福建高校通讯地址

福建高校通讯地址（精选15篇）

1.福建高校通讯地址 篇一

随着福建省高校事业的发展,校园建筑能耗总量呈现不断增长的趋势。采用科学有效的方法对校园建筑能耗进行预测,不仅有助于掌握能耗的增长趋势,为学校制定未来的能源规划及能源管理策略提供基础依据,并且有利于对建筑能耗水平进行科学地评价,促进福建省高校节约型校园的建设。

1 研究方法

1.1 能耗预测方法的选择

校园建筑的耗能与多个因素有关,常用的预测方法有:时间序列法、人工神经网络算法和多元统计分析。

时间序列法是利用按时间顺序排列的数据预测未来的方法。这种方法的理论上没有考虑系统的发展不仅有连续性的特点,而且又是复杂多样的,有时的预测结果并不一定与发展规律完全一致。人工神经网络是在人类对其大脑神经网络认识理解的基础上人工构造的能够实现某种功能的神经网络。人工神经网络虽然有计算速度高、容错能力大、适于求解难以求得规律的问题以及和现代多门学科紧密结合的优点,但难以精确分析各项指标,体系结构通用性差,不宜用来求解用数字计算机可以解决的问题。

多元统计分析是统计学的一个重要分支,以概率论和数理统计的理论为基础,是研究数据搜集、整理、分析的一门学问。利用统计学和数学方法,将隐含在样本数据中的重要信息集中提炼出来,掌握系统的本质特征,分析系统中的内在规律,利用多元分析中不同的方法,还可以对研究对象进行分类和简化。

本文选取多元统计分析的方法对福建省农林大学的能耗数据进行分析预测。

1.2 能耗预测分析方案

由于校园建筑功能、规模、人员密度和设备运行情况的不同,能耗高低相差很大。在样本数量有限的情况下,建立一个适用于所有建筑的能耗预测模型难度较大。因此,对校园建筑进行分类,并各自建立模型,可以提高模型的预测精度。

本文首先采用相关分析的方法,挑选出与建筑能耗水平关系较为密切的影响因子,组合成一项综合指标,再以综合指标的大小对样本进行聚类分析,采用SPSS专业软件进行统计分析。得到几个层次的建筑群,最后对各建筑群分别建立能耗预测模型。

1.3 样本来源及指标的选择

研究的样本来源于一所高校的建筑能耗统计及能源审计。选取2010年50栋建筑的原始数据和信息作为研究基础,并采用相关定量方法对信息进行量化处理与研究。

用于评价校园建筑能耗水平的一个重要指标就是年耗电量,文中选择这一指标作为研究的目标对象,分析不同因素对其的影响。

在大量实际调研的基础上,考虑指标构成的综合性、代表性、可比性、简洁性以及可获得性,避免数据指标信息的重叠交叉,选择建筑类型(x1)、竣工时间(x2)、建筑面积(x3)、层数(x4)、常驻人数(x5)、空调区域面积(x6)和照明功率(x7)7个指标作为影响校园建筑耗能量的因素,进行考查。各指标数值设置如表1所示。

2 基于多元统计分析的高校建筑能耗预测

2.1 相关性分析

建筑单位面积能耗是本文预测分析的目标变量,如果直接用于建筑分层,不利于模型建立后应用于实际的预测分析。因此使用相关分析,提取出与建筑能耗有关的指标组成综合指标,作为样本的分类依据。

对不同类型的变量应采用不同的相关系数来度量,常用的相关系数主要有Pearson简单相关系数、Spearman等级相关系数和Kendallτ相关系数等。这里采用Pearson简单相关系数,其计算公式为:

相关性分析的结构如表2所示。在给定置信水平α=0.01的条件下,建筑类型(x1)、建筑面积(x3)的t检验值的相伴概率小于置信水平,且其Pearson简单相关系数均大于0.5,可以认为其关系与建筑总耗电量(y）的关系较为紧密。且3个变量与建筑总耗电量的相关系数均为正值,具有同增同减性。

假设预测建筑与样本建筑具有相同的均值和标准差,对x1、x2、x3进行标准化处理,并建立代替建筑总能耗作为分层回归分析依据的综合指标z为:

计算得到50个样本的综合指标如表3所示。

2.2 聚类分析

聚类分析(Cluster Analysis)又称群分析,是根据“物以类聚”的道理,对样品或指标进行分类的一种多元统计分析方法。聚类分析按其分类方法又分为系统聚类法、动态聚类法等。系统聚类法分析也称为分层聚类法(Hierarchical Cluster),它是聚类分析中应用最常用的一种方法。但当样本数量较大时,使用聚类的计算速度比较慢,且精度太高,而动态聚类法就会显得方便、适用。选择动态聚类法对建筑样本进行聚类分析,得到不同层次的样本小类后,对各小类进行回归分析。

考虑到后期需进行回归分析,每类的样本数量不应过小,因此选择人为地将样本分为2类,以保证回归的精度。

将样本分为2类的迭代过程及最终结果,如表4所示。可以看出随着迭代次数的增加,类别聚核的变化越来越小,只用了3次就以达到收敛。最终两聚核之间的距离为1.67,分类较为明显。最终形成的分类中第1类有28个样本,第2类有22个样本,2类的样本数量均达到回归分析的要求。

分类后的方差分析表如表5所示。从表5中看出,分类后的z指标不同类别间差异显著性F检验的伴随系数趋近于0,差异性显著,说明把50个样品分成2类较为合理。

最后,得到的分类情况如表6所示。

对分类的结果进行统计汇总,如表7所示。可以看出,分类1中的建筑大都是建于各个时期规模较小的建筑,其能耗总量也较低;分类2中的建筑集中建设于2000年以后,建筑规模大,能耗较高。根据这样的情况,命名分类1为低能耗建筑群,分类2为高能耗建筑群。

2.3 回归分析

回归分析主要研究客观事物变量间的统计关系,它是建立在对客观事物进行大量试验和观察的基础上,用来寻找隐藏在不确定现象中的统计规律性的统计方法。

文中选择建筑年耗电量作为因变量y。选择了7个指标作为影响y的因素进行分析,这7个指标称为自变量。线性回归模型可表示为:

在聚类分析的基础上进行逐步回归分析,得到低能耗建筑群和高能耗建筑群的能耗回归模型分别为:

2个模型的拟合优度检验如表8所示。低能耗建筑群能耗回归模型的相关系数R=0.639,高能耗建筑群回归模型的相关系数R=0.820,2个模型的拟合都可基本满足要求。

回归系数的显著性检验如表9所示。低能耗建筑群回归模型中自变量系数t检验值为2.849和2.597;高能耗建筑群的则分别为-2.595、4.698和3.402;其相伴概率均小于0.05,说明各自变量变化确实能较好地反映因变量的变化,自变量与因变量的线性关系明显。

欲使能耗回归模型准确有效地运用于日后的预测,除了满足显著性检验外,还应满足在回归分析的基本假定。2个回归模型的残差分布如图1所示。从图1中可以看出:低能耗建筑群标准化残差的正态曲线的均值为1.35×10-16,标准差为0.926;高能耗建筑群化残差的正态曲线的均值为3.45×10-16,标准差为0.816;2类建筑的残差分布均接近正态曲线,基本满足随机误差项正态分布的假设理论,模型拟合效果比较好。

3 模型检验

以另外26栋建筑作为检验样本,根据聚类分析的结果,可以看到建筑按其z检验值的大小可以分为高能耗建筑群和低能耗建筑群,高能耗建筑群z检验值的中位数为-0.875,低能耗建筑群z检验值的中位数为0.91。以两者的中间值z0=0.0175作为分界点,z检验值高于这一值的建筑按高能耗建筑进行回归分析,z检验值低于这一值的建筑按低能耗建筑进行回归分析。预测得到的能耗值和实际能耗值的对比如图2所示。从图中可以看出,高能耗建筑实际值和预测值之间的误差为11.26%,低能耗建筑实际值和预测值之间的误差为11.77%,可以认为预测结果能较好拟合实际情况,模型较为准确、有效。

4 结论

通过相关分析,构建了代替总能耗作为建筑分类依据的综合指标:z=0.703x1+0.15×10-3x3-4.36。根据各样品的z指标,将总样本分为了2个小类,通过汇总分析发现:第一个小类中的建筑的能耗和规模都较小,因此命名为低能耗建筑群;另一个小类中建筑的能耗和规模较大,命名为高能耗建筑群。

以建筑年总能耗为因变量,建筑类型(x1)、竣工时间(x2)、建筑面积(x3)、层数(x4)、常驻人数(x5)、空调区域面积(x6)和照明功率(x7)7个指标为自变量,基于多元线性回归的相关理论和方法,分别建立了2类建筑群的能耗预测模型y高=212718.072x1+59.059x3-7342.044x7-851202.148和y低=9.373x3+37326.478x4-130584.244,并验证了模型的有效性。

以26栋建筑作为检验样本,对通过模型计算的能耗预测值与实际值进行对比,发现模型能够较好反应实际情况,具有一定的实际应用价值。

参考文献

[1]尹亮亮.基于能耗调研的天津某高校节能潜力分析和能耗预测[D].天津:天津大学,2010.

[2]中国科学院数学研究所数理统计组.回归分析方法[M].北京:科学出版社,1972.

2.福建高校通讯地址 篇二

根据福建省教育厅和福建省发改委联合下发的通知，2004年招生计划完成率（指实际报到率）达不到80%的院校原则上不再新增计划；2004年新办院校可适当提高增长比例，由学校依其办学条件提出2005年招生规模。

“红牌”、“黄牌”学校招生计划严控

按照规定，福建省各高校在编制2005年招生计划时，要加大学科、专业结构调整力度，紧密围绕社会需求，以就业为导向，把年度招生计划安排同近期毕业生就业工作紧密结合起来。在安排招生计划时，要综合考虑学校经费投入及基本办学条件情况，特别是应充分考虑本校的生师比、具有研究生学位教师占专任教师的比例、生均教学行政用房、生均教学科研仪器设备值、生均图书等办学指标，如果因为基本办学条件不达标而被教育部确定为“红牌”或“黄牌”的学校，招生计划安排将按教育部有关规定执行。

本科院校适当扩招师范生

根据福建省经济和社会发展的实际情况，2005年福建省高等教育招生计划还将增长。本科院校及在师范专科学校办学基础上组建的地方本科院校要保持并适当加大师范类招生规模；本科院校校本部招收高职高专招生计划必须控制在学校招生计划总量的10%以内。重点建设的院校原则上不安排高职高专招生计划；2000年以前批准设置的本科院校的高职招生计划原则上不再增加；2000年以后批准设置的本科院校根据学校发展规划和办学实际，逐步调整本专科招生比例，合理确定2005年高职招生计划。独立学院招生计划增长原则上不超过30%。达不到普通高等学校基本办学条件要求的独立学院，招生计划原则上维持2004年招生计划。

鼓励高职院校面向省外招生

高职高专招生计划的安排要统筹考虑五年制高职教育接轨计划及高职单招计划。面向中等职业学校招生的高等职业教育专业的学制原则上为两年。各高职院校的高职单招招生计划安排原则上不低于本校2005年高职高专招生总计划的20%。各有关高等学校要加强与企业联合建立的人才培养基地的建设和管理，改善办学条件，提高教育质量。2005年各人才培养基地招生计划安排原则上维持2004年的招生计划。

另外，今年还鼓励省属高校尤其是高职高专院校面向省外招生，跨省招生计划及对等（对口）招生计划总数原则上控制在学校总计划数的20%左右。

开心驿站

某学校两个学生在吵架。

甲说：「你...你再叫啊，我打个电话就可以找人来！」

乙说：「你....你打啊!我就不信....」

然后甲真的跑去打电话了，回来的时候放了一句狠话：「30分钟后你就知道怎么死了!!!」

这时候乙紧张的不得了，但也没办法，30分钟后，学校广播：「乙某某同学，你有访客，请到学务处。」

「哇咧！」乙 虽然很害怕，但想想是在学务处，应该不会有事。

于是他到了学务处，一个头发染成金色的青少年走向他：「你是乙某某吗?」

3.成都各大高校地址 篇三

电子科技大学（本部）成都市成华区建设巷1号；电子科技大学成都学院‎ 成都市金牛区九里堤北路

成都市郫县百叶路；电子科技大学九里堤校区‎

西南财经大学成人高等教育社院教学点 成都市金牛区青羊东一路2号；西南财经大学柳林 成都市温江区柳台大道东段555 ；

校区‎西南财经大学（本部）成都市青羊区清江中路35号；

‎西南民族大学（新校区）成都市双流县大件路文星段1686； 西南民族大学（一环路南四段，老校区）成都市武侯区一环路南四段16号

成都理工大学（南校区）成都市成华区二仙桥东二路；成都理工大学继续教育学院正则教学 成都市武侯区一环路西一段29号；成都理工大学成人高等教育西区夜大部（永陵路）成点‎都市金牛区永陵路23号；

成都市武侯区晋阳路145号；西华大学继续教育学院‎ 成都市锦江区大观堰3号；西华大学‎

成都市新津县西华大学（武侯祠横街）‎成都市武侯区武侯祠横街16号；西华大学禾嘉学院‎白云路；西华大学（红光镇政府东校区）‎成都市郫县

成都中医药大学（十二桥路）成都市金牛区十二桥路37号；

成都市龙泉驿区洪河中路2号；四川师范大学（静安路）成都市锦江区静安四川师范大学‎

成都市龙泉驿区惠王陵东路；四川师范大学四川电大教学点‎ 成路5号；四川师范大学东区‎都市武侯区武青北路7号；四川师范大学航空港校区（学府路二段）‎成都市双流县学府路二段；四川师范大学（本部）成都市成都市狮子山2号

成都市郫县学苑路96号

西华师范大学继续教育学院成都校区‎

成都市 新都区西南石油学院；西南石油大学成人教育学院‎ 成都市成华区青西南石油学院‎龙路；

成都市成华区成洛路

四川理工学院成都教学分部‎

成都市武侯区人民南路三段3； 成都信息工程学院网络商学院‎ 成都市成都信息工程学院‎青羊区土龙路；成都信息工程学院（航空港校区，学府路一段）成都市双流县学府路一段24；

成都市金牛区土龙路61号

泸州医学院成都医学教学部‎

成都市金牛区马家花园路16号附1 川北医学院高等职业技术学院‎

成都市武侯区菊乐路；成都体育学院中专部‎ 成都市成华区五桂北路6号；成成都体育学院‎ 成都市武侯区文昌路； 成都市青羊区文家正都体育学院航空港校区‎成都体育学院青羊校区‎街227号

成都市新都区四川音乐学院 成都市武侯区致民路街道新生路6号； 四川音乐学院新校区‎（靠近西南石油学院成都校区）

4.福建高校通讯地址 篇四

在新《规定》中取消了一些涉及学生婚恋的强制性规定，最显著的是撤消了原规定中“在校学习期间擅自结婚而未办理退学手续的学生，作退学处理”的条文，对学生能否结婚不再作特殊规定。此外，新《规定》取消了“品行极为恶劣，道德败坏”等道德评判类处罚理由，大量增加了有明确法律依据或者行为特征比较清楚的法律规范用语，例如“触犯国家法律，构成刑事犯罪”、违反治安管理规定受到处罚，性质恶劣“等等。新《规定》第27条、第54条明确了退学处理和开除学籍的法定情形，而两起案件中学生的行为不属于其中规定的情形。所以，若依新《规定》，两起案件中学校的处分决定和法院的判决均不能成立。案例2：2006年6月，某高校期末考试，省教育厅领导带领相关人员检查（1）根据2005年教育部《普通高等学校学生管理规定》，对学生的纪律处分有哪几种？

（2）该高等学校在对该学生作出开除学籍规定的过程中有哪些违反2005年教育部《普通高等学校学生管理规定》的行为？答案：

（1）纪律处分的种类分为警告、严重警告、记过、留校察看、开除学籍。（2）《普通高等学校学生管理规定》第54条：“学生有下列情形之一，学校可以给予开除学籍处分：„„

（四）由他人代替考试、替他人参加考试、组织作弊、使用通讯设备作弊及其他作弊行为严重的。”第56条规定：学校在对学生作出处分决定之前，应当听取学生或其代理人的陈述和申辩。第57条规定：学校对学生作出开除学籍处分决定，应当由校长会议研究决定。第55条规定：学校对学生的处分，应当做到程序正当、证据充足、依据明确、定性准确、处分恰当。

本案中，学校处分学生的事实依据不符合第54条规定的情形，程序上没有收集充足的证据、处分前未听取学生陈述和申辩、处分决定非经校长会议作出。案例3：罗彩霞和王佳俊事件

（1）学校撤消王佳俊的毕业证书、学位证书是否合理？

（2）班主任张文迪对其参与该案的行为应承担什么教育法律责任？（3）分析王峥嵘的犯罪构成？

（4）罗彩霞应如何主张及维护自己的权利？ 答案：（1）《普通高等学校学生管理规定》第8条规定：“凡属弄虚作假、徇私舞弊取得学籍者，一经查实，学校应当取消其学籍。”第38条规定：“对违反国家招生规定入学者，学校不得发给学历证书、学位证书；已发的学历证书、学位证书，学校应当予以追回并报教育行政部门宣布证书无效。”因此，学校可据此撤消王佳俊的毕业证书、学位证书。

（2）从本案介绍和纪委的处理来看，张文迪参与了该高招舞弊案，应该承担行政法律责任和民事赔偿责任。（3）有伪造、变造的直接故意和行为，侵犯了国家机关的正常管理活动和信誉。（4）罗彩霞可以姓名权受到侵害而对相关负责人提起侵权之诉，要求赔偿。案例4：严某六级考试

（1）学生的行为哪些属于违纪，哪些属于作弊？（2）监考老师应该承担什么责任？

（3）学校对学生和教师的处理是否合法？ 答案：（1）根据《国家教育考试违规处理办法》，未在规定的座位参加考试、擅自离开考场属于违纪行为。携带与考试内容相关的小纸片、使用通讯设备属于考试作弊。

（2）教师严重违纪违法，并出现雷同卷，应给予相应的行政处分。（3）本案涉及到《宪法》、《教育法》以及国家关于考试工作的相关法律法规。学校对严某的处分应依法进行，而不„夺严某作为公民的受教育权，不得随意开除严某。严某向校方提出申诉是合法的。对教师的简单批评是不对的，应由教„机构或者建议所在学校给予行政处分。

案例5：某学校教师李某因对学校乱收费不满 答案：

（1）李某的行为符合《教师法》第七条规定，教师有权对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理。李某如实反映了学校存在的问题是依法行使其权利。

5.福建高校通讯地址 篇五

网球是一项优美而激烈的运动, 网球运动的由来和发展可以用四句话来概括:孕育在法国, 诞生在英国, 开始普及和形成高潮在美国, 现在盛行全世界, 被誉称为世界第二大球类运动。网球以其固有的价值和魅力在我国迅速普及, 网球运动在我国也发展迅速, 网球运动以它独特的魅力赢得我国高校大学生爱好者的青睐。

2 研究对象和方法

2.1 研究对象

研究对象为福建省高校网球协会会员及网球选项课的学生。

2.2 研究方法

(1) 文献法:查阅与高校网球发展现状相关文献。

(2) 问卷调查法:根据本研究的内容和目的, 遵循体育科研方法关于问卷设计的基本要求, 进行了问卷的设计, 设计了《福建省高校网球运动开展现状调查》问卷。选择发放学生问卷130份, 回收124份, 回收率为95.3%, 有效问卷124份。符合社会调查研究需要。

(3) 数理统计法:将所得数据用Microsoft Excel软件和SPSS13.0统计软件进行存储、运算和常规处理分析。

3 结果与分析

3.1 福建省高校学生对网球运动的认知情况的调查与分析

(1) 大学生最喜欢的球类运动

调查表明:表1表明, 网球运动在我省高校作为一个新兴的体育项目正在受到各大院校学生们的喜爱。网球运动以其深厚的文化底蕴吸引着众多的大学生。大部分学生认为“打网球是一种时尚, 一种高品位生活的象征”。

(2) 大学生进行网球运动的动机

体育动机是推动体育行为主体的人们从事体育活动, 它对体育学习和身体锻炼行为起着重要的定向、始动、调节、强化和维持功能, 对体育活动效果有着重要的影响[10]。

网球运动给人传统的认识是贵族运动, 也是高度文明、讲求礼仪、和平友善的运动, 这与学生追求一种健康的、日益进取的价值观是吻合的。调查显示 (如表2所示) , 大学生的学习动机是由各种动力因素组成的复合体, 是多元化的。通过网球运动来增加自己的兴趣爱好占首位, 达到26.6%;通过参加网球活动来追求时尚潮流为目的, 占22.3%;提高社会交际能力排在其后, 占13.1%, 还有部分大学生喜爱网球是因为好学、容易上手占10.5%;展现自我占10%;可以耍帅和其他分别占总数的6.6%和10.9%

3.2 福建省高校网球场地数量与质量的调查与分析

网球场地器材是网球运动开展的必要条件。它关系到网球课程的设置、参与人数、教学质量及人们参与的热情等方面。调查发现, 福建省高校的网球正规教学场地偏少, 大部分学生认为场地不够满足学生进行网球运动 (见表3) 。大部分学生认为场地设施一甚至较差般, 认为很好的同学只有7.3%。场地好坏直接影响学生学习网球的主观能动性。

3.3 福建省高校网球师资现状调查与分析

师资是教学过程的重要环节, 教师水平和能力的高低直接影响到教学的质量, 同时也对学生参与的程度也有重要的影响。目前, 福建省高校师资较为短缺。调查结果显示 (如表4所示) , 35.5%的同学认为师资水平不够, 7.3%认为不能够满足现状, 57.3%的同学甚至不清楚师资水平。

通过调查, 福建省高校网球教学的教师中大多是通过过自学爱好或毕业后进修的教师, 普遍水平较低。

3.4 福建省高校网球课程开设现状调查与分析

运动项目的多元化成为高校体育课程设置的发展趋势。在此背景下, 网球这项被称为贵族运动的项目被引入到高校体育课程中, 渐渐地走向大众。通过调查, 开设网球课程都以全校公共选修课和选项课的形式存在, 有24.2%的同学认为网球课的课时安排不太合理, 22.6%的同学认为比较合理, 只有12.9%的同学认为合理, 还有40.3%的同学不清楚。 (见表6)

网球教学内容主要是正反手抽球、发球、削球、网前截击等, 绝大多数学生在上大学之前都没有接触过这些项目, 学生们很难再较短的时间内完全或者熟练掌握它的技术。网球是一项技术性很强的运动, 根据运动技能的形成规律, 学习者需要有足够的教学时去学习并发现纠正错误。

3.5 福建省高校网球竞赛的现状调查与分析

表中可以看出福建省高校网球竞赛的组织不是很完善, 福建省高校只有偶尔举行网球比赛只有17.7%和8.1%的学生经常或偶尔参与网球赛。没有网球赛事的举办, 学生就能完全体会到网球运动真正的精髓所在, 网球运动的价值自然也得不到很好的体现, 学生失去了进行网球技术交流与学习的机会。

4 影响福建省高校网球运动发展的主要因素分析

4.1 网球场地问题

网球场质量的好坏影响着学生对网球运动的参与。良好的场地环境会吸引众多的学生, 福建省高校尽管在网球场地铺设了沥青或水泥地面, 但由于质量不高及维护不力, 影响了学生参与的积极性, 间接影响了我省高校网球运动的发展。

4.2 网球竞赛的组织

福建省高校举行网球赛事少, 学生进行网球技术交流与学习的平台较少。网球赛事组织管理急需进一步完善。

4.3 师资水平

福建省高校开设了网球课程, 有专门的网球教师进行授课, 但教学效果不够明显, 大部分网球教师, 都属于根据教学需要临时指派, 通过短暂的网球技术培训上岗, 其本身不具备娴熟的网球技术。

5 对策

(1) 加大网球运动基本知识的宣传力度使更多的学生了解网球运动。可以采用专家讲座、运动竞赛和课外活动等形式, 激励学生学习网球的动机, 让更多的学生亲自尝试网球运动, 体会网球运动的魅力。

(2) 提高网球场地的质量, 使更多的学生被网球场的高贵、典雅的优良环境吸引。同时定期进行维护, 有条件的时候争取铺上草坪、也可以使用人工草皮, 还有就是加盖网球辅助训练墙, 条件允许的话在室外网球场加盖屋顶, 免得天气不好对网球运动的开展产生一定的影响。

(3) 高校定期举行网球比赛, 扩大网球比赛的影响, 加强校园网球文化建设, 经常在校组织比赛让各个网球爱好者进行交流, 制造良好的校园网球比赛氛围。

(4) 引进水平较高的网球师资人才, 同时不断提高现有师资的能力和水平。对网球教师进行定期的培训, 可以参加省内组织, 也可以参加全国性组织的网球师资培训班, 促进网球教师不断提高自身的能力和水平, 提高教学的质量, 吸引更多的学生参与网球运动。

参考文献

[1]罗舰, 张继辉.对我国普通高校网球运动现状调查及对策分析[J].吉林体育学院学报, 2005 (4) :79-80.

[2]薛欣.网球运动在高校快速发展的多因素分析[J].长春师范学院学报:自然科学版2006 (2) :98-100.

[3]王宝霞.高校网球课的教学方法及其对策[J].内蒙古民族大学学报:自然科学版2004 (4) :477-478.

[4]陈昱.我国普通高校运动开展现状及对策分析[J].沈阳体育学院学报, 2005 (1) :108-110.

[5]梁斌, 宫晓丽, 沈贤, 刘小莲.对我国普通高校大学生网球运动开展现状的调查[J].山东体育科技, 2004, 26 (1) :65-66.

6.福建高校通讯地址 篇六

关键词：三个倡导 福建省高校 思想政治工作

★基金项目：国家社会科学基金项目“‘三个倡导’视域下高校思想政治工作机制创新研究”（13BKS080）

“三个倡导”从国家、社会与公民三个层面上诠释了社会主义核心价值观的深刻内涵，在推进高校思想政治工作中，从师、生两个层面发挥了指导作用。

一、福建省高校思想政治工作开展平台现状

依据福建省教育厅公布的高校名录，福建省共有本科高校26所，高职高专32所，民办高职22所，普通本科高校举办独立学院9所，合计89所。根据这89所高校官方网站信息（除个别缺少公开信息外），福建省高校思想政治工作管理单位主要可分为两类，一类是设有独立院部或系别的高校，另一类是无独立院部或系别的高校。第一类高校的思想政治工作主要依托马克思主义学院、思想政治理论课教研部（思政部）、公共教学部（公共基础部）、通识教育学院等来开展。而第二类高校的思想政治工作主要依托团委、学工处、党政建设等平台开展。以本科高校为例，如表一。

表二 福建省高校思想政治工作开展平台情况

由表二可以看出，除5.05%的缺少公开信息的高校外，近74.15%高校设有独立院部，以本科高校居多;但也有近20.81%的高校没有设置独立校管单位，以独立学院居多。可见，福建省高校思想政治工作在平台搭建全面性与完整性上仍有不足。

二、福建省高校思想政治工作开展方式现状

福建省高校思想政治工作在纵向上包括两个层面，一方面是省级教育厅的制度保障，另一方面是省内高校的配合与进取。在横向上，各个高校采取把课堂教育与学术活动等多形式结合的策略。

近年来，福建省教育主管部门出台了《关于进一步提高高校思想政治理论课教学质量的意见》等多个推进高校思想政治工作的文件，实施了思想政治教育课教学方法改革“择优推广”计划，推出福州大学“舞台课堂”、福建师范大学“对话式教学”等数十项省级课改示范项目，举办高校思想政治理论课教研创新论坛，启动高校思想政治教育课教研“结对带教”计划，大力扶持本省高校思想政治教育工作的政策与活动。

在课程设置上，福建省高校开设了思想政治教育的基础课程，也增进了各类思想政治教育教学学术交流，开展了网络直播讲思政的活动，形成了许多独特的思想政治教育活动，如表三。

表三 福建省部分高校思想政治教育特色活动

三、福建省高校思想政治工作机制的创新

福建省高校思想政治工作机制在领导机制和长效管理机制方面，即建立在党委领导下的以校长与行政系统为主要的领导机制方面，以及在落实持续发展原则，既整合社会资源，又建立起学校与学生家庭之间的互动以保证长效管理机制的运行方面[1]，福建省仍有不足。

本文以机制创新为研究对象。机制创新包括保障机制、运作机制、激励机制等。福建省机制创新成果如下：

（一）良好的保障机制

良好的保障机制是高校思想政治工作开展的基础与关键。福建省教育厅在对全省高校思政工作的开展上提供了充足的制度保障。出台的相关意见和方案有《福建省高校思想政治理论课教学质量提升工程实施方案（2014-2016年）》等。“福建省委教育工委着力推动高校思想政治教育课教学方法改革，不断提升思想政治教育课吸引力和感染力，增强思想政治教育课的实用性、趣味性，让思想政治教育课程与学生思想‘同频共振’”[2]。福建省委教育工委通过“抓平台促管理提升，提供思想政治教育课教学时效性”[3]，“抓创新促模式改革，探索思想政治教育课教改新途径”，“抓实践促学用结合，增强思想政治教育课说服力吸引力”的方式进行课程改革，促进全省思想政治教育课教育方法的改革。

福建省的保障机制还包括省教育厅对于多个思政教育活动的大力扶持与宣传。如漳州市高校思想政治理论课教学协作中心的成立，高校思想政治教育课教研“结对带教”计划的推行等。

（二）多渠道的运作机制

开设四门基础课程强化了思想政治课在思想政治教育中的主导地位[4]。与此同时，形式多样的特色活动是福建省又一特色，如表1-3。此外，学术科研活动的举办对于加强学术氛围很有帮助。如华侨大学马克思主义学院开展的“马克思主义论坛”系列学术讲座;福州大学开展的系列学术沙龙活动和“微论坛”活动;福建师范大学马克思主义学院也接连开展“学术讲座”活动。除此之外还有如福建农林大学的“思想者”沙龙活动，厦门大学的“行知”读书会等许多特色学术活动。

这里值得一提的是福建省的高校思想政治理论课“结对带教”计划。这是福建省在2014年初正式启动实施的一个教学计划，并得到人民网、中国教育新闻网、福建日报等多家报道。该计划组织各区域内的本科高校与高职专科高校形成“校与校”、“师与师”的结对子，拥有丰富的交流方式，在教学、科研、学术活动等方面提供建立常态联络机制，使双方共同受益。

（三）恰当的激励机制

“高校激励机制，是指为高校教育教学活动提供行为动力的各因素之间的作用方式”[5]。这样的激励，不仅能够对高校的思政工作者和高校学生起到鼓励作用，更是“一种具有时代特征的管理方式，对于深化教育改革有重大意义”[6]。恰当的激励机制能使高校的思想政治教育工作达到事半功倍的效果。尽管我国高校的激励机制尚处于初步阶段，但它依旧在福建省高校思想政治工作的开展中得到运用。

在福建省教育厅官方网页上搜索关键词“高校思想政治工作”，截止到2015年2月底获得相关内容772条，其中包括一半以上信息是以宣传与表彰全省思想政治工作中的先进模范案例为主，其中包括对某些高校的特色教学活动的报道，以及对做出突出贡献的教师与学生的表彰等。激励形式以年度人物评选、经典案例学习、经典论文表彰等为主。在省内各高校内部也设有激励政策，包括聘任激励、薪资鼓励、提供更多发展平台、校内先进事迹报道等。

参考文献

[1] 郭玉芝.高校思想政治工作创新研究[D].北京交通大学，2010.

[2] 福州教育网http：//www.fzedu.gov.cn.

[3] 中国教育新闻网http：//paper.jyb.cn.

[4] 李秀良，苏双平，段兴华.高校思想政治工作机制创新的几点思考[J].内蒙古农业大学学报：社会科学版，2004（3）：139-141.

[5] 朱德友.高校激励机制建设研究论纲[J].湖北社会科学，2009（11）：169-171.

[6] 章黛丽.高校激励机制的构建[J].天津商学院学报，1994（3）：67-71.

7.福建成人高校招生报名考试费标准 篇七

昨日，从福州市物价局获悉，我省公布了至，我省高校招生报名考试的收费标准。

据介绍，普通高校招生报名考试费标准为105元/生；成人高校招生报名考试费标准为110元/生；研究生招生报名考试费标准为160元/生，上录取线按规定需要参加复试的，可另收复试（面试）费30元/生；体育、艺术专业（基本素质与专业）测试费、保送生测试费收费标准为120元/生，上录取线按规定需要参加复试的，可另收复试（面试）费30元/生；外语口试费收费标准为30元/生；高职高专院校学生专升本报名考试费标准为105元/生，由组织考试的高等学校收取；网络教育学生入学报名考试费标准为150元/人，其中免试入学的学生收费标准为50元/人，由组织考试的高等学校收取。

 

8.福建高校通讯地址 篇八

28日，福建省“三年三万”高校毕业生就业见习计划在福州国际会展中心正式启动。省公务员局、省人力资源开发办公室、省教育厅、团省委等部门，为16家省级大中专毕业生就业见习基地代表授牌。

同时举办的还有高校毕业生就业见习专场招聘会。东南汽车等223家省属企事业单位、中央在闽及各类非公有制企业单位参会，提供见习岗位4000多个。招聘会信息将在省毕业生就业公共网和中国海峡人才网上持续发布1个月。

9.福建高校通讯地址 篇九

一、深入研究学籍管理的规律

遵循和摸索学籍管理内在必然规律, 是学籍管理工作的基本要求, 进一步深入研究和探索这一客观规律, 是目前工作的重中之重, 在网络高速发展的时代, 将学籍管理的规律与网络信息化技术紧密地结合, 显得尤为关键。学籍管理能够更好提高高校的学习、教学风气, 是完成培养人才目标的有力保障。随着国家进一步放宽高校的自主权, 结合高水平大学的建设, 对西方高校教育经验的借鉴和学习, 使得高校学生在个性化发展、辅修、双专业、双学位方面有许多突破和创新, 这就要求学籍管理适应新形势和变化, 引进新方式和思维, 学籍管理既要起规范和约束学生行为的作用, 同时又要能够引导和充分发挥学生的主观能动性。在教学管理部门从上至下, 从下至上反复的摸索总结, 遵循从实践中来, 再到实践中去, 让理论与实践不断的互相检验, 探索出必然规律, 并将规律与网络技术密切相结合, 使客观规律要求能借助网络平台得以实现。

二、建立完善的学籍管理制度

目前高校各种规章制度未进行统一和规范, 有些不合理, 在高校教育成为大众教育的今天, 学籍管理应转化管理模式, 适应新形势要求, 制定更加行之有效且人性化的规定, 才能在市场竞争机制下立于不败之地。目前, 高校的学籍管理规章制度, 沿用历史, 并未随着时代的变迁, 而进行合法合理的更新, 有些制度陈腐而不适用仍在使用, 在新的形势下, 那些不适应新情况的学籍管理规定, 应明文废除, 将学生手册中含糊不清, 不够具体的统一要求进行具体化、细化, 这关系到需求变更带来的快速调整的实现。

在规章制度方面存在的另一问题是, 学籍管理的规章制度及办事流程, 虽然在学生手册上有阐述, 但表述不是很清晰, 规定不易懂, 再者学生将其束之高阁, 对其知之甚少。在学生进校之初, 就应该强制学习学校的规章制度, 并考试合格, 在教务的网站上, 应建立一个新生学籍管理指南这样一个模块, 将补修、重修、免听、免修、台湾交换生、出国交换生、休学、复学、退学、缓考、学分互认、辅修专业、转专业、图像采集、学分奖励、请假、教学测评等等方面有关的规定、会遇到的疑难、困惑问题予以解答, 并不断根据基层教务员反馈回来的新问题予以更新, 亦即基层的教务员将学生们会遇到的问题汇集、汇总, 由校教务处统一整理、归纳, 以一个类似回答500问的形式, 在网站上发布, 便于学生查询, 每一项工作的操作流程, 如在哪些部门办理, 需要哪些职位的人员签署, 等等都有详细的说明, 并做到适时更新, 也可以在新生入校之初, 将这些校规章制度及解释, 以知识竞赛等多种的形式进行宣贯、学习、普及, 让学生能够更加熟悉这些规章制度, 能够顺利渡过在大学的学习与生活, 确保学生在校的学习、生活健康有序地进行, 营造积极向上的氛围。

三、在可控的情况下简化各种手续

高校现行学籍管理所有的办理手续是延续历史手工管理的做法, 附属于制度的表格, 操作起来, 手续繁琐, 责任不清, 还引起部门之间互相扯皮, 流于形式, 不能真正起到教学管理的作用, 使学生们奔波于手续之中。现今已是网络时代, 有些过程已经可以在教务管理系统中实现, 却依然没有简化那些办理手续, 这是很不人性化的体现, 也不能跟上时代的需求。因此, 简化各种程序和手续, 将书面纸质的东西与网络结合起来, 取消那些没有必要的环节和纸质审批表格, 实现审批网络化流程, 减少那种师生为审批表格的手续而进行的奔波, 学籍管理为新的管理方式所逐渐替代, 整体效益达到最优化, 改变那些成为瓶颈的工作程序, 从而改善工作节奏, 提高效率。

四、学籍的档案资料应妥善备份

高校现行学籍管理基本上已进入全面的网络管理时代, 电子文件可追溯性问题就比较突显, 纸质档案的可追溯性是毋庸置疑的, 现在学籍管理的软件已引入可追溯理念, 并最终实现实质意义上的可追溯性, 注重学籍信息的安全性要得到有效保证, 做到各部门同步更新, 信息录入后, 应有严格、规范的校对程序和方法, 并形成规章制度, 专人负责校对并签署, 由于教务部门工作繁杂, 任务重多, 以致学籍管理人员, 往往在没有校对的情况容易出错, 备份和留存重要的档案问题显得日益重要。

五、提高学籍管理人员的素质, 加大学籍管理的投入

学籍管理贯穿每个学生在高校整个过程的记录, 既要符合国家教育部门的法规, 又要能够实现高校规章制度及其实施细则, 整个教学程序的稳定运行, 有赖于学籍管理来实现, 并且学籍管理影响着培养人才的质量, 关乎着办学的水准, 而且学籍管理是一种操作性很强的技术性工作, 任何一个环节的数据错误 (工作失误) 都会影响到整个学籍管理其它环节的正常工作, 应该增加查核的环节, 要求管理人员具有高度的责任心, 严格保证录入数据的准确性。

大网络时代的到来, 对学籍管理人员提出很高的要求, 在完善和建设过程中, 学籍管理工作更加繁重, 要与时俱进, 不断学习和掌握新方法和方式。虽然我们早已结束学籍管理的手工时代, 只有加大学籍管理投入, 才能深化和完善学籍管理平台, 从而把网络信息技术与学籍管理进行无缝对接。

对于教务管理系统中不适宜的那些方面, 迅速作出改进是当务之急, 使得教务管理系统无论从人机界面, 操作方法上都能更好地服务于教务管理人员。高校的教务管理系统操作界面字体过小, 这是很不人性化的设计, 基层教务人员反映了多年, 并未得到改善, 不知是反馈问题, 还是衔接问题, 这是应引起高度重视、迫切需要解决的问题。应以人为本, 改大字体, 才能使管理人员更好地服务于学生和学校, 才能保证数据的准确、可靠, 降低差错的几率, 提高效率, 并有效保障教务管理人员工作的身心健康。归根到底还是人力和财力投入不够, 各方的高度重视, 才能确保高校学籍管理的投入。

六、学籍管理的应持续改进

目前, 高校教育引入市场竞争机制, 应有适应市场机制的管理模式, 在国家法制日益健全的大背景下, 高校必须以法治校, 高速发展日新月异的网络信息技术, 势不可挡的冲击着高校, 学籍管理应紧跟时代, 将学籍管理与新技术全面融合, 逐步实现教育部门高层次联网和数据共享。在这个完善和建设的过程中, 学籍管理工作更加繁重, 对学籍管理人员提出更高的要求, 要与时俱进不断学习和掌握新方法和方式。同时, 培养学生的良好习惯, 重塑学生正确的道德观才是我们学籍管理所要达到的终极目标, 将塑造大学生健全人格的理念与学籍管理的每一个环节结合起来, 寓教于行, 只有与实践相结合的理论, 才是最行之有效和被学生所接受的方式, 说教式的灌输收效甚微, 让他们学会自我管理, 这才是他们在高校应获得的优良品质和习惯, 我们在学籍管理中, 要让学生参与进来, 把德育建设, 渗透到学籍管理的方方面面, 这会与教学形成强大合力, 共同创造学校的育人氛围和环境。这也是我们在学籍管理中持续改进的方向, 通过不断的改进, 最终必能实现目标。

摘要：深入研究学籍管理的规律, 建立完善的学籍管理制度, 在可控的情况下简化各种手续, 对学籍档案资料进行妥善备份, 提高学籍管理人员的素质, 加大学籍管理的投入, 持续改进学籍管理体系。

10.福建高校通讯地址 篇十

大赛主办单位：闽江学院团委、管理学系团委

大赛承办单位：管理学系 理财协会

大赛合作单位：集美大学学生昊龙证券协会、厦门大学证券学社、华侨大学证券学社、福州大学经济学会、福建农林大学学生金融证券协会、仰恩大学金融学会、福建金融职业技术学院金融投资协会、黎明大学创业协会、工程学院营销协会

活动赞助单位：兴业证券福州五一南路营业部、广发华福证券 活动技术支持：广发华福证券

一、活动背景： 大学生在未来的金融市场中将扮演着举足轻重的作用，为了丰富广大同学的第二课堂生活,顺应经济发展趋势需要。闽江学院、集美大学、厦门大学、华侨大学、福建农林大学、福州大学、福建工程学院、仰恩大学、福建金融职业技术学院、黎明大学等协会联合成立“高校证券联合会”，共同举办本次大赛！

二、举办目的：

1、活跃校园气氛，丰富校园文化，强化同学们的投资理念、风险意识。

2、加强大学生理论和实践相结合的能力，真正做到学以致用。

3、通过联合的形式，促进全省高校间的联系与交流。

4、加强校企合作，让企业接触学校了解学校，让学生了解企业、认识企业。

5、挖掘人才，为对股市投资有研究的学生提供展现自我的舞台。

三、活动时间：

报名活动：2007年4月17日—比赛结束

现场报名：2007年4月17、18日

股市活动：2007年4月20日—2007年6月8日

闭幕式及颁奖典礼：6月16日

四、活动安排

1、前期宣传 在各高校校园悬挂横幅、张贴海报、发放宣传页、通过校园广播、学生传媒网站、报纸宣传本次大赛。

2、报名活动 现场报名2007-04-17 —4-18，报名可以截止至2007-06-8，在各高校的同时进行，设立报名点，同时进行咨询会，现场登记资料并发放参赛说明。

3、大赛期间的证券讲座

活动时间：2007年×月×日（待定）

活动对象：证券公司分析师、协会会员、参赛者及对证券感兴趣的同学 活动地点：s楼教室（待定）

活动内容：证券知识讲座、相关材料发放、影视资料播放

4、证券模拟大赛闭幕式和颁奖晚会（视情况安排）

活动时间：2007年06月16日

活动对象：嘉宾、各高校代表、参赛选手、获奖选手、协会会员

活动地点：福建农林大学礼堂多功能厅

活动内容：闭幕式和颁奖典礼

五、比赛规则

1、每名参赛者将获得虚拟人民币100万元用于模拟交易。

2、模拟比赛中，国内交易品种只能是在上海、深圳证券交易所上市的A股股票、基金，其它品种及新股申购无效。

3、比赛的股票买卖与实盘股票交易一致。但买卖下单时要注意：

（1）操作时间为全天候交易，即允许盘透。

（2）参赛者需通过技术支持所提供的交易方式进行买卖。委托方式为当日有效的限价委托。

（3）买卖与成交与证交所实时情况同步。

（4）股票基金买卖的具体规则同证券交易所公布的证券交易规定基本一致。

（5）交易费用与交易所设置相同，股票基金的交易佣金全部按0.2%扣除。

（6）发出买卖指令后，交易所涉及的资金或股票，会在交易账户中暂时冻结，直至本笔交易成交或者撤单。

（7）选手可以通过协会网站的BBS平台，发表对个股、市场等的个人观点，其他选手可以就点评的内容进行回复或者增加对该股的个人分析意见

4、买卖股票成交规则：全天候接受委托。

5、选手可实时查询本人股票帐户、资金帐户、委托成交等情况。

6、成绩公告：操作后即可结算，在成绩排名栏目中按资产值公布比赛排行榜。以比赛截止日期中的最后一个交易日收市后的股票基金市值及资金余额总和计算，收益率高者名次居前。

7、所有参赛者必须在模拟炒股系统交易最少一次，在比赛期间不进行任何股票交易将不记入最终排名并不颁发奖项。

8、参赛者所填写的个人数据必须真实，以便最终比赛颁奖。在合法情况下，得奖者须同意主办及协办单位使用其报名时所填写的数据的权利。

9、比赛结束时，人民币模拟账户根据比赛结束当天的股票收盘价格来计算参赛者的实际资产总值。组委会将每星期公布一次截至公布日前20名名单（参赛者可以在本次比赛官方网站中查看到具体的排名情况）。

10、股票买卖的具体细则请浏览交易网站（http://.cn/nmncg/）

11、交易时间为正常股市时间：上午 9：30-11：30 下午 1：00-3：00）

六、赞助商补偿计划

1、此次活动冠名权：在活动全过程的宣传中与活动名同时出现，达到最广泛的宣传效果。如，指定贵公司所提供的产品为我方活动的唯一指定产品等。

2、横幅宣传：在校区及活动现场悬挂标有贵公司标语的广告横幅（条数视赞助程度而定，也可由赞助商提供）。如在校区及活动现场等处悬挂标“XX公司祝第三届福建省高校证券模拟大赛XX赛区活动圆满成功”等广告语。

3、海报宣传：在校区内各主要学生活动场所及活动现场结合企业内容张贴活动宣传海报，海报中将体现公司名称或有代表性的图象等，也可由公司提供相关海报。比赛统一使用公共的大赛宣传海报，但各赛区要有一定数量的机动海报制作。

4、电台宣传：校电台将对本次活动进行广播报道。同时，我们可以以点歌的形式为赞助商宣传企业形象。如广播中出现“XX公司祝第三届福建省高校证券模拟大赛XX赛区活动圆满成功”点歌；电台校园新闻也将对活动进行报道。

5、传单宣传：在活动过程中发放印有赞助商宣传资料的本次活动传单，发放范围与形式视具体情况而定，传单可由我方进行印制和发放。

6、开闭幕式讲座期间：赞助商可提供相关物品作为在活动现场进行活动的互动奖品；邀请赞助单位代表以嘉宾身份参加本次活动的开闭幕式及颁奖典礼。

7、反馈：我方将在活动结束后，负责将活动中精彩场面及相关宣传过程以影象和其他方式予以记录，并送给相关赞助单位。如赞助单位对活动所达到效果满意，并可建立长期合作的关系。

七、经费预算及奖项设置：

1、大赛公共奖项：

一等奖 1名，奖金1000元 + 广发华福实习机会；

二等奖 2名，奖金700元+ 广发华福实习机会；

三等奖 3名，奖金400元+ 广发华福实习机会；

四等奖 20名，奖金100元+ 广发华福实习机会；

奖金总计：5600元

2、我恔奖项：

第一名： 100元（1名）+兴业证券实习机会

第二名： 80元（2名）+ 兴业证券实习机会

第三名： 50元（5名）+ 兴业证券实习机会

鼓励奖：10名 + 兴业证券实习机会或者免费开户

3、闽江学院赛区费用：(即本次赞助)

赛区奖金„„„„„„„„„„„„„„„510元

租借气拱门（二天）„„„„„„„„„„„„ 180元 海报5张*20„„„„„„„„„„„„„„100

元传单2000份*0.1 „„„„„„„„„„„„200

元

策划书（8张）*100份*0.1„„„„„„„„„„„„„„„„„ 80元校园点歌10*5 „„„„„„„„„50元

横幅4条*80 „„„„„„„„„„„„ 320元

租借音响等 „„„„„„„„„„„„„„„„100元

现场布置、买水等物品„„„„„„„„„ 200元

大赛公共费用分摊部分„„„„„„„„„„„ 500元

总计：2240

主办：闽江学院团委、管理学系团委

11.福建高校通讯地址 篇十一

记者高建进8日从福建省教育厅获悉，今年福建将划拨300万元资助高校毕业生创业，项目申报将持续到7月底。经过遴选评审，每个创业项目将会获得3万元至10万元的启动扶持资金。为大力扶持高校毕业生自主创业，今年福建还实施启动万名大学生创业培训计划，按每人800元标准给予专项补助。

福建省教育厅有关人士介绍说，今年该省财政还将安排200万元用于支持设区市、高校建立创业孵化基地。

据介绍，目前福建届高校毕业生派遣工作正在紧张地进行中。下一步，该省还将进一步促进离校未就业毕业生实现充分就业。

12.福建高校通讯地址 篇十二

一、材料和方法

首先, 对新闻出版广电局2014第一批认定的福建省学术期刊名单进行总计, 总共有113种。属于是由高校主办或主管的学报共48种, 每个高校情况不一, 有的高校出版4本或5本学术期刊, 比如由福建师范大学主办的有5本学术期刊, 分别为《福建师范大学学报 (哲学社会科学版) 》、《福建师大学报 (自然科学版) 》、《福建师大福清分校学报》、《亚热带资源与环境学报》和《外国语言文学》共5本;有的高校出版2本, 比如闽南师范大学, 分别为《闽南师范大学学报 (哲学社会科学版) 》和《闽南师范大学学报 (自然版) 》;也有的是综合刊, 只有1本, 比如武夷学院只有《武夷学院学报》1本。

其次, 对于这48种学报, 以抽取2015年第1期学报为对比分析资料, 对作者简介刊载的情况进行统计, 当然, 这里还有一个小的范围界定, 兼于学报的作者群主要是高校老师, 所以统计对比也是以此为对比资料, 也就是说, 是对比分析的学报发表高校老师的文章, 在“作者简介”这一栏中内容的对比分析。统计项目分别包括第一作者姓名、性别、出生年月、民族、籍贯、学历、职称、研究方向以及电子邮箱, 等9项指标进行了统计, 出现1项标志就视为该刊选用了该项标志, 计算各项所占构成比。

二、“作者简介”内容分析

通过统计分析, 可以看出, 这48种期刊, 除个别期刊外, 几乎都刊登作者简介, 刊登率为92%, 作者简介的内容也侧重于作者基本信息的介绍, 包括姓名, 性别, 出生年和研究方向, 而对于电子邮箱, 学术交流方面则有所忽视, 这一问题值得关注和加强, 因为, 作者简介的内容一个是应用价值另外一个是学术交流功能, 两者不可或缺, 而作者与读者的交流和联系, 电子邮箱是一个很好的媒介, 再者也方便学报编辑找寻审稿专家。因此, 应在作者简介一栏中补充作者的电子邮箱, 而福建省这48中学报刊登电子邮箱的比率还不到30%, 也是“作者简介”刊载率较低的。这一功能不应忽视, 要加强和完善。

三、“作者简介”写作规范的探讨

从学术期刊设立“作者简介”栏的作用和目的来看, “作者简介”栏的内容应重点突出作者的基本信息, 特别是作者的专业信息和联络信息[2], 我们可以一一来探讨这几个内容的作用以及有没有设置的必要性。首要的一个前提是“作者简介”这一栏应该设置, 作为科学技术信息的载体和传播工具的学术期刊, 为了促进学术交流, 提供便捷的交流方式, 应该刊登作者简介。[3]那么刊登的具体内容应该有哪些?又该如何来写和规范呢?

1.作者姓名, 应该保留。作者姓名是作者最基本信息, 作者署名也是对知识产权的保护, 应该编辑作者姓名。

2.性别, 出生年是否保留, 有待商榷。保留可更加完善作者的基本信息, 也有利于学报对科研论文性别、年龄层次统计的分析, 但也有人提出, 是在某种程度上侵犯作者的隐私权, 与文章没有任何关系。对于此问题, 我们可以通过问卷的形式发给作者, 征求作者的意见。作者个人倾向要保留, 因为有利于对科研论文统计的分析。至于说到隐私权, 是指公民享有的私人生活安宁与私人信息依法受到保护, 不被他人非法侵扰、知悉利用和公开等的一种人格权, [4]在作者简介这一栏中, 写出性别和出生年, 就认定侵犯作者的隐私权, 未免牵强。当然, 该不该刊登, 还有待于进一步的商榷。

3.民族, 籍贯应该删去。民族, 籍贯问题, 对于科研论文地区分布的统计已无实际意义, 因为一般人填写的籍贯大多是自己的祖籍, 而当今社会人才流动非常普遍, 也有些甚至几代人都不曾在那里生活过, 所以这一项可以省去。[2]

4.学历, 职称应该保留。学历、职称保留, 有利于反映学报的水平, 实力和学报作者群的特点。但也有专家建议删去, 认为这与文章内容无关, 但与学报工作有关, 有利于学报科研成果的统计和分析。因此, 应该保留。

5.研究方向、电子邮箱必修保留。原因是, 作者的研究方向, 有利于编辑选择和筛选审稿专家;有利于学报建立科学有效的专家审稿库, 另外, 是否选择一个专业对口的审稿专家, 对文章的审稿结果也有影响。在学报实际工作过程中, 有时找不到合适的审稿专家, 审稿结果不够专业, 有的作者也会对审稿结果有意见, 引起工作中不必要的麻烦。随着审稿人的年龄, 职称和研究方向的变化, 编辑选择审稿人时也应作相应的调整。[7]因此, 研究方向应该保留。通过统计可以看出, 有大约58%的学报有刊登研究方向, 因而应补充。对于电子邮箱的刊登, 48种学报只有不到30%的学报有刊登, 这就弱化了学报学术交流的功能。有关研究统计, 国外的学术期刊更注重在作者简介中介绍作者的电子邮箱, 其原因有可能与光盘版导向有关, 最主要的而是由于我国学术论文刊登出来后, 同行间的交流不如国外频繁, 众所周知, 国外的学术交流已蔚然成风, 一篇论文刊登以后, 短时间内会有很多感兴趣的读者向作者索要资料, 或请教问题。[3]因此, 应把作者的电子邮箱加进去, 切实发挥学报“作者简介”的学术交流功能。

四、结语

作者简介的意义和价值不应忽视, 对作者、读者和编辑有不可小觑的功能和意义, 通过对福建省48种学术期刊的统计分析可以看出, 都强调对作者基本信息的介绍, 而弱化学术交流的功能。因而, 建议学报今后在“作者简介”著录的格式和内容采用时, 有几个必备要素要有, 主要包括:作者姓名, 主要研究方向和电子邮箱、而学历、职称最好要有, 至于籍贯、性别可不用写。这样即维护了作者的隐私权也有利于保护作者公平发表成果的权利。

参考文献

[1]中国学术期刊 (光盘版) 编辑委员会.中国学术期刊 (光盘版) 检索与评价数据规范 (试行) [S].1999-01-20.

[2]韦吉锋.试论学术期刊规范对“作者简介“规定存在的问题及对策[J].广西大学学报:哲学社会科学版, 2007 (5) :122.

[3]周仁惠.国内外学术期刊刊登作者简介情况对比分析[J].编辑学报, 2007 (6) :421.

[4]辛钧志.科技期刊作者简介的编排[J].中国科技期刊研究, 2001 (6) :490.

[5]乔文龙.关于学术期刊刊载论文“作者简介“栏内容的探讨[J].编辑学报, 2001 (增刊) :33.

[6]马奋华.“作者简介”应有助于科技期刊遴选审稿专家[J].中国科技期刊研究, 2005 (4) :557.

13.福建高校通讯地址 篇十三

记者从21日召开的.20全国普通高校毕业生就业工作网络视频会议福建分会场了解到，明年福建省高校毕业生将达24.2万人，同比增长2.5%。部分毕业生的专业背景、职业技能、就业观念与社会需求及岗位要求不相匹配等结构性矛盾依然突出。

为促进高校毕业生充分就业，福建省将统筹实施“三支一扶”计划，选调生和选聘生计划，基层农村中小学、乡镇卫生院紧缺人才补充计划等，鼓励毕业生面向生产一线和基层就业;支持创业带动就业，鼓励和支持高校毕业生自主创业;完善求职、就业见习、就业困难救助等服务体系，加大高校毕业生就业公共服务力度。

14.福建高校通讯地址 篇十四

工作的通知

闽教人〔2011〕116号

各高等学校：

根据省委教育工委、省教育厅、省财政厅《关于印发福建省高等学校高层次人才培养与引进“三项计划”实施方案的通知》（闽教人〔2011〕110号）精神，为贯彻落实“高校百名领军人才资助计划”，经研究，决定开展2011年度高校领军人才资助人选申报工作。现将有关事项通知如下：

一、申报人选条件

申报人选应符合《福建省高等学校百名领军人才资助计划实施办法》规定的资助条件。对资助条件的有关时间要求规定如下：

（一）引进领军人才，指2011年从省外或境外引进到我省高校工作，并且入编。2011年度入选中央“千人计划”的，视同2011年引进且入编的领军人才。

（二）现有高端人才，指2011年获得重要奖项、资助或入选重大人才计划。

二、资助名额

今年计划资助10名海内外引进的领军人才和10名取得突出成绩的我省高校现有高端人才。

三、工作要求

（一）实施高校百名领军人才资助计划，是深入实施人才强校战略、加强高校高层次人才队伍建设的一项重要举措，要通过组织申报领军人才资助人选，进一步推进高层次人才的引进和培养工作。各高校要高度重视，精心组织，认真做好人选推荐申报工作。在推荐过程中，要坚持标准，严格把关，充分发扬民主，注意听取同行专家的意见，确保推荐人选质量。

（二）各高校要按规定要求认真审核推荐人选的有关材料，确保推荐材料真实、有效。发现弄虚作假的，即取消推荐申报资格。

四、申报材料及时间

推荐人选须提交的申报材料和要求如下：

（一）《福建省高校百名领军人才资助计划申报书》（附件1，一式15份）。

（二）申报书附件材料（一式3份），一般应包括：

1.最高学历学位证书复印件，海外学历还需提供经教育部留学服务中心认证的国（境）外学历学位认证书复印件；

2.身份证或护照复印件；

3.申报高校提供的在编在职证明原件；

4.在海外或国内高校、科研机构、企业任职的证明材料；

5.主要成果的复印件或证明材料，包括代表性论著（不超过5篇）、知识产权权属证明、获得专利、产品等；

6.获得重要奖项、重要资助或入选重大人才计划的证明材料；

7.领导（参与）过的主要项目证明材料；

8.其他在申报书中所填报内容的支撑或证明材料。

高校现有高端人才只需提供与资助条件相对应的获得重要奖项、重要资助或入选重大人才计划的有关证明材料和申报高校在编在职证明原件，其他附件材料可不提供。

（三）《申报人其他个人信息表》（附件2，一式1份）。

（四）《福建省高校领军人才资助人选推荐情况汇总表》（附件3，一式1份）。

申报书和附件请分别装订成册，申报人其他个人信息表另附。附件材料请按要求提供，并编写目录和页码。附件材料原件和复印件由申报高校负责审核，并在复印件上加盖申报高校组织人事部门公章（论文论著只需在封面或首页盖章）。

请各高校于2012年2月13日前，将申报书、附件材料、申报人其他个人信息表的纸质和电子版报我厅人事处（附件材料采用PDF格式，并以压缩包方式报送，以单位名称命名）。本通知及有关表格可从福建教育信息网（

附件：1.福建省高校百名领军人才资助计划申报书

2.申报人其他个人信息表

3.福建省高校领军人才资助人选推荐情况汇总表

福建省教育厅

15.福建高校通讯地址 篇十五

1 服务端总体结构

总体结构包括逻辑、开发、运行、物理和数据这五部分进行构建。逻辑架构部分负责职责分块和职责间协作, 采用面向对象的编程方法;运行架构控制工作流和组织流, 采用面向控制流的编程方法;数据架构规定持久数据单元和数据存储的格式, 采用面向表的编程方法;物理架构定义物理节点和物理节点的拓扑结构, 采用面向节点的编程方式;开发结构涉及程序单元和程序单元组织, 采用面向文件的编程方法。这五部分相互联系与支持, 具体的结构如下图:

Web Server端逻辑实体架构为6层, 包括统一的会话层、协议压缩层、协议封装层、业务逻辑层、业务实体层和数据访问层。会话层利用http实现, 用来建立与维护链接。协议压缩层主要用来完成除文件下载请求外的压缩请求的返回结果, 将返回结果压缩成GZIP压缩流格式。协议封装层主要用来讲业务逻辑层返回的对象转换成json格式。业务逻辑层实现各种业务逻辑, 最终返回结果对象给协议封装层。业务实体层提供模块化的数据封装功能。业务逻辑层和业务实体层主要表现在设定上课闹钟、上课闹钟列表、约定上课闹钟这一核心功能与办公通知推送及其他辅助功能上。

身份验证机制分成两部分, 一部分为客户端与业务子系统通讯时的身份认证, 主要通过md5加密字符串参数实现, 一部分为与第三方通讯时的身份认证。远程访问机制表现为两部分, 一部分在客户端与业务子系统的远程访问, 此处主要通过http协议的get请求与post请求实现, 另一部分在与第三方系统的业务集成, 如发送短信, 主要通过远程调用第三方的Web Service接口来实现。Cache缓存机制主要缓存业务实体, 采用Mem Cached程序实现。数据访问层用来访问数据库, 提供统一的数据库访问接口。

2 客户端设计

整个客户端子系统由用户界面、业务管理、消息、学校通讯录、群组、扫一扫二维码、协议解析引擎、基础引擎和移动OS组成。用户界面实现UI的展示和用户交互。业务管理、聊天管理、通讯录、圈子、扫一扫二维码和发送消息、邮件等属于具体业务实现。协议解析引擎接收联网引擎传递过来的json字符串转换成对应的对象, 文件流部分不通过协议解析引擎直接由下载引擎处理。

基础引擎为客户端基础框架, 包含联网引擎、数据库引擎和下载引擎。联网引擎与服务器端接口对接, 接收服务器接口解析成json字符串, 传输给协议解析引擎。联网引擎需支撑200跳转、代理上网 (3G/4G方式上网) 和安全认证 (联网时带会话信息) 数据库引擎封装与数据库接口, 提供各种数据库操作方法。下载引擎提供文件下载, 与微信不同, 目前只涉及图片下载和语音下载 (视屏功能后期开发) 。移动OS为Android手机操作系统。[2]

客户端开发引擎与包含的结构功能图如下:

3 即时通信与安全方案

即时通讯 (IM) 的设计包括:客户端登录, 客户端登录需调用XMPP的登录接口。IM单账户多处登录处理, 不支持单账户多处登录, 当单账户多处登录时, 之前登录的账号收到如下消息:“<presence id="S9uj0-27"type="unavailable"/>”, 表示该账号在其他地方登录, 之前登录的账号需退出当前登录。

IM的对话功能, 对话功能的消息都由IM消息推送, 里面有即时聊天消息、同事反馈消息和通话记录消息, 这三个消息都是XMPP即时聊天消息, 都进行了协议扩充, 需客户端进行相应更改。另外同事反馈消息需接口进行更改, 同意和拒绝接口需调用Openfire推送接口。通话记录消息需业务网关进行更改, 业务网关调用Openfire推送接口。IM的会议个数提醒。由IM消息推送, 该消息是XMPP即时聊天消息, 进行了协议扩充, 客户端需进行相应更改, 添加好友接口需进行更改, 同样调用Openfire推送接口。用户点击退出帐号功能, 当用户选择点击退出帐号功能时, 调用退出接口, 退出接口需进行改造。[3]

办公系统在安全设计方面有如下措施:

(1) 身份认证。用户在使用系统前, 必须以会员的形式先登录系统, 登录系统需要拥有用户名和密码, 这确保了系统的第一层安全。其次, 设置管理员账户, 确保系统配置不被随意改变。

(3) 密码数据加密传输。关键数据如用户密码等采用MD5数据进行加密后再网络传输。

(2) 数据传输保密。数据在和服务器交互的时候, 采用安全性较高的post方式, 这样就防止了用户提交信息被窃取的可能, 因为采用get方式传输的数据, 在浏览器中会被保存下来, 这样数据的安全性就受到威胁, 而post方式可以很好的解决这类问题。

4 结论

经过以上的系统设计后, 即时通讯办公系统的系统框架就被划分为三个层次, 从上至下分别为:客户端及Web数据展示层、业务层和持久化层。按照约定的设计可以进行下一步开发, 进行UI设计和编码工作, 这将在后续的工作中进行讨论。

参考文献

[1]马志强.基于Android平台即时通信系统的设计与实现[D].北京交通大学2009:35-40.

[2]李新路.XMPP协议在Android即时通讯系统中的应用[J].电脑知识与技术.2013 (28) :78-79.