滕州育才中学

滕州育才中学（共15篇）（共15篇）

1.滕州育才中学 篇一

滕州中学语文教师培训学习心得

滨湖中学 蔡 霞

3月28到31号，我很荣幸和许多同行参加了市教育局举办的中学语文骨干教师培训，聆听了各位专家的讲座，受益匪浅。通过培训，我认识到一个成功的语文教师要在教学中有意识地培养学生对语文的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对语文乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。因此，课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发学生实践的热情，加强对学生学习语文的兴趣的培养，让学生变兴趣为参与实践的动力，为语言实践活动提供源源不断的动力。

一、做个有思想的教育者

李波老师告诉我们教学的底气来自：一是来自于教师丰厚的实践和积累；二是来自于持续地研究和交流；三是来自于不断的反思和改进优化；还来自于教师和教学对象的相互启发，共同促进。更来自于对工作的投入和热爱！

中学生年龄的特点是：爱说爱动，自我约束、自我控制能力不强，如果教学中忽视这些特点，填鸭式地问他们灌输在他们眼中枯燥无味，冷冰冰的语法、词汇，他们便不感兴趣，因而也就谈不上学习的积极性和主动性。学习需要兴趣。就某种意义上讲，学语文就更需要兴趣，因而教师把握良机，渲染语文课堂气氛，创造一个轻松愉快的学习环境，引发学生的兴趣和求知欲。

教学中要注重以人为本，发挥学生主体作用。在教育过程中，以学生为中心，充分发挥学生的主体性已成为新课标中大力推广的教学方法。语文教学中的重点不再应该是我们该教些什么，而应是我们如何在课堂教学中创造这些条件。新课程标准强调的是学生能干什么，因此，我们在教学过程中应充分重视学生的主体地位，体现学生的主动性和创造性，增强学生使用语文的能力。

同时，我们还要做教育的“思想者”：我们不是盲动的，我们不是盲从的，我们有自己的“脑袋”，我们的头脑不是长在别人的肩膀上的，我们不是别人的教育主张的应声虫。这就是教育的思想者的第一个可贵之处。

教育的思想者的第二个可贵之处就是他是有教育理想的。他有自己心向往之的东西，这就是自己的教育理想，这里的理想是引领自己前进的灯塔，是动人的，是始终激励着自己的……

教师要充分钻研教材，认真备课，在各教学环节中增加趣味性。教师对学习材料和内容的处理，一般是由易到难，逐步深入，同时要考虑到对学生学习兴趣的一定刺激程度，使学生的思想始终处于积极状态，使他们的兴趣逐步升级。其次增加教学环节中的趣味性，教学手段的多样化也有助于使学生的兴趣得以保持。呈现语言材料前，教师要想办法为学生创设新颖可信的情景，并合理地运用实物、图片、简笔画、多媒体课件等，由此吸引学生注意力，让所要呈现的情景更加直观而富有情趣。

二、做个有智慧的教育者

李进成老师告诉我们，积极的语言评价是滋润学生心田的雨露，是抚慰学生心灵的春风。相反，教师消极的语言评价会扼杀学生的创新精神，所以在课堂中教师语言评价应受到广大教师的重视。我觉得教师的语言评价应充满爱心、充满灵性、充满智慧、充满尊重、充满信任、充满着幽默与风趣。

老师要多一点赏识与鼓励。新的《语文课程标准》指出，对学生的日常表现，应以鼓励、表扬等积极性的评价为主，采用激励性的评语，尽量从正面引导。莎士比亚说：“赞赏是照在人心灵上的阳光。”现实生活中，每个人的内心都渴望得到阳光不管哪个学生提出问题或回答问题后，总是希望得到教师的赞扬与肯定。因此，教师在评价学生时要尽可能多一些赏识与鼓励，才能调动学生学习的积极性、主动性，使学生有被认可的满足感与成就感。为了让全体学生品尝到学习的快乐和成功的喜悦，教师在评价时要竭力睁大眼睛寻找学生的闪光点，哪怕学生的发言中只有一个用得好的词，只有一句说得好的话，也要立即给予热情的鼓励。如：“你这个词用得真准确!”“这个句子真美!”他们的发言中实在连值得夸奖的词句也没有，还可夸他们“发言声音响亮!”“真自信!”“真大方!”“你敢于发表自己意见，进步真大!”这样可以让每一个学生意识到教师在时时关注着他们细微进步，并和他一起分享这种进步带来的快乐。一代名师于永正在一次公开教学课上不经意中叫到一位男同学读课文，这位同学音质悦耳、吐字清晰。抑扬顿挫中把课文读得正确、流畅而又声情并茂，让人有身临其境之感。于教师听完他的朗读后马上走上前去，微笑着和

这位男同学握了握手，无比诚挚地说：“你读得太好了，播音员也不过如此。在读这一课上，我不如你，我和同学们还想再听你朗读一遍。”话音未落，听课的老师和同学们顿时报以热烈的掌声，这掌声既是送给有精彩表现的学生，更是送给对学生进行真诚评价的于老师。对学生的赏识与鼓励，不仅有利于提高学生的学习兴趣，而且培养了学生学会欣赏他人，相信自己，积极向上的品格，充分体现了语文教学的人文性。

三、做个有幽默感的教育者

游教授还告诉我们，老师要多一点诙谐与幽默。新的《语文课程标准》首次强调指出了语文学科的人文性，老师风趣幽默的语言必将使学生受到潜移默化的影响，从中有助于学生良好人文素质的养成。孩子们都喜欢幽默的老师，这样的老师能给学生以亲切、平易近人的感觉，如果老师把幽默恰如其分地用到课堂中去，会拉近老师与学生间的距离，形成良好的课堂气氛。根据特定内容随机引发的机智风趣的评价，不仅对学生有很大的激励作用，而且渗透了思想教育，这样，对学生的评价也成为语文教育的一个有机组成部分。在平时的教学中，有时学生会重复前面的几个同学的回答，聪明的老师不是去指责学生，而是幽默地笑着说：“你认为这很重要，再强调一下，对吗？”有的老师见学生能读出藏在字里行间的意思会夸奖道：“你简直有一双孙悟空的火眼金睛!”对合作成功的小组会夸奖道：“你们真的是黄金搭档，乖乖!真的有效!”我想，老师这风趣

幽默的语言，这笑看风云的健康心态，对学生的影响一定会是终身的，遇上这样的老师，学生是何等的幸运!

综上所述，语文学习，应以兴趣为先。作为语文教师，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能，另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣，获得事半功倍的效果。这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处，达到高质量的教学效果。

2.滕州育才中学 篇二

★创新的摇篮—六组学习

自陶行知创办育才学校以来,以“生活教育”理论和“创造教育”思想发展育才。学校根据学生不同的天赋与爱好,将学生分为了六个组因材施教,称为“六组学习”,包括文学组、音乐组、戏剧组、绘画组、自然组、社会组。

★创新的办学思想—校训和校徽

育才中学的校训是:求真、乐群、行知、创造。

求真即“追求真理,学做真人”;乐群即“乐于合作,热爱集体”;行知即“行是知之始,知是行之成”;创造即“处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人。”

此校训体现了陶行知“教学做合一”的教育思想和方法,训导师生以“做”或“行动”为中心,在“做”或“行动”上获得知识,追求真理,合作共进,创造新天地。

此徽标沿用陶行知的解释:“这是我们的校徽,圈有三种德性:一是虚心,代表学习;二是不断,代表工作;三是精诚团结,代表最后胜利。第一个圈,表示全校一体;第二个圈,表示全国一体;第三个圈,表示宇宙一体。而且学校、国家、宇宙是互相联系,息息相关,决不可能把它们彼此孤立起来意识。”

育才中学校标图案是三圈连环,如图:

★创新的大舞台——创造节

育才创造节的指导思想是:全面推行素质教育,实践和发展陶行知“生活教育”理论和“创造教育”思想,培养师生的创新精神和实践能力,促进师生共同发展,发挥创造的原动力。

创造节的活动目的是:提高学生的创新意识、创新思维、创新能力,塑造创新型人格,造就创新型人才。

创造节的内容和形式是:创造节的时间是每年的4月或5月。后调整为每年的10月或11月。创造节的内容有:发明创造比赛和科学论文、学科创造活动、文体创编活动、以及具有创造性的各种健康向上的活动;创造节是全校师生人人参加的、集体创造的大舞台,它的活动形式有:“三小”(小发明、小制作、小论文)展览、现场书画比赛和书画摄影展览、实验操作比赛、行为艺术、环保时装秀、校园十佳歌手大赛、(自行车)车技表演、Cosplay动漫真人秀、育才学子“达人秀”、英语演讲、书市交易、美食展销、手工艺品展销等等。

★创新的加油站——科技创新社

育才中学科技创新社成立于1999年,其前身为上世纪80年代中期学校组织的的理化生科技兴趣小组,至今已历时二十多年。

在科技创新社内,以年级为单位组建科技创新小组,由学校指派辅导教师,并组织一系列的活动激发学生的兴趣。如:科技作品展,课外小发明征集,小制作竞赛等。

以科技创新小组为单位,结合社会、生活、学习实际、选定许多研究课题,领导和老师一起参与帮助学生筛选课题,论证可行性。指导学生围绕自己小组的课题,到图书馆或上网查询资料收集信息,有计划地到实验室进行实验,还要教会学生如何外出走访、调查,并合理利用我校知识型家长,让家长也参与到科创中来。

育才中学科技创新社自创社以来,参与活动的社员以数千计,通过大量的科普学习、活动,同学们的创新意识、创新思维能力、动手实践能力等都得到了极大的提升,近些年来涌现了一大批的创造发明能手,特别是这两年来尤为突出,他们在各级各类的创造发明比赛活动中取得了非常优异的成绩,促进了学校创造教育的不断向纵深发展。

3.段力佩在育才中学 篇三

今天，走进上海市育才初级中学的校门，首先映入眼帘的，是鲜花丛中的一尊老者铜像。

这就是在育才中学坚守48年的段力佩老校长的铜像。

2003年9月8日，段力佩因病逝世，享年97岁。曾和他并肩奋斗过的“战友”，上海当代教育家吕型伟發出了这样的感慨：“纵观上海三十年，再也没有出一位像于漪那样的教师，也再也没有出一位像段力佩那样的校长!”

虽然段老已经走了，他留下的“茶馆式教学”却依然在育才中学被后人生机勃勃地演绎着。回顾他的教育生涯，几十年如一日，以校为家，专一、执著、痴迷于教育，堪称一代名师。

改革家

段力佩1907年出生于金坛县城内一个知识分子家庭，其父段忻吾终生为小学教师。那时，国家动乱不已，段力佩显示出了很强的运动能力，从师范学校毕业后，不仅教书育人，更能启迪民智。他最终来到上海，先执教于净业孤儿教养院，后辗转至储能中学任训育部主任兼语文、历史教师，其间保护了众多参与游行、示威及地下党运动的学生，被日寇和反动政府均视为一块“硬骨头”。

解放战争结束后，1950年段力佩被调至育才中学任校长。他坚持以校为家，常年居住在学校。段力佩天天看着学生上课、出操；他亲自开设了多门课程，经常与师生在课堂交流探讨；他爱护学生，鼓励学生發展点点滴滴的长处；他沉浸在教学实践中，以至于白天在校长室里难见其踪影。一天，一位来客几次找段力佩未遇，便在校长办公室门口留下一首五言绝句：“来客见童子，问段哪里去?只在此校中，人多不知处。”

正是在这样的干劲下，育才中学在段力佩的带领下，始终走在教育改革的前沿，“大刀阔斧的改革精神”依然是今日育才中学的写照。

一天，段力佩走进数学教研组办公室，看见一个教师坐在堆得像小山一样高的作业本旁埋头批改作业，改不完还得带回家批改。语文组办公室则更厉害，有作文本、大楷本、练习本“三座大山”。他走进课堂，發现教师从上课讲到下课；放学后，许多学生仍在教室赶做作业，劝其去操场活动，但学生仍为完成作业无暇他顾。

看到师生负担，段力佩感到心情很沉重，认为这些现象偏离了教育方针。于是，他邀请刚从上海师范学院毕业的青年教师王守藩上教改课。上课前，段力佩和她认真商量教学方案，即先让学生看教科书，看懂了就练，然后根据学生实际情况再讲解，而且对不同对象提出不同要求，收到了较好的效果。接着，段力佩引导其他学科也跟着开展了教学改革。

但是，这段教学改革持续时间不长。1956年，组织安排段力佩担任新成区副区长，段力佩不肯，但反对无果。一直到1963年，组织上才同意段力佩辞去一切行政职务，回育才中学任专职校长。

回归后，段力佩立即深入到初一(3)班进行教法改革试点，在边读边练的基础上继续进行教学方法改革试验。有时，他还亲自上教改课，先用10分钟言简意赅、条理分明地讲述新课内容，然后让学生自由讨论，对不易理解的地方再启發引导。到了下课前20分钟，他拿出事先拟好的10道题目让学生练习，结果大多数学生在下课前都能完成。经过实验，这个班语文、数学和英语的平均成绩超过其他班，而且学习负担减轻了。

后来，这段改革经验被总结为“紧扣教材，边讲边练，新旧联系，因材施教”十六个字，今日更被冠以“育才经验”加以彰显。

段力佩的努力，使育才中学成为上世纪五、六十年代响当当的课改名校，前来学习取经者络绎不绝。但是，之后的“文革浩劫”再次中断了这场改革。

“文革浩劫”

文革十年，段力佩遭受大劫，他被长期隔离，乃至妻子含恨病逝，也仅允许他在太平问匆匆一见。那無休止的内查外调，自然是要搜罗罪名，置人死地，可结果却更清晰地展现了段力佩那光明磊落的生命轨迹。生性淡泊的校长，从不愿谈论自己的过去，可那空前的“审查”，却让许多人意外地了解了段老的履历。

还在段力佩任副区长期间，中国处于“左倾思潮”的影响下。1958年，有领导提出“学生以工为主，以读为辅”，要把学校办成工厂，要用管工厂的一套办法管学校。段力佩针锋相对，坚持提出“学校应当以读为主，以工为辅”，并在新成区第十一女中开展“以读为主，以工为辅”的试点，取得成功。1962年，又有领导提出“学校是阶级斗争的基地”。对此，段力佩很反感，鲜明地提出：“学校应该确立以教育为中心，应该是科学研究的基地，这是常识。”有人批判他，说他搞的是“资产阶级教育”，还组织了六次批判会，把段力佩打入另册。但段力佩仍然坚信：“我是对的。真正有信仰的人敢讲真话，喜欢扣帽子、喜欢發誓的人，其实并无信仰。”

文章中，当得知“育才经验”被打成“黑教改”、“黑经验”、“黑样板”、“黑典型”，他自己也被打为“修正主义黑典型”、“资产阶级反动权威”的时候，段力佩毫不屈服。回到“牛棚”后，他在“悔过书”的纸上写道：“育才的教改是红的，不是黑的，只要走出牛棚，我还是要照着做，好好为国家培养人才!”1972年因查不出任何问题，段力佩被“解放”了。

文革结束后，段力佩已年届七旬。让人意想不到的是，他竟然要求回到“伤心地”育才中学继续担任校长职务。重返育才中学校长岗位后，他拄着拐杖，走进课堂，走遍校园每一角落，以至于那年深秋，在匆匆奔忙中摔坏了腿，住进了医院，成为当时该院探望者最多的一位病人。即便如此，他依然在拨乱反正的岁月里亲自为学生书写证明材料，说明学生是清白无辜的，不要因参与“文革”影响其前程。

此情此景，让人温暖而感动。

茶馆式教学

文革后，百废待兴。段力佩在课堂教学上提出了“有领导的‘茶馆’式教学形式”：“读读、议议、练练、讲讲”。

茶馆式教学可以视为“育才经验”的延续，亦体现了段力佩的毕生之功。

段力佩坚持认为课堂应是学生学习的场所，而非教师的讲堂。育才必须将“授”转为“学”，發挥学生的积极性、教师的领导性。“读读”，就是在课堂上引导学生阅读教材，帮助学生利用教材，汲取知识；“议议”就是四个学生一组，教师应势利导引导学生通过相互议论寻求疑难问题的答案；“练练”就是引导学生在练习中既动脑，又动手、又开口，基本上能做到当堂理解、当堂消化、当堂巩固。

这样的教学方式，学生的学习就是茶馆中“茶客”与“茶客”的交流，而这种交流必然是平等的、轻松的，又是愉快的、自由的。段力佩强调让学生活泼、生动地学，要学就要有情感，身心健康發展；如果学生没有情感投入，死学厌学，那么就是教育的最大失败。甚至于，段力佩极力反对为了考试而作文，要求学校不安排考试，也不安排考作文。这样的壮举在今天看来也似乎是天方夜谭。

但是，这样的天方夜谭却缔造了育才中学非比寻常的学习氛围，也让当时的教育改革者获益匪浅。著名教育家叶圣陶如此评述段力佩的改革思路：“段校长谈到一个问题，总要说明这个问题是如何發现的，是什么现象引起了他的注意和思考；解决的途径是怎么样找到的，是根据哪些教育原理。他这样做，对人家就有切实的益处，或者采取应用，或者参考比较，都能脚踏实地……人家读了他的叙述，自然而然会体会到做一个教育工作者，在自己的岗位上该怎样去發现教育教学上的问题，并且根据相应的原理，通过认真地实践，把问题妥善地解决。”

除了“茶馆式教学”的大胆改革，段力佩还对学制、课程、教材、课时等设置进行了深入思考。

1979年，育才中学便执行高中三年制。当时整个上海也只有两所这样的学校。

段力佩首次把历史、地理、生物作为必修课程，列入初高中课程，并安排每天一节的体育课、英语课。而且，体育课有55分钟的大课和30分钟的小课，分别按照教学大纲与“男拳女舞”进行。

在教材方面，段力佩在语文学科用力颇深，初一学《西游记》、《水浒》，初二学《老残游记》《儒林外史》，初三学《红楼梦》、《三国演义》。对语文统编教材，则采取一次多篇的方式进行学习。

按照脑力活动与体力活动的特点，段力佩将课时分为三段，每段两节，55分钟的大课上逻辑思维要求更高的课，小课上形象思维要求更高的课，大小课搭配，调节学生学习压力。

在段力佩的带领下，育才中学的教育改革可谓屡创佳绩。为了持续不断地發展教育创新，做到真正地深入教学一线，段力佩索性把办公桌搬出校长室，搬到各个教研组，和老师们一起听课，一起评课，一起活动，掌握教学工作的第一手情况，及时针对问题加以解决。这一做法，既密切了与广大师生的关系，又能加强对教学工作的领导。所以，在段力佩革新精神的背后，更重要的是他时刻不忘的“一线精神”、“草根精神”，作为教师如此，作为校长，更是如此。

段力佩曾精炼地总结了自己从上世纪50年代到80年代的教育理念，一共十句话：教学必须循序渐进；要着眼于因人，因地、因时、因事制宜，因势利导，因材施教；认识要提倡螺旋上升，不断加深；深议熟练，核心是个“学”字；课堂不是讲堂，主要应是学生的学堂；主动、愉快地学习，才谈得上勤奋好学；要专攻与博览相结合，必修与选修相结合，课内与课外相结合；要理论联系实际，手脑并用；教书必须育人；要处理好考试与评分的关系，反对以分数刺激学习——显而易见，此时的育才经验已经得到了空前的扩展与發扬。

三自目标

1984年，段力佩卸任校长，转为名誉校长。但是，段力佩始终未离一线，继续發挥余热。上世纪90年代初，段力佩再次为育才中学设计了“三自”培养目标：“自治自理、自学自创、自觉体练”。

三自思想，首先要求学生在学习与生活上自治自理。学生定期举行学生代表大会，选举产生学生会，在学生会带领下开展各种文娱、体育、劳动、生活服务等教育活动。其次是政治上自己教育自己，比如组织专题演讲、讨论、主办论坛、出版墙报；鼓励学生建立各种课外小组，如数学、物理、化学爱好者协会，既丰富学生课外学习活动，又培养学生的兴趣。在要求学生自治自理的同时，提倡教职员工人人做思想政治工作。班主任改为辅导员，从旁辅导学生的自治自理自我教育。

从50年代的边讲边练，到80年代的“茶馆式教学”等一系列教学改革，再到90年代初的“三自思想”，段力佩可谓屡屡走在时代前列，成为改革的先锋。有人因此形容段力佩“大胆”、甚至“嚣张”、“不怕影响升学率”。是的，他胆大，是因为他依据教育学、心理学的原理，以及教育教学规律，所以他敢于大胆尝试，他尝试的结果，不但没影响升学率，而且提高了升学率，特别是發展了学生的智力，培养了他们的能力。

只可惜，面对从上世纪90年代一直延续到今天的“教育科研泡沫化”，亦是亲历者的段力佩有着难言的苦闷。所以，在有生之年，段老也对今天的教育人發出了这样的警醒：

教育科研变成了“取名字大赛”。你搞生本教育课题，我搞人本教育课题，他就搞人文教育课题，还有人搞生命教育课题；行政长官搞人本教育，我学科特级就搞人本语文、人本数学、人本体育，或者生本语文、生本数学、生本体育……这些说得泡沫横飞的课题，有什么实质性内容吗?只要把其西洋把戏一拆开，就知道其实很无聊、很空洞……

逝者已逝，言犹在耳。

环顾当今，像段校长这样的老一辈教育家，已寥若晨星。今天，他的教学笔记依然静靜地摆放在他生前的那张书桌上，而他以百年人生写就的教科书则留在了我们心里。我们从中感受到一种生命境界，知道在这大干世界各式人等中，真真切切的有过这样一种高尚的人。

4.育才中学党建工作计划 篇四

（2015学）

一、指导思想

认真学习贯彻党的十八大会议精神，深入贯彻落实科学发展观，按照上级党组织的总体部署，积极深入开展党的群众路线教育实践活动，不断加强和改进党的思想、组织、作风和制度建设，增强党组织的凝聚力和战斗力；不断加强党员队伍和教师队伍建设，进一步提高教育教学质量，实现我校更好更快地发展，提供思想和组织保证。

二、支部介绍

安居育才中学党支部成立于2006年9月，现有党员87人，8年来，学校党支部以“十六大”精神和“三个代表”重要思想为指针，以21世纪教育发展要求为导向，以师德建设为重点，围绕和服务学校中心工作，积极开展保持共党员先进性的教育活动，充分发挥党员教师的先锋模范作用，开创支部工作新局面。我校在全力抓好教育教学工作的同时，不忘搞好党建工作。一是增强素质，树好形象。党支部把学习作为提高工作效率的重点内容，要求党员干部多学一点、学深一点，要求干部始终保持政治上的清醒和工作责任上的明白，认真领会“科学发展观”的深刻内涵。二是围绕中心，转变职能。走“习本”教育思想发展之路，促进教育教学质量的提高，实现办人民满意学校的目标。三是抓工作落实，转变作风。力戒讲形式不重过程、不要结果的毛病。在学校各项工作开展中，关键在狠抓工作落实。为此，学校领导班子提出在新的一年，每个党员干部要有干事业的激情，干实事的作风，干成事的能力，逐步形成具有育才特色的教学教研模式及个人教学教师创新模式，以促进学校教育教学工作的顺利开展。

三、2015年工作目标

1、提高领导班子的管理能力。通过狠抓党建工作，促使我校领导班子模范地贯彻和实践“三个代表”重要思想，奋发有为，务实创新，廉洁自律，扎实工作，能自觉运用现代教育教学理论指导实际工作，带领全校教职员工开拓进取，争创一流，把我校真正办成示范性学校。2、提高党员干部的素质水平。

通过狠抓党建工作，促使党员干部勇于承担教育教学的骨干，充分发挥先锋模范作用，使他们具有强烈的事业心和责任感，有高尚的职业道德和价格魅力。3、提高党组织的管理水平。

通过狠抓党建工作，促使学校党建工作进一步规范化，完善各项规章制度，形成一套有育才特色的管理办法和运行机制。4、提高学校的教育教学质量。

通过狠抓党建工作，使学校的教育教学工作和创建工作协调发展，党员、干部素质水平的提高带动学校教育教学质量的提高。5、创设优美的育人环境。

通过狠抓党建工作，带动学校各项工作，创特色，创特色文化，创设优美的育人环境。通过党建的带动作用，使我校达到“四化”的目标。

四、主要工作措施

结合安居育才学校党建的特殊性和教育教学工作的实际情况，拟定“一、二、三、四、五”五项主要创建措施。、确立一个奋斗目标：确立学校奋斗目标，围绕这个奋斗目标做好党建工作是至关重要。我们的目标是通过几年的努力把安居育才中学办成全省著名的优秀民办学校。学校党建工作必须围绕这一奋斗目标，围绕“教书育人”这一中心，促进学校稳定、持续、快速发展。学校的领导班子明确提出：“育才的发展，必须坚持卓越发展不断的提升品位，开拓未来，对内求优化，对外求发展。”学校作为党建示范点，必须以促进学校的发展为已任。遵循育才的办学宗旨，打造育才精神，达到育才中学在安居教育乃至遂宁教育的示范形象的特性。2、坚持“两手抓”：近几年我校之所以受到了全市广大家长、社会欢迎，即一手抓教学质量，一手抓文明创建。教学质量是学校永恒的生命线，是学校得以发展的基石。其原因在教学质量高，能够满足人们对优质教育的需求。党建基层党建示范点，必须要围绕教育教学这个中心，为此，我们的做法是“以点带面，整体推进”：①以党员示范岗为点，促进年级教学工作整体推进。②以树立名优教师、骨干教师为点，鼓励冒尖，鼓励出成绩，并让他们起到引领作用，促进全校教师业务水平的整体推进。③以培优辅后为点，促进学生整体推进，继续实施我校“全方位”的育人方略。④以校本课程开发为切入点，2014年我校共开发小学校本教材20余本、初中30余本、高中5本，2015年将进行加大校本教材的开发力度和质量。为提高教学质量保驾护航。同时，又要发挥党在学校政治、思想工作和群团组织中的领导作用，加强师生思想政治工作，下大力气创建文明校园，培育文明学生。、争做“三个模范”，我校教学质量近三年来一直居于全市前列的秘诀在于凝聚了一支素质高、能力强、讲师德、讲奉献的师资队伍，而在这支队伍里，党员是中坚力量。在深入学习“三个代表”重要思想和党的十七大精神过程中，党支部一如既往地要求全体党员教师充分发挥党员的先锋模范作用，用“三个模范”实践“三个代表”：一是做教书育人的模范。从这个意义上讲，共产党员做教书育人的模范与共产党员代表先进的生产力是一致的，在我校党员干部无论职位高低都必须人人到一线上课，直接服务学生服务家长。二是做学习修养的模范。共产党员只有不断地学习，不断地加强自身修养，才能代表先进文化，才能传播先进文化，学校书吧成为了我校党员群众的学习阵地和精神乐园，我们号召全体党员不断学习，加强修养，做为人师表的典范。三是做爱生奉献的模范。党员教师爱生奉献的落脚点是为人民服务，为家长服务，党支部以“党员示范岗”和“党员示范课”为载体，开展教书育人争奉献的活动，培养爱生奉献的模范。、落实“四个到位”：即学校党建工作要做到思想认识、工作措施、规章制度和组织建设“四到位”。一是做到思想认识到位。“党的基层组织是党在社会基础组织中的战斗堡垒，是党的全部工作和战斗力的基础”。学校党组织将通过各种活动形式，强化党员干部的 “主动适应意识”。

二是做到工作措施到位。必须采取有效的措施，建好在局党委下的支部领导班子，管好党员，搞好保障监督，开展好各项活动，力争出新招法、新做法、新提法，使共性的东西个性化，原则的东西具体化，并将起一一落实到位。

三是做到规章制度到位。要不断完善和健全有关党建工作的各项规章制度，认真建好党建工作专项档案，使各项工作做到有章可循，有据可查。

四是做到组织建设到位。要健全学校党支部建设，同时开展形式多样的警校、社区共建活动。、搞好“五个结合”：以党建工作为龙头，通盘考虑师生政治思想，构建多元一体创建模式。即党建工作与德育工作相结合，党建工作与群团工作相结合，党建工作与教学工作相结合、党建工作与安全工作相结合，组织创建与个人修炼相结合。

2015年是我校发展的重要年头，我校将以“市党建工作示范点”的高标准要求进一步落实国家育人方针政策，提升我校办学水平，为实现多出人才、出好人才的目标而不懈努力。

5.重庆育才中学高三后期复习策略 篇五

高2016级高三后期复习策略

高三坚持“集体协作、分层落实、师生共进”的管理理念，坚持“研究先行、科学理性、精讲精练”的教学原则，坚持“学生主体、核心引导、人头过手，学考练动”的课堂理念。

在高三后期年级坚持：常规管理不放松，课堂效率记心中，强基固本抓二轮，时间留白突自省。三轮复习重在练，一周一考训习惯，整合一点与四面，集体备考题成套，分层要求均关照。讲练考评分时段，师生同在共陪伴，心理调控重锻炼，家校合力迎挑战。

一、常规管理不放松，课堂效率记心中

高三工作首先要坚持学校管理常规要求的一贯性，并结合高三后期特点在教学研究、作息时间、课堂教学、考试安排、作业批改、学生辅导、学生管理等方面做出调整。

鉴于高三后期只有40天左右的时间，我们强调教师的教和学生的学都必须注重效率。坚持“学生主体、教师引导、人人过手”理念，突出课堂主阵地，落实要求“考点清、体系明、方向准、练习精、方法对、过手实”18字方针，充分发挥教师的引导功能，激发学生内动力，打造有效课堂。从内容上精选，体现课标和考纲，突出体系和主干；在方法上精辟，突出学生自主总结和思维的提升；在环节上精简，注重紧凑和落实；在练习上注重精练，强化定时。

二、强基固本抓二轮，时间留白突自省

第一轮复习我们要求“点点落实、个个过关，实现全覆盖”。二轮复习我们强调“突出主干，点点相连，体系合成”。要求以高考的主干、重点、热点为核心组织专题进行复习，在第一轮点点扫描基础上沟通知识间的联系，架构起知识结构和网络，使学生从宏观整体上把握教材，能居高临下地俯视教材上各知识点，从而提高学生综合运用知识解决问题的能力，并对高考考点再一次全覆盖地进行分析。

后期时间安排上突出以生为本，为学生留够自主消化、自主总结、自主提高的时间和空间。在具体策略上将早读、每天上午第五节（40分钟）、晚自习、星期天的时间完全交给学生自主安排复习，要求学生有自主课表，系统计划。与此同时，在其他每节课上要求留白5到10分钟，给学生消化、过手、提高。三、三轮复习重在练，一周一考训习惯

二诊后的三轮复习，关键点是综合训练、查漏补缺、考试调适。为此通过系统设计学科自主主题练、题型练、板块练，年级统筹成套练、定时练、规范练。

后六周的星期二、三（今年高考时间为星期二、三）固定为高考模拟考试，落实平常考试高考化，真正高考平常化目标。在考试试题方面，根据主干知识、高频考点以及备课组研究预测，制定每套题的双向细目表，实现六次考试对高考主干考点全覆盖；从考试具体时间安排上，落实在上午9:00-11:30，下午3:00-5:00；在考试指令上使用高考指令，突出考试规范、答题规范，做好考试心理引导和考试的技巧与方法指导，提高学生的 2

应考能力，在后期逐步调适高考作息。

四、整合一点与四面，集体备考题成套，分层要求均关照 所有学科都要体现“一点四面”的要求，各科结合本学科的特点，科学合理地体现“一点四面”总体要求，坚持“立德树人”的正确导向，落实“社会主义核心价值观”、“依法治国”、“中华优秀传统文化”和“创新能力”的考查。尤其是语文、英语和文科综合重点突破，在试题的材料的选择、问题的设置、答案的建构上都要有体现。

以“一点四面”为导向，整合高考热点等信息。一方面拓宽信息源，坚持网络信息、出版物信息、口头信息等多元信息渠道收集信息，坚持由教研组、备课组整合精选信息，通过课堂教学、试题呈现、复习资料等形式使用信息，发挥高考研究信息的作用，提高备考针对性。

依托班主任为核心的班级任课教师团队，通过每周班级分析会会诊，摸清班情、学情，研究对策，调控班级复习。依托备课组、学校命题中心继续深入研究“一标一纲，一本一题”，本校学生的易错点、易错题研究、问题研究，重视复习方法研究与指导。并根据高层次学生、能考入重点大学的学生、能考入本科层次的学生、艺体学生四个层次从教学内容、平常练习试题、时间安排、复习方法指导方面等方面坚持统分结合、分类指导，突出有针对性的备考。

五、讲练考评分时段，师生同在共陪伴

在后期宏观时间安排和复习形式安排上，周一、五六专题复习、周二三高考模拟、周四评讲、周日自主复习。强调学生在、老师在，特别突出晚自习时段全体老师到办公室、学习辅导室，3

集体备课，为学生解疑释惑、个性指导、作业（试卷）面批。

六、心理调控重锻炼，家校合力迎挑战

以”生—师”为主，“家—生—师”三位一体的工作机制，以班主任为核心，班集体为主渠道，营造高三后期氛围。坚持上好体育课，做好间操，为高三健体；举办5月全校艺术节晚会，为高三加油；举行成人仪式，为高三励志；举办高三趣味运动会，为高三减压。

6.育才中学语文教师发展要求 篇六

为了提高我校语文老师的综合素质，与时俱进，打造一流学校的一流教师，对我校语文老师提出以下发展要求:

一、讲一口流利标准的普通话，努力提高普通话的口语水平，专业测试成绩不低于二甲。养成讲普通话的良好习惯，在学校、在家庭、在社会，普通话都成为交际的首选语言。

二、写一手规范漂亮的硬笔字和粉笔字。选一本硬笔字帖,坚持临习，提高自己的硬笔书写水平。每学期举行一次粉笔字书写比赛，共同提高。

三、读几本对口、有用的专业书籍，可以是教育教学、文学、美学、名著等书籍。年阅读量不少于50万字。

四、写一万字有感而发的文章，每学期5000字。可以是读书心得、教育教学教研论文，也可以是下水作文。笔耕不辍，必有所长。

五、凡课本中要求学生背诵的篇目，教师必须背诵。50岁以上的老师酌情处理。每学期进行检测。

六、订至少一本专业报刊，以便了解语文教学的最新动态，汲取精华，增强自己的专业能力，向专家型的老师发展。

七、熟练的掌握电脑使用技术，使网络更好的服务于教学。

7.滕州育才中学 篇七

重庆市育才中学是教育家陶行知先生于1939年创办的,是全国著名的“师陶圣地,育才摇篮”。学校现为重庆市教委直属重点中学、全国现代教育技术实验学校、重庆市中小学计算机教育示范学校、微软全球领航学校,并获得重庆市科技教育培育奖。学校现有享受国务院特殊津贴专家1人,中学研究员、特级教师12人。

学校信息化特色经验

1.领导重视,机构健全,管理到位

学校成立了科技活动领导小组,由校长担任组长,成员包括信息中心教师及科协教师,并将科技创新普及教育纳入教育教学常规工作和重大活动之中。为了推进学校科技创新普及教育工作,学校制定了一系列相关管理办法,从制度上提供了科技教育活动最基本的保障。

2.重视科技教师队伍建设,落实科技教育主渠道

建设一支高素质的专、兼职科技教师队伍是搞好科技创新普及教育的关键。目前,学校已形成了一支高素质的科技教师队伍,包括技术、物理、化学、生物、美术、音乐、学科实验员等教师,并定期开展科技创新普及教育专项工作研究,以生活教育理论为指导,通过技术课程、科技活动社团、重庆市雏鹰计划、选修课、学科竞赛、学科课内研究性学习和综合实践等各种途径,促进学生创新思维和能力的提升。学校每年邀请高校知名学者开展专题讲座培训,帮助科技辅导教师成长,同时也将学校优质教师资源送出去,发挥其辐射引领作用。

3.充分发挥校内科普阵地作用,积极探索校外科技教育基地建设

学校充分利用各项功能室、天文馆、科普宣传画廊等开展日常科技创新普及教育工作。2014年,学校在校园生活教育实践基地的基础上,新开辟了占地200余亩的生活教育实践农场,并准备向全市其他学校学生开放。同时,学校积极探索校外科技教育基地建设:一是每年定期组织学生到重庆科技馆、重庆自然博物馆等科普单位开展科普实践活动;二是借助重庆市雏鹰计划平台,为师生搭建高校优质科研资源沟通桥梁;三是与隆鑫集团研发中心共同打造校企科技教育基地。

4.以创造节、科技周等活动为载体,促进科技创新成果转化

学校每年定期举行创造节和科技周活动。近年来,学校先后承接了包括全国中小学信息技术创新与实践活动决赛、重庆市中小学生机器人大赛、重庆市少年儿童争当小实验家活动、重庆市青少年科技模型大赛等大型活动,极大地开阔了师生视野,为学校科技创新普及教育营造了积极向上的氛围。

学校获得的荣誉

8.滕州育才中学 篇八

小小“麦克”让师生皆大欢喜，笔者认为，配发“麦克”，值得推广。

正如一位教师所说，上课使用“麦克”属于双向人文关怀。教师属于职业用声人员，用嗓时间长，容易疲劳。而工作的环境又有粉尘的接触，所以声带类疾病的发病率居高不下，等到病发后再治疗只能治标，不能治本，为教师上课配上“麦克”，教师就不必一直高声讲授，有利于从根本上保护教师的嗓子。对学生而富，上课能听得更加清楚，“就像老师站在身边一样”，这可以大大提高学生的学习积极性。

配发“麦克”也为学校解决了实际问题。有些教师尤其是女教师嗓门较小，如果班级人数较多或者在大教室上课，坐在后排的学生就很难听清，为教师上课配上“麦克”后，既可以为嗓门小的教师卸下心理负担，也能讓学生人人接受知识的灌溉。

近年来，各级政府对教育的投入逐年增加，学校应当多为教师办实事，不断改善他们的工作、学习条件。“麦克”价格低、投资少，学校仅需拿出小小的一笔资金，就可以让教师安心教学、学生方便听课，双方受益，何乐而不为?

对师生的关爱应该体现在细微之处，愿小小“麦克”能在所有中小学推广。

9.上海市育才中学学生奖励条例 篇九

为了全面实施素质教育，以学生发展为本，建设“生动活泼、积极主动”的优良校风，激励学生努力学习，刻苦钻研，德、智、体全面发展，切实提高整体素质，根据教育部颁发的新的《中学生日常行为规范》，结合育才中学实际，制定本条例：

一、奖励项目一、三好学生

二、优秀团员

三、优秀学生干部

四、先进集体（优秀班集体、红旗团支部）

二、评选条件

（一）三好学生、优秀团员、优秀学生干部

1、《育才中学学生思想品德、行为素养评价》中13项以上为A，无C、D。

2、体育成绩优良并达标。

3、优秀团员：除具备上述条件以外，熟悉团基础理论知识，热心团的事业，按时保质参加团的组织生活。

4、优秀学生干部：除具备上述条件外，必须做到工作积极主动、责任性强，并具有创造性。能带领同学积极完成学校交给的各项任务；主持正义、办事公道、团结同学，在同学中具有较高的威信。

（二）先进集体（优秀班集体、红旗团支部）：

1、班委会、团支部工作积极配合，班级干部能以身作则，模范作用好，在同学中具有较强凝聚力、号召力。

2、学校组织的各项活动积极参加，并取得好成绩。

3、在军训、学工、学农、社会考察、养成性劳动等社会实践活动中，大多数同学表现好，成绩突出。

4、班级有正确的舆论导向和积极进取、团结向上的精神风貌，并有突出事例。

5、班级学风良好，学习及四项评比活动，本学期内全班平均成绩在年级内名列全茅。

6、“合格寝室”在95%以上，且无最差寝室。

7、95%以上同学达到《中学生体育锻炼标准》。

8、本学期内没有受到纪律处分的学生。

三、评优名额

1、三好学生每班3名。

2、优秀团员每班3名。

3、优秀学生干部每班1名。

4、优秀班集体每个年级1—2个。

5、红旗团支部每个年级1—2个。

四、评选程序及表彰时间

一、个人总结鉴定、小组评选、班委会提名、班主任初审，交年级组复审，报学工部审核并表彰。

二、先进集体总结鉴定、本班自荐，年级组复审，报学工部审核并表彰。

三、要求有具体材料附页，鼓励做成图文并茂的形象化的材料，并有电子版。

五、时间安排

1、第一学期期末报初评名单。

2、每年三月份年级、团委、学工部复审和审核。

3、第二学期结业仪式进行名单公布和表彰。

六、有下列情形之一者，不能参加评选活动

1、本学期内有旷课行为者；累计事假超过五天以上或病假超过十天以上者。

2、集体组织的活动和布置的工作无故不参加或借故不参加者。

3、养成性劳动评价不合格者。

4、不合格寝室成员。

5、本学年内五次以上不出席早操或不参加自习者。

6、学工、学农、学军成绩不合格者。

7、本学年内因违纪受到纪律处分者。

上海市育才中学

10.育才中学工会工作情况汇报材料 篇十

现将近三年来的工作情况简要汇报如下：

一、基本情况

我校工会现有会员59人，其中女会员35人，占总会员数的59.3%，学校工会工作的常设机构是：学校工会委员会。每届工会委员会由5人组成，设工会主席1人，女工委主任1人，组织宣传委员1人，财经委员1人，文体委员1人。有专用工会活动室，配有闭路电视、办公桌椅，乒乓球桌、羽毛球、棋牌娱乐等相关设施和器材。开发区党委、管委会及开发区工会联合会和学校党政领导对学校工会工作非常重视，保证了工会各项工作的顺利开展。

二、建章立制、依法办事

根据《工会法》及《工会章程》的规定，我校工会结合学校的具体实际，先后制定了《会员入会的暂行规定》、《育才中学教职工代表大会制度》、《工会活动室工作规则》等规章制度，使工会的各项工作目标明确；有章可循，程序规范，有法可依。

三、努力学习、促进教职工政治思想觉悟的不断提高

根据我校办学历史短，青年教师多的特点，学校工会积极组织教职工学习党的路线方针政策和法律法规，每学期开学前工会都积极配合学校党政组织教职工深入学习《教育法》、《教师法》、《工会法》和相关的法律法规帮助教职工不断提高政治思想觉悟，树立正确的人生观、价值观和遵纪守法，爱岗敬业，教书育人，为人师表意识，促进教职工参政议政意识和自身素质的不断提高。

四、充分发挥工会的桥梁纽带作用，积极参与学校民主管理

我校工会始终依照《宪法》和法律的规定行使民主权利，充分发挥教职工的主人翁作用，通过各种途径和形式参与学校的事务管理、经济管理和活动管理。坚持每年召开一次教职工代表大会，对学校的办学方向、人事改革、教育科研、工资分配等实行民主决策、民主管理和民主监督。先后四次组织教职工对学校《人事制度改革方案》、《奖惩方案》、《活工资分配方案》、《评聘方案》等进行修改和完善。学校工会主席每周都参加学校行政办公会，以促进学校党政做到依法治教，依法治校，维护和代表职工的合法权益。

五、关心教职工生活，积极开展“扶贫救助”活动

学校工会在加强教职工思想觉悟、法制观念教育的同时，特别注意对教职工教育教学能力的提高。在学校党政领导的支持和学校教务处、教科室的配合下，学校工会通过开展“新老教师结对”、“集体备课”、“师生结对帮辅”等活动促进全校教职工不断提高教育教学能力。在生活方面学校工会急教职工之所急，想教职工之所想，在开发区党委、管委会的高度重视和关心支持下，经过学校工会和党政的共同努力，先后为三十余名教职工解决了住房问题，每逢教职工遇到红白喜事，学校工会都积极组织教职工前往慰问和帮助，使每位教职工都感觉到学校的温暖和同事的友好，积极营造团结和谐的氛围。

在解决教职工的实际困难时，学校工会也不忘向困难的地方伸出援助之手，先后多次组织教师向洱源西山乡的贫困小学生捐款捐物，向西部贫困大学生捐款，向“送温暖”工程捐款捐物，向普洱地震灾区捐款捐物等互助活动，真正体现了“他有困难时我帮他，我有困难时他帮我”的工会宗旨。

六、开展丰富多彩的娱乐活动，增强教职工身心健康

我校工会针对教职工工作压力大，竞争激烈的现状，积极开展丰富多彩的娱乐活动，增强教职工的身心健康。

学校工会活动室每天对教职工开放，采取多种形式组织教职工进行学习、锻炼和开展有益于身心健康的娱乐活动。每年“三•八妇女节”、“五•四青年节”、“教师节”等都组织教职工进行外出参观学习或进行歌咏比赛及篮球、乒乓球、象棋、跳棋、跳绳、拔河等比赛，以开阔教职工的视野，增强教职工的身心健康。近几年来，先后分期分批组织教职工到海南三亚、桂林阳朔、腾冲火山热海和历史文化名镇和顺、曲靖彩色沙林、祥云水目山，洱源茨碧湖、宾川鸡足山等地参观学习和考察。先后三次组织女职工到市医院进行妇科检查和全面体检，两次组织男教职工进行体检。

11.滕州育才中学 篇十一

【关键词】双师教学 实施 建议

【中图分类号】G635.1【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）05-0184-01

一、育才中学双师教学实施现状

（一）育才中学的概况及双师教学的做法

资源县育才初中，创建于1978年。学校座落在资源县最南端的中锋镇内，紧邻资江河畔。为充分利用教育资源，该镇原中峰初中和枫木初中分别于2004年7月和2010年7月并入育才初中。学校占地面积64914平方米。现有12个班，在校学生总数近500人，教职工72人。校内有现代信息技术专用计算机教室、多媒体教室、电子备课室、以及标准化仪器室和实验室、校园广播系统等配套设施，设备较为齐全、先进。该中学从2014年9月开始在初中开展双师教学，目前开展双师教学的有两个班，只是在数学课教学中使用。该校老师采用人大附中版双师教学数学课堂教学视频及课件，通过QQ平台下载课件，每节课都会摘取部分视频供学生观看，但会在课件基础上做出一定修改，加上课堂老师自己的一些想法，课堂采用多媒体与板书结合方式，对于限时作业也只摘用一部分。

（二）学校领导认为双师教学有诸多好处，值得推广但条件不足

通过与该校校长和教导主任的座谈交流，我们了解到该校领导对“双师教学”模式持肯定态度。他们认为，“双师教学”有如下好处：（1）能够很好地帮助老师进行课堂教学，为老师提供丰富的教学资源，提升老师的专业教学能力；（2）增加课堂教学的趣味性，有助于拓展学生的思维，调动学生的学习积极性；（3）双师教学知识面广，题目具有代表性，对巩固学生的基础知识有很大帮助。因此，他们认为，双师教学可以扩大推广面，不仅数学科目可以开展，其他理科科目也可以开展。但由于学校教学硬件有限，物理、化学实验室都不能够开放，老师们对这种教学模式也不了解，因此目前要推广还有困难。他们认为，双师教学的实施，年轻教师比较适合，因为年轻教师有想法、有活力、敢于创新。

（三）教师认为双师教学对师生都有帮助，但实施还有局限

该校实施双师教学的老师反映，人大附中的视频和课件为她们提供了丰富的教学资源，对老师和学生的帮助都挺大。具体体现在：第一，减轻了老师的部分备课负担，让老师学习到名校教师的教学方式，有助于提升本校老师的专业水平；第二，使用双师教学以后，学生对课堂视频教学产生了兴趣，有得于学生集中注意力，课堂学习氛围有所提高；第三，由于课堂限时作业做得多，学生有更多的习题资源，因此能够很好地消化巩固教学内容，学习成绩（主要是数学）有一定程度的提高。

同时，老师也指出，双师教学在实施中还存在局限，有待改进。主要问题有：该校学生多来自农村，学生底子薄、基础差、视野窄，对视频中某些内容学生不能理解，不能跟上人大附中过快的教学进度；学生由于底子差，许多限时作业跟不上，试卷用不了，限时作业在规定时间内能做到一半学生不多；在设备使用上也受到限制，由于视频拍摄质量不是很好，投影在黑板幕壁上不清晰，对学生视力有影响。

（四）学生大部分欢迎双师教学的做法，小部分持否定态度

该校实施双师教学的班级中，大多数学生认为双师教学的资料比课本上的全面、丰富，没有那么枯燥，学生容易集中注意力，在成绩方面也有所提高。学生在看人大附中的教学视频的同时，课堂老师在进行现场辅导，有助于理解和消化教学内容。但有部分学生认为，由于人大附中的教学进度过快，学习感到吃力，很多内容听不懂、跟不上，因此不希望课堂同步，甚至希望仍按过去的方式进行教学。学生同时反映，学校硬件设施不足，没有开设计算机课，也没有相应的理科实验室，因此不太具备双师教学条件。

二、育才中学双师教学中的问题与发现

（一）视频拍摄质量不清晰，角度不好，加上教室没有窗帘，网络设备不够先进，以致影响视频观看效果。

（二）人大附中的教学进度过快，本地方农村学校学生的数学基础差，不能够进行同步教学，布置的限时作业学生很难完成。

（三）双师教学对老师的要求高，老师缺乏经验，没有一种有效的教学模式可以学习和参考。老师也缺乏交流平台，没有与其他地方学校老师互动交流经验的机会。此外，该校缺少计算机老师，设备故障问题较难解决。

（四）学校领导对双师教学表示支持，但认识程度不高。校长说他本人不了解这种做法，也没有老师向他汇报过这件事。他听说双师教学班级成绩有所起色，学校肯定给予支持。这种仅把成绩与双师教学挂钩的想法有些片面，未能意识到双师教学对课堂、学生及老师的多方面影响。

（五）学生对双师教学的理解和看法不大一致，甚至大相径庭。有的学生认为课堂风趣，能够很好地理解知识，应当使用；而有的学生提出视频讲得太快，老师也受其影响讲得过快，学习跟不上，希望回到过去的模式。

三、双师教学管理建议

（一）改善学校课堂教学的硬件设施，双师教学试验班级应配置良好的网络教学设备，应安装好窗帘。

（二）改善视频制作质量及拍摄水平，兼顾农村学校学生基础和教学水平，拍摄符合实际并且适用的教学视频。

（三）加强对教师的配备和培训工作，不仅仅是课堂老师的配备和培训，辅助老师如计算机老师的配备和培训也很重要。

（四）改变学校教学质量的评价制度，不能以短期成绩的好坏作为评价标准，应关注学生积极性、自主性、课堂风貌等的改观。

12.滕州育才中学 篇十二

-----育才中学召开高一年级家长会为了使学校和家庭形成强大而有力的教育合力，为了让家长更全面地了解自己的孩子、了解学校、了解教育，我校于2013年11月16日上午召开了高一年级家长会。

16日上午8点30分，家长会准时开始。第一个程序是学校统一的家长会。所有的家长都集中到学校三楼会堂，认真倾听了学校各个领导对学校近阶段工作的汇报，特别是学校近段时间取得的成绩，组织的大型活动，当然也向家长们汇报了工作中存在的不足，希望能得到家长们的理解和建议，大家一起努力解决存在的问题。

随后，学校文艺队向家长们献上了精彩的文艺表演。家长们看到自己的孩子在舞台上的精彩表演，看到他们在育才中学的点滴进步，不断报以热烈的掌声和会心的欢笑。

第二个程序是家长们到孩子所在的班级集中，以班级为单位，各班主任及任课老师分别向家长详细介绍了本班学生在校的学习、生活、卫生、参加活动情况等。当讲到还在的有点和趣事时，教室里会传出会心的笑声；当讲到班里孩子存在的问题时，教室里又是一片寂静，家长认真地倾听老师的发言，思考着解决这些问题的方法。

会后，许多家长并没有马上离开，而是留下单独和老师进行交流，更深入地了解自己的孩子。老师们也耐心地给予回答并给出一些建议，如家长应多与孩子沟通、倾听孩子们的心声、关注孩子的心理变化等。

13.滕州育才中学 篇十三

济南育才中学位于济南市美丽的白马山脚下，是一所成立于2004年的九年一贯制国办学校。现有33个教学班，1565余名学生和97名教职工。学校占地面积14381.3平方米，总建筑面积7830.6平方米。拥有200米环形塑胶跑道标准运动场一个、近3500平方米中学建制的人工草皮足球场一个，各种体育器械装备齐全，学生活动空间有保障。图书室藏书近6.11万册。已实现日常教学多媒体化。学生用微机共计105台，教师用微机共117台，已实现教师人手一机和“班班通”。学校分别安有电子防盗监控报警系统和“天网”电子监控系统。所有这些，都为提高我校的办学质量提供了物质保障。

建校以来,学校学校坚持全面发展的教育原则，秉承“尊重人，服务人，发展人，完善人”的办学理念，积极探索素质教育的实施规律，在市中区“一校一品，百花齐放”发展策略的感召下，历经多年的探索，形成了“养成教育奠基良好人生，德育足球促进全面发展”的发展特色，各项工作均有较大进步，连年荣获“市中区教育教学质量突出进步奖”、“市中区教育教学优胜奖”、“市中区教育教学管理优化奖”，先后荣获市中区“依法治校先进单位”、“济南市绿色学校”、“济南市中师德先进单位”、“济南市德育工作先进学校”、“济南市首批优秀外务工子女定点学校”、“济南市艺术教育先进学校”、“济南市2011年初中女子组校园足球冠军”、“济南市2012年初中女子组校园足球冠军”、“济南市2012年小学女子组校园足球冠军”、“济南市2013年小学女子组校园足球冠军”、“山东省2012年初中女子组校园足球冠军”、“山东省校园足球基地校”、“山东省‘十一五’教科研重点课题单位”、“山东省体育传统项目学校”、“全国青少年足球人才培养基地”等称号，赢得了社会广泛的赞誉。学校先后有1人次获全国中学数学评优课一等奖、1人次获全国优秀校园足球教师、3人次获全国电教评优课二等奖、2人次获省级评优课一等奖、6人次获济南市评优课一等奖、有2名教师成为市级学科带头人或中心教研组成员、先后有8名教师成为区级学科带头人或中心教研组成员。

14.育才中学六一儿童节活动方案范文 篇十四

2014年的“六一”国际儿童节即将来临，为了让孩子们愉快地度过这一天，学校决定于2014年6月3日开展以“珍惜童年——我的节日我做主”为主题的游园活动，活动方案如下：

一、活动目的：

1、通过此次活动让七年级的儿童感受到节日的气氛，共同分享节日的快乐。

2、让七年级儿童通过游园展现自己，体验到努力就会有成功的快乐。

3、通过游园活动，感受到学校大家庭的温暖，加深同学情、师生情。

二、活动时间和准备工作：

（一）时间：2013年6月3日下午班会课

（二）前期准备：

1、端午节放假前，各班将班级节日游戏拟定，利用假期准备游戏道具，各游戏安排专人负责组织（讲解游戏规则、收游园票、发放兑奖券），负责人要求细心、有责任心，能公平、公正组织游戏。

2、6月3日游园前师生布置好场地环境(如桌椅布置、挂彩旗、彩条，主题黑板图文等)和道具摆放，游戏负责人到位。

3、班会课开始正式进入游园活动。学生可到各班自由参加游戏活动。得到奖券后到党支部会议室领取奖品。

三、活动地点：七年级各班教室

四、活动形式：每班设2个游戏项目，全年级学生可自主选择参加所有游戏进行游园。

五、活动设置要求：

各班在设置游戏活动时要注意以下几点：

1、安全性：活动前检查好场地及道具的安全，避免发生事故。活动中要求学生文明有序参加，避免推挤打闹。

2、可行性：游戏要适宜七年级学生的能力水平，确保所有同学都能参与游戏。

3、趣味性：活动的设计生动有趣，能吸引学生参加。

4、挑战性：活动操作要有一定的技巧，有游戏规则。

5、清晰性：游戏的负责协调人员要明确工作职责及内容，有序组织活动开展。

六、游园票、奖票设置

每张游园票代表一次参加机会，每人3张游园票。每班2个游戏项目，每个游戏项目点有60张奖券。

育才中学

15.滕州育才中学 篇十五

育才中学

一、备战中考

中考复习期间，以物理新课标和教材为基础，注重基础知识的掌握。将以绝大部分的时间复习巩固基础。熟知书上的一切内容，注重学生的表达能力，加强对知识的应用。根据考纲，使学生的知识形成网络系统，努力提高课堂效率。

二、学情分析

（一）九年五班的学生首先在学习态度上有所欠缺，有一些学生的态度并没有调整好，没有初三的紧张感，导致在学习上不积极甚至不学的现象。五班的学习成绩存在较严重的两极分化的现象。面对少数接受能力快的同学，上课没有太多的时间进行知识的提升；大多数的同学还是处在老师讲，学生记得阶段，还没有进入到自主学习独立思考的过程。

（二）学生记忆也是一个很大的问题。学生经常出现讲过的知识当时能记住而过一天就忘的问题，我想这个问题并不是只存在在物理学科上，每个学科都会出现，我认为这样问题的出现主要是由于学生在学习的过程中只是单纯的记忆，没有思考解决问题的过程；每次解题都在等老师讲，面对答案没有异议，所以学生没有建立解题思路的过程，所以记忆十分不深刻。

（三）学生对知识点的掌握不准确。很对学生物理知识理解，但是有语言或者进行书面表达时就有很大的困难，说明学生只是知道意思，不能准确的掌握和运用。

（四）备战中考，学生的身心都肩负着很大的压力，从各科的作业到体育的加试，学生有忙不完的事情要做，即使学习较好的学生也出现了疲倦厌腻的状态。

三、四轮复习

整个复习分为四轮。第一轮回归教材重在使学生“会”，时间是3月10日到5月13日；主要根据教材和复习导学案进行复习。要求学生对学过的知识点进一步记忆加深理解.。带动全班学生进行复习。

第二轮专项分类复习使学生对所学知识“透”,时间是5月14日到5月30日；经过第一轮复习后，这轮复习主要是对知识点的应用。五班学生的两级分化比较严重，大多数处于知识的理解层面，应用层面较为薄弱，所以在课上要进行有针对的讲解，题型不能太难。尖子生的提高就要走课余时间进行。

第三轮综合模拟,使学生“熟”,时间是6月2日到6月18日；通过综合训练，来培养学生审题能力和应用能力。本轮复习更要贴近中考，分析中考中的重难点。锻炼学生的审题和解题思路；规范学生的答题方法和格式。使学生不在细节上丢分。

第四轮再次回归教材吗，查缺补漏，时间是6月19日到6月25日。本轮复习由教师帮助学生做好教材内容的整理，以填空、简答的形式展现给学生，帮助他们把书读薄，把争议的知识读懂，同时注意回避争议的问题。

四、方法策略

（一）认真做好复习计划，落实到每天的内容。针对五班学生的特点进行有针对的复习。首先利用复学学案以记忆的方式让学生对知识点有熟练的掌握，对于简单的题拿到满分；其次，在熟练掌握知识点的基础上，加强对解难题思路的理解，让学生建立起解题的过程；最后锻炼学生学生的规范答题，让学生不在书写上扣分，卷面工整。

（二）尽可能帮助学生以积极的态度投入到紧张的复习中，使他们紧张有序而不是消极盲目。在课堂上，用不同的教学形式调动学生的积极性，让他们在轻松愉悦的环境中进行复习。

（三）提高学生的审题和表达能力。首先对书中知识点的描述要做到准确；其次在考试中要认真审题，做到慢审题，读一遍题之后便能想到解题思路。五班的学生对知识点只是停留在“知道”的层面，没有上升到可以用语言表达出来的层面，所以在以前的考试中，学生往往因为语言的不准确或者表达不出来而扣分。在复习过程中，多让学生表达自己的观点，对他们的语言进行规范。

（四）培养学生良好的学习习惯，加强对答题卡的练习和文字的书写。在区一检、二检的过程中，经常出现对折答题卡和书写不清楚的情况，这样的问题很严重继续解决。同时，还要让学生有个好的心态，面对难题不害怕不低沉，拥有一个乐观的心理。