高校活动推广方案

2024-11-26

高校活动推广方案（12篇）

1.高校活动推广方案篇一

一、活动主题：

阅读厚德正行

二、活动时间：

4月

三、活动内容：

(一)开展“强素质作表率”主题活动，着力加强教风、学风建设，养成良好阅读习惯。

1、推荐教师阅读书目有：

《论语》、《活法》、《爱的教育》、《黄帝内经》、《教育的智慧与情怀》、《万历十五年》、《夏山学校》、《于丹游园惊梦---昆曲艺术审美之旅》

2、推荐学生阅读书目有：

《弟子规》、《草房子》、《爱的教育》、《吹小号的天鹅》《永远讲不完的故事》、《荒野的呼唤》

(二)“全员阅读进学校”系列活动。

1、开展“六个一”活动。

每人读一本好书、写一篇读书心得、收看一次读书节目、参与一项主题活动、出一期板报、进行一次广播宣传。

2、以“阅读厚德正行”为主题，开展《读书真好》和《我的读书故事》征文、演讲竞赛。

3、开展书本封面设计大赛。以推荐的书为主体，重新设计封面。

4、“书香伴我行”游园活动。

5、评选表彰“书香班级”、“十佳读书优秀教师”、“十佳读书优秀学生”。

(三)“全员阅读进家庭”系列活动。

1、推荐家庭成员阅读书目：

《教育的智慧与情怀》《爱的教育》

2、开展家庭“亲子共读”宣传教育活动。

3、评选表彰十佳“书香家庭”。

四、成立活动领导小组：

组长：邓小华

副组长：刘芝兰周红梅

成员：黄章茂庄雯陈艳秋陈丽华

五、活动要求：

1、加强领导，建立健全组织机构。读书活动是一项提升国民素质的好举措，众所周知，阅读不仅使人进步，获取更多知识。更是一个民族、一个国家发展进步的根本，所以，要求全体班主任、全体教师要充分认识活动的重要意义，认真组织实施。

2、创新方式，广泛动员全员参与。通过开展主题鲜明、形式多样、富有成效的活动，努力增强读书活动的针对性、实用性和有效性。

3、广泛宣传、精心营造读书氛围。要采用开辟专题栏、利用电子屏幕等多种形式，大力宣传开展读书月活动的重要意义，推介好书、好经验、好做法，精心营造读书氛围，倡导多读书、读好书的文明风尚。

2.高校活动推广方案篇二

关键词：高校建设,高校资产,管理方案

高等院校的资产是学校物质资源里的主要成分, 它影响着资产和财务的管理能力, 从而制约着整个学校的发展和进步。高等院校的规模越来越大, 拥有的资产也在不断增加, 所以制定合理有效的资产管理方案对于高等院校来说至关重要。为了保证资产的高效使用, 以及学校的正常运作, 需要以高校建设为基础提出科学的资产管理方案。

一、高校资产管理的重要性

高等院校的资产管理具有十分重要的地位。如果对学校的资产管理不到位, 就会影响各个行政部门的正常工作, 阻碍教学部门的资源利用。对于资产的认识不足, 或者资产安排太多或太少, 都会造成资产的严重浪费。资产管理对于学校拥有的资产进行现实情况和使用状况的调查和了解, 并对资产的后续利用作出合理的安排。因此, 对学校的整体管理水平的提高至关重要。

二、现存的高校资产管理方案

(一) 集权管理方案。

有许多规模不是很大的高等院校, 资产种类和内容非常少, 所以采用集权式的资产管理方案。在这样的资产管理方案里, 资产管理由领导者决定, 总责任在校长, 而各个部门单位的领导者是其资产管理的唯一负责人。因此, 实行起来比较方便, 管理的规则一致, 反馈信息也较为便捷。但是, 学校领导者把管理权力和管理职责都揽到自己身上, 难免会造成工作量过大, 应接不暇, 无法做好每一项工作。

(二) 分权管理方案。

一些成人高等院校的资产的类别和内容不是很多, 因而采用分权式的资产管理方案。在这样的资产管理方案里, 根据不同的资产类别分配给不同的单位部门, 每个部门承担自己应有的职责, 对其资产进行有效的管理。每个部门还设置了下属的机构, 并对其拥有管理的权力。因此, 每个资产管理部门都能够在自己的管理范围内行事, 花费足够的时间和精力管理好自己部门所属的资产。但是, 每个部门都有自己的领导者, 其管理思想千差万别, 因而制定的管理规则也各种各样, 各个部门之间难以沟通和合作, 反馈也难以做到准确和及时。

(三) 民主管理方案。

大多数规模比较大的高等院校, 其资产的种类和内容比较丰富, 所以适用民主式的资产管理方案。在这样的资产管理方案里, 资产管理有一个统一的管理部门, 权力逐级下放。根据每个部门拥有的资产进行管理种类的分类, 然后确定其应有的职能和责任。这样能最大限度地提高管理工作者的热情, 积极地投入到资产管理的工作中去。但是, 缺点也比较明显。管理阶层划分太细, 相应需要的工作人员也多, 职能分工相对模糊, 出现问题就各自推脱。虽然有利于减轻领导层的压力, 建立多层次、全方位的责任制度, 但同时又降低了整体的管理效果。

三、依托高校建设的高校资产管理方案

(一) 资产管理方案中的高校职能建设。

以高等院校的建设为基础而制定的资产管理方案, 通过学校的建设进行资产的配置和管理。高等院校需要提高自身的主体地位, 脱离国家和政府的束缚。并且改变学校制度, 把政府和学校的职能区别开来, 学校和企业的职能也区别开来, 使得资产管理部门也能更加专门化, 与其他部门的职能明确区分开来。教育属于公共事业, 有利于促进社会的进步。国家给教育投入各种各样的资源, 以保证教育能够发挥应有的作用。高等院校的土地建筑等资产都是由国家投入的, 所以资产管理也是国家的责任。高等院校需要核算资产, 规范管理, 建立科学的资产管理体系。高等院校可以促成资产的共同享用, 增强调节和控制资产的水平。资产管理的权力和责任可以合理分开, 建立全面的资产管理体系, 核实和清算高等院校的一切资产。

(二) 资产管理方案中的高校预算建设。

高等院校的资产管理可以和预算管理有效地联系起来, 发挥各自的作用, 促进高校管理水平的进步。预算是资产管理的前期工作, 对资产使用进行事先安排和计划, 对资产管理的每一个环节都负责到底。增强对资产管理的监督和核算工作, 对资产的实时运转和使用情况随时进行了解。根据不同的学科、专业和人数等进行合理的预算, 并按照每个部门的预算安排资产的使用。通过高校的预算建设, 把资产的分配和管理联系起来, 使得资产管理认识到经济的重要性, 增强资产的日常处理和运行能力, 学会对经济费用进行合理的安排, 形成控制成本和投入的管理理念。这样, 才能降低资产的不必要损耗, 浪费资源和经费, 对资产进行合理的管理。

(三) 资产管理方案中的高校网络建设。

随着信息技术的突飞猛进, 网络在教育工作中凸显的作用越来越强大。高等院校作为培育高等人才的地方, 也是高科技发生、发展的场所。网络作为一种新兴的管理手段, 对于资产管理也发挥着重要影响。高等院校可以对学校的资产管理进行网络规划和建设, 将各个资产管理部门单位有机地联系起来, 形成一个紧密的关系网络。在这个资产管理网络中, 各个部门可以及时更新资产信息, 了解各自的资产情况, 对资产进行科学快捷的核算和总结。每个资产管理部门的反馈信息也相当及时和快速, 能够以最高效的方式对资产进行管理, 节约时间和人力。还可以将资产管理网络与其他教学、行政以及财务等管理体系网络结合在一起, 促进相互的交流和合作, 有利于学校整体管理水平的提高。

四、结语

高等院校的资产管理在整个学校管理里具有十分重要的地位。如果对学校的资产管理不到位, 就会影响每个行政部门和教学部门的正常工作和资产利用。资产管理方案主要有集权式, 分权式和民主式。根据不同的高等院校的具体情况, 其适合的资产管理方案也各不相同。依托高校建设的资产管理方案应以高校的建设为主, 提出具体可行的方案。

参考文献

[1].陈小飞.建设专业化的高校资产管理队伍[J].中国现代教育装备, 2008

[2].王继征.浅析高校资产管理现状及对策[J].当代教育论坛, 2009

[3].孙守宇.高校固定资产管理模式探析[J].科技情报开发与经济, 2009

[4].王凤英.构建高校资产管理模式的基本思路探讨[J].长春理工大学学报, 2008

3.高校教师校本培训方案的设计初探篇三

关键词：通知教育；文理分科；教研室；课程梯队

一、高校教师校本培训方案设计的内涵

高校教师的校本培训，即以高校为基本点，进行高校教师的教育教学培养和训练。高校教师校本培训的方案设计，就是在高校教师培训需求分析基础上，以系统思维对培训项目的各个核心要素进行整体分析、计划、安排和部署的过程。

二、高校教师校本培训方案的设计方法

1.开展团队作业，使培训方案接地气

方案设计能力就是教师培训者的重要专业能力之一，而有关资料显示，目前大部分教师培训者个体还处在非专业化状态，因此以团队作业方式开展培训方案设计工作尤为必要。负责教师培训的培训者在设计培训方案的过程中，首先有必要组织本部门同事共同研究讨论，出台培训方案草案；其次要及时向由学科专家、培训专家、高校一线优秀教师组成的专家团队咨询；最后，再吸取各方专家意见和建议，从规范性、专业性、创造性、可操作性、实效性等方面进一步完善。

对参训教师的培训需求的分析尤其重要，因为这是培训能否成功的第一步。建议培训部门在开展培训之前要进行全员需求调研，使培训者和参训者之间有交接点，让高高在上的培训者的培训内容更加接近受众、更加接地气。

2.理解顶层设计，使培训方案有高度

教师培训顶层设计是指国家和地方教师培训主管部门，针对规模较大、周期较长、涉及面较广的大型培训项目提出的宏观规划。其主要内容一般包括培训背景和社会需求、培训标准和要求、培训工作任务和指导思想、培训对象和项目体系、培训制度和机制、培训主要措施和对策、培训资源和条件保障等。

顶层设计为实施方案设计提供政策依据、社会需求导向、培训制度框架、实施条件保障和行动实施指南。通常，各级政府教师主管部门多以正式文件的形式向社会和培训机构发布有关教师培训的指导意见或规划。如，教育部制定和颁布的《高等学校教师培训工作规程》和《中等职业学校教师专业标准（试行）》等文件就是高校教师校本培训顶层设计的重要依据。从实践层面而言，理解顶层设计既能避免因人设课，又能提升培训高度。

三、H高校教师校本培训方案的具体设计

1.培训体系中的四个层次

这是一个倒三角形，从上往下，层级越来越低，但对教师的培训价值可能越来越接地气。它们是：通识教育、文理分科、教研室、课程梯队。

第一层，通识教育。通识教育，在这里特是指教师无论是文理科都应该接受的共有的教育内容。一般以专家学者讲学形式呈现，内容要符合三个前沿，即学术前沿、实践前沿和理论前沿。这样便于开拓教师理论视野，活化教师的教学思维，从而为教育教学的实践提供新思路。

第二层，文理分科教育。打破具体学科的界限，只以文理分界，实行校内优质课开放教室活动，将历届教学能手、教学技能大赛获奖者的课堂向全校开放，教师们可以根据自己的学科倾向去听课。高校培训部门对教师听课的学时做具体限定，期末做统计成为继续教育课时的重要组成部分。

该种形式实现了大学课堂的开放性，是校内优质资源共享的典范。H高校正在运行这种模式，教师满意度较高，培训效果很好。

第三层，教研室。H高校在实行教学改革以来，将教研室的地位提升到了前所未有的高度，让教研室作为教师校本培训的重要组成部分，并发挥其不可替代的作用是该校改革的特色。

将教研室的教研活动作为教师校本培训的重要组成部分，既有利于将教师培训落到实处，又能调动教师们参加教研活动的积极性，一举两得。

第四层，课程梯队。如果说高校教师的校本培训的大教研是教研室活动，那么小教研就是课程的梯队建设，即承担同一门课程的老师进行课程的集体备课和同课异构。笔者认为，这是校本培训的最直接、最有效的模式。它能将培训运用于无形之中。但这个层次是较难兑现的，很多集体备课流于形式，不能很好地得以执行，为此建议校本培训中要将该层次做实。

在H高校教师的校本培训体系中，第一个层次是各高校常见的，第二个层次H高校正在尝试，而第三个层次和第四个层次，是高校教师校本培训的“盲点”，至少在笔者所涉猎到的高校教师培训文献中还从未被涉及，但同时也是H高校进行校本培训的尝试点，建议高校的培训部门做出培训课时的量化规定，并用文件性的形式下发给各个教学单位。

2.培训体系中的三个类别

三个类别，主要指的是岗位中的教学岗，按照职称级别分为：初级职称或未定级、中级职称和高级职称三类。这三类别的人员都囊括在四个层次中，即都参加四个层次的培训。所不同的是除此之外，还要参加具有类别特色的培训，如岗位适应性培训，适合于第一类；原岗位拓展性培训，适合于第二类；高级研修班培训，适合于第三类。

H高校的四个层次三个类别的高校教师校本培训方案，既能保证教师的参与性，又能保证培训内容的实用性；既能照顾到教师的整体需要，又能照顾各类教师的个别需求；此外，该方案将学校里的课程建设工作和教师继续教育工作融合在了一起，将对教师的专业成长起到不可多得的作用。

参考文献：

李冰.教师学习共同体与校本培训方式初探.学校管理，2008（3）.

基金项目：本文是呼伦贝尔学院项目《內源式学分制高校教师校本培训模式研究》阶段成果，项目编号：YJQN201204。

作者简介：孟庆玲，女，出生于1981年，硕士研究生，呼伦贝尔学院教育科学学院讲师，研究方向：教学论方向。

4.2012高校学雷锋活动方案篇四

雷锋的先进事迹，蕴含着一种朴实的道德力量，这种力量，正是我们社会需要大力弘扬的一种时代精神，是我们构建和谐社会的一种精神动力，值得我们大力宣传和深入学习。我们需要感动，但更需要行动。为此，我团支部特开展“寻雷锋足迹，扬志愿精神”活动。

指导思想：雷锋精神是中华民族精神的瑰宝，是人类文明宝库中的明珠。本次活动我们要把握契机，以体验教育为基本途径，切实加强大学生的思想教育和道德教育。引导大学生学习雷锋同志热爱祖国、热爱党、热爱人民；帮助大学生树立民族自尊心、自信心和自豪感；号召大学生像雷锋那样“把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去”；鼓励大学生从现在做起、从身边做起、从小事做起，干一行、爱一行、钻一行，做一颗永不生锈的螺丝钉，拧在哪里就在哪里闪闪发光。通过这次活动认真宣传、学习雷锋精神，进一步弘扬雷锋精神，培养大学生关爱他人、服务社会的优良品质，加强我校精神文明建设。

活动主题：寻雷锋足迹，扬志愿精神

活动目的：通过宣传、学习雷锋的优秀品格，加强大学生思想政治教育、加强学风建设、营造和谐校园。

活动时间：2012年3月

具体方案：

1、主题班会

对象：机械工程学院加工06-1。

事宜：开展以“学习雷锋”为主题的班会，讲述雷锋小故事、学关于雷锋的歌、同学讨论，达到思想教育的目的。班会要求正式，严肃。

时间：3月5日

地点：知行楼某教室。

2、学习雷锋精神，从身边的小事做起

形式：（1）参加由团支书，班长主持带领的“共建和谐社区、和谐校园”的学雷锋系列活动。

（2）开展“为社会献义务劳动”活动，动员同学们到我们校园或街道去打扫卫生，美化我们校园环境，宣传环保意识。为我们校和社会的环保工作做力所能及的贡献，通过践行增强班级的环保的意识。

（3）组织团员志愿者和团员干部打扫人民公园及园外的环境卫生、到解放广场毛主席念碑义务劳动。

时间：3月15日——3月31日

地点：学校、社会

3变废为新

事宜：统一变卖班级废品后所得款项捐赠给解放小学。

时间：3月15，16，22，2

34身边的雷锋”互助活动

事宜：

1、每位学生自拟计划，写出自己打算帮助别人的内容与方式

2、班委会讨论确定互助小组名单与管理办法，互相帮助学习，思想教育。

3、互助小组活动每周进行一次评比总结，对成绩突出的予以表扬。

时间：3月15，16，22，23

5.高校活动推广方案篇五

一、活动主题

创新社团活动开展促进两岸青年交流

二、活动时间

2013年4月1日—5月30日

三、举办单位

主办单位：共青团福建省委、共青团福州市委员会承办单位:福州市青年联合会、福州市学生联合会协办单位：各高校团委、社团联合会

合作媒体：新浪福建（大闽网）、校内网

四、参赛范围

在榕省、市属高校（含普通高校、成人院校、民办高校）正式注册学生社团

五、活动安排

（一）初赛阶段：2013年4月1日—4月30日

初赛由各校（院）自主进行。要在广泛动员、积极组织的基础上评选出本校（院）内容积极向上，策划方案构思新颖、立意深

远、步骤严密的优秀社团活动策划方案3至5个。

（二）决赛阶段：2013年5月1日---5月31日

主办单位将对各高校选送的参赛作品整理汇总，邀请有关专家对所有参赛作品进行评审。

决赛阶段可分为评审、培训、展示、答辩四个步骤。

1、评审：是在各校推荐的社团活动方案基础上，通过评委专家评审筛选出20个最优社团活动方案进入下一环节；

2、培训：拟邀请资深活动策划专家、文化传播、广告行业的专业人士为20个社团负责人进行培训，提高大学生社团活动策划、组织水平和对接企业资源的能力；

3、展示：拟在大学城组织一场校园社团文化节，要求20个社团的参赛项目在校园文化节中进行现场展示，评委专家将根据各项目对大学生的吸引力、影响力和展示现场表现对项目进行评分，最终综合各社团复赛评审、培训及展示评分决定进入答辩的十个社团；

4、答辩：要求进行最后答辩环节的十个社团现场用时10分钟来阐述活动的策划思路、组织活动所具备的资源要素和人员事项分工介绍并现场回答评委的提问，最终由评委综合复赛四个环节成绩评选出本次比赛一、二、三等奖及优秀奖。

五、作品要求

1、策划方案的主题上要求：内容积极向上，能结合社团特点或者社会热点，以公益类、文体类、成长类项目为主，并能与

台湾相关大学生社团进行交流互动。

2、以校园活动策划方案的形式来表现作品。社团活动策划案应该包括如下几个方面：活动标题、活动意义、行动方案、经费预算、预估效果等。

3、活动展示要求：活动场地为半封闭的环境，比如操场，会议室，礼堂，活动实施时间为半天（准备期不超过一天），易操作，不需要复杂的设备和技术，突出参与性，能够调动更多人的参与积极性，能够提高青年学生综合素质能力，进一步培养个人兴趣爱好。

六、参赛方式

1、大赛以社团（团队）形式参赛。参赛社团自行组成优势互补、专业科学、人员合理的创意设计小组，参赛团队人数一般3～5人；

2、策划方案应该是对课余生活和开展学生活动的设想，可以是社团活动也可以是个人活动的设想。活动内容不限，要求在有意义的基础上力求形式上的创新；

3、参赛小组应是在调查分析的基础上，结合社团现状和学校实际，完成一份完整、具体、可执行的活动策划书；

4、递交的作品统一用A4纸打印，并注明院校、社团名称、负责人姓名及联系方式；

5、作品请自留底稿，来稿概不退还。

七、奖项设置

大赛设一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，优秀奖4名。

八、评分细则

1、评分标准（总分）

（1）策划书上交及时，且参于态度积极（5分）。

（2）策划书书写形式完整，符合写作要求（5分）。封面：涉及活动主题、主承办单位和策划书完成时间。书写形式：涉及活动的各部分，包括活动目的、活动主题、活动时间、地点、形式、活动流程、预算、宣传、赞助、可行性分析等。

（3）可行性(10分)

A、完成本方案工作量的大小及难易程度是否超出方案组成员自身能力的合理范围；

B、考虑方案的经费预算是否合理；

C、活动中的无安全问题并并对安全隐患采取有防范措施；

D、活动思想要富有积极性，用于宣传各社团和反映学生风貌和心声的赛事。

（4）创新性（15分）

A、充分展现社团活动的特色性、时代性；

B、与社团特色相结合，能实际地反映社团精神；

C、宣传方式多样化，创意化。

D、活动形式独具一格，开辟新的途径。

（5）组织性（10分）

A、方案是否能提高广大在校学生的活动参与性和积极性；

B、活动方案的组织实施细则是否详细，周密，有条理。

（6）影响力度（10分）

A、方案是否能够引起一定的反响，展现学生良好风貌；

B、是否贴近时代，是否能够影响带动学生参与，引起全校师生关注；

项目展示评分（15分）

A、团队对项目展示的组织能力、实践能力；

B、项目展示效果，对大学生的吸引力，参与者对项目的评价；答辩评分（总分30分）

（1）现场用时3分钟来阐述活动的策划思路、组织活动所具备的资源要素和人员事项分工介绍，各评委给出陈述得分，最高分为15分。

（2）参赛者对评委针对方案中的问题进行提问，参赛者现场回答。各评委给出答辩得分，最高分为15分。

6.高校五四青年节活动方案篇六

五四96周年，青春的热血在燃烧。作为跨世纪的新一代，我们有责任将自己在旧世纪中积累的精神遗产带进21世纪。.五四，点燃青春校内，与时俱进，开展五四青年节活动，鼓舞五四青年，贡献青春力气。下面是为大家细心整理的活动文案，盼望大家能够喜爱。

高校五四青年节活动方案1

一·

活动背景：

五四青年节，专属于我们的节日，我们这一代，好像缺少一点民国时代那些有志青年的朝气和追求幻想的志气。可能这个时代对我们这些人太过平稳，我们每天都在昏昏欲睡中度过一天一天的高校时间。现在，许多高校生都很少出去活动，甚至一星期都可以呆在寝室。明显，这是对全部的高校生的身心健康都是不好的。我们需要的是多出去走走，看看这美妙的世界，而不是每天呆在寝室玩电脑，睡觉。我们是有朝气的一代，我们是20多岁的青年，正是该处处走走看看的年纪。所以，本次团日活动与本班的绍兴文化考察结合，盼望在期间迸发出我们的朝气，幻想，欢愉。

二·

活动目的、意义和目标

活动的目的是通过在绍兴文化考察期间，通过接触名胜古迹，美丽风景，让大家能够亲近自然，放开怀抱，拓展视野，焕发青春的生命，激扬青春，兴奋精神。

活动的意义是让平常常常呆在寝室的同学们能够看看风景，爬爬山，玩玩水，在寄情山水的过程中享受青春特有的肆意。同时，也快可以促进同班同学的感情，在玩玩闹闹中增进同学们的相互了解，增加班级的凝聚和团结。

三·

活动参与对象

09中本一班全班同学

四·

活动的时间、地点

时间：5月6日——5月8日

地点：绍兴

五·

活动开展

(1)统一集合。

全体成员6日7点30分在北校区大门口集合，团支书进行点名，确认参与活动人员到达后才动身。然后进发。由学校统一包车向绍兴进发。

(2)第一天(6日)下午参观鲁迅纪念馆，沈园，参观完后可以进行自由活动。

(3)其次天(7日)早上参观大禹陵，下午进入柯岩风景区游玩。晚上自由活动

(4)第三天(8日)早上参观兰亭，下午赶回温州。

(5)在参观过程中大家可以拍拍照，以便后期做成果册。

(6)各位同学写好绍兴文化考察论文，并上交给团支书，以便做成果册。

六·经费预算

绍兴文化考察期间的费用清单

收入：

每人预交300元

总计

9000元

支出：

宾馆住宿费

八个房间(每个房间一个晚上100元)

由于有一房间住的是一位本二的同学，所以减去50元

共计1550

沈园、大禹陵、兰亭等联票

2100(每人70元)

柯岩门票

1680

(每人56元)

总计5330元

总剩余

：3670元

注：

1、每人退还100元，剩余的钱作为班费

2、带队老师的门票、住宿费等是老师自己支付的3、文化考察的成果册费用，及考察期间的常备药品如晕车药等费用在班费中扣除。

4、车费在学校补贴的费用中扣除，如有多或要补会再通知

七·活动中应留意的问题及详情

由于要去外地，要想到各位同学的身体状况，预备好各种药品，避开意外状况发生。还有要通知同学们不要擅自活动，要时时保持手机开机，以便通知活动行程。还有要确定小组长，保证小组成员能够到场。晚上要确保同学们都在10点半之前回到宾馆。在参观过程中要确保同学们不会丢失。要提示同学们爱护管好自己的财物。

八·活动负责人及参加者

高校五四青年节活动方案2

今年是“五四”运动九十五周年，为继承和发扬“五四”精神，进一步团

结动员全校广阔团员同学努力学习科学技能为实现“中国梦”贡献青春、才智和力气，经校长室提议，校团委讨论打算，现将20__年“五四”青年节系列活动有关事项通知如下：

一、活动主题：青春志中国梦

二、详细支配：

全校师生要紧密围绕纪念活动的主题，重点做好以下几方面的工作。

1、开展“华南梦我的梦”青春感言征集活动。(详细支配见：附件1“华南梦我的梦”青春感言征集活动通知)

2、出一期“青春畅想中国梦”主题黑板报。务必贴近主题，宣扬深化，各班于4月16日之前完成此项工作。

3、“我的中国梦”主题班会。各班以“我的中国梦”为主题实行座谈争论、演讲辩论、诗歌朗诵、故事讲解并描述等形式开展主题团日活班会。

4、举办“三观”“三喜爱”“中国梦”主题讲座。初定时间：第一场4月10日14:30——16:30、其次场4月17日14:30——16:30。

5、“青春志中国梦”——新团员入团暨十八岁成人宣誓仪式。(详细支配见：附件2新团员入团暨十八岁成人宣誓仪式的通知)

6、举办“青春岁月圆梦华南”五四文艺晚会(详细支配见：附件3“青春岁(20__“和你在一起”:亲子活动方案)月圆梦华南”五四文艺晚会通知)

三、活动要求：

1、各班要抓住这一重要契机，把本次五四系列活动与增加同学意识训练结合起来，贯穿融入训练内容，以期深化和扩大本次活动的成果。

2、各班要自觉参加到“青春志中国梦”为主题“五四”青年节的各项活动中来，充分调动团员的主动性，抓好宣扬、发动、组织、落实等各项工作，营造深厚的纪念活动氛围，扩大共青团的影响力和号召力。

3、各班还应自行组织开展一系列有纪念意义、同学喜闻乐见的活动。

4、各班团支部要留意收集与活动相关的文字资料、图片，请5月15日前上报团委李勇老师处，统一上传到学校网站、刊登到《华南周迅》等，做好宣扬工作。

高校五四青年节活动方案3

一、活动主题：

纪念“五四”运动“继承完荣传统，呈现青年风采，成就辉煌学业，塑造绿色人生”

二、活动时间：

__年5月4日——__年5月31日

三、活动内容：

1、与山东中医药高校“知心小屋”(心理健康辅导组织)建立合作关系，定于五月为我校心理健康辅导月，开展系列活动。

2、组织“五月的鲜花”演讲竞赛。

3、组织团支部与同学会到崮山敬老院义务劳动。

4、播放爱国训练影片。

四、详细活动方案：

青年节的活动策划方案

一、活动主题：

青春志中国梦

二、详细支配：

全校师生要紧密围绕纪念活动的主题，重点做好以下几方面的工作。

1、开展“华南梦我的梦”青春感言征集活动。(详细支配见：附件1“华南梦我的梦”青春感言征集活动通知)

2、出一期“青春畅想中国梦”主题黑板报。务必贴近主题，宣扬深化，各班于4月16日之前完成此项工作。

3、“我的中国梦”主题班会。各班以“我的中国梦”为主题实行座谈争论、演讲辩论、诗歌朗诵、故事讲解并描述等形式开展主题团日活班会。

4、举办“三观”“三喜爱”“中国梦”主题讲座。初定时间：第一场4月10日14:30——16:30、其次场4月17日14:30——16:30。

5、“青春志中国梦”——新团员入团暨十八岁成人宣誓仪式。(详细支配见：附件2新团员入团暨十八岁成人宣誓仪式的通知)

6、举办“青春岁月圆梦华南”五四文艺晚会(详细支配见：附件3“青春岁月圆梦华南”五四文艺晚会通知)

三、活动要求:

1、各班要抓住这一重要契机，把本次五四系列活动与增加同学意识训练结合起来，贯穿融入训练内容，以期深化和扩大本次活动的成果。

3、各班还应自行组织开展一系列有纪念意义、同学喜闻乐见的活动。

4、各班团支部要留意收集与活动相关的文字资料、图片，请5月15日前上报团委李勇老师处，统一上传到学校网站、刊登到《华南周迅》等，做好宣扬工作20__年青年节活动策划方案20__年青年节活动策划方案。

高校五四青年节活动方案4

一、活动背景：

五月，鲜花怒放;五月，百鸟声喧。我们迎来了一年一度的五四国际青年节。九十三年前-1920__年5月4日，满腔热血的华夏青年掀起了宏大的反帝反封建的五四运动，这是中国青年运动的开端，拉开了新民主主义革命的帷幕。此后中国.主义青年团不断壮大，主动投身于中国反帝反封建运动;放眼九十年后的今日，赋有时代使命的共青团员奋战在建设祖国的第一线，把自己最好的青春献给了这片960万平方公里的热土。属于中国的宏大时代到来了!

二、活动目的：

纪念五四运动九十三周年，重温完荣岁月，激发青年团员的爱国爱团的热忱，颂扬民族精神，使得共青团员和青年同学们.历史，.五四爱国、进步、民主、科学的精神，沿着先辈的完荣路程，为完成自己的青春使命不断努力;

呈现我校共青团员和青年同学的全方位的文化底蕴和素养，呈现我校素养训练的优秀成果，丰富同学们的课余文化生活，使同学们德智体美劳全面进展;

三、活动主办单位：

南华高校青志总队

四、活动承办单位：

南华高校各青志分队

五、活动对象：

南华高校全体同学

六、活动时间：

七、活动流程：

1.筹备阶段：

时间：3月30日至4月12日

A:召开第一次筹备会议：由主办方负责召集校艺术团及各院文艺负责人召开会议。会上应听取各学院负责人的看法和建议，对策划中尚不完善之处进行修改，力求完善;同时，依据各学院不同的优势和想法确定其节目形式内容的也许方向，并开头排练。

B:活动宣扬：

(1)口头宣扬：各院接到通知后，主动向全院同学进行宣扬，动员同学仔细预备参与;

(2)媒介宣扬：主要以校团委和我院宣扬部制作的精致宣扬海报，以及喷绘，包括商家供应的宣扬板以及网上公告的形式为途径，达到活动前期预热效果。

C:主持人的确定：可由各院推举的主持候选人中间进行选拔。主持人应在本期间着手预备主持词，并由专人进行训练，以求晚会当天达到最佳效果。

2.审查阶段：

时间：4月16日至5月2日

4月16日：对全部节目进行初审。期间，筹备会成员及专业嘉宾、导演可对节目提出可行性建议。

4月27日：对全部节目进行复审，并审查主持人。主要是对节目的质量上以及节目之间的主持词串联进行严格的审核，确保整台晚会的最终效果。

4月29日：确定最终上场的节目及节目的挨次。

4月29日-5月1日：落实舞台、舞美、道具、灯完、背景等方面的预备工作状况;进行后勤保障工作，包括演出当晚会场布置用品的选购等。

3.晚会阶段：

彩排：5月3日晚7：00

全体演职人员到场，并要求演员妆容及服装均到位。

正式演出：5月4日晚7：00，晚会正式开头。

八、活动预期效果：

1.各项预备工作扎实落实

2.各分队主动协作

3.各学院同学主动协作

4.晚会气氛活跃，节目精致

5.使同学们感受到青年应有的朝气努力追寻自己的幻想并为之不懈奋斗。

九、活动总结

十、经费预算：

展板费用：120元

海报;商家供应

晚会邀请函：20张

共计20元

矿泉水：20瓶

共计20元

晚会门票：1500张

(商家供应)场地费用：100元

租音响费用：500元

主持人服装租赁费用：200元

7.基于高校教室资源优化方案探索篇七

目前, 由于各个高校面临扩招等各种原因, 导致学校在利用教学资源和制定教学计划时存在很大困难, 尤其是教室的不合理安排给学校带来很大的困扰.基于此问题, 我们就高校教室资源优化问题在此提出了一些观点.但是, 由于学校的教室资源不是学校的一项独立资源, 要考虑它, 就要涉及到一些其它方面的因素, 比如全校的班级、课程、老师、教学时间等.这样高校教室的优化问题就转化为教室合理利用问题, 也就转化为学校的排课问题以及平时其他方面的教室利用问题.在此, 我们用了集合、映射以及多次分层然后总和的思想来考虑此问题.

1 问题的分析

1.1 约束条件的分析

就排课问题而言, 其本质是教室、教师、班级、课程和教学时间这5个要素在具备一定限定条件的情况下, 寻求一种它们之间的合理分布的复杂资源分配问题, 这里问题复杂性的来源涉及的因素比较多, 可以将其分为两类:其一为硬性约束, 即在这一过程中必须满足的要求;其二为软性约束, 即在满足硬性约束的前提下, 为使问题更加优化而须满足的约束条件.

其中, 硬性约束包括以下几个方面:①同一老师在同一时间安排的课程不多于一门;②同一时间在同一教室安排的课程不多于一门;③同一班级的学生不能在同一时间安排多于一门的课程;④教室上课的人数不能超过教室的容量.

目前, 考虑到的软性约束包括:①同一门课程在一周内的多次课应均匀分配, 比如某门课须上2个大课时的就可以选择安排在周一周三, 周二周四, 周三周五, 3个大课时的可选择安排在周一周三周五, 以便达到好的上课效果;②主干课程尽量排在上午第一节, 避免排在下午最后一节和晚上, 目前在很多学校, 这种情况很突出, 晚上上专业课的现象也很普遍 (本来, 晚上是不宜安排课程的) ;③上课的学生人数尽量接近教室的容量, 以充分利用资源;④学生课程在一周内均匀分布, 避免有时候全天有课, 有时候全天没课;⑤相邻的课程使用的教室不易离得太远 (包括学生和老师两方面) , 以防给老师和学生带来很多不便.

1.2 模型分析与假设

在操作具体问题时, 我们采用了分层的方法:首先把课程进行分类, 分为专业课、公共课和选修课.在排课时优先排专业课, 然后排公共课, 最后排选修课, 在排专业课时, 我们又一次分层, 即按学院进行 (具体方法见建立模型)

假设某校有N个学院, 对第m个学院来说, 我们进行如下假设 (定义) :

1) 课程集合, K={k1, k2, …, ks}, ki表示第m个学院某i门专业课;

2) 班级集合, C={c1, c2, …, cr}, ci表示第m个学院的某i个班级;

3) 教师集合, P={p1, p2, …, pn}, pi表示第m个学院的第i教师;

4) 教室集合, R={r1, r2, …, rt}, ri代表第i个教室;

5) 时间集合, T={t1, t2, …, t25}, ti代表第i个时间单元.每天早晨下午各两节课, 晚上一节, 一天最多上5节课, 一周上5天课, 所以, 时间集合里面有25个元素, 但在资源够用的情况下, 晚上不允许排课;

6) 教学任务的集合, X={x1, x2, …, xm}, xi代表第i个教学任务 (教学任务的具体解释见建立模型) ;

7) 排课任务的集合, L={l1, l2, …, ln}, li表示第i个排课任务 (排课任务的具体解释见建立模型) .

2 建立模型

2.1 教学任务的模型

教学任务X=K×C×P, 即xi=km×cn×pr, 表示第r个老师选择担任第n个班级的km课程.这样, 在具体操作时就可以把教学任务确定下来, 因为每个老师上的课程是确定的, 即老师和课程之间建立起了对应关系;又上某一课程的某几个班级也是确定的, 即课程与班级之间也就建立起了对应关系.这样, 老师、课程、班级的关系也就基本确定了.在理论上, 教学任务也就确定了.其实, 这个问题也就是n个老师给r个班级代了s门课程, 假设第1门课程有n1个老师代, 上第1门课的有r1个班级, 第2门课程有n2个老师代, 上第2门课的有r2个班级…第s门课程有ns个老师代, 上第s门课的有rs班级, 其中n1+n2+…+ns=n, r1+r2+…+rs=r.

比如对某校的某学院的大三学生来说, 共有n个班, 其中这n个班有m个班级上第k门课程, 代第k门课程的有nk个老师, 则问题转化为nk个老师给m个班级代第k门课程, 这样教学任务就轻而易举的建立了, 如图1所示.

上述过程集合, 也可用数字编码, 并赋予实际意义的方法进行表示.对需要排课时包含的信息进行编码, 如学号2006720101就表示了2006级某学院一班, 72是某学院, 01是某系, 后一个01是班级, 用计算机算法进行筛选, 过程如图2所示.

说明:每个课程为一条记录, 包含教学时间、地点、教师、学生人数等信息.这些信息可利用如下步骤进行:

例如课程5的开设老师有10个, 先是课程找老师, 确定后再选时间, 然后再选地点, 按图3所示流程.

说明:课程与老师是一对多, 也可以一对一, 每个教室与时间 (每天5节课, 每周五天对时间进行编码) 有25个组合, 且是一一对应关系.用过之后必须有记录, 下一组不能在用.这样就保证了上述过程的硬性约束.

这样, 我们可以从左到右建立对应的关系确定教学任务

在每个学院的教学任务明确了之后, 我们可以用同样的方法把公共课、选修课对应的教学任务也确定了, 综合起来, 全校的教学任务也就已知了.

注:在此过程中, 我们可以通过上课人数的多少对班级进行分类, 把人数在70人以下的称为小教学任务, 记为X1;人数在70-120人的称为中教学任务, 记为X2;人数在120人以上的称为大教学任务, 记为X3.

2.2 排课任务的模型

排课任务的模型是整个模型的关键, 是建立在教学任务模型的基础上, 这里也体现了整个模型的层次性.现在, 只要排课任务的模型解决了, 整个模型也就解决了.首先, 把教室容量按对应教学任务的大小分为大、中和小教室, 分别记为R1, R2, R3.

因为教学任务是不可量化的, 所以我们将教学任务X作为一个集合, 其中元素为x $_{t}^{(k)}$ ∈X, (k表示教学任务的大小, k=1, 2, 3) .

则排课任务L就是X→T×R的单射, 即x $_{t}^{(k)}$ →ti×r $_{j}^{(k)}$ , (ti∈T, r $_{j}^{(k)}$ ∈R, k表示教室的大小, k=1, 2, 3) .

因为一个老师在同一时段只能上一门课, 可设老师某个教学时间在某教室有课记为1, 没课记为0, 则 $\sum_{j = 1}^{m} t_{i} \times r_{j}^{(k) (s)} \leq 1 (i = 1 ‚ 2 ‚ \dots ‚ 25$ ;k=1, 2, 3;s=1, 2, …, n) .

又同一个班级在同一教学时段至多只在一个教室上课, 可设某个班级某个教学时段在某个教室有课记为1, 没课记为0, 则 $\sum_{j = 1}^{t} t_{i} \times r_{j}^{(k) (l)} \leq 1 (i = 1 ‚ 2 ‚ \dots ‚ 25$ ;k=1, 2, 3;l=1, 2, …, r) .

由此, 就可以按计算机语言具体的算法来实现.

这样排课任务的硬件约束已全部满足, 即课程已排好.

2.3 模型的优化

在具体的排课过程中, 每个学院上课地点应尽量集中, 根据单射X→T×R, X可以按学院排, R可以按教学楼排, 这样就能使上课地点尽量集中化.其次考虑到许多课程会上多个课时, 这样在做映射X→T×R时, 会出现两个相同的教学任务xi=xj, 则我们可以对xi, xj选择相同的rk, 使得它们上的同一门课程在同一教室进行, 但在选择X时, 应该考虑到均匀分布, 对25个课时, 分为5个大时段, 在做映射时, 对xi, xj应尽量分布在间隔的时间段.排课的过程中, 应不予考虑晚上的时间段, 早晨时段应该首先考虑专业课, 再考虑公共课, 选修课;在可能的情况下, 还应使同一个班级的两个相邻的教学任务xi, xi+1, 对应的R尽量接近;同一个老师的两个相邻的教学任务xj, xj+1对应的R也尽量接近.

这些也可以在具体的课表排好之后, 通过手动来调整, 使整个排课任务达到优化.

3 结束

在排课问题解决的情况下, 教室资源分配问题已基本解决.但是作为一个高校, 教室不只用来上课.由于学校有很多部门 (社团、学生会等) 开会时也要占用很多教室;另外, 由于很多高校学生上自习都是自由的, 没有固定的地点, 这样就导致资源的严重浪费, 比如在开学的一段时间及节假日, 很多教室都开放, 但是很多教室只有几个人或者没有人, 但是灯几乎是全亮的, 这样不仅是空间资源的浪费, 还是电力资源的浪费.我们建议, 学校可以指定固定的开会地点, 保证资源管理的有序性.另外, 通过调查学生上自习的情况, 来制定固定的上自习地点, 集中且节省各种资源.

参考文献

[1]袁景涛.排课过程中应遵循的几个原则[J].教学与管理, 2008, (28) .

[2]郑晓芳, 郭芸, 骆名群.排课管理系统的设计[J].华东交通大学学报, 2003, 20 (1) .

8.高校综合性实验教学方案研究篇八

随着社会应用型、创新型人才需求的不断增长，综合性实验教学在专业人才培养中有着举足轻重的地位，已经成为专业素质和创新思维培养的关键性教学环节之一。探索设计型综合性实验教学环节引起了高等学校教育工作者的重视，尤其在理工科专业，如生物、化学、物理、计算机、农学、医学、工程技术、材料学等，在不同层次上开展了许多综合性实验教学的实践教学尝试和探索，采取了优化实验教学内容、改进实验教学方法、加强综合实验硬件设施建设等措施，增加了设计性、探索性的实验内容，虽然还存在一些问题，但取得了良好的教学效果，积累了许多实践经验。

为满足社会人才需求而开展的一系列实践性教学活动，综合性实验教学环节在基础实践和应用探索性实践中具有桥梁性的作用，通常具有复合性的实验内容、多元化的实验方法、综合性的人才培养，其根本目的在于培养大学生运用知识的实践能力、创新意识、沟通能力和团队合作精神，在技能上能为后续的专业化实验和科学研究打下基础。

在当前实践教学条件下，如何规范综合性实验要求，以期为学生创造更良好的科研规范实践，来培养学生的专业实验和科研创新意识，是摆在从事综合性实验教学工作者面前的重要课题。为此，本文结合综合性实验教学在培养人才中的使命，根据综合性实验教学的教学目标，提出了该环节中的实验内容、实验报告撰写等要求，以期更有效促进综合性实验教学的进展。

一教学目标

在综合性化学实验教学环节中，不仅要培养学生实事求是的科学态度、勤俭节约的优良作风、相互协作的团队精神、勇于开拓的创新意识，还要培养学生后续专业性实验能力和科学研究素养。

在专业实验素质方面，要求学生要有客观实验操作能力，包括正确的实验设计（选择实验方法、实验条件、仪器和试剂等），仪器基本操作与安全，熟练掌握实验基本操作，实验现象的观察与判断，实验数据的正确记录，实验数据的判断和实验条件的选择。

在科研素质要求方面，要求学生具有分析问题的实践能力，包括仪器原理、操作规范化与正确测量，原始实验数据的处理，通过查阅手册、工具书及其他信息源获得信息，分析判断实验结果以及实验结果的逻辑推理与表达，并获得结论。

二内容设计

鉴于综合性化学实验在教学环节中的使命，综合性化学实验是介于基础化学实验和科研实验的中间过渡环节，因此其实验内容项目也同样应该介于基础化学和科研实验之间的。综合性化学实验项目设计要求如下：

1实验内容是生产、生活中的一个实际问题；

2学生较容易分析出问题的目的，做到实验目的明确；

3有一定资料信息供参考，能从教材、文献等中查阅到解决问题的实验原理和方法；

4能借鉴到教材、文献中的实验方法，设计问题的解决方案；

5实验内容有复合性，需要综合运用各种专业知识；

6用2种以上的方法测试获得问题参数指标；

7全部实验时间不低于24个小时。

有了这些实验项目的要求，学生们通过查阅教材、文献等资料，根据实验原理，自行完成实验设计，以基础实验的模式写出拟开展的综合性实验的实验准备报告，并在老师的指导下完善并实施实验内容，这样就能将以前学习到的基本操作、基础实验灵活运用于现实问题的解决中，有效锻炼学生实验观察、结果分析判断、实验条件选择等能力，从而培养学生查阅文献、相互协作、实事求是的科学态度和科研素养。

三报告撰写

为了更好地让综合实验起到衔接基础实验和专业实验的作用，实验报告的撰写是其中的重要一环，是学生实验效果和教学目标完成情况的综合反应，因此对于综合实验报告的撰写也要有更高的要求。

为了培养学生实验数据的处理能力和实验结果的表达能力，实验报告内容应尽量写成科技论文，将实验设计过程中完成的内容，与完成实验后的具体实验数据结果相结合，写出一份科技论文模式的实验报告，更有利于学生专业素质和科研素养的锻炼和培养。综合性实验报告中要包括如下七个部分：

1引言：根据实验目的写出引言性的内容，练习科技论文引言的撰写；

2实验原理：根据参考文献写出实验原理；

3材料与方法：根据实验内容真实写出具体实验材料与方法；

（A）仪器与试剂：列出实验中所用的仪器设备和试剂及其型号与级别；

（B）实验步骤：陈述具体实验操作过程；

（C）检测方法：陈述结果测试所采用的方法。

4结果记录：规范列出原始实验记录；

5结果处理与讨论：陈述实验结果的处理方法，并对结果进行分析讨论，表述结果给出的启发以及对研究目标的贡献；

6结论：与引言问题相呼应，并综合全文实验结果，得出全文结论；

7参考文献。

总之，本文根据高等学校综合性实验的地位和作用，结合目前综合性实验开设的实际情况，进一步明确了该课程的教学目标，对实验内容和实验报告撰写环节作了进一步的要求，以期获得更好的教学效果，满足社会对人才培养的要求。

参考文献

[1]贺秋丽，王辑祥，李如琦，等.综合性实验教学对学生综合素质提高的作用[J].广西大学学报（自然科学版），2007，32： 214-216.

[2]吉涛.综合性实验教学研究与实践[J].科技资讯，2009（10）： 217.

[3]郝文波，董文其，劳海苗，等.医学生物技术专业抗体工程综合性实验教学探索[J].继续医学教育， 2012， 26（7）： 50-53.

[4]杨杰.大学物理综合性实验教学分析[J].科技资讯， 2012（15）： 202.

[5]袁继红，李香花，朱意.分子生物学综合性实验教学的探讨与实践[J].生物学杂志， 2011， 28（3）： 99-102.endprint

[6]薛秀恒，王菊花，祁克宗，等.现代生物实验技术综合性实验教学改革探索与实践[J].安徽农学通报， 2011， 17（3）： 174-176.

[7]胡建军，李莲瑞，吴静，等.民族学生《兽医微生物学》综合性实验教学模式改革探索与实践[J].塔里木大学学报， 2009， 21（4）： 91-94.

[8]卢福芝.生物综合性实验教学研究与实践[J].科技文汇， 2012： 106-108.

[9]王伟东，高亚梅，韩毅强，等.生物类综合性实验教学改革的探索[J].教学研究， 2013， 36（1）： 103-104.

[10]廖洪利，宋丽，曹丽萍，等.药物化学综合性实验教学改革体会[J].医学教育探索， 2009， 8（8）： 917-918.

[11]徐丽琴，马颖，刘筱燕，等.大学物理综合性实验教学效果的调查与思考[J].实验科学与技术， 2011， 9（6）： 103-106.

[12]潘晓辉，司宏伟.使用模拟器加强计算机学科的综合性实验教学[J].高等教育研究学报， 2009， 32（1）： 97-98.

[13]杨士春，卢树昌，王瑞.环境土壤学综合性实验教学现代模式探讨[J].实验室研究与探索，2012，31（4）：335-338.

[14]由天辉，陆亚琴，邓晓娟.综合性实验在临床护理实践教学中的应用[J].齐鲁护理杂志， 2010， 16（8）： 6-8.

[15]雷芬芳，邓翠珍，赵亚珍，等.护理专业综合性实验教学模式的应用与效果评价[J].西北医学教育， 2011， 19（2）： 303-306.

[16]吴建新，田昆仑，袁国林.基础医学综合性实验教学的改革与实践[J].大理学院学报， 2008， 17（4）： 57-59.

[17]李剑敏，张斌，何志军，等.设计性、综合性实验在《药理学》实验教学中的应用[J].中医药导报， 2012，18（8）： 130-131.

[18]朱爽，董斌，张军，等.生物能源技术与酶工程综合性实验教学改革的探讨和实践[J].中国科教创新导刊， 2012，（7）： 68.

[19]郭丽玲，顾少轩，张枫.谈应用PBL模式进行材料学科专业综合性实验教学[J].中国成人教育， 2008： 161-162.

[20]卢超，任吉林，邬冠华.测试技术与虚拟仪器综合性实验教学的探索与实践[J].实验技术与管理， 2006， 23（1）： 73-76.

[21]刘琼玉，刘君侠.环境监测综合性实验教学改革的实践探索[J].实验室科学， 2009（6）： 18-20.

[22]王元国，林开勤，万恒贤.综合性实验设计与教学研究[J].铜仁职业技术学院学报（自然科学版）， 2007， 5（3）： 74-75.

[23]杨艳玲，孙羽，郭红，等.对本科护生开展综合性实验教学的尝试[J].护理学杂志， 2009， 24（12）： 87-88.

[24]饶骏，蓝军.高校实验教学综合性实验方案的研究与设计[J].职业圈， 2007（11）：194-195.

[25]李晓坤.药学综合性实验教学的实践与思考[J].亚太传统医药， 2013， 9（3）： 206-207.

9.高校活动推广方案篇九

一、活动目的通过“大家访”活动，推进我院辅导员职业化、专业化、专家化发展，切实提高辅导员工作水平，增强大学生思想政治教育工作的针对性、实效性，促进大学生健康成长成才。

二、活动内容

（一）、向全院在校生发放《致学生家长的一封信》，问候家长、通报情况、征求意见和建议，由学生带回给家长。

（二）、暑假期间，各系部辅导员要结合本班学生实际情况，以家庭经济困难、学习困难、心理问题严重或思想行为偏激、孤儿或单亲家庭学生为重点，到部分学生家中进行走访、慰问和调研。具体内容如下：

1、向家长反馈学生的学习情况及在校表现，与家长共商促进学生发展的教育措施、方法和手段；

2、了解学生家庭状况、成长环境及在家的思想状况与表现、学习习惯、生活习惯和个性特征；

3、通报学校对特殊群体学生的教育、辅导和帮扶措施；

4、宣传教育法律、法规和教育政策，对家长关心的热点问题做好宣传解释工作；

5、对经济困难学生家庭进行慰问；

6、征求家长对学校及学生工作的意见和建议等。

三、活动要求

（一）活动方式和形式

可采用实地走访与电话、书信沟通相结合的形式。将学生在校期间的思想、学习、生活等方面的表现告知家长，征求家长的意见与建议，请求与家长一起做好学生的教育管理工作。也可通过座谈、慰问、问卷调查等方式与家长进行深入交流与沟通。

（二）走访数量与质量

暑假期间，要让所有的学生家长（家庭）都能收到辅导员或学校领导、老师的问候；对家庭经济困难学生和特殊群体学生，应通过实地走访的形式进行家访，保证辅导员与家长面对面、心贴心的沟通，以达到良好效果。实地走访的学生家庭数不少于在校学生家庭的5%。

（三）注意事项

1、要提前详细了解和掌握每一名学生在校学习、生活和工作情况，包括学生的学业表现、人际交往、奖惩及受助情况，对特殊群体学生的帮扶措施，对学生进行教育、管理和资助的有关政策规定等。

2、各系部和参访的辅导员要提前制订家访计划。按照家访形式的不同，确定学生名单；确定实地走访学生家庭的路线和时间；对不同学生家庭的交流主题、问题设计和问询内容等方面做好规划、准备。

3、家访时，态度要诚恳、耐心，要与家长形成和谐融洽的交流氛围，要使家长感到学院和辅导员对学生的爱护和关怀。

4、严格遵守家访纪律，不给家长添麻烦，不收受礼品，不向家长提非份要求，不向家长做超出教师、辅导员身份和职责的承诺等。

5、做好家访信息的记录和整理，按要求填写相关表格，撰写家访日志，为今后有针对性的开展教育和管理工作提供参考依据。

6、各系部要详细制定实地走访期间参访人员的安全预案，参访人员要注意交通、人身及财产安全，辅导员外出走访期间要实时向系部活动领导小组汇报走访情况。学院支持和鼓励系部及辅导员之间自由组合，对相对集中地学生家庭进行联合走访。学院不主张开私家车进行家访。

7、“大家访”活动要做到四个结合：一是要将家访活动与日常工作紧密结合，保持家访活动的日常性和持续性，家访活动不是“额外工作”，而是解决特情学生问题的重要途径；二是要将家访活动与暑期社会实践紧密结合，做到相对集中，统筹安排，节省开支；三是要将家访活动与全员育人紧密结合，积极鼓励和倡导系部领导、行政和教学人员参与到家访活动中来，形成教育合力；四是要将家访活动与锻炼辅导员的意志品质，提高辅导员的工作能力紧密结合，通过“大家访”活动锤炼辅导员队伍，树立辅导员良好形象。

四、工作机制

（一）成立学院“大家访”工作领导小组

领导小组负责“大家访”活动整体方案制定，活动的组织协调、经费支持、成果验收及总结表彰等，保证“大家访”活动顺利开展。

各系部要高度重视，设立“大家访”工作领导机构。要精心组织，早计划、早安排、早部署，确保家访对象的数量以及家访工作质量，保证家访活动取得实效。主管学生工作的系部领导要亲自深入到“大家访”活动当中。

（二）工作经费

本着节约、高效的工作原则，各系部根据本部门经费情况，统筹安排，把经费花到实处，尽量安排到省内及秦皇岛周边开展走访活动，确保高质量完成任务。

五、时间安排

（一）2013年7月10日前，各系部制定活动方案，方案包括对在校学生不同家访形式的分类，实地走访人员名单及实地走访的时间、行程、路线，安全预案等。7月11日将活动方案、安全预案及各辅导员走访的具体计划上报领导小组办公室。

（二）2013年7-8月，辅导员按照工作计划，有针对性的开展“大家访”活动。

（三）2013年9月10日前，各系部上报活动成果。

（四）2013年9月31日前，学院对辅导员暑期“大家访”活动进行总结和表彰，并及时向教育厅上报活动成果。

六、成果验收

本次活动的成果展现，各系部要形成一份全面的具有一定深度的系部辅导员家访工作总结（不少于5000字），每位参访人员要提交一份深刻的活动心得（不少于2000字）并提交大家访活动日志。同时，辅导员回收并提交《致学生家长的一封信》中的“家长回执”（假期结束由学生带回，须有学生家长签字）。

学院活动领导小组将对各系部开展的家访情况进行随机抽查验收，活动领导小组在活动期间，编辑“中国环境管理干部学院2013年暑假辅导员大家访活动”简报，开通官方微博、微信，对辅导员大家访活动进行实时跟踪报道。各系部师生发送稿件及微博的数量和质量，将作为评选先进的重要依据。

七、表彰奖励

学院对辅导员“大家访”活动期间表现出来的先进集体和先进个人进行表彰奖励。拟表彰先进集体4名，表彰先进个人12名。

辅导员“大家访”活动是加强和改进大学生

10.高校活动推广方案篇十

2015年高校“平安校园”建设宣传活动实施方案

为全面落实XX省综治办《关于深入开展平安XX建设宣传月活动的通知》豫综治办【2015】14号、省教育厅《XX省教育厅办公室转发省综治办关于深入开展平安XX建设宣传月活动的通知》教办行【2015】65号的文件精神，我校全面开展平安校园建设宣传工作，营造平安和谐的校园环境，结合学校实际，特制定以下方案：

一、指导思想

以党的十八大精神为指导，贯彻落实省工作会议精神，通过全方位、多层次和深入持久地宣传，引导全体师生共同参与“平安校园”、“法治校园”建设，切实维护学校和谐稳定，进一步提升社会对我校“平安校园”、“法治校园”的知晓率、参与率和满意度，切实完善齐抓共管、人人参与的创设格局，进一步加强法制宣传教育，切实提高广大师生学法遵法守法用法的意识和能力，切实维护教育部门的良好形象，为学校发展创造良好的社会环境。

二、工作目标

师生的安全防范能力、自我保护意识、遵纪守法观念明显增强。

三、组织领导

更多精彩范文点击主页搜索

“平安校园”建设工作由“学校平安校园建设工作领导小组”统一领导，各部门领导要高度重视，努力形成在党委统一领导下，各部门积极参与、各司其职，密切配合，齐抓共管的良好机制，充分发扬求真务实的工作精神，确保创建“平安校园”建设宣传工作落到实处。

四、各部门职责

1、保卫处

（1）拟定 “平安校园”建设宣传工作实施方案。

（2）邀请公安、司法、消防部门对师生进行安全法制和安全防范教育。

（3）制作反邪教、治安安全、消防安全等平安校园宣传月相关的宣传材料，如宣传页、横幅、展板等。

2、学生处

（1）督促各学院对学生大力宣传我校“平安校园”建设宣传工作。（2）召开学生安全文明校园座谈会。

（3）开展心理健康咨询活动，帮助、培养学生形成健康的心理。（4）举行平安校园知识竞赛等。

3、团委

（1）充分利用校园广播、网络媒体等媒介，以深化“平安校园”创建工作为抓手，积极组织开展平安建设法治建设宣传进校园活动。（2）在“滴水涌泉”处摆设固定宣传点，通过发放宣传材料，制作展板、宣传标语等形式开展“宣传月”专题系列活动，促使广大师2

更多精彩范文点击主页搜索

生知晓、参与“平安校园”创建工作。

4、后勤管理处

制作宿舍安全、食品卫生安全、校车安全等平安校园宣传月相关的宣传材料，如宣传页、横幅、展板等。做好宿舍安全、食品卫生安全、校车安全的宣传工作。

5、各学院（部）

配合学校有关部门做好“平安校园”建设宣传工作。

五、时间安排

根据河南省对综治工作、平安建设和法治建设的总体部署，我校3月开展为期一个月的集中宣传活动。

第一阶段（3月上旬）：学校形成宣传活动方案，收集上报本学校宣传报道的素材，拟制宣传标语等宣传材料。

第二阶段（3月中旬）：学校结合实际开展全方位、多层次、大规模的集中宣传，通过组织专题宣传等形式，不断掀起平安建设、法治建设的舆论高潮，使平安法治观念深入人心。

第三阶段（3月下旬）：根据前期宣传效果，进行有针对性的重点宣传，并对宣传活动进行总结、评比。

六、工作要求

1、各部门要充分认识“平安校园”建设工作的重要性，把“平安校园”建设宣布工作当成一项确保学校稳定和发展的重要基础性工作来抓。

2、各部门在工作中要坚持“预防为主，整建结合，重在建设”的3

更多精彩范文点击主页搜索

11.高校活动推广方案篇十一

关键词：阳光体育健康第一增强体质活动比赛

2006年12月，教育部、国家体育总局、共青团中央共同发出的关于《开展全国亿万学生阳光体育运动》的通知，市、区教育局又先后下发关于开展学校“阳光体育”工作的具体文件。我们在认真领会文件精神的基础上，切实把“阳光体育”活动做到实处。让“阳光体育”活动在我们的校园里生根发芽开花，和谐飞扬！

要想开展好冬季阳光体育活动必须注意以下事项：

一、认真学习文件精神，提高思想认识：

学校要组织各部门认真学习“教育部关于学习贯彻《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》的通知”、“教育部国家体育总局共青团中央关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定”文件，进一步提高认识，特别要注重对学生的健康教育，使学生在思想上正确认识到健康的重要性，培养他们自觉参加体育锻炼的意识。

二、加强组织领导班子，建立专门负责工作小组：

为了保证学生冬季阳光体育活动的顺利实施，须成立阳光体育活动领导小组，由校长主管负责，成员由班主任、体育教师、代课教师、校医、后勤人员组成，此外，还必须分清组成人员的任务和职责。

三、加强宣传营造阳光体育活动的良好氛围：

学校要加大冬季阳光体育工作的宣传力度，营造有利于学校实施素质教育、开展阳光体育活动的氛围。要制订详细的宣传计划，学校要充分利用校广播站、宣传栏、校园网等各种宣传工具和手段，开设专题栏目，大力宣传阳光体育活动，广泛传播“健康第一”的思想，使“每天锻炼1小时，健康工作50年，幸福生活一辈子”的理念深入学生心中。

四、以体育课教学为基本平台，与课外活动有机相结合：

1、学校在继续执行国家关于每周2--4节体育课的基础上，认真组织每周2节体育活动课。体育教研组要积极认真开展好体育教学活动，更新教学理念，实施新课程方案，并要更加注重对学生加强“健康知识教育和科学健身理念”的培养。

2、要不断完善《国家学生体质健康标准》测试结果记录体系，建立《标准》测试报告书制度，并将报告书归入学生毕业档案，做为学生评优评先的重要依据，如实反馈学生体制健康状况。

五、选择有效载体，开展丰富多彩的体育：

学校开展冬季阳光体育活动除了以体育课和实施《标准》这些主要载体外，还要开展更加丰富多彩的体育活动。譬如，计划每学年第一学期期末举行冬季长跑越野赛、校园广播操比赛、跳绳比赛、室内篮球赛、排球赛、下雪天举行堆雪人比赛、雪中足球赛等等。利用这些大型体育比赛和娱乐活动为有效载体，培养学生运动健身理念，激发他们对户外活动的兴趣和体育锻炼的热爱。

六、我校冬季阳光体育活动具体安排：

星期一

七年级和小学一、二年级室内进行科技创新小制作，由班主任、代课老师负责完成。

八年级和小学三、四年级室外进行跳绳比赛，要求个人之间，班与班之间进行比赛。由班主任、体育教师负责完成。

九年级和小学五、六年级室外进行拔河比赛，要求班与班之间进行比赛。由班主任、体育教师负责完成。

星期二（则是顺序由上往下循环）如下：

九年级和小学五、六年级室外进行拔河比赛，要求班与班之间进行比赛。由班主任、体育教师负责完成。

八年级和小学三、四年级室外进行跳绳比赛，要求个人之间，班与班之间进行比赛。由班主任、体育教师负责完成。

七年级和小学一、二年级室内进行科技创新小制作，由班主任、代课老师负责完成。

星期三、四、五的顺序以此类推。

当本周的活动结束时，对成绩优秀的个人和班级进行表扬和奖励。下一周的阳光体育活动则可以选择别的活动项目让学生参与、发挥。

七、时间上要有保证：

要合理安排好活动时间。

1、每天组织住校生跑早操，以班级为单位跑操，由班主任和体育教师负责，时间为20分钟左右。建议走读生每天走或跑步上、放学。

2、每天上午课间操时间组织学生跑操，各班动作要求整齐、大方，口号要响亮。必须跑步进退场，时间为15分钟左右。

3、每个年级每周的体育课与组织当天的阳光体育活动不重复。活动课时间要科学安排。

八、要做好安全教育工作：

1．要经常检查场地、器材，发现不安全因素要及时采取措施。查运动场地和跑道是否平整无坚硬杂物、组合器械是否牢固等。

2．要教育学生遵守运动安全的卫生要求，加强自我安全保護意识，锻炼时要穿运动鞋，服装一般要求宽松适合，禁止将胸花、别针、小刀等尖锐锋利物品放在衣服口袋里以免发生伤害事故；

3．要做好准备活动和整理运动，准备活动可以提高人大脑皮层神经细胞的兴奋性，克服人体机能活动上的惰性，协调各器官系统的工作，为参加剧烈运动做好准备,当活动结束时，应组织学生做好整理放松运动，尽快穿好衣服注意保暖，以防感冒。

九、要做好运动锻炼期间的医务监督：

医务监督是指用生理卫生知识和医学知识对自己参加体育锻炼后的身体健康和身体机能进行监护，预防锻炼中各种有害因素可能对身体造成的危害，通过自我检查，了解对锻炼内容和运动量的适应情况，为今后的体育锻炼提供依据。

十、完善制度，抓好落实，保障活动安全有序地进行：

学校制定相应的实施方案，并逐步逐项落实，学校领导小组将不定期进行检查、督促，对不能完成目标任务的，要通报批评，并与年终考评挂钩。体育场地器材由教务处、体育教研组具体负责定期维护，预防学生在锻炼中由于器材问题出现意外伤害事故，学校建议各班鼓励学生购买意外伤害保险，为学校处理好意外伤害事件提供必要保证。

参考文献：

1．教体艺〔2007〕14号文：教育部关于学习贯彻《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》的通知。

2．教体艺[2006] 6号文：教育部国家体育总局共青团中央关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定。

12.高校设备采购合同管理方案研究篇十二

设备采购合同作为设备采购与管理的重要组成部分,是高校与供应商经过谈判协商一致同意而签订的具有法律效力的设备供需关系协议,双方都应该遵守和履行,并且是双方联系的共同语言基础。加强高校设备采购合同管理,有利于保证设备采购计划顺利完成,满足学校硬件需求;有利于保持设备采购各个环节相互衔接,防止出现脱节;有利于控制设备采购各个环节内部目标,使其符合要求。为了有效地管理设备采购合同,为高校的设备采购与管理工作提供基础支持,本文提出了以综合效率为中心的管理方案。

一、三种常见管理方案的比较分析

1. 以制度为中心的管理方案

合同管理的制度建设是高校采购与管理工作的重要方面之一,是合同管理工作的依据。高校一向重视设备采购与管理工作,把设备采购合同管理当作一项极其重要的工作,然而与合同管理相关的制度并不完善。规范管理是管理科学化的必然要求。因此,健全设备采购合同管理相关制度,规范合同管理工作,是使合同管理走向科学化的必然要求。此种方案一般包括3个基本步骤:首先是转变观念,充分认识到合同管理的重要性,把合同管理放在比较重要或优先的位置上;其次是制定与合同管理相关的管理制度和体系(包括授权委托制度、合同章使用制度及档案管理制度等),明确合同管理的内容、步骤和职责;最后是派专人负责合同管理,对实际管理过程中出现的漏洞或问题,及时汇报和纠正,形成良好的循环体系。然而,此种方案只是针对可以预料到的情况,缺乏灵活性,效率不高。

2. 以目标为中心的管理方案

目标管理最早由美国管理专家彼得·德鲁克提出,强调以目标为导向,以人为中心,以成果为标准,是一种自上而下的保证目标实现的管理方式,广泛流行于企业界。把目标管理理论引入设备采购合同管理中,一方面革新了旧的合同管理办法,另一方面保证了高校设备采购合同管理目标的实现。其基本步骤包括:(1)制定恰当的宏观管理目标(即整体目标),并根据目标管理理论,把目标进行层层分解,分成一个个具体、详细的小目标;(2)把小目标合理地分配到每个工作人员身上,给予工作人员工作动力和努力方向;(3)每个工作人员根据部门分配到个人的目标,结合自身特点,制定一套适合自己的管理方案。把合同管理与目标管理结合起来有利于快速实现目标,经常用于应对上级检查和快速完成任务,其不足之处是往往忽视边际成本和人的惰性,极易造成资源的浪费,临时加班现象比较突出。

3. 以手段为中心的管理方案

手段又称方法,即可供选择技巧或途径,现代化的手段是走向成功的保证,一般包括有形手段和无形手段。合同管理的有形手段有计划管理、专人管理和信息化管理等。合同管理的无形手段包括沟通教育和奖惩等。计划管理是部门定期制定实施计划,以计划为支撑,逐个计划的完成;专人管理指把合同管理任务完全赋予某一工作人员,使其全面管理设备采购合同;信息化管理强调发展以计算机为主的智能化工具,开发或引进信息化管理系统,提高工作效率和优化信息资源,实现信息的再加工和利用,为决策提供信息;沟通教育手段比较重视与部门工作人员的沟通和指导,找出合同管理人员的不足,使其不断改正,建立合同管理意识。手段的多样化决定了此种管理办法难度较大,对部门领导辨别、认知和应用能力要求较高,同时管理手段过少或过多都会影响设备采购合同管理的整体效率和质量,不利于资源整体优化。

二、以综合效率为中心的管理方案

鉴于以上3种管理方案存在的一些不足,我们提出了以综合效率为中心的管理方案。综合效率以实现事物的综合效应为目标,通过多种定量或定性指标来衡量,侧重于整体效果。长期以来,综合效率指标被广泛应用于设备生产管理方面,一般由可用指数、表现指数和质量指数3个关键要素组成。此方案重视高校设备采购合同管理的综合效应,强调建立关于合同管理可持续的循环的管理体系,充分发挥部门和职员的潜力,尽可能做到投入产出比率恰当,部门内部气氛融洽。把综合效率引入合同管理工作中,一方面加深了工作的纵向分析,提升了合同管理内容的深度,另一方面重视工作的横向联系,改变了多方面失衡的局面,有利于高校设备采购合同管理整体水平的提高。

高校设备采购合同管理的综合效率也由可用指数、表现指数和质量指数3个关键要素组成。在全面生产管理方面,可用指数表示操作时间占计划工作时间的比率,应用到合同管理方面,指的是职员的实际工作时间占原计划工作时间的比率,用来评价由于工作时间的缩短而带来的损失。实际工作时间的影响因素主要是一些意外事件,如个人私有事件,包括上班时间上网娱乐,一些临时会议等。因此,为了增加实际工作时间,就必须尽可能地减少意外事件的发生,保证工作时间的连续。表现指数在设备管理中指的是单位时间内产品的产量,引用到合同管理中,可由4个定量指标和1个定性指标表示。其中定量指标分别为:一段时间内设备采购总额占年均设备采购总额的比率;一段时间内签约合同数量占年均签约合同总量的比率;一段时间内合同的建档数量占年均合同档案总量的比率;一段时间内合同的结账额度占年均结款总额的比率。定性指标为职员的工作意愿及努力程度。质量指数一般为生产产品的合格率,移植到合同管理上面,包含4个主要方面:合同档案的完整情况,特别是一些大型仪器设备;合同的管理方式,主要是合同管理制度的完善程度;信息化电子化管理程度,特别是计算机的应用范围;合同内容的严谨性,由于近些年来绝大多数设备实施政府集中采购,合同文本一般由地方政府制定,文本内容基本趋于完善。

通过以上对影响高校设备采购合同管理3个关键因素的分析,提出以下几项对策:深刻理解工作内容,提高工作自觉性;改善工作环境,增强职员工作兴趣;强化管理人员素质,提高工作质量和效率;贯彻阶段评估,明确以后工作任务;实施专人管理,强化职员业务素质;完善管理制度,规范合同管理流程;引入管理系统,推进合同信息化管理;减少自主采购,提倡政府集中采购等。组织实施以综合效率为中心的管理方案的基本流程:通过对上述3个关键因素的调查研究,深刻认识组织的现状和潜力,找出组织存在的薄弱环节进而配备相应的人力和物力资源,确立工作目标并制定相应的管理办法及相关措施使工作人员以单位给予的任务和目标为基础,依据自身的理解和工作方式制定出适合自身特点和兴趣的工作办法,交由部门领导审批。坚持不懈的实施计划,不断改进工作方式,对已制定的任务和目标完成情况不断反馈信息并将其归纳,找出最差的指数,对其影响因素进行改善,重新调整工作管理办法和目标。

三、结束语

设备采购合同是保证设备采购的质量、进度和售后服务等符合用户要求的基础性文件,是高校维护自身利益的有效方法。设备采购合同管理是全过程的、系统性的、动态性的管理,涉及效益、风险和技术等多个方面,是全方位的管理。因此,良好的合同管理方案对全面提升高校仪器设备采购和管理水平,完善档案管理,具有十分重要的意义。

摘要：设备采购合同的管理工作已成为各高校设备采购部门的基本任务之一,同时也是上级部门检查、考评高校设备管理工作的内容之一。本文通过对以制度为中心的管理方案、以目标为中心的管理方案和以手段为中心的管理方案的比较分析,提出了以综合效率为中心的管理方案,剖析了组成综合效率的三个关键要素,并总结出了相应的对策和实施流程。

关键词：高校,设备,合同管理

参考文献

[1]刘三会,何少平.合同管理[M].北京:人民交通出版社,2006

[2]李跃英,郑粉翠.试论高校仪器设备购置过程中经济合同的管理[J].实验室科学,2006,1:121～122

[3]冉福松.浅析新时期高校合同管理存在的问题与对策[J].经济师,2008,8:100～101

[4]李享章,石红.管理学原理[M].上海:立信会计出版社,2006

[5]陈秋元.现代企业管理[M].北京:经济科学出版社,2004

[6]落巨福,张纪莹,张向东,等.高校设备采购合同管理系统的设计与实现[J].实验室科学,2008,2:98～100

[7]李葆文.全面规范化生产维护:从理念到实践[M].北京:冶金工业出版社,2005

[8]刘立霞,孙玉荣.高校合同管理工作探析[J].中国电力教育,2009,141:198～199

【高校活动推广方案】推荐阅读：

高校行活动宣传方案10-09