指导中心工作计划

指导中心工作计划（共13篇）（共13篇）

1.指导中心工作计划 篇一

就业、培训指导中心

2009—2010学工作计划

为了进一步切实解决我校残疾人的培训、就业问题，本校在做好残疾人九年制义务教育的基础上将其延伸至残疾人的就业指导、培训、顶岗实习及就业工作。本就业、培训指导中心旨在通过注重对聋生技能训练和实践能力的培养，力求掌握技能和能力发展的有机统一，加强聋生的劳动观念及就业指导，充分发掘个人潜能与群体智慧的需要，对内积极创办聋生缝纫实训基地，对外联系聋生培训场所及找到合适的工作岗位；为聋生能够成为残而不废、自立于社会、服务于社会而创造必要的条件。本重点将开展以下几方面工作：

一、加强宣传力度：展现聋生的能力、优势和事迹，让社会正确认识残疾人。加强与企业的联系，收集汇总就业信息，进行处理分析，并提供给聋生，指导聋生就业。另本中心将调查分析社会职业变动趋势和劳动力市场供求状况，；加强聋生的劳动观念教育，并对其职业能力进行评价，帮助残疾人了解职业，掌握求职方法，确定择业方向，增强就业能力；广泛联系各类企业，在原有的基础上拓展，为聋生积极争取和提供勤工俭学、顶岗实习及就业岗位。

二、本中心将结合专业技能培训的相关内容，积极为聋生提供更多的实训、实践的机会；努力做好应届毕业生的顶岗实习和就业工作，力争把就业、培训指导中心办得有声有色，帮助联系、指导更多的聋生顶岗实习及赢得就业机会。

三、结合职业课教育教学改革，专心研究和探索出适合聋生的职教实训基地，积极与服装、电子等相关企业联系，创新“校企合作”的新机制，积极探索和研究适合我校聋生的职业之路，使我校的缝纫教室能真正成为职业技能培训、实训和就业为一体的专业化基地。

就业、培训指导中心

二00九年一月

2.指导中心工作计划 篇二

2015年, 高校毕业生就业创业工作将在认识毕业生就业创业的新常态形势下, 进一步强化就业创业指导和服务的专业化能力建设, 提升专业化服务质量和水平。

一、大学生就业创业工作进入新常态

从社会经济状况总体上判断, 2015年就业形势仍然复杂严峻, 以十八大为标志, 大学生就业创业工作进入了“新常态”, 这意味着我们面临着不同以往的工作局面。我们要认识到新常态下的新趋势、新特征、新动力, 牢牢把握住工作的主动权。

第一, 就业创业工作处于复杂严峻的转型期。今年5月, 习近平总书记提出了“新常态”重大战略判断。新常态不仅描述了社会经济状况, 还会影响包括高等教育在内各方面的全方位转型升级。在大学生就业工作方面, 在毕业生总量进一步增大和大学生就业的结构性矛盾依然突出的基本状态下, 大学生就业工作将由单纯强调就业向就业创业并重、以创业带动就业的模式转变, 由强调初次就业率向追求更加充分就业与更高质量就业的升级版转型。我们用了近十年的时间, 基本解决了“量”的问题, 全国初次就业率每年都保持在70%以上, 这也是大家多年辛苦工作的成果。进入新的转型期, 我们工作重点应该由“量”过渡到“质”, “稳量提质”, 即提高就业质量。十八大报告中明确提出要“实现大学生毕业生更充分和更高质量就业”, 这就要求我们不光要加大服务总量, 更要提升服务内涵, 进而促进提高就业质量。

第二, 就业创业工作改革发展进入机遇期。以十八大的召开为标志, 党中央、国务院对于大学生就业创业工作的重视程度和政策扶持力度进一步加大。另一方面, 高校毕业生就业创业工作的水平也用以衡量着高等教育适应社会发展需求的程度。今年10月, 教育部公布了近两年就业率较低的本科专业, 对就业率较低的专业调减招生计划直至停招, 首次将就业率作为硬指标引导高校调整学科专业结构。这些, 为我们大力推进大学生就业创业工作深化改革提供了新的发展契机。

第三, 就业指导服务机构和专业化服务能力建设进入关键期。在教育部提出就业指导的“三到位”、“四化”之后, 各地就业中心、高校就业中心都有了长足的发展。但是, 相对于转型期的工作职责和工作压力来讲, 我们不同程度地仍然面临很多问题。从发展程度上来讲, 就业指导服务机构建设、专业化服务能力建设相对滞后, 如果了解比较招生考试工作的建设发展进度, 这种差距更为明显。从发展阶段上来讲, 新的转型期要求就业创业指导服务要向专业化、信息化、多样化、个性化、国际化发展。未来, 我们应该把就业创业服务质量放到一个更加重要的地位, 作为今后各地、各高校就业中心进一步发展基础和前提。

面对这种复杂的形势和艰巨的任务, 我们要切实增强责任感紧迫感, 不断健全工作机制, 完善政策扶持体系, 搭建就业创业服务平台, 着力拓宽就业渠道、加强基层就业引导、大力促进就业、鼓励创业。

二、2015年全国就业中心工作要点

2015年, 中心将主动适应就业创业工作新常态需求, 按照中央精神和部党组有关部署, 将发展思路将聚焦在“以完善就业创业服务体系为抓手, 推动更高质量的就业创业指导服务”, 在促进就业创业指导服务的专业化、信息化、多样化、个性化和国际化方面迈出新步伐。这也是对省市中心、高校中心的工作建议。

2015年全国中心就业创业指导服务工作总体思路是:认真学习贯彻党的十八届三中、四中全会和习近平总书记系列重要讲话精神, 落实教育规划纲要, 根据部年度工作要点的工作部署, 结合深化教育领域综合改革和事业单位分类改革的新形势、新要求, 坚持综合改革, 坚持提升专业化服务质量, 坚持发挥信息化服务优势, 优化高校学生信息咨询服务, 深化就业创业指导服务, 推动高校大学生就业创业服务体系建设。2015年全国中心重点开展11项工作:

1.严肃认真、善始善终地做好就业统计工作。这是重点级、优先级的工作, 为此, 教育部办公厅又专门下发了文件提出要求。接下来, 再提五点要求:

一是提高认识, 转变观念。2015年是教育事业发展十二五规划的最后一年, 也是高校毕业生就业管理与监测系统发展完善的关键一年。要充分认识新系统部署是就业工作新常态阶段的标志性工程, 是实现高等教育综合改革的重要推手, 也是提升就业机构专业化服务能力的切入口。统计数据的全面、及时、准确事关重大。数据不全面, 既是本省的损失, 也是全国的损失, 可以说是一荣俱荣, 一损俱损。数据不及时, 无法第一时间掌握实际情况, 影响按时上报国务院;数据不准确, 不仅影响工作, 甚至会误导、影响高等教育综合改革;进而影响到建立和完善就业与招生计划、人才培养、经费拨款、院校设置、专业调整的联动机制。我们肩负着全国性权威数据统计的重任。伴随行政体制改革的进一步深化, 政府职能进一步转变, 特别是“政事分开”的实行, 如何增强事业单位的生存能力, 如何承担起从政府剥离出来的技术性、服务性社会职能, 是摆在事业单位面前的生存之问、发展之问。对于就业指导服务部门来说, 要重视专业化服务能力建设, 投入更大精力修炼内功, 增强自身竞争力;要看到服务、评价机构的发展空间, 抓住机会, 提前部署、抢占市场, 打造专业化队伍, 培养核心产品及服务。

二是完善报送工作机制。按照教育部新的分工要求, 这次教育部办公厅文件又重申了三级责任, 全国中心负责全国高校毕业生就业数据报送管理和统计工作, 省级高校毕业生就业工作部门负责本区域内高校毕业生就业数据报送管理和审核工作, 各高校负责通过监测系统报送本校毕业生就业数据。各地、各高校要建立和完善领导责任制, 明确就业统计工作负责人。省级就业中心主任要亲自抓, 主管就业的学生处长要亲自过问, 明确安排专人专岗负责此项工作。要进一步加强高校就业统计工作力量, 高校分管领导要重视, 就业部门要积极推进, 院系要确保专人专责。同时, 要逐步建立就业统计工作通报制度和问责制。

三是认真做好生源信息衔接和审核。全国中心每年9月份通过监测系统提供下一年度的全国普通高校预计毕业生学籍数据, 各地各高校可以及时下载, 提前做好高校毕业生生源信息审核, 由省级高校就业工作部门将毕业生生源信息统一导入监测系统或由高校将毕业生生源信息导入监测系统, 确保考生号、身份证号、姓名、学历、专业等毕业生基本信息与学籍信息一致, 从根本上防止后期数据不完整或不一致。

四是及时更新高校毕业生就业数据。各地各高校要加强毕业生就业数据信息管理工作, 切实做好就业数据信息的日常维护。高校要及时审核、录入毕业生就业信息, 不积压到办理就业手续时再录入, 做到数据及时、动态。从每年1月起, 各高校要在每月10、20、30日 (2月底) 通过“监测系统”集中更新本校毕业生就业数据。全国中心已根据省市和高校的意见和建议升级完善了全国高校毕业生就业管理与监测系统, 新版系统优化了数据报送更新流程, 增加了数据汇总统计, 加强了省市管理审核, 增加了院系功能, 增加了毕业生联系方式等扩展字段等。这里想着重强调一点, 为了跟踪毕业生毕业半年后的就业状况, 请各地组织高校尽量报送毕业生手机、电子邮件、QQ号码等联系方式信息, 全国中心将在保障毕业生隐私和权益的前提下, 开展跟踪调查, 进行政策效应分析并反馈给省市和高校, 数据更新要保持到12月底。下一步, 全国中心将不断完善系统, 不断优化数据报送更新流程, 不断加强数据汇总统计, 方便高校报送和更新数据, 方便各地审核管理, 方便就业数据发挥效用。

五是加强毕业生就业信息核查。各地各高校要认真核查毕业生就业数据信息, 并告知毕业生在9月1日前通过新职业网或学信网查询核实本人就业去向。全国中心将指定专人核查毕业生反馈的问题, 省级高校毕业生就业工作部门发现问题要督促高校及时修正有关数据, 确保上报就业数据的真实性。各地各高校要公布举报电话或邮箱, 坚决查处任何形式的就业率作假。

2.打造国家级高校毕业生就业信息权威发布平台。一是以全国大学生就业信息服务一体化系统的优化为突破口升级新职业网, 统筹政府和市场两种资源, 深度挖掘企业需求及资源, 加强市场化运营, 为企业提供校园招聘订制服务、人才测

评等多样化深度合作。二是继续保持与中央媒体联合宣传的优势, 联合教育战线形成宣传合力, 在保证每年提供300万岗位信息的基础上, 加大对信息整合利用, 确保每年组织不少于24场网络招聘会。开拓网下服务, 有针对性的开展校园活动, 为学生送政策、送岗位、送服务。发挥新媒体作用, 扩大“新职业”网站影响力。

3.建立完善大学生创业指导服务体系。一是以全国大学生创业服务网为主阵地, 网上网下相结合, 为大学生创业提供全程支持与服务。二是积极筹集全国大学生创业基金, 为高校毕业生提供创业资金支持。适时推出创业相关赛事, 以赛促教、以赛促创。三是加强创业宣传引导, 做好典型经验总结推广工作。四是开展大学生创业数据调查研究和统计工作。五是联合学生司共同开展“全国大学生创业示范基地”遴选认定工作, 被认定为“全国大学生创业示范基地”的省市和高校创业基地届时将由教育部予以授牌。六是深化创业指导培训, 计划举办10-12期高校创业指导培训班, 并积极联系企业开发企业创业人才培训项目, 做好新培训项目工作;还将举办高校创业指导工作研讨会, 推动高校创业教育工作深入开展。

4.积极推进提高大学生职业素养与就业能力。一是筹备开展面向2015届高校毕业生的校园招聘大赛, 通过简历、模拟面试等环节, 增强大学生对企业用人标准的认识, 提升大学生职业素养及求职能力。二是开发完善高校毕业生职业测评与规划系统、创业实训系统以及用人单位使用的新职人才测评系统等就业服务产品。

5.启动大学生学业与职业发展平台建设。大学生学业与职业发展平台能充分发挥我中心面向战线和信息服务的工作优势, 是关系到中心专业化建设的长期、基础性工作。2015年, 我们一是将完善用人单位数据库、学科专业数据库, 并与职业信息库整合, 进一步加强资源共享, 形成三点成面的工作局面, 建成大学生学业与职业发展平台。二是委托高校承担学业与职业发展平台课题专业研究工作, 包括职业研究框架设计、职业能力调查标准、职业测评等内容, 为学生、高校、用人单位提供更加全面优质的服务。三是将开展大学生职业信息库建设课题研究工作, 将成果转化为职业信息库基础部分。

6.加强就业创业指导人员队伍和机构建设。一是争取专项资金, 开展民族地区高校就业指导教师培训。二是开展初级、中级、高级等不同层次高校就业指导系统培训。三是抓好2014年度特色教材课题收尾工作, 启动2015年度特色教材建设课题, 推出一批具有行业、地方和高校特色的教材。四是会商高教司, 筹备成立全国就业指导课程教学指导委员会。五是组织实施“示范性高校毕业生就业指导机构”建设项目, 与总结宣传工作结合, 分批审核评定示范机构并指导其后期完善。

7.继续配合做好征兵报名工作, 扩大征兵工作服务范围。进一步完善征兵管理服务平台, 扩大服务范围, 提高征兵工作效率。

8.加强就业研究工作, 做好大学生就业状况调查分析。一是完成教育部哲学和社会科学重大委托项目《全国高校毕业生就业服务体系建设》课题研究工作, 并提交研究成果。二是全国教育科学“十二五”规划国家级重点课题, 《高校毕业生就业质量评价体系及实现高质量就业路径研究》已经通过立项并由全国就业中心领衔研究。我们要在全国范围选择省市、高校专家组成课题组。三是继续开展年度性高校毕业生就业创业课题研究工作, 对课题题目选定、申报及课题资助等环节的办法做进一步调整, 以满足各方面需求。

9.以就业帮扶为重点开展就业创业宣传。一是侧重关注大学生就业弱势群体, 介绍和宣传大学生自强不息的就业创业故事, 提供就业帮扶政策解读等内容。二是通过全国就业中心网站、高校就业中心网站、《中国大学生就业》杂志、微信等手段, 联系教育部新闻办、中国教育电视台等各类媒体, 整合宣传力量, 丰富宣传手段, 联动推广电视宣传片、企业家演讲光盘和公益广告。三是开展2015年度高校毕业生就业总结宣传工作, 推出新一批全国毕业生就业典型经验高校, 并进一步加强对高校典型特色经验的推广宣传力度。同时复核抽查第一轮就业典型高校。

10.配合考试招生改革要求, 做好专业化信息服务。优化高校学生学籍电子注册管理的技术服务工作。重点落实《高等教育学生学籍学历电子注册管理规定》要求, 完善高等学校学生学籍学历电子注册平台, 向高等学校、学生和社会提供更加便捷、客观、权威的学籍、学历信息查询、验证及认证服务, 保护高等教育受教育者的合法权益。

11.认真落实认证工作持证上岗制度。各合作单位认证人员要认真学习掌握《学历认证服务工作手册》。全国中心将开展认证服务督查工作, 安排专人对各单位的认证服务程序、软硬件配备进行检查, 并且对已出结果的认证材料进行抽查, 从而推动全国学历认证服务工作不断完善, 专业化水平不断提高。

高校毕业生就业创业工作是教育领域重要的民生工程, 涉及亿万家庭福祉, 关乎改革发展稳定全局。展望2015年乃至以后相当长一段时期, 高校毕业生就业创业工作上承国家之重托, 下荷民生之厚望, 积极推进高校毕业生就业创业工作, 是顺应时代潮流之举。希望各位就业战线的同志们, 不断加大高校毕业生就业创业服务工作力度, 为加快建立和完善高校毕业生就业创业服务体系, 实现毕业生充分就业和更高质量就业, 乃至促进国家经济社会发展做出更大贡献!

3.指导中心工作计划 篇三

一、 真心对待德育

未成年人思想道德状况如何，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家前途和民族命运。德育的重要任务就是要为和谐社会培养身心健康、人格健全,对社会具有强烈责任感的合格公民；帮助学生学会处理好人与人、人与自然、人与社会和人与自我的关系。在这方面，社会、家庭、学校都重任在肩，三者还要携手合作。但必须明确的一点是：学校是对学生进行思想道德建设的主阵地，是青少年德育工作的主要承担者。德育是我们每一个教育工作者尤其是校长，必须正视的课题，我们别无选择，并且要义无反顾。

二、 客观看待德育

所谓客观看待，我认为就是立足学校实际，着眼于现实问题的解决，干一些我们能干的事情。因为，创新理论、改变公民素质、优化校外教育环境，显然不是我们能力所及的事情。我们也不应该都做批评家，只会发牢骚、怨天尤人，指责家长、学生和社会，我们应该面对一个又一个具体的问题，拿出对策，只有不断探索实践创新，才能找到德育工作的新出路，才能紧随青少年的变化，让德育的实效性更强。

三、科学实施德育

为实现学校的跨越式发展，2006年8月，我们积极探索了一条机构改革之路，即在保持扁平式、交叉式管理的基础上，撤销了原有的“三处一室”即德育处、教学处、总务处、教科室，成立了五个中心，即学生生活指导中心、课程管理研发中心、教师发展中心、信息网络中心、后勤服务保障中心。五个中心的具体职能定位是：课程管理研发中心——强调教学即试验、教学即研究，促使教师从教学管理者成为教学实践的研究者、参与者；教师发展中心——为教师的不断学习、增长才干搭建平台，谋求教师的专业化发展；信息网络中心——适应教育现代化，开发整合网络教育教学资源，服务师生，促进形成健康文明的网络文化；后勤服务保障中心——强化服务保障功能；学生生活指导中心——为学生的成长领航。

四、发挥“学生生活指导中心”对学生成长的引领作用

成立“学生生活指导中心”取代原来的“德育处”，意在改变生硬、空洞的德育说教和对学生无情的制度、纪律制约，变管理为服务和指导，做好学生成长的领航人。

该中心坚持高标准、高品位、低起点、有特色的工作原则，以育感激之情，养儒雅之气为德育主线，对学生的生活、品德、生存、心理等进行全面的指导，培养其形成良好的学习、生活习惯，强调生活德育、情景德育，力求专题化、系列化、日常化、生活化，为学生的自我实现提供支持和帮助，促进其全面发展。

第一， 立足主阵地，抓好课程德育，指导学生立德立行。学生在校生活的主要时间是在课堂教学环境中度过的，主要精力都投入到学科学习的实践活动中。因此，课堂，是指导学生立德立行的重要载体。学生生活指导中心与教师发展中心携手，引领教师从自身做起，加强德育素养，争做儒雅之师，进而指导学生做儒雅之生。

如去年11月，美国“人民对人民体育考察团”来我校参观，那节体育课，准备活动环节，有合队、并队、交叉走、对角线行进，有自编双人操，热身游戏是“小火车”；学习内容是“武步拳”。学生要听清规则、默契配合、团结一致。功夫练习，有生生互助学习、师生切磋，还有小组演练、单人展示，现代精神与民族传统达到精彩结合。老外羡慕不已，都跟着学了起来。此时民族自豪感洋溢在每个孩子和老师的脸上，更铭刻在大家的心中。

2006年，我校被评为“北京市奥林匹克教育示范校”、“奥林匹克知识明星校”、“奥林匹克教育信息优秀校”。去年5月，拉拉队表演获得区一等奖。

我校教师课程德育时效性研究成果获市、区级奖项23个，我校魏四双老师辅导学生参加“未来工程师”大赛获得全国一等奖。

第二，加强校园文化建设，促进学生自我教育。在校园文化建设方面，我们很注重积极舆论氛围的创设。利用校园电视台，学校每周五课间操时间播放校园生活纪实，例如，班会实录、好人好事表扬、不文明行为曝光等，主人公是学校广大师生，用事实说话，更贴近学生的生活和心理。宣传内容还有转录《知心姐姐面对面》、《今日说法》、《法制进行时》等电视节目，对指导学生生活发挥了重要作用。

在2006年“北京市数字德育建设专题研讨会”上，我校作为远郊区县的惟一代表作了《发挥校园网络优势，为德育工作插上翅膀》的专题报告；学校德育网站被评为“北京市优秀德育网站”。为此，我校被命名为“北京市中小学德育信息基地”。

学生生活指导中心成立以来，我们尤其重视班级文化建设，班主任对班级文化环境都给予了高度重视，在实现育人环境艺术化方面下大力气落实。中心第一步举办培训班，提高班委板报设计的技能技巧，指导他们协助班主任落实五项校园文化建设，即每日一歌、半月一次周末文化、五月艺术节、九月校园文化展示月、十一月科学月；第二步，组织年级板报、壁报观摩评比，参加各项活动成果通报；第三步，组织班长和宣传委员为主的座谈，交流班级文化建设的经验以及存在的问题，中心着力帮助解决，以促进今后工作的顺利开展。

实践证明：优美的环境，可以愉悦身心；良好的班级文化，体现着班级的风貌，能引导积极向上的舆论。而班级文化建设者就是学生，这是学生自我展示、自我教育、自我提升的有效途径。目前，各班教室都设立了图书角、学生风采展示区、运动天地、公示栏等，班内鲜花盛开，空气清新，气氛温馨和谐。一年中，中心既把握方向，宏观调控，又进行具体指导，组织有序，活动有层次。班集体凝聚力显著增强。

第三，重视过程，指导学生开展序列化、系列化的德育活动。首先，德育成序列。学生生活指导中心根据学生生理、心理特点，抓好日常行为规范，三年贯穿始终，又各有侧重：初一强化、初二同化、初三内化；另外三年有“三抓”，即初一抓好文明礼仪教育，初二集体主义和感恩教育，初三抓感恩教育和理想教育，陪伴学生成长。例如，我们在本学年开展了“争办诚信考场”的活动。活动过程包括活动介绍、专项教育、班内讨论、学生申请、班委会申请、年级审批、公示、考场检验、试后反馈等系列工作。在大型考试中，我们成功举办了18场次的诚信考场，试后做了相关调研，师生反响很好，学生对自己负责的意识普遍增强了，广大教师对学生的信任程度普遍提高，师生关系进一步融洽了。

其次，德育成系列。每学年的德育主题均有一系列活动支持，使其更加贴近学生的思想实际、以帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。例如，“让文明礼仪之花盛开在八中校园”主题系列活动深入人心，成果显著。

2006年，我校被评为“北京市文明礼仪示范校”、“北京市平安校园示范校”，2007年，被评为“北京市养成教育示范校”。

第四，关注细节，指导学生从身边小事做起。学生生活指导中心关注学生道德养成中的细枝末节。例如，“说文明话、做文明事、走文明路、做文明人”活动，我们把它落实在每一件小事上：养成良好的生活习惯，从摆放好笤帚撮子做起；培养学习习惯，从整理书包做起；回报父母，从每天做一件家务做起；服务集体，从不乱扔废弃物做起；感谢老师，从认真写字做起；感谢学校，从爱护桌椅不乱写乱画做起。细微之处显素质，关注细节、着眼习惯、着手行为是取得德育工作实效的关键。渐渐地，主动问好成为一种习惯行为、为集体做贡献成为一种快乐，和谐校园的氛围越来越浓厚。

第五，引导学生在社会实践活动中成长。社会是个大课堂，生活指导中心依托四地——军训基地、燕京啤酒厂、三高基地、现代汽车制造厂，组织社会实践活动。另外，让学生利用周末和假期走出去，例如，“走进清华、北大校园”，感受高等学府的大气和深厚的文化底蕴；参观卢沟桥、抗日战争纪念馆，了解历史，激发热爱生活的热情；去年暑假，我校组织部分优秀学生到台湾参加2007两岸四地少年生活体验登峰营活动，孩子们感触很多。

总之，学生生活指导中心的成立，为学生搭建起自我管理、自我发展的平台，初步形成了以本中心为龙头，以年级为中心，以班级为载体，以班主任为骨干，以学生为主体，辐射到每一位成员的校内外全员德育服务系统和自育工作网络。□

（作者单位：北京市顺义区第八中学）

4.2009年家庭指导中心工作总结 篇四

2009年家庭指导中心总结

红云路社区家长学校在市、区妇联的精心指导下，在街道党工委、办事处的高度重视下以推动“三位一体”的教育模式为目标，以科学发展观主题实践活动为契机，开展形式多样、内容丰富的家教活动，在办学形式、教学方式上进行了有益的探索。现将工作总结如下：

一、领导重视，目标明确

在街道的重视和支持下，结合社区实际，我们在年初召开了家长学校家长指导委员会成员工作会议，铺排、筹划上半年的课程和活动安排，街道领导亲自参与了课程设计。在充分协商和听取家长代表意见的基础上，我们制定了上半年课程表，将课程计划表印发成宣传单张，张贴在各幢居民楼的公告栏，提高家长们的知晓率和参与度。并根据实际需求购买了一批家庭教育图书，充实家长学校图书角。

二、科学安排，按需施教

我们坚持以家长需求为导向，合理、科学安排课程和活动，着力增强在针对性、实用性上做文章。一是突出重点，兼顾一般。根据不同类别的家庭状况，特别是困难家庭、下岗职工家庭、单亲家庭、离异家庭的实际，有针对性的分类实施教学，突出以家长为主体，授课内容与形式密切贴近家

长，让现代化的家庭教育方法更好地服务于广大学生家长。二是注重心理健康教育。深入推进“亲子共成长”系列活动及心理健康课程的开展,指导家长注重自身良好心理素质的养成,培养青少年完美人格，营造健康向上的家教氛围。

三、活动丰富，初现成效

社区家庭指导中心继续围绕培训教育、亲子活动、寓教于乐三大教学主题，多层次、多渠道、多形式地开展家庭教育活动，共举办亲子活动8次，专题讲座6场，各种宣传咨询活动2场。

一是围绕街道中心工作，营造社区文明氛围。抓住街道开展学习实践科学发展观活动、创建全国文明城市、迎亚运等重大契机，引导家长积极参与社区建设和管理工作，有效提升家长文明素质，营造社区良好氛围。二是开展丰富多彩的亲子活动，打造“亲子家园”品牌。以社区为活动阵地，举办“读书、品书、评书分享会”、“感恩父母，拥抱亲情”等亲子互动活动。三是定期举办家长教学讲座。聘请二中心理健康教育教师、司法所干部到家长学校进行授课，并邀请请阎逢聚等优秀家长现身说法，传授宝贵的教子经验。四是结合重大节日开展家教体验活动。以植树节、雷锋日、母亲节、“六一”儿童节等重大节日、纪念日为契机，组织形式多样、特色鲜明的家庭教育体验活动，为家庭搭建了亲情体验的舞台，有效促进了家庭之间的沟通和交流。五是坚持开

展创建和评选活动。以家庭领域为阵地，积极开展“平安家庭”的创建活动，发动广大家庭参与到“红色家庭”、“文明家庭”的评选活动。通过评选表彰典型，大力弘扬传统美德，让孩子在健康向上、温馨和睦的家庭环境中成长成才。

京广路街道办事处红云路社区

5.就业指导服务中心工作职责 篇五

一、就业指导服务中心是在学校就业领导小组领导下负责全校毕业生就业的专门工作服务机构。

二、宣传国家关于毕业生就业的各项方针政策和规章制度。

三、负责制订学校的就业相关政策以及实施意见，结合本就业形势，确定就业工作计划和日程安排。

三、提供毕业生就业信息服务。

1、预测人才需求、把握用人市场发展趋势：

A、注意收集各主要用人区域人才需求的资讯，根据当地社会经济发展的情况，预测出当年人才需求的趋势，并做出相应的对策。

B、通过对市场的分析预测，对学校专业设置以及课程计划提出合理的建议。

2、策划就业宣传，突出学校特色，开拓就业市场，广泛收集就业信息，负责建立学校就业信息网络的建设、维护与更新。

A、与教育主管部门、人才交流中心、各类劳务市场和就业咨询机构、各用人单位、各兄弟学校取得广泛的联系，建立良好的就业信息网络。

B、广泛收集就业信息，拓展用人单位网点。

3、建立毕业生求职档案，向社会发布生源情况

A、指导学生填写“就业推荐表”整理学生成绩排名以及综合素质测评情况，组织学生进行健康体检。

B、按专业、班级、准确、全面地向用人单位提供毕业生情况。

C、将当年毕业生人数、生源地按要求报送主管部门。

4、认真考查用人单位，向毕业生发布就业信息

A、收集的用工信息，必须认真筛选，将有价值的进行考查，内容为：地理位置、性质、规模、经营内容状况、设备情况、发展前景、工资待遇、劳动保护、生活条件、企业文化程度等（查找聘用资料内容：必须符合上列内容范围）

B、联系用人单位、确定招聘方式，向毕业生发布招聘信息，组织报名应聘。（发布有公开、活动有登记）

三、进行学生就业咨询与指导

1、钻研教学业务，就业指导、内容包括：

A、对学生进行思想政治教育和职业道德教育，进行世界观、人生观、价值观、择业观、就业形势、就业政策、就业纪律的教育。

B、向学生介绍求职知识和技巧，培养其良好的就业心理，提高学生求职技能。

C、分析学生的择业观的变化和就业心理，追求动向、按社会市场需要进行择业指导。

D、组织学生参加社会实践活动，进行参观、学习，了解社会行业、职业特点和社会对毕业生素质的要求。并且不断改进教学方法，提高教学质量。

四、做好就业服务工作：

A、按毕业生排名情况及用人单位要求，公开、公平、公正、介绍推荐学生。通过双向选择充分实现学生和用人单位的需求要求，当好学生与用人单位的桥梁与纽带。

B、进行法制纪律的教育，教育引导学生文明离校、及时报到、按时上岗；对违反校规校纪的学生进行深入悔改的思想教育工作，帮助他们顺利走上工作岗位。

C、协同相关部门，及时办理好毕业生的毕业手续和离校手续，代表学校和用人单位签定合同，保证学生合法权益。

D、认真执行就业政策纪律，抵制不正之风,坚持原则、秉公办事，不徇私情。

E、跟踪调查、服务、反馈毕业生就业工作信息。

及时发现并解决了就业学生的困难、要求；反馈用人单位对毕业生的希望和要求，为学校教学和领导决策提供依据。

就业指导服务中心工作人员岗位职责

一、主任：

1、在学校分管以及学校就业工作领导小组领导下负责中心各工作职能的领导与协调，安排实训、完成本部门的工作任务。

2、组织宣传国家关于学生就业的各项方针政策和规章制度。与教务部门协同组织就业指导课。

3、组织收集整理供需信息，建立供需信息库和信息网络，发布供需信息，为毕业生和用人单位提供服务。

4、组织管理学校毕业生供需见面和双向选择活动，开展供需信息交流。

5、负责向社会和用人单位介绍专业使用方向，为毕业生提供就业政策，择业技术和心理咨询。

6、组织开展就业科学研究，交流经验，向有关部门提供反馈信息，培训就业指导人员。

7、组织安排毕业生的就业、体检、办理、护送工作保证学生安全、文明离校到岗。

8、组织安排对毕业学生的跟踪管理和服务工作。

9、负责与上级部门及兄弟学校的沟通交流，完成领导交办的其他相关工作。

10、负责组织本部门的人员考评鉴定工作。

二、科员（1）

1、协助部门负责人向毕业生宣传国家关于就业工作的方针政策和规章制度、解答毕业生关于就业相关事宜的咨询。

2、收集、整理、保管用人单位信息、按要求建立用人单位信息库，绘编信息网络。

3、参与组织学校毕业生供需见面招聘活动，为招聘活动提供服务。

4、积极开展毕业生思想政治教育和传授择业技能，对毕业生进行心理咨询，有效提高学生应聘的成功率。

5、参与就业市场调研、就业方法探讨，参加就业指导培训，不断提高就业指导工作能力。

6、做好毕业生就业离校的各项服务工作，保证学生安全满意离校。

7、做好毕业生的跟踪管理服务工作。

8、完成领导交办的其他工作。

三、科员（2）

1、负责毕业生求职档案的整理、分类以及汇编工作。向用人单位招聘及学生应聘提供准确信息资料。

2、按教育厅规定做好核对、编辑录入、拷贝、报送当年毕业生资源信息工作，领取、发放就业合同或协议书。

3、负责毕业生就业信息网站的资讯登录、下载以及维护更新工作。

4、负责本部门日常文件、会议记录及工作文档的记录、整理、打印、复印归类保管等工作。

5、负责本部门工作电话的接转及记录工作

6、负责毕业生就业台帐的录入打印工作。

7、参与用人单位招聘的组织、接转工作。

6.指导中心工作计划 篇六

为有效满足农村社区居民的多元需求，优化农村社区公共服务资源供给，激发农村发展活力，促进“三治融合”和乡村振兴战略实施，现就推进XX区农村社区睦邻中心建设提出如下意见。

一、指导思想

以党的十九大和十九届四中全会精神为指导，健全自治、法治、德治相结合的乡村治理体系，结合新时代文明实践阵地建设和市域治理现代化试点工作，秉承“和谐、互助、温馨”的理念，以“建、管、用、育”为着力点，打造促进邻里互助交流、营造文明和谐乡风、推动城乡深度融合发展、创新农村社区治理、锻造乡村振兴内生引擎、弘扬主流价值的新平台，打造共建共治共享的农村社区治理共同体，为推动经济社会高质量发展、全面建成小康社会、加快建设美丽中国先行区提供精神文化支撑。

二、创建目标

农村社区睦邻中心建设坚持人民为中心的发展思想，致力实现“547”目标。强化党委领导、政府负责、社会协同、公众参与、法治保障等5项创建原则，探索公益化、枢纽化、社会化、智慧化等4个创建路径，融合承载党建联盟引领、文明实践传播、邻里守望共治、居家养老互助、关爱留守驿站、乡贤议事平台、社区融入会所等7个平台功能。推动我区承担国家农村综合改革试点试验的乡镇（村）先行先试，力争“十四五”末全区村（居）覆盖面达80%。

三、具体举措

（一）促进共建共享机制

贯彻落实XX区国家农村综合改革试点试验工作方案要求，注重整合各类建设资源，凝聚政府、市场、社会等各种主体投入睦邻中心建设的合力。1.利用现存资源。为减轻基层投入，鼓励村（居）合理利用境内农民新村会所、富余办公场所、集体或国有闲置场所及收购闲置民房进行改建。有条件的地方可因地制宜进行新建。2.推动资源共享。根据辖区内民宿业、田园综合体、养老旅游地产、农家乐等项目发展发展特点，探索利用民宿休闲会所、养老服务场所等资源进行共建。3.整合场所功能。注重整合新时代文明实践站、养老服务中心、留守儿童之家、红白理事会服务场所、网格化管理场所、志愿服务阵地、“一约四会”活动场所、乡贤议事平台等功能布局，有机融入农村睦邻中心建设。

（二）探索多元管护机制

坚持建管并重，充分激发村（居）委会、社会组织、市场经营主体参与睦邻中心管理的活力，创新运行多元管护机制。1.发挥理事会管理的主体作用。各乡镇要建立农村社区睦邻中心交流协作机制，广泛吸纳各村（居）党员干部、本村乡贤、文化骨干、“五老人员”等参与日常管理，建立睦邻中心理事会。2.引导各类组织参与管理。各乡镇要积极引导协会组织、自治组织、志愿服务组织参与管理，充分发挥老年协会、红白理事会、乡贤议事会、村（居）“帮客”的作用，因地制宜设置服务项目，推动各类组织服务管理经常化。3.探索购买社会服务管理。有条件的乡镇可探索向社会组织、社工机构购买服务项目的模式，推动睦邻中心社会工作和活动管理专业化。

（三）丰富内容供给机制

1.强化“菜单式”服务。整合各类宣讲服务团等服务资源，汇集形成“菜单”服务体系，推动法治宣传、乡风乡愁、礼节礼仪、家德家风、文化文艺、科学普及、健康教育等进农村社区睦邻中心。2.推行“互联网+”服务。各睦邻中心要完善通信网络建设，实现无线网络全覆盖，鼓励通过QQ群、微信群、公众号、抖音等网络平台,录制推广睦邻活动微视频，提升农村社区睦邻中心的影响力。3.强化“红白理事会”服务。积极引导红白理事会进驻农村社区睦邻中心，鼓励有条件的村将红白事服务场所同步纳入建设，添置必备的服务设施，满足村群众节俭办理红白喜事的基本需求。鼓励采取与旅游餐饮企业、农家乐饭店合作或者托管运营等模式，为村民群众办理红白喜事提供便利。

（四）健全睦邻文化机制

1.以睦邻兴家风。以睦邻中心为载体，传承良好家风、家训、家教，从家谱、故居、祠堂、牌坊、老物件、老照片中等挖掘家风家训资源，整理当地名人贤达、政商名流的嘉言懿行，组织开展寻家规、诵家训、讲家教等活动，讲好家风家训故事。2.以睦邻铸村魂。依托睦邻中心，结合实际修订特色“村规民约”，鼓励开展“树村规、立村训、唱村歌”等活动，组织开展各类道德模范、最美家庭、最美志愿者等选树宣传活动，弘扬凡人善举，展示村庄精神，树立村庄正气。3.以睦邻育礼仪。倡导利用睦邻中心开展儿童启蒙礼、成人礼、新年祈福礼、重阳敬老礼、入伍壮行礼、村干部就职礼等活动，弘扬社会主义核心价值观和文明新风。

（五）强化保障激励机制

7.指导中心工作计划 篇七

将就业指导贯穿于学生学习过程,高校毕业生工作机构应将高校就业事务性工作与就业指导工作区分开,促进就业指导工作向专业化迈进,建立一支高素质的就业指导专兼职人员队伍。

专业化、职业化——高校毕业生就业指导教师队伍建设的背景和方向

从就业形势发展的大背景来说，随着我国高等教育由精英化向大众化转变，大学生就业压力逐渐增大，需要有一支专业化、职业化的队伍来指导学生。另外就业指导工作政治职能发生了转变,需要增强能力，加强服务,也需要有一支有专业化能力的队伍。

2002年教育部文件对就业指导队伍建设提出要求——《教育部关于进一步加强普通高等学校毕业生就业指导服务机构及队伍建设的几点意见》(教学[2002]18号）明确提出,要尽快提高就业指导教师队伍的整体业务素质,把就业指导教师队伍建设摆到整个高校师资队伍建设的重要位置,努力提高就业指导队伍的专业化和职业化水平;2004年中央文件对职业发展教育工作指明了方向——《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》(中发[2004]16号)提出,以大学生全面发展为目标，坚持解决思想问题与解决实际问题相结合.教师要帮助大学生树立正确的就业观念,培养建设者和接班人:党的十六届六中明确要“保持高等院校招生合理增长,注重增强学生的实践能力、创造能力和就业能力、创业能力”,为我国高等教育人才培养指明了方向;党的十七大报告中再次强调要加强高校就业指导工作的部署。应该说,高等教育的新形势,无疑对广大高校教师提出新的要求，而高校学生工作涉及就业、招生、帮困等大多是依靠学生辅导员这支队伍为基础开展的，所以,辅导员作为大学生健康成长的指导者和引路人,必然是高校实现内涵建设、科学发展的骨干队伍。

坚持调查研究,开展资格认证,完善队伍建设机制

1996年,为规范就业市场与队伍建设，上海市提出开展就业指导工作，并在此工作基础上逐步深入调研。

——坚持调查研究,找准突破口

2001年起,我市每年整理高校毕业生就业信息,编写《上海高校毕业生就业工作状况》(白皮书)。在2001年的白皮书中,我市对比中外就业指导模式,提出将就业指导贯穿于学生学习全过程，高校毕业生工作机构应将高校就业事务性工作与就业指导工作区分开,促进就业指导工作向专业化迈进,建立一支高素质的就业指导专兼职人员队伍:将毕业生就业指导逐步向大学生职业发展教育延伸等若干建议。

2002年起,我市每年开展高校学生就业状况问卷调研,编写《上海高校学生就业工作调查报告》(蓝皮书)。在2004年蓝皮书中,我们发现高校职业发展教育滞后于大学生职业意识成熟期(调查显示,大学生职业意识形成时间集中于高中和大学阶段),不能满足大学生的需求。同时提出按照中央16号文精神,提出分阶段开展职业发展教育,找准突破口,培养一支高素质的职业发展教育师资队伍建议。

——开展资格认证,提升队伍专业水平

由于存在部属院校、地方院校、专科和高职院校的区分,加上经济发展的区域性不平衡,因此师资队伍的建设和培养都应按照当地经济、社会发展和择业情况,即人力资源市场发展情况因地制宜逐步推进。

我市根据自身情况于2004年制定《上海市职业咨询专业技术水平认证暂行办法》,培养职业咨询师队伍，该办法适用于从事职业咨询工作及有志于从事职业咨询工作的人员,包括从事职业咨询,职业测评、就业指导,生涯设计等相关工作的人员。认证分初级、中级和高级三个级别,2004年起累计举办19期,受训人员近800人,获证约450人。

全市在高校各层面的辅导员员将分别往就业指导,心理咨询、社会服务三个角度发展。目前,队伍的职业化和专业化培训工作形成了理论教学,专家带教、企业考察等系统培训模式,并辅助以企业实训、高校实习、继续教育等后续措施。经过培养,这些人中的1/3今后会成为党政干部梯队的接班人员,1/3会通过流动离开高校到社会上的其他部门，还有1/3的人留在学校，从事相关工作。我市之所以订立这一发展目标,就是要务实地进行每一支队伍的培训,保证其具备职业素养。

经过培养,高校师资队伍的职业化、专业化水平得到显著提升。从高校校级就业指导机构人员基本状况看,2007年与2006年相比较,从事就业指导工作的专职工作人员增加,兼职人员减少。其中,专职人员中,中级职称以上工作人员数量连续两年增加0.2人/校，占总人数的2/3;硕士及以上学历工作人员增多较快,占总人数的比例达80%。职业咨询师的培养同时促进了高校职业发展教育工作的开展,高校纷纷支持和鼓励职业咨询师开设职业指导课,其中73%的高校开设了职业指导必修课或选修课,69%的高校将职业指导渗透于思政理论课、形势政策课。同时,职业咨询师持证上岗为学生开展一对一辅导,不少学校成立专门的职业咨询室,得到了大学生的强烈支持。调查显示,高校学生的职业生涯规划意识逐渐增强,职业成熟度和可雇用性能力不断提高。

——制定工作文件,完善队伍建设机制

我市在职业发展教育的调查过程中发现,高校学生职业生涯规划意识正在逐渐增强，职业成熟度和职业能力不断地提高。另一方面，我们认识到，要继续强化辅导员队伍,除通过培训后其自身能力的增长外,还需要政府的高度重视。对此,2005年上海市科教党委,市教委制定《关于加强上海大学生职业发展教育的实施意见(试行)》,对高校开展职业发展教育工作及队伍建设做出了具体部署,以学生为中心,以市场为导向,以服务为载体,以教育为目标，按照序列性、发展性的要求,分为初期、中期和后期三个阶段,以课程、校园文化、社会实践、个别辅导为途径,将职业发展指导作为学生人生指导的重要组成部分，提升学生整体素质和能力。2007年上海市科教党委、市教委制定《上海高校学生思想政治教育教师职务聘任办法(试行)》,将职业咨询师中、高级专业技术水平认证与高校学生思想政治教育教师讲师、副教授职务聘任相结合,以制度创新激发工作活力,以培养培训促素质提升,以职业规划促长效发展，努力建设一支政治强、业务精、纪律严、作风正的高校辅导员队伍。

队伍建设的下阶段设想

1、进一步推进队伍的专业化、职业化建设,培养一支相对稳定、有一定规模的、具有较高专业知识素养和实践能力的职业发展教育教师队伍

我们认为,学校的行政工作应与高等教育的育人环境紧密地结合起来,把职业教育全面推进。然而,这其中我们也有一些困惑,比如目前教育部部属院校正在进行人事制度改革,而高校的就业指导部门作为教育的行政部门并没有自成体系,所以职业发展教育即学生教育工作的职称体系怎样才能形成?从系、院到校部三级化的管理体系当中,高级职称到底在哪里?从一个队伍的成长角度来说,还要有一个年龄结构的阶梯,并非年轻人都可以从事学生的职业辅导,因为专业的职业辅导教师需要有经验的积累，而目前一些学校的年轻辅导员缺乏社会阅历、工作经验。因此,我们希望有一些年长的、有热心、专业化的教师今后能够从事这些专业化的工作,同时高校院系能够设立职业发展的研究室,能够让这些教师在组织工作中起到后备保障作用。

2、进一步推进队伍的梯队建设,培育一支热衷于、致力于职业发展教育事业的骨干教师队伍

学校层面要有专门的职业发展教育协调和指导机构,有一批具有专业化水平的职业发展教育专业教师。在院系成立学生职业发展教育办公室,配备有一定专业水平的职业发展教育工作的专职辅导员。所有学生辅导员要经过职业发展教育专业培训,具有初步的职业发展教育知识。在队伍的培育和成长过程中，我们认为若能让其发展好，还要保障其有基础、有后劲,加强梯队建设，在取得专业技术水平认证人员的基础上选出三十多人进行重点培养,使其成为队伍发展中的领路者和先行者。另外,不同的学校在人才培养方面的定位是不同的，有些部属院校更多的是精英化教育,还有一些学校更多的是培养劳动者和建设者,这也意味着就业指导的角度也将是不同的，所以在我们的领军队伍当中,不应是简单的统一教育,而应该有一个分类指导，在不同层面的学校有不同类型的就业指导领军人物。

3、进一步加强合作与交流,探索适合高等教育发展和社会需求的高校学生职业发展教育新举措

8.指导中心工作计划 篇八

关键词：心理咨询；首次面询；行为问题

一、资料来源

对苏州市未成年人健康成长指导中心的面询记录进行整理，挑出所有首次面询的记录，剔除信息不全的案例，共有204例，其中男生144人，女生60人，内容整理后咨询类型主要集中在学习问题（学习方法、注意力、厌学情绪、学习压力、考试焦虑等），行为问题（多动、偷摸、攻击性行为、离家出走等），亲子沟通问题，人际交往问题（师生关系、同学关系等），青春期困惑（性、手淫、身体健康、恋爱等），网络、游戏成瘾等几个大的方面。

二、结果与分析

对204例面询的性别组成、年级组成以及咨询的问题作百分比统计得到如下结果：

由表1可以看出，男生和女生所占比例明显不同，其中男生为144人，占总人数的70.5%，女生为60人，占总人数的29.5%，性别百分比的差异是比较明显的，存在的原因可能有以下两方面：一方面，男生的社会期望比较高，在“重男轻女”、“望子成龙”的传统观念影响下，男生要承受更大的心理压力；另一方面，相对于女生而言，男生更独立，更容易表现出自己的想法，同时，男生对于自己的问题更愿意直接面对，并将其解决，而女生比较害羞，不太容易接受和面对心理咨询。从年级来看，来访者的分布比较广泛，这可以说明两个方面的情况：一方面，现在的中小学生确实存在着一些心理困惑需要辅导；另一方面，现在的家长已经开始重视孩子的身心健康了。

1.学习问题

由表2（见下页）可以看出，未成年人的咨询主要是围绕学习问题展开的，无论是男生还是女生，在这一问题上的比例均是最高，占到咨询总数的43.5%，其中主要表现为学习压力过大、无学习兴趣、无学习自信心等。有的未成年人的学习压力大到已经躯体化的程度。这些问题的产生并非仅仅是未成年人自己的问题。学习作为未成年人最主要的人生课题，生活中的任何其他问题都会影响到他们的学习，亲子沟通、行为问题、人际关系、青春期困惑、网络与游戏无一不是影响学习的因素。在中国家庭中，父母普遍认为孩子的任务就是学习和高考，从而忽视了他们的情感世界，学生在遇到困难时，未能及时求助家庭系统的有效支持，而只是在这些问题影响到学业时才来求助于心理咨询师。

2.亲子沟通

亲子沟通是面询中的第二大问题，其百分比达到17.6%。在男女生各自咨询的问题中，亲子沟通问题都排到了第二位。家庭的完整性、家长的教育方式、家长对孩子的期望，无一不直接影响到亲子之间的交流，从而影响到未成年人的成长。因亲子沟通问题前来咨询的未成年人中有相当一部分是来自单亲家庭的，单独的父爱和母爱之和总是小于同时间、同空间的父爱和母爱之和，这种爱的分离影响了孩子的安全感，并容易使孩子走到性格的极端，形成叛逆、反社会的性格或者走向沉默不语、不与任何人交流的极端。除此之外，造成家长和孩子沟通失败的主要原因可以从以下两方面来看：一是家长很难避免片面地看待问题，不去追究结果背后的真正原因，而是一味地就结果指责孩子；二是家长对孩子的认识远远赶不上孩子实际的成熟程度，家长总是把未成年人当成一个幼小的、需要保护的、没有判断力的孩子（其实他们已经是一个有自我判断力的独立个体），不能将交流建立在一个平等的平台上。

3.人际关系

未成年人的人际关系主要包括师生关系和朋友关系，其咨询占总数的9.8%，在关于人际关系的咨询中主要的是关于师生关系。现在的中小学生更注重追求人格上的独立与平等，他们不但要求学生之间的平等，也要求教师对他们平等相待，渴望尊重与理解，所以教师对学生的态度和沟通方式无一不牵动着他们。一些学生会因为不喜欢某个教师而失去对那门课的兴趣，从而放弃该门课程的学习。所以，教师应该用对待成人的方式对待他们，加强他们作为一个独立个体的责任感。

4.行为问题、青春期问题和网络、游戏成瘾

行为问题离不开学习、亲子关系、人际关系等问题。逃学、敌对等行为的产生主要还是因为学习压力过大，父母、老师不理解，可以说是其他问题达到极致从而反应到行为上。有关青春期问题的咨询个案比较少，仅有3.9%，原因可能是：一方面，未成年人可能会不好意思就青春期困惑来中心作面询；另一方面，他们可以通过选择阅读一些关于青春期方面的书籍，或者直接从父母那儿得到解释。就网络上瘾问题前来咨询的未成年人也比较少，可能是由于对于比较严重的网络、游戏成瘾的个案，中心会推荐转介到专门的机构。

三、讨论

此次我们所了解到的未成年人的心理健康状况也只是苏州市未成年人中的很小一部分。随着独生子女的不断增多，他们要承受来自社会、学校、家庭、学习等各个方面的压力，可能会产生更多的心理问题；随着社会的发展和生活环境、生活习惯的变化，在生理和心理上均未成熟的未成年人面临着越来越多的困惑、迷惘和压力。由于没有相关经验和畅通、正确的沟通、宣泄的渠道，未成年人往往会形成自我心理积压，造成心理抑郁、焦虑等负面情绪。广西桂林市第二人民医院心理咨询室的杨民2002年1月至2004年1月首诊来访者的资料显示：面询来访者以学生最多；江苏省阜宁县人民医院的陈志龙等对县级综合性二级甲等医院咨询门诊480例心理咨询个案进行分析，结果表明，求询者中25岁以下的青少年占47%，居第一位。这些调查数据都充分说明，处在心理和生理发展的高峰中的未成年人的确存在较多的心理问题和困惑，他们确实需要心理咨询这样的交流平台，也特别需要心理咨询老师的帮助。所以，我们要为更专业、更广泛地服务于未成年人的心理健康而继续努力，也希望我们的家长、学校、政府以及社会各界都能积极关注未成年人的心理健康！

参考文献：

[1]关念红，张晋碚，等．综合医院心理咨询门诊不同性别来访者的比较[Ｊ]．中国临床心理学杂志，2003，11（2）．

[2]陈志龙，周学鹏，顾正东，等．480例心理咨询个案的分析[Ｊ]．中国健康教育，1998，14（8）．

[3]云珍，张勇，李恒芬，等．中学生心理健康状况与家庭环境的相关性[Ｊ]．中国临床康复，2006，10（2）．

[4]杨民．选择不同咨询方式心理咨询者的特征[Ｊ]．中国临床康复，2005，9（40）．

（作者单位：苏州大学教育学院。电邮：hxy512@yahoo.com.cn）

9.18年艺术教育指导中心工作总结 篇九

年艺术教育指导中心工作总结2007-02-01 11:12:

2005年，在区教育局的领导下，根据xx区艺术教育工作总体思路，xx区艺术教育指导中心充分利用xx区青少年活动中心这一得天独厚的校外教育主阵地，开拓思路，积极创新，面向社会、面向全体学生，校内外教育互联互补，共同构筑开放型、参与型、社会化的艺术活动多个格局，组织并参加各级各类艺术普及和提高活动，取得了良好的艺术教育效果，为打造我区艺术教育新航船，提高我区少年儿童艺术素质作出了应有的贡献。

一、联手社会知名团体，树立我区艺术教育品牌

5月下旬，在区教育局领导的直接关心下，联手杭城著名社会团体——西泠印社，共同创建了“西泠印社上城少儿书画园”。书画园由书画印学名家组成强有力的顾问团，组建一流的师资队伍；用先进的教育理念，通过科学的管理方法，力求最佳的艺术教育效果，是我区少儿诗书画印传统艺术文化学习的乐园、少儿艺术才华展示的天地、艺术幼苗成才的摇篮。

一年来，“书画园”着力开展三了大板块诗书画印传统艺术文化教育工作：

1、组织开展“诗书画印传统文化进课堂”艺术普及活动。此项活动旨在充分发挥传统艺术文化的教育引导与激励功能，使少年儿童能够深刻体验以诗书画印为代表的优秀传统艺术文化的博大精深与不朽的生命力。首批选择了天长小学、胜利小学、新世纪外国语小学、高银巷小学、崇文实验学校、娃哈哈小学六所学校作为试点学校，由西泠印社教育培训中心制定教学计划并提供师资，在各试点学校开展“诗书画印传统文化进课堂”系列讲座活动，通过名师宣讲与指导，增进了少年儿童对我国诗书画印传统艺术文化的了解和热爱，很好地普及了诗书画印传统艺术文化。

2、开展诗书画印传统艺术新苗培训活动。此项活动旨在通过开设定期的

传统文化艺术培训班，及时发现与栽培在传统艺术上有天赋、有兴趣的新苗，让他们在启蒙阶段获得正确的引导与悉心的指点。西泠印社少儿书画园在xx区青少年活动中心和有意向的试点学校设立培训点，利用节假日时间委托西泠印社教育培训中心组织开展优质艺术培训活动。首期培训班开设了高银巷基地学校书法班、娃哈哈基地学校书法班、书画园国画起步班等，一流的师资力量，小班化的教学模式，受到家长、学生和教师的一致好评。

3、开展丰富多彩的少儿书画社团活动。

活动旨在汇聚和培养在传统文化

艺术方面颇有天赋并取得一定成绩的艺术人才，为他们的进一步成长提供良好的学习空间。05年开展了“我和名师手拉手”活动，参观美院和西冷印社等考察实践活动，市艺术节比赛活动，与台湾小天使团交流活动等，通过名家指导、社会实践、书画竞赛、访问交流等多种途径，使社员获得迅速而长足的进步。

二、结合艺术教学研究加强艺术师资培训

结合学校艺术教育的改革和研究，区青少年活动中心和区教师进修学校紧密合作，积极支持和组织艺术教师在职培训和专业进修，通过走出去，请进来的方法，取人之长，补己之短，力争培养一支高素质，高质量、高水平的艺术师资队伍。为此我们认真制订了一系列的师资培训计划，先后举办了“校园剧”和“团体舞（广场舞）”教师编导培训班、美术教师国画培训班、踢踏舞培训班等，分别请市作家协会副主席沈治平、陈安

怡老师和舞蹈家协会副主席钮永强老师、西泠印社知名画家吴静初主讲，取得了良好的效果。为进一步提高我区声乐和书法艺术教育师资水平，结合音乐、美术教研活动，我们邀请声乐专家阎宝林老师和张重辉老师对我区的声乐节目进行选拔、点评和指导；邀请书法名家胡小罕进行书法讲座；带领艺术教师赴肖山学习先进经验；组织部分骨干教师参加全国合唱指挥培训，观看内蒙古歌舞、各国童声合唱、音乐剧《蓝眼睛黑眼睛》等，从而较快地提高了艺术教师的整体素质。

三、层层选拔集训，提高艺术尖子水平

为积极筹备2005杭州市中小学生艺术节比赛，我们制定了详细计划和实施方案，从上到下，确定各单项责任人，实行“项目责任制”。在项目负责人的辛勤劳动下，书法、绘画、声乐经过多次选拔和集训，极大提高了参赛学生的技艺。其中书法从春假就开始集训，一直

延续到国庆节。舞蹈、声乐、器乐、书法、绘画、摄影还在暑假期间进行为期6天的集中训练，邀请名家进行指导，提高了参赛节目的质量。这一举措，为我区在今年杭州市第四届中小学生艺术节比赛活动总奖牌数第一、金牌数第一、总分第一的优异成绩奠定了良好基础。

（艺术节总结另附）

四、广场团体舞展示推动校园文化建设

校园文化是开展和推动艺术教育的有利环境，同时艺术教育的开展又丰富了校园文化的内涵。结合“六一”国际儿童节的活动，我区首次推出了广场团体舞的艺术展示活动。活动之初，我们在调研的基础上聘请市舞蹈家协会副主席钮永强老师对广场团体舞的概念、内容、表现形式等作了专题讲座，并对一些舞种进行了培训，使老师们在一开始就把握了广场舞的表现形式，提高了起点。在吴山广场举行的xx区广场舞展示和比赛活动中，31所中小学积极参与，表现出了相当的水平，得到了专家的好评，有力地推动了学校的校园文化建设。在市艺术节团体广场舞比赛中，我区获得了一个一等奖和两个二等奖的好成绩。

五、依托艺术基地学校创新我区艺术教育工作思路

成立娃哈哈艺术基地学校，是为了利用娃哈哈艺术基地学校的

教育资源，充分发挥基地学校的示范作用，以点带面开展我区的艺术教育活动。娃哈哈”艺术学校有着一批书法、绘画、舞蹈、科技等有专长的艺术教师人才，他们热爱校外教育、热爱艺术，在长期的教育培训中积累了丰富的教育教学经验，在各级各类艺术展示和竞赛活动中取得较多的成绩，在全区具有明显的带动促进作用。本学年我们和娃哈哈艺术基地领导、艺术教师多次探讨、沟通，统一认识，共同研究和探索全区艺术教育工作，创新我区艺术教育工作思路。如共同策划全区艺术团组建工作、艺术培训工作、市艺术节备战工作、市艺术节开幕式工作等，取得良好效果。事实证明，建立艺术基地学校对我区艺术教育工作有着积极的影响，是非常有效的创新举措。

六、广纳专家学者，形成艺术指导群体

10.指导中心工作计划 篇十

林晓乒（净化网络环境公益活动发起人、新浪微博社区管理委员会委员、广州市越秀区社区教育学院特聘讲师、长沙市雨花区公益文化论坛讲师）

梁永宁（广东省公益达人）

何敏聪（广东省广州市越秀区社区教育学院教育部主任）李少鹏(光芒网主编)

乔聪军（网上交易保障中心副主任）

黄 华(南都全媒媒体奥一网主编助理)

何志强（NGO纯公益协调中心负责人）

李成忠（广东省韶关市渔政支队支队长、韶关市放生文化协会会长）

谭昭君（肇庆市阳光慈善会执行会长）

李德庆（广东省韶关市乐善义工会理事长）

黄万辉（广东省韶关市第十四中学德育副校长、韶州书画院院长）

傅 强(湖南省公益联盟总执行人)

程 缅（湖南省长沙雨花群英公益发展促进中心理事长）周浪谦（长沙市社会组织孵化基地负责人）

佘树忠（湖南电视台副总监、湖南随手公益活动总干事）姚健文（湖湘文化基金会副秘书长）

余华生（尚善公益负责人）

何劲松（湖南省湘潭市委党校工会主席、新浪微博社区管理委员会委员）

11.指导学生制定学习计划 篇十一

指导学生科学地学习，首先要教会学生制定切实有用的学习计划。学习计划，具体内容和形式可以不同，但基本内容却大体一致，应当包括三个基本点：

1.明确的学习目的。2.切实的具体要求。3.实现目标要求的措施。学习的目标虽然不一定都写在计划的文字上，但却存在于每个学习者的深处，对每个学生的学习起推动和指向的作用，是制定计划时，首先要考虑的。学习的目标应当远大，但在某一具体的学习阶段又应当有一些切实的具体要求。作为比较长远的学习目标，不同学生之间大体一致，但作为学习的具体要求，则应当更多地考虑学生之间的不同基础，不能完全一样。无论什么样的学生，对学习的要求都应该是既需要花一番功夫，又能做得到，只有这样的要求，才能算切实有效。

如何实现要求的具体措施，是学习计划的重要组成部分。由于学生的学习是在学校统一组织和教师指导之下进行的，所学的教材，进度都是由教学计划决定了的，因此，学生实现要求的主要措施一般包括以下几点：1.怎样根据教学计划，做好预习和课前准备。2.怎样与教师配合，上好每一节课，提高课堂学习的效率。3.怎样及时做好复习和巩固工作。4.怎样及时而独立地进行作业，加深对知识的领会，培养技能。5.怎样作好教学实验。6.怎样开展课外阅读和课外小组活动等。

各人学习的具体措施，要切合自己的情况并有所侧重，不必面面具到。已经完全做到并已养成了良好的学习习惯的，可以不必写入。只有这样，计划力求简明扼要，易于执行和检查。科学地运用学习时间，是学习计划的重点内容，对指导学生制定学习计划提高学习效率，养成良好的学习和生活习惯起重大作用，也是保证学生德智体全面发展的关键措施。科学地运用学习时间，包括合理安排时间和杜绝时间浪费两个方面。目前有些学生时间安排凌乱和无计划，形成很大浪费，闲时无事干忙时开夜车，睡眠不足，无计划地看电视，消耗时间过多，以至与作业来不及做或上课没精打采。严重地影响学习效果。要求指导学生做到以下几点：1.每天保证足够的睡眠时间，按时作息，养成早睡早起的好习惯。也要保证有充沛的精力上课、复习、作业和从事各种学习活动的需要，晚上睡眠不足，听课效率不高，作业速度慢，时间拉长，会形成一种恶性循环，这种状况必须及时解决好。为了保证及时睡觉，必须在学习时安排一下事情的轻重缓急，急需的复习与作业先行，以便睡眠之前保证完成，不耽误睡眠时间。2.制定一张合理而切实可行的作息时间表，妥善安排自己支配的四段时间，即早上起床，上午上课，上午放学，下午上课，下午放学，晚饭和就餐等四段时间。3.正确利用零时间，化零为整、集少成多。此外，学习用品妥善安排在一定的地方，随时迅速取用。不浪费时间去寻找。杜绝浪费时间，除了做好上述妥善安排以外，还可以注意以下几点：1.不长时间无目的地聊天。2.学习时不东张西望，做做停停。3.按次序作业，不东翻西弄。4.不要无目的不加选择地看书。5.不要过分热衷于梳装打扮。6.从每日事、每日毕做起。

一份完整的学习计划，都有一定的日程安排。在平时，学生的学习计划要与教师每天的教学进度一致。发动学生制定计划并不难，难的是长期坚持执行学习计划。能够长期坚持有计划的学习，除了计划要求不要过高，安排不能过紧，以便经过努力能够做到之外，组织学生经常进行学习计划执行情况的检查，还要培养学生顽强的毅力。我们干什么都讲究先制定一个计划，学习也是一样，在每个学期，每次考试之后都要做一个学习计划，做学习计划的好处： 1.形成良好学习习惯。按照计划行事，能使自己的学习生活节奏分明。从而，该学习时能安心学习，玩的时候能开心地玩。久而久之，所有这些都会形成自觉行动，成为好的学习习惯。2.有计划就有了奋斗目标，你需要制定计划，脚踏实地、有步骤地去实现它。通过计划合理安排时间和任务，使自己达到目标，也使自己明确每一个任务的目的。3.能够充分利用时间学习，提高学习效率。合理的计划安排使你更有效的利用时间。你会知道多玩一个小时就会有哪项任务不会完成，这会给你带来多大的影响。有了计划，每一步行动都很明确，也不要总是花费心思考虑等下该学什么。4.时刻提示自己实现学习目标。学习生活是千变万化的，它总是在引诱你去偷懒。制定学习计划，可以促使你按照计划实行任务，排、实行计划是意志力的体现。坚持实行计划可以磨练你的意志力，而意志力经过磨练，你的学习收获又会更一步提升。这些进步只会能使你更有自信心，取得更好的成功。

计划性强的学生，由于心中明确什么时间做什么事，所以不临时动脑筋，费时间去想了。而缺乏计划性的学生，还要为该干什么事考虑半天，尤其在完成了作业以后，这种现象就更为明显，因此白白浪费了很多时间。

12.指导中心工作计划 篇十二

一、高职学院就业指导中心现状

根据《教育部关于进一步加强普通高等学校毕业生就业指导服务机构及队伍建设的几点意见》 (教学[2002]18号) 第二条规定, 所有高职学院都成立了就业指导中心, 属招分处下设机构, 由招分处副处长兼任中心主任, 独立开展工作。如重庆三峡职业学院还成立了以院长为组长, 分管副院长和教学副院长为副组长的“重庆三峡职业学院毕业生就业工作领导小组”, 以就业指导中心为其日常办事机构;将毕业生就业工作作为院、系两级“一把手”工程来抓, 实行毕业生就业工作的分级领导, 分工负责。就业指导中心作为高职学院就业工作领导小组的日常办事机构, 是毕业生就业工作的职能服务部门, 具体负责组织、指导和协调各系部毕业生的就业安置工作。但从各校实际运行情况看要建设成为多功能与服务型职业指导机构做得还不够, 还有很多困难需要克服。具体表现为: (一) 对就业指导工作的内涵理解不够全面; (二) 就业指导的功能与内容未能充分发挥出来; (三) 就业指导的方法和手段比较简单; (四) 就业指导队伍的专业化程度不够; (五) 就业指导的个性化、社会化程度不够。

总的来看, 所有高职学院就业指导中心为迎接严峻的就业形势的挑战, 在学院党委行政领导的高度重视下选择了走多功能、服务型发展的道路, 在功能转变的过程中, 虽然取得了一些成绩, 但仍然有很长的路要走。

二、职能定位的选择

(一) 政府规定高职学院就业指导中心的哪些职能。大学生是国家宝贵的人力资源, 大学生就业是实行国家高端人力资源首次分配的重要一步, 关系到国家大政方针的落实, 关系到经济发展和社会进步。计划经济时代国家对大学生实行统包统分的政策, 而社会主义市场经济的今天, 国家对大学生就业问题的管理需要依靠各高校就业指导中心去具体执行落实, 高职学院就业指导中心对就业的管理功能来源于政府管理大学就业问题的需要。

(二) 市场要求高职学院就业指导中心具有哪些职能。高职学院既要按照政府机关的有关管理规定来工作, 如实现毕业生签约率和就业率达到一定比例, 又要面向市场, 按照市场要求来推销他的“产品”。为适应市场, 高职学院就业指导中心要实现哪些功能呢?首先是服务功能。学院是用人单位和毕业生的连接点, 是产品和市场的连接点, 学院就业中心要为用人单位提供招聘服务。其次, 开发功能。就业指导中心要研究市场, 开发就业市场, 建立就业网络, 有针对性地引导毕业生参与市场竞争。再次, 教育功能。就业市场要求有优秀的毕业生, 这需要学院就业指导中心开展职业指导, 做好生涯规划。

(三) “市长”或“市场”的界限与结合。学院就业指导中心承担着“市长”赋予和“市场”需求的多项功能。大学生就业是一个重要的民生问题, “市长”赋予即代表政府管理大学生就业的宏观调控职能, 和“市场”需求结合概括起来有以下几项:管理功能、教育引导功能、服务功能、研究功能。“市长”赋予的功能和“市场”需求的功能之间存在一定的重合。

三、职能定位与就业指导实践

笔者认为, 在功能定位上, 无论是“市长”赋予的功能还是“市场”需求的功能, 就业指导中心都不能缺失, 缺少任何一项功能, 就业指导中心就无法为用人单位, 为学生提供完善的就业指导服务, 也无法承担国家管理大学生就业的职责。但从目前各高职学院实际运行的情况来看, 就业指导中心难以从自身发展出这些功能来, 这受到机构、人员、经费等各方面的因素限制。在这种情况下, 高职学院就业指导中心只能走“加强服务”和“嫁接功能”的道路。“加强服务”首先要建立两个网络, 即构建就业市场网络和就业服务网络, 如重庆三峡职业学院在上海、深圳、昆山设立办事处就是构建市场网络的实践;第二要强化就业指导, 学院就业中心应发动学院全体教职工参与就业指导, 加强辅导员的培训, 组建学工队伍和就业指导专职队伍。就业指导应从新生入学教育开始, 让学生“了解我的专业、了解未来职业”;“你该为自己的就业做哪些准备”、“如何确定目标行业和目标企业”;使就业指导全员化、全程化、专业化, 帮助高职学生客观认识自己, 摆正心态, 树立正确的职业思想和价值观念, 进行生涯规划, 以适应市场需求。第三要完善就业评价体系, 进行后续性跟踪调查, 反映多元化的调查价值取向, 以期更加真实地反映高职生的就业实际情况, 同时有利于考察工作稳定或变更, 从而促进学校人才培养计划、专业结构和课程设置适应市场变化。“嫁接功能”是利用各种社会因素, 组合出各项需要功能。即充分利用各人才市场及人力公司的丰富资源, 使学生能力和岗位合理匹配, 实现人力资源优化配置;并借助国家教育网络及各大机构网络招聘, 借用政府力量搭建信息平台, 及时发布有效的就业信息, 真正解决“有业无人就, 有人无业就”的就业结构性矛盾。

13.指导中心工作计划 篇十三

2013年工作计划

一、指导思想

以《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》及《中小学生心理健康教育指导纲要》为指导，尊重学生的人格，遵循学生的心理发展规律，根据学生成长过程的需要，在学校的教育过程中为学生提供心理方面的帮助和服务，以达到充分发挥学生潜能、促进形成小学生心理健康和个性主动发展的目标，让每一位学生在活动中了解自我、悦纳自我、调控自我、实现自我，超越自我。

二、常规心理咨询内容

1.面询、电话、邮件咨询

心理咨询工作作为本中心的基础工作，面向全市未成年人和全校老师提供各种方式的咨询服务。其中面询为各类咨询中最为普遍的，电话咨询及邮件咨询最终也发展为面询。面询的预约制度的完善及面询档案的管理需进一步完善。

2.建立常用心理量表（纸质版），购置心理测量工具

在面询过程中，会使用到各类心理量表，不仅仅是来访者使用，咨询师也会使用到。在咨询过程中，使用电子版心理测量非常的不方便，而且电子版中缺少某些常用量表，因此整理一套面询使用的心理测量量表是十分必要和实用的，整理完成与面询记录表后放在咨询室

备用，使用非常方便，也便于档案的整理。

3.细化常规咨询制度

中心的各项制度已经比较完整，但随着心理中心的不断发展，其制度仍需不断完善。面询的预约制度虽然存在，但是没有真正的实施起来，大部分的同学仍然随到随询，学生中缺少预约意识，也有很多同学失约。心理中心本学期准备建立学生朋辈心理辅导和心理社团，也需要建立相关的制度。

4.完善学生朋辈心理辅导

学生朋辈心理辅导是让学生给学生做心理辅导。同龄人之间更容易沟通和相互理解，宣泄情绪。开展朋辈心理辅导的难点在于需要培养一批掌握基本心理咨询知识，具备一定心理咨询技巧的学生。上学期通过校本课程培养和选拔一批学生，作为朋辈辅导的主力。本学期将进一步指导学生开展朋辈辅导。

5.心理普查

9月开始新一轮心理普查，总结前两次的普查经验，此次普查中高

一、高二选用《中学生心理健康综合测量量表（MHT）》。高三使用《Sarason考试焦虑量表》和《抑郁自评量表》。

三、心理宣传教育活动

1、常规宣传

及时更新各类宣传栏，心理网站内容，群星报心理版，印制心理宣传彩页，建设照片墙。

2、心理健康教育课程

继续在高一年级中开设班会课，以入学适应和生命教育为主题。校本课程主要关于心理学及心理咨询知识，在高一年级中培养一批掌握基础心理知识的同学，为心理社团及朋辈辅导的主要成员。

3、学生心理社团发展

进一步促进心理社团发展，扩大该社团在学生中的凝聚力和辐射作用，提高学生对心理知识的兴趣度，加强学生对自我心理健康的关注。

4、特色活动

第六届校园心理剧、高考心理减压讲座、青春期教育等特色主题活动创新开展。根据学生心理发展特点，积极发掘新的心理健康教育特色活动，如素质拓展活动。

四、继续教育

加强学校心理教师团队建设，提高心理教师业务水平。定期组织各校心理教师进行咨询案例讨论；邀请知名心理工作者到中心开设工作坊；组织参加各类继续教育培训。

马鞍山市青少年心理健康教育指导中心