程或活动。其实质是通过社区，为青少年提供课后教育的优良环境、教育辅导及教育资源，使青少年在社区内拥有可阅读的书籍以及可实践的基地。

二、开展社区青少年教育活动的原则

1.开放性

社区青少年教育活动的开放性原则，是指对教育对象、教育内容及组织管理的开放，首先，遵循自愿原则，社区内所有青少年都是教育对象，都可以直接参与到教育活动中；其次，教育活动的内容应以促进青少年的全面发展为目标，创设丰富多彩的教育内容及多样化的教学形式，进而满足青少年对文化的需求；再次，改善传统的学校管理模式，鼓励社区组织与社区学校或个人相结合实行共同管理。

2.实际性

遵循实际性原则，主要表现在两方面：首先，社区学校应根据实际情况，充分发挥自身条件、设施、人员及文化等方面的优点，构建具有特色的教育活动模式。其次，社区教育活动的推广也要切合实际，应保留社区学校的独特性，采取示范及实验等形式逐步推进。

3.发展性

社区青少年教育活动的开展，应有利于学龄青少年的全面发展。通过社区进行课后教育，促使学龄青少年学会做事、求知及共处，从而培养学龄青少年的创新精神、实践能力以及社会意识与社会责任感，促进青少年综合素质的有效提升，从而提高青少年的人文及科学素养，为青少年的今后发展打下扎实的基础。

三、社区教育课程的类型

1.学生感兴趣的课程

学习时间的有限性与信息的无限性之间的矛盾，决定了任何教育阶段的教学内容，都是在广泛的知识中选取适合当前社会发展要求的部分，社区教育也不例外，所选取的教育内容必须是真实反映社会文明以及时代精神的，进而有效地引导青少年能够主动适应社会的变化。社区青少年教育的课程内容，应结合青少年已有的知识水平及自身特点，选择其可接受及乐于接受的教育

内容。

以青少年自身的兴趣爱好为出发点，与社区生活相结合，设

计适合的教学内容，编排合理的教学活动、教学进度与教学环节，能够有效地激发青少年的学习兴趣，满足青少年的心理需要。例如，社区艺术文化教育、娱乐活动及兴趣小组等活动都属于此类

课程。

2.以学生为主体的课程

活动是人类获得知识及经验的最初源泉，也是获取直接经验、增强感性认知、培养和创造动手能力的重要方式。以学生为主体的活动课程，如演讲活动、参观及军事训练等课程，在社区教育内容中较为普遍，其教育目标是通过这类课程，培养青少年的信息处理、独立思考、竞争参与以及经受挫折等方面的能力。以丰富多样的活动课程，结合自身的兴趣爱好，切实尊重学龄青少年的需要，从而发挥出活动课程的自主性、参与性以及创造性。

3.精神文化教育课程

精神文化教育课程是具有教育功能的非正式课程，也称隐性课程，其不指向学科知识，而注重非实体的精神文化教育。社区教育活动中的隐性课程，是指社区环境所产生的影响，例如，社区学校的卫生、绿化、建筑装饰以及文化氛围等方面。隐性课程对青少年的影响是无形的，具有潜隐性及持久性，能够潜移默化地影响青少年树立正确的人生价值观以及心理承受能力、人际交往能力与敬业精神等方面。因此，隐性课程是社区教育中较为重要的课程内容，是教会青少年生存与做人的深层次教育课程，其主要体现在社区文化、社区整合、思想品德以及职业道德教育等方面。

4.综合性课程

所谓综合课程，是针对分科课程的不足之处进行矫正与补充，将相近的学科内容重新构建成新的课程体系，注重培养学龄青少年的开拓能力以及分析问题、解决问题的能力，以灵活多样的内容来造就学龄青少年的随机应变能力以及宽厚的知识基础。实践证明，综合课程的开设，以多科知识为依托，强调青少年的主动参与及亲身体验，有利于培养青少年综合利用知识来解决实际问题，综合课程也是社区教育中应用较为广泛的课程类型。

总而言之，设置社区青少年教育活动课程，应加强运用活动课程、隐性课程及综合课程，从而发挥社区教育的实际效果。首先，以学龄青少年的能力、兴趣、需求及经验为基础来设置课程，充分突出课程的整体性及综合性，促使青少年能从中获得知识的同时，也能提升综合素质能力；其次，注重运用活动课程，从而培养学龄青少年的创造能力以及动手操作能力；再次，重视隐性课程，促使青少年能够形成文明的生活方式，树立正确的人生价

值观。

社区教育活动是社区与学校之间产生交流与合作的产物，可以将课外教育纳入社会、学校以及家庭创造的优良氛围中，从而提高与巩固中小学的教育质量。

参考文献：

[1]王斌.关于“社区青少年教育活动”的思考[J].考试周刊，2007.

[2]邓美英，陶风华.关于加强城市社区青少年思想教育的思考[J].党史文苑，2006.